MY NOT THE USUAL SCHOOL (Q334121): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
MY | MY NOT THE USUAL SCHOOL | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CE N’EST PAS MON ÉCOLE HABITUELLE. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MEINE NICHT DIE ÜBLICHE SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MIJN NIET DE GEBRUIKELIJKE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NO ES LA ESCUELA HABITUAL. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MIN IKKE DEN SÆDVANLIGE SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΟ ΜΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MOJA NE UOBIČAJENA ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA MEA NU E OBIȘNUITĂ. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MOJA NIE JE BEŽNÁ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MHUX L-ISKOLA TAS-SOLTU TIEGĦI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A MINHA ESCOLA NÃO É A HABITUAL. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
EN OLE TAVALLINEN KOULU. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MOJA NIE ZWYKŁA SZKOŁA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MOJA ŠOLA NI OBIČAJNA. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MOJE NE OBVYKLÁ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MANO NE ĮPRASTA MOKYKLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MANA NAV PARASTĀ SKOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МОЕТО НЕ Е ОБИЧАЙНОТО УЧИЛИЩЕ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NEM A SZOKÁSOS ISKOLÁM. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÍL MÉ AN SCOIL IS GNÁCH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MIN INTE DEN VANLIGA SKOLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MINU MITTE TAVALINE KOOL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q334121 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q334121 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q334121 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q334121 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q334121 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q334121 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q334121 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q334121 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q334121 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q334121 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q334121 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q334121 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q334121 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q334121 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q334121 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q334121 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q334121 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q334121 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q334121 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q334121 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q334121 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q334121 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q334121 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q334121 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AS A CENTRE OF OPEN AND INCLUSIVE CULTURAL DIVERSITY REQUIRED FOR THE TERRITORY AS BEING MARGINALISED FROM DISTANCE IN KILOMETRES FROM THE DISTANCE TRAVELLED BY THE CAPOLUOGLOTT AS A PART OF THE NEED TO FILL THE PUPILS IN THE AFTERNOON IN THE AFTERNOON. TO THIS END, THE SCHOOL INTENDS TO REMAIN THE OPEN IP IN THE AFTERNOON WHICH IS TO BE OPEN IN THE AFTERNOON, IN ORDER TO ACHIEVE MEDIATION BETWEEN THE FAMILIES AND THE TERRITORIAL REGENERATION OF THE CHILDREN. FOCUS ON THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH INDIVIDUAL PUPIL WITH THE TAKING CHARGE OF THE TRAINING PATHWAY THAT PROVIDES FOR THE CURVATURE OF THE TEACHING PLAN IN LINE WITH THE LEARNING STYLES AND THE ESSENTIALLY FORMATIVOEDUCATIONAL OBJECTIVES, USING FOR THE IP THE NEW TEACHING METHODOLOGIES AND A NON-FORMAL APPROACH. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL AS AN OPEN AND INCLUSIVE CULTURAL CENTER OF THE DIVERSITY NECESSARY FOR THE TERRITORY AS MARGINALISED BY THE KILOMETRE DISTANCE FROM THE CAPOLUOGO.PERTANT THE NEED TO OCCUPY AS MUCH AS POSSIBLE THE PUPILS IN AFTERNOON ACTIVITIES ASSISTED S TO AVOID THE DANGEROUS EDUCATIONAL VACUUM OF TIMES AND SPACES. TO THIS END, THE SCHOOL INTENDS TO REMAIN AS OPEN AS POSSIBLE DURING THE AFTERNOON TO CARRY OUT MEDIATION BETWEEN PUPILS FAMILIES AND TERRITORY.IN FACT, ACTIVITIES WILL ALSO BE ABLE TO PARTICIPATE SIGNIFICANT ADULTS TO ACCOMPANY THE GROWTH OF MINORS. THE PRIORITY OBJECTIVE IS THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH INDIVIDUAL STUDENT BY TAKING CHARGE OF THE TRAINING COURSE, WHICH WILL INVOLVE THE CURVATURE OF THE EDUCATIONAL PLAN IN LINE WITH THE LEARNING STYLES AND OBJECTIVES OF TYPE ESSENTIALLY FORMATIVOEDUCATIVO USING, FOR THE MOST PART, THE NEW TEACHING METHODOLOGIES AND A NON-FORMAL APPROACH. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AS AN OPEN AND INCLUSIVE CULTURAL CENTER OF THE DIVERSITY NECESSARY FOR THE TERRITORY AS MARGINALISED BY THE KILOMETRE DISTANCE FROM THE CAPOLUOGO.PERTANT THE NEED TO OCCUPY AS MUCH AS POSSIBLE THE PUPILS IN AFTERNOON ACTIVITIES ASSISTED S TO AVOID THE DANGEROUS EDUCATIONAL VACUUM OF TIMES AND SPACES. TO THIS END, THE SCHOOL INTENDS TO REMAIN AS OPEN AS POSSIBLE DURING THE AFTERNOON TO CARRY OUT MEDIATION BETWEEN PUPILS FAMILIES AND TERRITORY.IN FACT, ACTIVITIES WILL ALSO BE ABLE TO PARTICIPATE SIGNIFICANT ADULTS TO ACCOMPANY THE GROWTH OF MINORS. THE PRIORITY OBJECTIVE IS THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH INDIVIDUAL STUDENT BY TAKING CHARGE OF THE TRAINING COURSE, WHICH WILL INVOLVE THE CURVATURE OF THE EDUCATIONAL PLAN IN LINE WITH THE LEARNING STYLES AND OBJECTIVES OF TYPE ESSENTIALLY FORMATIVOEDUCATIVO USING, FOR THE MOST PART, THE NEW TEACHING METHODOLOGIES AND A NON-FORMAL APPROACH. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL AS AN OPEN AND INCLUSIVE CULTURAL CENTER OF THE DIVERSITY NECESSARY FOR THE TERRITORY AS MARGINALISED BY THE KILOMETRE DISTANCE FROM THE CAPOLUOGO.PERTANT THE NEED TO OCCUPY AS MUCH AS POSSIBLE THE PUPILS IN AFTERNOON ACTIVITIES ASSISTED S TO AVOID THE DANGEROUS EDUCATIONAL VACUUM OF TIMES AND SPACES. TO THIS END, THE SCHOOL INTENDS TO REMAIN AS OPEN AS POSSIBLE DURING THE AFTERNOON TO CARRY OUT MEDIATION BETWEEN PUPILS FAMILIES AND TERRITORY.IN FACT, ACTIVITIES WILL ALSO BE ABLE TO PARTICIPATE SIGNIFICANT ADULTS TO ACCOMPANY THE GROWTH OF MINORS. THE PRIORITY OBJECTIVE IS THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH INDIVIDUAL STUDENT BY TAKING CHARGE OF THE TRAINING COURSE, WHICH WILL INVOLVE THE CURVATURE OF THE EDUCATIONAL PLAN IN LINE WITH THE LEARNING STYLES AND OBJECTIVES OF TYPE ESSENTIALLY FORMATIVOEDUCATIVO USING, FOR THE MOST PART, THE NEW TEACHING METHODOLOGIES AND A NON-FORMAL APPROACH. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE EN TANT QUE CENTRE DE CULTURE OUVERT ET INCLUSIF DE LA DIVERSITÉ NÉCESSAIRE POUR LE TERRITOIRE AUSSI MARGINALISÉ PAR LES KILOMÈTRES DE LA CAPOLUOGO.PERTANTO LA NÉCESSITÉ D’OCCUPER AUTANT QUE POSSIBLE LES ÉLÈVES DANS LES ACTIVITÉS ASSISTÉES DE L’APRÈS-MIDI POUR ÉVITER LE VIDE ÉDUCATIF DANGEREUX DES TEMPS ET DES ESPACES. À CETTE FIN, L’ÉCOLE A L’INTENTION DE RESTER LE PI POSSIBLE OUVERT DANS LES HEURES DE L’APRÈS-MIDI POUR EFFECTUER LA MÉDIATION ENTRE LES ÉLÈVES DE LA FAMILLE ET TERRITORIO.EN EFFET, DES ADULTES ACCOMPAGNATEURS SIGNIFICATIFS SERONT EN MESURE DE PARTICIPER AUX ACTIVITÉS POUR LA CROISSANCE DES MINEURS. L’OBJECTIF PRIORITAIRE EST LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE EN PRENANT EN CHARGE LE PARCOURS DE FORMATION QUI PRÉVOIT LA COURBURE DU PLAN DIDACTIQUE CONFORMÉMENT AUX STYLES ET OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ESSENTIELLEMENT FORMATIVOEDUCATIVO EN UTILISANT POUR PI DE NOUVELLES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ET UNE APPROCHE NON FORMELLE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE EN TANT QUE CENTRE DE CULTURE OUVERT ET INCLUSIF DE LA DIVERSITÉ NÉCESSAIRE POUR LE TERRITOIRE AUSSI MARGINALISÉ PAR LES KILOMÈTRES DE LA CAPOLUOGO.PERTANTO LA NÉCESSITÉ D’OCCUPER AUTANT QUE POSSIBLE LES ÉLÈVES DANS LES ACTIVITÉS ASSISTÉES DE L’APRÈS-MIDI POUR ÉVITER LE VIDE ÉDUCATIF DANGEREUX DES TEMPS ET DES ESPACES. À CETTE FIN, L’ÉCOLE A L’INTENTION DE RESTER LE PI POSSIBLE OUVERT DANS LES HEURES DE L’APRÈS-MIDI POUR EFFECTUER LA MÉDIATION ENTRE LES ÉLÈVES DE LA FAMILLE ET TERRITORIO.EN EFFET, DES ADULTES ACCOMPAGNATEURS SIGNIFICATIFS SERONT EN MESURE DE PARTICIPER AUX ACTIVITÉS POUR LA CROISSANCE DES MINEURS. L’OBJECTIF PRIORITAIRE EST LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE EN PRENANT EN CHARGE LE PARCOURS DE FORMATION QUI PRÉVOIT LA COURBURE DU PLAN DIDACTIQUE CONFORMÉMENT AUX STYLES ET OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ESSENTIELLEMENT FORMATIVOEDUCATIVO EN UTILISANT POUR PI DE NOUVELLES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ET UNE APPROCHE NON FORMELLE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE EN TANT QUE CENTRE DE CULTURE OUVERT ET INCLUSIF DE LA DIVERSITÉ NÉCESSAIRE POUR LE TERRITOIRE AUSSI MARGINALISÉ PAR LES KILOMÈTRES DE LA CAPOLUOGO.PERTANTO LA NÉCESSITÉ D’OCCUPER AUTANT QUE POSSIBLE LES ÉLÈVES DANS LES ACTIVITÉS ASSISTÉES DE L’APRÈS-MIDI POUR ÉVITER LE VIDE ÉDUCATIF DANGEREUX DES TEMPS ET DES ESPACES. À CETTE FIN, L’ÉCOLE A L’INTENTION DE RESTER LE PI POSSIBLE OUVERT DANS LES HEURES DE L’APRÈS-MIDI POUR EFFECTUER LA MÉDIATION ENTRE LES ÉLÈVES DE LA FAMILLE ET TERRITORIO.EN EFFET, DES ADULTES ACCOMPAGNATEURS SIGNIFICATIFS SERONT EN MESURE DE PARTICIPER AUX ACTIVITÉS POUR LA CROISSANCE DES MINEURS. L’OBJECTIF PRIORITAIRE EST LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE EN PRENANT EN CHARGE LE PARCOURS DE FORMATION QUI PRÉVOIT LA COURBURE DU PLAN DIDACTIQUE CONFORMÉMENT AUX STYLES ET OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ESSENTIELLEMENT FORMATIVOEDUCATIVO EN UTILISANT POUR PI DE NOUVELLES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ET UNE APPROCHE NON FORMELLE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE ALS ZENTRUM DER KULTUR OFFEN UND INKLUSIVE DER VIELFALT, DIE FÜR DAS GEBIET NOTWENDIG IST, WIE MARGINALISIERT DURCH DIE ENTFERNUNG VON DER CAPOLUOGO.PERTANTO DIE NOTWENDIGKEIT, SO VIEL WIE MÖGLICH SCHÜLER IN UNTERSTÜTZTEN NACHMITTAGSAKTIVITÄTEN ZU BESETZEN, UM DAS GEFÄHRLICHE BILDUNGSVAKUUM VON ZEITEN UND RÄUMEN ZU VERMEIDEN. ZU DIESEM ZWECK BEABSICHTIGT DIE SCHULE, DIE MÖGLICHE PI AM NACHMITTAG GEÖFFNET ZU BLEIBEN, UM DIE VERMITTLUNG ZWISCHEN FAMILIENSCHÜLERN UND TERRITORIO DURCHZUFÜHREN.IN TATSACHE, DASS BEDEUTENDE BEGLEITER ERWACHSENE IN DER LAGE SEIN WERDEN, AN DEN AKTIVITÄTEN FÜR DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN TEILZUNEHMEN. VORRANGIGES ZIEL IST DER BILDUNGSERFOLG JEDES EINZELNEN SCHÜLERS, INDEM ER DEN AUSBILDUNGSWEG ÜBERNIMMT, DER DIE KRÜMMUNG DES DIDAKTISCHEN PLANS IM EINKLANG MIT DEN LERNSTILE UND -ZIELEN IM WESENTLICHEN FORMATIVOEDUCATIVO MIT NEUEN LEHRMETHODEN UND EINEM NICHT FORMALEN ANSATZ VORSIEHT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE ALS ZENTRUM DER KULTUR OFFEN UND INKLUSIVE DER VIELFALT, DIE FÜR DAS GEBIET NOTWENDIG IST, WIE MARGINALISIERT DURCH DIE ENTFERNUNG VON DER CAPOLUOGO.PERTANTO DIE NOTWENDIGKEIT, SO VIEL WIE MÖGLICH SCHÜLER IN UNTERSTÜTZTEN NACHMITTAGSAKTIVITÄTEN ZU BESETZEN, UM DAS GEFÄHRLICHE BILDUNGSVAKUUM VON ZEITEN UND RÄUMEN ZU VERMEIDEN. ZU DIESEM ZWECK BEABSICHTIGT DIE SCHULE, DIE MÖGLICHE PI AM NACHMITTAG GEÖFFNET ZU BLEIBEN, UM DIE VERMITTLUNG ZWISCHEN FAMILIENSCHÜLERN UND TERRITORIO DURCHZUFÜHREN.IN TATSACHE, DASS BEDEUTENDE BEGLEITER ERWACHSENE IN DER LAGE SEIN WERDEN, AN DEN AKTIVITÄTEN FÜR DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN TEILZUNEHMEN. VORRANGIGES ZIEL IST DER BILDUNGSERFOLG JEDES EINZELNEN SCHÜLERS, INDEM ER DEN AUSBILDUNGSWEG ÜBERNIMMT, DER DIE KRÜMMUNG DES DIDAKTISCHEN PLANS IM EINKLANG MIT DEN LERNSTILE UND -ZIELEN IM WESENTLICHEN FORMATIVOEDUCATIVO MIT NEUEN LEHRMETHODEN UND EINEM NICHT FORMALEN ANSATZ VORSIEHT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE ALS ZENTRUM DER KULTUR OFFEN UND INKLUSIVE DER VIELFALT, DIE FÜR DAS GEBIET NOTWENDIG IST, WIE MARGINALISIERT DURCH DIE ENTFERNUNG VON DER CAPOLUOGO.PERTANTO DIE NOTWENDIGKEIT, SO VIEL WIE MÖGLICH SCHÜLER IN UNTERSTÜTZTEN NACHMITTAGSAKTIVITÄTEN ZU BESETZEN, UM DAS GEFÄHRLICHE BILDUNGSVAKUUM VON ZEITEN UND RÄUMEN ZU VERMEIDEN. ZU DIESEM ZWECK BEABSICHTIGT DIE SCHULE, DIE MÖGLICHE PI AM NACHMITTAG GEÖFFNET ZU BLEIBEN, UM DIE VERMITTLUNG ZWISCHEN FAMILIENSCHÜLERN UND TERRITORIO DURCHZUFÜHREN.IN TATSACHE, DASS BEDEUTENDE BEGLEITER ERWACHSENE IN DER LAGE SEIN WERDEN, AN DEN AKTIVITÄTEN FÜR DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN TEILZUNEHMEN. VORRANGIGES ZIEL IST DER BILDUNGSERFOLG JEDES EINZELNEN SCHÜLERS, INDEM ER DEN AUSBILDUNGSWEG ÜBERNIMMT, DER DIE KRÜMMUNG DES DIDAKTISCHEN PLANS IM EINKLANG MIT DEN LERNSTILE UND -ZIELEN IM WESENTLICHEN FORMATIVOEDUCATIVO MIT NEUEN LEHRMETHODEN UND EINEM NICHT FORMALEN ANSATZ VORSIEHT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL ALS CENTRUM VAN CULTUUR OPEN EN INCLUSIEF DE DIVERSITEIT DIE NODIG IS VOOR HET GRONDGEBIED ALS GEMARGINALISEERD DOOR DE AFSTAND KILOMETERS VAN DE CAPOLUOGO.PERTANTO DE NOODZAAK OM ZOVEEL MOGELIJK STUDENTEN TE BEZETTEN IN BEGELEIDE MIDDAGACTIVITEITEN S OM HET GEVAARLIJKE EDUCATIEVE VACUÜM VAN TIJDEN EN RUIMTES TE VERMIJDEN. DAARTOE IS DE SCHOOL VAN PLAN OM DE MOGELIJKE PI IN DE MIDDAGUREN OPEN TE HOUDEN VOOR BEMIDDELING TUSSEN GEZINSLEERLINGEN EN TERRITORIO.IN FEITE ZULLEN BELANGRIJKE BEGELEIDENDE VOLWASSENEN KUNNEN DEELNEMEN AAN DE ACTIVITEITEN VOOR DE GROEI VAN MINDERJARIGEN. PRIORITAIRE DOELSTELLING IS HET ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING DOOR DE LEIDING TE NEMEN OVER HET OPLEIDINGSTRAJECT DAT VOORZIET IN DE KROMMING VAN HET DIDACTISCH PLAN IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERSTIJLEN EN DOELSTELLINGEN, VOORNAMELIJK FORMATIVOEDUCATIVO, WAARBIJ VOOR PI NIEUWE ONDERWIJSMETHODEN EN EEN NIET-FORMELE AANPAK WORDEN GEBRUIKT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL ALS CENTRUM VAN CULTUUR OPEN EN INCLUSIEF DE DIVERSITEIT DIE NODIG IS VOOR HET GRONDGEBIED ALS GEMARGINALISEERD DOOR DE AFSTAND KILOMETERS VAN DE CAPOLUOGO.PERTANTO DE NOODZAAK OM ZOVEEL MOGELIJK STUDENTEN TE BEZETTEN IN BEGELEIDE MIDDAGACTIVITEITEN S OM HET GEVAARLIJKE EDUCATIEVE VACUÜM VAN TIJDEN EN RUIMTES TE VERMIJDEN. DAARTOE IS DE SCHOOL VAN PLAN OM DE MOGELIJKE PI IN DE MIDDAGUREN OPEN TE HOUDEN VOOR BEMIDDELING TUSSEN GEZINSLEERLINGEN EN TERRITORIO.IN FEITE ZULLEN BELANGRIJKE BEGELEIDENDE VOLWASSENEN KUNNEN DEELNEMEN AAN DE ACTIVITEITEN VOOR DE GROEI VAN MINDERJARIGEN. PRIORITAIRE DOELSTELLING IS HET ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING DOOR DE LEIDING TE NEMEN OVER HET OPLEIDINGSTRAJECT DAT VOORZIET IN DE KROMMING VAN HET DIDACTISCH PLAN IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERSTIJLEN EN DOELSTELLINGEN, VOORNAMELIJK FORMATIVOEDUCATIVO, WAARBIJ VOOR PI NIEUWE ONDERWIJSMETHODEN EN EEN NIET-FORMELE AANPAK WORDEN GEBRUIKT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL ALS CENTRUM VAN CULTUUR OPEN EN INCLUSIEF DE DIVERSITEIT DIE NODIG IS VOOR HET GRONDGEBIED ALS GEMARGINALISEERD DOOR DE AFSTAND KILOMETERS VAN DE CAPOLUOGO.PERTANTO DE NOODZAAK OM ZOVEEL MOGELIJK STUDENTEN TE BEZETTEN IN BEGELEIDE MIDDAGACTIVITEITEN S OM HET GEVAARLIJKE EDUCATIEVE VACUÜM VAN TIJDEN EN RUIMTES TE VERMIJDEN. DAARTOE IS DE SCHOOL VAN PLAN OM DE MOGELIJKE PI IN DE MIDDAGUREN OPEN TE HOUDEN VOOR BEMIDDELING TUSSEN GEZINSLEERLINGEN EN TERRITORIO.IN FEITE ZULLEN BELANGRIJKE BEGELEIDENDE VOLWASSENEN KUNNEN DEELNEMEN AAN DE ACTIVITEITEN VOOR DE GROEI VAN MINDERJARIGEN. PRIORITAIRE DOELSTELLING IS HET ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING DOOR DE LEIDING TE NEMEN OVER HET OPLEIDINGSTRAJECT DAT VOORZIET IN DE KROMMING VAN HET DIDACTISCH PLAN IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERSTIJLEN EN DOELSTELLINGEN, VOORNAMELIJK FORMATIVOEDUCATIVO, WAARBIJ VOOR PI NIEUWE ONDERWIJSMETHODEN EN EEN NIET-FORMELE AANPAK WORDEN GEBRUIKT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA COMO CENTRO DE CULTURA ABIERTA E INCLUSIVA DE LA DIVERSIDAD QUE ES NECESARIA PARA EL TERRITORIO TAN MARGINADO POR LA DISTANCIA KILÓMETROS DEL CAPOLUOGO.PERTANTO LA NECESIDAD DE OCUPAR EN LA MAYOR MEDIDA POSIBLE A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES ASISTIDAS DE LA TARDE S PARA EVITAR EL PELIGROSO VACÍO EDUCATIVO DE TIEMPOS Y ESPACIOS. CON ESTE FIN, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE SEGUIR SIENDO LA POSIBLE PI ABIERTA EN HORAS DE LA TARDE PARA LLEVAR A CABO LA MEDIACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS FAMILIARES Y TERRITORIO.IN, DE HECHO, LOS ADULTOS ACOMPAÑANTES SIGNIFICATIVOS PODRÁN PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PARA EL CRECIMIENTO DE LOS MENORES. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO AL HACERSE CARGO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA QUE PREVÉ LA CURVATURA DEL PLAN DIDÁCTICO EN LÍNEA CON LOS ESTILOS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO UTILIZANDO PARA PI NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y UN ENFOQUE NO FORMAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA COMO CENTRO DE CULTURA ABIERTA E INCLUSIVA DE LA DIVERSIDAD QUE ES NECESARIA PARA EL TERRITORIO TAN MARGINADO POR LA DISTANCIA KILÓMETROS DEL CAPOLUOGO.PERTANTO LA NECESIDAD DE OCUPAR EN LA MAYOR MEDIDA POSIBLE A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES ASISTIDAS DE LA TARDE S PARA EVITAR EL PELIGROSO VACÍO EDUCATIVO DE TIEMPOS Y ESPACIOS. CON ESTE FIN, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE SEGUIR SIENDO LA POSIBLE PI ABIERTA EN HORAS DE LA TARDE PARA LLEVAR A CABO LA MEDIACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS FAMILIARES Y TERRITORIO.IN, DE HECHO, LOS ADULTOS ACOMPAÑANTES SIGNIFICATIVOS PODRÁN PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PARA EL CRECIMIENTO DE LOS MENORES. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO AL HACERSE CARGO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA QUE PREVÉ LA CURVATURA DEL PLAN DIDÁCTICO EN LÍNEA CON LOS ESTILOS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO UTILIZANDO PARA PI NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y UN ENFOQUE NO FORMAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA COMO CENTRO DE CULTURA ABIERTA E INCLUSIVA DE LA DIVERSIDAD QUE ES NECESARIA PARA EL TERRITORIO TAN MARGINADO POR LA DISTANCIA KILÓMETROS DEL CAPOLUOGO.PERTANTO LA NECESIDAD DE OCUPAR EN LA MAYOR MEDIDA POSIBLE A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES ASISTIDAS DE LA TARDE S PARA EVITAR EL PELIGROSO VACÍO EDUCATIVO DE TIEMPOS Y ESPACIOS. CON ESTE FIN, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE SEGUIR SIENDO LA POSIBLE PI ABIERTA EN HORAS DE LA TARDE PARA LLEVAR A CABO LA MEDIACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS FAMILIARES Y TERRITORIO.IN, DE HECHO, LOS ADULTOS ACOMPAÑANTES SIGNIFICATIVOS PODRÁN PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PARA EL CRECIMIENTO DE LOS MENORES. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO AL HACERSE CARGO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA QUE PREVÉ LA CURVATURA DEL PLAN DIDÁCTICO EN LÍNEA CON LOS ESTILOS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO UTILIZANDO PARA PI NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y UN ENFOQUE NO FORMAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN SOM ET ÅBENT OG INKLUDERENDE KULTURELT CENTRUM FOR DEN MANGFOLDIGHED, DER ER NØDVENDIG FOR OMRÅDET SOM MARGINALISERET AF KILOMETERAFSTANDEN FRA CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET FOR AT BESÆTTE SÅ MEGET SOM MULIGT ELEVERNE I EFTERMIDDAG AKTIVITETER HJULPET S FOR AT UNDGÅ FARLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE TOMRUM AF TID OG RUM. MED HENBLIK HERPÅ AGTER SKOLEN AT FORBLIVE SÅ ÅBEN SOM MULIGT OM EFTERMIDDAGEN FOR AT GENNEMFØRE MÆGLING MELLEM ELEVERS FAMILIER OG TERRITORY.DER VIL FAKTISK OGSÅ KUNNE DELTAGE BETYDELIGE VOKSNE SOM FØLGE AF MINDREÅRIGES VÆKST. DET PRIORITEREDE MÅL ER DEN ENKELTE STUDERENDES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES VED AT TAGE ANSVARET FOR UDDANNELSESKURSET, HVILKET VIL INDEBÆRE, AT UDDANNELSESPLANENS KRUMNING ER I OVERENSSTEMMELSE MED LÆRINGSSTILE OG -MÅL AF TYPE, HOVEDSAGELIG FORMATIVOEDUCATIVO VED HJÆLP AF DE NYE UNDERVISNINGSMETODER OG EN IKKE-FORMEL TILGANG. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN SOM ET ÅBENT OG INKLUDERENDE KULTURELT CENTRUM FOR DEN MANGFOLDIGHED, DER ER NØDVENDIG FOR OMRÅDET SOM MARGINALISERET AF KILOMETERAFSTANDEN FRA CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET FOR AT BESÆTTE SÅ MEGET SOM MULIGT ELEVERNE I EFTERMIDDAG AKTIVITETER HJULPET S FOR AT UNDGÅ FARLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE TOMRUM AF TID OG RUM. MED HENBLIK HERPÅ AGTER SKOLEN AT FORBLIVE SÅ ÅBEN SOM MULIGT OM EFTERMIDDAGEN FOR AT GENNEMFØRE MÆGLING MELLEM ELEVERS FAMILIER OG TERRITORY.DER VIL FAKTISK OGSÅ KUNNE DELTAGE BETYDELIGE VOKSNE SOM FØLGE AF MINDREÅRIGES VÆKST. DET PRIORITEREDE MÅL ER DEN ENKELTE STUDERENDES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES VED AT TAGE ANSVARET FOR UDDANNELSESKURSET, HVILKET VIL INDEBÆRE, AT UDDANNELSESPLANENS KRUMNING ER I OVERENSSTEMMELSE MED LÆRINGSSTILE OG -MÅL AF TYPE, HOVEDSAGELIG FORMATIVOEDUCATIVO VED HJÆLP AF DE NYE UNDERVISNINGSMETODER OG EN IKKE-FORMEL TILGANG. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN SOM ET ÅBENT OG INKLUDERENDE KULTURELT CENTRUM FOR DEN MANGFOLDIGHED, DER ER NØDVENDIG FOR OMRÅDET SOM MARGINALISERET AF KILOMETERAFSTANDEN FRA CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET FOR AT BESÆTTE SÅ MEGET SOM MULIGT ELEVERNE I EFTERMIDDAG AKTIVITETER HJULPET S FOR AT UNDGÅ FARLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE TOMRUM AF TID OG RUM. MED HENBLIK HERPÅ AGTER SKOLEN AT FORBLIVE SÅ ÅBEN SOM MULIGT OM EFTERMIDDAGEN FOR AT GENNEMFØRE MÆGLING MELLEM ELEVERS FAMILIER OG TERRITORY.DER VIL FAKTISK OGSÅ KUNNE DELTAGE BETYDELIGE VOKSNE SOM FØLGE AF MINDREÅRIGES VÆKST. DET PRIORITEREDE MÅL ER DEN ENKELTE STUDERENDES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES VED AT TAGE ANSVARET FOR UDDANNELSESKURSET, HVILKET VIL INDEBÆRE, AT UDDANNELSESPLANENS KRUMNING ER I OVERENSSTEMMELSE MED LÆRINGSSTILE OG -MÅL AF TYPE, HOVEDSAGELIG FORMATIVOEDUCATIVO VED HJÆLP AF DE NYE UNDERVISNINGSMETODER OG EN IKKE-FORMEL TILGANG. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΌΠΩΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΧΙΛΙΟΜΈΤΡΟΥ ΑΠΌ ΤΟ CAPOLUOGO.PERTANT, Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΟΉΘΗΣΕ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΕΝΌ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΧΏΡΩΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΙΟ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ TERRITORY.IN, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΦΟΙΤΗΤΉ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΜΠΥΛΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΤΎΠΟΥ ΚΥΡΊΩΣ FORMATIVOEDUCATIVO ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ, ΩΣ ΕΠΊ ΤΟ ΠΛΕΊΣΤΟΝ, ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΌΠΩΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΧΙΛΙΟΜΈΤΡΟΥ ΑΠΌ ΤΟ CAPOLUOGO.PERTANT, Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΟΉΘΗΣΕ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΕΝΌ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΧΏΡΩΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΙΟ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ TERRITORY.IN, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΦΟΙΤΗΤΉ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΜΠΥΛΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΤΎΠΟΥ ΚΥΡΊΩΣ FORMATIVOEDUCATIVO ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ, ΩΣ ΕΠΊ ΤΟ ΠΛΕΊΣΤΟΝ, ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΌΠΩΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΧΙΛΙΟΜΈΤΡΟΥ ΑΠΌ ΤΟ CAPOLUOGO.PERTANT, Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΟΉΘΗΣΕ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΕΝΌ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΧΏΡΩΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΙΟ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ TERRITORY.IN, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΦΟΙΤΗΤΉ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΜΠΥΛΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΤΎΠΟΥ ΚΥΡΊΩΣ FORMATIVOEDUCATIVO ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ, ΩΣ ΕΠΊ ΤΟ ΠΛΕΊΣΤΟΝ, ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA KAO OTVORENO I UKLJUČIVO KULTURNO SREDIŠTE RAZNOLIKOSTI POTREBNE ZA TERITORIJ KAO MARGINALIZIRAN KILOMETROM UDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ZAUZETE UČENIKE U POPODNEVNIM AKTIVNOSTIMA POMOGAO S IZBJEĆI OPASAN OBRAZOVNI VAKUUM VREMENA I PROSTORA. U TU SVRHU ŠKOLA NAMJERAVA OSTATI ŠTO JE MOGUĆE OTVORENIJA TIJEKOM POSLIJEPODNEVA KAKO BI PROVELA MIRENJE IZMEĐU UČENIČKIH OBITELJI I TERRITORIJA. NAIME, AKTIVNOSTI ĆE TAKOĐER MOĆI SUDJELOVATI U VELIKIM ODRASLIM OSOBAMA KAKO BI PRATILE RAST MALOLJETNIKA. PRIORITETNI CILJ JE OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG POJEDINOG UČENIKA PREUZIMANJEM TEČAJA, KOJI ĆE UKLJUČIVATI ZAKRIVLJENOST OBRAZOVNOG PLANA U SKLADU SA STILOVIMA UČENJA I CILJEVIMA TIPA U OSNOVI FORMATIVOEDUCATIVO KORISTEĆI, VEĆIM DIJELOM, NOVE METODE POUČAVANJA I NEFORMALNI PRISTUP. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KAO OTVORENO I UKLJUČIVO KULTURNO SREDIŠTE RAZNOLIKOSTI POTREBNE ZA TERITORIJ KAO MARGINALIZIRAN KILOMETROM UDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ZAUZETE UČENIKE U POPODNEVNIM AKTIVNOSTIMA POMOGAO S IZBJEĆI OPASAN OBRAZOVNI VAKUUM VREMENA I PROSTORA. U TU SVRHU ŠKOLA NAMJERAVA OSTATI ŠTO JE MOGUĆE OTVORENIJA TIJEKOM POSLIJEPODNEVA KAKO BI PROVELA MIRENJE IZMEĐU UČENIČKIH OBITELJI I TERRITORIJA. NAIME, AKTIVNOSTI ĆE TAKOĐER MOĆI SUDJELOVATI U VELIKIM ODRASLIM OSOBAMA KAKO BI PRATILE RAST MALOLJETNIKA. PRIORITETNI CILJ JE OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG POJEDINOG UČENIKA PREUZIMANJEM TEČAJA, KOJI ĆE UKLJUČIVATI ZAKRIVLJENOST OBRAZOVNOG PLANA U SKLADU SA STILOVIMA UČENJA I CILJEVIMA TIPA U OSNOVI FORMATIVOEDUCATIVO KORISTEĆI, VEĆIM DIJELOM, NOVE METODE POUČAVANJA I NEFORMALNI PRISTUP. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA KAO OTVORENO I UKLJUČIVO KULTURNO SREDIŠTE RAZNOLIKOSTI POTREBNE ZA TERITORIJ KAO MARGINALIZIRAN KILOMETROM UDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ZAUZETE UČENIKE U POPODNEVNIM AKTIVNOSTIMA POMOGAO S IZBJEĆI OPASAN OBRAZOVNI VAKUUM VREMENA I PROSTORA. U TU SVRHU ŠKOLA NAMJERAVA OSTATI ŠTO JE MOGUĆE OTVORENIJA TIJEKOM POSLIJEPODNEVA KAKO BI PROVELA MIRENJE IZMEĐU UČENIČKIH OBITELJI I TERRITORIJA. NAIME, AKTIVNOSTI ĆE TAKOĐER MOĆI SUDJELOVATI U VELIKIM ODRASLIM OSOBAMA KAKO BI PRATILE RAST MALOLJETNIKA. PRIORITETNI CILJ JE OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG POJEDINOG UČENIKA PREUZIMANJEM TEČAJA, KOJI ĆE UKLJUČIVATI ZAKRIVLJENOST OBRAZOVNOG PLANA U SKLADU SA STILOVIMA UČENJA I CILJEVIMA TIPA U OSNOVI FORMATIVOEDUCATIVO KORISTEĆI, VEĆIM DIJELOM, NOVE METODE POUČAVANJA I NEFORMALNI PRISTUP. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA CA CENTRU CULTURAL DESCHIS ȘI INCLUZIV AL DIVERSITĂȚII NECESARE TERITORIULUI MARGINALIZAT DE DISTANȚA KM DE CAPOLUOGO.PERTANT NECESITATEA DE A OCUPA CÂT MAI MULT POSIBIL ELEVII ÎN ACTIVITĂȚILE DE DUPĂ-AMIAZĂ AU ASISTAT LA EVITAREA VIDULUI EDUCAȚIONAL PERICULOS AL TIMPULUI ȘI SPAȚIILOR. ÎN ACEST SCOP, ȘCOALA INTENȚIONEAZĂ SĂ RĂMÂNĂ CÂT MAI DESCHISĂ ÎN CURSUL DUPĂ-AMIEZII PENTRU A EFECTUA MEDIEREA ÎNTRE FAMILIILE ELEVILOR ȘI TERRITORY. DE FAPT, ACTIVITĂȚILE VOR PUTEA PARTICIPA ȘI LA ADULȚII SEMNIFICATIVI PENTRU A ÎNSOȚI CREȘTEREA MINORILOR. OBIECTIVUL PRIORITAR ESTE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI STUDENT PRIN PRELUAREA CURSULUI DE FORMARE, CARE VA IMPLICA CURBURA PLANULUI EDUCAȚIONAL ÎN CONFORMITATE CU STILURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI OBIECTIVELE DE TIP, ÎN ESENȚĂ FORMATIVOEDUCATIVO FOLOSIND, ÎN CEA MAI MARE PARTE, NOILE METODOLOGII DE PREDARE ȘI O ABORDARE NON-FORMALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA CA CENTRU CULTURAL DESCHIS ȘI INCLUZIV AL DIVERSITĂȚII NECESARE TERITORIULUI MARGINALIZAT DE DISTANȚA KM DE CAPOLUOGO.PERTANT NECESITATEA DE A OCUPA CÂT MAI MULT POSIBIL ELEVII ÎN ACTIVITĂȚILE DE DUPĂ-AMIAZĂ AU ASISTAT LA EVITAREA VIDULUI EDUCAȚIONAL PERICULOS AL TIMPULUI ȘI SPAȚIILOR. ÎN ACEST SCOP, ȘCOALA INTENȚIONEAZĂ SĂ RĂMÂNĂ CÂT MAI DESCHISĂ ÎN CURSUL DUPĂ-AMIEZII PENTRU A EFECTUA MEDIEREA ÎNTRE FAMILIILE ELEVILOR ȘI TERRITORY. DE FAPT, ACTIVITĂȚILE VOR PUTEA PARTICIPA ȘI LA ADULȚII SEMNIFICATIVI PENTRU A ÎNSOȚI CREȘTEREA MINORILOR. OBIECTIVUL PRIORITAR ESTE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI STUDENT PRIN PRELUAREA CURSULUI DE FORMARE, CARE VA IMPLICA CURBURA PLANULUI EDUCAȚIONAL ÎN CONFORMITATE CU STILURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI OBIECTIVELE DE TIP, ÎN ESENȚĂ FORMATIVOEDUCATIVO FOLOSIND, ÎN CEA MAI MARE PARTE, NOILE METODOLOGII DE PREDARE ȘI O ABORDARE NON-FORMALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA CA CENTRU CULTURAL DESCHIS ȘI INCLUZIV AL DIVERSITĂȚII NECESARE TERITORIULUI MARGINALIZAT DE DISTANȚA KM DE CAPOLUOGO.PERTANT NECESITATEA DE A OCUPA CÂT MAI MULT POSIBIL ELEVII ÎN ACTIVITĂȚILE DE DUPĂ-AMIAZĂ AU ASISTAT LA EVITAREA VIDULUI EDUCAȚIONAL PERICULOS AL TIMPULUI ȘI SPAȚIILOR. ÎN ACEST SCOP, ȘCOALA INTENȚIONEAZĂ SĂ RĂMÂNĂ CÂT MAI DESCHISĂ ÎN CURSUL DUPĂ-AMIEZII PENTRU A EFECTUA MEDIEREA ÎNTRE FAMILIILE ELEVILOR ȘI TERRITORY. DE FAPT, ACTIVITĂȚILE VOR PUTEA PARTICIPA ȘI LA ADULȚII SEMNIFICATIVI PENTRU A ÎNSOȚI CREȘTEREA MINORILOR. OBIECTIVUL PRIORITAR ESTE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI STUDENT PRIN PRELUAREA CURSULUI DE FORMARE, CARE VA IMPLICA CURBURA PLANULUI EDUCAȚIONAL ÎN CONFORMITATE CU STILURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI OBIECTIVELE DE TIP, ÎN ESENȚĂ FORMATIVOEDUCATIVO FOLOSIND, ÎN CEA MAI MARE PARTE, NOILE METODOLOGII DE PREDARE ȘI O ABORDARE NON-FORMALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA AKO OTVORENÉ A INKLUZÍVNE KULTÚRNE CENTRUM ROZMANITOSTI POTREBNEJ PRE ÚZEMIE AKO MARGINALIZOVANÉ KILOMETROVOU VZDIALENOSŤOU OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA OBSADIŤ ČO NAJVIAC ŽIAKOV V POPOLUDŇAJŠÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SA ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDELÁVACIEMU VÁKUU ČASOV A PRIESTOROV. NA TENTO ÚČEL MÁ ŠKOLA V ÚMYSLE ZOSTAŤ V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH ČO NAJOTVORENEJŠIA, ABY MOHLA VYKONÁVAŤ MEDIÁCIU MEDZI ŽIAKMI RODÍN A TERRITORY.IN SKUTOČNOSŤ, AKTIVITY BUDÚ TIEŽ MÔCŤ ZAPOJIŤ VÝZNAMNÝCH DOSPELÝCH SPREVÁDZAJÚCICH RAST NEPLNOLETÝCH. PRIORITNÝM CIEĽOM JE VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA TÝM, ŽE PREVEZME ZODPOVEDNOSŤ ZA KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ BUDE ZAHŔŇAŤ ZAKRIVENIE VZDELÁVACIEHO PLÁNU V SÚLADE S UČEBNÝMI ŠTÝLMI A CIEĽMI TYPU V PODSTATE FORMATIVOEDUCATIVO, PRIČOM Z VÄČŠEJ ČASTI VYUŽÍVA NOVÉ UČEBNÉ METODIKY A NEFORMÁLNY PRÍSTUP. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA AKO OTVORENÉ A INKLUZÍVNE KULTÚRNE CENTRUM ROZMANITOSTI POTREBNEJ PRE ÚZEMIE AKO MARGINALIZOVANÉ KILOMETROVOU VZDIALENOSŤOU OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA OBSADIŤ ČO NAJVIAC ŽIAKOV V POPOLUDŇAJŠÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SA ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDELÁVACIEMU VÁKUU ČASOV A PRIESTOROV. NA TENTO ÚČEL MÁ ŠKOLA V ÚMYSLE ZOSTAŤ V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH ČO NAJOTVORENEJŠIA, ABY MOHLA VYKONÁVAŤ MEDIÁCIU MEDZI ŽIAKMI RODÍN A TERRITORY.IN SKUTOČNOSŤ, AKTIVITY BUDÚ TIEŽ MÔCŤ ZAPOJIŤ VÝZNAMNÝCH DOSPELÝCH SPREVÁDZAJÚCICH RAST NEPLNOLETÝCH. PRIORITNÝM CIEĽOM JE VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA TÝM, ŽE PREVEZME ZODPOVEDNOSŤ ZA KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ BUDE ZAHŔŇAŤ ZAKRIVENIE VZDELÁVACIEHO PLÁNU V SÚLADE S UČEBNÝMI ŠTÝLMI A CIEĽMI TYPU V PODSTATE FORMATIVOEDUCATIVO, PRIČOM Z VÄČŠEJ ČASTI VYUŽÍVA NOVÉ UČEBNÉ METODIKY A NEFORMÁLNY PRÍSTUP. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA AKO OTVORENÉ A INKLUZÍVNE KULTÚRNE CENTRUM ROZMANITOSTI POTREBNEJ PRE ÚZEMIE AKO MARGINALIZOVANÉ KILOMETROVOU VZDIALENOSŤOU OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA OBSADIŤ ČO NAJVIAC ŽIAKOV V POPOLUDŇAJŠÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SA ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDELÁVACIEMU VÁKUU ČASOV A PRIESTOROV. NA TENTO ÚČEL MÁ ŠKOLA V ÚMYSLE ZOSTAŤ V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH ČO NAJOTVORENEJŠIA, ABY MOHLA VYKONÁVAŤ MEDIÁCIU MEDZI ŽIAKMI RODÍN A TERRITORY.IN SKUTOČNOSŤ, AKTIVITY BUDÚ TIEŽ MÔCŤ ZAPOJIŤ VÝZNAMNÝCH DOSPELÝCH SPREVÁDZAJÚCICH RAST NEPLNOLETÝCH. PRIORITNÝM CIEĽOM JE VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA TÝM, ŽE PREVEZME ZODPOVEDNOSŤ ZA KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ BUDE ZAHŔŇAŤ ZAKRIVENIE VZDELÁVACIEHO PLÁNU V SÚLADE S UČEBNÝMI ŠTÝLMI A CIEĽMI TYPU V PODSTATE FORMATIVOEDUCATIVO, PRIČOM Z VÄČŠEJ ČASTI VYUŽÍVA NOVÉ UČEBNÉ METODIKY A NEFORMÁLNY PRÍSTUP. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA BĦALA ĊENTRU KULTURALI MIFTUĦ U INKLUŻIV TAD-DIVERSITÀ MEĦTIEĠA GĦAT-TERRITORJU KIF EMARĠINATA MID-DISTANZA TAL-KILOMETRI MILL-CAPOLUOGO.PERTANT IL-ĦTIEĠA LI TOKKUPA KEMM JISTA’ JKUN L-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET TA’ WARA NOFSINHAR GĦENU BIEX JIĠI EVITAT IL-VOJT EDUKATTIV PERIKOLUŻ TA’ ŻMINIJIET U SPAZJI. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISKOLA BIĦSIEBHA TIBQA’ MIFTUĦA KEMM JISTA’ JKUN MATUL IL-WARA NOFSINHAR BIEX TWETTAQ MEDJAZZJONI BEJN IL-FAMILJI TAL-ISTUDENTI U L-FATT TERRITORY.IN, L-ATTIVITAJIET SE JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW UKOLL ADULTI SINIFIKANTI BIEX JAKKUMPANJAW IT-TKABBIR TAL-MINORENNI. L-OBJETTIV PRIJORITARJU HUWA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI BILLI JIEĦU ĦSIEB IL-KORS TA’ TAĦRIĠ, LI SE JINVOLVI L-KURVATURA TAL-PJAN EDUKATTIV F’KONFORMITÀ MAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM U L-OBJETTIVI TAT-TIP ESSENZJALMENT FORMATIVOEDUCATIVO BL-UŻU, FIL-BIĊĊA L-KBIRA, TAL-METODOLOĠIJI ĠODDA TAT-TAGĦLIM U APPROĊĊ MHUX FORMALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA BĦALA ĊENTRU KULTURALI MIFTUĦ U INKLUŻIV TAD-DIVERSITÀ MEĦTIEĠA GĦAT-TERRITORJU KIF EMARĠINATA MID-DISTANZA TAL-KILOMETRI MILL-CAPOLUOGO.PERTANT IL-ĦTIEĠA LI TOKKUPA KEMM JISTA’ JKUN L-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET TA’ WARA NOFSINHAR GĦENU BIEX JIĠI EVITAT IL-VOJT EDUKATTIV PERIKOLUŻ TA’ ŻMINIJIET U SPAZJI. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISKOLA BIĦSIEBHA TIBQA’ MIFTUĦA KEMM JISTA’ JKUN MATUL IL-WARA NOFSINHAR BIEX TWETTAQ MEDJAZZJONI BEJN IL-FAMILJI TAL-ISTUDENTI U L-FATT TERRITORY.IN, L-ATTIVITAJIET SE JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW UKOLL ADULTI SINIFIKANTI BIEX JAKKUMPANJAW IT-TKABBIR TAL-MINORENNI. L-OBJETTIV PRIJORITARJU HUWA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI BILLI JIEĦU ĦSIEB IL-KORS TA’ TAĦRIĠ, LI SE JINVOLVI L-KURVATURA TAL-PJAN EDUKATTIV F’KONFORMITÀ MAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM U L-OBJETTIVI TAT-TIP ESSENZJALMENT FORMATIVOEDUCATIVO BL-UŻU, FIL-BIĊĊA L-KBIRA, TAL-METODOLOĠIJI ĠODDA TAT-TAGĦLIM U APPROĊĊ MHUX FORMALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA BĦALA ĊENTRU KULTURALI MIFTUĦ U INKLUŻIV TAD-DIVERSITÀ MEĦTIEĠA GĦAT-TERRITORJU KIF EMARĠINATA MID-DISTANZA TAL-KILOMETRI MILL-CAPOLUOGO.PERTANT IL-ĦTIEĠA LI TOKKUPA KEMM JISTA’ JKUN L-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET TA’ WARA NOFSINHAR GĦENU BIEX JIĠI EVITAT IL-VOJT EDUKATTIV PERIKOLUŻ TA’ ŻMINIJIET U SPAZJI. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISKOLA BIĦSIEBHA TIBQA’ MIFTUĦA KEMM JISTA’ JKUN MATUL IL-WARA NOFSINHAR BIEX TWETTAQ MEDJAZZJONI BEJN IL-FAMILJI TAL-ISTUDENTI U L-FATT TERRITORY.IN, L-ATTIVITAJIET SE JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW UKOLL ADULTI SINIFIKANTI BIEX JAKKUMPANJAW IT-TKABBIR TAL-MINORENNI. L-OBJETTIV PRIJORITARJU HUWA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI BILLI JIEĦU ĦSIEB IL-KORS TA’ TAĦRIĠ, LI SE JINVOLVI L-KURVATURA TAL-PJAN EDUKATTIV F’KONFORMITÀ MAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM U L-OBJETTIVI TAT-TIP ESSENZJALMENT FORMATIVOEDUCATIVO BL-UŻU, FIL-BIĊĊA L-KBIRA, TAL-METODOLOĠIJI ĠODDA TAT-TAGĦLIM U APPROĊĊ MHUX FORMALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA COMO UM CENTRO CULTURAL ABERTO E INCLUSIVO DA DIVERSIDADE NECESSÁRIA PARA O TERRITÓRIO COMO MARGINALIZADO PELA DISTÂNCIA QUILÔMETRO DO CAPOLUOGO.PERTANTA A NECESSIDADE DE OCUPAR TANTO QUANTO POSSÍVEL OS ALUNOS EM ATIVIDADES VESPERTINAS AUXILIOU S PARA EVITAR O PERIGOSO VÁCUO EDUCACIONAL DE TEMPOS E ESPAÇOS. PARA ISSO, A ESCOLA PRETENDE PERMANECER O MAIS ABERTA POSSÍVEL DURANTE A TARDE PARA REALIZAR A MEDIAÇÃO ENTRE FAMÍLIAS DE ALUNOS E TERRITORY.IN FATO, AS ATIVIDADES TAMBÉM SERÃO CAPAZES DE PARTICIPAR ADULTOS SIGNIFICATIVOS PARA ACOMPANHAR O CRESCIMENTO DE MENORES. O OBJETIVO PRIORITÁRIO É O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, ASSUMINDO O CURSO DE FORMAÇÃO, QUE ENVOLVERÁ A CURVATURA DO PLANO EDUCACIONAL EM CONSONÂNCIA COM OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DO TIPO ESSENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO USANDO, NA MAIOR PARTE, AS NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO E UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA COMO UM CENTRO CULTURAL ABERTO E INCLUSIVO DA DIVERSIDADE NECESSÁRIA PARA O TERRITÓRIO COMO MARGINALIZADO PELA DISTÂNCIA QUILÔMETRO DO CAPOLUOGO.PERTANTA A NECESSIDADE DE OCUPAR TANTO QUANTO POSSÍVEL OS ALUNOS EM ATIVIDADES VESPERTINAS AUXILIOU S PARA EVITAR O PERIGOSO VÁCUO EDUCACIONAL DE TEMPOS E ESPAÇOS. PARA ISSO, A ESCOLA PRETENDE PERMANECER O MAIS ABERTA POSSÍVEL DURANTE A TARDE PARA REALIZAR A MEDIAÇÃO ENTRE FAMÍLIAS DE ALUNOS E TERRITORY.IN FATO, AS ATIVIDADES TAMBÉM SERÃO CAPAZES DE PARTICIPAR ADULTOS SIGNIFICATIVOS PARA ACOMPANHAR O CRESCIMENTO DE MENORES. O OBJETIVO PRIORITÁRIO É O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, ASSUMINDO O CURSO DE FORMAÇÃO, QUE ENVOLVERÁ A CURVATURA DO PLANO EDUCACIONAL EM CONSONÂNCIA COM OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DO TIPO ESSENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO USANDO, NA MAIOR PARTE, AS NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO E UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA COMO UM CENTRO CULTURAL ABERTO E INCLUSIVO DA DIVERSIDADE NECESSÁRIA PARA O TERRITÓRIO COMO MARGINALIZADO PELA DISTÂNCIA QUILÔMETRO DO CAPOLUOGO.PERTANTA A NECESSIDADE DE OCUPAR TANTO QUANTO POSSÍVEL OS ALUNOS EM ATIVIDADES VESPERTINAS AUXILIOU S PARA EVITAR O PERIGOSO VÁCUO EDUCACIONAL DE TEMPOS E ESPAÇOS. PARA ISSO, A ESCOLA PRETENDE PERMANECER O MAIS ABERTA POSSÍVEL DURANTE A TARDE PARA REALIZAR A MEDIAÇÃO ENTRE FAMÍLIAS DE ALUNOS E TERRITORY.IN FATO, AS ATIVIDADES TAMBÉM SERÃO CAPAZES DE PARTICIPAR ADULTOS SIGNIFICATIVOS PARA ACOMPANHAR O CRESCIMENTO DE MENORES. O OBJETIVO PRIORITÁRIO É O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, ASSUMINDO O CURSO DE FORMAÇÃO, QUE ENVOLVERÁ A CURVATURA DO PLANO EDUCACIONAL EM CONSONÂNCIA COM OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DO TIPO ESSENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO USANDO, NA MAIOR PARTE, AS NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO E UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULU AVOIMENA JA OSALLISTAVANA KULTTUURIKESKUKSENA, JOKA ON MONIMUOTOISUUTTA, JOTA TARVITAAN ALUEELLE, JOKA ON SYRJÄYTYNYT KILOMETRIETÄISYYDELLÄ CAPOLUOGO: STA.PERTANT TARVETTA MIEHITTÄÄ MAHDOLLISIMMAN PALJON OPPILAITA ILTAPÄIVÄLLÄ APUNAAN, JOTTA VÄLTETTÄISIIN AJAN JA TILOJEN VAARALLINEN KOULUTUSTYHJIÖ. TÄTÄ VARTEN KOULU AIKOO PYSYÄ MAHDOLLISIMMAN AVOIMENA ILTAPÄIVÄLLÄ, JOTTA OPPILASPERHEIDEN JA TERRITORY-OPISKELIJAPERHEIDEN VÄLILLÄ VOITAISIIN JÄRJESTÄÄ SOVITTELUA. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN KOULUTUSMENESTYS OTTAMALLA VASTUU KOULUTUSKURSSISTA, JOHON SISÄLTYY OPETUSSUUNNITELMAN KAAREVUUS OPPIMISTYYLIEN JA -TAVOITTEIDEN MUKAISESTI PÄÄASIASSA FORMATIVOEDUCATIVO-TYYPPISILLÄ OPPIMISMENETELMILLÄ JA EPÄVIRALLISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU AVOIMENA JA OSALLISTAVANA KULTTUURIKESKUKSENA, JOKA ON MONIMUOTOISUUTTA, JOTA TARVITAAN ALUEELLE, JOKA ON SYRJÄYTYNYT KILOMETRIETÄISYYDELLÄ CAPOLUOGO: STA.PERTANT TARVETTA MIEHITTÄÄ MAHDOLLISIMMAN PALJON OPPILAITA ILTAPÄIVÄLLÄ APUNAAN, JOTTA VÄLTETTÄISIIN AJAN JA TILOJEN VAARALLINEN KOULUTUSTYHJIÖ. TÄTÄ VARTEN KOULU AIKOO PYSYÄ MAHDOLLISIMMAN AVOIMENA ILTAPÄIVÄLLÄ, JOTTA OPPILASPERHEIDEN JA TERRITORY-OPISKELIJAPERHEIDEN VÄLILLÄ VOITAISIIN JÄRJESTÄÄ SOVITTELUA. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN KOULUTUSMENESTYS OTTAMALLA VASTUU KOULUTUSKURSSISTA, JOHON SISÄLTYY OPETUSSUUNNITELMAN KAAREVUUS OPPIMISTYYLIEN JA -TAVOITTEIDEN MUKAISESTI PÄÄASIASSA FORMATIVOEDUCATIVO-TYYPPISILLÄ OPPIMISMENETELMILLÄ JA EPÄVIRALLISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU AVOIMENA JA OSALLISTAVANA KULTTUURIKESKUKSENA, JOKA ON MONIMUOTOISUUTTA, JOTA TARVITAAN ALUEELLE, JOKA ON SYRJÄYTYNYT KILOMETRIETÄISYYDELLÄ CAPOLUOGO: STA.PERTANT TARVETTA MIEHITTÄÄ MAHDOLLISIMMAN PALJON OPPILAITA ILTAPÄIVÄLLÄ APUNAAN, JOTTA VÄLTETTÄISIIN AJAN JA TILOJEN VAARALLINEN KOULUTUSTYHJIÖ. TÄTÄ VARTEN KOULU AIKOO PYSYÄ MAHDOLLISIMMAN AVOIMENA ILTAPÄIVÄLLÄ, JOTTA OPPILASPERHEIDEN JA TERRITORY-OPISKELIJAPERHEIDEN VÄLILLÄ VOITAISIIN JÄRJESTÄÄ SOVITTELUA. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN KOULUTUSMENESTYS OTTAMALLA VASTUU KOULUTUSKURSSISTA, JOHON SISÄLTYY OPETUSSUUNNITELMAN KAAREVUUS OPPIMISTYYLIEN JA -TAVOITTEIDEN MUKAISESTI PÄÄASIASSA FORMATIVOEDUCATIVO-TYYPPISILLÄ OPPIMISMENETELMILLÄ JA EPÄVIRALLISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA JAKO OTWARTY I INTEGRACYJNY OŚRODEK KULTURALNY RÓŻNORODNOŚCI NIEZBĘDNEJ DLA TERYTORIUM JAKO MARGINALIZOWANEJ KILOMETROWEJ ODLEGŁOŚCI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTRZEBA ZAJĘCIA W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU UCZNIÓW W ZAJĘCIACH POPOŁUDNIOWYCH POMAGAŁ S, ABY UNIKNĄĆ NIEBEZPIECZNEJ PRÓŻNI EDUKACYJNEJ CZASU I PRZESTRZENI. W TYM CELU SZKOŁA ZAMIERZA POZOSTAĆ JAK NAJBARDZIEJ OTWARTA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH, ABY PROWADZIĆ MEDIACJĘ MIĘDZY RODZINAMI UCZNIÓW I TERRITORY. W RZECZYWISTOŚCI DZIAŁANIA BĘDĄ MOGŁY RÓWNIEŻ UCZESTNICZYĆ W ZAJĘCIACH ISTOTNYCH DOROSŁYCH, ABY TOWARZYSZYĆ WZROSTOWI NIELETNICH. CELEM PRIORYTETOWYM JEST SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ PRZEJĘCIE KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY BĘDZIE OBEJMOWAŁ KRZYWIZNĘ PLANU EDUKACYJNEGO ZGODNIE ZE STYLEM UCZENIA SIĘ I CELAMI TYPU ZASADNICZO FORMATIVO, WYKORZYSTUJĄC W PRZEWAŻAJĄCEJ CZĘŚCI NOWE METODY NAUCZANIA I PODEJŚCIE POZAFORMALNE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA JAKO OTWARTY I INTEGRACYJNY OŚRODEK KULTURALNY RÓŻNORODNOŚCI NIEZBĘDNEJ DLA TERYTORIUM JAKO MARGINALIZOWANEJ KILOMETROWEJ ODLEGŁOŚCI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTRZEBA ZAJĘCIA W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU UCZNIÓW W ZAJĘCIACH POPOŁUDNIOWYCH POMAGAŁ S, ABY UNIKNĄĆ NIEBEZPIECZNEJ PRÓŻNI EDUKACYJNEJ CZASU I PRZESTRZENI. W TYM CELU SZKOŁA ZAMIERZA POZOSTAĆ JAK NAJBARDZIEJ OTWARTA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH, ABY PROWADZIĆ MEDIACJĘ MIĘDZY RODZINAMI UCZNIÓW I TERRITORY. W RZECZYWISTOŚCI DZIAŁANIA BĘDĄ MOGŁY RÓWNIEŻ UCZESTNICZYĆ W ZAJĘCIACH ISTOTNYCH DOROSŁYCH, ABY TOWARZYSZYĆ WZROSTOWI NIELETNICH. CELEM PRIORYTETOWYM JEST SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ PRZEJĘCIE KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY BĘDZIE OBEJMOWAŁ KRZYWIZNĘ PLANU EDUKACYJNEGO ZGODNIE ZE STYLEM UCZENIA SIĘ I CELAMI TYPU ZASADNICZO FORMATIVO, WYKORZYSTUJĄC W PRZEWAŻAJĄCEJ CZĘŚCI NOWE METODY NAUCZANIA I PODEJŚCIE POZAFORMALNE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA JAKO OTWARTY I INTEGRACYJNY OŚRODEK KULTURALNY RÓŻNORODNOŚCI NIEZBĘDNEJ DLA TERYTORIUM JAKO MARGINALIZOWANEJ KILOMETROWEJ ODLEGŁOŚCI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTRZEBA ZAJĘCIA W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU UCZNIÓW W ZAJĘCIACH POPOŁUDNIOWYCH POMAGAŁ S, ABY UNIKNĄĆ NIEBEZPIECZNEJ PRÓŻNI EDUKACYJNEJ CZASU I PRZESTRZENI. W TYM CELU SZKOŁA ZAMIERZA POZOSTAĆ JAK NAJBARDZIEJ OTWARTA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH, ABY PROWADZIĆ MEDIACJĘ MIĘDZY RODZINAMI UCZNIÓW I TERRITORY. W RZECZYWISTOŚCI DZIAŁANIA BĘDĄ MOGŁY RÓWNIEŻ UCZESTNICZYĆ W ZAJĘCIACH ISTOTNYCH DOROSŁYCH, ABY TOWARZYSZYĆ WZROSTOWI NIELETNICH. CELEM PRIORYTETOWYM JEST SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ PRZEJĘCIE KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY BĘDZIE OBEJMOWAŁ KRZYWIZNĘ PLANU EDUKACYJNEGO ZGODNIE ZE STYLEM UCZENIA SIĘ I CELAMI TYPU ZASADNICZO FORMATIVO, WYKORZYSTUJĄC W PRZEWAŻAJĄCEJ CZĘŚCI NOWE METODY NAUCZANIA I PODEJŚCIE POZAFORMALNE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA KOT ODPRTO IN VKLJUČUJOČE KULTURNO SREDIŠČE RAZNOLIKOSTI, KI JE POTREBNA ZA OZEMLJE, KOT JE MARGINALIZIRANA ZARADI KILOMETRSKE ODDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBO PO ČIM VEČJI ZASEDBI UČENCEV V POPOLDANSKIH AKTIVNOSTIH, DA BI SE IZOGNILI NEVARNEMU IZOBRAŽEVALNEMU VAKUUMU ČASA IN PROSTOROV. V TA NAMEN NAMERAVA ŠOLA POPOLDNE OSTATI ČIM BOLJ ODPRTA ZA IZVAJANJE MEDIACIJE MED DIJAŠKIMI DRUŽINAMI IN TERRITORY.DEJSTVO JE, DA BODO DEJAVNOSTI LAHKO SODELOVALE TUDI POMEMBNE ODRASLE, KI BODO SPREMLJALI RAST MLADOLETNIKOV. PREDNOSTNI CILJ JE IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA Z VODENJEM TEČAJA USPOSABLJANJA, KI BO VKLJUČEVAL UKRIVLJENOST IZOBRAŽEVALNEGA NAČRTA V SKLADU Z UČNIMI SLOGI IN CILJI TIPA, PREDVSEM FORMATIVOEDUCATIVO Z UPORABO NOVIH UČNIH METODOLOGIJ IN NEFORMALNEGA PRISTOPA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA KOT ODPRTO IN VKLJUČUJOČE KULTURNO SREDIŠČE RAZNOLIKOSTI, KI JE POTREBNA ZA OZEMLJE, KOT JE MARGINALIZIRANA ZARADI KILOMETRSKE ODDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBO PO ČIM VEČJI ZASEDBI UČENCEV V POPOLDANSKIH AKTIVNOSTIH, DA BI SE IZOGNILI NEVARNEMU IZOBRAŽEVALNEMU VAKUUMU ČASA IN PROSTOROV. V TA NAMEN NAMERAVA ŠOLA POPOLDNE OSTATI ČIM BOLJ ODPRTA ZA IZVAJANJE MEDIACIJE MED DIJAŠKIMI DRUŽINAMI IN TERRITORY.DEJSTVO JE, DA BODO DEJAVNOSTI LAHKO SODELOVALE TUDI POMEMBNE ODRASLE, KI BODO SPREMLJALI RAST MLADOLETNIKOV. PREDNOSTNI CILJ JE IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA Z VODENJEM TEČAJA USPOSABLJANJA, KI BO VKLJUČEVAL UKRIVLJENOST IZOBRAŽEVALNEGA NAČRTA V SKLADU Z UČNIMI SLOGI IN CILJI TIPA, PREDVSEM FORMATIVOEDUCATIVO Z UPORABO NOVIH UČNIH METODOLOGIJ IN NEFORMALNEGA PRISTOPA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA KOT ODPRTO IN VKLJUČUJOČE KULTURNO SREDIŠČE RAZNOLIKOSTI, KI JE POTREBNA ZA OZEMLJE, KOT JE MARGINALIZIRANA ZARADI KILOMETRSKE ODDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBO PO ČIM VEČJI ZASEDBI UČENCEV V POPOLDANSKIH AKTIVNOSTIH, DA BI SE IZOGNILI NEVARNEMU IZOBRAŽEVALNEMU VAKUUMU ČASA IN PROSTOROV. V TA NAMEN NAMERAVA ŠOLA POPOLDNE OSTATI ČIM BOLJ ODPRTA ZA IZVAJANJE MEDIACIJE MED DIJAŠKIMI DRUŽINAMI IN TERRITORY.DEJSTVO JE, DA BODO DEJAVNOSTI LAHKO SODELOVALE TUDI POMEMBNE ODRASLE, KI BODO SPREMLJALI RAST MLADOLETNIKOV. PREDNOSTNI CILJ JE IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA Z VODENJEM TEČAJA USPOSABLJANJA, KI BO VKLJUČEVAL UKRIVLJENOST IZOBRAŽEVALNEGA NAČRTA V SKLADU Z UČNIMI SLOGI IN CILJI TIPA, PREDVSEM FORMATIVOEDUCATIVO Z UPORABO NOVIH UČNIH METODOLOGIJ IN NEFORMALNEGA PRISTOPA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA JAKO OTEVŘENÉ A INKLUZIVNÍ KULTURNÍ CENTRUM ROZMANITOSTI NEZBYTNÉ PRO ÚZEMÍ, KTERÉ JE OPOMÍJENO KILOMETROVOU VZDÁLENOSTÍ OD CAPOLUOGO.PERTANT NA POTŘEBU CO NEJVÍCE ZAMĚSTNAT ŽÁKY V ODPOLEDNÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SE ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDĚLÁVACÍMU VAKUU ČASŮ A PROSTOR. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ ŠKOLA V ÚMYSLU ZŮSTAT CO NEJOTEVŘENĚJŠÍ BĚHEM ODPOLEDNE A PROVÁDĚT MEDIACI MEZI RODINAMI ŽÁKŮ A TERRITORY.IN FAKTEM JE, ŽE AKTIVITY SE BUDOU MOCI ÚČASTNIT VÝZNAMNÝCH DOSPĚLÝCH OSOB, ABY DOPROVÁZELY RŮST NEZLETILÝCH. PRIORITNÍM CÍLEM JE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA PŘEVZETÍM VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ BUDE ZAHRNOVAT ZAKŘIVENÍ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU V SOULADU SE STYLY UČENÍ A CÍLI TYPU V PODSTATĚ FORMATIVOEDUCATIVO S VYUŽITÍM NOVÝCH VÝUKOVÝCH METOD A NEFORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA JAKO OTEVŘENÉ A INKLUZIVNÍ KULTURNÍ CENTRUM ROZMANITOSTI NEZBYTNÉ PRO ÚZEMÍ, KTERÉ JE OPOMÍJENO KILOMETROVOU VZDÁLENOSTÍ OD CAPOLUOGO.PERTANT NA POTŘEBU CO NEJVÍCE ZAMĚSTNAT ŽÁKY V ODPOLEDNÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SE ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDĚLÁVACÍMU VAKUU ČASŮ A PROSTOR. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ ŠKOLA V ÚMYSLU ZŮSTAT CO NEJOTEVŘENĚJŠÍ BĚHEM ODPOLEDNE A PROVÁDĚT MEDIACI MEZI RODINAMI ŽÁKŮ A TERRITORY.IN FAKTEM JE, ŽE AKTIVITY SE BUDOU MOCI ÚČASTNIT VÝZNAMNÝCH DOSPĚLÝCH OSOB, ABY DOPROVÁZELY RŮST NEZLETILÝCH. PRIORITNÍM CÍLEM JE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA PŘEVZETÍM VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ BUDE ZAHRNOVAT ZAKŘIVENÍ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU V SOULADU SE STYLY UČENÍ A CÍLI TYPU V PODSTATĚ FORMATIVOEDUCATIVO S VYUŽITÍM NOVÝCH VÝUKOVÝCH METOD A NEFORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA JAKO OTEVŘENÉ A INKLUZIVNÍ KULTURNÍ CENTRUM ROZMANITOSTI NEZBYTNÉ PRO ÚZEMÍ, KTERÉ JE OPOMÍJENO KILOMETROVOU VZDÁLENOSTÍ OD CAPOLUOGO.PERTANT NA POTŘEBU CO NEJVÍCE ZAMĚSTNAT ŽÁKY V ODPOLEDNÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SE ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDĚLÁVACÍMU VAKUU ČASŮ A PROSTOR. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ ŠKOLA V ÚMYSLU ZŮSTAT CO NEJOTEVŘENĚJŠÍ BĚHEM ODPOLEDNE A PROVÁDĚT MEDIACI MEZI RODINAMI ŽÁKŮ A TERRITORY.IN FAKTEM JE, ŽE AKTIVITY SE BUDOU MOCI ÚČASTNIT VÝZNAMNÝCH DOSPĚLÝCH OSOB, ABY DOPROVÁZELY RŮST NEZLETILÝCH. PRIORITNÍM CÍLEM JE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA PŘEVZETÍM VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ BUDE ZAHRNOVAT ZAKŘIVENÍ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU V SOULADU SE STYLY UČENÍ A CÍLI TYPU V PODSTATĚ FORMATIVOEDUCATIVO S VYUŽITÍM NOVÝCH VÝUKOVÝCH METOD A NEFORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA KAIP ATVIRAS IR ĮTRAUKUS KULTŪROS CENTRAS ĮVAIROVĖS, BŪTINOS TERITORIJAI, KURI YRA NUTOLUSI NUO KILOMETRO ATSTUMO NUO CAPOLUOGO.PERTANT BŪTINYBĖ UŽIMTI KUO DAUGIAU MOKINIŲ POPIETĖS VEIKLOJE PADĖJO IŠVENGTI PAVOJINGO LAIKO IR ERDVIŲ EDUKACINIO VAKUUMO. ŠIUO TIKSLU MOKYKLA KETINA IŠLIKTI KUO ATVIRESNĖ POPIETĘ, KAD GALĖTŲ ATLIKTI TARPININKAVIMĄ TARP MOKINIŲ ŠEIMŲ IR TERRITORIJOS. TIESĄ SAKANT, VEIKLOJE TAIP PAT GALĖS DALYVAUTI DAUG SUAUGUSIŲJŲ, KURIE LYDĖS NEPILNAMEČIŲ AUGIMĄ. PRIORITETINIS TIKSLAS – KIEKVIENO STUDENTO MOKYMOSI SĖKMĖ PRISIIMANT ATSAKOMYBĘ UŽ MOKYMO KURSĄ, KURIS APIMS ŠVIETIMO PLANO KREIVUMĄ, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STILIŲ IR TIKSLUS, IŠ ESMĖS FORMATIVO, DAUGIAUSIA NAUDOJANT NAUJAS MOKYMO METODIKAS IR NEFORMALŲJĮ METODĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA KAIP ATVIRAS IR ĮTRAUKUS KULTŪROS CENTRAS ĮVAIROVĖS, BŪTINOS TERITORIJAI, KURI YRA NUTOLUSI NUO KILOMETRO ATSTUMO NUO CAPOLUOGO.PERTANT BŪTINYBĖ UŽIMTI KUO DAUGIAU MOKINIŲ POPIETĖS VEIKLOJE PADĖJO IŠVENGTI PAVOJINGO LAIKO IR ERDVIŲ EDUKACINIO VAKUUMO. ŠIUO TIKSLU MOKYKLA KETINA IŠLIKTI KUO ATVIRESNĖ POPIETĘ, KAD GALĖTŲ ATLIKTI TARPININKAVIMĄ TARP MOKINIŲ ŠEIMŲ IR TERRITORIJOS. TIESĄ SAKANT, VEIKLOJE TAIP PAT GALĖS DALYVAUTI DAUG SUAUGUSIŲJŲ, KURIE LYDĖS NEPILNAMEČIŲ AUGIMĄ. PRIORITETINIS TIKSLAS – KIEKVIENO STUDENTO MOKYMOSI SĖKMĖ PRISIIMANT ATSAKOMYBĘ UŽ MOKYMO KURSĄ, KURIS APIMS ŠVIETIMO PLANO KREIVUMĄ, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STILIŲ IR TIKSLUS, IŠ ESMĖS FORMATIVO, DAUGIAUSIA NAUDOJANT NAUJAS MOKYMO METODIKAS IR NEFORMALŲJĮ METODĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA KAIP ATVIRAS IR ĮTRAUKUS KULTŪROS CENTRAS ĮVAIROVĖS, BŪTINOS TERITORIJAI, KURI YRA NUTOLUSI NUO KILOMETRO ATSTUMO NUO CAPOLUOGO.PERTANT BŪTINYBĖ UŽIMTI KUO DAUGIAU MOKINIŲ POPIETĖS VEIKLOJE PADĖJO IŠVENGTI PAVOJINGO LAIKO IR ERDVIŲ EDUKACINIO VAKUUMO. ŠIUO TIKSLU MOKYKLA KETINA IŠLIKTI KUO ATVIRESNĖ POPIETĘ, KAD GALĖTŲ ATLIKTI TARPININKAVIMĄ TARP MOKINIŲ ŠEIMŲ IR TERRITORIJOS. TIESĄ SAKANT, VEIKLOJE TAIP PAT GALĖS DALYVAUTI DAUG SUAUGUSIŲJŲ, KURIE LYDĖS NEPILNAMEČIŲ AUGIMĄ. PRIORITETINIS TIKSLAS – KIEKVIENO STUDENTO MOKYMOSI SĖKMĖ PRISIIMANT ATSAKOMYBĘ UŽ MOKYMO KURSĄ, KURIS APIMS ŠVIETIMO PLANO KREIVUMĄ, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STILIŲ IR TIKSLUS, IŠ ESMĖS FORMATIVO, DAUGIAUSIA NAUDOJANT NAUJAS MOKYMO METODIKAS IR NEFORMALŲJĮ METODĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA KĀ ATVĒRTS UN IEKĻAUJOŠS KULTŪRAS CENTRS DAUDZVEIDĪBAI, KAS NEPIECIEŠAMA TERITORIJAI, KURU MARGINALIZĒ KILOMETRU ATTĀLUMS NO CAPOLUOGO.PERTANT CIK VIEN IESPĒJAMS, KA SKOLĒNI PĒCPUSDIENAS AKTIVITĀTĒS PALĪDZĒJA S IZVAIRĪTIES NO BĪSTAMĀ IZGLĪTĪBAS VAKUUMA LAIKIEM UN TELPĀM. ŠAJĀ NOLŪKĀ SKOLA PLĀNO PALIKT PĒC IESPĒJAS ATVĒRTĀKA PĒCPUSDIENĀ, LAI VEIKTU STARPNIECĪBU STARP SKOLĒNU ĢIMENĒM UN TERRITORY.IN FAKTU, KA AKTIVITĀTES VARĒS PIEDALĪTIES ARĪ NOZĪMĪGIEM PIEAUGUŠAJIEM, LAI PAVADĪTU NEPILNGADĪGO IZAUGSMI. PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR KATRA STUDENTA PANĀKUMI IZGLĪTĪBĀ, UZŅEMOTIES ATBILDĪBU PAR MĀCĪBU KURSU, KAS IETVERS IZGLĪTĪBAS PLĀNA IZLIEKUMU ATBILSTOŠI MĀCĪBU STILAM UN MĒRĶIEM, KAS BŪTĪBĀ IR FORMATIVOEDUCATIVO, LIELĀKOTIES IZMANTOJOT JAUNĀS MĀCĪŠANAS METODES UN NEFORMĀLO PIEEJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA KĀ ATVĒRTS UN IEKĻAUJOŠS KULTŪRAS CENTRS DAUDZVEIDĪBAI, KAS NEPIECIEŠAMA TERITORIJAI, KURU MARGINALIZĒ KILOMETRU ATTĀLUMS NO CAPOLUOGO.PERTANT CIK VIEN IESPĒJAMS, KA SKOLĒNI PĒCPUSDIENAS AKTIVITĀTĒS PALĪDZĒJA S IZVAIRĪTIES NO BĪSTAMĀ IZGLĪTĪBAS VAKUUMA LAIKIEM UN TELPĀM. ŠAJĀ NOLŪKĀ SKOLA PLĀNO PALIKT PĒC IESPĒJAS ATVĒRTĀKA PĒCPUSDIENĀ, LAI VEIKTU STARPNIECĪBU STARP SKOLĒNU ĢIMENĒM UN TERRITORY.IN FAKTU, KA AKTIVITĀTES VARĒS PIEDALĪTIES ARĪ NOZĪMĪGIEM PIEAUGUŠAJIEM, LAI PAVADĪTU NEPILNGADĪGO IZAUGSMI. PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR KATRA STUDENTA PANĀKUMI IZGLĪTĪBĀ, UZŅEMOTIES ATBILDĪBU PAR MĀCĪBU KURSU, KAS IETVERS IZGLĪTĪBAS PLĀNA IZLIEKUMU ATBILSTOŠI MĀCĪBU STILAM UN MĒRĶIEM, KAS BŪTĪBĀ IR FORMATIVOEDUCATIVO, LIELĀKOTIES IZMANTOJOT JAUNĀS MĀCĪŠANAS METODES UN NEFORMĀLO PIEEJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA KĀ ATVĒRTS UN IEKĻAUJOŠS KULTŪRAS CENTRS DAUDZVEIDĪBAI, KAS NEPIECIEŠAMA TERITORIJAI, KURU MARGINALIZĒ KILOMETRU ATTĀLUMS NO CAPOLUOGO.PERTANT CIK VIEN IESPĒJAMS, KA SKOLĒNI PĒCPUSDIENAS AKTIVITĀTĒS PALĪDZĒJA S IZVAIRĪTIES NO BĪSTAMĀ IZGLĪTĪBAS VAKUUMA LAIKIEM UN TELPĀM. ŠAJĀ NOLŪKĀ SKOLA PLĀNO PALIKT PĒC IESPĒJAS ATVĒRTĀKA PĒCPUSDIENĀ, LAI VEIKTU STARPNIECĪBU STARP SKOLĒNU ĢIMENĒM UN TERRITORY.IN FAKTU, KA AKTIVITĀTES VARĒS PIEDALĪTIES ARĪ NOZĪMĪGIEM PIEAUGUŠAJIEM, LAI PAVADĪTU NEPILNGADĪGO IZAUGSMI. PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR KATRA STUDENTA PANĀKUMI IZGLĪTĪBĀ, UZŅEMOTIES ATBILDĪBU PAR MĀCĪBU KURSU, KAS IETVERS IZGLĪTĪBAS PLĀNA IZLIEKUMU ATBILSTOŠI MĀCĪBU STILAM UN MĒRĶIEM, KAS BŪTĪBĀ IR FORMATIVOEDUCATIVO, LIELĀKOTIES IZMANTOJOT JAUNĀS MĀCĪŠANAS METODES UN NEFORMĀLO PIEEJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕН И ПРИОБЩАВАЩ КУЛТУРЕН ЦЕНТЪР НА МНОГООБРАЗИЕТО, НЕОБХОДИМО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, МАРГИНАЛИЗИРАНА ОТ КИЛОМЕТЪР РАЗСТОЯНИЕ ОТ CAPOLUOGO.ПЕРТАНВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ЗАЕМАТ КОЛКОТО Е ВЪЗМОЖНО ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИТЕ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПОМОГНА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ОПАСНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ВАКУУМ ОТ ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСТАНЕ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ОТВОРЕНО ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДА, ЗА ДА ИЗВЪРШВА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ СЕМЕЙСТВАТА НА УЧЕНИЦИТЕ И TERRITORY.IN, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА УЧАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНИ ВЪЗРАСТНИ, КОИТО ДА СЪПЪТСТВАТ РАСТЕЖА НА НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ Е ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ ЧРЕЗ ПОЕМАНЕ НА ОТГОВОРНОСТ ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЩЕ ВКЛЮЧВА КРИВИНАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЛАН В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ЦЕЛИТЕ ОТ ТИПА, ОСНОВНО FORMATIVOEDUCATIVO, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В ПО-ГОЛЯМАТА СИ ЧАСТ НОВИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И НЕФОРМАЛНИЯТ ПОДХОД. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕН И ПРИОБЩАВАЩ КУЛТУРЕН ЦЕНТЪР НА МНОГООБРАЗИЕТО, НЕОБХОДИМО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, МАРГИНАЛИЗИРАНА ОТ КИЛОМЕТЪР РАЗСТОЯНИЕ ОТ CAPOLUOGO.ПЕРТАНВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ЗАЕМАТ КОЛКОТО Е ВЪЗМОЖНО ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИТЕ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПОМОГНА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ОПАСНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ВАКУУМ ОТ ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСТАНЕ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ОТВОРЕНО ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДА, ЗА ДА ИЗВЪРШВА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ СЕМЕЙСТВАТА НА УЧЕНИЦИТЕ И TERRITORY.IN, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА УЧАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНИ ВЪЗРАСТНИ, КОИТО ДА СЪПЪТСТВАТ РАСТЕЖА НА НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ Е ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ ЧРЕЗ ПОЕМАНЕ НА ОТГОВОРНОСТ ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЩЕ ВКЛЮЧВА КРИВИНАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЛАН В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ЦЕЛИТЕ ОТ ТИПА, ОСНОВНО FORMATIVOEDUCATIVO, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В ПО-ГОЛЯМАТА СИ ЧАСТ НОВИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И НЕФОРМАЛНИЯТ ПОДХОД. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕН И ПРИОБЩАВАЩ КУЛТУРЕН ЦЕНТЪР НА МНОГООБРАЗИЕТО, НЕОБХОДИМО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, МАРГИНАЛИЗИРАНА ОТ КИЛОМЕТЪР РАЗСТОЯНИЕ ОТ CAPOLUOGO.ПЕРТАНВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ЗАЕМАТ КОЛКОТО Е ВЪЗМОЖНО ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИТЕ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПОМОГНА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ОПАСНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ВАКУУМ ОТ ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСТАНЕ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ОТВОРЕНО ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДА, ЗА ДА ИЗВЪРШВА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ СЕМЕЙСТВАТА НА УЧЕНИЦИТЕ И TERRITORY.IN, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА УЧАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНИ ВЪЗРАСТНИ, КОИТО ДА СЪПЪТСТВАТ РАСТЕЖА НА НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ Е ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ ЧРЕЗ ПОЕМАНЕ НА ОТГОВОРНОСТ ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЩЕ ВКЛЮЧВА КРИВИНАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЛАН В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ЦЕЛИТЕ ОТ ТИПА, ОСНОВНО FORMATIVOEDUCATIVO, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В ПО-ГОЛЯМАТА СИ ЧАСТ НОВИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И НЕФОРМАЛНИЯТ ПОДХОД. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA, MINT EGY NYITOTT ÉS BEFOGADÓ KULTURÁLIS KÖZPONTJA A SOKSZÍNŰSÉG SZÜKSÉGES A TERÜLET MARGINALIZÁLÓDOTT A KILOMÉTER TÁVOLSÁG A CAPOLUOGO.VÁLTOZTA ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN ELFOGLALJÁK A TANULÓK DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK SEGÍTETT S ELKERÜLNI A VESZÉLYES OKTATÁSI VÁKUUM AZ IDŐK ÉS TEREK. ENNEK ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLA A LEHETŐ LEGNYITOTTABB MARAD A DÉLUTÁN FOLYAMÁN, HOGY KÖZVETÍTÉST FOLYTASSON A TANULÓK CSALÁDJAI ÉS A TERRITORY KÖZÖTT.TÉNY, HOGY A TEVÉKENYSÉGEK A KISKORÚAK NÖVEKEDÉSÉT KÍSÉRŐ JELENTŐS FELNŐTTEK RÉSZVÉTELÉT IS LEHETŐVÉ TESZIK. A KIEMELT CÉL AZ EGYES HALLGATÓK OKTATÁSI SIKERE A TANFOLYAM ÁTVÉTELÉVEL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI TERV GÖRBÜLETÉT, ÖSSZHANGBAN AZ ALAPVETŐEN FORMATIVOEDUCATIVO TÍPUSÚ TANULÁSI STÍLUSOKKAL ÉS CÉLKITŰZÉSEKKEL, A LEGTÖBB ESETBEN AZ ÚJ TANÍTÁSI MÓDSZEREKET ÉS A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZVA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA, MINT EGY NYITOTT ÉS BEFOGADÓ KULTURÁLIS KÖZPONTJA A SOKSZÍNŰSÉG SZÜKSÉGES A TERÜLET MARGINALIZÁLÓDOTT A KILOMÉTER TÁVOLSÁG A CAPOLUOGO.VÁLTOZTA ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN ELFOGLALJÁK A TANULÓK DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK SEGÍTETT S ELKERÜLNI A VESZÉLYES OKTATÁSI VÁKUUM AZ IDŐK ÉS TEREK. ENNEK ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLA A LEHETŐ LEGNYITOTTABB MARAD A DÉLUTÁN FOLYAMÁN, HOGY KÖZVETÍTÉST FOLYTASSON A TANULÓK CSALÁDJAI ÉS A TERRITORY KÖZÖTT.TÉNY, HOGY A TEVÉKENYSÉGEK A KISKORÚAK NÖVEKEDÉSÉT KÍSÉRŐ JELENTŐS FELNŐTTEK RÉSZVÉTELÉT IS LEHETŐVÉ TESZIK. A KIEMELT CÉL AZ EGYES HALLGATÓK OKTATÁSI SIKERE A TANFOLYAM ÁTVÉTELÉVEL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI TERV GÖRBÜLETÉT, ÖSSZHANGBAN AZ ALAPVETŐEN FORMATIVOEDUCATIVO TÍPUSÚ TANULÁSI STÍLUSOKKAL ÉS CÉLKITŰZÉSEKKEL, A LEGTÖBB ESETBEN AZ ÚJ TANÍTÁSI MÓDSZEREKET ÉS A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZVA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA, MINT EGY NYITOTT ÉS BEFOGADÓ KULTURÁLIS KÖZPONTJA A SOKSZÍNŰSÉG SZÜKSÉGES A TERÜLET MARGINALIZÁLÓDOTT A KILOMÉTER TÁVOLSÁG A CAPOLUOGO.VÁLTOZTA ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN ELFOGLALJÁK A TANULÓK DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK SEGÍTETT S ELKERÜLNI A VESZÉLYES OKTATÁSI VÁKUUM AZ IDŐK ÉS TEREK. ENNEK ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLA A LEHETŐ LEGNYITOTTABB MARAD A DÉLUTÁN FOLYAMÁN, HOGY KÖZVETÍTÉST FOLYTASSON A TANULÓK CSALÁDJAI ÉS A TERRITORY KÖZÖTT.TÉNY, HOGY A TEVÉKENYSÉGEK A KISKORÚAK NÖVEKEDÉSÉT KÍSÉRŐ JELENTŐS FELNŐTTEK RÉSZVÉTELÉT IS LEHETŐVÉ TESZIK. A KIEMELT CÉL AZ EGYES HALLGATÓK OKTATÁSI SIKERE A TANFOLYAM ÁTVÉTELÉVEL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI TERV GÖRBÜLETÉT, ÖSSZHANGBAN AZ ALAPVETŐEN FORMATIVOEDUCATIVO TÍPUSÚ TANULÁSI STÍLUSOKKAL ÉS CÉLKITŰZÉSEKKEL, A LEGTÖBB ESETBEN AZ ÚJ TANÍTÁSI MÓDSZEREKET ÉS A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZVA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN SCOIL MAR IONAD CULTÚRTHA OSCAILTE AGUS CUIMSITHEACH DEN ÉAGSÚLACHT ATÁ RIACHTANACH DON CHRÍOCH MAR ATÁ IMEALLAITHE AG AN ACHAR CILIMÉADAR ÓN CAPOLUOGO.PERTANT AN GÁ ATÁ LE ÁITIÚ A OIREAD AGUS IS FÉIDIR NA DALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÁTHNÓNA CÚNAMH S A SHEACHAINT AN BHFOLÚS OIDEACHAIS CONTÚIRTEACHA NA N-AMANNA AGUS SPÁSANNA. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL FANACHT CHOMH HOSCAILTE AGUS IS FÉIDIR LE LINN AN TRÁTHNÓNA CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IDIR TEAGHLAIGH AGUS TERRITORY.IN, BEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ IN ANN PÁIRT A GHLACADH I MEASC DAOINE FÁSTA SUNTASACHA CHUN TACÚ LE FÁS MIONAOISEACH. IS É AN CUSPÓIR TOSAÍOCHTA NÁ RATH OIDEACHASÚIL GACH MAC LÉINN AONAIR TRÍ CHÚRAM A GHLACADH AR AN GCÚRSA OILIÚNA, A MBEIDH CUAIRE AN PHLEAN OIDEACHAIS I GCEIST LEIS I GCOMHRÉIR LEIS NA STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS CUSPÓIRÍ AN CHINEÁIL GO BUNÚSACH FORMATIVOEDUCATIVO AG BAINT ÚSÁIDE AS, DEN CHUID IS MÓ, NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA TEAGAISC AGUS CUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN SCOIL MAR IONAD CULTÚRTHA OSCAILTE AGUS CUIMSITHEACH DEN ÉAGSÚLACHT ATÁ RIACHTANACH DON CHRÍOCH MAR ATÁ IMEALLAITHE AG AN ACHAR CILIMÉADAR ÓN CAPOLUOGO.PERTANT AN GÁ ATÁ LE ÁITIÚ A OIREAD AGUS IS FÉIDIR NA DALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÁTHNÓNA CÚNAMH S A SHEACHAINT AN BHFOLÚS OIDEACHAIS CONTÚIRTEACHA NA N-AMANNA AGUS SPÁSANNA. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL FANACHT CHOMH HOSCAILTE AGUS IS FÉIDIR LE LINN AN TRÁTHNÓNA CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IDIR TEAGHLAIGH AGUS TERRITORY.IN, BEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ IN ANN PÁIRT A GHLACADH I MEASC DAOINE FÁSTA SUNTASACHA CHUN TACÚ LE FÁS MIONAOISEACH. IS É AN CUSPÓIR TOSAÍOCHTA NÁ RATH OIDEACHASÚIL GACH MAC LÉINN AONAIR TRÍ CHÚRAM A GHLACADH AR AN GCÚRSA OILIÚNA, A MBEIDH CUAIRE AN PHLEAN OIDEACHAIS I GCEIST LEIS I GCOMHRÉIR LEIS NA STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS CUSPÓIRÍ AN CHINEÁIL GO BUNÚSACH FORMATIVOEDUCATIVO AG BAINT ÚSÁIDE AS, DEN CHUID IS MÓ, NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA TEAGAISC AGUS CUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN SCOIL MAR IONAD CULTÚRTHA OSCAILTE AGUS CUIMSITHEACH DEN ÉAGSÚLACHT ATÁ RIACHTANACH DON CHRÍOCH MAR ATÁ IMEALLAITHE AG AN ACHAR CILIMÉADAR ÓN CAPOLUOGO.PERTANT AN GÁ ATÁ LE ÁITIÚ A OIREAD AGUS IS FÉIDIR NA DALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÁTHNÓNA CÚNAMH S A SHEACHAINT AN BHFOLÚS OIDEACHAIS CONTÚIRTEACHA NA N-AMANNA AGUS SPÁSANNA. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL FANACHT CHOMH HOSCAILTE AGUS IS FÉIDIR LE LINN AN TRÁTHNÓNA CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IDIR TEAGHLAIGH AGUS TERRITORY.IN, BEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ IN ANN PÁIRT A GHLACADH I MEASC DAOINE FÁSTA SUNTASACHA CHUN TACÚ LE FÁS MIONAOISEACH. IS É AN CUSPÓIR TOSAÍOCHTA NÁ RATH OIDEACHASÚIL GACH MAC LÉINN AONAIR TRÍ CHÚRAM A GHLACADH AR AN GCÚRSA OILIÚNA, A MBEIDH CUAIRE AN PHLEAN OIDEACHAIS I GCEIST LEIS I GCOMHRÉIR LEIS NA STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS CUSPÓIRÍ AN CHINEÁIL GO BUNÚSACH FORMATIVOEDUCATIVO AG BAINT ÚSÁIDE AS, DEN CHUID IS MÓ, NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA TEAGAISC AGUS CUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN SOM ETT ÖPPET OCH INKLUDERANDE KULTURELLT CENTRUM AV DEN MÅNGFALD SOM KRÄVS FÖR TERRITORIET, SOM MARGINALISERAS AV KILOMETERAVSTÅNDET FRÅN CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET AV ATT UPPTA SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT ELEVERNA I EFTERMIDDAGSAKTIVITETER HJÄLPTE TILL ATT UNDVIKA DET FARLIGA UTBILDNINGSVAKUUM I TIDER OCH UTRYMMEN. I DETTA SYFTE AVSER SKOLAN ATT FÖRBLI SÅ ÖPPEN SOM MÖJLIGT UNDER EFTERMIDDAGEN FÖR ATT GENOMFÖRA MEDLING MELLAN ELEVFAMILJER OCH TERRITORY.IN FAKTUM ÄR ATT AKTIVITETERNA OCKSÅ KOMMER ATT KUNNA DELTA I BETYDANDE VUXNA SOM LEDSAGAS AV MINDERÅRIGAS TILLVÄXT. DET PRIORITERADE MÅLET ÄR VARJE ENSKILD STUDENTS UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT ANSVARA FÖR UTBILDNINGEN, VILKET KOMMER ATT INBEGRIPA KURVERINGEN AV UTBILDNINGSPLANEN I LINJE MED INLÄRNINGSSTILAR OCH MÅL AV TYP I HUVUDSAK FORMATIVOEDUCATIVO MED HJÄLP AV DE NYA UNDERVISNINGSMETODERNA OCH ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN SOM ETT ÖPPET OCH INKLUDERANDE KULTURELLT CENTRUM AV DEN MÅNGFALD SOM KRÄVS FÖR TERRITORIET, SOM MARGINALISERAS AV KILOMETERAVSTÅNDET FRÅN CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET AV ATT UPPTA SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT ELEVERNA I EFTERMIDDAGSAKTIVITETER HJÄLPTE TILL ATT UNDVIKA DET FARLIGA UTBILDNINGSVAKUUM I TIDER OCH UTRYMMEN. I DETTA SYFTE AVSER SKOLAN ATT FÖRBLI SÅ ÖPPEN SOM MÖJLIGT UNDER EFTERMIDDAGEN FÖR ATT GENOMFÖRA MEDLING MELLAN ELEVFAMILJER OCH TERRITORY.IN FAKTUM ÄR ATT AKTIVITETERNA OCKSÅ KOMMER ATT KUNNA DELTA I BETYDANDE VUXNA SOM LEDSAGAS AV MINDERÅRIGAS TILLVÄXT. DET PRIORITERADE MÅLET ÄR VARJE ENSKILD STUDENTS UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT ANSVARA FÖR UTBILDNINGEN, VILKET KOMMER ATT INBEGRIPA KURVERINGEN AV UTBILDNINGSPLANEN I LINJE MED INLÄRNINGSSTILAR OCH MÅL AV TYP I HUVUDSAK FORMATIVOEDUCATIVO MED HJÄLP AV DE NYA UNDERVISNINGSMETODERNA OCH ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN SOM ETT ÖPPET OCH INKLUDERANDE KULTURELLT CENTRUM AV DEN MÅNGFALD SOM KRÄVS FÖR TERRITORIET, SOM MARGINALISERAS AV KILOMETERAVSTÅNDET FRÅN CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET AV ATT UPPTA SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT ELEVERNA I EFTERMIDDAGSAKTIVITETER HJÄLPTE TILL ATT UNDVIKA DET FARLIGA UTBILDNINGSVAKUUM I TIDER OCH UTRYMMEN. I DETTA SYFTE AVSER SKOLAN ATT FÖRBLI SÅ ÖPPEN SOM MÖJLIGT UNDER EFTERMIDDAGEN FÖR ATT GENOMFÖRA MEDLING MELLAN ELEVFAMILJER OCH TERRITORY.IN FAKTUM ÄR ATT AKTIVITETERNA OCKSÅ KOMMER ATT KUNNA DELTA I BETYDANDE VUXNA SOM LEDSAGAS AV MINDERÅRIGAS TILLVÄXT. DET PRIORITERADE MÅLET ÄR VARJE ENSKILD STUDENTS UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT ANSVARA FÖR UTBILDNINGEN, VILKET KOMMER ATT INBEGRIPA KURVERINGEN AV UTBILDNINGSPLANEN I LINJE MED INLÄRNINGSSTILAR OCH MÅL AV TYP I HUVUDSAK FORMATIVOEDUCATIVO MED HJÄLP AV DE NYA UNDERVISNINGSMETODERNA OCH ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOL ON AVATUD JA KAASAV KULTUURIKESKUS MITMEKESISUSE VAJALIK TERRITOORIUMIL MARGINALISEERUNUD KILOMEETRI KAUGUSEL CAPOLUOGO.PERTANT VAJADUST HÕIVATA NII PALJU KUI VÕIMALIK ÕPILASTE PÄRASTLÕUNAL TEGEVUSI AITAS S VÄLTIDA OHTLIKKU HARIDUS VAAKUM KORDA JA RUUMID. SELLEKS KAVATSEB KOOL JÄÄDA PÄRASTLÕUNAL VÕIMALIKULT AVATUKS, ET VIIA LÄBI VAHENDAMINE ÕPILASTE PEREKONDADE JA TERRITORY VAHEL. TEGELIKULT ON TEGEVUSTEL VÕIMALIK OSALEDA KA OLULISTEL TÄISKASVANUTEL, ET TOETADA ALAEALISTE KASVU. ESMATÄHTIS EESMÄRK ON IGA ÜKSIKU ÕPILASE HARIDUSLIK EDU, VÕTTES VASTU KOOLITUSKURSUSE, MIS HÕLMAB HARIDUSKAVA KUMERUST VASTAVALT TÜÜPI ÕPPESTIILIDELE JA -EESMÄRKIDELE PEAMISELT FORMATIVOEDUCATIVO, KASUTADES ENAMASTI UUSI ÕPETAMISMEETODEID JA MITTEFORMAALSET LÄHENEMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL ON AVATUD JA KAASAV KULTUURIKESKUS MITMEKESISUSE VAJALIK TERRITOORIUMIL MARGINALISEERUNUD KILOMEETRI KAUGUSEL CAPOLUOGO.PERTANT VAJADUST HÕIVATA NII PALJU KUI VÕIMALIK ÕPILASTE PÄRASTLÕUNAL TEGEVUSI AITAS S VÄLTIDA OHTLIKKU HARIDUS VAAKUM KORDA JA RUUMID. SELLEKS KAVATSEB KOOL JÄÄDA PÄRASTLÕUNAL VÕIMALIKULT AVATUKS, ET VIIA LÄBI VAHENDAMINE ÕPILASTE PEREKONDADE JA TERRITORY VAHEL. TEGELIKULT ON TEGEVUSTEL VÕIMALIK OSALEDA KA OLULISTEL TÄISKASVANUTEL, ET TOETADA ALAEALISTE KASVU. ESMATÄHTIS EESMÄRK ON IGA ÜKSIKU ÕPILASE HARIDUSLIK EDU, VÕTTES VASTU KOOLITUSKURSUSE, MIS HÕLMAB HARIDUSKAVA KUMERUST VASTAVALT TÜÜPI ÕPPESTIILIDELE JA -EESMÄRKIDELE PEAMISELT FORMATIVOEDUCATIVO, KASUTADES ENAMASTI UUSI ÕPETAMISMEETODEID JA MITTEFORMAALSET LÄHENEMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL ON AVATUD JA KAASAV KULTUURIKESKUS MITMEKESISUSE VAJALIK TERRITOORIUMIL MARGINALISEERUNUD KILOMEETRI KAUGUSEL CAPOLUOGO.PERTANT VAJADUST HÕIVATA NII PALJU KUI VÕIMALIK ÕPILASTE PÄRASTLÕUNAL TEGEVUSI AITAS S VÄLTIDA OHTLIKKU HARIDUS VAAKUM KORDA JA RUUMID. SELLEKS KAVATSEB KOOL JÄÄDA PÄRASTLÕUNAL VÕIMALIKULT AVATUKS, ET VIIA LÄBI VAHENDAMINE ÕPILASTE PEREKONDADE JA TERRITORY VAHEL. TEGELIKULT ON TEGEVUSTEL VÕIMALIK OSALEDA KA OLULISTEL TÄISKASVANUTEL, ET TOETADA ALAEALISTE KASVU. ESMATÄHTIS EESMÄRK ON IGA ÜKSIKU ÕPILASE HARIDUSLIK EDU, VÕTTES VASTU KOOLITUSKURSUSE, MIS HÕLMAB HARIDUSKAVA KUMERUST VASTAVALT TÜÜPI ÕPPESTIILIDELE JA -EESMÄRKIDELE PEAMISELT FORMATIVOEDUCATIVO, KASUTADES ENAMASTI UUSI ÕPETAMISMEETODEID JA MITTEFORMAALSET LÄHENEMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ALESSANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): ALESSANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,811.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,130.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,130.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q334121 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MY NOT THE USUAL SCHOOL |
Project Q334121 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 September 2017
0 references
28 November 2018
0 references
30 November 2018
0 references
I.I.S.S. "GAETANO SALVEMINI"
0 references
39°53'22.85"N, 18°19'52.36"E
0 references
LA SCUOLA QUALE CENTRO DI CULTURA APERTO ED INCLUSIVO DELLE DIVERSIT QUANTOMAI NECESSARIO PER IL TERRITORIO IN QUANTO MARGINALIZZATO DALLA DISTANZA CHILOMETRICA DAL CAPOLUOGO.PERTANTO LA NECESSIT PALESATA QUELLA DI OCCUPARE QUANTO PI POSSIBILE GLI ALUNNI IN ATTIVIT POMERIDIANE ASSISTITE S DA EVITARE IL PERICOLOSO VUOTO EDUCATIVO DI TEMPI E SPAZI. A TALE SCOPO LA SCUOLA INTENDE RESTARE IL PI POSSIBILE APERTA IN ORARIO POMERIDIANO PER REALIZZARE MEDIAZIONE TRA ALUNNI FAMIGLIE E TERRITORIO.ALLE ATTIVIT INFATTI POTRANNO PARTECIPARE ANCHE ADULTI SIGNIFICATIVI DI ACCOMPAGNAMENTO PER LA CRESCITA DEI MINORI. OBIETTIVO PRIORITARIO IL SUCCESSO FORMATIVO DI OGNI SINGOLO ALUNNO CON LA PRESA IN CARICO DEL PERCORSO FORMATIVO CHE PREVEDER LA CURVATURA DEL PIANO DIDATTICO IN LINEA CON GLI STILI DI APPRENDIMENTO E GLI OBIETTIVI DI TIPO ESSENZIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO UTILIZZANDO PER LO PI LE NUOVE METODOLOGIE DIDATTICHE E UN APPROCCIO NON FORMALE. (Italian)
0 references
THE SCHOOL AS AN OPEN AND INCLUSIVE CULTURAL CENTER OF THE DIVERSITY NECESSARY FOR THE TERRITORY AS MARGINALISED BY THE KILOMETRE DISTANCE FROM THE CAPOLUOGO.PERTANT THE NEED TO OCCUPY AS MUCH AS POSSIBLE THE PUPILS IN AFTERNOON ACTIVITIES ASSISTED S TO AVOID THE DANGEROUS EDUCATIONAL VACUUM OF TIMES AND SPACES. TO THIS END, THE SCHOOL INTENDS TO REMAIN AS OPEN AS POSSIBLE DURING THE AFTERNOON TO CARRY OUT MEDIATION BETWEEN PUPILS FAMILIES AND TERRITORY.IN FACT, ACTIVITIES WILL ALSO BE ABLE TO PARTICIPATE SIGNIFICANT ADULTS TO ACCOMPANY THE GROWTH OF MINORS. THE PRIORITY OBJECTIVE IS THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH INDIVIDUAL STUDENT BY TAKING CHARGE OF THE TRAINING COURSE, WHICH WILL INVOLVE THE CURVATURE OF THE EDUCATIONAL PLAN IN LINE WITH THE LEARNING STYLES AND OBJECTIVES OF TYPE ESSENTIALLY FORMATIVOEDUCATIVO USING, FOR THE MOST PART, THE NEW TEACHING METHODOLOGIES AND A NON-FORMAL APPROACH. (English)
6 November 2020
0 references
L’ÉCOLE EN TANT QUE CENTRE DE CULTURE OUVERT ET INCLUSIF DE LA DIVERSITÉ NÉCESSAIRE POUR LE TERRITOIRE AUSSI MARGINALISÉ PAR LES KILOMÈTRES DE LA CAPOLUOGO.PERTANTO LA NÉCESSITÉ D’OCCUPER AUTANT QUE POSSIBLE LES ÉLÈVES DANS LES ACTIVITÉS ASSISTÉES DE L’APRÈS-MIDI POUR ÉVITER LE VIDE ÉDUCATIF DANGEREUX DES TEMPS ET DES ESPACES. À CETTE FIN, L’ÉCOLE A L’INTENTION DE RESTER LE PI POSSIBLE OUVERT DANS LES HEURES DE L’APRÈS-MIDI POUR EFFECTUER LA MÉDIATION ENTRE LES ÉLÈVES DE LA FAMILLE ET TERRITORIO.EN EFFET, DES ADULTES ACCOMPAGNATEURS SIGNIFICATIFS SERONT EN MESURE DE PARTICIPER AUX ACTIVITÉS POUR LA CROISSANCE DES MINEURS. L’OBJECTIF PRIORITAIRE EST LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE EN PRENANT EN CHARGE LE PARCOURS DE FORMATION QUI PRÉVOIT LA COURBURE DU PLAN DIDACTIQUE CONFORMÉMENT AUX STYLES ET OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ESSENTIELLEMENT FORMATIVOEDUCATIVO EN UTILISANT POUR PI DE NOUVELLES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ET UNE APPROCHE NON FORMELLE. (French)
7 December 2021
0 references
DIE SCHULE ALS ZENTRUM DER KULTUR OFFEN UND INKLUSIVE DER VIELFALT, DIE FÜR DAS GEBIET NOTWENDIG IST, WIE MARGINALISIERT DURCH DIE ENTFERNUNG VON DER CAPOLUOGO.PERTANTO DIE NOTWENDIGKEIT, SO VIEL WIE MÖGLICH SCHÜLER IN UNTERSTÜTZTEN NACHMITTAGSAKTIVITÄTEN ZU BESETZEN, UM DAS GEFÄHRLICHE BILDUNGSVAKUUM VON ZEITEN UND RÄUMEN ZU VERMEIDEN. ZU DIESEM ZWECK BEABSICHTIGT DIE SCHULE, DIE MÖGLICHE PI AM NACHMITTAG GEÖFFNET ZU BLEIBEN, UM DIE VERMITTLUNG ZWISCHEN FAMILIENSCHÜLERN UND TERRITORIO DURCHZUFÜHREN.IN TATSACHE, DASS BEDEUTENDE BEGLEITER ERWACHSENE IN DER LAGE SEIN WERDEN, AN DEN AKTIVITÄTEN FÜR DAS WACHSTUM VON MINDERJÄHRIGEN TEILZUNEHMEN. VORRANGIGES ZIEL IST DER BILDUNGSERFOLG JEDES EINZELNEN SCHÜLERS, INDEM ER DEN AUSBILDUNGSWEG ÜBERNIMMT, DER DIE KRÜMMUNG DES DIDAKTISCHEN PLANS IM EINKLANG MIT DEN LERNSTILE UND -ZIELEN IM WESENTLICHEN FORMATIVOEDUCATIVO MIT NEUEN LEHRMETHODEN UND EINEM NICHT FORMALEN ANSATZ VORSIEHT. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL ALS CENTRUM VAN CULTUUR OPEN EN INCLUSIEF DE DIVERSITEIT DIE NODIG IS VOOR HET GRONDGEBIED ALS GEMARGINALISEERD DOOR DE AFSTAND KILOMETERS VAN DE CAPOLUOGO.PERTANTO DE NOODZAAK OM ZOVEEL MOGELIJK STUDENTEN TE BEZETTEN IN BEGELEIDE MIDDAGACTIVITEITEN S OM HET GEVAARLIJKE EDUCATIEVE VACUÜM VAN TIJDEN EN RUIMTES TE VERMIJDEN. DAARTOE IS DE SCHOOL VAN PLAN OM DE MOGELIJKE PI IN DE MIDDAGUREN OPEN TE HOUDEN VOOR BEMIDDELING TUSSEN GEZINSLEERLINGEN EN TERRITORIO.IN FEITE ZULLEN BELANGRIJKE BEGELEIDENDE VOLWASSENEN KUNNEN DEELNEMEN AAN DE ACTIVITEITEN VOOR DE GROEI VAN MINDERJARIGEN. PRIORITAIRE DOELSTELLING IS HET ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING DOOR DE LEIDING TE NEMEN OVER HET OPLEIDINGSTRAJECT DAT VOORZIET IN DE KROMMING VAN HET DIDACTISCH PLAN IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERSTIJLEN EN DOELSTELLINGEN, VOORNAMELIJK FORMATIVOEDUCATIVO, WAARBIJ VOOR PI NIEUWE ONDERWIJSMETHODEN EN EEN NIET-FORMELE AANPAK WORDEN GEBRUIKT. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA ESCUELA COMO CENTRO DE CULTURA ABIERTA E INCLUSIVA DE LA DIVERSIDAD QUE ES NECESARIA PARA EL TERRITORIO TAN MARGINADO POR LA DISTANCIA KILÓMETROS DEL CAPOLUOGO.PERTANTO LA NECESIDAD DE OCUPAR EN LA MAYOR MEDIDA POSIBLE A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES ASISTIDAS DE LA TARDE S PARA EVITAR EL PELIGROSO VACÍO EDUCATIVO DE TIEMPOS Y ESPACIOS. CON ESTE FIN, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE SEGUIR SIENDO LA POSIBLE PI ABIERTA EN HORAS DE LA TARDE PARA LLEVAR A CABO LA MEDIACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS FAMILIARES Y TERRITORIO.IN, DE HECHO, LOS ADULTOS ACOMPAÑANTES SIGNIFICATIVOS PODRÁN PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PARA EL CRECIMIENTO DE LOS MENORES. EL OBJETIVO PRIORITARIO ES EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO AL HACERSE CARGO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA QUE PREVÉ LA CURVATURA DEL PLAN DIDÁCTICO EN LÍNEA CON LOS ESTILOS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO UTILIZANDO PARA PI NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y UN ENFOQUE NO FORMAL. (Spanish)
27 January 2022
0 references
SKOLEN SOM ET ÅBENT OG INKLUDERENDE KULTURELT CENTRUM FOR DEN MANGFOLDIGHED, DER ER NØDVENDIG FOR OMRÅDET SOM MARGINALISERET AF KILOMETERAFSTANDEN FRA CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET FOR AT BESÆTTE SÅ MEGET SOM MULIGT ELEVERNE I EFTERMIDDAG AKTIVITETER HJULPET S FOR AT UNDGÅ FARLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE TOMRUM AF TID OG RUM. MED HENBLIK HERPÅ AGTER SKOLEN AT FORBLIVE SÅ ÅBEN SOM MULIGT OM EFTERMIDDAGEN FOR AT GENNEMFØRE MÆGLING MELLEM ELEVERS FAMILIER OG TERRITORY.DER VIL FAKTISK OGSÅ KUNNE DELTAGE BETYDELIGE VOKSNE SOM FØLGE AF MINDREÅRIGES VÆKST. DET PRIORITEREDE MÅL ER DEN ENKELTE STUDERENDES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES VED AT TAGE ANSVARET FOR UDDANNELSESKURSET, HVILKET VIL INDEBÆRE, AT UDDANNELSESPLANENS KRUMNING ER I OVERENSSTEMMELSE MED LÆRINGSSTILE OG -MÅL AF TYPE, HOVEDSAGELIG FORMATIVOEDUCATIVO VED HJÆLP AF DE NYE UNDERVISNINGSMETODER OG EN IKKE-FORMEL TILGANG. (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΌΠΩΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΧΙΛΙΟΜΈΤΡΟΥ ΑΠΌ ΤΟ CAPOLUOGO.PERTANT, Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΟΉΘΗΣΕ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΕΝΌ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΧΏΡΩΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΙΟ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ TERRITORY.IN, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ. ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΦΟΙΤΗΤΉ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΜΠΥΛΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΤΎΠΟΥ ΚΥΡΊΩΣ FORMATIVOEDUCATIVO ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ, ΩΣ ΕΠΊ ΤΟ ΠΛΕΊΣΤΟΝ, ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. (Greek)
12 July 2022
0 references
ŠKOLA KAO OTVORENO I UKLJUČIVO KULTURNO SREDIŠTE RAZNOLIKOSTI POTREBNE ZA TERITORIJ KAO MARGINALIZIRAN KILOMETROM UDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA DA SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE ZAUZETE UČENIKE U POPODNEVNIM AKTIVNOSTIMA POMOGAO S IZBJEĆI OPASAN OBRAZOVNI VAKUUM VREMENA I PROSTORA. U TU SVRHU ŠKOLA NAMJERAVA OSTATI ŠTO JE MOGUĆE OTVORENIJA TIJEKOM POSLIJEPODNEVA KAKO BI PROVELA MIRENJE IZMEĐU UČENIČKIH OBITELJI I TERRITORIJA. NAIME, AKTIVNOSTI ĆE TAKOĐER MOĆI SUDJELOVATI U VELIKIM ODRASLIM OSOBAMA KAKO BI PRATILE RAST MALOLJETNIKA. PRIORITETNI CILJ JE OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG POJEDINOG UČENIKA PREUZIMANJEM TEČAJA, KOJI ĆE UKLJUČIVATI ZAKRIVLJENOST OBRAZOVNOG PLANA U SKLADU SA STILOVIMA UČENJA I CILJEVIMA TIPA U OSNOVI FORMATIVOEDUCATIVO KORISTEĆI, VEĆIM DIJELOM, NOVE METODE POUČAVANJA I NEFORMALNI PRISTUP. (Croatian)
12 July 2022
0 references
ȘCOALA CA CENTRU CULTURAL DESCHIS ȘI INCLUZIV AL DIVERSITĂȚII NECESARE TERITORIULUI MARGINALIZAT DE DISTANȚA KM DE CAPOLUOGO.PERTANT NECESITATEA DE A OCUPA CÂT MAI MULT POSIBIL ELEVII ÎN ACTIVITĂȚILE DE DUPĂ-AMIAZĂ AU ASISTAT LA EVITAREA VIDULUI EDUCAȚIONAL PERICULOS AL TIMPULUI ȘI SPAȚIILOR. ÎN ACEST SCOP, ȘCOALA INTENȚIONEAZĂ SĂ RĂMÂNĂ CÂT MAI DESCHISĂ ÎN CURSUL DUPĂ-AMIEZII PENTRU A EFECTUA MEDIEREA ÎNTRE FAMILIILE ELEVILOR ȘI TERRITORY. DE FAPT, ACTIVITĂȚILE VOR PUTEA PARTICIPA ȘI LA ADULȚII SEMNIFICATIVI PENTRU A ÎNSOȚI CREȘTEREA MINORILOR. OBIECTIVUL PRIORITAR ESTE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI STUDENT PRIN PRELUAREA CURSULUI DE FORMARE, CARE VA IMPLICA CURBURA PLANULUI EDUCAȚIONAL ÎN CONFORMITATE CU STILURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI OBIECTIVELE DE TIP, ÎN ESENȚĂ FORMATIVOEDUCATIVO FOLOSIND, ÎN CEA MAI MARE PARTE, NOILE METODOLOGII DE PREDARE ȘI O ABORDARE NON-FORMALĂ. (Romanian)
12 July 2022
0 references
ŠKOLA AKO OTVORENÉ A INKLUZÍVNE KULTÚRNE CENTRUM ROZMANITOSTI POTREBNEJ PRE ÚZEMIE AKO MARGINALIZOVANÉ KILOMETROVOU VZDIALENOSŤOU OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBA OBSADIŤ ČO NAJVIAC ŽIAKOV V POPOLUDŇAJŠÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SA ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDELÁVACIEMU VÁKUU ČASOV A PRIESTOROV. NA TENTO ÚČEL MÁ ŠKOLA V ÚMYSLE ZOSTAŤ V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH ČO NAJOTVORENEJŠIA, ABY MOHLA VYKONÁVAŤ MEDIÁCIU MEDZI ŽIAKMI RODÍN A TERRITORY.IN SKUTOČNOSŤ, AKTIVITY BUDÚ TIEŽ MÔCŤ ZAPOJIŤ VÝZNAMNÝCH DOSPELÝCH SPREVÁDZAJÚCICH RAST NEPLNOLETÝCH. PRIORITNÝM CIEĽOM JE VZDELÁVACÍ ÚSPECH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA TÝM, ŽE PREVEZME ZODPOVEDNOSŤ ZA KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ BUDE ZAHŔŇAŤ ZAKRIVENIE VZDELÁVACIEHO PLÁNU V SÚLADE S UČEBNÝMI ŠTÝLMI A CIEĽMI TYPU V PODSTATE FORMATIVOEDUCATIVO, PRIČOM Z VÄČŠEJ ČASTI VYUŽÍVA NOVÉ UČEBNÉ METODIKY A NEFORMÁLNY PRÍSTUP. (Slovak)
12 July 2022
0 references
L-ISKOLA BĦALA ĊENTRU KULTURALI MIFTUĦ U INKLUŻIV TAD-DIVERSITÀ MEĦTIEĠA GĦAT-TERRITORJU KIF EMARĠINATA MID-DISTANZA TAL-KILOMETRI MILL-CAPOLUOGO.PERTANT IL-ĦTIEĠA LI TOKKUPA KEMM JISTA’ JKUN L-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET TA’ WARA NOFSINHAR GĦENU BIEX JIĠI EVITAT IL-VOJT EDUKATTIV PERIKOLUŻ TA’ ŻMINIJIET U SPAZJI. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISKOLA BIĦSIEBHA TIBQA’ MIFTUĦA KEMM JISTA’ JKUN MATUL IL-WARA NOFSINHAR BIEX TWETTAQ MEDJAZZJONI BEJN IL-FAMILJI TAL-ISTUDENTI U L-FATT TERRITORY.IN, L-ATTIVITAJIET SE JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW UKOLL ADULTI SINIFIKANTI BIEX JAKKUMPANJAW IT-TKABBIR TAL-MINORENNI. L-OBJETTIV PRIJORITARJU HUWA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI BILLI JIEĦU ĦSIEB IL-KORS TA’ TAĦRIĠ, LI SE JINVOLVI L-KURVATURA TAL-PJAN EDUKATTIV F’KONFORMITÀ MAL-ISTILI TA’ TAGĦLIM U L-OBJETTIVI TAT-TIP ESSENZJALMENT FORMATIVOEDUCATIVO BL-UŻU, FIL-BIĊĊA L-KBIRA, TAL-METODOLOĠIJI ĠODDA TAT-TAGĦLIM U APPROĊĊ MHUX FORMALI. (Maltese)
12 July 2022
0 references
A ESCOLA COMO UM CENTRO CULTURAL ABERTO E INCLUSIVO DA DIVERSIDADE NECESSÁRIA PARA O TERRITÓRIO COMO MARGINALIZADO PELA DISTÂNCIA QUILÔMETRO DO CAPOLUOGO.PERTANTA A NECESSIDADE DE OCUPAR TANTO QUANTO POSSÍVEL OS ALUNOS EM ATIVIDADES VESPERTINAS AUXILIOU S PARA EVITAR O PERIGOSO VÁCUO EDUCACIONAL DE TEMPOS E ESPAÇOS. PARA ISSO, A ESCOLA PRETENDE PERMANECER O MAIS ABERTA POSSÍVEL DURANTE A TARDE PARA REALIZAR A MEDIAÇÃO ENTRE FAMÍLIAS DE ALUNOS E TERRITORY.IN FATO, AS ATIVIDADES TAMBÉM SERÃO CAPAZES DE PARTICIPAR ADULTOS SIGNIFICATIVOS PARA ACOMPANHAR O CRESCIMENTO DE MENORES. O OBJETIVO PRIORITÁRIO É O SUCESSO EDUCACIONAL DE CADA ALUNO, ASSUMINDO O CURSO DE FORMAÇÃO, QUE ENVOLVERÁ A CURVATURA DO PLANO EDUCACIONAL EM CONSONÂNCIA COM OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DO TIPO ESSENCIALMENTE FORMATIVOEDUCATIVO USANDO, NA MAIOR PARTE, AS NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO E UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL. (Portuguese)
12 July 2022
0 references
KOULU AVOIMENA JA OSALLISTAVANA KULTTUURIKESKUKSENA, JOKA ON MONIMUOTOISUUTTA, JOTA TARVITAAN ALUEELLE, JOKA ON SYRJÄYTYNYT KILOMETRIETÄISYYDELLÄ CAPOLUOGO: STA.PERTANT TARVETTA MIEHITTÄÄ MAHDOLLISIMMAN PALJON OPPILAITA ILTAPÄIVÄLLÄ APUNAAN, JOTTA VÄLTETTÄISIIN AJAN JA TILOJEN VAARALLINEN KOULUTUSTYHJIÖ. TÄTÄ VARTEN KOULU AIKOO PYSYÄ MAHDOLLISIMMAN AVOIMENA ILTAPÄIVÄLLÄ, JOTTA OPPILASPERHEIDEN JA TERRITORY-OPISKELIJAPERHEIDEN VÄLILLÄ VOITAISIIN JÄRJESTÄÄ SOVITTELUA. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN KOULUTUSMENESTYS OTTAMALLA VASTUU KOULUTUSKURSSISTA, JOHON SISÄLTYY OPETUSSUUNNITELMAN KAAREVUUS OPPIMISTYYLIEN JA -TAVOITTEIDEN MUKAISESTI PÄÄASIASSA FORMATIVOEDUCATIVO-TYYPPISILLÄ OPPIMISMENETELMILLÄ JA EPÄVIRALLISILLA LÄHESTYMISTAVOILLA. (Finnish)
12 July 2022
0 references
SZKOŁA JAKO OTWARTY I INTEGRACYJNY OŚRODEK KULTURALNY RÓŻNORODNOŚCI NIEZBĘDNEJ DLA TERYTORIUM JAKO MARGINALIZOWANEJ KILOMETROWEJ ODLEGŁOŚCI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTRZEBA ZAJĘCIA W JAK NAJWIĘKSZYM STOPNIU UCZNIÓW W ZAJĘCIACH POPOŁUDNIOWYCH POMAGAŁ S, ABY UNIKNĄĆ NIEBEZPIECZNEJ PRÓŻNI EDUKACYJNEJ CZASU I PRZESTRZENI. W TYM CELU SZKOŁA ZAMIERZA POZOSTAĆ JAK NAJBARDZIEJ OTWARTA W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH, ABY PROWADZIĆ MEDIACJĘ MIĘDZY RODZINAMI UCZNIÓW I TERRITORY. W RZECZYWISTOŚCI DZIAŁANIA BĘDĄ MOGŁY RÓWNIEŻ UCZESTNICZYĆ W ZAJĘCIACH ISTOTNYCH DOROSŁYCH, ABY TOWARZYSZYĆ WZROSTOWI NIELETNICH. CELEM PRIORYTETOWYM JEST SUKCES EDUKACYJNY KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ PRZEJĘCIE KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY BĘDZIE OBEJMOWAŁ KRZYWIZNĘ PLANU EDUKACYJNEGO ZGODNIE ZE STYLEM UCZENIA SIĘ I CELAMI TYPU ZASADNICZO FORMATIVO, WYKORZYSTUJĄC W PRZEWAŻAJĄCEJ CZĘŚCI NOWE METODY NAUCZANIA I PODEJŚCIE POZAFORMALNE. (Polish)
12 July 2022
0 references
ŠOLA KOT ODPRTO IN VKLJUČUJOČE KULTURNO SREDIŠČE RAZNOLIKOSTI, KI JE POTREBNA ZA OZEMLJE, KOT JE MARGINALIZIRANA ZARADI KILOMETRSKE ODDALJENOSTI OD CAPOLUOGO.PERTANT POTREBO PO ČIM VEČJI ZASEDBI UČENCEV V POPOLDANSKIH AKTIVNOSTIH, DA BI SE IZOGNILI NEVARNEMU IZOBRAŽEVALNEMU VAKUUMU ČASA IN PROSTOROV. V TA NAMEN NAMERAVA ŠOLA POPOLDNE OSTATI ČIM BOLJ ODPRTA ZA IZVAJANJE MEDIACIJE MED DIJAŠKIMI DRUŽINAMI IN TERRITORY.DEJSTVO JE, DA BODO DEJAVNOSTI LAHKO SODELOVALE TUDI POMEMBNE ODRASLE, KI BODO SPREMLJALI RAST MLADOLETNIKOV. PREDNOSTNI CILJ JE IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA Z VODENJEM TEČAJA USPOSABLJANJA, KI BO VKLJUČEVAL UKRIVLJENOST IZOBRAŽEVALNEGA NAČRTA V SKLADU Z UČNIMI SLOGI IN CILJI TIPA, PREDVSEM FORMATIVOEDUCATIVO Z UPORABO NOVIH UČNIH METODOLOGIJ IN NEFORMALNEGA PRISTOPA. (Slovenian)
12 July 2022
0 references
ŠKOLA JAKO OTEVŘENÉ A INKLUZIVNÍ KULTURNÍ CENTRUM ROZMANITOSTI NEZBYTNÉ PRO ÚZEMÍ, KTERÉ JE OPOMÍJENO KILOMETROVOU VZDÁLENOSTÍ OD CAPOLUOGO.PERTANT NA POTŘEBU CO NEJVÍCE ZAMĚSTNAT ŽÁKY V ODPOLEDNÍCH AKTIVITÁCH POMÁHALA S, ABY SE ZABRÁNILO NEBEZPEČNÉMU VZDĚLÁVACÍMU VAKUU ČASŮ A PROSTOR. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ ŠKOLA V ÚMYSLU ZŮSTAT CO NEJOTEVŘENĚJŠÍ BĚHEM ODPOLEDNE A PROVÁDĚT MEDIACI MEZI RODINAMI ŽÁKŮ A TERRITORY.IN FAKTEM JE, ŽE AKTIVITY SE BUDOU MOCI ÚČASTNIT VÝZNAMNÝCH DOSPĚLÝCH OSOB, ABY DOPROVÁZELY RŮST NEZLETILÝCH. PRIORITNÍM CÍLEM JE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA PŘEVZETÍM VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ BUDE ZAHRNOVAT ZAKŘIVENÍ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU V SOULADU SE STYLY UČENÍ A CÍLI TYPU V PODSTATĚ FORMATIVOEDUCATIVO S VYUŽITÍM NOVÝCH VÝUKOVÝCH METOD A NEFORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU. (Czech)
12 July 2022
0 references
MOKYKLA KAIP ATVIRAS IR ĮTRAUKUS KULTŪROS CENTRAS ĮVAIROVĖS, BŪTINOS TERITORIJAI, KURI YRA NUTOLUSI NUO KILOMETRO ATSTUMO NUO CAPOLUOGO.PERTANT BŪTINYBĖ UŽIMTI KUO DAUGIAU MOKINIŲ POPIETĖS VEIKLOJE PADĖJO IŠVENGTI PAVOJINGO LAIKO IR ERDVIŲ EDUKACINIO VAKUUMO. ŠIUO TIKSLU MOKYKLA KETINA IŠLIKTI KUO ATVIRESNĖ POPIETĘ, KAD GALĖTŲ ATLIKTI TARPININKAVIMĄ TARP MOKINIŲ ŠEIMŲ IR TERRITORIJOS. TIESĄ SAKANT, VEIKLOJE TAIP PAT GALĖS DALYVAUTI DAUG SUAUGUSIŲJŲ, KURIE LYDĖS NEPILNAMEČIŲ AUGIMĄ. PRIORITETINIS TIKSLAS – KIEKVIENO STUDENTO MOKYMOSI SĖKMĖ PRISIIMANT ATSAKOMYBĘ UŽ MOKYMO KURSĄ, KURIS APIMS ŠVIETIMO PLANO KREIVUMĄ, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI STILIŲ IR TIKSLUS, IŠ ESMĖS FORMATIVO, DAUGIAUSIA NAUDOJANT NAUJAS MOKYMO METODIKAS IR NEFORMALŲJĮ METODĄ. (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
SKOLA KĀ ATVĒRTS UN IEKĻAUJOŠS KULTŪRAS CENTRS DAUDZVEIDĪBAI, KAS NEPIECIEŠAMA TERITORIJAI, KURU MARGINALIZĒ KILOMETRU ATTĀLUMS NO CAPOLUOGO.PERTANT CIK VIEN IESPĒJAMS, KA SKOLĒNI PĒCPUSDIENAS AKTIVITĀTĒS PALĪDZĒJA S IZVAIRĪTIES NO BĪSTAMĀ IZGLĪTĪBAS VAKUUMA LAIKIEM UN TELPĀM. ŠAJĀ NOLŪKĀ SKOLA PLĀNO PALIKT PĒC IESPĒJAS ATVĒRTĀKA PĒCPUSDIENĀ, LAI VEIKTU STARPNIECĪBU STARP SKOLĒNU ĢIMENĒM UN TERRITORY.IN FAKTU, KA AKTIVITĀTES VARĒS PIEDALĪTIES ARĪ NOZĪMĪGIEM PIEAUGUŠAJIEM, LAI PAVADĪTU NEPILNGADĪGO IZAUGSMI. PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR KATRA STUDENTA PANĀKUMI IZGLĪTĪBĀ, UZŅEMOTIES ATBILDĪBU PAR MĀCĪBU KURSU, KAS IETVERS IZGLĪTĪBAS PLĀNA IZLIEKUMU ATBILSTOŠI MĀCĪBU STILAM UN MĒRĶIEM, KAS BŪTĪBĀ IR FORMATIVOEDUCATIVO, LIELĀKOTIES IZMANTOJOT JAUNĀS MĀCĪŠANAS METODES UN NEFORMĀLO PIEEJU. (Latvian)
12 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕН И ПРИОБЩАВАЩ КУЛТУРЕН ЦЕНТЪР НА МНОГООБРАЗИЕТО, НЕОБХОДИМО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, МАРГИНАЛИЗИРАНА ОТ КИЛОМЕТЪР РАЗСТОЯНИЕ ОТ CAPOLUOGO.ПЕРТАНВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ЗАЕМАТ КОЛКОТО Е ВЪЗМОЖНО ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИТЕ В СЛЕДОБЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПОМОГНА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ОПАСНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ВАКУУМ ОТ ВРЕМЕ И ПРОСТРАНСТВА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ОСТАНЕ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ОТВОРЕНО ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДА, ЗА ДА ИЗВЪРШВА МЕДИАЦИЯ МЕЖДУ СЕМЕЙСТВАТА НА УЧЕНИЦИТЕ И TERRITORY.IN, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА УЧАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНИ ВЪЗРАСТНИ, КОИТО ДА СЪПЪТСТВАТ РАСТЕЖА НА НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ Е ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СТУДЕНТ ЧРЕЗ ПОЕМАНЕ НА ОТГОВОРНОСТ ЗА КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ЩЕ ВКЛЮЧВА КРИВИНАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЛАН В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ЦЕЛИТЕ ОТ ТИПА, ОСНОВНО FORMATIVOEDUCATIVO, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В ПО-ГОЛЯМАТА СИ ЧАСТ НОВИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И НЕФОРМАЛНИЯТ ПОДХОД. (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
AZ ISKOLA, MINT EGY NYITOTT ÉS BEFOGADÓ KULTURÁLIS KÖZPONTJA A SOKSZÍNŰSÉG SZÜKSÉGES A TERÜLET MARGINALIZÁLÓDOTT A KILOMÉTER TÁVOLSÁG A CAPOLUOGO.VÁLTOZTA ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN ELFOGLALJÁK A TANULÓK DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK SEGÍTETT S ELKERÜLNI A VESZÉLYES OKTATÁSI VÁKUUM AZ IDŐK ÉS TEREK. ENNEK ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLA A LEHETŐ LEGNYITOTTABB MARAD A DÉLUTÁN FOLYAMÁN, HOGY KÖZVETÍTÉST FOLYTASSON A TANULÓK CSALÁDJAI ÉS A TERRITORY KÖZÖTT.TÉNY, HOGY A TEVÉKENYSÉGEK A KISKORÚAK NÖVEKEDÉSÉT KÍSÉRŐ JELENTŐS FELNŐTTEK RÉSZVÉTELÉT IS LEHETŐVÉ TESZIK. A KIEMELT CÉL AZ EGYES HALLGATÓK OKTATÁSI SIKERE A TANFOLYAM ÁTVÉTELÉVEL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ OKTATÁSI TERV GÖRBÜLETÉT, ÖSSZHANGBAN AZ ALAPVETŐEN FORMATIVOEDUCATIVO TÍPUSÚ TANULÁSI STÍLUSOKKAL ÉS CÉLKITŰZÉSEKKEL, A LEGTÖBB ESETBEN AZ ÚJ TANÍTÁSI MÓDSZEREKET ÉS A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZVA. (Hungarian)
12 July 2022
0 references
AN SCOIL MAR IONAD CULTÚRTHA OSCAILTE AGUS CUIMSITHEACH DEN ÉAGSÚLACHT ATÁ RIACHTANACH DON CHRÍOCH MAR ATÁ IMEALLAITHE AG AN ACHAR CILIMÉADAR ÓN CAPOLUOGO.PERTANT AN GÁ ATÁ LE ÁITIÚ A OIREAD AGUS IS FÉIDIR NA DALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TRÁTHNÓNA CÚNAMH S A SHEACHAINT AN BHFOLÚS OIDEACHAIS CONTÚIRTEACHA NA N-AMANNA AGUS SPÁSANNA. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL FANACHT CHOMH HOSCAILTE AGUS IS FÉIDIR LE LINN AN TRÁTHNÓNA CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IDIR TEAGHLAIGH AGUS TERRITORY.IN, BEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ IN ANN PÁIRT A GHLACADH I MEASC DAOINE FÁSTA SUNTASACHA CHUN TACÚ LE FÁS MIONAOISEACH. IS É AN CUSPÓIR TOSAÍOCHTA NÁ RATH OIDEACHASÚIL GACH MAC LÉINN AONAIR TRÍ CHÚRAM A GHLACADH AR AN GCÚRSA OILIÚNA, A MBEIDH CUAIRE AN PHLEAN OIDEACHAIS I GCEIST LEIS I GCOMHRÉIR LEIS NA STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS CUSPÓIRÍ AN CHINEÁIL GO BUNÚSACH FORMATIVOEDUCATIVO AG BAINT ÚSÁIDE AS, DEN CHUID IS MÓ, NA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA TEAGAISC AGUS CUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL. (Irish)
12 July 2022
0 references
SKOLAN SOM ETT ÖPPET OCH INKLUDERANDE KULTURELLT CENTRUM AV DEN MÅNGFALD SOM KRÄVS FÖR TERRITORIET, SOM MARGINALISERAS AV KILOMETERAVSTÅNDET FRÅN CAPOLUOGO.PERTANT BEHOVET AV ATT UPPTA SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT ELEVERNA I EFTERMIDDAGSAKTIVITETER HJÄLPTE TILL ATT UNDVIKA DET FARLIGA UTBILDNINGSVAKUUM I TIDER OCH UTRYMMEN. I DETTA SYFTE AVSER SKOLAN ATT FÖRBLI SÅ ÖPPEN SOM MÖJLIGT UNDER EFTERMIDDAGEN FÖR ATT GENOMFÖRA MEDLING MELLAN ELEVFAMILJER OCH TERRITORY.IN FAKTUM ÄR ATT AKTIVITETERNA OCKSÅ KOMMER ATT KUNNA DELTA I BETYDANDE VUXNA SOM LEDSAGAS AV MINDERÅRIGAS TILLVÄXT. DET PRIORITERADE MÅLET ÄR VARJE ENSKILD STUDENTS UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT ANSVARA FÖR UTBILDNINGEN, VILKET KOMMER ATT INBEGRIPA KURVERINGEN AV UTBILDNINGSPLANEN I LINJE MED INLÄRNINGSSTILAR OCH MÅL AV TYP I HUVUDSAK FORMATIVOEDUCATIVO MED HJÄLP AV DE NYA UNDERVISNINGSMETODERNA OCH ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish)
12 July 2022
0 references
KOOL ON AVATUD JA KAASAV KULTUURIKESKUS MITMEKESISUSE VAJALIK TERRITOORIUMIL MARGINALISEERUNUD KILOMEETRI KAUGUSEL CAPOLUOGO.PERTANT VAJADUST HÕIVATA NII PALJU KUI VÕIMALIK ÕPILASTE PÄRASTLÕUNAL TEGEVUSI AITAS S VÄLTIDA OHTLIKKU HARIDUS VAAKUM KORDA JA RUUMID. SELLEKS KAVATSEB KOOL JÄÄDA PÄRASTLÕUNAL VÕIMALIKULT AVATUKS, ET VIIA LÄBI VAHENDAMINE ÕPILASTE PEREKONDADE JA TERRITORY VAHEL. TEGELIKULT ON TEGEVUSTEL VÕIMALIK OSALEDA KA OLULISTEL TÄISKASVANUTEL, ET TOETADA ALAEALISTE KASVU. ESMATÄHTIS EESMÄRK ON IGA ÜKSIKU ÕPILASE HARIDUSLIK EDU, VÕTTES VASTU KOOLITUSKURSUSE, MIS HÕLMAB HARIDUSKAVA KUMERUST VASTAVALT TÜÜPI ÕPPESTIILIDELE JA -EESMÄRKIDELE PEAMISELT FORMATIVOEDUCATIVO, KASUTADES ENAMASTI UUSI ÕPETAMISMEETODEID JA MITTEFORMAALSET LÄHENEMIST. (Estonian)
12 July 2022
0 references
ALESSANO
0 references
Identifiers
J29G16000590007
0 references