I KNOW MYSELF, I PREPARE MYSELF. (Q389580): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
I KNOW MYSELF | I KNOW MYSELF, I PREPARE MYSELF. | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
JE ME CONNAIS, JE ME PRÉPARE. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ICH KENNE MICH SELBST, ICH BEREITE MICH VOR. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IK KEN MEZELF, IK BEREID MEZELF VOOR. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ME CONOZCO, ME PREPARO. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΞΈΡΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΜΟΥ, ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΟΜΑΙ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG KENDER MIG SELV, JEG FORBEREDER MIG SELV. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TIEDÄN ITSENI, VALMISTAUDUN ITSE. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NAF LILI NNIFSI, NIPPREPARA LILI NNIFSI. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES SEVI PAZĪSTU, ES SAGATAVOJU SEVI. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POZNÁM SÁM SEBA, PRIPRAVUJEM SA. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ A FHIOS AGAM FÉIN, ULLMHAÍM MÉ FÉIN. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZNÁM SÁM SEBE, PŘIPRAVUJI SE. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CONHEÇO-ME, PREPARO-ME. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA TUNNEN ENNAST, VALMISTAN END ETTE. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISMEREM MAGAM, FELKÉSZÜLTEM MAGAMRA. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОЗНАВАМ СЕБЕ СИ, ПОДГОТВЯМ СЕ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AŠ PAŽĮSTU SAVE, RUOŠIUOSI. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZNAM SEBE, PRIPREMAM SE. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG KÄNNER MIG SJÄLV, JAG FÖRBEREDER MIG. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
MĂ CUNOSC, MĂ PREGĂTESC. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
POZNAM SEBE, PRIPRAVIM SE. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZNAM SIEBIE. PRZYGOTOWUJĘ SIĘ. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q389580 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q389580 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q389580 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q389580 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q389580 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q389580 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q389580 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q389580 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q389580 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q389580 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q389580 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q389580 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q389580 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q389580 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q389580 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q389580 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q389580 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q389580 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q389580 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q389580 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q389580 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q389580 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO PROMOTE AND EXPLOIT SPECIFIC GUIDANCE ACTIONS FOR STUDENTS AND STUDENTS IN THE LAST THREE YEARS OF THE BACCALAUREATE TO BE SPENT IN CONTACT WITH SCHOOLS AND AGENCIES IN THE TERRITORY OF UNIVERIT, NOT ONLY AS A FORM OF SUPPORT IN THE CHOICE AND DECISION-MAKING PROCESSES, BUT ALSO AN OPEN WINDOW ON LIFELONG LEARNING ON THE ROLE OF SCHOOL IN THE AREA AND ON THE POSSIBILITY OF PROVIDING A SERVICE THAT IS ABLE TO DIFFERENTIATE ACCORDING TO THE NEEDS OF STUDENTS AND FAMILIES. IT MUST BE ABLE TO FACILITATE DECISION MAKING PROCESSES FOR PUPILS WHO, IN THE KNOWLEDGE OF THEIR SKILLS AND ACQUIRED SKILLS, CAN BETTER NAVIGATE THE UNIVERSITY OR ON-THE-JOB TRAINING ACCORDING TO A CONSTRUCTIVIST APPROACH BY MAKING THE BEST POSSIBLE USE AND SYNERGY OF THE DIFFERENT RESOURCES IN TERMS OF WORK AND LOGISTICS. THE PROJECT HAS THREE DIFFERENTIATED BUT COMPLEMENTARY MODULES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND ENHANCE SPECIFIC ORIENTATION ACTIONS FOR STUDENTS AND STUDENTS IN THE LAST THREE YEARS OF THE HIGH SCHOOL COURSE TO BE SPENT IN CONTINUITY AND LINK BETWEEN THE HIGH SCHOOL UNIVERSIT TRAINING INSTITUTIONS AND LOCAL AGENCIES NOT ONLY AS A FORM OF SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION BUT ALSO AN OPEN WINDOW ON THE FUNCTION OF THE SCHOOL ON THE TERRITORY AND ON THE POSSIBILITY OF PROVIDING A SERVICE ABLE TO DIFFERENTIATE ACCORDING TO THE NEEDS OF STUDENTS AND FAMILIES. IT MUST BE ABLE TO ALLOW EASY DECISION-MAKING PROCESSES FOR PUPILS WHO, WITH THE AWARENESS OF THEIR MOTIVATIONS AND SKILLS ACQUIRED, CAN BETTER ORIENTATE THEMSELVES ON THE PATH OF UNIVERSITY OR OF TRAINING AT WORK ACCORDING TO A CONSTRUCTIVE APPROACH, MAKING THE BEST USE AND SYNERGY OF THE VARIOUS RESOURCES IN PROFESSIONAL AND LOGISTICAL TERMS. THE PLANT OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENTIATED BUT COMPLEMENTARY MODULES (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND ENHANCE SPECIFIC ORIENTATION ACTIONS FOR STUDENTS AND STUDENTS IN THE LAST THREE YEARS OF THE HIGH SCHOOL COURSE TO BE SPENT IN CONTINUITY AND LINK BETWEEN THE HIGH SCHOOL UNIVERSIT TRAINING INSTITUTIONS AND LOCAL AGENCIES NOT ONLY AS A FORM OF SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION BUT ALSO AN OPEN WINDOW ON THE FUNCTION OF THE SCHOOL ON THE TERRITORY AND ON THE POSSIBILITY OF PROVIDING A SERVICE ABLE TO DIFFERENTIATE ACCORDING TO THE NEEDS OF STUDENTS AND FAMILIES. IT MUST BE ABLE TO ALLOW EASY DECISION-MAKING PROCESSES FOR PUPILS WHO, WITH THE AWARENESS OF THEIR MOTIVATIONS AND SKILLS ACQUIRED, CAN BETTER ORIENTATE THEMSELVES ON THE PATH OF UNIVERSITY OR OF TRAINING AT WORK ACCORDING TO A CONSTRUCTIVE APPROACH, MAKING THE BEST USE AND SYNERGY OF THE VARIOUS RESOURCES IN PROFESSIONAL AND LOGISTICAL TERMS. THE PLANT OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENTIATED BUT COMPLEMENTARY MODULES (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND ENHANCE SPECIFIC ORIENTATION ACTIONS FOR STUDENTS AND STUDENTS IN THE LAST THREE YEARS OF THE HIGH SCHOOL COURSE TO BE SPENT IN CONTINUITY AND LINK BETWEEN THE HIGH SCHOOL UNIVERSIT TRAINING INSTITUTIONS AND LOCAL AGENCIES NOT ONLY AS A FORM OF SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION BUT ALSO AN OPEN WINDOW ON THE FUNCTION OF THE SCHOOL ON THE TERRITORY AND ON THE POSSIBILITY OF PROVIDING A SERVICE ABLE TO DIFFERENTIATE ACCORDING TO THE NEEDS OF STUDENTS AND FAMILIES. IT MUST BE ABLE TO ALLOW EASY DECISION-MAKING PROCESSES FOR PUPILS WHO, WITH THE AWARENESS OF THEIR MOTIVATIONS AND SKILLS ACQUIRED, CAN BETTER ORIENTATE THEMSELVES ON THE PATH OF UNIVERSITY OR OF TRAINING AT WORK ACCORDING TO A CONSTRUCTIVE APPROACH, MAKING THE BEST USE AND SYNERGY OF THE VARIOUS RESOURCES IN PROFESSIONAL AND LOGISTICAL TERMS. THE PLANT OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENTIATED BUT COMPLEMENTARY MODULES (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À RENFORCER DES ACTIONS D’ORIENTATION SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS DES TROIS DERNIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE QUI SERONT CONSACRÉS À DES COURS CONTINUS ET INTERCONNECTÉS ENTRE LES ÉTABLISSEMENTS DE FORMATION DE L’UNIVERSITÉ DU SECONDAIRE ET LES ORGANISMES LOCAUX NON SEULEMENT EN TANT QUE FORME DE SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE DÉCISION, MAIS AUSSI UNE FENÊTRE OUVERTE SUR LA FONCTION DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE ET SUR LA POSSIBILITÉ DE FOURNIR UN SERVICE QUI PUISSE SE DIFFÉRENCIER EN FONCTION DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DES FAMILLES. ELLE DOIT PERMETTRE UNE PRISE DE DÉCISION AISÉE POUR LES ÉLÈVES QUI, AVEC LA CONSCIENCE DE LEURS MOTIVATIONS ET DE LEURS COMPÉTENCES ACQUISES, PEUVENT MIEUX S’ORIENTER À L’UNIVERSITÉ OU SE FORMER AU TRAVAIL SELON UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE, EN TIRANT LE MEILLEUR PARTI POSSIBLE DES DIFFÉRENTES RESSOURCES EN TERMES PROFESSIONNELS ET LOGISTIQUES. LE PROJET COMPREND TROIS MODULES DIFFÉRENTS MAIS COMPLÉMENTAIRES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À RENFORCER DES ACTIONS D’ORIENTATION SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS DES TROIS DERNIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE QUI SERONT CONSACRÉS À DES COURS CONTINUS ET INTERCONNECTÉS ENTRE LES ÉTABLISSEMENTS DE FORMATION DE L’UNIVERSITÉ DU SECONDAIRE ET LES ORGANISMES LOCAUX NON SEULEMENT EN TANT QUE FORME DE SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE DÉCISION, MAIS AUSSI UNE FENÊTRE OUVERTE SUR LA FONCTION DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE ET SUR LA POSSIBILITÉ DE FOURNIR UN SERVICE QUI PUISSE SE DIFFÉRENCIER EN FONCTION DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DES FAMILLES. ELLE DOIT PERMETTRE UNE PRISE DE DÉCISION AISÉE POUR LES ÉLÈVES QUI, AVEC LA CONSCIENCE DE LEURS MOTIVATIONS ET DE LEURS COMPÉTENCES ACQUISES, PEUVENT MIEUX S’ORIENTER À L’UNIVERSITÉ OU SE FORMER AU TRAVAIL SELON UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE, EN TIRANT LE MEILLEUR PARTI POSSIBLE DES DIFFÉRENTES RESSOURCES EN TERMES PROFESSIONNELS ET LOGISTIQUES. LE PROJET COMPREND TROIS MODULES DIFFÉRENTS MAIS COMPLÉMENTAIRES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À RENFORCER DES ACTIONS D’ORIENTATION SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS DES TROIS DERNIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE QUI SERONT CONSACRÉS À DES COURS CONTINUS ET INTERCONNECTÉS ENTRE LES ÉTABLISSEMENTS DE FORMATION DE L’UNIVERSITÉ DU SECONDAIRE ET LES ORGANISMES LOCAUX NON SEULEMENT EN TANT QUE FORME DE SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE DÉCISION, MAIS AUSSI UNE FENÊTRE OUVERTE SUR LA FONCTION DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE ET SUR LA POSSIBILITÉ DE FOURNIR UN SERVICE QUI PUISSE SE DIFFÉRENCIER EN FONCTION DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DES FAMILLES. ELLE DOIT PERMETTRE UNE PRISE DE DÉCISION AISÉE POUR LES ÉLÈVES QUI, AVEC LA CONSCIENCE DE LEURS MOTIVATIONS ET DE LEURS COMPÉTENCES ACQUISES, PEUVENT MIEUX S’ORIENTER À L’UNIVERSITÉ OU SE FORMER AU TRAVAIL SELON UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE, EN TIRANT LE MEILLEUR PARTI POSSIBLE DES DIFFÉRENTES RESSOURCES EN TERMES PROFESSIONNELS ET LOGISTIQUES. LE PROJET COMPREND TROIS MODULES DIFFÉRENTS MAIS COMPLÉMENTAIRES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SPEZIFISCHE ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER UND SCHÜLER DER LETZTEN DREI JAHRE DER HIGH SCHOOL ZU FÖRDERN UND ZU VERBESSERN, DIE FÜR DIE KONTINUIERLICHE UND VERKNÜPFUNG VON KURSEN ZWISCHEN DEN HOCHSCHULEN UND LOKALEN EINRICHTUNGEN NICHT NUR ALS EINE FORM DER UNTERSTÜTZUNG IN DEN PROZESSEN DER WAHL UND ENTSCHEIDUNG, SONDERN AUCH ALS OFFENES FENSTER FÜR DIE FUNKTION DER SCHULE AUF DEM TERRITORIUM UND DIE MÖGLICHKEIT, EINE DIENSTLEISTUNG ZU BIETEN, DIE JE NACH DEN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN UND FAMILIEN UNTERSCHEIDEN KÖNNEN. SIE MUSS IN DER LAGE SEIN, EINE EINFACHE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG FÜR SCHÜLER ZU ERMÖGLICHEN, DIE MIT DEM BEWUSSTSEIN FÜR IHRE MOTIVATIONEN UND ERWORBENEN FÄHIGKEITEN SICH BESSER AN DER UNIVERSITÄT ORIENTIEREN ODER BEI DER ARBEIT NACH EINEM KONSTRUKTIVISTISCHEN ANSATZ TRAINIEREN KÖNNEN, UM DIE VERSCHIEDENEN RESSOURCEN IN FACHLICHER UND LOGISTISCHER HINSICHT BESTMÖGLICH ZU NUTZEN. DAS PROJEKT UMFASST DREI VERSCHIEDENE, ABER KOMPLEMENTÄRE MODULE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SPEZIFISCHE ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER UND SCHÜLER DER LETZTEN DREI JAHRE DER HIGH SCHOOL ZU FÖRDERN UND ZU VERBESSERN, DIE FÜR DIE KONTINUIERLICHE UND VERKNÜPFUNG VON KURSEN ZWISCHEN DEN HOCHSCHULEN UND LOKALEN EINRICHTUNGEN NICHT NUR ALS EINE FORM DER UNTERSTÜTZUNG IN DEN PROZESSEN DER WAHL UND ENTSCHEIDUNG, SONDERN AUCH ALS OFFENES FENSTER FÜR DIE FUNKTION DER SCHULE AUF DEM TERRITORIUM UND DIE MÖGLICHKEIT, EINE DIENSTLEISTUNG ZU BIETEN, DIE JE NACH DEN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN UND FAMILIEN UNTERSCHEIDEN KÖNNEN. SIE MUSS IN DER LAGE SEIN, EINE EINFACHE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG FÜR SCHÜLER ZU ERMÖGLICHEN, DIE MIT DEM BEWUSSTSEIN FÜR IHRE MOTIVATIONEN UND ERWORBENEN FÄHIGKEITEN SICH BESSER AN DER UNIVERSITÄT ORIENTIEREN ODER BEI DER ARBEIT NACH EINEM KONSTRUKTIVISTISCHEN ANSATZ TRAINIEREN KÖNNEN, UM DIE VERSCHIEDENEN RESSOURCEN IN FACHLICHER UND LOGISTISCHER HINSICHT BESTMÖGLICH ZU NUTZEN. DAS PROJEKT UMFASST DREI VERSCHIEDENE, ABER KOMPLEMENTÄRE MODULE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SPEZIFISCHE ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER UND SCHÜLER DER LETZTEN DREI JAHRE DER HIGH SCHOOL ZU FÖRDERN UND ZU VERBESSERN, DIE FÜR DIE KONTINUIERLICHE UND VERKNÜPFUNG VON KURSEN ZWISCHEN DEN HOCHSCHULEN UND LOKALEN EINRICHTUNGEN NICHT NUR ALS EINE FORM DER UNTERSTÜTZUNG IN DEN PROZESSEN DER WAHL UND ENTSCHEIDUNG, SONDERN AUCH ALS OFFENES FENSTER FÜR DIE FUNKTION DER SCHULE AUF DEM TERRITORIUM UND DIE MÖGLICHKEIT, EINE DIENSTLEISTUNG ZU BIETEN, DIE JE NACH DEN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN UND FAMILIEN UNTERSCHEIDEN KÖNNEN. SIE MUSS IN DER LAGE SEIN, EINE EINFACHE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG FÜR SCHÜLER ZU ERMÖGLICHEN, DIE MIT DEM BEWUSSTSEIN FÜR IHRE MOTIVATIONEN UND ERWORBENEN FÄHIGKEITEN SICH BESSER AN DER UNIVERSITÄT ORIENTIEREN ODER BEI DER ARBEIT NACH EINEM KONSTRUKTIVISTISCHEN ANSATZ TRAINIEREN KÖNNEN, UM DIE VERSCHIEDENEN RESSOURCEN IN FACHLICHER UND LOGISTISCHER HINSICHT BESTMÖGLICH ZU NUTZEN. DAS PROJEKT UMFASST DREI VERSCHIEDENE, ABER KOMPLEMENTÄRE MODULE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN EN VERBETEREN VAN SPECIFIEKE ORIËNTATIEACTIES VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN VAN DE LAATSTE DRIE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL DIE MOETEN WORDEN BESTEED AAN PERMANENTE EN VERBINDENDE CURSUSSEN TUSSEN DE HOGESCHOOLOPLEIDINGSINSTELLINGEN EN LOKALE AGENTSCHAPPEN, NIET ALLEEN ALS EEN VORM VAN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN, MAAR OOK ALS EEN OPEN VENSTER OVER DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL OP HET GRONDGEBIED EN OVER DE MOGELIJKHEID OM EEN DIENST TE VERLENEN DIE KAN WORDEN ONDERSCHEIDEN NAAR GELANG VAN DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN GEZINNEN. HET MOET LEERLINGEN DIE ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN MOTIVATIE EN VERWORVEN VAARDIGHEDEN, IN STAAT KUNNEN STELLEN GEMAKKELIJK BESLISSINGEN TE NEMEN, ZICH BETER TE ORIËNTEREN AAN DE UNIVERSITEIT OF OPLEIDING OP HET WERK VOLGENS EEN CONSTRUCTIVISTISCHE AANPAK, WAARBIJ DE VERSCHILLENDE MIDDELEN OP PROFESSIONEEL EN LOGISTIEK VLAK OPTIMAAL KUNNEN WORDEN BENUT. HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE, MAAR COMPLEMENTAIRE MODULES. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN EN VERBETEREN VAN SPECIFIEKE ORIËNTATIEACTIES VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN VAN DE LAATSTE DRIE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL DIE MOETEN WORDEN BESTEED AAN PERMANENTE EN VERBINDENDE CURSUSSEN TUSSEN DE HOGESCHOOLOPLEIDINGSINSTELLINGEN EN LOKALE AGENTSCHAPPEN, NIET ALLEEN ALS EEN VORM VAN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN, MAAR OOK ALS EEN OPEN VENSTER OVER DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL OP HET GRONDGEBIED EN OVER DE MOGELIJKHEID OM EEN DIENST TE VERLENEN DIE KAN WORDEN ONDERSCHEIDEN NAAR GELANG VAN DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN GEZINNEN. HET MOET LEERLINGEN DIE ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN MOTIVATIE EN VERWORVEN VAARDIGHEDEN, IN STAAT KUNNEN STELLEN GEMAKKELIJK BESLISSINGEN TE NEMEN, ZICH BETER TE ORIËNTEREN AAN DE UNIVERSITEIT OF OPLEIDING OP HET WERK VOLGENS EEN CONSTRUCTIVISTISCHE AANPAK, WAARBIJ DE VERSCHILLENDE MIDDELEN OP PROFESSIONEEL EN LOGISTIEK VLAK OPTIMAAL KUNNEN WORDEN BENUT. HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE, MAAR COMPLEMENTAIRE MODULES. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN EN VERBETEREN VAN SPECIFIEKE ORIËNTATIEACTIES VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN VAN DE LAATSTE DRIE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL DIE MOETEN WORDEN BESTEED AAN PERMANENTE EN VERBINDENDE CURSUSSEN TUSSEN DE HOGESCHOOLOPLEIDINGSINSTELLINGEN EN LOKALE AGENTSCHAPPEN, NIET ALLEEN ALS EEN VORM VAN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN, MAAR OOK ALS EEN OPEN VENSTER OVER DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL OP HET GRONDGEBIED EN OVER DE MOGELIJKHEID OM EEN DIENST TE VERLENEN DIE KAN WORDEN ONDERSCHEIDEN NAAR GELANG VAN DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN GEZINNEN. HET MOET LEERLINGEN DIE ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN MOTIVATIE EN VERWORVEN VAARDIGHEDEN, IN STAAT KUNNEN STELLEN GEMAKKELIJK BESLISSINGEN TE NEMEN, ZICH BETER TE ORIËNTEREN AAN DE UNIVERSITEIT OF OPLEIDING OP HET WERK VOLGENS EEN CONSTRUCTIVISTISCHE AANPAK, WAARBIJ DE VERSCHILLENDE MIDDELEN OP PROFESSIONEEL EN LOGISTIEK VLAK OPTIMAAL KUNNEN WORDEN BENUT. HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE, MAAR COMPLEMENTAIRE MODULES. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y POTENCIAR ACCIONES ESPECÍFICAS DE ORIENTACIÓN PARA ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA QUE SE GASTEN EN CURSOS CONTINUOS Y DE CONEXIÓN ENTRE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS AGENCIAS LOCALES NO SOLO COMO FORMA DE APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y DECISIÓN, SINO TAMBIÉN COMO UNA VENTANA ABIERTA SOBRE LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA EN EL TERRITORIO Y SOBRE LA POSIBILIDAD DE PRESTAR UN SERVICIO QUE PUEDA DIFERENCIAR SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. DEBE SER CAPAZ DE FACILITAR LA TOMA DE DECISIONES A LOS ALUMNOS QUE, CON LA CONCIENCIA DE SUS MOTIVACIONES Y HABILIDADES ADQUIRIDAS, PUEDAN ORIENTARSE MEJOR EN LA UNIVERSIDAD O FORMARSE EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, HACIENDO EL MEJOR USO POSIBLE DE LOS DIVERSOS RECURSOS EN TÉRMINOS PROFESIONALES Y LOGÍSTICOS. EL PROYECTO INCLUYE TRES MÓDULOS DIFERENTES PERO COMPLEMENTARIOS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y POTENCIAR ACCIONES ESPECÍFICAS DE ORIENTACIÓN PARA ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA QUE SE GASTEN EN CURSOS CONTINUOS Y DE CONEXIÓN ENTRE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS AGENCIAS LOCALES NO SOLO COMO FORMA DE APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y DECISIÓN, SINO TAMBIÉN COMO UNA VENTANA ABIERTA SOBRE LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA EN EL TERRITORIO Y SOBRE LA POSIBILIDAD DE PRESTAR UN SERVICIO QUE PUEDA DIFERENCIAR SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. DEBE SER CAPAZ DE FACILITAR LA TOMA DE DECISIONES A LOS ALUMNOS QUE, CON LA CONCIENCIA DE SUS MOTIVACIONES Y HABILIDADES ADQUIRIDAS, PUEDAN ORIENTARSE MEJOR EN LA UNIVERSIDAD O FORMARSE EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, HACIENDO EL MEJOR USO POSIBLE DE LOS DIVERSOS RECURSOS EN TÉRMINOS PROFESIONALES Y LOGÍSTICOS. EL PROYECTO INCLUYE TRES MÓDULOS DIFERENTES PERO COMPLEMENTARIOS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y POTENCIAR ACCIONES ESPECÍFICAS DE ORIENTACIÓN PARA ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA QUE SE GASTEN EN CURSOS CONTINUOS Y DE CONEXIÓN ENTRE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS AGENCIAS LOCALES NO SOLO COMO FORMA DE APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y DECISIÓN, SINO TAMBIÉN COMO UNA VENTANA ABIERTA SOBRE LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA EN EL TERRITORIO Y SOBRE LA POSIBILIDAD DE PRESTAR UN SERVICIO QUE PUEDA DIFERENCIAR SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. DEBE SER CAPAZ DE FACILITAR LA TOMA DE DECISIONES A LOS ALUMNOS QUE, CON LA CONCIENCIA DE SUS MOTIVACIONES Y HABILIDADES ADQUIRIDAS, PUEDAN ORIENTARSE MEJOR EN LA UNIVERSIDAD O FORMARSE EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, HACIENDO EL MEJOR USO POSIBLE DE LOS DIVERSOS RECURSOS EN TÉRMINOS PROFESIONALES Y LOGÍSTICOS. EL PROYECTO INCLUYE TRES MÓDULOS DIFERENTES PERO COMPLEMENTARIOS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΟΡΦΉ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΑΡΟΧΉΣ ΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΎΚΟΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ Ή ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΑΠΌ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. Η ΜΟΝΆΔΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΛΛΆ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΟΡΦΉ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΑΡΟΧΉΣ ΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΎΚΟΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ Ή ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΑΠΌ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. Η ΜΟΝΆΔΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΛΛΆ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΟΡΦΉ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΑΡΟΧΉΣ ΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΎΚΟΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ Ή ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΑΠΌ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. Η ΜΟΝΆΔΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΛΛΆ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG STYRKE SPECIFIKKE ORIENTERINGSTILTAG FOR STUDERENDE OG STUDERENDE I DE SIDSTE TRE ÅR AF GYMNASIET, DER SKAL BRUGES I KONTINUITET OG FORBINDELSE MELLEM GYMNASIEUDDANNELSESINSTITUTIONER OG LOKALE AGENTURER, IKKE KUN SOM EN FORM FOR STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE, MEN OGSÅ SOM ET ÅBENT VINDUE FOR SKOLENS FUNKTION PÅ OMRÅDET OG MULIGHEDEN FOR AT YDE EN TJENESTE, DER KAN DIFFERENTIERES EFTER ELEVERNES OG FAMILIERNES BEHOV. DET SKAL VÆRE I STAND TIL AT MULIGGØRE LETTE BESLUTNINGSPROCESSER FOR ELEVER, DER MED BEVIDSTHED OM DERES MOTIVATION OG ERHVERVEDE FÆRDIGHEDER BEDRE KAN ORIENTERE SIG PÅ UNIVERSITETETS VEJ ELLER UDDANNELSE PÅ ARBEJDSPLADSEN EFTER EN KONSTRUKTIV TILGANG, IDET DE UDNYTTER DE FORSKELLIGE RESSOURCER BEDST MULIGT I FAGLIG OG LOGISTISK HENSEENDE. PROJEKTETS ANLÆG OMFATTER TRE DIFFERENTIEREDE, MEN KOMPLEMENTÆRE MODULER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG STYRKE SPECIFIKKE ORIENTERINGSTILTAG FOR STUDERENDE OG STUDERENDE I DE SIDSTE TRE ÅR AF GYMNASIET, DER SKAL BRUGES I KONTINUITET OG FORBINDELSE MELLEM GYMNASIEUDDANNELSESINSTITUTIONER OG LOKALE AGENTURER, IKKE KUN SOM EN FORM FOR STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE, MEN OGSÅ SOM ET ÅBENT VINDUE FOR SKOLENS FUNKTION PÅ OMRÅDET OG MULIGHEDEN FOR AT YDE EN TJENESTE, DER KAN DIFFERENTIERES EFTER ELEVERNES OG FAMILIERNES BEHOV. DET SKAL VÆRE I STAND TIL AT MULIGGØRE LETTE BESLUTNINGSPROCESSER FOR ELEVER, DER MED BEVIDSTHED OM DERES MOTIVATION OG ERHVERVEDE FÆRDIGHEDER BEDRE KAN ORIENTERE SIG PÅ UNIVERSITETETS VEJ ELLER UDDANNELSE PÅ ARBEJDSPLADSEN EFTER EN KONSTRUKTIV TILGANG, IDET DE UDNYTTER DE FORSKELLIGE RESSOURCER BEDST MULIGT I FAGLIG OG LOGISTISK HENSEENDE. PROJEKTETS ANLÆG OMFATTER TRE DIFFERENTIEREDE, MEN KOMPLEMENTÆRE MODULER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG STYRKE SPECIFIKKE ORIENTERINGSTILTAG FOR STUDERENDE OG STUDERENDE I DE SIDSTE TRE ÅR AF GYMNASIET, DER SKAL BRUGES I KONTINUITET OG FORBINDELSE MELLEM GYMNASIEUDDANNELSESINSTITUTIONER OG LOKALE AGENTURER, IKKE KUN SOM EN FORM FOR STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE, MEN OGSÅ SOM ET ÅBENT VINDUE FOR SKOLENS FUNKTION PÅ OMRÅDET OG MULIGHEDEN FOR AT YDE EN TJENESTE, DER KAN DIFFERENTIERES EFTER ELEVERNES OG FAMILIERNES BEHOV. DET SKAL VÆRE I STAND TIL AT MULIGGØRE LETTE BESLUTNINGSPROCESSER FOR ELEVER, DER MED BEVIDSTHED OM DERES MOTIVATION OG ERHVERVEDE FÆRDIGHEDER BEDRE KAN ORIENTERE SIG PÅ UNIVERSITETETS VEJ ELLER UDDANNELSE PÅ ARBEJDSPLADSEN EFTER EN KONSTRUKTIV TILGANG, IDET DE UDNYTTER DE FORSKELLIGE RESSOURCER BEDST MULIGT I FAGLIG OG LOGISTISK HENSEENDE. PROJEKTETS ANLÆG OMFATTER TRE DIFFERENTIEREDE, MEN KOMPLEMENTÆRE MODULER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TEHOSTAA OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE SUUNNATTUJA ERITYISIÄ SUUNTAUTUMISTOIMIA LUKIOKURSSIN KOLMEN VIIMEISEN VUODEN AIKANA. NIITÄ ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ YHTÄJAKSOISESTI JA YHTEYDESSÄ LUKIOYLIOPISTOJEN OPPILAITOSTEN JA PAIKALLISTEN VIRASTOJEN VÄLILLÄ PAITSI TUKIMUOTONA VALINTA- JA PÄÄTÖSPROSESSEISSA MYÖS AVOIMENA IKKUNANA KOULUN TOIMINNASTA ALUEELLA JA MAHDOLLISUUDESTA TARJOTA PALVELUA, JONKA AVULLA VOIDAAN TEHDÄ ERO OPISKELIJOIDEN JA PERHEIDEN TARPEIDEN MUKAAN. SEN ON MAHDOLLISTETTAVA HELPPO PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSI OPPILAILLE, JOTKA OVAT TIETOISIA HEIDÄN MOTIVAATIOSTAAN JA HANKITUISTA TAIDOISTAAN JA VOIVAT PAREMMIN SUUNTAUTUA YLIOPISTON TAI TYÖHARJOITTELUN TIELLE RAKENTAVAN LÄHESTYMISTAVAN MUKAISESTI JA HYÖDYNTÄÄ ERI RESURSSEJA PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA JA SYNERGIAA AMMATILLISESSA JA LOGISTISESSA MIELESSÄ. HANKKEESSA ON KOLME ERILAISTA MUTTA TÄYDENTÄVÄÄ MODUULIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TEHOSTAA OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE SUUNNATTUJA ERITYISIÄ SUUNTAUTUMISTOIMIA LUKIOKURSSIN KOLMEN VIIMEISEN VUODEN AIKANA. NIITÄ ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ YHTÄJAKSOISESTI JA YHTEYDESSÄ LUKIOYLIOPISTOJEN OPPILAITOSTEN JA PAIKALLISTEN VIRASTOJEN VÄLILLÄ PAITSI TUKIMUOTONA VALINTA- JA PÄÄTÖSPROSESSEISSA MYÖS AVOIMENA IKKUNANA KOULUN TOIMINNASTA ALUEELLA JA MAHDOLLISUUDESTA TARJOTA PALVELUA, JONKA AVULLA VOIDAAN TEHDÄ ERO OPISKELIJOIDEN JA PERHEIDEN TARPEIDEN MUKAAN. SEN ON MAHDOLLISTETTAVA HELPPO PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSI OPPILAILLE, JOTKA OVAT TIETOISIA HEIDÄN MOTIVAATIOSTAAN JA HANKITUISTA TAIDOISTAAN JA VOIVAT PAREMMIN SUUNTAUTUA YLIOPISTON TAI TYÖHARJOITTELUN TIELLE RAKENTAVAN LÄHESTYMISTAVAN MUKAISESTI JA HYÖDYNTÄÄ ERI RESURSSEJA PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA JA SYNERGIAA AMMATILLISESSA JA LOGISTISESSA MIELESSÄ. HANKKEESSA ON KOLME ERILAISTA MUTTA TÄYDENTÄVÄÄ MODUULIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TEHOSTAA OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE SUUNNATTUJA ERITYISIÄ SUUNTAUTUMISTOIMIA LUKIOKURSSIN KOLMEN VIIMEISEN VUODEN AIKANA. NIITÄ ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ YHTÄJAKSOISESTI JA YHTEYDESSÄ LUKIOYLIOPISTOJEN OPPILAITOSTEN JA PAIKALLISTEN VIRASTOJEN VÄLILLÄ PAITSI TUKIMUOTONA VALINTA- JA PÄÄTÖSPROSESSEISSA MYÖS AVOIMENA IKKUNANA KOULUN TOIMINNASTA ALUEELLA JA MAHDOLLISUUDESTA TARJOTA PALVELUA, JONKA AVULLA VOIDAAN TEHDÄ ERO OPISKELIJOIDEN JA PERHEIDEN TARPEIDEN MUKAAN. SEN ON MAHDOLLISTETTAVA HELPPO PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSI OPPILAILLE, JOTKA OVAT TIETOISIA HEIDÄN MOTIVAATIOSTAAN JA HANKITUISTA TAIDOISTAAN JA VOIVAT PAREMMIN SUUNTAUTUA YLIOPISTON TAI TYÖHARJOITTELUN TIELLE RAKENTAVAN LÄHESTYMISTAVAN MUKAISESTI JA HYÖDYNTÄÄ ERI RESURSSEJA PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA JA SYNERGIAA AMMATILLISESSA JA LOGISTISESSA MIELESSÄ. HANKKEESSA ON KOLME ERILAISTA MUTTA TÄYDENTÄVÄÄ MODUULIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JTEJJEB L-AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI SPEĊIFIĊI GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI FL-AĦĦAR TLIET SNIN TAL-KORS TAL-ISKOLA GĦOLJA LI GĦANDU JSIR F’KONTINWITÀ U F’RABTA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-UNIVERSITAJIET TAL-ISKOLA GĦOLJA U L-AĠENZIJI LOKALI MHUX BISS BĦALA FORMA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U D-DEĊIŻJONI IŻDA WKOLL TIEQA MIFTUĦA DWAR IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA FIT-TERRITORJU U DWAR IL-POSSIBBILTÀ LI JIĠI PPROVDUT SERVIZZ LI JISTA’ JIDDIFFERENZJA SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI. GĦANDU JKUN JISTA’ JIPPERMETTI PROĊESSI TA’ TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET FAĊLI GĦALL-ISTUDENTI LI, BL-GĦARFIEN TAL-MOTIVAZZJONIJIET U L-ĦILIET TAGĦHOM, JISTGĦU JORJENTAW RUĦHOM AĦJAR FIT-TRIQ TAL-UNIVERSITÀ JEW TAT-TAĦRIĠ FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL SKONT APPROĊĊ KOSTRUTTIV, BILLI JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU U SINERĠIJA TAD-DIVERSI RIŻORSI F’TERMINI PROFESSJONALI U LOĠISTIĊI. L-IMPJANT TAL-PROĠETT JINKLUDI TLIET MODULI DIFFERENZJATI IŻDA KOMPLEMENTARI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JTEJJEB L-AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI SPEĊIFIĊI GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI FL-AĦĦAR TLIET SNIN TAL-KORS TAL-ISKOLA GĦOLJA LI GĦANDU JSIR F’KONTINWITÀ U F’RABTA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-UNIVERSITAJIET TAL-ISKOLA GĦOLJA U L-AĠENZIJI LOKALI MHUX BISS BĦALA FORMA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U D-DEĊIŻJONI IŻDA WKOLL TIEQA MIFTUĦA DWAR IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA FIT-TERRITORJU U DWAR IL-POSSIBBILTÀ LI JIĠI PPROVDUT SERVIZZ LI JISTA’ JIDDIFFERENZJA SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI. GĦANDU JKUN JISTA’ JIPPERMETTI PROĊESSI TA’ TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET FAĊLI GĦALL-ISTUDENTI LI, BL-GĦARFIEN TAL-MOTIVAZZJONIJIET U L-ĦILIET TAGĦHOM, JISTGĦU JORJENTAW RUĦHOM AĦJAR FIT-TRIQ TAL-UNIVERSITÀ JEW TAT-TAĦRIĠ FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL SKONT APPROĊĊ KOSTRUTTIV, BILLI JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU U SINERĠIJA TAD-DIVERSI RIŻORSI F’TERMINI PROFESSJONALI U LOĠISTIĊI. L-IMPJANT TAL-PROĠETT JINKLUDI TLIET MODULI DIFFERENZJATI IŻDA KOMPLEMENTARI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JTEJJEB L-AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI SPEĊIFIĊI GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI FL-AĦĦAR TLIET SNIN TAL-KORS TAL-ISKOLA GĦOLJA LI GĦANDU JSIR F’KONTINWITÀ U F’RABTA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-UNIVERSITAJIET TAL-ISKOLA GĦOLJA U L-AĠENZIJI LOKALI MHUX BISS BĦALA FORMA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U D-DEĊIŻJONI IŻDA WKOLL TIEQA MIFTUĦA DWAR IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA FIT-TERRITORJU U DWAR IL-POSSIBBILTÀ LI JIĠI PPROVDUT SERVIZZ LI JISTA’ JIDDIFFERENZJA SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI. GĦANDU JKUN JISTA’ JIPPERMETTI PROĊESSI TA’ TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET FAĊLI GĦALL-ISTUDENTI LI, BL-GĦARFIEN TAL-MOTIVAZZJONIJIET U L-ĦILIET TAGĦHOM, JISTGĦU JORJENTAW RUĦHOM AĦJAR FIT-TRIQ TAL-UNIVERSITÀ JEW TAT-TAĦRIĠ FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL SKONT APPROĊĊ KOSTRUTTIV, BILLI JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU U SINERĠIJA TAD-DIVERSI RIŻORSI F’TERMINI PROFESSJONALI U LOĠISTIĊI. L-IMPJANT TAL-PROĠETT JINKLUDI TLIET MODULI DIFFERENZJATI IŻDA KOMPLEMENTARI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN VEICINĀT SPECIFISKAS IEVIRZES DARBĪBAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM VIDUSSKOLAS KURSA PĒDĒJOS TRĪS GADOS, KAS JĀIZTĒRĒ PĒC NEPĀRTRAUKTĪBAS UN SAIKNES STARP VIDUSSKOLAS UNIVERSIT MĀCĪBU IESTĀDĒM UN VIETĒJĀM AĢENTŪRĀM NE TIKAI KĀ ATBALSTA VEIDS IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS, BET ARĪ KĀ ATVĒRTS LOGS PAR SKOLAS FUNKCIJU TERITORIJĀ UN PAR IESPĒJU SNIEGT PAKALPOJUMU, KAS SPĒJ ATŠĶIRT ATBILSTOŠI SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VAJADZĪBĀM. TAI JĀBŪT TĀDAI, KAS ĻAUJ VIEGLI PIEŅEMT LĒMUMUS SKOLĒNIEM, KURI, APZINOTIES SAVU MOTIVĀCIJU UN IEGŪTĀS PRASMES, VAR LABĀK ORIENTĒTIES UZ UNIVERSITĀTES CEĻU VAI APMĀCĪBU DARBĀ SASKAŅĀ AR KONSTRUKTĪVU PIEEJU, PĒC IESPĒJAS LABĀK IZMANTOJOT UN NODROŠINOT DAŽĀDU RESURSU SINERĢIJU PROFESIONĀLĀ UN LOĢISTIKAS ZIŅĀ. PROJEKTA RŪPNĪCA IETVER TRĪS DIFERENCĒTUS, BET PAPILDINOŠUS MODUĻUS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN VEICINĀT SPECIFISKAS IEVIRZES DARBĪBAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM VIDUSSKOLAS KURSA PĒDĒJOS TRĪS GADOS, KAS JĀIZTĒRĒ PĒC NEPĀRTRAUKTĪBAS UN SAIKNES STARP VIDUSSKOLAS UNIVERSIT MĀCĪBU IESTĀDĒM UN VIETĒJĀM AĢENTŪRĀM NE TIKAI KĀ ATBALSTA VEIDS IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS, BET ARĪ KĀ ATVĒRTS LOGS PAR SKOLAS FUNKCIJU TERITORIJĀ UN PAR IESPĒJU SNIEGT PAKALPOJUMU, KAS SPĒJ ATŠĶIRT ATBILSTOŠI SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VAJADZĪBĀM. TAI JĀBŪT TĀDAI, KAS ĻAUJ VIEGLI PIEŅEMT LĒMUMUS SKOLĒNIEM, KURI, APZINOTIES SAVU MOTIVĀCIJU UN IEGŪTĀS PRASMES, VAR LABĀK ORIENTĒTIES UZ UNIVERSITĀTES CEĻU VAI APMĀCĪBU DARBĀ SASKAŅĀ AR KONSTRUKTĪVU PIEEJU, PĒC IESPĒJAS LABĀK IZMANTOJOT UN NODROŠINOT DAŽĀDU RESURSU SINERĢIJU PROFESIONĀLĀ UN LOĢISTIKAS ZIŅĀ. PROJEKTA RŪPNĪCA IETVER TRĪS DIFERENCĒTUS, BET PAPILDINOŠUS MODUĻUS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN VEICINĀT SPECIFISKAS IEVIRZES DARBĪBAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM VIDUSSKOLAS KURSA PĒDĒJOS TRĪS GADOS, KAS JĀIZTĒRĒ PĒC NEPĀRTRAUKTĪBAS UN SAIKNES STARP VIDUSSKOLAS UNIVERSIT MĀCĪBU IESTĀDĒM UN VIETĒJĀM AĢENTŪRĀM NE TIKAI KĀ ATBALSTA VEIDS IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS, BET ARĪ KĀ ATVĒRTS LOGS PAR SKOLAS FUNKCIJU TERITORIJĀ UN PAR IESPĒJU SNIEGT PAKALPOJUMU, KAS SPĒJ ATŠĶIRT ATBILSTOŠI SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VAJADZĪBĀM. TAI JĀBŪT TĀDAI, KAS ĻAUJ VIEGLI PIEŅEMT LĒMUMUS SKOLĒNIEM, KURI, APZINOTIES SAVU MOTIVĀCIJU UN IEGŪTĀS PRASMES, VAR LABĀK ORIENTĒTIES UZ UNIVERSITĀTES CEĻU VAI APMĀCĪBU DARBĀ SASKAŅĀ AR KONSTRUKTĪVU PIEEJU, PĒC IESPĒJAS LABĀK IZMANTOJOT UN NODROŠINOT DAŽĀDU RESURSU SINERĢIJU PROFESIONĀLĀ UN LOĢISTIKAS ZIŅĀ. PROJEKTA RŪPNĪCA IETVER TRĪS DIFERENCĒTUS, BET PAPILDINOŠUS MODUĻUS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ A POSILNIŤ ŠPECIFICKÉ ORIENTAČNÉ AKCIE PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZA POSLEDNÉ TRI ROKY STREDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTORÉ SA BUDÚ VENOVAŤ KONTINUITE A PREPOJENIU MEDZI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI STREDNEJ ŠKOLY UNIVERSIT A MIESTNYMI AGENTÚRAMI NIELEN AKO FORMA PODPORY V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA, ALE AJ OTVORENÝM OKNOM O FUNKCII ŠKOLY NA ÚZEMÍ A O MOŽNOSTI POSKYTOVANIA SLUŽBY, KTORÁ BY MOHLA DIFERENCOVAŤ PODĽA POTRIEB ŠTUDENTOV A RODÍN. MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ UMOŽNIŤ JEDNODUCHÉ ROZHODOVACIE PROCESY PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA S VEDOMÍM SVOJEJ MOTIVÁCIE A ZÍSKANÝCH ZRUČNOSTÍ MÔŽU LEPŠIE ORIENTOVAŤ NA CESTU UNIVERZITY ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVY V PRÁCI PODĽA KONŠTRUKTÍVNEHO PRÍSTUPU, PRIČOM SA ČO NAJLEPŠIE VYUŽIJÚ A SYNERGIA RÔZNYCH ZDROJOV Z PROFESIONÁLNEHO A LOGISTICKÉHO HĽADISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHŔŇA TRI DIFERENCOVANÉ, ALE DOPLNKOVÉ MODULY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ A POSILNIŤ ŠPECIFICKÉ ORIENTAČNÉ AKCIE PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZA POSLEDNÉ TRI ROKY STREDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTORÉ SA BUDÚ VENOVAŤ KONTINUITE A PREPOJENIU MEDZI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI STREDNEJ ŠKOLY UNIVERSIT A MIESTNYMI AGENTÚRAMI NIELEN AKO FORMA PODPORY V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA, ALE AJ OTVORENÝM OKNOM O FUNKCII ŠKOLY NA ÚZEMÍ A O MOŽNOSTI POSKYTOVANIA SLUŽBY, KTORÁ BY MOHLA DIFERENCOVAŤ PODĽA POTRIEB ŠTUDENTOV A RODÍN. MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ UMOŽNIŤ JEDNODUCHÉ ROZHODOVACIE PROCESY PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA S VEDOMÍM SVOJEJ MOTIVÁCIE A ZÍSKANÝCH ZRUČNOSTÍ MÔŽU LEPŠIE ORIENTOVAŤ NA CESTU UNIVERZITY ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVY V PRÁCI PODĽA KONŠTRUKTÍVNEHO PRÍSTUPU, PRIČOM SA ČO NAJLEPŠIE VYUŽIJÚ A SYNERGIA RÔZNYCH ZDROJOV Z PROFESIONÁLNEHO A LOGISTICKÉHO HĽADISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHŔŇA TRI DIFERENCOVANÉ, ALE DOPLNKOVÉ MODULY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ A POSILNIŤ ŠPECIFICKÉ ORIENTAČNÉ AKCIE PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZA POSLEDNÉ TRI ROKY STREDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTORÉ SA BUDÚ VENOVAŤ KONTINUITE A PREPOJENIU MEDZI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI STREDNEJ ŠKOLY UNIVERSIT A MIESTNYMI AGENTÚRAMI NIELEN AKO FORMA PODPORY V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA, ALE AJ OTVORENÝM OKNOM O FUNKCII ŠKOLY NA ÚZEMÍ A O MOŽNOSTI POSKYTOVANIA SLUŽBY, KTORÁ BY MOHLA DIFERENCOVAŤ PODĽA POTRIEB ŠTUDENTOV A RODÍN. MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ UMOŽNIŤ JEDNODUCHÉ ROZHODOVACIE PROCESY PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA S VEDOMÍM SVOJEJ MOTIVÁCIE A ZÍSKANÝCH ZRUČNOSTÍ MÔŽU LEPŠIE ORIENTOVAŤ NA CESTU UNIVERZITY ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVY V PRÁCI PODĽA KONŠTRUKTÍVNEHO PRÍSTUPU, PRIČOM SA ČO NAJLEPŠIE VYUŽIJÚ A SYNERGIA RÔZNYCH ZDROJOV Z PROFESIONÁLNEHO A LOGISTICKÉHO HĽADISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHŔŇA TRI DIFERENCOVANÉ, ALE DOPLNKOVÉ MODULY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CHUR CHUN CINN AGUS A FHEABHSÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH AR LEITH DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN SNA TRÍ BLIANA DEIREANACHA DEN CHÚRSA SCOILE ARD A BHEIDH LE CAITHEAMH I LEANÚNACHAS AGUS NASC IDIR AN SCOIL ARD INSTITIÚIDÍ OILIÚNA OLLSCOIL AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA, NÍ HAMHÁIN MAR FHOIRM TACAÍOCHTA SNA PRÓISIS ROGHA AGUS CINNEADH ACH FREISIN FUINNEOG OSCAILTE AR FHEIDHM NA SCOILE AR AN GCRÍOCH AGUS AR AN BHFÉIDEARTHACHT SEIRBHÍS IN ANN IDIRDHEALÚ A DHÉANAMH DE RÉIR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS TEAGHLAIGH. CAITHFIDH SÉ A BHEITH IN ANN PRÓISIS ÉASCA CHINNTEOIREACHTA A CHEADÚ DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO, AGUS IAD AR AN EOLAS FAOINA N-INSPREAGADH AGUS FAOINA SCILEANNA A SEALBHAÍODH, IAD FÉIN A DHÍRIÚ NÍOS FEARR AR CHONAIR NA HOLLSCOILE NÓ AR OILIÚINT AG AN OBAIR DE RÉIR CUR CHUIGE CUIDITHEACH, AGUS AN ÚSÁID IS FEARR AGUS AN TSINEIRGÍOCHT Á BAINT AS NA HACMHAINNÍ ÉAGSÚLA I DTÉARMAÍ GAIRMIÚLA AGUS LÓISTÍOCHTA. CUIMSÍONN GLÉASRA AN TIONSCADAIL TRÍ MHODÚL DIFREÁILTE ACH COMHLÁNTACHA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CHUR CHUN CINN AGUS A FHEABHSÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH AR LEITH DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN SNA TRÍ BLIANA DEIREANACHA DEN CHÚRSA SCOILE ARD A BHEIDH LE CAITHEAMH I LEANÚNACHAS AGUS NASC IDIR AN SCOIL ARD INSTITIÚIDÍ OILIÚNA OLLSCOIL AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA, NÍ HAMHÁIN MAR FHOIRM TACAÍOCHTA SNA PRÓISIS ROGHA AGUS CINNEADH ACH FREISIN FUINNEOG OSCAILTE AR FHEIDHM NA SCOILE AR AN GCRÍOCH AGUS AR AN BHFÉIDEARTHACHT SEIRBHÍS IN ANN IDIRDHEALÚ A DHÉANAMH DE RÉIR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS TEAGHLAIGH. CAITHFIDH SÉ A BHEITH IN ANN PRÓISIS ÉASCA CHINNTEOIREACHTA A CHEADÚ DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO, AGUS IAD AR AN EOLAS FAOINA N-INSPREAGADH AGUS FAOINA SCILEANNA A SEALBHAÍODH, IAD FÉIN A DHÍRIÚ NÍOS FEARR AR CHONAIR NA HOLLSCOILE NÓ AR OILIÚINT AG AN OBAIR DE RÉIR CUR CHUIGE CUIDITHEACH, AGUS AN ÚSÁID IS FEARR AGUS AN TSINEIRGÍOCHT Á BAINT AS NA HACMHAINNÍ ÉAGSÚLA I DTÉARMAÍ GAIRMIÚLA AGUS LÓISTÍOCHTA. CUIMSÍONN GLÉASRA AN TIONSCADAIL TRÍ MHODÚL DIFREÁILTE ACH COMHLÁNTACHA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CHUR CHUN CINN AGUS A FHEABHSÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH AR LEITH DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN SNA TRÍ BLIANA DEIREANACHA DEN CHÚRSA SCOILE ARD A BHEIDH LE CAITHEAMH I LEANÚNACHAS AGUS NASC IDIR AN SCOIL ARD INSTITIÚIDÍ OILIÚNA OLLSCOIL AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA, NÍ HAMHÁIN MAR FHOIRM TACAÍOCHTA SNA PRÓISIS ROGHA AGUS CINNEADH ACH FREISIN FUINNEOG OSCAILTE AR FHEIDHM NA SCOILE AR AN GCRÍOCH AGUS AR AN BHFÉIDEARTHACHT SEIRBHÍS IN ANN IDIRDHEALÚ A DHÉANAMH DE RÉIR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS TEAGHLAIGH. CAITHFIDH SÉ A BHEITH IN ANN PRÓISIS ÉASCA CHINNTEOIREACHTA A CHEADÚ DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO, AGUS IAD AR AN EOLAS FAOINA N-INSPREAGADH AGUS FAOINA SCILEANNA A SEALBHAÍODH, IAD FÉIN A DHÍRIÚ NÍOS FEARR AR CHONAIR NA HOLLSCOILE NÓ AR OILIÚINT AG AN OBAIR DE RÉIR CUR CHUIGE CUIDITHEACH, AGUS AN ÚSÁID IS FEARR AGUS AN TSINEIRGÍOCHT Á BAINT AS NA HACMHAINNÍ ÉAGSÚLA I DTÉARMAÍ GAIRMIÚLA AGUS LÓISTÍOCHTA. CUIMSÍONN GLÉASRA AN TIONSCADAIL TRÍ MHODÚL DIFREÁILTE ACH COMHLÁNTACHA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT A POSÍLIT SPECIFICKÉ ORIENTAČNÍ AKCE PRO STUDENTY A STUDENTY V POSLEDNÍCH TŘECH LETECH STŘEDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTERÉ BUDOU VYNALOŽENY V KONTINUITĚ A PROPOJENÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI VYSOKÝCH ŠKOL A MÍSTNÍMI AGENTURAMI, A TO NEJEN JAKO FORMU PODPORY V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ, ALE TAKÉ JAKO OTEVŘENÉ OKNO TÝKAJÍCÍ SE FUNKCE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A MOŽNOSTI POSKYTOVÁNÍ SLUŽBY SCHOPNÉ ROZLIŠOVAT PODLE POTŘEB STUDENTŮ A RODIN. MUSÍ BÝT SCHOPEN UMOŽNIT SNADNÉ ROZHODOVACÍ PROCESY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE S VĚDOMÍM SVÉ MOTIVACE A NABYTÝCH DOVEDNOSTÍ MOHOU LÉPE ORIENTOVAT NA CESTU UNIVERZITY NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVY V PRÁCI PODLE KONSTRUKTIVNÍHO PŘÍSTUPU A CO NEJLÉPE VYUŽÍT A SYNERGII RŮZNÝCH ZDROJŮ Z PROFESNÍHO A LOGISTICKÉHO HLEDISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI DIFERENCOVANÉ, ALE VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ MODULY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT A POSÍLIT SPECIFICKÉ ORIENTAČNÍ AKCE PRO STUDENTY A STUDENTY V POSLEDNÍCH TŘECH LETECH STŘEDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTERÉ BUDOU VYNALOŽENY V KONTINUITĚ A PROPOJENÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI VYSOKÝCH ŠKOL A MÍSTNÍMI AGENTURAMI, A TO NEJEN JAKO FORMU PODPORY V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ, ALE TAKÉ JAKO OTEVŘENÉ OKNO TÝKAJÍCÍ SE FUNKCE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A MOŽNOSTI POSKYTOVÁNÍ SLUŽBY SCHOPNÉ ROZLIŠOVAT PODLE POTŘEB STUDENTŮ A RODIN. MUSÍ BÝT SCHOPEN UMOŽNIT SNADNÉ ROZHODOVACÍ PROCESY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE S VĚDOMÍM SVÉ MOTIVACE A NABYTÝCH DOVEDNOSTÍ MOHOU LÉPE ORIENTOVAT NA CESTU UNIVERZITY NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVY V PRÁCI PODLE KONSTRUKTIVNÍHO PŘÍSTUPU A CO NEJLÉPE VYUŽÍT A SYNERGII RŮZNÝCH ZDROJŮ Z PROFESNÍHO A LOGISTICKÉHO HLEDISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI DIFERENCOVANÉ, ALE VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ MODULY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT A POSÍLIT SPECIFICKÉ ORIENTAČNÍ AKCE PRO STUDENTY A STUDENTY V POSLEDNÍCH TŘECH LETECH STŘEDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTERÉ BUDOU VYNALOŽENY V KONTINUITĚ A PROPOJENÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI VYSOKÝCH ŠKOL A MÍSTNÍMI AGENTURAMI, A TO NEJEN JAKO FORMU PODPORY V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ, ALE TAKÉ JAKO OTEVŘENÉ OKNO TÝKAJÍCÍ SE FUNKCE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A MOŽNOSTI POSKYTOVÁNÍ SLUŽBY SCHOPNÉ ROZLIŠOVAT PODLE POTŘEB STUDENTŮ A RODIN. MUSÍ BÝT SCHOPEN UMOŽNIT SNADNÉ ROZHODOVACÍ PROCESY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE S VĚDOMÍM SVÉ MOTIVACE A NABYTÝCH DOVEDNOSTÍ MOHOU LÉPE ORIENTOVAT NA CESTU UNIVERZITY NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVY V PRÁCI PODLE KONSTRUKTIVNÍHO PŘÍSTUPU A CO NEJLÉPE VYUŽÍT A SYNERGII RŮZNÝCH ZDROJŮ Z PROFESNÍHO A LOGISTICKÉHO HLEDISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI DIFERENCOVANÉ, ALE VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ MODULY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA PROMOVER E APRIMORAR AÇÕES ESPECÍFICAS DE ORIENTAÇÃO PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS DO CURSO DO ENSINO MÉDIO A SEREM GASTOS EM CONTINUIDADE E VÍNCULO ENTRE AS INSTITUIÇÕES DE FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA E AS AGÊNCIAS LOCAIS NÃO APENAS COMO FORMA DE APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DECISÃO, MAS TAMBÉM UMA JANELA ABERTA SOBRE A FUNÇÃO DA ESCOLA NO TERRITÓRIO E SOBRE A POSSIBILIDADE DE OFERECER UM SERVIÇO CAPAZ DE SE DIFERENCIAR DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DOS ALUNOS E FAMÍLIAS. DEVE SER CAPAZ DE PERMITIR PROCESSOS DE TOMADA DE DECISÃO FÁCEIS AOS ALUNOS QUE, COM A CONSCIÊNCIA DAS SUAS MOTIVAÇÕES E COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS, POSSAM ORIENTAR-SE MELHOR NO CAMINHO DA UNIVERSIDADE OU DA FORMAÇÃO NO TRABALHO, DE ACORDO COM UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVA, UTILIZANDO DA MELHOR FORMA E SINERGIA OS VÁRIOS RECURSOS EM TERMOS PROFISSIONAIS E LOGÍSTICOS. A PLANTA DO PROJETO INCLUI TRÊS MÓDULOS DIFERENCIADOS, MAS COMPLEMENTARES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER E APRIMORAR AÇÕES ESPECÍFICAS DE ORIENTAÇÃO PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS DO CURSO DO ENSINO MÉDIO A SEREM GASTOS EM CONTINUIDADE E VÍNCULO ENTRE AS INSTITUIÇÕES DE FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA E AS AGÊNCIAS LOCAIS NÃO APENAS COMO FORMA DE APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DECISÃO, MAS TAMBÉM UMA JANELA ABERTA SOBRE A FUNÇÃO DA ESCOLA NO TERRITÓRIO E SOBRE A POSSIBILIDADE DE OFERECER UM SERVIÇO CAPAZ DE SE DIFERENCIAR DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DOS ALUNOS E FAMÍLIAS. DEVE SER CAPAZ DE PERMITIR PROCESSOS DE TOMADA DE DECISÃO FÁCEIS AOS ALUNOS QUE, COM A CONSCIÊNCIA DAS SUAS MOTIVAÇÕES E COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS, POSSAM ORIENTAR-SE MELHOR NO CAMINHO DA UNIVERSIDADE OU DA FORMAÇÃO NO TRABALHO, DE ACORDO COM UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVA, UTILIZANDO DA MELHOR FORMA E SINERGIA OS VÁRIOS RECURSOS EM TERMOS PROFISSIONAIS E LOGÍSTICOS. A PLANTA DO PROJETO INCLUI TRÊS MÓDULOS DIFERENCIADOS, MAS COMPLEMENTARES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER E APRIMORAR AÇÕES ESPECÍFICAS DE ORIENTAÇÃO PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS DO CURSO DO ENSINO MÉDIO A SEREM GASTOS EM CONTINUIDADE E VÍNCULO ENTRE AS INSTITUIÇÕES DE FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA E AS AGÊNCIAS LOCAIS NÃO APENAS COMO FORMA DE APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DECISÃO, MAS TAMBÉM UMA JANELA ABERTA SOBRE A FUNÇÃO DA ESCOLA NO TERRITÓRIO E SOBRE A POSSIBILIDADE DE OFERECER UM SERVIÇO CAPAZ DE SE DIFERENCIAR DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DOS ALUNOS E FAMÍLIAS. DEVE SER CAPAZ DE PERMITIR PROCESSOS DE TOMADA DE DECISÃO FÁCEIS AOS ALUNOS QUE, COM A CONSCIÊNCIA DAS SUAS MOTIVAÇÕES E COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS, POSSAM ORIENTAR-SE MELHOR NO CAMINHO DA UNIVERSIDADE OU DA FORMAÇÃO NO TRABALHO, DE ACORDO COM UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVA, UTILIZANDO DA MELHOR FORMA E SINERGIA OS VÁRIOS RECURSOS EM TERMOS PROFISSIONAIS E LOGÍSTICOS. A PLANTA DO PROJETO INCLUI TRÊS MÓDULOS DIFERENCIADOS, MAS COMPLEMENTARES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA TÕHUSTADA ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE SUUNATUD KONKREETSEID ORIENTEERUMISMEETMEID KESKKOOLIKURSUSE VIIMASE KOLME AASTA JOOKSUL, ET NEID KASUTATAKS JÄRJEPIDEVUSES JA SIDEMETES KESKKOOLIDE KOOLITUSASUTUSTE JA KOHALIKE ASUTUSTE VAHEL MITTE AINULT VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDE TOETAMISE VORMINA, VAID KA AVATUD AKNANA KOOLI TOIMIMISELE TERRITOORIUMIL NING VÕIMALUSELE PAKKUDA TEENUST, MIS VÕIMALDAB ERISTADA ÕPILASTE JA PEREKONDADE VAJADUSI. SEE PEAB VÕIMALDAMA LIHTSAID OTSUSTUSPROTSESSE ÕPILASTELE, KES SAAVAD TEADLIKULT OMA MOTIVATSIOONIST JA OMANDATUD OSKUSTEST PAREMINI ORIENTEERUDA ÜLIKOOLI TEEL VÕI KOOLITUSEL TÖÖL VASTAVALT KONSTRUKTIIVSELE LÄHENEMISVIISILE, KASUTADES PROFESSIONAALSELT JA LOGISTILISELT KÕIGE PAREMINI ÄRA ERINEVAID RESSURSSE JA SÜNERGIAT. PROJEKTI TEHAS KOOSNEB KOLMEST DIFERENTSEERITUD, KUID ÜKSTEIST TÄIENDAVAST MOODULIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA TÕHUSTADA ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE SUUNATUD KONKREETSEID ORIENTEERUMISMEETMEID KESKKOOLIKURSUSE VIIMASE KOLME AASTA JOOKSUL, ET NEID KASUTATAKS JÄRJEPIDEVUSES JA SIDEMETES KESKKOOLIDE KOOLITUSASUTUSTE JA KOHALIKE ASUTUSTE VAHEL MITTE AINULT VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDE TOETAMISE VORMINA, VAID KA AVATUD AKNANA KOOLI TOIMIMISELE TERRITOORIUMIL NING VÕIMALUSELE PAKKUDA TEENUST, MIS VÕIMALDAB ERISTADA ÕPILASTE JA PEREKONDADE VAJADUSI. SEE PEAB VÕIMALDAMA LIHTSAID OTSUSTUSPROTSESSE ÕPILASTELE, KES SAAVAD TEADLIKULT OMA MOTIVATSIOONIST JA OMANDATUD OSKUSTEST PAREMINI ORIENTEERUDA ÜLIKOOLI TEEL VÕI KOOLITUSEL TÖÖL VASTAVALT KONSTRUKTIIVSELE LÄHENEMISVIISILE, KASUTADES PROFESSIONAALSELT JA LOGISTILISELT KÕIGE PAREMINI ÄRA ERINEVAID RESSURSSE JA SÜNERGIAT. PROJEKTI TEHAS KOOSNEB KOLMEST DIFERENTSEERITUD, KUID ÜKSTEIST TÄIENDAVAST MOODULIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA TÕHUSTADA ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE SUUNATUD KONKREETSEID ORIENTEERUMISMEETMEID KESKKOOLIKURSUSE VIIMASE KOLME AASTA JOOKSUL, ET NEID KASUTATAKS JÄRJEPIDEVUSES JA SIDEMETES KESKKOOLIDE KOOLITUSASUTUSTE JA KOHALIKE ASUTUSTE VAHEL MITTE AINULT VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDE TOETAMISE VORMINA, VAID KA AVATUD AKNANA KOOLI TOIMIMISELE TERRITOORIUMIL NING VÕIMALUSELE PAKKUDA TEENUST, MIS VÕIMALDAB ERISTADA ÕPILASTE JA PEREKONDADE VAJADUSI. SEE PEAB VÕIMALDAMA LIHTSAID OTSUSTUSPROTSESSE ÕPILASTELE, KES SAAVAD TEADLIKULT OMA MOTIVATSIOONIST JA OMANDATUD OSKUSTEST PAREMINI ORIENTEERUDA ÜLIKOOLI TEEL VÕI KOOLITUSEL TÖÖL VASTAVALT KONSTRUKTIIVSELE LÄHENEMISVIISILE, KASUTADES PROFESSIONAALSELT JA LOGISTILISELT KÕIGE PAREMINI ÄRA ERINEVAID RESSURSSE JA SÜNERGIAT. PROJEKTI TEHAS KOOSNEB KOLMEST DIFERENTSEERITUD, KUID ÜKSTEIST TÄIENDAVAST MOODULIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KÖZÉPISKOLAI KÉPZÉS UTOLSÓ HÁROM ÉVÉBEN A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA KONKRÉT ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET MOZDÍTSON ELŐ ÉS FEJLESSZEN, AMELYEKET A KÖZÉPISKOLAI EGYETEMI KÉPZÉSI INTÉZMÉNYEK ÉS A HELYI ÜGYNÖKSÉGEK KÖZÖTTI FOLYAMATOSSÁG ÉS KAPCSOLAT KERETÉBEN KELL ELKÖLTENI, NEMCSAK A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSÁNAK FORMÁJAKÉNT, HANEM NYITOTT ABLAKKÉNT IS AZ ISKOLA ADOTT TERÜLETEN BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL, VALAMINT A DIÁKOK ÉS CSALÁDOK IGÉNYEI SZERINT DIFFERENCIÁLHATÓ SZOLGÁLTATÁSNYÚJTÁS LEHETŐSÉGÉRŐL. KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY EGYSZERŰ DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKAT TEGYEN LEHETŐVÉ AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK MOTIVÁCIÓJUK ÉS MEGSZERZETT KÉSZSÉGEIK ISMERETÉBEN KONSTRUKTÍV MEGKÖZELÍTÉS SZERINT JOBBAN TUDJÁK IRÁNYÍTANI MAGUKAT AZ EGYETEM VAGY A MUNKAHELYI KÉPZÉS ÚTJÁN, A KÜLÖNBÖZŐ ERŐFORRÁSOK SZAKMAI ÉS LOGISZTIKAI SZEMPONTBÓL A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLVA ÉS SZINERGIÁT BIZTOSÍTVA. A PROJEKT ÜZEME HÁROM DIFFERENCIÁLT, DE EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐ MODULT TARTALMAZ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KÖZÉPISKOLAI KÉPZÉS UTOLSÓ HÁROM ÉVÉBEN A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA KONKRÉT ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET MOZDÍTSON ELŐ ÉS FEJLESSZEN, AMELYEKET A KÖZÉPISKOLAI EGYETEMI KÉPZÉSI INTÉZMÉNYEK ÉS A HELYI ÜGYNÖKSÉGEK KÖZÖTTI FOLYAMATOSSÁG ÉS KAPCSOLAT KERETÉBEN KELL ELKÖLTENI, NEMCSAK A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSÁNAK FORMÁJAKÉNT, HANEM NYITOTT ABLAKKÉNT IS AZ ISKOLA ADOTT TERÜLETEN BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL, VALAMINT A DIÁKOK ÉS CSALÁDOK IGÉNYEI SZERINT DIFFERENCIÁLHATÓ SZOLGÁLTATÁSNYÚJTÁS LEHETŐSÉGÉRŐL. KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY EGYSZERŰ DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKAT TEGYEN LEHETŐVÉ AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK MOTIVÁCIÓJUK ÉS MEGSZERZETT KÉSZSÉGEIK ISMERETÉBEN KONSTRUKTÍV MEGKÖZELÍTÉS SZERINT JOBBAN TUDJÁK IRÁNYÍTANI MAGUKAT AZ EGYETEM VAGY A MUNKAHELYI KÉPZÉS ÚTJÁN, A KÜLÖNBÖZŐ ERŐFORRÁSOK SZAKMAI ÉS LOGISZTIKAI SZEMPONTBÓL A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLVA ÉS SZINERGIÁT BIZTOSÍTVA. A PROJEKT ÜZEME HÁROM DIFFERENCIÁLT, DE EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐ MODULT TARTALMAZ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KÖZÉPISKOLAI KÉPZÉS UTOLSÓ HÁROM ÉVÉBEN A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA KONKRÉT ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET MOZDÍTSON ELŐ ÉS FEJLESSZEN, AMELYEKET A KÖZÉPISKOLAI EGYETEMI KÉPZÉSI INTÉZMÉNYEK ÉS A HELYI ÜGYNÖKSÉGEK KÖZÖTTI FOLYAMATOSSÁG ÉS KAPCSOLAT KERETÉBEN KELL ELKÖLTENI, NEMCSAK A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSÁNAK FORMÁJAKÉNT, HANEM NYITOTT ABLAKKÉNT IS AZ ISKOLA ADOTT TERÜLETEN BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL, VALAMINT A DIÁKOK ÉS CSALÁDOK IGÉNYEI SZERINT DIFFERENCIÁLHATÓ SZOLGÁLTATÁSNYÚJTÁS LEHETŐSÉGÉRŐL. KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY EGYSZERŰ DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKAT TEGYEN LEHETŐVÉ AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK MOTIVÁCIÓJUK ÉS MEGSZERZETT KÉSZSÉGEIK ISMERETÉBEN KONSTRUKTÍV MEGKÖZELÍTÉS SZERINT JOBBAN TUDJÁK IRÁNYÍTANI MAGUKAT AZ EGYETEM VAGY A MUNKAHELYI KÉPZÉS ÚTJÁN, A KÜLÖNBÖZŐ ERŐFORRÁSOK SZAKMAI ÉS LOGISZTIKAI SZEMPONTBÓL A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLVA ÉS SZINERGIÁT BIZTOSÍTVA. A PROJEKT ÜZEME HÁROM DIFFERENCIÁLT, DE EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐ MODULT TARTALMAZ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ЗАСИЛИ СПЕЦИФИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ТРИ ГОДИНИ ОТ КУРСА НА ГИМНАЗИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕКАРАНИ В ПРИЕМСТВЕНОСТ И ВРЪЗКА МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И МЕСТНИТЕ АГЕНЦИИ НЕ САМО КАТО ФОРМА НА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ, НО И КАТО ОТВОРЕН ПРОЗОРЕЦ ЗА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА УСЛУГА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА СПОРЕД НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. ТЯ ТРЯБВА ДА ПОЗВОЛЯВА ЛЕСНИ ПРОЦЕСИ НА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЪС СЪЗНАНИЕТО ЗА СВОЯТА МОТИВАЦИЯ И ПРИДОБИТИ УМЕНИЯ МОГАТ ПО-ДОБРЕ ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ ПО ПЪТЯ НА УНИВЕРСИТЕТА ИЛИ ОБУЧЕНИЕТО НА РАБОТНОТО МЯСТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С КОНСТРУКТИВЕН ПОДХОД, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН РАЗЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНА И ЛОГИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ЗАВОДЪТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ, НО ДОПЪЛВАЩИ СЕ МОДУЛА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ЗАСИЛИ СПЕЦИФИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ТРИ ГОДИНИ ОТ КУРСА НА ГИМНАЗИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕКАРАНИ В ПРИЕМСТВЕНОСТ И ВРЪЗКА МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И МЕСТНИТЕ АГЕНЦИИ НЕ САМО КАТО ФОРМА НА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ, НО И КАТО ОТВОРЕН ПРОЗОРЕЦ ЗА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА УСЛУГА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА СПОРЕД НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. ТЯ ТРЯБВА ДА ПОЗВОЛЯВА ЛЕСНИ ПРОЦЕСИ НА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЪС СЪЗНАНИЕТО ЗА СВОЯТА МОТИВАЦИЯ И ПРИДОБИТИ УМЕНИЯ МОГАТ ПО-ДОБРЕ ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ ПО ПЪТЯ НА УНИВЕРСИТЕТА ИЛИ ОБУЧЕНИЕТО НА РАБОТНОТО МЯСТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С КОНСТРУКТИВЕН ПОДХОД, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН РАЗЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНА И ЛОГИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ЗАВОДЪТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ, НО ДОПЪЛВАЩИ СЕ МОДУЛА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ЗАСИЛИ СПЕЦИФИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ТРИ ГОДИНИ ОТ КУРСА НА ГИМНАЗИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕКАРАНИ В ПРИЕМСТВЕНОСТ И ВРЪЗКА МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И МЕСТНИТЕ АГЕНЦИИ НЕ САМО КАТО ФОРМА НА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ, НО И КАТО ОТВОРЕН ПРОЗОРЕЦ ЗА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА УСЛУГА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА СПОРЕД НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. ТЯ ТРЯБВА ДА ПОЗВОЛЯВА ЛЕСНИ ПРОЦЕСИ НА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЪС СЪЗНАНИЕТО ЗА СВОЯТА МОТИВАЦИЯ И ПРИДОБИТИ УМЕНИЯ МОГАТ ПО-ДОБРЕ ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ ПО ПЪТЯ НА УНИВЕРСИТЕТА ИЛИ ОБУЧЕНИЕТО НА РАБОТНОТО МЯСТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С КОНСТРУКТИВЕН ПОДХОД, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН РАЗЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНА И ЛОГИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ЗАВОДЪТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ, НО ДОПЪЛВАЩИ СЕ МОДУЛА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR STIPRINTI KONKREČIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ORIENTAVIMO VEIKSMUS PER PASTARUOSIUS TREJUS VIDURINĖS MOKYKLOS KURSO METUS, KURIE BUS SKIRTI TĘSTINUMUI IR RYŠIUI TARP AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ MOKYMO ĮSTAIGŲ IR VIETOS AGENTŪRŲ NE TIK KAIP PARAMOS FORMA PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, BET IR KAIP ATVIRAS LANGAS APIE MOKYKLOS FUNKCIJĄ TERITORIJOJE IR GALIMYBĘ TEIKTI PASLAUGĄ, GALINČIĄ DIFERENCIJUOTI PAGAL MOKINIŲ IR ŠEIMŲ POREIKIUS. JI TURI SUDARYTI SĄLYGAS LENGVAI PRIIMTI SPRENDIMUS MOKSLEIVIAMS, KURIE, SUVOKDAMI SAVO MOTYVACIJĄ IR ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, GALI GERIAU ORIENTUOTIS Į UNIVERSITETĄ ARBA MOKYTIS DARBE, LAIKYDAMIESI KONSTRUKTYVAUS POŽIŪRIO, KUO GERIAU IŠNAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS PROFESIONALIAI IR LOGISTIŠKAI. PROJEKTO GAMYKLOJE YRA TRYS DIFERENCIJUOTI, BET VIENAS KITĄ PAPILDANTYS MODULIAI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR STIPRINTI KONKREČIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ORIENTAVIMO VEIKSMUS PER PASTARUOSIUS TREJUS VIDURINĖS MOKYKLOS KURSO METUS, KURIE BUS SKIRTI TĘSTINUMUI IR RYŠIUI TARP AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ MOKYMO ĮSTAIGŲ IR VIETOS AGENTŪRŲ NE TIK KAIP PARAMOS FORMA PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, BET IR KAIP ATVIRAS LANGAS APIE MOKYKLOS FUNKCIJĄ TERITORIJOJE IR GALIMYBĘ TEIKTI PASLAUGĄ, GALINČIĄ DIFERENCIJUOTI PAGAL MOKINIŲ IR ŠEIMŲ POREIKIUS. JI TURI SUDARYTI SĄLYGAS LENGVAI PRIIMTI SPRENDIMUS MOKSLEIVIAMS, KURIE, SUVOKDAMI SAVO MOTYVACIJĄ IR ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, GALI GERIAU ORIENTUOTIS Į UNIVERSITETĄ ARBA MOKYTIS DARBE, LAIKYDAMIESI KONSTRUKTYVAUS POŽIŪRIO, KUO GERIAU IŠNAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS PROFESIONALIAI IR LOGISTIŠKAI. PROJEKTO GAMYKLOJE YRA TRYS DIFERENCIJUOTI, BET VIENAS KITĄ PAPILDANTYS MODULIAI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR STIPRINTI KONKREČIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ORIENTAVIMO VEIKSMUS PER PASTARUOSIUS TREJUS VIDURINĖS MOKYKLOS KURSO METUS, KURIE BUS SKIRTI TĘSTINUMUI IR RYŠIUI TARP AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ MOKYMO ĮSTAIGŲ IR VIETOS AGENTŪRŲ NE TIK KAIP PARAMOS FORMA PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, BET IR KAIP ATVIRAS LANGAS APIE MOKYKLOS FUNKCIJĄ TERITORIJOJE IR GALIMYBĘ TEIKTI PASLAUGĄ, GALINČIĄ DIFERENCIJUOTI PAGAL MOKINIŲ IR ŠEIMŲ POREIKIUS. JI TURI SUDARYTI SĄLYGAS LENGVAI PRIIMTI SPRENDIMUS MOKSLEIVIAMS, KURIE, SUVOKDAMI SAVO MOTYVACIJĄ IR ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, GALI GERIAU ORIENTUOTIS Į UNIVERSITETĄ ARBA MOKYTIS DARBE, LAIKYDAMIESI KONSTRUKTYVAUS POŽIŪRIO, KUO GERIAU IŠNAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS PROFESIONALIAI IR LOGISTIŠKAI. PROJEKTO GAMYKLOJE YRA TRYS DIFERENCIJUOTI, BET VIENAS KITĄ PAPILDANTYS MODULIAI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I POBOLJŠANJE SPECIFIČNIH ORIJENTACIJA ZA STUDENTE I STUDENTE U POSLJEDNJE TRI GODINE SREDNJOŠKOLSKOG TEČAJA KOJI ĆE SE PROVODITI U KONTINUITETU I POVEZANOSTI IZMEĐU USTANOVA ZA OSPOSOBLJAVANJE SREDNJIH ŠKOLA I LOKALNIH AGENCIJA, NE SAMO KAO OBLIK PODRŠKE U PROCESIMA IZBORA I ODLUČIVANJA, VEĆ I OTVOREN PROZOR O FUNKCIJI ŠKOLE NA TERITORIJU I O MOGUĆNOSTI PRUŽANJA USLUGE KOJA SE MOŽE RAZLIKOVATI PREMA POTREBAMA STUDENATA I OBITELJI. MORA BITI U MOGUĆNOSTI OMOGUĆITI JEDNOSTAVNE POSTUPKE DONOŠENJA ODLUKA ZA UČENIKE KOJI SE, UZ SVIJEST O NJIHOVIM MOTIVACIJAMA I STEČENIM VJEŠTINAMA, MOGU BOLJE ORIJENTIRATI NA PUT SVEUČILIŠTA ILI OSPOSOBLJAVANJA NA RADNOM MJESTU U SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTUPOM, KORISTEĆI SE NA NAJBOLJI NAČIN I SINERGIJOM RAZLIČITIH RESURSA U PROFESIONALNOM I LOGISTIČKOM SMISLU. POSTROJENJE PROJEKTA UKLJUČUJE TRI DIFERENCIRANA, ALI KOMPLEMENTARNA MODULA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I POBOLJŠANJE SPECIFIČNIH ORIJENTACIJA ZA STUDENTE I STUDENTE U POSLJEDNJE TRI GODINE SREDNJOŠKOLSKOG TEČAJA KOJI ĆE SE PROVODITI U KONTINUITETU I POVEZANOSTI IZMEĐU USTANOVA ZA OSPOSOBLJAVANJE SREDNJIH ŠKOLA I LOKALNIH AGENCIJA, NE SAMO KAO OBLIK PODRŠKE U PROCESIMA IZBORA I ODLUČIVANJA, VEĆ I OTVOREN PROZOR O FUNKCIJI ŠKOLE NA TERITORIJU I O MOGUĆNOSTI PRUŽANJA USLUGE KOJA SE MOŽE RAZLIKOVATI PREMA POTREBAMA STUDENATA I OBITELJI. MORA BITI U MOGUĆNOSTI OMOGUĆITI JEDNOSTAVNE POSTUPKE DONOŠENJA ODLUKA ZA UČENIKE KOJI SE, UZ SVIJEST O NJIHOVIM MOTIVACIJAMA I STEČENIM VJEŠTINAMA, MOGU BOLJE ORIJENTIRATI NA PUT SVEUČILIŠTA ILI OSPOSOBLJAVANJA NA RADNOM MJESTU U SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTUPOM, KORISTEĆI SE NA NAJBOLJI NAČIN I SINERGIJOM RAZLIČITIH RESURSA U PROFESIONALNOM I LOGISTIČKOM SMISLU. POSTROJENJE PROJEKTA UKLJUČUJE TRI DIFERENCIRANA, ALI KOMPLEMENTARNA MODULA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I POBOLJŠANJE SPECIFIČNIH ORIJENTACIJA ZA STUDENTE I STUDENTE U POSLJEDNJE TRI GODINE SREDNJOŠKOLSKOG TEČAJA KOJI ĆE SE PROVODITI U KONTINUITETU I POVEZANOSTI IZMEĐU USTANOVA ZA OSPOSOBLJAVANJE SREDNJIH ŠKOLA I LOKALNIH AGENCIJA, NE SAMO KAO OBLIK PODRŠKE U PROCESIMA IZBORA I ODLUČIVANJA, VEĆ I OTVOREN PROZOR O FUNKCIJI ŠKOLE NA TERITORIJU I O MOGUĆNOSTI PRUŽANJA USLUGE KOJA SE MOŽE RAZLIKOVATI PREMA POTREBAMA STUDENATA I OBITELJI. MORA BITI U MOGUĆNOSTI OMOGUĆITI JEDNOSTAVNE POSTUPKE DONOŠENJA ODLUKA ZA UČENIKE KOJI SE, UZ SVIJEST O NJIHOVIM MOTIVACIJAMA I STEČENIM VJEŠTINAMA, MOGU BOLJE ORIJENTIRATI NA PUT SVEUČILIŠTA ILI OSPOSOBLJAVANJA NA RADNOM MJESTU U SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTUPOM, KORISTEĆI SE NA NAJBOLJI NAČIN I SINERGIJOM RAZLIČITIH RESURSA U PROFESIONALNOM I LOGISTIČKOM SMISLU. POSTROJENJE PROJEKTA UKLJUČUJE TRI DIFERENCIRANA, ALI KOMPLEMENTARNA MODULA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH FÖRBÄTTRA SÄRSKILDA ORIENTERINGSÅTGÄRDER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER UNDER DE TRE SISTA ÅREN AV GYMNASIEUTBILDNINGEN SOM SKA ANVÄNDAS I KONTINUITET OCH LÄNK MELLAN HÖGSKOLORNAS UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH LOKALA ORGAN, INTE BARA SOM EN FORM AV STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSERNA UTAN OCKSÅ SOM ETT ÖPPET FÖNSTER OM SKOLANS FUNKTION PÅ TERRITORIET OCH MÖJLIGHETEN ATT TILLHANDAHÅLLA EN TJÄNST SOM KAN DIFFERENTIERAS EFTER ELEVERNAS OCH FAMILJERNAS BEHOV. DEN MÅSTE KUNNA MÖJLIGGÖRA ENKLA BESLUTSPROCESSER FÖR ELEVER SOM MED KÄNNEDOM OM SINA MOTIVATIONER OCH FÄRDIGHETER BÄTTRE KAN INRIKTA SIG PÅ UNIVERSITETETS VÄG ELLER UTBILDNING PÅ ARBETSPLATSEN ENLIGT ETT KONSTRUKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH PÅ BÄSTA SÄTT UTNYTTJA OCH SAMVERKA MED DE OLIKA RESURSERNA I YRKESMÄSSIGT OCH LOGISTISKT HÄNSEENDE. ANLÄGGNINGEN I PROJEKTET OMFATTAR TRE DIFFERENTIERADE MEN KOMPLETTERANDE MODULER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH FÖRBÄTTRA SÄRSKILDA ORIENTERINGSÅTGÄRDER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER UNDER DE TRE SISTA ÅREN AV GYMNASIEUTBILDNINGEN SOM SKA ANVÄNDAS I KONTINUITET OCH LÄNK MELLAN HÖGSKOLORNAS UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH LOKALA ORGAN, INTE BARA SOM EN FORM AV STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSERNA UTAN OCKSÅ SOM ETT ÖPPET FÖNSTER OM SKOLANS FUNKTION PÅ TERRITORIET OCH MÖJLIGHETEN ATT TILLHANDAHÅLLA EN TJÄNST SOM KAN DIFFERENTIERAS EFTER ELEVERNAS OCH FAMILJERNAS BEHOV. DEN MÅSTE KUNNA MÖJLIGGÖRA ENKLA BESLUTSPROCESSER FÖR ELEVER SOM MED KÄNNEDOM OM SINA MOTIVATIONER OCH FÄRDIGHETER BÄTTRE KAN INRIKTA SIG PÅ UNIVERSITETETS VÄG ELLER UTBILDNING PÅ ARBETSPLATSEN ENLIGT ETT KONSTRUKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH PÅ BÄSTA SÄTT UTNYTTJA OCH SAMVERKA MED DE OLIKA RESURSERNA I YRKESMÄSSIGT OCH LOGISTISKT HÄNSEENDE. ANLÄGGNINGEN I PROJEKTET OMFATTAR TRE DIFFERENTIERADE MEN KOMPLETTERANDE MODULER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH FÖRBÄTTRA SÄRSKILDA ORIENTERINGSÅTGÄRDER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER UNDER DE TRE SISTA ÅREN AV GYMNASIEUTBILDNINGEN SOM SKA ANVÄNDAS I KONTINUITET OCH LÄNK MELLAN HÖGSKOLORNAS UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH LOKALA ORGAN, INTE BARA SOM EN FORM AV STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSERNA UTAN OCKSÅ SOM ETT ÖPPET FÖNSTER OM SKOLANS FUNKTION PÅ TERRITORIET OCH MÖJLIGHETEN ATT TILLHANDAHÅLLA EN TJÄNST SOM KAN DIFFERENTIERAS EFTER ELEVERNAS OCH FAMILJERNAS BEHOV. DEN MÅSTE KUNNA MÖJLIGGÖRA ENKLA BESLUTSPROCESSER FÖR ELEVER SOM MED KÄNNEDOM OM SINA MOTIVATIONER OCH FÄRDIGHETER BÄTTRE KAN INRIKTA SIG PÅ UNIVERSITETETS VÄG ELLER UTBILDNING PÅ ARBETSPLATSEN ENLIGT ETT KONSTRUKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH PÅ BÄSTA SÄTT UTNYTTJA OCH SAMVERKA MED DE OLIKA RESURSERNA I YRKESMÄSSIGT OCH LOGISTISKT HÄNSEENDE. ANLÄGGNINGEN I PROJEKTET OMFATTAR TRE DIFFERENTIERADE MEN KOMPLETTERANDE MODULER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ACȚIUNI SPECIFICE DE ORIENTARE PENTRU ELEVI ȘI STUDENȚI ÎN ULTIMII TREI ANI AI CURSULUI DE LICEU CARE URMEAZĂ SĂ FIE CHELTUIȚI ÎN CONTINUITATE ȘI LEGĂTURĂ ÎNTRE INSTITUȚIILE DE FORMARE A UNIVERSITĂȚILOR DIN LICEU ȘI AGENȚIILE LOCALE, NU NUMAI CA FORMĂ DE SPRIJIN ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DECIZIE, CI ȘI CA O FEREASTRĂ DESCHISĂ PRIVIND FUNCȚIA ȘCOLII PE TERITORIU ȘI POSIBILITATEA DE A OFERI UN SERVICIU CAPABIL SĂ DIFERENȚIEZE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE ELEVILOR ȘI FAMILIILOR. ACEASTA TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ FACILITEZE PROCESELE DECIZIONALE PENTRU ELEVII CARE, CUNOSCÂNDU-ȘI MOTIVAȚIILE ȘI COMPETENȚELE DOBÂNDITE, SE POT ORIENTA MAI BINE PE CALEA UNIVERSITĂȚII SAU A FORMĂRII LA LOCUL DE MUNCĂ ÎN CONFORMITATE CU O ABORDARE CONSTRUCTIVĂ, UTILIZÂND ÎN MOD OPTIM ȘI SINERGIA DIFERITELOR RESURSE DIN PUNCT DE VEDERE PROFESIONAL ȘI LOGISTIC. INSTALAȚIA PROIECTULUI INCLUDE TREI MODULE DIFERENȚIATE, DAR COMPLEMENTARE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ACȚIUNI SPECIFICE DE ORIENTARE PENTRU ELEVI ȘI STUDENȚI ÎN ULTIMII TREI ANI AI CURSULUI DE LICEU CARE URMEAZĂ SĂ FIE CHELTUIȚI ÎN CONTINUITATE ȘI LEGĂTURĂ ÎNTRE INSTITUȚIILE DE FORMARE A UNIVERSITĂȚILOR DIN LICEU ȘI AGENȚIILE LOCALE, NU NUMAI CA FORMĂ DE SPRIJIN ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DECIZIE, CI ȘI CA O FEREASTRĂ DESCHISĂ PRIVIND FUNCȚIA ȘCOLII PE TERITORIU ȘI POSIBILITATEA DE A OFERI UN SERVICIU CAPABIL SĂ DIFERENȚIEZE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE ELEVILOR ȘI FAMILIILOR. ACEASTA TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ FACILITEZE PROCESELE DECIZIONALE PENTRU ELEVII CARE, CUNOSCÂNDU-ȘI MOTIVAȚIILE ȘI COMPETENȚELE DOBÂNDITE, SE POT ORIENTA MAI BINE PE CALEA UNIVERSITĂȚII SAU A FORMĂRII LA LOCUL DE MUNCĂ ÎN CONFORMITATE CU O ABORDARE CONSTRUCTIVĂ, UTILIZÂND ÎN MOD OPTIM ȘI SINERGIA DIFERITELOR RESURSE DIN PUNCT DE VEDERE PROFESIONAL ȘI LOGISTIC. INSTALAȚIA PROIECTULUI INCLUDE TREI MODULE DIFERENȚIATE, DAR COMPLEMENTARE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ACȚIUNI SPECIFICE DE ORIENTARE PENTRU ELEVI ȘI STUDENȚI ÎN ULTIMII TREI ANI AI CURSULUI DE LICEU CARE URMEAZĂ SĂ FIE CHELTUIȚI ÎN CONTINUITATE ȘI LEGĂTURĂ ÎNTRE INSTITUȚIILE DE FORMARE A UNIVERSITĂȚILOR DIN LICEU ȘI AGENȚIILE LOCALE, NU NUMAI CA FORMĂ DE SPRIJIN ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DECIZIE, CI ȘI CA O FEREASTRĂ DESCHISĂ PRIVIND FUNCȚIA ȘCOLII PE TERITORIU ȘI POSIBILITATEA DE A OFERI UN SERVICIU CAPABIL SĂ DIFERENȚIEZE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE ELEVILOR ȘI FAMILIILOR. ACEASTA TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ FACILITEZE PROCESELE DECIZIONALE PENTRU ELEVII CARE, CUNOSCÂNDU-ȘI MOTIVAȚIILE ȘI COMPETENȚELE DOBÂNDITE, SE POT ORIENTA MAI BINE PE CALEA UNIVERSITĂȚII SAU A FORMĂRII LA LOCUL DE MUNCĂ ÎN CONFORMITATE CU O ABORDARE CONSTRUCTIVĂ, UTILIZÂND ÎN MOD OPTIM ȘI SINERGIA DIFERITELOR RESURSE DIN PUNCT DE VEDERE PROFESIONAL ȘI LOGISTIC. INSTALAȚIA PROIECTULUI INCLUDE TREI MODULE DIFERENȚIATE, DAR COMPLEMENTARE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN OKREPITI POSEBNE USMERITVENE UKREPE ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE V ZADNJIH TREH LETIH SREDNJEŠOLSKEGA TEČAJA, KI SE BODO PORABILI V KONTINUITETI IN POVEZAVI MED USTANOVAMI ZA USPOSABLJANJE SREDNJE ŠOLE IN LOKALNIMI AGENCIJAMI, NE LE KOT OBLIKO PODPORE PRI POSTOPKIH IZBIRE IN ODLOČANJA, AMPAK TUDI KOT ODPRTO OKNO O FUNKCIJI ŠOLE NA OZEMLJU IN O MOŽNOSTI ZAGOTAVLJANJA STORITVE, KI BO LAHKO RAZLIKOVALA GLEDE NA POTREBE UČENCEV IN DRUŽIN. OMOGOČITI MORA ENOSTAVEN POSTOPEK ODLOČANJA ZA UČENCE, KI SE LAHKO OB ZAVEDANJU SVOJIH MOTIVACIJ IN PRIDOBLJENIH SPRETNOSTI BOLJE USMERIJO NA POT UNIVERZE ALI USPOSABLJANJA NA DELOVNEM MESTU V SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTOPOM, PRI ČEMER JE TREBA ČIM BOLJE IZKORISTITI IN SINERGIJO RAZLIČNIH VIROV V STROKOVNEM IN LOGISTIČNEM SMISLU. OBRAT PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE, VENDAR DOPOLNJUJOČE SE MODULE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN OKREPITI POSEBNE USMERITVENE UKREPE ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE V ZADNJIH TREH LETIH SREDNJEŠOLSKEGA TEČAJA, KI SE BODO PORABILI V KONTINUITETI IN POVEZAVI MED USTANOVAMI ZA USPOSABLJANJE SREDNJE ŠOLE IN LOKALNIMI AGENCIJAMI, NE LE KOT OBLIKO PODPORE PRI POSTOPKIH IZBIRE IN ODLOČANJA, AMPAK TUDI KOT ODPRTO OKNO O FUNKCIJI ŠOLE NA OZEMLJU IN O MOŽNOSTI ZAGOTAVLJANJA STORITVE, KI BO LAHKO RAZLIKOVALA GLEDE NA POTREBE UČENCEV IN DRUŽIN. OMOGOČITI MORA ENOSTAVEN POSTOPEK ODLOČANJA ZA UČENCE, KI SE LAHKO OB ZAVEDANJU SVOJIH MOTIVACIJ IN PRIDOBLJENIH SPRETNOSTI BOLJE USMERIJO NA POT UNIVERZE ALI USPOSABLJANJA NA DELOVNEM MESTU V SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTOPOM, PRI ČEMER JE TREBA ČIM BOLJE IZKORISTITI IN SINERGIJO RAZLIČNIH VIROV V STROKOVNEM IN LOGISTIČNEM SMISLU. OBRAT PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE, VENDAR DOPOLNJUJOČE SE MODULE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN OKREPITI POSEBNE USMERITVENE UKREPE ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE V ZADNJIH TREH LETIH SREDNJEŠOLSKEGA TEČAJA, KI SE BODO PORABILI V KONTINUITETI IN POVEZAVI MED USTANOVAMI ZA USPOSABLJANJE SREDNJE ŠOLE IN LOKALNIMI AGENCIJAMI, NE LE KOT OBLIKO PODPORE PRI POSTOPKIH IZBIRE IN ODLOČANJA, AMPAK TUDI KOT ODPRTO OKNO O FUNKCIJI ŠOLE NA OZEMLJU IN O MOŽNOSTI ZAGOTAVLJANJA STORITVE, KI BO LAHKO RAZLIKOVALA GLEDE NA POTREBE UČENCEV IN DRUŽIN. OMOGOČITI MORA ENOSTAVEN POSTOPEK ODLOČANJA ZA UČENCE, KI SE LAHKO OB ZAVEDANJU SVOJIH MOTIVACIJ IN PRIDOBLJENIH SPRETNOSTI BOLJE USMERIJO NA POT UNIVERZE ALI USPOSABLJANJA NA DELOVNEM MESTU V SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTOPOM, PRI ČEMER JE TREBA ČIM BOLJE IZKORISTITI IN SINERGIJO RAZLIČNIH VIROV V STROKOVNEM IN LOGISTIČNEM SMISLU. OBRAT PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE, VENDAR DOPOLNJUJOČE SE MODULE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I DOSKONALENIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ ORIENTACYJNYCH DLA UCZNIÓW I UCZNIÓW W CIĄGU OSTATNICH TRZECH LAT TRWANIA KURSU SZKOLNEGO, KTÓRY MA BYĆ REALIZOWANY W SPOSÓB CIĄGŁY ORAZ POWIĄZANIE MIĘDZY PLACÓWKAMI SZKOLENIOWYMI SZKÓŁ ŚREDNICH A LOKALNYMI AGENCJAMI NIE TYLKO JAKO FORMA WSPARCIA W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI, ALE TAKŻE JAKO OTWARTE OKNO NA FUNKCJĘ SZKOŁY NA TERYTORIUM ORAZ W SPRAWIE MOŻLIWOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG UMOŻLIWIAJĄCYCH RÓŻNICOWANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB UCZNIÓW I RODZIN. MUSI BYĆ W STANIE UMOŻLIWIĆ ŁATWY PROCES DECYZYJNY UCZNIOM, KTÓRZY DZIĘKI ZDOBYTYM PRZEZ SIEBIE MOTYWACJOM I UMIEJĘTNOŚCIOM MOGĄ LEPIEJ UKIERUNKOWAĆ SIĘ NA DROGĘ UNIWERSYTETU LUB SZKOLENIA W PRACY ZGODNIE Z KONSTRUKTYWNYM PODEJŚCIEM, NAJLEPIEJ WYKORZYSTUJĄC I SYNERGICZNIE RÓŻNE ZASOBY POD WZGLĘDEM ZAWODOWYM I LOGISTYCZNYM. ZAKŁAD W RAMACH PROJEKTU OBEJMUJE TRZY MODUŁY ZRÓŻNICOWANE, ALE UZUPEŁNIAJĄCE SIĘ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I DOSKONALENIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ ORIENTACYJNYCH DLA UCZNIÓW I UCZNIÓW W CIĄGU OSTATNICH TRZECH LAT TRWANIA KURSU SZKOLNEGO, KTÓRY MA BYĆ REALIZOWANY W SPOSÓB CIĄGŁY ORAZ POWIĄZANIE MIĘDZY PLACÓWKAMI SZKOLENIOWYMI SZKÓŁ ŚREDNICH A LOKALNYMI AGENCJAMI NIE TYLKO JAKO FORMA WSPARCIA W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI, ALE TAKŻE JAKO OTWARTE OKNO NA FUNKCJĘ SZKOŁY NA TERYTORIUM ORAZ W SPRAWIE MOŻLIWOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG UMOŻLIWIAJĄCYCH RÓŻNICOWANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB UCZNIÓW I RODZIN. MUSI BYĆ W STANIE UMOŻLIWIĆ ŁATWY PROCES DECYZYJNY UCZNIOM, KTÓRZY DZIĘKI ZDOBYTYM PRZEZ SIEBIE MOTYWACJOM I UMIEJĘTNOŚCIOM MOGĄ LEPIEJ UKIERUNKOWAĆ SIĘ NA DROGĘ UNIWERSYTETU LUB SZKOLENIA W PRACY ZGODNIE Z KONSTRUKTYWNYM PODEJŚCIEM, NAJLEPIEJ WYKORZYSTUJĄC I SYNERGICZNIE RÓŻNE ZASOBY POD WZGLĘDEM ZAWODOWYM I LOGISTYCZNYM. ZAKŁAD W RAMACH PROJEKTU OBEJMUJE TRZY MODUŁY ZRÓŻNICOWANE, ALE UZUPEŁNIAJĄCE SIĘ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I DOSKONALENIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ ORIENTACYJNYCH DLA UCZNIÓW I UCZNIÓW W CIĄGU OSTATNICH TRZECH LAT TRWANIA KURSU SZKOLNEGO, KTÓRY MA BYĆ REALIZOWANY W SPOSÓB CIĄGŁY ORAZ POWIĄZANIE MIĘDZY PLACÓWKAMI SZKOLENIOWYMI SZKÓŁ ŚREDNICH A LOKALNYMI AGENCJAMI NIE TYLKO JAKO FORMA WSPARCIA W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI, ALE TAKŻE JAKO OTWARTE OKNO NA FUNKCJĘ SZKOŁY NA TERYTORIUM ORAZ W SPRAWIE MOŻLIWOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG UMOŻLIWIAJĄCYCH RÓŻNICOWANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB UCZNIÓW I RODZIN. MUSI BYĆ W STANIE UMOŻLIWIĆ ŁATWY PROCES DECYZYJNY UCZNIOM, KTÓRZY DZIĘKI ZDOBYTYM PRZEZ SIEBIE MOTYWACJOM I UMIEJĘTNOŚCIOM MOGĄ LEPIEJ UKIERUNKOWAĆ SIĘ NA DROGĘ UNIWERSYTETU LUB SZKOLENIA W PRACY ZGODNIE Z KONSTRUKTYWNYM PODEJŚCIEM, NAJLEPIEJ WYKORZYSTUJĄC I SYNERGICZNIE RÓŻNE ZASOBY POD WZGLĘDEM ZAWODOWYM I LOGISTYCZNYM. ZAKŁAD W RAMACH PROJEKTU OBEJMUJE TRZY MODUŁY ZRÓŻNICOWANE, ALE UZUPEŁNIAJĄCE SIĘ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GROTTAMINARDA | |||||||||||||||
| Property / location (string): GROTTAMINARDA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
23,436.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,165.95 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,165.95 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:25, 8 April 2023
Project Q389580 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I KNOW MYSELF, I PREPARE MYSELF. |
Project Q389580 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
0 references
23,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 May 2018
0 references
31 August 2019
0 references
IIS GROTTAMINARDA
0 references
41°4'10.99"N, 15°3'32.22"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE E VALORIZZARE SPECIFICHE AZIONI ORIENTATIVE PER GLI STUDENTI E STUDENTESSE DEGLI ULTIMI TRE ANNI DEL PERCORSO LICEALE DA SPENDERE IN PERCORSI DI CONTINUIT E DI RACCORDO TRA IL LICEO UNIVERSIT ENTI DI FORMAZIONE E AGENZIE DEL TERRITORIO NON SOLO COME FORMA DI SOSTEGNO NEI PROCESSI DI SCELTA E DI DECISIONE MA ANCHE UNA FINESTRA APERTA SULLEDUCAZIONE PERMANENTE SULLA FUNZIONE DELLA SCUOLA SUL TERRITORIO E SULLA POSSIBILIT DI FORNIRE UN SERVIZIO IN GRADO DI DIFFERENZIARSI A SECONDA DELLE ESIGENZE DEGLI STUDENTI E DELLE FAMIGLIE. ESSO DEVE POTER CONSENTIRE AGEVOLI PROCESSI DECISIONALI AGLI ALUNNI CHE CON LA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE MOTIVAZIONI ATTITUDINI E COMPETENZE ACQUISITE POSSANO MEGLIO ORIENTARSI NEL PERCORSO UNIVERSITARIO O DI FORMAZIONE AL LAVORO SECONDO UN APPROCCIO COSTRUTTIVISTA SFRUTTANDO AL MEGLIO E IN SINERGIA LE DIVERSE RISORSE IN TERMINI PROFESSIONALI E LOGISTICI. LIMPIANTO DEL PROGETTO PREVEDE TRE MODULI DIFFERENZIATI MA COMPLEMENTARI (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND ENHANCE SPECIFIC ORIENTATION ACTIONS FOR STUDENTS AND STUDENTS IN THE LAST THREE YEARS OF THE HIGH SCHOOL COURSE TO BE SPENT IN CONTINUITY AND LINK BETWEEN THE HIGH SCHOOL UNIVERSIT TRAINING INSTITUTIONS AND LOCAL AGENCIES NOT ONLY AS A FORM OF SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION BUT ALSO AN OPEN WINDOW ON THE FUNCTION OF THE SCHOOL ON THE TERRITORY AND ON THE POSSIBILITY OF PROVIDING A SERVICE ABLE TO DIFFERENTIATE ACCORDING TO THE NEEDS OF STUDENTS AND FAMILIES. IT MUST BE ABLE TO ALLOW EASY DECISION-MAKING PROCESSES FOR PUPILS WHO, WITH THE AWARENESS OF THEIR MOTIVATIONS AND SKILLS ACQUIRED, CAN BETTER ORIENTATE THEMSELVES ON THE PATH OF UNIVERSITY OR OF TRAINING AT WORK ACCORDING TO A CONSTRUCTIVE APPROACH, MAKING THE BEST USE AND SYNERGY OF THE VARIOUS RESOURCES IN PROFESSIONAL AND LOGISTICAL TERMS. THE PLANT OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENTIATED BUT COMPLEMENTARY MODULES (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À RENFORCER DES ACTIONS D’ORIENTATION SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS DES TROIS DERNIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE QUI SERONT CONSACRÉS À DES COURS CONTINUS ET INTERCONNECTÉS ENTRE LES ÉTABLISSEMENTS DE FORMATION DE L’UNIVERSITÉ DU SECONDAIRE ET LES ORGANISMES LOCAUX NON SEULEMENT EN TANT QUE FORME DE SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE DÉCISION, MAIS AUSSI UNE FENÊTRE OUVERTE SUR LA FONCTION DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE ET SUR LA POSSIBILITÉ DE FOURNIR UN SERVICE QUI PUISSE SE DIFFÉRENCIER EN FONCTION DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DES FAMILLES. ELLE DOIT PERMETTRE UNE PRISE DE DÉCISION AISÉE POUR LES ÉLÈVES QUI, AVEC LA CONSCIENCE DE LEURS MOTIVATIONS ET DE LEURS COMPÉTENCES ACQUISES, PEUVENT MIEUX S’ORIENTER À L’UNIVERSITÉ OU SE FORMER AU TRAVAIL SELON UNE APPROCHE CONSTRUCTIVISTE, EN TIRANT LE MEILLEUR PARTI POSSIBLE DES DIFFÉRENTES RESSOURCES EN TERMES PROFESSIONNELS ET LOGISTIQUES. LE PROJET COMPREND TROIS MODULES DIFFÉRENTS MAIS COMPLÉMENTAIRES (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SPEZIFISCHE ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER UND SCHÜLER DER LETZTEN DREI JAHRE DER HIGH SCHOOL ZU FÖRDERN UND ZU VERBESSERN, DIE FÜR DIE KONTINUIERLICHE UND VERKNÜPFUNG VON KURSEN ZWISCHEN DEN HOCHSCHULEN UND LOKALEN EINRICHTUNGEN NICHT NUR ALS EINE FORM DER UNTERSTÜTZUNG IN DEN PROZESSEN DER WAHL UND ENTSCHEIDUNG, SONDERN AUCH ALS OFFENES FENSTER FÜR DIE FUNKTION DER SCHULE AUF DEM TERRITORIUM UND DIE MÖGLICHKEIT, EINE DIENSTLEISTUNG ZU BIETEN, DIE JE NACH DEN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN UND FAMILIEN UNTERSCHEIDEN KÖNNEN. SIE MUSS IN DER LAGE SEIN, EINE EINFACHE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG FÜR SCHÜLER ZU ERMÖGLICHEN, DIE MIT DEM BEWUSSTSEIN FÜR IHRE MOTIVATIONEN UND ERWORBENEN FÄHIGKEITEN SICH BESSER AN DER UNIVERSITÄT ORIENTIEREN ODER BEI DER ARBEIT NACH EINEM KONSTRUKTIVISTISCHEN ANSATZ TRAINIEREN KÖNNEN, UM DIE VERSCHIEDENEN RESSOURCEN IN FACHLICHER UND LOGISTISCHER HINSICHT BESTMÖGLICH ZU NUTZEN. DAS PROJEKT UMFASST DREI VERSCHIEDENE, ABER KOMPLEMENTÄRE MODULE (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN EN VERBETEREN VAN SPECIFIEKE ORIËNTATIEACTIES VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN VAN DE LAATSTE DRIE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL DIE MOETEN WORDEN BESTEED AAN PERMANENTE EN VERBINDENDE CURSUSSEN TUSSEN DE HOGESCHOOLOPLEIDINGSINSTELLINGEN EN LOKALE AGENTSCHAPPEN, NIET ALLEEN ALS EEN VORM VAN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN, MAAR OOK ALS EEN OPEN VENSTER OVER DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL OP HET GRONDGEBIED EN OVER DE MOGELIJKHEID OM EEN DIENST TE VERLENEN DIE KAN WORDEN ONDERSCHEIDEN NAAR GELANG VAN DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN GEZINNEN. HET MOET LEERLINGEN DIE ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN MOTIVATIE EN VERWORVEN VAARDIGHEDEN, IN STAAT KUNNEN STELLEN GEMAKKELIJK BESLISSINGEN TE NEMEN, ZICH BETER TE ORIËNTEREN AAN DE UNIVERSITEIT OF OPLEIDING OP HET WERK VOLGENS EEN CONSTRUCTIVISTISCHE AANPAK, WAARBIJ DE VERSCHILLENDE MIDDELEN OP PROFESSIONEEL EN LOGISTIEK VLAK OPTIMAAL KUNNEN WORDEN BENUT. HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE, MAAR COMPLEMENTAIRE MODULES. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y POTENCIAR ACCIONES ESPECÍFICAS DE ORIENTACIÓN PARA ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA QUE SE GASTEN EN CURSOS CONTINUOS Y DE CONEXIÓN ENTRE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS AGENCIAS LOCALES NO SOLO COMO FORMA DE APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y DECISIÓN, SINO TAMBIÉN COMO UNA VENTANA ABIERTA SOBRE LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA EN EL TERRITORIO Y SOBRE LA POSIBILIDAD DE PRESTAR UN SERVICIO QUE PUEDA DIFERENCIAR SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. DEBE SER CAPAZ DE FACILITAR LA TOMA DE DECISIONES A LOS ALUMNOS QUE, CON LA CONCIENCIA DE SUS MOTIVACIONES Y HABILIDADES ADQUIRIDAS, PUEDAN ORIENTARSE MEJOR EN LA UNIVERSIDAD O FORMARSE EN EL TRABAJO DE ACUERDO CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, HACIENDO EL MEJOR USO POSIBLE DE LOS DIVERSOS RECURSOS EN TÉRMINOS PROFESIONALES Y LOGÍSTICOS. EL PROYECTO INCLUYE TRES MÓDULOS DIFERENTES PERO COMPLEMENTARIOS (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΟΡΦΉ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΑΡΟΧΉΣ ΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΎΚΟΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ Ή ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΑΠΌ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. Η ΜΟΝΆΔΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΑΛΛΆ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ (Greek)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG STYRKE SPECIFIKKE ORIENTERINGSTILTAG FOR STUDERENDE OG STUDERENDE I DE SIDSTE TRE ÅR AF GYMNASIET, DER SKAL BRUGES I KONTINUITET OG FORBINDELSE MELLEM GYMNASIEUDDANNELSESINSTITUTIONER OG LOKALE AGENTURER, IKKE KUN SOM EN FORM FOR STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE, MEN OGSÅ SOM ET ÅBENT VINDUE FOR SKOLENS FUNKTION PÅ OMRÅDET OG MULIGHEDEN FOR AT YDE EN TJENESTE, DER KAN DIFFERENTIERES EFTER ELEVERNES OG FAMILIERNES BEHOV. DET SKAL VÆRE I STAND TIL AT MULIGGØRE LETTE BESLUTNINGSPROCESSER FOR ELEVER, DER MED BEVIDSTHED OM DERES MOTIVATION OG ERHVERVEDE FÆRDIGHEDER BEDRE KAN ORIENTERE SIG PÅ UNIVERSITETETS VEJ ELLER UDDANNELSE PÅ ARBEJDSPLADSEN EFTER EN KONSTRUKTIV TILGANG, IDET DE UDNYTTER DE FORSKELLIGE RESSOURCER BEDST MULIGT I FAGLIG OG LOGISTISK HENSEENDE. PROJEKTETS ANLÆG OMFATTER TRE DIFFERENTIEREDE, MEN KOMPLEMENTÆRE MODULER (Danish)
21 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TEHOSTAA OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE SUUNNATTUJA ERITYISIÄ SUUNTAUTUMISTOIMIA LUKIOKURSSIN KOLMEN VIIMEISEN VUODEN AIKANA. NIITÄ ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ YHTÄJAKSOISESTI JA YHTEYDESSÄ LUKIOYLIOPISTOJEN OPPILAITOSTEN JA PAIKALLISTEN VIRASTOJEN VÄLILLÄ PAITSI TUKIMUOTONA VALINTA- JA PÄÄTÖSPROSESSEISSA MYÖS AVOIMENA IKKUNANA KOULUN TOIMINNASTA ALUEELLA JA MAHDOLLISUUDESTA TARJOTA PALVELUA, JONKA AVULLA VOIDAAN TEHDÄ ERO OPISKELIJOIDEN JA PERHEIDEN TARPEIDEN MUKAAN. SEN ON MAHDOLLISTETTAVA HELPPO PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSI OPPILAILLE, JOTKA OVAT TIETOISIA HEIDÄN MOTIVAATIOSTAAN JA HANKITUISTA TAIDOISTAAN JA VOIVAT PAREMMIN SUUNTAUTUA YLIOPISTON TAI TYÖHARJOITTELUN TIELLE RAKENTAVAN LÄHESTYMISTAVAN MUKAISESTI JA HYÖDYNTÄÄ ERI RESURSSEJA PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA JA SYNERGIAA AMMATILLISESSA JA LOGISTISESSA MIELESSÄ. HANKKEESSA ON KOLME ERILAISTA MUTTA TÄYDENTÄVÄÄ MODUULIA. (Finnish)
21 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JTEJJEB L-AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI SPEĊIFIĊI GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI FL-AĦĦAR TLIET SNIN TAL-KORS TAL-ISKOLA GĦOLJA LI GĦANDU JSIR F’KONTINWITÀ U F’RABTA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-UNIVERSITAJIET TAL-ISKOLA GĦOLJA U L-AĠENZIJI LOKALI MHUX BISS BĦALA FORMA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U D-DEĊIŻJONI IŻDA WKOLL TIEQA MIFTUĦA DWAR IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA FIT-TERRITORJU U DWAR IL-POSSIBBILTÀ LI JIĠI PPROVDUT SERVIZZ LI JISTA’ JIDDIFFERENZJA SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI. GĦANDU JKUN JISTA’ JIPPERMETTI PROĊESSI TA’ TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET FAĊLI GĦALL-ISTUDENTI LI, BL-GĦARFIEN TAL-MOTIVAZZJONIJIET U L-ĦILIET TAGĦHOM, JISTGĦU JORJENTAW RUĦHOM AĦJAR FIT-TRIQ TAL-UNIVERSITÀ JEW TAT-TAĦRIĠ FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL SKONT APPROĊĊ KOSTRUTTIV, BILLI JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU U SINERĠIJA TAD-DIVERSI RIŻORSI F’TERMINI PROFESSJONALI U LOĠISTIĊI. L-IMPJANT TAL-PROĠETT JINKLUDI TLIET MODULI DIFFERENZJATI IŻDA KOMPLEMENTARI (Maltese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN VEICINĀT SPECIFISKAS IEVIRZES DARBĪBAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM VIDUSSKOLAS KURSA PĒDĒJOS TRĪS GADOS, KAS JĀIZTĒRĒ PĒC NEPĀRTRAUKTĪBAS UN SAIKNES STARP VIDUSSKOLAS UNIVERSIT MĀCĪBU IESTĀDĒM UN VIETĒJĀM AĢENTŪRĀM NE TIKAI KĀ ATBALSTA VEIDS IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS, BET ARĪ KĀ ATVĒRTS LOGS PAR SKOLAS FUNKCIJU TERITORIJĀ UN PAR IESPĒJU SNIEGT PAKALPOJUMU, KAS SPĒJ ATŠĶIRT ATBILSTOŠI SKOLĒNU UN ĢIMEŅU VAJADZĪBĀM. TAI JĀBŪT TĀDAI, KAS ĻAUJ VIEGLI PIEŅEMT LĒMUMUS SKOLĒNIEM, KURI, APZINOTIES SAVU MOTIVĀCIJU UN IEGŪTĀS PRASMES, VAR LABĀK ORIENTĒTIES UZ UNIVERSITĀTES CEĻU VAI APMĀCĪBU DARBĀ SASKAŅĀ AR KONSTRUKTĪVU PIEEJU, PĒC IESPĒJAS LABĀK IZMANTOJOT UN NODROŠINOT DAŽĀDU RESURSU SINERĢIJU PROFESIONĀLĀ UN LOĢISTIKAS ZIŅĀ. PROJEKTA RŪPNĪCA IETVER TRĪS DIFERENCĒTUS, BET PAPILDINOŠUS MODUĻUS (Latvian)
21 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ A POSILNIŤ ŠPECIFICKÉ ORIENTAČNÉ AKCIE PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV ZA POSLEDNÉ TRI ROKY STREDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTORÉ SA BUDÚ VENOVAŤ KONTINUITE A PREPOJENIU MEDZI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI STREDNEJ ŠKOLY UNIVERSIT A MIESTNYMI AGENTÚRAMI NIELEN AKO FORMA PODPORY V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA, ALE AJ OTVORENÝM OKNOM O FUNKCII ŠKOLY NA ÚZEMÍ A O MOŽNOSTI POSKYTOVANIA SLUŽBY, KTORÁ BY MOHLA DIFERENCOVAŤ PODĽA POTRIEB ŠTUDENTOV A RODÍN. MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ UMOŽNIŤ JEDNODUCHÉ ROZHODOVACIE PROCESY PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA S VEDOMÍM SVOJEJ MOTIVÁCIE A ZÍSKANÝCH ZRUČNOSTÍ MÔŽU LEPŠIE ORIENTOVAŤ NA CESTU UNIVERZITY ALEBO ODBORNEJ PRÍPRAVY V PRÁCI PODĽA KONŠTRUKTÍVNEHO PRÍSTUPU, PRIČOM SA ČO NAJLEPŠIE VYUŽIJÚ A SYNERGIA RÔZNYCH ZDROJOV Z PROFESIONÁLNEHO A LOGISTICKÉHO HĽADISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHŔŇA TRI DIFERENCOVANÉ, ALE DOPLNKOVÉ MODULY (Slovak)
21 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CHUR CHUN CINN AGUS A FHEABHSÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH AR LEITH DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN SNA TRÍ BLIANA DEIREANACHA DEN CHÚRSA SCOILE ARD A BHEIDH LE CAITHEAMH I LEANÚNACHAS AGUS NASC IDIR AN SCOIL ARD INSTITIÚIDÍ OILIÚNA OLLSCOIL AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA, NÍ HAMHÁIN MAR FHOIRM TACAÍOCHTA SNA PRÓISIS ROGHA AGUS CINNEADH ACH FREISIN FUINNEOG OSCAILTE AR FHEIDHM NA SCOILE AR AN GCRÍOCH AGUS AR AN BHFÉIDEARTHACHT SEIRBHÍS IN ANN IDIRDHEALÚ A DHÉANAMH DE RÉIR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS TEAGHLAIGH. CAITHFIDH SÉ A BHEITH IN ANN PRÓISIS ÉASCA CHINNTEOIREACHTA A CHEADÚ DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO, AGUS IAD AR AN EOLAS FAOINA N-INSPREAGADH AGUS FAOINA SCILEANNA A SEALBHAÍODH, IAD FÉIN A DHÍRIÚ NÍOS FEARR AR CHONAIR NA HOLLSCOILE NÓ AR OILIÚINT AG AN OBAIR DE RÉIR CUR CHUIGE CUIDITHEACH, AGUS AN ÚSÁID IS FEARR AGUS AN TSINEIRGÍOCHT Á BAINT AS NA HACMHAINNÍ ÉAGSÚLA I DTÉARMAÍ GAIRMIÚLA AGUS LÓISTÍOCHTA. CUIMSÍONN GLÉASRA AN TIONSCADAIL TRÍ MHODÚL DIFREÁILTE ACH COMHLÁNTACHA (Irish)
21 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT A POSÍLIT SPECIFICKÉ ORIENTAČNÍ AKCE PRO STUDENTY A STUDENTY V POSLEDNÍCH TŘECH LETECH STŘEDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTERÉ BUDOU VYNALOŽENY V KONTINUITĚ A PROPOJENÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI VYSOKÝCH ŠKOL A MÍSTNÍMI AGENTURAMI, A TO NEJEN JAKO FORMU PODPORY V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ, ALE TAKÉ JAKO OTEVŘENÉ OKNO TÝKAJÍCÍ SE FUNKCE ŠKOLY NA ÚZEMÍ A MOŽNOSTI POSKYTOVÁNÍ SLUŽBY SCHOPNÉ ROZLIŠOVAT PODLE POTŘEB STUDENTŮ A RODIN. MUSÍ BÝT SCHOPEN UMOŽNIT SNADNÉ ROZHODOVACÍ PROCESY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE S VĚDOMÍM SVÉ MOTIVACE A NABYTÝCH DOVEDNOSTÍ MOHOU LÉPE ORIENTOVAT NA CESTU UNIVERZITY NEBO ODBORNÉ PŘÍPRAVY V PRÁCI PODLE KONSTRUKTIVNÍHO PŘÍSTUPU A CO NEJLÉPE VYUŽÍT A SYNERGII RŮZNÝCH ZDROJŮ Z PROFESNÍHO A LOGISTICKÉHO HLEDISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI DIFERENCOVANÉ, ALE VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ MODULY (Czech)
21 August 2022
0 references
O PROJETO VISA PROMOVER E APRIMORAR AÇÕES ESPECÍFICAS DE ORIENTAÇÃO PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS DO CURSO DO ENSINO MÉDIO A SEREM GASTOS EM CONTINUIDADE E VÍNCULO ENTRE AS INSTITUIÇÕES DE FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA E AS AGÊNCIAS LOCAIS NÃO APENAS COMO FORMA DE APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DECISÃO, MAS TAMBÉM UMA JANELA ABERTA SOBRE A FUNÇÃO DA ESCOLA NO TERRITÓRIO E SOBRE A POSSIBILIDADE DE OFERECER UM SERVIÇO CAPAZ DE SE DIFERENCIAR DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DOS ALUNOS E FAMÍLIAS. DEVE SER CAPAZ DE PERMITIR PROCESSOS DE TOMADA DE DECISÃO FÁCEIS AOS ALUNOS QUE, COM A CONSCIÊNCIA DAS SUAS MOTIVAÇÕES E COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS, POSSAM ORIENTAR-SE MELHOR NO CAMINHO DA UNIVERSIDADE OU DA FORMAÇÃO NO TRABALHO, DE ACORDO COM UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVA, UTILIZANDO DA MELHOR FORMA E SINERGIA OS VÁRIOS RECURSOS EM TERMOS PROFISSIONAIS E LOGÍSTICOS. A PLANTA DO PROJETO INCLUI TRÊS MÓDULOS DIFERENCIADOS, MAS COMPLEMENTARES (Portuguese)
21 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA TÕHUSTADA ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE SUUNATUD KONKREETSEID ORIENTEERUMISMEETMEID KESKKOOLIKURSUSE VIIMASE KOLME AASTA JOOKSUL, ET NEID KASUTATAKS JÄRJEPIDEVUSES JA SIDEMETES KESKKOOLIDE KOOLITUSASUTUSTE JA KOHALIKE ASUTUSTE VAHEL MITTE AINULT VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDE TOETAMISE VORMINA, VAID KA AVATUD AKNANA KOOLI TOIMIMISELE TERRITOORIUMIL NING VÕIMALUSELE PAKKUDA TEENUST, MIS VÕIMALDAB ERISTADA ÕPILASTE JA PEREKONDADE VAJADUSI. SEE PEAB VÕIMALDAMA LIHTSAID OTSUSTUSPROTSESSE ÕPILASTELE, KES SAAVAD TEADLIKULT OMA MOTIVATSIOONIST JA OMANDATUD OSKUSTEST PAREMINI ORIENTEERUDA ÜLIKOOLI TEEL VÕI KOOLITUSEL TÖÖL VASTAVALT KONSTRUKTIIVSELE LÄHENEMISVIISILE, KASUTADES PROFESSIONAALSELT JA LOGISTILISELT KÕIGE PAREMINI ÄRA ERINEVAID RESSURSSE JA SÜNERGIAT. PROJEKTI TEHAS KOOSNEB KOLMEST DIFERENTSEERITUD, KUID ÜKSTEIST TÄIENDAVAST MOODULIST. (Estonian)
21 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KÖZÉPISKOLAI KÉPZÉS UTOLSÓ HÁROM ÉVÉBEN A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA KONKRÉT ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET MOZDÍTSON ELŐ ÉS FEJLESSZEN, AMELYEKET A KÖZÉPISKOLAI EGYETEMI KÉPZÉSI INTÉZMÉNYEK ÉS A HELYI ÜGYNÖKSÉGEK KÖZÖTTI FOLYAMATOSSÁG ÉS KAPCSOLAT KERETÉBEN KELL ELKÖLTENI, NEMCSAK A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSÁNAK FORMÁJAKÉNT, HANEM NYITOTT ABLAKKÉNT IS AZ ISKOLA ADOTT TERÜLETEN BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL, VALAMINT A DIÁKOK ÉS CSALÁDOK IGÉNYEI SZERINT DIFFERENCIÁLHATÓ SZOLGÁLTATÁSNYÚJTÁS LEHETŐSÉGÉRŐL. KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY EGYSZERŰ DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKAT TEGYEN LEHETŐVÉ AZON TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK MOTIVÁCIÓJUK ÉS MEGSZERZETT KÉSZSÉGEIK ISMERETÉBEN KONSTRUKTÍV MEGKÖZELÍTÉS SZERINT JOBBAN TUDJÁK IRÁNYÍTANI MAGUKAT AZ EGYETEM VAGY A MUNKAHELYI KÉPZÉS ÚTJÁN, A KÜLÖNBÖZŐ ERŐFORRÁSOK SZAKMAI ÉS LOGISZTIKAI SZEMPONTBÓL A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLVA ÉS SZINERGIÁT BIZTOSÍTVA. A PROJEKT ÜZEME HÁROM DIFFERENCIÁLT, DE EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐ MODULT TARTALMAZ (Hungarian)
21 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ЗАСИЛИ СПЕЦИФИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ТРИ ГОДИНИ ОТ КУРСА НА ГИМНАЗИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕКАРАНИ В ПРИЕМСТВЕНОСТ И ВРЪЗКА МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ВИСШИТЕ УЧИЛИЩА И МЕСТНИТЕ АГЕНЦИИ НЕ САМО КАТО ФОРМА НА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ, НО И КАТО ОТВОРЕН ПРОЗОРЕЦ ЗА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА И ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА УСЛУГА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА СПОРЕД НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. ТЯ ТРЯБВА ДА ПОЗВОЛЯВА ЛЕСНИ ПРОЦЕСИ НА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЪС СЪЗНАНИЕТО ЗА СВОЯТА МОТИВАЦИЯ И ПРИДОБИТИ УМЕНИЯ МОГАТ ПО-ДОБРЕ ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ ПО ПЪТЯ НА УНИВЕРСИТЕТА ИЛИ ОБУЧЕНИЕТО НА РАБОТНОТО МЯСТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С КОНСТРУКТИВЕН ПОДХОД, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН РАЗЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНА И ЛОГИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ЗАВОДЪТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ, НО ДОПЪЛВАЩИ СЕ МОДУЛА (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR STIPRINTI KONKREČIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ ORIENTAVIMO VEIKSMUS PER PASTARUOSIUS TREJUS VIDURINĖS MOKYKLOS KURSO METUS, KURIE BUS SKIRTI TĘSTINUMUI IR RYŠIUI TARP AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ MOKYMO ĮSTAIGŲ IR VIETOS AGENTŪRŲ NE TIK KAIP PARAMOS FORMA PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, BET IR KAIP ATVIRAS LANGAS APIE MOKYKLOS FUNKCIJĄ TERITORIJOJE IR GALIMYBĘ TEIKTI PASLAUGĄ, GALINČIĄ DIFERENCIJUOTI PAGAL MOKINIŲ IR ŠEIMŲ POREIKIUS. JI TURI SUDARYTI SĄLYGAS LENGVAI PRIIMTI SPRENDIMUS MOKSLEIVIAMS, KURIE, SUVOKDAMI SAVO MOTYVACIJĄ IR ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS, GALI GERIAU ORIENTUOTIS Į UNIVERSITETĄ ARBA MOKYTIS DARBE, LAIKYDAMIESI KONSTRUKTYVAUS POŽIŪRIO, KUO GERIAU IŠNAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS PROFESIONALIAI IR LOGISTIŠKAI. PROJEKTO GAMYKLOJE YRA TRYS DIFERENCIJUOTI, BET VIENAS KITĄ PAPILDANTYS MODULIAI (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I POBOLJŠANJE SPECIFIČNIH ORIJENTACIJA ZA STUDENTE I STUDENTE U POSLJEDNJE TRI GODINE SREDNJOŠKOLSKOG TEČAJA KOJI ĆE SE PROVODITI U KONTINUITETU I POVEZANOSTI IZMEĐU USTANOVA ZA OSPOSOBLJAVANJE SREDNJIH ŠKOLA I LOKALNIH AGENCIJA, NE SAMO KAO OBLIK PODRŠKE U PROCESIMA IZBORA I ODLUČIVANJA, VEĆ I OTVOREN PROZOR O FUNKCIJI ŠKOLE NA TERITORIJU I O MOGUĆNOSTI PRUŽANJA USLUGE KOJA SE MOŽE RAZLIKOVATI PREMA POTREBAMA STUDENATA I OBITELJI. MORA BITI U MOGUĆNOSTI OMOGUĆITI JEDNOSTAVNE POSTUPKE DONOŠENJA ODLUKA ZA UČENIKE KOJI SE, UZ SVIJEST O NJIHOVIM MOTIVACIJAMA I STEČENIM VJEŠTINAMA, MOGU BOLJE ORIJENTIRATI NA PUT SVEUČILIŠTA ILI OSPOSOBLJAVANJA NA RADNOM MJESTU U SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTUPOM, KORISTEĆI SE NA NAJBOLJI NAČIN I SINERGIJOM RAZLIČITIH RESURSA U PROFESIONALNOM I LOGISTIČKOM SMISLU. POSTROJENJE PROJEKTA UKLJUČUJE TRI DIFERENCIRANA, ALI KOMPLEMENTARNA MODULA (Croatian)
21 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH FÖRBÄTTRA SÄRSKILDA ORIENTERINGSÅTGÄRDER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER UNDER DE TRE SISTA ÅREN AV GYMNASIEUTBILDNINGEN SOM SKA ANVÄNDAS I KONTINUITET OCH LÄNK MELLAN HÖGSKOLORNAS UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH LOKALA ORGAN, INTE BARA SOM EN FORM AV STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSERNA UTAN OCKSÅ SOM ETT ÖPPET FÖNSTER OM SKOLANS FUNKTION PÅ TERRITORIET OCH MÖJLIGHETEN ATT TILLHANDAHÅLLA EN TJÄNST SOM KAN DIFFERENTIERAS EFTER ELEVERNAS OCH FAMILJERNAS BEHOV. DEN MÅSTE KUNNA MÖJLIGGÖRA ENKLA BESLUTSPROCESSER FÖR ELEVER SOM MED KÄNNEDOM OM SINA MOTIVATIONER OCH FÄRDIGHETER BÄTTRE KAN INRIKTA SIG PÅ UNIVERSITETETS VÄG ELLER UTBILDNING PÅ ARBETSPLATSEN ENLIGT ETT KONSTRUKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH PÅ BÄSTA SÄTT UTNYTTJA OCH SAMVERKA MED DE OLIKA RESURSERNA I YRKESMÄSSIGT OCH LOGISTISKT HÄNSEENDE. ANLÄGGNINGEN I PROJEKTET OMFATTAR TRE DIFFERENTIERADE MEN KOMPLETTERANDE MODULER (Swedish)
21 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ACȚIUNI SPECIFICE DE ORIENTARE PENTRU ELEVI ȘI STUDENȚI ÎN ULTIMII TREI ANI AI CURSULUI DE LICEU CARE URMEAZĂ SĂ FIE CHELTUIȚI ÎN CONTINUITATE ȘI LEGĂTURĂ ÎNTRE INSTITUȚIILE DE FORMARE A UNIVERSITĂȚILOR DIN LICEU ȘI AGENȚIILE LOCALE, NU NUMAI CA FORMĂ DE SPRIJIN ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DECIZIE, CI ȘI CA O FEREASTRĂ DESCHISĂ PRIVIND FUNCȚIA ȘCOLII PE TERITORIU ȘI POSIBILITATEA DE A OFERI UN SERVICIU CAPABIL SĂ DIFERENȚIEZE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE ELEVILOR ȘI FAMILIILOR. ACEASTA TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ FACILITEZE PROCESELE DECIZIONALE PENTRU ELEVII CARE, CUNOSCÂNDU-ȘI MOTIVAȚIILE ȘI COMPETENȚELE DOBÂNDITE, SE POT ORIENTA MAI BINE PE CALEA UNIVERSITĂȚII SAU A FORMĂRII LA LOCUL DE MUNCĂ ÎN CONFORMITATE CU O ABORDARE CONSTRUCTIVĂ, UTILIZÂND ÎN MOD OPTIM ȘI SINERGIA DIFERITELOR RESURSE DIN PUNCT DE VEDERE PROFESIONAL ȘI LOGISTIC. INSTALAȚIA PROIECTULUI INCLUDE TREI MODULE DIFERENȚIATE, DAR COMPLEMENTARE. (Romanian)
21 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN OKREPITI POSEBNE USMERITVENE UKREPE ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE V ZADNJIH TREH LETIH SREDNJEŠOLSKEGA TEČAJA, KI SE BODO PORABILI V KONTINUITETI IN POVEZAVI MED USTANOVAMI ZA USPOSABLJANJE SREDNJE ŠOLE IN LOKALNIMI AGENCIJAMI, NE LE KOT OBLIKO PODPORE PRI POSTOPKIH IZBIRE IN ODLOČANJA, AMPAK TUDI KOT ODPRTO OKNO O FUNKCIJI ŠOLE NA OZEMLJU IN O MOŽNOSTI ZAGOTAVLJANJA STORITVE, KI BO LAHKO RAZLIKOVALA GLEDE NA POTREBE UČENCEV IN DRUŽIN. OMOGOČITI MORA ENOSTAVEN POSTOPEK ODLOČANJA ZA UČENCE, KI SE LAHKO OB ZAVEDANJU SVOJIH MOTIVACIJ IN PRIDOBLJENIH SPRETNOSTI BOLJE USMERIJO NA POT UNIVERZE ALI USPOSABLJANJA NA DELOVNEM MESTU V SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTOPOM, PRI ČEMER JE TREBA ČIM BOLJE IZKORISTITI IN SINERGIJO RAZLIČNIH VIROV V STROKOVNEM IN LOGISTIČNEM SMISLU. OBRAT PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE, VENDAR DOPOLNJUJOČE SE MODULE (Slovenian)
21 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I DOSKONALENIE KONKRETNYCH DZIAŁAŃ ORIENTACYJNYCH DLA UCZNIÓW I UCZNIÓW W CIĄGU OSTATNICH TRZECH LAT TRWANIA KURSU SZKOLNEGO, KTÓRY MA BYĆ REALIZOWANY W SPOSÓB CIĄGŁY ORAZ POWIĄZANIE MIĘDZY PLACÓWKAMI SZKOLENIOWYMI SZKÓŁ ŚREDNICH A LOKALNYMI AGENCJAMI NIE TYLKO JAKO FORMA WSPARCIA W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI, ALE TAKŻE JAKO OTWARTE OKNO NA FUNKCJĘ SZKOŁY NA TERYTORIUM ORAZ W SPRAWIE MOŻLIWOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG UMOŻLIWIAJĄCYCH RÓŻNICOWANIE W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB UCZNIÓW I RODZIN. MUSI BYĆ W STANIE UMOŻLIWIĆ ŁATWY PROCES DECYZYJNY UCZNIOM, KTÓRZY DZIĘKI ZDOBYTYM PRZEZ SIEBIE MOTYWACJOM I UMIEJĘTNOŚCIOM MOGĄ LEPIEJ UKIERUNKOWAĆ SIĘ NA DROGĘ UNIWERSYTETU LUB SZKOLENIA W PRACY ZGODNIE Z KONSTRUKTYWNYM PODEJŚCIEM, NAJLEPIEJ WYKORZYSTUJĄC I SYNERGICZNIE RÓŻNE ZASOBY POD WZGLĘDEM ZAWODOWYM I LOGISTYCZNYM. ZAKŁAD W RAMACH PROJEKTU OBEJMUJE TRZY MODUŁY ZRÓŻNICOWANE, ALE UZUPEŁNIAJĄCE SIĘ (Polish)
21 August 2022
0 references
GROTTAMINARDA
0 references
Identifiers
J61H17000440006
0 references