ITA3 (Q918911): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement)
(‎Set a claim value: summary (P836): Os alunos de uma escola profissional, como a nossa, têm uma fraqueza comum que deve ser tomada como um facto objectivo que não pode ser eliminado, o trabalho de ensino nos primeiros dois anos da escola é inevitavelmente afectado pela parte excessivamente fraca da escola. O projecto destina-se a reduzir as disparidades entre os grupos excessivamente desgastados e o resto do grupo de classes, tendo em vista a recuperação das competências básicas da lí...)
 
(11 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
ITA3
label / delabel / de
 
ITA3
label / nllabel / nl
 
ITA3
label / eslabel / es
 
ITA3
label / dalabel / da
 
ITA3
label / ellabel / el
 
ITA3
label / hrlabel / hr
 
ITA3
label / rolabel / ro
 
ITA3
label / sklabel / sk
 
ITA3
label / mtlabel / mt
 
L-ITA3
label / ptlabel / pt
 
ITA3
label / filabel / fi
 
ITA3
label / pllabel / pl
 
ITA3
label / sllabel / sl
 
ITA3
label / cslabel / cs
 
ITA3
label / ltlabel / lt
 
ITA3
label / lvlabel / lv
 
ITA3
label / bglabel / bg
 
ITA3
label / hulabel / hu
 
ITA3
label / galabel / ga
 
ITA3
label / svlabel / sv
 
ITA3
label / etlabel / et
 
ITA3
description / bgdescription / bg
 
Проект Q918911 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q918911 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q918911 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q918911 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q918911 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q918911 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q918911 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q918911 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q918911 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q918911 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q918911 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q918911 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q918911 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q918911 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q918911 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q918911 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q918911 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q918911 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q918911 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q918911 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q918911 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q918911 i Italien
Property / summary: EDUCATIONAL USERS IN A VOCATIONAL SCHOOL, LIKE OURS, HAVE A COMMON WEAKNESS THAT MUST BE TAKEN AS AN OBJECTIVE FACT THAT CANNOT BE ELIMINATED, TEACHING WORK IN THE FIRST TWO YEARS OF THE SCHOOL IS INEVITABLY AFFECTED BY THE EXCESSIVELY WEAK PART OF THE SCHOOL. THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE GAP BETWEEN THE EXCESSIVELY WEAK PUPILS AND THE REST OF THE CLASS GROUP AIMING AT THE RECOVERY OF THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE. OBJECTIVE 1.POTENTIARE THE GRAMMAR SKILLS 2. TO IMPROVE AND CONSOLIDATE THE SPELLING COMPETENCES 3.SATO DISTINGUISH BETWEEN THE PARTS OF THE SPEECH 4.SAFOR RECOGNISING THE MORPHOLOGY OF THE VERB, THE NAME, THE ADJECTIVE 5.MAY THE CAPACITY OF KNOWLEDGE AND GRAMMATICAL ANALYSIS 6.IMPROVE AND CONSOLIDATE THE ANALYTICAL SKILLS OF THE 7.SATO IDENTIFY KEY LOGICAL FUNCTIONS 8.SAFOR THE MAIN COMPLEMENTS. 9.POTENZIARE THE LOGICAL ANALYSIS CAPABILITY. 10.CONSOLIDARE L C (English) / qualifier
 
readability score: 0.0028288871665744
Amount0.0028288871665744
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
L’UTILISATEUR SCOLAIRE D’UNE ÉCOLE PROFESSIONNELLE, COMME LA NÔTRE, A UNE FAIBLESSE GÉNÉRALISÉE QU’IL FAUT CONSIDÉRER COMME UN FAIT OBJECTIF ET NON ELIMINATABLE, LE TRAVAIL DIDACTIQUE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES EST INÉVITABLEMENT COMPROMIS PAR UNE PARTIE DU CORPS SCOLAIRE EXCESSIVEMENT FAIBLE. LE PROJET VISE À RÉDUIRE L’ÉCART ENTRE LES ÉLÈVES TROP FAIBLES ET LE RESTE DU GROUPE DE CLASSE, EN VUE DE RÉTABLIR LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DE LA LANGUE ITALIENNE. OBJECTIFS 1.POTING GRAMMAR KNOWLEDGE 2.MILE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ORTHOGRAPHIQUES 3.SAPER DISTINGUE LES PARTIES DU DISCOURS 4.SAPER POUR RECONNAÎTRE LA MORPHOLOGIE DU VERBE, NOM, ADJECTIF 5.POTENSE LES COMPÉTENCES DE LA CONNAISSANCE ET DE L’ANALYSE GRAMMATICALE 6.MIGLIORATE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ANALYTIQUES DE LA PHRASE 7.SAPER DISTINGUER LES PRINCIPALES FONCTIONS LOGIQUES 8.SAPER RECONNAÎTRE LES PRINCIPAUX COMPLÉMENTS. 9.POTENSE LES CAPACITÉS D’ANALYSE LOGIQUE. 10.CONSOLIDING C (French)
Property / summary: L’UTILISATEUR SCOLAIRE D’UNE ÉCOLE PROFESSIONNELLE, COMME LA NÔTRE, A UNE FAIBLESSE GÉNÉRALISÉE QU’IL FAUT CONSIDÉRER COMME UN FAIT OBJECTIF ET NON ELIMINATABLE, LE TRAVAIL DIDACTIQUE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES EST INÉVITABLEMENT COMPROMIS PAR UNE PARTIE DU CORPS SCOLAIRE EXCESSIVEMENT FAIBLE. LE PROJET VISE À RÉDUIRE L’ÉCART ENTRE LES ÉLÈVES TROP FAIBLES ET LE RESTE DU GROUPE DE CLASSE, EN VUE DE RÉTABLIR LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DE LA LANGUE ITALIENNE. OBJECTIFS 1.POTING GRAMMAR KNOWLEDGE 2.MILE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ORTHOGRAPHIQUES 3.SAPER DISTINGUE LES PARTIES DU DISCOURS 4.SAPER POUR RECONNAÎTRE LA MORPHOLOGIE DU VERBE, NOM, ADJECTIF 5.POTENSE LES COMPÉTENCES DE LA CONNAISSANCE ET DE L’ANALYSE GRAMMATICALE 6.MIGLIORATE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ANALYTIQUES DE LA PHRASE 7.SAPER DISTINGUER LES PRINCIPALES FONCTIONS LOGIQUES 8.SAPER RECONNAÎTRE LES PRINCIPAUX COMPLÉMENTS. 9.POTENSE LES CAPACITÉS D’ANALYSE LOGIQUE. 10.CONSOLIDING C (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L’UTILISATEUR SCOLAIRE D’UNE ÉCOLE PROFESSIONNELLE, COMME LA NÔTRE, A UNE FAIBLESSE GÉNÉRALISÉE QU’IL FAUT CONSIDÉRER COMME UN FAIT OBJECTIF ET NON ELIMINATABLE, LE TRAVAIL DIDACTIQUE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES EST INÉVITABLEMENT COMPROMIS PAR UNE PARTIE DU CORPS SCOLAIRE EXCESSIVEMENT FAIBLE. LE PROJET VISE À RÉDUIRE L’ÉCART ENTRE LES ÉLÈVES TROP FAIBLES ET LE RESTE DU GROUPE DE CLASSE, EN VUE DE RÉTABLIR LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DE LA LANGUE ITALIENNE. OBJECTIFS 1.POTING GRAMMAR KNOWLEDGE 2.MILE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ORTHOGRAPHIQUES 3.SAPER DISTINGUE LES PARTIES DU DISCOURS 4.SAPER POUR RECONNAÎTRE LA MORPHOLOGIE DU VERBE, NOM, ADJECTIF 5.POTENSE LES COMPÉTENCES DE LA CONNAISSANCE ET DE L’ANALYSE GRAMMATICALE 6.MIGLIORATE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ANALYTIQUES DE LA PHRASE 7.SAPER DISTINGUER LES PRINCIPALES FONCTIONS LOGIQUES 8.SAPER RECONNAÎTRE LES PRINCIPAUX COMPLÉMENTS. 9.POTENSE LES CAPACITÉS D’ANALYSE LOGIQUE. 10.CONSOLIDING C (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German)
Property / summary: DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE SCHOOLGEBRUIKER VAN EEN BEROEPSSCHOOL HEEFT, NET ALS DE ONZE, EEN WIJDVERBREIDE ZWAKTE, DIE ALS EEN OBJECTIEF FEIT MOET WORDEN BESCHOUWD, EN DAT HET DIDACTISCHE WERK IN DE EERSTE TWEE JAAR ONVERMIJDELIJK IN GEVAAR WORDT GEBRACHT DOOR EEN DEEL VAN HET SCHOOLORGAAN DAT TE ZWAK IS. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE KLOOF TUSSEN AL TE ZWAKKE LEERLINGEN EN DE REST VAN DE KLAS TE VERKLEINEN, MET ALS DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL TE HERSTELLEN. DOELSTELLINGEN 1.POTING GRAMMATICA KENNIS 2.MILE EN CONSOLIDEREN SPELLING VAARDIGHEDEN 3.SAPER ONDERSCHEIDEN DE DELEN VAN DE 4.SAPER SPRAAK TE HERKENNEN VAN DE MORFOLOGIE VAN HET WERKWOORD, NAAM, BIJVOEGLIJK NAAMWOORD 5.POTENSE DE VAARDIGHEDEN VAN KENNIS EN GRAMMATICALE ANALYSE 6.MIGLIORATE EN CONSOLIDEREN VAN DE ANALYTISCHE VAARDIGHEDEN VAN DE 7.SAPER ZIN ONDERSCHEIDEN DE BELANGRIJKSTE LOGISCHE FUNCTIES 8.SAPER ERKENNEN DE BELANGRIJKSTE AANVULLINGEN. 9.POTENSE DE LOGISCHE ANALYSEMOGELIJKHEDEN. 10.CONSOLIDING C (Dutch)
Property / summary: DE SCHOOLGEBRUIKER VAN EEN BEROEPSSCHOOL HEEFT, NET ALS DE ONZE, EEN WIJDVERBREIDE ZWAKTE, DIE ALS EEN OBJECTIEF FEIT MOET WORDEN BESCHOUWD, EN DAT HET DIDACTISCHE WERK IN DE EERSTE TWEE JAAR ONVERMIJDELIJK IN GEVAAR WORDT GEBRACHT DOOR EEN DEEL VAN HET SCHOOLORGAAN DAT TE ZWAK IS. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE KLOOF TUSSEN AL TE ZWAKKE LEERLINGEN EN DE REST VAN DE KLAS TE VERKLEINEN, MET ALS DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL TE HERSTELLEN. DOELSTELLINGEN 1.POTING GRAMMATICA KENNIS 2.MILE EN CONSOLIDEREN SPELLING VAARDIGHEDEN 3.SAPER ONDERSCHEIDEN DE DELEN VAN DE 4.SAPER SPRAAK TE HERKENNEN VAN DE MORFOLOGIE VAN HET WERKWOORD, NAAM, BIJVOEGLIJK NAAMWOORD 5.POTENSE DE VAARDIGHEDEN VAN KENNIS EN GRAMMATICALE ANALYSE 6.MIGLIORATE EN CONSOLIDEREN VAN DE ANALYTISCHE VAARDIGHEDEN VAN DE 7.SAPER ZIN ONDERSCHEIDEN DE BELANGRIJKSTE LOGISCHE FUNCTIES 8.SAPER ERKENNEN DE BELANGRIJKSTE AANVULLINGEN. 9.POTENSE DE LOGISCHE ANALYSEMOGELIJKHEDEN. 10.CONSOLIDING C (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE SCHOOLGEBRUIKER VAN EEN BEROEPSSCHOOL HEEFT, NET ALS DE ONZE, EEN WIJDVERBREIDE ZWAKTE, DIE ALS EEN OBJECTIEF FEIT MOET WORDEN BESCHOUWD, EN DAT HET DIDACTISCHE WERK IN DE EERSTE TWEE JAAR ONVERMIJDELIJK IN GEVAAR WORDT GEBRACHT DOOR EEN DEEL VAN HET SCHOOLORGAAN DAT TE ZWAK IS. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE KLOOF TUSSEN AL TE ZWAKKE LEERLINGEN EN DE REST VAN DE KLAS TE VERKLEINEN, MET ALS DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL TE HERSTELLEN. DOELSTELLINGEN 1.POTING GRAMMATICA KENNIS 2.MILE EN CONSOLIDEREN SPELLING VAARDIGHEDEN 3.SAPER ONDERSCHEIDEN DE DELEN VAN DE 4.SAPER SPRAAK TE HERKENNEN VAN DE MORFOLOGIE VAN HET WERKWOORD, NAAM, BIJVOEGLIJK NAAMWOORD 5.POTENSE DE VAARDIGHEDEN VAN KENNIS EN GRAMMATICALE ANALYSE 6.MIGLIORATE EN CONSOLIDEREN VAN DE ANALYTISCHE VAARDIGHEDEN VAN DE 7.SAPER ZIN ONDERSCHEIDEN DE BELANGRIJKSTE LOGISCHE FUNCTIES 8.SAPER ERKENNEN DE BELANGRIJKSTE AANVULLINGEN. 9.POTENSE DE LOGISCHE ANALYSEMOGELIJKHEDEN. 10.CONSOLIDING C (Dutch) / qualifier
 
point in time: 12 January 2022
Timestamp+2022-01-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL USUARIO ESCOLAR DE UNA ESCUELA VOCACIONAL, COMO LA NUESTRA, TIENE UNA DEBILIDAD GENERALIZADA QUE DEBE ASUMIRSE COMO UN HECHO OBJETIVO NO ELIMINARABLE, EL TRABAJO DIDÁCTICO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS SE VE INEVITABLEMENTE COMPROMETIDO POR UNA PARTE DEL CUERPO ESCOLAR EXCESIVAMENTE DÉBIL. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR LA BRECHA ENTRE LOS ALUMNOS EXCESIVAMENTE DÉBILES Y EL RESTO DEL GRUPO DE CLASE, CON EL OBJETIVO DE RESTABLECER LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DE LA LENGUA ITALIANA. OBJETIVOS 1.POTING EL CONOCIMIENTO GRAMATICAL 2.MILE Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ORTOGRÁFICAS 3.SAPER DISTINGUIR LAS PARTES DEL HABLA 4.SAPER PARA RECONOCER LA MORFOLOGÍA DEL VERBO, NOMBRE, ADJETIVO 5.POTENSE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO Y ANÁLISIS GRAMATICAL 6.MIGLIORAR Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ANALÍTICAS DE LA FRASE 7.SAPER DISTINGUIR LAS PRINCIPALES FUNCIONES LÓGICAS 8.SAPER RECONOCER LOS COMPLEMENTOS PRINCIPALES. 9.POTENSE LAS CAPACIDADES DE ANÁLISIS LÓGICO. 10.CONSOLIMIENTO C (Spanish)
Property / summary: EL USUARIO ESCOLAR DE UNA ESCUELA VOCACIONAL, COMO LA NUESTRA, TIENE UNA DEBILIDAD GENERALIZADA QUE DEBE ASUMIRSE COMO UN HECHO OBJETIVO NO ELIMINARABLE, EL TRABAJO DIDÁCTICO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS SE VE INEVITABLEMENTE COMPROMETIDO POR UNA PARTE DEL CUERPO ESCOLAR EXCESIVAMENTE DÉBIL. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR LA BRECHA ENTRE LOS ALUMNOS EXCESIVAMENTE DÉBILES Y EL RESTO DEL GRUPO DE CLASE, CON EL OBJETIVO DE RESTABLECER LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DE LA LENGUA ITALIANA. OBJETIVOS 1.POTING EL CONOCIMIENTO GRAMATICAL 2.MILE Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ORTOGRÁFICAS 3.SAPER DISTINGUIR LAS PARTES DEL HABLA 4.SAPER PARA RECONOCER LA MORFOLOGÍA DEL VERBO, NOMBRE, ADJETIVO 5.POTENSE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO Y ANÁLISIS GRAMATICAL 6.MIGLIORAR Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ANALÍTICAS DE LA FRASE 7.SAPER DISTINGUIR LAS PRINCIPALES FUNCIONES LÓGICAS 8.SAPER RECONOCER LOS COMPLEMENTOS PRINCIPALES. 9.POTENSE LAS CAPACIDADES DE ANÁLISIS LÓGICO. 10.CONSOLIMIENTO C (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL USUARIO ESCOLAR DE UNA ESCUELA VOCACIONAL, COMO LA NUESTRA, TIENE UNA DEBILIDAD GENERALIZADA QUE DEBE ASUMIRSE COMO UN HECHO OBJETIVO NO ELIMINARABLE, EL TRABAJO DIDÁCTICO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS SE VE INEVITABLEMENTE COMPROMETIDO POR UNA PARTE DEL CUERPO ESCOLAR EXCESIVAMENTE DÉBIL. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR LA BRECHA ENTRE LOS ALUMNOS EXCESIVAMENTE DÉBILES Y EL RESTO DEL GRUPO DE CLASE, CON EL OBJETIVO DE RESTABLECER LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DE LA LENGUA ITALIANA. OBJETIVOS 1.POTING EL CONOCIMIENTO GRAMATICAL 2.MILE Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ORTOGRÁFICAS 3.SAPER DISTINGUIR LAS PARTES DEL HABLA 4.SAPER PARA RECONOCER LA MORFOLOGÍA DEL VERBO, NOMBRE, ADJETIVO 5.POTENSE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO Y ANÁLISIS GRAMATICAL 6.MIGLIORAR Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ANALÍTICAS DE LA FRASE 7.SAPER DISTINGUIR LAS PRINCIPALES FUNCIONES LÓGICAS 8.SAPER RECONOCER LOS COMPLEMENTOS PRINCIPALES. 9.POTENSE LAS CAPACIDADES DE ANÁLISIS LÓGICO. 10.CONSOLIMIENTO C (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UNDERVISNINGSBRUGERNE PÅ EN ERHVERVSSKOLE HAR EN FÆLLES SVAGHED, DER MÅ BETRAGTES SOM EN OBJEKTIV KENDSGERNING, SOM IKKE KAN FJERNES, IDET UNDERVISNINGSARBEJDET I SKOLENS FØRSTE TO ÅR UUNDGÅELIGT PÅVIRKES AF DEN ALT FOR SVAGE DEL AF SKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT MINDSKE KLØFTEN MELLEM DE ALT FOR SVAGE ELEVER OG RESTEN AF KLASSEGRUPPEN MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE DET ITALIENSKE SPROGS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIK FÆRDIGHEDER 2. FOR AT FORBEDRE OG KONSOLIDERE STAVEKOMPETENCERNE 3.SATO SKELNER MELLEM DE DELE AF TALEN 4.SAFOR, DER ANERKENDER VERBETS MORFOLOGI, NAVNET, ADJEKTIVET 5.MAY KAPACITETEN AF VIDEN OG GRAMMATISK ANALYSE 6.IMPROVE OG KONSOLIDERE 7.SATO'S ANALYTISKE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERE VIGTIGE LOGISKE FUNKTIONER 8.SAFOR DE VIGTIGSTE KOMPLEMENTARER. 9.POTENZIARE DEN LOGISKE ANALYSEKAPACITET. 10.CONSOLIDARE L C (Danish)
Property / summary: UNDERVISNINGSBRUGERNE PÅ EN ERHVERVSSKOLE HAR EN FÆLLES SVAGHED, DER MÅ BETRAGTES SOM EN OBJEKTIV KENDSGERNING, SOM IKKE KAN FJERNES, IDET UNDERVISNINGSARBEJDET I SKOLENS FØRSTE TO ÅR UUNDGÅELIGT PÅVIRKES AF DEN ALT FOR SVAGE DEL AF SKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT MINDSKE KLØFTEN MELLEM DE ALT FOR SVAGE ELEVER OG RESTEN AF KLASSEGRUPPEN MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE DET ITALIENSKE SPROGS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIK FÆRDIGHEDER 2. FOR AT FORBEDRE OG KONSOLIDERE STAVEKOMPETENCERNE 3.SATO SKELNER MELLEM DE DELE AF TALEN 4.SAFOR, DER ANERKENDER VERBETS MORFOLOGI, NAVNET, ADJEKTIVET 5.MAY KAPACITETEN AF VIDEN OG GRAMMATISK ANALYSE 6.IMPROVE OG KONSOLIDERE 7.SATO'S ANALYTISKE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERE VIGTIGE LOGISKE FUNKTIONER 8.SAFOR DE VIGTIGSTE KOMPLEMENTARER. 9.POTENZIARE DEN LOGISKE ANALYSEKAPACITET. 10.CONSOLIDARE L C (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UNDERVISNINGSBRUGERNE PÅ EN ERHVERVSSKOLE HAR EN FÆLLES SVAGHED, DER MÅ BETRAGTES SOM EN OBJEKTIV KENDSGERNING, SOM IKKE KAN FJERNES, IDET UNDERVISNINGSARBEJDET I SKOLENS FØRSTE TO ÅR UUNDGÅELIGT PÅVIRKES AF DEN ALT FOR SVAGE DEL AF SKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT MINDSKE KLØFTEN MELLEM DE ALT FOR SVAGE ELEVER OG RESTEN AF KLASSEGRUPPEN MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE DET ITALIENSKE SPROGS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIK FÆRDIGHEDER 2. FOR AT FORBEDRE OG KONSOLIDERE STAVEKOMPETENCERNE 3.SATO SKELNER MELLEM DE DELE AF TALEN 4.SAFOR, DER ANERKENDER VERBETS MORFOLOGI, NAVNET, ADJEKTIVET 5.MAY KAPACITETEN AF VIDEN OG GRAMMATISK ANALYSE 6.IMPROVE OG KONSOLIDERE 7.SATO'S ANALYTISKE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERE VIGTIGE LOGISKE FUNKTIONER 8.SAFOR DE VIGTIGSTE KOMPLEMENTARER. 9.POTENZIARE DEN LOGISKE ANALYSEKAPACITET. 10.CONSOLIDARE L C (Danish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΌΠΩΣ Η ΔΙΚΉ ΜΑΣ, ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΛΕΙΦΘΕΊ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΤΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΑ ΑΠΌ ΤΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΌΛΟΙΠΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ 1.ΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2. ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΊΑΣ 3.SATO ΔΙΑΚΡΊΝΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ 4.SAFOR ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ ΡΉΜΑΤΟΣ, ΤΟ ΌΝΟΜΑ, ΤΟ ΕΠΊΘΕΤΟ 5.ΜΠΟΡΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ 6.IMPROVE ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ 7.SATO ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΥΝΑΡΤΉΣΕΙΣ 8.SAFOR ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΜΑΤΑ. 9.POTENZIARE Η ΛΟΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ. 10.CONSOLIDARE Λ Γ (Greek)
Property / summary: ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΌΠΩΣ Η ΔΙΚΉ ΜΑΣ, ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΛΕΙΦΘΕΊ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΤΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΑ ΑΠΌ ΤΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΌΛΟΙΠΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ 1.ΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2. ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΊΑΣ 3.SATO ΔΙΑΚΡΊΝΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ 4.SAFOR ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ ΡΉΜΑΤΟΣ, ΤΟ ΌΝΟΜΑ, ΤΟ ΕΠΊΘΕΤΟ 5.ΜΠΟΡΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ 6.IMPROVE ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ 7.SATO ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΥΝΑΡΤΉΣΕΙΣ 8.SAFOR ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΜΑΤΑ. 9.POTENZIARE Η ΛΟΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ. 10.CONSOLIDARE Λ Γ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΌΠΩΣ Η ΔΙΚΉ ΜΑΣ, ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΛΕΙΦΘΕΊ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΤΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΑ ΑΠΌ ΤΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΌΛΟΙΠΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ 1.ΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2. ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΊΑΣ 3.SATO ΔΙΑΚΡΊΝΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ 4.SAFOR ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ ΡΉΜΑΤΟΣ, ΤΟ ΌΝΟΜΑ, ΤΟ ΕΠΊΘΕΤΟ 5.ΜΠΟΡΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ 6.IMPROVE ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ 7.SATO ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΥΝΑΡΤΉΣΕΙΣ 8.SAFOR ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΜΑΤΑ. 9.POTENZIARE Η ΛΟΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ. 10.CONSOLIDARE Λ Γ (Greek) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBRAZOVNI KORISNICI U STRUKOVNOJ ŠKOLI, POPUT NAŠE, IMAJU ZAJEDNIČKU SLABOST KOJA SE MORA SHVATITI KAO OBJEKTIVNA ČINJENICA DA SE NE MOŽE ELIMINIRATI, NA NASTAVNI RAD U PRVE DVIJE GODINE ŠKOLE NEIZBJEŽNO UTJEČE PRETJERANO SLAB DIO ŠKOLE. CILJ JE PROJEKTA SMANJITI JAZ IZMEĐU PRETJERANO SLABIH UČENIKA I OSTATKA RAZREDA S CILJEM OPORAVKA OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA. CILJ 1. POTENTIJU GRAMATIČKE VJEŠTINE 2. ZA POBOLJŠANJE I KONSOLIDACIJU PRAVOPISNIH KOMPETENCIJA 3.SATO RAZLIKOVATI DIJELOVE GOVORA 4.SAFOR PREPOZNAJUĆI MORFOLOGIJU GLAGOLA, IME, PRIDJEV 5. MAY KAPACITET ZNANJA I GRAMATIČKE ANALIZE 6.IMPROVE I KONSOLIDIRATI ANALITIČKE VJEŠTINE 7.SATO IDENTIFICIRATI KLJUČNE LOGIČKE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE DOPUNE. 9. POTENZIARE LOGIČKA SPOSOBNOST ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Croatian)
Property / summary: OBRAZOVNI KORISNICI U STRUKOVNOJ ŠKOLI, POPUT NAŠE, IMAJU ZAJEDNIČKU SLABOST KOJA SE MORA SHVATITI KAO OBJEKTIVNA ČINJENICA DA SE NE MOŽE ELIMINIRATI, NA NASTAVNI RAD U PRVE DVIJE GODINE ŠKOLE NEIZBJEŽNO UTJEČE PRETJERANO SLAB DIO ŠKOLE. CILJ JE PROJEKTA SMANJITI JAZ IZMEĐU PRETJERANO SLABIH UČENIKA I OSTATKA RAZREDA S CILJEM OPORAVKA OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA. CILJ 1. POTENTIJU GRAMATIČKE VJEŠTINE 2. ZA POBOLJŠANJE I KONSOLIDACIJU PRAVOPISNIH KOMPETENCIJA 3.SATO RAZLIKOVATI DIJELOVE GOVORA 4.SAFOR PREPOZNAJUĆI MORFOLOGIJU GLAGOLA, IME, PRIDJEV 5. MAY KAPACITET ZNANJA I GRAMATIČKE ANALIZE 6.IMPROVE I KONSOLIDIRATI ANALITIČKE VJEŠTINE 7.SATO IDENTIFICIRATI KLJUČNE LOGIČKE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE DOPUNE. 9. POTENZIARE LOGIČKA SPOSOBNOST ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBRAZOVNI KORISNICI U STRUKOVNOJ ŠKOLI, POPUT NAŠE, IMAJU ZAJEDNIČKU SLABOST KOJA SE MORA SHVATITI KAO OBJEKTIVNA ČINJENICA DA SE NE MOŽE ELIMINIRATI, NA NASTAVNI RAD U PRVE DVIJE GODINE ŠKOLE NEIZBJEŽNO UTJEČE PRETJERANO SLAB DIO ŠKOLE. CILJ JE PROJEKTA SMANJITI JAZ IZMEĐU PRETJERANO SLABIH UČENIKA I OSTATKA RAZREDA S CILJEM OPORAVKA OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA. CILJ 1. POTENTIJU GRAMATIČKE VJEŠTINE 2. ZA POBOLJŠANJE I KONSOLIDACIJU PRAVOPISNIH KOMPETENCIJA 3.SATO RAZLIKOVATI DIJELOVE GOVORA 4.SAFOR PREPOZNAJUĆI MORFOLOGIJU GLAGOLA, IME, PRIDJEV 5. MAY KAPACITET ZNANJA I GRAMATIČKE ANALIZE 6.IMPROVE I KONSOLIDIRATI ANALITIČKE VJEŠTINE 7.SATO IDENTIFICIRATI KLJUČNE LOGIČKE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE DOPUNE. 9. POTENZIARE LOGIČKA SPOSOBNOST ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Croatian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UTILIZATORII DE EDUCAȚIE DINTR-O ȘCOALĂ PROFESIONALĂ, PRECUM A NOASTRĂ, AU O SLĂBICIUNE COMUNĂ CARE TREBUIE CONSIDERATĂ UN FAPT OBIECTIV CARE NU POATE FI ELIMINAT, MUNCA DE PREDARE ÎN PRIMII DOI ANI DE ȘCOALĂ ESTE INEVITABIL AFECTATĂ DE PARTEA EXCESIV DE SLABĂ A ȘCOLII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ DECALAJUL DINTRE ELEVII EXTREM DE SLABI ȘI RESTUL GRUPULUI CLASEI, CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE. OBIECTIVUL 1.POTENTIARE ABILITĂȚILE GRAMATICALE 2. PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘI CONSOLIDA COMPETENȚELE DE ORTOGRAFIE 3.SATO DISTINGE ÎNTRE PĂRȚILE DISCURSULUI 4.SAFOR RECUNOSCÂND MORFOLOGIA VERBULUI, NUMELE, ADJECTIVUL 5.MAY CAPACITATEA DE CUNOȘTINȚE ȘI ANALIZA GRAMATICALĂ 6.IMPROVE ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ANALITICE ALE 7.SATO IDENTIFICĂ FUNCȚIILE LOGICE CHEIE 8.SAFOR PRINCIPALELE COMPLEMENTE. 9.POTENZIARE CAPACITATEA DE ANALIZĂ LOGICĂ. 10.CONSOLIDARE L C (Romanian)
Property / summary: UTILIZATORII DE EDUCAȚIE DINTR-O ȘCOALĂ PROFESIONALĂ, PRECUM A NOASTRĂ, AU O SLĂBICIUNE COMUNĂ CARE TREBUIE CONSIDERATĂ UN FAPT OBIECTIV CARE NU POATE FI ELIMINAT, MUNCA DE PREDARE ÎN PRIMII DOI ANI DE ȘCOALĂ ESTE INEVITABIL AFECTATĂ DE PARTEA EXCESIV DE SLABĂ A ȘCOLII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ DECALAJUL DINTRE ELEVII EXTREM DE SLABI ȘI RESTUL GRUPULUI CLASEI, CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE. OBIECTIVUL 1.POTENTIARE ABILITĂȚILE GRAMATICALE 2. PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘI CONSOLIDA COMPETENȚELE DE ORTOGRAFIE 3.SATO DISTINGE ÎNTRE PĂRȚILE DISCURSULUI 4.SAFOR RECUNOSCÂND MORFOLOGIA VERBULUI, NUMELE, ADJECTIVUL 5.MAY CAPACITATEA DE CUNOȘTINȚE ȘI ANALIZA GRAMATICALĂ 6.IMPROVE ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ANALITICE ALE 7.SATO IDENTIFICĂ FUNCȚIILE LOGICE CHEIE 8.SAFOR PRINCIPALELE COMPLEMENTE. 9.POTENZIARE CAPACITATEA DE ANALIZĂ LOGICĂ. 10.CONSOLIDARE L C (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UTILIZATORII DE EDUCAȚIE DINTR-O ȘCOALĂ PROFESIONALĂ, PRECUM A NOASTRĂ, AU O SLĂBICIUNE COMUNĂ CARE TREBUIE CONSIDERATĂ UN FAPT OBIECTIV CARE NU POATE FI ELIMINAT, MUNCA DE PREDARE ÎN PRIMII DOI ANI DE ȘCOALĂ ESTE INEVITABIL AFECTATĂ DE PARTEA EXCESIV DE SLABĂ A ȘCOLII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ DECALAJUL DINTRE ELEVII EXTREM DE SLABI ȘI RESTUL GRUPULUI CLASEI, CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE. OBIECTIVUL 1.POTENTIARE ABILITĂȚILE GRAMATICALE 2. PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘI CONSOLIDA COMPETENȚELE DE ORTOGRAFIE 3.SATO DISTINGE ÎNTRE PĂRȚILE DISCURSULUI 4.SAFOR RECUNOSCÂND MORFOLOGIA VERBULUI, NUMELE, ADJECTIVUL 5.MAY CAPACITATEA DE CUNOȘTINȚE ȘI ANALIZA GRAMATICALĂ 6.IMPROVE ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ANALITICE ALE 7.SATO IDENTIFICĂ FUNCȚIILE LOGICE CHEIE 8.SAFOR PRINCIPALELE COMPLEMENTE. 9.POTENZIARE CAPACITATEA DE ANALIZĂ LOGICĂ. 10.CONSOLIDARE L C (Romanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UŽÍVATELIA VZDELÁVANIA V ODBORNEJ ŠKOLE, AKO JE TÁ NAŠA, MAJÚ SPOLOČNÚ SLABOSŤ, KTORÚ TREBA POVAŽOVAŤ ZA OBJEKTÍVNU SKUTOČNOSŤ, KTORÚ NEMOŽNO ODSTRÁNIŤ, VÝUČBU PRÁCE V PRVÝCH DVOCH ROKOCH ŠKOLY NEVYHNUTNE OVPLYVŇUJE PRÍLIŠ SLABÁ ČASŤ ŠKOLY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZMENŠIŤ PRIEPASŤ MEDZI PRÍLIŠ SLABÝMI ŽIAKMI A ZVYŠKOM TRIEDNEJ SKUPINY S CIEĽOM OBNOVIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA. CIEĽ 1.POTENTIARE GRAMATIKY 2. S CIEĽOM ZLEPŠIŤ A KONSOLIDOVAŤ PRAVOPISNÉ KOMPETENCIE 3.SATO ROZLIŠUJÚ MEDZI ČASŤAMI REČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÚ MORFOLÓGIU SLOVESA, MENO, PRÍDAVNÉ MENO 5.MAJTE SCHOPNOSŤ VEDOMOSTÍ A GRAMATICKEJ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDUJÚ ANALYTICKÉ ZRUČNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAŤ KĽÚČOVÉ LOGICKÉ FUNKCIE 8.SAFOR HLAVNÉ DOPLNKY. 9.POTENZIARE SCHOPNOSŤ LOGICKEJ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Slovak)
Property / summary: UŽÍVATELIA VZDELÁVANIA V ODBORNEJ ŠKOLE, AKO JE TÁ NAŠA, MAJÚ SPOLOČNÚ SLABOSŤ, KTORÚ TREBA POVAŽOVAŤ ZA OBJEKTÍVNU SKUTOČNOSŤ, KTORÚ NEMOŽNO ODSTRÁNIŤ, VÝUČBU PRÁCE V PRVÝCH DVOCH ROKOCH ŠKOLY NEVYHNUTNE OVPLYVŇUJE PRÍLIŠ SLABÁ ČASŤ ŠKOLY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZMENŠIŤ PRIEPASŤ MEDZI PRÍLIŠ SLABÝMI ŽIAKMI A ZVYŠKOM TRIEDNEJ SKUPINY S CIEĽOM OBNOVIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA. CIEĽ 1.POTENTIARE GRAMATIKY 2. S CIEĽOM ZLEPŠIŤ A KONSOLIDOVAŤ PRAVOPISNÉ KOMPETENCIE 3.SATO ROZLIŠUJÚ MEDZI ČASŤAMI REČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÚ MORFOLÓGIU SLOVESA, MENO, PRÍDAVNÉ MENO 5.MAJTE SCHOPNOSŤ VEDOMOSTÍ A GRAMATICKEJ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDUJÚ ANALYTICKÉ ZRUČNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAŤ KĽÚČOVÉ LOGICKÉ FUNKCIE 8.SAFOR HLAVNÉ DOPLNKY. 9.POTENZIARE SCHOPNOSŤ LOGICKEJ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UŽÍVATELIA VZDELÁVANIA V ODBORNEJ ŠKOLE, AKO JE TÁ NAŠA, MAJÚ SPOLOČNÚ SLABOSŤ, KTORÚ TREBA POVAŽOVAŤ ZA OBJEKTÍVNU SKUTOČNOSŤ, KTORÚ NEMOŽNO ODSTRÁNIŤ, VÝUČBU PRÁCE V PRVÝCH DVOCH ROKOCH ŠKOLY NEVYHNUTNE OVPLYVŇUJE PRÍLIŠ SLABÁ ČASŤ ŠKOLY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZMENŠIŤ PRIEPASŤ MEDZI PRÍLIŠ SLABÝMI ŽIAKMI A ZVYŠKOM TRIEDNEJ SKUPINY S CIEĽOM OBNOVIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA. CIEĽ 1.POTENTIARE GRAMATIKY 2. S CIEĽOM ZLEPŠIŤ A KONSOLIDOVAŤ PRAVOPISNÉ KOMPETENCIE 3.SATO ROZLIŠUJÚ MEDZI ČASŤAMI REČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÚ MORFOLÓGIU SLOVESA, MENO, PRÍDAVNÉ MENO 5.MAJTE SCHOPNOSŤ VEDOMOSTÍ A GRAMATICKEJ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDUJÚ ANALYTICKÉ ZRUČNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAŤ KĽÚČOVÉ LOGICKÉ FUNKCIE 8.SAFOR HLAVNÉ DOPLNKY. 9.POTENZIARE SCHOPNOSŤ LOGICKEJ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Slovak) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-UTENTI EDUKATTIVI FI SKOLA VOKAZZJONALI, BĦAL TAGĦNA, GĦANDHOM DGĦUFIJA KOMUNI LI GĦANDHA TITQIES BĦALA FATT OĠĠETTIV LI MA JISTAX JIĠI ELIMINAT, IX-XOGĦOL TAT-TAGĦLIM FL-EWWEL SENTEJN TAL-ISKOLA HUWA INEVITABBILMENT AFFETTWAT MILL-PARTI DGĦAJFA WISQ TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS ID-DISTAKK BEJN L-ISTUDENTI DGĦAJFA WISQ U L-BQIJA TAL-GRUPP TAL-KLASSI LI GĦANDU L-GĦAN LI JIRKUPRA L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA. OBJETTIV 1.POTENTIARE L-ĦILIET GRAMMATIKA 2. BIEX JITTEJBU U JIĠU KKONSOLIDATI L-KOMPETENZI ORTOGRAFIĊI 3.SATO JIDDISTINGWI BEJN IL-PARTIJIET TAD-DISKORS 4.SAFOR JIRRIKONOXXI L-MORFOLOĠIJA TAL-VERB, L-ISEM, L-AĠĠETTIV 5.MAY IL-KAPAĊITÀ TAL-GĦARFIEN U L-ANALIŻI GRAMMATIKALI 6.IMPROVE U JIKKONSOLIDA L-ĦILIET ANALITIĊI TAS-7.SATO JIDENTIFIKAW FUNZJONIJIET LOĠIĊI EWLENIN 8.SAFOR IL-KOMPLEMENTI EWLENIN. 9.POTENZIARE L-KAPAĊITÀ TA ‘ANALIŻI LOĠIKA. 10.CONSOLIDARE L C (Maltese)
Property / summary: L-UTENTI EDUKATTIVI FI SKOLA VOKAZZJONALI, BĦAL TAGĦNA, GĦANDHOM DGĦUFIJA KOMUNI LI GĦANDHA TITQIES BĦALA FATT OĠĠETTIV LI MA JISTAX JIĠI ELIMINAT, IX-XOGĦOL TAT-TAGĦLIM FL-EWWEL SENTEJN TAL-ISKOLA HUWA INEVITABBILMENT AFFETTWAT MILL-PARTI DGĦAJFA WISQ TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS ID-DISTAKK BEJN L-ISTUDENTI DGĦAJFA WISQ U L-BQIJA TAL-GRUPP TAL-KLASSI LI GĦANDU L-GĦAN LI JIRKUPRA L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA. OBJETTIV 1.POTENTIARE L-ĦILIET GRAMMATIKA 2. BIEX JITTEJBU U JIĠU KKONSOLIDATI L-KOMPETENZI ORTOGRAFIĊI 3.SATO JIDDISTINGWI BEJN IL-PARTIJIET TAD-DISKORS 4.SAFOR JIRRIKONOXXI L-MORFOLOĠIJA TAL-VERB, L-ISEM, L-AĠĠETTIV 5.MAY IL-KAPAĊITÀ TAL-GĦARFIEN U L-ANALIŻI GRAMMATIKALI 6.IMPROVE U JIKKONSOLIDA L-ĦILIET ANALITIĊI TAS-7.SATO JIDENTIFIKAW FUNZJONIJIET LOĠIĊI EWLENIN 8.SAFOR IL-KOMPLEMENTI EWLENIN. 9.POTENZIARE L-KAPAĊITÀ TA ‘ANALIŻI LOĠIKA. 10.CONSOLIDARE L C (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-UTENTI EDUKATTIVI FI SKOLA VOKAZZJONALI, BĦAL TAGĦNA, GĦANDHOM DGĦUFIJA KOMUNI LI GĦANDHA TITQIES BĦALA FATT OĠĠETTIV LI MA JISTAX JIĠI ELIMINAT, IX-XOGĦOL TAT-TAGĦLIM FL-EWWEL SENTEJN TAL-ISKOLA HUWA INEVITABBILMENT AFFETTWAT MILL-PARTI DGĦAJFA WISQ TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS ID-DISTAKK BEJN L-ISTUDENTI DGĦAJFA WISQ U L-BQIJA TAL-GRUPP TAL-KLASSI LI GĦANDU L-GĦAN LI JIRKUPRA L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA. OBJETTIV 1.POTENTIARE L-ĦILIET GRAMMATIKA 2. BIEX JITTEJBU U JIĠU KKONSOLIDATI L-KOMPETENZI ORTOGRAFIĊI 3.SATO JIDDISTINGWI BEJN IL-PARTIJIET TAD-DISKORS 4.SAFOR JIRRIKONOXXI L-MORFOLOĠIJA TAL-VERB, L-ISEM, L-AĠĠETTIV 5.MAY IL-KAPAĊITÀ TAL-GĦARFIEN U L-ANALIŻI GRAMMATIKALI 6.IMPROVE U JIKKONSOLIDA L-ĦILIET ANALITIĊI TAS-7.SATO JIDENTIFIKAW FUNZJONIJIET LOĠIĊI EWLENIN 8.SAFOR IL-KOMPLEMENTI EWLENIN. 9.POTENZIARE L-KAPAĊITÀ TA ‘ANALIŻI LOĠIKA. 10.CONSOLIDARE L C (Maltese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Os alunos de uma escola profissional, como a nossa, têm uma fraqueza comum que deve ser tomada como um facto objectivo que não pode ser eliminado, o trabalho de ensino nos primeiros dois anos da escola é inevitavelmente afectado pela parte excessivamente fraca da escola. O projecto destina-se a reduzir as disparidades entre os grupos excessivamente desgastados e o resto do grupo de classes, tendo em vista a recuperação das competências básicas da língua italiana. OBJETIVO 1.POTENCIALIZAR AS COMPETÊNCIAS GRAMMAR 2. MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO 3.SATO DISTRIBUIR ENTRE AS PARTES DA ESPÉCIE 4.SAFOR RECONHECENDO A MORPHOLOGIA DO VERB, O NOME, O ADJETIVO 5.MAIOR A CAPACIDADE DOS CONHECIMENTOS E A ANÁLISE GRAMÁTICA 6.MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPLEMENTOS ANALÍTICOS DAS 7.SATO IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS FUNÇÕES LOGÍTICAS 8.SAPOS DOS PRINCIPAIS COMPLEMENTOS. 9.POTENZIARE A CAPACIDADE DE ANÁLISE LÓGICA. 10.CONSOLIDADO L C (Portuguese)
Property / summary: Os alunos de uma escola profissional, como a nossa, têm uma fraqueza comum que deve ser tomada como um facto objectivo que não pode ser eliminado, o trabalho de ensino nos primeiros dois anos da escola é inevitavelmente afectado pela parte excessivamente fraca da escola. O projecto destina-se a reduzir as disparidades entre os grupos excessivamente desgastados e o resto do grupo de classes, tendo em vista a recuperação das competências básicas da língua italiana. OBJETIVO 1.POTENCIALIZAR AS COMPETÊNCIAS GRAMMAR 2. MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO 3.SATO DISTRIBUIR ENTRE AS PARTES DA ESPÉCIE 4.SAFOR RECONHECENDO A MORPHOLOGIA DO VERB, O NOME, O ADJETIVO 5.MAIOR A CAPACIDADE DOS CONHECIMENTOS E A ANÁLISE GRAMÁTICA 6.MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPLEMENTOS ANALÍTICOS DAS 7.SATO IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS FUNÇÕES LOGÍTICAS 8.SAPOS DOS PRINCIPAIS COMPLEMENTOS. 9.POTENZIARE A CAPACIDADE DE ANÁLISE LÓGICA. 10.CONSOLIDADO L C (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Os alunos de uma escola profissional, como a nossa, têm uma fraqueza comum que deve ser tomada como um facto objectivo que não pode ser eliminado, o trabalho de ensino nos primeiros dois anos da escola é inevitavelmente afectado pela parte excessivamente fraca da escola. O projecto destina-se a reduzir as disparidades entre os grupos excessivamente desgastados e o resto do grupo de classes, tendo em vista a recuperação das competências básicas da língua italiana. OBJETIVO 1.POTENCIALIZAR AS COMPETÊNCIAS GRAMMAR 2. MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO 3.SATO DISTRIBUIR ENTRE AS PARTES DA ESPÉCIE 4.SAFOR RECONHECENDO A MORPHOLOGIA DO VERB, O NOME, O ADJETIVO 5.MAIOR A CAPACIDADE DOS CONHECIMENTOS E A ANÁLISE GRAMÁTICA 6.MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPLEMENTOS ANALÍTICOS DAS 7.SATO IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS FUNÇÕES LOGÍTICAS 8.SAPOS DOS PRINCIPAIS COMPLEMENTOS. 9.POTENZIARE A CAPACIDADE DE ANÁLISE LÓGICA. 10.CONSOLIDADO L C (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AMMATILLISEN KOULUMME KOULUTUKSEN KÄYTTÄJILLÄ ON YHTEINEN HEIKKOUS, JOTA ON PIDETTÄVÄ OBJEKTIIVISENA TOSIASIANA, JOTA EI VOIDA POISTAA, JA KOULUN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPETUSTYÖHÖN VAIKUTTAA VÄISTÄMÄTTÄ KOULUN LIIAN HEIKKO OSA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KAVENTAMAAN LIIAN HEIKKOJEN OPPILAIDEN JA MUUN LUOKKARYHMÄN VÄLISTÄ KUILUA ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJEN PALAUTTAMISEKSI. TAVOITE 1.POTENTIARE KIELIOPPITAITOJA 2. JOTTA VOIDAAN PARANTAA JA VAHVISTAA OIKEINKIRJOITUSTAITOJA 3.SATO EROTTAA VERBIN MORFOLOGIAN TUNNUSTAVAT PUHEEN 4.SAFOR OSAT, NIMI, ADJEKTIIVI 5.MAY TIETÄMYKSEN JA KIELIOPILLISEN ANALYYSIN KYKY 6.IMPROVE JA VAHVISTAA 7.SATO:N ANALYYTTISET TAIDOT TUNNISTAA TÄRKEIMMÄT LOOGISET TOIMINNOT 8.SAFOR TÄRKEIMMÄT TÄYDENNYKSET. 9.POTENZIARE LOOGINEN ANALYYSI KYKY. 10.CONSOLIDARE L C (Finnish)
Property / summary: AMMATILLISEN KOULUMME KOULUTUKSEN KÄYTTÄJILLÄ ON YHTEINEN HEIKKOUS, JOTA ON PIDETTÄVÄ OBJEKTIIVISENA TOSIASIANA, JOTA EI VOIDA POISTAA, JA KOULUN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPETUSTYÖHÖN VAIKUTTAA VÄISTÄMÄTTÄ KOULUN LIIAN HEIKKO OSA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KAVENTAMAAN LIIAN HEIKKOJEN OPPILAIDEN JA MUUN LUOKKARYHMÄN VÄLISTÄ KUILUA ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJEN PALAUTTAMISEKSI. TAVOITE 1.POTENTIARE KIELIOPPITAITOJA 2. JOTTA VOIDAAN PARANTAA JA VAHVISTAA OIKEINKIRJOITUSTAITOJA 3.SATO EROTTAA VERBIN MORFOLOGIAN TUNNUSTAVAT PUHEEN 4.SAFOR OSAT, NIMI, ADJEKTIIVI 5.MAY TIETÄMYKSEN JA KIELIOPILLISEN ANALYYSIN KYKY 6.IMPROVE JA VAHVISTAA 7.SATO:N ANALYYTTISET TAIDOT TUNNISTAA TÄRKEIMMÄT LOOGISET TOIMINNOT 8.SAFOR TÄRKEIMMÄT TÄYDENNYKSET. 9.POTENZIARE LOOGINEN ANALYYSI KYKY. 10.CONSOLIDARE L C (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AMMATILLISEN KOULUMME KOULUTUKSEN KÄYTTÄJILLÄ ON YHTEINEN HEIKKOUS, JOTA ON PIDETTÄVÄ OBJEKTIIVISENA TOSIASIANA, JOTA EI VOIDA POISTAA, JA KOULUN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPETUSTYÖHÖN VAIKUTTAA VÄISTÄMÄTTÄ KOULUN LIIAN HEIKKO OSA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KAVENTAMAAN LIIAN HEIKKOJEN OPPILAIDEN JA MUUN LUOKKARYHMÄN VÄLISTÄ KUILUA ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJEN PALAUTTAMISEKSI. TAVOITE 1.POTENTIARE KIELIOPPITAITOJA 2. JOTTA VOIDAAN PARANTAA JA VAHVISTAA OIKEINKIRJOITUSTAITOJA 3.SATO EROTTAA VERBIN MORFOLOGIAN TUNNUSTAVAT PUHEEN 4.SAFOR OSAT, NIMI, ADJEKTIIVI 5.MAY TIETÄMYKSEN JA KIELIOPILLISEN ANALYYSIN KYKY 6.IMPROVE JA VAHVISTAA 7.SATO:N ANALYYTTISET TAIDOT TUNNISTAA TÄRKEIMMÄT LOOGISET TOIMINNOT 8.SAFOR TÄRKEIMMÄT TÄYDENNYKSET. 9.POTENZIARE LOOGINEN ANALYYSI KYKY. 10.CONSOLIDARE L C (Finnish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UŻYTKOWNICY EDUKACJI W SZKOLE ZAWODOWEJ, PODOBNIE JAK NASZA, MAJĄ WSPÓLNĄ SŁABOŚĆ, KTÓRĄ NALEŻY TRAKTOWAĆ JAKO OBIEKTYWNY FAKT, KTÓREGO NIE MOŻNA WYELIMINOWAĆ, A PRACA DYDAKTYCZNA W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH SZKOŁY JEST NIEUCHRONNIE DOTKNIĘTA ZBYT SŁABĄ CZĘŚCIĄ SZKOŁY. PROJEKT MA NA CELU ZMNIEJSZENIE PRZEPAŚCI MIĘDZY ZBYT SŁABYMI UCZNIAMI A RESZTĄ GRUPY SZKOLNEJ, KTÓREJ CELEM JEST PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO. CEL 1.POTENTIARE UMIEJĘTNOŚCI GRAMATYCZNE 2. ABY POPRAWIĆ I SKONSOLIDOWAĆ KOMPETENCJE PISOWNI 3.SATO ROZRÓŻNIAĆ CZĘŚCI MOWY 4.SAFOR ROZPOZNAJĄC MORFOLOGIĘ CZASOWNIKA, NAZWĘ, PRZYMIOTNIK 5.MAY ZDOLNOŚĆ WIEDZY I ANALIZY GRAMATYCZNEJ 6.IMPROVE I KONSOLIDACJA UMIEJĘTNOŚCI ANALITYCZNYCH 7.SATO IDENTYFIKUJĄ KLUCZOWE FUNKCJE LOGICZNE 8.SATO GŁÓWNE UZUPEŁNIENIA. 9.POTENZIARE ZDOLNOŚĆ ANALIZY LOGICZNEJ. 10.CONSOLIDARE L C (Polish)
Property / summary: UŻYTKOWNICY EDUKACJI W SZKOLE ZAWODOWEJ, PODOBNIE JAK NASZA, MAJĄ WSPÓLNĄ SŁABOŚĆ, KTÓRĄ NALEŻY TRAKTOWAĆ JAKO OBIEKTYWNY FAKT, KTÓREGO NIE MOŻNA WYELIMINOWAĆ, A PRACA DYDAKTYCZNA W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH SZKOŁY JEST NIEUCHRONNIE DOTKNIĘTA ZBYT SŁABĄ CZĘŚCIĄ SZKOŁY. PROJEKT MA NA CELU ZMNIEJSZENIE PRZEPAŚCI MIĘDZY ZBYT SŁABYMI UCZNIAMI A RESZTĄ GRUPY SZKOLNEJ, KTÓREJ CELEM JEST PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO. CEL 1.POTENTIARE UMIEJĘTNOŚCI GRAMATYCZNE 2. ABY POPRAWIĆ I SKONSOLIDOWAĆ KOMPETENCJE PISOWNI 3.SATO ROZRÓŻNIAĆ CZĘŚCI MOWY 4.SAFOR ROZPOZNAJĄC MORFOLOGIĘ CZASOWNIKA, NAZWĘ, PRZYMIOTNIK 5.MAY ZDOLNOŚĆ WIEDZY I ANALIZY GRAMATYCZNEJ 6.IMPROVE I KONSOLIDACJA UMIEJĘTNOŚCI ANALITYCZNYCH 7.SATO IDENTYFIKUJĄ KLUCZOWE FUNKCJE LOGICZNE 8.SATO GŁÓWNE UZUPEŁNIENIA. 9.POTENZIARE ZDOLNOŚĆ ANALIZY LOGICZNEJ. 10.CONSOLIDARE L C (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UŻYTKOWNICY EDUKACJI W SZKOLE ZAWODOWEJ, PODOBNIE JAK NASZA, MAJĄ WSPÓLNĄ SŁABOŚĆ, KTÓRĄ NALEŻY TRAKTOWAĆ JAKO OBIEKTYWNY FAKT, KTÓREGO NIE MOŻNA WYELIMINOWAĆ, A PRACA DYDAKTYCZNA W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH SZKOŁY JEST NIEUCHRONNIE DOTKNIĘTA ZBYT SŁABĄ CZĘŚCIĄ SZKOŁY. PROJEKT MA NA CELU ZMNIEJSZENIE PRZEPAŚCI MIĘDZY ZBYT SŁABYMI UCZNIAMI A RESZTĄ GRUPY SZKOLNEJ, KTÓREJ CELEM JEST PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO. CEL 1.POTENTIARE UMIEJĘTNOŚCI GRAMATYCZNE 2. ABY POPRAWIĆ I SKONSOLIDOWAĆ KOMPETENCJE PISOWNI 3.SATO ROZRÓŻNIAĆ CZĘŚCI MOWY 4.SAFOR ROZPOZNAJĄC MORFOLOGIĘ CZASOWNIKA, NAZWĘ, PRZYMIOTNIK 5.MAY ZDOLNOŚĆ WIEDZY I ANALIZY GRAMATYCZNEJ 6.IMPROVE I KONSOLIDACJA UMIEJĘTNOŚCI ANALITYCZNYCH 7.SATO IDENTYFIKUJĄ KLUCZOWE FUNKCJE LOGICZNE 8.SATO GŁÓWNE UZUPEŁNIENIA. 9.POTENZIARE ZDOLNOŚĆ ANALIZY LOGICZNEJ. 10.CONSOLIDARE L C (Polish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IZOBRAŽEVALNI UPORABNIKI V POKLICNI ŠOLI, TAKO KOT NAŠA, IMAJO SKUPNO SLABOST, KI JO JE TREBA OBRAVNAVATI KOT OBJEKTIVNO DEJSTVO, KI GA NI MOGOČE ODPRAVITI, NA POUČEVANJE V PRVIH DVEH LETIH ŠOLE NEIZOGIBNO VPLIVA PRETIRANO ŠIBEK DEL ŠOLE. CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI VRZEL MED PRETIRANO ŠIBKIMI UČENCI IN OSTALIMI RAZREDNIMI SKUPINAMI, DA BI OBNOVILI OSNOVNO ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. CILJ 1.POTENTIRE SLOVNIČNA ZNANJA 2. ZA IZBOLJŠANJE IN UTRDITEV ČRKOVANJA KOMPETENC 3.SATO RAZLIKOVATI MED DELI GOVORA 4.SAFOR PRIZNAVA MORFOLOGIJO GLAGOLA, IME, PRIDEVNIK 5.MAY SPOSOBNOST ZNANJA IN SLOVNIČNE ANALIZE 6.IMPROVE IN UTRDITI ANALITIČNE SPOSOBNOSTI 7.SATO OPREDELITI KLJUČNE LOGIČNE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE KOMPLEMENTE. 9.POTENZIARE SPOSOBNOST LOGIČNE ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Slovenian)
Property / summary: IZOBRAŽEVALNI UPORABNIKI V POKLICNI ŠOLI, TAKO KOT NAŠA, IMAJO SKUPNO SLABOST, KI JO JE TREBA OBRAVNAVATI KOT OBJEKTIVNO DEJSTVO, KI GA NI MOGOČE ODPRAVITI, NA POUČEVANJE V PRVIH DVEH LETIH ŠOLE NEIZOGIBNO VPLIVA PRETIRANO ŠIBEK DEL ŠOLE. CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI VRZEL MED PRETIRANO ŠIBKIMI UČENCI IN OSTALIMI RAZREDNIMI SKUPINAMI, DA BI OBNOVILI OSNOVNO ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. CILJ 1.POTENTIRE SLOVNIČNA ZNANJA 2. ZA IZBOLJŠANJE IN UTRDITEV ČRKOVANJA KOMPETENC 3.SATO RAZLIKOVATI MED DELI GOVORA 4.SAFOR PRIZNAVA MORFOLOGIJO GLAGOLA, IME, PRIDEVNIK 5.MAY SPOSOBNOST ZNANJA IN SLOVNIČNE ANALIZE 6.IMPROVE IN UTRDITI ANALITIČNE SPOSOBNOSTI 7.SATO OPREDELITI KLJUČNE LOGIČNE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE KOMPLEMENTE. 9.POTENZIARE SPOSOBNOST LOGIČNE ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IZOBRAŽEVALNI UPORABNIKI V POKLICNI ŠOLI, TAKO KOT NAŠA, IMAJO SKUPNO SLABOST, KI JO JE TREBA OBRAVNAVATI KOT OBJEKTIVNO DEJSTVO, KI GA NI MOGOČE ODPRAVITI, NA POUČEVANJE V PRVIH DVEH LETIH ŠOLE NEIZOGIBNO VPLIVA PRETIRANO ŠIBEK DEL ŠOLE. CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI VRZEL MED PRETIRANO ŠIBKIMI UČENCI IN OSTALIMI RAZREDNIMI SKUPINAMI, DA BI OBNOVILI OSNOVNO ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. CILJ 1.POTENTIRE SLOVNIČNA ZNANJA 2. ZA IZBOLJŠANJE IN UTRDITEV ČRKOVANJA KOMPETENC 3.SATO RAZLIKOVATI MED DELI GOVORA 4.SAFOR PRIZNAVA MORFOLOGIJO GLAGOLA, IME, PRIDEVNIK 5.MAY SPOSOBNOST ZNANJA IN SLOVNIČNE ANALIZE 6.IMPROVE IN UTRDITI ANALITIČNE SPOSOBNOSTI 7.SATO OPREDELITI KLJUČNE LOGIČNE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE KOMPLEMENTE. 9.POTENZIARE SPOSOBNOST LOGIČNE ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VZDĚLÁVACÍ UŽIVATELÉ V ODBORNÉ ŠKOLE, JAKO JE TA NAŠE, MAJÍ SPOLEČNOU SLABINU, KTEROU JE TŘEBA POVAŽOVAT ZA OBJEKTIVNÍ SKUTEČNOST, KTEROU NELZE ODSTRANIT, VYUČOVACÍ PRÁCE V PRVNÍCH DVOU LETECH ŠKOLY JE NEVYHNUTELNĚ OVLIVNĚNA PŘÍLIŠ SLABOU ČÁSTÍ ŠKOLY. CÍLEM PROJEKTU JE ZMENŠIT ROZDÍL MEZI PŘÍLIŠ SLABÝMI ŽÁKY A OSTATNÍMI TŘÍDAMI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA. CÍL 1.POTENTIARE GRAMATICKÉ DOVEDNOSTI 2. PRO ZLEPŠENÍ A KONSOLIDACI PRAVOPISNÝCH SCHOPNOSTÍ 3.SATO ROZLIŠOVAT MEZI ČÁSTMI ŘEČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÍCÍ MORFOLOGII SLOVESA, JMÉNO, PŘÍDAVNÉ JMÉNO 5.MAY SCHOPNOST ZNALOSTÍ A GRAMATICKÉ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDOVAT ANALYTICKÉ DOVEDNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAT KLÍČOVÉ LOGICKÉ FUNKCE 8.SAFOR HLAVNÍ DOPLNĚK. 9.POTENZIARE SCHOPNOST LOGICKÉ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Czech)
Property / summary: VZDĚLÁVACÍ UŽIVATELÉ V ODBORNÉ ŠKOLE, JAKO JE TA NAŠE, MAJÍ SPOLEČNOU SLABINU, KTEROU JE TŘEBA POVAŽOVAT ZA OBJEKTIVNÍ SKUTEČNOST, KTEROU NELZE ODSTRANIT, VYUČOVACÍ PRÁCE V PRVNÍCH DVOU LETECH ŠKOLY JE NEVYHNUTELNĚ OVLIVNĚNA PŘÍLIŠ SLABOU ČÁSTÍ ŠKOLY. CÍLEM PROJEKTU JE ZMENŠIT ROZDÍL MEZI PŘÍLIŠ SLABÝMI ŽÁKY A OSTATNÍMI TŘÍDAMI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA. CÍL 1.POTENTIARE GRAMATICKÉ DOVEDNOSTI 2. PRO ZLEPŠENÍ A KONSOLIDACI PRAVOPISNÝCH SCHOPNOSTÍ 3.SATO ROZLIŠOVAT MEZI ČÁSTMI ŘEČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÍCÍ MORFOLOGII SLOVESA, JMÉNO, PŘÍDAVNÉ JMÉNO 5.MAY SCHOPNOST ZNALOSTÍ A GRAMATICKÉ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDOVAT ANALYTICKÉ DOVEDNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAT KLÍČOVÉ LOGICKÉ FUNKCE 8.SAFOR HLAVNÍ DOPLNĚK. 9.POTENZIARE SCHOPNOST LOGICKÉ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VZDĚLÁVACÍ UŽIVATELÉ V ODBORNÉ ŠKOLE, JAKO JE TA NAŠE, MAJÍ SPOLEČNOU SLABINU, KTEROU JE TŘEBA POVAŽOVAT ZA OBJEKTIVNÍ SKUTEČNOST, KTEROU NELZE ODSTRANIT, VYUČOVACÍ PRÁCE V PRVNÍCH DVOU LETECH ŠKOLY JE NEVYHNUTELNĚ OVLIVNĚNA PŘÍLIŠ SLABOU ČÁSTÍ ŠKOLY. CÍLEM PROJEKTU JE ZMENŠIT ROZDÍL MEZI PŘÍLIŠ SLABÝMI ŽÁKY A OSTATNÍMI TŘÍDAMI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA. CÍL 1.POTENTIARE GRAMATICKÉ DOVEDNOSTI 2. PRO ZLEPŠENÍ A KONSOLIDACI PRAVOPISNÝCH SCHOPNOSTÍ 3.SATO ROZLIŠOVAT MEZI ČÁSTMI ŘEČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÍCÍ MORFOLOGII SLOVESA, JMÉNO, PŘÍDAVNÉ JMÉNO 5.MAY SCHOPNOST ZNALOSTÍ A GRAMATICKÉ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDOVAT ANALYTICKÉ DOVEDNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAT KLÍČOVÉ LOGICKÉ FUNKCE 8.SAFOR HLAVNÍ DOPLNĚK. 9.POTENZIARE SCHOPNOST LOGICKÉ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Czech) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠVIETIMO VARTOTOJAI PROFESINĖJE MOKYKLOJE, KAIP IR MŪSŲ, TURI BENDRĄ SILPNUMĄ, KURIS TURI BŪTI LAIKOMAS OBJEKTYVIU FAKTU, KURIO NEGALIMA PAŠALINTI, MOKYMO DARBĄ PER PIRMUOSIUS DVEJUS MOKYKLOS METUS NEIŠVENGIAMAI VEIKIA PERNELYG SILPNA MOKYKLOS DALIS. PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP PERNELYG SILPNŲ MOKINIŲ IR LIKUSIOS KLASĖS GRUPĖS, SIEKIANT ATKURTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS 1.POTENTIARE GRAMATIKOS ĮGŪDŽIAI 2. SIEKIANT PAGERINTI IR KONSOLIDUOTI RAŠYBOS KOMPETENCIJAS 3.SATO ATSKIRTI KALBOS DALIS 4.SAFOR ATPAŽINTI VEIKSMAŽODŽIO MORFOLOGIJĄ, PAVADINIMĄ, BŪDVARDĮ 5.MAY ŽINIŲ IR GRAMATINĖS ANALIZĖS GEBĖJIMUS 6.IMPROVE IR KONSOLIDUOTI 7.SATO ANALITINIUS ĮGŪDŽIUS NUSTATYTI PAGRINDINES LOGINES FUNKCIJAS 8.SAFOR PAGRINDINIUS PAPILDYMUS. 9.POTENZIARE LOGINĖS ANALIZĖS PAJĖGUMAS. 10.CONSOLIDARE L C (Lithuanian)
Property / summary: ŠVIETIMO VARTOTOJAI PROFESINĖJE MOKYKLOJE, KAIP IR MŪSŲ, TURI BENDRĄ SILPNUMĄ, KURIS TURI BŪTI LAIKOMAS OBJEKTYVIU FAKTU, KURIO NEGALIMA PAŠALINTI, MOKYMO DARBĄ PER PIRMUOSIUS DVEJUS MOKYKLOS METUS NEIŠVENGIAMAI VEIKIA PERNELYG SILPNA MOKYKLOS DALIS. PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP PERNELYG SILPNŲ MOKINIŲ IR LIKUSIOS KLASĖS GRUPĖS, SIEKIANT ATKURTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS 1.POTENTIARE GRAMATIKOS ĮGŪDŽIAI 2. SIEKIANT PAGERINTI IR KONSOLIDUOTI RAŠYBOS KOMPETENCIJAS 3.SATO ATSKIRTI KALBOS DALIS 4.SAFOR ATPAŽINTI VEIKSMAŽODŽIO MORFOLOGIJĄ, PAVADINIMĄ, BŪDVARDĮ 5.MAY ŽINIŲ IR GRAMATINĖS ANALIZĖS GEBĖJIMUS 6.IMPROVE IR KONSOLIDUOTI 7.SATO ANALITINIUS ĮGŪDŽIUS NUSTATYTI PAGRINDINES LOGINES FUNKCIJAS 8.SAFOR PAGRINDINIUS PAPILDYMUS. 9.POTENZIARE LOGINĖS ANALIZĖS PAJĖGUMAS. 10.CONSOLIDARE L C (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠVIETIMO VARTOTOJAI PROFESINĖJE MOKYKLOJE, KAIP IR MŪSŲ, TURI BENDRĄ SILPNUMĄ, KURIS TURI BŪTI LAIKOMAS OBJEKTYVIU FAKTU, KURIO NEGALIMA PAŠALINTI, MOKYMO DARBĄ PER PIRMUOSIUS DVEJUS MOKYKLOS METUS NEIŠVENGIAMAI VEIKIA PERNELYG SILPNA MOKYKLOS DALIS. PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP PERNELYG SILPNŲ MOKINIŲ IR LIKUSIOS KLASĖS GRUPĖS, SIEKIANT ATKURTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS 1.POTENTIARE GRAMATIKOS ĮGŪDŽIAI 2. SIEKIANT PAGERINTI IR KONSOLIDUOTI RAŠYBOS KOMPETENCIJAS 3.SATO ATSKIRTI KALBOS DALIS 4.SAFOR ATPAŽINTI VEIKSMAŽODŽIO MORFOLOGIJĄ, PAVADINIMĄ, BŪDVARDĮ 5.MAY ŽINIŲ IR GRAMATINĖS ANALIZĖS GEBĖJIMUS 6.IMPROVE IR KONSOLIDUOTI 7.SATO ANALITINIUS ĮGŪDŽIUS NUSTATYTI PAGRINDINES LOGINES FUNKCIJAS 8.SAFOR PAGRINDINIUS PAPILDYMUS. 9.POTENZIARE LOGINĖS ANALIZĖS PAJĖGUMAS. 10.CONSOLIDARE L C (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IZGLĪTĪBAS LIETOTĀJIEM ARODSKOLĀ, TĀPAT KĀ MŪSĒJIEM, IR KOPĪGS VĀJUMS, KAS JĀUZSKATA PAR OBJEKTĪVU FAKTU, KURU NEVAR NOVĒRST, MĀCĪBU DARBU PIRMAJOS DIVOS SKOLAS GADOS NEIZBĒGAMI IETEKMĒ PĀRĀK VĀJĀ SKOLAS DAĻA. PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PLAISU STARP PĀRĀK VĀJAJIEM SKOLĒNIEM UN PĀRĒJO KLAŠU GRUPU, LAI ATJAUNOTU ITĀĻU VALODAS PAMATPRASMES. MĒRĶIS 1. POSTENTIARE GRAMATIKAS PRASMES 2. LAI UZLABOTU UN KONSOLIDĒTU PAREIZRAKSTĪBAS KOMPETENCES 3.SATO ATŠĶIRT RUNAS DAĻAS 4.SAFOR ATZĪSTOT DARBĪBAS VĀRDA MORFOLOĢIJU, NOSAUKUMU, ĪPAŠĪBAS VĀRDU 5. MAY ZINĀŠANU SPĒJU UN GRAMATISKO ANALĪZI 6.IMPROVE UN KONSOLIDĒT 7.SATO ANALĪTISKĀS PRASMES IDENTIFICĒT GALVENĀS LOĢISKĀS FUNKCIJAS 8.SAFOR GALVENOS PAPILDINĀJUMUS. 9.POTENZIARE LOĢISKĀS ANALĪZES SPĒJAS. 10.CONSOLIDARE L C (Latvian)
Property / summary: IZGLĪTĪBAS LIETOTĀJIEM ARODSKOLĀ, TĀPAT KĀ MŪSĒJIEM, IR KOPĪGS VĀJUMS, KAS JĀUZSKATA PAR OBJEKTĪVU FAKTU, KURU NEVAR NOVĒRST, MĀCĪBU DARBU PIRMAJOS DIVOS SKOLAS GADOS NEIZBĒGAMI IETEKMĒ PĀRĀK VĀJĀ SKOLAS DAĻA. PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PLAISU STARP PĀRĀK VĀJAJIEM SKOLĒNIEM UN PĀRĒJO KLAŠU GRUPU, LAI ATJAUNOTU ITĀĻU VALODAS PAMATPRASMES. MĒRĶIS 1. POSTENTIARE GRAMATIKAS PRASMES 2. LAI UZLABOTU UN KONSOLIDĒTU PAREIZRAKSTĪBAS KOMPETENCES 3.SATO ATŠĶIRT RUNAS DAĻAS 4.SAFOR ATZĪSTOT DARBĪBAS VĀRDA MORFOLOĢIJU, NOSAUKUMU, ĪPAŠĪBAS VĀRDU 5. MAY ZINĀŠANU SPĒJU UN GRAMATISKO ANALĪZI 6.IMPROVE UN KONSOLIDĒT 7.SATO ANALĪTISKĀS PRASMES IDENTIFICĒT GALVENĀS LOĢISKĀS FUNKCIJAS 8.SAFOR GALVENOS PAPILDINĀJUMUS. 9.POTENZIARE LOĢISKĀS ANALĪZES SPĒJAS. 10.CONSOLIDARE L C (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IZGLĪTĪBAS LIETOTĀJIEM ARODSKOLĀ, TĀPAT KĀ MŪSĒJIEM, IR KOPĪGS VĀJUMS, KAS JĀUZSKATA PAR OBJEKTĪVU FAKTU, KURU NEVAR NOVĒRST, MĀCĪBU DARBU PIRMAJOS DIVOS SKOLAS GADOS NEIZBĒGAMI IETEKMĒ PĀRĀK VĀJĀ SKOLAS DAĻA. PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PLAISU STARP PĀRĀK VĀJAJIEM SKOLĒNIEM UN PĀRĒJO KLAŠU GRUPU, LAI ATJAUNOTU ITĀĻU VALODAS PAMATPRASMES. MĒRĶIS 1. POSTENTIARE GRAMATIKAS PRASMES 2. LAI UZLABOTU UN KONSOLIDĒTU PAREIZRAKSTĪBAS KOMPETENCES 3.SATO ATŠĶIRT RUNAS DAĻAS 4.SAFOR ATZĪSTOT DARBĪBAS VĀRDA MORFOLOĢIJU, NOSAUKUMU, ĪPAŠĪBAS VĀRDU 5. MAY ZINĀŠANU SPĒJU UN GRAMATISKO ANALĪZI 6.IMPROVE UN KONSOLIDĒT 7.SATO ANALĪTISKĀS PRASMES IDENTIFICĒT GALVENĀS LOĢISKĀS FUNKCIJAS 8.SAFOR GALVENOS PAPILDINĀJUMUS. 9.POTENZIARE LOĢISKĀS ANALĪZES SPĒJAS. 10.CONSOLIDARE L C (Latvian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ В ПРОФЕСИОНАЛНО УЧИЛИЩЕ, КАТО НАШЕТО, ИМАТ ОБЩА СЛАБОСТ, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ОБЕКТИВЕН ФАКТ, КОЙТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЕЛИМИНИРАН, ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА РАБОТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕТО НЕИЗБЕЖНО Е ЗАСЕГНАТА ОТ ПРЕКАЛЕНО СЛАБАТА ЧАСТ НА УЧИЛИЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ТВЪРДЕ СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ И ОСТАНАЛАТА ЧАСТ ОТ КЛАСНАТА ГРУПА С ЦЕЛ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ЦЕЛ 1.POTENTIARE ГРАМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ 2. ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ПРАВОПИСНИТЕ УМЕНИЯ 3.SATO ПРАВИ РАЗЛИКА МЕЖДУ ЧАСТИТЕ НА РЕЧТА 4.SAFOR ПРИЗНАВАНЕ НА МОРФОЛОГИЯТА НА ГЛАГОЛА, ИМЕТО, ПРИЛАГАТЕЛНОТО 5.МОЖЕТЕ КАПАЦИТЕТА НА ЗНАНИЕТО И ГРАМАТИЧЕСКИ АНАЛИЗ 6.IMPROVE И КОНСОЛИДИРАНЕ НА АНАЛИТИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА 7.SATO ИДЕНТИФИЦИРА КЛЮЧОВИ ЛОГИЧЕСКИ ФУНКЦИИ 8.SAFOR ОСНОВНИТЕ ДОПЪЛНЕНИЯ. 9.POTENZIARE СПОСОБНОСТТА ЗА ЛОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ. 10.CONSOLIDARE L C (Bulgarian)
Property / summary: ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ В ПРОФЕСИОНАЛНО УЧИЛИЩЕ, КАТО НАШЕТО, ИМАТ ОБЩА СЛАБОСТ, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ОБЕКТИВЕН ФАКТ, КОЙТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЕЛИМИНИРАН, ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА РАБОТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕТО НЕИЗБЕЖНО Е ЗАСЕГНАТА ОТ ПРЕКАЛЕНО СЛАБАТА ЧАСТ НА УЧИЛИЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ТВЪРДЕ СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ И ОСТАНАЛАТА ЧАСТ ОТ КЛАСНАТА ГРУПА С ЦЕЛ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ЦЕЛ 1.POTENTIARE ГРАМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ 2. ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ПРАВОПИСНИТЕ УМЕНИЯ 3.SATO ПРАВИ РАЗЛИКА МЕЖДУ ЧАСТИТЕ НА РЕЧТА 4.SAFOR ПРИЗНАВАНЕ НА МОРФОЛОГИЯТА НА ГЛАГОЛА, ИМЕТО, ПРИЛАГАТЕЛНОТО 5.МОЖЕТЕ КАПАЦИТЕТА НА ЗНАНИЕТО И ГРАМАТИЧЕСКИ АНАЛИЗ 6.IMPROVE И КОНСОЛИДИРАНЕ НА АНАЛИТИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА 7.SATO ИДЕНТИФИЦИРА КЛЮЧОВИ ЛОГИЧЕСКИ ФУНКЦИИ 8.SAFOR ОСНОВНИТЕ ДОПЪЛНЕНИЯ. 9.POTENZIARE СПОСОБНОСТТА ЗА ЛОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ. 10.CONSOLIDARE L C (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ В ПРОФЕСИОНАЛНО УЧИЛИЩЕ, КАТО НАШЕТО, ИМАТ ОБЩА СЛАБОСТ, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ОБЕКТИВЕН ФАКТ, КОЙТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЕЛИМИНИРАН, ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА РАБОТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕТО НЕИЗБЕЖНО Е ЗАСЕГНАТА ОТ ПРЕКАЛЕНО СЛАБАТА ЧАСТ НА УЧИЛИЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ТВЪРДЕ СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ И ОСТАНАЛАТА ЧАСТ ОТ КЛАСНАТА ГРУПА С ЦЕЛ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ЦЕЛ 1.POTENTIARE ГРАМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ 2. ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ПРАВОПИСНИТЕ УМЕНИЯ 3.SATO ПРАВИ РАЗЛИКА МЕЖДУ ЧАСТИТЕ НА РЕЧТА 4.SAFOR ПРИЗНАВАНЕ НА МОРФОЛОГИЯТА НА ГЛАГОЛА, ИМЕТО, ПРИЛАГАТЕЛНОТО 5.МОЖЕТЕ КАПАЦИТЕТА НА ЗНАНИЕТО И ГРАМАТИЧЕСКИ АНАЛИЗ 6.IMPROVE И КОНСОЛИДИРАНЕ НА АНАЛИТИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА 7.SATO ИДЕНТИФИЦИРА КЛЮЧОВИ ЛОГИЧЕСКИ ФУНКЦИИ 8.SAFOR ОСНОВНИТЕ ДОПЪЛНЕНИЯ. 9.POTENZIARE СПОСОБНОСТТА ЗА ЛОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ. 10.CONSOLIDARE L C (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A SZAKKÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐKNEK, MINT A MIÉNKNEK, KÖZÖS GYENGESÉGÜK VAN, AMIT OBJEKTÍV TÉNYNEK KELL TEKINTENI, AMELYET NEM LEHET MEGSZÜNTETNI, AZ ISKOLA ELSŐ KÉT ÉVÉBEN A TANÍTÁSI MUNKÁT ELKERÜLHETETLENÜL BEFOLYÁSOLJA AZ ISKOLA TÚLZOTTAN GYENGE RÉSZE. A PROJEKT CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A TÚLZOTTAN GYENGE TANULÓK ÉS AZ OLASZ NYELV ALAPKÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁT CÉLZÓ OSZTÁLYCSOPORT TÖBBI TAGJA KÖZÖTTI SZAKADÉKOT. CÉLKITŰZÉS 1.POTENTIARE A NYELVTAN KÉSZSÉGEK 2. A HELYESÍRÁSI KOMPETENCIÁK JAVÍTÁSA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSA 3.SATO KÜLÖNBSÉGET TESZ A BESZÉD 4.SAFOR RÉSZEI KÖZÖTT, FELISMERVE AZ IGE MORFOLÓGIÁJÁT, A NEVET, AZ 5.MAY MELLÉKNEVET A TUDÁS ÉS A NYELVTANI ELEMZÉS KAPACITÁSÁNAK 6.IMPROVE ÉS A 7.SATO ANALITIKAI KÉSZSÉGEINEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A LEGFONTOSABB LOGIKAI FUNKCIÓKAT AZONOSÍTJA 8.SAFOR A FŐ KIEGÉSZÍTÉSEK. 9.POTENZIARE A LOGIKAI ELEMZÉSI KÉPESSÉG. 10.CONSOLIDARE L C (Hungarian)
Property / summary: A SZAKKÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐKNEK, MINT A MIÉNKNEK, KÖZÖS GYENGESÉGÜK VAN, AMIT OBJEKTÍV TÉNYNEK KELL TEKINTENI, AMELYET NEM LEHET MEGSZÜNTETNI, AZ ISKOLA ELSŐ KÉT ÉVÉBEN A TANÍTÁSI MUNKÁT ELKERÜLHETETLENÜL BEFOLYÁSOLJA AZ ISKOLA TÚLZOTTAN GYENGE RÉSZE. A PROJEKT CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A TÚLZOTTAN GYENGE TANULÓK ÉS AZ OLASZ NYELV ALAPKÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁT CÉLZÓ OSZTÁLYCSOPORT TÖBBI TAGJA KÖZÖTTI SZAKADÉKOT. CÉLKITŰZÉS 1.POTENTIARE A NYELVTAN KÉSZSÉGEK 2. A HELYESÍRÁSI KOMPETENCIÁK JAVÍTÁSA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSA 3.SATO KÜLÖNBSÉGET TESZ A BESZÉD 4.SAFOR RÉSZEI KÖZÖTT, FELISMERVE AZ IGE MORFOLÓGIÁJÁT, A NEVET, AZ 5.MAY MELLÉKNEVET A TUDÁS ÉS A NYELVTANI ELEMZÉS KAPACITÁSÁNAK 6.IMPROVE ÉS A 7.SATO ANALITIKAI KÉSZSÉGEINEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A LEGFONTOSABB LOGIKAI FUNKCIÓKAT AZONOSÍTJA 8.SAFOR A FŐ KIEGÉSZÍTÉSEK. 9.POTENZIARE A LOGIKAI ELEMZÉSI KÉPESSÉG. 10.CONSOLIDARE L C (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A SZAKKÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐKNEK, MINT A MIÉNKNEK, KÖZÖS GYENGESÉGÜK VAN, AMIT OBJEKTÍV TÉNYNEK KELL TEKINTENI, AMELYET NEM LEHET MEGSZÜNTETNI, AZ ISKOLA ELSŐ KÉT ÉVÉBEN A TANÍTÁSI MUNKÁT ELKERÜLHETETLENÜL BEFOLYÁSOLJA AZ ISKOLA TÚLZOTTAN GYENGE RÉSZE. A PROJEKT CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A TÚLZOTTAN GYENGE TANULÓK ÉS AZ OLASZ NYELV ALAPKÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁT CÉLZÓ OSZTÁLYCSOPORT TÖBBI TAGJA KÖZÖTTI SZAKADÉKOT. CÉLKITŰZÉS 1.POTENTIARE A NYELVTAN KÉSZSÉGEK 2. A HELYESÍRÁSI KOMPETENCIÁK JAVÍTÁSA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSA 3.SATO KÜLÖNBSÉGET TESZ A BESZÉD 4.SAFOR RÉSZEI KÖZÖTT, FELISMERVE AZ IGE MORFOLÓGIÁJÁT, A NEVET, AZ 5.MAY MELLÉKNEVET A TUDÁS ÉS A NYELVTANI ELEMZÉS KAPACITÁSÁNAK 6.IMPROVE ÉS A 7.SATO ANALITIKAI KÉSZSÉGEINEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A LEGFONTOSABB LOGIKAI FUNKCIÓKAT AZONOSÍTJA 8.SAFOR A FŐ KIEGÉSZÍTÉSEK. 9.POTENZIARE A LOGIKAI ELEMZÉSI KÉPESSÉG. 10.CONSOLIDARE L C (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ LAIGE CHOITEANN AG ÚSÁIDEOIRÍ OIDEACHAIS I NGAIRMSCOIL, COSÚIL LINNE, AGUS NÍ MÓR GLACADH LEIS SIN MAR FHÍORAS OIBIACHTÚIL NACH FÉIDIR A DHÍCHUR, BÍONN TIONCHAR DOSHEACHANTA AG AN GCUID RÓ-LAG DEN SCOIL AR OBAIR MHÚINTEOIREACHTA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN SCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN BHEARNA A LAGHDÚ IDIR NA DALTAÍ ATÁ RÓ-LAG AGUS AN CHUID EILE DEN GHRÚPA RANGA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU BUNSCILEANNA NA HIODÁILE A GHNÓTHÚ. CUSPÓIR 1. POTENTIARE NA SCILEANNA GRAMADAÍ 2. CHUN NA HINNIÚLACHTAÍ LITRITHE A FHEABHSÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ 3.DÉAN IDIRDHEALÚ IDIR NA CODANNA DEN ÓRÁID 4.SAFOR LENA N-AITHNÍTEAR MOIRFEOLAÍOCHT AN BHRIATHAR, AN T-AINM, AN AIDIACHT 5.MAY, CUMAS AN EOLAIS AGUS NA HANAILÍSE GRAMADAÍ 6.IMPROVE AGUS SCILEANNA ANAILÍSEACHA AN 7.SATO A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS PRÍOMHFHEIDHMEANNA LOIGHCIÚLA A SHAINAITHINT 8.SAFOR NA PRÍOMH-CHOMHLÁNTAÍ. 9.POTENZIARE AN CUMAS ANAILÍS LOIGHCIÚIL. 10. CONSOLIDARE L C (Irish)
Property / summary: TÁ LAIGE CHOITEANN AG ÚSÁIDEOIRÍ OIDEACHAIS I NGAIRMSCOIL, COSÚIL LINNE, AGUS NÍ MÓR GLACADH LEIS SIN MAR FHÍORAS OIBIACHTÚIL NACH FÉIDIR A DHÍCHUR, BÍONN TIONCHAR DOSHEACHANTA AG AN GCUID RÓ-LAG DEN SCOIL AR OBAIR MHÚINTEOIREACHTA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN SCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN BHEARNA A LAGHDÚ IDIR NA DALTAÍ ATÁ RÓ-LAG AGUS AN CHUID EILE DEN GHRÚPA RANGA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU BUNSCILEANNA NA HIODÁILE A GHNÓTHÚ. CUSPÓIR 1. POTENTIARE NA SCILEANNA GRAMADAÍ 2. CHUN NA HINNIÚLACHTAÍ LITRITHE A FHEABHSÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ 3.DÉAN IDIRDHEALÚ IDIR NA CODANNA DEN ÓRÁID 4.SAFOR LENA N-AITHNÍTEAR MOIRFEOLAÍOCHT AN BHRIATHAR, AN T-AINM, AN AIDIACHT 5.MAY, CUMAS AN EOLAIS AGUS NA HANAILÍSE GRAMADAÍ 6.IMPROVE AGUS SCILEANNA ANAILÍSEACHA AN 7.SATO A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS PRÍOMHFHEIDHMEANNA LOIGHCIÚLA A SHAINAITHINT 8.SAFOR NA PRÍOMH-CHOMHLÁNTAÍ. 9.POTENZIARE AN CUMAS ANAILÍS LOIGHCIÚIL. 10. CONSOLIDARE L C (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ LAIGE CHOITEANN AG ÚSÁIDEOIRÍ OIDEACHAIS I NGAIRMSCOIL, COSÚIL LINNE, AGUS NÍ MÓR GLACADH LEIS SIN MAR FHÍORAS OIBIACHTÚIL NACH FÉIDIR A DHÍCHUR, BÍONN TIONCHAR DOSHEACHANTA AG AN GCUID RÓ-LAG DEN SCOIL AR OBAIR MHÚINTEOIREACHTA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN SCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN BHEARNA A LAGHDÚ IDIR NA DALTAÍ ATÁ RÓ-LAG AGUS AN CHUID EILE DEN GHRÚPA RANGA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU BUNSCILEANNA NA HIODÁILE A GHNÓTHÚ. CUSPÓIR 1. POTENTIARE NA SCILEANNA GRAMADAÍ 2. CHUN NA HINNIÚLACHTAÍ LITRITHE A FHEABHSÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ 3.DÉAN IDIRDHEALÚ IDIR NA CODANNA DEN ÓRÁID 4.SAFOR LENA N-AITHNÍTEAR MOIRFEOLAÍOCHT AN BHRIATHAR, AN T-AINM, AN AIDIACHT 5.MAY, CUMAS AN EOLAIS AGUS NA HANAILÍSE GRAMADAÍ 6.IMPROVE AGUS SCILEANNA ANAILÍSEACHA AN 7.SATO A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS PRÍOMHFHEIDHMEANNA LOIGHCIÚLA A SHAINAITHINT 8.SAFOR NA PRÍOMH-CHOMHLÁNTAÍ. 9.POTENZIARE AN CUMAS ANAILÍS LOIGHCIÚIL. 10. CONSOLIDARE L C (Irish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UTBILDNINGSANVÄNDARE I EN YRKESSKOLA, SOM VÅR, HAR EN GEMENSAM SVAGHET SOM MÅSTE SES SOM ETT OBJEKTIVT FAKTUM SOM INTE KAN ELIMINERAS. UNDER SKOLANS TVÅ FÖRSTA ÅR PÅVERKAS UNDERVISNINGSARBETET OUNDVIKLIGEN AV DEN ALLTFÖR SVAGA DELEN AV SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA KLYFTAN MELLAN DE ALLTFÖR SVAGA ELEVERNA OCH RESTEN AV KLASSGRUPPEN I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA DET ITALIENSKA SPRÅKETS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIKFÄRDIGHETER 2. FÖR ATT FÖRBÄTTRA OCH KONSOLIDERA STAVNINGSKOMPETENSEN 3.SATO SKILJA MELLAN DE DELAR AV TALET 4.SAFOR ERKÄNNA MORFOLOGIN AV VERBET, NAMNET, ADJEKTIV 5.MAY KAPACITETEN AV KUNSKAP OCH GRAMMATISK ANALYS 6.IMPROVE OCH KONSOLIDERA DE ANALYTISKA FÄRDIGHETER 7.SATO IDENTIFIERA VIKTIGA LOGISKA FUNKTIONER 8.SAFOR HUVUDKOMPLEMENT. 9.POTENZIARE DEN LOGISKA ANALYSFÖRMÅGAN. 10.CONSOLIDARE L C (Swedish)
Property / summary: UTBILDNINGSANVÄNDARE I EN YRKESSKOLA, SOM VÅR, HAR EN GEMENSAM SVAGHET SOM MÅSTE SES SOM ETT OBJEKTIVT FAKTUM SOM INTE KAN ELIMINERAS. UNDER SKOLANS TVÅ FÖRSTA ÅR PÅVERKAS UNDERVISNINGSARBETET OUNDVIKLIGEN AV DEN ALLTFÖR SVAGA DELEN AV SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA KLYFTAN MELLAN DE ALLTFÖR SVAGA ELEVERNA OCH RESTEN AV KLASSGRUPPEN I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA DET ITALIENSKA SPRÅKETS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIKFÄRDIGHETER 2. FÖR ATT FÖRBÄTTRA OCH KONSOLIDERA STAVNINGSKOMPETENSEN 3.SATO SKILJA MELLAN DE DELAR AV TALET 4.SAFOR ERKÄNNA MORFOLOGIN AV VERBET, NAMNET, ADJEKTIV 5.MAY KAPACITETEN AV KUNSKAP OCH GRAMMATISK ANALYS 6.IMPROVE OCH KONSOLIDERA DE ANALYTISKA FÄRDIGHETER 7.SATO IDENTIFIERA VIKTIGA LOGISKA FUNKTIONER 8.SAFOR HUVUDKOMPLEMENT. 9.POTENZIARE DEN LOGISKA ANALYSFÖRMÅGAN. 10.CONSOLIDARE L C (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UTBILDNINGSANVÄNDARE I EN YRKESSKOLA, SOM VÅR, HAR EN GEMENSAM SVAGHET SOM MÅSTE SES SOM ETT OBJEKTIVT FAKTUM SOM INTE KAN ELIMINERAS. UNDER SKOLANS TVÅ FÖRSTA ÅR PÅVERKAS UNDERVISNINGSARBETET OUNDVIKLIGEN AV DEN ALLTFÖR SVAGA DELEN AV SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA KLYFTAN MELLAN DE ALLTFÖR SVAGA ELEVERNA OCH RESTEN AV KLASSGRUPPEN I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA DET ITALIENSKA SPRÅKETS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIKFÄRDIGHETER 2. FÖR ATT FÖRBÄTTRA OCH KONSOLIDERA STAVNINGSKOMPETENSEN 3.SATO SKILJA MELLAN DE DELAR AV TALET 4.SAFOR ERKÄNNA MORFOLOGIN AV VERBET, NAMNET, ADJEKTIV 5.MAY KAPACITETEN AV KUNSKAP OCH GRAMMATISK ANALYS 6.IMPROVE OCH KONSOLIDERA DE ANALYTISKA FÄRDIGHETER 7.SATO IDENTIFIERA VIKTIGA LOGISKA FUNKTIONER 8.SAFOR HUVUDKOMPLEMENT. 9.POTENZIARE DEN LOGISKA ANALYSFÖRMÅGAN. 10.CONSOLIDARE L C (Swedish) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAGU MEIEGI, ON KUTSEHARIDUSE KASUTAJATEL ÜHINE NÕRKUS, MIDA TULEB PIDADA OBJEKTIIVSEKS ASJAOLUKS, MIDA EI SAA KÕRVALDADA, KOOLI ESIMESE KAHE AASTA ÕPETAMISTÖÖD MÕJUTAB PARATAMATULT KOOLI LIIGA NÕRK OSA. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET LIIGA NÕRKADE ÕPILASTE JA ÜLEJÄÄNUD KLASSIRÜHMA VAHEL, ET PARANDADA ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI. EESMÄRK 1.POTENTIARE GRAMMATIKAOSKUSI 2. PARANDADA JA KONSOLIDEERIDA ÕIGEKIRJA PÄDEVUSI 3.SATO ERISTADA OSADE KÕNE 4.SAFOR TUNNISTADES MORFOLOOGIA TEGUSÕNA, NIMI, OMADUSSÕNA 5.MAY SUUTLIKKUST TEADMISI JA GRAMMATILINE ANALÜÜS 6.IMPROVE JA KONSOLIDEERIDA ANALÜÜTILISI OSKUSI 7.SATO KINDLAKS PEAMISED LOOGILISED FUNKTSIOONID 8.SAFOR PEAMISED TÄIENDUSED. 9.POTENZIARE LOOGILISE ANALÜÜSI VÕIME. 10.CONSOLIDARE L C (Estonian)
Property / summary: NAGU MEIEGI, ON KUTSEHARIDUSE KASUTAJATEL ÜHINE NÕRKUS, MIDA TULEB PIDADA OBJEKTIIVSEKS ASJAOLUKS, MIDA EI SAA KÕRVALDADA, KOOLI ESIMESE KAHE AASTA ÕPETAMISTÖÖD MÕJUTAB PARATAMATULT KOOLI LIIGA NÕRK OSA. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET LIIGA NÕRKADE ÕPILASTE JA ÜLEJÄÄNUD KLASSIRÜHMA VAHEL, ET PARANDADA ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI. EESMÄRK 1.POTENTIARE GRAMMATIKAOSKUSI 2. PARANDADA JA KONSOLIDEERIDA ÕIGEKIRJA PÄDEVUSI 3.SATO ERISTADA OSADE KÕNE 4.SAFOR TUNNISTADES MORFOLOOGIA TEGUSÕNA, NIMI, OMADUSSÕNA 5.MAY SUUTLIKKUST TEADMISI JA GRAMMATILINE ANALÜÜS 6.IMPROVE JA KONSOLIDEERIDA ANALÜÜTILISI OSKUSI 7.SATO KINDLAKS PEAMISED LOOGILISED FUNKTSIOONID 8.SAFOR PEAMISED TÄIENDUSED. 9.POTENZIARE LOOGILISE ANALÜÜSI VÕIME. 10.CONSOLIDARE L C (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAGU MEIEGI, ON KUTSEHARIDUSE KASUTAJATEL ÜHINE NÕRKUS, MIDA TULEB PIDADA OBJEKTIIVSEKS ASJAOLUKS, MIDA EI SAA KÕRVALDADA, KOOLI ESIMESE KAHE AASTA ÕPETAMISTÖÖD MÕJUTAB PARATAMATULT KOOLI LIIGA NÕRK OSA. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET LIIGA NÕRKADE ÕPILASTE JA ÜLEJÄÄNUD KLASSIRÜHMA VAHEL, ET PARANDADA ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI. EESMÄRK 1.POTENTIARE GRAMMATIKAOSKUSI 2. PARANDADA JA KONSOLIDEERIDA ÕIGEKIRJA PÄDEVUSI 3.SATO ERISTADA OSADE KÕNE 4.SAFOR TUNNISTADES MORFOLOOGIA TEGUSÕNA, NIMI, OMADUSSÕNA 5.MAY SUUTLIKKUST TEADMISI JA GRAMMATILINE ANALÜÜS 6.IMPROVE JA KONSOLIDEERIDA ANALÜÜTILISI OSKUSI 7.SATO KINDLAKS PEAMISED LOOGILISED FUNKTSIOONID 8.SAFOR PEAMISED TÄIENDUSED. 9.POTENZIARE LOOGILISE ANALÜÜSI VÕIME. 10.CONSOLIDARE L C (Estonian) / qualifier
 
point in time: 26 July 2022
Timestamp+2022-07-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
31 August 2019
Timestamp+2019-08-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 31 August 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 15:55, 13 October 2024

Project Q918911 in Italy
Language Label Description Also known as
English
ITA3
Project Q918911 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    31 August 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.I.S. DON D. MELONI ORISTANO
    0 references
    beneficiary
    Q247914
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    L'UTENZA SCOLASTICA DI UNA SCUOLA PROFESSIONALE, COME LA NOSTRA, PRESENTA UNA DEBOLEZZA DIFFUSA CHE DEVE ESSERE ASSUNTO COME FATTO OGGETTIVO NON ELIMINABILE, IL LAVORO DIDATTICO NEL PRIMO BIENNIO Ê INEVITABILMENTE COMPROMESSO DA UNA PARTE DEL CORPO SCOLASTICO ECCESSIVAMENTE DEBOLE. CON IL PROGETTO SI PREVEDE DI RIDURRE IL DIVARIO TRA GLI ALUNNI ECCESSIVAMENTE DEBOLI ED IL RESTO DEL GRUPPO CLASSE MIRANDO AL RECUPERO DELLE COMPETENZE FONDAMENTALI DELLA LINGUA ITALIANA. OBIETTIVI 1.POTENZIARE LE CONOSCENZE GRAMMATICALI 2.MIGLIORARE E CONSOLIDARE LE COMPETENZE ORTOGRAFICHE 3.SAPER DISTINGUERE LE PARTI DEL DISCORSO 4.SAPER RICONOSCERE LA MORFOLOGIA DEL VERBO, DEL NOME, DELL'AGGETTIVO 5.POTENZIARE LE CAPACITà DI CONOSCENZA E ANALISI GRAMMATICALE 6.MIGLIORARE E CONSOLIDARE LE COMPETENZE DI ANALISI DELLA FRASE 7.SAPER DISTINGUERE LE PRINCIPALI FUNZIONI LOGICHE 8.SAPER RICONOSCERE I PRINCIPALI COMPLEMENTI. 9.POTENZIARE LE CAPACITà DI ANALISI LOGICA. 10.CONSOLIDARE IL C (Italian)
    0 references
    EDUCATIONAL USERS IN A VOCATIONAL SCHOOL, LIKE OURS, HAVE A COMMON WEAKNESS THAT MUST BE TAKEN AS AN OBJECTIVE FACT THAT CANNOT BE ELIMINATED, TEACHING WORK IN THE FIRST TWO YEARS OF THE SCHOOL IS INEVITABLY AFFECTED BY THE EXCESSIVELY WEAK PART OF THE SCHOOL. THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE GAP BETWEEN THE EXCESSIVELY WEAK PUPILS AND THE REST OF THE CLASS GROUP AIMING AT THE RECOVERY OF THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE. OBJECTIVE 1.POTENTIARE THE GRAMMAR SKILLS 2. TO IMPROVE AND CONSOLIDATE THE SPELLING COMPETENCES 3.SATO DISTINGUISH BETWEEN THE PARTS OF THE SPEECH 4.SAFOR RECOGNISING THE MORPHOLOGY OF THE VERB, THE NAME, THE ADJECTIVE 5.MAY THE CAPACITY OF KNOWLEDGE AND GRAMMATICAL ANALYSIS 6.IMPROVE AND CONSOLIDATE THE ANALYTICAL SKILLS OF THE 7.SATO IDENTIFY KEY LOGICAL FUNCTIONS 8.SAFOR THE MAIN COMPLEMENTS. 9.POTENZIARE THE LOGICAL ANALYSIS CAPABILITY. 10.CONSOLIDARE L C (English)
    readability score
    0.0028288871665744
    0 references
    L’UTILISATEUR SCOLAIRE D’UNE ÉCOLE PROFESSIONNELLE, COMME LA NÔTRE, A UNE FAIBLESSE GÉNÉRALISÉE QU’IL FAUT CONSIDÉRER COMME UN FAIT OBJECTIF ET NON ELIMINATABLE, LE TRAVAIL DIDACTIQUE AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES EST INÉVITABLEMENT COMPROMIS PAR UNE PARTIE DU CORPS SCOLAIRE EXCESSIVEMENT FAIBLE. LE PROJET VISE À RÉDUIRE L’ÉCART ENTRE LES ÉLÈVES TROP FAIBLES ET LE RESTE DU GROUPE DE CLASSE, EN VUE DE RÉTABLIR LES COMPÉTENCES FONDAMENTALES DE LA LANGUE ITALIENNE. OBJECTIFS 1.POTING GRAMMAR KNOWLEDGE 2.MILE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ORTHOGRAPHIQUES 3.SAPER DISTINGUE LES PARTIES DU DISCOURS 4.SAPER POUR RECONNAÎTRE LA MORPHOLOGIE DU VERBE, NOM, ADJECTIF 5.POTENSE LES COMPÉTENCES DE LA CONNAISSANCE ET DE L’ANALYSE GRAMMATICALE 6.MIGLIORATE ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ANALYTIQUES DE LA PHRASE 7.SAPER DISTINGUER LES PRINCIPALES FONCTIONS LOGIQUES 8.SAPER RECONNAÎTRE LES PRINCIPAUX COMPLÉMENTS. 9.POTENSE LES CAPACITÉS D’ANALYSE LOGIQUE. 10.CONSOLIDING C (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    DER SCHÜLER EINER BERUFSSCHULE WIE UNSERE HAT EINE WEITVERBREITETE SCHWÄCHE, DIE ALS OBJEKTIVE TATSACHE NICHT ELIMINATEABLE ANGENOMMEN WERDEN MUSS, DIE DIDAKTISCHE ARBEIT IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN WIRD ZWANGSLÄUFIG VON EINEM TEIL DES SCHULKÖRPERS ÜBERMÄSSIG SCHWACH GEFÄHRDET. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE KLUFT ZWISCHEN ZU SCHWACHEN SCHÜLERN UND DEM REST DER KLASSENGRUPPE ZU VERRINGERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE WIEDERHERZUSTELLEN. ZIELE 1.POTING GRAMMATIKWISSEN 2.MILE UND KONSOLIDIERUNG DER RECHTSCHREIBFÄHIGKEITEN 3.SAPER UNTERSCHEIDEN DIE TEILE DER 4.SAPER REDE, UM DIE MORPHOLOGIE DES VERBS, NAMENS, ADJEKTIVS ZU ERKENNEN 5.POTENSE DIE FÄHIGKEITEN DES WISSENS UND DER GRAMMATIKALISCHEN ANALYSE 6.MIGLIORATE UND KONSOLIDIERUNG DER ANALYTISCHEN FÄHIGKEITEN DES 7.SAPER PHRASE UNTERSCHEIDEN DIE WICHTIGSTEN LOGISCHEN FUNKTIONEN 8.SAPER ERKENNEN DIE WICHTIGSTEN ERGÄNZUNGEN. 9.POTENSE DIE LOGISCHEN ANALYSEFUNKTIONEN. 10.KONSOLIDING C (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    DE SCHOOLGEBRUIKER VAN EEN BEROEPSSCHOOL HEEFT, NET ALS DE ONZE, EEN WIJDVERBREIDE ZWAKTE, DIE ALS EEN OBJECTIEF FEIT MOET WORDEN BESCHOUWD, EN DAT HET DIDACTISCHE WERK IN DE EERSTE TWEE JAAR ONVERMIJDELIJK IN GEVAAR WORDT GEBRACHT DOOR EEN DEEL VAN HET SCHOOLORGAAN DAT TE ZWAK IS. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE KLOOF TUSSEN AL TE ZWAKKE LEERLINGEN EN DE REST VAN DE KLAS TE VERKLEINEN, MET ALS DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL TE HERSTELLEN. DOELSTELLINGEN 1.POTING GRAMMATICA KENNIS 2.MILE EN CONSOLIDEREN SPELLING VAARDIGHEDEN 3.SAPER ONDERSCHEIDEN DE DELEN VAN DE 4.SAPER SPRAAK TE HERKENNEN VAN DE MORFOLOGIE VAN HET WERKWOORD, NAAM, BIJVOEGLIJK NAAMWOORD 5.POTENSE DE VAARDIGHEDEN VAN KENNIS EN GRAMMATICALE ANALYSE 6.MIGLIORATE EN CONSOLIDEREN VAN DE ANALYTISCHE VAARDIGHEDEN VAN DE 7.SAPER ZIN ONDERSCHEIDEN DE BELANGRIJKSTE LOGISCHE FUNCTIES 8.SAPER ERKENNEN DE BELANGRIJKSTE AANVULLINGEN. 9.POTENSE DE LOGISCHE ANALYSEMOGELIJKHEDEN. 10.CONSOLIDING C (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    EL USUARIO ESCOLAR DE UNA ESCUELA VOCACIONAL, COMO LA NUESTRA, TIENE UNA DEBILIDAD GENERALIZADA QUE DEBE ASUMIRSE COMO UN HECHO OBJETIVO NO ELIMINARABLE, EL TRABAJO DIDÁCTICO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS SE VE INEVITABLEMENTE COMPROMETIDO POR UNA PARTE DEL CUERPO ESCOLAR EXCESIVAMENTE DÉBIL. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR LA BRECHA ENTRE LOS ALUMNOS EXCESIVAMENTE DÉBILES Y EL RESTO DEL GRUPO DE CLASE, CON EL OBJETIVO DE RESTABLECER LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DE LA LENGUA ITALIANA. OBJETIVOS 1.POTING EL CONOCIMIENTO GRAMATICAL 2.MILE Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ORTOGRÁFICAS 3.SAPER DISTINGUIR LAS PARTES DEL HABLA 4.SAPER PARA RECONOCER LA MORFOLOGÍA DEL VERBO, NOMBRE, ADJETIVO 5.POTENSE LAS HABILIDADES DE CONOCIMIENTO Y ANÁLISIS GRAMATICAL 6.MIGLIORAR Y CONSOLIDAR LAS HABILIDADES ANALÍTICAS DE LA FRASE 7.SAPER DISTINGUIR LAS PRINCIPALES FUNCIONES LÓGICAS 8.SAPER RECONOCER LOS COMPLEMENTOS PRINCIPALES. 9.POTENSE LAS CAPACIDADES DE ANÁLISIS LÓGICO. 10.CONSOLIMIENTO C (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    UNDERVISNINGSBRUGERNE PÅ EN ERHVERVSSKOLE HAR EN FÆLLES SVAGHED, DER MÅ BETRAGTES SOM EN OBJEKTIV KENDSGERNING, SOM IKKE KAN FJERNES, IDET UNDERVISNINGSARBEJDET I SKOLENS FØRSTE TO ÅR UUNDGÅELIGT PÅVIRKES AF DEN ALT FOR SVAGE DEL AF SKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT MINDSKE KLØFTEN MELLEM DE ALT FOR SVAGE ELEVER OG RESTEN AF KLASSEGRUPPEN MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE DET ITALIENSKE SPROGS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIK FÆRDIGHEDER 2. FOR AT FORBEDRE OG KONSOLIDERE STAVEKOMPETENCERNE 3.SATO SKELNER MELLEM DE DELE AF TALEN 4.SAFOR, DER ANERKENDER VERBETS MORFOLOGI, NAVNET, ADJEKTIVET 5.MAY KAPACITETEN AF VIDEN OG GRAMMATISK ANALYSE 6.IMPROVE OG KONSOLIDERE 7.SATO'S ANALYTISKE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERE VIGTIGE LOGISKE FUNKTIONER 8.SAFOR DE VIGTIGSTE KOMPLEMENTARER. 9.POTENZIARE DEN LOGISKE ANALYSEKAPACITET. 10.CONSOLIDARE L C (Danish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ, ΌΠΩΣ Η ΔΙΚΉ ΜΑΣ, ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΞΑΛΕΙΦΘΕΊ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΤΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΑ ΑΠΌ ΤΟ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΆ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΌΛΟΙΠΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ 1.ΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2. ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΊΑΣ 3.SATO ΔΙΑΚΡΊΝΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ 4.SAFOR ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ ΡΉΜΑΤΟΣ, ΤΟ ΌΝΟΜΑ, ΤΟ ΕΠΊΘΕΤΟ 5.ΜΠΟΡΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ 6.IMPROVE ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ 7.SATO ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΣΥΝΑΡΤΉΣΕΙΣ 8.SAFOR ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΜΑΤΑ. 9.POTENZIARE Η ΛΟΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ. 10.CONSOLIDARE Λ Γ (Greek)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    OBRAZOVNI KORISNICI U STRUKOVNOJ ŠKOLI, POPUT NAŠE, IMAJU ZAJEDNIČKU SLABOST KOJA SE MORA SHVATITI KAO OBJEKTIVNA ČINJENICA DA SE NE MOŽE ELIMINIRATI, NA NASTAVNI RAD U PRVE DVIJE GODINE ŠKOLE NEIZBJEŽNO UTJEČE PRETJERANO SLAB DIO ŠKOLE. CILJ JE PROJEKTA SMANJITI JAZ IZMEĐU PRETJERANO SLABIH UČENIKA I OSTATKA RAZREDA S CILJEM OPORAVKA OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA. CILJ 1. POTENTIJU GRAMATIČKE VJEŠTINE 2. ZA POBOLJŠANJE I KONSOLIDACIJU PRAVOPISNIH KOMPETENCIJA 3.SATO RAZLIKOVATI DIJELOVE GOVORA 4.SAFOR PREPOZNAJUĆI MORFOLOGIJU GLAGOLA, IME, PRIDJEV 5. MAY KAPACITET ZNANJA I GRAMATIČKE ANALIZE 6.IMPROVE I KONSOLIDIRATI ANALITIČKE VJEŠTINE 7.SATO IDENTIFICIRATI KLJUČNE LOGIČKE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE DOPUNE. 9. POTENZIARE LOGIČKA SPOSOBNOST ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Croatian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    UTILIZATORII DE EDUCAȚIE DINTR-O ȘCOALĂ PROFESIONALĂ, PRECUM A NOASTRĂ, AU O SLĂBICIUNE COMUNĂ CARE TREBUIE CONSIDERATĂ UN FAPT OBIECTIV CARE NU POATE FI ELIMINAT, MUNCA DE PREDARE ÎN PRIMII DOI ANI DE ȘCOALĂ ESTE INEVITABIL AFECTATĂ DE PARTEA EXCESIV DE SLABĂ A ȘCOLII. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ DECALAJUL DINTRE ELEVII EXTREM DE SLABI ȘI RESTUL GRUPULUI CLASEI, CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE. OBIECTIVUL 1.POTENTIARE ABILITĂȚILE GRAMATICALE 2. PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ȘI CONSOLIDA COMPETENȚELE DE ORTOGRAFIE 3.SATO DISTINGE ÎNTRE PĂRȚILE DISCURSULUI 4.SAFOR RECUNOSCÂND MORFOLOGIA VERBULUI, NUMELE, ADJECTIVUL 5.MAY CAPACITATEA DE CUNOȘTINȚE ȘI ANALIZA GRAMATICALĂ 6.IMPROVE ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR ANALITICE ALE 7.SATO IDENTIFICĂ FUNCȚIILE LOGICE CHEIE 8.SAFOR PRINCIPALELE COMPLEMENTE. 9.POTENZIARE CAPACITATEA DE ANALIZĂ LOGICĂ. 10.CONSOLIDARE L C (Romanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    UŽÍVATELIA VZDELÁVANIA V ODBORNEJ ŠKOLE, AKO JE TÁ NAŠA, MAJÚ SPOLOČNÚ SLABOSŤ, KTORÚ TREBA POVAŽOVAŤ ZA OBJEKTÍVNU SKUTOČNOSŤ, KTORÚ NEMOŽNO ODSTRÁNIŤ, VÝUČBU PRÁCE V PRVÝCH DVOCH ROKOCH ŠKOLY NEVYHNUTNE OVPLYVŇUJE PRÍLIŠ SLABÁ ČASŤ ŠKOLY. CIEĽOM PROJEKTU JE ZMENŠIŤ PRIEPASŤ MEDZI PRÍLIŠ SLABÝMI ŽIAKMI A ZVYŠKOM TRIEDNEJ SKUPINY S CIEĽOM OBNOVIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI TALIANSKEHO JAZYKA. CIEĽ 1.POTENTIARE GRAMATIKY 2. S CIEĽOM ZLEPŠIŤ A KONSOLIDOVAŤ PRAVOPISNÉ KOMPETENCIE 3.SATO ROZLIŠUJÚ MEDZI ČASŤAMI REČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÚ MORFOLÓGIU SLOVESA, MENO, PRÍDAVNÉ MENO 5.MAJTE SCHOPNOSŤ VEDOMOSTÍ A GRAMATICKEJ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDUJÚ ANALYTICKÉ ZRUČNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAŤ KĽÚČOVÉ LOGICKÉ FUNKCIE 8.SAFOR HLAVNÉ DOPLNKY. 9.POTENZIARE SCHOPNOSŤ LOGICKEJ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Slovak)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    L-UTENTI EDUKATTIVI FI SKOLA VOKAZZJONALI, BĦAL TAGĦNA, GĦANDHOM DGĦUFIJA KOMUNI LI GĦANDHA TITQIES BĦALA FATT OĠĠETTIV LI MA JISTAX JIĠI ELIMINAT, IX-XOGĦOL TAT-TAGĦLIM FL-EWWEL SENTEJN TAL-ISKOLA HUWA INEVITABBILMENT AFFETTWAT MILL-PARTI DGĦAJFA WISQ TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS ID-DISTAKK BEJN L-ISTUDENTI DGĦAJFA WISQ U L-BQIJA TAL-GRUPP TAL-KLASSI LI GĦANDU L-GĦAN LI JIRKUPRA L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA. OBJETTIV 1.POTENTIARE L-ĦILIET GRAMMATIKA 2. BIEX JITTEJBU U JIĠU KKONSOLIDATI L-KOMPETENZI ORTOGRAFIĊI 3.SATO JIDDISTINGWI BEJN IL-PARTIJIET TAD-DISKORS 4.SAFOR JIRRIKONOXXI L-MORFOLOĠIJA TAL-VERB, L-ISEM, L-AĠĠETTIV 5.MAY IL-KAPAĊITÀ TAL-GĦARFIEN U L-ANALIŻI GRAMMATIKALI 6.IMPROVE U JIKKONSOLIDA L-ĦILIET ANALITIĊI TAS-7.SATO JIDENTIFIKAW FUNZJONIJIET LOĠIĊI EWLENIN 8.SAFOR IL-KOMPLEMENTI EWLENIN. 9.POTENZIARE L-KAPAĊITÀ TA ‘ANALIŻI LOĠIKA. 10.CONSOLIDARE L C (Maltese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    Os alunos de uma escola profissional, como a nossa, têm uma fraqueza comum que deve ser tomada como um facto objectivo que não pode ser eliminado, o trabalho de ensino nos primeiros dois anos da escola é inevitavelmente afectado pela parte excessivamente fraca da escola. O projecto destina-se a reduzir as disparidades entre os grupos excessivamente desgastados e o resto do grupo de classes, tendo em vista a recuperação das competências básicas da língua italiana. OBJETIVO 1.POTENCIALIZAR AS COMPETÊNCIAS GRAMMAR 2. MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO 3.SATO DISTRIBUIR ENTRE AS PARTES DA ESPÉCIE 4.SAFOR RECONHECENDO A MORPHOLOGIA DO VERB, O NOME, O ADJETIVO 5.MAIOR A CAPACIDADE DOS CONHECIMENTOS E A ANÁLISE GRAMÁTICA 6.MELHORAR E CONSOLIDAR AS COMPLEMENTOS ANALÍTICOS DAS 7.SATO IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS FUNÇÕES LOGÍTICAS 8.SAPOS DOS PRINCIPAIS COMPLEMENTOS. 9.POTENZIARE A CAPACIDADE DE ANÁLISE LÓGICA. 10.CONSOLIDADO L C (Portuguese)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    AMMATILLISEN KOULUMME KOULUTUKSEN KÄYTTÄJILLÄ ON YHTEINEN HEIKKOUS, JOTA ON PIDETTÄVÄ OBJEKTIIVISENA TOSIASIANA, JOTA EI VOIDA POISTAA, JA KOULUN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPETUSTYÖHÖN VAIKUTTAA VÄISTÄMÄTTÄ KOULUN LIIAN HEIKKO OSA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KAVENTAMAAN LIIAN HEIKKOJEN OPPILAIDEN JA MUUN LUOKKARYHMÄN VÄLISTÄ KUILUA ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJEN PALAUTTAMISEKSI. TAVOITE 1.POTENTIARE KIELIOPPITAITOJA 2. JOTTA VOIDAAN PARANTAA JA VAHVISTAA OIKEINKIRJOITUSTAITOJA 3.SATO EROTTAA VERBIN MORFOLOGIAN TUNNUSTAVAT PUHEEN 4.SAFOR OSAT, NIMI, ADJEKTIIVI 5.MAY TIETÄMYKSEN JA KIELIOPILLISEN ANALYYSIN KYKY 6.IMPROVE JA VAHVISTAA 7.SATO:N ANALYYTTISET TAIDOT TUNNISTAA TÄRKEIMMÄT LOOGISET TOIMINNOT 8.SAFOR TÄRKEIMMÄT TÄYDENNYKSET. 9.POTENZIARE LOOGINEN ANALYYSI KYKY. 10.CONSOLIDARE L C (Finnish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    UŻYTKOWNICY EDUKACJI W SZKOLE ZAWODOWEJ, PODOBNIE JAK NASZA, MAJĄ WSPÓLNĄ SŁABOŚĆ, KTÓRĄ NALEŻY TRAKTOWAĆ JAKO OBIEKTYWNY FAKT, KTÓREGO NIE MOŻNA WYELIMINOWAĆ, A PRACA DYDAKTYCZNA W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH SZKOŁY JEST NIEUCHRONNIE DOTKNIĘTA ZBYT SŁABĄ CZĘŚCIĄ SZKOŁY. PROJEKT MA NA CELU ZMNIEJSZENIE PRZEPAŚCI MIĘDZY ZBYT SŁABYMI UCZNIAMI A RESZTĄ GRUPY SZKOLNEJ, KTÓREJ CELEM JEST PRZYWRÓCENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO. CEL 1.POTENTIARE UMIEJĘTNOŚCI GRAMATYCZNE 2. ABY POPRAWIĆ I SKONSOLIDOWAĆ KOMPETENCJE PISOWNI 3.SATO ROZRÓŻNIAĆ CZĘŚCI MOWY 4.SAFOR ROZPOZNAJĄC MORFOLOGIĘ CZASOWNIKA, NAZWĘ, PRZYMIOTNIK 5.MAY ZDOLNOŚĆ WIEDZY I ANALIZY GRAMATYCZNEJ 6.IMPROVE I KONSOLIDACJA UMIEJĘTNOŚCI ANALITYCZNYCH 7.SATO IDENTYFIKUJĄ KLUCZOWE FUNKCJE LOGICZNE 8.SATO GŁÓWNE UZUPEŁNIENIA. 9.POTENZIARE ZDOLNOŚĆ ANALIZY LOGICZNEJ. 10.CONSOLIDARE L C (Polish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    IZOBRAŽEVALNI UPORABNIKI V POKLICNI ŠOLI, TAKO KOT NAŠA, IMAJO SKUPNO SLABOST, KI JO JE TREBA OBRAVNAVATI KOT OBJEKTIVNO DEJSTVO, KI GA NI MOGOČE ODPRAVITI, NA POUČEVANJE V PRVIH DVEH LETIH ŠOLE NEIZOGIBNO VPLIVA PRETIRANO ŠIBEK DEL ŠOLE. CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI VRZEL MED PRETIRANO ŠIBKIMI UČENCI IN OSTALIMI RAZREDNIMI SKUPINAMI, DA BI OBNOVILI OSNOVNO ZNANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA. CILJ 1.POTENTIRE SLOVNIČNA ZNANJA 2. ZA IZBOLJŠANJE IN UTRDITEV ČRKOVANJA KOMPETENC 3.SATO RAZLIKOVATI MED DELI GOVORA 4.SAFOR PRIZNAVA MORFOLOGIJO GLAGOLA, IME, PRIDEVNIK 5.MAY SPOSOBNOST ZNANJA IN SLOVNIČNE ANALIZE 6.IMPROVE IN UTRDITI ANALITIČNE SPOSOBNOSTI 7.SATO OPREDELITI KLJUČNE LOGIČNE FUNKCIJE 8.SAFOR GLAVNE KOMPLEMENTE. 9.POTENZIARE SPOSOBNOST LOGIČNE ANALIZE. 10.CONSOLIDARE L C (Slovenian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    VZDĚLÁVACÍ UŽIVATELÉ V ODBORNÉ ŠKOLE, JAKO JE TA NAŠE, MAJÍ SPOLEČNOU SLABINU, KTEROU JE TŘEBA POVAŽOVAT ZA OBJEKTIVNÍ SKUTEČNOST, KTEROU NELZE ODSTRANIT, VYUČOVACÍ PRÁCE V PRVNÍCH DVOU LETECH ŠKOLY JE NEVYHNUTELNĚ OVLIVNĚNA PŘÍLIŠ SLABOU ČÁSTÍ ŠKOLY. CÍLEM PROJEKTU JE ZMENŠIT ROZDÍL MEZI PŘÍLIŠ SLABÝMI ŽÁKY A OSTATNÍMI TŘÍDAMI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA. CÍL 1.POTENTIARE GRAMATICKÉ DOVEDNOSTI 2. PRO ZLEPŠENÍ A KONSOLIDACI PRAVOPISNÝCH SCHOPNOSTÍ 3.SATO ROZLIŠOVAT MEZI ČÁSTMI ŘEČI 4.SAFOR ROZPOZNÁVAJÍCÍ MORFOLOGII SLOVESA, JMÉNO, PŘÍDAVNÉ JMÉNO 5.MAY SCHOPNOST ZNALOSTÍ A GRAMATICKÉ ANALÝZY 6.IMPROVE A KONSOLIDOVAT ANALYTICKÉ DOVEDNOSTI 7.SATO IDENTIFIKOVAT KLÍČOVÉ LOGICKÉ FUNKCE 8.SAFOR HLAVNÍ DOPLNĚK. 9.POTENZIARE SCHOPNOST LOGICKÉ ANALÝZY. 10.CONSOLIDARE L C (Czech)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ŠVIETIMO VARTOTOJAI PROFESINĖJE MOKYKLOJE, KAIP IR MŪSŲ, TURI BENDRĄ SILPNUMĄ, KURIS TURI BŪTI LAIKOMAS OBJEKTYVIU FAKTU, KURIO NEGALIMA PAŠALINTI, MOKYMO DARBĄ PER PIRMUOSIUS DVEJUS MOKYKLOS METUS NEIŠVENGIAMAI VEIKIA PERNELYG SILPNA MOKYKLOS DALIS. PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP PERNELYG SILPNŲ MOKINIŲ IR LIKUSIOS KLASĖS GRUPĖS, SIEKIANT ATKURTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS 1.POTENTIARE GRAMATIKOS ĮGŪDŽIAI 2. SIEKIANT PAGERINTI IR KONSOLIDUOTI RAŠYBOS KOMPETENCIJAS 3.SATO ATSKIRTI KALBOS DALIS 4.SAFOR ATPAŽINTI VEIKSMAŽODŽIO MORFOLOGIJĄ, PAVADINIMĄ, BŪDVARDĮ 5.MAY ŽINIŲ IR GRAMATINĖS ANALIZĖS GEBĖJIMUS 6.IMPROVE IR KONSOLIDUOTI 7.SATO ANALITINIUS ĮGŪDŽIUS NUSTATYTI PAGRINDINES LOGINES FUNKCIJAS 8.SAFOR PAGRINDINIUS PAPILDYMUS. 9.POTENZIARE LOGINĖS ANALIZĖS PAJĖGUMAS. 10.CONSOLIDARE L C (Lithuanian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    IZGLĪTĪBAS LIETOTĀJIEM ARODSKOLĀ, TĀPAT KĀ MŪSĒJIEM, IR KOPĪGS VĀJUMS, KAS JĀUZSKATA PAR OBJEKTĪVU FAKTU, KURU NEVAR NOVĒRST, MĀCĪBU DARBU PIRMAJOS DIVOS SKOLAS GADOS NEIZBĒGAMI IETEKMĒ PĀRĀK VĀJĀ SKOLAS DAĻA. PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PLAISU STARP PĀRĀK VĀJAJIEM SKOLĒNIEM UN PĀRĒJO KLAŠU GRUPU, LAI ATJAUNOTU ITĀĻU VALODAS PAMATPRASMES. MĒRĶIS 1. POSTENTIARE GRAMATIKAS PRASMES 2. LAI UZLABOTU UN KONSOLIDĒTU PAREIZRAKSTĪBAS KOMPETENCES 3.SATO ATŠĶIRT RUNAS DAĻAS 4.SAFOR ATZĪSTOT DARBĪBAS VĀRDA MORFOLOĢIJU, NOSAUKUMU, ĪPAŠĪBAS VĀRDU 5. MAY ZINĀŠANU SPĒJU UN GRAMATISKO ANALĪZI 6.IMPROVE UN KONSOLIDĒT 7.SATO ANALĪTISKĀS PRASMES IDENTIFICĒT GALVENĀS LOĢISKĀS FUNKCIJAS 8.SAFOR GALVENOS PAPILDINĀJUMUS. 9.POTENZIARE LOĢISKĀS ANALĪZES SPĒJAS. 10.CONSOLIDARE L C (Latvian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ В ПРОФЕСИОНАЛНО УЧИЛИЩЕ, КАТО НАШЕТО, ИМАТ ОБЩА СЛАБОСТ, КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ОБЕКТИВЕН ФАКТ, КОЙТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЕЛИМИНИРАН, ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА РАБОТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕТО НЕИЗБЕЖНО Е ЗАСЕГНАТА ОТ ПРЕКАЛЕНО СЛАБАТА ЧАСТ НА УЧИЛИЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ РАЗЛИКАТА МЕЖДУ ТВЪРДЕ СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ И ОСТАНАЛАТА ЧАСТ ОТ КЛАСНАТА ГРУПА С ЦЕЛ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ЦЕЛ 1.POTENTIARE ГРАМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ 2. ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ПРАВОПИСНИТЕ УМЕНИЯ 3.SATO ПРАВИ РАЗЛИКА МЕЖДУ ЧАСТИТЕ НА РЕЧТА 4.SAFOR ПРИЗНАВАНЕ НА МОРФОЛОГИЯТА НА ГЛАГОЛА, ИМЕТО, ПРИЛАГАТЕЛНОТО 5.МОЖЕТЕ КАПАЦИТЕТА НА ЗНАНИЕТО И ГРАМАТИЧЕСКИ АНАЛИЗ 6.IMPROVE И КОНСОЛИДИРАНЕ НА АНАЛИТИЧНИТЕ УМЕНИЯ НА 7.SATO ИДЕНТИФИЦИРА КЛЮЧОВИ ЛОГИЧЕСКИ ФУНКЦИИ 8.SAFOR ОСНОВНИТЕ ДОПЪЛНЕНИЯ. 9.POTENZIARE СПОСОБНОСТТА ЗА ЛОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ. 10.CONSOLIDARE L C (Bulgarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    A SZAKKÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐKNEK, MINT A MIÉNKNEK, KÖZÖS GYENGESÉGÜK VAN, AMIT OBJEKTÍV TÉNYNEK KELL TEKINTENI, AMELYET NEM LEHET MEGSZÜNTETNI, AZ ISKOLA ELSŐ KÉT ÉVÉBEN A TANÍTÁSI MUNKÁT ELKERÜLHETETLENÜL BEFOLYÁSOLJA AZ ISKOLA TÚLZOTTAN GYENGE RÉSZE. A PROJEKT CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A TÚLZOTTAN GYENGE TANULÓK ÉS AZ OLASZ NYELV ALAPKÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁT CÉLZÓ OSZTÁLYCSOPORT TÖBBI TAGJA KÖZÖTTI SZAKADÉKOT. CÉLKITŰZÉS 1.POTENTIARE A NYELVTAN KÉSZSÉGEK 2. A HELYESÍRÁSI KOMPETENCIÁK JAVÍTÁSA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSA 3.SATO KÜLÖNBSÉGET TESZ A BESZÉD 4.SAFOR RÉSZEI KÖZÖTT, FELISMERVE AZ IGE MORFOLÓGIÁJÁT, A NEVET, AZ 5.MAY MELLÉKNEVET A TUDÁS ÉS A NYELVTANI ELEMZÉS KAPACITÁSÁNAK 6.IMPROVE ÉS A 7.SATO ANALITIKAI KÉSZSÉGEINEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A LEGFONTOSABB LOGIKAI FUNKCIÓKAT AZONOSÍTJA 8.SAFOR A FŐ KIEGÉSZÍTÉSEK. 9.POTENZIARE A LOGIKAI ELEMZÉSI KÉPESSÉG. 10.CONSOLIDARE L C (Hungarian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    TÁ LAIGE CHOITEANN AG ÚSÁIDEOIRÍ OIDEACHAIS I NGAIRMSCOIL, COSÚIL LINNE, AGUS NÍ MÓR GLACADH LEIS SIN MAR FHÍORAS OIBIACHTÚIL NACH FÉIDIR A DHÍCHUR, BÍONN TIONCHAR DOSHEACHANTA AG AN GCUID RÓ-LAG DEN SCOIL AR OBAIR MHÚINTEOIREACHTA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN SCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN BHEARNA A LAGHDÚ IDIR NA DALTAÍ ATÁ RÓ-LAG AGUS AN CHUID EILE DEN GHRÚPA RANGA A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU BUNSCILEANNA NA HIODÁILE A GHNÓTHÚ. CUSPÓIR 1. POTENTIARE NA SCILEANNA GRAMADAÍ 2. CHUN NA HINNIÚLACHTAÍ LITRITHE A FHEABHSÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ 3.DÉAN IDIRDHEALÚ IDIR NA CODANNA DEN ÓRÁID 4.SAFOR LENA N-AITHNÍTEAR MOIRFEOLAÍOCHT AN BHRIATHAR, AN T-AINM, AN AIDIACHT 5.MAY, CUMAS AN EOLAIS AGUS NA HANAILÍSE GRAMADAÍ 6.IMPROVE AGUS SCILEANNA ANAILÍSEACHA AN 7.SATO A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS PRÍOMHFHEIDHMEANNA LOIGHCIÚLA A SHAINAITHINT 8.SAFOR NA PRÍOMH-CHOMHLÁNTAÍ. 9.POTENZIARE AN CUMAS ANAILÍS LOIGHCIÚIL. 10. CONSOLIDARE L C (Irish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    UTBILDNINGSANVÄNDARE I EN YRKESSKOLA, SOM VÅR, HAR EN GEMENSAM SVAGHET SOM MÅSTE SES SOM ETT OBJEKTIVT FAKTUM SOM INTE KAN ELIMINERAS. UNDER SKOLANS TVÅ FÖRSTA ÅR PÅVERKAS UNDERVISNINGSARBETET OUNDVIKLIGEN AV DEN ALLTFÖR SVAGA DELEN AV SKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA KLYFTAN MELLAN DE ALLTFÖR SVAGA ELEVERNA OCH RESTEN AV KLASSGRUPPEN I SYFTE ATT ÅTERSTÄLLA DET ITALIENSKA SPRÅKETS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MÅL 1.POTENTIARE GRAMMATIKFÄRDIGHETER 2. FÖR ATT FÖRBÄTTRA OCH KONSOLIDERA STAVNINGSKOMPETENSEN 3.SATO SKILJA MELLAN DE DELAR AV TALET 4.SAFOR ERKÄNNA MORFOLOGIN AV VERBET, NAMNET, ADJEKTIV 5.MAY KAPACITETEN AV KUNSKAP OCH GRAMMATISK ANALYS 6.IMPROVE OCH KONSOLIDERA DE ANALYTISKA FÄRDIGHETER 7.SATO IDENTIFIERA VIKTIGA LOGISKA FUNKTIONER 8.SAFOR HUVUDKOMPLEMENT. 9.POTENZIARE DEN LOGISKA ANALYSFÖRMÅGAN. 10.CONSOLIDARE L C (Swedish)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    NAGU MEIEGI, ON KUTSEHARIDUSE KASUTAJATEL ÜHINE NÕRKUS, MIDA TULEB PIDADA OBJEKTIIVSEKS ASJAOLUKS, MIDA EI SAA KÕRVALDADA, KOOLI ESIMESE KAHE AASTA ÕPETAMISTÖÖD MÕJUTAB PARATAMATULT KOOLI LIIGA NÕRK OSA. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET LIIGA NÕRKADE ÕPILASTE JA ÜLEJÄÄNUD KLASSIRÜHMA VAHEL, ET PARANDADA ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI. EESMÄRK 1.POTENTIARE GRAMMATIKAOSKUSI 2. PARANDADA JA KONSOLIDEERIDA ÕIGEKIRJA PÄDEVUSI 3.SATO ERISTADA OSADE KÕNE 4.SAFOR TUNNISTADES MORFOLOOGIA TEGUSÕNA, NIMI, OMADUSSÕNA 5.MAY SUUTLIKKUST TEADMISI JA GRAMMATILINE ANALÜÜS 6.IMPROVE JA KONSOLIDEERIDA ANALÜÜTILISI OSKUSI 7.SATO KINDLAKS PEAMISED LOOGILISED FUNKTSIOONID 8.SAFOR PEAMISED TÄIENDUSED. 9.POTENZIARE LOOGILISE ANALÜÜSI VÕIME. 10.CONSOLIDARE L C (Estonian)
    point in time
    26 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B13I18000120003
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q918911&oldid=44896473"