TOWARDS THE FUTURE (Q400986): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
VERSO IL | VERSO IL FUTURO | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TOWARDS THE | TOWARDS THE FUTURE | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
VERS L’AVENIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN RICHTUNG ZUKUNFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
NAAR DE TOEKOMST | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HACIA EL FUTURO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PÅ VEJ MOD FREMTIDEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOHTI TULEVAISUUTTA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LEJN IL-FUTUR | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
CEĻĀ UZ NĀKOTNI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SMEROM K BUDÚCNOSTI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
I DTREO NA TODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SMĚREM K BUDOUCNOSTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
RUMO AO FUTURO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TULEVIKU SUUNAS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A JÖVŐ FELÉ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КЪМ БЪДЕЩЕТО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ATEITIES LINK | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
USUSRET BUDUĆNOSTI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MOT FRAMTIDEN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CĂTRE VIITOR | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V PRIHODNOST | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W KIERUNKU PRZYSZŁOŚCI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q400986 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q400986 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q400986 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q400986 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q400986 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q400986 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q400986 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q400986 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q400986 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q400986 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q400986 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q400986 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q400986 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q400986 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q400986 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q400986 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q400986 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q400986 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q400986 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q400986 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q400986 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q400986 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHOOL AS DEFINED IN MINISTERIAL DECREE NO 432009. IT IS RESPONSIBLE FOR FOCUSING NOT ONLY ON INFORMATION BUT, IN PARTICULAR, ON TRAINING THROUGH AN ACTIVE EDUCATION LINKED TO SOLVING REAL PROBLEMS IN THE DEVELOPMENT OF CRITICAL AND CREATIVE THINKING AND METHODS THAT ENABLE THE PERSON TO BE DEVELOPED AND ABLE TO MAKE INFORMED CHOICES. THE PROPOSED INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES OF THE HIGHLY LABORATORIAL CHARACTER OF THE PROPOSALS, THE COHERENCE WITH CURRICULAR THEMES AND THE USE OF TECHNOLOGIES, INCLUDING IN THE CREATIVE KEY, ARE FACTORS IN DEVELOPING TRANSVERSAL INCLUSION AND MOTIVATION SKILLS. THE AIM OF THE PLANNED ROUTES WILL BE TO PROMOTE THE PROMOTION OF CHILDREN’S APTITUDES AND INTERESTS, BUT ALSO THE POSSIBILITY OF LEARNING A PLUALIT OF LANGUAGES AND TOOLS WHICH ARE CAPABLE OF ESTABLISHING EFFECTIVE AND PROACTIVE STRATEGIES FOR A RELATIONSHIP WITH THE REALT BY ADAPTING THEIR SKILLS TO THE REGIONS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL AS DEFINED IN D.M. N.432009. IT HAS THE TASK OF IMPLEMENTING NOT ONLY AN INFORMATIVE BUT ABOVE ALL EDUCATIONAL ORIENTATION THROUGH AN ACTIVE DIDACTIC LINKED TO THE SOLUTION OF REAL PROBLEMS TO THE DEVELOPMENT OF A CRITICAL AND CREATIVE THOUGHT AND METHOD THAT ALLOW THE PERSON TO DEVELOP AND ENABLE HIM TO MAKE INFORMED CHOICES. THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE HIGHLY LABORATORY NATURE OF THE PROPOSALS, CONSISTENCY WITH CURRICULAR THEMES AND THE USE OF TECHNOLOGIES ALSO IN A CREATIVE WAY ARE FACTORS FOR THE DEVELOPMENT OF CROSS-CUTTING COMPETENCES OF INCLUSION AND MOTIVATION. THE PLANNED PATHS WILL AIM TO PROMOTE THE VALORISATION OF THE ATTITUDES AND INTERESTS OF THE CHILDREN BUT ALSO THE POSSIBILITY TO LEARN A PLURALITY OF LANGUAGES AND TOOLS SO THAT THEY ARE ABLE TO ESTABLISH EFFECTIVE AND PROACTIVE STRATEGIES OF RELATIONSHIP WITH THE REALITY ADAPTING THEIR SKILLS TO THE BISO (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AS DEFINED IN D.M. N.432009. IT HAS THE TASK OF IMPLEMENTING NOT ONLY AN INFORMATIVE BUT ABOVE ALL EDUCATIONAL ORIENTATION THROUGH AN ACTIVE DIDACTIC LINKED TO THE SOLUTION OF REAL PROBLEMS TO THE DEVELOPMENT OF A CRITICAL AND CREATIVE THOUGHT AND METHOD THAT ALLOW THE PERSON TO DEVELOP AND ENABLE HIM TO MAKE INFORMED CHOICES. THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE HIGHLY LABORATORY NATURE OF THE PROPOSALS, CONSISTENCY WITH CURRICULAR THEMES AND THE USE OF TECHNOLOGIES ALSO IN A CREATIVE WAY ARE FACTORS FOR THE DEVELOPMENT OF CROSS-CUTTING COMPETENCES OF INCLUSION AND MOTIVATION. THE PLANNED PATHS WILL AIM TO PROMOTE THE VALORISATION OF THE ATTITUDES AND INTERESTS OF THE CHILDREN BUT ALSO THE POSSIBILITY TO LEARN A PLURALITY OF LANGUAGES AND TOOLS SO THAT THEY ARE ABLE TO ESTABLISH EFFECTIVE AND PROACTIVE STRATEGIES OF RELATIONSHIP WITH THE REALITY ADAPTING THEIR SKILLS TO THE BISO (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AS DEFINED IN D.M. N.432009. IT HAS THE TASK OF IMPLEMENTING NOT ONLY AN INFORMATIVE BUT ABOVE ALL EDUCATIONAL ORIENTATION THROUGH AN ACTIVE DIDACTIC LINKED TO THE SOLUTION OF REAL PROBLEMS TO THE DEVELOPMENT OF A CRITICAL AND CREATIVE THOUGHT AND METHOD THAT ALLOW THE PERSON TO DEVELOP AND ENABLE HIM TO MAKE INFORMED CHOICES. THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE HIGHLY LABORATORY NATURE OF THE PROPOSALS, CONSISTENCY WITH CURRICULAR THEMES AND THE USE OF TECHNOLOGIES ALSO IN A CREATIVE WAY ARE FACTORS FOR THE DEVELOPMENT OF CROSS-CUTTING COMPETENCES OF INCLUSION AND MOTIVATION. THE PLANNED PATHS WILL AIM TO PROMOTE THE VALORISATION OF THE ATTITUDES AND INTERESTS OF THE CHILDREN BUT ALSO THE POSSIBILITY TO LEARN A PLURALITY OF LANGUAGES AND TOOLS SO THAT THEY ARE ABLE TO ESTABLISH EFFECTIVE AND PROACTIVE STRATEGIES OF RELATIONSHIP WITH THE REALITY ADAPTING THEIR SKILLS TO THE BISO (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE TELLE QUE DÉFINIE DANS LE DÉCRET MINISTÉRIEL NO 432009. IL A POUR TÂCHE DE METTRE EN ŒUVRE NON SEULEMENT UNE ORIENTATION INFORMATIVE MAIS SURTOUT ÉDUCATIVE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ACTIVE LIÉE À LA SOLUTION DES PROBLÈMES RÉELS AU DÉVELOPPEMENT D’UNE PENSÉE ET D’UNE MÉTHODE CRITIQUES ET CRÉATIVES QUI PERMETTENT À LA PERSONNE DE SE DÉVELOPPER ET DE LUI PERMETTRE DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE HAUTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS, LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS RELATIVES AUX PROGRAMMES D’ÉTUDES ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES ÉGALEMENT DE MANIÈRE CRÉATIVE SONT DES FACTEURS DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES D’INCLUSION ET DE MOTIVATION. LES PARCOURS PRÉVUS VISERONT À PROMOUVOIR LA VALORISATION DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS DES ENFANTS, MAIS AUSSI LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE UNE PLURALITÉ DE LANGUES ET D’OUTILS AFIN QU’ILS PUISSENT ÉTABLIR DES STRATÉGIES EFFICACES ET PROACTIVES DE RELATION AVEC LE DOMAINE EN ADAPTANT LEURS COMPÉTENCES AUX BESOINS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE TELLE QUE DÉFINIE DANS LE DÉCRET MINISTÉRIEL NO 432009. IL A POUR TÂCHE DE METTRE EN ŒUVRE NON SEULEMENT UNE ORIENTATION INFORMATIVE MAIS SURTOUT ÉDUCATIVE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ACTIVE LIÉE À LA SOLUTION DES PROBLÈMES RÉELS AU DÉVELOPPEMENT D’UNE PENSÉE ET D’UNE MÉTHODE CRITIQUES ET CRÉATIVES QUI PERMETTENT À LA PERSONNE DE SE DÉVELOPPER ET DE LUI PERMETTRE DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE HAUTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS, LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS RELATIVES AUX PROGRAMMES D’ÉTUDES ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES ÉGALEMENT DE MANIÈRE CRÉATIVE SONT DES FACTEURS DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES D’INCLUSION ET DE MOTIVATION. LES PARCOURS PRÉVUS VISERONT À PROMOUVOIR LA VALORISATION DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS DES ENFANTS, MAIS AUSSI LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE UNE PLURALITÉ DE LANGUES ET D’OUTILS AFIN QU’ILS PUISSENT ÉTABLIR DES STRATÉGIES EFFICACES ET PROACTIVES DE RELATION AVEC LE DOMAINE EN ADAPTANT LEURS COMPÉTENCES AUX BESOINS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE TELLE QUE DÉFINIE DANS LE DÉCRET MINISTÉRIEL NO 432009. IL A POUR TÂCHE DE METTRE EN ŒUVRE NON SEULEMENT UNE ORIENTATION INFORMATIVE MAIS SURTOUT ÉDUCATIVE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ACTIVE LIÉE À LA SOLUTION DES PROBLÈMES RÉELS AU DÉVELOPPEMENT D’UNE PENSÉE ET D’UNE MÉTHODE CRITIQUES ET CRÉATIVES QUI PERMETTENT À LA PERSONNE DE SE DÉVELOPPER ET DE LUI PERMETTRE DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE HAUTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS, LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS RELATIVES AUX PROGRAMMES D’ÉTUDES ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES ÉGALEMENT DE MANIÈRE CRÉATIVE SONT DES FACTEURS DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES D’INCLUSION ET DE MOTIVATION. LES PARCOURS PRÉVUS VISERONT À PROMOUVOIR LA VALORISATION DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS DES ENFANTS, MAIS AUSSI LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE UNE PLURALITÉ DE LANGUES ET D’OUTILS AFIN QU’ILS PUISSENT ÉTABLIR DES STRATÉGIES EFFICACES ET PROACTIVES DE RELATION AVEC LE DOMAINE EN ADAPTANT LEURS COMPÉTENCES AUX BESOINS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE IM SINNE DES MINISTERIALDEKRETS Nr. 432009. ES HAT DIE AUFGABE, NICHT NUR EINE INFORMATIVE, SONDERN VOR ALLEM PÄDAGOGISCHE ORIENTIERUNG DURCH EINE AKTIVE DIDAKTIK ZU IMPLEMENTIEREN, DIE MIT DER LÖSUNG REALER PROBLEME MIT DER ENTWICKLUNG EINES KRITISCHEN UND KREATIVEN DENKENS UND VERFAHRENS VERBUNDEN IST, DIE ES DEM MENSCHEN ERMÖGLICHEN, FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN ZU ENTWICKELN UND ZU TREFFEN. DIE INNOVATIVEN UND KOLLABORATIVEN METHODEN, DIE FÜR DEN HOCHLABORATIVEN CHARAKTER DER VORSCHLÄGE, DIE KOHÄRENZ MIT DEN CURRICULAR-THEMEN UND DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN AUCH IN KREATIVER WEISE VORGESEHEN SIND, SIND FAKTOREN FÜR DIE ENTWICKLUNG BEREICHSÜBERGREIFENDER INTEGRATIONS- UND MOTIVATIONSKOMPETENZEN. DIE GEPLANTEN WEGE ZIELEN DARAUF AB, DIE WERTSCHÄTZUNG DER EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN VON KINDERN ZU FÖRDERN, ABER AUCH DIE MÖGLICHKEIT, EINE VIELZAHL VON SPRACHEN UND WERKZEUGEN ZU ERLERNEN, DAMIT SIE WIRKSAME UND PROAKTIVE STRATEGIEN FÜR DIE BEZIEHUNG ZUM REALT ENTWICKELN KÖNNEN, INDEM SIE IHRE FÄHIGKEITEN AN DIE BEDÜRFNISSE ANPASSEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE IM SINNE DES MINISTERIALDEKRETS Nr. 432009. ES HAT DIE AUFGABE, NICHT NUR EINE INFORMATIVE, SONDERN VOR ALLEM PÄDAGOGISCHE ORIENTIERUNG DURCH EINE AKTIVE DIDAKTIK ZU IMPLEMENTIEREN, DIE MIT DER LÖSUNG REALER PROBLEME MIT DER ENTWICKLUNG EINES KRITISCHEN UND KREATIVEN DENKENS UND VERFAHRENS VERBUNDEN IST, DIE ES DEM MENSCHEN ERMÖGLICHEN, FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN ZU ENTWICKELN UND ZU TREFFEN. DIE INNOVATIVEN UND KOLLABORATIVEN METHODEN, DIE FÜR DEN HOCHLABORATIVEN CHARAKTER DER VORSCHLÄGE, DIE KOHÄRENZ MIT DEN CURRICULAR-THEMEN UND DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN AUCH IN KREATIVER WEISE VORGESEHEN SIND, SIND FAKTOREN FÜR DIE ENTWICKLUNG BEREICHSÜBERGREIFENDER INTEGRATIONS- UND MOTIVATIONSKOMPETENZEN. DIE GEPLANTEN WEGE ZIELEN DARAUF AB, DIE WERTSCHÄTZUNG DER EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN VON KINDERN ZU FÖRDERN, ABER AUCH DIE MÖGLICHKEIT, EINE VIELZAHL VON SPRACHEN UND WERKZEUGEN ZU ERLERNEN, DAMIT SIE WIRKSAME UND PROAKTIVE STRATEGIEN FÜR DIE BEZIEHUNG ZUM REALT ENTWICKELN KÖNNEN, INDEM SIE IHRE FÄHIGKEITEN AN DIE BEDÜRFNISSE ANPASSEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE IM SINNE DES MINISTERIALDEKRETS Nr. 432009. ES HAT DIE AUFGABE, NICHT NUR EINE INFORMATIVE, SONDERN VOR ALLEM PÄDAGOGISCHE ORIENTIERUNG DURCH EINE AKTIVE DIDAKTIK ZU IMPLEMENTIEREN, DIE MIT DER LÖSUNG REALER PROBLEME MIT DER ENTWICKLUNG EINES KRITISCHEN UND KREATIVEN DENKENS UND VERFAHRENS VERBUNDEN IST, DIE ES DEM MENSCHEN ERMÖGLICHEN, FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN ZU ENTWICKELN UND ZU TREFFEN. DIE INNOVATIVEN UND KOLLABORATIVEN METHODEN, DIE FÜR DEN HOCHLABORATIVEN CHARAKTER DER VORSCHLÄGE, DIE KOHÄRENZ MIT DEN CURRICULAR-THEMEN UND DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN AUCH IN KREATIVER WEISE VORGESEHEN SIND, SIND FAKTOREN FÜR DIE ENTWICKLUNG BEREICHSÜBERGREIFENDER INTEGRATIONS- UND MOTIVATIONSKOMPETENZEN. DIE GEPLANTEN WEGE ZIELEN DARAUF AB, DIE WERTSCHÄTZUNG DER EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN VON KINDERN ZU FÖRDERN, ABER AUCH DIE MÖGLICHKEIT, EINE VIELZAHL VON SPRACHEN UND WERKZEUGEN ZU ERLERNEN, DAMIT SIE WIRKSAME UND PROAKTIVE STRATEGIEN FÜR DIE BEZIEHUNG ZUM REALT ENTWICKELN KÖNNEN, INDEM SIE IHRE FÄHIGKEITEN AN DIE BEDÜRFNISSE ANPASSEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL ALS OMSCHREVEN IN MINISTERIEEL BESLUIT NR. 432009. HET HEEFT DE TAAK OM NIET ALLEEN EEN INFORMATIEVE, MAAR VOORAL EDUCATIEVE ORIËNTATIE TE IMPLEMENTEREN DOOR MIDDEL VAN EEN ACTIEVE DIDACTIEK DIE GEKOPPELD IS AAN DE OPLOSSING VAN ECHTE PROBLEMEN BIJ DE ONTWIKKELING VAN EEN KRITISCHE EN CREATIEVE GEDACHTE EN METHODE DIE DE PERSOON IN STAAT STELT ZICH TE ONTWIKKELEN EN HEN IN STAAT TE STELLEN WELOVERWOGEN KEUZES TE MAKEN. DE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET ZEER LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE SAMENHANG MET LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN, OOK OP CREATIEVE WIJZE, ZIJN FACTOREN VOOR DE ONTWIKKELING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN INCLUSIE EN MOTIVATIE. DE GEPLANDE TRAJECTEN ZULLEN GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN DE VALORISATIE VAN DE ATTITUDES EN BELANGEN VAN KINDEREN, MAAR OOK OP DE MOGELIJKHEID OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN TALEN EN INSTRUMENTEN TE LEREN, ZODAT ZIJ DOELTREFFENDE EN PROACTIEVE STRATEGIEËN VOOR DE RELATIE MET DE REALITEIT KUNNEN ONTWIKKELEN DOOR HUN VAARDIGHEDEN AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL ALS OMSCHREVEN IN MINISTERIEEL BESLUIT NR. 432009. HET HEEFT DE TAAK OM NIET ALLEEN EEN INFORMATIEVE, MAAR VOORAL EDUCATIEVE ORIËNTATIE TE IMPLEMENTEREN DOOR MIDDEL VAN EEN ACTIEVE DIDACTIEK DIE GEKOPPELD IS AAN DE OPLOSSING VAN ECHTE PROBLEMEN BIJ DE ONTWIKKELING VAN EEN KRITISCHE EN CREATIEVE GEDACHTE EN METHODE DIE DE PERSOON IN STAAT STELT ZICH TE ONTWIKKELEN EN HEN IN STAAT TE STELLEN WELOVERWOGEN KEUZES TE MAKEN. DE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET ZEER LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE SAMENHANG MET LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN, OOK OP CREATIEVE WIJZE, ZIJN FACTOREN VOOR DE ONTWIKKELING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN INCLUSIE EN MOTIVATIE. DE GEPLANDE TRAJECTEN ZULLEN GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN DE VALORISATIE VAN DE ATTITUDES EN BELANGEN VAN KINDEREN, MAAR OOK OP DE MOGELIJKHEID OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN TALEN EN INSTRUMENTEN TE LEREN, ZODAT ZIJ DOELTREFFENDE EN PROACTIEVE STRATEGIEËN VOOR DE RELATIE MET DE REALITEIT KUNNEN ONTWIKKELEN DOOR HUN VAARDIGHEDEN AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL ALS OMSCHREVEN IN MINISTERIEEL BESLUIT NR. 432009. HET HEEFT DE TAAK OM NIET ALLEEN EEN INFORMATIEVE, MAAR VOORAL EDUCATIEVE ORIËNTATIE TE IMPLEMENTEREN DOOR MIDDEL VAN EEN ACTIEVE DIDACTIEK DIE GEKOPPELD IS AAN DE OPLOSSING VAN ECHTE PROBLEMEN BIJ DE ONTWIKKELING VAN EEN KRITISCHE EN CREATIEVE GEDACHTE EN METHODE DIE DE PERSOON IN STAAT STELT ZICH TE ONTWIKKELEN EN HEN IN STAAT TE STELLEN WELOVERWOGEN KEUZES TE MAKEN. DE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET ZEER LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE SAMENHANG MET LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN, OOK OP CREATIEVE WIJZE, ZIJN FACTOREN VOOR DE ONTWIKKELING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN INCLUSIE EN MOTIVATIE. DE GEPLANDE TRAJECTEN ZULLEN GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN DE VALORISATIE VAN DE ATTITUDES EN BELANGEN VAN KINDEREN, MAAR OOK OP DE MOGELIJKHEID OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN TALEN EN INSTRUMENTEN TE LEREN, ZODAT ZIJ DOELTREFFENDE EN PROACTIEVE STRATEGIEËN VOOR DE RELATIE MET DE REALITEIT KUNNEN ONTWIKKELEN DOOR HUN VAARDIGHEDEN AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA, TAL COMO SE DEFINE EN EL DECRETO MINISTERIAL N.º 432009. TIENE LA TAREA DE IMPLEMENTAR NO SOLO UNA ORIENTACIÓN INFORMATIVA SINO SOBRE TODO EDUCATIVA A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA ACTIVA VINCULADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES AL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO Y MÉTODO CRÍTICO Y CREATIVO QUE PERMITA A LA PERSONA DESARROLLARSE Y PERMITIRLE TOMAR DECISIONES INFORMADAS. LAS METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y COLABORATIVAS PREVISTAS PARA EL CARÁCTER ALTAMENTE LABORATORIO DE LAS PROPUESTAS, LA COHERENCIA CON LAS CUESTIONES CURRICULARES Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS TAMBIÉN DE MANERA CREATIVA SON FACTORES PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES DE INCLUSIÓN Y MOTIVACIÓN. LOS ITINERARIOS PREVISTOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PROMOVER LA VALORIZACIÓN DE LAS ACTITUDES E INTERESES DE LOS NIÑOS, PERO TAMBIÉN LA POSIBILIDAD DE APRENDER UNA PLURALIDAD DE IDIOMAS Y HERRAMIENTAS PARA QUE PUEDAN ESTABLECER ESTRATEGIAS EFECTIVAS Y PROACTIVAS DE RELACIÓN CON EL REAL, ADAPTANDO SUS HABILIDADES A LAS NECESIDADES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA, TAL COMO SE DEFINE EN EL DECRETO MINISTERIAL N.º 432009. TIENE LA TAREA DE IMPLEMENTAR NO SOLO UNA ORIENTACIÓN INFORMATIVA SINO SOBRE TODO EDUCATIVA A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA ACTIVA VINCULADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES AL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO Y MÉTODO CRÍTICO Y CREATIVO QUE PERMITA A LA PERSONA DESARROLLARSE Y PERMITIRLE TOMAR DECISIONES INFORMADAS. LAS METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y COLABORATIVAS PREVISTAS PARA EL CARÁCTER ALTAMENTE LABORATORIO DE LAS PROPUESTAS, LA COHERENCIA CON LAS CUESTIONES CURRICULARES Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS TAMBIÉN DE MANERA CREATIVA SON FACTORES PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES DE INCLUSIÓN Y MOTIVACIÓN. LOS ITINERARIOS PREVISTOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PROMOVER LA VALORIZACIÓN DE LAS ACTITUDES E INTERESES DE LOS NIÑOS, PERO TAMBIÉN LA POSIBILIDAD DE APRENDER UNA PLURALIDAD DE IDIOMAS Y HERRAMIENTAS PARA QUE PUEDAN ESTABLECER ESTRATEGIAS EFECTIVAS Y PROACTIVAS DE RELACIÓN CON EL REAL, ADAPTANDO SUS HABILIDADES A LAS NECESIDADES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA, TAL COMO SE DEFINE EN EL DECRETO MINISTERIAL N.º 432009. TIENE LA TAREA DE IMPLEMENTAR NO SOLO UNA ORIENTACIÓN INFORMATIVA SINO SOBRE TODO EDUCATIVA A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA ACTIVA VINCULADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES AL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO Y MÉTODO CRÍTICO Y CREATIVO QUE PERMITA A LA PERSONA DESARROLLARSE Y PERMITIRLE TOMAR DECISIONES INFORMADAS. LAS METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y COLABORATIVAS PREVISTAS PARA EL CARÁCTER ALTAMENTE LABORATORIO DE LAS PROPUESTAS, LA COHERENCIA CON LAS CUESTIONES CURRICULARES Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS TAMBIÉN DE MANERA CREATIVA SON FACTORES PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES DE INCLUSIÓN Y MOTIVACIÓN. LOS ITINERARIOS PREVISTOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PROMOVER LA VALORIZACIÓN DE LAS ACTITUDES E INTERESES DE LOS NIÑOS, PERO TAMBIÉN LA POSIBILIDAD DE APRENDER UNA PLURALIDAD DE IDIOMAS Y HERRAMIENTAS PARA QUE PUEDAN ESTABLECER ESTRATEGIAS EFECTIVAS Y PROACTIVAS DE RELACIÓN CON EL REAL, ADAPTANDO SUS HABILIDADES A LAS NECESIDADES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΠΩΣ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ D.M. N.432009. ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΝΌΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ, ΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΛΥΦΩΝΊΑΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΑΡΆΞΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΑΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ BISO (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΠΩΣ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ D.M. N.432009. ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΝΌΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ, ΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΛΥΦΩΝΊΑΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΑΡΆΞΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΑΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ BISO (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΠΩΣ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ D.M. N.432009. ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΝΌΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ, ΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΛΥΦΩΝΊΑΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΑΡΆΞΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΑΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ BISO (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN SOM DEFINERET I D.M. N.432009. DET HAR TIL OPGAVE AT GENNEMFØRE IKKE BLOT EN INFORMATIV, MEN FREM FOR ALT UDDANNELSESMÆSSIG ORIENTERING GENNEM EN AKTIV DIDAKTISK KNYTTET TIL LØSNINGEN AF REELLE PROBLEMER MED UDVIKLINGEN AF EN KRITISK OG KREATIV TANKE OG METODE, DER GØR DET MULIGT FOR PERSONEN AT UDVIKLE SIG OG SÆTTE HAM I STAND TIL AT TRÆFFE INFORMEREDE VALG. DE INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER, DER SIKRER FORSLAGENES MEGET LABORATORIEMÆSSIGE KARAKTER, OVERENSSTEMMELSE MED STUDIEPLANERS TEMAER OG ANVENDELSE AF TEKNOLOGIER PÅ EN KREATIV MÅDE, ER FAKTORER FOR UDVIKLINGEN AF TVÆRGÅENDE KOMPETENCER INDEN FOR INKLUSION OG MOTIVATION. DE PLANLAGTE VEJE VIL SIGTE MOD AT FREMME VALORISERINGEN AF BØRNS HOLDNINGER OG INTERESSER, MEN OGSÅ MULIGHEDEN FOR AT LÆRE EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG VÆRKTØJER, SÅ DE ER I STAND TIL AT ETABLERE EFFEKTIVE OG PROAKTIVE STRATEGIER FOR FORHOLDET TIL VIRKELIGHEDEN, DER TILPASSER DERES FÆRDIGHEDER TIL BISO (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN SOM DEFINERET I D.M. N.432009. DET HAR TIL OPGAVE AT GENNEMFØRE IKKE BLOT EN INFORMATIV, MEN FREM FOR ALT UDDANNELSESMÆSSIG ORIENTERING GENNEM EN AKTIV DIDAKTISK KNYTTET TIL LØSNINGEN AF REELLE PROBLEMER MED UDVIKLINGEN AF EN KRITISK OG KREATIV TANKE OG METODE, DER GØR DET MULIGT FOR PERSONEN AT UDVIKLE SIG OG SÆTTE HAM I STAND TIL AT TRÆFFE INFORMEREDE VALG. DE INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER, DER SIKRER FORSLAGENES MEGET LABORATORIEMÆSSIGE KARAKTER, OVERENSSTEMMELSE MED STUDIEPLANERS TEMAER OG ANVENDELSE AF TEKNOLOGIER PÅ EN KREATIV MÅDE, ER FAKTORER FOR UDVIKLINGEN AF TVÆRGÅENDE KOMPETENCER INDEN FOR INKLUSION OG MOTIVATION. DE PLANLAGTE VEJE VIL SIGTE MOD AT FREMME VALORISERINGEN AF BØRNS HOLDNINGER OG INTERESSER, MEN OGSÅ MULIGHEDEN FOR AT LÆRE EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG VÆRKTØJER, SÅ DE ER I STAND TIL AT ETABLERE EFFEKTIVE OG PROAKTIVE STRATEGIER FOR FORHOLDET TIL VIRKELIGHEDEN, DER TILPASSER DERES FÆRDIGHEDER TIL BISO (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN SOM DEFINERET I D.M. N.432009. DET HAR TIL OPGAVE AT GENNEMFØRE IKKE BLOT EN INFORMATIV, MEN FREM FOR ALT UDDANNELSESMÆSSIG ORIENTERING GENNEM EN AKTIV DIDAKTISK KNYTTET TIL LØSNINGEN AF REELLE PROBLEMER MED UDVIKLINGEN AF EN KRITISK OG KREATIV TANKE OG METODE, DER GØR DET MULIGT FOR PERSONEN AT UDVIKLE SIG OG SÆTTE HAM I STAND TIL AT TRÆFFE INFORMEREDE VALG. DE INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER, DER SIKRER FORSLAGENES MEGET LABORATORIEMÆSSIGE KARAKTER, OVERENSSTEMMELSE MED STUDIEPLANERS TEMAER OG ANVENDELSE AF TEKNOLOGIER PÅ EN KREATIV MÅDE, ER FAKTORER FOR UDVIKLINGEN AF TVÆRGÅENDE KOMPETENCER INDEN FOR INKLUSION OG MOTIVATION. DE PLANLAGTE VEJE VIL SIGTE MOD AT FREMME VALORISERINGEN AF BØRNS HOLDNINGER OG INTERESSER, MEN OGSÅ MULIGHEDEN FOR AT LÆRE EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG VÆRKTØJER, SÅ DE ER I STAND TIL AT ETABLERE EFFEKTIVE OG PROAKTIVE STRATEGIER FOR FORHOLDET TIL VIRKELIGHEDEN, DER TILPASSER DERES FÆRDIGHEDER TIL BISO (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULU SELLAISENA KUIN SE ON MÄÄRITELTY D.M. N.432009. SEN TEHTÄVÄNÄ ON TOTEUTTAA PAITSI INFORMATIIVINEN MYÖS ENNEN KAIKKEA KOULUTUKSELLINEN SUUNTAUTUMINEN AKTIIVISELLA DIDAKTIIKALLA, JOKA LIITTYY TODELLISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN KRIITTISEN JA LUOVAN AJATTELUN JA MENETELMÄN KEHITTÄMISEKSI, JOIDEN AVULLA HENKILÖ VOI KEHITTÄÄ JA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. INNOVATIIVISET JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAT MENETELMÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN VARMISTAA EHDOTUSTEN ERITTÄIN SUURI LABORATORIOLUONNE, JOHDONMUKAISUUS OPETUSSUUNNITELMIEN TEEMOJEN KANSSA JA TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ LUOVALLA TAVALLA, OVAT TEKIJÖITÄ, JOILLA KEHITETÄÄN MONIALAISTA OSALLISUUTTA JA MOTIVAATIOTA KOSKEVAA OSAAMISTA. SUUNNITELTUJEN POLKUJEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LASTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN ARVOSTAMISTA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTTA OPPIA USEITA KIELIÄ JA VÄLINEITÄ, JOTTA HE VOIVAT LUODA TEHOKKAITA JA ENNAKOIVIA STRATEGIOITA TODELLISUUTEEN SUHTEEKSI, JOKA MUKAUTTAA TAITOJAAN BISOON. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU SELLAISENA KUIN SE ON MÄÄRITELTY D.M. N.432009. SEN TEHTÄVÄNÄ ON TOTEUTTAA PAITSI INFORMATIIVINEN MYÖS ENNEN KAIKKEA KOULUTUKSELLINEN SUUNTAUTUMINEN AKTIIVISELLA DIDAKTIIKALLA, JOKA LIITTYY TODELLISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN KRIITTISEN JA LUOVAN AJATTELUN JA MENETELMÄN KEHITTÄMISEKSI, JOIDEN AVULLA HENKILÖ VOI KEHITTÄÄ JA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. INNOVATIIVISET JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAT MENETELMÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN VARMISTAA EHDOTUSTEN ERITTÄIN SUURI LABORATORIOLUONNE, JOHDONMUKAISUUS OPETUSSUUNNITELMIEN TEEMOJEN KANSSA JA TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ LUOVALLA TAVALLA, OVAT TEKIJÖITÄ, JOILLA KEHITETÄÄN MONIALAISTA OSALLISUUTTA JA MOTIVAATIOTA KOSKEVAA OSAAMISTA. SUUNNITELTUJEN POLKUJEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LASTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN ARVOSTAMISTA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTTA OPPIA USEITA KIELIÄ JA VÄLINEITÄ, JOTTA HE VOIVAT LUODA TEHOKKAITA JA ENNAKOIVIA STRATEGIOITA TODELLISUUTEEN SUHTEEKSI, JOKA MUKAUTTAA TAITOJAAN BISOON. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU SELLAISENA KUIN SE ON MÄÄRITELTY D.M. N.432009. SEN TEHTÄVÄNÄ ON TOTEUTTAA PAITSI INFORMATIIVINEN MYÖS ENNEN KAIKKEA KOULUTUKSELLINEN SUUNTAUTUMINEN AKTIIVISELLA DIDAKTIIKALLA, JOKA LIITTYY TODELLISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN KRIITTISEN JA LUOVAN AJATTELUN JA MENETELMÄN KEHITTÄMISEKSI, JOIDEN AVULLA HENKILÖ VOI KEHITTÄÄ JA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. INNOVATIIVISET JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAT MENETELMÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN VARMISTAA EHDOTUSTEN ERITTÄIN SUURI LABORATORIOLUONNE, JOHDONMUKAISUUS OPETUSSUUNNITELMIEN TEEMOJEN KANSSA JA TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ LUOVALLA TAVALLA, OVAT TEKIJÖITÄ, JOILLA KEHITETÄÄN MONIALAISTA OSALLISUUTTA JA MOTIVAATIOTA KOSKEVAA OSAAMISTA. SUUNNITELTUJEN POLKUJEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LASTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN ARVOSTAMISTA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTTA OPPIA USEITA KIELIÄ JA VÄLINEITÄ, JOTTA HE VOIVAT LUODA TEHOKKAITA JA ENNAKOIVIA STRATEGIOITA TODELLISUUTEEN SUHTEEKSI, JOKA MUKAUTTAA TAITOJAAN BISOON. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA KIF DEFINITA FID-D.M. N.432009. HIJA GĦANDHA L-KOMPITU LI TIMPLIMENTA MHUX BISS ORJENTAZZJONI INFORMATTIVA IŻDA FUQ KOLLOX EDUKATTIVA PERMEZZ TA’ DIDATTIKU ATTIV MARBUT MAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMI REALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U METODU KRITIKU U KREATTIV LI JIPPERMETTI LILL-PERSUNA TIŻVILUPPA U TIPPERMETTILHA TAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI. IL-METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDUTI GĦAN-NATURA TA’ LABORATORJU GĦOLI TAL-PROPOSTI, IL-KONSISTENZA MAT-TEMI KURRIKULARI U L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI WKOLL B’MOD KREATTIV HUMA FATTURI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI TRASVERSALI TA’ INKLUŻJONI U MOTIVAZZJONI. IL-PERKORSI PPJANATI SE JKOLLHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU L-VALORIZZAZZJONI TAL-ATTITUDNIJIET U L-INTERESSI TAT-TFAL IŻDA WKOLL IL-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU PLURALITÀ TA’ LINGWI U GĦODOD SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTABBILIXXU STRATEĠIJI EFFETTIVI U PROATTIVI TA’ RELAZZJONI MAR-REALTÀ LI JADATTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM GĦALL-BISO (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA KIF DEFINITA FID-D.M. N.432009. HIJA GĦANDHA L-KOMPITU LI TIMPLIMENTA MHUX BISS ORJENTAZZJONI INFORMATTIVA IŻDA FUQ KOLLOX EDUKATTIVA PERMEZZ TA’ DIDATTIKU ATTIV MARBUT MAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMI REALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U METODU KRITIKU U KREATTIV LI JIPPERMETTI LILL-PERSUNA TIŻVILUPPA U TIPPERMETTILHA TAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI. IL-METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDUTI GĦAN-NATURA TA’ LABORATORJU GĦOLI TAL-PROPOSTI, IL-KONSISTENZA MAT-TEMI KURRIKULARI U L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI WKOLL B’MOD KREATTIV HUMA FATTURI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI TRASVERSALI TA’ INKLUŻJONI U MOTIVAZZJONI. IL-PERKORSI PPJANATI SE JKOLLHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU L-VALORIZZAZZJONI TAL-ATTITUDNIJIET U L-INTERESSI TAT-TFAL IŻDA WKOLL IL-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU PLURALITÀ TA’ LINGWI U GĦODOD SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTABBILIXXU STRATEĠIJI EFFETTIVI U PROATTIVI TA’ RELAZZJONI MAR-REALTÀ LI JADATTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM GĦALL-BISO (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA KIF DEFINITA FID-D.M. N.432009. HIJA GĦANDHA L-KOMPITU LI TIMPLIMENTA MHUX BISS ORJENTAZZJONI INFORMATTIVA IŻDA FUQ KOLLOX EDUKATTIVA PERMEZZ TA’ DIDATTIKU ATTIV MARBUT MAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMI REALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U METODU KRITIKU U KREATTIV LI JIPPERMETTI LILL-PERSUNA TIŻVILUPPA U TIPPERMETTILHA TAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI. IL-METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDUTI GĦAN-NATURA TA’ LABORATORJU GĦOLI TAL-PROPOSTI, IL-KONSISTENZA MAT-TEMI KURRIKULARI U L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI WKOLL B’MOD KREATTIV HUMA FATTURI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI TRASVERSALI TA’ INKLUŻJONI U MOTIVAZZJONI. IL-PERKORSI PPJANATI SE JKOLLHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU L-VALORIZZAZZJONI TAL-ATTITUDNIJIET U L-INTERESSI TAT-TFAL IŻDA WKOLL IL-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU PLURALITÀ TA’ LINGWI U GĦODOD SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTABBILIXXU STRATEĠIJI EFFETTIVI U PROATTIVI TA’ RELAZZJONI MAR-REALTÀ LI JADATTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM GĦALL-BISO (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA, KĀ DEFINĒTS D.M. N.432009. TĀS UZDEVUMS IR ĪSTENOT NE TIKAI INFORMATĪVU, BET GALVENOKĀRT IZGLĪTOJOŠU ORIENTĀCIJU, IZMANTOJOT AKTĪVU DIDAKTIKU, KAS SAISTĪTA AR REĀLU PROBLĒMU RISINĀŠANU KRITISKAS UN RADOŠAS DOMAS UN METODES ATTĪSTĪBAI, KAS ĻAUJ PERSONAI ATTĪSTĪTIES UN ĻAUT VIŅAM IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. NOVATORISKAS UN SADARBĪBAS METODES, KAS PAREDZĒTAS PRIEKŠLIKUMU ĻOTI LABORATORIJAS RAKSTURAM, SASKANĪBAI AR MĀCĪBU PROGRAMMU TĒMĀM UN TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAI ARĪ RADOŠĀ VEIDĀ, IR FAKTORI, LAI ATTĪSTĪTU TRANSVERSĀLAS IEKĻAUŠANAS UN MOTIVĀCIJAS KOMPETENCES. PLĀNOTO CEĻU MĒRĶIS BŪS VEICINĀT BĒRNU ATTIEKSMES UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, KĀ ARĪ IESPĒJU APGŪT VALODU UN RĪKU PLURĀLISMU, LAI VIŅI SPĒTU IZVEIDOT EFEKTĪVAS UN PROAKTĪVAS STRATĒĢIJAS ATTIECĪBĀM AR REALITĀTI, PIELĀGOJOT SAVAS PRASMES BISO. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA, KĀ DEFINĒTS D.M. N.432009. TĀS UZDEVUMS IR ĪSTENOT NE TIKAI INFORMATĪVU, BET GALVENOKĀRT IZGLĪTOJOŠU ORIENTĀCIJU, IZMANTOJOT AKTĪVU DIDAKTIKU, KAS SAISTĪTA AR REĀLU PROBLĒMU RISINĀŠANU KRITISKAS UN RADOŠAS DOMAS UN METODES ATTĪSTĪBAI, KAS ĻAUJ PERSONAI ATTĪSTĪTIES UN ĻAUT VIŅAM IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. NOVATORISKAS UN SADARBĪBAS METODES, KAS PAREDZĒTAS PRIEKŠLIKUMU ĻOTI LABORATORIJAS RAKSTURAM, SASKANĪBAI AR MĀCĪBU PROGRAMMU TĒMĀM UN TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAI ARĪ RADOŠĀ VEIDĀ, IR FAKTORI, LAI ATTĪSTĪTU TRANSVERSĀLAS IEKĻAUŠANAS UN MOTIVĀCIJAS KOMPETENCES. PLĀNOTO CEĻU MĒRĶIS BŪS VEICINĀT BĒRNU ATTIEKSMES UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, KĀ ARĪ IESPĒJU APGŪT VALODU UN RĪKU PLURĀLISMU, LAI VIŅI SPĒTU IZVEIDOT EFEKTĪVAS UN PROAKTĪVAS STRATĒĢIJAS ATTIECĪBĀM AR REALITĀTI, PIELĀGOJOT SAVAS PRASMES BISO. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA, KĀ DEFINĒTS D.M. N.432009. TĀS UZDEVUMS IR ĪSTENOT NE TIKAI INFORMATĪVU, BET GALVENOKĀRT IZGLĪTOJOŠU ORIENTĀCIJU, IZMANTOJOT AKTĪVU DIDAKTIKU, KAS SAISTĪTA AR REĀLU PROBLĒMU RISINĀŠANU KRITISKAS UN RADOŠAS DOMAS UN METODES ATTĪSTĪBAI, KAS ĻAUJ PERSONAI ATTĪSTĪTIES UN ĻAUT VIŅAM IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. NOVATORISKAS UN SADARBĪBAS METODES, KAS PAREDZĒTAS PRIEKŠLIKUMU ĻOTI LABORATORIJAS RAKSTURAM, SASKANĪBAI AR MĀCĪBU PROGRAMMU TĒMĀM UN TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAI ARĪ RADOŠĀ VEIDĀ, IR FAKTORI, LAI ATTĪSTĪTU TRANSVERSĀLAS IEKĻAUŠANAS UN MOTIVĀCIJAS KOMPETENCES. PLĀNOTO CEĻU MĒRĶIS BŪS VEICINĀT BĒRNU ATTIEKSMES UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, KĀ ARĪ IESPĒJU APGŪT VALODU UN RĪKU PLURĀLISMU, LAI VIŅI SPĒTU IZVEIDOT EFEKTĪVAS UN PROAKTĪVAS STRATĒĢIJAS ATTIECĪBĀM AR REALITĀTI, PIELĀGOJOT SAVAS PRASMES BISO. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA, AKO JE DEFINOVANÁ V D.M. N.432009. JEJ ÚLOHOU JE REALIZOVAŤ NIELEN INFORMATÍVNU, ALE PREDOVŠETKÝM VZDELÁVACIU ORIENTÁCIU PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ DIDAKTIKY SPOJENEJ S RIEŠENÍM SKUTOČNÝCH PROBLÉMOV S ROZVOJOM KRITICKÉHO A KREATÍVNEHO MYSLENIA A METÓDY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ OSOBE ROZVÍJAŤ SA A UMOŽŇUJÚ MU ROBIŤ INFORMOVANÉ ROZHODNUTIA. INOVAČNÉ A KOLABORATÍVNE METODIKY STANOVENÉ PRE VYSOKO LABORATÓRNU POVAHU NÁVRHOV, SÚLAD S TÉMAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AJ TVORIVÝM SPÔSOBOM SÚ FAKTORMI ROZVOJA PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVANIA A MOTIVÁCIE. CIEĽOM PLÁNOVANÝCH CIEST BUDE PODPOROVAŤ ZHODNOCOVANIE POSTOJOV A ZÁUJMOV DETÍ, ALE AJ MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA PLURALITU JAZYKOV A NÁSTROJOV TAK, ABY BOLI SCHOPNÉ VYTVORIŤ ÚČINNÉ A PROAKTÍVNE STRATÉGIE VZŤAHU S REALITOU PRISPÔSOBOVANÍM ICH ZRUČNOSTÍ BISOVI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA, AKO JE DEFINOVANÁ V D.M. N.432009. JEJ ÚLOHOU JE REALIZOVAŤ NIELEN INFORMATÍVNU, ALE PREDOVŠETKÝM VZDELÁVACIU ORIENTÁCIU PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ DIDAKTIKY SPOJENEJ S RIEŠENÍM SKUTOČNÝCH PROBLÉMOV S ROZVOJOM KRITICKÉHO A KREATÍVNEHO MYSLENIA A METÓDY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ OSOBE ROZVÍJAŤ SA A UMOŽŇUJÚ MU ROBIŤ INFORMOVANÉ ROZHODNUTIA. INOVAČNÉ A KOLABORATÍVNE METODIKY STANOVENÉ PRE VYSOKO LABORATÓRNU POVAHU NÁVRHOV, SÚLAD S TÉMAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AJ TVORIVÝM SPÔSOBOM SÚ FAKTORMI ROZVOJA PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVANIA A MOTIVÁCIE. CIEĽOM PLÁNOVANÝCH CIEST BUDE PODPOROVAŤ ZHODNOCOVANIE POSTOJOV A ZÁUJMOV DETÍ, ALE AJ MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA PLURALITU JAZYKOV A NÁSTROJOV TAK, ABY BOLI SCHOPNÉ VYTVORIŤ ÚČINNÉ A PROAKTÍVNE STRATÉGIE VZŤAHU S REALITOU PRISPÔSOBOVANÍM ICH ZRUČNOSTÍ BISOVI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA, AKO JE DEFINOVANÁ V D.M. N.432009. JEJ ÚLOHOU JE REALIZOVAŤ NIELEN INFORMATÍVNU, ALE PREDOVŠETKÝM VZDELÁVACIU ORIENTÁCIU PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ DIDAKTIKY SPOJENEJ S RIEŠENÍM SKUTOČNÝCH PROBLÉMOV S ROZVOJOM KRITICKÉHO A KREATÍVNEHO MYSLENIA A METÓDY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ OSOBE ROZVÍJAŤ SA A UMOŽŇUJÚ MU ROBIŤ INFORMOVANÉ ROZHODNUTIA. INOVAČNÉ A KOLABORATÍVNE METODIKY STANOVENÉ PRE VYSOKO LABORATÓRNU POVAHU NÁVRHOV, SÚLAD S TÉMAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AJ TVORIVÝM SPÔSOBOM SÚ FAKTORMI ROZVOJA PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVANIA A MOTIVÁCIE. CIEĽOM PLÁNOVANÝCH CIEST BUDE PODPOROVAŤ ZHODNOCOVANIE POSTOJOV A ZÁUJMOV DETÍ, ALE AJ MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA PLURALITU JAZYKOV A NÁSTROJOV TAK, ABY BOLI SCHOPNÉ VYTVORIŤ ÚČINNÉ A PROAKTÍVNE STRATÉGIE VZŤAHU S REALITOU PRISPÔSOBOVANÍM ICH ZRUČNOSTÍ BISOVI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN SCOIL MAR ATÁ SAINMHÍNITHE IN D.M. N.432009. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL SÉ DE CHÚRAM AIR TREOSHUÍOMH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN FEIDHME, ACH THAR AON RUD EILE, TRÍ THEAGASCACH GNÍOMHACH ATÁ NASCTHA LE RÉITEACH FÍORFHADHBANNA LE SMAOINIMH AGUS MODH CRITICIÚIL AGUS CRUTHAITHEACH A FHORBAIRT A CHUIREANN AR CHUMAS AN DUINE ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA DÁ BHFORÁILTEAR DO CHINEÁL AN-SAOTHARLAINNE NA DTOGRAÍ, COMHSHEASMHACHT LE TÉAMAÍ CURACLAIM AGUS ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ AR BHEALACH CRUTHAITHEACH FREISIN, IS TOSCA IAD CHUN INNIÚLACHTAÍ TRASEARNÁLA MAIDIR LE CUIMSIÚ AGUS INSPREAGADH A FHORBAIRT. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA COSÁIN BHEARTAITHE LUACHSHOCRÚ DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN ACH FREISIN AN FHÉIDEARTHACHT IOLRACHAS TEANGACHA AGUS UIRLISÍ A FHOGHLAIM IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN STRAITÉISÍ ÉIFEACHTACHA RÉAMHGHNÍOMHACHA CAIDRIMH A BHUNÚ LEIS AN RÉALTACHT A CHUIREANN A GCUID SCILEANNA IN OIRIÚINT DO BISO (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN SCOIL MAR ATÁ SAINMHÍNITHE IN D.M. N.432009. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL SÉ DE CHÚRAM AIR TREOSHUÍOMH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN FEIDHME, ACH THAR AON RUD EILE, TRÍ THEAGASCACH GNÍOMHACH ATÁ NASCTHA LE RÉITEACH FÍORFHADHBANNA LE SMAOINIMH AGUS MODH CRITICIÚIL AGUS CRUTHAITHEACH A FHORBAIRT A CHUIREANN AR CHUMAS AN DUINE ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA DÁ BHFORÁILTEAR DO CHINEÁL AN-SAOTHARLAINNE NA DTOGRAÍ, COMHSHEASMHACHT LE TÉAMAÍ CURACLAIM AGUS ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ AR BHEALACH CRUTHAITHEACH FREISIN, IS TOSCA IAD CHUN INNIÚLACHTAÍ TRASEARNÁLA MAIDIR LE CUIMSIÚ AGUS INSPREAGADH A FHORBAIRT. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA COSÁIN BHEARTAITHE LUACHSHOCRÚ DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN ACH FREISIN AN FHÉIDEARTHACHT IOLRACHAS TEANGACHA AGUS UIRLISÍ A FHOGHLAIM IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN STRAITÉISÍ ÉIFEACHTACHA RÉAMHGHNÍOMHACHA CAIDRIMH A BHUNÚ LEIS AN RÉALTACHT A CHUIREANN A GCUID SCILEANNA IN OIRIÚINT DO BISO (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN SCOIL MAR ATÁ SAINMHÍNITHE IN D.M. N.432009. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL SÉ DE CHÚRAM AIR TREOSHUÍOMH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN FEIDHME, ACH THAR AON RUD EILE, TRÍ THEAGASCACH GNÍOMHACH ATÁ NASCTHA LE RÉITEACH FÍORFHADHBANNA LE SMAOINIMH AGUS MODH CRITICIÚIL AGUS CRUTHAITHEACH A FHORBAIRT A CHUIREANN AR CHUMAS AN DUINE ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA DÁ BHFORÁILTEAR DO CHINEÁL AN-SAOTHARLAINNE NA DTOGRAÍ, COMHSHEASMHACHT LE TÉAMAÍ CURACLAIM AGUS ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ AR BHEALACH CRUTHAITHEACH FREISIN, IS TOSCA IAD CHUN INNIÚLACHTAÍ TRASEARNÁLA MAIDIR LE CUIMSIÚ AGUS INSPREAGADH A FHORBAIRT. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA COSÁIN BHEARTAITHE LUACHSHOCRÚ DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN ACH FREISIN AN FHÉIDEARTHACHT IOLRACHAS TEANGACHA AGUS UIRLISÍ A FHOGHLAIM IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN STRAITÉISÍ ÉIFEACHTACHA RÉAMHGHNÍOMHACHA CAIDRIMH A BHUNÚ LEIS AN RÉALTACHT A CHUIREANN A GCUID SCILEANNA IN OIRIÚINT DO BISO (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA PODLE DEFINICE V D.M. N.432009. JEHO ÚKOLEM JE REALIZOVAT NEJEN INFORMATIVNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM VZDĚLÁVACÍ ORIENTACI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ DIDAKTIKY SPOJENÉ S ŘEŠENÍM SKUTEČNÝCH PROBLÉMŮ S ROZVOJEM KRITICKÉHO A TVŮRČÍHO MYŠLENÍ A METODY, KTERÉ OSOBĚ UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET SE A UMOŽNIT MU ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. INOVATIVNÍ A KOOPERATIVNÍ METODIKY PRO VYSOCE LABORATORNÍ POVAHU NÁVRHŮ, SOULAD S TÉMATY UČEBNÍCH OSNOV A VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ TAKÉ TVŮRČÍM ZPŮSOBEM JSOU FAKTORY PRO ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVÁNÍ A MOTIVACE. PLÁNOVANÉ CESTY BUDOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ZHODNOCENÍ POSTOJŮ A ZÁJMŮ DĚTÍ, ALE TAKÉ NA MOŽNOST NAUČIT SE PLURALITU JAZYKŮ A NÁSTROJŮ, ABY BYLY SCHOPNY VYTVOŘIT ÚČINNÉ A PROAKTIVNÍ STRATEGIE VZTAHŮ S REALITOU PŘIZPŮSOBUJÍCÍ SVÉ DOVEDNOSTI BISU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PODLE DEFINICE V D.M. N.432009. JEHO ÚKOLEM JE REALIZOVAT NEJEN INFORMATIVNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM VZDĚLÁVACÍ ORIENTACI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ DIDAKTIKY SPOJENÉ S ŘEŠENÍM SKUTEČNÝCH PROBLÉMŮ S ROZVOJEM KRITICKÉHO A TVŮRČÍHO MYŠLENÍ A METODY, KTERÉ OSOBĚ UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET SE A UMOŽNIT MU ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. INOVATIVNÍ A KOOPERATIVNÍ METODIKY PRO VYSOCE LABORATORNÍ POVAHU NÁVRHŮ, SOULAD S TÉMATY UČEBNÍCH OSNOV A VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ TAKÉ TVŮRČÍM ZPŮSOBEM JSOU FAKTORY PRO ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVÁNÍ A MOTIVACE. PLÁNOVANÉ CESTY BUDOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ZHODNOCENÍ POSTOJŮ A ZÁJMŮ DĚTÍ, ALE TAKÉ NA MOŽNOST NAUČIT SE PLURALITU JAZYKŮ A NÁSTROJŮ, ABY BYLY SCHOPNY VYTVOŘIT ÚČINNÉ A PROAKTIVNÍ STRATEGIE VZTAHŮ S REALITOU PŘIZPŮSOBUJÍCÍ SVÉ DOVEDNOSTI BISU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA PODLE DEFINICE V D.M. N.432009. JEHO ÚKOLEM JE REALIZOVAT NEJEN INFORMATIVNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM VZDĚLÁVACÍ ORIENTACI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ DIDAKTIKY SPOJENÉ S ŘEŠENÍM SKUTEČNÝCH PROBLÉMŮ S ROZVOJEM KRITICKÉHO A TVŮRČÍHO MYŠLENÍ A METODY, KTERÉ OSOBĚ UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET SE A UMOŽNIT MU ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. INOVATIVNÍ A KOOPERATIVNÍ METODIKY PRO VYSOCE LABORATORNÍ POVAHU NÁVRHŮ, SOULAD S TÉMATY UČEBNÍCH OSNOV A VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ TAKÉ TVŮRČÍM ZPŮSOBEM JSOU FAKTORY PRO ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVÁNÍ A MOTIVACE. PLÁNOVANÉ CESTY BUDOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ZHODNOCENÍ POSTOJŮ A ZÁJMŮ DĚTÍ, ALE TAKÉ NA MOŽNOST NAUČIT SE PLURALITU JAZYKŮ A NÁSTROJŮ, ABY BYLY SCHOPNY VYTVOŘIT ÚČINNÉ A PROAKTIVNÍ STRATEGIE VZTAHŮ S REALITOU PŘIZPŮSOBUJÍCÍ SVÉ DOVEDNOSTI BISU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA DEFINIDA EM D.M. N.432009. TEM A TAREFA DE IMPLEMENTAR NÃO SÓ UMA ORIENTAÇÃO INFORMATIVA, MAS SOBRETUDO EDUCATIVA, ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA ATIVA LIGADA À SOLUÇÃO DE PROBLEMAS REAIS AO DESENVOLVIMENTO DE UM PENSAMENTO E MÉTODO CRÍTICO E CRIATIVO QUE PERMITA À PESSOA DESENVOLVER E LHE PERMITIR FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA A NATUREZA ALTAMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS, A COERÊNCIA COM OS TEMAS CURRICULARES E A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS TAMBÉM DE FORMA CRIATIVA SÃO FATORES PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DE INCLUSÃO E MOTIVAÇÃO. OS CAMINHOS PLANEJADOS TERÃO COMO OBJETIVO PROMOVER A VALORIZAÇÃO DAS ATITUDES E INTERESSES DAS CRIANÇAS, MAS TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE APRENDER UMA PLURALIDADE DE LINGUAGENS E FERRAMENTAS PARA QUE SEJAM CAPAZES DE ESTABELECER ESTRATÉGIAS EFICAZES E PROATIVAS DE RELACIONAMENTO COM A REALIDADE ADAPTANDO SUAS HABILIDADES AO BISO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA DEFINIDA EM D.M. N.432009. TEM A TAREFA DE IMPLEMENTAR NÃO SÓ UMA ORIENTAÇÃO INFORMATIVA, MAS SOBRETUDO EDUCATIVA, ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA ATIVA LIGADA À SOLUÇÃO DE PROBLEMAS REAIS AO DESENVOLVIMENTO DE UM PENSAMENTO E MÉTODO CRÍTICO E CRIATIVO QUE PERMITA À PESSOA DESENVOLVER E LHE PERMITIR FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA A NATUREZA ALTAMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS, A COERÊNCIA COM OS TEMAS CURRICULARES E A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS TAMBÉM DE FORMA CRIATIVA SÃO FATORES PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DE INCLUSÃO E MOTIVAÇÃO. OS CAMINHOS PLANEJADOS TERÃO COMO OBJETIVO PROMOVER A VALORIZAÇÃO DAS ATITUDES E INTERESSES DAS CRIANÇAS, MAS TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE APRENDER UMA PLURALIDADE DE LINGUAGENS E FERRAMENTAS PARA QUE SEJAM CAPAZES DE ESTABELECER ESTRATÉGIAS EFICAZES E PROATIVAS DE RELACIONAMENTO COM A REALIDADE ADAPTANDO SUAS HABILIDADES AO BISO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA DEFINIDA EM D.M. N.432009. TEM A TAREFA DE IMPLEMENTAR NÃO SÓ UMA ORIENTAÇÃO INFORMATIVA, MAS SOBRETUDO EDUCATIVA, ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA ATIVA LIGADA À SOLUÇÃO DE PROBLEMAS REAIS AO DESENVOLVIMENTO DE UM PENSAMENTO E MÉTODO CRÍTICO E CRIATIVO QUE PERMITA À PESSOA DESENVOLVER E LHE PERMITIR FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA A NATUREZA ALTAMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS, A COERÊNCIA COM OS TEMAS CURRICULARES E A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS TAMBÉM DE FORMA CRIATIVA SÃO FATORES PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DE INCLUSÃO E MOTIVAÇÃO. OS CAMINHOS PLANEJADOS TERÃO COMO OBJETIVO PROMOVER A VALORIZAÇÃO DAS ATITUDES E INTERESSES DAS CRIANÇAS, MAS TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE APRENDER UMA PLURALIDADE DE LINGUAGENS E FERRAMENTAS PARA QUE SEJAM CAPAZES DE ESTABELECER ESTRATÉGIAS EFICAZES E PROATIVAS DE RELACIONAMENTO COM A REALIDADE ADAPTANDO SUAS HABILIDADES AO BISO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOL, NAGU ON MÄÄRATLETUD DOKUMENDIS D.M.N.432009. SELLE ÜLESANNE ON RAKENDADA MITTE AINULT INFORMATIIVSET, VAID EELKÕIGE HARIDUSLIKKU ORIENTATSIOONI AKTIIVSE DIDAKTILISE KAUDU, MIS ON SEOTUD REAALSETE PROBLEEMIDE LAHENDAMISEGA KRIITILISE JA LOOMINGULISE MÕTTE JA MEETODI VÄLJATÖÖTAMISEKS, MIS VÕIMALDAB INIMESEL ARENEDA JA VÕIMALDADA TAL TEHA TEADLIKKE VALIKUID. UUENDUSLIKUD JA KOOSTÖÖPÕHISED MEETODID, MIS ON ETTE NÄHTUD ETTEPANEKUTE VÄGA LABORATOORSEKS LAADIKS, KOOSKÕLAKS ÕPPEKAVADE TEEMADEGA JA TEHNOLOOGIATE LOOMINGULISEKS KASUTAMISEKS, ON KAASAMISE JA MOTIVATSIOONI VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISE TEGURID. KAVANDATUD RADADE EESMÄRK ON EDENDADA LASTE HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMIST, AGA KA VÕIMALUST ÕPPIDA PALJUSID KEELI JA VAHENDEID, ET NAD SAAKSID LUUA TÕHUSAID JA ENNETAVAID SUHETE STRATEEGIAID REAALSUSEGA, KOHANDADES OMA OSKUSI BISO-GA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL, NAGU ON MÄÄRATLETUD DOKUMENDIS D.M.N.432009. SELLE ÜLESANNE ON RAKENDADA MITTE AINULT INFORMATIIVSET, VAID EELKÕIGE HARIDUSLIKKU ORIENTATSIOONI AKTIIVSE DIDAKTILISE KAUDU, MIS ON SEOTUD REAALSETE PROBLEEMIDE LAHENDAMISEGA KRIITILISE JA LOOMINGULISE MÕTTE JA MEETODI VÄLJATÖÖTAMISEKS, MIS VÕIMALDAB INIMESEL ARENEDA JA VÕIMALDADA TAL TEHA TEADLIKKE VALIKUID. UUENDUSLIKUD JA KOOSTÖÖPÕHISED MEETODID, MIS ON ETTE NÄHTUD ETTEPANEKUTE VÄGA LABORATOORSEKS LAADIKS, KOOSKÕLAKS ÕPPEKAVADE TEEMADEGA JA TEHNOLOOGIATE LOOMINGULISEKS KASUTAMISEKS, ON KAASAMISE JA MOTIVATSIOONI VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISE TEGURID. KAVANDATUD RADADE EESMÄRK ON EDENDADA LASTE HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMIST, AGA KA VÕIMALUST ÕPPIDA PALJUSID KEELI JA VAHENDEID, ET NAD SAAKSID LUUA TÕHUSAID JA ENNETAVAID SUHETE STRATEEGIAID REAALSUSEGA, KOHANDADES OMA OSKUSI BISO-GA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL, NAGU ON MÄÄRATLETUD DOKUMENDIS D.M.N.432009. SELLE ÜLESANNE ON RAKENDADA MITTE AINULT INFORMATIIVSET, VAID EELKÕIGE HARIDUSLIKKU ORIENTATSIOONI AKTIIVSE DIDAKTILISE KAUDU, MIS ON SEOTUD REAALSETE PROBLEEMIDE LAHENDAMISEGA KRIITILISE JA LOOMINGULISE MÕTTE JA MEETODI VÄLJATÖÖTAMISEKS, MIS VÕIMALDAB INIMESEL ARENEDA JA VÕIMALDADA TAL TEHA TEADLIKKE VALIKUID. UUENDUSLIKUD JA KOOSTÖÖPÕHISED MEETODID, MIS ON ETTE NÄHTUD ETTEPANEKUTE VÄGA LABORATOORSEKS LAADIKS, KOOSKÕLAKS ÕPPEKAVADE TEEMADEGA JA TEHNOLOOGIATE LOOMINGULISEKS KASUTAMISEKS, ON KAASAMISE JA MOTIVATSIOONI VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISE TEGURID. KAVANDATUD RADADE EESMÄRK ON EDENDADA LASTE HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMIST, AGA KA VÕIMALUST ÕPPIDA PALJUSID KEELI JA VAHENDEID, ET NAD SAAKSID LUUA TÕHUSAID JA ENNETAVAID SUHETE STRATEEGIAID REAALSUSEGA, KOHANDADES OMA OSKUSI BISO-GA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A D.M.N.432009-BEN MEGHATÁROZOTT ISKOLA. FELADATA, HOGY NE CSAK INFORMATÍV, HANEM MINDENEKELŐTT OKTATÁSI ORIENTÁCIÓT VALÓSÍTSON MEG EGY OLYAN AKTÍV DIDAKTIKÁN KERESZTÜL, AMELY EGY OLYAN KRITIKUS ÉS KREATÍV GONDOLAT ÉS MÓDSZER KIFEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS VALÓS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZEMÉLY SZÁMÁRA, HOGY MEGALAPOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON, ÉS LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON. A JAVASLATOK RENDKÍVÜL LABORATÓRIUMI JELLEGÉRE, A TANTERVEKKEL VALÓ ÖSSZHANGRA ÉS A TECHNOLÓGIÁK KREATÍV HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A BEFOGADÁS ÉS A MOTIVÁCIÓ HORIZONTÁLIS KOMPETENCIÁINAK KIALAKÍTÁSÁBAN IS SZEREPET JÁTSZANAK. A TERVEZETT UTAK CÉLJA A GYERMEKEK ATTITŰDJEINEK ÉS ÉRDEKEINEK HASZNOSÍTÁSA, DE A NYELVEK ÉS ESZKÖZÖK SOKSZÍNŰSÉGÉNEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE IS, HOGY KÉPESEK LEGYENEK HATÉKONY ÉS PROAKTÍV KAPCSOLATI STRATÉGIÁKAT KIALAKÍTANI A VALÓSÁGGAL VALÓ KAPCSOLATRA, AMELY IGAZÍTJA KÉSZSÉGEIKET A BISÓHOZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A D.M.N.432009-BEN MEGHATÁROZOTT ISKOLA. FELADATA, HOGY NE CSAK INFORMATÍV, HANEM MINDENEKELŐTT OKTATÁSI ORIENTÁCIÓT VALÓSÍTSON MEG EGY OLYAN AKTÍV DIDAKTIKÁN KERESZTÜL, AMELY EGY OLYAN KRITIKUS ÉS KREATÍV GONDOLAT ÉS MÓDSZER KIFEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS VALÓS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZEMÉLY SZÁMÁRA, HOGY MEGALAPOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON, ÉS LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON. A JAVASLATOK RENDKÍVÜL LABORATÓRIUMI JELLEGÉRE, A TANTERVEKKEL VALÓ ÖSSZHANGRA ÉS A TECHNOLÓGIÁK KREATÍV HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A BEFOGADÁS ÉS A MOTIVÁCIÓ HORIZONTÁLIS KOMPETENCIÁINAK KIALAKÍTÁSÁBAN IS SZEREPET JÁTSZANAK. A TERVEZETT UTAK CÉLJA A GYERMEKEK ATTITŰDJEINEK ÉS ÉRDEKEINEK HASZNOSÍTÁSA, DE A NYELVEK ÉS ESZKÖZÖK SOKSZÍNŰSÉGÉNEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE IS, HOGY KÉPESEK LEGYENEK HATÉKONY ÉS PROAKTÍV KAPCSOLATI STRATÉGIÁKAT KIALAKÍTANI A VALÓSÁGGAL VALÓ KAPCSOLATRA, AMELY IGAZÍTJA KÉSZSÉGEIKET A BISÓHOZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A D.M.N.432009-BEN MEGHATÁROZOTT ISKOLA. FELADATA, HOGY NE CSAK INFORMATÍV, HANEM MINDENEKELŐTT OKTATÁSI ORIENTÁCIÓT VALÓSÍTSON MEG EGY OLYAN AKTÍV DIDAKTIKÁN KERESZTÜL, AMELY EGY OLYAN KRITIKUS ÉS KREATÍV GONDOLAT ÉS MÓDSZER KIFEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS VALÓS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZEMÉLY SZÁMÁRA, HOGY MEGALAPOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON, ÉS LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON. A JAVASLATOK RENDKÍVÜL LABORATÓRIUMI JELLEGÉRE, A TANTERVEKKEL VALÓ ÖSSZHANGRA ÉS A TECHNOLÓGIÁK KREATÍV HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A BEFOGADÁS ÉS A MOTIVÁCIÓ HORIZONTÁLIS KOMPETENCIÁINAK KIALAKÍTÁSÁBAN IS SZEREPET JÁTSZANAK. A TERVEZETT UTAK CÉLJA A GYERMEKEK ATTITŰDJEINEK ÉS ÉRDEKEINEK HASZNOSÍTÁSA, DE A NYELVEK ÉS ESZKÖZÖK SOKSZÍNŰSÉGÉNEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE IS, HOGY KÉPESEK LEGYENEK HATÉKONY ÉS PROAKTÍV KAPCSOLATI STRATÉGIÁKAT KIALAKÍTANI A VALÓSÁGGAL VALÓ KAPCSOLATRA, AMELY IGAZÍTJA KÉSZSÉGEIKET A BISÓHOZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО, КАКТО Е ОПРЕДЕЛЕНО В D.M. N.432009. ТЯ ИМА ЗА ЗАДАЧА ДА ПРИЛАГА НЕ САМО ИНФОРМАТИВНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ОБРАЗОВАТЕЛНА ОРИЕНТАЦИЯ ЧРЕЗ АКТИВНА ДИДАКТИКА, СВЪРЗАНА С РЕШАВАНЕТО НА РЕАЛНИ ПРОБЛЕМИ С РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА И ТВОРЧЕСКА МИСЪЛ И МЕТОД, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ЧОВЕКА ДА СЕ РАЗВИВА И ДА МУ ПОЗВОЛЯВА ДА ПРАВИ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО, ПРЕДВИДЕНИ ЗА ВИСОКО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, СЪГЛАСУВАНОСТТА С ТЕМИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ СЪЩО ПО ТВОРЧЕСКИ НАЧИН, СА ФАКТОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА МЕЖДУСЕКТОРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И МОТИВАЦИЯ. ПЛАНИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАГЛАСИТЕ И ИНТЕРЕСИТЕ НА ДЕЦАТА, НО СЪЩО ТАКА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ПЛУРАЛИЗЪМ ОТ ЕЗИЦИ И ИНСТРУМЕНТИ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА СА В СЪСТОЯНИЕ ДА СЪЗДАДАТ ЕФЕКТИВНИ И ПРОАКТИВНИ СТРАТЕГИИ ЗА ВРЪЗКА С РЕАЛНОСТТА, АДАПТИРАЙКИ УМЕНИЯТА СИ КЪМ БИЗОТО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО, КАКТО Е ОПРЕДЕЛЕНО В D.M. N.432009. ТЯ ИМА ЗА ЗАДАЧА ДА ПРИЛАГА НЕ САМО ИНФОРМАТИВНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ОБРАЗОВАТЕЛНА ОРИЕНТАЦИЯ ЧРЕЗ АКТИВНА ДИДАКТИКА, СВЪРЗАНА С РЕШАВАНЕТО НА РЕАЛНИ ПРОБЛЕМИ С РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА И ТВОРЧЕСКА МИСЪЛ И МЕТОД, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ЧОВЕКА ДА СЕ РАЗВИВА И ДА МУ ПОЗВОЛЯВА ДА ПРАВИ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО, ПРЕДВИДЕНИ ЗА ВИСОКО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, СЪГЛАСУВАНОСТТА С ТЕМИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ СЪЩО ПО ТВОРЧЕСКИ НАЧИН, СА ФАКТОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА МЕЖДУСЕКТОРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И МОТИВАЦИЯ. ПЛАНИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАГЛАСИТЕ И ИНТЕРЕСИТЕ НА ДЕЦАТА, НО СЪЩО ТАКА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ПЛУРАЛИЗЪМ ОТ ЕЗИЦИ И ИНСТРУМЕНТИ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА СА В СЪСТОЯНИЕ ДА СЪЗДАДАТ ЕФЕКТИВНИ И ПРОАКТИВНИ СТРАТЕГИИ ЗА ВРЪЗКА С РЕАЛНОСТТА, АДАПТИРАЙКИ УМЕНИЯТА СИ КЪМ БИЗОТО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО, КАКТО Е ОПРЕДЕЛЕНО В D.M. N.432009. ТЯ ИМА ЗА ЗАДАЧА ДА ПРИЛАГА НЕ САМО ИНФОРМАТИВНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ОБРАЗОВАТЕЛНА ОРИЕНТАЦИЯ ЧРЕЗ АКТИВНА ДИДАКТИКА, СВЪРЗАНА С РЕШАВАНЕТО НА РЕАЛНИ ПРОБЛЕМИ С РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА И ТВОРЧЕСКА МИСЪЛ И МЕТОД, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ЧОВЕКА ДА СЕ РАЗВИВА И ДА МУ ПОЗВОЛЯВА ДА ПРАВИ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО, ПРЕДВИДЕНИ ЗА ВИСОКО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, СЪГЛАСУВАНОСТТА С ТЕМИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ СЪЩО ПО ТВОРЧЕСКИ НАЧИН, СА ФАКТОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА МЕЖДУСЕКТОРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И МОТИВАЦИЯ. ПЛАНИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАГЛАСИТЕ И ИНТЕРЕСИТЕ НА ДЕЦАТА, НО СЪЩО ТАКА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ПЛУРАЛИЗЪМ ОТ ЕЗИЦИ И ИНСТРУМЕНТИ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА СА В СЪСТОЯНИЕ ДА СЪЗДАДАТ ЕФЕКТИВНИ И ПРОАКТИВНИ СТРАТЕГИИ ЗА ВРЪЗКА С РЕАЛНОСТТА, АДАПТИРАЙКИ УМЕНИЯТА СИ КЪМ БИЗОТО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA, KAIP APIBRĖŽTA D.M. N.432009. JOS UŽDUOTIS – ĮGYVENDINTI NE TIK INFORMATYVIĄ, BET VISŲ PIRMA EDUKACINĘ ORIENTACIJĄ PER AKTYVIĄ DIDAKTIKĄ, SUSIJUSIĄ SU REALIŲ PROBLEMŲ SPRENDIMU KRITINEI IR KŪRYBINEI MINČIAI IR METODUI, LEIDŽIANČIAM ASMENIUI VYSTYTIS IR ĮGALINTI PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. NOVATORIŠKA IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMA METODIKA, SKIRTA LABAI LABORATORINIAM PASIŪLYMŲ POBŪDŽIUI, DERĖJIMUI SU MOKYMO PROGRAMŲ TEMOMIS IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMUI, TAIP PAT KŪRYBIŠKAI, YRA KOMPLEKSINIŲ ĮTRAUKTIES IR MOTYVACIJOS GEBĖJIMŲ UGDYMO VEIKSNIAI. PLANUOJAMAIS BŪDAIS BUS SIEKIAMA SKATINTI NE TIK VAIKŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZACIJĄ, BET IR GALIMYBĘ MOKYTIS KALBŲ IR PRIEMONIŲ ĮVAIROVĖS, KAD JIE GALĖTŲ SUKURTI VEIKSMINGAS IR INICIATYVIAS SANTYKIŲ SU TIKROVE STRATEGIJAS, PRITAIKANT JŲ ĮGŪDŽIUS BISO (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA, KAIP APIBRĖŽTA D.M. N.432009. JOS UŽDUOTIS – ĮGYVENDINTI NE TIK INFORMATYVIĄ, BET VISŲ PIRMA EDUKACINĘ ORIENTACIJĄ PER AKTYVIĄ DIDAKTIKĄ, SUSIJUSIĄ SU REALIŲ PROBLEMŲ SPRENDIMU KRITINEI IR KŪRYBINEI MINČIAI IR METODUI, LEIDŽIANČIAM ASMENIUI VYSTYTIS IR ĮGALINTI PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. NOVATORIŠKA IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMA METODIKA, SKIRTA LABAI LABORATORINIAM PASIŪLYMŲ POBŪDŽIUI, DERĖJIMUI SU MOKYMO PROGRAMŲ TEMOMIS IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMUI, TAIP PAT KŪRYBIŠKAI, YRA KOMPLEKSINIŲ ĮTRAUKTIES IR MOTYVACIJOS GEBĖJIMŲ UGDYMO VEIKSNIAI. PLANUOJAMAIS BŪDAIS BUS SIEKIAMA SKATINTI NE TIK VAIKŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZACIJĄ, BET IR GALIMYBĘ MOKYTIS KALBŲ IR PRIEMONIŲ ĮVAIROVĖS, KAD JIE GALĖTŲ SUKURTI VEIKSMINGAS IR INICIATYVIAS SANTYKIŲ SU TIKROVE STRATEGIJAS, PRITAIKANT JŲ ĮGŪDŽIUS BISO (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA, KAIP APIBRĖŽTA D.M. N.432009. JOS UŽDUOTIS – ĮGYVENDINTI NE TIK INFORMATYVIĄ, BET VISŲ PIRMA EDUKACINĘ ORIENTACIJĄ PER AKTYVIĄ DIDAKTIKĄ, SUSIJUSIĄ SU REALIŲ PROBLEMŲ SPRENDIMU KRITINEI IR KŪRYBINEI MINČIAI IR METODUI, LEIDŽIANČIAM ASMENIUI VYSTYTIS IR ĮGALINTI PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. NOVATORIŠKA IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMA METODIKA, SKIRTA LABAI LABORATORINIAM PASIŪLYMŲ POBŪDŽIUI, DERĖJIMUI SU MOKYMO PROGRAMŲ TEMOMIS IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMUI, TAIP PAT KŪRYBIŠKAI, YRA KOMPLEKSINIŲ ĮTRAUKTIES IR MOTYVACIJOS GEBĖJIMŲ UGDYMO VEIKSNIAI. PLANUOJAMAIS BŪDAIS BUS SIEKIAMA SKATINTI NE TIK VAIKŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZACIJĄ, BET IR GALIMYBĘ MOKYTIS KALBŲ IR PRIEMONIŲ ĮVAIROVĖS, KAD JIE GALĖTŲ SUKURTI VEIKSMINGAS IR INICIATYVIAS SANTYKIŲ SU TIKROVE STRATEGIJAS, PRITAIKANT JŲ ĮGŪDŽIUS BISO (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA KAKO JE DEFINIRANA U D.M. N.432009. ZADAĆA MU JE NE SAMO PROVESTI INFORMATIVNU, VEĆ PRIJE SVEGA OBRAZOVNU ORIJENTACIJU KROZ AKTIVNU DIDAKTIKU POVEZANU S RJEŠAVANJEM STVARNIH PROBLEMA NA RAZVOJ KRITIČKE I KREATIVNE MISLI I METODE KOJA OMOGUĆUJE OSOBI DA SE RAZVIJE I OMOGUĆI MU DA DONOSI INFORMIRANE ODLUKE. INOVATIVNE I SURADNIČKE METODOLOGIJE PREDVIĐENE ZA IZRAZITO LABORATORIJSKU PRIRODU PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S KURIKULUMSKIM TEMAMA I UPOTREBA TEHNOLOGIJA NA KREATIVAN NAČIN ČIMBENICI SU ZA RAZVOJ MEĐUSEKTORSKIH KOMPETENCIJA UKLJUČIVANJA I MOTIVACIJE. PLANIRANI PUTEVI ĆE IMATI ZA CILJ PROMICANJE VALORIZACIJE STAVOVA I INTERESA DJECE, ALI I MOGUĆNOST UČENJA VIŠE JEZIKA I ALATA KAKO BI MOGLI USPOSTAVITI UČINKOVITE I PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA SA STVARNOŠĆU PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE VJEŠTINE BISOU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KAKO JE DEFINIRANA U D.M. N.432009. ZADAĆA MU JE NE SAMO PROVESTI INFORMATIVNU, VEĆ PRIJE SVEGA OBRAZOVNU ORIJENTACIJU KROZ AKTIVNU DIDAKTIKU POVEZANU S RJEŠAVANJEM STVARNIH PROBLEMA NA RAZVOJ KRITIČKE I KREATIVNE MISLI I METODE KOJA OMOGUĆUJE OSOBI DA SE RAZVIJE I OMOGUĆI MU DA DONOSI INFORMIRANE ODLUKE. INOVATIVNE I SURADNIČKE METODOLOGIJE PREDVIĐENE ZA IZRAZITO LABORATORIJSKU PRIRODU PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S KURIKULUMSKIM TEMAMA I UPOTREBA TEHNOLOGIJA NA KREATIVAN NAČIN ČIMBENICI SU ZA RAZVOJ MEĐUSEKTORSKIH KOMPETENCIJA UKLJUČIVANJA I MOTIVACIJE. PLANIRANI PUTEVI ĆE IMATI ZA CILJ PROMICANJE VALORIZACIJE STAVOVA I INTERESA DJECE, ALI I MOGUĆNOST UČENJA VIŠE JEZIKA I ALATA KAKO BI MOGLI USPOSTAVITI UČINKOVITE I PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA SA STVARNOŠĆU PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE VJEŠTINE BISOU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KAKO JE DEFINIRANA U D.M. N.432009. ZADAĆA MU JE NE SAMO PROVESTI INFORMATIVNU, VEĆ PRIJE SVEGA OBRAZOVNU ORIJENTACIJU KROZ AKTIVNU DIDAKTIKU POVEZANU S RJEŠAVANJEM STVARNIH PROBLEMA NA RAZVOJ KRITIČKE I KREATIVNE MISLI I METODE KOJA OMOGUĆUJE OSOBI DA SE RAZVIJE I OMOGUĆI MU DA DONOSI INFORMIRANE ODLUKE. INOVATIVNE I SURADNIČKE METODOLOGIJE PREDVIĐENE ZA IZRAZITO LABORATORIJSKU PRIRODU PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S KURIKULUMSKIM TEMAMA I UPOTREBA TEHNOLOGIJA NA KREATIVAN NAČIN ČIMBENICI SU ZA RAZVOJ MEĐUSEKTORSKIH KOMPETENCIJA UKLJUČIVANJA I MOTIVACIJE. PLANIRANI PUTEVI ĆE IMATI ZA CILJ PROMICANJE VALORIZACIJE STAVOVA I INTERESA DJECE, ALI I MOGUĆNOST UČENJA VIŠE JEZIKA I ALATA KAKO BI MOGLI USPOSTAVITI UČINKOVITE I PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA SA STVARNOŠĆU PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE VJEŠTINE BISOU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN ENLIGT DEFINITIONEN I D.M. N.432009. DET HAR TILL UPPGIFT ATT GENOMFÖRA INTE BARA EN INFORMATIV UTAN FRAMFÖR ALLT PEDAGOGISK ORIENTERING GENOM EN AKTIV DIDAKTIK KOPPLAD TILL LÖSNINGEN AV VERKLIGA PROBLEM MED UTVECKLINGEN AV EN KRITISK OCH KREATIV TANKE OCH METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR PERSONEN ATT UTVECKLAS OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. DE INNOVATIVA METODERNA OCH SAMARBETSMETODERNA FÖR FÖRSLAGENS HÖGA LABORATORIEKARAKTÄR, ÖVERENSSTÄMMELSEN MED KURSPLANERNAS TEMAN OCH ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK PÅ ETT KREATIVT SÄTT ÄR FAKTORER FÖR UTVECKLINGEN AV ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR INKLUDERING OCH MOTIVATION. DE PLANERADE VÄGARNA KOMMER ATT SYFTA TILL ATT FRÄMJA TILLVARATAGANDE AV BARNS ATTITYDER OCH INTRESSEN, MEN OCKSÅ MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH VERKTYG SÅ ATT DE KAN UPPRÄTTA EFFEKTIVA OCH PROAKTIVA STRATEGIER FÖR RELATION TILL VERKLIGHETEN SOM ANPASSAR SINA FÄRDIGHETER TILL BISO. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN ENLIGT DEFINITIONEN I D.M. N.432009. DET HAR TILL UPPGIFT ATT GENOMFÖRA INTE BARA EN INFORMATIV UTAN FRAMFÖR ALLT PEDAGOGISK ORIENTERING GENOM EN AKTIV DIDAKTIK KOPPLAD TILL LÖSNINGEN AV VERKLIGA PROBLEM MED UTVECKLINGEN AV EN KRITISK OCH KREATIV TANKE OCH METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR PERSONEN ATT UTVECKLAS OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. DE INNOVATIVA METODERNA OCH SAMARBETSMETODERNA FÖR FÖRSLAGENS HÖGA LABORATORIEKARAKTÄR, ÖVERENSSTÄMMELSEN MED KURSPLANERNAS TEMAN OCH ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK PÅ ETT KREATIVT SÄTT ÄR FAKTORER FÖR UTVECKLINGEN AV ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR INKLUDERING OCH MOTIVATION. DE PLANERADE VÄGARNA KOMMER ATT SYFTA TILL ATT FRÄMJA TILLVARATAGANDE AV BARNS ATTITYDER OCH INTRESSEN, MEN OCKSÅ MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH VERKTYG SÅ ATT DE KAN UPPRÄTTA EFFEKTIVA OCH PROAKTIVA STRATEGIER FÖR RELATION TILL VERKLIGHETEN SOM ANPASSAR SINA FÄRDIGHETER TILL BISO. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN ENLIGT DEFINITIONEN I D.M. N.432009. DET HAR TILL UPPGIFT ATT GENOMFÖRA INTE BARA EN INFORMATIV UTAN FRAMFÖR ALLT PEDAGOGISK ORIENTERING GENOM EN AKTIV DIDAKTIK KOPPLAD TILL LÖSNINGEN AV VERKLIGA PROBLEM MED UTVECKLINGEN AV EN KRITISK OCH KREATIV TANKE OCH METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR PERSONEN ATT UTVECKLAS OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. DE INNOVATIVA METODERNA OCH SAMARBETSMETODERNA FÖR FÖRSLAGENS HÖGA LABORATORIEKARAKTÄR, ÖVERENSSTÄMMELSEN MED KURSPLANERNAS TEMAN OCH ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK PÅ ETT KREATIVT SÄTT ÄR FAKTORER FÖR UTVECKLINGEN AV ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR INKLUDERING OCH MOTIVATION. DE PLANERADE VÄGARNA KOMMER ATT SYFTA TILL ATT FRÄMJA TILLVARATAGANDE AV BARNS ATTITYDER OCH INTRESSEN, MEN OCKSÅ MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH VERKTYG SÅ ATT DE KAN UPPRÄTTA EFFEKTIVA OCH PROAKTIVA STRATEGIER FÖR RELATION TILL VERKLIGHETEN SOM ANPASSAR SINA FÄRDIGHETER TILL BISO. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA, ASTFEL CUM ESTE DEFINITĂ ÎN D.M. N.432009. EA ARE SARCINA DE A PUNE ÎN APLICARE NU NUMAI O ORIENTARE INFORMATIVĂ, CI MAI ALES O ORIENTARE EDUCAȚIONALĂ PRINTR-O DIDACTICĂ ACTIVĂ LEGATĂ DE SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR REALE LA DEZVOLTAREA UNUI GÂND ȘI A UNEI METODE CRITICE ȘI CREATIVE CARE SĂ PERMITĂ PERSOANEI SĂ SE DEZVOLTE ȘI SĂ ÎI PERMITĂ SĂ FACĂ ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE PREVĂZUTE PENTRU CARACTERUL ÎNALT DE LABORATOR AL PROPUNERILOR, COERENȚA CU TEMELE CURRICULARE ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ÎNTR-UN MOD CREATIV SUNT FACTORI PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE DE INCLUZIUNE ȘI MOTIVARE. CĂILE PLANIFICATE VOR AVEA CA SCOP PROMOVAREA VALORIFICĂRII ATITUDINILOR ȘI INTERESELOR COPIILOR, DAR ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI INSTRUMENTE, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ POATĂ STABILI STRATEGII EFICIENTE ȘI PROACTIVE DE RELAȚIE CU REALITATEA, ADAPTÂNDU-ȘI ABILITĂȚILE LA BISO. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA, ASTFEL CUM ESTE DEFINITĂ ÎN D.M. N.432009. EA ARE SARCINA DE A PUNE ÎN APLICARE NU NUMAI O ORIENTARE INFORMATIVĂ, CI MAI ALES O ORIENTARE EDUCAȚIONALĂ PRINTR-O DIDACTICĂ ACTIVĂ LEGATĂ DE SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR REALE LA DEZVOLTAREA UNUI GÂND ȘI A UNEI METODE CRITICE ȘI CREATIVE CARE SĂ PERMITĂ PERSOANEI SĂ SE DEZVOLTE ȘI SĂ ÎI PERMITĂ SĂ FACĂ ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE PREVĂZUTE PENTRU CARACTERUL ÎNALT DE LABORATOR AL PROPUNERILOR, COERENȚA CU TEMELE CURRICULARE ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ÎNTR-UN MOD CREATIV SUNT FACTORI PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE DE INCLUZIUNE ȘI MOTIVARE. CĂILE PLANIFICATE VOR AVEA CA SCOP PROMOVAREA VALORIFICĂRII ATITUDINILOR ȘI INTERESELOR COPIILOR, DAR ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI INSTRUMENTE, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ POATĂ STABILI STRATEGII EFICIENTE ȘI PROACTIVE DE RELAȚIE CU REALITATEA, ADAPTÂNDU-ȘI ABILITĂȚILE LA BISO. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA, ASTFEL CUM ESTE DEFINITĂ ÎN D.M. N.432009. EA ARE SARCINA DE A PUNE ÎN APLICARE NU NUMAI O ORIENTARE INFORMATIVĂ, CI MAI ALES O ORIENTARE EDUCAȚIONALĂ PRINTR-O DIDACTICĂ ACTIVĂ LEGATĂ DE SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR REALE LA DEZVOLTAREA UNUI GÂND ȘI A UNEI METODE CRITICE ȘI CREATIVE CARE SĂ PERMITĂ PERSOANEI SĂ SE DEZVOLTE ȘI SĂ ÎI PERMITĂ SĂ FACĂ ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE PREVĂZUTE PENTRU CARACTERUL ÎNALT DE LABORATOR AL PROPUNERILOR, COERENȚA CU TEMELE CURRICULARE ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ÎNTR-UN MOD CREATIV SUNT FACTORI PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE DE INCLUZIUNE ȘI MOTIVARE. CĂILE PLANIFICATE VOR AVEA CA SCOP PROMOVAREA VALORIFICĂRII ATITUDINILOR ȘI INTERESELOR COPIILOR, DAR ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI INSTRUMENTE, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ POATĂ STABILI STRATEGII EFICIENTE ȘI PROACTIVE DE RELAȚIE CU REALITATEA, ADAPTÂNDU-ȘI ABILITĂȚILE LA BISO. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA, KOT JE OPREDELJENA V D.M. N.432009. NJENA NALOGA JE, DA IZVAJA NE LE INFORMATIVNO, AMPAK PREDVSEM IZOBRAŽEVALNO ORIENTACIJO Z AKTIVNO DIDAKTIKO, POVEZANO Z REŠEVANJEM RESNIČNIH PROBLEMOV PRI RAZVOJU KRITIČNE IN USTVARJALNE MISLI IN METODE, KI OSEBI OMOGOČA RAZVOJ IN MU OMOGOČA SPREJEMANJE OZAVEŠČENIH ODLOČITEV. INOVATIVNE IN SODELOVALNE METODOLOGIJE, PREDVIDENE ZA ZELO LABORATORIJSKO NARAVO PREDLOGOV, SKLADNOST S TEMAMI UČNIH NAČRTOV IN TUDI USTVARJALNO UPORABO TEHNOLOGIJ, SO DEJAVNIKI ZA RAZVOJ MEDSEKTORSKIH KOMPETENC VKLJUČEVANJA IN MOTIVACIJE. NAČRTOVANE POTI BODO SPODBUJALE VREDNOTENJE ODNOSA IN INTERESOV OTROK, PA TUDI MOŽNOST UČENJA PLURALNOSTI JEZIKOV IN ORODIJ, DA BODO LAHKO VZPOSTAVILI UČINKOVITE IN PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA Z REALNOSTJO, KI SVOJE SPRETNOSTI PRILAGAJAJO BISU. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA, KOT JE OPREDELJENA V D.M. N.432009. NJENA NALOGA JE, DA IZVAJA NE LE INFORMATIVNO, AMPAK PREDVSEM IZOBRAŽEVALNO ORIENTACIJO Z AKTIVNO DIDAKTIKO, POVEZANO Z REŠEVANJEM RESNIČNIH PROBLEMOV PRI RAZVOJU KRITIČNE IN USTVARJALNE MISLI IN METODE, KI OSEBI OMOGOČA RAZVOJ IN MU OMOGOČA SPREJEMANJE OZAVEŠČENIH ODLOČITEV. INOVATIVNE IN SODELOVALNE METODOLOGIJE, PREDVIDENE ZA ZELO LABORATORIJSKO NARAVO PREDLOGOV, SKLADNOST S TEMAMI UČNIH NAČRTOV IN TUDI USTVARJALNO UPORABO TEHNOLOGIJ, SO DEJAVNIKI ZA RAZVOJ MEDSEKTORSKIH KOMPETENC VKLJUČEVANJA IN MOTIVACIJE. NAČRTOVANE POTI BODO SPODBUJALE VREDNOTENJE ODNOSA IN INTERESOV OTROK, PA TUDI MOŽNOST UČENJA PLURALNOSTI JEZIKOV IN ORODIJ, DA BODO LAHKO VZPOSTAVILI UČINKOVITE IN PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA Z REALNOSTJO, KI SVOJE SPRETNOSTI PRILAGAJAJO BISU. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA, KOT JE OPREDELJENA V D.M. N.432009. NJENA NALOGA JE, DA IZVAJA NE LE INFORMATIVNO, AMPAK PREDVSEM IZOBRAŽEVALNO ORIENTACIJO Z AKTIVNO DIDAKTIKO, POVEZANO Z REŠEVANJEM RESNIČNIH PROBLEMOV PRI RAZVOJU KRITIČNE IN USTVARJALNE MISLI IN METODE, KI OSEBI OMOGOČA RAZVOJ IN MU OMOGOČA SPREJEMANJE OZAVEŠČENIH ODLOČITEV. INOVATIVNE IN SODELOVALNE METODOLOGIJE, PREDVIDENE ZA ZELO LABORATORIJSKO NARAVO PREDLOGOV, SKLADNOST S TEMAMI UČNIH NAČRTOV IN TUDI USTVARJALNO UPORABO TEHNOLOGIJ, SO DEJAVNIKI ZA RAZVOJ MEDSEKTORSKIH KOMPETENC VKLJUČEVANJA IN MOTIVACIJE. NAČRTOVANE POTI BODO SPODBUJALE VREDNOTENJE ODNOSA IN INTERESOV OTROK, PA TUDI MOŽNOST UČENJA PLURALNOSTI JEZIKOV IN ORODIJ, DA BODO LAHKO VZPOSTAVILI UČINKOVITE IN PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA Z REALNOSTJO, KI SVOJE SPRETNOSTI PRILAGAJAJO BISU. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA ZDEFINIOWANA W D.M. N.432009. JEJ ZADANIEM JEST NIE TYLKO REALIZACJA ORIENTACJI INFORMACYJNEJ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM EDUKACYJNEJ POPRZEZ AKTYWNĄ DYDAKTYKĘ ZWIĄZANĄ Z ROZWIĄZYWANIEM RZECZYWISTYCH PROBLEMÓW Z ROZWOJEM KRYTYCZNEJ I TWÓRCZEJ MYŚLI I METODY, KTÓRE POZWALAJĄ CZŁOWIEKOWI ROZWIJAĆ SIĘ I UMOŻLIWIAĆ MU DOKONYWANIE ŚWIADOMYCH WYBORÓW. INNOWACYJNE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY METODYKI PRZEWIDZIANE DLA WYSOCE LABORATORYJNEGO CHARAKTERU WNIOSKÓW, SPÓJNOŚCI Z TEMATAMI NAUCZANIA I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII RÓWNIEŻ W SPOSÓB KREATYWNY SĄ CZYNNIKAMI ROZWOJU PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI INTEGRACYJNYCH I MOTYWACYJNYCH. PLANOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU PROMOWANIE WALORYZACJI POSTAW I ZAINTERESOWAŃ DZIECI, ALE TAKŻE MOŻLIWOŚĆ NAUKI WIELU JĘZYKÓW I NARZĘDZI, TAK ABY BYŁY W STANIE USTANOWIĆ SKUTECZNE I PROAKTYWNE STRATEGIE RELACJI Z RZECZYWISTOŚCIĄ DOSTOSOWUJĄCĄ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI DO BISO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA ZDEFINIOWANA W D.M. N.432009. JEJ ZADANIEM JEST NIE TYLKO REALIZACJA ORIENTACJI INFORMACYJNEJ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM EDUKACYJNEJ POPRZEZ AKTYWNĄ DYDAKTYKĘ ZWIĄZANĄ Z ROZWIĄZYWANIEM RZECZYWISTYCH PROBLEMÓW Z ROZWOJEM KRYTYCZNEJ I TWÓRCZEJ MYŚLI I METODY, KTÓRE POZWALAJĄ CZŁOWIEKOWI ROZWIJAĆ SIĘ I UMOŻLIWIAĆ MU DOKONYWANIE ŚWIADOMYCH WYBORÓW. INNOWACYJNE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY METODYKI PRZEWIDZIANE DLA WYSOCE LABORATORYJNEGO CHARAKTERU WNIOSKÓW, SPÓJNOŚCI Z TEMATAMI NAUCZANIA I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII RÓWNIEŻ W SPOSÓB KREATYWNY SĄ CZYNNIKAMI ROZWOJU PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI INTEGRACYJNYCH I MOTYWACYJNYCH. PLANOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU PROMOWANIE WALORYZACJI POSTAW I ZAINTERESOWAŃ DZIECI, ALE TAKŻE MOŻLIWOŚĆ NAUKI WIELU JĘZYKÓW I NARZĘDZI, TAK ABY BYŁY W STANIE USTANOWIĆ SKUTECZNE I PROAKTYWNE STRATEGIE RELACJI Z RZECZYWISTOŚCIĄ DOSTOSOWUJĄCĄ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI DO BISO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA ZDEFINIOWANA W D.M. N.432009. JEJ ZADANIEM JEST NIE TYLKO REALIZACJA ORIENTACJI INFORMACYJNEJ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM EDUKACYJNEJ POPRZEZ AKTYWNĄ DYDAKTYKĘ ZWIĄZANĄ Z ROZWIĄZYWANIEM RZECZYWISTYCH PROBLEMÓW Z ROZWOJEM KRYTYCZNEJ I TWÓRCZEJ MYŚLI I METODY, KTÓRE POZWALAJĄ CZŁOWIEKOWI ROZWIJAĆ SIĘ I UMOŻLIWIAĆ MU DOKONYWANIE ŚWIADOMYCH WYBORÓW. INNOWACYJNE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY METODYKI PRZEWIDZIANE DLA WYSOCE LABORATORYJNEGO CHARAKTERU WNIOSKÓW, SPÓJNOŚCI Z TEMATAMI NAUCZANIA I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII RÓWNIEŻ W SPOSÓB KREATYWNY SĄ CZYNNIKAMI ROZWOJU PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI INTEGRACYJNYCH I MOTYWACYJNYCH. PLANOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU PROMOWANIE WALORYZACJI POSTAW I ZAINTERESOWAŃ DZIECI, ALE TAKŻE MOŻLIWOŚĆ NAUKI WIELU JĘZYKÓW I NARZĘDZI, TAK ABY BYŁY W STANIE USTANOWIĆ SKUTECZNE I PROAKTYWNE STRATEGIE RELACJI Z RZECZYWISTOŚCIĄ DOSTOSOWUJĄCĄ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI DO BISO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MEDICINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MEDICINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
28,848.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
17,308.79 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 17,308.79 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:22, 8 April 2023
Project Q400986 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOWARDS THE FUTURE |
Project Q400986 in Italy |
Statements
17,308.79 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
14 April 2018
0 references
21 June 2019
0 references
24 September 2019
0 references
I.C. DI MEDICINA
0 references
44°28'36.01"N, 11°38'18.02"E
0 references
LA SCUOLA SECONDO LA DEFINIZIONE CONTENUTA NEL D.M. N.432009. HA IL COMPITO DI METTERE IN ATTO UN ORIENTAMENTO NON SOLO INFORMATIVO MA SOPRATTUTTO FORMATIVO ATTRAVERSO UNA DIDATTICA ATTIVA LEGATA ALLA SOLUZIONE DI PROBLEMI REALI ALLO SVILUPPO DI UN PENSIERO E DI UN METODO CRITICI E CREATIVI CHE PERMETTONO DI SVILUPPARE LA PERSONA E DI METTERLA IN GRADO DI OPERARE SCELTE CONSAPEVOLI. LE METODOLOGIE INNOVATIVE E COLLABORATIVE PREVISTE IL CARATTERE FORTEMENTE LABORATORIALE DELLE PROPOSTE LA COERENZA CON LE TEMATICHE CURRICOLARI E LUTILIZZO DELLE TECNOLOGIE ANCHE IN CHIAVE CREATIVA SONO FATTORI DI SVILUPPO DI COMPETENZE TRASVERSALI DI INCLUSIONE E DI MOTIVAZIONE. I PERCORSI PREVISTI AVRANNO COME OBIETTIVO LA PROMOZIONE LA VALORIZZAZIONE DELLE ATTITUDINI E DEGLI INTERESSI DEI RAGAZZI MA ANCHE LA POSSIBILIT DI APPRENDERE UNA PLURALIT DI LINGUAGGI E DI STRUMENTI AFFINCH SIANO IN GRADO DI STABILIRE EFFICACI E PROATTIVE STRATEGIE DI RAPPORTO CON LA REALT ADATTANDO LE PROPRIE COMPETENZE AI BISO (Italian)
0 references
THE SCHOOL AS DEFINED IN D.M. N.432009. IT HAS THE TASK OF IMPLEMENTING NOT ONLY AN INFORMATIVE BUT ABOVE ALL EDUCATIONAL ORIENTATION THROUGH AN ACTIVE DIDACTIC LINKED TO THE SOLUTION OF REAL PROBLEMS TO THE DEVELOPMENT OF A CRITICAL AND CREATIVE THOUGHT AND METHOD THAT ALLOW THE PERSON TO DEVELOP AND ENABLE HIM TO MAKE INFORMED CHOICES. THE INNOVATIVE AND COLLABORATIVE METHODOLOGIES PROVIDED FOR THE HIGHLY LABORATORY NATURE OF THE PROPOSALS, CONSISTENCY WITH CURRICULAR THEMES AND THE USE OF TECHNOLOGIES ALSO IN A CREATIVE WAY ARE FACTORS FOR THE DEVELOPMENT OF CROSS-CUTTING COMPETENCES OF INCLUSION AND MOTIVATION. THE PLANNED PATHS WILL AIM TO PROMOTE THE VALORISATION OF THE ATTITUDES AND INTERESTS OF THE CHILDREN BUT ALSO THE POSSIBILITY TO LEARN A PLURALITY OF LANGUAGES AND TOOLS SO THAT THEY ARE ABLE TO ESTABLISH EFFECTIVE AND PROACTIVE STRATEGIES OF RELATIONSHIP WITH THE REALITY ADAPTING THEIR SKILLS TO THE BISO (English)
9 November 2020
0 references
L’ÉCOLE TELLE QUE DÉFINIE DANS LE DÉCRET MINISTÉRIEL NO 432009. IL A POUR TÂCHE DE METTRE EN ŒUVRE NON SEULEMENT UNE ORIENTATION INFORMATIVE MAIS SURTOUT ÉDUCATIVE À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ACTIVE LIÉE À LA SOLUTION DES PROBLÈMES RÉELS AU DÉVELOPPEMENT D’UNE PENSÉE ET D’UNE MÉTHODE CRITIQUES ET CRÉATIVES QUI PERMETTENT À LA PERSONNE DE SE DÉVELOPPER ET DE LUI PERMETTRE DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS. LES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET COLLABORATIVES FOURNIES POUR LE CARACTÈRE HAUTEMENT LABORATOIRE DES PROPOSITIONS, LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS RELATIVES AUX PROGRAMMES D’ÉTUDES ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES ÉGALEMENT DE MANIÈRE CRÉATIVE SONT DES FACTEURS DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES D’INCLUSION ET DE MOTIVATION. LES PARCOURS PRÉVUS VISERONT À PROMOUVOIR LA VALORISATION DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS DES ENFANTS, MAIS AUSSI LA POSSIBILITÉ D’APPRENDRE UNE PLURALITÉ DE LANGUES ET D’OUTILS AFIN QU’ILS PUISSENT ÉTABLIR DES STRATÉGIES EFFICACES ET PROACTIVES DE RELATION AVEC LE DOMAINE EN ADAPTANT LEURS COMPÉTENCES AUX BESOINS (French)
8 December 2021
0 references
DIE SCHULE IM SINNE DES MINISTERIALDEKRETS Nr. 432009. ES HAT DIE AUFGABE, NICHT NUR EINE INFORMATIVE, SONDERN VOR ALLEM PÄDAGOGISCHE ORIENTIERUNG DURCH EINE AKTIVE DIDAKTIK ZU IMPLEMENTIEREN, DIE MIT DER LÖSUNG REALER PROBLEME MIT DER ENTWICKLUNG EINES KRITISCHEN UND KREATIVEN DENKENS UND VERFAHRENS VERBUNDEN IST, DIE ES DEM MENSCHEN ERMÖGLICHEN, FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN ZU ENTWICKELN UND ZU TREFFEN. DIE INNOVATIVEN UND KOLLABORATIVEN METHODEN, DIE FÜR DEN HOCHLABORATIVEN CHARAKTER DER VORSCHLÄGE, DIE KOHÄRENZ MIT DEN CURRICULAR-THEMEN UND DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN AUCH IN KREATIVER WEISE VORGESEHEN SIND, SIND FAKTOREN FÜR DIE ENTWICKLUNG BEREICHSÜBERGREIFENDER INTEGRATIONS- UND MOTIVATIONSKOMPETENZEN. DIE GEPLANTEN WEGE ZIELEN DARAUF AB, DIE WERTSCHÄTZUNG DER EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN VON KINDERN ZU FÖRDERN, ABER AUCH DIE MÖGLICHKEIT, EINE VIELZAHL VON SPRACHEN UND WERKZEUGEN ZU ERLERNEN, DAMIT SIE WIRKSAME UND PROAKTIVE STRATEGIEN FÜR DIE BEZIEHUNG ZUM REALT ENTWICKELN KÖNNEN, INDEM SIE IHRE FÄHIGKEITEN AN DIE BEDÜRFNISSE ANPASSEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL ALS OMSCHREVEN IN MINISTERIEEL BESLUIT NR. 432009. HET HEEFT DE TAAK OM NIET ALLEEN EEN INFORMATIEVE, MAAR VOORAL EDUCATIEVE ORIËNTATIE TE IMPLEMENTEREN DOOR MIDDEL VAN EEN ACTIEVE DIDACTIEK DIE GEKOPPELD IS AAN DE OPLOSSING VAN ECHTE PROBLEMEN BIJ DE ONTWIKKELING VAN EEN KRITISCHE EN CREATIEVE GEDACHTE EN METHODE DIE DE PERSOON IN STAAT STELT ZICH TE ONTWIKKELEN EN HEN IN STAAT TE STELLEN WELOVERWOGEN KEUZES TE MAKEN. DE INNOVATIEVE EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIEËN VOOR HET ZEER LABORATORIUMKARAKTER VAN DE VOORSTELLEN, DE SAMENHANG MET LEERPLANNEN EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN, OOK OP CREATIEVE WIJZE, ZIJN FACTOREN VOOR DE ONTWIKKELING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN INCLUSIE EN MOTIVATIE. DE GEPLANDE TRAJECTEN ZULLEN GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN DE VALORISATIE VAN DE ATTITUDES EN BELANGEN VAN KINDEREN, MAAR OOK OP DE MOGELIJKHEID OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN TALEN EN INSTRUMENTEN TE LEREN, ZODAT ZIJ DOELTREFFENDE EN PROACTIEVE STRATEGIEËN VOOR DE RELATIE MET DE REALITEIT KUNNEN ONTWIKKELEN DOOR HUN VAARDIGHEDEN AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ESCUELA, TAL COMO SE DEFINE EN EL DECRETO MINISTERIAL N.º 432009. TIENE LA TAREA DE IMPLEMENTAR NO SOLO UNA ORIENTACIÓN INFORMATIVA SINO SOBRE TODO EDUCATIVA A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA ACTIVA VINCULADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES AL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO Y MÉTODO CRÍTICO Y CREATIVO QUE PERMITA A LA PERSONA DESARROLLARSE Y PERMITIRLE TOMAR DECISIONES INFORMADAS. LAS METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y COLABORATIVAS PREVISTAS PARA EL CARÁCTER ALTAMENTE LABORATORIO DE LAS PROPUESTAS, LA COHERENCIA CON LAS CUESTIONES CURRICULARES Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS TAMBIÉN DE MANERA CREATIVA SON FACTORES PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES TRANSVERSALES DE INCLUSIÓN Y MOTIVACIÓN. LOS ITINERARIOS PREVISTOS TENDRÁN COMO OBJETIVO PROMOVER LA VALORIZACIÓN DE LAS ACTITUDES E INTERESES DE LOS NIÑOS, PERO TAMBIÉN LA POSIBILIDAD DE APRENDER UNA PLURALIDAD DE IDIOMAS Y HERRAMIENTAS PARA QUE PUEDAN ESTABLECER ESTRATEGIAS EFECTIVAS Y PROACTIVAS DE RELACIÓN CON EL REAL, ADAPTANDO SUS HABILIDADES A LAS NECESIDADES. (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΠΩΣ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ D.M. N.432009. ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΝΌΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟΎ ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΔΏΣΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ, ΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΖΌΝΤΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΠΟΛΥΦΩΝΊΑΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΑΡΆΞΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΡΑΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ BISO (Greek)
21 August 2022
0 references
SKOLEN SOM DEFINERET I D.M. N.432009. DET HAR TIL OPGAVE AT GENNEMFØRE IKKE BLOT EN INFORMATIV, MEN FREM FOR ALT UDDANNELSESMÆSSIG ORIENTERING GENNEM EN AKTIV DIDAKTISK KNYTTET TIL LØSNINGEN AF REELLE PROBLEMER MED UDVIKLINGEN AF EN KRITISK OG KREATIV TANKE OG METODE, DER GØR DET MULIGT FOR PERSONEN AT UDVIKLE SIG OG SÆTTE HAM I STAND TIL AT TRÆFFE INFORMEREDE VALG. DE INNOVATIVE OG SAMARBEJDSBASEREDE METODER, DER SIKRER FORSLAGENES MEGET LABORATORIEMÆSSIGE KARAKTER, OVERENSSTEMMELSE MED STUDIEPLANERS TEMAER OG ANVENDELSE AF TEKNOLOGIER PÅ EN KREATIV MÅDE, ER FAKTORER FOR UDVIKLINGEN AF TVÆRGÅENDE KOMPETENCER INDEN FOR INKLUSION OG MOTIVATION. DE PLANLAGTE VEJE VIL SIGTE MOD AT FREMME VALORISERINGEN AF BØRNS HOLDNINGER OG INTERESSER, MEN OGSÅ MULIGHEDEN FOR AT LÆRE EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG VÆRKTØJER, SÅ DE ER I STAND TIL AT ETABLERE EFFEKTIVE OG PROAKTIVE STRATEGIER FOR FORHOLDET TIL VIRKELIGHEDEN, DER TILPASSER DERES FÆRDIGHEDER TIL BISO (Danish)
21 August 2022
0 references
KOULU SELLAISENA KUIN SE ON MÄÄRITELTY D.M. N.432009. SEN TEHTÄVÄNÄ ON TOTEUTTAA PAITSI INFORMATIIVINEN MYÖS ENNEN KAIKKEA KOULUTUKSELLINEN SUUNTAUTUMINEN AKTIIVISELLA DIDAKTIIKALLA, JOKA LIITTYY TODELLISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN KRIITTISEN JA LUOVAN AJATTELUN JA MENETELMÄN KEHITTÄMISEKSI, JOIDEN AVULLA HENKILÖ VOI KEHITTÄÄ JA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN TEHDÄ TIETOON PERUSTUVIA VALINTOJA. INNOVATIIVISET JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAT MENETELMÄT, JOIDEN AVULLA VOIDAAN VARMISTAA EHDOTUSTEN ERITTÄIN SUURI LABORATORIOLUONNE, JOHDONMUKAISUUS OPETUSSUUNNITELMIEN TEEMOJEN KANSSA JA TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ LUOVALLA TAVALLA, OVAT TEKIJÖITÄ, JOILLA KEHITETÄÄN MONIALAISTA OSALLISUUTTA JA MOTIVAATIOTA KOSKEVAA OSAAMISTA. SUUNNITELTUJEN POLKUJEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LASTEN ASENTEIDEN JA ETUJEN ARVOSTAMISTA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTTA OPPIA USEITA KIELIÄ JA VÄLINEITÄ, JOTTA HE VOIVAT LUODA TEHOKKAITA JA ENNAKOIVIA STRATEGIOITA TODELLISUUTEEN SUHTEEKSI, JOKA MUKAUTTAA TAITOJAAN BISOON. (Finnish)
21 August 2022
0 references
L-ISKOLA KIF DEFINITA FID-D.M. N.432009. HIJA GĦANDHA L-KOMPITU LI TIMPLIMENTA MHUX BISS ORJENTAZZJONI INFORMATTIVA IŻDA FUQ KOLLOX EDUKATTIVA PERMEZZ TA’ DIDATTIKU ATTIV MARBUT MAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMI REALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U METODU KRITIKU U KREATTIV LI JIPPERMETTI LILL-PERSUNA TIŻVILUPPA U TIPPERMETTILHA TAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI. IL-METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U KOLLABORATTIVI PPROVDUTI GĦAN-NATURA TA’ LABORATORJU GĦOLI TAL-PROPOSTI, IL-KONSISTENZA MAT-TEMI KURRIKULARI U L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI WKOLL B’MOD KREATTIV HUMA FATTURI GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI TRASVERSALI TA’ INKLUŻJONI U MOTIVAZZJONI. IL-PERKORSI PPJANATI SE JKOLLHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU L-VALORIZZAZZJONI TAL-ATTITUDNIJIET U L-INTERESSI TAT-TFAL IŻDA WKOLL IL-POSSIBBILTÀ LI JITGĦALLMU PLURALITÀ TA’ LINGWI U GĦODOD SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTABBILIXXU STRATEĠIJI EFFETTIVI U PROATTIVI TA’ RELAZZJONI MAR-REALTÀ LI JADATTAW IL-ĦILIET TAGĦHOM GĦALL-BISO (Maltese)
21 August 2022
0 references
SKOLA, KĀ DEFINĒTS D.M. N.432009. TĀS UZDEVUMS IR ĪSTENOT NE TIKAI INFORMATĪVU, BET GALVENOKĀRT IZGLĪTOJOŠU ORIENTĀCIJU, IZMANTOJOT AKTĪVU DIDAKTIKU, KAS SAISTĪTA AR REĀLU PROBLĒMU RISINĀŠANU KRITISKAS UN RADOŠAS DOMAS UN METODES ATTĪSTĪBAI, KAS ĻAUJ PERSONAI ATTĪSTĪTIES UN ĻAUT VIŅAM IZDARĪT APZINĀTU IZVĒLI. NOVATORISKAS UN SADARBĪBAS METODES, KAS PAREDZĒTAS PRIEKŠLIKUMU ĻOTI LABORATORIJAS RAKSTURAM, SASKANĪBAI AR MĀCĪBU PROGRAMMU TĒMĀM UN TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAI ARĪ RADOŠĀ VEIDĀ, IR FAKTORI, LAI ATTĪSTĪTU TRANSVERSĀLAS IEKĻAUŠANAS UN MOTIVĀCIJAS KOMPETENCES. PLĀNOTO CEĻU MĒRĶIS BŪS VEICINĀT BĒRNU ATTIEKSMES UN INTEREŠU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, KĀ ARĪ IESPĒJU APGŪT VALODU UN RĪKU PLURĀLISMU, LAI VIŅI SPĒTU IZVEIDOT EFEKTĪVAS UN PROAKTĪVAS STRATĒĢIJAS ATTIECĪBĀM AR REALITĀTI, PIELĀGOJOT SAVAS PRASMES BISO. (Latvian)
21 August 2022
0 references
ŠKOLA, AKO JE DEFINOVANÁ V D.M. N.432009. JEJ ÚLOHOU JE REALIZOVAŤ NIELEN INFORMATÍVNU, ALE PREDOVŠETKÝM VZDELÁVACIU ORIENTÁCIU PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ DIDAKTIKY SPOJENEJ S RIEŠENÍM SKUTOČNÝCH PROBLÉMOV S ROZVOJOM KRITICKÉHO A KREATÍVNEHO MYSLENIA A METÓDY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ OSOBE ROZVÍJAŤ SA A UMOŽŇUJÚ MU ROBIŤ INFORMOVANÉ ROZHODNUTIA. INOVAČNÉ A KOLABORATÍVNE METODIKY STANOVENÉ PRE VYSOKO LABORATÓRNU POVAHU NÁVRHOV, SÚLAD S TÉMAMI UČEBNÝCH OSNOV A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AJ TVORIVÝM SPÔSOBOM SÚ FAKTORMI ROZVOJA PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVANIA A MOTIVÁCIE. CIEĽOM PLÁNOVANÝCH CIEST BUDE PODPOROVAŤ ZHODNOCOVANIE POSTOJOV A ZÁUJMOV DETÍ, ALE AJ MOŽNOSŤ NAUČIŤ SA PLURALITU JAZYKOV A NÁSTROJOV TAK, ABY BOLI SCHOPNÉ VYTVORIŤ ÚČINNÉ A PROAKTÍVNE STRATÉGIE VZŤAHU S REALITOU PRISPÔSOBOVANÍM ICH ZRUČNOSTÍ BISOVI. (Slovak)
21 August 2022
0 references
AN SCOIL MAR ATÁ SAINMHÍNITHE IN D.M. N.432009. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL SÉ DE CHÚRAM AIR TREOSHUÍOMH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN FEIDHME, ACH THAR AON RUD EILE, TRÍ THEAGASCACH GNÍOMHACH ATÁ NASCTHA LE RÉITEACH FÍORFHADHBANNA LE SMAOINIMH AGUS MODH CRITICIÚIL AGUS CRUTHAITHEACH A FHORBAIRT A CHUIREANN AR CHUMAS AN DUINE ROGHANNA EOLASACHA A DHÉANAMH. NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS COMHOIBRÍOCHA DÁ BHFORÁILTEAR DO CHINEÁL AN-SAOTHARLAINNE NA DTOGRAÍ, COMHSHEASMHACHT LE TÉAMAÍ CURACLAIM AGUS ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ AR BHEALACH CRUTHAITHEACH FREISIN, IS TOSCA IAD CHUN INNIÚLACHTAÍ TRASEARNÁLA MAIDIR LE CUIMSIÚ AGUS INSPREAGADH A FHORBAIRT. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA COSÁIN BHEARTAITHE LUACHSHOCRÚ DEARCTHAÍ AGUS LEASANNA NA BPÁISTÍ A CHUR CHUN CINN ACH FREISIN AN FHÉIDEARTHACHT IOLRACHAS TEANGACHA AGUS UIRLISÍ A FHOGHLAIM IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN STRAITÉISÍ ÉIFEACHTACHA RÉAMHGHNÍOMHACHA CAIDRIMH A BHUNÚ LEIS AN RÉALTACHT A CHUIREANN A GCUID SCILEANNA IN OIRIÚINT DO BISO (Irish)
21 August 2022
0 references
ŠKOLA PODLE DEFINICE V D.M. N.432009. JEHO ÚKOLEM JE REALIZOVAT NEJEN INFORMATIVNÍ, ALE PŘEDEVŠÍM VZDĚLÁVACÍ ORIENTACI PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ DIDAKTIKY SPOJENÉ S ŘEŠENÍM SKUTEČNÝCH PROBLÉMŮ S ROZVOJEM KRITICKÉHO A TVŮRČÍHO MYŠLENÍ A METODY, KTERÉ OSOBĚ UMOŽŇUJÍ ROZVÍJET SE A UMOŽNIT MU ČINIT INFORMOVANÁ ROZHODNUTÍ. INOVATIVNÍ A KOOPERATIVNÍ METODIKY PRO VYSOCE LABORATORNÍ POVAHU NÁVRHŮ, SOULAD S TÉMATY UČEBNÍCH OSNOV A VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ TAKÉ TVŮRČÍM ZPŮSOBEM JSOU FAKTORY PRO ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ V OBLASTI ZAČLEŇOVÁNÍ A MOTIVACE. PLÁNOVANÉ CESTY BUDOU ZAMĚŘENY NA PODPORU ZHODNOCENÍ POSTOJŮ A ZÁJMŮ DĚTÍ, ALE TAKÉ NA MOŽNOST NAUČIT SE PLURALITU JAZYKŮ A NÁSTROJŮ, ABY BYLY SCHOPNY VYTVOŘIT ÚČINNÉ A PROAKTIVNÍ STRATEGIE VZTAHŮ S REALITOU PŘIZPŮSOBUJÍCÍ SVÉ DOVEDNOSTI BISU. (Czech)
21 August 2022
0 references
A ESCOLA DEFINIDA EM D.M. N.432009. TEM A TAREFA DE IMPLEMENTAR NÃO SÓ UMA ORIENTAÇÃO INFORMATIVA, MAS SOBRETUDO EDUCATIVA, ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA ATIVA LIGADA À SOLUÇÃO DE PROBLEMAS REAIS AO DESENVOLVIMENTO DE UM PENSAMENTO E MÉTODO CRÍTICO E CRIATIVO QUE PERMITA À PESSOA DESENVOLVER E LHE PERMITIR FAZER ESCOLHAS INFORMADAS. AS METODOLOGIAS INOVADORAS E COLABORATIVAS PREVISTAS PARA A NATUREZA ALTAMENTE LABORATORIAL DAS PROPOSTAS, A COERÊNCIA COM OS TEMAS CURRICULARES E A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS TAMBÉM DE FORMA CRIATIVA SÃO FATORES PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DE INCLUSÃO E MOTIVAÇÃO. OS CAMINHOS PLANEJADOS TERÃO COMO OBJETIVO PROMOVER A VALORIZAÇÃO DAS ATITUDES E INTERESSES DAS CRIANÇAS, MAS TAMBÉM A POSSIBILIDADE DE APRENDER UMA PLURALIDADE DE LINGUAGENS E FERRAMENTAS PARA QUE SEJAM CAPAZES DE ESTABELECER ESTRATÉGIAS EFICAZES E PROATIVAS DE RELACIONAMENTO COM A REALIDADE ADAPTANDO SUAS HABILIDADES AO BISO (Portuguese)
21 August 2022
0 references
KOOL, NAGU ON MÄÄRATLETUD DOKUMENDIS D.M.N.432009. SELLE ÜLESANNE ON RAKENDADA MITTE AINULT INFORMATIIVSET, VAID EELKÕIGE HARIDUSLIKKU ORIENTATSIOONI AKTIIVSE DIDAKTILISE KAUDU, MIS ON SEOTUD REAALSETE PROBLEEMIDE LAHENDAMISEGA KRIITILISE JA LOOMINGULISE MÕTTE JA MEETODI VÄLJATÖÖTAMISEKS, MIS VÕIMALDAB INIMESEL ARENEDA JA VÕIMALDADA TAL TEHA TEADLIKKE VALIKUID. UUENDUSLIKUD JA KOOSTÖÖPÕHISED MEETODID, MIS ON ETTE NÄHTUD ETTEPANEKUTE VÄGA LABORATOORSEKS LAADIKS, KOOSKÕLAKS ÕPPEKAVADE TEEMADEGA JA TEHNOLOOGIATE LOOMINGULISEKS KASUTAMISEKS, ON KAASAMISE JA MOTIVATSIOONI VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISE TEGURID. KAVANDATUD RADADE EESMÄRK ON EDENDADA LASTE HOIAKUTE JA HUVIDE VÄÄRTUSTAMIST, AGA KA VÕIMALUST ÕPPIDA PALJUSID KEELI JA VAHENDEID, ET NAD SAAKSID LUUA TÕHUSAID JA ENNETAVAID SUHETE STRATEEGIAID REAALSUSEGA, KOHANDADES OMA OSKUSI BISO-GA. (Estonian)
21 August 2022
0 references
A D.M.N.432009-BEN MEGHATÁROZOTT ISKOLA. FELADATA, HOGY NE CSAK INFORMATÍV, HANEM MINDENEKELŐTT OKTATÁSI ORIENTÁCIÓT VALÓSÍTSON MEG EGY OLYAN AKTÍV DIDAKTIKÁN KERESZTÜL, AMELY EGY OLYAN KRITIKUS ÉS KREATÍV GONDOLAT ÉS MÓDSZER KIFEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS VALÓS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZEMÉLY SZÁMÁRA, HOGY MEGALAPOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON, ÉS LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON. A JAVASLATOK RENDKÍVÜL LABORATÓRIUMI JELLEGÉRE, A TANTERVEKKEL VALÓ ÖSSZHANGRA ÉS A TECHNOLÓGIÁK KREATÍV HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓ INNOVATÍV ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ MÓDSZERTANOK A BEFOGADÁS ÉS A MOTIVÁCIÓ HORIZONTÁLIS KOMPETENCIÁINAK KIALAKÍTÁSÁBAN IS SZEREPET JÁTSZANAK. A TERVEZETT UTAK CÉLJA A GYERMEKEK ATTITŰDJEINEK ÉS ÉRDEKEINEK HASZNOSÍTÁSA, DE A NYELVEK ÉS ESZKÖZÖK SOKSZÍNŰSÉGÉNEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGE IS, HOGY KÉPESEK LEGYENEK HATÉKONY ÉS PROAKTÍV KAPCSOLATI STRATÉGIÁKAT KIALAKÍTANI A VALÓSÁGGAL VALÓ KAPCSOLATRA, AMELY IGAZÍTJA KÉSZSÉGEIKET A BISÓHOZ. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО, КАКТО Е ОПРЕДЕЛЕНО В D.M. N.432009. ТЯ ИМА ЗА ЗАДАЧА ДА ПРИЛАГА НЕ САМО ИНФОРМАТИВНА, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ОБРАЗОВАТЕЛНА ОРИЕНТАЦИЯ ЧРЕЗ АКТИВНА ДИДАКТИКА, СВЪРЗАНА С РЕШАВАНЕТО НА РЕАЛНИ ПРОБЛЕМИ С РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНА И ТВОРЧЕСКА МИСЪЛ И МЕТОД, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ЧОВЕКА ДА СЕ РАЗВИВА И ДА МУ ПОЗВОЛЯВА ДА ПРАВИ ИНФОРМИРАН ИЗБОР. ИНОВАТИВНИТЕ МЕТОДИКИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО, ПРЕДВИДЕНИ ЗА ВИСОКО ЛАБОРАТОРНИЯ ХАРАКТЕР НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, СЪГЛАСУВАНОСТТА С ТЕМИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ СЪЩО ПО ТВОРЧЕСКИ НАЧИН, СА ФАКТОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА МЕЖДУСЕКТОРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И МОТИВАЦИЯ. ПЛАНИРАНИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА НАГЛАСИТЕ И ИНТЕРЕСИТЕ НА ДЕЦАТА, НО СЪЩО ТАКА И ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ПЛУРАЛИЗЪМ ОТ ЕЗИЦИ И ИНСТРУМЕНТИ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА СА В СЪСТОЯНИЕ ДА СЪЗДАДАТ ЕФЕКТИВНИ И ПРОАКТИВНИ СТРАТЕГИИ ЗА ВРЪЗКА С РЕАЛНОСТТА, АДАПТИРАЙКИ УМЕНИЯТА СИ КЪМ БИЗОТО (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
MOKYKLA, KAIP APIBRĖŽTA D.M. N.432009. JOS UŽDUOTIS – ĮGYVENDINTI NE TIK INFORMATYVIĄ, BET VISŲ PIRMA EDUKACINĘ ORIENTACIJĄ PER AKTYVIĄ DIDAKTIKĄ, SUSIJUSIĄ SU REALIŲ PROBLEMŲ SPRENDIMU KRITINEI IR KŪRYBINEI MINČIAI IR METODUI, LEIDŽIANČIAM ASMENIUI VYSTYTIS IR ĮGALINTI PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS. NOVATORIŠKA IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMA METODIKA, SKIRTA LABAI LABORATORINIAM PASIŪLYMŲ POBŪDŽIUI, DERĖJIMUI SU MOKYMO PROGRAMŲ TEMOMIS IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMUI, TAIP PAT KŪRYBIŠKAI, YRA KOMPLEKSINIŲ ĮTRAUKTIES IR MOTYVACIJOS GEBĖJIMŲ UGDYMO VEIKSNIAI. PLANUOJAMAIS BŪDAIS BUS SIEKIAMA SKATINTI NE TIK VAIKŲ POŽIŪRIŲ IR INTERESŲ VALORIZACIJĄ, BET IR GALIMYBĘ MOKYTIS KALBŲ IR PRIEMONIŲ ĮVAIROVĖS, KAD JIE GALĖTŲ SUKURTI VEIKSMINGAS IR INICIATYVIAS SANTYKIŲ SU TIKROVE STRATEGIJAS, PRITAIKANT JŲ ĮGŪDŽIUS BISO (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
ŠKOLA KAKO JE DEFINIRANA U D.M. N.432009. ZADAĆA MU JE NE SAMO PROVESTI INFORMATIVNU, VEĆ PRIJE SVEGA OBRAZOVNU ORIJENTACIJU KROZ AKTIVNU DIDAKTIKU POVEZANU S RJEŠAVANJEM STVARNIH PROBLEMA NA RAZVOJ KRITIČKE I KREATIVNE MISLI I METODE KOJA OMOGUĆUJE OSOBI DA SE RAZVIJE I OMOGUĆI MU DA DONOSI INFORMIRANE ODLUKE. INOVATIVNE I SURADNIČKE METODOLOGIJE PREDVIĐENE ZA IZRAZITO LABORATORIJSKU PRIRODU PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOST S KURIKULUMSKIM TEMAMA I UPOTREBA TEHNOLOGIJA NA KREATIVAN NAČIN ČIMBENICI SU ZA RAZVOJ MEĐUSEKTORSKIH KOMPETENCIJA UKLJUČIVANJA I MOTIVACIJE. PLANIRANI PUTEVI ĆE IMATI ZA CILJ PROMICANJE VALORIZACIJE STAVOVA I INTERESA DJECE, ALI I MOGUĆNOST UČENJA VIŠE JEZIKA I ALATA KAKO BI MOGLI USPOSTAVITI UČINKOVITE I PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA SA STVARNOŠĆU PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE VJEŠTINE BISOU. (Croatian)
21 August 2022
0 references
SKOLAN ENLIGT DEFINITIONEN I D.M. N.432009. DET HAR TILL UPPGIFT ATT GENOMFÖRA INTE BARA EN INFORMATIV UTAN FRAMFÖR ALLT PEDAGOGISK ORIENTERING GENOM EN AKTIV DIDAKTIK KOPPLAD TILL LÖSNINGEN AV VERKLIGA PROBLEM MED UTVECKLINGEN AV EN KRITISK OCH KREATIV TANKE OCH METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR PERSONEN ATT UTVECKLAS OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT GÖRA VÄLGRUNDADE VAL. DE INNOVATIVA METODERNA OCH SAMARBETSMETODERNA FÖR FÖRSLAGENS HÖGA LABORATORIEKARAKTÄR, ÖVERENSSTÄMMELSEN MED KURSPLANERNAS TEMAN OCH ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK PÅ ETT KREATIVT SÄTT ÄR FAKTORER FÖR UTVECKLINGEN AV ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR INKLUDERING OCH MOTIVATION. DE PLANERADE VÄGARNA KOMMER ATT SYFTA TILL ATT FRÄMJA TILLVARATAGANDE AV BARNS ATTITYDER OCH INTRESSEN, MEN OCKSÅ MÖJLIGHETEN ATT LÄRA SIG EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH VERKTYG SÅ ATT DE KAN UPPRÄTTA EFFEKTIVA OCH PROAKTIVA STRATEGIER FÖR RELATION TILL VERKLIGHETEN SOM ANPASSAR SINA FÄRDIGHETER TILL BISO. (Swedish)
21 August 2022
0 references
ȘCOALA, ASTFEL CUM ESTE DEFINITĂ ÎN D.M. N.432009. EA ARE SARCINA DE A PUNE ÎN APLICARE NU NUMAI O ORIENTARE INFORMATIVĂ, CI MAI ALES O ORIENTARE EDUCAȚIONALĂ PRINTR-O DIDACTICĂ ACTIVĂ LEGATĂ DE SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR REALE LA DEZVOLTAREA UNUI GÂND ȘI A UNEI METODE CRITICE ȘI CREATIVE CARE SĂ PERMITĂ PERSOANEI SĂ SE DEZVOLTE ȘI SĂ ÎI PERMITĂ SĂ FACĂ ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ. METODOLOGIILE INOVATOARE ȘI COLABORATIVE PREVĂZUTE PENTRU CARACTERUL ÎNALT DE LABORATOR AL PROPUNERILOR, COERENȚA CU TEMELE CURRICULARE ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ÎNTR-UN MOD CREATIV SUNT FACTORI PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE DE INCLUZIUNE ȘI MOTIVARE. CĂILE PLANIFICATE VOR AVEA CA SCOP PROMOVAREA VALORIFICĂRII ATITUDINILOR ȘI INTERESELOR COPIILOR, DAR ȘI POSIBILITATEA DE A ÎNVĂȚA O MULTITUDINE DE LIMBI ȘI INSTRUMENTE, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ POATĂ STABILI STRATEGII EFICIENTE ȘI PROACTIVE DE RELAȚIE CU REALITATEA, ADAPTÂNDU-ȘI ABILITĂȚILE LA BISO. (Romanian)
21 August 2022
0 references
ŠOLA, KOT JE OPREDELJENA V D.M. N.432009. NJENA NALOGA JE, DA IZVAJA NE LE INFORMATIVNO, AMPAK PREDVSEM IZOBRAŽEVALNO ORIENTACIJO Z AKTIVNO DIDAKTIKO, POVEZANO Z REŠEVANJEM RESNIČNIH PROBLEMOV PRI RAZVOJU KRITIČNE IN USTVARJALNE MISLI IN METODE, KI OSEBI OMOGOČA RAZVOJ IN MU OMOGOČA SPREJEMANJE OZAVEŠČENIH ODLOČITEV. INOVATIVNE IN SODELOVALNE METODOLOGIJE, PREDVIDENE ZA ZELO LABORATORIJSKO NARAVO PREDLOGOV, SKLADNOST S TEMAMI UČNIH NAČRTOV IN TUDI USTVARJALNO UPORABO TEHNOLOGIJ, SO DEJAVNIKI ZA RAZVOJ MEDSEKTORSKIH KOMPETENC VKLJUČEVANJA IN MOTIVACIJE. NAČRTOVANE POTI BODO SPODBUJALE VREDNOTENJE ODNOSA IN INTERESOV OTROK, PA TUDI MOŽNOST UČENJA PLURALNOSTI JEZIKOV IN ORODIJ, DA BODO LAHKO VZPOSTAVILI UČINKOVITE IN PROAKTIVNE STRATEGIJE ODNOSA Z REALNOSTJO, KI SVOJE SPRETNOSTI PRILAGAJAJO BISU. (Slovenian)
21 August 2022
0 references
SZKOŁA ZDEFINIOWANA W D.M. N.432009. JEJ ZADANIEM JEST NIE TYLKO REALIZACJA ORIENTACJI INFORMACYJNEJ, ALE PRZEDE WSZYSTKIM EDUKACYJNEJ POPRZEZ AKTYWNĄ DYDAKTYKĘ ZWIĄZANĄ Z ROZWIĄZYWANIEM RZECZYWISTYCH PROBLEMÓW Z ROZWOJEM KRYTYCZNEJ I TWÓRCZEJ MYŚLI I METODY, KTÓRE POZWALAJĄ CZŁOWIEKOWI ROZWIJAĆ SIĘ I UMOŻLIWIAĆ MU DOKONYWANIE ŚWIADOMYCH WYBORÓW. INNOWACYJNE I OPARTE NA WSPÓŁPRACY METODYKI PRZEWIDZIANE DLA WYSOCE LABORATORYJNEGO CHARAKTERU WNIOSKÓW, SPÓJNOŚCI Z TEMATAMI NAUCZANIA I WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII RÓWNIEŻ W SPOSÓB KREATYWNY SĄ CZYNNIKAMI ROZWOJU PRZEKROJOWYCH KOMPETENCJI INTEGRACYJNYCH I MOTYWACYJNYCH. PLANOWANE ŚCIEŻKI BĘDĄ MIAŁY NA CELU PROMOWANIE WALORYZACJI POSTAW I ZAINTERESOWAŃ DZIECI, ALE TAKŻE MOŻLIWOŚĆ NAUKI WIELU JĘZYKÓW I NARZĘDZI, TAK ABY BYŁY W STANIE USTANOWIĆ SKUTECZNE I PROAKTYWNE STRATEGIE RELACJI Z RZECZYWISTOŚCIĄ DOSTOSOWUJĄCĄ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI DO BISO (Polish)
21 August 2022
0 references
MEDICINA
0 references
Identifiers
I75B17000400007
0 references