ART IN PLAY (Q462617): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ART | ART IN PLAY | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ART EN JEU | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KUNST IM SPIEL | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
KUNST IN HET SPEL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ARTE EN EL JUEGO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KUNST I SPIL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΤΈΧΝΗ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UMJETNOST U IGRI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ARTA ÎN JOC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UMENIE V HRE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ARTI FIL-LOGĦOB | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ARTE EM JOGO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAIDETTA PELISSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZTUKA W GRZE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UMETNOST V IGRI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UMĚNÍ VE HŘE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MENAS ŽAIDIME | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĀKSLA SPĒLĒ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИЗКУСТВО В ИГРА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MŰVÉSZET A JÁTÉKBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
EALAÍN I SPRAOI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KONST I LEK | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KUNST MÄNGUS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q462617 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q462617 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q462617 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q462617 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q462617 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q462617 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q462617 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q462617 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q462617 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q462617 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q462617 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q462617 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q462617 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q462617 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q462617 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q462617 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q462617 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q462617 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q462617 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q462617 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q462617 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q462617 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO HELP THE CHILD TO LEARN TO LEARN HOW TO ACQUIRE THE UNDERSTANDING THROUGH THE VARIOUS MUSICAL AND BODY-MUSICAL LANGUAGES OF THE CHILD, TO TAKE AN EDUCATIONAL PATH LEADING TO THE SETTING UP OF THE BODY OF MUSIC AND OF CREATIVIT AS A BASIS FOR DRAWING UP THE BODY OF THE BODY OF THE MUSIC AND THE CRATIVIT. ACTIVE METHODOLOGIES THAT RESPECT THE PACE AND LEARNING TIMES OF EVERYONE ARE TO BE MADE AWARE OF THE FACT THAT WHEN PUPILS FEEL CONSIDERED AND BENVOLUTI ARE ABLE TO LOWER THEIR DEFENCES AND ARE BEGINNING TO GAIN CONFIDENCE IN THE TEACHERS WHO ARE ABLE TO LEAD THEM TOWARDS SUCCESSFUL AND HIGHLY SIGNIFICANT SUCCESSFUL EXPERIENCES. FACILITATING AND FACILITATING AID REPORTS AND POSITIVE HUMAN RELATIONSHIPS MAY BECOME THE KEY FOR CHILDREN TO DISCOVER THEIR POTENTIALIT AND TO TRAIN THEM IN LOOKING NOT SO MUCH AS THEY DO NOT KNOW WHAT THEY DO. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE AIM OF THE PROJECT IS TO HELP THE CHILD TO OBSERVE TO LEARN TO ACQUIRE THE ABILITY TO EXPRESS HIMSELF THROUGH THE VARIOUS PHYSICAL AND CREATIVO MUSICAL LANGUAGES.PERTANTO INTENDS TO UNDERTAKE AN EDUCATIONAL PATH THAT STARTING FROM THE OBSERVATION OF S HELPS THE CHILD TO RECOGNISE TO ELABORATE TO EXPRESS TO TELL TO DRAW TO COLOR THROUGH THE GAME THE MUSIC AND CREATIVITY. ACTIVE METHODOLOGIES WILL BE ADOPTED RESPECTING THE RHYTHMS AND LEARNING TIMES OF EVERYONE AWARE THAT WHEN PUPILS FEEL CONSIDERED AND WELL-ADVANCED THEY MANAGE TO LOWER THEIR DEFENSES AND BEGIN TO GAIN CONFIDENCE IN TEACHERS WHO CAN THUS LEAD THEM TOWARDS REWARDING AND HIGHLY SIGNIFICANT EXPERIENCES. FACILITATING AND FOSTERING RELATIONSHIPS OF HELP AND POSITIVE HUMAN RELATIONSHIPS CAN BECOME FOR CHILDREN THE KEYSTONE TO DISCOVER THEIR POTENTIALS UNTIL THEY TRAIN THEIR GAZE NOT SO MUCH WHAT THEY DO NOT KNOW HOW TO DO (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO HELP THE CHILD TO OBSERVE TO LEARN TO ACQUIRE THE ABILITY TO EXPRESS HIMSELF THROUGH THE VARIOUS PHYSICAL AND CREATIVO MUSICAL LANGUAGES.PERTANTO INTENDS TO UNDERTAKE AN EDUCATIONAL PATH THAT STARTING FROM THE OBSERVATION OF S HELPS THE CHILD TO RECOGNISE TO ELABORATE TO EXPRESS TO TELL TO DRAW TO COLOR THROUGH THE GAME THE MUSIC AND CREATIVITY. ACTIVE METHODOLOGIES WILL BE ADOPTED RESPECTING THE RHYTHMS AND LEARNING TIMES OF EVERYONE AWARE THAT WHEN PUPILS FEEL CONSIDERED AND WELL-ADVANCED THEY MANAGE TO LOWER THEIR DEFENSES AND BEGIN TO GAIN CONFIDENCE IN TEACHERS WHO CAN THUS LEAD THEM TOWARDS REWARDING AND HIGHLY SIGNIFICANT EXPERIENCES. FACILITATING AND FOSTERING RELATIONSHIPS OF HELP AND POSITIVE HUMAN RELATIONSHIPS CAN BECOME FOR CHILDREN THE KEYSTONE TO DISCOVER THEIR POTENTIALS UNTIL THEY TRAIN THEIR GAZE NOT SO MUCH WHAT THEY DO NOT KNOW HOW TO DO (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO HELP THE CHILD TO OBSERVE TO LEARN TO ACQUIRE THE ABILITY TO EXPRESS HIMSELF THROUGH THE VARIOUS PHYSICAL AND CREATIVO MUSICAL LANGUAGES.PERTANTO INTENDS TO UNDERTAKE AN EDUCATIONAL PATH THAT STARTING FROM THE OBSERVATION OF S HELPS THE CHILD TO RECOGNISE TO ELABORATE TO EXPRESS TO TELL TO DRAW TO COLOR THROUGH THE GAME THE MUSIC AND CREATIVITY. ACTIVE METHODOLOGIES WILL BE ADOPTED RESPECTING THE RHYTHMS AND LEARNING TIMES OF EVERYONE AWARE THAT WHEN PUPILS FEEL CONSIDERED AND WELL-ADVANCED THEY MANAGE TO LOWER THEIR DEFENSES AND BEGIN TO GAIN CONFIDENCE IN TEACHERS WHO CAN THUS LEAD THEM TOWARDS REWARDING AND HIGHLY SIGNIFICANT EXPERIENCES. FACILITATING AND FOSTERING RELATIONSHIPS OF HELP AND POSITIVE HUMAN RELATIONSHIPS CAN BECOME FOR CHILDREN THE KEYSTONE TO DISCOVER THEIR POTENTIALS UNTIL THEY TRAIN THEIR GAZE NOT SO MUCH WHAT THEY DO NOT KNOW HOW TO DO (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AIDER L’ENFANT À OBSERVER POUR APPRENDRE À ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE S’EXPRIMER À TRAVERS LES DIFFÉRENTES MUSIQUES PHYSIQUES ET CRÉATIVES LANGUAGES.PERTANTO A L’INTENTION D’ENTREPRENDRE UN PARCOURS ÉDUCATIF QUI PART DE L’OBSERVATION DE S AIDE L’ENFANT À RECONNAÎTRE POUR ÉLABORER POUR DIRE DE DESSINER À LA COULEUR À TRAVERS LE JEU LA MUSIQUE ET LA CRÉATIVITÉ. ON ADOPTERA DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES QUI RESPECTENT LES RYTHMES ET LES TEMPS D’APPRENTISSAGE DE TOUS CEUX QUI SAVENT QUE LORSQUE LES ÉLÈVES SE SENTENT CONSIDÉRÉS ET APPRÉCIÉS, ILS PARVIENNENT À ABAISSER LEURS DÉFENSES ET COMMENCENT À AVOIR CONFIANCE DANS LES ENSEIGNANTS QUI PARVIENNENT À LES CONDUIRE À DES EXPÉRIENCES RENTABLES ET TRÈS SIGNIFICATIVES. FACILITER ET FAVORISER LES RELATIONS D’AIDE ET LES RELATIONS HUMAINES POSITIVES PU DEVIENNENT POUR LES ENFANTS LA CLÉ DE LA DÉCOUVERTE DE LEUR POTENTIEL JUSQU’À CE QU’ILS APPRENNENT LEURS YEUX À REGARDER PAS TELLEMENT QU’ILS NE SAVENT PAS COMMENT FAIRE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AIDER L’ENFANT À OBSERVER POUR APPRENDRE À ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE S’EXPRIMER À TRAVERS LES DIFFÉRENTES MUSIQUES PHYSIQUES ET CRÉATIVES LANGUAGES.PERTANTO A L’INTENTION D’ENTREPRENDRE UN PARCOURS ÉDUCATIF QUI PART DE L’OBSERVATION DE S AIDE L’ENFANT À RECONNAÎTRE POUR ÉLABORER POUR DIRE DE DESSINER À LA COULEUR À TRAVERS LE JEU LA MUSIQUE ET LA CRÉATIVITÉ. ON ADOPTERA DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES QUI RESPECTENT LES RYTHMES ET LES TEMPS D’APPRENTISSAGE DE TOUS CEUX QUI SAVENT QUE LORSQUE LES ÉLÈVES SE SENTENT CONSIDÉRÉS ET APPRÉCIÉS, ILS PARVIENNENT À ABAISSER LEURS DÉFENSES ET COMMENCENT À AVOIR CONFIANCE DANS LES ENSEIGNANTS QUI PARVIENNENT À LES CONDUIRE À DES EXPÉRIENCES RENTABLES ET TRÈS SIGNIFICATIVES. FACILITER ET FAVORISER LES RELATIONS D’AIDE ET LES RELATIONS HUMAINES POSITIVES PU DEVIENNENT POUR LES ENFANTS LA CLÉ DE LA DÉCOUVERTE DE LEUR POTENTIEL JUSQU’À CE QU’ILS APPRENNENT LEURS YEUX À REGARDER PAS TELLEMENT QU’ILS NE SAVENT PAS COMMENT FAIRE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AIDER L’ENFANT À OBSERVER POUR APPRENDRE À ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE S’EXPRIMER À TRAVERS LES DIFFÉRENTES MUSIQUES PHYSIQUES ET CRÉATIVES LANGUAGES.PERTANTO A L’INTENTION D’ENTREPRENDRE UN PARCOURS ÉDUCATIF QUI PART DE L’OBSERVATION DE S AIDE L’ENFANT À RECONNAÎTRE POUR ÉLABORER POUR DIRE DE DESSINER À LA COULEUR À TRAVERS LE JEU LA MUSIQUE ET LA CRÉATIVITÉ. ON ADOPTERA DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES QUI RESPECTENT LES RYTHMES ET LES TEMPS D’APPRENTISSAGE DE TOUS CEUX QUI SAVENT QUE LORSQUE LES ÉLÈVES SE SENTENT CONSIDÉRÉS ET APPRÉCIÉS, ILS PARVIENNENT À ABAISSER LEURS DÉFENSES ET COMMENCENT À AVOIR CONFIANCE DANS LES ENSEIGNANTS QUI PARVIENNENT À LES CONDUIRE À DES EXPÉRIENCES RENTABLES ET TRÈS SIGNIFICATIVES. FACILITER ET FAVORISER LES RELATIONS D’AIDE ET LES RELATIONS HUMAINES POSITIVES PU DEVIENNENT POUR LES ENFANTS LA CLÉ DE LA DÉCOUVERTE DE LEUR POTENTIEL JUSQU’À CE QU’ILS APPRENNENT LEURS YEUX À REGARDER PAS TELLEMENT QU’ILS NE SAVENT PAS COMMENT FAIRE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEM KIND ZU HELFEN, ZU BEOBACHTEN, UM DIE FÄHIGKEIT ZU ERWERBEN, SICH DURCH DIE VERSCHIEDENEN PHYSISCHEN UND KREATIVEN MUSIKALISCHEN LANGUAGES.PERTANTO AUSZUDRÜCKEN, EINEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, DER VON DER BEOBACHTUNG DER S BEGINNT, HILFT DEM KIND ZU ERKENNEN, SICH AUSZUDRÜCKEN, UM ZU SAGEN, DASS DIE MUSIK UND KREATIVITÄT ZUR FARBE ZEICHNEN. AKTIVE METHODEN WERDEN ANGENOMMEN, DIE DIE RHYTHMEN UND LERNZEITEN VON ALLEN RESPEKTIEREN, DIE SICH BEWUSST SIND, DASS ES IHNEN GELINGT, IHRE ABWEHRKRÄFTE ZU SENKEN UND VERTRAUEN IN LEHRER ZU GEWINNEN, DIE SIE ZU PROFITABLEN UND HÖCHST BEDEUTSAMEN ERFAHRUNGEN FÜHREN KÖNNEN. ERLEICHTERN UND FÖRDERN SIE HILFEBEZIEHUNGEN UND POSITIVE MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN PU WERDEN FÜR KINDER DER SCHLÜSSEL, UM IHRE POTENZIALE ZU ENTDECKEN, BIS SIE IHRE AUGEN TRAINIEREN, UM NICHT SO VIEL ZU SEHEN, DASS SIE NICHT WISSEN, WIE SIE TUN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEM KIND ZU HELFEN, ZU BEOBACHTEN, UM DIE FÄHIGKEIT ZU ERWERBEN, SICH DURCH DIE VERSCHIEDENEN PHYSISCHEN UND KREATIVEN MUSIKALISCHEN LANGUAGES.PERTANTO AUSZUDRÜCKEN, EINEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, DER VON DER BEOBACHTUNG DER S BEGINNT, HILFT DEM KIND ZU ERKENNEN, SICH AUSZUDRÜCKEN, UM ZU SAGEN, DASS DIE MUSIK UND KREATIVITÄT ZUR FARBE ZEICHNEN. AKTIVE METHODEN WERDEN ANGENOMMEN, DIE DIE RHYTHMEN UND LERNZEITEN VON ALLEN RESPEKTIEREN, DIE SICH BEWUSST SIND, DASS ES IHNEN GELINGT, IHRE ABWEHRKRÄFTE ZU SENKEN UND VERTRAUEN IN LEHRER ZU GEWINNEN, DIE SIE ZU PROFITABLEN UND HÖCHST BEDEUTSAMEN ERFAHRUNGEN FÜHREN KÖNNEN. ERLEICHTERN UND FÖRDERN SIE HILFEBEZIEHUNGEN UND POSITIVE MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN PU WERDEN FÜR KINDER DER SCHLÜSSEL, UM IHRE POTENZIALE ZU ENTDECKEN, BIS SIE IHRE AUGEN TRAINIEREN, UM NICHT SO VIEL ZU SEHEN, DASS SIE NICHT WISSEN, WIE SIE TUN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEM KIND ZU HELFEN, ZU BEOBACHTEN, UM DIE FÄHIGKEIT ZU ERWERBEN, SICH DURCH DIE VERSCHIEDENEN PHYSISCHEN UND KREATIVEN MUSIKALISCHEN LANGUAGES.PERTANTO AUSZUDRÜCKEN, EINEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, DER VON DER BEOBACHTUNG DER S BEGINNT, HILFT DEM KIND ZU ERKENNEN, SICH AUSZUDRÜCKEN, UM ZU SAGEN, DASS DIE MUSIK UND KREATIVITÄT ZUR FARBE ZEICHNEN. AKTIVE METHODEN WERDEN ANGENOMMEN, DIE DIE RHYTHMEN UND LERNZEITEN VON ALLEN RESPEKTIEREN, DIE SICH BEWUSST SIND, DASS ES IHNEN GELINGT, IHRE ABWEHRKRÄFTE ZU SENKEN UND VERTRAUEN IN LEHRER ZU GEWINNEN, DIE SIE ZU PROFITABLEN UND HÖCHST BEDEUTSAMEN ERFAHRUNGEN FÜHREN KÖNNEN. ERLEICHTERN UND FÖRDERN SIE HILFEBEZIEHUNGEN UND POSITIVE MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN PU WERDEN FÜR KINDER DER SCHLÜSSEL, UM IHRE POTENZIALE ZU ENTDECKEN, BIS SIE IHRE AUGEN TRAINIEREN, UM NICHT SO VIEL ZU SEHEN, DASS SIE NICHT WISSEN, WIE SIE TUN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM HET KIND TE HELPEN OBSERVEREN OM TE LEREN HET VERMOGEN TE VERWERVEN OM ZICHZELF TE UITEN VIA DE VERSCHILLENDE FYSIEKE EN CREATIEVE MUZIKALE LANGUAGES.PERTANTO IS VAN PLAN OM EEN EDUCATIEF PAD TE ONDERNEMEN DAT BEGINT BIJ DE OBSERVATIE VAN S HELPT HET KIND TE HERKENNEN OM UIT TE DRUKKEN OM TE VERTELLEN OM TE TEKENEN OM TE KLEUREN DOOR HET SPEL DE MUZIEK EN CREATIVITEIT. ER ZULLEN ACTIEVE METHODEN WORDEN TOEGEPAST DIE DE RITMES EN LEERTIJDEN RESPECTEREN VAN IEDEREEN DIE ZICH BEWUST IS VAN EN GELIEFD VOELT EN ERIN SLAAGT HUN VERDEDIGING TE VERLAGEN EN VERTROUWEN TE KRIJGEN IN LERAREN DIE ERIN SLAGEN HEN TOT WINSTGEVENDE EN ZEER BELANGRIJKE ERVARINGEN TE LEIDEN. FACILITERING EN BEVORDERING VAN HULPRELATIES EN POSITIEVE MENSELIJKE RELATIES PU WORDEN VOOR KINDEREN DE SLEUTEL TOT HET ONTDEKKEN VAN HUN POTENTIEEL TOTDAT ZE KRIJGEN OM HUN OGEN TE TRAINEN NIET ZO VEEL DAT ZE NIET WETEN HOE TE DOEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM HET KIND TE HELPEN OBSERVEREN OM TE LEREN HET VERMOGEN TE VERWERVEN OM ZICHZELF TE UITEN VIA DE VERSCHILLENDE FYSIEKE EN CREATIEVE MUZIKALE LANGUAGES.PERTANTO IS VAN PLAN OM EEN EDUCATIEF PAD TE ONDERNEMEN DAT BEGINT BIJ DE OBSERVATIE VAN S HELPT HET KIND TE HERKENNEN OM UIT TE DRUKKEN OM TE VERTELLEN OM TE TEKENEN OM TE KLEUREN DOOR HET SPEL DE MUZIEK EN CREATIVITEIT. ER ZULLEN ACTIEVE METHODEN WORDEN TOEGEPAST DIE DE RITMES EN LEERTIJDEN RESPECTEREN VAN IEDEREEN DIE ZICH BEWUST IS VAN EN GELIEFD VOELT EN ERIN SLAAGT HUN VERDEDIGING TE VERLAGEN EN VERTROUWEN TE KRIJGEN IN LERAREN DIE ERIN SLAGEN HEN TOT WINSTGEVENDE EN ZEER BELANGRIJKE ERVARINGEN TE LEIDEN. FACILITERING EN BEVORDERING VAN HULPRELATIES EN POSITIEVE MENSELIJKE RELATIES PU WORDEN VOOR KINDEREN DE SLEUTEL TOT HET ONTDEKKEN VAN HUN POTENTIEEL TOTDAT ZE KRIJGEN OM HUN OGEN TE TRAINEN NIET ZO VEEL DAT ZE NIET WETEN HOE TE DOEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM HET KIND TE HELPEN OBSERVEREN OM TE LEREN HET VERMOGEN TE VERWERVEN OM ZICHZELF TE UITEN VIA DE VERSCHILLENDE FYSIEKE EN CREATIEVE MUZIKALE LANGUAGES.PERTANTO IS VAN PLAN OM EEN EDUCATIEF PAD TE ONDERNEMEN DAT BEGINT BIJ DE OBSERVATIE VAN S HELPT HET KIND TE HERKENNEN OM UIT TE DRUKKEN OM TE VERTELLEN OM TE TEKENEN OM TE KLEUREN DOOR HET SPEL DE MUZIEK EN CREATIVITEIT. ER ZULLEN ACTIEVE METHODEN WORDEN TOEGEPAST DIE DE RITMES EN LEERTIJDEN RESPECTEREN VAN IEDEREEN DIE ZICH BEWUST IS VAN EN GELIEFD VOELT EN ERIN SLAAGT HUN VERDEDIGING TE VERLAGEN EN VERTROUWEN TE KRIJGEN IN LERAREN DIE ERIN SLAGEN HEN TOT WINSTGEVENDE EN ZEER BELANGRIJKE ERVARINGEN TE LEIDEN. FACILITERING EN BEVORDERING VAN HULPRELATIES EN POSITIEVE MENSELIJKE RELATIES PU WORDEN VOOR KINDEREN DE SLEUTEL TOT HET ONTDEKKEN VAN HUN POTENTIEEL TOTDAT ZE KRIJGEN OM HUN OGEN TE TRAINEN NIET ZO VEEL DAT ZE NIET WETEN HOE TE DOEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AYUDAR AL NIÑO A OBSERVAR PARA APRENDER A ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LANGUAGES MUSICALES FÍSICOS Y CREATIVOS.PERTANTO TIENE LA INTENCIÓN DE EMPRENDER UN CAMINO EDUCATIVO QUE PARTE DE LA OBSERVACIÓN DE S AYUDA AL NIÑO A RECONOCER A ELABORAR PARA EXPRESAR PARA DECIR DIBUJAR AL COLOR A TRAVÉS DEL JUEGO LA MÚSICA Y LA CREATIVIDAD. SE ADOPTARÁN METODOLOGÍAS ACTIVAS QUE RESPETEN LOS RITMOS Y LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE TODOS, CONSCIENTES DE QUE CUANDO LOS ALUMNOS SE SIENTEN CONSIDERADOS Y QUERIDOS, LOGRAN REDUCIR SUS DEFENSAS Y EMPIEZAN A GANAR CONFIANZA EN LOS PROFESORES QUE LOGRAN CONDUCIRLOS A EXPERIENCIAS RENTABLES Y DE GRAN IMPORTANCIA. FACILITAR Y FOMENTAR LAS RELACIONES DE AYUDA Y LAS RELACIONES HUMANAS POSITIVAS LA PU SE CONVIERTE PARA LOS NIÑOS EN LA CLAVE PARA DESCUBRIR SUS POTENCIALES HASTA QUE LLEGAN A ENTRENAR SUS OJOS PARA MIRAR NO TANTO QUE NO SABEN CÓMO HACER (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AYUDAR AL NIÑO A OBSERVAR PARA APRENDER A ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LANGUAGES MUSICALES FÍSICOS Y CREATIVOS.PERTANTO TIENE LA INTENCIÓN DE EMPRENDER UN CAMINO EDUCATIVO QUE PARTE DE LA OBSERVACIÓN DE S AYUDA AL NIÑO A RECONOCER A ELABORAR PARA EXPRESAR PARA DECIR DIBUJAR AL COLOR A TRAVÉS DEL JUEGO LA MÚSICA Y LA CREATIVIDAD. SE ADOPTARÁN METODOLOGÍAS ACTIVAS QUE RESPETEN LOS RITMOS Y LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE TODOS, CONSCIENTES DE QUE CUANDO LOS ALUMNOS SE SIENTEN CONSIDERADOS Y QUERIDOS, LOGRAN REDUCIR SUS DEFENSAS Y EMPIEZAN A GANAR CONFIANZA EN LOS PROFESORES QUE LOGRAN CONDUCIRLOS A EXPERIENCIAS RENTABLES Y DE GRAN IMPORTANCIA. FACILITAR Y FOMENTAR LAS RELACIONES DE AYUDA Y LAS RELACIONES HUMANAS POSITIVAS LA PU SE CONVIERTE PARA LOS NIÑOS EN LA CLAVE PARA DESCUBRIR SUS POTENCIALES HASTA QUE LLEGAN A ENTRENAR SUS OJOS PARA MIRAR NO TANTO QUE NO SABEN CÓMO HACER (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AYUDAR AL NIÑO A OBSERVAR PARA APRENDER A ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LANGUAGES MUSICALES FÍSICOS Y CREATIVOS.PERTANTO TIENE LA INTENCIÓN DE EMPRENDER UN CAMINO EDUCATIVO QUE PARTE DE LA OBSERVACIÓN DE S AYUDA AL NIÑO A RECONOCER A ELABORAR PARA EXPRESAR PARA DECIR DIBUJAR AL COLOR A TRAVÉS DEL JUEGO LA MÚSICA Y LA CREATIVIDAD. SE ADOPTARÁN METODOLOGÍAS ACTIVAS QUE RESPETEN LOS RITMOS Y LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE TODOS, CONSCIENTES DE QUE CUANDO LOS ALUMNOS SE SIENTEN CONSIDERADOS Y QUERIDOS, LOGRAN REDUCIR SUS DEFENSAS Y EMPIEZAN A GANAR CONFIANZA EN LOS PROFESORES QUE LOGRAN CONDUCIRLOS A EXPERIENCIAS RENTABLES Y DE GRAN IMPORTANCIA. FACILITAR Y FOMENTAR LAS RELACIONES DE AYUDA Y LAS RELACIONES HUMANAS POSITIVAS LA PU SE CONVIERTE PARA LOS NIÑOS EN LA CLAVE PARA DESCUBRIR SUS POTENCIALES HASTA QUE LLEGAN A ENTRENAR SUS OJOS PARA MIRAR NO TANTO QUE NO SABEN CÓMO HACER (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT HJÆLPE BARNET TIL AT OBSERVERE AT LÆRE AT ERHVERVE EVNEN TIL AT UDTRYKKE SIG GENNEM DE FORSKELLIGE FYSISKE OG CREATIVO MUSIKALSKE LANGUAGES.PERTANTO HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE EN PÆDAGOGISK STI, DER STARTER FRA OBSERVATION AF S HJÆLPER BARNET TIL AT GENKENDE AT UDDYBE AT UDTRYKKE AT FORTÆLLE AT TEGNE TIL FARVE GENNEM SPILLET MUSIK OG KREATIVITET. AKTIVE METODER VIL BLIVE VEDTAGET MED RESPEKT FOR RYTMER OG LÆRINGSTIDER FOR ALLE, DER ER KLAR OVER, AT NÅR ELEVERNE FØLER SIG VELOVERVEJEDE OG VELUDVIKLEDE, FORMÅR DE AT SÆNKE DERES FORSVAR OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER DERMED KAN FØRE DEM I RETNING AF GIVENDE OG MEGET BETYDNINGSFULDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER KAN BLIVE FOR BØRN GRUNDSTENEN TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALER, INDTIL DE TRÆNER DERES BLIK IKKE SÅ MEGET, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN MAN GØR (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT HJÆLPE BARNET TIL AT OBSERVERE AT LÆRE AT ERHVERVE EVNEN TIL AT UDTRYKKE SIG GENNEM DE FORSKELLIGE FYSISKE OG CREATIVO MUSIKALSKE LANGUAGES.PERTANTO HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE EN PÆDAGOGISK STI, DER STARTER FRA OBSERVATION AF S HJÆLPER BARNET TIL AT GENKENDE AT UDDYBE AT UDTRYKKE AT FORTÆLLE AT TEGNE TIL FARVE GENNEM SPILLET MUSIK OG KREATIVITET. AKTIVE METODER VIL BLIVE VEDTAGET MED RESPEKT FOR RYTMER OG LÆRINGSTIDER FOR ALLE, DER ER KLAR OVER, AT NÅR ELEVERNE FØLER SIG VELOVERVEJEDE OG VELUDVIKLEDE, FORMÅR DE AT SÆNKE DERES FORSVAR OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER DERMED KAN FØRE DEM I RETNING AF GIVENDE OG MEGET BETYDNINGSFULDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER KAN BLIVE FOR BØRN GRUNDSTENEN TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALER, INDTIL DE TRÆNER DERES BLIK IKKE SÅ MEGET, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN MAN GØR (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT HJÆLPE BARNET TIL AT OBSERVERE AT LÆRE AT ERHVERVE EVNEN TIL AT UDTRYKKE SIG GENNEM DE FORSKELLIGE FYSISKE OG CREATIVO MUSIKALSKE LANGUAGES.PERTANTO HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE EN PÆDAGOGISK STI, DER STARTER FRA OBSERVATION AF S HJÆLPER BARNET TIL AT GENKENDE AT UDDYBE AT UDTRYKKE AT FORTÆLLE AT TEGNE TIL FARVE GENNEM SPILLET MUSIK OG KREATIVITET. AKTIVE METODER VIL BLIVE VEDTAGET MED RESPEKT FOR RYTMER OG LÆRINGSTIDER FOR ALLE, DER ER KLAR OVER, AT NÅR ELEVERNE FØLER SIG VELOVERVEJEDE OG VELUDVIKLEDE, FORMÅR DE AT SÆNKE DERES FORSVAR OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER DERMED KAN FØRE DEM I RETNING AF GIVENDE OG MEGET BETYDNINGSFULDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER KAN BLIVE FOR BØRN GRUNDSTENEN TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALER, INDTIL DE TRÆNER DERES BLIK IKKE SÅ MEGET, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN MAN GØR (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΕΊ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ CREATIVO ΜΟΥΣΙΚΈΣ LANGUAGES.PERTANTO ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ S ΒΟΗΘΆ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΊΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΘΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ ΌΣΟΙ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΌΤΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΙΏΘΟΥΝ ΜΕΛΕΤΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΚΑΛΆ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΟΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΈΤΣΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΧΈΣΕΩΝ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Ο ΑΚΡΟΓΩΝΙΑΊΟΣ ΛΊΘΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΟ ΒΛΈΜΜΑ ΤΟΥΣ ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΕΊ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ CREATIVO ΜΟΥΣΙΚΈΣ LANGUAGES.PERTANTO ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ S ΒΟΗΘΆ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΊΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΘΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ ΌΣΟΙ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΌΤΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΙΏΘΟΥΝ ΜΕΛΕΤΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΚΑΛΆ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΟΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΈΤΣΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΧΈΣΕΩΝ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Ο ΑΚΡΟΓΩΝΙΑΊΟΣ ΛΊΘΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΟ ΒΛΈΜΜΑ ΤΟΥΣ ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΕΊ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ CREATIVO ΜΟΥΣΙΚΈΣ LANGUAGES.PERTANTO ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ S ΒΟΗΘΆ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΊΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΘΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ ΌΣΟΙ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΌΤΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΙΏΘΟΥΝ ΜΕΛΕΤΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΚΑΛΆ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΟΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΈΤΣΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΧΈΣΕΩΝ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Ο ΑΚΡΟΓΩΝΙΑΊΟΣ ΛΊΘΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΟ ΒΛΈΜΜΑ ΤΟΥΣ ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE POMOĆI DJETETU DA PROMATRA KAKO BI NAUČIO STEĆI SPOSOBNOST IZRAŽAVANJA KROZ RAZNE FIZIČKE I CREATIVO GLAZBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMJERAVA PODUZETI OBRAZOVNI PUT KOJI POLAZEĆI OD PROMATRANJA S POMAŽE DJETETU DA PREPOZNA KAKO BI SE RAZRADIO I IZRAZIO DA KAŽE CRTATI U BOJI KROZ IGRU GLAZBU I KREATIVNOST. AKTIVNE METODOLOGIJE USVOJIT ĆE SE POŠTUJUĆI RITMOVE I VREMENA UČENJA SVIH SVJESNIH DA UČENICI, KADA SE OSJEĆAJU DA SU RAZMOTRENI I DOBRO NAPREDOVALI, USPIJEVAJU SMANJITI SVOJU OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH NA TAJ NAČIN MOGU VODITI PREMA NAGRAĐIVANJU I VRLO ZNAČAJNIM ISKUSTVIMA. OLAKŠAVANJE I POTICANJE ODNOSA POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA ZA DJECU MOŽE POSTATI KAMEN TEMELJAC DA OTKRIJU SVOJE POTENCIJALE DOK NE OBUČE SVOJ POGLED NE TOLIKO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POMOĆI DJETETU DA PROMATRA KAKO BI NAUČIO STEĆI SPOSOBNOST IZRAŽAVANJA KROZ RAZNE FIZIČKE I CREATIVO GLAZBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMJERAVA PODUZETI OBRAZOVNI PUT KOJI POLAZEĆI OD PROMATRANJA S POMAŽE DJETETU DA PREPOZNA KAKO BI SE RAZRADIO I IZRAZIO DA KAŽE CRTATI U BOJI KROZ IGRU GLAZBU I KREATIVNOST. AKTIVNE METODOLOGIJE USVOJIT ĆE SE POŠTUJUĆI RITMOVE I VREMENA UČENJA SVIH SVJESNIH DA UČENICI, KADA SE OSJEĆAJU DA SU RAZMOTRENI I DOBRO NAPREDOVALI, USPIJEVAJU SMANJITI SVOJU OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH NA TAJ NAČIN MOGU VODITI PREMA NAGRAĐIVANJU I VRLO ZNAČAJNIM ISKUSTVIMA. OLAKŠAVANJE I POTICANJE ODNOSA POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA ZA DJECU MOŽE POSTATI KAMEN TEMELJAC DA OTKRIJU SVOJE POTENCIJALE DOK NE OBUČE SVOJ POGLED NE TOLIKO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POMOĆI DJETETU DA PROMATRA KAKO BI NAUČIO STEĆI SPOSOBNOST IZRAŽAVANJA KROZ RAZNE FIZIČKE I CREATIVO GLAZBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMJERAVA PODUZETI OBRAZOVNI PUT KOJI POLAZEĆI OD PROMATRANJA S POMAŽE DJETETU DA PREPOZNA KAKO BI SE RAZRADIO I IZRAZIO DA KAŽE CRTATI U BOJI KROZ IGRU GLAZBU I KREATIVNOST. AKTIVNE METODOLOGIJE USVOJIT ĆE SE POŠTUJUĆI RITMOVE I VREMENA UČENJA SVIH SVJESNIH DA UČENICI, KADA SE OSJEĆAJU DA SU RAZMOTRENI I DOBRO NAPREDOVALI, USPIJEVAJU SMANJITI SVOJU OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH NA TAJ NAČIN MOGU VODITI PREMA NAGRAĐIVANJU I VRLO ZNAČAJNIM ISKUSTVIMA. OLAKŠAVANJE I POTICANJE ODNOSA POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA ZA DJECU MOŽE POSTATI KAMEN TEMELJAC DA OTKRIJU SVOJE POTENCIJALE DOK NE OBUČE SVOJ POGLED NE TOLIKO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A AJUTA COPILUL SĂ OBSERVE SĂ ÎNVEȚE SĂ DOBÂNDEASCĂ CAPACITATEA DE A SE EXPRIMA PRIN DIFERITELE LANGUAGES FIZICE ȘI MUZICALE CREATIVO.PERTANTO INTENȚIONEAZĂ SĂ URMEZE O CALE EDUCAȚIONALĂ CARE, PORNIND DE LA OBSERVAREA LUI, AJUTĂ COPILUL SĂ RECUNOASCĂ SĂ ELABOREZE PENTRU A SPUNE SĂ ATRAGĂ SPRE CULOARE PRIN JOC MUZICA ȘI CREATIVITATEA. METODOLOGIILE ACTIVE VOR FI ADOPTATE CU RESPECTAREA RITMURILOR ȘI TIMPILOR DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ, ATUNCI CÂND ELEVII SE SIMT LUAȚI ÎN CONSIDERARE ȘI AVANSAȚI, REUȘESC SĂ-ȘI REDUCĂ APĂRAREA ȘI ÎNCEP SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORI, CARE ÎI POT CONDUCE ASTFEL CĂTRE EXPERIENȚE PLINE DE SATISFACȚII ȘI EXTREM DE SEMNIFICATIVE. FACILITAREA ȘI ÎNCURAJAREA RELAȚIILOR DE AJUTOR ȘI A RELAȚIILOR UMANE POZITIVE POATE DEVENI PENTRU COPII PIATRA DE TEMELIE PENTRU A DESCOPERI POTENȚIALUL LOR PÂNĂ CÂND ÎȘI ANTRENEAZĂ PRIVIREA NU ATÂT DE MULT CEEA CE NU ȘTIU CUM SĂ FACĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A AJUTA COPILUL SĂ OBSERVE SĂ ÎNVEȚE SĂ DOBÂNDEASCĂ CAPACITATEA DE A SE EXPRIMA PRIN DIFERITELE LANGUAGES FIZICE ȘI MUZICALE CREATIVO.PERTANTO INTENȚIONEAZĂ SĂ URMEZE O CALE EDUCAȚIONALĂ CARE, PORNIND DE LA OBSERVAREA LUI, AJUTĂ COPILUL SĂ RECUNOASCĂ SĂ ELABOREZE PENTRU A SPUNE SĂ ATRAGĂ SPRE CULOARE PRIN JOC MUZICA ȘI CREATIVITATEA. METODOLOGIILE ACTIVE VOR FI ADOPTATE CU RESPECTAREA RITMURILOR ȘI TIMPILOR DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ, ATUNCI CÂND ELEVII SE SIMT LUAȚI ÎN CONSIDERARE ȘI AVANSAȚI, REUȘESC SĂ-ȘI REDUCĂ APĂRAREA ȘI ÎNCEP SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORI, CARE ÎI POT CONDUCE ASTFEL CĂTRE EXPERIENȚE PLINE DE SATISFACȚII ȘI EXTREM DE SEMNIFICATIVE. FACILITAREA ȘI ÎNCURAJAREA RELAȚIILOR DE AJUTOR ȘI A RELAȚIILOR UMANE POZITIVE POATE DEVENI PENTRU COPII PIATRA DE TEMELIE PENTRU A DESCOPERI POTENȚIALUL LOR PÂNĂ CÂND ÎȘI ANTRENEAZĂ PRIVIREA NU ATÂT DE MULT CEEA CE NU ȘTIU CUM SĂ FACĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A AJUTA COPILUL SĂ OBSERVE SĂ ÎNVEȚE SĂ DOBÂNDEASCĂ CAPACITATEA DE A SE EXPRIMA PRIN DIFERITELE LANGUAGES FIZICE ȘI MUZICALE CREATIVO.PERTANTO INTENȚIONEAZĂ SĂ URMEZE O CALE EDUCAȚIONALĂ CARE, PORNIND DE LA OBSERVAREA LUI, AJUTĂ COPILUL SĂ RECUNOASCĂ SĂ ELABOREZE PENTRU A SPUNE SĂ ATRAGĂ SPRE CULOARE PRIN JOC MUZICA ȘI CREATIVITATEA. METODOLOGIILE ACTIVE VOR FI ADOPTATE CU RESPECTAREA RITMURILOR ȘI TIMPILOR DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ, ATUNCI CÂND ELEVII SE SIMT LUAȚI ÎN CONSIDERARE ȘI AVANSAȚI, REUȘESC SĂ-ȘI REDUCĂ APĂRAREA ȘI ÎNCEP SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORI, CARE ÎI POT CONDUCE ASTFEL CĂTRE EXPERIENȚE PLINE DE SATISFACȚII ȘI EXTREM DE SEMNIFICATIVE. FACILITAREA ȘI ÎNCURAJAREA RELAȚIILOR DE AJUTOR ȘI A RELAȚIILOR UMANE POZITIVE POATE DEVENI PENTRU COPII PIATRA DE TEMELIE PENTRU A DESCOPERI POTENȚIALUL LOR PÂNĂ CÂND ÎȘI ANTRENEAZĂ PRIVIREA NU ATÂT DE MULT CEEA CE NU ȘTIU CUM SĂ FACĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE POMÔCŤ DIEŤAŤU POZOROVAŤ, ABY SA NAUČIL ZÍSKAŤ SCHOPNOSŤ VYJADROVAŤ SA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FYZICKÝCH A KREATIVO HUDOBNÝCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLE ABSOLVOVAŤ VZDELÁVACIU CESTU, KTORÁ POČNÚC POZOROVANÍM S POMÁHA DIEŤAŤU ROZPOZNAŤ, ABY VYJADROVALA, ABY KRESLIŤ NA FARBU CEZ HRU HUDBU A KREATIVITU. AKTÍVNE METODIKY BUDÚ PRIJATÉ S OHĽADOM NA RYTMY A VZDELÁVACIE ČASY KAŽDÉHO, KTORÍ SI UVEDOMUJÚ, ŽE KEĎ SA ŽIACI CÍTIA UVAŽOVANÍ A DOBRE POKROČILÍ, DOKÁŽU ZNÍŽIŤ SVOJU OBRANU A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH TAK MÔŽU VIESŤ K ODMEŇOVANIU A VEĽMI VÝZNAMNÝM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČOVANIE A PODPORA VZŤAHOV POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV SA MÔŽE STAŤ PRE DETI ZÁKLADNÝM KAMEŇOM NA OBJAVOVANIE ICH POTENCIÁLU, KÝM NEVYCVIČIA SVOJ POHĽAD NIE TOĽKO, ČO NEVEDIA, AKO TO UROBIŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POMÔCŤ DIEŤAŤU POZOROVAŤ, ABY SA NAUČIL ZÍSKAŤ SCHOPNOSŤ VYJADROVAŤ SA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FYZICKÝCH A KREATIVO HUDOBNÝCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLE ABSOLVOVAŤ VZDELÁVACIU CESTU, KTORÁ POČNÚC POZOROVANÍM S POMÁHA DIEŤAŤU ROZPOZNAŤ, ABY VYJADROVALA, ABY KRESLIŤ NA FARBU CEZ HRU HUDBU A KREATIVITU. AKTÍVNE METODIKY BUDÚ PRIJATÉ S OHĽADOM NA RYTMY A VZDELÁVACIE ČASY KAŽDÉHO, KTORÍ SI UVEDOMUJÚ, ŽE KEĎ SA ŽIACI CÍTIA UVAŽOVANÍ A DOBRE POKROČILÍ, DOKÁŽU ZNÍŽIŤ SVOJU OBRANU A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH TAK MÔŽU VIESŤ K ODMEŇOVANIU A VEĽMI VÝZNAMNÝM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČOVANIE A PODPORA VZŤAHOV POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV SA MÔŽE STAŤ PRE DETI ZÁKLADNÝM KAMEŇOM NA OBJAVOVANIE ICH POTENCIÁLU, KÝM NEVYCVIČIA SVOJ POHĽAD NIE TOĽKO, ČO NEVEDIA, AKO TO UROBIŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POMÔCŤ DIEŤAŤU POZOROVAŤ, ABY SA NAUČIL ZÍSKAŤ SCHOPNOSŤ VYJADROVAŤ SA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FYZICKÝCH A KREATIVO HUDOBNÝCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLE ABSOLVOVAŤ VZDELÁVACIU CESTU, KTORÁ POČNÚC POZOROVANÍM S POMÁHA DIEŤAŤU ROZPOZNAŤ, ABY VYJADROVALA, ABY KRESLIŤ NA FARBU CEZ HRU HUDBU A KREATIVITU. AKTÍVNE METODIKY BUDÚ PRIJATÉ S OHĽADOM NA RYTMY A VZDELÁVACIE ČASY KAŽDÉHO, KTORÍ SI UVEDOMUJÚ, ŽE KEĎ SA ŽIACI CÍTIA UVAŽOVANÍ A DOBRE POKROČILÍ, DOKÁŽU ZNÍŽIŤ SVOJU OBRANU A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH TAK MÔŽU VIESŤ K ODMEŇOVANIU A VEĽMI VÝZNAMNÝM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČOVANIE A PODPORA VZŤAHOV POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV SA MÔŽE STAŤ PRE DETI ZÁKLADNÝM KAMEŇOM NA OBJAVOVANIE ICH POTENCIÁLU, KÝM NEVYCVIČIA SVOJ POHĽAD NIE TOĽKO, ČO NEVEDIA, AKO TO UROBIŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JGĦIN LIT-TFAL JOSSERVAW BIEX JITGĦALLMU JIKSBU L-KAPAĊITÀ LI JESPRIMU RUĦHOM PERMEZZ TAD-DIVERSI LANGUAGES.PERTANTO MUŻIKALI TAL-CREATIVO.PERTANTO BI ĦSIEBU JWETTAQ MOGĦDIJA EDUKATTIVA LI TIBDA MILL-OSSERVAZZJONI TA’ S JGĦIN LIT-TIFEL BIEX JIRRIKONOXXI LI JELABORA BIEX JESPRIMI RUĦU BIEX JIĠBED IL-KULUR PERMEZZ TAL-LOGĦBA TAL-MUŻIKA U L-KREATTIVITÀ. SE JIĠU ADOTTATI METODOLOĠIJI ATTIVI LI JIRRISPETTAW IR-RITMI U L-ĦINIJIET TAT-TAGĦLIM TA’ KULĦADD KONXJU LI META L-ISTUDENTI JĦOSSUHOM IKKUNSIDRATI U AVVANZATI SEW JIRNEXXILHOM INAQQSU D-DIFIŻI TAGĦHOM U JIBDEW JIKSBU FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI B’HEKK JISTGĦU JWASSLUHOM LEJN ESPERJENZI TA’ SODISFAZZJON U SINIFIKANTI ĦAFNA. L-IFFAĊILITAR U T-TRAWWIM TA’ RELAZZJONIJIET TA’ GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI JISTGĦU JSIRU L-PEDAMENT EWLIENI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM SAKEMM IĦARRĠU L-ĦARSA TAGĦHOM MHUX DAQSHEKK DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JGĦIN LIT-TFAL JOSSERVAW BIEX JITGĦALLMU JIKSBU L-KAPAĊITÀ LI JESPRIMU RUĦHOM PERMEZZ TAD-DIVERSI LANGUAGES.PERTANTO MUŻIKALI TAL-CREATIVO.PERTANTO BI ĦSIEBU JWETTAQ MOGĦDIJA EDUKATTIVA LI TIBDA MILL-OSSERVAZZJONI TA’ S JGĦIN LIT-TIFEL BIEX JIRRIKONOXXI LI JELABORA BIEX JESPRIMI RUĦU BIEX JIĠBED IL-KULUR PERMEZZ TAL-LOGĦBA TAL-MUŻIKA U L-KREATTIVITÀ. SE JIĠU ADOTTATI METODOLOĠIJI ATTIVI LI JIRRISPETTAW IR-RITMI U L-ĦINIJIET TAT-TAGĦLIM TA’ KULĦADD KONXJU LI META L-ISTUDENTI JĦOSSUHOM IKKUNSIDRATI U AVVANZATI SEW JIRNEXXILHOM INAQQSU D-DIFIŻI TAGĦHOM U JIBDEW JIKSBU FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI B’HEKK JISTGĦU JWASSLUHOM LEJN ESPERJENZI TA’ SODISFAZZJON U SINIFIKANTI ĦAFNA. L-IFFAĊILITAR U T-TRAWWIM TA’ RELAZZJONIJIET TA’ GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI JISTGĦU JSIRU L-PEDAMENT EWLIENI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM SAKEMM IĦARRĠU L-ĦARSA TAGĦHOM MHUX DAQSHEKK DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JGĦIN LIT-TFAL JOSSERVAW BIEX JITGĦALLMU JIKSBU L-KAPAĊITÀ LI JESPRIMU RUĦHOM PERMEZZ TAD-DIVERSI LANGUAGES.PERTANTO MUŻIKALI TAL-CREATIVO.PERTANTO BI ĦSIEBU JWETTAQ MOGĦDIJA EDUKATTIVA LI TIBDA MILL-OSSERVAZZJONI TA’ S JGĦIN LIT-TIFEL BIEX JIRRIKONOXXI LI JELABORA BIEX JESPRIMI RUĦU BIEX JIĠBED IL-KULUR PERMEZZ TAL-LOGĦBA TAL-MUŻIKA U L-KREATTIVITÀ. SE JIĠU ADOTTATI METODOLOĠIJI ATTIVI LI JIRRISPETTAW IR-RITMI U L-ĦINIJIET TAT-TAGĦLIM TA’ KULĦADD KONXJU LI META L-ISTUDENTI JĦOSSUHOM IKKUNSIDRATI U AVVANZATI SEW JIRNEXXILHOM INAQQSU D-DIFIŻI TAGĦHOM U JIBDEW JIKSBU FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI B’HEKK JISTGĦU JWASSLUHOM LEJN ESPERJENZI TA’ SODISFAZZJON U SINIFIKANTI ĦAFNA. L-IFFAĊILITAR U T-TRAWWIM TA’ RELAZZJONIJIET TA’ GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI JISTGĦU JSIRU L-PEDAMENT EWLIENI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM SAKEMM IĦARRĠU L-ĦARSA TAGĦHOM MHUX DAQSHEKK DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É AJUDAR A CRIANÇA A OBSERVAR A APRENDER A ADQUIRIR A CAPACIDADE DE SE EXPRESSAR ATRAVÉS DAS VÁRIAS LÍNGUAS FÍSICAS E CREATIVAS MUSICAIS.PERTANTO PRETENDE EMPREENDER UM CAMINHO EDUCACIONAL QUE A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE S AJUDA A RECONHECER A ELABORAR PARA EXPRESSAR A DIZER PARA DESENHAR PARA COLORIR ATRAVÉS DO JOGO A MÚSICA E CRIATIVIDADE. METODOLOGIAS ATIVAS SERÃO ADOTADAS RESPEITANDO OS RITMOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS CONSCIENTES DE QUE, QUANDO OS ALUNOS SE SENTEM CONSIDERADOS E BEM AVANÇADOS, CONSEGUEM DIMINUIR SUAS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA NOS PROFESSORES, QUE PODEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS GRATIFICANTES E ALTAMENTE SIGNIFICATIVAS. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS PODEM TORNAR-SE PARA AS CRIANÇAS A PEDRA-CHAVE PARA DESCOBRIR SEUS POTENCIAIS ATÉ QUE ELAS TREINEM SEU OLHAR NÃO TANTO O QUE ELES NÃO SABEM FAZER (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É AJUDAR A CRIANÇA A OBSERVAR A APRENDER A ADQUIRIR A CAPACIDADE DE SE EXPRESSAR ATRAVÉS DAS VÁRIAS LÍNGUAS FÍSICAS E CREATIVAS MUSICAIS.PERTANTO PRETENDE EMPREENDER UM CAMINHO EDUCACIONAL QUE A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE S AJUDA A RECONHECER A ELABORAR PARA EXPRESSAR A DIZER PARA DESENHAR PARA COLORIR ATRAVÉS DO JOGO A MÚSICA E CRIATIVIDADE. METODOLOGIAS ATIVAS SERÃO ADOTADAS RESPEITANDO OS RITMOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS CONSCIENTES DE QUE, QUANDO OS ALUNOS SE SENTEM CONSIDERADOS E BEM AVANÇADOS, CONSEGUEM DIMINUIR SUAS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA NOS PROFESSORES, QUE PODEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS GRATIFICANTES E ALTAMENTE SIGNIFICATIVAS. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS PODEM TORNAR-SE PARA AS CRIANÇAS A PEDRA-CHAVE PARA DESCOBRIR SEUS POTENCIAIS ATÉ QUE ELAS TREINEM SEU OLHAR NÃO TANTO O QUE ELES NÃO SABEM FAZER (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É AJUDAR A CRIANÇA A OBSERVAR A APRENDER A ADQUIRIR A CAPACIDADE DE SE EXPRESSAR ATRAVÉS DAS VÁRIAS LÍNGUAS FÍSICAS E CREATIVAS MUSICAIS.PERTANTO PRETENDE EMPREENDER UM CAMINHO EDUCACIONAL QUE A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE S AJUDA A RECONHECER A ELABORAR PARA EXPRESSAR A DIZER PARA DESENHAR PARA COLORIR ATRAVÉS DO JOGO A MÚSICA E CRIATIVIDADE. METODOLOGIAS ATIVAS SERÃO ADOTADAS RESPEITANDO OS RITMOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS CONSCIENTES DE QUE, QUANDO OS ALUNOS SE SENTEM CONSIDERADOS E BEM AVANÇADOS, CONSEGUEM DIMINUIR SUAS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA NOS PROFESSORES, QUE PODEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS GRATIFICANTES E ALTAMENTE SIGNIFICATIVAS. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS PODEM TORNAR-SE PARA AS CRIANÇAS A PEDRA-CHAVE PARA DESCOBRIR SEUS POTENCIAIS ATÉ QUE ELAS TREINEM SEU OLHAR NÃO TANTO O QUE ELES NÃO SABEM FAZER (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON AUTTAA LASTA TARKKAILEMAAN OPPIA HANKKIMAAN KYKY ILMAISTA ITSEÄÄN ERILAISTEN FYYSISTEN JA CREATIVO-MUSIKAALIEN LANGUAGES.PERTANTO AIKOO TOTEUTTAA KOULUTUSPOLUN, JOKA ALKAA HAVAINNOINNISTA S AUTTAA LASTA TUNNISTAMAAN YKSITYISKOHTAISESTI ILMAISTA ILMAISEMAAN KERTOA PIIRTÄÄ VÄRI PELIN KAUTTA MUSIIKKIA JA LUOVUUTTA. KÄYTÖSSÄ ON AKTIIVISIA MENETELMIÄ, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KAIKKIEN HENKILÖIDEN RYTMIT JA OPPIMISAJAT. KUN OPPILAAT TUNTEVAT OLONSA HARKITUIKSI JA HYVIN KEHITTYNEIKSI, HE ONNISTUVAT ALENTAMAAN PUOLUSTUSTAAN JA ALKAVAT LUOTTAA OPETTAJIIN, JOTKA VOIVAT NÄIN JOHTAA HEITÄ PALKITSEVIIN JA ERITTÄIN MERKITTÄVIIN KOKEMUKSIIN. AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI TULLA LAPSILLE AVAINTEKIJÄKSI LÖYTÄÄ HEIDÄN POTENTIAALINSA, KUNNES HE KOULUTTAVAT KATSEENSA OLE NIIN PALJON MITÄ HE EIVÄT TIEDÄ MITEN TEHDÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON AUTTAA LASTA TARKKAILEMAAN OPPIA HANKKIMAAN KYKY ILMAISTA ITSEÄÄN ERILAISTEN FYYSISTEN JA CREATIVO-MUSIKAALIEN LANGUAGES.PERTANTO AIKOO TOTEUTTAA KOULUTUSPOLUN, JOKA ALKAA HAVAINNOINNISTA S AUTTAA LASTA TUNNISTAMAAN YKSITYISKOHTAISESTI ILMAISTA ILMAISEMAAN KERTOA PIIRTÄÄ VÄRI PELIN KAUTTA MUSIIKKIA JA LUOVUUTTA. KÄYTÖSSÄ ON AKTIIVISIA MENETELMIÄ, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KAIKKIEN HENKILÖIDEN RYTMIT JA OPPIMISAJAT. KUN OPPILAAT TUNTEVAT OLONSA HARKITUIKSI JA HYVIN KEHITTYNEIKSI, HE ONNISTUVAT ALENTAMAAN PUOLUSTUSTAAN JA ALKAVAT LUOTTAA OPETTAJIIN, JOTKA VOIVAT NÄIN JOHTAA HEITÄ PALKITSEVIIN JA ERITTÄIN MERKITTÄVIIN KOKEMUKSIIN. AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI TULLA LAPSILLE AVAINTEKIJÄKSI LÖYTÄÄ HEIDÄN POTENTIAALINSA, KUNNES HE KOULUTTAVAT KATSEENSA OLE NIIN PALJON MITÄ HE EIVÄT TIEDÄ MITEN TEHDÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON AUTTAA LASTA TARKKAILEMAAN OPPIA HANKKIMAAN KYKY ILMAISTA ITSEÄÄN ERILAISTEN FYYSISTEN JA CREATIVO-MUSIKAALIEN LANGUAGES.PERTANTO AIKOO TOTEUTTAA KOULUTUSPOLUN, JOKA ALKAA HAVAINNOINNISTA S AUTTAA LASTA TUNNISTAMAAN YKSITYISKOHTAISESTI ILMAISTA ILMAISEMAAN KERTOA PIIRTÄÄ VÄRI PELIN KAUTTA MUSIIKKIA JA LUOVUUTTA. KÄYTÖSSÄ ON AKTIIVISIA MENETELMIÄ, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KAIKKIEN HENKILÖIDEN RYTMIT JA OPPIMISAJAT. KUN OPPILAAT TUNTEVAT OLONSA HARKITUIKSI JA HYVIN KEHITTYNEIKSI, HE ONNISTUVAT ALENTAMAAN PUOLUSTUSTAAN JA ALKAVAT LUOTTAA OPETTAJIIN, JOTKA VOIVAT NÄIN JOHTAA HEITÄ PALKITSEVIIN JA ERITTÄIN MERKITTÄVIIN KOKEMUKSIIN. AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI TULLA LAPSILLE AVAINTEKIJÄKSI LÖYTÄÄ HEIDÄN POTENTIAALINSA, KUNNES HE KOULUTTAVAT KATSEENSA OLE NIIN PALJON MITÄ HE EIVÄT TIEDÄ MITEN TEHDÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST POMOC DZIECKU W OBSERWACJI, ABY NAUCZYĆ SIĘ NABYWAĆ ZDOLNOŚĆ WYRAŻANIA SIEBIE POPRZEZ RÓŻNE FIZYCZNE I CREATIVO MUZYCZNE LANGUAGES.PERTANTO ZAMIERZA PODJĄĆ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ, KTÓRA POCZĄWSZY OD OBSERWACJI S POMAGA DZIECKU ROZPOZNAĆ OPRACOWANIE, ABY WYRAZIĆ, ABY POWIEDZIEĆ, ABY PRZYCIĄGNĄĆ DO KOLORU PRZEZ GRĘ MUZYKĘ I KREATYWNOŚĆ. AKTYWNE METODY BĘDĄ PRZYJMOWANE Z POSZANOWANIEM RYTMÓW I CZASÓW UCZENIA SIĘ WSZYSTKICH, KTÓRZY WIEDZĄ, ŻE KIEDY UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ ROZWAŻNI I ZAAWANSOWANI, POTRAFIĄ OBNIŻYĆ SWOJĄ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY W TEN SPOSÓB MOGĄ DOPROWADZIĆ ICH DO NAGRADZANIA I BARDZO ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I ROZWIJANIE RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH MOŻE STAĆ SIĘ DLA DZIECI PODSTAWĄ DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU, DOPÓKI NIE SZKOLĄ SWOJEGO SPOJRZENIA NIE TYLE, CZEGO NIE WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST POMOC DZIECKU W OBSERWACJI, ABY NAUCZYĆ SIĘ NABYWAĆ ZDOLNOŚĆ WYRAŻANIA SIEBIE POPRZEZ RÓŻNE FIZYCZNE I CREATIVO MUZYCZNE LANGUAGES.PERTANTO ZAMIERZA PODJĄĆ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ, KTÓRA POCZĄWSZY OD OBSERWACJI S POMAGA DZIECKU ROZPOZNAĆ OPRACOWANIE, ABY WYRAZIĆ, ABY POWIEDZIEĆ, ABY PRZYCIĄGNĄĆ DO KOLORU PRZEZ GRĘ MUZYKĘ I KREATYWNOŚĆ. AKTYWNE METODY BĘDĄ PRZYJMOWANE Z POSZANOWANIEM RYTMÓW I CZASÓW UCZENIA SIĘ WSZYSTKICH, KTÓRZY WIEDZĄ, ŻE KIEDY UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ ROZWAŻNI I ZAAWANSOWANI, POTRAFIĄ OBNIŻYĆ SWOJĄ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY W TEN SPOSÓB MOGĄ DOPROWADZIĆ ICH DO NAGRADZANIA I BARDZO ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I ROZWIJANIE RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH MOŻE STAĆ SIĘ DLA DZIECI PODSTAWĄ DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU, DOPÓKI NIE SZKOLĄ SWOJEGO SPOJRZENIA NIE TYLE, CZEGO NIE WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST POMOC DZIECKU W OBSERWACJI, ABY NAUCZYĆ SIĘ NABYWAĆ ZDOLNOŚĆ WYRAŻANIA SIEBIE POPRZEZ RÓŻNE FIZYCZNE I CREATIVO MUZYCZNE LANGUAGES.PERTANTO ZAMIERZA PODJĄĆ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ, KTÓRA POCZĄWSZY OD OBSERWACJI S POMAGA DZIECKU ROZPOZNAĆ OPRACOWANIE, ABY WYRAZIĆ, ABY POWIEDZIEĆ, ABY PRZYCIĄGNĄĆ DO KOLORU PRZEZ GRĘ MUZYKĘ I KREATYWNOŚĆ. AKTYWNE METODY BĘDĄ PRZYJMOWANE Z POSZANOWANIEM RYTMÓW I CZASÓW UCZENIA SIĘ WSZYSTKICH, KTÓRZY WIEDZĄ, ŻE KIEDY UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ ROZWAŻNI I ZAAWANSOWANI, POTRAFIĄ OBNIŻYĆ SWOJĄ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY W TEN SPOSÓB MOGĄ DOPROWADZIĆ ICH DO NAGRADZANIA I BARDZO ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I ROZWIJANIE RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH MOŻE STAĆ SIĘ DLA DZIECI PODSTAWĄ DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU, DOPÓKI NIE SZKOLĄ SWOJEGO SPOJRZENIA NIE TYLE, CZEGO NIE WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE POMAGATI OTROKU PRI OPAZOVANJU, DA SE NAUČI PRIDOBITI SPOSOBNOST IZRAŽANJA SKOZI RAZLIČNE FIZIKALNE IN CREATIVO GLASBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMERAVA IZVESTI IZOBRAŽEVALNO POT, KI SE ZAČNE Z OPAZOVANJEM S POMAGA OTROKU PREPOZNATI, DA SE IZOBLIKUJE, DA BI POVEDAL, NAJ SE SKOZI IGRO NARIŠE NA BARVO GLASBE IN USTVARJALNOSTI. SPREJETE BODO AKTIVNE METODOLOGIJE OB UPOŠTEVANJU RITMA IN ČASA UČENJA VSEH, KI SE ZAVEDAJO, DA UČENCI, KO SE POČUTIJO PREMIŠLJENE IN DOBRO RAZVITE, USPEJO ZNIŽATI SVOJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIH LAHKO TAKO VODIJO K NAGRAJEVANJU IN ZELO POMEMBNIM IZKUŠNJAM. OLAJŠEVANJE IN SPODBUJANJE ODNOSOV POMOČI IN POZITIVNIH ČLOVEŠKIH ODNOSOV LAHKO ZA OTROKE POSTANE KLJUČNI KAMEN ZA ODKRIVANJE NJIHOVIH POTENCIALOV, DOKLER NE TRENIRAJO SVOJEGA POGLEDA, NE TOLIKO, KAR NE ZNAJO STORITI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POMAGATI OTROKU PRI OPAZOVANJU, DA SE NAUČI PRIDOBITI SPOSOBNOST IZRAŽANJA SKOZI RAZLIČNE FIZIKALNE IN CREATIVO GLASBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMERAVA IZVESTI IZOBRAŽEVALNO POT, KI SE ZAČNE Z OPAZOVANJEM S POMAGA OTROKU PREPOZNATI, DA SE IZOBLIKUJE, DA BI POVEDAL, NAJ SE SKOZI IGRO NARIŠE NA BARVO GLASBE IN USTVARJALNOSTI. SPREJETE BODO AKTIVNE METODOLOGIJE OB UPOŠTEVANJU RITMA IN ČASA UČENJA VSEH, KI SE ZAVEDAJO, DA UČENCI, KO SE POČUTIJO PREMIŠLJENE IN DOBRO RAZVITE, USPEJO ZNIŽATI SVOJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIH LAHKO TAKO VODIJO K NAGRAJEVANJU IN ZELO POMEMBNIM IZKUŠNJAM. OLAJŠEVANJE IN SPODBUJANJE ODNOSOV POMOČI IN POZITIVNIH ČLOVEŠKIH ODNOSOV LAHKO ZA OTROKE POSTANE KLJUČNI KAMEN ZA ODKRIVANJE NJIHOVIH POTENCIALOV, DOKLER NE TRENIRAJO SVOJEGA POGLEDA, NE TOLIKO, KAR NE ZNAJO STORITI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POMAGATI OTROKU PRI OPAZOVANJU, DA SE NAUČI PRIDOBITI SPOSOBNOST IZRAŽANJA SKOZI RAZLIČNE FIZIKALNE IN CREATIVO GLASBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMERAVA IZVESTI IZOBRAŽEVALNO POT, KI SE ZAČNE Z OPAZOVANJEM S POMAGA OTROKU PREPOZNATI, DA SE IZOBLIKUJE, DA BI POVEDAL, NAJ SE SKOZI IGRO NARIŠE NA BARVO GLASBE IN USTVARJALNOSTI. SPREJETE BODO AKTIVNE METODOLOGIJE OB UPOŠTEVANJU RITMA IN ČASA UČENJA VSEH, KI SE ZAVEDAJO, DA UČENCI, KO SE POČUTIJO PREMIŠLJENE IN DOBRO RAZVITE, USPEJO ZNIŽATI SVOJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIH LAHKO TAKO VODIJO K NAGRAJEVANJU IN ZELO POMEMBNIM IZKUŠNJAM. OLAJŠEVANJE IN SPODBUJANJE ODNOSOV POMOČI IN POZITIVNIH ČLOVEŠKIH ODNOSOV LAHKO ZA OTROKE POSTANE KLJUČNI KAMEN ZA ODKRIVANJE NJIHOVIH POTENCIALOV, DOKLER NE TRENIRAJO SVOJEGA POGLEDA, NE TOLIKO, KAR NE ZNAJO STORITI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE POMOCI DÍTĚTI POZOROVAT, ABY SE NAUČIL ZÍSKAT SCHOPNOST VYJADŘOVAT SE PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FYZICKÝCH A CREATIVO HUDEBNÍCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLU PROVÉST VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ POČÍNAJE POZOROVÁNÍM S POMÁHÁ DÍTĚTI ROZPOZNAT ROZPRACOVÁNÍ, ABY ŘEKL, ABY KRESLIL NA BARVU PROSTŘEDNICTVÍM HRY HUDBU A KREATIVITU. BUDOU PŘIJATY AKTIVNÍ METODIKY, KTERÉ BUDOU RESPEKTOVAT RYTMY A DOBU UČENÍ VŠECH, KTEŘÍ SI UVĚDOMUJÍ, ŽE KDYŽ SE ŽÁCI CÍTÍ UVAŽOVANÍ A POKROČILÍ, PODAŘÍ SE JIM SNÍŽIT SVOU OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE TAK MOHOU VÉST K ODMĚŇOVÁNÍ A VELMI VÝZNAMNÝM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA VZTAHŮ POMOCI A POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI SE MŮŽE STÁT PRO DĚTI KLÍČOVÝM KAMENEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU, DOKUD NEZAŠKOLÍ SVŮJ POHLED NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK NA TO. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POMOCI DÍTĚTI POZOROVAT, ABY SE NAUČIL ZÍSKAT SCHOPNOST VYJADŘOVAT SE PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FYZICKÝCH A CREATIVO HUDEBNÍCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLU PROVÉST VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ POČÍNAJE POZOROVÁNÍM S POMÁHÁ DÍTĚTI ROZPOZNAT ROZPRACOVÁNÍ, ABY ŘEKL, ABY KRESLIL NA BARVU PROSTŘEDNICTVÍM HRY HUDBU A KREATIVITU. BUDOU PŘIJATY AKTIVNÍ METODIKY, KTERÉ BUDOU RESPEKTOVAT RYTMY A DOBU UČENÍ VŠECH, KTEŘÍ SI UVĚDOMUJÍ, ŽE KDYŽ SE ŽÁCI CÍTÍ UVAŽOVANÍ A POKROČILÍ, PODAŘÍ SE JIM SNÍŽIT SVOU OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE TAK MOHOU VÉST K ODMĚŇOVÁNÍ A VELMI VÝZNAMNÝM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA VZTAHŮ POMOCI A POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI SE MŮŽE STÁT PRO DĚTI KLÍČOVÝM KAMENEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU, DOKUD NEZAŠKOLÍ SVŮJ POHLED NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK NA TO. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POMOCI DÍTĚTI POZOROVAT, ABY SE NAUČIL ZÍSKAT SCHOPNOST VYJADŘOVAT SE PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FYZICKÝCH A CREATIVO HUDEBNÍCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLU PROVÉST VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ POČÍNAJE POZOROVÁNÍM S POMÁHÁ DÍTĚTI ROZPOZNAT ROZPRACOVÁNÍ, ABY ŘEKL, ABY KRESLIL NA BARVU PROSTŘEDNICTVÍM HRY HUDBU A KREATIVITU. BUDOU PŘIJATY AKTIVNÍ METODIKY, KTERÉ BUDOU RESPEKTOVAT RYTMY A DOBU UČENÍ VŠECH, KTEŘÍ SI UVĚDOMUJÍ, ŽE KDYŽ SE ŽÁCI CÍTÍ UVAŽOVANÍ A POKROČILÍ, PODAŘÍ SE JIM SNÍŽIT SVOU OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE TAK MOHOU VÉST K ODMĚŇOVÁNÍ A VELMI VÝZNAMNÝM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA VZTAHŮ POMOCI A POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI SE MŮŽE STÁT PRO DĚTI KLÍČOVÝM KAMENEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU, DOKUD NEZAŠKOLÍ SVŮJ POHLED NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK NA TO. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – PADĖTI VAIKUI STEBĖTI IŠMOKTI ĮGYTI GEBĖJIMĄ IŠREIKŠTI SAVE PER ĮVAIRIUS FIZINIUS IR CREATIVO MUZIKINIUS LANGUAGES.PERTANTO KETINA IMTIS EDUKACINIO KELIO, KAD PRADEDANT NUO S STEBĖJIMO PADEDA VAIKUI ATPAŽINTI DETALUS IŠREIKŠTI PASAKYTI ATKREIPTI Į SPALVĄ PER ŽAIDIMĄ MUZIKOS IR KŪRYBIŠKUMO. AKTYVIOS METODIKOS BUS PRIIMTOS ATSIŽVELGIANT Į RITMUS IR MOKYMOSI LAIKĄ VISIEMS, KURIE ŽINO, KAD MOKINIAMS, KURIE JAUČIASI DĖMESINGI IR PAŽENGĘ, SUGEBĖS SUMAŽINTI SAVO GYNYBĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE GALI PASKATINTI JUOS ĮGYTI ATLYGIO IR LABAI REIKŠMINGOS PATIRTIES. PAGALBOS SANTYKIŲ IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ PALENGVINIMAS IR PUOSELĖJIMAS VAIKAMS GALI TAPTI KERTINIU AKMENIU ATRASTI SAVO POTENCIALĄ, KOL JIE IŠMOKYS SAVO ŽVILGSNĮ NE TIEK, KIEK JIE NEŽINO, KAIP TAI PADARYTI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PADĖTI VAIKUI STEBĖTI IŠMOKTI ĮGYTI GEBĖJIMĄ IŠREIKŠTI SAVE PER ĮVAIRIUS FIZINIUS IR CREATIVO MUZIKINIUS LANGUAGES.PERTANTO KETINA IMTIS EDUKACINIO KELIO, KAD PRADEDANT NUO S STEBĖJIMO PADEDA VAIKUI ATPAŽINTI DETALUS IŠREIKŠTI PASAKYTI ATKREIPTI Į SPALVĄ PER ŽAIDIMĄ MUZIKOS IR KŪRYBIŠKUMO. AKTYVIOS METODIKOS BUS PRIIMTOS ATSIŽVELGIANT Į RITMUS IR MOKYMOSI LAIKĄ VISIEMS, KURIE ŽINO, KAD MOKINIAMS, KURIE JAUČIASI DĖMESINGI IR PAŽENGĘ, SUGEBĖS SUMAŽINTI SAVO GYNYBĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE GALI PASKATINTI JUOS ĮGYTI ATLYGIO IR LABAI REIKŠMINGOS PATIRTIES. PAGALBOS SANTYKIŲ IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ PALENGVINIMAS IR PUOSELĖJIMAS VAIKAMS GALI TAPTI KERTINIU AKMENIU ATRASTI SAVO POTENCIALĄ, KOL JIE IŠMOKYS SAVO ŽVILGSNĮ NE TIEK, KIEK JIE NEŽINO, KAIP TAI PADARYTI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PADĖTI VAIKUI STEBĖTI IŠMOKTI ĮGYTI GEBĖJIMĄ IŠREIKŠTI SAVE PER ĮVAIRIUS FIZINIUS IR CREATIVO MUZIKINIUS LANGUAGES.PERTANTO KETINA IMTIS EDUKACINIO KELIO, KAD PRADEDANT NUO S STEBĖJIMO PADEDA VAIKUI ATPAŽINTI DETALUS IŠREIKŠTI PASAKYTI ATKREIPTI Į SPALVĄ PER ŽAIDIMĄ MUZIKOS IR KŪRYBIŠKUMO. AKTYVIOS METODIKOS BUS PRIIMTOS ATSIŽVELGIANT Į RITMUS IR MOKYMOSI LAIKĄ VISIEMS, KURIE ŽINO, KAD MOKINIAMS, KURIE JAUČIASI DĖMESINGI IR PAŽENGĘ, SUGEBĖS SUMAŽINTI SAVO GYNYBĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE GALI PASKATINTI JUOS ĮGYTI ATLYGIO IR LABAI REIKŠMINGOS PATIRTIES. PAGALBOS SANTYKIŲ IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ PALENGVINIMAS IR PUOSELĖJIMAS VAIKAMS GALI TAPTI KERTINIU AKMENIU ATRASTI SAVO POTENCIALĄ, KOL JIE IŠMOKYS SAVO ŽVILGSNĮ NE TIEK, KIEK JIE NEŽINO, KAIP TAI PADARYTI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT BĒRNAM VĒROT, KĀ APGŪT SPĒJU IZPAUSTIES CAUR DAŽĀDIEM FIZISKIEM UN KREATIVO MUZIKĀLIEM LANGUAGES.PERTANTO PLĀNO UZSĀKT IZGLĪTOJOŠU CEĻU, KAS, SĀKOT NO S NOVĒROŠANAS, PALĪDZ BĒRNAM ATPAZĪT, LAI IZTEIKTU IZTEIKTIES, LAI PATEIKTU, KA CAUR SPĒLI ZĪMĒT MŪZIKU UN RADOŠUMU. TIKS PIEŅEMTAS AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, RESPEKTĒJOT RITMU UN MĀCĪBU LAIKU IKVIENAM, KAS APZINĀS, KA TAD, KAD SKOLĒNI JŪTAS PĀRDOMĀTI UN LABI ATTĪSTĪTI, VIŅIEM IZDODAS PAZEMINĀT SAVU AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI TĀDĒJĀDI VAR NOVEST VIŅUS UZ ATALGOTU UN ĻOTI NOZĪMĪGU PIEREDZI. PALĪDZĪBAS UN POZITĪVU CILVĒKU ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA BĒRNIEM VAR KĻŪT PAR PAMATU, LAI ATKLĀTU SAVU POTENCIĀLU, LĪDZ VIŅI APMĀCA SAVU SKATIENU NE TIK DAUDZ, KO VIŅI NEZINA, KĀ TO DARĪT. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT BĒRNAM VĒROT, KĀ APGŪT SPĒJU IZPAUSTIES CAUR DAŽĀDIEM FIZISKIEM UN KREATIVO MUZIKĀLIEM LANGUAGES.PERTANTO PLĀNO UZSĀKT IZGLĪTOJOŠU CEĻU, KAS, SĀKOT NO S NOVĒROŠANAS, PALĪDZ BĒRNAM ATPAZĪT, LAI IZTEIKTU IZTEIKTIES, LAI PATEIKTU, KA CAUR SPĒLI ZĪMĒT MŪZIKU UN RADOŠUMU. TIKS PIEŅEMTAS AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, RESPEKTĒJOT RITMU UN MĀCĪBU LAIKU IKVIENAM, KAS APZINĀS, KA TAD, KAD SKOLĒNI JŪTAS PĀRDOMĀTI UN LABI ATTĪSTĪTI, VIŅIEM IZDODAS PAZEMINĀT SAVU AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI TĀDĒJĀDI VAR NOVEST VIŅUS UZ ATALGOTU UN ĻOTI NOZĪMĪGU PIEREDZI. PALĪDZĪBAS UN POZITĪVU CILVĒKU ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA BĒRNIEM VAR KĻŪT PAR PAMATU, LAI ATKLĀTU SAVU POTENCIĀLU, LĪDZ VIŅI APMĀCA SAVU SKATIENU NE TIK DAUDZ, KO VIŅI NEZINA, KĀ TO DARĪT. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT BĒRNAM VĒROT, KĀ APGŪT SPĒJU IZPAUSTIES CAUR DAŽĀDIEM FIZISKIEM UN KREATIVO MUZIKĀLIEM LANGUAGES.PERTANTO PLĀNO UZSĀKT IZGLĪTOJOŠU CEĻU, KAS, SĀKOT NO S NOVĒROŠANAS, PALĪDZ BĒRNAM ATPAZĪT, LAI IZTEIKTU IZTEIKTIES, LAI PATEIKTU, KA CAUR SPĒLI ZĪMĒT MŪZIKU UN RADOŠUMU. TIKS PIEŅEMTAS AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, RESPEKTĒJOT RITMU UN MĀCĪBU LAIKU IKVIENAM, KAS APZINĀS, KA TAD, KAD SKOLĒNI JŪTAS PĀRDOMĀTI UN LABI ATTĪSTĪTI, VIŅIEM IZDODAS PAZEMINĀT SAVU AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI TĀDĒJĀDI VAR NOVEST VIŅUS UZ ATALGOTU UN ĻOTI NOZĪMĪGU PIEREDZI. PALĪDZĪBAS UN POZITĪVU CILVĒKU ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA BĒRNIEM VAR KĻŪT PAR PAMATU, LAI ATKLĀTU SAVU POTENCIĀLU, LĪDZ VIŅI APMĀCA SAVU SKATIENU NE TIK DAUDZ, KO VIŅI NEZINA, KĀ TO DARĪT. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОМОГНЕ НА ДЕТЕТО ДА НАБЛЮДАВА, ЗА ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРИДОБИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ИЗРАЗЯВА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И CREATIVO МУЗИКАЛНИ LANGUAGES.PERTANTO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДПРИЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА S ПОМАГА НА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАЕ ДА РАЗРАБОТИ, ЗА ДА ИЗРАЗИ, ЗА ДА КАЖЕ ДА НАРИСУВА ДА ОЦВЕТИ ЧРЕЗ ИГРАТА МУЗИКАТА И ТВОРЧЕСТВОТО. ЩЕ БЪДАТ ПРИЕТИ АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, СЪОБРАЗЕНИ С РИТЪМА И ВРЕМЕТО ЗА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ, КОЙТО ОСЪЗНАВА, ЧЕ КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ЧУВСТВАТ ОБМИСЛЕНИ И НАПРЕДНАЛИ, ТЕ УСПЯВАТ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА СИ И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА ГИ ПОВЕДАТ КЪМ ВЪЗНАГРАЖДАВАНЕ И ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ЗНАЧИМ ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧОВ КАМЪК ЗА ДЕЦАТА ДА ОТКРИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ, ДОКАТО НЕ ТРЕНИРАТ ПОГЛЕДА СИ, А НЕ ТОЛКОВА ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОМОГНЕ НА ДЕТЕТО ДА НАБЛЮДАВА, ЗА ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРИДОБИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ИЗРАЗЯВА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И CREATIVO МУЗИКАЛНИ LANGUAGES.PERTANTO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДПРИЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА S ПОМАГА НА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАЕ ДА РАЗРАБОТИ, ЗА ДА ИЗРАЗИ, ЗА ДА КАЖЕ ДА НАРИСУВА ДА ОЦВЕТИ ЧРЕЗ ИГРАТА МУЗИКАТА И ТВОРЧЕСТВОТО. ЩЕ БЪДАТ ПРИЕТИ АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, СЪОБРАЗЕНИ С РИТЪМА И ВРЕМЕТО ЗА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ, КОЙТО ОСЪЗНАВА, ЧЕ КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ЧУВСТВАТ ОБМИСЛЕНИ И НАПРЕДНАЛИ, ТЕ УСПЯВАТ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА СИ И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА ГИ ПОВЕДАТ КЪМ ВЪЗНАГРАЖДАВАНЕ И ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ЗНАЧИМ ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧОВ КАМЪК ЗА ДЕЦАТА ДА ОТКРИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ, ДОКАТО НЕ ТРЕНИРАТ ПОГЛЕДА СИ, А НЕ ТОЛКОВА ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОМОГНЕ НА ДЕТЕТО ДА НАБЛЮДАВА, ЗА ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРИДОБИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ИЗРАЗЯВА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И CREATIVO МУЗИКАЛНИ LANGUAGES.PERTANTO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДПРИЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА S ПОМАГА НА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАЕ ДА РАЗРАБОТИ, ЗА ДА ИЗРАЗИ, ЗА ДА КАЖЕ ДА НАРИСУВА ДА ОЦВЕТИ ЧРЕЗ ИГРАТА МУЗИКАТА И ТВОРЧЕСТВОТО. ЩЕ БЪДАТ ПРИЕТИ АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, СЪОБРАЗЕНИ С РИТЪМА И ВРЕМЕТО ЗА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ, КОЙТО ОСЪЗНАВА, ЧЕ КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ЧУВСТВАТ ОБМИСЛЕНИ И НАПРЕДНАЛИ, ТЕ УСПЯВАТ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА СИ И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА ГИ ПОВЕДАТ КЪМ ВЪЗНАГРАЖДАВАНЕ И ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ЗНАЧИМ ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧОВ КАМЪК ЗА ДЕЦАТА ДА ОТКРИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ, ДОКАТО НЕ ТРЕНИРАТ ПОГЛЕДА СИ, А НЕ ТОЛКОВА ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A GYERMEKET, HOGY MEGFIGYELJE, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY KÉPES LEGYEN KIFEJEZNI MAGÁT A KÜLÖNBÖZŐ FIZIKAI ÉS CREATIVO ZENEI LANGUAGES.PERTANTO CÉLJA, HOGY VÁLLALJON EGY OKTATÁSI UTAT, HOGY KEZDVE A MEGFIGYELÉS S SEGÍT A GYERMEK FELISMERNI, HOGY DOLGOZZON KI, HOGY ELMONDJA, HOGY FELHÍVNI A SZÍNT A JÁTÉK A ZENE ÉS A KREATIVITÁS. AKTÍV MÓDSZEREKET FOGADUNK EL, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI RITMUSÁT ÉS TANULÁSI IDEJÉT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY AMIKOR A TANULÓK MEGFONTOLTNAK ÉS FEJLETTNEK ÉRZIK MAGUKAT, KÉPESEK CSÖKKENTENI VÉDELMÜKET, ÉS ELKEZDENEK BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK ÍGY A JUTALMAZÓ ÉS RENDKÍVÜL JELENTŐS TAPASZTALATOK FELÉ VEZETHETIK ŐKET. A SEGÍTSÉG ÉS A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK KÖZÖTTI KAPCSOLATOK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KULCSKÖVÉVÉ VÁLHAT, HOGY FELFEDEZZÉK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, AMÍG KI NEM KÉPZIK A TEKINTETÜKET, NEM ANNYIRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A GYERMEKET, HOGY MEGFIGYELJE, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY KÉPES LEGYEN KIFEJEZNI MAGÁT A KÜLÖNBÖZŐ FIZIKAI ÉS CREATIVO ZENEI LANGUAGES.PERTANTO CÉLJA, HOGY VÁLLALJON EGY OKTATÁSI UTAT, HOGY KEZDVE A MEGFIGYELÉS S SEGÍT A GYERMEK FELISMERNI, HOGY DOLGOZZON KI, HOGY ELMONDJA, HOGY FELHÍVNI A SZÍNT A JÁTÉK A ZENE ÉS A KREATIVITÁS. AKTÍV MÓDSZEREKET FOGADUNK EL, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI RITMUSÁT ÉS TANULÁSI IDEJÉT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY AMIKOR A TANULÓK MEGFONTOLTNAK ÉS FEJLETTNEK ÉRZIK MAGUKAT, KÉPESEK CSÖKKENTENI VÉDELMÜKET, ÉS ELKEZDENEK BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK ÍGY A JUTALMAZÓ ÉS RENDKÍVÜL JELENTŐS TAPASZTALATOK FELÉ VEZETHETIK ŐKET. A SEGÍTSÉG ÉS A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK KÖZÖTTI KAPCSOLATOK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KULCSKÖVÉVÉ VÁLHAT, HOGY FELFEDEZZÉK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, AMÍG KI NEM KÉPZIK A TEKINTETÜKET, NEM ANNYIRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A GYERMEKET, HOGY MEGFIGYELJE, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY KÉPES LEGYEN KIFEJEZNI MAGÁT A KÜLÖNBÖZŐ FIZIKAI ÉS CREATIVO ZENEI LANGUAGES.PERTANTO CÉLJA, HOGY VÁLLALJON EGY OKTATÁSI UTAT, HOGY KEZDVE A MEGFIGYELÉS S SEGÍT A GYERMEK FELISMERNI, HOGY DOLGOZZON KI, HOGY ELMONDJA, HOGY FELHÍVNI A SZÍNT A JÁTÉK A ZENE ÉS A KREATIVITÁS. AKTÍV MÓDSZEREKET FOGADUNK EL, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI RITMUSÁT ÉS TANULÁSI IDEJÉT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY AMIKOR A TANULÓK MEGFONTOLTNAK ÉS FEJLETTNEK ÉRZIK MAGUKAT, KÉPESEK CSÖKKENTENI VÉDELMÜKET, ÉS ELKEZDENEK BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK ÍGY A JUTALMAZÓ ÉS RENDKÍVÜL JELENTŐS TAPASZTALATOK FELÉ VEZETHETIK ŐKET. A SEGÍTSÉG ÉS A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK KÖZÖTTI KAPCSOLATOK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KULCSKÖVÉVÉ VÁLHAT, HOGY FELFEDEZZÉK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, AMÍG KI NEM KÉPZIK A TEKINTETÜKET, NEM ANNYIRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CHUN CABHRÚ LEIS AN LEANBH CHUN BREATHNÚ AR A FHOGHLAIM A FHÁIL AR AN GCUMAS É FÉIN A CHUR IN IÚL TRÍD AN ÉAGSÚLA FISICIÚIL AGUS CREATIVO TÁ SÉ I GCEIST AG LANGUAGES.PERTANTO CHUN TABHAIRT FAOI COSÁN OIDEACHAIS A THOSÚ Ó BREATHNÚ AR S CUIDÍONN AN LEANBH A AITHINT A THUISCINT A ILCHASTA A INSINT A THARRAINGT AR DATH TRÍD AN CLUICHE AN CEOL AGUS CRUTHAITHEACHT. GLACFAR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA CHUN MEAS A LÉIRIÚ AR RITHIMÍ AGUS AMANNA FOGHLAMA GACH DUINE AR AN EOLAS GO N-ÉIRÍONN LE DALTAÍ A GCUID COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS IAD A MHEAS AGUS A CHUR CHUN CINN GO MAITH AGUS GO DTOSAÍONN SIAD AR MHUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ AR FÉIDIR LEO IAD A THREORÚ DÁ BHRÍ SIN I DTREO EISPÉIRIS LUACHMHARA AGUS AN-SUNTASACH. IS FÉIDIR LE CAIDRIMH CHABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DHAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHOTHÚ A BHEITH INA BPRÍOMHCHLOCH DO LEANAÍ CHUN A BPOITÉINSEAL A FHÁIL AMACH GO DTÍ GO GCUIREANN SIAD OILIÚINT AR A GCUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CHUN CABHRÚ LEIS AN LEANBH CHUN BREATHNÚ AR A FHOGHLAIM A FHÁIL AR AN GCUMAS É FÉIN A CHUR IN IÚL TRÍD AN ÉAGSÚLA FISICIÚIL AGUS CREATIVO TÁ SÉ I GCEIST AG LANGUAGES.PERTANTO CHUN TABHAIRT FAOI COSÁN OIDEACHAIS A THOSÚ Ó BREATHNÚ AR S CUIDÍONN AN LEANBH A AITHINT A THUISCINT A ILCHASTA A INSINT A THARRAINGT AR DATH TRÍD AN CLUICHE AN CEOL AGUS CRUTHAITHEACHT. GLACFAR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA CHUN MEAS A LÉIRIÚ AR RITHIMÍ AGUS AMANNA FOGHLAMA GACH DUINE AR AN EOLAS GO N-ÉIRÍONN LE DALTAÍ A GCUID COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS IAD A MHEAS AGUS A CHUR CHUN CINN GO MAITH AGUS GO DTOSAÍONN SIAD AR MHUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ AR FÉIDIR LEO IAD A THREORÚ DÁ BHRÍ SIN I DTREO EISPÉIRIS LUACHMHARA AGUS AN-SUNTASACH. IS FÉIDIR LE CAIDRIMH CHABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DHAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHOTHÚ A BHEITH INA BPRÍOMHCHLOCH DO LEANAÍ CHUN A BPOITÉINSEAL A FHÁIL AMACH GO DTÍ GO GCUIREANN SIAD OILIÚINT AR A GCUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CHUN CABHRÚ LEIS AN LEANBH CHUN BREATHNÚ AR A FHOGHLAIM A FHÁIL AR AN GCUMAS É FÉIN A CHUR IN IÚL TRÍD AN ÉAGSÚLA FISICIÚIL AGUS CREATIVO TÁ SÉ I GCEIST AG LANGUAGES.PERTANTO CHUN TABHAIRT FAOI COSÁN OIDEACHAIS A THOSÚ Ó BREATHNÚ AR S CUIDÍONN AN LEANBH A AITHINT A THUISCINT A ILCHASTA A INSINT A THARRAINGT AR DATH TRÍD AN CLUICHE AN CEOL AGUS CRUTHAITHEACHT. GLACFAR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA CHUN MEAS A LÉIRIÚ AR RITHIMÍ AGUS AMANNA FOGHLAMA GACH DUINE AR AN EOLAS GO N-ÉIRÍONN LE DALTAÍ A GCUID COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS IAD A MHEAS AGUS A CHUR CHUN CINN GO MAITH AGUS GO DTOSAÍONN SIAD AR MHUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ AR FÉIDIR LEO IAD A THREORÚ DÁ BHRÍ SIN I DTREO EISPÉIRIS LUACHMHARA AGUS AN-SUNTASACH. IS FÉIDIR LE CAIDRIMH CHABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DHAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHOTHÚ A BHEITH INA BPRÍOMHCHLOCH DO LEANAÍ CHUN A BPOITÉINSEAL A FHÁIL AMACH GO DTÍ GO GCUIREANN SIAD OILIÚINT AR A GCUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HJÄLPA BARNET ATT OBSERVERA ATT LÄRA SIG ATT FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT UTTRYCKA SIG GENOM DE OLIKA FYSISKA OCH CREATIVO MUSIKALISKA LANGUAGES.PERTANTO HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA EN PEDAGOGISK VÄG SOM BÖRJAR FRÅN OBSERVATION AV S HJÄLPER BARNET ATT KÄNNA IGEN ATT UTARBETA FÖR ATT UTTRYCKA ATT BERÄTTA FÖR ATT DRA TILL FÄRG GENOM SPELET MUSIK OCH KREATIVITET. AKTIVA METODER KOMMER ATT ANTAS MED RESPEKT FÖR RYTMER OCH INLÄRNINGSTIDER FÖR ALLA SOM ÄR MEDVETNA OM ATT NÄR ELEVERNA KÄNNER SIG OMTÄNKTA OCH VÄL AVANCERADE LYCKAS DE SÄNKA SITT FÖRSVAR OCH BÖRJA FÅ FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM DÄRMED KAN LEDA DEM TILL GIVANDE OCH MYCKET BETYDELSEFULLA ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER KAN BLI FÖR BARN NYCKELN ATT UPPTÄCKA DERAS POTENTIAL TILLS DE TRÄNAR SIN BLICK INTE SÅ MYCKET VAD DE INTE VET HUR MAN GÖR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HJÄLPA BARNET ATT OBSERVERA ATT LÄRA SIG ATT FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT UTTRYCKA SIG GENOM DE OLIKA FYSISKA OCH CREATIVO MUSIKALISKA LANGUAGES.PERTANTO HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA EN PEDAGOGISK VÄG SOM BÖRJAR FRÅN OBSERVATION AV S HJÄLPER BARNET ATT KÄNNA IGEN ATT UTARBETA FÖR ATT UTTRYCKA ATT BERÄTTA FÖR ATT DRA TILL FÄRG GENOM SPELET MUSIK OCH KREATIVITET. AKTIVA METODER KOMMER ATT ANTAS MED RESPEKT FÖR RYTMER OCH INLÄRNINGSTIDER FÖR ALLA SOM ÄR MEDVETNA OM ATT NÄR ELEVERNA KÄNNER SIG OMTÄNKTA OCH VÄL AVANCERADE LYCKAS DE SÄNKA SITT FÖRSVAR OCH BÖRJA FÅ FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM DÄRMED KAN LEDA DEM TILL GIVANDE OCH MYCKET BETYDELSEFULLA ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER KAN BLI FÖR BARN NYCKELN ATT UPPTÄCKA DERAS POTENTIAL TILLS DE TRÄNAR SIN BLICK INTE SÅ MYCKET VAD DE INTE VET HUR MAN GÖR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HJÄLPA BARNET ATT OBSERVERA ATT LÄRA SIG ATT FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT UTTRYCKA SIG GENOM DE OLIKA FYSISKA OCH CREATIVO MUSIKALISKA LANGUAGES.PERTANTO HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA EN PEDAGOGISK VÄG SOM BÖRJAR FRÅN OBSERVATION AV S HJÄLPER BARNET ATT KÄNNA IGEN ATT UTARBETA FÖR ATT UTTRYCKA ATT BERÄTTA FÖR ATT DRA TILL FÄRG GENOM SPELET MUSIK OCH KREATIVITET. AKTIVA METODER KOMMER ATT ANTAS MED RESPEKT FÖR RYTMER OCH INLÄRNINGSTIDER FÖR ALLA SOM ÄR MEDVETNA OM ATT NÄR ELEVERNA KÄNNER SIG OMTÄNKTA OCH VÄL AVANCERADE LYCKAS DE SÄNKA SITT FÖRSVAR OCH BÖRJA FÅ FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM DÄRMED KAN LEDA DEM TILL GIVANDE OCH MYCKET BETYDELSEFULLA ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER KAN BLI FÖR BARN NYCKELN ATT UPPTÄCKA DERAS POTENTIAL TILLS DE TRÄNAR SIN BLICK INTE SÅ MYCKET VAD DE INTE VET HUR MAN GÖR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA LAPSEL JÄLGIDA, ET ÕPPIDA OMANDAMA VÕIMET VÄLJENDADA ENNAST LÄBI ERINEVATE FÜÜSILISTE JA CREATIVO MUUSIKALISTE LANGUAGES.PERTANTO KAVATSEB TEHA HARIDUSTEE, MIS ALATES S VAATLEMISEST AITAB LAPSEL ÄRA TUNDA, ET VÄLJENDADA, ET ÖELDA, ET JOONISTADA VÄRVI LÄBI MÄNGU MUUSIKA JA LOOVUS. VÕETAKSE KASUTUSELE AKTIIVSED METOODIKAD, MIS ARVESTAVAD KÕIGI NENDE RÜTMIDE JA ÕPPIMISAEGADEGA, KES TEAVAD, ET KUI ÕPILASED TUNNEVAD END KAALUTLETUNA JA HÄSTI ARENENUNA, SUUDAVAD NAD ALANDADA OMA KAITSET JA HAKATA USALDAMA ÕPETAJAID, KES VÕIVAD SEEGA VIIA NEID RAHULDUST ANDVATE JA VÄGA OLULISTE KOGEMUSTENI. HÕLBUSTADES JA EDENDADES SUHTEID ABI JA POSITIIVSEID INIMSUHTEID VÕIB SAADA LASTELE VÕTI AVASTADA OMA POTENTSIAALI, KUNI NAD TREENIVAD OMA PILK EI OLE NII PALJU, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA LAPSEL JÄLGIDA, ET ÕPPIDA OMANDAMA VÕIMET VÄLJENDADA ENNAST LÄBI ERINEVATE FÜÜSILISTE JA CREATIVO MUUSIKALISTE LANGUAGES.PERTANTO KAVATSEB TEHA HARIDUSTEE, MIS ALATES S VAATLEMISEST AITAB LAPSEL ÄRA TUNDA, ET VÄLJENDADA, ET ÖELDA, ET JOONISTADA VÄRVI LÄBI MÄNGU MUUSIKA JA LOOVUS. VÕETAKSE KASUTUSELE AKTIIVSED METOODIKAD, MIS ARVESTAVAD KÕIGI NENDE RÜTMIDE JA ÕPPIMISAEGADEGA, KES TEAVAD, ET KUI ÕPILASED TUNNEVAD END KAALUTLETUNA JA HÄSTI ARENENUNA, SUUDAVAD NAD ALANDADA OMA KAITSET JA HAKATA USALDAMA ÕPETAJAID, KES VÕIVAD SEEGA VIIA NEID RAHULDUST ANDVATE JA VÄGA OLULISTE KOGEMUSTENI. HÕLBUSTADES JA EDENDADES SUHTEID ABI JA POSITIIVSEID INIMSUHTEID VÕIB SAADA LASTELE VÕTI AVASTADA OMA POTENTSIAALI, KUNI NAD TREENIVAD OMA PILK EI OLE NII PALJU, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA LAPSEL JÄLGIDA, ET ÕPPIDA OMANDAMA VÕIMET VÄLJENDADA ENNAST LÄBI ERINEVATE FÜÜSILISTE JA CREATIVO MUUSIKALISTE LANGUAGES.PERTANTO KAVATSEB TEHA HARIDUSTEE, MIS ALATES S VAATLEMISEST AITAB LAPSEL ÄRA TUNDA, ET VÄLJENDADA, ET ÖELDA, ET JOONISTADA VÄRVI LÄBI MÄNGU MUUSIKA JA LOOVUS. VÕETAKSE KASUTUSELE AKTIIVSED METOODIKAD, MIS ARVESTAVAD KÕIGI NENDE RÜTMIDE JA ÕPPIMISAEGADEGA, KES TEAVAD, ET KUI ÕPILASED TUNNEVAD END KAALUTLETUNA JA HÄSTI ARENENUNA, SUUDAVAD NAD ALANDADA OMA KAITSET JA HAKATA USALDAMA ÕPETAJAID, KES VÕIVAD SEEGA VIIA NEID RAHULDUST ANDVATE JA VÄGA OLULISTE KOGEMUSTENI. HÕLBUSTADES JA EDENDADES SUHTEID ABI JA POSITIIVSEID INIMSUHTEID VÕIB SAADA LASTELE VÕTI AVASTADA OMA POTENTSIAALI, KUNI NAD TREENIVAD OMA PILK EI OLE NII PALJU, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CASAMASSIMA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CASAMASSIMA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,077.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,077.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:06, 8 April 2023
Project Q462617 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ART IN PLAY |
Project Q462617 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 March 2018
0 references
23 June 2020
0 references
1 C.D. "MARCONI"
0 references
40°57'25.67"N, 16°55'13.40"E
0 references
IL PROGETTO SI PONE COME FINALIT QUELLA DI AIUTARE IL BAMBINO AD OSSERVARE AD IMPARARE AD ACQUISIRE LA CAPACIT DI ESPRIMERSI ATTRAVERSO I VARI LINGUAGGI MUSICALE CORPOREO E CREATIVO.PERTANTO SINTENDE INTRAPRENDERE UN PERCORSO EDUCATIVO CHE PARTENDO DALLOSSERVAZIONE DI S AIUTI IL BAMBINO A RICONOSCERE A ELABORARE AD ESPRIMERE A RACCONTARE A DISEGNARE A COLORARE ATTRAVERSO IL GIOCO IL CORPO LA MUSICA E LA CREATIVIT. SI ADOTTERANNO METODOLOGIE ATTIVE RISPETTOSE DEI RITMI E DEI TEMPI DI APPRENDIMENTO DI OGNUNO CONSAPEVOLI DEL FATTO CHE QUANDO GLI ALUNNI SI SENTONO CONSIDERATI E BENVOLUTI RIESCONO AD ABBASSARE LE DIFESE E COMINCIANO AD ACQUISIRE FIDUCIA VERSO I DOCENTI CHE RIESCONO COS A CONDURLI VERSO ESPERIENZE PROFICUE APPAGANTI E ALTAMENTE SIGNIFICATIVE. FACILITARE E FAVORIRE I RAPPORTI DI AIUTO E LE RELAZIONI UMANE POSITIVE PU DIVENIRE PER I BAMBINI LA CHIAVE DI VOLTA PER SCOPRIRE LE LORO POTENZIALIT FINO AD ARRIVARE AD ALLENARE LO SGUARDO A GUARDARE NON TANTO CI CHE NON SANNO FARE (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO HELP THE CHILD TO OBSERVE TO LEARN TO ACQUIRE THE ABILITY TO EXPRESS HIMSELF THROUGH THE VARIOUS PHYSICAL AND CREATIVO MUSICAL LANGUAGES.PERTANTO INTENDS TO UNDERTAKE AN EDUCATIONAL PATH THAT STARTING FROM THE OBSERVATION OF S HELPS THE CHILD TO RECOGNISE TO ELABORATE TO EXPRESS TO TELL TO DRAW TO COLOR THROUGH THE GAME THE MUSIC AND CREATIVITY. ACTIVE METHODOLOGIES WILL BE ADOPTED RESPECTING THE RHYTHMS AND LEARNING TIMES OF EVERYONE AWARE THAT WHEN PUPILS FEEL CONSIDERED AND WELL-ADVANCED THEY MANAGE TO LOWER THEIR DEFENSES AND BEGIN TO GAIN CONFIDENCE IN TEACHERS WHO CAN THUS LEAD THEM TOWARDS REWARDING AND HIGHLY SIGNIFICANT EXPERIENCES. FACILITATING AND FOSTERING RELATIONSHIPS OF HELP AND POSITIVE HUMAN RELATIONSHIPS CAN BECOME FOR CHILDREN THE KEYSTONE TO DISCOVER THEIR POTENTIALS UNTIL THEY TRAIN THEIR GAZE NOT SO MUCH WHAT THEY DO NOT KNOW HOW TO DO (English)
10 November 2020
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AIDER L’ENFANT À OBSERVER POUR APPRENDRE À ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE S’EXPRIMER À TRAVERS LES DIFFÉRENTES MUSIQUES PHYSIQUES ET CRÉATIVES LANGUAGES.PERTANTO A L’INTENTION D’ENTREPRENDRE UN PARCOURS ÉDUCATIF QUI PART DE L’OBSERVATION DE S AIDE L’ENFANT À RECONNAÎTRE POUR ÉLABORER POUR DIRE DE DESSINER À LA COULEUR À TRAVERS LE JEU LA MUSIQUE ET LA CRÉATIVITÉ. ON ADOPTERA DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES QUI RESPECTENT LES RYTHMES ET LES TEMPS D’APPRENTISSAGE DE TOUS CEUX QUI SAVENT QUE LORSQUE LES ÉLÈVES SE SENTENT CONSIDÉRÉS ET APPRÉCIÉS, ILS PARVIENNENT À ABAISSER LEURS DÉFENSES ET COMMENCENT À AVOIR CONFIANCE DANS LES ENSEIGNANTS QUI PARVIENNENT À LES CONDUIRE À DES EXPÉRIENCES RENTABLES ET TRÈS SIGNIFICATIVES. FACILITER ET FAVORISER LES RELATIONS D’AIDE ET LES RELATIONS HUMAINES POSITIVES PU DEVIENNENT POUR LES ENFANTS LA CLÉ DE LA DÉCOUVERTE DE LEUR POTENTIEL JUSQU’À CE QU’ILS APPRENNENT LEURS YEUX À REGARDER PAS TELLEMENT QU’ILS NE SAVENT PAS COMMENT FAIRE (French)
8 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEM KIND ZU HELFEN, ZU BEOBACHTEN, UM DIE FÄHIGKEIT ZU ERWERBEN, SICH DURCH DIE VERSCHIEDENEN PHYSISCHEN UND KREATIVEN MUSIKALISCHEN LANGUAGES.PERTANTO AUSZUDRÜCKEN, EINEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, DER VON DER BEOBACHTUNG DER S BEGINNT, HILFT DEM KIND ZU ERKENNEN, SICH AUSZUDRÜCKEN, UM ZU SAGEN, DASS DIE MUSIK UND KREATIVITÄT ZUR FARBE ZEICHNEN. AKTIVE METHODEN WERDEN ANGENOMMEN, DIE DIE RHYTHMEN UND LERNZEITEN VON ALLEN RESPEKTIEREN, DIE SICH BEWUSST SIND, DASS ES IHNEN GELINGT, IHRE ABWEHRKRÄFTE ZU SENKEN UND VERTRAUEN IN LEHRER ZU GEWINNEN, DIE SIE ZU PROFITABLEN UND HÖCHST BEDEUTSAMEN ERFAHRUNGEN FÜHREN KÖNNEN. ERLEICHTERN UND FÖRDERN SIE HILFEBEZIEHUNGEN UND POSITIVE MENSCHLICHE BEZIEHUNGEN PU WERDEN FÜR KINDER DER SCHLÜSSEL, UM IHRE POTENZIALE ZU ENTDECKEN, BIS SIE IHRE AUGEN TRAINIEREN, UM NICHT SO VIEL ZU SEHEN, DASS SIE NICHT WISSEN, WIE SIE TUN (German)
17 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM HET KIND TE HELPEN OBSERVEREN OM TE LEREN HET VERMOGEN TE VERWERVEN OM ZICHZELF TE UITEN VIA DE VERSCHILLENDE FYSIEKE EN CREATIEVE MUZIKALE LANGUAGES.PERTANTO IS VAN PLAN OM EEN EDUCATIEF PAD TE ONDERNEMEN DAT BEGINT BIJ DE OBSERVATIE VAN S HELPT HET KIND TE HERKENNEN OM UIT TE DRUKKEN OM TE VERTELLEN OM TE TEKENEN OM TE KLEUREN DOOR HET SPEL DE MUZIEK EN CREATIVITEIT. ER ZULLEN ACTIEVE METHODEN WORDEN TOEGEPAST DIE DE RITMES EN LEERTIJDEN RESPECTEREN VAN IEDEREEN DIE ZICH BEWUST IS VAN EN GELIEFD VOELT EN ERIN SLAAGT HUN VERDEDIGING TE VERLAGEN EN VERTROUWEN TE KRIJGEN IN LERAREN DIE ERIN SLAGEN HEN TOT WINSTGEVENDE EN ZEER BELANGRIJKE ERVARINGEN TE LEIDEN. FACILITERING EN BEVORDERING VAN HULPRELATIES EN POSITIEVE MENSELIJKE RELATIES PU WORDEN VOOR KINDEREN DE SLEUTEL TOT HET ONTDEKKEN VAN HUN POTENTIEEL TOTDAT ZE KRIJGEN OM HUN OGEN TE TRAINEN NIET ZO VEEL DAT ZE NIET WETEN HOE TE DOEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AYUDAR AL NIÑO A OBSERVAR PARA APRENDER A ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LANGUAGES MUSICALES FÍSICOS Y CREATIVOS.PERTANTO TIENE LA INTENCIÓN DE EMPRENDER UN CAMINO EDUCATIVO QUE PARTE DE LA OBSERVACIÓN DE S AYUDA AL NIÑO A RECONOCER A ELABORAR PARA EXPRESAR PARA DECIR DIBUJAR AL COLOR A TRAVÉS DEL JUEGO LA MÚSICA Y LA CREATIVIDAD. SE ADOPTARÁN METODOLOGÍAS ACTIVAS QUE RESPETEN LOS RITMOS Y LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE TODOS, CONSCIENTES DE QUE CUANDO LOS ALUMNOS SE SIENTEN CONSIDERADOS Y QUERIDOS, LOGRAN REDUCIR SUS DEFENSAS Y EMPIEZAN A GANAR CONFIANZA EN LOS PROFESORES QUE LOGRAN CONDUCIRLOS A EXPERIENCIAS RENTABLES Y DE GRAN IMPORTANCIA. FACILITAR Y FOMENTAR LAS RELACIONES DE AYUDA Y LAS RELACIONES HUMANAS POSITIVAS LA PU SE CONVIERTE PARA LOS NIÑOS EN LA CLAVE PARA DESCUBRIR SUS POTENCIALES HASTA QUE LLEGAN A ENTRENAR SUS OJOS PARA MIRAR NO TANTO QUE NO SABEN CÓMO HACER (Spanish)
28 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT HJÆLPE BARNET TIL AT OBSERVERE AT LÆRE AT ERHVERVE EVNEN TIL AT UDTRYKKE SIG GENNEM DE FORSKELLIGE FYSISKE OG CREATIVO MUSIKALSKE LANGUAGES.PERTANTO HAR TIL HENSIGT AT GENNEMFØRE EN PÆDAGOGISK STI, DER STARTER FRA OBSERVATION AF S HJÆLPER BARNET TIL AT GENKENDE AT UDDYBE AT UDTRYKKE AT FORTÆLLE AT TEGNE TIL FARVE GENNEM SPILLET MUSIK OG KREATIVITET. AKTIVE METODER VIL BLIVE VEDTAGET MED RESPEKT FOR RYTMER OG LÆRINGSTIDER FOR ALLE, DER ER KLAR OVER, AT NÅR ELEVERNE FØLER SIG VELOVERVEJEDE OG VELUDVIKLEDE, FORMÅR DE AT SÆNKE DERES FORSVAR OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER DERMED KAN FØRE DEM I RETNING AF GIVENDE OG MEGET BETYDNINGSFULDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME RELATIONER MELLEM HJÆLP OG POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER KAN BLIVE FOR BØRN GRUNDSTENEN TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALER, INDTIL DE TRÆNER DERES BLIK IKKE SÅ MEGET, HVAD DE IKKE VED, HVORDAN MAN GØR (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΕΊ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΦΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ CREATIVO ΜΟΥΣΙΚΈΣ LANGUAGES.PERTANTO ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ S ΒΟΗΘΆ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΙ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΊΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΕΝΕΡΓΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΘΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ ΌΣΟΙ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΌΤΙ ΌΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΙΏΘΟΥΝ ΜΕΛΕΤΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΚΑΛΆ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΟΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΈΤΣΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΧΈΣΕΩΝ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ Ο ΑΚΡΟΓΩΝΙΑΊΟΣ ΛΊΘΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΟ ΒΛΈΜΜΑ ΤΟΥΣ ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΔΕΝ ΞΈΡΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POMOĆI DJETETU DA PROMATRA KAKO BI NAUČIO STEĆI SPOSOBNOST IZRAŽAVANJA KROZ RAZNE FIZIČKE I CREATIVO GLAZBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMJERAVA PODUZETI OBRAZOVNI PUT KOJI POLAZEĆI OD PROMATRANJA S POMAŽE DJETETU DA PREPOZNA KAKO BI SE RAZRADIO I IZRAZIO DA KAŽE CRTATI U BOJI KROZ IGRU GLAZBU I KREATIVNOST. AKTIVNE METODOLOGIJE USVOJIT ĆE SE POŠTUJUĆI RITMOVE I VREMENA UČENJA SVIH SVJESNIH DA UČENICI, KADA SE OSJEĆAJU DA SU RAZMOTRENI I DOBRO NAPREDOVALI, USPIJEVAJU SMANJITI SVOJU OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH NA TAJ NAČIN MOGU VODITI PREMA NAGRAĐIVANJU I VRLO ZNAČAJNIM ISKUSTVIMA. OLAKŠAVANJE I POTICANJE ODNOSA POMOĆI I POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA ZA DJECU MOŽE POSTATI KAMEN TEMELJAC DA OTKRIJU SVOJE POTENCIJALE DOK NE OBUČE SVOJ POGLED NE TOLIKO ŠTO NE ZNAJU KAKO TO UČINITI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A AJUTA COPILUL SĂ OBSERVE SĂ ÎNVEȚE SĂ DOBÂNDEASCĂ CAPACITATEA DE A SE EXPRIMA PRIN DIFERITELE LANGUAGES FIZICE ȘI MUZICALE CREATIVO.PERTANTO INTENȚIONEAZĂ SĂ URMEZE O CALE EDUCAȚIONALĂ CARE, PORNIND DE LA OBSERVAREA LUI, AJUTĂ COPILUL SĂ RECUNOASCĂ SĂ ELABOREZE PENTRU A SPUNE SĂ ATRAGĂ SPRE CULOARE PRIN JOC MUZICA ȘI CREATIVITATEA. METODOLOGIILE ACTIVE VOR FI ADOPTATE CU RESPECTAREA RITMURILOR ȘI TIMPILOR DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR, CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ, ATUNCI CÂND ELEVII SE SIMT LUAȚI ÎN CONSIDERARE ȘI AVANSAȚI, REUȘESC SĂ-ȘI REDUCĂ APĂRAREA ȘI ÎNCEP SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORI, CARE ÎI POT CONDUCE ASTFEL CĂTRE EXPERIENȚE PLINE DE SATISFACȚII ȘI EXTREM DE SEMNIFICATIVE. FACILITAREA ȘI ÎNCURAJAREA RELAȚIILOR DE AJUTOR ȘI A RELAȚIILOR UMANE POZITIVE POATE DEVENI PENTRU COPII PIATRA DE TEMELIE PENTRU A DESCOPERI POTENȚIALUL LOR PÂNĂ CÂND ÎȘI ANTRENEAZĂ PRIVIREA NU ATÂT DE MULT CEEA CE NU ȘTIU CUM SĂ FACĂ (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POMÔCŤ DIEŤAŤU POZOROVAŤ, ABY SA NAUČIL ZÍSKAŤ SCHOPNOSŤ VYJADROVAŤ SA PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH FYZICKÝCH A KREATIVO HUDOBNÝCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLE ABSOLVOVAŤ VZDELÁVACIU CESTU, KTORÁ POČNÚC POZOROVANÍM S POMÁHA DIEŤAŤU ROZPOZNAŤ, ABY VYJADROVALA, ABY KRESLIŤ NA FARBU CEZ HRU HUDBU A KREATIVITU. AKTÍVNE METODIKY BUDÚ PRIJATÉ S OHĽADOM NA RYTMY A VZDELÁVACIE ČASY KAŽDÉHO, KTORÍ SI UVEDOMUJÚ, ŽE KEĎ SA ŽIACI CÍTIA UVAŽOVANÍ A DOBRE POKROČILÍ, DOKÁŽU ZNÍŽIŤ SVOJU OBRANU A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH TAK MÔŽU VIESŤ K ODMEŇOVANIU A VEĽMI VÝZNAMNÝM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČOVANIE A PODPORA VZŤAHOV POMOCI A POZITÍVNYCH ĽUDSKÝCH VZŤAHOV SA MÔŽE STAŤ PRE DETI ZÁKLADNÝM KAMEŇOM NA OBJAVOVANIE ICH POTENCIÁLU, KÝM NEVYCVIČIA SVOJ POHĽAD NIE TOĽKO, ČO NEVEDIA, AKO TO UROBIŤ. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JGĦIN LIT-TFAL JOSSERVAW BIEX JITGĦALLMU JIKSBU L-KAPAĊITÀ LI JESPRIMU RUĦHOM PERMEZZ TAD-DIVERSI LANGUAGES.PERTANTO MUŻIKALI TAL-CREATIVO.PERTANTO BI ĦSIEBU JWETTAQ MOGĦDIJA EDUKATTIVA LI TIBDA MILL-OSSERVAZZJONI TA’ S JGĦIN LIT-TIFEL BIEX JIRRIKONOXXI LI JELABORA BIEX JESPRIMI RUĦU BIEX JIĠBED IL-KULUR PERMEZZ TAL-LOGĦBA TAL-MUŻIKA U L-KREATTIVITÀ. SE JIĠU ADOTTATI METODOLOĠIJI ATTIVI LI JIRRISPETTAW IR-RITMI U L-ĦINIJIET TAT-TAGĦLIM TA’ KULĦADD KONXJU LI META L-ISTUDENTI JĦOSSUHOM IKKUNSIDRATI U AVVANZATI SEW JIRNEXXILHOM INAQQSU D-DIFIŻI TAGĦHOM U JIBDEW JIKSBU FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI B’HEKK JISTGĦU JWASSLUHOM LEJN ESPERJENZI TA’ SODISFAZZJON U SINIFIKANTI ĦAFNA. L-IFFAĊILITAR U T-TRAWWIM TA’ RELAZZJONIJIET TA’ GĦAJNUNA U RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI JISTGĦU JSIRU L-PEDAMENT EWLIENI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM SAKEMM IĦARRĠU L-ĦARSA TAGĦHOM MHUX DAQSHEKK DAK LI MA JAFUX KIF JAGĦMLU (Maltese)
23 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É AJUDAR A CRIANÇA A OBSERVAR A APRENDER A ADQUIRIR A CAPACIDADE DE SE EXPRESSAR ATRAVÉS DAS VÁRIAS LÍNGUAS FÍSICAS E CREATIVAS MUSICAIS.PERTANTO PRETENDE EMPREENDER UM CAMINHO EDUCACIONAL QUE A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE S AJUDA A RECONHECER A ELABORAR PARA EXPRESSAR A DIZER PARA DESENHAR PARA COLORIR ATRAVÉS DO JOGO A MÚSICA E CRIATIVIDADE. METODOLOGIAS ATIVAS SERÃO ADOTADAS RESPEITANDO OS RITMOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS CONSCIENTES DE QUE, QUANDO OS ALUNOS SE SENTEM CONSIDERADOS E BEM AVANÇADOS, CONSEGUEM DIMINUIR SUAS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA NOS PROFESSORES, QUE PODEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS GRATIFICANTES E ALTAMENTE SIGNIFICATIVAS. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES DE AJUDA E RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS PODEM TORNAR-SE PARA AS CRIANÇAS A PEDRA-CHAVE PARA DESCOBRIR SEUS POTENCIAIS ATÉ QUE ELAS TREINEM SEU OLHAR NÃO TANTO O QUE ELES NÃO SABEM FAZER (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON AUTTAA LASTA TARKKAILEMAAN OPPIA HANKKIMAAN KYKY ILMAISTA ITSEÄÄN ERILAISTEN FYYSISTEN JA CREATIVO-MUSIKAALIEN LANGUAGES.PERTANTO AIKOO TOTEUTTAA KOULUTUSPOLUN, JOKA ALKAA HAVAINNOINNISTA S AUTTAA LASTA TUNNISTAMAAN YKSITYISKOHTAISESTI ILMAISTA ILMAISEMAAN KERTOA PIIRTÄÄ VÄRI PELIN KAUTTA MUSIIKKIA JA LUOVUUTTA. KÄYTÖSSÄ ON AKTIIVISIA MENETELMIÄ, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KAIKKIEN HENKILÖIDEN RYTMIT JA OPPIMISAJAT. KUN OPPILAAT TUNTEVAT OLONSA HARKITUIKSI JA HYVIN KEHITTYNEIKSI, HE ONNISTUVAT ALENTAMAAN PUOLUSTUSTAAN JA ALKAVAT LUOTTAA OPETTAJIIN, JOTKA VOIVAT NÄIN JOHTAA HEITÄ PALKITSEVIIN JA ERITTÄIN MERKITTÄVIIN KOKEMUKSIIN. AVUN JA POSITIIVISTEN IHMISSUHTEIDEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI TULLA LAPSILLE AVAINTEKIJÄKSI LÖYTÄÄ HEIDÄN POTENTIAALINSA, KUNNES HE KOULUTTAVAT KATSEENSA OLE NIIN PALJON MITÄ HE EIVÄT TIEDÄ MITEN TEHDÄ (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST POMOC DZIECKU W OBSERWACJI, ABY NAUCZYĆ SIĘ NABYWAĆ ZDOLNOŚĆ WYRAŻANIA SIEBIE POPRZEZ RÓŻNE FIZYCZNE I CREATIVO MUZYCZNE LANGUAGES.PERTANTO ZAMIERZA PODJĄĆ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ, KTÓRA POCZĄWSZY OD OBSERWACJI S POMAGA DZIECKU ROZPOZNAĆ OPRACOWANIE, ABY WYRAZIĆ, ABY POWIEDZIEĆ, ABY PRZYCIĄGNĄĆ DO KOLORU PRZEZ GRĘ MUZYKĘ I KREATYWNOŚĆ. AKTYWNE METODY BĘDĄ PRZYJMOWANE Z POSZANOWANIEM RYTMÓW I CZASÓW UCZENIA SIĘ WSZYSTKICH, KTÓRZY WIEDZĄ, ŻE KIEDY UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ ROZWAŻNI I ZAAWANSOWANI, POTRAFIĄ OBNIŻYĆ SWOJĄ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY W TEN SPOSÓB MOGĄ DOPROWADZIĆ ICH DO NAGRADZANIA I BARDZO ZNACZĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I ROZWIJANIE RELACJI POMOCY I POZYTYWNYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH MOŻE STAĆ SIĘ DLA DZIECI PODSTAWĄ DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU, DOPÓKI NIE SZKOLĄ SWOJEGO SPOJRZENIA NIE TYLE, CZEGO NIE WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POMAGATI OTROKU PRI OPAZOVANJU, DA SE NAUČI PRIDOBITI SPOSOBNOST IZRAŽANJA SKOZI RAZLIČNE FIZIKALNE IN CREATIVO GLASBENE LANGUAGES.PERTANTO NAMERAVA IZVESTI IZOBRAŽEVALNO POT, KI SE ZAČNE Z OPAZOVANJEM S POMAGA OTROKU PREPOZNATI, DA SE IZOBLIKUJE, DA BI POVEDAL, NAJ SE SKOZI IGRO NARIŠE NA BARVO GLASBE IN USTVARJALNOSTI. SPREJETE BODO AKTIVNE METODOLOGIJE OB UPOŠTEVANJU RITMA IN ČASA UČENJA VSEH, KI SE ZAVEDAJO, DA UČENCI, KO SE POČUTIJO PREMIŠLJENE IN DOBRO RAZVITE, USPEJO ZNIŽATI SVOJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIH LAHKO TAKO VODIJO K NAGRAJEVANJU IN ZELO POMEMBNIM IZKUŠNJAM. OLAJŠEVANJE IN SPODBUJANJE ODNOSOV POMOČI IN POZITIVNIH ČLOVEŠKIH ODNOSOV LAHKO ZA OTROKE POSTANE KLJUČNI KAMEN ZA ODKRIVANJE NJIHOVIH POTENCIALOV, DOKLER NE TRENIRAJO SVOJEGA POGLEDA, NE TOLIKO, KAR NE ZNAJO STORITI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POMOCI DÍTĚTI POZOROVAT, ABY SE NAUČIL ZÍSKAT SCHOPNOST VYJADŘOVAT SE PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH FYZICKÝCH A CREATIVO HUDEBNÍCH LANGUAGES.PERTANTO MÁ V ÚMYSLU PROVÉST VZDĚLÁVACÍ CESTU, KTERÁ POČÍNAJE POZOROVÁNÍM S POMÁHÁ DÍTĚTI ROZPOZNAT ROZPRACOVÁNÍ, ABY ŘEKL, ABY KRESLIL NA BARVU PROSTŘEDNICTVÍM HRY HUDBU A KREATIVITU. BUDOU PŘIJATY AKTIVNÍ METODIKY, KTERÉ BUDOU RESPEKTOVAT RYTMY A DOBU UČENÍ VŠECH, KTEŘÍ SI UVĚDOMUJÍ, ŽE KDYŽ SE ŽÁCI CÍTÍ UVAŽOVANÍ A POKROČILÍ, PODAŘÍ SE JIM SNÍŽIT SVOU OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE TAK MOHOU VÉST K ODMĚŇOVÁNÍ A VELMI VÝZNAMNÝM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA VZTAHŮ POMOCI A POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI SE MŮŽE STÁT PRO DĚTI KLÍČOVÝM KAMENEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU, DOKUD NEZAŠKOLÍ SVŮJ POHLED NA TO, CO NEVĚDÍ, JAK NA TO. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – PADĖTI VAIKUI STEBĖTI IŠMOKTI ĮGYTI GEBĖJIMĄ IŠREIKŠTI SAVE PER ĮVAIRIUS FIZINIUS IR CREATIVO MUZIKINIUS LANGUAGES.PERTANTO KETINA IMTIS EDUKACINIO KELIO, KAD PRADEDANT NUO S STEBĖJIMO PADEDA VAIKUI ATPAŽINTI DETALUS IŠREIKŠTI PASAKYTI ATKREIPTI Į SPALVĄ PER ŽAIDIMĄ MUZIKOS IR KŪRYBIŠKUMO. AKTYVIOS METODIKOS BUS PRIIMTOS ATSIŽVELGIANT Į RITMUS IR MOKYMOSI LAIKĄ VISIEMS, KURIE ŽINO, KAD MOKINIAMS, KURIE JAUČIASI DĖMESINGI IR PAŽENGĘ, SUGEBĖS SUMAŽINTI SAVO GYNYBĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE GALI PASKATINTI JUOS ĮGYTI ATLYGIO IR LABAI REIKŠMINGOS PATIRTIES. PAGALBOS SANTYKIŲ IR TEIGIAMŲ ŽMONIŲ SANTYKIŲ PALENGVINIMAS IR PUOSELĖJIMAS VAIKAMS GALI TAPTI KERTINIU AKMENIU ATRASTI SAVO POTENCIALĄ, KOL JIE IŠMOKYS SAVO ŽVILGSNĮ NE TIEK, KIEK JIE NEŽINO, KAIP TAI PADARYTI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT BĒRNAM VĒROT, KĀ APGŪT SPĒJU IZPAUSTIES CAUR DAŽĀDIEM FIZISKIEM UN KREATIVO MUZIKĀLIEM LANGUAGES.PERTANTO PLĀNO UZSĀKT IZGLĪTOJOŠU CEĻU, KAS, SĀKOT NO S NOVĒROŠANAS, PALĪDZ BĒRNAM ATPAZĪT, LAI IZTEIKTU IZTEIKTIES, LAI PATEIKTU, KA CAUR SPĒLI ZĪMĒT MŪZIKU UN RADOŠUMU. TIKS PIEŅEMTAS AKTĪVAS METODOLOĢIJAS, RESPEKTĒJOT RITMU UN MĀCĪBU LAIKU IKVIENAM, KAS APZINĀS, KA TAD, KAD SKOLĒNI JŪTAS PĀRDOMĀTI UN LABI ATTĪSTĪTI, VIŅIEM IZDODAS PAZEMINĀT SAVU AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI TĀDĒJĀDI VAR NOVEST VIŅUS UZ ATALGOTU UN ĻOTI NOZĪMĪGU PIEREDZI. PALĪDZĪBAS UN POZITĪVU CILVĒKU ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA BĒRNIEM VAR KĻŪT PAR PAMATU, LAI ATKLĀTU SAVU POTENCIĀLU, LĪDZ VIŅI APMĀCA SAVU SKATIENU NE TIK DAUDZ, KO VIŅI NEZINA, KĀ TO DARĪT. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОМОГНЕ НА ДЕТЕТО ДА НАБЛЮДАВА, ЗА ДА СЕ НАУЧИ ДА ПРИДОБИЕ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ИЗРАЗЯВА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ФИЗИЧЕСКИ И CREATIVO МУЗИКАЛНИ LANGUAGES.PERTANTO ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДПРИЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА S ПОМАГА НА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАЕ ДА РАЗРАБОТИ, ЗА ДА ИЗРАЗИ, ЗА ДА КАЖЕ ДА НАРИСУВА ДА ОЦВЕТИ ЧРЕЗ ИГРАТА МУЗИКАТА И ТВОРЧЕСТВОТО. ЩЕ БЪДАТ ПРИЕТИ АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, СЪОБРАЗЕНИ С РИТЪМА И ВРЕМЕТО ЗА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ, КОЙТО ОСЪЗНАВА, ЧЕ КОГАТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ЧУВСТВАТ ОБМИСЛЕНИ И НАПРЕДНАЛИ, ТЕ УСПЯВАТ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА СИ И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН МОГАТ ДА ГИ ПОВЕДАТ КЪМ ВЪЗНАГРАЖДАВАНЕ И ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ЗНАЧИМ ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА ПОМОЩ И ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧОВ КАМЪК ЗА ДЕЦАТА ДА ОТКРИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ, ДОКАТО НЕ ТРЕНИРАТ ПОГЛЕДА СИ, А НЕ ТОЛКОВА ТОВА, КОЕТО НЕ ЗНАЯТ КАК ДА ПРАВЯТ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A GYERMEKET, HOGY MEGFIGYELJE, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY KÉPES LEGYEN KIFEJEZNI MAGÁT A KÜLÖNBÖZŐ FIZIKAI ÉS CREATIVO ZENEI LANGUAGES.PERTANTO CÉLJA, HOGY VÁLLALJON EGY OKTATÁSI UTAT, HOGY KEZDVE A MEGFIGYELÉS S SEGÍT A GYERMEK FELISMERNI, HOGY DOLGOZZON KI, HOGY ELMONDJA, HOGY FELHÍVNI A SZÍNT A JÁTÉK A ZENE ÉS A KREATIVITÁS. AKTÍV MÓDSZEREKET FOGADUNK EL, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI RITMUSÁT ÉS TANULÁSI IDEJÉT, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY AMIKOR A TANULÓK MEGFONTOLTNAK ÉS FEJLETTNEK ÉRZIK MAGUKAT, KÉPESEK CSÖKKENTENI VÉDELMÜKET, ÉS ELKEZDENEK BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK ÍGY A JUTALMAZÓ ÉS RENDKÍVÜL JELENTŐS TAPASZTALATOK FELÉ VEZETHETIK ŐKET. A SEGÍTSÉG ÉS A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK KÖZÖTTI KAPCSOLATOK MEGKÖNNYÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KULCSKÖVÉVÉ VÁLHAT, HOGY FELFEDEZZÉK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, AMÍG KI NEM KÉPZIK A TEKINTETÜKET, NEM ANNYIRA, AMIT NEM TUDNAK CSINÁLNI (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CHUN CABHRÚ LEIS AN LEANBH CHUN BREATHNÚ AR A FHOGHLAIM A FHÁIL AR AN GCUMAS É FÉIN A CHUR IN IÚL TRÍD AN ÉAGSÚLA FISICIÚIL AGUS CREATIVO TÁ SÉ I GCEIST AG LANGUAGES.PERTANTO CHUN TABHAIRT FAOI COSÁN OIDEACHAIS A THOSÚ Ó BREATHNÚ AR S CUIDÍONN AN LEANBH A AITHINT A THUISCINT A ILCHASTA A INSINT A THARRAINGT AR DATH TRÍD AN CLUICHE AN CEOL AGUS CRUTHAITHEACHT. GLACFAR LE MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA CHUN MEAS A LÉIRIÚ AR RITHIMÍ AGUS AMANNA FOGHLAMA GACH DUINE AR AN EOLAS GO N-ÉIRÍONN LE DALTAÍ A GCUID COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS IAD A MHEAS AGUS A CHUR CHUN CINN GO MAITH AGUS GO DTOSAÍONN SIAD AR MHUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ AR FÉIDIR LEO IAD A THREORÚ DÁ BHRÍ SIN I DTREO EISPÉIRIS LUACHMHARA AGUS AN-SUNTASACH. IS FÉIDIR LE CAIDRIMH CHABHRACH AGUS CAIDRIMH DHEARFACHA DHAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHOTHÚ A BHEITH INA BPRÍOMHCHLOCH DO LEANAÍ CHUN A BPOITÉINSEAL A FHÁIL AMACH GO DTÍ GO GCUIREANN SIAD OILIÚINT AR A GCUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ NACH BHFUIL A FHIOS ACU CONAS A DHÉANAMH (Irish)
23 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HJÄLPA BARNET ATT OBSERVERA ATT LÄRA SIG ATT FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT UTTRYCKA SIG GENOM DE OLIKA FYSISKA OCH CREATIVO MUSIKALISKA LANGUAGES.PERTANTO HAR FÖR AVSIKT ATT GENOMFÖRA EN PEDAGOGISK VÄG SOM BÖRJAR FRÅN OBSERVATION AV S HJÄLPER BARNET ATT KÄNNA IGEN ATT UTARBETA FÖR ATT UTTRYCKA ATT BERÄTTA FÖR ATT DRA TILL FÄRG GENOM SPELET MUSIK OCH KREATIVITET. AKTIVA METODER KOMMER ATT ANTAS MED RESPEKT FÖR RYTMER OCH INLÄRNINGSTIDER FÖR ALLA SOM ÄR MEDVETNA OM ATT NÄR ELEVERNA KÄNNER SIG OMTÄNKTA OCH VÄL AVANCERADE LYCKAS DE SÄNKA SITT FÖRSVAR OCH BÖRJA FÅ FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM DÄRMED KAN LEDA DEM TILL GIVANDE OCH MYCKET BETYDELSEFULLA ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA RELATIONER AV HJÄLP OCH POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER KAN BLI FÖR BARN NYCKELN ATT UPPTÄCKA DERAS POTENTIAL TILLS DE TRÄNAR SIN BLICK INTE SÅ MYCKET VAD DE INTE VET HUR MAN GÖR. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA LAPSEL JÄLGIDA, ET ÕPPIDA OMANDAMA VÕIMET VÄLJENDADA ENNAST LÄBI ERINEVATE FÜÜSILISTE JA CREATIVO MUUSIKALISTE LANGUAGES.PERTANTO KAVATSEB TEHA HARIDUSTEE, MIS ALATES S VAATLEMISEST AITAB LAPSEL ÄRA TUNDA, ET VÄLJENDADA, ET ÖELDA, ET JOONISTADA VÄRVI LÄBI MÄNGU MUUSIKA JA LOOVUS. VÕETAKSE KASUTUSELE AKTIIVSED METOODIKAD, MIS ARVESTAVAD KÕIGI NENDE RÜTMIDE JA ÕPPIMISAEGADEGA, KES TEAVAD, ET KUI ÕPILASED TUNNEVAD END KAALUTLETUNA JA HÄSTI ARENENUNA, SUUDAVAD NAD ALANDADA OMA KAITSET JA HAKATA USALDAMA ÕPETAJAID, KES VÕIVAD SEEGA VIIA NEID RAHULDUST ANDVATE JA VÄGA OLULISTE KOGEMUSTENI. HÕLBUSTADES JA EDENDADES SUHTEID ABI JA POSITIIVSEID INIMSUHTEID VÕIB SAADA LASTELE VÕTI AVASTADA OMA POTENTSIAALI, KUNI NAD TREENIVAD OMA PILK EI OLE NII PALJU, MIDA NAD EI TEA, KUIDAS TEHA (Estonian)
23 July 2022
0 references
CASAMASSIMA
0 references
Identifiers
E95B17006440007
0 references