WE'RE HERE, TOO. (Q312787): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WE | WE'RE HERE, TOO. | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ON EST LÀ AUSSI. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR SIND AUCH HIER. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WIJ ZIJN HIER OOK. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NOSOTROS TAMBIÉN ESTAMOS AQUÍ. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΊΜΑΣΤΕ ΚΙ ΕΜΕΊΣ ΕΔΏ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI ER OGSÅ HER. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MEKIN OLEMME TÄÄLLÄ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA HAWN, WISQ. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS ARĪ ESAM ŠEIT. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SME TU TIEŽ. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁIMID ANSEO FREISIN. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MY JSME TADY TAKY. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÓS TAMBÉM ESTAMOS AQUI. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME OLEME KA SIIN. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MI IS ITT VAGYUNK. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ СЪЩО СМЕ ТУК. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES IRGI ČIA. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
I MI SMO OVDJE. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI ÄR OCKSÅ HÄR. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘI NOI SUNTEM AICI. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TUDI MI SMO TUKAJ. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MY TEŻ TU JESTEŚMY. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q312787 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q312787 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q312787 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q312787 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q312787 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q312787 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q312787 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q312787 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q312787 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q312787 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q312787 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q312787 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q312787 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q312787 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q312787 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q312787 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q312787 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q312787 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q312787 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q312787 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q312787 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q312787 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q312787 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q312787 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 52,284.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 52,284.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS ALSO BASED ON LIDEA TO STRENGTHEN EXISTING GOOD PRACTICES IN THE EU TO ENSURE THAT IT HAS BEEN INCLUSIVE AND WELCOMING FOR ALL FEMALE STUDENTS AND STUDENTS WHO, IN GOOD TIME, ENSURE THE INTEGRATION OF DIVERTS IN ORDER TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING IN ORDER TO PREVENT OR REDUCE DROP-OUT IN ORDER TO RESPOND TO THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY YOUNG PEOPLE. HOW TO TRANSFORM THE RIGHT TO A RIGHT TO BECOME A RIGHT TO AN EXPERIENCE OF QUALIFYING LEARNING HOW A SCHOOL CAN FACE UP TO THE CHALLENGES THAT SO MANY DIVERTS POSE TO THE CULTURAL AND RELATIONAL HERITAGE OF THE ALLIANCE TO BE DEVELOPED, THE NETWORKS TO BE TRACKED ARE THE RELEVANT IP ISSUES THAT NEED TO BE ADDRESSED IN A TRUE INCLUSIVE SCHOOL MODEL. ON THE BASIS OF THIS PROJECT ACTION, OUR SCHOOL AIMS TO SUPPORT INITIATIVES (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT IS ALSO BORN WITH THE IDEA OF STRENGTHENING THE EXISTING GOOD PRACTICES IN ORDER TO MAKE IT MORE INCLUSIVE AND WELCOMING FOR ALL STUDENTS AND STUDENTS WHO FREQUENTANO.TO GUARANTEE THIS RESULT OVER TIME WE PLAN TO DEVELOP 7 MODULES TO PROMOTE THE INTEGRATION OF DIVERSITY TO COMBAT SCHOOL LEAVING TO PREVENT OR REDUCE THE AREA OF DISCOMFORT AS WELL AS TO RESPOND TO THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY YOUNG PEOPLE. HOW TO TRANSFORM THE RIGHT TO INTEGRATION INTO A RIGHT TO A QUALITY LEARNING EXPERIENCE IN WHICH A SCHOOL COMMUNITY CAN FACE THE CHALLENGES THAT THE MANY DIVERSITIES POSE AT THE EDUCATIONAL RELATIONAL CULTURAL LEVEL SUCH AS THE ALLIANCES TO TIGHTEN THE NETWORKS TO TIE THE ROUTES TO BE FOLLOWED ARE THE MOST IMPORTANT ISSUES TO BE ADDRESSED IN A TRUE MODEL OF INCLUSIVE SCHOOL. ON THE BASIS OF THIS PROJECT, OUR SCHOOL INTENDS TO PROMOTE INITIATIVES (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS ALSO BORN WITH THE IDEA OF STRENGTHENING THE EXISTING GOOD PRACTICES IN ORDER TO MAKE IT MORE INCLUSIVE AND WELCOMING FOR ALL STUDENTS AND STUDENTS WHO FREQUENTANO.TO GUARANTEE THIS RESULT OVER TIME WE PLAN TO DEVELOP 7 MODULES TO PROMOTE THE INTEGRATION OF DIVERSITY TO COMBAT SCHOOL LEAVING TO PREVENT OR REDUCE THE AREA OF DISCOMFORT AS WELL AS TO RESPOND TO THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY YOUNG PEOPLE. HOW TO TRANSFORM THE RIGHT TO INTEGRATION INTO A RIGHT TO A QUALITY LEARNING EXPERIENCE IN WHICH A SCHOOL COMMUNITY CAN FACE THE CHALLENGES THAT THE MANY DIVERSITIES POSE AT THE EDUCATIONAL RELATIONAL CULTURAL LEVEL SUCH AS THE ALLIANCES TO TIGHTEN THE NETWORKS TO TIE THE ROUTES TO BE FOLLOWED ARE THE MOST IMPORTANT ISSUES TO BE ADDRESSED IN A TRUE MODEL OF INCLUSIVE SCHOOL. ON THE BASIS OF THIS PROJECT, OUR SCHOOL INTENDS TO PROMOTE INITIATIVES (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS ALSO BORN WITH THE IDEA OF STRENGTHENING THE EXISTING GOOD PRACTICES IN ORDER TO MAKE IT MORE INCLUSIVE AND WELCOMING FOR ALL STUDENTS AND STUDENTS WHO FREQUENTANO.TO GUARANTEE THIS RESULT OVER TIME WE PLAN TO DEVELOP 7 MODULES TO PROMOTE THE INTEGRATION OF DIVERSITY TO COMBAT SCHOOL LEAVING TO PREVENT OR REDUCE THE AREA OF DISCOMFORT AS WELL AS TO RESPOND TO THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY YOUNG PEOPLE. HOW TO TRANSFORM THE RIGHT TO INTEGRATION INTO A RIGHT TO A QUALITY LEARNING EXPERIENCE IN WHICH A SCHOOL COMMUNITY CAN FACE THE CHALLENGES THAT THE MANY DIVERSITIES POSE AT THE EDUCATIONAL RELATIONAL CULTURAL LEVEL SUCH AS THE ALLIANCES TO TIGHTEN THE NETWORKS TO TIE THE ROUTES TO BE FOLLOWED ARE THE MOST IMPORTANT ISSUES TO BE ADDRESSED IN A TRUE MODEL OF INCLUSIVE SCHOOL. ON THE BASIS OF THIS PROJECT, OUR SCHOOL INTENDS TO PROMOTE INITIATIVES (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET EST ÉGALEMENT NÉ AVEC L’IDÉE D’AMÉLIORER LES BONNES PRATIQUES EXISTANTES NELLISTITUTO AFIN DE LE RENDRE PLUS INCLUSIF ET ACCUEILLANT POUR TOUS LES ÉTUDIANTS ET ÉTUDIANTS QUE FREQUENTANO. POUR GARANTIR AU FIL DU TEMPS CE RÉSULTAT NOUS PRÉVOYONS DE DÉVELOPPER 7 MODULES POUR PROMOUVOIR LA DIMENSION DE L’INTÉGRATION DES DIVERSITÉS POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PRÉVENIR OU DE RÉDUIRE LA ZONE D’INCONFORT AINSI QUE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX EXPRIMÉS PAR LES JEUNES. COMMENT TRANSFORMER LE DROIT À L’INCLUSION EN UN DROIT À UNE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE DE QUALITÉ DE LA MANIÈRE DONT UNE COMMUNAUTÉ SCOLAIRE PEUT FAIRE FACE AUX DÉFIS QUE POSENT LES NOMBREUSES DIVERSITÉS DU NIVEAU CULTUREL RELATIONNEL ÉDUCATIF QUI SONT LES ALLIANCES POUR RESSERRER LES RÉSEAUX POUR RELIER LES ITINÉRAIRES AUX VOYAGES SONT LES QUESTIONS PERTINENTES DE PI À TRAITER DANS UN VÉRITABLE MODÈLE D’ÉCOLE INCLUSIVE. SUR LA BASE DE CE PROJET, NOTRE ÉCOLE A L’INTENTION DE PROMOUVOIR DES INITIATIVES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST ÉGALEMENT NÉ AVEC L’IDÉE D’AMÉLIORER LES BONNES PRATIQUES EXISTANTES NELLISTITUTO AFIN DE LE RENDRE PLUS INCLUSIF ET ACCUEILLANT POUR TOUS LES ÉTUDIANTS ET ÉTUDIANTS QUE FREQUENTANO. POUR GARANTIR AU FIL DU TEMPS CE RÉSULTAT NOUS PRÉVOYONS DE DÉVELOPPER 7 MODULES POUR PROMOUVOIR LA DIMENSION DE L’INTÉGRATION DES DIVERSITÉS POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PRÉVENIR OU DE RÉDUIRE LA ZONE D’INCONFORT AINSI QUE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX EXPRIMÉS PAR LES JEUNES. COMMENT TRANSFORMER LE DROIT À L’INCLUSION EN UN DROIT À UNE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE DE QUALITÉ DE LA MANIÈRE DONT UNE COMMUNAUTÉ SCOLAIRE PEUT FAIRE FACE AUX DÉFIS QUE POSENT LES NOMBREUSES DIVERSITÉS DU NIVEAU CULTUREL RELATIONNEL ÉDUCATIF QUI SONT LES ALLIANCES POUR RESSERRER LES RÉSEAUX POUR RELIER LES ITINÉRAIRES AUX VOYAGES SONT LES QUESTIONS PERTINENTES DE PI À TRAITER DANS UN VÉRITABLE MODÈLE D’ÉCOLE INCLUSIVE. SUR LA BASE DE CE PROJET, NOTRE ÉCOLE A L’INTENTION DE PROMOUVOIR DES INITIATIVES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST ÉGALEMENT NÉ AVEC L’IDÉE D’AMÉLIORER LES BONNES PRATIQUES EXISTANTES NELLISTITUTO AFIN DE LE RENDRE PLUS INCLUSIF ET ACCUEILLANT POUR TOUS LES ÉTUDIANTS ET ÉTUDIANTS QUE FREQUENTANO. POUR GARANTIR AU FIL DU TEMPS CE RÉSULTAT NOUS PRÉVOYONS DE DÉVELOPPER 7 MODULES POUR PROMOUVOIR LA DIMENSION DE L’INTÉGRATION DES DIVERSITÉS POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PRÉVENIR OU DE RÉDUIRE LA ZONE D’INCONFORT AINSI QUE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX EXPRIMÉS PAR LES JEUNES. COMMENT TRANSFORMER LE DROIT À L’INCLUSION EN UN DROIT À UNE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE DE QUALITÉ DE LA MANIÈRE DONT UNE COMMUNAUTÉ SCOLAIRE PEUT FAIRE FACE AUX DÉFIS QUE POSENT LES NOMBREUSES DIVERSITÉS DU NIVEAU CULTUREL RELATIONNEL ÉDUCATIF QUI SONT LES ALLIANCES POUR RESSERRER LES RÉSEAUX POUR RELIER LES ITINÉRAIRES AUX VOYAGES SONT LES QUESTIONS PERTINENTES DE PI À TRAITER DANS UN VÉRITABLE MODÈLE D’ÉCOLE INCLUSIVE. SUR LA BASE DE CE PROJET, NOTRE ÉCOLE A L’INTENTION DE PROMOUVOIR DES INITIATIVES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT WURDE AUCH MIT DER IDEE GEBOREN, BESTEHENDE BEWÄHRTE VERFAHREN ZU VERBESSERN NELLISTITUTO, UM ES INKLUSIVER UND EINLADENDER FÜR ALLE SCHÜLER UND STUDENTEN, DIE FREQUENTANO. UM IM LAUFE DER ZEIT DIESES ERGEBNIS ZU GARANTIEREN, PLANEN WIR, 7 MODULE ZU ENTWICKELN, UM DIE DIMENSION DER INTEGRATION VON DIVERSITÄTEN ZU FÖRDERN, UM SCHULABBRECHER ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN, DEN BEREICH DER BESCHWERDEN ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN SOWIE AUF DIE BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN ZU REAGIEREN. WIE DAS RECHT AUF INKLUSION IN EIN RECHT AUF EINE HOCHWERTIGE LERNERFAHRUNG UMGEWANDELT WERDEN KANN, AUF WELCHE WEISE EINE SCHULGEMEINSCHAFT DEN HERAUSFORDERUNGEN BEGEGNEN KANN, DIE DIE VIELEN DIVERSITÄTEN AUF DER KULTURELLEN EBENE DES BILDUNGSWESENS DARSTELLEN, DIE ALLIANZEN ZUR VERSCHÄRFUNG DER NETZE ZUR BINDUNG DER REISEROUTEN SIND DIE RELEVANTEN FRAGEN DER PI, DIE IN EINEM ECHTEN MODELL DER INKLUSIVEN SCHULE ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. AUF DER GRUNDLAGE DIESES PROJEKTS WILL UNSERE SCHULE INITIATIVEN FÖRDERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WURDE AUCH MIT DER IDEE GEBOREN, BESTEHENDE BEWÄHRTE VERFAHREN ZU VERBESSERN NELLISTITUTO, UM ES INKLUSIVER UND EINLADENDER FÜR ALLE SCHÜLER UND STUDENTEN, DIE FREQUENTANO. UM IM LAUFE DER ZEIT DIESES ERGEBNIS ZU GARANTIEREN, PLANEN WIR, 7 MODULE ZU ENTWICKELN, UM DIE DIMENSION DER INTEGRATION VON DIVERSITÄTEN ZU FÖRDERN, UM SCHULABBRECHER ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN, DEN BEREICH DER BESCHWERDEN ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN SOWIE AUF DIE BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN ZU REAGIEREN. WIE DAS RECHT AUF INKLUSION IN EIN RECHT AUF EINE HOCHWERTIGE LERNERFAHRUNG UMGEWANDELT WERDEN KANN, AUF WELCHE WEISE EINE SCHULGEMEINSCHAFT DEN HERAUSFORDERUNGEN BEGEGNEN KANN, DIE DIE VIELEN DIVERSITÄTEN AUF DER KULTURELLEN EBENE DES BILDUNGSWESENS DARSTELLEN, DIE ALLIANZEN ZUR VERSCHÄRFUNG DER NETZE ZUR BINDUNG DER REISEROUTEN SIND DIE RELEVANTEN FRAGEN DER PI, DIE IN EINEM ECHTEN MODELL DER INKLUSIVEN SCHULE ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. AUF DER GRUNDLAGE DIESES PROJEKTS WILL UNSERE SCHULE INITIATIVEN FÖRDERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT WURDE AUCH MIT DER IDEE GEBOREN, BESTEHENDE BEWÄHRTE VERFAHREN ZU VERBESSERN NELLISTITUTO, UM ES INKLUSIVER UND EINLADENDER FÜR ALLE SCHÜLER UND STUDENTEN, DIE FREQUENTANO. UM IM LAUFE DER ZEIT DIESES ERGEBNIS ZU GARANTIEREN, PLANEN WIR, 7 MODULE ZU ENTWICKELN, UM DIE DIMENSION DER INTEGRATION VON DIVERSITÄTEN ZU FÖRDERN, UM SCHULABBRECHER ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN, DEN BEREICH DER BESCHWERDEN ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN SOWIE AUF DIE BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN ZU REAGIEREN. WIE DAS RECHT AUF INKLUSION IN EIN RECHT AUF EINE HOCHWERTIGE LERNERFAHRUNG UMGEWANDELT WERDEN KANN, AUF WELCHE WEISE EINE SCHULGEMEINSCHAFT DEN HERAUSFORDERUNGEN BEGEGNEN KANN, DIE DIE VIELEN DIVERSITÄTEN AUF DER KULTURELLEN EBENE DES BILDUNGSWESENS DARSTELLEN, DIE ALLIANZEN ZUR VERSCHÄRFUNG DER NETZE ZUR BINDUNG DER REISEROUTEN SIND DIE RELEVANTEN FRAGEN DER PI, DIE IN EINEM ECHTEN MODELL DER INKLUSIVEN SCHULE ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. AUF DER GRUNDLAGE DIESES PROJEKTS WILL UNSERE SCHULE INITIATIVEN FÖRDERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS OOK ONTSTAAN MET HET IDEE OM BESTAANDE GOEDE PRAKTIJKEN TE VERBETEREN NELLISTITUTO OM HET INCLUSIEVER EN GASTVRIJ TE MAKEN VOOR ALLE STUDENTEN EN STUDENTEN DIE FREQUENTANO. OM DIT RESULTAAT NA VERLOOP VAN TIJD TE GARANDEREN, ZIJN WE VAN PLAN 7 MODULES TE ONTWIKKELEN OM DE DIMENSIE VAN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN OM SCHOOLUITVAL TEGEN TE GAAN OM HET ONGEMAK TE VOORKOMEN OF TE VERMINDEREN EN OM TE REAGEREN OP DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN JONGEREN. HOE KAN HET RECHT OP INTEGRATIE WORDEN OMGEZET IN EEN RECHT OP EEN KWALITEITSVOLLE LEERERVARING OP WELKE MANIER EEN SCHOOLGEMEENSCHAP DE UITDAGINGEN KAN AANGAAN DIE DE VELE DIVERSITEITEN OP HET EDUCATIEVE RELATIONELE CULTURELE NIVEAU MET ZICH MEEBRENGEN, NAMELIJK DE ALLIANTIES OM DE NETWERKEN AAN TE SCHERPEN OM DE REISROUTES TE KOPPELEN AAN REIZEN, ZIJN DE RELEVANTE PI-KWESTIES DIE IN EEN ECHT MODEL VAN INCLUSIEVE SCHOOL MOETEN WORDEN AANGEPAKT. OP BASIS VAN DIT PROJECT IS ONZE SCHOOL VAN PLAN INITIATIEVEN TE BEVORDEREN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS OOK ONTSTAAN MET HET IDEE OM BESTAANDE GOEDE PRAKTIJKEN TE VERBETEREN NELLISTITUTO OM HET INCLUSIEVER EN GASTVRIJ TE MAKEN VOOR ALLE STUDENTEN EN STUDENTEN DIE FREQUENTANO. OM DIT RESULTAAT NA VERLOOP VAN TIJD TE GARANDEREN, ZIJN WE VAN PLAN 7 MODULES TE ONTWIKKELEN OM DE DIMENSIE VAN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN OM SCHOOLUITVAL TEGEN TE GAAN OM HET ONGEMAK TE VOORKOMEN OF TE VERMINDEREN EN OM TE REAGEREN OP DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN JONGEREN. HOE KAN HET RECHT OP INTEGRATIE WORDEN OMGEZET IN EEN RECHT OP EEN KWALITEITSVOLLE LEERERVARING OP WELKE MANIER EEN SCHOOLGEMEENSCHAP DE UITDAGINGEN KAN AANGAAN DIE DE VELE DIVERSITEITEN OP HET EDUCATIEVE RELATIONELE CULTURELE NIVEAU MET ZICH MEEBRENGEN, NAMELIJK DE ALLIANTIES OM DE NETWERKEN AAN TE SCHERPEN OM DE REISROUTES TE KOPPELEN AAN REIZEN, ZIJN DE RELEVANTE PI-KWESTIES DIE IN EEN ECHT MODEL VAN INCLUSIEVE SCHOOL MOETEN WORDEN AANGEPAKT. OP BASIS VAN DIT PROJECT IS ONZE SCHOOL VAN PLAN INITIATIEVEN TE BEVORDEREN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS OOK ONTSTAAN MET HET IDEE OM BESTAANDE GOEDE PRAKTIJKEN TE VERBETEREN NELLISTITUTO OM HET INCLUSIEVER EN GASTVRIJ TE MAKEN VOOR ALLE STUDENTEN EN STUDENTEN DIE FREQUENTANO. OM DIT RESULTAAT NA VERLOOP VAN TIJD TE GARANDEREN, ZIJN WE VAN PLAN 7 MODULES TE ONTWIKKELEN OM DE DIMENSIE VAN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN OM SCHOOLUITVAL TEGEN TE GAAN OM HET ONGEMAK TE VOORKOMEN OF TE VERMINDEREN EN OM TE REAGEREN OP DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN JONGEREN. HOE KAN HET RECHT OP INTEGRATIE WORDEN OMGEZET IN EEN RECHT OP EEN KWALITEITSVOLLE LEERERVARING OP WELKE MANIER EEN SCHOOLGEMEENSCHAP DE UITDAGINGEN KAN AANGAAN DIE DE VELE DIVERSITEITEN OP HET EDUCATIEVE RELATIONELE CULTURELE NIVEAU MET ZICH MEEBRENGEN, NAMELIJK DE ALLIANTIES OM DE NETWERKEN AAN TE SCHERPEN OM DE REISROUTES TE KOPPELEN AAN REIZEN, ZIJN DE RELEVANTE PI-KWESTIES DIE IN EEN ECHT MODEL VAN INCLUSIEVE SCHOOL MOETEN WORDEN AANGEPAKT. OP BASIS VAN DIT PROJECT IS ONZE SCHOOL VAN PLAN INITIATIEVEN TE BEVORDEREN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE TAMBIÉN CON LA IDEA DE MEJORAR LAS BUENAS PRÁCTICAS EXISTENTES NELLISTITUTO CON EL FIN DE QUE SEA MÁS INCLUSIVO Y ACOGEDOR PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES QUE FREQUENTANO. PARA GARANTIZAR CON EL TIEMPO ESTE RESULTADO PLANEAMOS DESARROLLAR 7 MÓDULOS PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS DIVERSIDADES PARA CONTRARRESTAR EL ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR O REDUCIR EL ÁREA DE INCOMODIDAD, ASÍ COMO PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EXPRESADAS POR LOS JÓVENES. CÓMO TRANSFORMAR EL DERECHO A LA INCLUSIÓN EN UN DERECHO A UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CALIDAD, DE QUÉ MANERA UNA COMUNIDAD ESCOLAR PUEDE HACER FRENTE A LOS RETOS QUE LAS NUMEROSAS DIVERSIDADES PLANTEAN EN EL NIVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCATIVO, QUE SON LAS ALIANZAS PARA ESTRECHAR LAS REDES PARA VINCULAR LOS ITINERARIOS A LOS VIAJES SON LOS TEMAS RELEVANTES DEL PI QUE DEBEN ABORDARSE EN UN VERDADERO MODELO DE ESCUELA INCLUSIVA. SOBRE LA BASE DE ESTE PROYECTO, NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE PROMOVER INICIATIVAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE TAMBIÉN CON LA IDEA DE MEJORAR LAS BUENAS PRÁCTICAS EXISTENTES NELLISTITUTO CON EL FIN DE QUE SEA MÁS INCLUSIVO Y ACOGEDOR PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES QUE FREQUENTANO. PARA GARANTIZAR CON EL TIEMPO ESTE RESULTADO PLANEAMOS DESARROLLAR 7 MÓDULOS PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS DIVERSIDADES PARA CONTRARRESTAR EL ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR O REDUCIR EL ÁREA DE INCOMODIDAD, ASÍ COMO PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EXPRESADAS POR LOS JÓVENES. CÓMO TRANSFORMAR EL DERECHO A LA INCLUSIÓN EN UN DERECHO A UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CALIDAD, DE QUÉ MANERA UNA COMUNIDAD ESCOLAR PUEDE HACER FRENTE A LOS RETOS QUE LAS NUMEROSAS DIVERSIDADES PLANTEAN EN EL NIVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCATIVO, QUE SON LAS ALIANZAS PARA ESTRECHAR LAS REDES PARA VINCULAR LOS ITINERARIOS A LOS VIAJES SON LOS TEMAS RELEVANTES DEL PI QUE DEBEN ABORDARSE EN UN VERDADERO MODELO DE ESCUELA INCLUSIVA. SOBRE LA BASE DE ESTE PROYECTO, NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE PROMOVER INICIATIVAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE TAMBIÉN CON LA IDEA DE MEJORAR LAS BUENAS PRÁCTICAS EXISTENTES NELLISTITUTO CON EL FIN DE QUE SEA MÁS INCLUSIVO Y ACOGEDOR PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES QUE FREQUENTANO. PARA GARANTIZAR CON EL TIEMPO ESTE RESULTADO PLANEAMOS DESARROLLAR 7 MÓDULOS PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS DIVERSIDADES PARA CONTRARRESTAR EL ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR O REDUCIR EL ÁREA DE INCOMODIDAD, ASÍ COMO PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EXPRESADAS POR LOS JÓVENES. CÓMO TRANSFORMAR EL DERECHO A LA INCLUSIÓN EN UN DERECHO A UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CALIDAD, DE QUÉ MANERA UNA COMUNIDAD ESCOLAR PUEDE HACER FRENTE A LOS RETOS QUE LAS NUMEROSAS DIVERSIDADES PLANTEAN EN EL NIVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCATIVO, QUE SON LAS ALIANZAS PARA ESTRECHAR LAS REDES PARA VINCULAR LOS ITINERARIOS A LOS VIAJES SON LOS TEMAS RELEVANTES DEL PI QUE DEBEN ABORDARSE EN UN VERDADERO MODELO DE ESCUELA INCLUSIVA. SOBRE LA BASE DE ESTE PROYECTO, NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE PROMOVER INICIATIVAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΤΟ FREQUENTANO.TO ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ Ή ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΝΈΟΙ. ΤΟ ΠΏΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΟΙ ΠΟΛΛΈΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΤΎΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΔΈΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΤΟ FREQUENTANO.TO ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ Ή ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΝΈΟΙ. ΤΟ ΠΏΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΟΙ ΠΟΛΛΈΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΤΎΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΔΈΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΤΟ FREQUENTANO.TO ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ Ή ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΝΈΟΙ. ΤΟ ΠΏΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΟΙ ΠΟΛΛΈΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΤΎΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΔΈΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER OGSÅ FØDT MED IDÉEN OM AT STYRKE DEN EKSISTERENDE GODE PRAKSIS FOR AT GØRE DET MERE INKLUDERENDE OG INDBYDENDE FOR ALLE STUDERENDE OG STUDERENDE, DER FREQUENTANO.TO GARANTERER DETTE RESULTAT OVER TID, VI PLANLÆGGER AT UDVIKLE 7 MODULER TIL AT FREMME INTEGRATIONEN AF MANGFOLDIGHED FOR AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FOREBYGGE ELLER REDUCERE UBEHAG SAMT OPFYLDE DE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM UNGE GIVER UDTRYK FOR. HVORDAN RETTEN TIL INTEGRATION KAN OMDANNES TIL EN RET TIL EN LÆRINGSERFARING AF HØJ KVALITET, HVOR ET SKOLEFÆLLESSKAB KAN KLARE DE UDFORDRINGER, SOM DE MANGE MANGFOLDIGHEDER UDGØR PÅ DET UDDANNELSESMÆSSIGE, KULTURELLE PLAN, F.EKS. ALLIANCERNE OM AT STRAMME NETVÆRKENE FOR AT BINDE DE RUTER, DER SKAL FØLGES, ER DE VIGTIGSTE SPØRGSMÅL, DER SKAL TAGES OP I EN ÆGTE MODEL MED INKLUDERENDE SKOLE. PÅ BAGGRUND AF DETTE PROJEKT HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT FREMME INITIATIVER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OGSÅ FØDT MED IDÉEN OM AT STYRKE DEN EKSISTERENDE GODE PRAKSIS FOR AT GØRE DET MERE INKLUDERENDE OG INDBYDENDE FOR ALLE STUDERENDE OG STUDERENDE, DER FREQUENTANO.TO GARANTERER DETTE RESULTAT OVER TID, VI PLANLÆGGER AT UDVIKLE 7 MODULER TIL AT FREMME INTEGRATIONEN AF MANGFOLDIGHED FOR AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FOREBYGGE ELLER REDUCERE UBEHAG SAMT OPFYLDE DE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM UNGE GIVER UDTRYK FOR. HVORDAN RETTEN TIL INTEGRATION KAN OMDANNES TIL EN RET TIL EN LÆRINGSERFARING AF HØJ KVALITET, HVOR ET SKOLEFÆLLESSKAB KAN KLARE DE UDFORDRINGER, SOM DE MANGE MANGFOLDIGHEDER UDGØR PÅ DET UDDANNELSESMÆSSIGE, KULTURELLE PLAN, F.EKS. ALLIANCERNE OM AT STRAMME NETVÆRKENE FOR AT BINDE DE RUTER, DER SKAL FØLGES, ER DE VIGTIGSTE SPØRGSMÅL, DER SKAL TAGES OP I EN ÆGTE MODEL MED INKLUDERENDE SKOLE. PÅ BAGGRUND AF DETTE PROJEKT HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT FREMME INITIATIVER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER OGSÅ FØDT MED IDÉEN OM AT STYRKE DEN EKSISTERENDE GODE PRAKSIS FOR AT GØRE DET MERE INKLUDERENDE OG INDBYDENDE FOR ALLE STUDERENDE OG STUDERENDE, DER FREQUENTANO.TO GARANTERER DETTE RESULTAT OVER TID, VI PLANLÆGGER AT UDVIKLE 7 MODULER TIL AT FREMME INTEGRATIONEN AF MANGFOLDIGHED FOR AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FOREBYGGE ELLER REDUCERE UBEHAG SAMT OPFYLDE DE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM UNGE GIVER UDTRYK FOR. HVORDAN RETTEN TIL INTEGRATION KAN OMDANNES TIL EN RET TIL EN LÆRINGSERFARING AF HØJ KVALITET, HVOR ET SKOLEFÆLLESSKAB KAN KLARE DE UDFORDRINGER, SOM DE MANGE MANGFOLDIGHEDER UDGØR PÅ DET UDDANNELSESMÆSSIGE, KULTURELLE PLAN, F.EKS. ALLIANCERNE OM AT STRAMME NETVÆRKENE FOR AT BINDE DE RUTER, DER SKAL FØLGES, ER DE VIGTIGSTE SPØRGSMÅL, DER SKAL TAGES OP I EN ÆGTE MODEL MED INKLUDERENDE SKOLE. PÅ BAGGRUND AF DETTE PROJEKT HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT FREMME INITIATIVER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON SYNTYNYT MYÖS AJATUKSELLA VAHVISTAA NYKYISIÄ HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ, JOTTA SE OLISI OSALLISTAVAMPI JA TERVETULLUT KAIKILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA FREQUENTANO.TO TAKAAVAT TÄMÄN TULOKSEN AJAN MITTAAN, AIOMME KEHITTÄÄ 7 MODUULIA MONIMUOTOISUUDEN INTEGROIMISEKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EHKÄISTÄ TAI VÄHENTÄÄ EPÄMUKAVUUTTA SEKÄ VASTATA NUORTEN ILMAISEMIIN KOULUTUSTARPEISIIN. SE, MITEN KOTOUTUMISOIKEUS MUUTETAAN OIKEUDEKSI LAADUKKAASEEN OPPIMISKOKEMUKSEEN, JOSSA KOULUYHTEISÖ VOI KOHDATA HAASTEET, JOITA MONINAISET MONINAISUUDET AIHEUTTAVAT KOULUTUKSEN SUHTEEN KULTTUURISELLA TASOLLA, KUTEN LIITTOUTUMAT, JOILLA TIUKENNETAAN VERKOSTOJA SEURAAVIEN REITTIEN YHDISTÄMISEKSI, OVAT TÄRKEIMMÄT KYSYMYKSET, JOIHIN ON PUUTUTTAVA AIDOSSA OSALLISTAVAN KOULUN MALLISSA. TÄMÄN HANKKEEN POHJALTA KOULUMME AIKOO EDISTÄÄ ALOITTEITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON SYNTYNYT MYÖS AJATUKSELLA VAHVISTAA NYKYISIÄ HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ, JOTTA SE OLISI OSALLISTAVAMPI JA TERVETULLUT KAIKILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA FREQUENTANO.TO TAKAAVAT TÄMÄN TULOKSEN AJAN MITTAAN, AIOMME KEHITTÄÄ 7 MODUULIA MONIMUOTOISUUDEN INTEGROIMISEKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EHKÄISTÄ TAI VÄHENTÄÄ EPÄMUKAVUUTTA SEKÄ VASTATA NUORTEN ILMAISEMIIN KOULUTUSTARPEISIIN. SE, MITEN KOTOUTUMISOIKEUS MUUTETAAN OIKEUDEKSI LAADUKKAASEEN OPPIMISKOKEMUKSEEN, JOSSA KOULUYHTEISÖ VOI KOHDATA HAASTEET, JOITA MONINAISET MONINAISUUDET AIHEUTTAVAT KOULUTUKSEN SUHTEEN KULTTUURISELLA TASOLLA, KUTEN LIITTOUTUMAT, JOILLA TIUKENNETAAN VERKOSTOJA SEURAAVIEN REITTIEN YHDISTÄMISEKSI, OVAT TÄRKEIMMÄT KYSYMYKSET, JOIHIN ON PUUTUTTAVA AIDOSSA OSALLISTAVAN KOULUN MALLISSA. TÄMÄN HANKKEEN POHJALTA KOULUMME AIKOO EDISTÄÄ ALOITTEITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON SYNTYNYT MYÖS AJATUKSELLA VAHVISTAA NYKYISIÄ HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ, JOTTA SE OLISI OSALLISTAVAMPI JA TERVETULLUT KAIKILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA FREQUENTANO.TO TAKAAVAT TÄMÄN TULOKSEN AJAN MITTAAN, AIOMME KEHITTÄÄ 7 MODUULIA MONIMUOTOISUUDEN INTEGROIMISEKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EHKÄISTÄ TAI VÄHENTÄÄ EPÄMUKAVUUTTA SEKÄ VASTATA NUORTEN ILMAISEMIIN KOULUTUSTARPEISIIN. SE, MITEN KOTOUTUMISOIKEUS MUUTETAAN OIKEUDEKSI LAADUKKAASEEN OPPIMISKOKEMUKSEEN, JOSSA KOULUYHTEISÖ VOI KOHDATA HAASTEET, JOITA MONINAISET MONINAISUUDET AIHEUTTAVAT KOULUTUKSEN SUHTEEN KULTTUURISELLA TASOLLA, KUTEN LIITTOUTUMAT, JOILLA TIUKENNETAAN VERKOSTOJA SEURAAVIEN REITTIEN YHDISTÄMISEKSI, OVAT TÄRKEIMMÄT KYSYMYKSET, JOIHIN ON PUUTUTTAVA AIDOSSA OSALLISTAVAN KOULUN MALLISSA. TÄMÄN HANKKEEN POHJALTA KOULUMME AIKOO EDISTÄÄ ALOITTEITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JITWIELED UKOLL BL-IDEA LI JISSAĦĦU L-PRATTIKI TAJBIN EŻISTENTI SABIEX ISIR AKTAR INKLUŻIV U JILQA’ LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI FREQUENTANO.TO JIGGARANTIXXU DAN IR-RIŻULTAT MAŻ-ŻMIEN AĦNA NIPPJANAW LI NIŻVILUPPAW 7 MODULI BIEX NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAD-DIVERSITÀ BIEX NIĠĠIELDU T-TLUQ MILL-ISKOLA BIEX NIPPREVJENU JEW INAQQSU L-QASAM TA’ SKUMDITÀ KIF UKOLL BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI ESPRESSI MIŻ-ŻGĦAŻAGĦ. KIF JIĠI TTRASFORMAT ID-DRITT GĦALL-INTEGRAZZJONI FI DRITT GĦAL ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM TA’ KWALITÀ LI FIHA KOMUNITÀ TA’ SKOLA TISTA’ TIFFAĊĊJA L-ISFIDI LI L-ĦAFNA DIVERSITAJIET JOĦOLQU FIL-LIVELL KULTURALI RELAZZJONALI EDUKATTIV BĦALL-ALLEANZI BIEX JISSIKKAW IN-NETWERKS BIEX JORBTU R-ROTOT LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI HUMA L-AKTAR KWISTJONIJIET IMPORTANTI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI F’MUDELL VERU TA’ SKOLA INKLUŻIVA. FUQ IL-BAŻI TA ‘DAN IL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA BI ĦSIEB LI JIPPROMWOVU INIZJATTIVI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JITWIELED UKOLL BL-IDEA LI JISSAĦĦU L-PRATTIKI TAJBIN EŻISTENTI SABIEX ISIR AKTAR INKLUŻIV U JILQA’ LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI FREQUENTANO.TO JIGGARANTIXXU DAN IR-RIŻULTAT MAŻ-ŻMIEN AĦNA NIPPJANAW LI NIŻVILUPPAW 7 MODULI BIEX NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAD-DIVERSITÀ BIEX NIĠĠIELDU T-TLUQ MILL-ISKOLA BIEX NIPPREVJENU JEW INAQQSU L-QASAM TA’ SKUMDITÀ KIF UKOLL BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI ESPRESSI MIŻ-ŻGĦAŻAGĦ. KIF JIĠI TTRASFORMAT ID-DRITT GĦALL-INTEGRAZZJONI FI DRITT GĦAL ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM TA’ KWALITÀ LI FIHA KOMUNITÀ TA’ SKOLA TISTA’ TIFFAĊĊJA L-ISFIDI LI L-ĦAFNA DIVERSITAJIET JOĦOLQU FIL-LIVELL KULTURALI RELAZZJONALI EDUKATTIV BĦALL-ALLEANZI BIEX JISSIKKAW IN-NETWERKS BIEX JORBTU R-ROTOT LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI HUMA L-AKTAR KWISTJONIJIET IMPORTANTI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI F’MUDELL VERU TA’ SKOLA INKLUŻIVA. FUQ IL-BAŻI TA ‘DAN IL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA BI ĦSIEB LI JIPPROMWOVU INIZJATTIVI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JITWIELED UKOLL BL-IDEA LI JISSAĦĦU L-PRATTIKI TAJBIN EŻISTENTI SABIEX ISIR AKTAR INKLUŻIV U JILQA’ LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI FREQUENTANO.TO JIGGARANTIXXU DAN IR-RIŻULTAT MAŻ-ŻMIEN AĦNA NIPPJANAW LI NIŻVILUPPAW 7 MODULI BIEX NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAD-DIVERSITÀ BIEX NIĠĠIELDU T-TLUQ MILL-ISKOLA BIEX NIPPREVJENU JEW INAQQSU L-QASAM TA’ SKUMDITÀ KIF UKOLL BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI ESPRESSI MIŻ-ŻGĦAŻAGĦ. KIF JIĠI TTRASFORMAT ID-DRITT GĦALL-INTEGRAZZJONI FI DRITT GĦAL ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM TA’ KWALITÀ LI FIHA KOMUNITÀ TA’ SKOLA TISTA’ TIFFAĊĊJA L-ISFIDI LI L-ĦAFNA DIVERSITAJIET JOĦOLQU FIL-LIVELL KULTURALI RELAZZJONALI EDUKATTIV BĦALL-ALLEANZI BIEX JISSIKKAW IN-NETWERKS BIEX JORBTU R-ROTOT LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI HUMA L-AKTAR KWISTJONIJIET IMPORTANTI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI F’MUDELL VERU TA’ SKOLA INKLUŻIVA. FUQ IL-BAŻI TA ‘DAN IL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA BI ĦSIEB LI JIPPROMWOVU INIZJATTIVI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS TAPIS ARĪ AR IDEJU STIPRINĀT ESOŠO LABO PRAKSI, LAI PADARĪTU TO IEKĻAUJOŠĀKU UN VIESMĪLĪGĀKU VISIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI FREQUENTANO.TO GARANTĒ ŠO REZULTĀTU LAIKA GAITĀ, PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT 7 MODUĻUS, LAI VEICINĀTU DAUDZVEIDĪBAS INTEGRĀCIJU CĪŅĀ PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, LAI NOVĒRSTU VAI SAMAZINĀTU DISKOMFORTU, KĀ ARĪ LAI REAĢĒTU UZ JAUNIEŠU IZTEIKTAJĀM ĪPAŠAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. VISSVARĪGĀKIE JAUTĀJUMI, KAS JĀRISINA PATIESĀ IEKĻAUJOŠAS SKOLAS MODELĪ, IR TAS, KĀ TIESĪBAS UZ INTEGRĀCIJU PĀRVĒRST PAR TIESĪBĀM UZ KVALITATĪVU MĀCĪBU PIEREDZI, KURĀS SKOLU KOPIENA VAR SASKARTIES AR PROBLĒMĀM, KO IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBU KULTŪRAS LĪMENĪ RADA DAUDZAS ATŠĶIRĪBAS, PIEMĒRAM, ALIANSES, LAI NOSTIPRINĀTU TĪKLUS, LAI SASAISTĪTU IZMANTOJAMOS CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ŠO PROJEKTU, MŪSU SKOLA PLĀNO VEICINĀT INICIATĪVAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TAPIS ARĪ AR IDEJU STIPRINĀT ESOŠO LABO PRAKSI, LAI PADARĪTU TO IEKĻAUJOŠĀKU UN VIESMĪLĪGĀKU VISIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI FREQUENTANO.TO GARANTĒ ŠO REZULTĀTU LAIKA GAITĀ, PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT 7 MODUĻUS, LAI VEICINĀTU DAUDZVEIDĪBAS INTEGRĀCIJU CĪŅĀ PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, LAI NOVĒRSTU VAI SAMAZINĀTU DISKOMFORTU, KĀ ARĪ LAI REAĢĒTU UZ JAUNIEŠU IZTEIKTAJĀM ĪPAŠAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. VISSVARĪGĀKIE JAUTĀJUMI, KAS JĀRISINA PATIESĀ IEKĻAUJOŠAS SKOLAS MODELĪ, IR TAS, KĀ TIESĪBAS UZ INTEGRĀCIJU PĀRVĒRST PAR TIESĪBĀM UZ KVALITATĪVU MĀCĪBU PIEREDZI, KURĀS SKOLU KOPIENA VAR SASKARTIES AR PROBLĒMĀM, KO IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBU KULTŪRAS LĪMENĪ RADA DAUDZAS ATŠĶIRĪBAS, PIEMĒRAM, ALIANSES, LAI NOSTIPRINĀTU TĪKLUS, LAI SASAISTĪTU IZMANTOJAMOS CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ŠO PROJEKTU, MŪSU SKOLA PLĀNO VEICINĀT INICIATĪVAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TAPIS ARĪ AR IDEJU STIPRINĀT ESOŠO LABO PRAKSI, LAI PADARĪTU TO IEKĻAUJOŠĀKU UN VIESMĪLĪGĀKU VISIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI FREQUENTANO.TO GARANTĒ ŠO REZULTĀTU LAIKA GAITĀ, PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT 7 MODUĻUS, LAI VEICINĀTU DAUDZVEIDĪBAS INTEGRĀCIJU CĪŅĀ PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, LAI NOVĒRSTU VAI SAMAZINĀTU DISKOMFORTU, KĀ ARĪ LAI REAĢĒTU UZ JAUNIEŠU IZTEIKTAJĀM ĪPAŠAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. VISSVARĪGĀKIE JAUTĀJUMI, KAS JĀRISINA PATIESĀ IEKĻAUJOŠAS SKOLAS MODELĪ, IR TAS, KĀ TIESĪBAS UZ INTEGRĀCIJU PĀRVĒRST PAR TIESĪBĀM UZ KVALITATĪVU MĀCĪBU PIEREDZI, KURĀS SKOLU KOPIENA VAR SASKARTIES AR PROBLĒMĀM, KO IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBU KULTŪRAS LĪMENĪ RADA DAUDZAS ATŠĶIRĪBAS, PIEMĒRAM, ALIANSES, LAI NOSTIPRINĀTU TĪKLUS, LAI SASAISTĪTU IZMANTOJAMOS CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ŠO PROJEKTU, MŪSU SKOLA PLĀNO VEICINĀT INICIATĪVAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SA TIEŽ RODÍ S MYŠLIENKOU POSILNIŤ EXISTUJÚCE OSVEDČENÉ POSTUPY, ABY BOL INKLUZÍVNEJŠÍ A VÍTANÝ PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ GARANTUJÚ TENTO VÝSLEDOK V PRIEBEHU ČASU, PLÁNUJEME VYVINÚŤ 7 MODULOV NA PODPORU INTEGRÁCIE ROZMANITOSTI NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA ZABRÁNILO ALEBO OBMEDZILA OBLASŤ NEPOHODLIA, AKO AJ REAGOVAŤ NA ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY VYJADRENÉ MLADÝMI ĽUĎMI. AKO TRANSFORMOVAŤ PRÁVO NA INTEGRÁCIU NA PRÁVO NA KVALITNÚ VZDELÁVACIU SKÚSENOSŤ, V RÁMCI KTOREJ MÔŽE ŠKOLSKÉ SPOLOČENSTVO ČELIŤ VÝZVAM, KTORÉ MNOHÉ RÔZNORODOSTI PREDSTAVUJÚ NA VZDELÁVACEJ A RELAČNEJ KULTÚRNEJ ÚROVNI, AKO SÚ ALIANCIE NA SPRÍSNENIE SIETÍ NA ZVIAZANIE TRÁS, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ, SÚ NAJDÔLEŽITEJŠIE OTÁZKY, KTORÉ TREBA RIEŠIŤ V SKUTOČNOM MODELI INKLUZÍVNEJ ŠKOLY. NA ZÁKLADE TOHTO PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE PODPOROVAŤ INICIATÍVY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA TIEŽ RODÍ S MYŠLIENKOU POSILNIŤ EXISTUJÚCE OSVEDČENÉ POSTUPY, ABY BOL INKLUZÍVNEJŠÍ A VÍTANÝ PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ GARANTUJÚ TENTO VÝSLEDOK V PRIEBEHU ČASU, PLÁNUJEME VYVINÚŤ 7 MODULOV NA PODPORU INTEGRÁCIE ROZMANITOSTI NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA ZABRÁNILO ALEBO OBMEDZILA OBLASŤ NEPOHODLIA, AKO AJ REAGOVAŤ NA ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY VYJADRENÉ MLADÝMI ĽUĎMI. AKO TRANSFORMOVAŤ PRÁVO NA INTEGRÁCIU NA PRÁVO NA KVALITNÚ VZDELÁVACIU SKÚSENOSŤ, V RÁMCI KTOREJ MÔŽE ŠKOLSKÉ SPOLOČENSTVO ČELIŤ VÝZVAM, KTORÉ MNOHÉ RÔZNORODOSTI PREDSTAVUJÚ NA VZDELÁVACEJ A RELAČNEJ KULTÚRNEJ ÚROVNI, AKO SÚ ALIANCIE NA SPRÍSNENIE SIETÍ NA ZVIAZANIE TRÁS, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ, SÚ NAJDÔLEŽITEJŠIE OTÁZKY, KTORÉ TREBA RIEŠIŤ V SKUTOČNOM MODELI INKLUZÍVNEJ ŠKOLY. NA ZÁKLADE TOHTO PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE PODPOROVAŤ INICIATÍVY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SA TIEŽ RODÍ S MYŠLIENKOU POSILNIŤ EXISTUJÚCE OSVEDČENÉ POSTUPY, ABY BOL INKLUZÍVNEJŠÍ A VÍTANÝ PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ GARANTUJÚ TENTO VÝSLEDOK V PRIEBEHU ČASU, PLÁNUJEME VYVINÚŤ 7 MODULOV NA PODPORU INTEGRÁCIE ROZMANITOSTI NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA ZABRÁNILO ALEBO OBMEDZILA OBLASŤ NEPOHODLIA, AKO AJ REAGOVAŤ NA ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY VYJADRENÉ MLADÝMI ĽUĎMI. AKO TRANSFORMOVAŤ PRÁVO NA INTEGRÁCIU NA PRÁVO NA KVALITNÚ VZDELÁVACIU SKÚSENOSŤ, V RÁMCI KTOREJ MÔŽE ŠKOLSKÉ SPOLOČENSTVO ČELIŤ VÝZVAM, KTORÉ MNOHÉ RÔZNORODOSTI PREDSTAVUJÚ NA VZDELÁVACEJ A RELAČNEJ KULTÚRNEJ ÚROVNI, AKO SÚ ALIANCIE NA SPRÍSNENIE SIETÍ NA ZVIAZANIE TRÁS, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ, SÚ NAJDÔLEŽITEJŠIE OTÁZKY, KTORÉ TREBA RIEŠIŤ V SKUTOČNOM MODELI INKLUZÍVNEJ ŠKOLY. NA ZÁKLADE TOHTO PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE PODPOROVAŤ INICIATÍVY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BUNAÍODH AN TIONSCADAL FREISIN LEIS AN SMAOINEAMH NA DEA-CHLEACHTAIS ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ IONAS GO MBEIDH SÉ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS FÁILTIÚLA DO GACH MAC LÉINN AGUS MAC LÉINN A RÁTHAÍONN FREQUENTANO.TO AN TORADH SIN LE HIMEACHT AMA, TÁ SÉ BEARTAITHE AGAINN 7 MODÚL A FHORBAIRT CHUN COMHTHÁTHÚ NA HÉAGSÚLACHTA A CHUR CHUN CINN CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE CHUN AN MÍCHOMPORD A CHOSC NÓ A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A CHUIREANN DAOINE ÓGA IN IÚL. IS IAD NA SAINCHEISTEANNA IS TÁBHACHTAÍ AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU I BHFÍORSHAMHAIL DE SCOIL CHUIMSITHEACH NÁ CONAS AN CEART CHUN LÁNPHÁIRTÍOCHTA A ATHRÚ INA GCEART CHUN EISPÉIREAS FOGHLAMA AR ARDCHAIGHDEÁN A FHÁIL INAR FÉIDIR LE POBAL SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LEIS AN ILIOMAD ÉAGSÚLACHTAÍ AG LEIBHÉAL CULTÚRTHA CAIDRIMH OIDEACHAIS, AMHAIL NA COMHGHUAILLÍOCHTAÍ CHUN NA LÍONRAÍ A DHÉANAMH NÍOS DOICHTE CHUN NA BEALAÍ ATÁ LE LEANÚINT A CHEANGAL. AR BHONN AN TIONSCADAIL SEO, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNAÍODH AN TIONSCADAL FREISIN LEIS AN SMAOINEAMH NA DEA-CHLEACHTAIS ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ IONAS GO MBEIDH SÉ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS FÁILTIÚLA DO GACH MAC LÉINN AGUS MAC LÉINN A RÁTHAÍONN FREQUENTANO.TO AN TORADH SIN LE HIMEACHT AMA, TÁ SÉ BEARTAITHE AGAINN 7 MODÚL A FHORBAIRT CHUN COMHTHÁTHÚ NA HÉAGSÚLACHTA A CHUR CHUN CINN CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE CHUN AN MÍCHOMPORD A CHOSC NÓ A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A CHUIREANN DAOINE ÓGA IN IÚL. IS IAD NA SAINCHEISTEANNA IS TÁBHACHTAÍ AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU I BHFÍORSHAMHAIL DE SCOIL CHUIMSITHEACH NÁ CONAS AN CEART CHUN LÁNPHÁIRTÍOCHTA A ATHRÚ INA GCEART CHUN EISPÉIREAS FOGHLAMA AR ARDCHAIGHDEÁN A FHÁIL INAR FÉIDIR LE POBAL SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LEIS AN ILIOMAD ÉAGSÚLACHTAÍ AG LEIBHÉAL CULTÚRTHA CAIDRIMH OIDEACHAIS, AMHAIL NA COMHGHUAILLÍOCHTAÍ CHUN NA LÍONRAÍ A DHÉANAMH NÍOS DOICHTE CHUN NA BEALAÍ ATÁ LE LEANÚINT A CHEANGAL. AR BHONN AN TIONSCADAIL SEO, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BUNAÍODH AN TIONSCADAL FREISIN LEIS AN SMAOINEAMH NA DEA-CHLEACHTAIS ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ IONAS GO MBEIDH SÉ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS FÁILTIÚLA DO GACH MAC LÉINN AGUS MAC LÉINN A RÁTHAÍONN FREQUENTANO.TO AN TORADH SIN LE HIMEACHT AMA, TÁ SÉ BEARTAITHE AGAINN 7 MODÚL A FHORBAIRT CHUN COMHTHÁTHÚ NA HÉAGSÚLACHTA A CHUR CHUN CINN CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE CHUN AN MÍCHOMPORD A CHOSC NÓ A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A CHUIREANN DAOINE ÓGA IN IÚL. IS IAD NA SAINCHEISTEANNA IS TÁBHACHTAÍ AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU I BHFÍORSHAMHAIL DE SCOIL CHUIMSITHEACH NÁ CONAS AN CEART CHUN LÁNPHÁIRTÍOCHTA A ATHRÚ INA GCEART CHUN EISPÉIREAS FOGHLAMA AR ARDCHAIGHDEÁN A FHÁIL INAR FÉIDIR LE POBAL SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LEIS AN ILIOMAD ÉAGSÚLACHTAÍ AG LEIBHÉAL CULTÚRTHA CAIDRIMH OIDEACHAIS, AMHAIL NA COMHGHUAILLÍOCHTAÍ CHUN NA LÍONRAÍ A DHÉANAMH NÍOS DOICHTE CHUN NA BEALAÍ ATÁ LE LEANÚINT A CHEANGAL. AR BHONN AN TIONSCADAIL SEO, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE TAKÉ ZRODÍ S MYŠLENKOU POSÍLENÍ STÁVAJÍCÍCH OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, ABY BYL INKLUZIVNĚJŠÍ A VSTŘÍCNĚJŠÍ PRO VŠECHNY STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ FREQUENTANO.TO TENTO VÝSLEDEK V PRŮBĚHU ČASU GARANTUJÍ, PLÁNUJEME VYVINOUT 7 MODULŮ NA PODPORU INTEGRACE ROZMANITOSTI V BOJI PROTI ODCHODŮM ZE ŠKOLY, ABY SE ZABRÁNILO NEBO OMEZILA OBLAST NEPOHODLÍ A REAGOVALA NA ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY VYJÁDŘENÉ MLADÝMI LIDMI. NEJDŮLEŽITĚJŠÍMI OTÁZKAMI, KTERÝMI JE TŘEBA SE ZABÝVAT SKUTEČNÝM MODELEM INKLUZIVNÍ ŠKOLY, JE, JAK PŘEMĚNIT PRÁVO NA INTEGRACI V PRÁVO NA KVALITNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI, V NICHŽ MŮŽE ŠKOLNÍ KOMUNITA ČELIT VÝZVÁM, KTERÉ PŘEDSTAVUJE MNOHO RŮZNORODÝCH RYSŮ NA ÚROVNI VZDĚLÁVACÍHO VZTAHU, JAKO JSOU ALIANCE ZA ÚČELEM ZPŘÍSNĚNÍ SÍTÍ PRO PROPOJENÍ CEST, JIMIŽ JE TŘEBA SE ŘÍDIT. NA ZÁKLADĚ TOHOTO PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU PODPOROVAT INICIATIVY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE TAKÉ ZRODÍ S MYŠLENKOU POSÍLENÍ STÁVAJÍCÍCH OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, ABY BYL INKLUZIVNĚJŠÍ A VSTŘÍCNĚJŠÍ PRO VŠECHNY STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ FREQUENTANO.TO TENTO VÝSLEDEK V PRŮBĚHU ČASU GARANTUJÍ, PLÁNUJEME VYVINOUT 7 MODULŮ NA PODPORU INTEGRACE ROZMANITOSTI V BOJI PROTI ODCHODŮM ZE ŠKOLY, ABY SE ZABRÁNILO NEBO OMEZILA OBLAST NEPOHODLÍ A REAGOVALA NA ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY VYJÁDŘENÉ MLADÝMI LIDMI. NEJDŮLEŽITĚJŠÍMI OTÁZKAMI, KTERÝMI JE TŘEBA SE ZABÝVAT SKUTEČNÝM MODELEM INKLUZIVNÍ ŠKOLY, JE, JAK PŘEMĚNIT PRÁVO NA INTEGRACI V PRÁVO NA KVALITNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI, V NICHŽ MŮŽE ŠKOLNÍ KOMUNITA ČELIT VÝZVÁM, KTERÉ PŘEDSTAVUJE MNOHO RŮZNORODÝCH RYSŮ NA ÚROVNI VZDĚLÁVACÍHO VZTAHU, JAKO JSOU ALIANCE ZA ÚČELEM ZPŘÍSNĚNÍ SÍTÍ PRO PROPOJENÍ CEST, JIMIŽ JE TŘEBA SE ŘÍDIT. NA ZÁKLADĚ TOHOTO PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU PODPOROVAT INICIATIVY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE TAKÉ ZRODÍ S MYŠLENKOU POSÍLENÍ STÁVAJÍCÍCH OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, ABY BYL INKLUZIVNĚJŠÍ A VSTŘÍCNĚJŠÍ PRO VŠECHNY STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ FREQUENTANO.TO TENTO VÝSLEDEK V PRŮBĚHU ČASU GARANTUJÍ, PLÁNUJEME VYVINOUT 7 MODULŮ NA PODPORU INTEGRACE ROZMANITOSTI V BOJI PROTI ODCHODŮM ZE ŠKOLY, ABY SE ZABRÁNILO NEBO OMEZILA OBLAST NEPOHODLÍ A REAGOVALA NA ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY VYJÁDŘENÉ MLADÝMI LIDMI. NEJDŮLEŽITĚJŠÍMI OTÁZKAMI, KTERÝMI JE TŘEBA SE ZABÝVAT SKUTEČNÝM MODELEM INKLUZIVNÍ ŠKOLY, JE, JAK PŘEMĚNIT PRÁVO NA INTEGRACI V PRÁVO NA KVALITNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI, V NICHŽ MŮŽE ŠKOLNÍ KOMUNITA ČELIT VÝZVÁM, KTERÉ PŘEDSTAVUJE MNOHO RŮZNORODÝCH RYSŮ NA ÚROVNI VZDĚLÁVACÍHO VZTAHU, JAKO JSOU ALIANCE ZA ÚČELEM ZPŘÍSNĚNÍ SÍTÍ PRO PROPOJENÍ CEST, JIMIŽ JE TŘEBA SE ŘÍDIT. NA ZÁKLADĚ TOHOTO PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU PODPOROVAT INICIATIVY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO NASCE TAMBÉM COM A IDEIA DE FORTALECER AS BOAS PRÁTICAS EXISTENTES, A FIM DE TORNÁ-LO MAIS INCLUSIVO E ACOLHEDOR PARA TODOS OS ALUNOS E ESTUDANTES QUE FREQUENTANO.TO GARANTIR ESTE RESULTADO AO LONGO DO TEMPO PLANEJAMOS DESENVOLVER 7 MÓDULOS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DA DIVERSIDADE PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR OU REDUZIR A ÁREA DE DESCONFORTO, BEM COMO PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EXPRESSAS PELOS JOVENS. COMO TRANSFORMAR O DIREITO À INTEGRAÇÃO EM UM DIREITO A UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM DE QUALIDADE, EM QUE UMA COMUNIDADE ESCOLAR PODE ENFRENTAR OS DESAFIOS QUE AS MUITAS DIVERSIDADES COLOCAM NO NÍVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCACIONAL, COMO AS ALIANÇAS PARA ESTREITAR AS REDES PARA VINCULAR OS CAMINHOS A SEGUIR, SÃO AS QUESTÕES MAIS IMPORTANTES A SEREM ABORDADAS EM UM VERDADEIRO MODELO DE ESCOLA INCLUSIVA. COM BASE NESTE PROJETO, A NOSSA ESCOLA PRETENDE PROMOVER INICIATIVAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCE TAMBÉM COM A IDEIA DE FORTALECER AS BOAS PRÁTICAS EXISTENTES, A FIM DE TORNÁ-LO MAIS INCLUSIVO E ACOLHEDOR PARA TODOS OS ALUNOS E ESTUDANTES QUE FREQUENTANO.TO GARANTIR ESTE RESULTADO AO LONGO DO TEMPO PLANEJAMOS DESENVOLVER 7 MÓDULOS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DA DIVERSIDADE PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR OU REDUZIR A ÁREA DE DESCONFORTO, BEM COMO PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EXPRESSAS PELOS JOVENS. COMO TRANSFORMAR O DIREITO À INTEGRAÇÃO EM UM DIREITO A UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM DE QUALIDADE, EM QUE UMA COMUNIDADE ESCOLAR PODE ENFRENTAR OS DESAFIOS QUE AS MUITAS DIVERSIDADES COLOCAM NO NÍVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCACIONAL, COMO AS ALIANÇAS PARA ESTREITAR AS REDES PARA VINCULAR OS CAMINHOS A SEGUIR, SÃO AS QUESTÕES MAIS IMPORTANTES A SEREM ABORDADAS EM UM VERDADEIRO MODELO DE ESCOLA INCLUSIVA. COM BASE NESTE PROJETO, A NOSSA ESCOLA PRETENDE PROMOVER INICIATIVAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO NASCE TAMBÉM COM A IDEIA DE FORTALECER AS BOAS PRÁTICAS EXISTENTES, A FIM DE TORNÁ-LO MAIS INCLUSIVO E ACOLHEDOR PARA TODOS OS ALUNOS E ESTUDANTES QUE FREQUENTANO.TO GARANTIR ESTE RESULTADO AO LONGO DO TEMPO PLANEJAMOS DESENVOLVER 7 MÓDULOS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DA DIVERSIDADE PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR OU REDUZIR A ÁREA DE DESCONFORTO, BEM COMO PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EXPRESSAS PELOS JOVENS. COMO TRANSFORMAR O DIREITO À INTEGRAÇÃO EM UM DIREITO A UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM DE QUALIDADE, EM QUE UMA COMUNIDADE ESCOLAR PODE ENFRENTAR OS DESAFIOS QUE AS MUITAS DIVERSIDADES COLOCAM NO NÍVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCACIONAL, COMO AS ALIANÇAS PARA ESTREITAR AS REDES PARA VINCULAR OS CAMINHOS A SEGUIR, SÃO AS QUESTÕES MAIS IMPORTANTES A SEREM ABORDADAS EM UM VERDADEIRO MODELO DE ESCOLA INCLUSIVA. COM BASE NESTE PROJETO, A NOSSA ESCOLA PRETENDE PROMOVER INICIATIVAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON SÜNDINUD KA IDEEGA TUGEVDADA OLEMASOLEVAID HÄID TAVASID, ET MUUTA SEE KAASAVAMAKS JA KÜLALISLAHKEMAKS KÕIGILE ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES FREQUENTANO.TO TAGAVAD SELLE TULEMUSE AJA JOOKSUL, PLAANIME TÖÖTADA VÄLJA 7 MOODULIT, ET EDENDADA MITMEKESISUSE INTEGREERIMIST, ET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE VASTU, ET VÄLTIDA VÕI VÄHENDADA EBAMUGAVUSTUNNET NING VASTATA NOORTE VÄLJENDATUD HARIDUSLIKELE ERIVAJADUSTELE. KUIDAS MUUTA ÕIGUS INTEGRATSIOONILE ÕIGUSEKS KVALITEETSELE ÕPPEKOGEMUSELE, KUS KOOLIKOGUKOND VÕIB SEISTA SILMITSI PROBLEEMIDEGA, MIDA PALJUD ERINEVUSED HARIDUSLIKE SUHETE KULTUURILISEL TASANDIL TEKITAVAD, NÄITEKS ALLIANSS VÕRGUSTIKE TIHENDAMISEKS, ET SIDUDA JÄRGITAVAID MARSRUUTE, ON KÕIGE OLULISEMAD KÜSIMUSED, MILLEGA TULEB TEGELEDA KAASAVA KOOLI TÕELISES MUDELIS. SELLE PROJEKTI ALUSEL KAVATSEB MEIE KOOL EDENDADA ALGATUSI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SÜNDINUD KA IDEEGA TUGEVDADA OLEMASOLEVAID HÄID TAVASID, ET MUUTA SEE KAASAVAMAKS JA KÜLALISLAHKEMAKS KÕIGILE ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES FREQUENTANO.TO TAGAVAD SELLE TULEMUSE AJA JOOKSUL, PLAANIME TÖÖTADA VÄLJA 7 MOODULIT, ET EDENDADA MITMEKESISUSE INTEGREERIMIST, ET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE VASTU, ET VÄLTIDA VÕI VÄHENDADA EBAMUGAVUSTUNNET NING VASTATA NOORTE VÄLJENDATUD HARIDUSLIKELE ERIVAJADUSTELE. KUIDAS MUUTA ÕIGUS INTEGRATSIOONILE ÕIGUSEKS KVALITEETSELE ÕPPEKOGEMUSELE, KUS KOOLIKOGUKOND VÕIB SEISTA SILMITSI PROBLEEMIDEGA, MIDA PALJUD ERINEVUSED HARIDUSLIKE SUHETE KULTUURILISEL TASANDIL TEKITAVAD, NÄITEKS ALLIANSS VÕRGUSTIKE TIHENDAMISEKS, ET SIDUDA JÄRGITAVAID MARSRUUTE, ON KÕIGE OLULISEMAD KÜSIMUSED, MILLEGA TULEB TEGELEDA KAASAVA KOOLI TÕELISES MUDELIS. SELLE PROJEKTI ALUSEL KAVATSEB MEIE KOOL EDENDADA ALGATUSI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SÜNDINUD KA IDEEGA TUGEVDADA OLEMASOLEVAID HÄID TAVASID, ET MUUTA SEE KAASAVAMAKS JA KÜLALISLAHKEMAKS KÕIGILE ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES FREQUENTANO.TO TAGAVAD SELLE TULEMUSE AJA JOOKSUL, PLAANIME TÖÖTADA VÄLJA 7 MOODULIT, ET EDENDADA MITMEKESISUSE INTEGREERIMIST, ET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE VASTU, ET VÄLTIDA VÕI VÄHENDADA EBAMUGAVUSTUNNET NING VASTATA NOORTE VÄLJENDATUD HARIDUSLIKELE ERIVAJADUSTELE. KUIDAS MUUTA ÕIGUS INTEGRATSIOONILE ÕIGUSEKS KVALITEETSELE ÕPPEKOGEMUSELE, KUS KOOLIKOGUKOND VÕIB SEISTA SILMITSI PROBLEEMIDEGA, MIDA PALJUD ERINEVUSED HARIDUSLIKE SUHETE KULTUURILISEL TASANDIL TEKITAVAD, NÄITEKS ALLIANSS VÕRGUSTIKE TIHENDAMISEKS, ET SIDUDA JÄRGITAVAID MARSRUUTE, ON KÕIGE OLULISEMAD KÜSIMUSED, MILLEGA TULEB TEGELEDA KAASAVA KOOLI TÕELISES MUDELIS. SELLE PROJEKTI ALUSEL KAVATSEB MEIE KOOL EDENDADA ALGATUSI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL IS SZÜLETETT, HOGY MEG KELL ERŐSÍTENI A MEGLÉVŐ BEVÁLT GYAKORLATOKAT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BEFOGADÓBBÁ ÉS BEFOGADÓBBÁ VÁLJON MINDEN DIÁK ÉS DIÁK, AKI FREQUENTANO.TO GARANTÁLJA EZT AZ EREDMÉNYT IDŐVEL AZT TERVEZZÜK, HOGY 7 MODULT FEJLESZTÜNK KI A SOKSZÍNŰSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA AZ ISKOLA ELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK VAGY CSÖKKENTSÉK A KÉNYELMETLENSÉGET, VALAMINT HOGY REAGÁLJANAK A FIATALOK ÁLTAL KIFEJEZETT SAJÁTOS OKTATÁSI IGÉNYEKRE. HOGYAN LEHET AZ INTEGRÁCIÓHOZ VALÓ JOGOT OLYAN MINŐSÉGI TANULÁSI TAPASZTALATHOZ VALÓ JOGGÁ ALAKÍTANI, AMELYBEN AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG SZEMBE TUD NÉZNI AZOKKAL A KIHÍVÁSOKKAL, AMELYEKET AZ OKTATÁSI RELÁCIÓS KULTURÁLIS SZINTEN A SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐSÉG JELENT, MINT PÉLDÁUL A KÖVETENDŐ ÚTVONALAK ÖSSZEKAPCSOLÁSÁRA SZOLGÁLÓ HÁLÓZATOK MEGSZIGORÍTÁSÁT CÉLZÓ SZÖVETSÉGEK, AMELYEKKEL AZ INKLUZÍV ISKOLA VALÓDI MODELLJÉBEN FOGLALKOZNI KELL. A PROJEKT ALAPJÁN ISKOLÁNK TÁMOGATNI KÍVÁNJA A KEZDEMÉNYEZÉSEKET (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL IS SZÜLETETT, HOGY MEG KELL ERŐSÍTENI A MEGLÉVŐ BEVÁLT GYAKORLATOKAT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BEFOGADÓBBÁ ÉS BEFOGADÓBBÁ VÁLJON MINDEN DIÁK ÉS DIÁK, AKI FREQUENTANO.TO GARANTÁLJA EZT AZ EREDMÉNYT IDŐVEL AZT TERVEZZÜK, HOGY 7 MODULT FEJLESZTÜNK KI A SOKSZÍNŰSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA AZ ISKOLA ELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK VAGY CSÖKKENTSÉK A KÉNYELMETLENSÉGET, VALAMINT HOGY REAGÁLJANAK A FIATALOK ÁLTAL KIFEJEZETT SAJÁTOS OKTATÁSI IGÉNYEKRE. HOGYAN LEHET AZ INTEGRÁCIÓHOZ VALÓ JOGOT OLYAN MINŐSÉGI TANULÁSI TAPASZTALATHOZ VALÓ JOGGÁ ALAKÍTANI, AMELYBEN AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG SZEMBE TUD NÉZNI AZOKKAL A KIHÍVÁSOKKAL, AMELYEKET AZ OKTATÁSI RELÁCIÓS KULTURÁLIS SZINTEN A SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐSÉG JELENT, MINT PÉLDÁUL A KÖVETENDŐ ÚTVONALAK ÖSSZEKAPCSOLÁSÁRA SZOLGÁLÓ HÁLÓZATOK MEGSZIGORÍTÁSÁT CÉLZÓ SZÖVETSÉGEK, AMELYEKKEL AZ INKLUZÍV ISKOLA VALÓDI MODELLJÉBEN FOGLALKOZNI KELL. A PROJEKT ALAPJÁN ISKOLÁNK TÁMOGATNI KÍVÁNJA A KEZDEMÉNYEZÉSEKET (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL IS SZÜLETETT, HOGY MEG KELL ERŐSÍTENI A MEGLÉVŐ BEVÁLT GYAKORLATOKAT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BEFOGADÓBBÁ ÉS BEFOGADÓBBÁ VÁLJON MINDEN DIÁK ÉS DIÁK, AKI FREQUENTANO.TO GARANTÁLJA EZT AZ EREDMÉNYT IDŐVEL AZT TERVEZZÜK, HOGY 7 MODULT FEJLESZTÜNK KI A SOKSZÍNŰSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA AZ ISKOLA ELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK VAGY CSÖKKENTSÉK A KÉNYELMETLENSÉGET, VALAMINT HOGY REAGÁLJANAK A FIATALOK ÁLTAL KIFEJEZETT SAJÁTOS OKTATÁSI IGÉNYEKRE. HOGYAN LEHET AZ INTEGRÁCIÓHOZ VALÓ JOGOT OLYAN MINŐSÉGI TANULÁSI TAPASZTALATHOZ VALÓ JOGGÁ ALAKÍTANI, AMELYBEN AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG SZEMBE TUD NÉZNI AZOKKAL A KIHÍVÁSOKKAL, AMELYEKET AZ OKTATÁSI RELÁCIÓS KULTURÁLIS SZINTEN A SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐSÉG JELENT, MINT PÉLDÁUL A KÖVETENDŐ ÚTVONALAK ÖSSZEKAPCSOLÁSÁRA SZOLGÁLÓ HÁLÓZATOK MEGSZIGORÍTÁSÁT CÉLZÓ SZÖVETSÉGEK, AMELYEKKEL AZ INKLUZÍV ISKOLA VALÓDI MODELLJÉBEN FOGLALKOZNI KELL. A PROJEKT ALAPJÁN ISKOLÁNK TÁMOGATNI KÍVÁNJA A KEZDEMÉNYEZÉSEKET (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН И С ИДЕЯТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА ДА СТАНЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩ И ГОСТОПРИЕМЕН ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО FREQUENTANO.TO ГАРАНТИРА ТОЗИ РЕЗУЛТАТ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО, ПЛАНИРАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ 7 МОДУЛА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МНОГООБРАЗИЕТО ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА ПРЕДОТВРАТИМ ИЛИ НАМАЛИМ ОБЛАСТТА НА ДИСКОМФОРТ, КАКТО И ДА ОТГОВОРИМ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЛАДИТЕ ХОРА. НАЙ-ВАЖНИТЕ ВЪПРОСИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ В ИСТИНСКИ МОДЕЛ НА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, СА КАК ПРАВОТО НА ИНТЕГРАЦИЯ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРАВО НА КАЧЕСТВЕН УЧЕБЕН ОПИТ, ПРИ КОЕТО УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ МОЖЕ ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА, ПРЕД КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ МНОГОБРОЙНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА КУЛТУРНО РАВНИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР СЪЮЗИТЕ ЗА ЗАТЯГАНЕ НА МРЕЖИТЕ ЗА ОБВЪРЗВАНЕ НА МАРШРУТИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СЛЕДВАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРОЕКТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ИНИЦИАТИВИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН И С ИДЕЯТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА ДА СТАНЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩ И ГОСТОПРИЕМЕН ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО FREQUENTANO.TO ГАРАНТИРА ТОЗИ РЕЗУЛТАТ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО, ПЛАНИРАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ 7 МОДУЛА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МНОГООБРАЗИЕТО ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА ПРЕДОТВРАТИМ ИЛИ НАМАЛИМ ОБЛАСТТА НА ДИСКОМФОРТ, КАКТО И ДА ОТГОВОРИМ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЛАДИТЕ ХОРА. НАЙ-ВАЖНИТЕ ВЪПРОСИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ В ИСТИНСКИ МОДЕЛ НА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, СА КАК ПРАВОТО НА ИНТЕГРАЦИЯ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРАВО НА КАЧЕСТВЕН УЧЕБЕН ОПИТ, ПРИ КОЕТО УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ МОЖЕ ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА, ПРЕД КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ МНОГОБРОЙНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА КУЛТУРНО РАВНИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР СЪЮЗИТЕ ЗА ЗАТЯГАНЕ НА МРЕЖИТЕ ЗА ОБВЪРЗВАНЕ НА МАРШРУТИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СЛЕДВАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРОЕКТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ИНИЦИАТИВИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН И С ИДЕЯТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА ДА СТАНЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩ И ГОСТОПРИЕМЕН ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО FREQUENTANO.TO ГАРАНТИРА ТОЗИ РЕЗУЛТАТ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО, ПЛАНИРАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ 7 МОДУЛА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МНОГООБРАЗИЕТО ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА ПРЕДОТВРАТИМ ИЛИ НАМАЛИМ ОБЛАСТТА НА ДИСКОМФОРТ, КАКТО И ДА ОТГОВОРИМ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЛАДИТЕ ХОРА. НАЙ-ВАЖНИТЕ ВЪПРОСИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ В ИСТИНСКИ МОДЕЛ НА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, СА КАК ПРАВОТО НА ИНТЕГРАЦИЯ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРАВО НА КАЧЕСТВЕН УЧЕБЕН ОПИТ, ПРИ КОЕТО УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ МОЖЕ ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА, ПРЕД КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ МНОГОБРОЙНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА КУЛТУРНО РАВНИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР СЪЮЗИТЕ ЗА ЗАТЯГАНЕ НА МРЕЖИТЕ ЗА ОБВЪРЗВАНЕ НА МАРШРУТИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СЛЕДВАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРОЕКТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ИНИЦИАТИВИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS TAIP PAT GIMĖ SU IDĖJA STIPRINTI ESAMĄ GERĄJĄ PRAKTIKĄ, KAD JI TAPTŲ ĮTRAUKESNĖ IR SVETINGESNĖ VISIEMS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE FREQUENTANO.TO GARANTUOJA ŠĮ REZULTATĄ LAIKUI BĖGANT PLANUOJAME SUKURTI 7 MODULIUS, SKATINANČIUS ĮVAIROVĖS INTEGRAVIMĄ, SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ AR SUMAŽINTI DISKOMFORTĄ, TAIP PAT REAGUOTI Į SPECIALIUS JAUNIMO IŠREIKŠTUS ŠVIETIMO POREIKIUS. SVARBIAUSI KLAUSIMAI, KURIUOS REIKIA SPRĘSTI TAIKANT TIKRĄ ĮTRAUKIOS MOKYKLOS MODELĮ, – KAIP TEISĘ Į INTEGRACIJĄ PAVERSTI TEISE Į KOKYBIŠKĄ MOKYMOSI PATIRTĮ, KURIOJE MOKYKLOS BENDRUOMENĖ GALI SUSIDURTI SU IŠŠŪKIAIS, KURIUOS KELIA DAUG SKIRTINGŲ ŠVIETIMO SRITIES KULTŪRŲ LYGMENIU, PAVYZDŽIUI, ALJANSAI, KURIAIS SIEKIAMA SUSTIPRINTI TINKLUS, KAD BŪTŲ SUSIETI MARŠRUTAI, KURIŲ REIKIA LAIKYTIS. REMIANTIS ŠIUO PROJEKTU, MŪSŲ MOKYKLA KETINA SKATINTI INICIATYVAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS TAIP PAT GIMĖ SU IDĖJA STIPRINTI ESAMĄ GERĄJĄ PRAKTIKĄ, KAD JI TAPTŲ ĮTRAUKESNĖ IR SVETINGESNĖ VISIEMS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE FREQUENTANO.TO GARANTUOJA ŠĮ REZULTATĄ LAIKUI BĖGANT PLANUOJAME SUKURTI 7 MODULIUS, SKATINANČIUS ĮVAIROVĖS INTEGRAVIMĄ, SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ AR SUMAŽINTI DISKOMFORTĄ, TAIP PAT REAGUOTI Į SPECIALIUS JAUNIMO IŠREIKŠTUS ŠVIETIMO POREIKIUS. SVARBIAUSI KLAUSIMAI, KURIUOS REIKIA SPRĘSTI TAIKANT TIKRĄ ĮTRAUKIOS MOKYKLOS MODELĮ, – KAIP TEISĘ Į INTEGRACIJĄ PAVERSTI TEISE Į KOKYBIŠKĄ MOKYMOSI PATIRTĮ, KURIOJE MOKYKLOS BENDRUOMENĖ GALI SUSIDURTI SU IŠŠŪKIAIS, KURIUOS KELIA DAUG SKIRTINGŲ ŠVIETIMO SRITIES KULTŪRŲ LYGMENIU, PAVYZDŽIUI, ALJANSAI, KURIAIS SIEKIAMA SUSTIPRINTI TINKLUS, KAD BŪTŲ SUSIETI MARŠRUTAI, KURIŲ REIKIA LAIKYTIS. REMIANTIS ŠIUO PROJEKTU, MŪSŲ MOKYKLA KETINA SKATINTI INICIATYVAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS TAIP PAT GIMĖ SU IDĖJA STIPRINTI ESAMĄ GERĄJĄ PRAKTIKĄ, KAD JI TAPTŲ ĮTRAUKESNĖ IR SVETINGESNĖ VISIEMS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE FREQUENTANO.TO GARANTUOJA ŠĮ REZULTATĄ LAIKUI BĖGANT PLANUOJAME SUKURTI 7 MODULIUS, SKATINANČIUS ĮVAIROVĖS INTEGRAVIMĄ, SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ AR SUMAŽINTI DISKOMFORTĄ, TAIP PAT REAGUOTI Į SPECIALIUS JAUNIMO IŠREIKŠTUS ŠVIETIMO POREIKIUS. SVARBIAUSI KLAUSIMAI, KURIUOS REIKIA SPRĘSTI TAIKANT TIKRĄ ĮTRAUKIOS MOKYKLOS MODELĮ, – KAIP TEISĘ Į INTEGRACIJĄ PAVERSTI TEISE Į KOKYBIŠKĄ MOKYMOSI PATIRTĮ, KURIOJE MOKYKLOS BENDRUOMENĖ GALI SUSIDURTI SU IŠŠŪKIAIS, KURIUOS KELIA DAUG SKIRTINGŲ ŠVIETIMO SRITIES KULTŪRŲ LYGMENIU, PAVYZDŽIUI, ALJANSAI, KURIAIS SIEKIAMA SUSTIPRINTI TINKLUS, KAD BŪTŲ SUSIETI MARŠRUTAI, KURIŲ REIKIA LAIKYTIS. REMIANTIS ŠIUO PROJEKTU, MŪSŲ MOKYKLA KETINA SKATINTI INICIATYVAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NASTAO I S IDEJOM JAČANJA POSTOJEĆIH DOBRIH PRAKSI KAKO BI BIO UKLJUČIVIJI I GOSTOLJUBIV ZA SVE UČENIKE I UČENIKE KOJI FREQUENTANO.TO JAMČE OVAJ REZULTAT S VREMENOM PLANIRAMO RAZVITI 7 MODULA ZA PROMICANJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI U BORBI PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE SPRIJEČILO ILI SMANJILO PODRUČJE NELAGODE, KAO I KAKO BISMO ODGOVORILI NA POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE MLADIH. KAKO PRETVORITI PRAVO NA INTEGRACIJU U PRAVO NA KVALITETNO ISKUSTVO UČENJA U KOJEM SE ŠKOLSKA ZAJEDNICA MOŽE SUOČITI S IZAZOVIMA KOJE MNOGE RAZLIČITOSTI PREDSTAVLJAJU NA OBRAZOVNOJ RELACIJSKOJ KULTURNOJ RAZINI, KAO ŠTO SU SAVEZI ZA JAČANJE MREŽA ZA POVEZIVANJE PUTOVA KOJE TREBA SLIJEDITI, NAJVAŽNIJA SU PITANJA KOJA TREBA RIJEŠITI U PRAVOM MODELU UKLJUČIVE ŠKOLE. NA TEMELJU OVOG PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA PROMICATI INICIJATIVE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO I S IDEJOM JAČANJA POSTOJEĆIH DOBRIH PRAKSI KAKO BI BIO UKLJUČIVIJI I GOSTOLJUBIV ZA SVE UČENIKE I UČENIKE KOJI FREQUENTANO.TO JAMČE OVAJ REZULTAT S VREMENOM PLANIRAMO RAZVITI 7 MODULA ZA PROMICANJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI U BORBI PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE SPRIJEČILO ILI SMANJILO PODRUČJE NELAGODE, KAO I KAKO BISMO ODGOVORILI NA POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE MLADIH. KAKO PRETVORITI PRAVO NA INTEGRACIJU U PRAVO NA KVALITETNO ISKUSTVO UČENJA U KOJEM SE ŠKOLSKA ZAJEDNICA MOŽE SUOČITI S IZAZOVIMA KOJE MNOGE RAZLIČITOSTI PREDSTAVLJAJU NA OBRAZOVNOJ RELACIJSKOJ KULTURNOJ RAZINI, KAO ŠTO SU SAVEZI ZA JAČANJE MREŽA ZA POVEZIVANJE PUTOVA KOJE TREBA SLIJEDITI, NAJVAŽNIJA SU PITANJA KOJA TREBA RIJEŠITI U PRAVOM MODELU UKLJUČIVE ŠKOLE. NA TEMELJU OVOG PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA PROMICATI INICIJATIVE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NASTAO I S IDEJOM JAČANJA POSTOJEĆIH DOBRIH PRAKSI KAKO BI BIO UKLJUČIVIJI I GOSTOLJUBIV ZA SVE UČENIKE I UČENIKE KOJI FREQUENTANO.TO JAMČE OVAJ REZULTAT S VREMENOM PLANIRAMO RAZVITI 7 MODULA ZA PROMICANJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI U BORBI PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE SPRIJEČILO ILI SMANJILO PODRUČJE NELAGODE, KAO I KAKO BISMO ODGOVORILI NA POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE MLADIH. KAKO PRETVORITI PRAVO NA INTEGRACIJU U PRAVO NA KVALITETNO ISKUSTVO UČENJA U KOJEM SE ŠKOLSKA ZAJEDNICA MOŽE SUOČITI S IZAZOVIMA KOJE MNOGE RAZLIČITOSTI PREDSTAVLJAJU NA OBRAZOVNOJ RELACIJSKOJ KULTURNOJ RAZINI, KAO ŠTO SU SAVEZI ZA JAČANJE MREŽA ZA POVEZIVANJE PUTOVA KOJE TREBA SLIJEDITI, NAJVAŽNIJA SU PITANJA KOJA TREBA RIJEŠITI U PRAVOM MODELU UKLJUČIVE ŠKOLE. NA TEMELJU OVOG PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA PROMICATI INICIJATIVE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ÄR OCKSÅ FÖTT MED TANKEN ATT STÄRKA BEFINTLIG GOD PRAXIS FÖR ATT GÖRA DET MER INKLUDERANDE OCH VÄLKOMNANDE FÖR ALLA STUDENTER OCH STUDENTER SOM FREQUENTANO.TO GARANTERAR DETTA RESULTAT MED TIDEN VI PLANERAR ATT UTVECKLA 7 MODULER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV MÅNGFALD FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FÖREBYGGA ELLER MINSKA OBEHAGSOMRÅDET SAMT FÖR ATT MÖTA DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKTS AV UNGDOMAR. HUR MAN KAN OMVANDLA RÄTTEN TILL INTEGRATION TILL EN RÄTT TILL EN LÄRANDEUPPLEVELSE AV GOD KVALITET DÄR EN SKOLGEMENSKAP KAN MÖTA DE UTMANINGAR SOM DE MÅNGA SKILLNADERNA INNEBÄR PÅ DEN PEDAGOGISKA RELATIONELLA KULTURELLA NIVÅN, T.EX. ALLIANSERNA FÖR ATT STÄRKA NÄTVERKEN FÖR ATT KNYTA DE VÄGAR SOM SKA FÖLJAS, ÄR DE VIKTIGASTE FRÅGORNA SOM SKA TAS UPP I EN VERKLIG MODELL FÖR INKLUDERANDE SKOLOR. PÅ GRUNDVAL AV DETTA PROJEKT HAR VÅR SKOLA FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA INITIATIV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR OCKSÅ FÖTT MED TANKEN ATT STÄRKA BEFINTLIG GOD PRAXIS FÖR ATT GÖRA DET MER INKLUDERANDE OCH VÄLKOMNANDE FÖR ALLA STUDENTER OCH STUDENTER SOM FREQUENTANO.TO GARANTERAR DETTA RESULTAT MED TIDEN VI PLANERAR ATT UTVECKLA 7 MODULER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV MÅNGFALD FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FÖREBYGGA ELLER MINSKA OBEHAGSOMRÅDET SAMT FÖR ATT MÖTA DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKTS AV UNGDOMAR. HUR MAN KAN OMVANDLA RÄTTEN TILL INTEGRATION TILL EN RÄTT TILL EN LÄRANDEUPPLEVELSE AV GOD KVALITET DÄR EN SKOLGEMENSKAP KAN MÖTA DE UTMANINGAR SOM DE MÅNGA SKILLNADERNA INNEBÄR PÅ DEN PEDAGOGISKA RELATIONELLA KULTURELLA NIVÅN, T.EX. ALLIANSERNA FÖR ATT STÄRKA NÄTVERKEN FÖR ATT KNYTA DE VÄGAR SOM SKA FÖLJAS, ÄR DE VIKTIGASTE FRÅGORNA SOM SKA TAS UPP I EN VERKLIG MODELL FÖR INKLUDERANDE SKOLOR. PÅ GRUNDVAL AV DETTA PROJEKT HAR VÅR SKOLA FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA INITIATIV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR OCKSÅ FÖTT MED TANKEN ATT STÄRKA BEFINTLIG GOD PRAXIS FÖR ATT GÖRA DET MER INKLUDERANDE OCH VÄLKOMNANDE FÖR ALLA STUDENTER OCH STUDENTER SOM FREQUENTANO.TO GARANTERAR DETTA RESULTAT MED TIDEN VI PLANERAR ATT UTVECKLA 7 MODULER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV MÅNGFALD FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FÖREBYGGA ELLER MINSKA OBEHAGSOMRÅDET SAMT FÖR ATT MÖTA DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKTS AV UNGDOMAR. HUR MAN KAN OMVANDLA RÄTTEN TILL INTEGRATION TILL EN RÄTT TILL EN LÄRANDEUPPLEVELSE AV GOD KVALITET DÄR EN SKOLGEMENSKAP KAN MÖTA DE UTMANINGAR SOM DE MÅNGA SKILLNADERNA INNEBÄR PÅ DEN PEDAGOGISKA RELATIONELLA KULTURELLA NIVÅN, T.EX. ALLIANSERNA FÖR ATT STÄRKA NÄTVERKEN FÖR ATT KNYTA DE VÄGAR SOM SKA FÖLJAS, ÄR DE VIKTIGASTE FRÅGORNA SOM SKA TAS UPP I EN VERKLIG MODELL FÖR INKLUDERANDE SKOLOR. PÅ GRUNDVAL AV DETTA PROJEKT HAR VÅR SKOLA FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA INITIATIV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL SE NAȘTE, DE ASEMENEA, CU IDEEA DE A CONSOLIDA BUNELE PRACTICI EXISTENTE PENTRU A-L FACE MAI INCLUZIV ȘI MAI PRIMITOR PENTRU TOȚI STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE FREQUENTANO.TO GARANTEAZĂ ACEST REZULTAT DE-A LUNGUL TIMPULUI, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM 7 MODULE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA DIVERSITĂȚII PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA ȘCOLII PENTRU A PREVENI SAU A REDUCE ZONA DE DISCONFORT, PRECUM ȘI PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE EXPRIMATE DE TINERI. MODUL ÎN CARE SE POATE TRANSFORMA DREPTUL LA INTEGRARE ÎNTR-UN DREPT LA O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE DE CALITATE, ÎN CARE O COMUNITATE ȘCOLARĂ SĂ POATĂ FACE FAȚĂ PROVOCĂRILOR PE CARE NUMEROASELE DIVERSITĂȚI LE RIDICĂ LA NIVELUL CULTURAL RELAȚIONAL EDUCAȚIONAL, CUM AR FI ALIANȚELE PENTRU A ÎNĂSPRI REȚELELE PENTRU A LEGA RUTELE DE URMAT, SUNT CELE MAI IMPORTANTE ASPECTE CARE TREBUIE ABORDATE ÎNTR-UN ADEVĂRAT MODEL DE ȘCOALĂ INCLUZIVĂ. PE BAZA ACESTUI PROIECT, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE INIȚIATIVE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL SE NAȘTE, DE ASEMENEA, CU IDEEA DE A CONSOLIDA BUNELE PRACTICI EXISTENTE PENTRU A-L FACE MAI INCLUZIV ȘI MAI PRIMITOR PENTRU TOȚI STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE FREQUENTANO.TO GARANTEAZĂ ACEST REZULTAT DE-A LUNGUL TIMPULUI, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM 7 MODULE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA DIVERSITĂȚII PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA ȘCOLII PENTRU A PREVENI SAU A REDUCE ZONA DE DISCONFORT, PRECUM ȘI PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE EXPRIMATE DE TINERI. MODUL ÎN CARE SE POATE TRANSFORMA DREPTUL LA INTEGRARE ÎNTR-UN DREPT LA O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE DE CALITATE, ÎN CARE O COMUNITATE ȘCOLARĂ SĂ POATĂ FACE FAȚĂ PROVOCĂRILOR PE CARE NUMEROASELE DIVERSITĂȚI LE RIDICĂ LA NIVELUL CULTURAL RELAȚIONAL EDUCAȚIONAL, CUM AR FI ALIANȚELE PENTRU A ÎNĂSPRI REȚELELE PENTRU A LEGA RUTELE DE URMAT, SUNT CELE MAI IMPORTANTE ASPECTE CARE TREBUIE ABORDATE ÎNTR-UN ADEVĂRAT MODEL DE ȘCOALĂ INCLUZIVĂ. PE BAZA ACESTUI PROIECT, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE INIȚIATIVE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL SE NAȘTE, DE ASEMENEA, CU IDEEA DE A CONSOLIDA BUNELE PRACTICI EXISTENTE PENTRU A-L FACE MAI INCLUZIV ȘI MAI PRIMITOR PENTRU TOȚI STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE FREQUENTANO.TO GARANTEAZĂ ACEST REZULTAT DE-A LUNGUL TIMPULUI, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM 7 MODULE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA DIVERSITĂȚII PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA ȘCOLII PENTRU A PREVENI SAU A REDUCE ZONA DE DISCONFORT, PRECUM ȘI PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE EXPRIMATE DE TINERI. MODUL ÎN CARE SE POATE TRANSFORMA DREPTUL LA INTEGRARE ÎNTR-UN DREPT LA O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE DE CALITATE, ÎN CARE O COMUNITATE ȘCOLARĂ SĂ POATĂ FACE FAȚĂ PROVOCĂRILOR PE CARE NUMEROASELE DIVERSITĂȚI LE RIDICĂ LA NIVELUL CULTURAL RELAȚIONAL EDUCAȚIONAL, CUM AR FI ALIANȚELE PENTRU A ÎNĂSPRI REȚELELE PENTRU A LEGA RUTELE DE URMAT, SUNT CELE MAI IMPORTANTE ASPECTE CARE TREBUIE ABORDATE ÎNTR-UN ADEVĂRAT MODEL DE ȘCOALĂ INCLUZIVĂ. PE BAZA ACESTUI PROIECT, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE INIȚIATIVE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE JE RODIL TUDI Z IDEJO KREPITVE OBSTOJEČIH DOBRIH PRAKS, DA BI POSTAL BOLJ VKLJUČUJOČ IN DOBRODOŠEL ZA VSE ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI FREQUENTANO.TO ZAGOTAVLJAJO TA REZULTAT SKOZI ČAS NAČRTUJEMO RAZVOJ 7 MODULOV ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA RAZNOLIKOSTI V BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, DA BI PREPREČILI ALI ZMANJŠALI PODROČJE NEUGODJA IN SE ODZVALI NA POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, KI JIH IZRAŽAJO MLADI. KAKO SPREMENITI PRAVICO DO VKLJUČEVANJA V PRAVICO DO KAKOVOSTNE UČNE IZKUŠNJE, V KATERI SE LAHKO ŠOLSKA SKUPNOST SOOČI Z IZZIVI, KI JIH PREDSTAVLJAJO ŠTEVILNE RAZNOLIKOSTI NA IZOBRAŽEVALNI RELATIVNI KULTURNI RAVNI, KOT SO ZAVEZNIŠTVA ZA ZAOSTRITEV MREŽ ZA POVEZOVANJE POTI, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI, SO NAJPOMEMBNEJŠA VPRAŠANJA, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI V RESNIČNEM MODELU VKLJUČUJOČE ŠOLE. NA PODLAGI TEGA PROJEKTA, NAŠA ŠOLA NAMERAVA SPODBUJATI POBUDE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL TUDI Z IDEJO KREPITVE OBSTOJEČIH DOBRIH PRAKS, DA BI POSTAL BOLJ VKLJUČUJOČ IN DOBRODOŠEL ZA VSE ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI FREQUENTANO.TO ZAGOTAVLJAJO TA REZULTAT SKOZI ČAS NAČRTUJEMO RAZVOJ 7 MODULOV ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA RAZNOLIKOSTI V BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, DA BI PREPREČILI ALI ZMANJŠALI PODROČJE NEUGODJA IN SE ODZVALI NA POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, KI JIH IZRAŽAJO MLADI. KAKO SPREMENITI PRAVICO DO VKLJUČEVANJA V PRAVICO DO KAKOVOSTNE UČNE IZKUŠNJE, V KATERI SE LAHKO ŠOLSKA SKUPNOST SOOČI Z IZZIVI, KI JIH PREDSTAVLJAJO ŠTEVILNE RAZNOLIKOSTI NA IZOBRAŽEVALNI RELATIVNI KULTURNI RAVNI, KOT SO ZAVEZNIŠTVA ZA ZAOSTRITEV MREŽ ZA POVEZOVANJE POTI, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI, SO NAJPOMEMBNEJŠA VPRAŠANJA, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI V RESNIČNEM MODELU VKLJUČUJOČE ŠOLE. NA PODLAGI TEGA PROJEKTA, NAŠA ŠOLA NAMERAVA SPODBUJATI POBUDE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE JE RODIL TUDI Z IDEJO KREPITVE OBSTOJEČIH DOBRIH PRAKS, DA BI POSTAL BOLJ VKLJUČUJOČ IN DOBRODOŠEL ZA VSE ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI FREQUENTANO.TO ZAGOTAVLJAJO TA REZULTAT SKOZI ČAS NAČRTUJEMO RAZVOJ 7 MODULOV ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA RAZNOLIKOSTI V BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, DA BI PREPREČILI ALI ZMANJŠALI PODROČJE NEUGODJA IN SE ODZVALI NA POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, KI JIH IZRAŽAJO MLADI. KAKO SPREMENITI PRAVICO DO VKLJUČEVANJA V PRAVICO DO KAKOVOSTNE UČNE IZKUŠNJE, V KATERI SE LAHKO ŠOLSKA SKUPNOST SOOČI Z IZZIVI, KI JIH PREDSTAVLJAJO ŠTEVILNE RAZNOLIKOSTI NA IZOBRAŽEVALNI RELATIVNI KULTURNI RAVNI, KOT SO ZAVEZNIŠTVA ZA ZAOSTRITEV MREŽ ZA POVEZOVANJE POTI, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI, SO NAJPOMEMBNEJŠA VPRAŠANJA, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI V RESNIČNEM MODELU VKLJUČUJOČE ŠOLE. NA PODLAGI TEGA PROJEKTA, NAŠA ŠOLA NAMERAVA SPODBUJATI POBUDE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT NARODZIŁ SIĘ RÓWNIEŻ Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU ISTNIEJĄCYCH DOBRYCH PRAKTYK W CELU UCZYNIENIA GO BARDZIEJ INTEGRACYJNYM I PRZYJAZNYM DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, KTÓRZY FREQUENTANO.TO GWARANTUJĄ TEN WYNIK Z CZASEM PLANUJEMY OPRACOWANIE 7 MODUŁÓW PROMUJĄCYCH INTEGRACJĘ RÓŻNORODNOŚCI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA KOŃCZENIU NAUKI W CELU ZAPOBIEGANIA LUB OGRANICZANIA OBSZARU DYSKOMFORTU, A TAKŻE REAGOWANIA NA SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE WYRAŻANE PRZEZ MŁODYCH LUDZI. JAK PRZEKSZTAŁCIĆ PRAWO DO INTEGRACJI W PRAWO DO WYSOKIEJ JAKOŚCI DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNEGO, W RAMACH KTÓREGO SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA MOŻE STAWIĆ CZOŁA WYZWANIOM, JAKIE STOJĄ PRZED WIELOMA RÓŻNICAMI NA POZIOMIE KULTUROWYM OŚWIATOWYM, TAKIM JAK SOJUSZE NA RZECZ ZACIEŚNIENIA SIECI W CELU POWIĄZANIA TRAS, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ, TO NAJWAŻNIEJSZE KWESTIE, KTÓRYMI NALEŻY SIĘ ZAJĄĆ W RAMACH PRAWDZIWEGO MODELU SZKOŁY INTEGRACYJNEJ. NA PODSTAWIE TEGO PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA PROMOWAĆ INICJATYWY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NARODZIŁ SIĘ RÓWNIEŻ Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU ISTNIEJĄCYCH DOBRYCH PRAKTYK W CELU UCZYNIENIA GO BARDZIEJ INTEGRACYJNYM I PRZYJAZNYM DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, KTÓRZY FREQUENTANO.TO GWARANTUJĄ TEN WYNIK Z CZASEM PLANUJEMY OPRACOWANIE 7 MODUŁÓW PROMUJĄCYCH INTEGRACJĘ RÓŻNORODNOŚCI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA KOŃCZENIU NAUKI W CELU ZAPOBIEGANIA LUB OGRANICZANIA OBSZARU DYSKOMFORTU, A TAKŻE REAGOWANIA NA SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE WYRAŻANE PRZEZ MŁODYCH LUDZI. JAK PRZEKSZTAŁCIĆ PRAWO DO INTEGRACJI W PRAWO DO WYSOKIEJ JAKOŚCI DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNEGO, W RAMACH KTÓREGO SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA MOŻE STAWIĆ CZOŁA WYZWANIOM, JAKIE STOJĄ PRZED WIELOMA RÓŻNICAMI NA POZIOMIE KULTUROWYM OŚWIATOWYM, TAKIM JAK SOJUSZE NA RZECZ ZACIEŚNIENIA SIECI W CELU POWIĄZANIA TRAS, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ, TO NAJWAŻNIEJSZE KWESTIE, KTÓRYMI NALEŻY SIĘ ZAJĄĆ W RAMACH PRAWDZIWEGO MODELU SZKOŁY INTEGRACYJNEJ. NA PODSTAWIE TEGO PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA PROMOWAĆ INICJATYWY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NARODZIŁ SIĘ RÓWNIEŻ Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU ISTNIEJĄCYCH DOBRYCH PRAKTYK W CELU UCZYNIENIA GO BARDZIEJ INTEGRACYJNYM I PRZYJAZNYM DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, KTÓRZY FREQUENTANO.TO GWARANTUJĄ TEN WYNIK Z CZASEM PLANUJEMY OPRACOWANIE 7 MODUŁÓW PROMUJĄCYCH INTEGRACJĘ RÓŻNORODNOŚCI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA KOŃCZENIU NAUKI W CELU ZAPOBIEGANIA LUB OGRANICZANIA OBSZARU DYSKOMFORTU, A TAKŻE REAGOWANIA NA SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE WYRAŻANE PRZEZ MŁODYCH LUDZI. JAK PRZEKSZTAŁCIĆ PRAWO DO INTEGRACJI W PRAWO DO WYSOKIEJ JAKOŚCI DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNEGO, W RAMACH KTÓREGO SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA MOŻE STAWIĆ CZOŁA WYZWANIOM, JAKIE STOJĄ PRZED WIELOMA RÓŻNICAMI NA POZIOMIE KULTUROWYM OŚWIATOWYM, TAKIM JAK SOJUSZE NA RZECZ ZACIEŚNIENIA SIECI W CELU POWIĄZANIA TRAS, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ, TO NAJWAŻNIEJSZE KWESTIE, KTÓRYMI NALEŻY SIĘ ZAJĄĆ W RAMACH PRAWDZIWEGO MODELU SZKOŁY INTEGRACYJNEJ. NA PODSTAWIE TEGO PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA PROMOWAĆ INICJATYWY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FORLÌ | |||||||||||||||
| Property / location (string): FORLÌ / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
52,284.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 52,284.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
31,370.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,370.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q312787 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE'RE HERE, TOO. |
Project Q312787 in Italy |
Statements
31,370.39 Euro
0 references
52,284.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 October 2017
0 references
8 January 2019
0 references
9 January 2019
0 references
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE MARCONI
0 references
44°13'21.79"N, 12°2'28.46"E
0 references
IL PROGETTO CI SIAMO ANCHE NOI NASCE CON LIDEA DI POTENZIARE LE BUONE PRATICHE ESISTENTI NELLISTITUTO AL FINE DI RENDERLO SEMPRE PI INCLUSIVO ED ACCOGLIENTE PER TUTTE LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI CHE LO FREQUENTANO.PER GARANTIRE NEL TEMPO TALE RISULTATO CONTIAMO DI SVILUPPARE 7 MODULI PER FAVORIRE LA DIMENSIONE DELLINTEGRAZIONE DELLE DIVERSIT PER CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA PER PREVENIRE O RIDURRE LAREA DEL DISAGIO NONCH PER RISPONDERE AI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI ESPRESSI DAI GIOVANI. COME TRASFORMARE IL DIRITTO ALLINSERIMENTO IN UN DIRITTO AD UNA ESPERIENZA DI APPRENDIMENTO DI QUALIT IN CHE MODO UNA COMUNIT SCOLASTICA PU FRONTEGGIARE LE SFIDE CHE LE TANTE DIVERSIT PONGONO SUL PIANO CULTURALE RELAZIONALE DIDATTICO QUALI SONO LE ALLEANZA DA STRINGERE LE RETI DA ANNODARE GLI ITINERARI DA PERCORRERE SONO LE QUESTIONI PI RILEVANTI DA AFFRONTARE IN UN VERO MODELLO DI SCUOLA INCLUSIVA. SULLA BASE DELLA PRESENTE AZIONE PROGETTUALE LA NOSTRA SCUOLA INTENDE FAVORIRE LE INIZIATIVE (Italian)
0 references
THE PROJECT IS ALSO BORN WITH THE IDEA OF STRENGTHENING THE EXISTING GOOD PRACTICES IN ORDER TO MAKE IT MORE INCLUSIVE AND WELCOMING FOR ALL STUDENTS AND STUDENTS WHO FREQUENTANO.TO GUARANTEE THIS RESULT OVER TIME WE PLAN TO DEVELOP 7 MODULES TO PROMOTE THE INTEGRATION OF DIVERSITY TO COMBAT SCHOOL LEAVING TO PREVENT OR REDUCE THE AREA OF DISCOMFORT AS WELL AS TO RESPOND TO THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY YOUNG PEOPLE. HOW TO TRANSFORM THE RIGHT TO INTEGRATION INTO A RIGHT TO A QUALITY LEARNING EXPERIENCE IN WHICH A SCHOOL COMMUNITY CAN FACE THE CHALLENGES THAT THE MANY DIVERSITIES POSE AT THE EDUCATIONAL RELATIONAL CULTURAL LEVEL SUCH AS THE ALLIANCES TO TIGHTEN THE NETWORKS TO TIE THE ROUTES TO BE FOLLOWED ARE THE MOST IMPORTANT ISSUES TO BE ADDRESSED IN A TRUE MODEL OF INCLUSIVE SCHOOL. ON THE BASIS OF THIS PROJECT, OUR SCHOOL INTENDS TO PROMOTE INITIATIVES (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET EST ÉGALEMENT NÉ AVEC L’IDÉE D’AMÉLIORER LES BONNES PRATIQUES EXISTANTES NELLISTITUTO AFIN DE LE RENDRE PLUS INCLUSIF ET ACCUEILLANT POUR TOUS LES ÉTUDIANTS ET ÉTUDIANTS QUE FREQUENTANO. POUR GARANTIR AU FIL DU TEMPS CE RÉSULTAT NOUS PRÉVOYONS DE DÉVELOPPER 7 MODULES POUR PROMOUVOIR LA DIMENSION DE L’INTÉGRATION DES DIVERSITÉS POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PRÉVENIR OU DE RÉDUIRE LA ZONE D’INCONFORT AINSI QUE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX EXPRIMÉS PAR LES JEUNES. COMMENT TRANSFORMER LE DROIT À L’INCLUSION EN UN DROIT À UNE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE DE QUALITÉ DE LA MANIÈRE DONT UNE COMMUNAUTÉ SCOLAIRE PEUT FAIRE FACE AUX DÉFIS QUE POSENT LES NOMBREUSES DIVERSITÉS DU NIVEAU CULTUREL RELATIONNEL ÉDUCATIF QUI SONT LES ALLIANCES POUR RESSERRER LES RÉSEAUX POUR RELIER LES ITINÉRAIRES AUX VOYAGES SONT LES QUESTIONS PERTINENTES DE PI À TRAITER DANS UN VÉRITABLE MODÈLE D’ÉCOLE INCLUSIVE. SUR LA BASE DE CE PROJET, NOTRE ÉCOLE A L’INTENTION DE PROMOUVOIR DES INITIATIVES (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT WURDE AUCH MIT DER IDEE GEBOREN, BESTEHENDE BEWÄHRTE VERFAHREN ZU VERBESSERN NELLISTITUTO, UM ES INKLUSIVER UND EINLADENDER FÜR ALLE SCHÜLER UND STUDENTEN, DIE FREQUENTANO. UM IM LAUFE DER ZEIT DIESES ERGEBNIS ZU GARANTIEREN, PLANEN WIR, 7 MODULE ZU ENTWICKELN, UM DIE DIMENSION DER INTEGRATION VON DIVERSITÄTEN ZU FÖRDERN, UM SCHULABBRECHER ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN, DEN BEREICH DER BESCHWERDEN ZU VERHINDERN ODER ZU REDUZIEREN SOWIE AUF DIE BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN ZU REAGIEREN. WIE DAS RECHT AUF INKLUSION IN EIN RECHT AUF EINE HOCHWERTIGE LERNERFAHRUNG UMGEWANDELT WERDEN KANN, AUF WELCHE WEISE EINE SCHULGEMEINSCHAFT DEN HERAUSFORDERUNGEN BEGEGNEN KANN, DIE DIE VIELEN DIVERSITÄTEN AUF DER KULTURELLEN EBENE DES BILDUNGSWESENS DARSTELLEN, DIE ALLIANZEN ZUR VERSCHÄRFUNG DER NETZE ZUR BINDUNG DER REISEROUTEN SIND DIE RELEVANTEN FRAGEN DER PI, DIE IN EINEM ECHTEN MODELL DER INKLUSIVEN SCHULE ANGEGANGEN WERDEN MÜSSEN. AUF DER GRUNDLAGE DIESES PROJEKTS WILL UNSERE SCHULE INITIATIVEN FÖRDERN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS OOK ONTSTAAN MET HET IDEE OM BESTAANDE GOEDE PRAKTIJKEN TE VERBETEREN NELLISTITUTO OM HET INCLUSIEVER EN GASTVRIJ TE MAKEN VOOR ALLE STUDENTEN EN STUDENTEN DIE FREQUENTANO. OM DIT RESULTAAT NA VERLOOP VAN TIJD TE GARANDEREN, ZIJN WE VAN PLAN 7 MODULES TE ONTWIKKELEN OM DE DIMENSIE VAN DE INTEGRATIE VAN DIVERSITEIT TE BEVORDEREN OM SCHOOLUITVAL TEGEN TE GAAN OM HET ONGEMAK TE VOORKOMEN OF TE VERMINDEREN EN OM TE REAGEREN OP DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN JONGEREN. HOE KAN HET RECHT OP INTEGRATIE WORDEN OMGEZET IN EEN RECHT OP EEN KWALITEITSVOLLE LEERERVARING OP WELKE MANIER EEN SCHOOLGEMEENSCHAP DE UITDAGINGEN KAN AANGAAN DIE DE VELE DIVERSITEITEN OP HET EDUCATIEVE RELATIONELE CULTURELE NIVEAU MET ZICH MEEBRENGEN, NAMELIJK DE ALLIANTIES OM DE NETWERKEN AAN TE SCHERPEN OM DE REISROUTES TE KOPPELEN AAN REIZEN, ZIJN DE RELEVANTE PI-KWESTIES DIE IN EEN ECHT MODEL VAN INCLUSIEVE SCHOOL MOETEN WORDEN AANGEPAKT. OP BASIS VAN DIT PROJECT IS ONZE SCHOOL VAN PLAN INITIATIEVEN TE BEVORDEREN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO NACE TAMBIÉN CON LA IDEA DE MEJORAR LAS BUENAS PRÁCTICAS EXISTENTES NELLISTITUTO CON EL FIN DE QUE SEA MÁS INCLUSIVO Y ACOGEDOR PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES QUE FREQUENTANO. PARA GARANTIZAR CON EL TIEMPO ESTE RESULTADO PLANEAMOS DESARROLLAR 7 MÓDULOS PARA PROMOVER LA DIMENSIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS DIVERSIDADES PARA CONTRARRESTAR EL ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR O REDUCIR EL ÁREA DE INCOMODIDAD, ASÍ COMO PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EXPRESADAS POR LOS JÓVENES. CÓMO TRANSFORMAR EL DERECHO A LA INCLUSIÓN EN UN DERECHO A UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CALIDAD, DE QUÉ MANERA UNA COMUNIDAD ESCOLAR PUEDE HACER FRENTE A LOS RETOS QUE LAS NUMEROSAS DIVERSIDADES PLANTEAN EN EL NIVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCATIVO, QUE SON LAS ALIANZAS PARA ESTRECHAR LAS REDES PARA VINCULAR LOS ITINERARIOS A LOS VIAJES SON LOS TEMAS RELEVANTES DEL PI QUE DEBEN ABORDARSE EN UN VERDADERO MODELO DE ESCUELA INCLUSIVA. SOBRE LA BASE DE ESTE PROYECTO, NUESTRA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE PROMOVER INICIATIVAS (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΤΟ FREQUENTANO.TO ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ Ή ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΝΈΟΙ. ΤΟ ΠΏΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΟΙ ΠΟΛΛΈΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΤΎΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΔΈΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET ER OGSÅ FØDT MED IDÉEN OM AT STYRKE DEN EKSISTERENDE GODE PRAKSIS FOR AT GØRE DET MERE INKLUDERENDE OG INDBYDENDE FOR ALLE STUDERENDE OG STUDERENDE, DER FREQUENTANO.TO GARANTERER DETTE RESULTAT OVER TID, VI PLANLÆGGER AT UDVIKLE 7 MODULER TIL AT FREMME INTEGRATIONEN AF MANGFOLDIGHED FOR AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FOREBYGGE ELLER REDUCERE UBEHAG SAMT OPFYLDE DE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SOM UNGE GIVER UDTRYK FOR. HVORDAN RETTEN TIL INTEGRATION KAN OMDANNES TIL EN RET TIL EN LÆRINGSERFARING AF HØJ KVALITET, HVOR ET SKOLEFÆLLESSKAB KAN KLARE DE UDFORDRINGER, SOM DE MANGE MANGFOLDIGHEDER UDGØR PÅ DET UDDANNELSESMÆSSIGE, KULTURELLE PLAN, F.EKS. ALLIANCERNE OM AT STRAMME NETVÆRKENE FOR AT BINDE DE RUTER, DER SKAL FØLGES, ER DE VIGTIGSTE SPØRGSMÅL, DER SKAL TAGES OP I EN ÆGTE MODEL MED INKLUDERENDE SKOLE. PÅ BAGGRUND AF DETTE PROJEKT HAR VORES SKOLE TIL HENSIGT AT FREMME INITIATIVER (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKE ON SYNTYNYT MYÖS AJATUKSELLA VAHVISTAA NYKYISIÄ HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ, JOTTA SE OLISI OSALLISTAVAMPI JA TERVETULLUT KAIKILLE OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA FREQUENTANO.TO TAKAAVAT TÄMÄN TULOKSEN AJAN MITTAAN, AIOMME KEHITTÄÄ 7 MODUULIA MONIMUOTOISUUDEN INTEGROIMISEKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EHKÄISTÄ TAI VÄHENTÄÄ EPÄMUKAVUUTTA SEKÄ VASTATA NUORTEN ILMAISEMIIN KOULUTUSTARPEISIIN. SE, MITEN KOTOUTUMISOIKEUS MUUTETAAN OIKEUDEKSI LAADUKKAASEEN OPPIMISKOKEMUKSEEN, JOSSA KOULUYHTEISÖ VOI KOHDATA HAASTEET, JOITA MONINAISET MONINAISUUDET AIHEUTTAVAT KOULUTUKSEN SUHTEEN KULTTUURISELLA TASOLLA, KUTEN LIITTOUTUMAT, JOILLA TIUKENNETAAN VERKOSTOJA SEURAAVIEN REITTIEN YHDISTÄMISEKSI, OVAT TÄRKEIMMÄT KYSYMYKSET, JOIHIN ON PUUTUTTAVA AIDOSSA OSALLISTAVAN KOULUN MALLISSA. TÄMÄN HANKKEEN POHJALTA KOULUMME AIKOO EDISTÄÄ ALOITTEITA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT JITWIELED UKOLL BL-IDEA LI JISSAĦĦU L-PRATTIKI TAJBIN EŻISTENTI SABIEX ISIR AKTAR INKLUŻIV U JILQA’ LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI FREQUENTANO.TO JIGGARANTIXXU DAN IR-RIŻULTAT MAŻ-ŻMIEN AĦNA NIPPJANAW LI NIŻVILUPPAW 7 MODULI BIEX NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI TAD-DIVERSITÀ BIEX NIĠĠIELDU T-TLUQ MILL-ISKOLA BIEX NIPPREVJENU JEW INAQQSU L-QASAM TA’ SKUMDITÀ KIF UKOLL BIEX NIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI ESPRESSI MIŻ-ŻGĦAŻAGĦ. KIF JIĠI TTRASFORMAT ID-DRITT GĦALL-INTEGRAZZJONI FI DRITT GĦAL ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM TA’ KWALITÀ LI FIHA KOMUNITÀ TA’ SKOLA TISTA’ TIFFAĊĊJA L-ISFIDI LI L-ĦAFNA DIVERSITAJIET JOĦOLQU FIL-LIVELL KULTURALI RELAZZJONALI EDUKATTIV BĦALL-ALLEANZI BIEX JISSIKKAW IN-NETWERKS BIEX JORBTU R-ROTOT LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI HUMA L-AKTAR KWISTJONIJIET IMPORTANTI LI GĦANDHOM JIĠU INDIRIZZATI F’MUDELL VERU TA’ SKOLA INKLUŻIVA. FUQ IL-BAŻI TA ‘DAN IL-PROĠETT, L-ISKOLA TAGĦNA BI ĦSIEB LI JIPPROMWOVU INIZJATTIVI (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTS TAPIS ARĪ AR IDEJU STIPRINĀT ESOŠO LABO PRAKSI, LAI PADARĪTU TO IEKĻAUJOŠĀKU UN VIESMĪLĪGĀKU VISIEM STUDENTIEM UN STUDENTIEM, KURI FREQUENTANO.TO GARANTĒ ŠO REZULTĀTU LAIKA GAITĀ, PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT 7 MODUĻUS, LAI VEICINĀTU DAUDZVEIDĪBAS INTEGRĀCIJU CĪŅĀ PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, LAI NOVĒRSTU VAI SAMAZINĀTU DISKOMFORTU, KĀ ARĪ LAI REAĢĒTU UZ JAUNIEŠU IZTEIKTAJĀM ĪPAŠAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. VISSVARĪGĀKIE JAUTĀJUMI, KAS JĀRISINA PATIESĀ IEKĻAUJOŠAS SKOLAS MODELĪ, IR TAS, KĀ TIESĪBAS UZ INTEGRĀCIJU PĀRVĒRST PAR TIESĪBĀM UZ KVALITATĪVU MĀCĪBU PIEREDZI, KURĀS SKOLU KOPIENA VAR SASKARTIES AR PROBLĒMĀM, KO IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBU KULTŪRAS LĪMENĪ RADA DAUDZAS ATŠĶIRĪBAS, PIEMĒRAM, ALIANSES, LAI NOSTIPRINĀTU TĪKLUS, LAI SASAISTĪTU IZMANTOJAMOS CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ŠO PROJEKTU, MŪSU SKOLA PLĀNO VEICINĀT INICIATĪVAS (Latvian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT SA TIEŽ RODÍ S MYŠLIENKOU POSILNIŤ EXISTUJÚCE OSVEDČENÉ POSTUPY, ABY BOL INKLUZÍVNEJŠÍ A VÍTANÝ PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ GARANTUJÚ TENTO VÝSLEDOK V PRIEBEHU ČASU, PLÁNUJEME VYVINÚŤ 7 MODULOV NA PODPORU INTEGRÁCIE ROZMANITOSTI NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ABY SA ZABRÁNILO ALEBO OBMEDZILA OBLASŤ NEPOHODLIA, AKO AJ REAGOVAŤ NA ŠPECIÁLNE VZDELÁVACIE POTREBY VYJADRENÉ MLADÝMI ĽUĎMI. AKO TRANSFORMOVAŤ PRÁVO NA INTEGRÁCIU NA PRÁVO NA KVALITNÚ VZDELÁVACIU SKÚSENOSŤ, V RÁMCI KTOREJ MÔŽE ŠKOLSKÉ SPOLOČENSTVO ČELIŤ VÝZVAM, KTORÉ MNOHÉ RÔZNORODOSTI PREDSTAVUJÚ NA VZDELÁVACEJ A RELAČNEJ KULTÚRNEJ ÚROVNI, AKO SÚ ALIANCIE NA SPRÍSNENIE SIETÍ NA ZVIAZANIE TRÁS, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ, SÚ NAJDÔLEŽITEJŠIE OTÁZKY, KTORÉ TREBA RIEŠIŤ V SKUTOČNOM MODELI INKLUZÍVNEJ ŠKOLY. NA ZÁKLADE TOHTO PROJEKTU MÁ NAŠA ŠKOLA V ÚMYSLE PODPOROVAŤ INICIATÍVY (Slovak)
17 August 2022
0 references
BUNAÍODH AN TIONSCADAL FREISIN LEIS AN SMAOINEAMH NA DEA-CHLEACHTAIS ATÁ ANN CHEANA A NEARTÚ IONAS GO MBEIDH SÉ NÍOS CUIMSITHÍ AGUS NÍOS FÁILTIÚLA DO GACH MAC LÉINN AGUS MAC LÉINN A RÁTHAÍONN FREQUENTANO.TO AN TORADH SIN LE HIMEACHT AMA, TÁ SÉ BEARTAITHE AGAINN 7 MODÚL A FHORBAIRT CHUN COMHTHÁTHÚ NA HÉAGSÚLACHTA A CHUR CHUN CINN CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE CHUN AN MÍCHOMPORD A CHOSC NÓ A LAGHDÚ CHOMH MAITH LE FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A CHUIREANN DAOINE ÓGA IN IÚL. IS IAD NA SAINCHEISTEANNA IS TÁBHACHTAÍ AR GÁ AGHAIDH A THABHAIRT ORTHU I BHFÍORSHAMHAIL DE SCOIL CHUIMSITHEACH NÁ CONAS AN CEART CHUN LÁNPHÁIRTÍOCHTA A ATHRÚ INA GCEART CHUN EISPÉIREAS FOGHLAMA AR ARDCHAIGHDEÁN A FHÁIL INAR FÉIDIR LE POBAL SCOILE AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LEIS AN ILIOMAD ÉAGSÚLACHTAÍ AG LEIBHÉAL CULTÚRTHA CAIDRIMH OIDEACHAIS, AMHAIL NA COMHGHUAILLÍOCHTAÍ CHUN NA LÍONRAÍ A DHÉANAMH NÍOS DOICHTE CHUN NA BEALAÍ ATÁ LE LEANÚINT A CHEANGAL. AR BHONN AN TIONSCADAIL SEO, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL TIONSCNAIMH A CHUR CHUN CINN (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKT SE TAKÉ ZRODÍ S MYŠLENKOU POSÍLENÍ STÁVAJÍCÍCH OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, ABY BYL INKLUZIVNĚJŠÍ A VSTŘÍCNĚJŠÍ PRO VŠECHNY STUDENTY A STUDENTY, KTEŘÍ FREQUENTANO.TO TENTO VÝSLEDEK V PRŮBĚHU ČASU GARANTUJÍ, PLÁNUJEME VYVINOUT 7 MODULŮ NA PODPORU INTEGRACE ROZMANITOSTI V BOJI PROTI ODCHODŮM ZE ŠKOLY, ABY SE ZABRÁNILO NEBO OMEZILA OBLAST NEPOHODLÍ A REAGOVALA NA ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY VYJÁDŘENÉ MLADÝMI LIDMI. NEJDŮLEŽITĚJŠÍMI OTÁZKAMI, KTERÝMI JE TŘEBA SE ZABÝVAT SKUTEČNÝM MODELEM INKLUZIVNÍ ŠKOLY, JE, JAK PŘEMĚNIT PRÁVO NA INTEGRACI V PRÁVO NA KVALITNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI, V NICHŽ MŮŽE ŠKOLNÍ KOMUNITA ČELIT VÝZVÁM, KTERÉ PŘEDSTAVUJE MNOHO RŮZNORODÝCH RYSŮ NA ÚROVNI VZDĚLÁVACÍHO VZTAHU, JAKO JSOU ALIANCE ZA ÚČELEM ZPŘÍSNĚNÍ SÍTÍ PRO PROPOJENÍ CEST, JIMIŽ JE TŘEBA SE ŘÍDIT. NA ZÁKLADĚ TOHOTO PROJEKTU MÁ NAŠE ŠKOLA V ÚMYSLU PODPOROVAT INICIATIVY (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO NASCE TAMBÉM COM A IDEIA DE FORTALECER AS BOAS PRÁTICAS EXISTENTES, A FIM DE TORNÁ-LO MAIS INCLUSIVO E ACOLHEDOR PARA TODOS OS ALUNOS E ESTUDANTES QUE FREQUENTANO.TO GARANTIR ESTE RESULTADO AO LONGO DO TEMPO PLANEJAMOS DESENVOLVER 7 MÓDULOS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DA DIVERSIDADE PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PARA PREVENIR OU REDUZIR A ÁREA DE DESCONFORTO, BEM COMO PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EXPRESSAS PELOS JOVENS. COMO TRANSFORMAR O DIREITO À INTEGRAÇÃO EM UM DIREITO A UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM DE QUALIDADE, EM QUE UMA COMUNIDADE ESCOLAR PODE ENFRENTAR OS DESAFIOS QUE AS MUITAS DIVERSIDADES COLOCAM NO NÍVEL CULTURAL RELACIONAL EDUCACIONAL, COMO AS ALIANÇAS PARA ESTREITAR AS REDES PARA VINCULAR OS CAMINHOS A SEGUIR, SÃO AS QUESTÕES MAIS IMPORTANTES A SEREM ABORDADAS EM UM VERDADEIRO MODELO DE ESCOLA INCLUSIVA. COM BASE NESTE PROJETO, A NOSSA ESCOLA PRETENDE PROMOVER INICIATIVAS (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKT ON SÜNDINUD KA IDEEGA TUGEVDADA OLEMASOLEVAID HÄID TAVASID, ET MUUTA SEE KAASAVAMAKS JA KÜLALISLAHKEMAKS KÕIGILE ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES FREQUENTANO.TO TAGAVAD SELLE TULEMUSE AJA JOOKSUL, PLAANIME TÖÖTADA VÄLJA 7 MOODULIT, ET EDENDADA MITMEKESISUSE INTEGREERIMIST, ET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE VASTU, ET VÄLTIDA VÕI VÄHENDADA EBAMUGAVUSTUNNET NING VASTATA NOORTE VÄLJENDATUD HARIDUSLIKELE ERIVAJADUSTELE. KUIDAS MUUTA ÕIGUS INTEGRATSIOONILE ÕIGUSEKS KVALITEETSELE ÕPPEKOGEMUSELE, KUS KOOLIKOGUKOND VÕIB SEISTA SILMITSI PROBLEEMIDEGA, MIDA PALJUD ERINEVUSED HARIDUSLIKE SUHETE KULTUURILISEL TASANDIL TEKITAVAD, NÄITEKS ALLIANSS VÕRGUSTIKE TIHENDAMISEKS, ET SIDUDA JÄRGITAVAID MARSRUUTE, ON KÕIGE OLULISEMAD KÜSIMUSED, MILLEGA TULEB TEGELEDA KAASAVA KOOLI TÕELISES MUDELIS. SELLE PROJEKTI ALUSEL KAVATSEB MEIE KOOL EDENDADA ALGATUSI (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT AZZAL AZ ELKÉPZELÉSSEL IS SZÜLETETT, HOGY MEG KELL ERŐSÍTENI A MEGLÉVŐ BEVÁLT GYAKORLATOKAT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BEFOGADÓBBÁ ÉS BEFOGADÓBBÁ VÁLJON MINDEN DIÁK ÉS DIÁK, AKI FREQUENTANO.TO GARANTÁLJA EZT AZ EREDMÉNYT IDŐVEL AZT TERVEZZÜK, HOGY 7 MODULT FEJLESZTÜNK KI A SOKSZÍNŰSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁRA AZ ISKOLA ELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK VAGY CSÖKKENTSÉK A KÉNYELMETLENSÉGET, VALAMINT HOGY REAGÁLJANAK A FIATALOK ÁLTAL KIFEJEZETT SAJÁTOS OKTATÁSI IGÉNYEKRE. HOGYAN LEHET AZ INTEGRÁCIÓHOZ VALÓ JOGOT OLYAN MINŐSÉGI TANULÁSI TAPASZTALATHOZ VALÓ JOGGÁ ALAKÍTANI, AMELYBEN AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG SZEMBE TUD NÉZNI AZOKKAL A KIHÍVÁSOKKAL, AMELYEKET AZ OKTATÁSI RELÁCIÓS KULTURÁLIS SZINTEN A SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐSÉG JELENT, MINT PÉLDÁUL A KÖVETENDŐ ÚTVONALAK ÖSSZEKAPCSOLÁSÁRA SZOLGÁLÓ HÁLÓZATOK MEGSZIGORÍTÁSÁT CÉLZÓ SZÖVETSÉGEK, AMELYEKKEL AZ INKLUZÍV ISKOLA VALÓDI MODELLJÉBEN FOGLALKOZNI KELL. A PROJEKT ALAPJÁN ISKOLÁNK TÁMOGATNI KÍVÁNJA A KEZDEMÉNYEZÉSEKET (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН И С ИДЕЯТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА ДА СТАНЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩ И ГОСТОПРИЕМЕН ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО FREQUENTANO.TO ГАРАНТИРА ТОЗИ РЕЗУЛТАТ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО, ПЛАНИРАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ 7 МОДУЛА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МНОГООБРАЗИЕТО ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА ПРЕДОТВРАТИМ ИЛИ НАМАЛИМ ОБЛАСТТА НА ДИСКОМФОРТ, КАКТО И ДА ОТГОВОРИМ НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЛАДИТЕ ХОРА. НАЙ-ВАЖНИТЕ ВЪПРОСИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ В ИСТИНСКИ МОДЕЛ НА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, СА КАК ПРАВОТО НА ИНТЕГРАЦИЯ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ПРАВО НА КАЧЕСТВЕН УЧЕБЕН ОПИТ, ПРИ КОЕТО УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ МОЖЕ ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА, ПРЕД КОИТО СА ИЗПРАВЕНИ МНОГОБРОЙНИТЕ РАЗЛИЧИЯ НА КУЛТУРНО РАВНИЩЕ, КАТО НАПРИМЕР СЪЮЗИТЕ ЗА ЗАТЯГАНЕ НА МРЕЖИТЕ ЗА ОБВЪРЗВАНЕ НА МАРШРУТИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СЛЕДВАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОЗИ ПРОЕКТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАСЪРЧАВА ИНИЦИАТИВИ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTAS TAIP PAT GIMĖ SU IDĖJA STIPRINTI ESAMĄ GERĄJĄ PRAKTIKĄ, KAD JI TAPTŲ ĮTRAUKESNĖ IR SVETINGESNĖ VISIEMS STUDENTAMS IR STUDENTAMS, KURIE FREQUENTANO.TO GARANTUOJA ŠĮ REZULTATĄ LAIKUI BĖGANT PLANUOJAME SUKURTI 7 MODULIUS, SKATINANČIUS ĮVAIROVĖS INTEGRAVIMĄ, SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ AR SUMAŽINTI DISKOMFORTĄ, TAIP PAT REAGUOTI Į SPECIALIUS JAUNIMO IŠREIKŠTUS ŠVIETIMO POREIKIUS. SVARBIAUSI KLAUSIMAI, KURIUOS REIKIA SPRĘSTI TAIKANT TIKRĄ ĮTRAUKIOS MOKYKLOS MODELĮ, – KAIP TEISĘ Į INTEGRACIJĄ PAVERSTI TEISE Į KOKYBIŠKĄ MOKYMOSI PATIRTĮ, KURIOJE MOKYKLOS BENDRUOMENĖ GALI SUSIDURTI SU IŠŠŪKIAIS, KURIUOS KELIA DAUG SKIRTINGŲ ŠVIETIMO SRITIES KULTŪRŲ LYGMENIU, PAVYZDŽIUI, ALJANSAI, KURIAIS SIEKIAMA SUSTIPRINTI TINKLUS, KAD BŪTŲ SUSIETI MARŠRUTAI, KURIŲ REIKIA LAIKYTIS. REMIANTIS ŠIUO PROJEKTU, MŪSŲ MOKYKLA KETINA SKATINTI INICIATYVAS (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT JE NASTAO I S IDEJOM JAČANJA POSTOJEĆIH DOBRIH PRAKSI KAKO BI BIO UKLJUČIVIJI I GOSTOLJUBIV ZA SVE UČENIKE I UČENIKE KOJI FREQUENTANO.TO JAMČE OVAJ REZULTAT S VREMENOM PLANIRAMO RAZVITI 7 MODULA ZA PROMICANJE INTEGRACIJE RAZNOLIKOSTI U BORBI PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE SPRIJEČILO ILI SMANJILO PODRUČJE NELAGODE, KAO I KAKO BISMO ODGOVORILI NA POSEBNE OBRAZOVNE POTREBE MLADIH. KAKO PRETVORITI PRAVO NA INTEGRACIJU U PRAVO NA KVALITETNO ISKUSTVO UČENJA U KOJEM SE ŠKOLSKA ZAJEDNICA MOŽE SUOČITI S IZAZOVIMA KOJE MNOGE RAZLIČITOSTI PREDSTAVLJAJU NA OBRAZOVNOJ RELACIJSKOJ KULTURNOJ RAZINI, KAO ŠTO SU SAVEZI ZA JAČANJE MREŽA ZA POVEZIVANJE PUTOVA KOJE TREBA SLIJEDITI, NAJVAŽNIJA SU PITANJA KOJA TREBA RIJEŠITI U PRAVOM MODELU UKLJUČIVE ŠKOLE. NA TEMELJU OVOG PROJEKTA NAŠA ŠKOLA NAMJERAVA PROMICATI INICIJATIVE (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET ÄR OCKSÅ FÖTT MED TANKEN ATT STÄRKA BEFINTLIG GOD PRAXIS FÖR ATT GÖRA DET MER INKLUDERANDE OCH VÄLKOMNANDE FÖR ALLA STUDENTER OCH STUDENTER SOM FREQUENTANO.TO GARANTERAR DETTA RESULTAT MED TIDEN VI PLANERAR ATT UTVECKLA 7 MODULER FÖR ATT FRÄMJA INTEGRERINGEN AV MÅNGFALD FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FÖREBYGGA ELLER MINSKA OBEHAGSOMRÅDET SAMT FÖR ATT MÖTA DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV SOM UTTRYCKTS AV UNGDOMAR. HUR MAN KAN OMVANDLA RÄTTEN TILL INTEGRATION TILL EN RÄTT TILL EN LÄRANDEUPPLEVELSE AV GOD KVALITET DÄR EN SKOLGEMENSKAP KAN MÖTA DE UTMANINGAR SOM DE MÅNGA SKILLNADERNA INNEBÄR PÅ DEN PEDAGOGISKA RELATIONELLA KULTURELLA NIVÅN, T.EX. ALLIANSERNA FÖR ATT STÄRKA NÄTVERKEN FÖR ATT KNYTA DE VÄGAR SOM SKA FÖLJAS, ÄR DE VIKTIGASTE FRÅGORNA SOM SKA TAS UPP I EN VERKLIG MODELL FÖR INKLUDERANDE SKOLOR. PÅ GRUNDVAL AV DETTA PROJEKT HAR VÅR SKOLA FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA INITIATIV (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL SE NAȘTE, DE ASEMENEA, CU IDEEA DE A CONSOLIDA BUNELE PRACTICI EXISTENTE PENTRU A-L FACE MAI INCLUZIV ȘI MAI PRIMITOR PENTRU TOȚI STUDENȚII ȘI STUDENȚII CARE FREQUENTANO.TO GARANTEAZĂ ACEST REZULTAT DE-A LUNGUL TIMPULUI, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM 7 MODULE PENTRU A PROMOVA INTEGRAREA DIVERSITĂȚII PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA ȘCOLII PENTRU A PREVENI SAU A REDUCE ZONA DE DISCONFORT, PRECUM ȘI PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE EXPRIMATE DE TINERI. MODUL ÎN CARE SE POATE TRANSFORMA DREPTUL LA INTEGRARE ÎNTR-UN DREPT LA O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE DE CALITATE, ÎN CARE O COMUNITATE ȘCOLARĂ SĂ POATĂ FACE FAȚĂ PROVOCĂRILOR PE CARE NUMEROASELE DIVERSITĂȚI LE RIDICĂ LA NIVELUL CULTURAL RELAȚIONAL EDUCAȚIONAL, CUM AR FI ALIANȚELE PENTRU A ÎNĂSPRI REȚELELE PENTRU A LEGA RUTELE DE URMAT, SUNT CELE MAI IMPORTANTE ASPECTE CARE TREBUIE ABORDATE ÎNTR-UN ADEVĂRAT MODEL DE ȘCOALĂ INCLUZIVĂ. PE BAZA ACESTUI PROIECT, ȘCOALA NOASTRĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE INIȚIATIVE (Romanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT SE JE RODIL TUDI Z IDEJO KREPITVE OBSTOJEČIH DOBRIH PRAKS, DA BI POSTAL BOLJ VKLJUČUJOČ IN DOBRODOŠEL ZA VSE ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE, KI FREQUENTANO.TO ZAGOTAVLJAJO TA REZULTAT SKOZI ČAS NAČRTUJEMO RAZVOJ 7 MODULOV ZA SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA RAZNOLIKOSTI V BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, DA BI PREPREČILI ALI ZMANJŠALI PODROČJE NEUGODJA IN SE ODZVALI NA POSEBNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE, KI JIH IZRAŽAJO MLADI. KAKO SPREMENITI PRAVICO DO VKLJUČEVANJA V PRAVICO DO KAKOVOSTNE UČNE IZKUŠNJE, V KATERI SE LAHKO ŠOLSKA SKUPNOST SOOČI Z IZZIVI, KI JIH PREDSTAVLJAJO ŠTEVILNE RAZNOLIKOSTI NA IZOBRAŽEVALNI RELATIVNI KULTURNI RAVNI, KOT SO ZAVEZNIŠTVA ZA ZAOSTRITEV MREŽ ZA POVEZOVANJE POTI, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI, SO NAJPOMEMBNEJŠA VPRAŠANJA, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI V RESNIČNEM MODELU VKLJUČUJOČE ŠOLE. NA PODLAGI TEGA PROJEKTA, NAŠA ŠOLA NAMERAVA SPODBUJATI POBUDE (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT NARODZIŁ SIĘ RÓWNIEŻ Z MYŚLĄ O WZMOCNIENIU ISTNIEJĄCYCH DOBRYCH PRAKTYK W CELU UCZYNIENIA GO BARDZIEJ INTEGRACYJNYM I PRZYJAZNYM DLA WSZYSTKICH UCZNIÓW I UCZNIÓW, KTÓRZY FREQUENTANO.TO GWARANTUJĄ TEN WYNIK Z CZASEM PLANUJEMY OPRACOWANIE 7 MODUŁÓW PROMUJĄCYCH INTEGRACJĘ RÓŻNORODNOŚCI W CELU PRZECIWDZIAŁANIA KOŃCZENIU NAUKI W CELU ZAPOBIEGANIA LUB OGRANICZANIA OBSZARU DYSKOMFORTU, A TAKŻE REAGOWANIA NA SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE WYRAŻANE PRZEZ MŁODYCH LUDZI. JAK PRZEKSZTAŁCIĆ PRAWO DO INTEGRACJI W PRAWO DO WYSOKIEJ JAKOŚCI DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNEGO, W RAMACH KTÓREGO SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA MOŻE STAWIĆ CZOŁA WYZWANIOM, JAKIE STOJĄ PRZED WIELOMA RÓŻNICAMI NA POZIOMIE KULTUROWYM OŚWIATOWYM, TAKIM JAK SOJUSZE NA RZECZ ZACIEŚNIENIA SIECI W CELU POWIĄZANIA TRAS, KTÓRE NALEŻY PODJĄĆ, TO NAJWAŻNIEJSZE KWESTIE, KTÓRYMI NALEŻY SIĘ ZAJĄĆ W RAMACH PRAWDZIWEGO MODELU SZKOŁY INTEGRACYJNEJ. NA PODSTAWIE TEGO PROJEKTU NASZA SZKOŁA ZAMIERZA PROMOWAĆ INICJATYWY (Polish)
17 August 2022
0 references
FORLÌ
0 references
Identifiers
J69G16001130007
0 references