LET’S PLAY WE LEARN WE BECOME GREAT (Q461020): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WE LEARN | LET’S PLAY WE LEARN WE BECOME GREAT | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS ALLONS JOUER, NOUS APPRENONS QUE NOUS DEVENONS GRANDS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SPIELEN WIR LERNEN, DASS WIR GROSSARTIG WERDEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LATEN WE SPELEN WE LEREN DAT WE GEWELDIG WORDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
VAMOS A JUGAR APRENDEMOS QUE NOS CONVERTIMOS EN GRANDES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS SPILLE, VI LÆRER, AT VI BLIVER STORE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΠΑΊΞΟΥΜΕ ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ ΌΤΙ ΓΙΝΌΜΑΣΤΕ ΣΠΟΥΔΑΊΟΙ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IGRAJMO SE UČIMO KAKO POSTAJEMO SJAJNI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ JUCĂM, ÎNVĂȚĂM CĂ DEVENIM GROZAVI. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME SA NAUČIŤ, ŽE SA STÁVAME SKVELÍ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LET’S PLAY NITGĦALLMU NSIRU KBAR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS JOGAR, APRENDEMOS QUE NOS TORNAMOS ÓTIMOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LEIKITÄÄN, ETTÄ MEISTÄ TULEE HIENOJA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZAGRAJMY, UCZYMY SIĘ, ŻE STAJEMY SIĘ ŚWIETNI. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IGRAJMO SE, NAUČIMO SE, DA POSTANEMO SUPER. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POJĎME SI ZAHRÁT, NAUČÍME SE, ŽE JSME SKVĚLÍ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽAISKIME, MES SUŽINOME, KAD TAMPAME PUIKŪS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPĒLĒSIM UZZINĀSIM, KA KĻŪSTAM LIELISKI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА ИГРАЕМ, НАУЧАВАМЕ СЕ, ЧЕ СТАВАМЕ ВЕЛИКИ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JÁTSZUNK, MEGTANULJUK, HOGY NAGYSZERŰEK LESZÜNK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A LIGEAN’S SPRAOI A FHOGHLAIM AGAINN A BHEITH AGAINN GO HIONTACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS SPELA VI LÄR OSS ATT VI BLIR BRA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MÄNGIME, ÕPIME, ET SAAME SUUREPÄRASEKS. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q461020 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q461020 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q461020 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q461020 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q461020 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q461020 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q461020 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q461020 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q461020 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q461020 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q461020 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q461020 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q461020 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q461020 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q461020 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q461020 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q461020 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q461020 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q461020 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q461020 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q461020 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q461020 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,236.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,236.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT CHILDREN IN THE SPRING AND DELLINFILE SCHOOL IS AN EXCELLENT AND CONQUERED WORKSHOP ON THE VALUE OF THE GAME AS EXPERIENCE OF INTELLIGENCE AND FEELINGS. IN THE SCHOOL, DELLINFANZIA CAN PLAY AND LEARN. THROUGH PLAY, THE CHILD EXPRESSES AND EXPRESSES THE IMAGINATIVE UNDERSTANDING OF THE FANTASY AND LIMMAGINATION LEARNS THAT IT PERSISTS AND TO HAVE CONFIDENCE IN ITS OWN UNDERSTANDS PREPARES FOR LIFE. THE OPERATIONAL PART OF THE PROJECT COMPRISES THREE DIFFERENT TYPES OF ROUTES THAT ARE SPECIFIC TO EACH OF THE BANDS DET PSICOMOTRICIT MUSIC PRESENTED THROUGH ENGAGING CHALLENGING AND ENGAGING STIMULANTS. THE PROJECT PROPOSAL GIVES LOCAL CHILDREN THE OPPORTUNITY TO EXPERIENCE SIGNIFICANT EXPERIENCE IN A DIFFERENT CONTEXT THAN THE TEACHING HOURS, FOCUSING ON THE RELATIONSHIP BETWEEN PEERS AND WITH THE ENVIRONMENT, TO TEST ALTERNATIVE LEARNING PATHS THAT FAVOUR AND DEVELOP NEW LEADERS AND ABILIT. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMED AT THE CHILDREN OF THE SPRING AND CHILDHOOD SECTION A PATH OF LABORATORY EXPERIENCES THAT CONQUER YOUNG AND OLD, EXALTING THE VALUE OF THE GAME AS AN EXPERIENCE MADE OF INTELLIGENCE AND FEELINGS. IN KINDERGARTEN YOU PLAY AND PLAY YOU LEARN. THROUGH THE GAME THE CHILD EXPRESSES AND MANIFESTS THE CREATIVE CAPACITY THE IMAGINATION AND LIMMAGINATION LEARNS TO BE PERSEVERING AND TO HAVE CONFIDENCE IN HIS ABILITIES PREPARES FOR LIFE. THE OPERATIONAL PART OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENT TYPES OF ITINERARIES SPECIFIC TO EACH BAND OF ENGLISH MUSIC PSYCHOMOTRICIT PRESENTED THROUGH STIMULATING ACTIVITIES INVOLVING AND CAPTIVATING. THE PROJECT PROPOSAL OFFERS CHILDREN THE OPPORTUNITY TO EXPERIENCE MEANINGFUL EXPERIENCES IN A CONTEXT DIFFERENT FROM THAT OF THE HOURS OF LESSONS FOCUSED ON THE RELATIONSHIP BETWEEN PEERS AND WITH THE ENVIRONMENT AND TO EXPERIMENT ALTERNATIVE LEARNING PATHS THAT FAVOR AND DEVELOP NEW SKILLS AND SKILLS (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT THE CHILDREN OF THE SPRING AND CHILDHOOD SECTION A PATH OF LABORATORY EXPERIENCES THAT CONQUER YOUNG AND OLD, EXALTING THE VALUE OF THE GAME AS AN EXPERIENCE MADE OF INTELLIGENCE AND FEELINGS. IN KINDERGARTEN YOU PLAY AND PLAY YOU LEARN. THROUGH THE GAME THE CHILD EXPRESSES AND MANIFESTS THE CREATIVE CAPACITY THE IMAGINATION AND LIMMAGINATION LEARNS TO BE PERSEVERING AND TO HAVE CONFIDENCE IN HIS ABILITIES PREPARES FOR LIFE. THE OPERATIONAL PART OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENT TYPES OF ITINERARIES SPECIFIC TO EACH BAND OF ENGLISH MUSIC PSYCHOMOTRICIT PRESENTED THROUGH STIMULATING ACTIVITIES INVOLVING AND CAPTIVATING. THE PROJECT PROPOSAL OFFERS CHILDREN THE OPPORTUNITY TO EXPERIENCE MEANINGFUL EXPERIENCES IN A CONTEXT DIFFERENT FROM THAT OF THE HOURS OF LESSONS FOCUSED ON THE RELATIONSHIP BETWEEN PEERS AND WITH THE ENVIRONMENT AND TO EXPERIMENT ALTERNATIVE LEARNING PATHS THAT FAVOR AND DEVELOP NEW SKILLS AND SKILLS (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT THE CHILDREN OF THE SPRING AND CHILDHOOD SECTION A PATH OF LABORATORY EXPERIENCES THAT CONQUER YOUNG AND OLD, EXALTING THE VALUE OF THE GAME AS AN EXPERIENCE MADE OF INTELLIGENCE AND FEELINGS. IN KINDERGARTEN YOU PLAY AND PLAY YOU LEARN. THROUGH THE GAME THE CHILD EXPRESSES AND MANIFESTS THE CREATIVE CAPACITY THE IMAGINATION AND LIMMAGINATION LEARNS TO BE PERSEVERING AND TO HAVE CONFIDENCE IN HIS ABILITIES PREPARES FOR LIFE. THE OPERATIONAL PART OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENT TYPES OF ITINERARIES SPECIFIC TO EACH BAND OF ENGLISH MUSIC PSYCHOMOTRICIT PRESENTED THROUGH STIMULATING ACTIVITIES INVOLVING AND CAPTIVATING. THE PROJECT PROPOSAL OFFERS CHILDREN THE OPPORTUNITY TO EXPERIENCE MEANINGFUL EXPERIENCES IN A CONTEXT DIFFERENT FROM THAT OF THE HOURS OF LESSONS FOCUSED ON THE RELATIONSHIP BETWEEN PEERS AND WITH THE ENVIRONMENT AND TO EXPERIMENT ALTERNATIVE LEARNING PATHS THAT FAVOR AND DEVELOP NEW SKILLS AND SKILLS (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISAIT LES ENFANTS DE LA SECTION DU PRINTEMPS ET DE LA MATERNELLE À UN PARCOURS D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI CONQUÉRAIENT LES JEUNES ET LES VIEUX, RENFORÇANT LA VALEUR DU JEU EN TANT QU’EXPÉRIENCE FAITE D’INTELLIGENCE ET DE SENTIMENTS. DANS LA MATERNELLE VOUS JOUEZ ET JOUEZ VOUS APPRENEZ. À TRAVERS LE JEU, L’ENFANT EXPRIME ET MANIFESTE LA CAPACITÉ CRÉATIVE QUE L’IMAGINATION ET LA LIMMAGINATION APPRENNENT À PERSÉVÉRER ET À AVOIR CONFIANCE EN LEURS CAPACITÉS SE PRÉPARE À LA VIE. LA PARTIE OPÉRATIONNELLE DU PROJET COMPREND TROIS TYPES DIFFÉRENTS D’ITINÉRAIRES SPÉCIFIQUES À CHAQUE GROUPE DE MUSIQUE ANGLAISE PSICOMOTRICIT PRÉSENTÉ À TRAVERS DES ACTIVITÉS STIMULANTES ENGAGEANTES ET CAPTIVANTES. LA PROPOSITION DE PROJET OFFRE AUX ENFANTS LA POSSIBILITÉ D’EXPÉRIMENTER DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS UN CONTEXTE DIFFÉRENT DE CELUI DES HEURES DE COURS DE L’IP CENTRÉES SUR LA RELATION ENTRE LES PAIRS ET L’ENVIRONNEMENT AINSI QUE D’EXPÉRIMENTER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS QUI FAVORISENT ET DÉVELOPPENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISAIT LES ENFANTS DE LA SECTION DU PRINTEMPS ET DE LA MATERNELLE À UN PARCOURS D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI CONQUÉRAIENT LES JEUNES ET LES VIEUX, RENFORÇANT LA VALEUR DU JEU EN TANT QU’EXPÉRIENCE FAITE D’INTELLIGENCE ET DE SENTIMENTS. DANS LA MATERNELLE VOUS JOUEZ ET JOUEZ VOUS APPRENEZ. À TRAVERS LE JEU, L’ENFANT EXPRIME ET MANIFESTE LA CAPACITÉ CRÉATIVE QUE L’IMAGINATION ET LA LIMMAGINATION APPRENNENT À PERSÉVÉRER ET À AVOIR CONFIANCE EN LEURS CAPACITÉS SE PRÉPARE À LA VIE. LA PARTIE OPÉRATIONNELLE DU PROJET COMPREND TROIS TYPES DIFFÉRENTS D’ITINÉRAIRES SPÉCIFIQUES À CHAQUE GROUPE DE MUSIQUE ANGLAISE PSICOMOTRICIT PRÉSENTÉ À TRAVERS DES ACTIVITÉS STIMULANTES ENGAGEANTES ET CAPTIVANTES. LA PROPOSITION DE PROJET OFFRE AUX ENFANTS LA POSSIBILITÉ D’EXPÉRIMENTER DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS UN CONTEXTE DIFFÉRENT DE CELUI DES HEURES DE COURS DE L’IP CENTRÉES SUR LA RELATION ENTRE LES PAIRS ET L’ENVIRONNEMENT AINSI QUE D’EXPÉRIMENTER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS QUI FAVORISENT ET DÉVELOPPENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISAIT LES ENFANTS DE LA SECTION DU PRINTEMPS ET DE LA MATERNELLE À UN PARCOURS D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI CONQUÉRAIENT LES JEUNES ET LES VIEUX, RENFORÇANT LA VALEUR DU JEU EN TANT QU’EXPÉRIENCE FAITE D’INTELLIGENCE ET DE SENTIMENTS. DANS LA MATERNELLE VOUS JOUEZ ET JOUEZ VOUS APPRENEZ. À TRAVERS LE JEU, L’ENFANT EXPRIME ET MANIFESTE LA CAPACITÉ CRÉATIVE QUE L’IMAGINATION ET LA LIMMAGINATION APPRENNENT À PERSÉVÉRER ET À AVOIR CONFIANCE EN LEURS CAPACITÉS SE PRÉPARE À LA VIE. LA PARTIE OPÉRATIONNELLE DU PROJET COMPREND TROIS TYPES DIFFÉRENTS D’ITINÉRAIRES SPÉCIFIQUES À CHAQUE GROUPE DE MUSIQUE ANGLAISE PSICOMOTRICIT PRÉSENTÉ À TRAVERS DES ACTIVITÉS STIMULANTES ENGAGEANTES ET CAPTIVANTES. LA PROPOSITION DE PROJET OFFRE AUX ENFANTS LA POSSIBILITÉ D’EXPÉRIMENTER DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS UN CONTEXTE DIFFÉRENT DE CELUI DES HEURES DE COURS DE L’IP CENTRÉES SUR LA RELATION ENTRE LES PAIRS ET L’ENVIRONNEMENT AINSI QUE D’EXPÉRIMENTER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS QUI FAVORISENT ET DÉVELOPPENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN DIE KINDER DES FRÜHJAHRS- UND KINDERGARTENABSCHNITTS EINEN WEG VON LABORERFAHRUNGEN, DIE JUNG UND ALT EROBERN UND DEN WERT DES SPIELS ALS ERFAHRUNG AUS INTELLIGENZ UND GEFÜHLEN STEIGERN. IM KINDERGARTEN SPIELST DU UND SPIELST DU LERNST. DURCH DAS SPIEL DRÜCKT UND MANIFESTIERT DAS KIND DIE KREATIVE FÄHIGKEIT, DIE PHANTASIE UND LIMMAGINATION LERNT, BEHARRLICH ZU SEIN UND VERTRAUEN IN SEINE FÄHIGKEITEN ZU HABEN, BEREITET SICH AUF DAS LEBEN VOR. DER OPERATIVE TEIL DES PROJEKTS UMFASST DREI VERSCHIEDENE ARTEN VON ROUTEN, DIE FÜR JEDE BAND VON PSICOMOTRICIT ENGLISCHE MUSIK DURCH ANSPRECHENDE UND FESSELNDE STIMULIERENDE AKTIVITÄTEN PRÄSENTIERT WERDEN. DER PROJEKTVORSCHLAG BIETET KINDERN DIE MÖGLICHKEIT, SINNVOLLE ERFAHRUNGEN IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS DEM DER PI-KLASSE ZU ERLEBEN, DER SICH AUF DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN UND UMWELT KONZENTRIERT, SOWIE ALTERNATIVE LERNWEGE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NEUE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN FÖRDERN UND ENTWICKELN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN DIE KINDER DES FRÜHJAHRS- UND KINDERGARTENABSCHNITTS EINEN WEG VON LABORERFAHRUNGEN, DIE JUNG UND ALT EROBERN UND DEN WERT DES SPIELS ALS ERFAHRUNG AUS INTELLIGENZ UND GEFÜHLEN STEIGERN. IM KINDERGARTEN SPIELST DU UND SPIELST DU LERNST. DURCH DAS SPIEL DRÜCKT UND MANIFESTIERT DAS KIND DIE KREATIVE FÄHIGKEIT, DIE PHANTASIE UND LIMMAGINATION LERNT, BEHARRLICH ZU SEIN UND VERTRAUEN IN SEINE FÄHIGKEITEN ZU HABEN, BEREITET SICH AUF DAS LEBEN VOR. DER OPERATIVE TEIL DES PROJEKTS UMFASST DREI VERSCHIEDENE ARTEN VON ROUTEN, DIE FÜR JEDE BAND VON PSICOMOTRICIT ENGLISCHE MUSIK DURCH ANSPRECHENDE UND FESSELNDE STIMULIERENDE AKTIVITÄTEN PRÄSENTIERT WERDEN. DER PROJEKTVORSCHLAG BIETET KINDERN DIE MÖGLICHKEIT, SINNVOLLE ERFAHRUNGEN IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS DEM DER PI-KLASSE ZU ERLEBEN, DER SICH AUF DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN UND UMWELT KONZENTRIERT, SOWIE ALTERNATIVE LERNWEGE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NEUE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN FÖRDERN UND ENTWICKELN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN DIE KINDER DES FRÜHJAHRS- UND KINDERGARTENABSCHNITTS EINEN WEG VON LABORERFAHRUNGEN, DIE JUNG UND ALT EROBERN UND DEN WERT DES SPIELS ALS ERFAHRUNG AUS INTELLIGENZ UND GEFÜHLEN STEIGERN. IM KINDERGARTEN SPIELST DU UND SPIELST DU LERNST. DURCH DAS SPIEL DRÜCKT UND MANIFESTIERT DAS KIND DIE KREATIVE FÄHIGKEIT, DIE PHANTASIE UND LIMMAGINATION LERNT, BEHARRLICH ZU SEIN UND VERTRAUEN IN SEINE FÄHIGKEITEN ZU HABEN, BEREITET SICH AUF DAS LEBEN VOR. DER OPERATIVE TEIL DES PROJEKTS UMFASST DREI VERSCHIEDENE ARTEN VON ROUTEN, DIE FÜR JEDE BAND VON PSICOMOTRICIT ENGLISCHE MUSIK DURCH ANSPRECHENDE UND FESSELNDE STIMULIERENDE AKTIVITÄTEN PRÄSENTIERT WERDEN. DER PROJEKTVORSCHLAG BIETET KINDERN DIE MÖGLICHKEIT, SINNVOLLE ERFAHRUNGEN IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS DEM DER PI-KLASSE ZU ERLEBEN, DER SICH AUF DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN UND UMWELT KONZENTRIERT, SOWIE ALTERNATIVE LERNWEGE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NEUE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN FÖRDERN UND ENTWICKELN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WAS GERICHT OP DE KINDEREN VAN HET VOORJAAR EN DE KLEUTERSCHOOL SECTIE EEN PAD VAN LABORATORIUM ERVARINGEN DIE JONG EN OUD VEROVEREN, HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN HET SPEL ALS EEN ERVARING GEMAAKT VAN INTELLIGENTIE EN GEVOELENS. OP DE KLEUTERSCHOOL SPEEL JE EN SPEEL JE LEERT. DOOR HET SPEL DRUKT EN MANIFESTEERT HET KIND HET CREATIEVE VERMOGEN DAT DE VERBEELDING EN LIMMAGINATION LEERT VOLHARDEND TE ZIJN EN VERTROUWEN TE HEBBEN IN HUN CAPACITEITEN, BEREIDT ZICH VOOR OP HET LEVEN. HET OPERATIONELE DEEL VAN HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE SOORTEN ROUTES DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR ELKE BAND VAN PSICOMOTRICIT ENGELSE MUZIEK DIE WORDT GEPRESENTEERD VIA BOEIENDE EN BOEIENDE STIMULERENDE ACTIVITEITEN. HET PROJECTVOORSTEL BIEDT KINDEREN DE MOGELIJKHEID OM ZINVOLLE ERVARINGEN TE ERVAREN IN EEN ANDERE CONTEXT DAN DIE VAN DE PI-LESUREN DIE GERICHT ZIJN OP DE RELATIE TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN EN HET MILIEU, EN OM ALTERNATIEVE LEERTRAJECTEN TE EXPERIMENTEREN DIE NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN BEVORDEREN EN ONTWIKKELEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP DE KINDEREN VAN HET VOORJAAR EN DE KLEUTERSCHOOL SECTIE EEN PAD VAN LABORATORIUM ERVARINGEN DIE JONG EN OUD VEROVEREN, HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN HET SPEL ALS EEN ERVARING GEMAAKT VAN INTELLIGENTIE EN GEVOELENS. OP DE KLEUTERSCHOOL SPEEL JE EN SPEEL JE LEERT. DOOR HET SPEL DRUKT EN MANIFESTEERT HET KIND HET CREATIEVE VERMOGEN DAT DE VERBEELDING EN LIMMAGINATION LEERT VOLHARDEND TE ZIJN EN VERTROUWEN TE HEBBEN IN HUN CAPACITEITEN, BEREIDT ZICH VOOR OP HET LEVEN. HET OPERATIONELE DEEL VAN HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE SOORTEN ROUTES DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR ELKE BAND VAN PSICOMOTRICIT ENGELSE MUZIEK DIE WORDT GEPRESENTEERD VIA BOEIENDE EN BOEIENDE STIMULERENDE ACTIVITEITEN. HET PROJECTVOORSTEL BIEDT KINDEREN DE MOGELIJKHEID OM ZINVOLLE ERVARINGEN TE ERVAREN IN EEN ANDERE CONTEXT DAN DIE VAN DE PI-LESUREN DIE GERICHT ZIJN OP DE RELATIE TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN EN HET MILIEU, EN OM ALTERNATIEVE LEERTRAJECTEN TE EXPERIMENTEREN DIE NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN BEVORDEREN EN ONTWIKKELEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP DE KINDEREN VAN HET VOORJAAR EN DE KLEUTERSCHOOL SECTIE EEN PAD VAN LABORATORIUM ERVARINGEN DIE JONG EN OUD VEROVEREN, HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN HET SPEL ALS EEN ERVARING GEMAAKT VAN INTELLIGENTIE EN GEVOELENS. OP DE KLEUTERSCHOOL SPEEL JE EN SPEEL JE LEERT. DOOR HET SPEL DRUKT EN MANIFESTEERT HET KIND HET CREATIEVE VERMOGEN DAT DE VERBEELDING EN LIMMAGINATION LEERT VOLHARDEND TE ZIJN EN VERTROUWEN TE HEBBEN IN HUN CAPACITEITEN, BEREIDT ZICH VOOR OP HET LEVEN. HET OPERATIONELE DEEL VAN HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE SOORTEN ROUTES DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR ELKE BAND VAN PSICOMOTRICIT ENGELSE MUZIEK DIE WORDT GEPRESENTEERD VIA BOEIENDE EN BOEIENDE STIMULERENDE ACTIVITEITEN. HET PROJECTVOORSTEL BIEDT KINDEREN DE MOGELIJKHEID OM ZINVOLLE ERVARINGEN TE ERVAREN IN EEN ANDERE CONTEXT DAN DIE VAN DE PI-LESUREN DIE GERICHT ZIJN OP DE RELATIE TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN EN HET MILIEU, EN OM ALTERNATIEVE LEERTRAJECTEN TE EXPERIMENTEREN DIE NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN BEVORDEREN EN ONTWIKKELEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS NIÑOS DE LA PRIMAVERA Y JARDÍN DE INFANTES SECCIÓN UN CAMINO DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE CONQUISTAN JÓVENES Y VIEJOS, REALZANDO EL VALOR DEL JUEGO COMO UNA EXPERIENCIA HECHA DE INTELIGENCIA Y SENTIMIENTOS. EN EL JARDÍN DE INFANTES JUEGAS Y JUEGAS QUE APRENDES. A TRAVÉS DEL JUEGO EL NIÑO EXPRESA Y MANIFIESTA LA CAPACIDAD CREATIVA DE LA IMAGINACIÓN Y LIMMAGINATION APRENDE A SER PERSEVERANTE Y A TENER CONFIANZA EN SUS HABILIDADES SE PREPARA PARA LA VIDA. LA PARTE OPERATIVA DEL PROYECTO INCLUYE TRES TIPOS DIFERENTES DE ITINERARIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSICOMOTRICIT PRESENTADA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ATRACTIVAS Y ESTIMULANTES. LA PROPUESTA DEL PROYECTO OFRECE A LOS NIÑOS LA OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL DE LAS HORAS DE CLASE DE PI CENTRADAS EN LA RELACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS Y EL MEDIO AMBIENTE, ASÍ COMO DE EXPERIMENTAR CAMINOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS QUE FAVOREZCAN Y DESARROLLEN NUEVAS HABILIDADES Y HABILIDADES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS NIÑOS DE LA PRIMAVERA Y JARDÍN DE INFANTES SECCIÓN UN CAMINO DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE CONQUISTAN JÓVENES Y VIEJOS, REALZANDO EL VALOR DEL JUEGO COMO UNA EXPERIENCIA HECHA DE INTELIGENCIA Y SENTIMIENTOS. EN EL JARDÍN DE INFANTES JUEGAS Y JUEGAS QUE APRENDES. A TRAVÉS DEL JUEGO EL NIÑO EXPRESA Y MANIFIESTA LA CAPACIDAD CREATIVA DE LA IMAGINACIÓN Y LIMMAGINATION APRENDE A SER PERSEVERANTE Y A TENER CONFIANZA EN SUS HABILIDADES SE PREPARA PARA LA VIDA. LA PARTE OPERATIVA DEL PROYECTO INCLUYE TRES TIPOS DIFERENTES DE ITINERARIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSICOMOTRICIT PRESENTADA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ATRACTIVAS Y ESTIMULANTES. LA PROPUESTA DEL PROYECTO OFRECE A LOS NIÑOS LA OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL DE LAS HORAS DE CLASE DE PI CENTRADAS EN LA RELACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS Y EL MEDIO AMBIENTE, ASÍ COMO DE EXPERIMENTAR CAMINOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS QUE FAVOREZCAN Y DESARROLLEN NUEVAS HABILIDADES Y HABILIDADES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS NIÑOS DE LA PRIMAVERA Y JARDÍN DE INFANTES SECCIÓN UN CAMINO DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE CONQUISTAN JÓVENES Y VIEJOS, REALZANDO EL VALOR DEL JUEGO COMO UNA EXPERIENCIA HECHA DE INTELIGENCIA Y SENTIMIENTOS. EN EL JARDÍN DE INFANTES JUEGAS Y JUEGAS QUE APRENDES. A TRAVÉS DEL JUEGO EL NIÑO EXPRESA Y MANIFIESTA LA CAPACIDAD CREATIVA DE LA IMAGINACIÓN Y LIMMAGINATION APRENDE A SER PERSEVERANTE Y A TENER CONFIANZA EN SUS HABILIDADES SE PREPARA PARA LA VIDA. LA PARTE OPERATIVA DEL PROYECTO INCLUYE TRES TIPOS DIFERENTES DE ITINERARIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSICOMOTRICIT PRESENTADA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ATRACTIVAS Y ESTIMULANTES. LA PROPUESTA DEL PROYECTO OFRECE A LOS NIÑOS LA OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL DE LAS HORAS DE CLASE DE PI CENTRADAS EN LA RELACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS Y EL MEDIO AMBIENTE, ASÍ COMO DE EXPERIMENTAR CAMINOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS QUE FAVOREZCAN Y DESARROLLEN NUEVAS HABILIDADES Y HABILIDADES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I FORÅRET OG BARNDOMMEN SEKTION EN STI AF LABORATORIEOPLEVELSER, DER EROBRER UNGE OG GAMLE, OPHØJE VÆRDIEN AF SPILLET SOM EN OPLEVELSE LAVET AF INTELLIGENS OG FØLELSER. I BØRNEHAVEN SPILLER DU OG SPILLER DU LÆRER. GENNEM SPILLET UDTRYKKER OG MANIFESTERER BARNET DEN KREATIVE KAPACITET, SOM FANTASIEN OG LIMMAGINATION LÆRER AT VÆRE UDHOLDENDE OG TIL AT HAVE TILLID TIL SINE EVNER FORBEREDER SIG PÅ LIVET. DEN OPERATIONELLE DEL AF PROJEKTET OMFATTER TRE FORSKELLIGE TYPER RUTER, DER ER SPECIFIKKE FOR HVERT BAND AF ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT, DER PRÆSENTERES VED AT STIMULERE AKTIVITETER, DER INVOLVERER OG FÆNGSLER. PROJEKTFORSLAGET GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE MENINGSFULDE ERFARINGER I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA TIMETIMERNE MED UNDERVISNINGEN MED FOKUS PÅ FORHOLDET MELLEM JÆVNALDRENDE OG MED MILJØET, OG TIL AT EKSPERIMENTERE MED ALTERNATIVE LÆRINGSVEJE, DER FAVORISERER OG UDVIKLER NYE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I FORÅRET OG BARNDOMMEN SEKTION EN STI AF LABORATORIEOPLEVELSER, DER EROBRER UNGE OG GAMLE, OPHØJE VÆRDIEN AF SPILLET SOM EN OPLEVELSE LAVET AF INTELLIGENS OG FØLELSER. I BØRNEHAVEN SPILLER DU OG SPILLER DU LÆRER. GENNEM SPILLET UDTRYKKER OG MANIFESTERER BARNET DEN KREATIVE KAPACITET, SOM FANTASIEN OG LIMMAGINATION LÆRER AT VÆRE UDHOLDENDE OG TIL AT HAVE TILLID TIL SINE EVNER FORBEREDER SIG PÅ LIVET. DEN OPERATIONELLE DEL AF PROJEKTET OMFATTER TRE FORSKELLIGE TYPER RUTER, DER ER SPECIFIKKE FOR HVERT BAND AF ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT, DER PRÆSENTERES VED AT STIMULERE AKTIVITETER, DER INVOLVERER OG FÆNGSLER. PROJEKTFORSLAGET GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE MENINGSFULDE ERFARINGER I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA TIMETIMERNE MED UNDERVISNINGEN MED FOKUS PÅ FORHOLDET MELLEM JÆVNALDRENDE OG MED MILJØET, OG TIL AT EKSPERIMENTERE MED ALTERNATIVE LÆRINGSVEJE, DER FAVORISERER OG UDVIKLER NYE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I FORÅRET OG BARNDOMMEN SEKTION EN STI AF LABORATORIEOPLEVELSER, DER EROBRER UNGE OG GAMLE, OPHØJE VÆRDIEN AF SPILLET SOM EN OPLEVELSE LAVET AF INTELLIGENS OG FØLELSER. I BØRNEHAVEN SPILLER DU OG SPILLER DU LÆRER. GENNEM SPILLET UDTRYKKER OG MANIFESTERER BARNET DEN KREATIVE KAPACITET, SOM FANTASIEN OG LIMMAGINATION LÆRER AT VÆRE UDHOLDENDE OG TIL AT HAVE TILLID TIL SINE EVNER FORBEREDER SIG PÅ LIVET. DEN OPERATIONELLE DEL AF PROJEKTET OMFATTER TRE FORSKELLIGE TYPER RUTER, DER ER SPECIFIKKE FOR HVERT BAND AF ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT, DER PRÆSENTERES VED AT STIMULERE AKTIVITETER, DER INVOLVERER OG FÆNGSLER. PROJEKTFORSLAGET GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE MENINGSFULDE ERFARINGER I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA TIMETIMERNE MED UNDERVISNINGEN MED FOKUS PÅ FORHOLDET MELLEM JÆVNALDRENDE OG MED MILJØET, OG TIL AT EKSPERIMENTERE MED ALTERNATIVE LÆRINGSVEJE, DER FAVORISERER OG UDVIKLER NYE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΤΜΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΆΝΟΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΚΤΟΎΝ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΗΛΙΚΙΩΜΈΝΟΥΣ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΑΊΖΕΤΕ ΚΑΙ ΠΑΊΖΕΤΕ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ Η ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΟ LIMMAGINATION ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΙΜΟΝΉ ΚΑΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ. ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΠΆΝΤΑ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΑΓΗΝΕΥΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΑΔΈΛΦΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΤΜΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΆΝΟΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΚΤΟΎΝ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΗΛΙΚΙΩΜΈΝΟΥΣ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΑΊΖΕΤΕ ΚΑΙ ΠΑΊΖΕΤΕ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ Η ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΟ LIMMAGINATION ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΙΜΟΝΉ ΚΑΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ. ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΠΆΝΤΑ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΑΓΗΝΕΥΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΑΔΈΛΦΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΤΜΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΆΝΟΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΚΤΟΎΝ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΗΛΙΚΙΩΜΈΝΟΥΣ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΑΊΖΕΤΕ ΚΑΙ ΠΑΊΖΕΤΕ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ Η ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΟ LIMMAGINATION ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΙΜΟΝΉ ΚΑΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ. ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΠΆΝΤΑ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΑΓΗΝΕΥΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΑΔΈΛΦΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU PROLJETNOG I DJEČJEG DIJELA PUT LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA KOJI OSVAJAJU MLADE I STARE, UZVIŠEJUĆI VRIJEDNOST IGRE KAO ISKUSTVA NAPRAVLJENOG OD INTELIGENCIJE I OSJEĆAJA. U VRTIĆU IGRATE I IGRATE SE UČITE. KROZ IGRU DIJETE IZRAŽAVA I MANIFESTIRA KREATIVNI KAPACITET MAŠTE I LIMMAGINATION UČI BITI USTRAJAN I IMATI POVJERENJE U SVOJE SPOSOBNOSTI PRIPREMA ZA ŽIVOT. OPERATIVNI DIO PROJEKTA UKLJUČUJE TRI RAZLIČITE VRSTE ITINERERA SPECIFIČNIH ZA SVAKI BEND ENGLESKE GLAZBE PSYCHOMOTRICIT PREDSTAVLJEN KROZ POTICAJNE AKTIVNOSTI KOJE UKLJUČUJU I ZADIVLJUJU. PROJEKTNI PRIJEDLOG NUDI DJECI PRILIKU DA DOŽIVE SMISLENA ISKUSTVA U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD SATI LEKCIJA USMJERENIH NA ODNOS IZMEĐU VRŠNJAKA I S OKOLINOM TE DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVNE NAČINE UČENJA KOJI POGODUJU I RAZVIJAJU NOVE VJEŠTINE I VJEŠTINE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU PROLJETNOG I DJEČJEG DIJELA PUT LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA KOJI OSVAJAJU MLADE I STARE, UZVIŠEJUĆI VRIJEDNOST IGRE KAO ISKUSTVA NAPRAVLJENOG OD INTELIGENCIJE I OSJEĆAJA. U VRTIĆU IGRATE I IGRATE SE UČITE. KROZ IGRU DIJETE IZRAŽAVA I MANIFESTIRA KREATIVNI KAPACITET MAŠTE I LIMMAGINATION UČI BITI USTRAJAN I IMATI POVJERENJE U SVOJE SPOSOBNOSTI PRIPREMA ZA ŽIVOT. OPERATIVNI DIO PROJEKTA UKLJUČUJE TRI RAZLIČITE VRSTE ITINERERA SPECIFIČNIH ZA SVAKI BEND ENGLESKE GLAZBE PSYCHOMOTRICIT PREDSTAVLJEN KROZ POTICAJNE AKTIVNOSTI KOJE UKLJUČUJU I ZADIVLJUJU. PROJEKTNI PRIJEDLOG NUDI DJECI PRILIKU DA DOŽIVE SMISLENA ISKUSTVA U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD SATI LEKCIJA USMJERENIH NA ODNOS IZMEĐU VRŠNJAKA I S OKOLINOM TE DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVNE NAČINE UČENJA KOJI POGODUJU I RAZVIJAJU NOVE VJEŠTINE I VJEŠTINE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU PROLJETNOG I DJEČJEG DIJELA PUT LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA KOJI OSVAJAJU MLADE I STARE, UZVIŠEJUĆI VRIJEDNOST IGRE KAO ISKUSTVA NAPRAVLJENOG OD INTELIGENCIJE I OSJEĆAJA. U VRTIĆU IGRATE I IGRATE SE UČITE. KROZ IGRU DIJETE IZRAŽAVA I MANIFESTIRA KREATIVNI KAPACITET MAŠTE I LIMMAGINATION UČI BITI USTRAJAN I IMATI POVJERENJE U SVOJE SPOSOBNOSTI PRIPREMA ZA ŽIVOT. OPERATIVNI DIO PROJEKTA UKLJUČUJE TRI RAZLIČITE VRSTE ITINERERA SPECIFIČNIH ZA SVAKI BEND ENGLESKE GLAZBE PSYCHOMOTRICIT PREDSTAVLJEN KROZ POTICAJNE AKTIVNOSTI KOJE UKLJUČUJU I ZADIVLJUJU. PROJEKTNI PRIJEDLOG NUDI DJECI PRILIKU DA DOŽIVE SMISLENA ISKUSTVA U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD SATI LEKCIJA USMJERENIH NA ODNOS IZMEĐU VRŠNJAKA I S OKOLINOM TE DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVNE NAČINE UČENJA KOJI POGODUJU I RAZVIJAJU NOVE VJEŠTINE I VJEŠTINE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A VIZAT COPIII DIN SECȚIUNEA DE PRIMĂVARĂ ȘI COPILĂRIE O CALE DE EXPERIENȚE DE LABORATOR CARE CUCERESC TINERI ȘI BĂTRÂNI, ÎNĂLȚÂND VALOAREA JOCULUI CA O EXPERIENȚĂ FĂCUTĂ DIN INTELIGENȚĂ ȘI SENTIMENTE. LA GRĂDINIȚĂ TE JOCI ȘI TE JOCI, ÎNVEȚI. PRIN JOC COPILUL EXPRIMĂ ȘI MANIFESTĂ CAPACITATEA CREATIVĂ IMAGINAȚIA ȘI LIMMAGINATION ÎNVAȚĂ SĂ FIE PERSEVERENT ȘI SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN ABILITĂȚILE SALE SE PREGĂTEȘTE PENTRU VIAȚĂ. PARTEA OPERAȚIONALĂ A PROIECTULUI INCLUDE TREI TIPURI DIFERITE DE ITINERARII SPECIFICE FIECĂREI BENZI DE MUZICĂ ENGLEZĂ PSYCHOMOTRICIT PREZENTATE PRIN ACTIVITĂȚI STIMULATOARE CARE IMPLICĂ ȘI CAPTIVEAZĂ. PROPUNEREA DE PROIECT OFERĂ COPIILOR POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL AL ORELOR DE LECȚII AXATE PE RELAȚIA DINTRE COLEGI ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR ȘI DE A EXPERIMENTA CĂI ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ NOI ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT COPIII DIN SECȚIUNEA DE PRIMĂVARĂ ȘI COPILĂRIE O CALE DE EXPERIENȚE DE LABORATOR CARE CUCERESC TINERI ȘI BĂTRÂNI, ÎNĂLȚÂND VALOAREA JOCULUI CA O EXPERIENȚĂ FĂCUTĂ DIN INTELIGENȚĂ ȘI SENTIMENTE. LA GRĂDINIȚĂ TE JOCI ȘI TE JOCI, ÎNVEȚI. PRIN JOC COPILUL EXPRIMĂ ȘI MANIFESTĂ CAPACITATEA CREATIVĂ IMAGINAȚIA ȘI LIMMAGINATION ÎNVAȚĂ SĂ FIE PERSEVERENT ȘI SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN ABILITĂȚILE SALE SE PREGĂTEȘTE PENTRU VIAȚĂ. PARTEA OPERAȚIONALĂ A PROIECTULUI INCLUDE TREI TIPURI DIFERITE DE ITINERARII SPECIFICE FIECĂREI BENZI DE MUZICĂ ENGLEZĂ PSYCHOMOTRICIT PREZENTATE PRIN ACTIVITĂȚI STIMULATOARE CARE IMPLICĂ ȘI CAPTIVEAZĂ. PROPUNEREA DE PROIECT OFERĂ COPIILOR POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL AL ORELOR DE LECȚII AXATE PE RELAȚIA DINTRE COLEGI ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR ȘI DE A EXPERIMENTA CĂI ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ NOI ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A VIZAT COPIII DIN SECȚIUNEA DE PRIMĂVARĂ ȘI COPILĂRIE O CALE DE EXPERIENȚE DE LABORATOR CARE CUCERESC TINERI ȘI BĂTRÂNI, ÎNĂLȚÂND VALOAREA JOCULUI CA O EXPERIENȚĂ FĂCUTĂ DIN INTELIGENȚĂ ȘI SENTIMENTE. LA GRĂDINIȚĂ TE JOCI ȘI TE JOCI, ÎNVEȚI. PRIN JOC COPILUL EXPRIMĂ ȘI MANIFESTĂ CAPACITATEA CREATIVĂ IMAGINAȚIA ȘI LIMMAGINATION ÎNVAȚĂ SĂ FIE PERSEVERENT ȘI SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN ABILITĂȚILE SALE SE PREGĂTEȘTE PENTRU VIAȚĂ. PARTEA OPERAȚIONALĂ A PROIECTULUI INCLUDE TREI TIPURI DIFERITE DE ITINERARII SPECIFICE FIECĂREI BENZI DE MUZICĂ ENGLEZĂ PSYCHOMOTRICIT PREZENTATE PRIN ACTIVITĂȚI STIMULATOARE CARE IMPLICĂ ȘI CAPTIVEAZĂ. PROPUNEREA DE PROIECT OFERĂ COPIILOR POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL AL ORELOR DE LECȚII AXATE PE RELAȚIA DINTRE COLEGI ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR ȘI DE A EXPERIMENTA CĂI ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ NOI ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI Z JARI A DETSTVA CESTOU LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ DOBYJÚ MLADÝCH I STARÝCH, POVZBUDZUJÚC HODNOTU HRY AKO SKÚSENOSTI S INTELIGENCIOU A POCITMI. V MATERSKEJ ŠKOLE HRÁTE A HRÁTE SA UČIŤ. PROSTREDNÍCTVOM HRY DIEŤA VYJADRUJE A PREJAVUJE TVORIVÚ SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI A LIMMAGINÁCIE SA UČÍ BYŤ VYTRVALÝ A MAŤ DÔVERU V SVOJE SCHOPNOSTI PRIPRAVUJE NA ŽIVOT. OPERAČNÁ ČASŤ PROJEKTU ZAHŔŇA TRI RÔZNE TYPY TRÁS ŠPECIFICKÝCH PRE KAŽDÚ KAPELU ANGLICKEJ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANÉ PROSTREDNÍCTVOM STIMULAČNÝCH AKTIVÍT ZAHŔŇAJÚCICH A PODMANIVÝCH. NÁVRH PROJEKTU PONÚKA DEŤOM PRÍLEŽITOSŤ ZAŽIŤ ZMYSLUPLNÉ SKÚSENOSTI V INOM KONTEXTE, AKO JE KONTEXT HODÍN LEKCIÍ ZAMERANÝCH NA VZŤAH MEDZI ROVESNÍKMI A S PROSTREDÍM, A EXPERIMENTOVAŤ S ALTERNATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI DRÁHAMI, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ A ROZVÍJAJÚ NOVÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI Z JARI A DETSTVA CESTOU LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ DOBYJÚ MLADÝCH I STARÝCH, POVZBUDZUJÚC HODNOTU HRY AKO SKÚSENOSTI S INTELIGENCIOU A POCITMI. V MATERSKEJ ŠKOLE HRÁTE A HRÁTE SA UČIŤ. PROSTREDNÍCTVOM HRY DIEŤA VYJADRUJE A PREJAVUJE TVORIVÚ SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI A LIMMAGINÁCIE SA UČÍ BYŤ VYTRVALÝ A MAŤ DÔVERU V SVOJE SCHOPNOSTI PRIPRAVUJE NA ŽIVOT. OPERAČNÁ ČASŤ PROJEKTU ZAHŔŇA TRI RÔZNE TYPY TRÁS ŠPECIFICKÝCH PRE KAŽDÚ KAPELU ANGLICKEJ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANÉ PROSTREDNÍCTVOM STIMULAČNÝCH AKTIVÍT ZAHŔŇAJÚCICH A PODMANIVÝCH. NÁVRH PROJEKTU PONÚKA DEŤOM PRÍLEŽITOSŤ ZAŽIŤ ZMYSLUPLNÉ SKÚSENOSTI V INOM KONTEXTE, AKO JE KONTEXT HODÍN LEKCIÍ ZAMERANÝCH NA VZŤAH MEDZI ROVESNÍKMI A S PROSTREDÍM, A EXPERIMENTOVAŤ S ALTERNATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI DRÁHAMI, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ A ROZVÍJAJÚ NOVÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI Z JARI A DETSTVA CESTOU LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ DOBYJÚ MLADÝCH I STARÝCH, POVZBUDZUJÚC HODNOTU HRY AKO SKÚSENOSTI S INTELIGENCIOU A POCITMI. V MATERSKEJ ŠKOLE HRÁTE A HRÁTE SA UČIŤ. PROSTREDNÍCTVOM HRY DIEŤA VYJADRUJE A PREJAVUJE TVORIVÚ SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI A LIMMAGINÁCIE SA UČÍ BYŤ VYTRVALÝ A MAŤ DÔVERU V SVOJE SCHOPNOSTI PRIPRAVUJE NA ŽIVOT. OPERAČNÁ ČASŤ PROJEKTU ZAHŔŇA TRI RÔZNE TYPY TRÁS ŠPECIFICKÝCH PRE KAŽDÚ KAPELU ANGLICKEJ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANÉ PROSTREDNÍCTVOM STIMULAČNÝCH AKTIVÍT ZAHŔŇAJÚCICH A PODMANIVÝCH. NÁVRH PROJEKTU PONÚKA DEŤOM PRÍLEŽITOSŤ ZAŽIŤ ZMYSLUPLNÉ SKÚSENOSTI V INOM KONTEXTE, AKO JE KONTEXT HODÍN LEKCIÍ ZAMERANÝCH NA VZŤAH MEDZI ROVESNÍKMI A S PROSTREDÍM, A EXPERIMENTOVAŤ S ALTERNATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI DRÁHAMI, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ A ROZVÍJAJÚ NOVÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAT-TAQSIMA TAR-REBBIEGĦA U T-TFULIJA TRIQ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIRBĦU ŻGĦAŻAGĦ U ANZJANI, TEŻALTA L-VALUR TAL-LOGĦBA BĦALA ESPERJENZA MAGĦMULA MINN INTELLIĠENZA U SENTIMENTI. FIL KINDERGARTEN INTI PLAY U PLAY INTI TITGĦALLEM. PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-WILD JESPRIMI U TIMMANIFESTA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA L-IMMAĠINAZZJONI U LIMMAGINATION JITGĦALLEM LI JKUN PERSEVERANTI U LI JKOLLHOM FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TIEGĦU JIPPREPARA GĦALL-ĦAJJA. IL-PARTI OPERATTIVA TAL-PROĠETT TINKLUDI TLIET TIPI DIFFERENTI TA’ ITINERARJI SPEĊIFIĊI GĦAL KULL FAXXA TA’ MUŻIKA INGLIŻA PSYCHOMOTRICIT IPPREŻENTATA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ STIMOLU LI JINVOLVU U JIKKOMTIVAW. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TOFFRI LIT-TFAL L-OPPORTUNITÀ LI JESPERJENZAW ESPERJENZI SINIFIKANTI F’KUNTEST DIFFERENTI MINN DAK TAS-SIGĦAT TA’ LEZZJONIJIET IFFUKATI FUQ IR-RELAZZJONI BEJN IL-PARI U MAL-AMBJENT U BIEX JESPERIMENTAW MOGĦDIJIET ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU U JIŻVILUPPAW ĦILIET U ĦILIET ĠODDA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAT-TAQSIMA TAR-REBBIEGĦA U T-TFULIJA TRIQ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIRBĦU ŻGĦAŻAGĦ U ANZJANI, TEŻALTA L-VALUR TAL-LOGĦBA BĦALA ESPERJENZA MAGĦMULA MINN INTELLIĠENZA U SENTIMENTI. FIL KINDERGARTEN INTI PLAY U PLAY INTI TITGĦALLEM. PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-WILD JESPRIMI U TIMMANIFESTA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA L-IMMAĠINAZZJONI U LIMMAGINATION JITGĦALLEM LI JKUN PERSEVERANTI U LI JKOLLHOM FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TIEGĦU JIPPREPARA GĦALL-ĦAJJA. IL-PARTI OPERATTIVA TAL-PROĠETT TINKLUDI TLIET TIPI DIFFERENTI TA’ ITINERARJI SPEĊIFIĊI GĦAL KULL FAXXA TA’ MUŻIKA INGLIŻA PSYCHOMOTRICIT IPPREŻENTATA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ STIMOLU LI JINVOLVU U JIKKOMTIVAW. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TOFFRI LIT-TFAL L-OPPORTUNITÀ LI JESPERJENZAW ESPERJENZI SINIFIKANTI F’KUNTEST DIFFERENTI MINN DAK TAS-SIGĦAT TA’ LEZZJONIJIET IFFUKATI FUQ IR-RELAZZJONI BEJN IL-PARI U MAL-AMBJENT U BIEX JESPERIMENTAW MOGĦDIJIET ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU U JIŻVILUPPAW ĦILIET U ĦILIET ĠODDA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAT-TAQSIMA TAR-REBBIEGĦA U T-TFULIJA TRIQ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIRBĦU ŻGĦAŻAGĦ U ANZJANI, TEŻALTA L-VALUR TAL-LOGĦBA BĦALA ESPERJENZA MAGĦMULA MINN INTELLIĠENZA U SENTIMENTI. FIL KINDERGARTEN INTI PLAY U PLAY INTI TITGĦALLEM. PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-WILD JESPRIMI U TIMMANIFESTA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA L-IMMAĠINAZZJONI U LIMMAGINATION JITGĦALLEM LI JKUN PERSEVERANTI U LI JKOLLHOM FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TIEGĦU JIPPREPARA GĦALL-ĦAJJA. IL-PARTI OPERATTIVA TAL-PROĠETT TINKLUDI TLIET TIPI DIFFERENTI TA’ ITINERARJI SPEĊIFIĊI GĦAL KULL FAXXA TA’ MUŻIKA INGLIŻA PSYCHOMOTRICIT IPPREŻENTATA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ STIMOLU LI JINVOLVU U JIKKOMTIVAW. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TOFFRI LIT-TFAL L-OPPORTUNITÀ LI JESPERJENZAW ESPERJENZI SINIFIKANTI F’KUNTEST DIFFERENTI MINN DAK TAS-SIGĦAT TA’ LEZZJONIJIET IFFUKATI FUQ IR-RELAZZJONI BEJN IL-PARI U MAL-AMBJENT U BIEX JESPERIMENTAW MOGĦDIJIET ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU U JIŻVILUPPAW ĦILIET U ĦILIET ĠODDA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISOU ÀS CRIANÇAS DA SECÇÃO PRIMAVERA E INFÂNCIA UM CAMINHO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS QUE CONQUISTAM JOVENS E IDOSOS, EXALTANDO O VALOR DO JOGO COMO UMA EXPERIÊNCIA FEITA DE INTELIGÊNCIA E SENTIMENTOS. NO JARDIM DE INFÂNCIA VOCÊ JOGA E JOGA QUE APRENDE. ATRAVÉS DO JOGO A CRIANÇA EXPRESSA E MANIFESTA A CAPACIDADE CRIATIVA QUE A IMAGINAÇÃO E LIMMAGINAÇÃO APRENDE A SER PERSEVERANTE E TER CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES SE PREPARA PARA A VIDA. A PARTE OPERACIONAL DO PROJETO INCLUI TRÊS TIPOS DIFERENTES DE ITINERÁRIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSYCHOMOTRICIT APRESENTADOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES ESTIMULANTES ENVOLVENDO E CATIVANTES. A PROPOSTA DO PROJETO OFERECE ÀS CRIANÇAS A OPORTUNIDADE DE EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS EM UM CONTEXTO DIFERENTE DO DAS HORAS DE AULAS FOCADAS NA RELAÇÃO ENTRE PARES E COM O MEIO AMBIENTE E EXPERIMENTAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVOS QUE FAVOREÇAM E DESENVOLVAM NOVAS HABILIDADES E HABILIDADES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISOU ÀS CRIANÇAS DA SECÇÃO PRIMAVERA E INFÂNCIA UM CAMINHO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS QUE CONQUISTAM JOVENS E IDOSOS, EXALTANDO O VALOR DO JOGO COMO UMA EXPERIÊNCIA FEITA DE INTELIGÊNCIA E SENTIMENTOS. NO JARDIM DE INFÂNCIA VOCÊ JOGA E JOGA QUE APRENDE. ATRAVÉS DO JOGO A CRIANÇA EXPRESSA E MANIFESTA A CAPACIDADE CRIATIVA QUE A IMAGINAÇÃO E LIMMAGINAÇÃO APRENDE A SER PERSEVERANTE E TER CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES SE PREPARA PARA A VIDA. A PARTE OPERACIONAL DO PROJETO INCLUI TRÊS TIPOS DIFERENTES DE ITINERÁRIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSYCHOMOTRICIT APRESENTADOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES ESTIMULANTES ENVOLVENDO E CATIVANTES. A PROPOSTA DO PROJETO OFERECE ÀS CRIANÇAS A OPORTUNIDADE DE EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS EM UM CONTEXTO DIFERENTE DO DAS HORAS DE AULAS FOCADAS NA RELAÇÃO ENTRE PARES E COM O MEIO AMBIENTE E EXPERIMENTAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVOS QUE FAVOREÇAM E DESENVOLVAM NOVAS HABILIDADES E HABILIDADES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISOU ÀS CRIANÇAS DA SECÇÃO PRIMAVERA E INFÂNCIA UM CAMINHO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS QUE CONQUISTAM JOVENS E IDOSOS, EXALTANDO O VALOR DO JOGO COMO UMA EXPERIÊNCIA FEITA DE INTELIGÊNCIA E SENTIMENTOS. NO JARDIM DE INFÂNCIA VOCÊ JOGA E JOGA QUE APRENDE. ATRAVÉS DO JOGO A CRIANÇA EXPRESSA E MANIFESTA A CAPACIDADE CRIATIVA QUE A IMAGINAÇÃO E LIMMAGINAÇÃO APRENDE A SER PERSEVERANTE E TER CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES SE PREPARA PARA A VIDA. A PARTE OPERACIONAL DO PROJETO INCLUI TRÊS TIPOS DIFERENTES DE ITINERÁRIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSYCHOMOTRICIT APRESENTADOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES ESTIMULANTES ENVOLVENDO E CATIVANTES. A PROPOSTA DO PROJETO OFERECE ÀS CRIANÇAS A OPORTUNIDADE DE EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS EM UM CONTEXTO DIFERENTE DO DAS HORAS DE AULAS FOCADAS NA RELAÇÃO ENTRE PARES E COM O MEIO AMBIENTE E EXPERIMENTAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVOS QUE FAVOREÇAM E DESENVOLVAM NOVAS HABILIDADES E HABILIDADES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIN TAVOITTEENA OLI KEVÄÄN JA LAPSUUDEN LAPSILLE TARKOITETTU LABORATORIOKOKEMUSTEN POLKU, JOKA VALLOITTI NUORIA JA VANHOJA JA YLISTI PELIN ARVON ÄLYKKYYDEN JA TUNTEIDEN KOKEMUKSENA. PÄIVÄKODISSA PELAAT JA PELAAT OPPIMALLA. PELIN KAUTTA LAPSI ILMAISEE JA ILMENTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA MIELIKUVITUS JA LIMMAGINATION OPPII OLEMAAN SITKEÄ JA LUOTTAA HÄNEN KYKYJÄÄN VALMISTAUTUU ELÄMÄÄN. HANKKEEN OPERATIIVINEN OSA SISÄLTÄÄ KOLME ERILAISTA REITTITYYPPIÄ KULLEKIN ENGLANTILAISEN MUSIIKIN PSYCHOMOTRICIT-YHTYEELLE, JOKA ON ESITELTY STIMULOIVAN TOIMINNAN KAUTTA. HANKE-EHDOTUS TARJOAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA MIELEKKÄITÄ KOKEMUKSIA ERI ASIAYHTEYDESSÄ KUIN TUNNIT, JOISSA KESKITYTÄÄN VERTAISRYHMIEN JA YMPÄRISTÖN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA KOKEILLA VAIHTOEHTOISIA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA SUOSIVAT JA KEHITTÄVÄT UUSIA TAITOJA JA TAITOJA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIN TAVOITTEENA OLI KEVÄÄN JA LAPSUUDEN LAPSILLE TARKOITETTU LABORATORIOKOKEMUSTEN POLKU, JOKA VALLOITTI NUORIA JA VANHOJA JA YLISTI PELIN ARVON ÄLYKKYYDEN JA TUNTEIDEN KOKEMUKSENA. PÄIVÄKODISSA PELAAT JA PELAAT OPPIMALLA. PELIN KAUTTA LAPSI ILMAISEE JA ILMENTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA MIELIKUVITUS JA LIMMAGINATION OPPII OLEMAAN SITKEÄ JA LUOTTAA HÄNEN KYKYJÄÄN VALMISTAUTUU ELÄMÄÄN. HANKKEEN OPERATIIVINEN OSA SISÄLTÄÄ KOLME ERILAISTA REITTITYYPPIÄ KULLEKIN ENGLANTILAISEN MUSIIKIN PSYCHOMOTRICIT-YHTYEELLE, JOKA ON ESITELTY STIMULOIVAN TOIMINNAN KAUTTA. HANKE-EHDOTUS TARJOAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA MIELEKKÄITÄ KOKEMUKSIA ERI ASIAYHTEYDESSÄ KUIN TUNNIT, JOISSA KESKITYTÄÄN VERTAISRYHMIEN JA YMPÄRISTÖN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA KOKEILLA VAIHTOEHTOISIA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA SUOSIVAT JA KEHITTÄVÄT UUSIA TAITOJA JA TAITOJA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIN TAVOITTEENA OLI KEVÄÄN JA LAPSUUDEN LAPSILLE TARKOITETTU LABORATORIOKOKEMUSTEN POLKU, JOKA VALLOITTI NUORIA JA VANHOJA JA YLISTI PELIN ARVON ÄLYKKYYDEN JA TUNTEIDEN KOKEMUKSENA. PÄIVÄKODISSA PELAAT JA PELAAT OPPIMALLA. PELIN KAUTTA LAPSI ILMAISEE JA ILMENTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA MIELIKUVITUS JA LIMMAGINATION OPPII OLEMAAN SITKEÄ JA LUOTTAA HÄNEN KYKYJÄÄN VALMISTAUTUU ELÄMÄÄN. HANKKEEN OPERATIIVINEN OSA SISÄLTÄÄ KOLME ERILAISTA REITTITYYPPIÄ KULLEKIN ENGLANTILAISEN MUSIIKIN PSYCHOMOTRICIT-YHTYEELLE, JOKA ON ESITELTY STIMULOIVAN TOIMINNAN KAUTTA. HANKE-EHDOTUS TARJOAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA MIELEKKÄITÄ KOKEMUKSIA ERI ASIAYHTEYDESSÄ KUIN TUNNIT, JOISSA KESKITYTÄÄN VERTAISRYHMIEN JA YMPÄRISTÖN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA KOKEILLA VAIHTOEHTOISIA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA SUOSIVAT JA KEHITTÄVÄT UUSIA TAITOJA JA TAITOJA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SKIEROWANY DO DZIECI WIOSENNEJ I DZIECIĘCEJ SEKCJI ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH, KTÓRE PODBIJAJĄ MŁODE I STARE, PODNOSZĄC WARTOŚĆ GRY JAKO DOŚWIADCZENIE WYKONANE Z INTELIGENCJI I UCZUĆ. W PRZEDSZKOLU GRASZ I GRASZ, UCZYSZ SIĘ. DZIĘKI GRZE DZIECKO WYRAŻA I MANIFESTUJE ZDOLNOŚCI TWÓRCZE, WYOBRAŹNIA I LIMMAGINATION UCZY SIĘ WYTRWAŁOŚCI I ZAUFANIA DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWUJE SIĘ DO ŻYCIA. CZĘŚĆ OPERACYJNA PROJEKTU OBEJMUJE TRZY RÓŻNE RODZAJE TRAS SPECYFICZNYCH DLA KAŻDEGO ZESPOŁU MUZYKI ANGIELSKIEJ PSYCHOMOTRICIT PREZENTOWANE POPRZEZ STYMULUJĄCE DZIAŁANIA ANGAŻUJĄCE I URZEKAJĄCE. PROPOZYCJA PROJEKTU DAJE DZIECIOM MOŻLIWOŚĆ DOŚWIADCZENIA ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ W KONTEKŚCIE INNYM NIŻ GODZINY LEKCJI SKONCENTROWANYCH NA RELACJACH MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI I ŚRODOWISKIEM ORAZ EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYWNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, KTÓRE SPRZYJAJĄ I ROZWIJAJĄ NOWE UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY DO DZIECI WIOSENNEJ I DZIECIĘCEJ SEKCJI ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH, KTÓRE PODBIJAJĄ MŁODE I STARE, PODNOSZĄC WARTOŚĆ GRY JAKO DOŚWIADCZENIE WYKONANE Z INTELIGENCJI I UCZUĆ. W PRZEDSZKOLU GRASZ I GRASZ, UCZYSZ SIĘ. DZIĘKI GRZE DZIECKO WYRAŻA I MANIFESTUJE ZDOLNOŚCI TWÓRCZE, WYOBRAŹNIA I LIMMAGINATION UCZY SIĘ WYTRWAŁOŚCI I ZAUFANIA DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWUJE SIĘ DO ŻYCIA. CZĘŚĆ OPERACYJNA PROJEKTU OBEJMUJE TRZY RÓŻNE RODZAJE TRAS SPECYFICZNYCH DLA KAŻDEGO ZESPOŁU MUZYKI ANGIELSKIEJ PSYCHOMOTRICIT PREZENTOWANE POPRZEZ STYMULUJĄCE DZIAŁANIA ANGAŻUJĄCE I URZEKAJĄCE. PROPOZYCJA PROJEKTU DAJE DZIECIOM MOŻLIWOŚĆ DOŚWIADCZENIA ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ W KONTEKŚCIE INNYM NIŻ GODZINY LEKCJI SKONCENTROWANYCH NA RELACJACH MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI I ŚRODOWISKIEM ORAZ EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYWNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, KTÓRE SPRZYJAJĄ I ROZWIJAJĄ NOWE UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SKIEROWANY DO DZIECI WIOSENNEJ I DZIECIĘCEJ SEKCJI ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH, KTÓRE PODBIJAJĄ MŁODE I STARE, PODNOSZĄC WARTOŚĆ GRY JAKO DOŚWIADCZENIE WYKONANE Z INTELIGENCJI I UCZUĆ. W PRZEDSZKOLU GRASZ I GRASZ, UCZYSZ SIĘ. DZIĘKI GRZE DZIECKO WYRAŻA I MANIFESTUJE ZDOLNOŚCI TWÓRCZE, WYOBRAŹNIA I LIMMAGINATION UCZY SIĘ WYTRWAŁOŚCI I ZAUFANIA DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWUJE SIĘ DO ŻYCIA. CZĘŚĆ OPERACYJNA PROJEKTU OBEJMUJE TRZY RÓŻNE RODZAJE TRAS SPECYFICZNYCH DLA KAŻDEGO ZESPOŁU MUZYKI ANGIELSKIEJ PSYCHOMOTRICIT PREZENTOWANE POPRZEZ STYMULUJĄCE DZIAŁANIA ANGAŻUJĄCE I URZEKAJĄCE. PROPOZYCJA PROJEKTU DAJE DZIECIOM MOŻLIWOŚĆ DOŚWIADCZENIA ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ W KONTEKŚCIE INNYM NIŻ GODZINY LEKCJI SKONCENTROWANYCH NA RELACJACH MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI I ŚRODOWISKIEM ORAZ EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYWNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, KTÓRE SPRZYJAJĄ I ROZWIJAJĄ NOWE UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM SPOMLADANSKEGA IN OTROŠTVA ODSEKA POT LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ, KI OSVOJIJO MLADE IN STARE, KI POVZDIGNEJO VREDNOST IGRE KOT IZKUŠNJO, NAREJENO IZ INTELIGENCE IN ČUSTEV. V VRTCU IGRATE IN IGRATE SE UČITE. SKOZI IGRO OTROK IZRAŽA IN MANIFESTIRA USTVARJALNO SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IN LIMMAGINATION SE NAUČI BITI VZTRAJEN IN IMETI ZAUPANJE V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA ŽIVLJENJE. OPERATIVNI DEL PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE VRSTE POTI, KI SO ZNAČILNE ZA VSAK BEND ANGLEŠKE GLASBE PSYCHOMOTRICIT S SPODBUJANJEM DEJAVNOSTI, KI VKLJUČUJEJO IN PRIVLAČNO. PREDLOG PROJEKTA OTROKOM PONUJA PRILOŽNOST, DA IZKUSIJO POMEMBNE IZKUŠNJE V KONTEKSTU, KI SE RAZLIKUJE OD OKVIRA UR UČENJA, OSREDOTOČENEGA NA ODNOS MED VRSTNIKI IN OKOLJEM, TER EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVNIMI UČNIMI POTMI, KI SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO NOVE SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM SPOMLADANSKEGA IN OTROŠTVA ODSEKA POT LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ, KI OSVOJIJO MLADE IN STARE, KI POVZDIGNEJO VREDNOST IGRE KOT IZKUŠNJO, NAREJENO IZ INTELIGENCE IN ČUSTEV. V VRTCU IGRATE IN IGRATE SE UČITE. SKOZI IGRO OTROK IZRAŽA IN MANIFESTIRA USTVARJALNO SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IN LIMMAGINATION SE NAUČI BITI VZTRAJEN IN IMETI ZAUPANJE V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA ŽIVLJENJE. OPERATIVNI DEL PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE VRSTE POTI, KI SO ZNAČILNE ZA VSAK BEND ANGLEŠKE GLASBE PSYCHOMOTRICIT S SPODBUJANJEM DEJAVNOSTI, KI VKLJUČUJEJO IN PRIVLAČNO. PREDLOG PROJEKTA OTROKOM PONUJA PRILOŽNOST, DA IZKUSIJO POMEMBNE IZKUŠNJE V KONTEKSTU, KI SE RAZLIKUJE OD OKVIRA UR UČENJA, OSREDOTOČENEGA NA ODNOS MED VRSTNIKI IN OKOLJEM, TER EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVNIMI UČNIMI POTMI, KI SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO NOVE SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM SPOMLADANSKEGA IN OTROŠTVA ODSEKA POT LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ, KI OSVOJIJO MLADE IN STARE, KI POVZDIGNEJO VREDNOST IGRE KOT IZKUŠNJO, NAREJENO IZ INTELIGENCE IN ČUSTEV. V VRTCU IGRATE IN IGRATE SE UČITE. SKOZI IGRO OTROK IZRAŽA IN MANIFESTIRA USTVARJALNO SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IN LIMMAGINATION SE NAUČI BITI VZTRAJEN IN IMETI ZAUPANJE V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA ŽIVLJENJE. OPERATIVNI DEL PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE VRSTE POTI, KI SO ZNAČILNE ZA VSAK BEND ANGLEŠKE GLASBE PSYCHOMOTRICIT S SPODBUJANJEM DEJAVNOSTI, KI VKLJUČUJEJO IN PRIVLAČNO. PREDLOG PROJEKTA OTROKOM PONUJA PRILOŽNOST, DA IZKUSIJO POMEMBNE IZKUŠNJE V KONTEKSTU, KI SE RAZLIKUJE OD OKVIRA UR UČENJA, OSREDOTOČENEGA NA ODNOS MED VRSTNIKI IN OKOLJEM, TER EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVNIMI UČNIMI POTMI, KI SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO NOVE SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA DĚTI JARNÍHO A DĚTSKÉHO ÚSEKU CESTU LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DOBÝVAJÍ MLADÉ I STARÉ, POVYŠUJÍ HODNOTU HRY JAKO ZKUŠENOSTI Z INTELIGENCE A POCITŮ. V MATEŘSKÉ ŠKOLE HRAJETE A HRAJETE SE UČÍTE. PROSTŘEDNICTVÍM HRY DÍTĚ VYJADŘUJE A PROJEVUJE TVŮRČÍ KAPACITU FANTAZIE A LIMMAGINACE SE UČÍ BÝT VYTRVALÝ A MÍT DŮVĚRU VE SVÉ SCHOPNOSTI PŘIPRAVUJE NA ŽIVOT. PROVOZNÍ ČÁST PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI RŮZNÉ TYPY ITINERÁŘŮ SPECIFICKÝCH PRO KAŽDOU SKUPINU ANGLICKÉ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANOU PROSTŘEDNICTVÍM STIMULAČNÍCH AKTIVIT ZAHRNUJÍCÍCH A PODMANIVÉ. NÁVRH PROJEKTU NABÍZÍ DĚTEM MOŽNOST ZAŽÍT SMYSLUPLNÉ ZKUŠENOSTI V KONTEXTU ODLIŠNÉM OD HODIN VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA VZTAH MEZI VRSTEVNÍKY A S ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍM A EXPERIMENTOVAT S ALTERNATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI CESTAMI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A ROZVÍJEJÍ NOVÉ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA DĚTI JARNÍHO A DĚTSKÉHO ÚSEKU CESTU LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DOBÝVAJÍ MLADÉ I STARÉ, POVYŠUJÍ HODNOTU HRY JAKO ZKUŠENOSTI Z INTELIGENCE A POCITŮ. V MATEŘSKÉ ŠKOLE HRAJETE A HRAJETE SE UČÍTE. PROSTŘEDNICTVÍM HRY DÍTĚ VYJADŘUJE A PROJEVUJE TVŮRČÍ KAPACITU FANTAZIE A LIMMAGINACE SE UČÍ BÝT VYTRVALÝ A MÍT DŮVĚRU VE SVÉ SCHOPNOSTI PŘIPRAVUJE NA ŽIVOT. PROVOZNÍ ČÁST PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI RŮZNÉ TYPY ITINERÁŘŮ SPECIFICKÝCH PRO KAŽDOU SKUPINU ANGLICKÉ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANOU PROSTŘEDNICTVÍM STIMULAČNÍCH AKTIVIT ZAHRNUJÍCÍCH A PODMANIVÉ. NÁVRH PROJEKTU NABÍZÍ DĚTEM MOŽNOST ZAŽÍT SMYSLUPLNÉ ZKUŠENOSTI V KONTEXTU ODLIŠNÉM OD HODIN VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA VZTAH MEZI VRSTEVNÍKY A S ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍM A EXPERIMENTOVAT S ALTERNATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI CESTAMI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A ROZVÍJEJÍ NOVÉ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA DĚTI JARNÍHO A DĚTSKÉHO ÚSEKU CESTU LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DOBÝVAJÍ MLADÉ I STARÉ, POVYŠUJÍ HODNOTU HRY JAKO ZKUŠENOSTI Z INTELIGENCE A POCITŮ. V MATEŘSKÉ ŠKOLE HRAJETE A HRAJETE SE UČÍTE. PROSTŘEDNICTVÍM HRY DÍTĚ VYJADŘUJE A PROJEVUJE TVŮRČÍ KAPACITU FANTAZIE A LIMMAGINACE SE UČÍ BÝT VYTRVALÝ A MÍT DŮVĚRU VE SVÉ SCHOPNOSTI PŘIPRAVUJE NA ŽIVOT. PROVOZNÍ ČÁST PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI RŮZNÉ TYPY ITINERÁŘŮ SPECIFICKÝCH PRO KAŽDOU SKUPINU ANGLICKÉ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANOU PROSTŘEDNICTVÍM STIMULAČNÍCH AKTIVIT ZAHRNUJÍCÍCH A PODMANIVÉ. NÁVRH PROJEKTU NABÍZÍ DĚTEM MOŽNOST ZAŽÍT SMYSLUPLNÉ ZKUŠENOSTI V KONTEXTU ODLIŠNÉM OD HODIN VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA VZTAH MEZI VRSTEVNÍKY A S ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍM A EXPERIMENTOVAT S ALTERNATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI CESTAMI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A ROZVÍJEJÍ NOVÉ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS SKIRTAS PAVASARIO IR VAIKYSTĖS SEKCIJOS VAIKAMS LABORATORINIŲ PATIRČIŲ KELIAS, KURIS UŽKARIAUJA JAUNĄ IR SENĄ, IŠAUKŠTINDAMAS ŽAIDIMO VERTĘ KAIP ŽVALGYBOS IR JAUSMŲ PATIRTĮ. DARŽELYJE JŪS ŽAIDŽIATE IR ŽAIDŽIATE JŪS MOKOTĖS. PER ŽAIDIMĄ VAIKAS IŠREIŠKIA IR IŠREIŠKIA KŪRYBINĮ PAJĖGUMĄ VAIZDUOTĘ IR LIMMAGINATION MOKOSI BŪTI ATKAKLUS IR PASITIKĖTI SAVO SUGEBĖJIMAIS RUOŠIASI GYVENIMUI. PROJEKTO VEIKLOS DALIS APIMA TRIS SKIRTINGUS MARŠRUTUS, BŪDINGUS KIEKVIENAI ANGLŲ MUZIKOS GRUPEI PSYCHOMOTRICIT, PRISTATYTUS SKATINANT VEIKLĄ, APIMANČIĄ IR PATRAUKLIĄ. PROJEKTO PASIŪLYMAS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ PATIRTI PRASMINGĄ PATIRTĮ APLINKYBĖMIS, KURIOS SKIRIASI NUO PAMOKŲ VALANDŲ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT SANTYKIAMS TARP BENDRAAMŽIŲ IR SU APLINKA, IR EKSPERIMENTUOTI ALTERNATYVIAIS MOKYMOSI BŪDAIS, KURIE SKATINA IR UGDO NAUJUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SKIRTAS PAVASARIO IR VAIKYSTĖS SEKCIJOS VAIKAMS LABORATORINIŲ PATIRČIŲ KELIAS, KURIS UŽKARIAUJA JAUNĄ IR SENĄ, IŠAUKŠTINDAMAS ŽAIDIMO VERTĘ KAIP ŽVALGYBOS IR JAUSMŲ PATIRTĮ. DARŽELYJE JŪS ŽAIDŽIATE IR ŽAIDŽIATE JŪS MOKOTĖS. PER ŽAIDIMĄ VAIKAS IŠREIŠKIA IR IŠREIŠKIA KŪRYBINĮ PAJĖGUMĄ VAIZDUOTĘ IR LIMMAGINATION MOKOSI BŪTI ATKAKLUS IR PASITIKĖTI SAVO SUGEBĖJIMAIS RUOŠIASI GYVENIMUI. PROJEKTO VEIKLOS DALIS APIMA TRIS SKIRTINGUS MARŠRUTUS, BŪDINGUS KIEKVIENAI ANGLŲ MUZIKOS GRUPEI PSYCHOMOTRICIT, PRISTATYTUS SKATINANT VEIKLĄ, APIMANČIĄ IR PATRAUKLIĄ. PROJEKTO PASIŪLYMAS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ PATIRTI PRASMINGĄ PATIRTĮ APLINKYBĖMIS, KURIOS SKIRIASI NUO PAMOKŲ VALANDŲ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT SANTYKIAMS TARP BENDRAAMŽIŲ IR SU APLINKA, IR EKSPERIMENTUOTI ALTERNATYVIAIS MOKYMOSI BŪDAIS, KURIE SKATINA IR UGDO NAUJUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SKIRTAS PAVASARIO IR VAIKYSTĖS SEKCIJOS VAIKAMS LABORATORINIŲ PATIRČIŲ KELIAS, KURIS UŽKARIAUJA JAUNĄ IR SENĄ, IŠAUKŠTINDAMAS ŽAIDIMO VERTĘ KAIP ŽVALGYBOS IR JAUSMŲ PATIRTĮ. DARŽELYJE JŪS ŽAIDŽIATE IR ŽAIDŽIATE JŪS MOKOTĖS. PER ŽAIDIMĄ VAIKAS IŠREIŠKIA IR IŠREIŠKIA KŪRYBINĮ PAJĖGUMĄ VAIZDUOTĘ IR LIMMAGINATION MOKOSI BŪTI ATKAKLUS IR PASITIKĖTI SAVO SUGEBĖJIMAIS RUOŠIASI GYVENIMUI. PROJEKTO VEIKLOS DALIS APIMA TRIS SKIRTINGUS MARŠRUTUS, BŪDINGUS KIEKVIENAI ANGLŲ MUZIKOS GRUPEI PSYCHOMOTRICIT, PRISTATYTUS SKATINANT VEIKLĄ, APIMANČIĄ IR PATRAUKLIĄ. PROJEKTO PASIŪLYMAS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ PATIRTI PRASMINGĄ PATIRTĮ APLINKYBĖMIS, KURIOS SKIRIASI NUO PAMOKŲ VALANDŲ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT SANTYKIAMS TARP BENDRAAMŽIŲ IR SU APLINKA, IR EKSPERIMENTUOTI ALTERNATYVIAIS MOKYMOSI BŪDAIS, KURIE SKATINA IR UGDO NAUJUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAVASARA UN BĒRNĪBAS SADAĻAS BĒRNIEM LABORATORIJAS PIEREDZES CEĻU, KAS IEKARO JAUNUS UN VECUS, PAAUGSTINOT SPĒLES VĒRTĪBU KĀ PIEREDZI, KAS IEGŪTA NO INTELIĢENCES UN JŪTĀM. BĒRNUDĀRZĀ JŪS SPĒLĒT UN SPĒLĒT JŪS MĀCĪTIES. AR SPĒLI BĒRNS IZSAKA UN DEMONSTRĒ RADOŠĀS SPĒJAS, UN IZTĒLE UN LIMMAGINĀCIJA MĀCĀS BŪT NEATLAIDĪGAI UN UZTICĒTIES SAVĀM SPĒJĀM, GATAVOJOTIES DZĪVEI. PROJEKTA DARBĪBAS DAĻA IETVER TRĪS DAŽĀDUS MARŠRUTU VEIDUS, KAS RAKSTURĪGI KATRAI ANGĻU MŪZIKAS GRUPAI PSYCHOMOTRICIT, KAS TIEK PREZENTĒTI, STIMULĒJOT UN AIZRAUJOŠUS PASĀKUMUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS SNIEDZ BĒRNIEM IESPĒJU GŪT JĒGPILNU PIEREDZI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO STUNDU STUNDU PIEREDZES, KAS VĒRSTA UZ ATTIECĪBĀM STARP VIENAUDŽIEM UN VIDI, UN EKSPERIMENTĒT AR ALTERNATĪVIEM MĀCĪBU CEĻIEM, KAS VEICINA UN ATTĪSTA JAUNAS PRASMES UN PRASMES. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAVASARA UN BĒRNĪBAS SADAĻAS BĒRNIEM LABORATORIJAS PIEREDZES CEĻU, KAS IEKARO JAUNUS UN VECUS, PAAUGSTINOT SPĒLES VĒRTĪBU KĀ PIEREDZI, KAS IEGŪTA NO INTELIĢENCES UN JŪTĀM. BĒRNUDĀRZĀ JŪS SPĒLĒT UN SPĒLĒT JŪS MĀCĪTIES. AR SPĒLI BĒRNS IZSAKA UN DEMONSTRĒ RADOŠĀS SPĒJAS, UN IZTĒLE UN LIMMAGINĀCIJA MĀCĀS BŪT NEATLAIDĪGAI UN UZTICĒTIES SAVĀM SPĒJĀM, GATAVOJOTIES DZĪVEI. PROJEKTA DARBĪBAS DAĻA IETVER TRĪS DAŽĀDUS MARŠRUTU VEIDUS, KAS RAKSTURĪGI KATRAI ANGĻU MŪZIKAS GRUPAI PSYCHOMOTRICIT, KAS TIEK PREZENTĒTI, STIMULĒJOT UN AIZRAUJOŠUS PASĀKUMUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS SNIEDZ BĒRNIEM IESPĒJU GŪT JĒGPILNU PIEREDZI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO STUNDU STUNDU PIEREDZES, KAS VĒRSTA UZ ATTIECĪBĀM STARP VIENAUDŽIEM UN VIDI, UN EKSPERIMENTĒT AR ALTERNATĪVIEM MĀCĪBU CEĻIEM, KAS VEICINA UN ATTĪSTA JAUNAS PRASMES UN PRASMES. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAVASARA UN BĒRNĪBAS SADAĻAS BĒRNIEM LABORATORIJAS PIEREDZES CEĻU, KAS IEKARO JAUNUS UN VECUS, PAAUGSTINOT SPĒLES VĒRTĪBU KĀ PIEREDZI, KAS IEGŪTA NO INTELIĢENCES UN JŪTĀM. BĒRNUDĀRZĀ JŪS SPĒLĒT UN SPĒLĒT JŪS MĀCĪTIES. AR SPĒLI BĒRNS IZSAKA UN DEMONSTRĒ RADOŠĀS SPĒJAS, UN IZTĒLE UN LIMMAGINĀCIJA MĀCĀS BŪT NEATLAIDĪGAI UN UZTICĒTIES SAVĀM SPĒJĀM, GATAVOJOTIES DZĪVEI. PROJEKTA DARBĪBAS DAĻA IETVER TRĪS DAŽĀDUS MARŠRUTU VEIDUS, KAS RAKSTURĪGI KATRAI ANGĻU MŪZIKAS GRUPAI PSYCHOMOTRICIT, KAS TIEK PREZENTĒTI, STIMULĒJOT UN AIZRAUJOŠUS PASĀKUMUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS SNIEDZ BĒRNIEM IESPĒJU GŪT JĒGPILNU PIEREDZI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO STUNDU STUNDU PIEREDZES, KAS VĒRSTA UZ ATTIECĪBĀM STARP VIENAUDŽIEM UN VIDI, UN EKSPERIMENTĒT AR ALTERNATĪVIEM MĀCĪBU CEĻIEM, KAS VEICINA UN ATTĪSTA JAUNAS PRASMES UN PRASMES. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА ОТ ПРОЛЕТНАТА И ДЕТСКАТА СЕКЦИЯ ПО ПЪТЯ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЗАВЛАДЯВАТ МЛАДИ И СТАРИ, ИЗДИГАЙКИ СТОЙНОСТТА НА ИГРАТА КАТО ОПИТ, НАПРАВЕН ОТ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ЧУВСТВА. В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИГРАЕТЕ И ИГРАЕТЕ СЕ УЧИТЕ. ЧРЕЗ ИГРАТА ДЕТЕТО ИЗРАЗЯВА И ПРОЯВЯВА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ, КОЙТО ВЪОБРАЖЕНИЕТО И LIMMAGINATION НАУЧАВА ДА БЪДЕ УПОРИТО И ДА ИМА УВЕРЕНОСТ В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КОИТО СЕ ПОДГОТВЯ ЗА ЖИВОТА. ОПЕРАТИВНАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ РАЗЛИЧНИ ВИДА МАРШРУТИ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ВСЯКА ГРУПА ОТ АНГЛИЙСКА МУЗИКА PSYCHOMOTRICIT, ПРЕДСТАВЕНА ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ, ВКЛЮЧВАЩИ И ЗАВЛАДЯВАЩИ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТОЗИ НА ЧАСОВЕТЕ УРОЦИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ И ОКОЛНАТА СРЕДА, И ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ И РАЗВИВАТ НОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА ОТ ПРОЛЕТНАТА И ДЕТСКАТА СЕКЦИЯ ПО ПЪТЯ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЗАВЛАДЯВАТ МЛАДИ И СТАРИ, ИЗДИГАЙКИ СТОЙНОСТТА НА ИГРАТА КАТО ОПИТ, НАПРАВЕН ОТ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ЧУВСТВА. В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИГРАЕТЕ И ИГРАЕТЕ СЕ УЧИТЕ. ЧРЕЗ ИГРАТА ДЕТЕТО ИЗРАЗЯВА И ПРОЯВЯВА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ, КОЙТО ВЪОБРАЖЕНИЕТО И LIMMAGINATION НАУЧАВА ДА БЪДЕ УПОРИТО И ДА ИМА УВЕРЕНОСТ В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КОИТО СЕ ПОДГОТВЯ ЗА ЖИВОТА. ОПЕРАТИВНАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ РАЗЛИЧНИ ВИДА МАРШРУТИ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ВСЯКА ГРУПА ОТ АНГЛИЙСКА МУЗИКА PSYCHOMOTRICIT, ПРЕДСТАВЕНА ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ, ВКЛЮЧВАЩИ И ЗАВЛАДЯВАЩИ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТОЗИ НА ЧАСОВЕТЕ УРОЦИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ И ОКОЛНАТА СРЕДА, И ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ И РАЗВИВАТ НОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА ОТ ПРОЛЕТНАТА И ДЕТСКАТА СЕКЦИЯ ПО ПЪТЯ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЗАВЛАДЯВАТ МЛАДИ И СТАРИ, ИЗДИГАЙКИ СТОЙНОСТТА НА ИГРАТА КАТО ОПИТ, НАПРАВЕН ОТ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ЧУВСТВА. В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИГРАЕТЕ И ИГРАЕТЕ СЕ УЧИТЕ. ЧРЕЗ ИГРАТА ДЕТЕТО ИЗРАЗЯВА И ПРОЯВЯВА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ, КОЙТО ВЪОБРАЖЕНИЕТО И LIMMAGINATION НАУЧАВА ДА БЪДЕ УПОРИТО И ДА ИМА УВЕРЕНОСТ В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КОИТО СЕ ПОДГОТВЯ ЗА ЖИВОТА. ОПЕРАТИВНАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ РАЗЛИЧНИ ВИДА МАРШРУТИ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ВСЯКА ГРУПА ОТ АНГЛИЙСКА МУЗИКА PSYCHOMOTRICIT, ПРЕДСТАВЕНА ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ, ВКЛЮЧВАЩИ И ЗАВЛАДЯВАЩИ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТОЗИ НА ЧАСОВЕТЕ УРОЦИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ И ОКОЛНАТА СРЕДА, И ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ И РАЗВИВАТ НОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A GYEREKEK A TAVASZI ÉS GYERMEKKORI SZAKASZ EGY ÚT A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGHÓDÍTSA A FIATAL ÉS ÖREG, FELMAGASZTALVA AZ ÉRTÉKÉT A JÁTÉK, MINT EGY TAPASZTALAT, AMELY AZ INTELLIGENCIA ÉS AZ ÉRZÉSEK. AZ ÓVODÁBAN JÁTSZANI ÉS JÁTSZANI TANULSZ. A JÁTÉKON KERESZTÜL A GYERMEK KIFEJEZI ÉS NYILVÁNVALÓVÁ TESZI A KREATÍV KAPACITÁST, A KÉPZELET ÉS A LIMMAGINATION MEGTANULJA, HOGY KITARTÓ LEGYEN, ÉS BÍZIK A KÉPESSÉGEIBEN, FELKÉSZÜL AZ ÉLETRE. A PROJEKT OPERATÍV RÉSZE HÁROM KÜLÖNBÖZŐ ÚTVONALAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK AZ ANGOL ZENEI PSYCHOMOTRICIT EGYES ZENEKARAIRA JELLEMZŐEK. A PROJEKTJAVASLAT LEHETŐSÉGET KÍNÁL A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY ÉRDEMI TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK A TÁRSAK ÉS A KÖRNYEZET KÖZÖTTI KAPCSOLATRA ÖSSZPONTOSÍTÓ ÓRÁK ÓRÁITÓL ELTÉRŐ KONTEXTUSBAN, ÉS KÍSÉRLETEZZENEK OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI UTAKKAL, AMELYEK ELŐSEGÍTIK ÉS FEJLESZTIK AZ ÚJ KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A GYEREKEK A TAVASZI ÉS GYERMEKKORI SZAKASZ EGY ÚT A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGHÓDÍTSA A FIATAL ÉS ÖREG, FELMAGASZTALVA AZ ÉRTÉKÉT A JÁTÉK, MINT EGY TAPASZTALAT, AMELY AZ INTELLIGENCIA ÉS AZ ÉRZÉSEK. AZ ÓVODÁBAN JÁTSZANI ÉS JÁTSZANI TANULSZ. A JÁTÉKON KERESZTÜL A GYERMEK KIFEJEZI ÉS NYILVÁNVALÓVÁ TESZI A KREATÍV KAPACITÁST, A KÉPZELET ÉS A LIMMAGINATION MEGTANULJA, HOGY KITARTÓ LEGYEN, ÉS BÍZIK A KÉPESSÉGEIBEN, FELKÉSZÜL AZ ÉLETRE. A PROJEKT OPERATÍV RÉSZE HÁROM KÜLÖNBÖZŐ ÚTVONALAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK AZ ANGOL ZENEI PSYCHOMOTRICIT EGYES ZENEKARAIRA JELLEMZŐEK. A PROJEKTJAVASLAT LEHETŐSÉGET KÍNÁL A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY ÉRDEMI TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK A TÁRSAK ÉS A KÖRNYEZET KÖZÖTTI KAPCSOLATRA ÖSSZPONTOSÍTÓ ÓRÁK ÓRÁITÓL ELTÉRŐ KONTEXTUSBAN, ÉS KÍSÉRLETEZZENEK OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI UTAKKAL, AMELYEK ELŐSEGÍTIK ÉS FEJLESZTIK AZ ÚJ KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A GYEREKEK A TAVASZI ÉS GYERMEKKORI SZAKASZ EGY ÚT A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGHÓDÍTSA A FIATAL ÉS ÖREG, FELMAGASZTALVA AZ ÉRTÉKÉT A JÁTÉK, MINT EGY TAPASZTALAT, AMELY AZ INTELLIGENCIA ÉS AZ ÉRZÉSEK. AZ ÓVODÁBAN JÁTSZANI ÉS JÁTSZANI TANULSZ. A JÁTÉKON KERESZTÜL A GYERMEK KIFEJEZI ÉS NYILVÁNVALÓVÁ TESZI A KREATÍV KAPACITÁST, A KÉPZELET ÉS A LIMMAGINATION MEGTANULJA, HOGY KITARTÓ LEGYEN, ÉS BÍZIK A KÉPESSÉGEIBEN, FELKÉSZÜL AZ ÉLETRE. A PROJEKT OPERATÍV RÉSZE HÁROM KÜLÖNBÖZŐ ÚTVONALAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK AZ ANGOL ZENEI PSYCHOMOTRICIT EGYES ZENEKARAIRA JELLEMZŐEK. A PROJEKTJAVASLAT LEHETŐSÉGET KÍNÁL A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY ÉRDEMI TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK A TÁRSAK ÉS A KÖRNYEZET KÖZÖTTI KAPCSOLATRA ÖSSZPONTOSÍTÓ ÓRÁK ÓRÁITÓL ELTÉRŐ KONTEXTUSBAN, ÉS KÍSÉRLETEZZENEK OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI UTAKKAL, AMELYEK ELŐSEGÍTIK ÉS FEJLESZTIK AZ ÚJ KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN TIONSCADAL DÍRITHE AR NA PÁISTÍ AR AN ALT EARRAIGH AGUS ÓIGE COSÁN TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CONQUER ÓG AGUS SEAN, EXALTING LUACH AN CHLUICHE MAR THAITHÍ DÉANTA AS FAISNÉIS AGUS MOTHÚCHÁIN. I KINDERGARTEN TÚ AG IMIRT AGUS SPRAOI A FHOGHLAIM TÚ. TRÍD AN CLUICHE IN IÚL AN LEANBH AGUS MANIFESTS AN CUMAS CRUTHAITHEACH FOGHLAIMÍONN AN SAMHLAÍOCHT AGUS LIMMAGINATION A BHEITH PERSEVERING AGUS MUINÍN A BHEITH ACU AS A GCUMAIS ULLMHAÍONN DON SAOL. ÁIRÍTEAR SA CHUID OIBRÍOCHTÚIL DEN TIONSCADAL TRÍ CHINEÁL ÉAGSÚLA CLÁR TAISTIL A BHAINEANN GO SONRACH LE GACH BANNA CEOIL SASANAIGH PSYCHOMOTRICIT A CHUIRTEAR I LÁTHAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPREAGÚLA A BHAINEANN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE AGUS A BHFUIL BAINT ACU LEIS. TUGANN AN TOGRA TIONSCADAIL DEIS DO LEANAÍ TAITHÍ FHIÚNTACH A FHÁIL I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL Ó CHOMHTHÉACS UAIREANTA NA GCEACHTANNA ATÁ DÍRITHE AR AN GCAIDREAMH IDIR PIARAÍ AGUS LEIS AN GCOMHSHAOL AGUS CHUN TRIAIL A BHAINT AS CONAIRÍ FOGHLAMA MALARTACHA ATÁ I BHFABHAR AGUS A FHORBRAÍONN SCILEANNA AGUS SCILEANNA NUA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TIONSCADAL DÍRITHE AR NA PÁISTÍ AR AN ALT EARRAIGH AGUS ÓIGE COSÁN TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CONQUER ÓG AGUS SEAN, EXALTING LUACH AN CHLUICHE MAR THAITHÍ DÉANTA AS FAISNÉIS AGUS MOTHÚCHÁIN. I KINDERGARTEN TÚ AG IMIRT AGUS SPRAOI A FHOGHLAIM TÚ. TRÍD AN CLUICHE IN IÚL AN LEANBH AGUS MANIFESTS AN CUMAS CRUTHAITHEACH FOGHLAIMÍONN AN SAMHLAÍOCHT AGUS LIMMAGINATION A BHEITH PERSEVERING AGUS MUINÍN A BHEITH ACU AS A GCUMAIS ULLMHAÍONN DON SAOL. ÁIRÍTEAR SA CHUID OIBRÍOCHTÚIL DEN TIONSCADAL TRÍ CHINEÁL ÉAGSÚLA CLÁR TAISTIL A BHAINEANN GO SONRACH LE GACH BANNA CEOIL SASANAIGH PSYCHOMOTRICIT A CHUIRTEAR I LÁTHAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPREAGÚLA A BHAINEANN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE AGUS A BHFUIL BAINT ACU LEIS. TUGANN AN TOGRA TIONSCADAIL DEIS DO LEANAÍ TAITHÍ FHIÚNTACH A FHÁIL I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL Ó CHOMHTHÉACS UAIREANTA NA GCEACHTANNA ATÁ DÍRITHE AR AN GCAIDREAMH IDIR PIARAÍ AGUS LEIS AN GCOMHSHAOL AGUS CHUN TRIAIL A BHAINT AS CONAIRÍ FOGHLAMA MALARTACHA ATÁ I BHFABHAR AGUS A FHORBRAÍONN SCILEANNA AGUS SCILEANNA NUA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TIONSCADAL DÍRITHE AR NA PÁISTÍ AR AN ALT EARRAIGH AGUS ÓIGE COSÁN TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CONQUER ÓG AGUS SEAN, EXALTING LUACH AN CHLUICHE MAR THAITHÍ DÉANTA AS FAISNÉIS AGUS MOTHÚCHÁIN. I KINDERGARTEN TÚ AG IMIRT AGUS SPRAOI A FHOGHLAIM TÚ. TRÍD AN CLUICHE IN IÚL AN LEANBH AGUS MANIFESTS AN CUMAS CRUTHAITHEACH FOGHLAIMÍONN AN SAMHLAÍOCHT AGUS LIMMAGINATION A BHEITH PERSEVERING AGUS MUINÍN A BHEITH ACU AS A GCUMAIS ULLMHAÍONN DON SAOL. ÁIRÍTEAR SA CHUID OIBRÍOCHTÚIL DEN TIONSCADAL TRÍ CHINEÁL ÉAGSÚLA CLÁR TAISTIL A BHAINEANN GO SONRACH LE GACH BANNA CEOIL SASANAIGH PSYCHOMOTRICIT A CHUIRTEAR I LÁTHAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPREAGÚLA A BHAINEANN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE AGUS A BHFUIL BAINT ACU LEIS. TUGANN AN TOGRA TIONSCADAIL DEIS DO LEANAÍ TAITHÍ FHIÚNTACH A FHÁIL I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL Ó CHOMHTHÉACS UAIREANTA NA GCEACHTANNA ATÁ DÍRITHE AR AN GCAIDREAMH IDIR PIARAÍ AGUS LEIS AN GCOMHSHAOL AGUS CHUN TRIAIL A BHAINT AS CONAIRÍ FOGHLAMA MALARTACHA ATÁ I BHFABHAR AGUS A FHORBRAÍONN SCILEANNA AGUS SCILEANNA NUA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARNEN I VÅREN OCH BARNDOMEN EN VÄG AV LABORATORIEUPPLEVELSER SOM ERÖVRAR UNGA OCH GAMLA, UPPHÖJER SPELETS VÄRDE SOM EN UPPLEVELSE GJORD AV INTELLIGENS OCH KÄNSLOR. PÅ DAGIS SPELAR DU OCH LEKER DU LÄR DIG. GENOM SPELET UTTRYCKER OCH MANIFESTERAR BARNET DEN KREATIVA KAPACITETEN FANTASIN OCH LIMMAGINATION LÄR SIG ATT VARA UTHÅLLIG OCH ATT HA FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR FÖRBEREDER SIG FÖR LIVET. DEN OPERATIVA DELEN AV PROJEKTET OMFATTAR TRE OLIKA TYPER AV RESVÄGAR SOM ÄR SPECIFIKA FÖR VARJE BAND AV ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT PRESENTERAS GENOM STIMULERANDE AKTIVITETER SOM INVOLVERAR OCH FÄNGSLANDE. PROJEKTFÖRSLAGET GER BARN MÖJLIGHET ATT UPPLEVA MENINGSFULLA ERFARENHETER I ETT ANNAT SAMMANHANG ÄN TIMMARNA AV LEKTIONER MED FOKUS PÅ RELATIONEN MELLAN KAMRATER OCH MED MILJÖN OCH ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIVA INLÄRNINGSVÄGAR SOM GYNNAR OCH UTVECKLAR NYA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARNEN I VÅREN OCH BARNDOMEN EN VÄG AV LABORATORIEUPPLEVELSER SOM ERÖVRAR UNGA OCH GAMLA, UPPHÖJER SPELETS VÄRDE SOM EN UPPLEVELSE GJORD AV INTELLIGENS OCH KÄNSLOR. PÅ DAGIS SPELAR DU OCH LEKER DU LÄR DIG. GENOM SPELET UTTRYCKER OCH MANIFESTERAR BARNET DEN KREATIVA KAPACITETEN FANTASIN OCH LIMMAGINATION LÄR SIG ATT VARA UTHÅLLIG OCH ATT HA FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR FÖRBEREDER SIG FÖR LIVET. DEN OPERATIVA DELEN AV PROJEKTET OMFATTAR TRE OLIKA TYPER AV RESVÄGAR SOM ÄR SPECIFIKA FÖR VARJE BAND AV ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT PRESENTERAS GENOM STIMULERANDE AKTIVITETER SOM INVOLVERAR OCH FÄNGSLANDE. PROJEKTFÖRSLAGET GER BARN MÖJLIGHET ATT UPPLEVA MENINGSFULLA ERFARENHETER I ETT ANNAT SAMMANHANG ÄN TIMMARNA AV LEKTIONER MED FOKUS PÅ RELATIONEN MELLAN KAMRATER OCH MED MILJÖN OCH ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIVA INLÄRNINGSVÄGAR SOM GYNNAR OCH UTVECKLAR NYA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARNEN I VÅREN OCH BARNDOMEN EN VÄG AV LABORATORIEUPPLEVELSER SOM ERÖVRAR UNGA OCH GAMLA, UPPHÖJER SPELETS VÄRDE SOM EN UPPLEVELSE GJORD AV INTELLIGENS OCH KÄNSLOR. PÅ DAGIS SPELAR DU OCH LEKER DU LÄR DIG. GENOM SPELET UTTRYCKER OCH MANIFESTERAR BARNET DEN KREATIVA KAPACITETEN FANTASIN OCH LIMMAGINATION LÄR SIG ATT VARA UTHÅLLIG OCH ATT HA FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR FÖRBEREDER SIG FÖR LIVET. DEN OPERATIVA DELEN AV PROJEKTET OMFATTAR TRE OLIKA TYPER AV RESVÄGAR SOM ÄR SPECIFIKA FÖR VARJE BAND AV ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT PRESENTERAS GENOM STIMULERANDE AKTIVITETER SOM INVOLVERAR OCH FÄNGSLANDE. PROJEKTFÖRSLAGET GER BARN MÖJLIGHET ATT UPPLEVA MENINGSFULLA ERFARENHETER I ETT ANNAT SAMMANHANG ÄN TIMMARNA AV LEKTIONER MED FOKUS PÅ RELATIONEN MELLAN KAMRATER OCH MED MILJÖN OCH ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIVA INLÄRNINGSVÄGAR SOM GYNNAR OCH UTVECKLAR NYA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OLI SUUNATUD LASTELE KEVADEL JA LAPSEPÕLVE LÕIK TEE LABORI KOGEMUSI, MIS VALLUTAVAD NOORED JA VANAD, ÜLETADES VÄÄRTUST MÄNGU KUI KOGEMUS TEHTUD LUURE JA TUNDEID. LASTEAIAS MÄNGID JA MÄNGID ÕPINGUID. LÄBI MÄNGU LAPS VÄLJENDAB JA AVALDUB LOOMINGULINE VÕIME KUJUTLUSVÕIME JA LIMMAGINATION ÕPIB OLEMA SIHIKINDEL JA ON USALDUS TEMA VÕIMED VALMISTUB ELUKS. PROJEKTI OPERATIIVOSA HÕLMAB KOLME ERINEVAT LIIKI MARSRUUTE, MIS ON OMASED IGALE INGLISE MUUSIKA BÄNDILE PSYCHOMOTRICIT, MIDA ESITLETAKSE STIMULEERIVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS HÕLMAVAD JA LUMMAVAD. PROJEKTIETTEPANEK ANNAB LASTELE VÕIMALUSE KOGEDA SISULISI KOGEMUSI KONTEKSTIS, MIS ERINEB EAKAASLASTE JA KESKKONNA VAHELISTELE SUHETELE KESKENDUVATE TUNDIDE OMAST, NING KATSETADA ALTERNATIIVSEID ÕPPIMISVIISE, MIS SOODUSTAVAD JA ARENDAVAD UUSI OSKUSI JA OSKUSI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OLI SUUNATUD LASTELE KEVADEL JA LAPSEPÕLVE LÕIK TEE LABORI KOGEMUSI, MIS VALLUTAVAD NOORED JA VANAD, ÜLETADES VÄÄRTUST MÄNGU KUI KOGEMUS TEHTUD LUURE JA TUNDEID. LASTEAIAS MÄNGID JA MÄNGID ÕPINGUID. LÄBI MÄNGU LAPS VÄLJENDAB JA AVALDUB LOOMINGULINE VÕIME KUJUTLUSVÕIME JA LIMMAGINATION ÕPIB OLEMA SIHIKINDEL JA ON USALDUS TEMA VÕIMED VALMISTUB ELUKS. PROJEKTI OPERATIIVOSA HÕLMAB KOLME ERINEVAT LIIKI MARSRUUTE, MIS ON OMASED IGALE INGLISE MUUSIKA BÄNDILE PSYCHOMOTRICIT, MIDA ESITLETAKSE STIMULEERIVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS HÕLMAVAD JA LUMMAVAD. PROJEKTIETTEPANEK ANNAB LASTELE VÕIMALUSE KOGEDA SISULISI KOGEMUSI KONTEKSTIS, MIS ERINEB EAKAASLASTE JA KESKKONNA VAHELISTELE SUHETELE KESKENDUVATE TUNDIDE OMAST, NING KATSETADA ALTERNATIIVSEID ÕPPIMISVIISE, MIS SOODUSTAVAD JA ARENDAVAD UUSI OSKUSI JA OSKUSI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OLI SUUNATUD LASTELE KEVADEL JA LAPSEPÕLVE LÕIK TEE LABORI KOGEMUSI, MIS VALLUTAVAD NOORED JA VANAD, ÜLETADES VÄÄRTUST MÄNGU KUI KOGEMUS TEHTUD LUURE JA TUNDEID. LASTEAIAS MÄNGID JA MÄNGID ÕPINGUID. LÄBI MÄNGU LAPS VÄLJENDAB JA AVALDUB LOOMINGULINE VÕIME KUJUTLUSVÕIME JA LIMMAGINATION ÕPIB OLEMA SIHIKINDEL JA ON USALDUS TEMA VÕIMED VALMISTUB ELUKS. PROJEKTI OPERATIIVOSA HÕLMAB KOLME ERINEVAT LIIKI MARSRUUTE, MIS ON OMASED IGALE INGLISE MUUSIKA BÄNDILE PSYCHOMOTRICIT, MIDA ESITLETAKSE STIMULEERIVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS HÕLMAVAD JA LUMMAVAD. PROJEKTIETTEPANEK ANNAB LASTELE VÕIMALUSE KOGEDA SISULISI KOGEMUSI KONTEKSTIS, MIS ERINEB EAKAASLASTE JA KESKKONNA VAHELISTELE SUHETELE KESKENDUVATE TUNDIDE OMAST, NING KATSETADA ALTERNATIIVSEID ÕPPIMISVIISE, MIS SOODUSTAVAD JA ARENDAVAD UUSI OSKUSI JA OSKUSI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GALLIPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): GALLIPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,077.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:25, 8 April 2023
Project Q461020 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S PLAY WE LEARN WE BECOME GREAT |
Project Q461020 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 December 2017
0 references
31 December 2020
0 references
I.C. GALLIPOLI POLO 3
0 references
40°3'24.19"N, 17°59'47.11"E
0 references
IL PROGETTO RIVOLTO AI BAMBINI DELLA SEZIONE PRIMAVERA E DELLA SCUOLA DELLINFANZIA UN PERCORSO DI ESPERIENZE LABORATORIALI CHE CONQUISTANO GRANDI E PICCOLI ESALTANDO IL VALORE DEL GIOCO COME ESPERIENZA FATTA DI INTELLIGENZA E SENTIMENTI. NELLA SCUOLA DELLINFANZIA SI GIOCA E GIOCANDO SI IMPARA. ATTRAVERSO IL GIOCO IL BAMBINO ESPRIME E MANIFESTA LA CAPACIT CREATIVA LA FANTASIA E LIMMAGINAZIONE IMPARA AD ESSERE PERSEVERANTE E AD AVERE FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACIT SI PREPARA ALLA VITA. LA PARTE OPERATIVA DEL PROGETTO COMPRENDE TRE DIVERSI TIPI DI ITINERARI SPECIFICI PER OGNI FASCIA DET PSICOMOTRICIT MUSICA INGLESE PRESENTATI ATTRAVERSO ATTIVIT STIMOLANTI COINVOLGENTI E ACCATTIVANTI. LA PROPOSTA PROGETTUALE OFFRE AI BAMBINI LOCCASIONE DI VIVERE ESPERIENZE SIGNIFICATIVE IN UN CONTESTO DIVERSO DA QUELLO DELLE ORE DI LEZIONE PI CENTRATO SULLA RELAZIONE TRA COETANEI E CON LAMBIENTE NONCH DI SPERIMENTARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO ALTERNATIVI CHE FAVORISCANO E SVILUPPINO CAPACIT E ABILIT NUOVE (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT THE CHILDREN OF THE SPRING AND CHILDHOOD SECTION A PATH OF LABORATORY EXPERIENCES THAT CONQUER YOUNG AND OLD, EXALTING THE VALUE OF THE GAME AS AN EXPERIENCE MADE OF INTELLIGENCE AND FEELINGS. IN KINDERGARTEN YOU PLAY AND PLAY YOU LEARN. THROUGH THE GAME THE CHILD EXPRESSES AND MANIFESTS THE CREATIVE CAPACITY THE IMAGINATION AND LIMMAGINATION LEARNS TO BE PERSEVERING AND TO HAVE CONFIDENCE IN HIS ABILITIES PREPARES FOR LIFE. THE OPERATIONAL PART OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENT TYPES OF ITINERARIES SPECIFIC TO EACH BAND OF ENGLISH MUSIC PSYCHOMOTRICIT PRESENTED THROUGH STIMULATING ACTIVITIES INVOLVING AND CAPTIVATING. THE PROJECT PROPOSAL OFFERS CHILDREN THE OPPORTUNITY TO EXPERIENCE MEANINGFUL EXPERIENCES IN A CONTEXT DIFFERENT FROM THAT OF THE HOURS OF LESSONS FOCUSED ON THE RELATIONSHIP BETWEEN PEERS AND WITH THE ENVIRONMENT AND TO EXPERIMENT ALTERNATIVE LEARNING PATHS THAT FAVOR AND DEVELOP NEW SKILLS AND SKILLS (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET VISAIT LES ENFANTS DE LA SECTION DU PRINTEMPS ET DE LA MATERNELLE À UN PARCOURS D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI CONQUÉRAIENT LES JEUNES ET LES VIEUX, RENFORÇANT LA VALEUR DU JEU EN TANT QU’EXPÉRIENCE FAITE D’INTELLIGENCE ET DE SENTIMENTS. DANS LA MATERNELLE VOUS JOUEZ ET JOUEZ VOUS APPRENEZ. À TRAVERS LE JEU, L’ENFANT EXPRIME ET MANIFESTE LA CAPACITÉ CRÉATIVE QUE L’IMAGINATION ET LA LIMMAGINATION APPRENNENT À PERSÉVÉRER ET À AVOIR CONFIANCE EN LEURS CAPACITÉS SE PRÉPARE À LA VIE. LA PARTIE OPÉRATIONNELLE DU PROJET COMPREND TROIS TYPES DIFFÉRENTS D’ITINÉRAIRES SPÉCIFIQUES À CHAQUE GROUPE DE MUSIQUE ANGLAISE PSICOMOTRICIT PRÉSENTÉ À TRAVERS DES ACTIVITÉS STIMULANTES ENGAGEANTES ET CAPTIVANTES. LA PROPOSITION DE PROJET OFFRE AUX ENFANTS LA POSSIBILITÉ D’EXPÉRIMENTER DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS UN CONTEXTE DIFFÉRENT DE CELUI DES HEURES DE COURS DE L’IP CENTRÉES SUR LA RELATION ENTRE LES PAIRS ET L’ENVIRONNEMENT AINSI QUE D’EXPÉRIMENTER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS QUI FAVORISENT ET DÉVELOPPENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN DIE KINDER DES FRÜHJAHRS- UND KINDERGARTENABSCHNITTS EINEN WEG VON LABORERFAHRUNGEN, DIE JUNG UND ALT EROBERN UND DEN WERT DES SPIELS ALS ERFAHRUNG AUS INTELLIGENZ UND GEFÜHLEN STEIGERN. IM KINDERGARTEN SPIELST DU UND SPIELST DU LERNST. DURCH DAS SPIEL DRÜCKT UND MANIFESTIERT DAS KIND DIE KREATIVE FÄHIGKEIT, DIE PHANTASIE UND LIMMAGINATION LERNT, BEHARRLICH ZU SEIN UND VERTRAUEN IN SEINE FÄHIGKEITEN ZU HABEN, BEREITET SICH AUF DAS LEBEN VOR. DER OPERATIVE TEIL DES PROJEKTS UMFASST DREI VERSCHIEDENE ARTEN VON ROUTEN, DIE FÜR JEDE BAND VON PSICOMOTRICIT ENGLISCHE MUSIK DURCH ANSPRECHENDE UND FESSELNDE STIMULIERENDE AKTIVITÄTEN PRÄSENTIERT WERDEN. DER PROJEKTVORSCHLAG BIETET KINDERN DIE MÖGLICHKEIT, SINNVOLLE ERFAHRUNGEN IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS DEM DER PI-KLASSE ZU ERLEBEN, DER SICH AUF DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN UND UMWELT KONZENTRIERT, SOWIE ALTERNATIVE LERNWEGE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NEUE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN FÖRDERN UND ENTWICKELN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP DE KINDEREN VAN HET VOORJAAR EN DE KLEUTERSCHOOL SECTIE EEN PAD VAN LABORATORIUM ERVARINGEN DIE JONG EN OUD VEROVEREN, HET VERGROTEN VAN DE WAARDE VAN HET SPEL ALS EEN ERVARING GEMAAKT VAN INTELLIGENTIE EN GEVOELENS. OP DE KLEUTERSCHOOL SPEEL JE EN SPEEL JE LEERT. DOOR HET SPEL DRUKT EN MANIFESTEERT HET KIND HET CREATIEVE VERMOGEN DAT DE VERBEELDING EN LIMMAGINATION LEERT VOLHARDEND TE ZIJN EN VERTROUWEN TE HEBBEN IN HUN CAPACITEITEN, BEREIDT ZICH VOOR OP HET LEVEN. HET OPERATIONELE DEEL VAN HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE SOORTEN ROUTES DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR ELKE BAND VAN PSICOMOTRICIT ENGELSE MUZIEK DIE WORDT GEPRESENTEERD VIA BOEIENDE EN BOEIENDE STIMULERENDE ACTIVITEITEN. HET PROJECTVOORSTEL BIEDT KINDEREN DE MOGELIJKHEID OM ZINVOLLE ERVARINGEN TE ERVAREN IN EEN ANDERE CONTEXT DAN DIE VAN DE PI-LESUREN DIE GERICHT ZIJN OP DE RELATIE TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN EN HET MILIEU, EN OM ALTERNATIEVE LEERTRAJECTEN TE EXPERIMENTEREN DIE NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN BEVORDEREN EN ONTWIKKELEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE DIRIGE A LOS NIÑOS DE LA PRIMAVERA Y JARDÍN DE INFANTES SECCIÓN UN CAMINO DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE CONQUISTAN JÓVENES Y VIEJOS, REALZANDO EL VALOR DEL JUEGO COMO UNA EXPERIENCIA HECHA DE INTELIGENCIA Y SENTIMIENTOS. EN EL JARDÍN DE INFANTES JUEGAS Y JUEGAS QUE APRENDES. A TRAVÉS DEL JUEGO EL NIÑO EXPRESA Y MANIFIESTA LA CAPACIDAD CREATIVA DE LA IMAGINACIÓN Y LIMMAGINATION APRENDE A SER PERSEVERANTE Y A TENER CONFIANZA EN SUS HABILIDADES SE PREPARA PARA LA VIDA. LA PARTE OPERATIVA DEL PROYECTO INCLUYE TRES TIPOS DIFERENTES DE ITINERARIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSICOMOTRICIT PRESENTADA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ATRACTIVAS Y ESTIMULANTES. LA PROPUESTA DEL PROYECTO OFRECE A LOS NIÑOS LA OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL DE LAS HORAS DE CLASE DE PI CENTRADAS EN LA RELACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS Y EL MEDIO AMBIENTE, ASÍ COMO DE EXPERIMENTAR CAMINOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS QUE FAVOREZCAN Y DESARROLLEN NUEVAS HABILIDADES Y HABILIDADES (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRN I FORÅRET OG BARNDOMMEN SEKTION EN STI AF LABORATORIEOPLEVELSER, DER EROBRER UNGE OG GAMLE, OPHØJE VÆRDIEN AF SPILLET SOM EN OPLEVELSE LAVET AF INTELLIGENS OG FØLELSER. I BØRNEHAVEN SPILLER DU OG SPILLER DU LÆRER. GENNEM SPILLET UDTRYKKER OG MANIFESTERER BARNET DEN KREATIVE KAPACITET, SOM FANTASIEN OG LIMMAGINATION LÆRER AT VÆRE UDHOLDENDE OG TIL AT HAVE TILLID TIL SINE EVNER FORBEREDER SIG PÅ LIVET. DEN OPERATIONELLE DEL AF PROJEKTET OMFATTER TRE FORSKELLIGE TYPER RUTER, DER ER SPECIFIKKE FOR HVERT BAND AF ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT, DER PRÆSENTERES VED AT STIMULERE AKTIVITETER, DER INVOLVERER OG FÆNGSLER. PROJEKTFORSLAGET GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE MENINGSFULDE ERFARINGER I EN KONTEKST, DER ER FORSKELLIG FRA TIMETIMERNE MED UNDERVISNINGEN MED FOKUS PÅ FORHOLDET MELLEM JÆVNALDRENDE OG MED MILJØET, OG TIL AT EKSPERIMENTERE MED ALTERNATIVE LÆRINGSVEJE, DER FAVORISERER OG UDVIKLER NYE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΤΜΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΆΝΟΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΚΤΟΎΝ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΗΛΙΚΙΩΜΈΝΟΥΣ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΠΌ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΑΊΖΕΤΕ ΚΑΙ ΠΑΊΖΕΤΕ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ Η ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΟ LIMMAGINATION ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΙΜΟΝΉ ΚΑΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ. ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΠΆΝΤΑ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ PSYCHOMOTRICIT ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΑΓΗΝΕΥΤΙΚΉΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΑΔΈΛΦΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU PROLJETNOG I DJEČJEG DIJELA PUT LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA KOJI OSVAJAJU MLADE I STARE, UZVIŠEJUĆI VRIJEDNOST IGRE KAO ISKUSTVA NAPRAVLJENOG OD INTELIGENCIJE I OSJEĆAJA. U VRTIĆU IGRATE I IGRATE SE UČITE. KROZ IGRU DIJETE IZRAŽAVA I MANIFESTIRA KREATIVNI KAPACITET MAŠTE I LIMMAGINATION UČI BITI USTRAJAN I IMATI POVJERENJE U SVOJE SPOSOBNOSTI PRIPREMA ZA ŽIVOT. OPERATIVNI DIO PROJEKTA UKLJUČUJE TRI RAZLIČITE VRSTE ITINERERA SPECIFIČNIH ZA SVAKI BEND ENGLESKE GLAZBE PSYCHOMOTRICIT PREDSTAVLJEN KROZ POTICAJNE AKTIVNOSTI KOJE UKLJUČUJU I ZADIVLJUJU. PROJEKTNI PRIJEDLOG NUDI DJECI PRILIKU DA DOŽIVE SMISLENA ISKUSTVA U KONTEKSTU RAZLIČITOM OD SATI LEKCIJA USMJERENIH NA ODNOS IZMEĐU VRŠNJAKA I S OKOLINOM TE DA EKSPERIMENTIRAJU ALTERNATIVNE NAČINE UČENJA KOJI POGODUJU I RAZVIJAJU NOVE VJEŠTINE I VJEŠTINE. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL A VIZAT COPIII DIN SECȚIUNEA DE PRIMĂVARĂ ȘI COPILĂRIE O CALE DE EXPERIENȚE DE LABORATOR CARE CUCERESC TINERI ȘI BĂTRÂNI, ÎNĂLȚÂND VALOAREA JOCULUI CA O EXPERIENȚĂ FĂCUTĂ DIN INTELIGENȚĂ ȘI SENTIMENTE. LA GRĂDINIȚĂ TE JOCI ȘI TE JOCI, ÎNVEȚI. PRIN JOC COPILUL EXPRIMĂ ȘI MANIFESTĂ CAPACITATEA CREATIVĂ IMAGINAȚIA ȘI LIMMAGINATION ÎNVAȚĂ SĂ FIE PERSEVERENT ȘI SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN ABILITĂȚILE SALE SE PREGĂTEȘTE PENTRU VIAȚĂ. PARTEA OPERAȚIONALĂ A PROIECTULUI INCLUDE TREI TIPURI DIFERITE DE ITINERARII SPECIFICE FIECĂREI BENZI DE MUZICĂ ENGLEZĂ PSYCHOMOTRICIT PREZENTATE PRIN ACTIVITĂȚI STIMULATOARE CARE IMPLICĂ ȘI CAPTIVEAZĂ. PROPUNEREA DE PROIECT OFERĂ COPIILOR POSIBILITATEA DE A EXPERIMENTA EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL AL ORELOR DE LECȚII AXATE PE RELAȚIA DINTRE COLEGI ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR ȘI DE A EXPERIMENTA CĂI ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ NOI ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI Z JARI A DETSTVA CESTOU LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ DOBYJÚ MLADÝCH I STARÝCH, POVZBUDZUJÚC HODNOTU HRY AKO SKÚSENOSTI S INTELIGENCIOU A POCITMI. V MATERSKEJ ŠKOLE HRÁTE A HRÁTE SA UČIŤ. PROSTREDNÍCTVOM HRY DIEŤA VYJADRUJE A PREJAVUJE TVORIVÚ SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI A LIMMAGINÁCIE SA UČÍ BYŤ VYTRVALÝ A MAŤ DÔVERU V SVOJE SCHOPNOSTI PRIPRAVUJE NA ŽIVOT. OPERAČNÁ ČASŤ PROJEKTU ZAHŔŇA TRI RÔZNE TYPY TRÁS ŠPECIFICKÝCH PRE KAŽDÚ KAPELU ANGLICKEJ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANÉ PROSTREDNÍCTVOM STIMULAČNÝCH AKTIVÍT ZAHŔŇAJÚCICH A PODMANIVÝCH. NÁVRH PROJEKTU PONÚKA DEŤOM PRÍLEŽITOSŤ ZAŽIŤ ZMYSLUPLNÉ SKÚSENOSTI V INOM KONTEXTE, AKO JE KONTEXT HODÍN LEKCIÍ ZAMERANÝCH NA VZŤAH MEDZI ROVESNÍKMI A S PROSTREDÍM, A EXPERIMENTOVAŤ S ALTERNATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI DRÁHAMI, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ A ROZVÍJAJÚ NOVÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAT-TAQSIMA TAR-REBBIEGĦA U T-TFULIJA TRIQ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIRBĦU ŻGĦAŻAGĦ U ANZJANI, TEŻALTA L-VALUR TAL-LOGĦBA BĦALA ESPERJENZA MAGĦMULA MINN INTELLIĠENZA U SENTIMENTI. FIL KINDERGARTEN INTI PLAY U PLAY INTI TITGĦALLEM. PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-WILD JESPRIMI U TIMMANIFESTA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA L-IMMAĠINAZZJONI U LIMMAGINATION JITGĦALLEM LI JKUN PERSEVERANTI U LI JKOLLHOM FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TIEGĦU JIPPREPARA GĦALL-ĦAJJA. IL-PARTI OPERATTIVA TAL-PROĠETT TINKLUDI TLIET TIPI DIFFERENTI TA’ ITINERARJI SPEĊIFIĊI GĦAL KULL FAXXA TA’ MUŻIKA INGLIŻA PSYCHOMOTRICIT IPPREŻENTATA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ STIMOLU LI JINVOLVU U JIKKOMTIVAW. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TOFFRI LIT-TFAL L-OPPORTUNITÀ LI JESPERJENZAW ESPERJENZI SINIFIKANTI F’KUNTEST DIFFERENTI MINN DAK TAS-SIGĦAT TA’ LEZZJONIJIET IFFUKATI FUQ IR-RELAZZJONI BEJN IL-PARI U MAL-AMBJENT U BIEX JESPERIMENTAW MOGĦDIJIET ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU U JIŻVILUPPAW ĦILIET U ĦILIET ĠODDA (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISOU ÀS CRIANÇAS DA SECÇÃO PRIMAVERA E INFÂNCIA UM CAMINHO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS QUE CONQUISTAM JOVENS E IDOSOS, EXALTANDO O VALOR DO JOGO COMO UMA EXPERIÊNCIA FEITA DE INTELIGÊNCIA E SENTIMENTOS. NO JARDIM DE INFÂNCIA VOCÊ JOGA E JOGA QUE APRENDE. ATRAVÉS DO JOGO A CRIANÇA EXPRESSA E MANIFESTA A CAPACIDADE CRIATIVA QUE A IMAGINAÇÃO E LIMMAGINAÇÃO APRENDE A SER PERSEVERANTE E TER CONFIANÇA EM SUAS HABILIDADES SE PREPARA PARA A VIDA. A PARTE OPERACIONAL DO PROJETO INCLUI TRÊS TIPOS DIFERENTES DE ITINERÁRIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DE MÚSICA INGLESA PSYCHOMOTRICIT APRESENTADOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES ESTIMULANTES ENVOLVENDO E CATIVANTES. A PROPOSTA DO PROJETO OFERECE ÀS CRIANÇAS A OPORTUNIDADE DE EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS EM UM CONTEXTO DIFERENTE DO DAS HORAS DE AULAS FOCADAS NA RELAÇÃO ENTRE PARES E COM O MEIO AMBIENTE E EXPERIMENTAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVOS QUE FAVOREÇAM E DESENVOLVAM NOVAS HABILIDADES E HABILIDADES (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PROJEKTIN TAVOITTEENA OLI KEVÄÄN JA LAPSUUDEN LAPSILLE TARKOITETTU LABORATORIOKOKEMUSTEN POLKU, JOKA VALLOITTI NUORIA JA VANHOJA JA YLISTI PELIN ARVON ÄLYKKYYDEN JA TUNTEIDEN KOKEMUKSENA. PÄIVÄKODISSA PELAAT JA PELAAT OPPIMALLA. PELIN KAUTTA LAPSI ILMAISEE JA ILMENTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA MIELIKUVITUS JA LIMMAGINATION OPPII OLEMAAN SITKEÄ JA LUOTTAA HÄNEN KYKYJÄÄN VALMISTAUTUU ELÄMÄÄN. HANKKEEN OPERATIIVINEN OSA SISÄLTÄÄ KOLME ERILAISTA REITTITYYPPIÄ KULLEKIN ENGLANTILAISEN MUSIIKIN PSYCHOMOTRICIT-YHTYEELLE, JOKA ON ESITELTY STIMULOIVAN TOIMINNAN KAUTTA. HANKE-EHDOTUS TARJOAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA MIELEKKÄITÄ KOKEMUKSIA ERI ASIAYHTEYDESSÄ KUIN TUNNIT, JOISSA KESKITYTÄÄN VERTAISRYHMIEN JA YMPÄRISTÖN VÄLISEEN SUHTEESEEN, JA KOKEILLA VAIHTOEHTOISIA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA SUOSIVAT JA KEHITTÄVÄT UUSIA TAITOJA JA TAITOJA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY DO DZIECI WIOSENNEJ I DZIECIĘCEJ SEKCJI ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ LABORATORYJNYCH, KTÓRE PODBIJAJĄ MŁODE I STARE, PODNOSZĄC WARTOŚĆ GRY JAKO DOŚWIADCZENIE WYKONANE Z INTELIGENCJI I UCZUĆ. W PRZEDSZKOLU GRASZ I GRASZ, UCZYSZ SIĘ. DZIĘKI GRZE DZIECKO WYRAŻA I MANIFESTUJE ZDOLNOŚCI TWÓRCZE, WYOBRAŹNIA I LIMMAGINATION UCZY SIĘ WYTRWAŁOŚCI I ZAUFANIA DO SWOICH UMIEJĘTNOŚCI PRZYGOTOWUJE SIĘ DO ŻYCIA. CZĘŚĆ OPERACYJNA PROJEKTU OBEJMUJE TRZY RÓŻNE RODZAJE TRAS SPECYFICZNYCH DLA KAŻDEGO ZESPOŁU MUZYKI ANGIELSKIEJ PSYCHOMOTRICIT PREZENTOWANE POPRZEZ STYMULUJĄCE DZIAŁANIA ANGAŻUJĄCE I URZEKAJĄCE. PROPOZYCJA PROJEKTU DAJE DZIECIOM MOŻLIWOŚĆ DOŚWIADCZENIA ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ W KONTEKŚCIE INNYM NIŻ GODZINY LEKCJI SKONCENTROWANYCH NA RELACJACH MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI I ŚRODOWISKIEM ORAZ EKSPERYMENTOWANIA ALTERNATYWNYCH ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, KTÓRE SPRZYJAJĄ I ROZWIJAJĄ NOWE UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM SPOMLADANSKEGA IN OTROŠTVA ODSEKA POT LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ, KI OSVOJIJO MLADE IN STARE, KI POVZDIGNEJO VREDNOST IGRE KOT IZKUŠNJO, NAREJENO IZ INTELIGENCE IN ČUSTEV. V VRTCU IGRATE IN IGRATE SE UČITE. SKOZI IGRO OTROK IZRAŽA IN MANIFESTIRA USTVARJALNO SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IN LIMMAGINATION SE NAUČI BITI VZTRAJEN IN IMETI ZAUPANJE V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE PRIPRAVLJAJO NA ŽIVLJENJE. OPERATIVNI DEL PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE VRSTE POTI, KI SO ZNAČILNE ZA VSAK BEND ANGLEŠKE GLASBE PSYCHOMOTRICIT S SPODBUJANJEM DEJAVNOSTI, KI VKLJUČUJEJO IN PRIVLAČNO. PREDLOG PROJEKTA OTROKOM PONUJA PRILOŽNOST, DA IZKUSIJO POMEMBNE IZKUŠNJE V KONTEKSTU, KI SE RAZLIKUJE OD OKVIRA UR UČENJA, OSREDOTOČENEGA NA ODNOS MED VRSTNIKI IN OKOLJEM, TER EKSPERIMENTIRAJO Z ALTERNATIVNIMI UČNIMI POTMI, KI SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO NOVE SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA DĚTI JARNÍHO A DĚTSKÉHO ÚSEKU CESTU LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ DOBÝVAJÍ MLADÉ I STARÉ, POVYŠUJÍ HODNOTU HRY JAKO ZKUŠENOSTI Z INTELIGENCE A POCITŮ. V MATEŘSKÉ ŠKOLE HRAJETE A HRAJETE SE UČÍTE. PROSTŘEDNICTVÍM HRY DÍTĚ VYJADŘUJE A PROJEVUJE TVŮRČÍ KAPACITU FANTAZIE A LIMMAGINACE SE UČÍ BÝT VYTRVALÝ A MÍT DŮVĚRU VE SVÉ SCHOPNOSTI PŘIPRAVUJE NA ŽIVOT. PROVOZNÍ ČÁST PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI RŮZNÉ TYPY ITINERÁŘŮ SPECIFICKÝCH PRO KAŽDOU SKUPINU ANGLICKÉ HUDBY PSYCHOMOTRICIT PREZENTOVANOU PROSTŘEDNICTVÍM STIMULAČNÍCH AKTIVIT ZAHRNUJÍCÍCH A PODMANIVÉ. NÁVRH PROJEKTU NABÍZÍ DĚTEM MOŽNOST ZAŽÍT SMYSLUPLNÉ ZKUŠENOSTI V KONTEXTU ODLIŠNÉM OD HODIN VÝUKY ZAMĚŘENÝCH NA VZTAH MEZI VRSTEVNÍKY A S ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍM A EXPERIMENTOVAT S ALTERNATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI CESTAMI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A ROZVÍJEJÍ NOVÉ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS SKIRTAS PAVASARIO IR VAIKYSTĖS SEKCIJOS VAIKAMS LABORATORINIŲ PATIRČIŲ KELIAS, KURIS UŽKARIAUJA JAUNĄ IR SENĄ, IŠAUKŠTINDAMAS ŽAIDIMO VERTĘ KAIP ŽVALGYBOS IR JAUSMŲ PATIRTĮ. DARŽELYJE JŪS ŽAIDŽIATE IR ŽAIDŽIATE JŪS MOKOTĖS. PER ŽAIDIMĄ VAIKAS IŠREIŠKIA IR IŠREIŠKIA KŪRYBINĮ PAJĖGUMĄ VAIZDUOTĘ IR LIMMAGINATION MOKOSI BŪTI ATKAKLUS IR PASITIKĖTI SAVO SUGEBĖJIMAIS RUOŠIASI GYVENIMUI. PROJEKTO VEIKLOS DALIS APIMA TRIS SKIRTINGUS MARŠRUTUS, BŪDINGUS KIEKVIENAI ANGLŲ MUZIKOS GRUPEI PSYCHOMOTRICIT, PRISTATYTUS SKATINANT VEIKLĄ, APIMANČIĄ IR PATRAUKLIĄ. PROJEKTO PASIŪLYMAS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ PATIRTI PRASMINGĄ PATIRTĮ APLINKYBĖMIS, KURIOS SKIRIASI NUO PAMOKŲ VALANDŲ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT SANTYKIAMS TARP BENDRAAMŽIŲ IR SU APLINKA, IR EKSPERIMENTUOTI ALTERNATYVIAIS MOKYMOSI BŪDAIS, KURIE SKATINA IR UGDO NAUJUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAVASARA UN BĒRNĪBAS SADAĻAS BĒRNIEM LABORATORIJAS PIEREDZES CEĻU, KAS IEKARO JAUNUS UN VECUS, PAAUGSTINOT SPĒLES VĒRTĪBU KĀ PIEREDZI, KAS IEGŪTA NO INTELIĢENCES UN JŪTĀM. BĒRNUDĀRZĀ JŪS SPĒLĒT UN SPĒLĒT JŪS MĀCĪTIES. AR SPĒLI BĒRNS IZSAKA UN DEMONSTRĒ RADOŠĀS SPĒJAS, UN IZTĒLE UN LIMMAGINĀCIJA MĀCĀS BŪT NEATLAIDĪGAI UN UZTICĒTIES SAVĀM SPĒJĀM, GATAVOJOTIES DZĪVEI. PROJEKTA DARBĪBAS DAĻA IETVER TRĪS DAŽĀDUS MARŠRUTU VEIDUS, KAS RAKSTURĪGI KATRAI ANGĻU MŪZIKAS GRUPAI PSYCHOMOTRICIT, KAS TIEK PREZENTĒTI, STIMULĒJOT UN AIZRAUJOŠUS PASĀKUMUS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS SNIEDZ BĒRNIEM IESPĒJU GŪT JĒGPILNU PIEREDZI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO STUNDU STUNDU PIEREDZES, KAS VĒRSTA UZ ATTIECĪBĀM STARP VIENAUDŽIEM UN VIDI, UN EKSPERIMENTĒT AR ALTERNATĪVIEM MĀCĪBU CEĻIEM, KAS VEICINA UN ATTĪSTA JAUNAS PRASMES UN PRASMES. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА ОТ ПРОЛЕТНАТА И ДЕТСКАТА СЕКЦИЯ ПО ПЪТЯ НА ЛАБОРАТОРНИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЗАВЛАДЯВАТ МЛАДИ И СТАРИ, ИЗДИГАЙКИ СТОЙНОСТТА НА ИГРАТА КАТО ОПИТ, НАПРАВЕН ОТ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ЧУВСТВА. В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИГРАЕТЕ И ИГРАЕТЕ СЕ УЧИТЕ. ЧРЕЗ ИГРАТА ДЕТЕТО ИЗРАЗЯВА И ПРОЯВЯВА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ, КОЙТО ВЪОБРАЖЕНИЕТО И LIMMAGINATION НАУЧАВА ДА БЪДЕ УПОРИТО И ДА ИМА УВЕРЕНОСТ В СПОСОБНОСТИТЕ СИ, КОИТО СЕ ПОДГОТВЯ ЗА ЖИВОТА. ОПЕРАТИВНАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ РАЗЛИЧНИ ВИДА МАРШРУТИ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ВСЯКА ГРУПА ОТ АНГЛИЙСКА МУЗИКА PSYCHOMOTRICIT, ПРЕДСТАВЕНА ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ, ВКЛЮЧВАЩИ И ЗАВЛАДЯВАЩИ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТОЗИ НА ЧАСОВЕТЕ УРОЦИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ И ОКОЛНАТА СРЕДА, И ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ АЛТЕРНАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ И РАЗВИВАТ НОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A GYEREKEK A TAVASZI ÉS GYERMEKKORI SZAKASZ EGY ÚT A LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKAT, HOGY MEGHÓDÍTSA A FIATAL ÉS ÖREG, FELMAGASZTALVA AZ ÉRTÉKÉT A JÁTÉK, MINT EGY TAPASZTALAT, AMELY AZ INTELLIGENCIA ÉS AZ ÉRZÉSEK. AZ ÓVODÁBAN JÁTSZANI ÉS JÁTSZANI TANULSZ. A JÁTÉKON KERESZTÜL A GYERMEK KIFEJEZI ÉS NYILVÁNVALÓVÁ TESZI A KREATÍV KAPACITÁST, A KÉPZELET ÉS A LIMMAGINATION MEGTANULJA, HOGY KITARTÓ LEGYEN, ÉS BÍZIK A KÉPESSÉGEIBEN, FELKÉSZÜL AZ ÉLETRE. A PROJEKT OPERATÍV RÉSZE HÁROM KÜLÖNBÖZŐ ÚTVONALAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK AZ ANGOL ZENEI PSYCHOMOTRICIT EGYES ZENEKARAIRA JELLEMZŐEK. A PROJEKTJAVASLAT LEHETŐSÉGET KÍNÁL A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY ÉRDEMI TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK A TÁRSAK ÉS A KÖRNYEZET KÖZÖTTI KAPCSOLATRA ÖSSZPONTOSÍTÓ ÓRÁK ÓRÁITÓL ELTÉRŐ KONTEXTUSBAN, ÉS KÍSÉRLETEZZENEK OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI UTAKKAL, AMELYEK ELŐSEGÍTIK ÉS FEJLESZTIK AZ ÚJ KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
AN TIONSCADAL DÍRITHE AR NA PÁISTÍ AR AN ALT EARRAIGH AGUS ÓIGE COSÁN TAITHÍ SAOTHARLAINNE A CONQUER ÓG AGUS SEAN, EXALTING LUACH AN CHLUICHE MAR THAITHÍ DÉANTA AS FAISNÉIS AGUS MOTHÚCHÁIN. I KINDERGARTEN TÚ AG IMIRT AGUS SPRAOI A FHOGHLAIM TÚ. TRÍD AN CLUICHE IN IÚL AN LEANBH AGUS MANIFESTS AN CUMAS CRUTHAITHEACH FOGHLAIMÍONN AN SAMHLAÍOCHT AGUS LIMMAGINATION A BHEITH PERSEVERING AGUS MUINÍN A BHEITH ACU AS A GCUMAIS ULLMHAÍONN DON SAOL. ÁIRÍTEAR SA CHUID OIBRÍOCHTÚIL DEN TIONSCADAL TRÍ CHINEÁL ÉAGSÚLA CLÁR TAISTIL A BHAINEANN GO SONRACH LE GACH BANNA CEOIL SASANAIGH PSYCHOMOTRICIT A CHUIRTEAR I LÁTHAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPREAGÚLA A BHAINEANN LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE AGUS A BHFUIL BAINT ACU LEIS. TUGANN AN TOGRA TIONSCADAIL DEIS DO LEANAÍ TAITHÍ FHIÚNTACH A FHÁIL I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL Ó CHOMHTHÉACS UAIREANTA NA GCEACHTANNA ATÁ DÍRITHE AR AN GCAIDREAMH IDIR PIARAÍ AGUS LEIS AN GCOMHSHAOL AGUS CHUN TRIAIL A BHAINT AS CONAIRÍ FOGHLAMA MALARTACHA ATÁ I BHFABHAR AGUS A FHORBRAÍONN SCILEANNA AGUS SCILEANNA NUA (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARNEN I VÅREN OCH BARNDOMEN EN VÄG AV LABORATORIEUPPLEVELSER SOM ERÖVRAR UNGA OCH GAMLA, UPPHÖJER SPELETS VÄRDE SOM EN UPPLEVELSE GJORD AV INTELLIGENS OCH KÄNSLOR. PÅ DAGIS SPELAR DU OCH LEKER DU LÄR DIG. GENOM SPELET UTTRYCKER OCH MANIFESTERAR BARNET DEN KREATIVA KAPACITETEN FANTASIN OCH LIMMAGINATION LÄR SIG ATT VARA UTHÅLLIG OCH ATT HA FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR FÖRBEREDER SIG FÖR LIVET. DEN OPERATIVA DELEN AV PROJEKTET OMFATTAR TRE OLIKA TYPER AV RESVÄGAR SOM ÄR SPECIFIKA FÖR VARJE BAND AV ENGELSK MUSIK PSYCHOMOTRICIT PRESENTERAS GENOM STIMULERANDE AKTIVITETER SOM INVOLVERAR OCH FÄNGSLANDE. PROJEKTFÖRSLAGET GER BARN MÖJLIGHET ATT UPPLEVA MENINGSFULLA ERFARENHETER I ETT ANNAT SAMMANHANG ÄN TIMMARNA AV LEKTIONER MED FOKUS PÅ RELATIONEN MELLAN KAMRATER OCH MED MILJÖN OCH ATT EXPERIMENTERA ALTERNATIVA INLÄRNINGSVÄGAR SOM GYNNAR OCH UTVECKLAR NYA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT OLI SUUNATUD LASTELE KEVADEL JA LAPSEPÕLVE LÕIK TEE LABORI KOGEMUSI, MIS VALLUTAVAD NOORED JA VANAD, ÜLETADES VÄÄRTUST MÄNGU KUI KOGEMUS TEHTUD LUURE JA TUNDEID. LASTEAIAS MÄNGID JA MÄNGID ÕPINGUID. LÄBI MÄNGU LAPS VÄLJENDAB JA AVALDUB LOOMINGULINE VÕIME KUJUTLUSVÕIME JA LIMMAGINATION ÕPIB OLEMA SIHIKINDEL JA ON USALDUS TEMA VÕIMED VALMISTUB ELUKS. PROJEKTI OPERATIIVOSA HÕLMAB KOLME ERINEVAT LIIKI MARSRUUTE, MIS ON OMASED IGALE INGLISE MUUSIKA BÄNDILE PSYCHOMOTRICIT, MIDA ESITLETAKSE STIMULEERIVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS HÕLMAVAD JA LUMMAVAD. PROJEKTIETTEPANEK ANNAB LASTELE VÕIMALUSE KOGEDA SISULISI KOGEMUSI KONTEKSTIS, MIS ERINEB EAKAASLASTE JA KESKKONNA VAHELISTELE SUHETELE KESKENDUVATE TUNDIDE OMAST, NING KATSETADA ALTERNATIIVSEID ÕPPIMISVIISE, MIS SOODUSTAVAD JA ARENDAVAD UUSI OSKUSI JA OSKUSI. (Estonian)
23 July 2022
0 references
GALLIPOLI
0 references
Identifiers
E44C18000030007
0 references