THE SKILLS LABORATORY (Q564516): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE SKILLS LABORATORY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LE LABORATOIRE DE COMPÉTENCE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DAS KOMPETENZLABOR | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
HET COMPETENTIELABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL LABORATORIO DE COMPETENCIAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LABORATORIET FOR FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LABORATORIJ ZA VJEŠTINE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LABORATORUL DE COMPETENȚE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LABORATÓRIUM ZRUČNOSTÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-LABORATORJU TAL-ĦILIET | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O LABORATÓRIO DE COMPETÊNCIAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSAAMISLABORATORIO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LABORATORIUM UMIEJĘTNOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LABORATORIJ ZA ZNANJA IN SPRETNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
LABORATOŘ DOVEDNOSTÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮGŪDŽIŲ LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PRASMJU LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЛАБОРАТОРИЯ ЗА УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A KÉSZSÉGEK LABORATÓRIUMA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN TSAOTHARLANN SCILEANNA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPETENSLABORATORIET | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OSKUSTE LABORATOORIUM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q564516 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q564516 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q564516 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q564516 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q564516 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q564516 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q564516 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q564516 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q564516 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q564516 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q564516 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q564516 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q564516 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q564516 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q564516 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q564516 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q564516 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q564516 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q564516 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q564516 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q564516 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q564516 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF SIX MODULES OF THREE MATHS AND THREE ENGLISH LANGUAGE MODULES FOR FIRST AND SECOND TWO-YEAR STUDENTS WITH SKILLS GAPS LOGICOMATEMATICHE THE SECONDS TO THIRD AND FOURTH CLASS PUPILS TO IMPLEMENT THE LEARNING RHYTHMS IN THE ENGLISH LANGUAGE COMMUNICATION. THE CHOICE OF THE DISCIPLINES IN WHICH MODULES ARE ACTIVATED IS BASED ON AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF STUDENTS AND A CAREFUL READING OF THE RESULTS OF THE FIRST QUADRIMMESTIM.THE PROJECT AIMS TO MOTIVATE THROUGH THE USE OF INNOVATIVE AND EFFECTIVE METHODOLOGIES FOR PUPILS IN DIFFICULTY IN DIFFICULTY IN MEETING SKILLS REQUIREMENTS AT SCHOOL AND IN THE THIRD MILLENNIUM. THE AIM OF THE TRAINING MEASURES IS TO RAISE FOREIGN LANGUAGE SKILLS AND TO PROMOTE SOCIAL COHESION IN MATHEMATICS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT CONSISTS OF SIX MODULES THREE MATHEMATICS AND THREE ENGLISH-SPEAKING, THE FIRST ONE AIMED AT STUDENTS OF THE FIRST AND SECOND TWO YEARS WITH GAPS IN THE SKILLS LOGICOMATEMATICHE THE SECOND TO THIRD AND FOURTH CLASS STUDENTS CALLED TO IMPLEMENT THE LEARNING RHYTHMS IN THE COMMUNICATION IN ENGLISH. THE CHOICE OF THE DISCIPLINES IN WHICH TO ACTIVATE THE MODULES ARISES FROM AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE STUDENTS AND FROM A CAREFUL READING OF THE RESULTS OF THE FIRST QUADRIMESTRE.THE PROJECT AIMS TO MOTIVATE THROUGH THE USE OF INNOVATIVE AND EFFECTIVE METHODOLOGIES THE STUDENTS IN DIFFICULTY EO WITH LEARNING RHYTHMS NOT ADAPTED TO THE ACHIEVEMENT OF SKILLS REQUIRED IN SCHOOL AND IN THE SOCIETY OF THE THIRD MILLENNIUM. TRAINING ACTIONS ARE AIMED AT INCREASING SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE AND MATHEMATICS TO PROMOTE SOCIAL INTEGRATION AND COHESION. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF SIX MODULES THREE MATHEMATICS AND THREE ENGLISH-SPEAKING, THE FIRST ONE AIMED AT STUDENTS OF THE FIRST AND SECOND TWO YEARS WITH GAPS IN THE SKILLS LOGICOMATEMATICHE THE SECOND TO THIRD AND FOURTH CLASS STUDENTS CALLED TO IMPLEMENT THE LEARNING RHYTHMS IN THE COMMUNICATION IN ENGLISH. THE CHOICE OF THE DISCIPLINES IN WHICH TO ACTIVATE THE MODULES ARISES FROM AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE STUDENTS AND FROM A CAREFUL READING OF THE RESULTS OF THE FIRST QUADRIMESTRE.THE PROJECT AIMS TO MOTIVATE THROUGH THE USE OF INNOVATIVE AND EFFECTIVE METHODOLOGIES THE STUDENTS IN DIFFICULTY EO WITH LEARNING RHYTHMS NOT ADAPTED TO THE ACHIEVEMENT OF SKILLS REQUIRED IN SCHOOL AND IN THE SOCIETY OF THE THIRD MILLENNIUM. TRAINING ACTIONS ARE AIMED AT INCREASING SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE AND MATHEMATICS TO PROMOTE SOCIAL INTEGRATION AND COHESION. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT CONSISTS OF SIX MODULES THREE MATHEMATICS AND THREE ENGLISH-SPEAKING, THE FIRST ONE AIMED AT STUDENTS OF THE FIRST AND SECOND TWO YEARS WITH GAPS IN THE SKILLS LOGICOMATEMATICHE THE SECOND TO THIRD AND FOURTH CLASS STUDENTS CALLED TO IMPLEMENT THE LEARNING RHYTHMS IN THE COMMUNICATION IN ENGLISH. THE CHOICE OF THE DISCIPLINES IN WHICH TO ACTIVATE THE MODULES ARISES FROM AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE STUDENTS AND FROM A CAREFUL READING OF THE RESULTS OF THE FIRST QUADRIMESTRE.THE PROJECT AIMS TO MOTIVATE THROUGH THE USE OF INNOVATIVE AND EFFECTIVE METHODOLOGIES THE STUDENTS IN DIFFICULTY EO WITH LEARNING RHYTHMS NOT ADAPTED TO THE ACHIEVEMENT OF SKILLS REQUIRED IN SCHOOL AND IN THE SOCIETY OF THE THIRD MILLENNIUM. TRAINING ACTIONS ARE AIMED AT INCREASING SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE AND MATHEMATICS TO PROMOTE SOCIAL INTEGRATION AND COHESION. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET SE COMPOSE DE SIX MODULES TROIS DE MATHÉMATIQUES ET DE TROIS ANGLOPHONES LE PREMIER DESTINÉ AUX ÉTUDIANTS DE LA PREMIÈRE ET DE LA DEUXIÈME DEUX ANNÉES AVEC DES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC LES ÉTUDIANTS DE DEUXIÈME À TROISIÈME ET QUATRIÈME CLASSES APPELÉS À METTRE EN ŒUVRE LES RYTHMES D’APPRENTISSAGE EN COMMUNICATION EN ANGLAIS. LE CHOIX DES DISCIPLINES DANS LESQUELLES ACTIVER LES MODULES PROVIENT D’UNE ANALYSE DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET D’UNE LECTURE ATTENTIVE DES RÉSULTATS DU PREMIER PROJET QUADRIMESTRE.LE PROJET VISE À MOTIVER À TRAVERS L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET EFFICACES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ EO AVEC DES RYTHMES D’APPRENTISSAGE INSUFFISANTS POUR ATTEINDRE LES COMPÉTENCES REQUISES DANS L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ DU TROISIÈME MILLÉNAIRE. LES ACTIONS DE FORMATION VISENT À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES EN LANGUES ÉTRANGÈRES ET EN MATHÉMATIQUES AFIN DE FAVORISER L’INTÉGRATION ET LA COHÉSION SOCIALE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SE COMPOSE DE SIX MODULES TROIS DE MATHÉMATIQUES ET DE TROIS ANGLOPHONES LE PREMIER DESTINÉ AUX ÉTUDIANTS DE LA PREMIÈRE ET DE LA DEUXIÈME DEUX ANNÉES AVEC DES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC LES ÉTUDIANTS DE DEUXIÈME À TROISIÈME ET QUATRIÈME CLASSES APPELÉS À METTRE EN ŒUVRE LES RYTHMES D’APPRENTISSAGE EN COMMUNICATION EN ANGLAIS. LE CHOIX DES DISCIPLINES DANS LESQUELLES ACTIVER LES MODULES PROVIENT D’UNE ANALYSE DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET D’UNE LECTURE ATTENTIVE DES RÉSULTATS DU PREMIER PROJET QUADRIMESTRE.LE PROJET VISE À MOTIVER À TRAVERS L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET EFFICACES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ EO AVEC DES RYTHMES D’APPRENTISSAGE INSUFFISANTS POUR ATTEINDRE LES COMPÉTENCES REQUISES DANS L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ DU TROISIÈME MILLÉNAIRE. LES ACTIONS DE FORMATION VISENT À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES EN LANGUES ÉTRANGÈRES ET EN MATHÉMATIQUES AFIN DE FAVORISER L’INTÉGRATION ET LA COHÉSION SOCIALE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET SE COMPOSE DE SIX MODULES TROIS DE MATHÉMATIQUES ET DE TROIS ANGLOPHONES LE PREMIER DESTINÉ AUX ÉTUDIANTS DE LA PREMIÈRE ET DE LA DEUXIÈME DEUX ANNÉES AVEC DES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC LES ÉTUDIANTS DE DEUXIÈME À TROISIÈME ET QUATRIÈME CLASSES APPELÉS À METTRE EN ŒUVRE LES RYTHMES D’APPRENTISSAGE EN COMMUNICATION EN ANGLAIS. LE CHOIX DES DISCIPLINES DANS LESQUELLES ACTIVER LES MODULES PROVIENT D’UNE ANALYSE DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET D’UNE LECTURE ATTENTIVE DES RÉSULTATS DU PREMIER PROJET QUADRIMESTRE.LE PROJET VISE À MOTIVER À TRAVERS L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET EFFICACES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ EO AVEC DES RYTHMES D’APPRENTISSAGE INSUFFISANTS POUR ATTEINDRE LES COMPÉTENCES REQUISES DANS L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ DU TROISIÈME MILLÉNAIRE. LES ACTIONS DE FORMATION VISENT À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES EN LANGUES ÉTRANGÈRES ET EN MATHÉMATIQUES AFIN DE FAVORISER L’INTÉGRATION ET LA COHÉSION SOCIALE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT BESTEHT AUS SECHS MODULEN DREI MATHEMATIK UND DREI ENGLISCHSPRACHIGEN DIE ERSTE AN STUDENTEN DER ERSTEN UND DER ZWEITEN ZWEI JAHRE MIT LÜCKEN IN DEN LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN DIE ZWEITE BIS DRITTE UND VIERTE KLASSE STUDENTEN BERUFEN, UM DIE RHYTHMEN DES LERNENS IN DER KOMMUNIKATION IN ENGLISCHER SPRACHE UMZUSETZEN. DIE WAHL DER DISZIPLINEN, IN DENEN DIE MODULE AKTIVIERT WERDEN, ERGIBT SICH AUS EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER UND EINER SORGFÄLTIGEN LEKTÜRE DER ERGEBNISSE DES ERSTEN QUADRIMESTRE.DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER UND EFFEKTIVER METHODEN STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN MIT LERNRHYTHMEN ZU MOTIVIEREN, DIE NICHT AUSREICHEND SIND, UM DIE ERFORDERLICHEN FÄHIGKEITEN IN DER SCHULE UND GESELLSCHAFT DES DRITTEN JAHRTAUSENDS ZU ERREICHEN. DIE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE KOMPETENZEN IN FREMDSPRACHEN UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN, UM DIE INTEGRATION UND DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT ZU FÖRDERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BESTEHT AUS SECHS MODULEN DREI MATHEMATIK UND DREI ENGLISCHSPRACHIGEN DIE ERSTE AN STUDENTEN DER ERSTEN UND DER ZWEITEN ZWEI JAHRE MIT LÜCKEN IN DEN LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN DIE ZWEITE BIS DRITTE UND VIERTE KLASSE STUDENTEN BERUFEN, UM DIE RHYTHMEN DES LERNENS IN DER KOMMUNIKATION IN ENGLISCHER SPRACHE UMZUSETZEN. DIE WAHL DER DISZIPLINEN, IN DENEN DIE MODULE AKTIVIERT WERDEN, ERGIBT SICH AUS EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER UND EINER SORGFÄLTIGEN LEKTÜRE DER ERGEBNISSE DES ERSTEN QUADRIMESTRE.DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER UND EFFEKTIVER METHODEN STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN MIT LERNRHYTHMEN ZU MOTIVIEREN, DIE NICHT AUSREICHEND SIND, UM DIE ERFORDERLICHEN FÄHIGKEITEN IN DER SCHULE UND GESELLSCHAFT DES DRITTEN JAHRTAUSENDS ZU ERREICHEN. DIE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE KOMPETENZEN IN FREMDSPRACHEN UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN, UM DIE INTEGRATION UND DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT ZU FÖRDERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT BESTEHT AUS SECHS MODULEN DREI MATHEMATIK UND DREI ENGLISCHSPRACHIGEN DIE ERSTE AN STUDENTEN DER ERSTEN UND DER ZWEITEN ZWEI JAHRE MIT LÜCKEN IN DEN LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN DIE ZWEITE BIS DRITTE UND VIERTE KLASSE STUDENTEN BERUFEN, UM DIE RHYTHMEN DES LERNENS IN DER KOMMUNIKATION IN ENGLISCHER SPRACHE UMZUSETZEN. DIE WAHL DER DISZIPLINEN, IN DENEN DIE MODULE AKTIVIERT WERDEN, ERGIBT SICH AUS EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER UND EINER SORGFÄLTIGEN LEKTÜRE DER ERGEBNISSE DES ERSTEN QUADRIMESTRE.DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER UND EFFEKTIVER METHODEN STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN MIT LERNRHYTHMEN ZU MOTIVIEREN, DIE NICHT AUSREICHEND SIND, UM DIE ERFORDERLICHEN FÄHIGKEITEN IN DER SCHULE UND GESELLSCHAFT DES DRITTEN JAHRTAUSENDS ZU ERREICHEN. DIE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE KOMPETENZEN IN FREMDSPRACHEN UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN, UM DIE INTEGRATION UND DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT ZU FÖRDERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT BESTAAT UIT ZES MODULES DRIE WISKUNDE EN DRIE ENGELS-SPREKENDE DE EERSTE GERICHT OP STUDENTEN VAN DE EERSTE EN DE TWEEDE TWEE JAAR MET HIATEN IN DE LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN DE TWEEDE TOT DERDE EN VIERDE KLAS STUDENTEN OPGEROEPEN OM DE RITMES VAN LEREN IN COMMUNICATIE IN HET ENGELS TE IMPLEMENTEREN. DE KEUZE VAN DE DISCIPLINES WAARIN DE MODULES TE ACTIVEREN KOMT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN EN EEN ZORGVULDIGE LEZING VAN DE RESULTATEN VAN HET EERSTE QUADRIMESTRE.THE PROJECT HEEFT TOT DOEL TE MOTIVEREN DOOR HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE EN EFFECTIEVE METHODOLOGIEËN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN EO MET LEERRITMES NIET GESCHIKT OM DE VEREISTE VAARDIGHEDEN IN DE SCHOOL EN SAMENLEVING VAN HET DERDE MILLENNIUM TE BEREIKEN. OPLEIDINGSACTIES HEBBEN TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN WISKUNDE TE VERGROTEN OM INTEGRATIE EN SOCIALE COHESIE TE BEVORDEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BESTAAT UIT ZES MODULES DRIE WISKUNDE EN DRIE ENGELS-SPREKENDE DE EERSTE GERICHT OP STUDENTEN VAN DE EERSTE EN DE TWEEDE TWEE JAAR MET HIATEN IN DE LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN DE TWEEDE TOT DERDE EN VIERDE KLAS STUDENTEN OPGEROEPEN OM DE RITMES VAN LEREN IN COMMUNICATIE IN HET ENGELS TE IMPLEMENTEREN. DE KEUZE VAN DE DISCIPLINES WAARIN DE MODULES TE ACTIVEREN KOMT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN EN EEN ZORGVULDIGE LEZING VAN DE RESULTATEN VAN HET EERSTE QUADRIMESTRE.THE PROJECT HEEFT TOT DOEL TE MOTIVEREN DOOR HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE EN EFFECTIEVE METHODOLOGIEËN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN EO MET LEERRITMES NIET GESCHIKT OM DE VEREISTE VAARDIGHEDEN IN DE SCHOOL EN SAMENLEVING VAN HET DERDE MILLENNIUM TE BEREIKEN. OPLEIDINGSACTIES HEBBEN TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN WISKUNDE TE VERGROTEN OM INTEGRATIE EN SOCIALE COHESIE TE BEVORDEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT BESTAAT UIT ZES MODULES DRIE WISKUNDE EN DRIE ENGELS-SPREKENDE DE EERSTE GERICHT OP STUDENTEN VAN DE EERSTE EN DE TWEEDE TWEE JAAR MET HIATEN IN DE LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN DE TWEEDE TOT DERDE EN VIERDE KLAS STUDENTEN OPGEROEPEN OM DE RITMES VAN LEREN IN COMMUNICATIE IN HET ENGELS TE IMPLEMENTEREN. DE KEUZE VAN DE DISCIPLINES WAARIN DE MODULES TE ACTIVEREN KOMT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN EN EEN ZORGVULDIGE LEZING VAN DE RESULTATEN VAN HET EERSTE QUADRIMESTRE.THE PROJECT HEEFT TOT DOEL TE MOTIVEREN DOOR HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE EN EFFECTIEVE METHODOLOGIEËN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN EO MET LEERRITMES NIET GESCHIKT OM DE VEREISTE VAARDIGHEDEN IN DE SCHOOL EN SAMENLEVING VAN HET DERDE MILLENNIUM TE BEREIKEN. OPLEIDINGSACTIES HEBBEN TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN WISKUNDE TE VERGROTEN OM INTEGRATIE EN SOCIALE COHESIE TE BEVORDEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO CONSTA DE SEIS MÓDULOS TRES DE MATEMÁTICAS Y TRES DE HABLA INGLESA EL PRIMERO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL PRIMERO Y EL SEGUNDO DOS AÑOS CON LAGUNAS EN LAS HABILIDADES LOGICOMATEMATIC, LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDA A TERCERA Y CUARTA CLASE LLAMADOS A IMPLEMENTAR LOS RITMOS DEL APRENDIZAJE EN LA COMUNICACIÓN EN INGLÉS. LA ELECCIÓN DE DISCIPLINAS EN LAS QUE ACTIVAR LOS MÓDULOS PROVIENE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y UNA LECTURA CUIDADOSA DE LOS RESULTADOS DEL PRIMER QUADRIMESTRE.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MOTIVAR A TRAVÉS DEL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y EFECTIVAS A ESTUDIANTES EN DIFICULTADES EO CON RITMOS DE APRENDIZAJE NO ADECUADOS PARA LOGRAR LAS HABILIDADES REQUERIDAS EN LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DEL TERCER MILENIO. LAS ACCIONES DE FORMACIÓN TIENEN POR OBJETO AUMENTAR LAS COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS Y MATEMÁTICAS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN Y LA COHESIÓN SOCIAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CONSTA DE SEIS MÓDULOS TRES DE MATEMÁTICAS Y TRES DE HABLA INGLESA EL PRIMERO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL PRIMERO Y EL SEGUNDO DOS AÑOS CON LAGUNAS EN LAS HABILIDADES LOGICOMATEMATIC, LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDA A TERCERA Y CUARTA CLASE LLAMADOS A IMPLEMENTAR LOS RITMOS DEL APRENDIZAJE EN LA COMUNICACIÓN EN INGLÉS. LA ELECCIÓN DE DISCIPLINAS EN LAS QUE ACTIVAR LOS MÓDULOS PROVIENE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y UNA LECTURA CUIDADOSA DE LOS RESULTADOS DEL PRIMER QUADRIMESTRE.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MOTIVAR A TRAVÉS DEL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y EFECTIVAS A ESTUDIANTES EN DIFICULTADES EO CON RITMOS DE APRENDIZAJE NO ADECUADOS PARA LOGRAR LAS HABILIDADES REQUERIDAS EN LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DEL TERCER MILENIO. LAS ACCIONES DE FORMACIÓN TIENEN POR OBJETO AUMENTAR LAS COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS Y MATEMÁTICAS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN Y LA COHESIÓN SOCIAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO CONSTA DE SEIS MÓDULOS TRES DE MATEMÁTICAS Y TRES DE HABLA INGLESA EL PRIMERO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL PRIMERO Y EL SEGUNDO DOS AÑOS CON LAGUNAS EN LAS HABILIDADES LOGICOMATEMATIC, LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDA A TERCERA Y CUARTA CLASE LLAMADOS A IMPLEMENTAR LOS RITMOS DEL APRENDIZAJE EN LA COMUNICACIÓN EN INGLÉS. LA ELECCIÓN DE DISCIPLINAS EN LAS QUE ACTIVAR LOS MÓDULOS PROVIENE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y UNA LECTURA CUIDADOSA DE LOS RESULTADOS DEL PRIMER QUADRIMESTRE.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MOTIVAR A TRAVÉS DEL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y EFECTIVAS A ESTUDIANTES EN DIFICULTADES EO CON RITMOS DE APRENDIZAJE NO ADECUADOS PARA LOGRAR LAS HABILIDADES REQUERIDAS EN LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DEL TERCER MILENIO. LAS ACCIONES DE FORMACIÓN TIENEN POR OBJETO AUMENTAR LAS COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS Y MATEMÁTICAS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN Y LA COHESIÓN SOCIAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AF SEKS MODULER TRE MATEMATIK OG TRE ENGELSKTALENDE, DEN FØRSTE RETTET MOD STUDERENDE I FØRSTE OG ANDET TO ÅR MED HULLER I FÆRDIGHEDERNE LOGICOMATEMATICHE DEN ANDEN TIL TREDJE OG FJERDE KLASSE STUDERENDE KALDET TIL AT IMPLEMENTERE LÆRINGSRYTMER I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSK. VALGET AF DE FAGOMRÅDER, HVOR MODULERNE SKAL AKTIVERES, SKYLDES EN ANALYSE AF ELEVERNES BEHOV OG EN OMHYGGELIG LÆSNING AF RESULTATERNE AF DET FØRSTE QUADRIMESTRE.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE GENNEM BRUG AF INNOVATIVE OG EFFEKTIVE METODER DE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER EO MED LÆRINGSRYTMER, DER IKKE ER TILPASSET OPNÅELSEN AF DE FÆRDIGHEDER, DER KRÆVES I SKOLEN OG I SAMFUNDET I DET TREDJE ÅRTUSINDE. UDDANNELSESAKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT ØGE FÆRDIGHEDERNE I FREMMEDSPROG OG MATEMATIK FOR AT FREMME SOCIAL INTEGRATION OG SAMHØRIGHED. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF SEKS MODULER TRE MATEMATIK OG TRE ENGELSKTALENDE, DEN FØRSTE RETTET MOD STUDERENDE I FØRSTE OG ANDET TO ÅR MED HULLER I FÆRDIGHEDERNE LOGICOMATEMATICHE DEN ANDEN TIL TREDJE OG FJERDE KLASSE STUDERENDE KALDET TIL AT IMPLEMENTERE LÆRINGSRYTMER I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSK. VALGET AF DE FAGOMRÅDER, HVOR MODULERNE SKAL AKTIVERES, SKYLDES EN ANALYSE AF ELEVERNES BEHOV OG EN OMHYGGELIG LÆSNING AF RESULTATERNE AF DET FØRSTE QUADRIMESTRE.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE GENNEM BRUG AF INNOVATIVE OG EFFEKTIVE METODER DE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER EO MED LÆRINGSRYTMER, DER IKKE ER TILPASSET OPNÅELSEN AF DE FÆRDIGHEDER, DER KRÆVES I SKOLEN OG I SAMFUNDET I DET TREDJE ÅRTUSINDE. UDDANNELSESAKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT ØGE FÆRDIGHEDERNE I FREMMEDSPROG OG MATEMATIK FOR AT FREMME SOCIAL INTEGRATION OG SAMHØRIGHED. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AF SEKS MODULER TRE MATEMATIK OG TRE ENGELSKTALENDE, DEN FØRSTE RETTET MOD STUDERENDE I FØRSTE OG ANDET TO ÅR MED HULLER I FÆRDIGHEDERNE LOGICOMATEMATICHE DEN ANDEN TIL TREDJE OG FJERDE KLASSE STUDERENDE KALDET TIL AT IMPLEMENTERE LÆRINGSRYTMER I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSK. VALGET AF DE FAGOMRÅDER, HVOR MODULERNE SKAL AKTIVERES, SKYLDES EN ANALYSE AF ELEVERNES BEHOV OG EN OMHYGGELIG LÆSNING AF RESULTATERNE AF DET FØRSTE QUADRIMESTRE.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE GENNEM BRUG AF INNOVATIVE OG EFFEKTIVE METODER DE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER EO MED LÆRINGSRYTMER, DER IKKE ER TILPASSET OPNÅELSEN AF DE FÆRDIGHEDER, DER KRÆVES I SKOLEN OG I SAMFUNDET I DET TREDJE ÅRTUSINDE. UDDANNELSESAKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT ØGE FÆRDIGHEDERNE I FREMMEDSPROG OG MATEMATIK FOR AT FREMME SOCIAL INTEGRATION OG SAMHØRIGHED. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΡΕΙΣ ΑΓΓΛΌΦΩΝΟΥΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΑΦΟΡΟΎΣΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ LOGICOMATEMATICHE, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ, Ο ΤΡΊΤΟΣ ΚΑΙ Ο ΤΈΤΑΡΤΟΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ QUADRIMESTRE.THE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΧΙΛΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΉΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΡΕΙΣ ΑΓΓΛΌΦΩΝΟΥΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΑΦΟΡΟΎΣΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ LOGICOMATEMATICHE, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ, Ο ΤΡΊΤΟΣ ΚΑΙ Ο ΤΈΤΑΡΤΟΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ QUADRIMESTRE.THE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΧΙΛΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΉΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΡΕΙΣ ΑΓΓΛΌΦΩΝΟΥΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΑΦΟΡΟΎΣΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ LOGICOMATEMATICHE, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ, Ο ΤΡΊΤΟΣ ΚΑΙ Ο ΤΈΤΑΡΤΟΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ QUADRIMESTRE.THE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΧΙΛΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΉΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SASTOJI OD ŠEST MODULA TRI MATEMATIKE I TRI ENGLESKOG GOVORNOG PODRUČJA, PRVI JE USMJEREN NA STUDENTE PRVE I DRUGE DVIJE GODINE S NEDOSTACIMA U VJEŠTINAMA LOGICOMATEMATICHE DRUGI DO TREĆI I ČETVRTI RAZRED STUDENTI POZVANI PROVESTI RITMOVE UČENJA U KOMUNIKACIJI NA ENGLESKOM JEZIKU. IZBOR DISCIPLINA U KOJIMA SE AKTIVIRAJU MODULI PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA UČENIKA I PAŽLJIVOG ČITANJA REZULTATA PRVOG QUADRIMESTRE.THE PROJEKT IMA ZA CILJ MOTIVIRATI KROZ KORIŠTENJE INOVATIVNIH I UČINKOVITIH METODOLOGIJA STUDENTE U TEŠKOĆAMA EO S RITMOVIMA UČENJA KOJI NISU PRILAGOĐENI POSTIZANJU VJEŠTINA POTREBNIH U ŠKOLI I DRUŠTVU TREĆEG TISUĆLJEĆA. AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE SU NA POVEĆANJE VJEŠTINA U PODRUČJU STRANOG JEZIKA I MATEMATIKE RADI PROMICANJA SOCIJALNE INTEGRACIJE I KOHEZIJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD ŠEST MODULA TRI MATEMATIKE I TRI ENGLESKOG GOVORNOG PODRUČJA, PRVI JE USMJEREN NA STUDENTE PRVE I DRUGE DVIJE GODINE S NEDOSTACIMA U VJEŠTINAMA LOGICOMATEMATICHE DRUGI DO TREĆI I ČETVRTI RAZRED STUDENTI POZVANI PROVESTI RITMOVE UČENJA U KOMUNIKACIJI NA ENGLESKOM JEZIKU. IZBOR DISCIPLINA U KOJIMA SE AKTIVIRAJU MODULI PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA UČENIKA I PAŽLJIVOG ČITANJA REZULTATA PRVOG QUADRIMESTRE.THE PROJEKT IMA ZA CILJ MOTIVIRATI KROZ KORIŠTENJE INOVATIVNIH I UČINKOVITIH METODOLOGIJA STUDENTE U TEŠKOĆAMA EO S RITMOVIMA UČENJA KOJI NISU PRILAGOĐENI POSTIZANJU VJEŠTINA POTREBNIH U ŠKOLI I DRUŠTVU TREĆEG TISUĆLJEĆA. AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE SU NA POVEĆANJE VJEŠTINA U PODRUČJU STRANOG JEZIKA I MATEMATIKE RADI PROMICANJA SOCIJALNE INTEGRACIJE I KOHEZIJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SASTOJI OD ŠEST MODULA TRI MATEMATIKE I TRI ENGLESKOG GOVORNOG PODRUČJA, PRVI JE USMJEREN NA STUDENTE PRVE I DRUGE DVIJE GODINE S NEDOSTACIMA U VJEŠTINAMA LOGICOMATEMATICHE DRUGI DO TREĆI I ČETVRTI RAZRED STUDENTI POZVANI PROVESTI RITMOVE UČENJA U KOMUNIKACIJI NA ENGLESKOM JEZIKU. IZBOR DISCIPLINA U KOJIMA SE AKTIVIRAJU MODULI PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA UČENIKA I PAŽLJIVOG ČITANJA REZULTATA PRVOG QUADRIMESTRE.THE PROJEKT IMA ZA CILJ MOTIVIRATI KROZ KORIŠTENJE INOVATIVNIH I UČINKOVITIH METODOLOGIJA STUDENTE U TEŠKOĆAMA EO S RITMOVIMA UČENJA KOJI NISU PRILAGOĐENI POSTIZANJU VJEŠTINA POTREBNIH U ŠKOLI I DRUŠTVU TREĆEG TISUĆLJEĆA. AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE SU NA POVEĆANJE VJEŠTINA U PODRUČJU STRANOG JEZIKA I MATEMATIKE RADI PROMICANJA SOCIJALNE INTEGRACIJE I KOHEZIJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CONSTĂ DIN ȘASE MODULE TREI MATEMATICĂ ȘI TREI VORBITORI DE LIMBA ENGLEZĂ, PRIMUL DESTINAT STUDENȚILOR DIN PRIMUL ȘI AL DOILEA DOI ANI, CU LACUNE ÎN ABILITĂȚILE LOGICOMATEMATICHE, ELEVII DIN CLASA A DOUA-A TREIA ȘI A PATRA AU SOLICITAT IMPLEMENTAREA RITMURILOR DE ÎNVĂȚARE ÎN COMUNICAREA ÎN LIMBA ENGLEZĂ. ALEGEREA DISCIPLINELOR ÎN CARE SĂ ACTIVEZE MODULELE REZULTĂ DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR ȘI DINTR-O LECTURĂ ATENTĂ A REZULTATELOR PRIMULUI PROIECT QUADRIMESTRE.THE ÎȘI PROPUNE SĂ MOTIVEZE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE ȘI EFICIENTE ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU RITMURI DE ÎNVĂȚARE NEADAPTATE LA ATINGEREA COMPETENȚELOR NECESARE ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN SOCIETATEA CELUI DE-AL TREILEA MILENIU. ACȚIUNILE DE FORMARE AU CA SCOP CREȘTEREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBI STRĂINE ȘI MATEMATICĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ ȘI COEZIUNEA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ DIN ȘASE MODULE TREI MATEMATICĂ ȘI TREI VORBITORI DE LIMBA ENGLEZĂ, PRIMUL DESTINAT STUDENȚILOR DIN PRIMUL ȘI AL DOILEA DOI ANI, CU LACUNE ÎN ABILITĂȚILE LOGICOMATEMATICHE, ELEVII DIN CLASA A DOUA-A TREIA ȘI A PATRA AU SOLICITAT IMPLEMENTAREA RITMURILOR DE ÎNVĂȚARE ÎN COMUNICAREA ÎN LIMBA ENGLEZĂ. ALEGEREA DISCIPLINELOR ÎN CARE SĂ ACTIVEZE MODULELE REZULTĂ DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR ȘI DINTR-O LECTURĂ ATENTĂ A REZULTATELOR PRIMULUI PROIECT QUADRIMESTRE.THE ÎȘI PROPUNE SĂ MOTIVEZE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE ȘI EFICIENTE ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU RITMURI DE ÎNVĂȚARE NEADAPTATE LA ATINGEREA COMPETENȚELOR NECESARE ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN SOCIETATEA CELUI DE-AL TREILEA MILENIU. ACȚIUNILE DE FORMARE AU CA SCOP CREȘTEREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBI STRĂINE ȘI MATEMATICĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ ȘI COEZIUNEA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CONSTĂ DIN ȘASE MODULE TREI MATEMATICĂ ȘI TREI VORBITORI DE LIMBA ENGLEZĂ, PRIMUL DESTINAT STUDENȚILOR DIN PRIMUL ȘI AL DOILEA DOI ANI, CU LACUNE ÎN ABILITĂȚILE LOGICOMATEMATICHE, ELEVII DIN CLASA A DOUA-A TREIA ȘI A PATRA AU SOLICITAT IMPLEMENTAREA RITMURILOR DE ÎNVĂȚARE ÎN COMUNICAREA ÎN LIMBA ENGLEZĂ. ALEGEREA DISCIPLINELOR ÎN CARE SĂ ACTIVEZE MODULELE REZULTĂ DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR ȘI DINTR-O LECTURĂ ATENTĂ A REZULTATELOR PRIMULUI PROIECT QUADRIMESTRE.THE ÎȘI PROPUNE SĂ MOTIVEZE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE ȘI EFICIENTE ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU RITMURI DE ÎNVĂȚARE NEADAPTATE LA ATINGEREA COMPETENȚELOR NECESARE ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN SOCIETATEA CELUI DE-AL TREILEA MILENIU. ACȚIUNILE DE FORMARE AU CA SCOP CREȘTEREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBI STRĂINE ȘI MATEMATICĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ ȘI COEZIUNEA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠIESTICH MODULOV TROCH MATEMATIKY A TROCH ANGLICKY HOVORIACICH MODULOV, Z KTORÝCH PRVÝ JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV PRVÉHO A DRUHÉHO ROKA S NEDOSTATKAMI V ZRUČNOSTIACH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TRETÍ A ŠTVRTÝ ROČNÍK ŠTUDENTOV, KTORÍ VYZVALI, ABY IMPLEMENTOVALI UČEBNÉ RYTMY V KOMUNIKÁCII V ANGLIČTINE. VÝBER DISCIPLÍN, V KTORÝCH SA MODULY AKTIVUJÚ, VYPLÝVA Z ANALÝZY POTRIEB ŠTUDENTOV A Z DÔKLADNÉHO PREČÍTANIA VÝSLEDKOV PRVÉHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SA ZAMERIAVA NA MOTIVOVANIE ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH POMOCOU INOVATÍVNYCH A EFEKTÍVNYCH METODÍK S RYTMOM UČENIA SA, KTORÝ NIE JE PRISPÔSOBENÝ NA DOSIAHNUTIE ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH V ŠKOLE A V SPOLOČNOSTI TRETIEHO TISÍCROČIA. VZDELÁVACIE AKCIE SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU A MATEMATIKE S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A SÚDRŽNOSŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠIESTICH MODULOV TROCH MATEMATIKY A TROCH ANGLICKY HOVORIACICH MODULOV, Z KTORÝCH PRVÝ JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV PRVÉHO A DRUHÉHO ROKA S NEDOSTATKAMI V ZRUČNOSTIACH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TRETÍ A ŠTVRTÝ ROČNÍK ŠTUDENTOV, KTORÍ VYZVALI, ABY IMPLEMENTOVALI UČEBNÉ RYTMY V KOMUNIKÁCII V ANGLIČTINE. VÝBER DISCIPLÍN, V KTORÝCH SA MODULY AKTIVUJÚ, VYPLÝVA Z ANALÝZY POTRIEB ŠTUDENTOV A Z DÔKLADNÉHO PREČÍTANIA VÝSLEDKOV PRVÉHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SA ZAMERIAVA NA MOTIVOVANIE ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH POMOCOU INOVATÍVNYCH A EFEKTÍVNYCH METODÍK S RYTMOM UČENIA SA, KTORÝ NIE JE PRISPÔSOBENÝ NA DOSIAHNUTIE ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH V ŠKOLE A V SPOLOČNOSTI TRETIEHO TISÍCROČIA. VZDELÁVACIE AKCIE SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU A MATEMATIKE S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A SÚDRŽNOSŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠIESTICH MODULOV TROCH MATEMATIKY A TROCH ANGLICKY HOVORIACICH MODULOV, Z KTORÝCH PRVÝ JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV PRVÉHO A DRUHÉHO ROKA S NEDOSTATKAMI V ZRUČNOSTIACH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TRETÍ A ŠTVRTÝ ROČNÍK ŠTUDENTOV, KTORÍ VYZVALI, ABY IMPLEMENTOVALI UČEBNÉ RYTMY V KOMUNIKÁCII V ANGLIČTINE. VÝBER DISCIPLÍN, V KTORÝCH SA MODULY AKTIVUJÚ, VYPLÝVA Z ANALÝZY POTRIEB ŠTUDENTOV A Z DÔKLADNÉHO PREČÍTANIA VÝSLEDKOV PRVÉHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SA ZAMERIAVA NA MOTIVOVANIE ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH POMOCOU INOVATÍVNYCH A EFEKTÍVNYCH METODÍK S RYTMOM UČENIA SA, KTORÝ NIE JE PRISPÔSOBENÝ NA DOSIAHNUTIE ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH V ŠKOLE A V SPOLOČNOSTI TRETIEHO TISÍCROČIA. VZDELÁVACIE AKCIE SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU A MATEMATIKE S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A SÚDRŽNOSŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’SITT MODULI TLIET MATEMATIKA U TLIETA JITKELLMU BL-INGLIŻ, L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-EWWEL U T-TIENI SENTEJN B’LAKUNI FIL-ĦILIET LOGICOMATEMATICHE L-ISTUDENTI MIT-TIENI SAT-TIELET U R-RABA’ KLASSI MSEJĦA BIEX JIMPLIMENTAW IR-RITMI TA’ TAGĦLIM FIL-KOMUNIKAZZJONI BL-INGLIŻ. L-GĦAŻLA TAD-DIXXIPLINI LI FIHOM JIĠU ATTIVATI L-MODULI TIRRIŻULTA MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U MINN QARI BIR-REQQA TAR-RIŻULTATI TAL-EWWEL PROĠETT QUADRIMESTRE.THE GĦANDU L-GĦAN LI JIMMOTIVA PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U EFFETTIVI L-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ EO B’RITMI TA’ TAGĦLIM MHUX ADATTATI GĦALL-KISBA TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA FL-ISKOLA U FIS-SOĊJETÀ TAT-TIELET MILLENNJU. L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHOM L-GĦAN LI JŻIDU L-ĦILIET FIL-LINGWI U L-MATEMATIKA BARRANIN BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U L-KOEŻJONI SOĊJALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’SITT MODULI TLIET MATEMATIKA U TLIETA JITKELLMU BL-INGLIŻ, L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-EWWEL U T-TIENI SENTEJN B’LAKUNI FIL-ĦILIET LOGICOMATEMATICHE L-ISTUDENTI MIT-TIENI SAT-TIELET U R-RABA’ KLASSI MSEJĦA BIEX JIMPLIMENTAW IR-RITMI TA’ TAGĦLIM FIL-KOMUNIKAZZJONI BL-INGLIŻ. L-GĦAŻLA TAD-DIXXIPLINI LI FIHOM JIĠU ATTIVATI L-MODULI TIRRIŻULTA MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U MINN QARI BIR-REQQA TAR-RIŻULTATI TAL-EWWEL PROĠETT QUADRIMESTRE.THE GĦANDU L-GĦAN LI JIMMOTIVA PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U EFFETTIVI L-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ EO B’RITMI TA’ TAGĦLIM MHUX ADATTATI GĦALL-KISBA TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA FL-ISKOLA U FIS-SOĊJETÀ TAT-TIELET MILLENNJU. L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHOM L-GĦAN LI JŻIDU L-ĦILIET FIL-LINGWI U L-MATEMATIKA BARRANIN BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U L-KOEŻJONI SOĊJALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’SITT MODULI TLIET MATEMATIKA U TLIETA JITKELLMU BL-INGLIŻ, L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-EWWEL U T-TIENI SENTEJN B’LAKUNI FIL-ĦILIET LOGICOMATEMATICHE L-ISTUDENTI MIT-TIENI SAT-TIELET U R-RABA’ KLASSI MSEJĦA BIEX JIMPLIMENTAW IR-RITMI TA’ TAGĦLIM FIL-KOMUNIKAZZJONI BL-INGLIŻ. L-GĦAŻLA TAD-DIXXIPLINI LI FIHOM JIĠU ATTIVATI L-MODULI TIRRIŻULTA MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U MINN QARI BIR-REQQA TAR-RIŻULTATI TAL-EWWEL PROĠETT QUADRIMESTRE.THE GĦANDU L-GĦAN LI JIMMOTIVA PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U EFFETTIVI L-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ EO B’RITMI TA’ TAGĦLIM MHUX ADATTATI GĦALL-KISBA TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA FL-ISKOLA U FIS-SOĊJETÀ TAT-TIELET MILLENNJU. L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHOM L-GĦAN LI JŻIDU L-ĦILIET FIL-LINGWI U L-MATEMATIKA BARRANIN BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U L-KOEŻJONI SOĊJALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO CONSISTE EM SEIS MÓDULOS TRÊS MATEMÁTICA E TRÊS DE LÍNGUA INGLESA, O PRIMEIRO DESTINADO A ALUNOS DO PRIMEIRO E SEGUNDO DOIS ANOS COM LACUNAS NAS HABILIDADES LOGICOMATEMATICHE OS ALUNOS DA SEGUNDA A TERCEIRA E QUARTA CLASSE CHAMADOS A IMPLEMENTAR OS RITMOS DE APRENDIZAGEM NA COMUNICAÇÃO EM INGLÊS. A ESCOLHA DAS DISCIPLINAS NAS QUAIS ATIVAR OS MÓDULOS DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS E DE UMA LEITURA CUIDADOSA DOS RESULTADOS DO PRIMEIRO QUADRIMESTRE.O PROJETO VISA MOTIVAR ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS INOVADORAS E EFICAZES OS ALUNOS EM DIFICULDADE EO COM RITMOS DE APRENDIZAGEM NÃO ADAPTADOS À REALIZAÇÃO DAS HABILIDADES EXIGIDAS NA ESCOLA E NA SOCIEDADE DO TERCEIRO MILÊNIO. AS AÇÕES DE FORMAÇÃO DESTINAM-SE A AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E MATEMÁTICA, A FIM DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO E A COESÃO SOCIAIS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM SEIS MÓDULOS TRÊS MATEMÁTICA E TRÊS DE LÍNGUA INGLESA, O PRIMEIRO DESTINADO A ALUNOS DO PRIMEIRO E SEGUNDO DOIS ANOS COM LACUNAS NAS HABILIDADES LOGICOMATEMATICHE OS ALUNOS DA SEGUNDA A TERCEIRA E QUARTA CLASSE CHAMADOS A IMPLEMENTAR OS RITMOS DE APRENDIZAGEM NA COMUNICAÇÃO EM INGLÊS. A ESCOLHA DAS DISCIPLINAS NAS QUAIS ATIVAR OS MÓDULOS DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS E DE UMA LEITURA CUIDADOSA DOS RESULTADOS DO PRIMEIRO QUADRIMESTRE.O PROJETO VISA MOTIVAR ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS INOVADORAS E EFICAZES OS ALUNOS EM DIFICULDADE EO COM RITMOS DE APRENDIZAGEM NÃO ADAPTADOS À REALIZAÇÃO DAS HABILIDADES EXIGIDAS NA ESCOLA E NA SOCIEDADE DO TERCEIRO MILÊNIO. AS AÇÕES DE FORMAÇÃO DESTINAM-SE A AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E MATEMÁTICA, A FIM DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO E A COESÃO SOCIAIS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO CONSISTE EM SEIS MÓDULOS TRÊS MATEMÁTICA E TRÊS DE LÍNGUA INGLESA, O PRIMEIRO DESTINADO A ALUNOS DO PRIMEIRO E SEGUNDO DOIS ANOS COM LACUNAS NAS HABILIDADES LOGICOMATEMATICHE OS ALUNOS DA SEGUNDA A TERCEIRA E QUARTA CLASSE CHAMADOS A IMPLEMENTAR OS RITMOS DE APRENDIZAGEM NA COMUNICAÇÃO EM INGLÊS. A ESCOLHA DAS DISCIPLINAS NAS QUAIS ATIVAR OS MÓDULOS DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS E DE UMA LEITURA CUIDADOSA DOS RESULTADOS DO PRIMEIRO QUADRIMESTRE.O PROJETO VISA MOTIVAR ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS INOVADORAS E EFICAZES OS ALUNOS EM DIFICULDADE EO COM RITMOS DE APRENDIZAGEM NÃO ADAPTADOS À REALIZAÇÃO DAS HABILIDADES EXIGIDAS NA ESCOLA E NA SOCIEDADE DO TERCEIRO MILÊNIO. AS AÇÕES DE FORMAÇÃO DESTINAM-SE A AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E MATEMÁTICA, A FIM DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO E A COESÃO SOCIAIS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA KOLME MATEMATIIKKA JA KOLME ENGLANNIN-KIELINEN, ENSIMMÄINEN OLI TARKOITETTU OPISKELIJOILLE ENSIMMÄISEN JA TOISEN KAHDEN VUODEN AIKANA AUKKOJA TAITOJA LOGICOMATEMATICHE TOISEN, KOLMANNEN JA NELJÄNNEN LUOKAN OPISKELIJOITA KEHOTTI TOTEUTTAMAAN OPPIMISEN RYTMIT VIESTINNÄSSÄ ENGLANTI. MODUULIEN AKTIVOIMISEEN KÄYTETTÄVIEN TIETEENALOJEN VALINTA PERUSTUU OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN JA ENSIMMÄISEN QUADRIMESTRE.THE-HANKKEEN TULOSTEN HUOLELLISEEN LUKEMISEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON MOTIVOIDA VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA INNOVATIIVISTEN JA TEHOKKAIDEN MENETELMIEN AVULLA OPPIMISRYTMIEN AVULLA, JOITA EI OLE MUKAUTETTU KOULUN JA KOLMANNEN VUOSITUHANNEN YHTEISKUNNAN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN SAAVUTTAMISEEN. KOULUTUSTOIMILLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN VIERAIDEN KIELTEN JA MATEMATIIKAN TAITOJA SOSIAALISEN INTEGRAATION JA YHTEENKUULUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA KOLME MATEMATIIKKA JA KOLME ENGLANNIN-KIELINEN, ENSIMMÄINEN OLI TARKOITETTU OPISKELIJOILLE ENSIMMÄISEN JA TOISEN KAHDEN VUODEN AIKANA AUKKOJA TAITOJA LOGICOMATEMATICHE TOISEN, KOLMANNEN JA NELJÄNNEN LUOKAN OPISKELIJOITA KEHOTTI TOTEUTTAMAAN OPPIMISEN RYTMIT VIESTINNÄSSÄ ENGLANTI. MODUULIEN AKTIVOIMISEEN KÄYTETTÄVIEN TIETEENALOJEN VALINTA PERUSTUU OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN JA ENSIMMÄISEN QUADRIMESTRE.THE-HANKKEEN TULOSTEN HUOLELLISEEN LUKEMISEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON MOTIVOIDA VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA INNOVATIIVISTEN JA TEHOKKAIDEN MENETELMIEN AVULLA OPPIMISRYTMIEN AVULLA, JOITA EI OLE MUKAUTETTU KOULUN JA KOLMANNEN VUOSITUHANNEN YHTEISKUNNAN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN SAAVUTTAMISEEN. KOULUTUSTOIMILLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN VIERAIDEN KIELTEN JA MATEMATIIKAN TAITOJA SOSIAALISEN INTEGRAATION JA YHTEENKUULUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA KOLME MATEMATIIKKA JA KOLME ENGLANNIN-KIELINEN, ENSIMMÄINEN OLI TARKOITETTU OPISKELIJOILLE ENSIMMÄISEN JA TOISEN KAHDEN VUODEN AIKANA AUKKOJA TAITOJA LOGICOMATEMATICHE TOISEN, KOLMANNEN JA NELJÄNNEN LUOKAN OPISKELIJOITA KEHOTTI TOTEUTTAMAAN OPPIMISEN RYTMIT VIESTINNÄSSÄ ENGLANTI. MODUULIEN AKTIVOIMISEEN KÄYTETTÄVIEN TIETEENALOJEN VALINTA PERUSTUU OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN JA ENSIMMÄISEN QUADRIMESTRE.THE-HANKKEEN TULOSTEN HUOLELLISEEN LUKEMISEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON MOTIVOIDA VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA INNOVATIIVISTEN JA TEHOKKAIDEN MENETELMIEN AVULLA OPPIMISRYTMIEN AVULLA, JOITA EI OLE MUKAUTETTU KOULUN JA KOLMANNEN VUOSITUHANNEN YHTEISKUNNAN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN SAAVUTTAMISEEN. KOULUTUSTOIMILLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN VIERAIDEN KIELTEN JA MATEMATIIKAN TAITOJA SOSIAALISEN INTEGRAATION JA YHTEENKUULUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SZEŚCIU MODUŁÓW TRZECH MATEMATYKI I TRZECH ANGLOJĘZYCZNYCH, Z KTÓRYCH PIERWSZY SKIEROWANY JEST DO STUDENTÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO ROKU Z LUKAMI W UMIEJĘTNOŚCIACH LOGICOMATEMATICHE UCZNIOWIE Z DRUGIEJ DO TRZECIEJ I CZWARTEJ KLASY WEZWANI DO WDROŻENIA RYTMÓW UCZENIA SIĘ W KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM. WYBÓR DYSCYPLIN, W KTÓRYCH AKTYWOWAĆ MODUŁY, WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB UCZNIÓW I DOKŁADNEGO CZYTANIA WYNIKÓW PIERWSZEGO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE MA NA CELU MOTYWACJĘ POPRZEZ ZASTOSOWANIE INNOWACYJNYCH I SKUTECZNYCH METODOLOGII UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI Z RYTMAMI UCZENIA SIĘ NIEPRZYSTOSOWANYMI DO OSIĄGANIA UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH W SZKOLE I W SPOŁECZEŃSTWIE TRZECIEGO TYSIĄCLECIA. DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO I MATEMATYKI W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SZEŚCIU MODUŁÓW TRZECH MATEMATYKI I TRZECH ANGLOJĘZYCZNYCH, Z KTÓRYCH PIERWSZY SKIEROWANY JEST DO STUDENTÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO ROKU Z LUKAMI W UMIEJĘTNOŚCIACH LOGICOMATEMATICHE UCZNIOWIE Z DRUGIEJ DO TRZECIEJ I CZWARTEJ KLASY WEZWANI DO WDROŻENIA RYTMÓW UCZENIA SIĘ W KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM. WYBÓR DYSCYPLIN, W KTÓRYCH AKTYWOWAĆ MODUŁY, WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB UCZNIÓW I DOKŁADNEGO CZYTANIA WYNIKÓW PIERWSZEGO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE MA NA CELU MOTYWACJĘ POPRZEZ ZASTOSOWANIE INNOWACYJNYCH I SKUTECZNYCH METODOLOGII UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI Z RYTMAMI UCZENIA SIĘ NIEPRZYSTOSOWANYMI DO OSIĄGANIA UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH W SZKOLE I W SPOŁECZEŃSTWIE TRZECIEGO TYSIĄCLECIA. DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO I MATEMATYKI W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SZEŚCIU MODUŁÓW TRZECH MATEMATYKI I TRZECH ANGLOJĘZYCZNYCH, Z KTÓRYCH PIERWSZY SKIEROWANY JEST DO STUDENTÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO ROKU Z LUKAMI W UMIEJĘTNOŚCIACH LOGICOMATEMATICHE UCZNIOWIE Z DRUGIEJ DO TRZECIEJ I CZWARTEJ KLASY WEZWANI DO WDROŻENIA RYTMÓW UCZENIA SIĘ W KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM. WYBÓR DYSCYPLIN, W KTÓRYCH AKTYWOWAĆ MODUŁY, WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB UCZNIÓW I DOKŁADNEGO CZYTANIA WYNIKÓW PIERWSZEGO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE MA NA CELU MOTYWACJĘ POPRZEZ ZASTOSOWANIE INNOWACYJNYCH I SKUTECZNYCH METODOLOGII UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI Z RYTMAMI UCZENIA SIĘ NIEPRZYSTOSOWANYMI DO OSIĄGANIA UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH W SZKOLE I W SPOŁECZEŃSTWIE TRZECIEGO TYSIĄCLECIA. DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO I MATEMATYKI W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠESTIH MODULOV, TREH MATEMATIKE IN TREH ANGLEŠKO GOVOREČIH, PRVI NAMENJEN ŠTUDENTOM PRVEGA IN DRUGEGA DVEH LET Z VRZELMI V SPRETNOSTIH LOGICOMATEMATICHE DRUGI, TRETJI IN ČETRTI RAZRED ŠTUDENTOV POZVAL K IZVAJANJU UČNIH RITMOV V KOMUNIKACIJI V ANGLEŠČINI. IZBIRA DISCIPLIN ZA AKTIVACIJO MODULOV IZHAJA IZ ANALIZE POTREB UČENCEV IN SKRBNEGA BRANJA REZULTATOV PRVEGA PROJEKTA QUADRIMESTRE.THE S POMOČJO INOVATIVNIH IN UČINKOVITIH METODOLOGIJ MOTIVIRA ŠTUDENTE V TEŽAVAH Z UČNIMI RITMI, KI NISO PRILAGOJENI DOSEGANJU SPRETNOSTI, POTREBNIH V ŠOLI IN V DRUŽBI TRETJEGA TISOČLETJA. DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA SO NAMENJENE IZBOLJŠANJU ZNANJA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE ZA SPODBUJANJE SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN KOHEZIJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠESTIH MODULOV, TREH MATEMATIKE IN TREH ANGLEŠKO GOVOREČIH, PRVI NAMENJEN ŠTUDENTOM PRVEGA IN DRUGEGA DVEH LET Z VRZELMI V SPRETNOSTIH LOGICOMATEMATICHE DRUGI, TRETJI IN ČETRTI RAZRED ŠTUDENTOV POZVAL K IZVAJANJU UČNIH RITMOV V KOMUNIKACIJI V ANGLEŠČINI. IZBIRA DISCIPLIN ZA AKTIVACIJO MODULOV IZHAJA IZ ANALIZE POTREB UČENCEV IN SKRBNEGA BRANJA REZULTATOV PRVEGA PROJEKTA QUADRIMESTRE.THE S POMOČJO INOVATIVNIH IN UČINKOVITIH METODOLOGIJ MOTIVIRA ŠTUDENTE V TEŽAVAH Z UČNIMI RITMI, KI NISO PRILAGOJENI DOSEGANJU SPRETNOSTI, POTREBNIH V ŠOLI IN V DRUŽBI TRETJEGA TISOČLETJA. DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA SO NAMENJENE IZBOLJŠANJU ZNANJA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE ZA SPODBUJANJE SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN KOHEZIJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠESTIH MODULOV, TREH MATEMATIKE IN TREH ANGLEŠKO GOVOREČIH, PRVI NAMENJEN ŠTUDENTOM PRVEGA IN DRUGEGA DVEH LET Z VRZELMI V SPRETNOSTIH LOGICOMATEMATICHE DRUGI, TRETJI IN ČETRTI RAZRED ŠTUDENTOV POZVAL K IZVAJANJU UČNIH RITMOV V KOMUNIKACIJI V ANGLEŠČINI. IZBIRA DISCIPLIN ZA AKTIVACIJO MODULOV IZHAJA IZ ANALIZE POTREB UČENCEV IN SKRBNEGA BRANJA REZULTATOV PRVEGA PROJEKTA QUADRIMESTRE.THE S POMOČJO INOVATIVNIH IN UČINKOVITIH METODOLOGIJ MOTIVIRA ŠTUDENTE V TEŽAVAH Z UČNIMI RITMI, KI NISO PRILAGOJENI DOSEGANJU SPRETNOSTI, POTREBNIH V ŠOLI IN V DRUŽBI TRETJEGA TISOČLETJA. DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA SO NAMENJENE IZBOLJŠANJU ZNANJA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE ZA SPODBUJANJE SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN KOHEZIJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ŠESTI MODULŮ TŘÍ MATEMATIKY A TŘÍ ANGLICKY MLUVÍCÍCH, Z NICHŽ PRVNÍ BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY PRVNÍHO A DRUHÉHO DVOULETÉHO ROKU S MEZERAMI V DOVEDNOSTECH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TŘETÍ A ČTVRTÁ TŘÍDA STUDENTŮ POVOLANÝCH K IMPLEMENTACI VÝUKOVÝCH RYTMŮ V KOMUNIKACI V ANGLIČTINĚ. VÝBĚR OBORŮ, V NICHŽ MAJÍ BÝT MODULY AKTIVOVÁNY, VYPLÝVÁ Z ANALÝZY POTŘEB STUDENTŮ A Z PEČLIVÉHO ČTENÍ VÝSLEDKŮ PRVNÍHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SI KLADE ZA CÍL MOTIVOVAT POMOCÍ INOVATIVNÍCH A EFEKTIVNÍCH METODIK STUDENTY V OBTÍŽÍCH EO S UČEBNÍMI RYTMY, KTERÉ NEJSOU PŘIZPŮSOBENY DOSAŽENÍ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH VE ŠKOLE A VE SPOLEČNOSTI TŘETÍHO TISÍCILETÍ. VZDĚLÁVACÍ AKCE JSOU ZAMĚŘENY NA ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE S CÍLEM PODPOŘIT SOCIÁLNÍ INTEGRACI A SOUDRŽNOST. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ŠESTI MODULŮ TŘÍ MATEMATIKY A TŘÍ ANGLICKY MLUVÍCÍCH, Z NICHŽ PRVNÍ BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY PRVNÍHO A DRUHÉHO DVOULETÉHO ROKU S MEZERAMI V DOVEDNOSTECH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TŘETÍ A ČTVRTÁ TŘÍDA STUDENTŮ POVOLANÝCH K IMPLEMENTACI VÝUKOVÝCH RYTMŮ V KOMUNIKACI V ANGLIČTINĚ. VÝBĚR OBORŮ, V NICHŽ MAJÍ BÝT MODULY AKTIVOVÁNY, VYPLÝVÁ Z ANALÝZY POTŘEB STUDENTŮ A Z PEČLIVÉHO ČTENÍ VÝSLEDKŮ PRVNÍHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SI KLADE ZA CÍL MOTIVOVAT POMOCÍ INOVATIVNÍCH A EFEKTIVNÍCH METODIK STUDENTY V OBTÍŽÍCH EO S UČEBNÍMI RYTMY, KTERÉ NEJSOU PŘIZPŮSOBENY DOSAŽENÍ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH VE ŠKOLE A VE SPOLEČNOSTI TŘETÍHO TISÍCILETÍ. VZDĚLÁVACÍ AKCE JSOU ZAMĚŘENY NA ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE S CÍLEM PODPOŘIT SOCIÁLNÍ INTEGRACI A SOUDRŽNOST. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ŠESTI MODULŮ TŘÍ MATEMATIKY A TŘÍ ANGLICKY MLUVÍCÍCH, Z NICHŽ PRVNÍ BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY PRVNÍHO A DRUHÉHO DVOULETÉHO ROKU S MEZERAMI V DOVEDNOSTECH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TŘETÍ A ČTVRTÁ TŘÍDA STUDENTŮ POVOLANÝCH K IMPLEMENTACI VÝUKOVÝCH RYTMŮ V KOMUNIKACI V ANGLIČTINĚ. VÝBĚR OBORŮ, V NICHŽ MAJÍ BÝT MODULY AKTIVOVÁNY, VYPLÝVÁ Z ANALÝZY POTŘEB STUDENTŮ A Z PEČLIVÉHO ČTENÍ VÝSLEDKŮ PRVNÍHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SI KLADE ZA CÍL MOTIVOVAT POMOCÍ INOVATIVNÍCH A EFEKTIVNÍCH METODIK STUDENTY V OBTÍŽÍCH EO S UČEBNÍMI RYTMY, KTERÉ NEJSOU PŘIZPŮSOBENY DOSAŽENÍ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH VE ŠKOLE A VE SPOLEČNOSTI TŘETÍHO TISÍCILETÍ. VZDĚLÁVACÍ AKCE JSOU ZAMĚŘENY NA ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE S CÍLEM PODPOŘIT SOCIÁLNÍ INTEGRACI A SOUDRŽNOST. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SUDARO ŠEŠI MODULIAI, TRYS MATEMATIKA IR TRYS ANGLAKALBIAI, PIRMASIS SKIRTAS PIRMŲJŲ IR ANTRŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS SU SPRAGOMIS ĮGŪDŽIŲ LOGICOMATEMATICHE ANTROSIOS-TREČIOSIOS IR KETVIRTOSIOS KLASĖS MOKSLEIVIAMS, RAGINAMIEMS ĮGYVENDINTI MOKYMOSI RITMUS BENDRAVIME ANGLŲ KALBA. DISCIPLINŲ, KURIOSE GALIMA SUAKTYVINTI MODULIUS, PASIRINKIMAS KYLA IŠ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖS IR KRUOPŠTAUS PIRMOJO QUADRIMESTRE.THE PROJEKTO REZULTATŲ SKAITYMO, KURIO TIKSLAS – PASITELKIANT NOVATORIŠKAS IR VEIKSMINGAS METODIKAS MOTYVUOTI SUNKUMŲ PATIRIANČIUS STUDENTUS SU MOKYMOSI RITMAIS, KURIE NĖRA PRITAIKYTI MOKYKLOJE IR TREČIOJO TŪKSTANTMEČIO VISUOMENĖJE REIKALINGŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMUI. MOKYMO VEIKLA SIEKIAMA DIDINTI UŽSIENIO KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA SOCIALINĖ INTEGRACIJA IR SANGLAUDA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO ŠEŠI MODULIAI, TRYS MATEMATIKA IR TRYS ANGLAKALBIAI, PIRMASIS SKIRTAS PIRMŲJŲ IR ANTRŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS SU SPRAGOMIS ĮGŪDŽIŲ LOGICOMATEMATICHE ANTROSIOS-TREČIOSIOS IR KETVIRTOSIOS KLASĖS MOKSLEIVIAMS, RAGINAMIEMS ĮGYVENDINTI MOKYMOSI RITMUS BENDRAVIME ANGLŲ KALBA. DISCIPLINŲ, KURIOSE GALIMA SUAKTYVINTI MODULIUS, PASIRINKIMAS KYLA IŠ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖS IR KRUOPŠTAUS PIRMOJO QUADRIMESTRE.THE PROJEKTO REZULTATŲ SKAITYMO, KURIO TIKSLAS – PASITELKIANT NOVATORIŠKAS IR VEIKSMINGAS METODIKAS MOTYVUOTI SUNKUMŲ PATIRIANČIUS STUDENTUS SU MOKYMOSI RITMAIS, KURIE NĖRA PRITAIKYTI MOKYKLOJE IR TREČIOJO TŪKSTANTMEČIO VISUOMENĖJE REIKALINGŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMUI. MOKYMO VEIKLA SIEKIAMA DIDINTI UŽSIENIO KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA SOCIALINĖ INTEGRACIJA IR SANGLAUDA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SUDARO ŠEŠI MODULIAI, TRYS MATEMATIKA IR TRYS ANGLAKALBIAI, PIRMASIS SKIRTAS PIRMŲJŲ IR ANTRŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS SU SPRAGOMIS ĮGŪDŽIŲ LOGICOMATEMATICHE ANTROSIOS-TREČIOSIOS IR KETVIRTOSIOS KLASĖS MOKSLEIVIAMS, RAGINAMIEMS ĮGYVENDINTI MOKYMOSI RITMUS BENDRAVIME ANGLŲ KALBA. DISCIPLINŲ, KURIOSE GALIMA SUAKTYVINTI MODULIUS, PASIRINKIMAS KYLA IŠ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖS IR KRUOPŠTAUS PIRMOJO QUADRIMESTRE.THE PROJEKTO REZULTATŲ SKAITYMO, KURIO TIKSLAS – PASITELKIANT NOVATORIŠKAS IR VEIKSMINGAS METODIKAS MOTYVUOTI SUNKUMŲ PATIRIANČIUS STUDENTUS SU MOKYMOSI RITMAIS, KURIE NĖRA PRITAIKYTI MOKYKLOJE IR TREČIOJO TŪKSTANTMEČIO VISUOMENĖJE REIKALINGŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMUI. MOKYMO VEIKLA SIEKIAMA DIDINTI UŽSIENIO KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA SOCIALINĖ INTEGRACIJA IR SANGLAUDA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS SASTĀV NO SEŠIEM MODUĻIEM TRĪS MATEMĀTIKAS UN TRĪS ANGĻU VALODĀ RUNĀJOŠIEM, PIRMAIS, KAS PAREDZĒTS PIRMĀ UN OTRĀ DIVU GADU STUDENTIEM AR NEPILNĪBĀM PRASMĒS LOGICOMATEMATICHE OTRĀ LĪDZ TREŠĀS UN CETURTĀS KLASES SKOLĒNI AICINĀJA IEVIEST MĀCĪBU RITMUS KOMUNIKĀCIJĀ ANGĻU VALODĀ. TO DISCIPLĪNU IZVĒLE, KURĀS AKTIVIZĒT MODUĻUS, IZRIET NO SKOLĒNU VAJADZĪBU ANALĪZES UN PIRMĀ QUADRIMESTRE.THE PROJEKTA REZULTĀTU RŪPĪGAS LASĪŠANAS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN EFEKTĪVAS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR MOTIVĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS AR MĀCĪŠANĀS RITMIEM, KAS NAV PIELĀGOTI SKOLAS UN TREŠĀS TŪKSTOŠGADES SABIEDRĪBAS PRASMJU APGUVEI. APMĀCĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZLABOT SVEŠVALODU PRASMES UN MATEMĀTIKU, LAI VEICINĀTU SOCIĀLO INTEGRĀCIJU UN KOHĒZIJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO SEŠIEM MODUĻIEM TRĪS MATEMĀTIKAS UN TRĪS ANGĻU VALODĀ RUNĀJOŠIEM, PIRMAIS, KAS PAREDZĒTS PIRMĀ UN OTRĀ DIVU GADU STUDENTIEM AR NEPILNĪBĀM PRASMĒS LOGICOMATEMATICHE OTRĀ LĪDZ TREŠĀS UN CETURTĀS KLASES SKOLĒNI AICINĀJA IEVIEST MĀCĪBU RITMUS KOMUNIKĀCIJĀ ANGĻU VALODĀ. TO DISCIPLĪNU IZVĒLE, KURĀS AKTIVIZĒT MODUĻUS, IZRIET NO SKOLĒNU VAJADZĪBU ANALĪZES UN PIRMĀ QUADRIMESTRE.THE PROJEKTA REZULTĀTU RŪPĪGAS LASĪŠANAS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN EFEKTĪVAS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR MOTIVĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS AR MĀCĪŠANĀS RITMIEM, KAS NAV PIELĀGOTI SKOLAS UN TREŠĀS TŪKSTOŠGADES SABIEDRĪBAS PRASMJU APGUVEI. APMĀCĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZLABOT SVEŠVALODU PRASMES UN MATEMĀTIKU, LAI VEICINĀTU SOCIĀLO INTEGRĀCIJU UN KOHĒZIJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SASTĀV NO SEŠIEM MODUĻIEM TRĪS MATEMĀTIKAS UN TRĪS ANGĻU VALODĀ RUNĀJOŠIEM, PIRMAIS, KAS PAREDZĒTS PIRMĀ UN OTRĀ DIVU GADU STUDENTIEM AR NEPILNĪBĀM PRASMĒS LOGICOMATEMATICHE OTRĀ LĪDZ TREŠĀS UN CETURTĀS KLASES SKOLĒNI AICINĀJA IEVIEST MĀCĪBU RITMUS KOMUNIKĀCIJĀ ANGĻU VALODĀ. TO DISCIPLĪNU IZVĒLE, KURĀS AKTIVIZĒT MODUĻUS, IZRIET NO SKOLĒNU VAJADZĪBU ANALĪZES UN PIRMĀ QUADRIMESTRE.THE PROJEKTA REZULTĀTU RŪPĪGAS LASĪŠANAS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN EFEKTĪVAS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR MOTIVĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS AR MĀCĪŠANĀS RITMIEM, KAS NAV PIELĀGOTI SKOLAS UN TREŠĀS TŪKSTOŠGADES SABIEDRĪBAS PRASMJU APGUVEI. APMĀCĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZLABOT SVEŠVALODU PRASMES UN MATEMĀTIKU, LAI VEICINĀTU SOCIĀLO INTEGRĀCIJU UN KOHĒZIJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ШЕСТ МОДУЛА ТРИ МАТЕМАТИКА И ТРИ АНГЛОГОВОРЯЩИ, ПЪРВИЯТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВАТА И ВТОРАТА ДВЕ ГОДИНИ С ПРОПУСКИ В УМЕНИЯТА LOGICOMATEMATICHE ВТОРИ ДО ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КЛАС УЧЕНИЦИ ПРИЗОВАХА ДА ПРИЛОЖАТ РИТЪМА НА ОБУЧЕНИЕ В КОМУНИКАЦИЯТА НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ИЗБОРЪТ НА ДИСЦИПЛИНИТЕ, В КОИТО ДА СЕ АКТИВИРАТ МОДУЛИТЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ОТ ВНИМАТЕЛЕН ПРОЧИТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ПРОЕКТ QUADRIMESTRE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА МОТИВИРА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ С РИТЪМ НА УЧЕНЕ, КОЙТО НЕ Е АДАПТИРАН КЪМ ПОСТИГАНЕТО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ В УЧИЛИЩЕ И В ОБЩЕСТВОТО НА ТРЕТОТО ХИЛЯДОЛЕТИЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ПО ЧУЖД ЕЗИК И МАТЕМАТИКА С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ И СБЛИЖАВАНЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ШЕСТ МОДУЛА ТРИ МАТЕМАТИКА И ТРИ АНГЛОГОВОРЯЩИ, ПЪРВИЯТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВАТА И ВТОРАТА ДВЕ ГОДИНИ С ПРОПУСКИ В УМЕНИЯТА LOGICOMATEMATICHE ВТОРИ ДО ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КЛАС УЧЕНИЦИ ПРИЗОВАХА ДА ПРИЛОЖАТ РИТЪМА НА ОБУЧЕНИЕ В КОМУНИКАЦИЯТА НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ИЗБОРЪТ НА ДИСЦИПЛИНИТЕ, В КОИТО ДА СЕ АКТИВИРАТ МОДУЛИТЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ОТ ВНИМАТЕЛЕН ПРОЧИТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ПРОЕКТ QUADRIMESTRE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА МОТИВИРА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ С РИТЪМ НА УЧЕНЕ, КОЙТО НЕ Е АДАПТИРАН КЪМ ПОСТИГАНЕТО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ В УЧИЛИЩЕ И В ОБЩЕСТВОТО НА ТРЕТОТО ХИЛЯДОЛЕТИЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ПО ЧУЖД ЕЗИК И МАТЕМАТИКА С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ И СБЛИЖАВАНЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ШЕСТ МОДУЛА ТРИ МАТЕМАТИКА И ТРИ АНГЛОГОВОРЯЩИ, ПЪРВИЯТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВАТА И ВТОРАТА ДВЕ ГОДИНИ С ПРОПУСКИ В УМЕНИЯТА LOGICOMATEMATICHE ВТОРИ ДО ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КЛАС УЧЕНИЦИ ПРИЗОВАХА ДА ПРИЛОЖАТ РИТЪМА НА ОБУЧЕНИЕ В КОМУНИКАЦИЯТА НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ИЗБОРЪТ НА ДИСЦИПЛИНИТЕ, В КОИТО ДА СЕ АКТИВИРАТ МОДУЛИТЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ОТ ВНИМАТЕЛЕН ПРОЧИТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ПРОЕКТ QUADRIMESTRE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА МОТИВИРА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ С РИТЪМ НА УЧЕНЕ, КОЙТО НЕ Е АДАПТИРАН КЪМ ПОСТИГАНЕТО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ В УЧИЛИЩЕ И В ОБЩЕСТВОТО НА ТРЕТОТО ХИЛЯДОЛЕТИЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ПО ЧУЖД ЕЗИК И МАТЕМАТИКА С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ И СБЛИЖАВАНЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT HAT MODULBÓL ÁLL HÁROM MATEMATIKA ÉS HÁROM ANGOL NYELVŰ, AZ ELSŐ CÉLJA A DIÁKOK AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÉT ÉV HIÁNYOSSÁGOKKAL A KÉSZSÉGEK LOGICOMATEMATICHE A MÁSODIK-HARMADIK ÉS NEGYEDIK OSZTÁLYÚ DIÁKOK HÍVOTT, HOGY VÉGRE A TANULÁSI RITMUSOK A KOMMUNIKÁCIÓ ANGOL. A MODULOK AKTIVÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ TUDOMÁNYÁGAK KIVÁLASZTÁSA A DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ÉS AZ ELSŐ QUADRIMESTRE.THE PROJEKT EREDMÉNYEINEK GONDOS OLVASATÁBÓL ERED, AMELYNEK CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS HATÉKONY MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL MOTIVÁLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT OLYAN TANULÁSI RITMUSOKKAL, AMELYEK NEM IGAZODNAK AZ ISKOLÁBAN ÉS A HARMADIK ÉVEZRED TÁRSADALMÁBAN SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉHEZ. A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA AZ IDEGEN NYELVI ÉS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS KOHÉZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT HAT MODULBÓL ÁLL HÁROM MATEMATIKA ÉS HÁROM ANGOL NYELVŰ, AZ ELSŐ CÉLJA A DIÁKOK AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÉT ÉV HIÁNYOSSÁGOKKAL A KÉSZSÉGEK LOGICOMATEMATICHE A MÁSODIK-HARMADIK ÉS NEGYEDIK OSZTÁLYÚ DIÁKOK HÍVOTT, HOGY VÉGRE A TANULÁSI RITMUSOK A KOMMUNIKÁCIÓ ANGOL. A MODULOK AKTIVÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ TUDOMÁNYÁGAK KIVÁLASZTÁSA A DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ÉS AZ ELSŐ QUADRIMESTRE.THE PROJEKT EREDMÉNYEINEK GONDOS OLVASATÁBÓL ERED, AMELYNEK CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS HATÉKONY MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL MOTIVÁLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT OLYAN TANULÁSI RITMUSOKKAL, AMELYEK NEM IGAZODNAK AZ ISKOLÁBAN ÉS A HARMADIK ÉVEZRED TÁRSADALMÁBAN SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉHEZ. A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA AZ IDEGEN NYELVI ÉS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS KOHÉZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT HAT MODULBÓL ÁLL HÁROM MATEMATIKA ÉS HÁROM ANGOL NYELVŰ, AZ ELSŐ CÉLJA A DIÁKOK AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÉT ÉV HIÁNYOSSÁGOKKAL A KÉSZSÉGEK LOGICOMATEMATICHE A MÁSODIK-HARMADIK ÉS NEGYEDIK OSZTÁLYÚ DIÁKOK HÍVOTT, HOGY VÉGRE A TANULÁSI RITMUSOK A KOMMUNIKÁCIÓ ANGOL. A MODULOK AKTIVÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ TUDOMÁNYÁGAK KIVÁLASZTÁSA A DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ÉS AZ ELSŐ QUADRIMESTRE.THE PROJEKT EREDMÉNYEINEK GONDOS OLVASATÁBÓL ERED, AMELYNEK CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS HATÉKONY MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL MOTIVÁLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT OLYAN TANULÁSI RITMUSOKKAL, AMELYEK NEM IGAZODNAK AZ ISKOLÁBAN ÉS A HARMADIK ÉVEZRED TÁRSADALMÁBAN SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉHEZ. A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA AZ IDEGEN NYELVI ÉS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS KOHÉZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL NÁ SÉ MHODÚL TRÍ MHATAMAITIC AGUS TRIÚR BÉARLA, AN CHÉAD CHEANN DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA CHÉAD AGUS SA DARA BLIAIN LE BEARNAÍ SNA SCILEANNA LOGICOMATEMATICHE D’IARR MIC LÉINN ÓN DARA GO DTÍ AN TRÍÚ AGUS AN CEATHRÚ RANG NA RITHIMÍ FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM SA CHUMARSÁID I MBÉARLA. IS ÉARD IS AIDHM LEIS NA DISCIPLÍNÍ A ROGHNÚ CHUN NA MODÚIL A GHNÍOMHACHTÚ NÁ ANAILÍS A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ AGUS TORTHAÍ AN CHÉAD TIONSCADAIL QUADRIMESTRE.THE A LÉAMH GO CÚRAMACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS ÉIFEACHTACHA NA SCOLÁIRÍ ATÁ I GCRUACHÁS LE RITHIMÍ FOGHLAMA NACH BHFUIL CURTHA IN OIRIÚINT DO BHAINT AMACH NA SCILEANNA A THEASTAÍONN SA SCOIL AGUS I SOCHAÍ AN TRÍÚ MÍLAOISE. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA DÍRITHE AR SCILEANNA SA TEANGA IASACHTA AGUS SA MHATAMAITIC A MHÉADÚ CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL NÁ SÉ MHODÚL TRÍ MHATAMAITIC AGUS TRIÚR BÉARLA, AN CHÉAD CHEANN DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA CHÉAD AGUS SA DARA BLIAIN LE BEARNAÍ SNA SCILEANNA LOGICOMATEMATICHE D’IARR MIC LÉINN ÓN DARA GO DTÍ AN TRÍÚ AGUS AN CEATHRÚ RANG NA RITHIMÍ FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM SA CHUMARSÁID I MBÉARLA. IS ÉARD IS AIDHM LEIS NA DISCIPLÍNÍ A ROGHNÚ CHUN NA MODÚIL A GHNÍOMHACHTÚ NÁ ANAILÍS A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ AGUS TORTHAÍ AN CHÉAD TIONSCADAIL QUADRIMESTRE.THE A LÉAMH GO CÚRAMACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS ÉIFEACHTACHA NA SCOLÁIRÍ ATÁ I GCRUACHÁS LE RITHIMÍ FOGHLAMA NACH BHFUIL CURTHA IN OIRIÚINT DO BHAINT AMACH NA SCILEANNA A THEASTAÍONN SA SCOIL AGUS I SOCHAÍ AN TRÍÚ MÍLAOISE. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA DÍRITHE AR SCILEANNA SA TEANGA IASACHTA AGUS SA MHATAMAITIC A MHÉADÚ CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL NÁ SÉ MHODÚL TRÍ MHATAMAITIC AGUS TRIÚR BÉARLA, AN CHÉAD CHEANN DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA CHÉAD AGUS SA DARA BLIAIN LE BEARNAÍ SNA SCILEANNA LOGICOMATEMATICHE D’IARR MIC LÉINN ÓN DARA GO DTÍ AN TRÍÚ AGUS AN CEATHRÚ RANG NA RITHIMÍ FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM SA CHUMARSÁID I MBÉARLA. IS ÉARD IS AIDHM LEIS NA DISCIPLÍNÍ A ROGHNÚ CHUN NA MODÚIL A GHNÍOMHACHTÚ NÁ ANAILÍS A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ AGUS TORTHAÍ AN CHÉAD TIONSCADAIL QUADRIMESTRE.THE A LÉAMH GO CÚRAMACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS ÉIFEACHTACHA NA SCOLÁIRÍ ATÁ I GCRUACHÁS LE RITHIMÍ FOGHLAMA NACH BHFUIL CURTHA IN OIRIÚINT DO BHAINT AMACH NA SCILEANNA A THEASTAÍONN SA SCOIL AGUS I SOCHAÍ AN TRÍÚ MÍLAOISE. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA DÍRITHE AR SCILEANNA SA TEANGA IASACHTA AGUS SA MHATAMAITIC A MHÉADÚ CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER TRE MATEMATIK OCH TRE ENGELSKTALANDE, DEN FÖRSTA SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN DE FÖRSTA OCH ANDRA TVÅ ÅREN MED LUCKOR I FÄRDIGHETERNA LOGICOMATEMATICHE DEN ANDRA TILL TREDJE OCH FJÄRDE KLASS STUDENTER SOM KALLAS FÖR ATT GENOMFÖRA INLÄRNINGSRYTMERNA I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSKA. VALET AV DISCIPLINER FÖR ATT AKTIVERA MODULERNA BEROR PÅ EN ANALYS AV ELEVERNAS BEHOV OCH EN NOGGRANN LÄSNING AV RESULTATEN AV DEN FÖRSTA QUADRIMESTRE. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MOTIVERA GENOM ANVÄNDNING AV INNOVATIVA OCH EFFEKTIVA METODER ELEVERNA I SVÅRIGHETER EO MED INLÄRNINGSRYTMER SOM INTE ÄR ANPASSADE TILL DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS I SKOLAN OCH I SAMHÄLLET I DET TREDJE ÅRTUSENDET. UTBILDNINGSINSATSERNA SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPERNA I FRÄMMANDE SPRÅK OCH MATEMATIK FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION OCH SAMMANHÅLLNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER TRE MATEMATIK OCH TRE ENGELSKTALANDE, DEN FÖRSTA SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN DE FÖRSTA OCH ANDRA TVÅ ÅREN MED LUCKOR I FÄRDIGHETERNA LOGICOMATEMATICHE DEN ANDRA TILL TREDJE OCH FJÄRDE KLASS STUDENTER SOM KALLAS FÖR ATT GENOMFÖRA INLÄRNINGSRYTMERNA I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSKA. VALET AV DISCIPLINER FÖR ATT AKTIVERA MODULERNA BEROR PÅ EN ANALYS AV ELEVERNAS BEHOV OCH EN NOGGRANN LÄSNING AV RESULTATEN AV DEN FÖRSTA QUADRIMESTRE. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MOTIVERA GENOM ANVÄNDNING AV INNOVATIVA OCH EFFEKTIVA METODER ELEVERNA I SVÅRIGHETER EO MED INLÄRNINGSRYTMER SOM INTE ÄR ANPASSADE TILL DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS I SKOLAN OCH I SAMHÄLLET I DET TREDJE ÅRTUSENDET. UTBILDNINGSINSATSERNA SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPERNA I FRÄMMANDE SPRÅK OCH MATEMATIK FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION OCH SAMMANHÅLLNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER TRE MATEMATIK OCH TRE ENGELSKTALANDE, DEN FÖRSTA SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN DE FÖRSTA OCH ANDRA TVÅ ÅREN MED LUCKOR I FÄRDIGHETERNA LOGICOMATEMATICHE DEN ANDRA TILL TREDJE OCH FJÄRDE KLASS STUDENTER SOM KALLAS FÖR ATT GENOMFÖRA INLÄRNINGSRYTMERNA I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSKA. VALET AV DISCIPLINER FÖR ATT AKTIVERA MODULERNA BEROR PÅ EN ANALYS AV ELEVERNAS BEHOV OCH EN NOGGRANN LÄSNING AV RESULTATEN AV DEN FÖRSTA QUADRIMESTRE. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MOTIVERA GENOM ANVÄNDNING AV INNOVATIVA OCH EFFEKTIVA METODER ELEVERNA I SVÅRIGHETER EO MED INLÄRNINGSRYTMER SOM INTE ÄR ANPASSADE TILL DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS I SKOLAN OCH I SAMHÄLLET I DET TREDJE ÅRTUSENDET. UTBILDNINGSINSATSERNA SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPERNA I FRÄMMANDE SPRÅK OCH MATEMATIK FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION OCH SAMMANHÅLLNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST KOLM MATEMAATIKAT JA KOLM INGLISE KEELT KÕNELEVAT, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD ESIMESE JA TEISE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD OSKUSTES LOGICOMATEMATICHE, TEINE KUNI KOLMAS JA NELJAS KLASSI ÕPILASED, KES ON KUTSUTUD RAKENDAMA INGLISE KEELES ÕPPIMISE RÜTMI. VALIK ERIALASID, KUS MOODULEID AKTIVEERIDA, TULENEB ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIST JA ESIMESE QUADRIMESTRE.THE PROJEKTI TULEMUSTE HOOLIKAST LUGEMISEST, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA UUENDUSLIKE JA TÕHUSATE MEETODITE ABIL RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI ÕPIRÜTMIDEGA, MIS EI OLE KOHANDATUD KOOLIS JA KOLMANDA AASTATUHANDE ÜHISKONNAS VAJALIKE OSKUSTE OMANDAMISELE. KOOLITUSMEETMETE EESMÄRK ON PARANDADA VÕÕRKEELE- JA MATEMAATIKAOSKUSI, ET EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI JA ÜHTEKUULUVUST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST KOLM MATEMAATIKAT JA KOLM INGLISE KEELT KÕNELEVAT, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD ESIMESE JA TEISE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD OSKUSTES LOGICOMATEMATICHE, TEINE KUNI KOLMAS JA NELJAS KLASSI ÕPILASED, KES ON KUTSUTUD RAKENDAMA INGLISE KEELES ÕPPIMISE RÜTMI. VALIK ERIALASID, KUS MOODULEID AKTIVEERIDA, TULENEB ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIST JA ESIMESE QUADRIMESTRE.THE PROJEKTI TULEMUSTE HOOLIKAST LUGEMISEST, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA UUENDUSLIKE JA TÕHUSATE MEETODITE ABIL RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI ÕPIRÜTMIDEGA, MIS EI OLE KOHANDATUD KOOLIS JA KOLMANDA AASTATUHANDE ÜHISKONNAS VAJALIKE OSKUSTE OMANDAMISELE. KOOLITUSMEETMETE EESMÄRK ON PARANDADA VÕÕRKEELE- JA MATEMAATIKAOSKUSI, ET EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI JA ÜHTEKUULUVUST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST KOLM MATEMAATIKAT JA KOLM INGLISE KEELT KÕNELEVAT, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD ESIMESE JA TEISE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD OSKUSTES LOGICOMATEMATICHE, TEINE KUNI KOLMAS JA NELJAS KLASSI ÕPILASED, KES ON KUTSUTUD RAKENDAMA INGLISE KEELES ÕPPIMISE RÜTMI. VALIK ERIALASID, KUS MOODULEID AKTIVEERIDA, TULENEB ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIST JA ESIMESE QUADRIMESTRE.THE PROJEKTI TULEMUSTE HOOLIKAST LUGEMISEST, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA UUENDUSLIKE JA TÕHUSATE MEETODITE ABIL RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI ÕPIRÜTMIDEGA, MIS EI OLE KOHANDATUD KOOLIS JA KOLMANDA AASTATUHANDE ÜHISKONNAS VAJALIKE OSKUSTE OMANDAMISELE. KOOLITUSMEETMETE EESMÄRK ON PARANDADA VÕÕRKEELE- JA MATEMAATIKAOSKUSI, ET EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI JA ÜHTEKUULUVUST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LECCE | |||||||||||||||
| Property / location (string): LECCE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q564516 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SKILLS LABORATORY |
Project Q564516 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 February 2018
0 references
31 May 2019
0 references
9 June 2019
0 references
LICEO SCIENTIFICO BANZI BAZOLI GIULIETTA
0 references
40°21'25.34"N, 18°10'18.66"E
0 references
IL PROGETTO SI COMPONE DI SEI MODULI TRE DI MATEMATICA E TRE DI LINGUA INGLESE I PRIMI RIVOLTI A STUDENTI DEL PRIMO E DEL SECONDO BIENNIO CON LACUNE NELLE COMPETENZE LOGICOMATEMATICHE I SECONDI AD ALLIEVI DI TERZA E QUARTA CLASSE CHIAMATI AD IMPLEMENTARE I RITMI DI APPRENDIMENTO NELLA COMUNICAZIONE IN LINGUA INGLESE. LA SCELTA DELLE DISCIPLINE IN CUI ATTIVARE I MODULI SCATURISCE DA UNANALISI DEI BISOGNI DEGLI STUDENTI E DA UNA ATTENTA LETTURA DEI RISULTATI DEL PRIMO QUADRIMESTRE.IL PROGETTO MIRA A MOTIVARE ATTRAVERSO LUSO DI METODOLOGIE INNOVATIVE ED EFFICACI GLI ALLIEVI IN DIFFICOLT EO CON RITMI DI APPRENDIMENTO NON ADEGUATI AL CONSEGUIMENTO DI COMPETENZE RICHIESTE IN AMBITO SCOLASTICO E NELLA SOCIET DEL TERZO MILLENNIO. LE AZIONI FORMATIVE SONO FINALIZZATE AD INNALZARE LE COMPETENZE NELLA LINGUA STRANIERA E IN MATEMATICA A FAVORIRE LINTEGRAZIONE E LA COESIONE SOCIALE. (Italian)
0 references
THE PROJECT CONSISTS OF SIX MODULES THREE MATHEMATICS AND THREE ENGLISH-SPEAKING, THE FIRST ONE AIMED AT STUDENTS OF THE FIRST AND SECOND TWO YEARS WITH GAPS IN THE SKILLS LOGICOMATEMATICHE THE SECOND TO THIRD AND FOURTH CLASS STUDENTS CALLED TO IMPLEMENT THE LEARNING RHYTHMS IN THE COMMUNICATION IN ENGLISH. THE CHOICE OF THE DISCIPLINES IN WHICH TO ACTIVATE THE MODULES ARISES FROM AN ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE STUDENTS AND FROM A CAREFUL READING OF THE RESULTS OF THE FIRST QUADRIMESTRE.THE PROJECT AIMS TO MOTIVATE THROUGH THE USE OF INNOVATIVE AND EFFECTIVE METHODOLOGIES THE STUDENTS IN DIFFICULTY EO WITH LEARNING RHYTHMS NOT ADAPTED TO THE ACHIEVEMENT OF SKILLS REQUIRED IN SCHOOL AND IN THE SOCIETY OF THE THIRD MILLENNIUM. TRAINING ACTIONS ARE AIMED AT INCREASING SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE AND MATHEMATICS TO PROMOTE SOCIAL INTEGRATION AND COHESION. (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET SE COMPOSE DE SIX MODULES TROIS DE MATHÉMATIQUES ET DE TROIS ANGLOPHONES LE PREMIER DESTINÉ AUX ÉTUDIANTS DE LA PREMIÈRE ET DE LA DEUXIÈME DEUX ANNÉES AVEC DES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES LOGICOMATEMATIC LES ÉTUDIANTS DE DEUXIÈME À TROISIÈME ET QUATRIÈME CLASSES APPELÉS À METTRE EN ŒUVRE LES RYTHMES D’APPRENTISSAGE EN COMMUNICATION EN ANGLAIS. LE CHOIX DES DISCIPLINES DANS LESQUELLES ACTIVER LES MODULES PROVIENT D’UNE ANALYSE DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET D’UNE LECTURE ATTENTIVE DES RÉSULTATS DU PREMIER PROJET QUADRIMESTRE.LE PROJET VISE À MOTIVER À TRAVERS L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET EFFICACES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ EO AVEC DES RYTHMES D’APPRENTISSAGE INSUFFISANTS POUR ATTEINDRE LES COMPÉTENCES REQUISES DANS L’ÉCOLE ET LA SOCIÉTÉ DU TROISIÈME MILLÉNAIRE. LES ACTIONS DE FORMATION VISENT À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES EN LANGUES ÉTRANGÈRES ET EN MATHÉMATIQUES AFIN DE FAVORISER L’INTÉGRATION ET LA COHÉSION SOCIALE. (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT BESTEHT AUS SECHS MODULEN DREI MATHEMATIK UND DREI ENGLISCHSPRACHIGEN DIE ERSTE AN STUDENTEN DER ERSTEN UND DER ZWEITEN ZWEI JAHRE MIT LÜCKEN IN DEN LOGICOMATEMATIC FÄHIGKEITEN DIE ZWEITE BIS DRITTE UND VIERTE KLASSE STUDENTEN BERUFEN, UM DIE RHYTHMEN DES LERNENS IN DER KOMMUNIKATION IN ENGLISCHER SPRACHE UMZUSETZEN. DIE WAHL DER DISZIPLINEN, IN DENEN DIE MODULE AKTIVIERT WERDEN, ERGIBT SICH AUS EINER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER UND EINER SORGFÄLTIGEN LEKTÜRE DER ERGEBNISSE DES ERSTEN QUADRIMESTRE.DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER UND EFFEKTIVER METHODEN STUDENTEN IN SCHWIERIGKEITEN MIT LERNRHYTHMEN ZU MOTIVIEREN, DIE NICHT AUSREICHEND SIND, UM DIE ERFORDERLICHEN FÄHIGKEITEN IN DER SCHULE UND GESELLSCHAFT DES DRITTEN JAHRTAUSENDS ZU ERREICHEN. DIE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZIELEN DARAUF AB, DIE KOMPETENZEN IN FREMDSPRACHEN UND MATHEMATIK ZU VERBESSERN, UM DIE INTEGRATION UND DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT ZU FÖRDERN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT BESTAAT UIT ZES MODULES DRIE WISKUNDE EN DRIE ENGELS-SPREKENDE DE EERSTE GERICHT OP STUDENTEN VAN DE EERSTE EN DE TWEEDE TWEE JAAR MET HIATEN IN DE LOGICOMATEMATIC VAARDIGHEDEN DE TWEEDE TOT DERDE EN VIERDE KLAS STUDENTEN OPGEROEPEN OM DE RITMES VAN LEREN IN COMMUNICATIE IN HET ENGELS TE IMPLEMENTEREN. DE KEUZE VAN DE DISCIPLINES WAARIN DE MODULES TE ACTIVEREN KOMT UIT EEN ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN EN EEN ZORGVULDIGE LEZING VAN DE RESULTATEN VAN HET EERSTE QUADRIMESTRE.THE PROJECT HEEFT TOT DOEL TE MOTIVEREN DOOR HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE EN EFFECTIEVE METHODOLOGIEËN STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN EO MET LEERRITMES NIET GESCHIKT OM DE VEREISTE VAARDIGHEDEN IN DE SCHOOL EN SAMENLEVING VAN HET DERDE MILLENNIUM TE BEREIKEN. OPLEIDINGSACTIES HEBBEN TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN VREEMDE TALEN EN WISKUNDE TE VERGROTEN OM INTEGRATIE EN SOCIALE COHESIE TE BEVORDEREN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO CONSTA DE SEIS MÓDULOS TRES DE MATEMÁTICAS Y TRES DE HABLA INGLESA EL PRIMERO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL PRIMERO Y EL SEGUNDO DOS AÑOS CON LAGUNAS EN LAS HABILIDADES LOGICOMATEMATIC, LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDA A TERCERA Y CUARTA CLASE LLAMADOS A IMPLEMENTAR LOS RITMOS DEL APRENDIZAJE EN LA COMUNICACIÓN EN INGLÉS. LA ELECCIÓN DE DISCIPLINAS EN LAS QUE ACTIVAR LOS MÓDULOS PROVIENE DE UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y UNA LECTURA CUIDADOSA DE LOS RESULTADOS DEL PRIMER QUADRIMESTRE.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MOTIVAR A TRAVÉS DEL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y EFECTIVAS A ESTUDIANTES EN DIFICULTADES EO CON RITMOS DE APRENDIZAJE NO ADECUADOS PARA LOGRAR LAS HABILIDADES REQUERIDAS EN LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD DEL TERCER MILENIO. LAS ACCIONES DE FORMACIÓN TIENEN POR OBJETO AUMENTAR LAS COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS Y MATEMÁTICAS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN Y LA COHESIÓN SOCIAL. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF SEKS MODULER TRE MATEMATIK OG TRE ENGELSKTALENDE, DEN FØRSTE RETTET MOD STUDERENDE I FØRSTE OG ANDET TO ÅR MED HULLER I FÆRDIGHEDERNE LOGICOMATEMATICHE DEN ANDEN TIL TREDJE OG FJERDE KLASSE STUDERENDE KALDET TIL AT IMPLEMENTERE LÆRINGSRYTMER I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSK. VALGET AF DE FAGOMRÅDER, HVOR MODULERNE SKAL AKTIVERES, SKYLDES EN ANALYSE AF ELEVERNES BEHOV OG EN OMHYGGELIG LÆSNING AF RESULTATERNE AF DET FØRSTE QUADRIMESTRE.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE GENNEM BRUG AF INNOVATIVE OG EFFEKTIVE METODER DE STUDERENDE I VANSKELIGHEDER EO MED LÆRINGSRYTMER, DER IKKE ER TILPASSET OPNÅELSEN AF DE FÆRDIGHEDER, DER KRÆVES I SKOLEN OG I SAMFUNDET I DET TREDJE ÅRTUSINDE. UDDANNELSESAKTIONERNE TAGER SIGTE PÅ AT ØGE FÆRDIGHEDERNE I FREMMEDSPROG OG MATEMATIK FOR AT FREMME SOCIAL INTEGRATION OG SAMHØRIGHED. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΡΕΙΣ ΑΓΓΛΌΦΩΝΟΥΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΑΦΟΡΟΎΣΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ LOGICOMATEMATICHE, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ, Ο ΤΡΊΤΟΣ ΚΑΙ Ο ΤΈΤΑΡΤΟΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ QUADRIMESTRE.THE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΧΙΛΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΉΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD ŠEST MODULA TRI MATEMATIKE I TRI ENGLESKOG GOVORNOG PODRUČJA, PRVI JE USMJEREN NA STUDENTE PRVE I DRUGE DVIJE GODINE S NEDOSTACIMA U VJEŠTINAMA LOGICOMATEMATICHE DRUGI DO TREĆI I ČETVRTI RAZRED STUDENTI POZVANI PROVESTI RITMOVE UČENJA U KOMUNIKACIJI NA ENGLESKOM JEZIKU. IZBOR DISCIPLINA U KOJIMA SE AKTIVIRAJU MODULI PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA UČENIKA I PAŽLJIVOG ČITANJA REZULTATA PRVOG QUADRIMESTRE.THE PROJEKT IMA ZA CILJ MOTIVIRATI KROZ KORIŠTENJE INOVATIVNIH I UČINKOVITIH METODOLOGIJA STUDENTE U TEŠKOĆAMA EO S RITMOVIMA UČENJA KOJI NISU PRILAGOĐENI POSTIZANJU VJEŠTINA POTREBNIH U ŠKOLI I DRUŠTVU TREĆEG TISUĆLJEĆA. AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE SU NA POVEĆANJE VJEŠTINA U PODRUČJU STRANOG JEZIKA I MATEMATIKE RADI PROMICANJA SOCIJALNE INTEGRACIJE I KOHEZIJE. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL CONSTĂ DIN ȘASE MODULE TREI MATEMATICĂ ȘI TREI VORBITORI DE LIMBA ENGLEZĂ, PRIMUL DESTINAT STUDENȚILOR DIN PRIMUL ȘI AL DOILEA DOI ANI, CU LACUNE ÎN ABILITĂȚILE LOGICOMATEMATICHE, ELEVII DIN CLASA A DOUA-A TREIA ȘI A PATRA AU SOLICITAT IMPLEMENTAREA RITMURILOR DE ÎNVĂȚARE ÎN COMUNICAREA ÎN LIMBA ENGLEZĂ. ALEGEREA DISCIPLINELOR ÎN CARE SĂ ACTIVEZE MODULELE REZULTĂ DINTR-O ANALIZĂ A NEVOILOR ELEVILOR ȘI DINTR-O LECTURĂ ATENTĂ A REZULTATELOR PRIMULUI PROIECT QUADRIMESTRE.THE ÎȘI PROPUNE SĂ MOTIVEZE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE ȘI EFICIENTE ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU RITMURI DE ÎNVĂȚARE NEADAPTATE LA ATINGEREA COMPETENȚELOR NECESARE ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN SOCIETATEA CELUI DE-AL TREILEA MILENIU. ACȚIUNILE DE FORMARE AU CA SCOP CREȘTEREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBI STRĂINE ȘI MATEMATICĂ PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ ȘI COEZIUNEA. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠIESTICH MODULOV TROCH MATEMATIKY A TROCH ANGLICKY HOVORIACICH MODULOV, Z KTORÝCH PRVÝ JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV PRVÉHO A DRUHÉHO ROKA S NEDOSTATKAMI V ZRUČNOSTIACH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TRETÍ A ŠTVRTÝ ROČNÍK ŠTUDENTOV, KTORÍ VYZVALI, ABY IMPLEMENTOVALI UČEBNÉ RYTMY V KOMUNIKÁCII V ANGLIČTINE. VÝBER DISCIPLÍN, V KTORÝCH SA MODULY AKTIVUJÚ, VYPLÝVA Z ANALÝZY POTRIEB ŠTUDENTOV A Z DÔKLADNÉHO PREČÍTANIA VÝSLEDKOV PRVÉHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SA ZAMERIAVA NA MOTIVOVANIE ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH POMOCOU INOVATÍVNYCH A EFEKTÍVNYCH METODÍK S RYTMOM UČENIA SA, KTORÝ NIE JE PRISPÔSOBENÝ NA DOSIAHNUTIE ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH V ŠKOLE A V SPOLOČNOSTI TRETIEHO TISÍCROČIA. VZDELÁVACIE AKCIE SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU A MATEMATIKE S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A SÚDRŽNOSŤ. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’SITT MODULI TLIET MATEMATIKA U TLIETA JITKELLMU BL-INGLIŻ, L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-EWWEL U T-TIENI SENTEJN B’LAKUNI FIL-ĦILIET LOGICOMATEMATICHE L-ISTUDENTI MIT-TIENI SAT-TIELET U R-RABA’ KLASSI MSEJĦA BIEX JIMPLIMENTAW IR-RITMI TA’ TAGĦLIM FIL-KOMUNIKAZZJONI BL-INGLIŻ. L-GĦAŻLA TAD-DIXXIPLINI LI FIHOM JIĠU ATTIVATI L-MODULI TIRRIŻULTA MINN ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U MINN QARI BIR-REQQA TAR-RIŻULTATI TAL-EWWEL PROĠETT QUADRIMESTRE.THE GĦANDU L-GĦAN LI JIMMOTIVA PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U EFFETTIVI L-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ EO B’RITMI TA’ TAGĦLIM MHUX ADATTATI GĦALL-KISBA TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA FL-ISKOLA U FIS-SOĊJETÀ TAT-TIELET MILLENNJU. L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦANDHOM L-GĦAN LI JŻIDU L-ĦILIET FIL-LINGWI U L-MATEMATIKA BARRANIN BIEX JIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI U L-KOEŻJONI SOĊJALI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO CONSISTE EM SEIS MÓDULOS TRÊS MATEMÁTICA E TRÊS DE LÍNGUA INGLESA, O PRIMEIRO DESTINADO A ALUNOS DO PRIMEIRO E SEGUNDO DOIS ANOS COM LACUNAS NAS HABILIDADES LOGICOMATEMATICHE OS ALUNOS DA SEGUNDA A TERCEIRA E QUARTA CLASSE CHAMADOS A IMPLEMENTAR OS RITMOS DE APRENDIZAGEM NA COMUNICAÇÃO EM INGLÊS. A ESCOLHA DAS DISCIPLINAS NAS QUAIS ATIVAR OS MÓDULOS DECORRE DE UMA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS ALUNOS E DE UMA LEITURA CUIDADOSA DOS RESULTADOS DO PRIMEIRO QUADRIMESTRE.O PROJETO VISA MOTIVAR ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS INOVADORAS E EFICAZES OS ALUNOS EM DIFICULDADE EO COM RITMOS DE APRENDIZAGEM NÃO ADAPTADOS À REALIZAÇÃO DAS HABILIDADES EXIGIDAS NA ESCOLA E NA SOCIEDADE DO TERCEIRO MILÊNIO. AS AÇÕES DE FORMAÇÃO DESTINAM-SE A AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E MATEMÁTICA, A FIM DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO E A COESÃO SOCIAIS. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKE KOOSTUU KUUDESTA MODUULISTA KOLME MATEMATIIKKA JA KOLME ENGLANNIN-KIELINEN, ENSIMMÄINEN OLI TARKOITETTU OPISKELIJOILLE ENSIMMÄISEN JA TOISEN KAHDEN VUODEN AIKANA AUKKOJA TAITOJA LOGICOMATEMATICHE TOISEN, KOLMANNEN JA NELJÄNNEN LUOKAN OPISKELIJOITA KEHOTTI TOTEUTTAMAAN OPPIMISEN RYTMIT VIESTINNÄSSÄ ENGLANTI. MODUULIEN AKTIVOIMISEEN KÄYTETTÄVIEN TIETEENALOJEN VALINTA PERUSTUU OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN ANALYSOINTIIN JA ENSIMMÄISEN QUADRIMESTRE.THE-HANKKEEN TULOSTEN HUOLELLISEEN LUKEMISEEN.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON MOTIVOIDA VAIKEUKSISSA OLEVIA OPISKELIJOITA INNOVATIIVISTEN JA TEHOKKAIDEN MENETELMIEN AVULLA OPPIMISRYTMIEN AVULLA, JOITA EI OLE MUKAUTETTU KOULUN JA KOLMANNEN VUOSITUHANNEN YHTEISKUNNAN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN SAAVUTTAMISEEN. KOULUTUSTOIMILLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN VIERAIDEN KIELTEN JA MATEMATIIKAN TAITOJA SOSIAALISEN INTEGRAATION JA YHTEENKUULUVUUDEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SZEŚCIU MODUŁÓW TRZECH MATEMATYKI I TRZECH ANGLOJĘZYCZNYCH, Z KTÓRYCH PIERWSZY SKIEROWANY JEST DO STUDENTÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO ROKU Z LUKAMI W UMIEJĘTNOŚCIACH LOGICOMATEMATICHE UCZNIOWIE Z DRUGIEJ DO TRZECIEJ I CZWARTEJ KLASY WEZWANI DO WDROŻENIA RYTMÓW UCZENIA SIĘ W KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM. WYBÓR DYSCYPLIN, W KTÓRYCH AKTYWOWAĆ MODUŁY, WYNIKA Z ANALIZY POTRZEB UCZNIÓW I DOKŁADNEGO CZYTANIA WYNIKÓW PIERWSZEGO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE MA NA CELU MOTYWACJĘ POPRZEZ ZASTOSOWANIE INNOWACYJNYCH I SKUTECZNYCH METODOLOGII UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI Z RYTMAMI UCZENIA SIĘ NIEPRZYSTOSOWANYMI DO OSIĄGANIA UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH W SZKOLE I W SPOŁECZEŃSTWIE TRZECIEGO TYSIĄCLECIA. DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄ NA CELU ZWIĘKSZENIE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO I MATEMATYKI W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠESTIH MODULOV, TREH MATEMATIKE IN TREH ANGLEŠKO GOVOREČIH, PRVI NAMENJEN ŠTUDENTOM PRVEGA IN DRUGEGA DVEH LET Z VRZELMI V SPRETNOSTIH LOGICOMATEMATICHE DRUGI, TRETJI IN ČETRTI RAZRED ŠTUDENTOV POZVAL K IZVAJANJU UČNIH RITMOV V KOMUNIKACIJI V ANGLEŠČINI. IZBIRA DISCIPLIN ZA AKTIVACIJO MODULOV IZHAJA IZ ANALIZE POTREB UČENCEV IN SKRBNEGA BRANJA REZULTATOV PRVEGA PROJEKTA QUADRIMESTRE.THE S POMOČJO INOVATIVNIH IN UČINKOVITIH METODOLOGIJ MOTIVIRA ŠTUDENTE V TEŽAVAH Z UČNIMI RITMI, KI NISO PRILAGOJENI DOSEGANJU SPRETNOSTI, POTREBNIH V ŠOLI IN V DRUŽBI TRETJEGA TISOČLETJA. DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA SO NAMENJENE IZBOLJŠANJU ZNANJA TUJEGA JEZIKA IN MATEMATIKE ZA SPODBUJANJE SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA IN KOHEZIJE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ŠESTI MODULŮ TŘÍ MATEMATIKY A TŘÍ ANGLICKY MLUVÍCÍCH, Z NICHŽ PRVNÍ BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY PRVNÍHO A DRUHÉHO DVOULETÉHO ROKU S MEZERAMI V DOVEDNOSTECH LOGICOMATEMATICHE DRUHÝ AŽ TŘETÍ A ČTVRTÁ TŘÍDA STUDENTŮ POVOLANÝCH K IMPLEMENTACI VÝUKOVÝCH RYTMŮ V KOMUNIKACI V ANGLIČTINĚ. VÝBĚR OBORŮ, V NICHŽ MAJÍ BÝT MODULY AKTIVOVÁNY, VYPLÝVÁ Z ANALÝZY POTŘEB STUDENTŮ A Z PEČLIVÉHO ČTENÍ VÝSLEDKŮ PRVNÍHO PROJEKTU QUADRIMESTRE.THE SI KLADE ZA CÍL MOTIVOVAT POMOCÍ INOVATIVNÍCH A EFEKTIVNÍCH METODIK STUDENTY V OBTÍŽÍCH EO S UČEBNÍMI RYTMY, KTERÉ NEJSOU PŘIZPŮSOBENY DOSAŽENÍ DOVEDNOSTÍ POŽADOVANÝCH VE ŠKOLE A VE SPOLEČNOSTI TŘETÍHO TISÍCILETÍ. VZDĚLÁVACÍ AKCE JSOU ZAMĚŘENY NA ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE S CÍLEM PODPOŘIT SOCIÁLNÍ INTEGRACI A SOUDRŽNOST. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SUDARO ŠEŠI MODULIAI, TRYS MATEMATIKA IR TRYS ANGLAKALBIAI, PIRMASIS SKIRTAS PIRMŲJŲ IR ANTRŲJŲ DVEJŲ METŲ STUDENTAMS SU SPRAGOMIS ĮGŪDŽIŲ LOGICOMATEMATICHE ANTROSIOS-TREČIOSIOS IR KETVIRTOSIOS KLASĖS MOKSLEIVIAMS, RAGINAMIEMS ĮGYVENDINTI MOKYMOSI RITMUS BENDRAVIME ANGLŲ KALBA. DISCIPLINŲ, KURIOSE GALIMA SUAKTYVINTI MODULIUS, PASIRINKIMAS KYLA IŠ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖS IR KRUOPŠTAUS PIRMOJO QUADRIMESTRE.THE PROJEKTO REZULTATŲ SKAITYMO, KURIO TIKSLAS – PASITELKIANT NOVATORIŠKAS IR VEIKSMINGAS METODIKAS MOTYVUOTI SUNKUMŲ PATIRIANČIUS STUDENTUS SU MOKYMOSI RITMAIS, KURIE NĖRA PRITAIKYTI MOKYKLOJE IR TREČIOJO TŪKSTANTMEČIO VISUOMENĖJE REIKALINGŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMUI. MOKYMO VEIKLA SIEKIAMA DIDINTI UŽSIENIO KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SKATINAMA SOCIALINĖ INTEGRACIJA IR SANGLAUDA. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS SASTĀV NO SEŠIEM MODUĻIEM TRĪS MATEMĀTIKAS UN TRĪS ANGĻU VALODĀ RUNĀJOŠIEM, PIRMAIS, KAS PAREDZĒTS PIRMĀ UN OTRĀ DIVU GADU STUDENTIEM AR NEPILNĪBĀM PRASMĒS LOGICOMATEMATICHE OTRĀ LĪDZ TREŠĀS UN CETURTĀS KLASES SKOLĒNI AICINĀJA IEVIEST MĀCĪBU RITMUS KOMUNIKĀCIJĀ ANGĻU VALODĀ. TO DISCIPLĪNU IZVĒLE, KURĀS AKTIVIZĒT MODUĻUS, IZRIET NO SKOLĒNU VAJADZĪBU ANALĪZES UN PIRMĀ QUADRIMESTRE.THE PROJEKTA REZULTĀTU RŪPĪGAS LASĪŠANAS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN EFEKTĪVAS METODOLOĢIJAS, KURU MĒRĶIS IR MOTIVĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS AR MĀCĪŠANĀS RITMIEM, KAS NAV PIELĀGOTI SKOLAS UN TREŠĀS TŪKSTOŠGADES SABIEDRĪBAS PRASMJU APGUVEI. APMĀCĪBAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZLABOT SVEŠVALODU PRASMES UN MATEMĀTIKU, LAI VEICINĀTU SOCIĀLO INTEGRĀCIJU UN KOHĒZIJU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ШЕСТ МОДУЛА ТРИ МАТЕМАТИКА И ТРИ АНГЛОГОВОРЯЩИ, ПЪРВИЯТ Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ ПЪРВАТА И ВТОРАТА ДВЕ ГОДИНИ С ПРОПУСКИ В УМЕНИЯТА LOGICOMATEMATICHE ВТОРИ ДО ТРЕТИ И ЧЕТВЪРТИ КЛАС УЧЕНИЦИ ПРИЗОВАХА ДА ПРИЛОЖАТ РИТЪМА НА ОБУЧЕНИЕ В КОМУНИКАЦИЯТА НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ИЗБОРЪТ НА ДИСЦИПЛИНИТЕ, В КОИТО ДА СЕ АКТИВИРАТ МОДУЛИТЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИЗ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ОТ ВНИМАТЕЛЕН ПРОЧИТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПЪРВИЯ ПРОЕКТ QUADRIMESTRE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА МОТИВИРА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ С РИТЪМ НА УЧЕНЕ, КОЙТО НЕ Е АДАПТИРАН КЪМ ПОСТИГАНЕТО НА УМЕНИЯ, ИЗИСКВАНИ В УЧИЛИЩЕ И В ОБЩЕСТВОТО НА ТРЕТОТО ХИЛЯДОЛЕТИЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ПО ЧУЖД ЕЗИК И МАТЕМАТИКА С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ И СБЛИЖАВАНЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT HAT MODULBÓL ÁLL HÁROM MATEMATIKA ÉS HÁROM ANGOL NYELVŰ, AZ ELSŐ CÉLJA A DIÁKOK AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÉT ÉV HIÁNYOSSÁGOKKAL A KÉSZSÉGEK LOGICOMATEMATICHE A MÁSODIK-HARMADIK ÉS NEGYEDIK OSZTÁLYÚ DIÁKOK HÍVOTT, HOGY VÉGRE A TANULÁSI RITMUSOK A KOMMUNIKÁCIÓ ANGOL. A MODULOK AKTIVÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ TUDOMÁNYÁGAK KIVÁLASZTÁSA A DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL ÉS AZ ELSŐ QUADRIMESTRE.THE PROJEKT EREDMÉNYEINEK GONDOS OLVASATÁBÓL ERED, AMELYNEK CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS HATÉKONY MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL MOTIVÁLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOKAT OLYAN TANULÁSI RITMUSOKKAL, AMELYEK NEM IGAZODNAK AZ ISKOLÁBAN ÉS A HARMADIK ÉVEZRED TÁRSADALMÁBAN SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉHEZ. A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA AZ IDEGEN NYELVI ÉS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS KOHÉZIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL NÁ SÉ MHODÚL TRÍ MHATAMAITIC AGUS TRIÚR BÉARLA, AN CHÉAD CHEANN DÍRITHE AR MHIC LÉINN SA CHÉAD AGUS SA DARA BLIAIN LE BEARNAÍ SNA SCILEANNA LOGICOMATEMATICHE D’IARR MIC LÉINN ÓN DARA GO DTÍ AN TRÍÚ AGUS AN CEATHRÚ RANG NA RITHIMÍ FOGHLAMA A CHUR I BHFEIDHM SA CHUMARSÁID I MBÉARLA. IS ÉARD IS AIDHM LEIS NA DISCIPLÍNÍ A ROGHNÚ CHUN NA MODÚIL A GHNÍOMHACHTÚ NÁ ANAILÍS A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS NA SCOLÁIRÍ AGUS TORTHAÍ AN CHÉAD TIONSCADAIL QUADRIMESTRE.THE A LÉAMH GO CÚRAMACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS ÉIFEACHTACHA NA SCOLÁIRÍ ATÁ I GCRUACHÁS LE RITHIMÍ FOGHLAMA NACH BHFUIL CURTHA IN OIRIÚINT DO BHAINT AMACH NA SCILEANNA A THEASTAÍONN SA SCOIL AGUS I SOCHAÍ AN TRÍÚ MÍLAOISE. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA DÍRITHE AR SCILEANNA SA TEANGA IASACHTA AGUS SA MHATAMAITIC A MHÉADÚ CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV SEX MODULER TRE MATEMATIK OCH TRE ENGELSKTALANDE, DEN FÖRSTA SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN DE FÖRSTA OCH ANDRA TVÅ ÅREN MED LUCKOR I FÄRDIGHETERNA LOGICOMATEMATICHE DEN ANDRA TILL TREDJE OCH FJÄRDE KLASS STUDENTER SOM KALLAS FÖR ATT GENOMFÖRA INLÄRNINGSRYTMERNA I KOMMUNIKATIONEN PÅ ENGELSKA. VALET AV DISCIPLINER FÖR ATT AKTIVERA MODULERNA BEROR PÅ EN ANALYS AV ELEVERNAS BEHOV OCH EN NOGGRANN LÄSNING AV RESULTATEN AV DEN FÖRSTA QUADRIMESTRE. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MOTIVERA GENOM ANVÄNDNING AV INNOVATIVA OCH EFFEKTIVA METODER ELEVERNA I SVÅRIGHETER EO MED INLÄRNINGSRYTMER SOM INTE ÄR ANPASSADE TILL DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS I SKOLAN OCH I SAMHÄLLET I DET TREDJE ÅRTUSENDET. UTBILDNINGSINSATSERNA SYFTAR TILL ATT ÖKA KUNSKAPERNA I FRÄMMANDE SPRÅK OCH MATEMATIK FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION OCH SAMMANHÅLLNING. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSNEB KUUEST MOODULIST KOLM MATEMAATIKAT JA KOLM INGLISE KEELT KÕNELEVAT, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD ESIMESE JA TEISE KAHE AASTA ÜLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD OSKUSTES LOGICOMATEMATICHE, TEINE KUNI KOLMAS JA NELJAS KLASSI ÕPILASED, KES ON KUTSUTUD RAKENDAMA INGLISE KEELES ÕPPIMISE RÜTMI. VALIK ERIALASID, KUS MOODULEID AKTIVEERIDA, TULENEB ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIST JA ESIMESE QUADRIMESTRE.THE PROJEKTI TULEMUSTE HOOLIKAST LUGEMISEST, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA UUENDUSLIKE JA TÕHUSATE MEETODITE ABIL RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI ÕPIRÜTMIDEGA, MIS EI OLE KOHANDATUD KOOLIS JA KOLMANDA AASTATUHANDE ÜHISKONNAS VAJALIKE OSKUSTE OMANDAMISELE. KOOLITUSMEETMETE EESMÄRK ON PARANDADA VÕÕRKEELE- JA MATEMAATIKAOSKUSI, ET EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI JA ÜHTEKUULUVUST. (Estonian)
23 July 2022
0 references
LECCE
0 references
Identifiers
B87I18072690007
0 references