POWER UP ENGLISH (Q568316): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
POWER UP ANGLAIS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
POWER UP ENGLISCH | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
POWER-UP ENGELS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ENCIENDE EL INGLÉS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TÆND FOR DANSK | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΕ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UKLJUČITE ENGLESKI JEZIK | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PUTERE ÎN SUS ENGLEZĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POSILŇUJTE ANGLIČTINU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
POWER UP INGLIŻ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LIGAR O INGLÊS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VIRITTÄÄ ENGLANTIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZASILANIE W JĘZYKU ANGIELSKIM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NAPAJANJE ANGLEŠČINE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POWER UP ANGLIČTINA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮJUNKITE ANGLŲ KALBĄ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IESLĒDZIET ANGĻU VALODU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАХРАНВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KAPCSOLD BE AZ ANGOLT! | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUMHACHT SUAS BÉARLA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LADDA UPP ENGELSKA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÄIVITAGE INGLISE KEEL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q568316 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q568316 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q568316 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q568316 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q568316 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q568316 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q568316 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q568316 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q568316 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q568316 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q568316 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q568316 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q568316 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q568316 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q568316 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q568316 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q568316 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q568316 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q568316 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q568316 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q568316 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q568316 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q568316 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q568316 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 48,080.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 48,080.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SAR MODULE STRUCTURED AROUND TWO TIMES THE FIRST 50 HOURS TOOK PLACE DURING THE 20172018 SCHOOL YEAR, WHILE THE SECOND 50 HOURS AVR DEADLINE BY MARCH 2019. THE PROJECT AIMS TO ACQUIRE THE LANGUAGE SKILLS OF LEVEL B1 TO BE ABLE TO USE DIGITAL TOOLS FOR NEW LEARNING TO WORK IN TEAMS TO GAIN MORE AUTONOMY AND TO MOTIVATE THE STUDY IN PARTICULAR FOR IP ACTORS IN DIFFICULTIES TO PRODUCE MATERIALS TO BE RE-USED IN LEARNING. FOR THOSE WITH CONTENT, REFERENCE IS MADE TO THE CEFR LEVEL B1, WITH A FOCUS ON ALL FOUR LANGUAGES ABILIT. ACTIVITIES WILL BE PRESENTED THROUGH THE INTEGRATION OF METHODOLOGICAL APPROACHES IN THE CONTEXT OF LEARNING BY DOING ROLE PLAY COOPERATIVES LEARNING PROJECTBEAD LEARNING THAT AIM AT ACTIVE AND EDUCATED PARTICIPATION OF STUDENTS WITH A SPECIAL FOCUS ON INCLUSIVE ASPECTS. AT THE END OF THE TRIP, STUDENTS WILL HAVE THE LANGUAGE SKILLS OF (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE MODULE WILL BE STRUCTURED IN TWO PHASES THE FIRST 50 HOURS WILL TAKE PLACE DURING THE SCHOOL YEAR 20172018 WHILE THE SECOND 50 HOURS AVR DEADLINE BY MARCH 2019.THE PROJECT AIMS TO ACQUIRE THE LANGUAGE SKILLS OF LEVEL B1 KNOW HOW TO USE DIGITAL TOOLS FOR NEW LEARNINGS WORKING AS A TEAM ACQUIRE GREATER AUTONOMY AND ABILITY TO MOTIVATE THE STUDY ESPECIALLY THE MOST DIFFICULT SUBJECTS TO PRODUCE MATERIALS TO BE REUSED IN LEARNING. AS REGARDS CONTENT, REFERENCE IS MADE TO CEFR LEVEL B1 WITH ATTENTION TO ALL FOUR LANGUAGE SKILLS. THE ACTIVITIES WILL BE PRESENTED THROUGH THE INTEGRATION OF METHODOLOGICAL APPROACHES THAT REFER TO LEARNING BY DOING ROLE PLAYING COOPERATIVE LEARNING PROJECTBASED LEARNING ACTIVITIES THAT AIM AT A MORE ACTIVE AND CONSCIOUS PARTICIPATION OF STUDENTS WITH A PARTICULAR ATTENTION TO THE INCLUSIVE ASPECT. AT THE END OF THE COURSE STUDENTS WILL REACH THE LANGUAGE SKILLS OF (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MODULE WILL BE STRUCTURED IN TWO PHASES THE FIRST 50 HOURS WILL TAKE PLACE DURING THE SCHOOL YEAR 20172018 WHILE THE SECOND 50 HOURS AVR DEADLINE BY MARCH 2019.THE PROJECT AIMS TO ACQUIRE THE LANGUAGE SKILLS OF LEVEL B1 KNOW HOW TO USE DIGITAL TOOLS FOR NEW LEARNINGS WORKING AS A TEAM ACQUIRE GREATER AUTONOMY AND ABILITY TO MOTIVATE THE STUDY ESPECIALLY THE MOST DIFFICULT SUBJECTS TO PRODUCE MATERIALS TO BE REUSED IN LEARNING. AS REGARDS CONTENT, REFERENCE IS MADE TO CEFR LEVEL B1 WITH ATTENTION TO ALL FOUR LANGUAGE SKILLS. THE ACTIVITIES WILL BE PRESENTED THROUGH THE INTEGRATION OF METHODOLOGICAL APPROACHES THAT REFER TO LEARNING BY DOING ROLE PLAYING COOPERATIVE LEARNING PROJECTBASED LEARNING ACTIVITIES THAT AIM AT A MORE ACTIVE AND CONSCIOUS PARTICIPATION OF STUDENTS WITH A PARTICULAR ATTENTION TO THE INCLUSIVE ASPECT. AT THE END OF THE COURSE STUDENTS WILL REACH THE LANGUAGE SKILLS OF (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MODULE WILL BE STRUCTURED IN TWO PHASES THE FIRST 50 HOURS WILL TAKE PLACE DURING THE SCHOOL YEAR 20172018 WHILE THE SECOND 50 HOURS AVR DEADLINE BY MARCH 2019.THE PROJECT AIMS TO ACQUIRE THE LANGUAGE SKILLS OF LEVEL B1 KNOW HOW TO USE DIGITAL TOOLS FOR NEW LEARNINGS WORKING AS A TEAM ACQUIRE GREATER AUTONOMY AND ABILITY TO MOTIVATE THE STUDY ESPECIALLY THE MOST DIFFICULT SUBJECTS TO PRODUCE MATERIALS TO BE REUSED IN LEARNING. AS REGARDS CONTENT, REFERENCE IS MADE TO CEFR LEVEL B1 WITH ATTENTION TO ALL FOUR LANGUAGE SKILLS. THE ACTIVITIES WILL BE PRESENTED THROUGH THE INTEGRATION OF METHODOLOGICAL APPROACHES THAT REFER TO LEARNING BY DOING ROLE PLAYING COOPERATIVE LEARNING PROJECTBASED LEARNING ACTIVITIES THAT AIM AT A MORE ACTIVE AND CONSCIOUS PARTICIPATION OF STUDENTS WITH A PARTICULAR ATTENTION TO THE INCLUSIVE ASPECT. AT THE END OF THE COURSE STUDENTS WILL REACH THE LANGUAGE SKILLS OF (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE MODULE SAR STRUCTURÉ EN DEUX ÉTAPES LES 50 PREMIÈRES HEURES SE DÉROULERA AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 20172018, TANDIS QUE LE DEUXIÈME DÉLAI DE 50 HEURES AVR D’ICI MARS 2019. LE PROJET VISE À ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE NIVEAU B1 AFIN DE POUVOIR UTILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES POUR DE NOUVEAUX APPRENTISSAGES POUR TRAVAILLER EN ÉQUIPE, ACQUÉRIR UNE PLUS GRANDE AUTONOMIE ET CAPACITÉ À MOTIVER L’ÉTUDE, EN PARTICULIER LES SUJETS PI EN DIFFICULTÉ À PRODUIRE DU MATÉRIEL À RÉUTILISER DANS L’APPRENTISSAGE. POUR LE CONTENU, IL CONVIENT DE SE RÉFÉRER AU NIVEAU B1 DU CECR EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX QUATRE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES. LES ACTIVITÉS SERONT PRÉSENTÉES PAR L’INTÉGRATION D’APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES QUI FONT RÉFÉRENCE À L’APPRENTISSAGE EN JOUANT UN RÔLE DANS DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF BASÉES SUR DES PROJETS QUI VISENT À UNE PARTICIPATION ACTIVE ET CONSCIENTE DE L’IP DES ÉTUDIANTS AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT INCLUSIF. A LA FIN DU COURS, LES ÉTUDIANTS ACQUERRONT LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE MODULE SAR STRUCTURÉ EN DEUX ÉTAPES LES 50 PREMIÈRES HEURES SE DÉROULERA AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 20172018, TANDIS QUE LE DEUXIÈME DÉLAI DE 50 HEURES AVR D’ICI MARS 2019. LE PROJET VISE À ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE NIVEAU B1 AFIN DE POUVOIR UTILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES POUR DE NOUVEAUX APPRENTISSAGES POUR TRAVAILLER EN ÉQUIPE, ACQUÉRIR UNE PLUS GRANDE AUTONOMIE ET CAPACITÉ À MOTIVER L’ÉTUDE, EN PARTICULIER LES SUJETS PI EN DIFFICULTÉ À PRODUIRE DU MATÉRIEL À RÉUTILISER DANS L’APPRENTISSAGE. POUR LE CONTENU, IL CONVIENT DE SE RÉFÉRER AU NIVEAU B1 DU CECR EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX QUATRE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES. LES ACTIVITÉS SERONT PRÉSENTÉES PAR L’INTÉGRATION D’APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES QUI FONT RÉFÉRENCE À L’APPRENTISSAGE EN JOUANT UN RÔLE DANS DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF BASÉES SUR DES PROJETS QUI VISENT À UNE PARTICIPATION ACTIVE ET CONSCIENTE DE L’IP DES ÉTUDIANTS AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT INCLUSIF. A LA FIN DU COURS, LES ÉTUDIANTS ACQUERRONT LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE MODULE SAR STRUCTURÉ EN DEUX ÉTAPES LES 50 PREMIÈRES HEURES SE DÉROULERA AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 20172018, TANDIS QUE LE DEUXIÈME DÉLAI DE 50 HEURES AVR D’ICI MARS 2019. LE PROJET VISE À ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE NIVEAU B1 AFIN DE POUVOIR UTILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES POUR DE NOUVEAUX APPRENTISSAGES POUR TRAVAILLER EN ÉQUIPE, ACQUÉRIR UNE PLUS GRANDE AUTONOMIE ET CAPACITÉ À MOTIVER L’ÉTUDE, EN PARTICULIER LES SUJETS PI EN DIFFICULTÉ À PRODUIRE DU MATÉRIEL À RÉUTILISER DANS L’APPRENTISSAGE. POUR LE CONTENU, IL CONVIENT DE SE RÉFÉRER AU NIVEAU B1 DU CECR EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX QUATRE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES. LES ACTIVITÉS SERONT PRÉSENTÉES PAR L’INTÉGRATION D’APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES QUI FONT RÉFÉRENCE À L’APPRENTISSAGE EN JOUANT UN RÔLE DANS DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF BASÉES SUR DES PROJETS QUI VISENT À UNE PARTICIPATION ACTIVE ET CONSCIENTE DE L’IP DES ÉTUDIANTS AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT INCLUSIF. A LA FIN DU COURS, LES ÉTUDIANTS ACQUERRONT LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS SAR-MODUL, DAS IN ZWEI PHASEN DIE ERSTEN 50 STUNDEN GEGLIEDERT IST, FINDET IM SCHULJAHR 20172018 STATT, WÄHREND DIE ZWEITE 50 STUNDEN AVR-FRIST BIS MÄRZ 2019 ERFOLGT. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DAS SPRACHNIVEAU B1 ZU ERWERBEN, UM DIGITALE WERKZEUGE FÜR NEUES LERNEN IN TEAMS NUTZEN ZU KÖNNEN, DIE MEHR AUTONOMIE UND FÄHIGKEIT ERLANGEN, DIE STUDIE INSBESONDERE DIEJENIGEN PI-FÄCHER IN SCHWIERIGKEITEN ZU MOTIVIEREN, DIE BEIM LERNEN WIEDERVERWENDET WERDEN KÖNNEN. INHALTLICH SOLLTE AUF DIE STUFE B1 DES GER BEZUG GENOMMEN WERDEN, WOBEI AUF ALLE VIER SPRACHKENNTNISSE ZU ACHTEN IST. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE INTEGRATION METHODISCHER ANSÄTZE VORGESTELLT, DIE SICH AUF DAS LERNEN BEZIEHEN, INDEM SIE EINE ROLLE BEI KOOPERATIVEN PROJEKTBASIERTEN LERNAKTIVITÄTEN SPIELEN, DIE AUF EINE AKTIVE UND BEWUSSTE BETEILIGUNG VON STUDIERENDEN MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN INKLUSIVEN ASPEKT ABZIELEN. AM ENDE DES KURSES WERDEN DIE SCHÜLER DIE SPRACHKENNTNISSE VON (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SAR-MODUL, DAS IN ZWEI PHASEN DIE ERSTEN 50 STUNDEN GEGLIEDERT IST, FINDET IM SCHULJAHR 20172018 STATT, WÄHREND DIE ZWEITE 50 STUNDEN AVR-FRIST BIS MÄRZ 2019 ERFOLGT. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DAS SPRACHNIVEAU B1 ZU ERWERBEN, UM DIGITALE WERKZEUGE FÜR NEUES LERNEN IN TEAMS NUTZEN ZU KÖNNEN, DIE MEHR AUTONOMIE UND FÄHIGKEIT ERLANGEN, DIE STUDIE INSBESONDERE DIEJENIGEN PI-FÄCHER IN SCHWIERIGKEITEN ZU MOTIVIEREN, DIE BEIM LERNEN WIEDERVERWENDET WERDEN KÖNNEN. INHALTLICH SOLLTE AUF DIE STUFE B1 DES GER BEZUG GENOMMEN WERDEN, WOBEI AUF ALLE VIER SPRACHKENNTNISSE ZU ACHTEN IST. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE INTEGRATION METHODISCHER ANSÄTZE VORGESTELLT, DIE SICH AUF DAS LERNEN BEZIEHEN, INDEM SIE EINE ROLLE BEI KOOPERATIVEN PROJEKTBASIERTEN LERNAKTIVITÄTEN SPIELEN, DIE AUF EINE AKTIVE UND BEWUSSTE BETEILIGUNG VON STUDIERENDEN MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN INKLUSIVEN ASPEKT ABZIELEN. AM ENDE DES KURSES WERDEN DIE SCHÜLER DIE SPRACHKENNTNISSE VON (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SAR-MODUL, DAS IN ZWEI PHASEN DIE ERSTEN 50 STUNDEN GEGLIEDERT IST, FINDET IM SCHULJAHR 20172018 STATT, WÄHREND DIE ZWEITE 50 STUNDEN AVR-FRIST BIS MÄRZ 2019 ERFOLGT. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DAS SPRACHNIVEAU B1 ZU ERWERBEN, UM DIGITALE WERKZEUGE FÜR NEUES LERNEN IN TEAMS NUTZEN ZU KÖNNEN, DIE MEHR AUTONOMIE UND FÄHIGKEIT ERLANGEN, DIE STUDIE INSBESONDERE DIEJENIGEN PI-FÄCHER IN SCHWIERIGKEITEN ZU MOTIVIEREN, DIE BEIM LERNEN WIEDERVERWENDET WERDEN KÖNNEN. INHALTLICH SOLLTE AUF DIE STUFE B1 DES GER BEZUG GENOMMEN WERDEN, WOBEI AUF ALLE VIER SPRACHKENNTNISSE ZU ACHTEN IST. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE INTEGRATION METHODISCHER ANSÄTZE VORGESTELLT, DIE SICH AUF DAS LERNEN BEZIEHEN, INDEM SIE EINE ROLLE BEI KOOPERATIVEN PROJEKTBASIERTEN LERNAKTIVITÄTEN SPIELEN, DIE AUF EINE AKTIVE UND BEWUSSTE BETEILIGUNG VON STUDIERENDEN MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN INKLUSIVEN ASPEKT ABZIELEN. AM ENDE DES KURSES WERDEN DIE SCHÜLER DIE SPRACHKENNTNISSE VON (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SAR MODULE GESTRUCTUREERD IN TWEE FASEN DE EERSTE 50 UUR ZAL PLAATSVINDEN IN HET SCHOOLJAAR 20172018, TERWIJL DE TWEEDE 50 UUR AVR DEADLINE IN MAART 2019. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERWERVEN VAN DE TAALVAARDIGHEDEN NIVEAU B1 OM DIGITALE INSTRUMENTEN TE KUNNEN GEBRUIKEN VOOR NIEUW LEREN OM TE WERKEN IN TEAMS VERWERVEN MEER AUTONOMIE EN HET VERMOGEN OM DE STUDIE TE MOTIVEREN, MET NAME DIE PI-ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN PRODUCEREN MATERIALEN TE HERGEBRUIKEN IN HET LEREN. VOOR DE INHOUD MOET WORDEN VERWEZEN NAAR CEFR-NIVEAU B1, MET AANDACHT VOOR ALLE VIER DE TALENKENNIS. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GEPRESENTEERD DOOR DE INTEGRATIE VAN METHODOLOGISCHE BENADERINGEN DIE VERWIJZEN NAAR LEREN DOOR EEN ROL TE SPELEN IN SAMENWERKINGSGERICHTE LEERPROJECTEN OP BASIS VAN LEERACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP EEN ACTIEVE EN BEWUSTE DEELNAME VAN STUDENTEN AAN STUDENTEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET INCLUSIEVE ASPECT. AAN HET EINDE VAN DE CURSUS ZULLEN STUDENTEN DE TAALVAARDIGHEDEN VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SAR MODULE GESTRUCTUREERD IN TWEE FASEN DE EERSTE 50 UUR ZAL PLAATSVINDEN IN HET SCHOOLJAAR 20172018, TERWIJL DE TWEEDE 50 UUR AVR DEADLINE IN MAART 2019. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERWERVEN VAN DE TAALVAARDIGHEDEN NIVEAU B1 OM DIGITALE INSTRUMENTEN TE KUNNEN GEBRUIKEN VOOR NIEUW LEREN OM TE WERKEN IN TEAMS VERWERVEN MEER AUTONOMIE EN HET VERMOGEN OM DE STUDIE TE MOTIVEREN, MET NAME DIE PI-ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN PRODUCEREN MATERIALEN TE HERGEBRUIKEN IN HET LEREN. VOOR DE INHOUD MOET WORDEN VERWEZEN NAAR CEFR-NIVEAU B1, MET AANDACHT VOOR ALLE VIER DE TALENKENNIS. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GEPRESENTEERD DOOR DE INTEGRATIE VAN METHODOLOGISCHE BENADERINGEN DIE VERWIJZEN NAAR LEREN DOOR EEN ROL TE SPELEN IN SAMENWERKINGSGERICHTE LEERPROJECTEN OP BASIS VAN LEERACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP EEN ACTIEVE EN BEWUSTE DEELNAME VAN STUDENTEN AAN STUDENTEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET INCLUSIEVE ASPECT. AAN HET EINDE VAN DE CURSUS ZULLEN STUDENTEN DE TAALVAARDIGHEDEN VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SAR MODULE GESTRUCTUREERD IN TWEE FASEN DE EERSTE 50 UUR ZAL PLAATSVINDEN IN HET SCHOOLJAAR 20172018, TERWIJL DE TWEEDE 50 UUR AVR DEADLINE IN MAART 2019. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERWERVEN VAN DE TAALVAARDIGHEDEN NIVEAU B1 OM DIGITALE INSTRUMENTEN TE KUNNEN GEBRUIKEN VOOR NIEUW LEREN OM TE WERKEN IN TEAMS VERWERVEN MEER AUTONOMIE EN HET VERMOGEN OM DE STUDIE TE MOTIVEREN, MET NAME DIE PI-ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN PRODUCEREN MATERIALEN TE HERGEBRUIKEN IN HET LEREN. VOOR DE INHOUD MOET WORDEN VERWEZEN NAAR CEFR-NIVEAU B1, MET AANDACHT VOOR ALLE VIER DE TALENKENNIS. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GEPRESENTEERD DOOR DE INTEGRATIE VAN METHODOLOGISCHE BENADERINGEN DIE VERWIJZEN NAAR LEREN DOOR EEN ROL TE SPELEN IN SAMENWERKINGSGERICHTE LEERPROJECTEN OP BASIS VAN LEERACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP EEN ACTIEVE EN BEWUSTE DEELNAME VAN STUDENTEN AAN STUDENTEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET INCLUSIEVE ASPECT. AAN HET EINDE VAN DE CURSUS ZULLEN STUDENTEN DE TAALVAARDIGHEDEN VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL MÓDULO SAR ESTRUCTURADO EN DOS ETAPAS LAS PRIMERAS 50 HORAS TENDRÁ LUGAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR 20172018, MIENTRAS QUE LA SEGUNDA FECHA LÍMITE DE 50 HORAS AVR EN MARZO DE 2019. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ADQUIRIR EL NIVEL DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS B1 PARA PODER UTILIZAR HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL NUEVO APRENDIZAJE PARA TRABAJAR EN EQUIPOS ADQUIRIR MAYOR AUTONOMÍA Y CAPACIDAD PARA MOTIVAR EL ESTUDIO, ESPECIALMENTE AQUELLOS SUJETOS DE PI EN DIFICULTADES PARA PRODUCIR MATERIALES PARA SER REUTILIZADOS EN EL APRENDIZAJE. EN CUANTO AL CONTENIDO, DEBE HACERSE REFERENCIA AL NIVEL B1 DEL MCER, PRESTANDO ATENCIÓN A LAS CUATRO COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. LAS ACTIVIDADES SE PRESENTARÁN A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE ENFOQUES METODOLÓGICOS QUE SE REFIEREN AL APRENDIZAJE HACIENDO ROLES JUGANDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO BASADAS EN PROYECTOS DE APRENDIZAJE QUE TIENEN COMO OBJETIVO UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y CONSCIENTE DE LOS ESTUDIANTES EN PI CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO INCLUSIVO. AL FINAL DEL CURSO LOS ESTUDIANTES ALCANZARÁN LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL MÓDULO SAR ESTRUCTURADO EN DOS ETAPAS LAS PRIMERAS 50 HORAS TENDRÁ LUGAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR 20172018, MIENTRAS QUE LA SEGUNDA FECHA LÍMITE DE 50 HORAS AVR EN MARZO DE 2019. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ADQUIRIR EL NIVEL DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS B1 PARA PODER UTILIZAR HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL NUEVO APRENDIZAJE PARA TRABAJAR EN EQUIPOS ADQUIRIR MAYOR AUTONOMÍA Y CAPACIDAD PARA MOTIVAR EL ESTUDIO, ESPECIALMENTE AQUELLOS SUJETOS DE PI EN DIFICULTADES PARA PRODUCIR MATERIALES PARA SER REUTILIZADOS EN EL APRENDIZAJE. EN CUANTO AL CONTENIDO, DEBE HACERSE REFERENCIA AL NIVEL B1 DEL MCER, PRESTANDO ATENCIÓN A LAS CUATRO COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. LAS ACTIVIDADES SE PRESENTARÁN A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE ENFOQUES METODOLÓGICOS QUE SE REFIEREN AL APRENDIZAJE HACIENDO ROLES JUGANDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO BASADAS EN PROYECTOS DE APRENDIZAJE QUE TIENEN COMO OBJETIVO UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y CONSCIENTE DE LOS ESTUDIANTES EN PI CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO INCLUSIVO. AL FINAL DEL CURSO LOS ESTUDIANTES ALCANZARÁN LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL MÓDULO SAR ESTRUCTURADO EN DOS ETAPAS LAS PRIMERAS 50 HORAS TENDRÁ LUGAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR 20172018, MIENTRAS QUE LA SEGUNDA FECHA LÍMITE DE 50 HORAS AVR EN MARZO DE 2019. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ADQUIRIR EL NIVEL DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS B1 PARA PODER UTILIZAR HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL NUEVO APRENDIZAJE PARA TRABAJAR EN EQUIPOS ADQUIRIR MAYOR AUTONOMÍA Y CAPACIDAD PARA MOTIVAR EL ESTUDIO, ESPECIALMENTE AQUELLOS SUJETOS DE PI EN DIFICULTADES PARA PRODUCIR MATERIALES PARA SER REUTILIZADOS EN EL APRENDIZAJE. EN CUANTO AL CONTENIDO, DEBE HACERSE REFERENCIA AL NIVEL B1 DEL MCER, PRESTANDO ATENCIÓN A LAS CUATRO COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. LAS ACTIVIDADES SE PRESENTARÁN A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE ENFOQUES METODOLÓGICOS QUE SE REFIEREN AL APRENDIZAJE HACIENDO ROLES JUGANDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO BASADAS EN PROYECTOS DE APRENDIZAJE QUE TIENEN COMO OBJETIVO UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y CONSCIENTE DE LOS ESTUDIANTES EN PI CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO INCLUSIVO. AL FINAL DEL CURSO LOS ESTUDIANTES ALCANZARÁN LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULET VIL BLIVE STRUKTURERET I TO FASER DE FØRSTE 50 TIMER VIL FINDE STED I LØBET AF SKOLEÅRET 20172018, MENS DEN ANDEN 50 TIMERS AVR DEADLINE INDEN MARTS 2019.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT TILEGNE SIG SPROGKUNDSKABER PÅ NIVEAU B1 VED, HVORDAN MAN BRUGER DIGITALE VÆRKTØJER TIL NYE LÆRINGER, DER ARBEJDER SOM ET TEAM FÅR STØRRE AUTONOMI OG EVNE TIL AT MOTIVERE STUDIET ISÆR DE VANSKELIGSTE EMNER TIL AT PRODUCERE MATERIALER, DER SKAL GENBRUGES I LÆRING. MED HENSYN TIL INDHOLDET HENVISES DER TIL CEFR-NIVEAU B1 MED FOKUS PÅ ALLE FIRE SPROGKUNDSKABER. AKTIVITETERNE VIL BLIVE PRÆSENTERET GENNEM INTEGRATION AF METODOLOGISKE TILGANGE, DER HENVISER TIL LÆRING VED AT SPILLE EN ROLLE SOM SAMARBEJDSBASERET LÆRINGSPROJEKTBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER, DER SIGTER MOD EN MERE AKTIV OG BEVIDST DELTAGELSE AF STUDERENDE MED SÆRLIG VÆGT PÅ DET INKLUDERENDE ASPEKT. VED AFSLUTNINGEN AF KURSET VIL DE STUDERENDE NÅ SPROGFÆRDIGHEDERNE I (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULET VIL BLIVE STRUKTURERET I TO FASER DE FØRSTE 50 TIMER VIL FINDE STED I LØBET AF SKOLEÅRET 20172018, MENS DEN ANDEN 50 TIMERS AVR DEADLINE INDEN MARTS 2019.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT TILEGNE SIG SPROGKUNDSKABER PÅ NIVEAU B1 VED, HVORDAN MAN BRUGER DIGITALE VÆRKTØJER TIL NYE LÆRINGER, DER ARBEJDER SOM ET TEAM FÅR STØRRE AUTONOMI OG EVNE TIL AT MOTIVERE STUDIET ISÆR DE VANSKELIGSTE EMNER TIL AT PRODUCERE MATERIALER, DER SKAL GENBRUGES I LÆRING. MED HENSYN TIL INDHOLDET HENVISES DER TIL CEFR-NIVEAU B1 MED FOKUS PÅ ALLE FIRE SPROGKUNDSKABER. AKTIVITETERNE VIL BLIVE PRÆSENTERET GENNEM INTEGRATION AF METODOLOGISKE TILGANGE, DER HENVISER TIL LÆRING VED AT SPILLE EN ROLLE SOM SAMARBEJDSBASERET LÆRINGSPROJEKTBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER, DER SIGTER MOD EN MERE AKTIV OG BEVIDST DELTAGELSE AF STUDERENDE MED SÆRLIG VÆGT PÅ DET INKLUDERENDE ASPEKT. VED AFSLUTNINGEN AF KURSET VIL DE STUDERENDE NÅ SPROGFÆRDIGHEDERNE I (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULET VIL BLIVE STRUKTURERET I TO FASER DE FØRSTE 50 TIMER VIL FINDE STED I LØBET AF SKOLEÅRET 20172018, MENS DEN ANDEN 50 TIMERS AVR DEADLINE INDEN MARTS 2019.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT TILEGNE SIG SPROGKUNDSKABER PÅ NIVEAU B1 VED, HVORDAN MAN BRUGER DIGITALE VÆRKTØJER TIL NYE LÆRINGER, DER ARBEJDER SOM ET TEAM FÅR STØRRE AUTONOMI OG EVNE TIL AT MOTIVERE STUDIET ISÆR DE VANSKELIGSTE EMNER TIL AT PRODUCERE MATERIALER, DER SKAL GENBRUGES I LÆRING. MED HENSYN TIL INDHOLDET HENVISES DER TIL CEFR-NIVEAU B1 MED FOKUS PÅ ALLE FIRE SPROGKUNDSKABER. AKTIVITETERNE VIL BLIVE PRÆSENTERET GENNEM INTEGRATION AF METODOLOGISKE TILGANGE, DER HENVISER TIL LÆRING VED AT SPILLE EN ROLLE SOM SAMARBEJDSBASERET LÆRINGSPROJEKTBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER, DER SIGTER MOD EN MERE AKTIV OG BEVIDST DELTAGELSE AF STUDERENDE MED SÆRLIG VÆGT PÅ DET INKLUDERENDE ASPEKT. VED AFSLUTNINGEN AF KURSET VIL DE STUDERENDE NÅ SPROGFÆRDIGHEDERNE I (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΔΎΟ ΦΆΣΕΙΣ ΟΙ ΠΡΏΤΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ 20172018, ΕΝΏ ΟΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΔΙΟΡΊΑ AVR ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΜΆΡΤΙΟ ΤΟΥ 2019. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ B1 ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΟΜΆΔΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΙΔΊΩΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΘΈΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΥΛΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ CEFR B1 ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΡΌΛΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΠΤΥΧΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΔΎΟ ΦΆΣΕΙΣ ΟΙ ΠΡΏΤΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ 20172018, ΕΝΏ ΟΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΔΙΟΡΊΑ AVR ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΜΆΡΤΙΟ ΤΟΥ 2019. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ B1 ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΟΜΆΔΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΙΔΊΩΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΘΈΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΥΛΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ CEFR B1 ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΡΌΛΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΠΤΥΧΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΔΎΟ ΦΆΣΕΙΣ ΟΙ ΠΡΏΤΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ 20172018, ΕΝΏ ΟΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΔΙΟΡΊΑ AVR ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΜΆΡΤΙΟ ΤΟΥ 2019. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ B1 ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΟΜΆΔΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΙΔΊΩΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΘΈΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΥΛΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ CEFR B1 ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΡΌΛΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΠΤΥΧΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUL ĆE BITI STRUKTURIRAN U DVIJE FAZE, PRVIH 50 SATI ODVIJAT ĆE SE TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2017.2018., A DRUGI 50 SATI AVR ROK DO OŽUJKA 2019.THE PROJEKT IMA ZA CILJ STEĆI JEZIČNE VJEŠTINE RAZINE B1 ZNANJA KAKO KORISTITI DIGITALNE ALATE ZA NOVA UČENJA KOJA RADE KAO TIM STEĆI VEĆU AUTONOMIJU I SPOSOBNOST MOTIVIRANJA STUDIJE, POSEBNO NAJTEŽIH PREDMETA ZA IZRADU MATERIJALA KOJI ĆE SE PONOVNO UPOTRIJEBITI U UČENJU. ŠTO SE TIČE SADRŽAJA, UPUĆUJE SE NA RAZINU B1 ZEROJ-A, S NAGLASKOM NA SVE ČETIRI JEZIČNE VJEŠTINE. AKTIVNOSTI ĆE SE PREDSTAVITI INTEGRACIJOM METODOLOŠKIH PRISTUPA KOJI SE ODNOSE NA UČENJE KROZ ULOGU IGRANJA SURADNIČKIH AKTIVNOSTI UČENJA TEMELJENIH NA UČENJU ČIJI JE CILJ AKTIVNIJE I SVJESNIJE SUDJELOVANJE UČENIKA S POSEBNIM NAGLASKOM NA UKLJUČIVOM ASPEKTU. NA KRAJU TEČAJA UČENICI ĆE DOSEGNUTI JEZIČNE VJEŠTINE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL ĆE BITI STRUKTURIRAN U DVIJE FAZE, PRVIH 50 SATI ODVIJAT ĆE SE TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2017.2018., A DRUGI 50 SATI AVR ROK DO OŽUJKA 2019.THE PROJEKT IMA ZA CILJ STEĆI JEZIČNE VJEŠTINE RAZINE B1 ZNANJA KAKO KORISTITI DIGITALNE ALATE ZA NOVA UČENJA KOJA RADE KAO TIM STEĆI VEĆU AUTONOMIJU I SPOSOBNOST MOTIVIRANJA STUDIJE, POSEBNO NAJTEŽIH PREDMETA ZA IZRADU MATERIJALA KOJI ĆE SE PONOVNO UPOTRIJEBITI U UČENJU. ŠTO SE TIČE SADRŽAJA, UPUĆUJE SE NA RAZINU B1 ZEROJ-A, S NAGLASKOM NA SVE ČETIRI JEZIČNE VJEŠTINE. AKTIVNOSTI ĆE SE PREDSTAVITI INTEGRACIJOM METODOLOŠKIH PRISTUPA KOJI SE ODNOSE NA UČENJE KROZ ULOGU IGRANJA SURADNIČKIH AKTIVNOSTI UČENJA TEMELJENIH NA UČENJU ČIJI JE CILJ AKTIVNIJE I SVJESNIJE SUDJELOVANJE UČENIKA S POSEBNIM NAGLASKOM NA UKLJUČIVOM ASPEKTU. NA KRAJU TEČAJA UČENICI ĆE DOSEGNUTI JEZIČNE VJEŠTINE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL ĆE BITI STRUKTURIRAN U DVIJE FAZE, PRVIH 50 SATI ODVIJAT ĆE SE TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2017.2018., A DRUGI 50 SATI AVR ROK DO OŽUJKA 2019.THE PROJEKT IMA ZA CILJ STEĆI JEZIČNE VJEŠTINE RAZINE B1 ZNANJA KAKO KORISTITI DIGITALNE ALATE ZA NOVA UČENJA KOJA RADE KAO TIM STEĆI VEĆU AUTONOMIJU I SPOSOBNOST MOTIVIRANJA STUDIJE, POSEBNO NAJTEŽIH PREDMETA ZA IZRADU MATERIJALA KOJI ĆE SE PONOVNO UPOTRIJEBITI U UČENJU. ŠTO SE TIČE SADRŽAJA, UPUĆUJE SE NA RAZINU B1 ZEROJ-A, S NAGLASKOM NA SVE ČETIRI JEZIČNE VJEŠTINE. AKTIVNOSTI ĆE SE PREDSTAVITI INTEGRACIJOM METODOLOŠKIH PRISTUPA KOJI SE ODNOSE NA UČENJE KROZ ULOGU IGRANJA SURADNIČKIH AKTIVNOSTI UČENJA TEMELJENIH NA UČENJU ČIJI JE CILJ AKTIVNIJE I SVJESNIJE SUDJELOVANJE UČENIKA S POSEBNIM NAGLASKOM NA UKLJUČIVOM ASPEKTU. NA KRAJU TEČAJA UČENICI ĆE DOSEGNUTI JEZIČNE VJEŠTINE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULUL VA FI STRUCTURAT ÎN DOUĂ ETAPE, PRIMELE 50 DE ORE VOR AVEA LOC ÎN CURSUL ANULUI ȘCOLAR 20172018, ÎN TIMP CE AL DOILEA TERMEN-LIMITĂ DE 50 DE ORE AVR PÂNĂ ÎN MARTIE 2019. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE LINGVISTICE DE NIVEL B1 ȘTIU CUM SĂ UTILIZEZE INSTRUMENTELE DIGITALE PENTRU NOI ÎNVĂȚĂTURI CARE LUCREAZĂ CA O ECHIPĂ DOBÂNDESC O MAI MARE AUTONOMIE ȘI CAPACITATE DE A MOTIVA STUDIUL, ÎN SPECIAL CELE MAI DIFICILE SUBIECTE DE A PRODUCE MATERIALE CARE SĂ FIE REUTILIZATE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CONȚINUTUL, SE FACE TRIMITERE LA NIVELUL B1 AL CECR, ACORDÂNDU-SE ATENȚIE TUTUROR CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE. ACTIVITĂȚILE VOR FI PREZENTATE PRIN INTEGRAREA ABORDĂRILOR METODOLOGICE CARE SE REFERĂ LA ÎNVĂȚARE PRIN DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE BAZATE PE PROIECTE CARE VIZEAZĂ O PARTICIPARE MAI ACTIVĂ ȘI MAI CONȘTIENTĂ A STUDENȚILOR, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ASPECTULUI INCLUZIV. LA SFÂRȘITUL CURSULUI ELEVII VOR AJUNGE LA ABILITĂȚILE LINGVISTICE ALE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULUL VA FI STRUCTURAT ÎN DOUĂ ETAPE, PRIMELE 50 DE ORE VOR AVEA LOC ÎN CURSUL ANULUI ȘCOLAR 20172018, ÎN TIMP CE AL DOILEA TERMEN-LIMITĂ DE 50 DE ORE AVR PÂNĂ ÎN MARTIE 2019. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE LINGVISTICE DE NIVEL B1 ȘTIU CUM SĂ UTILIZEZE INSTRUMENTELE DIGITALE PENTRU NOI ÎNVĂȚĂTURI CARE LUCREAZĂ CA O ECHIPĂ DOBÂNDESC O MAI MARE AUTONOMIE ȘI CAPACITATE DE A MOTIVA STUDIUL, ÎN SPECIAL CELE MAI DIFICILE SUBIECTE DE A PRODUCE MATERIALE CARE SĂ FIE REUTILIZATE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CONȚINUTUL, SE FACE TRIMITERE LA NIVELUL B1 AL CECR, ACORDÂNDU-SE ATENȚIE TUTUROR CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE. ACTIVITĂȚILE VOR FI PREZENTATE PRIN INTEGRAREA ABORDĂRILOR METODOLOGICE CARE SE REFERĂ LA ÎNVĂȚARE PRIN DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE BAZATE PE PROIECTE CARE VIZEAZĂ O PARTICIPARE MAI ACTIVĂ ȘI MAI CONȘTIENTĂ A STUDENȚILOR, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ASPECTULUI INCLUZIV. LA SFÂRȘITUL CURSULUI ELEVII VOR AJUNGE LA ABILITĂȚILE LINGVISTICE ALE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULUL VA FI STRUCTURAT ÎN DOUĂ ETAPE, PRIMELE 50 DE ORE VOR AVEA LOC ÎN CURSUL ANULUI ȘCOLAR 20172018, ÎN TIMP CE AL DOILEA TERMEN-LIMITĂ DE 50 DE ORE AVR PÂNĂ ÎN MARTIE 2019. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE LINGVISTICE DE NIVEL B1 ȘTIU CUM SĂ UTILIZEZE INSTRUMENTELE DIGITALE PENTRU NOI ÎNVĂȚĂTURI CARE LUCREAZĂ CA O ECHIPĂ DOBÂNDESC O MAI MARE AUTONOMIE ȘI CAPACITATE DE A MOTIVA STUDIUL, ÎN SPECIAL CELE MAI DIFICILE SUBIECTE DE A PRODUCE MATERIALE CARE SĂ FIE REUTILIZATE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CONȚINUTUL, SE FACE TRIMITERE LA NIVELUL B1 AL CECR, ACORDÂNDU-SE ATENȚIE TUTUROR CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE. ACTIVITĂȚILE VOR FI PREZENTATE PRIN INTEGRAREA ABORDĂRILOR METODOLOGICE CARE SE REFERĂ LA ÎNVĂȚARE PRIN DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE BAZATE PE PROIECTE CARE VIZEAZĂ O PARTICIPARE MAI ACTIVĂ ȘI MAI CONȘTIENTĂ A STUDENȚILOR, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ASPECTULUI INCLUZIV. LA SFÂRȘITUL CURSULUI ELEVII VOR AJUNGE LA ABILITĂȚILE LINGVISTICE ALE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUL BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ V DVOCH FÁZACH, PRIČOM PRVÝCH 50 HODÍN SA USKUTOČNÍ POČAS ŠKOLSKÉHO ROKA 20172018, ZATIAĽ ČO DRUHÝ 50-HODINOVÝ TERMÍN AVR DO MARCA 2019. PROJEKT THE MÁ ZA CIEĽ ZÍSKAŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ÚROVNE B1 VEDIEŤ, AKO POUŽÍVAŤ DIGITÁLNE NÁSTROJE PRE NOVÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ PRACUJE AKO TÍM, ZÍSKAŤ VÄČŠIU AUTONÓMIU A SCHOPNOSŤ MOTIVOVAŤ ŠTÚDIUM, NAJMÄ TIE NAJŤAŽŠIE PREDMETY NA TVORBU MATERIÁLOV, KTORÉ SA MAJÚ OPÄTOVNE POUŽIŤ PRI VZDELÁVANÍ. POKIAĽ IDE O OBSAH, ODKAZUJE SA NA ÚROVEŇ B1 CEFR SO ZRETEĽOM NA VŠETKY ŠTYRI JAZYKOVÉ ZNALOSTI. ČINNOSTI SA BUDÚ PREZENTOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE METODICKÝCH PRÍSTUPOV, KTORÉ SA TÝKAJÚ UČENIA SA TÝM, ŽE ZOHRÁVAJÚ ÚLOHU KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA PROJEKTOCH, KTORÝCH CIEĽOM JE AKTÍVNEJŠIA A VEDOMEJŠIA ÚČASŤ ŠTUDENTOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA INKLUZÍVNY ASPEKT. NA KONCI KURZU SA ŠTUDENTI DOSTANÚ K JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ V DVOCH FÁZACH, PRIČOM PRVÝCH 50 HODÍN SA USKUTOČNÍ POČAS ŠKOLSKÉHO ROKA 20172018, ZATIAĽ ČO DRUHÝ 50-HODINOVÝ TERMÍN AVR DO MARCA 2019. PROJEKT THE MÁ ZA CIEĽ ZÍSKAŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ÚROVNE B1 VEDIEŤ, AKO POUŽÍVAŤ DIGITÁLNE NÁSTROJE PRE NOVÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ PRACUJE AKO TÍM, ZÍSKAŤ VÄČŠIU AUTONÓMIU A SCHOPNOSŤ MOTIVOVAŤ ŠTÚDIUM, NAJMÄ TIE NAJŤAŽŠIE PREDMETY NA TVORBU MATERIÁLOV, KTORÉ SA MAJÚ OPÄTOVNE POUŽIŤ PRI VZDELÁVANÍ. POKIAĽ IDE O OBSAH, ODKAZUJE SA NA ÚROVEŇ B1 CEFR SO ZRETEĽOM NA VŠETKY ŠTYRI JAZYKOVÉ ZNALOSTI. ČINNOSTI SA BUDÚ PREZENTOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE METODICKÝCH PRÍSTUPOV, KTORÉ SA TÝKAJÚ UČENIA SA TÝM, ŽE ZOHRÁVAJÚ ÚLOHU KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA PROJEKTOCH, KTORÝCH CIEĽOM JE AKTÍVNEJŠIA A VEDOMEJŠIA ÚČASŤ ŠTUDENTOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA INKLUZÍVNY ASPEKT. NA KONCI KURZU SA ŠTUDENTI DOSTANÚ K JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ V DVOCH FÁZACH, PRIČOM PRVÝCH 50 HODÍN SA USKUTOČNÍ POČAS ŠKOLSKÉHO ROKA 20172018, ZATIAĽ ČO DRUHÝ 50-HODINOVÝ TERMÍN AVR DO MARCA 2019. PROJEKT THE MÁ ZA CIEĽ ZÍSKAŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ÚROVNE B1 VEDIEŤ, AKO POUŽÍVAŤ DIGITÁLNE NÁSTROJE PRE NOVÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ PRACUJE AKO TÍM, ZÍSKAŤ VÄČŠIU AUTONÓMIU A SCHOPNOSŤ MOTIVOVAŤ ŠTÚDIUM, NAJMÄ TIE NAJŤAŽŠIE PREDMETY NA TVORBU MATERIÁLOV, KTORÉ SA MAJÚ OPÄTOVNE POUŽIŤ PRI VZDELÁVANÍ. POKIAĽ IDE O OBSAH, ODKAZUJE SA NA ÚROVEŇ B1 CEFR SO ZRETEĽOM NA VŠETKY ŠTYRI JAZYKOVÉ ZNALOSTI. ČINNOSTI SA BUDÚ PREZENTOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE METODICKÝCH PRÍSTUPOV, KTORÉ SA TÝKAJÚ UČENIA SA TÝM, ŽE ZOHRÁVAJÚ ÚLOHU KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA PROJEKTOCH, KTORÝCH CIEĽOM JE AKTÍVNEJŠIA A VEDOMEJŠIA ÚČASŤ ŠTUDENTOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA INKLUZÍVNY ASPEKT. NA KONCI KURZU SA ŠTUDENTI DOSTANÚ K JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-MODULU SE JKUN STRUTTURAT F’ŻEWĠ FAŻIJIET, L-EWWEL 50 SIEGĦA SE JSIRU MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 20172018 FILWAQT LI T-TIENI SKADENZA TAL-AVR TA’ 50 SIEGĦA SA MARZU 2019. IL-PROĠETT THE GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB IL-ĦILIET LINGWISTIĊI TAL-LIVELL B1 LI JKUN JAF KIF JUŻA GĦODOD DIĠITALI GĦAL TAGĦLIM ĠDID LI JAĦDEM BĦALA TIM JIKSEB AWTONOMIJA U KAPAĊITÀ AKBAR BIEX JIMMOTIVA L-ISTUDJU SPEĊJALMENT L-AKTAR SUĠĠETTI DIFFIĊLI BIEX JIPPRODUĊU MATERJALI BIEX JERĠGĦU JINTUŻAW FIT-TAGĦLIM. FIR-RIGWARD TAL-KONTENUT, ISSIR REFERENZA GĦAL-LIVELL B1 TAS-CEFR B’ATTENZJONI GĦALL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI KOLLHA. L-ATTIVITAJIET SE JIĠU PPREŻENTATI PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TA’ APPROĊĊI METODOLOĠIĊI LI JIRREFERU GĦAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU RWOL F’ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV IBBAŻATI FUQ PROĠETTI TA’ TAGĦLIM LI JIMMIRAW GĦAL PARTEĊIPAZZJONI AKTAR ATTIVA U KONXJA TAL-ISTUDENTI B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-ASPETT INKLUŻIV. FL-AĦĦAR TAL-KORS L-ISTUDENTI SE JILĦQU L-ĦILIET LINGWISTIĊI TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULU SE JKUN STRUTTURAT F’ŻEWĠ FAŻIJIET, L-EWWEL 50 SIEGĦA SE JSIRU MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 20172018 FILWAQT LI T-TIENI SKADENZA TAL-AVR TA’ 50 SIEGĦA SA MARZU 2019. IL-PROĠETT THE GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB IL-ĦILIET LINGWISTIĊI TAL-LIVELL B1 LI JKUN JAF KIF JUŻA GĦODOD DIĠITALI GĦAL TAGĦLIM ĠDID LI JAĦDEM BĦALA TIM JIKSEB AWTONOMIJA U KAPAĊITÀ AKBAR BIEX JIMMOTIVA L-ISTUDJU SPEĊJALMENT L-AKTAR SUĠĠETTI DIFFIĊLI BIEX JIPPRODUĊU MATERJALI BIEX JERĠGĦU JINTUŻAW FIT-TAGĦLIM. FIR-RIGWARD TAL-KONTENUT, ISSIR REFERENZA GĦAL-LIVELL B1 TAS-CEFR B’ATTENZJONI GĦALL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI KOLLHA. L-ATTIVITAJIET SE JIĠU PPREŻENTATI PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TA’ APPROĊĊI METODOLOĠIĊI LI JIRREFERU GĦAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU RWOL F’ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV IBBAŻATI FUQ PROĠETTI TA’ TAGĦLIM LI JIMMIRAW GĦAL PARTEĊIPAZZJONI AKTAR ATTIVA U KONXJA TAL-ISTUDENTI B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-ASPETT INKLUŻIV. FL-AĦĦAR TAL-KORS L-ISTUDENTI SE JILĦQU L-ĦILIET LINGWISTIĊI TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULU SE JKUN STRUTTURAT F’ŻEWĠ FAŻIJIET, L-EWWEL 50 SIEGĦA SE JSIRU MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 20172018 FILWAQT LI T-TIENI SKADENZA TAL-AVR TA’ 50 SIEGĦA SA MARZU 2019. IL-PROĠETT THE GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB IL-ĦILIET LINGWISTIĊI TAL-LIVELL B1 LI JKUN JAF KIF JUŻA GĦODOD DIĠITALI GĦAL TAGĦLIM ĠDID LI JAĦDEM BĦALA TIM JIKSEB AWTONOMIJA U KAPAĊITÀ AKBAR BIEX JIMMOTIVA L-ISTUDJU SPEĊJALMENT L-AKTAR SUĠĠETTI DIFFIĊLI BIEX JIPPRODUĊU MATERJALI BIEX JERĠGĦU JINTUŻAW FIT-TAGĦLIM. FIR-RIGWARD TAL-KONTENUT, ISSIR REFERENZA GĦAL-LIVELL B1 TAS-CEFR B’ATTENZJONI GĦALL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI KOLLHA. L-ATTIVITAJIET SE JIĠU PPREŻENTATI PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TA’ APPROĊĊI METODOLOĠIĊI LI JIRREFERU GĦAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU RWOL F’ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV IBBAŻATI FUQ PROĠETTI TA’ TAGĦLIM LI JIMMIRAW GĦAL PARTEĊIPAZZJONI AKTAR ATTIVA U KONXJA TAL-ISTUDENTI B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-ASPETT INKLUŻIV. FL-AĦĦAR TAL-KORS L-ISTUDENTI SE JILĦQU L-ĦILIET LINGWISTIĊI TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O MÓDULO SERÁ ESTRUTURADO EM DUAS FASES, AS PRIMEIRAS 50 HORAS OCORRERÃO DURANTE O ANO LETIVO 20172018, ENQUANTO O SEGUNDO PRAZO DE 50 HORAS AVR ATÉ MARÇO DE 2019.O PROJETO VISA ADQUIRIR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DO NÍVEL B1 SABER COMO USAR FERRAMENTAS DIGITAIS PARA NOVAS APRENDIZAGENS TRABALHANDO EM EQUIPA ADQUIRIR MAIOR AUTONOMIA E CAPACIDADE DE MOTIVAR O ESTUDO, ESPECIALMENTE OS ASSUNTOS MAIS DIFÍCEIS DE PRODUZIR MATERIAIS A SEREM REUTILIZADOS NA APRENDIZAGEM. NO QUE DIZ RESPEITO AO CONTEÚDO, REMETE-SE PARA O NÍVEL B1 DO QECR, TENDO EM CONTA AS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS. AS ATIVIDADES SERÃO APRESENTADAS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE ABORDAGENS METODOLÓGICAS QUE SE REFIRAM À APRENDIZAGEM, DESEMPENHANDO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA BASEADAS EM PROJETOS DE APRENDIZAGEM QUE VISEM UMA PARTICIPAÇÃO MAIS ATIVA E CONSCIENTE DOS ALUNOS, COM ESPECIAL ATENÇÃO AO ASPETO INCLUSIVO. NO FINAL DO CURSO, OS ALUNOS ALCANÇARÃO AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O MÓDULO SERÁ ESTRUTURADO EM DUAS FASES, AS PRIMEIRAS 50 HORAS OCORRERÃO DURANTE O ANO LETIVO 20172018, ENQUANTO O SEGUNDO PRAZO DE 50 HORAS AVR ATÉ MARÇO DE 2019.O PROJETO VISA ADQUIRIR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DO NÍVEL B1 SABER COMO USAR FERRAMENTAS DIGITAIS PARA NOVAS APRENDIZAGENS TRABALHANDO EM EQUIPA ADQUIRIR MAIOR AUTONOMIA E CAPACIDADE DE MOTIVAR O ESTUDO, ESPECIALMENTE OS ASSUNTOS MAIS DIFÍCEIS DE PRODUZIR MATERIAIS A SEREM REUTILIZADOS NA APRENDIZAGEM. NO QUE DIZ RESPEITO AO CONTEÚDO, REMETE-SE PARA O NÍVEL B1 DO QECR, TENDO EM CONTA AS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS. AS ATIVIDADES SERÃO APRESENTADAS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE ABORDAGENS METODOLÓGICAS QUE SE REFIRAM À APRENDIZAGEM, DESEMPENHANDO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA BASEADAS EM PROJETOS DE APRENDIZAGEM QUE VISEM UMA PARTICIPAÇÃO MAIS ATIVA E CONSCIENTE DOS ALUNOS, COM ESPECIAL ATENÇÃO AO ASPETO INCLUSIVO. NO FINAL DO CURSO, OS ALUNOS ALCANÇARÃO AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O MÓDULO SERÁ ESTRUTURADO EM DUAS FASES, AS PRIMEIRAS 50 HORAS OCORRERÃO DURANTE O ANO LETIVO 20172018, ENQUANTO O SEGUNDO PRAZO DE 50 HORAS AVR ATÉ MARÇO DE 2019.O PROJETO VISA ADQUIRIR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DO NÍVEL B1 SABER COMO USAR FERRAMENTAS DIGITAIS PARA NOVAS APRENDIZAGENS TRABALHANDO EM EQUIPA ADQUIRIR MAIOR AUTONOMIA E CAPACIDADE DE MOTIVAR O ESTUDO, ESPECIALMENTE OS ASSUNTOS MAIS DIFÍCEIS DE PRODUZIR MATERIAIS A SEREM REUTILIZADOS NA APRENDIZAGEM. NO QUE DIZ RESPEITO AO CONTEÚDO, REMETE-SE PARA O NÍVEL B1 DO QECR, TENDO EM CONTA AS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS. AS ATIVIDADES SERÃO APRESENTADAS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE ABORDAGENS METODOLÓGICAS QUE SE REFIRAM À APRENDIZAGEM, DESEMPENHANDO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA BASEADAS EM PROJETOS DE APRENDIZAGEM QUE VISEM UMA PARTICIPAÇÃO MAIS ATIVA E CONSCIENTE DOS ALUNOS, COM ESPECIAL ATENÇÃO AO ASPETO INCLUSIVO. NO FINAL DO CURSO, OS ALUNOS ALCANÇARÃO AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUULI RAKENTUU KAHTEEN VAIHEESEEN, JOISTA ENSIMMÄISET 50 TUNTIA JÄRJESTETÄÄN LUKUVUODEN 2017–2018 AIKANA, JA TOISEN 50 TUNNIN AVR-MÄÄRÄAJAN MAALISKUUHUN 2019 MENNESSÄ.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA TASON B1 KIELITAITOA, MITEN KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA TYÖKALUJA UUSIIN OPPIMUKSIIN, KUN TIIMI SAA ENEMMÄN ITSENÄISYYTTÄ JA KYKYÄ MOTIVOIDA TUTKIMUSTA ERITYISESTI VAIKEIMPIEN OPPIAINEIDEN TUOTTAMISEKSI OPPIMISESSA UUDELLEEN KÄYTETTÄVIIN MATERIAALEIHIN. SISÄLLÖN OSALTA VIITATAAN CEFR-TASOON B1 KIINNITTÄEN HUOMIOTA KAIKKIIN NELJÄÄN KIELITAITOON. TOIMET ESITELLÄÄN INTEGROIMALLA MENETELMIÄ, JOISSA VIITATAAN OPPIMISEEN TEKEMÄLLÄ OSUUSTOIMINNALLISTA OPPIMISPROJEKTIPOHJAISTA OPPIMISTOIMINTAA, JOLLA PYRITÄÄN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEMPAAN JA TIETOISEMPAAN OSALLISTUMISEEN KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA OSALLISTAVAAN NÄKÖKULMAAN. KURSSIN LOPUSSA OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT KIELITAIDON (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUULI RAKENTUU KAHTEEN VAIHEESEEN, JOISTA ENSIMMÄISET 50 TUNTIA JÄRJESTETÄÄN LUKUVUODEN 2017–2018 AIKANA, JA TOISEN 50 TUNNIN AVR-MÄÄRÄAJAN MAALISKUUHUN 2019 MENNESSÄ.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA TASON B1 KIELITAITOA, MITEN KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA TYÖKALUJA UUSIIN OPPIMUKSIIN, KUN TIIMI SAA ENEMMÄN ITSENÄISYYTTÄ JA KYKYÄ MOTIVOIDA TUTKIMUSTA ERITYISESTI VAIKEIMPIEN OPPIAINEIDEN TUOTTAMISEKSI OPPIMISESSA UUDELLEEN KÄYTETTÄVIIN MATERIAALEIHIN. SISÄLLÖN OSALTA VIITATAAN CEFR-TASOON B1 KIINNITTÄEN HUOMIOTA KAIKKIIN NELJÄÄN KIELITAITOON. TOIMET ESITELLÄÄN INTEGROIMALLA MENETELMIÄ, JOISSA VIITATAAN OPPIMISEEN TEKEMÄLLÄ OSUUSTOIMINNALLISTA OPPIMISPROJEKTIPOHJAISTA OPPIMISTOIMINTAA, JOLLA PYRITÄÄN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEMPAAN JA TIETOISEMPAAN OSALLISTUMISEEN KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA OSALLISTAVAAN NÄKÖKULMAAN. KURSSIN LOPUSSA OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT KIELITAIDON (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUULI RAKENTUU KAHTEEN VAIHEESEEN, JOISTA ENSIMMÄISET 50 TUNTIA JÄRJESTETÄÄN LUKUVUODEN 2017–2018 AIKANA, JA TOISEN 50 TUNNIN AVR-MÄÄRÄAJAN MAALISKUUHUN 2019 MENNESSÄ.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA TASON B1 KIELITAITOA, MITEN KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA TYÖKALUJA UUSIIN OPPIMUKSIIN, KUN TIIMI SAA ENEMMÄN ITSENÄISYYTTÄ JA KYKYÄ MOTIVOIDA TUTKIMUSTA ERITYISESTI VAIKEIMPIEN OPPIAINEIDEN TUOTTAMISEKSI OPPIMISESSA UUDELLEEN KÄYTETTÄVIIN MATERIAALEIHIN. SISÄLLÖN OSALTA VIITATAAN CEFR-TASOON B1 KIINNITTÄEN HUOMIOTA KAIKKIIN NELJÄÄN KIELITAITOON. TOIMET ESITELLÄÄN INTEGROIMALLA MENETELMIÄ, JOISSA VIITATAAN OPPIMISEEN TEKEMÄLLÄ OSUUSTOIMINNALLISTA OPPIMISPROJEKTIPOHJAISTA OPPIMISTOIMINTAA, JOLLA PYRITÄÄN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEMPAAN JA TIETOISEMPAAN OSALLISTUMISEEN KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA OSALLISTAVAAN NÄKÖKULMAAN. KURSSIN LOPUSSA OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT KIELITAIDON (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUŁ BĘDZIE ZORGANIZOWANY W DWÓCH FAZACH, PIERWSZE 50 GODZIN ODBĘDZIE SIĘ W ROKU SZKOLNYM 20172018, A DRUGI 50 GODZIN AVR DO MARCA 2019. PROJEKTTHE MA NA CELU ZDOBYCIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH POZIOMU B1 WIEDZĄ, JAK KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI CYFROWYCH DO NOWYCH NAUKI PRACUJĄCYCH JAKO ZESPÓŁ ZYSKUJE WIĘKSZĄ AUTONOMIĘ I ZDOLNOŚĆ MOTYWOWANIA NAUKI, ZWŁASZCZA NAJTRUDNIEJSZYCH PRZEDMIOTÓW DO PRODUKCJI MATERIAŁÓW DO PONOWNEGO WYKORZYSTANIA W UCZENIU SIĘ. JEŚLI CHODZI O TREŚĆ, ODSYŁA SIĘ DO POZIOMU B1 CEFR, ZE ZWRÓCENIEM UWAGI NA WSZYSTKIE CZTERY UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE. DZIAŁANIA BĘDĄ PREZENTOWANE POPRZEZ INTEGRACJĘ PODEJŚĆ METODOLOGICZNYCH, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ ODGRYWANIE ROLI ODGRYWAJĄCEJ WSPÓŁPRACĘ W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA PROJEKTACH, KTÓRE MAJĄ NA CELU BARDZIEJ AKTYWNY I ŚWIADOMY UDZIAŁ STUDENTÓW ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ASPEKTU INTEGRACYJNEGO. POD KONIEC KURSU UCZNIOWIE OSIĄGNĄ UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUŁ BĘDZIE ZORGANIZOWANY W DWÓCH FAZACH, PIERWSZE 50 GODZIN ODBĘDZIE SIĘ W ROKU SZKOLNYM 20172018, A DRUGI 50 GODZIN AVR DO MARCA 2019. PROJEKTTHE MA NA CELU ZDOBYCIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH POZIOMU B1 WIEDZĄ, JAK KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI CYFROWYCH DO NOWYCH NAUKI PRACUJĄCYCH JAKO ZESPÓŁ ZYSKUJE WIĘKSZĄ AUTONOMIĘ I ZDOLNOŚĆ MOTYWOWANIA NAUKI, ZWŁASZCZA NAJTRUDNIEJSZYCH PRZEDMIOTÓW DO PRODUKCJI MATERIAŁÓW DO PONOWNEGO WYKORZYSTANIA W UCZENIU SIĘ. JEŚLI CHODZI O TREŚĆ, ODSYŁA SIĘ DO POZIOMU B1 CEFR, ZE ZWRÓCENIEM UWAGI NA WSZYSTKIE CZTERY UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE. DZIAŁANIA BĘDĄ PREZENTOWANE POPRZEZ INTEGRACJĘ PODEJŚĆ METODOLOGICZNYCH, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ ODGRYWANIE ROLI ODGRYWAJĄCEJ WSPÓŁPRACĘ W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA PROJEKTACH, KTÓRE MAJĄ NA CELU BARDZIEJ AKTYWNY I ŚWIADOMY UDZIAŁ STUDENTÓW ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ASPEKTU INTEGRACYJNEGO. POD KONIEC KURSU UCZNIOWIE OSIĄGNĄ UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUŁ BĘDZIE ZORGANIZOWANY W DWÓCH FAZACH, PIERWSZE 50 GODZIN ODBĘDZIE SIĘ W ROKU SZKOLNYM 20172018, A DRUGI 50 GODZIN AVR DO MARCA 2019. PROJEKTTHE MA NA CELU ZDOBYCIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH POZIOMU B1 WIEDZĄ, JAK KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI CYFROWYCH DO NOWYCH NAUKI PRACUJĄCYCH JAKO ZESPÓŁ ZYSKUJE WIĘKSZĄ AUTONOMIĘ I ZDOLNOŚĆ MOTYWOWANIA NAUKI, ZWŁASZCZA NAJTRUDNIEJSZYCH PRZEDMIOTÓW DO PRODUKCJI MATERIAŁÓW DO PONOWNEGO WYKORZYSTANIA W UCZENIU SIĘ. JEŚLI CHODZI O TREŚĆ, ODSYŁA SIĘ DO POZIOMU B1 CEFR, ZE ZWRÓCENIEM UWAGI NA WSZYSTKIE CZTERY UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE. DZIAŁANIA BĘDĄ PREZENTOWANE POPRZEZ INTEGRACJĘ PODEJŚĆ METODOLOGICZNYCH, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ ODGRYWANIE ROLI ODGRYWAJĄCEJ WSPÓŁPRACĘ W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA PROJEKTACH, KTÓRE MAJĄ NA CELU BARDZIEJ AKTYWNY I ŚWIADOMY UDZIAŁ STUDENTÓW ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ASPEKTU INTEGRACYJNEGO. POD KONIEC KURSU UCZNIOWIE OSIĄGNĄ UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUL BO STRUKTURIRAN V DVEH FAZAH, PRVIH 50 UR BO POTEKALO V ŠOLSKEM LETU 20172018, DRUGI 50-URNI ROK AVR DO MARCA 2019. CILJ PROJEKTATHE JE PRIDOBITI JEZIKOVNE SPRETNOSTI STOPNJE B1 ZNATI UPORABLJATI DIGITALNA ORODJA ZA NOVA UČENJA, KI DELUJEJO KOT EKIPA, PRIDOBITI VEČJO SAMOSTOJNOST IN SPOSOBNOST MOTIVIRANJA ŠTUDIJA, ZLASTI NAJTEŽJE PREDMETE ZA IZDELAVO MATERIALOV, KI SE PONOVNO UPORABIJO V UČENJU. KAR ZADEVA VSEBINO, SE SKLICUJE NA RAVEN B1 SKUPNEGA EVROPSKEGA REFERENČNEGA OKVIRA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI VSE ŠTIRI JEZIKOVNE SPRETNOSTI. DEJAVNOSTI BODO PREDSTAVLJENE Z VKLJUČEVANJEM METODOLOŠKIH PRISTOPOV, KI SE NANAŠAJO NA UČENJE Z VLOGO SODELOVALNEGA UČENJA NA PODLAGI PROJEKTOV, KATERIH CILJ JE AKTIVNEJŠA IN ZAVESTNA UDELEŽBA ŠTUDENTOV S POSEBNIM POUDARKOM NA VKLJUČUJOČEM VIDIKU. NA KONCU TEČAJA BODO UČENCI DOSEGLI JEZIKOVNO ZNANJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL BO STRUKTURIRAN V DVEH FAZAH, PRVIH 50 UR BO POTEKALO V ŠOLSKEM LETU 20172018, DRUGI 50-URNI ROK AVR DO MARCA 2019. CILJ PROJEKTATHE JE PRIDOBITI JEZIKOVNE SPRETNOSTI STOPNJE B1 ZNATI UPORABLJATI DIGITALNA ORODJA ZA NOVA UČENJA, KI DELUJEJO KOT EKIPA, PRIDOBITI VEČJO SAMOSTOJNOST IN SPOSOBNOST MOTIVIRANJA ŠTUDIJA, ZLASTI NAJTEŽJE PREDMETE ZA IZDELAVO MATERIALOV, KI SE PONOVNO UPORABIJO V UČENJU. KAR ZADEVA VSEBINO, SE SKLICUJE NA RAVEN B1 SKUPNEGA EVROPSKEGA REFERENČNEGA OKVIRA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI VSE ŠTIRI JEZIKOVNE SPRETNOSTI. DEJAVNOSTI BODO PREDSTAVLJENE Z VKLJUČEVANJEM METODOLOŠKIH PRISTOPOV, KI SE NANAŠAJO NA UČENJE Z VLOGO SODELOVALNEGA UČENJA NA PODLAGI PROJEKTOV, KATERIH CILJ JE AKTIVNEJŠA IN ZAVESTNA UDELEŽBA ŠTUDENTOV S POSEBNIM POUDARKOM NA VKLJUČUJOČEM VIDIKU. NA KONCU TEČAJA BODO UČENCI DOSEGLI JEZIKOVNO ZNANJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL BO STRUKTURIRAN V DVEH FAZAH, PRVIH 50 UR BO POTEKALO V ŠOLSKEM LETU 20172018, DRUGI 50-URNI ROK AVR DO MARCA 2019. CILJ PROJEKTATHE JE PRIDOBITI JEZIKOVNE SPRETNOSTI STOPNJE B1 ZNATI UPORABLJATI DIGITALNA ORODJA ZA NOVA UČENJA, KI DELUJEJO KOT EKIPA, PRIDOBITI VEČJO SAMOSTOJNOST IN SPOSOBNOST MOTIVIRANJA ŠTUDIJA, ZLASTI NAJTEŽJE PREDMETE ZA IZDELAVO MATERIALOV, KI SE PONOVNO UPORABIJO V UČENJU. KAR ZADEVA VSEBINO, SE SKLICUJE NA RAVEN B1 SKUPNEGA EVROPSKEGA REFERENČNEGA OKVIRA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI VSE ŠTIRI JEZIKOVNE SPRETNOSTI. DEJAVNOSTI BODO PREDSTAVLJENE Z VKLJUČEVANJEM METODOLOŠKIH PRISTOPOV, KI SE NANAŠAJO NA UČENJE Z VLOGO SODELOVALNEGA UČENJA NA PODLAGI PROJEKTOV, KATERIH CILJ JE AKTIVNEJŠA IN ZAVESTNA UDELEŽBA ŠTUDENTOV S POSEBNIM POUDARKOM NA VKLJUČUJOČEM VIDIKU. NA KONCU TEČAJA BODO UČENCI DOSEGLI JEZIKOVNO ZNANJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODUL BUDE STRUKTUROVÁN VE DVOU FÁZÍCH, PŘIČEMŽ PRVNÍCH 50 HODIN SE USKUTEČNÍ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 20172018, ZATÍMCO DRUHÁ LHŮTA 50 HODIN AVR DO BŘEZNA 2019. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL ZÍSKAT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ÚROVNĚ B1 VĚDĚT, JAK POUŽÍVAT DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PRO NOVÉ UČENÍ PRACUJÍCÍ JAKO TÝM, ZÍSKAT VĚTŠÍ AUTONOMII A SCHOPNOST MOTIVOVAT STUDIUM ZEJMÉNA TY NEJOBTÍŽNĚJŠÍ PŘEDMĚTY PRO VÝROBU MATERIÁLŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZNOVU POUŽITY PŘI UČENÍ. POKUD JDE O OBSAH, ODKAZUJE SE NA ÚROVEŇ CEFR B1 S DŮRAZEM NA VŠECHNY ČTYŘI JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI. TYTO ČINNOSTI BUDOU PREZENTOVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM INTEGRACE METODICKÝCH PŘÍSTUPŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ UČENÍ TÍM, ŽE BUDOU HRÁT ÚLOHU PŘI SPOLEČNÉM UČENÍ NA ZÁKLADĚ PROJEKTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE AKTIVNĚJŠÍ A VĚDOMĚJŠÍ ÚČAST STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA INKLUZIVNÍ ASPEKT. NA KONCI KURZU STUDENTI DOSÁHNOU JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL BUDE STRUKTUROVÁN VE DVOU FÁZÍCH, PŘIČEMŽ PRVNÍCH 50 HODIN SE USKUTEČNÍ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 20172018, ZATÍMCO DRUHÁ LHŮTA 50 HODIN AVR DO BŘEZNA 2019. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL ZÍSKAT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ÚROVNĚ B1 VĚDĚT, JAK POUŽÍVAT DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PRO NOVÉ UČENÍ PRACUJÍCÍ JAKO TÝM, ZÍSKAT VĚTŠÍ AUTONOMII A SCHOPNOST MOTIVOVAT STUDIUM ZEJMÉNA TY NEJOBTÍŽNĚJŠÍ PŘEDMĚTY PRO VÝROBU MATERIÁLŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZNOVU POUŽITY PŘI UČENÍ. POKUD JDE O OBSAH, ODKAZUJE SE NA ÚROVEŇ CEFR B1 S DŮRAZEM NA VŠECHNY ČTYŘI JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI. TYTO ČINNOSTI BUDOU PREZENTOVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM INTEGRACE METODICKÝCH PŘÍSTUPŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ UČENÍ TÍM, ŽE BUDOU HRÁT ÚLOHU PŘI SPOLEČNÉM UČENÍ NA ZÁKLADĚ PROJEKTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE AKTIVNĚJŠÍ A VĚDOMĚJŠÍ ÚČAST STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA INKLUZIVNÍ ASPEKT. NA KONCI KURZU STUDENTI DOSÁHNOU JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODUL BUDE STRUKTUROVÁN VE DVOU FÁZÍCH, PŘIČEMŽ PRVNÍCH 50 HODIN SE USKUTEČNÍ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 20172018, ZATÍMCO DRUHÁ LHŮTA 50 HODIN AVR DO BŘEZNA 2019. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL ZÍSKAT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ÚROVNĚ B1 VĚDĚT, JAK POUŽÍVAT DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PRO NOVÉ UČENÍ PRACUJÍCÍ JAKO TÝM, ZÍSKAT VĚTŠÍ AUTONOMII A SCHOPNOST MOTIVOVAT STUDIUM ZEJMÉNA TY NEJOBTÍŽNĚJŠÍ PŘEDMĚTY PRO VÝROBU MATERIÁLŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZNOVU POUŽITY PŘI UČENÍ. POKUD JDE O OBSAH, ODKAZUJE SE NA ÚROVEŇ CEFR B1 S DŮRAZEM NA VŠECHNY ČTYŘI JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI. TYTO ČINNOSTI BUDOU PREZENTOVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM INTEGRACE METODICKÝCH PŘÍSTUPŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ UČENÍ TÍM, ŽE BUDOU HRÁT ÚLOHU PŘI SPOLEČNÉM UČENÍ NA ZÁKLADĚ PROJEKTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE AKTIVNĚJŠÍ A VĚDOMĚJŠÍ ÚČAST STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA INKLUZIVNÍ ASPEKT. NA KONCI KURZU STUDENTI DOSÁHNOU JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULIS BUS STRUKTŪRIZUOTAS DVIEM ETAPAIS, PIRMĄSIAS 50 VALANDŲ VYKS MOKSLO METAIS 20172018, O ANTRAS 50 VALANDŲ AVR TERMINAS IKI KOVO 2019.THE PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI B1 LYGIO KALBOS ĮGŪDŽIŲ, KAIP NAUDOTI SKAITMENINES PRIEMONES NAUJIEMS MOKYMAMS, DIRBANTIEMS KAIP KOMANDA, ĮGYTI DAUGIAU SAVARANKIŠKUMO IR GEBĖJIMO MOTYVUOTI TYRIMĄ, YPAČ SUNKIAUSIUS DALYKUS, KAD BŪTŲ GALIMA PAKARTOTINAI NAUDOTI MOKYMOSI MEDŽIAGĄ. KALBANT APIE TURINĮ, DAROMA NUORODA Į CEFR B1 LYGĮ, ATKREIPIANT DĖMESĮ Į VISUS KETURIS KALBŲ ĮGŪDŽIUS. VEIKLA BUS PRISTATOMA INTEGRUOJANT METODINIUS METODUS, SUSIJUSIUS SU MOKYMUSI ATLIEKANT VAIDMENĮ VYKDANT BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI PROJEKTAIS GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA AKTYVESNIO IR SĄMONINGESNIO STUDENTŲ DALYVAVIMO, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ĮTRAUKIAM ASPEKTUI. PASIBAIGUS KURSO PABAIGOJE STUDENTAI PASIEKS KALBOS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULIS BUS STRUKTŪRIZUOTAS DVIEM ETAPAIS, PIRMĄSIAS 50 VALANDŲ VYKS MOKSLO METAIS 20172018, O ANTRAS 50 VALANDŲ AVR TERMINAS IKI KOVO 2019.THE PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI B1 LYGIO KALBOS ĮGŪDŽIŲ, KAIP NAUDOTI SKAITMENINES PRIEMONES NAUJIEMS MOKYMAMS, DIRBANTIEMS KAIP KOMANDA, ĮGYTI DAUGIAU SAVARANKIŠKUMO IR GEBĖJIMO MOTYVUOTI TYRIMĄ, YPAČ SUNKIAUSIUS DALYKUS, KAD BŪTŲ GALIMA PAKARTOTINAI NAUDOTI MOKYMOSI MEDŽIAGĄ. KALBANT APIE TURINĮ, DAROMA NUORODA Į CEFR B1 LYGĮ, ATKREIPIANT DĖMESĮ Į VISUS KETURIS KALBŲ ĮGŪDŽIUS. VEIKLA BUS PRISTATOMA INTEGRUOJANT METODINIUS METODUS, SUSIJUSIUS SU MOKYMUSI ATLIEKANT VAIDMENĮ VYKDANT BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI PROJEKTAIS GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA AKTYVESNIO IR SĄMONINGESNIO STUDENTŲ DALYVAVIMO, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ĮTRAUKIAM ASPEKTUI. PASIBAIGUS KURSO PABAIGOJE STUDENTAI PASIEKS KALBOS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULIS BUS STRUKTŪRIZUOTAS DVIEM ETAPAIS, PIRMĄSIAS 50 VALANDŲ VYKS MOKSLO METAIS 20172018, O ANTRAS 50 VALANDŲ AVR TERMINAS IKI KOVO 2019.THE PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI B1 LYGIO KALBOS ĮGŪDŽIŲ, KAIP NAUDOTI SKAITMENINES PRIEMONES NAUJIEMS MOKYMAMS, DIRBANTIEMS KAIP KOMANDA, ĮGYTI DAUGIAU SAVARANKIŠKUMO IR GEBĖJIMO MOTYVUOTI TYRIMĄ, YPAČ SUNKIAUSIUS DALYKUS, KAD BŪTŲ GALIMA PAKARTOTINAI NAUDOTI MOKYMOSI MEDŽIAGĄ. KALBANT APIE TURINĮ, DAROMA NUORODA Į CEFR B1 LYGĮ, ATKREIPIANT DĖMESĮ Į VISUS KETURIS KALBŲ ĮGŪDŽIUS. VEIKLA BUS PRISTATOMA INTEGRUOJANT METODINIUS METODUS, SUSIJUSIUS SU MOKYMUSI ATLIEKANT VAIDMENĮ VYKDANT BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI PROJEKTAIS GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA AKTYVESNIO IR SĄMONINGESNIO STUDENTŲ DALYVAVIMO, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ĮTRAUKIAM ASPEKTUI. PASIBAIGUS KURSO PABAIGOJE STUDENTAI PASIEKS KALBOS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULIS TIKS STRUKTURĒTS DIVOS POSMOS, PIRMĀS 50 STUNDAS NOTIKS 20172018 MĀCĪBU GADĀ, BET OTRĀS 50 STUNDAS AVR TERMIŅŠ LĪDZ 2019. GADA MARTAM.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT B1 LĪMEŅA VALODU PRASMES, KAS ZINA, KĀ IZMANTOT DIGITĀLOS RĪKUS JAUNĀM MĀCĪBĀM, STRĀDĀJOT KOMANDĀ, IEGŪSTOT LIELĀKU AUTONOMIJU UN SPĒJU MOTIVĒT PĒTĪJUMU, JO ĪPAŠI VISSAREŽĢĪTĀKOS MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, LAI SAGATAVOTU MĀCĪBU MATERIĀLUS, KAS TIEK ATKĀRTOTI IZMANTOTI MĀCĪBĀS. ATTIECĪBĀ UZ SATURU IR ATSAUCE UZ CEFR B1 LĪMENI, PIEVĒRŠOT UZMANĪBU VISĀM ČETRĀM VALODU PRASMĒM. AR ŠIEM PASĀKUMIEM IEPAZĪSTINĀS, INTEGRĒJOT METODOLOĢISKAS PIEEJAS, KAS ATTIECAS UZ MĀCĪŠANOS, VEICOT LOMU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR AKTĪVĀKA UN APZINĀTĀKA STUDENTU LĪDZDALĪBA, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT IEKĻAUJOŠAJAM ASPEKTAM. KURSA BEIGĀS STUDENTI SASNIEGS VALODAS PRASMES (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULIS TIKS STRUKTURĒTS DIVOS POSMOS, PIRMĀS 50 STUNDAS NOTIKS 20172018 MĀCĪBU GADĀ, BET OTRĀS 50 STUNDAS AVR TERMIŅŠ LĪDZ 2019. GADA MARTAM.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT B1 LĪMEŅA VALODU PRASMES, KAS ZINA, KĀ IZMANTOT DIGITĀLOS RĪKUS JAUNĀM MĀCĪBĀM, STRĀDĀJOT KOMANDĀ, IEGŪSTOT LIELĀKU AUTONOMIJU UN SPĒJU MOTIVĒT PĒTĪJUMU, JO ĪPAŠI VISSAREŽĢĪTĀKOS MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, LAI SAGATAVOTU MĀCĪBU MATERIĀLUS, KAS TIEK ATKĀRTOTI IZMANTOTI MĀCĪBĀS. ATTIECĪBĀ UZ SATURU IR ATSAUCE UZ CEFR B1 LĪMENI, PIEVĒRŠOT UZMANĪBU VISĀM ČETRĀM VALODU PRASMĒM. AR ŠIEM PASĀKUMIEM IEPAZĪSTINĀS, INTEGRĒJOT METODOLOĢISKAS PIEEJAS, KAS ATTIECAS UZ MĀCĪŠANOS, VEICOT LOMU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR AKTĪVĀKA UN APZINĀTĀKA STUDENTU LĪDZDALĪBA, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT IEKĻAUJOŠAJAM ASPEKTAM. KURSA BEIGĀS STUDENTI SASNIEGS VALODAS PRASMES (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULIS TIKS STRUKTURĒTS DIVOS POSMOS, PIRMĀS 50 STUNDAS NOTIKS 20172018 MĀCĪBU GADĀ, BET OTRĀS 50 STUNDAS AVR TERMIŅŠ LĪDZ 2019. GADA MARTAM.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT B1 LĪMEŅA VALODU PRASMES, KAS ZINA, KĀ IZMANTOT DIGITĀLOS RĪKUS JAUNĀM MĀCĪBĀM, STRĀDĀJOT KOMANDĀ, IEGŪSTOT LIELĀKU AUTONOMIJU UN SPĒJU MOTIVĒT PĒTĪJUMU, JO ĪPAŠI VISSAREŽĢĪTĀKOS MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, LAI SAGATAVOTU MĀCĪBU MATERIĀLUS, KAS TIEK ATKĀRTOTI IZMANTOTI MĀCĪBĀS. ATTIECĪBĀ UZ SATURU IR ATSAUCE UZ CEFR B1 LĪMENI, PIEVĒRŠOT UZMANĪBU VISĀM ČETRĀM VALODU PRASMĒM. AR ŠIEM PASĀKUMIEM IEPAZĪSTINĀS, INTEGRĒJOT METODOLOĢISKAS PIEEJAS, KAS ATTIECAS UZ MĀCĪŠANOS, VEICOT LOMU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR AKTĪVĀKA UN APZINĀTĀKA STUDENTU LĪDZDALĪBA, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT IEKĻAUJOŠAJAM ASPEKTAM. KURSA BEIGĀS STUDENTI SASNIEGS VALODAS PRASMES (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
МОДУЛЪТ ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАН НА ДВА ЕТАПА, КАТО ПЪРВИТЕ 50 ЧАСА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 20172018 ГОДИНА, А ВТОРИЯТ 50-ЧАСОВ КРАЕН СРОК НА AVR ДО МАРТ 2019 Г. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИДОБИЕ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НИВО B1 ДА ЗНАЕ КАК ДА ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НОВИ ОБУЧЕНИЯ, РАБОТЕЩИ КАТО ЕКИП, ДА ПРИДОБИЕ ПО-ГОЛЯМА АВТОНОМНОСТ И СПОСОБНОСТ ДА МОТИВИРА ИЗСЛЕДВАНЕТО, ОСОБЕНО НАЙ-ТРУДНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ПРОИЗВОДСТВО НА МАТЕРИАЛИ, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ПОВТОРНО В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ. ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО СЕ ПРАВИ ПОЗОВАВАНЕ НА НИВО B1 ПО ОЕРР, КАТО СЕ ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ И НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРЕДСТАВЕНИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИЧНИ ПОДХОДИ, КОИТО СЕ ОТНАСЯТ ДО УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УЧАСТИЕ В СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ, ОСНОВАНИ НА ПРОЕКТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПО-АКТИВНО И СЪЗНАТЕЛНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПРИОБЩАВАЩИЯ АСПЕКТ. В КРАЯ НА КУРСА СТУДЕНТИТЕ ЩЕ ДОСТИГНАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: МОДУЛЪТ ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАН НА ДВА ЕТАПА, КАТО ПЪРВИТЕ 50 ЧАСА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 20172018 ГОДИНА, А ВТОРИЯТ 50-ЧАСОВ КРАЕН СРОК НА AVR ДО МАРТ 2019 Г. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИДОБИЕ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НИВО B1 ДА ЗНАЕ КАК ДА ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НОВИ ОБУЧЕНИЯ, РАБОТЕЩИ КАТО ЕКИП, ДА ПРИДОБИЕ ПО-ГОЛЯМА АВТОНОМНОСТ И СПОСОБНОСТ ДА МОТИВИРА ИЗСЛЕДВАНЕТО, ОСОБЕНО НАЙ-ТРУДНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ПРОИЗВОДСТВО НА МАТЕРИАЛИ, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ПОВТОРНО В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ. ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО СЕ ПРАВИ ПОЗОВАВАНЕ НА НИВО B1 ПО ОЕРР, КАТО СЕ ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ И НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРЕДСТАВЕНИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИЧНИ ПОДХОДИ, КОИТО СЕ ОТНАСЯТ ДО УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УЧАСТИЕ В СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ, ОСНОВАНИ НА ПРОЕКТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПО-АКТИВНО И СЪЗНАТЕЛНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПРИОБЩАВАЩИЯ АСПЕКТ. В КРАЯ НА КУРСА СТУДЕНТИТЕ ЩЕ ДОСТИГНАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: МОДУЛЪТ ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАН НА ДВА ЕТАПА, КАТО ПЪРВИТЕ 50 ЧАСА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 20172018 ГОДИНА, А ВТОРИЯТ 50-ЧАСОВ КРАЕН СРОК НА AVR ДО МАРТ 2019 Г. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИДОБИЕ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НИВО B1 ДА ЗНАЕ КАК ДА ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НОВИ ОБУЧЕНИЯ, РАБОТЕЩИ КАТО ЕКИП, ДА ПРИДОБИЕ ПО-ГОЛЯМА АВТОНОМНОСТ И СПОСОБНОСТ ДА МОТИВИРА ИЗСЛЕДВАНЕТО, ОСОБЕНО НАЙ-ТРУДНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ПРОИЗВОДСТВО НА МАТЕРИАЛИ, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ПОВТОРНО В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ. ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО СЕ ПРАВИ ПОЗОВАВАНЕ НА НИВО B1 ПО ОЕРР, КАТО СЕ ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ И НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРЕДСТАВЕНИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИЧНИ ПОДХОДИ, КОИТО СЕ ОТНАСЯТ ДО УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УЧАСТИЕ В СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ, ОСНОВАНИ НА ПРОЕКТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПО-АКТИВНО И СЪЗНАТЕЛНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПРИОБЩАВАЩИЯ АСПЕКТ. В КРАЯ НА КУРСА СТУДЕНТИТЕ ЩЕ ДОСТИГНАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A MODUL KÉT SZAKASZBÓL ÁLL, AZ ELSŐ 50 ÓRÁRA A 20172018-AS TANÉVBEN KERÜL SOR, MÍG A MÁSODIK 50 ÓRÁS AVR HATÁRIDŐ 2019. MÁRCIUSIG.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZEREZZE A B1 SZINTŰ NYELVTUDÁST, HOGY HOGYAN KELL HASZNÁLNI A DIGITÁLIS ESZKÖZÖKET A CSAPATKÉNT DOLGOZÓ ÚJ TANULÁSOKHOZ, NAGYOBB AUTONÓMIÁT ÉS KÉPESSÉGET SZEREZVE ARRA, HOGY MOTIVÁLJA A TANULMÁNYT, KÜLÖNÖSEN A LEGNEHEZEBB TANTÁRGYAKAT, HOGY A TANULÁS SORÁN ÚJRAFELHASZNÁLHATÓ ANYAGOKAT ÁLLÍTSANAK ELŐ. A TARTALOM TEKINTETÉBEN HIVATKOZÁS TÖRTÉNIK A CEFR B1 SZINTJÉRE, FIGYELMET FORDÍTVA MIND A NÉGY NYELVI KÉSZSÉGRE. A TEVÉKENYSÉGEKET OLYAN MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSEK INTEGRÁLÁSÁVAL MUTATJÁK BE, AMELYEK A TANULÁSRA VONATKOZNAK AZÁLTAL, HOGY SZEREPET JÁTSZANAK A KOOPERATÍV TANULÁSI PROJEKTALAPÚ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK AKTÍVABB ÉS TUDATOSABB RÉSZVÉTELE, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA AZ INKLUZÍV ASPEKTUSRA. A KURZUS VÉGÉN A DIÁKOK ELÉRIK A NYELVTUDÁST (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A MODUL KÉT SZAKASZBÓL ÁLL, AZ ELSŐ 50 ÓRÁRA A 20172018-AS TANÉVBEN KERÜL SOR, MÍG A MÁSODIK 50 ÓRÁS AVR HATÁRIDŐ 2019. MÁRCIUSIG.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZEREZZE A B1 SZINTŰ NYELVTUDÁST, HOGY HOGYAN KELL HASZNÁLNI A DIGITÁLIS ESZKÖZÖKET A CSAPATKÉNT DOLGOZÓ ÚJ TANULÁSOKHOZ, NAGYOBB AUTONÓMIÁT ÉS KÉPESSÉGET SZEREZVE ARRA, HOGY MOTIVÁLJA A TANULMÁNYT, KÜLÖNÖSEN A LEGNEHEZEBB TANTÁRGYAKAT, HOGY A TANULÁS SORÁN ÚJRAFELHASZNÁLHATÓ ANYAGOKAT ÁLLÍTSANAK ELŐ. A TARTALOM TEKINTETÉBEN HIVATKOZÁS TÖRTÉNIK A CEFR B1 SZINTJÉRE, FIGYELMET FORDÍTVA MIND A NÉGY NYELVI KÉSZSÉGRE. A TEVÉKENYSÉGEKET OLYAN MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSEK INTEGRÁLÁSÁVAL MUTATJÁK BE, AMELYEK A TANULÁSRA VONATKOZNAK AZÁLTAL, HOGY SZEREPET JÁTSZANAK A KOOPERATÍV TANULÁSI PROJEKTALAPÚ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK AKTÍVABB ÉS TUDATOSABB RÉSZVÉTELE, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA AZ INKLUZÍV ASPEKTUSRA. A KURZUS VÉGÉN A DIÁKOK ELÉRIK A NYELVTUDÁST (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A MODUL KÉT SZAKASZBÓL ÁLL, AZ ELSŐ 50 ÓRÁRA A 20172018-AS TANÉVBEN KERÜL SOR, MÍG A MÁSODIK 50 ÓRÁS AVR HATÁRIDŐ 2019. MÁRCIUSIG.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZEREZZE A B1 SZINTŰ NYELVTUDÁST, HOGY HOGYAN KELL HASZNÁLNI A DIGITÁLIS ESZKÖZÖKET A CSAPATKÉNT DOLGOZÓ ÚJ TANULÁSOKHOZ, NAGYOBB AUTONÓMIÁT ÉS KÉPESSÉGET SZEREZVE ARRA, HOGY MOTIVÁLJA A TANULMÁNYT, KÜLÖNÖSEN A LEGNEHEZEBB TANTÁRGYAKAT, HOGY A TANULÁS SORÁN ÚJRAFELHASZNÁLHATÓ ANYAGOKAT ÁLLÍTSANAK ELŐ. A TARTALOM TEKINTETÉBEN HIVATKOZÁS TÖRTÉNIK A CEFR B1 SZINTJÉRE, FIGYELMET FORDÍTVA MIND A NÉGY NYELVI KÉSZSÉGRE. A TEVÉKENYSÉGEKET OLYAN MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSEK INTEGRÁLÁSÁVAL MUTATJÁK BE, AMELYEK A TANULÁSRA VONATKOZNAK AZÁLTAL, HOGY SZEREPET JÁTSZANAK A KOOPERATÍV TANULÁSI PROJEKTALAPÚ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK AKTÍVABB ÉS TUDATOSABB RÉSZVÉTELE, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA AZ INKLUZÍV ASPEKTUSRA. A KURZUS VÉGÉN A DIÁKOK ELÉRIK A NYELVTUDÁST (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÉANFAR AN MODÚL A STRUCHTÚRÚ IN DHÁ CHÉIM AGUS BEIDH AN CHÉAD 50 UAIR AN CHLOIG AR SIÚL LE LINN NA SCOILBHLIANA 20172018 AGUS BEIDH SÉ MAR AIDHM AG AN DARA SPRIOCDHÁTA 50 UAIR AN CHLOIG AVR FAOI MHÍ AN MHÁRTA 2019. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA TEANGA LEIBHÉAL B1 A FHÁIL AMACH CONAS UIRLISÍ DIGITEACHA A ÚSÁID LE HAGHAIDH FOGHLAMA NUA ATÁ AG OBAIR MAR FHOIREANN CHUN NÍOS MÓ NEAMHSPLEÁCHAIS A FHÁIL AGUS CHUN AN STAIDÉAR A SPREAGADH, GO HÁIRITHE NA HÁBHAIR IS DEACRA CHUN ÁBHAIR A THÁIRGEADH LENA N-ATHÚSÁID SAN FHOGHLAIM. MAIDIR LE HÁBHAR, DÉANTAR TAGAIRT DO LEIBHÉAL B1 CEFR AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA CEITHRE SCILEANNA TEANGA. CUIRFEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ I LÁTHAIR TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHÚ A THAGRAÍONN DON FHOGHLAIM TRÍ RÓL A GHLACADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA TIONSCADALBHUNAITHE FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA ARB É IS AIDHM DÓIBH RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS GNÍOMHAÍ AGUS NÍOS COMHFHIOSAÍ A BHEITH AG SCOLÁIRÍ AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN NGNÉ CHUIMSITHEACH. AG DEIREADH AN CHÚRSA, BAINFIDH NA DALTAÍ SCILEANNA TEANGA AMACH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÉANFAR AN MODÚL A STRUCHTÚRÚ IN DHÁ CHÉIM AGUS BEIDH AN CHÉAD 50 UAIR AN CHLOIG AR SIÚL LE LINN NA SCOILBHLIANA 20172018 AGUS BEIDH SÉ MAR AIDHM AG AN DARA SPRIOCDHÁTA 50 UAIR AN CHLOIG AVR FAOI MHÍ AN MHÁRTA 2019. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA TEANGA LEIBHÉAL B1 A FHÁIL AMACH CONAS UIRLISÍ DIGITEACHA A ÚSÁID LE HAGHAIDH FOGHLAMA NUA ATÁ AG OBAIR MAR FHOIREANN CHUN NÍOS MÓ NEAMHSPLEÁCHAIS A FHÁIL AGUS CHUN AN STAIDÉAR A SPREAGADH, GO HÁIRITHE NA HÁBHAIR IS DEACRA CHUN ÁBHAIR A THÁIRGEADH LENA N-ATHÚSÁID SAN FHOGHLAIM. MAIDIR LE HÁBHAR, DÉANTAR TAGAIRT DO LEIBHÉAL B1 CEFR AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA CEITHRE SCILEANNA TEANGA. CUIRFEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ I LÁTHAIR TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHÚ A THAGRAÍONN DON FHOGHLAIM TRÍ RÓL A GHLACADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA TIONSCADALBHUNAITHE FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA ARB É IS AIDHM DÓIBH RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS GNÍOMHAÍ AGUS NÍOS COMHFHIOSAÍ A BHEITH AG SCOLÁIRÍ AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN NGNÉ CHUIMSITHEACH. AG DEIREADH AN CHÚRSA, BAINFIDH NA DALTAÍ SCILEANNA TEANGA AMACH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÉANFAR AN MODÚL A STRUCHTÚRÚ IN DHÁ CHÉIM AGUS BEIDH AN CHÉAD 50 UAIR AN CHLOIG AR SIÚL LE LINN NA SCOILBHLIANA 20172018 AGUS BEIDH SÉ MAR AIDHM AG AN DARA SPRIOCDHÁTA 50 UAIR AN CHLOIG AVR FAOI MHÍ AN MHÁRTA 2019. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA TEANGA LEIBHÉAL B1 A FHÁIL AMACH CONAS UIRLISÍ DIGITEACHA A ÚSÁID LE HAGHAIDH FOGHLAMA NUA ATÁ AG OBAIR MAR FHOIREANN CHUN NÍOS MÓ NEAMHSPLEÁCHAIS A FHÁIL AGUS CHUN AN STAIDÉAR A SPREAGADH, GO HÁIRITHE NA HÁBHAIR IS DEACRA CHUN ÁBHAIR A THÁIRGEADH LENA N-ATHÚSÁID SAN FHOGHLAIM. MAIDIR LE HÁBHAR, DÉANTAR TAGAIRT DO LEIBHÉAL B1 CEFR AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA CEITHRE SCILEANNA TEANGA. CUIRFEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ I LÁTHAIR TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHÚ A THAGRAÍONN DON FHOGHLAIM TRÍ RÓL A GHLACADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA TIONSCADALBHUNAITHE FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA ARB É IS AIDHM DÓIBH RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS GNÍOMHAÍ AGUS NÍOS COMHFHIOSAÍ A BHEITH AG SCOLÁIRÍ AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN NGNÉ CHUIMSITHEACH. AG DEIREADH AN CHÚRSA, BAINFIDH NA DALTAÍ SCILEANNA TEANGA AMACH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULEN KOMMER ATT STRUKTURERAS I TVÅ FASER DE FÖRSTA 50 TIMMARNA KOMMER ATT ÄGA RUM UNDER LÄSÅRET 20172018 OCH DEN ANDRA 50 TIMMARS AVR DEADLINE TILL MARS 2019. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA SPRÅKKUNSKAPERNA PÅ NIVÅ B1 VET HUR MAN ANVÄNDER DIGITALA VERKTYG FÖR NYA LÄRANDEN SOM ETT TEAM FÅR STÖRRE AUTONOMI OCH FÖRMÅGA ATT MOTIVERA STUDIEN SÄRSKILT DE SVÅRASTE ÄMNENA ATT PRODUCERA MATERIAL SOM SKA ÅTERANVÄNDAS I LÄRANDET. NÄR DET GÄLLER INNEHÅLLET HÄNVISAS TILL CEFR-NIVÅ B1 MED FOKUS PÅ ALLA FYRA SPRÅKKUNSKAPERNA. VERKSAMHETEN KOMMER ATT PRESENTERAS GENOM INTEGRERING AV METODOLOGISKA METODER SOM HÄNVISAR TILL LÄRANDE GENOM ATT SPELA ROLL I SAMVERKANDE LÄRANDEPROJEKTBASERADE LÄRANDEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ETT MER AKTIVT OCH MEDVETET DELTAGANDE AV STUDENTER MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ DEN INKLUDERANDE ASPEKTEN. I SLUTET AV KURSEN KOMMER STUDENTERNA ATT NÅ SPRÅKKUNSKAPERNA I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULEN KOMMER ATT STRUKTURERAS I TVÅ FASER DE FÖRSTA 50 TIMMARNA KOMMER ATT ÄGA RUM UNDER LÄSÅRET 20172018 OCH DEN ANDRA 50 TIMMARS AVR DEADLINE TILL MARS 2019. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA SPRÅKKUNSKAPERNA PÅ NIVÅ B1 VET HUR MAN ANVÄNDER DIGITALA VERKTYG FÖR NYA LÄRANDEN SOM ETT TEAM FÅR STÖRRE AUTONOMI OCH FÖRMÅGA ATT MOTIVERA STUDIEN SÄRSKILT DE SVÅRASTE ÄMNENA ATT PRODUCERA MATERIAL SOM SKA ÅTERANVÄNDAS I LÄRANDET. NÄR DET GÄLLER INNEHÅLLET HÄNVISAS TILL CEFR-NIVÅ B1 MED FOKUS PÅ ALLA FYRA SPRÅKKUNSKAPERNA. VERKSAMHETEN KOMMER ATT PRESENTERAS GENOM INTEGRERING AV METODOLOGISKA METODER SOM HÄNVISAR TILL LÄRANDE GENOM ATT SPELA ROLL I SAMVERKANDE LÄRANDEPROJEKTBASERADE LÄRANDEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ETT MER AKTIVT OCH MEDVETET DELTAGANDE AV STUDENTER MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ DEN INKLUDERANDE ASPEKTEN. I SLUTET AV KURSEN KOMMER STUDENTERNA ATT NÅ SPRÅKKUNSKAPERNA I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULEN KOMMER ATT STRUKTURERAS I TVÅ FASER DE FÖRSTA 50 TIMMARNA KOMMER ATT ÄGA RUM UNDER LÄSÅRET 20172018 OCH DEN ANDRA 50 TIMMARS AVR DEADLINE TILL MARS 2019. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA SPRÅKKUNSKAPERNA PÅ NIVÅ B1 VET HUR MAN ANVÄNDER DIGITALA VERKTYG FÖR NYA LÄRANDEN SOM ETT TEAM FÅR STÖRRE AUTONOMI OCH FÖRMÅGA ATT MOTIVERA STUDIEN SÄRSKILT DE SVÅRASTE ÄMNENA ATT PRODUCERA MATERIAL SOM SKA ÅTERANVÄNDAS I LÄRANDET. NÄR DET GÄLLER INNEHÅLLET HÄNVISAS TILL CEFR-NIVÅ B1 MED FOKUS PÅ ALLA FYRA SPRÅKKUNSKAPERNA. VERKSAMHETEN KOMMER ATT PRESENTERAS GENOM INTEGRERING AV METODOLOGISKA METODER SOM HÄNVISAR TILL LÄRANDE GENOM ATT SPELA ROLL I SAMVERKANDE LÄRANDEPROJEKTBASERADE LÄRANDEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ETT MER AKTIVT OCH MEDVETET DELTAGANDE AV STUDENTER MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ DEN INKLUDERANDE ASPEKTEN. I SLUTET AV KURSEN KOMMER STUDENTERNA ATT NÅ SPRÅKKUNSKAPERNA I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOODUL ON STRUKTUREERITUD KAHES ETAPIS, ESIMENE 50 TUNDI TOIMUB ÕPPEAASTAL 20172018 JA TEINE 50 TUNDI AVR TÄHTAEG MÄRTS 2019.THE PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA KEELEOSKUSE TASE B1 OSKAB KASUTADA DIGITAALSEID VAHENDEID UUTE ÕPPEMATERJALIDE MEESKONNA OMANDADA SUUREM AUTONOOMIA JA VÕIME MOTIVEERIDA UURINGUT, ERITI KÕIGE RASKEM TEEMASID TOOTA MATERJALE, MIDA KASUTATAKSE ÕPPIMISEL. SISU OSAS VIIDATAKSE CEFRI B1-TASEMELE, PÖÖRATES TÄHELEPANU KÕIGILE NELJALE KEELEOSKUSELE. TEGEVUSI TUTVUSTATAKSE SELLISTE METOODILISTE LÄHENEMISVIISIDE INTEGREERIMISE KAUDU, MIS VIITAVAD ÕPPIMISELE, OSALEDES KOOSTÖÖL PÕHINEVAS ÕPPEPROJEKTIPÕHISES ÕPPETEGEVUSES, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE AKTIIVSEM JA TEADLIKUM OSALEMINE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU KAASAVALE ASPEKTILE. KURSUSE LÕPUS SAAVUTAVAD ÕPILASED KEELEOSKUSE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOODUL ON STRUKTUREERITUD KAHES ETAPIS, ESIMENE 50 TUNDI TOIMUB ÕPPEAASTAL 20172018 JA TEINE 50 TUNDI AVR TÄHTAEG MÄRTS 2019.THE PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA KEELEOSKUSE TASE B1 OSKAB KASUTADA DIGITAALSEID VAHENDEID UUTE ÕPPEMATERJALIDE MEESKONNA OMANDADA SUUREM AUTONOOMIA JA VÕIME MOTIVEERIDA UURINGUT, ERITI KÕIGE RASKEM TEEMASID TOOTA MATERJALE, MIDA KASUTATAKSE ÕPPIMISEL. SISU OSAS VIIDATAKSE CEFRI B1-TASEMELE, PÖÖRATES TÄHELEPANU KÕIGILE NELJALE KEELEOSKUSELE. TEGEVUSI TUTVUSTATAKSE SELLISTE METOODILISTE LÄHENEMISVIISIDE INTEGREERIMISE KAUDU, MIS VIITAVAD ÕPPIMISELE, OSALEDES KOOSTÖÖL PÕHINEVAS ÕPPEPROJEKTIPÕHISES ÕPPETEGEVUSES, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE AKTIIVSEM JA TEADLIKUM OSALEMINE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU KAASAVALE ASPEKTILE. KURSUSE LÕPUS SAAVUTAVAD ÕPILASED KEELEOSKUSE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOODUL ON STRUKTUREERITUD KAHES ETAPIS, ESIMENE 50 TUNDI TOIMUB ÕPPEAASTAL 20172018 JA TEINE 50 TUNDI AVR TÄHTAEG MÄRTS 2019.THE PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA KEELEOSKUSE TASE B1 OSKAB KASUTADA DIGITAALSEID VAHENDEID UUTE ÕPPEMATERJALIDE MEESKONNA OMANDADA SUUREM AUTONOOMIA JA VÕIME MOTIVEERIDA UURINGUT, ERITI KÕIGE RASKEM TEEMASID TOOTA MATERJALE, MIDA KASUTATAKSE ÕPPIMISEL. SISU OSAS VIIDATAKSE CEFRI B1-TASEMELE, PÖÖRATES TÄHELEPANU KÕIGILE NELJALE KEELEOSKUSELE. TEGEVUSI TUTVUSTATAKSE SELLISTE METOODILISTE LÄHENEMISVIISIDE INTEGREERIMISE KAUDU, MIS VIITAVAD ÕPPIMISELE, OSALEDES KOOSTÖÖL PÕHINEVAS ÕPPEPROJEKTIPÕHISES ÕPPETEGEVUSES, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE AKTIIVSEM JA TEADLIKUM OSALEMINE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU KAASAVALE ASPEKTILE. KURSUSE LÕPUS SAAVUTAVAD ÕPILASED KEELEOSKUSE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ALTAMURA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ALTAMURA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
48,080.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 48,080.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
29,062.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 29,062.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:48, 8 April 2023
Project Q568316 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | POWER UP ENGLISH |
Project Q568316 in Italy |
Statements
29,062.08 Euro
0 references
48,080.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 January 2018
0 references
25 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO TECNICO TECNOL. "NERVI-GALILEI"
0 references
40°49'42.10"N, 16°33'8.46"E
0 references
IL MODULO SAR STRUTTURATO IN DUE TEMPI IL PRIMO 50 ORE SI SVOLGER DURANTE LANNO SCOLASTICO 20172018 MENTRE IL SECONDO 50 ORE AVR TERMINE ENTRO MARZO 2019.IL PROGETTO SI PROPONE DI FAR ACQUISIRE LE COMPETENZE LINGUISTICHE DI LIVELLO B1 SAPER UTILIZZARE GLI STRUMENTI DIGITALI PER NUOVI APPRENDIMENTI LAVORARE IN TEAM ACQUISIRE MAGGIORE AUTONOMIA E CAPACIT DI SCELTA MOTIVARE ALLO STUDIO SOPRATTUTTO I SOGGETTI PI IN DIFFICOLTA PRODURRE MATERIALI DA RIUTILIZZARE NEGLI APPRENDIMENTI. PER QUANTI RIGUARDA I CONTENUTI SI FAR RIFERIMENTO AL LIVELLO B1 DEL CEFR CON ATTENZIONE A TUTTE E QUATTRO LE ABILIT LINGUISTICHE. LE ATTIVIT SARANNO PRESENTATE ATTRAVERSO LINTEGRAZIONE DI APPROCCI METODOLOGICI CHE SI RIFANNO AL LEARNING BY DOING ROLE PLAYING COOPERATIVE LEARNING PROJECTBASED LEARNING ATTIVIT CHE MIRANO AD UNA PARTECIPAZIONE PI ATTIVA E CONSAPEVOLE DEGLI STUDENTI CON UNA ATTENZIONE PARTICOLARE ALLASPETTO INCLUSIVO. AL TERMINE DEL PERCORSO GLI STUDENTI RAGGIUNGERANNO LE COMPETENZE LINGUISTICHE DI (Italian)
0 references
THE MODULE WILL BE STRUCTURED IN TWO PHASES THE FIRST 50 HOURS WILL TAKE PLACE DURING THE SCHOOL YEAR 20172018 WHILE THE SECOND 50 HOURS AVR DEADLINE BY MARCH 2019.THE PROJECT AIMS TO ACQUIRE THE LANGUAGE SKILLS OF LEVEL B1 KNOW HOW TO USE DIGITAL TOOLS FOR NEW LEARNINGS WORKING AS A TEAM ACQUIRE GREATER AUTONOMY AND ABILITY TO MOTIVATE THE STUDY ESPECIALLY THE MOST DIFFICULT SUBJECTS TO PRODUCE MATERIALS TO BE REUSED IN LEARNING. AS REGARDS CONTENT, REFERENCE IS MADE TO CEFR LEVEL B1 WITH ATTENTION TO ALL FOUR LANGUAGE SKILLS. THE ACTIVITIES WILL BE PRESENTED THROUGH THE INTEGRATION OF METHODOLOGICAL APPROACHES THAT REFER TO LEARNING BY DOING ROLE PLAYING COOPERATIVE LEARNING PROJECTBASED LEARNING ACTIVITIES THAT AIM AT A MORE ACTIVE AND CONSCIOUS PARTICIPATION OF STUDENTS WITH A PARTICULAR ATTENTION TO THE INCLUSIVE ASPECT. AT THE END OF THE COURSE STUDENTS WILL REACH THE LANGUAGE SKILLS OF (English)
13 November 2020
0 references
LE MODULE SAR STRUCTURÉ EN DEUX ÉTAPES LES 50 PREMIÈRES HEURES SE DÉROULERA AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 20172018, TANDIS QUE LE DEUXIÈME DÉLAI DE 50 HEURES AVR D’ICI MARS 2019. LE PROJET VISE À ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE NIVEAU B1 AFIN DE POUVOIR UTILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES POUR DE NOUVEAUX APPRENTISSAGES POUR TRAVAILLER EN ÉQUIPE, ACQUÉRIR UNE PLUS GRANDE AUTONOMIE ET CAPACITÉ À MOTIVER L’ÉTUDE, EN PARTICULIER LES SUJETS PI EN DIFFICULTÉ À PRODUIRE DU MATÉRIEL À RÉUTILISER DANS L’APPRENTISSAGE. POUR LE CONTENU, IL CONVIENT DE SE RÉFÉRER AU NIVEAU B1 DU CECR EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX QUATRE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES. LES ACTIVITÉS SERONT PRÉSENTÉES PAR L’INTÉGRATION D’APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES QUI FONT RÉFÉRENCE À L’APPRENTISSAGE EN JOUANT UN RÔLE DANS DES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF BASÉES SUR DES PROJETS QUI VISENT À UNE PARTICIPATION ACTIVE ET CONSCIENTE DE L’IP DES ÉTUDIANTS AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ASPECT INCLUSIF. A LA FIN DU COURS, LES ÉTUDIANTS ACQUERRONT LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE (French)
9 December 2021
0 references
DAS SAR-MODUL, DAS IN ZWEI PHASEN DIE ERSTEN 50 STUNDEN GEGLIEDERT IST, FINDET IM SCHULJAHR 20172018 STATT, WÄHREND DIE ZWEITE 50 STUNDEN AVR-FRIST BIS MÄRZ 2019 ERFOLGT. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DAS SPRACHNIVEAU B1 ZU ERWERBEN, UM DIGITALE WERKZEUGE FÜR NEUES LERNEN IN TEAMS NUTZEN ZU KÖNNEN, DIE MEHR AUTONOMIE UND FÄHIGKEIT ERLANGEN, DIE STUDIE INSBESONDERE DIEJENIGEN PI-FÄCHER IN SCHWIERIGKEITEN ZU MOTIVIEREN, DIE BEIM LERNEN WIEDERVERWENDET WERDEN KÖNNEN. INHALTLICH SOLLTE AUF DIE STUFE B1 DES GER BEZUG GENOMMEN WERDEN, WOBEI AUF ALLE VIER SPRACHKENNTNISSE ZU ACHTEN IST. DIE AKTIVITÄTEN WERDEN DURCH DIE INTEGRATION METHODISCHER ANSÄTZE VORGESTELLT, DIE SICH AUF DAS LERNEN BEZIEHEN, INDEM SIE EINE ROLLE BEI KOOPERATIVEN PROJEKTBASIERTEN LERNAKTIVITÄTEN SPIELEN, DIE AUF EINE AKTIVE UND BEWUSSTE BETEILIGUNG VON STUDIERENDEN MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DEN INKLUSIVEN ASPEKT ABZIELEN. AM ENDE DES KURSES WERDEN DIE SCHÜLER DIE SPRACHKENNTNISSE VON (German)
19 December 2021
0 references
DE SAR MODULE GESTRUCTUREERD IN TWEE FASEN DE EERSTE 50 UUR ZAL PLAATSVINDEN IN HET SCHOOLJAAR 20172018, TERWIJL DE TWEEDE 50 UUR AVR DEADLINE IN MAART 2019. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERWERVEN VAN DE TAALVAARDIGHEDEN NIVEAU B1 OM DIGITALE INSTRUMENTEN TE KUNNEN GEBRUIKEN VOOR NIEUW LEREN OM TE WERKEN IN TEAMS VERWERVEN MEER AUTONOMIE EN HET VERMOGEN OM DE STUDIE TE MOTIVEREN, MET NAME DIE PI-ONDERWERPEN IN MOEILIJKHEDEN PRODUCEREN MATERIALEN TE HERGEBRUIKEN IN HET LEREN. VOOR DE INHOUD MOET WORDEN VERWEZEN NAAR CEFR-NIVEAU B1, MET AANDACHT VOOR ALLE VIER DE TALENKENNIS. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GEPRESENTEERD DOOR DE INTEGRATIE VAN METHODOLOGISCHE BENADERINGEN DIE VERWIJZEN NAAR LEREN DOOR EEN ROL TE SPELEN IN SAMENWERKINGSGERICHTE LEERPROJECTEN OP BASIS VAN LEERACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP EEN ACTIEVE EN BEWUSTE DEELNAME VAN STUDENTEN AAN STUDENTEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR HET INCLUSIEVE ASPECT. AAN HET EINDE VAN DE CURSUS ZULLEN STUDENTEN DE TAALVAARDIGHEDEN VAN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL MÓDULO SAR ESTRUCTURADO EN DOS ETAPAS LAS PRIMERAS 50 HORAS TENDRÁ LUGAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR 20172018, MIENTRAS QUE LA SEGUNDA FECHA LÍMITE DE 50 HORAS AVR EN MARZO DE 2019. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ADQUIRIR EL NIVEL DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS B1 PARA PODER UTILIZAR HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL NUEVO APRENDIZAJE PARA TRABAJAR EN EQUIPOS ADQUIRIR MAYOR AUTONOMÍA Y CAPACIDAD PARA MOTIVAR EL ESTUDIO, ESPECIALMENTE AQUELLOS SUJETOS DE PI EN DIFICULTADES PARA PRODUCIR MATERIALES PARA SER REUTILIZADOS EN EL APRENDIZAJE. EN CUANTO AL CONTENIDO, DEBE HACERSE REFERENCIA AL NIVEL B1 DEL MCER, PRESTANDO ATENCIÓN A LAS CUATRO COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. LAS ACTIVIDADES SE PRESENTARÁN A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE ENFOQUES METODOLÓGICOS QUE SE REFIEREN AL APRENDIZAJE HACIENDO ROLES JUGANDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO BASADAS EN PROYECTOS DE APRENDIZAJE QUE TIENEN COMO OBJETIVO UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y CONSCIENTE DE LOS ESTUDIANTES EN PI CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ASPECTO INCLUSIVO. AL FINAL DEL CURSO LOS ESTUDIANTES ALCANZARÁN LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE (Spanish)
29 January 2022
0 references
MODULET VIL BLIVE STRUKTURERET I TO FASER DE FØRSTE 50 TIMER VIL FINDE STED I LØBET AF SKOLEÅRET 20172018, MENS DEN ANDEN 50 TIMERS AVR DEADLINE INDEN MARTS 2019.THE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT TILEGNE SIG SPROGKUNDSKABER PÅ NIVEAU B1 VED, HVORDAN MAN BRUGER DIGITALE VÆRKTØJER TIL NYE LÆRINGER, DER ARBEJDER SOM ET TEAM FÅR STØRRE AUTONOMI OG EVNE TIL AT MOTIVERE STUDIET ISÆR DE VANSKELIGSTE EMNER TIL AT PRODUCERE MATERIALER, DER SKAL GENBRUGES I LÆRING. MED HENSYN TIL INDHOLDET HENVISES DER TIL CEFR-NIVEAU B1 MED FOKUS PÅ ALLE FIRE SPROGKUNDSKABER. AKTIVITETERNE VIL BLIVE PRÆSENTERET GENNEM INTEGRATION AF METODOLOGISKE TILGANGE, DER HENVISER TIL LÆRING VED AT SPILLE EN ROLLE SOM SAMARBEJDSBASERET LÆRINGSPROJEKTBASEREDE LÆRINGSAKTIVITETER, DER SIGTER MOD EN MERE AKTIV OG BEVIDST DELTAGELSE AF STUDERENDE MED SÆRLIG VÆGT PÅ DET INKLUDERENDE ASPEKT. VED AFSLUTNINGEN AF KURSET VIL DE STUDERENDE NÅ SPROGFÆRDIGHEDERNE I (Danish)
24 July 2022
0 references
Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΣΕ ΔΎΟ ΦΆΣΕΙΣ ΟΙ ΠΡΏΤΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ 20172018, ΕΝΏ ΟΙ ΔΕΎΤΕΡΕΣ 50 ΏΡΕΣ ΔΙΟΡΊΑ AVR ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΜΆΡΤΙΟ ΤΟΥ 2019. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ B1 ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΟΜΆΔΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΙΔΊΩΣ ΤΑ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΘΈΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΥΛΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ CEFR B1 ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΡΌΛΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΠΤΥΧΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ (Greek)
24 July 2022
0 references
MODUL ĆE BITI STRUKTURIRAN U DVIJE FAZE, PRVIH 50 SATI ODVIJAT ĆE SE TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2017.2018., A DRUGI 50 SATI AVR ROK DO OŽUJKA 2019.THE PROJEKT IMA ZA CILJ STEĆI JEZIČNE VJEŠTINE RAZINE B1 ZNANJA KAKO KORISTITI DIGITALNE ALATE ZA NOVA UČENJA KOJA RADE KAO TIM STEĆI VEĆU AUTONOMIJU I SPOSOBNOST MOTIVIRANJA STUDIJE, POSEBNO NAJTEŽIH PREDMETA ZA IZRADU MATERIJALA KOJI ĆE SE PONOVNO UPOTRIJEBITI U UČENJU. ŠTO SE TIČE SADRŽAJA, UPUĆUJE SE NA RAZINU B1 ZEROJ-A, S NAGLASKOM NA SVE ČETIRI JEZIČNE VJEŠTINE. AKTIVNOSTI ĆE SE PREDSTAVITI INTEGRACIJOM METODOLOŠKIH PRISTUPA KOJI SE ODNOSE NA UČENJE KROZ ULOGU IGRANJA SURADNIČKIH AKTIVNOSTI UČENJA TEMELJENIH NA UČENJU ČIJI JE CILJ AKTIVNIJE I SVJESNIJE SUDJELOVANJE UČENIKA S POSEBNIM NAGLASKOM NA UKLJUČIVOM ASPEKTU. NA KRAJU TEČAJA UČENICI ĆE DOSEGNUTI JEZIČNE VJEŠTINE (Croatian)
24 July 2022
0 references
MODULUL VA FI STRUCTURAT ÎN DOUĂ ETAPE, PRIMELE 50 DE ORE VOR AVEA LOC ÎN CURSUL ANULUI ȘCOLAR 20172018, ÎN TIMP CE AL DOILEA TERMEN-LIMITĂ DE 50 DE ORE AVR PÂNĂ ÎN MARTIE 2019. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE LINGVISTICE DE NIVEL B1 ȘTIU CUM SĂ UTILIZEZE INSTRUMENTELE DIGITALE PENTRU NOI ÎNVĂȚĂTURI CARE LUCREAZĂ CA O ECHIPĂ DOBÂNDESC O MAI MARE AUTONOMIE ȘI CAPACITATE DE A MOTIVA STUDIUL, ÎN SPECIAL CELE MAI DIFICILE SUBIECTE DE A PRODUCE MATERIALE CARE SĂ FIE REUTILIZATE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CONȚINUTUL, SE FACE TRIMITERE LA NIVELUL B1 AL CECR, ACORDÂNDU-SE ATENȚIE TUTUROR CELOR PATRU COMPETENȚE LINGVISTICE. ACTIVITĂȚILE VOR FI PREZENTATE PRIN INTEGRAREA ABORDĂRILOR METODOLOGICE CARE SE REFERĂ LA ÎNVĂȚARE PRIN DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN COOPERARE BAZATE PE PROIECTE CARE VIZEAZĂ O PARTICIPARE MAI ACTIVĂ ȘI MAI CONȘTIENTĂ A STUDENȚILOR, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ASPECTULUI INCLUZIV. LA SFÂRȘITUL CURSULUI ELEVII VOR AJUNGE LA ABILITĂȚILE LINGVISTICE ALE (Romanian)
24 July 2022
0 references
MODUL BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ V DVOCH FÁZACH, PRIČOM PRVÝCH 50 HODÍN SA USKUTOČNÍ POČAS ŠKOLSKÉHO ROKA 20172018, ZATIAĽ ČO DRUHÝ 50-HODINOVÝ TERMÍN AVR DO MARCA 2019. PROJEKT THE MÁ ZA CIEĽ ZÍSKAŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI ÚROVNE B1 VEDIEŤ, AKO POUŽÍVAŤ DIGITÁLNE NÁSTROJE PRE NOVÉ VZDELÁVANIE, KTORÉ PRACUJE AKO TÍM, ZÍSKAŤ VÄČŠIU AUTONÓMIU A SCHOPNOSŤ MOTIVOVAŤ ŠTÚDIUM, NAJMÄ TIE NAJŤAŽŠIE PREDMETY NA TVORBU MATERIÁLOV, KTORÉ SA MAJÚ OPÄTOVNE POUŽIŤ PRI VZDELÁVANÍ. POKIAĽ IDE O OBSAH, ODKAZUJE SA NA ÚROVEŇ B1 CEFR SO ZRETEĽOM NA VŠETKY ŠTYRI JAZYKOVÉ ZNALOSTI. ČINNOSTI SA BUDÚ PREZENTOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE METODICKÝCH PRÍSTUPOV, KTORÉ SA TÝKAJÚ UČENIA SA TÝM, ŽE ZOHRÁVAJÚ ÚLOHU KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NA PROJEKTOCH, KTORÝCH CIEĽOM JE AKTÍVNEJŠIA A VEDOMEJŠIA ÚČASŤ ŠTUDENTOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA INKLUZÍVNY ASPEKT. NA KONCI KURZU SA ŠTUDENTI DOSTANÚ K JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-MODULU SE JKUN STRUTTURAT F’ŻEWĠ FAŻIJIET, L-EWWEL 50 SIEGĦA SE JSIRU MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 20172018 FILWAQT LI T-TIENI SKADENZA TAL-AVR TA’ 50 SIEGĦA SA MARZU 2019. IL-PROĠETT THE GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB IL-ĦILIET LINGWISTIĊI TAL-LIVELL B1 LI JKUN JAF KIF JUŻA GĦODOD DIĠITALI GĦAL TAGĦLIM ĠDID LI JAĦDEM BĦALA TIM JIKSEB AWTONOMIJA U KAPAĊITÀ AKBAR BIEX JIMMOTIVA L-ISTUDJU SPEĊJALMENT L-AKTAR SUĠĠETTI DIFFIĊLI BIEX JIPPRODUĊU MATERJALI BIEX JERĠGĦU JINTUŻAW FIT-TAGĦLIM. FIR-RIGWARD TAL-KONTENUT, ISSIR REFERENZA GĦAL-LIVELL B1 TAS-CEFR B’ATTENZJONI GĦALL-ERBA’ ĦILIET LINGWISTIĊI KOLLHA. L-ATTIVITAJIET SE JIĠU PPREŻENTATI PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TA’ APPROĊĊI METODOLOĠIĊI LI JIRREFERU GĦAT-TAGĦLIM BILLI JAGĦMLU RWOL F’ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV IBBAŻATI FUQ PROĠETTI TA’ TAGĦLIM LI JIMMIRAW GĦAL PARTEĊIPAZZJONI AKTAR ATTIVA U KONXJA TAL-ISTUDENTI B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-ASPETT INKLUŻIV. FL-AĦĦAR TAL-KORS L-ISTUDENTI SE JILĦQU L-ĦILIET LINGWISTIĊI TA’ (Maltese)
24 July 2022
0 references
O MÓDULO SERÁ ESTRUTURADO EM DUAS FASES, AS PRIMEIRAS 50 HORAS OCORRERÃO DURANTE O ANO LETIVO 20172018, ENQUANTO O SEGUNDO PRAZO DE 50 HORAS AVR ATÉ MARÇO DE 2019.O PROJETO VISA ADQUIRIR AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DO NÍVEL B1 SABER COMO USAR FERRAMENTAS DIGITAIS PARA NOVAS APRENDIZAGENS TRABALHANDO EM EQUIPA ADQUIRIR MAIOR AUTONOMIA E CAPACIDADE DE MOTIVAR O ESTUDO, ESPECIALMENTE OS ASSUNTOS MAIS DIFÍCEIS DE PRODUZIR MATERIAIS A SEREM REUTILIZADOS NA APRENDIZAGEM. NO QUE DIZ RESPEITO AO CONTEÚDO, REMETE-SE PARA O NÍVEL B1 DO QECR, TENDO EM CONTA AS QUATRO COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS. AS ATIVIDADES SERÃO APRESENTADAS ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE ABORDAGENS METODOLÓGICAS QUE SE REFIRAM À APRENDIZAGEM, DESEMPENHANDO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA BASEADAS EM PROJETOS DE APRENDIZAGEM QUE VISEM UMA PARTICIPAÇÃO MAIS ATIVA E CONSCIENTE DOS ALUNOS, COM ESPECIAL ATENÇÃO AO ASPETO INCLUSIVO. NO FINAL DO CURSO, OS ALUNOS ALCANÇARÃO AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS DE (Portuguese)
24 July 2022
0 references
MODUULI RAKENTUU KAHTEEN VAIHEESEEN, JOISTA ENSIMMÄISET 50 TUNTIA JÄRJESTETÄÄN LUKUVUODEN 2017–2018 AIKANA, JA TOISEN 50 TUNNIN AVR-MÄÄRÄAJAN MAALISKUUHUN 2019 MENNESSÄ.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA TASON B1 KIELITAITOA, MITEN KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA TYÖKALUJA UUSIIN OPPIMUKSIIN, KUN TIIMI SAA ENEMMÄN ITSENÄISYYTTÄ JA KYKYÄ MOTIVOIDA TUTKIMUSTA ERITYISESTI VAIKEIMPIEN OPPIAINEIDEN TUOTTAMISEKSI OPPIMISESSA UUDELLEEN KÄYTETTÄVIIN MATERIAALEIHIN. SISÄLLÖN OSALTA VIITATAAN CEFR-TASOON B1 KIINNITTÄEN HUOMIOTA KAIKKIIN NELJÄÄN KIELITAITOON. TOIMET ESITELLÄÄN INTEGROIMALLA MENETELMIÄ, JOISSA VIITATAAN OPPIMISEEN TEKEMÄLLÄ OSUUSTOIMINNALLISTA OPPIMISPROJEKTIPOHJAISTA OPPIMISTOIMINTAA, JOLLA PYRITÄÄN OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEMPAAN JA TIETOISEMPAAN OSALLISTUMISEEN KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA OSALLISTAVAAN NÄKÖKULMAAN. KURSSIN LOPUSSA OPISKELIJAT SAAVUTTAVAT KIELITAIDON (Finnish)
24 July 2022
0 references
MODUŁ BĘDZIE ZORGANIZOWANY W DWÓCH FAZACH, PIERWSZE 50 GODZIN ODBĘDZIE SIĘ W ROKU SZKOLNYM 20172018, A DRUGI 50 GODZIN AVR DO MARCA 2019. PROJEKTTHE MA NA CELU ZDOBYCIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH POZIOMU B1 WIEDZĄ, JAK KORZYSTAĆ Z NARZĘDZI CYFROWYCH DO NOWYCH NAUKI PRACUJĄCYCH JAKO ZESPÓŁ ZYSKUJE WIĘKSZĄ AUTONOMIĘ I ZDOLNOŚĆ MOTYWOWANIA NAUKI, ZWŁASZCZA NAJTRUDNIEJSZYCH PRZEDMIOTÓW DO PRODUKCJI MATERIAŁÓW DO PONOWNEGO WYKORZYSTANIA W UCZENIU SIĘ. JEŚLI CHODZI O TREŚĆ, ODSYŁA SIĘ DO POZIOMU B1 CEFR, ZE ZWRÓCENIEM UWAGI NA WSZYSTKIE CZTERY UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE. DZIAŁANIA BĘDĄ PREZENTOWANE POPRZEZ INTEGRACJĘ PODEJŚĆ METODOLOGICZNYCH, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO UCZENIA SIĘ POPRZEZ ODGRYWANIE ROLI ODGRYWAJĄCEJ WSPÓŁPRACĘ W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA PROJEKTACH, KTÓRE MAJĄ NA CELU BARDZIEJ AKTYWNY I ŚWIADOMY UDZIAŁ STUDENTÓW ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ASPEKTU INTEGRACYJNEGO. POD KONIEC KURSU UCZNIOWIE OSIĄGNĄ UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE (Polish)
24 July 2022
0 references
MODUL BO STRUKTURIRAN V DVEH FAZAH, PRVIH 50 UR BO POTEKALO V ŠOLSKEM LETU 20172018, DRUGI 50-URNI ROK AVR DO MARCA 2019. CILJ PROJEKTATHE JE PRIDOBITI JEZIKOVNE SPRETNOSTI STOPNJE B1 ZNATI UPORABLJATI DIGITALNA ORODJA ZA NOVA UČENJA, KI DELUJEJO KOT EKIPA, PRIDOBITI VEČJO SAMOSTOJNOST IN SPOSOBNOST MOTIVIRANJA ŠTUDIJA, ZLASTI NAJTEŽJE PREDMETE ZA IZDELAVO MATERIALOV, KI SE PONOVNO UPORABIJO V UČENJU. KAR ZADEVA VSEBINO, SE SKLICUJE NA RAVEN B1 SKUPNEGA EVROPSKEGA REFERENČNEGA OKVIRA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI VSE ŠTIRI JEZIKOVNE SPRETNOSTI. DEJAVNOSTI BODO PREDSTAVLJENE Z VKLJUČEVANJEM METODOLOŠKIH PRISTOPOV, KI SE NANAŠAJO NA UČENJE Z VLOGO SODELOVALNEGA UČENJA NA PODLAGI PROJEKTOV, KATERIH CILJ JE AKTIVNEJŠA IN ZAVESTNA UDELEŽBA ŠTUDENTOV S POSEBNIM POUDARKOM NA VKLJUČUJOČEM VIDIKU. NA KONCU TEČAJA BODO UČENCI DOSEGLI JEZIKOVNO ZNANJE (Slovenian)
24 July 2022
0 references
MODUL BUDE STRUKTUROVÁN VE DVOU FÁZÍCH, PŘIČEMŽ PRVNÍCH 50 HODIN SE USKUTEČNÍ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 20172018, ZATÍMCO DRUHÁ LHŮTA 50 HODIN AVR DO BŘEZNA 2019. PROJEKT SI KLADE ZA CÍL ZÍSKAT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ÚROVNĚ B1 VĚDĚT, JAK POUŽÍVAT DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PRO NOVÉ UČENÍ PRACUJÍCÍ JAKO TÝM, ZÍSKAT VĚTŠÍ AUTONOMII A SCHOPNOST MOTIVOVAT STUDIUM ZEJMÉNA TY NEJOBTÍŽNĚJŠÍ PŘEDMĚTY PRO VÝROBU MATERIÁLŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZNOVU POUŽITY PŘI UČENÍ. POKUD JDE O OBSAH, ODKAZUJE SE NA ÚROVEŇ CEFR B1 S DŮRAZEM NA VŠECHNY ČTYŘI JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI. TYTO ČINNOSTI BUDOU PREZENTOVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM INTEGRACE METODICKÝCH PŘÍSTUPŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ UČENÍ TÍM, ŽE BUDOU HRÁT ÚLOHU PŘI SPOLEČNÉM UČENÍ NA ZÁKLADĚ PROJEKTOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE AKTIVNĚJŠÍ A VĚDOMĚJŠÍ ÚČAST STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA INKLUZIVNÍ ASPEKT. NA KONCI KURZU STUDENTI DOSÁHNOU JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech)
24 July 2022
0 references
MODULIS BUS STRUKTŪRIZUOTAS DVIEM ETAPAIS, PIRMĄSIAS 50 VALANDŲ VYKS MOKSLO METAIS 20172018, O ANTRAS 50 VALANDŲ AVR TERMINAS IKI KOVO 2019.THE PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI B1 LYGIO KALBOS ĮGŪDŽIŲ, KAIP NAUDOTI SKAITMENINES PRIEMONES NAUJIEMS MOKYMAMS, DIRBANTIEMS KAIP KOMANDA, ĮGYTI DAUGIAU SAVARANKIŠKUMO IR GEBĖJIMO MOTYVUOTI TYRIMĄ, YPAČ SUNKIAUSIUS DALYKUS, KAD BŪTŲ GALIMA PAKARTOTINAI NAUDOTI MOKYMOSI MEDŽIAGĄ. KALBANT APIE TURINĮ, DAROMA NUORODA Į CEFR B1 LYGĮ, ATKREIPIANT DĖMESĮ Į VISUS KETURIS KALBŲ ĮGŪDŽIUS. VEIKLA BUS PRISTATOMA INTEGRUOJANT METODINIUS METODUS, SUSIJUSIUS SU MOKYMUSI ATLIEKANT VAIDMENĮ VYKDANT BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI PROJEKTAIS GRINDŽIAMĄ MOKYMOSI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA AKTYVESNIO IR SĄMONINGESNIO STUDENTŲ DALYVAVIMO, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ĮTRAUKIAM ASPEKTUI. PASIBAIGUS KURSO PABAIGOJE STUDENTAI PASIEKS KALBOS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
MODULIS TIKS STRUKTURĒTS DIVOS POSMOS, PIRMĀS 50 STUNDAS NOTIKS 20172018 MĀCĪBU GADĀ, BET OTRĀS 50 STUNDAS AVR TERMIŅŠ LĪDZ 2019. GADA MARTAM.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT B1 LĪMEŅA VALODU PRASMES, KAS ZINA, KĀ IZMANTOT DIGITĀLOS RĪKUS JAUNĀM MĀCĪBĀM, STRĀDĀJOT KOMANDĀ, IEGŪSTOT LIELĀKU AUTONOMIJU UN SPĒJU MOTIVĒT PĒTĪJUMU, JO ĪPAŠI VISSAREŽĢĪTĀKOS MĀCĪBU PRIEKŠMETUS, LAI SAGATAVOTU MĀCĪBU MATERIĀLUS, KAS TIEK ATKĀRTOTI IZMANTOTI MĀCĪBĀS. ATTIECĪBĀ UZ SATURU IR ATSAUCE UZ CEFR B1 LĪMENI, PIEVĒRŠOT UZMANĪBU VISĀM ČETRĀM VALODU PRASMĒM. AR ŠIEM PASĀKUMIEM IEPAZĪSTINĀS, INTEGRĒJOT METODOLOĢISKAS PIEEJAS, KAS ATTIECAS UZ MĀCĪŠANOS, VEICOT LOMU UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS PROJEKTOS, KURU MĒRĶIS IR AKTĪVĀKA UN APZINĀTĀKA STUDENTU LĪDZDALĪBA, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT IEKĻAUJOŠAJAM ASPEKTAM. KURSA BEIGĀS STUDENTI SASNIEGS VALODAS PRASMES (Latvian)
24 July 2022
0 references
МОДУЛЪТ ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАН НА ДВА ЕТАПА, КАТО ПЪРВИТЕ 50 ЧАСА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 20172018 ГОДИНА, А ВТОРИЯТ 50-ЧАСОВ КРАЕН СРОК НА AVR ДО МАРТ 2019 Г. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИДОБИЕ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА НИВО B1 ДА ЗНАЕ КАК ДА ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА НОВИ ОБУЧЕНИЯ, РАБОТЕЩИ КАТО ЕКИП, ДА ПРИДОБИЕ ПО-ГОЛЯМА АВТОНОМНОСТ И СПОСОБНОСТ ДА МОТИВИРА ИЗСЛЕДВАНЕТО, ОСОБЕНО НАЙ-ТРУДНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ПРОИЗВОДСТВО НА МАТЕРИАЛИ, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ПОВТОРНО В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ. ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО СЕ ПРАВИ ПОЗОВАВАНЕ НА НИВО B1 ПО ОЕРР, КАТО СЕ ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ И НА ЧЕТИРИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРЕДСТАВЕНИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИЧНИ ПОДХОДИ, КОИТО СЕ ОТНАСЯТ ДО УЧЕНЕТО ЧРЕЗ УЧАСТИЕ В СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ, ОСНОВАНИ НА ПРОЕКТИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПО-АКТИВНО И СЪЗНАТЕЛНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПРИОБЩАВАЩИЯ АСПЕКТ. В КРАЯ НА КУРСА СТУДЕНТИТЕ ЩЕ ДОСТИГНАТ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ НА (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A MODUL KÉT SZAKASZBÓL ÁLL, AZ ELSŐ 50 ÓRÁRA A 20172018-AS TANÉVBEN KERÜL SOR, MÍG A MÁSODIK 50 ÓRÁS AVR HATÁRIDŐ 2019. MÁRCIUSIG.THE PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZEREZZE A B1 SZINTŰ NYELVTUDÁST, HOGY HOGYAN KELL HASZNÁLNI A DIGITÁLIS ESZKÖZÖKET A CSAPATKÉNT DOLGOZÓ ÚJ TANULÁSOKHOZ, NAGYOBB AUTONÓMIÁT ÉS KÉPESSÉGET SZEREZVE ARRA, HOGY MOTIVÁLJA A TANULMÁNYT, KÜLÖNÖSEN A LEGNEHEZEBB TANTÁRGYAKAT, HOGY A TANULÁS SORÁN ÚJRAFELHASZNÁLHATÓ ANYAGOKAT ÁLLÍTSANAK ELŐ. A TARTALOM TEKINTETÉBEN HIVATKOZÁS TÖRTÉNIK A CEFR B1 SZINTJÉRE, FIGYELMET FORDÍTVA MIND A NÉGY NYELVI KÉSZSÉGRE. A TEVÉKENYSÉGEKET OLYAN MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSEK INTEGRÁLÁSÁVAL MUTATJÁK BE, AMELYEK A TANULÁSRA VONATKOZNAK AZÁLTAL, HOGY SZEREPET JÁTSZANAK A KOOPERATÍV TANULÁSI PROJEKTALAPÚ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEKBEN, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK AKTÍVABB ÉS TUDATOSABB RÉSZVÉTELE, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA AZ INKLUZÍV ASPEKTUSRA. A KURZUS VÉGÉN A DIÁKOK ELÉRIK A NYELVTUDÁST (Hungarian)
24 July 2022
0 references
DÉANFAR AN MODÚL A STRUCHTÚRÚ IN DHÁ CHÉIM AGUS BEIDH AN CHÉAD 50 UAIR AN CHLOIG AR SIÚL LE LINN NA SCOILBHLIANA 20172018 AGUS BEIDH SÉ MAR AIDHM AG AN DARA SPRIOCDHÁTA 50 UAIR AN CHLOIG AVR FAOI MHÍ AN MHÁRTA 2019. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA TEANGA LEIBHÉAL B1 A FHÁIL AMACH CONAS UIRLISÍ DIGITEACHA A ÚSÁID LE HAGHAIDH FOGHLAMA NUA ATÁ AG OBAIR MAR FHOIREANN CHUN NÍOS MÓ NEAMHSPLEÁCHAIS A FHÁIL AGUS CHUN AN STAIDÉAR A SPREAGADH, GO HÁIRITHE NA HÁBHAIR IS DEACRA CHUN ÁBHAIR A THÁIRGEADH LENA N-ATHÚSÁID SAN FHOGHLAIM. MAIDIR LE HÁBHAR, DÉANTAR TAGAIRT DO LEIBHÉAL B1 CEFR AGUS AIRD Á TABHAIRT AR NA CEITHRE SCILEANNA TEANGA. CUIRFEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ I LÁTHAIR TRÍ CHINEÁLACHA CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA A CHOMHTHÁTHÚ A THAGRAÍONN DON FHOGHLAIM TRÍ RÓL A GHLACADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA TIONSCADALBHUNAITHE FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA ARB É IS AIDHM DÓIBH RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS GNÍOMHAÍ AGUS NÍOS COMHFHIOSAÍ A BHEITH AG SCOLÁIRÍ AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN NGNÉ CHUIMSITHEACH. AG DEIREADH AN CHÚRSA, BAINFIDH NA DALTAÍ SCILEANNA TEANGA AMACH (Irish)
24 July 2022
0 references
MODULEN KOMMER ATT STRUKTURERAS I TVÅ FASER DE FÖRSTA 50 TIMMARNA KOMMER ATT ÄGA RUM UNDER LÄSÅRET 20172018 OCH DEN ANDRA 50 TIMMARS AVR DEADLINE TILL MARS 2019. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA SPRÅKKUNSKAPERNA PÅ NIVÅ B1 VET HUR MAN ANVÄNDER DIGITALA VERKTYG FÖR NYA LÄRANDEN SOM ETT TEAM FÅR STÖRRE AUTONOMI OCH FÖRMÅGA ATT MOTIVERA STUDIEN SÄRSKILT DE SVÅRASTE ÄMNENA ATT PRODUCERA MATERIAL SOM SKA ÅTERANVÄNDAS I LÄRANDET. NÄR DET GÄLLER INNEHÅLLET HÄNVISAS TILL CEFR-NIVÅ B1 MED FOKUS PÅ ALLA FYRA SPRÅKKUNSKAPERNA. VERKSAMHETEN KOMMER ATT PRESENTERAS GENOM INTEGRERING AV METODOLOGISKA METODER SOM HÄNVISAR TILL LÄRANDE GENOM ATT SPELA ROLL I SAMVERKANDE LÄRANDEPROJEKTBASERADE LÄRANDEAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ETT MER AKTIVT OCH MEDVETET DELTAGANDE AV STUDENTER MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ DEN INKLUDERANDE ASPEKTEN. I SLUTET AV KURSEN KOMMER STUDENTERNA ATT NÅ SPRÅKKUNSKAPERNA I (Swedish)
24 July 2022
0 references
MOODUL ON STRUKTUREERITUD KAHES ETAPIS, ESIMENE 50 TUNDI TOIMUB ÕPPEAASTAL 20172018 JA TEINE 50 TUNDI AVR TÄHTAEG MÄRTS 2019.THE PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA KEELEOSKUSE TASE B1 OSKAB KASUTADA DIGITAALSEID VAHENDEID UUTE ÕPPEMATERJALIDE MEESKONNA OMANDADA SUUREM AUTONOOMIA JA VÕIME MOTIVEERIDA UURINGUT, ERITI KÕIGE RASKEM TEEMASID TOOTA MATERJALE, MIDA KASUTATAKSE ÕPPIMISEL. SISU OSAS VIIDATAKSE CEFRI B1-TASEMELE, PÖÖRATES TÄHELEPANU KÕIGILE NELJALE KEELEOSKUSELE. TEGEVUSI TUTVUSTATAKSE SELLISTE METOODILISTE LÄHENEMISVIISIDE INTEGREERIMISE KAUDU, MIS VIITAVAD ÕPPIMISELE, OSALEDES KOOSTÖÖL PÕHINEVAS ÕPPEPROJEKTIPÕHISES ÕPPETEGEVUSES, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE AKTIIVSEM JA TEADLIKUM OSALEMINE, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU KAASAVALE ASPEKTILE. KURSUSE LÕPUS SAAVUTAVAD ÕPILASED KEELEOSKUSE (Estonian)
24 July 2022
0 references
ALTAMURA
0 references
Identifiers
F74C17000210007
0 references