MEET ME AT SCHOOL. (Q347839): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
INCONTRIAMOCI A | INCONTRIAMOCI A SCUOLA | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
MEET ME AT SCHOOL. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
RENDEZ-VOUS À L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
TREFFEN SIE MICH IN DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ONTMOET ME OP SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NOS VEMOS EN LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MØD MIG I SKOLEN. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΝΆΝΤΗΣΈ ΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NAĐIMO SE U ŠKOLI. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NE ÎNTÂLNIM LA ȘCOALĂ. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
STRETNEME SA V ŠKOLE. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ILTAQA’ MIEGĦI FL-ISKOLA. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ENCONTRAMO-NOS NA ESCOLA. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAVATAAN KOULUSSA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SPOTKAJMY SIĘ W SZKOLE. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOBIVA SE V ŠOLI. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SEJDEME SE VE ŠKOLE. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SUSIPAŽINK SU MANIMI MOKYKLOJE. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SATIEC MANI SKOLĀ. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЧАКАЙ МЕ В УЧИЛИЩЕ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TALÁLKOZZUNK A SULIBAN. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BUAIL LIOM AR SCOIL. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MÖT MIG I SKOLAN. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOHTUME KOOLIS. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q347839 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q347839 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q347839 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q347839 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q347839 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q347839 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q347839 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q347839 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q347839 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q347839 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q347839 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q347839 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q347839 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q347839 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q347839 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q347839 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q347839 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q347839 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q347839 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q347839 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q347839 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q347839 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS SEEN BY OUR SCHOOL IN THE HIGH AREA OF THE CITT, WHERE THE VAST MAJORITY OF THE POPULATION WORKS IN THE TERTIARY SECTOR, WHICH IS CURRENTLY IN SERIOUS CRISIS, WITH THE SOCIO-ECONOMIC BACKGROUND OF THE FAMILIES BEING COMPARED WITH ALDICE ESCS AT A MEDIAN LEVEL. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL PLACES ITSELF AS A REFERENCE CULTURAL CENTRE FOR THE NEIGHBOURHOOD TOGETHER WITH OTHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS. THE SAME PRESENCE OF STUDENTS OF NON-ITALIAN CITIZENSHIP AND STUDENTS AT SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE AS A REASON FOR CULTURAL ENRICHMENT, WHICH PROMOTES THE CONTINUED REORGANISATION AND REORGANISATION OF THE EDUCATIIFTIIC PATHWAYS FOR AN INCLUSION POLICY. THE MEDIEVAL SCALE AND THE ECONOMIC DIFFICULTIES OF FAMILIES ENGAGE OUR SCHOOL TO DESIGN THE EDUCATIONAL PROCESSES THAT PROMOTE THE GROWTH OF BOTH PUPILS AND FAMILIES IN CERTAIN PROJECTS AIMED AT A GROWING RANGE OF CULTURES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT SEES OUR SCHOOL LOCATED IN THE UPPER PART OF THE CITY WHERE THE VAST MAJORITY OF THE POPULATION WORKS IN THE TERTIARY SECTOR CURRENTLY IN SERIOUS CRISIS, SO THAT THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT OF FAMILIES IS IN LINE WITH ALLINDICE ESCS AT A LOW LEVEL. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL IS A CULTURAL CENTRE OF REFERENCE FOR THE DISTRICT TOGETHER WITH OTHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS. THE SAME PRESENCE OF STUDENTS OF NON-ITALIAN CITIZENSHIP AND STUDENTS WITH SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE AS IT IS DISCONTINUOUS REASON FOR CULTURAL ENRICHMENT THAT FAVORS THE CONTINUOUS REMODELING AND REORGANISATION OF EDUCATIVIDIDATTICI PATHS FOR A POLICY OF INCLUSION. THE LOW MIDDLE LEVEL AND THE ECONOMIC DIFFICULTIES OF FAMILIES COMMIT OUR SCHOOL TO DESIGN EDUCATIVIDICAL PROCESSES THAT ON THE ONE HAND STIMULATE THE GROWTH COGNITIVADE THE PUPILS AND ON THE OTHER INVOLVE FAMILIES IN CERTAIN PROJECTS AIMED AT CULTUR GROWTH (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT SEES OUR SCHOOL LOCATED IN THE UPPER PART OF THE CITY WHERE THE VAST MAJORITY OF THE POPULATION WORKS IN THE TERTIARY SECTOR CURRENTLY IN SERIOUS CRISIS, SO THAT THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT OF FAMILIES IS IN LINE WITH ALLINDICE ESCS AT A LOW LEVEL. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL IS A CULTURAL CENTRE OF REFERENCE FOR THE DISTRICT TOGETHER WITH OTHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS. THE SAME PRESENCE OF STUDENTS OF NON-ITALIAN CITIZENSHIP AND STUDENTS WITH SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE AS IT IS DISCONTINUOUS REASON FOR CULTURAL ENRICHMENT THAT FAVORS THE CONTINUOUS REMODELING AND REORGANISATION OF EDUCATIVIDIDATTICI PATHS FOR A POLICY OF INCLUSION. THE LOW MIDDLE LEVEL AND THE ECONOMIC DIFFICULTIES OF FAMILIES COMMIT OUR SCHOOL TO DESIGN EDUCATIVIDICAL PROCESSES THAT ON THE ONE HAND STIMULATE THE GROWTH COGNITIVADE THE PUPILS AND ON THE OTHER INVOLVE FAMILIES IN CERTAIN PROJECTS AIMED AT CULTUR GROWTH (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT SEES OUR SCHOOL LOCATED IN THE UPPER PART OF THE CITY WHERE THE VAST MAJORITY OF THE POPULATION WORKS IN THE TERTIARY SECTOR CURRENTLY IN SERIOUS CRISIS, SO THAT THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT OF FAMILIES IS IN LINE WITH ALLINDICE ESCS AT A LOW LEVEL. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL IS A CULTURAL CENTRE OF REFERENCE FOR THE DISTRICT TOGETHER WITH OTHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS. THE SAME PRESENCE OF STUDENTS OF NON-ITALIAN CITIZENSHIP AND STUDENTS WITH SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE AS IT IS DISCONTINUOUS REASON FOR CULTURAL ENRICHMENT THAT FAVORS THE CONTINUOUS REMODELING AND REORGANISATION OF EDUCATIVIDIDATTICI PATHS FOR A POLICY OF INCLUSION. THE LOW MIDDLE LEVEL AND THE ECONOMIC DIFFICULTIES OF FAMILIES COMMIT OUR SCHOOL TO DESIGN EDUCATIVIDICAL PROCESSES THAT ON THE ONE HAND STIMULATE THE GROWTH COGNITIVADE THE PUPILS AND ON THE OTHER INVOLVE FAMILIES IN CERTAIN PROJECTS AIMED AT CULTUR GROWTH (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VOIT NOTRE ÉCOLE SITUÉE DANS LA PARTIE SUPÉRIEURE DE LA VILLE OÙ LA GRANDE MAJORITÉ DE LA POPULATION TRAVAILLE DANS LE SECTEUR TERTIAIRE ACTUELLEMENT EN CRISE GRAVE, DE SORTE QUE L’ENVIRONNEMENT SOCIO-ÉCONOMIQUE DES FAMILLES EST EN COMPARAISON AVEC L’INDICE CES À UN FAIBLE NIVEAU MOYEN. DANS CE CONTEXTE, L’ÉCOLE EST UN CENTRE CULTUREL DE RÉFÉRENCE POUR LE DISTRICT AVEC D’AUTRES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT. LA MÊME PRÉSENCE D’ÉTUDIANTS DE CITOYENNETÉ NON ITALIENNE ET D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT UN DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE, MAIS INÉGALE RAISON D’ENRICHISSEMENT CULTUREL, QUI FAVORISE LA RÉORGANISATION ET LA RÉORGANISATION CONTINUES DES VOIES EDUCATIVIDACTICAL POUR UNE POLITIQUE D’INCLUSION. LE FAIBLE NIVEAU MOYEN ET LES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES DES FAMILLES ENGAGENT NOTRE ÉCOLE À CONCEVOIR DES PROCESSUS EDUCATIVIDACTIC QUI, D’UNE PART, STIMULENT LA CROISSANCE DES ÉLÈVES CGNITIVADES ET, D’AUTRE PART, IMPLIQUENT LES FAMILLES DANS CERTAINS PROJETS VISANT À UNE CROISSANCE SECTAIRE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VOIT NOTRE ÉCOLE SITUÉE DANS LA PARTIE SUPÉRIEURE DE LA VILLE OÙ LA GRANDE MAJORITÉ DE LA POPULATION TRAVAILLE DANS LE SECTEUR TERTIAIRE ACTUELLEMENT EN CRISE GRAVE, DE SORTE QUE L’ENVIRONNEMENT SOCIO-ÉCONOMIQUE DES FAMILLES EST EN COMPARAISON AVEC L’INDICE CES À UN FAIBLE NIVEAU MOYEN. DANS CE CONTEXTE, L’ÉCOLE EST UN CENTRE CULTUREL DE RÉFÉRENCE POUR LE DISTRICT AVEC D’AUTRES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT. LA MÊME PRÉSENCE D’ÉTUDIANTS DE CITOYENNETÉ NON ITALIENNE ET D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT UN DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE, MAIS INÉGALE RAISON D’ENRICHISSEMENT CULTUREL, QUI FAVORISE LA RÉORGANISATION ET LA RÉORGANISATION CONTINUES DES VOIES EDUCATIVIDACTICAL POUR UNE POLITIQUE D’INCLUSION. LE FAIBLE NIVEAU MOYEN ET LES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES DES FAMILLES ENGAGENT NOTRE ÉCOLE À CONCEVOIR DES PROCESSUS EDUCATIVIDACTIC QUI, D’UNE PART, STIMULENT LA CROISSANCE DES ÉLÈVES CGNITIVADES ET, D’AUTRE PART, IMPLIQUENT LES FAMILLES DANS CERTAINS PROJETS VISANT À UNE CROISSANCE SECTAIRE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VOIT NOTRE ÉCOLE SITUÉE DANS LA PARTIE SUPÉRIEURE DE LA VILLE OÙ LA GRANDE MAJORITÉ DE LA POPULATION TRAVAILLE DANS LE SECTEUR TERTIAIRE ACTUELLEMENT EN CRISE GRAVE, DE SORTE QUE L’ENVIRONNEMENT SOCIO-ÉCONOMIQUE DES FAMILLES EST EN COMPARAISON AVEC L’INDICE CES À UN FAIBLE NIVEAU MOYEN. DANS CE CONTEXTE, L’ÉCOLE EST UN CENTRE CULTUREL DE RÉFÉRENCE POUR LE DISTRICT AVEC D’AUTRES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT. LA MÊME PRÉSENCE D’ÉTUDIANTS DE CITOYENNETÉ NON ITALIENNE ET D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT UN DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE, MAIS INÉGALE RAISON D’ENRICHISSEMENT CULTUREL, QUI FAVORISE LA RÉORGANISATION ET LA RÉORGANISATION CONTINUES DES VOIES EDUCATIVIDACTICAL POUR UNE POLITIQUE D’INCLUSION. LE FAIBLE NIVEAU MOYEN ET LES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES DES FAMILLES ENGAGENT NOTRE ÉCOLE À CONCEVOIR DES PROCESSUS EDUCATIVIDACTIC QUI, D’UNE PART, STIMULENT LA CROISSANCE DES ÉLÈVES CGNITIVADES ET, D’AUTRE PART, IMPLIQUENT LES FAMILLES DANS CERTAINS PROJETS VISANT À UNE CROISSANCE SECTAIRE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT SIEHT UNSERE SCHULE IM OBEREN TEIL DER STADT, WO DIE ÜBERWIEGENDE MEHRHEIT DER BEVÖLKERUNG IM TERTIÄRSEKTOR DERZEIT IN EINER SCHWEREN KRISE ARBEITET, SO DASS DAS SOZIOÖKONOMISCHE UMFELD DER FAMILIEN IM VERGLEICH ZUM WSR-INDEX AUF NIEDRIGEM DURCHSCHNITTSNIVEAU STEHT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE SCHULE ZUSAMMEN MIT ANDEREN BILDUNGSEINRICHTUNGEN EIN KULTURELLES REFERENZZENTRUM FÜR DEN BEZIRK. DIE GLEICHE PRÄSENZ VON STUDENTEN DER NICHT-ITALIENISCHEN STAATSBÜRGERSCHAFT UND STUDENTEN MIT SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG, ABER UNGLEICHER GRUND FÜR DIE KULTURELLE BEREICHERUNG, DIE DIE KONTINUIERLICHE REORGANISATION UND REORGANISATION VON EDUCATIVIDACTICAL WEGEN FÜR EINE POLITIK DER INKLUSION FÖRDERT. DAS NIEDRIGE MITTLERE NIVEAU UND DIE WIRTSCHAFTLICHEN SCHWIERIGKEITEN DER FAMILIEN VERPFLICHTEN UNSERE SCHULE DAZU, EDUCATIVIDACTIC-PROZESSE ZU ENTWERFEN, DIE EINERSEITS DAS WACHSTUM FÖRDERN CGNITIVADES SCHÜLER UND ZUM ANDEREN FAMILIEN AN BESTIMMTEN PROJEKTEN BETEILIGT SIND, DIE AUF EIN KULTURELLES WACHSTUM ABZIELEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SIEHT UNSERE SCHULE IM OBEREN TEIL DER STADT, WO DIE ÜBERWIEGENDE MEHRHEIT DER BEVÖLKERUNG IM TERTIÄRSEKTOR DERZEIT IN EINER SCHWEREN KRISE ARBEITET, SO DASS DAS SOZIOÖKONOMISCHE UMFELD DER FAMILIEN IM VERGLEICH ZUM WSR-INDEX AUF NIEDRIGEM DURCHSCHNITTSNIVEAU STEHT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE SCHULE ZUSAMMEN MIT ANDEREN BILDUNGSEINRICHTUNGEN EIN KULTURELLES REFERENZZENTRUM FÜR DEN BEZIRK. DIE GLEICHE PRÄSENZ VON STUDENTEN DER NICHT-ITALIENISCHEN STAATSBÜRGERSCHAFT UND STUDENTEN MIT SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG, ABER UNGLEICHER GRUND FÜR DIE KULTURELLE BEREICHERUNG, DIE DIE KONTINUIERLICHE REORGANISATION UND REORGANISATION VON EDUCATIVIDACTICAL WEGEN FÜR EINE POLITIK DER INKLUSION FÖRDERT. DAS NIEDRIGE MITTLERE NIVEAU UND DIE WIRTSCHAFTLICHEN SCHWIERIGKEITEN DER FAMILIEN VERPFLICHTEN UNSERE SCHULE DAZU, EDUCATIVIDACTIC-PROZESSE ZU ENTWERFEN, DIE EINERSEITS DAS WACHSTUM FÖRDERN CGNITIVADES SCHÜLER UND ZUM ANDEREN FAMILIEN AN BESTIMMTEN PROJEKTEN BETEILIGT SIND, DIE AUF EIN KULTURELLES WACHSTUM ABZIELEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SIEHT UNSERE SCHULE IM OBEREN TEIL DER STADT, WO DIE ÜBERWIEGENDE MEHRHEIT DER BEVÖLKERUNG IM TERTIÄRSEKTOR DERZEIT IN EINER SCHWEREN KRISE ARBEITET, SO DASS DAS SOZIOÖKONOMISCHE UMFELD DER FAMILIEN IM VERGLEICH ZUM WSR-INDEX AUF NIEDRIGEM DURCHSCHNITTSNIVEAU STEHT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE SCHULE ZUSAMMEN MIT ANDEREN BILDUNGSEINRICHTUNGEN EIN KULTURELLES REFERENZZENTRUM FÜR DEN BEZIRK. DIE GLEICHE PRÄSENZ VON STUDENTEN DER NICHT-ITALIENISCHEN STAATSBÜRGERSCHAFT UND STUDENTEN MIT SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG, ABER UNGLEICHER GRUND FÜR DIE KULTURELLE BEREICHERUNG, DIE DIE KONTINUIERLICHE REORGANISATION UND REORGANISATION VON EDUCATIVIDACTICAL WEGEN FÜR EINE POLITIK DER INKLUSION FÖRDERT. DAS NIEDRIGE MITTLERE NIVEAU UND DIE WIRTSCHAFTLICHEN SCHWIERIGKEITEN DER FAMILIEN VERPFLICHTEN UNSERE SCHULE DAZU, EDUCATIVIDACTIC-PROZESSE ZU ENTWERFEN, DIE EINERSEITS DAS WACHSTUM FÖRDERN CGNITIVADES SCHÜLER UND ZUM ANDEREN FAMILIEN AN BESTIMMTEN PROJEKTEN BETEILIGT SIND, DIE AUF EIN KULTURELLES WACHSTUM ABZIELEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT ZIET ONZE SCHOOL IN HET BOVENSTE DEEL VAN DE STAD, WAAR DE OVERGROTE MEERDERHEID VAN DE BEVOLKING WERKZAAM IS IN DE TERTIAIRE SECTOR DIE MOMENTEEL IN ERNSTIGE CRISIS VERKEERT, ZODAT DE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMGEVING VAN GEZINNEN VERGELEKEN WORDT MET DE ESC-INDEX OP EEN LAAG GEMIDDELD NIVEAU. IN DIT VERBAND IS DE SCHOOL SAMEN MET ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN EEN CULTUREEL REFERENTIECENTRUM VOOR HET DISTRICT. DEZELFDE AANWEZIGHEID VAN STUDENTEN VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN STUDENTEN MET EEN SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL, HOE ONGELIJKE REDEN VOOR CULTURELE VERRIJKING, DIE DE VOORTDURENDE REORGANISATIE EN REORGANISATIE VAN EDUCATIVIDACTICAL TRAJECTEN VOOR EEN INTEGRATIEBELEID BEVORDERT. HET LAGE GEMIDDELDE NIVEAU EN DE ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN VAN GEZINNEN VERPLICHTEN ONZE SCHOOL TOT HET ONTWERPEN VAN EDUCATIVIDACTIC PROCESSEN DIE ENERZIJDS DE GROEI STIMULEREN CGNITIVADES LEERLINGEN EN ANDERZIJDS GEZINNEN BETREKKEN BIJ BEPAALDE PROJECTEN GERICHT OP EEN CULTUURGROEI (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT ZIET ONZE SCHOOL IN HET BOVENSTE DEEL VAN DE STAD, WAAR DE OVERGROTE MEERDERHEID VAN DE BEVOLKING WERKZAAM IS IN DE TERTIAIRE SECTOR DIE MOMENTEEL IN ERNSTIGE CRISIS VERKEERT, ZODAT DE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMGEVING VAN GEZINNEN VERGELEKEN WORDT MET DE ESC-INDEX OP EEN LAAG GEMIDDELD NIVEAU. IN DIT VERBAND IS DE SCHOOL SAMEN MET ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN EEN CULTUREEL REFERENTIECENTRUM VOOR HET DISTRICT. DEZELFDE AANWEZIGHEID VAN STUDENTEN VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN STUDENTEN MET EEN SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL, HOE ONGELIJKE REDEN VOOR CULTURELE VERRIJKING, DIE DE VOORTDURENDE REORGANISATIE EN REORGANISATIE VAN EDUCATIVIDACTICAL TRAJECTEN VOOR EEN INTEGRATIEBELEID BEVORDERT. HET LAGE GEMIDDELDE NIVEAU EN DE ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN VAN GEZINNEN VERPLICHTEN ONZE SCHOOL TOT HET ONTWERPEN VAN EDUCATIVIDACTIC PROCESSEN DIE ENERZIJDS DE GROEI STIMULEREN CGNITIVADES LEERLINGEN EN ANDERZIJDS GEZINNEN BETREKKEN BIJ BEPAALDE PROJECTEN GERICHT OP EEN CULTUURGROEI (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT ZIET ONZE SCHOOL IN HET BOVENSTE DEEL VAN DE STAD, WAAR DE OVERGROTE MEERDERHEID VAN DE BEVOLKING WERKZAAM IS IN DE TERTIAIRE SECTOR DIE MOMENTEEL IN ERNSTIGE CRISIS VERKEERT, ZODAT DE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMGEVING VAN GEZINNEN VERGELEKEN WORDT MET DE ESC-INDEX OP EEN LAAG GEMIDDELD NIVEAU. IN DIT VERBAND IS DE SCHOOL SAMEN MET ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN EEN CULTUREEL REFERENTIECENTRUM VOOR HET DISTRICT. DEZELFDE AANWEZIGHEID VAN STUDENTEN VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN STUDENTEN MET EEN SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL, HOE ONGELIJKE REDEN VOOR CULTURELE VERRIJKING, DIE DE VOORTDURENDE REORGANISATIE EN REORGANISATIE VAN EDUCATIVIDACTICAL TRAJECTEN VOOR EEN INTEGRATIEBELEID BEVORDERT. HET LAGE GEMIDDELDE NIVEAU EN DE ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN VAN GEZINNEN VERPLICHTEN ONZE SCHOOL TOT HET ONTWERPEN VAN EDUCATIVIDACTIC PROCESSEN DIE ENERZIJDS DE GROEI STIMULEREN CGNITIVADES LEERLINGEN EN ANDERZIJDS GEZINNEN BETREKKEN BIJ BEPAALDE PROJECTEN GERICHT OP EEN CULTUURGROEI (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO VE NUESTRA ESCUELA UBICADA EN LA PARTE ALTA DE LA CIUDAD DONDE LA GRAN MAYORÍA DE LA POBLACIÓN TRABAJA EN EL SECTOR TERCIARIO ACTUALMENTE EN GRAVE CRISIS, DE MODO QUE EL ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE LAS FAMILIAS SE COMPARA CON EL ÍNDICE DE CES EN UN NIVEL MEDIO BAJO. EN ESTE CONTEXTO, LA ESCUELA ES UN CENTRO CULTURAL DE REFERENCIA PARA EL DISTRITO JUNTO CON OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. LA MISMA PRESENCIA DE ESTUDIANTES DE CIUDADANÍA NO ITALIANA Y ESTUDIANTES CON DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, POR MUY DESIGUAL QUE SEA LA RAZÓN DE ENRIQUECIMIENTO CULTURAL, QUE PROMUEVE LA REORGANIZACIÓN Y REORGANIZACIÓN CONTINUA DE LOS ITINERARIOS EDUCATIVIDACTICAL PARA UNA POLÍTICA DE INCLUSIÓN. EL BAJO NIVEL MEDIO Y LAS DIFICULTADES ECONÓMICAS DE LAS FAMILIAS COMPROMETEN A NUESTRA ESCUELA A DISEÑAR PROCESOS EDUCATIVIDACTIC QUE, POR UN LADO, ESTIMULEN EL CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS CGNITIVADES Y, POR OTRO, IMPLIQUEN A LAS FAMILIAS EN DETERMINADOS PROYECTOS ORIENTADOS A UN CRECIMIENTO CULTUR (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO VE NUESTRA ESCUELA UBICADA EN LA PARTE ALTA DE LA CIUDAD DONDE LA GRAN MAYORÍA DE LA POBLACIÓN TRABAJA EN EL SECTOR TERCIARIO ACTUALMENTE EN GRAVE CRISIS, DE MODO QUE EL ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE LAS FAMILIAS SE COMPARA CON EL ÍNDICE DE CES EN UN NIVEL MEDIO BAJO. EN ESTE CONTEXTO, LA ESCUELA ES UN CENTRO CULTURAL DE REFERENCIA PARA EL DISTRITO JUNTO CON OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. LA MISMA PRESENCIA DE ESTUDIANTES DE CIUDADANÍA NO ITALIANA Y ESTUDIANTES CON DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, POR MUY DESIGUAL QUE SEA LA RAZÓN DE ENRIQUECIMIENTO CULTURAL, QUE PROMUEVE LA REORGANIZACIÓN Y REORGANIZACIÓN CONTINUA DE LOS ITINERARIOS EDUCATIVIDACTICAL PARA UNA POLÍTICA DE INCLUSIÓN. EL BAJO NIVEL MEDIO Y LAS DIFICULTADES ECONÓMICAS DE LAS FAMILIAS COMPROMETEN A NUESTRA ESCUELA A DISEÑAR PROCESOS EDUCATIVIDACTIC QUE, POR UN LADO, ESTIMULEN EL CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS CGNITIVADES Y, POR OTRO, IMPLIQUEN A LAS FAMILIAS EN DETERMINADOS PROYECTOS ORIENTADOS A UN CRECIMIENTO CULTUR (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO VE NUESTRA ESCUELA UBICADA EN LA PARTE ALTA DE LA CIUDAD DONDE LA GRAN MAYORÍA DE LA POBLACIÓN TRABAJA EN EL SECTOR TERCIARIO ACTUALMENTE EN GRAVE CRISIS, DE MODO QUE EL ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE LAS FAMILIAS SE COMPARA CON EL ÍNDICE DE CES EN UN NIVEL MEDIO BAJO. EN ESTE CONTEXTO, LA ESCUELA ES UN CENTRO CULTURAL DE REFERENCIA PARA EL DISTRITO JUNTO CON OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. LA MISMA PRESENCIA DE ESTUDIANTES DE CIUDADANÍA NO ITALIANA Y ESTUDIANTES CON DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, POR MUY DESIGUAL QUE SEA LA RAZÓN DE ENRIQUECIMIENTO CULTURAL, QUE PROMUEVE LA REORGANIZACIÓN Y REORGANIZACIÓN CONTINUA DE LOS ITINERARIOS EDUCATIVIDACTICAL PARA UNA POLÍTICA DE INCLUSIÓN. EL BAJO NIVEL MEDIO Y LAS DIFICULTADES ECONÓMICAS DE LAS FAMILIAS COMPROMETEN A NUESTRA ESCUELA A DISEÑAR PROCESOS EDUCATIVIDACTIC QUE, POR UN LADO, ESTIMULEN EL CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS CGNITIVADES Y, POR OTRO, IMPLIQUEN A LAS FAMILIAS EN DETERMINADOS PROYECTOS ORIENTADOS A UN CRECIMIENTO CULTUR (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SER VORES SKOLE PLACERET I DEN ØVERSTE DEL AF BYEN, HVOR LANGT STØRSTEDELEN AF BEFOLKNINGEN ARBEJDER I DEN TERTIÆRE SEKTOR I ØJEBLIKKET ER I ALVORLIG KRISE, SÅ DEN SOCIOØKONOMISKE KONTEKST FOR FAMILIER ER I OVERENSSTEMMELSE MED ALLINDICE ESCS PÅ ET LAVT NIVEAU. I DEN FORBINDELSE ER SKOLEN ET KULTURELT REFERENCECENTER FOR DISTRIKTET SAMMEN MED ANDRE UDDANNELSESINSTITUTIONER. DEN SAMME TILSTEDEVÆRELSE AF STUDERENDE AF IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB OG STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER SOM DET ER DISKONTINUERLIG ÅRSAG TIL KULTUREL BERIGELSE, DER FAVORISERER DEN FORTSATTE OMBYGNING OG REORGANISERING AF EDUCATIVIDIDATTICI STIER TIL EN POLITIK FOR INKLUSION. FAMILIERNES LAVE MELLEMNIVEAU OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER FORPLIGTER VORES SKOLE TIL AT DESIGNE EDUCATIVIDICAL PROCESSER, DER PÅ DEN ENE SIDE STIMULERER VÆKSTEN COGNITIVADE ELEVERNE OG PÅ DEN ANDEN SIDE INDDRAGER FAMILIER I VISSE PROJEKTER, DER SIGTER MOD KULTURVÆKST (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SER VORES SKOLE PLACERET I DEN ØVERSTE DEL AF BYEN, HVOR LANGT STØRSTEDELEN AF BEFOLKNINGEN ARBEJDER I DEN TERTIÆRE SEKTOR I ØJEBLIKKET ER I ALVORLIG KRISE, SÅ DEN SOCIOØKONOMISKE KONTEKST FOR FAMILIER ER I OVERENSSTEMMELSE MED ALLINDICE ESCS PÅ ET LAVT NIVEAU. I DEN FORBINDELSE ER SKOLEN ET KULTURELT REFERENCECENTER FOR DISTRIKTET SAMMEN MED ANDRE UDDANNELSESINSTITUTIONER. DEN SAMME TILSTEDEVÆRELSE AF STUDERENDE AF IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB OG STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER SOM DET ER DISKONTINUERLIG ÅRSAG TIL KULTUREL BERIGELSE, DER FAVORISERER DEN FORTSATTE OMBYGNING OG REORGANISERING AF EDUCATIVIDIDATTICI STIER TIL EN POLITIK FOR INKLUSION. FAMILIERNES LAVE MELLEMNIVEAU OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER FORPLIGTER VORES SKOLE TIL AT DESIGNE EDUCATIVIDICAL PROCESSER, DER PÅ DEN ENE SIDE STIMULERER VÆKSTEN COGNITIVADE ELEVERNE OG PÅ DEN ANDEN SIDE INDDRAGER FAMILIER I VISSE PROJEKTER, DER SIGTER MOD KULTURVÆKST (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SER VORES SKOLE PLACERET I DEN ØVERSTE DEL AF BYEN, HVOR LANGT STØRSTEDELEN AF BEFOLKNINGEN ARBEJDER I DEN TERTIÆRE SEKTOR I ØJEBLIKKET ER I ALVORLIG KRISE, SÅ DEN SOCIOØKONOMISKE KONTEKST FOR FAMILIER ER I OVERENSSTEMMELSE MED ALLINDICE ESCS PÅ ET LAVT NIVEAU. I DEN FORBINDELSE ER SKOLEN ET KULTURELT REFERENCECENTER FOR DISTRIKTET SAMMEN MED ANDRE UDDANNELSESINSTITUTIONER. DEN SAMME TILSTEDEVÆRELSE AF STUDERENDE AF IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB OG STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER SOM DET ER DISKONTINUERLIG ÅRSAG TIL KULTUREL BERIGELSE, DER FAVORISERER DEN FORTSATTE OMBYGNING OG REORGANISERING AF EDUCATIVIDIDATTICI STIER TIL EN POLITIK FOR INKLUSION. FAMILIERNES LAVE MELLEMNIVEAU OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER FORPLIGTER VORES SKOLE TIL AT DESIGNE EDUCATIVIDICAL PROCESSER, DER PÅ DEN ENE SIDE STIMULERER VÆKSTEN COGNITIVADE ELEVERNE OG PÅ DEN ANDEN SIDE INDDRAGER FAMILIER I VISSE PROJEKTER, DER SIGTER MOD KULTURVÆKST (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΌΠΟΥ Η ΣΥΝΤΡΙΠΤΙΚΉ ΠΛΕΙΟΨΗΦΊΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΡΙΤΟΓΕΝΉ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΡΊΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΚΕ ALLINDICE ΣΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΑΖΊ ΜΕ ΆΛΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. Η ΊΔΙΑ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΗ-ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΙΤΊΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ EDUCATIVIDIDATTICI ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΜΕΣΑΊΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΣΜΕΎΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ EDUCATIVIDICAL ΠΟΥ ΑΦΕΝΌΣ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ COGNITIVADE ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΈΡΓΑ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΌΠΟΥ Η ΣΥΝΤΡΙΠΤΙΚΉ ΠΛΕΙΟΨΗΦΊΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΡΙΤΟΓΕΝΉ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΡΊΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΚΕ ALLINDICE ΣΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΑΖΊ ΜΕ ΆΛΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. Η ΊΔΙΑ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΗ-ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΙΤΊΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ EDUCATIVIDIDATTICI ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΜΕΣΑΊΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΣΜΕΎΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ EDUCATIVIDICAL ΠΟΥ ΑΦΕΝΌΣ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ COGNITIVADE ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΈΡΓΑ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΌΠΟΥ Η ΣΥΝΤΡΙΠΤΙΚΉ ΠΛΕΙΟΨΗΦΊΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΡΙΤΟΓΕΝΉ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΡΊΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΚΕ ALLINDICE ΣΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΑΖΊ ΜΕ ΆΛΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. Η ΊΔΙΑ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΗ-ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΙΤΊΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ EDUCATIVIDIDATTICI ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΜΕΣΑΊΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΣΜΕΎΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ EDUCATIVIDICAL ΠΟΥ ΑΦΕΝΌΣ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ COGNITIVADE ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΈΡΓΑ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U OKVIRU PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NALAZI SE U GORNJEM DIJELU GRADA U KOJEM VELIKA VEĆINA STANOVNIŠTVA RADI U TERCIJARNOM SEKTORU KOJI JE TRENUTAČNO U OZBILJNOJ KRIZI, TAKO DA JE DRUŠTVENO-GOSPODARSKI KONTEKST OBITELJI U SKLADU S ALLINDICE ESC-OVIMA NA NISKOJ RAZINI. U TOM KONTEKSTU, ŠKOLA JE KULTURNO REFERENTNO SREDIŠTE OKRUGA ZAJEDNO S DRUGIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA. ISTA PRISUTNOST STUDENATA NETALIJANSKOG DRŽAVLJANSTVA I STUDENATA SA SOCIO-EKONOMSKIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM KAO I NEPREKIDNI RAZLOG KULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI POGODUJE KONTINUIRANOM PREOBLIKOVANJU I REORGANIZACIJI EDUCATIVIDIDATTICI PUTOVA ZA POLITIKU UKLJUČIVANJA. NISKA SREDNJA RAZINA I GOSPODARSKE POTEŠKOĆE OBITELJI OBVEZUJU NAŠU ŠKOLU DA DIZAJNIRA EDUCATIVIDICAL PROCESE KOJI S JEDNE STRANE POTIČU RAST KOGNITIVADE UČENIKA I S DRUGE STRANE UKLJUČUJU OBITELJI U ODREĐENE PROJEKTE USMJERENE NA RAST KULTIVIRANJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U OKVIRU PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NALAZI SE U GORNJEM DIJELU GRADA U KOJEM VELIKA VEĆINA STANOVNIŠTVA RADI U TERCIJARNOM SEKTORU KOJI JE TRENUTAČNO U OZBILJNOJ KRIZI, TAKO DA JE DRUŠTVENO-GOSPODARSKI KONTEKST OBITELJI U SKLADU S ALLINDICE ESC-OVIMA NA NISKOJ RAZINI. U TOM KONTEKSTU, ŠKOLA JE KULTURNO REFERENTNO SREDIŠTE OKRUGA ZAJEDNO S DRUGIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA. ISTA PRISUTNOST STUDENATA NETALIJANSKOG DRŽAVLJANSTVA I STUDENATA SA SOCIO-EKONOMSKIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM KAO I NEPREKIDNI RAZLOG KULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI POGODUJE KONTINUIRANOM PREOBLIKOVANJU I REORGANIZACIJI EDUCATIVIDIDATTICI PUTOVA ZA POLITIKU UKLJUČIVANJA. NISKA SREDNJA RAZINA I GOSPODARSKE POTEŠKOĆE OBITELJI OBVEZUJU NAŠU ŠKOLU DA DIZAJNIRA EDUCATIVIDICAL PROCESE KOJI S JEDNE STRANE POTIČU RAST KOGNITIVADE UČENIKA I S DRUGE STRANE UKLJUČUJU OBITELJI U ODREĐENE PROJEKTE USMJERENE NA RAST KULTIVIRANJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U OKVIRU PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NALAZI SE U GORNJEM DIJELU GRADA U KOJEM VELIKA VEĆINA STANOVNIŠTVA RADI U TERCIJARNOM SEKTORU KOJI JE TRENUTAČNO U OZBILJNOJ KRIZI, TAKO DA JE DRUŠTVENO-GOSPODARSKI KONTEKST OBITELJI U SKLADU S ALLINDICE ESC-OVIMA NA NISKOJ RAZINI. U TOM KONTEKSTU, ŠKOLA JE KULTURNO REFERENTNO SREDIŠTE OKRUGA ZAJEDNO S DRUGIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA. ISTA PRISUTNOST STUDENATA NETALIJANSKOG DRŽAVLJANSTVA I STUDENATA SA SOCIO-EKONOMSKIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM KAO I NEPREKIDNI RAZLOG KULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI POGODUJE KONTINUIRANOM PREOBLIKOVANJU I REORGANIZACIJI EDUCATIVIDIDATTICI PUTOVA ZA POLITIKU UKLJUČIVANJA. NISKA SREDNJA RAZINA I GOSPODARSKE POTEŠKOĆE OBITELJI OBVEZUJU NAŠU ŠKOLU DA DIZAJNIRA EDUCATIVIDICAL PROCESE KOJI S JEDNE STRANE POTIČU RAST KOGNITIVADE UČENIKA I S DRUGE STRANE UKLJUČUJU OBITELJI U ODREĐENE PROJEKTE USMJERENE NA RAST KULTIVIRANJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL VEDE ȘCOALA NOASTRĂ SITUATĂ ÎN PARTEA SUPERIOARĂ A ORAȘULUI, UNDE MAREA MAJORITATE A POPULAȚIEI LUCREAZĂ ÎN SECTORUL TERȚIAR ÎN PREZENT ÎN CRIZĂ GRAVĂ, ASTFEL ÎNCÂT CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC AL FAMILIILOR ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CES ALLINDICE LA UN NIVEL SCĂZUT. ÎN ACEST CONTEXT, ȘCOALA ESTE UN CENTRU CULTURAL DE REFERINȚĂ PENTRU DISTRICT ÎMPREUNĂ CU ALTE INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT. ACEEAȘI PREZENȚĂ A STUDENȚILOR DE CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ȘI A STUDENȚILOR CU DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC CA ȘI MOTIVUL DISCONTINUU AL ÎMBOGĂȚIRII CULTURALE CARE FAVORIZEAZĂ REMODELAREA ȘI REORGANIZAREA CONTINUĂ A CĂILOR EDUCATIVIDATTICI PENTRU O POLITICĂ DE INCLUZIUNE. NIVELUL MEDIU SCĂZUT ȘI DIFICULTĂȚILE ECONOMICE ALE FAMILIILOR ANGAJEAZĂ ȘCOALA NOASTRĂ SĂ PROIECTEZE PROCESE EDUCATIVIDICALE CARE, PE DE O PARTE, STIMULEAZĂ CREȘTEREA COGNITIVADE ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, IMPLICĂ FAMILIILE ÎN ANUMITE PROIECTE CARE VIZEAZĂ CREȘTEREA CULTORULUI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL VEDE ȘCOALA NOASTRĂ SITUATĂ ÎN PARTEA SUPERIOARĂ A ORAȘULUI, UNDE MAREA MAJORITATE A POPULAȚIEI LUCREAZĂ ÎN SECTORUL TERȚIAR ÎN PREZENT ÎN CRIZĂ GRAVĂ, ASTFEL ÎNCÂT CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC AL FAMILIILOR ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CES ALLINDICE LA UN NIVEL SCĂZUT. ÎN ACEST CONTEXT, ȘCOALA ESTE UN CENTRU CULTURAL DE REFERINȚĂ PENTRU DISTRICT ÎMPREUNĂ CU ALTE INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT. ACEEAȘI PREZENȚĂ A STUDENȚILOR DE CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ȘI A STUDENȚILOR CU DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC CA ȘI MOTIVUL DISCONTINUU AL ÎMBOGĂȚIRII CULTURALE CARE FAVORIZEAZĂ REMODELAREA ȘI REORGANIZAREA CONTINUĂ A CĂILOR EDUCATIVIDATTICI PENTRU O POLITICĂ DE INCLUZIUNE. NIVELUL MEDIU SCĂZUT ȘI DIFICULTĂȚILE ECONOMICE ALE FAMILIILOR ANGAJEAZĂ ȘCOALA NOASTRĂ SĂ PROIECTEZE PROCESE EDUCATIVIDICALE CARE, PE DE O PARTE, STIMULEAZĂ CREȘTEREA COGNITIVADE ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, IMPLICĂ FAMILIILE ÎN ANUMITE PROIECTE CARE VIZEAZĂ CREȘTEREA CULTORULUI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL VEDE ȘCOALA NOASTRĂ SITUATĂ ÎN PARTEA SUPERIOARĂ A ORAȘULUI, UNDE MAREA MAJORITATE A POPULAȚIEI LUCREAZĂ ÎN SECTORUL TERȚIAR ÎN PREZENT ÎN CRIZĂ GRAVĂ, ASTFEL ÎNCÂT CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC AL FAMILIILOR ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CES ALLINDICE LA UN NIVEL SCĂZUT. ÎN ACEST CONTEXT, ȘCOALA ESTE UN CENTRU CULTURAL DE REFERINȚĂ PENTRU DISTRICT ÎMPREUNĂ CU ALTE INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT. ACEEAȘI PREZENȚĂ A STUDENȚILOR DE CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ȘI A STUDENȚILOR CU DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC CA ȘI MOTIVUL DISCONTINUU AL ÎMBOGĂȚIRII CULTURALE CARE FAVORIZEAZĂ REMODELAREA ȘI REORGANIZAREA CONTINUĂ A CĂILOR EDUCATIVIDATTICI PENTRU O POLITICĂ DE INCLUZIUNE. NIVELUL MEDIU SCĂZUT ȘI DIFICULTĂȚILE ECONOMICE ALE FAMILIILOR ANGAJEAZĂ ȘCOALA NOASTRĂ SĂ PROIECTEZE PROCESE EDUCATIVIDICALE CARE, PE DE O PARTE, STIMULEAZĂ CREȘTEREA COGNITIVADE ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, IMPLICĂ FAMILIILE ÎN ANUMITE PROIECTE CARE VIZEAZĂ CREȘTEREA CULTORULUI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V RÁMCI PROJEKTU SA NAŠA ŠKOLA NACHÁDZA V HORNEJ ČASTI MESTA, KDE PREVAŽNÁ VÄČŠINA OBYVATEĽSTVA PRACUJE V TERCIÁRNOM SEKTORE, KTORÝ JE V SÚČASNOSTI VO VÁŽNEJ KRÍZE, TAKŽE SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ KONTEXT RODÍN JE V SÚLADE S HSR ALLINDICE NA NÍZKEJ ÚROVNI. V TEJTO SÚVISLOSTI JE ŠKOLA SPOLU S INÝMI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI KULTÚRNYM REFERENČNÝM CENTROM OKRESU. ROVNAKÁ PRÍTOMNOSŤ ŠTUDENTOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM A ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM, AKO JE PRERUŠOVANÝ DÔVOD KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÝ PODPORUJE KONTINUÁLNE PRESTAVOVANIE A REORGANIZÁCIU EDUCATIVIDIDATTICI CIEST PRE POLITIKU ZAČLEŇOVANIA. NÍZKA STREDNÁ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI RODÍN ZAVÄZUJÚ NAŠU ŠKOLU K NAVRHOVANIU EDUCATIVIDICAL PROCESOV, KTORÉ NA JEDNEJ STRANE STIMULUJÚ RAST COGNITIVADE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ZAPÁJAJÚ RODINY DO URČITÝCH PROJEKTOV ZAMERANÝCH NA KULTIVÁCIU RASTU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V RÁMCI PROJEKTU SA NAŠA ŠKOLA NACHÁDZA V HORNEJ ČASTI MESTA, KDE PREVAŽNÁ VÄČŠINA OBYVATEĽSTVA PRACUJE V TERCIÁRNOM SEKTORE, KTORÝ JE V SÚČASNOSTI VO VÁŽNEJ KRÍZE, TAKŽE SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ KONTEXT RODÍN JE V SÚLADE S HSR ALLINDICE NA NÍZKEJ ÚROVNI. V TEJTO SÚVISLOSTI JE ŠKOLA SPOLU S INÝMI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI KULTÚRNYM REFERENČNÝM CENTROM OKRESU. ROVNAKÁ PRÍTOMNOSŤ ŠTUDENTOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM A ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM, AKO JE PRERUŠOVANÝ DÔVOD KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÝ PODPORUJE KONTINUÁLNE PRESTAVOVANIE A REORGANIZÁCIU EDUCATIVIDIDATTICI CIEST PRE POLITIKU ZAČLEŇOVANIA. NÍZKA STREDNÁ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI RODÍN ZAVÄZUJÚ NAŠU ŠKOLU K NAVRHOVANIU EDUCATIVIDICAL PROCESOV, KTORÉ NA JEDNEJ STRANE STIMULUJÚ RAST COGNITIVADE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ZAPÁJAJÚ RODINY DO URČITÝCH PROJEKTOV ZAMERANÝCH NA KULTIVÁCIU RASTU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V RÁMCI PROJEKTU SA NAŠA ŠKOLA NACHÁDZA V HORNEJ ČASTI MESTA, KDE PREVAŽNÁ VÄČŠINA OBYVATEĽSTVA PRACUJE V TERCIÁRNOM SEKTORE, KTORÝ JE V SÚČASNOSTI VO VÁŽNEJ KRÍZE, TAKŽE SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ KONTEXT RODÍN JE V SÚLADE S HSR ALLINDICE NA NÍZKEJ ÚROVNI. V TEJTO SÚVISLOSTI JE ŠKOLA SPOLU S INÝMI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI KULTÚRNYM REFERENČNÝM CENTROM OKRESU. ROVNAKÁ PRÍTOMNOSŤ ŠTUDENTOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM A ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM, AKO JE PRERUŠOVANÝ DÔVOD KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÝ PODPORUJE KONTINUÁLNE PRESTAVOVANIE A REORGANIZÁCIU EDUCATIVIDIDATTICI CIEST PRE POLITIKU ZAČLEŇOVANIA. NÍZKA STREDNÁ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI RODÍN ZAVÄZUJÚ NAŠU ŠKOLU K NAVRHOVANIU EDUCATIVIDICAL PROCESOV, KTORÉ NA JEDNEJ STRANE STIMULUJÚ RAST COGNITIVADE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ZAPÁJAJÚ RODINY DO URČITÝCH PROJEKTOV ZAMERANÝCH NA KULTIVÁCIU RASTU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JARA L-ISKOLA TAGĦNA TINSAB FIL-PARTI TA’ FUQ TAL-BELT FEJN IL-MAĠĠORANZA L-KBIRA TAL-POPOLAZZJONI TAĦDEM FIS-SETTUR TERZJARJU LI BĦALISSA JINSAB FI KRIŻI SERJA, SABIEX IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU TAL-FAMILJI JKUN KONFORMI MAL-KES ALLINDICE F’LIVELL BAXX. F’DAN IL-KUNTEST, L-ISKOLA HIJA ĊENTRU KULTURALI TA’ REFERENZA GĦAD-DISTRETT FLIMKIEN MA’ ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI OĦRA. L-ISTESS PREŻENZA TA’ STUDENTI TA’ ĊITTADINANZA MHUX TALJANA U STUDENTI BI ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU PERESS LI HIJA RAĠUNI MHUX KONTINWA GĦAL ARRIKKIMENT KULTURALI LI TIFFAVORIXXI L-IMMUDELLAR MILL-ĠDID KONTINWU U R-RIORGANIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET EDUCATIVIDIDATTICI GĦAL POLITIKA TA’ INKLUŻJONI. IL-LIVELL TAN-NOFS BAXX U D-DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI TAL-FAMILJI JIKKOMMETTU ISKOLA TAGĦNA BIEX DISINN PROĊESSI EDUCATIVIDICAL LI MIN-NAĦA WAĦDA JISTIMULAW IT-TKABBIR COGNITIVADE L-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA JINVOLVU FAMILJI F’ĊERTI PROĠETTI MMIRATI LEJN IT-TKABBIR KULTURI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JARA L-ISKOLA TAGĦNA TINSAB FIL-PARTI TA’ FUQ TAL-BELT FEJN IL-MAĠĠORANZA L-KBIRA TAL-POPOLAZZJONI TAĦDEM FIS-SETTUR TERZJARJU LI BĦALISSA JINSAB FI KRIŻI SERJA, SABIEX IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU TAL-FAMILJI JKUN KONFORMI MAL-KES ALLINDICE F’LIVELL BAXX. F’DAN IL-KUNTEST, L-ISKOLA HIJA ĊENTRU KULTURALI TA’ REFERENZA GĦAD-DISTRETT FLIMKIEN MA’ ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI OĦRA. L-ISTESS PREŻENZA TA’ STUDENTI TA’ ĊITTADINANZA MHUX TALJANA U STUDENTI BI ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU PERESS LI HIJA RAĠUNI MHUX KONTINWA GĦAL ARRIKKIMENT KULTURALI LI TIFFAVORIXXI L-IMMUDELLAR MILL-ĠDID KONTINWU U R-RIORGANIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET EDUCATIVIDIDATTICI GĦAL POLITIKA TA’ INKLUŻJONI. IL-LIVELL TAN-NOFS BAXX U D-DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI TAL-FAMILJI JIKKOMMETTU ISKOLA TAGĦNA BIEX DISINN PROĊESSI EDUCATIVIDICAL LI MIN-NAĦA WAĦDA JISTIMULAW IT-TKABBIR COGNITIVADE L-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA JINVOLVU FAMILJI F’ĊERTI PROĠETTI MMIRATI LEJN IT-TKABBIR KULTURI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JARA L-ISKOLA TAGĦNA TINSAB FIL-PARTI TA’ FUQ TAL-BELT FEJN IL-MAĠĠORANZA L-KBIRA TAL-POPOLAZZJONI TAĦDEM FIS-SETTUR TERZJARJU LI BĦALISSA JINSAB FI KRIŻI SERJA, SABIEX IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU TAL-FAMILJI JKUN KONFORMI MAL-KES ALLINDICE F’LIVELL BAXX. F’DAN IL-KUNTEST, L-ISKOLA HIJA ĊENTRU KULTURALI TA’ REFERENZA GĦAD-DISTRETT FLIMKIEN MA’ ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI OĦRA. L-ISTESS PREŻENZA TA’ STUDENTI TA’ ĊITTADINANZA MHUX TALJANA U STUDENTI BI ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU PERESS LI HIJA RAĠUNI MHUX KONTINWA GĦAL ARRIKKIMENT KULTURALI LI TIFFAVORIXXI L-IMMUDELLAR MILL-ĠDID KONTINWU U R-RIORGANIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET EDUCATIVIDIDATTICI GĦAL POLITIKA TA’ INKLUŻJONI. IL-LIVELL TAN-NOFS BAXX U D-DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI TAL-FAMILJI JIKKOMMETTU ISKOLA TAGĦNA BIEX DISINN PROĊESSI EDUCATIVIDICAL LI MIN-NAĦA WAĦDA JISTIMULAW IT-TKABBIR COGNITIVADE L-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA JINVOLVU FAMILJI F’ĊERTI PROĠETTI MMIRATI LEJN IT-TKABBIR KULTURI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VÊ A NOSSA ESCOLA LOCALIZADA NA PARTE SUPERIOR DA CIDADE, ONDE A GRANDE MAIORIA DA POPULAÇÃO TRABALHA NO SETOR TERCIÁRIO ATUALMENTE EM GRAVE CRISE, DE MODO QUE O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DAS FAMÍLIAS ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM OS CES ALLINDICE A UM NÍVEL BAIXO. NESTE CONTEXTO, A ESCOLA É UM CENTRO CULTURAL DE REFERÊNCIA PARA O DISTRITO, JUNTAMENTE COM OUTRAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. A MESMA PRESENÇA DE ESTUDANTES DE CIDADANIA NÃO ITALIANA E ESTUDANTES COM DESVANTAGEM SOCIOECONÔMICA É MOTIVO DESCONTÍNUO DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL QUE FAVORECE A CONTÍNUA REMODELAÇÃO E REORGANIZAÇÃO DOS CAMINHOS EDUCATIVIDIDATTICI PARA UMA POLÍTICA DE INCLUSÃO. O BAIXO NÍVEL MÉDIO E AS DIFICULDADES ECONÔMICAS DAS FAMÍLIAS COMPROMETEM NOSSA ESCOLA A PROJETAR PROCESSOS EDUCATIVÍCICOS QUE, POR UM LADO, ESTIMULAM O CRESCIMENTO COGNITIVAD OS ALUNOS E, POR OUTRO, ENVOLVEM AS FAMÍLIAS EM DETERMINADOS PROJETOS VOLTADOS AO CRESCIMENTO CULTURISTA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VÊ A NOSSA ESCOLA LOCALIZADA NA PARTE SUPERIOR DA CIDADE, ONDE A GRANDE MAIORIA DA POPULAÇÃO TRABALHA NO SETOR TERCIÁRIO ATUALMENTE EM GRAVE CRISE, DE MODO QUE O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DAS FAMÍLIAS ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM OS CES ALLINDICE A UM NÍVEL BAIXO. NESTE CONTEXTO, A ESCOLA É UM CENTRO CULTURAL DE REFERÊNCIA PARA O DISTRITO, JUNTAMENTE COM OUTRAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. A MESMA PRESENÇA DE ESTUDANTES DE CIDADANIA NÃO ITALIANA E ESTUDANTES COM DESVANTAGEM SOCIOECONÔMICA É MOTIVO DESCONTÍNUO DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL QUE FAVORECE A CONTÍNUA REMODELAÇÃO E REORGANIZAÇÃO DOS CAMINHOS EDUCATIVIDIDATTICI PARA UMA POLÍTICA DE INCLUSÃO. O BAIXO NÍVEL MÉDIO E AS DIFICULDADES ECONÔMICAS DAS FAMÍLIAS COMPROMETEM NOSSA ESCOLA A PROJETAR PROCESSOS EDUCATIVÍCICOS QUE, POR UM LADO, ESTIMULAM O CRESCIMENTO COGNITIVAD OS ALUNOS E, POR OUTRO, ENVOLVEM AS FAMÍLIAS EM DETERMINADOS PROJETOS VOLTADOS AO CRESCIMENTO CULTURISTA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VÊ A NOSSA ESCOLA LOCALIZADA NA PARTE SUPERIOR DA CIDADE, ONDE A GRANDE MAIORIA DA POPULAÇÃO TRABALHA NO SETOR TERCIÁRIO ATUALMENTE EM GRAVE CRISE, DE MODO QUE O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DAS FAMÍLIAS ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM OS CES ALLINDICE A UM NÍVEL BAIXO. NESTE CONTEXTO, A ESCOLA É UM CENTRO CULTURAL DE REFERÊNCIA PARA O DISTRITO, JUNTAMENTE COM OUTRAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. A MESMA PRESENÇA DE ESTUDANTES DE CIDADANIA NÃO ITALIANA E ESTUDANTES COM DESVANTAGEM SOCIOECONÔMICA É MOTIVO DESCONTÍNUO DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL QUE FAVORECE A CONTÍNUA REMODELAÇÃO E REORGANIZAÇÃO DOS CAMINHOS EDUCATIVIDIDATTICI PARA UMA POLÍTICA DE INCLUSÃO. O BAIXO NÍVEL MÉDIO E AS DIFICULDADES ECONÔMICAS DAS FAMÍLIAS COMPROMETEM NOSSA ESCOLA A PROJETAR PROCESSOS EDUCATIVÍCICOS QUE, POR UM LADO, ESTIMULAM O CRESCIMENTO COGNITIVAD OS ALUNOS E, POR OUTRO, ENVOLVEM AS FAMÍLIAS EM DETERMINADOS PROJETOS VOLTADOS AO CRESCIMENTO CULTURISTA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA KOULUMME SIJAITSEE KAUPUNGIN YLÄOSASSA, JOSSA VALTAOSA VÄESTÖSTÄ TYÖSKENTELEE TÄLLÄ HETKELLÄ VAKAVASSA KRIISISSÄ OLEVALLA PALVELUSEKTORILLA, JOTEN PERHEIDEN SOSIOEKONOMINEN TILANNE ON ALHAISTEN ALLINDICE-TALOUS- JA SOSIAALINEUVOSTOJEN MUKAINEN. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KOULU ON ALUEEN KULTTUURINEN KESKUS YHDESSÄ MUIDEN OPPILAITOSTEN KANSSA. SAMA LÄSNÄOLO OPISKELIJOIDEN EI-ITALIAN KANSALAISUUDEN JA OPISKELIJOIDEN SOSIOEKONOMISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA KUIN SE ON EPÄYHTENÄINEN SYY KULTTUURIN RIKASTUMINEN, JOKA SUOSII JATKUVAA UUDISTAMISTA JA UUDELLEENJÄRJESTELYÄ EDUCATIVIDIDATTICI POLKUJA OSALLISUUTTA POLITIIKKAA. MATALA KESKITASO JA PERHEIDEN TALOUDELLISET VAIKEUDET VELVOITTAVAT KOULUMME SUUNNITTELEMAAN EDUCATIVIDICAL-PROSESSEJA, JOTKA TOISAALTA EDISTÄVÄT OPPILAIDEN KASVUA, JA TOISAALTA PERHEIDEN OSALLISTUMINEN TIETTYIHIN HANKKEISIIN, JOILLA PYRITÄÄN KASVATTAMAAN KULTTUURIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA KOULUMME SIJAITSEE KAUPUNGIN YLÄOSASSA, JOSSA VALTAOSA VÄESTÖSTÄ TYÖSKENTELEE TÄLLÄ HETKELLÄ VAKAVASSA KRIISISSÄ OLEVALLA PALVELUSEKTORILLA, JOTEN PERHEIDEN SOSIOEKONOMINEN TILANNE ON ALHAISTEN ALLINDICE-TALOUS- JA SOSIAALINEUVOSTOJEN MUKAINEN. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KOULU ON ALUEEN KULTTUURINEN KESKUS YHDESSÄ MUIDEN OPPILAITOSTEN KANSSA. SAMA LÄSNÄOLO OPISKELIJOIDEN EI-ITALIAN KANSALAISUUDEN JA OPISKELIJOIDEN SOSIOEKONOMISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA KUIN SE ON EPÄYHTENÄINEN SYY KULTTUURIN RIKASTUMINEN, JOKA SUOSII JATKUVAA UUDISTAMISTA JA UUDELLEENJÄRJESTELYÄ EDUCATIVIDIDATTICI POLKUJA OSALLISUUTTA POLITIIKKAA. MATALA KESKITASO JA PERHEIDEN TALOUDELLISET VAIKEUDET VELVOITTAVAT KOULUMME SUUNNITTELEMAAN EDUCATIVIDICAL-PROSESSEJA, JOTKA TOISAALTA EDISTÄVÄT OPPILAIDEN KASVUA, JA TOISAALTA PERHEIDEN OSALLISTUMINEN TIETTYIHIN HANKKEISIIN, JOILLA PYRITÄÄN KASVATTAMAAN KULTTUURIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA KOULUMME SIJAITSEE KAUPUNGIN YLÄOSASSA, JOSSA VALTAOSA VÄESTÖSTÄ TYÖSKENTELEE TÄLLÄ HETKELLÄ VAKAVASSA KRIISISSÄ OLEVALLA PALVELUSEKTORILLA, JOTEN PERHEIDEN SOSIOEKONOMINEN TILANNE ON ALHAISTEN ALLINDICE-TALOUS- JA SOSIAALINEUVOSTOJEN MUKAINEN. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KOULU ON ALUEEN KULTTUURINEN KESKUS YHDESSÄ MUIDEN OPPILAITOSTEN KANSSA. SAMA LÄSNÄOLO OPISKELIJOIDEN EI-ITALIAN KANSALAISUUDEN JA OPISKELIJOIDEN SOSIOEKONOMISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA KUIN SE ON EPÄYHTENÄINEN SYY KULTTUURIN RIKASTUMINEN, JOKA SUOSII JATKUVAA UUDISTAMISTA JA UUDELLEENJÄRJESTELYÄ EDUCATIVIDIDATTICI POLKUJA OSALLISUUTTA POLITIIKKAA. MATALA KESKITASO JA PERHEIDEN TALOUDELLISET VAIKEUDET VELVOITTAVAT KOULUMME SUUNNITTELEMAAN EDUCATIVIDICAL-PROSESSEJA, JOTKA TOISAALTA EDISTÄVÄT OPPILAIDEN KASVUA, JA TOISAALTA PERHEIDEN OSALLISTUMINEN TIETTYIHIN HANKKEISIIN, JOILLA PYRITÄÄN KASVATTAMAAN KULTTUURIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WIDZI NASZĄ SZKOŁĘ ZNAJDUJĄCĄ SIĘ W GÓRNEJ CZĘŚCI MIASTA, GDZIE ZDECYDOWANA WIĘKSZOŚĆ LUDNOŚCI PRACUJE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO, KTÓRY ZNAJDUJE SIĘ OBECNIE W POWAŻNYM KRYZYSIE, TAK ŻE SPOŁECZNO-GOSPODARCZY KONTEKST RODZIN JEST ZGODNY Z RSG ALLINDICE NA NISKIM POZIOMIE. W TYM KONTEKŚCIE SZKOŁA JEST KULTURALNYM OŚRODKIEM ODNIESIENIA DLA POWIATU WRAZ Z INNYMI INSTYTUCJAMI EDUKACYJNYMI. TAKA SAMA OBECNOŚĆ STUDENTÓW O NIEWŁOSKIM OBYWATELSTWIE I STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ, PONIEWAŻ JEST TO NIECIĄGŁY POWÓD DO WZBOGACANIA KULTURY, KTÓRY SPRZYJA CIĄGŁEJ PRZEBUDOWIE I REORGANIZACJI ŚCIEŻEK EDUCATIVIDIDATTICI DLA POLITYKI INTEGRACJI. NISKI POZIOM ŚREDNI I TRUDNOŚCI EKONOMICZNE RODZIN ZOBOWIĄZUJĄ NASZĄ SZKOŁĘ DO PROJEKTOWANIA PROCESÓW EDUCATIVIDICAL, KTÓRE Z JEDNEJ STRONY STYMULUJĄ WZROST, A Z DRUGIEJ STRONY ANGAŻUJĄ RODZINY W NIEKTÓRE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU WZROST KULTU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WIDZI NASZĄ SZKOŁĘ ZNAJDUJĄCĄ SIĘ W GÓRNEJ CZĘŚCI MIASTA, GDZIE ZDECYDOWANA WIĘKSZOŚĆ LUDNOŚCI PRACUJE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO, KTÓRY ZNAJDUJE SIĘ OBECNIE W POWAŻNYM KRYZYSIE, TAK ŻE SPOŁECZNO-GOSPODARCZY KONTEKST RODZIN JEST ZGODNY Z RSG ALLINDICE NA NISKIM POZIOMIE. W TYM KONTEKŚCIE SZKOŁA JEST KULTURALNYM OŚRODKIEM ODNIESIENIA DLA POWIATU WRAZ Z INNYMI INSTYTUCJAMI EDUKACYJNYMI. TAKA SAMA OBECNOŚĆ STUDENTÓW O NIEWŁOSKIM OBYWATELSTWIE I STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ, PONIEWAŻ JEST TO NIECIĄGŁY POWÓD DO WZBOGACANIA KULTURY, KTÓRY SPRZYJA CIĄGŁEJ PRZEBUDOWIE I REORGANIZACJI ŚCIEŻEK EDUCATIVIDIDATTICI DLA POLITYKI INTEGRACJI. NISKI POZIOM ŚREDNI I TRUDNOŚCI EKONOMICZNE RODZIN ZOBOWIĄZUJĄ NASZĄ SZKOŁĘ DO PROJEKTOWANIA PROCESÓW EDUCATIVIDICAL, KTÓRE Z JEDNEJ STRONY STYMULUJĄ WZROST, A Z DRUGIEJ STRONY ANGAŻUJĄ RODZINY W NIEKTÓRE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU WZROST KULTU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WIDZI NASZĄ SZKOŁĘ ZNAJDUJĄCĄ SIĘ W GÓRNEJ CZĘŚCI MIASTA, GDZIE ZDECYDOWANA WIĘKSZOŚĆ LUDNOŚCI PRACUJE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO, KTÓRY ZNAJDUJE SIĘ OBECNIE W POWAŻNYM KRYZYSIE, TAK ŻE SPOŁECZNO-GOSPODARCZY KONTEKST RODZIN JEST ZGODNY Z RSG ALLINDICE NA NISKIM POZIOMIE. W TYM KONTEKŚCIE SZKOŁA JEST KULTURALNYM OŚRODKIEM ODNIESIENIA DLA POWIATU WRAZ Z INNYMI INSTYTUCJAMI EDUKACYJNYMI. TAKA SAMA OBECNOŚĆ STUDENTÓW O NIEWŁOSKIM OBYWATELSTWIE I STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ, PONIEWAŻ JEST TO NIECIĄGŁY POWÓD DO WZBOGACANIA KULTURY, KTÓRY SPRZYJA CIĄGŁEJ PRZEBUDOWIE I REORGANIZACJI ŚCIEŻEK EDUCATIVIDIDATTICI DLA POLITYKI INTEGRACJI. NISKI POZIOM ŚREDNI I TRUDNOŚCI EKONOMICZNE RODZIN ZOBOWIĄZUJĄ NASZĄ SZKOŁĘ DO PROJEKTOWANIA PROCESÓW EDUCATIVIDICAL, KTÓRE Z JEDNEJ STRONY STYMULUJĄ WZROST, A Z DRUGIEJ STRONY ANGAŻUJĄ RODZINY W NIEKTÓRE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU WZROST KULTU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VIDI NAŠO ŠOLO V ZGORNJEM DELU MESTA, KJER VELIKA VEČINA PREBIVALSTVA DELA V TERCIARNEM SEKTORJU, KI JE TRENUTNO V HUDI KRIZI, TAKO DA JE SOCIALNO-EKONOMSKI KONTEKST DRUŽIN V SKLADU Z EKONOMSKO-SOCIALNIMI SVETI ALLINDICE NA NIZKI RAVNI. V TEM OKVIRU JE ŠOLA SKUPAJ Z DRUGIMI IZOBRAŽEVALNIMI USTANOVAMI KULTURNO REFERENČNO SREDIŠČE ZA OKROŽJE. ISTA PRISOTNOST ŠTUDENTOV NEITALIJANSKEGA DRŽAVLJANSTVA IN ŠTUDENTOV S SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOSTJO, SAJ JE NEPOVEZAN RAZLOG ZA KULTURNO OBOGATITEV, KI DAJE PREDNOST STALNEMU PREOBLIKOVANJU IN REORGANIZACIJI POTI EDUCATIVIDIDATTICI ZA POLITIKO VKLJUČEVANJA. NIZKA SREDNJA RAVEN IN GOSPODARSKE TEŽAVE DRUŽIN ZAVEZUJEJO NAŠO ŠOLO, DA OBLIKUJE EDUCATIVIDICALNE PROCESE, KI PO ENI STRANI SPODBUJAJO RAST KONGNITIVADE DIJAKOV IN PO DRUGI STRANI VKLJUČUJEJO DRUŽINE V DOLOČENE PROJEKTE, NAMENJENE KULTURNI RASTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VIDI NAŠO ŠOLO V ZGORNJEM DELU MESTA, KJER VELIKA VEČINA PREBIVALSTVA DELA V TERCIARNEM SEKTORJU, KI JE TRENUTNO V HUDI KRIZI, TAKO DA JE SOCIALNO-EKONOMSKI KONTEKST DRUŽIN V SKLADU Z EKONOMSKO-SOCIALNIMI SVETI ALLINDICE NA NIZKI RAVNI. V TEM OKVIRU JE ŠOLA SKUPAJ Z DRUGIMI IZOBRAŽEVALNIMI USTANOVAMI KULTURNO REFERENČNO SREDIŠČE ZA OKROŽJE. ISTA PRISOTNOST ŠTUDENTOV NEITALIJANSKEGA DRŽAVLJANSTVA IN ŠTUDENTOV S SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOSTJO, SAJ JE NEPOVEZAN RAZLOG ZA KULTURNO OBOGATITEV, KI DAJE PREDNOST STALNEMU PREOBLIKOVANJU IN REORGANIZACIJI POTI EDUCATIVIDIDATTICI ZA POLITIKO VKLJUČEVANJA. NIZKA SREDNJA RAVEN IN GOSPODARSKE TEŽAVE DRUŽIN ZAVEZUJEJO NAŠO ŠOLO, DA OBLIKUJE EDUCATIVIDICALNE PROCESE, KI PO ENI STRANI SPODBUJAJO RAST KONGNITIVADE DIJAKOV IN PO DRUGI STRANI VKLJUČUJEJO DRUŽINE V DOLOČENE PROJEKTE, NAMENJENE KULTURNI RASTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VIDI NAŠO ŠOLO V ZGORNJEM DELU MESTA, KJER VELIKA VEČINA PREBIVALSTVA DELA V TERCIARNEM SEKTORJU, KI JE TRENUTNO V HUDI KRIZI, TAKO DA JE SOCIALNO-EKONOMSKI KONTEKST DRUŽIN V SKLADU Z EKONOMSKO-SOCIALNIMI SVETI ALLINDICE NA NIZKI RAVNI. V TEM OKVIRU JE ŠOLA SKUPAJ Z DRUGIMI IZOBRAŽEVALNIMI USTANOVAMI KULTURNO REFERENČNO SREDIŠČE ZA OKROŽJE. ISTA PRISOTNOST ŠTUDENTOV NEITALIJANSKEGA DRŽAVLJANSTVA IN ŠTUDENTOV S SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOSTJO, SAJ JE NEPOVEZAN RAZLOG ZA KULTURNO OBOGATITEV, KI DAJE PREDNOST STALNEMU PREOBLIKOVANJU IN REORGANIZACIJI POTI EDUCATIVIDIDATTICI ZA POLITIKO VKLJUČEVANJA. NIZKA SREDNJA RAVEN IN GOSPODARSKE TEŽAVE DRUŽIN ZAVEZUJEJO NAŠO ŠOLO, DA OBLIKUJE EDUCATIVIDICALNE PROCESE, KI PO ENI STRANI SPODBUJAJO RAST KONGNITIVADE DIJAKOV IN PO DRUGI STRANI VKLJUČUJEJO DRUŽINE V DOLOČENE PROJEKTE, NAMENJENE KULTURNI RASTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V RÁMCI PROJEKTU SE NAŠE ŠKOLA NACHÁZÍ V HORNÍ ČÁSTI MĚSTA, KDE PŘEVÁŽNÁ VĚTŠINA OBYVATEL PRACUJE V TERCIÁRNÍM SEKTORU V SOUČASNÉ DOBĚ V VÁŽNÉ KRIZI, TAKŽE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ KONTEXT RODIN JE V SOULADU S HSR ALLINDICE NA NÍZKÉ ÚROVNI. V TÉTO SOUVISLOSTI JE ŠKOLA KULTURNÍM REFERENČNÍM CENTREM OKRESU SPOLU S DALŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI. STEJNÁ PŘÍTOMNOST STUDENTŮ NEITALSKÉHO OBČANSTVÍ A STUDENTŮ SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU NEVÝHODOU, JAKO JE NEPŘETRŽITÝ DŮVOD PRO KULTURNÍ OBOHACENÍ, KTERÝ PODPORUJE KONTINUÁLNÍ PŘESTAVBU A REORGANIZACI EDUCATIVIDIDATTICI CEST PRO POLITIKU ZAČLEŇOVÁNÍ. NÍZKÁ STŘEDNÍ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ OBTÍŽE RODIN ZAVAZUJÍ NAŠI ŠKOLU K TOMU, ABY NAVRHLA EDUCATIVIDICKÉ PROCESY, KTERÉ NA JEDNÉ STRANĚ STIMULUJÍ RŮST COGNITIVADE ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ ZAPOJUJÍ RODINY DO NĚKTERÝCH PROJEKTŮ ZAMĚŘENÝCH NA RŮST KULTIVACE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V RÁMCI PROJEKTU SE NAŠE ŠKOLA NACHÁZÍ V HORNÍ ČÁSTI MĚSTA, KDE PŘEVÁŽNÁ VĚTŠINA OBYVATEL PRACUJE V TERCIÁRNÍM SEKTORU V SOUČASNÉ DOBĚ V VÁŽNÉ KRIZI, TAKŽE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ KONTEXT RODIN JE V SOULADU S HSR ALLINDICE NA NÍZKÉ ÚROVNI. V TÉTO SOUVISLOSTI JE ŠKOLA KULTURNÍM REFERENČNÍM CENTREM OKRESU SPOLU S DALŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI. STEJNÁ PŘÍTOMNOST STUDENTŮ NEITALSKÉHO OBČANSTVÍ A STUDENTŮ SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU NEVÝHODOU, JAKO JE NEPŘETRŽITÝ DŮVOD PRO KULTURNÍ OBOHACENÍ, KTERÝ PODPORUJE KONTINUÁLNÍ PŘESTAVBU A REORGANIZACI EDUCATIVIDIDATTICI CEST PRO POLITIKU ZAČLEŇOVÁNÍ. NÍZKÁ STŘEDNÍ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ OBTÍŽE RODIN ZAVAZUJÍ NAŠI ŠKOLU K TOMU, ABY NAVRHLA EDUCATIVIDICKÉ PROCESY, KTERÉ NA JEDNÉ STRANĚ STIMULUJÍ RŮST COGNITIVADE ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ ZAPOJUJÍ RODINY DO NĚKTERÝCH PROJEKTŮ ZAMĚŘENÝCH NA RŮST KULTIVACE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V RÁMCI PROJEKTU SE NAŠE ŠKOLA NACHÁZÍ V HORNÍ ČÁSTI MĚSTA, KDE PŘEVÁŽNÁ VĚTŠINA OBYVATEL PRACUJE V TERCIÁRNÍM SEKTORU V SOUČASNÉ DOBĚ V VÁŽNÉ KRIZI, TAKŽE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ KONTEXT RODIN JE V SOULADU S HSR ALLINDICE NA NÍZKÉ ÚROVNI. V TÉTO SOUVISLOSTI JE ŠKOLA KULTURNÍM REFERENČNÍM CENTREM OKRESU SPOLU S DALŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI. STEJNÁ PŘÍTOMNOST STUDENTŮ NEITALSKÉHO OBČANSTVÍ A STUDENTŮ SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU NEVÝHODOU, JAKO JE NEPŘETRŽITÝ DŮVOD PRO KULTURNÍ OBOHACENÍ, KTERÝ PODPORUJE KONTINUÁLNÍ PŘESTAVBU A REORGANIZACI EDUCATIVIDIDATTICI CEST PRO POLITIKU ZAČLEŇOVÁNÍ. NÍZKÁ STŘEDNÍ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ OBTÍŽE RODIN ZAVAZUJÍ NAŠI ŠKOLU K TOMU, ABY NAVRHLA EDUCATIVIDICKÉ PROCESY, KTERÉ NA JEDNÉ STRANĚ STIMULUJÍ RŮST COGNITIVADE ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ ZAPOJUJÍ RODINY DO NĚKTERÝCH PROJEKTŮ ZAMĚŘENÝCH NA RŮST KULTIVACE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAGAL PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA YRA VIRŠUTINĖJE MIESTO DALYJE, KUR DIDŽIOJI DAUGUMA GYVENTOJŲ DIRBA AUKŠTOJO MOKSLO SEKTORIUJE, KURIS ŠIUO METU PATIRIA RIMTĄ KRIZĘ, TODĖL SOCIALINIS IR EKONOMINIS ŠEIMŲ KONTEKSTAS ATITINKA „ALLINDICE“ ESRT ŽEMĄ LYGĮ. ŠIAME KONTEKSTE MOKYKLA KARTU SU KITOMIS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMIS YRA KULTŪROS CENTRAS, SKIRTAS RAJONUI. NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ STUDENTŲ IR NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ BUVIMAS YRA TOKS PAT, KAIP IR NUOLATINĖ KULTŪRINĖS PRATURTĖJIMO PRIEŽASTIS, SKATINANTI NUOLATINĮ EDUCATIVIDIDATTICI TAKŲ REKONSTRAVIMĄ IR REORGANIZAVIMĄ ĮTRAUKTIES POLITIKAI. ŽEMAS VIDURINIS LYGIS IR ŠEIMŲ EKONOMINIAI SUNKUMAI ĮPAREIGOJA MŪSŲ MOKYKLĄ KURTI EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KURIE, VIENA VERTUS, SKATINA AUGIMĄ KONGNITIVADE MOKSLEIVIAI IR, KITA VERTUS, ĮTRAUKTI ŠEIMAS Į TAM TIKRUS PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA KULTŪRINIO AUGIMO (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGAL PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA YRA VIRŠUTINĖJE MIESTO DALYJE, KUR DIDŽIOJI DAUGUMA GYVENTOJŲ DIRBA AUKŠTOJO MOKSLO SEKTORIUJE, KURIS ŠIUO METU PATIRIA RIMTĄ KRIZĘ, TODĖL SOCIALINIS IR EKONOMINIS ŠEIMŲ KONTEKSTAS ATITINKA „ALLINDICE“ ESRT ŽEMĄ LYGĮ. ŠIAME KONTEKSTE MOKYKLA KARTU SU KITOMIS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMIS YRA KULTŪROS CENTRAS, SKIRTAS RAJONUI. NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ STUDENTŲ IR NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ BUVIMAS YRA TOKS PAT, KAIP IR NUOLATINĖ KULTŪRINĖS PRATURTĖJIMO PRIEŽASTIS, SKATINANTI NUOLATINĮ EDUCATIVIDIDATTICI TAKŲ REKONSTRAVIMĄ IR REORGANIZAVIMĄ ĮTRAUKTIES POLITIKAI. ŽEMAS VIDURINIS LYGIS IR ŠEIMŲ EKONOMINIAI SUNKUMAI ĮPAREIGOJA MŪSŲ MOKYKLĄ KURTI EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KURIE, VIENA VERTUS, SKATINA AUGIMĄ KONGNITIVADE MOKSLEIVIAI IR, KITA VERTUS, ĮTRAUKTI ŠEIMAS Į TAM TIKRUS PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA KULTŪRINIO AUGIMO (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGAL PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA YRA VIRŠUTINĖJE MIESTO DALYJE, KUR DIDŽIOJI DAUGUMA GYVENTOJŲ DIRBA AUKŠTOJO MOKSLO SEKTORIUJE, KURIS ŠIUO METU PATIRIA RIMTĄ KRIZĘ, TODĖL SOCIALINIS IR EKONOMINIS ŠEIMŲ KONTEKSTAS ATITINKA „ALLINDICE“ ESRT ŽEMĄ LYGĮ. ŠIAME KONTEKSTE MOKYKLA KARTU SU KITOMIS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMIS YRA KULTŪROS CENTRAS, SKIRTAS RAJONUI. NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ STUDENTŲ IR NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ BUVIMAS YRA TOKS PAT, KAIP IR NUOLATINĖ KULTŪRINĖS PRATURTĖJIMO PRIEŽASTIS, SKATINANTI NUOLATINĮ EDUCATIVIDIDATTICI TAKŲ REKONSTRAVIMĄ IR REORGANIZAVIMĄ ĮTRAUKTIES POLITIKAI. ŽEMAS VIDURINIS LYGIS IR ŠEIMŲ EKONOMINIAI SUNKUMAI ĮPAREIGOJA MŪSŲ MOKYKLĄ KURTI EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KURIE, VIENA VERTUS, SKATINA AUGIMĄ KONGNITIVADE MOKSLEIVIAI IR, KITA VERTUS, ĮTRAUKTI ŠEIMAS Į TAM TIKRUS PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA KULTŪRINIO AUGIMO (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĀ MŪSU SKOLA ATRODAS PILSĒTAS AUGŠĒJĀ DAĻĀ, KUR LIELĀKĀ DAĻA IEDZĪVOTĀJU STRĀDĀ TERCIĀRAJĀ SEKTORĀ, KAS PAŠLAIK IR NOPIETNĀ KRĪZĒ, LAI ĢIMEŅU SOCIĀLI EKONOMISKAIS KONTEKSTS ATBILSTU ALLINDICE ESP ZEMĀ LĪMENĪ. ŠAJĀ KONTEKSTĀ SKOLA KOPĀ AR CITĀM IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IR RAJONA KULTŪRAS REFERENCES CENTRS. TĀDA PATI KLĀTBŪTNE STUDENTIEM, KAS NAV ITĀLIJAS PILSONĪBA, UN STUDENTIEM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, JO TAS IR PĀRTRAUKTS IEMESLS KULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAI, KAS VEICINA NEPĀRTRAUKTU EDUCATIVIDIDATTICI CEĻU PĀRVEIDI UN REORGANIZĀCIJU IEKĻAUŠANAS POLITIKĀ. ZEMAIS VIDĒJAIS LĪMENIS UN ĢIMEŅU EKONOMISKĀS GRŪTĪBAS LIEK MŪSU SKOLAI IZSTRĀDĀT EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KAS, NO VIENAS PUSES, STIMULĒ SKOLĒNU IZAUGSMI UN, NO OTRAS PUSES, IESAISTA ĢIMENES NOTEIKTOS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR SASNIEGT IZAUGSMES MĒRĶUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĀ MŪSU SKOLA ATRODAS PILSĒTAS AUGŠĒJĀ DAĻĀ, KUR LIELĀKĀ DAĻA IEDZĪVOTĀJU STRĀDĀ TERCIĀRAJĀ SEKTORĀ, KAS PAŠLAIK IR NOPIETNĀ KRĪZĒ, LAI ĢIMEŅU SOCIĀLI EKONOMISKAIS KONTEKSTS ATBILSTU ALLINDICE ESP ZEMĀ LĪMENĪ. ŠAJĀ KONTEKSTĀ SKOLA KOPĀ AR CITĀM IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IR RAJONA KULTŪRAS REFERENCES CENTRS. TĀDA PATI KLĀTBŪTNE STUDENTIEM, KAS NAV ITĀLIJAS PILSONĪBA, UN STUDENTIEM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, JO TAS IR PĀRTRAUKTS IEMESLS KULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAI, KAS VEICINA NEPĀRTRAUKTU EDUCATIVIDIDATTICI CEĻU PĀRVEIDI UN REORGANIZĀCIJU IEKĻAUŠANAS POLITIKĀ. ZEMAIS VIDĒJAIS LĪMENIS UN ĢIMEŅU EKONOMISKĀS GRŪTĪBAS LIEK MŪSU SKOLAI IZSTRĀDĀT EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KAS, NO VIENAS PUSES, STIMULĒ SKOLĒNU IZAUGSMI UN, NO OTRAS PUSES, IESAISTA ĢIMENES NOTEIKTOS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR SASNIEGT IZAUGSMES MĒRĶUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĀ MŪSU SKOLA ATRODAS PILSĒTAS AUGŠĒJĀ DAĻĀ, KUR LIELĀKĀ DAĻA IEDZĪVOTĀJU STRĀDĀ TERCIĀRAJĀ SEKTORĀ, KAS PAŠLAIK IR NOPIETNĀ KRĪZĒ, LAI ĢIMEŅU SOCIĀLI EKONOMISKAIS KONTEKSTS ATBILSTU ALLINDICE ESP ZEMĀ LĪMENĪ. ŠAJĀ KONTEKSTĀ SKOLA KOPĀ AR CITĀM IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IR RAJONA KULTŪRAS REFERENCES CENTRS. TĀDA PATI KLĀTBŪTNE STUDENTIEM, KAS NAV ITĀLIJAS PILSONĪBA, UN STUDENTIEM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, JO TAS IR PĀRTRAUKTS IEMESLS KULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAI, KAS VEICINA NEPĀRTRAUKTU EDUCATIVIDIDATTICI CEĻU PĀRVEIDI UN REORGANIZĀCIJU IEKĻAUŠANAS POLITIKĀ. ZEMAIS VIDĒJAIS LĪMENIS UN ĢIMEŅU EKONOMISKĀS GRŪTĪBAS LIEK MŪSU SKOLAI IZSTRĀDĀT EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KAS, NO VIENAS PUSES, STIMULĒ SKOLĒNU IZAUGSMI UN, NO OTRAS PUSES, IESAISTA ĢIMENES NOTEIKTOS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR SASNIEGT IZAUGSMES MĒRĶUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ВИЖДА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, РАЗПОЛОЖЕНО В ГОРНАТА ЧАСТ НА ГРАДА, КЪДЕТО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ НАСЕЛЕНИЕТО РАБОТИ В СЕКТОРА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ В МОМЕНТА В СЕРИОЗНА КРИЗА, ТАКА ЧЕ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙСТВАТА Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИСС НА ALLINDICE НА НИСКО НИВО. В ТОЗИ КОНТЕКСТ УЧИЛИЩЕТО Е КУЛТУРЕН РЕФЕРЕНТЕН ЦЕНТЪР ЗА ОБЛАСТТА ЗАЕДНО С ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ. СЪЩОТО ПРИСЪСТВИЕ НА СТУДЕНТИ С НЕИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО И СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ТЪЙ КАТО Е ПРЕКЪСНАТА ПРИЧИНА ЗА КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОЯТО БЛАГОПРИЯТСТВА НЕПРЕКЪСНАТОТО ПРЕУСТРОЙСТВО И РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЪТЕКИТЕ НА EDUCATIVIDATTICI ЗА ПОЛИТИКА НА ПРИОБЩАВАНЕ. НИСКОТО СРЕДНО НИВО И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ НА СЕМЕЙСТВАТА АНГАЖИРАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ДА ПРОЕКТИРА EDUCATIVIDICAL ПРОЦЕСИ, КОИТО ОТ ЕДНА СТРАНА СТИМУЛИРАТ РАСТЕЖА НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА — ВКЛЮЧВАТ СЕМЕЙСТВАТА В ОПРЕДЕЛЕНИ ПРОЕКТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАСТЕЖА НА КУЛТУРАТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВИЖДА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, РАЗПОЛОЖЕНО В ГОРНАТА ЧАСТ НА ГРАДА, КЪДЕТО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ НАСЕЛЕНИЕТО РАБОТИ В СЕКТОРА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ В МОМЕНТА В СЕРИОЗНА КРИЗА, ТАКА ЧЕ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙСТВАТА Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИСС НА ALLINDICE НА НИСКО НИВО. В ТОЗИ КОНТЕКСТ УЧИЛИЩЕТО Е КУЛТУРЕН РЕФЕРЕНТЕН ЦЕНТЪР ЗА ОБЛАСТТА ЗАЕДНО С ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ. СЪЩОТО ПРИСЪСТВИЕ НА СТУДЕНТИ С НЕИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО И СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ТЪЙ КАТО Е ПРЕКЪСНАТА ПРИЧИНА ЗА КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОЯТО БЛАГОПРИЯТСТВА НЕПРЕКЪСНАТОТО ПРЕУСТРОЙСТВО И РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЪТЕКИТЕ НА EDUCATIVIDATTICI ЗА ПОЛИТИКА НА ПРИОБЩАВАНЕ. НИСКОТО СРЕДНО НИВО И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ НА СЕМЕЙСТВАТА АНГАЖИРАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ДА ПРОЕКТИРА EDUCATIVIDICAL ПРОЦЕСИ, КОИТО ОТ ЕДНА СТРАНА СТИМУЛИРАТ РАСТЕЖА НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА — ВКЛЮЧВАТ СЕМЕЙСТВАТА В ОПРЕДЕЛЕНИ ПРОЕКТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАСТЕЖА НА КУЛТУРАТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВИЖДА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, РАЗПОЛОЖЕНО В ГОРНАТА ЧАСТ НА ГРАДА, КЪДЕТО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ НАСЕЛЕНИЕТО РАБОТИ В СЕКТОРА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ В МОМЕНТА В СЕРИОЗНА КРИЗА, ТАКА ЧЕ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙСТВАТА Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИСС НА ALLINDICE НА НИСКО НИВО. В ТОЗИ КОНТЕКСТ УЧИЛИЩЕТО Е КУЛТУРЕН РЕФЕРЕНТЕН ЦЕНТЪР ЗА ОБЛАСТТА ЗАЕДНО С ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ. СЪЩОТО ПРИСЪСТВИЕ НА СТУДЕНТИ С НЕИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО И СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ТЪЙ КАТО Е ПРЕКЪСНАТА ПРИЧИНА ЗА КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОЯТО БЛАГОПРИЯТСТВА НЕПРЕКЪСНАТОТО ПРЕУСТРОЙСТВО И РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЪТЕКИТЕ НА EDUCATIVIDATTICI ЗА ПОЛИТИКА НА ПРИОБЩАВАНЕ. НИСКОТО СРЕДНО НИВО И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ НА СЕМЕЙСТВАТА АНГАЖИРАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ДА ПРОЕКТИРА EDUCATIVIDICAL ПРОЦЕСИ, КОИТО ОТ ЕДНА СТРАНА СТИМУЛИРАТ РАСТЕЖА НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА — ВКЛЮЧВАТ СЕМЕЙСТВАТА В ОПРЕДЕЛЕНИ ПРОЕКТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАСТЕЖА НА КУЛТУРАТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT KERETÉBEN ISKOLÁNK A VÁROS FELSŐ RÉSZÉN HELYEZKEDIK EL, AHOL A LAKOSSÁG TÚLNYOMÓ TÖBBSÉGE JELENLEG SÚLYOS VÁLSÁGBAN VAN A FELSŐOKTATÁSBAN, ÍGY A CSALÁDOK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRNYEZETE ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALLINDICE GSC-KKEL ALACSONY SZINTEN. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN AZ ISKOLA A KERÜLET KULTURÁLIS REFERENCIAKÖZPONTJA, MÁS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTT. A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ DIÁKOK ÉS A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK UGYANOLYAN JELENLÉTE, MINT A KULTURÁLIS GAZDAGODÁS FOLYAMATOS OKA, AMELY TÁMOGATJA AZ EDUCATIVIDIDIDATTICI FOLYAMATOS ÁTALAKÍTÁSÁT ÉS ÁTSZERVEZÉSÉT A BEFOGADÁSI POLITIKA ÉRDEKÉBEN. AZ ALACSONY KÖZÉPSZINT ÉS A CSALÁDOK GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEI ARRA KÖTELEZIK ISKOLÁNKAT, HOGY OLYAN EDUCATIVIDICAL FOLYAMATOKAT TERVEZZENEK, AMELYEK EGYRÉSZT SERKENTIK A NÖVEKEDÉST COGNITIVADE A TANULÓK, MÁSRÉSZT BEVONJÁK A CSALÁDOKAT A KULTÚRNÖVEKEDÉST CÉLZÓ PROJEKTEKBE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KERETÉBEN ISKOLÁNK A VÁROS FELSŐ RÉSZÉN HELYEZKEDIK EL, AHOL A LAKOSSÁG TÚLNYOMÓ TÖBBSÉGE JELENLEG SÚLYOS VÁLSÁGBAN VAN A FELSŐOKTATÁSBAN, ÍGY A CSALÁDOK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRNYEZETE ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALLINDICE GSC-KKEL ALACSONY SZINTEN. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN AZ ISKOLA A KERÜLET KULTURÁLIS REFERENCIAKÖZPONTJA, MÁS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTT. A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ DIÁKOK ÉS A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK UGYANOLYAN JELENLÉTE, MINT A KULTURÁLIS GAZDAGODÁS FOLYAMATOS OKA, AMELY TÁMOGATJA AZ EDUCATIVIDIDIDATTICI FOLYAMATOS ÁTALAKÍTÁSÁT ÉS ÁTSZERVEZÉSÉT A BEFOGADÁSI POLITIKA ÉRDEKÉBEN. AZ ALACSONY KÖZÉPSZINT ÉS A CSALÁDOK GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEI ARRA KÖTELEZIK ISKOLÁNKAT, HOGY OLYAN EDUCATIVIDICAL FOLYAMATOKAT TERVEZZENEK, AMELYEK EGYRÉSZT SERKENTIK A NÖVEKEDÉST COGNITIVADE A TANULÓK, MÁSRÉSZT BEVONJÁK A CSALÁDOKAT A KULTÚRNÖVEKEDÉST CÉLZÓ PROJEKTEKBE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KERETÉBEN ISKOLÁNK A VÁROS FELSŐ RÉSZÉN HELYEZKEDIK EL, AHOL A LAKOSSÁG TÚLNYOMÓ TÖBBSÉGE JELENLEG SÚLYOS VÁLSÁGBAN VAN A FELSŐOKTATÁSBAN, ÍGY A CSALÁDOK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRNYEZETE ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALLINDICE GSC-KKEL ALACSONY SZINTEN. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN AZ ISKOLA A KERÜLET KULTURÁLIS REFERENCIAKÖZPONTJA, MÁS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTT. A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ DIÁKOK ÉS A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK UGYANOLYAN JELENLÉTE, MINT A KULTURÁLIS GAZDAGODÁS FOLYAMATOS OKA, AMELY TÁMOGATJA AZ EDUCATIVIDIDIDATTICI FOLYAMATOS ÁTALAKÍTÁSÁT ÉS ÁTSZERVEZÉSÉT A BEFOGADÁSI POLITIKA ÉRDEKÉBEN. AZ ALACSONY KÖZÉPSZINT ÉS A CSALÁDOK GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEI ARRA KÖTELEZIK ISKOLÁNKAT, HOGY OLYAN EDUCATIVIDICAL FOLYAMATOKAT TERVEZZENEK, AMELYEK EGYRÉSZT SERKENTIK A NÖVEKEDÉST COGNITIVADE A TANULÓK, MÁSRÉSZT BEVONJÁK A CSALÁDOKAT A KULTÚRNÖVEKEDÉST CÉLZÓ PROJEKTEKBE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FEICEANN AN TIONSCADAL ÁR SCOIL SUITE SA CHUID UACHTARACH DEN CHATHAIR INA N-OIBRÍONN FORMHÓR MÓR AN DAONRA SAN EARNÁIL THREASACH ATÁ I NGÉARCHÉIM THROMCHÚISEACH FAOI LÁTHAIR, IONAS GO MBEIDH COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH NA DTEAGHLACH AG TEACHT LE ESCANNA ALLINDICE AG LEIBHÉAL ÍSEAL. SA CHOMHTHÉACS SEO, IS IONAD TAGARTHA CULTÚRTHA Í AN SCOIL DON CHEANTAR MAR AON LE FORAIS OIDEACHAIS EILE. AN LÁITHREACHT CHÉANNA DE MHIC LÉINN DE SHAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH AGUS MIC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH MAR GO BHFUIL SÉ INA CHÚIS NEAMHLEANÚNACH DO SHAIBHRIÚ CULTÚRTHA GO FAVORS AN ATHMHÚNLÚ LEANÚNACH AGUS ATHEAGRÚ NA COSÁIN EDUCATIVIDIDTICI DO BHEARTAS CUIMSITHE. AN LEIBHÉAL ÍSEAL MEÁN AGUS NA DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA NA DTEAGHLACH TIOMANTAS ÁR SCOIL A DHEARADH PRÓISIS EDUCATIVIDICAL A SPREAGADH AR THAOBH AMHÁIN AN FÁS COGNITIVADE NA DALTAÍ AGUS AR AN TAOBH EILE I GCEIST TEAGHLAIGH I DTIONSCADAIL ÁIRITHE ATÁ DÍRITHE AR FHÁS CULTUR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FEICEANN AN TIONSCADAL ÁR SCOIL SUITE SA CHUID UACHTARACH DEN CHATHAIR INA N-OIBRÍONN FORMHÓR MÓR AN DAONRA SAN EARNÁIL THREASACH ATÁ I NGÉARCHÉIM THROMCHÚISEACH FAOI LÁTHAIR, IONAS GO MBEIDH COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH NA DTEAGHLACH AG TEACHT LE ESCANNA ALLINDICE AG LEIBHÉAL ÍSEAL. SA CHOMHTHÉACS SEO, IS IONAD TAGARTHA CULTÚRTHA Í AN SCOIL DON CHEANTAR MAR AON LE FORAIS OIDEACHAIS EILE. AN LÁITHREACHT CHÉANNA DE MHIC LÉINN DE SHAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH AGUS MIC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH MAR GO BHFUIL SÉ INA CHÚIS NEAMHLEANÚNACH DO SHAIBHRIÚ CULTÚRTHA GO FAVORS AN ATHMHÚNLÚ LEANÚNACH AGUS ATHEAGRÚ NA COSÁIN EDUCATIVIDIDTICI DO BHEARTAS CUIMSITHE. AN LEIBHÉAL ÍSEAL MEÁN AGUS NA DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA NA DTEAGHLACH TIOMANTAS ÁR SCOIL A DHEARADH PRÓISIS EDUCATIVIDICAL A SPREAGADH AR THAOBH AMHÁIN AN FÁS COGNITIVADE NA DALTAÍ AGUS AR AN TAOBH EILE I GCEIST TEAGHLAIGH I DTIONSCADAIL ÁIRITHE ATÁ DÍRITHE AR FHÁS CULTUR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FEICEANN AN TIONSCADAL ÁR SCOIL SUITE SA CHUID UACHTARACH DEN CHATHAIR INA N-OIBRÍONN FORMHÓR MÓR AN DAONRA SAN EARNÁIL THREASACH ATÁ I NGÉARCHÉIM THROMCHÚISEACH FAOI LÁTHAIR, IONAS GO MBEIDH COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH NA DTEAGHLACH AG TEACHT LE ESCANNA ALLINDICE AG LEIBHÉAL ÍSEAL. SA CHOMHTHÉACS SEO, IS IONAD TAGARTHA CULTÚRTHA Í AN SCOIL DON CHEANTAR MAR AON LE FORAIS OIDEACHAIS EILE. AN LÁITHREACHT CHÉANNA DE MHIC LÉINN DE SHAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH AGUS MIC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH MAR GO BHFUIL SÉ INA CHÚIS NEAMHLEANÚNACH DO SHAIBHRIÚ CULTÚRTHA GO FAVORS AN ATHMHÚNLÚ LEANÚNACH AGUS ATHEAGRÚ NA COSÁIN EDUCATIVIDIDTICI DO BHEARTAS CUIMSITHE. AN LEIBHÉAL ÍSEAL MEÁN AGUS NA DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA NA DTEAGHLACH TIOMANTAS ÁR SCOIL A DHEARADH PRÓISIS EDUCATIVIDICAL A SPREAGADH AR THAOBH AMHÁIN AN FÁS COGNITIVADE NA DALTAÍ AGUS AR AN TAOBH EILE I GCEIST TEAGHLAIGH I DTIONSCADAIL ÁIRITHE ATÁ DÍRITHE AR FHÁS CULTUR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SER VÅR SKOLA BELÄGEN I DEN ÖVRE DELEN AV STADEN DÄR DEN STORA MAJORITETEN AV BEFOLKNINGEN ARBETAR INOM DEN TERTIÄRA SEKTORN SOM FÖR NÄRVARANDE BEFINNER SIG I EN ALLVARLIG KRIS, SÅ ATT DEN SOCIOEKONOMISKA SITUATIONEN FÖR FAMILJER LIGGER I LINJE MED ALLINDICE EKONOMISKA OCH SOCIALA RÅD PÅ EN LÅG NIVÅ. I DETTA SAMMANHANG ÄR SKOLAN ETT KULTURELLT REFERENSCENTRUM FÖR DISTRIKTET TILLSAMMANS MED ANDRA LÄROANSTALTER. SAMMA NÄRVARO AV STUDENTER AV ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP OCH STUDENTER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL SOM DET ÄR DISKONTINUERLIG ANLEDNING TILL KULTURELL BERIKNING SOM GYNNAR DEN KONTINUERLIGA OMBYGGNAD OCH OMORGANISATION AV EDUCATIVIDIDATTICI VÄGAR FÖR EN POLITIK FÖR INTEGRATION. DEN LÅGA MEDELNIVÅN OCH FAMILJERNAS EKONOMISKA SVÅRIGHETER FÖRPLIKTIGAR VÅR SKOLA ATT UTFORMA EDUCATIVIDICAL-PROCESSER SOM Å ENA SIDAN STIMULERAR TILLVÄXTEN COGNITIVADE ELEVERNA OCH Å ANDRA SIDAN INVOLVERAR FAMILJER I VISSA PROJEKT SOM SYFTAR TILL ODLINGSTILLVÄXT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SER VÅR SKOLA BELÄGEN I DEN ÖVRE DELEN AV STADEN DÄR DEN STORA MAJORITETEN AV BEFOLKNINGEN ARBETAR INOM DEN TERTIÄRA SEKTORN SOM FÖR NÄRVARANDE BEFINNER SIG I EN ALLVARLIG KRIS, SÅ ATT DEN SOCIOEKONOMISKA SITUATIONEN FÖR FAMILJER LIGGER I LINJE MED ALLINDICE EKONOMISKA OCH SOCIALA RÅD PÅ EN LÅG NIVÅ. I DETTA SAMMANHANG ÄR SKOLAN ETT KULTURELLT REFERENSCENTRUM FÖR DISTRIKTET TILLSAMMANS MED ANDRA LÄROANSTALTER. SAMMA NÄRVARO AV STUDENTER AV ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP OCH STUDENTER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL SOM DET ÄR DISKONTINUERLIG ANLEDNING TILL KULTURELL BERIKNING SOM GYNNAR DEN KONTINUERLIGA OMBYGGNAD OCH OMORGANISATION AV EDUCATIVIDIDATTICI VÄGAR FÖR EN POLITIK FÖR INTEGRATION. DEN LÅGA MEDELNIVÅN OCH FAMILJERNAS EKONOMISKA SVÅRIGHETER FÖRPLIKTIGAR VÅR SKOLA ATT UTFORMA EDUCATIVIDICAL-PROCESSER SOM Å ENA SIDAN STIMULERAR TILLVÄXTEN COGNITIVADE ELEVERNA OCH Å ANDRA SIDAN INVOLVERAR FAMILJER I VISSA PROJEKT SOM SYFTAR TILL ODLINGSTILLVÄXT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SER VÅR SKOLA BELÄGEN I DEN ÖVRE DELEN AV STADEN DÄR DEN STORA MAJORITETEN AV BEFOLKNINGEN ARBETAR INOM DEN TERTIÄRA SEKTORN SOM FÖR NÄRVARANDE BEFINNER SIG I EN ALLVARLIG KRIS, SÅ ATT DEN SOCIOEKONOMISKA SITUATIONEN FÖR FAMILJER LIGGER I LINJE MED ALLINDICE EKONOMISKA OCH SOCIALA RÅD PÅ EN LÅG NIVÅ. I DETTA SAMMANHANG ÄR SKOLAN ETT KULTURELLT REFERENSCENTRUM FÖR DISTRIKTET TILLSAMMANS MED ANDRA LÄROANSTALTER. SAMMA NÄRVARO AV STUDENTER AV ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP OCH STUDENTER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL SOM DET ÄR DISKONTINUERLIG ANLEDNING TILL KULTURELL BERIKNING SOM GYNNAR DEN KONTINUERLIGA OMBYGGNAD OCH OMORGANISATION AV EDUCATIVIDIDATTICI VÄGAR FÖR EN POLITIK FÖR INTEGRATION. DEN LÅGA MEDELNIVÅN OCH FAMILJERNAS EKONOMISKA SVÅRIGHETER FÖRPLIKTIGAR VÅR SKOLA ATT UTFORMA EDUCATIVIDICAL-PROCESSER SOM Å ENA SIDAN STIMULERAR TILLVÄXTEN COGNITIVADE ELEVERNA OCH Å ANDRA SIDAN INVOLVERAR FAMILJER I VISSA PROJEKT SOM SYFTAR TILL ODLINGSTILLVÄXT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI KOHASELT ASUB MEIE KOOL LINNA ÜLAOSAS, KUS VALDAV ENAMUS ELANIKKONNAST TÖÖTAB PRAEGU TÕSISES KRIISIS OLEVAS KOLMANDAS SEKTORIS, NII ET PEREKONDADE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK KONTEKST ON KOOSKÕLAS ALLINDICE MAJANDUS- JA SOTSIAALNÕUKOGUDEGA MADALAL TASEMEL. SELLES KONTEKSTIS ON KOOL KOOS TEISTE HARIDUSASUTUSTEGA PIIRKONNA KULTUURIKESKUS. SAMA OLEMASOLU ÜLIÕPILASED MITTE-ITAALIA KODAKONDSUSE JA ÕPILASED SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS, SEST SEE ON KATKENDLIK PÕHJUS KULTUURILISE RIKASTUMISE, MIS SOODUSTAB PIDEVAT ÜMBERKUJUNDAMINE JA ÜMBERKORRALDAMINE EDUCATIVIDIDIDATTICI TEED KAASAMISPOLIITIKA. PEREKONDADE MADAL KESKTASE JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED SUNNIVAD MEIE KOOLI KUJUNDAMA EDUCATIVIDICAL PROTSESSE, MIS ÜHELT POOLT STIMULEERIVAD ÕPILASTE KASVU JA TEISELT POOLT KAASAVAD PEREKONDI TEATAVATESSE KASVULE SUUNATUD PROJEKTIDESSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KOHASELT ASUB MEIE KOOL LINNA ÜLAOSAS, KUS VALDAV ENAMUS ELANIKKONNAST TÖÖTAB PRAEGU TÕSISES KRIISIS OLEVAS KOLMANDAS SEKTORIS, NII ET PEREKONDADE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK KONTEKST ON KOOSKÕLAS ALLINDICE MAJANDUS- JA SOTSIAALNÕUKOGUDEGA MADALAL TASEMEL. SELLES KONTEKSTIS ON KOOL KOOS TEISTE HARIDUSASUTUSTEGA PIIRKONNA KULTUURIKESKUS. SAMA OLEMASOLU ÜLIÕPILASED MITTE-ITAALIA KODAKONDSUSE JA ÕPILASED SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS, SEST SEE ON KATKENDLIK PÕHJUS KULTUURILISE RIKASTUMISE, MIS SOODUSTAB PIDEVAT ÜMBERKUJUNDAMINE JA ÜMBERKORRALDAMINE EDUCATIVIDIDIDATTICI TEED KAASAMISPOLIITIKA. PEREKONDADE MADAL KESKTASE JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED SUNNIVAD MEIE KOOLI KUJUNDAMA EDUCATIVIDICAL PROTSESSE, MIS ÜHELT POOLT STIMULEERIVAD ÕPILASTE KASVU JA TEISELT POOLT KAASAVAD PEREKONDI TEATAVATESSE KASVULE SUUNATUD PROJEKTIDESSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI KOHASELT ASUB MEIE KOOL LINNA ÜLAOSAS, KUS VALDAV ENAMUS ELANIKKONNAST TÖÖTAB PRAEGU TÕSISES KRIISIS OLEVAS KOLMANDAS SEKTORIS, NII ET PEREKONDADE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK KONTEKST ON KOOSKÕLAS ALLINDICE MAJANDUS- JA SOTSIAALNÕUKOGUDEGA MADALAL TASEMEL. SELLES KONTEKSTIS ON KOOL KOOS TEISTE HARIDUSASUTUSTEGA PIIRKONNA KULTUURIKESKUS. SAMA OLEMASOLU ÜLIÕPILASED MITTE-ITAALIA KODAKONDSUSE JA ÕPILASED SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS, SEST SEE ON KATKENDLIK PÕHJUS KULTUURILISE RIKASTUMISE, MIS SOODUSTAB PIDEVAT ÜMBERKUJUNDAMINE JA ÜMBERKORRALDAMINE EDUCATIVIDIDIDATTICI TEED KAASAMISPOLIITIKA. PEREKONDADE MADAL KESKTASE JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED SUNNIVAD MEIE KOOLI KUJUNDAMA EDUCATIVIDICAL PROTSESSE, MIS ÜHELT POOLT STIMULEERIVAD ÕPILASTE KASVU JA TEISELT POOLT KAASAVAD PEREKONDI TEATAVATESSE KASVULE SUUNATUD PROJEKTIDESSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MODICA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MODICA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q347839 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MEET ME AT SCHOOL. |
Project Q347839 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 October 2017
0 references
21 May 2018
0 references
29 October 2018
0 references
PIANO GESU'
0 references
36°51'32.11"N, 14°45'40.68"E
0 references
IL PROGETTO VEDE COLLOCATA LA NOSTRA SCUOLA NELLA ZONA ALTA DELLA CITT DOVE LA STRAGRANDE MAGGIORANZA DELLA POPOLAZIONE LAVORA NEL SETTORE TERZIARIO ATTUALMENTE IN GRAVE CRISI PER CUI IL CONTESTO SOCIOECONOMICO DELLE FAMIGLIE SI COLLOCA RISPETTO ALLINDICE ESCS AD UN LIVELLO MEDIOBASSO. IN TALE CONTESTO LA SCUOLA SI PONE COME CENTRO CULTURALE DI RIFERIMENTO PER IL QUARTIERE UNITAMENTE AD ALTRI ENTI FORMATIVI. LA STESSA PRESENZA DI STUDENTI DI CITTADINANZA NON ITALIANA E DI STUDENTI CON SITUAZIONE DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO PER QUANTO DISCONTINUA MOTIVO DI ARRICCHIMENTO CULTURALE CHE FAVORISCE LA CONTINUA RIMODULAZIONE E RIORGANIZZAZIONE DEI PERCORSI EDUCATIVIDIDATTICI PER UNA POLITICA DI INCLUSIONE. IL LIVELLO MEDIOBASSO E LE DIFFICOLT ECONOMICHE DELLE FAMIGLIE IMPEGNANO LA NOSTRA SCUOLA A PROGETTARE DEI PROCESSI EDUCATIVIDIDATTICI CHE DA UN LATO STIMOLANO LA CRESCITA COGNITIVADEGLI ALUNNI E DALLALTRA COINVOLGONO LE FAMIGLIE IN DETERMINATI PROGETTI FINALIZZATI AD UNA CRESCITA CULTUR (Italian)
0 references
THE PROJECT SEES OUR SCHOOL LOCATED IN THE UPPER PART OF THE CITY WHERE THE VAST MAJORITY OF THE POPULATION WORKS IN THE TERTIARY SECTOR CURRENTLY IN SERIOUS CRISIS, SO THAT THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT OF FAMILIES IS IN LINE WITH ALLINDICE ESCS AT A LOW LEVEL. IN THIS CONTEXT, THE SCHOOL IS A CULTURAL CENTRE OF REFERENCE FOR THE DISTRICT TOGETHER WITH OTHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS. THE SAME PRESENCE OF STUDENTS OF NON-ITALIAN CITIZENSHIP AND STUDENTS WITH SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE AS IT IS DISCONTINUOUS REASON FOR CULTURAL ENRICHMENT THAT FAVORS THE CONTINUOUS REMODELING AND REORGANISATION OF EDUCATIVIDIDATTICI PATHS FOR A POLICY OF INCLUSION. THE LOW MIDDLE LEVEL AND THE ECONOMIC DIFFICULTIES OF FAMILIES COMMIT OUR SCHOOL TO DESIGN EDUCATIVIDICAL PROCESSES THAT ON THE ONE HAND STIMULATE THE GROWTH COGNITIVADE THE PUPILS AND ON THE OTHER INVOLVE FAMILIES IN CERTAIN PROJECTS AIMED AT CULTUR GROWTH (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VOIT NOTRE ÉCOLE SITUÉE DANS LA PARTIE SUPÉRIEURE DE LA VILLE OÙ LA GRANDE MAJORITÉ DE LA POPULATION TRAVAILLE DANS LE SECTEUR TERTIAIRE ACTUELLEMENT EN CRISE GRAVE, DE SORTE QUE L’ENVIRONNEMENT SOCIO-ÉCONOMIQUE DES FAMILLES EST EN COMPARAISON AVEC L’INDICE CES À UN FAIBLE NIVEAU MOYEN. DANS CE CONTEXTE, L’ÉCOLE EST UN CENTRE CULTUREL DE RÉFÉRENCE POUR LE DISTRICT AVEC D’AUTRES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT. LA MÊME PRÉSENCE D’ÉTUDIANTS DE CITOYENNETÉ NON ITALIENNE ET D’ÉTUDIANTS PRÉSENTANT UN DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE, MAIS INÉGALE RAISON D’ENRICHISSEMENT CULTUREL, QUI FAVORISE LA RÉORGANISATION ET LA RÉORGANISATION CONTINUES DES VOIES EDUCATIVIDACTICAL POUR UNE POLITIQUE D’INCLUSION. LE FAIBLE NIVEAU MOYEN ET LES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES DES FAMILLES ENGAGENT NOTRE ÉCOLE À CONCEVOIR DES PROCESSUS EDUCATIVIDACTIC QUI, D’UNE PART, STIMULENT LA CROISSANCE DES ÉLÈVES CGNITIVADES ET, D’AUTRE PART, IMPLIQUENT LES FAMILLES DANS CERTAINS PROJETS VISANT À UNE CROISSANCE SECTAIRE (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT SIEHT UNSERE SCHULE IM OBEREN TEIL DER STADT, WO DIE ÜBERWIEGENDE MEHRHEIT DER BEVÖLKERUNG IM TERTIÄRSEKTOR DERZEIT IN EINER SCHWEREN KRISE ARBEITET, SO DASS DAS SOZIOÖKONOMISCHE UMFELD DER FAMILIEN IM VERGLEICH ZUM WSR-INDEX AUF NIEDRIGEM DURCHSCHNITTSNIVEAU STEHT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST DIE SCHULE ZUSAMMEN MIT ANDEREN BILDUNGSEINRICHTUNGEN EIN KULTURELLES REFERENZZENTRUM FÜR DEN BEZIRK. DIE GLEICHE PRÄSENZ VON STUDENTEN DER NICHT-ITALIENISCHEN STAATSBÜRGERSCHAFT UND STUDENTEN MIT SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG, ABER UNGLEICHER GRUND FÜR DIE KULTURELLE BEREICHERUNG, DIE DIE KONTINUIERLICHE REORGANISATION UND REORGANISATION VON EDUCATIVIDACTICAL WEGEN FÜR EINE POLITIK DER INKLUSION FÖRDERT. DAS NIEDRIGE MITTLERE NIVEAU UND DIE WIRTSCHAFTLICHEN SCHWIERIGKEITEN DER FAMILIEN VERPFLICHTEN UNSERE SCHULE DAZU, EDUCATIVIDACTIC-PROZESSE ZU ENTWERFEN, DIE EINERSEITS DAS WACHSTUM FÖRDERN CGNITIVADES SCHÜLER UND ZUM ANDEREN FAMILIEN AN BESTIMMTEN PROJEKTEN BETEILIGT SIND, DIE AUF EIN KULTURELLES WACHSTUM ABZIELEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT ZIET ONZE SCHOOL IN HET BOVENSTE DEEL VAN DE STAD, WAAR DE OVERGROTE MEERDERHEID VAN DE BEVOLKING WERKZAAM IS IN DE TERTIAIRE SECTOR DIE MOMENTEEL IN ERNSTIGE CRISIS VERKEERT, ZODAT DE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMGEVING VAN GEZINNEN VERGELEKEN WORDT MET DE ESC-INDEX OP EEN LAAG GEMIDDELD NIVEAU. IN DIT VERBAND IS DE SCHOOL SAMEN MET ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN EEN CULTUREEL REFERENTIECENTRUM VOOR HET DISTRICT. DEZELFDE AANWEZIGHEID VAN STUDENTEN VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN STUDENTEN MET EEN SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL, HOE ONGELIJKE REDEN VOOR CULTURELE VERRIJKING, DIE DE VOORTDURENDE REORGANISATIE EN REORGANISATIE VAN EDUCATIVIDACTICAL TRAJECTEN VOOR EEN INTEGRATIEBELEID BEVORDERT. HET LAGE GEMIDDELDE NIVEAU EN DE ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN VAN GEZINNEN VERPLICHTEN ONZE SCHOOL TOT HET ONTWERPEN VAN EDUCATIVIDACTIC PROCESSEN DIE ENERZIJDS DE GROEI STIMULEREN CGNITIVADES LEERLINGEN EN ANDERZIJDS GEZINNEN BETREKKEN BIJ BEPAALDE PROJECTEN GERICHT OP EEN CULTUURGROEI (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO VE NUESTRA ESCUELA UBICADA EN LA PARTE ALTA DE LA CIUDAD DONDE LA GRAN MAYORÍA DE LA POBLACIÓN TRABAJA EN EL SECTOR TERCIARIO ACTUALMENTE EN GRAVE CRISIS, DE MODO QUE EL ENTORNO SOCIOECONÓMICO DE LAS FAMILIAS SE COMPARA CON EL ÍNDICE DE CES EN UN NIVEL MEDIO BAJO. EN ESTE CONTEXTO, LA ESCUELA ES UN CENTRO CULTURAL DE REFERENCIA PARA EL DISTRITO JUNTO CON OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. LA MISMA PRESENCIA DE ESTUDIANTES DE CIUDADANÍA NO ITALIANA Y ESTUDIANTES CON DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, POR MUY DESIGUAL QUE SEA LA RAZÓN DE ENRIQUECIMIENTO CULTURAL, QUE PROMUEVE LA REORGANIZACIÓN Y REORGANIZACIÓN CONTINUA DE LOS ITINERARIOS EDUCATIVIDACTICAL PARA UNA POLÍTICA DE INCLUSIÓN. EL BAJO NIVEL MEDIO Y LAS DIFICULTADES ECONÓMICAS DE LAS FAMILIAS COMPROMETEN A NUESTRA ESCUELA A DISEÑAR PROCESOS EDUCATIVIDACTIC QUE, POR UN LADO, ESTIMULEN EL CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS CGNITIVADES Y, POR OTRO, IMPLIQUEN A LAS FAMILIAS EN DETERMINADOS PROYECTOS ORIENTADOS A UN CRECIMIENTO CULTUR (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET SER VORES SKOLE PLACERET I DEN ØVERSTE DEL AF BYEN, HVOR LANGT STØRSTEDELEN AF BEFOLKNINGEN ARBEJDER I DEN TERTIÆRE SEKTOR I ØJEBLIKKET ER I ALVORLIG KRISE, SÅ DEN SOCIOØKONOMISKE KONTEKST FOR FAMILIER ER I OVERENSSTEMMELSE MED ALLINDICE ESCS PÅ ET LAVT NIVEAU. I DEN FORBINDELSE ER SKOLEN ET KULTURELT REFERENCECENTER FOR DISTRIKTET SAMMEN MED ANDRE UDDANNELSESINSTITUTIONER. DEN SAMME TILSTEDEVÆRELSE AF STUDERENDE AF IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB OG STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER SOM DET ER DISKONTINUERLIG ÅRSAG TIL KULTUREL BERIGELSE, DER FAVORISERER DEN FORTSATTE OMBYGNING OG REORGANISERING AF EDUCATIVIDIDATTICI STIER TIL EN POLITIK FOR INKLUSION. FAMILIERNES LAVE MELLEMNIVEAU OG ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER FORPLIGTER VORES SKOLE TIL AT DESIGNE EDUCATIVIDICAL PROCESSER, DER PÅ DEN ENE SIDE STIMULERER VÆKSTEN COGNITIVADE ELEVERNE OG PÅ DEN ANDEN SIDE INDDRAGER FAMILIER I VISSE PROJEKTER, DER SIGTER MOD KULTURVÆKST (Danish)
13 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΝΏΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΌΠΟΥ Η ΣΥΝΤΡΙΠΤΙΚΉ ΠΛΕΙΟΨΗΦΊΑ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΡΙΤΟΓΕΝΉ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΡΊΣΗ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΚΕ ALLINDICE ΣΕ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΑΖΊ ΜΕ ΆΛΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. Η ΊΔΙΑ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΗ-ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΙΤΊΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ EDUCATIVIDIDATTICI ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΜΕΣΑΊΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΔΕΣΜΕΎΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ EDUCATIVIDICAL ΠΟΥ ΑΦΕΝΌΣ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ COGNITIVADE ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΈΡΓΑ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ (Greek)
13 July 2022
0 references
U OKVIRU PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NALAZI SE U GORNJEM DIJELU GRADA U KOJEM VELIKA VEĆINA STANOVNIŠTVA RADI U TERCIJARNOM SEKTORU KOJI JE TRENUTAČNO U OZBILJNOJ KRIZI, TAKO DA JE DRUŠTVENO-GOSPODARSKI KONTEKST OBITELJI U SKLADU S ALLINDICE ESC-OVIMA NA NISKOJ RAZINI. U TOM KONTEKSTU, ŠKOLA JE KULTURNO REFERENTNO SREDIŠTE OKRUGA ZAJEDNO S DRUGIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA. ISTA PRISUTNOST STUDENATA NETALIJANSKOG DRŽAVLJANSTVA I STUDENATA SA SOCIO-EKONOMSKIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM KAO I NEPREKIDNI RAZLOG KULTURNOG OBOGAĆIVANJA KOJI POGODUJE KONTINUIRANOM PREOBLIKOVANJU I REORGANIZACIJI EDUCATIVIDIDATTICI PUTOVA ZA POLITIKU UKLJUČIVANJA. NISKA SREDNJA RAZINA I GOSPODARSKE POTEŠKOĆE OBITELJI OBVEZUJU NAŠU ŠKOLU DA DIZAJNIRA EDUCATIVIDICAL PROCESE KOJI S JEDNE STRANE POTIČU RAST KOGNITIVADE UČENIKA I S DRUGE STRANE UKLJUČUJU OBITELJI U ODREĐENE PROJEKTE USMJERENE NA RAST KULTIVIRANJA (Croatian)
13 July 2022
0 references
PROIECTUL VEDE ȘCOALA NOASTRĂ SITUATĂ ÎN PARTEA SUPERIOARĂ A ORAȘULUI, UNDE MAREA MAJORITATE A POPULAȚIEI LUCREAZĂ ÎN SECTORUL TERȚIAR ÎN PREZENT ÎN CRIZĂ GRAVĂ, ASTFEL ÎNCÂT CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC AL FAMILIILOR ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CES ALLINDICE LA UN NIVEL SCĂZUT. ÎN ACEST CONTEXT, ȘCOALA ESTE UN CENTRU CULTURAL DE REFERINȚĂ PENTRU DISTRICT ÎMPREUNĂ CU ALTE INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT. ACEEAȘI PREZENȚĂ A STUDENȚILOR DE CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ȘI A STUDENȚILOR CU DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC CA ȘI MOTIVUL DISCONTINUU AL ÎMBOGĂȚIRII CULTURALE CARE FAVORIZEAZĂ REMODELAREA ȘI REORGANIZAREA CONTINUĂ A CĂILOR EDUCATIVIDATTICI PENTRU O POLITICĂ DE INCLUZIUNE. NIVELUL MEDIU SCĂZUT ȘI DIFICULTĂȚILE ECONOMICE ALE FAMILIILOR ANGAJEAZĂ ȘCOALA NOASTRĂ SĂ PROIECTEZE PROCESE EDUCATIVIDICALE CARE, PE DE O PARTE, STIMULEAZĂ CREȘTEREA COGNITIVADE ELEVILOR ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, IMPLICĂ FAMILIILE ÎN ANUMITE PROIECTE CARE VIZEAZĂ CREȘTEREA CULTORULUI (Romanian)
13 July 2022
0 references
V RÁMCI PROJEKTU SA NAŠA ŠKOLA NACHÁDZA V HORNEJ ČASTI MESTA, KDE PREVAŽNÁ VÄČŠINA OBYVATEĽSTVA PRACUJE V TERCIÁRNOM SEKTORE, KTORÝ JE V SÚČASNOSTI VO VÁŽNEJ KRÍZE, TAKŽE SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ KONTEXT RODÍN JE V SÚLADE S HSR ALLINDICE NA NÍZKEJ ÚROVNI. V TEJTO SÚVISLOSTI JE ŠKOLA SPOLU S INÝMI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI KULTÚRNYM REFERENČNÝM CENTROM OKRESU. ROVNAKÁ PRÍTOMNOSŤ ŠTUDENTOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM A ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM, AKO JE PRERUŠOVANÝ DÔVOD KULTÚRNEHO OBOHACOVANIA, KTORÝ PODPORUJE KONTINUÁLNE PRESTAVOVANIE A REORGANIZÁCIU EDUCATIVIDIDATTICI CIEST PRE POLITIKU ZAČLEŇOVANIA. NÍZKA STREDNÁ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI RODÍN ZAVÄZUJÚ NAŠU ŠKOLU K NAVRHOVANIU EDUCATIVIDICAL PROCESOV, KTORÉ NA JEDNEJ STRANE STIMULUJÚ RAST COGNITIVADE ŽIAKOV A NA DRUHEJ STRANE ZAPÁJAJÚ RODINY DO URČITÝCH PROJEKTOV ZAMERANÝCH NA KULTIVÁCIU RASTU (Slovak)
13 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JARA L-ISKOLA TAGĦNA TINSAB FIL-PARTI TA’ FUQ TAL-BELT FEJN IL-MAĠĠORANZA L-KBIRA TAL-POPOLAZZJONI TAĦDEM FIS-SETTUR TERZJARJU LI BĦALISSA JINSAB FI KRIŻI SERJA, SABIEX IL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU TAL-FAMILJI JKUN KONFORMI MAL-KES ALLINDICE F’LIVELL BAXX. F’DAN IL-KUNTEST, L-ISKOLA HIJA ĊENTRU KULTURALI TA’ REFERENZA GĦAD-DISTRETT FLIMKIEN MA’ ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI OĦRA. L-ISTESS PREŻENZA TA’ STUDENTI TA’ ĊITTADINANZA MHUX TALJANA U STUDENTI BI ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU PERESS LI HIJA RAĠUNI MHUX KONTINWA GĦAL ARRIKKIMENT KULTURALI LI TIFFAVORIXXI L-IMMUDELLAR MILL-ĠDID KONTINWU U R-RIORGANIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET EDUCATIVIDIDATTICI GĦAL POLITIKA TA’ INKLUŻJONI. IL-LIVELL TAN-NOFS BAXX U D-DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI TAL-FAMILJI JIKKOMMETTU ISKOLA TAGĦNA BIEX DISINN PROĊESSI EDUCATIVIDICAL LI MIN-NAĦA WAĦDA JISTIMULAW IT-TKABBIR COGNITIVADE L-ISTUDENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA JINVOLVU FAMILJI F’ĊERTI PROĠETTI MMIRATI LEJN IT-TKABBIR KULTURI (Maltese)
13 July 2022
0 references
O PROJETO VÊ A NOSSA ESCOLA LOCALIZADA NA PARTE SUPERIOR DA CIDADE, ONDE A GRANDE MAIORIA DA POPULAÇÃO TRABALHA NO SETOR TERCIÁRIO ATUALMENTE EM GRAVE CRISE, DE MODO QUE O CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DAS FAMÍLIAS ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM OS CES ALLINDICE A UM NÍVEL BAIXO. NESTE CONTEXTO, A ESCOLA É UM CENTRO CULTURAL DE REFERÊNCIA PARA O DISTRITO, JUNTAMENTE COM OUTRAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. A MESMA PRESENÇA DE ESTUDANTES DE CIDADANIA NÃO ITALIANA E ESTUDANTES COM DESVANTAGEM SOCIOECONÔMICA É MOTIVO DESCONTÍNUO DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL QUE FAVORECE A CONTÍNUA REMODELAÇÃO E REORGANIZAÇÃO DOS CAMINHOS EDUCATIVIDIDATTICI PARA UMA POLÍTICA DE INCLUSÃO. O BAIXO NÍVEL MÉDIO E AS DIFICULDADES ECONÔMICAS DAS FAMÍLIAS COMPROMETEM NOSSA ESCOLA A PROJETAR PROCESSOS EDUCATIVÍCICOS QUE, POR UM LADO, ESTIMULAM O CRESCIMENTO COGNITIVAD OS ALUNOS E, POR OUTRO, ENVOLVEM AS FAMÍLIAS EM DETERMINADOS PROJETOS VOLTADOS AO CRESCIMENTO CULTURISTA (Portuguese)
13 July 2022
0 references
HANKKEESSA KOULUMME SIJAITSEE KAUPUNGIN YLÄOSASSA, JOSSA VALTAOSA VÄESTÖSTÄ TYÖSKENTELEE TÄLLÄ HETKELLÄ VAKAVASSA KRIISISSÄ OLEVALLA PALVELUSEKTORILLA, JOTEN PERHEIDEN SOSIOEKONOMINEN TILANNE ON ALHAISTEN ALLINDICE-TALOUS- JA SOSIAALINEUVOSTOJEN MUKAINEN. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KOULU ON ALUEEN KULTTUURINEN KESKUS YHDESSÄ MUIDEN OPPILAITOSTEN KANSSA. SAMA LÄSNÄOLO OPISKELIJOIDEN EI-ITALIAN KANSALAISUUDEN JA OPISKELIJOIDEN SOSIOEKONOMISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA KUIN SE ON EPÄYHTENÄINEN SYY KULTTUURIN RIKASTUMINEN, JOKA SUOSII JATKUVAA UUDISTAMISTA JA UUDELLEENJÄRJESTELYÄ EDUCATIVIDIDATTICI POLKUJA OSALLISUUTTA POLITIIKKAA. MATALA KESKITASO JA PERHEIDEN TALOUDELLISET VAIKEUDET VELVOITTAVAT KOULUMME SUUNNITTELEMAAN EDUCATIVIDICAL-PROSESSEJA, JOTKA TOISAALTA EDISTÄVÄT OPPILAIDEN KASVUA, JA TOISAALTA PERHEIDEN OSALLISTUMINEN TIETTYIHIN HANKKEISIIN, JOILLA PYRITÄÄN KASVATTAMAAN KULTTUURIA. (Finnish)
13 July 2022
0 references
PROJEKT WIDZI NASZĄ SZKOŁĘ ZNAJDUJĄCĄ SIĘ W GÓRNEJ CZĘŚCI MIASTA, GDZIE ZDECYDOWANA WIĘKSZOŚĆ LUDNOŚCI PRACUJE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO, KTÓRY ZNAJDUJE SIĘ OBECNIE W POWAŻNYM KRYZYSIE, TAK ŻE SPOŁECZNO-GOSPODARCZY KONTEKST RODZIN JEST ZGODNY Z RSG ALLINDICE NA NISKIM POZIOMIE. W TYM KONTEKŚCIE SZKOŁA JEST KULTURALNYM OŚRODKIEM ODNIESIENIA DLA POWIATU WRAZ Z INNYMI INSTYTUCJAMI EDUKACYJNYMI. TAKA SAMA OBECNOŚĆ STUDENTÓW O NIEWŁOSKIM OBYWATELSTWIE I STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ, PONIEWAŻ JEST TO NIECIĄGŁY POWÓD DO WZBOGACANIA KULTURY, KTÓRY SPRZYJA CIĄGŁEJ PRZEBUDOWIE I REORGANIZACJI ŚCIEŻEK EDUCATIVIDIDATTICI DLA POLITYKI INTEGRACJI. NISKI POZIOM ŚREDNI I TRUDNOŚCI EKONOMICZNE RODZIN ZOBOWIĄZUJĄ NASZĄ SZKOŁĘ DO PROJEKTOWANIA PROCESÓW EDUCATIVIDICAL, KTÓRE Z JEDNEJ STRONY STYMULUJĄ WZROST, A Z DRUGIEJ STRONY ANGAŻUJĄ RODZINY W NIEKTÓRE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU WZROST KULTU (Polish)
13 July 2022
0 references
PROJEKT VIDI NAŠO ŠOLO V ZGORNJEM DELU MESTA, KJER VELIKA VEČINA PREBIVALSTVA DELA V TERCIARNEM SEKTORJU, KI JE TRENUTNO V HUDI KRIZI, TAKO DA JE SOCIALNO-EKONOMSKI KONTEKST DRUŽIN V SKLADU Z EKONOMSKO-SOCIALNIMI SVETI ALLINDICE NA NIZKI RAVNI. V TEM OKVIRU JE ŠOLA SKUPAJ Z DRUGIMI IZOBRAŽEVALNIMI USTANOVAMI KULTURNO REFERENČNO SREDIŠČE ZA OKROŽJE. ISTA PRISOTNOST ŠTUDENTOV NEITALIJANSKEGA DRŽAVLJANSTVA IN ŠTUDENTOV S SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOSTJO, SAJ JE NEPOVEZAN RAZLOG ZA KULTURNO OBOGATITEV, KI DAJE PREDNOST STALNEMU PREOBLIKOVANJU IN REORGANIZACIJI POTI EDUCATIVIDIDATTICI ZA POLITIKO VKLJUČEVANJA. NIZKA SREDNJA RAVEN IN GOSPODARSKE TEŽAVE DRUŽIN ZAVEZUJEJO NAŠO ŠOLO, DA OBLIKUJE EDUCATIVIDICALNE PROCESE, KI PO ENI STRANI SPODBUJAJO RAST KONGNITIVADE DIJAKOV IN PO DRUGI STRANI VKLJUČUJEJO DRUŽINE V DOLOČENE PROJEKTE, NAMENJENE KULTURNI RASTI. (Slovenian)
13 July 2022
0 references
V RÁMCI PROJEKTU SE NAŠE ŠKOLA NACHÁZÍ V HORNÍ ČÁSTI MĚSTA, KDE PŘEVÁŽNÁ VĚTŠINA OBYVATEL PRACUJE V TERCIÁRNÍM SEKTORU V SOUČASNÉ DOBĚ V VÁŽNÉ KRIZI, TAKŽE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ KONTEXT RODIN JE V SOULADU S HSR ALLINDICE NA NÍZKÉ ÚROVNI. V TÉTO SOUVISLOSTI JE ŠKOLA KULTURNÍM REFERENČNÍM CENTREM OKRESU SPOLU S DALŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI. STEJNÁ PŘÍTOMNOST STUDENTŮ NEITALSKÉHO OBČANSTVÍ A STUDENTŮ SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU NEVÝHODOU, JAKO JE NEPŘETRŽITÝ DŮVOD PRO KULTURNÍ OBOHACENÍ, KTERÝ PODPORUJE KONTINUÁLNÍ PŘESTAVBU A REORGANIZACI EDUCATIVIDIDATTICI CEST PRO POLITIKU ZAČLEŇOVÁNÍ. NÍZKÁ STŘEDNÍ ÚROVEŇ A EKONOMICKÉ OBTÍŽE RODIN ZAVAZUJÍ NAŠI ŠKOLU K TOMU, ABY NAVRHLA EDUCATIVIDICKÉ PROCESY, KTERÉ NA JEDNÉ STRANĚ STIMULUJÍ RŮST COGNITIVADE ŽÁKŮ A NA DRUHÉ STRANĚ ZAPOJUJÍ RODINY DO NĚKTERÝCH PROJEKTŮ ZAMĚŘENÝCH NA RŮST KULTIVACE (Czech)
13 July 2022
0 references
PAGAL PROJEKTĄ MŪSŲ MOKYKLA YRA VIRŠUTINĖJE MIESTO DALYJE, KUR DIDŽIOJI DAUGUMA GYVENTOJŲ DIRBA AUKŠTOJO MOKSLO SEKTORIUJE, KURIS ŠIUO METU PATIRIA RIMTĄ KRIZĘ, TODĖL SOCIALINIS IR EKONOMINIS ŠEIMŲ KONTEKSTAS ATITINKA „ALLINDICE“ ESRT ŽEMĄ LYGĮ. ŠIAME KONTEKSTE MOKYKLA KARTU SU KITOMIS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMIS YRA KULTŪROS CENTRAS, SKIRTAS RAJONUI. NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ STUDENTŲ IR NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ BUVIMAS YRA TOKS PAT, KAIP IR NUOLATINĖ KULTŪRINĖS PRATURTĖJIMO PRIEŽASTIS, SKATINANTI NUOLATINĮ EDUCATIVIDIDATTICI TAKŲ REKONSTRAVIMĄ IR REORGANIZAVIMĄ ĮTRAUKTIES POLITIKAI. ŽEMAS VIDURINIS LYGIS IR ŠEIMŲ EKONOMINIAI SUNKUMAI ĮPAREIGOJA MŪSŲ MOKYKLĄ KURTI EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KURIE, VIENA VERTUS, SKATINA AUGIMĄ KONGNITIVADE MOKSLEIVIAI IR, KITA VERTUS, ĮTRAUKTI ŠEIMAS Į TAM TIKRUS PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA KULTŪRINIO AUGIMO (Lithuanian)
13 July 2022
0 references
PROJEKTĀ MŪSU SKOLA ATRODAS PILSĒTAS AUGŠĒJĀ DAĻĀ, KUR LIELĀKĀ DAĻA IEDZĪVOTĀJU STRĀDĀ TERCIĀRAJĀ SEKTORĀ, KAS PAŠLAIK IR NOPIETNĀ KRĪZĒ, LAI ĢIMEŅU SOCIĀLI EKONOMISKAIS KONTEKSTS ATBILSTU ALLINDICE ESP ZEMĀ LĪMENĪ. ŠAJĀ KONTEKSTĀ SKOLA KOPĀ AR CITĀM IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IR RAJONA KULTŪRAS REFERENCES CENTRS. TĀDA PATI KLĀTBŪTNE STUDENTIEM, KAS NAV ITĀLIJAS PILSONĪBA, UN STUDENTIEM AR SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, JO TAS IR PĀRTRAUKTS IEMESLS KULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAI, KAS VEICINA NEPĀRTRAUKTU EDUCATIVIDIDATTICI CEĻU PĀRVEIDI UN REORGANIZĀCIJU IEKĻAUŠANAS POLITIKĀ. ZEMAIS VIDĒJAIS LĪMENIS UN ĢIMEŅU EKONOMISKĀS GRŪTĪBAS LIEK MŪSU SKOLAI IZSTRĀDĀT EDUCATIVIDICAL PROCESUS, KAS, NO VIENAS PUSES, STIMULĒ SKOLĒNU IZAUGSMI UN, NO OTRAS PUSES, IESAISTA ĢIMENES NOTEIKTOS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR SASNIEGT IZAUGSMES MĒRĶUS. (Latvian)
13 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВИЖДА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, РАЗПОЛОЖЕНО В ГОРНАТА ЧАСТ НА ГРАДА, КЪДЕТО ПО-ГОЛЯМАТА ЧАСТ ОТ НАСЕЛЕНИЕТО РАБОТИ В СЕКТОРА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ В МОМЕНТА В СЕРИОЗНА КРИЗА, ТАКА ЧЕ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ КОНТЕКСТ НА СЕМЕЙСТВАТА Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИСС НА ALLINDICE НА НИСКО НИВО. В ТОЗИ КОНТЕКСТ УЧИЛИЩЕТО Е КУЛТУРЕН РЕФЕРЕНТЕН ЦЕНТЪР ЗА ОБЛАСТТА ЗАЕДНО С ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ. СЪЩОТО ПРИСЪСТВИЕ НА СТУДЕНТИ С НЕИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО И СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, ТЪЙ КАТО Е ПРЕКЪСНАТА ПРИЧИНА ЗА КУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ, КОЯТО БЛАГОПРИЯТСТВА НЕПРЕКЪСНАТОТО ПРЕУСТРОЙСТВО И РЕОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЪТЕКИТЕ НА EDUCATIVIDATTICI ЗА ПОЛИТИКА НА ПРИОБЩАВАНЕ. НИСКОТО СРЕДНО НИВО И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ НА СЕМЕЙСТВАТА АНГАЖИРАТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ДА ПРОЕКТИРА EDUCATIVIDICAL ПРОЦЕСИ, КОИТО ОТ ЕДНА СТРАНА СТИМУЛИРАТ РАСТЕЖА НА УЧЕНИЦИТЕ, А ОТ ДРУГА — ВКЛЮЧВАТ СЕМЕЙСТВАТА В ОПРЕДЕЛЕНИ ПРОЕКТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАСТЕЖА НА КУЛТУРАТА (Bulgarian)
13 July 2022
0 references
A PROJEKT KERETÉBEN ISKOLÁNK A VÁROS FELSŐ RÉSZÉN HELYEZKEDIK EL, AHOL A LAKOSSÁG TÚLNYOMÓ TÖBBSÉGE JELENLEG SÚLYOS VÁLSÁGBAN VAN A FELSŐOKTATÁSBAN, ÍGY A CSALÁDOK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRNYEZETE ÖSSZHANGBAN VAN AZ ALLINDICE GSC-KKEL ALACSONY SZINTEN. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN AZ ISKOLA A KERÜLET KULTURÁLIS REFERENCIAKÖZPONTJA, MÁS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL EGYÜTT. A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ DIÁKOK ÉS A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK UGYANOLYAN JELENLÉTE, MINT A KULTURÁLIS GAZDAGODÁS FOLYAMATOS OKA, AMELY TÁMOGATJA AZ EDUCATIVIDIDIDATTICI FOLYAMATOS ÁTALAKÍTÁSÁT ÉS ÁTSZERVEZÉSÉT A BEFOGADÁSI POLITIKA ÉRDEKÉBEN. AZ ALACSONY KÖZÉPSZINT ÉS A CSALÁDOK GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEI ARRA KÖTELEZIK ISKOLÁNKAT, HOGY OLYAN EDUCATIVIDICAL FOLYAMATOKAT TERVEZZENEK, AMELYEK EGYRÉSZT SERKENTIK A NÖVEKEDÉST COGNITIVADE A TANULÓK, MÁSRÉSZT BEVONJÁK A CSALÁDOKAT A KULTÚRNÖVEKEDÉST CÉLZÓ PROJEKTEKBE (Hungarian)
13 July 2022
0 references
FEICEANN AN TIONSCADAL ÁR SCOIL SUITE SA CHUID UACHTARACH DEN CHATHAIR INA N-OIBRÍONN FORMHÓR MÓR AN DAONRA SAN EARNÁIL THREASACH ATÁ I NGÉARCHÉIM THROMCHÚISEACH FAOI LÁTHAIR, IONAS GO MBEIDH COMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH NA DTEAGHLACH AG TEACHT LE ESCANNA ALLINDICE AG LEIBHÉAL ÍSEAL. SA CHOMHTHÉACS SEO, IS IONAD TAGARTHA CULTÚRTHA Í AN SCOIL DON CHEANTAR MAR AON LE FORAIS OIDEACHAIS EILE. AN LÁITHREACHT CHÉANNA DE MHIC LÉINN DE SHAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH AGUS MIC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH MAR GO BHFUIL SÉ INA CHÚIS NEAMHLEANÚNACH DO SHAIBHRIÚ CULTÚRTHA GO FAVORS AN ATHMHÚNLÚ LEANÚNACH AGUS ATHEAGRÚ NA COSÁIN EDUCATIVIDIDTICI DO BHEARTAS CUIMSITHE. AN LEIBHÉAL ÍSEAL MEÁN AGUS NA DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA NA DTEAGHLACH TIOMANTAS ÁR SCOIL A DHEARADH PRÓISIS EDUCATIVIDICAL A SPREAGADH AR THAOBH AMHÁIN AN FÁS COGNITIVADE NA DALTAÍ AGUS AR AN TAOBH EILE I GCEIST TEAGHLAIGH I DTIONSCADAIL ÁIRITHE ATÁ DÍRITHE AR FHÁS CULTUR (Irish)
13 July 2022
0 references
PROJEKTET SER VÅR SKOLA BELÄGEN I DEN ÖVRE DELEN AV STADEN DÄR DEN STORA MAJORITETEN AV BEFOLKNINGEN ARBETAR INOM DEN TERTIÄRA SEKTORN SOM FÖR NÄRVARANDE BEFINNER SIG I EN ALLVARLIG KRIS, SÅ ATT DEN SOCIOEKONOMISKA SITUATIONEN FÖR FAMILJER LIGGER I LINJE MED ALLINDICE EKONOMISKA OCH SOCIALA RÅD PÅ EN LÅG NIVÅ. I DETTA SAMMANHANG ÄR SKOLAN ETT KULTURELLT REFERENSCENTRUM FÖR DISTRIKTET TILLSAMMANS MED ANDRA LÄROANSTALTER. SAMMA NÄRVARO AV STUDENTER AV ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP OCH STUDENTER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL SOM DET ÄR DISKONTINUERLIG ANLEDNING TILL KULTURELL BERIKNING SOM GYNNAR DEN KONTINUERLIGA OMBYGGNAD OCH OMORGANISATION AV EDUCATIVIDIDATTICI VÄGAR FÖR EN POLITIK FÖR INTEGRATION. DEN LÅGA MEDELNIVÅN OCH FAMILJERNAS EKONOMISKA SVÅRIGHETER FÖRPLIKTIGAR VÅR SKOLA ATT UTFORMA EDUCATIVIDICAL-PROCESSER SOM Å ENA SIDAN STIMULERAR TILLVÄXTEN COGNITIVADE ELEVERNA OCH Å ANDRA SIDAN INVOLVERAR FAMILJER I VISSA PROJEKT SOM SYFTAR TILL ODLINGSTILLVÄXT (Swedish)
13 July 2022
0 references
PROJEKTI KOHASELT ASUB MEIE KOOL LINNA ÜLAOSAS, KUS VALDAV ENAMUS ELANIKKONNAST TÖÖTAB PRAEGU TÕSISES KRIISIS OLEVAS KOLMANDAS SEKTORIS, NII ET PEREKONDADE SOTSIAAL-MAJANDUSLIK KONTEKST ON KOOSKÕLAS ALLINDICE MAJANDUS- JA SOTSIAALNÕUKOGUDEGA MADALAL TASEMEL. SELLES KONTEKSTIS ON KOOL KOOS TEISTE HARIDUSASUTUSTEGA PIIRKONNA KULTUURIKESKUS. SAMA OLEMASOLU ÜLIÕPILASED MITTE-ITAALIA KODAKONDSUSE JA ÕPILASED SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS, SEST SEE ON KATKENDLIK PÕHJUS KULTUURILISE RIKASTUMISE, MIS SOODUSTAB PIDEVAT ÜMBERKUJUNDAMINE JA ÜMBERKORRALDAMINE EDUCATIVIDIDIDATTICI TEED KAASAMISPOLIITIKA. PEREKONDADE MADAL KESKTASE JA MAJANDUSLIKUD RASKUSED SUNNIVAD MEIE KOOLI KUJUNDAMA EDUCATIVIDICAL PROTSESSE, MIS ÜHELT POOLT STIMULEERIVAD ÕPILASTE KASVU JA TEISELT POOLT KAASAVAD PEREKONDI TEATAVATESSE KASVULE SUUNATUD PROJEKTIDESSE. (Estonian)
13 July 2022
0 references
MODICA
0 references
Identifiers
J84C17000050007
0 references