WITH THE RIGHT FOOT IN THE RIGHT DIRECTION (Q516273): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SUR LE PIED DROIT DANS LA BONNE DIRECTION | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
AM RECHTEN FUSS IN DIE RICHTIGE RICHTUNG | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP DE RECHTERVOET IN DE JUISTE RICHTING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN EL PIE DERECHO EN LA DIRECCIÓN CORRECTA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΕ ΤΟ ΔΕΞΊ ΠΌΔΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MED HØJRE FOD I DEN RIGTIGE RETNING | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OIKEA JALKA OIKEAAN SUUNTAAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BIS-SIEQ IL-LEMINIJA FID-DIREZZJONI T-TAJBA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
AR LABO KĀJU PAREIZAJĀ VIRZIENĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
S PRAVOU NOHOU SPRÁVNYM SMEROM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LEIS AN CHOS DHEAS SA TREO CEART | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
S PRAVOU NOHOU SPRÁVNÝM SMĚREM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COM O PÉ DIREITO NA DIREÇÃO CERTA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PAREMA JALAGA ÕIGES SUUNAS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A JOBB LÁBBAL A HELYES IRÁNYBA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
С ДЕСНИЯ КРАК В ПРАВИЛНАТА ПОСОКА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SU DEŠINE KOJA TEISINGA KRYPTIMI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
S DESNOM NOGOM U PRAVOM SMJERU | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MED HÖGER FOT I RÄTT RIKTNING | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CU PICIORUL DREPT ÎN DIRECȚIA CEA BUNĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Z DESNO NOGO V PRAVO SMER | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Z PRAWĄ STOPĄ W DOBRYM KIERUNKU | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q516273 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q516273 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q516273 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q516273 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q516273 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q516273 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q516273 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q516273 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q516273 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q516273 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q516273 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q516273 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q516273 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q516273 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q516273 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q516273 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q516273 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q516273 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q516273 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q516273 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q516273 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q516273 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO BUILD INNOVATIVE EDUCATIONAL AND MULTIMEDIA LEARNING PATHWAYS FOR PUPILS WHO HAVE SHOWN THE DIFFICULTY OF LEARNING BES, OR WHICH COME FROM CONTEXTS OF SOCIETAL UNEASE. ACTION IS TAKEN TO ADDRESS THE WEAKNESSES IN THE BASIC FRAMEWORKS FOR THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING AND PRACTICAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE. THE AIM OF FINALIT IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL WHERE EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE. THE PROPOSED MODULES CLEARLY SUGGEST THAT NON-PI FACE-TO-FACE TEACHING CAN BE USED TO SPEAK TO CHILDREN AND THEREFORE NEED TO TAKE ACTION THROUGH THE TRANSSMEDIALIT OF THE CULTURE THAT CAN PASS THROUGH THE NEW TECHNOLOGIES, BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW CONCEPT OF TEACHING FICTION AS A SUPPORT FOR INDIVIDUAL LEARNING AND THE CREATION OF PEER EDUCATION DYNAMICS AT THE END OF THE WORK. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO BUILD PATHS BASED ON INNOVATIVE AND MULTIMEDIA DIDACTICS FOR PUPILS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTIES IN LEARNING BES OR WHO COME FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIOCULTURAL DISCOMFORT. IT IS INTENDED TO INTERVENE TO REMEDY THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES OF CREATING AUTOMOTIVANT CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING CAPABILITIES AND PRACTICAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE. THE PEDAGOGICAL GOAL IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE. IN THE PROPOSED MODULES IT IS CLEAR THAT THE FRONTAL TEACHING IS NO LONGER ABLE TO SPEAK TO THE CHILDREN AND THEREFORE IT IS NECESSARY TO INTERVENE THROUGH THE TRANSMEDIALIT OF CULTURE THAT CAN GO THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED AS AN ORGANISER OF INFORMATION AS AN INDIVIDUAL SUPPORT AND CREATION OF PEER EDUCATION DYNAMICS AT THE END OF THE ACTIVITIES STUDE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO BUILD PATHS BASED ON INNOVATIVE AND MULTIMEDIA DIDACTICS FOR PUPILS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTIES IN LEARNING BES OR WHO COME FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIOCULTURAL DISCOMFORT. IT IS INTENDED TO INTERVENE TO REMEDY THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES OF CREATING AUTOMOTIVANT CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING CAPABILITIES AND PRACTICAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE. THE PEDAGOGICAL GOAL IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE. IN THE PROPOSED MODULES IT IS CLEAR THAT THE FRONTAL TEACHING IS NO LONGER ABLE TO SPEAK TO THE CHILDREN AND THEREFORE IT IS NECESSARY TO INTERVENE THROUGH THE TRANSMEDIALIT OF CULTURE THAT CAN GO THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED AS AN ORGANISER OF INFORMATION AS AN INDIVIDUAL SUPPORT AND CREATION OF PEER EDUCATION DYNAMICS AT THE END OF THE ACTIVITIES STUDE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO BUILD PATHS BASED ON INNOVATIVE AND MULTIMEDIA DIDACTICS FOR PUPILS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTIES IN LEARNING BES OR WHO COME FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIOCULTURAL DISCOMFORT. IT IS INTENDED TO INTERVENE TO REMEDY THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES OF CREATING AUTOMOTIVANT CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING CAPABILITIES AND PRACTICAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE. THE PEDAGOGICAL GOAL IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE. IN THE PROPOSED MODULES IT IS CLEAR THAT THE FRONTAL TEACHING IS NO LONGER ABLE TO SPEAK TO THE CHILDREN AND THEREFORE IT IS NECESSARY TO INTERVENE THROUGH THE TRANSMEDIALIT OF CULTURE THAT CAN GO THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED AS AN ORGANISER OF INFORMATION AS AN INDIVIDUAL SUPPORT AND CREATION OF PEER EDUCATION DYNAMICS AT THE END OF THE ACTIVITIES STUDE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES PARCOURS BASÉS SUR DES ENSEIGNEMENTS INNOVANTS ET MULTIMÉDIAS POUR LES ÉLÈVES QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE BES OU QUI VIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. NOUS AVONS L’INTENTION DE PRENDRE DES MESURES POUR REMÉDIER AUX LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE DE LA CRÉATION DE CONTEXTES AUTOMOTIVANTI PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LA CONSTRUCTION PRATIQUE DES CONNAISSANCES. L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE EST DE CONSTRUIRE UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE CHACUN PUISSE SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DU SAVOIR. DANS LES MODULES PROPOSÉS, IL EST CLAIR QUE L’ENSEIGNEMENT FRONTAL N’EST PAS EN MESURE DE PARLER AUX ENFANTS ET IL EST DONC NÉCESSAIRE D’INTERVENIR À TRAVERS LE TRANSMEDIALIT DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER À TRAVERS LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MAIS SURTOUT À TRAVERS UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉ COMME UN ORGANISATEUR DE L’INFORMATION COMME SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE INDIVIDUEL ET LA CRÉATION DE DYNAMIQUES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS À LA FIN DES ACTIVITÉS DES ÉTUDIANTS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES PARCOURS BASÉS SUR DES ENSEIGNEMENTS INNOVANTS ET MULTIMÉDIAS POUR LES ÉLÈVES QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE BES OU QUI VIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. NOUS AVONS L’INTENTION DE PRENDRE DES MESURES POUR REMÉDIER AUX LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE DE LA CRÉATION DE CONTEXTES AUTOMOTIVANTI PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LA CONSTRUCTION PRATIQUE DES CONNAISSANCES. L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE EST DE CONSTRUIRE UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE CHACUN PUISSE SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DU SAVOIR. DANS LES MODULES PROPOSÉS, IL EST CLAIR QUE L’ENSEIGNEMENT FRONTAL N’EST PAS EN MESURE DE PARLER AUX ENFANTS ET IL EST DONC NÉCESSAIRE D’INTERVENIR À TRAVERS LE TRANSMEDIALIT DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER À TRAVERS LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MAIS SURTOUT À TRAVERS UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉ COMME UN ORGANISATEUR DE L’INFORMATION COMME SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE INDIVIDUEL ET LA CRÉATION DE DYNAMIQUES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS À LA FIN DES ACTIVITÉS DES ÉTUDIANTS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES PARCOURS BASÉS SUR DES ENSEIGNEMENTS INNOVANTS ET MULTIMÉDIAS POUR LES ÉLÈVES QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE BES OU QUI VIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. NOUS AVONS L’INTENTION DE PRENDRE DES MESURES POUR REMÉDIER AUX LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE DE LA CRÉATION DE CONTEXTES AUTOMOTIVANTI PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LA CONSTRUCTION PRATIQUE DES CONNAISSANCES. L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE EST DE CONSTRUIRE UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE CHACUN PUISSE SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DU SAVOIR. DANS LES MODULES PROPOSÉS, IL EST CLAIR QUE L’ENSEIGNEMENT FRONTAL N’EST PAS EN MESURE DE PARLER AUX ENFANTS ET IL EST DONC NÉCESSAIRE D’INTERVENIR À TRAVERS LE TRANSMEDIALIT DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER À TRAVERS LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MAIS SURTOUT À TRAVERS UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉ COMME UN ORGANISATEUR DE L’INFORMATION COMME SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE INDIVIDUEL ET LA CRÉATION DE DYNAMIQUES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS À LA FIN DES ACTIVITÉS DES ÉTUDIANTS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, WEGE ZU ENTWICKELN, DIE AUF INNOVATIVEN UND MULTIMEDIALEN UNTERRICHTEN FÜR SCHÜLER BASIEREN, DIE BES-LERNSCHWIERIGKEITEN GEZEIGT HABEN ODER AUS SOZIOKULTURELLEN NOTSITUATIONEN KOMMEN. WIR BEABSICHTIGEN, MASSNAHMEN ZU ERGREIFEN, UM DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN DER SCHAFFUNG VON AUTOMOTIVANTI-KONTEXTEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGSKOMPETENZEN UND DEN PRAKTISCHEN AUFBAU VON WISSEN ZU BEHEBEN. DAS PÄDAGOGISCHE ZIEL IST ES, EINE INKLUSIVE SCHULE ZU BAUEN, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS FÜHLEN KANN. IN DEN VORGESCHLAGENEN MODULEN IST KLAR, DASS FRONTALUNTERRICHT NICHT IN DER LAGE IST, MIT KINDERN ZU SPRECHEN, UND DESHALB IST ES NOTWENDIG, DURCH DIE TRANSMEDIALIT DER KULTUR EINZUGREIFEN, DIE DURCH NEUE TECHNOLOGIEN, ABER VOR ALLEM DURCH EINE NEUE IDEE DER LEHRE, DIE ALS INFORMATIONSORGANISATOR ALS UNTERSTÜTZUNG FÜR DAS INDIVIDUELLE LERNEN UND DIE SCHAFFUNG VON DYNAMIK DER PEER-BILDUNG AM ENDE DER AKTIVITÄTEN DER SCHÜLER VORGESTELLT WERDEN KANN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, WEGE ZU ENTWICKELN, DIE AUF INNOVATIVEN UND MULTIMEDIALEN UNTERRICHTEN FÜR SCHÜLER BASIEREN, DIE BES-LERNSCHWIERIGKEITEN GEZEIGT HABEN ODER AUS SOZIOKULTURELLEN NOTSITUATIONEN KOMMEN. WIR BEABSICHTIGEN, MASSNAHMEN ZU ERGREIFEN, UM DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN DER SCHAFFUNG VON AUTOMOTIVANTI-KONTEXTEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGSKOMPETENZEN UND DEN PRAKTISCHEN AUFBAU VON WISSEN ZU BEHEBEN. DAS PÄDAGOGISCHE ZIEL IST ES, EINE INKLUSIVE SCHULE ZU BAUEN, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS FÜHLEN KANN. IN DEN VORGESCHLAGENEN MODULEN IST KLAR, DASS FRONTALUNTERRICHT NICHT IN DER LAGE IST, MIT KINDERN ZU SPRECHEN, UND DESHALB IST ES NOTWENDIG, DURCH DIE TRANSMEDIALIT DER KULTUR EINZUGREIFEN, DIE DURCH NEUE TECHNOLOGIEN, ABER VOR ALLEM DURCH EINE NEUE IDEE DER LEHRE, DIE ALS INFORMATIONSORGANISATOR ALS UNTERSTÜTZUNG FÜR DAS INDIVIDUELLE LERNEN UND DIE SCHAFFUNG VON DYNAMIK DER PEER-BILDUNG AM ENDE DER AKTIVITÄTEN DER SCHÜLER VORGESTELLT WERDEN KANN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, WEGE ZU ENTWICKELN, DIE AUF INNOVATIVEN UND MULTIMEDIALEN UNTERRICHTEN FÜR SCHÜLER BASIEREN, DIE BES-LERNSCHWIERIGKEITEN GEZEIGT HABEN ODER AUS SOZIOKULTURELLEN NOTSITUATIONEN KOMMEN. WIR BEABSICHTIGEN, MASSNAHMEN ZU ERGREIFEN, UM DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN DER SCHAFFUNG VON AUTOMOTIVANTI-KONTEXTEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGSKOMPETENZEN UND DEN PRAKTISCHEN AUFBAU VON WISSEN ZU BEHEBEN. DAS PÄDAGOGISCHE ZIEL IST ES, EINE INKLUSIVE SCHULE ZU BAUEN, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS FÜHLEN KANN. IN DEN VORGESCHLAGENEN MODULEN IST KLAR, DASS FRONTALUNTERRICHT NICHT IN DER LAGE IST, MIT KINDERN ZU SPRECHEN, UND DESHALB IST ES NOTWENDIG, DURCH DIE TRANSMEDIALIT DER KULTUR EINZUGREIFEN, DIE DURCH NEUE TECHNOLOGIEN, ABER VOR ALLEM DURCH EINE NEUE IDEE DER LEHRE, DIE ALS INFORMATIONSORGANISATOR ALS UNTERSTÜTZUNG FÜR DAS INDIVIDUELLE LERNEN UND DIE SCHAFFUNG VON DYNAMIK DER PEER-BILDUNG AM ENDE DER AKTIVITÄTEN DER SCHÜLER VORGESTELLT WERDEN KANN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL PADEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE EN MULTIMEDIALE LESSEN VOOR LEERLINGEN DIE BES-LEERMOEILIJKHEDEN HEBBEN AANGETOOND OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. WE ZIJN VAN PLAN OM ACTIE TE ONDERNEMEN OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES VAN HET CREËREN VAN AUTOMOTIVANTI CONTEXTEN TE VERHELPEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN EN PRAKTISCHE OPBOUW VAN KENNIS. HET PEDAGOGISCHE DOEL IS OM EEN INCLUSIEVE SCHOOL TE BOUWEN WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN KENNIS KAN VOELEN. IN DE VOORGESTELDE MODULES IS HET DUIDELIJK DAT FRONTAAL ONDERWIJS NIET IN STAAT IS OM MET KINDEREN TE SPREKEN EN DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM TE INTERVENIËREN VIA DE TRANSMEDIALIT VAN CULTUUR DIE DOOR NIEUWE TECHNOLOGIEËN HEEN KAN GAAN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN ONDERWIJS DAT WORDT VOORGESTELD ALS EEN ORGANISATOR VAN INFORMATIE TER ONDERSTEUNING VAN INDIVIDUEEL LEREN EN HET CREËREN VAN DYNAMIEK VAN COLLEGIAAL ONDERWIJS AAN HET EINDE VAN DE ACTIVITEITEN VAN DE STUDENTEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL PADEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE EN MULTIMEDIALE LESSEN VOOR LEERLINGEN DIE BES-LEERMOEILIJKHEDEN HEBBEN AANGETOOND OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. WE ZIJN VAN PLAN OM ACTIE TE ONDERNEMEN OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES VAN HET CREËREN VAN AUTOMOTIVANTI CONTEXTEN TE VERHELPEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN EN PRAKTISCHE OPBOUW VAN KENNIS. HET PEDAGOGISCHE DOEL IS OM EEN INCLUSIEVE SCHOOL TE BOUWEN WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN KENNIS KAN VOELEN. IN DE VOORGESTELDE MODULES IS HET DUIDELIJK DAT FRONTAAL ONDERWIJS NIET IN STAAT IS OM MET KINDEREN TE SPREKEN EN DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM TE INTERVENIËREN VIA DE TRANSMEDIALIT VAN CULTUUR DIE DOOR NIEUWE TECHNOLOGIEËN HEEN KAN GAAN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN ONDERWIJS DAT WORDT VOORGESTELD ALS EEN ORGANISATOR VAN INFORMATIE TER ONDERSTEUNING VAN INDIVIDUEEL LEREN EN HET CREËREN VAN DYNAMIEK VAN COLLEGIAAL ONDERWIJS AAN HET EINDE VAN DE ACTIVITEITEN VAN DE STUDENTEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL PADEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE EN MULTIMEDIALE LESSEN VOOR LEERLINGEN DIE BES-LEERMOEILIJKHEDEN HEBBEN AANGETOOND OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. WE ZIJN VAN PLAN OM ACTIE TE ONDERNEMEN OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES VAN HET CREËREN VAN AUTOMOTIVANTI CONTEXTEN TE VERHELPEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN EN PRAKTISCHE OPBOUW VAN KENNIS. HET PEDAGOGISCHE DOEL IS OM EEN INCLUSIEVE SCHOOL TE BOUWEN WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN KENNIS KAN VOELEN. IN DE VOORGESTELDE MODULES IS HET DUIDELIJK DAT FRONTAAL ONDERWIJS NIET IN STAAT IS OM MET KINDEREN TE SPREKEN EN DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM TE INTERVENIËREN VIA DE TRANSMEDIALIT VAN CULTUUR DIE DOOR NIEUWE TECHNOLOGIEËN HEEN KAN GAAN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN ONDERWIJS DAT WORDT VOORGESTELD ALS EEN ORGANISATOR VAN INFORMATIE TER ONDERSTEUNING VAN INDIVIDUEEL LEREN EN HET CREËREN VAN DYNAMIEK VAN COLLEGIAAL ONDERWIJS AAN HET EINDE VAN DE ACTIVITEITEN VAN DE STUDENTEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES CONSTRUIR CAMINOS BASADOS EN ENSEÑANZAS INNOVADORAS Y MULTIMEDIA PARA ALUMNOS QUE HAYAN DEMOSTRADO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL BES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. TENEMOS LA INTENCIÓN DE ACTUAR PARA REMEDIAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS Y LA CONSTRUCCIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PEDAGÓGICO ES CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO. EN LOS MÓDULOS PROPUESTOS ESTÁ CLARO QUE LA ENSEÑANZA FRONTAL NO ES CAPAZ DE HABLAR CON LOS NIÑOS Y POR LO TANTO ES NECESARIO INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN COMO APOYO AL APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y LA CREACIÓN DE DINÁMICAS DE EDUCACIÓN ENTRE IGUALES AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES CONSTRUIR CAMINOS BASADOS EN ENSEÑANZAS INNOVADORAS Y MULTIMEDIA PARA ALUMNOS QUE HAYAN DEMOSTRADO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL BES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. TENEMOS LA INTENCIÓN DE ACTUAR PARA REMEDIAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS Y LA CONSTRUCCIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PEDAGÓGICO ES CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO. EN LOS MÓDULOS PROPUESTOS ESTÁ CLARO QUE LA ENSEÑANZA FRONTAL NO ES CAPAZ DE HABLAR CON LOS NIÑOS Y POR LO TANTO ES NECESARIO INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN COMO APOYO AL APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y LA CREACIÓN DE DINÁMICAS DE EDUCACIÓN ENTRE IGUALES AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES CONSTRUIR CAMINOS BASADOS EN ENSEÑANZAS INNOVADORAS Y MULTIMEDIA PARA ALUMNOS QUE HAYAN DEMOSTRADO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL BES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. TENEMOS LA INTENCIÓN DE ACTUAR PARA REMEDIAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS Y LA CONSTRUCCIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PEDAGÓGICO ES CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO. EN LOS MÓDULOS PROPUESTOS ESTÁ CLARO QUE LA ENSEÑANZA FRONTAL NO ES CAPAZ DE HABLAR CON LOS NIÑOS Y POR LO TANTO ES NECESARIO INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN COMO APOYO AL APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y LA CREACIÓN DE DINÁMICAS DE EDUCACIÓN ENTRE IGUALES AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ BES Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΤΉΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ BES Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΤΉΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ BES Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΤΉΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIV OG MULTIMEDIE DIDAKTIK FOR ELEVER, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE BES, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTURELT UBEHAG. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND FOR AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN. I DE FORESLÅEDE MODULER ER DET KLART, AT FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRNENE, OG DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT GRIBE IND GENNEM TRANSMEDIALIT AF KULTUR, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING FORESTILLET SIG SOM ARRANGØR AF INFORMATION SOM INDIVIDUEL STØTTE OG SKABELSE AF PEER UDDANNELSE DYNAMIK VED AFSLUTNINGEN AF AKTIVITETERNE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIV OG MULTIMEDIE DIDAKTIK FOR ELEVER, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE BES, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTURELT UBEHAG. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND FOR AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN. I DE FORESLÅEDE MODULER ER DET KLART, AT FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRNENE, OG DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT GRIBE IND GENNEM TRANSMEDIALIT AF KULTUR, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING FORESTILLET SIG SOM ARRANGØR AF INFORMATION SOM INDIVIDUEL STØTTE OG SKABELSE AF PEER UDDANNELSE DYNAMIK VED AFSLUTNINGEN AF AKTIVITETERNE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIV OG MULTIMEDIE DIDAKTIK FOR ELEVER, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE BES, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTURELT UBEHAG. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND FOR AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN. I DE FORESLÅEDE MODULER ER DET KLART, AT FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRNENE, OG DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT GRIBE IND GENNEM TRANSMEDIALIT AF KULTUR, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING FORESTILLET SIG SOM ARRANGØR AF INFORMATION SOM INDIVIDUEL STØTTE OG SKABELSE AF PEER UDDANNELSE DYNAMIK VED AFSLUTNINGEN AF AKTIVITETERNE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISEEN JA MULTIMEDIAOPETUKSEEN PERUSTUVIA POLKUJA OPPILAILLE, JOTKA OVAT OSOITTANEET VAIKEUKSIA BES:N OPPIMISESSA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. SEN TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON. EHDOTETUISSA MODUULEISSA ON SELVÄÄ, ETTÄ ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JA SIKSI ON TARPEEN PUUTTUA KULTTUURIN TRANSMEDIALIT-JÄRJESTELMÄÄN, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA, JOKA ON KUVITELTU TIEDONJÄRJESTÄJÄNÄ YKSILÖLLISENÄ TUKENA JA VERTAISKOULUTUKSEN DYNAMIIKAN LUOMISESSA TOIMINNAN LOPUSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISEEN JA MULTIMEDIAOPETUKSEEN PERUSTUVIA POLKUJA OPPILAILLE, JOTKA OVAT OSOITTANEET VAIKEUKSIA BES:N OPPIMISESSA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. SEN TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON. EHDOTETUISSA MODUULEISSA ON SELVÄÄ, ETTÄ ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JA SIKSI ON TARPEEN PUUTTUA KULTTUURIN TRANSMEDIALIT-JÄRJESTELMÄÄN, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA, JOKA ON KUVITELTU TIEDONJÄRJESTÄJÄNÄ YKSILÖLLISENÄ TUKENA JA VERTAISKOULUTUKSEN DYNAMIIKAN LUOMISESSA TOIMINNAN LOPUSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISEEN JA MULTIMEDIAOPETUKSEEN PERUSTUVIA POLKUJA OPPILAILLE, JOTKA OVAT OSOITTANEET VAIKEUKSIA BES:N OPPIMISESSA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. SEN TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON. EHDOTETUISSA MODUULEISSA ON SELVÄÄ, ETTÄ ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JA SIKSI ON TARPEEN PUUTTUA KULTTUURIN TRANSMEDIALIT-JÄRJESTELMÄÄN, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA, JOKA ON KUVITELTU TIEDONJÄRJESTÄJÄNÄ YKSILÖLLISENÄ TUKENA JA VERTAISKOULUTUKSEN DYNAMIIKAN LUOMISESSA TOIMINNAN LOPUSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-BES JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BIEX TIRRIMEDJA N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN. FIL-MODULI PROPOSTI HUWA ĊAR LI T-TAGĦLIM FRONTALI MA GĦADUX JISTA’ JKELLEM LIT-TFAL U GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINAT BĦALA ORGANIZZATUR TA’ INFORMAZZJONI BĦALA APPOĠĠ INDIVIDWALI U L-ĦOLQIEN TA’ DINAMIKA TAL-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FI TMIEM L-ISTUDJU TAL-ATTIVITAJIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-BES JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BIEX TIRRIMEDJA N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN. FIL-MODULI PROPOSTI HUWA ĊAR LI T-TAGĦLIM FRONTALI MA GĦADUX JISTA’ JKELLEM LIT-TFAL U GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINAT BĦALA ORGANIZZATUR TA’ INFORMAZZJONI BĦALA APPOĠĠ INDIVIDWALI U L-ĦOLQIEN TA’ DINAMIKA TAL-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FI TMIEM L-ISTUDJU TAL-ATTIVITAJIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-BES JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BIEX TIRRIMEDJA N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN. FIL-MODULI PROPOSTI HUWA ĊAR LI T-TAGĦLIM FRONTALI MA GĦADUX JISTA’ JKELLEM LIT-TFAL U GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINAT BĦALA ORGANIZZATUR TA’ INFORMAZZJONI BĦALA APPOĠĠ INDIVIDWALI U L-ĦOLQIEN TA’ DINAMIKA TAL-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FI TMIEM L-ISTUDJU TAL-ATTIVITAJIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, KURU PAMATĀ IR NOVATORISKAS UN MULTIMEDIJU DIDAKTIKAS METODES SKOLĒNIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT BES VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, LAI NOVĒRSTU TRŪKUMUS AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDES PAMATDISCIPLĪNĀS, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKI VEIDOJOT ZINĀŠANAS. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI. IEROSINĀTAJOS MODUĻOS IR SKAIDRS, KA FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, UN TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT KULTŪRAS TRANSMEDIALIT, KAS VAR IZMANTOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, BET GALVENOKĀRT, IZMANTOJOT JAUNU IDEJU PAR TO, KĀ IZGLĪTOT KĀ INFORMĀCIJAS ORGANIZATORU KĀ INDIVIDUĀLU ATBALSTU UN RADĪT LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS DINAMIKU DARBĪBU BEIGĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, KURU PAMATĀ IR NOVATORISKAS UN MULTIMEDIJU DIDAKTIKAS METODES SKOLĒNIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT BES VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, LAI NOVĒRSTU TRŪKUMUS AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDES PAMATDISCIPLĪNĀS, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKI VEIDOJOT ZINĀŠANAS. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI. IEROSINĀTAJOS MODUĻOS IR SKAIDRS, KA FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, UN TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT KULTŪRAS TRANSMEDIALIT, KAS VAR IZMANTOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, BET GALVENOKĀRT, IZMANTOJOT JAUNU IDEJU PAR TO, KĀ IZGLĪTOT KĀ INFORMĀCIJAS ORGANIZATORU KĀ INDIVIDUĀLU ATBALSTU UN RADĪT LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS DINAMIKU DARBĪBU BEIGĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, KURU PAMATĀ IR NOVATORISKAS UN MULTIMEDIJU DIDAKTIKAS METODES SKOLĒNIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT BES VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, LAI NOVĒRSTU TRŪKUMUS AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDES PAMATDISCIPLĪNĀS, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKI VEIDOJOT ZINĀŠANAS. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI. IEROSINĀTAJOS MODUĻOS IR SKAIDRS, KA FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, UN TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT KULTŪRAS TRANSMEDIALIT, KAS VAR IZMANTOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, BET GALVENOKĀRT, IZMANTOJOT JAUNU IDEJU PAR TO, KĀ IZGLĪTOT KĀ INFORMĀCIJAS ORGANIZATORU KĀ INDIVIDUĀLU ATBALSTU UN RADĪT LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS DINAMIKU DARBĪBU BEIGĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNEJ A MULTIMEDIÁLNEJ DIDAKTIKE PRE ŽIAKOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA BES ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. JE URČENÁ NA NÁPRAVU NEDOSTATKOV V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULOCH JE JASNÉ, ŽE PREDNÁ VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI, A PRETO JE POTREBNÉ ZASIAHNUŤ PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE ORGANIZÁTOR INFORMÁCIÍ AKO INDIVIDUÁLNA PODPORA A TVORBA DYNAMIKY PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA NA KONCI AKTIVÍT. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNEJ A MULTIMEDIÁLNEJ DIDAKTIKE PRE ŽIAKOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA BES ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. JE URČENÁ NA NÁPRAVU NEDOSTATKOV V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULOCH JE JASNÉ, ŽE PREDNÁ VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI, A PRETO JE POTREBNÉ ZASIAHNUŤ PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE ORGANIZÁTOR INFORMÁCIÍ AKO INDIVIDUÁLNA PODPORA A TVORBA DYNAMIKY PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA NA KONCI AKTIVÍT. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNEJ A MULTIMEDIÁLNEJ DIDAKTIKE PRE ŽIAKOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA BES ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. JE URČENÁ NA NÁPRAVU NEDOSTATKOV V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULOCH JE JASNÉ, ŽE PREDNÁ VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI, A PRETO JE POTREBNÉ ZASIAHNUŤ PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE ORGANIZÁTOR INFORMÁCIÍ AKO INDIVIDUÁLNA PODPORA A TVORBA DYNAMIKY PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA NA KONCI AKTIVÍT. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COSÁIN A THÓGÁIL BUNAITHE AR THEAGASCANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁN DO DHALTAÍ A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ FOGHLAMA BES NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ BEARTAITHE IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH CHUN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A LEIGHEAS TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH NÁ SCOIL CHUIMSITHEACH A THÓGÁIL INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHEITH GNÍOMHACH AR AN EOLAS. SNA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE IS LÉIR NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LEIS NA PÁISTÍ A THUILLEADH AGUS DÁ BHRÍ SIN IS GÁ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍD AN GCULTÚR TRANSMEDIALIT AR FÉIDIR LEIS DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLAÍTEAR MAR EAGRAÍ EOLAIS MAR THACAÍOCHT AONAIR AGUS CRUTHÚ DINIMIC PIAROIDEACHAIS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COSÁIN A THÓGÁIL BUNAITHE AR THEAGASCANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁN DO DHALTAÍ A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ FOGHLAMA BES NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ BEARTAITHE IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH CHUN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A LEIGHEAS TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH NÁ SCOIL CHUIMSITHEACH A THÓGÁIL INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHEITH GNÍOMHACH AR AN EOLAS. SNA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE IS LÉIR NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LEIS NA PÁISTÍ A THUILLEADH AGUS DÁ BHRÍ SIN IS GÁ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍD AN GCULTÚR TRANSMEDIALIT AR FÉIDIR LEIS DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLAÍTEAR MAR EAGRAÍ EOLAIS MAR THACAÍOCHT AONAIR AGUS CRUTHÚ DINIMIC PIAROIDEACHAIS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COSÁIN A THÓGÁIL BUNAITHE AR THEAGASCANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁN DO DHALTAÍ A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ FOGHLAMA BES NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ BEARTAITHE IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH CHUN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A LEIGHEAS TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH NÁ SCOIL CHUIMSITHEACH A THÓGÁIL INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHEITH GNÍOMHACH AR AN EOLAS. SNA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE IS LÉIR NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LEIS NA PÁISTÍ A THUILLEADH AGUS DÁ BHRÍ SIN IS GÁ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍD AN GCULTÚR TRANSMEDIALIT AR FÉIDIR LEIS DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLAÍTEAR MAR EAGRAÍ EOLAIS MAR THACAÍOCHT AONAIR AGUS CRUTHÚ DINIMIC PIAROIDEACHAIS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ DIDAKTICE PRO ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM BES NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. JEJÍM CÍLEM JE NAPRAVIT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH OBORECH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULECH JE ZŘEJMÉ, ŽE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NENÍ SCHOPNA MLUVIT S DĚTMI, A PROTO JE NUTNÉ ZASÁHNOUT PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VYUČOVÁNÍ PŘEDSTAVOVANÉ JAKO ORGANIZÁTOR INFORMACÍ JAKO INDIVIDUÁLNÍ PODPORA A VYTVÁŘENÍ DYNAMIKY VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA KONCI ČINNOSTI STUDE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ DIDAKTICE PRO ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM BES NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. JEJÍM CÍLEM JE NAPRAVIT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH OBORECH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULECH JE ZŘEJMÉ, ŽE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NENÍ SCHOPNA MLUVIT S DĚTMI, A PROTO JE NUTNÉ ZASÁHNOUT PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VYUČOVÁNÍ PŘEDSTAVOVANÉ JAKO ORGANIZÁTOR INFORMACÍ JAKO INDIVIDUÁLNÍ PODPORA A VYTVÁŘENÍ DYNAMIKY VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA KONCI ČINNOSTI STUDE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ DIDAKTICE PRO ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM BES NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. JEJÍM CÍLEM JE NAPRAVIT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH OBORECH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULECH JE ZŘEJMÉ, ŽE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NENÍ SCHOPNA MLUVIT S DĚTMI, A PROTO JE NUTNÉ ZASÁHNOUT PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VYUČOVÁNÍ PŘEDSTAVOVANÉ JAKO ORGANIZÁTOR INFORMACÍ JAKO INDIVIDUÁLNÍ PODPORA A VYTVÁŘENÍ DYNAMIKY VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA KONCI ČINNOSTI STUDE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM DIDÁTICA INOVADORA E MULTIMÍDIA PARA ALUNOS QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DO BES OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. PRETENDE-SE INTERVIR PARA CORRIGIR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO. NOS MÓDULOS PROPOSTOS FICA CLARO QUE O ENSINO FRONTAL NÃO É MAIS CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS E, PORTANTO, É NECESSÁRIO INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DA INFORMAÇÃO COMO SUPORTE INDIVIDUAL E CRIAÇÃO DE DINÂMICAS DE EDUCAÇÃO DE PARES NO FINAL DAS ATIVIDADES STUDE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM DIDÁTICA INOVADORA E MULTIMÍDIA PARA ALUNOS QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DO BES OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. PRETENDE-SE INTERVIR PARA CORRIGIR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO. NOS MÓDULOS PROPOSTOS FICA CLARO QUE O ENSINO FRONTAL NÃO É MAIS CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS E, PORTANTO, É NECESSÁRIO INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DA INFORMAÇÃO COMO SUPORTE INDIVIDUAL E CRIAÇÃO DE DINÂMICAS DE EDUCAÇÃO DE PARES NO FINAL DAS ATIVIDADES STUDE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM DIDÁTICA INOVADORA E MULTIMÍDIA PARA ALUNOS QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DO BES OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. PRETENDE-SE INTERVIR PARA CORRIGIR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO. NOS MÓDULOS PROPOSTOS FICA CLARO QUE O ENSINO FRONTAL NÃO É MAIS CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS E, PORTANTO, É NECESSÁRIO INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DA INFORMAÇÃO COMO SUPORTE INDIVIDUAL E CRIAÇÃO DE DINÂMICAS DE EDUCAÇÃO DE PARES NO FINAL DAS ATIVIDADES STUDE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EHITADA TEED, MIS PÕHINEVAD UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIA DIDAKTIKATEL ÕPILASTEL, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI BESI ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSTE KÕRVALDAMISEKS PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON EHITADA ÜLES KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS TUNNEKS END TEADMISTE AKTIIVSETE PEATEGELASTENA. KAVANDATUD MOODULITES ON SELGE, ET ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA JA SEETÕTTU ON VAJA SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE IDEE KAUDU ÕPETAMISEST, MIDA PEETAKSE TEABE KORRALDAJAKS KUI INDIVIDUAALSEKS TOETUSEKS JA EAKAASLASTE HARIDUSE DÜNAAMIKA LOOMISEKS TEGEVUSTE LÕPUS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EHITADA TEED, MIS PÕHINEVAD UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIA DIDAKTIKATEL ÕPILASTEL, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI BESI ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSTE KÕRVALDAMISEKS PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON EHITADA ÜLES KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS TUNNEKS END TEADMISTE AKTIIVSETE PEATEGELASTENA. KAVANDATUD MOODULITES ON SELGE, ET ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA JA SEETÕTTU ON VAJA SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE IDEE KAUDU ÕPETAMISEST, MIDA PEETAKSE TEABE KORRALDAJAKS KUI INDIVIDUAALSEKS TOETUSEKS JA EAKAASLASTE HARIDUSE DÜNAAMIKA LOOMISEKS TEGEVUSTE LÕPUS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EHITADA TEED, MIS PÕHINEVAD UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIA DIDAKTIKATEL ÕPILASTEL, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI BESI ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSTE KÕRVALDAMISEKS PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON EHITADA ÜLES KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS TUNNEKS END TEADMISTE AKTIIVSETE PEATEGELASTENA. KAVANDATUD MOODULITES ON SELGE, ET ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA JA SEETÕTTU ON VAJA SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE IDEE KAUDU ÕPETAMISEST, MIDA PEETAKSE TEABE KORRALDAJAKS KUI INDIVIDUAALSEKS TOETUSEKS JA EAKAASLASTE HARIDUSE DÜNAAMIKA LOOMISEKS TEGEVUSTE LÕPUS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS DIDAKTIKÁN ALAPULÓ UTAKAT ÉPÍTSEN AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKET MUTATTAK A BES TANULÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. CÉLJA, HOGY A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL ORVOSOLJA AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAIT. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÉREZHETI A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐIT. A JAVASOLT MODULOKBAN EGYÉRTELMŰ, HOGY A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL, EZÉRT SZÜKSÉGES BEAVATKOZNI A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÚJ TECHNOLÓGIÁKON KERESZTÜL HALADHAT ÁT, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ÖTLETEN KERESZTÜL, AMELYET AZ INFORMÁCIÓ SZERVEZŐJEKÉNT KÉPZELTEK EL, MINT EGYÉNI TÁMOGATÁST ÉS A TÁRSAK OKTATÁSI DINAMIKÁJÁNAK LÉTREHOZÁSÁT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS DIDAKTIKÁN ALAPULÓ UTAKAT ÉPÍTSEN AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKET MUTATTAK A BES TANULÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. CÉLJA, HOGY A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL ORVOSOLJA AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAIT. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÉREZHETI A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐIT. A JAVASOLT MODULOKBAN EGYÉRTELMŰ, HOGY A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL, EZÉRT SZÜKSÉGES BEAVATKOZNI A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÚJ TECHNOLÓGIÁKON KERESZTÜL HALADHAT ÁT, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ÖTLETEN KERESZTÜL, AMELYET AZ INFORMÁCIÓ SZERVEZŐJEKÉNT KÉPZELTEK EL, MINT EGYÉNI TÁMOGATÁST ÉS A TÁRSAK OKTATÁSI DINAMIKÁJÁNAK LÉTREHOZÁSÁT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS DIDAKTIKÁN ALAPULÓ UTAKAT ÉPÍTSEN AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKET MUTATTAK A BES TANULÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. CÉLJA, HOGY A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL ORVOSOLJA AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAIT. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÉREZHETI A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐIT. A JAVASOLT MODULOKBAN EGYÉRTELMŰ, HOGY A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL, EZÉRT SZÜKSÉGES BEAVATKOZNI A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÚJ TECHNOLÓGIÁKON KERESZTÜL HALADHAT ÁT, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ÖTLETEN KERESZTÜL, AMELYET AZ INFORMÁCIÓ SZERVEZŐJEKÉNT KÉPZELTEK EL, MINT EGYÉNI TÁMOGATÁST ÉS A TÁRSAK OKTATÁSI DINAMIKÁJÁNAK LÉTREHOZÁSÁT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНА И МУЛТИМЕДИЙНА ДИДАКТИКА, ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА BES ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ТОЙ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ЗА ОТСТРАНЯВАНЕ НА НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА AUTOMOTIVANT ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВЕН ГЕРОЙ НА ЗНАНИЕТО. В ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ Е ЯСНО, ЧЕ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА И СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЙТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ИНФОРМАЦИЯ КАТО ИНДИВИДУАЛНА ПОДКРЕПА И СЪЗДАВАНЕ НА ДИНАМИКА НА ВРЪСТНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В КРАЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНА И МУЛТИМЕДИЙНА ДИДАКТИКА, ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА BES ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ТОЙ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ЗА ОТСТРАНЯВАНЕ НА НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА AUTOMOTIVANT ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВЕН ГЕРОЙ НА ЗНАНИЕТО. В ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ Е ЯСНО, ЧЕ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА И СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЙТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ИНФОРМАЦИЯ КАТО ИНДИВИДУАЛНА ПОДКРЕПА И СЪЗДАВАНЕ НА ДИНАМИКА НА ВРЪСТНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В КРАЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНА И МУЛТИМЕДИЙНА ДИДАКТИКА, ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА BES ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ТОЙ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ЗА ОТСТРАНЯВАНЕ НА НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА AUTOMOTIVANT ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВЕН ГЕРОЙ НА ЗНАНИЕТО. В ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ Е ЯСНО, ЧЕ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА И СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЙТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ИНФОРМАЦИЯ КАТО ИНДИВИДУАЛНА ПОДКРЕПА И СЪЗДАВАНЕ НА ДИНАМИКА НА ВРЪСТНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В КРАЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – KURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NOVATORIŠKA IR DAUGIALYPĖS TERPĖS DIDAKTIKA MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI BES ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS DISKOMFORTAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI, KAD BŪTŲ PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMAI, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO GALIMYBES IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ JAUSTIS AKTYVIAIS ŽINIŲ VEIKĖJAIS. IŠ SIŪLOMŲ MODULIŲ AIŠKU, KAD PRIEKINIS MOKYMAS NEBEGALI KALBĖTI SU VAIKAIS, TODĖL BŪTINA ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURI GALI PEREITI PRIE NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOJAMĄ KAIP INFORMACIJOS ORGANIZATORIUS, KAIP INDIVIDUALIĄ PARAMĄ IR TARPUSAVIO UGDYMO DINAMIKĄ VEIKLOS PABAIGOJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – KURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NOVATORIŠKA IR DAUGIALYPĖS TERPĖS DIDAKTIKA MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI BES ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS DISKOMFORTAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI, KAD BŪTŲ PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMAI, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO GALIMYBES IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ JAUSTIS AKTYVIAIS ŽINIŲ VEIKĖJAIS. IŠ SIŪLOMŲ MODULIŲ AIŠKU, KAD PRIEKINIS MOKYMAS NEBEGALI KALBĖTI SU VAIKAIS, TODĖL BŪTINA ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURI GALI PEREITI PRIE NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOJAMĄ KAIP INFORMACIJOS ORGANIZATORIUS, KAIP INDIVIDUALIĄ PARAMĄ IR TARPUSAVIO UGDYMO DINAMIKĄ VEIKLOS PABAIGOJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – KURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NOVATORIŠKA IR DAUGIALYPĖS TERPĖS DIDAKTIKA MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI BES ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS DISKOMFORTAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI, KAD BŪTŲ PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMAI, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO GALIMYBES IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ JAUSTIS AKTYVIAIS ŽINIŲ VEIKĖJAIS. IŠ SIŪLOMŲ MODULIŲ AIŠKU, KAD PRIEKINIS MOKYMAS NEBEGALI KALBĖTI SU VAIKAIS, TODĖL BŪTINA ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURI GALI PEREITI PRIE NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOJAMĄ KAIP INFORMACIJOS ORGANIZATORIUS, KAIP INDIVIDUALIĄ PARAMĄ IR TARPUSAVIO UGDYMO DINAMIKĄ VEIKLOS PABAIGOJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNOJ I MULTIMEDIJALNOJ DIDAKTICI ZA UČENIKE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU BES-A ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI KAKO BI SE ISPRAVILI NEDOSTACI U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SE SVATKO MOŽE OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA ZNANJA. U PREDLOŽENIM MODULIMA JASNO JE DA FRONTALNO PODUČAVANJE VIŠE NIJE U STANJU RAZGOVARATI S DJECOM TE JE STOGA POTREBNO INTERVENIRATI KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU PODUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO ORGANIZATOR INFORMACIJA KAO INDIVIDUALNU PODRŠKU I STVARANJE DINAMIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA NA KRAJU AKTIVNOSTI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNOJ I MULTIMEDIJALNOJ DIDAKTICI ZA UČENIKE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU BES-A ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI KAKO BI SE ISPRAVILI NEDOSTACI U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SE SVATKO MOŽE OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA ZNANJA. U PREDLOŽENIM MODULIMA JASNO JE DA FRONTALNO PODUČAVANJE VIŠE NIJE U STANJU RAZGOVARATI S DJECOM TE JE STOGA POTREBNO INTERVENIRATI KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU PODUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO ORGANIZATOR INFORMACIJA KAO INDIVIDUALNU PODRŠKU I STVARANJE DINAMIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA NA KRAJU AKTIVNOSTI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNOJ I MULTIMEDIJALNOJ DIDAKTICI ZA UČENIKE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU BES-A ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI KAKO BI SE ISPRAVILI NEDOSTACI U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SE SVATKO MOŽE OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA ZNANJA. U PREDLOŽENIM MODULIMA JASNO JE DA FRONTALNO PODUČAVANJE VIŠE NIJE U STANJU RAZGOVARATI S DJECOM TE JE STOGA POTREBNO INTERVENIRATI KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU PODUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO ORGANIZATOR INFORMACIJA KAO INDIVIDUALNU PODRŠKU I STVARANJE DINAMIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA NA KRAJU AKTIVNOSTI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIV OCH MULTIMEDIEDIDAKTIK FÖR ELEVER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG BES ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA FÖR ATT AVHJÄLPA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA SIG AKTIVA KUNSKAPSAKTÖRER. I DE FÖRESLAGNA MODULERNA STÅR DET KLART ATT FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARNEN OCH DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLDES SOM EN ORGANISATÖR AV INFORMATION SOM ETT INDIVIDUELLT STÖD OCH SKAPANDE AV KAMRATUTBILDNINGSDYNAMIK I SLUTET AV AKTIVITETERNA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIV OCH MULTIMEDIEDIDAKTIK FÖR ELEVER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG BES ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA FÖR ATT AVHJÄLPA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA SIG AKTIVA KUNSKAPSAKTÖRER. I DE FÖRESLAGNA MODULERNA STÅR DET KLART ATT FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARNEN OCH DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLDES SOM EN ORGANISATÖR AV INFORMATION SOM ETT INDIVIDUELLT STÖD OCH SKAPANDE AV KAMRATUTBILDNINGSDYNAMIK I SLUTET AV AKTIVITETERNA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIV OCH MULTIMEDIEDIDAKTIK FÖR ELEVER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG BES ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA FÖR ATT AVHJÄLPA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA SIG AKTIVA KUNSKAPSAKTÖRER. I DE FÖRESLAGNA MODULERNA STÅR DET KLART ATT FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARNEN OCH DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLDES SOM EN ORGANISATÖR AV INFORMATION SOM ETT INDIVIDUELLT STÖD OCH SKAPANDE AV KAMRATUTBILDNINGSDYNAMIK I SLUTET AV AKTIVITETERNA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE DIDACTICA INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU ELEVII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA BES SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ PENTRU REMEDIEREA DEFICIENȚELOR DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII. ÎN MODULELE PROPUSE ESTE CLAR CĂ PREDAREA FRONTALĂ NU MAI ESTE ÎN MĂSURĂ SĂ VORBEASCĂ CU COPIII ȘI, PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE INTERVINĂ PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOI TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA ORGANIZATOR AL INFORMAȚIEI CA SPRIJIN INDIVIDUAL ȘI CREAREA UNEI DINAMICI A EDUCAȚIEI COLEGIALE LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR STUDE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE DIDACTICA INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU ELEVII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA BES SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ PENTRU REMEDIEREA DEFICIENȚELOR DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII. ÎN MODULELE PROPUSE ESTE CLAR CĂ PREDAREA FRONTALĂ NU MAI ESTE ÎN MĂSURĂ SĂ VORBEASCĂ CU COPIII ȘI, PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE INTERVINĂ PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOI TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA ORGANIZATOR AL INFORMAȚIEI CA SPRIJIN INDIVIDUAL ȘI CREAREA UNEI DINAMICI A EDUCAȚIEI COLEGIALE LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR STUDE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE DIDACTICA INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU ELEVII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA BES SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ PENTRU REMEDIEREA DEFICIENȚELOR DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII. ÎN MODULELE PROPUSE ESTE CLAR CĂ PREDAREA FRONTALĂ NU MAI ESTE ÎN MĂSURĂ SĂ VORBEASCĂ CU COPIII ȘI, PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE INTERVINĂ PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOI TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA ORGANIZATOR AL INFORMAȚIEI CA SPRIJIN INDIVIDUAL ȘI CREAREA UNEI DINAMICI A EDUCAȚIEI COLEGIALE LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR STUDE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE GRADITI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNI IN MULTIMEDIJSKI DIDAKTIKI ZA UČENCE, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU BES ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMENJEN JE POSREDOVANJU ZA ODPRAVO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM ZMOGLJIVOSTI ZA REŠEVANJE PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI SE LAHKO VSI ČUTIJO AKTIVNI AKTERJI ZNANJA. V PREDLAGANIH MODULIH JE JASNO, DA ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, ZATO JE TREBA POSREDOVATI PREK TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJA KOT ORGANIZATOR INFORMACIJ KOT INDIVIDUALNO PODPORO IN USTVARJANJE DINAMIKE VZAJEMNEGA IZOBRAŽEVANJA OB KONCU DEJAVNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE GRADITI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNI IN MULTIMEDIJSKI DIDAKTIKI ZA UČENCE, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU BES ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMENJEN JE POSREDOVANJU ZA ODPRAVO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM ZMOGLJIVOSTI ZA REŠEVANJE PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI SE LAHKO VSI ČUTIJO AKTIVNI AKTERJI ZNANJA. V PREDLAGANIH MODULIH JE JASNO, DA ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, ZATO JE TREBA POSREDOVATI PREK TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJA KOT ORGANIZATOR INFORMACIJ KOT INDIVIDUALNO PODPORO IN USTVARJANJE DINAMIKE VZAJEMNEGA IZOBRAŽEVANJA OB KONCU DEJAVNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE GRADITI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNI IN MULTIMEDIJSKI DIDAKTIKI ZA UČENCE, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU BES ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMENJEN JE POSREDOVANJU ZA ODPRAVO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM ZMOGLJIVOSTI ZA REŠEVANJE PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI SE LAHKO VSI ČUTIJO AKTIVNI AKTERJI ZNANJA. V PREDLAGANIH MODULIH JE JASNO, DA ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, ZATO JE TREBA POSREDOVATI PREK TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJA KOT ORGANIZATOR INFORMACIJ KOT INDIVIDUALNO PODPORO IN USTVARJANJE DINAMIKE VZAJEMNEGA IZOBRAŽEVANJA OB KONCU DEJAVNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU BUDOWANIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNEJ I MULTIMEDIALNEJ DYDAKTYCE DLA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE BES LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. MA ON NA CELU ZARADZENIE BRAKOM W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWIJANIE MOŻLIWOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE POCZUĆ AKTYWNYCH BOHATERÓW WIEDZY. W PROPONOWANYCH MODUŁACH OCZYWISTE JEST, ŻE NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI, DLATEGO KONIECZNE JEST INTERWENIOWANIE ZA POŚREDNICTWEM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE KORZYSTAĆ Z NOWYCH TECHNOLOGII, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO ORGANIZATOR INFORMACJI JAKO INDYWIDUALNE WSPARCIE I TWORZENIE DYNAMIKI EDUKACJI PARTNERSKIEJ POD KONIEC DZIAŁALNOŚCI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU BUDOWANIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNEJ I MULTIMEDIALNEJ DYDAKTYCE DLA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE BES LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. MA ON NA CELU ZARADZENIE BRAKOM W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWIJANIE MOŻLIWOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE POCZUĆ AKTYWNYCH BOHATERÓW WIEDZY. W PROPONOWANYCH MODUŁACH OCZYWISTE JEST, ŻE NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI, DLATEGO KONIECZNE JEST INTERWENIOWANIE ZA POŚREDNICTWEM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE KORZYSTAĆ Z NOWYCH TECHNOLOGII, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO ORGANIZATOR INFORMACJI JAKO INDYWIDUALNE WSPARCIE I TWORZENIE DYNAMIKI EDUKACJI PARTNERSKIEJ POD KONIEC DZIAŁALNOŚCI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU BUDOWANIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNEJ I MULTIMEDIALNEJ DYDAKTYCE DLA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE BES LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. MA ON NA CELU ZARADZENIE BRAKOM W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWIJANIE MOŻLIWOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE POCZUĆ AKTYWNYCH BOHATERÓW WIEDZY. W PROPONOWANYCH MODUŁACH OCZYWISTE JEST, ŻE NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI, DLATEGO KONIECZNE JEST INTERWENIOWANIE ZA POŚREDNICTWEM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE KORZYSTAĆ Z NOWYCH TECHNOLOGII, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO ORGANIZATOR INFORMACJI JAKO INDYWIDUALNE WSPARCIE I TWORZENIE DYNAMIKI EDUKACJI PARTNERSKIEJ POD KONIEC DZIAŁALNOŚCI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SCAFATI | |||||||||||||||
| Property / location (string): SCAFATI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 8 April 2023
Project Q516273 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WITH THE RIGHT FOOT IN THE RIGHT DIRECTION |
Project Q516273 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
II CIRCOLO DIDATTICO
0 references
40°44'59.96"N, 14°31'37.02"E
0 references
IL PROGETTO HA LOBIETTIVO DI COSTRUIRE PERCORSI BASATI SU DIDATTICHE INNOVATIVE E MULTIMEDIALI PER ALUNNI CHE ABBIANO MOSTRATO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO BES O CHE SIANO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE. SI INTENDE INTERVENIRE PER SOPPERIRE LE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE DI CREARE CONTESTI AUTOMOTIVANTI ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI CAPACIT DI PROBLEM SOLVING E DI COSTRUZIONE PRATICA DEI SAPERI. LA FINALIT PEDAGOGICA QUELLA DI COSTRUIRE UNA SCUOLA INCLUSIVA IN CUI TUTTI POSSANO SENTIRSI PROTAGONISTI ATTIVI DELLA CONOSCENZE. NEI MODULI PROPOSTI EVIDENTE CHE LA DIDATTICA FRONTALE NON PI IN GRADO DI PARLARE AI RAGAZZI E QUINDI NECESSARIO INTERVENIRE MEDIANTE LA TRANSMEDIALIT DELLA CULTURA CHE PU PASSARE ATTRAVERSO LE NUOVE TECNOLOGIE MA SOPRATTUTTO ATTRAVERSO UNA NUOVA IDEA DI DOCENZA IMMAGINATA COME ORGANIZZATRICE DI INFORMAZIONI COME SUPPORTO ALLAPPRENDIMENTO INDIVIDUALE E CREAZIONE DI DINAMICHE DI PEER EDUCATION AL TERMINE DELLE ATTIVIT GLI STUDE (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO BUILD PATHS BASED ON INNOVATIVE AND MULTIMEDIA DIDACTICS FOR PUPILS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTIES IN LEARNING BES OR WHO COME FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIOCULTURAL DISCOMFORT. IT IS INTENDED TO INTERVENE TO REMEDY THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES OF CREATING AUTOMOTIVANT CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING CAPABILITIES AND PRACTICAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE. THE PEDAGOGICAL GOAL IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE. IN THE PROPOSED MODULES IT IS CLEAR THAT THE FRONTAL TEACHING IS NO LONGER ABLE TO SPEAK TO THE CHILDREN AND THEREFORE IT IS NECESSARY TO INTERVENE THROUGH THE TRANSMEDIALIT OF CULTURE THAT CAN GO THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED AS AN ORGANISER OF INFORMATION AS AN INDIVIDUAL SUPPORT AND CREATION OF PEER EDUCATION DYNAMICS AT THE END OF THE ACTIVITIES STUDE (English)
11 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES PARCOURS BASÉS SUR DES ENSEIGNEMENTS INNOVANTS ET MULTIMÉDIAS POUR LES ÉLÈVES QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE BES OU QUI VIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. NOUS AVONS L’INTENTION DE PRENDRE DES MESURES POUR REMÉDIER AUX LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE DE LA CRÉATION DE CONTEXTES AUTOMOTIVANTI PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LA CONSTRUCTION PRATIQUE DES CONNAISSANCES. L’OBJECTIF PÉDAGOGIQUE EST DE CONSTRUIRE UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE CHACUN PUISSE SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DU SAVOIR. DANS LES MODULES PROPOSÉS, IL EST CLAIR QUE L’ENSEIGNEMENT FRONTAL N’EST PAS EN MESURE DE PARLER AUX ENFANTS ET IL EST DONC NÉCESSAIRE D’INTERVENIR À TRAVERS LE TRANSMEDIALIT DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER À TRAVERS LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MAIS SURTOUT À TRAVERS UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉ COMME UN ORGANISATEUR DE L’INFORMATION COMME SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE INDIVIDUEL ET LA CRÉATION DE DYNAMIQUES D’ÉDUCATION PAR LES PAIRS À LA FIN DES ACTIVITÉS DES ÉTUDIANTS (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, WEGE ZU ENTWICKELN, DIE AUF INNOVATIVEN UND MULTIMEDIALEN UNTERRICHTEN FÜR SCHÜLER BASIEREN, DIE BES-LERNSCHWIERIGKEITEN GEZEIGT HABEN ODER AUS SOZIOKULTURELLEN NOTSITUATIONEN KOMMEN. WIR BEABSICHTIGEN, MASSNAHMEN ZU ERGREIFEN, UM DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN DER SCHAFFUNG VON AUTOMOTIVANTI-KONTEXTEN DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGSKOMPETENZEN UND DEN PRAKTISCHEN AUFBAU VON WISSEN ZU BEHEBEN. DAS PÄDAGOGISCHE ZIEL IST ES, EINE INKLUSIVE SCHULE ZU BAUEN, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS FÜHLEN KANN. IN DEN VORGESCHLAGENEN MODULEN IST KLAR, DASS FRONTALUNTERRICHT NICHT IN DER LAGE IST, MIT KINDERN ZU SPRECHEN, UND DESHALB IST ES NOTWENDIG, DURCH DIE TRANSMEDIALIT DER KULTUR EINZUGREIFEN, DIE DURCH NEUE TECHNOLOGIEN, ABER VOR ALLEM DURCH EINE NEUE IDEE DER LEHRE, DIE ALS INFORMATIONSORGANISATOR ALS UNTERSTÜTZUNG FÜR DAS INDIVIDUELLE LERNEN UND DIE SCHAFFUNG VON DYNAMIK DER PEER-BILDUNG AM ENDE DER AKTIVITÄTEN DER SCHÜLER VORGESTELLT WERDEN KANN (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL PADEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE EN MULTIMEDIALE LESSEN VOOR LEERLINGEN DIE BES-LEERMOEILIJKHEDEN HEBBEN AANGETOOND OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. WE ZIJN VAN PLAN OM ACTIE TE ONDERNEMEN OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES VAN HET CREËREN VAN AUTOMOTIVANTI CONTEXTEN TE VERHELPEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN EN PRAKTISCHE OPBOUW VAN KENNIS. HET PEDAGOGISCHE DOEL IS OM EEN INCLUSIEVE SCHOOL TE BOUWEN WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN KENNIS KAN VOELEN. IN DE VOORGESTELDE MODULES IS HET DUIDELIJK DAT FRONTAAL ONDERWIJS NIET IN STAAT IS OM MET KINDEREN TE SPREKEN EN DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM TE INTERVENIËREN VIA DE TRANSMEDIALIT VAN CULTUUR DIE DOOR NIEUWE TECHNOLOGIEËN HEEN KAN GAAN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN ONDERWIJS DAT WORDT VOORGESTELD ALS EEN ORGANISATOR VAN INFORMATIE TER ONDERSTEUNING VAN INDIVIDUEEL LEREN EN HET CREËREN VAN DYNAMIEK VAN COLLEGIAAL ONDERWIJS AAN HET EINDE VAN DE ACTIVITEITEN VAN DE STUDENTEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES CONSTRUIR CAMINOS BASADOS EN ENSEÑANZAS INNOVADORAS Y MULTIMEDIA PARA ALUMNOS QUE HAYAN DEMOSTRADO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL BES O QUE PROVENGAN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. TENEMOS LA INTENCIÓN DE ACTUAR PARA REMEDIAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTI A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS Y LA CONSTRUCCIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO. EL OBJETIVO PEDAGÓGICO ES CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO. EN LOS MÓDULOS PROPUESTOS ESTÁ CLARO QUE LA ENSEÑANZA FRONTAL NO ES CAPAZ DE HABLAR CON LOS NIÑOS Y POR LO TANTO ES NECESARIO INTERVENIR A TRAVÉS DEL TRANSMEDIALITO DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN COMO APOYO AL APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y LA CREACIÓN DE DINÁMICAS DE EDUCACIÓN ENTRE IGUALES AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ BES Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΠΛΑΙΣΊΩΝ AUTOMOTIVANT ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ Η ΜΠΡΟΣΤΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ TRANSMEDIALIT ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΤΉΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INNOVATIV OG MULTIMEDIE DIDAKTIK FOR ELEVER, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE BES, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTURELT UBEHAG. DET ER HENSIGTEN AT GRIBE IND FOR AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER MED AT SKABE AUTOMOTIVANT-KONTEKSTER GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSKAPACITETER OG PRAKTISK OPBYGNING AF VIDEN. DET PÆDAGOGISKE MÅL ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN. I DE FORESLÅEDE MODULER ER DET KLART, AT FRONTALUNDERVISNINGEN IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED BØRNENE, OG DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT GRIBE IND GENNEM TRANSMEDIALIT AF KULTUR, DER KAN GÅ GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING FORESTILLET SIG SOM ARRANGØR AF INFORMATION SOM INDIVIDUEL STØTTE OG SKABELSE AF PEER UDDANNELSE DYNAMIK VED AFSLUTNINGEN AF AKTIVITETERNE (Danish)
23 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISEEN JA MULTIMEDIAOPETUKSEEN PERUSTUVIA POLKUJA OPPILAILLE, JOTKA OVAT OSOITTANEET VAIKEUKSIA BES:N OPPIMISESSA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA EPÄMUKAVUUDESTA. SEN TARKOITUKSENA ON KORJATA PUUTTEET AUTOMOTIVANT-KONTEKSTIEN LUOMISESSA PERUSALOILLA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUVALMIUKSIA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. PEDAGOGINEN TAVOITE ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIEDON. EHDOTETUISSA MODUULEISSA ON SELVÄÄ, ETTÄ ETUOPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN LAPSILLE, JA SIKSI ON TARPEEN PUUTTUA KULTTUURIN TRANSMEDIALIT-JÄRJESTELMÄÄN, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA UUDEN AJATUKSEN OPETUKSESTA, JOKA ON KUVITELTU TIEDONJÄRJESTÄJÄNÄ YKSILÖLLISENÄ TUKENA JA VERTAISKOULUTUKSEN DYNAMIIKAN LUOMISESSA TOIMINNAN LOPUSSA. (Finnish)
23 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦAL STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-BES JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI. HIJA MAĦSUBA BIEX TINTERVJENI BIEX TIRRIMEDJA N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI TAL-ĦOLQIEN TA’ KUNTESTI AUTOMOTIVANT PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ KAPAĊITAJIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-BINI PRATTIKU TAL-GĦARFIEN. L-GĦAN PEDAGOĠIKU HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA LI FIHA KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN. FIL-MODULI PROPOSTI HUWA ĊAR LI T-TAGĦLIM FRONTALI MA GĦADUX JISTA’ JKELLEM LIT-TFAL U GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ LI JSIR INTERVENT PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALIT TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINAT BĦALA ORGANIZZATUR TA’ INFORMAZZJONI BĦALA APPOĠĠ INDIVIDWALI U L-ĦOLQIEN TA’ DINAMIKA TAL-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FI TMIEM L-ISTUDJU TAL-ATTIVITAJIET (Maltese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, KURU PAMATĀ IR NOVATORISKAS UN MULTIMEDIJU DIDAKTIKAS METODES SKOLĒNIEM, KURIEM IR BIJUŠAS GRŪTĪBAS APGŪT BES VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLI KULTŪRAS DISKOMFORTS. IR PAREDZĒTS IEJAUKTIES, LAI NOVĒRSTU TRŪKUMUS AUTOMOTIVANT KONTEKSTU IZVEIDES PAMATDISCIPLĪNĀS, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS SPĒJAS UN PRAKTISKI VEIDOJOT ZINĀŠANAS. PEDAGOĢISKAIS MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI. IEROSINĀTAJOS MODUĻOS IR SKAIDRS, KA FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR BĒRNIEM, UN TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS IEJAUKTIES, IZMANTOJOT KULTŪRAS TRANSMEDIALIT, KAS VAR IZMANTOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, BET GALVENOKĀRT, IZMANTOJOT JAUNU IDEJU PAR TO, KĀ IZGLĪTOT KĀ INFORMĀCIJAS ORGANIZATORU KĀ INDIVIDUĀLU ATBALSTU UN RADĪT LĪDZINIEKU IZGLĪTĪBAS DINAMIKU DARBĪBU BEIGĀS. (Latvian)
23 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNEJ A MULTIMEDIÁLNEJ DIDAKTIKE PRE ŽIAKOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA BES ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM NEPOHODLÍM. JE URČENÁ NA NÁPRAVU NEDOSTATKOV V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH VYTVÁRANIA KONTEXTOV AUTOMOTIVANT PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA KAPACÍT NA RIEŠENIE PROBLÉMOV A PRAKTICKÉHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VEDOMOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULOCH JE JASNÉ, ŽE PREDNÁ VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S DEŤMI, A PRETO JE POTREBNÉ ZASIAHNUŤ PROSTREDNÍCTVOM TRANSMEDIALIT KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PREJSŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VYUČOVANIA, KTORÚ SI PREDSTAVUJE ORGANIZÁTOR INFORMÁCIÍ AKO INDIVIDUÁLNA PODPORA A TVORBA DYNAMIKY PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA NA KONCI AKTIVÍT. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COSÁIN A THÓGÁIL BUNAITHE AR THEAGASCANNA NUÁLACHA AGUS ILMHEÁN DO DHALTAÍ A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ FOGHLAMA BES NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL MÍCHOMPORD SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. TÁ SÉ BEARTAITHE IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH CHUN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA AUTOMOTIVANT A CHRUTHÚ A LEIGHEAS TRÍ CHUMAS RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL PHRAITICIÚIL EOLAIS A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC OIDEOLAÍOCH NÁ SCOIL CHUIMSITHEACH A THÓGÁIL INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHEITH GNÍOMHACH AR AN EOLAS. SNA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE IS LÉIR NACH BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH IN ANN LABHAIRT LEIS NA PÁISTÍ A THUILLEADH AGUS DÁ BHRÍ SIN IS GÁ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍD AN GCULTÚR TRANSMEDIALIT AR FÉIDIR LEIS DUL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLAÍTEAR MAR EAGRAÍ EOLAIS MAR THACAÍOCHT AONAIR AGUS CRUTHÚ DINIMIC PIAROIDEACHAIS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish)
23 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ DIDAKTICE PRO ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM BES NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI NEPOHODLÍMI. JEJÍM CÍLEM JE NAPRAVIT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH OBORECH VYTVÁŘENÍ AUTOMOTIVANT KONTEXTŮ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SCHOPNOSTÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. PEDAGOGICKÝM CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY ZNALOSTÍ. V NAVRHOVANÝCH MODULECH JE ZŘEJMÉ, ŽE FRONTÁLNÍ VÝUKA JIŽ NENÍ SCHOPNA MLUVIT S DĚTMI, A PROTO JE NUTNÉ ZASÁHNOUT PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM NOVOU MYŠLENKOU VYUČOVÁNÍ PŘEDSTAVOVANÉ JAKO ORGANIZÁTOR INFORMACÍ JAKO INDIVIDUÁLNÍ PODPORA A VYTVÁŘENÍ DYNAMIKY VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA KONCI ČINNOSTI STUDE (Czech)
23 August 2022
0 references
O PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS GANZAS EM DIDÁTICA INOVADORA E MULTIMÍDIA PARA ALUNOS QUE TENHAM MOSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DO BES OU QUE PROVENHAM DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DESCONFORTO SOCIOCULTURAL. PRETENDE-SE INTERVIR PARA CORRIGIR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS DE CRIAÇÃO DE CONTEXTOS AUTOMOTIVANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E CONSTRUÇÃO PRÁTICA DO CONHECIMENTO. O OBJETIVO PEDAGÓGICO É CONSTRUIR UMA ESCOLA INCLUSIVA NA QUAL TODOS POSSAM SE SENTIR PROTAGONISTAS ATIVOS DO CONHECIMENTO. NOS MÓDULOS PROPOSTOS FICA CLARO QUE O ENSINO FRONTAL NÃO É MAIS CAPAZ DE FALAR COM AS CRIANÇAS E, PORTANTO, É NECESSÁRIO INTERVIR ATRAVÉS DO TRANSMEDIALIT DA CULTURA QUE PODE PASSAR POR NOVAS TECNOLOGIAS, MAS SOBRETUDO ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO ORGANIZADOR DA INFORMAÇÃO COMO SUPORTE INDIVIDUAL E CRIAÇÃO DE DINÂMICAS DE EDUCAÇÃO DE PARES NO FINAL DAS ATIVIDADES STUDE (Portuguese)
23 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EHITADA TEED, MIS PÕHINEVAD UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIA DIDAKTIKATEL ÕPILASTEL, KELLEL ON ESINENUD RASKUSI BESI ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAALKULTUURILISEST EBAMUGAVUSEST. EESMÄRK ON SEKKUDA AUTOMOTIVANTI KONTEKSTIDE LOOMISE PÕHIVALDKONDADE PUUDUSTE KÕRVALDAMISEKS PROBLEEMIDE LAHENDAMISE SUUTLIKKUSE ARENDAMISE JA TEADMISTE PRAKTILISE LOOMISE KAUDU. PEDAGOOGILINE EESMÄRK ON EHITADA ÜLES KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS TUNNEKS END TEADMISTE AKTIIVSETE PEATEGELASTENA. KAVANDATUD MOODULITES ON SELGE, ET ESIÕPE EI SUUDA ENAM LASTEGA RÄÄKIDA JA SEETÕTTU ON VAJA SEKKUDA KULTUURI TRANSMEDIALITI KAUDU, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE UUE IDEE KAUDU ÕPETAMISEST, MIDA PEETAKSE TEABE KORRALDAJAKS KUI INDIVIDUAALSEKS TOETUSEKS JA EAKAASLASTE HARIDUSE DÜNAAMIKA LOOMISEKS TEGEVUSTE LÕPUS. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS DIDAKTIKÁN ALAPULÓ UTAKAT ÉPÍTSEN AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKET MUTATTAK A BES TANULÁSÁBAN, VAGY AKIK SZOCIOKULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL JELLEMEZHETŐ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. CÉLJA, HOGY A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL ÉS A TUDÁS GYAKORLATI FELÉPÍTÉSÉVEL ORVOSOLJA AZ AUTOMOTIVANT KONTEXTUSOK LÉTREHOZÁSÁNAK ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAI HIÁNYOSSÁGAIT. A PEDAGÓGIAI CÉL EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÉREZHETI A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐIT. A JAVASOLT MODULOKBAN EGYÉRTELMŰ, HOGY A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM TUD BESZÉLNI A GYEREKEKKEL, EZÉRT SZÜKSÉGES BEAVATKOZNI A KULTÚRA TRANSMEDIALIT-JÁN KERESZTÜL, AMELY ÚJ TECHNOLÓGIÁKON KERESZTÜL HALADHAT ÁT, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ TANÍTÁSI ÖTLETEN KERESZTÜL, AMELYET AZ INFORMÁCIÓ SZERVEZŐJEKÉNT KÉPZELTEK EL, MINT EGYÉNI TÁMOGATÁST ÉS A TÁRSAK OKTATÁSI DINAMIKÁJÁNAK LÉTREHOZÁSÁT A TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНА И МУЛТИМЕДИЙНА ДИДАКТИКА, ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА BES ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ. ТОЙ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ЗА ОТСТРАНЯВАНЕ НА НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА КОНТЕКСТ НА AUTOMOTIVANT ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ПРАКТИЧЕСКО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВЕН ГЕРОЙ НА ЗНАНИЕТО. В ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ Е ЯСНО, ЧЕ ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ С ДЕЦАТА И СЛЕДОВАТЕЛНО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАЛИТ НА КУЛТУРАТА, КОЙТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДСТАВЯНА КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ИНФОРМАЦИЯ КАТО ИНДИВИДУАЛНА ПОДКРЕПА И СЪЗДАВАНЕ НА ДИНАМИКА НА ВРЪСТНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В КРАЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – KURTI KELIUS, PAGRĮSTUS NOVATORIŠKA IR DAUGIALYPĖS TERPĖS DIDAKTIKA MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI BES ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS DISKOMFORTAS. SIEKIAMA ĮSIKIŠTI, KAD BŪTŲ PAŠALINTI PAGRINDINIŲ AUTOMOTIVANT KONTEKSTŲ KŪRIMO DISCIPLINŲ TRŪKUMAI, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO GALIMYBES IR PRAKTINĮ ŽINIŲ FORMAVIMĄ. PEDAGOGINIS TIKSLAS – SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ JAUSTIS AKTYVIAIS ŽINIŲ VEIKĖJAIS. IŠ SIŪLOMŲ MODULIŲ AIŠKU, KAD PRIEKINIS MOKYMAS NEBEGALI KALBĖTI SU VAIKAIS, TODĖL BŪTINA ĮSIKIŠTI PER KULTŪROS TRANSMEDIALIT, KURI GALI PEREITI PRIE NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOJAMĄ KAIP INFORMACIJOS ORGANIZATORIUS, KAIP INDIVIDUALIĄ PARAMĄ IR TARPUSAVIO UGDYMO DINAMIKĄ VEIKLOS PABAIGOJE. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA IZGRADITI PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNOJ I MULTIMEDIJALNOJ DIDAKTICI ZA UČENIKE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU BES-A ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNOM NELAGODOM. NAMIJENJEN JE INTERVENCIJI KAKO BI SE ISPRAVILI NEDOSTACI U OSNOVNIM DISCIPLINAMA STVARANJA AUTOMOTIVANT KONTEKSTA KROZ RAZVOJ SPOSOBNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA I PRAKTIČNU IZGRADNJU ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SE SVATKO MOŽE OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA ZNANJA. U PREDLOŽENIM MODULIMA JASNO JE DA FRONTALNO PODUČAVANJE VIŠE NIJE U STANJU RAZGOVARATI S DJECOM TE JE STOGA POTREBNO INTERVENIRATI KROZ TRANSMEDIALIT KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU PODUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO ORGANIZATOR INFORMACIJA KAO INDIVIDUALNU PODRŠKU I STVARANJE DINAMIKE VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA NA KRAJU AKTIVNOSTI (Croatian)
23 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BYGGA VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIV OCH MULTIMEDIEDIDAKTIK FÖR ELEVER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG BES ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELLT OBEHAG. AVSIKTEN ÄR ATT INGRIPA FÖR ATT AVHJÄLPA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT SKAPA AUTOMOTIVANT-SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK UPPBYGGNAD AV KUNSKAP. DET PEDAGOGISKA MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA SIG AKTIVA KUNSKAPSAKTÖRER. I DE FÖRESLAGNA MODULERNA STÅR DET KLART ATT FRONTUNDERVISNINGEN INTE LÄNGRE KAN TALA MED BARNEN OCH DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT INGRIPA GENOM TRANSMEDIALIT AV KULTUR SOM KAN GÅ IGENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLDES SOM EN ORGANISATÖR AV INFORMATION SOM ETT INDIVIDUELLT STÖD OCH SKAPANDE AV KAMRATUTBILDNINGSDYNAMIK I SLUTET AV AKTIVITETERNA. (Swedish)
23 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE DIDACTICA INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU ELEVII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA BES SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCONFORT SOCIOCULTURAL. ESTE DESTINAT SĂ INTERVINĂ PENTRU REMEDIEREA DEFICIENȚELOR DIN DISCIPLINELE DE BAZĂ ALE CREĂRII CONTEXTELOR AUTOMOTIVANT PRIN DEZVOLTAREA CAPACITĂȚILOR DE SOLUȚIONARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA PRACTICĂ A CUNOȘTINȚELOR. SCOPUL PEDAGOGIC ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII. ÎN MODULELE PROPUSE ESTE CLAR CĂ PREDAREA FRONTALĂ NU MAI ESTE ÎN MĂSURĂ SĂ VORBEASCĂ CU COPIII ȘI, PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE INTERVINĂ PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOI TEHNOLOGII, DAR MAI PRESUS DE TOATE PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA ORGANIZATOR AL INFORMAȚIEI CA SPRIJIN INDIVIDUAL ȘI CREAREA UNEI DINAMICI A EDUCAȚIEI COLEGIALE LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR STUDE (Romanian)
23 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE GRADITI POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNI IN MULTIMEDIJSKI DIDAKTIKI ZA UČENCE, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU BES ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO SOCIALNO-KULTURNO NELAGODJE. NAMENJEN JE POSREDOVANJU ZA ODPRAVO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH USTVARJANJA KONTEKSTOV AUTOMOTIVANT Z RAZVOJEM ZMOGLJIVOSTI ZA REŠEVANJE PROBLEMOV IN PRAKTIČNO GRADNJO ZNANJA. PEDAGOŠKI CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI SE LAHKO VSI ČUTIJO AKTIVNI AKTERJI ZNANJA. V PREDLAGANIH MODULIH JE JASNO, DA ČELNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z OTROKI, ZATO JE TREBA POSREDOVATI PREK TRANSMEDIALIT KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI SI JO PREDSTAVLJA KOT ORGANIZATOR INFORMACIJ KOT INDIVIDUALNO PODPORO IN USTVARJANJE DINAMIKE VZAJEMNEGA IZOBRAŽEVANJA OB KONCU DEJAVNOSTI. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU BUDOWANIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA INNOWACYJNEJ I MULTIMEDIALNEJ DYDAKTYCE DLA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE BES LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM. MA ON NA CELU ZARADZENIE BRAKOM W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH TWORZENIA KONTEKSTÓW AUTOMOTIVANT POPRZEZ ROZWIJANIE MOŻLIWOŚCI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PRAKTYCZNĄ BUDOWĘ WIEDZY. CELEM PEDAGOGICZNYM JEST ZBUDOWANIE SZKOŁY INTEGRACYJNEJ, W KTÓREJ KAŻDY MOŻE POCZUĆ AKTYWNYCH BOHATERÓW WIEDZY. W PROPONOWANYCH MODUŁACH OCZYWISTE JEST, ŻE NAUCZANIE CZOŁOWE NIE JEST JUŻ W STANIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI, DLATEGO KONIECZNE JEST INTERWENIOWANIE ZA POŚREDNICTWEM TRANSMEDIALIT KULTURY, KTÓRA MOŻE KORZYSTAĆ Z NOWYCH TECHNOLOGII, ALE PRZEDE WSZYSTKIM POPRZEZ NOWĄ IDEĘ NAUCZANIA WYOBRAŻONĄ JAKO ORGANIZATOR INFORMACJI JAKO INDYWIDUALNE WSPARCIE I TWORZENIE DYNAMIKI EDUKACJI PARTNERSKIEJ POD KONIEC DZIAŁALNOŚCI (Polish)
23 August 2022
0 references
SCAFATI
0 references
Identifiers
J88H18000340007
0 references