MAGIC TIME (Q453699): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
MAGIC | MAGIC TIME | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TEMPS MAGIQUE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MAGISCHE ZEIT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MAGISCHE TIJD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TIEMPO MÁGICO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MAGISK TID | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΓΙΚΌΣ ΧΡΌΝΟΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ČAROBNO VRIJEME | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TIMP MAGIC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ČAROVNÝ ČAS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-ĦIN TAL-MAĠIJA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TEMPO MÁGICO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAIKA-AIKA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MAGICZNY CZAS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ČAS ČAROVNIJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOUZELNÝ ČAS | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MAGIJA LAIKAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BURVJU LAIKS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВЪЛШЕБНО ВРЕМЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
VARÁZSLATOS IDŐ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AM DRAÍOCHTA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MAGISK TID | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MAAGILINE AEG | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q453699 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q453699 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q453699 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q453699 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q453699 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q453699 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q453699 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q453699 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q453699 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q453699 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q453699 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q453699 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q453699 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q453699 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q453699 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q453699 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q453699 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q453699 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q453699 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q453699 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q453699 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q453699 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q453699 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q453699 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT DRAWN UP IN THE CONTEXT OF THE COLLEGE OF THE COS TEACHERS, AS REQUESTED BY THE SPECIFIC NOTICE, IS INTENDED TO PROMOTE THE REAL AND CONCRETE ACCESS TO PRE-SCHOOL EDUCATION IN THE CONTEXT OF THE REFERENCE CONTEXT OF THE HIGHLY FREQUENTED STATE SCHOOL DELLINFANY. IN ADDITION TO THE PRESENCE OF PUPILS WITH CERTIFIED HANDICAPS, MANY PUPILS WITH DIFFICULTY IN COMMUNICATING AND REPORTING USE THIS OPPORTUNITY. FURTHERMORE, THE PROPORTION OF PUPILS WITH NON-ITALIAN CITIZENSHIP RATHER THAN 12.DALLE CHECKED PERIODICALLY, IT IS NOTED THAT REGULAR SCHOOL EXPERIENCE IS NOT ALWAYS ABLE TO OVERCOME THE RATHER OBVIOUS LEVELS OF DEPARTURE, WHICH CAN THEN BE AFFECTED BY THE GLOSS OF THE EDUCATION PATHWAY AND THE DEGREE OF COMPETENCE OF THE MAIN SKILLS. THEREFORE, BEARING IN MIND BOTH THE PTOF AND THE RAV, CONSIDER NEW LEARNING PATHWAYS BASED NOT ONLY ON OR (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT DRAWN UP IN THE COLLEGE OF TEACHERS AS REQUESTED BY THE SPECIFIC NOTICE AIMS TO PROMOTE THE REAL AND CONCRETE PARITY OF ACCESS TO PRESCHOOL EDUCATION IN THE CONTEXT OF REFERENCE THE STATE KINDERGARTEN VERY ATTENDED BUT OBVIOUSLY VERY HETEROGENEOUS LUTENZA. IN ADDITION TO THE PRESENCE OF PUPILS WITH CERTIFIED HANDICAPS, MANY PUPILS WITH DIFFICULTIES IN LEARNING COMMUNICATION AND RELATIONSHIP USE THIS TRAINING OPPORTUNITY. MOREOVER, THE PERCENTAGE OF PUPILS WITH NON-ITALIAN CITIZENSHIP RATHER LARGE AND HIGHER THAN 12.SINCE THE CHECKS CARRIED OUT PERIODICALLY, IT HAS BEEN NOTED THAT NORMAL SCHOOL EXPERIENCES DO NOT ALWAYS SUCCEED IN OVERCOMING THE ALREADY EVIDENT DIFFERENCES OF DEPARTURE THAT CAN SUBSEQUENTLY IMPAIR THE BRILLIANCE OF THE SCHOOL COURSE AND LACQUISITION OF THE MAIN SKILLS. THEREFORE, BEARING IN MIND BOTH THE PTOF AND THE RAV IT IS THOUGHT TO EXPERIMENT NEW TRAINING PATHS BASED NOT ONLY ON OR (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT DRAWN UP IN THE COLLEGE OF TEACHERS AS REQUESTED BY THE SPECIFIC NOTICE AIMS TO PROMOTE THE REAL AND CONCRETE PARITY OF ACCESS TO PRESCHOOL EDUCATION IN THE CONTEXT OF REFERENCE THE STATE KINDERGARTEN VERY ATTENDED BUT OBVIOUSLY VERY HETEROGENEOUS LUTENZA. IN ADDITION TO THE PRESENCE OF PUPILS WITH CERTIFIED HANDICAPS, MANY PUPILS WITH DIFFICULTIES IN LEARNING COMMUNICATION AND RELATIONSHIP USE THIS TRAINING OPPORTUNITY. MOREOVER, THE PERCENTAGE OF PUPILS WITH NON-ITALIAN CITIZENSHIP RATHER LARGE AND HIGHER THAN 12.SINCE THE CHECKS CARRIED OUT PERIODICALLY, IT HAS BEEN NOTED THAT NORMAL SCHOOL EXPERIENCES DO NOT ALWAYS SUCCEED IN OVERCOMING THE ALREADY EVIDENT DIFFERENCES OF DEPARTURE THAT CAN SUBSEQUENTLY IMPAIR THE BRILLIANCE OF THE SCHOOL COURSE AND LACQUISITION OF THE MAIN SKILLS. THEREFORE, BEARING IN MIND BOTH THE PTOF AND THE RAV IT IS THOUGHT TO EXPERIMENT NEW TRAINING PATHS BASED NOT ONLY ON OR (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT DRAWN UP IN THE COLLEGE OF TEACHERS AS REQUESTED BY THE SPECIFIC NOTICE AIMS TO PROMOTE THE REAL AND CONCRETE PARITY OF ACCESS TO PRESCHOOL EDUCATION IN THE CONTEXT OF REFERENCE THE STATE KINDERGARTEN VERY ATTENDED BUT OBVIOUSLY VERY HETEROGENEOUS LUTENZA. IN ADDITION TO THE PRESENCE OF PUPILS WITH CERTIFIED HANDICAPS, MANY PUPILS WITH DIFFICULTIES IN LEARNING COMMUNICATION AND RELATIONSHIP USE THIS TRAINING OPPORTUNITY. MOREOVER, THE PERCENTAGE OF PUPILS WITH NON-ITALIAN CITIZENSHIP RATHER LARGE AND HIGHER THAN 12.SINCE THE CHECKS CARRIED OUT PERIODICALLY, IT HAS BEEN NOTED THAT NORMAL SCHOOL EXPERIENCES DO NOT ALWAYS SUCCEED IN OVERCOMING THE ALREADY EVIDENT DIFFERENCES OF DEPARTURE THAT CAN SUBSEQUENTLY IMPAIR THE BRILLIANCE OF THE SCHOOL COURSE AND LACQUISITION OF THE MAIN SKILLS. THEREFORE, BEARING IN MIND BOTH THE PTOF AND THE RAV IT IS THOUGHT TO EXPERIMENT NEW TRAINING PATHS BASED NOT ONLY ON OR (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET ÉLABORÉ AU COLLÈGE DES ENSEIGNANTS COMME L’EXIGE LA COMMUNICATION SPÉCIFIQUE VISE À PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ RÉELLE ET CONCRÈTE D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE L’ÉCOLE MATERNELLE D’ÉTAT TRÈS FRÉQUENTÉE MAIS ÉVIDEMMENT TRÈS HÉTÉROGÈNE LUTENZA. OUTRE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES HANDICAPÉS CERTIFIÉS, DE NOMBREUX ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE LA COMMUNICATION ET LA RELATION UTILISENT CETTE POSSIBILITÉ DE FORMATION. EN OUTRE, LE POURCENTAGE D’ÉLÈVES AYANT UN NIVEAU ASSEZ ÉLEVÉ DE NATIONALITÉ NON ITALIENNE ET SUPÉRIEUR À 12. À PARTIR DES CONTRÔLES PÉRIODIQUES, IL EST NOTÉ QUE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE NORMALE N’EST PAS TOUJOURS EN MESURE DE SURMONTER LES DIFFÉRENCES DÉJÀ ÉVIDENTES DANS LES NIVEAUX DE DÉPART QUI PEUVENT ENSUITE AFFECTER L’ÉCLAT DE LA SCOLARITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES PRINCIPALES. PAR CONSÉQUENT, EN GARDANT À L’ESPRIT À LA FOIS LE PTOF ET LE RAV IL EST PENSÉ D’EXPÉRIMENTER AVEC DE NOUVEAUX PARCOURS D’ENTRAÎNEMENT BASÉS NON SEULEMENT SUR OU (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET ÉLABORÉ AU COLLÈGE DES ENSEIGNANTS COMME L’EXIGE LA COMMUNICATION SPÉCIFIQUE VISE À PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ RÉELLE ET CONCRÈTE D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE L’ÉCOLE MATERNELLE D’ÉTAT TRÈS FRÉQUENTÉE MAIS ÉVIDEMMENT TRÈS HÉTÉROGÈNE LUTENZA. OUTRE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES HANDICAPÉS CERTIFIÉS, DE NOMBREUX ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE LA COMMUNICATION ET LA RELATION UTILISENT CETTE POSSIBILITÉ DE FORMATION. EN OUTRE, LE POURCENTAGE D’ÉLÈVES AYANT UN NIVEAU ASSEZ ÉLEVÉ DE NATIONALITÉ NON ITALIENNE ET SUPÉRIEUR À 12. À PARTIR DES CONTRÔLES PÉRIODIQUES, IL EST NOTÉ QUE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE NORMALE N’EST PAS TOUJOURS EN MESURE DE SURMONTER LES DIFFÉRENCES DÉJÀ ÉVIDENTES DANS LES NIVEAUX DE DÉPART QUI PEUVENT ENSUITE AFFECTER L’ÉCLAT DE LA SCOLARITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES PRINCIPALES. PAR CONSÉQUENT, EN GARDANT À L’ESPRIT À LA FOIS LE PTOF ET LE RAV IL EST PENSÉ D’EXPÉRIMENTER AVEC DE NOUVEAUX PARCOURS D’ENTRAÎNEMENT BASÉS NON SEULEMENT SUR OU (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET ÉLABORÉ AU COLLÈGE DES ENSEIGNANTS COMME L’EXIGE LA COMMUNICATION SPÉCIFIQUE VISE À PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ RÉELLE ET CONCRÈTE D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE L’ÉCOLE MATERNELLE D’ÉTAT TRÈS FRÉQUENTÉE MAIS ÉVIDEMMENT TRÈS HÉTÉROGÈNE LUTENZA. OUTRE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES HANDICAPÉS CERTIFIÉS, DE NOMBREUX ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE LA COMMUNICATION ET LA RELATION UTILISENT CETTE POSSIBILITÉ DE FORMATION. EN OUTRE, LE POURCENTAGE D’ÉLÈVES AYANT UN NIVEAU ASSEZ ÉLEVÉ DE NATIONALITÉ NON ITALIENNE ET SUPÉRIEUR À 12. À PARTIR DES CONTRÔLES PÉRIODIQUES, IL EST NOTÉ QUE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE NORMALE N’EST PAS TOUJOURS EN MESURE DE SURMONTER LES DIFFÉRENCES DÉJÀ ÉVIDENTES DANS LES NIVEAUX DE DÉPART QUI PEUVENT ENSUITE AFFECTER L’ÉCLAT DE LA SCOLARITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES PRINCIPALES. PAR CONSÉQUENT, EN GARDANT À L’ESPRIT À LA FOIS LE PTOF ET LE RAV IL EST PENSÉ D’EXPÉRIMENTER AVEC DE NOUVEAUX PARCOURS D’ENTRAÎNEMENT BASÉS NON SEULEMENT SUR OU (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS IM LEHRERKOLLEGIUM AUSGEARBEITETE PROJEKT, WIE ES IN DER KONKRETEN BEKANNTMACHUNG GEFORDERT WIRD, ZIELT DARAUF AB, DIE TATSÄCHLICHE UND KONKRETE GLEICHSTELLUNG DES ZUGANGS ZUR VORSCHULBILDUNG IM ZUSAMMENHANG MIT DER REFERENZ DER SCHULE DES STAATLICHEN KINDERGARTENS SEHR HÄUFIG, ABER OFFENSICHTLICH SEHR HETEROGEN LUTENZA ZU FÖRDERN. NEBEN DER ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT ZERTIFIZIERTEN BEHINDERUNGEN NUTZEN VIELE SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER VERMITTLUNG UND BEZIEHUNG DIESE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN. DARÜBER HINAUS IST FESTZUSTELLEN, DASS DER ANTEIL DER SCHÜLER MIT EINEM RELATIV HOHEN NIVEAU AN NICHTITALIENISCHER STAATSANGEHÖRIGKEIT UND ÜBER 12 FROM DIE REGELMÄSSIGEN KONTROLLEN AUFWEIST, DASS DIE NORMALE SCHULERFAHRUNG NICHT IMMER IN DER LAGE IST, DIE BEREITS OFFENSICHTLICHEN UNTERSCHIEDE BEI DEN AUSGANGSNIVEAUS ZU ÜBERWINDEN, DIE SICH SPÄTER AUF DIE BRILLANZ DER SCHULE UND DEN ERWERB DER HAUPTQUALIFIKATIONEN AUSWIRKEN KÖNNEN. UNTER BERÜCKSICHTIGUNG SOWOHL DES PTOF ALS AUCH DES RAV WIRD DAHER ANGENOMMEN, MIT NEUEN TRAININGSPFADEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NICHT NUR AUF ODER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS IM LEHRERKOLLEGIUM AUSGEARBEITETE PROJEKT, WIE ES IN DER KONKRETEN BEKANNTMACHUNG GEFORDERT WIRD, ZIELT DARAUF AB, DIE TATSÄCHLICHE UND KONKRETE GLEICHSTELLUNG DES ZUGANGS ZUR VORSCHULBILDUNG IM ZUSAMMENHANG MIT DER REFERENZ DER SCHULE DES STAATLICHEN KINDERGARTENS SEHR HÄUFIG, ABER OFFENSICHTLICH SEHR HETEROGEN LUTENZA ZU FÖRDERN. NEBEN DER ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT ZERTIFIZIERTEN BEHINDERUNGEN NUTZEN VIELE SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER VERMITTLUNG UND BEZIEHUNG DIESE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN. DARÜBER HINAUS IST FESTZUSTELLEN, DASS DER ANTEIL DER SCHÜLER MIT EINEM RELATIV HOHEN NIVEAU AN NICHTITALIENISCHER STAATSANGEHÖRIGKEIT UND ÜBER 12 FROM DIE REGELMÄSSIGEN KONTROLLEN AUFWEIST, DASS DIE NORMALE SCHULERFAHRUNG NICHT IMMER IN DER LAGE IST, DIE BEREITS OFFENSICHTLICHEN UNTERSCHIEDE BEI DEN AUSGANGSNIVEAUS ZU ÜBERWINDEN, DIE SICH SPÄTER AUF DIE BRILLANZ DER SCHULE UND DEN ERWERB DER HAUPTQUALIFIKATIONEN AUSWIRKEN KÖNNEN. UNTER BERÜCKSICHTIGUNG SOWOHL DES PTOF ALS AUCH DES RAV WIRD DAHER ANGENOMMEN, MIT NEUEN TRAININGSPFADEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NICHT NUR AUF ODER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS IM LEHRERKOLLEGIUM AUSGEARBEITETE PROJEKT, WIE ES IN DER KONKRETEN BEKANNTMACHUNG GEFORDERT WIRD, ZIELT DARAUF AB, DIE TATSÄCHLICHE UND KONKRETE GLEICHSTELLUNG DES ZUGANGS ZUR VORSCHULBILDUNG IM ZUSAMMENHANG MIT DER REFERENZ DER SCHULE DES STAATLICHEN KINDERGARTENS SEHR HÄUFIG, ABER OFFENSICHTLICH SEHR HETEROGEN LUTENZA ZU FÖRDERN. NEBEN DER ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT ZERTIFIZIERTEN BEHINDERUNGEN NUTZEN VIELE SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER VERMITTLUNG UND BEZIEHUNG DIESE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN. DARÜBER HINAUS IST FESTZUSTELLEN, DASS DER ANTEIL DER SCHÜLER MIT EINEM RELATIV HOHEN NIVEAU AN NICHTITALIENISCHER STAATSANGEHÖRIGKEIT UND ÜBER 12 FROM DIE REGELMÄSSIGEN KONTROLLEN AUFWEIST, DASS DIE NORMALE SCHULERFAHRUNG NICHT IMMER IN DER LAGE IST, DIE BEREITS OFFENSICHTLICHEN UNTERSCHIEDE BEI DEN AUSGANGSNIVEAUS ZU ÜBERWINDEN, DIE SICH SPÄTER AUF DIE BRILLANZ DER SCHULE UND DEN ERWERB DER HAUPTQUALIFIKATIONEN AUSWIRKEN KÖNNEN. UNTER BERÜCKSICHTIGUNG SOWOHL DES PTOF ALS AUCH DES RAV WIRD DAHER ANGENOMMEN, MIT NEUEN TRAININGSPFADEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NICHT NUR AUF ODER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT DAT IN HET COLLEGE VAN LEERKRACHTEN IS OPGESTELD, ZOALS GEVRAAGD IN DE SPECIFIEKE MEDEDELING, HEEFT TOT DOEL DE DAADWERKELIJKE EN CONCRETE GELIJKHEID VAN TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN IN HET KADER VAN DE REFERENTIESCHOOL VAN DE OPENBARE KLEUTERSCHOOL DIE ZEER FREQUENT IS, MAAR DUIDELIJK ZEER HETEROGENE LUTENZA. NAAST DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET GECERTIFICEERDE HANDICAPS MAKEN VEEL LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN BIJ HET LEREN VAN COMMUNICATIE EN RELATIES GEBRUIK VAN DEZE OPLEIDINGSMOGELIJKHEID. BOVENDIEN IS HET PERCENTAGE LEERLINGEN MET EEN VRIJ HOOG NIVEAU VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN BOVEN DE 12.VANAF DE PERIODIEKE CONTROLES, OPGEMERKT DAT DE NORMALE SCHOOLERVARING NIET ALTIJD IN STAAT IS DE REEDS EVIDENTE VERSCHILLEN IN STARTNIVEAUS TE OVERWINNEN, DIE VERVOLGENS VAN INVLOED KUNNEN ZIJN OP DE SCHITTERING VAN HET ONDERWIJS EN DE VERWERVING VAN DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN. DAAROM WORDT, REKENING HOUDEND MET ZOWEL DE PTOF ALS DE RAV, GEDACHT TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE TRAININGSTRAJECTEN DIE NIET ALLEEN GEBASEERD ZIJN OP OF (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT DAT IN HET COLLEGE VAN LEERKRACHTEN IS OPGESTELD, ZOALS GEVRAAGD IN DE SPECIFIEKE MEDEDELING, HEEFT TOT DOEL DE DAADWERKELIJKE EN CONCRETE GELIJKHEID VAN TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN IN HET KADER VAN DE REFERENTIESCHOOL VAN DE OPENBARE KLEUTERSCHOOL DIE ZEER FREQUENT IS, MAAR DUIDELIJK ZEER HETEROGENE LUTENZA. NAAST DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET GECERTIFICEERDE HANDICAPS MAKEN VEEL LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN BIJ HET LEREN VAN COMMUNICATIE EN RELATIES GEBRUIK VAN DEZE OPLEIDINGSMOGELIJKHEID. BOVENDIEN IS HET PERCENTAGE LEERLINGEN MET EEN VRIJ HOOG NIVEAU VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN BOVEN DE 12.VANAF DE PERIODIEKE CONTROLES, OPGEMERKT DAT DE NORMALE SCHOOLERVARING NIET ALTIJD IN STAAT IS DE REEDS EVIDENTE VERSCHILLEN IN STARTNIVEAUS TE OVERWINNEN, DIE VERVOLGENS VAN INVLOED KUNNEN ZIJN OP DE SCHITTERING VAN HET ONDERWIJS EN DE VERWERVING VAN DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN. DAAROM WORDT, REKENING HOUDEND MET ZOWEL DE PTOF ALS DE RAV, GEDACHT TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE TRAININGSTRAJECTEN DIE NIET ALLEEN GEBASEERD ZIJN OP OF (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT DAT IN HET COLLEGE VAN LEERKRACHTEN IS OPGESTELD, ZOALS GEVRAAGD IN DE SPECIFIEKE MEDEDELING, HEEFT TOT DOEL DE DAADWERKELIJKE EN CONCRETE GELIJKHEID VAN TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN IN HET KADER VAN DE REFERENTIESCHOOL VAN DE OPENBARE KLEUTERSCHOOL DIE ZEER FREQUENT IS, MAAR DUIDELIJK ZEER HETEROGENE LUTENZA. NAAST DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET GECERTIFICEERDE HANDICAPS MAKEN VEEL LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN BIJ HET LEREN VAN COMMUNICATIE EN RELATIES GEBRUIK VAN DEZE OPLEIDINGSMOGELIJKHEID. BOVENDIEN IS HET PERCENTAGE LEERLINGEN MET EEN VRIJ HOOG NIVEAU VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN BOVEN DE 12.VANAF DE PERIODIEKE CONTROLES, OPGEMERKT DAT DE NORMALE SCHOOLERVARING NIET ALTIJD IN STAAT IS DE REEDS EVIDENTE VERSCHILLEN IN STARTNIVEAUS TE OVERWINNEN, DIE VERVOLGENS VAN INVLOED KUNNEN ZIJN OP DE SCHITTERING VAN HET ONDERWIJS EN DE VERWERVING VAN DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN. DAAROM WORDT, REKENING HOUDEND MET ZOWEL DE PTOF ALS DE RAV, GEDACHT TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE TRAININGSTRAJECTEN DIE NIET ALLEEN GEBASEERD ZIJN OP OF (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO ELABORADO EN EL COLEGIO DE PROFESORES, TAL COMO SE SOLICITA EN EL ANUNCIO ESPECÍFICO, TIENE POR OBJETO PROMOVER LA IGUALDAD REAL Y CONCRETA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DE LA ESCUELA DE JARDÍN DE INFANTES DEL ESTADO MUY FRECUENTADA PERO OBVIAMENTE MUY HETEROGÉNEA LUTENZA. ADEMÁS DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDADES CERTIFICADAS, MUCHOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN DE APRENDIZAJE APROVECHAN ESTA OPORTUNIDAD DE FORMACIÓN. ADEMÁS, EL PORCENTAJE DE ALUMNOS CON UN NIVEL BASTANTE ALTO DE NACIONALIDAD NO ITALIANA Y SUPERIOR A 12 AÑOS DE LOS CONTROLES PERIÓDICOS, SE OBSERVA QUE LA EXPERIENCIA ESCOLAR NORMAL NO SIEMPRE ES CAPAZ DE SUPERAR LAS YA EVIDENTES DIFERENCIAS EN LOS NIVELES INICIALES QUE PUEDEN AFECTAR POSTERIORMENTE AL BRILLO DE LA ESCOLARIDAD Y A LA ADQUISICIÓN DE LAS PRINCIPALES COMPETENCIAS. POR LO TANTO, TENIENDO EN CUENTA TANTO EL PTOF COMO EL RAV SE CREE QUE EXPERIMENTA CON NUEVAS VÍAS DE ENTRENAMIENTO BASADAS NO SOLO EN O (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ELABORADO EN EL COLEGIO DE PROFESORES, TAL COMO SE SOLICITA EN EL ANUNCIO ESPECÍFICO, TIENE POR OBJETO PROMOVER LA IGUALDAD REAL Y CONCRETA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DE LA ESCUELA DE JARDÍN DE INFANTES DEL ESTADO MUY FRECUENTADA PERO OBVIAMENTE MUY HETEROGÉNEA LUTENZA. ADEMÁS DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDADES CERTIFICADAS, MUCHOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN DE APRENDIZAJE APROVECHAN ESTA OPORTUNIDAD DE FORMACIÓN. ADEMÁS, EL PORCENTAJE DE ALUMNOS CON UN NIVEL BASTANTE ALTO DE NACIONALIDAD NO ITALIANA Y SUPERIOR A 12 AÑOS DE LOS CONTROLES PERIÓDICOS, SE OBSERVA QUE LA EXPERIENCIA ESCOLAR NORMAL NO SIEMPRE ES CAPAZ DE SUPERAR LAS YA EVIDENTES DIFERENCIAS EN LOS NIVELES INICIALES QUE PUEDEN AFECTAR POSTERIORMENTE AL BRILLO DE LA ESCOLARIDAD Y A LA ADQUISICIÓN DE LAS PRINCIPALES COMPETENCIAS. POR LO TANTO, TENIENDO EN CUENTA TANTO EL PTOF COMO EL RAV SE CREE QUE EXPERIMENTA CON NUEVAS VÍAS DE ENTRENAMIENTO BASADAS NO SOLO EN O (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ELABORADO EN EL COLEGIO DE PROFESORES, TAL COMO SE SOLICITA EN EL ANUNCIO ESPECÍFICO, TIENE POR OBJETO PROMOVER LA IGUALDAD REAL Y CONCRETA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DE LA ESCUELA DE JARDÍN DE INFANTES DEL ESTADO MUY FRECUENTADA PERO OBVIAMENTE MUY HETEROGÉNEA LUTENZA. ADEMÁS DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDADES CERTIFICADAS, MUCHOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN DE APRENDIZAJE APROVECHAN ESTA OPORTUNIDAD DE FORMACIÓN. ADEMÁS, EL PORCENTAJE DE ALUMNOS CON UN NIVEL BASTANTE ALTO DE NACIONALIDAD NO ITALIANA Y SUPERIOR A 12 AÑOS DE LOS CONTROLES PERIÓDICOS, SE OBSERVA QUE LA EXPERIENCIA ESCOLAR NORMAL NO SIEMPRE ES CAPAZ DE SUPERAR LAS YA EVIDENTES DIFERENCIAS EN LOS NIVELES INICIALES QUE PUEDEN AFECTAR POSTERIORMENTE AL BRILLO DE LA ESCOLARIDAD Y A LA ADQUISICIÓN DE LAS PRINCIPALES COMPETENCIAS. POR LO TANTO, TENIENDO EN CUENTA TANTO EL PTOF COMO EL RAV SE CREE QUE EXPERIMENTA CON NUEVAS VÍAS DE ENTRENAMIENTO BASADAS NO SOLO EN O (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT, DER ER UDARBEJDET AF LÆRERKOLLEGIET, OG SOM DER ANMODES OM I DEN SPECIFIKKE MEDDELELSE, HAR TIL FORMÅL AT FREMME DEN REELLE OG KONKRETE LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING INDEN FOR RAMMERNE AF REFERENCEN TIL DEN STATSLIGE BØRNEHAVE, DER HAR STOR DELTAGELSE, MEN NATURLIGVIS MEGET HETEROGEN LUTENZA. UD OVER TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED CERTIFICEREDE HANDICAP BENYTTER MANGE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE KOMMUNIKATION OG FORHOLD, DENNE UDDANNELSESMULIGHED. DESUDEN ER PROCENTDELEN AF ELEVER MED IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB TEMMELIG STOR OG HØJERE END 12.SINCE DEN KONTROL, DER UDFØRES PERIODISK, ER DET BLEVET BEMÆRKET, AT NORMALE SKOLEERFARINGER IKKE ALTID LYKKES AT OVERVINDE DE ALLEREDE TYDELIGE FORSKELLE I AFREJSE, SOM EFTERFØLGENDE KAN FORRINGE KVALITETEN AF SKOLEFORLØBET OG LACQUISITION AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER. DERFOR, I BETRAGTNING AF BÅDE PTOF OG RAV DET MENES AT EKSPERIMENTERE NYE UDDANNELSESVEJE BASERET IKKE KUN PÅ ELLER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, DER ER UDARBEJDET AF LÆRERKOLLEGIET, OG SOM DER ANMODES OM I DEN SPECIFIKKE MEDDELELSE, HAR TIL FORMÅL AT FREMME DEN REELLE OG KONKRETE LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING INDEN FOR RAMMERNE AF REFERENCEN TIL DEN STATSLIGE BØRNEHAVE, DER HAR STOR DELTAGELSE, MEN NATURLIGVIS MEGET HETEROGEN LUTENZA. UD OVER TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED CERTIFICEREDE HANDICAP BENYTTER MANGE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE KOMMUNIKATION OG FORHOLD, DENNE UDDANNELSESMULIGHED. DESUDEN ER PROCENTDELEN AF ELEVER MED IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB TEMMELIG STOR OG HØJERE END 12.SINCE DEN KONTROL, DER UDFØRES PERIODISK, ER DET BLEVET BEMÆRKET, AT NORMALE SKOLEERFARINGER IKKE ALTID LYKKES AT OVERVINDE DE ALLEREDE TYDELIGE FORSKELLE I AFREJSE, SOM EFTERFØLGENDE KAN FORRINGE KVALITETEN AF SKOLEFORLØBET OG LACQUISITION AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER. DERFOR, I BETRAGTNING AF BÅDE PTOF OG RAV DET MENES AT EKSPERIMENTERE NYE UDDANNELSESVEJE BASERET IKKE KUN PÅ ELLER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, DER ER UDARBEJDET AF LÆRERKOLLEGIET, OG SOM DER ANMODES OM I DEN SPECIFIKKE MEDDELELSE, HAR TIL FORMÅL AT FREMME DEN REELLE OG KONKRETE LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING INDEN FOR RAMMERNE AF REFERENCEN TIL DEN STATSLIGE BØRNEHAVE, DER HAR STOR DELTAGELSE, MEN NATURLIGVIS MEGET HETEROGEN LUTENZA. UD OVER TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED CERTIFICEREDE HANDICAP BENYTTER MANGE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE KOMMUNIKATION OG FORHOLD, DENNE UDDANNELSESMULIGHED. DESUDEN ER PROCENTDELEN AF ELEVER MED IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB TEMMELIG STOR OG HØJERE END 12.SINCE DEN KONTROL, DER UDFØRES PERIODISK, ER DET BLEVET BEMÆRKET, AT NORMALE SKOLEERFARINGER IKKE ALTID LYKKES AT OVERVINDE DE ALLEREDE TYDELIGE FORSKELLE I AFREJSE, SOM EFTERFØLGENDE KAN FORRINGE KVALITETEN AF SKOLEFORLØBET OG LACQUISITION AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER. DERFOR, I BETRAGTNING AF BÅDE PTOF OG RAV DET MENES AT EKSPERIMENTERE NYE UDDANNELSESVEJE BASERET IKKE KUN PÅ ELLER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΕ ΣΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΩΣ ΖΗΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΙΣΟΤΙΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΎ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΕΥΡΈΘΗΚΕ ΠΟΛΎ, ΑΛΛΆ ΠΡΟΦΑΝΏΣ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ LUTENZA. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΜΆΛΛΟΝ ΜΕΓΆΛΟ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΠΌ 12.SINCE ΟΙ ΈΛΕΓΧΟΙ ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ, ΈΧΕΙ ΣΗΜΕΙΩΘΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΉΔΗ ΠΡΟΦΑΝΕΊΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΛΆΨΟΥΝ ΤΗ ΛΑΜΠΡΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΌΣΟ ΤΟ PTOF ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ RAV, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΝΈΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ Ή (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΕ ΣΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΩΣ ΖΗΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΙΣΟΤΙΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΎ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΕΥΡΈΘΗΚΕ ΠΟΛΎ, ΑΛΛΆ ΠΡΟΦΑΝΏΣ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ LUTENZA. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΜΆΛΛΟΝ ΜΕΓΆΛΟ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΠΌ 12.SINCE ΟΙ ΈΛΕΓΧΟΙ ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ, ΈΧΕΙ ΣΗΜΕΙΩΘΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΉΔΗ ΠΡΟΦΑΝΕΊΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΛΆΨΟΥΝ ΤΗ ΛΑΜΠΡΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΌΣΟ ΤΟ PTOF ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ RAV, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΝΈΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ Ή (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΕ ΣΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΩΣ ΖΗΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΙΣΟΤΙΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΎ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΕΥΡΈΘΗΚΕ ΠΟΛΎ, ΑΛΛΆ ΠΡΟΦΑΝΏΣ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ LUTENZA. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΜΆΛΛΟΝ ΜΕΓΆΛΟ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΠΌ 12.SINCE ΟΙ ΈΛΕΓΧΟΙ ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ, ΈΧΕΙ ΣΗΜΕΙΩΘΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΉΔΗ ΠΡΟΦΑΝΕΊΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΛΆΨΟΥΝ ΤΗ ΛΑΜΠΡΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΌΣΟ ΤΟ PTOF ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ RAV, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΝΈΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ Ή (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTOM KOJI JE IZRAĐEN NA VISOKOJ ŠKOLI NASTAVNIKA KAKO JE ZATRAŽENO U POSEBNOJ OBAVIJESTI NASTOJI SE PROMICATI STVARAN I KONKRETAN PARITET PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU U KONTEKSTU REFERENTNOG DRŽAVNOG VRTIĆA KOJI JE VRLO POHAĐAO, ALI OČITO VRLO HETEROGENA LUTENZA. OSIM PRISUTNOSTI UČENIKA S CERTIFICIRANIM HENDIKEPOM, MNOGI UČENICI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOMUNIKACIJE I ODNOSA KORISTE OVU PRILIKU ZA OSPOSOBLJAVANJE. ŠTOVIŠE, POSTOTAK UČENIKA S NETALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM PRILIČNO VELIK I VEĆI OD 12.SINCE PROVJERE KOJE SE POVREMENO PROVODE, PRIMIJEĆENO JE DA NORMALNA ŠKOLSKA ISKUSTVA NE USPIJEVAJU UVIJEK PREVLADATI VEĆ OČIGLEDNE RAZLIKE U ODLASKU KOJE NAKNADNO MOGU NARUŠITI SJAJ ŠKOLSKOG TEČAJA I LACQUISITION GLAVNIH VJEŠTINA. STOGA, IMAJUĆI NA UMU I PTOF I RAV, SMATRA SE DA EKSPERIMENTIRA NOVE PUTEVE TRENINGA KOJI SE TEMELJE NE SAMO NA ILI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM KOJI JE IZRAĐEN NA VISOKOJ ŠKOLI NASTAVNIKA KAKO JE ZATRAŽENO U POSEBNOJ OBAVIJESTI NASTOJI SE PROMICATI STVARAN I KONKRETAN PARITET PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU U KONTEKSTU REFERENTNOG DRŽAVNOG VRTIĆA KOJI JE VRLO POHAĐAO, ALI OČITO VRLO HETEROGENA LUTENZA. OSIM PRISUTNOSTI UČENIKA S CERTIFICIRANIM HENDIKEPOM, MNOGI UČENICI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOMUNIKACIJE I ODNOSA KORISTE OVU PRILIKU ZA OSPOSOBLJAVANJE. ŠTOVIŠE, POSTOTAK UČENIKA S NETALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM PRILIČNO VELIK I VEĆI OD 12.SINCE PROVJERE KOJE SE POVREMENO PROVODE, PRIMIJEĆENO JE DA NORMALNA ŠKOLSKA ISKUSTVA NE USPIJEVAJU UVIJEK PREVLADATI VEĆ OČIGLEDNE RAZLIKE U ODLASKU KOJE NAKNADNO MOGU NARUŠITI SJAJ ŠKOLSKOG TEČAJA I LACQUISITION GLAVNIH VJEŠTINA. STOGA, IMAJUĆI NA UMU I PTOF I RAV, SMATRA SE DA EKSPERIMENTIRA NOVE PUTEVE TRENINGA KOJI SE TEMELJE NE SAMO NA ILI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTOM KOJI JE IZRAĐEN NA VISOKOJ ŠKOLI NASTAVNIKA KAKO JE ZATRAŽENO U POSEBNOJ OBAVIJESTI NASTOJI SE PROMICATI STVARAN I KONKRETAN PARITET PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU U KONTEKSTU REFERENTNOG DRŽAVNOG VRTIĆA KOJI JE VRLO POHAĐAO, ALI OČITO VRLO HETEROGENA LUTENZA. OSIM PRISUTNOSTI UČENIKA S CERTIFICIRANIM HENDIKEPOM, MNOGI UČENICI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOMUNIKACIJE I ODNOSA KORISTE OVU PRILIKU ZA OSPOSOBLJAVANJE. ŠTOVIŠE, POSTOTAK UČENIKA S NETALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM PRILIČNO VELIK I VEĆI OD 12.SINCE PROVJERE KOJE SE POVREMENO PROVODE, PRIMIJEĆENO JE DA NORMALNA ŠKOLSKA ISKUSTVA NE USPIJEVAJU UVIJEK PREVLADATI VEĆ OČIGLEDNE RAZLIKE U ODLASKU KOJE NAKNADNO MOGU NARUŠITI SJAJ ŠKOLSKOG TEČAJA I LACQUISITION GLAVNIH VJEŠTINA. STOGA, IMAJUĆI NA UMU I PTOF I RAV, SMATRA SE DA EKSPERIMENTIRA NOVE PUTEVE TRENINGA KOJI SE TEMELJE NE SAMO NA ILI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ELABORAT ÎN CADRUL COLEGIULUI PROFESORILOR, ASTFEL CUM SE SOLICITĂ ÎN ANUNȚUL SPECIFIC, ARE CA SCOP PROMOVAREA PARITĂȚII REALE ȘI CONCRETE A ACCESULUI LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI GRĂDINIȚEI DE STAT FOARTE FRECVENTATE, DAR EVIDENT FOARTE ETEROGENĂ LUTENZA. PE LÂNGĂ PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAPURI CERTIFICATE, MULȚI ELEVI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA COMUNICĂRII ȘI A RELAȚIEI UTILIZEAZĂ ACEASTĂ OPORTUNITATE DE FORMARE. ÎN PLUS, PROCENTUL DE ELEVI CU CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ESTE DESTUL DE MARE ȘI MAI MARE DE 12.INȚINE VERIFICĂRILE EFECTUATE PERIODIC, S-A OBSERVAT CĂ EXPERIENȚELE ȘCOLARE NORMALE NU REUȘESC ÎNTOTDEAUNA SĂ DEPĂȘEASCĂ DIFERENȚELE DEJA EVIDENTE DE PLECARE CARE POT AFECTA ULTERIOR STRĂLUCIREA CURSULUI ȘCOLAR ȘI LACQUISITION A PRINCIPALELOR COMPETENȚE. PRIN URMARE, AVÂND ÎN VEDERE ATÂT PTOF, CÂT ȘI RAV, SE CONSIDERĂ CĂ EXPERIMENTEAZĂ NOI CĂI DE FORMARE BAZATE NU NUMAI PE SAU (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ELABORAT ÎN CADRUL COLEGIULUI PROFESORILOR, ASTFEL CUM SE SOLICITĂ ÎN ANUNȚUL SPECIFIC, ARE CA SCOP PROMOVAREA PARITĂȚII REALE ȘI CONCRETE A ACCESULUI LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI GRĂDINIȚEI DE STAT FOARTE FRECVENTATE, DAR EVIDENT FOARTE ETEROGENĂ LUTENZA. PE LÂNGĂ PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAPURI CERTIFICATE, MULȚI ELEVI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA COMUNICĂRII ȘI A RELAȚIEI UTILIZEAZĂ ACEASTĂ OPORTUNITATE DE FORMARE. ÎN PLUS, PROCENTUL DE ELEVI CU CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ESTE DESTUL DE MARE ȘI MAI MARE DE 12.INȚINE VERIFICĂRILE EFECTUATE PERIODIC, S-A OBSERVAT CĂ EXPERIENȚELE ȘCOLARE NORMALE NU REUȘESC ÎNTOTDEAUNA SĂ DEPĂȘEASCĂ DIFERENȚELE DEJA EVIDENTE DE PLECARE CARE POT AFECTA ULTERIOR STRĂLUCIREA CURSULUI ȘCOLAR ȘI LACQUISITION A PRINCIPALELOR COMPETENȚE. PRIN URMARE, AVÂND ÎN VEDERE ATÂT PTOF, CÂT ȘI RAV, SE CONSIDERĂ CĂ EXPERIMENTEAZĂ NOI CĂI DE FORMARE BAZATE NU NUMAI PE SAU (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ELABORAT ÎN CADRUL COLEGIULUI PROFESORILOR, ASTFEL CUM SE SOLICITĂ ÎN ANUNȚUL SPECIFIC, ARE CA SCOP PROMOVAREA PARITĂȚII REALE ȘI CONCRETE A ACCESULUI LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI GRĂDINIȚEI DE STAT FOARTE FRECVENTATE, DAR EVIDENT FOARTE ETEROGENĂ LUTENZA. PE LÂNGĂ PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAPURI CERTIFICATE, MULȚI ELEVI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA COMUNICĂRII ȘI A RELAȚIEI UTILIZEAZĂ ACEASTĂ OPORTUNITATE DE FORMARE. ÎN PLUS, PROCENTUL DE ELEVI CU CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ESTE DESTUL DE MARE ȘI MAI MARE DE 12.INȚINE VERIFICĂRILE EFECTUATE PERIODIC, S-A OBSERVAT CĂ EXPERIENȚELE ȘCOLARE NORMALE NU REUȘESC ÎNTOTDEAUNA SĂ DEPĂȘEASCĂ DIFERENȚELE DEJA EVIDENTE DE PLECARE CARE POT AFECTA ULTERIOR STRĂLUCIREA CURSULUI ȘCOLAR ȘI LACQUISITION A PRINCIPALELOR COMPETENȚE. PRIN URMARE, AVÂND ÎN VEDERE ATÂT PTOF, CÂT ȘI RAV, SE CONSIDERĂ CĂ EXPERIMENTEAZĂ NOI CĂI DE FORMARE BAZATE NU NUMAI PE SAU (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKEJ ŠKOLE UČITEĽOV, AKO SA POŽADUJE V OSOBITNOM OZNÁMENÍ, JE PODPORIŤ SKUTOČNÚ A KONKRÉTNU PARITU PRÍSTUPU K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU V KONTEXTE REFERENCIE ŠTÁTNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, KTORÁ BOLA VEĽMI NAVŠTEVOVANÁ, ALE ZJAVNE VEĽMI RÔZNORODÁ. OKREM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV S CERTIFIKOVANÝMI ZNEVÝHODNENIAMI VYUŽÍVAJÚ TÚTO MOŽNOSŤ VZDELÁVANIA MNOHÍ ŽIACI S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SA KOMUNIKÁCIE A VZŤAHU. OKREM TOHO, PERCENTO ŽIAKOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM POMERNE VEĽKÝ A VYŠŠÍ AKO 12.SINCE KONTROLY VYKONÁVANÉ PRAVIDELNE, SA ZISTILO, ŽE NORMÁLNE ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI NIE VŽDY PODARÍ PREKONAŤ UŽ ZJAVNÉ ROZDIELY ODCHODU, KTORÉ MÔŽU NÁSLEDNE NARUŠIŤ LESK ŠKOLSKÉHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ. PRETO SO ZRETEĽOM NA PTOF A RAV SA PREDPOKLADÁ EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI TRÉNINGOVÝMI DRÁHAMI ZALOŽENÝMI NIELEN NA ALEBO (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKEJ ŠKOLE UČITEĽOV, AKO SA POŽADUJE V OSOBITNOM OZNÁMENÍ, JE PODPORIŤ SKUTOČNÚ A KONKRÉTNU PARITU PRÍSTUPU K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU V KONTEXTE REFERENCIE ŠTÁTNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, KTORÁ BOLA VEĽMI NAVŠTEVOVANÁ, ALE ZJAVNE VEĽMI RÔZNORODÁ. OKREM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV S CERTIFIKOVANÝMI ZNEVÝHODNENIAMI VYUŽÍVAJÚ TÚTO MOŽNOSŤ VZDELÁVANIA MNOHÍ ŽIACI S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SA KOMUNIKÁCIE A VZŤAHU. OKREM TOHO, PERCENTO ŽIAKOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM POMERNE VEĽKÝ A VYŠŠÍ AKO 12.SINCE KONTROLY VYKONÁVANÉ PRAVIDELNE, SA ZISTILO, ŽE NORMÁLNE ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI NIE VŽDY PODARÍ PREKONAŤ UŽ ZJAVNÉ ROZDIELY ODCHODU, KTORÉ MÔŽU NÁSLEDNE NARUŠIŤ LESK ŠKOLSKÉHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ. PRETO SO ZRETEĽOM NA PTOF A RAV SA PREDPOKLADÁ EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI TRÉNINGOVÝMI DRÁHAMI ZALOŽENÝMI NIELEN NA ALEBO (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKEJ ŠKOLE UČITEĽOV, AKO SA POŽADUJE V OSOBITNOM OZNÁMENÍ, JE PODPORIŤ SKUTOČNÚ A KONKRÉTNU PARITU PRÍSTUPU K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU V KONTEXTE REFERENCIE ŠTÁTNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, KTORÁ BOLA VEĽMI NAVŠTEVOVANÁ, ALE ZJAVNE VEĽMI RÔZNORODÁ. OKREM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV S CERTIFIKOVANÝMI ZNEVÝHODNENIAMI VYUŽÍVAJÚ TÚTO MOŽNOSŤ VZDELÁVANIA MNOHÍ ŽIACI S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SA KOMUNIKÁCIE A VZŤAHU. OKREM TOHO, PERCENTO ŽIAKOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM POMERNE VEĽKÝ A VYŠŠÍ AKO 12.SINCE KONTROLY VYKONÁVANÉ PRAVIDELNE, SA ZISTILO, ŽE NORMÁLNE ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI NIE VŽDY PODARÍ PREKONAŤ UŽ ZJAVNÉ ROZDIELY ODCHODU, KTORÉ MÔŽU NÁSLEDNE NARUŠIŤ LESK ŠKOLSKÉHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ. PRETO SO ZRETEĽOM NA PTOF A RAV SA PREDPOKLADÁ EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI TRÉNINGOVÝMI DRÁHAMI ZALOŽENÝMI NIELEN NA ALEBO (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IMFASSAL FIL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA KIF MITLUB MILL-AVVIŻ SPEĊIFIKU GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-PARITÀ REALI U KONKRETA TAL-AĊĊESS GĦALL-EDUKAZZJONI TA’ QABEL L-ISKOLA FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA L-KINDERGARTEN TAL-ISTAT ATTENDA ĦAFNA IŻDA OVVJAMENT LUTENZA ETEROĠENJA ĦAFNA. MINBARRA L-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI ĊĊERTIFIKATI, ĦAFNA STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET BIEX JITGĦALLMU L-KOMUNIKAZZJONI U R-RELAZZJONI JUŻAW DIN L-OPPORTUNITÀ TA’ TAĦRIĠ. BARRA MINN HEKK, IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI B’ĊITTADINANZA MHUX TALJANA PJUTTOST KBIR U OGĦLA MINN 12.SINCE L-KONTROLLI MWETTQA PERJODIKAMENT, ĠIE NNUTAT LI L-ESPERJENZI NORMALI TAL-ISKOLA MHUX DEJJEM JIRNEXXILHOM JEGĦLBU D-DIFFERENZI DIĠÀ EVIDENTI TA’ TLUQ LI JISTGĦU SUSSEGWENTEMENT IFIXKLU L-BRILLANZA TAL-KORS TAL-ISKOLA U L-ALKUISIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN. GĦALHEKK, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU KEMM IL-PTOF KIF UKOLL L-RAV HUWA MAĦSUB LI JESPERIMENTA MOGĦDIJIET ĠODDA TA’ TAĦRIĠ IBBAŻATI MHUX BISS FUQ JEW (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMFASSAL FIL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA KIF MITLUB MILL-AVVIŻ SPEĊIFIKU GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-PARITÀ REALI U KONKRETA TAL-AĊĊESS GĦALL-EDUKAZZJONI TA’ QABEL L-ISKOLA FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA L-KINDERGARTEN TAL-ISTAT ATTENDA ĦAFNA IŻDA OVVJAMENT LUTENZA ETEROĠENJA ĦAFNA. MINBARRA L-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI ĊĊERTIFIKATI, ĦAFNA STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET BIEX JITGĦALLMU L-KOMUNIKAZZJONI U R-RELAZZJONI JUŻAW DIN L-OPPORTUNITÀ TA’ TAĦRIĠ. BARRA MINN HEKK, IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI B’ĊITTADINANZA MHUX TALJANA PJUTTOST KBIR U OGĦLA MINN 12.SINCE L-KONTROLLI MWETTQA PERJODIKAMENT, ĠIE NNUTAT LI L-ESPERJENZI NORMALI TAL-ISKOLA MHUX DEJJEM JIRNEXXILHOM JEGĦLBU D-DIFFERENZI DIĠÀ EVIDENTI TA’ TLUQ LI JISTGĦU SUSSEGWENTEMENT IFIXKLU L-BRILLANZA TAL-KORS TAL-ISKOLA U L-ALKUISIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN. GĦALHEKK, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU KEMM IL-PTOF KIF UKOLL L-RAV HUWA MAĦSUB LI JESPERIMENTA MOGĦDIJIET ĠODDA TA’ TAĦRIĠ IBBAŻATI MHUX BISS FUQ JEW (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMFASSAL FIL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA KIF MITLUB MILL-AVVIŻ SPEĊIFIKU GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-PARITÀ REALI U KONKRETA TAL-AĊĊESS GĦALL-EDUKAZZJONI TA’ QABEL L-ISKOLA FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA L-KINDERGARTEN TAL-ISTAT ATTENDA ĦAFNA IŻDA OVVJAMENT LUTENZA ETEROĠENJA ĦAFNA. MINBARRA L-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI ĊĊERTIFIKATI, ĦAFNA STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET BIEX JITGĦALLMU L-KOMUNIKAZZJONI U R-RELAZZJONI JUŻAW DIN L-OPPORTUNITÀ TA’ TAĦRIĠ. BARRA MINN HEKK, IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI B’ĊITTADINANZA MHUX TALJANA PJUTTOST KBIR U OGĦLA MINN 12.SINCE L-KONTROLLI MWETTQA PERJODIKAMENT, ĠIE NNUTAT LI L-ESPERJENZI NORMALI TAL-ISKOLA MHUX DEJJEM JIRNEXXILHOM JEGĦLBU D-DIFFERENZI DIĠÀ EVIDENTI TA’ TLUQ LI JISTGĦU SUSSEGWENTEMENT IFIXKLU L-BRILLANZA TAL-KORS TAL-ISKOLA U L-ALKUISIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN. GĦALHEKK, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU KEMM IL-PTOF KIF UKOLL L-RAV HUWA MAĦSUB LI JESPERIMENTA MOGĦDIJIET ĠODDA TA’ TAĦRIĠ IBBAŻATI MHUX BISS FUQ JEW (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ELABORADO NO COLÉGIO DE PROFESSORES, TAL COMO SOLICITADO PELO ANÚNCIO ESPECÍFICO, VISA PROMOVER A PARIDADE REAL E CONCRETA DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA QUE O JARDIM DE INFÂNCIA DO ESTADO MUITO FREQUENTOU, MAS OBVIAMENTE MUITO HETEROGÉNEO LUTENZA. PARA ALÉM DA PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS CERTIFICADAS, MUITOS ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA COMUNICAÇÃO E DA RELAÇÃO UTILIZAM ESTA OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO. ALÉM DISSO, O PERCENTUAL DE ALUNOS COM CIDADANIA NÃO ITALIANA BASTANTE GRANDE E SUPERIOR A 12.SINCE AS VERIFICAÇÕES REALIZADAS PERIODICAMENTE, NOTOU-SE QUE AS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NORMAIS NEM SEMPRE CONSEGUEM SUPERAR AS JÁ EVIDENTES DIFERENÇAS DE PARTIDA QUE PODEM POSTERIORMENTE PREJUDICAR O BRILHO DO CURSO ESCOLAR E A LACQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES. POR CONSEGUINTE, TENDO EM CONTA TANTO O PTOF COMO O RAV, PENSA-SE EXPERIMENTAR NOVOS PERCURSOS DE FORMAÇÃO BASEADOS NÃO SÓ EM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ELABORADO NO COLÉGIO DE PROFESSORES, TAL COMO SOLICITADO PELO ANÚNCIO ESPECÍFICO, VISA PROMOVER A PARIDADE REAL E CONCRETA DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA QUE O JARDIM DE INFÂNCIA DO ESTADO MUITO FREQUENTOU, MAS OBVIAMENTE MUITO HETEROGÉNEO LUTENZA. PARA ALÉM DA PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS CERTIFICADAS, MUITOS ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA COMUNICAÇÃO E DA RELAÇÃO UTILIZAM ESTA OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO. ALÉM DISSO, O PERCENTUAL DE ALUNOS COM CIDADANIA NÃO ITALIANA BASTANTE GRANDE E SUPERIOR A 12.SINCE AS VERIFICAÇÕES REALIZADAS PERIODICAMENTE, NOTOU-SE QUE AS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NORMAIS NEM SEMPRE CONSEGUEM SUPERAR AS JÁ EVIDENTES DIFERENÇAS DE PARTIDA QUE PODEM POSTERIORMENTE PREJUDICAR O BRILHO DO CURSO ESCOLAR E A LACQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES. POR CONSEGUINTE, TENDO EM CONTA TANTO O PTOF COMO O RAV, PENSA-SE EXPERIMENTAR NOVOS PERCURSOS DE FORMAÇÃO BASEADOS NÃO SÓ EM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ELABORADO NO COLÉGIO DE PROFESSORES, TAL COMO SOLICITADO PELO ANÚNCIO ESPECÍFICO, VISA PROMOVER A PARIDADE REAL E CONCRETA DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA QUE O JARDIM DE INFÂNCIA DO ESTADO MUITO FREQUENTOU, MAS OBVIAMENTE MUITO HETEROGÉNEO LUTENZA. PARA ALÉM DA PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS CERTIFICADAS, MUITOS ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA COMUNICAÇÃO E DA RELAÇÃO UTILIZAM ESTA OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO. ALÉM DISSO, O PERCENTUAL DE ALUNOS COM CIDADANIA NÃO ITALIANA BASTANTE GRANDE E SUPERIOR A 12.SINCE AS VERIFICAÇÕES REALIZADAS PERIODICAMENTE, NOTOU-SE QUE AS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NORMAIS NEM SEMPRE CONSEGUEM SUPERAR AS JÁ EVIDENTES DIFERENÇAS DE PARTIDA QUE PODEM POSTERIORMENTE PREJUDICAR O BRILHO DO CURSO ESCOLAR E A LACQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES. POR CONSEGUINTE, TENDO EM CONTA TANTO O PTOF COMO O RAV, PENSA-SE EXPERIMENTAR NOVOS PERCURSOS DE FORMAÇÃO BASEADOS NÃO SÓ EM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERITYISTIEDONANNOSSA EDELLYTETYLLÄ OPETTAJIEN KOLLEGIOSSA LAADITULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN ESIKOULUOPETUKSEEN PÄÄSYN TODELLISTA JA KONKREETTISTA TASA-ARVOA VALTION PÄIVÄKODISSA, JOHON OSALLISTUI HYVIN PALJON MUTTA ILMEISESTI HYVIN EPÄYHTENÄISTÄ LUTENZAA. KOULUTTAUTUNEIDEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄKSI MONET OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA VIESTINTÄÄ JA SUHDETTA, KÄYTTÄVÄT TÄTÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUTTA. LISÄKSI SELLAISTEN OPPILAIDEN OSUUS, JOILLA EI OLE ITALIAN KANSALAISUUTTA, ON MELKO SUURI JA SUUREMPI KUIN 12.SINCE SÄÄNNÖLLISIN VÄLIAJOIN SUORITETUISSA TARKASTUKSISSA, ON TODETTU, ETTÄ NORMAALIT KOULUKOKEMUKSET EIVÄT AINA ONNISTU POISTAMAAN JO ILMEISIÄ LÄHTÖEROJA, JOTKA VOIVAT MYÖHEMMIN HEIKENTÄÄ KOULUKURSSIN LOISTOA JA PÄÄTAITOJEN LACQUISITION-TOIMINTAA. NÄIN OLLEN, KUN OTETAAN HUOMIOON SEKÄ PTOF ETTÄ RAV, ON TARKOITUS KOKEILLA UUSIA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA EIVÄT PERUSTU AINOASTAAN TAI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERITYISTIEDONANNOSSA EDELLYTETYLLÄ OPETTAJIEN KOLLEGIOSSA LAADITULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN ESIKOULUOPETUKSEEN PÄÄSYN TODELLISTA JA KONKREETTISTA TASA-ARVOA VALTION PÄIVÄKODISSA, JOHON OSALLISTUI HYVIN PALJON MUTTA ILMEISESTI HYVIN EPÄYHTENÄISTÄ LUTENZAA. KOULUTTAUTUNEIDEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄKSI MONET OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA VIESTINTÄÄ JA SUHDETTA, KÄYTTÄVÄT TÄTÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUTTA. LISÄKSI SELLAISTEN OPPILAIDEN OSUUS, JOILLA EI OLE ITALIAN KANSALAISUUTTA, ON MELKO SUURI JA SUUREMPI KUIN 12.SINCE SÄÄNNÖLLISIN VÄLIAJOIN SUORITETUISSA TARKASTUKSISSA, ON TODETTU, ETTÄ NORMAALIT KOULUKOKEMUKSET EIVÄT AINA ONNISTU POISTAMAAN JO ILMEISIÄ LÄHTÖEROJA, JOTKA VOIVAT MYÖHEMMIN HEIKENTÄÄ KOULUKURSSIN LOISTOA JA PÄÄTAITOJEN LACQUISITION-TOIMINTAA. NÄIN OLLEN, KUN OTETAAN HUOMIOON SEKÄ PTOF ETTÄ RAV, ON TARKOITUS KOKEILLA UUSIA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA EIVÄT PERUSTU AINOASTAAN TAI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERITYISTIEDONANNOSSA EDELLYTETYLLÄ OPETTAJIEN KOLLEGIOSSA LAADITULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN ESIKOULUOPETUKSEEN PÄÄSYN TODELLISTA JA KONKREETTISTA TASA-ARVOA VALTION PÄIVÄKODISSA, JOHON OSALLISTUI HYVIN PALJON MUTTA ILMEISESTI HYVIN EPÄYHTENÄISTÄ LUTENZAA. KOULUTTAUTUNEIDEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄKSI MONET OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA VIESTINTÄÄ JA SUHDETTA, KÄYTTÄVÄT TÄTÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUTTA. LISÄKSI SELLAISTEN OPPILAIDEN OSUUS, JOILLA EI OLE ITALIAN KANSALAISUUTTA, ON MELKO SUURI JA SUUREMPI KUIN 12.SINCE SÄÄNNÖLLISIN VÄLIAJOIN SUORITETUISSA TARKASTUKSISSA, ON TODETTU, ETTÄ NORMAALIT KOULUKOKEMUKSET EIVÄT AINA ONNISTU POISTAMAAN JO ILMEISIÄ LÄHTÖEROJA, JOTKA VOIVAT MYÖHEMMIN HEIKENTÄÄ KOULUKURSSIN LOISTOA JA PÄÄTAITOJEN LACQUISITION-TOIMINTAA. NÄIN OLLEN, KUN OTETAAN HUOMIOON SEKÄ PTOF ETTÄ RAV, ON TARKOITUS KOKEILLA UUSIA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA EIVÄT PERUSTU AINOASTAAN TAI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OPRACOWANY W KOLEGIUM NAUCZYCIELI ZGODNIE Z WNIOSKIEM ZAWARTYM W OGŁOSZENIU SZCZEGÓŁOWYM MA NA CELU PROMOWANIE RZECZYWISTEGO I KONKRETNEGO PARYTETU DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ W KONTEKŚCIE ODNIESIENIA PAŃSTWOWEGO PRZEDSZKOLA, W KTÓRYM UCZESTNICZYŁO BARDZO, ALE OCZYWIŚCIE BARDZO NIEJEDNORODNE LUTENZA. OPRÓCZ OBECNOŚCI UCZNIÓW Z CERTYFIKOWANYMI UPOŚLEDZENIAMI, WIELE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE KOMUNIKACJI I RELACJI KORZYSTA Z TEJ MOŻLIWOŚCI SZKOLENIOWEJ. PONADTO ODSETEK UCZNIÓW NIEPOSIADAJĄCYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JEST RACZEJ DUŻY I WYŻSZY NIŻ 12. ZWAŻYWSZY, ŻE KONTROLE PRZEPROWADZANE OKRESOWO, ZAUWAŻONO, ŻE NORMALNE DOŚWIADCZENIA SZKOLNE NIE ZAWSZE SKUTECZNIE PRZEZWYCIĘŻAJĄ JUŻ WIDOCZNE RÓŻNICE W ODEJŚCIU, KTÓRE MOGĄ NASTĘPNIE OSŁABIĆ BLASK KURSU SZKOLNEGO I LACQUISITION GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI. W ZWIĄZKU Z TYM, MAJĄC NA UWADZE ZARÓWNO PTOF, JAK I RAV, UWAŻA SIĘ, ŻE EKSPERYMENTUJE Z NOWYMI ŚCIEŻKAMI TRENINGOWYMI OPARTYMI NIE TYLKO NA LUB (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OPRACOWANY W KOLEGIUM NAUCZYCIELI ZGODNIE Z WNIOSKIEM ZAWARTYM W OGŁOSZENIU SZCZEGÓŁOWYM MA NA CELU PROMOWANIE RZECZYWISTEGO I KONKRETNEGO PARYTETU DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ W KONTEKŚCIE ODNIESIENIA PAŃSTWOWEGO PRZEDSZKOLA, W KTÓRYM UCZESTNICZYŁO BARDZO, ALE OCZYWIŚCIE BARDZO NIEJEDNORODNE LUTENZA. OPRÓCZ OBECNOŚCI UCZNIÓW Z CERTYFIKOWANYMI UPOŚLEDZENIAMI, WIELE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE KOMUNIKACJI I RELACJI KORZYSTA Z TEJ MOŻLIWOŚCI SZKOLENIOWEJ. PONADTO ODSETEK UCZNIÓW NIEPOSIADAJĄCYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JEST RACZEJ DUŻY I WYŻSZY NIŻ 12. ZWAŻYWSZY, ŻE KONTROLE PRZEPROWADZANE OKRESOWO, ZAUWAŻONO, ŻE NORMALNE DOŚWIADCZENIA SZKOLNE NIE ZAWSZE SKUTECZNIE PRZEZWYCIĘŻAJĄ JUŻ WIDOCZNE RÓŻNICE W ODEJŚCIU, KTÓRE MOGĄ NASTĘPNIE OSŁABIĆ BLASK KURSU SZKOLNEGO I LACQUISITION GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI. W ZWIĄZKU Z TYM, MAJĄC NA UWADZE ZARÓWNO PTOF, JAK I RAV, UWAŻA SIĘ, ŻE EKSPERYMENTUJE Z NOWYMI ŚCIEŻKAMI TRENINGOWYMI OPARTYMI NIE TYLKO NA LUB (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OPRACOWANY W KOLEGIUM NAUCZYCIELI ZGODNIE Z WNIOSKIEM ZAWARTYM W OGŁOSZENIU SZCZEGÓŁOWYM MA NA CELU PROMOWANIE RZECZYWISTEGO I KONKRETNEGO PARYTETU DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ W KONTEKŚCIE ODNIESIENIA PAŃSTWOWEGO PRZEDSZKOLA, W KTÓRYM UCZESTNICZYŁO BARDZO, ALE OCZYWIŚCIE BARDZO NIEJEDNORODNE LUTENZA. OPRÓCZ OBECNOŚCI UCZNIÓW Z CERTYFIKOWANYMI UPOŚLEDZENIAMI, WIELE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE KOMUNIKACJI I RELACJI KORZYSTA Z TEJ MOŻLIWOŚCI SZKOLENIOWEJ. PONADTO ODSETEK UCZNIÓW NIEPOSIADAJĄCYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JEST RACZEJ DUŻY I WYŻSZY NIŻ 12. ZWAŻYWSZY, ŻE KONTROLE PRZEPROWADZANE OKRESOWO, ZAUWAŻONO, ŻE NORMALNE DOŚWIADCZENIA SZKOLNE NIE ZAWSZE SKUTECZNIE PRZEZWYCIĘŻAJĄ JUŻ WIDOCZNE RÓŻNICE W ODEJŚCIU, KTÓRE MOGĄ NASTĘPNIE OSŁABIĆ BLASK KURSU SZKOLNEGO I LACQUISITION GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI. W ZWIĄZKU Z TYM, MAJĄC NA UWADZE ZARÓWNO PTOF, JAK I RAV, UWAŻA SIĘ, ŻE EKSPERYMENTUJE Z NOWYMI ŚCIEŻKAMI TRENINGOWYMI OPARTYMI NIE TYLKO NA LUB (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PRIPRAVIL KOLEGIJ UČITELJEV V SKLADU S POSEBNIM OBVESTILOM, JE SPODBUJATI DEJANSKO IN KONKRETNO ENAKOPRAVNOST DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA V OKVIRU REFERENČNEGA DRŽAVNEGA VRTCA, KI JE BIL ZELO OBISKAN, VENDAR OČITNO ZELO HETEROGENA LUTENZA. POLEG PRISOTNOSTI UČENCEV S POTRJENO INVALIDNOSTJO VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN ODNOSU UPORABLJA TO PRILOŽNOST ZA USPOSABLJANJE. POLEG TEGA JE BILO UGOTOVLJENO, DA DELEŽ UČENCEV Z NEITALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM, KI JE PRECEJ VELIK IN VIŠJI OD 12-IH PREGLEDOV, KI SE IZVAJAJO REDNO, NI VEDNO USPEŠEN PRI PREMAGOVANJU ŽE TAKO OČITNIH RAZLIK V ODHODU, KI LAHKO POSLEDIČNO OGROZIJO SIJAJ ŠOLSKEGA TEČAJA IN LAKOVANJE GLAVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. ZATO SE OB UPOŠTEVANJU PTOF IN RAV DOMNEVA, DA EKSPERIMENTIRA Z NOVIMI POTMI USPOSABLJANJA, KI NE TEMELJIJO LE NA ALI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PRIPRAVIL KOLEGIJ UČITELJEV V SKLADU S POSEBNIM OBVESTILOM, JE SPODBUJATI DEJANSKO IN KONKRETNO ENAKOPRAVNOST DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA V OKVIRU REFERENČNEGA DRŽAVNEGA VRTCA, KI JE BIL ZELO OBISKAN, VENDAR OČITNO ZELO HETEROGENA LUTENZA. POLEG PRISOTNOSTI UČENCEV S POTRJENO INVALIDNOSTJO VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN ODNOSU UPORABLJA TO PRILOŽNOST ZA USPOSABLJANJE. POLEG TEGA JE BILO UGOTOVLJENO, DA DELEŽ UČENCEV Z NEITALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM, KI JE PRECEJ VELIK IN VIŠJI OD 12-IH PREGLEDOV, KI SE IZVAJAJO REDNO, NI VEDNO USPEŠEN PRI PREMAGOVANJU ŽE TAKO OČITNIH RAZLIK V ODHODU, KI LAHKO POSLEDIČNO OGROZIJO SIJAJ ŠOLSKEGA TEČAJA IN LAKOVANJE GLAVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. ZATO SE OB UPOŠTEVANJU PTOF IN RAV DOMNEVA, DA EKSPERIMENTIRA Z NOVIMI POTMI USPOSABLJANJA, KI NE TEMELJIJO LE NA ALI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PRIPRAVIL KOLEGIJ UČITELJEV V SKLADU S POSEBNIM OBVESTILOM, JE SPODBUJATI DEJANSKO IN KONKRETNO ENAKOPRAVNOST DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA V OKVIRU REFERENČNEGA DRŽAVNEGA VRTCA, KI JE BIL ZELO OBISKAN, VENDAR OČITNO ZELO HETEROGENA LUTENZA. POLEG PRISOTNOSTI UČENCEV S POTRJENO INVALIDNOSTJO VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN ODNOSU UPORABLJA TO PRILOŽNOST ZA USPOSABLJANJE. POLEG TEGA JE BILO UGOTOVLJENO, DA DELEŽ UČENCEV Z NEITALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM, KI JE PRECEJ VELIK IN VIŠJI OD 12-IH PREGLEDOV, KI SE IZVAJAJO REDNO, NI VEDNO USPEŠEN PRI PREMAGOVANJU ŽE TAKO OČITNIH RAZLIK V ODHODU, KI LAHKO POSLEDIČNO OGROZIJO SIJAJ ŠOLSKEGA TEČAJA IN LAKOVANJE GLAVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. ZATO SE OB UPOŠTEVANJU PTOF IN RAV DOMNEVA, DA EKSPERIMENTIRA Z NOVIMI POTMI USPOSABLJANJA, KI NE TEMELJIJO LE NA ALI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKÉ ŠKOLE UČITELŮ, JAK POŽADUJE ZVLÁŠTNÍ OZNÁMENÍ, JE PODPOŘIT SKUTEČNOU A KONKRÉTNÍ ROVNOCENNOST PŘÍSTUPU K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI ODKAZU NA STÁTNÍ MATEŘSKOU ŠKOLU, KTERÁ BYLA NAVŠTĚVOVÁNA VELMI, ALE SAMOZŘEJMĚ VELMI RŮZNORODÁ. KROMĚ PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ S CERTIFIKOVANÝM ZNEVÝHODNĚNÍM VYUŽÍVÁ TÉTO PŘÍLEŽITOSTI MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE KOMUNIKACÍ A VZTAHEM. KROMĚ TOHO, PROCENTO ŽÁKŮ S NEITALSKÝM OBČANSTVÍM POMĚRNĚ VELKÉ A VYŠŠÍ NEŽ 12.ZDŮRAZŇUJE PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNÉ KONTROLY, BYLO KONSTATOVÁNO, ŽE BĚŽNÉ ŠKOLNÍ ZKUŠENOSTI NE VŽDY ÚSPĚŠNĚ PŘEKONÁVAJÍ JIŽ ZŘEJMÉ ROZDÍLY V ODCHODU, KTERÉ MOHOU NÁSLEDNĚ NARUŠIT LESK ŠKOLNÍHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROTO, S OHLEDEM NA PTOF A RAV SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE EXPERIMENTOVAT NOVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY ZALOŽENÉ NEJEN NA NEBO (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKÉ ŠKOLE UČITELŮ, JAK POŽADUJE ZVLÁŠTNÍ OZNÁMENÍ, JE PODPOŘIT SKUTEČNOU A KONKRÉTNÍ ROVNOCENNOST PŘÍSTUPU K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI ODKAZU NA STÁTNÍ MATEŘSKOU ŠKOLU, KTERÁ BYLA NAVŠTĚVOVÁNA VELMI, ALE SAMOZŘEJMĚ VELMI RŮZNORODÁ. KROMĚ PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ S CERTIFIKOVANÝM ZNEVÝHODNĚNÍM VYUŽÍVÁ TÉTO PŘÍLEŽITOSTI MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE KOMUNIKACÍ A VZTAHEM. KROMĚ TOHO, PROCENTO ŽÁKŮ S NEITALSKÝM OBČANSTVÍM POMĚRNĚ VELKÉ A VYŠŠÍ NEŽ 12.ZDŮRAZŇUJE PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNÉ KONTROLY, BYLO KONSTATOVÁNO, ŽE BĚŽNÉ ŠKOLNÍ ZKUŠENOSTI NE VŽDY ÚSPĚŠNĚ PŘEKONÁVAJÍ JIŽ ZŘEJMÉ ROZDÍLY V ODCHODU, KTERÉ MOHOU NÁSLEDNĚ NARUŠIT LESK ŠKOLNÍHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROTO, S OHLEDEM NA PTOF A RAV SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE EXPERIMENTOVAT NOVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY ZALOŽENÉ NEJEN NA NEBO (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKÉ ŠKOLE UČITELŮ, JAK POŽADUJE ZVLÁŠTNÍ OZNÁMENÍ, JE PODPOŘIT SKUTEČNOU A KONKRÉTNÍ ROVNOCENNOST PŘÍSTUPU K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI ODKAZU NA STÁTNÍ MATEŘSKOU ŠKOLU, KTERÁ BYLA NAVŠTĚVOVÁNA VELMI, ALE SAMOZŘEJMĚ VELMI RŮZNORODÁ. KROMĚ PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ S CERTIFIKOVANÝM ZNEVÝHODNĚNÍM VYUŽÍVÁ TÉTO PŘÍLEŽITOSTI MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE KOMUNIKACÍ A VZTAHEM. KROMĚ TOHO, PROCENTO ŽÁKŮ S NEITALSKÝM OBČANSTVÍM POMĚRNĚ VELKÉ A VYŠŠÍ NEŽ 12.ZDŮRAZŇUJE PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNÉ KONTROLY, BYLO KONSTATOVÁNO, ŽE BĚŽNÉ ŠKOLNÍ ZKUŠENOSTI NE VŽDY ÚSPĚŠNĚ PŘEKONÁVAJÍ JIŽ ZŘEJMÉ ROZDÍLY V ODCHODU, KTERÉ MOHOU NÁSLEDNĚ NARUŠIT LESK ŠKOLNÍHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROTO, S OHLEDEM NA PTOF A RAV SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE EXPERIMENTOVAT NOVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY ZALOŽENÉ NEJEN NA NEBO (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYTOJŲ KOLEGIJOJE PARENGTU PROJEKTU, KURIO PRAŠOMA SPECIALIAME PRANEŠIME, SIEKIAMA SKATINTI REALIĄ IR KONKREČIĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE IKIMOKYKLINIO UGDYMO, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD VALSTYBINIS VAIKŲ DARŽELIS LABAI DALYVAVO, BET AKIVAIZDU, KAD JIS YRA LABAI NEVIENALYTIS. BE MOKINIŲ SU SERTIFIKUOTOMIS KLIŪTIMIS BUVIMO, DAUGELIS MOKINIŲ, TURINČIŲ SUNKUMŲ MOKYTIS BENDRAVIMO IR SANTYKIŲ, NAUDOJASI ŠIA MOKYMOSI GALIMYBE. BE TO, NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ MOKINIŲ PROCENTAS YRA GANA DIDELIS IR DIDESNIS NEI 12.SINCE PERIODIŠKAI ATLIEKAMUS PATIKRINIMUS, PAŽYMĖTA, KAD ĮPRASTA MOKYKLOS PATIRTIS NE VISADA PAVYKSTA ĮVEIKTI JAU AKIVAIZDŽIUS IŠVYKIMO SKIRTUMUS, KURIE VĖLIAU GALI PAKENKTI MOKYKLOS KURSO SPINDESIUI IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION. TODĖL, ATSIŽVELGIANT TIEK Į PTOF IR RAV MANOMA, KAD EKSPERIMENTUOTI NAUJUS MOKYMO KELIUS REMIANTIS NE TIK ARBA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYTOJŲ KOLEGIJOJE PARENGTU PROJEKTU, KURIO PRAŠOMA SPECIALIAME PRANEŠIME, SIEKIAMA SKATINTI REALIĄ IR KONKREČIĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE IKIMOKYKLINIO UGDYMO, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD VALSTYBINIS VAIKŲ DARŽELIS LABAI DALYVAVO, BET AKIVAIZDU, KAD JIS YRA LABAI NEVIENALYTIS. BE MOKINIŲ SU SERTIFIKUOTOMIS KLIŪTIMIS BUVIMO, DAUGELIS MOKINIŲ, TURINČIŲ SUNKUMŲ MOKYTIS BENDRAVIMO IR SANTYKIŲ, NAUDOJASI ŠIA MOKYMOSI GALIMYBE. BE TO, NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ MOKINIŲ PROCENTAS YRA GANA DIDELIS IR DIDESNIS NEI 12.SINCE PERIODIŠKAI ATLIEKAMUS PATIKRINIMUS, PAŽYMĖTA, KAD ĮPRASTA MOKYKLOS PATIRTIS NE VISADA PAVYKSTA ĮVEIKTI JAU AKIVAIZDŽIUS IŠVYKIMO SKIRTUMUS, KURIE VĖLIAU GALI PAKENKTI MOKYKLOS KURSO SPINDESIUI IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION. TODĖL, ATSIŽVELGIANT TIEK Į PTOF IR RAV MANOMA, KAD EKSPERIMENTUOTI NAUJUS MOKYMO KELIUS REMIANTIS NE TIK ARBA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYTOJŲ KOLEGIJOJE PARENGTU PROJEKTU, KURIO PRAŠOMA SPECIALIAME PRANEŠIME, SIEKIAMA SKATINTI REALIĄ IR KONKREČIĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE IKIMOKYKLINIO UGDYMO, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD VALSTYBINIS VAIKŲ DARŽELIS LABAI DALYVAVO, BET AKIVAIZDU, KAD JIS YRA LABAI NEVIENALYTIS. BE MOKINIŲ SU SERTIFIKUOTOMIS KLIŪTIMIS BUVIMO, DAUGELIS MOKINIŲ, TURINČIŲ SUNKUMŲ MOKYTIS BENDRAVIMO IR SANTYKIŲ, NAUDOJASI ŠIA MOKYMOSI GALIMYBE. BE TO, NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ MOKINIŲ PROCENTAS YRA GANA DIDELIS IR DIDESNIS NEI 12.SINCE PERIODIŠKAI ATLIEKAMUS PATIKRINIMUS, PAŽYMĖTA, KAD ĮPRASTA MOKYKLOS PATIRTIS NE VISADA PAVYKSTA ĮVEIKTI JAU AKIVAIZDŽIUS IŠVYKIMO SKIRTUMUS, KURIE VĖLIAU GALI PAKENKTI MOKYKLOS KURSO SPINDESIUI IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION. TODĖL, ATSIŽVELGIANT TIEK Į PTOF IR RAV MANOMA, KAD EKSPERIMENTUOTI NAUJUS MOKYMO KELIUS REMIANTIS NE TIK ARBA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS, KAS IZSTRĀDĀTS SKOLOTĀJU KOLĒĢIJĀ, KĀ PRASĪTS ĪPAŠAJĀ PAZIŅOJUMĀ, IR VĒRSTS UZ TO, LAI VEICINĀTU REĀLU UN KONKRĒTU PARITĀTI PIEKĻUVEI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI SAISTĪBĀ AR ATSAUCI UZ VALSTS BĒRNUDĀRZU, KAS IR ĻOTI APMEKLĒTA, BET ACĪMREDZOT ĻOTI NEVIENDABĪGA LUTENZA. PAPILDUS SKOLĒNU AR SERTIFICĒTIEM TRAUCĒJUMIEM KLĀTBŪTNEI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES KOMUNIKĀCIJĀ UN ATTIECĪBĀS, IZMANTO ŠO APMĀCĪBAS IESPĒJU. TURKLĀT TO SKOLĒNU ĪPATSVARS, KURIEM NAV ITĀLIJAS PILSONĪBAS, IR DIEZGAN LIELS UN LIELĀKS NEKĀ 12.SINCE PERIODISKI VEIKTĀS PĀRBAUDES, IR ATZĪMĒTS, KA PARASTA SKOLAS PIEREDZE NE VIENMĒR IZDODAS PĀRVARĒT JAU ACĪMREDZAMĀS IZBRAUKŠANAS ATŠĶIRĪBAS, KAS VĒLĀK VAR MAZINĀT SKOLAS KURSA SPOŽUMU UN GALVENO PRASMJU LACQUISITION. TĀPĒC, PATUROT PRĀTĀ GAN PTOF, GAN RAV, TIEK UZSKATĪTS, KA EKSPERIMENTĒT JAUNUS MĀCĪBU CEĻUS, PAMATOJOTIES NE TIKAI UZ VAI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KAS IZSTRĀDĀTS SKOLOTĀJU KOLĒĢIJĀ, KĀ PRASĪTS ĪPAŠAJĀ PAZIŅOJUMĀ, IR VĒRSTS UZ TO, LAI VEICINĀTU REĀLU UN KONKRĒTU PARITĀTI PIEKĻUVEI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI SAISTĪBĀ AR ATSAUCI UZ VALSTS BĒRNUDĀRZU, KAS IR ĻOTI APMEKLĒTA, BET ACĪMREDZOT ĻOTI NEVIENDABĪGA LUTENZA. PAPILDUS SKOLĒNU AR SERTIFICĒTIEM TRAUCĒJUMIEM KLĀTBŪTNEI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES KOMUNIKĀCIJĀ UN ATTIECĪBĀS, IZMANTO ŠO APMĀCĪBAS IESPĒJU. TURKLĀT TO SKOLĒNU ĪPATSVARS, KURIEM NAV ITĀLIJAS PILSONĪBAS, IR DIEZGAN LIELS UN LIELĀKS NEKĀ 12.SINCE PERIODISKI VEIKTĀS PĀRBAUDES, IR ATZĪMĒTS, KA PARASTA SKOLAS PIEREDZE NE VIENMĒR IZDODAS PĀRVARĒT JAU ACĪMREDZAMĀS IZBRAUKŠANAS ATŠĶIRĪBAS, KAS VĒLĀK VAR MAZINĀT SKOLAS KURSA SPOŽUMU UN GALVENO PRASMJU LACQUISITION. TĀPĒC, PATUROT PRĀTĀ GAN PTOF, GAN RAV, TIEK UZSKATĪTS, KA EKSPERIMENTĒT JAUNUS MĀCĪBU CEĻUS, PAMATOJOTIES NE TIKAI UZ VAI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KAS IZSTRĀDĀTS SKOLOTĀJU KOLĒĢIJĀ, KĀ PRASĪTS ĪPAŠAJĀ PAZIŅOJUMĀ, IR VĒRSTS UZ TO, LAI VEICINĀTU REĀLU UN KONKRĒTU PARITĀTI PIEKĻUVEI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI SAISTĪBĀ AR ATSAUCI UZ VALSTS BĒRNUDĀRZU, KAS IR ĻOTI APMEKLĒTA, BET ACĪMREDZOT ĻOTI NEVIENDABĪGA LUTENZA. PAPILDUS SKOLĒNU AR SERTIFICĒTIEM TRAUCĒJUMIEM KLĀTBŪTNEI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES KOMUNIKĀCIJĀ UN ATTIECĪBĀS, IZMANTO ŠO APMĀCĪBAS IESPĒJU. TURKLĀT TO SKOLĒNU ĪPATSVARS, KURIEM NAV ITĀLIJAS PILSONĪBAS, IR DIEZGAN LIELS UN LIELĀKS NEKĀ 12.SINCE PERIODISKI VEIKTĀS PĀRBAUDES, IR ATZĪMĒTS, KA PARASTA SKOLAS PIEREDZE NE VIENMĒR IZDODAS PĀRVARĒT JAU ACĪMREDZAMĀS IZBRAUKŠANAS ATŠĶIRĪBAS, KAS VĒLĀK VAR MAZINĀT SKOLAS KURSA SPOŽUMU UN GALVENO PRASMJU LACQUISITION. TĀPĒC, PATUROT PRĀTĀ GAN PTOF, GAN RAV, TIEK UZSKATĪTS, KA EKSPERIMENTĒT JAUNUS MĀCĪBU CEĻUS, PAMATOJOTIES NE TIKAI UZ VAI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ, ИЗГОТВЕН В КОЛЕЖА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАКТО СЕ ИЗИСКВА В СПЕЦИАЛНОТО ОБЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РЕАЛНОТО И КОНКРЕТНО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТА НА РЕФЕРЕНТНАТА ДЪРЖАВНА ДЕТСКА ГРАДИНА, КОЯТО ПРИСЪСТВА МНОГО, НО ОЧЕВИДНО Е МНОГО РАЗНОРОДНА LUTENZA. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИЦИРАНИ УВРЕЖДАНИЯ, МНОГО УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО С УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЗПОЛЗВАТ ТАЗИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ОСВЕН ТОВА, ПРОЦЕНТЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕ-ИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО ДОСТА ГОЛЯМ И ПО-ВИСОК ОТ 12.ИЗПОЛЗВА ПРОВЕРКИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ПЕРИОДИЧНО, БЕШЕ ОТБЕЛЯЗАНО, ЧЕ НОРМАЛНИЯТ УЧИЛИЩЕН ОПИТ НЕ ВИНАГИ УСПЯВА ДА ПРЕОДОЛЕЕ ВЕЧЕ ОЧЕВИДНИТЕ РАЗЛИЧИЯ В ЗАМИНАВАНЕТО, КОИТО ВПОСЛЕДСТВИЕ МОГАТ ДА НАКЪРНЯТ БЛЯСЪКА НА УЧИЛИЩНИЯ КУРС И ЛАГИЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КАКТО PTOF, ТАКА И RAV, СЕ СМЯТА, ЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТЪТ С НОВИ ПЪТЕКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НЕ САМО НА ИЛИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, ИЗГОТВЕН В КОЛЕЖА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАКТО СЕ ИЗИСКВА В СПЕЦИАЛНОТО ОБЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РЕАЛНОТО И КОНКРЕТНО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТА НА РЕФЕРЕНТНАТА ДЪРЖАВНА ДЕТСКА ГРАДИНА, КОЯТО ПРИСЪСТВА МНОГО, НО ОЧЕВИДНО Е МНОГО РАЗНОРОДНА LUTENZA. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИЦИРАНИ УВРЕЖДАНИЯ, МНОГО УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО С УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЗПОЛЗВАТ ТАЗИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ОСВЕН ТОВА, ПРОЦЕНТЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕ-ИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО ДОСТА ГОЛЯМ И ПО-ВИСОК ОТ 12.ИЗПОЛЗВА ПРОВЕРКИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ПЕРИОДИЧНО, БЕШЕ ОТБЕЛЯЗАНО, ЧЕ НОРМАЛНИЯТ УЧИЛИЩЕН ОПИТ НЕ ВИНАГИ УСПЯВА ДА ПРЕОДОЛЕЕ ВЕЧЕ ОЧЕВИДНИТЕ РАЗЛИЧИЯ В ЗАМИНАВАНЕТО, КОИТО ВПОСЛЕДСТВИЕ МОГАТ ДА НАКЪРНЯТ БЛЯСЪКА НА УЧИЛИЩНИЯ КУРС И ЛАГИЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КАКТО PTOF, ТАКА И RAV, СЕ СМЯТА, ЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТЪТ С НОВИ ПЪТЕКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НЕ САМО НА ИЛИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, ИЗГОТВЕН В КОЛЕЖА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАКТО СЕ ИЗИСКВА В СПЕЦИАЛНОТО ОБЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РЕАЛНОТО И КОНКРЕТНО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТА НА РЕФЕРЕНТНАТА ДЪРЖАВНА ДЕТСКА ГРАДИНА, КОЯТО ПРИСЪСТВА МНОГО, НО ОЧЕВИДНО Е МНОГО РАЗНОРОДНА LUTENZA. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИЦИРАНИ УВРЕЖДАНИЯ, МНОГО УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО С УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЗПОЛЗВАТ ТАЗИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ОСВЕН ТОВА, ПРОЦЕНТЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕ-ИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО ДОСТА ГОЛЯМ И ПО-ВИСОК ОТ 12.ИЗПОЛЗВА ПРОВЕРКИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ПЕРИОДИЧНО, БЕШЕ ОТБЕЛЯЗАНО, ЧЕ НОРМАЛНИЯТ УЧИЛИЩЕН ОПИТ НЕ ВИНАГИ УСПЯВА ДА ПРЕОДОЛЕЕ ВЕЧЕ ОЧЕВИДНИТЕ РАЗЛИЧИЯ В ЗАМИНАВАНЕТО, КОИТО ВПОСЛЕДСТВИЕ МОГАТ ДА НАКЪРНЯТ БЛЯСЪКА НА УЧИЛИЩНИЯ КУРС И ЛАГИЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КАКТО PTOF, ТАКА И RAV, СЕ СМЯТА, ЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТЪТ С НОВИ ПЪТЕКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НЕ САМО НА ИЛИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÜLÖN KÖZLEMÉNYBEN KÉRT, A TANÁRI KOLLÉGIUMBAN KIDOLGOZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VALÓS ÉS KONKRÉT PARITÁSÁT AZ ÁLLAMI ÓVODÁBAN NAGYON LÁTOGATOTT, DE NYILVÁNVALÓAN IGEN HETEROGÉN LUTENZA REFERENCIA KERETÉBEN. A IGAZOLTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK JELENLÉTE MELLETT SOK, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓ ÉL EZZEL A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGGEL. TOVÁBBÁ, A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ TANULÓK ARÁNYA MEGLEHETŐSEN NAGY ÉS MAGASABB, MINT 12.A RENDSZERES ELLENŐRZÉSEK SORÁN MEGÁLLAPÍTÁST NYERT, HOGY A SZOKÁSOS ISKOLAI TAPASZTALATOK NEM MINDIG KÉPESEK LEKÜZDENI A MÁR NYILVÁNVALÓ TÁVOZÁSI KÜLÖNBSÉGEKET, AMELYEK KÖVETKEZÉSKÉPPEN RONTHATJÁK AZ ISKOLAI KÉPZÉS RAGYOGÁSÁT ÉS A FŐ KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT. EZÉRT, SZEM ELŐTT TARTVA MIND A PTOF ÉS A RAV, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY KÍSÉRLETEZNI ÚJ KÉPZÉSI UTAK ALAPJÁN, NEM CSAK, VAGY (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÜLÖN KÖZLEMÉNYBEN KÉRT, A TANÁRI KOLLÉGIUMBAN KIDOLGOZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VALÓS ÉS KONKRÉT PARITÁSÁT AZ ÁLLAMI ÓVODÁBAN NAGYON LÁTOGATOTT, DE NYILVÁNVALÓAN IGEN HETEROGÉN LUTENZA REFERENCIA KERETÉBEN. A IGAZOLTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK JELENLÉTE MELLETT SOK, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓ ÉL EZZEL A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGGEL. TOVÁBBÁ, A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ TANULÓK ARÁNYA MEGLEHETŐSEN NAGY ÉS MAGASABB, MINT 12.A RENDSZERES ELLENŐRZÉSEK SORÁN MEGÁLLAPÍTÁST NYERT, HOGY A SZOKÁSOS ISKOLAI TAPASZTALATOK NEM MINDIG KÉPESEK LEKÜZDENI A MÁR NYILVÁNVALÓ TÁVOZÁSI KÜLÖNBSÉGEKET, AMELYEK KÖVETKEZÉSKÉPPEN RONTHATJÁK AZ ISKOLAI KÉPZÉS RAGYOGÁSÁT ÉS A FŐ KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT. EZÉRT, SZEM ELŐTT TARTVA MIND A PTOF ÉS A RAV, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY KÍSÉRLETEZNI ÚJ KÉPZÉSI UTAK ALAPJÁN, NEM CSAK, VAGY (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÜLÖN KÖZLEMÉNYBEN KÉRT, A TANÁRI KOLLÉGIUMBAN KIDOLGOZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VALÓS ÉS KONKRÉT PARITÁSÁT AZ ÁLLAMI ÓVODÁBAN NAGYON LÁTOGATOTT, DE NYILVÁNVALÓAN IGEN HETEROGÉN LUTENZA REFERENCIA KERETÉBEN. A IGAZOLTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK JELENLÉTE MELLETT SOK, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓ ÉL EZZEL A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGGEL. TOVÁBBÁ, A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ TANULÓK ARÁNYA MEGLEHETŐSEN NAGY ÉS MAGASABB, MINT 12.A RENDSZERES ELLENŐRZÉSEK SORÁN MEGÁLLAPÍTÁST NYERT, HOGY A SZOKÁSOS ISKOLAI TAPASZTALATOK NEM MINDIG KÉPESEK LEKÜZDENI A MÁR NYILVÁNVALÓ TÁVOZÁSI KÜLÖNBSÉGEKET, AMELYEK KÖVETKEZÉSKÉPPEN RONTHATJÁK AZ ISKOLAI KÉPZÉS RAGYOGÁSÁT ÉS A FŐ KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT. EZÉRT, SZEM ELŐTT TARTVA MIND A PTOF ÉS A RAV, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY KÍSÉRLETEZNI ÚJ KÉPZÉSI UTAK ALAPJÁN, NEM CSAK, VAGY (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CUIREADH I DTOLL A CHÉILE I GCOLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ, MAR A IARRTAR SAN FHÓGRA SONRACH, AN PHAIREACHT NITHIÚIL AGUS NITHIÚIL MAIDIR LE ROCHTAIN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS TAGARTHA AN-FHREASTAIL AN KINDERGARTEN STÁIT AR LUTENZA ACH IS LÉIR GO BHFUIL SÉ AN-ILCHINEÁLACH. CHOMH MAITH LE DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ DEIMHNITHE ACU A BHEITH I LÁTHAIR, ÚSÁIDEANN GO LEOR DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE CUMARSÁID FOGHLAMA AGUS CAIDREAMH LEIS AN DEIS OILIÚNA SEO. THAIRIS SIN, CÉATADÁN NA NDALTAÍ A BHFUIL SAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH ACU IN ÁIT MÓR AGUS NÍOS AIRDE NÁ 12.SINCE NA SEICEÁLACHA A DHÉANTAR GO TRÉIMHSIÚIL, TUGADH FAOI DEARA NACH N-ÉIRÍONN LE GNÁTHEISPÉIRIS SCOILE I GCÓNAÍ NA DIFRÍOCHTAÍ IMEACHTA ATÁ SOILÉIR CHEANA FÉIN A SHÁRÚ A D’FHÉADFADH DOCHAR A DHÉANAMH INA DHIAIDH SIN DO BHRILLIANCE AN CHÚRSA SCOILE AGUS LACQUISITION NA BPRÍOMHSCILEANNA. DÁ BHRÍ SIN, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN PTOF AGUS AN RAV ARAON MEASTAR GO DTURGNAMH COSÁIN OILIÚNA NUA BUNAITHE NÍ HAMHÁIN AR NÓ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CUIREADH I DTOLL A CHÉILE I GCOLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ, MAR A IARRTAR SAN FHÓGRA SONRACH, AN PHAIREACHT NITHIÚIL AGUS NITHIÚIL MAIDIR LE ROCHTAIN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS TAGARTHA AN-FHREASTAIL AN KINDERGARTEN STÁIT AR LUTENZA ACH IS LÉIR GO BHFUIL SÉ AN-ILCHINEÁLACH. CHOMH MAITH LE DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ DEIMHNITHE ACU A BHEITH I LÁTHAIR, ÚSÁIDEANN GO LEOR DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE CUMARSÁID FOGHLAMA AGUS CAIDREAMH LEIS AN DEIS OILIÚNA SEO. THAIRIS SIN, CÉATADÁN NA NDALTAÍ A BHFUIL SAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH ACU IN ÁIT MÓR AGUS NÍOS AIRDE NÁ 12.SINCE NA SEICEÁLACHA A DHÉANTAR GO TRÉIMHSIÚIL, TUGADH FAOI DEARA NACH N-ÉIRÍONN LE GNÁTHEISPÉIRIS SCOILE I GCÓNAÍ NA DIFRÍOCHTAÍ IMEACHTA ATÁ SOILÉIR CHEANA FÉIN A SHÁRÚ A D’FHÉADFADH DOCHAR A DHÉANAMH INA DHIAIDH SIN DO BHRILLIANCE AN CHÚRSA SCOILE AGUS LACQUISITION NA BPRÍOMHSCILEANNA. DÁ BHRÍ SIN, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN PTOF AGUS AN RAV ARAON MEASTAR GO DTURGNAMH COSÁIN OILIÚNA NUA BUNAITHE NÍ HAMHÁIN AR NÓ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CUIREADH I DTOLL A CHÉILE I GCOLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ, MAR A IARRTAR SAN FHÓGRA SONRACH, AN PHAIREACHT NITHIÚIL AGUS NITHIÚIL MAIDIR LE ROCHTAIN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS TAGARTHA AN-FHREASTAIL AN KINDERGARTEN STÁIT AR LUTENZA ACH IS LÉIR GO BHFUIL SÉ AN-ILCHINEÁLACH. CHOMH MAITH LE DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ DEIMHNITHE ACU A BHEITH I LÁTHAIR, ÚSÁIDEANN GO LEOR DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE CUMARSÁID FOGHLAMA AGUS CAIDREAMH LEIS AN DEIS OILIÚNA SEO. THAIRIS SIN, CÉATADÁN NA NDALTAÍ A BHFUIL SAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH ACU IN ÁIT MÓR AGUS NÍOS AIRDE NÁ 12.SINCE NA SEICEÁLACHA A DHÉANTAR GO TRÉIMHSIÚIL, TUGADH FAOI DEARA NACH N-ÉIRÍONN LE GNÁTHEISPÉIRIS SCOILE I GCÓNAÍ NA DIFRÍOCHTAÍ IMEACHTA ATÁ SOILÉIR CHEANA FÉIN A SHÁRÚ A D’FHÉADFADH DOCHAR A DHÉANAMH INA DHIAIDH SIN DO BHRILLIANCE AN CHÚRSA SCOILE AGUS LACQUISITION NA BPRÍOMHSCILEANNA. DÁ BHRÍ SIN, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN PTOF AGUS AN RAV ARAON MEASTAR GO DTURGNAMH COSÁIN OILIÚNA NUA BUNAITHE NÍ HAMHÁIN AR NÓ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT SOM UTARBETADES VID LÄRARHÖGSKOLAN I ENLIGHET MED DET SÄRSKILDA TILLKÄNNAGIVANDET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA DEN VERKLIGA OCH KONKRETA JÄMLIKHETEN I TILLGÅNGEN TILL FÖRSKOLEUTBILDNING INOM RAMEN FÖR REFERENSSYFTET MED DEN STATLIGA FÖRSKOLAN, MEN UPPENBARLIGEN MYCKET HETEROGEN LUTENZA. FÖRUTOM NÄRVARON AV ELEVER MED CERTIFIERADE HANDIKAPP UTNYTTJAR MÅNGA ELEVER MED SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATION OCH RELATIONER DENNA MÖJLIGHET. DESSUTOM HAR ANDELEN ELEVER MED ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP GANSKA STOR OCH HÖGRE ÄN 12.INNSER DE KONTROLLER SOM UTFÖRS REGELBUNDET, HAR DET KONSTATERATS ATT NORMALA SKOLERFARENHETER INTE ALLTID LYCKAS ÖVERVINNA DE REDAN UPPENBARA SKILLNADER I AVGÅNG SOM SENARE KAN FÖRSÄMRA SKOLKURSENS BRILJANS OCH LACQUISITION AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA. MED TANKE PÅ BÅDE PTOF OCH RAV ÄR DET DÄRFÖR TÄNKT ATT EXPERIMENTERA NYA UTBILDNINGSVÄGAR SOM INTE BARA BYGGER PÅ ELLER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT SOM UTARBETADES VID LÄRARHÖGSKOLAN I ENLIGHET MED DET SÄRSKILDA TILLKÄNNAGIVANDET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA DEN VERKLIGA OCH KONKRETA JÄMLIKHETEN I TILLGÅNGEN TILL FÖRSKOLEUTBILDNING INOM RAMEN FÖR REFERENSSYFTET MED DEN STATLIGA FÖRSKOLAN, MEN UPPENBARLIGEN MYCKET HETEROGEN LUTENZA. FÖRUTOM NÄRVARON AV ELEVER MED CERTIFIERADE HANDIKAPP UTNYTTJAR MÅNGA ELEVER MED SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATION OCH RELATIONER DENNA MÖJLIGHET. DESSUTOM HAR ANDELEN ELEVER MED ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP GANSKA STOR OCH HÖGRE ÄN 12.INNSER DE KONTROLLER SOM UTFÖRS REGELBUNDET, HAR DET KONSTATERATS ATT NORMALA SKOLERFARENHETER INTE ALLTID LYCKAS ÖVERVINNA DE REDAN UPPENBARA SKILLNADER I AVGÅNG SOM SENARE KAN FÖRSÄMRA SKOLKURSENS BRILJANS OCH LACQUISITION AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA. MED TANKE PÅ BÅDE PTOF OCH RAV ÄR DET DÄRFÖR TÄNKT ATT EXPERIMENTERA NYA UTBILDNINGSVÄGAR SOM INTE BARA BYGGER PÅ ELLER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT SOM UTARBETADES VID LÄRARHÖGSKOLAN I ENLIGHET MED DET SÄRSKILDA TILLKÄNNAGIVANDET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA DEN VERKLIGA OCH KONKRETA JÄMLIKHETEN I TILLGÅNGEN TILL FÖRSKOLEUTBILDNING INOM RAMEN FÖR REFERENSSYFTET MED DEN STATLIGA FÖRSKOLAN, MEN UPPENBARLIGEN MYCKET HETEROGEN LUTENZA. FÖRUTOM NÄRVARON AV ELEVER MED CERTIFIERADE HANDIKAPP UTNYTTJAR MÅNGA ELEVER MED SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATION OCH RELATIONER DENNA MÖJLIGHET. DESSUTOM HAR ANDELEN ELEVER MED ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP GANSKA STOR OCH HÖGRE ÄN 12.INNSER DE KONTROLLER SOM UTFÖRS REGELBUNDET, HAR DET KONSTATERATS ATT NORMALA SKOLERFARENHETER INTE ALLTID LYCKAS ÖVERVINNA DE REDAN UPPENBARA SKILLNADER I AVGÅNG SOM SENARE KAN FÖRSÄMRA SKOLKURSENS BRILJANS OCH LACQUISITION AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA. MED TANKE PÅ BÅDE PTOF OCH RAV ÄR DET DÄRFÖR TÄNKT ATT EXPERIMENTERA NYA UTBILDNINGSVÄGAR SOM INTE BARA BYGGER PÅ ELLER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERITEATES NÕUTUD ÕPETAJATE KOLLEEGIUMIS KOOSTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA EELKOOLIHARIDUSELE JUURDEPÄÄSU TEGELIKKU JA KONKREETSET VÕRDSUST SEOSES VIITEGA RIIGI LASTEAIALE, MILLES OSALES VÄGA PALJU, KUID ILMSELGELT VÄGA HETEROGEENNE LUTENZA. LISAKS SERTIFITSEERITUD PUUDEGA ÕPILASTE KOHALOLEKULE KASUTAVAD SEDA VÕIMALUST PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI SUHTLEMISE JA SUHETE ÕPPIMISEGA. LISAKS ON MÄRGITUD, ET NENDE ÕPILASTE OSAKAAL, KELLEL EI OLE ITAALIA KODAKONDSUST, ON ÜSNA SUUR JA SUUREM KUI 12.SINCE PERIOODILISELT TEHTUD KONTROLLIDEST, ON MÄRGITUD, ET TAVALISED KOOLIKOGEMUSED EI SUUDA ALATI ÜLETADA JUBA ILMSEID LAHKUMISERINEVUSI, MIS VÕIVAD HILJEM KAHJUSTADA KOOLIKURSUSE SÄRA JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION’I. SEETÕTTU, PIDADES SILMAS NII PTOF-I KUI KA RAV-I, ARVATAKSE, ET KATSETATAKSE UUSI KOOLITUSTEID, MIS PÕHINEVAD MITTE AINULT VÕI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERITEATES NÕUTUD ÕPETAJATE KOLLEEGIUMIS KOOSTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA EELKOOLIHARIDUSELE JUURDEPÄÄSU TEGELIKKU JA KONKREETSET VÕRDSUST SEOSES VIITEGA RIIGI LASTEAIALE, MILLES OSALES VÄGA PALJU, KUID ILMSELGELT VÄGA HETEROGEENNE LUTENZA. LISAKS SERTIFITSEERITUD PUUDEGA ÕPILASTE KOHALOLEKULE KASUTAVAD SEDA VÕIMALUST PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI SUHTLEMISE JA SUHETE ÕPPIMISEGA. LISAKS ON MÄRGITUD, ET NENDE ÕPILASTE OSAKAAL, KELLEL EI OLE ITAALIA KODAKONDSUST, ON ÜSNA SUUR JA SUUREM KUI 12.SINCE PERIOODILISELT TEHTUD KONTROLLIDEST, ON MÄRGITUD, ET TAVALISED KOOLIKOGEMUSED EI SUUDA ALATI ÜLETADA JUBA ILMSEID LAHKUMISERINEVUSI, MIS VÕIVAD HILJEM KAHJUSTADA KOOLIKURSUSE SÄRA JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION’I. SEETÕTTU, PIDADES SILMAS NII PTOF-I KUI KA RAV-I, ARVATAKSE, ET KATSETATAKSE UUSI KOOLITUSTEID, MIS PÕHINEVAD MITTE AINULT VÕI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERITEATES NÕUTUD ÕPETAJATE KOLLEEGIUMIS KOOSTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA EELKOOLIHARIDUSELE JUURDEPÄÄSU TEGELIKKU JA KONKREETSET VÕRDSUST SEOSES VIITEGA RIIGI LASTEAIALE, MILLES OSALES VÄGA PALJU, KUID ILMSELGELT VÄGA HETEROGEENNE LUTENZA. LISAKS SERTIFITSEERITUD PUUDEGA ÕPILASTE KOHALOLEKULE KASUTAVAD SEDA VÕIMALUST PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI SUHTLEMISE JA SUHETE ÕPPIMISEGA. LISAKS ON MÄRGITUD, ET NENDE ÕPILASTE OSAKAAL, KELLEL EI OLE ITAALIA KODAKONDSUST, ON ÜSNA SUUR JA SUUREM KUI 12.SINCE PERIOODILISELT TEHTUD KONTROLLIDEST, ON MÄRGITUD, ET TAVALISED KOOLIKOGEMUSED EI SUUDA ALATI ÜLETADA JUBA ILMSEID LAHKUMISERINEVUSI, MIS VÕIVAD HILJEM KAHJUSTADA KOOLIKURSUSE SÄRA JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION’I. SEETÕTTU, PIDADES SILMAS NII PTOF-I KUI KA RAV-I, ARVATAKSE, ET KATSETATAKSE UUSI KOOLITUSTEID, MIS PÕHINEVAD MITTE AINULT VÕI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LAVAGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): LAVAGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,443.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,443.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q453699 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MAGIC TIME |
Project Q453699 in Italy |
Statements
16,443.35 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
25 January 2018
0 references
12 July 2019
0 references
29 August 2019
0 references
I.C. LAVAGNA
0 references
44°18'43.74"N, 9°20'30.16"E
0 references
IL PROGETTO ELABORATO IN SEDE DI COLLEGIO DEI DOCENTI COS COME RICHIESTO DALLO SPECIFICO AVVISO INTENDE PROMUOVERE LA REALE E CONCRETA PARIT DI ACCESSO ALLISTRUZIONE PRESCOLARE NEL CONTESTO DI RIFERIMENTO LA SCUOLA DELLINFANZIA STATALE MOLTO FREQUENTATA MA OVVIAMENTE LUTENZA MOLTO ETEROGENEA. OLTRE ALLA PRESENZA DI ALUNNI CON SITUAZIONI DI HANDICAP CERTIFICATI UTILIZZANO QUESTA OPPORTUNIT FORMATIVA NUMEROSI ALUNNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO COMUNICAZIONE E RELAZIONE. INOLTRE LA PERCENTUALE DI ALUNNI CON CITTADINANZA NON ITALIANA PIUTTOSTO CONSISTENTE E SUPERIORE AL 12 .DALLE VERIFICHE COMPIUTE PERIODICAMENTE SI RILEVATO CHE LE NORMALI ESPERIENZE SCOLASTICHE NON SEMPRE RIESCONO A SUPERARE I DISLIVELLI DI PARTENZA GI PIUTTOSTO EVIDENTI CHE POSSONO PREGIUDICARE IN SEGUITO LA BRILLANTEZZA DEL PERCORSO SCOLASTICO E LACQUISIZIONE DELLE PRINCIPALI COMPETENZE . PERTANTO TENENDO PRESENTE SIA IL PTOF CHE IL RAV SI PENSATO DI SPERIMENTARE NUOVI PERCORSI FORMATIVI BASATI NON SOLO SU O (Italian)
0 references
THE PROJECT DRAWN UP IN THE COLLEGE OF TEACHERS AS REQUESTED BY THE SPECIFIC NOTICE AIMS TO PROMOTE THE REAL AND CONCRETE PARITY OF ACCESS TO PRESCHOOL EDUCATION IN THE CONTEXT OF REFERENCE THE STATE KINDERGARTEN VERY ATTENDED BUT OBVIOUSLY VERY HETEROGENEOUS LUTENZA. IN ADDITION TO THE PRESENCE OF PUPILS WITH CERTIFIED HANDICAPS, MANY PUPILS WITH DIFFICULTIES IN LEARNING COMMUNICATION AND RELATIONSHIP USE THIS TRAINING OPPORTUNITY. MOREOVER, THE PERCENTAGE OF PUPILS WITH NON-ITALIAN CITIZENSHIP RATHER LARGE AND HIGHER THAN 12.SINCE THE CHECKS CARRIED OUT PERIODICALLY, IT HAS BEEN NOTED THAT NORMAL SCHOOL EXPERIENCES DO NOT ALWAYS SUCCEED IN OVERCOMING THE ALREADY EVIDENT DIFFERENCES OF DEPARTURE THAT CAN SUBSEQUENTLY IMPAIR THE BRILLIANCE OF THE SCHOOL COURSE AND LACQUISITION OF THE MAIN SKILLS. THEREFORE, BEARING IN MIND BOTH THE PTOF AND THE RAV IT IS THOUGHT TO EXPERIMENT NEW TRAINING PATHS BASED NOT ONLY ON OR (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET ÉLABORÉ AU COLLÈGE DES ENSEIGNANTS COMME L’EXIGE LA COMMUNICATION SPÉCIFIQUE VISE À PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ RÉELLE ET CONCRÈTE D’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE L’ÉCOLE MATERNELLE D’ÉTAT TRÈS FRÉQUENTÉE MAIS ÉVIDEMMENT TRÈS HÉTÉROGÈNE LUTENZA. OUTRE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES HANDICAPÉS CERTIFIÉS, DE NOMBREUX ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE LA COMMUNICATION ET LA RELATION UTILISENT CETTE POSSIBILITÉ DE FORMATION. EN OUTRE, LE POURCENTAGE D’ÉLÈVES AYANT UN NIVEAU ASSEZ ÉLEVÉ DE NATIONALITÉ NON ITALIENNE ET SUPÉRIEUR À 12. À PARTIR DES CONTRÔLES PÉRIODIQUES, IL EST NOTÉ QUE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE NORMALE N’EST PAS TOUJOURS EN MESURE DE SURMONTER LES DIFFÉRENCES DÉJÀ ÉVIDENTES DANS LES NIVEAUX DE DÉPART QUI PEUVENT ENSUITE AFFECTER L’ÉCLAT DE LA SCOLARITÉ ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES PRINCIPALES. PAR CONSÉQUENT, EN GARDANT À L’ESPRIT À LA FOIS LE PTOF ET LE RAV IL EST PENSÉ D’EXPÉRIMENTER AVEC DE NOUVEAUX PARCOURS D’ENTRAÎNEMENT BASÉS NON SEULEMENT SUR OU (French)
8 December 2021
0 references
DAS IM LEHRERKOLLEGIUM AUSGEARBEITETE PROJEKT, WIE ES IN DER KONKRETEN BEKANNTMACHUNG GEFORDERT WIRD, ZIELT DARAUF AB, DIE TATSÄCHLICHE UND KONKRETE GLEICHSTELLUNG DES ZUGANGS ZUR VORSCHULBILDUNG IM ZUSAMMENHANG MIT DER REFERENZ DER SCHULE DES STAATLICHEN KINDERGARTENS SEHR HÄUFIG, ABER OFFENSICHTLICH SEHR HETEROGEN LUTENZA ZU FÖRDERN. NEBEN DER ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT ZERTIFIZIERTEN BEHINDERUNGEN NUTZEN VIELE SCHÜLER MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER VERMITTLUNG UND BEZIEHUNG DIESE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN. DARÜBER HINAUS IST FESTZUSTELLEN, DASS DER ANTEIL DER SCHÜLER MIT EINEM RELATIV HOHEN NIVEAU AN NICHTITALIENISCHER STAATSANGEHÖRIGKEIT UND ÜBER 12 FROM DIE REGELMÄSSIGEN KONTROLLEN AUFWEIST, DASS DIE NORMALE SCHULERFAHRUNG NICHT IMMER IN DER LAGE IST, DIE BEREITS OFFENSICHTLICHEN UNTERSCHIEDE BEI DEN AUSGANGSNIVEAUS ZU ÜBERWINDEN, DIE SICH SPÄTER AUF DIE BRILLANZ DER SCHULE UND DEN ERWERB DER HAUPTQUALIFIKATIONEN AUSWIRKEN KÖNNEN. UNTER BERÜCKSICHTIGUNG SOWOHL DES PTOF ALS AUCH DES RAV WIRD DAHER ANGENOMMEN, MIT NEUEN TRAININGSPFADEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NICHT NUR AUF ODER (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT DAT IN HET COLLEGE VAN LEERKRACHTEN IS OPGESTELD, ZOALS GEVRAAGD IN DE SPECIFIEKE MEDEDELING, HEEFT TOT DOEL DE DAADWERKELIJKE EN CONCRETE GELIJKHEID VAN TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN IN HET KADER VAN DE REFERENTIESCHOOL VAN DE OPENBARE KLEUTERSCHOOL DIE ZEER FREQUENT IS, MAAR DUIDELIJK ZEER HETEROGENE LUTENZA. NAAST DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN MET GECERTIFICEERDE HANDICAPS MAKEN VEEL LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN BIJ HET LEREN VAN COMMUNICATIE EN RELATIES GEBRUIK VAN DEZE OPLEIDINGSMOGELIJKHEID. BOVENDIEN IS HET PERCENTAGE LEERLINGEN MET EEN VRIJ HOOG NIVEAU VAN NIET-ITALIAANSE NATIONALITEIT EN BOVEN DE 12.VANAF DE PERIODIEKE CONTROLES, OPGEMERKT DAT DE NORMALE SCHOOLERVARING NIET ALTIJD IN STAAT IS DE REEDS EVIDENTE VERSCHILLEN IN STARTNIVEAUS TE OVERWINNEN, DIE VERVOLGENS VAN INVLOED KUNNEN ZIJN OP DE SCHITTERING VAN HET ONDERWIJS EN DE VERWERVING VAN DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN. DAAROM WORDT, REKENING HOUDEND MET ZOWEL DE PTOF ALS DE RAV, GEDACHT TE EXPERIMENTEREN MET NIEUWE TRAININGSTRAJECTEN DIE NIET ALLEEN GEBASEERD ZIJN OP OF (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO ELABORADO EN EL COLEGIO DE PROFESORES, TAL COMO SE SOLICITA EN EL ANUNCIO ESPECÍFICO, TIENE POR OBJETO PROMOVER LA IGUALDAD REAL Y CONCRETA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL CONTEXTO DE LA REFERENCIA DE LA ESCUELA DE JARDÍN DE INFANTES DEL ESTADO MUY FRECUENTADA PERO OBVIAMENTE MUY HETEROGÉNEA LUTENZA. ADEMÁS DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDADES CERTIFICADAS, MUCHOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN DE APRENDIZAJE APROVECHAN ESTA OPORTUNIDAD DE FORMACIÓN. ADEMÁS, EL PORCENTAJE DE ALUMNOS CON UN NIVEL BASTANTE ALTO DE NACIONALIDAD NO ITALIANA Y SUPERIOR A 12 AÑOS DE LOS CONTROLES PERIÓDICOS, SE OBSERVA QUE LA EXPERIENCIA ESCOLAR NORMAL NO SIEMPRE ES CAPAZ DE SUPERAR LAS YA EVIDENTES DIFERENCIAS EN LOS NIVELES INICIALES QUE PUEDEN AFECTAR POSTERIORMENTE AL BRILLO DE LA ESCOLARIDAD Y A LA ADQUISICIÓN DE LAS PRINCIPALES COMPETENCIAS. POR LO TANTO, TENIENDO EN CUENTA TANTO EL PTOF COMO EL RAV SE CREE QUE EXPERIMENTA CON NUEVAS VÍAS DE ENTRENAMIENTO BASADAS NO SOLO EN O (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET PROJEKT, DER ER UDARBEJDET AF LÆRERKOLLEGIET, OG SOM DER ANMODES OM I DEN SPECIFIKKE MEDDELELSE, HAR TIL FORMÅL AT FREMME DEN REELLE OG KONKRETE LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING INDEN FOR RAMMERNE AF REFERENCEN TIL DEN STATSLIGE BØRNEHAVE, DER HAR STOR DELTAGELSE, MEN NATURLIGVIS MEGET HETEROGEN LUTENZA. UD OVER TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER MED CERTIFICEREDE HANDICAP BENYTTER MANGE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE KOMMUNIKATION OG FORHOLD, DENNE UDDANNELSESMULIGHED. DESUDEN ER PROCENTDELEN AF ELEVER MED IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB TEMMELIG STOR OG HØJERE END 12.SINCE DEN KONTROL, DER UDFØRES PERIODISK, ER DET BLEVET BEMÆRKET, AT NORMALE SKOLEERFARINGER IKKE ALTID LYKKES AT OVERVINDE DE ALLEREDE TYDELIGE FORSKELLE I AFREJSE, SOM EFTERFØLGENDE KAN FORRINGE KVALITETEN AF SKOLEFORLØBET OG LACQUISITION AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER. DERFOR, I BETRAGTNING AF BÅDE PTOF OG RAV DET MENES AT EKSPERIMENTERE NYE UDDANNELSESVEJE BASERET IKKE KUN PÅ ELLER (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΕ ΣΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΩΣ ΖΗΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΙΣΟΤΙΜΊΑΣ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΎ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΕΥΡΈΘΗΚΕ ΠΟΛΎ, ΑΛΛΆ ΠΡΟΦΑΝΏΣ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ LUTENZA. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΜΆΛΛΟΝ ΜΕΓΆΛΟ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΠΌ 12.SINCE ΟΙ ΈΛΕΓΧΟΙ ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ, ΈΧΕΙ ΣΗΜΕΙΩΘΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΉΔΗ ΠΡΟΦΑΝΕΊΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΒΛΆΨΟΥΝ ΤΗ ΛΑΜΠΡΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΛΑΜΨΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΌΣΟ ΤΟ PTOF ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟ RAV, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΘΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΝΈΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ Ή (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKTOM KOJI JE IZRAĐEN NA VISOKOJ ŠKOLI NASTAVNIKA KAKO JE ZATRAŽENO U POSEBNOJ OBAVIJESTI NASTOJI SE PROMICATI STVARAN I KONKRETAN PARITET PRISTUPA PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU U KONTEKSTU REFERENTNOG DRŽAVNOG VRTIĆA KOJI JE VRLO POHAĐAO, ALI OČITO VRLO HETEROGENA LUTENZA. OSIM PRISUTNOSTI UČENIKA S CERTIFICIRANIM HENDIKEPOM, MNOGI UČENICI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOMUNIKACIJE I ODNOSA KORISTE OVU PRILIKU ZA OSPOSOBLJAVANJE. ŠTOVIŠE, POSTOTAK UČENIKA S NETALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM PRILIČNO VELIK I VEĆI OD 12.SINCE PROVJERE KOJE SE POVREMENO PROVODE, PRIMIJEĆENO JE DA NORMALNA ŠKOLSKA ISKUSTVA NE USPIJEVAJU UVIJEK PREVLADATI VEĆ OČIGLEDNE RAZLIKE U ODLASKU KOJE NAKNADNO MOGU NARUŠITI SJAJ ŠKOLSKOG TEČAJA I LACQUISITION GLAVNIH VJEŠTINA. STOGA, IMAJUĆI NA UMU I PTOF I RAV, SMATRA SE DA EKSPERIMENTIRA NOVE PUTEVE TRENINGA KOJI SE TEMELJE NE SAMO NA ILI (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ELABORAT ÎN CADRUL COLEGIULUI PROFESORILOR, ASTFEL CUM SE SOLICITĂ ÎN ANUNȚUL SPECIFIC, ARE CA SCOP PROMOVAREA PARITĂȚII REALE ȘI CONCRETE A ACCESULUI LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ÎN CONTEXTUL REFERINȚEI GRĂDINIȚEI DE STAT FOARTE FRECVENTATE, DAR EVIDENT FOARTE ETEROGENĂ LUTENZA. PE LÂNGĂ PREZENȚA ELEVILOR CU HANDICAPURI CERTIFICATE, MULȚI ELEVI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA COMUNICĂRII ȘI A RELAȚIEI UTILIZEAZĂ ACEASTĂ OPORTUNITATE DE FORMARE. ÎN PLUS, PROCENTUL DE ELEVI CU CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ESTE DESTUL DE MARE ȘI MAI MARE DE 12.INȚINE VERIFICĂRILE EFECTUATE PERIODIC, S-A OBSERVAT CĂ EXPERIENȚELE ȘCOLARE NORMALE NU REUȘESC ÎNTOTDEAUNA SĂ DEPĂȘEASCĂ DIFERENȚELE DEJA EVIDENTE DE PLECARE CARE POT AFECTA ULTERIOR STRĂLUCIREA CURSULUI ȘCOLAR ȘI LACQUISITION A PRINCIPALELOR COMPETENȚE. PRIN URMARE, AVÂND ÎN VEDERE ATÂT PTOF, CÂT ȘI RAV, SE CONSIDERĂ CĂ EXPERIMENTEAZĂ NOI CĂI DE FORMARE BAZATE NU NUMAI PE SAU (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKEJ ŠKOLE UČITEĽOV, AKO SA POŽADUJE V OSOBITNOM OZNÁMENÍ, JE PODPORIŤ SKUTOČNÚ A KONKRÉTNU PARITU PRÍSTUPU K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU V KONTEXTE REFERENCIE ŠTÁTNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, KTORÁ BOLA VEĽMI NAVŠTEVOVANÁ, ALE ZJAVNE VEĽMI RÔZNORODÁ. OKREM PRÍTOMNOSTI ŽIAKOV S CERTIFIKOVANÝMI ZNEVÝHODNENIAMI VYUŽÍVAJÚ TÚTO MOŽNOSŤ VZDELÁVANIA MNOHÍ ŽIACI S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SA KOMUNIKÁCIE A VZŤAHU. OKREM TOHO, PERCENTO ŽIAKOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM POMERNE VEĽKÝ A VYŠŠÍ AKO 12.SINCE KONTROLY VYKONÁVANÉ PRAVIDELNE, SA ZISTILO, ŽE NORMÁLNE ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI NIE VŽDY PODARÍ PREKONAŤ UŽ ZJAVNÉ ROZDIELY ODCHODU, KTORÉ MÔŽU NÁSLEDNE NARUŠIŤ LESK ŠKOLSKÉHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ. PRETO SO ZRETEĽOM NA PTOF A RAV SA PREDPOKLADÁ EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI TRÉNINGOVÝMI DRÁHAMI ZALOŽENÝMI NIELEN NA ALEBO (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IMFASSAL FIL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA KIF MITLUB MILL-AVVIŻ SPEĊIFIKU GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-PARITÀ REALI U KONKRETA TAL-AĊĊESS GĦALL-EDUKAZZJONI TA’ QABEL L-ISKOLA FIL-KUNTEST TA’ REFERENZA L-KINDERGARTEN TAL-ISTAT ATTENDA ĦAFNA IŻDA OVVJAMENT LUTENZA ETEROĠENJA ĦAFNA. MINBARRA L-PREŻENZA TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI ĊĊERTIFIKATI, ĦAFNA STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET BIEX JITGĦALLMU L-KOMUNIKAZZJONI U R-RELAZZJONI JUŻAW DIN L-OPPORTUNITÀ TA’ TAĦRIĠ. BARRA MINN HEKK, IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI B’ĊITTADINANZA MHUX TALJANA PJUTTOST KBIR U OGĦLA MINN 12.SINCE L-KONTROLLI MWETTQA PERJODIKAMENT, ĠIE NNUTAT LI L-ESPERJENZI NORMALI TAL-ISKOLA MHUX DEJJEM JIRNEXXILHOM JEGĦLBU D-DIFFERENZI DIĠÀ EVIDENTI TA’ TLUQ LI JISTGĦU SUSSEGWENTEMENT IFIXKLU L-BRILLANZA TAL-KORS TAL-ISKOLA U L-ALKUISIZZJONI TAL-ĦILIET EWLENIN. GĦALHEKK, META WIEĦED IŻOMM F’MOĦĦU KEMM IL-PTOF KIF UKOLL L-RAV HUWA MAĦSUB LI JESPERIMENTA MOGĦDIJIET ĠODDA TA’ TAĦRIĠ IBBAŻATI MHUX BISS FUQ JEW (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO ELABORADO NO COLÉGIO DE PROFESSORES, TAL COMO SOLICITADO PELO ANÚNCIO ESPECÍFICO, VISA PROMOVER A PARIDADE REAL E CONCRETA DE ACESSO AO ENSINO PRÉ-ESCOLAR NO CONTEXTO DE REFERÊNCIA QUE O JARDIM DE INFÂNCIA DO ESTADO MUITO FREQUENTOU, MAS OBVIAMENTE MUITO HETEROGÉNEO LUTENZA. PARA ALÉM DA PRESENÇA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS CERTIFICADAS, MUITOS ALUNOS COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA COMUNICAÇÃO E DA RELAÇÃO UTILIZAM ESTA OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO. ALÉM DISSO, O PERCENTUAL DE ALUNOS COM CIDADANIA NÃO ITALIANA BASTANTE GRANDE E SUPERIOR A 12.SINCE AS VERIFICAÇÕES REALIZADAS PERIODICAMENTE, NOTOU-SE QUE AS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES NORMAIS NEM SEMPRE CONSEGUEM SUPERAR AS JÁ EVIDENTES DIFERENÇAS DE PARTIDA QUE PODEM POSTERIORMENTE PREJUDICAR O BRILHO DO CURSO ESCOLAR E A LACQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES. POR CONSEGUINTE, TENDO EM CONTA TANTO O PTOF COMO O RAV, PENSA-SE EXPERIMENTAR NOVOS PERCURSOS DE FORMAÇÃO BASEADOS NÃO SÓ EM (Portuguese)
23 July 2022
0 references
ERITYISTIEDONANNOSSA EDELLYTETYLLÄ OPETTAJIEN KOLLEGIOSSA LAADITULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN ESIKOULUOPETUKSEEN PÄÄSYN TODELLISTA JA KONKREETTISTA TASA-ARVOA VALTION PÄIVÄKODISSA, JOHON OSALLISTUI HYVIN PALJON MUTTA ILMEISESTI HYVIN EPÄYHTENÄISTÄ LUTENZAA. KOULUTTAUTUNEIDEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLON LISÄKSI MONET OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA VIESTINTÄÄ JA SUHDETTA, KÄYTTÄVÄT TÄTÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUTTA. LISÄKSI SELLAISTEN OPPILAIDEN OSUUS, JOILLA EI OLE ITALIAN KANSALAISUUTTA, ON MELKO SUURI JA SUUREMPI KUIN 12.SINCE SÄÄNNÖLLISIN VÄLIAJOIN SUORITETUISSA TARKASTUKSISSA, ON TODETTU, ETTÄ NORMAALIT KOULUKOKEMUKSET EIVÄT AINA ONNISTU POISTAMAAN JO ILMEISIÄ LÄHTÖEROJA, JOTKA VOIVAT MYÖHEMMIN HEIKENTÄÄ KOULUKURSSIN LOISTOA JA PÄÄTAITOJEN LACQUISITION-TOIMINTAA. NÄIN OLLEN, KUN OTETAAN HUOMIOON SEKÄ PTOF ETTÄ RAV, ON TARKOITUS KOKEILLA UUSIA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA EIVÄT PERUSTU AINOASTAAN TAI (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT OPRACOWANY W KOLEGIUM NAUCZYCIELI ZGODNIE Z WNIOSKIEM ZAWARTYM W OGŁOSZENIU SZCZEGÓŁOWYM MA NA CELU PROMOWANIE RZECZYWISTEGO I KONKRETNEGO PARYTETU DOSTĘPU DO EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ W KONTEKŚCIE ODNIESIENIA PAŃSTWOWEGO PRZEDSZKOLA, W KTÓRYM UCZESTNICZYŁO BARDZO, ALE OCZYWIŚCIE BARDZO NIEJEDNORODNE LUTENZA. OPRÓCZ OBECNOŚCI UCZNIÓW Z CERTYFIKOWANYMI UPOŚLEDZENIAMI, WIELE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE KOMUNIKACJI I RELACJI KORZYSTA Z TEJ MOŻLIWOŚCI SZKOLENIOWEJ. PONADTO ODSETEK UCZNIÓW NIEPOSIADAJĄCYCH OBYWATELSTWA WŁOSKIEGO JEST RACZEJ DUŻY I WYŻSZY NIŻ 12. ZWAŻYWSZY, ŻE KONTROLE PRZEPROWADZANE OKRESOWO, ZAUWAŻONO, ŻE NORMALNE DOŚWIADCZENIA SZKOLNE NIE ZAWSZE SKUTECZNIE PRZEZWYCIĘŻAJĄ JUŻ WIDOCZNE RÓŻNICE W ODEJŚCIU, KTÓRE MOGĄ NASTĘPNIE OSŁABIĆ BLASK KURSU SZKOLNEGO I LACQUISITION GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI. W ZWIĄZKU Z TYM, MAJĄC NA UWADZE ZARÓWNO PTOF, JAK I RAV, UWAŻA SIĘ, ŻE EKSPERYMENTUJE Z NOWYMI ŚCIEŻKAMI TRENINGOWYMI OPARTYMI NIE TYLKO NA LUB (Polish)
23 July 2022
0 references
NAMEN PROJEKTA, KI GA JE PRIPRAVIL KOLEGIJ UČITELJEV V SKLADU S POSEBNIM OBVESTILOM, JE SPODBUJATI DEJANSKO IN KONKRETNO ENAKOPRAVNOST DOSTOPA DO PREDŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA V OKVIRU REFERENČNEGA DRŽAVNEGA VRTCA, KI JE BIL ZELO OBISKAN, VENDAR OČITNO ZELO HETEROGENA LUTENZA. POLEG PRISOTNOSTI UČENCEV S POTRJENO INVALIDNOSTJO VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN ODNOSU UPORABLJA TO PRILOŽNOST ZA USPOSABLJANJE. POLEG TEGA JE BILO UGOTOVLJENO, DA DELEŽ UČENCEV Z NEITALIJANSKIM DRŽAVLJANSTVOM, KI JE PRECEJ VELIK IN VIŠJI OD 12-IH PREGLEDOV, KI SE IZVAJAJO REDNO, NI VEDNO USPEŠEN PRI PREMAGOVANJU ŽE TAKO OČITNIH RAZLIK V ODHODU, KI LAHKO POSLEDIČNO OGROZIJO SIJAJ ŠOLSKEGA TEČAJA IN LAKOVANJE GLAVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. ZATO SE OB UPOŠTEVANJU PTOF IN RAV DOMNEVA, DA EKSPERIMENTIRA Z NOVIMI POTMI USPOSABLJANJA, KI NE TEMELJIJO LE NA ALI (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU VYPRACOVANÉHO NA VYSOKÉ ŠKOLE UČITELŮ, JAK POŽADUJE ZVLÁŠTNÍ OZNÁMENÍ, JE PODPOŘIT SKUTEČNOU A KONKRÉTNÍ ROVNOCENNOST PŘÍSTUPU K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI ODKAZU NA STÁTNÍ MATEŘSKOU ŠKOLU, KTERÁ BYLA NAVŠTĚVOVÁNA VELMI, ALE SAMOZŘEJMĚ VELMI RŮZNORODÁ. KROMĚ PŘÍTOMNOSTI ŽÁKŮ S CERTIFIKOVANÝM ZNEVÝHODNĚNÍM VYUŽÍVÁ TÉTO PŘÍLEŽITOSTI MNOHO ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE KOMUNIKACÍ A VZTAHEM. KROMĚ TOHO, PROCENTO ŽÁKŮ S NEITALSKÝM OBČANSTVÍM POMĚRNĚ VELKÉ A VYŠŠÍ NEŽ 12.ZDŮRAZŇUJE PRAVIDELNĚ PROVÁDĚNÉ KONTROLY, BYLO KONSTATOVÁNO, ŽE BĚŽNÉ ŠKOLNÍ ZKUŠENOSTI NE VŽDY ÚSPĚŠNĚ PŘEKONÁVAJÍ JIŽ ZŘEJMÉ ROZDÍLY V ODCHODU, KTERÉ MOHOU NÁSLEDNĚ NARUŠIT LESK ŠKOLNÍHO KURZU A LACQUISITION HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROTO, S OHLEDEM NA PTOF A RAV SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE EXPERIMENTOVAT NOVÉ TRÉNINKOVÉ CESTY ZALOŽENÉ NEJEN NA NEBO (Czech)
23 July 2022
0 references
MOKYTOJŲ KOLEGIJOJE PARENGTU PROJEKTU, KURIO PRAŠOMA SPECIALIAME PRANEŠIME, SIEKIAMA SKATINTI REALIĄ IR KONKREČIĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE IKIMOKYKLINIO UGDYMO, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD VALSTYBINIS VAIKŲ DARŽELIS LABAI DALYVAVO, BET AKIVAIZDU, KAD JIS YRA LABAI NEVIENALYTIS. BE MOKINIŲ SU SERTIFIKUOTOMIS KLIŪTIMIS BUVIMO, DAUGELIS MOKINIŲ, TURINČIŲ SUNKUMŲ MOKYTIS BENDRAVIMO IR SANTYKIŲ, NAUDOJASI ŠIA MOKYMOSI GALIMYBE. BE TO, NE ITALIJOS PILIETYBĘ TURINČIŲ MOKINIŲ PROCENTAS YRA GANA DIDELIS IR DIDESNIS NEI 12.SINCE PERIODIŠKAI ATLIEKAMUS PATIKRINIMUS, PAŽYMĖTA, KAD ĮPRASTA MOKYKLOS PATIRTIS NE VISADA PAVYKSTA ĮVEIKTI JAU AKIVAIZDŽIUS IŠVYKIMO SKIRTUMUS, KURIE VĖLIAU GALI PAKENKTI MOKYKLOS KURSO SPINDESIUI IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LACQUISITION. TODĖL, ATSIŽVELGIANT TIEK Į PTOF IR RAV MANOMA, KAD EKSPERIMENTUOTI NAUJUS MOKYMO KELIUS REMIANTIS NE TIK ARBA (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS, KAS IZSTRĀDĀTS SKOLOTĀJU KOLĒĢIJĀ, KĀ PRASĪTS ĪPAŠAJĀ PAZIŅOJUMĀ, IR VĒRSTS UZ TO, LAI VEICINĀTU REĀLU UN KONKRĒTU PARITĀTI PIEKĻUVEI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI SAISTĪBĀ AR ATSAUCI UZ VALSTS BĒRNUDĀRZU, KAS IR ĻOTI APMEKLĒTA, BET ACĪMREDZOT ĻOTI NEVIENDABĪGA LUTENZA. PAPILDUS SKOLĒNU AR SERTIFICĒTIEM TRAUCĒJUMIEM KLĀTBŪTNEI DAUDZI SKOLĒNI, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES KOMUNIKĀCIJĀ UN ATTIECĪBĀS, IZMANTO ŠO APMĀCĪBAS IESPĒJU. TURKLĀT TO SKOLĒNU ĪPATSVARS, KURIEM NAV ITĀLIJAS PILSONĪBAS, IR DIEZGAN LIELS UN LIELĀKS NEKĀ 12.SINCE PERIODISKI VEIKTĀS PĀRBAUDES, IR ATZĪMĒTS, KA PARASTA SKOLAS PIEREDZE NE VIENMĒR IZDODAS PĀRVARĒT JAU ACĪMREDZAMĀS IZBRAUKŠANAS ATŠĶIRĪBAS, KAS VĒLĀK VAR MAZINĀT SKOLAS KURSA SPOŽUMU UN GALVENO PRASMJU LACQUISITION. TĀPĒC, PATUROT PRĀTĀ GAN PTOF, GAN RAV, TIEK UZSKATĪTS, KA EKSPERIMENTĒT JAUNUS MĀCĪBU CEĻUS, PAMATOJOTIES NE TIKAI UZ VAI (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, ИЗГОТВЕН В КОЛЕЖА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАКТО СЕ ИЗИСКВА В СПЕЦИАЛНОТО ОБЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РЕАЛНОТО И КОНКРЕТНО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТА НА РЕФЕРЕНТНАТА ДЪРЖАВНА ДЕТСКА ГРАДИНА, КОЯТО ПРИСЪСТВА МНОГО, НО ОЧЕВИДНО Е МНОГО РАЗНОРОДНА LUTENZA. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПРИСЪСТВИЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРТИФИЦИРАНИ УВРЕЖДАНИЯ, МНОГО УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО С УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЗПОЛЗВАТ ТАЗИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ОСВЕН ТОВА, ПРОЦЕНТЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕ-ИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО ДОСТА ГОЛЯМ И ПО-ВИСОК ОТ 12.ИЗПОЛЗВА ПРОВЕРКИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ПЕРИОДИЧНО, БЕШЕ ОТБЕЛЯЗАНО, ЧЕ НОРМАЛНИЯТ УЧИЛИЩЕН ОПИТ НЕ ВИНАГИ УСПЯВА ДА ПРЕОДОЛЕЕ ВЕЧЕ ОЧЕВИДНИТЕ РАЗЛИЧИЯ В ЗАМИНАВАНЕТО, КОИТО ВПОСЛЕДСТВИЕ МОГАТ ДА НАКЪРНЯТ БЛЯСЪКА НА УЧИЛИЩНИЯ КУРС И ЛАГИЦИЯ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД КАКТО PTOF, ТАКА И RAV, СЕ СМЯТА, ЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТЪТ С НОВИ ПЪТЕКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НЕ САМО НА ИЛИ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A KÜLÖN KÖZLEMÉNYBEN KÉRT, A TANÁRI KOLLÉGIUMBAN KIDOLGOZOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS VALÓS ÉS KONKRÉT PARITÁSÁT AZ ÁLLAMI ÓVODÁBAN NAGYON LÁTOGATOTT, DE NYILVÁNVALÓAN IGEN HETEROGÉN LUTENZA REFERENCIA KERETÉBEN. A IGAZOLTAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK JELENLÉTE MELLETT SOK, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A KAPCSOLAT TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓ ÉL EZZEL A KÉPZÉSI LEHETŐSÉGGEL. TOVÁBBÁ, A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ TANULÓK ARÁNYA MEGLEHETŐSEN NAGY ÉS MAGASABB, MINT 12.A RENDSZERES ELLENŐRZÉSEK SORÁN MEGÁLLAPÍTÁST NYERT, HOGY A SZOKÁSOS ISKOLAI TAPASZTALATOK NEM MINDIG KÉPESEK LEKÜZDENI A MÁR NYILVÁNVALÓ TÁVOZÁSI KÜLÖNBSÉGEKET, AMELYEK KÖVETKEZÉSKÉPPEN RONTHATJÁK AZ ISKOLAI KÉPZÉS RAGYOGÁSÁT ÉS A FŐ KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JÁT. EZÉRT, SZEM ELŐTT TARTVA MIND A PTOF ÉS A RAV, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY KÍSÉRLETEZNI ÚJ KÉPZÉSI UTAK ALAPJÁN, NEM CSAK, VAGY (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CUIREADH I DTOLL A CHÉILE I GCOLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ, MAR A IARRTAR SAN FHÓGRA SONRACH, AN PHAIREACHT NITHIÚIL AGUS NITHIÚIL MAIDIR LE ROCHTAIN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN I GCOMHTHÉACS TAGARTHA AN-FHREASTAIL AN KINDERGARTEN STÁIT AR LUTENZA ACH IS LÉIR GO BHFUIL SÉ AN-ILCHINEÁLACH. CHOMH MAITH LE DALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ DEIMHNITHE ACU A BHEITH I LÁTHAIR, ÚSÁIDEANN GO LEOR DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE CUMARSÁID FOGHLAMA AGUS CAIDREAMH LEIS AN DEIS OILIÚNA SEO. THAIRIS SIN, CÉATADÁN NA NDALTAÍ A BHFUIL SAORÁNACHT NEAMH-IODÁLACH ACU IN ÁIT MÓR AGUS NÍOS AIRDE NÁ 12.SINCE NA SEICEÁLACHA A DHÉANTAR GO TRÉIMHSIÚIL, TUGADH FAOI DEARA NACH N-ÉIRÍONN LE GNÁTHEISPÉIRIS SCOILE I GCÓNAÍ NA DIFRÍOCHTAÍ IMEACHTA ATÁ SOILÉIR CHEANA FÉIN A SHÁRÚ A D’FHÉADFADH DOCHAR A DHÉANAMH INA DHIAIDH SIN DO BHRILLIANCE AN CHÚRSA SCOILE AGUS LACQUISITION NA BPRÍOMHSCILEANNA. DÁ BHRÍ SIN, AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN PTOF AGUS AN RAV ARAON MEASTAR GO DTURGNAMH COSÁIN OILIÚNA NUA BUNAITHE NÍ HAMHÁIN AR NÓ (Irish)
23 July 2022
0 references
DET PROJEKT SOM UTARBETADES VID LÄRARHÖGSKOLAN I ENLIGHET MED DET SÄRSKILDA TILLKÄNNAGIVANDET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA DEN VERKLIGA OCH KONKRETA JÄMLIKHETEN I TILLGÅNGEN TILL FÖRSKOLEUTBILDNING INOM RAMEN FÖR REFERENSSYFTET MED DEN STATLIGA FÖRSKOLAN, MEN UPPENBARLIGEN MYCKET HETEROGEN LUTENZA. FÖRUTOM NÄRVARON AV ELEVER MED CERTIFIERADE HANDIKAPP UTNYTTJAR MÅNGA ELEVER MED SVÅRIGHETER I KOMMUNIKATION OCH RELATIONER DENNA MÖJLIGHET. DESSUTOM HAR ANDELEN ELEVER MED ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP GANSKA STOR OCH HÖGRE ÄN 12.INNSER DE KONTROLLER SOM UTFÖRS REGELBUNDET, HAR DET KONSTATERATS ATT NORMALA SKOLERFARENHETER INTE ALLTID LYCKAS ÖVERVINNA DE REDAN UPPENBARA SKILLNADER I AVGÅNG SOM SENARE KAN FÖRSÄMRA SKOLKURSENS BRILJANS OCH LACQUISITION AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA. MED TANKE PÅ BÅDE PTOF OCH RAV ÄR DET DÄRFÖR TÄNKT ATT EXPERIMENTERA NYA UTBILDNINGSVÄGAR SOM INTE BARA BYGGER PÅ ELLER (Swedish)
23 July 2022
0 references
ERITEATES NÕUTUD ÕPETAJATE KOLLEEGIUMIS KOOSTATUD PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA EELKOOLIHARIDUSELE JUURDEPÄÄSU TEGELIKKU JA KONKREETSET VÕRDSUST SEOSES VIITEGA RIIGI LASTEAIALE, MILLES OSALES VÄGA PALJU, KUID ILMSELGELT VÄGA HETEROGEENNE LUTENZA. LISAKS SERTIFITSEERITUD PUUDEGA ÕPILASTE KOHALOLEKULE KASUTAVAD SEDA VÕIMALUST PALJUD ÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI SUHTLEMISE JA SUHETE ÕPPIMISEGA. LISAKS ON MÄRGITUD, ET NENDE ÕPILASTE OSAKAAL, KELLEL EI OLE ITAALIA KODAKONDSUST, ON ÜSNA SUUR JA SUUREM KUI 12.SINCE PERIOODILISELT TEHTUD KONTROLLIDEST, ON MÄRGITUD, ET TAVALISED KOOLIKOGEMUSED EI SUUDA ALATI ÜLETADA JUBA ILMSEID LAHKUMISERINEVUSI, MIS VÕIVAD HILJEM KAHJUSTADA KOOLIKURSUSE SÄRA JA PÕHIOSKUSTE LACQUISITION’I. SEETÕTTU, PIDADES SILMAS NII PTOF-I KUI KA RAV-I, ARVATAKSE, ET KATSETATAKSE UUSI KOOLITUSTEID, MIS PÕHINEVAD MITTE AINULT VÕI (Estonian)
23 July 2022
0 references
LAVAGNA
0 references
Identifiers
E64C17000360007
0 references