SMART TEACHING 2.0 TO 3.0 (Q1877676): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENSEIGNEMENT INTELLIGENT DE 2.0 À 3.0 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SLIM ONDERWIJS VAN 2.0 TOT 3.0 | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INTELLIGENTE LEHRE VON 2.0 BIS 3,0 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ENSEÑANZA INTELIGENTE DE 2.0 A 3.0 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SMART UNDERVISNING 2,0 TIL 3,0 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΞΥΠΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ 2.0 ΈΩΣ 3.0 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PAMETNO PODUČAVANJE 2.0 DO 3.0 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PREDARE INTELIGENTĂ DE LA 2.0 LA 3.0 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INTELIGENTNÁ VÝUČBA 2.0 AŽ 3.0 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM INTELLIĠENTI 2.0 SA 3.0 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ENSINO INTELIGENTE 2.0 A 3.0 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ÄLYKÄS OPETUS 2,0–3,0 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INTELIGENTNE NAUCZANIE 2,0 DO 3,0 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PAMETNO POUČEVANJE 2.0 DO 3.0 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INTELIGENTNÍ VÝUKA 2.0 AŽ 3.0 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAŽANGUS MOKYMAS NUO 2.0 IKI 3.0 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SMART MĀCĪŠANA 2.0 LĪDZ 3.0 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИНТЕЛИГЕНТНО ПРЕПОДАВАНЕ 2.0 ДО 3.0 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INTELLIGENS TANÍTÁS 2.0–3,0 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TEAGASC CLISTE 2.0 GO 3.0 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SMART UNDERVISNING 2.0 TILL 3,0 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NUTIKAS ÕPETAMINE 2.0 KUNI 3.0 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1877676 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1877676 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1877676 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1877676 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1877676 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1877676 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1877676 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1877676 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1877676 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1877676 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1877676 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1877676 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1877676 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ab-2015-102 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AVEC LE PROJET 10.8.1.A3 ENVIRONNEMENTS MULTIMÉDIA L’ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA VEUT RELEVER LE DÉFI DE METTRE L’INNOVATION RADICALE DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DANS LE SYSTÈME ET GÉNÉRALISER AVEC L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, IMPLIQUANT PROFONDÉMENT TOUTES LES RELATIONS AU SEIN DE L’ÉCOLE CLASSCOMUNIT ET DE REPENSER LA MANIÈRE TRADITIONNELLE DE L’ÉCOLE POUR GÉNÉRALISER UN MODÈLE FORMATIF QUI PREND EN COMPTE LA FAÇON D’APPRENDRE LES JEUNES ET LEUR DIMENSION CULTURELLE QUI LUTTE SOUVENT POUR DIALOGUER AVEC UN SYSTÈME SCOLAIRE ENCORE FORTEMENT LIÉ À LA MÉTHODE ALLUNIDIREZIONALIT LEÇON FRONTALE DE L’ENSEIGNEMENT DOCENT RAPPORT ET ALLUNICIT DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE DES LANGUES ET DU LIVRE PÉDAGOGIQUE PÉDAGOGIQUE CARTACEOTHE A DÉVELOPPÉ UN VÉRITABLE RÉSEAU D’ENSEIGNEMENT DANS LE CADRE DE LA RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: AVEC LE PROJET 10.8.1.A3 ENVIRONNEMENTS MULTIMÉDIA L’ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA VEUT RELEVER LE DÉFI DE METTRE L’INNOVATION RADICALE DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DANS LE SYSTÈME ET GÉNÉRALISER AVEC L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, IMPLIQUANT PROFONDÉMENT TOUTES LES RELATIONS AU SEIN DE L’ÉCOLE CLASSCOMUNIT ET DE REPENSER LA MANIÈRE TRADITIONNELLE DE L’ÉCOLE POUR GÉNÉRALISER UN MODÈLE FORMATIF QUI PREND EN COMPTE LA FAÇON D’APPRENDRE LES JEUNES ET LEUR DIMENSION CULTURELLE QUI LUTTE SOUVENT POUR DIALOGUER AVEC UN SYSTÈME SCOLAIRE ENCORE FORTEMENT LIÉ À LA MÉTHODE ALLUNIDIREZIONALIT LEÇON FRONTALE DE L’ENSEIGNEMENT DOCENT RAPPORT ET ALLUNICIT DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE DES LANGUES ET DU LIVRE PÉDAGOGIQUE PÉDAGOGIQUE CARTACEOTHE A DÉVELOPPÉ UN VÉRITABLE RÉSEAU D’ENSEIGNEMENT DANS LE CADRE DE LA RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AVEC LE PROJET 10.8.1.A3 ENVIRONNEMENTS MULTIMÉDIA L’ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA VEUT RELEVER LE DÉFI DE METTRE L’INNOVATION RADICALE DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DANS LE SYSTÈME ET GÉNÉRALISER AVEC L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, IMPLIQUANT PROFONDÉMENT TOUTES LES RELATIONS AU SEIN DE L’ÉCOLE CLASSCOMUNIT ET DE REPENSER LA MANIÈRE TRADITIONNELLE DE L’ÉCOLE POUR GÉNÉRALISER UN MODÈLE FORMATIF QUI PREND EN COMPTE LA FAÇON D’APPRENDRE LES JEUNES ET LEUR DIMENSION CULTURELLE QUI LUTTE SOUVENT POUR DIALOGUER AVEC UN SYSTÈME SCOLAIRE ENCORE FORTEMENT LIÉ À LA MÉTHODE ALLUNIDIREZIONALIT LEÇON FRONTALE DE L’ENSEIGNEMENT DOCENT RAPPORT ET ALLUNICIT DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE DES LANGUES ET DU LIVRE PÉDAGOGIQUE PÉDAGOGIQUE CARTACEOTHE A DÉVELOPPÉ UN VÉRITABLE RÉSEAU D’ENSEIGNEMENT DANS LE CADRE DE LA RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MET HET PROJECT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA OMGEVINGEN WIL HET ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA DE UITDAGING AANGAAN OM DE RADICALE INNOVATIE VAN ONDERWIJSACTIVITEITEN IN HET SYSTEEM TE ZETTEN EN TE GENERALISEREN MET HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, WAARBIJ ALLE RELATIES BINNEN DE CLASSCOMUNIT-GROEP DIEP WORDEN BETROKKEN EN DE TRADITIONELE MANIER VAN ONDERWIJS OPNIEUW WORDT ONTWORPEN OM EEN MODEL TE GENERALISEREN DAT REKENING HOUDT MET DE MANIER VAN LEREN VAN JONGEREN EN HUN CULTURELE DIMENSIE DIE VAAK WORSTELT MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN HUN CULTURELE DIMENSIE, DIE VAAK WORSTELEN MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN EDUCATIEVE MEDIABOEK CARTACEOTH DEGELIJKE ONDERSTEUNING BIEDT VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DIGITALE HERVORMING VAN HET ONDERWIJS IN HET ONDERWIJS. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: MET HET PROJECT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA OMGEVINGEN WIL HET ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA DE UITDAGING AANGAAN OM DE RADICALE INNOVATIE VAN ONDERWIJSACTIVITEITEN IN HET SYSTEEM TE ZETTEN EN TE GENERALISEREN MET HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, WAARBIJ ALLE RELATIES BINNEN DE CLASSCOMUNIT-GROEP DIEP WORDEN BETROKKEN EN DE TRADITIONELE MANIER VAN ONDERWIJS OPNIEUW WORDT ONTWORPEN OM EEN MODEL TE GENERALISEREN DAT REKENING HOUDT MET DE MANIER VAN LEREN VAN JONGEREN EN HUN CULTURELE DIMENSIE DIE VAAK WORSTELT MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN HUN CULTURELE DIMENSIE, DIE VAAK WORSTELEN MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN EDUCATIEVE MEDIABOEK CARTACEOTH DEGELIJKE ONDERSTEUNING BIEDT VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DIGITALE HERVORMING VAN HET ONDERWIJS IN HET ONDERWIJS. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MET HET PROJECT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA OMGEVINGEN WIL HET ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA DE UITDAGING AANGAAN OM DE RADICALE INNOVATIE VAN ONDERWIJSACTIVITEITEN IN HET SYSTEEM TE ZETTEN EN TE GENERALISEREN MET HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, WAARBIJ ALLE RELATIES BINNEN DE CLASSCOMUNIT-GROEP DIEP WORDEN BETROKKEN EN DE TRADITIONELE MANIER VAN ONDERWIJS OPNIEUW WORDT ONTWORPEN OM EEN MODEL TE GENERALISEREN DAT REKENING HOUDT MET DE MANIER VAN LEREN VAN JONGEREN EN HUN CULTURELE DIMENSIE DIE VAAK WORSTELT MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN HUN CULTURELE DIMENSIE, DIE VAAK WORSTELEN MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN EDUCATIEVE MEDIABOEK CARTACEOTH DEGELIJKE ONDERSTEUNING BIEDT VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DIGITALE HERVORMING VAN HET ONDERWIJS IN HET ONDERWIJS. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MIT DEM PROJEKT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA-UMGEBUNGEN WILL DAS ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA SICH DER HERAUSFORDERUNG STELLEN, DIE RADIKALE INNOVATION DER LEHRTÄTIGKEIT IN SYSTEM ZU BRINGEN UND MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ZU VERALLGEMEINERN, INDEM ALLE BEZIEHUNGEN INNERHALB DER SCHULE CLASSCOMUNIT-GRUPPE TIEF INVOLVIERT WERDEN UND DIE TRADITIONELLE SCHULWEISE NEU GESTALTET WIRD, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT EINEM SCHULSYSTEM ZU KÄMPFEN HAT, DER NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-SYSTEM VERBUNDEN IST, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DER ALLUNIDIREZIONALIT VERBUNDEN IST, EIN FORMELLES MODELL ENTWICKELT, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-NETZWERK VERBUNDEN IST, IN VERBINDUNG GEBRACHT WIRD, UM DIE GRUNDLAGEN DES DOZENT-BERICHTS ZU VERALLGEMEINERN UND DEREN KULTURELLE DIMENSION ZU BERÜCKSICHTIGEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: MIT DEM PROJEKT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA-UMGEBUNGEN WILL DAS ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA SICH DER HERAUSFORDERUNG STELLEN, DIE RADIKALE INNOVATION DER LEHRTÄTIGKEIT IN SYSTEM ZU BRINGEN UND MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ZU VERALLGEMEINERN, INDEM ALLE BEZIEHUNGEN INNERHALB DER SCHULE CLASSCOMUNIT-GRUPPE TIEF INVOLVIERT WERDEN UND DIE TRADITIONELLE SCHULWEISE NEU GESTALTET WIRD, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT EINEM SCHULSYSTEM ZU KÄMPFEN HAT, DER NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-SYSTEM VERBUNDEN IST, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DER ALLUNIDIREZIONALIT VERBUNDEN IST, EIN FORMELLES MODELL ENTWICKELT, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-NETZWERK VERBUNDEN IST, IN VERBINDUNG GEBRACHT WIRD, UM DIE GRUNDLAGEN DES DOZENT-BERICHTS ZU VERALLGEMEINERN UND DEREN KULTURELLE DIMENSION ZU BERÜCKSICHTIGEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MIT DEM PROJEKT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA-UMGEBUNGEN WILL DAS ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA SICH DER HERAUSFORDERUNG STELLEN, DIE RADIKALE INNOVATION DER LEHRTÄTIGKEIT IN SYSTEM ZU BRINGEN UND MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ZU VERALLGEMEINERN, INDEM ALLE BEZIEHUNGEN INNERHALB DER SCHULE CLASSCOMUNIT-GRUPPE TIEF INVOLVIERT WERDEN UND DIE TRADITIONELLE SCHULWEISE NEU GESTALTET WIRD, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT EINEM SCHULSYSTEM ZU KÄMPFEN HAT, DER NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-SYSTEM VERBUNDEN IST, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DER ALLUNIDIREZIONALIT VERBUNDEN IST, EIN FORMELLES MODELL ENTWICKELT, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-NETZWERK VERBUNDEN IST, IN VERBINDUNG GEBRACHT WIRD, UM DIE GRUNDLAGEN DES DOZENT-BERICHTS ZU VERALLGEMEINERN UND DEREN KULTURELLE DIMENSION ZU BERÜCKSICHTIGEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CON EL PROYECTO 10.8.1.A3 ENTORNOS MULTIMEDIA EL ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA QUIERE HACER FRENTE AL RETO DE PONER EN SISTEMA LA INNOVACIÓN RADICAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES Y GENERALIZAR CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, IMPLICAR PROFUNDAMENTE TODAS LAS RELACIONES DENTRO DEL GRUPO ESCOLAR CLASSCOMUNIT Y REDISEÑAR EL MODO TRADICIONAL DE ESCOLARIZACIÓN PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA ALLUNIDIREZIONALIT PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA DE ALLUNIDIREZIONALIT PARA QUE LA LECCIÓN FRONTAL DEL INFORME DOCENTE Y ALLUNICIT DE LENGUAS VERBALES Y DE LIBROS DE MEDIOS EDUCATIVOS CARTACEOTH SE ORGANICEN LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DIGITAL PARA QUE SE ORGANICEN LOS CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA QUE PERMITAN DESARROLLAR LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN LA ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR LA FORMACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS EN LA ENSEÑANZA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CON EL PROYECTO 10.8.1.A3 ENTORNOS MULTIMEDIA EL ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA QUIERE HACER FRENTE AL RETO DE PONER EN SISTEMA LA INNOVACIÓN RADICAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES Y GENERALIZAR CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, IMPLICAR PROFUNDAMENTE TODAS LAS RELACIONES DENTRO DEL GRUPO ESCOLAR CLASSCOMUNIT Y REDISEÑAR EL MODO TRADICIONAL DE ESCOLARIZACIÓN PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA ALLUNIDIREZIONALIT PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA DE ALLUNIDIREZIONALIT PARA QUE LA LECCIÓN FRONTAL DEL INFORME DOCENTE Y ALLUNICIT DE LENGUAS VERBALES Y DE LIBROS DE MEDIOS EDUCATIVOS CARTACEOTH SE ORGANICEN LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DIGITAL PARA QUE SE ORGANICEN LOS CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA QUE PERMITAN DESARROLLAR LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN LA ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR LA FORMACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS EN LA ENSEÑANZA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CON EL PROYECTO 10.8.1.A3 ENTORNOS MULTIMEDIA EL ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA QUIERE HACER FRENTE AL RETO DE PONER EN SISTEMA LA INNOVACIÓN RADICAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES Y GENERALIZAR CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, IMPLICAR PROFUNDAMENTE TODAS LAS RELACIONES DENTRO DEL GRUPO ESCOLAR CLASSCOMUNIT Y REDISEÑAR EL MODO TRADICIONAL DE ESCOLARIZACIÓN PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA ALLUNIDIREZIONALIT PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA DE ALLUNIDIREZIONALIT PARA QUE LA LECCIÓN FRONTAL DEL INFORME DOCENTE Y ALLUNICIT DE LENGUAS VERBALES Y DE LIBROS DE MEDIOS EDUCATIVOS CARTACEOTH SE ORGANICEN LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DIGITAL PARA QUE SE ORGANICEN LOS CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA QUE PERMITAN DESARROLLAR LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN LA ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR LA FORMACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS EN LA ENSEÑANZA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SIGTER DET ØVERSTE INSTITUT AMEDEO DAOSTA MOD AT TAGE UDFORDRINGEN OP MED AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE INNOVATION AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, INDDRAGE ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG OMFORME DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER FOR AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGERNE I UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGEN, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR AT STØTTE DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM SÆTTER RAMMERNE FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN, OG SOM TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ DEN UDFORDRING AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE FORNYELSE AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, DER INDDRAGER ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER MED AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG PÆDAGOGISKE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGEN AF UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RETNING AF DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE, DER DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE FOR UNDERVISNINGEN: (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SIGTER DET ØVERSTE INSTITUT AMEDEO DAOSTA MOD AT TAGE UDFORDRINGEN OP MED AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE INNOVATION AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, INDDRAGE ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG OMFORME DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER FOR AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGERNE I UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGEN, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR AT STØTTE DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM SÆTTER RAMMERNE FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN, OG SOM TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ DEN UDFORDRING AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE FORNYELSE AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, DER INDDRAGER ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER MED AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG PÆDAGOGISKE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGEN AF UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RETNING AF DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE, DER DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE FOR UNDERVISNINGEN: (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SIGTER DET ØVERSTE INSTITUT AMEDEO DAOSTA MOD AT TAGE UDFORDRINGEN OP MED AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE INNOVATION AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, INDDRAGE ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG OMFORME DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER FOR AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGERNE I UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGEN, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR AT STØTTE DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM SÆTTER RAMMERNE FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN, OG SOM TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ DEN UDFORDRING AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE FORNYELSE AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, DER INDDRAGER ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER MED AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG PÆDAGOGISKE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGEN AF UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RETNING AF DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE, DER DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE FOR UNDERVISNINGEN: (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ 10.8.1.A3, ΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ AMEDEO DAOSTA ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΚΛΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ CLASSETIC ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΚΑΙ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΣΤΕΝΆ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITITIT ΤΩΝ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ WUCTEADISCENTE ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΜΕΤΑΡΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ: (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ 10.8.1.A3, ΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ AMEDEO DAOSTA ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΚΛΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ CLASSETIC ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΚΑΙ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΣΤΕΝΆ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITITIT ΤΩΝ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ WUCTEADISCENTE ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΜΕΤΑΡΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ: (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ 10.8.1.A3, ΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ AMEDEO DAOSTA ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΚΛΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ CLASSETIC ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΚΑΙ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΣΤΕΝΆ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITITIT ΤΩΝ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ WUCTEADISCENTE ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΜΕΤΑΡΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ: (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOM 10.8.1.A3, GORNJI INSTITUT AMEDEO DAOSTA IMA ZA CILJ RJEŠAVANJE IZAZOVA USPOSTAVE SUSTAVA I GENERALIZIRANJE RADIKALNIH INOVACIJA DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJA S NOVIM TEHNOLOGIJAMA, UKLJUČIVANJE SVIH ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKE SKUPINE CLASSETIC I PREOBLIKOVANJE TRADICIONALNOG NAČINA NA KOJI SE MLADI I NJIHOVA KULTURNA DIMENZIJA ČESTO BORE DA SE UKLJUČE U DIJALOG S OBRAZOVNIM SUSTAVOM KOJI JE JOŠ UVIJEK VRLO USKO POVEZAN S LALIZIONALITIONALITIONALITOM VERBALNOG I OBRAZOVNOG MEDIJA IZVJEŠĆA WUCTEADISCENTE I OBRAZOVNIM MEDIJIMA O PROMJENI NASTAVNIH METODA, ŠTO ZAHTIJEVA REALNU REFORMU UČENJA ZA RAZVOJ DIGITALNIH NASTAVNIH OBLIKA KAKO BI SE FORMIRALA POSTAVKA OBLIKOVANJA NASTAVNOG RADA: (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM 10.8.1.A3, GORNJI INSTITUT AMEDEO DAOSTA IMA ZA CILJ RJEŠAVANJE IZAZOVA USPOSTAVE SUSTAVA I GENERALIZIRANJE RADIKALNIH INOVACIJA DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJA S NOVIM TEHNOLOGIJAMA, UKLJUČIVANJE SVIH ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKE SKUPINE CLASSETIC I PREOBLIKOVANJE TRADICIONALNOG NAČINA NA KOJI SE MLADI I NJIHOVA KULTURNA DIMENZIJA ČESTO BORE DA SE UKLJUČE U DIJALOG S OBRAZOVNIM SUSTAVOM KOJI JE JOŠ UVIJEK VRLO USKO POVEZAN S LALIZIONALITIONALITIONALITOM VERBALNOG I OBRAZOVNOG MEDIJA IZVJEŠĆA WUCTEADISCENTE I OBRAZOVNIM MEDIJIMA O PROMJENI NASTAVNIH METODA, ŠTO ZAHTIJEVA REALNU REFORMU UČENJA ZA RAZVOJ DIGITALNIH NASTAVNIH OBLIKA KAKO BI SE FORMIRALA POSTAVKA OBLIKOVANJA NASTAVNOG RADA: (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM 10.8.1.A3, GORNJI INSTITUT AMEDEO DAOSTA IMA ZA CILJ RJEŠAVANJE IZAZOVA USPOSTAVE SUSTAVA I GENERALIZIRANJE RADIKALNIH INOVACIJA DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJA S NOVIM TEHNOLOGIJAMA, UKLJUČIVANJE SVIH ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKE SKUPINE CLASSETIC I PREOBLIKOVANJE TRADICIONALNOG NAČINA NA KOJI SE MLADI I NJIHOVA KULTURNA DIMENZIJA ČESTO BORE DA SE UKLJUČE U DIJALOG S OBRAZOVNIM SUSTAVOM KOJI JE JOŠ UVIJEK VRLO USKO POVEZAN S LALIZIONALITIONALITIONALITOM VERBALNOG I OBRAZOVNOG MEDIJA IZVJEŠĆA WUCTEADISCENTE I OBRAZOVNIM MEDIJIMA O PROMJENI NASTAVNIH METODA, ŠTO ZAHTIJEVA REALNU REFORMU UČENJA ZA RAZVOJ DIGITALNIH NASTAVNIH OBLIKA KAKO BI SE FORMIRALA POSTAVKA OBLIKOVANJA NASTAVNOG RADA: (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIN PROIECTUL 10.8.1.A3, INSTITUTUL SUPERIOR AMEDEO DAOSTA ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE PROVOCAREA DE A PUNE ÎN APLICARE SISTEMUL ȘI DE A GENERALIZA INOVAȚIA RADICALĂ A INOVĂRII PEDAGOGICE DELLA CU NOILE TEHNOLOGII, IMPLICÂND TOATE RELAȚIILE DIN CADRUL GRUPULUI ȘCOLAR CLASSETIC ȘI REMODELÂND MODUL TRADIȚIONAL ÎN CARE TINERII ȘI DIMENSIUNEA LOR CULTURALĂ SE STRĂDUIESC ADESEA SĂ SE ANGAJEZE ÎNTR-UN DIALOG CU UN SISTEM EDUCAȚIONAL CARE ESTE ÎNCĂ FOARTE STRÂNS LEGAT DE LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIT AL MASS-MEDIEI VERBALE ȘI EDUCAȚIONALE DIN RAPORTUL WUCTEADISCENTE ȘI MASS-MEDIA EDUCAȚIONALĂ CU PRIVIRE LA SCHIMBAREA METODELOR DE PREDARE, CARE NECESITĂ O REFORMĂ REALĂ A ÎNVĂȚĂRII PENTRU A DEZVOLTA CONȚINUTUL DIDACTIC DIGITAL PENTRU A SPRIJINI STABILIREA FORMEI DE FORMARE ȘI A CADRULUI DE FORMARE A A. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN PROIECTUL 10.8.1.A3, INSTITUTUL SUPERIOR AMEDEO DAOSTA ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE PROVOCAREA DE A PUNE ÎN APLICARE SISTEMUL ȘI DE A GENERALIZA INOVAȚIA RADICALĂ A INOVĂRII PEDAGOGICE DELLA CU NOILE TEHNOLOGII, IMPLICÂND TOATE RELAȚIILE DIN CADRUL GRUPULUI ȘCOLAR CLASSETIC ȘI REMODELÂND MODUL TRADIȚIONAL ÎN CARE TINERII ȘI DIMENSIUNEA LOR CULTURALĂ SE STRĂDUIESC ADESEA SĂ SE ANGAJEZE ÎNTR-UN DIALOG CU UN SISTEM EDUCAȚIONAL CARE ESTE ÎNCĂ FOARTE STRÂNS LEGAT DE LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIT AL MASS-MEDIEI VERBALE ȘI EDUCAȚIONALE DIN RAPORTUL WUCTEADISCENTE ȘI MASS-MEDIA EDUCAȚIONALĂ CU PRIVIRE LA SCHIMBAREA METODELOR DE PREDARE, CARE NECESITĂ O REFORMĂ REALĂ A ÎNVĂȚĂRII PENTRU A DEZVOLTA CONȚINUTUL DIDACTIC DIGITAL PENTRU A SPRIJINI STABILIREA FORMEI DE FORMARE ȘI A CADRULUI DE FORMARE A A. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN PROIECTUL 10.8.1.A3, INSTITUTUL SUPERIOR AMEDEO DAOSTA ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE PROVOCAREA DE A PUNE ÎN APLICARE SISTEMUL ȘI DE A GENERALIZA INOVAȚIA RADICALĂ A INOVĂRII PEDAGOGICE DELLA CU NOILE TEHNOLOGII, IMPLICÂND TOATE RELAȚIILE DIN CADRUL GRUPULUI ȘCOLAR CLASSETIC ȘI REMODELÂND MODUL TRADIȚIONAL ÎN CARE TINERII ȘI DIMENSIUNEA LOR CULTURALĂ SE STRĂDUIESC ADESEA SĂ SE ANGAJEZE ÎNTR-UN DIALOG CU UN SISTEM EDUCAȚIONAL CARE ESTE ÎNCĂ FOARTE STRÂNS LEGAT DE LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIT AL MASS-MEDIEI VERBALE ȘI EDUCAȚIONALE DIN RAPORTUL WUCTEADISCENTE ȘI MASS-MEDIA EDUCAȚIONALĂ CU PRIVIRE LA SCHIMBAREA METODELOR DE PREDARE, CARE NECESITĂ O REFORMĂ REALĂ A ÎNVĂȚĂRII PENTRU A DEZVOLTA CONȚINUTUL DIDACTIC DIGITAL PENTRU A SPRIJINI STABILIREA FORMEI DE FORMARE ȘI A CADRULUI DE FORMARE A A. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S PROJEKTOM 10.8.1.A3, HORNÝ INŠTITÚT AMEDEO DAOSTA SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE VÝZVY ZAVEDENIA SYSTÉMU A ZOVŠEOBECNENIA RADIKÁLNEJ INOVÁCIE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVÁCIÍ S NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ZAHŔŇAJÚC VŠETKY VZŤAHY V RÁMCI ŠKOLSKEJ SKUPINY CLASSETIC A PRETVÁRANIE TRADIČNÉHO SPÔSOBU, AKÝM MLADÍ ĽUDIA A ICH KULTÚRNY ROZMER ČASTO ZÁPASIA O ZAPOJENIE SA DO DIALÓGU SO VZDELÁVACÍM SYSTÉMOM, KTORÝ JE STÁLE VEĽMI ÚZKO SPOJENÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ SPRÁVY WUCTEADISCENTE A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NA VYTVORENIE NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVACIEHO OBSAHU V NASTAVENÍ TVORBY VÝUČBY A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NASTAVENIA NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVANIA V NASTAVENÍ FORMOVANIA VÝUČBY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOM 10.8.1.A3, HORNÝ INŠTITÚT AMEDEO DAOSTA SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE VÝZVY ZAVEDENIA SYSTÉMU A ZOVŠEOBECNENIA RADIKÁLNEJ INOVÁCIE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVÁCIÍ S NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ZAHŔŇAJÚC VŠETKY VZŤAHY V RÁMCI ŠKOLSKEJ SKUPINY CLASSETIC A PRETVÁRANIE TRADIČNÉHO SPÔSOBU, AKÝM MLADÍ ĽUDIA A ICH KULTÚRNY ROZMER ČASTO ZÁPASIA O ZAPOJENIE SA DO DIALÓGU SO VZDELÁVACÍM SYSTÉMOM, KTORÝ JE STÁLE VEĽMI ÚZKO SPOJENÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ SPRÁVY WUCTEADISCENTE A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NA VYTVORENIE NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVACIEHO OBSAHU V NASTAVENÍ TVORBY VÝUČBY A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NASTAVENIA NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVANIA V NASTAVENÍ FORMOVANIA VÝUČBY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOM 10.8.1.A3, HORNÝ INŠTITÚT AMEDEO DAOSTA SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE VÝZVY ZAVEDENIA SYSTÉMU A ZOVŠEOBECNENIA RADIKÁLNEJ INOVÁCIE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVÁCIÍ S NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ZAHŔŇAJÚC VŠETKY VZŤAHY V RÁMCI ŠKOLSKEJ SKUPINY CLASSETIC A PRETVÁRANIE TRADIČNÉHO SPÔSOBU, AKÝM MLADÍ ĽUDIA A ICH KULTÚRNY ROZMER ČASTO ZÁPASIA O ZAPOJENIE SA DO DIALÓGU SO VZDELÁVACÍM SYSTÉMOM, KTORÝ JE STÁLE VEĽMI ÚZKO SPOJENÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ SPRÁVY WUCTEADISCENTE A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NA VYTVORENIE NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVACIEHO OBSAHU V NASTAVENÍ TVORBY VÝUČBY A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NASTAVENIA NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVANIA V NASTAVENÍ FORMOVANIA VÝUČBY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BIL-PROĠETT 10.8.1.A3, L-ISTITUT TA’ FUQ AMEDEO DAOSTA GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ISFIDA TAT-TWAQQIF TAS-SISTEMA U LI JIĠĠENERALIZZA L-INNOVAZZJONI RADIKALI TAL-INNOVAZZJONI PEDAGOĠIKA DELLA MA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, LI TINVOLVI R-RELAZZJONIJIET KOLLHA FI ĦDAN IL-GRUPP SKOLASTIKU CLASSETIC U LI TFASSAL MILL-ĠDID IL-MOD TRADIZZJONALI LI BIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U D-DIMENSJONI KULTURALI TAGĦHOM TA’ SPISS JITĦABTU BIEX JIDĦLU FI DJALOGU MA’ SISTEMA EDUKATTIVA LI GĦADHA MARBUTA MILL-QRIB MAL-LALIZIONALITIONALITIONALIT TAL-FORMAZZJONI TAR-RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-ISTABBILIMENT TA’ FOROM TA’ TAGĦLIM DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TAT-TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: BIL-PROĠETT 10.8.1.A3, L-ISTITUT TA’ FUQ AMEDEO DAOSTA GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ISFIDA TAT-TWAQQIF TAS-SISTEMA U LI JIĠĠENERALIZZA L-INNOVAZZJONI RADIKALI TAL-INNOVAZZJONI PEDAGOĠIKA DELLA MA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, LI TINVOLVI R-RELAZZJONIJIET KOLLHA FI ĦDAN IL-GRUPP SKOLASTIKU CLASSETIC U LI TFASSAL MILL-ĠDID IL-MOD TRADIZZJONALI LI BIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U D-DIMENSJONI KULTURALI TAGĦHOM TA’ SPISS JITĦABTU BIEX JIDĦLU FI DJALOGU MA’ SISTEMA EDUKATTIVA LI GĦADHA MARBUTA MILL-QRIB MAL-LALIZIONALITIONALITIONALIT TAL-FORMAZZJONI TAR-RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-ISTABBILIMENT TA’ FOROM TA’ TAGĦLIM DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TAT-TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BIL-PROĠETT 10.8.1.A3, L-ISTITUT TA’ FUQ AMEDEO DAOSTA GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ISFIDA TAT-TWAQQIF TAS-SISTEMA U LI JIĠĠENERALIZZA L-INNOVAZZJONI RADIKALI TAL-INNOVAZZJONI PEDAGOĠIKA DELLA MA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, LI TINVOLVI R-RELAZZJONIJIET KOLLHA FI ĦDAN IL-GRUPP SKOLASTIKU CLASSETIC U LI TFASSAL MILL-ĠDID IL-MOD TRADIZZJONALI LI BIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U D-DIMENSJONI KULTURALI TAGĦHOM TA’ SPISS JITĦABTU BIEX JIDĦLU FI DJALOGU MA’ SISTEMA EDUKATTIVA LI GĦADHA MARBUTA MILL-QRIB MAL-LALIZIONALITIONALITIONALIT TAL-FORMAZZJONI TAR-RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-ISTABBILIMENT TA’ FOROM TA’ TAGĦLIM DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TAT-TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COM O PROJETO 10.8.1.A3, O INSTITUTO SUPERIOR AMEDEO DAOSTA TEM COMO OBJETIVO ENFRENTAR O DESAFIO DE PÔR EM PRÁTICA O SISTEMA E GENERALIZAR A INOVAÇÃO RADICAL DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA COM AS NOVAS TECNOLOGIAS, ENVOLVENDO TODAS AS RELAÇÕES DENTRO DO GRUPO ESCOLAR CLASSETIC E REFORMULANDO A FORMA TRADICIONAL EM QUE OS JOVENS E SUA DIMENSÃO CULTURAL MUITAS VEZES LUTAM PARA DIALOGAR COM UM SISTEMA EDUCACIONAL QUE AINDA ESTÁ INTIMAMENTE LIGADO AO LALIZIONALITIONALITIONALIT DOS MEIOS VERBAIS E EDUCATIVOS DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E DOS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS EM ORDEM PARA APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E OS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS A FIM DE APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE FORMAÇÃO DO ADAW. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: COM O PROJETO 10.8.1.A3, O INSTITUTO SUPERIOR AMEDEO DAOSTA TEM COMO OBJETIVO ENFRENTAR O DESAFIO DE PÔR EM PRÁTICA O SISTEMA E GENERALIZAR A INOVAÇÃO RADICAL DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA COM AS NOVAS TECNOLOGIAS, ENVOLVENDO TODAS AS RELAÇÕES DENTRO DO GRUPO ESCOLAR CLASSETIC E REFORMULANDO A FORMA TRADICIONAL EM QUE OS JOVENS E SUA DIMENSÃO CULTURAL MUITAS VEZES LUTAM PARA DIALOGAR COM UM SISTEMA EDUCACIONAL QUE AINDA ESTÁ INTIMAMENTE LIGADO AO LALIZIONALITIONALITIONALIT DOS MEIOS VERBAIS E EDUCATIVOS DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E DOS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS EM ORDEM PARA APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E OS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS A FIM DE APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE FORMAÇÃO DO ADAW. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COM O PROJETO 10.8.1.A3, O INSTITUTO SUPERIOR AMEDEO DAOSTA TEM COMO OBJETIVO ENFRENTAR O DESAFIO DE PÔR EM PRÁTICA O SISTEMA E GENERALIZAR A INOVAÇÃO RADICAL DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA COM AS NOVAS TECNOLOGIAS, ENVOLVENDO TODAS AS RELAÇÕES DENTRO DO GRUPO ESCOLAR CLASSETIC E REFORMULANDO A FORMA TRADICIONAL EM QUE OS JOVENS E SUA DIMENSÃO CULTURAL MUITAS VEZES LUTAM PARA DIALOGAR COM UM SISTEMA EDUCACIONAL QUE AINDA ESTÁ INTIMAMENTE LIGADO AO LALIZIONALITIONALITIONALIT DOS MEIOS VERBAIS E EDUCATIVOS DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E DOS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS EM ORDEM PARA APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E OS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS A FIM DE APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE FORMAÇÃO DO ADAW. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA 10.8.1.A3, YLEMPI INSTITUUTTI AMEDEO DAOSTA PYRKII VASTAAMAAN HAASTEESEEN, JOKA LIITTYY JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖNOTTOON JA DELLA PEDAGOGISEN INNOVOINNIN RADIKAALIN INNOVAATION YLEISTYMISEEN UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, OTTAMALLA MUKAAN KAIKKI CLASSETIC-KOULURYHMÄN SUHTEET JA MUOKKAAMALLA PERINTEISTÄ TAPAA, JOLLA NUORET JA HEIDÄN KULTTUURIULOTTUVUUTENSA USEIN KAMPPAILEVAT KÄYDÄ VUOROPUHELUA SELLAISEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄN KANSSA, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSVÄLINEIDEN LALIZIONALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ DIGITAALISTA OPETUSSISÄLTÖÄ, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSMATERIAALIEN LALIZIONALITIONALITIONALIALIT-ALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA DIGITAALISEN OPETUKSEN SISÄLLÖN KEHITTÄMISEKSI, JOTTA MUODOSTETAAN: (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA 10.8.1.A3, YLEMPI INSTITUUTTI AMEDEO DAOSTA PYRKII VASTAAMAAN HAASTEESEEN, JOKA LIITTYY JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖNOTTOON JA DELLA PEDAGOGISEN INNOVOINNIN RADIKAALIN INNOVAATION YLEISTYMISEEN UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, OTTAMALLA MUKAAN KAIKKI CLASSETIC-KOULURYHMÄN SUHTEET JA MUOKKAAMALLA PERINTEISTÄ TAPAA, JOLLA NUORET JA HEIDÄN KULTTUURIULOTTUVUUTENSA USEIN KAMPPAILEVAT KÄYDÄ VUOROPUHELUA SELLAISEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄN KANSSA, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSVÄLINEIDEN LALIZIONALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ DIGITAALISTA OPETUSSISÄLTÖÄ, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSMATERIAALIEN LALIZIONALITIONALITIONALIALIT-ALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA DIGITAALISEN OPETUKSEN SISÄLLÖN KEHITTÄMISEKSI, JOTTA MUODOSTETAAN: (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA 10.8.1.A3, YLEMPI INSTITUUTTI AMEDEO DAOSTA PYRKII VASTAAMAAN HAASTEESEEN, JOKA LIITTYY JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖNOTTOON JA DELLA PEDAGOGISEN INNOVOINNIN RADIKAALIN INNOVAATION YLEISTYMISEEN UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, OTTAMALLA MUKAAN KAIKKI CLASSETIC-KOULURYHMÄN SUHTEET JA MUOKKAAMALLA PERINTEISTÄ TAPAA, JOLLA NUORET JA HEIDÄN KULTTUURIULOTTUVUUTENSA USEIN KAMPPAILEVAT KÄYDÄ VUOROPUHELUA SELLAISEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄN KANSSA, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSVÄLINEIDEN LALIZIONALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ DIGITAALISTA OPETUSSISÄLTÖÄ, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSMATERIAALIEN LALIZIONALITIONALITIONALIALIT-ALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA DIGITAALISEN OPETUKSEN SISÄLLÖN KEHITTÄMISEKSI, JOTTA MUODOSTETAAN: (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W RAMACH PROJEKTU 10.8.1.A3, GÓRNY INSTYTUT AMEDEO DAOSTA MA NA CELU SPROSTANIE WYZWANIU WPROWADZENIA SYSTEMU I UOGÓLNIENIA RADYKALNEJ INNOWACJI W ZAKRESIE INNOWACJI PEDAGOGICZNYCH DELLA ZA POMOCĄ NOWYCH TECHNOLOGII, ANGAŻUJĄC WSZYSTKIE RELACJE W RAMACH GRUPY SZKOLNEJ CLASSETIC I PRZEFORMUŁUJĄC TRADYCYJNY SPOSÓB, W JAKI MŁODZI LUDZIE I ICH WYMIAR KULTUROWY CZĘSTO ZMAGAJĄ SIĘ Z DIALOGIEM Z SYSTEMEM EDUKACYJNYM, KTÓRY JEST NADAL ŚCIŚLE ZWIĄZANY Z LALIZIONALITIONALALITIONALALALALALALITALALITIONALALITIONALIT OF THE WUCTEADISCENTE (WUCTEADISCENTE) W CELU STWORZENIA FORM KSZTAŁTOWANIA SIĘ I KSZTAŁTOWANIA FORM NAUCZANIA: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W RAMACH PROJEKTU 10.8.1.A3, GÓRNY INSTYTUT AMEDEO DAOSTA MA NA CELU SPROSTANIE WYZWANIU WPROWADZENIA SYSTEMU I UOGÓLNIENIA RADYKALNEJ INNOWACJI W ZAKRESIE INNOWACJI PEDAGOGICZNYCH DELLA ZA POMOCĄ NOWYCH TECHNOLOGII, ANGAŻUJĄC WSZYSTKIE RELACJE W RAMACH GRUPY SZKOLNEJ CLASSETIC I PRZEFORMUŁUJĄC TRADYCYJNY SPOSÓB, W JAKI MŁODZI LUDZIE I ICH WYMIAR KULTUROWY CZĘSTO ZMAGAJĄ SIĘ Z DIALOGIEM Z SYSTEMEM EDUKACYJNYM, KTÓRY JEST NADAL ŚCIŚLE ZWIĄZANY Z LALIZIONALITIONALALITIONALALALALALALITALALITIONALALITIONALIT OF THE WUCTEADISCENTE (WUCTEADISCENTE) W CELU STWORZENIA FORM KSZTAŁTOWANIA SIĘ I KSZTAŁTOWANIA FORM NAUCZANIA: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W RAMACH PROJEKTU 10.8.1.A3, GÓRNY INSTYTUT AMEDEO DAOSTA MA NA CELU SPROSTANIE WYZWANIU WPROWADZENIA SYSTEMU I UOGÓLNIENIA RADYKALNEJ INNOWACJI W ZAKRESIE INNOWACJI PEDAGOGICZNYCH DELLA ZA POMOCĄ NOWYCH TECHNOLOGII, ANGAŻUJĄC WSZYSTKIE RELACJE W RAMACH GRUPY SZKOLNEJ CLASSETIC I PRZEFORMUŁUJĄC TRADYCYJNY SPOSÓB, W JAKI MŁODZI LUDZIE I ICH WYMIAR KULTUROWY CZĘSTO ZMAGAJĄ SIĘ Z DIALOGIEM Z SYSTEMEM EDUKACYJNYM, KTÓRY JEST NADAL ŚCIŚLE ZWIĄZANY Z LALIZIONALITIONALALITIONALALALALALALITALALITIONALALITIONALIT OF THE WUCTEADISCENTE (WUCTEADISCENTE) W CELU STWORZENIA FORM KSZTAŁTOWANIA SIĘ I KSZTAŁTOWANIA FORM NAUCZANIA: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S PROJEKTOM 10.8.1.A3 SE ŽELI ZGORNJI INŠTITUT AMEDEO DAOSTA LOTITI IZZIVA VZPOSTAVITVE SISTEMA IN POSPLOŠEVANJA RADIKALNE INOVACIJE DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJ Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, KI VKLJUČUJE VSE ODNOSE ZNOTRAJ ŠOLSKE SKUPINE CLASSETIC IN PREOBLIKUJE TRADICIONALNI NAČIN, NA KATEREGA SE MLADI IN NJIHOVA KULTURNA RAZSEŽNOST POGOSTO BORIJO ZA DIALOG Z IZOBRAŽEVALNIM SISTEMOM, KI JE ŠE VEDNO ZELO TESNO POVEZAN Z LALIZIONALITIONALITOM VERBALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV POROČILA WUCTEADISCENTE IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV O SPREMEMBAH V UČNIH METODAH, KI ZAHTEVA REALNO UČNO REFORMO ZA RAZVOJ DIGITALNE UČNE VSEBINE, DA BI PODPRLI OBLIKOVANJE UČNEGA OKOLJA, S KATERIM SE OBLIKUJE OBLIKOVANJE DELOVNEGA OKOLJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOM 10.8.1.A3 SE ŽELI ZGORNJI INŠTITUT AMEDEO DAOSTA LOTITI IZZIVA VZPOSTAVITVE SISTEMA IN POSPLOŠEVANJA RADIKALNE INOVACIJE DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJ Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, KI VKLJUČUJE VSE ODNOSE ZNOTRAJ ŠOLSKE SKUPINE CLASSETIC IN PREOBLIKUJE TRADICIONALNI NAČIN, NA KATEREGA SE MLADI IN NJIHOVA KULTURNA RAZSEŽNOST POGOSTO BORIJO ZA DIALOG Z IZOBRAŽEVALNIM SISTEMOM, KI JE ŠE VEDNO ZELO TESNO POVEZAN Z LALIZIONALITIONALITOM VERBALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV POROČILA WUCTEADISCENTE IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV O SPREMEMBAH V UČNIH METODAH, KI ZAHTEVA REALNO UČNO REFORMO ZA RAZVOJ DIGITALNE UČNE VSEBINE, DA BI PODPRLI OBLIKOVANJE UČNEGA OKOLJA, S KATERIM SE OBLIKUJE OBLIKOVANJE DELOVNEGA OKOLJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTOM 10.8.1.A3 SE ŽELI ZGORNJI INŠTITUT AMEDEO DAOSTA LOTITI IZZIVA VZPOSTAVITVE SISTEMA IN POSPLOŠEVANJA RADIKALNE INOVACIJE DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJ Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, KI VKLJUČUJE VSE ODNOSE ZNOTRAJ ŠOLSKE SKUPINE CLASSETIC IN PREOBLIKUJE TRADICIONALNI NAČIN, NA KATEREGA SE MLADI IN NJIHOVA KULTURNA RAZSEŽNOST POGOSTO BORIJO ZA DIALOG Z IZOBRAŽEVALNIM SISTEMOM, KI JE ŠE VEDNO ZELO TESNO POVEZAN Z LALIZIONALITIONALITOM VERBALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV POROČILA WUCTEADISCENTE IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV O SPREMEMBAH V UČNIH METODAH, KI ZAHTEVA REALNO UČNO REFORMO ZA RAZVOJ DIGITALNE UČNE VSEBINE, DA BI PODPRLI OBLIKOVANJE UČNEGA OKOLJA, S KATERIM SE OBLIKUJE OBLIKOVANJE DELOVNEGA OKOLJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S PROJEKTEM 10.8.1.A3 SE HORNÍ INSTITUT AMEDEO DAOSTA SNAŽÍ ŘEŠIT VÝZVU ZAVEDENÍ SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÉ INOVACE S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝM MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO BOJUJÍ O DIALOG SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJAT S LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE A VZDĚLÁVACÍMI MÉDII O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU PRO ROZVOJ TVORBY DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY TVORBY PRO TVORBU VÝUKY, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVACÍ S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝMI SE MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO SNAŽÍ ZAPOJIT DO DIALOGU SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJATÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE ZPRÁVY A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI TVORBY DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V ZÁJMU PODPORY TVORBY TVORBY PRO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU, KTERÝ BY MĚL PODPOŘIT VYTVOŘENÍ TVORBY TVORBY, KTERÁ BY MĚLA BÝT VYTVOŘENA PRO TVORBU VÝUKY, A TO (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTEM 10.8.1.A3 SE HORNÍ INSTITUT AMEDEO DAOSTA SNAŽÍ ŘEŠIT VÝZVU ZAVEDENÍ SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÉ INOVACE S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝM MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO BOJUJÍ O DIALOG SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJAT S LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE A VZDĚLÁVACÍMI MÉDII O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU PRO ROZVOJ TVORBY DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY TVORBY PRO TVORBU VÝUKY, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVACÍ S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝMI SE MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO SNAŽÍ ZAPOJIT DO DIALOGU SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJATÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE ZPRÁVY A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI TVORBY DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V ZÁJMU PODPORY TVORBY TVORBY PRO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU, KTERÝ BY MĚL PODPOŘIT VYTVOŘENÍ TVORBY TVORBY, KTERÁ BY MĚLA BÝT VYTVOŘENA PRO TVORBU VÝUKY, A TO (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S PROJEKTEM 10.8.1.A3 SE HORNÍ INSTITUT AMEDEO DAOSTA SNAŽÍ ŘEŠIT VÝZVU ZAVEDENÍ SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÉ INOVACE S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝM MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO BOJUJÍ O DIALOG SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJAT S LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE A VZDĚLÁVACÍMI MÉDII O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU PRO ROZVOJ TVORBY DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY TVORBY PRO TVORBU VÝUKY, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVACÍ S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝMI SE MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO SNAŽÍ ZAPOJIT DO DIALOGU SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJATÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE ZPRÁVY A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI TVORBY DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V ZÁJMU PODPORY TVORBY TVORBY PRO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU, KTERÝ BY MĚL PODPOŘIT VYTVOŘENÍ TVORBY TVORBY, KTERÁ BY MĚLA BÝT VYTVOŘENA PRO TVORBU VÝUKY, A TO (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ 10.8.1.A3, AUKŠTOJO INSTITUTO AMEDEO DAOSTA TIKSLAS – ĮDIEGTI SISTEMĄ IR APIBENDRINTI RADIKALIAS DELLA PEDAGOGINIŲ INOVACIJŲ NAUJOVES SU NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, ĮTRAUKIANT VISUS CLASSETIC MOKYKLOS GRUPĖS RYŠIUS IR PERTVARKANT TRADICINĮ BŪDĄ, KURIUO JAUNIMAS IR JŲ KULTŪRINIS ASPEKTAS DAŽNAI STENGIASI ĮSITRAUKTI Į DIALOGĄ SU ŠVIETIMO SISTEMA, KURI VIS DAR YRA LABAI GLAUDŽIAI SUSIJUSI SU WUCTEADISCENTE ATASKAITOS ŽODINIŲ IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDOS PRIEMONIŲ LALIZIONALITIONALITIONALIT IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDA APIE MOKYMO METODŲ POKYČIUS, O TAM REIKIA REALIOS MOKYMOSI REFORMOS, KAD BŪTŲ GALIMA KURTI SKAITMENINĮ MOKYMO TURINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI MOKYMO FORMAVIMO SISTEMĄ: (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ 10.8.1.A3, AUKŠTOJO INSTITUTO AMEDEO DAOSTA TIKSLAS – ĮDIEGTI SISTEMĄ IR APIBENDRINTI RADIKALIAS DELLA PEDAGOGINIŲ INOVACIJŲ NAUJOVES SU NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, ĮTRAUKIANT VISUS CLASSETIC MOKYKLOS GRUPĖS RYŠIUS IR PERTVARKANT TRADICINĮ BŪDĄ, KURIUO JAUNIMAS IR JŲ KULTŪRINIS ASPEKTAS DAŽNAI STENGIASI ĮSITRAUKTI Į DIALOGĄ SU ŠVIETIMO SISTEMA, KURI VIS DAR YRA LABAI GLAUDŽIAI SUSIJUSI SU WUCTEADISCENTE ATASKAITOS ŽODINIŲ IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDOS PRIEMONIŲ LALIZIONALITIONALITIONALIT IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDA APIE MOKYMO METODŲ POKYČIUS, O TAM REIKIA REALIOS MOKYMOSI REFORMOS, KAD BŪTŲ GALIMA KURTI SKAITMENINĮ MOKYMO TURINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI MOKYMO FORMAVIMO SISTEMĄ: (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ 10.8.1.A3, AUKŠTOJO INSTITUTO AMEDEO DAOSTA TIKSLAS – ĮDIEGTI SISTEMĄ IR APIBENDRINTI RADIKALIAS DELLA PEDAGOGINIŲ INOVACIJŲ NAUJOVES SU NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, ĮTRAUKIANT VISUS CLASSETIC MOKYKLOS GRUPĖS RYŠIUS IR PERTVARKANT TRADICINĮ BŪDĄ, KURIUO JAUNIMAS IR JŲ KULTŪRINIS ASPEKTAS DAŽNAI STENGIASI ĮSITRAUKTI Į DIALOGĄ SU ŠVIETIMO SISTEMA, KURI VIS DAR YRA LABAI GLAUDŽIAI SUSIJUSI SU WUCTEADISCENTE ATASKAITOS ŽODINIŲ IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDOS PRIEMONIŲ LALIZIONALITIONALITIONALIT IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDA APIE MOKYMO METODŲ POKYČIUS, O TAM REIKIA REALIOS MOKYMOSI REFORMOS, KAD BŪTŲ GALIMA KURTI SKAITMENINĮ MOKYMO TURINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI MOKYMO FORMAVIMO SISTEMĄ: (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AR PROJEKTU 10.8.1.A3, AUGŠĒJĀ INSTITŪTA AMEDEO DAOSTA MĒRĶIS IR RISINĀT PROBLĒMU, KAS SAISTĪTA AR SISTĒMAS IEVIEŠANU UN DELLA PEDAGOĢISKĀS INOVĀCIJAS RADIKĀLU INOVĀCIJU AR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, IESAISTOT VISAS ATTIECĪBAS CLASSETIC SKOLAS GRUPĀ UN PĀRVEIDOJOT TRADICIONĀLO VEIDU, KĀDĀ JAUNIEŠI UN VIŅU KULTŪRAS DIMENSIJA BIEŽI CĪNĀS, LAI IESAISTĪTOS DIALOGĀ AR IZGLĪTĪBAS SISTĒMU, KAS JOPROJĀM IR ĻOTI CIEŠI SAISTĪTA AR LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALIT NO WUCTEADISCENTE ZIŅOJUMA VERBĀLO UN IZGLĪTĪBAS MEDIJU UN IZGLĪTOJOŠO PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻU PAR MĀCĪBU METOŽU MAIŅU, KAS PRASA REĀLU MĀCĪŠANĀS REFORMU, LAI IZSTRĀDĀTU DIGITĀLO MĀCĪBU SATURU, LAI ATBALSTĪTU MĀCĪBU VIDES VEIDOŠANU, NOSAKOT, KĀ TIEK VEIDOTAS ADA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AR PROJEKTU 10.8.1.A3, AUGŠĒJĀ INSTITŪTA AMEDEO DAOSTA MĒRĶIS IR RISINĀT PROBLĒMU, KAS SAISTĪTA AR SISTĒMAS IEVIEŠANU UN DELLA PEDAGOĢISKĀS INOVĀCIJAS RADIKĀLU INOVĀCIJU AR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, IESAISTOT VISAS ATTIECĪBAS CLASSETIC SKOLAS GRUPĀ UN PĀRVEIDOJOT TRADICIONĀLO VEIDU, KĀDĀ JAUNIEŠI UN VIŅU KULTŪRAS DIMENSIJA BIEŽI CĪNĀS, LAI IESAISTĪTOS DIALOGĀ AR IZGLĪTĪBAS SISTĒMU, KAS JOPROJĀM IR ĻOTI CIEŠI SAISTĪTA AR LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALIT NO WUCTEADISCENTE ZIŅOJUMA VERBĀLO UN IZGLĪTĪBAS MEDIJU UN IZGLĪTOJOŠO PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻU PAR MĀCĪBU METOŽU MAIŅU, KAS PRASA REĀLU MĀCĪŠANĀS REFORMU, LAI IZSTRĀDĀTU DIGITĀLO MĀCĪBU SATURU, LAI ATBALSTĪTU MĀCĪBU VIDES VEIDOŠANU, NOSAKOT, KĀ TIEK VEIDOTAS ADA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AR PROJEKTU 10.8.1.A3, AUGŠĒJĀ INSTITŪTA AMEDEO DAOSTA MĒRĶIS IR RISINĀT PROBLĒMU, KAS SAISTĪTA AR SISTĒMAS IEVIEŠANU UN DELLA PEDAGOĢISKĀS INOVĀCIJAS RADIKĀLU INOVĀCIJU AR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, IESAISTOT VISAS ATTIECĪBAS CLASSETIC SKOLAS GRUPĀ UN PĀRVEIDOJOT TRADICIONĀLO VEIDU, KĀDĀ JAUNIEŠI UN VIŅU KULTŪRAS DIMENSIJA BIEŽI CĪNĀS, LAI IESAISTĪTOS DIALOGĀ AR IZGLĪTĪBAS SISTĒMU, KAS JOPROJĀM IR ĻOTI CIEŠI SAISTĪTA AR LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALIT NO WUCTEADISCENTE ZIŅOJUMA VERBĀLO UN IZGLĪTĪBAS MEDIJU UN IZGLĪTOJOŠO PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻU PAR MĀCĪBU METOŽU MAIŅU, KAS PRASA REĀLU MĀCĪŠANĀS REFORMU, LAI IZSTRĀDĀTU DIGITĀLO MĀCĪBU SATURU, LAI ATBALSTĪTU MĀCĪBU VIDES VEIDOŠANU, NOSAKOT, KĀ TIEK VEIDOTAS ADA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
С ПРОЕКТ 10.8.1.A3 ГОРНИЯТ ИНСТИТУТ АМЕДЕО ДАОСТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО ДА ВЪВЕДЕ СИСТЕМАТА И ДА РАЗШИРИ РАДИКАЛНАТА ИНОВАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ ОТ ДЕЛА С НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО ВКЛЮЧИ ВСИЧКИ ОТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА ГРУПА CLASSETIC И ПРОМЕНИ ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, ПО КОЙТО МЛАДИТЕ ХОРА И ТЯХНОТО КУЛТУРНО ИЗМЕРЕНИЕ ЧЕСТО СЕ БОРЯТ ДА УЧАСТВАТ В ДИАЛОГ С ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА, КОЯТО ВСЕ ОЩЕ Е МНОГО ТЯСНО СВЪРЗАНА С LALIZIONALITIONALITIONALIT НА СЛОВЕСНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ НА ДОКЛАДА WUCTEADISCENTE И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ ЗА ПРОМЯНА В МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА РЕАЛНА УЧЕБНА РЕФОРМА ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, С КОЕТО ДА СЕ ПОСТАВИ НАЧАЛОТО НА ФОРМИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ: (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: С ПРОЕКТ 10.8.1.A3 ГОРНИЯТ ИНСТИТУТ АМЕДЕО ДАОСТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО ДА ВЪВЕДЕ СИСТЕМАТА И ДА РАЗШИРИ РАДИКАЛНАТА ИНОВАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ ОТ ДЕЛА С НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО ВКЛЮЧИ ВСИЧКИ ОТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА ГРУПА CLASSETIC И ПРОМЕНИ ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, ПО КОЙТО МЛАДИТЕ ХОРА И ТЯХНОТО КУЛТУРНО ИЗМЕРЕНИЕ ЧЕСТО СЕ БОРЯТ ДА УЧАСТВАТ В ДИАЛОГ С ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА, КОЯТО ВСЕ ОЩЕ Е МНОГО ТЯСНО СВЪРЗАНА С LALIZIONALITIONALITIONALIT НА СЛОВЕСНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ НА ДОКЛАДА WUCTEADISCENTE И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ ЗА ПРОМЯНА В МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА РЕАЛНА УЧЕБНА РЕФОРМА ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, С КОЕТО ДА СЕ ПОСТАВИ НАЧАЛОТО НА ФОРМИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ: (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: С ПРОЕКТ 10.8.1.A3 ГОРНИЯТ ИНСТИТУТ АМЕДЕО ДАОСТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО ДА ВЪВЕДЕ СИСТЕМАТА И ДА РАЗШИРИ РАДИКАЛНАТА ИНОВАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ ОТ ДЕЛА С НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО ВКЛЮЧИ ВСИЧКИ ОТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА ГРУПА CLASSETIC И ПРОМЕНИ ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, ПО КОЙТО МЛАДИТЕ ХОРА И ТЯХНОТО КУЛТУРНО ИЗМЕРЕНИЕ ЧЕСТО СЕ БОРЯТ ДА УЧАСТВАТ В ДИАЛОГ С ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА, КОЯТО ВСЕ ОЩЕ Е МНОГО ТЯСНО СВЪРЗАНА С LALIZIONALITIONALITIONALIT НА СЛОВЕСНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ НА ДОКЛАДА WUCTEADISCENTE И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ ЗА ПРОМЯНА В МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА РЕАЛНА УЧЕБНА РЕФОРМА ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, С КОЕТО ДА СЕ ПОСТАВИ НАЧАЛОТО НА ФОРМИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ: (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A 10.8.1.A3 PROJEKTTEL A FELSŐ INTÉZET AMEDEO DAOSTA CÉLJA, HOGY KEZELJE A RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK ÉS A DELLA PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ RADIKÁLIS INNOVÁCIÓJÁNAK ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL VALÓ ÁLTALÁNOSÍTÁSÁNAK KIHÍVÁSÁT, BEVONVA A CLASSETIC ISKOLAI CSOPORTON BELÜLI KAPCSOLATOKAT, ÉS ÁTALAKÍTVA A HAGYOMÁNYOS MÓDON A FIATALOK ÉS KULTURÁLIS DIMENZIÓJUK HAGYOMÁNYOS MÓDJÁT, HOGY PÁRBESZÉDET FOLYTASSANAK EGY OLYAN OKTATÁSI RENDSZERREL, AMELY MÉG MINDIG NAGYON SZOROSAN KAPCSOLÓDIK A WUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁNAK A TANÍTÁSI MÓDSZEREK VÁLTOZÁSÁRÓL SZÓLÓ JELENTÉSÉNEK LALIZIONALITIONALALIT-JÁHOZ ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁHOZ, AMI VALÓDI TANULÁSI REFORMOT KÖVETEL MEG ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A DIGITÁLIS TANÍTÁSI TARTALOM KIALAKÍTÁSA ÉS KIALAKÍTÁSA AZ AUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZOROSAN KAPCSOLÓDVA LEGYEN: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A 10.8.1.A3 PROJEKTTEL A FELSŐ INTÉZET AMEDEO DAOSTA CÉLJA, HOGY KEZELJE A RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK ÉS A DELLA PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ RADIKÁLIS INNOVÁCIÓJÁNAK ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL VALÓ ÁLTALÁNOSÍTÁSÁNAK KIHÍVÁSÁT, BEVONVA A CLASSETIC ISKOLAI CSOPORTON BELÜLI KAPCSOLATOKAT, ÉS ÁTALAKÍTVA A HAGYOMÁNYOS MÓDON A FIATALOK ÉS KULTURÁLIS DIMENZIÓJUK HAGYOMÁNYOS MÓDJÁT, HOGY PÁRBESZÉDET FOLYTASSANAK EGY OLYAN OKTATÁSI RENDSZERREL, AMELY MÉG MINDIG NAGYON SZOROSAN KAPCSOLÓDIK A WUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁNAK A TANÍTÁSI MÓDSZEREK VÁLTOZÁSÁRÓL SZÓLÓ JELENTÉSÉNEK LALIZIONALITIONALALIT-JÁHOZ ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁHOZ, AMI VALÓDI TANULÁSI REFORMOT KÖVETEL MEG ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A DIGITÁLIS TANÍTÁSI TARTALOM KIALAKÍTÁSA ÉS KIALAKÍTÁSA AZ AUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZOROSAN KAPCSOLÓDVA LEGYEN: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A 10.8.1.A3 PROJEKTTEL A FELSŐ INTÉZET AMEDEO DAOSTA CÉLJA, HOGY KEZELJE A RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK ÉS A DELLA PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ RADIKÁLIS INNOVÁCIÓJÁNAK ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL VALÓ ÁLTALÁNOSÍTÁSÁNAK KIHÍVÁSÁT, BEVONVA A CLASSETIC ISKOLAI CSOPORTON BELÜLI KAPCSOLATOKAT, ÉS ÁTALAKÍTVA A HAGYOMÁNYOS MÓDON A FIATALOK ÉS KULTURÁLIS DIMENZIÓJUK HAGYOMÁNYOS MÓDJÁT, HOGY PÁRBESZÉDET FOLYTASSANAK EGY OLYAN OKTATÁSI RENDSZERREL, AMELY MÉG MINDIG NAGYON SZOROSAN KAPCSOLÓDIK A WUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁNAK A TANÍTÁSI MÓDSZEREK VÁLTOZÁSÁRÓL SZÓLÓ JELENTÉSÉNEK LALIZIONALITIONALALIT-JÁHOZ ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁHOZ, AMI VALÓDI TANULÁSI REFORMOT KÖVETEL MEG ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A DIGITÁLIS TANÍTÁSI TARTALOM KIALAKÍTÁSA ÉS KIALAKÍTÁSA AZ AUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZOROSAN KAPCSOLÓDVA LEGYEN: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEIS AN TIONSCADAL 10.8.1.A3, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID UACHTARACH AMEDEO DAOSTA AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN A BHAINEANN LEIS AN GCÓRAS A CHUR I BHFEIDHM AGUS AN NUÁLAÍOCHT RADACACH A BHAINEANN LE NUÁLAÍOCHT OIDEOLAÍOCH DELLA LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A GHINEARÁLÚ, LENA MBAINEANN AN CAIDREAMH GO LÉIR LAISTIGH DE GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS ATHMHÚNLÚ AR AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG STREACHAILT GO MINIC LE DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LE LALIZIONALITIONALIT LALIIONALITIONIT DE CHUID AN GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS AN BEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG IARRAIDH DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LEIS AN LALIZIONALITIONALIT LALZIONALITIONIT LEIS NA MEÁIN CHUMARSÁIDE AGUS OIDEACHASÚLA A LEAGAN SÍOS CHUN AN T-ÁBHAR TEAGAISC A LEAGAN SÍOS: (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS AN TIONSCADAL 10.8.1.A3, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID UACHTARACH AMEDEO DAOSTA AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN A BHAINEANN LEIS AN GCÓRAS A CHUR I BHFEIDHM AGUS AN NUÁLAÍOCHT RADACACH A BHAINEANN LE NUÁLAÍOCHT OIDEOLAÍOCH DELLA LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A GHINEARÁLÚ, LENA MBAINEANN AN CAIDREAMH GO LÉIR LAISTIGH DE GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS ATHMHÚNLÚ AR AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG STREACHAILT GO MINIC LE DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LE LALIZIONALITIONALIT LALIIONALITIONIT DE CHUID AN GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS AN BEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG IARRAIDH DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LEIS AN LALIZIONALITIONALIT LALZIONALITIONIT LEIS NA MEÁIN CHUMARSÁIDE AGUS OIDEACHASÚLA A LEAGAN SÍOS CHUN AN T-ÁBHAR TEAGAISC A LEAGAN SÍOS: (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEIS AN TIONSCADAL 10.8.1.A3, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID UACHTARACH AMEDEO DAOSTA AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN A BHAINEANN LEIS AN GCÓRAS A CHUR I BHFEIDHM AGUS AN NUÁLAÍOCHT RADACACH A BHAINEANN LE NUÁLAÍOCHT OIDEOLAÍOCH DELLA LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A GHINEARÁLÚ, LENA MBAINEANN AN CAIDREAMH GO LÉIR LAISTIGH DE GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS ATHMHÚNLÚ AR AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG STREACHAILT GO MINIC LE DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LE LALIZIONALITIONALIT LALIIONALITIONIT DE CHUID AN GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS AN BEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG IARRAIDH DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LEIS AN LALIZIONALITIONALIT LALZIONALITIONIT LEIS NA MEÁIN CHUMARSÁIDE AGUS OIDEACHASÚLA A LEAGAN SÍOS CHUN AN T-ÁBHAR TEAGAISC A LEAGAN SÍOS: (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SYFTAR DET ÖVRE INSTITUTET AMEDEO DAOSTA TILL ATT TA ITU MED UTMANINGEN ATT INFÖRA SYSTEMET OCH GENERALISERA DEN RADIKALA INNOVATIONEN AV DELLA PEDAGOGISK INNOVATION MED NY TEKNIK, VILKET INVOLVERAR ALLA RELATIONER INOM CLASSETIC-SKOLAN OCH OMFORMAR DET TRADITIONELLA SÄTT PÅ VILKET UNGDOMAR OCH DERAS KULTURELLA DIMENSION OFTA KÄMPAR FÖR ATT FÖRA EN DIALOG MED ETT UTBILDNINGSSYSTEM SOM FORTFARANDE ÄR MYCKET NÄRA KOPPLAT TILL LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT AV WUCTEADISCENTE-RAPPORTENS VERBALA OCH PEDAGOGISKA MEDIER OCH UTBILDNINGSMEDIERNA OM DE FÖRÄNDRADE UNDERVISNINGSMETODERNA, VILKET KRÄVER EN VERKLIG INLÄRNINGSREFORM FÖR ATT UTVECKLA ETT DIGITALT UNDERVISNINGSINNEHÅLL I SYFTE ATT UTFORMA OCH STÖDJA UTFORMNINGEN AV UNDERVISNINGEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SYFTAR DET ÖVRE INSTITUTET AMEDEO DAOSTA TILL ATT TA ITU MED UTMANINGEN ATT INFÖRA SYSTEMET OCH GENERALISERA DEN RADIKALA INNOVATIONEN AV DELLA PEDAGOGISK INNOVATION MED NY TEKNIK, VILKET INVOLVERAR ALLA RELATIONER INOM CLASSETIC-SKOLAN OCH OMFORMAR DET TRADITIONELLA SÄTT PÅ VILKET UNGDOMAR OCH DERAS KULTURELLA DIMENSION OFTA KÄMPAR FÖR ATT FÖRA EN DIALOG MED ETT UTBILDNINGSSYSTEM SOM FORTFARANDE ÄR MYCKET NÄRA KOPPLAT TILL LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT AV WUCTEADISCENTE-RAPPORTENS VERBALA OCH PEDAGOGISKA MEDIER OCH UTBILDNINGSMEDIERNA OM DE FÖRÄNDRADE UNDERVISNINGSMETODERNA, VILKET KRÄVER EN VERKLIG INLÄRNINGSREFORM FÖR ATT UTVECKLA ETT DIGITALT UNDERVISNINGSINNEHÅLL I SYFTE ATT UTFORMA OCH STÖDJA UTFORMNINGEN AV UNDERVISNINGEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SYFTAR DET ÖVRE INSTITUTET AMEDEO DAOSTA TILL ATT TA ITU MED UTMANINGEN ATT INFÖRA SYSTEMET OCH GENERALISERA DEN RADIKALA INNOVATIONEN AV DELLA PEDAGOGISK INNOVATION MED NY TEKNIK, VILKET INVOLVERAR ALLA RELATIONER INOM CLASSETIC-SKOLAN OCH OMFORMAR DET TRADITIONELLA SÄTT PÅ VILKET UNGDOMAR OCH DERAS KULTURELLA DIMENSION OFTA KÄMPAR FÖR ATT FÖRA EN DIALOG MED ETT UTBILDNINGSSYSTEM SOM FORTFARANDE ÄR MYCKET NÄRA KOPPLAT TILL LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT AV WUCTEADISCENTE-RAPPORTENS VERBALA OCH PEDAGOGISKA MEDIER OCH UTBILDNINGSMEDIERNA OM DE FÖRÄNDRADE UNDERVISNINGSMETODERNA, VILKET KRÄVER EN VERKLIG INLÄRNINGSREFORM FÖR ATT UTVECKLA ETT DIGITALT UNDERVISNINGSINNEHÅLL I SYFTE ATT UTFORMA OCH STÖDJA UTFORMNINGEN AV UNDERVISNINGEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIGA 10.8.1.A3 PÜÜAB ÜLEMINE INSTITUUT AMEDEO DAOSTA LAHENDADA VÄLJAKUTSET LUUA SÜSTEEM JA ÜLDISTADA DELLA PEDAGOOGILISE INNOVATSIOONI RADIKAALSET INNOVATSIOONI UUTE TEHNOLOOGIATEGA, KAASATES KÕIK SUHTED CLASSETICI KOOLIGRUPIGA JA KUJUNDADES ÜMBER TRADITSIOONILISE VIISI, KUIDAS NOORED JA NENDE KULTUURILINE MÕÕDE SAGELI VAEVAVAD DIALOOGI PIDAMISEGA HARIDUSSÜSTEEMIGA, MIS ON ENDISELT VÄGA TIHEDALT SEOTUD LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIGA WUCTEADISCENTE ARUANDE VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIA VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIAGA, MIS NÕUAB TÕELIST ÕPPEREFORMI, ET ARENDADA DIGITAALSET ÕPETAMISSISU, MILLE ABIL TOETADA WU-D JA ÕPPEVORME: (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIGA 10.8.1.A3 PÜÜAB ÜLEMINE INSTITUUT AMEDEO DAOSTA LAHENDADA VÄLJAKUTSET LUUA SÜSTEEM JA ÜLDISTADA DELLA PEDAGOOGILISE INNOVATSIOONI RADIKAALSET INNOVATSIOONI UUTE TEHNOLOOGIATEGA, KAASATES KÕIK SUHTED CLASSETICI KOOLIGRUPIGA JA KUJUNDADES ÜMBER TRADITSIOONILISE VIISI, KUIDAS NOORED JA NENDE KULTUURILINE MÕÕDE SAGELI VAEVAVAD DIALOOGI PIDAMISEGA HARIDUSSÜSTEEMIGA, MIS ON ENDISELT VÄGA TIHEDALT SEOTUD LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIGA WUCTEADISCENTE ARUANDE VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIA VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIAGA, MIS NÕUAB TÕELIST ÕPPEREFORMI, ET ARENDADA DIGITAALSET ÕPETAMISSISU, MILLE ABIL TOETADA WU-D JA ÕPPEVORME: (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIGA 10.8.1.A3 PÜÜAB ÜLEMINE INSTITUUT AMEDEO DAOSTA LAHENDADA VÄLJAKUTSET LUUA SÜSTEEM JA ÜLDISTADA DELLA PEDAGOOGILISE INNOVATSIOONI RADIKAALSET INNOVATSIOONI UUTE TEHNOLOOGIATEGA, KAASATES KÕIK SUHTED CLASSETICI KOOLIGRUPIGA JA KUJUNDADES ÜMBER TRADITSIOONILISE VIISI, KUIDAS NOORED JA NENDE KULTUURILINE MÕÕDE SAGELI VAEVAVAD DIALOOGI PIDAMISEGA HARIDUSSÜSTEEMIGA, MIS ON ENDISELT VÄGA TIHEDALT SEOTUD LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIGA WUCTEADISCENTE ARUANDE VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIA VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIAGA, MIS NÕUAB TÕELIST ÕPPEREFORMI, ET ARENDADA DIGITAALSET ÕPETAMISSISU, MILLE ABIL TOETADA WU-D JA ÕPPEVORME: (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
L'AQUILA | |||||||||||||||
| Property / location (string): L'AQUILA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q1877676 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SMART TEACHING 2.0 TO 3.0 |
Project Q1877676 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
6 April 2016
0 references
17 January 2017
0 references
17 January 2017
0 references
ISTITUTO SUPERIORE "AMEDEO D AOSTA"
0 references
42°20'56.11"N, 13°23'52.69"E
0 references
CON IL PROGETTO 10.8.1.A3 AMBIENTI MULTIMEDIALI LISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA VUOLE AFFRONTARE LA SFIDA DI METTERE A SISTEMA E GENERALIZZARE LA RADICALE INNOVAZIONE DELLATTIVIT DIDATTICA CON LIMPIEGO DI NUOVE TECNOLOGIE COINVOLGENDO PROFONDAMENTE TUTTE LE RELAZIONI ALLINTERNO DEL GRUPPO CLASSECOMUNIT SCOLASTICA E RIDISEGNANDO IL MODO TRADIZIONALE DEL FARE SCUOLA FINO A GENERALIZZARE UN MODELLO FORMATIVO CHE TENGA CONTO DEL MODO DI APPRENDERE DEI GIOVANI E DELLA LORO DIMENSIONE CULTURALE CHE SPESSO FATICA A DIALOGARE CON UN SISTEMA SCOLASTICO ANCORA FORTEMENTE LEGATO ALLA LEZIONE FRONTALE ALLUNIDIREZIONALIT DEL RAPPORTO DOCENTEDISCENTE E ALLUNICIT DEI LINGUAGGI LINGUAGGIO VERBALE E DEI MEDIA EDUCATIVI LIBRO CARTACEO.IL CAMBIAMENTO DELLA DIDATTICA RICHIEDE UNA VERA E PROPRIA RIFORMA PER LAPPRENDIMENTO CONSENTIRE LACCESSO ALLE INFORMAZIONI CONTENUTE NELLA RETE SVILUPPARE CONTENUTI DIDATTICI DIGITALI A SUPPORTO DELLA DIDATTICA ORGANIZZARE SETTING DAULA E MODALIT DI LAVORO CHE CON (Italian)
0 references
WITH THE PROJECT 10.8.1.A3, THE UPPER INSTITUTE AMEDEO DAOSTA AIMS TO ADDRESS THE CHALLENGE OF PUTTING INTO PLACE THE SYSTEM AND GENERALISING THE RADICAL INNOVATION OF DELLA PEDAGOGICAL INNOVATION WITH NEW TECHNOLOGIES, INVOLVING ALL THE RELATIONS WITHIN THE CLASSETIC SCHOOL GROUP AND RESHAPING THE TRADITIONAL WAY IN WHICH YOUNG PEOPLE AND THEIR CULTURAL DIMENSION OFTEN STRUGGLE TO ENGAGE IN DIALOGUE WITH AN EDUCATIONAL SYSTEM THAT IS STILL VERY CLOSELY LINKED TO THE LALIZIONALITIONALITIONALIT OF THE VERBAL AND EDUCATIONAL MEDIA OF THE WUCTEADISCENTE REPORT AND THE EDUCATIONAL MEDIA ABOUT THE CHANGE IN TEACHING METHODS, WHICH REQUIRES A REAL LEARNING REFORM TO DEVELOP DIGITAL TEACHING CONTENT IN ORDER TO SUPPORT THE TEACHING OF THE SETTING OF THE SETTING OF THE FORMATION SETTING OF THE FORMATION SETTING OF THE FORMATION SETTING OF THE SETTING OF ADAWU AND FORMS OF WORK WHICH: (English)
0 references
AVEC LE PROJET 10.8.1.A3 ENVIRONNEMENTS MULTIMÉDIA L’ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA VEUT RELEVER LE DÉFI DE METTRE L’INNOVATION RADICALE DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DANS LE SYSTÈME ET GÉNÉRALISER AVEC L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, IMPLIQUANT PROFONDÉMENT TOUTES LES RELATIONS AU SEIN DE L’ÉCOLE CLASSCOMUNIT ET DE REPENSER LA MANIÈRE TRADITIONNELLE DE L’ÉCOLE POUR GÉNÉRALISER UN MODÈLE FORMATIF QUI PREND EN COMPTE LA FAÇON D’APPRENDRE LES JEUNES ET LEUR DIMENSION CULTURELLE QUI LUTTE SOUVENT POUR DIALOGUER AVEC UN SYSTÈME SCOLAIRE ENCORE FORTEMENT LIÉ À LA MÉTHODE ALLUNIDIREZIONALIT LEÇON FRONTALE DE L’ENSEIGNEMENT DOCENT RAPPORT ET ALLUNICIT DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE DES LANGUES ET DU LIVRE PÉDAGOGIQUE PÉDAGOGIQUE CARTACEOTHE A DÉVELOPPÉ UN VÉRITABLE RÉSEAU D’ENSEIGNEMENT DANS LE CADRE DE LA RÉFORME DE L’ENSEIGNEMENT. (French)
10 December 2021
0 references
MET HET PROJECT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA OMGEVINGEN WIL HET ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA DE UITDAGING AANGAAN OM DE RADICALE INNOVATIE VAN ONDERWIJSACTIVITEITEN IN HET SYSTEEM TE ZETTEN EN TE GENERALISEREN MET HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, WAARBIJ ALLE RELATIES BINNEN DE CLASSCOMUNIT-GROEP DIEP WORDEN BETROKKEN EN DE TRADITIONELE MANIER VAN ONDERWIJS OPNIEUW WORDT ONTWORPEN OM EEN MODEL TE GENERALISEREN DAT REKENING HOUDT MET DE MANIER VAN LEREN VAN JONGEREN EN HUN CULTURELE DIMENSIE DIE VAAK WORSTELT MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN HUN CULTURELE DIMENSIE, DIE VAAK WORSTELEN MET EEN DIALOOG MET EEN SCHOOLSYSTEEM DAT NOG STEEDS STERK VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN ALLUNIDIREZIONALIT VAN HET DOCENTRAPPORT EN ALLUNICIT VAN VERBALE TAALTALEN EN EDUCATIEVE MEDIABOEK CARTACEOTH DEGELIJKE ONDERSTEUNING BIEDT VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN DIGITALE HERVORMING VAN HET ONDERWIJS IN HET ONDERWIJS. (Dutch)
22 December 2021
0 references
MIT DEM PROJEKT 10.8.1.A3 MULTIMEDIA-UMGEBUNGEN WILL DAS ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA SICH DER HERAUSFORDERUNG STELLEN, DIE RADIKALE INNOVATION DER LEHRTÄTIGKEIT IN SYSTEM ZU BRINGEN UND MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ZU VERALLGEMEINERN, INDEM ALLE BEZIEHUNGEN INNERHALB DER SCHULE CLASSCOMUNIT-GRUPPE TIEF INVOLVIERT WERDEN UND DIE TRADITIONELLE SCHULWEISE NEU GESTALTET WIRD, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT EINEM SCHULSYSTEM ZU KÄMPFEN HAT, DER NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-SYSTEM VERBUNDEN IST, UM EIN FORMELLES MODELL ZU VERALLGEMEINERN, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DER ALLUNIDIREZIONALIT VERBUNDEN IST, EIN FORMELLES MODELL ENTWICKELT, DAS DIE ART UND WEISE DES LERNENS JUNGER MENSCHEN UND IHRE KULTURELLE DIMENSION BERÜCKSICHTIGT, DIE OFT MIT DEM DIALOG MIT EINEM SCHULSYSTEM, DAS NOCH STARK MIT DEM ALLUNIDIREZIONALIT-NETZWERK VERBUNDEN IST, IN VERBINDUNG GEBRACHT WIRD, UM DIE GRUNDLAGEN DES DOZENT-BERICHTS ZU VERALLGEMEINERN UND DEREN KULTURELLE DIMENSION ZU BERÜCKSICHTIGEN. (German)
23 December 2021
0 references
CON EL PROYECTO 10.8.1.A3 ENTORNOS MULTIMEDIA EL ISTITUTO SUPERIORE AMEDEO DAOSTA QUIERE HACER FRENTE AL RETO DE PONER EN SISTEMA LA INNOVACIÓN RADICAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES Y GENERALIZAR CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, IMPLICAR PROFUNDAMENTE TODAS LAS RELACIONES DENTRO DEL GRUPO ESCOLAR CLASSCOMUNIT Y REDISEÑAR EL MODO TRADICIONAL DE ESCOLARIZACIÓN PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA ALLUNIDIREZIONALIT PARA GENERALIZAR UN MODELO FORMATIVO QUE TENGA EN CUENTA EL MODO DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y SU DIMENSIÓN CULTURAL QUE A MENUDO LUCHA POR DIALOGAR CON UN SISTEMA ESCOLAR AÚN FUERTEMENTE VINCULADO A LA ENSEÑANZA DE ALLUNIDIREZIONALIT PARA QUE LA LECCIÓN FRONTAL DEL INFORME DOCENTE Y ALLUNICIT DE LENGUAS VERBALES Y DE LIBROS DE MEDIOS EDUCATIVOS CARTACEOTH SE ORGANICEN LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DIGITAL PARA QUE SE ORGANICEN LOS CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA QUE PERMITAN DESARROLLAR LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN LA ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR LA FORMACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS EN LA ENSEÑANZA. (Spanish)
23 January 2022
0 references
MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SIGTER DET ØVERSTE INSTITUT AMEDEO DAOSTA MOD AT TAGE UDFORDRINGEN OP MED AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE INNOVATION AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, INDDRAGE ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG OMFORME DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER FOR AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGERNE I UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGEN, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DET DIGITALE UNDERVISNINGSINDHOLD I RÆKKEFØLGEN FOR AT STØTTE DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE, SOM SÆTTER RAMMERNE FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGEN, OG SOM TAGER SIGTE PÅ AT TAGE FAT PÅ DEN UDFORDRING AT INDFØRE SYSTEMET OG GENERALISERE DEN RADIKALE FORNYELSE AF DELLAPÆDAGOGISK INNOVATION MED NYE TEKNOLOGIER, DER INDDRAGER ALLE RELATIONER INDEN FOR CLASSETIC SKOLEGRUPPEN OG DEN TRADITIONELLE MÅDE, HVORPÅ DE UNGE OG DERES KULTURELLE DIMENSION OFTE KÆMPER MED AT INDGÅ I EN DIALOG MED ET UDDANNELSESSYSTEM, DER STADIG ER MEGET TÆT FORBUNDET MED LALIZIONALITIONALITIONALITET AF DE VERBALE OG PÆDAGOGISKE MEDIER I WUCTEADISCENTE-RAPPORTEN OG UDDANNELSESMEDIERNE OM ÆNDRINGEN AF UNDERVISNINGSMETODERNE, HVILKET KRÆVER EN REEL LÆRINGSREFORM FOR AT UDVIKLE DIGITALT UNDERVISNINGSINDHOLD I RETNING AF DANNELSEN AF DE FORMER FOR DANNELSE, DER DANNER GRUNDLAGET FOR DANNELSEN AF UNDERVISNINGSFORMERNE FOR UNDERVISNINGEN: (Danish)
3 July 2022
0 references
ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ 10.8.1.A3, ΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ AMEDEO DAOSTA ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΚΛΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ CLASSETIC ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΚΑΙ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΣΥΧΝΆ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΣΤΕΝΆ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΜΕ ΤΟ LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITITIT ΤΩΝ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ WUCTEADISCENTE ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΜΕΤΑΡΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ: (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKTOM 10.8.1.A3, GORNJI INSTITUT AMEDEO DAOSTA IMA ZA CILJ RJEŠAVANJE IZAZOVA USPOSTAVE SUSTAVA I GENERALIZIRANJE RADIKALNIH INOVACIJA DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJA S NOVIM TEHNOLOGIJAMA, UKLJUČIVANJE SVIH ODNOSA UNUTAR ŠKOLSKE SKUPINE CLASSETIC I PREOBLIKOVANJE TRADICIONALNOG NAČINA NA KOJI SE MLADI I NJIHOVA KULTURNA DIMENZIJA ČESTO BORE DA SE UKLJUČE U DIJALOG S OBRAZOVNIM SUSTAVOM KOJI JE JOŠ UVIJEK VRLO USKO POVEZAN S LALIZIONALITIONALITIONALITOM VERBALNOG I OBRAZOVNOG MEDIJA IZVJEŠĆA WUCTEADISCENTE I OBRAZOVNIM MEDIJIMA O PROMJENI NASTAVNIH METODA, ŠTO ZAHTIJEVA REALNU REFORMU UČENJA ZA RAZVOJ DIGITALNIH NASTAVNIH OBLIKA KAKO BI SE FORMIRALA POSTAVKA OBLIKOVANJA NASTAVNOG RADA: (Croatian)
3 July 2022
0 references
PRIN PROIECTUL 10.8.1.A3, INSTITUTUL SUPERIOR AMEDEO DAOSTA ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE PROVOCAREA DE A PUNE ÎN APLICARE SISTEMUL ȘI DE A GENERALIZA INOVAȚIA RADICALĂ A INOVĂRII PEDAGOGICE DELLA CU NOILE TEHNOLOGII, IMPLICÂND TOATE RELAȚIILE DIN CADRUL GRUPULUI ȘCOLAR CLASSETIC ȘI REMODELÂND MODUL TRADIȚIONAL ÎN CARE TINERII ȘI DIMENSIUNEA LOR CULTURALĂ SE STRĂDUIESC ADESEA SĂ SE ANGAJEZE ÎNTR-UN DIALOG CU UN SISTEM EDUCAȚIONAL CARE ESTE ÎNCĂ FOARTE STRÂNS LEGAT DE LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIT AL MASS-MEDIEI VERBALE ȘI EDUCAȚIONALE DIN RAPORTUL WUCTEADISCENTE ȘI MASS-MEDIA EDUCAȚIONALĂ CU PRIVIRE LA SCHIMBAREA METODELOR DE PREDARE, CARE NECESITĂ O REFORMĂ REALĂ A ÎNVĂȚĂRII PENTRU A DEZVOLTA CONȚINUTUL DIDACTIC DIGITAL PENTRU A SPRIJINI STABILIREA FORMEI DE FORMARE ȘI A CADRULUI DE FORMARE A A. (Romanian)
3 July 2022
0 references
S PROJEKTOM 10.8.1.A3, HORNÝ INŠTITÚT AMEDEO DAOSTA SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE VÝZVY ZAVEDENIA SYSTÉMU A ZOVŠEOBECNENIA RADIKÁLNEJ INOVÁCIE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVÁCIÍ S NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ZAHŔŇAJÚC VŠETKY VZŤAHY V RÁMCI ŠKOLSKEJ SKUPINY CLASSETIC A PRETVÁRANIE TRADIČNÉHO SPÔSOBU, AKÝM MLADÍ ĽUDIA A ICH KULTÚRNY ROZMER ČASTO ZÁPASIA O ZAPOJENIE SA DO DIALÓGU SO VZDELÁVACÍM SYSTÉMOM, KTORÝ JE STÁLE VEĽMI ÚZKO SPOJENÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ SPRÁVY WUCTEADISCENTE A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NA VYTVORENIE NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVACIEHO OBSAHU V NASTAVENÍ TVORBY VÝUČBY A VZDELÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMENE VO VÝUČBOVÝCH METÓDACH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU REFORMU NASTAVENIA NASTAVENIA DIGITÁLNEHO VYUČOVANIA V NASTAVENÍ FORMOVANIA VÝUČBY. (Slovak)
3 July 2022
0 references
BIL-PROĠETT 10.8.1.A3, L-ISTITUT TA’ FUQ AMEDEO DAOSTA GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-ISFIDA TAT-TWAQQIF TAS-SISTEMA U LI JIĠĠENERALIZZA L-INNOVAZZJONI RADIKALI TAL-INNOVAZZJONI PEDAGOĠIKA DELLA MA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA, LI TINVOLVI R-RELAZZJONIJIET KOLLHA FI ĦDAN IL-GRUPP SKOLASTIKU CLASSETIC U LI TFASSAL MILL-ĠDID IL-MOD TRADIZZJONALI LI BIH IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U D-DIMENSJONI KULTURALI TAGĦHOM TA’ SPISS JITĦABTU BIEX JIDĦLU FI DJALOGU MA’ SISTEMA EDUKATTIVA LI GĦADHA MARBUTA MILL-QRIB MAL-LALIZIONALITIONALITIONALIT TAL-FORMAZZJONI TAR-RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-ISTABBILIMENT TA’ FOROM TA’ TAGĦLIM DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TA’ TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IL-KONTENUT DIĠITALI BIEX JIĠI STABBILIT L-APPOĠĠ TAL-MIDJA EDUKATTIVA DWAR IL-BIDLA FIL-METODI TAT-TAGĦLIM, LI TEĦTIEĠ FORMAZZJONI REALI TA’ RIFORMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI ŻVILUPPAT IT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT DIĠITALI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
COM O PROJETO 10.8.1.A3, O INSTITUTO SUPERIOR AMEDEO DAOSTA TEM COMO OBJETIVO ENFRENTAR O DESAFIO DE PÔR EM PRÁTICA O SISTEMA E GENERALIZAR A INOVAÇÃO RADICAL DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA COM AS NOVAS TECNOLOGIAS, ENVOLVENDO TODAS AS RELAÇÕES DENTRO DO GRUPO ESCOLAR CLASSETIC E REFORMULANDO A FORMA TRADICIONAL EM QUE OS JOVENS E SUA DIMENSÃO CULTURAL MUITAS VEZES LUTAM PARA DIALOGAR COM UM SISTEMA EDUCACIONAL QUE AINDA ESTÁ INTIMAMENTE LIGADO AO LALIZIONALITIONALITIONALIT DOS MEIOS VERBAIS E EDUCATIVOS DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E DOS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS EM ORDEM PARA APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO RELATÓRIO WUCTEADISCENTE E OS MEIOS EDUCATIVOS SOBRE A MUDANÇA NOS MÉTODOS DE ENSINO, O QUE REQUER UMA VERDADEIRA REFORMA DE APRENDIZAGEM PARA DESENVOLVER CONTEÚDOS DIDÁTICOS DIGITAIS A FIM DE APOIAR O CENÁRIO DE FORMAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE FORMAÇÃO DO ADAW. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEESSA 10.8.1.A3, YLEMPI INSTITUUTTI AMEDEO DAOSTA PYRKII VASTAAMAAN HAASTEESEEN, JOKA LIITTYY JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖNOTTOON JA DELLA PEDAGOGISEN INNOVOINNIN RADIKAALIN INNOVAATION YLEISTYMISEEN UUSILLA TEKNOLOGIOILLA, OTTAMALLA MUKAAN KAIKKI CLASSETIC-KOULURYHMÄN SUHTEET JA MUOKKAAMALLA PERINTEISTÄ TAPAA, JOLLA NUORET JA HEIDÄN KULTTUURIULOTTUVUUTENSA USEIN KAMPPAILEVAT KÄYDÄ VUOROPUHELUA SELLAISEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄN KANSSA, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSVÄLINEIDEN LALIZIONALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ DIGITAALISTA OPETUSSISÄLTÖÄ, JOKA LIITTYY EDELLEEN HYVIN LÄHEISESTI WUCTEADISCENTE-RAPORTIN SANA- JA OPETUSMATERIAALIEN LALIZIONALITIONALITIONALIALIT-ALITIONALITIONALIT-RATKAISUUN JA OPETUSMEDIAAN OPETUSMENETELMIEN MUUTOKSESTA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ TODELLISTA OPPIMISUUDISTUSTA DIGITAALISEN OPETUKSEN SISÄLLÖN KEHITTÄMISEKSI, JOTTA MUODOSTETAAN: (Finnish)
3 July 2022
0 references
W RAMACH PROJEKTU 10.8.1.A3, GÓRNY INSTYTUT AMEDEO DAOSTA MA NA CELU SPROSTANIE WYZWANIU WPROWADZENIA SYSTEMU I UOGÓLNIENIA RADYKALNEJ INNOWACJI W ZAKRESIE INNOWACJI PEDAGOGICZNYCH DELLA ZA POMOCĄ NOWYCH TECHNOLOGII, ANGAŻUJĄC WSZYSTKIE RELACJE W RAMACH GRUPY SZKOLNEJ CLASSETIC I PRZEFORMUŁUJĄC TRADYCYJNY SPOSÓB, W JAKI MŁODZI LUDZIE I ICH WYMIAR KULTUROWY CZĘSTO ZMAGAJĄ SIĘ Z DIALOGIEM Z SYSTEMEM EDUKACYJNYM, KTÓRY JEST NADAL ŚCIŚLE ZWIĄZANY Z LALIZIONALITIONALALITIONALALALALALALITALALITIONALALITIONALIT OF THE WUCTEADISCENTE (WUCTEADISCENTE) W CELU STWORZENIA FORM KSZTAŁTOWANIA SIĘ I KSZTAŁTOWANIA FORM NAUCZANIA: (Polish)
3 July 2022
0 references
S PROJEKTOM 10.8.1.A3 SE ŽELI ZGORNJI INŠTITUT AMEDEO DAOSTA LOTITI IZZIVA VZPOSTAVITVE SISTEMA IN POSPLOŠEVANJA RADIKALNE INOVACIJE DELLA PEDAGOŠKIH INOVACIJ Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, KI VKLJUČUJE VSE ODNOSE ZNOTRAJ ŠOLSKE SKUPINE CLASSETIC IN PREOBLIKUJE TRADICIONALNI NAČIN, NA KATEREGA SE MLADI IN NJIHOVA KULTURNA RAZSEŽNOST POGOSTO BORIJO ZA DIALOG Z IZOBRAŽEVALNIM SISTEMOM, KI JE ŠE VEDNO ZELO TESNO POVEZAN Z LALIZIONALITIONALITOM VERBALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV POROČILA WUCTEADISCENTE IN IZOBRAŽEVALNIH MEDIJEV O SPREMEMBAH V UČNIH METODAH, KI ZAHTEVA REALNO UČNO REFORMO ZA RAZVOJ DIGITALNE UČNE VSEBINE, DA BI PODPRLI OBLIKOVANJE UČNEGA OKOLJA, S KATERIM SE OBLIKUJE OBLIKOVANJE DELOVNEGA OKOLJA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
S PROJEKTEM 10.8.1.A3 SE HORNÍ INSTITUT AMEDEO DAOSTA SNAŽÍ ŘEŠIT VÝZVU ZAVEDENÍ SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÉ INOVACE S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝM MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO BOJUJÍ O DIALOG SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJAT S LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE A VZDĚLÁVACÍMI MÉDII O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU PRO ROZVOJ TVORBY DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY TVORBY PRO TVORBU VÝUKY, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU ZA ÚČELEM PODPORY TVORBY VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU A ZOBECNĚNÍ RADIKÁLNÍ INOVACE DELLA PEDAGOGICKÝCH INOVACÍ S NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY VZTAHY V RÁMCI ŠKOLNÍ SKUPINY CLASSETIC A PŘETVÁŘENÍ TRADIČNÍHO ZPŮSOBU, JAKÝMI SE MLADÍ LIDÉ A JEJICH KULTURNÍ ROZMĚR ČASTO SNAŽÍ ZAPOJIT DO DIALOGU SE VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ JE STÁLE VELMI ÚZCE SPJATÝ S LALIZIONALITIONALITIONALIT VERBÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ WUCTEADISCENTE ZPRÁVY A VZDĚLÁVACÍCH MÉDIÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, COŽ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI TVORBY DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V ZÁJMU PODPORY TVORBY TVORBY PRO VZDĚLÁVÁNÍ A VZDĚLÁVÁNÍ O ZMĚNĚ VÝUKOVÝCH METOD, KTERÁ VYŽADUJE SKUTEČNOU VZDĚLÁVACÍ REFORMU K ROZVOJI DIGITÁLNÍHO VÝUKOVÉHO OBSAHU, KTERÝ BY MĚL PODPOŘIT VYTVOŘENÍ TVORBY TVORBY, KTERÁ BY MĚLA BÝT VYTVOŘENA PRO TVORBU VÝUKY, A TO (Czech)
3 July 2022
0 references
ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ 10.8.1.A3, AUKŠTOJO INSTITUTO AMEDEO DAOSTA TIKSLAS – ĮDIEGTI SISTEMĄ IR APIBENDRINTI RADIKALIAS DELLA PEDAGOGINIŲ INOVACIJŲ NAUJOVES SU NAUJOMIS TECHNOLOGIJOMIS, ĮTRAUKIANT VISUS CLASSETIC MOKYKLOS GRUPĖS RYŠIUS IR PERTVARKANT TRADICINĮ BŪDĄ, KURIUO JAUNIMAS IR JŲ KULTŪRINIS ASPEKTAS DAŽNAI STENGIASI ĮSITRAUKTI Į DIALOGĄ SU ŠVIETIMO SISTEMA, KURI VIS DAR YRA LABAI GLAUDŽIAI SUSIJUSI SU WUCTEADISCENTE ATASKAITOS ŽODINIŲ IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDOS PRIEMONIŲ LALIZIONALITIONALITIONALIT IR ŠVIETIMO ŽINIASKLAIDA APIE MOKYMO METODŲ POKYČIUS, O TAM REIKIA REALIOS MOKYMOSI REFORMOS, KAD BŪTŲ GALIMA KURTI SKAITMENINĮ MOKYMO TURINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI MOKYMO FORMAVIMO SISTEMĄ: (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
AR PROJEKTU 10.8.1.A3, AUGŠĒJĀ INSTITŪTA AMEDEO DAOSTA MĒRĶIS IR RISINĀT PROBLĒMU, KAS SAISTĪTA AR SISTĒMAS IEVIEŠANU UN DELLA PEDAGOĢISKĀS INOVĀCIJAS RADIKĀLU INOVĀCIJU AR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, IESAISTOT VISAS ATTIECĪBAS CLASSETIC SKOLAS GRUPĀ UN PĀRVEIDOJOT TRADICIONĀLO VEIDU, KĀDĀ JAUNIEŠI UN VIŅU KULTŪRAS DIMENSIJA BIEŽI CĪNĀS, LAI IESAISTĪTOS DIALOGĀ AR IZGLĪTĪBAS SISTĒMU, KAS JOPROJĀM IR ĻOTI CIEŠI SAISTĪTA AR LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALIT NO WUCTEADISCENTE ZIŅOJUMA VERBĀLO UN IZGLĪTĪBAS MEDIJU UN IZGLĪTOJOŠO PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻU PAR MĀCĪBU METOŽU MAIŅU, KAS PRASA REĀLU MĀCĪŠANĀS REFORMU, LAI IZSTRĀDĀTU DIGITĀLO MĀCĪBU SATURU, LAI ATBALSTĪTU MĀCĪBU VIDES VEIDOŠANU, NOSAKOT, KĀ TIEK VEIDOTAS ADA (Latvian)
3 July 2022
0 references
С ПРОЕКТ 10.8.1.A3 ГОРНИЯТ ИНСТИТУТ АМЕДЕО ДАОСТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО ДА ВЪВЕДЕ СИСТЕМАТА И ДА РАЗШИРИ РАДИКАЛНАТА ИНОВАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ ОТ ДЕЛА С НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО ВКЛЮЧИ ВСИЧКИ ОТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА ГРУПА CLASSETIC И ПРОМЕНИ ТРАДИЦИОННИЯ НАЧИН, ПО КОЙТО МЛАДИТЕ ХОРА И ТЯХНОТО КУЛТУРНО ИЗМЕРЕНИЕ ЧЕСТО СЕ БОРЯТ ДА УЧАСТВАТ В ДИАЛОГ С ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА, КОЯТО ВСЕ ОЩЕ Е МНОГО ТЯСНО СВЪРЗАНА С LALIZIONALITIONALITIONALIT НА СЛОВЕСНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ НА ДОКЛАДА WUCTEADISCENTE И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕДИИ ЗА ПРОМЯНА В МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ИЗИСКВА РЕАЛНА УЧЕБНА РЕФОРМА ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ДИГИТАЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ, С КОЕТО ДА СЕ ПОСТАВИ НАЧАЛОТО НА ФОРМИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ: (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A 10.8.1.A3 PROJEKTTEL A FELSŐ INTÉZET AMEDEO DAOSTA CÉLJA, HOGY KEZELJE A RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK ÉS A DELLA PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ RADIKÁLIS INNOVÁCIÓJÁNAK ÚJ TECHNOLÓGIÁKKAL VALÓ ÁLTALÁNOSÍTÁSÁNAK KIHÍVÁSÁT, BEVONVA A CLASSETIC ISKOLAI CSOPORTON BELÜLI KAPCSOLATOKAT, ÉS ÁTALAKÍTVA A HAGYOMÁNYOS MÓDON A FIATALOK ÉS KULTURÁLIS DIMENZIÓJUK HAGYOMÁNYOS MÓDJÁT, HOGY PÁRBESZÉDET FOLYTASSANAK EGY OLYAN OKTATÁSI RENDSZERREL, AMELY MÉG MINDIG NAGYON SZOROSAN KAPCSOLÓDIK A WUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁNAK A TANÍTÁSI MÓDSZEREK VÁLTOZÁSÁRÓL SZÓLÓ JELENTÉSÉNEK LALIZIONALITIONALALIT-JÁHOZ ÉS AZ OKTATÁSI MÉDIÁHOZ, AMI VALÓDI TANULÁSI REFORMOT KÖVETEL MEG ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A DIGITÁLIS TANÍTÁSI TARTALOM KIALAKÍTÁSA ÉS KIALAKÍTÁSA AZ AUCTEADISCENTE SZÓ- ÉS OKTATÁSI MÉDIÁJÁNAK KIALAKÍTÁSÁHOZ SZOROSAN KAPCSOLÓDVA LEGYEN: (Hungarian)
3 July 2022
0 references
LEIS AN TIONSCADAL 10.8.1.A3, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID UACHTARACH AMEDEO DAOSTA AGHAIDH A THABHAIRT AR AN DÚSHLÁN A BHAINEANN LEIS AN GCÓRAS A CHUR I BHFEIDHM AGUS AN NUÁLAÍOCHT RADACACH A BHAINEANN LE NUÁLAÍOCHT OIDEOLAÍOCH DELLA LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A GHINEARÁLÚ, LENA MBAINEANN AN CAIDREAMH GO LÉIR LAISTIGH DE GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS ATHMHÚNLÚ AR AN MBEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG STREACHAILT GO MINIC LE DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LE LALIZIONALITIONALIT LALIIONALITIONIT DE CHUID AN GHRÚPA SCOILE CLASSETIC AGUS AN BEALACH TRAIDISIÚNTA INA MBÍONN DAOINE ÓGA AGUS A NGNÉ CHULTÚRTHA AG IARRAIDH DUL I MBUN IDIRPHLÉ LE CÓRAS OIDEACHAIS ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LEIS AN LALIZIONALITIONALIT LALZIONALITIONIT LEIS NA MEÁIN CHUMARSÁIDE AGUS OIDEACHASÚLA A LEAGAN SÍOS CHUN AN T-ÁBHAR TEAGAISC A LEAGAN SÍOS: (Irish)
3 July 2022
0 references
MED PROJEKTET 10.8.1.A3 SYFTAR DET ÖVRE INSTITUTET AMEDEO DAOSTA TILL ATT TA ITU MED UTMANINGEN ATT INFÖRA SYSTEMET OCH GENERALISERA DEN RADIKALA INNOVATIONEN AV DELLA PEDAGOGISK INNOVATION MED NY TEKNIK, VILKET INVOLVERAR ALLA RELATIONER INOM CLASSETIC-SKOLAN OCH OMFORMAR DET TRADITIONELLA SÄTT PÅ VILKET UNGDOMAR OCH DERAS KULTURELLA DIMENSION OFTA KÄMPAR FÖR ATT FÖRA EN DIALOG MED ETT UTBILDNINGSSYSTEM SOM FORTFARANDE ÄR MYCKET NÄRA KOPPLAT TILL LALIZIONALITIONALITIONALITIONALIT AV WUCTEADISCENTE-RAPPORTENS VERBALA OCH PEDAGOGISKA MEDIER OCH UTBILDNINGSMEDIERNA OM DE FÖRÄNDRADE UNDERVISNINGSMETODERNA, VILKET KRÄVER EN VERKLIG INLÄRNINGSREFORM FÖR ATT UTVECKLA ETT DIGITALT UNDERVISNINGSINNEHÅLL I SYFTE ATT UTFORMA OCH STÖDJA UTFORMNINGEN AV UNDERVISNINGEN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTIGA 10.8.1.A3 PÜÜAB ÜLEMINE INSTITUUT AMEDEO DAOSTA LAHENDADA VÄLJAKUTSET LUUA SÜSTEEM JA ÜLDISTADA DELLA PEDAGOOGILISE INNOVATSIOONI RADIKAALSET INNOVATSIOONI UUTE TEHNOLOOGIATEGA, KAASATES KÕIK SUHTED CLASSETICI KOOLIGRUPIGA JA KUJUNDADES ÜMBER TRADITSIOONILISE VIISI, KUIDAS NOORED JA NENDE KULTUURILINE MÕÕDE SAGELI VAEVAVAD DIALOOGI PIDAMISEGA HARIDUSSÜSTEEMIGA, MIS ON ENDISELT VÄGA TIHEDALT SEOTUD LALIZIONALITIONALITIONALITIONALITIONALITIGA WUCTEADISCENTE ARUANDE VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIA VERBAALSE JA HARIDUSLIKU MEEDIAGA, MIS NÕUAB TÕELIST ÕPPEREFORMI, ET ARENDADA DIGITAALSET ÕPETAMISSISU, MILLE ABIL TOETADA WU-D JA ÕPPEVORME: (Estonian)
3 July 2022
0 references
L'AQUILA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
I16J15001880007
0 references