LEARNING INSIDE AND OUTSIDE THE SCHOOL (Q312101): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LEARNING INSIDE AND OUTSIDE SCHOOL | LEARNING INSIDE AND OUTSIDE THE SCHOOL | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENDRE À L’INTÉRIEUR ET À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
LERNEN SIE INNERHALB UND AUSSERHALB DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LEREN BINNEN EN BUITEN DE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDER DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΆΘΗΣΗ ΕΝΤΌΣ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LÆRING I OG UDEN FOR SKOLEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPPIMINEN KOULUN SISÄLLÄ JA SEN ULKOPUOLELLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAGĦLIM ĠEWWA U BARRA L-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĀCĪŠANĀS SKOLĀ UN ĀRPUS TĀS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UČENIE SA V ŠKOLE AJ MIMO NEJ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIM LAISTIGH AGUS LASMUIGH DEN SCOIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČENÍ VE ŠKOLE I MIMO NI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDER DENTRO E FORA DA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÕPPIMINE KOOLI SEES JA VÄLJASPOOL SEDA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TANULÁS AZ ISKOLÁN BELÜL ÉS KÍVÜL | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧЕНЕ ВЪВ И ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYMASIS MOKYKLOJE IR UŽ JOS RIBŲ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČENJE UNUTAR I IZVAN ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÄRANDE INOM OCH UTANFÖR SKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚAREA ÎN INTERIORUL ȘI ÎN AFARA ȘCOLII | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UČENJE V ŠOLI IN ZUNAJ NJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NAUKA WEWNĄTRZ I POZA SZKOŁĄ | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q312101 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q312101 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q312101 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q312101 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q312101 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q312101 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q312101 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q312101 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q312101 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q312101 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q312101 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q312101 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q312101 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q312101 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q312101 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q312101 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q312101 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q312101 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q312101 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q312101 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q312101 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q312101 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q312101 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q312101 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT TEAM CONSISTING OF THE LOSI AND MR SANTARCANELO DREW ATTENTION TO THE PHENOMENA WHICH PRESENT NELISTITUTO INCLUDING 15 OF BOLOGNA, WHICH LEAD TO SCHOOL LEAVING, AND IN PARTICULAR, THE SOCIO-CULTURAL DIFFICULTIES OF FAMILIES HAVE BEEN TAKEN INTO ACCOUNT, AND IN PARTICULAR THE DIFFICULTIES IN THE SOCIO-CULTURAL DIFFICULTIES OF FAMILIES HAVE BEEN TAKEN INTO ACCOUNT, AND, IN PARTICULAR, MIGRANTS WILL BE DISCOURAGED FROM THE STUDY, AS A RESULT OF THE STUDY CARRIED OUT ON THE BASIS OF PUPILS WITH LOW SKILLS IN ITALIAN, PUPILS WITH LOW SKILLS IN THE ITALIAN LANGUAGE WHO ARE NOT ADMITTED TO THE NEXT CLASS OF PUPILS, AND PUPILS WITH A HIGH NUMBER OF PUPILS WITH A LOW LEVEL OF EXPERIENCE IN THE STUDY, AND PUPILS WITH A LOW LEVEL OF ATTITUDE IN THE STUDY, WHICH ARE DEMOTIVATED TO PUPILS WITH LOW PUPILS’ SELF-ESTEEM AND THE EDUCATIONAL PATHWAYS DESIGNED FOR THESE PUPILS ARE AIMED AT ENHANCING THE SKILLS OF: (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT GROUP COMPOSED OF THE LEADER AND TEACHERS LOSI AND SANTARCANGELO HAS OBSERVED THE PHENOMENA THAT PRESENT THEMSELVES IN THE INCLUSIVE 15 BOLOGNA THAT DETERMINE THE DISPERSION OF SCHOOL AND IN PARTICULAR ARE STATES TAKEN INTO ACCOUNT THE SOCIOCULTURAL DISTRESS OF FAMILIES THE DIFFICULTIES OF RELATIONINTEGRATION THE REDUCED SELF-ESTEEM THE STUDENTS THE STUDENT DEMOTIVATION TO STUDY THE STUDENTS (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT GROUP COMPOSED OF THE LEADER AND TEACHERS LOSI AND SANTARCANGELO HAS OBSERVED THE PHENOMENA THAT PRESENT THEMSELVES IN THE INCLUSIVE 15 BOLOGNA THAT DETERMINE THE DISPERSION OF SCHOOL AND IN PARTICULAR ARE STATES TAKEN INTO ACCOUNT THE SOCIOCULTURAL DISTRESS OF FAMILIES THE DIFFICULTIES OF RELATIONINTEGRATION THE REDUCED SELF-ESTEEM THE STUDENTS THE STUDENT DEMOTIVATION TO STUDY THE STUDENTS (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT GROUP COMPOSED OF THE LEADER AND TEACHERS LOSI AND SANTARCANGELO HAS OBSERVED THE PHENOMENA THAT PRESENT THEMSELVES IN THE INCLUSIVE 15 BOLOGNA THAT DETERMINE THE DISPERSION OF SCHOOL AND IN PARTICULAR ARE STATES TAKEN INTO ACCOUNT THE SOCIOCULTURAL DISTRESS OF FAMILIES THE DIFFICULTIES OF RELATIONINTEGRATION THE REDUCED SELF-ESTEEM THE STUDENTS THE STUDENT DEMOTIVATION TO STUDY THE STUDENTS (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE GROUPE DE PROJET COMPOSÉ DU DIRECTEUR ET DES PROFESSEURS LOSI ET SANTARCANGELO A OBSERVÉ LES PHÉNOMÈNES QUI SURGISSENT NELLISTITUTO DONT 15 BOLOGNE QUI DÉTERMINENT L’ABANDON SCOLAIRE ET EN PARTICULIER L’INCONFORT SOCIOCULTUREL DES FAMILLES ONT ÉTÉ PRIS EN COMPTE LES DIFFICULTÉS DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA DIMINUTION DE L’ESTIME DE SOI DES IMMIGRÉS LA DÉMOTIVATION À LA CONSÉQUENCE DE L’ÉTUDE SCOLASTIC SUCCESS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE GROUPE DE PROJET COMPOSÉ DU DIRECTEUR ET DES PROFESSEURS LOSI ET SANTARCANGELO A OBSERVÉ LES PHÉNOMÈNES QUI SURGISSENT NELLISTITUTO DONT 15 BOLOGNE QUI DÉTERMINENT L’ABANDON SCOLAIRE ET EN PARTICULIER L’INCONFORT SOCIOCULTUREL DES FAMILLES ONT ÉTÉ PRIS EN COMPTE LES DIFFICULTÉS DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA DIMINUTION DE L’ESTIME DE SOI DES IMMIGRÉS LA DÉMOTIVATION À LA CONSÉQUENCE DE L’ÉTUDE SCOLASTIC SUCCESS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE GROUPE DE PROJET COMPOSÉ DU DIRECTEUR ET DES PROFESSEURS LOSI ET SANTARCANGELO A OBSERVÉ LES PHÉNOMÈNES QUI SURGISSENT NELLISTITUTO DONT 15 BOLOGNE QUI DÉTERMINENT L’ABANDON SCOLAIRE ET EN PARTICULIER L’INCONFORT SOCIOCULTUREL DES FAMILLES ONT ÉTÉ PRIS EN COMPTE LES DIFFICULTÉS DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA DIMINUTION DE L’ESTIME DE SOI DES IMMIGRÉS LA DÉMOTIVATION À LA CONSÉQUENCE DE L’ÉTUDE SCOLASTIC SUCCESS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE PROJEKTGRUPPE, BESTEHEND AUS DEM MANAGER UND DEN PROFESSOREN LOSI UND SANTARCANGELO HAT DIE PHÄNOMENE BEOBACHTET, DIE ENTSTEHEN NELLISTITUTO EINSCHLIESSLICH 15 BOLOGNA, DIE DEN SCHULABBRUCH UND INSBESONDERE DIE SOZIOKULTURELLEN UNBEHAGEN VON FAMILIEN BESTIMMEN, WURDEN DIE SCHWIERIGKEITEN VON RELAZIONEINTEGRAZIONE BERÜCKSICHTIGT, DASS DAS REDUZIERTE SELBSTWERTGEFÜHL VON EINWANDERERN DIE DEMOTIVATION DER STUDIENFOLGEN DES SCOLASTIC SUCCESS BERÜCKSICHTIGT WURDE. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE PROJEKTGRUPPE, BESTEHEND AUS DEM MANAGER UND DEN PROFESSOREN LOSI UND SANTARCANGELO HAT DIE PHÄNOMENE BEOBACHTET, DIE ENTSTEHEN NELLISTITUTO EINSCHLIESSLICH 15 BOLOGNA, DIE DEN SCHULABBRUCH UND INSBESONDERE DIE SOZIOKULTURELLEN UNBEHAGEN VON FAMILIEN BESTIMMEN, WURDEN DIE SCHWIERIGKEITEN VON RELAZIONEINTEGRAZIONE BERÜCKSICHTIGT, DASS DAS REDUZIERTE SELBSTWERTGEFÜHL VON EINWANDERERN DIE DEMOTIVATION DER STUDIENFOLGEN DES SCOLASTIC SUCCESS BERÜCKSICHTIGT WURDE. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE PROJEKTGRUPPE, BESTEHEND AUS DEM MANAGER UND DEN PROFESSOREN LOSI UND SANTARCANGELO HAT DIE PHÄNOMENE BEOBACHTET, DIE ENTSTEHEN NELLISTITUTO EINSCHLIESSLICH 15 BOLOGNA, DIE DEN SCHULABBRUCH UND INSBESONDERE DIE SOZIOKULTURELLEN UNBEHAGEN VON FAMILIEN BESTIMMEN, WURDEN DIE SCHWIERIGKEITEN VON RELAZIONEINTEGRAZIONE BERÜCKSICHTIGT, DASS DAS REDUZIERTE SELBSTWERTGEFÜHL VON EINWANDERERN DIE DEMOTIVATION DER STUDIENFOLGEN DES SCOLASTIC SUCCESS BERÜCKSICHTIGT WURDE. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE PROJECTGROEP BESTAANDE UIT DE MANAGER EN PROFESSOREN LOSI EN SANTARCANGELO HEEFT DE FENOMENEN WAARGENOMEN DIE ZICH VOORDOEN NELLISTITUTO, WAARONDER 15 BOLOGNA, DIE BEPALEND ZIJN VOOR DE SCHOOLUITVAL EN MET NAME HET SOCIAAL-CULTURELE ONGEMAK VAN GEZINNEN, IS REKENING GEHOUDEN MET DE MOEILIJKHEDEN VAN RELAZIONEINTEGRAZIONE HET VERMINDERDE ZELFVERTROUWEN VAN IMMIGRANTEN DE DEMOTIVATIE TOT HET GEVOLG VAN DE STUDIE VAN HET SCOLASTIC SUCCESS. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE PROJECTGROEP BESTAANDE UIT DE MANAGER EN PROFESSOREN LOSI EN SANTARCANGELO HEEFT DE FENOMENEN WAARGENOMEN DIE ZICH VOORDOEN NELLISTITUTO, WAARONDER 15 BOLOGNA, DIE BEPALEND ZIJN VOOR DE SCHOOLUITVAL EN MET NAME HET SOCIAAL-CULTURELE ONGEMAK VAN GEZINNEN, IS REKENING GEHOUDEN MET DE MOEILIJKHEDEN VAN RELAZIONEINTEGRAZIONE HET VERMINDERDE ZELFVERTROUWEN VAN IMMIGRANTEN DE DEMOTIVATIE TOT HET GEVOLG VAN DE STUDIE VAN HET SCOLASTIC SUCCESS. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE PROJECTGROEP BESTAANDE UIT DE MANAGER EN PROFESSOREN LOSI EN SANTARCANGELO HEEFT DE FENOMENEN WAARGENOMEN DIE ZICH VOORDOEN NELLISTITUTO, WAARONDER 15 BOLOGNA, DIE BEPALEND ZIJN VOOR DE SCHOOLUITVAL EN MET NAME HET SOCIAAL-CULTURELE ONGEMAK VAN GEZINNEN, IS REKENING GEHOUDEN MET DE MOEILIJKHEDEN VAN RELAZIONEINTEGRAZIONE HET VERMINDERDE ZELFVERTROUWEN VAN IMMIGRANTEN DE DEMOTIVATIE TOT HET GEVOLG VAN DE STUDIE VAN HET SCOLASTIC SUCCESS. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL GRUPO DE PROYECTO COMPUESTO POR EL DIRECTOR Y LOS PROFESORES LOSI Y SANTARCANGELO HA OBSERVADO LOS FENÓMENOS QUE SURGEN NELLISTITUTO INCLUYENDO 15 BOLONIA QUE DETERMINAN EL ABANDONO ESCOLAR Y EN PARTICULAR LA INCOMODIDAD SOCIOCULTURAL DE LAS FAMILIAS SE HAN TENIDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA REDUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA DE LOS INMIGRANTES LA DESMOTIVACIÓN A LA CONSECUENCIA DEL ESTUDIO DEL SCOLASTIC SUCCESS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL GRUPO DE PROYECTO COMPUESTO POR EL DIRECTOR Y LOS PROFESORES LOSI Y SANTARCANGELO HA OBSERVADO LOS FENÓMENOS QUE SURGEN NELLISTITUTO INCLUYENDO 15 BOLONIA QUE DETERMINAN EL ABANDONO ESCOLAR Y EN PARTICULAR LA INCOMODIDAD SOCIOCULTURAL DE LAS FAMILIAS SE HAN TENIDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA REDUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA DE LOS INMIGRANTES LA DESMOTIVACIÓN A LA CONSECUENCIA DEL ESTUDIO DEL SCOLASTIC SUCCESS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL GRUPO DE PROYECTO COMPUESTO POR EL DIRECTOR Y LOS PROFESORES LOSI Y SANTARCANGELO HA OBSERVADO LOS FENÓMENOS QUE SURGEN NELLISTITUTO INCLUYENDO 15 BOLONIA QUE DETERMINAN EL ABANDONO ESCOLAR Y EN PARTICULAR LA INCOMODIDAD SOCIOCULTURAL DE LAS FAMILIAS SE HAN TENIDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA REDUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA DE LOS INMIGRANTES LA DESMOTIVACIÓN A LA CONSECUENCIA DEL ESTUDIO DEL SCOLASTIC SUCCESS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΟΜΆΔΑ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΗΓΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ LOSI ΚΑΙ SANTARCANGELO ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ 15 ΜΠΟΛΌΝΙΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΙΩΜΈΝΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΑΠΟΚΊΝΗΣΉ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΟΜΆΔΑ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΗΓΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ LOSI ΚΑΙ SANTARCANGELO ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ 15 ΜΠΟΛΌΝΙΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΙΩΜΈΝΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΑΠΟΚΊΝΗΣΉ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΟΜΆΔΑ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΗΓΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ LOSI ΚΑΙ SANTARCANGELO ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ 15 ΜΠΟΛΌΝΙΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΙΩΜΈΝΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΑΠΟΚΊΝΗΣΉ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AF LEDEREN OG LÆRERNE LOSI OG SANTARCANGELO HAR OBSERVERET DE FÆNOMENER, DER PRÆSENTERER SIG SELV I DET INKLUDERENDE 15 BOLOGNA, DER BESTEMMER SPREDNINGEN AF SKOLEN OG ISÆR ER STATER, DER TAGER HENSYN TIL FAMILIERNES SOCIOKULTURELLE VANSKELIGHEDER MED RELATIONINTEGRATION DET REDUCEREDE SELVVÆRD DE STUDERENDE DEMOTIVATION TIL AT STUDERE ELEVERNE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AF LEDEREN OG LÆRERNE LOSI OG SANTARCANGELO HAR OBSERVERET DE FÆNOMENER, DER PRÆSENTERER SIG SELV I DET INKLUDERENDE 15 BOLOGNA, DER BESTEMMER SPREDNINGEN AF SKOLEN OG ISÆR ER STATER, DER TAGER HENSYN TIL FAMILIERNES SOCIOKULTURELLE VANSKELIGHEDER MED RELATIONINTEGRATION DET REDUCEREDE SELVVÆRD DE STUDERENDE DEMOTIVATION TIL AT STUDERE ELEVERNE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AF LEDEREN OG LÆRERNE LOSI OG SANTARCANGELO HAR OBSERVERET DE FÆNOMENER, DER PRÆSENTERER SIG SELV I DET INKLUDERENDE 15 BOLOGNA, DER BESTEMMER SPREDNINGEN AF SKOLEN OG ISÆR ER STATER, DER TAGER HENSYN TIL FAMILIERNES SOCIOKULTURELLE VANSKELIGHEDER MED RELATIONINTEGRATION DET REDUCEREDE SELVVÆRD DE STUDERENDE DEMOTIVATION TIL AT STUDERE ELEVERNE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIRYHMÄ KOOSTUU JOHTAJASTA JA OPETTAJISTA LOSI JA SANTARCANGELO ON HAVAINNUT ILMIÖITÄ, JOTKA ESIINTYVÄT OSALLISTAVASSA 15 BOLOGNASSA, JOTKA MÄÄRITTÄVÄT KOULUN HAJAANTUMISEN, JA ERITYISESTI VALTIOT OTTAVAT HUOMIOON PERHEIDEN SOSIOKULTTUURISEN AHDISTUKSEN VAIKEUDET RELATIONINTEGRATION, JOKA VÄHENTÄÄ ITSETUNTOA OPPILAILLE OPPILAILLE, JOTKA OPISKELEVAT OPISKELIJOITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIRYHMÄ KOOSTUU JOHTAJASTA JA OPETTAJISTA LOSI JA SANTARCANGELO ON HAVAINNUT ILMIÖITÄ, JOTKA ESIINTYVÄT OSALLISTAVASSA 15 BOLOGNASSA, JOTKA MÄÄRITTÄVÄT KOULUN HAJAANTUMISEN, JA ERITYISESTI VALTIOT OTTAVAT HUOMIOON PERHEIDEN SOSIOKULTTUURISEN AHDISTUKSEN VAIKEUDET RELATIONINTEGRATION, JOKA VÄHENTÄÄ ITSETUNTOA OPPILAILLE OPPILAILLE, JOTKA OPISKELEVAT OPISKELIJOITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIRYHMÄ KOOSTUU JOHTAJASTA JA OPETTAJISTA LOSI JA SANTARCANGELO ON HAVAINNUT ILMIÖITÄ, JOTKA ESIINTYVÄT OSALLISTAVASSA 15 BOLOGNASSA, JOTKA MÄÄRITTÄVÄT KOULUN HAJAANTUMISEN, JA ERITYISESTI VALTIOT OTTAVAT HUOMIOON PERHEIDEN SOSIOKULTTUURISEN AHDISTUKSEN VAIKEUDET RELATIONINTEGRATION, JOKA VÄHENTÄÄ ITSETUNTOA OPPILAILLE OPPILAILLE, JOTKA OPISKELEVAT OPISKELIJOITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-GRUPP TAL-PROĠETT MAGĦMUL MILL-MEXXEJ U L-GĦALLIEMA LOSI U SANTARCANGELO OSSERVA L-FENOMENI LI JIPPREŻENTAW LILHOM INFUSHOM FIL-15 BOLOGNA INKLUSSIVI LI JIDDETERMINAW ID-DISPERSJONI TA ‘L-ISKOLA U B’MOD PARTIKOLARI HUMA STATI MEQJUSA L-TBATIJA SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJI D-DIFFIKULTAJIET TA’ RELATIONINTREZZAZZJONI-TNAQQIS AWTO-STIMA LILL-ISTUDENTI D-DEMOTIVAZZJONI STUDENT BIEX JISTUDJAW L-ISTUDENTI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-GRUPP TAL-PROĠETT MAGĦMUL MILL-MEXXEJ U L-GĦALLIEMA LOSI U SANTARCANGELO OSSERVA L-FENOMENI LI JIPPREŻENTAW LILHOM INFUSHOM FIL-15 BOLOGNA INKLUSSIVI LI JIDDETERMINAW ID-DISPERSJONI TA ‘L-ISKOLA U B’MOD PARTIKOLARI HUMA STATI MEQJUSA L-TBATIJA SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJI D-DIFFIKULTAJIET TA’ RELATIONINTREZZAZZJONI-TNAQQIS AWTO-STIMA LILL-ISTUDENTI D-DEMOTIVAZZJONI STUDENT BIEX JISTUDJAW L-ISTUDENTI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-GRUPP TAL-PROĠETT MAGĦMUL MILL-MEXXEJ U L-GĦALLIEMA LOSI U SANTARCANGELO OSSERVA L-FENOMENI LI JIPPREŻENTAW LILHOM INFUSHOM FIL-15 BOLOGNA INKLUSSIVI LI JIDDETERMINAW ID-DISPERSJONI TA ‘L-ISKOLA U B’MOD PARTIKOLARI HUMA STATI MEQJUSA L-TBATIJA SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJI D-DIFFIKULTAJIET TA’ RELATIONINTREZZAZZJONI-TNAQQIS AWTO-STIMA LILL-ISTUDENTI D-DEMOTIVAZZJONI STUDENT BIEX JISTUDJAW L-ISTUDENTI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA GRUPA, KO VEIDO LĪDERIS UN SKOLOTĀJI LOSI UN SANTARCANGELO, IR NOVĒROJUSI PARĀDĪBAS, KAS PARĀDĀS IEKĻAUJOŠĀ 15 BOLOŅĀ, KAS NOSAKA SKOLAS IZKLIEDI, UN JO ĪPAŠI VALSTIS, KAS ŅEM VĒRĀ ĢIMEŅU SOCIOKULTURĀLĀS GRŪTĪBAS, IR RELATIONINTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, JO MAZINĀJĀS SKOLĒNU PAŠVĒRTĒJUMS PAR STUDENTU DEMOTIVĀCIJU STUDĒT STUDENTUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GRUPA, KO VEIDO LĪDERIS UN SKOLOTĀJI LOSI UN SANTARCANGELO, IR NOVĒROJUSI PARĀDĪBAS, KAS PARĀDĀS IEKĻAUJOŠĀ 15 BOLOŅĀ, KAS NOSAKA SKOLAS IZKLIEDI, UN JO ĪPAŠI VALSTIS, KAS ŅEM VĒRĀ ĢIMEŅU SOCIOKULTURĀLĀS GRŪTĪBAS, IR RELATIONINTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, JO MAZINĀJĀS SKOLĒNU PAŠVĒRTĒJUMS PAR STUDENTU DEMOTIVĀCIJU STUDĒT STUDENTUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GRUPA, KO VEIDO LĪDERIS UN SKOLOTĀJI LOSI UN SANTARCANGELO, IR NOVĒROJUSI PARĀDĪBAS, KAS PARĀDĀS IEKĻAUJOŠĀ 15 BOLOŅĀ, KAS NOSAKA SKOLAS IZKLIEDI, UN JO ĪPAŠI VALSTIS, KAS ŅEM VĒRĀ ĢIMEŅU SOCIOKULTURĀLĀS GRŪTĪBAS, IR RELATIONINTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, JO MAZINĀJĀS SKOLĒNU PAŠVĒRTĒJUMS PAR STUDENTU DEMOTIVĀCIJU STUDĒT STUDENTUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOVÁ SKUPINA ZLOŽENÁ Z VODCU A UČITEĽOV LOSI A SANTARCANGELO POZOROVALA JAVY, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ V INKLUZÍVNOM 15 BOLOGNI, KTORÉ URČUJÚ ROZPTÝLENIE ŠKOLY A NAJMÄ ŠTÁTY, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE ŤAŽKOSTI RODÍN, ŤAŽKOSTI RELATIONINTEGRATION, ZNÍŽENÉ SEBAVEDOMIE ŠTUDENTOV ŠTUDENTSKEJ DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ ŠTUDENTOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOVÁ SKUPINA ZLOŽENÁ Z VODCU A UČITEĽOV LOSI A SANTARCANGELO POZOROVALA JAVY, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ V INKLUZÍVNOM 15 BOLOGNI, KTORÉ URČUJÚ ROZPTÝLENIE ŠKOLY A NAJMÄ ŠTÁTY, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE ŤAŽKOSTI RODÍN, ŤAŽKOSTI RELATIONINTEGRATION, ZNÍŽENÉ SEBAVEDOMIE ŠTUDENTOV ŠTUDENTSKEJ DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ ŠTUDENTOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOVÁ SKUPINA ZLOŽENÁ Z VODCU A UČITEĽOV LOSI A SANTARCANGELO POZOROVALA JAVY, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ V INKLUZÍVNOM 15 BOLOGNI, KTORÉ URČUJÚ ROZPTÝLENIE ŠKOLY A NAJMÄ ŠTÁTY, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE ŤAŽKOSTI RODÍN, ŤAŽKOSTI RELATIONINTEGRATION, ZNÍŽENÉ SEBAVEDOMIE ŠTUDENTOV ŠTUDENTSKEJ DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ ŠTUDENTOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN GRÚPA TIONSCADAIL COMHDHÉANTA DE CHEANNAIRE AGUS MÚINTEOIRÍ LOSI AGUS SANTARCANGELO FAOI DEARA NA FEINIMÉIN A CHUR I LÁTHAIR IAD FÉIN SA CUIMSITHEACH 15 BOLOGNA A CHINNEADH AN SCAIPEADH NA SCOILE AGUS GO HÁIRITHE STÁIT A CHUR SAN ÁIREAMH AN ANACAIR SOCHCHULTÚRTHA NA DTEAGHLACH NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE LEASAINT AN LAGHDAITHE FÉIN-MHEAS NA MIC LÉINN DEMOTIVATION MAC LÉINN CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA MIC LÉINN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN GRÚPA TIONSCADAIL COMHDHÉANTA DE CHEANNAIRE AGUS MÚINTEOIRÍ LOSI AGUS SANTARCANGELO FAOI DEARA NA FEINIMÉIN A CHUR I LÁTHAIR IAD FÉIN SA CUIMSITHEACH 15 BOLOGNA A CHINNEADH AN SCAIPEADH NA SCOILE AGUS GO HÁIRITHE STÁIT A CHUR SAN ÁIREAMH AN ANACAIR SOCHCHULTÚRTHA NA DTEAGHLACH NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE LEASAINT AN LAGHDAITHE FÉIN-MHEAS NA MIC LÉINN DEMOTIVATION MAC LÉINN CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA MIC LÉINN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN GRÚPA TIONSCADAIL COMHDHÉANTA DE CHEANNAIRE AGUS MÚINTEOIRÍ LOSI AGUS SANTARCANGELO FAOI DEARA NA FEINIMÉIN A CHUR I LÁTHAIR IAD FÉIN SA CUIMSITHEACH 15 BOLOGNA A CHINNEADH AN SCAIPEADH NA SCOILE AGUS GO HÁIRITHE STÁIT A CHUR SAN ÁIREAMH AN ANACAIR SOCHCHULTÚRTHA NA DTEAGHLACH NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE LEASAINT AN LAGHDAITHE FÉIN-MHEAS NA MIC LÉINN DEMOTIVATION MAC LÉINN CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA MIC LÉINN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOVÁ SKUPINA SLOŽENÁ Z VŮDCE A UČITELŮ LOSIHO A SANTARCANGELA POZOROVALA JEVY, KTERÉ SE PREZENTUJÍ V INKLUZIVNÍM 15 BOLOGNA, KTERÉ URČUJÍ ROZPTYL ŠKOLY, A ZEJMÉNA STÁTY BEROU V ÚVAHU SOCIOKULTURNÍ TÍSEŇ RODIN, POTÍŽE RELATIONINTEGRATION SNÍŽENÉ SEBEÚCTY STUDENTŮ DEMOTIVACE STUDENTŮ KE STUDIU STUDENTŮ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOVÁ SKUPINA SLOŽENÁ Z VŮDCE A UČITELŮ LOSIHO A SANTARCANGELA POZOROVALA JEVY, KTERÉ SE PREZENTUJÍ V INKLUZIVNÍM 15 BOLOGNA, KTERÉ URČUJÍ ROZPTYL ŠKOLY, A ZEJMÉNA STÁTY BEROU V ÚVAHU SOCIOKULTURNÍ TÍSEŇ RODIN, POTÍŽE RELATIONINTEGRATION SNÍŽENÉ SEBEÚCTY STUDENTŮ DEMOTIVACE STUDENTŮ KE STUDIU STUDENTŮ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOVÁ SKUPINA SLOŽENÁ Z VŮDCE A UČITELŮ LOSIHO A SANTARCANGELA POZOROVALA JEVY, KTERÉ SE PREZENTUJÍ V INKLUZIVNÍM 15 BOLOGNA, KTERÉ URČUJÍ ROZPTYL ŠKOLY, A ZEJMÉNA STÁTY BEROU V ÚVAHU SOCIOKULTURNÍ TÍSEŇ RODIN, POTÍŽE RELATIONINTEGRATION SNÍŽENÉ SEBEÚCTY STUDENTŮ DEMOTIVACE STUDENTŮ KE STUDIU STUDENTŮ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O GRUPO DE PROJETO COMPOSTO PELO LÍDER E PROFESSORES LOSI E SANTARCANGELO OBSERVOU OS FENÔMENOS QUE SE APRESENTAM NO INCLUSIVO 15 BOLONHA QUE DETERMINAM A DISPERSÃO DA ESCOLA E, EM PARTICULAR, SÃO ESTADOS REGUILAS EM CONTA O SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL DAS FAMÍLIAS AS DIFICULDADES DE RELATIONINTEGRATION A REDUZIDA AUTOESTIMA DOS ALUNOS A DESMOTIVAÇÃO DO ALUNO PARA ESTUDAR OS ALUNOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O GRUPO DE PROJETO COMPOSTO PELO LÍDER E PROFESSORES LOSI E SANTARCANGELO OBSERVOU OS FENÔMENOS QUE SE APRESENTAM NO INCLUSIVO 15 BOLONHA QUE DETERMINAM A DISPERSÃO DA ESCOLA E, EM PARTICULAR, SÃO ESTADOS REGUILAS EM CONTA O SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL DAS FAMÍLIAS AS DIFICULDADES DE RELATIONINTEGRATION A REDUZIDA AUTOESTIMA DOS ALUNOS A DESMOTIVAÇÃO DO ALUNO PARA ESTUDAR OS ALUNOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O GRUPO DE PROJETO COMPOSTO PELO LÍDER E PROFESSORES LOSI E SANTARCANGELO OBSERVOU OS FENÔMENOS QUE SE APRESENTAM NO INCLUSIVO 15 BOLONHA QUE DETERMINAM A DISPERSÃO DA ESCOLA E, EM PARTICULAR, SÃO ESTADOS REGUILAS EM CONTA O SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL DAS FAMÍLIAS AS DIFICULDADES DE RELATIONINTEGRATION A REDUZIDA AUTOESTIMA DOS ALUNOS A DESMOTIVAÇÃO DO ALUNO PARA ESTUDAR OS ALUNOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIRÜHM, KUHU KUULUVAD JUHT JA ÕPETAJAD LOSI JA SANTARCANGELO, ON TÄHELDANUD NÄHTUSI, MIS ESINEVAD KAASAVAS 15 BOLOGNAS, MIS MÄÄRAVAD KOOLI HAJUTATUSE, JA EELKÕIGE ON NEED RIIGID, KES ON VÕTNUD ARVESSE PEREKONDADE SOTSIAALKULTUURILISI RASKUSI, MIS ON SEOTUD RASKUSTEGA, MIS ON SEOTUD ÕPILASTE ENESEHINNANGU VÄHENEMISEGA ÕPILASTEL, KELLEL ÕPILASEL PUUDUB MOTIVATSIOON ÕPILASI ÕPPIDA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIRÜHM, KUHU KUULUVAD JUHT JA ÕPETAJAD LOSI JA SANTARCANGELO, ON TÄHELDANUD NÄHTUSI, MIS ESINEVAD KAASAVAS 15 BOLOGNAS, MIS MÄÄRAVAD KOOLI HAJUTATUSE, JA EELKÕIGE ON NEED RIIGID, KES ON VÕTNUD ARVESSE PEREKONDADE SOTSIAALKULTUURILISI RASKUSI, MIS ON SEOTUD RASKUSTEGA, MIS ON SEOTUD ÕPILASTE ENESEHINNANGU VÄHENEMISEGA ÕPILASTEL, KELLEL ÕPILASEL PUUDUB MOTIVATSIOON ÕPILASI ÕPPIDA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIRÜHM, KUHU KUULUVAD JUHT JA ÕPETAJAD LOSI JA SANTARCANGELO, ON TÄHELDANUD NÄHTUSI, MIS ESINEVAD KAASAVAS 15 BOLOGNAS, MIS MÄÄRAVAD KOOLI HAJUTATUSE, JA EELKÕIGE ON NEED RIIGID, KES ON VÕTNUD ARVESSE PEREKONDADE SOTSIAALKULTUURILISI RASKUSI, MIS ON SEOTUD RASKUSTEGA, MIS ON SEOTUD ÕPILASTE ENESEHINNANGU VÄHENEMISEGA ÕPILASTEL, KELLEL ÕPILASEL PUUDUB MOTIVATSIOON ÕPILASI ÕPPIDA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOSI ÉS SANTARCANGELO VEZETŐJÉBŐL ÉS TANÁRAIBÓL ÁLLÓ PROJEKTCSOPORT MEGFIGYELTE AZOKAT A JELENSÉGEKET, AMELYEK AZ INKLUZÍV 15 BOLOGNA-BAN JELENNEK MEG, AMELYEK MEGHATÁROZZÁK AZ ISKOLA DISZPERZIÓJÁT, ÉS KÜLÖNÖSEN AZOK AZ ÁLLAMOK, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK A CSALÁDOK SZOCIOKULTURÁLIS NEHÉZSÉGEIT A RELATIONINTEGRATION A CSÖKKENT ÖNBECSÜLÉS A DIÁKOKAT A DIÁKOK DEMOTIVÁCIÓJA, HOGY TANULMÁNYOZZÁK A DIÁKOKAT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOSI ÉS SANTARCANGELO VEZETŐJÉBŐL ÉS TANÁRAIBÓL ÁLLÓ PROJEKTCSOPORT MEGFIGYELTE AZOKAT A JELENSÉGEKET, AMELYEK AZ INKLUZÍV 15 BOLOGNA-BAN JELENNEK MEG, AMELYEK MEGHATÁROZZÁK AZ ISKOLA DISZPERZIÓJÁT, ÉS KÜLÖNÖSEN AZOK AZ ÁLLAMOK, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK A CSALÁDOK SZOCIOKULTURÁLIS NEHÉZSÉGEIT A RELATIONINTEGRATION A CSÖKKENT ÖNBECSÜLÉS A DIÁKOKAT A DIÁKOK DEMOTIVÁCIÓJA, HOGY TANULMÁNYOZZÁK A DIÁKOKAT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOSI ÉS SANTARCANGELO VEZETŐJÉBŐL ÉS TANÁRAIBÓL ÁLLÓ PROJEKTCSOPORT MEGFIGYELTE AZOKAT A JELENSÉGEKET, AMELYEK AZ INKLUZÍV 15 BOLOGNA-BAN JELENNEK MEG, AMELYEK MEGHATÁROZZÁK AZ ISKOLA DISZPERZIÓJÁT, ÉS KÜLÖNÖSEN AZOK AZ ÁLLAMOK, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK A CSALÁDOK SZOCIOKULTURÁLIS NEHÉZSÉGEIT A RELATIONINTEGRATION A CSÖKKENT ÖNBECSÜLÉS A DIÁKOKAT A DIÁKOK DEMOTIVÁCIÓJA, HOGY TANULMÁNYOZZÁK A DIÁKOKAT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТНАТА ГРУПА, СЪСТАВЕНА ОТ ЛИДЕРА И УЧИТЕЛИТЕ ЛОСИ И САНТАРКАНГЕЛО, НАБЛЮДАВА ЯВЛЕНИЯТА, КОИТО СЕ ПРЕДСТАВЯТ В ПРИОБЩАВАЩАТА 15 БОЛОНЯ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ ДИСПЕРСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ПО-СПЕЦИАЛНО СА ДЪРЖАВИТЕ, КОИТО ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ ДИСТРЕС НА СЕМЕЙСТВАТА, ТРУДНОСТИТЕ НА RELATIONINTEGRATION НАМАЛЯВАЩОТО САМОЧУВСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ДЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТНАТА ГРУПА, СЪСТАВЕНА ОТ ЛИДЕРА И УЧИТЕЛИТЕ ЛОСИ И САНТАРКАНГЕЛО, НАБЛЮДАВА ЯВЛЕНИЯТА, КОИТО СЕ ПРЕДСТАВЯТ В ПРИОБЩАВАЩАТА 15 БОЛОНЯ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ ДИСПЕРСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ПО-СПЕЦИАЛНО СА ДЪРЖАВИТЕ, КОИТО ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ ДИСТРЕС НА СЕМЕЙСТВАТА, ТРУДНОСТИТЕ НА RELATIONINTEGRATION НАМАЛЯВАЩОТО САМОЧУВСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ДЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТНАТА ГРУПА, СЪСТАВЕНА ОТ ЛИДЕРА И УЧИТЕЛИТЕ ЛОСИ И САНТАРКАНГЕЛО, НАБЛЮДАВА ЯВЛЕНИЯТА, КОИТО СЕ ПРЕДСТАВЯТ В ПРИОБЩАВАЩАТА 15 БОЛОНЯ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ ДИСПЕРСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ПО-СПЕЦИАЛНО СА ДЪРЖАВИТЕ, КОИТО ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ ДИСТРЕС НА СЕМЕЙСТВАТА, ТРУДНОСТИТЕ НА RELATIONINTEGRATION НАМАЛЯВАЩОТО САМОЧУВСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ДЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO GRUPĖ, SUDARYTA IŠ LYDERIO IR MOKYTOJŲ LOSI IR SANTARCANGELO, STEBĖJO REIŠKINIUS, KURIE PASIREIŠKIA ĮTRAUKIOJE 15 BOLONIJOS, LEMIANČIUS MOKYKLOS IŠSISKLAIDYMĄ, IR VISŲ PIRMA VALSTYBĖS ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ ŠEIMŲ NUOSMUKĮ Į RELATIONINTEGRATION SUNKUMUS, SUMAŽĖJUSĮ STUDENTŲ SAVIGARBĄ, STUDENTŲ DEMOTYVACIJĄ STUDIJUOTI STUDENTUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO GRUPĖ, SUDARYTA IŠ LYDERIO IR MOKYTOJŲ LOSI IR SANTARCANGELO, STEBĖJO REIŠKINIUS, KURIE PASIREIŠKIA ĮTRAUKIOJE 15 BOLONIJOS, LEMIANČIUS MOKYKLOS IŠSISKLAIDYMĄ, IR VISŲ PIRMA VALSTYBĖS ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ ŠEIMŲ NUOSMUKĮ Į RELATIONINTEGRATION SUNKUMUS, SUMAŽĖJUSĮ STUDENTŲ SAVIGARBĄ, STUDENTŲ DEMOTYVACIJĄ STUDIJUOTI STUDENTUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO GRUPĖ, SUDARYTA IŠ LYDERIO IR MOKYTOJŲ LOSI IR SANTARCANGELO, STEBĖJO REIŠKINIUS, KURIE PASIREIŠKIA ĮTRAUKIOJE 15 BOLONIJOS, LEMIANČIUS MOKYKLOS IŠSISKLAIDYMĄ, IR VISŲ PIRMA VALSTYBĖS ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ ŠEIMŲ NUOSMUKĮ Į RELATIONINTEGRATION SUNKUMUS, SUMAŽĖJUSĮ STUDENTŲ SAVIGARBĄ, STUDENTŲ DEMOTYVACIJĄ STUDIJUOTI STUDENTUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNA SKUPINA SASTAVLJENA OD VODITELJA I UČITELJA LOSI I SANTARCANGELO PROMATRALA JE FENOMENE KOJI SE PREDSTAVLJAJU U UKLJUČIVOM 15 BOLOGNA KOJI ODREĐUJU DISPERZIJU ŠKOLE, A POSEBNO SU DRŽAVE KOJE UZIMAJU U OBZIR SOCIOKULTURNE PROBLEME OBITELJI TEŠKOĆE RELATIONINTEGRATION SMANJENOG SAMOPOUZDANJA UČENIKA DEMOTIVACIJE STUDENATA ZA PROUČAVANJE STUDENATA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNA SKUPINA SASTAVLJENA OD VODITELJA I UČITELJA LOSI I SANTARCANGELO PROMATRALA JE FENOMENE KOJI SE PREDSTAVLJAJU U UKLJUČIVOM 15 BOLOGNA KOJI ODREĐUJU DISPERZIJU ŠKOLE, A POSEBNO SU DRŽAVE KOJE UZIMAJU U OBZIR SOCIOKULTURNE PROBLEME OBITELJI TEŠKOĆE RELATIONINTEGRATION SMANJENOG SAMOPOUZDANJA UČENIKA DEMOTIVACIJE STUDENATA ZA PROUČAVANJE STUDENATA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNA SKUPINA SASTAVLJENA OD VODITELJA I UČITELJA LOSI I SANTARCANGELO PROMATRALA JE FENOMENE KOJI SE PREDSTAVLJAJU U UKLJUČIVOM 15 BOLOGNA KOJI ODREĐUJU DISPERZIJU ŠKOLE, A POSEBNO SU DRŽAVE KOJE UZIMAJU U OBZIR SOCIOKULTURNE PROBLEME OBITELJI TEŠKOĆE RELATIONINTEGRATION SMANJENOG SAMOPOUZDANJA UČENIKA DEMOTIVACIJE STUDENATA ZA PROUČAVANJE STUDENATA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AV LEDAREN OCH LÄRARNA LOSI OCH SANTARCANGELO HAR OBSERVERAT DE FENOMEN SOM PRESENTERAR SIG I DEN INKLUDERANDE 15 BOLOGNA SOM BESTÄMMER SPRIDNINGEN AV SKOLAN OCH I SYNNERHET ÄR STATER SOM TAR HÄNSYN TILL DEN SOCIOKULTURELLA NÖDEN HOS FAMILJERNA SVÅRIGHETERNA MED RELATIONINTEGRATION DEN MINSKADE SJÄLVKÄNSLAN ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA ELEVERNA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AV LEDAREN OCH LÄRARNA LOSI OCH SANTARCANGELO HAR OBSERVERAT DE FENOMEN SOM PRESENTERAR SIG I DEN INKLUDERANDE 15 BOLOGNA SOM BESTÄMMER SPRIDNINGEN AV SKOLAN OCH I SYNNERHET ÄR STATER SOM TAR HÄNSYN TILL DEN SOCIOKULTURELLA NÖDEN HOS FAMILJERNA SVÅRIGHETERNA MED RELATIONINTEGRATION DEN MINSKADE SJÄLVKÄNSLAN ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA ELEVERNA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AV LEDAREN OCH LÄRARNA LOSI OCH SANTARCANGELO HAR OBSERVERAT DE FENOMEN SOM PRESENTERAR SIG I DEN INKLUDERANDE 15 BOLOGNA SOM BESTÄMMER SPRIDNINGEN AV SKOLAN OCH I SYNNERHET ÄR STATER SOM TAR HÄNSYN TILL DEN SOCIOKULTURELLA NÖDEN HOS FAMILJERNA SVÅRIGHETERNA MED RELATIONINTEGRATION DEN MINSKADE SJÄLVKÄNSLAN ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA ELEVERNA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GRUPUL DE PROIECT FORMAT DIN LIDERUL ȘI PROFESORII LOSI ȘI SANTARCANGELO A OBSERVAT FENOMENELE CARE SE PREZINTĂ ÎN 15 INCLUSIV BOLOGNA, CARE DETERMINĂ DISPERSIA ȘCOLII ȘI, ÎN SPECIAL, SUNT STATE LUATE ÎN CONSIDERARE STRESUL SOCIOCULTURAL AL FAMILIILOR DIFICULTĂȚILE RELATIONINTEGRATION, STIMA DE SINE REDUSĂ A STUDENȚILOR DEMOTIVARE SĂ STUDIEZE ELEVII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GRUPUL DE PROIECT FORMAT DIN LIDERUL ȘI PROFESORII LOSI ȘI SANTARCANGELO A OBSERVAT FENOMENELE CARE SE PREZINTĂ ÎN 15 INCLUSIV BOLOGNA, CARE DETERMINĂ DISPERSIA ȘCOLII ȘI, ÎN SPECIAL, SUNT STATE LUATE ÎN CONSIDERARE STRESUL SOCIOCULTURAL AL FAMILIILOR DIFICULTĂȚILE RELATIONINTEGRATION, STIMA DE SINE REDUSĂ A STUDENȚILOR DEMOTIVARE SĂ STUDIEZE ELEVII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GRUPUL DE PROIECT FORMAT DIN LIDERUL ȘI PROFESORII LOSI ȘI SANTARCANGELO A OBSERVAT FENOMENELE CARE SE PREZINTĂ ÎN 15 INCLUSIV BOLOGNA, CARE DETERMINĂ DISPERSIA ȘCOLII ȘI, ÎN SPECIAL, SUNT STATE LUATE ÎN CONSIDERARE STRESUL SOCIOCULTURAL AL FAMILIILOR DIFICULTĂȚILE RELATIONINTEGRATION, STIMA DE SINE REDUSĂ A STUDENȚILOR DEMOTIVARE SĂ STUDIEZE ELEVII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNA SKUPINA, KI JO SESTAVLJAJO VODJA IN UČITELJI LOSI IN SANTARCANGELO, JE OPAZILA POJAVE, KI SE POJAVLJAJO V VKLJUČUJOČI 15 BOLOGNI, KI DOLOČAJO RAZPRŠENOST ŠOLE, ZLASTI PA SO DRŽAVE, KI UPOŠTEVAJO SOCIALNO-KULTURNO STISKO DRUŽIN, TEŽAVE RELATIONINTEGRATION, ZMANJŠANE SAMOZAVESTI ŠTUDENTOV, DEGRADACIJE ŠTUDENTOV ZA ŠTUDIJ ŠTUDENTOV (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNA SKUPINA, KI JO SESTAVLJAJO VODJA IN UČITELJI LOSI IN SANTARCANGELO, JE OPAZILA POJAVE, KI SE POJAVLJAJO V VKLJUČUJOČI 15 BOLOGNI, KI DOLOČAJO RAZPRŠENOST ŠOLE, ZLASTI PA SO DRŽAVE, KI UPOŠTEVAJO SOCIALNO-KULTURNO STISKO DRUŽIN, TEŽAVE RELATIONINTEGRATION, ZMANJŠANE SAMOZAVESTI ŠTUDENTOV, DEGRADACIJE ŠTUDENTOV ZA ŠTUDIJ ŠTUDENTOV (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNA SKUPINA, KI JO SESTAVLJAJO VODJA IN UČITELJI LOSI IN SANTARCANGELO, JE OPAZILA POJAVE, KI SE POJAVLJAJO V VKLJUČUJOČI 15 BOLOGNI, KI DOLOČAJO RAZPRŠENOST ŠOLE, ZLASTI PA SO DRŽAVE, KI UPOŠTEVAJO SOCIALNO-KULTURNO STISKO DRUŽIN, TEŽAVE RELATIONINTEGRATION, ZMANJŠANE SAMOZAVESTI ŠTUDENTOV, DEGRADACIJE ŠTUDENTOV ZA ŠTUDIJ ŠTUDENTOV (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GRUPA PROJEKTOWA SKŁADAJĄCA SIĘ Z LIDERA I NAUCZYCIELI LOSI I SANTARCANGELO ZAOBSERWOWAŁA ZJAWISKA, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ W PLURALISTYCZNYM 15 BOLONII, KTÓRE DECYDUJĄ O ROZPROSZENIU SZKOŁY, A W SZCZEGÓLNOŚCI SĄ WZIĘTE POD UWAGĘ SPOŁECZNO-KULTUROWE TRUDNOŚCI RODZIN Z TRUDNOŚCIAMI RELATIONINTEGRACJA OBNIŻONĄ SAMOOCENĄ UCZNIÓW, DEMOTYZACJĄ STUDENTÓW DO NAUKI UCZNIÓW (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GRUPA PROJEKTOWA SKŁADAJĄCA SIĘ Z LIDERA I NAUCZYCIELI LOSI I SANTARCANGELO ZAOBSERWOWAŁA ZJAWISKA, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ W PLURALISTYCZNYM 15 BOLONII, KTÓRE DECYDUJĄ O ROZPROSZENIU SZKOŁY, A W SZCZEGÓLNOŚCI SĄ WZIĘTE POD UWAGĘ SPOŁECZNO-KULTUROWE TRUDNOŚCI RODZIN Z TRUDNOŚCIAMI RELATIONINTEGRACJA OBNIŻONĄ SAMOOCENĄ UCZNIÓW, DEMOTYZACJĄ STUDENTÓW DO NAUKI UCZNIÓW (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GRUPA PROJEKTOWA SKŁADAJĄCA SIĘ Z LIDERA I NAUCZYCIELI LOSI I SANTARCANGELO ZAOBSERWOWAŁA ZJAWISKA, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ W PLURALISTYCZNYM 15 BOLONII, KTÓRE DECYDUJĄ O ROZPROSZENIU SZKOŁY, A W SZCZEGÓLNOŚCI SĄ WZIĘTE POD UWAGĘ SPOŁECZNO-KULTUROWE TRUDNOŚCI RODZIN Z TRUDNOŚCIAMI RELATIONINTEGRACJA OBNIŻONĄ SAMOOCENĄ UCZNIÓW, DEMOTYZACJĄ STUDENTÓW DO NAUKI UCZNIÓW (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BOLOGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): BOLOGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
54,811.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 54,811.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
32,886.71 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 32,886.71 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q312101 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING INSIDE AND OUTSIDE THE SCHOOL |
Project Q312101 in Italy |
Statements
32,886.71 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
14 December 2017
0 references
18 September 2018
0 references
30 September 2018
0 references
IC N.15 VIA LOMBARDI
0 references
44°29'37.21"N, 11°20'34.91"E
0 references
IL GRUPPO PROGETTUALE COMPOSTO DAL DIRIGENTE E DAI DOCENTI LOSI E SANTARCANGELO HA OSSERVATO I FENOMENI CHE SI PRESENTANO NELLISTITUTO COMPRENSIVO 15 DI BOLOGNA CHE DETERMINANO LA DISPERSIONE SCOLASTICA ED IN PARTICOLARE SONO STATI PRESI IN CONSIDERAZIONE IL DISAGIO SOCIOCULTURALE DELLE FAMIGLIE LE DIFFICOLT DI RELAZIONEINTEGRAZIONE LA RIDOTTA AUTOSTIMA I SOGGETTI IMMIGRATI LA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO CONSEGUENZA DELLINSUCCESSO SCOLASTICO.SULLA BASE DI TALE ANALISI SI DECISO PERTANTO DI PROGETTARE DEI PERCORSI FORMATIVI DESTINATI AD UN TARGET DI STUDENTI A RISCHIO INDIVIDUATO SECONDO ISEGUENTI CRITERI ALUNNI CON BASSE COMPETENZE IN LINGUA ITALIANA ALUNNI NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA ALUNNI CON ELEVATO NUMERO DI ASSENZE ALUNNI CON DIFFICOLT DI RELAZIONE ALUNNI CON COMPORTAMENTI TALVOLTA AGGRESSIVI ALUNNI DEMOTIVATI ALLO STUDIO ALUNNI CON SCARSA AUTOSTIMA ALUNNI IMMIGRATI.I PERCORSI FORMATIVI PROGETTATI PER TALI ALUNNI SONO FINALIZZATI AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI (Italian)
0 references
THE PROJECT GROUP COMPOSED OF THE LEADER AND TEACHERS LOSI AND SANTARCANGELO HAS OBSERVED THE PHENOMENA THAT PRESENT THEMSELVES IN THE INCLUSIVE 15 BOLOGNA THAT DETERMINE THE DISPERSION OF SCHOOL AND IN PARTICULAR ARE STATES TAKEN INTO ACCOUNT THE SOCIOCULTURAL DISTRESS OF FAMILIES THE DIFFICULTIES OF RELATIONINTEGRATION THE REDUCED SELF-ESTEEM THE STUDENTS THE STUDENT DEMOTIVATION TO STUDY THE STUDENTS (English)
6 November 2020
0 references
LE GROUPE DE PROJET COMPOSÉ DU DIRECTEUR ET DES PROFESSEURS LOSI ET SANTARCANGELO A OBSERVÉ LES PHÉNOMÈNES QUI SURGISSENT NELLISTITUTO DONT 15 BOLOGNE QUI DÉTERMINENT L’ABANDON SCOLAIRE ET EN PARTICULIER L’INCONFORT SOCIOCULTUREL DES FAMILLES ONT ÉTÉ PRIS EN COMPTE LES DIFFICULTÉS DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA DIMINUTION DE L’ESTIME DE SOI DES IMMIGRÉS LA DÉMOTIVATION À LA CONSÉQUENCE DE L’ÉTUDE SCOLASTIC SUCCESS. (French)
7 December 2021
0 references
DIE PROJEKTGRUPPE, BESTEHEND AUS DEM MANAGER UND DEN PROFESSOREN LOSI UND SANTARCANGELO HAT DIE PHÄNOMENE BEOBACHTET, DIE ENTSTEHEN NELLISTITUTO EINSCHLIESSLICH 15 BOLOGNA, DIE DEN SCHULABBRUCH UND INSBESONDERE DIE SOZIOKULTURELLEN UNBEHAGEN VON FAMILIEN BESTIMMEN, WURDEN DIE SCHWIERIGKEITEN VON RELAZIONEINTEGRAZIONE BERÜCKSICHTIGT, DASS DAS REDUZIERTE SELBSTWERTGEFÜHL VON EINWANDERERN DIE DEMOTIVATION DER STUDIENFOLGEN DES SCOLASTIC SUCCESS BERÜCKSICHTIGT WURDE. (German)
17 December 2021
0 references
DE PROJECTGROEP BESTAANDE UIT DE MANAGER EN PROFESSOREN LOSI EN SANTARCANGELO HEEFT DE FENOMENEN WAARGENOMEN DIE ZICH VOORDOEN NELLISTITUTO, WAARONDER 15 BOLOGNA, DIE BEPALEND ZIJN VOOR DE SCHOOLUITVAL EN MET NAME HET SOCIAAL-CULTURELE ONGEMAK VAN GEZINNEN, IS REKENING GEHOUDEN MET DE MOEILIJKHEDEN VAN RELAZIONEINTEGRAZIONE HET VERMINDERDE ZELFVERTROUWEN VAN IMMIGRANTEN DE DEMOTIVATIE TOT HET GEVOLG VAN DE STUDIE VAN HET SCOLASTIC SUCCESS. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL GRUPO DE PROYECTO COMPUESTO POR EL DIRECTOR Y LOS PROFESORES LOSI Y SANTARCANGELO HA OBSERVADO LOS FENÓMENOS QUE SURGEN NELLISTITUTO INCLUYENDO 15 BOLONIA QUE DETERMINAN EL ABANDONO ESCOLAR Y EN PARTICULAR LA INCOMODIDAD SOCIOCULTURAL DE LAS FAMILIAS SE HAN TENIDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES DE RELAZIONEINTEGRAZIONE LA REDUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA DE LOS INMIGRANTES LA DESMOTIVACIÓN A LA CONSECUENCIA DEL ESTUDIO DEL SCOLASTIC SUCCESS. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΟΜΆΔΑ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΗΓΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ LOSI ΚΑΙ SANTARCANGELO ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ 15 ΜΠΟΛΌΝΙΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΚΡΆΤΗ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΙΩΜΈΝΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Η ΑΠΟΚΊΝΗΣΉ ΤΟΥΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AF LEDEREN OG LÆRERNE LOSI OG SANTARCANGELO HAR OBSERVERET DE FÆNOMENER, DER PRÆSENTERER SIG SELV I DET INKLUDERENDE 15 BOLOGNA, DER BESTEMMER SPREDNINGEN AF SKOLEN OG ISÆR ER STATER, DER TAGER HENSYN TIL FAMILIERNES SOCIOKULTURELLE VANSKELIGHEDER MED RELATIONINTEGRATION DET REDUCEREDE SELVVÆRD DE STUDERENDE DEMOTIVATION TIL AT STUDERE ELEVERNE (Danish)
17 August 2022
0 references
PROJEKTIRYHMÄ KOOSTUU JOHTAJASTA JA OPETTAJISTA LOSI JA SANTARCANGELO ON HAVAINNUT ILMIÖITÄ, JOTKA ESIINTYVÄT OSALLISTAVASSA 15 BOLOGNASSA, JOTKA MÄÄRITTÄVÄT KOULUN HAJAANTUMISEN, JA ERITYISESTI VALTIOT OTTAVAT HUOMIOON PERHEIDEN SOSIOKULTTUURISEN AHDISTUKSEN VAIKEUDET RELATIONINTEGRATION, JOKA VÄHENTÄÄ ITSETUNTOA OPPILAILLE OPPILAILLE, JOTKA OPISKELEVAT OPISKELIJOITA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-GRUPP TAL-PROĠETT MAGĦMUL MILL-MEXXEJ U L-GĦALLIEMA LOSI U SANTARCANGELO OSSERVA L-FENOMENI LI JIPPREŻENTAW LILHOM INFUSHOM FIL-15 BOLOGNA INKLUSSIVI LI JIDDETERMINAW ID-DISPERSJONI TA ‘L-ISKOLA U B’MOD PARTIKOLARI HUMA STATI MEQJUSA L-TBATIJA SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJI D-DIFFIKULTAJIET TA’ RELATIONINTREZZAZZJONI-TNAQQIS AWTO-STIMA LILL-ISTUDENTI D-DEMOTIVAZZJONI STUDENT BIEX JISTUDJAW L-ISTUDENTI (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA GRUPA, KO VEIDO LĪDERIS UN SKOLOTĀJI LOSI UN SANTARCANGELO, IR NOVĒROJUSI PARĀDĪBAS, KAS PARĀDĀS IEKĻAUJOŠĀ 15 BOLOŅĀ, KAS NOSAKA SKOLAS IZKLIEDI, UN JO ĪPAŠI VALSTIS, KAS ŅEM VĒRĀ ĢIMEŅU SOCIOKULTURĀLĀS GRŪTĪBAS, IR RELATIONINTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS, JO MAZINĀJĀS SKOLĒNU PAŠVĒRTĒJUMS PAR STUDENTU DEMOTIVĀCIJU STUDĒT STUDENTUS. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTOVÁ SKUPINA ZLOŽENÁ Z VODCU A UČITEĽOV LOSI A SANTARCANGELO POZOROVALA JAVY, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ V INKLUZÍVNOM 15 BOLOGNI, KTORÉ URČUJÚ ROZPTÝLENIE ŠKOLY A NAJMÄ ŠTÁTY, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE ŤAŽKOSTI RODÍN, ŤAŽKOSTI RELATIONINTEGRATION, ZNÍŽENÉ SEBAVEDOMIE ŠTUDENTOV ŠTUDENTSKEJ DEMOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ ŠTUDENTOV. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ AN GRÚPA TIONSCADAIL COMHDHÉANTA DE CHEANNAIRE AGUS MÚINTEOIRÍ LOSI AGUS SANTARCANGELO FAOI DEARA NA FEINIMÉIN A CHUR I LÁTHAIR IAD FÉIN SA CUIMSITHEACH 15 BOLOGNA A CHINNEADH AN SCAIPEADH NA SCOILE AGUS GO HÁIRITHE STÁIT A CHUR SAN ÁIREAMH AN ANACAIR SOCHCHULTÚRTHA NA DTEAGHLACH NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE LEASAINT AN LAGHDAITHE FÉIN-MHEAS NA MIC LÉINN DEMOTIVATION MAC LÉINN CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA MIC LÉINN (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKTOVÁ SKUPINA SLOŽENÁ Z VŮDCE A UČITELŮ LOSIHO A SANTARCANGELA POZOROVALA JEVY, KTERÉ SE PREZENTUJÍ V INKLUZIVNÍM 15 BOLOGNA, KTERÉ URČUJÍ ROZPTYL ŠKOLY, A ZEJMÉNA STÁTY BEROU V ÚVAHU SOCIOKULTURNÍ TÍSEŇ RODIN, POTÍŽE RELATIONINTEGRATION SNÍŽENÉ SEBEÚCTY STUDENTŮ DEMOTIVACE STUDENTŮ KE STUDIU STUDENTŮ (Czech)
17 August 2022
0 references
O GRUPO DE PROJETO COMPOSTO PELO LÍDER E PROFESSORES LOSI E SANTARCANGELO OBSERVOU OS FENÔMENOS QUE SE APRESENTAM NO INCLUSIVO 15 BOLONHA QUE DETERMINAM A DISPERSÃO DA ESCOLA E, EM PARTICULAR, SÃO ESTADOS REGUILAS EM CONTA O SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL DAS FAMÍLIAS AS DIFICULDADES DE RELATIONINTEGRATION A REDUZIDA AUTOESTIMA DOS ALUNOS A DESMOTIVAÇÃO DO ALUNO PARA ESTUDAR OS ALUNOS (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTIRÜHM, KUHU KUULUVAD JUHT JA ÕPETAJAD LOSI JA SANTARCANGELO, ON TÄHELDANUD NÄHTUSI, MIS ESINEVAD KAASAVAS 15 BOLOGNAS, MIS MÄÄRAVAD KOOLI HAJUTATUSE, JA EELKÕIGE ON NEED RIIGID, KES ON VÕTNUD ARVESSE PEREKONDADE SOTSIAALKULTUURILISI RASKUSI, MIS ON SEOTUD RASKUSTEGA, MIS ON SEOTUD ÕPILASTE ENESEHINNANGU VÄHENEMISEGA ÕPILASTEL, KELLEL ÕPILASEL PUUDUB MOTIVATSIOON ÕPILASI ÕPPIDA. (Estonian)
17 August 2022
0 references
LOSI ÉS SANTARCANGELO VEZETŐJÉBŐL ÉS TANÁRAIBÓL ÁLLÓ PROJEKTCSOPORT MEGFIGYELTE AZOKAT A JELENSÉGEKET, AMELYEK AZ INKLUZÍV 15 BOLOGNA-BAN JELENNEK MEG, AMELYEK MEGHATÁROZZÁK AZ ISKOLA DISZPERZIÓJÁT, ÉS KÜLÖNÖSEN AZOK AZ ÁLLAMOK, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK A CSALÁDOK SZOCIOKULTURÁLIS NEHÉZSÉGEIT A RELATIONINTEGRATION A CSÖKKENT ÖNBECSÜLÉS A DIÁKOKAT A DIÁKOK DEMOTIVÁCIÓJA, HOGY TANULMÁNYOZZÁK A DIÁKOKAT (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТНАТА ГРУПА, СЪСТАВЕНА ОТ ЛИДЕРА И УЧИТЕЛИТЕ ЛОСИ И САНТАРКАНГЕЛО, НАБЛЮДАВА ЯВЛЕНИЯТА, КОИТО СЕ ПРЕДСТАВЯТ В ПРИОБЩАВАЩАТА 15 БОЛОНЯ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ ДИСПЕРСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ПО-СПЕЦИАЛНО СА ДЪРЖАВИТЕ, КОИТО ОТЧИТАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ ДИСТРЕС НА СЕМЕЙСТВАТА, ТРУДНОСТИТЕ НА RELATIONINTEGRATION НАМАЛЯВАЩОТО САМОЧУВСТВИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ДЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTO GRUPĖ, SUDARYTA IŠ LYDERIO IR MOKYTOJŲ LOSI IR SANTARCANGELO, STEBĖJO REIŠKINIUS, KURIE PASIREIŠKIA ĮTRAUKIOJE 15 BOLONIJOS, LEMIANČIUS MOKYKLOS IŠSISKLAIDYMĄ, IR VISŲ PIRMA VALSTYBĖS ATSIŽVELGIA Į SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ ŠEIMŲ NUOSMUKĮ Į RELATIONINTEGRATION SUNKUMUS, SUMAŽĖJUSĮ STUDENTŲ SAVIGARBĄ, STUDENTŲ DEMOTYVACIJĄ STUDIJUOTI STUDENTUS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTNA SKUPINA SASTAVLJENA OD VODITELJA I UČITELJA LOSI I SANTARCANGELO PROMATRALA JE FENOMENE KOJI SE PREDSTAVLJAJU U UKLJUČIVOM 15 BOLOGNA KOJI ODREĐUJU DISPERZIJU ŠKOLE, A POSEBNO SU DRŽAVE KOJE UZIMAJU U OBZIR SOCIOKULTURNE PROBLEME OBITELJI TEŠKOĆE RELATIONINTEGRATION SMANJENOG SAMOPOUZDANJA UČENIKA DEMOTIVACIJE STUDENATA ZA PROUČAVANJE STUDENATA (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTGRUPPEN BESTÅENDE AV LEDAREN OCH LÄRARNA LOSI OCH SANTARCANGELO HAR OBSERVERAT DE FENOMEN SOM PRESENTERAR SIG I DEN INKLUDERANDE 15 BOLOGNA SOM BESTÄMMER SPRIDNINGEN AV SKOLAN OCH I SYNNERHET ÄR STATER SOM TAR HÄNSYN TILL DEN SOCIOKULTURELLA NÖDEN HOS FAMILJERNA SVÅRIGHETERNA MED RELATIONINTEGRATION DEN MINSKADE SJÄLVKÄNSLAN ELEVERNAS MOTIVATION ATT STUDERA ELEVERNA (Swedish)
17 August 2022
0 references
GRUPUL DE PROIECT FORMAT DIN LIDERUL ȘI PROFESORII LOSI ȘI SANTARCANGELO A OBSERVAT FENOMENELE CARE SE PREZINTĂ ÎN 15 INCLUSIV BOLOGNA, CARE DETERMINĂ DISPERSIA ȘCOLII ȘI, ÎN SPECIAL, SUNT STATE LUATE ÎN CONSIDERARE STRESUL SOCIOCULTURAL AL FAMILIILOR DIFICULTĂȚILE RELATIONINTEGRATION, STIMA DE SINE REDUSĂ A STUDENȚILOR DEMOTIVARE SĂ STUDIEZE ELEVII (Romanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTNA SKUPINA, KI JO SESTAVLJAJO VODJA IN UČITELJI LOSI IN SANTARCANGELO, JE OPAZILA POJAVE, KI SE POJAVLJAJO V VKLJUČUJOČI 15 BOLOGNI, KI DOLOČAJO RAZPRŠENOST ŠOLE, ZLASTI PA SO DRŽAVE, KI UPOŠTEVAJO SOCIALNO-KULTURNO STISKO DRUŽIN, TEŽAVE RELATIONINTEGRATION, ZMANJŠANE SAMOZAVESTI ŠTUDENTOV, DEGRADACIJE ŠTUDENTOV ZA ŠTUDIJ ŠTUDENTOV (Slovenian)
17 August 2022
0 references
GRUPA PROJEKTOWA SKŁADAJĄCA SIĘ Z LIDERA I NAUCZYCIELI LOSI I SANTARCANGELO ZAOBSERWOWAŁA ZJAWISKA, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ W PLURALISTYCZNYM 15 BOLONII, KTÓRE DECYDUJĄ O ROZPROSZENIU SZKOŁY, A W SZCZEGÓLNOŚCI SĄ WZIĘTE POD UWAGĘ SPOŁECZNO-KULTUROWE TRUDNOŚCI RODZIN Z TRUDNOŚCIAMI RELATIONINTEGRACJA OBNIŻONĄ SAMOOCENĄ UCZNIÓW, DEMOTYZACJĄ STUDENTÓW DO NAUKI UCZNIÓW (Polish)
17 August 2022
0 references
BOLOGNA
0 references
Identifiers
D34C16000050007
0 references