FACTORY SAVIANO (Q716679): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SAVIANO DE L’USINE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FABRIK SAVIANO | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
FABRIEK SAVIANO | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
FÁBRICA DE SAVIANO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FABRIKKEN SAVIANO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΡΓΟΣΤΆΣΙΟ SAVIANO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
TVORNICA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
FABRICA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TOVÁREŇ SAVIANO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FABBRIKA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
FÁBRICA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TEHDAS SAVIANO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
FABRYKA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TOVARNA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TOVÁRNA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GAMYKLA SAVIANO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
RŪPNĪCAS SAVIANO | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ФАБРИКА САВИАНО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SAVIANO GYÁR | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SEIRBHÍS DO CHUSTAIMÉIRÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FABRIKEN SAVIANO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEHAS SAVIANO | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q716679 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q716679 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q716679 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q716679 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q716679 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q716679 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q716679 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q716679 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q716679 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q716679 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q716679 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q716679 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q716679 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q716679 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q716679 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q716679 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q716679 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q716679 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q716679 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q716679 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q716679 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q716679 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q716679 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q716679 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR LE COURS TRADITIONNEL D’ÉTUDES ET DE FORMATION VISANT À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL COMME COMPLÉMENT SYNERGIQUE DANS LA DÉTERMINATION DU SUCCÈS DE L’EXPÉRIENCE DE FORMATION OFALLIEVO EST L’INSPIRATION PHYSIOLOGIQUE DE CETTE PROPOSITION PROGETTUELLE. DANS CETTE LOGIQUE A ÉTÉ PRÉPARÉ UN SYSTÈME DE CONCEPTION DE TROIS MODULES VISANT À METTRE EN ŒUVRE LA FORMATION SCOLAIRE AVEC LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE APPRISES ET UTILISABLES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. CHAQUE MODULE A ARTICULÉ EN PHASE L’ACTION D’ORIENTATION INITIALE VISANT À PARVENIR À UN ÉQUILIBRE DES COMPÉTENCES ENTRANTES AFIN DE SOUTENIR LES PARTICIPANTS DANS LE PROCESSUS DE COMPRÉHENSION ET D’AFFRONTEMENT DANS UNE PERSPECTIVE CONSCIENTE ET RATIONNELLE DES CHANGEMENTS ET DES PROBLÈMES QUE LES CONTEXTES DE TRAVAIL POSENT À LA PERSONNE STAGE DE PHASE II DANS L’ENTREPRISE NOS ÉTUDIANTS SERONT IMMERGÉS DANS UNE RÉALITÉ PRODUCTIVE ET AFFRONTERONT (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR LE COURS TRADITIONNEL D’ÉTUDES ET DE FORMATION VISANT À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL COMME COMPLÉMENT SYNERGIQUE DANS LA DÉTERMINATION DU SUCCÈS DE L’EXPÉRIENCE DE FORMATION OFALLIEVO EST L’INSPIRATION PHYSIOLOGIQUE DE CETTE PROPOSITION PROGETTUELLE. DANS CETTE LOGIQUE A ÉTÉ PRÉPARÉ UN SYSTÈME DE CONCEPTION DE TROIS MODULES VISANT À METTRE EN ŒUVRE LA FORMATION SCOLAIRE AVEC LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE APPRISES ET UTILISABLES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. CHAQUE MODULE A ARTICULÉ EN PHASE L’ACTION D’ORIENTATION INITIALE VISANT À PARVENIR À UN ÉQUILIBRE DES COMPÉTENCES ENTRANTES AFIN DE SOUTENIR LES PARTICIPANTS DANS LE PROCESSUS DE COMPRÉHENSION ET D’AFFRONTEMENT DANS UNE PERSPECTIVE CONSCIENTE ET RATIONNELLE DES CHANGEMENTS ET DES PROBLÈMES QUE LES CONTEXTES DE TRAVAIL POSENT À LA PERSONNE STAGE DE PHASE II DANS L’ENTREPRISE NOS ÉTUDIANTS SERONT IMMERGÉS DANS UNE RÉALITÉ PRODUCTIVE ET AFFRONTERONT (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR LE COURS TRADITIONNEL D’ÉTUDES ET DE FORMATION VISANT À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL COMME COMPLÉMENT SYNERGIQUE DANS LA DÉTERMINATION DU SUCCÈS DE L’EXPÉRIENCE DE FORMATION OFALLIEVO EST L’INSPIRATION PHYSIOLOGIQUE DE CETTE PROPOSITION PROGETTUELLE. DANS CETTE LOGIQUE A ÉTÉ PRÉPARÉ UN SYSTÈME DE CONCEPTION DE TROIS MODULES VISANT À METTRE EN ŒUVRE LA FORMATION SCOLAIRE AVEC LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE APPRISES ET UTILISABLES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. CHAQUE MODULE A ARTICULÉ EN PHASE L’ACTION D’ORIENTATION INITIALE VISANT À PARVENIR À UN ÉQUILIBRE DES COMPÉTENCES ENTRANTES AFIN DE SOUTENIR LES PARTICIPANTS DANS LE PROCESSUS DE COMPRÉHENSION ET D’AFFRONTEMENT DANS UNE PERSPECTIVE CONSCIENTE ET RATIONNELLE DES CHANGEMENTS ET DES PROBLÈMES QUE LES CONTEXTES DE TRAVAIL POSENT À LA PERSONNE STAGE DE PHASE II DANS L’ENTREPRISE NOS ÉTUDIANTS SERONT IMMERGÉS DANS UNE RÉALITÉ PRODUCTIVE ET AFFRONTERONT (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE NOTWENDIGKEIT, DEN TRADITIONELLEN STUDIEN- UND AUSBILDUNGSGANG, DER AUF DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT ABZIELT, ALS SYNERGISTISCHE ERGÄNZUNGEN BEI DER BESTIMMUNG DES ERFOLGS DER AUSBILDUNGSERFAHRUNG OFALLIEVO ZU VERSTEHEN, IST DIE PHYSIOLOGISCHE INSPIRATION FÜR DIESEN PROGETTUAL-VORSCHLAG. IN DIESER LOGIK WURDE EIN DESIGN-SYSTEM AUS DREI MODULEN ENTWICKELT, UM DIE SCHULAUSBILDUNG MIT DEN FÄHIGKEITEN ZU IMPLEMENTIEREN, DIE IN DER ARBEITSWELT GELERNT UND NUTZBAR SIND. JEDES MODUL ARTIKULIERT IN DER PHASE DIE ANFÄNGLICHE ORIENTIERUNGSAKTION, DIE DARAUF ABZIELT, EINE BALANCE DER EINGEHENDEN FÄHIGKEITEN ZU ERREICHEN, UM DIE TEILNEHMER AM PROZESS DES VERSTÄNDNISSES UND DES GESICHTS IN EINER BEWUSSTEN UND RATIONALEN PERSPEKTIVE DER VERÄNDERUNGEN UND PROBLEME ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DIE ARBEITSKONTEXTE FÜR DIE PERSON PHASE II-PRAKTIKUM IN DER FIRMA DARSTELLEN, WERDEN UNSERE STUDENTEN IN EINE PRODUKTIVE REALITÄT EINGETAUCHT WERDEN UND WERDEN MIT CO KONFRONTIERT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NOTWENDIGKEIT, DEN TRADITIONELLEN STUDIEN- UND AUSBILDUNGSGANG, DER AUF DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT ABZIELT, ALS SYNERGISTISCHE ERGÄNZUNGEN BEI DER BESTIMMUNG DES ERFOLGS DER AUSBILDUNGSERFAHRUNG OFALLIEVO ZU VERSTEHEN, IST DIE PHYSIOLOGISCHE INSPIRATION FÜR DIESEN PROGETTUAL-VORSCHLAG. IN DIESER LOGIK WURDE EIN DESIGN-SYSTEM AUS DREI MODULEN ENTWICKELT, UM DIE SCHULAUSBILDUNG MIT DEN FÄHIGKEITEN ZU IMPLEMENTIEREN, DIE IN DER ARBEITSWELT GELERNT UND NUTZBAR SIND. JEDES MODUL ARTIKULIERT IN DER PHASE DIE ANFÄNGLICHE ORIENTIERUNGSAKTION, DIE DARAUF ABZIELT, EINE BALANCE DER EINGEHENDEN FÄHIGKEITEN ZU ERREICHEN, UM DIE TEILNEHMER AM PROZESS DES VERSTÄNDNISSES UND DES GESICHTS IN EINER BEWUSSTEN UND RATIONALEN PERSPEKTIVE DER VERÄNDERUNGEN UND PROBLEME ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DIE ARBEITSKONTEXTE FÜR DIE PERSON PHASE II-PRAKTIKUM IN DER FIRMA DARSTELLEN, WERDEN UNSERE STUDENTEN IN EINE PRODUKTIVE REALITÄT EINGETAUCHT WERDEN UND WERDEN MIT CO KONFRONTIERT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE NOTWENDIGKEIT, DEN TRADITIONELLEN STUDIEN- UND AUSBILDUNGSGANG, DER AUF DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT ABZIELT, ALS SYNERGISTISCHE ERGÄNZUNGEN BEI DER BESTIMMUNG DES ERFOLGS DER AUSBILDUNGSERFAHRUNG OFALLIEVO ZU VERSTEHEN, IST DIE PHYSIOLOGISCHE INSPIRATION FÜR DIESEN PROGETTUAL-VORSCHLAG. IN DIESER LOGIK WURDE EIN DESIGN-SYSTEM AUS DREI MODULEN ENTWICKELT, UM DIE SCHULAUSBILDUNG MIT DEN FÄHIGKEITEN ZU IMPLEMENTIEREN, DIE IN DER ARBEITSWELT GELERNT UND NUTZBAR SIND. JEDES MODUL ARTIKULIERT IN DER PHASE DIE ANFÄNGLICHE ORIENTIERUNGSAKTION, DIE DARAUF ABZIELT, EINE BALANCE DER EINGEHENDEN FÄHIGKEITEN ZU ERREICHEN, UM DIE TEILNEHMER AM PROZESS DES VERSTÄNDNISSES UND DES GESICHTS IN EINER BEWUSSTEN UND RATIONALEN PERSPEKTIVE DER VERÄNDERUNGEN UND PROBLEME ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DIE ARBEITSKONTEXTE FÜR DIE PERSON PHASE II-PRAKTIKUM IN DER FIRMA DARSTELLEN, WERDEN UNSERE STUDENTEN IN EINE PRODUKTIVE REALITÄT EINGETAUCHT WERDEN UND WERDEN MIT CO KONFRONTIERT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE NOODZAAK OM DE TRADITIONELE STUDIE EN OPLEIDING DIE GERICHT ZIJN OP DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD ALS SYNERGETISCHE AANVULLINGEN BIJ DE BEPALING VAN HET SUCCES VAN DE OPLEIDINGSERVARING OFALLIEVO VOOR TE STELLEN, IS DE FYSIOLOGISCHE INSPIRATIE VOOR DIT PROGETTUAL VOORSTEL. IN DEZE LOGICA WERD EEN ONTWERPSYSTEEM OPGESTELD VAN DRIE MODULES GERICHT OP DE UITVOERING VAN DE SCHOOLOPLEIDING MET DE VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN WORDEN GELEERD EN BRUIKBAAR IN DE WERELD VAN HET WERK. ELKE MODULE SCHARNIERT IN FASE DE INITIËLE ORIËNTATIE ACTIE GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN EVENWICHT VAN INKOMENDE VAARDIGHEDEN OM DE DEELNEMERS TE ONDERSTEUNEN IN HET PROCES VAN BEGRIP EN GECONFRONTEERD IN EEN BEWUST EN RATIONEEL PERSPECTIEF VAN DE VERANDERINGEN EN PROBLEMEN DIE DE WERKCONTEXTEN VORMEN VOOR DE PERSOON FASE II STAGE IN HET BEDRIJF ONZE STUDENTEN ZULLEN WORDEN ONDERGEDOMPELD IN EEN PRODUCTIEVE REALITEIT EN ZAL WORDEN GECONFRONTEERD MET CO (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NOODZAAK OM DE TRADITIONELE STUDIE EN OPLEIDING DIE GERICHT ZIJN OP DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD ALS SYNERGETISCHE AANVULLINGEN BIJ DE BEPALING VAN HET SUCCES VAN DE OPLEIDINGSERVARING OFALLIEVO VOOR TE STELLEN, IS DE FYSIOLOGISCHE INSPIRATIE VOOR DIT PROGETTUAL VOORSTEL. IN DEZE LOGICA WERD EEN ONTWERPSYSTEEM OPGESTELD VAN DRIE MODULES GERICHT OP DE UITVOERING VAN DE SCHOOLOPLEIDING MET DE VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN WORDEN GELEERD EN BRUIKBAAR IN DE WERELD VAN HET WERK. ELKE MODULE SCHARNIERT IN FASE DE INITIËLE ORIËNTATIE ACTIE GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN EVENWICHT VAN INKOMENDE VAARDIGHEDEN OM DE DEELNEMERS TE ONDERSTEUNEN IN HET PROCES VAN BEGRIP EN GECONFRONTEERD IN EEN BEWUST EN RATIONEEL PERSPECTIEF VAN DE VERANDERINGEN EN PROBLEMEN DIE DE WERKCONTEXTEN VORMEN VOOR DE PERSOON FASE II STAGE IN HET BEDRIJF ONZE STUDENTEN ZULLEN WORDEN ONDERGEDOMPELD IN EEN PRODUCTIEVE REALITEIT EN ZAL WORDEN GECONFRONTEERD MET CO (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE NOODZAAK OM DE TRADITIONELE STUDIE EN OPLEIDING DIE GERICHT ZIJN OP DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD ALS SYNERGETISCHE AANVULLINGEN BIJ DE BEPALING VAN HET SUCCES VAN DE OPLEIDINGSERVARING OFALLIEVO VOOR TE STELLEN, IS DE FYSIOLOGISCHE INSPIRATIE VOOR DIT PROGETTUAL VOORSTEL. IN DEZE LOGICA WERD EEN ONTWERPSYSTEEM OPGESTELD VAN DRIE MODULES GERICHT OP DE UITVOERING VAN DE SCHOOLOPLEIDING MET DE VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN WORDEN GELEERD EN BRUIKBAAR IN DE WERELD VAN HET WERK. ELKE MODULE SCHARNIERT IN FASE DE INITIËLE ORIËNTATIE ACTIE GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN EVENWICHT VAN INKOMENDE VAARDIGHEDEN OM DE DEELNEMERS TE ONDERSTEUNEN IN HET PROCES VAN BEGRIP EN GECONFRONTEERD IN EEN BEWUST EN RATIONEEL PERSPECTIEF VAN DE VERANDERINGEN EN PROBLEMEN DIE DE WERKCONTEXTEN VORMEN VOOR DE PERSOON FASE II STAGE IN HET BEDRIJF ONZE STUDENTEN ZULLEN WORDEN ONDERGEDOMPELD IN EEN PRODUCTIEVE REALITEIT EN ZAL WORDEN GECONFRONTEERD MET CO (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA NECESIDAD DE CONCEBIR EL CURSO TRADICIONAL DE ESTUDIO Y FORMACIÓN ORIENTADO A LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO COMO COMPLEMENTOS SINÉRGICOS EN LA DETERMINACIÓN DEL ÉXITO DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA OFALLIEVO ES LA INSPIRACIÓN FISIOLÓGICA DE ESTA PROPUESTA PROGETTUAL. EN ESTA LÓGICA SE PREPARÓ UN SISTEMA DE DISEÑO DE TRES MÓDULOS ORIENTADOS A IMPLEMENTAR LA FORMACIÓN ESCOLAR CON LAS HABILIDADES QUE SE PUEDEN APRENDER Y UTILIZAR EN EL MUNDO DEL TRABAJO. CADA MÓDULO ARTICULA EN FASE LA ACCIÓN DE ORIENTACIÓN INICIAL DESTINADA A LOGRAR UN EQUILIBRIO DE HABILIDADES ENTRANTES CON EL FIN DE APOYAR A LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y CONFRONTACIÓN EN UNA PERSPECTIVA CONSCIENTE Y RACIONAL DE LOS CAMBIOS Y PROBLEMAS QUE LOS CONTEXTOS DE TRABAJO PLANTEAN A LA PERSONA PASANTÍA FASE II EN LA EMPRESA NUESTROS ESTUDIANTES ESTARÁN INMERSOS EN UNA REALIDAD PRODUCTIVA Y SE ENFRENTARÁN A LA MISMA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NECESIDAD DE CONCEBIR EL CURSO TRADICIONAL DE ESTUDIO Y FORMACIÓN ORIENTADO A LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO COMO COMPLEMENTOS SINÉRGICOS EN LA DETERMINACIÓN DEL ÉXITO DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA OFALLIEVO ES LA INSPIRACIÓN FISIOLÓGICA DE ESTA PROPUESTA PROGETTUAL. EN ESTA LÓGICA SE PREPARÓ UN SISTEMA DE DISEÑO DE TRES MÓDULOS ORIENTADOS A IMPLEMENTAR LA FORMACIÓN ESCOLAR CON LAS HABILIDADES QUE SE PUEDEN APRENDER Y UTILIZAR EN EL MUNDO DEL TRABAJO. CADA MÓDULO ARTICULA EN FASE LA ACCIÓN DE ORIENTACIÓN INICIAL DESTINADA A LOGRAR UN EQUILIBRIO DE HABILIDADES ENTRANTES CON EL FIN DE APOYAR A LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y CONFRONTACIÓN EN UNA PERSPECTIVA CONSCIENTE Y RACIONAL DE LOS CAMBIOS Y PROBLEMAS QUE LOS CONTEXTOS DE TRABAJO PLANTEAN A LA PERSONA PASANTÍA FASE II EN LA EMPRESA NUESTROS ESTUDIANTES ESTARÁN INMERSOS EN UNA REALIDAD PRODUCTIVA Y SE ENFRENTARÁN A LA MISMA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA NECESIDAD DE CONCEBIR EL CURSO TRADICIONAL DE ESTUDIO Y FORMACIÓN ORIENTADO A LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO COMO COMPLEMENTOS SINÉRGICOS EN LA DETERMINACIÓN DEL ÉXITO DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA OFALLIEVO ES LA INSPIRACIÓN FISIOLÓGICA DE ESTA PROPUESTA PROGETTUAL. EN ESTA LÓGICA SE PREPARÓ UN SISTEMA DE DISEÑO DE TRES MÓDULOS ORIENTADOS A IMPLEMENTAR LA FORMACIÓN ESCOLAR CON LAS HABILIDADES QUE SE PUEDEN APRENDER Y UTILIZAR EN EL MUNDO DEL TRABAJO. CADA MÓDULO ARTICULA EN FASE LA ACCIÓN DE ORIENTACIÓN INICIAL DESTINADA A LOGRAR UN EQUILIBRIO DE HABILIDADES ENTRANTES CON EL FIN DE APOYAR A LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y CONFRONTACIÓN EN UNA PERSPECTIVA CONSCIENTE Y RACIONAL DE LOS CAMBIOS Y PROBLEMAS QUE LOS CONTEXTOS DE TRABAJO PLANTEAN A LA PERSONA PASANTÍA FASE II EN LA EMPRESA NUESTROS ESTUDIANTES ESTARÁN INMERSOS EN UNA REALIDAD PRODUCTIVA Y SE ENFRENTARÁN A LA MISMA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEHOVET FOR AT UDFORME KURSET FOR TRADITIONELLE STUDIER OG UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION I ARBEJDSLIVET SOM GENSIDIGT FORSTÆRKENDE SUPPLEMENTER TIL FASTLÆGGELSEN AF, OM LALLIALLIEVO'S UDDANNELSESERFARING ER EN SUCCES, ER DEN LOGISKE INSPIRATION FOR DETTE FORSLAG. I DENNE LOGIK ER DER UDARBEJDET ET PROJEKTDESIGN FOR TRE MÅLRETTEDE MODULER TIL GENNEMFØRELSE AF SKOLEUDDANNELSE MED DE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. HVER FASE AF DEN INDLEDENDE VEJLEDNING, DER HAR TIL FORMÅL AT OPBYGGE ET BUDGET FOR INDKOMMENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT STØTTE DELTAGERNE I PROCESSEN MED FORSTÅELSE OG HÅNDTERING I ET BEVIDST OG RATIONELT PERSPEKTIV AF DE ÆNDRINGER OG PROBLEMER, SOM ARBEJDSMILJØERNE I FASE II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-FASEN STÅR OVER FOR, VIL BLIVE NEDSÆNKET I ET PRODUKTIVT OG MÅLRETTET PERSPEKTIV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET FOR AT UDFORME KURSET FOR TRADITIONELLE STUDIER OG UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION I ARBEJDSLIVET SOM GENSIDIGT FORSTÆRKENDE SUPPLEMENTER TIL FASTLÆGGELSEN AF, OM LALLIALLIEVO'S UDDANNELSESERFARING ER EN SUCCES, ER DEN LOGISKE INSPIRATION FOR DETTE FORSLAG. I DENNE LOGIK ER DER UDARBEJDET ET PROJEKTDESIGN FOR TRE MÅLRETTEDE MODULER TIL GENNEMFØRELSE AF SKOLEUDDANNELSE MED DE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. HVER FASE AF DEN INDLEDENDE VEJLEDNING, DER HAR TIL FORMÅL AT OPBYGGE ET BUDGET FOR INDKOMMENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT STØTTE DELTAGERNE I PROCESSEN MED FORSTÅELSE OG HÅNDTERING I ET BEVIDST OG RATIONELT PERSPEKTIV AF DE ÆNDRINGER OG PROBLEMER, SOM ARBEJDSMILJØERNE I FASE II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-FASEN STÅR OVER FOR, VIL BLIVE NEDSÆNKET I ET PRODUKTIVT OG MÅLRETTET PERSPEKTIV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET FOR AT UDFORME KURSET FOR TRADITIONELLE STUDIER OG UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION I ARBEJDSLIVET SOM GENSIDIGT FORSTÆRKENDE SUPPLEMENTER TIL FASTLÆGGELSEN AF, OM LALLIALLIEVO'S UDDANNELSESERFARING ER EN SUCCES, ER DEN LOGISKE INSPIRATION FOR DETTE FORSLAG. I DENNE LOGIK ER DER UDARBEJDET ET PROJEKTDESIGN FOR TRE MÅLRETTEDE MODULER TIL GENNEMFØRELSE AF SKOLEUDDANNELSE MED DE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. HVER FASE AF DEN INDLEDENDE VEJLEDNING, DER HAR TIL FORMÅL AT OPBYGGE ET BUDGET FOR INDKOMMENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT STØTTE DELTAGERNE I PROCESSEN MED FORSTÅELSE OG HÅNDTERING I ET BEVIDST OG RATIONELT PERSPEKTIV AF DE ÆNDRINGER OG PROBLEMER, SOM ARBEJDSMILJØERNE I FASE II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-FASEN STÅR OVER FOR, VIL BLIVE NEDSÆNKET I ET PRODUKTIVT OG MÅLRETTET PERSPEKTIV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΩΣ ΑΛΛΗΛΟΕΝΙΣΧΥΌΜΕΝΩΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΛΑΛΛΑΛΛΙΕΒΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΠΗΓΉ ΈΜΠΝΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ, ΈΧΕΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΕΊ ΈΝΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΡΕΙΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΚΆΘΕ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΜΕ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΟΡΘΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΤΗΣ ΦΆΣΗΣ ΙΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ILE NOSTRAND ALUNNIE, ΘΑ ΒΥΘΙΣΤΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΩΣ ΑΛΛΗΛΟΕΝΙΣΧΥΌΜΕΝΩΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΛΑΛΛΑΛΛΙΕΒΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΠΗΓΉ ΈΜΠΝΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ, ΈΧΕΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΕΊ ΈΝΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΡΕΙΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΚΆΘΕ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΜΕ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΟΡΘΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΤΗΣ ΦΆΣΗΣ ΙΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ILE NOSTRAND ALUNNIE, ΘΑ ΒΥΘΙΣΤΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΩΣ ΑΛΛΗΛΟΕΝΙΣΧΥΌΜΕΝΩΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΛΑΛΛΑΛΛΙΕΒΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΠΗΓΉ ΈΜΠΝΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ, ΈΧΕΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΕΊ ΈΝΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΡΕΙΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΚΆΘΕ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΜΕ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΟΡΘΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΤΗΣ ΦΆΣΗΣ ΙΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ILE NOSTRAND ALUNNIE, ΘΑ ΒΥΘΙΣΤΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIČNO JE NADAHNUĆE OVOG PRIJEDLOGA OSMISLITI TEČAJ TRADICIONALNIH STUDIJA I OSPOSOBLJAVANJA ZA INTEGRACIJU U SVIJET RADA KAO NADOPUNU UTVRĐIVANJU USPJEHA ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA LALLIALLIEVA. U TOJ LOGICI PRIPREMLJEN JE PROJEKT ZA TRI CILJANA MODULA ZA PROVEDBU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA S VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI U SVIJETU RADA. SVAKA FAZA POČETNIH SMJERNICA ČIJI JE CILJ IZGRADNJA PRORAČUNA ZA NOVE VJEŠTINE KAKO BI SE SUDIONICI U PROCESU RAZUMIJEVANJA I RJEŠAVANJA U SVJESNOJ I RACIONALNOJ PERSPEKTIVI SUOČILI S PROMJENAMA I PROBLEMIMA S KOJIMA SE SUOČAVAJU RADNA OKRUŽENJA FAZE II. U FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE BIT ĆE URONJEN U PRODUKTIVNU I RACIONALNU PERSPEKTIVU (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIČNO JE NADAHNUĆE OVOG PRIJEDLOGA OSMISLITI TEČAJ TRADICIONALNIH STUDIJA I OSPOSOBLJAVANJA ZA INTEGRACIJU U SVIJET RADA KAO NADOPUNU UTVRĐIVANJU USPJEHA ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA LALLIALLIEVA. U TOJ LOGICI PRIPREMLJEN JE PROJEKT ZA TRI CILJANA MODULA ZA PROVEDBU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA S VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI U SVIJETU RADA. SVAKA FAZA POČETNIH SMJERNICA ČIJI JE CILJ IZGRADNJA PRORAČUNA ZA NOVE VJEŠTINE KAKO BI SE SUDIONICI U PROCESU RAZUMIJEVANJA I RJEŠAVANJA U SVJESNOJ I RACIONALNOJ PERSPEKTIVI SUOČILI S PROMJENAMA I PROBLEMIMA S KOJIMA SE SUOČAVAJU RADNA OKRUŽENJA FAZE II. U FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE BIT ĆE URONJEN U PRODUKTIVNU I RACIONALNU PERSPEKTIVU (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIČNO JE NADAHNUĆE OVOG PRIJEDLOGA OSMISLITI TEČAJ TRADICIONALNIH STUDIJA I OSPOSOBLJAVANJA ZA INTEGRACIJU U SVIJET RADA KAO NADOPUNU UTVRĐIVANJU USPJEHA ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA LALLIALLIEVA. U TOJ LOGICI PRIPREMLJEN JE PROJEKT ZA TRI CILJANA MODULA ZA PROVEDBU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA S VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI U SVIJETU RADA. SVAKA FAZA POČETNIH SMJERNICA ČIJI JE CILJ IZGRADNJA PRORAČUNA ZA NOVE VJEŠTINE KAKO BI SE SUDIONICI U PROCESU RAZUMIJEVANJA I RJEŠAVANJA U SVJESNOJ I RACIONALNOJ PERSPEKTIVI SUOČILI S PROMJENAMA I PROBLEMIMA S KOJIMA SE SUOČAVAJU RADNA OKRUŽENJA FAZE II. U FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE BIT ĆE URONJEN U PRODUKTIVNU I RACIONALNU PERSPEKTIVU (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NECESITATEA DE A CONCEPE CURSUL STUDIILOR ȘI FORMĂRII TRADIȚIONALE PENTRU INTEGRAREA PE PIAȚA MUNCII CA ELEMENTE COMPLEMENTARE CARE SĂ SE CONSOLIDEZE RECIPROC ÎN DETERMINAREA SUCCESULUI EXPERIENȚEI DE FORMARE A LALLIALLIEVO ESTE SURSA LOGICĂ DE INSPIRAȚIE PENTRU PREZENTA PROPUNERE. ÎN ACEASTĂ LOGICĂ, A FOST PREGĂTIT UN PROIECT PENTRU TREI MODULE SPECIFICE PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A EDUCAȚIEI ȘCOLARE CU COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. FIECARE ETAPĂ A ORIENTĂRILOR INIȚIALE CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI BUGET PENTRU COMPETENȚELE PRIMITE PENTRU A SPRIJINI PARTICIPANȚII ÎN PROCESUL DE ÎNȚELEGERE ȘI ABORDARE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ CONȘTIENTĂ ȘI RAȚIONALĂ A SCHIMBĂRILOR ȘI PROBLEMELOR CU CARE SE CONFRUNTĂ MEDIILE DE MUNCĂ DIN FAZA A II-A ÎN ETAPA ILE NOSTRAND ALUNNIE VA FI CUFUNDATĂ ÎNTR-O ABORDARE PRODUCTIVĂ ȘI ABORDATĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA DE A CONCEPE CURSUL STUDIILOR ȘI FORMĂRII TRADIȚIONALE PENTRU INTEGRAREA PE PIAȚA MUNCII CA ELEMENTE COMPLEMENTARE CARE SĂ SE CONSOLIDEZE RECIPROC ÎN DETERMINAREA SUCCESULUI EXPERIENȚEI DE FORMARE A LALLIALLIEVO ESTE SURSA LOGICĂ DE INSPIRAȚIE PENTRU PREZENTA PROPUNERE. ÎN ACEASTĂ LOGICĂ, A FOST PREGĂTIT UN PROIECT PENTRU TREI MODULE SPECIFICE PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A EDUCAȚIEI ȘCOLARE CU COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. FIECARE ETAPĂ A ORIENTĂRILOR INIȚIALE CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI BUGET PENTRU COMPETENȚELE PRIMITE PENTRU A SPRIJINI PARTICIPANȚII ÎN PROCESUL DE ÎNȚELEGERE ȘI ABORDARE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ CONȘTIENTĂ ȘI RAȚIONALĂ A SCHIMBĂRILOR ȘI PROBLEMELOR CU CARE SE CONFRUNTĂ MEDIILE DE MUNCĂ DIN FAZA A II-A ÎN ETAPA ILE NOSTRAND ALUNNIE VA FI CUFUNDATĂ ÎNTR-O ABORDARE PRODUCTIVĂ ȘI ABORDATĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA DE A CONCEPE CURSUL STUDIILOR ȘI FORMĂRII TRADIȚIONALE PENTRU INTEGRAREA PE PIAȚA MUNCII CA ELEMENTE COMPLEMENTARE CARE SĂ SE CONSOLIDEZE RECIPROC ÎN DETERMINAREA SUCCESULUI EXPERIENȚEI DE FORMARE A LALLIALLIEVO ESTE SURSA LOGICĂ DE INSPIRAȚIE PENTRU PREZENTA PROPUNERE. ÎN ACEASTĂ LOGICĂ, A FOST PREGĂTIT UN PROIECT PENTRU TREI MODULE SPECIFICE PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A EDUCAȚIEI ȘCOLARE CU COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. FIECARE ETAPĂ A ORIENTĂRILOR INIȚIALE CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI BUGET PENTRU COMPETENȚELE PRIMITE PENTRU A SPRIJINI PARTICIPANȚII ÎN PROCESUL DE ÎNȚELEGERE ȘI ABORDARE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ CONȘTIENTĂ ȘI RAȚIONALĂ A SCHIMBĂRILOR ȘI PROBLEMELOR CU CARE SE CONFRUNTĂ MEDIILE DE MUNCĂ DIN FAZA A II-A ÎN ETAPA ILE NOSTRAND ALUNNIE VA FI CUFUNDATĂ ÎNTR-O ABORDARE PRODUCTIVĂ ȘI ABORDATĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGICKOU INŠPIRÁCIOU PRE TENTO NÁVRH JE POTREBA NAVRHNÚŤ KURZ TRADIČNÉHO ŠTÚDIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE INTEGRÁCIU DO SVETA PRÁCE AKO VZÁJOMNE SA POSILŇUJÚCI DOPLNOK PRI URČOVANÍ ÚSPECHU SKÚSENOSTÍ S ODBORNOU PRÍPRAVOU LALLIALLIEVA. V TEJTO LOGIKE BOL VYPRACOVANÝ NÁVRH PROJEKTU PRE TRI CIELENÉ MODULY NA REALIZÁCIU ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SO ZRUČNOSŤAMI, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ VO SVETE PRÁCE. KAŽDÁ FÁZA ÚVODNÉHO USMERNENIA, KTOREJ CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROZPOČET PRE PRICHÁDZAJÚCE ZRUČNOSTI S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČASTNÍKOV V PROCESE POROZUMENIA A RIEŠENIA VEDOMEJ A RACIONÁLNEJ PERSPEKTÍVY ZMIEN A PROBLÉMOV, KTORÝM ČELÍ PRACOVNÉ PROSTREDIE FÁZY II VO FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, SA PONORÍ DO PRODUKTÍVNEHO A RIEŠENÉHO ÚSILIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICKOU INŠPIRÁCIOU PRE TENTO NÁVRH JE POTREBA NAVRHNÚŤ KURZ TRADIČNÉHO ŠTÚDIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE INTEGRÁCIU DO SVETA PRÁCE AKO VZÁJOMNE SA POSILŇUJÚCI DOPLNOK PRI URČOVANÍ ÚSPECHU SKÚSENOSTÍ S ODBORNOU PRÍPRAVOU LALLIALLIEVA. V TEJTO LOGIKE BOL VYPRACOVANÝ NÁVRH PROJEKTU PRE TRI CIELENÉ MODULY NA REALIZÁCIU ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SO ZRUČNOSŤAMI, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ VO SVETE PRÁCE. KAŽDÁ FÁZA ÚVODNÉHO USMERNENIA, KTOREJ CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROZPOČET PRE PRICHÁDZAJÚCE ZRUČNOSTI S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČASTNÍKOV V PROCESE POROZUMENIA A RIEŠENIA VEDOMEJ A RACIONÁLNEJ PERSPEKTÍVY ZMIEN A PROBLÉMOV, KTORÝM ČELÍ PRACOVNÉ PROSTREDIE FÁZY II VO FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, SA PONORÍ DO PRODUKTÍVNEHO A RIEŠENÉHO ÚSILIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICKOU INŠPIRÁCIOU PRE TENTO NÁVRH JE POTREBA NAVRHNÚŤ KURZ TRADIČNÉHO ŠTÚDIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE INTEGRÁCIU DO SVETA PRÁCE AKO VZÁJOMNE SA POSILŇUJÚCI DOPLNOK PRI URČOVANÍ ÚSPECHU SKÚSENOSTÍ S ODBORNOU PRÍPRAVOU LALLIALLIEVA. V TEJTO LOGIKE BOL VYPRACOVANÝ NÁVRH PROJEKTU PRE TRI CIELENÉ MODULY NA REALIZÁCIU ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SO ZRUČNOSŤAMI, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ VO SVETE PRÁCE. KAŽDÁ FÁZA ÚVODNÉHO USMERNENIA, KTOREJ CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROZPOČET PRE PRICHÁDZAJÚCE ZRUČNOSTI S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČASTNÍKOV V PROCESE POROZUMENIA A RIEŠENIA VEDOMEJ A RACIONÁLNEJ PERSPEKTÍVY ZMIEN A PROBLÉMOV, KTORÝM ČELÍ PRACOVNÉ PROSTREDIE FÁZY II VO FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, SA PONORÍ DO PRODUKTÍVNEHO A RIEŠENÉHO ÚSILIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-ĦTIEĠA LI JITFASSAL IL-KORS TA’ STUDJI TRADIZZJONALI U TAĦRIĠ GĦALL-INTEGRAZZJONI FID-DINJA TAX-XOGĦOL BĦALA KOMPLEMENTI LI JSAĦĦU LIL XULXIN B’MOD REĊIPROKU FID-DETERMINAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ESPERJENZA TA’ TAĦRIĠ TA’ LALLIALLIEVO HIJA L-ISPIRAZZJONI LOĠIKA GĦAL DIN IL-PROPOSTA. F’DIN IL-LOĠIKA, TĦEJJA DISINN TA’ PROĠETT GĦAL TLIET MODULI MMIRATI BIEX JIMPLIMENTAW L-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA BIL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL. KULL FAŻI TAL-GWIDA INIZJALI LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI BAĠIT GĦALL-ĦILIET LI JIDĦLU SABIEX TAPPOĠĠA LILL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĊESS TA’ FEHIM U INDIRIZZAR F’PERSPETTIVA KONXJA U RAZZJONALI TAL-BIDLIET U L-PROBLEMI LI JIFFAĊĊJAW L-AMBJENTI TAX-XOGĦOL TAL-FAŻI II FL-ISTADJU ALUNNIE ILE NOSTRAND SE TIĠI MGĦADDSA F’KO PRODUTTIV U INDIRIZZAT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA LI JITFASSAL IL-KORS TA’ STUDJI TRADIZZJONALI U TAĦRIĠ GĦALL-INTEGRAZZJONI FID-DINJA TAX-XOGĦOL BĦALA KOMPLEMENTI LI JSAĦĦU LIL XULXIN B’MOD REĊIPROKU FID-DETERMINAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ESPERJENZA TA’ TAĦRIĠ TA’ LALLIALLIEVO HIJA L-ISPIRAZZJONI LOĠIKA GĦAL DIN IL-PROPOSTA. F’DIN IL-LOĠIKA, TĦEJJA DISINN TA’ PROĠETT GĦAL TLIET MODULI MMIRATI BIEX JIMPLIMENTAW L-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA BIL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL. KULL FAŻI TAL-GWIDA INIZJALI LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI BAĠIT GĦALL-ĦILIET LI JIDĦLU SABIEX TAPPOĠĠA LILL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĊESS TA’ FEHIM U INDIRIZZAR F’PERSPETTIVA KONXJA U RAZZJONALI TAL-BIDLIET U L-PROBLEMI LI JIFFAĊĊJAW L-AMBJENTI TAX-XOGĦOL TAL-FAŻI II FL-ISTADJU ALUNNIE ILE NOSTRAND SE TIĠI MGĦADDSA F’KO PRODUTTIV U INDIRIZZAT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA LI JITFASSAL IL-KORS TA’ STUDJI TRADIZZJONALI U TAĦRIĠ GĦALL-INTEGRAZZJONI FID-DINJA TAX-XOGĦOL BĦALA KOMPLEMENTI LI JSAĦĦU LIL XULXIN B’MOD REĊIPROKU FID-DETERMINAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ESPERJENZA TA’ TAĦRIĠ TA’ LALLIALLIEVO HIJA L-ISPIRAZZJONI LOĠIKA GĦAL DIN IL-PROPOSTA. F’DIN IL-LOĠIKA, TĦEJJA DISINN TA’ PROĠETT GĦAL TLIET MODULI MMIRATI BIEX JIMPLIMENTAW L-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA BIL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL. KULL FAŻI TAL-GWIDA INIZJALI LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI BAĠIT GĦALL-ĦILIET LI JIDĦLU SABIEX TAPPOĠĠA LILL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĊESS TA’ FEHIM U INDIRIZZAR F’PERSPETTIVA KONXJA U RAZZJONALI TAL-BIDLIET U L-PROBLEMI LI JIFFAĊĊJAW L-AMBJENTI TAX-XOGĦOL TAL-FAŻI II FL-ISTADJU ALUNNIE ILE NOSTRAND SE TIĠI MGĦADDSA F’KO PRODUTTIV U INDIRIZZAT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A NECESSIDADE DE CONCEBER O CURSO DE ESTUDOS TRADICIONAIS E DE FORMAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO NO MUNDO DO TRABALHO COMO COMPLEMENTOS QUE SE REFORÇAM MUTUAMENTE NA DETERMINAÇÃO DO SUCESSO DA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DO LALLIALLIEVO É A INSPIRAÇÃO LÓGICA PARA ESTA PROPOSTA. NESTA LÓGICA, UM PROJETO DE PROJETO FOI PREPARADO PARA TRÊS MÓDULOS DIRECIONADOS PARA IMPLEMENTAR A EDUCAÇÃO ESCOLAR COM AS HABILIDADES QUE PODEM SER USADAS NO MUNDO DO TRABALHO. CADA FASE DA ORIENTAÇÃO INICIAL DESTINADA A CONSTRUIR UM ORÇAMENTO PARA AS COMPETÊNCIAS RECEBIDAS, A FIM DE APOIAR OS PARTICIPANTES NO PROCESSO DE COMPREENSÃO E ABORDAGEM NUMA PERSPETIVA CONSCIENTE E RACIONAL DAS MUDANÇAS E DOS PROBLEMAS ENFRENTADOS PELOS AMBIENTES DE TRABALHO DA FASE II DA ILE NOSTRAND ALUNNIE, SERÁ IMERSA NUMA FASE PRODUTIVA E ABORDADA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A NECESSIDADE DE CONCEBER O CURSO DE ESTUDOS TRADICIONAIS E DE FORMAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO NO MUNDO DO TRABALHO COMO COMPLEMENTOS QUE SE REFORÇAM MUTUAMENTE NA DETERMINAÇÃO DO SUCESSO DA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DO LALLIALLIEVO É A INSPIRAÇÃO LÓGICA PARA ESTA PROPOSTA. NESTA LÓGICA, UM PROJETO DE PROJETO FOI PREPARADO PARA TRÊS MÓDULOS DIRECIONADOS PARA IMPLEMENTAR A EDUCAÇÃO ESCOLAR COM AS HABILIDADES QUE PODEM SER USADAS NO MUNDO DO TRABALHO. CADA FASE DA ORIENTAÇÃO INICIAL DESTINADA A CONSTRUIR UM ORÇAMENTO PARA AS COMPETÊNCIAS RECEBIDAS, A FIM DE APOIAR OS PARTICIPANTES NO PROCESSO DE COMPREENSÃO E ABORDAGEM NUMA PERSPETIVA CONSCIENTE E RACIONAL DAS MUDANÇAS E DOS PROBLEMAS ENFRENTADOS PELOS AMBIENTES DE TRABALHO DA FASE II DA ILE NOSTRAND ALUNNIE, SERÁ IMERSA NUMA FASE PRODUTIVA E ABORDADA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A NECESSIDADE DE CONCEBER O CURSO DE ESTUDOS TRADICIONAIS E DE FORMAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO NO MUNDO DO TRABALHO COMO COMPLEMENTOS QUE SE REFORÇAM MUTUAMENTE NA DETERMINAÇÃO DO SUCESSO DA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DO LALLIALLIEVO É A INSPIRAÇÃO LÓGICA PARA ESTA PROPOSTA. NESTA LÓGICA, UM PROJETO DE PROJETO FOI PREPARADO PARA TRÊS MÓDULOS DIRECIONADOS PARA IMPLEMENTAR A EDUCAÇÃO ESCOLAR COM AS HABILIDADES QUE PODEM SER USADAS NO MUNDO DO TRABALHO. CADA FASE DA ORIENTAÇÃO INICIAL DESTINADA A CONSTRUIR UM ORÇAMENTO PARA AS COMPETÊNCIAS RECEBIDAS, A FIM DE APOIAR OS PARTICIPANTES NO PROCESSO DE COMPREENSÃO E ABORDAGEM NUMA PERSPETIVA CONSCIENTE E RACIONAL DAS MUDANÇAS E DOS PROBLEMAS ENFRENTADOS PELOS AMBIENTES DE TRABALHO DA FASE II DA ILE NOSTRAND ALUNNIE, SERÁ IMERSA NUMA FASE PRODUTIVA E ABORDADA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄN EHDOTUKSEN LOOGINEN INNOITTAJA ON SE, ETTÄ PERINTEISET OPINNOT JA KOULUTUS ON SUUNNITELTAVA TYÖELÄMÄÄN INTEGROIMISEKSI TOISIAAN VAHVISTAVIKSI TÄYDENTÄJIKSI MÄÄRITELTÄESSÄ LALLIALLIEVON KOULUTUSKOKEMUSTA. TÄSSÄ LOGIIKASSA ON LAADITTU KOLME KOHDENNETTUA MODUULIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA KOULUOPETUSTA JA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. ALUSTAVAN OHJEISTUKSEN JOKAISEEN VAIHEESEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA MÄÄRÄRAHOJA SAAPUVILLE TAIDOILLE, JOTTA VOIDAAN TUKEA OSALLISTUJIA YMMÄRTÄMÄÄN JA KÄSITTELEMÄÄN TIETOISESTI JA JÄRKEVÄSTI ILE NOSTRAND ALUNNIE -VAIHEEN TOISEN VAIHEEN TYÖYMPÄRISTÖIHIN KOHDISTUVIA MUUTOKSIA JA ONGELMIA, UPOTETAAN TUOTTAVAAN JA KÄSITELTÄVÄÄN YHTEISTYÖHÖN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN EHDOTUKSEN LOOGINEN INNOITTAJA ON SE, ETTÄ PERINTEISET OPINNOT JA KOULUTUS ON SUUNNITELTAVA TYÖELÄMÄÄN INTEGROIMISEKSI TOISIAAN VAHVISTAVIKSI TÄYDENTÄJIKSI MÄÄRITELTÄESSÄ LALLIALLIEVON KOULUTUSKOKEMUSTA. TÄSSÄ LOGIIKASSA ON LAADITTU KOLME KOHDENNETTUA MODUULIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA KOULUOPETUSTA JA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. ALUSTAVAN OHJEISTUKSEN JOKAISEEN VAIHEESEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA MÄÄRÄRAHOJA SAAPUVILLE TAIDOILLE, JOTTA VOIDAAN TUKEA OSALLISTUJIA YMMÄRTÄMÄÄN JA KÄSITTELEMÄÄN TIETOISESTI JA JÄRKEVÄSTI ILE NOSTRAND ALUNNIE -VAIHEEN TOISEN VAIHEEN TYÖYMPÄRISTÖIHIN KOHDISTUVIA MUUTOKSIA JA ONGELMIA, UPOTETAAN TUOTTAVAAN JA KÄSITELTÄVÄÄN YHTEISTYÖHÖN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN EHDOTUKSEN LOOGINEN INNOITTAJA ON SE, ETTÄ PERINTEISET OPINNOT JA KOULUTUS ON SUUNNITELTAVA TYÖELÄMÄÄN INTEGROIMISEKSI TOISIAAN VAHVISTAVIKSI TÄYDENTÄJIKSI MÄÄRITELTÄESSÄ LALLIALLIEVON KOULUTUSKOKEMUSTA. TÄSSÄ LOGIIKASSA ON LAADITTU KOLME KOHDENNETTUA MODUULIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA KOULUOPETUSTA JA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. ALUSTAVAN OHJEISTUKSEN JOKAISEEN VAIHEESEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA MÄÄRÄRAHOJA SAAPUVILLE TAIDOILLE, JOTTA VOIDAAN TUKEA OSALLISTUJIA YMMÄRTÄMÄÄN JA KÄSITTELEMÄÄN TIETOISESTI JA JÄRKEVÄSTI ILE NOSTRAND ALUNNIE -VAIHEEN TOISEN VAIHEEN TYÖYMPÄRISTÖIHIN KOHDISTUVIA MUUTOKSIA JA ONGELMIA, UPOTETAAN TUOTTAVAAN JA KÄSITELTÄVÄÄN YHTEISTYÖHÖN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGICZNĄ INSPIRACJĄ DLA NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST POTRZEBA OPRACOWANIA KURSU TRADYCYJNYCH STUDIÓW I SZKOLEŃ NA RZECZ INTEGRACJI ZE ŚWIATEM PRACY JAKO WZAJEMNIE WZMACNIAJĄCEGO SIĘ UZUPEŁNIENIA W OKREŚLANIU SUKCESU DOŚWIADCZENIA SZKOLENIOWEGO LALLIALLIEVO. ZGODNIE Z TĄ LOGIKĄ PRZYGOTOWANO PROJEKT DLA TRZECH UKIERUNKOWANYCH MODUŁÓW W CELU WDROŻENIA EDUKACJI SZKOLNEJ Z UMIEJĘTNOŚCIAMI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. KAŻDY ETAP WSTĘPNYCH WYTYCZNYCH MAJĄCYCH NA CELU STWORZENIE BUDŻETU NA NOWE UMIEJĘTNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZESTNIKÓW W PROCESIE ROZUMIENIA I ROZWIĄZYWANIA W ŚWIADOMEJ I RACJONALNEJ PERSPEKTYWIE ZMIAN I PROBLEMÓW STOJĄCYCH PRZED ŚRODOWISKAMI PRACY FAZY II NA ETAPIE ILE NOSTRAND ALUNNIE ZOSTANIE ZANURZONY W PRODUKTYWNYM I ROZWIĄZANYM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICZNĄ INSPIRACJĄ DLA NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST POTRZEBA OPRACOWANIA KURSU TRADYCYJNYCH STUDIÓW I SZKOLEŃ NA RZECZ INTEGRACJI ZE ŚWIATEM PRACY JAKO WZAJEMNIE WZMACNIAJĄCEGO SIĘ UZUPEŁNIENIA W OKREŚLANIU SUKCESU DOŚWIADCZENIA SZKOLENIOWEGO LALLIALLIEVO. ZGODNIE Z TĄ LOGIKĄ PRZYGOTOWANO PROJEKT DLA TRZECH UKIERUNKOWANYCH MODUŁÓW W CELU WDROŻENIA EDUKACJI SZKOLNEJ Z UMIEJĘTNOŚCIAMI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. KAŻDY ETAP WSTĘPNYCH WYTYCZNYCH MAJĄCYCH NA CELU STWORZENIE BUDŻETU NA NOWE UMIEJĘTNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZESTNIKÓW W PROCESIE ROZUMIENIA I ROZWIĄZYWANIA W ŚWIADOMEJ I RACJONALNEJ PERSPEKTYWIE ZMIAN I PROBLEMÓW STOJĄCYCH PRZED ŚRODOWISKAMI PRACY FAZY II NA ETAPIE ILE NOSTRAND ALUNNIE ZOSTANIE ZANURZONY W PRODUKTYWNYM I ROZWIĄZANYM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICZNĄ INSPIRACJĄ DLA NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST POTRZEBA OPRACOWANIA KURSU TRADYCYJNYCH STUDIÓW I SZKOLEŃ NA RZECZ INTEGRACJI ZE ŚWIATEM PRACY JAKO WZAJEMNIE WZMACNIAJĄCEGO SIĘ UZUPEŁNIENIA W OKREŚLANIU SUKCESU DOŚWIADCZENIA SZKOLENIOWEGO LALLIALLIEVO. ZGODNIE Z TĄ LOGIKĄ PRZYGOTOWANO PROJEKT DLA TRZECH UKIERUNKOWANYCH MODUŁÓW W CELU WDROŻENIA EDUKACJI SZKOLNEJ Z UMIEJĘTNOŚCIAMI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. KAŻDY ETAP WSTĘPNYCH WYTYCZNYCH MAJĄCYCH NA CELU STWORZENIE BUDŻETU NA NOWE UMIEJĘTNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZESTNIKÓW W PROCESIE ROZUMIENIA I ROZWIĄZYWANIA W ŚWIADOMEJ I RACJONALNEJ PERSPEKTYWIE ZMIAN I PROBLEMÓW STOJĄCYCH PRZED ŚRODOWISKAMI PRACY FAZY II NA ETAPIE ILE NOSTRAND ALUNNIE ZOSTANIE ZANURZONY W PRODUKTYWNYM I ROZWIĄZANYM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGIČEN NAVDIH ZA TA PREDLOG JE POTREBA PO OBLIKOVANJU TRADICIONALNEGA ŠTUDIJA IN USPOSABLJANJA ZA VKLJUČEVANJE V SVET DELA, KI SE VZAJEMNO DOPOLNJUJETA PRI UGOTAVLJANJU USPEHA IZKUŠENJ LALLIALLIEVO Z USPOSABLJANJEM. V TEJ LOGIKI JE BIL PRIPRAVLJEN PROJEKT ZA TRI CILJNO USMERJENE MODULE ZA IZVAJANJE ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA Z ZNANJI IN SPRETNOSTMI, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V SVETU DELA. VSAKA FAZA ZAČETNIH SMERNIC, KATERIH CILJ JE OBLIKOVANJE PRORAČUNA ZA PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA PODPORO UDELEŽENCEM V PROCESU RAZUMEVANJA IN OBRAVNAVANJA SPREMEMB IN PROBLEMOV, S KATERIMI SE SOOČAJO DELOVNA OKOLJA II. FAZE V FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE, BO POTOPLJENA V PRODUKTIVNO IN OBRAVNAVANO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIČEN NAVDIH ZA TA PREDLOG JE POTREBA PO OBLIKOVANJU TRADICIONALNEGA ŠTUDIJA IN USPOSABLJANJA ZA VKLJUČEVANJE V SVET DELA, KI SE VZAJEMNO DOPOLNJUJETA PRI UGOTAVLJANJU USPEHA IZKUŠENJ LALLIALLIEVO Z USPOSABLJANJEM. V TEJ LOGIKI JE BIL PRIPRAVLJEN PROJEKT ZA TRI CILJNO USMERJENE MODULE ZA IZVAJANJE ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA Z ZNANJI IN SPRETNOSTMI, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V SVETU DELA. VSAKA FAZA ZAČETNIH SMERNIC, KATERIH CILJ JE OBLIKOVANJE PRORAČUNA ZA PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA PODPORO UDELEŽENCEM V PROCESU RAZUMEVANJA IN OBRAVNAVANJA SPREMEMB IN PROBLEMOV, S KATERIMI SE SOOČAJO DELOVNA OKOLJA II. FAZE V FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE, BO POTOPLJENA V PRODUKTIVNO IN OBRAVNAVANO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGIČEN NAVDIH ZA TA PREDLOG JE POTREBA PO OBLIKOVANJU TRADICIONALNEGA ŠTUDIJA IN USPOSABLJANJA ZA VKLJUČEVANJE V SVET DELA, KI SE VZAJEMNO DOPOLNJUJETA PRI UGOTAVLJANJU USPEHA IZKUŠENJ LALLIALLIEVO Z USPOSABLJANJEM. V TEJ LOGIKI JE BIL PRIPRAVLJEN PROJEKT ZA TRI CILJNO USMERJENE MODULE ZA IZVAJANJE ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA Z ZNANJI IN SPRETNOSTMI, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V SVETU DELA. VSAKA FAZA ZAČETNIH SMERNIC, KATERIH CILJ JE OBLIKOVANJE PRORAČUNA ZA PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA PODPORO UDELEŽENCEM V PROCESU RAZUMEVANJA IN OBRAVNAVANJA SPREMEMB IN PROBLEMOV, S KATERIMI SE SOOČAJO DELOVNA OKOLJA II. FAZE V FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE, BO POTOPLJENA V PRODUKTIVNO IN OBRAVNAVANO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LOGICKOU INSPIRACÍ PRO TENTO NÁVRH JE NUTNOST NAVRHNOUT KURZ TRADIČNÍCH STUDIÍ A ŠKOLENÍ PRO INTEGRACI DO SVĚTA PRÁCE JAKO VZÁJEMNĚ SE POSILUJÍCÍ DOPLŇKY PŘI URČOVÁNÍ ÚSPĚCHU ZKUŠENOSTÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY LALLIALLIEVO. V TÉTO LOGICE BYL PŘIPRAVEN PROJEKTOVÝ NÁVRH PRO TŘI CÍLENÉ MODULY PRO REALIZACI ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ S DOVEDNOSTMI, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE SVĚTĚ PRÁCE. KAŽDÁ FÁZE POČÁTEČNÍHO POKYNU, JEHOŽ CÍLEM JE VYTVOŘIT ROZPOČET PRO NOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM PODPOŘIT ÚČASTNÍKY V PROCESU POROZUMĚNÍ A ŘEŠENÍ ZMĚN A PROBLÉMŮ, JIMŽ ČELÍ PRACOVNÍ PROSTŘEDÍ DRUHÉ FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, VE VĚDOMÉM A RACIONÁLNÍM POHLEDU, BUDE PONOŘENA DO PRODUKTIVNÍHO A ŘEŠENÉHO (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICKOU INSPIRACÍ PRO TENTO NÁVRH JE NUTNOST NAVRHNOUT KURZ TRADIČNÍCH STUDIÍ A ŠKOLENÍ PRO INTEGRACI DO SVĚTA PRÁCE JAKO VZÁJEMNĚ SE POSILUJÍCÍ DOPLŇKY PŘI URČOVÁNÍ ÚSPĚCHU ZKUŠENOSTÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY LALLIALLIEVO. V TÉTO LOGICE BYL PŘIPRAVEN PROJEKTOVÝ NÁVRH PRO TŘI CÍLENÉ MODULY PRO REALIZACI ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ S DOVEDNOSTMI, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE SVĚTĚ PRÁCE. KAŽDÁ FÁZE POČÁTEČNÍHO POKYNU, JEHOŽ CÍLEM JE VYTVOŘIT ROZPOČET PRO NOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM PODPOŘIT ÚČASTNÍKY V PROCESU POROZUMĚNÍ A ŘEŠENÍ ZMĚN A PROBLÉMŮ, JIMŽ ČELÍ PRACOVNÍ PROSTŘEDÍ DRUHÉ FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, VE VĚDOMÉM A RACIONÁLNÍM POHLEDU, BUDE PONOŘENA DO PRODUKTIVNÍHO A ŘEŠENÉHO (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LOGICKOU INSPIRACÍ PRO TENTO NÁVRH JE NUTNOST NAVRHNOUT KURZ TRADIČNÍCH STUDIÍ A ŠKOLENÍ PRO INTEGRACI DO SVĚTA PRÁCE JAKO VZÁJEMNĚ SE POSILUJÍCÍ DOPLŇKY PŘI URČOVÁNÍ ÚSPĚCHU ZKUŠENOSTÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY LALLIALLIEVO. V TÉTO LOGICE BYL PŘIPRAVEN PROJEKTOVÝ NÁVRH PRO TŘI CÍLENÉ MODULY PRO REALIZACI ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ S DOVEDNOSTMI, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE SVĚTĚ PRÁCE. KAŽDÁ FÁZE POČÁTEČNÍHO POKYNU, JEHOŽ CÍLEM JE VYTVOŘIT ROZPOČET PRO NOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM PODPOŘIT ÚČASTNÍKY V PROCESU POROZUMĚNÍ A ŘEŠENÍ ZMĚN A PROBLÉMŮ, JIMŽ ČELÍ PRACOVNÍ PROSTŘEDÍ DRUHÉ FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, VE VĚDOMÉM A RACIONÁLNÍM POHLEDU, BUDE PONOŘENA DO PRODUKTIVNÍHO A ŘEŠENÉHO (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PASIŪLYMO LOGINIS ĮKVĖPIMAS YRA POREIKIS RENGTI TRADICINES STUDIJAS IR MOKYMUS, SKIRTUS INTEGRACIJAI Į DARBO PASAULĮ, KAIP VIENAS KITĄ PAPILDANTĮ LALLIALLIEVO MOKYMO PATIRTIES SĖKMINGUMĄ. LAIKANTIS ŠIOS LOGIKOS, BUVO PARENGTAS TRIJŲ TIKSLINIŲ MODULIŲ PROJEKTAS, SKIRTAS MOKYKLINIAM UGDYMUI ĮGYVENDINTI SU ĮGŪDŽIAIS, KURIE GALI BŪTI NAUDOJAMI DARBO PASAULYJE. KIEKVIENAS PRADINIŲ GAIRIŲ ETAPAS, KURIUO SIEKIAMA SUDARYTI BIUDŽETĄ ĮGŪDŽIAMS, SIEKIANT PADĖTI DALYVIAMS SUPRASTI IR SPRĘSTI II ETAPO „ILE NOSTRAND ALUNNIE“ II ETAPO POKYČIUS IR PROBLEMAS SĄMONINGOJE IR RACIONALIOJE PERSPEKTYVOJE, BUS ĮTRAUKTAS Į PRODUKTYVŲ IR (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PASIŪLYMO LOGINIS ĮKVĖPIMAS YRA POREIKIS RENGTI TRADICINES STUDIJAS IR MOKYMUS, SKIRTUS INTEGRACIJAI Į DARBO PASAULĮ, KAIP VIENAS KITĄ PAPILDANTĮ LALLIALLIEVO MOKYMO PATIRTIES SĖKMINGUMĄ. LAIKANTIS ŠIOS LOGIKOS, BUVO PARENGTAS TRIJŲ TIKSLINIŲ MODULIŲ PROJEKTAS, SKIRTAS MOKYKLINIAM UGDYMUI ĮGYVENDINTI SU ĮGŪDŽIAIS, KURIE GALI BŪTI NAUDOJAMI DARBO PASAULYJE. KIEKVIENAS PRADINIŲ GAIRIŲ ETAPAS, KURIUO SIEKIAMA SUDARYTI BIUDŽETĄ ĮGŪDŽIAMS, SIEKIANT PADĖTI DALYVIAMS SUPRASTI IR SPRĘSTI II ETAPO „ILE NOSTRAND ALUNNIE“ II ETAPO POKYČIUS IR PROBLEMAS SĄMONINGOJE IR RACIONALIOJE PERSPEKTYVOJE, BUS ĮTRAUKTAS Į PRODUKTYVŲ IR (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PASIŪLYMO LOGINIS ĮKVĖPIMAS YRA POREIKIS RENGTI TRADICINES STUDIJAS IR MOKYMUS, SKIRTUS INTEGRACIJAI Į DARBO PASAULĮ, KAIP VIENAS KITĄ PAPILDANTĮ LALLIALLIEVO MOKYMO PATIRTIES SĖKMINGUMĄ. LAIKANTIS ŠIOS LOGIKOS, BUVO PARENGTAS TRIJŲ TIKSLINIŲ MODULIŲ PROJEKTAS, SKIRTAS MOKYKLINIAM UGDYMUI ĮGYVENDINTI SU ĮGŪDŽIAIS, KURIE GALI BŪTI NAUDOJAMI DARBO PASAULYJE. KIEKVIENAS PRADINIŲ GAIRIŲ ETAPAS, KURIUO SIEKIAMA SUDARYTI BIUDŽETĄ ĮGŪDŽIAMS, SIEKIANT PADĖTI DALYVIAMS SUPRASTI IR SPRĘSTI II ETAPO „ILE NOSTRAND ALUNNIE“ II ETAPO POKYČIUS IR PROBLEMAS SĄMONINGOJE IR RACIONALIOJE PERSPEKTYVOJE, BUS ĮTRAUKTAS Į PRODUKTYVŲ IR (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA LOĢISKĀ IEDVESMA IR NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT TRADICIONĀLO STUDIJU UN APMĀCĪBAS KURSU INTEGRĀCIJAI DARBA PASAULĒ KĀ SAVSTARPĒJI PASTIPRINOŠU PAPILDINĀJUMU, NOSAKOT LALLIALLIEVO MĀCĪBU PIEREDZES PANĀKUMUS. SASKAŅĀ AR ŠO LOĢIKU IR SAGATAVOTS PROJEKTA DIZAINS TRIM MĒRĶTIECĪGIEM MODUĻIEM, LAI ĪSTENOTU SKOLAS IZGLĪTĪBU AR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA PASAULĒ. KATRS SĀKOTNĒJO NORĀDĪJUMU POSMS, KURA MĒRĶIS IR VEIDOT BUDŽETU IENĀKOŠAJĀM PRASMĒM, LAI ATBALSTĪTU DALĪBNIEKUS IZPRATNES PROCESĀ UN APZINĀTĀ UN RACIONĀLĀ PERSPEKTĪVĀ RISINĀTU II POSMA DARBA VIDES PĀRMAIŅAS UN PROBLĒMAS ILE NOSTRAND ALUNNIE POSMĀ, TIKS IEGREMDĒTAS PRODUKTĪVĀ UN RISINĀTĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PRIEKŠLIKUMA LOĢISKĀ IEDVESMA IR NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT TRADICIONĀLO STUDIJU UN APMĀCĪBAS KURSU INTEGRĀCIJAI DARBA PASAULĒ KĀ SAVSTARPĒJI PASTIPRINOŠU PAPILDINĀJUMU, NOSAKOT LALLIALLIEVO MĀCĪBU PIEREDZES PANĀKUMUS. SASKAŅĀ AR ŠO LOĢIKU IR SAGATAVOTS PROJEKTA DIZAINS TRIM MĒRĶTIECĪGIEM MODUĻIEM, LAI ĪSTENOTU SKOLAS IZGLĪTĪBU AR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA PASAULĒ. KATRS SĀKOTNĒJO NORĀDĪJUMU POSMS, KURA MĒRĶIS IR VEIDOT BUDŽETU IENĀKOŠAJĀM PRASMĒM, LAI ATBALSTĪTU DALĪBNIEKUS IZPRATNES PROCESĀ UN APZINĀTĀ UN RACIONĀLĀ PERSPEKTĪVĀ RISINĀTU II POSMA DARBA VIDES PĀRMAIŅAS UN PROBLĒMAS ILE NOSTRAND ALUNNIE POSMĀ, TIKS IEGREMDĒTAS PRODUKTĪVĀ UN RISINĀTĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PRIEKŠLIKUMA LOĢISKĀ IEDVESMA IR NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT TRADICIONĀLO STUDIJU UN APMĀCĪBAS KURSU INTEGRĀCIJAI DARBA PASAULĒ KĀ SAVSTARPĒJI PASTIPRINOŠU PAPILDINĀJUMU, NOSAKOT LALLIALLIEVO MĀCĪBU PIEREDZES PANĀKUMUS. SASKAŅĀ AR ŠO LOĢIKU IR SAGATAVOTS PROJEKTA DIZAINS TRIM MĒRĶTIECĪGIEM MODUĻIEM, LAI ĪSTENOTU SKOLAS IZGLĪTĪBU AR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA PASAULĒ. KATRS SĀKOTNĒJO NORĀDĪJUMU POSMS, KURA MĒRĶIS IR VEIDOT BUDŽETU IENĀKOŠAJĀM PRASMĒM, LAI ATBALSTĪTU DALĪBNIEKUS IZPRATNES PROCESĀ UN APZINĀTĀ UN RACIONĀLĀ PERSPEKTĪVĀ RISINĀTU II POSMA DARBA VIDES PĀRMAIŅAS UN PROBLĒMAS ILE NOSTRAND ALUNNIE POSMĀ, TIKS IEGREMDĒTAS PRODUKTĪVĀ UN RISINĀTĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА КУРСА НА ТРАДИЦИОННО ОБУЧЕНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ В СФЕРАТА НА ТРУДА КАТО ВЗАИМНО ПОДСИЛВАЩИ СЕ ДОПЪЛНЕНИЯ ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО НА LALLIALLIEVO Е ЛОГИЧНОТО ВДЪХНОВЕНИЕ ЗА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПО ТАЗИ ЛОГИКА Е ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЕН ПРОЕКТ ЗА ТРИ ЦЕЛЕВИ МОДУЛА ЗА ПРИЛАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ С УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ В СФЕРАТА НА ТРУДА. ВСЕКИ ЕТАП ОТ ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ НАСОКИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ БЮДЖЕТ ЗА ВХОДЯЩИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОДПОМОГНАТ УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА РАЗБИРАНЕ И РАЗГЛЕЖДАНЕ В СЪЗНАТЕЛНА И РАЦИОНАЛНО ПЕРСПЕКТИВА НА ПРОМЕНИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНА РАБОТНАТА СРЕДА ОТ ФАЗА II НА ЕТАП ILE NOSTRAND ALUNNIE, ЩЕ БЪДЕ ПОТОПЕНА В ПРОДУКТИВНА И РАЗГЛЕДАНА СЪВМЕСТНО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА КУРСА НА ТРАДИЦИОННО ОБУЧЕНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ В СФЕРАТА НА ТРУДА КАТО ВЗАИМНО ПОДСИЛВАЩИ СЕ ДОПЪЛНЕНИЯ ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО НА LALLIALLIEVO Е ЛОГИЧНОТО ВДЪХНОВЕНИЕ ЗА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПО ТАЗИ ЛОГИКА Е ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЕН ПРОЕКТ ЗА ТРИ ЦЕЛЕВИ МОДУЛА ЗА ПРИЛАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ С УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ В СФЕРАТА НА ТРУДА. ВСЕКИ ЕТАП ОТ ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ НАСОКИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ БЮДЖЕТ ЗА ВХОДЯЩИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОДПОМОГНАТ УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА РАЗБИРАНЕ И РАЗГЛЕЖДАНЕ В СЪЗНАТЕЛНА И РАЦИОНАЛНО ПЕРСПЕКТИВА НА ПРОМЕНИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНА РАБОТНАТА СРЕДА ОТ ФАЗА II НА ЕТАП ILE NOSTRAND ALUNNIE, ЩЕ БЪДЕ ПОТОПЕНА В ПРОДУКТИВНА И РАЗГЛЕДАНА СЪВМЕСТНО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА КУРСА НА ТРАДИЦИОННО ОБУЧЕНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ В СФЕРАТА НА ТРУДА КАТО ВЗАИМНО ПОДСИЛВАЩИ СЕ ДОПЪЛНЕНИЯ ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО НА LALLIALLIEVO Е ЛОГИЧНОТО ВДЪХНОВЕНИЕ ЗА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПО ТАЗИ ЛОГИКА Е ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЕН ПРОЕКТ ЗА ТРИ ЦЕЛЕВИ МОДУЛА ЗА ПРИЛАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ С УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ В СФЕРАТА НА ТРУДА. ВСЕКИ ЕТАП ОТ ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ НАСОКИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ БЮДЖЕТ ЗА ВХОДЯЩИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОДПОМОГНАТ УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА РАЗБИРАНЕ И РАЗГЛЕЖДАНЕ В СЪЗНАТЕЛНА И РАЦИОНАЛНО ПЕРСПЕКТИВА НА ПРОМЕНИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНА РАБОТНАТА СРЕДА ОТ ФАЗА II НА ЕТАП ILE NOSTRAND ALUNNIE, ЩЕ БЪДЕ ПОТОПЕНА В ПРОДУКТИВНА И РАЗГЛЕДАНА СЪВМЕСТНО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JAVASLAT LOGIKUS INSPIRÁCIÓJA A HAGYOMÁNYOS TANULMÁNYOK ÉS KÉPZÉSEK MEGTERVEZÉSE A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN, AMELY KIEGÉSZÍTI EGYMÁST A LALLIALLIEVO KÉPZÉSI TAPASZTALATAI SIKERÉNEK MEGHATÁROZÁSÁBAN. EBBEN A LOGIKA, EGY PROJEKT TERVEZÉS KÉSZÜLT HÁROM CÉLZOTT MODUL MEGVALÓSÍTÁSA ISKOLAI OKTATÁS A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET HASZNÁLNI A MUNKA VILÁGÁBAN. AZ ILE NOSTRAND ALUNNIE SZAKASZBAN A II. SZAKASZ MUNKAKÖRNYEZETÉBEN BEKÖVETKEZŐ VÁLTOZÁSOK ÉS PROBLÉMÁK TUDATOS ÉS RACIONÁLIS SZEMLÉLETŰ MEGÉRTÉSÉNEK ÉS KEZELÉSÉNEK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN A KEZDETI IRÁNYMUTATÁS MINDEN EGYES SZAKASZA, AMELYNEK CÉLJA A BEÉRKEZŐ KÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖLTSÉGVETÉS LÉTREHOZÁSA, EGY PRODUKTÍV ÉS CÉLZOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSBE FOG ILLESZKEDNI (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASLAT LOGIKUS INSPIRÁCIÓJA A HAGYOMÁNYOS TANULMÁNYOK ÉS KÉPZÉSEK MEGTERVEZÉSE A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN, AMELY KIEGÉSZÍTI EGYMÁST A LALLIALLIEVO KÉPZÉSI TAPASZTALATAI SIKERÉNEK MEGHATÁROZÁSÁBAN. EBBEN A LOGIKA, EGY PROJEKT TERVEZÉS KÉSZÜLT HÁROM CÉLZOTT MODUL MEGVALÓSÍTÁSA ISKOLAI OKTATÁS A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET HASZNÁLNI A MUNKA VILÁGÁBAN. AZ ILE NOSTRAND ALUNNIE SZAKASZBAN A II. SZAKASZ MUNKAKÖRNYEZETÉBEN BEKÖVETKEZŐ VÁLTOZÁSOK ÉS PROBLÉMÁK TUDATOS ÉS RACIONÁLIS SZEMLÉLETŰ MEGÉRTÉSÉNEK ÉS KEZELÉSÉNEK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN A KEZDETI IRÁNYMUTATÁS MINDEN EGYES SZAKASZA, AMELYNEK CÉLJA A BEÉRKEZŐ KÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖLTSÉGVETÉS LÉTREHOZÁSA, EGY PRODUKTÍV ÉS CÉLZOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSBE FOG ILLESZKEDNI (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASLAT LOGIKUS INSPIRÁCIÓJA A HAGYOMÁNYOS TANULMÁNYOK ÉS KÉPZÉSEK MEGTERVEZÉSE A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN, AMELY KIEGÉSZÍTI EGYMÁST A LALLIALLIEVO KÉPZÉSI TAPASZTALATAI SIKERÉNEK MEGHATÁROZÁSÁBAN. EBBEN A LOGIKA, EGY PROJEKT TERVEZÉS KÉSZÜLT HÁROM CÉLZOTT MODUL MEGVALÓSÍTÁSA ISKOLAI OKTATÁS A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET HASZNÁLNI A MUNKA VILÁGÁBAN. AZ ILE NOSTRAND ALUNNIE SZAKASZBAN A II. SZAKASZ MUNKAKÖRNYEZETÉBEN BEKÖVETKEZŐ VÁLTOZÁSOK ÉS PROBLÉMÁK TUDATOS ÉS RACIONÁLIS SZEMLÉLETŰ MEGÉRTÉSÉNEK ÉS KEZELÉSÉNEK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN A KEZDETI IRÁNYMUTATÁS MINDEN EGYES SZAKASZA, AMELYNEK CÉLJA A BEÉRKEZŐ KÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖLTSÉGVETÉS LÉTREHOZÁSA, EGY PRODUKTÍV ÉS CÉLZOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSBE FOG ILLESZKEDNI (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AN T-INSPIORÁID LOIGHCIÚIL DON TOGRA SEO AN GÁ ATÁ LE CÚRSA NA STAIDÉAR AGUS NA HOILIÚNA TRAIDISIÚNTA A DHEARADH LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE MAR CHOMHLÁNÚ AR A CHÉILE A THREISÍONN A CHÉILE I GCINNEADH AN RATHA ATÁ AR THAITHÍ OILIÚNA LALLIALLIEVO. SA LOIGHIC SEO, ULLMHAÍODH DEARADH TIONSCADAIL DO THRÍ MHODÚL SPRIOCDHÍRITHE CHUN OIDEACHAS SCOILE A CHUR I BHFEIDHM LEIS NA SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I SAOL NA HOIBRE. TUMFAR GACH CÉIM DEN TREOIR THOSAIGH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI BUISÉAD A THÓGÁIL DO SCILEANNA ISTEACH CHUN TACÚ LE RANNPHÁIRTITHE SA PHRÓISEAS CHUN TUISCINT AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA ATÁ OS COMHAIR NA DTIMPEALLACHTAÍ SAOTHAIR AG CÉIM II I GCÉIM ILE NOSTRAND ALUNNIE A THUMADH I GCOMHTHÉACS TÁIRGIÚIL AGUS TABHARFAR AGHAIDH AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA SIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN T-INSPIORÁID LOIGHCIÚIL DON TOGRA SEO AN GÁ ATÁ LE CÚRSA NA STAIDÉAR AGUS NA HOILIÚNA TRAIDISIÚNTA A DHEARADH LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE MAR CHOMHLÁNÚ AR A CHÉILE A THREISÍONN A CHÉILE I GCINNEADH AN RATHA ATÁ AR THAITHÍ OILIÚNA LALLIALLIEVO. SA LOIGHIC SEO, ULLMHAÍODH DEARADH TIONSCADAIL DO THRÍ MHODÚL SPRIOCDHÍRITHE CHUN OIDEACHAS SCOILE A CHUR I BHFEIDHM LEIS NA SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I SAOL NA HOIBRE. TUMFAR GACH CÉIM DEN TREOIR THOSAIGH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI BUISÉAD A THÓGÁIL DO SCILEANNA ISTEACH CHUN TACÚ LE RANNPHÁIRTITHE SA PHRÓISEAS CHUN TUISCINT AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA ATÁ OS COMHAIR NA DTIMPEALLACHTAÍ SAOTHAIR AG CÉIM II I GCÉIM ILE NOSTRAND ALUNNIE A THUMADH I GCOMHTHÉACS TÁIRGIÚIL AGUS TABHARFAR AGHAIDH AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA SIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AN T-INSPIORÁID LOIGHCIÚIL DON TOGRA SEO AN GÁ ATÁ LE CÚRSA NA STAIDÉAR AGUS NA HOILIÚNA TRAIDISIÚNTA A DHEARADH LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE MAR CHOMHLÁNÚ AR A CHÉILE A THREISÍONN A CHÉILE I GCINNEADH AN RATHA ATÁ AR THAITHÍ OILIÚNA LALLIALLIEVO. SA LOIGHIC SEO, ULLMHAÍODH DEARADH TIONSCADAIL DO THRÍ MHODÚL SPRIOCDHÍRITHE CHUN OIDEACHAS SCOILE A CHUR I BHFEIDHM LEIS NA SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I SAOL NA HOIBRE. TUMFAR GACH CÉIM DEN TREOIR THOSAIGH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI BUISÉAD A THÓGÁIL DO SCILEANNA ISTEACH CHUN TACÚ LE RANNPHÁIRTITHE SA PHRÓISEAS CHUN TUISCINT AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA ATÁ OS COMHAIR NA DTIMPEALLACHTAÍ SAOTHAIR AG CÉIM II I GCÉIM ILE NOSTRAND ALUNNIE A THUMADH I GCOMHTHÉACS TÁIRGIÚIL AGUS TABHARFAR AGHAIDH AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA SIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEHOVET AV ATT UTFORMA KURSEN FÖR TRADITIONELLA STUDIER OCH UTBILDNING FÖR INTEGRATION I ARBETSLIVET SOM ÖMSESIDIGT FÖRSTÄRKANDE KOMPLEMENT TILL FASTSTÄLLANDET AV FRAMGÅNGEN FÖR LALLIALLIEVOS UTBILDNINGSERFARENHET ÄR DEN LOGISKA INSPIRATIONEN TILL DETTA FÖRSLAG. I DENNA LOGIK HAR EN PROJEKTDESIGN FÖRBERETTS FÖR TRE RIKTADE MODULER FÖR ATT GENOMFÖRA SKOLUTBILDNING MED DE FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS I ARBETSLIVET. VARJE FAS AV DEN INLEDANDE VÄGLEDNINGEN SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA UPP EN BUDGET FÖR INKOMMANDE KOMPETENS FÖR ATT STÖDJA DELTAGARNA I PROCESSEN FÖR ATT FÖRSTÅ OCH HANTERA I ETT MEDVETET OCH RATIONELLT PERSPEKTIV AV DE FÖRÄNDRINGAR OCH PROBLEM SOM ARBETSMARKNADEN STÅR INFÖR I FAS II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-STADIET KOMMER ATT FÖRDJUPAS I ETT PRODUKTIVT OCH BEHANDLAT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET AV ATT UTFORMA KURSEN FÖR TRADITIONELLA STUDIER OCH UTBILDNING FÖR INTEGRATION I ARBETSLIVET SOM ÖMSESIDIGT FÖRSTÄRKANDE KOMPLEMENT TILL FASTSTÄLLANDET AV FRAMGÅNGEN FÖR LALLIALLIEVOS UTBILDNINGSERFARENHET ÄR DEN LOGISKA INSPIRATIONEN TILL DETTA FÖRSLAG. I DENNA LOGIK HAR EN PROJEKTDESIGN FÖRBERETTS FÖR TRE RIKTADE MODULER FÖR ATT GENOMFÖRA SKOLUTBILDNING MED DE FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS I ARBETSLIVET. VARJE FAS AV DEN INLEDANDE VÄGLEDNINGEN SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA UPP EN BUDGET FÖR INKOMMANDE KOMPETENS FÖR ATT STÖDJA DELTAGARNA I PROCESSEN FÖR ATT FÖRSTÅ OCH HANTERA I ETT MEDVETET OCH RATIONELLT PERSPEKTIV AV DE FÖRÄNDRINGAR OCH PROBLEM SOM ARBETSMARKNADEN STÅR INFÖR I FAS II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-STADIET KOMMER ATT FÖRDJUPAS I ETT PRODUKTIVT OCH BEHANDLAT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEHOVET AV ATT UTFORMA KURSEN FÖR TRADITIONELLA STUDIER OCH UTBILDNING FÖR INTEGRATION I ARBETSLIVET SOM ÖMSESIDIGT FÖRSTÄRKANDE KOMPLEMENT TILL FASTSTÄLLANDET AV FRAMGÅNGEN FÖR LALLIALLIEVOS UTBILDNINGSERFARENHET ÄR DEN LOGISKA INSPIRATIONEN TILL DETTA FÖRSLAG. I DENNA LOGIK HAR EN PROJEKTDESIGN FÖRBERETTS FÖR TRE RIKTADE MODULER FÖR ATT GENOMFÖRA SKOLUTBILDNING MED DE FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS I ARBETSLIVET. VARJE FAS AV DEN INLEDANDE VÄGLEDNINGEN SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA UPP EN BUDGET FÖR INKOMMANDE KOMPETENS FÖR ATT STÖDJA DELTAGARNA I PROCESSEN FÖR ATT FÖRSTÅ OCH HANTERA I ETT MEDVETET OCH RATIONELLT PERSPEKTIV AV DE FÖRÄNDRINGAR OCH PROBLEM SOM ARBETSMARKNADEN STÅR INFÖR I FAS II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-STADIET KOMMER ATT FÖRDJUPAS I ETT PRODUKTIVT OCH BEHANDLAT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÄESOLEVA ETTEPANEKU LOOGILINE INSPIRATSIOONIKS ON VAJADUS KUJUNDADA TRADITSIOONILISTE ÕPINGUTE JA KOOLITUSE KURSUS TÖÖMAAILMA INTEGREERIMISEKS VASTASTIKKU TUGEVDAVA TÄIENDUSENA LALLIALLIEVO KOOLITUSKOGEMUSE EDUKUSE KINDLAKSMÄÄRAMISEL. SELLE LOOGIKA KOHASELT ON KOOSTATUD KOLME SUUNATUD MOODULI PROJEKTI PROJEKT, ET RAKENDADA KOOLIHARIDUST OSKUSTEGA, MIDA SAAB TÖÖMAAILMAS KASUTADA. ESIALGSETE SUUNISTE IGA ETAPP, MILLE EESMÄRK ON KOOSTADA EELARVE SISSETULEVATE OSKUSTE JAOKS, ET TOETADA OSALEJAID ILE NOSTRAND ALUNNIE ETAPI II ETAPI TÖÖKESKKONNA MUUTUSTE JA PROBLEEMIDE MÕISTMISEL JA KÄSITLEMISEL TEADLIKULT JA RATSIONAALSELT, VIIAKSE PRODUKTIIVSESSE JA LAHENDATAVASSE TEGEVUSSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA ETTEPANEKU LOOGILINE INSPIRATSIOONIKS ON VAJADUS KUJUNDADA TRADITSIOONILISTE ÕPINGUTE JA KOOLITUSE KURSUS TÖÖMAAILMA INTEGREERIMISEKS VASTASTIKKU TUGEVDAVA TÄIENDUSENA LALLIALLIEVO KOOLITUSKOGEMUSE EDUKUSE KINDLAKSMÄÄRAMISEL. SELLE LOOGIKA KOHASELT ON KOOSTATUD KOLME SUUNATUD MOODULI PROJEKTI PROJEKT, ET RAKENDADA KOOLIHARIDUST OSKUSTEGA, MIDA SAAB TÖÖMAAILMAS KASUTADA. ESIALGSETE SUUNISTE IGA ETAPP, MILLE EESMÄRK ON KOOSTADA EELARVE SISSETULEVATE OSKUSTE JAOKS, ET TOETADA OSALEJAID ILE NOSTRAND ALUNNIE ETAPI II ETAPI TÖÖKESKKONNA MUUTUSTE JA PROBLEEMIDE MÕISTMISEL JA KÄSITLEMISEL TEADLIKULT JA RATSIONAALSELT, VIIAKSE PRODUKTIIVSESSE JA LAHENDATAVASSE TEGEVUSSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA ETTEPANEKU LOOGILINE INSPIRATSIOONIKS ON VAJADUS KUJUNDADA TRADITSIOONILISTE ÕPINGUTE JA KOOLITUSE KURSUS TÖÖMAAILMA INTEGREERIMISEKS VASTASTIKKU TUGEVDAVA TÄIENDUSENA LALLIALLIEVO KOOLITUSKOGEMUSE EDUKUSE KINDLAKSMÄÄRAMISEL. SELLE LOOGIKA KOHASELT ON KOOSTATUD KOLME SUUNATUD MOODULI PROJEKTI PROJEKT, ET RAKENDADA KOOLIHARIDUST OSKUSTEGA, MIDA SAAB TÖÖMAAILMAS KASUTADA. ESIALGSETE SUUNISTE IGA ETAPP, MILLE EESMÄRK ON KOOSTADA EELARVE SISSETULEVATE OSKUSTE JAOKS, ET TOETADA OSALEJAID ILE NOSTRAND ALUNNIE ETAPI II ETAPI TÖÖKESKKONNA MUUTUSTE JA PROBLEEMIDE MÕISTMISEL JA KÄSITLEMISEL TEADLIKULT JA RATSIONAALSELT, VIIAKSE PRODUKTIIVSESSE JA LAHENDATAVASSE TEGEVUSSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SAVIANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SAVIANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
70,794.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
42,791.62 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 42,791.62 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q716679 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FACTORY SAVIANO |
Project Q716679 in Italy |
Statements
42,791.62 Euro
0 references
70,794.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 January 2018
0 references
4 October 2018
0 references
25 January 2019
0 references
IS R.LEVI MONTALCINI-G.FERRARIS
0 references
40°54'20.20"N, 14°30'18.14"E
0 references
LESIGENZA DI CONCEPIRE IL PERCORSO DI STUDI TRADIZIONALE E LA FORMAZIONE FINALIZZATA ALLINSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO COME COMPLEMENTI SINERGICI NELLA DETERMINAZIONE DEL BUON ESITO DELLESPERIENZA FORMATIVA DELLALLIEVO COSTITUISCE LA FISIOLOGICA ISPIRAZIONE ALLA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE.LALTERNANZA SCUOLALAVORO IMPLICA UNA SCUOLA CENTRATA SULLA COMPETENZA. IN TALE LOGICA STATO APPRONTATO UN IMPIANTO PROGETTUALE DI TRE MODULI MIRATO CHE AD IMPLEMENTARE LA FORMAZIONE SCOLASTICA CON LE COMPETENZE APPRENDIBILI E UTILIZZABILI NEL MONDO DEL LAVORO. CIASCUN MODULO ARTICOLATO IN FASE I ORIENTAMENTO INIZIALE AZIONE TESA A REALIZZARE UN BILANCIO DELLE COMPETENZE IN INGRESSO AL FINE DI SUPPORTARE ILE PARTECIPANTI NEL PROCESSO DI COMPRENSIONE E FRONTEGGIAMENTO IN UNA PROSPETTIVA CONSAPEVOLE E RAZIONALE DEI CAMBIAMENTI E DEI PROBLEMI CHE I CONTESTI LAVORATIVI PONGONO ALLA PERSONA FASE II STAGE IN AZIENDA ILE NOSTRIE ALUNNIE SARANNO IMMERSI IN UNA REALT PRODUTTIVA ED AFFRONTERANNO CO (Italian)
0 references
THE NEED TO DESIGN THE COURSE OF TRADITIONAL STUDIES AND TRAINING FOR INTEGRATION INTO THE WORLD OF WORK AS MUTUALLY REINFORCING COMPLEMENTS IN THE DETERMINATION OF THE SUCCESS OF THE TRAINING EXPERIENCE OF THE LALLIALLIEVO IS THE LOGICAL INSPIRATION FOR THIS PROPOSAL. IN THIS LOGIC, A PROJECT DESIGN HAS BEEN PREPARED FOR THREE TARGETED MODULES TO IMPLEMENT SCHOOL EDUCATION WITH THE SKILLS THAT CAN BE USED IN THE WORLD OF WORK. EACH PHASE OF THE INITIAL GUIDANCE AIMING TO BUILD A BUDGET FOR INCOMING SKILLS IN ORDER TO SUPPORT PARTICIPANTS IN THE PROCESS OF UNDERSTANDING AND ADDRESSING IN A CONSCIOUS AND RATIONAL PERSPECTIVE OF THE CHANGES AND PROBLEMS FACING THE LABOUR ENVIRONMENTS OF PHASE II IN THE ILE NOSTRAND ALUNNIE STAGE WILL BE IMMERSED IN A PRODUCTIVE AND ADDRESSED CO (English)
0 references
LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR LE COURS TRADITIONNEL D’ÉTUDES ET DE FORMATION VISANT À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL COMME COMPLÉMENT SYNERGIQUE DANS LA DÉTERMINATION DU SUCCÈS DE L’EXPÉRIENCE DE FORMATION OFALLIEVO EST L’INSPIRATION PHYSIOLOGIQUE DE CETTE PROPOSITION PROGETTUELLE. DANS CETTE LOGIQUE A ÉTÉ PRÉPARÉ UN SYSTÈME DE CONCEPTION DE TROIS MODULES VISANT À METTRE EN ŒUVRE LA FORMATION SCOLAIRE AVEC LES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE APPRISES ET UTILISABLES DANS LE MONDE DU TRAVAIL. CHAQUE MODULE A ARTICULÉ EN PHASE L’ACTION D’ORIENTATION INITIALE VISANT À PARVENIR À UN ÉQUILIBRE DES COMPÉTENCES ENTRANTES AFIN DE SOUTENIR LES PARTICIPANTS DANS LE PROCESSUS DE COMPRÉHENSION ET D’AFFRONTEMENT DANS UNE PERSPECTIVE CONSCIENTE ET RATIONNELLE DES CHANGEMENTS ET DES PROBLÈMES QUE LES CONTEXTES DE TRAVAIL POSENT À LA PERSONNE STAGE DE PHASE II DANS L’ENTREPRISE NOS ÉTUDIANTS SERONT IMMERGÉS DANS UNE RÉALITÉ PRODUCTIVE ET AFFRONTERONT (French)
9 December 2021
0 references
DIE NOTWENDIGKEIT, DEN TRADITIONELLEN STUDIEN- UND AUSBILDUNGSGANG, DER AUF DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT ABZIELT, ALS SYNERGISTISCHE ERGÄNZUNGEN BEI DER BESTIMMUNG DES ERFOLGS DER AUSBILDUNGSERFAHRUNG OFALLIEVO ZU VERSTEHEN, IST DIE PHYSIOLOGISCHE INSPIRATION FÜR DIESEN PROGETTUAL-VORSCHLAG. IN DIESER LOGIK WURDE EIN DESIGN-SYSTEM AUS DREI MODULEN ENTWICKELT, UM DIE SCHULAUSBILDUNG MIT DEN FÄHIGKEITEN ZU IMPLEMENTIEREN, DIE IN DER ARBEITSWELT GELERNT UND NUTZBAR SIND. JEDES MODUL ARTIKULIERT IN DER PHASE DIE ANFÄNGLICHE ORIENTIERUNGSAKTION, DIE DARAUF ABZIELT, EINE BALANCE DER EINGEHENDEN FÄHIGKEITEN ZU ERREICHEN, UM DIE TEILNEHMER AM PROZESS DES VERSTÄNDNISSES UND DES GESICHTS IN EINER BEWUSSTEN UND RATIONALEN PERSPEKTIVE DER VERÄNDERUNGEN UND PROBLEME ZU UNTERSTÜTZEN, DIE DIE ARBEITSKONTEXTE FÜR DIE PERSON PHASE II-PRAKTIKUM IN DER FIRMA DARSTELLEN, WERDEN UNSERE STUDENTEN IN EINE PRODUKTIVE REALITÄT EINGETAUCHT WERDEN UND WERDEN MIT CO KONFRONTIERT. (German)
19 December 2021
0 references
DE NOODZAAK OM DE TRADITIONELE STUDIE EN OPLEIDING DIE GERICHT ZIJN OP DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD ALS SYNERGETISCHE AANVULLINGEN BIJ DE BEPALING VAN HET SUCCES VAN DE OPLEIDINGSERVARING OFALLIEVO VOOR TE STELLEN, IS DE FYSIOLOGISCHE INSPIRATIE VOOR DIT PROGETTUAL VOORSTEL. IN DEZE LOGICA WERD EEN ONTWERPSYSTEEM OPGESTELD VAN DRIE MODULES GERICHT OP DE UITVOERING VAN DE SCHOOLOPLEIDING MET DE VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN WORDEN GELEERD EN BRUIKBAAR IN DE WERELD VAN HET WERK. ELKE MODULE SCHARNIERT IN FASE DE INITIËLE ORIËNTATIE ACTIE GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN EVENWICHT VAN INKOMENDE VAARDIGHEDEN OM DE DEELNEMERS TE ONDERSTEUNEN IN HET PROCES VAN BEGRIP EN GECONFRONTEERD IN EEN BEWUST EN RATIONEEL PERSPECTIEF VAN DE VERANDERINGEN EN PROBLEMEN DIE DE WERKCONTEXTEN VORMEN VOOR DE PERSOON FASE II STAGE IN HET BEDRIJF ONZE STUDENTEN ZULLEN WORDEN ONDERGEDOMPELD IN EEN PRODUCTIEVE REALITEIT EN ZAL WORDEN GECONFRONTEERD MET CO (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA NECESIDAD DE CONCEBIR EL CURSO TRADICIONAL DE ESTUDIO Y FORMACIÓN ORIENTADO A LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO COMO COMPLEMENTOS SINÉRGICOS EN LA DETERMINACIÓN DEL ÉXITO DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA OFALLIEVO ES LA INSPIRACIÓN FISIOLÓGICA DE ESTA PROPUESTA PROGETTUAL. EN ESTA LÓGICA SE PREPARÓ UN SISTEMA DE DISEÑO DE TRES MÓDULOS ORIENTADOS A IMPLEMENTAR LA FORMACIÓN ESCOLAR CON LAS HABILIDADES QUE SE PUEDEN APRENDER Y UTILIZAR EN EL MUNDO DEL TRABAJO. CADA MÓDULO ARTICULA EN FASE LA ACCIÓN DE ORIENTACIÓN INICIAL DESTINADA A LOGRAR UN EQUILIBRIO DE HABILIDADES ENTRANTES CON EL FIN DE APOYAR A LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y CONFRONTACIÓN EN UNA PERSPECTIVA CONSCIENTE Y RACIONAL DE LOS CAMBIOS Y PROBLEMAS QUE LOS CONTEXTOS DE TRABAJO PLANTEAN A LA PERSONA PASANTÍA FASE II EN LA EMPRESA NUESTROS ESTUDIANTES ESTARÁN INMERSOS EN UNA REALIDAD PRODUCTIVA Y SE ENFRENTARÁN A LA MISMA. (Spanish)
29 January 2022
0 references
BEHOVET FOR AT UDFORME KURSET FOR TRADITIONELLE STUDIER OG UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ INTEGRATION I ARBEJDSLIVET SOM GENSIDIGT FORSTÆRKENDE SUPPLEMENTER TIL FASTLÆGGELSEN AF, OM LALLIALLIEVO'S UDDANNELSESERFARING ER EN SUCCES, ER DEN LOGISKE INSPIRATION FOR DETTE FORSLAG. I DENNE LOGIK ER DER UDARBEJDET ET PROJEKTDESIGN FOR TRE MÅLRETTEDE MODULER TIL GENNEMFØRELSE AF SKOLEUDDANNELSE MED DE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET. HVER FASE AF DEN INDLEDENDE VEJLEDNING, DER HAR TIL FORMÅL AT OPBYGGE ET BUDGET FOR INDKOMMENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT STØTTE DELTAGERNE I PROCESSEN MED FORSTÅELSE OG HÅNDTERING I ET BEVIDST OG RATIONELT PERSPEKTIV AF DE ÆNDRINGER OG PROBLEMER, SOM ARBEJDSMILJØERNE I FASE II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-FASEN STÅR OVER FOR, VIL BLIVE NEDSÆNKET I ET PRODUKTIVT OG MÅLRETTET PERSPEKTIV. (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΩΣ ΑΛΛΗΛΟΕΝΙΣΧΥΌΜΕΝΩΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΛΑΛΛΑΛΛΙΕΒΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΠΗΓΉ ΈΜΠΝΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ, ΈΧΕΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΕΊ ΈΝΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΡΕΙΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΚΆΘΕ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΜΕ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ ΟΡΘΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΩΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΤΗΣ ΦΆΣΗΣ ΙΙ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ILE NOSTRAND ALUNNIE, ΘΑ ΒΥΘΙΣΤΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ (Greek)
25 July 2022
0 references
LOGIČNO JE NADAHNUĆE OVOG PRIJEDLOGA OSMISLITI TEČAJ TRADICIONALNIH STUDIJA I OSPOSOBLJAVANJA ZA INTEGRACIJU U SVIJET RADA KAO NADOPUNU UTVRĐIVANJU USPJEHA ISKUSTVA OSPOSOBLJAVANJA LALLIALLIEVA. U TOJ LOGICI PRIPREMLJEN JE PROJEKT ZA TRI CILJANA MODULA ZA PROVEDBU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA S VJEŠTINAMA KOJE SE MOGU KORISTITI U SVIJETU RADA. SVAKA FAZA POČETNIH SMJERNICA ČIJI JE CILJ IZGRADNJA PRORAČUNA ZA NOVE VJEŠTINE KAKO BI SE SUDIONICI U PROCESU RAZUMIJEVANJA I RJEŠAVANJA U SVJESNOJ I RACIONALNOJ PERSPEKTIVI SUOČILI S PROMJENAMA I PROBLEMIMA S KOJIMA SE SUOČAVAJU RADNA OKRUŽENJA FAZE II. U FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE BIT ĆE URONJEN U PRODUKTIVNU I RACIONALNU PERSPEKTIVU (Croatian)
25 July 2022
0 references
NECESITATEA DE A CONCEPE CURSUL STUDIILOR ȘI FORMĂRII TRADIȚIONALE PENTRU INTEGRAREA PE PIAȚA MUNCII CA ELEMENTE COMPLEMENTARE CARE SĂ SE CONSOLIDEZE RECIPROC ÎN DETERMINAREA SUCCESULUI EXPERIENȚEI DE FORMARE A LALLIALLIEVO ESTE SURSA LOGICĂ DE INSPIRAȚIE PENTRU PREZENTA PROPUNERE. ÎN ACEASTĂ LOGICĂ, A FOST PREGĂTIT UN PROIECT PENTRU TREI MODULE SPECIFICE PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A EDUCAȚIEI ȘCOLARE CU COMPETENȚELE CARE POT FI UTILIZATE ÎN LUMEA MUNCII. FIECARE ETAPĂ A ORIENTĂRILOR INIȚIALE CARE VIZEAZĂ CREAREA UNUI BUGET PENTRU COMPETENȚELE PRIMITE PENTRU A SPRIJINI PARTICIPANȚII ÎN PROCESUL DE ÎNȚELEGERE ȘI ABORDARE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ CONȘTIENTĂ ȘI RAȚIONALĂ A SCHIMBĂRILOR ȘI PROBLEMELOR CU CARE SE CONFRUNTĂ MEDIILE DE MUNCĂ DIN FAZA A II-A ÎN ETAPA ILE NOSTRAND ALUNNIE VA FI CUFUNDATĂ ÎNTR-O ABORDARE PRODUCTIVĂ ȘI ABORDATĂ (Romanian)
25 July 2022
0 references
LOGICKOU INŠPIRÁCIOU PRE TENTO NÁVRH JE POTREBA NAVRHNÚŤ KURZ TRADIČNÉHO ŠTÚDIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE INTEGRÁCIU DO SVETA PRÁCE AKO VZÁJOMNE SA POSILŇUJÚCI DOPLNOK PRI URČOVANÍ ÚSPECHU SKÚSENOSTÍ S ODBORNOU PRÍPRAVOU LALLIALLIEVA. V TEJTO LOGIKE BOL VYPRACOVANÝ NÁVRH PROJEKTU PRE TRI CIELENÉ MODULY NA REALIZÁCIU ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA SO ZRUČNOSŤAMI, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ VO SVETE PRÁCE. KAŽDÁ FÁZA ÚVODNÉHO USMERNENIA, KTOREJ CIEĽOM JE VYTVORIŤ ROZPOČET PRE PRICHÁDZAJÚCE ZRUČNOSTI S CIEĽOM PODPORIŤ ÚČASTNÍKOV V PROCESE POROZUMENIA A RIEŠENIA VEDOMEJ A RACIONÁLNEJ PERSPEKTÍVY ZMIEN A PROBLÉMOV, KTORÝM ČELÍ PRACOVNÉ PROSTREDIE FÁZY II VO FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, SA PONORÍ DO PRODUKTÍVNEHO A RIEŠENÉHO ÚSILIA. (Slovak)
25 July 2022
0 references
IL-ĦTIEĠA LI JITFASSAL IL-KORS TA’ STUDJI TRADIZZJONALI U TAĦRIĠ GĦALL-INTEGRAZZJONI FID-DINJA TAX-XOGĦOL BĦALA KOMPLEMENTI LI JSAĦĦU LIL XULXIN B’MOD REĊIPROKU FID-DETERMINAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAL-ESPERJENZA TA’ TAĦRIĠ TA’ LALLIALLIEVO HIJA L-ISPIRAZZJONI LOĠIKA GĦAL DIN IL-PROPOSTA. F’DIN IL-LOĠIKA, TĦEJJA DISINN TA’ PROĠETT GĦAL TLIET MODULI MMIRATI BIEX JIMPLIMENTAW L-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA BIL-ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW FID-DINJA TAX-XOGĦOL. KULL FAŻI TAL-GWIDA INIZJALI LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI BAĠIT GĦALL-ĦILIET LI JIDĦLU SABIEX TAPPOĠĠA LILL-PARTEĊIPANTI FIL-PROĊESS TA’ FEHIM U INDIRIZZAR F’PERSPETTIVA KONXJA U RAZZJONALI TAL-BIDLIET U L-PROBLEMI LI JIFFAĊĊJAW L-AMBJENTI TAX-XOGĦOL TAL-FAŻI II FL-ISTADJU ALUNNIE ILE NOSTRAND SE TIĠI MGĦADDSA F’KO PRODUTTIV U INDIRIZZAT (Maltese)
25 July 2022
0 references
A NECESSIDADE DE CONCEBER O CURSO DE ESTUDOS TRADICIONAIS E DE FORMAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO NO MUNDO DO TRABALHO COMO COMPLEMENTOS QUE SE REFORÇAM MUTUAMENTE NA DETERMINAÇÃO DO SUCESSO DA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DO LALLIALLIEVO É A INSPIRAÇÃO LÓGICA PARA ESTA PROPOSTA. NESTA LÓGICA, UM PROJETO DE PROJETO FOI PREPARADO PARA TRÊS MÓDULOS DIRECIONADOS PARA IMPLEMENTAR A EDUCAÇÃO ESCOLAR COM AS HABILIDADES QUE PODEM SER USADAS NO MUNDO DO TRABALHO. CADA FASE DA ORIENTAÇÃO INICIAL DESTINADA A CONSTRUIR UM ORÇAMENTO PARA AS COMPETÊNCIAS RECEBIDAS, A FIM DE APOIAR OS PARTICIPANTES NO PROCESSO DE COMPREENSÃO E ABORDAGEM NUMA PERSPETIVA CONSCIENTE E RACIONAL DAS MUDANÇAS E DOS PROBLEMAS ENFRENTADOS PELOS AMBIENTES DE TRABALHO DA FASE II DA ILE NOSTRAND ALUNNIE, SERÁ IMERSA NUMA FASE PRODUTIVA E ABORDADA (Portuguese)
25 July 2022
0 references
TÄMÄN EHDOTUKSEN LOOGINEN INNOITTAJA ON SE, ETTÄ PERINTEISET OPINNOT JA KOULUTUS ON SUUNNITELTAVA TYÖELÄMÄÄN INTEGROIMISEKSI TOISIAAN VAHVISTAVIKSI TÄYDENTÄJIKSI MÄÄRITELTÄESSÄ LALLIALLIEVON KOULUTUSKOKEMUSTA. TÄSSÄ LOGIIKASSA ON LAADITTU KOLME KOHDENNETTUA MODUULIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA KOULUOPETUSTA JA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ. ALUSTAVAN OHJEISTUKSEN JOKAISEEN VAIHEESEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON LUODA MÄÄRÄRAHOJA SAAPUVILLE TAIDOILLE, JOTTA VOIDAAN TUKEA OSALLISTUJIA YMMÄRTÄMÄÄN JA KÄSITTELEMÄÄN TIETOISESTI JA JÄRKEVÄSTI ILE NOSTRAND ALUNNIE -VAIHEEN TOISEN VAIHEEN TYÖYMPÄRISTÖIHIN KOHDISTUVIA MUUTOKSIA JA ONGELMIA, UPOTETAAN TUOTTAVAAN JA KÄSITELTÄVÄÄN YHTEISTYÖHÖN. (Finnish)
25 July 2022
0 references
LOGICZNĄ INSPIRACJĄ DLA NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST POTRZEBA OPRACOWANIA KURSU TRADYCYJNYCH STUDIÓW I SZKOLEŃ NA RZECZ INTEGRACJI ZE ŚWIATEM PRACY JAKO WZAJEMNIE WZMACNIAJĄCEGO SIĘ UZUPEŁNIENIA W OKREŚLANIU SUKCESU DOŚWIADCZENIA SZKOLENIOWEGO LALLIALLIEVO. ZGODNIE Z TĄ LOGIKĄ PRZYGOTOWANO PROJEKT DLA TRZECH UKIERUNKOWANYCH MODUŁÓW W CELU WDROŻENIA EDUKACJI SZKOLNEJ Z UMIEJĘTNOŚCIAMI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ W ŚWIECIE PRACY. KAŻDY ETAP WSTĘPNYCH WYTYCZNYCH MAJĄCYCH NA CELU STWORZENIE BUDŻETU NA NOWE UMIEJĘTNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZESTNIKÓW W PROCESIE ROZUMIENIA I ROZWIĄZYWANIA W ŚWIADOMEJ I RACJONALNEJ PERSPEKTYWIE ZMIAN I PROBLEMÓW STOJĄCYCH PRZED ŚRODOWISKAMI PRACY FAZY II NA ETAPIE ILE NOSTRAND ALUNNIE ZOSTANIE ZANURZONY W PRODUKTYWNYM I ROZWIĄZANYM (Polish)
25 July 2022
0 references
LOGIČEN NAVDIH ZA TA PREDLOG JE POTREBA PO OBLIKOVANJU TRADICIONALNEGA ŠTUDIJA IN USPOSABLJANJA ZA VKLJUČEVANJE V SVET DELA, KI SE VZAJEMNO DOPOLNJUJETA PRI UGOTAVLJANJU USPEHA IZKUŠENJ LALLIALLIEVO Z USPOSABLJANJEM. V TEJ LOGIKI JE BIL PRIPRAVLJEN PROJEKT ZA TRI CILJNO USMERJENE MODULE ZA IZVAJANJE ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA Z ZNANJI IN SPRETNOSTMI, KI SE LAHKO UPORABLJAJO V SVETU DELA. VSAKA FAZA ZAČETNIH SMERNIC, KATERIH CILJ JE OBLIKOVANJE PRORAČUNA ZA PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA PODPORO UDELEŽENCEM V PROCESU RAZUMEVANJA IN OBRAVNAVANJA SPREMEMB IN PROBLEMOV, S KATERIMI SE SOOČAJO DELOVNA OKOLJA II. FAZE V FAZI ILE NOSTRAND ALUNNIE, BO POTOPLJENA V PRODUKTIVNO IN OBRAVNAVANO (Slovenian)
25 July 2022
0 references
LOGICKOU INSPIRACÍ PRO TENTO NÁVRH JE NUTNOST NAVRHNOUT KURZ TRADIČNÍCH STUDIÍ A ŠKOLENÍ PRO INTEGRACI DO SVĚTA PRÁCE JAKO VZÁJEMNĚ SE POSILUJÍCÍ DOPLŇKY PŘI URČOVÁNÍ ÚSPĚCHU ZKUŠENOSTÍ V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY LALLIALLIEVO. V TÉTO LOGICE BYL PŘIPRAVEN PROJEKTOVÝ NÁVRH PRO TŘI CÍLENÉ MODULY PRO REALIZACI ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ S DOVEDNOSTMI, KTERÉ LZE VYUŽÍT VE SVĚTĚ PRÁCE. KAŽDÁ FÁZE POČÁTEČNÍHO POKYNU, JEHOŽ CÍLEM JE VYTVOŘIT ROZPOČET PRO NOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM PODPOŘIT ÚČASTNÍKY V PROCESU POROZUMĚNÍ A ŘEŠENÍ ZMĚN A PROBLÉMŮ, JIMŽ ČELÍ PRACOVNÍ PROSTŘEDÍ DRUHÉ FÁZE ILE NOSTRAND ALUNNIE, VE VĚDOMÉM A RACIONÁLNÍM POHLEDU, BUDE PONOŘENA DO PRODUKTIVNÍHO A ŘEŠENÉHO (Czech)
25 July 2022
0 references
ŠIO PASIŪLYMO LOGINIS ĮKVĖPIMAS YRA POREIKIS RENGTI TRADICINES STUDIJAS IR MOKYMUS, SKIRTUS INTEGRACIJAI Į DARBO PASAULĮ, KAIP VIENAS KITĄ PAPILDANTĮ LALLIALLIEVO MOKYMO PATIRTIES SĖKMINGUMĄ. LAIKANTIS ŠIOS LOGIKOS, BUVO PARENGTAS TRIJŲ TIKSLINIŲ MODULIŲ PROJEKTAS, SKIRTAS MOKYKLINIAM UGDYMUI ĮGYVENDINTI SU ĮGŪDŽIAIS, KURIE GALI BŪTI NAUDOJAMI DARBO PASAULYJE. KIEKVIENAS PRADINIŲ GAIRIŲ ETAPAS, KURIUO SIEKIAMA SUDARYTI BIUDŽETĄ ĮGŪDŽIAMS, SIEKIANT PADĖTI DALYVIAMS SUPRASTI IR SPRĘSTI II ETAPO „ILE NOSTRAND ALUNNIE“ II ETAPO POKYČIUS IR PROBLEMAS SĄMONINGOJE IR RACIONALIOJE PERSPEKTYVOJE, BUS ĮTRAUKTAS Į PRODUKTYVŲ IR (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA LOĢISKĀ IEDVESMA IR NEPIECIEŠAMĪBA IZSTRĀDĀT TRADICIONĀLO STUDIJU UN APMĀCĪBAS KURSU INTEGRĀCIJAI DARBA PASAULĒ KĀ SAVSTARPĒJI PASTIPRINOŠU PAPILDINĀJUMU, NOSAKOT LALLIALLIEVO MĀCĪBU PIEREDZES PANĀKUMUS. SASKAŅĀ AR ŠO LOĢIKU IR SAGATAVOTS PROJEKTA DIZAINS TRIM MĒRĶTIECĪGIEM MODUĻIEM, LAI ĪSTENOTU SKOLAS IZGLĪTĪBU AR PRASMĒM, KO VAR IZMANTOT DARBA PASAULĒ. KATRS SĀKOTNĒJO NORĀDĪJUMU POSMS, KURA MĒRĶIS IR VEIDOT BUDŽETU IENĀKOŠAJĀM PRASMĒM, LAI ATBALSTĪTU DALĪBNIEKUS IZPRATNES PROCESĀ UN APZINĀTĀ UN RACIONĀLĀ PERSPEKTĪVĀ RISINĀTU II POSMA DARBA VIDES PĀRMAIŅAS UN PROBLĒMAS ILE NOSTRAND ALUNNIE POSMĀ, TIKS IEGREMDĒTAS PRODUKTĪVĀ UN RISINĀTĀS. (Latvian)
25 July 2022
0 references
НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗРАБОТВАНЕ НА КУРСА НА ТРАДИЦИОННО ОБУЧЕНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ В СФЕРАТА НА ТРУДА КАТО ВЗАИМНО ПОДСИЛВАЩИ СЕ ДОПЪЛНЕНИЯ ПРИ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО НА LALLIALLIEVO Е ЛОГИЧНОТО ВДЪХНОВЕНИЕ ЗА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПО ТАЗИ ЛОГИКА Е ИЗГОТВЕН ПРОЕКТЕН ПРОЕКТ ЗА ТРИ ЦЕЛЕВИ МОДУЛА ЗА ПРИЛАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ С УМЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ В СФЕРАТА НА ТРУДА. ВСЕКИ ЕТАП ОТ ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ НАСОКИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА СЕ ИЗГРАДИ БЮДЖЕТ ЗА ВХОДЯЩИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОДПОМОГНАТ УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА РАЗБИРАНЕ И РАЗГЛЕЖДАНЕ В СЪЗНАТЕЛНА И РАЦИОНАЛНО ПЕРСПЕКТИВА НА ПРОМЕНИТЕ И ПРОБЛЕМИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНА РАБОТНАТА СРЕДА ОТ ФАЗА II НА ЕТАП ILE NOSTRAND ALUNNIE, ЩЕ БЪДЕ ПОТОПЕНА В ПРОДУКТИВНА И РАЗГЛЕДАНА СЪВМЕСТНО (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A JAVASLAT LOGIKUS INSPIRÁCIÓJA A HAGYOMÁNYOS TANULMÁNYOK ÉS KÉPZÉSEK MEGTERVEZÉSE A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN, AMELY KIEGÉSZÍTI EGYMÁST A LALLIALLIEVO KÉPZÉSI TAPASZTALATAI SIKERÉNEK MEGHATÁROZÁSÁBAN. EBBEN A LOGIKA, EGY PROJEKT TERVEZÉS KÉSZÜLT HÁROM CÉLZOTT MODUL MEGVALÓSÍTÁSA ISKOLAI OKTATÁS A KÉSZSÉGEK, HOGY LEHET HASZNÁLNI A MUNKA VILÁGÁBAN. AZ ILE NOSTRAND ALUNNIE SZAKASZBAN A II. SZAKASZ MUNKAKÖRNYEZETÉBEN BEKÖVETKEZŐ VÁLTOZÁSOK ÉS PROBLÉMÁK TUDATOS ÉS RACIONÁLIS SZEMLÉLETŰ MEGÉRTÉSÉNEK ÉS KEZELÉSÉNEK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN A KEZDETI IRÁNYMUTATÁS MINDEN EGYES SZAKASZA, AMELYNEK CÉLJA A BEÉRKEZŐ KÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ KÖLTSÉGVETÉS LÉTREHOZÁSA, EGY PRODUKTÍV ÉS CÉLZOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSBE FOG ILLESZKEDNI (Hungarian)
25 July 2022
0 references
IS É AN T-INSPIORÁID LOIGHCIÚIL DON TOGRA SEO AN GÁ ATÁ LE CÚRSA NA STAIDÉAR AGUS NA HOILIÚNA TRAIDISIÚNTA A DHEARADH LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE MAR CHOMHLÁNÚ AR A CHÉILE A THREISÍONN A CHÉILE I GCINNEADH AN RATHA ATÁ AR THAITHÍ OILIÚNA LALLIALLIEVO. SA LOIGHIC SEO, ULLMHAÍODH DEARADH TIONSCADAIL DO THRÍ MHODÚL SPRIOCDHÍRITHE CHUN OIDEACHAS SCOILE A CHUR I BHFEIDHM LEIS NA SCILEANNA IS FÉIDIR A ÚSÁID I SAOL NA HOIBRE. TUMFAR GACH CÉIM DEN TREOIR THOSAIGH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI BUISÉAD A THÓGÁIL DO SCILEANNA ISTEACH CHUN TACÚ LE RANNPHÁIRTITHE SA PHRÓISEAS CHUN TUISCINT AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA ATÁ OS COMHAIR NA DTIMPEALLACHTAÍ SAOTHAIR AG CÉIM II I GCÉIM ILE NOSTRAND ALUNNIE A THUMADH I GCOMHTHÉACS TÁIRGIÚIL AGUS TABHARFAR AGHAIDH AR NA HATHRUITHE AGUS NA FADHBANNA SIN. (Irish)
25 July 2022
0 references
BEHOVET AV ATT UTFORMA KURSEN FÖR TRADITIONELLA STUDIER OCH UTBILDNING FÖR INTEGRATION I ARBETSLIVET SOM ÖMSESIDIGT FÖRSTÄRKANDE KOMPLEMENT TILL FASTSTÄLLANDET AV FRAMGÅNGEN FÖR LALLIALLIEVOS UTBILDNINGSERFARENHET ÄR DEN LOGISKA INSPIRATIONEN TILL DETTA FÖRSLAG. I DENNA LOGIK HAR EN PROJEKTDESIGN FÖRBERETTS FÖR TRE RIKTADE MODULER FÖR ATT GENOMFÖRA SKOLUTBILDNING MED DE FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS I ARBETSLIVET. VARJE FAS AV DEN INLEDANDE VÄGLEDNINGEN SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA UPP EN BUDGET FÖR INKOMMANDE KOMPETENS FÖR ATT STÖDJA DELTAGARNA I PROCESSEN FÖR ATT FÖRSTÅ OCH HANTERA I ETT MEDVETET OCH RATIONELLT PERSPEKTIV AV DE FÖRÄNDRINGAR OCH PROBLEM SOM ARBETSMARKNADEN STÅR INFÖR I FAS II I ILE NOSTRAND ALUNNIE-STADIET KOMMER ATT FÖRDJUPAS I ETT PRODUKTIVT OCH BEHANDLAT (Swedish)
25 July 2022
0 references
KÄESOLEVA ETTEPANEKU LOOGILINE INSPIRATSIOONIKS ON VAJADUS KUJUNDADA TRADITSIOONILISTE ÕPINGUTE JA KOOLITUSE KURSUS TÖÖMAAILMA INTEGREERIMISEKS VASTASTIKKU TUGEVDAVA TÄIENDUSENA LALLIALLIEVO KOOLITUSKOGEMUSE EDUKUSE KINDLAKSMÄÄRAMISEL. SELLE LOOGIKA KOHASELT ON KOOSTATUD KOLME SUUNATUD MOODULI PROJEKTI PROJEKT, ET RAKENDADA KOOLIHARIDUST OSKUSTEGA, MIDA SAAB TÖÖMAAILMAS KASUTADA. ESIALGSETE SUUNISTE IGA ETAPP, MILLE EESMÄRK ON KOOSTADA EELARVE SISSETULEVATE OSKUSTE JAOKS, ET TOETADA OSALEJAID ILE NOSTRAND ALUNNIE ETAPI II ETAPI TÖÖKESKKONNA MUUTUSTE JA PROBLEEMIDE MÕISTMISEL JA KÄSITLEMISEL TEADLIKULT JA RATSIONAALSELT, VIIAKSE PRODUKTIIVSESSE JA LAHENDATAVASSE TEGEVUSSE. (Estonian)
25 July 2022
0 references
SAVIANO
0 references
Identifiers
G65B18000100006
0 references