AT THE SCHOOL OF DOING (Q298235): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AT SCHOOL | AT THE SCHOOL OF DOING | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’ÉCOLE DE FAIRE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN DER SCHULE DES TUNS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL VAN DOEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA DE HACER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΥ ΝΑ ΚΆΝΕΙ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PÅ SKOLEN FOR AT GØRE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUSSA TEHDÄ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA TA ‘TAGĦMEL | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLĀ DAROT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE PRÁCE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG AN SCOIL A DHÉANAMH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE PRÁCE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA DE FAZER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS, KUS TEED | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕТО ЗА ПРАВЕНЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TUO DARYMO MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI RADA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PÅ SKOLAN FÖR ATT GÖRA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALA DE A FACE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI DELA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE ROBIENIA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q298235 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q298235 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q298235 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q298235 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q298235 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q298235 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q298235 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q298235 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q298235 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q298235 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q298235 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q298235 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q298235 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q298235 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q298235 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q298235 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q298235 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q298235 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q298235 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q298235 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q298235 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q298235 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHOOL LEAVING OR EARLY SCHOOL LEAVING REFERS TO THE SET OF BEHAVIOURS RESULTING FROM DALLINJUSTIFIED AND NOT PERMITTED ABSENCE OF COMPULSORY EDUCATION AT SCHOOL. IN PARTICULAR, THE DISPERSION REFERS TO THE PHENOMENON AS A WHOLE WHILE THE EVASION REFERS TO ALATTIVIT WHICH HAS BEEN IMPLEMENTED INDIVIDUALLY BY THE CHILD. UNFORTUNATELY, THE EARLY SCHOOL LEAVING IS A PHENOMENON THAT IS VERY PREVALENT IN THIS AREA, WHICH RESULTS IN A REPETITION OF INTERRUPTIONS IN THE FREQUENCY OF STUDIES AND LEADS TO COMPULSORY SCHOOLING. ATTENTA, SURVEY CONDUCTED IN OUR TERRITORY ON THE MOTIVATION OF CHILDREN IN SCHOOLS AND EARLY SCHOOL LEAVING AND IN FAMILIES, REVEALS THAT PUPILS FEEL THE NEED TO BE VALORISED FAMILIES TO FEEL THE NEED TO HAVE THEIR CHILDREN UP WITH THEIR PEERS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCHOOL LEAVING OR SCHOOL EVASION REFERS TO ALLINSIEME OF BEHAVIOURS DERIVING FROM DALLINGIUSTIFICATION AND UNAUTHORISED ABSENCE OF MINORS FROM COMPULSORY SCHOOLING. IN PARTICULAR, DISPERSION REFERS TO THE PHENOMENON AS A WHOLE WHILE LEVASION REFERS TO ALLATTIVIT CARRIED OUT INDIVIDUALLY BY THE MINOR. UNFORTUNATELY, THE SCHOOL LEAVING IS A PHENOMENON VERY PRESENT IN THIS TERRITORY THAT ALMOST ALWAYS RESULTS IN REPEATED FAILURES TO INTERRUPT FREQUENCY DELAYS IN THE COURSE OF STUDIES AND WHICH RESULTS IN THE COMPULSORY SCHOOLING. A CAREFUL INVESTIGATION CARRIED OUT IN OUR TERRITORY ON THE MOTIVATIONS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AND DELLABBANDONO IN SCHOOL AND FAMILIES REVEALS THAT PUPILS FEEL THE NEED TO BE VALUED FAMILIES FEEL THE NEED TO MAKE THEIR CHILDREN STAY WITH THEIR PEERS IN THE TERRITORY REQUIRES THE SCHOOL TO PROPOSE ITSELF AS PROMOTER OF INPUT LUTENZA NEEDS AGGREGATION CENTERS THE SCHOOL MUST PROPOSE ITSELF (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHOOL LEAVING OR SCHOOL EVASION REFERS TO ALLINSIEME OF BEHAVIOURS DERIVING FROM DALLINGIUSTIFICATION AND UNAUTHORISED ABSENCE OF MINORS FROM COMPULSORY SCHOOLING. IN PARTICULAR, DISPERSION REFERS TO THE PHENOMENON AS A WHOLE WHILE LEVASION REFERS TO ALLATTIVIT CARRIED OUT INDIVIDUALLY BY THE MINOR. UNFORTUNATELY, THE SCHOOL LEAVING IS A PHENOMENON VERY PRESENT IN THIS TERRITORY THAT ALMOST ALWAYS RESULTS IN REPEATED FAILURES TO INTERRUPT FREQUENCY DELAYS IN THE COURSE OF STUDIES AND WHICH RESULTS IN THE COMPULSORY SCHOOLING. A CAREFUL INVESTIGATION CARRIED OUT IN OUR TERRITORY ON THE MOTIVATIONS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AND DELLABBANDONO IN SCHOOL AND FAMILIES REVEALS THAT PUPILS FEEL THE NEED TO BE VALUED FAMILIES FEEL THE NEED TO MAKE THEIR CHILDREN STAY WITH THEIR PEERS IN THE TERRITORY REQUIRES THE SCHOOL TO PROPOSE ITSELF AS PROMOTER OF INPUT LUTENZA NEEDS AGGREGATION CENTERS THE SCHOOL MUST PROPOSE ITSELF (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHOOL LEAVING OR SCHOOL EVASION REFERS TO ALLINSIEME OF BEHAVIOURS DERIVING FROM DALLINGIUSTIFICATION AND UNAUTHORISED ABSENCE OF MINORS FROM COMPULSORY SCHOOLING. IN PARTICULAR, DISPERSION REFERS TO THE PHENOMENON AS A WHOLE WHILE LEVASION REFERS TO ALLATTIVIT CARRIED OUT INDIVIDUALLY BY THE MINOR. UNFORTUNATELY, THE SCHOOL LEAVING IS A PHENOMENON VERY PRESENT IN THIS TERRITORY THAT ALMOST ALWAYS RESULTS IN REPEATED FAILURES TO INTERRUPT FREQUENCY DELAYS IN THE COURSE OF STUDIES AND WHICH RESULTS IN THE COMPULSORY SCHOOLING. A CAREFUL INVESTIGATION CARRIED OUT IN OUR TERRITORY ON THE MOTIVATIONS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AND DELLABBANDONO IN SCHOOL AND FAMILIES REVEALS THAT PUPILS FEEL THE NEED TO BE VALUED FAMILIES FEEL THE NEED TO MAKE THEIR CHILDREN STAY WITH THEIR PEERS IN THE TERRITORY REQUIRES THE SCHOOL TO PROPOSE ITSELF AS PROMOTER OF INPUT LUTENZA NEEDS AGGREGATION CENTERS THE SCHOOL MUST PROPOSE ITSELF (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE OU L’ÉVASION SCOLAIRE DÉSIGNENT L’ENSEMBLE DES COMPORTEMENTS RÉSULTANT DU DALLINGIUSTIFICATE ET DE L’ABSENCE NON AUTORISÉE DE MINEURS DANS LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. EN PARTICULIER, LA DISPERSION SE RÉFÈRE AU PHÉNOMÈNE DANS SON ENSEMBLE, TANDIS QUE L’ÉVASION DÉSIGNE L’ACTIVITÉ INDIVIDUELLE DE L’ENFANT. MALHEUREUSEMENT, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE TRÈS PRÉSENT DANS CE DOMAINE, QUI SE TRADUIT PRESQUE TOUJOURS PAR DES ÉCHECS RÉPÉTÉS DE FRÉQUENTATION TARDIVE AU COURS DES ÉTUDES ET CONDUISANT À LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. UNE ENQUÊTE MINUTIEUSE MENÉE SUR NOTRE TERRITOIRE SUR LES MOTIVATIONS DE L’ÉCOLE ET DE L’ABANDON DANS LES ÉCOLES ET LES FAMILLES RÉVÈLE QUE LES ÉLÈVES RESSENTENT LE BESOIN D’ÊTRE VALORISÉS LES FAMILLES RESSENTENT LE BESOIN DE FAIRE RESTER LEURS ENFANTS AVEC LEURS PAIRS LE TERRITOIRE EXIGE QUE L’ÉCOLE SE PROPOSE COMME UN PROMOTEUR D’INTRANTS LUTENZA A BESOIN DE CENTRES D’AGRÉGATION L’ÉCOLE DOIT SE PROPOSER ELLE-MÊME (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE OU L’ÉVASION SCOLAIRE DÉSIGNENT L’ENSEMBLE DES COMPORTEMENTS RÉSULTANT DU DALLINGIUSTIFICATE ET DE L’ABSENCE NON AUTORISÉE DE MINEURS DANS LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. EN PARTICULIER, LA DISPERSION SE RÉFÈRE AU PHÉNOMÈNE DANS SON ENSEMBLE, TANDIS QUE L’ÉVASION DÉSIGNE L’ACTIVITÉ INDIVIDUELLE DE L’ENFANT. MALHEUREUSEMENT, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE TRÈS PRÉSENT DANS CE DOMAINE, QUI SE TRADUIT PRESQUE TOUJOURS PAR DES ÉCHECS RÉPÉTÉS DE FRÉQUENTATION TARDIVE AU COURS DES ÉTUDES ET CONDUISANT À LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. UNE ENQUÊTE MINUTIEUSE MENÉE SUR NOTRE TERRITOIRE SUR LES MOTIVATIONS DE L’ÉCOLE ET DE L’ABANDON DANS LES ÉCOLES ET LES FAMILLES RÉVÈLE QUE LES ÉLÈVES RESSENTENT LE BESOIN D’ÊTRE VALORISÉS LES FAMILLES RESSENTENT LE BESOIN DE FAIRE RESTER LEURS ENFANTS AVEC LEURS PAIRS LE TERRITOIRE EXIGE QUE L’ÉCOLE SE PROPOSE COMME UN PROMOTEUR D’INTRANTS LUTENZA A BESOIN DE CENTRES D’AGRÉGATION L’ÉCOLE DOIT SE PROPOSER ELLE-MÊME (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE OU L’ÉVASION SCOLAIRE DÉSIGNENT L’ENSEMBLE DES COMPORTEMENTS RÉSULTANT DU DALLINGIUSTIFICATE ET DE L’ABSENCE NON AUTORISÉE DE MINEURS DANS LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. EN PARTICULIER, LA DISPERSION SE RÉFÈRE AU PHÉNOMÈNE DANS SON ENSEMBLE, TANDIS QUE L’ÉVASION DÉSIGNE L’ACTIVITÉ INDIVIDUELLE DE L’ENFANT. MALHEUREUSEMENT, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE TRÈS PRÉSENT DANS CE DOMAINE, QUI SE TRADUIT PRESQUE TOUJOURS PAR DES ÉCHECS RÉPÉTÉS DE FRÉQUENTATION TARDIVE AU COURS DES ÉTUDES ET CONDUISANT À LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. UNE ENQUÊTE MINUTIEUSE MENÉE SUR NOTRE TERRITOIRE SUR LES MOTIVATIONS DE L’ÉCOLE ET DE L’ABANDON DANS LES ÉCOLES ET LES FAMILLES RÉVÈLE QUE LES ÉLÈVES RESSENTENT LE BESOIN D’ÊTRE VALORISÉS LES FAMILLES RESSENTENT LE BESOIN DE FAIRE RESTER LEURS ENFANTS AVEC LEURS PAIRS LE TERRITOIRE EXIGE QUE L’ÉCOLE SE PROPOSE COMME UN PROMOTEUR D’INTRANTS LUTENZA A BESOIN DE CENTRES D’AGRÉGATION L’ÉCOLE DOIT SE PROPOSER ELLE-MÊME (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCHULABBRUCH ODER SCHULHINTERZIEHUNG BEZIEHT SICH AUF DIE VERHALTENSWEISEN, DIE SICH AUS DALLINGIUSTIFICATE UND UNERLAUBTER ABWESENHEIT VON MINDERJÄHRIGEN IN DER PFLICHTSCHULE ERGEBEN. INSBESONDERE BEZIEHT SICH DIE STREUUNG AUF DAS PHÄNOMEN ALS GANZES, WÄHREND SICH DIE STEUERHINTERZIEHUNG AUF DIE INDIVIDUELLE AKTIVITÄT DES KINDES BEZIEHT. LEIDER IST DER SCHULABGANG EIN PHÄNOMEN, DAS IN DIESEM BEREICH SEHR PRÄSENT IST, WAS FAST IMMER ZU WIEDERHOLTEN FEHLSCHLÄGEN BEI VERSPÄTETER TEILNAHME WÄHREND DES STUDIUMS UND ZUR PFLICHTSCHULBILDUNG FÜHRT. EINE SORGFÄLTIGE UNTERSUCHUNG IN UNSEREM GEBIET ÜBER DIE MOTIVATIONEN DER SCHULE UND DIE AUFGABE IN SCHULEN UND FAMILIEN ZEIGT, DASS DIE SCHÜLER FÜHLEN, DASS DIE NOTWENDIGKEIT, GESCHÄTZTE FAMILIEN FÜHLEN DIE NOTWENDIGKEIT, IHRE KINDER MIT GLEICHALTRIGEN ZU BLEIBEN, DAS GEBIET ERFORDERT, DASS DIE SCHULE SICH ALS INPUT-FÖRDERER LUTENZA BRAUCHT ZENTREN DER AGGREGATION DIE SCHULE SELBST VORSCHLAGEN MUSS (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHULABBRUCH ODER SCHULHINTERZIEHUNG BEZIEHT SICH AUF DIE VERHALTENSWEISEN, DIE SICH AUS DALLINGIUSTIFICATE UND UNERLAUBTER ABWESENHEIT VON MINDERJÄHRIGEN IN DER PFLICHTSCHULE ERGEBEN. INSBESONDERE BEZIEHT SICH DIE STREUUNG AUF DAS PHÄNOMEN ALS GANZES, WÄHREND SICH DIE STEUERHINTERZIEHUNG AUF DIE INDIVIDUELLE AKTIVITÄT DES KINDES BEZIEHT. LEIDER IST DER SCHULABGANG EIN PHÄNOMEN, DAS IN DIESEM BEREICH SEHR PRÄSENT IST, WAS FAST IMMER ZU WIEDERHOLTEN FEHLSCHLÄGEN BEI VERSPÄTETER TEILNAHME WÄHREND DES STUDIUMS UND ZUR PFLICHTSCHULBILDUNG FÜHRT. EINE SORGFÄLTIGE UNTERSUCHUNG IN UNSEREM GEBIET ÜBER DIE MOTIVATIONEN DER SCHULE UND DIE AUFGABE IN SCHULEN UND FAMILIEN ZEIGT, DASS DIE SCHÜLER FÜHLEN, DASS DIE NOTWENDIGKEIT, GESCHÄTZTE FAMILIEN FÜHLEN DIE NOTWENDIGKEIT, IHRE KINDER MIT GLEICHALTRIGEN ZU BLEIBEN, DAS GEBIET ERFORDERT, DASS DIE SCHULE SICH ALS INPUT-FÖRDERER LUTENZA BRAUCHT ZENTREN DER AGGREGATION DIE SCHULE SELBST VORSCHLAGEN MUSS (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHULABBRUCH ODER SCHULHINTERZIEHUNG BEZIEHT SICH AUF DIE VERHALTENSWEISEN, DIE SICH AUS DALLINGIUSTIFICATE UND UNERLAUBTER ABWESENHEIT VON MINDERJÄHRIGEN IN DER PFLICHTSCHULE ERGEBEN. INSBESONDERE BEZIEHT SICH DIE STREUUNG AUF DAS PHÄNOMEN ALS GANZES, WÄHREND SICH DIE STEUERHINTERZIEHUNG AUF DIE INDIVIDUELLE AKTIVITÄT DES KINDES BEZIEHT. LEIDER IST DER SCHULABGANG EIN PHÄNOMEN, DAS IN DIESEM BEREICH SEHR PRÄSENT IST, WAS FAST IMMER ZU WIEDERHOLTEN FEHLSCHLÄGEN BEI VERSPÄTETER TEILNAHME WÄHREND DES STUDIUMS UND ZUR PFLICHTSCHULBILDUNG FÜHRT. EINE SORGFÄLTIGE UNTERSUCHUNG IN UNSEREM GEBIET ÜBER DIE MOTIVATIONEN DER SCHULE UND DIE AUFGABE IN SCHULEN UND FAMILIEN ZEIGT, DASS DIE SCHÜLER FÜHLEN, DASS DIE NOTWENDIGKEIT, GESCHÄTZTE FAMILIEN FÜHLEN DIE NOTWENDIGKEIT, IHRE KINDER MIT GLEICHALTRIGEN ZU BLEIBEN, DAS GEBIET ERFORDERT, DASS DIE SCHULE SICH ALS INPUT-FÖRDERER LUTENZA BRAUCHT ZENTREN DER AGGREGATION DIE SCHULE SELBST VORSCHLAGEN MUSS (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OF SCHOOLONTDUIKING VERWIJST NAAR DE GEDRAGINGEN DIE HET GEVOLG ZIJN VAN DALLINGIUSTIFICATE EN ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID VAN MINDERJARIGEN IN DE LEERPLICHT. VERSPREIDING HEEFT MET NAME BETREKKING OP HET FENOMEEN ALS GEHEEL, TERWIJL ONTDUIKING BETREKKING HEEFT OP DE INDIVIDUELE ACTIVITEIT VAN HET KIND. HELAAS IS SCHOOLVERLATEN EEN VERSCHIJNSEL DAT OP DIT GEBIED ZEER AANWEZIG IS, WAT BIJNA ALTIJD LEIDT TOT HERHAALDELIJKE MISLUKKINGEN VAN LATE DEELNAME TIJDENS DE STUDIE EN TOT VERPLICHT ONDERWIJS LEIDT. EEN ZORGVULDIG ONDERZOEK DAT OP ONS GRONDGEBIED WORDT UITGEVOERD NAAR DE MOTIVATIES VAN SCHOOL EN VERLATENHEID IN SCHOLEN EN GEZINNEN, TOONT AAN DAT LEERLINGEN DE BEHOEFTE VOELEN OM GEWAARDEERDE GEZINNEN TE VOELEN DAT HUN KINDEREN BIJ LEEFTIJDSGENOTEN MOETEN BLIJVEN, HET GEBIED VEREIST DAT DE SCHOOL ZICHZELF VOORSTELT ALS INPUTPROMOTOR LUTENZA HEEFT CENTRA VAN AGGREGATIE NODIG DIE DE SCHOOL ZICHZELF MOET VOORSTELLEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OF SCHOOLONTDUIKING VERWIJST NAAR DE GEDRAGINGEN DIE HET GEVOLG ZIJN VAN DALLINGIUSTIFICATE EN ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID VAN MINDERJARIGEN IN DE LEERPLICHT. VERSPREIDING HEEFT MET NAME BETREKKING OP HET FENOMEEN ALS GEHEEL, TERWIJL ONTDUIKING BETREKKING HEEFT OP DE INDIVIDUELE ACTIVITEIT VAN HET KIND. HELAAS IS SCHOOLVERLATEN EEN VERSCHIJNSEL DAT OP DIT GEBIED ZEER AANWEZIG IS, WAT BIJNA ALTIJD LEIDT TOT HERHAALDELIJKE MISLUKKINGEN VAN LATE DEELNAME TIJDENS DE STUDIE EN TOT VERPLICHT ONDERWIJS LEIDT. EEN ZORGVULDIG ONDERZOEK DAT OP ONS GRONDGEBIED WORDT UITGEVOERD NAAR DE MOTIVATIES VAN SCHOOL EN VERLATENHEID IN SCHOLEN EN GEZINNEN, TOONT AAN DAT LEERLINGEN DE BEHOEFTE VOELEN OM GEWAARDEERDE GEZINNEN TE VOELEN DAT HUN KINDEREN BIJ LEEFTIJDSGENOTEN MOETEN BLIJVEN, HET GEBIED VEREIST DAT DE SCHOOL ZICHZELF VOORSTELT ALS INPUTPROMOTOR LUTENZA HEEFT CENTRA VAN AGGREGATIE NODIG DIE DE SCHOOL ZICHZELF MOET VOORSTELLEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OF SCHOOLONTDUIKING VERWIJST NAAR DE GEDRAGINGEN DIE HET GEVOLG ZIJN VAN DALLINGIUSTIFICATE EN ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID VAN MINDERJARIGEN IN DE LEERPLICHT. VERSPREIDING HEEFT MET NAME BETREKKING OP HET FENOMEEN ALS GEHEEL, TERWIJL ONTDUIKING BETREKKING HEEFT OP DE INDIVIDUELE ACTIVITEIT VAN HET KIND. HELAAS IS SCHOOLVERLATEN EEN VERSCHIJNSEL DAT OP DIT GEBIED ZEER AANWEZIG IS, WAT BIJNA ALTIJD LEIDT TOT HERHAALDELIJKE MISLUKKINGEN VAN LATE DEELNAME TIJDENS DE STUDIE EN TOT VERPLICHT ONDERWIJS LEIDT. EEN ZORGVULDIG ONDERZOEK DAT OP ONS GRONDGEBIED WORDT UITGEVOERD NAAR DE MOTIVATIES VAN SCHOOL EN VERLATENHEID IN SCHOLEN EN GEZINNEN, TOONT AAN DAT LEERLINGEN DE BEHOEFTE VOELEN OM GEWAARDEERDE GEZINNEN TE VOELEN DAT HUN KINDEREN BIJ LEEFTIJDSGENOTEN MOETEN BLIJVEN, HET GEBIED VEREIST DAT DE SCHOOL ZICHZELF VOORSTELT ALS INPUTPROMOTOR LUTENZA HEEFT CENTRA VAN AGGREGATIE NODIG DIE DE SCHOOL ZICHZELF MOET VOORSTELLEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO O LA EVASIÓN ESCOLAR SE REFIERE AL CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS RESULTANTES DE DALLINGIUSTIFICADO Y LA AUSENCIA NO AUTORIZADA DE MENORES EN LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. EN PARTICULAR, LA DISPERSIÓN SE REFIERE AL FENÓMENO EN SU CONJUNTO, MIENTRAS QUE LA EVASIÓN SE REFIERE A LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL DEL NIÑO. LAMENTABLEMENTE, EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO MUY PRESENTE EN ESTE ÁMBITO, QUE CASI SIEMPRE SE TRADUCE EN FRACASOS REPETIDOS DE ASISTENCIA TARDÍA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS Y CONDUCE A LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. UNA CUIDADOSA INVESTIGACIÓN LLEVADA A CABO EN NUESTRO TERRITORIO SOBRE LAS MOTIVACIONES DE LA ESCUELA Y EL ABANDONO EN ESCUELAS Y FAMILIAS REVELA QUE LOS ALUMNOS SIENTEN LA NECESIDAD DE SER VALORADOS FAMILIAS SIENTEN LA NECESIDAD DE HACER QUE SUS HIJOS PERMANEZCAN CON SUS COMPAÑEROS EL TERRITORIO REQUIERE QUE LA ESCUELA SE PROPONGA COMO PROMOTOR DE INSUMOS LUTENZA NECESITA CENTROS DE AGREGACIÓN QUE LA ESCUELA DEBE PROPONERSE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO O LA EVASIÓN ESCOLAR SE REFIERE AL CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS RESULTANTES DE DALLINGIUSTIFICADO Y LA AUSENCIA NO AUTORIZADA DE MENORES EN LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. EN PARTICULAR, LA DISPERSIÓN SE REFIERE AL FENÓMENO EN SU CONJUNTO, MIENTRAS QUE LA EVASIÓN SE REFIERE A LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL DEL NIÑO. LAMENTABLEMENTE, EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO MUY PRESENTE EN ESTE ÁMBITO, QUE CASI SIEMPRE SE TRADUCE EN FRACASOS REPETIDOS DE ASISTENCIA TARDÍA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS Y CONDUCE A LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. UNA CUIDADOSA INVESTIGACIÓN LLEVADA A CABO EN NUESTRO TERRITORIO SOBRE LAS MOTIVACIONES DE LA ESCUELA Y EL ABANDONO EN ESCUELAS Y FAMILIAS REVELA QUE LOS ALUMNOS SIENTEN LA NECESIDAD DE SER VALORADOS FAMILIAS SIENTEN LA NECESIDAD DE HACER QUE SUS HIJOS PERMANEZCAN CON SUS COMPAÑEROS EL TERRITORIO REQUIERE QUE LA ESCUELA SE PROPONGA COMO PROMOTOR DE INSUMOS LUTENZA NECESITA CENTROS DE AGREGACIÓN QUE LA ESCUELA DEBE PROPONERSE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO O LA EVASIÓN ESCOLAR SE REFIERE AL CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS RESULTANTES DE DALLINGIUSTIFICADO Y LA AUSENCIA NO AUTORIZADA DE MENORES EN LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. EN PARTICULAR, LA DISPERSIÓN SE REFIERE AL FENÓMENO EN SU CONJUNTO, MIENTRAS QUE LA EVASIÓN SE REFIERE A LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL DEL NIÑO. LAMENTABLEMENTE, EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO MUY PRESENTE EN ESTE ÁMBITO, QUE CASI SIEMPRE SE TRADUCE EN FRACASOS REPETIDOS DE ASISTENCIA TARDÍA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS Y CONDUCE A LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. UNA CUIDADOSA INVESTIGACIÓN LLEVADA A CABO EN NUESTRO TERRITORIO SOBRE LAS MOTIVACIONES DE LA ESCUELA Y EL ABANDONO EN ESCUELAS Y FAMILIAS REVELA QUE LOS ALUMNOS SIENTEN LA NECESIDAD DE SER VALORADOS FAMILIAS SIENTEN LA NECESIDAD DE HACER QUE SUS HIJOS PERMANEZCAN CON SUS COMPAÑEROS EL TERRITORIO REQUIERE QUE LA ESCUELA SE PROPONGA COMO PROMOTOR DE INSUMOS LUTENZA NECESITA CENTROS DE AGREGACIÓN QUE LA ESCUELA DEBE PROPONERSE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLINSIEME ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINGIUSTIFICATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΝΕΥ ΑΔΕΊΑΣ ΑΠΟΥΣΊΑ ΑΝΗΛΊΚΩΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΕΝΏ Η LEVASION ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLATTIVIT ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΕΊΤΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΑΝΉΛΙΚΟ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΛΎ ΠΑΡΌΝ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΕΠΑΝΕΙΛΗΜΜΈΝΕΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΔΙΑΚΟΠΉΣ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ DELLINSUCCESSO ΣΧΟΛΙΚΆ ΚΑΙ DELLABBANDONO ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΠΟΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΊΝΟΥΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΤΗΣ ΕΙΣΌΔΟΥ LUTENZA ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΈΝΤΡΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Η ΊΔΙΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLINSIEME ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINGIUSTIFICATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΝΕΥ ΑΔΕΊΑΣ ΑΠΟΥΣΊΑ ΑΝΗΛΊΚΩΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΕΝΏ Η LEVASION ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLATTIVIT ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΕΊΤΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΑΝΉΛΙΚΟ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΛΎ ΠΑΡΌΝ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΕΠΑΝΕΙΛΗΜΜΈΝΕΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΔΙΑΚΟΠΉΣ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ DELLINSUCCESSO ΣΧΟΛΙΚΆ ΚΑΙ DELLABBANDONO ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΠΟΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΊΝΟΥΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΤΗΣ ΕΙΣΌΔΟΥ LUTENZA ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΈΝΤΡΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Η ΊΔΙΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLINSIEME ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINGIUSTIFICATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΝΕΥ ΑΔΕΊΑΣ ΑΠΟΥΣΊΑ ΑΝΗΛΊΚΩΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΕΝΏ Η LEVASION ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLATTIVIT ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΕΊΤΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΑΝΉΛΙΚΟ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΛΎ ΠΑΡΌΝ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΕΠΑΝΕΙΛΗΜΜΈΝΕΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΔΙΑΚΟΠΉΣ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ DELLINSUCCESSO ΣΧΟΛΙΚΆ ΚΑΙ DELLABBANDONO ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΠΟΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΊΝΟΥΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΤΗΣ ΕΙΣΌΔΟΥ LUTENZA ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΈΝΤΡΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Η ΊΔΙΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEFRAFALD ELLER SKOLEUNDDRAGELSE HENVISER TIL ALLINSIEME AF ADFÆRD SOM FØLGE AF DALLINGIUSTIFIKATION OG UAUTORISERET FRAVÆR AF MINDREÅRIGE FRA DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. SPREDNING HENVISER NAVNLIG TIL FÆNOMENET SOM HELHED, MENS LEVASION HENVISER TIL ALLATTIVIT, DER UDFØRES INDIVIDUELT AF DEN MINDREÅRIGE. DESVÆRRE ER SKOLEFRAFALDET ET FÆNOMEN, DER ER MEGET AKTUELT I DETTE OMRÅDE, OG SOM NÆSTEN ALTID RESULTERER I GENTAGNE UNDLADELSER AF AT AFBRYDE FREKVENSFORSINKELSERNE I STUDIEFORLØBET, OG SOM RESULTERER I DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. EN OMHYGGELIG UNDERSØGELSE UDFØRT I VORES OMRÅDE AF MOTIVATIONERNE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC OG DELLABBANDONO I SKOLE OG FAMILIER VISER, AT ELEVERNE FØLER BEHOVET FOR AT BLIVE VÆRDSAT FAMILIER FØLER BEHOVET FOR AT FÅ DERES BØRN TIL AT BO HOS DERES JÆVNALDRENDE I OMRÅDET KRÆVER, AT SKOLEN TIL AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORTALER FOR INPUT LUTENZA BEHOV AGGREGERING CENTRE SKOLEN SKAL FORESLÅ SIG SELV (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEFRAFALD ELLER SKOLEUNDDRAGELSE HENVISER TIL ALLINSIEME AF ADFÆRD SOM FØLGE AF DALLINGIUSTIFIKATION OG UAUTORISERET FRAVÆR AF MINDREÅRIGE FRA DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. SPREDNING HENVISER NAVNLIG TIL FÆNOMENET SOM HELHED, MENS LEVASION HENVISER TIL ALLATTIVIT, DER UDFØRES INDIVIDUELT AF DEN MINDREÅRIGE. DESVÆRRE ER SKOLEFRAFALDET ET FÆNOMEN, DER ER MEGET AKTUELT I DETTE OMRÅDE, OG SOM NÆSTEN ALTID RESULTERER I GENTAGNE UNDLADELSER AF AT AFBRYDE FREKVENSFORSINKELSERNE I STUDIEFORLØBET, OG SOM RESULTERER I DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. EN OMHYGGELIG UNDERSØGELSE UDFØRT I VORES OMRÅDE AF MOTIVATIONERNE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC OG DELLABBANDONO I SKOLE OG FAMILIER VISER, AT ELEVERNE FØLER BEHOVET FOR AT BLIVE VÆRDSAT FAMILIER FØLER BEHOVET FOR AT FÅ DERES BØRN TIL AT BO HOS DERES JÆVNALDRENDE I OMRÅDET KRÆVER, AT SKOLEN TIL AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORTALER FOR INPUT LUTENZA BEHOV AGGREGERING CENTRE SKOLEN SKAL FORESLÅ SIG SELV (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEFRAFALD ELLER SKOLEUNDDRAGELSE HENVISER TIL ALLINSIEME AF ADFÆRD SOM FØLGE AF DALLINGIUSTIFIKATION OG UAUTORISERET FRAVÆR AF MINDREÅRIGE FRA DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. SPREDNING HENVISER NAVNLIG TIL FÆNOMENET SOM HELHED, MENS LEVASION HENVISER TIL ALLATTIVIT, DER UDFØRES INDIVIDUELT AF DEN MINDREÅRIGE. DESVÆRRE ER SKOLEFRAFALDET ET FÆNOMEN, DER ER MEGET AKTUELT I DETTE OMRÅDE, OG SOM NÆSTEN ALTID RESULTERER I GENTAGNE UNDLADELSER AF AT AFBRYDE FREKVENSFORSINKELSERNE I STUDIEFORLØBET, OG SOM RESULTERER I DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. EN OMHYGGELIG UNDERSØGELSE UDFØRT I VORES OMRÅDE AF MOTIVATIONERNE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC OG DELLABBANDONO I SKOLE OG FAMILIER VISER, AT ELEVERNE FØLER BEHOVET FOR AT BLIVE VÆRDSAT FAMILIER FØLER BEHOVET FOR AT FÅ DERES BØRN TIL AT BO HOS DERES JÆVNALDRENDE I OMRÅDET KRÆVER, AT SKOLEN TIL AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORTALER FOR INPUT LUTENZA BEHOV AGGREGERING CENTRE SKOLEN SKAL FORESLÅ SIG SELV (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ TAI KOULUN KIERTÄMISELLÄ TARKOITETAAN DALLINGIUSTIFICATIONISTA JOHTUVAA KÄYTTÄYTYMISTÄ JA ALAIKÄISTEN LUVATONTA POISSAOLOA OPPIVELVOLLISUUSKOULUSTA. ERITYISESTI HAJONTA VIITTAA ILMIÖÖN KOKONAISUUDESSAAN, KUN TAAS LEVASION VIITTAA ALAIKÄISEN YKSILÖLLISEEN ALLATTIVIT-TUTKIMUKSEEN. VALITETTAVASTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON ALUEELLA HYVIN ESIINTYVÄ ILMIÖ, JOKA JOHTAA LÄHES AINA TOISTUVIIN EPÄONNISTUMISIIN TAAJUUDEN KESKEYTTÄMISESSÄ OPINTOJEN AIKANA JA JOKA JOHTAA PAKOLLISEEN KOULUNKÄYNTIIN. HUOLELLINEN TUTKIMUS ALUEELLAMME DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOULUSSA JA PERHEISSÄ PALJASTAA, ETTÄ OPPILAAT TUNTEVAT TARVETTA ARVOSTETAAN PERHEET TUNTEVAT TARPEEN SAADA LAPSENSA PYSYÄ HEIDÄN IKÄISENSÄ ALUEELLA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN EDISTÄJÄNÄ PANOKSEN LUTENZA TARVITSEE AGGREGOINTI KESKUKSIA KOULUN ON EHDOTETTAVA ITSEÄÄN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ TAI KOULUN KIERTÄMISELLÄ TARKOITETAAN DALLINGIUSTIFICATIONISTA JOHTUVAA KÄYTTÄYTYMISTÄ JA ALAIKÄISTEN LUVATONTA POISSAOLOA OPPIVELVOLLISUUSKOULUSTA. ERITYISESTI HAJONTA VIITTAA ILMIÖÖN KOKONAISUUDESSAAN, KUN TAAS LEVASION VIITTAA ALAIKÄISEN YKSILÖLLISEEN ALLATTIVIT-TUTKIMUKSEEN. VALITETTAVASTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON ALUEELLA HYVIN ESIINTYVÄ ILMIÖ, JOKA JOHTAA LÄHES AINA TOISTUVIIN EPÄONNISTUMISIIN TAAJUUDEN KESKEYTTÄMISESSÄ OPINTOJEN AIKANA JA JOKA JOHTAA PAKOLLISEEN KOULUNKÄYNTIIN. HUOLELLINEN TUTKIMUS ALUEELLAMME DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOULUSSA JA PERHEISSÄ PALJASTAA, ETTÄ OPPILAAT TUNTEVAT TARVETTA ARVOSTETAAN PERHEET TUNTEVAT TARPEEN SAADA LAPSENSA PYSYÄ HEIDÄN IKÄISENSÄ ALUEELLA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN EDISTÄJÄNÄ PANOKSEN LUTENZA TARVITSEE AGGREGOINTI KESKUKSIA KOULUN ON EHDOTETTAVA ITSEÄÄN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ TAI KOULUN KIERTÄMISELLÄ TARKOITETAAN DALLINGIUSTIFICATIONISTA JOHTUVAA KÄYTTÄYTYMISTÄ JA ALAIKÄISTEN LUVATONTA POISSAOLOA OPPIVELVOLLISUUSKOULUSTA. ERITYISESTI HAJONTA VIITTAA ILMIÖÖN KOKONAISUUDESSAAN, KUN TAAS LEVASION VIITTAA ALAIKÄISEN YKSILÖLLISEEN ALLATTIVIT-TUTKIMUKSEEN. VALITETTAVASTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON ALUEELLA HYVIN ESIINTYVÄ ILMIÖ, JOKA JOHTAA LÄHES AINA TOISTUVIIN EPÄONNISTUMISIIN TAAJUUDEN KESKEYTTÄMISESSÄ OPINTOJEN AIKANA JA JOKA JOHTAA PAKOLLISEEN KOULUNKÄYNTIIN. HUOLELLINEN TUTKIMUS ALUEELLAMME DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOULUSSA JA PERHEISSÄ PALJASTAA, ETTÄ OPPILAAT TUNTEVAT TARVETTA ARVOSTETAAN PERHEET TUNTEVAT TARPEEN SAADA LAPSENSA PYSYÄ HEIDÄN IKÄISENSÄ ALUEELLA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN EDISTÄJÄNÄ PANOKSEN LUTENZA TARVITSEE AGGREGOINTI KESKUKSIA KOULUN ON EHDOTETTAVA ITSEÄÄN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IT-TLUQ MILL-ISKOLA JEW L-EVAŻJONI MILL-ISKOLA JIRREFERU GĦAL ALLINSIEME TA’ MĠIBA LI ĠEJJA MINN DALLINGIUSTIFICATION U ASSENZA MHUX AWTORIZZATA TA’ MINORENNI MILL-ISKOLA OBBLIGATORJA. B’MOD PARTIKOLARI, ID-DISPERSJONI TIRREFERI GĦALL-FENOMENU KOLLU KEMM HU FILWAQT LI LEVASION TIRREFERI GĦAL ALLATTIVIT IMWETTAQ INDIVIDWALMENT MILL-MINORENNI. SFORTUNATAMENT, IT-TLUQ MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU PREŻENTI ĦAFNA F’DAN IT-TERRITORJU LI KWAŻI DEJJEM JIRRIŻULTA F’FALLIMENTI RIPETUTI LI JINTERROMPU D-DEWMIEN FIL-FREKWENZA MATUL L-ISTUDJI U LI JIRRIŻULTA FL-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA. INVESTIGAZZJONI BIR-REQQA MWETTQA FIT-TERRITORJU TAGĦNA FUQ IL-MOTIVAZZJONIJIET DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC U DELLABBANDONO FL-ISKOLA U L-FAMILJI TIŻVELA LI L-ISTUDENTI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JIĠU VVALUTATI FAMILJI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JĠIEGĦLU LIT-TFAL TAGĦHOM JIBQGĦU MA ‘SĦABHOM FIT-TERRITORJU TEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA PROMOTUR TA ‘INPUT LUTENZA TEĦTIEĠ ĊENTRI TA’ AGGREGAZZJONI L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TLUQ MILL-ISKOLA JEW L-EVAŻJONI MILL-ISKOLA JIRREFERU GĦAL ALLINSIEME TA’ MĠIBA LI ĠEJJA MINN DALLINGIUSTIFICATION U ASSENZA MHUX AWTORIZZATA TA’ MINORENNI MILL-ISKOLA OBBLIGATORJA. B’MOD PARTIKOLARI, ID-DISPERSJONI TIRREFERI GĦALL-FENOMENU KOLLU KEMM HU FILWAQT LI LEVASION TIRREFERI GĦAL ALLATTIVIT IMWETTAQ INDIVIDWALMENT MILL-MINORENNI. SFORTUNATAMENT, IT-TLUQ MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU PREŻENTI ĦAFNA F’DAN IT-TERRITORJU LI KWAŻI DEJJEM JIRRIŻULTA F’FALLIMENTI RIPETUTI LI JINTERROMPU D-DEWMIEN FIL-FREKWENZA MATUL L-ISTUDJI U LI JIRRIŻULTA FL-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA. INVESTIGAZZJONI BIR-REQQA MWETTQA FIT-TERRITORJU TAGĦNA FUQ IL-MOTIVAZZJONIJIET DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC U DELLABBANDONO FL-ISKOLA U L-FAMILJI TIŻVELA LI L-ISTUDENTI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JIĠU VVALUTATI FAMILJI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JĠIEGĦLU LIT-TFAL TAGĦHOM JIBQGĦU MA ‘SĦABHOM FIT-TERRITORJU TEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA PROMOTUR TA ‘INPUT LUTENZA TEĦTIEĠ ĊENTRI TA’ AGGREGAZZJONI L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IT-TLUQ MILL-ISKOLA JEW L-EVAŻJONI MILL-ISKOLA JIRREFERU GĦAL ALLINSIEME TA’ MĠIBA LI ĠEJJA MINN DALLINGIUSTIFICATION U ASSENZA MHUX AWTORIZZATA TA’ MINORENNI MILL-ISKOLA OBBLIGATORJA. B’MOD PARTIKOLARI, ID-DISPERSJONI TIRREFERI GĦALL-FENOMENU KOLLU KEMM HU FILWAQT LI LEVASION TIRREFERI GĦAL ALLATTIVIT IMWETTAQ INDIVIDWALMENT MILL-MINORENNI. SFORTUNATAMENT, IT-TLUQ MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU PREŻENTI ĦAFNA F’DAN IT-TERRITORJU LI KWAŻI DEJJEM JIRRIŻULTA F’FALLIMENTI RIPETUTI LI JINTERROMPU D-DEWMIEN FIL-FREKWENZA MATUL L-ISTUDJI U LI JIRRIŻULTA FL-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA. INVESTIGAZZJONI BIR-REQQA MWETTQA FIT-TERRITORJU TAGĦNA FUQ IL-MOTIVAZZJONIJIET DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC U DELLABBANDONO FL-ISKOLA U L-FAMILJI TIŻVELA LI L-ISTUDENTI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JIĠU VVALUTATI FAMILJI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JĠIEGĦLU LIT-TFAL TAGĦHOM JIBQGĦU MA ‘SĦABHOM FIT-TERRITORJU TEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA PROMOTUR TA ‘INPUT LUTENZA TEĦTIEĠ ĊENTRI TA’ AGGREGAZZJONI L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAS PAMEŠANA VAI IZVAIRĪŠANĀS NO SKOLAS ATTIECAS UZ UZVEDĪBAS ALLINSIEME, KAS IZRIET NO DALLINGIUSTIFICATION UN NEATĻAUTU NEPILNGADĪGO PROMBŪTNI OBLIGĀTAJĀ IZGLĪTĪBĀ. JO ĪPAŠI IZKLIEDE ATTIECAS UZ PARĀDĪBU KOPUMĀ, BET LEVASION ATTIECAS UZ ALLATTIVIT, KO VEIC NEPILNGADĪGAIS ATSEVIŠĶI. DIEMŽĒL SKOLAS PAMEŠANA ŠAJĀ TERITORIJĀ IR ĻOTI IZPLATĪTA PARĀDĪBA, KAS GANDRĪZ VIENMĒR IZRAISA ATKĀRTOTU NESPĒJU PĀRTRAUKT PERIODISKU KAVĒŠANOS STUDIJU GAITĀ UN KAS NOVED PIE OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. RŪPĪGA IZPĒTE, KAS VEIKTA MŪSU TERITORIJĀ PAR DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC UN DELLABBANDONO SKOLĀ UN ĢIMENĒS, ATKLĀJ, KA SKOLĒNI UZSKATA, KA IR NEPIECIEŠAMS, LAI TIKTU NOVĒRTĒTAS ĢIMENES JŪTAS NEPIECIEŠAMĪBU PADARĪT SAVUS BĒRNUS PALIKT KOPĀ AR SAVIEM VIENAUDŽIEM TERITORIJĀ PRASA SKOLAI IEROSINĀT SEVI KĀ VEICINĀTĀJA IEGULDĪJUMU LUTENZA VAJADZĪBĀM APKOPOŠANAS CENTRI SKOLAI JĀIEROSINA PATI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PAMEŠANA VAI IZVAIRĪŠANĀS NO SKOLAS ATTIECAS UZ UZVEDĪBAS ALLINSIEME, KAS IZRIET NO DALLINGIUSTIFICATION UN NEATĻAUTU NEPILNGADĪGO PROMBŪTNI OBLIGĀTAJĀ IZGLĪTĪBĀ. JO ĪPAŠI IZKLIEDE ATTIECAS UZ PARĀDĪBU KOPUMĀ, BET LEVASION ATTIECAS UZ ALLATTIVIT, KO VEIC NEPILNGADĪGAIS ATSEVIŠĶI. DIEMŽĒL SKOLAS PAMEŠANA ŠAJĀ TERITORIJĀ IR ĻOTI IZPLATĪTA PARĀDĪBA, KAS GANDRĪZ VIENMĒR IZRAISA ATKĀRTOTU NESPĒJU PĀRTRAUKT PERIODISKU KAVĒŠANOS STUDIJU GAITĀ UN KAS NOVED PIE OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. RŪPĪGA IZPĒTE, KAS VEIKTA MŪSU TERITORIJĀ PAR DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC UN DELLABBANDONO SKOLĀ UN ĢIMENĒS, ATKLĀJ, KA SKOLĒNI UZSKATA, KA IR NEPIECIEŠAMS, LAI TIKTU NOVĒRTĒTAS ĢIMENES JŪTAS NEPIECIEŠAMĪBU PADARĪT SAVUS BĒRNUS PALIKT KOPĀ AR SAVIEM VIENAUDŽIEM TERITORIJĀ PRASA SKOLAI IEROSINĀT SEVI KĀ VEICINĀTĀJA IEGULDĪJUMU LUTENZA VAJADZĪBĀM APKOPOŠANAS CENTRI SKOLAI JĀIEROSINA PATI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAS PAMEŠANA VAI IZVAIRĪŠANĀS NO SKOLAS ATTIECAS UZ UZVEDĪBAS ALLINSIEME, KAS IZRIET NO DALLINGIUSTIFICATION UN NEATĻAUTU NEPILNGADĪGO PROMBŪTNI OBLIGĀTAJĀ IZGLĪTĪBĀ. JO ĪPAŠI IZKLIEDE ATTIECAS UZ PARĀDĪBU KOPUMĀ, BET LEVASION ATTIECAS UZ ALLATTIVIT, KO VEIC NEPILNGADĪGAIS ATSEVIŠĶI. DIEMŽĒL SKOLAS PAMEŠANA ŠAJĀ TERITORIJĀ IR ĻOTI IZPLATĪTA PARĀDĪBA, KAS GANDRĪZ VIENMĒR IZRAISA ATKĀRTOTU NESPĒJU PĀRTRAUKT PERIODISKU KAVĒŠANOS STUDIJU GAITĀ UN KAS NOVED PIE OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. RŪPĪGA IZPĒTE, KAS VEIKTA MŪSU TERITORIJĀ PAR DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC UN DELLABBANDONO SKOLĀ UN ĢIMENĒS, ATKLĀJ, KA SKOLĒNI UZSKATA, KA IR NEPIECIEŠAMS, LAI TIKTU NOVĒRTĒTAS ĢIMENES JŪTAS NEPIECIEŠAMĪBU PADARĪT SAVUS BĒRNUS PALIKT KOPĀ AR SAVIEM VIENAUDŽIEM TERITORIJĀ PRASA SKOLAI IEROSINĀT SEVI KĀ VEICINĀTĀJA IEGULDĪJUMU LUTENZA VAJADZĪBĀM APKOPOŠANAS CENTRI SKOLAI JĀIEROSINA PATI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO OBCHÁDZANIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SA VZŤAHUJÚ NA ALLINSIEME SPRÁVANIA VYPLÝVAJÚCEHO Z DALLINGIUSTIFIKÁCIE A NEOPRÁVNENEJ NEPRÍTOMNOSTI MALOLETÝCH OSÔB V POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. ROZPTÝLENIE SA TÝKA NAJMÄ JAVU AKO CELKU, ZATIAĽ ČO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT VYKONÁVANÝ JEDNOTLIVO MALOLETOU OSOBOU. NANEŠŤASTIE, UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE NA TOMTO ÚZEMÍ JAVOM, KTORÝ TAKMER VŽDY VEDIE K OPAKOVANÉMU ZLYHANIU PRERUŠENIA ČASOVÝCH ONESKORENÍ V PRIEBEHU ŠTÚDIA, ČO MÁ ZA NÁSLEDOK POVINNÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. STAROSTLIVÉ VYŠETROVANIE NA NAŠOM ÚZEMÍ O MOTIVÁCII DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO V ŠKOLE A RODINÁCH ODHAĽUJE, ŽE ŽIACI MAJÚ POCIT, ŽE JE POTREBNÉ BYŤ CENENÉ RODINY CÍTIA POTREBU, ABY ICH DETI ZOSTAŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI NA ÚZEMÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA NAVRHLA SÁM SEBA AKO PODPOROVATEĽ VSTUPOV LUTENZA POTREBUJE AGREGAČNÉ CENTRÁ, ŠKOLA MUSÍ NAVRHNÚŤ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO OBCHÁDZANIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SA VZŤAHUJÚ NA ALLINSIEME SPRÁVANIA VYPLÝVAJÚCEHO Z DALLINGIUSTIFIKÁCIE A NEOPRÁVNENEJ NEPRÍTOMNOSTI MALOLETÝCH OSÔB V POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. ROZPTÝLENIE SA TÝKA NAJMÄ JAVU AKO CELKU, ZATIAĽ ČO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT VYKONÁVANÝ JEDNOTLIVO MALOLETOU OSOBOU. NANEŠŤASTIE, UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE NA TOMTO ÚZEMÍ JAVOM, KTORÝ TAKMER VŽDY VEDIE K OPAKOVANÉMU ZLYHANIU PRERUŠENIA ČASOVÝCH ONESKORENÍ V PRIEBEHU ŠTÚDIA, ČO MÁ ZA NÁSLEDOK POVINNÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. STAROSTLIVÉ VYŠETROVANIE NA NAŠOM ÚZEMÍ O MOTIVÁCII DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO V ŠKOLE A RODINÁCH ODHAĽUJE, ŽE ŽIACI MAJÚ POCIT, ŽE JE POTREBNÉ BYŤ CENENÉ RODINY CÍTIA POTREBU, ABY ICH DETI ZOSTAŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI NA ÚZEMÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA NAVRHLA SÁM SEBA AKO PODPOROVATEĽ VSTUPOV LUTENZA POTREBUJE AGREGAČNÉ CENTRÁ, ŠKOLA MUSÍ NAVRHNÚŤ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO OBCHÁDZANIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SA VZŤAHUJÚ NA ALLINSIEME SPRÁVANIA VYPLÝVAJÚCEHO Z DALLINGIUSTIFIKÁCIE A NEOPRÁVNENEJ NEPRÍTOMNOSTI MALOLETÝCH OSÔB V POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. ROZPTÝLENIE SA TÝKA NAJMÄ JAVU AKO CELKU, ZATIAĽ ČO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT VYKONÁVANÝ JEDNOTLIVO MALOLETOU OSOBOU. NANEŠŤASTIE, UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE NA TOMTO ÚZEMÍ JAVOM, KTORÝ TAKMER VŽDY VEDIE K OPAKOVANÉMU ZLYHANIU PRERUŠENIA ČASOVÝCH ONESKORENÍ V PRIEBEHU ŠTÚDIA, ČO MÁ ZA NÁSLEDOK POVINNÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. STAROSTLIVÉ VYŠETROVANIE NA NAŠOM ÚZEMÍ O MOTIVÁCII DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO V ŠKOLE A RODINÁCH ODHAĽUJE, ŽE ŽIACI MAJÚ POCIT, ŽE JE POTREBNÉ BYŤ CENENÉ RODINY CÍTIA POTREBU, ABY ICH DETI ZOSTAŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI NA ÚZEMÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA NAVRHLA SÁM SEBA AKO PODPOROVATEĽ VSTUPOV LUTENZA POTREBUJE AGREGAČNÉ CENTRÁ, ŠKOLA MUSÍ NAVRHNÚŤ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAGRAÍONN FÁGÁIL NA SCOILE NÓ IMGHABHÁIL SCOILE DO ALLINSIEME IOMPRAÍOCHTAÍ A EASCRAÍONN AS DALLINGIUSTIFICATION AGUS ASLÁITHREACHT NEAMHÚDARAITHE MIONAOISEACH ÓN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH. GO HÁIRITHE, TAGRAÍONN SCAIPEADH DON FHEINIMÉAN INA IOMLÁINE AGUS TAGRAÍONN LEVASION DO ALLATTIVIT A DHÉANANN AN MIONAOISEACH INA N-AONAR. AR AN DROCHUAIR, IS FEINIMÉAN AN-LÁIDIR É FÁGÁIL NA SCOILE SA CHRÍOCH SEO A FHÁGANN TEIPEANNA ARÍS AGUS ARÍS EILE CUR ISTEACH AR MHOILLEANNA MINICÍOCHTA LE LINN STAIDÉIR AGUS A BHFUIL AN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH MAR THORADH AIR. A IMSCRÚDÚ CÚRAMACH A RINNEADH INÁR GCRÍOCH AR AN INSPREAGADH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AGUS DELLABBANDONO SA SCOIL AGUS NOCHTANN TEAGHLAIGH GO MBRAITHEANN DALTAÍ AR AN NGÁ ATÁ LE TEAGHLAIGH A LUACHÁIL BHRAITHEANN AR AN NGÁ A DHÉANAMH A GCUID PÁISTÍ FANACHT LENA GCOMHGHLEACAITHE SA CHRÍOCH ÉILÍONN AN SCOIL A MHOLADH FÉIN MAR THIONSCNÓIR IONCHUR LUTENZA RIACHTANAIS IONAID COMHIOMLÁNAITHE NÍ MÓR DON SCOIL A MHOLADH FÉIN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAGRAÍONN FÁGÁIL NA SCOILE NÓ IMGHABHÁIL SCOILE DO ALLINSIEME IOMPRAÍOCHTAÍ A EASCRAÍONN AS DALLINGIUSTIFICATION AGUS ASLÁITHREACHT NEAMHÚDARAITHE MIONAOISEACH ÓN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH. GO HÁIRITHE, TAGRAÍONN SCAIPEADH DON FHEINIMÉAN INA IOMLÁINE AGUS TAGRAÍONN LEVASION DO ALLATTIVIT A DHÉANANN AN MIONAOISEACH INA N-AONAR. AR AN DROCHUAIR, IS FEINIMÉAN AN-LÁIDIR É FÁGÁIL NA SCOILE SA CHRÍOCH SEO A FHÁGANN TEIPEANNA ARÍS AGUS ARÍS EILE CUR ISTEACH AR MHOILLEANNA MINICÍOCHTA LE LINN STAIDÉIR AGUS A BHFUIL AN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH MAR THORADH AIR. A IMSCRÚDÚ CÚRAMACH A RINNEADH INÁR GCRÍOCH AR AN INSPREAGADH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AGUS DELLABBANDONO SA SCOIL AGUS NOCHTANN TEAGHLAIGH GO MBRAITHEANN DALTAÍ AR AN NGÁ ATÁ LE TEAGHLAIGH A LUACHÁIL BHRAITHEANN AR AN NGÁ A DHÉANAMH A GCUID PÁISTÍ FANACHT LENA GCOMHGHLEACAITHE SA CHRÍOCH ÉILÍONN AN SCOIL A MHOLADH FÉIN MAR THIONSCNÓIR IONCHUR LUTENZA RIACHTANAIS IONAID COMHIOMLÁNAITHE NÍ MÓR DON SCOIL A MHOLADH FÉIN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAGRAÍONN FÁGÁIL NA SCOILE NÓ IMGHABHÁIL SCOILE DO ALLINSIEME IOMPRAÍOCHTAÍ A EASCRAÍONN AS DALLINGIUSTIFICATION AGUS ASLÁITHREACHT NEAMHÚDARAITHE MIONAOISEACH ÓN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH. GO HÁIRITHE, TAGRAÍONN SCAIPEADH DON FHEINIMÉAN INA IOMLÁINE AGUS TAGRAÍONN LEVASION DO ALLATTIVIT A DHÉANANN AN MIONAOISEACH INA N-AONAR. AR AN DROCHUAIR, IS FEINIMÉAN AN-LÁIDIR É FÁGÁIL NA SCOILE SA CHRÍOCH SEO A FHÁGANN TEIPEANNA ARÍS AGUS ARÍS EILE CUR ISTEACH AR MHOILLEANNA MINICÍOCHTA LE LINN STAIDÉIR AGUS A BHFUIL AN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH MAR THORADH AIR. A IMSCRÚDÚ CÚRAMACH A RINNEADH INÁR GCRÍOCH AR AN INSPREAGADH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AGUS DELLABBANDONO SA SCOIL AGUS NOCHTANN TEAGHLAIGH GO MBRAITHEANN DALTAÍ AR AN NGÁ ATÁ LE TEAGHLAIGH A LUACHÁIL BHRAITHEANN AR AN NGÁ A DHÉANAMH A GCUID PÁISTÍ FANACHT LENA GCOMHGHLEACAITHE SA CHRÍOCH ÉILÍONN AN SCOIL A MHOLADH FÉIN MAR THIONSCNÓIR IONCHUR LUTENZA RIACHTANAIS IONAID COMHIOMLÁNAITHE NÍ MÓR DON SCOIL A MHOLADH FÉIN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO ÚNIKY ZE ŠKOLY SE TÝKAJÍ CHOVÁNÍ VYPLÝVAJÍCÍHO Z DALLINGIUSTIFICATION A NEOPRÁVNĚNÉ NEPŘÍTOMNOSTI NEZLETILÝCH OSOB Z POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZEJMÉNA ROZPTYL ODKAZUJE NA JEV JAKO CELEK, ZATÍMCO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT, KTERÝ SAMOSTATNĚ PROVÁDÍ NEZLETILÁ OSOBA. BOHUŽEL, ODCHOD ZE ŠKOLY JE NA TOMTO ÚZEMÍ VELMI PŘÍTOMNÝM JEVEM, KTERÝ TÉMĚŘ VŽDY VEDE K OPAKOVANÝM SELHÁNÍM PŘERUŠENÍ ZPOŽDĚNÍ FREKVENCE V PRŮBĚHU STUDIA, COŽ VEDE K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. PEČLIVÉ ŠETŘENÍ PROVEDENÉ NA NAŠEM ÚZEMÍ NA MOTIVACI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO VE ŠKOLE A RODINÁCH UKAZUJE, ŽE ŽÁCI MAJÍ POCIT, ŽE JE TŘEBA OCENIT RODINY, CÍTÍ POTŘEBU, ABY JEJICH DĚTI ZŮSTALY SE SVÝMI VRSTEVNÍKY NA ÚZEMÍ, VYŽADUJE, ABY SE ŠKOLA NAVRHLA JAKO PROPAGÁTOR VSTUPU LUTENZA POTŘEBUJE AGREGAČNÍ CENTRA, KTERÁ MUSÍ ŠKOLA NAVRHNOUT SAMA (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO ÚNIKY ZE ŠKOLY SE TÝKAJÍ CHOVÁNÍ VYPLÝVAJÍCÍHO Z DALLINGIUSTIFICATION A NEOPRÁVNĚNÉ NEPŘÍTOMNOSTI NEZLETILÝCH OSOB Z POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZEJMÉNA ROZPTYL ODKAZUJE NA JEV JAKO CELEK, ZATÍMCO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT, KTERÝ SAMOSTATNĚ PROVÁDÍ NEZLETILÁ OSOBA. BOHUŽEL, ODCHOD ZE ŠKOLY JE NA TOMTO ÚZEMÍ VELMI PŘÍTOMNÝM JEVEM, KTERÝ TÉMĚŘ VŽDY VEDE K OPAKOVANÝM SELHÁNÍM PŘERUŠENÍ ZPOŽDĚNÍ FREKVENCE V PRŮBĚHU STUDIA, COŽ VEDE K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. PEČLIVÉ ŠETŘENÍ PROVEDENÉ NA NAŠEM ÚZEMÍ NA MOTIVACI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO VE ŠKOLE A RODINÁCH UKAZUJE, ŽE ŽÁCI MAJÍ POCIT, ŽE JE TŘEBA OCENIT RODINY, CÍTÍ POTŘEBU, ABY JEJICH DĚTI ZŮSTALY SE SVÝMI VRSTEVNÍKY NA ÚZEMÍ, VYŽADUJE, ABY SE ŠKOLA NAVRHLA JAKO PROPAGÁTOR VSTUPU LUTENZA POTŘEBUJE AGREGAČNÍ CENTRA, KTERÁ MUSÍ ŠKOLA NAVRHNOUT SAMA (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO ÚNIKY ZE ŠKOLY SE TÝKAJÍ CHOVÁNÍ VYPLÝVAJÍCÍHO Z DALLINGIUSTIFICATION A NEOPRÁVNĚNÉ NEPŘÍTOMNOSTI NEZLETILÝCH OSOB Z POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZEJMÉNA ROZPTYL ODKAZUJE NA JEV JAKO CELEK, ZATÍMCO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT, KTERÝ SAMOSTATNĚ PROVÁDÍ NEZLETILÁ OSOBA. BOHUŽEL, ODCHOD ZE ŠKOLY JE NA TOMTO ÚZEMÍ VELMI PŘÍTOMNÝM JEVEM, KTERÝ TÉMĚŘ VŽDY VEDE K OPAKOVANÝM SELHÁNÍM PŘERUŠENÍ ZPOŽDĚNÍ FREKVENCE V PRŮBĚHU STUDIA, COŽ VEDE K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. PEČLIVÉ ŠETŘENÍ PROVEDENÉ NA NAŠEM ÚZEMÍ NA MOTIVACI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO VE ŠKOLE A RODINÁCH UKAZUJE, ŽE ŽÁCI MAJÍ POCIT, ŽE JE TŘEBA OCENIT RODINY, CÍTÍ POTŘEBU, ABY JEJICH DĚTI ZŮSTALY SE SVÝMI VRSTEVNÍKY NA ÚZEMÍ, VYŽADUJE, ABY SE ŠKOLA NAVRHLA JAKO PROPAGÁTOR VSTUPU LUTENZA POTŘEBUJE AGREGAČNÍ CENTRA, KTERÁ MUSÍ ŠKOLA NAVRHNOUT SAMA (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ABANDONO ESCOLAR OU A EVASÃO ESCOLAR REFERE-SE AO ALLINSIEME DOS COMPORTAMENTOS DECORRENTES DA DALINGIUSTIFICAÇÃO E DA AUSÊNCIA NÃO AUTORIZADA DE MENORES DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. EM PARTICULAR, A DISPERSÃO REFERE-SE AO FENÔMENO COMO UM TODO, ENQUANTO LEVASION REFERE-SE A ALLATTIVIT REALIZADA INDIVIDUALMENTE PELO MAIS PEQUENO. INFELIZMENTE, O ABANDONO ESCOLAR É UM FENÔMENO MUITO PRESENTE NESTE TERRITÓRIO QUE QUASE SEMPRE RESULTA EM FALHAS REPETIDAS EM INTERROMPER OS ATRASOS DE FREQUÊNCIA NO CURSO DOS ESTUDOS E QUE RESULTA NA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. UMA INVESTIGAÇÃO CUIDADOSA REALIZADA EM NOSSO TERRITÓRIO SOBRE AS MOTIVAÇÕES DELLINSUCCESSO ESCOLAR E DELLABBANDONO NA ESCOLA E FAMÍLIAS REVELA QUE OS ALUNOS SENTEM A NECESSIDADE DE SEREM VALORIZADOS FAMÍLIAS SENTEM A NECESSIDADE DE FAZER SEUS FILHOS FICAREM COM SEUS PARES NO TERRITÓRIO REQUER QUE A ESCOLA SE PROPONHA COMO PROMOTORA DE INSUMOS LUTENZA PRECISA DE CENTROS DE AGREGAÇÃO A ESCOLA DEVE SE PROPOR (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABANDONO ESCOLAR OU A EVASÃO ESCOLAR REFERE-SE AO ALLINSIEME DOS COMPORTAMENTOS DECORRENTES DA DALINGIUSTIFICAÇÃO E DA AUSÊNCIA NÃO AUTORIZADA DE MENORES DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. EM PARTICULAR, A DISPERSÃO REFERE-SE AO FENÔMENO COMO UM TODO, ENQUANTO LEVASION REFERE-SE A ALLATTIVIT REALIZADA INDIVIDUALMENTE PELO MAIS PEQUENO. INFELIZMENTE, O ABANDONO ESCOLAR É UM FENÔMENO MUITO PRESENTE NESTE TERRITÓRIO QUE QUASE SEMPRE RESULTA EM FALHAS REPETIDAS EM INTERROMPER OS ATRASOS DE FREQUÊNCIA NO CURSO DOS ESTUDOS E QUE RESULTA NA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. UMA INVESTIGAÇÃO CUIDADOSA REALIZADA EM NOSSO TERRITÓRIO SOBRE AS MOTIVAÇÕES DELLINSUCCESSO ESCOLAR E DELLABBANDONO NA ESCOLA E FAMÍLIAS REVELA QUE OS ALUNOS SENTEM A NECESSIDADE DE SEREM VALORIZADOS FAMÍLIAS SENTEM A NECESSIDADE DE FAZER SEUS FILHOS FICAREM COM SEUS PARES NO TERRITÓRIO REQUER QUE A ESCOLA SE PROPONHA COMO PROMOTORA DE INSUMOS LUTENZA PRECISA DE CENTROS DE AGREGAÇÃO A ESCOLA DEVE SE PROPOR (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABANDONO ESCOLAR OU A EVASÃO ESCOLAR REFERE-SE AO ALLINSIEME DOS COMPORTAMENTOS DECORRENTES DA DALINGIUSTIFICAÇÃO E DA AUSÊNCIA NÃO AUTORIZADA DE MENORES DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. EM PARTICULAR, A DISPERSÃO REFERE-SE AO FENÔMENO COMO UM TODO, ENQUANTO LEVASION REFERE-SE A ALLATTIVIT REALIZADA INDIVIDUALMENTE PELO MAIS PEQUENO. INFELIZMENTE, O ABANDONO ESCOLAR É UM FENÔMENO MUITO PRESENTE NESTE TERRITÓRIO QUE QUASE SEMPRE RESULTA EM FALHAS REPETIDAS EM INTERROMPER OS ATRASOS DE FREQUÊNCIA NO CURSO DOS ESTUDOS E QUE RESULTA NA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. UMA INVESTIGAÇÃO CUIDADOSA REALIZADA EM NOSSO TERRITÓRIO SOBRE AS MOTIVAÇÕES DELLINSUCCESSO ESCOLAR E DELLABBANDONO NA ESCOLA E FAMÍLIAS REVELA QUE OS ALUNOS SENTEM A NECESSIDADE DE SEREM VALORIZADOS FAMÍLIAS SENTEM A NECESSIDADE DE FAZER SEUS FILHOS FICAREM COM SEUS PARES NO TERRITÓRIO REQUER QUE A ESCOLA SE PROPONHA COMO PROMOTORA DE INSUMOS LUTENZA PRECISA DE CENTROS DE AGREGAÇÃO A ESCOLA DEVE SE PROPOR (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIST LAHKUMINE VÕI KOOLIST KÕRVALEHOIDMINE TÄHENDAB ALLINSIEMET, MIS TULENEB DALLINGIUSTIFIKATSIOONIST JA ALAEALISTE LOATA PUUDUMISEST KOHUSTUSLIKUST KOOLIST. EELKÕIGE VIITAB HAJUTATUS NÄHTUSELE TERVIKUNA, SAMAS KUI LEVASION VIITAB ALLATTIVITILE, MIDA ALAEALINE TEOSTAB INDIVIDUAALSELT. KAHJUKS ON KOOLIST LAHKUMINE SELLEL TERRITOORIUMIL VÄGA LEVINUD NÄHTUS, MILLE TULEMUSEKS ON PEAAEGU ALATI KORDUV SUUTMATUS KATKESTADA ÕPINGUTE KÄIGUS SAGEDUSE HILINEMIST JA MILLE TULEMUSEKS ON KOHUSTUSLIK KOOLIHARIDUS. MEIE TERRITOORIUMIL LÄBI VIIDUD HOOLIKAS UURIMINE MOTIVATSIOONIDE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOOLIS JA PEREDES NÄITAB, ET ÕPILASED TUNNEVAD VAJADUST HINNATA PEREDE TUNNE VAJADUST PANNA OMA LAPSED JÄÄDA OMA EAKAASLASTEGA TERRITOORIUMIL NÕUAB, ET KOOL PAKUKS END SISENDI EDENDAJANA LUTENZA VAJAB KOONDAMISKESKUSI, MIDA KOOL PEAB ISE VÄLJA PAKKUMA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIST LAHKUMINE VÕI KOOLIST KÕRVALEHOIDMINE TÄHENDAB ALLINSIEMET, MIS TULENEB DALLINGIUSTIFIKATSIOONIST JA ALAEALISTE LOATA PUUDUMISEST KOHUSTUSLIKUST KOOLIST. EELKÕIGE VIITAB HAJUTATUS NÄHTUSELE TERVIKUNA, SAMAS KUI LEVASION VIITAB ALLATTIVITILE, MIDA ALAEALINE TEOSTAB INDIVIDUAALSELT. KAHJUKS ON KOOLIST LAHKUMINE SELLEL TERRITOORIUMIL VÄGA LEVINUD NÄHTUS, MILLE TULEMUSEKS ON PEAAEGU ALATI KORDUV SUUTMATUS KATKESTADA ÕPINGUTE KÄIGUS SAGEDUSE HILINEMIST JA MILLE TULEMUSEKS ON KOHUSTUSLIK KOOLIHARIDUS. MEIE TERRITOORIUMIL LÄBI VIIDUD HOOLIKAS UURIMINE MOTIVATSIOONIDE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOOLIS JA PEREDES NÄITAB, ET ÕPILASED TUNNEVAD VAJADUST HINNATA PEREDE TUNNE VAJADUST PANNA OMA LAPSED JÄÄDA OMA EAKAASLASTEGA TERRITOORIUMIL NÕUAB, ET KOOL PAKUKS END SISENDI EDENDAJANA LUTENZA VAJAB KOONDAMISKESKUSI, MIDA KOOL PEAB ISE VÄLJA PAKKUMA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIST LAHKUMINE VÕI KOOLIST KÕRVALEHOIDMINE TÄHENDAB ALLINSIEMET, MIS TULENEB DALLINGIUSTIFIKATSIOONIST JA ALAEALISTE LOATA PUUDUMISEST KOHUSTUSLIKUST KOOLIST. EELKÕIGE VIITAB HAJUTATUS NÄHTUSELE TERVIKUNA, SAMAS KUI LEVASION VIITAB ALLATTIVITILE, MIDA ALAEALINE TEOSTAB INDIVIDUAALSELT. KAHJUKS ON KOOLIST LAHKUMINE SELLEL TERRITOORIUMIL VÄGA LEVINUD NÄHTUS, MILLE TULEMUSEKS ON PEAAEGU ALATI KORDUV SUUTMATUS KATKESTADA ÕPINGUTE KÄIGUS SAGEDUSE HILINEMIST JA MILLE TULEMUSEKS ON KOHUSTUSLIK KOOLIHARIDUS. MEIE TERRITOORIUMIL LÄBI VIIDUD HOOLIKAS UURIMINE MOTIVATSIOONIDE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOOLIS JA PEREDES NÄITAB, ET ÕPILASED TUNNEVAD VAJADUST HINNATA PEREDE TUNNE VAJADUST PANNA OMA LAPSED JÄÄDA OMA EAKAASLASTEGA TERRITOORIUMIL NÕUAB, ET KOOL PAKUKS END SISENDI EDENDAJANA LUTENZA VAJAB KOONDAMISKESKUSI, MIDA KOOL PEAB ISE VÄLJA PAKKUMA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLAELHAGYÁS VAGY AZ ISKOLAELKERÜLÉS A DALLINGIUSTIFICATION-BÓL EREDŐ MAGATARTÁSOK ALLINSIEME-JÉRE ÉS A KISKORÚAK KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁSBÓL VALÓ JOGOSULATLAN TÁVOLMARADÁSÁRA VONATKOZIK. KÜLÖNÖSEN A SZÓRÓDÁS UTAL A JELENSÉG EGÉSZÉRE, MÍG A LEVASION A KISKORÚ ÁLTAL EGYÉNILEG VÉGZETT ALLATTIVIT-RE UTAL. SAJNÁLATOS MÓDON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE NAGYON JELEN VAN EZEN A TERÜLETEN, AMELY SZINTE MINDIG A TANULMÁNYOK SORÁN A GYAKORISÁGI KÉSEDELMEK MEGSZAKÍTÁSÁT EREDMÉNYEZI, ÉS AMELY A KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁST EREDMÉNYEZI. A DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ÉS A DELLABBANDONO MOTIVÁCIÓIT AZ ISKOLÁBAN ÉS A CSALÁDOKBAN VÉGZETT GONDOS VIZSGÁLAT SORÁN KIDERÜL, HOGY A DIÁKOK ÚGY ÉRZIK, HOGY ÉRTÉKELNIÜK KELL A CSALÁDOKAT, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY GYERMEKEIK MARADJANAK TÁRSAIKKAL A TERÜLETEN, MEGKÖVETELI, HOGY AZ ISKOLA JAVASOLJA MAGÁT, MINT A LUTENZA-NAK OLYAN AGGREGÁCIÓS KÖZPONTOKRA VAN SZÜKSÉGE, AMELYEKET AZ ISKOLÁNAK MAGÁNAK KELL JAVASOLNIA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLAELHAGYÁS VAGY AZ ISKOLAELKERÜLÉS A DALLINGIUSTIFICATION-BÓL EREDŐ MAGATARTÁSOK ALLINSIEME-JÉRE ÉS A KISKORÚAK KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁSBÓL VALÓ JOGOSULATLAN TÁVOLMARADÁSÁRA VONATKOZIK. KÜLÖNÖSEN A SZÓRÓDÁS UTAL A JELENSÉG EGÉSZÉRE, MÍG A LEVASION A KISKORÚ ÁLTAL EGYÉNILEG VÉGZETT ALLATTIVIT-RE UTAL. SAJNÁLATOS MÓDON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE NAGYON JELEN VAN EZEN A TERÜLETEN, AMELY SZINTE MINDIG A TANULMÁNYOK SORÁN A GYAKORISÁGI KÉSEDELMEK MEGSZAKÍTÁSÁT EREDMÉNYEZI, ÉS AMELY A KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁST EREDMÉNYEZI. A DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ÉS A DELLABBANDONO MOTIVÁCIÓIT AZ ISKOLÁBAN ÉS A CSALÁDOKBAN VÉGZETT GONDOS VIZSGÁLAT SORÁN KIDERÜL, HOGY A DIÁKOK ÚGY ÉRZIK, HOGY ÉRTÉKELNIÜK KELL A CSALÁDOKAT, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY GYERMEKEIK MARADJANAK TÁRSAIKKAL A TERÜLETEN, MEGKÖVETELI, HOGY AZ ISKOLA JAVASOLJA MAGÁT, MINT A LUTENZA-NAK OLYAN AGGREGÁCIÓS KÖZPONTOKRA VAN SZÜKSÉGE, AMELYEKET AZ ISKOLÁNAK MAGÁNAK KELL JAVASOLNIA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLAELHAGYÁS VAGY AZ ISKOLAELKERÜLÉS A DALLINGIUSTIFICATION-BÓL EREDŐ MAGATARTÁSOK ALLINSIEME-JÉRE ÉS A KISKORÚAK KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁSBÓL VALÓ JOGOSULATLAN TÁVOLMARADÁSÁRA VONATKOZIK. KÜLÖNÖSEN A SZÓRÓDÁS UTAL A JELENSÉG EGÉSZÉRE, MÍG A LEVASION A KISKORÚ ÁLTAL EGYÉNILEG VÉGZETT ALLATTIVIT-RE UTAL. SAJNÁLATOS MÓDON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE NAGYON JELEN VAN EZEN A TERÜLETEN, AMELY SZINTE MINDIG A TANULMÁNYOK SORÁN A GYAKORISÁGI KÉSEDELMEK MEGSZAKÍTÁSÁT EREDMÉNYEZI, ÉS AMELY A KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁST EREDMÉNYEZI. A DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ÉS A DELLABBANDONO MOTIVÁCIÓIT AZ ISKOLÁBAN ÉS A CSALÁDOKBAN VÉGZETT GONDOS VIZSGÁLAT SORÁN KIDERÜL, HOGY A DIÁKOK ÚGY ÉRZIK, HOGY ÉRTÉKELNIÜK KELL A CSALÁDOKAT, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY GYERMEKEIK MARADJANAK TÁRSAIKKAL A TERÜLETEN, MEGKÖVETELI, HOGY AZ ISKOLA JAVASOLJA MAGÁT, MINT A LUTENZA-NAK OLYAN AGGREGÁCIÓS KÖZPONTOKRA VAN SZÜKSÉGE, AMELYEKET AZ ISKOLÁNAK MAGÁNAK KELL JAVASOLNIA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТКЛОНЕНИЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ СЕ ОТНАСЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ПРОИЗТИЧАЩО ОТ ДАЛИНГИУСТИФИКАЦИЯ И НЕРАЗРЕШЕНО ОТСЪСТВИЕ НА НЕПЪЛНОЛЕТНИ ЛИЦА ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ДИСПЕРСИЯТА СЕ ОТНАСЯ ДО ЯВЛЕНИЕТО КАТО ЦЯЛО, ДОКАТО LEVASION СЕ ОТНАСЯ ДО ALLATTIVIT, ИЗВЪРШВАН ИНДИВИДУАЛНО ОТ МАЛОЛЕТНОТО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНОТО ЛИЦЕ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОЧТИ ВИНАГИ ВОДИ ДО ПОВТАРЯЩИ СЕ НЕУСПЕХИ ДА СЕ ПРЕКЪСВАТ ЧЕСТОТНИТЕ ЗАБАВЯНИЯ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО И КОЕТО ВОДИ ДО ЗАДЪЛЖИТЕЛНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ. ВНИМАТЕЛНОТО ПРОУЧВАНЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ НА МОТИВАЦИЯТА НА DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC И DELLABBANDONO В УЧИЛИЩЕ И СЕМЕЙСТВА РАЗКРИВА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА БЪДАТ ОЦЕНЕНИ СЕМЕЙСТВА ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДЕЦАТА ИМ ДА ОСТАНАТ С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ НА ТЕРИТОРИЯТА ИЗИСКВА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ВХОДЯЩИТЕ РЕСУРСИ LUTENZA СЕ НУЖДАЕ ОТ ЦЕНТРОВЕ ЗА АГРЕГИРАНЕ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ СЕБЕ СИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТКЛОНЕНИЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ СЕ ОТНАСЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ПРОИЗТИЧАЩО ОТ ДАЛИНГИУСТИФИКАЦИЯ И НЕРАЗРЕШЕНО ОТСЪСТВИЕ НА НЕПЪЛНОЛЕТНИ ЛИЦА ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ДИСПЕРСИЯТА СЕ ОТНАСЯ ДО ЯВЛЕНИЕТО КАТО ЦЯЛО, ДОКАТО LEVASION СЕ ОТНАСЯ ДО ALLATTIVIT, ИЗВЪРШВАН ИНДИВИДУАЛНО ОТ МАЛОЛЕТНОТО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНОТО ЛИЦЕ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОЧТИ ВИНАГИ ВОДИ ДО ПОВТАРЯЩИ СЕ НЕУСПЕХИ ДА СЕ ПРЕКЪСВАТ ЧЕСТОТНИТЕ ЗАБАВЯНИЯ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО И КОЕТО ВОДИ ДО ЗАДЪЛЖИТЕЛНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ. ВНИМАТЕЛНОТО ПРОУЧВАНЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ НА МОТИВАЦИЯТА НА DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC И DELLABBANDONO В УЧИЛИЩЕ И СЕМЕЙСТВА РАЗКРИВА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА БЪДАТ ОЦЕНЕНИ СЕМЕЙСТВА ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДЕЦАТА ИМ ДА ОСТАНАТ С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ НА ТЕРИТОРИЯТА ИЗИСКВА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ВХОДЯЩИТЕ РЕСУРСИ LUTENZA СЕ НУЖДАЕ ОТ ЦЕНТРОВЕ ЗА АГРЕГИРАНЕ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ СЕБЕ СИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТКЛОНЕНИЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ СЕ ОТНАСЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ПРОИЗТИЧАЩО ОТ ДАЛИНГИУСТИФИКАЦИЯ И НЕРАЗРЕШЕНО ОТСЪСТВИЕ НА НЕПЪЛНОЛЕТНИ ЛИЦА ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ДИСПЕРСИЯТА СЕ ОТНАСЯ ДО ЯВЛЕНИЕТО КАТО ЦЯЛО, ДОКАТО LEVASION СЕ ОТНАСЯ ДО ALLATTIVIT, ИЗВЪРШВАН ИНДИВИДУАЛНО ОТ МАЛОЛЕТНОТО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНОТО ЛИЦЕ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОЧТИ ВИНАГИ ВОДИ ДО ПОВТАРЯЩИ СЕ НЕУСПЕХИ ДА СЕ ПРЕКЪСВАТ ЧЕСТОТНИТЕ ЗАБАВЯНИЯ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО И КОЕТО ВОДИ ДО ЗАДЪЛЖИТЕЛНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ. ВНИМАТЕЛНОТО ПРОУЧВАНЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ НА МОТИВАЦИЯТА НА DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC И DELLABBANDONO В УЧИЛИЩЕ И СЕМЕЙСТВА РАЗКРИВА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА БЪДАТ ОЦЕНЕНИ СЕМЕЙСТВА ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДЕЦАТА ИМ ДА ОСТАНАТ С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ НА ТЕРИТОРИЯТА ИЗИСКВА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ВХОДЯЩИТЕ РЕСУРСИ LUTENZA СЕ НУЖДАЕ ОТ ЦЕНТРОВЕ ЗА АГРЕГИРАНЕ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ СЕБЕ СИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLOS NEBAIGIMAS ARBA MOKYKLOS VENGIMAS – TAI ELGESYS, SUSIJĘS SU ELGESIU, ATSIRANDANČIU DĖL TO, KAD NEPILNAMEČIAI MOKOSI BE LEIDIMO, IR BE LEIDIMO NEPILNAMEČIAMS NEDALYVAUJANT PRIVALOMAME MOKYME. VISŲ PIRMA, DISPERSIJA REIŠKIA VISĄ REIŠKINĮ, O LEVASION – TAI ALLATTIVIT, KURĮ INDIVIDUALIAI ATLIEKA NEPILNAMETIS. DEJA, MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA LABAI PAPLITĘS REIŠKINYS ŠIOJE TERITORIJOJE, DĖL KURIO BEVEIK VISADA NUOLAT NEPAVYKSTA NUTRAUKTI DAŽNUMO VĖLAVIMŲ STUDIJŲ METU IR DĖL TO PRIVALOMA LANKYTI MOKYKLĄ. KRUOPŠTUS TYRIMAS, ATLIKTAS MŪSŲ TERITORIJOJE DĖL MOTYVACIJOS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IR DELLABBANDONO MOKYKLOJE IR ŠEIMOSE ATSKLEIDŽIA, KAD MOKINIAI JAUČIA POREIKĮ BŪTI VERTINAMIEMS ŠEIMOMS JAUČIA POREIKĮ, KAD JŲ VAIKAI LIKTŲ KARTU SU SAVO BENDRAAMŽIAIS TERITORIJOJE, REIKALAUJA, KAD MOKYKLA PASIŪLYTŲ SAVE KAIP „LUTENZA“ POREIKIŲ AGREGAVIMO CENTRUS, KURIUOS MOKYKLA TURI PASIŪLYTI PATI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS NEBAIGIMAS ARBA MOKYKLOS VENGIMAS – TAI ELGESYS, SUSIJĘS SU ELGESIU, ATSIRANDANČIU DĖL TO, KAD NEPILNAMEČIAI MOKOSI BE LEIDIMO, IR BE LEIDIMO NEPILNAMEČIAMS NEDALYVAUJANT PRIVALOMAME MOKYME. VISŲ PIRMA, DISPERSIJA REIŠKIA VISĄ REIŠKINĮ, O LEVASION – TAI ALLATTIVIT, KURĮ INDIVIDUALIAI ATLIEKA NEPILNAMETIS. DEJA, MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA LABAI PAPLITĘS REIŠKINYS ŠIOJE TERITORIJOJE, DĖL KURIO BEVEIK VISADA NUOLAT NEPAVYKSTA NUTRAUKTI DAŽNUMO VĖLAVIMŲ STUDIJŲ METU IR DĖL TO PRIVALOMA LANKYTI MOKYKLĄ. KRUOPŠTUS TYRIMAS, ATLIKTAS MŪSŲ TERITORIJOJE DĖL MOTYVACIJOS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IR DELLABBANDONO MOKYKLOJE IR ŠEIMOSE ATSKLEIDŽIA, KAD MOKINIAI JAUČIA POREIKĮ BŪTI VERTINAMIEMS ŠEIMOMS JAUČIA POREIKĮ, KAD JŲ VAIKAI LIKTŲ KARTU SU SAVO BENDRAAMŽIAIS TERITORIJOJE, REIKALAUJA, KAD MOKYKLA PASIŪLYTŲ SAVE KAIP „LUTENZA“ POREIKIŲ AGREGAVIMO CENTRUS, KURIUOS MOKYKLA TURI PASIŪLYTI PATI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLOS NEBAIGIMAS ARBA MOKYKLOS VENGIMAS – TAI ELGESYS, SUSIJĘS SU ELGESIU, ATSIRANDANČIU DĖL TO, KAD NEPILNAMEČIAI MOKOSI BE LEIDIMO, IR BE LEIDIMO NEPILNAMEČIAMS NEDALYVAUJANT PRIVALOMAME MOKYME. VISŲ PIRMA, DISPERSIJA REIŠKIA VISĄ REIŠKINĮ, O LEVASION – TAI ALLATTIVIT, KURĮ INDIVIDUALIAI ATLIEKA NEPILNAMETIS. DEJA, MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA LABAI PAPLITĘS REIŠKINYS ŠIOJE TERITORIJOJE, DĖL KURIO BEVEIK VISADA NUOLAT NEPAVYKSTA NUTRAUKTI DAŽNUMO VĖLAVIMŲ STUDIJŲ METU IR DĖL TO PRIVALOMA LANKYTI MOKYKLĄ. KRUOPŠTUS TYRIMAS, ATLIKTAS MŪSŲ TERITORIJOJE DĖL MOTYVACIJOS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IR DELLABBANDONO MOKYKLOJE IR ŠEIMOSE ATSKLEIDŽIA, KAD MOKINIAI JAUČIA POREIKĮ BŪTI VERTINAMIEMS ŠEIMOMS JAUČIA POREIKĮ, KAD JŲ VAIKAI LIKTŲ KARTU SU SAVO BENDRAAMŽIAIS TERITORIJOJE, REIKALAUJA, KAD MOKYKLA PASIŪLYTŲ SAVE KAIP „LUTENZA“ POREIKIŲ AGREGAVIMO CENTRUS, KURIUOS MOKYKLA TURI PASIŪLYTI PATI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ILI IZBJEGAVANJE ŠKOLOVANJA ODNOSI SE NA ALLINSIEME PONAŠANJA KOJA PROIZLAZE IZ DALLINGIUSTICIJE I NEOVLAŠTENOG ODSUSTVA MALOLJETNIKA IZ OBVEZNOG ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, DISPERZIJA SE ODNOSI NA FENOMEN U CJELINI, DOK SE LEVASION ODNOSI NA ALLATTIVIT KOJI JE MALOLJETNIK POJEDINAČNO PROVEO. NAŽALOST, NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA FENOMEN JE VRLO PRISUTAN NA OVOM PODRUČJU KOJI GOTOVO UVIJEK DOVODI DO OPETOVANIH NEUSPJEHA U ZAUSTAVLJANJU KAŠNJENJA U UČESTALOSTI STUDIJA I ŠTO REZULTIRA OBVEZNIM ŠKOLOVANJEM. PAŽLJIVA ISTRAGA PROVEDENA NA NAŠEM PODRUČJU NA MOTIVACIJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO U ŠKOLI I OBITELJIMA OTKRIVA DA UČENICI OSJEĆAJU POTREBU DA BUDU CIJENJENE OBITELJI OSJEĆAJU POTREBU DA NJIHOVA DJECA OSTANU SA SVOJIM VRŠNJACIMA NA TERITORIJU ZAHTIJEVA DA SE ŠKOLA PREDLOŽI KAO PROMOTOR ULAZA LUTENZA TREBA AGREGIRANE CENTRE KOJE ŠKOLA MORA PREDLOŽITI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ILI IZBJEGAVANJE ŠKOLOVANJA ODNOSI SE NA ALLINSIEME PONAŠANJA KOJA PROIZLAZE IZ DALLINGIUSTICIJE I NEOVLAŠTENOG ODSUSTVA MALOLJETNIKA IZ OBVEZNOG ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, DISPERZIJA SE ODNOSI NA FENOMEN U CJELINI, DOK SE LEVASION ODNOSI NA ALLATTIVIT KOJI JE MALOLJETNIK POJEDINAČNO PROVEO. NAŽALOST, NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA FENOMEN JE VRLO PRISUTAN NA OVOM PODRUČJU KOJI GOTOVO UVIJEK DOVODI DO OPETOVANIH NEUSPJEHA U ZAUSTAVLJANJU KAŠNJENJA U UČESTALOSTI STUDIJA I ŠTO REZULTIRA OBVEZNIM ŠKOLOVANJEM. PAŽLJIVA ISTRAGA PROVEDENA NA NAŠEM PODRUČJU NA MOTIVACIJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO U ŠKOLI I OBITELJIMA OTKRIVA DA UČENICI OSJEĆAJU POTREBU DA BUDU CIJENJENE OBITELJI OSJEĆAJU POTREBU DA NJIHOVA DJECA OSTANU SA SVOJIM VRŠNJACIMA NA TERITORIJU ZAHTIJEVA DA SE ŠKOLA PREDLOŽI KAO PROMOTOR ULAZA LUTENZA TREBA AGREGIRANE CENTRE KOJE ŠKOLA MORA PREDLOŽITI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ILI IZBJEGAVANJE ŠKOLOVANJA ODNOSI SE NA ALLINSIEME PONAŠANJA KOJA PROIZLAZE IZ DALLINGIUSTICIJE I NEOVLAŠTENOG ODSUSTVA MALOLJETNIKA IZ OBVEZNOG ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, DISPERZIJA SE ODNOSI NA FENOMEN U CJELINI, DOK SE LEVASION ODNOSI NA ALLATTIVIT KOJI JE MALOLJETNIK POJEDINAČNO PROVEO. NAŽALOST, NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA FENOMEN JE VRLO PRISUTAN NA OVOM PODRUČJU KOJI GOTOVO UVIJEK DOVODI DO OPETOVANIH NEUSPJEHA U ZAUSTAVLJANJU KAŠNJENJA U UČESTALOSTI STUDIJA I ŠTO REZULTIRA OBVEZNIM ŠKOLOVANJEM. PAŽLJIVA ISTRAGA PROVEDENA NA NAŠEM PODRUČJU NA MOTIVACIJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO U ŠKOLI I OBITELJIMA OTKRIVA DA UČENICI OSJEĆAJU POTREBU DA BUDU CIJENJENE OBITELJI OSJEĆAJU POTREBU DA NJIHOVA DJECA OSTANU SA SVOJIM VRŠNJACIMA NA TERITORIJU ZAHTIJEVA DA SE ŠKOLA PREDLOŽI KAO PROMOTOR ULAZA LUTENZA TREBA AGREGIRANE CENTRE KOJE ŠKOLA MORA PREDLOŽITI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ELLER SKATTEUNDANDRAGANDE AVSES ALLINSIEME AV BETEENDEN SOM HÄRRÖR FRÅN DALLINGIUSTIFIKATION OCH OTILLÅTEN FRÅNVARO AV MINDERÅRIGA FRÅN OBLIGATORISK SKOLGÅNG. SPRIDNING AVSER SÄRSKILT FENOMENET SOM HELHET MEDAN LEVASION HÄNVISAR TILL ALLATTIVIT SOM UTFÖRS INDIVIDUELLT AV DEN MINDERÅRIGE. TYVÄRR ÄR AVHOPPEN FRÅN SKOLAN ETT FENOMEN SOM FÖREKOMMER MYCKET I DETTA OMRÅDE OCH SOM NÄSTAN ALLTID LEDER TILL UPPREPADE MISSLYCKANDEN MED ATT AVBRYTA FREKVENSFÖRSENINGAR UNDER STUDIERNA OCH SOM LEDER TILL OBLIGATORISK SKOLGÅNG. EN NOGGRANN UNDERSÖKNING SOM UTFÖRS I VÅRT TERRITORIUM PÅ MOTIVEN DELLINSUCCESSO SKOLA OCH DELLABBANDONO I SKOLAN OCH FAMILJER VISAR ATT ELEVERNA KÄNNER BEHOVET AV ATT VÄRDERAS FAMILJER KÄNNER BEHOVET AV ATT FÅ SINA BARN ATT STANNA MED SINA KAMRATER I TERRITORIET KRÄVER SKOLAN ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLV SOM INITIATIVTAGARE AV INPUT LUTENZA BEHÖVER AGGREGERINGSCENTRA SKOLAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG SJÄLV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ELLER SKATTEUNDANDRAGANDE AVSES ALLINSIEME AV BETEENDEN SOM HÄRRÖR FRÅN DALLINGIUSTIFIKATION OCH OTILLÅTEN FRÅNVARO AV MINDERÅRIGA FRÅN OBLIGATORISK SKOLGÅNG. SPRIDNING AVSER SÄRSKILT FENOMENET SOM HELHET MEDAN LEVASION HÄNVISAR TILL ALLATTIVIT SOM UTFÖRS INDIVIDUELLT AV DEN MINDERÅRIGE. TYVÄRR ÄR AVHOPPEN FRÅN SKOLAN ETT FENOMEN SOM FÖREKOMMER MYCKET I DETTA OMRÅDE OCH SOM NÄSTAN ALLTID LEDER TILL UPPREPADE MISSLYCKANDEN MED ATT AVBRYTA FREKVENSFÖRSENINGAR UNDER STUDIERNA OCH SOM LEDER TILL OBLIGATORISK SKOLGÅNG. EN NOGGRANN UNDERSÖKNING SOM UTFÖRS I VÅRT TERRITORIUM PÅ MOTIVEN DELLINSUCCESSO SKOLA OCH DELLABBANDONO I SKOLAN OCH FAMILJER VISAR ATT ELEVERNA KÄNNER BEHOVET AV ATT VÄRDERAS FAMILJER KÄNNER BEHOVET AV ATT FÅ SINA BARN ATT STANNA MED SINA KAMRATER I TERRITORIET KRÄVER SKOLAN ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLV SOM INITIATIVTAGARE AV INPUT LUTENZA BEHÖVER AGGREGERINGSCENTRA SKOLAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG SJÄLV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ELLER SKATTEUNDANDRAGANDE AVSES ALLINSIEME AV BETEENDEN SOM HÄRRÖR FRÅN DALLINGIUSTIFIKATION OCH OTILLÅTEN FRÅNVARO AV MINDERÅRIGA FRÅN OBLIGATORISK SKOLGÅNG. SPRIDNING AVSER SÄRSKILT FENOMENET SOM HELHET MEDAN LEVASION HÄNVISAR TILL ALLATTIVIT SOM UTFÖRS INDIVIDUELLT AV DEN MINDERÅRIGE. TYVÄRR ÄR AVHOPPEN FRÅN SKOLAN ETT FENOMEN SOM FÖREKOMMER MYCKET I DETTA OMRÅDE OCH SOM NÄSTAN ALLTID LEDER TILL UPPREPADE MISSLYCKANDEN MED ATT AVBRYTA FREKVENSFÖRSENINGAR UNDER STUDIERNA OCH SOM LEDER TILL OBLIGATORISK SKOLGÅNG. EN NOGGRANN UNDERSÖKNING SOM UTFÖRS I VÅRT TERRITORIUM PÅ MOTIVEN DELLINSUCCESSO SKOLA OCH DELLABBANDONO I SKOLAN OCH FAMILJER VISAR ATT ELEVERNA KÄNNER BEHOVET AV ATT VÄRDERAS FAMILJER KÄNNER BEHOVET AV ATT FÅ SINA BARN ATT STANNA MED SINA KAMRATER I TERRITORIET KRÄVER SKOLAN ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLV SOM INITIATIVTAGARE AV INPUT LUTENZA BEHÖVER AGGREGERINGSCENTRA SKOLAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG SJÄLV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PĂRĂSIREA ȘCOLII SAU EVAZIUNEA ȘCOLARĂ SE REFERĂ LA ALLINIAME A COMPORTAMENTELOR CARE DECURG DIN DALLINGIUSTIFICARE ȘI A ABSENȚEI NEAUTORIZATE A MINORILOR DE LA ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. ÎN SPECIAL, DISPERSIA SE REFERĂ LA FENOMEN ÎN ANSAMBLU, ÎN TIMP CE LEVASION SE REFERĂ LA ALLATTIVIT EFECTUATĂ INDIVIDUAL DE MINOR. DIN PĂCATE, PĂRĂSIREA ȘCOLII ESTE UN FENOMEN FOARTE PREZENT ÎN ACEST TERITORIU, CARE DUCE APROAPE ÎNTOTDEAUNA LA EȘECURI REPETATE DE A ÎNTRERUPE ÎNTÂRZIERILE DE FRECVENȚĂ ÎN CURSUL STUDIILOR ȘI CARE ARE CA REZULTAT ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. O INVESTIGAȚIE ATENTĂ EFECTUATĂ PE TERITORIUL NOSTRU CU PRIVIRE LA MOTIVAȚIILE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ȘI DELLABBANDONO ÎN ȘCOALĂ ȘI FAMILII ARATĂ CĂ ELEVII SIMT NEVOIA DE A FI FAMILII APRECIATE SIMT NEVOIA DE A-ȘI FACE COPIII SĂ RĂMÂNĂ CU COLEGII LOR PE TERITORIUL LOR NECESITĂ CA ȘCOALA SĂ SE PROPUNĂ CA PROMOTOR AL CONTRIBUȚIEI LUTENZA ARE NEVOIE DE CENTRE DE AGREGARE PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ LE PROPUNĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PĂRĂSIREA ȘCOLII SAU EVAZIUNEA ȘCOLARĂ SE REFERĂ LA ALLINIAME A COMPORTAMENTELOR CARE DECURG DIN DALLINGIUSTIFICARE ȘI A ABSENȚEI NEAUTORIZATE A MINORILOR DE LA ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. ÎN SPECIAL, DISPERSIA SE REFERĂ LA FENOMEN ÎN ANSAMBLU, ÎN TIMP CE LEVASION SE REFERĂ LA ALLATTIVIT EFECTUATĂ INDIVIDUAL DE MINOR. DIN PĂCATE, PĂRĂSIREA ȘCOLII ESTE UN FENOMEN FOARTE PREZENT ÎN ACEST TERITORIU, CARE DUCE APROAPE ÎNTOTDEAUNA LA EȘECURI REPETATE DE A ÎNTRERUPE ÎNTÂRZIERILE DE FRECVENȚĂ ÎN CURSUL STUDIILOR ȘI CARE ARE CA REZULTAT ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. O INVESTIGAȚIE ATENTĂ EFECTUATĂ PE TERITORIUL NOSTRU CU PRIVIRE LA MOTIVAȚIILE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ȘI DELLABBANDONO ÎN ȘCOALĂ ȘI FAMILII ARATĂ CĂ ELEVII SIMT NEVOIA DE A FI FAMILII APRECIATE SIMT NEVOIA DE A-ȘI FACE COPIII SĂ RĂMÂNĂ CU COLEGII LOR PE TERITORIUL LOR NECESITĂ CA ȘCOALA SĂ SE PROPUNĂ CA PROMOTOR AL CONTRIBUȚIEI LUTENZA ARE NEVOIE DE CENTRE DE AGREGARE PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ LE PROPUNĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PĂRĂSIREA ȘCOLII SAU EVAZIUNEA ȘCOLARĂ SE REFERĂ LA ALLINIAME A COMPORTAMENTELOR CARE DECURG DIN DALLINGIUSTIFICARE ȘI A ABSENȚEI NEAUTORIZATE A MINORILOR DE LA ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. ÎN SPECIAL, DISPERSIA SE REFERĂ LA FENOMEN ÎN ANSAMBLU, ÎN TIMP CE LEVASION SE REFERĂ LA ALLATTIVIT EFECTUATĂ INDIVIDUAL DE MINOR. DIN PĂCATE, PĂRĂSIREA ȘCOLII ESTE UN FENOMEN FOARTE PREZENT ÎN ACEST TERITORIU, CARE DUCE APROAPE ÎNTOTDEAUNA LA EȘECURI REPETATE DE A ÎNTRERUPE ÎNTÂRZIERILE DE FRECVENȚĂ ÎN CURSUL STUDIILOR ȘI CARE ARE CA REZULTAT ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. O INVESTIGAȚIE ATENTĂ EFECTUATĂ PE TERITORIUL NOSTRU CU PRIVIRE LA MOTIVAȚIILE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ȘI DELLABBANDONO ÎN ȘCOALĂ ȘI FAMILII ARATĂ CĂ ELEVII SIMT NEVOIA DE A FI FAMILII APRECIATE SIMT NEVOIA DE A-ȘI FACE COPIII SĂ RĂMÂNĂ CU COLEGII LOR PE TERITORIUL LOR NECESITĂ CA ȘCOALA SĂ SE PROPUNĂ CA PROMOTOR AL CONTRIBUȚIEI LUTENZA ARE NEVOIE DE CENTRE DE AGREGARE PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ LE PROPUNĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPUSTITEV ŠOLANJA ALI IZOGIBANJE ŠOLANJU SE NANAŠA NA ALLINSIEME VEDENJA, KI IZHAJA IZ DALLINGIUSTIFIKACIJE, IN NEPOOBLAŠČENO ODSOTNOST MLADOLETNIKOV IZ OBVEZNEGA ŠOLANJA. ZLASTI SE RAZPRŠENOST NANAŠA NA POJAV KOT CELOTO, MEDTEM KO SE LEVASION SKLICUJE NA ALLATTIVIT, KI GA IZVAJA MLADOLETNIK POSEBEJ. ŽAL JE OPUŠČANJE ŠOLANJA NA TEM OBMOČJU ZELO PRISOTEN POJAV, KI SKORAJ VEDNO POVZROČI PONAVLJAJOČE SE NEUSPEHE PRI PREKINITVI POGOSTOSTI ZAMUD MED ŠTUDIJEM, POSLEDICA ČESAR JE OBVEZNO ŠOLANJE. SKRBNA RAZISKAVA NA NAŠEM OZEMLJU O MOTIVIH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IN DELLABBANDONO V ŠOLI IN DRUŽINAH RAZKRIVA, DA DIJAKI MENIJO, DA JE TREBA CENITI DRUŽINE, KI ČUTIJO POTREBO, DA BI NJIHOVI OTROCI OSTALI S SVOJIMI VRSTNIKI NA OZEMLJU, ZAHTEVA, DA SE ŠOLA PREDLAGA KOT PROMOTOR VNOSA LUTENZA POTREBUJE AGREGACIJSKE CENTRE, KI JIH MORA ŠOLA PREDLAGATI SAMA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPUSTITEV ŠOLANJA ALI IZOGIBANJE ŠOLANJU SE NANAŠA NA ALLINSIEME VEDENJA, KI IZHAJA IZ DALLINGIUSTIFIKACIJE, IN NEPOOBLAŠČENO ODSOTNOST MLADOLETNIKOV IZ OBVEZNEGA ŠOLANJA. ZLASTI SE RAZPRŠENOST NANAŠA NA POJAV KOT CELOTO, MEDTEM KO SE LEVASION SKLICUJE NA ALLATTIVIT, KI GA IZVAJA MLADOLETNIK POSEBEJ. ŽAL JE OPUŠČANJE ŠOLANJA NA TEM OBMOČJU ZELO PRISOTEN POJAV, KI SKORAJ VEDNO POVZROČI PONAVLJAJOČE SE NEUSPEHE PRI PREKINITVI POGOSTOSTI ZAMUD MED ŠTUDIJEM, POSLEDICA ČESAR JE OBVEZNO ŠOLANJE. SKRBNA RAZISKAVA NA NAŠEM OZEMLJU O MOTIVIH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IN DELLABBANDONO V ŠOLI IN DRUŽINAH RAZKRIVA, DA DIJAKI MENIJO, DA JE TREBA CENITI DRUŽINE, KI ČUTIJO POTREBO, DA BI NJIHOVI OTROCI OSTALI S SVOJIMI VRSTNIKI NA OZEMLJU, ZAHTEVA, DA SE ŠOLA PREDLAGA KOT PROMOTOR VNOSA LUTENZA POTREBUJE AGREGACIJSKE CENTRE, KI JIH MORA ŠOLA PREDLAGATI SAMA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPUSTITEV ŠOLANJA ALI IZOGIBANJE ŠOLANJU SE NANAŠA NA ALLINSIEME VEDENJA, KI IZHAJA IZ DALLINGIUSTIFIKACIJE, IN NEPOOBLAŠČENO ODSOTNOST MLADOLETNIKOV IZ OBVEZNEGA ŠOLANJA. ZLASTI SE RAZPRŠENOST NANAŠA NA POJAV KOT CELOTO, MEDTEM KO SE LEVASION SKLICUJE NA ALLATTIVIT, KI GA IZVAJA MLADOLETNIK POSEBEJ. ŽAL JE OPUŠČANJE ŠOLANJA NA TEM OBMOČJU ZELO PRISOTEN POJAV, KI SKORAJ VEDNO POVZROČI PONAVLJAJOČE SE NEUSPEHE PRI PREKINITVI POGOSTOSTI ZAMUD MED ŠTUDIJEM, POSLEDICA ČESAR JE OBVEZNO ŠOLANJE. SKRBNA RAZISKAVA NA NAŠEM OZEMLJU O MOTIVIH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IN DELLABBANDONO V ŠOLI IN DRUŽINAH RAZKRIVA, DA DIJAKI MENIJO, DA JE TREBA CENITI DRUŽINE, KI ČUTIJO POTREBO, DA BI NJIHOVI OTROCI OSTALI S SVOJIMI VRSTNIKI NA OZEMLJU, ZAHTEVA, DA SE ŠOLA PREDLAGA KOT PROMOTOR VNOSA LUTENZA POTREBUJE AGREGACIJSKE CENTRE, KI JIH MORA ŠOLA PREDLAGATI SAMA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOŃCZENIE NAUKI SZKOLNEJ LUB UCHYLANIE SIĘ OD NAUKI OZNACZA ALLINSIEME ZACHOWAŃ WYNIKAJĄCYCH Z DALLINGIUSTIFICATION I NIEDOZWOLONĄ NIEOBECNOŚĆ NIELETNICH W OBOWIĄZKOWEJ SZKOLE. W SZCZEGÓLNOŚCI ROZPROSZENIE ODNOSI SIĘ DO TEGO ZJAWISKA JAKO CAŁOŚCI, NATOMIAST LEVASION ODNOSI SIĘ DO ALLATTIVIT PRZEPROWADZANEGO INDYWIDUALNIE PRZEZ MAŁOLETNIEGO. NIESTETY, KOŃCZENIE NAUKI JEST ZJAWISKIEM BARDZO OBECNYM NA TYM TERYTORIUM, KTÓRE PRAWIE ZAWSZE POWODUJE POWTARZAJĄCE SIĘ NIEPOWODZENIA W PRZERYWANIU OPÓŹNIEŃ W PRZEBIEGU NAUKI, CO PROWADZI DO OBOWIĄZKOWEJ NAUKI SZKOLNEJ. STARANNE ŚLEDZTWO PROWADZONE NA NASZYM TERYTORIUM NA TEMAT MOTYWACJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO W SZKOLE I RODZINACH UJAWNIA, ŻE UCZNIOWIE CZUJĄ POTRZEBĘ BYCIA CENIONYMI RODZINAMI CZUJĄ POTRZEBĘ, ABY ICH DZIECI PRZEBYWAŁY Z RÓWIEŚNIKAMI NA TERYTORIUM, WYMAGA OD SZKOŁY ZAPROPONOWANIA SIEBIE JAKO PROMOTORA WKŁADU LUTENZA POTRZEBUJE OŚRODKÓW AGREGACYJNYCH, KTÓRE SZKOŁA MUSI ZAPROPONOWAĆ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOŃCZENIE NAUKI SZKOLNEJ LUB UCHYLANIE SIĘ OD NAUKI OZNACZA ALLINSIEME ZACHOWAŃ WYNIKAJĄCYCH Z DALLINGIUSTIFICATION I NIEDOZWOLONĄ NIEOBECNOŚĆ NIELETNICH W OBOWIĄZKOWEJ SZKOLE. W SZCZEGÓLNOŚCI ROZPROSZENIE ODNOSI SIĘ DO TEGO ZJAWISKA JAKO CAŁOŚCI, NATOMIAST LEVASION ODNOSI SIĘ DO ALLATTIVIT PRZEPROWADZANEGO INDYWIDUALNIE PRZEZ MAŁOLETNIEGO. NIESTETY, KOŃCZENIE NAUKI JEST ZJAWISKIEM BARDZO OBECNYM NA TYM TERYTORIUM, KTÓRE PRAWIE ZAWSZE POWODUJE POWTARZAJĄCE SIĘ NIEPOWODZENIA W PRZERYWANIU OPÓŹNIEŃ W PRZEBIEGU NAUKI, CO PROWADZI DO OBOWIĄZKOWEJ NAUKI SZKOLNEJ. STARANNE ŚLEDZTWO PROWADZONE NA NASZYM TERYTORIUM NA TEMAT MOTYWACJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO W SZKOLE I RODZINACH UJAWNIA, ŻE UCZNIOWIE CZUJĄ POTRZEBĘ BYCIA CENIONYMI RODZINAMI CZUJĄ POTRZEBĘ, ABY ICH DZIECI PRZEBYWAŁY Z RÓWIEŚNIKAMI NA TERYTORIUM, WYMAGA OD SZKOŁY ZAPROPONOWANIA SIEBIE JAKO PROMOTORA WKŁADU LUTENZA POTRZEBUJE OŚRODKÓW AGREGACYJNYCH, KTÓRE SZKOŁA MUSI ZAPROPONOWAĆ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOŃCZENIE NAUKI SZKOLNEJ LUB UCHYLANIE SIĘ OD NAUKI OZNACZA ALLINSIEME ZACHOWAŃ WYNIKAJĄCYCH Z DALLINGIUSTIFICATION I NIEDOZWOLONĄ NIEOBECNOŚĆ NIELETNICH W OBOWIĄZKOWEJ SZKOLE. W SZCZEGÓLNOŚCI ROZPROSZENIE ODNOSI SIĘ DO TEGO ZJAWISKA JAKO CAŁOŚCI, NATOMIAST LEVASION ODNOSI SIĘ DO ALLATTIVIT PRZEPROWADZANEGO INDYWIDUALNIE PRZEZ MAŁOLETNIEGO. NIESTETY, KOŃCZENIE NAUKI JEST ZJAWISKIEM BARDZO OBECNYM NA TYM TERYTORIUM, KTÓRE PRAWIE ZAWSZE POWODUJE POWTARZAJĄCE SIĘ NIEPOWODZENIA W PRZERYWANIU OPÓŹNIEŃ W PRZEBIEGU NAUKI, CO PROWADZI DO OBOWIĄZKOWEJ NAUKI SZKOLNEJ. STARANNE ŚLEDZTWO PROWADZONE NA NASZYM TERYTORIUM NA TEMAT MOTYWACJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO W SZKOLE I RODZINACH UJAWNIA, ŻE UCZNIOWIE CZUJĄ POTRZEBĘ BYCIA CENIONYMI RODZINAMI CZUJĄ POTRZEBĘ, ABY ICH DZIECI PRZEBYWAŁY Z RÓWIEŚNIKAMI NA TERYTORIUM, WYMAGA OD SZKOŁY ZAPROPONOWANIA SIEBIE JAKO PROMOTORA WKŁADU LUTENZA POTRZEBUJE OŚRODKÓW AGREGACYJNYCH, KTÓRE SZKOŁA MUSI ZAPROPONOWAĆ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SANT'ANTIMO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SANT'ANTIMO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:47, 8 April 2023
Project Q298235 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT THE SCHOOL OF DOING |
Project Q298235 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
14 September 2017
0 references
16 July 2018
0 references
28 September 2018
0 references
IC S. ANTIMO 4 PESTALOZZI
0 references
40°56'44.56"N, 14°13'53.15"E
0 references
LA DISPERSIONE SCOLASTICA O EVASIONE SCOLASTICA SI RIFERISCE ALLINSIEME DI COMPORTAMENTI DERIVANTI DALLINGIUSTIFICATA E NON AUTORIZZATA ASSENZA DI MINORENNI DELLA SCUOLA DELLOBBLIGO. IN PARTICOLARE LA DISPERSIONE SI RIFERISCE AL FENOMENO NEL SUO INSIEME MENTRE LEVASIONE SI RIFERISCE ALLATTIVIT POSTA IN ESSERE INDIVIDUALMENTE DAL MINORE. PURTROPPO LA DISPERSIONE SCOLASTICA UN FENOMENO MOLTO PRESENTE IN QUESTO TERRITORIO CHE SI TRADUCE QUASI SEMPRE IN RIPETENZE BOCCIATURE INTERRUZIONE DI FREQUENZA RITARDO NEL CORSO DEGLI STUDI E CHE SFOCIA NELLEVASIONE DALLOBBLIGO SCOLASTICO. UNATTENTA INDAGINE FATTA NEL NOSTRO TERRITORIO SULLE MOTIVAZIONI DELLINSUCCESSO SCOLASTICO E DELLABBANDONO NELLA SCUOLA E NELLE FAMIGLIE RIVELA CHE GLI ALUNNI SENTONO IL BISOGNO DI ESSERE VALORIZZATI LE FAMIGLIE AVVERTONO LESIGENZA DI FAR STARE I PROPRI FIGLI CON COETANEI IL TERRITORIO RICHIEDE ALLA SCUOLA DI PROPORSI COME PROMOTRICE DI INPUT LUTENZA HA NECESSIT DI CENTRI DI AGGREGAZIONE LA SCUOLA DEVE PROPORSI (Italian)
0 references
SCHOOL LEAVING OR SCHOOL EVASION REFERS TO ALLINSIEME OF BEHAVIOURS DERIVING FROM DALLINGIUSTIFICATION AND UNAUTHORISED ABSENCE OF MINORS FROM COMPULSORY SCHOOLING. IN PARTICULAR, DISPERSION REFERS TO THE PHENOMENON AS A WHOLE WHILE LEVASION REFERS TO ALLATTIVIT CARRIED OUT INDIVIDUALLY BY THE MINOR. UNFORTUNATELY, THE SCHOOL LEAVING IS A PHENOMENON VERY PRESENT IN THIS TERRITORY THAT ALMOST ALWAYS RESULTS IN REPEATED FAILURES TO INTERRUPT FREQUENCY DELAYS IN THE COURSE OF STUDIES AND WHICH RESULTS IN THE COMPULSORY SCHOOLING. A CAREFUL INVESTIGATION CARRIED OUT IN OUR TERRITORY ON THE MOTIVATIONS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AND DELLABBANDONO IN SCHOOL AND FAMILIES REVEALS THAT PUPILS FEEL THE NEED TO BE VALUED FAMILIES FEEL THE NEED TO MAKE THEIR CHILDREN STAY WITH THEIR PEERS IN THE TERRITORY REQUIRES THE SCHOOL TO PROPOSE ITSELF AS PROMOTER OF INPUT LUTENZA NEEDS AGGREGATION CENTERS THE SCHOOL MUST PROPOSE ITSELF (English)
6 November 2020
0 references
LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE OU L’ÉVASION SCOLAIRE DÉSIGNENT L’ENSEMBLE DES COMPORTEMENTS RÉSULTANT DU DALLINGIUSTIFICATE ET DE L’ABSENCE NON AUTORISÉE DE MINEURS DANS LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. EN PARTICULIER, LA DISPERSION SE RÉFÈRE AU PHÉNOMÈNE DANS SON ENSEMBLE, TANDIS QUE L’ÉVASION DÉSIGNE L’ACTIVITÉ INDIVIDUELLE DE L’ENFANT. MALHEUREUSEMENT, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE TRÈS PRÉSENT DANS CE DOMAINE, QUI SE TRADUIT PRESQUE TOUJOURS PAR DES ÉCHECS RÉPÉTÉS DE FRÉQUENTATION TARDIVE AU COURS DES ÉTUDES ET CONDUISANT À LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. UNE ENQUÊTE MINUTIEUSE MENÉE SUR NOTRE TERRITOIRE SUR LES MOTIVATIONS DE L’ÉCOLE ET DE L’ABANDON DANS LES ÉCOLES ET LES FAMILLES RÉVÈLE QUE LES ÉLÈVES RESSENTENT LE BESOIN D’ÊTRE VALORISÉS LES FAMILLES RESSENTENT LE BESOIN DE FAIRE RESTER LEURS ENFANTS AVEC LEURS PAIRS LE TERRITOIRE EXIGE QUE L’ÉCOLE SE PROPOSE COMME UN PROMOTEUR D’INTRANTS LUTENZA A BESOIN DE CENTRES D’AGRÉGATION L’ÉCOLE DOIT SE PROPOSER ELLE-MÊME (French)
7 December 2021
0 references
SCHULABBRUCH ODER SCHULHINTERZIEHUNG BEZIEHT SICH AUF DIE VERHALTENSWEISEN, DIE SICH AUS DALLINGIUSTIFICATE UND UNERLAUBTER ABWESENHEIT VON MINDERJÄHRIGEN IN DER PFLICHTSCHULE ERGEBEN. INSBESONDERE BEZIEHT SICH DIE STREUUNG AUF DAS PHÄNOMEN ALS GANZES, WÄHREND SICH DIE STEUERHINTERZIEHUNG AUF DIE INDIVIDUELLE AKTIVITÄT DES KINDES BEZIEHT. LEIDER IST DER SCHULABGANG EIN PHÄNOMEN, DAS IN DIESEM BEREICH SEHR PRÄSENT IST, WAS FAST IMMER ZU WIEDERHOLTEN FEHLSCHLÄGEN BEI VERSPÄTETER TEILNAHME WÄHREND DES STUDIUMS UND ZUR PFLICHTSCHULBILDUNG FÜHRT. EINE SORGFÄLTIGE UNTERSUCHUNG IN UNSEREM GEBIET ÜBER DIE MOTIVATIONEN DER SCHULE UND DIE AUFGABE IN SCHULEN UND FAMILIEN ZEIGT, DASS DIE SCHÜLER FÜHLEN, DASS DIE NOTWENDIGKEIT, GESCHÄTZTE FAMILIEN FÜHLEN DIE NOTWENDIGKEIT, IHRE KINDER MIT GLEICHALTRIGEN ZU BLEIBEN, DAS GEBIET ERFORDERT, DASS DIE SCHULE SICH ALS INPUT-FÖRDERER LUTENZA BRAUCHT ZENTREN DER AGGREGATION DIE SCHULE SELBST VORSCHLAGEN MUSS (German)
17 December 2021
0 references
VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OF SCHOOLONTDUIKING VERWIJST NAAR DE GEDRAGINGEN DIE HET GEVOLG ZIJN VAN DALLINGIUSTIFICATE EN ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID VAN MINDERJARIGEN IN DE LEERPLICHT. VERSPREIDING HEEFT MET NAME BETREKKING OP HET FENOMEEN ALS GEHEEL, TERWIJL ONTDUIKING BETREKKING HEEFT OP DE INDIVIDUELE ACTIVITEIT VAN HET KIND. HELAAS IS SCHOOLVERLATEN EEN VERSCHIJNSEL DAT OP DIT GEBIED ZEER AANWEZIG IS, WAT BIJNA ALTIJD LEIDT TOT HERHAALDELIJKE MISLUKKINGEN VAN LATE DEELNAME TIJDENS DE STUDIE EN TOT VERPLICHT ONDERWIJS LEIDT. EEN ZORGVULDIG ONDERZOEK DAT OP ONS GRONDGEBIED WORDT UITGEVOERD NAAR DE MOTIVATIES VAN SCHOOL EN VERLATENHEID IN SCHOLEN EN GEZINNEN, TOONT AAN DAT LEERLINGEN DE BEHOEFTE VOELEN OM GEWAARDEERDE GEZINNEN TE VOELEN DAT HUN KINDEREN BIJ LEEFTIJDSGENOTEN MOETEN BLIJVEN, HET GEBIED VEREIST DAT DE SCHOOL ZICHZELF VOORSTELT ALS INPUTPROMOTOR LUTENZA HEEFT CENTRA VAN AGGREGATIE NODIG DIE DE SCHOOL ZICHZELF MOET VOORSTELLEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO O LA EVASIÓN ESCOLAR SE REFIERE AL CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS RESULTANTES DE DALLINGIUSTIFICADO Y LA AUSENCIA NO AUTORIZADA DE MENORES EN LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. EN PARTICULAR, LA DISPERSIÓN SE REFIERE AL FENÓMENO EN SU CONJUNTO, MIENTRAS QUE LA EVASIÓN SE REFIERE A LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL DEL NIÑO. LAMENTABLEMENTE, EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO MUY PRESENTE EN ESTE ÁMBITO, QUE CASI SIEMPRE SE TRADUCE EN FRACASOS REPETIDOS DE ASISTENCIA TARDÍA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS Y CONDUCE A LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. UNA CUIDADOSA INVESTIGACIÓN LLEVADA A CABO EN NUESTRO TERRITORIO SOBRE LAS MOTIVACIONES DE LA ESCUELA Y EL ABANDONO EN ESCUELAS Y FAMILIAS REVELA QUE LOS ALUMNOS SIENTEN LA NECESIDAD DE SER VALORADOS FAMILIAS SIENTEN LA NECESIDAD DE HACER QUE SUS HIJOS PERMANEZCAN CON SUS COMPAÑEROS EL TERRITORIO REQUIERE QUE LA ESCUELA SE PROPONGA COMO PROMOTOR DE INSUMOS LUTENZA NECESITA CENTROS DE AGREGACIÓN QUE LA ESCUELA DEBE PROPONERSE (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLINSIEME ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ DALLINGIUSTIFICATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΝΕΥ ΑΔΕΊΑΣ ΑΠΟΥΣΊΑ ΑΝΗΛΊΚΩΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΕΝΏ Η LEVASION ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ALLATTIVIT ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΕΊΤΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΑΝΉΛΙΚΟ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΛΎ ΠΑΡΌΝ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΕΠΑΝΕΙΛΗΜΜΈΝΕΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΔΙΑΚΟΠΉΣ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΌΣ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ DELLINSUCCESSO ΣΧΟΛΙΚΆ ΚΑΙ DELLABBANDONO ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΠΟΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΊΝΟΥΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΤΗΣ ΕΙΣΌΔΟΥ LUTENZA ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΈΝΤΡΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ Η ΊΔΙΑ (Greek)
17 August 2022
0 references
SKOLEFRAFALD ELLER SKOLEUNDDRAGELSE HENVISER TIL ALLINSIEME AF ADFÆRD SOM FØLGE AF DALLINGIUSTIFIKATION OG UAUTORISERET FRAVÆR AF MINDREÅRIGE FRA DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. SPREDNING HENVISER NAVNLIG TIL FÆNOMENET SOM HELHED, MENS LEVASION HENVISER TIL ALLATTIVIT, DER UDFØRES INDIVIDUELT AF DEN MINDREÅRIGE. DESVÆRRE ER SKOLEFRAFALDET ET FÆNOMEN, DER ER MEGET AKTUELT I DETTE OMRÅDE, OG SOM NÆSTEN ALTID RESULTERER I GENTAGNE UNDLADELSER AF AT AFBRYDE FREKVENSFORSINKELSERNE I STUDIEFORLØBET, OG SOM RESULTERER I DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. EN OMHYGGELIG UNDERSØGELSE UDFØRT I VORES OMRÅDE AF MOTIVATIONERNE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC OG DELLABBANDONO I SKOLE OG FAMILIER VISER, AT ELEVERNE FØLER BEHOVET FOR AT BLIVE VÆRDSAT FAMILIER FØLER BEHOVET FOR AT FÅ DERES BØRN TIL AT BO HOS DERES JÆVNALDRENDE I OMRÅDET KRÆVER, AT SKOLEN TIL AT FORESLÅ SIG SELV SOM FORTALER FOR INPUT LUTENZA BEHOV AGGREGERING CENTRE SKOLEN SKAL FORESLÅ SIG SELV (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ TAI KOULUN KIERTÄMISELLÄ TARKOITETAAN DALLINGIUSTIFICATIONISTA JOHTUVAA KÄYTTÄYTYMISTÄ JA ALAIKÄISTEN LUVATONTA POISSAOLOA OPPIVELVOLLISUUSKOULUSTA. ERITYISESTI HAJONTA VIITTAA ILMIÖÖN KOKONAISUUDESSAAN, KUN TAAS LEVASION VIITTAA ALAIKÄISEN YKSILÖLLISEEN ALLATTIVIT-TUTKIMUKSEEN. VALITETTAVASTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON ALUEELLA HYVIN ESIINTYVÄ ILMIÖ, JOKA JOHTAA LÄHES AINA TOISTUVIIN EPÄONNISTUMISIIN TAAJUUDEN KESKEYTTÄMISESSÄ OPINTOJEN AIKANA JA JOKA JOHTAA PAKOLLISEEN KOULUNKÄYNTIIN. HUOLELLINEN TUTKIMUS ALUEELLAMME DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOULUSSA JA PERHEISSÄ PALJASTAA, ETTÄ OPPILAAT TUNTEVAT TARVETTA ARVOSTETAAN PERHEET TUNTEVAT TARPEEN SAADA LAPSENSA PYSYÄ HEIDÄN IKÄISENSÄ ALUEELLA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN EDISTÄJÄNÄ PANOKSEN LUTENZA TARVITSEE AGGREGOINTI KESKUKSIA KOULUN ON EHDOTETTAVA ITSEÄÄN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IT-TLUQ MILL-ISKOLA JEW L-EVAŻJONI MILL-ISKOLA JIRREFERU GĦAL ALLINSIEME TA’ MĠIBA LI ĠEJJA MINN DALLINGIUSTIFICATION U ASSENZA MHUX AWTORIZZATA TA’ MINORENNI MILL-ISKOLA OBBLIGATORJA. B’MOD PARTIKOLARI, ID-DISPERSJONI TIRREFERI GĦALL-FENOMENU KOLLU KEMM HU FILWAQT LI LEVASION TIRREFERI GĦAL ALLATTIVIT IMWETTAQ INDIVIDWALMENT MILL-MINORENNI. SFORTUNATAMENT, IT-TLUQ MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU PREŻENTI ĦAFNA F’DAN IT-TERRITORJU LI KWAŻI DEJJEM JIRRIŻULTA F’FALLIMENTI RIPETUTI LI JINTERROMPU D-DEWMIEN FIL-FREKWENZA MATUL L-ISTUDJI U LI JIRRIŻULTA FL-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA. INVESTIGAZZJONI BIR-REQQA MWETTQA FIT-TERRITORJU TAGĦNA FUQ IL-MOTIVAZZJONIJIET DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC U DELLABBANDONO FL-ISKOLA U L-FAMILJI TIŻVELA LI L-ISTUDENTI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JIĠU VVALUTATI FAMILJI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JĠIEGĦLU LIT-TFAL TAGĦHOM JIBQGĦU MA ‘SĦABHOM FIT-TERRITORJU TEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA PROMOTUR TA ‘INPUT LUTENZA TEĦTIEĠ ĊENTRI TA’ AGGREGAZZJONI L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLAS PAMEŠANA VAI IZVAIRĪŠANĀS NO SKOLAS ATTIECAS UZ UZVEDĪBAS ALLINSIEME, KAS IZRIET NO DALLINGIUSTIFICATION UN NEATĻAUTU NEPILNGADĪGO PROMBŪTNI OBLIGĀTAJĀ IZGLĪTĪBĀ. JO ĪPAŠI IZKLIEDE ATTIECAS UZ PARĀDĪBU KOPUMĀ, BET LEVASION ATTIECAS UZ ALLATTIVIT, KO VEIC NEPILNGADĪGAIS ATSEVIŠĶI. DIEMŽĒL SKOLAS PAMEŠANA ŠAJĀ TERITORIJĀ IR ĻOTI IZPLATĪTA PARĀDĪBA, KAS GANDRĪZ VIENMĒR IZRAISA ATKĀRTOTU NESPĒJU PĀRTRAUKT PERIODISKU KAVĒŠANOS STUDIJU GAITĀ UN KAS NOVED PIE OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. RŪPĪGA IZPĒTE, KAS VEIKTA MŪSU TERITORIJĀ PAR DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC UN DELLABBANDONO SKOLĀ UN ĢIMENĒS, ATKLĀJ, KA SKOLĒNI UZSKATA, KA IR NEPIECIEŠAMS, LAI TIKTU NOVĒRTĒTAS ĢIMENES JŪTAS NEPIECIEŠAMĪBU PADARĪT SAVUS BĒRNUS PALIKT KOPĀ AR SAVIEM VIENAUDŽIEM TERITORIJĀ PRASA SKOLAI IEROSINĀT SEVI KĀ VEICINĀTĀJA IEGULDĪJUMU LUTENZA VAJADZĪBĀM APKOPOŠANAS CENTRI SKOLAI JĀIEROSINA PATI (Latvian)
17 August 2022
0 references
UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO OBCHÁDZANIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SA VZŤAHUJÚ NA ALLINSIEME SPRÁVANIA VYPLÝVAJÚCEHO Z DALLINGIUSTIFIKÁCIE A NEOPRÁVNENEJ NEPRÍTOMNOSTI MALOLETÝCH OSÔB V POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. ROZPTÝLENIE SA TÝKA NAJMÄ JAVU AKO CELKU, ZATIAĽ ČO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT VYKONÁVANÝ JEDNOTLIVO MALOLETOU OSOBOU. NANEŠŤASTIE, UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE NA TOMTO ÚZEMÍ JAVOM, KTORÝ TAKMER VŽDY VEDIE K OPAKOVANÉMU ZLYHANIU PRERUŠENIA ČASOVÝCH ONESKORENÍ V PRIEBEHU ŠTÚDIA, ČO MÁ ZA NÁSLEDOK POVINNÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. STAROSTLIVÉ VYŠETROVANIE NA NAŠOM ÚZEMÍ O MOTIVÁCII DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO V ŠKOLE A RODINÁCH ODHAĽUJE, ŽE ŽIACI MAJÚ POCIT, ŽE JE POTREBNÉ BYŤ CENENÉ RODINY CÍTIA POTREBU, ABY ICH DETI ZOSTAŤ SO SVOJIMI ROVESNÍKMI NA ÚZEMÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA NAVRHLA SÁM SEBA AKO PODPOROVATEĽ VSTUPOV LUTENZA POTREBUJE AGREGAČNÉ CENTRÁ, ŠKOLA MUSÍ NAVRHNÚŤ (Slovak)
17 August 2022
0 references
TAGRAÍONN FÁGÁIL NA SCOILE NÓ IMGHABHÁIL SCOILE DO ALLINSIEME IOMPRAÍOCHTAÍ A EASCRAÍONN AS DALLINGIUSTIFICATION AGUS ASLÁITHREACHT NEAMHÚDARAITHE MIONAOISEACH ÓN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH. GO HÁIRITHE, TAGRAÍONN SCAIPEADH DON FHEINIMÉAN INA IOMLÁINE AGUS TAGRAÍONN LEVASION DO ALLATTIVIT A DHÉANANN AN MIONAOISEACH INA N-AONAR. AR AN DROCHUAIR, IS FEINIMÉAN AN-LÁIDIR É FÁGÁIL NA SCOILE SA CHRÍOCH SEO A FHÁGANN TEIPEANNA ARÍS AGUS ARÍS EILE CUR ISTEACH AR MHOILLEANNA MINICÍOCHTA LE LINN STAIDÉIR AGUS A BHFUIL AN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH MAR THORADH AIR. A IMSCRÚDÚ CÚRAMACH A RINNEADH INÁR GCRÍOCH AR AN INSPREAGADH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC AGUS DELLABBANDONO SA SCOIL AGUS NOCHTANN TEAGHLAIGH GO MBRAITHEANN DALTAÍ AR AN NGÁ ATÁ LE TEAGHLAIGH A LUACHÁIL BHRAITHEANN AR AN NGÁ A DHÉANAMH A GCUID PÁISTÍ FANACHT LENA GCOMHGHLEACAITHE SA CHRÍOCH ÉILÍONN AN SCOIL A MHOLADH FÉIN MAR THIONSCNÓIR IONCHUR LUTENZA RIACHTANAIS IONAID COMHIOMLÁNAITHE NÍ MÓR DON SCOIL A MHOLADH FÉIN (Irish)
17 August 2022
0 references
UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO ÚNIKY ZE ŠKOLY SE TÝKAJÍ CHOVÁNÍ VYPLÝVAJÍCÍHO Z DALLINGIUSTIFICATION A NEOPRÁVNĚNÉ NEPŘÍTOMNOSTI NEZLETILÝCH OSOB Z POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZEJMÉNA ROZPTYL ODKAZUJE NA JEV JAKO CELEK, ZATÍMCO LEVASION ODKAZUJE NA ALLATTIVIT, KTERÝ SAMOSTATNĚ PROVÁDÍ NEZLETILÁ OSOBA. BOHUŽEL, ODCHOD ZE ŠKOLY JE NA TOMTO ÚZEMÍ VELMI PŘÍTOMNÝM JEVEM, KTERÝ TÉMĚŘ VŽDY VEDE K OPAKOVANÝM SELHÁNÍM PŘERUŠENÍ ZPOŽDĚNÍ FREKVENCE V PRŮBĚHU STUDIA, COŽ VEDE K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. PEČLIVÉ ŠETŘENÍ PROVEDENÉ NA NAŠEM ÚZEMÍ NA MOTIVACI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC A DELLABBANDONO VE ŠKOLE A RODINÁCH UKAZUJE, ŽE ŽÁCI MAJÍ POCIT, ŽE JE TŘEBA OCENIT RODINY, CÍTÍ POTŘEBU, ABY JEJICH DĚTI ZŮSTALY SE SVÝMI VRSTEVNÍKY NA ÚZEMÍ, VYŽADUJE, ABY SE ŠKOLA NAVRHLA JAKO PROPAGÁTOR VSTUPU LUTENZA POTŘEBUJE AGREGAČNÍ CENTRA, KTERÁ MUSÍ ŠKOLA NAVRHNOUT SAMA (Czech)
17 August 2022
0 references
O ABANDONO ESCOLAR OU A EVASÃO ESCOLAR REFERE-SE AO ALLINSIEME DOS COMPORTAMENTOS DECORRENTES DA DALINGIUSTIFICAÇÃO E DA AUSÊNCIA NÃO AUTORIZADA DE MENORES DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. EM PARTICULAR, A DISPERSÃO REFERE-SE AO FENÔMENO COMO UM TODO, ENQUANTO LEVASION REFERE-SE A ALLATTIVIT REALIZADA INDIVIDUALMENTE PELO MAIS PEQUENO. INFELIZMENTE, O ABANDONO ESCOLAR É UM FENÔMENO MUITO PRESENTE NESTE TERRITÓRIO QUE QUASE SEMPRE RESULTA EM FALHAS REPETIDAS EM INTERROMPER OS ATRASOS DE FREQUÊNCIA NO CURSO DOS ESTUDOS E QUE RESULTA NA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA. UMA INVESTIGAÇÃO CUIDADOSA REALIZADA EM NOSSO TERRITÓRIO SOBRE AS MOTIVAÇÕES DELLINSUCCESSO ESCOLAR E DELLABBANDONO NA ESCOLA E FAMÍLIAS REVELA QUE OS ALUNOS SENTEM A NECESSIDADE DE SEREM VALORIZADOS FAMÍLIAS SENTEM A NECESSIDADE DE FAZER SEUS FILHOS FICAREM COM SEUS PARES NO TERRITÓRIO REQUER QUE A ESCOLA SE PROPONHA COMO PROMOTORA DE INSUMOS LUTENZA PRECISA DE CENTROS DE AGREGAÇÃO A ESCOLA DEVE SE PROPOR (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KOOLIST LAHKUMINE VÕI KOOLIST KÕRVALEHOIDMINE TÄHENDAB ALLINSIEMET, MIS TULENEB DALLINGIUSTIFIKATSIOONIST JA ALAEALISTE LOATA PUUDUMISEST KOHUSTUSLIKUST KOOLIST. EELKÕIGE VIITAB HAJUTATUS NÄHTUSELE TERVIKUNA, SAMAS KUI LEVASION VIITAB ALLATTIVITILE, MIDA ALAEALINE TEOSTAB INDIVIDUAALSELT. KAHJUKS ON KOOLIST LAHKUMINE SELLEL TERRITOORIUMIL VÄGA LEVINUD NÄHTUS, MILLE TULEMUSEKS ON PEAAEGU ALATI KORDUV SUUTMATUS KATKESTADA ÕPINGUTE KÄIGUS SAGEDUSE HILINEMIST JA MILLE TULEMUSEKS ON KOHUSTUSLIK KOOLIHARIDUS. MEIE TERRITOORIUMIL LÄBI VIIDUD HOOLIKAS UURIMINE MOTIVATSIOONIDE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC JA DELLABBANDONO KOOLIS JA PEREDES NÄITAB, ET ÕPILASED TUNNEVAD VAJADUST HINNATA PEREDE TUNNE VAJADUST PANNA OMA LAPSED JÄÄDA OMA EAKAASLASTEGA TERRITOORIUMIL NÕUAB, ET KOOL PAKUKS END SISENDI EDENDAJANA LUTENZA VAJAB KOONDAMISKESKUSI, MIDA KOOL PEAB ISE VÄLJA PAKKUMA. (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ISKOLAELHAGYÁS VAGY AZ ISKOLAELKERÜLÉS A DALLINGIUSTIFICATION-BÓL EREDŐ MAGATARTÁSOK ALLINSIEME-JÉRE ÉS A KISKORÚAK KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁSBÓL VALÓ JOGOSULATLAN TÁVOLMARADÁSÁRA VONATKOZIK. KÜLÖNÖSEN A SZÓRÓDÁS UTAL A JELENSÉG EGÉSZÉRE, MÍG A LEVASION A KISKORÚ ÁLTAL EGYÉNILEG VÉGZETT ALLATTIVIT-RE UTAL. SAJNÁLATOS MÓDON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE NAGYON JELEN VAN EZEN A TERÜLETEN, AMELY SZINTE MINDIG A TANULMÁNYOK SORÁN A GYAKORISÁGI KÉSEDELMEK MEGSZAKÍTÁSÁT EREDMÉNYEZI, ÉS AMELY A KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁST EREDMÉNYEZI. A DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ÉS A DELLABBANDONO MOTIVÁCIÓIT AZ ISKOLÁBAN ÉS A CSALÁDOKBAN VÉGZETT GONDOS VIZSGÁLAT SORÁN KIDERÜL, HOGY A DIÁKOK ÚGY ÉRZIK, HOGY ÉRTÉKELNIÜK KELL A CSALÁDOKAT, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY GYERMEKEIK MARADJANAK TÁRSAIKKAL A TERÜLETEN, MEGKÖVETELI, HOGY AZ ISKOLA JAVASOLJA MAGÁT, MINT A LUTENZA-NAK OLYAN AGGREGÁCIÓS KÖZPONTOKRA VAN SZÜKSÉGE, AMELYEKET AZ ISKOLÁNAK MAGÁNAK KELL JAVASOLNIA. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ ОТКЛОНЕНИЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ СЕ ОТНАСЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ПРОИЗТИЧАЩО ОТ ДАЛИНГИУСТИФИКАЦИЯ И НЕРАЗРЕШЕНО ОТСЪСТВИЕ НА НЕПЪЛНОЛЕТНИ ЛИЦА ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ДИСПЕРСИЯТА СЕ ОТНАСЯ ДО ЯВЛЕНИЕТО КАТО ЦЯЛО, ДОКАТО LEVASION СЕ ОТНАСЯ ДО ALLATTIVIT, ИЗВЪРШВАН ИНДИВИДУАЛНО ОТ МАЛОЛЕТНОТО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНОТО ЛИЦЕ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО ПОЧТИ ВИНАГИ ВОДИ ДО ПОВТАРЯЩИ СЕ НЕУСПЕХИ ДА СЕ ПРЕКЪСВАТ ЧЕСТОТНИТЕ ЗАБАВЯНИЯ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО И КОЕТО ВОДИ ДО ЗАДЪЛЖИТЕЛНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ. ВНИМАТЕЛНОТО ПРОУЧВАНЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ НА МОТИВАЦИЯТА НА DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC И DELLABBANDONO В УЧИЛИЩЕ И СЕМЕЙСТВА РАЗКРИВА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА БЪДАТ ОЦЕНЕНИ СЕМЕЙСТВА ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДЕЦАТА ИМ ДА ОСТАНАТ С ВРЪСТНИЦИТЕ СИ НА ТЕРИТОРИЯТА ИЗИСКВА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ВХОДЯЩИТЕ РЕСУРСИ LUTENZA СЕ НУЖДАЕ ОТ ЦЕНТРОВЕ ЗА АГРЕГИРАНЕ, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ СЕБЕ СИ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLOS NEBAIGIMAS ARBA MOKYKLOS VENGIMAS – TAI ELGESYS, SUSIJĘS SU ELGESIU, ATSIRANDANČIU DĖL TO, KAD NEPILNAMEČIAI MOKOSI BE LEIDIMO, IR BE LEIDIMO NEPILNAMEČIAMS NEDALYVAUJANT PRIVALOMAME MOKYME. VISŲ PIRMA, DISPERSIJA REIŠKIA VISĄ REIŠKINĮ, O LEVASION – TAI ALLATTIVIT, KURĮ INDIVIDUALIAI ATLIEKA NEPILNAMETIS. DEJA, MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA LABAI PAPLITĘS REIŠKINYS ŠIOJE TERITORIJOJE, DĖL KURIO BEVEIK VISADA NUOLAT NEPAVYKSTA NUTRAUKTI DAŽNUMO VĖLAVIMŲ STUDIJŲ METU IR DĖL TO PRIVALOMA LANKYTI MOKYKLĄ. KRUOPŠTUS TYRIMAS, ATLIKTAS MŪSŲ TERITORIJOJE DĖL MOTYVACIJOS DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IR DELLABBANDONO MOKYKLOJE IR ŠEIMOSE ATSKLEIDŽIA, KAD MOKINIAI JAUČIA POREIKĮ BŪTI VERTINAMIEMS ŠEIMOMS JAUČIA POREIKĮ, KAD JŲ VAIKAI LIKTŲ KARTU SU SAVO BENDRAAMŽIAIS TERITORIJOJE, REIKALAUJA, KAD MOKYKLA PASIŪLYTŲ SAVE KAIP „LUTENZA“ POREIKIŲ AGREGAVIMO CENTRUS, KURIUOS MOKYKLA TURI PASIŪLYTI PATI (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ILI IZBJEGAVANJE ŠKOLOVANJA ODNOSI SE NA ALLINSIEME PONAŠANJA KOJA PROIZLAZE IZ DALLINGIUSTICIJE I NEOVLAŠTENOG ODSUSTVA MALOLJETNIKA IZ OBVEZNOG ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, DISPERZIJA SE ODNOSI NA FENOMEN U CJELINI, DOK SE LEVASION ODNOSI NA ALLATTIVIT KOJI JE MALOLJETNIK POJEDINAČNO PROVEO. NAŽALOST, NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA FENOMEN JE VRLO PRISUTAN NA OVOM PODRUČJU KOJI GOTOVO UVIJEK DOVODI DO OPETOVANIH NEUSPJEHA U ZAUSTAVLJANJU KAŠNJENJA U UČESTALOSTI STUDIJA I ŠTO REZULTIRA OBVEZNIM ŠKOLOVANJEM. PAŽLJIVA ISTRAGA PROVEDENA NA NAŠEM PODRUČJU NA MOTIVACIJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO U ŠKOLI I OBITELJIMA OTKRIVA DA UČENICI OSJEĆAJU POTREBU DA BUDU CIJENJENE OBITELJI OSJEĆAJU POTREBU DA NJIHOVA DJECA OSTANU SA SVOJIM VRŠNJACIMA NA TERITORIJU ZAHTIJEVA DA SE ŠKOLA PREDLOŽI KAO PROMOTOR ULAZA LUTENZA TREBA AGREGIRANE CENTRE KOJE ŠKOLA MORA PREDLOŽITI (Croatian)
17 August 2022
0 references
MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ELLER SKATTEUNDANDRAGANDE AVSES ALLINSIEME AV BETEENDEN SOM HÄRRÖR FRÅN DALLINGIUSTIFIKATION OCH OTILLÅTEN FRÅNVARO AV MINDERÅRIGA FRÅN OBLIGATORISK SKOLGÅNG. SPRIDNING AVSER SÄRSKILT FENOMENET SOM HELHET MEDAN LEVASION HÄNVISAR TILL ALLATTIVIT SOM UTFÖRS INDIVIDUELLT AV DEN MINDERÅRIGE. TYVÄRR ÄR AVHOPPEN FRÅN SKOLAN ETT FENOMEN SOM FÖREKOMMER MYCKET I DETTA OMRÅDE OCH SOM NÄSTAN ALLTID LEDER TILL UPPREPADE MISSLYCKANDEN MED ATT AVBRYTA FREKVENSFÖRSENINGAR UNDER STUDIERNA OCH SOM LEDER TILL OBLIGATORISK SKOLGÅNG. EN NOGGRANN UNDERSÖKNING SOM UTFÖRS I VÅRT TERRITORIUM PÅ MOTIVEN DELLINSUCCESSO SKOLA OCH DELLABBANDONO I SKOLAN OCH FAMILJER VISAR ATT ELEVERNA KÄNNER BEHOVET AV ATT VÄRDERAS FAMILJER KÄNNER BEHOVET AV ATT FÅ SINA BARN ATT STANNA MED SINA KAMRATER I TERRITORIET KRÄVER SKOLAN ATT FÖRESLÅ SIG SJÄLV SOM INITIATIVTAGARE AV INPUT LUTENZA BEHÖVER AGGREGERINGSCENTRA SKOLAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG SJÄLV (Swedish)
17 August 2022
0 references
PĂRĂSIREA ȘCOLII SAU EVAZIUNEA ȘCOLARĂ SE REFERĂ LA ALLINIAME A COMPORTAMENTELOR CARE DECURG DIN DALLINGIUSTIFICARE ȘI A ABSENȚEI NEAUTORIZATE A MINORILOR DE LA ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. ÎN SPECIAL, DISPERSIA SE REFERĂ LA FENOMEN ÎN ANSAMBLU, ÎN TIMP CE LEVASION SE REFERĂ LA ALLATTIVIT EFECTUATĂ INDIVIDUAL DE MINOR. DIN PĂCATE, PĂRĂSIREA ȘCOLII ESTE UN FENOMEN FOARTE PREZENT ÎN ACEST TERITORIU, CARE DUCE APROAPE ÎNTOTDEAUNA LA EȘECURI REPETATE DE A ÎNTRERUPE ÎNTÂRZIERILE DE FRECVENȚĂ ÎN CURSUL STUDIILOR ȘI CARE ARE CA REZULTAT ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. O INVESTIGAȚIE ATENTĂ EFECTUATĂ PE TERITORIUL NOSTRU CU PRIVIRE LA MOTIVAȚIILE DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC ȘI DELLABBANDONO ÎN ȘCOALĂ ȘI FAMILII ARATĂ CĂ ELEVII SIMT NEVOIA DE A FI FAMILII APRECIATE SIMT NEVOIA DE A-ȘI FACE COPIII SĂ RĂMÂNĂ CU COLEGII LOR PE TERITORIUL LOR NECESITĂ CA ȘCOALA SĂ SE PROPUNĂ CA PROMOTOR AL CONTRIBUȚIEI LUTENZA ARE NEVOIE DE CENTRE DE AGREGARE PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ LE PROPUNĂ (Romanian)
17 August 2022
0 references
OPUSTITEV ŠOLANJA ALI IZOGIBANJE ŠOLANJU SE NANAŠA NA ALLINSIEME VEDENJA, KI IZHAJA IZ DALLINGIUSTIFIKACIJE, IN NEPOOBLAŠČENO ODSOTNOST MLADOLETNIKOV IZ OBVEZNEGA ŠOLANJA. ZLASTI SE RAZPRŠENOST NANAŠA NA POJAV KOT CELOTO, MEDTEM KO SE LEVASION SKLICUJE NA ALLATTIVIT, KI GA IZVAJA MLADOLETNIK POSEBEJ. ŽAL JE OPUŠČANJE ŠOLANJA NA TEM OBMOČJU ZELO PRISOTEN POJAV, KI SKORAJ VEDNO POVZROČI PONAVLJAJOČE SE NEUSPEHE PRI PREKINITVI POGOSTOSTI ZAMUD MED ŠTUDIJEM, POSLEDICA ČESAR JE OBVEZNO ŠOLANJE. SKRBNA RAZISKAVA NA NAŠEM OZEMLJU O MOTIVIH DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC IN DELLABBANDONO V ŠOLI IN DRUŽINAH RAZKRIVA, DA DIJAKI MENIJO, DA JE TREBA CENITI DRUŽINE, KI ČUTIJO POTREBO, DA BI NJIHOVI OTROCI OSTALI S SVOJIMI VRSTNIKI NA OZEMLJU, ZAHTEVA, DA SE ŠOLA PREDLAGA KOT PROMOTOR VNOSA LUTENZA POTREBUJE AGREGACIJSKE CENTRE, KI JIH MORA ŠOLA PREDLAGATI SAMA (Slovenian)
17 August 2022
0 references
KOŃCZENIE NAUKI SZKOLNEJ LUB UCHYLANIE SIĘ OD NAUKI OZNACZA ALLINSIEME ZACHOWAŃ WYNIKAJĄCYCH Z DALLINGIUSTIFICATION I NIEDOZWOLONĄ NIEOBECNOŚĆ NIELETNICH W OBOWIĄZKOWEJ SZKOLE. W SZCZEGÓLNOŚCI ROZPROSZENIE ODNOSI SIĘ DO TEGO ZJAWISKA JAKO CAŁOŚCI, NATOMIAST LEVASION ODNOSI SIĘ DO ALLATTIVIT PRZEPROWADZANEGO INDYWIDUALNIE PRZEZ MAŁOLETNIEGO. NIESTETY, KOŃCZENIE NAUKI JEST ZJAWISKIEM BARDZO OBECNYM NA TYM TERYTORIUM, KTÓRE PRAWIE ZAWSZE POWODUJE POWTARZAJĄCE SIĘ NIEPOWODZENIA W PRZERYWANIU OPÓŹNIEŃ W PRZEBIEGU NAUKI, CO PROWADZI DO OBOWIĄZKOWEJ NAUKI SZKOLNEJ. STARANNE ŚLEDZTWO PROWADZONE NA NASZYM TERYTORIUM NA TEMAT MOTYWACJI DELLINSUCCESSO SCHOLASTIC I DELLABBANDONO W SZKOLE I RODZINACH UJAWNIA, ŻE UCZNIOWIE CZUJĄ POTRZEBĘ BYCIA CENIONYMI RODZINAMI CZUJĄ POTRZEBĘ, ABY ICH DZIECI PRZEBYWAŁY Z RÓWIEŚNIKAMI NA TERYTORIUM, WYMAGA OD SZKOŁY ZAPROPONOWANIA SIEBIE JAKO PROMOTORA WKŁADU LUTENZA POTRZEBUJE OŚRODKÓW AGREGACYJNYCH, KTÓRE SZKOŁA MUSI ZAPROPONOWAĆ (Polish)
17 August 2022
0 references
SANT'ANTIMO
0 references
Identifiers
I39G16000540007
0 references