INTEGRATION, INCLUSION AND ‘ENCOURAGING’ ENVIRONMENTS (Q2170352): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Added qualifier: readability score (P590521): 0.0269190143543047)
 
(11 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
ENVIRONNEMENTS D’INTÉGRATION, D’INCLUSION ET D’«ENCOURAGEMENT»
label / nllabel / nl
 
INTEGRATIE, INCLUSIE EN „STIMULEREN” OMGEVINGEN
label / delabel / de
 
INTEGRATION, INKLUSION UND „FÖRDERUNG“ VON UMGEBUNGEN
label / eslabel / es
 
INTEGRACIÓN, INCLUSIÓN Y «FOMENTAR» ENTORNOS
label / dalabel / da
 
INTEGRATION, INKLUSION OG "TILSKYNDELSE"
label / ellabel / el
 
ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ, ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ «ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ» ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ
label / hrlabel / hr
 
INTEGRACIJA, UKLJUČIVANJE I POTICANJE OKRUŽENJA
label / rolabel / ro
 
INTEGRAREA, INCLUZIUNEA ȘI MEDIILE DE „ÎNCURAJARE”
label / sklabel / sk
 
INTEGRÁCIA, ZAČLENENIE A „PODPORA“ PROSTREDIA
label / mtlabel / mt
 
L-INTEGRAZZJONI, L-INKLUŻJONI U L-‘INKORAĠĠIMENT’ TA’ AMBJENTI
label / ptlabel / pt
 
AMBIENTES DE INTEGRAÇÃO, INCLUSÃO E INCENTIVO
label / filabel / fi
 
INTEGROINTI, OSALLISTAMINEN JA KANNUSTAMINEN YMPÄRISTÖIHIN
label / pllabel / pl
 
ŚRODOWISKA INTEGRACYJNE, INTEGRACYJNE I „ZACHĘCAJĄCE”
label / sllabel / sl
 
INTEGRACIJA, VKLJUČEVANJE IN „SPODBUJANJE“ OKOLJA
label / cslabel / cs
 
INTEGRACE, ZAČLEŇOVÁNÍ A „PODPORA“ PROSTŘEDÍ
label / ltlabel / lt
 
INTEGRACIJA, ĮTRAUKTIS IR „SKATINIMAS“ APLINKA
label / lvlabel / lv
 
INTEGRĀCIJA, IEKĻAUŠANA UN VIDES VEICINĀŠANA
label / bglabel / bg
 
ИНТЕГРАЦИЯ, ПРИОБЩАВАНЕ И „НАСЪРЧАВАНЕ“ НА СРЕДАТА
label / hulabel / hu
 
INTEGRÁCIÓ, BEFOGADÁS ÉS „ÖSZTÖNZŐ” KÖRNYEZET
label / galabel / ga
 
TIMPEALLACHTAÍ LÁNPHÁIRTÍOCHTA, CUIMSITHE AGUS ‘SPREAGADH’
label / svlabel / sv
 
INTEGRATION, INKLUDERING OCH FRÄMJANDE AV MILJÖER
label / etlabel / et
 
INTEGRATSIOON, KAASAMINE JA JULGUSTAV KESKKOND
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q2170352 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q2170352 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2170352 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2170352 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2170352 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2170352 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2170352 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2170352 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2170352 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2170352 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2170352 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2170352 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2170352 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2170352 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2170352 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2170352 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2170352 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2170352 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2170352 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2170352 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2170352 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2170352 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2170352 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2170352 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: ONLY A MEDICAL DIAGNOSIS OR A PSYCHOLOGICAL DIAGNOSIS (A ‘CERTIFICATION’) IS A CHARACTERISTIC FEATURE OF PUPILS WITH DISABILITUSES, BUT SOME DIFFICULTIES WILL REQUIRE INDIVIDUALISED ACTION. PUPILS WITH DISABILITWILL LIVE A SPECIAL SITUATION, WHICH HINDERS THEM IN THEIR LEARNING AND DEVELOPMENT, AND CAN BE EITHER AT ORGANIC, BIOLOGICAL, FAMILY, SOCIAL, ENVIRONMENTAL OR ENVIRONMENTAL LEVEL, WITH A PUPIL WITH A SERIOUS BRAIN INJURY, OR WITH DOWN’S SYNDROME, OR A SLIGHT RISK OF SERIOUS FAMILY CONFLICTS, WITH DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL BACKGROUNDS, THESE FAMILIES AND OTHER SITUATIONS WHICH CAUSE, DIRECTLY OR INDIRECTLY, DIFFICULTIES, OBSTACLES OR DELAYS IN THE PROCESSES OF LEARNING, SOCIALISATION AND AUTONOMY, WHICH SHOULD TAKE PLACE IN DIFFERENT CONTEXTS. THESE DIFFICULTIES CAN BE GLOBAL AND PERVASIVE, FOR EXAMPLE, FOR EXAMPLE FOR AUTISM, SERIOUS OR TRIVIAL AUTISM, PERMANENT OR TRANSITIE.IN ALL (English) / qualifier
 
readability score: 0.0269190143543047
Amount0.0269190143543047
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Roma / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French)
Property / summary: IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIT IS NIET ALLEEN EEN MEDISCHE OF PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EEN „CERTIFICATIE”), MAAR OOK EEN MOEILIJKE SITUATIE DIE GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES VEREIST. LEERLINGEN MET EEN HANDICAP LEVEN IN EEN SPECIFIEKE SITUATIE, DIE HEN BELEMMERT IN HET LEREN EN ONTWIKKELEN EN KUNNEN ORGANISCHE, BIOLOGISCHE, OF GEZINS-, SOCIALE, MILIEU-, CONTESTUAL ZIJN.EEN LEERLING MET EEN HANDICAP KAN EEN ERNSTIG HERSENLETSEL, OF DOWNSYNDROOM HEBBEN, OF EEN MILDE HERSEN- EN PERCEPTIEVE DISFUNCTIE HEBBEN, ERNSTIGE FAMILIECONFLICTEN ERVAREN, MET VERSCHILLENDE OF GEDEPRIVILEGIEERDE SOCIALE EN CULTURELE ACHTERGRONDEN, ECC.QUESTE EN ANDERE SITUATIES DIE DIRECT OF INDIRECT MOEILIJKHEDEN, OBSTAKELS OF VERTRAGINGEN IN LEER-, SOCIALISATIE- EN AUTONOMIEPROCESSEN VEROORZAKEN DIE IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN MOETEN PLAATSVINDEN. DEZE MOEILIJKHEDEN KUNNEN GLOBAAL EN WIJDVERBREID ZIJN, BIJVOORBEELD AUTISME, ERNSTIG OF LICHT, PERMANENT OF TRANSITORIE. (Dutch)
Property / summary: DIT IS NIET ALLEEN EEN MEDISCHE OF PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EEN „CERTIFICATIE”), MAAR OOK EEN MOEILIJKE SITUATIE DIE GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES VEREIST. LEERLINGEN MET EEN HANDICAP LEVEN IN EEN SPECIFIEKE SITUATIE, DIE HEN BELEMMERT IN HET LEREN EN ONTWIKKELEN EN KUNNEN ORGANISCHE, BIOLOGISCHE, OF GEZINS-, SOCIALE, MILIEU-, CONTESTUAL ZIJN.EEN LEERLING MET EEN HANDICAP KAN EEN ERNSTIG HERSENLETSEL, OF DOWNSYNDROOM HEBBEN, OF EEN MILDE HERSEN- EN PERCEPTIEVE DISFUNCTIE HEBBEN, ERNSTIGE FAMILIECONFLICTEN ERVAREN, MET VERSCHILLENDE OF GEDEPRIVILEGIEERDE SOCIALE EN CULTURELE ACHTERGRONDEN, ECC.QUESTE EN ANDERE SITUATIES DIE DIRECT OF INDIRECT MOEILIJKHEDEN, OBSTAKELS OF VERTRAGINGEN IN LEER-, SOCIALISATIE- EN AUTONOMIEPROCESSEN VEROORZAKEN DIE IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN MOETEN PLAATSVINDEN. DEZE MOEILIJKHEDEN KUNNEN GLOBAAL EN WIJDVERBREID ZIJN, BIJVOORBEELD AUTISME, ERNSTIG OF LICHT, PERMANENT OF TRANSITORIE. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIT IS NIET ALLEEN EEN MEDISCHE OF PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EEN „CERTIFICATIE”), MAAR OOK EEN MOEILIJKE SITUATIE DIE GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES VEREIST. LEERLINGEN MET EEN HANDICAP LEVEN IN EEN SPECIFIEKE SITUATIE, DIE HEN BELEMMERT IN HET LEREN EN ONTWIKKELEN EN KUNNEN ORGANISCHE, BIOLOGISCHE, OF GEZINS-, SOCIALE, MILIEU-, CONTESTUAL ZIJN.EEN LEERLING MET EEN HANDICAP KAN EEN ERNSTIG HERSENLETSEL, OF DOWNSYNDROOM HEBBEN, OF EEN MILDE HERSEN- EN PERCEPTIEVE DISFUNCTIE HEBBEN, ERNSTIGE FAMILIECONFLICTEN ERVAREN, MET VERSCHILLENDE OF GEDEPRIVILEGIEERDE SOCIALE EN CULTURELE ACHTERGRONDEN, ECC.QUESTE EN ANDERE SITUATIES DIE DIRECT OF INDIRECT MOEILIJKHEDEN, OBSTAKELS OF VERTRAGINGEN IN LEER-, SOCIALISATIE- EN AUTONOMIEPROCESSEN VEROORZAKEN DIE IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN MOETEN PLAATSVINDEN. DEZE MOEILIJKHEDEN KUNNEN GLOBAAL EN WIJDVERBREID ZIJN, BIJVOORBEELD AUTISME, ERNSTIG OF LICHT, PERMANENT OF TRANSITORIE. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 24 December 2021
Timestamp+2021-12-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIES IST NICHT NUR EINE MEDIZINISCHE ODER PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EINE „ZERTIFIZIERUNG“), SONDERN EINE SCHWIERIGE SITUATION, DIE INDIVIDUALISIERTE EINGRIFFE ERFORDERT. SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN LEBEN IN EINER BESONDEREN SITUATION, DIE SIE AM LERNEN UND BEI DER ENTWICKLUNG HINDERT UND ORGANISCHE, BIOLOGISCHE ODER FAMILIÄRE, SOZIALE, ÖKOLOGISCHE, CONTESTUAL SEIN KANN.EIN SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN KANN EINE SCHWERE HIRNVERLETZUNG ODER EIN DOWN-SYNDROM ODER EINE LEICHTE GEHIRN- UND WAHRNEHMUNGSSTÖRUNG HABEN, SCHWERE FAMILIENKONFLIKTE MIT UNTERSCHIEDLICHEN ODER ENTPRIVATTEN SOZIALEN UND KULTURELLEN HINTERGRÜNDEN ERLEBEN, ECC.QUESTE UND ANDERE SITUATIONEN DIREKT ODER INDIREKT ZU SCHWIERIGKEITEN, HINDERNISSEN ODER VERLANGSAMUNGEN BEI LERN-, SOZIALISIERUNGS- UND AUTONOMIEPROZESSEN FÜHREN, DIE IN UNTERSCHIEDLICHEN KONTEXTEN STATTFINDEN SOLLTEN. DIESE SCHWIERIGKEITEN KÖNNEN GLOBAL UND DURCHDRINGEND SEIN, Z. B. AUTISMUS, ERNSTHAFTIGKEIT ODER LICHT, PERMANENT ODER TRANSITORIE.IN ALLE Q (German)
Property / summary: DIES IST NICHT NUR EINE MEDIZINISCHE ODER PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EINE „ZERTIFIZIERUNG“), SONDERN EINE SCHWIERIGE SITUATION, DIE INDIVIDUALISIERTE EINGRIFFE ERFORDERT. SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN LEBEN IN EINER BESONDEREN SITUATION, DIE SIE AM LERNEN UND BEI DER ENTWICKLUNG HINDERT UND ORGANISCHE, BIOLOGISCHE ODER FAMILIÄRE, SOZIALE, ÖKOLOGISCHE, CONTESTUAL SEIN KANN.EIN SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN KANN EINE SCHWERE HIRNVERLETZUNG ODER EIN DOWN-SYNDROM ODER EINE LEICHTE GEHIRN- UND WAHRNEHMUNGSSTÖRUNG HABEN, SCHWERE FAMILIENKONFLIKTE MIT UNTERSCHIEDLICHEN ODER ENTPRIVATTEN SOZIALEN UND KULTURELLEN HINTERGRÜNDEN ERLEBEN, ECC.QUESTE UND ANDERE SITUATIONEN DIREKT ODER INDIREKT ZU SCHWIERIGKEITEN, HINDERNISSEN ODER VERLANGSAMUNGEN BEI LERN-, SOZIALISIERUNGS- UND AUTONOMIEPROZESSEN FÜHREN, DIE IN UNTERSCHIEDLICHEN KONTEXTEN STATTFINDEN SOLLTEN. DIESE SCHWIERIGKEITEN KÖNNEN GLOBAL UND DURCHDRINGEND SEIN, Z. B. AUTISMUS, ERNSTHAFTIGKEIT ODER LICHT, PERMANENT ODER TRANSITORIE.IN ALLE Q (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIES IST NICHT NUR EINE MEDIZINISCHE ODER PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EINE „ZERTIFIZIERUNG“), SONDERN EINE SCHWIERIGE SITUATION, DIE INDIVIDUALISIERTE EINGRIFFE ERFORDERT. SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN LEBEN IN EINER BESONDEREN SITUATION, DIE SIE AM LERNEN UND BEI DER ENTWICKLUNG HINDERT UND ORGANISCHE, BIOLOGISCHE ODER FAMILIÄRE, SOZIALE, ÖKOLOGISCHE, CONTESTUAL SEIN KANN.EIN SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN KANN EINE SCHWERE HIRNVERLETZUNG ODER EIN DOWN-SYNDROM ODER EINE LEICHTE GEHIRN- UND WAHRNEHMUNGSSTÖRUNG HABEN, SCHWERE FAMILIENKONFLIKTE MIT UNTERSCHIEDLICHEN ODER ENTPRIVATTEN SOZIALEN UND KULTURELLEN HINTERGRÜNDEN ERLEBEN, ECC.QUESTE UND ANDERE SITUATIONEN DIREKT ODER INDIREKT ZU SCHWIERIGKEITEN, HINDERNISSEN ODER VERLANGSAMUNGEN BEI LERN-, SOZIALISIERUNGS- UND AUTONOMIEPROZESSEN FÜHREN, DIE IN UNTERSCHIEDLICHEN KONTEXTEN STATTFINDEN SOLLTEN. DIESE SCHWIERIGKEITEN KÖNNEN GLOBAL UND DURCHDRINGEND SEIN, Z. B. AUTISMUS, ERNSTHAFTIGKEIT ODER LICHT, PERMANENT ODER TRANSITORIE.IN ALLE Q (German) / qualifier
 
point in time: 25 December 2021
Timestamp+2021-12-25T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NO SE TRATA SOLO DE UN DIAGNÓSTICO MÉDICO O PSICOLÓGICO (UNA «CERTIFICACIÓN») SINO DE UNA SITUACIÓN DIFÍCIL QUE REQUIERE INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS. LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VIVEN EN UNA SITUACIÓN PARTICULAR, LO QUE LES DIFICULTA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO Y PUEDEN SER ORGÁNICOS, BIOLÓGICOS O FAMILIARES, SOCIALES, AMBIENTALES, CONTESTUAL.UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD PUEDE TENER UNA LESIÓN CEREBRAL GRAVE, O SÍNDROME DE DOWN, O UN CEREBRO LEVE Y DISFUNCIÓN PERCEPTIVA, EXPERIMENTANDO GRAVES CONFLICTOS FAMILIARES, CON ANTECEDENTES SOCIALES Y CULTURALES DIFERENTES O DESPRIVADOS, ECC.QUESTE Y OTRAS SITUACIONES DIRECTA O INDIRECTAMENTE CAUSAN DIFICULTADES, OBSTÁCULOS O RALENTIZACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, SOCIALIZACIÓN Y AUTONOMÍA QUE DEBEN TENER LUGAR EN DIFERENTES CONTEXTOS. ESTAS DIFICULTADES PUEDEN SER GLOBALES Y GENERALIZADAS, POR EJEMPLO AUTISMO, GRAVE O LIGERO, PERMANENTE O TRANSITORIE. (Spanish)
Property / summary: NO SE TRATA SOLO DE UN DIAGNÓSTICO MÉDICO O PSICOLÓGICO (UNA «CERTIFICACIÓN») SINO DE UNA SITUACIÓN DIFÍCIL QUE REQUIERE INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS. LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VIVEN EN UNA SITUACIÓN PARTICULAR, LO QUE LES DIFICULTA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO Y PUEDEN SER ORGÁNICOS, BIOLÓGICOS O FAMILIARES, SOCIALES, AMBIENTALES, CONTESTUAL.UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD PUEDE TENER UNA LESIÓN CEREBRAL GRAVE, O SÍNDROME DE DOWN, O UN CEREBRO LEVE Y DISFUNCIÓN PERCEPTIVA, EXPERIMENTANDO GRAVES CONFLICTOS FAMILIARES, CON ANTECEDENTES SOCIALES Y CULTURALES DIFERENTES O DESPRIVADOS, ECC.QUESTE Y OTRAS SITUACIONES DIRECTA O INDIRECTAMENTE CAUSAN DIFICULTADES, OBSTÁCULOS O RALENTIZACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, SOCIALIZACIÓN Y AUTONOMÍA QUE DEBEN TENER LUGAR EN DIFERENTES CONTEXTOS. ESTAS DIFICULTADES PUEDEN SER GLOBALES Y GENERALIZADAS, POR EJEMPLO AUTISMO, GRAVE O LIGERO, PERMANENTE O TRANSITORIE. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NO SE TRATA SOLO DE UN DIAGNÓSTICO MÉDICO O PSICOLÓGICO (UNA «CERTIFICACIÓN») SINO DE UNA SITUACIÓN DIFÍCIL QUE REQUIERE INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS. LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VIVEN EN UNA SITUACIÓN PARTICULAR, LO QUE LES DIFICULTA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO Y PUEDEN SER ORGÁNICOS, BIOLÓGICOS O FAMILIARES, SOCIALES, AMBIENTALES, CONTESTUAL.UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD PUEDE TENER UNA LESIÓN CEREBRAL GRAVE, O SÍNDROME DE DOWN, O UN CEREBRO LEVE Y DISFUNCIÓN PERCEPTIVA, EXPERIMENTANDO GRAVES CONFLICTOS FAMILIARES, CON ANTECEDENTES SOCIALES Y CULTURALES DIFERENTES O DESPRIVADOS, ECC.QUESTE Y OTRAS SITUACIONES DIRECTA O INDIRECTAMENTE CAUSAN DIFICULTADES, OBSTÁCULOS O RALENTIZACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, SOCIALIZACIÓN Y AUTONOMÍA QUE DEBEN TENER LUGAR EN DIFERENTES CONTEXTOS. ESTAS DIFICULTADES PUEDEN SER GLOBALES Y GENERALIZADAS, POR EJEMPLO AUTISMO, GRAVE O LIGERO, PERMANENTE O TRANSITORIE. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 25 January 2022
Timestamp+2022-01-25T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KUN EN MEDICINSK DIAGNOSE ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOSE (EN "ATTEST") ER ET KARAKTERISTISK TRÆK VED ELEVER MED DISABILITUSES, MEN NOGLE VANSKELIGHEDER VIL KRÆVE INDIVIDUALISERET HANDLING. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER EN SÆRLIG SITUATION, SOM HINDRER DEM I DERES LÆRING OG UDVIKLING, OG KAN VÆRE ENTEN PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILIEMÆSSIGT, SOCIALT, MILJØMÆSSIGT ELLER MILJØMÆSSIGT PLAN, MED EN ELEV MED EN ALVORLIG HJERNESKADE ELLER MED DOWN'S SYNDROM, ELLER EN LILLE RISIKO FOR ALVORLIGE FAMILIEKONFLIKTER, MED FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, DISSE FAMILIER OG ANDRE SITUATIONER, DER DIREKTE ELLER INDIREKTE FORÅRSAGER VANSKELIGHEDER, HINDRINGER ELLER FORSINKELSER I LÆRINGS-, SOCIALISERINGS- OG AUTONOMIPROCESSERNE, SOM BØR FINDE STED I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE. DISSE VANSKELIGHEDER KAN VÆRE GLOBALE OG GENNEMGRIBENDE, F.EKS. FOR AUTISME, ALVORLIG ELLER TRIVIEL AUTISME, PERMANENT ELLER TRANSITIE. (Danish)
Property / summary: KUN EN MEDICINSK DIAGNOSE ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOSE (EN "ATTEST") ER ET KARAKTERISTISK TRÆK VED ELEVER MED DISABILITUSES, MEN NOGLE VANSKELIGHEDER VIL KRÆVE INDIVIDUALISERET HANDLING. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER EN SÆRLIG SITUATION, SOM HINDRER DEM I DERES LÆRING OG UDVIKLING, OG KAN VÆRE ENTEN PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILIEMÆSSIGT, SOCIALT, MILJØMÆSSIGT ELLER MILJØMÆSSIGT PLAN, MED EN ELEV MED EN ALVORLIG HJERNESKADE ELLER MED DOWN'S SYNDROM, ELLER EN LILLE RISIKO FOR ALVORLIGE FAMILIEKONFLIKTER, MED FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, DISSE FAMILIER OG ANDRE SITUATIONER, DER DIREKTE ELLER INDIREKTE FORÅRSAGER VANSKELIGHEDER, HINDRINGER ELLER FORSINKELSER I LÆRINGS-, SOCIALISERINGS- OG AUTONOMIPROCESSERNE, SOM BØR FINDE STED I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE. DISSE VANSKELIGHEDER KAN VÆRE GLOBALE OG GENNEMGRIBENDE, F.EKS. FOR AUTISME, ALVORLIG ELLER TRIVIEL AUTISME, PERMANENT ELLER TRANSITIE. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KUN EN MEDICINSK DIAGNOSE ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOSE (EN "ATTEST") ER ET KARAKTERISTISK TRÆK VED ELEVER MED DISABILITUSES, MEN NOGLE VANSKELIGHEDER VIL KRÆVE INDIVIDUALISERET HANDLING. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER EN SÆRLIG SITUATION, SOM HINDRER DEM I DERES LÆRING OG UDVIKLING, OG KAN VÆRE ENTEN PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILIEMÆSSIGT, SOCIALT, MILJØMÆSSIGT ELLER MILJØMÆSSIGT PLAN, MED EN ELEV MED EN ALVORLIG HJERNESKADE ELLER MED DOWN'S SYNDROM, ELLER EN LILLE RISIKO FOR ALVORLIGE FAMILIEKONFLIKTER, MED FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, DISSE FAMILIER OG ANDRE SITUATIONER, DER DIREKTE ELLER INDIREKTE FORÅRSAGER VANSKELIGHEDER, HINDRINGER ELLER FORSINKELSER I LÆRINGS-, SOCIALISERINGS- OG AUTONOMIPROCESSERNE, SOM BØR FINDE STED I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE. DISSE VANSKELIGHEDER KAN VÆRE GLOBALE OG GENNEMGRIBENDE, F.EKS. FOR AUTISME, ALVORLIG ELLER TRIVIEL AUTISME, PERMANENT ELLER TRANSITIE. (Danish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΜΌΝΟ Η ΙΑΤΡΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ Ή Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ («ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ») ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΓΝΏΡΙΣΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITUSES, ΑΛΛΆ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΘΑ ΑΠΑΙΤΉΣΟΥΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΡΆΣΗ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DISABILITWILL ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΟΔΊΖΕΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΊΤΕ ΣΕ ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ Ή ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΜΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΣΟΒΑΡΌ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΌ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΜΌ, Ή ΜΕ ΣΎΝΔΡΟΜΟ ΚΆΤΩ, Ή ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΣΟΒΑΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ, ΆΜΕΣΑ Ή ΈΜΜΕΣΑ, ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΕΜΠΌΔΙΑ Ή ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΕΣ ΚΑΙ ΔΙΆΧΥΤΕΣ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΣΟΒΑΡΌ Ή ΑΣΉΜΑΝΤΟ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΜΌΝΙΜΟ Ή ΤΟΝ TRANSITIE. (Greek)
Property / summary: ΜΌΝΟ Η ΙΑΤΡΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ Ή Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ («ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ») ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΓΝΏΡΙΣΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITUSES, ΑΛΛΆ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΘΑ ΑΠΑΙΤΉΣΟΥΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΡΆΣΗ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DISABILITWILL ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΟΔΊΖΕΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΊΤΕ ΣΕ ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ Ή ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΜΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΣΟΒΑΡΌ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΌ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΜΌ, Ή ΜΕ ΣΎΝΔΡΟΜΟ ΚΆΤΩ, Ή ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΣΟΒΑΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ, ΆΜΕΣΑ Ή ΈΜΜΕΣΑ, ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΕΜΠΌΔΙΑ Ή ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΕΣ ΚΑΙ ΔΙΆΧΥΤΕΣ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΣΟΒΑΡΌ Ή ΑΣΉΜΑΝΤΟ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΜΌΝΙΜΟ Ή ΤΟΝ TRANSITIE. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΜΌΝΟ Η ΙΑΤΡΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ Ή Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ («ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ») ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΓΝΏΡΙΣΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITUSES, ΑΛΛΆ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΘΑ ΑΠΑΙΤΉΣΟΥΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΡΆΣΗ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DISABILITWILL ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΟΔΊΖΕΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΊΤΕ ΣΕ ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ Ή ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΜΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΣΟΒΑΡΌ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΌ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΜΌ, Ή ΜΕ ΣΎΝΔΡΟΜΟ ΚΆΤΩ, Ή ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΣΟΒΑΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ, ΆΜΕΣΑ Ή ΈΜΜΕΣΑ, ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΕΜΠΌΔΙΑ Ή ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΕΣ ΚΑΙ ΔΙΆΧΥΤΕΣ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΣΟΒΑΡΌ Ή ΑΣΉΜΑΝΤΟ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΜΌΝΙΜΟ Ή ΤΟΝ TRANSITIE. (Greek) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SAMO JE MEDICINSKA DIJAGNOZA ILI PSIHOLOŠKA DIJAGNOZA („CERTIFIKACIJA”) KARAKTERISTIČNA ZNAČAJKA UČENIKA S DISABILITUSIMA, ALI NEKE POTEŠKOĆE ZAHTIJEVAJU INDIVIDUALIZIRANO DJELOVANJE. UČENICI S DISABILITWILL-OM ŽIVE U POSEBNOJ SITUACIJI KOJA IH OMETA U UČENJU I RAZVOJU TE MOŽE BITI NA ORGANSKOJ, BIOLOŠKOJ, OBITELJSKOJ, SOCIJALNOJ, EKOLOŠKOJ ILI EKOLOŠKOJ RAZINI, SA UČENIKOM S TEŠKOM OZLJEDOM MOZGA ILI SINDROMOM PADA, ILI BLAGI RIZIK OD OZBILJNIH OBITELJSKIH SUKOBA, S RAZLIČITIM DRUŠTVENIM I KULTURNIM POZADINAMA, TIM OBITELJIMA I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE IZRAVNO ILI NEIZRAVNO UZROKUJU POTEŠKOĆE, PREPREKE ILI KAŠNJENJA U PROCESIMA UČENJA, SOCIJALIZACIJE I AUTONOMIJE, KOJE BI SE TREBALE ODVIJATI U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA. TE POTEŠKOĆE MOGU BITI GLOBALNE I RAŠIRENE, PRIMJERICE U POGLEDU AUTIZMA, OZBILJNOG ILI TRIVIJALNOG AUTIZMA, TRAJNOG ILI TRANSITIE.IN ALL (Croatian)
Property / summary: SAMO JE MEDICINSKA DIJAGNOZA ILI PSIHOLOŠKA DIJAGNOZA („CERTIFIKACIJA”) KARAKTERISTIČNA ZNAČAJKA UČENIKA S DISABILITUSIMA, ALI NEKE POTEŠKOĆE ZAHTIJEVAJU INDIVIDUALIZIRANO DJELOVANJE. UČENICI S DISABILITWILL-OM ŽIVE U POSEBNOJ SITUACIJI KOJA IH OMETA U UČENJU I RAZVOJU TE MOŽE BITI NA ORGANSKOJ, BIOLOŠKOJ, OBITELJSKOJ, SOCIJALNOJ, EKOLOŠKOJ ILI EKOLOŠKOJ RAZINI, SA UČENIKOM S TEŠKOM OZLJEDOM MOZGA ILI SINDROMOM PADA, ILI BLAGI RIZIK OD OZBILJNIH OBITELJSKIH SUKOBA, S RAZLIČITIM DRUŠTVENIM I KULTURNIM POZADINAMA, TIM OBITELJIMA I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE IZRAVNO ILI NEIZRAVNO UZROKUJU POTEŠKOĆE, PREPREKE ILI KAŠNJENJA U PROCESIMA UČENJA, SOCIJALIZACIJE I AUTONOMIJE, KOJE BI SE TREBALE ODVIJATI U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA. TE POTEŠKOĆE MOGU BITI GLOBALNE I RAŠIRENE, PRIMJERICE U POGLEDU AUTIZMA, OZBILJNOG ILI TRIVIJALNOG AUTIZMA, TRAJNOG ILI TRANSITIE.IN ALL (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SAMO JE MEDICINSKA DIJAGNOZA ILI PSIHOLOŠKA DIJAGNOZA („CERTIFIKACIJA”) KARAKTERISTIČNA ZNAČAJKA UČENIKA S DISABILITUSIMA, ALI NEKE POTEŠKOĆE ZAHTIJEVAJU INDIVIDUALIZIRANO DJELOVANJE. UČENICI S DISABILITWILL-OM ŽIVE U POSEBNOJ SITUACIJI KOJA IH OMETA U UČENJU I RAZVOJU TE MOŽE BITI NA ORGANSKOJ, BIOLOŠKOJ, OBITELJSKOJ, SOCIJALNOJ, EKOLOŠKOJ ILI EKOLOŠKOJ RAZINI, SA UČENIKOM S TEŠKOM OZLJEDOM MOZGA ILI SINDROMOM PADA, ILI BLAGI RIZIK OD OZBILJNIH OBITELJSKIH SUKOBA, S RAZLIČITIM DRUŠTVENIM I KULTURNIM POZADINAMA, TIM OBITELJIMA I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE IZRAVNO ILI NEIZRAVNO UZROKUJU POTEŠKOĆE, PREPREKE ILI KAŠNJENJA U PROCESIMA UČENJA, SOCIJALIZACIJE I AUTONOMIJE, KOJE BI SE TREBALE ODVIJATI U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA. TE POTEŠKOĆE MOGU BITI GLOBALNE I RAŠIRENE, PRIMJERICE U POGLEDU AUTIZMA, OZBILJNOG ILI TRIVIJALNOG AUTIZMA, TRAJNOG ILI TRANSITIE.IN ALL (Croatian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NUMAI UN DIAGNOSTIC MEDICAL SAU UN DIAGNOSTIC PSIHOLOGIC (O „CERTIFICARE”) ESTE O CARACTERISTICĂ CARACTERISTICĂ A ELEVILOR CU DISABILITUSES, DAR UNELE DIFICULTĂȚI VOR NECESITA ACȚIUNI INDIVIDUALIZATE. ELEVII CU DISABILITW VOR TRĂI ÎNTR-O SITUAȚIE SPECIALĂ, CARE ÎI ÎMPIEDICĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ SE DEZVOLTE, ȘI POATE FI FIE LA NIVEL ECOLOGIC, BIOLOGIC, FAMILIAL, SOCIAL, DE MEDIU SAU DE MEDIU, CU UN ELEV CU LEZIUNI CEREBRALE GRAVE SAU CU SINDROM DOWN, FIE CU UN RISC REDUS DE CONFLICTE FAMILIALE GRAVE, CU MEDII SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE, ACESTE FAMILII ȘI ALTE SITUAȚII CARE CAUZEAZĂ, DIRECT SAU INDIRECT, DIFICULTĂȚI, OBSTACOLE SAU ÎNTÂRZIERI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE, SOCIALIZARE ȘI AUTONOMIE, CARE AR TREBUI SĂ AIBĂ LOC ÎN CONTEXTE DIFERITE. ACESTE DIFICULTĂȚI POT FI GLOBALE ȘI GENERALIZATE, DE EXEMPLU, PENTRU AUTISM, AUTISM GRAV SAU TRIVIAL, PERMANENT SAU TRANSITIE.IN TOATE (Romanian)
Property / summary: NUMAI UN DIAGNOSTIC MEDICAL SAU UN DIAGNOSTIC PSIHOLOGIC (O „CERTIFICARE”) ESTE O CARACTERISTICĂ CARACTERISTICĂ A ELEVILOR CU DISABILITUSES, DAR UNELE DIFICULTĂȚI VOR NECESITA ACȚIUNI INDIVIDUALIZATE. ELEVII CU DISABILITW VOR TRĂI ÎNTR-O SITUAȚIE SPECIALĂ, CARE ÎI ÎMPIEDICĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ SE DEZVOLTE, ȘI POATE FI FIE LA NIVEL ECOLOGIC, BIOLOGIC, FAMILIAL, SOCIAL, DE MEDIU SAU DE MEDIU, CU UN ELEV CU LEZIUNI CEREBRALE GRAVE SAU CU SINDROM DOWN, FIE CU UN RISC REDUS DE CONFLICTE FAMILIALE GRAVE, CU MEDII SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE, ACESTE FAMILII ȘI ALTE SITUAȚII CARE CAUZEAZĂ, DIRECT SAU INDIRECT, DIFICULTĂȚI, OBSTACOLE SAU ÎNTÂRZIERI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE, SOCIALIZARE ȘI AUTONOMIE, CARE AR TREBUI SĂ AIBĂ LOC ÎN CONTEXTE DIFERITE. ACESTE DIFICULTĂȚI POT FI GLOBALE ȘI GENERALIZATE, DE EXEMPLU, PENTRU AUTISM, AUTISM GRAV SAU TRIVIAL, PERMANENT SAU TRANSITIE.IN TOATE (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NUMAI UN DIAGNOSTIC MEDICAL SAU UN DIAGNOSTIC PSIHOLOGIC (O „CERTIFICARE”) ESTE O CARACTERISTICĂ CARACTERISTICĂ A ELEVILOR CU DISABILITUSES, DAR UNELE DIFICULTĂȚI VOR NECESITA ACȚIUNI INDIVIDUALIZATE. ELEVII CU DISABILITW VOR TRĂI ÎNTR-O SITUAȚIE SPECIALĂ, CARE ÎI ÎMPIEDICĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ SE DEZVOLTE, ȘI POATE FI FIE LA NIVEL ECOLOGIC, BIOLOGIC, FAMILIAL, SOCIAL, DE MEDIU SAU DE MEDIU, CU UN ELEV CU LEZIUNI CEREBRALE GRAVE SAU CU SINDROM DOWN, FIE CU UN RISC REDUS DE CONFLICTE FAMILIALE GRAVE, CU MEDII SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE, ACESTE FAMILII ȘI ALTE SITUAȚII CARE CAUZEAZĂ, DIRECT SAU INDIRECT, DIFICULTĂȚI, OBSTACOLE SAU ÎNTÂRZIERI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE, SOCIALIZARE ȘI AUTONOMIE, CARE AR TREBUI SĂ AIBĂ LOC ÎN CONTEXTE DIFERITE. ACESTE DIFICULTĂȚI POT FI GLOBALE ȘI GENERALIZATE, DE EXEMPLU, PENTRU AUTISM, AUTISM GRAV SAU TRIVIAL, PERMANENT SAU TRANSITIE.IN TOATE (Romanian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CHARAKTERISTICKÝM ZNAKOM ŽIAKOV S DISABILITUSES JE LEN LEKÁRSKA DIAGNÓZA ALEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA (ĎALEJ LEN „CERTIFIKÁCIA“), ALE NIEKTORÉ ŤAŽKOSTI SI BUDÚ VYŽADOVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ OPATRENIA. ŽIACI S DISABILITILL ŽIJÚ V OSOBITNEJ SITUÁCII, KTORÁ IM BRÁNI V ICH UČENÍ A ROZVOJI A MÔŽU BYŤ BUĎ NA ORGANICKEJ, BIOLOGICKEJ, RODINNEJ, SOCIÁLNEJ, ENVIRONMENTÁLNEJ ALEBO ENVIRONMENTÁLNEJ ÚROVNI, SO ŽIAKOM S VÁŽNYM PORANENÍM MOZGU ALEBO SO SYNDRÓMOM DOLE, ALEBO S MIERNYM RIZIKOM VÁŽNYCH RODINNÝCH KONFLIKTOV S RÔZNYM SOCIÁLNYM A KULTÚRNYM PROSTREDÍM, TÝMITO RODINAMI A INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ PRIAMO ALEBO NEPRIAMO SPÔSOBUJÚ ŤAŽKOSTI, PREKÁŽKY ALEBO ONESKORENIA V PROCESOCH UČENIA, SOCIALIZÁCIE A SAMOSTATNOSTI, KTORÉ BY SA MALI USKUTOČŇOVAŤ V RÔZNYCH KONTEXTOCH. TIETO ŤAŽKOSTI MÔŽU BYŤ GLOBÁLNE A VŠADEPRÍTOMNÉ, NAPRÍKLAD V PRÍPADE AUTIZMU, VÁŽNEHO ALEBO TRIVIÁLNEHO AUTIZMU, TRVALÉHO ALEBO TRANSITIE.IN (Slovak)
Property / summary: CHARAKTERISTICKÝM ZNAKOM ŽIAKOV S DISABILITUSES JE LEN LEKÁRSKA DIAGNÓZA ALEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA (ĎALEJ LEN „CERTIFIKÁCIA“), ALE NIEKTORÉ ŤAŽKOSTI SI BUDÚ VYŽADOVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ OPATRENIA. ŽIACI S DISABILITILL ŽIJÚ V OSOBITNEJ SITUÁCII, KTORÁ IM BRÁNI V ICH UČENÍ A ROZVOJI A MÔŽU BYŤ BUĎ NA ORGANICKEJ, BIOLOGICKEJ, RODINNEJ, SOCIÁLNEJ, ENVIRONMENTÁLNEJ ALEBO ENVIRONMENTÁLNEJ ÚROVNI, SO ŽIAKOM S VÁŽNYM PORANENÍM MOZGU ALEBO SO SYNDRÓMOM DOLE, ALEBO S MIERNYM RIZIKOM VÁŽNYCH RODINNÝCH KONFLIKTOV S RÔZNYM SOCIÁLNYM A KULTÚRNYM PROSTREDÍM, TÝMITO RODINAMI A INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ PRIAMO ALEBO NEPRIAMO SPÔSOBUJÚ ŤAŽKOSTI, PREKÁŽKY ALEBO ONESKORENIA V PROCESOCH UČENIA, SOCIALIZÁCIE A SAMOSTATNOSTI, KTORÉ BY SA MALI USKUTOČŇOVAŤ V RÔZNYCH KONTEXTOCH. TIETO ŤAŽKOSTI MÔŽU BYŤ GLOBÁLNE A VŠADEPRÍTOMNÉ, NAPRÍKLAD V PRÍPADE AUTIZMU, VÁŽNEHO ALEBO TRIVIÁLNEHO AUTIZMU, TRVALÉHO ALEBO TRANSITIE.IN (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CHARAKTERISTICKÝM ZNAKOM ŽIAKOV S DISABILITUSES JE LEN LEKÁRSKA DIAGNÓZA ALEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA (ĎALEJ LEN „CERTIFIKÁCIA“), ALE NIEKTORÉ ŤAŽKOSTI SI BUDÚ VYŽADOVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ OPATRENIA. ŽIACI S DISABILITILL ŽIJÚ V OSOBITNEJ SITUÁCII, KTORÁ IM BRÁNI V ICH UČENÍ A ROZVOJI A MÔŽU BYŤ BUĎ NA ORGANICKEJ, BIOLOGICKEJ, RODINNEJ, SOCIÁLNEJ, ENVIRONMENTÁLNEJ ALEBO ENVIRONMENTÁLNEJ ÚROVNI, SO ŽIAKOM S VÁŽNYM PORANENÍM MOZGU ALEBO SO SYNDRÓMOM DOLE, ALEBO S MIERNYM RIZIKOM VÁŽNYCH RODINNÝCH KONFLIKTOV S RÔZNYM SOCIÁLNYM A KULTÚRNYM PROSTREDÍM, TÝMITO RODINAMI A INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ PRIAMO ALEBO NEPRIAMO SPÔSOBUJÚ ŤAŽKOSTI, PREKÁŽKY ALEBO ONESKORENIA V PROCESOCH UČENIA, SOCIALIZÁCIE A SAMOSTATNOSTI, KTORÉ BY SA MALI USKUTOČŇOVAŤ V RÔZNYCH KONTEXTOCH. TIETO ŤAŽKOSTI MÔŽU BYŤ GLOBÁLNE A VŠADEPRÍTOMNÉ, NAPRÍKLAD V PRÍPADE AUTIZMU, VÁŽNEHO ALEBO TRIVIÁLNEHO AUTIZMU, TRVALÉHO ALEBO TRANSITIE.IN (Slovak) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HIJA BISS DIJANJOŻI MEDIKA JEW DIJANJOŻI PSIKOLOĠIKA (‘ĊERTIFIKAZZJONI’) LI HIJA KARATTERISTIKA TAL-ISTUDENTI B’DISABILITUS, IŻDA XI DIFFIKULTAJIET SE JEĦTIEĠU AZZJONI INDIVIDWALIZZATA. STUDENTI B’DISABILITWILL JGĦIXU SITWAZZJONI SPEĊJALI, LI TTELLEFHOM FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAGĦHOM, U JISTGĦU JKUNU JEW FIL-LIVELL ORGANIKU, BIJOLOĠIKU, FAMILJARI, SOĊJALI, AMBJENTALI JEW AMBJENTALI, BI STUDENT B’KORRIMENT SERJU FUQ IL-MOĦĦ, JEW BIS-SINDROMU DOWN’S, JEW RISKJU ŻGĦIR TA’ KUNFLITTI SERJI TAL-FAMILJA, BI SFONDI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI, DAWN IL-FAMILJI U SITWAZZJONIJIET OĦRA LI JIKKAWŻAW, DIRETTAMENT JEW INDIRETTAMENT, DIFFIKULTAJIET, OSTAKLI JEW DEWMIEN FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM, IS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-AWTONOMIJA, LI GĦANDHOM ISEĦĦU F’KUNTESTI DIFFERENTI. DAWN ID-DIFFIKULTAJIET JISTGĦU JKUNU GLOBALI U MIFRUXA, PEREŻEMPJU, GĦALL-AWTIŻMU, AWTIŻMU SERJU JEW TRIVJALI, PERMANENTI JEW TRANSITIE.IN KOLLHA (Maltese)
Property / summary: HIJA BISS DIJANJOŻI MEDIKA JEW DIJANJOŻI PSIKOLOĠIKA (‘ĊERTIFIKAZZJONI’) LI HIJA KARATTERISTIKA TAL-ISTUDENTI B’DISABILITUS, IŻDA XI DIFFIKULTAJIET SE JEĦTIEĠU AZZJONI INDIVIDWALIZZATA. STUDENTI B’DISABILITWILL JGĦIXU SITWAZZJONI SPEĊJALI, LI TTELLEFHOM FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAGĦHOM, U JISTGĦU JKUNU JEW FIL-LIVELL ORGANIKU, BIJOLOĠIKU, FAMILJARI, SOĊJALI, AMBJENTALI JEW AMBJENTALI, BI STUDENT B’KORRIMENT SERJU FUQ IL-MOĦĦ, JEW BIS-SINDROMU DOWN’S, JEW RISKJU ŻGĦIR TA’ KUNFLITTI SERJI TAL-FAMILJA, BI SFONDI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI, DAWN IL-FAMILJI U SITWAZZJONIJIET OĦRA LI JIKKAWŻAW, DIRETTAMENT JEW INDIRETTAMENT, DIFFIKULTAJIET, OSTAKLI JEW DEWMIEN FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM, IS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-AWTONOMIJA, LI GĦANDHOM ISEĦĦU F’KUNTESTI DIFFERENTI. DAWN ID-DIFFIKULTAJIET JISTGĦU JKUNU GLOBALI U MIFRUXA, PEREŻEMPJU, GĦALL-AWTIŻMU, AWTIŻMU SERJU JEW TRIVJALI, PERMANENTI JEW TRANSITIE.IN KOLLHA (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HIJA BISS DIJANJOŻI MEDIKA JEW DIJANJOŻI PSIKOLOĠIKA (‘ĊERTIFIKAZZJONI’) LI HIJA KARATTERISTIKA TAL-ISTUDENTI B’DISABILITUS, IŻDA XI DIFFIKULTAJIET SE JEĦTIEĠU AZZJONI INDIVIDWALIZZATA. STUDENTI B’DISABILITWILL JGĦIXU SITWAZZJONI SPEĊJALI, LI TTELLEFHOM FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAGĦHOM, U JISTGĦU JKUNU JEW FIL-LIVELL ORGANIKU, BIJOLOĠIKU, FAMILJARI, SOĊJALI, AMBJENTALI JEW AMBJENTALI, BI STUDENT B’KORRIMENT SERJU FUQ IL-MOĦĦ, JEW BIS-SINDROMU DOWN’S, JEW RISKJU ŻGĦIR TA’ KUNFLITTI SERJI TAL-FAMILJA, BI SFONDI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI, DAWN IL-FAMILJI U SITWAZZJONIJIET OĦRA LI JIKKAWŻAW, DIRETTAMENT JEW INDIRETTAMENT, DIFFIKULTAJIET, OSTAKLI JEW DEWMIEN FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM, IS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-AWTONOMIJA, LI GĦANDHOM ISEĦĦU F’KUNTESTI DIFFERENTI. DAWN ID-DIFFIKULTAJIET JISTGĦU JKUNU GLOBALI U MIFRUXA, PEREŻEMPJU, GĦALL-AWTIŻMU, AWTIŻMU SERJU JEW TRIVJALI, PERMANENTI JEW TRANSITIE.IN KOLLHA (Maltese) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
APENAS UM DIAGNÓSTICO MÉDICO OU UM DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO (UMA «CERTIFICAÇÃO») É UMA CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA DOS ALUNOS COM DISABILITUSES, MAS ALGUMAS DIFICULDADES EXIGIRÃO UMA AÇÃO INDIVIDUALIZADA. OS ALUNOS COM DISABILITWILL VIVERÃO UMA SITUAÇÃO ESPECIAL, QUE OS DIFICULTA NA SUA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO, PODENDO ESTAR TANTO A NÍVEL ORGÂNICO, BIOLÓGICO, FAMILIAR, SOCIAL, AMBIENTAL OU AMBIENTAL, COM UM ALUNO COM UMA LESÃO CEREBRAL GRAVE, OU COM SÍNDROME DE DOWN, OU UM LIGEIRO RISCO DE GRAVES CONFLITOS FAMILIARES, COM DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS E CULTURAIS, ESSAS FAMÍLIAS E OUTRAS SITUAÇÕES QUE CAUSAM, DIRETA OU INDIRETAMENTE, DIFICULDADES, OBSTÁCULOS OU ATRASOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, SOCIALIZAÇÃO E AUTONOMIA, QUE DEVEM OCORRER EM DIFERENTES CONTEXTOS. ESSAS DIFICULDADES PODEM SER GLOBAIS E GENERALIZADAS, POR EXEMPLO, POR EXEMPLO, PARA O AUTISMO, O AUTISMO SÉRIO OU TRIVIAL, PERMANENTE OU TRANSITIE.IN TODOS (Portuguese)
Property / summary: APENAS UM DIAGNÓSTICO MÉDICO OU UM DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO (UMA «CERTIFICAÇÃO») É UMA CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA DOS ALUNOS COM DISABILITUSES, MAS ALGUMAS DIFICULDADES EXIGIRÃO UMA AÇÃO INDIVIDUALIZADA. OS ALUNOS COM DISABILITWILL VIVERÃO UMA SITUAÇÃO ESPECIAL, QUE OS DIFICULTA NA SUA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO, PODENDO ESTAR TANTO A NÍVEL ORGÂNICO, BIOLÓGICO, FAMILIAR, SOCIAL, AMBIENTAL OU AMBIENTAL, COM UM ALUNO COM UMA LESÃO CEREBRAL GRAVE, OU COM SÍNDROME DE DOWN, OU UM LIGEIRO RISCO DE GRAVES CONFLITOS FAMILIARES, COM DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS E CULTURAIS, ESSAS FAMÍLIAS E OUTRAS SITUAÇÕES QUE CAUSAM, DIRETA OU INDIRETAMENTE, DIFICULDADES, OBSTÁCULOS OU ATRASOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, SOCIALIZAÇÃO E AUTONOMIA, QUE DEVEM OCORRER EM DIFERENTES CONTEXTOS. ESSAS DIFICULDADES PODEM SER GLOBAIS E GENERALIZADAS, POR EXEMPLO, POR EXEMPLO, PARA O AUTISMO, O AUTISMO SÉRIO OU TRIVIAL, PERMANENTE OU TRANSITIE.IN TODOS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: APENAS UM DIAGNÓSTICO MÉDICO OU UM DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO (UMA «CERTIFICAÇÃO») É UMA CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA DOS ALUNOS COM DISABILITUSES, MAS ALGUMAS DIFICULDADES EXIGIRÃO UMA AÇÃO INDIVIDUALIZADA. OS ALUNOS COM DISABILITWILL VIVERÃO UMA SITUAÇÃO ESPECIAL, QUE OS DIFICULTA NA SUA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO, PODENDO ESTAR TANTO A NÍVEL ORGÂNICO, BIOLÓGICO, FAMILIAR, SOCIAL, AMBIENTAL OU AMBIENTAL, COM UM ALUNO COM UMA LESÃO CEREBRAL GRAVE, OU COM SÍNDROME DE DOWN, OU UM LIGEIRO RISCO DE GRAVES CONFLITOS FAMILIARES, COM DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS E CULTURAIS, ESSAS FAMÍLIAS E OUTRAS SITUAÇÕES QUE CAUSAM, DIRETA OU INDIRETAMENTE, DIFICULDADES, OBSTÁCULOS OU ATRASOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, SOCIALIZAÇÃO E AUTONOMIA, QUE DEVEM OCORRER EM DIFERENTES CONTEXTOS. ESSAS DIFICULDADES PODEM SER GLOBAIS E GENERALIZADAS, POR EXEMPLO, POR EXEMPLO, PARA O AUTISMO, O AUTISMO SÉRIO OU TRIVIAL, PERMANENTE OU TRANSITIE.IN TODOS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VAIN LÄÄKETIETEELLINEN DIAGNOOSI TAI PSYKOLOGINEN DIAGNOOSI (SERTIFIOINTI) ON TYYPILLINEN PIIRRE DISABILITUSES-OPPILAILLE, MUTTA JOTKIN VAIKEUDET EDELLYTTÄVÄT YKSILÖLLISIÄ TOIMIA. OPPILAAT, JOILLA ON DISABILITWILL, ELÄVÄT ERITYISTILANTEESSA, JOKA ESTÄÄ HEITÄ OPPIMASTA JA KEHITTYMÄSTÄ, JA HE VOIVAT OLLA JOKO ORGAANISELLA, BIOLOGISELLA, PERHE-, SOSIAALI-, YMPÄRISTÖ- TAI YMPÄRISTÖTASOLLA, JOLLA ON VAKAVA AIVOVAMMAINEN OPPILAS TAI JOLLA ON VÄHÄINEN VAARA VAKAVISTA PERHEKONFLIKTEISTA, JOILLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET TAUSTAT, NÄMÄ PERHEET JA MUUT TILANTEET, JOTKA AIHEUTTAVAT SUORAAN TAI VÄLILLISESTI VAIKEUKSIA, ESTEITÄ TAI VIIVÄSTYKSIÄ OPPIMIS-, SOSIAALISTUMIS- JA AUTONOMIAPROSESSEISSA, JOTKA OLISI TOTEUTETTAVA ERI YHTEYKSISSÄ. NÄMÄ VAIKEUDET VOIVAT OLLA MAAILMANLAAJUISIA JA LAAJALLE LEVINNEITÄ, ESIMERKIKSI AUTISMI, VAKAVA TAI VÄHÄPÄTÖINEN AUTISMI, PYSYVÄ TAI TRANSITIE.IN (Finnish)
Property / summary: VAIN LÄÄKETIETEELLINEN DIAGNOOSI TAI PSYKOLOGINEN DIAGNOOSI (SERTIFIOINTI) ON TYYPILLINEN PIIRRE DISABILITUSES-OPPILAILLE, MUTTA JOTKIN VAIKEUDET EDELLYTTÄVÄT YKSILÖLLISIÄ TOIMIA. OPPILAAT, JOILLA ON DISABILITWILL, ELÄVÄT ERITYISTILANTEESSA, JOKA ESTÄÄ HEITÄ OPPIMASTA JA KEHITTYMÄSTÄ, JA HE VOIVAT OLLA JOKO ORGAANISELLA, BIOLOGISELLA, PERHE-, SOSIAALI-, YMPÄRISTÖ- TAI YMPÄRISTÖTASOLLA, JOLLA ON VAKAVA AIVOVAMMAINEN OPPILAS TAI JOLLA ON VÄHÄINEN VAARA VAKAVISTA PERHEKONFLIKTEISTA, JOILLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET TAUSTAT, NÄMÄ PERHEET JA MUUT TILANTEET, JOTKA AIHEUTTAVAT SUORAAN TAI VÄLILLISESTI VAIKEUKSIA, ESTEITÄ TAI VIIVÄSTYKSIÄ OPPIMIS-, SOSIAALISTUMIS- JA AUTONOMIAPROSESSEISSA, JOTKA OLISI TOTEUTETTAVA ERI YHTEYKSISSÄ. NÄMÄ VAIKEUDET VOIVAT OLLA MAAILMANLAAJUISIA JA LAAJALLE LEVINNEITÄ, ESIMERKIKSI AUTISMI, VAKAVA TAI VÄHÄPÄTÖINEN AUTISMI, PYSYVÄ TAI TRANSITIE.IN (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VAIN LÄÄKETIETEELLINEN DIAGNOOSI TAI PSYKOLOGINEN DIAGNOOSI (SERTIFIOINTI) ON TYYPILLINEN PIIRRE DISABILITUSES-OPPILAILLE, MUTTA JOTKIN VAIKEUDET EDELLYTTÄVÄT YKSILÖLLISIÄ TOIMIA. OPPILAAT, JOILLA ON DISABILITWILL, ELÄVÄT ERITYISTILANTEESSA, JOKA ESTÄÄ HEITÄ OPPIMASTA JA KEHITTYMÄSTÄ, JA HE VOIVAT OLLA JOKO ORGAANISELLA, BIOLOGISELLA, PERHE-, SOSIAALI-, YMPÄRISTÖ- TAI YMPÄRISTÖTASOLLA, JOLLA ON VAKAVA AIVOVAMMAINEN OPPILAS TAI JOLLA ON VÄHÄINEN VAARA VAKAVISTA PERHEKONFLIKTEISTA, JOILLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET TAUSTAT, NÄMÄ PERHEET JA MUUT TILANTEET, JOTKA AIHEUTTAVAT SUORAAN TAI VÄLILLISESTI VAIKEUKSIA, ESTEITÄ TAI VIIVÄSTYKSIÄ OPPIMIS-, SOSIAALISTUMIS- JA AUTONOMIAPROSESSEISSA, JOTKA OLISI TOTEUTETTAVA ERI YHTEYKSISSÄ. NÄMÄ VAIKEUDET VOIVAT OLLA MAAILMANLAAJUISIA JA LAAJALLE LEVINNEITÄ, ESIMERKIKSI AUTISMI, VAKAVA TAI VÄHÄPÄTÖINEN AUTISMI, PYSYVÄ TAI TRANSITIE.IN (Finnish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
JEDYNIE DIAGNOZA MEDYCZNA LUB DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA (TZW. „CERTYFIKACJA”) JEST CECHĄ CHARAKTERYSTYCZNĄ UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH DISABILITUSES, ALE NIEKTÓRE TRUDNOŚCI BĘDĄ WYMAGAŁY ZINDYWIDUALIZOWANEGO DZIAŁANIA. UCZNIOWIE Z DISABILITWILL BĘDĄ ŻYĆ W SZCZEGÓLNEJ SYTUACJI, KTÓRA UTRUDNIA IM NAUKĘ I ROZWÓJ I MOŻE BYĆ NA POZIOMIE ORGANICZNYM, BIOLOGICZNYM, RODZINNYM, SPOŁECZNYM, ŚRODOWISKOWYM LUB ŚRODOWISKOWYM, Z UCZNIEM Z POWAŻNYM USZKODZENIEM MÓZGU LUB Z ZESPOŁEM DOWN’S LUB NIEWIELKIM RYZYKIEM POWAŻNYCH KONFLIKTÓW RODZINNYCH O RÓŻNYM POCHODZENIU SPOŁECZNYM I KULTUROWYM, TYCH RODZINACH I INNYCH SYTUACJACH, KTÓRE BEZPOŚREDNIO LUB POŚREDNIO POWODUJĄ TRUDNOŚCI, PRZESZKODY LUB OPÓŹNIENIA W PROCESACH UCZENIA SIĘ, SOCJALIZACJI I AUTONOMII, KTÓRE POWINNY MIEĆ MIEJSCE W RÓŻNYCH KONTEKSTACH. TRUDNOŚCI TE MOGĄ BYĆ GLOBALNE I WSZECHOBECNE, NA PRZYKŁAD W PRZYPADKU AUTYZMU, POWAŻNEGO LUB TRYWIALNEGO AUTYZMU, STAŁEGO LUB TRANSITIE.IN (Polish)
Property / summary: JEDYNIE DIAGNOZA MEDYCZNA LUB DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA (TZW. „CERTYFIKACJA”) JEST CECHĄ CHARAKTERYSTYCZNĄ UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH DISABILITUSES, ALE NIEKTÓRE TRUDNOŚCI BĘDĄ WYMAGAŁY ZINDYWIDUALIZOWANEGO DZIAŁANIA. UCZNIOWIE Z DISABILITWILL BĘDĄ ŻYĆ W SZCZEGÓLNEJ SYTUACJI, KTÓRA UTRUDNIA IM NAUKĘ I ROZWÓJ I MOŻE BYĆ NA POZIOMIE ORGANICZNYM, BIOLOGICZNYM, RODZINNYM, SPOŁECZNYM, ŚRODOWISKOWYM LUB ŚRODOWISKOWYM, Z UCZNIEM Z POWAŻNYM USZKODZENIEM MÓZGU LUB Z ZESPOŁEM DOWN’S LUB NIEWIELKIM RYZYKIEM POWAŻNYCH KONFLIKTÓW RODZINNYCH O RÓŻNYM POCHODZENIU SPOŁECZNYM I KULTUROWYM, TYCH RODZINACH I INNYCH SYTUACJACH, KTÓRE BEZPOŚREDNIO LUB POŚREDNIO POWODUJĄ TRUDNOŚCI, PRZESZKODY LUB OPÓŹNIENIA W PROCESACH UCZENIA SIĘ, SOCJALIZACJI I AUTONOMII, KTÓRE POWINNY MIEĆ MIEJSCE W RÓŻNYCH KONTEKSTACH. TRUDNOŚCI TE MOGĄ BYĆ GLOBALNE I WSZECHOBECNE, NA PRZYKŁAD W PRZYPADKU AUTYZMU, POWAŻNEGO LUB TRYWIALNEGO AUTYZMU, STAŁEGO LUB TRANSITIE.IN (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: JEDYNIE DIAGNOZA MEDYCZNA LUB DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA (TZW. „CERTYFIKACJA”) JEST CECHĄ CHARAKTERYSTYCZNĄ UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH DISABILITUSES, ALE NIEKTÓRE TRUDNOŚCI BĘDĄ WYMAGAŁY ZINDYWIDUALIZOWANEGO DZIAŁANIA. UCZNIOWIE Z DISABILITWILL BĘDĄ ŻYĆ W SZCZEGÓLNEJ SYTUACJI, KTÓRA UTRUDNIA IM NAUKĘ I ROZWÓJ I MOŻE BYĆ NA POZIOMIE ORGANICZNYM, BIOLOGICZNYM, RODZINNYM, SPOŁECZNYM, ŚRODOWISKOWYM LUB ŚRODOWISKOWYM, Z UCZNIEM Z POWAŻNYM USZKODZENIEM MÓZGU LUB Z ZESPOŁEM DOWN’S LUB NIEWIELKIM RYZYKIEM POWAŻNYCH KONFLIKTÓW RODZINNYCH O RÓŻNYM POCHODZENIU SPOŁECZNYM I KULTUROWYM, TYCH RODZINACH I INNYCH SYTUACJACH, KTÓRE BEZPOŚREDNIO LUB POŚREDNIO POWODUJĄ TRUDNOŚCI, PRZESZKODY LUB OPÓŹNIENIA W PROCESACH UCZENIA SIĘ, SOCJALIZACJI I AUTONOMII, KTÓRE POWINNY MIEĆ MIEJSCE W RÓŻNYCH KONTEKSTACH. TRUDNOŚCI TE MOGĄ BYĆ GLOBALNE I WSZECHOBECNE, NA PRZYKŁAD W PRZYPADKU AUTYZMU, POWAŻNEGO LUB TRYWIALNEGO AUTYZMU, STAŁEGO LUB TRANSITIE.IN (Polish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SAMO ZDRAVSTVENA DIAGNOZA ALI PSIHOLOŠKA DIAGNOZA („CERTIFIKACIJA“) JE ZNAČILNOST UČENCEV Z DISABILITUSES, VENDAR BODO NEKATERE TEŽAVE ZAHTEVA INDIVIDUALNO UKREPANJE. DIJAKI Z DISABILITWILL ŽIVIJO V POSEBNI SITUACIJI, KI JIH OVIRA PRI UČENJU IN RAZVOJU, IN SO LAHKO BODISI NA EKOLOŠKI, BIOLOŠKI, DRUŽINSKI, SOCIALNI, OKOLJSKI ALI OKOLJSKI RAVNI, Z UČENCEM S HUDO POŠKODBO MOŽGANOV ALI S SINDROMOM NAVZDOL ALI Z RAHLIM TVEGANJEM RESNIH DRUŽINSKIH KONFLIKTOV Z DRUGAČNIM DRUŽBENIM IN KULTURNIM OZADJEM, TEMI DRUŽINAMI IN DRUGIMI SITUACIJAMI, KI NEPOSREDNO ALI POSREDNO POVZROČAJO TEŽAVE, OVIRE ALI ZAMUDE V PROCESU UČENJA, SOCIALIZACIJE IN AVTONOMIJE, KI BI SE MORALE ODVIJATI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH. TE TEŽAVE SO LAHKO GLOBALNE IN PRODORNE, NA PRIMER ZA AVTIZEM, RESEN ALI TRIVIALNI AVTIZEM, TRAJEN ALI TRANSITIE. (Slovenian)
Property / summary: SAMO ZDRAVSTVENA DIAGNOZA ALI PSIHOLOŠKA DIAGNOZA („CERTIFIKACIJA“) JE ZNAČILNOST UČENCEV Z DISABILITUSES, VENDAR BODO NEKATERE TEŽAVE ZAHTEVA INDIVIDUALNO UKREPANJE. DIJAKI Z DISABILITWILL ŽIVIJO V POSEBNI SITUACIJI, KI JIH OVIRA PRI UČENJU IN RAZVOJU, IN SO LAHKO BODISI NA EKOLOŠKI, BIOLOŠKI, DRUŽINSKI, SOCIALNI, OKOLJSKI ALI OKOLJSKI RAVNI, Z UČENCEM S HUDO POŠKODBO MOŽGANOV ALI S SINDROMOM NAVZDOL ALI Z RAHLIM TVEGANJEM RESNIH DRUŽINSKIH KONFLIKTOV Z DRUGAČNIM DRUŽBENIM IN KULTURNIM OZADJEM, TEMI DRUŽINAMI IN DRUGIMI SITUACIJAMI, KI NEPOSREDNO ALI POSREDNO POVZROČAJO TEŽAVE, OVIRE ALI ZAMUDE V PROCESU UČENJA, SOCIALIZACIJE IN AVTONOMIJE, KI BI SE MORALE ODVIJATI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH. TE TEŽAVE SO LAHKO GLOBALNE IN PRODORNE, NA PRIMER ZA AVTIZEM, RESEN ALI TRIVIALNI AVTIZEM, TRAJEN ALI TRANSITIE. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SAMO ZDRAVSTVENA DIAGNOZA ALI PSIHOLOŠKA DIAGNOZA („CERTIFIKACIJA“) JE ZNAČILNOST UČENCEV Z DISABILITUSES, VENDAR BODO NEKATERE TEŽAVE ZAHTEVA INDIVIDUALNO UKREPANJE. DIJAKI Z DISABILITWILL ŽIVIJO V POSEBNI SITUACIJI, KI JIH OVIRA PRI UČENJU IN RAZVOJU, IN SO LAHKO BODISI NA EKOLOŠKI, BIOLOŠKI, DRUŽINSKI, SOCIALNI, OKOLJSKI ALI OKOLJSKI RAVNI, Z UČENCEM S HUDO POŠKODBO MOŽGANOV ALI S SINDROMOM NAVZDOL ALI Z RAHLIM TVEGANJEM RESNIH DRUŽINSKIH KONFLIKTOV Z DRUGAČNIM DRUŽBENIM IN KULTURNIM OZADJEM, TEMI DRUŽINAMI IN DRUGIMI SITUACIJAMI, KI NEPOSREDNO ALI POSREDNO POVZROČAJO TEŽAVE, OVIRE ALI ZAMUDE V PROCESU UČENJA, SOCIALIZACIJE IN AVTONOMIJE, KI BI SE MORALE ODVIJATI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH. TE TEŽAVE SO LAHKO GLOBALNE IN PRODORNE, NA PRIMER ZA AVTIZEM, RESEN ALI TRIVIALNI AVTIZEM, TRAJEN ALI TRANSITIE. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CHARAKTERISTICKÝM RYSEM ŽÁKŮ S DISABILITUSES JE POUZE LÉKAŘSKÁ DIAGNÓZA NEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA („CERTIFIKACE“), ALE NĚKTERÉ OBTÍŽE BUDOU VYŽADOVAT INDIVIDUALIZOVANÝ ÚČINEK. ŽÁCI S DISABILITWILL ŽIJÍ VE ZVLÁŠTNÍ SITUACI, KTERÁ JIM BRÁNÍ V JEJICH UČENÍ A ROZVOJI, A MOHOU BÝT BUĎ NA ORGANICKÉ, BIOLOGICKÉ, RODINNÉ, SOCIÁLNÍ, ENVIRONMENTÁLNÍ NEBO ENVIRONMENTÁLNÍ ÚROVNI, SE ŽÁKEM S VÁŽNÝM PORANĚNÍM MOZKU NEBO S DOWNOVÝM SYNDROMEM, NEBO S MÍRNÝM RIZIKEM VÁŽNÝCH RODINNÝCH KONFLIKTŮ, S ODLIŠNÝM SOCIÁLNÍM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM, TĚMITO RODINAMI A DALŠÍMI SITUACEMI, KTERÉ PŘÍMO ČI NEPŘÍMO ZPŮSOBUJÍ POTÍŽE, PŘEKÁŽKY NEBO ZPOŽDĚNÍ V PROCESECH UČENÍ, SOCIALIZACE A AUTONOMIE, KTERÉ BY SE MĚLY ODEHRÁVAT V RŮZNÝCH KONTEXTECH. TYTO OBTÍŽE MOHOU BÝT GLOBÁLNÍ A VŠUDYPŘÍTOMNÉ, NAPŘÍKLAD PRO AUTISMUS, VÁŽNÝ NEBO TRIVIÁLNÍ AUTISMUS, PERMANENTNÍ NEBO TRANSITIE.IN ALL (Czech)
Property / summary: CHARAKTERISTICKÝM RYSEM ŽÁKŮ S DISABILITUSES JE POUZE LÉKAŘSKÁ DIAGNÓZA NEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA („CERTIFIKACE“), ALE NĚKTERÉ OBTÍŽE BUDOU VYŽADOVAT INDIVIDUALIZOVANÝ ÚČINEK. ŽÁCI S DISABILITWILL ŽIJÍ VE ZVLÁŠTNÍ SITUACI, KTERÁ JIM BRÁNÍ V JEJICH UČENÍ A ROZVOJI, A MOHOU BÝT BUĎ NA ORGANICKÉ, BIOLOGICKÉ, RODINNÉ, SOCIÁLNÍ, ENVIRONMENTÁLNÍ NEBO ENVIRONMENTÁLNÍ ÚROVNI, SE ŽÁKEM S VÁŽNÝM PORANĚNÍM MOZKU NEBO S DOWNOVÝM SYNDROMEM, NEBO S MÍRNÝM RIZIKEM VÁŽNÝCH RODINNÝCH KONFLIKTŮ, S ODLIŠNÝM SOCIÁLNÍM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM, TĚMITO RODINAMI A DALŠÍMI SITUACEMI, KTERÉ PŘÍMO ČI NEPŘÍMO ZPŮSOBUJÍ POTÍŽE, PŘEKÁŽKY NEBO ZPOŽDĚNÍ V PROCESECH UČENÍ, SOCIALIZACE A AUTONOMIE, KTERÉ BY SE MĚLY ODEHRÁVAT V RŮZNÝCH KONTEXTECH. TYTO OBTÍŽE MOHOU BÝT GLOBÁLNÍ A VŠUDYPŘÍTOMNÉ, NAPŘÍKLAD PRO AUTISMUS, VÁŽNÝ NEBO TRIVIÁLNÍ AUTISMUS, PERMANENTNÍ NEBO TRANSITIE.IN ALL (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CHARAKTERISTICKÝM RYSEM ŽÁKŮ S DISABILITUSES JE POUZE LÉKAŘSKÁ DIAGNÓZA NEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA („CERTIFIKACE“), ALE NĚKTERÉ OBTÍŽE BUDOU VYŽADOVAT INDIVIDUALIZOVANÝ ÚČINEK. ŽÁCI S DISABILITWILL ŽIJÍ VE ZVLÁŠTNÍ SITUACI, KTERÁ JIM BRÁNÍ V JEJICH UČENÍ A ROZVOJI, A MOHOU BÝT BUĎ NA ORGANICKÉ, BIOLOGICKÉ, RODINNÉ, SOCIÁLNÍ, ENVIRONMENTÁLNÍ NEBO ENVIRONMENTÁLNÍ ÚROVNI, SE ŽÁKEM S VÁŽNÝM PORANĚNÍM MOZKU NEBO S DOWNOVÝM SYNDROMEM, NEBO S MÍRNÝM RIZIKEM VÁŽNÝCH RODINNÝCH KONFLIKTŮ, S ODLIŠNÝM SOCIÁLNÍM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM, TĚMITO RODINAMI A DALŠÍMI SITUACEMI, KTERÉ PŘÍMO ČI NEPŘÍMO ZPŮSOBUJÍ POTÍŽE, PŘEKÁŽKY NEBO ZPOŽDĚNÍ V PROCESECH UČENÍ, SOCIALIZACE A AUTONOMIE, KTERÉ BY SE MĚLY ODEHRÁVAT V RŮZNÝCH KONTEXTECH. TYTO OBTÍŽE MOHOU BÝT GLOBÁLNÍ A VŠUDYPŘÍTOMNÉ, NAPŘÍKLAD PRO AUTISMUS, VÁŽNÝ NEBO TRIVIÁLNÍ AUTISMUS, PERMANENTNÍ NEBO TRANSITIE.IN ALL (Czech) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TIK MEDICININĖ DIAGNOZĖ ARBA PSICHOLOGINĖ DIAGNOZĖ („SERTIFIKATAS“) YRA BŪDINGA MOKINIŲ, SERGANČIŲ DISABILITUS, SAVYBĖ, TAČIAU KAI KURIEMS SUNKUMAMS REIKĖS IMTIS INDIVIDUALIŲ VEIKSMŲ. MOKSLEIVIAI SU DISABILITWILL GYVENA YPATINGA SITUACIJA, KURI TRUKDO JIEMS MOKYTIS IR TOBULĖTI, IR GALI BŪTI ARBA ORGANINIU, BIOLOGINIU, ŠEIMOS, SOCIALINIU, APLINKOS AR APLINKOS LYGIU, SU MOKINIU, TURINČIU RIMTĄ SMEGENŲ SUŽALOJIMĄ, ARBA SU ŽEMYNO SINDROMU, ARBA NEDIDELIU SUNKIŲ ŠEIMOS KONFLIKTŲ PAVOJUMI, TURINČIU SKIRTINGĄ SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ APLINKĄ, ŠIAS ŠEIMAS IR KITAS SITUACIJAS, DĖL KURIŲ TIESIOGIAI AR NETIESIOGIAI KYLA SUNKUMŲ, KLIŪČIŲ AR VĖLAVIMŲ MOKYMOSI, SOCIALIZACIJOS IR AUTONOMIJOS PROCESUOSE, KURIE TURĖTŲ VYKTI SKIRTINGOMIS APLINKYBĖMIS. ŠIE SUNKUMAI GALI BŪTI PASAULINIO MASTO IR SKVERBIASI, PAVYZDŽIUI, AUTIZMAS, RIMTAS AR TRIVIALUS AUTIZMAS, NUOLATINIS ARBA TRANSITIE.IN VISI (Lithuanian)
Property / summary: TIK MEDICININĖ DIAGNOZĖ ARBA PSICHOLOGINĖ DIAGNOZĖ („SERTIFIKATAS“) YRA BŪDINGA MOKINIŲ, SERGANČIŲ DISABILITUS, SAVYBĖ, TAČIAU KAI KURIEMS SUNKUMAMS REIKĖS IMTIS INDIVIDUALIŲ VEIKSMŲ. MOKSLEIVIAI SU DISABILITWILL GYVENA YPATINGA SITUACIJA, KURI TRUKDO JIEMS MOKYTIS IR TOBULĖTI, IR GALI BŪTI ARBA ORGANINIU, BIOLOGINIU, ŠEIMOS, SOCIALINIU, APLINKOS AR APLINKOS LYGIU, SU MOKINIU, TURINČIU RIMTĄ SMEGENŲ SUŽALOJIMĄ, ARBA SU ŽEMYNO SINDROMU, ARBA NEDIDELIU SUNKIŲ ŠEIMOS KONFLIKTŲ PAVOJUMI, TURINČIU SKIRTINGĄ SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ APLINKĄ, ŠIAS ŠEIMAS IR KITAS SITUACIJAS, DĖL KURIŲ TIESIOGIAI AR NETIESIOGIAI KYLA SUNKUMŲ, KLIŪČIŲ AR VĖLAVIMŲ MOKYMOSI, SOCIALIZACIJOS IR AUTONOMIJOS PROCESUOSE, KURIE TURĖTŲ VYKTI SKIRTINGOMIS APLINKYBĖMIS. ŠIE SUNKUMAI GALI BŪTI PASAULINIO MASTO IR SKVERBIASI, PAVYZDŽIUI, AUTIZMAS, RIMTAS AR TRIVIALUS AUTIZMAS, NUOLATINIS ARBA TRANSITIE.IN VISI (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TIK MEDICININĖ DIAGNOZĖ ARBA PSICHOLOGINĖ DIAGNOZĖ („SERTIFIKATAS“) YRA BŪDINGA MOKINIŲ, SERGANČIŲ DISABILITUS, SAVYBĖ, TAČIAU KAI KURIEMS SUNKUMAMS REIKĖS IMTIS INDIVIDUALIŲ VEIKSMŲ. MOKSLEIVIAI SU DISABILITWILL GYVENA YPATINGA SITUACIJA, KURI TRUKDO JIEMS MOKYTIS IR TOBULĖTI, IR GALI BŪTI ARBA ORGANINIU, BIOLOGINIU, ŠEIMOS, SOCIALINIU, APLINKOS AR APLINKOS LYGIU, SU MOKINIU, TURINČIU RIMTĄ SMEGENŲ SUŽALOJIMĄ, ARBA SU ŽEMYNO SINDROMU, ARBA NEDIDELIU SUNKIŲ ŠEIMOS KONFLIKTŲ PAVOJUMI, TURINČIU SKIRTINGĄ SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ APLINKĄ, ŠIAS ŠEIMAS IR KITAS SITUACIJAS, DĖL KURIŲ TIESIOGIAI AR NETIESIOGIAI KYLA SUNKUMŲ, KLIŪČIŲ AR VĖLAVIMŲ MOKYMOSI, SOCIALIZACIJOS IR AUTONOMIJOS PROCESUOSE, KURIE TURĖTŲ VYKTI SKIRTINGOMIS APLINKYBĖMIS. ŠIE SUNKUMAI GALI BŪTI PASAULINIO MASTO IR SKVERBIASI, PAVYZDŽIUI, AUTIZMAS, RIMTAS AR TRIVIALUS AUTIZMAS, NUOLATINIS ARBA TRANSITIE.IN VISI (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TIKAI MEDICĪNISKA DIAGNOZE VAI PSIHOLOĢISKA DIAGNOZE (“SERTIFIKĀCIJA”) IR RAKSTURĪGA IEZĪME SKOLĒNIEM AR DISABILITUSES, BET DAŽĀM GRŪTĪBĀM BŪS NEPIECIEŠAMA INDIVIDUĀLA RĪCĪBA. SKOLĒNI AR DISABILITWILL DZĪVO ĪPAŠĀ SITUĀCIJĀ, KAS TRAUCĒ VIŅIEM MĀCĪTIES UN ATTĪSTĪTIES, UN VAR BŪT VAI NU BIOLOĢISKĀ, BIOLOĢISKĀ, ĢIMENES, SOCIĀLĀ, VIDES VAI VIDES LĪMENĪ, AR SKOLĒNU AR SMAGU SMADZEŅU TRAUMAS, VAI AR LEJU’S SINDROMS, VAI AR NELIELU RISKU, NOPIETNU ĢIMENES KONFLIKTU AR ATŠĶIRĪGU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZCELSMI, ŠĪS ĢIMENES UN CITAS SITUĀCIJAS, KAS TIEŠI VAI NETIEŠI RADA GRŪTĪBAS, ŠĶĒRŠĻUS VAI KAVĒJUMUS MĀCĪBU, SOCIALIZĀCIJAS UN AUTONOMIJAS PROCESOS, KAS NOTIEK DAŽĀDOS KONTEKSTOS. ŠĪS GRŪTĪBAS VAR BŪT GLOBĀLAS UN IZPLATĪTAS, PIEMĒRAM, ATTIECĪBĀ UZ AUTISMU, NOPIETNU VAI TRIVIĀLU AUTISMU, PASTĀVĪGU VAI TRANSITIE. (Latvian)
Property / summary: TIKAI MEDICĪNISKA DIAGNOZE VAI PSIHOLOĢISKA DIAGNOZE (“SERTIFIKĀCIJA”) IR RAKSTURĪGA IEZĪME SKOLĒNIEM AR DISABILITUSES, BET DAŽĀM GRŪTĪBĀM BŪS NEPIECIEŠAMA INDIVIDUĀLA RĪCĪBA. SKOLĒNI AR DISABILITWILL DZĪVO ĪPAŠĀ SITUĀCIJĀ, KAS TRAUCĒ VIŅIEM MĀCĪTIES UN ATTĪSTĪTIES, UN VAR BŪT VAI NU BIOLOĢISKĀ, BIOLOĢISKĀ, ĢIMENES, SOCIĀLĀ, VIDES VAI VIDES LĪMENĪ, AR SKOLĒNU AR SMAGU SMADZEŅU TRAUMAS, VAI AR LEJU’S SINDROMS, VAI AR NELIELU RISKU, NOPIETNU ĢIMENES KONFLIKTU AR ATŠĶIRĪGU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZCELSMI, ŠĪS ĢIMENES UN CITAS SITUĀCIJAS, KAS TIEŠI VAI NETIEŠI RADA GRŪTĪBAS, ŠĶĒRŠĻUS VAI KAVĒJUMUS MĀCĪBU, SOCIALIZĀCIJAS UN AUTONOMIJAS PROCESOS, KAS NOTIEK DAŽĀDOS KONTEKSTOS. ŠĪS GRŪTĪBAS VAR BŪT GLOBĀLAS UN IZPLATĪTAS, PIEMĒRAM, ATTIECĪBĀ UZ AUTISMU, NOPIETNU VAI TRIVIĀLU AUTISMU, PASTĀVĪGU VAI TRANSITIE. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TIKAI MEDICĪNISKA DIAGNOZE VAI PSIHOLOĢISKA DIAGNOZE (“SERTIFIKĀCIJA”) IR RAKSTURĪGA IEZĪME SKOLĒNIEM AR DISABILITUSES, BET DAŽĀM GRŪTĪBĀM BŪS NEPIECIEŠAMA INDIVIDUĀLA RĪCĪBA. SKOLĒNI AR DISABILITWILL DZĪVO ĪPAŠĀ SITUĀCIJĀ, KAS TRAUCĒ VIŅIEM MĀCĪTIES UN ATTĪSTĪTIES, UN VAR BŪT VAI NU BIOLOĢISKĀ, BIOLOĢISKĀ, ĢIMENES, SOCIĀLĀ, VIDES VAI VIDES LĪMENĪ, AR SKOLĒNU AR SMAGU SMADZEŅU TRAUMAS, VAI AR LEJU’S SINDROMS, VAI AR NELIELU RISKU, NOPIETNU ĢIMENES KONFLIKTU AR ATŠĶIRĪGU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZCELSMI, ŠĪS ĢIMENES UN CITAS SITUĀCIJAS, KAS TIEŠI VAI NETIEŠI RADA GRŪTĪBAS, ŠĶĒRŠĻUS VAI KAVĒJUMUS MĀCĪBU, SOCIALIZĀCIJAS UN AUTONOMIJAS PROCESOS, KAS NOTIEK DAŽĀDOS KONTEKSTOS. ŠĪS GRŪTĪBAS VAR BŪT GLOBĀLAS UN IZPLATĪTAS, PIEMĒRAM, ATTIECĪBĀ UZ AUTISMU, NOPIETNU VAI TRIVIĀLU AUTISMU, PASTĀVĪGU VAI TRANSITIE. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
САМО МЕДИЦИНСКА ДИАГНОЗА ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ДИАГНОЗА („СЕРТИФИЦИРАНЕ“) Е ХАРАКТЕРНА ЧЕРТА НА УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITUSES, НО НЯКОИ ТРУДНОСТИ ЩЕ ИЗИСКВАТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ДЕЙСТВИЯ. УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITWILL ЖИВЕЯТ В СПЕЦИАЛНА СИТУАЦИЯ, КОЯТО ГИ ВЪЗПРЕПЯТСТВА В ТЯХНОТО УЧЕНЕ И РАЗВИТИЕ, И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЛИ НА ОРГАНИЧНО, БИОЛОГИЧНО, СЕМЕЙНО, СОЦИАЛНО, ЕКОЛОГИЧНО ИЛИ ЕКОЛОГИЧНО РАВНИЩЕ, С УЧЕНИК СЪС СЕРИОЗНО МОЗЪЧНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ СЪС СИНДРОМ НА ДАУН, ИЛИ С МАЛЪК РИСК ОТ СЕРИОЗНИ СЕМЕЙНИ КОНФЛИКТИ, С РАЗЛИЧЕН СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, ТЕЗИ СЕМЕЙСТВА И ДРУГИ СИТУАЦИИ, КОИТО ПРЯКО ИЛИ КОСВЕНО ПРИЧИНЯВАТ ТРУДНОСТИ, ПРЕЧКИ ИЛИ ЗАБАВЯНИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И АВТОНОМНОСТ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧЕН КОНТЕКСТ. ТЕЗИ ТРУДНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ГЛОБАЛНИ И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ, НАПРИМЕР ЗА АУТИЗЪМ, СЕРИОЗЕН ИЛИ ТРИВИАЛЕН АУТИЗЪМ, ПОСТОЯНЕН ИЛИ TRANSITIE.IN ВСИЧКИ (Bulgarian)
Property / summary: САМО МЕДИЦИНСКА ДИАГНОЗА ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ДИАГНОЗА („СЕРТИФИЦИРАНЕ“) Е ХАРАКТЕРНА ЧЕРТА НА УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITUSES, НО НЯКОИ ТРУДНОСТИ ЩЕ ИЗИСКВАТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ДЕЙСТВИЯ. УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITWILL ЖИВЕЯТ В СПЕЦИАЛНА СИТУАЦИЯ, КОЯТО ГИ ВЪЗПРЕПЯТСТВА В ТЯХНОТО УЧЕНЕ И РАЗВИТИЕ, И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЛИ НА ОРГАНИЧНО, БИОЛОГИЧНО, СЕМЕЙНО, СОЦИАЛНО, ЕКОЛОГИЧНО ИЛИ ЕКОЛОГИЧНО РАВНИЩЕ, С УЧЕНИК СЪС СЕРИОЗНО МОЗЪЧНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ СЪС СИНДРОМ НА ДАУН, ИЛИ С МАЛЪК РИСК ОТ СЕРИОЗНИ СЕМЕЙНИ КОНФЛИКТИ, С РАЗЛИЧЕН СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, ТЕЗИ СЕМЕЙСТВА И ДРУГИ СИТУАЦИИ, КОИТО ПРЯКО ИЛИ КОСВЕНО ПРИЧИНЯВАТ ТРУДНОСТИ, ПРЕЧКИ ИЛИ ЗАБАВЯНИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И АВТОНОМНОСТ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧЕН КОНТЕКСТ. ТЕЗИ ТРУДНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ГЛОБАЛНИ И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ, НАПРИМЕР ЗА АУТИЗЪМ, СЕРИОЗЕН ИЛИ ТРИВИАЛЕН АУТИЗЪМ, ПОСТОЯНЕН ИЛИ TRANSITIE.IN ВСИЧКИ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: САМО МЕДИЦИНСКА ДИАГНОЗА ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ДИАГНОЗА („СЕРТИФИЦИРАНЕ“) Е ХАРАКТЕРНА ЧЕРТА НА УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITUSES, НО НЯКОИ ТРУДНОСТИ ЩЕ ИЗИСКВАТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ДЕЙСТВИЯ. УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITWILL ЖИВЕЯТ В СПЕЦИАЛНА СИТУАЦИЯ, КОЯТО ГИ ВЪЗПРЕПЯТСТВА В ТЯХНОТО УЧЕНЕ И РАЗВИТИЕ, И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЛИ НА ОРГАНИЧНО, БИОЛОГИЧНО, СЕМЕЙНО, СОЦИАЛНО, ЕКОЛОГИЧНО ИЛИ ЕКОЛОГИЧНО РАВНИЩЕ, С УЧЕНИК СЪС СЕРИОЗНО МОЗЪЧНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ СЪС СИНДРОМ НА ДАУН, ИЛИ С МАЛЪК РИСК ОТ СЕРИОЗНИ СЕМЕЙНИ КОНФЛИКТИ, С РАЗЛИЧЕН СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, ТЕЗИ СЕМЕЙСТВА И ДРУГИ СИТУАЦИИ, КОИТО ПРЯКО ИЛИ КОСВЕНО ПРИЧИНЯВАТ ТРУДНОСТИ, ПРЕЧКИ ИЛИ ЗАБАВЯНИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И АВТОНОМНОСТ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧЕН КОНТЕКСТ. ТЕЗИ ТРУДНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ГЛОБАЛНИ И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ, НАПРИМЕР ЗА АУТИЗЪМ, СЕРИОЗЕН ИЛИ ТРИВИАЛЕН АУТИЗЪМ, ПОСТОЯНЕН ИЛИ TRANSITIE.IN ВСИЧКИ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A DISABILITUSES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓKNAK CSAK AZ ORVOSI DIAGNÓZIS VAGY A PSZICHOLÓGIAI DIAGNÓZIS (A TOVÁBBIAKBAN: „TANÚSÍTÁS”) JELLEMZŐ JELLEMZŐJE, DE BIZONYOS NEHÉZSÉGEK EGYÉNI FELLÉPÉST IGÉNYELNEK. A DISABILITWILL-LEL RENDELKEZŐ TANULÓK OLYAN KÜLÖNLEGES HELYZETBEN ÉLNEK, AMELY AKADÁLYOZZA ŐKET A TANULÁSBAN ÉS A FEJLŐDÉSBEN, ÉS LEHETNEK ORGANIKUS, BIOLÓGIAI, CSALÁDI, TÁRSADALMI, KÖRNYEZETI VAGY KÖRNYEZETI SZINTEN, SÚLYOS AGYSÉRÜLÉSBEN SZENVEDŐ TANULÓVAL VAGY DOWN-SZINDRÓMÁVAL, VAGY SÚLYOS CSALÁDI KONFLIKTUSOK CSEKÉLY KOCKÁZATÁVAL, ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL, ILYEN CSALÁDOKKAL ÉS MÁS OLYAN HELYZETEKKEL, AMELYEK KÖZVETLENÜL VAGY KÖZVETVE NEHÉZSÉGEKET, AKADÁLYOKAT VAGY KÉSEDELMEKET OKOZNAK A TANULÁSI, SZOCIALIZÁCIÓS ÉS AUTONÓMIA FOLYAMATAIBAN, AMELYEKNEK KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN KELL MEGTÖRTÉNNIÜK. EZEK A NEHÉZSÉGEK GLOBÁLISAK ÉS ÁTFOGÓAK LEHETNEK, PÉLDÁUL AZ AUTIZMUS, A SÚLYOS VAGY TRIVIÁLIS AUTIZMUS, ÁLLANDÓ VAGY TRANSITIE.IN (Hungarian)
Property / summary: A DISABILITUSES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓKNAK CSAK AZ ORVOSI DIAGNÓZIS VAGY A PSZICHOLÓGIAI DIAGNÓZIS (A TOVÁBBIAKBAN: „TANÚSÍTÁS”) JELLEMZŐ JELLEMZŐJE, DE BIZONYOS NEHÉZSÉGEK EGYÉNI FELLÉPÉST IGÉNYELNEK. A DISABILITWILL-LEL RENDELKEZŐ TANULÓK OLYAN KÜLÖNLEGES HELYZETBEN ÉLNEK, AMELY AKADÁLYOZZA ŐKET A TANULÁSBAN ÉS A FEJLŐDÉSBEN, ÉS LEHETNEK ORGANIKUS, BIOLÓGIAI, CSALÁDI, TÁRSADALMI, KÖRNYEZETI VAGY KÖRNYEZETI SZINTEN, SÚLYOS AGYSÉRÜLÉSBEN SZENVEDŐ TANULÓVAL VAGY DOWN-SZINDRÓMÁVAL, VAGY SÚLYOS CSALÁDI KONFLIKTUSOK CSEKÉLY KOCKÁZATÁVAL, ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL, ILYEN CSALÁDOKKAL ÉS MÁS OLYAN HELYZETEKKEL, AMELYEK KÖZVETLENÜL VAGY KÖZVETVE NEHÉZSÉGEKET, AKADÁLYOKAT VAGY KÉSEDELMEKET OKOZNAK A TANULÁSI, SZOCIALIZÁCIÓS ÉS AUTONÓMIA FOLYAMATAIBAN, AMELYEKNEK KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN KELL MEGTÖRTÉNNIÜK. EZEK A NEHÉZSÉGEK GLOBÁLISAK ÉS ÁTFOGÓAK LEHETNEK, PÉLDÁUL AZ AUTIZMUS, A SÚLYOS VAGY TRIVIÁLIS AUTIZMUS, ÁLLANDÓ VAGY TRANSITIE.IN (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A DISABILITUSES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓKNAK CSAK AZ ORVOSI DIAGNÓZIS VAGY A PSZICHOLÓGIAI DIAGNÓZIS (A TOVÁBBIAKBAN: „TANÚSÍTÁS”) JELLEMZŐ JELLEMZŐJE, DE BIZONYOS NEHÉZSÉGEK EGYÉNI FELLÉPÉST IGÉNYELNEK. A DISABILITWILL-LEL RENDELKEZŐ TANULÓK OLYAN KÜLÖNLEGES HELYZETBEN ÉLNEK, AMELY AKADÁLYOZZA ŐKET A TANULÁSBAN ÉS A FEJLŐDÉSBEN, ÉS LEHETNEK ORGANIKUS, BIOLÓGIAI, CSALÁDI, TÁRSADALMI, KÖRNYEZETI VAGY KÖRNYEZETI SZINTEN, SÚLYOS AGYSÉRÜLÉSBEN SZENVEDŐ TANULÓVAL VAGY DOWN-SZINDRÓMÁVAL, VAGY SÚLYOS CSALÁDI KONFLIKTUSOK CSEKÉLY KOCKÁZATÁVAL, ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL, ILYEN CSALÁDOKKAL ÉS MÁS OLYAN HELYZETEKKEL, AMELYEK KÖZVETLENÜL VAGY KÖZVETVE NEHÉZSÉGEKET, AKADÁLYOKAT VAGY KÉSEDELMEKET OKOZNAK A TANULÁSI, SZOCIALIZÁCIÓS ÉS AUTONÓMIA FOLYAMATAIBAN, AMELYEKNEK KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN KELL MEGTÖRTÉNNIÜK. EZEK A NEHÉZSÉGEK GLOBÁLISAK ÉS ÁTFOGÓAK LEHETNEK, PÉLDÁUL AZ AUTIZMUS, A SÚLYOS VAGY TRIVIÁLIS AUTIZMUS, ÁLLANDÓ VAGY TRANSITIE.IN (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÍL ACH DIAGNÓIS LEIGHIS NÓ DIAGNÓIS SHÍCEOLAÍOCH (‘DEIMHNIÚCHÁN’) INA GHNÉ SHAINIÚIL DE DHALTAÍ A BHFUIL DISABILITUSES ACU, ACH BEIDH GÁ LE GNÍOMHAÍOCHT AONAIR I GCÁS DEACRACHTAÍ ÁIRITHE. MAIREANN DALTAÍ LE DISABILITWILL STAID SPEISIALTA, A CHUIREANN BAC ORTHU INA GCUID FOGHLAMA AGUS FORBARTHA, AGUS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG LEIBHÉAL ORGÁNACH, BITHEOLAÍOCH, TEAGHLAIGH, SÓISIALTA, COMHSHAOIL NÓ COMHSHAOIL, LE DALTA AG A BHFUIL GORTÚ INCHINNE TROMCHÚISEACH, NÓ LE SIONDRÓM ANUAS, NÓ INA BHFUIL BAOL BEAG DE CHOINBHLEACHTAÍ TROMCHÚISEACHA TEAGHLAIGH, AG A BHFUIL CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA, NA TEAGHLAIGH SEO AGUS CÁSANNA EILE A CHRUTHAÍONN, GO DÍREACH NÓ GO HINDÍREACH, DEACRACHTAÍ, CONSTAICÍ NÓ MOILLEANNA AR PHRÓISIS FOGHLAMA, SÓISIALÚ AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, AR CHEART A BHEITH AR SIÚL I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA. D’FHÉADFADH NA DEACRACHTAÍ SIN A BHEITH DOMHANDA AGUS FORLEATACH, MAR SHAMPLA, LE HAGHAIDH UATHACHAS, UATHACHAS TROMCHÚISEACH NÓ FÁNACH, BUAN NÓ TRANSITIE.IN (Irish)
Property / summary: NÍL ACH DIAGNÓIS LEIGHIS NÓ DIAGNÓIS SHÍCEOLAÍOCH (‘DEIMHNIÚCHÁN’) INA GHNÉ SHAINIÚIL DE DHALTAÍ A BHFUIL DISABILITUSES ACU, ACH BEIDH GÁ LE GNÍOMHAÍOCHT AONAIR I GCÁS DEACRACHTAÍ ÁIRITHE. MAIREANN DALTAÍ LE DISABILITWILL STAID SPEISIALTA, A CHUIREANN BAC ORTHU INA GCUID FOGHLAMA AGUS FORBARTHA, AGUS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG LEIBHÉAL ORGÁNACH, BITHEOLAÍOCH, TEAGHLAIGH, SÓISIALTA, COMHSHAOIL NÓ COMHSHAOIL, LE DALTA AG A BHFUIL GORTÚ INCHINNE TROMCHÚISEACH, NÓ LE SIONDRÓM ANUAS, NÓ INA BHFUIL BAOL BEAG DE CHOINBHLEACHTAÍ TROMCHÚISEACHA TEAGHLAIGH, AG A BHFUIL CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA, NA TEAGHLAIGH SEO AGUS CÁSANNA EILE A CHRUTHAÍONN, GO DÍREACH NÓ GO HINDÍREACH, DEACRACHTAÍ, CONSTAICÍ NÓ MOILLEANNA AR PHRÓISIS FOGHLAMA, SÓISIALÚ AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, AR CHEART A BHEITH AR SIÚL I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA. D’FHÉADFADH NA DEACRACHTAÍ SIN A BHEITH DOMHANDA AGUS FORLEATACH, MAR SHAMPLA, LE HAGHAIDH UATHACHAS, UATHACHAS TROMCHÚISEACH NÓ FÁNACH, BUAN NÓ TRANSITIE.IN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÍL ACH DIAGNÓIS LEIGHIS NÓ DIAGNÓIS SHÍCEOLAÍOCH (‘DEIMHNIÚCHÁN’) INA GHNÉ SHAINIÚIL DE DHALTAÍ A BHFUIL DISABILITUSES ACU, ACH BEIDH GÁ LE GNÍOMHAÍOCHT AONAIR I GCÁS DEACRACHTAÍ ÁIRITHE. MAIREANN DALTAÍ LE DISABILITWILL STAID SPEISIALTA, A CHUIREANN BAC ORTHU INA GCUID FOGHLAMA AGUS FORBARTHA, AGUS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG LEIBHÉAL ORGÁNACH, BITHEOLAÍOCH, TEAGHLAIGH, SÓISIALTA, COMHSHAOIL NÓ COMHSHAOIL, LE DALTA AG A BHFUIL GORTÚ INCHINNE TROMCHÚISEACH, NÓ LE SIONDRÓM ANUAS, NÓ INA BHFUIL BAOL BEAG DE CHOINBHLEACHTAÍ TROMCHÚISEACHA TEAGHLAIGH, AG A BHFUIL CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA, NA TEAGHLAIGH SEO AGUS CÁSANNA EILE A CHRUTHAÍONN, GO DÍREACH NÓ GO HINDÍREACH, DEACRACHTAÍ, CONSTAICÍ NÓ MOILLEANNA AR PHRÓISIS FOGHLAMA, SÓISIALÚ AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, AR CHEART A BHEITH AR SIÚL I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA. D’FHÉADFADH NA DEACRACHTAÍ SIN A BHEITH DOMHANDA AGUS FORLEATACH, MAR SHAMPLA, LE HAGHAIDH UATHACHAS, UATHACHAS TROMCHÚISEACH NÓ FÁNACH, BUAN NÓ TRANSITIE.IN (Irish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ENDAST EN MEDICINSK DIAGNOS ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOS (CERTIFIERING) ÄR KÄNNETECKNANDE FÖR ELEVER MED DISABILITUSES, MEN VISSA SVÅRIGHETER KOMMER ATT KRÄVA INDIVIDANPASSADE ÅTGÄRDER. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER I EN SÄRSKILD SITUATION SOM HINDRAR DEM I DERAS LÄRANDE OCH UTVECKLING OCH KAN ANTINGEN VARA PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILJEMÄSSIG, SOCIAL, MILJÖMÄSSIG ELLER MILJÖMÄSSIG NIVÅ, MED EN ELEV MED EN ALLVARLIG HJÄRNSKADA, ELLER MED DOWN’S SYNDROM, ELLER EN LITEN RISK FÖR ALLVARLIGA FAMILJEKONFLIKTER, MED OLIKA SOCIAL OCH KULTURELL BAKGRUND, DESSA FAMILJER OCH ANDRA SITUATIONER SOM DIREKT ELLER INDIREKT ORSAKAR SVÅRIGHETER, HINDER ELLER FÖRSENINGAR I INLÄRNINGS-, SOCIALISERINGS- OCH SJÄLVSTYRESPROCESSERNA, VILKET BÖR SKE I OLIKA SAMMANHANG. DESSA SVÅRIGHETER KAN VARA GLOBALA OCH GENOMGRIPANDE, TILL EXEMPEL FÖR AUTISM, ALLVARLIG ELLER TRIVIAL AUTISM, PERMANENT ELLER TRANSITIE.IN ALLA (Swedish)
Property / summary: ENDAST EN MEDICINSK DIAGNOS ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOS (CERTIFIERING) ÄR KÄNNETECKNANDE FÖR ELEVER MED DISABILITUSES, MEN VISSA SVÅRIGHETER KOMMER ATT KRÄVA INDIVIDANPASSADE ÅTGÄRDER. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER I EN SÄRSKILD SITUATION SOM HINDRAR DEM I DERAS LÄRANDE OCH UTVECKLING OCH KAN ANTINGEN VARA PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILJEMÄSSIG, SOCIAL, MILJÖMÄSSIG ELLER MILJÖMÄSSIG NIVÅ, MED EN ELEV MED EN ALLVARLIG HJÄRNSKADA, ELLER MED DOWN’S SYNDROM, ELLER EN LITEN RISK FÖR ALLVARLIGA FAMILJEKONFLIKTER, MED OLIKA SOCIAL OCH KULTURELL BAKGRUND, DESSA FAMILJER OCH ANDRA SITUATIONER SOM DIREKT ELLER INDIREKT ORSAKAR SVÅRIGHETER, HINDER ELLER FÖRSENINGAR I INLÄRNINGS-, SOCIALISERINGS- OCH SJÄLVSTYRESPROCESSERNA, VILKET BÖR SKE I OLIKA SAMMANHANG. DESSA SVÅRIGHETER KAN VARA GLOBALA OCH GENOMGRIPANDE, TILL EXEMPEL FÖR AUTISM, ALLVARLIG ELLER TRIVIAL AUTISM, PERMANENT ELLER TRANSITIE.IN ALLA (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ENDAST EN MEDICINSK DIAGNOS ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOS (CERTIFIERING) ÄR KÄNNETECKNANDE FÖR ELEVER MED DISABILITUSES, MEN VISSA SVÅRIGHETER KOMMER ATT KRÄVA INDIVIDANPASSADE ÅTGÄRDER. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER I EN SÄRSKILD SITUATION SOM HINDRAR DEM I DERAS LÄRANDE OCH UTVECKLING OCH KAN ANTINGEN VARA PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILJEMÄSSIG, SOCIAL, MILJÖMÄSSIG ELLER MILJÖMÄSSIG NIVÅ, MED EN ELEV MED EN ALLVARLIG HJÄRNSKADA, ELLER MED DOWN’S SYNDROM, ELLER EN LITEN RISK FÖR ALLVARLIGA FAMILJEKONFLIKTER, MED OLIKA SOCIAL OCH KULTURELL BAKGRUND, DESSA FAMILJER OCH ANDRA SITUATIONER SOM DIREKT ELLER INDIREKT ORSAKAR SVÅRIGHETER, HINDER ELLER FÖRSENINGAR I INLÄRNINGS-, SOCIALISERINGS- OCH SJÄLVSTYRESPROCESSERNA, VILKET BÖR SKE I OLIKA SAMMANHANG. DESSA SVÅRIGHETER KAN VARA GLOBALA OCH GENOMGRIPANDE, TILL EXEMPEL FÖR AUTISM, ALLVARLIG ELLER TRIVIAL AUTISM, PERMANENT ELLER TRANSITIE.IN ALLA (Swedish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AINULT MEDITSIINILINE DIAGNOOS VÕI PSÜHHOLOOGILINE DIAGNOOS (EDASPIDI „SERTIFITSEERIMINE“) ON DISABILITUSES ÕPILASTELE ISELOOMULIK OMADUS, KUID MÕNED RASKUSED NÕUAVAD INDIVIDUAALSET TEGUTSEMIST. ÕPILASED, KELLEL ON DISABILITWILL, ELAVAD ERILISES OLUKORRAS, MIS TAKISTAB NEIL ÕPPIMIST JA ARENGUT NING KES VÕIVAD OLLA KAS ORGAANILISEL, BIOLOOGILISEL, PEREKONNA-, SOTSIAALSEL, KESKKONNA- VÕI KESKKONNATASANDIL, KELLEL ON TÕSINE AJUVIGASTUS VÕI KELLEL ON VÄIKE OHT TÕSISTEKS PEREKONDLIKEKS KONFLIKTIDEKS, MILLEL ON ERINEV SOTSIAALNE JA KULTUURILINE TAUST, NEED PEREKONNAD JA MUUD OLUKORRAD, MIS OTSESELT VÕI KAUDSELT PÕHJUSTAVAD RASKUSI, TAKISTUSI VÕI VIIVITUSI ÕPPIMISE, SOTSIALISEERUMISE JA AUTONOOMIA PROTSESSIDES, MIS PEAKSID TOIMUMA ERINEVATES KONTEKSTIDES. NEED RASKUSED VÕIVAD OLLA GLOBAALSED JA LAIALT LEVINUD, NÄITEKS AUTISM, TÕSINE VÕI TÜHINE AUTISM, ALALINE VÕI TRANSITIE.IN KÕIK (Estonian)
Property / summary: AINULT MEDITSIINILINE DIAGNOOS VÕI PSÜHHOLOOGILINE DIAGNOOS (EDASPIDI „SERTIFITSEERIMINE“) ON DISABILITUSES ÕPILASTELE ISELOOMULIK OMADUS, KUID MÕNED RASKUSED NÕUAVAD INDIVIDUAALSET TEGUTSEMIST. ÕPILASED, KELLEL ON DISABILITWILL, ELAVAD ERILISES OLUKORRAS, MIS TAKISTAB NEIL ÕPPIMIST JA ARENGUT NING KES VÕIVAD OLLA KAS ORGAANILISEL, BIOLOOGILISEL, PEREKONNA-, SOTSIAALSEL, KESKKONNA- VÕI KESKKONNATASANDIL, KELLEL ON TÕSINE AJUVIGASTUS VÕI KELLEL ON VÄIKE OHT TÕSISTEKS PEREKONDLIKEKS KONFLIKTIDEKS, MILLEL ON ERINEV SOTSIAALNE JA KULTUURILINE TAUST, NEED PEREKONNAD JA MUUD OLUKORRAD, MIS OTSESELT VÕI KAUDSELT PÕHJUSTAVAD RASKUSI, TAKISTUSI VÕI VIIVITUSI ÕPPIMISE, SOTSIALISEERUMISE JA AUTONOOMIA PROTSESSIDES, MIS PEAKSID TOIMUMA ERINEVATES KONTEKSTIDES. NEED RASKUSED VÕIVAD OLLA GLOBAALSED JA LAIALT LEVINUD, NÄITEKS AUTISM, TÕSINE VÕI TÜHINE AUTISM, ALALINE VÕI TRANSITIE.IN KÕIK (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AINULT MEDITSIINILINE DIAGNOOS VÕI PSÜHHOLOOGILINE DIAGNOOS (EDASPIDI „SERTIFITSEERIMINE“) ON DISABILITUSES ÕPILASTELE ISELOOMULIK OMADUS, KUID MÕNED RASKUSED NÕUAVAD INDIVIDUAALSET TEGUTSEMIST. ÕPILASED, KELLEL ON DISABILITWILL, ELAVAD ERILISES OLUKORRAS, MIS TAKISTAB NEIL ÕPPIMIST JA ARENGUT NING KES VÕIVAD OLLA KAS ORGAANILISEL, BIOLOOGILISEL, PEREKONNA-, SOTSIAALSEL, KESKKONNA- VÕI KESKKONNATASANDIL, KELLEL ON TÕSINE AJUVIGASTUS VÕI KELLEL ON VÄIKE OHT TÕSISTEKS PEREKONDLIKEKS KONFLIKTIDEKS, MILLEL ON ERINEV SOTSIAALNE JA KULTUURILINE TAUST, NEED PEREKONNAD JA MUUD OLUKORRAD, MIS OTSESELT VÕI KAUDSELT PÕHJUSTAVAD RASKUSI, TAKISTUSI VÕI VIIVITUSI ÕPPIMISE, SOTSIALISEERUMISE JA AUTONOOMIA PROTSESSIDES, MIS PEAKSID TOIMUMA ERINEVATES KONTEKSTIDES. NEED RASKUSED VÕIVAD OLLA GLOBAALSED JA LAIALT LEVINUD, NÄITEKS AUTISM, TÕSINE VÕI TÜHINE AUTISM, ALALINE VÕI TRANSITIE.IN KÕIK (Estonian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
ROMA
Property / location (string): ROMA / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
31 August 2020
Timestamp+2020-08-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 31 August 2020 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2019-20 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 10:34, 23 March 2024

Project Q2170352 in Italy
Language Label Description Also known as
English
INTEGRATION, INCLUSION AND ‘ENCOURAGING’ ENVIRONMENTS
Project Q2170352 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    37,460.9 Euro
    0 references
    budget
    74,921.8 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    19 July 2019
    0 references
    end time
    31 August 2020
    0 references
    expected end time
    31 August 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    ITI GIOVANNI XXIII
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
    0 references
    summary
    CIò CHE CARATTERIZZA GLI ALUNNI CON DISABILITà NON Ê SOLO UNA DIAGNOSI MEDICA O PSICOLOGICA (UNA 'CERTIFICAZIONE') MA UNA QUALCHE SITUAZIONE DI DIFFICOLTà CHE RICHIEDE INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI. GLI ALUNNI CON DISABILITà VIVONO UNA SITUAZIONE PARTICOLARE, CHE LI OSTACOLA NELL'APPRENDIMENTO E NELLO SVILUPPO E PUò ESSERE A LIVELLO ORGANICO, BIOLOGICO, OPPURE FAMILIARE, SOCIALE, AMBIENTALE, CONTESTUALE.UN ALUNNO CON DISABILITà PUò AVERE UNA LESIONE CEREBRALE GRAVE, O LA SINDROME DI DOWN, O UNA LIEVE DISFUNZIONALITà CEREBRALE E PERCETTIVA, CHE VIVE GRAVI CONFLITTI FAMILIARI, CON BACKGROUND SOCIALI E CULTURALI DIVERSI O DEPRIVATI, ECC.QUESTE ED ALTRE SITUAZIONI CAUSANO DIRETTAMENTE O INDIRETTAMENTE, DIFFICOLTà, OSTACOLI O RALLENTAMENTI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO, SOCIALIZZAZIONE E DI AUTONOMIA CHE DOVREBBERO SVOLGERSI NEI VARI CONTESTI. QUESTE DIFFICOLTà POSSONO ESSERE GLOBALI E PERVASIVE, SI PENSI PER ESEMPIO ALL'AUTISMO, GRAVI O LEGGERE, PERMANENTI O TRANSITORIE.IN TUTTI Q (Italian)
    0 references
    ONLY A MEDICAL DIAGNOSIS OR A PSYCHOLOGICAL DIAGNOSIS (A ‘CERTIFICATION’) IS A CHARACTERISTIC FEATURE OF PUPILS WITH DISABILITUSES, BUT SOME DIFFICULTIES WILL REQUIRE INDIVIDUALISED ACTION. PUPILS WITH DISABILITWILL LIVE A SPECIAL SITUATION, WHICH HINDERS THEM IN THEIR LEARNING AND DEVELOPMENT, AND CAN BE EITHER AT ORGANIC, BIOLOGICAL, FAMILY, SOCIAL, ENVIRONMENTAL OR ENVIRONMENTAL LEVEL, WITH A PUPIL WITH A SERIOUS BRAIN INJURY, OR WITH DOWN’S SYNDROME, OR A SLIGHT RISK OF SERIOUS FAMILY CONFLICTS, WITH DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL BACKGROUNDS, THESE FAMILIES AND OTHER SITUATIONS WHICH CAUSE, DIRECTLY OR INDIRECTLY, DIFFICULTIES, OBSTACLES OR DELAYS IN THE PROCESSES OF LEARNING, SOCIALISATION AND AUTONOMY, WHICH SHOULD TAKE PLACE IN DIFFERENT CONTEXTS. THESE DIFFICULTIES CAN BE GLOBAL AND PERVASIVE, FOR EXAMPLE, FOR EXAMPLE FOR AUTISM, SERIOUS OR TRIVIAL AUTISM, PERMANENT OR TRANSITIE.IN ALL (English)
    readability score
    0.0269190143543047
    0 references
    IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    DIT IS NIET ALLEEN EEN MEDISCHE OF PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EEN „CERTIFICATIE”), MAAR OOK EEN MOEILIJKE SITUATIE DIE GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES VEREIST. LEERLINGEN MET EEN HANDICAP LEVEN IN EEN SPECIFIEKE SITUATIE, DIE HEN BELEMMERT IN HET LEREN EN ONTWIKKELEN EN KUNNEN ORGANISCHE, BIOLOGISCHE, OF GEZINS-, SOCIALE, MILIEU-, CONTESTUAL ZIJN.EEN LEERLING MET EEN HANDICAP KAN EEN ERNSTIG HERSENLETSEL, OF DOWNSYNDROOM HEBBEN, OF EEN MILDE HERSEN- EN PERCEPTIEVE DISFUNCTIE HEBBEN, ERNSTIGE FAMILIECONFLICTEN ERVAREN, MET VERSCHILLENDE OF GEDEPRIVILEGIEERDE SOCIALE EN CULTURELE ACHTERGRONDEN, ECC.QUESTE EN ANDERE SITUATIES DIE DIRECT OF INDIRECT MOEILIJKHEDEN, OBSTAKELS OF VERTRAGINGEN IN LEER-, SOCIALISATIE- EN AUTONOMIEPROCESSEN VEROORZAKEN DIE IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN MOETEN PLAATSVINDEN. DEZE MOEILIJKHEDEN KUNNEN GLOBAAL EN WIJDVERBREID ZIJN, BIJVOORBEELD AUTISME, ERNSTIG OF LICHT, PERMANENT OF TRANSITORIE. (Dutch)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    DIES IST NICHT NUR EINE MEDIZINISCHE ODER PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EINE „ZERTIFIZIERUNG“), SONDERN EINE SCHWIERIGE SITUATION, DIE INDIVIDUALISIERTE EINGRIFFE ERFORDERT. SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN LEBEN IN EINER BESONDEREN SITUATION, DIE SIE AM LERNEN UND BEI DER ENTWICKLUNG HINDERT UND ORGANISCHE, BIOLOGISCHE ODER FAMILIÄRE, SOZIALE, ÖKOLOGISCHE, CONTESTUAL SEIN KANN.EIN SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN KANN EINE SCHWERE HIRNVERLETZUNG ODER EIN DOWN-SYNDROM ODER EINE LEICHTE GEHIRN- UND WAHRNEHMUNGSSTÖRUNG HABEN, SCHWERE FAMILIENKONFLIKTE MIT UNTERSCHIEDLICHEN ODER ENTPRIVATTEN SOZIALEN UND KULTURELLEN HINTERGRÜNDEN ERLEBEN, ECC.QUESTE UND ANDERE SITUATIONEN DIREKT ODER INDIREKT ZU SCHWIERIGKEITEN, HINDERNISSEN ODER VERLANGSAMUNGEN BEI LERN-, SOZIALISIERUNGS- UND AUTONOMIEPROZESSEN FÜHREN, DIE IN UNTERSCHIEDLICHEN KONTEXTEN STATTFINDEN SOLLTEN. DIESE SCHWIERIGKEITEN KÖNNEN GLOBAL UND DURCHDRINGEND SEIN, Z. B. AUTISMUS, ERNSTHAFTIGKEIT ODER LICHT, PERMANENT ODER TRANSITORIE.IN ALLE Q (German)
    point in time
    25 December 2021
    0 references
    NO SE TRATA SOLO DE UN DIAGNÓSTICO MÉDICO O PSICOLÓGICO (UNA «CERTIFICACIÓN») SINO DE UNA SITUACIÓN DIFÍCIL QUE REQUIERE INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS. LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VIVEN EN UNA SITUACIÓN PARTICULAR, LO QUE LES DIFICULTA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO Y PUEDEN SER ORGÁNICOS, BIOLÓGICOS O FAMILIARES, SOCIALES, AMBIENTALES, CONTESTUAL.UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD PUEDE TENER UNA LESIÓN CEREBRAL GRAVE, O SÍNDROME DE DOWN, O UN CEREBRO LEVE Y DISFUNCIÓN PERCEPTIVA, EXPERIMENTANDO GRAVES CONFLICTOS FAMILIARES, CON ANTECEDENTES SOCIALES Y CULTURALES DIFERENTES O DESPRIVADOS, ECC.QUESTE Y OTRAS SITUACIONES DIRECTA O INDIRECTAMENTE CAUSAN DIFICULTADES, OBSTÁCULOS O RALENTIZACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, SOCIALIZACIÓN Y AUTONOMÍA QUE DEBEN TENER LUGAR EN DIFERENTES CONTEXTOS. ESTAS DIFICULTADES PUEDEN SER GLOBALES Y GENERALIZADAS, POR EJEMPLO AUTISMO, GRAVE O LIGERO, PERMANENTE O TRANSITORIE. (Spanish)
    point in time
    25 January 2022
    0 references
    KUN EN MEDICINSK DIAGNOSE ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOSE (EN "ATTEST") ER ET KARAKTERISTISK TRÆK VED ELEVER MED DISABILITUSES, MEN NOGLE VANSKELIGHEDER VIL KRÆVE INDIVIDUALISERET HANDLING. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER EN SÆRLIG SITUATION, SOM HINDRER DEM I DERES LÆRING OG UDVIKLING, OG KAN VÆRE ENTEN PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILIEMÆSSIGT, SOCIALT, MILJØMÆSSIGT ELLER MILJØMÆSSIGT PLAN, MED EN ELEV MED EN ALVORLIG HJERNESKADE ELLER MED DOWN'S SYNDROM, ELLER EN LILLE RISIKO FOR ALVORLIGE FAMILIEKONFLIKTER, MED FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE BAGGRUNDE, DISSE FAMILIER OG ANDRE SITUATIONER, DER DIREKTE ELLER INDIREKTE FORÅRSAGER VANSKELIGHEDER, HINDRINGER ELLER FORSINKELSER I LÆRINGS-, SOCIALISERINGS- OG AUTONOMIPROCESSERNE, SOM BØR FINDE STED I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE. DISSE VANSKELIGHEDER KAN VÆRE GLOBALE OG GENNEMGRIBENDE, F.EKS. FOR AUTISME, ALVORLIG ELLER TRIVIEL AUTISME, PERMANENT ELLER TRANSITIE. (Danish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ΜΌΝΟ Η ΙΑΤΡΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ Ή Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ («ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ») ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΓΝΏΡΙΣΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITUSES, ΑΛΛΆ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΘΑ ΑΠΑΙΤΉΣΟΥΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΡΆΣΗ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DISABILITWILL ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΟΔΊΖΕΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΊΤΕ ΣΕ ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΒΙΟΛΟΓΙΚΌ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ Ή ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΜΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΣΟΒΑΡΌ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΌ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΜΌ, Ή ΜΕ ΣΎΝΔΡΟΜΟ ΚΆΤΩ, Ή ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΚΊΝΔΥΝΟ ΣΟΒΑΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ, ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ, ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ, ΆΜΕΣΑ Ή ΈΜΜΕΣΑ, ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΕΜΠΌΔΙΑ Ή ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΕΣ ΚΑΙ ΔΙΆΧΥΤΕΣ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΣΟΒΑΡΌ Ή ΑΣΉΜΑΝΤΟ ΑΥΤΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΜΌΝΙΜΟ Ή ΤΟΝ TRANSITIE. (Greek)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    SAMO JE MEDICINSKA DIJAGNOZA ILI PSIHOLOŠKA DIJAGNOZA („CERTIFIKACIJA”) KARAKTERISTIČNA ZNAČAJKA UČENIKA S DISABILITUSIMA, ALI NEKE POTEŠKOĆE ZAHTIJEVAJU INDIVIDUALIZIRANO DJELOVANJE. UČENICI S DISABILITWILL-OM ŽIVE U POSEBNOJ SITUACIJI KOJA IH OMETA U UČENJU I RAZVOJU TE MOŽE BITI NA ORGANSKOJ, BIOLOŠKOJ, OBITELJSKOJ, SOCIJALNOJ, EKOLOŠKOJ ILI EKOLOŠKOJ RAZINI, SA UČENIKOM S TEŠKOM OZLJEDOM MOZGA ILI SINDROMOM PADA, ILI BLAGI RIZIK OD OZBILJNIH OBITELJSKIH SUKOBA, S RAZLIČITIM DRUŠTVENIM I KULTURNIM POZADINAMA, TIM OBITELJIMA I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE IZRAVNO ILI NEIZRAVNO UZROKUJU POTEŠKOĆE, PREPREKE ILI KAŠNJENJA U PROCESIMA UČENJA, SOCIJALIZACIJE I AUTONOMIJE, KOJE BI SE TREBALE ODVIJATI U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA. TE POTEŠKOĆE MOGU BITI GLOBALNE I RAŠIRENE, PRIMJERICE U POGLEDU AUTIZMA, OZBILJNOG ILI TRIVIJALNOG AUTIZMA, TRAJNOG ILI TRANSITIE.IN ALL (Croatian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    NUMAI UN DIAGNOSTIC MEDICAL SAU UN DIAGNOSTIC PSIHOLOGIC (O „CERTIFICARE”) ESTE O CARACTERISTICĂ CARACTERISTICĂ A ELEVILOR CU DISABILITUSES, DAR UNELE DIFICULTĂȚI VOR NECESITA ACȚIUNI INDIVIDUALIZATE. ELEVII CU DISABILITW VOR TRĂI ÎNTR-O SITUAȚIE SPECIALĂ, CARE ÎI ÎMPIEDICĂ SĂ ÎNVEȚE ȘI SĂ SE DEZVOLTE, ȘI POATE FI FIE LA NIVEL ECOLOGIC, BIOLOGIC, FAMILIAL, SOCIAL, DE MEDIU SAU DE MEDIU, CU UN ELEV CU LEZIUNI CEREBRALE GRAVE SAU CU SINDROM DOWN, FIE CU UN RISC REDUS DE CONFLICTE FAMILIALE GRAVE, CU MEDII SOCIALE ȘI CULTURALE DIFERITE, ACESTE FAMILII ȘI ALTE SITUAȚII CARE CAUZEAZĂ, DIRECT SAU INDIRECT, DIFICULTĂȚI, OBSTACOLE SAU ÎNTÂRZIERI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE, SOCIALIZARE ȘI AUTONOMIE, CARE AR TREBUI SĂ AIBĂ LOC ÎN CONTEXTE DIFERITE. ACESTE DIFICULTĂȚI POT FI GLOBALE ȘI GENERALIZATE, DE EXEMPLU, PENTRU AUTISM, AUTISM GRAV SAU TRIVIAL, PERMANENT SAU TRANSITIE.IN TOATE (Romanian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    CHARAKTERISTICKÝM ZNAKOM ŽIAKOV S DISABILITUSES JE LEN LEKÁRSKA DIAGNÓZA ALEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA (ĎALEJ LEN „CERTIFIKÁCIA“), ALE NIEKTORÉ ŤAŽKOSTI SI BUDÚ VYŽADOVAŤ INDIVIDUALIZOVANÉ OPATRENIA. ŽIACI S DISABILITILL ŽIJÚ V OSOBITNEJ SITUÁCII, KTORÁ IM BRÁNI V ICH UČENÍ A ROZVOJI A MÔŽU BYŤ BUĎ NA ORGANICKEJ, BIOLOGICKEJ, RODINNEJ, SOCIÁLNEJ, ENVIRONMENTÁLNEJ ALEBO ENVIRONMENTÁLNEJ ÚROVNI, SO ŽIAKOM S VÁŽNYM PORANENÍM MOZGU ALEBO SO SYNDRÓMOM DOLE, ALEBO S MIERNYM RIZIKOM VÁŽNYCH RODINNÝCH KONFLIKTOV S RÔZNYM SOCIÁLNYM A KULTÚRNYM PROSTREDÍM, TÝMITO RODINAMI A INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ PRIAMO ALEBO NEPRIAMO SPÔSOBUJÚ ŤAŽKOSTI, PREKÁŽKY ALEBO ONESKORENIA V PROCESOCH UČENIA, SOCIALIZÁCIE A SAMOSTATNOSTI, KTORÉ BY SA MALI USKUTOČŇOVAŤ V RÔZNYCH KONTEXTOCH. TIETO ŤAŽKOSTI MÔŽU BYŤ GLOBÁLNE A VŠADEPRÍTOMNÉ, NAPRÍKLAD V PRÍPADE AUTIZMU, VÁŽNEHO ALEBO TRIVIÁLNEHO AUTIZMU, TRVALÉHO ALEBO TRANSITIE.IN (Slovak)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    HIJA BISS DIJANJOŻI MEDIKA JEW DIJANJOŻI PSIKOLOĠIKA (‘ĊERTIFIKAZZJONI’) LI HIJA KARATTERISTIKA TAL-ISTUDENTI B’DISABILITUS, IŻDA XI DIFFIKULTAJIET SE JEĦTIEĠU AZZJONI INDIVIDWALIZZATA. STUDENTI B’DISABILITWILL JGĦIXU SITWAZZJONI SPEĊJALI, LI TTELLEFHOM FIT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAGĦHOM, U JISTGĦU JKUNU JEW FIL-LIVELL ORGANIKU, BIJOLOĠIKU, FAMILJARI, SOĊJALI, AMBJENTALI JEW AMBJENTALI, BI STUDENT B’KORRIMENT SERJU FUQ IL-MOĦĦ, JEW BIS-SINDROMU DOWN’S, JEW RISKJU ŻGĦIR TA’ KUNFLITTI SERJI TAL-FAMILJA, BI SFONDI SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI, DAWN IL-FAMILJI U SITWAZZJONIJIET OĦRA LI JIKKAWŻAW, DIRETTAMENT JEW INDIRETTAMENT, DIFFIKULTAJIET, OSTAKLI JEW DEWMIEN FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM, IS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-AWTONOMIJA, LI GĦANDHOM ISEĦĦU F’KUNTESTI DIFFERENTI. DAWN ID-DIFFIKULTAJIET JISTGĦU JKUNU GLOBALI U MIFRUXA, PEREŻEMPJU, GĦALL-AWTIŻMU, AWTIŻMU SERJU JEW TRIVJALI, PERMANENTI JEW TRANSITIE.IN KOLLHA (Maltese)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    APENAS UM DIAGNÓSTICO MÉDICO OU UM DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO (UMA «CERTIFICAÇÃO») É UMA CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA DOS ALUNOS COM DISABILITUSES, MAS ALGUMAS DIFICULDADES EXIGIRÃO UMA AÇÃO INDIVIDUALIZADA. OS ALUNOS COM DISABILITWILL VIVERÃO UMA SITUAÇÃO ESPECIAL, QUE OS DIFICULTA NA SUA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO, PODENDO ESTAR TANTO A NÍVEL ORGÂNICO, BIOLÓGICO, FAMILIAR, SOCIAL, AMBIENTAL OU AMBIENTAL, COM UM ALUNO COM UMA LESÃO CEREBRAL GRAVE, OU COM SÍNDROME DE DOWN, OU UM LIGEIRO RISCO DE GRAVES CONFLITOS FAMILIARES, COM DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS E CULTURAIS, ESSAS FAMÍLIAS E OUTRAS SITUAÇÕES QUE CAUSAM, DIRETA OU INDIRETAMENTE, DIFICULDADES, OBSTÁCULOS OU ATRASOS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, SOCIALIZAÇÃO E AUTONOMIA, QUE DEVEM OCORRER EM DIFERENTES CONTEXTOS. ESSAS DIFICULDADES PODEM SER GLOBAIS E GENERALIZADAS, POR EXEMPLO, POR EXEMPLO, PARA O AUTISMO, O AUTISMO SÉRIO OU TRIVIAL, PERMANENTE OU TRANSITIE.IN TODOS (Portuguese)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    VAIN LÄÄKETIETEELLINEN DIAGNOOSI TAI PSYKOLOGINEN DIAGNOOSI (SERTIFIOINTI) ON TYYPILLINEN PIIRRE DISABILITUSES-OPPILAILLE, MUTTA JOTKIN VAIKEUDET EDELLYTTÄVÄT YKSILÖLLISIÄ TOIMIA. OPPILAAT, JOILLA ON DISABILITWILL, ELÄVÄT ERITYISTILANTEESSA, JOKA ESTÄÄ HEITÄ OPPIMASTA JA KEHITTYMÄSTÄ, JA HE VOIVAT OLLA JOKO ORGAANISELLA, BIOLOGISELLA, PERHE-, SOSIAALI-, YMPÄRISTÖ- TAI YMPÄRISTÖTASOLLA, JOLLA ON VAKAVA AIVOVAMMAINEN OPPILAS TAI JOLLA ON VÄHÄINEN VAARA VAKAVISTA PERHEKONFLIKTEISTA, JOILLA ON ERILAISET SOSIAALISET JA KULTTUURISET TAUSTAT, NÄMÄ PERHEET JA MUUT TILANTEET, JOTKA AIHEUTTAVAT SUORAAN TAI VÄLILLISESTI VAIKEUKSIA, ESTEITÄ TAI VIIVÄSTYKSIÄ OPPIMIS-, SOSIAALISTUMIS- JA AUTONOMIAPROSESSEISSA, JOTKA OLISI TOTEUTETTAVA ERI YHTEYKSISSÄ. NÄMÄ VAIKEUDET VOIVAT OLLA MAAILMANLAAJUISIA JA LAAJALLE LEVINNEITÄ, ESIMERKIKSI AUTISMI, VAKAVA TAI VÄHÄPÄTÖINEN AUTISMI, PYSYVÄ TAI TRANSITIE.IN (Finnish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    JEDYNIE DIAGNOZA MEDYCZNA LUB DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA (TZW. „CERTYFIKACJA”) JEST CECHĄ CHARAKTERYSTYCZNĄ UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH DISABILITUSES, ALE NIEKTÓRE TRUDNOŚCI BĘDĄ WYMAGAŁY ZINDYWIDUALIZOWANEGO DZIAŁANIA. UCZNIOWIE Z DISABILITWILL BĘDĄ ŻYĆ W SZCZEGÓLNEJ SYTUACJI, KTÓRA UTRUDNIA IM NAUKĘ I ROZWÓJ I MOŻE BYĆ NA POZIOMIE ORGANICZNYM, BIOLOGICZNYM, RODZINNYM, SPOŁECZNYM, ŚRODOWISKOWYM LUB ŚRODOWISKOWYM, Z UCZNIEM Z POWAŻNYM USZKODZENIEM MÓZGU LUB Z ZESPOŁEM DOWN’S LUB NIEWIELKIM RYZYKIEM POWAŻNYCH KONFLIKTÓW RODZINNYCH O RÓŻNYM POCHODZENIU SPOŁECZNYM I KULTUROWYM, TYCH RODZINACH I INNYCH SYTUACJACH, KTÓRE BEZPOŚREDNIO LUB POŚREDNIO POWODUJĄ TRUDNOŚCI, PRZESZKODY LUB OPÓŹNIENIA W PROCESACH UCZENIA SIĘ, SOCJALIZACJI I AUTONOMII, KTÓRE POWINNY MIEĆ MIEJSCE W RÓŻNYCH KONTEKSTACH. TRUDNOŚCI TE MOGĄ BYĆ GLOBALNE I WSZECHOBECNE, NA PRZYKŁAD W PRZYPADKU AUTYZMU, POWAŻNEGO LUB TRYWIALNEGO AUTYZMU, STAŁEGO LUB TRANSITIE.IN (Polish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    SAMO ZDRAVSTVENA DIAGNOZA ALI PSIHOLOŠKA DIAGNOZA („CERTIFIKACIJA“) JE ZNAČILNOST UČENCEV Z DISABILITUSES, VENDAR BODO NEKATERE TEŽAVE ZAHTEVA INDIVIDUALNO UKREPANJE. DIJAKI Z DISABILITWILL ŽIVIJO V POSEBNI SITUACIJI, KI JIH OVIRA PRI UČENJU IN RAZVOJU, IN SO LAHKO BODISI NA EKOLOŠKI, BIOLOŠKI, DRUŽINSKI, SOCIALNI, OKOLJSKI ALI OKOLJSKI RAVNI, Z UČENCEM S HUDO POŠKODBO MOŽGANOV ALI S SINDROMOM NAVZDOL ALI Z RAHLIM TVEGANJEM RESNIH DRUŽINSKIH KONFLIKTOV Z DRUGAČNIM DRUŽBENIM IN KULTURNIM OZADJEM, TEMI DRUŽINAMI IN DRUGIMI SITUACIJAMI, KI NEPOSREDNO ALI POSREDNO POVZROČAJO TEŽAVE, OVIRE ALI ZAMUDE V PROCESU UČENJA, SOCIALIZACIJE IN AVTONOMIJE, KI BI SE MORALE ODVIJATI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH. TE TEŽAVE SO LAHKO GLOBALNE IN PRODORNE, NA PRIMER ZA AVTIZEM, RESEN ALI TRIVIALNI AVTIZEM, TRAJEN ALI TRANSITIE. (Slovenian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    CHARAKTERISTICKÝM RYSEM ŽÁKŮ S DISABILITUSES JE POUZE LÉKAŘSKÁ DIAGNÓZA NEBO PSYCHOLOGICKÁ DIAGNÓZA („CERTIFIKACE“), ALE NĚKTERÉ OBTÍŽE BUDOU VYŽADOVAT INDIVIDUALIZOVANÝ ÚČINEK. ŽÁCI S DISABILITWILL ŽIJÍ VE ZVLÁŠTNÍ SITUACI, KTERÁ JIM BRÁNÍ V JEJICH UČENÍ A ROZVOJI, A MOHOU BÝT BUĎ NA ORGANICKÉ, BIOLOGICKÉ, RODINNÉ, SOCIÁLNÍ, ENVIRONMENTÁLNÍ NEBO ENVIRONMENTÁLNÍ ÚROVNI, SE ŽÁKEM S VÁŽNÝM PORANĚNÍM MOZKU NEBO S DOWNOVÝM SYNDROMEM, NEBO S MÍRNÝM RIZIKEM VÁŽNÝCH RODINNÝCH KONFLIKTŮ, S ODLIŠNÝM SOCIÁLNÍM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM, TĚMITO RODINAMI A DALŠÍMI SITUACEMI, KTERÉ PŘÍMO ČI NEPŘÍMO ZPŮSOBUJÍ POTÍŽE, PŘEKÁŽKY NEBO ZPOŽDĚNÍ V PROCESECH UČENÍ, SOCIALIZACE A AUTONOMIE, KTERÉ BY SE MĚLY ODEHRÁVAT V RŮZNÝCH KONTEXTECH. TYTO OBTÍŽE MOHOU BÝT GLOBÁLNÍ A VŠUDYPŘÍTOMNÉ, NAPŘÍKLAD PRO AUTISMUS, VÁŽNÝ NEBO TRIVIÁLNÍ AUTISMUS, PERMANENTNÍ NEBO TRANSITIE.IN ALL (Czech)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    TIK MEDICININĖ DIAGNOZĖ ARBA PSICHOLOGINĖ DIAGNOZĖ („SERTIFIKATAS“) YRA BŪDINGA MOKINIŲ, SERGANČIŲ DISABILITUS, SAVYBĖ, TAČIAU KAI KURIEMS SUNKUMAMS REIKĖS IMTIS INDIVIDUALIŲ VEIKSMŲ. MOKSLEIVIAI SU DISABILITWILL GYVENA YPATINGA SITUACIJA, KURI TRUKDO JIEMS MOKYTIS IR TOBULĖTI, IR GALI BŪTI ARBA ORGANINIU, BIOLOGINIU, ŠEIMOS, SOCIALINIU, APLINKOS AR APLINKOS LYGIU, SU MOKINIU, TURINČIU RIMTĄ SMEGENŲ SUŽALOJIMĄ, ARBA SU ŽEMYNO SINDROMU, ARBA NEDIDELIU SUNKIŲ ŠEIMOS KONFLIKTŲ PAVOJUMI, TURINČIU SKIRTINGĄ SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ APLINKĄ, ŠIAS ŠEIMAS IR KITAS SITUACIJAS, DĖL KURIŲ TIESIOGIAI AR NETIESIOGIAI KYLA SUNKUMŲ, KLIŪČIŲ AR VĖLAVIMŲ MOKYMOSI, SOCIALIZACIJOS IR AUTONOMIJOS PROCESUOSE, KURIE TURĖTŲ VYKTI SKIRTINGOMIS APLINKYBĖMIS. ŠIE SUNKUMAI GALI BŪTI PASAULINIO MASTO IR SKVERBIASI, PAVYZDŽIUI, AUTIZMAS, RIMTAS AR TRIVIALUS AUTIZMAS, NUOLATINIS ARBA TRANSITIE.IN VISI (Lithuanian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    TIKAI MEDICĪNISKA DIAGNOZE VAI PSIHOLOĢISKA DIAGNOZE (“SERTIFIKĀCIJA”) IR RAKSTURĪGA IEZĪME SKOLĒNIEM AR DISABILITUSES, BET DAŽĀM GRŪTĪBĀM BŪS NEPIECIEŠAMA INDIVIDUĀLA RĪCĪBA. SKOLĒNI AR DISABILITWILL DZĪVO ĪPAŠĀ SITUĀCIJĀ, KAS TRAUCĒ VIŅIEM MĀCĪTIES UN ATTĪSTĪTIES, UN VAR BŪT VAI NU BIOLOĢISKĀ, BIOLOĢISKĀ, ĢIMENES, SOCIĀLĀ, VIDES VAI VIDES LĪMENĪ, AR SKOLĒNU AR SMAGU SMADZEŅU TRAUMAS, VAI AR LEJU’S SINDROMS, VAI AR NELIELU RISKU, NOPIETNU ĢIMENES KONFLIKTU AR ATŠĶIRĪGU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZCELSMI, ŠĪS ĢIMENES UN CITAS SITUĀCIJAS, KAS TIEŠI VAI NETIEŠI RADA GRŪTĪBAS, ŠĶĒRŠĻUS VAI KAVĒJUMUS MĀCĪBU, SOCIALIZĀCIJAS UN AUTONOMIJAS PROCESOS, KAS NOTIEK DAŽĀDOS KONTEKSTOS. ŠĪS GRŪTĪBAS VAR BŪT GLOBĀLAS UN IZPLATĪTAS, PIEMĒRAM, ATTIECĪBĀ UZ AUTISMU, NOPIETNU VAI TRIVIĀLU AUTISMU, PASTĀVĪGU VAI TRANSITIE. (Latvian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    САМО МЕДИЦИНСКА ДИАГНОЗА ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ДИАГНОЗА („СЕРТИФИЦИРАНЕ“) Е ХАРАКТЕРНА ЧЕРТА НА УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITUSES, НО НЯКОИ ТРУДНОСТИ ЩЕ ИЗИСКВАТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ДЕЙСТВИЯ. УЧЕНИЦИТЕ С DISABILITWILL ЖИВЕЯТ В СПЕЦИАЛНА СИТУАЦИЯ, КОЯТО ГИ ВЪЗПРЕПЯТСТВА В ТЯХНОТО УЧЕНЕ И РАЗВИТИЕ, И МОГАТ ДА БЪДАТ ИЛИ НА ОРГАНИЧНО, БИОЛОГИЧНО, СЕМЕЙНО, СОЦИАЛНО, ЕКОЛОГИЧНО ИЛИ ЕКОЛОГИЧНО РАВНИЩЕ, С УЧЕНИК СЪС СЕРИОЗНО МОЗЪЧНО УВРЕЖДАНЕ ИЛИ СЪС СИНДРОМ НА ДАУН, ИЛИ С МАЛЪК РИСК ОТ СЕРИОЗНИ СЕМЕЙНИ КОНФЛИКТИ, С РАЗЛИЧЕН СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, ТЕЗИ СЕМЕЙСТВА И ДРУГИ СИТУАЦИИ, КОИТО ПРЯКО ИЛИ КОСВЕНО ПРИЧИНЯВАТ ТРУДНОСТИ, ПРЕЧКИ ИЛИ ЗАБАВЯНИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА УЧЕНЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И АВТОНОМНОСТ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ В РАЗЛИЧЕН КОНТЕКСТ. ТЕЗИ ТРУДНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ГЛОБАЛНИ И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ, НАПРИМЕР ЗА АУТИЗЪМ, СЕРИОЗЕН ИЛИ ТРИВИАЛЕН АУТИЗЪМ, ПОСТОЯНЕН ИЛИ TRANSITIE.IN ВСИЧКИ (Bulgarian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    A DISABILITUSES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓKNAK CSAK AZ ORVOSI DIAGNÓZIS VAGY A PSZICHOLÓGIAI DIAGNÓZIS (A TOVÁBBIAKBAN: „TANÚSÍTÁS”) JELLEMZŐ JELLEMZŐJE, DE BIZONYOS NEHÉZSÉGEK EGYÉNI FELLÉPÉST IGÉNYELNEK. A DISABILITWILL-LEL RENDELKEZŐ TANULÓK OLYAN KÜLÖNLEGES HELYZETBEN ÉLNEK, AMELY AKADÁLYOZZA ŐKET A TANULÁSBAN ÉS A FEJLŐDÉSBEN, ÉS LEHETNEK ORGANIKUS, BIOLÓGIAI, CSALÁDI, TÁRSADALMI, KÖRNYEZETI VAGY KÖRNYEZETI SZINTEN, SÚLYOS AGYSÉRÜLÉSBEN SZENVEDŐ TANULÓVAL VAGY DOWN-SZINDRÓMÁVAL, VAGY SÚLYOS CSALÁDI KONFLIKTUSOK CSEKÉLY KOCKÁZATÁVAL, ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTTÉRREL, ILYEN CSALÁDOKKAL ÉS MÁS OLYAN HELYZETEKKEL, AMELYEK KÖZVETLENÜL VAGY KÖZVETVE NEHÉZSÉGEKET, AKADÁLYOKAT VAGY KÉSEDELMEKET OKOZNAK A TANULÁSI, SZOCIALIZÁCIÓS ÉS AUTONÓMIA FOLYAMATAIBAN, AMELYEKNEK KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN KELL MEGTÖRTÉNNIÜK. EZEK A NEHÉZSÉGEK GLOBÁLISAK ÉS ÁTFOGÓAK LEHETNEK, PÉLDÁUL AZ AUTIZMUS, A SÚLYOS VAGY TRIVIÁLIS AUTIZMUS, ÁLLANDÓ VAGY TRANSITIE.IN (Hungarian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    NÍL ACH DIAGNÓIS LEIGHIS NÓ DIAGNÓIS SHÍCEOLAÍOCH (‘DEIMHNIÚCHÁN’) INA GHNÉ SHAINIÚIL DE DHALTAÍ A BHFUIL DISABILITUSES ACU, ACH BEIDH GÁ LE GNÍOMHAÍOCHT AONAIR I GCÁS DEACRACHTAÍ ÁIRITHE. MAIREANN DALTAÍ LE DISABILITWILL STAID SPEISIALTA, A CHUIREANN BAC ORTHU INA GCUID FOGHLAMA AGUS FORBARTHA, AGUS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG LEIBHÉAL ORGÁNACH, BITHEOLAÍOCH, TEAGHLAIGH, SÓISIALTA, COMHSHAOIL NÓ COMHSHAOIL, LE DALTA AG A BHFUIL GORTÚ INCHINNE TROMCHÚISEACH, NÓ LE SIONDRÓM ANUAS, NÓ INA BHFUIL BAOL BEAG DE CHOINBHLEACHTAÍ TROMCHÚISEACHA TEAGHLAIGH, AG A BHFUIL CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA, NA TEAGHLAIGH SEO AGUS CÁSANNA EILE A CHRUTHAÍONN, GO DÍREACH NÓ GO HINDÍREACH, DEACRACHTAÍ, CONSTAICÍ NÓ MOILLEANNA AR PHRÓISIS FOGHLAMA, SÓISIALÚ AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, AR CHEART A BHEITH AR SIÚL I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA. D’FHÉADFADH NA DEACRACHTAÍ SIN A BHEITH DOMHANDA AGUS FORLEATACH, MAR SHAMPLA, LE HAGHAIDH UATHACHAS, UATHACHAS TROMCHÚISEACH NÓ FÁNACH, BUAN NÓ TRANSITIE.IN (Irish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ENDAST EN MEDICINSK DIAGNOS ELLER EN PSYKOLOGISK DIAGNOS (CERTIFIERING) ÄR KÄNNETECKNANDE FÖR ELEVER MED DISABILITUSES, MEN VISSA SVÅRIGHETER KOMMER ATT KRÄVA INDIVIDANPASSADE ÅTGÄRDER. ELEVER MED DISABILITWILL LEVER I EN SÄRSKILD SITUATION SOM HINDRAR DEM I DERAS LÄRANDE OCH UTVECKLING OCH KAN ANTINGEN VARA PÅ ORGANISK, BIOLOGISK, FAMILJEMÄSSIG, SOCIAL, MILJÖMÄSSIG ELLER MILJÖMÄSSIG NIVÅ, MED EN ELEV MED EN ALLVARLIG HJÄRNSKADA, ELLER MED DOWN’S SYNDROM, ELLER EN LITEN RISK FÖR ALLVARLIGA FAMILJEKONFLIKTER, MED OLIKA SOCIAL OCH KULTURELL BAKGRUND, DESSA FAMILJER OCH ANDRA SITUATIONER SOM DIREKT ELLER INDIREKT ORSAKAR SVÅRIGHETER, HINDER ELLER FÖRSENINGAR I INLÄRNINGS-, SOCIALISERINGS- OCH SJÄLVSTYRESPROCESSERNA, VILKET BÖR SKE I OLIKA SAMMANHANG. DESSA SVÅRIGHETER KAN VARA GLOBALA OCH GENOMGRIPANDE, TILL EXEMPEL FÖR AUTISM, ALLVARLIG ELLER TRIVIAL AUTISM, PERMANENT ELLER TRANSITIE.IN ALLA (Swedish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    AINULT MEDITSIINILINE DIAGNOOS VÕI PSÜHHOLOOGILINE DIAGNOOS (EDASPIDI „SERTIFITSEERIMINE“) ON DISABILITUSES ÕPILASTELE ISELOOMULIK OMADUS, KUID MÕNED RASKUSED NÕUAVAD INDIVIDUAALSET TEGUTSEMIST. ÕPILASED, KELLEL ON DISABILITWILL, ELAVAD ERILISES OLUKORRAS, MIS TAKISTAB NEIL ÕPPIMIST JA ARENGUT NING KES VÕIVAD OLLA KAS ORGAANILISEL, BIOLOOGILISEL, PEREKONNA-, SOTSIAALSEL, KESKKONNA- VÕI KESKKONNATASANDIL, KELLEL ON TÕSINE AJUVIGASTUS VÕI KELLEL ON VÄIKE OHT TÕSISTEKS PEREKONDLIKEKS KONFLIKTIDEKS, MILLEL ON ERINEV SOTSIAALNE JA KULTUURILINE TAUST, NEED PEREKONNAD JA MUUD OLUKORRAD, MIS OTSESELT VÕI KAUDSELT PÕHJUSTAVAD RASKUSI, TAKISTUSI VÕI VIIVITUSI ÕPPIMISE, SOTSIALISEERUMISE JA AUTONOOMIA PROTSESSIDES, MIS PEAKSID TOIMUMA ERINEVATES KONTEKSTIDES. NEED RASKUSED VÕIVAD OLLA GLOBAALSED JA LAIALT LEVINUD, NÄITEKS AUTISM, TÕSINE VÕI TÜHINE AUTISM, ALALINE VÕI TRANSITIE.IN KÕIK (Estonian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    location (string)
    ROMA
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H89J17000110002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2170352&oldid=41760305"