MULTIPALLOTA (Q1884984): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
MULTIPALLOTTA | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MULTIPALLOTTA | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MULTIPALLOTTA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
MULTIPALLOTTA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MULTIPALLOTA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884984 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884984 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884984 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884984 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884984 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884984 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884984 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884984 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884984 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884984 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884984 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884984 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884984 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-mo-2015-24 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE COMPLÉTER ET DE METTRE EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INTÉGRÉ, I.E. UN ENSEMBLE D’OUTILS ET D’OUTILS UTILES POUR PERMETTRE À L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE UNE ORGANISATION CAPABLE DE PROMOUVOIR LA NÉCESSITÉ D’INTÉGRER LA FORMATION FORMELLE EN CLASSE OU EN LIGNE AVEC CES ACTIONS INDIVIDUELLES INFORMELLES ET L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF DANS UN CONCEPT UNIQUE. CET ENVIRONNEMENT SAR EST CONÇU NON SEULEMENT COMME UN VECTEUR DE CONTENU PRÉCONSTITUÉ, MAIS AUSSI COMME UN VÉRITABLE ENVIRONNEMENT DE COMMUNICATION DE L’APPRENTISSAGE ET SURTOUT DE GESTION DE L’ENSEIGNEMENT. DE CETTE MANIÈRE, L’ÉCOLE SERA EN MESURE DE CONCRÉTISER SA VISION PRAGMATIQUE CAPABLE D’OCOMMUNICER AVEC DES RESSOURCES VIDÉO ET MULTIMÉDIAS SON BUT ET SES OBJECTIFS DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE AVEC DIFFÉRENTS STIMULI EN FONCTION DE LA CIBLE IMPLIQUÉE OBJECTER TOUS LES ÉLÉMENTS ORGANISATIONNELS EN FAISANT RESSORTIR DES INDICATEURS QUANTITATIFS ET QUALITATIFS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE COMPLÉTER ET DE METTRE EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INTÉGRÉ, I.E. UN ENSEMBLE D’OUTILS ET D’OUTILS UTILES POUR PERMETTRE À L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE UNE ORGANISATION CAPABLE DE PROMOUVOIR LA NÉCESSITÉ D’INTÉGRER LA FORMATION FORMELLE EN CLASSE OU EN LIGNE AVEC CES ACTIONS INDIVIDUELLES INFORMELLES ET L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF DANS UN CONCEPT UNIQUE. CET ENVIRONNEMENT SAR EST CONÇU NON SEULEMENT COMME UN VECTEUR DE CONTENU PRÉCONSTITUÉ, MAIS AUSSI COMME UN VÉRITABLE ENVIRONNEMENT DE COMMUNICATION DE L’APPRENTISSAGE ET SURTOUT DE GESTION DE L’ENSEIGNEMENT. DE CETTE MANIÈRE, L’ÉCOLE SERA EN MESURE DE CONCRÉTISER SA VISION PRAGMATIQUE CAPABLE D’OCOMMUNICER AVEC DES RESSOURCES VIDÉO ET MULTIMÉDIAS SON BUT ET SES OBJECTIFS DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE AVEC DIFFÉRENTS STIMULI EN FONCTION DE LA CIBLE IMPLIQUÉE OBJECTER TOUS LES ÉLÉMENTS ORGANISATIONNELS EN FAISANT RESSORTIR DES INDICATEURS QUANTITATIFS ET QUALITATIFS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE COMPLÉTER ET DE METTRE EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INTÉGRÉ, I.E. UN ENSEMBLE D’OUTILS ET D’OUTILS UTILES POUR PERMETTRE À L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE UNE ORGANISATION CAPABLE DE PROMOUVOIR LA NÉCESSITÉ D’INTÉGRER LA FORMATION FORMELLE EN CLASSE OU EN LIGNE AVEC CES ACTIONS INDIVIDUELLES INFORMELLES ET L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF DANS UN CONCEPT UNIQUE. CET ENVIRONNEMENT SAR EST CONÇU NON SEULEMENT COMME UN VECTEUR DE CONTENU PRÉCONSTITUÉ, MAIS AUSSI COMME UN VÉRITABLE ENVIRONNEMENT DE COMMUNICATION DE L’APPRENTISSAGE ET SURTOUT DE GESTION DE L’ENSEIGNEMENT. DE CETTE MANIÈRE, L’ÉCOLE SERA EN MESURE DE CONCRÉTISER SA VISION PRAGMATIQUE CAPABLE D’OCOMMUNICER AVEC DES RESSOURCES VIDÉO ET MULTIMÉDIAS SON BUT ET SES OBJECTIFS DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE AVEC DIFFÉRENTS STIMULI EN FONCTION DE LA CIBLE IMPLIQUÉE OBJECTER TOUS LES ÉLÉMENTS ORGANISATIONNELS EN FAISANT RESSORTIR DES INDICATEURS QUANTITATIFS ET QUALITATIFS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET VOLTOOIEN EN IMPLEMENTEREN VAN EEN GEÏNTEGREERDE LEEROMGEVING, D.W.Z. EEN REEKS INSTRUMENTEN EN INSTRUMENTEN DIE NUTTIG ZIJN OM DE SCHOOLINSTELLING IN STAAT TE STELLEN DE NOODZAAK TE BEVORDEREN OM FORMELE OPLEIDING IN DE KLAS OF ONLINE TE INTEGREREN MET DIE INFORMELE INDIVIDUELE ACTIES EN GEZAMENLIJK LEREN IN ÉÉN CONCEPT. DEZE SAR-OMGEVING IS NIET ALLEEN BEDOELD ALS DRAGER VAN VOORAF SAMENGESTELDE INHOUD, MAAR OOK ALS EEN ECHTE OMGEVING VAN COMMUNICATIE VAN LEREN EN VOORAL VAN ONDERWIJSMANAGEMENT. OP DEZE MANIER ZAL DE SCHOOL IN STAAT ZIJN OM HAAR PRAGMATISCHE VISIE TASTBAAR TE MAKEN OM MET VIDEO- EN MULTIMEDIAMIDDELEN HAAR DOEL EN DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN OM LEREN TE ONDERSTEUNEN MET VERSCHILLENDE STIMULI VOLGENS HET BETROKKEN DOEL EN BEZWAAR TE MAKEN TEGEN ALLE ORGANISATORISCHE ELEMENTEN DOOR KWANTITATIEVE EN KWALITATIEVE INDICATOREN OP TE STELLEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET VOLTOOIEN EN IMPLEMENTEREN VAN EEN GEÏNTEGREERDE LEEROMGEVING, D.W.Z. EEN REEKS INSTRUMENTEN EN INSTRUMENTEN DIE NUTTIG ZIJN OM DE SCHOOLINSTELLING IN STAAT TE STELLEN DE NOODZAAK TE BEVORDEREN OM FORMELE OPLEIDING IN DE KLAS OF ONLINE TE INTEGREREN MET DIE INFORMELE INDIVIDUELE ACTIES EN GEZAMENLIJK LEREN IN ÉÉN CONCEPT. DEZE SAR-OMGEVING IS NIET ALLEEN BEDOELD ALS DRAGER VAN VOORAF SAMENGESTELDE INHOUD, MAAR OOK ALS EEN ECHTE OMGEVING VAN COMMUNICATIE VAN LEREN EN VOORAL VAN ONDERWIJSMANAGEMENT. OP DEZE MANIER ZAL DE SCHOOL IN STAAT ZIJN OM HAAR PRAGMATISCHE VISIE TASTBAAR TE MAKEN OM MET VIDEO- EN MULTIMEDIAMIDDELEN HAAR DOEL EN DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN OM LEREN TE ONDERSTEUNEN MET VERSCHILLENDE STIMULI VOLGENS HET BETROKKEN DOEL EN BEZWAAR TE MAKEN TEGEN ALLE ORGANISATORISCHE ELEMENTEN DOOR KWANTITATIEVE EN KWALITATIEVE INDICATOREN OP TE STELLEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET VOLTOOIEN EN IMPLEMENTEREN VAN EEN GEÏNTEGREERDE LEEROMGEVING, D.W.Z. EEN REEKS INSTRUMENTEN EN INSTRUMENTEN DIE NUTTIG ZIJN OM DE SCHOOLINSTELLING IN STAAT TE STELLEN DE NOODZAAK TE BEVORDEREN OM FORMELE OPLEIDING IN DE KLAS OF ONLINE TE INTEGREREN MET DIE INFORMELE INDIVIDUELE ACTIES EN GEZAMENLIJK LEREN IN ÉÉN CONCEPT. DEZE SAR-OMGEVING IS NIET ALLEEN BEDOELD ALS DRAGER VAN VOORAF SAMENGESTELDE INHOUD, MAAR OOK ALS EEN ECHTE OMGEVING VAN COMMUNICATIE VAN LEREN EN VOORAL VAN ONDERWIJSMANAGEMENT. OP DEZE MANIER ZAL DE SCHOOL IN STAAT ZIJN OM HAAR PRAGMATISCHE VISIE TASTBAAR TE MAKEN OM MET VIDEO- EN MULTIMEDIAMIDDELEN HAAR DOEL EN DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN OM LEREN TE ONDERSTEUNEN MET VERSCHILLENDE STIMULI VOLGENS HET BETROKKEN DOEL EN BEZWAAR TE MAKEN TEGEN ALLE ORGANISATORISCHE ELEMENTEN DOOR KWANTITATIEVE EN KWALITATIEVE INDICATOREN OP TE STELLEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE INTEGRIERTE LERNUMGEBUNG ZU VERVOLLSTÄNDIGEN UND UMZUSETZEN, D. H. EINE REIHE VON INSTRUMENTEN UND INSTRUMENTEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DER SCHULEINRICHTUNG EINE ORGANISATION ZU ERMÖGLICHEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE FORMALE AUSBILDUNG IM UNTERRICHT ODER ONLINE MIT DIESEN INFORMELLEN EINZELAKTIONEN UND DEM KOLLABORATIVEN LERNEN IN EIN EINZIGES KONZEPT ZU INTEGRIEREN. DIESE SAR-UMGEBUNG IST NICHT NUR ALS TRÄGER VON VORKONSTITUIERTEN INHALTEN GEDACHT, SONDERN AUCH ALS REALES UMFELD DER KOMMUNIKATION DES LERNENS UND VOR ALLEM DES LEHRMANAGEMENTS. AUF DIESE WEISE WIRD DIE SCHULE IN DER LAGE SEIN, IHRE PRAGMATISCHE VISION MIT VIDEO- UND MULTIMEDIA-RESSOURCEN GREIFBAR ZU MACHEN, UM DAS LERNEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN REIZEN ENTSPRECHEND DEM ZIEL ZU UNTERSTÜTZEN, ALLE ORGANISATORISCHEN ELEMENTE DURCH QUANTITATIVE UND QUALITATIVE INDIKATOREN ZU VERANSCHAULICHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE INTEGRIERTE LERNUMGEBUNG ZU VERVOLLSTÄNDIGEN UND UMZUSETZEN, D. H. EINE REIHE VON INSTRUMENTEN UND INSTRUMENTEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DER SCHULEINRICHTUNG EINE ORGANISATION ZU ERMÖGLICHEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE FORMALE AUSBILDUNG IM UNTERRICHT ODER ONLINE MIT DIESEN INFORMELLEN EINZELAKTIONEN UND DEM KOLLABORATIVEN LERNEN IN EIN EINZIGES KONZEPT ZU INTEGRIEREN. DIESE SAR-UMGEBUNG IST NICHT NUR ALS TRÄGER VON VORKONSTITUIERTEN INHALTEN GEDACHT, SONDERN AUCH ALS REALES UMFELD DER KOMMUNIKATION DES LERNENS UND VOR ALLEM DES LEHRMANAGEMENTS. AUF DIESE WEISE WIRD DIE SCHULE IN DER LAGE SEIN, IHRE PRAGMATISCHE VISION MIT VIDEO- UND MULTIMEDIA-RESSOURCEN GREIFBAR ZU MACHEN, UM DAS LERNEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN REIZEN ENTSPRECHEND DEM ZIEL ZU UNTERSTÜTZEN, ALLE ORGANISATORISCHEN ELEMENTE DURCH QUANTITATIVE UND QUALITATIVE INDIKATOREN ZU VERANSCHAULICHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE INTEGRIERTE LERNUMGEBUNG ZU VERVOLLSTÄNDIGEN UND UMZUSETZEN, D. H. EINE REIHE VON INSTRUMENTEN UND INSTRUMENTEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DER SCHULEINRICHTUNG EINE ORGANISATION ZU ERMÖGLICHEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE FORMALE AUSBILDUNG IM UNTERRICHT ODER ONLINE MIT DIESEN INFORMELLEN EINZELAKTIONEN UND DEM KOLLABORATIVEN LERNEN IN EIN EINZIGES KONZEPT ZU INTEGRIEREN. DIESE SAR-UMGEBUNG IST NICHT NUR ALS TRÄGER VON VORKONSTITUIERTEN INHALTEN GEDACHT, SONDERN AUCH ALS REALES UMFELD DER KOMMUNIKATION DES LERNENS UND VOR ALLEM DES LEHRMANAGEMENTS. AUF DIESE WEISE WIRD DIE SCHULE IN DER LAGE SEIN, IHRE PRAGMATISCHE VISION MIT VIDEO- UND MULTIMEDIA-RESSOURCEN GREIFBAR ZU MACHEN, UM DAS LERNEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN REIZEN ENTSPRECHEND DEM ZIEL ZU UNTERSTÜTZEN, ALLE ORGANISATORISCHEN ELEMENTE DURCH QUANTITATIVE UND QUALITATIVE INDIKATOREN ZU VERANSCHAULICHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES COMPLETAR E IMPLEMENTAR AL MISMO TIEMPO QUE SE PUEDA DEFINIR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INTEGRADO, I.E. UN CONJUNTO DE HERRAMIENTAS Y HERRAMIENTAS ÚTILES PARA PERMITIR A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UNA ORGANIZACIÓN CAPAZ DE PROMOVER LA NECESIDAD DE INTEGRAR LA FORMACIÓN FORMAL EN EL AULA O EN LÍNEA CON ESAS ACCIONES INDIVIDUALES INFORMALES Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN UN SOLO CONCEPTO. ESTE ENTORNO SAR ESTÁ CONCEBIDO NO SOLO COMO PORTADOR DE CONTENIDOS PRE-CONSTITUIDOS, SINO TAMBIÉN COMO UN ENTORNO REAL DE COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE Y, SOBRE TODO, DE GESTIÓN DOCENTE. DE ESTA MANERA, LA ESCUELA PODRÁ HACER TANGIBLE SU VISIÓN PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMMUNICAR CON RECURSOS DE VÍDEO Y MULTIMEDIA SU OBJETIVO Y OBJETIVOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE CON DIFERENTES ESTÍMULOS SEGÚN EL OBJETIVO IMPLICANDO OBJETAR TODOS LOS ELEMENTOS ORGANIZATIVOS MEDIANTE LA DIFUSIÓN DE INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES COMPLETAR E IMPLEMENTAR AL MISMO TIEMPO QUE SE PUEDA DEFINIR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INTEGRADO, I.E. UN CONJUNTO DE HERRAMIENTAS Y HERRAMIENTAS ÚTILES PARA PERMITIR A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UNA ORGANIZACIÓN CAPAZ DE PROMOVER LA NECESIDAD DE INTEGRAR LA FORMACIÓN FORMAL EN EL AULA O EN LÍNEA CON ESAS ACCIONES INDIVIDUALES INFORMALES Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN UN SOLO CONCEPTO. ESTE ENTORNO SAR ESTÁ CONCEBIDO NO SOLO COMO PORTADOR DE CONTENIDOS PRE-CONSTITUIDOS, SINO TAMBIÉN COMO UN ENTORNO REAL DE COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE Y, SOBRE TODO, DE GESTIÓN DOCENTE. DE ESTA MANERA, LA ESCUELA PODRÁ HACER TANGIBLE SU VISIÓN PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMMUNICAR CON RECURSOS DE VÍDEO Y MULTIMEDIA SU OBJETIVO Y OBJETIVOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE CON DIFERENTES ESTÍMULOS SEGÚN EL OBJETIVO IMPLICANDO OBJETAR TODOS LOS ELEMENTOS ORGANIZATIVOS MEDIANTE LA DIFUSIÓN DE INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES COMPLETAR E IMPLEMENTAR AL MISMO TIEMPO QUE SE PUEDA DEFINIR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INTEGRADO, I.E. UN CONJUNTO DE HERRAMIENTAS Y HERRAMIENTAS ÚTILES PARA PERMITIR A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UNA ORGANIZACIÓN CAPAZ DE PROMOVER LA NECESIDAD DE INTEGRAR LA FORMACIÓN FORMAL EN EL AULA O EN LÍNEA CON ESAS ACCIONES INDIVIDUALES INFORMALES Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN UN SOLO CONCEPTO. ESTE ENTORNO SAR ESTÁ CONCEBIDO NO SOLO COMO PORTADOR DE CONTENIDOS PRE-CONSTITUIDOS, SINO TAMBIÉN COMO UN ENTORNO REAL DE COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE Y, SOBRE TODO, DE GESTIÓN DOCENTE. DE ESTA MANERA, LA ESCUELA PODRÁ HACER TANGIBLE SU VISIÓN PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMMUNICAR CON RECURSOS DE VÍDEO Y MULTIMEDIA SU OBJETIVO Y OBJETIVOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE CON DIFERENTES ESTÍMULOS SEGÚN EL OBJETIVO IMPLICANDO OBJETAR TODOS LOS ELEMENTOS ORGANIZATIVOS MEDIANTE LA DIFUSIÓN DE INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER SAMTIDIG AT FÆRDIGGØRE OG GENNEMFØRE, AT DER KAN DEFINERES ET INTEGRERET LÆRINGSMILJØ, DVS. ET SÆT METODER OG INDHOLD, DER GØR DET MULIGT FOR EN ORGANISATION AT FREMME BEHOVET FOR EN ORGANISATION, DER ER I STAND TIL AT FREMME DE FORMELLE UDDANNELSESAKTIONER PÅ PLENARMØDET ELLER ONLINE MED UFORMELLE INDIVIDUELLE AKTIONER OG SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER I ET ENKELT KONCEPT. DETTE SAR-MILJØ OPFATTES IKKE KUN SOM EN BÆRER AF PRÆFORMERET INDHOLD, MEN OGSÅ SOM ET REELT LÆRINGSKOMMUNIKATIONSMILJØ OG NAVNLIG INDEN FOR UNDERVISNING. PÅ DENNE MÅDE KUNNE SKOLEN KONKRETISERE SIN PRAGMATISKE VISION MED KOMMUNIKATION MED VIDEOER OG MULTIMEDIERESSOURCER, AF SIN EGEN FINALIT OG DENS MÅL, MED EN ANDEN STIMULERING BASERET PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLE DE ORGANISATORISKE ELEMENTER, DER VISER KVANTITATIVE OG KVALITETSMÆSSIGE INDIKATORER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER SAMTIDIG AT FÆRDIGGØRE OG GENNEMFØRE, AT DER KAN DEFINERES ET INTEGRERET LÆRINGSMILJØ, DVS. ET SÆT METODER OG INDHOLD, DER GØR DET MULIGT FOR EN ORGANISATION AT FREMME BEHOVET FOR EN ORGANISATION, DER ER I STAND TIL AT FREMME DE FORMELLE UDDANNELSESAKTIONER PÅ PLENARMØDET ELLER ONLINE MED UFORMELLE INDIVIDUELLE AKTIONER OG SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER I ET ENKELT KONCEPT. DETTE SAR-MILJØ OPFATTES IKKE KUN SOM EN BÆRER AF PRÆFORMERET INDHOLD, MEN OGSÅ SOM ET REELT LÆRINGSKOMMUNIKATIONSMILJØ OG NAVNLIG INDEN FOR UNDERVISNING. PÅ DENNE MÅDE KUNNE SKOLEN KONKRETISERE SIN PRAGMATISKE VISION MED KOMMUNIKATION MED VIDEOER OG MULTIMEDIERESSOURCER, AF SIN EGEN FINALIT OG DENS MÅL, MED EN ANDEN STIMULERING BASERET PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLE DE ORGANISATORISKE ELEMENTER, DER VISER KVANTITATIVE OG KVALITETSMÆSSIGE INDIKATORER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER SAMTIDIG AT FÆRDIGGØRE OG GENNEMFØRE, AT DER KAN DEFINERES ET INTEGRERET LÆRINGSMILJØ, DVS. ET SÆT METODER OG INDHOLD, DER GØR DET MULIGT FOR EN ORGANISATION AT FREMME BEHOVET FOR EN ORGANISATION, DER ER I STAND TIL AT FREMME DE FORMELLE UDDANNELSESAKTIONER PÅ PLENARMØDET ELLER ONLINE MED UFORMELLE INDIVIDUELLE AKTIONER OG SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER I ET ENKELT KONCEPT. DETTE SAR-MILJØ OPFATTES IKKE KUN SOM EN BÆRER AF PRÆFORMERET INDHOLD, MEN OGSÅ SOM ET REELT LÆRINGSKOMMUNIKATIONSMILJØ OG NAVNLIG INDEN FOR UNDERVISNING. PÅ DENNE MÅDE KUNNE SKOLEN KONKRETISERE SIN PRAGMATISKE VISION MED KOMMUNIKATION MED VIDEOER OG MULTIMEDIERESSOURCER, AF SIN EGEN FINALIT OG DENS MÅL, MED EN ANDEN STIMULERING BASERET PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLE DE ORGANISATORISKE ELEMENTER, DER VISER KVANTITATIVE OG KVALITETSMÆSSIGE INDIKATORER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΕΝΌΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ, ΔΗΛΑΔΉ ΕΝΌΣ ΣΥΝΌΛΟΥ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ Ή ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΆΤΥΠΕΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΈΝΝΟΙΑ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ SAR ΔΕΝ ΝΟΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΟΡΈΑΣ ΠΡΟΣΧΗΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΆ ΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ FINALIT ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ, ΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ-ΣΤΌΧΟ OESTIRE, ΜΕ ΌΛΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΠΟΣΟΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΎΣ ΔΕΊΚΤΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΕΝΌΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ, ΔΗΛΑΔΉ ΕΝΌΣ ΣΥΝΌΛΟΥ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ Ή ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΆΤΥΠΕΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΈΝΝΟΙΑ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ SAR ΔΕΝ ΝΟΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΟΡΈΑΣ ΠΡΟΣΧΗΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΆ ΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ FINALIT ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ, ΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ-ΣΤΌΧΟ OESTIRE, ΜΕ ΌΛΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΠΟΣΟΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΎΣ ΔΕΊΚΤΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΕΝΌΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ, ΔΗΛΑΔΉ ΕΝΌΣ ΣΥΝΌΛΟΥ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ Ή ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΆΤΥΠΕΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΈΝΝΟΙΑ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ SAR ΔΕΝ ΝΟΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΟΡΈΑΣ ΠΡΟΣΧΗΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΆ ΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ FINALIT ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ, ΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ-ΣΤΌΧΟ OESTIRE, ΜΕ ΌΛΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΠΟΣΟΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΎΣ ΔΕΊΚΤΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVRHA JE OVOG PROJEKTA ISTODOBNO DOVRŠITI I PROVESTI INTEGRIRANO OKRUŽENJE ZA UČENJE, ODNOSNO UTVRDITI SKUP METODA I SADRŽAJA KOJI ĆE ORGANIZACIJI OMOGUĆITI DA PROMIČE POTREBU ZA ORGANIZACIJOM KOJA MOŽE PROMICATI FORMALNE AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA PLENARNOJ SJEDNICI ILI NA INTERNETU NEFORMALNIM POJEDINAČNIM AKTIVNOSTIMA I AKTIVNOSTIMA SURADNIČKOG UČENJA U JEDINSTVENI KONCEPT. TO OKRUŽENJE SAR-A NE SHVAĆA SAMO KAO NOSITELJ PRETHODNO OBLIKOVANOG SADRŽAJA, VEĆ I KAO STVARNO KOMUNIKACIJSKO OKRUŽENJE ZA UČENJE, A POSEBNO U PODRUČJU POUČAVANJA. NA TAJ BI NAČIN ŠKOLA MOGLA OSTVARITI SVOJU PRAGMATIČNU VIZIJU, UZ KOMUNIKACIJU S VIDEOZAPISIMA I MULTIMEDIJSKIM RESURSIMA, VLASTITOG FINALITA I CILJEVA, UZ DRUGAČIJI POTICAJ TEMELJEN NA CILJNOJ SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMU SVI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI POKAZUJU KVANTITATIVNE I KVALITETNE POKAZATELJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVRHA JE OVOG PROJEKTA ISTODOBNO DOVRŠITI I PROVESTI INTEGRIRANO OKRUŽENJE ZA UČENJE, ODNOSNO UTVRDITI SKUP METODA I SADRŽAJA KOJI ĆE ORGANIZACIJI OMOGUĆITI DA PROMIČE POTREBU ZA ORGANIZACIJOM KOJA MOŽE PROMICATI FORMALNE AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA PLENARNOJ SJEDNICI ILI NA INTERNETU NEFORMALNIM POJEDINAČNIM AKTIVNOSTIMA I AKTIVNOSTIMA SURADNIČKOG UČENJA U JEDINSTVENI KONCEPT. TO OKRUŽENJE SAR-A NE SHVAĆA SAMO KAO NOSITELJ PRETHODNO OBLIKOVANOG SADRŽAJA, VEĆ I KAO STVARNO KOMUNIKACIJSKO OKRUŽENJE ZA UČENJE, A POSEBNO U PODRUČJU POUČAVANJA. NA TAJ BI NAČIN ŠKOLA MOGLA OSTVARITI SVOJU PRAGMATIČNU VIZIJU, UZ KOMUNIKACIJU S VIDEOZAPISIMA I MULTIMEDIJSKIM RESURSIMA, VLASTITOG FINALITA I CILJEVA, UZ DRUGAČIJI POTICAJ TEMELJEN NA CILJNOJ SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMU SVI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI POKAZUJU KVANTITATIVNE I KVALITETNE POKAZATELJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVRHA JE OVOG PROJEKTA ISTODOBNO DOVRŠITI I PROVESTI INTEGRIRANO OKRUŽENJE ZA UČENJE, ODNOSNO UTVRDITI SKUP METODA I SADRŽAJA KOJI ĆE ORGANIZACIJI OMOGUĆITI DA PROMIČE POTREBU ZA ORGANIZACIJOM KOJA MOŽE PROMICATI FORMALNE AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA PLENARNOJ SJEDNICI ILI NA INTERNETU NEFORMALNIM POJEDINAČNIM AKTIVNOSTIMA I AKTIVNOSTIMA SURADNIČKOG UČENJA U JEDINSTVENI KONCEPT. TO OKRUŽENJE SAR-A NE SHVAĆA SAMO KAO NOSITELJ PRETHODNO OBLIKOVANOG SADRŽAJA, VEĆ I KAO STVARNO KOMUNIKACIJSKO OKRUŽENJE ZA UČENJE, A POSEBNO U PODRUČJU POUČAVANJA. NA TAJ BI NAČIN ŠKOLA MOGLA OSTVARITI SVOJU PRAGMATIČNU VIZIJU, UZ KOMUNIKACIJU S VIDEOZAPISIMA I MULTIMEDIJSKIM RESURSIMA, VLASTITOG FINALITA I CILJEVA, UZ DRUGAČIJI POTICAJ TEMELJEN NA CILJNOJ SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMU SVI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI POKAZUJU KVANTITATIVNE I KVALITETNE POKAZATELJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A COMPLETA ȘI DE A PUNE ÎN APLICARE, ÎN ACELAȘI TIMP, POSIBILITATEA DE A DEFINI UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INTEGRAT, ȘI ANUME UN SET DE METODE ȘI CONȚINUT CARE SĂ PERMITĂ UNEI ORGANIZAȚII SĂ PROMOVEZE ÎNTR-UN SINGUR CONCEPT NECESITATEA UNEI ORGANIZAȚII CAPABILE SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE FORMALE DE FORMARE ÎN PLEN SAU ONLINE, PRIN ACȚIUNI INDIVIDUALE INFORMALE ȘI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ. ACEST MEDIU SAR ÎNȚELES NU NUMAI CA UN VECTOR DE CONȚINUT PREFORMAT, CI ȘI CA UN MEDIU REAL DE COMUNICARE DE ÎNVĂȚARE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎN DOMENIUL PREDĂRII. ASTFEL, ȘCOALA ȘI-AR PUTEA CONCRETIZA VIZIUNEA PRAGMATICĂ, PRIN COMUNICAREA CU MATERIALE VIDEO ȘI MULTIMEDIA, CU PROPRIA SA FINALITATE ȘI CU OBIECTIVELE SALE, CU UN STIMUL DIFERIT BAZAT PE GRUPUL ȚINTĂ OESTIRE, TOATE ELEMENTELE ORGANIZAȚIONALE PREZENTÂND INDICATORI CANTITATIVI ȘI DE CALITATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A COMPLETA ȘI DE A PUNE ÎN APLICARE, ÎN ACELAȘI TIMP, POSIBILITATEA DE A DEFINI UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INTEGRAT, ȘI ANUME UN SET DE METODE ȘI CONȚINUT CARE SĂ PERMITĂ UNEI ORGANIZAȚII SĂ PROMOVEZE ÎNTR-UN SINGUR CONCEPT NECESITATEA UNEI ORGANIZAȚII CAPABILE SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE FORMALE DE FORMARE ÎN PLEN SAU ONLINE, PRIN ACȚIUNI INDIVIDUALE INFORMALE ȘI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ. ACEST MEDIU SAR ÎNȚELES NU NUMAI CA UN VECTOR DE CONȚINUT PREFORMAT, CI ȘI CA UN MEDIU REAL DE COMUNICARE DE ÎNVĂȚARE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎN DOMENIUL PREDĂRII. ASTFEL, ȘCOALA ȘI-AR PUTEA CONCRETIZA VIZIUNEA PRAGMATICĂ, PRIN COMUNICAREA CU MATERIALE VIDEO ȘI MULTIMEDIA, CU PROPRIA SA FINALITATE ȘI CU OBIECTIVELE SALE, CU UN STIMUL DIFERIT BAZAT PE GRUPUL ȚINTĂ OESTIRE, TOATE ELEMENTELE ORGANIZAȚIONALE PREZENTÂND INDICATORI CANTITATIVI ȘI DE CALITATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A COMPLETA ȘI DE A PUNE ÎN APLICARE, ÎN ACELAȘI TIMP, POSIBILITATEA DE A DEFINI UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INTEGRAT, ȘI ANUME UN SET DE METODE ȘI CONȚINUT CARE SĂ PERMITĂ UNEI ORGANIZAȚII SĂ PROMOVEZE ÎNTR-UN SINGUR CONCEPT NECESITATEA UNEI ORGANIZAȚII CAPABILE SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE FORMALE DE FORMARE ÎN PLEN SAU ONLINE, PRIN ACȚIUNI INDIVIDUALE INFORMALE ȘI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ. ACEST MEDIU SAR ÎNȚELES NU NUMAI CA UN VECTOR DE CONȚINUT PREFORMAT, CI ȘI CA UN MEDIU REAL DE COMUNICARE DE ÎNVĂȚARE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎN DOMENIUL PREDĂRII. ASTFEL, ȘCOALA ȘI-AR PUTEA CONCRETIZA VIZIUNEA PRAGMATICĂ, PRIN COMUNICAREA CU MATERIALE VIDEO ȘI MULTIMEDIA, CU PROPRIA SA FINALITATE ȘI CU OBIECTIVELE SALE, CU UN STIMUL DIFERIT BAZAT PE GRUPUL ȚINTĂ OESTIRE, TOATE ELEMENTELE ORGANIZAȚIONALE PREZENTÂND INDICATORI CANTITATIVI ȘI DE CALITATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIŤ A REALIZOVAŤ, ABY BOLO MOŽNÉ DEFINOVAŤ INTEGROVANÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, T. J. SÚBOR METÓD A OBSAHU, KTORÝ ORGANIZÁCII UMOŽNÍ PODPORIŤ POTREBU ORGANIZÁCIE, KTORÁ BUDE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ FORMÁLNE VZDELÁVACIE ČINNOSTI V PLÉNE ALEBO ONLINE PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH INDIVIDUÁLNYCH AKCIÍ A VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI DO JEDNÉHO KONCEPTU. TOTO PROSTREDIE SAR CHÁPE NIELEN AKO NOSIČ VOPRED VYTVORENÉHO OBSAHU, ALE AJ AKO SKUTOČNÉ VZDELÁVACIE KOMUNIKAČNÉ PROSTREDIE A NAJMÄ V OBLASTI VÝUČBY. TAKTO BY ŠKOLA MOHLA KONKRETIZOVAŤ SVOJU PRAGMATICKÚ VÍZIU PROSTREDNÍCTVOM KOMUNIKÁCIE S VIDEAMI A MULTIMEDIÁLNYMI ZDROJMI, VLASTNÉHO FINÁLE A CIEĽOV, S INÝM STIMULOM ZALOŽENÝM NA CIEĽOVEJ SKUPINE OESTIRE, PRIČOM VŠETKY ORGANIZAČNÉ PRVKY VYKAZUJÚ KVANTITATÍVNE A KVALITATÍVNE UKAZOVATELE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIŤ A REALIZOVAŤ, ABY BOLO MOŽNÉ DEFINOVAŤ INTEGROVANÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, T. J. SÚBOR METÓD A OBSAHU, KTORÝ ORGANIZÁCII UMOŽNÍ PODPORIŤ POTREBU ORGANIZÁCIE, KTORÁ BUDE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ FORMÁLNE VZDELÁVACIE ČINNOSTI V PLÉNE ALEBO ONLINE PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH INDIVIDUÁLNYCH AKCIÍ A VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI DO JEDNÉHO KONCEPTU. TOTO PROSTREDIE SAR CHÁPE NIELEN AKO NOSIČ VOPRED VYTVORENÉHO OBSAHU, ALE AJ AKO SKUTOČNÉ VZDELÁVACIE KOMUNIKAČNÉ PROSTREDIE A NAJMÄ V OBLASTI VÝUČBY. TAKTO BY ŠKOLA MOHLA KONKRETIZOVAŤ SVOJU PRAGMATICKÚ VÍZIU PROSTREDNÍCTVOM KOMUNIKÁCIE S VIDEAMI A MULTIMEDIÁLNYMI ZDROJMI, VLASTNÉHO FINÁLE A CIEĽOV, S INÝM STIMULOM ZALOŽENÝM NA CIEĽOVEJ SKUPINE OESTIRE, PRIČOM VŠETKY ORGANIZAČNÉ PRVKY VYKAZUJÚ KVANTITATÍVNE A KVALITATÍVNE UKAZOVATELE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIŤ A REALIZOVAŤ, ABY BOLO MOŽNÉ DEFINOVAŤ INTEGROVANÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, T. J. SÚBOR METÓD A OBSAHU, KTORÝ ORGANIZÁCII UMOŽNÍ PODPORIŤ POTREBU ORGANIZÁCIE, KTORÁ BUDE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ FORMÁLNE VZDELÁVACIE ČINNOSTI V PLÉNE ALEBO ONLINE PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH INDIVIDUÁLNYCH AKCIÍ A VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI DO JEDNÉHO KONCEPTU. TOTO PROSTREDIE SAR CHÁPE NIELEN AKO NOSIČ VOPRED VYTVORENÉHO OBSAHU, ALE AJ AKO SKUTOČNÉ VZDELÁVACIE KOMUNIKAČNÉ PROSTREDIE A NAJMÄ V OBLASTI VÝUČBY. TAKTO BY ŠKOLA MOHLA KONKRETIZOVAŤ SVOJU PRAGMATICKÚ VÍZIU PROSTREDNÍCTVOM KOMUNIKÁCIE S VIDEAMI A MULTIMEDIÁLNYMI ZDROJMI, VLASTNÉHO FINÁLE A CIEĽOV, S INÝM STIMULOM ZALOŽENÝM NA CIEĽOVEJ SKUPINE OESTIRE, PRIČOM VŠETKY ORGANIZAČNÉ PRVKY VYKAZUJÚ KVANTITATÍVNE A KVALITATÍVNE UKAZOVATELE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JITLESTA U JIĠI IMPLIMENTAT, FL-ISTESS ĦIN, LI JISTA’ JIĠI DEFINIT AMBJENT TA’ TAGĦLIM INTEGRAT, JIĠIFIERI, SETT TA’ METODI U KONTENUT LI JIPPERMETTU LI ORGANIZZAZZJONI TKUN TISTA’ TIPPROMWOVI L-ĦTIEĠA GĦAL ORGANIZZAZZJONI LI TKUN KAPAĊI TIPPROMWOVI L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ FORMALI FIL-PLENARJA JEW ONLINE B’AZZJONIJIET INDIVIDWALI INFORMALI U ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOLLABORATTIV F’KUNĊETT WIEĦED. DAN L-AMBJENT TAS-SAR FEHEM MHUX BISS BĦALA TRASPORTATUR TA’ KONTENUT PREFORMAT IŻDA WKOLL BĦALA AMBJENT REALI TA’ KOMUNIKAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM U B’MOD PARTIKOLARI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM. B’DAN IL-MOD, L-ISKOLA TISTA’ TAGĦMEL IL-VIŻJONI PRAMMATIKA TAGĦHA TANĠIBBLI, B’KOMUNIKAZZJONI MA’ VIDJOS U RIŻORSI MULTIMEDJALI, TAL-FINALIT TAGĦHA STESS U L-GĦANIJIET TAGĦHA, B’ISTIMOLU DIFFERENTI BBAŻAT FUQ IL-GRUPP FIL-MIRA OESTIRE, BL-ELEMENTI ORGANIZZATTIVI KOLLHA JURU INDIKATURI KWANTITATTIVI U TA’ KWALITÀ. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JITLESTA U JIĠI IMPLIMENTAT, FL-ISTESS ĦIN, LI JISTA’ JIĠI DEFINIT AMBJENT TA’ TAGĦLIM INTEGRAT, JIĠIFIERI, SETT TA’ METODI U KONTENUT LI JIPPERMETTU LI ORGANIZZAZZJONI TKUN TISTA’ TIPPROMWOVI L-ĦTIEĠA GĦAL ORGANIZZAZZJONI LI TKUN KAPAĊI TIPPROMWOVI L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ FORMALI FIL-PLENARJA JEW ONLINE B’AZZJONIJIET INDIVIDWALI INFORMALI U ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOLLABORATTIV F’KUNĊETT WIEĦED. DAN L-AMBJENT TAS-SAR FEHEM MHUX BISS BĦALA TRASPORTATUR TA’ KONTENUT PREFORMAT IŻDA WKOLL BĦALA AMBJENT REALI TA’ KOMUNIKAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM U B’MOD PARTIKOLARI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM. B’DAN IL-MOD, L-ISKOLA TISTA’ TAGĦMEL IL-VIŻJONI PRAMMATIKA TAGĦHA TANĠIBBLI, B’KOMUNIKAZZJONI MA’ VIDJOS U RIŻORSI MULTIMEDJALI, TAL-FINALIT TAGĦHA STESS U L-GĦANIJIET TAGĦHA, B’ISTIMOLU DIFFERENTI BBAŻAT FUQ IL-GRUPP FIL-MIRA OESTIRE, BL-ELEMENTI ORGANIZZATTIVI KOLLHA JURU INDIKATURI KWANTITATTIVI U TA’ KWALITÀ. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JITLESTA U JIĠI IMPLIMENTAT, FL-ISTESS ĦIN, LI JISTA’ JIĠI DEFINIT AMBJENT TA’ TAGĦLIM INTEGRAT, JIĠIFIERI, SETT TA’ METODI U KONTENUT LI JIPPERMETTU LI ORGANIZZAZZJONI TKUN TISTA’ TIPPROMWOVI L-ĦTIEĠA GĦAL ORGANIZZAZZJONI LI TKUN KAPAĊI TIPPROMWOVI L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ FORMALI FIL-PLENARJA JEW ONLINE B’AZZJONIJIET INDIVIDWALI INFORMALI U ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOLLABORATTIV F’KUNĊETT WIEĦED. DAN L-AMBJENT TAS-SAR FEHEM MHUX BISS BĦALA TRASPORTATUR TA’ KONTENUT PREFORMAT IŻDA WKOLL BĦALA AMBJENT REALI TA’ KOMUNIKAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM U B’MOD PARTIKOLARI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM. B’DAN IL-MOD, L-ISKOLA TISTA’ TAGĦMEL IL-VIŻJONI PRAMMATIKA TAGĦHA TANĠIBBLI, B’KOMUNIKAZZJONI MA’ VIDJOS U RIŻORSI MULTIMEDJALI, TAL-FINALIT TAGĦHA STESS U L-GĦANIJIET TAGĦHA, B’ISTIMOLU DIFFERENTI BBAŻAT FUQ IL-GRUPP FIL-MIRA OESTIRE, BL-ELEMENTI ORGANIZZATTIVI KOLLHA JURU INDIKATURI KWANTITATTIVI U TA’ KWALITÀ. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DESTE PROJETO É COMPLETAR E IMPLEMENTAR, AO MESMO TEMPO, QUE POSSA SER DEFINIDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INTEGRADO, OU SEJA, UM CONJUNTO DE MÉTODOS E CONTEÚDOS QUE PERMITAM QUE UMA ORGANIZAÇÃO POSSA PROMOVER A NECESSIDADE DE UMA ORGANIZAÇÃO CAPAZ DE PROMOVER AS AÇÕES FORMAIS DE FORMAÇÃO EM SESSÃO PLENÁRIA OU EM LINHA COM AÇÕES INDIVIDUAIS INFORMAIS E ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NUM ÚNICO CONCEITO. ESTE AMBIENTE SAR ENTENDIDO NÃO SÓ COMO UM PORTADOR DE CONTEÚDOS PRÉ-FORMADOS, MAS TAMBÉM COMO UM VERDADEIRO AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO DE APRENDIZAGEM E, EM PARTICULAR, NO CAMPO DO ENSINO. DESTA FORMA, A ESCOLA PODERIA TORNAR TANGÍVEL A SUA VISÃO PRAGMÁTICA, COM COMUNICAÇÃO COM VÍDEOS E RECURSOS MULTIMÍDIA, DE SEU PRÓPRIO FINALIT E SEUS OBJETIVOS, COM UM ESTÍMULO DIFERENTE GANZA NO GRUPO-ALVO OESTIRE, COM TODOS OS ELEMENTOS ORGANIZACIONAIS MOSTRANDO INDICADORES QUANTITATIVOS E DE QUALIDADE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DESTE PROJETO É COMPLETAR E IMPLEMENTAR, AO MESMO TEMPO, QUE POSSA SER DEFINIDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INTEGRADO, OU SEJA, UM CONJUNTO DE MÉTODOS E CONTEÚDOS QUE PERMITAM QUE UMA ORGANIZAÇÃO POSSA PROMOVER A NECESSIDADE DE UMA ORGANIZAÇÃO CAPAZ DE PROMOVER AS AÇÕES FORMAIS DE FORMAÇÃO EM SESSÃO PLENÁRIA OU EM LINHA COM AÇÕES INDIVIDUAIS INFORMAIS E ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NUM ÚNICO CONCEITO. ESTE AMBIENTE SAR ENTENDIDO NÃO SÓ COMO UM PORTADOR DE CONTEÚDOS PRÉ-FORMADOS, MAS TAMBÉM COMO UM VERDADEIRO AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO DE APRENDIZAGEM E, EM PARTICULAR, NO CAMPO DO ENSINO. DESTA FORMA, A ESCOLA PODERIA TORNAR TANGÍVEL A SUA VISÃO PRAGMÁTICA, COM COMUNICAÇÃO COM VÍDEOS E RECURSOS MULTIMÍDIA, DE SEU PRÓPRIO FINALIT E SEUS OBJETIVOS, COM UM ESTÍMULO DIFERENTE GANZA NO GRUPO-ALVO OESTIRE, COM TODOS OS ELEMENTOS ORGANIZACIONAIS MOSTRANDO INDICADORES QUANTITATIVOS E DE QUALIDADE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DESTE PROJETO É COMPLETAR E IMPLEMENTAR, AO MESMO TEMPO, QUE POSSA SER DEFINIDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INTEGRADO, OU SEJA, UM CONJUNTO DE MÉTODOS E CONTEÚDOS QUE PERMITAM QUE UMA ORGANIZAÇÃO POSSA PROMOVER A NECESSIDADE DE UMA ORGANIZAÇÃO CAPAZ DE PROMOVER AS AÇÕES FORMAIS DE FORMAÇÃO EM SESSÃO PLENÁRIA OU EM LINHA COM AÇÕES INDIVIDUAIS INFORMAIS E ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NUM ÚNICO CONCEITO. ESTE AMBIENTE SAR ENTENDIDO NÃO SÓ COMO UM PORTADOR DE CONTEÚDOS PRÉ-FORMADOS, MAS TAMBÉM COMO UM VERDADEIRO AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO DE APRENDIZAGEM E, EM PARTICULAR, NO CAMPO DO ENSINO. DESTA FORMA, A ESCOLA PODERIA TORNAR TANGÍVEL A SUA VISÃO PRAGMÁTICA, COM COMUNICAÇÃO COM VÍDEOS E RECURSOS MULTIMÍDIA, DE SEU PRÓPRIO FINALIT E SEUS OBJETIVOS, COM UM ESTÍMULO DIFERENTE GANZA NO GRUPO-ALVO OESTIRE, COM TODOS OS ELEMENTOS ORGANIZACIONAIS MOSTRANDO INDICADORES QUANTITATIVOS E DE QUALIDADE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TARKOITUKSENA ON TÄYDENTÄÄ JA TOTEUTTAA SAMALLA INTEGROITU OPPIMISYMPÄRISTÖ ELI JOUKKO MENETELMIÄ JA SISÄLTÖJÄ, JOIDEN AVULLA ORGANISAATIO VOI EDISTÄÄ SELLAISEN ORGANISAATION TARVETTA, JOKA KYKENEE EDISTÄMÄÄN VIRALLISIA KOULUTUSTOIMIA TÄYSISTUNNOSSA TAI VERKOSSA EPÄVIRALLISIN TOIMIN JA YHTEISTOIMINNALLISIN OPPIMISTOIMIN. TÄMÄ SAR-YMPÄRISTÖ YMMÄRRETÄÄN PAITSI ENNALTA MUOTOILLUN SISÄLLÖN KANTAJAKSI MYÖS TODELLISEKSI OPPIMISVIESTINTÄYMPÄRISTÖKSI ERITYISESTI OPETUKSEN ALALLA. TÄLLÄ TAVOIN KOULU VOISI KONKRETISOIDA KÄYTÄNNÖN VISIONSA, JOSSA SE KOMMUNIKOI VIDEOIDEN JA MULTIMEDIARESURSSIEN KANSSA, OMASTA FINALIT-OHJELMASTAAN JA TAVOITTEISTAAN ERILAISIN KANNUSTIMIN, JOTKA PERUSTUVAT KOHDERYHMÄÄN OESTIRE JA JOISSA KAIKKI ORGANISATORISET TEKIJÄT OSOITTAVAT MÄÄRÄLLISIÄ JA LAATUINDIKAATTOREITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TARKOITUKSENA ON TÄYDENTÄÄ JA TOTEUTTAA SAMALLA INTEGROITU OPPIMISYMPÄRISTÖ ELI JOUKKO MENETELMIÄ JA SISÄLTÖJÄ, JOIDEN AVULLA ORGANISAATIO VOI EDISTÄÄ SELLAISEN ORGANISAATION TARVETTA, JOKA KYKENEE EDISTÄMÄÄN VIRALLISIA KOULUTUSTOIMIA TÄYSISTUNNOSSA TAI VERKOSSA EPÄVIRALLISIN TOIMIN JA YHTEISTOIMINNALLISIN OPPIMISTOIMIN. TÄMÄ SAR-YMPÄRISTÖ YMMÄRRETÄÄN PAITSI ENNALTA MUOTOILLUN SISÄLLÖN KANTAJAKSI MYÖS TODELLISEKSI OPPIMISVIESTINTÄYMPÄRISTÖKSI ERITYISESTI OPETUKSEN ALALLA. TÄLLÄ TAVOIN KOULU VOISI KONKRETISOIDA KÄYTÄNNÖN VISIONSA, JOSSA SE KOMMUNIKOI VIDEOIDEN JA MULTIMEDIARESURSSIEN KANSSA, OMASTA FINALIT-OHJELMASTAAN JA TAVOITTEISTAAN ERILAISIN KANNUSTIMIN, JOTKA PERUSTUVAT KOHDERYHMÄÄN OESTIRE JA JOISSA KAIKKI ORGANISATORISET TEKIJÄT OSOITTAVAT MÄÄRÄLLISIÄ JA LAATUINDIKAATTOREITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TARKOITUKSENA ON TÄYDENTÄÄ JA TOTEUTTAA SAMALLA INTEGROITU OPPIMISYMPÄRISTÖ ELI JOUKKO MENETELMIÄ JA SISÄLTÖJÄ, JOIDEN AVULLA ORGANISAATIO VOI EDISTÄÄ SELLAISEN ORGANISAATION TARVETTA, JOKA KYKENEE EDISTÄMÄÄN VIRALLISIA KOULUTUSTOIMIA TÄYSISTUNNOSSA TAI VERKOSSA EPÄVIRALLISIN TOIMIN JA YHTEISTOIMINNALLISIN OPPIMISTOIMIN. TÄMÄ SAR-YMPÄRISTÖ YMMÄRRETÄÄN PAITSI ENNALTA MUOTOILLUN SISÄLLÖN KANTAJAKSI MYÖS TODELLISEKSI OPPIMISVIESTINTÄYMPÄRISTÖKSI ERITYISESTI OPETUKSEN ALALLA. TÄLLÄ TAVOIN KOULU VOISI KONKRETISOIDA KÄYTÄNNÖN VISIONSA, JOSSA SE KOMMUNIKOI VIDEOIDEN JA MULTIMEDIARESURSSIEN KANSSA, OMASTA FINALIT-OHJELMASTAAN JA TAVOITTEISTAAN ERILAISIN KANNUSTIMIN, JOTKA PERUSTUVAT KOHDERYHMÄÄN OESTIRE JA JOISSA KAIKKI ORGANISATORISET TEKIJÄT OSOITTAVAT MÄÄRÄLLISIÄ JA LAATUINDIKAATTOREITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM TEGO PROJEKTU JEST UKOŃCZENIE I WDROŻENIE W TYM SAMYM CZASIE ZINTEGROWANEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TJ. ZESTAWU METOD I TREŚCI, KTÓRE UMOŻLIWIĄ ORGANIZACJI PROMOWANIE POTRZEBY ORGANIZACJI ZDOLNEJ DO PROMOWANIA FORMALNYCH DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA POSIEDZENIU PLENARNYM LUB ONLINE POPRZEZ NIEFORMALNE INDYWIDUALNE DZIAŁANIA I WSPÓLNE DZIAŁANIA EDUKACYJNE W JEDNĄ KONCEPCJĘ. TO ŚRODOWISKO SAR ROZUMIANE NIE TYLKO JAKO NOŚNIK PREFORMOWANYCH TREŚCI, ALE TAKŻE JAKO PRAWDZIWE ŚRODOWISKO KOMUNIKACJI EDUKACYJNEJ, A W SZCZEGÓLNOŚCI W DZIEDZINIE NAUCZANIA. W TEN SPOSÓB SZKOŁA MOGŁABY URZECZYWISTNIĆ SWOJĄ PRAGMATYCZNĄ WIZJĘ, POPRZEZ KOMUNIKACJĘ Z MATERIAŁAMI WIDEO I MULTIMEDIALNYMI, WŁASNĄ FINALIT I JEJ CELAMI, Z INNYM BODŹCEM OPARTYM NA GRUPIE DOCELOWEJ OESTIRE, ZE WSZYSTKIMI ELEMENTAMI ORGANIZACYJNYMI WSKAZUJĄCYMI WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE I JAKOŚCIOWE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST UKOŃCZENIE I WDROŻENIE W TYM SAMYM CZASIE ZINTEGROWANEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TJ. ZESTAWU METOD I TREŚCI, KTÓRE UMOŻLIWIĄ ORGANIZACJI PROMOWANIE POTRZEBY ORGANIZACJI ZDOLNEJ DO PROMOWANIA FORMALNYCH DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA POSIEDZENIU PLENARNYM LUB ONLINE POPRZEZ NIEFORMALNE INDYWIDUALNE DZIAŁANIA I WSPÓLNE DZIAŁANIA EDUKACYJNE W JEDNĄ KONCEPCJĘ. TO ŚRODOWISKO SAR ROZUMIANE NIE TYLKO JAKO NOŚNIK PREFORMOWANYCH TREŚCI, ALE TAKŻE JAKO PRAWDZIWE ŚRODOWISKO KOMUNIKACJI EDUKACYJNEJ, A W SZCZEGÓLNOŚCI W DZIEDZINIE NAUCZANIA. W TEN SPOSÓB SZKOŁA MOGŁABY URZECZYWISTNIĆ SWOJĄ PRAGMATYCZNĄ WIZJĘ, POPRZEZ KOMUNIKACJĘ Z MATERIAŁAMI WIDEO I MULTIMEDIALNYMI, WŁASNĄ FINALIT I JEJ CELAMI, Z INNYM BODŹCEM OPARTYM NA GRUPIE DOCELOWEJ OESTIRE, ZE WSZYSTKIMI ELEMENTAMI ORGANIZACYJNYMI WSKAZUJĄCYMI WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE I JAKOŚCIOWE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST UKOŃCZENIE I WDROŻENIE W TYM SAMYM CZASIE ZINTEGROWANEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TJ. ZESTAWU METOD I TREŚCI, KTÓRE UMOŻLIWIĄ ORGANIZACJI PROMOWANIE POTRZEBY ORGANIZACJI ZDOLNEJ DO PROMOWANIA FORMALNYCH DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA POSIEDZENIU PLENARNYM LUB ONLINE POPRZEZ NIEFORMALNE INDYWIDUALNE DZIAŁANIA I WSPÓLNE DZIAŁANIA EDUKACYJNE W JEDNĄ KONCEPCJĘ. TO ŚRODOWISKO SAR ROZUMIANE NIE TYLKO JAKO NOŚNIK PREFORMOWANYCH TREŚCI, ALE TAKŻE JAKO PRAWDZIWE ŚRODOWISKO KOMUNIKACJI EDUKACYJNEJ, A W SZCZEGÓLNOŚCI W DZIEDZINIE NAUCZANIA. W TEN SPOSÓB SZKOŁA MOGŁABY URZECZYWISTNIĆ SWOJĄ PRAGMATYCZNĄ WIZJĘ, POPRZEZ KOMUNIKACJĘ Z MATERIAŁAMI WIDEO I MULTIMEDIALNYMI, WŁASNĄ FINALIT I JEJ CELAMI, Z INNYM BODŹCEM OPARTYM NA GRUPIE DOCELOWEJ OESTIRE, ZE WSZYSTKIMI ELEMENTAMI ORGANIZACYJNYMI WSKAZUJĄCYMI WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE I JAKOŚCIOWE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAMEN TEGA PROJEKTA JE HKRATI DOKONČATI IN IZVAJATI INTEGRIRANO UČNO OKOLJE, TJ. SKLOP METOD IN VSEBIN, KI BODO ORGANIZACIJI OMOGOČILE, DA SPODBUJA POTREBO PO ORGANIZACIJI, KI BO LAHKO SPODBUJALA FORMALNO USPOSABLJANJE NA PLENARNEM ZASEDANJU ALI NA SPLETU Z NEFORMALNIMI INDIVIDUALNIMI AKCIJAMI IN DEJAVNOSTMI SODELOVALNEGA UČENJA V ENOTEN KONCEPT. TO OKOLJE SAR SE NE RAZUME LE KOT NOSILEC PREDOBLIKOVANIH VSEBIN, AMPAK TUDI KOT RESNIČNO UČNO KOMUNIKACIJSKO OKOLJE IN ZLASTI NA PODROČJU POUČEVANJA. NA TA NAČIN BI LAHKO ŠOLA S KOMUNIKACIJO Z VIDEOPOSNETKI IN MULTIMEDIJSKIMI VIRI URESNIČILA SVOJO PRAGMATIČNO VIZIJO SVOJEGA FINALITA IN SVOJIH CILJEV, Z DRUGAČNO SPODBUDO, KI TEMELJI NA CILJNI SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMER BI VSI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI KAZALI KVANTITATIVNE IN KAKOVOSTNE KAZALNIKE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN TEGA PROJEKTA JE HKRATI DOKONČATI IN IZVAJATI INTEGRIRANO UČNO OKOLJE, TJ. SKLOP METOD IN VSEBIN, KI BODO ORGANIZACIJI OMOGOČILE, DA SPODBUJA POTREBO PO ORGANIZACIJI, KI BO LAHKO SPODBUJALA FORMALNO USPOSABLJANJE NA PLENARNEM ZASEDANJU ALI NA SPLETU Z NEFORMALNIMI INDIVIDUALNIMI AKCIJAMI IN DEJAVNOSTMI SODELOVALNEGA UČENJA V ENOTEN KONCEPT. TO OKOLJE SAR SE NE RAZUME LE KOT NOSILEC PREDOBLIKOVANIH VSEBIN, AMPAK TUDI KOT RESNIČNO UČNO KOMUNIKACIJSKO OKOLJE IN ZLASTI NA PODROČJU POUČEVANJA. NA TA NAČIN BI LAHKO ŠOLA S KOMUNIKACIJO Z VIDEOPOSNETKI IN MULTIMEDIJSKIMI VIRI URESNIČILA SVOJO PRAGMATIČNO VIZIJO SVOJEGA FINALITA IN SVOJIH CILJEV, Z DRUGAČNO SPODBUDO, KI TEMELJI NA CILJNI SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMER BI VSI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI KAZALI KVANTITATIVNE IN KAKOVOSTNE KAZALNIKE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN TEGA PROJEKTA JE HKRATI DOKONČATI IN IZVAJATI INTEGRIRANO UČNO OKOLJE, TJ. SKLOP METOD IN VSEBIN, KI BODO ORGANIZACIJI OMOGOČILE, DA SPODBUJA POTREBO PO ORGANIZACIJI, KI BO LAHKO SPODBUJALA FORMALNO USPOSABLJANJE NA PLENARNEM ZASEDANJU ALI NA SPLETU Z NEFORMALNIMI INDIVIDUALNIMI AKCIJAMI IN DEJAVNOSTMI SODELOVALNEGA UČENJA V ENOTEN KONCEPT. TO OKOLJE SAR SE NE RAZUME LE KOT NOSILEC PREDOBLIKOVANIH VSEBIN, AMPAK TUDI KOT RESNIČNO UČNO KOMUNIKACIJSKO OKOLJE IN ZLASTI NA PODROČJU POUČEVANJA. NA TA NAČIN BI LAHKO ŠOLA S KOMUNIKACIJO Z VIDEOPOSNETKI IN MULTIMEDIJSKIMI VIRI URESNIČILA SVOJO PRAGMATIČNO VIZIJO SVOJEGA FINALITA IN SVOJIH CILJEV, Z DRUGAČNO SPODBUDO, KI TEMELJI NA CILJNI SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMER BI VSI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI KAZALI KVANTITATIVNE IN KAKOVOSTNE KAZALNIKE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIT A ZAVÉST INTEGROVANÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, TJ. SOUBOR METOD A OBSAHU, KTERÝ UMOŽNÍ ORGANIZACI PODPOROVAT POTŘEBU ORGANIZACE SCHOPNÉ PODPOROVAT FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V PLÉNU NEBO ON-LINE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH INDIVIDUÁLNÍCH AKCÍ A ČINNOSTÍ SPOLEČNÉHO UČENÍ DO JEDINÉ KONCEPCE. TOTO SAR PROSTŘEDÍ CHÁPALO NEJEN JAKO NOSIČ PŘEDTVAROVANÉHO OBSAHU, ALE TAKÉ JAKO SKUTEČNÉ VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKAČNÍ PROSTŘEDÍ A ZEJMÉNA V OBLASTI VÝUKY. TÍMTO ZPŮSOBEM BY ŠKOLA MOHLA ZHMOTNIT SVOU PRAGMATICKOU VIZI, PROSTŘEDNICTVÍM KOMUNIKACE S VIDEONAHRÁVKAMI A MULTIMEDIÁLNÍMI ZDROJI, VLASTNÍHO FINALITU A JEHO CÍLŮ, S ODLIŠNÝM PODNĚTEM ZALOŽENÝM NA CÍLOVÉ SKUPINĚ OESTIRE, SE VŠEMI ORGANIZAČNÍMI PRVKY S KVANTITATIVNÍMI A KVALITATIVNÍMI UKAZATELI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIT A ZAVÉST INTEGROVANÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, TJ. SOUBOR METOD A OBSAHU, KTERÝ UMOŽNÍ ORGANIZACI PODPOROVAT POTŘEBU ORGANIZACE SCHOPNÉ PODPOROVAT FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V PLÉNU NEBO ON-LINE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH INDIVIDUÁLNÍCH AKCÍ A ČINNOSTÍ SPOLEČNÉHO UČENÍ DO JEDINÉ KONCEPCE. TOTO SAR PROSTŘEDÍ CHÁPALO NEJEN JAKO NOSIČ PŘEDTVAROVANÉHO OBSAHU, ALE TAKÉ JAKO SKUTEČNÉ VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKAČNÍ PROSTŘEDÍ A ZEJMÉNA V OBLASTI VÝUKY. TÍMTO ZPŮSOBEM BY ŠKOLA MOHLA ZHMOTNIT SVOU PRAGMATICKOU VIZI, PROSTŘEDNICTVÍM KOMUNIKACE S VIDEONAHRÁVKAMI A MULTIMEDIÁLNÍMI ZDROJI, VLASTNÍHO FINALITU A JEHO CÍLŮ, S ODLIŠNÝM PODNĚTEM ZALOŽENÝM NA CÍLOVÉ SKUPINĚ OESTIRE, SE VŠEMI ORGANIZAČNÍMI PRVKY S KVANTITATIVNÍMI A KVALITATIVNÍMI UKAZATELI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIT A ZAVÉST INTEGROVANÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, TJ. SOUBOR METOD A OBSAHU, KTERÝ UMOŽNÍ ORGANIZACI PODPOROVAT POTŘEBU ORGANIZACE SCHOPNÉ PODPOROVAT FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V PLÉNU NEBO ON-LINE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH INDIVIDUÁLNÍCH AKCÍ A ČINNOSTÍ SPOLEČNÉHO UČENÍ DO JEDINÉ KONCEPCE. TOTO SAR PROSTŘEDÍ CHÁPALO NEJEN JAKO NOSIČ PŘEDTVAROVANÉHO OBSAHU, ALE TAKÉ JAKO SKUTEČNÉ VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKAČNÍ PROSTŘEDÍ A ZEJMÉNA V OBLASTI VÝUKY. TÍMTO ZPŮSOBEM BY ŠKOLA MOHLA ZHMOTNIT SVOU PRAGMATICKOU VIZI, PROSTŘEDNICTVÍM KOMUNIKACE S VIDEONAHRÁVKAMI A MULTIMEDIÁLNÍMI ZDROJI, VLASTNÍHO FINALITU A JEHO CÍLŮ, S ODLIŠNÝM PODNĚTEM ZALOŽENÝM NA CÍLOVÉ SKUPINĚ OESTIRE, SE VŠEMI ORGANIZAČNÍMI PRVKY S KVANTITATIVNÍMI A KVALITATIVNÍMI UKAZATELI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TUO PAT METU UŽBAIGTI IR ĮGYVENDINTI INTEGRUOTĄ MOKYMOSI APLINKĄ, T. Y. METODŲ IR TURINIO RINKINĮ, KURIS LEISTŲ ORGANIZACIJAI SKATINTI ORGANIZACIJOS, GALINČIOS SKATINTI FORMALAUS MOKYMO VEIKLĄ PLENARINIUOSE POSĖDŽIUOSE ARBA INTERNETE, POREIKĮ, TAIKANT NEFORMALIUS INDIVIDUALIUS VEIKSMUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ Į VIENĄ KONCEPCIJĄ. ŠI SAR APLINKA SUPRANTAMA NE TIK KAIP IŠ ANKSTO SUFORMUOTO TURINIO NEŠĖJAS, BET IR KAIP TIKRA MOKYMOSI KOMUNIKACIJOS APLINKA, YPAČ MOKYMO SRITYJE. TOKIU BŪDU MOKYKLA GALĖTŲ REALIZUOTI SAVO PRAGMATIŠKĄ VIZIJĄ, KOMUNIKUODAMA SU VAIZDO ĮRAŠAIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS IŠTEKLIAIS, SAVO „FINALIT“ IR JOS TIKSLAIS, SUTEIKDAMA KITOKIĄ STIMULĄ, PAGRĮSTĄ TIKSLINE GRUPE OESTIRE, SU VISAIS ORGANIZACINIAIS ELEMENTAIS, RODANČIAIS KIEKYBINIUS IR KOKYBĖS RODIKLIUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TUO PAT METU UŽBAIGTI IR ĮGYVENDINTI INTEGRUOTĄ MOKYMOSI APLINKĄ, T. Y. METODŲ IR TURINIO RINKINĮ, KURIS LEISTŲ ORGANIZACIJAI SKATINTI ORGANIZACIJOS, GALINČIOS SKATINTI FORMALAUS MOKYMO VEIKLĄ PLENARINIUOSE POSĖDŽIUOSE ARBA INTERNETE, POREIKĮ, TAIKANT NEFORMALIUS INDIVIDUALIUS VEIKSMUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ Į VIENĄ KONCEPCIJĄ. ŠI SAR APLINKA SUPRANTAMA NE TIK KAIP IŠ ANKSTO SUFORMUOTO TURINIO NEŠĖJAS, BET IR KAIP TIKRA MOKYMOSI KOMUNIKACIJOS APLINKA, YPAČ MOKYMO SRITYJE. TOKIU BŪDU MOKYKLA GALĖTŲ REALIZUOTI SAVO PRAGMATIŠKĄ VIZIJĄ, KOMUNIKUODAMA SU VAIZDO ĮRAŠAIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS IŠTEKLIAIS, SAVO „FINALIT“ IR JOS TIKSLAIS, SUTEIKDAMA KITOKIĄ STIMULĄ, PAGRĮSTĄ TIKSLINE GRUPE OESTIRE, SU VISAIS ORGANIZACINIAIS ELEMENTAIS, RODANČIAIS KIEKYBINIUS IR KOKYBĖS RODIKLIUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TUO PAT METU UŽBAIGTI IR ĮGYVENDINTI INTEGRUOTĄ MOKYMOSI APLINKĄ, T. Y. METODŲ IR TURINIO RINKINĮ, KURIS LEISTŲ ORGANIZACIJAI SKATINTI ORGANIZACIJOS, GALINČIOS SKATINTI FORMALAUS MOKYMO VEIKLĄ PLENARINIUOSE POSĖDŽIUOSE ARBA INTERNETE, POREIKĮ, TAIKANT NEFORMALIUS INDIVIDUALIUS VEIKSMUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ Į VIENĄ KONCEPCIJĄ. ŠI SAR APLINKA SUPRANTAMA NE TIK KAIP IŠ ANKSTO SUFORMUOTO TURINIO NEŠĖJAS, BET IR KAIP TIKRA MOKYMOSI KOMUNIKACIJOS APLINKA, YPAČ MOKYMO SRITYJE. TOKIU BŪDU MOKYKLA GALĖTŲ REALIZUOTI SAVO PRAGMATIŠKĄ VIZIJĄ, KOMUNIKUODAMA SU VAIZDO ĮRAŠAIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS IŠTEKLIAIS, SAVO „FINALIT“ IR JOS TIKSLAIS, SUTEIKDAMA KITOKIĄ STIMULĄ, PAGRĮSTĄ TIKSLINE GRUPE OESTIRE, SU VISAIS ORGANIZACINIAIS ELEMENTAIS, RODANČIAIS KIEKYBINIUS IR KOKYBĖS RODIKLIUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VIENLAIKUS PABEIGT UN ĪSTENOT INTEGRĒTU MĀCĪBU VIDI, T.I., METOŽU UN SATURA KOPUMU, KAS ĻAUS ORGANIZĀCIJAI VEICINĀT TĀDAS ORGANIZĀCIJAS NEPIECIEŠAMĪBU, KURA SPĒJ POPULARIZĒT FORMĀLĀS APMĀCĪBAS PASĀKUMUS PLENĀRSĒDĒ VAI TIEŠSAISTĒ, VEICOT NEFORMĀLAS INDIVIDUĀLAS DARBĪBAS UN SADARBĪGUS MĀCĪBU PASĀKUMUS VIENOTĀ KONCEPCIJĀ. ŠĪ SAR VIDE TIKA SAPRASTA NE TIKAI KĀ IEPRIEKŠ SAGATAVOTA SATURA NESĒJS, BET ARĪ KĀ REĀLA MĀCĪBU KOMUNIKĀCIJAS VIDE UN JO ĪPAŠI MĀCĪŠANAS JOMĀ. TĀDĒJĀDI SKOLA VARĒTU ĪSTENOT SAVU PRAGMATISKO REDZĒJUMU, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJU AR VIDEO UN MULTIMEDIJU RESURSIEM, PAR SAVU FINALIT UN TĀS MĒRĶIEM, AR ATŠĶIRĪGU STIMULU, KAS BALSTĪTS UZ MĒRĶA GRUPU OESTIRE, UN VISIEM ORGANIZATORISKAJIEM ELEMENTIEM IR KVANTITATĪVI UN KVALITATĪVI RĀDĪTĀJI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VIENLAIKUS PABEIGT UN ĪSTENOT INTEGRĒTU MĀCĪBU VIDI, T.I., METOŽU UN SATURA KOPUMU, KAS ĻAUS ORGANIZĀCIJAI VEICINĀT TĀDAS ORGANIZĀCIJAS NEPIECIEŠAMĪBU, KURA SPĒJ POPULARIZĒT FORMĀLĀS APMĀCĪBAS PASĀKUMUS PLENĀRSĒDĒ VAI TIEŠSAISTĒ, VEICOT NEFORMĀLAS INDIVIDUĀLAS DARBĪBAS UN SADARBĪGUS MĀCĪBU PASĀKUMUS VIENOTĀ KONCEPCIJĀ. ŠĪ SAR VIDE TIKA SAPRASTA NE TIKAI KĀ IEPRIEKŠ SAGATAVOTA SATURA NESĒJS, BET ARĪ KĀ REĀLA MĀCĪBU KOMUNIKĀCIJAS VIDE UN JO ĪPAŠI MĀCĪŠANAS JOMĀ. TĀDĒJĀDI SKOLA VARĒTU ĪSTENOT SAVU PRAGMATISKO REDZĒJUMU, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJU AR VIDEO UN MULTIMEDIJU RESURSIEM, PAR SAVU FINALIT UN TĀS MĒRĶIEM, AR ATŠĶIRĪGU STIMULU, KAS BALSTĪTS UZ MĒRĶA GRUPU OESTIRE, UN VISIEM ORGANIZATORISKAJIEM ELEMENTIEM IR KVANTITATĪVI UN KVALITATĪVI RĀDĪTĀJI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VIENLAIKUS PABEIGT UN ĪSTENOT INTEGRĒTU MĀCĪBU VIDI, T.I., METOŽU UN SATURA KOPUMU, KAS ĻAUS ORGANIZĀCIJAI VEICINĀT TĀDAS ORGANIZĀCIJAS NEPIECIEŠAMĪBU, KURA SPĒJ POPULARIZĒT FORMĀLĀS APMĀCĪBAS PASĀKUMUS PLENĀRSĒDĒ VAI TIEŠSAISTĒ, VEICOT NEFORMĀLAS INDIVIDUĀLAS DARBĪBAS UN SADARBĪGUS MĀCĪBU PASĀKUMUS VIENOTĀ KONCEPCIJĀ. ŠĪ SAR VIDE TIKA SAPRASTA NE TIKAI KĀ IEPRIEKŠ SAGATAVOTA SATURA NESĒJS, BET ARĪ KĀ REĀLA MĀCĪBU KOMUNIKĀCIJAS VIDE UN JO ĪPAŠI MĀCĪŠANAS JOMĀ. TĀDĒJĀDI SKOLA VARĒTU ĪSTENOT SAVU PRAGMATISKO REDZĒJUMU, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJU AR VIDEO UN MULTIMEDIJU RESURSIEM, PAR SAVU FINALIT UN TĀS MĒRĶIEM, AR ATŠĶIRĪGU STIMULU, KAS BALSTĪTS UZ MĒRĶA GRUPU OESTIRE, UN VISIEM ORGANIZATORISKAJIEM ELEMENTIEM IR KVANTITATĪVI UN KVALITATĪVI RĀDĪTĀJI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА ЗАВЪРШИ И ПРИЛОЖИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ, ЧЕ МОЖЕ ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ИНТЕГРИРАНА УЧЕБНА СРЕДА, Т.Е. НАБОР ОТ МЕТОДИ И СЪДЪРЖАНИЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯ, СПОСОБНА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ФОРМАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА ИЛИ ОНЛАЙН ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙСТВИЯ И СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ В ЕДИННА КОНЦЕПЦИЯ. ТАЗИ СРЕДА ЗА ТЪРСЕНЕ И СПАСЯВАНЕ СЕ РАЗБИРА НЕ САМО КАТО НОСИТЕЛ НА ПРЕДВАРИТЕЛНО ОФОРМЕНО СЪДЪРЖАНИЕ, НО И КАТО РЕАЛНА УЧЕБНА КОМУНИКАЦИОННА СРЕДА И ПО-СПЕЦИАЛНО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО БИ МОГЛО ДА ПОСТИГНЕ ОСЕЗАЕМА ПРАГМАТИЧНА ВИЗИЯ, С КОМУНИКАЦИЯ С ВИДЕОМАТЕРИАЛИ И МУЛТИМЕДИЙНИ РЕСУРСИ, СЪС СОБСТВЕН FINALIT И ЦЕЛИ, С РАЗЛИЧЕН СТИМУЛ ВЪЗ ОСНОВА НА ЦЕЛЕВАТА ГРУПА OESTIRE, С ВСИЧКИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ЕЛЕМЕНТИ, ПОКАЗВАЩИ КОЛИЧЕСТВЕНИ И КАЧЕСТВЕНИ ПОКАЗАТЕЛИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА ЗАВЪРШИ И ПРИЛОЖИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ, ЧЕ МОЖЕ ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ИНТЕГРИРАНА УЧЕБНА СРЕДА, Т.Е. НАБОР ОТ МЕТОДИ И СЪДЪРЖАНИЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯ, СПОСОБНА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ФОРМАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА ИЛИ ОНЛАЙН ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙСТВИЯ И СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ В ЕДИННА КОНЦЕПЦИЯ. ТАЗИ СРЕДА ЗА ТЪРСЕНЕ И СПАСЯВАНЕ СЕ РАЗБИРА НЕ САМО КАТО НОСИТЕЛ НА ПРЕДВАРИТЕЛНО ОФОРМЕНО СЪДЪРЖАНИЕ, НО И КАТО РЕАЛНА УЧЕБНА КОМУНИКАЦИОННА СРЕДА И ПО-СПЕЦИАЛНО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО БИ МОГЛО ДА ПОСТИГНЕ ОСЕЗАЕМА ПРАГМАТИЧНА ВИЗИЯ, С КОМУНИКАЦИЯ С ВИДЕОМАТЕРИАЛИ И МУЛТИМЕДИЙНИ РЕСУРСИ, СЪС СОБСТВЕН FINALIT И ЦЕЛИ, С РАЗЛИЧЕН СТИМУЛ ВЪЗ ОСНОВА НА ЦЕЛЕВАТА ГРУПА OESTIRE, С ВСИЧКИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ЕЛЕМЕНТИ, ПОКАЗВАЩИ КОЛИЧЕСТВЕНИ И КАЧЕСТВЕНИ ПОКАЗАТЕЛИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА ЗАВЪРШИ И ПРИЛОЖИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ, ЧЕ МОЖЕ ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ИНТЕГРИРАНА УЧЕБНА СРЕДА, Т.Е. НАБОР ОТ МЕТОДИ И СЪДЪРЖАНИЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯ, СПОСОБНА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ФОРМАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА ИЛИ ОНЛАЙН ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙСТВИЯ И СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ В ЕДИННА КОНЦЕПЦИЯ. ТАЗИ СРЕДА ЗА ТЪРСЕНЕ И СПАСЯВАНЕ СЕ РАЗБИРА НЕ САМО КАТО НОСИТЕЛ НА ПРЕДВАРИТЕЛНО ОФОРМЕНО СЪДЪРЖАНИЕ, НО И КАТО РЕАЛНА УЧЕБНА КОМУНИКАЦИОННА СРЕДА И ПО-СПЕЦИАЛНО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО БИ МОГЛО ДА ПОСТИГНЕ ОСЕЗАЕМА ПРАГМАТИЧНА ВИЗИЯ, С КОМУНИКАЦИЯ С ВИДЕОМАТЕРИАЛИ И МУЛТИМЕДИЙНИ РЕСУРСИ, СЪС СОБСТВЕН FINALIT И ЦЕЛИ, С РАЗЛИЧЕН СТИМУЛ ВЪЗ ОСНОВА НА ЦЕЛЕВАТА ГРУПА OESTIRE, С ВСИЧКИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ЕЛЕМЕНТИ, ПОКАЗВАЩИ КОЛИЧЕСТВЕНИ И КАЧЕСТВЕНИ ПОКАЗАТЕЛИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
E PROJEKT CÉLJA UGYANAKKOR EGY INTEGRÁLT TANULÁSI KÖRNYEZET – AZAZ OLYAN MÓDSZEREK ÉS TARTALMAK – MEGHATÁROZÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A SZERVEZET SZÁMÁRA, HOGY ELŐ TUDJA MOZDÍTANI EGY OLYAN SZERVEZET IRÁNTI IGÉNYT, AMELY KÉPES A PLENÁRIS ÜLÉSEN VAGY ONLINE, INFORMÁLIS EGYÉNI TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKKEL EGYETLEN KONCEPCIÓBAN NÉPSZERŰSÍTENI A FORMÁLIS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. EZ A KKT-KÖRNYEZET NEMCSAK ELŐFORMÁLT TARTALMAK HORDOZÓJAKÉNT ÉRTETTE, HANEM VALÓDI TANULÁSI KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETKÉNT IS, KÜLÖNÖSEN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN. ILY MÓDON AZ ISKOLA KÉZZELFOGHATÓVÁ TEHETI PRAGMATIKUS JÖVŐKÉPÉT, VIDEÓKKAL ÉS MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓVAL, SAJÁT FINALIT-TEL ÉS CÉLJAIVAL, AZ OESTIRE CÉLCSOPORTON ALAPULÓ ELTÉRŐ ÖSZTÖNZÉSSEL, AZ ÖSSZES SZERVEZETI ELEM MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI MUTATÓKAT MUTATVA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: E PROJEKT CÉLJA UGYANAKKOR EGY INTEGRÁLT TANULÁSI KÖRNYEZET – AZAZ OLYAN MÓDSZEREK ÉS TARTALMAK – MEGHATÁROZÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A SZERVEZET SZÁMÁRA, HOGY ELŐ TUDJA MOZDÍTANI EGY OLYAN SZERVEZET IRÁNTI IGÉNYT, AMELY KÉPES A PLENÁRIS ÜLÉSEN VAGY ONLINE, INFORMÁLIS EGYÉNI TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKKEL EGYETLEN KONCEPCIÓBAN NÉPSZERŰSÍTENI A FORMÁLIS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. EZ A KKT-KÖRNYEZET NEMCSAK ELŐFORMÁLT TARTALMAK HORDOZÓJAKÉNT ÉRTETTE, HANEM VALÓDI TANULÁSI KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETKÉNT IS, KÜLÖNÖSEN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN. ILY MÓDON AZ ISKOLA KÉZZELFOGHATÓVÁ TEHETI PRAGMATIKUS JÖVŐKÉPÉT, VIDEÓKKAL ÉS MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓVAL, SAJÁT FINALIT-TEL ÉS CÉLJAIVAL, AZ OESTIRE CÉLCSOPORTON ALAPULÓ ELTÉRŐ ÖSZTÖNZÉSSEL, AZ ÖSSZES SZERVEZETI ELEM MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI MUTATÓKAT MUTATVA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: E PROJEKT CÉLJA UGYANAKKOR EGY INTEGRÁLT TANULÁSI KÖRNYEZET – AZAZ OLYAN MÓDSZEREK ÉS TARTALMAK – MEGHATÁROZÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A SZERVEZET SZÁMÁRA, HOGY ELŐ TUDJA MOZDÍTANI EGY OLYAN SZERVEZET IRÁNTI IGÉNYT, AMELY KÉPES A PLENÁRIS ÜLÉSEN VAGY ONLINE, INFORMÁLIS EGYÉNI TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKKEL EGYETLEN KONCEPCIÓBAN NÉPSZERŰSÍTENI A FORMÁLIS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. EZ A KKT-KÖRNYEZET NEMCSAK ELŐFORMÁLT TARTALMAK HORDOZÓJAKÉNT ÉRTETTE, HANEM VALÓDI TANULÁSI KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETKÉNT IS, KÜLÖNÖSEN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN. ILY MÓDON AZ ISKOLA KÉZZELFOGHATÓVÁ TEHETI PRAGMATIKUS JÖVŐKÉPÉT, VIDEÓKKAL ÉS MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓVAL, SAJÁT FINALIT-TEL ÉS CÉLJAIVAL, AZ OESTIRE CÉLCSOPORTON ALAPULÓ ELTÉRŐ ÖSZTÖNZÉSSEL, AZ ÖSSZES SZERVEZETI ELEM MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI MUTATÓKAT MUTATVA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É CUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO A CHUR I GCRÍCH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME, AG AN AM CÉANNA, GUR FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHTHÁITE FOGHLAMA A SHAINIÚ, IS É SIN LE RÁ, SRAITH MODHANNA AGUS ÁBHAIR A CHUIRFIDH AR CHUMAS EAGRAÍOCHTA A BHEITH IN ANN AN GÁ ATÁ LE HEAGRAÍOCHT ATÁ IN ANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA FOIRMIÚLA A CHUR CHUN CINN SA SUÍ IOMLÁNACH NÓ AR LÍNE LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AONAIR AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A CHUR CHUN CINN IN AON CHOINCHEAP AMHÁIN. THUIG AN TIMPEALLACHT SAR NÍ HAMHÁIN GUR IOMPRÓIR ÁBHAIR RÉAMHFHOIRMITHE Í ACH GUR FÍORTHIMPEALLACHT CUMARSÁIDE FOGHLAMA Í FREISIN AGUS GO HÁIRITHE I RÉIMSE AN TEAGAISC. AR AN MBEALACH SEO, D’FHÉADFADH AN SCOIL A FÍS PHRAGMATACH A DHÉANAMH INBHRAITE, LE CUMARSÁID LE FÍSEÁIN AGUS ACMHAINNÍ ILMHEÁN, MAIDIR LENA CRÍOCHNAITHEACH FÉIN AGUS A CUSPÓIRÍ, LE SPREAGADH DIFRIÚIL BUNAITHE AR AN SPRIOCGHRÚPA OESTIRE, AGUS LÉIRÍONN NA GNÉITHE EAGRAÍOCHTÚLA GO LÉIR TÁSCAIRÍ CAINNÍOCHTÚLA AGUS CÁILÍOCHTA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO A CHUR I GCRÍCH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME, AG AN AM CÉANNA, GUR FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHTHÁITE FOGHLAMA A SHAINIÚ, IS É SIN LE RÁ, SRAITH MODHANNA AGUS ÁBHAIR A CHUIRFIDH AR CHUMAS EAGRAÍOCHTA A BHEITH IN ANN AN GÁ ATÁ LE HEAGRAÍOCHT ATÁ IN ANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA FOIRMIÚLA A CHUR CHUN CINN SA SUÍ IOMLÁNACH NÓ AR LÍNE LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AONAIR AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A CHUR CHUN CINN IN AON CHOINCHEAP AMHÁIN. THUIG AN TIMPEALLACHT SAR NÍ HAMHÁIN GUR IOMPRÓIR ÁBHAIR RÉAMHFHOIRMITHE Í ACH GUR FÍORTHIMPEALLACHT CUMARSÁIDE FOGHLAMA Í FREISIN AGUS GO HÁIRITHE I RÉIMSE AN TEAGAISC. AR AN MBEALACH SEO, D’FHÉADFADH AN SCOIL A FÍS PHRAGMATACH A DHÉANAMH INBHRAITE, LE CUMARSÁID LE FÍSEÁIN AGUS ACMHAINNÍ ILMHEÁN, MAIDIR LENA CRÍOCHNAITHEACH FÉIN AGUS A CUSPÓIRÍ, LE SPREAGADH DIFRIÚIL BUNAITHE AR AN SPRIOCGHRÚPA OESTIRE, AGUS LÉIRÍONN NA GNÉITHE EAGRAÍOCHTÚLA GO LÉIR TÁSCAIRÍ CAINNÍOCHTÚLA AGUS CÁILÍOCHTA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO A CHUR I GCRÍCH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME, AG AN AM CÉANNA, GUR FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHTHÁITE FOGHLAMA A SHAINIÚ, IS É SIN LE RÁ, SRAITH MODHANNA AGUS ÁBHAIR A CHUIRFIDH AR CHUMAS EAGRAÍOCHTA A BHEITH IN ANN AN GÁ ATÁ LE HEAGRAÍOCHT ATÁ IN ANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA FOIRMIÚLA A CHUR CHUN CINN SA SUÍ IOMLÁNACH NÓ AR LÍNE LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AONAIR AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A CHUR CHUN CINN IN AON CHOINCHEAP AMHÁIN. THUIG AN TIMPEALLACHT SAR NÍ HAMHÁIN GUR IOMPRÓIR ÁBHAIR RÉAMHFHOIRMITHE Í ACH GUR FÍORTHIMPEALLACHT CUMARSÁIDE FOGHLAMA Í FREISIN AGUS GO HÁIRITHE I RÉIMSE AN TEAGAISC. AR AN MBEALACH SEO, D’FHÉADFADH AN SCOIL A FÍS PHRAGMATACH A DHÉANAMH INBHRAITE, LE CUMARSÁID LE FÍSEÁIN AGUS ACMHAINNÍ ILMHEÁN, MAIDIR LENA CRÍOCHNAITHEACH FÉIN AGUS A CUSPÓIRÍ, LE SPREAGADH DIFRIÚIL BUNAITHE AR AN SPRIOCGHRÚPA OESTIRE, AGUS LÉIRÍONN NA GNÉITHE EAGRAÍOCHTÚLA GO LÉIR TÁSCAIRÍ CAINNÍOCHTÚLA AGUS CÁILÍOCHTA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT KOMPLETTERA OCH GENOMFÖRA, SAMTIDIGT, ATT EN INTEGRERAD INLÄRNINGSMILJÖ KAN DEFINIERAS, DET VILL SÄGA EN UPPSÄTTNING METODER OCH INNEHÅLL SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR EN ORGANISATION ATT KUNNA FRÄMJA BEHOVET AV EN ORGANISATION SOM KAN FRÄMJA DE FORMELLA UTBILDNINGSÅTGÄRDERNA I PLENUM ELLER ONLINE MED INFORMELLA INDIVIDUELLA ÅTGÄRDER OCH SAMVERKANDE LÄRANDEAKTIVITETER I ETT ENDA KONCEPT. DENNA SAR-MILJÖ UPPFATTADES INTE BARA SOM EN BÄRARE AV FÖRFORMAT INNEHÅLL UTAN OCKSÅ SOM EN VERKLIG KOMMUNIKATIONSMILJÖ FÖR LÄRANDE OCH I SYNNERHET PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET. PÅ SÅ SÄTT SKULLE SKOLAN KUNNA KONKRETISERA SIN PRAGMATISKA VISION, MED KOMMUNIKATION MED VIDEOR OCH MULTIMEDIARESURSER, AV SIN EGEN FINALIT OCH DESS MÅL, MED EN ANNAN STIMULANS BASERAD PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLA ORGANISATORISKA INSLAG SOM VISAR KVANTITATIVA OCH KVALITATIVA INDIKATORER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT KOMPLETTERA OCH GENOMFÖRA, SAMTIDIGT, ATT EN INTEGRERAD INLÄRNINGSMILJÖ KAN DEFINIERAS, DET VILL SÄGA EN UPPSÄTTNING METODER OCH INNEHÅLL SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR EN ORGANISATION ATT KUNNA FRÄMJA BEHOVET AV EN ORGANISATION SOM KAN FRÄMJA DE FORMELLA UTBILDNINGSÅTGÄRDERNA I PLENUM ELLER ONLINE MED INFORMELLA INDIVIDUELLA ÅTGÄRDER OCH SAMVERKANDE LÄRANDEAKTIVITETER I ETT ENDA KONCEPT. DENNA SAR-MILJÖ UPPFATTADES INTE BARA SOM EN BÄRARE AV FÖRFORMAT INNEHÅLL UTAN OCKSÅ SOM EN VERKLIG KOMMUNIKATIONSMILJÖ FÖR LÄRANDE OCH I SYNNERHET PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET. PÅ SÅ SÄTT SKULLE SKOLAN KUNNA KONKRETISERA SIN PRAGMATISKA VISION, MED KOMMUNIKATION MED VIDEOR OCH MULTIMEDIARESURSER, AV SIN EGEN FINALIT OCH DESS MÅL, MED EN ANNAN STIMULANS BASERAD PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLA ORGANISATORISKA INSLAG SOM VISAR KVANTITATIVA OCH KVALITATIVA INDIKATORER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT KOMPLETTERA OCH GENOMFÖRA, SAMTIDIGT, ATT EN INTEGRERAD INLÄRNINGSMILJÖ KAN DEFINIERAS, DET VILL SÄGA EN UPPSÄTTNING METODER OCH INNEHÅLL SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR EN ORGANISATION ATT KUNNA FRÄMJA BEHOVET AV EN ORGANISATION SOM KAN FRÄMJA DE FORMELLA UTBILDNINGSÅTGÄRDERNA I PLENUM ELLER ONLINE MED INFORMELLA INDIVIDUELLA ÅTGÄRDER OCH SAMVERKANDE LÄRANDEAKTIVITETER I ETT ENDA KONCEPT. DENNA SAR-MILJÖ UPPFATTADES INTE BARA SOM EN BÄRARE AV FÖRFORMAT INNEHÅLL UTAN OCKSÅ SOM EN VERKLIG KOMMUNIKATIONSMILJÖ FÖR LÄRANDE OCH I SYNNERHET PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET. PÅ SÅ SÄTT SKULLE SKOLAN KUNNA KONKRETISERA SIN PRAGMATISKA VISION, MED KOMMUNIKATION MED VIDEOR OCH MULTIMEDIARESURSER, AV SIN EGEN FINALIT OCH DESS MÅL, MED EN ANNAN STIMULANS BASERAD PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLA ORGANISATORISKA INSLAG SOM VISAR KVANTITATIVA OCH KVALITATIVA INDIKATORER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON VIIA LÕPULE JA RAKENDADA SAMAL AJAL INTEGREERITUD ÕPIKESKKOND, ST MEETODITE JA SISU KOGUM, MIS VÕIMALDAB ORGANISATSIOONIL EDENDADA VAJADUST SELLISE ORGANISATSIOONI JÄRELE, MIS ON VÕIMELINE EDENDAMA FORMAALSEID KOOLITUSMEETMEID TÄISKOGUL VÕI VEEBIS KOOS MITTEAMETLIKE ÜKSIKMEETMETE JA ÜHISÕPPETEGEVUSTEGA ÜHEKS KONTSEPTSIOONIKS. SEDA SARI KESKKONDA EI MÕISTETA MITTE AINULT EELKUJUNDATUD SISU KANDJANA, VAID KA TÕELISE ÕPIKOMMUNIKATSIOONIKESKKONNANA, EELKÕIGE ÕPETAMISE VALDKONNAS. SEL VIISIL VÕIKS KOOL KUJUNDADA KÄEGAKATSUTAVA PRAGMAATILISE VISIOONI, KASUTADES VIDEOID JA MULTIMEEDIARESSURSSE, OMA LÕPLIKUST JA EESMÄRKIDEST, ERINEVA STIIMULIGA, MIS PÕHINEB SIHTRÜHMAL OESTIRE, KUSJUURES KÕIK ORGANISATSIOONILISED ELEMENDID NÄITAVAD KVANTITATIIVSEID JA KVALITEEDINÄITAJAID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON VIIA LÕPULE JA RAKENDADA SAMAL AJAL INTEGREERITUD ÕPIKESKKOND, ST MEETODITE JA SISU KOGUM, MIS VÕIMALDAB ORGANISATSIOONIL EDENDADA VAJADUST SELLISE ORGANISATSIOONI JÄRELE, MIS ON VÕIMELINE EDENDAMA FORMAALSEID KOOLITUSMEETMEID TÄISKOGUL VÕI VEEBIS KOOS MITTEAMETLIKE ÜKSIKMEETMETE JA ÜHISÕPPETEGEVUSTEGA ÜHEKS KONTSEPTSIOONIKS. SEDA SARI KESKKONDA EI MÕISTETA MITTE AINULT EELKUJUNDATUD SISU KANDJANA, VAID KA TÕELISE ÕPIKOMMUNIKATSIOONIKESKKONNANA, EELKÕIGE ÕPETAMISE VALDKONNAS. SEL VIISIL VÕIKS KOOL KUJUNDADA KÄEGAKATSUTAVA PRAGMAATILISE VISIOONI, KASUTADES VIDEOID JA MULTIMEEDIARESSURSSE, OMA LÕPLIKUST JA EESMÄRKIDEST, ERINEVA STIIMULIGA, MIS PÕHINEB SIHTRÜHMAL OESTIRE, KUSJUURES KÕIK ORGANISATSIOONILISED ELEMENDID NÄITAVAD KVANTITATIIVSEID JA KVALITEEDINÄITAJAID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON VIIA LÕPULE JA RAKENDADA SAMAL AJAL INTEGREERITUD ÕPIKESKKOND, ST MEETODITE JA SISU KOGUM, MIS VÕIMALDAB ORGANISATSIOONIL EDENDADA VAJADUST SELLISE ORGANISATSIOONI JÄRELE, MIS ON VÕIMELINE EDENDAMA FORMAALSEID KOOLITUSMEETMEID TÄISKOGUL VÕI VEEBIS KOOS MITTEAMETLIKE ÜKSIKMEETMETE JA ÜHISÕPPETEGEVUSTEGA ÜHEKS KONTSEPTSIOONIKS. SEDA SARI KESKKONDA EI MÕISTETA MITTE AINULT EELKUJUNDATUD SISU KANDJANA, VAID KA TÕELISE ÕPIKOMMUNIKATSIOONIKESKKONNANA, EELKÕIGE ÕPETAMISE VALDKONNAS. SEL VIISIL VÕIKS KOOL KUJUNDADA KÄEGAKATSUTAVA PRAGMAATILISE VISIOONI, KASUTADES VIDEOID JA MULTIMEEDIARESSURSSE, OMA LÕPLIKUST JA EESMÄRKIDEST, ERINEVA STIIMULIGA, MIS PÕHINEB SIHTRÜHMAL OESTIRE, KUSJUURES KÕIK ORGANISATSIOONILISED ELEMENDID NÄITAVAD KVANTITATIIVSEID JA KVALITEEDINÄITAJAID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BOJANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BOJANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:47, 8 April 2023
Project Q1884984 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTIPALLOTA |
Project Q1884984 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 April 2016
0 references
25 March 2017
0 references
25 March 2017
0 references
"F. AMATUZIO-PALLOTTA"
0 references
41°29'8.59"N, 14°28'22.55"E
0 references
OBIETTIVO DELLA PRESENTE PROGETTUALIT QUELLO DI COMPLETARE ED IMPLEMENTARE AL CONTEMPO CI CHE PU ESSERE DEFINITO UN AMBIENTE INTEGRATO DI APPRENDIMENTO VALE A DIRE UN INSIEME DI STRUMENTI METODOLOGIE E CONTENUTI UTILI A PERMETTERE ALLISTITUZIONE SCOLASTICA UN ORGANIZZAZIONE IN GRADO DI PROMUOVERE LA NECESSIT DI INTEGRARE IN UN UNICO CONCEPT LE AZIONI DI FORMAZIONE FORMALI IN AULA O ON LINE CON QUELLE INFORMALI AZIONI INDIVIDUALI E DI APPRENDIMENTO COLLABORATIVO. TALE AMBIENTE SAR INTESO NON SOLO COME VEICOLATORE DI CONTENUTI PRECOSTITUITI MA ANCHE COME UN VERO E PROPRIO AMBIENTE DI COMUNICAZIONE DI APPRENDIMENTO E SOPRATTUTTO DI GESTIONE DIDATTICA. IN QUESTO MODO LA SCUOLA POTR RENDERE TANGIBILE LA PROPRIA VISIONE PRAGMATICA IN GRADO DI OCOMUNICARE CON VIDEO E RISORSE MULTIMEDIALI LA PROPRIA FINALIT E I PROPRI OBIETTIVI OSOSTENERE LAPPRENDIMENTO CON STIMOLI DIVERSI IN BASE AL TARGET COINVOLTO OGESTIRE TUTTI GLI ELEMENTI ORGANIZZATIVI FACENDO EMERGERE INDICATORI QUANTITATIVI E QUALITA (Italian)
0 references
THE PURPOSE OF THIS PROJECT IS TO COMPLETE AND IMPLEMENT, AT THE SAME TIME, THAT AN INTEGRATED LEARNING ENVIRONMENT CAN BE DEFINED, THAT IS TO SAY, A SET OF METHODS AND CONTENT WHICH WILL ENABLE AN ORGANISATION TO BE ABLE TO PROMOTE THE NEED FOR AN ORGANISATION CAPABLE OF PROMOTING THE FORMAL TRAINING ACTIONS IN PLENARY OR ONLINE WITH INFORMAL INDIVIDUAL ACTIONS AND COLLABORATIVE LEARNING ACTIVITIES INTO A SINGLE CONCEPT. THIS SAR ENVIRONMENT UNDERSTOOD NOT ONLY AS A CARRIER OF PREFORMED CONTENT BUT ALSO AS A REAL LEARNING COMMUNICATION ENVIRONMENT AND IN PARTICULAR IN THE FIELD OF TEACHING. IN THIS WAY, THE SCHOOL COULD MAKE TANGIBLE ITS PRAGMATIC VISION, WITH COMMUNICATION WITH VIDEOS AND MULTIMEDIA RESOURCES, OF ITS OWN FINALIT AND ITS OBJECTIVES, WITH A DIFFERENT STIMULUS BASED ON THE TARGET GROUP OESTIRE, WITH ALL THE ORGANISATIONAL ELEMENTS SHOWING QUANTITATIVE AND QUALITY INDICATORS. (English)
0 references
L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE COMPLÉTER ET DE METTRE EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INTÉGRÉ, I.E. UN ENSEMBLE D’OUTILS ET D’OUTILS UTILES POUR PERMETTRE À L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE UNE ORGANISATION CAPABLE DE PROMOUVOIR LA NÉCESSITÉ D’INTÉGRER LA FORMATION FORMELLE EN CLASSE OU EN LIGNE AVEC CES ACTIONS INDIVIDUELLES INFORMELLES ET L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF DANS UN CONCEPT UNIQUE. CET ENVIRONNEMENT SAR EST CONÇU NON SEULEMENT COMME UN VECTEUR DE CONTENU PRÉCONSTITUÉ, MAIS AUSSI COMME UN VÉRITABLE ENVIRONNEMENT DE COMMUNICATION DE L’APPRENTISSAGE ET SURTOUT DE GESTION DE L’ENSEIGNEMENT. DE CETTE MANIÈRE, L’ÉCOLE SERA EN MESURE DE CONCRÉTISER SA VISION PRAGMATIQUE CAPABLE D’OCOMMUNICER AVEC DES RESSOURCES VIDÉO ET MULTIMÉDIAS SON BUT ET SES OBJECTIFS DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE AVEC DIFFÉRENTS STIMULI EN FONCTION DE LA CIBLE IMPLIQUÉE OBJECTER TOUS LES ÉLÉMENTS ORGANISATIONNELS EN FAISANT RESSORTIR DES INDICATEURS QUANTITATIFS ET QUALITATIFS (French)
10 December 2021
0 references
HET DOEL VAN DIT PROJECT IS HET VOLTOOIEN EN IMPLEMENTEREN VAN EEN GEÏNTEGREERDE LEEROMGEVING, D.W.Z. EEN REEKS INSTRUMENTEN EN INSTRUMENTEN DIE NUTTIG ZIJN OM DE SCHOOLINSTELLING IN STAAT TE STELLEN DE NOODZAAK TE BEVORDEREN OM FORMELE OPLEIDING IN DE KLAS OF ONLINE TE INTEGREREN MET DIE INFORMELE INDIVIDUELE ACTIES EN GEZAMENLIJK LEREN IN ÉÉN CONCEPT. DEZE SAR-OMGEVING IS NIET ALLEEN BEDOELD ALS DRAGER VAN VOORAF SAMENGESTELDE INHOUD, MAAR OOK ALS EEN ECHTE OMGEVING VAN COMMUNICATIE VAN LEREN EN VOORAL VAN ONDERWIJSMANAGEMENT. OP DEZE MANIER ZAL DE SCHOOL IN STAAT ZIJN OM HAAR PRAGMATISCHE VISIE TASTBAAR TE MAKEN OM MET VIDEO- EN MULTIMEDIAMIDDELEN HAAR DOEL EN DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN OM LEREN TE ONDERSTEUNEN MET VERSCHILLENDE STIMULI VOLGENS HET BETROKKEN DOEL EN BEZWAAR TE MAKEN TEGEN ALLE ORGANISATORISCHE ELEMENTEN DOOR KWANTITATIEVE EN KWALITATIEVE INDICATOREN OP TE STELLEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINE INTEGRIERTE LERNUMGEBUNG ZU VERVOLLSTÄNDIGEN UND UMZUSETZEN, D. H. EINE REIHE VON INSTRUMENTEN UND INSTRUMENTEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DER SCHULEINRICHTUNG EINE ORGANISATION ZU ERMÖGLICHEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE FORMALE AUSBILDUNG IM UNTERRICHT ODER ONLINE MIT DIESEN INFORMELLEN EINZELAKTIONEN UND DEM KOLLABORATIVEN LERNEN IN EIN EINZIGES KONZEPT ZU INTEGRIEREN. DIESE SAR-UMGEBUNG IST NICHT NUR ALS TRÄGER VON VORKONSTITUIERTEN INHALTEN GEDACHT, SONDERN AUCH ALS REALES UMFELD DER KOMMUNIKATION DES LERNENS UND VOR ALLEM DES LEHRMANAGEMENTS. AUF DIESE WEISE WIRD DIE SCHULE IN DER LAGE SEIN, IHRE PRAGMATISCHE VISION MIT VIDEO- UND MULTIMEDIA-RESSOURCEN GREIFBAR ZU MACHEN, UM DAS LERNEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN REIZEN ENTSPRECHEND DEM ZIEL ZU UNTERSTÜTZEN, ALLE ORGANISATORISCHEN ELEMENTE DURCH QUANTITATIVE UND QUALITATIVE INDIKATOREN ZU VERANSCHAULICHEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES COMPLETAR E IMPLEMENTAR AL MISMO TIEMPO QUE SE PUEDA DEFINIR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INTEGRADO, I.E. UN CONJUNTO DE HERRAMIENTAS Y HERRAMIENTAS ÚTILES PARA PERMITIR A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UNA ORGANIZACIÓN CAPAZ DE PROMOVER LA NECESIDAD DE INTEGRAR LA FORMACIÓN FORMAL EN EL AULA O EN LÍNEA CON ESAS ACCIONES INDIVIDUALES INFORMALES Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN UN SOLO CONCEPTO. ESTE ENTORNO SAR ESTÁ CONCEBIDO NO SOLO COMO PORTADOR DE CONTENIDOS PRE-CONSTITUIDOS, SINO TAMBIÉN COMO UN ENTORNO REAL DE COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE Y, SOBRE TODO, DE GESTIÓN DOCENTE. DE ESTA MANERA, LA ESCUELA PODRÁ HACER TANGIBLE SU VISIÓN PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMMUNICAR CON RECURSOS DE VÍDEO Y MULTIMEDIA SU OBJETIVO Y OBJETIVOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE CON DIFERENTES ESTÍMULOS SEGÚN EL OBJETIVO IMPLICANDO OBJETAR TODOS LOS ELEMENTOS ORGANIZATIVOS MEDIANTE LA DIFUSIÓN DE INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. (Spanish)
23 January 2022
0 references
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER SAMTIDIG AT FÆRDIGGØRE OG GENNEMFØRE, AT DER KAN DEFINERES ET INTEGRERET LÆRINGSMILJØ, DVS. ET SÆT METODER OG INDHOLD, DER GØR DET MULIGT FOR EN ORGANISATION AT FREMME BEHOVET FOR EN ORGANISATION, DER ER I STAND TIL AT FREMME DE FORMELLE UDDANNELSESAKTIONER PÅ PLENARMØDET ELLER ONLINE MED UFORMELLE INDIVIDUELLE AKTIONER OG SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER I ET ENKELT KONCEPT. DETTE SAR-MILJØ OPFATTES IKKE KUN SOM EN BÆRER AF PRÆFORMERET INDHOLD, MEN OGSÅ SOM ET REELT LÆRINGSKOMMUNIKATIONSMILJØ OG NAVNLIG INDEN FOR UNDERVISNING. PÅ DENNE MÅDE KUNNE SKOLEN KONKRETISERE SIN PRAGMATISKE VISION MED KOMMUNIKATION MED VIDEOER OG MULTIMEDIERESSOURCER, AF SIN EGEN FINALIT OG DENS MÅL, MED EN ANDEN STIMULERING BASERET PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLE DE ORGANISATORISKE ELEMENTER, DER VISER KVANTITATIVE OG KVALITETSMÆSSIGE INDIKATORER. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΣΚΟΠΌΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ, ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΕΝΌΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ, ΔΗΛΑΔΉ ΕΝΌΣ ΣΥΝΌΛΟΥ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΊΣΗΜΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ Ή ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΆΤΥΠΕΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΈΝΝΟΙΑ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ SAR ΔΕΝ ΝΟΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΟΡΈΑΣ ΠΡΟΣΧΗΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΆ ΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ FINALIT ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ, ΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ-ΣΤΌΧΟ OESTIRE, ΜΕ ΌΛΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΠΟΣΟΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΎΣ ΔΕΊΚΤΕΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
SVRHA JE OVOG PROJEKTA ISTODOBNO DOVRŠITI I PROVESTI INTEGRIRANO OKRUŽENJE ZA UČENJE, ODNOSNO UTVRDITI SKUP METODA I SADRŽAJA KOJI ĆE ORGANIZACIJI OMOGUĆITI DA PROMIČE POTREBU ZA ORGANIZACIJOM KOJA MOŽE PROMICATI FORMALNE AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA PLENARNOJ SJEDNICI ILI NA INTERNETU NEFORMALNIM POJEDINAČNIM AKTIVNOSTIMA I AKTIVNOSTIMA SURADNIČKOG UČENJA U JEDINSTVENI KONCEPT. TO OKRUŽENJE SAR-A NE SHVAĆA SAMO KAO NOSITELJ PRETHODNO OBLIKOVANOG SADRŽAJA, VEĆ I KAO STVARNO KOMUNIKACIJSKO OKRUŽENJE ZA UČENJE, A POSEBNO U PODRUČJU POUČAVANJA. NA TAJ BI NAČIN ŠKOLA MOGLA OSTVARITI SVOJU PRAGMATIČNU VIZIJU, UZ KOMUNIKACIJU S VIDEOZAPISIMA I MULTIMEDIJSKIM RESURSIMA, VLASTITOG FINALITA I CILJEVA, UZ DRUGAČIJI POTICAJ TEMELJEN NA CILJNOJ SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMU SVI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI POKAZUJU KVANTITATIVNE I KVALITETNE POKAZATELJE. (Croatian)
3 July 2022
0 references
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A COMPLETA ȘI DE A PUNE ÎN APLICARE, ÎN ACELAȘI TIMP, POSIBILITATEA DE A DEFINI UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INTEGRAT, ȘI ANUME UN SET DE METODE ȘI CONȚINUT CARE SĂ PERMITĂ UNEI ORGANIZAȚII SĂ PROMOVEZE ÎNTR-UN SINGUR CONCEPT NECESITATEA UNEI ORGANIZAȚII CAPABILE SĂ PROMOVEZE ACȚIUNILE FORMALE DE FORMARE ÎN PLEN SAU ONLINE, PRIN ACȚIUNI INDIVIDUALE INFORMALE ȘI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ. ACEST MEDIU SAR ÎNȚELES NU NUMAI CA UN VECTOR DE CONȚINUT PREFORMAT, CI ȘI CA UN MEDIU REAL DE COMUNICARE DE ÎNVĂȚARE ȘI, ÎN SPECIAL, ÎN DOMENIUL PREDĂRII. ASTFEL, ȘCOALA ȘI-AR PUTEA CONCRETIZA VIZIUNEA PRAGMATICĂ, PRIN COMUNICAREA CU MATERIALE VIDEO ȘI MULTIMEDIA, CU PROPRIA SA FINALITATE ȘI CU OBIECTIVELE SALE, CU UN STIMUL DIFERIT BAZAT PE GRUPUL ȚINTĂ OESTIRE, TOATE ELEMENTELE ORGANIZAȚIONALE PREZENTÂND INDICATORI CANTITATIVI ȘI DE CALITATE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIŤ A REALIZOVAŤ, ABY BOLO MOŽNÉ DEFINOVAŤ INTEGROVANÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, T. J. SÚBOR METÓD A OBSAHU, KTORÝ ORGANIZÁCII UMOŽNÍ PODPORIŤ POTREBU ORGANIZÁCIE, KTORÁ BUDE SCHOPNÁ PODPOROVAŤ FORMÁLNE VZDELÁVACIE ČINNOSTI V PLÉNE ALEBO ONLINE PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH INDIVIDUÁLNYCH AKCIÍ A VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA SPOLUPRÁCI DO JEDNÉHO KONCEPTU. TOTO PROSTREDIE SAR CHÁPE NIELEN AKO NOSIČ VOPRED VYTVORENÉHO OBSAHU, ALE AJ AKO SKUTOČNÉ VZDELÁVACIE KOMUNIKAČNÉ PROSTREDIE A NAJMÄ V OBLASTI VÝUČBY. TAKTO BY ŠKOLA MOHLA KONKRETIZOVAŤ SVOJU PRAGMATICKÚ VÍZIU PROSTREDNÍCTVOM KOMUNIKÁCIE S VIDEAMI A MULTIMEDIÁLNYMI ZDROJMI, VLASTNÉHO FINÁLE A CIEĽOV, S INÝM STIMULOM ZALOŽENÝM NA CIEĽOVEJ SKUPINE OESTIRE, PRIČOM VŠETKY ORGANIZAČNÉ PRVKY VYKAZUJÚ KVANTITATÍVNE A KVALITATÍVNE UKAZOVATELE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JITLESTA U JIĠI IMPLIMENTAT, FL-ISTESS ĦIN, LI JISTA’ JIĠI DEFINIT AMBJENT TA’ TAGĦLIM INTEGRAT, JIĠIFIERI, SETT TA’ METODI U KONTENUT LI JIPPERMETTU LI ORGANIZZAZZJONI TKUN TISTA’ TIPPROMWOVI L-ĦTIEĠA GĦAL ORGANIZZAZZJONI LI TKUN KAPAĊI TIPPROMWOVI L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ FORMALI FIL-PLENARJA JEW ONLINE B’AZZJONIJIET INDIVIDWALI INFORMALI U ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOLLABORATTIV F’KUNĊETT WIEĦED. DAN L-AMBJENT TAS-SAR FEHEM MHUX BISS BĦALA TRASPORTATUR TA’ KONTENUT PREFORMAT IŻDA WKOLL BĦALA AMBJENT REALI TA’ KOMUNIKAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM U B’MOD PARTIKOLARI FIL-QASAM TAT-TAGĦLIM. B’DAN IL-MOD, L-ISKOLA TISTA’ TAGĦMEL IL-VIŻJONI PRAMMATIKA TAGĦHA TANĠIBBLI, B’KOMUNIKAZZJONI MA’ VIDJOS U RIŻORSI MULTIMEDJALI, TAL-FINALIT TAGĦHA STESS U L-GĦANIJIET TAGĦHA, B’ISTIMOLU DIFFERENTI BBAŻAT FUQ IL-GRUPP FIL-MIRA OESTIRE, BL-ELEMENTI ORGANIZZATTIVI KOLLHA JURU INDIKATURI KWANTITATTIVI U TA’ KWALITÀ. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O OBJETIVO DESTE PROJETO É COMPLETAR E IMPLEMENTAR, AO MESMO TEMPO, QUE POSSA SER DEFINIDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INTEGRADO, OU SEJA, UM CONJUNTO DE MÉTODOS E CONTEÚDOS QUE PERMITAM QUE UMA ORGANIZAÇÃO POSSA PROMOVER A NECESSIDADE DE UMA ORGANIZAÇÃO CAPAZ DE PROMOVER AS AÇÕES FORMAIS DE FORMAÇÃO EM SESSÃO PLENÁRIA OU EM LINHA COM AÇÕES INDIVIDUAIS INFORMAIS E ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NUM ÚNICO CONCEITO. ESTE AMBIENTE SAR ENTENDIDO NÃO SÓ COMO UM PORTADOR DE CONTEÚDOS PRÉ-FORMADOS, MAS TAMBÉM COMO UM VERDADEIRO AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO DE APRENDIZAGEM E, EM PARTICULAR, NO CAMPO DO ENSINO. DESTA FORMA, A ESCOLA PODERIA TORNAR TANGÍVEL A SUA VISÃO PRAGMÁTICA, COM COMUNICAÇÃO COM VÍDEOS E RECURSOS MULTIMÍDIA, DE SEU PRÓPRIO FINALIT E SEUS OBJETIVOS, COM UM ESTÍMULO DIFERENTE GANZA NO GRUPO-ALVO OESTIRE, COM TODOS OS ELEMENTOS ORGANIZACIONAIS MOSTRANDO INDICADORES QUANTITATIVOS E DE QUALIDADE. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TARKOITUKSENA ON TÄYDENTÄÄ JA TOTEUTTAA SAMALLA INTEGROITU OPPIMISYMPÄRISTÖ ELI JOUKKO MENETELMIÄ JA SISÄLTÖJÄ, JOIDEN AVULLA ORGANISAATIO VOI EDISTÄÄ SELLAISEN ORGANISAATION TARVETTA, JOKA KYKENEE EDISTÄMÄÄN VIRALLISIA KOULUTUSTOIMIA TÄYSISTUNNOSSA TAI VERKOSSA EPÄVIRALLISIN TOIMIN JA YHTEISTOIMINNALLISIN OPPIMISTOIMIN. TÄMÄ SAR-YMPÄRISTÖ YMMÄRRETÄÄN PAITSI ENNALTA MUOTOILLUN SISÄLLÖN KANTAJAKSI MYÖS TODELLISEKSI OPPIMISVIESTINTÄYMPÄRISTÖKSI ERITYISESTI OPETUKSEN ALALLA. TÄLLÄ TAVOIN KOULU VOISI KONKRETISOIDA KÄYTÄNNÖN VISIONSA, JOSSA SE KOMMUNIKOI VIDEOIDEN JA MULTIMEDIARESURSSIEN KANSSA, OMASTA FINALIT-OHJELMASTAAN JA TAVOITTEISTAAN ERILAISIN KANNUSTIMIN, JOTKA PERUSTUVAT KOHDERYHMÄÄN OESTIRE JA JOISSA KAIKKI ORGANISATORISET TEKIJÄT OSOITTAVAT MÄÄRÄLLISIÄ JA LAATUINDIKAATTOREITA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
CELEM TEGO PROJEKTU JEST UKOŃCZENIE I WDROŻENIE W TYM SAMYM CZASIE ZINTEGROWANEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TJ. ZESTAWU METOD I TREŚCI, KTÓRE UMOŻLIWIĄ ORGANIZACJI PROMOWANIE POTRZEBY ORGANIZACJI ZDOLNEJ DO PROMOWANIA FORMALNYCH DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA POSIEDZENIU PLENARNYM LUB ONLINE POPRZEZ NIEFORMALNE INDYWIDUALNE DZIAŁANIA I WSPÓLNE DZIAŁANIA EDUKACYJNE W JEDNĄ KONCEPCJĘ. TO ŚRODOWISKO SAR ROZUMIANE NIE TYLKO JAKO NOŚNIK PREFORMOWANYCH TREŚCI, ALE TAKŻE JAKO PRAWDZIWE ŚRODOWISKO KOMUNIKACJI EDUKACYJNEJ, A W SZCZEGÓLNOŚCI W DZIEDZINIE NAUCZANIA. W TEN SPOSÓB SZKOŁA MOGŁABY URZECZYWISTNIĆ SWOJĄ PRAGMATYCZNĄ WIZJĘ, POPRZEZ KOMUNIKACJĘ Z MATERIAŁAMI WIDEO I MULTIMEDIALNYMI, WŁASNĄ FINALIT I JEJ CELAMI, Z INNYM BODŹCEM OPARTYM NA GRUPIE DOCELOWEJ OESTIRE, ZE WSZYSTKIMI ELEMENTAMI ORGANIZACYJNYMI WSKAZUJĄCYMI WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE I JAKOŚCIOWE. (Polish)
3 July 2022
0 references
NAMEN TEGA PROJEKTA JE HKRATI DOKONČATI IN IZVAJATI INTEGRIRANO UČNO OKOLJE, TJ. SKLOP METOD IN VSEBIN, KI BODO ORGANIZACIJI OMOGOČILE, DA SPODBUJA POTREBO PO ORGANIZACIJI, KI BO LAHKO SPODBUJALA FORMALNO USPOSABLJANJE NA PLENARNEM ZASEDANJU ALI NA SPLETU Z NEFORMALNIMI INDIVIDUALNIMI AKCIJAMI IN DEJAVNOSTMI SODELOVALNEGA UČENJA V ENOTEN KONCEPT. TO OKOLJE SAR SE NE RAZUME LE KOT NOSILEC PREDOBLIKOVANIH VSEBIN, AMPAK TUDI KOT RESNIČNO UČNO KOMUNIKACIJSKO OKOLJE IN ZLASTI NA PODROČJU POUČEVANJA. NA TA NAČIN BI LAHKO ŠOLA S KOMUNIKACIJO Z VIDEOPOSNETKI IN MULTIMEDIJSKIMI VIRI URESNIČILA SVOJO PRAGMATIČNO VIZIJO SVOJEGA FINALITA IN SVOJIH CILJEV, Z DRUGAČNO SPODBUDO, KI TEMELJI NA CILJNI SKUPINI OESTIRE, PRI ČEMER BI VSI ORGANIZACIJSKI ELEMENTI KAZALI KVANTITATIVNE IN KAKOVOSTNE KAZALNIKE. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ZÁROVEŇ DOKONČIT A ZAVÉST INTEGROVANÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, TJ. SOUBOR METOD A OBSAHU, KTERÝ UMOŽNÍ ORGANIZACI PODPOROVAT POTŘEBU ORGANIZACE SCHOPNÉ PODPOROVAT FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE V PLÉNU NEBO ON-LINE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH INDIVIDUÁLNÍCH AKCÍ A ČINNOSTÍ SPOLEČNÉHO UČENÍ DO JEDINÉ KONCEPCE. TOTO SAR PROSTŘEDÍ CHÁPALO NEJEN JAKO NOSIČ PŘEDTVAROVANÉHO OBSAHU, ALE TAKÉ JAKO SKUTEČNÉ VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKAČNÍ PROSTŘEDÍ A ZEJMÉNA V OBLASTI VÝUKY. TÍMTO ZPŮSOBEM BY ŠKOLA MOHLA ZHMOTNIT SVOU PRAGMATICKOU VIZI, PROSTŘEDNICTVÍM KOMUNIKACE S VIDEONAHRÁVKAMI A MULTIMEDIÁLNÍMI ZDROJI, VLASTNÍHO FINALITU A JEHO CÍLŮ, S ODLIŠNÝM PODNĚTEM ZALOŽENÝM NA CÍLOVÉ SKUPINĚ OESTIRE, SE VŠEMI ORGANIZAČNÍMI PRVKY S KVANTITATIVNÍMI A KVALITATIVNÍMI UKAZATELI. (Czech)
3 July 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TUO PAT METU UŽBAIGTI IR ĮGYVENDINTI INTEGRUOTĄ MOKYMOSI APLINKĄ, T. Y. METODŲ IR TURINIO RINKINĮ, KURIS LEISTŲ ORGANIZACIJAI SKATINTI ORGANIZACIJOS, GALINČIOS SKATINTI FORMALAUS MOKYMO VEIKLĄ PLENARINIUOSE POSĖDŽIUOSE ARBA INTERNETE, POREIKĮ, TAIKANT NEFORMALIUS INDIVIDUALIUS VEIKSMUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ Į VIENĄ KONCEPCIJĄ. ŠI SAR APLINKA SUPRANTAMA NE TIK KAIP IŠ ANKSTO SUFORMUOTO TURINIO NEŠĖJAS, BET IR KAIP TIKRA MOKYMOSI KOMUNIKACIJOS APLINKA, YPAČ MOKYMO SRITYJE. TOKIU BŪDU MOKYKLA GALĖTŲ REALIZUOTI SAVO PRAGMATIŠKĄ VIZIJĄ, KOMUNIKUODAMA SU VAIZDO ĮRAŠAIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS IŠTEKLIAIS, SAVO „FINALIT“ IR JOS TIKSLAIS, SUTEIKDAMA KITOKIĄ STIMULĄ, PAGRĮSTĄ TIKSLINE GRUPE OESTIRE, SU VISAIS ORGANIZACINIAIS ELEMENTAIS, RODANČIAIS KIEKYBINIUS IR KOKYBĖS RODIKLIUS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VIENLAIKUS PABEIGT UN ĪSTENOT INTEGRĒTU MĀCĪBU VIDI, T.I., METOŽU UN SATURA KOPUMU, KAS ĻAUS ORGANIZĀCIJAI VEICINĀT TĀDAS ORGANIZĀCIJAS NEPIECIEŠAMĪBU, KURA SPĒJ POPULARIZĒT FORMĀLĀS APMĀCĪBAS PASĀKUMUS PLENĀRSĒDĒ VAI TIEŠSAISTĒ, VEICOT NEFORMĀLAS INDIVIDUĀLAS DARBĪBAS UN SADARBĪGUS MĀCĪBU PASĀKUMUS VIENOTĀ KONCEPCIJĀ. ŠĪ SAR VIDE TIKA SAPRASTA NE TIKAI KĀ IEPRIEKŠ SAGATAVOTA SATURA NESĒJS, BET ARĪ KĀ REĀLA MĀCĪBU KOMUNIKĀCIJAS VIDE UN JO ĪPAŠI MĀCĪŠANAS JOMĀ. TĀDĒJĀDI SKOLA VARĒTU ĪSTENOT SAVU PRAGMATISKO REDZĒJUMU, IZMANTOJOT KOMUNIKĀCIJU AR VIDEO UN MULTIMEDIJU RESURSIEM, PAR SAVU FINALIT UN TĀS MĒRĶIEM, AR ATŠĶIRĪGU STIMULU, KAS BALSTĪTS UZ MĒRĶA GRUPU OESTIRE, UN VISIEM ORGANIZATORISKAJIEM ELEMENTIEM IR KVANTITATĪVI UN KVALITATĪVI RĀDĪTĀJI. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА ЗАВЪРШИ И ПРИЛОЖИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ, ЧЕ МОЖЕ ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ИНТЕГРИРАНА УЧЕБНА СРЕДА, Т.Е. НАБОР ОТ МЕТОДИ И СЪДЪРЖАНИЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОРГАНИЗАЦИЯ, СПОСОБНА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ФОРМАЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА ИЛИ ОНЛАЙН ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙСТВИЯ И СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ В ЕДИННА КОНЦЕПЦИЯ. ТАЗИ СРЕДА ЗА ТЪРСЕНЕ И СПАСЯВАНЕ СЕ РАЗБИРА НЕ САМО КАТО НОСИТЕЛ НА ПРЕДВАРИТЕЛНО ОФОРМЕНО СЪДЪРЖАНИЕ, НО И КАТО РЕАЛНА УЧЕБНА КОМУНИКАЦИОННА СРЕДА И ПО-СПЕЦИАЛНО В ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО БИ МОГЛО ДА ПОСТИГНЕ ОСЕЗАЕМА ПРАГМАТИЧНА ВИЗИЯ, С КОМУНИКАЦИЯ С ВИДЕОМАТЕРИАЛИ И МУЛТИМЕДИЙНИ РЕСУРСИ, СЪС СОБСТВЕН FINALIT И ЦЕЛИ, С РАЗЛИЧЕН СТИМУЛ ВЪЗ ОСНОВА НА ЦЕЛЕВАТА ГРУПА OESTIRE, С ВСИЧКИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ЕЛЕМЕНТИ, ПОКАЗВАЩИ КОЛИЧЕСТВЕНИ И КАЧЕСТВЕНИ ПОКАЗАТЕЛИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
E PROJEKT CÉLJA UGYANAKKOR EGY INTEGRÁLT TANULÁSI KÖRNYEZET – AZAZ OLYAN MÓDSZEREK ÉS TARTALMAK – MEGHATÁROZÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A SZERVEZET SZÁMÁRA, HOGY ELŐ TUDJA MOZDÍTANI EGY OLYAN SZERVEZET IRÁNTI IGÉNYT, AMELY KÉPES A PLENÁRIS ÜLÉSEN VAGY ONLINE, INFORMÁLIS EGYÉNI TEVÉKENYSÉGEKKEL ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKKEL EGYETLEN KONCEPCIÓBAN NÉPSZERŰSÍTENI A FORMÁLIS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. EZ A KKT-KÖRNYEZET NEMCSAK ELŐFORMÁLT TARTALMAK HORDOZÓJAKÉNT ÉRTETTE, HANEM VALÓDI TANULÁSI KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETKÉNT IS, KÜLÖNÖSEN AZ OKTATÁS TERÜLETÉN. ILY MÓDON AZ ISKOLA KÉZZELFOGHATÓVÁ TEHETI PRAGMATIKUS JÖVŐKÉPÉT, VIDEÓKKAL ÉS MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓVAL, SAJÁT FINALIT-TEL ÉS CÉLJAIVAL, AZ OESTIRE CÉLCSOPORTON ALAPULÓ ELTÉRŐ ÖSZTÖNZÉSSEL, AZ ÖSSZES SZERVEZETI ELEM MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI MUTATÓKAT MUTATVA. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS É CUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO A CHUR I GCRÍCH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME, AG AN AM CÉANNA, GUR FÉIDIR TIMPEALLACHT CHOMHTHÁITE FOGHLAMA A SHAINIÚ, IS É SIN LE RÁ, SRAITH MODHANNA AGUS ÁBHAIR A CHUIRFIDH AR CHUMAS EAGRAÍOCHTA A BHEITH IN ANN AN GÁ ATÁ LE HEAGRAÍOCHT ATÁ IN ANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA FOIRMIÚLA A CHUR CHUN CINN SA SUÍ IOMLÁNACH NÓ AR LÍNE LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AONAIR AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A CHUR CHUN CINN IN AON CHOINCHEAP AMHÁIN. THUIG AN TIMPEALLACHT SAR NÍ HAMHÁIN GUR IOMPRÓIR ÁBHAIR RÉAMHFHOIRMITHE Í ACH GUR FÍORTHIMPEALLACHT CUMARSÁIDE FOGHLAMA Í FREISIN AGUS GO HÁIRITHE I RÉIMSE AN TEAGAISC. AR AN MBEALACH SEO, D’FHÉADFADH AN SCOIL A FÍS PHRAGMATACH A DHÉANAMH INBHRAITE, LE CUMARSÁID LE FÍSEÁIN AGUS ACMHAINNÍ ILMHEÁN, MAIDIR LENA CRÍOCHNAITHEACH FÉIN AGUS A CUSPÓIRÍ, LE SPREAGADH DIFRIÚIL BUNAITHE AR AN SPRIOCGHRÚPA OESTIRE, AGUS LÉIRÍONN NA GNÉITHE EAGRAÍOCHTÚLA GO LÉIR TÁSCAIRÍ CAINNÍOCHTÚLA AGUS CÁILÍOCHTA. (Irish)
3 July 2022
0 references
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT KOMPLETTERA OCH GENOMFÖRA, SAMTIDIGT, ATT EN INTEGRERAD INLÄRNINGSMILJÖ KAN DEFINIERAS, DET VILL SÄGA EN UPPSÄTTNING METODER OCH INNEHÅLL SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR EN ORGANISATION ATT KUNNA FRÄMJA BEHOVET AV EN ORGANISATION SOM KAN FRÄMJA DE FORMELLA UTBILDNINGSÅTGÄRDERNA I PLENUM ELLER ONLINE MED INFORMELLA INDIVIDUELLA ÅTGÄRDER OCH SAMVERKANDE LÄRANDEAKTIVITETER I ETT ENDA KONCEPT. DENNA SAR-MILJÖ UPPFATTADES INTE BARA SOM EN BÄRARE AV FÖRFORMAT INNEHÅLL UTAN OCKSÅ SOM EN VERKLIG KOMMUNIKATIONSMILJÖ FÖR LÄRANDE OCH I SYNNERHET PÅ UNDERVISNINGSOMRÅDET. PÅ SÅ SÄTT SKULLE SKOLAN KUNNA KONKRETISERA SIN PRAGMATISKA VISION, MED KOMMUNIKATION MED VIDEOR OCH MULTIMEDIARESURSER, AV SIN EGEN FINALIT OCH DESS MÅL, MED EN ANNAN STIMULANS BASERAD PÅ MÅLGRUPPEN OESTIRE, MED ALLA ORGANISATORISKA INSLAG SOM VISAR KVANTITATIVA OCH KVALITATIVA INDIKATORER. (Swedish)
3 July 2022
0 references
SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON VIIA LÕPULE JA RAKENDADA SAMAL AJAL INTEGREERITUD ÕPIKESKKOND, ST MEETODITE JA SISU KOGUM, MIS VÕIMALDAB ORGANISATSIOONIL EDENDADA VAJADUST SELLISE ORGANISATSIOONI JÄRELE, MIS ON VÕIMELINE EDENDAMA FORMAALSEID KOOLITUSMEETMEID TÄISKOGUL VÕI VEEBIS KOOS MITTEAMETLIKE ÜKSIKMEETMETE JA ÜHISÕPPETEGEVUSTEGA ÜHEKS KONTSEPTSIOONIKS. SEDA SARI KESKKONDA EI MÕISTETA MITTE AINULT EELKUJUNDATUD SISU KANDJANA, VAID KA TÕELISE ÕPIKOMMUNIKATSIOONIKESKKONNANA, EELKÕIGE ÕPETAMISE VALDKONNAS. SEL VIISIL VÕIKS KOOL KUJUNDADA KÄEGAKATSUTAVA PRAGMAATILISE VISIOONI, KASUTADES VIDEOID JA MULTIMEEDIARESSURSSE, OMA LÕPLIKUST JA EESMÄRKIDEST, ERINEVA STIIMULIGA, MIS PÕHINEB SIHTRÜHMAL OESTIRE, KUSJUURES KÕIK ORGANISATSIOONILISED ELEMENDID NÄITAVAD KVANTITATIIVSEID JA KVALITEEDINÄITAJAID. (Estonian)
3 July 2022
0 references
BOJANO
0 references
Identifiers
H96J15001270007
0 references