THE THIRD TACHER (Q1884654): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
THE THIRD | THE THIRD TEACHER | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE THIRD | THE THIRD TACHER | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LE TROISIÈME PROFESSEUR | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE DERDE LERAAR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DER DRITTE LEHRER | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL TERCER PROFESOR | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DEN TREDJE TACHER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΤΡΊΤΟ TACHER | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
TREĆI TACHER | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
AL TREILEA TACHER | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TRETÍ TACHER | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IT-TIELET TACHER | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O TERCEIRO TACHER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOLMAS TALLENNIN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TRZECI TACHER | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TRETJI TACHER | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TŘETÍ TACHER | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TREČIASIS TACHER | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TREŠĀ TACHER | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ТРЕТИЯТ ПОПЕЧИТЕЛ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A HARMADIK TACHER | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN TRÍÚ TACHER | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DEN TREDJE HUGGAREN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOLMAS TACHER | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884654 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884654 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884654 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884654 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884654 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884654 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884654 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884654 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884654 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884654 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884654 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884654 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884654 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,980.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,980.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ma-2015-15 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DE HAUTE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC LES COMPAGNONS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. UNAULA QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL ÉDUCATIF ET COMMUNICATIF SOCIAL OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX STUDENTS.CENTRALE LE RESPECT DE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA RECHERCHE COLLABORATIVE LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES. L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE EST PROPOSÉ AUX ENSEIGNANTS COMME UNE STRATÉGIE D’ENSEIGNEMENT ACTIVE CAPABLE D’AMÉLIORER LA PARTICIPATION DE L’APPRENANT ET DE LE METTRE À L’ÉPREUVE DANS UN ENVIRONNEMENT PI RÉEL DANS UNE COMBINAISON DE CONNAISSANCES ET DE SAVOIR-FAIRE COMME SEM (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DE HAUTE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC LES COMPAGNONS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. UNAULA QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL ÉDUCATIF ET COMMUNICATIF SOCIAL OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX STUDENTS.CENTRALE LE RESPECT DE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA RECHERCHE COLLABORATIVE LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES. L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE EST PROPOSÉ AUX ENSEIGNANTS COMME UNE STRATÉGIE D’ENSEIGNEMENT ACTIVE CAPABLE D’AMÉLIORER LA PARTICIPATION DE L’APPRENANT ET DE LE METTRE À L’ÉPREUVE DANS UN ENVIRONNEMENT PI RÉEL DANS UNE COMBINAISON DE CONNAISSANCES ET DE SAVOIR-FAIRE COMME SEM (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DE HAUTE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC LES COMPAGNONS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. UNAULA QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL ÉDUCATIF ET COMMUNICATIF SOCIAL OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX STUDENTS.CENTRALE LE RESPECT DE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA RECHERCHE COLLABORATIVE LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES. L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE EST PROPOSÉ AUX ENSEIGNANTS COMME UNE STRATÉGIE D’ENSEIGNEMENT ACTIVE CAPABLE D’AMÉLIORER LA PARTICIPATION DE L’APPRENANT ET DE LE METTRE À L’ÉPREUVE DANS UN ENVIRONNEMENT PI RÉEL DANS UNE COMBINAISON DE CONNAISSANCES ET DE SAVOIR-FAIRE COMME SEM (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET DE METGEZELLEN EN DE LERAAR OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. UNAULA DAT DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES WORDT HEROVERWOGEN MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL VAN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE DIE NIEUWE CENTRALITEIT AAN LERAREN EN STUDENTS.CENTRALE HET RESPECT VAN DE MOGELIJKHEID VAN HET LEVEN VAN EEN INNOVATIEVE DIDACTIEK DIE SAMENWERKING BEVORDERT ONDERZOEK NAAR DE REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN KENNIS. DIGITAAL ONDERWIJS WORDT AANGEBODEN AAN LEERKRACHTEN ALS EEN ACTIEVE ONDERWIJSSTRATEGIE DIE IN STAAT IS DE DEELNAME VAN DE LEERLING TE VERGROTEN EN HET OP DE PROEF TE STELLEN IN EEN ECHTE PI-OMGEVING IN EEN COMBINATIE VAN KENNIS EN KNOWHOW ALS SEM (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET DE METGEZELLEN EN DE LERAAR OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. UNAULA DAT DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES WORDT HEROVERWOGEN MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL VAN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE DIE NIEUWE CENTRALITEIT AAN LERAREN EN STUDENTS.CENTRALE HET RESPECT VAN DE MOGELIJKHEID VAN HET LEVEN VAN EEN INNOVATIEVE DIDACTIEK DIE SAMENWERKING BEVORDERT ONDERZOEK NAAR DE REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN KENNIS. DIGITAAL ONDERWIJS WORDT AANGEBODEN AAN LEERKRACHTEN ALS EEN ACTIEVE ONDERWIJSSTRATEGIE DIE IN STAAT IS DE DEELNAME VAN DE LEERLING TE VERGROTEN EN HET OP DE PROEF TE STELLEN IN EEN ECHTE PI-OMGEVING IN EEN COMBINATIE VAN KENNIS EN KNOWHOW ALS SEM (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET DE METGEZELLEN EN DE LERAAR OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. UNAULA DAT DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES WORDT HEROVERWOGEN MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL VAN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE DIE NIEUWE CENTRALITEIT AAN LERAREN EN STUDENTS.CENTRALE HET RESPECT VAN DE MOGELIJKHEID VAN HET LEVEN VAN EEN INNOVATIEVE DIDACTIEK DIE SAMENWERKING BEVORDERT ONDERZOEK NAAR DE REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN KENNIS. DIGITAAL ONDERWIJS WORDT AANGEBODEN AAN LEERKRACHTEN ALS EEN ACTIEVE ONDERWIJSSTRATEGIE DIE IN STAAT IS DE DEELNAME VAN DE LEERLING TE VERGROTEN EN HET OP DE PROEF TE STELLEN IN EEN ECHTE PI-OMGEVING IN EEN COMBINATIE VAN KENNIS EN KNOWHOW ALS SEM (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK VERBINDET, IN DER DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT MIT DEN BEGLEITERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. UNAULA, DASS DURCH DIE ENTWICKLUNG IHRER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR, DIE IN DER LAGE IST, DAS PÄDAGOGISCHE UND SOZIALE KOMMUNIKATIVE POTENZIAL DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, DIE NEUE ZENTRALITÄT FÜR LEHRER UND STUDENTS.CENTRALE DIE ACHTUNG DER MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK, DIE DIE ZUSAMMENARBEIT FORSCHUNG FÖRDERT DIE REFLEXION ÜBER DEN BAU UND DEN AUSTAUSCH VON WISSEN. DER DIGITALE UNTERRICHT WIRD LEHRERN ALS AKTIVE LEHRSTRATEGIE ANGEBOTEN, DIE DIE TEILNAHME DES LERNENDEN VERBESSERN UND IN EINEM REALEN PI-UMFELD IN EINER KOMBINATION AUS WISSEN UND KNOW-HOW ALS SEM AUF DIE PROBE STELLEN KANN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK VERBINDET, IN DER DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT MIT DEN BEGLEITERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. UNAULA, DASS DURCH DIE ENTWICKLUNG IHRER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR, DIE IN DER LAGE IST, DAS PÄDAGOGISCHE UND SOZIALE KOMMUNIKATIVE POTENZIAL DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, DIE NEUE ZENTRALITÄT FÜR LEHRER UND STUDENTS.CENTRALE DIE ACHTUNG DER MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK, DIE DIE ZUSAMMENARBEIT FORSCHUNG FÖRDERT DIE REFLEXION ÜBER DEN BAU UND DEN AUSTAUSCH VON WISSEN. DER DIGITALE UNTERRICHT WIRD LEHRERN ALS AKTIVE LEHRSTRATEGIE ANGEBOTEN, DIE DIE TEILNAHME DES LERNENDEN VERBESSERN UND IN EINEM REALEN PI-UMFELD IN EINER KOMBINATION AUS WISSEN UND KNOW-HOW ALS SEM AUF DIE PROBE STELLEN KANN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK VERBINDET, IN DER DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT MIT DEN BEGLEITERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. UNAULA, DASS DURCH DIE ENTWICKLUNG IHRER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR, DIE IN DER LAGE IST, DAS PÄDAGOGISCHE UND SOZIALE KOMMUNIKATIVE POTENZIAL DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, DIE NEUE ZENTRALITÄT FÜR LEHRER UND STUDENTS.CENTRALE DIE ACHTUNG DER MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK, DIE DIE ZUSAMMENARBEIT FORSCHUNG FÖRDERT DIE REFLEXION ÜBER DEN BAU UND DEN AUSTAUSCH VON WISSEN. DER DIGITALE UNTERRICHT WIRD LEHRERN ALS AKTIVE LEHRSTRATEGIE ANGEBOTEN, DIE DIE TEILNAHME DES LERNENDEN VERBESSERN UND IN EINEM REALEN PI-UMFELD IN EINER KOMBINATION AUS WISSEN UND KNOW-HOW ALS SEM AUF DIE PROBE STELLEN KANN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, MED VÆGT PÅ DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED PARTNERE OG UNDERVISERE FOR AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE. UNAULA, SOM GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM ER REDESIGNET MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL FULDT UD AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE OG SOCIALE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DET TEKNOLOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DEN NYE TRENIT TILBYDER LÆRERE OG STUDIER. AFGØRENDE FOR MULIGHEDEN FOR INNOVATIV UNDERVISNING, DER FREMMER SAMARBEJDE OM FORSKNING I OPBYGNING OG DELING AF VIDEN. DIGITAL UNDERVISNING TILBYDER LÆRERE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI, DER ER I STAND TIL AT UDNYTTE ELEVENS DELTAGELSE OG TESTE DEN I ET REELT IP-MILJØ I EN BLANDING AF VIDEN OG MES (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, MED VÆGT PÅ DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED PARTNERE OG UNDERVISERE FOR AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE. UNAULA, SOM GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM ER REDESIGNET MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL FULDT UD AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE OG SOCIALE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DET TEKNOLOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DEN NYE TRENIT TILBYDER LÆRERE OG STUDIER. AFGØRENDE FOR MULIGHEDEN FOR INNOVATIV UNDERVISNING, DER FREMMER SAMARBEJDE OM FORSKNING I OPBYGNING OG DELING AF VIDEN. DIGITAL UNDERVISNING TILBYDER LÆRERE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI, DER ER I STAND TIL AT UDNYTTE ELEVENS DELTAGELSE OG TESTE DEN I ET REELT IP-MILJØ I EN BLANDING AF VIDEN OG MES (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, MED VÆGT PÅ DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED PARTNERE OG UNDERVISERE FOR AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE. UNAULA, SOM GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM ER REDESIGNET MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL FULDT UD AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE OG SOCIALE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DET TEKNOLOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DEN NYE TRENIT TILBYDER LÆRERE OG STUDIER. AFGØRENDE FOR MULIGHEDEN FOR INNOVATIV UNDERVISNING, DER FREMMER SAMARBEJDE OM FORSKNING I OPBYGNING OG DELING AF VIDEN. DIGITAL UNDERVISNING TILBYDER LÆRERE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI, DER ER I STAND TIL AT UDNYTTE ELEVENS DELTAGELSE OG TESTE DEN I ET REELT IP-MILJØ I EN BLANDING AF VIDEN OG MES (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. Η UNAULA, Η ΟΠΟΊΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΝΈΟ TRENIT ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΜΕΊΓΜΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ MES (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. Η UNAULA, Η ΟΠΟΊΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΝΈΟ TRENIT ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΜΕΊΓΜΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ MES (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. Η UNAULA, Η ΟΠΟΊΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΝΈΟ TRENIT ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΜΕΊΓΜΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ MES (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA NASTAVU S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU S PARTNERIMA I TRENERIMA KAKO BI SE ZNANJA I VJEŠTINE STEKLI NA JEDNOSTAVAN NAČIN. UNAULA, KOJA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE U STANJU U POTPUNOSTI ISKORISTITI KOMUNIKACIJSKI I DRUŠTVENI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDI TEHNOLOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NOVI TRENIT NUDI UČITELJIMA I NASTAVNICIMA. KLJUČNO JE ZA MOGUĆNOST INOVATIVNOG POUČAVANJA KOJIM SE POTIČE SURADNJA U ISTRAŽIVANJU IZGRADNJE I RAZMJENE ZNANJA. DIGITALNO PODUČAVANJE UČITELJIMA NUDI AKTIVNU STRATEGIJU POUČAVANJA KOJA MOŽE ISKORISTITI SUDJELOVANJE UČENIKA I TESTIRATI GA U STVARNOM OKRUŽENJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA U KOMBINACIJI ZNANJA I MES-A. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA NASTAVU S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU S PARTNERIMA I TRENERIMA KAKO BI SE ZNANJA I VJEŠTINE STEKLI NA JEDNOSTAVAN NAČIN. UNAULA, KOJA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE U STANJU U POTPUNOSTI ISKORISTITI KOMUNIKACIJSKI I DRUŠTVENI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDI TEHNOLOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NOVI TRENIT NUDI UČITELJIMA I NASTAVNICIMA. KLJUČNO JE ZA MOGUĆNOST INOVATIVNOG POUČAVANJA KOJIM SE POTIČE SURADNJA U ISTRAŽIVANJU IZGRADNJE I RAZMJENE ZNANJA. DIGITALNO PODUČAVANJE UČITELJIMA NUDI AKTIVNU STRATEGIJU POUČAVANJA KOJA MOŽE ISKORISTITI SUDJELOVANJE UČENIKA I TESTIRATI GA U STVARNOM OKRUŽENJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA U KOMBINACIJI ZNANJA I MES-A. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA NASTAVU S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU S PARTNERIMA I TRENERIMA KAKO BI SE ZNANJA I VJEŠTINE STEKLI NA JEDNOSTAVAN NAČIN. UNAULA, KOJA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE U STANJU U POTPUNOSTI ISKORISTITI KOMUNIKACIJSKI I DRUŠTVENI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDI TEHNOLOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NOVI TRENIT NUDI UČITELJIMA I NASTAVNICIMA. KLJUČNO JE ZA MOGUĆNOST INOVATIVNOG POUČAVANJA KOJIM SE POTIČE SURADNJA U ISTRAŽIVANJU IZGRADNJE I RAZMJENE ZNANJA. DIGITALNO PODUČAVANJE UČITELJIMA NUDI AKTIVNU STRATEGIJU POUČAVANJA KOJA MOŽE ISKORISTITI SUDJELOVANJE UČENIKA I TESTIRATI GA U STVARNOM OKRUŽENJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA U KOMBINACIJI ZNANJA I MES-A. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI DOMENIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU PARTENERI ȘI FORMATORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU. UNAULA, CARE, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE, CARE ESTE CAPABILĂ SĂ UTILIZEZE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE COMUNICARE ȘI COMUNICARE SOCIALĂ ȘI SOCIALĂ OFERIT DE POTENȚIALUL TEHNOLOGIC ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ OFERIT DE NOUA TENDINȚĂ PROFESORILOR ȘI STUDIULUI. UN ELEMENT CENTRAL AL POSIBILITĂȚII UNEI PREDĂRI INOVATOARE CARE SĂ ÎNCURAJEZE COLABORAREA ÎN DOMENIUL CERCETĂRII ÎN DOMENIUL CONSTRUCȚIEI ȘI AL SCHIMBULUI DE CUNOȘTINȚE. PREDAREA DIGITALĂ LE OFERĂ PROFESORILOR CA STRATEGIE DE PREDARE ACTIVĂ, CAPABILĂ SĂ VALORIFICE PARTICIPAREA CURSANTULUI ȘI SĂ O TESTEZE ÎNTR-UN MEDIU IP REAL, ÎNTR-O COMBINAȚIE DE CUNOȘTINȚE ȘI MES (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI DOMENIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU PARTENERI ȘI FORMATORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU. UNAULA, CARE, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE, CARE ESTE CAPABILĂ SĂ UTILIZEZE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE COMUNICARE ȘI COMUNICARE SOCIALĂ ȘI SOCIALĂ OFERIT DE POTENȚIALUL TEHNOLOGIC ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ OFERIT DE NOUA TENDINȚĂ PROFESORILOR ȘI STUDIULUI. UN ELEMENT CENTRAL AL POSIBILITĂȚII UNEI PREDĂRI INOVATOARE CARE SĂ ÎNCURAJEZE COLABORAREA ÎN DOMENIUL CERCETĂRII ÎN DOMENIUL CONSTRUCȚIEI ȘI AL SCHIMBULUI DE CUNOȘTINȚE. PREDAREA DIGITALĂ LE OFERĂ PROFESORILOR CA STRATEGIE DE PREDARE ACTIVĂ, CAPABILĂ SĂ VALORIFICE PARTICIPAREA CURSANTULUI ȘI SĂ O TESTEZE ÎNTR-UN MEDIU IP REAL, ÎNTR-O COMBINAȚIE DE CUNOȘTINȚE ȘI MES (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI DOMENIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU PARTENERI ȘI FORMATORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU. UNAULA, CARE, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE, CARE ESTE CAPABILĂ SĂ UTILIZEZE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE COMUNICARE ȘI COMUNICARE SOCIALĂ ȘI SOCIALĂ OFERIT DE POTENȚIALUL TEHNOLOGIC ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ OFERIT DE NOUA TENDINȚĂ PROFESORILOR ȘI STUDIULUI. UN ELEMENT CENTRAL AL POSIBILITĂȚII UNEI PREDĂRI INOVATOARE CARE SĂ ÎNCURAJEZE COLABORAREA ÎN DOMENIUL CERCETĂRII ÎN DOMENIUL CONSTRUCȚIEI ȘI AL SCHIMBULUI DE CUNOȘTINȚE. PREDAREA DIGITALĂ LE OFERĂ PROFESORILOR CA STRATEGIE DE PREDARE ACTIVĂ, CAPABILĂ SĂ VALORIFICE PARTICIPAREA CURSANTULUI ȘI SĂ O TESTEZE ÎNTR-UN MEDIU IP REAL, ÎNTR-O COMBINAȚIE DE CUNOȘTINȚE ȘI MES (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S PARTNERMI A ŠKOLITEĽMI S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. UNAULA, KTORÁ JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITECTURE, KTORÁ JE SCHOPNÁ PLNE VYUŽIŤ KOMUNIKAČNÝ A SOCIÁLNY A SPOLOČENSKÝ KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKA TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ NOVÝ TRENIT PONÚKA UČITEĽOM A ŠTUDUJÚCIM. ÚSTREDNÝM PRVKOM MOŽNOSTI INOVATÍVNEJ VÝUČBY PODPORUJÚCEJ SPOLUPRÁCU VO VÝSKUME V OBLASTI VÝSTAVBY A VÝMENY POZNATKOV. DIGITÁLNA VÝUČBA PONÚKA UČITEĽOM AKO AKTÍVNU VYUČOVACIU STRATÉGIU, KTORÁ JE SCHOPNÁ VYUŽIŤ ÚČASŤ ŠTUDENTA A OTESTOVAŤ JU V REÁLNOM PROSTREDÍ DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA V KOMBINÁCII POZNATKOV A MES (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S PARTNERMI A ŠKOLITEĽMI S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. UNAULA, KTORÁ JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITECTURE, KTORÁ JE SCHOPNÁ PLNE VYUŽIŤ KOMUNIKAČNÝ A SOCIÁLNY A SPOLOČENSKÝ KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKA TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ NOVÝ TRENIT PONÚKA UČITEĽOM A ŠTUDUJÚCIM. ÚSTREDNÝM PRVKOM MOŽNOSTI INOVATÍVNEJ VÝUČBY PODPORUJÚCEJ SPOLUPRÁCU VO VÝSKUME V OBLASTI VÝSTAVBY A VÝMENY POZNATKOV. DIGITÁLNA VÝUČBA PONÚKA UČITEĽOM AKO AKTÍVNU VYUČOVACIU STRATÉGIU, KTORÁ JE SCHOPNÁ VYUŽIŤ ÚČASŤ ŠTUDENTA A OTESTOVAŤ JU V REÁLNOM PROSTREDÍ DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA V KOMBINÁCII POZNATKOV A MES (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S PARTNERMI A ŠKOLITEĽMI S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. UNAULA, KTORÁ JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITECTURE, KTORÁ JE SCHOPNÁ PLNE VYUŽIŤ KOMUNIKAČNÝ A SOCIÁLNY A SPOLOČENSKÝ KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKA TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ NOVÝ TRENIT PONÚKA UČITEĽOM A ŠTUDUJÚCIM. ÚSTREDNÝM PRVKOM MOŽNOSTI INOVATÍVNEJ VÝUČBY PODPORUJÚCEJ SPOLUPRÁCU VO VÝSKUME V OBLASTI VÝSTAVBY A VÝMENY POZNATKOV. DIGITÁLNA VÝUČBA PONÚKA UČITEĽOM AKO AKTÍVNU VYUČOVACIU STRATÉGIU, KTORÁ JE SCHOPNÁ VYUŽIŤ ÚČASŤ ŠTUDENTA A OTESTOVAŤ JU V REÁLNOM PROSTREDÍ DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA V KOMBINÁCII POZNATKOV A MES (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MAL-IMSIEĦBA U L-ĦARRIEĠA SABIEX JINKISEB GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI. UNAULA, LI, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TAGĦMEL UŻU SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI U L-POTENZJAL SOĊJALI U TAL-KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MILL-POTENZJAL TA’ KOMUNIKAZZJONI TEKNOLOĠIKA U SOĊJALI OFFRUT MIT-TRENIT IL-ĠDID LILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDJU. ĊENTRALI GĦALL-POSSIBBILTÀ TA ‘TAGĦLIM INNOVATTIV TRAWWIM KOLLABORAZZJONI FIR-RIĊERKA FIL-KOSTRUZZJONI U L-QSIM TA’ GĦARFIEN. IT-TAGĦLIM DIĠITALI JOFFRI LILL-GĦALLIEMA BĦALA STRATEĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA LI KAPAĊI TISFRUTTA L-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ISTUDENT U TITTESTJAHA F’AMBJENT IP REALI F’TAĦLITA TA’ GĦARFIEN U MES (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MAL-IMSIEĦBA U L-ĦARRIEĠA SABIEX JINKISEB GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI. UNAULA, LI, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TAGĦMEL UŻU SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI U L-POTENZJAL SOĊJALI U TAL-KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MILL-POTENZJAL TA’ KOMUNIKAZZJONI TEKNOLOĠIKA U SOĊJALI OFFRUT MIT-TRENIT IL-ĠDID LILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDJU. ĊENTRALI GĦALL-POSSIBBILTÀ TA ‘TAGĦLIM INNOVATTIV TRAWWIM KOLLABORAZZJONI FIR-RIĊERKA FIL-KOSTRUZZJONI U L-QSIM TA’ GĦARFIEN. IT-TAGĦLIM DIĠITALI JOFFRI LILL-GĦALLIEMA BĦALA STRATEĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA LI KAPAĊI TISFRUTTA L-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ISTUDENT U TITTESTJAHA F’AMBJENT IP REALI F’TAĦLITA TA’ GĦARFIEN U MES (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MAL-IMSIEĦBA U L-ĦARRIEĠA SABIEX JINKISEB GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI. UNAULA, LI, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TAGĦMEL UŻU SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI U L-POTENZJAL SOĊJALI U TAL-KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MILL-POTENZJAL TA’ KOMUNIKAZZJONI TEKNOLOĠIKA U SOĊJALI OFFRUT MIT-TRENIT IL-ĠDID LILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDJU. ĊENTRALI GĦALL-POSSIBBILTÀ TA ‘TAGĦLIM INNOVATTIV TRAWWIM KOLLABORAZZJONI FIR-RIĊERKA FIL-KOSTRUZZJONI U L-QSIM TA’ GĦARFIEN. IT-TAGĦLIM DIĠITALI JOFFRI LILL-GĦALLIEMA BĦALA STRATEĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA LI KAPAĊI TISFRUTTA L-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ISTUDENT U TITTESTJAHA F’AMBJENT IP REALI F’TAĦLITA TA’ GĦARFIEN U MES (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISAVA CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO COM PARCEIROS E FORMADORES, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE FORMA SIMPLES. A UNAULA, QUE, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE FAZER PLENO USO DO POTENCIAL DE COMUNICAÇÃO E COMUNICAÇÃO SOCIAL E SOCIAL OFERECIDO PELO POTENCIAL TECNOLÓGICO E SOCIAL DE COMUNICAÇÃO OFERECIDO PELO NOVO TRENIT AOS PROFESSORES E AO ESTUDO. CENTRAL PARA A POSSIBILIDADE DE ENSINO INOVADOR FOMENTANDO A COLABORAÇÃO EM PESQUISA NA CONSTRUÇÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO. O ENSINO DIGITAL OFERECE AOS PROFESSORES COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO ATIVA CAPAZ DE APROVEITAR A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO E TESTÁ-LO EM UM AMBIENTE IP REAL EM UMA MISTURA DE CONHECIMENTO E EEM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO COM PARCEIROS E FORMADORES, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE FORMA SIMPLES. A UNAULA, QUE, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE FAZER PLENO USO DO POTENCIAL DE COMUNICAÇÃO E COMUNICAÇÃO SOCIAL E SOCIAL OFERECIDO PELO POTENCIAL TECNOLÓGICO E SOCIAL DE COMUNICAÇÃO OFERECIDO PELO NOVO TRENIT AOS PROFESSORES E AO ESTUDO. CENTRAL PARA A POSSIBILIDADE DE ENSINO INOVADOR FOMENTANDO A COLABORAÇÃO EM PESQUISA NA CONSTRUÇÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO. O ENSINO DIGITAL OFERECE AOS PROFESSORES COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO ATIVA CAPAZ DE APROVEITAR A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO E TESTÁ-LO EM UM AMBIENTE IP REAL EM UMA MISTURA DE CONHECIMENTO E EEM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO COM PARCEIROS E FORMADORES, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE FORMA SIMPLES. A UNAULA, QUE, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE FAZER PLENO USO DO POTENCIAL DE COMUNICAÇÃO E COMUNICAÇÃO SOCIAL E SOCIAL OFERECIDO PELO POTENCIAL TECNOLÓGICO E SOCIAL DE COMUNICAÇÃO OFERECIDO PELO NOVO TRENIT AOS PROFESSORES E AO ESTUDO. CENTRAL PARA A POSSIBILIDADE DE ENSINO INOVADOR FOMENTANDO A COLABORAÇÃO EM PESQUISA NA CONSTRUÇÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO. O ENSINO DIGITAL OFERECE AOS PROFESSORES COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO ATIVA CAPAZ DE APROVEITAR A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO E TESTÁ-LO EM UM AMBIENTE IP REAL EM UMA MISTURA DE CONHECIMENTO E EEM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ KUMPPANEIDEN JA KOULUTTAJIEN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA. UNAULA, JOKA TILOJENSA KEHITTYMISEN MYÖTÄ ON SUUNNITELTU UUDELLEEN SITEN, ETTÄ UNARCHITECTURE PYSTYY HYÖDYNTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISESTI UUDEN TRENITIN OPETTAJILLE JA OPISKELULLE TARJOAMAN TEKNOLOGISEN JA SOSIAALISEN VIESTINTÄPOTENTIAALIN TARJOAMAA VIESTINTÄPOTENTIAALIA SEKÄ SOSIAALISTA JA SOSIAALISTA VIESTINTÄPOTENTIAALIA. KESKEISELLÄ SIJALLA MAHDOLLISESSA INNOVATIIVISESSA OPETUKSESSA, JOKA EDISTÄÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISTA JA JAKAMISTA KOSKEVAA TUTKIMUSYHTEISTYÖTÄ. DIGITAALINEN OPETUS TARJOAA OPETTAJILLE AKTIIVISENA OPETUSSTRATEGIANA, JOKA KYKENEE VALJASTAMAAN OPPIJAN OSALLISTUMISEN JA TESTAAMAAN SITÄ TODELLISESSA IP-YMPÄRISTÖSSÄ OSAAMISEN JA MES:N YHDISTELMÄLLÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ KUMPPANEIDEN JA KOULUTTAJIEN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA. UNAULA, JOKA TILOJENSA KEHITTYMISEN MYÖTÄ ON SUUNNITELTU UUDELLEEN SITEN, ETTÄ UNARCHITECTURE PYSTYY HYÖDYNTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISESTI UUDEN TRENITIN OPETTAJILLE JA OPISKELULLE TARJOAMAN TEKNOLOGISEN JA SOSIAALISEN VIESTINTÄPOTENTIAALIN TARJOAMAA VIESTINTÄPOTENTIAALIA SEKÄ SOSIAALISTA JA SOSIAALISTA VIESTINTÄPOTENTIAALIA. KESKEISELLÄ SIJALLA MAHDOLLISESSA INNOVATIIVISESSA OPETUKSESSA, JOKA EDISTÄÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISTA JA JAKAMISTA KOSKEVAA TUTKIMUSYHTEISTYÖTÄ. DIGITAALINEN OPETUS TARJOAA OPETTAJILLE AKTIIVISENA OPETUSSTRATEGIANA, JOKA KYKENEE VALJASTAMAAN OPPIJAN OSALLISTUMISEN JA TESTAAMAAN SITÄ TODELLISESSA IP-YMPÄRISTÖSSÄ OSAAMISEN JA MES:N YHDISTELMÄLLÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ KUMPPANEIDEN JA KOULUTTAJIEN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA. UNAULA, JOKA TILOJENSA KEHITTYMISEN MYÖTÄ ON SUUNNITELTU UUDELLEEN SITEN, ETTÄ UNARCHITECTURE PYSTYY HYÖDYNTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISESTI UUDEN TRENITIN OPETTAJILLE JA OPISKELULLE TARJOAMAN TEKNOLOGISEN JA SOSIAALISEN VIESTINTÄPOTENTIAALIN TARJOAMAA VIESTINTÄPOTENTIAALIA SEKÄ SOSIAALISTA JA SOSIAALISTA VIESTINTÄPOTENTIAALIA. KESKEISELLÄ SIJALLA MAHDOLLISESSA INNOVATIIVISESSA OPETUKSESSA, JOKA EDISTÄÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISTA JA JAKAMISTA KOSKEVAA TUTKIMUSYHTEISTYÖTÄ. DIGITAALINEN OPETUS TARJOAA OPETTAJILLE AKTIIVISENA OPETUSSTRATEGIANA, JOKA KYKENEE VALJASTAMAAN OPPIJAN OSALLISTUMISEN JA TESTAAMAAN SITÄ TODELLISESSA IP-YMPÄRISTÖSSÄ OSAAMISEN JA MES:N YHDISTELMÄLLÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU DO NAUKI ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI ORAZ WSPÓŁPRACĘ Z PARTNERAMI I TRENERAMI W CELU PROSTEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI. UNAULA, KTÓRA POPRZEZ EWOLUCJĘ SWOICH PRZESTRZENI JEST PRZEPROJEKTOWANA DZIĘKI UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ POTENCJAŁ KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ I SPOŁECZNEJ, JAKI DAJE POTENCJAŁ TECHNOLOGICZNY I SPOŁECZNY W ZAKRESIE KOMUNIKACJI, JAKI DAJE NOWY TRENIT NAUCZYCIELOM I STUDIOWANIU. KLUCZOWE ZNACZENIE DLA MOŻLIWOŚCI INNOWACYJNEGO NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE BADAŃ NAD BUDOWĄ I DZIELENIEM SIĘ WIEDZĄ. NAUCZANIE CYFROWE OFERUJE NAUCZYCIELOM AKTYWNĄ STRATEGIĘ NAUCZANIA, KTÓRA JEST W STANIE WYKORZYSTAĆ UDZIAŁ UCZNIA I TESTOWAĆ GO W RZECZYWISTYM ŚRODOWISKU IP W POŁĄCZENIU WIEDZY I MES (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU DO NAUKI ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI ORAZ WSPÓŁPRACĘ Z PARTNERAMI I TRENERAMI W CELU PROSTEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI. UNAULA, KTÓRA POPRZEZ EWOLUCJĘ SWOICH PRZESTRZENI JEST PRZEPROJEKTOWANA DZIĘKI UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ POTENCJAŁ KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ I SPOŁECZNEJ, JAKI DAJE POTENCJAŁ TECHNOLOGICZNY I SPOŁECZNY W ZAKRESIE KOMUNIKACJI, JAKI DAJE NOWY TRENIT NAUCZYCIELOM I STUDIOWANIU. KLUCZOWE ZNACZENIE DLA MOŻLIWOŚCI INNOWACYJNEGO NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE BADAŃ NAD BUDOWĄ I DZIELENIEM SIĘ WIEDZĄ. NAUCZANIE CYFROWE OFERUJE NAUCZYCIELOM AKTYWNĄ STRATEGIĘ NAUCZANIA, KTÓRA JEST W STANIE WYKORZYSTAĆ UDZIAŁ UCZNIA I TESTOWAĆ GO W RZECZYWISTYM ŚRODOWISKU IP W POŁĄCZENIU WIEDZY I MES (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU DO NAUKI ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI ORAZ WSPÓŁPRACĘ Z PARTNERAMI I TRENERAMI W CELU PROSTEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI. UNAULA, KTÓRA POPRZEZ EWOLUCJĘ SWOICH PRZESTRZENI JEST PRZEPROJEKTOWANA DZIĘKI UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ POTENCJAŁ KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ I SPOŁECZNEJ, JAKI DAJE POTENCJAŁ TECHNOLOGICZNY I SPOŁECZNY W ZAKRESIE KOMUNIKACJI, JAKI DAJE NOWY TRENIT NAUCZYCIELOM I STUDIOWANIU. KLUCZOWE ZNACZENIE DLA MOŻLIWOŚCI INNOWACYJNEGO NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE BADAŃ NAD BUDOWĄ I DZIELENIEM SIĘ WIEDZĄ. NAUCZANIE CYFROWE OFERUJE NAUCZYCIELOM AKTYWNĄ STRATEGIĘ NAUCZANIA, KTÓRA JEST W STANIE WYKORZYSTAĆ UDZIAŁ UCZNIA I TESTOWAĆ GO W RZECZYWISTYM ŚRODOWISKU IP W POŁĄCZENIU WIEDZY I MES (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU S PARTNERJI IN TRENERJI, DA BI NA PREPROST NAČIN PRIDOBILI ZNANJA IN SPRETNOSTI. UNAULA, KI JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z UNARCHITECTURE, KI LAHKO V CELOTI IZKORISTI KOMUNIKACIJSKI TER DRUŽBENI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJA TEHNOLOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA NOVI TRENIT PONUJA UČITELJEM IN ŠTUDIJU. OSREDNJEGA POMENA ZA MOŽNOST INOVATIVNEGA POUČEVANJA, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKAVAH NA PODROČJU GRADNJE IN IZMENJAVE ZNANJA. DIGITALNO POUČEVANJE UČITELJEM PONUJA AKTIVNO PEDAGOŠKO STRATEGIJO, KI LAHKO IZKORISTI UDELEŽBO UČENCA IN JO PREIZKUSI V RESNIČNEM OKOLJU INTELEKTUALNE LASTNINE V KOMBINACIJI ZNANJA IN STG. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU S PARTNERJI IN TRENERJI, DA BI NA PREPROST NAČIN PRIDOBILI ZNANJA IN SPRETNOSTI. UNAULA, KI JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z UNARCHITECTURE, KI LAHKO V CELOTI IZKORISTI KOMUNIKACIJSKI TER DRUŽBENI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJA TEHNOLOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA NOVI TRENIT PONUJA UČITELJEM IN ŠTUDIJU. OSREDNJEGA POMENA ZA MOŽNOST INOVATIVNEGA POUČEVANJA, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKAVAH NA PODROČJU GRADNJE IN IZMENJAVE ZNANJA. DIGITALNO POUČEVANJE UČITELJEM PONUJA AKTIVNO PEDAGOŠKO STRATEGIJO, KI LAHKO IZKORISTI UDELEŽBO UČENCA IN JO PREIZKUSI V RESNIČNEM OKOLJU INTELEKTUALNE LASTNINE V KOMBINACIJI ZNANJA IN STG. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU S PARTNERJI IN TRENERJI, DA BI NA PREPROST NAČIN PRIDOBILI ZNANJA IN SPRETNOSTI. UNAULA, KI JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z UNARCHITECTURE, KI LAHKO V CELOTI IZKORISTI KOMUNIKACIJSKI TER DRUŽBENI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJA TEHNOLOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA NOVI TRENIT PONUJA UČITELJEM IN ŠTUDIJU. OSREDNJEGA POMENA ZA MOŽNOST INOVATIVNEGA POUČEVANJA, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKAVAH NA PODROČJU GRADNJE IN IZMENJAVE ZNANJA. DIGITALNO POUČEVANJE UČITELJEM PONUJA AKTIVNO PEDAGOŠKO STRATEGIJO, KI LAHKO IZKORISTI UDELEŽBO UČENCA IN JO PREIZKUSI V RESNIČNEM OKOLJU INTELEKTUALNE LASTNINE V KOMBINACIJI ZNANJA IN STG. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S PARTNERY A ŠKOLITELI S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. UNAULA, KTERÁ JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA PLNĚ VYUŽÍT KOMUNIKAČNÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NOVÝ TRENIT NABÍZÍ UČITELŮM A STUDIU. ÚSTŘEDNÍ PRO MOŽNOST INOVATIVNÍ VÝUKY PODPORUJÍCÍ SPOLUPRÁCI VE VÝZKUMU V OBLASTI BUDOVÁNÍ A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ. DIGITÁLNÍ VÝUKA NABÍZÍ UČITELŮM JAKO AKTIVNÍ VYUČOVACÍ STRATEGII, KTERÁ JE SCHOPNA VYUŽÍT ÚČAST STUDENTA A OTESTOVAT JI V REÁLNÉM IP PROSTŘEDÍ V KOMBINACI ZNALOSTÍ A MES (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S PARTNERY A ŠKOLITELI S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. UNAULA, KTERÁ JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA PLNĚ VYUŽÍT KOMUNIKAČNÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NOVÝ TRENIT NABÍZÍ UČITELŮM A STUDIU. ÚSTŘEDNÍ PRO MOŽNOST INOVATIVNÍ VÝUKY PODPORUJÍCÍ SPOLUPRÁCI VE VÝZKUMU V OBLASTI BUDOVÁNÍ A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ. DIGITÁLNÍ VÝUKA NABÍZÍ UČITELŮM JAKO AKTIVNÍ VYUČOVACÍ STRATEGII, KTERÁ JE SCHOPNA VYUŽÍT ÚČAST STUDENTA A OTESTOVAT JI V REÁLNÉM IP PROSTŘEDÍ V KOMBINACI ZNALOSTÍ A MES (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S PARTNERY A ŠKOLITELI S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. UNAULA, KTERÁ JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA PLNĚ VYUŽÍT KOMUNIKAČNÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NOVÝ TRENIT NABÍZÍ UČITELŮM A STUDIU. ÚSTŘEDNÍ PRO MOŽNOST INOVATIVNÍ VÝUKY PODPORUJÍCÍ SPOLUPRÁCI VE VÝZKUMU V OBLASTI BUDOVÁNÍ A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ. DIGITÁLNÍ VÝUKA NABÍZÍ UČITELŮM JAKO AKTIVNÍ VYUČOVACÍ STRATEGII, KTERÁ JE SCHOPNA VYUŽÍT ÚČAST STUDENTA A OTESTOVAT JI V REÁLNÉM IP PROSTŘEDÍ V KOMBINACI ZNALOSTÍ A MES (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU PARTNERIAIS IR INSTRUKTORIAIS, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. UNAULA, KURI, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, KURI GALI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOTI KOMUNIKACIJOS IR SOCIALINIO BEI SOCIALINIO KOMUNIKAVIMO POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO NAUJASIS TRENITAS MOKYTOJAMS IR STUDIJOMS. SVARBIAUSIA NAUJOVIŠKO MOKYMO GALIMYBĖ, SKATINANTI BENDRADARBIAVIMĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ SRITYJE KURIANT IR DALIJANTIS ŽINIOMIS. SKAITMENINIS MOKYMAS SIŪLO MOKYTOJAMS KAIP AKTYVIĄ MOKYMO STRATEGIJĄ, GALINČIĄ PANAUDOTI BESIMOKANČIO ASMENS DALYVAVIMĄ IR IŠBANDYTI JĄ REALIOJE INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS APLINKOJE ŽINIŲ IR RES DERINYJE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU PARTNERIAIS IR INSTRUKTORIAIS, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. UNAULA, KURI, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, KURI GALI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOTI KOMUNIKACIJOS IR SOCIALINIO BEI SOCIALINIO KOMUNIKAVIMO POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO NAUJASIS TRENITAS MOKYTOJAMS IR STUDIJOMS. SVARBIAUSIA NAUJOVIŠKO MOKYMO GALIMYBĖ, SKATINANTI BENDRADARBIAVIMĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ SRITYJE KURIANT IR DALIJANTIS ŽINIOMIS. SKAITMENINIS MOKYMAS SIŪLO MOKYTOJAMS KAIP AKTYVIĄ MOKYMO STRATEGIJĄ, GALINČIĄ PANAUDOTI BESIMOKANČIO ASMENS DALYVAVIMĄ IR IŠBANDYTI JĄ REALIOJE INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS APLINKOJE ŽINIŲ IR RES DERINYJE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU PARTNERIAIS IR INSTRUKTORIAIS, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. UNAULA, KURI, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, KURI GALI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOTI KOMUNIKACIJOS IR SOCIALINIO BEI SOCIALINIO KOMUNIKAVIMO POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO NAUJASIS TRENITAS MOKYTOJAMS IR STUDIJOMS. SVARBIAUSIA NAUJOVIŠKO MOKYMO GALIMYBĖ, SKATINANTI BENDRADARBIAVIMĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ SRITYJE KURIANT IR DALIJANTIS ŽINIOMIS. SKAITMENINIS MOKYMAS SIŪLO MOKYTOJAMS KAIP AKTYVIĄ MOKYMO STRATEGIJĄ, GALINČIĄ PANAUDOTI BESIMOKANČIO ASMENS DALYVAVIMĄ IR IŠBANDYTI JĄ REALIOJE INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS APLINKOJE ŽINIŲ IR RES DERINYJE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR PARTNERIEM UN PASNIEDZĒJIEM, LAI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. UNAULA, KAS AR SAVU TELPU ATTĪSTĪBU TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT KOMUNIKĀCIJAS UN SOCIĀLĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ JAUNĀS TRENIT PIEDĀVĀTAIS TEHNOLOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLS SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBĀM. GALVENAIS, LAI NOVATORISKAS MĀCĪŠANAS IESPĒJAS VEICINĀTU SADARBĪBU PĒTNIECĪBĀ PAR BŪVNIECĪBU UN ZINĀŠANU APMAIŅU. DIGITĀLĀ MĀCĪŠANA PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM KĀ AKTĪVU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU, KAS SPĒJ IZMANTOT IZGLĪTOJAMĀ LĪDZDALĪBU UN PĀRBAUDĪT TO REĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA VIDĒ ZINĀŠANU UN TES APVIENOJUMĀ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR PARTNERIEM UN PASNIEDZĒJIEM, LAI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. UNAULA, KAS AR SAVU TELPU ATTĪSTĪBU TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT KOMUNIKĀCIJAS UN SOCIĀLĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ JAUNĀS TRENIT PIEDĀVĀTAIS TEHNOLOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLS SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBĀM. GALVENAIS, LAI NOVATORISKAS MĀCĪŠANAS IESPĒJAS VEICINĀTU SADARBĪBU PĒTNIECĪBĀ PAR BŪVNIECĪBU UN ZINĀŠANU APMAIŅU. DIGITĀLĀ MĀCĪŠANA PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM KĀ AKTĪVU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU, KAS SPĒJ IZMANTOT IZGLĪTOJAMĀ LĪDZDALĪBU UN PĀRBAUDĪT TO REĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA VIDĒ ZINĀŠANU UN TES APVIENOJUMĀ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR PARTNERIEM UN PASNIEDZĒJIEM, LAI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. UNAULA, KAS AR SAVU TELPU ATTĪSTĪBU TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT KOMUNIKĀCIJAS UN SOCIĀLĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ JAUNĀS TRENIT PIEDĀVĀTAIS TEHNOLOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLS SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBĀM. GALVENAIS, LAI NOVATORISKAS MĀCĪŠANAS IESPĒJAS VEICINĀTU SADARBĪBU PĒTNIECĪBĀ PAR BŪVNIECĪBU UN ZINĀŠANU APMAIŅU. DIGITĀLĀ MĀCĪŠANA PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM KĀ AKTĪVU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU, KAS SPĒJ IZMANTOT IZGLĪTOJAMĀ LĪDZDALĪBU UN PĀRBAUDĪT TO REĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA VIDĒ ZINĀŠANU UN TES APVIENOJUMĀ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНО ИНОВАЦИОННО ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ПАРТНЬОРИ И ОБУЧИТЕЛИ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. UNAULA, КОЯТО ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА Е ПРЕРАБОТЕНА С UNARCHITECTURE, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПОТЕНЦИАЛА ЗА КОМУНИКАЦИЯ И СОЦИАЛНА И СОЦИАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, ПРЕДЛАГАН ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, КОЙТО НОВИЯТ TRENIT ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И ИЗУЧАВАНЕТО. ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, НАСЪРЧАВАЩО СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ. ДИГИТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ КАТО АКТИВНА СТРАТЕГИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА УЧАСТИЕТО НА УЧАЩИЯ СЕ И ДА ГО ТЕСТВА В РЕАЛНА СРЕДА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ В КОМБИНАЦИЯ ОТ ЗНАНИЯ И СПИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНО ИНОВАЦИОННО ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ПАРТНЬОРИ И ОБУЧИТЕЛИ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. UNAULA, КОЯТО ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА Е ПРЕРАБОТЕНА С UNARCHITECTURE, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПОТЕНЦИАЛА ЗА КОМУНИКАЦИЯ И СОЦИАЛНА И СОЦИАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, ПРЕДЛАГАН ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, КОЙТО НОВИЯТ TRENIT ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И ИЗУЧАВАНЕТО. ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, НАСЪРЧАВАЩО СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ. ДИГИТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ КАТО АКТИВНА СТРАТЕГИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА УЧАСТИЕТО НА УЧАЩИЯ СЕ И ДА ГО ТЕСТВА В РЕАЛНА СРЕДА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ В КОМБИНАЦИЯ ОТ ЗНАНИЯ И СПИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНО ИНОВАЦИОННО ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ПАРТНЬОРИ И ОБУЧИТЕЛИ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. UNAULA, КОЯТО ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА Е ПРЕРАБОТЕНА С UNARCHITECTURE, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПОТЕНЦИАЛА ЗА КОМУНИКАЦИЯ И СОЦИАЛНА И СОЦИАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, ПРЕДЛАГАН ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, КОЙТО НОВИЯТ TRENIT ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И ИЗУЧАВАНЕТО. ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, НАСЪРЧАВАЩО СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ. ДИГИТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ КАТО АКТИВНА СТРАТЕГИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА УЧАСТИЕТО НА УЧАЩИЯ СЕ И ДА ГО ТЕСТВА В РЕАЛНА СРЕДА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ В КОМБИНАЦИЯ ОТ ЗНАНИЯ И СПИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A PARTNEREKKEL ÉS OKTATÓKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ELSAJÁTÍTSÁK. AZ UNAULA, AMELY A TEREINEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÁT VAN TERVEZVE AZ UNARCHITEKTÚRÁVAL, AMELY KÉPES TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI AZ ÚJ TRENIT ÁLTAL A TANÁROKNAK ÉS A TANULÁSNAK KÍNÁLT TECHNOLÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁLT. KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZIK AZ INNOVATÍV TANÍTÁS LEHETŐSÉGÉBEN, AMELY ELŐSEGÍTI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ISMERETEK ÉPÍTÉSÉVEL ÉS MEGOSZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS KUTATÁSBAN. A DIGITÁLIS TANÍTÁS AKTÍV TANÍTÁSI STRATÉGIAKÉNT KÍNÁLJA A TANÁROKAT, AKIK KÉPESEK KIHASZNÁLNI A TANULÓ RÉSZVÉTELÉT ÉS TESZTELNI AZT EGY VALÓS IP KÖRNYEZETBEN, A TUDÁS ÉS A MES KEVERÉKÉBEN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A PARTNEREKKEL ÉS OKTATÓKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ELSAJÁTÍTSÁK. AZ UNAULA, AMELY A TEREINEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÁT VAN TERVEZVE AZ UNARCHITEKTÚRÁVAL, AMELY KÉPES TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI AZ ÚJ TRENIT ÁLTAL A TANÁROKNAK ÉS A TANULÁSNAK KÍNÁLT TECHNOLÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁLT. KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZIK AZ INNOVATÍV TANÍTÁS LEHETŐSÉGÉBEN, AMELY ELŐSEGÍTI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ISMERETEK ÉPÍTÉSÉVEL ÉS MEGOSZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS KUTATÁSBAN. A DIGITÁLIS TANÍTÁS AKTÍV TANÍTÁSI STRATÉGIAKÉNT KÍNÁLJA A TANÁROKAT, AKIK KÉPESEK KIHASZNÁLNI A TANULÓ RÉSZVÉTELÉT ÉS TESZTELNI AZT EGY VALÓS IP KÖRNYEZETBEN, A TUDÁS ÉS A MES KEVERÉKÉBEN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A PARTNEREKKEL ÉS OKTATÓKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ELSAJÁTÍTSÁK. AZ UNAULA, AMELY A TEREINEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÁT VAN TERVEZVE AZ UNARCHITEKTÚRÁVAL, AMELY KÉPES TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI AZ ÚJ TRENIT ÁLTAL A TANÁROKNAK ÉS A TANULÁSNAK KÍNÁLT TECHNOLÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁLT. KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZIK AZ INNOVATÍV TANÍTÁS LEHETŐSÉGÉBEN, AMELY ELŐSEGÍTI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ISMERETEK ÉPÍTÉSÉVEL ÉS MEGOSZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS KUTATÁSBAN. A DIGITÁLIS TANÍTÁS AKTÍV TANÍTÁSI STRATÉGIAKÉNT KÍNÁLJA A TANÁROKAT, AKIK KÉPESEK KIHASZNÁLNI A TANULÓ RÉSZVÉTELÉT ÉS TESZTELNI AZT EGY VALÓS IP KÖRNYEZETBEN, A TUDÁS ÉS A MES KEVERÉKÉBEN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, AGUS BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE COMHPHÁIRTITHE AGUS OILIÚNÓIRÍ CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. UNAULA, A ATHDHEARADH, TRÍ ÉABHLÓID A SPÁSANNA, LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS AN GCUMAS CUMARSÁIDE AGUS SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGTEAR LEIS AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGEANN AN TRENIT NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS STAIDÉAR. CUID LÁRNACH DEN TEAGASC NUÁLACH A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN CHUN COMHOIBRIÚ A CHOTHÚ I DTAIGHDE I DTÓGÁIL AGUS I GCOMHROINNT EOLAIS. CUIREANN AN TEAGASC DIGITEACH AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ MAR STRAITÉIS TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ IN ANN LEAS A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT AN FHOGHLAIMEORA AGUS É A THÁSTÁIL I BHFÍORTHIMPEALLACHT MAOINE INTLEACHTÚLA I MEASCÁN EOLAIS AGUS MES (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, AGUS BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE COMHPHÁIRTITHE AGUS OILIÚNÓIRÍ CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. UNAULA, A ATHDHEARADH, TRÍ ÉABHLÓID A SPÁSANNA, LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS AN GCUMAS CUMARSÁIDE AGUS SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGTEAR LEIS AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGEANN AN TRENIT NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS STAIDÉAR. CUID LÁRNACH DEN TEAGASC NUÁLACH A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN CHUN COMHOIBRIÚ A CHOTHÚ I DTAIGHDE I DTÓGÁIL AGUS I GCOMHROINNT EOLAIS. CUIREANN AN TEAGASC DIGITEACH AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ MAR STRAITÉIS TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ IN ANN LEAS A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT AN FHOGHLAIMEORA AGUS É A THÁSTÁIL I BHFÍORTHIMPEALLACHT MAOINE INTLEACHTÚLA I MEASCÁN EOLAIS AGUS MES (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, AGUS BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE COMHPHÁIRTITHE AGUS OILIÚNÓIRÍ CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. UNAULA, A ATHDHEARADH, TRÍ ÉABHLÓID A SPÁSANNA, LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS AN GCUMAS CUMARSÁIDE AGUS SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGTEAR LEIS AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGEANN AN TRENIT NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS STAIDÉAR. CUID LÁRNACH DEN TEAGASC NUÁLACH A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN CHUN COMHOIBRIÚ A CHOTHÚ I DTAIGHDE I DTÓGÁIL AGUS I GCOMHROINNT EOLAIS. CUIREANN AN TEAGASC DIGITEACH AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ MAR STRAITÉIS TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ IN ANN LEAS A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT AN FHOGHLAIMEORA AGUS É A THÁSTÁIL I BHFÍORTHIMPEALLACHT MAOINE INTLEACHTÚLA I MEASCÁN EOLAIS AGUS MES (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED PARTNERS OCH UTBILDARE FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT ENKELT SÄTT. UNAULA, SOM GENOM UTVECKLINGEN AV SINA UTRYMMEN, OMFORMULERAS MED UNARCHITECTURE SOM KAN DRA FULL NYTTA AV DEN KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL OCH SOCIALA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV DEN NYA TRENIT FÖR LÄRARE OCH STUDIER. CENTRALT FÖR MÖJLIGHETEN TILL INNOVATIV UNDERVISNING SOM FRÄMJAR SAMARBETE INOM FORSKNING OM UPPBYGGNAD OCH UTBYTE AV KUNSKAP. DIGITAL UNDERVISNING ERBJUDER LÄRARE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI SOM KAN UTNYTTJA ELEVERNAS DELTAGANDE OCH TESTA DET I EN VERKLIG IP-MILJÖ I EN BLANDNING AV KUNSKAP OCH MARKNADSEKONOMISK STATUS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED PARTNERS OCH UTBILDARE FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT ENKELT SÄTT. UNAULA, SOM GENOM UTVECKLINGEN AV SINA UTRYMMEN, OMFORMULERAS MED UNARCHITECTURE SOM KAN DRA FULL NYTTA AV DEN KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL OCH SOCIALA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV DEN NYA TRENIT FÖR LÄRARE OCH STUDIER. CENTRALT FÖR MÖJLIGHETEN TILL INNOVATIV UNDERVISNING SOM FRÄMJAR SAMARBETE INOM FORSKNING OM UPPBYGGNAD OCH UTBYTE AV KUNSKAP. DIGITAL UNDERVISNING ERBJUDER LÄRARE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI SOM KAN UTNYTTJA ELEVERNAS DELTAGANDE OCH TESTA DET I EN VERKLIG IP-MILJÖ I EN BLANDNING AV KUNSKAP OCH MARKNADSEKONOMISK STATUS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED PARTNERS OCH UTBILDARE FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT ENKELT SÄTT. UNAULA, SOM GENOM UTVECKLINGEN AV SINA UTRYMMEN, OMFORMULERAS MED UNARCHITECTURE SOM KAN DRA FULL NYTTA AV DEN KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL OCH SOCIALA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV DEN NYA TRENIT FÖR LÄRARE OCH STUDIER. CENTRALT FÖR MÖJLIGHETEN TILL INNOVATIV UNDERVISNING SOM FRÄMJAR SAMARBETE INOM FORSKNING OM UPPBYGGNAD OCH UTBYTE AV KUNSKAP. DIGITAL UNDERVISNING ERBJUDER LÄRARE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI SOM KAN UTNYTTJA ELEVERNAS DELTAGANDE OCH TESTA DET I EN VERKLIG IP-MILJÖ I EN BLANDNING AV KUNSKAP OCH MARKNADSEKONOMISK STATUS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING KOOSTÖÖLE PARTNERITE JA KOOLITAJATEGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL VIISIL. UNAULA, MIS OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU KUJUNDATAKSE ÜMBER ARHITEKTUURIGA, MIS SUUDAB TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA KOMMUNIKATSIOONI- NING SOTSIAALSE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, MIDA PAKUB UUS TRENIT ÕPETAJATELE JA ÕPPIMISELE PAKUTAVA TEHNOLOOGILISE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALIGA. KESKNE VÕIMALUS UUENDUSLIKUKS ÕPETAMISEKS, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD TEADMISTE EHITAMISE JA JAGAMISEGA SEOTUD TEADUSUURINGUTES. DIGITAALNE ÕPETAMINE PAKUB ÕPETAJATELE AKTIIVSET ÕPETAMISSTRATEEGIAT, MIS SUUDAB RAKENDADA ÕPPIJA OSALEMIST JA TESTIDA SEDA REAALSES INTELLEKTUAALOMANDI KESKKONNAS TEADMISTE JA TURUMAJANDUSLIKU SEISUNDI KOMBINATSIOONIS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING KOOSTÖÖLE PARTNERITE JA KOOLITAJATEGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL VIISIL. UNAULA, MIS OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU KUJUNDATAKSE ÜMBER ARHITEKTUURIGA, MIS SUUDAB TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA KOMMUNIKATSIOONI- NING SOTSIAALSE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, MIDA PAKUB UUS TRENIT ÕPETAJATELE JA ÕPPIMISELE PAKUTAVA TEHNOLOOGILISE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALIGA. KESKNE VÕIMALUS UUENDUSLIKUKS ÕPETAMISEKS, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD TEADMISTE EHITAMISE JA JAGAMISEGA SEOTUD TEADUSUURINGUTES. DIGITAALNE ÕPETAMINE PAKUB ÕPETAJATELE AKTIIVSET ÕPETAMISSTRATEEGIAT, MIS SUUDAB RAKENDADA ÕPPIJA OSALEMIST JA TESTIDA SEDA REAALSES INTELLEKTUAALOMANDI KESKKONNAS TEADMISTE JA TURUMAJANDUSLIKU SEISUNDI KOMBINATSIOONIS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING KOOSTÖÖLE PARTNERITE JA KOOLITAJATEGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL VIISIL. UNAULA, MIS OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU KUJUNDATAKSE ÜMBER ARHITEKTUURIGA, MIS SUUDAB TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA KOMMUNIKATSIOONI- NING SOTSIAALSE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, MIDA PAKUB UUS TRENIT ÕPETAJATELE JA ÕPPIMISELE PAKUTAVA TEHNOLOOGILISE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALIGA. KESKNE VÕIMALUS UUENDUSLIKUKS ÕPETAMISEKS, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD TEADMISTE EHITAMISE JA JAGAMISEGA SEOTUD TEADUSUURINGUTES. DIGITAALNE ÕPETAMINE PAKUB ÕPETAJATELE AKTIIVSET ÕPETAMISSTRATEEGIAT, MIS SUUDAB RAKENDADA ÕPPIJA OSALEMIST JA TESTIDA SEDA REAALSES INTELLEKTUAALOMANDI KESKKONNAS TEADMISTE JA TURUMAJANDUSLIKU SEISUNDI KOMBINATSIOONIS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CARTOCETO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CARTOCETO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,980.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,980.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,990.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,990.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q1884654 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE THIRD TACHER |
Project Q1884654 in Italy |
Statements
10,990.0 Euro
0 references
21,980.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
21 May 2016
0 references
29 December 2016
0 references
29 December 2016
0 references
CARTOCETO - MARCO POLO
0 references
43°45'56.38"N, 12°53'0.46"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON I COMPAGNI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE. UNAULA CHE ATTRAVERSO LEVOLUZIONE DEI SUOI SPAZI VIENE RIPENSATA CON UNARCHITETTURA IN GRADO DI SFRUTTARE A PIENO LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI OFFERTE DALLINNOVAZIONE TECNOLOGICA DANDO NUOVA CENTRALIT A INSEGNANTI E STUDENTI.CENTRALE LASPETTO DELLA POSSIBILIT DI VIVERE UNA DIDATTICA INNOVATIVA CHE FAVORISCA LA COLLABORAZIONE LA RICERCA LA RIFLESSIONE LA COSTRUZIONE E LA CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA. LA DIDATTICA DIGITALE SI OFFRE AI DOCENTI INFATTI COME STRATEGIA DI INSEGNAMENTO ATTIVO CAPACE DI VALORIZZARE LA PARTECIPAZIONE DEL DISCENTE E DI METTERLO ALLA PROVA IN UN AMBIENTE PI REALE IN UN CONNUBIO DI SAPERE E SAPER FARE DA SEM (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS AIMED AT CREATING AN AREA FOR LEARNING COMBINING THE HIGH TECHNOLOGICAL INNOVATION IP FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODS, WITH AN EMPHASIS ON THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND THE COLLABORATION WITH PARTNERS AND TRAINERS IN ORDER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE WAY. UNAULA, WHICH, THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES, IS REDESIGNED WITH UNARCHITECTURE THAT IS ABLE TO MAKE FULL USE OF THE COMMUNICATION AND SOCIAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY THE TECHNOLOGICAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY THE NEW TRENIT TO TEACHERS AND STUDY. CENTRAL TO THE POSSIBILITY OF INNOVATIVE TEACHING FOSTERING COLLABORATION IN RESEARCH INTO THE CONSTRUCTION AND SHARING OF KNOWLEDGE. DIGITAL TEACHING OFFERS TEACHERS AS AN ACTIVE TEACHING STRATEGY ABLE TO HARNESS THE PARTICIPATION OF THE LEARNER AND TO TEST IT IN A REAL IP ENVIRONMENT IN A MIX OF KNOWLEDGE AND MES (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DE HAUTE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC LES COMPAGNONS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. UNAULA QU’À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES EST REPENSÉE AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL ÉDUCATIF ET COMMUNICATIF SOCIAL OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX STUDENTS.CENTRALE LE RESPECT DE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA RECHERCHE COLLABORATIVE LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES. L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE EST PROPOSÉ AUX ENSEIGNANTS COMME UNE STRATÉGIE D’ENSEIGNEMENT ACTIVE CAPABLE D’AMÉLIORER LA PARTICIPATION DE L’APPRENANT ET DE LE METTRE À L’ÉPREUVE DANS UN ENVIRONNEMENT PI RÉEL DANS UNE COMBINAISON DE CONNAISSANCES ET DE SAVOIR-FAIRE COMME SEM (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE HOGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE OP HET GEBIED VAN INTELLECTUELE EIGENDOM COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAARBIJ HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET DE METGEZELLEN EN DE LERAAR OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. UNAULA DAT DOOR DE EVOLUTIE VAN HAAR RUIMTES WORDT HEROVERWOGEN MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM TEN VOLLE GEBRUIK TE MAKEN VAN HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL VAN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE DIE NIEUWE CENTRALITEIT AAN LERAREN EN STUDENTS.CENTRALE HET RESPECT VAN DE MOGELIJKHEID VAN HET LEVEN VAN EEN INNOVATIEVE DIDACTIEK DIE SAMENWERKING BEVORDERT ONDERZOEK NAAR DE REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN KENNIS. DIGITAAL ONDERWIJS WORDT AANGEBODEN AAN LEERKRACHTEN ALS EEN ACTIEVE ONDERWIJSSTRATEGIE DIE IN STAAT IS DE DEELNAME VAN DE LEERLING TE VERGROTEN EN HET OP DE PROEF TE STELLEN IN EEN ECHTE PI-OMGEVING IN EEN COMBINATIE VAN KENNIS EN KNOWHOW ALS SEM (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER HOHE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DES GEISTIGEN EIGENTUMS FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK VERBINDET, IN DER DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DER ZUSAMMENARBEIT MIT DEN BEGLEITERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. UNAULA, DASS DURCH DIE ENTWICKLUNG IHRER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR, DIE IN DER LAGE IST, DAS PÄDAGOGISCHE UND SOZIALE KOMMUNIKATIVE POTENZIAL DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION VOLL AUSZUSCHÖPFEN, DIE NEUE ZENTRALITÄT FÜR LEHRER UND STUDENTS.CENTRALE DIE ACHTUNG DER MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK, DIE DIE ZUSAMMENARBEIT FORSCHUNG FÖRDERT DIE REFLEXION ÜBER DEN BAU UND DEN AUSTAUSCH VON WISSEN. DER DIGITALE UNTERRICHT WIRD LEHRERN ALS AKTIVE LEHRSTRATEGIE ANGEBOTEN, DIE DIE TEILNAHME DES LERNENDEN VERBESSERN UND IN EINEM REALEN PI-UMFELD IN EINER KOMBINATION AUS WISSEN UND KNOW-HOW ALS SEM AUF DIE PROBE STELLEN KANN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DE LA P.I. PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. UNAULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL COMUNICATIVO EDUCATIVO Y SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTS.CENTRALE EL RESPETO DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGAR LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. LA ENSEÑANZA DIGITAL SE OFRECE A LOS PROFESORES COMO UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA CAPAZ DE MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO Y PONERLA A PRUEBA EN UN ENTORNO DE PI REAL EN UNA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS COMO SEM (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET LÆRINGSOMRÅDE, DER KOMBINERER HØJTEKNOLOGISK INNOVATION IP TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER, MED VÆGT PÅ DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED PARTNERE OG UNDERVISERE FOR AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE. UNAULA, SOM GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM ER REDESIGNET MED UNARCHITECTURE, DER ER I STAND TIL FULDT UD AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE OG SOCIALE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DET TEKNOLOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, SOM DEN NYE TRENIT TILBYDER LÆRERE OG STUDIER. AFGØRENDE FOR MULIGHEDEN FOR INNOVATIV UNDERVISNING, DER FREMMER SAMARBEJDE OM FORSKNING I OPBYGNING OG DELING AF VIDEN. DIGITAL UNDERVISNING TILBYDER LÆRERE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI, DER ER I STAND TIL AT UDNYTTE ELEVENS DELTAGELSE OG TESTE DEN I ET REELT IP-MILJØ I EN BLANDING AF VIDEN OG MES (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. Η UNAULA, Η ΟΠΟΊΑ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΗΣ, ΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ UNARCHITECTURE ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΝΈΟ TRENIT ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ. ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΘΈΣΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΩΣ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΊΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΜΕΊΓΜΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ MES (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA BIO JE STVORITI PROSTOR ZA UČENJE KOMBINIRAJUĆI VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA NASTAVU S SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODAMA, S NAGLASKOM NA RAD POJEDINCA I SURADNJU S PARTNERIMA I TRENERIMA KAKO BI SE ZNANJA I VJEŠTINE STEKLI NA JEDNOSTAVAN NAČIN. UNAULA, KOJA JE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA REDIZAJNIRANA UNARCHITECTURE KOJA JE U STANJU U POTPUNOSTI ISKORISTITI KOMUNIKACIJSKI I DRUŠTVENI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDI TEHNOLOŠKI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NOVI TRENIT NUDI UČITELJIMA I NASTAVNICIMA. KLJUČNO JE ZA MOGUĆNOST INOVATIVNOG POUČAVANJA KOJIM SE POTIČE SURADNJA U ISTRAŽIVANJU IZGRADNJE I RAZMJENE ZNANJA. DIGITALNO PODUČAVANJE UČITELJIMA NUDI AKTIVNU STRATEGIJU POUČAVANJA KOJA MOŽE ISKORISTITI SUDJELOVANJE UČENIKA I TESTIRATI GA U STVARNOM OKRUŽENJU INTELEKTUALNOG VLASNIŠTVA U KOMBINACIJI ZNANJA I MES-A. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI DOMENIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ COMBINE IP-UL DE ÎNALTĂ INOVARE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODE COLABORATIVE ȘI DE LABORATOR, CU ACCENT PE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU PARTENERI ȘI FORMATORI PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE ÎNTR-UN MOD SIMPLU. UNAULA, CARE, PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE, ESTE REPROIECTATĂ CU UNARCHITECTURE, CARE ESTE CAPABILĂ SĂ UTILIZEZE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE COMUNICARE ȘI COMUNICARE SOCIALĂ ȘI SOCIALĂ OFERIT DE POTENȚIALUL TEHNOLOGIC ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ OFERIT DE NOUA TENDINȚĂ PROFESORILOR ȘI STUDIULUI. UN ELEMENT CENTRAL AL POSIBILITĂȚII UNEI PREDĂRI INOVATOARE CARE SĂ ÎNCURAJEZE COLABORAREA ÎN DOMENIUL CERCETĂRII ÎN DOMENIUL CONSTRUCȚIEI ȘI AL SCHIMBULUI DE CUNOȘTINȚE. PREDAREA DIGITALĂ LE OFERĂ PROFESORILOR CA STRATEGIE DE PREDARE ACTIVĂ, CAPABILĂ SĂ VALORIFICE PARTICIPAREA CURSANTULUI ȘI SĂ O TESTEZE ÎNTR-UN MEDIU IP REAL, ÎNTR-O COMBINAȚIE DE CUNOȘTINȚE ȘI MES (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE PRIESTORU PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE VYSOKO TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNYMI A LABORATÓRNYMI METÓDAMI, S DÔRAZOM NA PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU S PARTNERMI A ŠKOLITEĽMI S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. UNAULA, KTORÁ JE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV PREPRACOVANÁ S UNARCHITECTURE, KTORÁ JE SCHOPNÁ PLNE VYUŽIŤ KOMUNIKAČNÝ A SOCIÁLNY A SPOLOČENSKÝ KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKA TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ NOVÝ TRENIT PONÚKA UČITEĽOM A ŠTUDUJÚCIM. ÚSTREDNÝM PRVKOM MOŽNOSTI INOVATÍVNEJ VÝUČBY PODPORUJÚCEJ SPOLUPRÁCU VO VÝSKUME V OBLASTI VÝSTAVBY A VÝMENY POZNATKOV. DIGITÁLNA VÝUČBA PONÚKA UČITEĽOM AKO AKTÍVNU VYUČOVACIU STRATÉGIU, KTORÁ JE SCHOPNÁ VYUŽIŤ ÚČASŤ ŠTUDENTA A OTESTOVAŤ JU V REÁLNOM PROSTREDÍ DUŠEVNÉHO VLASTNÍCTVA V KOMBINÁCII POZNATKOV A MES (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ QASAM GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINA L-PI TA’ INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦOLJA GĦAT-TAGĦLIM MA’ METODI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJU, B’ENFASI FUQ IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MAL-IMSIEĦBA U L-ĦARRIEĠA SABIEX JINKISEB GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI. UNAULA, LI, PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA, HIJA MFASSLA MILL-ĠDID B’UNARCHITECTURE LI HIJA KAPAĊI TAGĦMEL UŻU SĦIĦ MILL-KOMUNIKAZZJONI U L-POTENZJAL SOĊJALI U TAL-KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MILL-POTENZJAL TA’ KOMUNIKAZZJONI TEKNOLOĠIKA U SOĊJALI OFFRUT MIT-TRENIT IL-ĠDID LILL-GĦALLIEMA U L-ISTUDJU. ĊENTRALI GĦALL-POSSIBBILTÀ TA ‘TAGĦLIM INNOVATTIV TRAWWIM KOLLABORAZZJONI FIR-RIĊERKA FIL-KOSTRUZZJONI U L-QSIM TA’ GĦARFIEN. IT-TAGĦLIM DIĠITALI JOFFRI LILL-GĦALLIEMA BĦALA STRATEĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA LI KAPAĊI TISFRUTTA L-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ISTUDENT U TITTESTJAHA F’AMBJENT IP REALI F’TAĦLITA TA’ GĦARFIEN U MES (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA CRIAR UMA ÁREA DE APRENDIZAGEM COMBINANDO O IP DE ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM MÉTODOS COLABORATIVOS E LABORATORIAIS, COM ÊNFASE NO TRABALHO DO INDIVÍDUO E NA COLABORAÇÃO COM PARCEIROS E FORMADORES, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE FORMA SIMPLES. A UNAULA, QUE, ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DE SEUS ESPAÇOS, É REDESENHADA COM UNARQUITETURA QUE É CAPAZ DE FAZER PLENO USO DO POTENCIAL DE COMUNICAÇÃO E COMUNICAÇÃO SOCIAL E SOCIAL OFERECIDO PELO POTENCIAL TECNOLÓGICO E SOCIAL DE COMUNICAÇÃO OFERECIDO PELO NOVO TRENIT AOS PROFESSORES E AO ESTUDO. CENTRAL PARA A POSSIBILIDADE DE ENSINO INOVADOR FOMENTANDO A COLABORAÇÃO EM PESQUISA NA CONSTRUÇÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO. O ENSINO DIGITAL OFERECE AOS PROFESSORES COMO UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO ATIVA CAPAZ DE APROVEITAR A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO E TESTÁ-LO EM UM AMBIENTE IP REAL EM UMA MISTURA DE CONHECIMENTO E EEM (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISALUE, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEATASOISET TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN SEKÄ YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄT, PAINOTTAEN YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ YHTEISTYÖTÄ KUMPPANEIDEN JA KOULUTTAJIEN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA. UNAULA, JOKA TILOJENSA KEHITTYMISEN MYÖTÄ ON SUUNNITELTU UUDELLEEN SITEN, ETTÄ UNARCHITECTURE PYSTYY HYÖDYNTÄMÄÄN TÄYSIMÄÄRÄISESTI UUDEN TRENITIN OPETTAJILLE JA OPISKELULLE TARJOAMAN TEKNOLOGISEN JA SOSIAALISEN VIESTINTÄPOTENTIAALIN TARJOAMAA VIESTINTÄPOTENTIAALIA SEKÄ SOSIAALISTA JA SOSIAALISTA VIESTINTÄPOTENTIAALIA. KESKEISELLÄ SIJALLA MAHDOLLISESSA INNOVATIIVISESSA OPETUKSESSA, JOKA EDISTÄÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISTA JA JAKAMISTA KOSKEVAA TUTKIMUSYHTEISTYÖTÄ. DIGITAALINEN OPETUS TARJOAA OPETTAJILLE AKTIIVISENA OPETUSSTRATEGIANA, JOKA KYKENEE VALJASTAMAAN OPPIJAN OSALLISTUMISEN JA TESTAAMAAN SITÄ TODELLISESSA IP-YMPÄRISTÖSSÄ OSAAMISEN JA MES:N YHDISTELMÄLLÄ. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU STWORZENIE OBSZARU DO NAUKI ŁĄCZĄCEGO WYSOKI POZIOM INNOWACJI TECHNOLOGICZNYCH IP DO NAUCZANIA Z METODAMI WSPÓŁPRACY I LABORATORIUM, Z NACISKIEM NA PRACĘ JEDNOSTKI ORAZ WSPÓŁPRACĘ Z PARTNERAMI I TRENERAMI W CELU PROSTEGO ZDOBYWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI. UNAULA, KTÓRA POPRZEZ EWOLUCJĘ SWOICH PRZESTRZENI JEST PRZEPROJEKTOWANA DZIĘKI UNARCHITECTURE, KTÓRA JEST W STANIE W PEŁNI WYKORZYSTAĆ POTENCJAŁ KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ I SPOŁECZNEJ, JAKI DAJE POTENCJAŁ TECHNOLOGICZNY I SPOŁECZNY W ZAKRESIE KOMUNIKACJI, JAKI DAJE NOWY TRENIT NAUCZYCIELOM I STUDIOWANIU. KLUCZOWE ZNACZENIE DLA MOŻLIWOŚCI INNOWACYJNEGO NAUCZANIA SPRZYJAJĄCEGO WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE BADAŃ NAD BUDOWĄ I DZIELENIEM SIĘ WIEDZĄ. NAUCZANIE CYFROWE OFERUJE NAUCZYCIELOM AKTYWNĄ STRATEGIĘ NAUCZANIA, KTÓRA JEST W STANIE WYKORZYSTAĆ UDZIAŁ UCZNIA I TESTOWAĆ GO W RZECZYWISTYM ŚRODOWISKU IP W POŁĄCZENIU WIEDZY I MES (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE VISOKOTEHNOLOŠKE INOVACIJE IP ZA POUČEVANJE S SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODAMI, S POUDARKOM NA DELU POSAMEZNIKA IN SODELOVANJU S PARTNERJI IN TRENERJI, DA BI NA PREPROST NAČIN PRIDOBILI ZNANJA IN SPRETNOSTI. UNAULA, KI JE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PREOBLIKOVANA Z UNARCHITECTURE, KI LAHKO V CELOTI IZKORISTI KOMUNIKACIJSKI TER DRUŽBENI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJA TEHNOLOŠKI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA NOVI TRENIT PONUJA UČITELJEM IN ŠTUDIJU. OSREDNJEGA POMENA ZA MOŽNOST INOVATIVNEGA POUČEVANJA, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKAVAH NA PODROČJU GRADNJE IN IZMENJAVE ZNANJA. DIGITALNO POUČEVANJE UČITELJEM PONUJA AKTIVNO PEDAGOŠKO STRATEGIJO, KI LAHKO IZKORISTI UDELEŽBO UČENCA IN JO PREIZKUSI V RESNIČNEM OKOLJU INTELEKTUALNE LASTNINE V KOMBINACIJI ZNANJA IN STG. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ KOMBINUJÍCÍ VYSOCE TECHNOLOGICKOU INOVAČNÍ IP PRO VÝUKU S METODAMI SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍMI METODAMI S DŮRAZEM NA PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI S PARTNERY A ŠKOLITELI S CÍLEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. UNAULA, KTERÁ JE PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE SVÝCH PROSTOR PŘEPRACOVÁNA POMOCÍ UNARCHITECTURE, KTERÁ JE SCHOPNA PLNĚ VYUŽÍT KOMUNIKAČNÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ TECHNOLOGICKÝ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NOVÝ TRENIT NABÍZÍ UČITELŮM A STUDIU. ÚSTŘEDNÍ PRO MOŽNOST INOVATIVNÍ VÝUKY PODPORUJÍCÍ SPOLUPRÁCI VE VÝZKUMU V OBLASTI BUDOVÁNÍ A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ. DIGITÁLNÍ VÝUKA NABÍZÍ UČITELŮM JAKO AKTIVNÍ VYUČOVACÍ STRATEGII, KTERÁ JE SCHOPNA VYUŽÍT ÚČAST STUDENTA A OTESTOVAT JI V REÁLNÉM IP PROSTŘEDÍ V KOMBINACI ZNALOSTÍ A MES (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠTOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINIAIS METODAIS, AKCENTUOJANT INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU PARTNERIAIS IR INSTRUKTORIAIS, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. UNAULA, KURI, EVOLIUCIONUODAMA SAVO ERDVES, YRA PERTVARKYTA SU UNARCHITECTURE, KURI GALI VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOTI KOMUNIKACIJOS IR SOCIALINIO BEI SOCIALINIO KOMUNIKAVIMO POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO NAUJASIS TRENITAS MOKYTOJAMS IR STUDIJOMS. SVARBIAUSIA NAUJOVIŠKO MOKYMO GALIMYBĖ, SKATINANTI BENDRADARBIAVIMĄ MOKSLINIŲ TYRIMŲ SRITYJE KURIANT IR DALIJANTIS ŽINIOMIS. SKAITMENINIS MOKYMAS SIŪLO MOKYTOJAMS KAIP AKTYVIĄ MOKYMO STRATEGIJĄ, GALINČIĄ PANAUDOTI BESIMOKANČIO ASMENS DALYVAVIMĄ IR IŠBANDYTI JĄ REALIOJE INTELEKTINĖS NUOSAVYBĖS APLINKOJE ŽINIŲ IR RES DERINYJE (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA RADĪT MĀCĪBU TELPU, APVIENOJOT AUGSTO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU IĪ MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODĒM, UZSVARU LIEKOT UZ INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR PARTNERIEM UN PASNIEDZĒJIEM, LAI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. UNAULA, KAS AR SAVU TELPU ATTĪSTĪBU TIEK PĀRVEIDOTA AR NEARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT KOMUNIKĀCIJAS UN SOCIĀLĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ JAUNĀS TRENIT PIEDĀVĀTAIS TEHNOLOĢISKĀS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLS SKOLOTĀJIEM UN MĀCĪBĀM. GALVENAIS, LAI NOVATORISKAS MĀCĪŠANAS IESPĒJAS VEICINĀTU SADARBĪBU PĒTNIECĪBĀ PAR BŪVNIECĪBU UN ZINĀŠANU APMAIŅU. DIGITĀLĀ MĀCĪŠANA PIEDĀVĀ SKOLOTĀJIEM KĀ AKTĪVU MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJU, KAS SPĒJ IZMANTOT IZGLĪTOJAMĀ LĪDZDALĪBU UN PĀRBAUDĪT TO REĀLĀ INTELEKTUĀLĀ ĪPAŠUMA VIDĒ ZINĀŠANU UN TES APVIENOJUMĀ (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, СЪЧЕТАВАЩО ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНО ИНОВАЦИОННО ИС ЗА ПРЕПОДАВАНЕ СЪС СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, С АКЦЕНТ ВЪРХУ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ПАРТНЬОРИ И ОБУЧИТЕЛИ С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. UNAULA, КОЯТО ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА Е ПРЕРАБОТЕНА С UNARCHITECTURE, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПОТЕНЦИАЛА ЗА КОМУНИКАЦИЯ И СОЦИАЛНА И СОЦИАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, ПРЕДЛАГАН ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, КОЙТО НОВИЯТ TRENIT ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ И ИЗУЧАВАНЕТО. ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, НАСЪРЧАВАЩО СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ. ДИГИТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛИТЕ КАТО АКТИВНА СТРАТЕГИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПОЛЗВА УЧАСТИЕТО НА УЧАЩИЯ СЕ И ДА ГО ТЕСТВА В РЕАЛНА СРЕДА НА ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ В КОМБИНАЦИЯ ОТ ЗНАНИЯ И СПИ (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY OLYAN TANULÁSI TERÜLETET HOZZON LÉTRE, AMELY ÖTVÖZI A MAGAS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS SZELLEMI TULAJDONT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL, HANGSÚLYT FEKTETVE AZ EGYÉN MUNKÁJÁRA, VALAMINT A PARTNEREKKEL ÉS OKTATÓKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰEN ELSAJÁTÍTSÁK. AZ UNAULA, AMELY A TEREINEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÁT VAN TERVEZVE AZ UNARCHITEKTÚRÁVAL, AMELY KÉPES TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI AZ ÚJ TRENIT ÁLTAL A TANÁROKNAK ÉS A TANULÁSNAK KÍNÁLT TECHNOLÓGIAI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁLT. KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZIK AZ INNOVATÍV TANÍTÁS LEHETŐSÉGÉBEN, AMELY ELŐSEGÍTI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ ISMERETEK ÉPÍTÉSÉVEL ÉS MEGOSZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS KUTATÁSBAN. A DIGITÁLIS TANÍTÁS AKTÍV TANÍTÁSI STRATÉGIAKÉNT KÍNÁLJA A TANÁROKAT, AKIK KÉPESEK KIHASZNÁLNI A TANULÓ RÉSZVÉTELÉT ÉS TESZTELNI AZT EGY VALÓS IP KÖRNYEZETBEN, A TUDÁS ÉS A MES KEVERÉKÉBEN (Hungarian)
3 July 2022
0 references
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RÉIMSE A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH FOGHLAMA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN IP NUÁLAÍOCHTA TEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHANNA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE, AGUS BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE COMHPHÁIRTITHE AGUS OILIÚNÓIRÍ CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. UNAULA, A ATHDHEARADH, TRÍ ÉABHLÓID A SPÁSANNA, LE UNARCHITECTURE ATÁ IN ANN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS AN GCUMAS CUMARSÁIDE AGUS SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGTEAR LEIS AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE TEICNEOLAÍOCHTA AGUS SÓISIALTA A THAIRGEANN AN TRENIT NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS STAIDÉAR. CUID LÁRNACH DEN TEAGASC NUÁLACH A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN CHUN COMHOIBRIÚ A CHOTHÚ I DTAIGHDE I DTÓGÁIL AGUS I GCOMHROINNT EOLAIS. CUIREANN AN TEAGASC DIGITEACH AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ MAR STRAITÉIS TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ IN ANN LEAS A BHAINT AS RANNPHÁIRTÍOCHT AN FHOGHLAIMEORA AGUS É A THÁSTÁIL I BHFÍORTHIMPEALLACHT MAOINE INTLEACHTÚLA I MEASCÁN EOLAIS AGUS MES (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA ETT OMRÅDE FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGTEKNOLOGISK INNOVATION IP FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER, MED TONVIKT PÅ INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED PARTNERS OCH UTBILDARE FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT ENKELT SÄTT. UNAULA, SOM GENOM UTVECKLINGEN AV SINA UTRYMMEN, OMFORMULERAS MED UNARCHITECTURE SOM KAN DRA FULL NYTTA AV DEN KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL OCH SOCIALA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV DEN NYA TRENIT FÖR LÄRARE OCH STUDIER. CENTRALT FÖR MÖJLIGHETEN TILL INNOVATIV UNDERVISNING SOM FRÄMJAR SAMARBETE INOM FORSKNING OM UPPBYGGNAD OCH UTBYTE AV KUNSKAP. DIGITAL UNDERVISNING ERBJUDER LÄRARE SOM EN AKTIV UNDERVISNINGSSTRATEGI SOM KAN UTNYTTJA ELEVERNAS DELTAGANDE OCH TESTA DET I EN VERKLIG IP-MILJÖ I EN BLANDNING AV KUNSKAP OCH MARKNADSEKONOMISK STATUS. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA ÕPPEPIIRKOND, MIS ÜHENDAKS ÕPETAMISEKS VAJALIKU SUURE TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI INTELLEKTUAALOMANDI KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA, PANNES RÕHKU ÜKSIKISIKU TÖÖLE NING KOOSTÖÖLE PARTNERITE JA KOOLITAJATEGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL VIISIL. UNAULA, MIS OMA RUUMIDE ARENGU KAUDU KUJUNDATAKSE ÜMBER ARHITEKTUURIGA, MIS SUUDAB TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA KOMMUNIKATSIOONI- NING SOTSIAALSE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, MIDA PAKUB UUS TRENIT ÕPETAJATELE JA ÕPPIMISELE PAKUTAVA TEHNOLOOGILISE JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALIGA. KESKNE VÕIMALUS UUENDUSLIKUKS ÕPETAMISEKS, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD TEADMISTE EHITAMISE JA JAGAMISEGA SEOTUD TEADUSUURINGUTES. DIGITAALNE ÕPETAMINE PAKUB ÕPETAJATELE AKTIIVSET ÕPETAMISSTRATEEGIAT, MIS SUUDAB RAKENDADA ÕPPIJA OSALEMIST JA TESTIDA SEDA REAALSES INTELLEKTUAALOMANDI KESKKONNAS TEADMISTE JA TURUMAJANDUSLIKU SEISUNDI KOMBINATSIOONIS (Estonian)
3 July 2022
0 references
CARTOCETO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
H96J15001770007
0 references