I CAN STILL DO IT. (Q320555): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
I CAN STILL DO IT. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
JE PEUX LE FAIRE. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ICH SCHAFFE ES. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
IK KAN HET WEL. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PUEDO HACERLO. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΠΟΡΏ ΑΚΌΜΑ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΩ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG KAN STADIG GØRE DET. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PYSTYN YHÄ SIIHEN. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
I XORTA JISTGĦU JAGĦMLU DAN. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES JOPROJĀM VARU TO IZDARĪT. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
STÁLE TO DOKÁŽEM. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IS FÉIDIR LIOM É A DHÉANAMH FÓS. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POŘÁD TO ZVLÁDNU. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AINDA CONSIGO FAZÊ-LO. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA SAAN SEDA VEEL TEHA. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MÉG MINDIG MEG TUDOM CSINÁLNI. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВСЕ ОЩЕ МОГА ДА ГО НАПРАВЯ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AŠ VIS DAR GALIU TAI PADARYTI. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
JA JOŠ UVIJEK MOGU TO UČINITI. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG KAN FORTFARANDE GÖRA DET. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNCĂ POT S-O FAC. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠE VEDNO ZMOREM. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NADAL MOGĘ TO ZROBIĆ. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q320555 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q320555 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q320555 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q320555 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q320555 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q320555 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q320555 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q320555 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q320555 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q320555 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q320555 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q320555 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q320555 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q320555 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q320555 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q320555 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q320555 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q320555 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q320555 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q320555 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q320555 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q320555 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q320555 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q320555 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 53,368.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,368.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THROUGH EXTRA-CURRICULAR ROUTES, THE SCHOOL AIMS TO DEVELOP AND REINFORCE BASIC AND TRANSVERSAL SKILLS, REDUCE VARIABILIT OF SCHOOL PERFORMANCE WITHIN INDIVIDUAL CLASSES AND THUS FOSTER A BIGGER OGENEIT AMONG THE OUTBOUND PUPILS ENHANCED COLLABORATIVE LEARNING STYLES — INTERCLINARATIONAL INTEREST AND TAKING INTO ACCOUNT THE DIVERSION. THE AIM IS TO ENCOURAGE MINIMUM TARGETS TO IMPROVE THE SENSE OF EMPOWERING AND TO DEVELOP ADEQUATE SOCIAL SKILLS BY INVOLVING PI AND SCHOOL TEACHERS FROM OUTSIDE THE SCHOOL AND INSTITUTIONS OPERATING ON THE GROUND. THE PRESENCE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, IN PARTICULAR PUPILS FROM FOREIGN COUNTRIES, IS HIGH IN THE HIGH LEVEL. THE SCHOOL PLACES PARTICULAR EMPHASIS ON THE EDUCATION PATHWAY FOR PUPILS WITH SEVERE PHYSICAL AND PSYCHIATRIC ILLNESSES THAT PREVENT CONSTANT ATTENDANCE AT SCHOOL. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THROUGH EXTRACURRICULAR COURSES, THE SCHOOL AIMS TO DEVELOP AND STRENGTHEN BASIC AND CROSS-CUTTING SKILLS TO REDUCE THE VARIABILITY OF SCHOOL OUTCOMES WITHIN THE INDIVIDUAL CLASSES AND THUS ENCOURAGE GREATER HOMOGENEITY AMONG OUTGOING PUPILS TO ENHANCE COLLABORATIVE LEARNING STYLES INCLINATIONSINTERESSI AND CONSIDERATION OF DIVERSITY. THE AIM IS TO PROMOTE THE MINIMUM OBJECTIVES TO IMPROVE THE SENSE OF RESPONSIBILITY AND TO DEVELOP APPROPRIATE SOCIAL SKILLS BY INVOLVING SEVERAL TEACHERS, PUPILS, PARENTS OUTSIDE THE SCHOOL, LOCAL AUTHORITIES AND LOCAL INSTITUTIONS. THE PRESENCE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND ESPECIALLY IN SOME GROUPS OF PUPILS FROM FOREIGN COUNTRIES IS HIGH. THE INSTITUTE PAYS PARTICULAR ATTENTION TO THE EDUCATIONAL PATH FOR PUPILS WITH SERIOUS PHYSICAL AND PSYCHIATRIC PATHOLOGIES THAT PREVENT CONSTANT ATTENDANCE AT SCHOOL. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THROUGH EXTRACURRICULAR COURSES, THE SCHOOL AIMS TO DEVELOP AND STRENGTHEN BASIC AND CROSS-CUTTING SKILLS TO REDUCE THE VARIABILITY OF SCHOOL OUTCOMES WITHIN THE INDIVIDUAL CLASSES AND THUS ENCOURAGE GREATER HOMOGENEITY AMONG OUTGOING PUPILS TO ENHANCE COLLABORATIVE LEARNING STYLES INCLINATIONSINTERESSI AND CONSIDERATION OF DIVERSITY. THE AIM IS TO PROMOTE THE MINIMUM OBJECTIVES TO IMPROVE THE SENSE OF RESPONSIBILITY AND TO DEVELOP APPROPRIATE SOCIAL SKILLS BY INVOLVING SEVERAL TEACHERS, PUPILS, PARENTS OUTSIDE THE SCHOOL, LOCAL AUTHORITIES AND LOCAL INSTITUTIONS. THE PRESENCE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND ESPECIALLY IN SOME GROUPS OF PUPILS FROM FOREIGN COUNTRIES IS HIGH. THE INSTITUTE PAYS PARTICULAR ATTENTION TO THE EDUCATIONAL PATH FOR PUPILS WITH SERIOUS PHYSICAL AND PSYCHIATRIC PATHOLOGIES THAT PREVENT CONSTANT ATTENDANCE AT SCHOOL. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THROUGH EXTRACURRICULAR COURSES, THE SCHOOL AIMS TO DEVELOP AND STRENGTHEN BASIC AND CROSS-CUTTING SKILLS TO REDUCE THE VARIABILITY OF SCHOOL OUTCOMES WITHIN THE INDIVIDUAL CLASSES AND THUS ENCOURAGE GREATER HOMOGENEITY AMONG OUTGOING PUPILS TO ENHANCE COLLABORATIVE LEARNING STYLES INCLINATIONSINTERESSI AND CONSIDERATION OF DIVERSITY. THE AIM IS TO PROMOTE THE MINIMUM OBJECTIVES TO IMPROVE THE SENSE OF RESPONSIBILITY AND TO DEVELOP APPROPRIATE SOCIAL SKILLS BY INVOLVING SEVERAL TEACHERS, PUPILS, PARENTS OUTSIDE THE SCHOOL, LOCAL AUTHORITIES AND LOCAL INSTITUTIONS. THE PRESENCE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND ESPECIALLY IN SOME GROUPS OF PUPILS FROM FOREIGN COUNTRIES IS HIGH. THE INSTITUTE PAYS PARTICULAR ATTENTION TO THE EDUCATIONAL PATH FOR PUPILS WITH SERIOUS PHYSICAL AND PSYCHIATRIC PATHOLOGIES THAT PREVENT CONSTANT ATTENDANCE AT SCHOOL. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GRÂCE À DES PARCOURS EXTRASCOLAIRES, L’ÉCOLE VISE À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET TRANSVERSALES AFIN DE RÉDUIRE LA VARIABILITÉ DES RÉSULTATS SCOLAIRES AU SEIN DES DIFFÉRENTES CLASSES ET DE PROMOUVOIR AINSI UNE PLUS GRANDE HOMOGÉNÉITÉ ENTRE LES ÉLÈVES SORTANTS AFIN D’AMÉLIORER LES STYLES D’APPRENTISSAGE COLLABORATIFS INTERESS ET LA PRISE EN COMPTE DE LA DIVERSITÉ. L’OBJECTIF EST DE PROMOUVOIR LES OBJECTIFS MINIMAUX VISANT À AMÉLIORER LE SENS DES RESPONSABILITÉS ET À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES SOCIALES APPROPRIÉES EN ASSOCIANT LES ENSEIGNANTS, LES ÉLÈVES, LES PARENTS, LES ACTEURS DE L’IP, EN DEHORS DE L’ÉCOLE, DES AUTORITÉS LOCALES ET DES INSTITUTIONS LOCALES. LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, EN PARTICULIER DANS CERTAINS GROUPES D’ÉLÈVES DE PAYS ÉTRANGERS, EST ÉLEVÉE. L’INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PARCOURS ÉDUCATIF D’APPRENTISSAGE EN FAVEUR DES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES PHYSIQUES ET PSYCHIATRIQUES GRAVES QUI EMPÊCHENT UNE FRÉQUENTATION CONSTANTE DE L’ÉCOLE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: GRÂCE À DES PARCOURS EXTRASCOLAIRES, L’ÉCOLE VISE À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET TRANSVERSALES AFIN DE RÉDUIRE LA VARIABILITÉ DES RÉSULTATS SCOLAIRES AU SEIN DES DIFFÉRENTES CLASSES ET DE PROMOUVOIR AINSI UNE PLUS GRANDE HOMOGÉNÉITÉ ENTRE LES ÉLÈVES SORTANTS AFIN D’AMÉLIORER LES STYLES D’APPRENTISSAGE COLLABORATIFS INTERESS ET LA PRISE EN COMPTE DE LA DIVERSITÉ. L’OBJECTIF EST DE PROMOUVOIR LES OBJECTIFS MINIMAUX VISANT À AMÉLIORER LE SENS DES RESPONSABILITÉS ET À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES SOCIALES APPROPRIÉES EN ASSOCIANT LES ENSEIGNANTS, LES ÉLÈVES, LES PARENTS, LES ACTEURS DE L’IP, EN DEHORS DE L’ÉCOLE, DES AUTORITÉS LOCALES ET DES INSTITUTIONS LOCALES. LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, EN PARTICULIER DANS CERTAINS GROUPES D’ÉLÈVES DE PAYS ÉTRANGERS, EST ÉLEVÉE. L’INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PARCOURS ÉDUCATIF D’APPRENTISSAGE EN FAVEUR DES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES PHYSIQUES ET PSYCHIATRIQUES GRAVES QUI EMPÊCHENT UNE FRÉQUENTATION CONSTANTE DE L’ÉCOLE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GRÂCE À DES PARCOURS EXTRASCOLAIRES, L’ÉCOLE VISE À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET TRANSVERSALES AFIN DE RÉDUIRE LA VARIABILITÉ DES RÉSULTATS SCOLAIRES AU SEIN DES DIFFÉRENTES CLASSES ET DE PROMOUVOIR AINSI UNE PLUS GRANDE HOMOGÉNÉITÉ ENTRE LES ÉLÈVES SORTANTS AFIN D’AMÉLIORER LES STYLES D’APPRENTISSAGE COLLABORATIFS INTERESS ET LA PRISE EN COMPTE DE LA DIVERSITÉ. L’OBJECTIF EST DE PROMOUVOIR LES OBJECTIFS MINIMAUX VISANT À AMÉLIORER LE SENS DES RESPONSABILITÉS ET À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES SOCIALES APPROPRIÉES EN ASSOCIANT LES ENSEIGNANTS, LES ÉLÈVES, LES PARENTS, LES ACTEURS DE L’IP, EN DEHORS DE L’ÉCOLE, DES AUTORITÉS LOCALES ET DES INSTITUTIONS LOCALES. LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, EN PARTICULIER DANS CERTAINS GROUPES D’ÉLÈVES DE PAYS ÉTRANGERS, EST ÉLEVÉE. L’INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PARCOURS ÉDUCATIF D’APPRENTISSAGE EN FAVEUR DES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES PHYSIQUES ET PSYCHIATRIQUES GRAVES QUI EMPÊCHENT UNE FRÉQUENTATION CONSTANTE DE L’ÉCOLE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AUF AUSSERSCHULISCHEN WEGEN ZIELT DIE SCHULE DARAUF AB, GRUNDLEGENDE UND TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND ZU STÄRKEN, UM DIE VARIABILITÄT DER SCHULERGEBNISSE INNERHALB EINZELNER KLASSEN ZU VERRINGERN UND SO EINE GRÖSSERE HOMOGENITÄT ZWISCHEN DEN ABGEHENDEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN, UM KOLLABORATIVE LERNSTILE ZU VERBESSERN, DIE NEIGUNGEN UND DIE BERÜCKSICHTIGUNG DER VIELFALT BERÜCKSICHTIGEN. ZIEL IST ES, DIE MINDESTZIELE ZU FÖRDERN, UM DAS VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN ZU VERBESSERN UND GEEIGNETE SOZIALE KOMPETENZEN ZU ENTWICKELN, INDEM DIE PI-AKTEURE LEHRER, SCHÜLER, ELTERN AUSSERHALB DER SCHULE, LOKALE BEHÖRDEN UND LOKALE EINRICHTUNGEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND VOR ALLEM IN EINIGEN GRUPPEN VON SCHÜLERN AUS DEM AUSLAND IST HOCH. DAS INSTITUT ACHTET BESONDERS AUF DEN BILDUNGSWEG DES LERNENS ZUGUNSTEN VON SCHÜLERN MIT SCHWEREN KÖRPERLICHEN UND PSYCHIATRISCHEN STÖRUNGEN, DIE EINE STÄNDIGE TEILNAHME AN DER SCHULE VERHINDERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: AUF AUSSERSCHULISCHEN WEGEN ZIELT DIE SCHULE DARAUF AB, GRUNDLEGENDE UND TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND ZU STÄRKEN, UM DIE VARIABILITÄT DER SCHULERGEBNISSE INNERHALB EINZELNER KLASSEN ZU VERRINGERN UND SO EINE GRÖSSERE HOMOGENITÄT ZWISCHEN DEN ABGEHENDEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN, UM KOLLABORATIVE LERNSTILE ZU VERBESSERN, DIE NEIGUNGEN UND DIE BERÜCKSICHTIGUNG DER VIELFALT BERÜCKSICHTIGEN. ZIEL IST ES, DIE MINDESTZIELE ZU FÖRDERN, UM DAS VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN ZU VERBESSERN UND GEEIGNETE SOZIALE KOMPETENZEN ZU ENTWICKELN, INDEM DIE PI-AKTEURE LEHRER, SCHÜLER, ELTERN AUSSERHALB DER SCHULE, LOKALE BEHÖRDEN UND LOKALE EINRICHTUNGEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND VOR ALLEM IN EINIGEN GRUPPEN VON SCHÜLERN AUS DEM AUSLAND IST HOCH. DAS INSTITUT ACHTET BESONDERS AUF DEN BILDUNGSWEG DES LERNENS ZUGUNSTEN VON SCHÜLERN MIT SCHWEREN KÖRPERLICHEN UND PSYCHIATRISCHEN STÖRUNGEN, DIE EINE STÄNDIGE TEILNAHME AN DER SCHULE VERHINDERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AUF AUSSERSCHULISCHEN WEGEN ZIELT DIE SCHULE DARAUF AB, GRUNDLEGENDE UND TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND ZU STÄRKEN, UM DIE VARIABILITÄT DER SCHULERGEBNISSE INNERHALB EINZELNER KLASSEN ZU VERRINGERN UND SO EINE GRÖSSERE HOMOGENITÄT ZWISCHEN DEN ABGEHENDEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN, UM KOLLABORATIVE LERNSTILE ZU VERBESSERN, DIE NEIGUNGEN UND DIE BERÜCKSICHTIGUNG DER VIELFALT BERÜCKSICHTIGEN. ZIEL IST ES, DIE MINDESTZIELE ZU FÖRDERN, UM DAS VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN ZU VERBESSERN UND GEEIGNETE SOZIALE KOMPETENZEN ZU ENTWICKELN, INDEM DIE PI-AKTEURE LEHRER, SCHÜLER, ELTERN AUSSERHALB DER SCHULE, LOKALE BEHÖRDEN UND LOKALE EINRICHTUNGEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND VOR ALLEM IN EINIGEN GRUPPEN VON SCHÜLERN AUS DEM AUSLAND IST HOCH. DAS INSTITUT ACHTET BESONDERS AUF DEN BILDUNGSWEG DES LERNENS ZUGUNSTEN VON SCHÜLERN MIT SCHWEREN KÖRPERLICHEN UND PSYCHIATRISCHEN STÖRUNGEN, DIE EINE STÄNDIGE TEILNAHME AN DER SCHULE VERHINDERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOOR MIDDEL VAN BUITENSCHOOLSE TRAJECTEN STREEFT DE SCHOOL ERNAAR BASIS- EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN TE VERSTERKEN OM DE VARIABILITEIT VAN SCHOOLRESULTATEN BINNEN INDIVIDUELE KLASSEN TE VERMINDEREN EN ALDUS EEN GROTERE HOMOGENITEIT ONDER UITGAANDE LEERLINGEN TE BEVORDEREN OM DE COLLABORATIEVE LEERSTIJLEN TE VERBETEREN EN REKENING TE HOUDEN MET DIVERSITEIT. HET DOEL IS DE MINIMUMDOELSTELLINGEN TE BEVORDEREN OM HET VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE VERBETEREN EN PASSENDE SOCIALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR LEERKRACHTEN, LEERLINGEN, OUDERS, BUITEN DE SCHOOL, LOKALE OVERHEDEN EN LOKALE INSTELLINGEN BIJ DE OPLEIDING BETROKKEN TE NEMEN. DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN MET NAME IN SOMMIGE GROEPEN LEERLINGEN UIT HET BUITENLAND IS HOOG. HET INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET ONDERWIJSTRAJECT VAN LEREN TEN GUNSTE VAN LEERLINGEN MET ERNSTIGE LICHAMELIJKE EN PSYCHIATRISCHE STOORNISSEN DIE EEN CONSTANTE SCHOOLBEZOEK VERHINDEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOOR MIDDEL VAN BUITENSCHOOLSE TRAJECTEN STREEFT DE SCHOOL ERNAAR BASIS- EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN TE VERSTERKEN OM DE VARIABILITEIT VAN SCHOOLRESULTATEN BINNEN INDIVIDUELE KLASSEN TE VERMINDEREN EN ALDUS EEN GROTERE HOMOGENITEIT ONDER UITGAANDE LEERLINGEN TE BEVORDEREN OM DE COLLABORATIEVE LEERSTIJLEN TE VERBETEREN EN REKENING TE HOUDEN MET DIVERSITEIT. HET DOEL IS DE MINIMUMDOELSTELLINGEN TE BEVORDEREN OM HET VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE VERBETEREN EN PASSENDE SOCIALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR LEERKRACHTEN, LEERLINGEN, OUDERS, BUITEN DE SCHOOL, LOKALE OVERHEDEN EN LOKALE INSTELLINGEN BIJ DE OPLEIDING BETROKKEN TE NEMEN. DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN MET NAME IN SOMMIGE GROEPEN LEERLINGEN UIT HET BUITENLAND IS HOOG. HET INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET ONDERWIJSTRAJECT VAN LEREN TEN GUNSTE VAN LEERLINGEN MET ERNSTIGE LICHAMELIJKE EN PSYCHIATRISCHE STOORNISSEN DIE EEN CONSTANTE SCHOOLBEZOEK VERHINDEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOOR MIDDEL VAN BUITENSCHOOLSE TRAJECTEN STREEFT DE SCHOOL ERNAAR BASIS- EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN TE VERSTERKEN OM DE VARIABILITEIT VAN SCHOOLRESULTATEN BINNEN INDIVIDUELE KLASSEN TE VERMINDEREN EN ALDUS EEN GROTERE HOMOGENITEIT ONDER UITGAANDE LEERLINGEN TE BEVORDEREN OM DE COLLABORATIEVE LEERSTIJLEN TE VERBETEREN EN REKENING TE HOUDEN MET DIVERSITEIT. HET DOEL IS DE MINIMUMDOELSTELLINGEN TE BEVORDEREN OM HET VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE VERBETEREN EN PASSENDE SOCIALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR LEERKRACHTEN, LEERLINGEN, OUDERS, BUITEN DE SCHOOL, LOKALE OVERHEDEN EN LOKALE INSTELLINGEN BIJ DE OPLEIDING BETROKKEN TE NEMEN. DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN MET NAME IN SOMMIGE GROEPEN LEERLINGEN UIT HET BUITENLAND IS HOOG. HET INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET ONDERWIJSTRAJECT VAN LEREN TEN GUNSTE VAN LEERLINGEN MET ERNSTIGE LICHAMELIJKE EN PSYCHIATRISCHE STOORNISSEN DIE EEN CONSTANTE SCHOOLBEZOEK VERHINDEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TRAVÉS DE ITINERARIOS EXTRACURRICULARES, LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y TRANSVERSALES PARA REDUCIR LA VARIABILIDAD DE LOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DE LAS CLASES INDIVIDUALES Y PROMOVER ASÍ UNA MAYOR HOMOGENEIDAD ENTRE LOS ALUMNOS SALIENTES A FIN DE MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVOS INTERESS INCLINACIONES Y CONSIDERACIÓN DE LA DIVERSIDAD. EL OBJETIVO ES PROMOVER LOS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MEJORAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES SOCIALES ADECUADAS MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN DE PROFESORES, ALUMNOS, PADRES, AGENTES DE PI, FUERA DE LA ESCUELA, AUTORIDADES LOCALES E INSTITUCIONES LOCALES. LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ESPECIALMENTE EN ALGUNOS GRUPOS DE ALUMNOS DE PAÍSES EXTRANJEROS ES ELEVADA. EL INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LA VÍA EDUCATIVA DEL APRENDIZAJE EN FAVOR DE LOS ALUMNOS CON TRASTORNOS FÍSICOS Y PSIQUIÁTRICOS GRAVES QUE IMPIDEN UNA ASISTENCIA CONSTANTE A LA ESCUELA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TRAVÉS DE ITINERARIOS EXTRACURRICULARES, LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y TRANSVERSALES PARA REDUCIR LA VARIABILIDAD DE LOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DE LAS CLASES INDIVIDUALES Y PROMOVER ASÍ UNA MAYOR HOMOGENEIDAD ENTRE LOS ALUMNOS SALIENTES A FIN DE MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVOS INTERESS INCLINACIONES Y CONSIDERACIÓN DE LA DIVERSIDAD. EL OBJETIVO ES PROMOVER LOS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MEJORAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES SOCIALES ADECUADAS MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN DE PROFESORES, ALUMNOS, PADRES, AGENTES DE PI, FUERA DE LA ESCUELA, AUTORIDADES LOCALES E INSTITUCIONES LOCALES. LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ESPECIALMENTE EN ALGUNOS GRUPOS DE ALUMNOS DE PAÍSES EXTRANJEROS ES ELEVADA. EL INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LA VÍA EDUCATIVA DEL APRENDIZAJE EN FAVOR DE LOS ALUMNOS CON TRASTORNOS FÍSICOS Y PSIQUIÁTRICOS GRAVES QUE IMPIDEN UNA ASISTENCIA CONSTANTE A LA ESCUELA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TRAVÉS DE ITINERARIOS EXTRACURRICULARES, LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y TRANSVERSALES PARA REDUCIR LA VARIABILIDAD DE LOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DE LAS CLASES INDIVIDUALES Y PROMOVER ASÍ UNA MAYOR HOMOGENEIDAD ENTRE LOS ALUMNOS SALIENTES A FIN DE MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVOS INTERESS INCLINACIONES Y CONSIDERACIÓN DE LA DIVERSIDAD. EL OBJETIVO ES PROMOVER LOS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MEJORAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES SOCIALES ADECUADAS MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN DE PROFESORES, ALUMNOS, PADRES, AGENTES DE PI, FUERA DE LA ESCUELA, AUTORIDADES LOCALES E INSTITUCIONES LOCALES. LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ESPECIALMENTE EN ALGUNOS GRUPOS DE ALUMNOS DE PAÍSES EXTRANJEROS ES ELEVADA. EL INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LA VÍA EDUCATIVA DEL APRENDIZAJE EN FAVOR DE LOS ALUMNOS CON TRASTORNOS FÍSICOS Y PSIQUIÁTRICOS GRAVES QUE IMPIDEN UNA ASISTENCIA CONSTANTE A LA ESCUELA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΈΣΩ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΟΜΟΙΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ INCLINATIONSINTERESSI ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΑΘΗΤΏΝ, ΓΟΝΈΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΠΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΞΈΝΕΣ ΧΏΡΕΣ ΕΊΝΑΙ ΥΨΗΛΉ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΣΩΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΈΣ ΠΑΘΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΦΟΊΤΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΈΣΩ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΟΜΟΙΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ INCLINATIONSINTERESSI ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΑΘΗΤΏΝ, ΓΟΝΈΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΠΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΞΈΝΕΣ ΧΏΡΕΣ ΕΊΝΑΙ ΥΨΗΛΉ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΣΩΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΈΣ ΠΑΘΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΦΟΊΤΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΈΣΩ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΟΜΟΙΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ INCLINATIONSINTERESSI ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΑΘΗΤΏΝ, ΓΟΝΈΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΠΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΞΈΝΕΣ ΧΏΡΕΣ ΕΊΝΑΙ ΥΨΗΛΉ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΣΩΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΈΣ ΠΑΘΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΦΟΊΤΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENNEM FRITIDSKURSER SIGTER SKOLEN MOD AT UDVIKLE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER FOR AT MINDSKE VARIATIONEN I SKOLERESULTATERNE INDEN FOR DE ENKELTE KLASSER OG DERMED TILSKYNDE TIL STØRRE ENSARTETHED BLANDT UDGÅENDE ELEVER FOR AT FORBEDRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSSTILE INCLINATIONSINTERESSI OG HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHED. MÅLET ER AT FREMME MINIMUMSMÅLENE OM AT FORBEDRE ANSVARSFØLELSEN OG UDVIKLE PASSENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER VED AT INDDRAGE FLERE LÆRERE, ELEVER, FORÆLDRE UDEN FOR SKOLEN, LOKALE MYNDIGHEDER OG LOKALE INSTITUTIONER. TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ISÆR I VISSE GRUPPER AF ELEVER FRA UDLANDET ER HØJ. INSTITUTTET LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ DEN UDDANNELSESMÆSSIGE VEJ FOR ELEVER MED ALVORLIGE FYSISKE OG PSYKIATRISKE PATOLOGIER, DER FORHINDRER KONSTANT DELTAGELSE I SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENNEM FRITIDSKURSER SIGTER SKOLEN MOD AT UDVIKLE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER FOR AT MINDSKE VARIATIONEN I SKOLERESULTATERNE INDEN FOR DE ENKELTE KLASSER OG DERMED TILSKYNDE TIL STØRRE ENSARTETHED BLANDT UDGÅENDE ELEVER FOR AT FORBEDRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSSTILE INCLINATIONSINTERESSI OG HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHED. MÅLET ER AT FREMME MINIMUMSMÅLENE OM AT FORBEDRE ANSVARSFØLELSEN OG UDVIKLE PASSENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER VED AT INDDRAGE FLERE LÆRERE, ELEVER, FORÆLDRE UDEN FOR SKOLEN, LOKALE MYNDIGHEDER OG LOKALE INSTITUTIONER. TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ISÆR I VISSE GRUPPER AF ELEVER FRA UDLANDET ER HØJ. INSTITUTTET LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ DEN UDDANNELSESMÆSSIGE VEJ FOR ELEVER MED ALVORLIGE FYSISKE OG PSYKIATRISKE PATOLOGIER, DER FORHINDRER KONSTANT DELTAGELSE I SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENNEM FRITIDSKURSER SIGTER SKOLEN MOD AT UDVIKLE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER FOR AT MINDSKE VARIATIONEN I SKOLERESULTATERNE INDEN FOR DE ENKELTE KLASSER OG DERMED TILSKYNDE TIL STØRRE ENSARTETHED BLANDT UDGÅENDE ELEVER FOR AT FORBEDRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSSTILE INCLINATIONSINTERESSI OG HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHED. MÅLET ER AT FREMME MINIMUMSMÅLENE OM AT FORBEDRE ANSVARSFØLELSEN OG UDVIKLE PASSENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER VED AT INDDRAGE FLERE LÆRERE, ELEVER, FORÆLDRE UDEN FOR SKOLEN, LOKALE MYNDIGHEDER OG LOKALE INSTITUTIONER. TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ISÆR I VISSE GRUPPER AF ELEVER FRA UDLANDET ER HØJ. INSTITUTTET LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ DEN UDDANNELSESMÆSSIGE VEJ FOR ELEVER MED ALVORLIGE FYSISKE OG PSYKIATRISKE PATOLOGIER, DER FORHINDRER KONSTANT DELTAGELSE I SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN KURSSIEN AVULLA KOULU PYRKII KEHITTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA MONIALAISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KOULUTULOSTEN VAIHTELUA YKSITTÄISISSÄ LUOKISSA JA SITEN KANNUSTAA LÄHTEVIÄ OPPILAITA YHTENÄISEMPÄÄN YHDENMUKAISUUTEEN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA OPPIMISTYYLEJÄ INCLINATIONSINTERESSI JA MONIMUOTOISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VÄHIMMÄISTAVOITTEITA VASTUUNTUNNON PARANTAMISEKSI JA ASIANMUKAISTEN SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI OTTAMALLA MUKAAN USEITA OPETTAJIA, OPPILAITA, KOULUN ULKOPUOLISIA VANHEMPIA, PAIKALLISVIRANOMAISIA JA PAIKALLISIA INSTITUUTIOITA. OPPILAITA, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ERITYISESTI JOISSAKIN ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN RYHMISSÄ ON PALJON. INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVIA FYYSISIÄ JA PSYKIATRISIA PATOLOGIOITA, JOTKA ESTÄVÄT JATKUVAN KOULUNKÄYNNIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN KURSSIEN AVULLA KOULU PYRKII KEHITTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA MONIALAISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KOULUTULOSTEN VAIHTELUA YKSITTÄISISSÄ LUOKISSA JA SITEN KANNUSTAA LÄHTEVIÄ OPPILAITA YHTENÄISEMPÄÄN YHDENMUKAISUUTEEN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA OPPIMISTYYLEJÄ INCLINATIONSINTERESSI JA MONIMUOTOISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VÄHIMMÄISTAVOITTEITA VASTUUNTUNNON PARANTAMISEKSI JA ASIANMUKAISTEN SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI OTTAMALLA MUKAAN USEITA OPETTAJIA, OPPILAITA, KOULUN ULKOPUOLISIA VANHEMPIA, PAIKALLISVIRANOMAISIA JA PAIKALLISIA INSTITUUTIOITA. OPPILAITA, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ERITYISESTI JOISSAKIN ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN RYHMISSÄ ON PALJON. INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVIA FYYSISIÄ JA PSYKIATRISIA PATOLOGIOITA, JOTKA ESTÄVÄT JATKUVAN KOULUNKÄYNNIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN KURSSIEN AVULLA KOULU PYRKII KEHITTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA MONIALAISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KOULUTULOSTEN VAIHTELUA YKSITTÄISISSÄ LUOKISSA JA SITEN KANNUSTAA LÄHTEVIÄ OPPILAITA YHTENÄISEMPÄÄN YHDENMUKAISUUTEEN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA OPPIMISTYYLEJÄ INCLINATIONSINTERESSI JA MONIMUOTOISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VÄHIMMÄISTAVOITTEITA VASTUUNTUNNON PARANTAMISEKSI JA ASIANMUKAISTEN SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI OTTAMALLA MUKAAN USEITA OPETTAJIA, OPPILAITA, KOULUN ULKOPUOLISIA VANHEMPIA, PAIKALLISVIRANOMAISIA JA PAIKALLISIA INSTITUUTIOITA. OPPILAITA, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ERITYISESTI JOISSAKIN ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN RYHMISSÄ ON PALJON. INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVIA FYYSISIÄ JA PSYKIATRISIA PATOLOGIOITA, JOTKA ESTÄVÄT JATKUVAN KOULUNKÄYNNIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERMEZZ TA’ KORSIJIET EXTRAKURRIKULARI, L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TIŻVILUPPA U SSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI BIEX TNAQQAS IL-VARJABBILTÀ TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA FI ĦDAN IL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U B’HEKK TINKORAĠĠIXXI OMOĠENEITÀ AKBAR FOST L-ISTUDENTI LI JISPIĊĊAW MILL-ISKOLA BIEX ITTEJJEB L-ISTILI KOLLABORATTIVI TA’ TAGĦLIM INCLINATIONSINTERESSI U L-KUNSIDERAZZJONI TAD-DIVERSITÀ. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-OBJETTIVI MINIMI BIEX JITTEJJEB IS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET SOĊJALI XIERQA BILLI JIĠU INVOLUTI DIVERSI GĦALLIEMA, STUDENTI, ĠENITURI BARRA MILL-ISKOLA, AWTORITAJIET LOKALI U ISTITUZZJONIJIET LOKALI. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U SPEĊJALMENT F’XI GRUPPI TA’ STUDENTI MINN PAJJIŻI BARRANIN HIJA GĦOLJA. L-ISTITUT JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LIT-TRIQ EDUKATTIVA GĦALL-ISTUDENTI B’PATOLOĠIJI FIŻIĊI U PSIKJATRIĊI SERJI LI JIPPREVJENU L-ATTENDENZA KONTINWA FL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TA’ KORSIJIET EXTRAKURRIKULARI, L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TIŻVILUPPA U SSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI BIEX TNAQQAS IL-VARJABBILTÀ TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA FI ĦDAN IL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U B’HEKK TINKORAĠĠIXXI OMOĠENEITÀ AKBAR FOST L-ISTUDENTI LI JISPIĊĊAW MILL-ISKOLA BIEX ITTEJJEB L-ISTILI KOLLABORATTIVI TA’ TAGĦLIM INCLINATIONSINTERESSI U L-KUNSIDERAZZJONI TAD-DIVERSITÀ. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-OBJETTIVI MINIMI BIEX JITTEJJEB IS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET SOĊJALI XIERQA BILLI JIĠU INVOLUTI DIVERSI GĦALLIEMA, STUDENTI, ĠENITURI BARRA MILL-ISKOLA, AWTORITAJIET LOKALI U ISTITUZZJONIJIET LOKALI. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U SPEĊJALMENT F’XI GRUPPI TA’ STUDENTI MINN PAJJIŻI BARRANIN HIJA GĦOLJA. L-ISTITUT JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LIT-TRIQ EDUKATTIVA GĦALL-ISTUDENTI B’PATOLOĠIJI FIŻIĊI U PSIKJATRIĊI SERJI LI JIPPREVJENU L-ATTENDENZA KONTINWA FL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TA’ KORSIJIET EXTRAKURRIKULARI, L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TIŻVILUPPA U SSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI BIEX TNAQQAS IL-VARJABBILTÀ TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA FI ĦDAN IL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U B’HEKK TINKORAĠĠIXXI OMOĠENEITÀ AKBAR FOST L-ISTUDENTI LI JISPIĊĊAW MILL-ISKOLA BIEX ITTEJJEB L-ISTILI KOLLABORATTIVI TA’ TAGĦLIM INCLINATIONSINTERESSI U L-KUNSIDERAZZJONI TAD-DIVERSITÀ. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-OBJETTIVI MINIMI BIEX JITTEJJEB IS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET SOĊJALI XIERQA BILLI JIĠU INVOLUTI DIVERSI GĦALLIEMA, STUDENTI, ĠENITURI BARRA MILL-ISKOLA, AWTORITAJIET LOKALI U ISTITUZZJONIJIET LOKALI. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U SPEĊJALMENT F’XI GRUPPI TA’ STUDENTI MINN PAJJIŻI BARRANIN HIJA GĦOLJA. L-ISTITUT JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LIT-TRIQ EDUKATTIVA GĦALL-ISTUDENTI B’PATOLOĠIJI FIŻIĊI U PSIKJATRIĊI SERJI LI JIPPREVJENU L-ATTENDENZA KONTINWA FL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZMANTOJOT ĀRPUSSKOLAS KURSUS, SKOLAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN TRANSVERSĀLAS PRASMES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS REZULTĀTU MAINĪGUMU ATSEVIŠĶĀS KLASĒS UN TĀDĒJĀDI VEICINĀTU LIELĀKU VIENDABĪGUMU AIZEJOŠO SKOLĒNU VIDŪ, LAI UZLABOTU SADARBĪBAS MĀCĪBU STILU INCLINATIONSINTERESSI UN ŅEMTU VĒRĀ DAUDZVEIDĪBU. MĒRĶIS IR VEICINĀT MINIMĀLOS MĒRĶUS, LAI UZLABOTU ATBILDĪBAS SAJŪTU UN ATTĪSTĪTU ATBILSTOŠAS SOCIĀLĀS PRASMES, IESAISTOT VAIRĀKUS SKOLOTĀJUS, SKOLĒNUS, VECĀKUS ĀRPUS SKOLAS, VIETĒJĀS PAŠVALDĪBAS UN VIETĒJĀS IESTĀDES. IR DAUDZ SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN JO ĪPAŠI DAŽĀS SKOLĒNU GRUPĀS NO ĀRVALSTĪM. INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU IZGLĪTĪBAS CEĻAM SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM FIZISKĀM UN PSIHIATRISKĀM PATOLOĢIJĀM, KAS NEĻAUJ PASTĀVĪGI APMEKLĒT SKOLU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZMANTOJOT ĀRPUSSKOLAS KURSUS, SKOLAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN TRANSVERSĀLAS PRASMES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS REZULTĀTU MAINĪGUMU ATSEVIŠĶĀS KLASĒS UN TĀDĒJĀDI VEICINĀTU LIELĀKU VIENDABĪGUMU AIZEJOŠO SKOLĒNU VIDŪ, LAI UZLABOTU SADARBĪBAS MĀCĪBU STILU INCLINATIONSINTERESSI UN ŅEMTU VĒRĀ DAUDZVEIDĪBU. MĒRĶIS IR VEICINĀT MINIMĀLOS MĒRĶUS, LAI UZLABOTU ATBILDĪBAS SAJŪTU UN ATTĪSTĪTU ATBILSTOŠAS SOCIĀLĀS PRASMES, IESAISTOT VAIRĀKUS SKOLOTĀJUS, SKOLĒNUS, VECĀKUS ĀRPUS SKOLAS, VIETĒJĀS PAŠVALDĪBAS UN VIETĒJĀS IESTĀDES. IR DAUDZ SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN JO ĪPAŠI DAŽĀS SKOLĒNU GRUPĀS NO ĀRVALSTĪM. INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU IZGLĪTĪBAS CEĻAM SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM FIZISKĀM UN PSIHIATRISKĀM PATOLOĢIJĀM, KAS NEĻAUJ PASTĀVĪGI APMEKLĒT SKOLU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZMANTOJOT ĀRPUSSKOLAS KURSUS, SKOLAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN TRANSVERSĀLAS PRASMES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS REZULTĀTU MAINĪGUMU ATSEVIŠĶĀS KLASĒS UN TĀDĒJĀDI VEICINĀTU LIELĀKU VIENDABĪGUMU AIZEJOŠO SKOLĒNU VIDŪ, LAI UZLABOTU SADARBĪBAS MĀCĪBU STILU INCLINATIONSINTERESSI UN ŅEMTU VĒRĀ DAUDZVEIDĪBU. MĒRĶIS IR VEICINĀT MINIMĀLOS MĒRĶUS, LAI UZLABOTU ATBILDĪBAS SAJŪTU UN ATTĪSTĪTU ATBILSTOŠAS SOCIĀLĀS PRASMES, IESAISTOT VAIRĀKUS SKOLOTĀJUS, SKOLĒNUS, VECĀKUS ĀRPUS SKOLAS, VIETĒJĀS PAŠVALDĪBAS UN VIETĒJĀS IESTĀDES. IR DAUDZ SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN JO ĪPAŠI DAŽĀS SKOLĒNU GRUPĀS NO ĀRVALSTĪM. INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU IZGLĪTĪBAS CEĻAM SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM FIZISKĀM UN PSIHIATRISKĀM PATOLOĢIJĀM, KAS NEĻAUJ PASTĀVĪGI APMEKLĒT SKOLU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM MIMOŠKOLSKÝCH KURZOV ROZVÍJAŤ A POSILŇOVAŤ ZÁKLADNÉ A PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM ZNÍŽIŤ VARIABILITU VÝSLEDKOV ŠKÔL V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH TRIED, A TÝM PODPORIŤ VÄČŠIU HOMOGENITU MEDZI ODCHÁDZAJÚCIMI ŽIAKMI S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠTÝLY KOLABORATÍVNEHO VZDELÁVANIA INCLINATIONSINTERESSI A ZOHĽADNIŤ ROZMANITOSŤ. CIEĽOM JE PODPORIŤ MINIMÁLNE CIELE NA ZLEPŠENIE ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A ROZVOJ VHODNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ZAPOJENÍM NIEKOĽKÝCH UČITEĽOV, ŽIAKOV, RODIČOV MIMO ŠKOLY, MIESTNYCH ORGÁNOV A MIESTNYCH INŠTITÚCIÍ. PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAJMÄ V NIEKTORÝCH SKUPINÁCH ŽIAKOV Z CUDZÍCH KRAJÍN JE VYSOKÁ. ÚSTAV VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ VZDELÁVACEJ CESTE PRE ŽIAKOV S VÁŽNYMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLÓGIAMI, KTORÉ ZABRAŇUJÚ NEUSTÁLEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM MIMOŠKOLSKÝCH KURZOV ROZVÍJAŤ A POSILŇOVAŤ ZÁKLADNÉ A PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM ZNÍŽIŤ VARIABILITU VÝSLEDKOV ŠKÔL V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH TRIED, A TÝM PODPORIŤ VÄČŠIU HOMOGENITU MEDZI ODCHÁDZAJÚCIMI ŽIAKMI S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠTÝLY KOLABORATÍVNEHO VZDELÁVANIA INCLINATIONSINTERESSI A ZOHĽADNIŤ ROZMANITOSŤ. CIEĽOM JE PODPORIŤ MINIMÁLNE CIELE NA ZLEPŠENIE ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A ROZVOJ VHODNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ZAPOJENÍM NIEKOĽKÝCH UČITEĽOV, ŽIAKOV, RODIČOV MIMO ŠKOLY, MIESTNYCH ORGÁNOV A MIESTNYCH INŠTITÚCIÍ. PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAJMÄ V NIEKTORÝCH SKUPINÁCH ŽIAKOV Z CUDZÍCH KRAJÍN JE VYSOKÁ. ÚSTAV VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ VZDELÁVACEJ CESTE PRE ŽIAKOV S VÁŽNYMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLÓGIAMI, KTORÉ ZABRAŇUJÚ NEUSTÁLEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM MIMOŠKOLSKÝCH KURZOV ROZVÍJAŤ A POSILŇOVAŤ ZÁKLADNÉ A PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM ZNÍŽIŤ VARIABILITU VÝSLEDKOV ŠKÔL V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH TRIED, A TÝM PODPORIŤ VÄČŠIU HOMOGENITU MEDZI ODCHÁDZAJÚCIMI ŽIAKMI S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠTÝLY KOLABORATÍVNEHO VZDELÁVANIA INCLINATIONSINTERESSI A ZOHĽADNIŤ ROZMANITOSŤ. CIEĽOM JE PODPORIŤ MINIMÁLNE CIELE NA ZLEPŠENIE ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A ROZVOJ VHODNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ZAPOJENÍM NIEKOĽKÝCH UČITEĽOV, ŽIAKOV, RODIČOV MIMO ŠKOLY, MIESTNYCH ORGÁNOV A MIESTNYCH INŠTITÚCIÍ. PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAJMÄ V NIEKTORÝCH SKUPINÁCH ŽIAKOV Z CUDZÍCH KRAJÍN JE VYSOKÁ. ÚSTAV VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ VZDELÁVACEJ CESTE PRE ŽIAKOV S VÁŽNYMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLÓGIAMI, KTORÉ ZABRAŇUJÚ NEUSTÁLEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRÍ CHÚRSAÍ SEACH-CHURACLAIM, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS TRASEARNÁLACHA A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ CHUN ÉAGSÚLACHT NA DTORTHAÍ SCOILE LAISTIGH DE NA RANGANNA AONAIR A LAGHDÚ AGUS, AR AN GCAOI SIN, NÍOS MÓ AONCHINEÁLACHTA A SPREAGADH I MEASC DALTAÍ ATÁ AG IMEACHT CHUN STÍLEANNA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A FHEABHSÚ INCLINATIONSINTERESSI AGUS CHUN AN ÉAGSÚLACHT A MHEAS. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA CUSPÓIRÍ ÍOSTA A CHUR CHUN CINN CHUN FEABHAS A CHUR AR BHRAISTINT NA FREAGRACHTA AGUS SCILEANNA SÓISIALTA CUÍ A FHORBAIRT TRÍ ROINNT MÚINTEOIRÍ, DALTAÍ, TUISMITHEOIRÍ LASMUIGH DEN SCOIL, ÚDARÁIS ÁITIÚLA AGUS INSTITIÚIDÍ ÁITIÚLA A THABHAIRT ISTEACH. TÁ LÁITHREACHT DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS GO HÁIRITHE I ROINNT GRÚPAÍ DALTAÍ Ó THÍORTHA IASACHTA ARD. TUGANN AN INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR AN GCONAIR OIDEACHAIS DO DHALTAÍ A BHFUIL PAITEOLAÍOCHTAÍ TROMCHÚISEACHA FISICIÚLA AGUS SÍCIATRACHA ACU A CHUIREANN COSC AR FHREASTAL LEANÚNACH AR SCOIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍ CHÚRSAÍ SEACH-CHURACLAIM, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS TRASEARNÁLACHA A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ CHUN ÉAGSÚLACHT NA DTORTHAÍ SCOILE LAISTIGH DE NA RANGANNA AONAIR A LAGHDÚ AGUS, AR AN GCAOI SIN, NÍOS MÓ AONCHINEÁLACHTA A SPREAGADH I MEASC DALTAÍ ATÁ AG IMEACHT CHUN STÍLEANNA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A FHEABHSÚ INCLINATIONSINTERESSI AGUS CHUN AN ÉAGSÚLACHT A MHEAS. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA CUSPÓIRÍ ÍOSTA A CHUR CHUN CINN CHUN FEABHAS A CHUR AR BHRAISTINT NA FREAGRACHTA AGUS SCILEANNA SÓISIALTA CUÍ A FHORBAIRT TRÍ ROINNT MÚINTEOIRÍ, DALTAÍ, TUISMITHEOIRÍ LASMUIGH DEN SCOIL, ÚDARÁIS ÁITIÚLA AGUS INSTITIÚIDÍ ÁITIÚLA A THABHAIRT ISTEACH. TÁ LÁITHREACHT DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS GO HÁIRITHE I ROINNT GRÚPAÍ DALTAÍ Ó THÍORTHA IASACHTA ARD. TUGANN AN INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR AN GCONAIR OIDEACHAIS DO DHALTAÍ A BHFUIL PAITEOLAÍOCHTAÍ TROMCHÚISEACHA FISICIÚLA AGUS SÍCIATRACHA ACU A CHUIREANN COSC AR FHREASTAL LEANÚNACH AR SCOIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍ CHÚRSAÍ SEACH-CHURACLAIM, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS TRASEARNÁLACHA A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ CHUN ÉAGSÚLACHT NA DTORTHAÍ SCOILE LAISTIGH DE NA RANGANNA AONAIR A LAGHDÚ AGUS, AR AN GCAOI SIN, NÍOS MÓ AONCHINEÁLACHTA A SPREAGADH I MEASC DALTAÍ ATÁ AG IMEACHT CHUN STÍLEANNA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A FHEABHSÚ INCLINATIONSINTERESSI AGUS CHUN AN ÉAGSÚLACHT A MHEAS. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA CUSPÓIRÍ ÍOSTA A CHUR CHUN CINN CHUN FEABHAS A CHUR AR BHRAISTINT NA FREAGRACHTA AGUS SCILEANNA SÓISIALTA CUÍ A FHORBAIRT TRÍ ROINNT MÚINTEOIRÍ, DALTAÍ, TUISMITHEOIRÍ LASMUIGH DEN SCOIL, ÚDARÁIS ÁITIÚLA AGUS INSTITIÚIDÍ ÁITIÚLA A THABHAIRT ISTEACH. TÁ LÁITHREACHT DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS GO HÁIRITHE I ROINNT GRÚPAÍ DALTAÍ Ó THÍORTHA IASACHTA ARD. TUGANN AN INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR AN GCONAIR OIDEACHAIS DO DHALTAÍ A BHFUIL PAITEOLAÍOCHTAÍ TROMCHÚISEACHA FISICIÚLA AGUS SÍCIATRACHA ACU A CHUIREANN COSC AR FHREASTAL LEANÚNACH AR SCOIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROSTŘEDNICTVÍM MIMOŠKOLNÍCH KURZŮ SI ŠKOLA KLADE ZA CÍL ROZVÍJET A POSILOVAT ZÁKLADNÍ A PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM SNÍŽIT VARIABILITU ŠKOLNÍCH VÝSLEDKŮ V JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH, A TÍM PODPOŘIT VĚTŠÍ HOMOGENITU MEZI ODCHÁZEJÍCÍMI ŽÁKY S CÍLEM ZLEPŠIT SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ STYLY INCLINATIONSINTERESSI A ZOHLEDNĚNÍ ROZMANITOSTI. CÍLEM JE PODPOŘIT MINIMÁLNÍ CÍLE ZLEPŠIT SMYSL PRO ODPOVĚDNOST A ROZVÍJET ODPOVÍDAJÍCÍ SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI ZAPOJENÍM NĚKOLIKA UČITELŮ, ŽÁKŮ, RODIČŮ MIMO ŠKOLU, MÍSTNÍCH ORGÁNŮ A MÍSTNÍCH INSTITUCÍ. PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SKUPINÁCH ŽÁKŮ ZE ZAHRANIČÍ JE VYSOKÁ. ÚSTAV VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST VZDĚLÁVACÍ STEZCE PRO ŽÁKY SE ZÁVAŽNÝMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLOGIEMI, KTERÉ BRÁNÍ NEUSTÁLÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTŘEDNICTVÍM MIMOŠKOLNÍCH KURZŮ SI ŠKOLA KLADE ZA CÍL ROZVÍJET A POSILOVAT ZÁKLADNÍ A PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM SNÍŽIT VARIABILITU ŠKOLNÍCH VÝSLEDKŮ V JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH, A TÍM PODPOŘIT VĚTŠÍ HOMOGENITU MEZI ODCHÁZEJÍCÍMI ŽÁKY S CÍLEM ZLEPŠIT SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ STYLY INCLINATIONSINTERESSI A ZOHLEDNĚNÍ ROZMANITOSTI. CÍLEM JE PODPOŘIT MINIMÁLNÍ CÍLE ZLEPŠIT SMYSL PRO ODPOVĚDNOST A ROZVÍJET ODPOVÍDAJÍCÍ SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI ZAPOJENÍM NĚKOLIKA UČITELŮ, ŽÁKŮ, RODIČŮ MIMO ŠKOLU, MÍSTNÍCH ORGÁNŮ A MÍSTNÍCH INSTITUCÍ. PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SKUPINÁCH ŽÁKŮ ZE ZAHRANIČÍ JE VYSOKÁ. ÚSTAV VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST VZDĚLÁVACÍ STEZCE PRO ŽÁKY SE ZÁVAŽNÝMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLOGIEMI, KTERÉ BRÁNÍ NEUSTÁLÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTŘEDNICTVÍM MIMOŠKOLNÍCH KURZŮ SI ŠKOLA KLADE ZA CÍL ROZVÍJET A POSILOVAT ZÁKLADNÍ A PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM SNÍŽIT VARIABILITU ŠKOLNÍCH VÝSLEDKŮ V JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH, A TÍM PODPOŘIT VĚTŠÍ HOMOGENITU MEZI ODCHÁZEJÍCÍMI ŽÁKY S CÍLEM ZLEPŠIT SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ STYLY INCLINATIONSINTERESSI A ZOHLEDNĚNÍ ROZMANITOSTI. CÍLEM JE PODPOŘIT MINIMÁLNÍ CÍLE ZLEPŠIT SMYSL PRO ODPOVĚDNOST A ROZVÍJET ODPOVÍDAJÍCÍ SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI ZAPOJENÍM NĚKOLIKA UČITELŮ, ŽÁKŮ, RODIČŮ MIMO ŠKOLU, MÍSTNÍCH ORGÁNŮ A MÍSTNÍCH INSTITUCÍ. PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SKUPINÁCH ŽÁKŮ ZE ZAHRANIČÍ JE VYSOKÁ. ÚSTAV VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST VZDĚLÁVACÍ STEZCE PRO ŽÁKY SE ZÁVAŽNÝMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLOGIEMI, KTERÉ BRÁNÍ NEUSTÁLÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATRAVÉS DE CURSOS EXTRACURRICULARES, A ESCOLA VISA DESENVOLVER E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS, A FIM DE REDUZIR A VARIABILIDADE DOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DAS AULAS INDIVIDUAIS E, ASSIM, INCENTIVAR UMA MAIOR HOMOGENEIDADE ENTRE OS ALUNOS CESSANTES, A FIM DE MELHORAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA INCLINATIONSINTERESSI E A CONSIDERAÇÃO DA DIVERSIDADE. O OBJETIVO É PROMOVER OS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MELHORAR O SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS SOCIAIS ADEQUADAS, ENVOLVENDO VÁRIOS PROFESSORES, ALUNOS, PAIS FORA DA ESCOLA, AUTORIDADES LOCAIS E INSTITUIÇÕES LOCAIS. A PRESENÇA DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E ESPECIALMENTE EM ALGUNS GRUPOS DE ALUNOS DE PAÍSES ESTRANGEIROS É ELEVADA. O INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENÇÃO AO PERCURSO EDUCATIVO PARA ALUNOS COM PATOLOGIAS FÍSICAS E PSIQUIÁTRICAS GRAVES QUE IMPEDEM A FREQUÊNCIA CONSTANTE NA ESCOLA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATRAVÉS DE CURSOS EXTRACURRICULARES, A ESCOLA VISA DESENVOLVER E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS, A FIM DE REDUZIR A VARIABILIDADE DOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DAS AULAS INDIVIDUAIS E, ASSIM, INCENTIVAR UMA MAIOR HOMOGENEIDADE ENTRE OS ALUNOS CESSANTES, A FIM DE MELHORAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA INCLINATIONSINTERESSI E A CONSIDERAÇÃO DA DIVERSIDADE. O OBJETIVO É PROMOVER OS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MELHORAR O SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS SOCIAIS ADEQUADAS, ENVOLVENDO VÁRIOS PROFESSORES, ALUNOS, PAIS FORA DA ESCOLA, AUTORIDADES LOCAIS E INSTITUIÇÕES LOCAIS. A PRESENÇA DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E ESPECIALMENTE EM ALGUNS GRUPOS DE ALUNOS DE PAÍSES ESTRANGEIROS É ELEVADA. O INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENÇÃO AO PERCURSO EDUCATIVO PARA ALUNOS COM PATOLOGIAS FÍSICAS E PSIQUIÁTRICAS GRAVES QUE IMPEDEM A FREQUÊNCIA CONSTANTE NA ESCOLA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATRAVÉS DE CURSOS EXTRACURRICULARES, A ESCOLA VISA DESENVOLVER E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS, A FIM DE REDUZIR A VARIABILIDADE DOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DAS AULAS INDIVIDUAIS E, ASSIM, INCENTIVAR UMA MAIOR HOMOGENEIDADE ENTRE OS ALUNOS CESSANTES, A FIM DE MELHORAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA INCLINATIONSINTERESSI E A CONSIDERAÇÃO DA DIVERSIDADE. O OBJETIVO É PROMOVER OS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MELHORAR O SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS SOCIAIS ADEQUADAS, ENVOLVENDO VÁRIOS PROFESSORES, ALUNOS, PAIS FORA DA ESCOLA, AUTORIDADES LOCAIS E INSTITUIÇÕES LOCAIS. A PRESENÇA DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E ESPECIALMENTE EM ALGUNS GRUPOS DE ALUNOS DE PAÍSES ESTRANGEIROS É ELEVADA. O INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENÇÃO AO PERCURSO EDUCATIVO PARA ALUNOS COM PATOLOGIAS FÍSICAS E PSIQUIÁTRICAS GRAVES QUE IMPEDEM A FREQUÊNCIA CONSTANTE NA ESCOLA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIVÄLISTE KURSUSTE KAUDU ON KOOLI EESMÄRK ARENDADA JA TUGEVDADA PÕHI- JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, ET VÄHENDADA KOOLITULEMUSTE VARIEERUVUST ÜKSIKUTES KLASSIDES NING SOODUSTADA SEELÄBI KOOLIST LAHKUVATE ÕPILASTE SUUREMAT HOMOGEENSUST, ET EDENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPESTIILISID INCLINATIONSINTERESSI JA MITMEKESISUSE ARVESSEVÕTMIST. EESMÄRK ON EDENDADA MINIMAALSEID EESMÄRKE, ET PARANDADA VASTUTUSTUNNET JA ARENDADA ASJAKOHASEID SOTSIAALSEID OSKUSI, KAASATES MITMEID ÕPETAJAID, ÕPILASI, LAPSEVANEMAID VÄLJASPOOL KOOLI, KOHALIKKE OMAVALITSUSI JA KOHALIKKE ASUTUSI. HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARV ON SUUR, ERITI MÕNEDES VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE RÜHMADES. INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU TÕSISTE FÜÜSILISTE JA PSÜHHIAATRILISTE PATOLOOGIATEGA ÕPILASTE HARIDUSTEELE, MIS TAKISTAB PIDEVAT KOOLISKÄIMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIVÄLISTE KURSUSTE KAUDU ON KOOLI EESMÄRK ARENDADA JA TUGEVDADA PÕHI- JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, ET VÄHENDADA KOOLITULEMUSTE VARIEERUVUST ÜKSIKUTES KLASSIDES NING SOODUSTADA SEELÄBI KOOLIST LAHKUVATE ÕPILASTE SUUREMAT HOMOGEENSUST, ET EDENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPESTIILISID INCLINATIONSINTERESSI JA MITMEKESISUSE ARVESSEVÕTMIST. EESMÄRK ON EDENDADA MINIMAALSEID EESMÄRKE, ET PARANDADA VASTUTUSTUNNET JA ARENDADA ASJAKOHASEID SOTSIAALSEID OSKUSI, KAASATES MITMEID ÕPETAJAID, ÕPILASI, LAPSEVANEMAID VÄLJASPOOL KOOLI, KOHALIKKE OMAVALITSUSI JA KOHALIKKE ASUTUSI. HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARV ON SUUR, ERITI MÕNEDES VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE RÜHMADES. INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU TÕSISTE FÜÜSILISTE JA PSÜHHIAATRILISTE PATOLOOGIATEGA ÕPILASTE HARIDUSTEELE, MIS TAKISTAB PIDEVAT KOOLISKÄIMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIVÄLISTE KURSUSTE KAUDU ON KOOLI EESMÄRK ARENDADA JA TUGEVDADA PÕHI- JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, ET VÄHENDADA KOOLITULEMUSTE VARIEERUVUST ÜKSIKUTES KLASSIDES NING SOODUSTADA SEELÄBI KOOLIST LAHKUVATE ÕPILASTE SUUREMAT HOMOGEENSUST, ET EDENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPESTIILISID INCLINATIONSINTERESSI JA MITMEKESISUSE ARVESSEVÕTMIST. EESMÄRK ON EDENDADA MINIMAALSEID EESMÄRKE, ET PARANDADA VASTUTUSTUNNET JA ARENDADA ASJAKOHASEID SOTSIAALSEID OSKUSI, KAASATES MITMEID ÕPETAJAID, ÕPILASI, LAPSEVANEMAID VÄLJASPOOL KOOLI, KOHALIKKE OMAVALITSUSI JA KOHALIKKE ASUTUSI. HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARV ON SUUR, ERITI MÕNEDES VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE RÜHMADES. INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU TÕSISTE FÜÜSILISTE JA PSÜHHIAATRILISTE PATOLOOGIATEGA ÕPILASTE HARIDUSTEELE, MIS TAKISTAB PIDEVAT KOOLISKÄIMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TANÓRÁN KÍVÜLI TANFOLYAMOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA CÉLJA AZ ALAP- ÉS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE AZ EGYES OSZTÁLYOKON BELÜLI ISKOLAI EREDMÉNYEK VARIABILITÁSÁNAK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A KILÉPŐ TANULÓK KÖZÖTTI NAGYOBB HOMOGENITÁST AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI STÍLUSOK FEJLESZTÉSE ÉS A SOKSZÍNŰSÉG FIGYELEMBEVÉTELE ÉRDEKÉBEN. A CÉL A FELELŐSSÉGÉRZET JAVÍTÁSÁRA ÉS A MEGFELELŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ MINIMUMCÉLOK ELŐMOZDÍTÁSA TÖBB TANÁR, TANULÓ, ISKOLÁN KÍVÜLI SZÜLŐK, HELYI HATÓSÁGOK ÉS HELYI INTÉZMÉNYEK BEVONÁSÁVAL. MAGAS A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK JELENLÉTE, KÜLÖNÖSEN A KÜLFÖLDI ORSZÁGOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK EGYES CSOPORTJAIBAN. AZ INTÉZET KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A SÚLYOS FIZIKAI ÉS PSZICHIÁTRIAI PATOLÓGIÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI ÚTVONALÁRA, AMELY MEGAKADÁLYOZZA AZ ÁLLANDÓ ISKOLAI RÉSZVÉTELT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANÓRÁN KÍVÜLI TANFOLYAMOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA CÉLJA AZ ALAP- ÉS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE AZ EGYES OSZTÁLYOKON BELÜLI ISKOLAI EREDMÉNYEK VARIABILITÁSÁNAK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A KILÉPŐ TANULÓK KÖZÖTTI NAGYOBB HOMOGENITÁST AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI STÍLUSOK FEJLESZTÉSE ÉS A SOKSZÍNŰSÉG FIGYELEMBEVÉTELE ÉRDEKÉBEN. A CÉL A FELELŐSSÉGÉRZET JAVÍTÁSÁRA ÉS A MEGFELELŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ MINIMUMCÉLOK ELŐMOZDÍTÁSA TÖBB TANÁR, TANULÓ, ISKOLÁN KÍVÜLI SZÜLŐK, HELYI HATÓSÁGOK ÉS HELYI INTÉZMÉNYEK BEVONÁSÁVAL. MAGAS A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK JELENLÉTE, KÜLÖNÖSEN A KÜLFÖLDI ORSZÁGOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK EGYES CSOPORTJAIBAN. AZ INTÉZET KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A SÚLYOS FIZIKAI ÉS PSZICHIÁTRIAI PATOLÓGIÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI ÚTVONALÁRA, AMELY MEGAKADÁLYOZZA AZ ÁLLANDÓ ISKOLAI RÉSZVÉTELT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TANÓRÁN KÍVÜLI TANFOLYAMOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA CÉLJA AZ ALAP- ÉS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE AZ EGYES OSZTÁLYOKON BELÜLI ISKOLAI EREDMÉNYEK VARIABILITÁSÁNAK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A KILÉPŐ TANULÓK KÖZÖTTI NAGYOBB HOMOGENITÁST AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI STÍLUSOK FEJLESZTÉSE ÉS A SOKSZÍNŰSÉG FIGYELEMBEVÉTELE ÉRDEKÉBEN. A CÉL A FELELŐSSÉGÉRZET JAVÍTÁSÁRA ÉS A MEGFELELŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ MINIMUMCÉLOK ELŐMOZDÍTÁSA TÖBB TANÁR, TANULÓ, ISKOLÁN KÍVÜLI SZÜLŐK, HELYI HATÓSÁGOK ÉS HELYI INTÉZMÉNYEK BEVONÁSÁVAL. MAGAS A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK JELENLÉTE, KÜLÖNÖSEN A KÜLFÖLDI ORSZÁGOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK EGYES CSOPORTJAIBAN. AZ INTÉZET KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A SÚLYOS FIZIKAI ÉS PSZICHIÁTRIAI PATOLÓGIÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI ÚTVONALÁRA, AMELY MEGAKADÁLYOZZA AZ ÁLLANDÓ ISKOLAI RÉSZVÉTELT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЧРЕЗ ИЗВЪНКЛАСНИ КУРСОВЕ УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И УКРЕПИ ОСНОВНИ И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОМЕНЛИВОСТТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ В РАМКИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ КЛАСОВЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ НАСЪРЧИ ПО-ГОЛЯМА ХОМОГЕННОСТ СРЕД НАПУСКАЩИТЕ УЧЕНИЦИ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ СТИЛОВЕТЕ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ INCLINATIONSINTERESSI И ДА СЕ ОТЧЕТЕ МНОГООБРАЗИЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МИНИМАЛНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВКЛЮЧВАНЕ НА НЯКОЛКО УЧИТЕЛИ, УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, МЕСТНИ ВЛАСТИ И МЕСТНИ ИНСТИТУЦИИ. ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ОСОБЕНО В НЯКОИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ЧУЖДИ ДЪРЖАВИ Е ГОЛЯМО. ИНСТИТУТЪТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ ФИЗИЧЕСКИ И ПСИХИАТРИЧНИ ПАТОЛОГИИ, КОИТО ПРЕДОТВРАТЯВАТ ПОСТОЯННОТО ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЧРЕЗ ИЗВЪНКЛАСНИ КУРСОВЕ УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И УКРЕПИ ОСНОВНИ И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОМЕНЛИВОСТТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ В РАМКИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ КЛАСОВЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ НАСЪРЧИ ПО-ГОЛЯМА ХОМОГЕННОСТ СРЕД НАПУСКАЩИТЕ УЧЕНИЦИ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ СТИЛОВЕТЕ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ INCLINATIONSINTERESSI И ДА СЕ ОТЧЕТЕ МНОГООБРАЗИЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МИНИМАЛНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВКЛЮЧВАНЕ НА НЯКОЛКО УЧИТЕЛИ, УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, МЕСТНИ ВЛАСТИ И МЕСТНИ ИНСТИТУЦИИ. ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ОСОБЕНО В НЯКОИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ЧУЖДИ ДЪРЖАВИ Е ГОЛЯМО. ИНСТИТУТЪТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ ФИЗИЧЕСКИ И ПСИХИАТРИЧНИ ПАТОЛОГИИ, КОИТО ПРЕДОТВРАТЯВАТ ПОСТОЯННОТО ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЧРЕЗ ИЗВЪНКЛАСНИ КУРСОВЕ УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И УКРЕПИ ОСНОВНИ И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОМЕНЛИВОСТТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ В РАМКИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ КЛАСОВЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ НАСЪРЧИ ПО-ГОЛЯМА ХОМОГЕННОСТ СРЕД НАПУСКАЩИТЕ УЧЕНИЦИ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ СТИЛОВЕТЕ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ INCLINATIONSINTERESSI И ДА СЕ ОТЧЕТЕ МНОГООБРАЗИЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МИНИМАЛНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВКЛЮЧВАНЕ НА НЯКОЛКО УЧИТЕЛИ, УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, МЕСТНИ ВЛАСТИ И МЕСТНИ ИНСТИТУЦИИ. ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ОСОБЕНО В НЯКОИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ЧУЖДИ ДЪРЖАВИ Е ГОЛЯМО. ИНСТИТУТЪТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ ФИЗИЧЕСКИ И ПСИХИАТРИЧНИ ПАТОЛОГИИ, КОИТО ПРЕДОТВРАТЯВАТ ПОСТОЯННОТО ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UŽKLASINIŲ KURSŲ METU MOKYKLA SIEKIA UGDYTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS IR KOMPLEKSINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS MOKYKLOS REZULTATŲ KINTAMUMAS ATSKIROSE KLASĖSE IR TAIP SKATINAMAS DIDESNIS IŠVYKSTANČIŲ MOKINIŲ VIENODUMAS, SIEKIANT PAGERINTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI STILIŲ INCLINATIONSINTERESSI IR ATSIŽVELGTI Į ĮVAIROVĘ. TIKSLAS – SKATINTI SIEKTI BŪTINIAUSIŲ TIKSLŲ SIEKIANT PAGERINTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ IR UGDYTI TINKAMUS SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS ĮTRAUKIANT KELIS MOKYTOJUS, MOKINIUS, NE MOKYKLOJE GYVENANČIUS TĖVUS, VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJAS IR VIETOS INSTITUCIJAS. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, YPAČ KAI KURIOSE MOKINIŲ GRUPĖSE IŠ UŽSIENIO, YRA DAUG. INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA MOKINIŲ, TURINČIŲ RIMTŲ FIZINIŲ IR PSICHINIŲ PATOLOGIJŲ, NELEIDŽIANČIŲ NUOLAT LANKYTI MOKYKLĄ, ŠVIETIMO KELIUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UŽKLASINIŲ KURSŲ METU MOKYKLA SIEKIA UGDYTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS IR KOMPLEKSINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS MOKYKLOS REZULTATŲ KINTAMUMAS ATSKIROSE KLASĖSE IR TAIP SKATINAMAS DIDESNIS IŠVYKSTANČIŲ MOKINIŲ VIENODUMAS, SIEKIANT PAGERINTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI STILIŲ INCLINATIONSINTERESSI IR ATSIŽVELGTI Į ĮVAIROVĘ. TIKSLAS – SKATINTI SIEKTI BŪTINIAUSIŲ TIKSLŲ SIEKIANT PAGERINTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ IR UGDYTI TINKAMUS SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS ĮTRAUKIANT KELIS MOKYTOJUS, MOKINIUS, NE MOKYKLOJE GYVENANČIUS TĖVUS, VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJAS IR VIETOS INSTITUCIJAS. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, YPAČ KAI KURIOSE MOKINIŲ GRUPĖSE IŠ UŽSIENIO, YRA DAUG. INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA MOKINIŲ, TURINČIŲ RIMTŲ FIZINIŲ IR PSICHINIŲ PATOLOGIJŲ, NELEIDŽIANČIŲ NUOLAT LANKYTI MOKYKLĄ, ŠVIETIMO KELIUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UŽKLASINIŲ KURSŲ METU MOKYKLA SIEKIA UGDYTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS IR KOMPLEKSINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS MOKYKLOS REZULTATŲ KINTAMUMAS ATSKIROSE KLASĖSE IR TAIP SKATINAMAS DIDESNIS IŠVYKSTANČIŲ MOKINIŲ VIENODUMAS, SIEKIANT PAGERINTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI STILIŲ INCLINATIONSINTERESSI IR ATSIŽVELGTI Į ĮVAIROVĘ. TIKSLAS – SKATINTI SIEKTI BŪTINIAUSIŲ TIKSLŲ SIEKIANT PAGERINTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ IR UGDYTI TINKAMUS SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS ĮTRAUKIANT KELIS MOKYTOJUS, MOKINIUS, NE MOKYKLOJE GYVENANČIUS TĖVUS, VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJAS IR VIETOS INSTITUCIJAS. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, YPAČ KAI KURIOSE MOKINIŲ GRUPĖSE IŠ UŽSIENIO, YRA DAUG. INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA MOKINIŲ, TURINČIŲ RIMTŲ FIZINIŲ IR PSICHINIŲ PATOLOGIJŲ, NELEIDŽIANČIŲ NUOLAT LANKYTI MOKYKLĄ, ŠVIETIMO KELIUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZVANNASTAVNIM TEČAJEVIMA ŠKOLA NASTOJI RAZVITI I OJAČATI OSNOVNE I TRANSVERZALNE VJEŠTINE KAKO BI SE SMANJILA VARIJABILNOST ŠKOLSKIH REZULTATA UNUTAR POJEDINIH RAZREDA I TIME POTAKNULA VEĆA HOMOGENOST MEĐU UČENICIMA NA ODLASKU KAKO BI SE POBOLJŠALI SURADNIČKI STILOVI UČENJA INCLINATIONSINTERESSI I RAZMATRANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE PROMICATI MINIMALNE CILJEVE ZA POBOLJŠANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I RAZVITI ODGOVARAJUĆE SOCIJALNE VJEŠTINE UKLJUČIVANJEM NEKOLIKO NASTAVNIKA, UČENIKA, RODITELJA IZVAN ŠKOLE, LOKALNIH VLASTI I LOKALNIH INSTITUCIJA. VISOKA JE PRISUTNOST UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, A POSEBNO U NEKIM SKUPINAMA UČENIKA IZ STRANIH ZEMALJA. INSTITUT POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE OBRAZOVNOM PUTU ZA UČENIKE S OZBILJNIM FIZIČKIM I PSIHIJATRIJSKIM PATOLOGIJAMA KOJE SPRJEČAVAJU STALNO POHAĐANJE ŠKOLE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVANNASTAVNIM TEČAJEVIMA ŠKOLA NASTOJI RAZVITI I OJAČATI OSNOVNE I TRANSVERZALNE VJEŠTINE KAKO BI SE SMANJILA VARIJABILNOST ŠKOLSKIH REZULTATA UNUTAR POJEDINIH RAZREDA I TIME POTAKNULA VEĆA HOMOGENOST MEĐU UČENICIMA NA ODLASKU KAKO BI SE POBOLJŠALI SURADNIČKI STILOVI UČENJA INCLINATIONSINTERESSI I RAZMATRANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE PROMICATI MINIMALNE CILJEVE ZA POBOLJŠANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I RAZVITI ODGOVARAJUĆE SOCIJALNE VJEŠTINE UKLJUČIVANJEM NEKOLIKO NASTAVNIKA, UČENIKA, RODITELJA IZVAN ŠKOLE, LOKALNIH VLASTI I LOKALNIH INSTITUCIJA. VISOKA JE PRISUTNOST UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, A POSEBNO U NEKIM SKUPINAMA UČENIKA IZ STRANIH ZEMALJA. INSTITUT POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE OBRAZOVNOM PUTU ZA UČENIKE S OZBILJNIM FIZIČKIM I PSIHIJATRIJSKIM PATOLOGIJAMA KOJE SPRJEČAVAJU STALNO POHAĐANJE ŠKOLE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVANNASTAVNIM TEČAJEVIMA ŠKOLA NASTOJI RAZVITI I OJAČATI OSNOVNE I TRANSVERZALNE VJEŠTINE KAKO BI SE SMANJILA VARIJABILNOST ŠKOLSKIH REZULTATA UNUTAR POJEDINIH RAZREDA I TIME POTAKNULA VEĆA HOMOGENOST MEĐU UČENICIMA NA ODLASKU KAKO BI SE POBOLJŠALI SURADNIČKI STILOVI UČENJA INCLINATIONSINTERESSI I RAZMATRANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE PROMICATI MINIMALNE CILJEVE ZA POBOLJŠANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I RAZVITI ODGOVARAJUĆE SOCIJALNE VJEŠTINE UKLJUČIVANJEM NEKOLIKO NASTAVNIKA, UČENIKA, RODITELJA IZVAN ŠKOLE, LOKALNIH VLASTI I LOKALNIH INSTITUCIJA. VISOKA JE PRISUTNOST UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, A POSEBNO U NEKIM SKUPINAMA UČENIKA IZ STRANIH ZEMALJA. INSTITUT POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE OBRAZOVNOM PUTU ZA UČENIKE S OZBILJNIM FIZIČKIM I PSIHIJATRIJSKIM PATOLOGIJAMA KOJE SPRJEČAVAJU STALNO POHAĐANJE ŠKOLE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENOM KURSER UTANFÖR SKOLAN SYFTAR SKOLAN TILL ATT UTVECKLA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT MINSKA VARIATIONERNA I SKOLRESULTATEN INOM DE ENSKILDA KLASSERNA OCH PÅ SÅ SÄTT UPPMUNTRA TILL STÖRRE HOMOGENITET BLAND AVGÅENDE ELEVER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMVERKANDE INLÄRNINGSSTILAR INCLINATIONSINTERESSI OCH HÄNSYN TILL MÅNGFALD. SYFTET ÄR ATT FRÄMJA MINIMIMÅLEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA ANSVARSKÄNSLAN OCH UTVECKLA LÄMPLIGA SOCIALA FÄRDIGHETER GENOM ATT INVOLVERA FLERA LÄRARE, ELEVER, FÖRÄLDRAR UTANFÖR SKOLAN, LOKALA MYNDIGHETER OCH LOKALA INSTITUTIONER. DET FINNS MÅNGA ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SÄRSKILT I VISSA GRUPPER AV ELEVER FRÅN ANDRA LÄNDER. INSTITUTET ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UTBILDNINGSVÄGEN FÖR ELEVER MED ALLVARLIGA FYSISKA OCH PSYKIATRISKA PATOLOGIER SOM FÖRHINDRAR STÄNDIG SKOLGÅNG. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM KURSER UTANFÖR SKOLAN SYFTAR SKOLAN TILL ATT UTVECKLA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT MINSKA VARIATIONERNA I SKOLRESULTATEN INOM DE ENSKILDA KLASSERNA OCH PÅ SÅ SÄTT UPPMUNTRA TILL STÖRRE HOMOGENITET BLAND AVGÅENDE ELEVER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMVERKANDE INLÄRNINGSSTILAR INCLINATIONSINTERESSI OCH HÄNSYN TILL MÅNGFALD. SYFTET ÄR ATT FRÄMJA MINIMIMÅLEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA ANSVARSKÄNSLAN OCH UTVECKLA LÄMPLIGA SOCIALA FÄRDIGHETER GENOM ATT INVOLVERA FLERA LÄRARE, ELEVER, FÖRÄLDRAR UTANFÖR SKOLAN, LOKALA MYNDIGHETER OCH LOKALA INSTITUTIONER. DET FINNS MÅNGA ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SÄRSKILT I VISSA GRUPPER AV ELEVER FRÅN ANDRA LÄNDER. INSTITUTET ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UTBILDNINGSVÄGEN FÖR ELEVER MED ALLVARLIGA FYSISKA OCH PSYKIATRISKA PATOLOGIER SOM FÖRHINDRAR STÄNDIG SKOLGÅNG. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM KURSER UTANFÖR SKOLAN SYFTAR SKOLAN TILL ATT UTVECKLA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT MINSKA VARIATIONERNA I SKOLRESULTATEN INOM DE ENSKILDA KLASSERNA OCH PÅ SÅ SÄTT UPPMUNTRA TILL STÖRRE HOMOGENITET BLAND AVGÅENDE ELEVER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMVERKANDE INLÄRNINGSSTILAR INCLINATIONSINTERESSI OCH HÄNSYN TILL MÅNGFALD. SYFTET ÄR ATT FRÄMJA MINIMIMÅLEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA ANSVARSKÄNSLAN OCH UTVECKLA LÄMPLIGA SOCIALA FÄRDIGHETER GENOM ATT INVOLVERA FLERA LÄRARE, ELEVER, FÖRÄLDRAR UTANFÖR SKOLAN, LOKALA MYNDIGHETER OCH LOKALA INSTITUTIONER. DET FINNS MÅNGA ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SÄRSKILT I VISSA GRUPPER AV ELEVER FRÅN ANDRA LÄNDER. INSTITUTET ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UTBILDNINGSVÄGEN FÖR ELEVER MED ALLVARLIGA FYSISKA OCH PSYKIATRISKA PATOLOGIER SOM FÖRHINDRAR STÄNDIG SKOLGÅNG. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR EXTRAȘCOLARE, ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PENTRU A REDUCE VARIABILITATEA REZULTATELOR ȘCOLARE ÎN CADRUL CLASELOR INDIVIDUALE ȘI, ASTFEL, SĂ ÎNCURAJEZE O MAI MARE OMOGENITATE ÎN RÂNDUL ELEVILOR CARE PLEACĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILURILE DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ INCLINATIONSINTERESSI ȘI LUAREA ÎN CONSIDERARE A DIVERSITĂȚII. SCOPUL ESTE DE A PROMOVA OBIECTIVELE MINIME DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A SIMȚULUI RESPONSABILITĂȚII ȘI DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR SOCIALE ADECVATE, IMPLICÂND MAI MULȚI PROFESORI, ELEVI, PĂRINȚI DIN AFARA ȘCOLII, AUTORITĂȚI LOCALE ȘI INSTITUȚII LOCALE. PREZENȚA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ÎN SPECIAL ÎN UNELE GRUPURI DE ELEVI DIN ȚĂRI STRĂINE ESTE RIDICATĂ. INSTITUTUL ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR CU PATOLOGII FIZICE ȘI PSIHIATRICE GRAVE CARE ÎMPIEDICĂ FRECVENTAREA CONSTANTĂ A ȘCOLII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR EXTRAȘCOLARE, ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PENTRU A REDUCE VARIABILITATEA REZULTATELOR ȘCOLARE ÎN CADRUL CLASELOR INDIVIDUALE ȘI, ASTFEL, SĂ ÎNCURAJEZE O MAI MARE OMOGENITATE ÎN RÂNDUL ELEVILOR CARE PLEACĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILURILE DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ INCLINATIONSINTERESSI ȘI LUAREA ÎN CONSIDERARE A DIVERSITĂȚII. SCOPUL ESTE DE A PROMOVA OBIECTIVELE MINIME DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A SIMȚULUI RESPONSABILITĂȚII ȘI DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR SOCIALE ADECVATE, IMPLICÂND MAI MULȚI PROFESORI, ELEVI, PĂRINȚI DIN AFARA ȘCOLII, AUTORITĂȚI LOCALE ȘI INSTITUȚII LOCALE. PREZENȚA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ÎN SPECIAL ÎN UNELE GRUPURI DE ELEVI DIN ȚĂRI STRĂINE ESTE RIDICATĂ. INSTITUTUL ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR CU PATOLOGII FIZICE ȘI PSIHIATRICE GRAVE CARE ÎMPIEDICĂ FRECVENTAREA CONSTANTĂ A ȘCOLII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR EXTRAȘCOLARE, ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PENTRU A REDUCE VARIABILITATEA REZULTATELOR ȘCOLARE ÎN CADRUL CLASELOR INDIVIDUALE ȘI, ASTFEL, SĂ ÎNCURAJEZE O MAI MARE OMOGENITATE ÎN RÂNDUL ELEVILOR CARE PLEACĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILURILE DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ INCLINATIONSINTERESSI ȘI LUAREA ÎN CONSIDERARE A DIVERSITĂȚII. SCOPUL ESTE DE A PROMOVA OBIECTIVELE MINIME DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A SIMȚULUI RESPONSABILITĂȚII ȘI DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR SOCIALE ADECVATE, IMPLICÂND MAI MULȚI PROFESORI, ELEVI, PĂRINȚI DIN AFARA ȘCOLII, AUTORITĂȚI LOCALE ȘI INSTITUȚII LOCALE. PREZENȚA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ÎN SPECIAL ÎN UNELE GRUPURI DE ELEVI DIN ȚĂRI STRĂINE ESTE RIDICATĂ. INSTITUTUL ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR CU PATOLOGII FIZICE ȘI PSIHIATRICE GRAVE CARE ÎMPIEDICĂ FRECVENTAREA CONSTANTĂ A ȘCOLII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA SI Z IZVENŠOLSKIMI TEČAJI PRIZADEVA ZA RAZVOJ IN KREPITEV OSNOVNIH IN MEDSEKTORSKIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, DA SE ZMANJŠA SPREMENLJIVOST ŠOLSKIH REZULTATOV V POSAMEZNIH RAZREDIH IN TAKO SPODBUDI VEČJA HOMOGENOST MED ODHAJAJOČIMI UČENCI, DA SE IZBOLJŠAJO SLOGI SODELOVALNEGA UČENJA INCLINATIONSINTERESSI IN UPOŠTEVANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE SPODBUJATI MINIMALNE CILJE ZA IZBOLJŠANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN RAZVOJ USTREZNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI Z VKLJUČEVANJEM VEČ UČITELJEV, UČENCEV, STARŠEV ZUNAJ ŠOLE, LOKALNIH ORGANOV IN LOKALNIH USTANOV. PRISOTNOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZLASTI V NEKATERIH SKUPINAH UČENCEV IZ TUJIH DRŽAV, JE VISOKA. INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST IZOBRAŽEVALNI POTI ZA UČENCE Z RESNIMI TELESNIMI IN PSIHIATRIČNIMI BOLEZNIMI, KI PREPREČUJEJO STALNO UDELEŽBO V ŠOLI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SI Z IZVENŠOLSKIMI TEČAJI PRIZADEVA ZA RAZVOJ IN KREPITEV OSNOVNIH IN MEDSEKTORSKIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, DA SE ZMANJŠA SPREMENLJIVOST ŠOLSKIH REZULTATOV V POSAMEZNIH RAZREDIH IN TAKO SPODBUDI VEČJA HOMOGENOST MED ODHAJAJOČIMI UČENCI, DA SE IZBOLJŠAJO SLOGI SODELOVALNEGA UČENJA INCLINATIONSINTERESSI IN UPOŠTEVANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE SPODBUJATI MINIMALNE CILJE ZA IZBOLJŠANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN RAZVOJ USTREZNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI Z VKLJUČEVANJEM VEČ UČITELJEV, UČENCEV, STARŠEV ZUNAJ ŠOLE, LOKALNIH ORGANOV IN LOKALNIH USTANOV. PRISOTNOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZLASTI V NEKATERIH SKUPINAH UČENCEV IZ TUJIH DRŽAV, JE VISOKA. INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST IZOBRAŽEVALNI POTI ZA UČENCE Z RESNIMI TELESNIMI IN PSIHIATRIČNIMI BOLEZNIMI, KI PREPREČUJEJO STALNO UDELEŽBO V ŠOLI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SI Z IZVENŠOLSKIMI TEČAJI PRIZADEVA ZA RAZVOJ IN KREPITEV OSNOVNIH IN MEDSEKTORSKIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, DA SE ZMANJŠA SPREMENLJIVOST ŠOLSKIH REZULTATOV V POSAMEZNIH RAZREDIH IN TAKO SPODBUDI VEČJA HOMOGENOST MED ODHAJAJOČIMI UČENCI, DA SE IZBOLJŠAJO SLOGI SODELOVALNEGA UČENJA INCLINATIONSINTERESSI IN UPOŠTEVANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE SPODBUJATI MINIMALNE CILJE ZA IZBOLJŠANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN RAZVOJ USTREZNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI Z VKLJUČEVANJEM VEČ UČITELJEV, UČENCEV, STARŠEV ZUNAJ ŠOLE, LOKALNIH ORGANOV IN LOKALNIH USTANOV. PRISOTNOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZLASTI V NEKATERIH SKUPINAH UČENCEV IZ TUJIH DRŽAV, JE VISOKA. INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST IZOBRAŽEVALNI POTI ZA UČENCE Z RESNIMI TELESNIMI IN PSIHIATRIČNIMI BOLEZNIMI, KI PREPREČUJEJO STALNO UDELEŽBO V ŠOLI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POPRZEZ KURSY POZALEKCYJNE SZKOŁA MA NA CELU ROZWIJANIE I WZMACNIANIE PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY ZMNIEJSZYĆ ZMIENNOŚĆ WYNIKÓW W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH, A TYM SAMYM ZACHĘCIĆ DO WIĘKSZEJ JEDNORODNOŚCI WŚRÓD UCZNIÓW WYJEŻDŻAJĄCYCH, ABY POPRAWIĆ WSPÓLNE STYLE UCZENIA SIĘ INCLINATIONSINTERESSI I UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ. CELEM JEST PROMOWANIE MINIMALNYCH CELÓW W ZAKRESIE POPRAWY POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I ROZWIJANIA ODPOWIEDNICH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE KILKU NAUCZYCIELI, UCZNIÓW, RODZICÓW SPOZA SZKOŁY, WŁADZ LOKALNYCH I INSTYTUCJI LOKALNYCH. OBECNOŚĆ UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ZWŁASZCZA W NIEKTÓRYCH GRUPACH UCZNIÓW Z ZAGRANICY, JEST WYSOKA. INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ DLA UCZNIÓW Z POWAŻNYMI PATOLOGIAMI FIZYCZNYMI I PSYCHICZNYMI, KTÓRE UNIEMOŻLIWIAJĄ STAŁE UCZĘSZCZANIE DO SZKOŁY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: POPRZEZ KURSY POZALEKCYJNE SZKOŁA MA NA CELU ROZWIJANIE I WZMACNIANIE PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY ZMNIEJSZYĆ ZMIENNOŚĆ WYNIKÓW W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH, A TYM SAMYM ZACHĘCIĆ DO WIĘKSZEJ JEDNORODNOŚCI WŚRÓD UCZNIÓW WYJEŻDŻAJĄCYCH, ABY POPRAWIĆ WSPÓLNE STYLE UCZENIA SIĘ INCLINATIONSINTERESSI I UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ. CELEM JEST PROMOWANIE MINIMALNYCH CELÓW W ZAKRESIE POPRAWY POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I ROZWIJANIA ODPOWIEDNICH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE KILKU NAUCZYCIELI, UCZNIÓW, RODZICÓW SPOZA SZKOŁY, WŁADZ LOKALNYCH I INSTYTUCJI LOKALNYCH. OBECNOŚĆ UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ZWŁASZCZA W NIEKTÓRYCH GRUPACH UCZNIÓW Z ZAGRANICY, JEST WYSOKA. INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ DLA UCZNIÓW Z POWAŻNYMI PATOLOGIAMI FIZYCZNYMI I PSYCHICZNYMI, KTÓRE UNIEMOŻLIWIAJĄ STAŁE UCZĘSZCZANIE DO SZKOŁY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POPRZEZ KURSY POZALEKCYJNE SZKOŁA MA NA CELU ROZWIJANIE I WZMACNIANIE PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY ZMNIEJSZYĆ ZMIENNOŚĆ WYNIKÓW W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH, A TYM SAMYM ZACHĘCIĆ DO WIĘKSZEJ JEDNORODNOŚCI WŚRÓD UCZNIÓW WYJEŻDŻAJĄCYCH, ABY POPRAWIĆ WSPÓLNE STYLE UCZENIA SIĘ INCLINATIONSINTERESSI I UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ. CELEM JEST PROMOWANIE MINIMALNYCH CELÓW W ZAKRESIE POPRAWY POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I ROZWIJANIA ODPOWIEDNICH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE KILKU NAUCZYCIELI, UCZNIÓW, RODZICÓW SPOZA SZKOŁY, WŁADZ LOKALNYCH I INSTYTUCJI LOKALNYCH. OBECNOŚĆ UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ZWŁASZCZA W NIEKTÓRYCH GRUPACH UCZNIÓW Z ZAGRANICY, JEST WYSOKA. INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ DLA UCZNIÓW Z POWAŻNYMI PATOLOGIAMI FIZYCZNYMI I PSYCHICZNYMI, KTÓRE UNIEMOŻLIWIAJĄ STAŁE UCZĘSZCZANIE DO SZKOŁY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CIVIDATE CAMUNO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CIVIDATE CAMUNO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
53,368.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,368.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,021.27 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,021.27 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q320555 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I CAN STILL DO IT. |
Project Q320555 in Italy |
Statements
32,021.27 Euro
0 references
53,368.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
11 September 2017
0 references
27 September 2018
0 references
I.C. CIVIDATE CAMUNO
0 references
45°56'32.96"N, 10°16'38.86"E
0 references
ATTRAVERSO PERCORSI EXTRACURRICOLARI LA SCUOLA INTENDE SVILUPPARE E RINFORZARE LE COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI RIDURRE LA VARIABILIT DEI RISULTATI SCOLASTICI ALLINTERNO DELLE SINGOLE CLASSI E QUINDI FAVORIRE UNA MAGGIOR OMOGENEIT TRA GLI ALUNNI IN USCITA POTENZIARE STILI DI APPRENDIMENTO COLLABORATIVI INCLINAZIONIINTERESSI E CONSIDERAZIONE DELLA DIVERSIT. SI INTENDONO FAVORIRE GLI OBIETTIVI MINIMI MIGLIORARE IL SENSO DI RESPONSABILIT E SVILUPPARE ADEGUATE COMPETENZE SOCIALI COINVOLGENDO PI ATTORI INSEGNANTI ALUNNI GENITORI PERSONALE ESTERNO ALLA SCUOLA ENTI LOCALI E ISTITUZIONI OPERANTI SUL TERRITORIO. NELLISTITUTO ELEVATA LA PRESENZA DI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E IN PARTICOLAR MODO IN ALCUNI PLESSI DI ALLIEVI PROVENIENTI DA PAESI STRANIERI. LISTITUTO PONE PARTICOLARE ATTENZIONE AL PERCORSO EDUCATIVODIDATTICO A FAVORE DI ALUNNI CON GRAVI PATOLOGIE FISICHE E PSICHIATRICHE CHE IMPEDISCONO UNA COSTANTE FREQUENZA A SCUOLA. (Italian)
0 references
THROUGH EXTRACURRICULAR COURSES, THE SCHOOL AIMS TO DEVELOP AND STRENGTHEN BASIC AND CROSS-CUTTING SKILLS TO REDUCE THE VARIABILITY OF SCHOOL OUTCOMES WITHIN THE INDIVIDUAL CLASSES AND THUS ENCOURAGE GREATER HOMOGENEITY AMONG OUTGOING PUPILS TO ENHANCE COLLABORATIVE LEARNING STYLES INCLINATIONSINTERESSI AND CONSIDERATION OF DIVERSITY. THE AIM IS TO PROMOTE THE MINIMUM OBJECTIVES TO IMPROVE THE SENSE OF RESPONSIBILITY AND TO DEVELOP APPROPRIATE SOCIAL SKILLS BY INVOLVING SEVERAL TEACHERS, PUPILS, PARENTS OUTSIDE THE SCHOOL, LOCAL AUTHORITIES AND LOCAL INSTITUTIONS. THE PRESENCE OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND ESPECIALLY IN SOME GROUPS OF PUPILS FROM FOREIGN COUNTRIES IS HIGH. THE INSTITUTE PAYS PARTICULAR ATTENTION TO THE EDUCATIONAL PATH FOR PUPILS WITH SERIOUS PHYSICAL AND PSYCHIATRIC PATHOLOGIES THAT PREVENT CONSTANT ATTENDANCE AT SCHOOL. (English)
6 November 2020
0 references
GRÂCE À DES PARCOURS EXTRASCOLAIRES, L’ÉCOLE VISE À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET TRANSVERSALES AFIN DE RÉDUIRE LA VARIABILITÉ DES RÉSULTATS SCOLAIRES AU SEIN DES DIFFÉRENTES CLASSES ET DE PROMOUVOIR AINSI UNE PLUS GRANDE HOMOGÉNÉITÉ ENTRE LES ÉLÈVES SORTANTS AFIN D’AMÉLIORER LES STYLES D’APPRENTISSAGE COLLABORATIFS INTERESS ET LA PRISE EN COMPTE DE LA DIVERSITÉ. L’OBJECTIF EST DE PROMOUVOIR LES OBJECTIFS MINIMAUX VISANT À AMÉLIORER LE SENS DES RESPONSABILITÉS ET À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES SOCIALES APPROPRIÉES EN ASSOCIANT LES ENSEIGNANTS, LES ÉLÈVES, LES PARENTS, LES ACTEURS DE L’IP, EN DEHORS DE L’ÉCOLE, DES AUTORITÉS LOCALES ET DES INSTITUTIONS LOCALES. LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, EN PARTICULIER DANS CERTAINS GROUPES D’ÉLÈVES DE PAYS ÉTRANGERS, EST ÉLEVÉE. L’INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PARCOURS ÉDUCATIF D’APPRENTISSAGE EN FAVEUR DES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES PHYSIQUES ET PSYCHIATRIQUES GRAVES QUI EMPÊCHENT UNE FRÉQUENTATION CONSTANTE DE L’ÉCOLE. (French)
7 December 2021
0 references
AUF AUSSERSCHULISCHEN WEGEN ZIELT DIE SCHULE DARAUF AB, GRUNDLEGENDE UND TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND ZU STÄRKEN, UM DIE VARIABILITÄT DER SCHULERGEBNISSE INNERHALB EINZELNER KLASSEN ZU VERRINGERN UND SO EINE GRÖSSERE HOMOGENITÄT ZWISCHEN DEN ABGEHENDEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN, UM KOLLABORATIVE LERNSTILE ZU VERBESSERN, DIE NEIGUNGEN UND DIE BERÜCKSICHTIGUNG DER VIELFALT BERÜCKSICHTIGEN. ZIEL IST ES, DIE MINDESTZIELE ZU FÖRDERN, UM DAS VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN ZU VERBESSERN UND GEEIGNETE SOZIALE KOMPETENZEN ZU ENTWICKELN, INDEM DIE PI-AKTEURE LEHRER, SCHÜLER, ELTERN AUSSERHALB DER SCHULE, LOKALE BEHÖRDEN UND LOKALE EINRICHTUNGEN EINBEZOGEN WERDEN. DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND VOR ALLEM IN EINIGEN GRUPPEN VON SCHÜLERN AUS DEM AUSLAND IST HOCH. DAS INSTITUT ACHTET BESONDERS AUF DEN BILDUNGSWEG DES LERNENS ZUGUNSTEN VON SCHÜLERN MIT SCHWEREN KÖRPERLICHEN UND PSYCHIATRISCHEN STÖRUNGEN, DIE EINE STÄNDIGE TEILNAHME AN DER SCHULE VERHINDERN. (German)
17 December 2021
0 references
DOOR MIDDEL VAN BUITENSCHOOLSE TRAJECTEN STREEFT DE SCHOOL ERNAAR BASIS- EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN TE VERSTERKEN OM DE VARIABILITEIT VAN SCHOOLRESULTATEN BINNEN INDIVIDUELE KLASSEN TE VERMINDEREN EN ALDUS EEN GROTERE HOMOGENITEIT ONDER UITGAANDE LEERLINGEN TE BEVORDEREN OM DE COLLABORATIEVE LEERSTIJLEN TE VERBETEREN EN REKENING TE HOUDEN MET DIVERSITEIT. HET DOEL IS DE MINIMUMDOELSTELLINGEN TE BEVORDEREN OM HET VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE VERBETEREN EN PASSENDE SOCIALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR LEERKRACHTEN, LEERLINGEN, OUDERS, BUITEN DE SCHOOL, LOKALE OVERHEDEN EN LOKALE INSTELLINGEN BIJ DE OPLEIDING BETROKKEN TE NEMEN. DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN MET NAME IN SOMMIGE GROEPEN LEERLINGEN UIT HET BUITENLAND IS HOOG. HET INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET ONDERWIJSTRAJECT VAN LEREN TEN GUNSTE VAN LEERLINGEN MET ERNSTIGE LICHAMELIJKE EN PSYCHIATRISCHE STOORNISSEN DIE EEN CONSTANTE SCHOOLBEZOEK VERHINDEREN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
A TRAVÉS DE ITINERARIOS EXTRACURRICULARES, LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y TRANSVERSALES PARA REDUCIR LA VARIABILIDAD DE LOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DE LAS CLASES INDIVIDUALES Y PROMOVER ASÍ UNA MAYOR HOMOGENEIDAD ENTRE LOS ALUMNOS SALIENTES A FIN DE MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVOS INTERESS INCLINACIONES Y CONSIDERACIÓN DE LA DIVERSIDAD. EL OBJETIVO ES PROMOVER LOS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MEJORAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES SOCIALES ADECUADAS MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN DE PROFESORES, ALUMNOS, PADRES, AGENTES DE PI, FUERA DE LA ESCUELA, AUTORIDADES LOCALES E INSTITUCIONES LOCALES. LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ESPECIALMENTE EN ALGUNOS GRUPOS DE ALUMNOS DE PAÍSES EXTRANJEROS ES ELEVADA. EL INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LA VÍA EDUCATIVA DEL APRENDIZAJE EN FAVOR DE LOS ALUMNOS CON TRASTORNOS FÍSICOS Y PSIQUIÁTRICOS GRAVES QUE IMPIDEN UNA ASISTENCIA CONSTANTE A LA ESCUELA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΜΈΣΩ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΟΜΟΙΟΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ INCLINATIONSINTERESSI ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΑΘΗΤΏΝ, ΓΟΝΈΩΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΠΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΞΈΝΕΣ ΧΏΡΕΣ ΕΊΝΑΙ ΥΨΗΛΉ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΣΩΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΈΣ ΠΑΘΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΦΟΊΤΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
18 August 2022
0 references
GENNEM FRITIDSKURSER SIGTER SKOLEN MOD AT UDVIKLE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER FOR AT MINDSKE VARIATIONEN I SKOLERESULTATERNE INDEN FOR DE ENKELTE KLASSER OG DERMED TILSKYNDE TIL STØRRE ENSARTETHED BLANDT UDGÅENDE ELEVER FOR AT FORBEDRE SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSSTILE INCLINATIONSINTERESSI OG HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHED. MÅLET ER AT FREMME MINIMUMSMÅLENE OM AT FORBEDRE ANSVARSFØLELSEN OG UDVIKLE PASSENDE SOCIALE FÆRDIGHEDER VED AT INDDRAGE FLERE LÆRERE, ELEVER, FORÆLDRE UDEN FOR SKOLEN, LOKALE MYNDIGHEDER OG LOKALE INSTITUTIONER. TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ISÆR I VISSE GRUPPER AF ELEVER FRA UDLANDET ER HØJ. INSTITUTTET LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ DEN UDDANNELSESMÆSSIGE VEJ FOR ELEVER MED ALVORLIGE FYSISKE OG PSYKIATRISKE PATOLOGIER, DER FORHINDRER KONSTANT DELTAGELSE I SKOLEN. (Danish)
18 August 2022
0 references
OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN KURSSIEN AVULLA KOULU PYRKII KEHITTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA MONIALAISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN VÄHENTÄÄ KOULUTULOSTEN VAIHTELUA YKSITTÄISISSÄ LUOKISSA JA SITEN KANNUSTAA LÄHTEVIÄ OPPILAITA YHTENÄISEMPÄÄN YHDENMUKAISUUTEEN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVIA OPPIMISTYYLEJÄ INCLINATIONSINTERESSI JA MONIMUOTOISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VÄHIMMÄISTAVOITTEITA VASTUUNTUNNON PARANTAMISEKSI JA ASIANMUKAISTEN SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI OTTAMALLA MUKAAN USEITA OPETTAJIA, OPPILAITA, KOULUN ULKOPUOLISIA VANHEMPIA, PAIKALLISVIRANOMAISIA JA PAIKALLISIA INSTITUUTIOITA. OPPILAITA, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ERITYISESTI JOISSAKIN ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN RYHMISSÄ ON PALJON. INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVIA FYYSISIÄ JA PSYKIATRISIA PATOLOGIOITA, JOTKA ESTÄVÄT JATKUVAN KOULUNKÄYNNIN. (Finnish)
18 August 2022
0 references
PERMEZZ TA’ KORSIJIET EXTRAKURRIKULARI, L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TIŻVILUPPA U SSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI BIEX TNAQQAS IL-VARJABBILTÀ TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA FI ĦDAN IL-KLASSIJIET INDIVIDWALI U B’HEKK TINKORAĠĠIXXI OMOĠENEITÀ AKBAR FOST L-ISTUDENTI LI JISPIĊĊAW MILL-ISKOLA BIEX ITTEJJEB L-ISTILI KOLLABORATTIVI TA’ TAGĦLIM INCLINATIONSINTERESSI U L-KUNSIDERAZZJONI TAD-DIVERSITÀ. L-GĦAN HUWA LI JIĠU PROMOSSI L-OBJETTIVI MINIMI BIEX JITTEJJEB IS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET SOĊJALI XIERQA BILLI JIĠU INVOLUTI DIVERSI GĦALLIEMA, STUDENTI, ĠENITURI BARRA MILL-ISKOLA, AWTORITAJIET LOKALI U ISTITUZZJONIJIET LOKALI. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U SPEĊJALMENT F’XI GRUPPI TA’ STUDENTI MINN PAJJIŻI BARRANIN HIJA GĦOLJA. L-ISTITUT JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LIT-TRIQ EDUKATTIVA GĦALL-ISTUDENTI B’PATOLOĠIJI FIŻIĊI U PSIKJATRIĊI SERJI LI JIPPREVJENU L-ATTENDENZA KONTINWA FL-ISKOLA. (Maltese)
18 August 2022
0 references
IZMANTOJOT ĀRPUSSKOLAS KURSUS, SKOLAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN TRANSVERSĀLAS PRASMES, LAI SAMAZINĀTU SKOLAS REZULTĀTU MAINĪGUMU ATSEVIŠĶĀS KLASĒS UN TĀDĒJĀDI VEICINĀTU LIELĀKU VIENDABĪGUMU AIZEJOŠO SKOLĒNU VIDŪ, LAI UZLABOTU SADARBĪBAS MĀCĪBU STILU INCLINATIONSINTERESSI UN ŅEMTU VĒRĀ DAUDZVEIDĪBU. MĒRĶIS IR VEICINĀT MINIMĀLOS MĒRĶUS, LAI UZLABOTU ATBILDĪBAS SAJŪTU UN ATTĪSTĪTU ATBILSTOŠAS SOCIĀLĀS PRASMES, IESAISTOT VAIRĀKUS SKOLOTĀJUS, SKOLĒNUS, VECĀKUS ĀRPUS SKOLAS, VIETĒJĀS PAŠVALDĪBAS UN VIETĒJĀS IESTĀDES. IR DAUDZ SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN JO ĪPAŠI DAŽĀS SKOLĒNU GRUPĀS NO ĀRVALSTĪM. INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU IZGLĪTĪBAS CEĻAM SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM FIZISKĀM UN PSIHIATRISKĀM PATOLOĢIJĀM, KAS NEĻAUJ PASTĀVĪGI APMEKLĒT SKOLU. (Latvian)
18 August 2022
0 references
CIEĽOM ŠKOLY JE PROSTREDNÍCTVOM MIMOŠKOLSKÝCH KURZOV ROZVÍJAŤ A POSILŇOVAŤ ZÁKLADNÉ A PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM ZNÍŽIŤ VARIABILITU VÝSLEDKOV ŠKÔL V RÁMCI JEDNOTLIVÝCH TRIED, A TÝM PODPORIŤ VÄČŠIU HOMOGENITU MEDZI ODCHÁDZAJÚCIMI ŽIAKMI S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠTÝLY KOLABORATÍVNEHO VZDELÁVANIA INCLINATIONSINTERESSI A ZOHĽADNIŤ ROZMANITOSŤ. CIEĽOM JE PODPORIŤ MINIMÁLNE CIELE NA ZLEPŠENIE ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A ROZVOJ VHODNÝCH SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ZAPOJENÍM NIEKOĽKÝCH UČITEĽOV, ŽIAKOV, RODIČOV MIMO ŠKOLY, MIESTNYCH ORGÁNOV A MIESTNYCH INŠTITÚCIÍ. PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAJMÄ V NIEKTORÝCH SKUPINÁCH ŽIAKOV Z CUDZÍCH KRAJÍN JE VYSOKÁ. ÚSTAV VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ VZDELÁVACEJ CESTE PRE ŽIAKOV S VÁŽNYMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLÓGIAMI, KTORÉ ZABRAŇUJÚ NEUSTÁLEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE. (Slovak)
18 August 2022
0 references
TRÍ CHÚRSAÍ SEACH-CHURACLAIM, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS TRASEARNÁLACHA A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ CHUN ÉAGSÚLACHT NA DTORTHAÍ SCOILE LAISTIGH DE NA RANGANNA AONAIR A LAGHDÚ AGUS, AR AN GCAOI SIN, NÍOS MÓ AONCHINEÁLACHTA A SPREAGADH I MEASC DALTAÍ ATÁ AG IMEACHT CHUN STÍLEANNA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCHA A FHEABHSÚ INCLINATIONSINTERESSI AGUS CHUN AN ÉAGSÚLACHT A MHEAS. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NA CUSPÓIRÍ ÍOSTA A CHUR CHUN CINN CHUN FEABHAS A CHUR AR BHRAISTINT NA FREAGRACHTA AGUS SCILEANNA SÓISIALTA CUÍ A FHORBAIRT TRÍ ROINNT MÚINTEOIRÍ, DALTAÍ, TUISMITHEOIRÍ LASMUIGH DEN SCOIL, ÚDARÁIS ÁITIÚLA AGUS INSTITIÚIDÍ ÁITIÚLA A THABHAIRT ISTEACH. TÁ LÁITHREACHT DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS GO HÁIRITHE I ROINNT GRÚPAÍ DALTAÍ Ó THÍORTHA IASACHTA ARD. TUGANN AN INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR AN GCONAIR OIDEACHAIS DO DHALTAÍ A BHFUIL PAITEOLAÍOCHTAÍ TROMCHÚISEACHA FISICIÚLA AGUS SÍCIATRACHA ACU A CHUIREANN COSC AR FHREASTAL LEANÚNACH AR SCOIL. (Irish)
18 August 2022
0 references
PROSTŘEDNICTVÍM MIMOŠKOLNÍCH KURZŮ SI ŠKOLA KLADE ZA CÍL ROZVÍJET A POSILOVAT ZÁKLADNÍ A PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM SNÍŽIT VARIABILITU ŠKOLNÍCH VÝSLEDKŮ V JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH, A TÍM PODPOŘIT VĚTŠÍ HOMOGENITU MEZI ODCHÁZEJÍCÍMI ŽÁKY S CÍLEM ZLEPŠIT SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ STYLY INCLINATIONSINTERESSI A ZOHLEDNĚNÍ ROZMANITOSTI. CÍLEM JE PODPOŘIT MINIMÁLNÍ CÍLE ZLEPŠIT SMYSL PRO ODPOVĚDNOST A ROZVÍJET ODPOVÍDAJÍCÍ SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI ZAPOJENÍM NĚKOLIKA UČITELŮ, ŽÁKŮ, RODIČŮ MIMO ŠKOLU, MÍSTNÍCH ORGÁNŮ A MÍSTNÍCH INSTITUCÍ. PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SKUPINÁCH ŽÁKŮ ZE ZAHRANIČÍ JE VYSOKÁ. ÚSTAV VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST VZDĚLÁVACÍ STEZCE PRO ŽÁKY SE ZÁVAŽNÝMI FYZICKÝMI A PSYCHIATRICKÝMI PATOLOGIEMI, KTERÉ BRÁNÍ NEUSTÁLÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. (Czech)
18 August 2022
0 references
ATRAVÉS DE CURSOS EXTRACURRICULARES, A ESCOLA VISA DESENVOLVER E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS, A FIM DE REDUZIR A VARIABILIDADE DOS RESULTADOS ESCOLARES DENTRO DAS AULAS INDIVIDUAIS E, ASSIM, INCENTIVAR UMA MAIOR HOMOGENEIDADE ENTRE OS ALUNOS CESSANTES, A FIM DE MELHORAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA INCLINATIONSINTERESSI E A CONSIDERAÇÃO DA DIVERSIDADE. O OBJETIVO É PROMOVER OS OBJETIVOS MÍNIMOS PARA MELHORAR O SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS SOCIAIS ADEQUADAS, ENVOLVENDO VÁRIOS PROFESSORES, ALUNOS, PAIS FORA DA ESCOLA, AUTORIDADES LOCAIS E INSTITUIÇÕES LOCAIS. A PRESENÇA DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E ESPECIALMENTE EM ALGUNS GRUPOS DE ALUNOS DE PAÍSES ESTRANGEIROS É ELEVADA. O INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENÇÃO AO PERCURSO EDUCATIVO PARA ALUNOS COM PATOLOGIAS FÍSICAS E PSIQUIÁTRICAS GRAVES QUE IMPEDEM A FREQUÊNCIA CONSTANTE NA ESCOLA. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
KOOLIVÄLISTE KURSUSTE KAUDU ON KOOLI EESMÄRK ARENDADA JA TUGEVDADA PÕHI- JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, ET VÄHENDADA KOOLITULEMUSTE VARIEERUVUST ÜKSIKUTES KLASSIDES NING SOODUSTADA SEELÄBI KOOLIST LAHKUVATE ÕPILASTE SUUREMAT HOMOGEENSUST, ET EDENDADA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPESTIILISID INCLINATIONSINTERESSI JA MITMEKESISUSE ARVESSEVÕTMIST. EESMÄRK ON EDENDADA MINIMAALSEID EESMÄRKE, ET PARANDADA VASTUTUSTUNNET JA ARENDADA ASJAKOHASEID SOTSIAALSEID OSKUSI, KAASATES MITMEID ÕPETAJAID, ÕPILASI, LAPSEVANEMAID VÄLJASPOOL KOOLI, KOHALIKKE OMAVALITSUSI JA KOHALIKKE ASUTUSI. HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ARV ON SUUR, ERITI MÕNEDES VÄLISRIIKIDE ÕPILASTE RÜHMADES. INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU TÕSISTE FÜÜSILISTE JA PSÜHHIAATRILISTE PATOLOOGIATEGA ÕPILASTE HARIDUSTEELE, MIS TAKISTAB PIDEVAT KOOLISKÄIMIST. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A TANÓRÁN KÍVÜLI TANFOLYAMOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA CÉLJA AZ ALAP- ÉS TÖBB TERÜLETET ÉRINTŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE AZ EGYES OSZTÁLYOKON BELÜLI ISKOLAI EREDMÉNYEK VARIABILITÁSÁNAK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN, EZÁLTAL ÖSZTÖNÖZVE A KILÉPŐ TANULÓK KÖZÖTTI NAGYOBB HOMOGENITÁST AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI STÍLUSOK FEJLESZTÉSE ÉS A SOKSZÍNŰSÉG FIGYELEMBEVÉTELE ÉRDEKÉBEN. A CÉL A FELELŐSSÉGÉRZET JAVÍTÁSÁRA ÉS A MEGFELELŐ SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ MINIMUMCÉLOK ELŐMOZDÍTÁSA TÖBB TANÁR, TANULÓ, ISKOLÁN KÍVÜLI SZÜLŐK, HELYI HATÓSÁGOK ÉS HELYI INTÉZMÉNYEK BEVONÁSÁVAL. MAGAS A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK JELENLÉTE, KÜLÖNÖSEN A KÜLFÖLDI ORSZÁGOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK EGYES CSOPORTJAIBAN. AZ INTÉZET KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A SÚLYOS FIZIKAI ÉS PSZICHIÁTRIAI PATOLÓGIÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI ÚTVONALÁRA, AMELY MEGAKADÁLYOZZA AZ ÁLLANDÓ ISKOLAI RÉSZVÉTELT. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ЧРЕЗ ИЗВЪНКЛАСНИ КУРСОВЕ УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И УКРЕПИ ОСНОВНИ И МЕЖДУСЕКТОРНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОМЕНЛИВОСТТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ В РАМКИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ КЛАСОВЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ НАСЪРЧИ ПО-ГОЛЯМА ХОМОГЕННОСТ СРЕД НАПУСКАЩИТЕ УЧЕНИЦИ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ СТИЛОВЕТЕ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ INCLINATIONSINTERESSI И ДА СЕ ОТЧЕТЕ МНОГООБРАЗИЕТО. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧАТ МИНИМАЛНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВКЛЮЧВАНЕ НА НЯКОЛКО УЧИТЕЛИ, УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, МЕСТНИ ВЛАСТИ И МЕСТНИ ИНСТИТУЦИИ. ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ОСОБЕНО В НЯКОИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ЧУЖДИ ДЪРЖАВИ Е ГОЛЯМО. ИНСТИТУТЪТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ ФИЗИЧЕСКИ И ПСИХИАТРИЧНИ ПАТОЛОГИИ, КОИТО ПРЕДОТВРАТЯВАТ ПОСТОЯННОТО ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
UŽKLASINIŲ KURSŲ METU MOKYKLA SIEKIA UGDYTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS IR KOMPLEKSINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS MOKYKLOS REZULTATŲ KINTAMUMAS ATSKIROSE KLASĖSE IR TAIP SKATINAMAS DIDESNIS IŠVYKSTANČIŲ MOKINIŲ VIENODUMAS, SIEKIANT PAGERINTI BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI STILIŲ INCLINATIONSINTERESSI IR ATSIŽVELGTI Į ĮVAIROVĘ. TIKSLAS – SKATINTI SIEKTI BŪTINIAUSIŲ TIKSLŲ SIEKIANT PAGERINTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ IR UGDYTI TINKAMUS SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS ĮTRAUKIANT KELIS MOKYTOJUS, MOKINIUS, NE MOKYKLOJE GYVENANČIUS TĖVUS, VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJAS IR VIETOS INSTITUCIJAS. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, YPAČ KAI KURIOSE MOKINIŲ GRUPĖSE IŠ UŽSIENIO, YRA DAUG. INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA MOKINIŲ, TURINČIŲ RIMTŲ FIZINIŲ IR PSICHINIŲ PATOLOGIJŲ, NELEIDŽIANČIŲ NUOLAT LANKYTI MOKYKLĄ, ŠVIETIMO KELIUI. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
IZVANNASTAVNIM TEČAJEVIMA ŠKOLA NASTOJI RAZVITI I OJAČATI OSNOVNE I TRANSVERZALNE VJEŠTINE KAKO BI SE SMANJILA VARIJABILNOST ŠKOLSKIH REZULTATA UNUTAR POJEDINIH RAZREDA I TIME POTAKNULA VEĆA HOMOGENOST MEĐU UČENICIMA NA ODLASKU KAKO BI SE POBOLJŠALI SURADNIČKI STILOVI UČENJA INCLINATIONSINTERESSI I RAZMATRANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE PROMICATI MINIMALNE CILJEVE ZA POBOLJŠANJE OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I RAZVITI ODGOVARAJUĆE SOCIJALNE VJEŠTINE UKLJUČIVANJEM NEKOLIKO NASTAVNIKA, UČENIKA, RODITELJA IZVAN ŠKOLE, LOKALNIH VLASTI I LOKALNIH INSTITUCIJA. VISOKA JE PRISUTNOST UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, A POSEBNO U NEKIM SKUPINAMA UČENIKA IZ STRANIH ZEMALJA. INSTITUT POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE OBRAZOVNOM PUTU ZA UČENIKE S OZBILJNIM FIZIČKIM I PSIHIJATRIJSKIM PATOLOGIJAMA KOJE SPRJEČAVAJU STALNO POHAĐANJE ŠKOLE. (Croatian)
18 August 2022
0 references
GENOM KURSER UTANFÖR SKOLAN SYFTAR SKOLAN TILL ATT UTVECKLA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT MINSKA VARIATIONERNA I SKOLRESULTATEN INOM DE ENSKILDA KLASSERNA OCH PÅ SÅ SÄTT UPPMUNTRA TILL STÖRRE HOMOGENITET BLAND AVGÅENDE ELEVER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SAMVERKANDE INLÄRNINGSSTILAR INCLINATIONSINTERESSI OCH HÄNSYN TILL MÅNGFALD. SYFTET ÄR ATT FRÄMJA MINIMIMÅLEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA ANSVARSKÄNSLAN OCH UTVECKLA LÄMPLIGA SOCIALA FÄRDIGHETER GENOM ATT INVOLVERA FLERA LÄRARE, ELEVER, FÖRÄLDRAR UTANFÖR SKOLAN, LOKALA MYNDIGHETER OCH LOKALA INSTITUTIONER. DET FINNS MÅNGA ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SÄRSKILT I VISSA GRUPPER AV ELEVER FRÅN ANDRA LÄNDER. INSTITUTET ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UTBILDNINGSVÄGEN FÖR ELEVER MED ALLVARLIGA FYSISKA OCH PSYKIATRISKA PATOLOGIER SOM FÖRHINDRAR STÄNDIG SKOLGÅNG. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR EXTRAȘCOLARE, ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PENTRU A REDUCE VARIABILITATEA REZULTATELOR ȘCOLARE ÎN CADRUL CLASELOR INDIVIDUALE ȘI, ASTFEL, SĂ ÎNCURAJEZE O MAI MARE OMOGENITATE ÎN RÂNDUL ELEVILOR CARE PLEACĂ, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI STILURILE DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ INCLINATIONSINTERESSI ȘI LUAREA ÎN CONSIDERARE A DIVERSITĂȚII. SCOPUL ESTE DE A PROMOVA OBIECTIVELE MINIME DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A SIMȚULUI RESPONSABILITĂȚII ȘI DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR SOCIALE ADECVATE, IMPLICÂND MAI MULȚI PROFESORI, ELEVI, PĂRINȚI DIN AFARA ȘCOLII, AUTORITĂȚI LOCALE ȘI INSTITUȚII LOCALE. PREZENȚA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ÎN SPECIAL ÎN UNELE GRUPURI DE ELEVI DIN ȚĂRI STRĂINE ESTE RIDICATĂ. INSTITUTUL ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR CU PATOLOGII FIZICE ȘI PSIHIATRICE GRAVE CARE ÎMPIEDICĂ FRECVENTAREA CONSTANTĂ A ȘCOLII. (Romanian)
18 August 2022
0 references
ŠOLA SI Z IZVENŠOLSKIMI TEČAJI PRIZADEVA ZA RAZVOJ IN KREPITEV OSNOVNIH IN MEDSEKTORSKIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, DA SE ZMANJŠA SPREMENLJIVOST ŠOLSKIH REZULTATOV V POSAMEZNIH RAZREDIH IN TAKO SPODBUDI VEČJA HOMOGENOST MED ODHAJAJOČIMI UČENCI, DA SE IZBOLJŠAJO SLOGI SODELOVALNEGA UČENJA INCLINATIONSINTERESSI IN UPOŠTEVANJE RAZNOLIKOSTI. CILJ JE SPODBUJATI MINIMALNE CILJE ZA IZBOLJŠANJE OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN RAZVOJ USTREZNIH SOCIALNIH SPRETNOSTI Z VKLJUČEVANJEM VEČ UČITELJEV, UČENCEV, STARŠEV ZUNAJ ŠOLE, LOKALNIH ORGANOV IN LOKALNIH USTANOV. PRISOTNOST UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, ZLASTI V NEKATERIH SKUPINAH UČENCEV IZ TUJIH DRŽAV, JE VISOKA. INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST IZOBRAŽEVALNI POTI ZA UČENCE Z RESNIMI TELESNIMI IN PSIHIATRIČNIMI BOLEZNIMI, KI PREPREČUJEJO STALNO UDELEŽBO V ŠOLI. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
POPRZEZ KURSY POZALEKCYJNE SZKOŁA MA NA CELU ROZWIJANIE I WZMACNIANIE PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ABY ZMNIEJSZYĆ ZMIENNOŚĆ WYNIKÓW W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH, A TYM SAMYM ZACHĘCIĆ DO WIĘKSZEJ JEDNORODNOŚCI WŚRÓD UCZNIÓW WYJEŻDŻAJĄCYCH, ABY POPRAWIĆ WSPÓLNE STYLE UCZENIA SIĘ INCLINATIONSINTERESSI I UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ. CELEM JEST PROMOWANIE MINIMALNYCH CELÓW W ZAKRESIE POPRAWY POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I ROZWIJANIA ODPOWIEDNICH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE KILKU NAUCZYCIELI, UCZNIÓW, RODZICÓW SPOZA SZKOŁY, WŁADZ LOKALNYCH I INSTYTUCJI LOKALNYCH. OBECNOŚĆ UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, ZWŁASZCZA W NIEKTÓRYCH GRUPACH UCZNIÓW Z ZAGRANICY, JEST WYSOKA. INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ DLA UCZNIÓW Z POWAŻNYMI PATOLOGIAMI FIZYCZNYMI I PSYCHICZNYMI, KTÓRE UNIEMOŻLIWIAJĄ STAŁE UCZĘSZCZANIE DO SZKOŁY. (Polish)
18 August 2022
0 references
CIVIDATE CAMUNO
0 references
Identifiers
E69G16001290007
0 references