SCHOOL WE WANT (Q298341): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE QUE NOUS VOULONS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHULE, DIE WIR WOLLEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCHOOL DIE WE WILLEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA QUE QUEREMOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΈΛΟΥΜΕ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE VI ØNSKER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HALUAMAMME KOULU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA LI RRIDU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA, KURU MĒS VĒLAMIES | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTORÚ CHCEME | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL BA MHAITH LINN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTEROU CHCEME | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA QUE QUEREMOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL, MIDA ME TAHAME | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLA, AMIT AKARUNK | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ИСКАМЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA, KURIOS MES NORIME | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA KOJU ŽELIMO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLA VI VILL HA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA PE CARE O VREM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA, KI JO HOČEMO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA, KTÓREJ CHCEMY | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q298341 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q298341 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q298341 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q298341 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q298341 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q298341 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q298341 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q298341 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q298341 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q298341 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q298341 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q298341 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q298341 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q298341 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q298341 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q298341 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q298341 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q298341 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q298341 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q298341 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q298341 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q298341 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q298341 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q298341 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR SOCIAL BACKGROUND, WHICH HAS RECENTLY BEEN BROUGHT ABOUT BY A COMPLEX VARIETY OF CULTURES, DUE TO THE CONTINUED IMMIGRATION OF PEOPLE WITH DIFFERENT HABITS AND CUSTOMS, AS A RESULT OF DIFFERING TRADITIONS AND TRADITIONS, AS A RESULT OF VARIOUS CULTURAL EXPERIENCE AND CUSTOMS, THROUGH DIFFERENT LINGUISTIC SYSTEMS THAT DO NOT FACILITATE MUTUAL UNDERSTANDING AND INTERACTION, AND WHICH IN THE IPS YOUNG PEOPLE ALSO SUFFER FROM A SIGNIFICANT DEGREE OF UNEASE WHICH IS ALSO NOTICEABLE BY THEIR BEHAVIOUR AND A RELATIONSHIP WITH THEIR PEERS AND WITH TEACHERS OFTEN LACKING IN PRODUCTION. THE INEVITABLE CONSEQUENCE OF THE LACK OF PARTICIPATION AND PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ACTIVITIES, AS A LACK OF INVOLVEMENT AND PARTICIPATION IN TEACHING ACTIVITIES, WHICH MAY SOMETIMES LEAD TO DEVIANT BEHAVIOUR OF INTENT OF INDIFFERENCE TOWARDS THE OTHERS, AND TO THE COMMON FEATURES OF SIGNS OF BULLYING... AND PI OFTEN RELIES ON EARLY SCHOOL LEAVING. THIS SITUATION HAS PROMPTED OUR SCHOOL (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OUR SOCIAL CONTEXT RECENTLY DETERMINED BY A COMPLEX CULTURAL DIVERSITY DUE TO A CONTINUOUS IMMIGRATION OF POPULATIONS THAT WITH DIFFERENT USES AND CUSTOMS GIVE LIFE TO A SOMETIMES DIFFICULT COEXISTENCE DUE TO THE ENCOUNTER OF VARIOUS CULTURAL EXPERIENCES AND CUSTOMS CONVEYED THROUGH DIFFERENT LINGUISTIC SYSTEMS THAT DO NOT FAVOR MUTUAL UNDERSTANDING AND INTERACTION AND CAUSE THE YOUNGER ONES A CONSIDERABLE DISCOMFORT PERCEPTIBLE ALSO BY THEIR BEHAVIOURS AND A RELATIONSHIP WITH COMRADES AND TEACHERS OFTEN NOT PRODUCTIVE. THE UNAVOIDABLE CONSEQUENCE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT AND SCHOLASTIC MORTALITY AS ABSENCE OF INVOLVEMENT AND LACK OF PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ACTIVITIES THAT CAN SOMETIMES LEAD TO DEVIANT ACTS OF VANDALISM SENSE OF INDIFFERENCE TOWARDS OTHERS AND COMMON THINGS WARNINGS OF ATTITUDES OF BULLYING... AND MORE OFTEN AT SCHOOL LEAVE. THIS SITUATION HAS DRIVEN OUR SCHOOL TO ACTIVATION OF (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR SOCIAL CONTEXT RECENTLY DETERMINED BY A COMPLEX CULTURAL DIVERSITY DUE TO A CONTINUOUS IMMIGRATION OF POPULATIONS THAT WITH DIFFERENT USES AND CUSTOMS GIVE LIFE TO A SOMETIMES DIFFICULT COEXISTENCE DUE TO THE ENCOUNTER OF VARIOUS CULTURAL EXPERIENCES AND CUSTOMS CONVEYED THROUGH DIFFERENT LINGUISTIC SYSTEMS THAT DO NOT FAVOR MUTUAL UNDERSTANDING AND INTERACTION AND CAUSE THE YOUNGER ONES A CONSIDERABLE DISCOMFORT PERCEPTIBLE ALSO BY THEIR BEHAVIOURS AND A RELATIONSHIP WITH COMRADES AND TEACHERS OFTEN NOT PRODUCTIVE. THE UNAVOIDABLE CONSEQUENCE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT AND SCHOLASTIC MORTALITY AS ABSENCE OF INVOLVEMENT AND LACK OF PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ACTIVITIES THAT CAN SOMETIMES LEAD TO DEVIANT ACTS OF VANDALISM SENSE OF INDIFFERENCE TOWARDS OTHERS AND COMMON THINGS WARNINGS OF ATTITUDES OF BULLYING... AND MORE OFTEN AT SCHOOL LEAVE. THIS SITUATION HAS DRIVEN OUR SCHOOL TO ACTIVATION OF (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR SOCIAL CONTEXT RECENTLY DETERMINED BY A COMPLEX CULTURAL DIVERSITY DUE TO A CONTINUOUS IMMIGRATION OF POPULATIONS THAT WITH DIFFERENT USES AND CUSTOMS GIVE LIFE TO A SOMETIMES DIFFICULT COEXISTENCE DUE TO THE ENCOUNTER OF VARIOUS CULTURAL EXPERIENCES AND CUSTOMS CONVEYED THROUGH DIFFERENT LINGUISTIC SYSTEMS THAT DO NOT FAVOR MUTUAL UNDERSTANDING AND INTERACTION AND CAUSE THE YOUNGER ONES A CONSIDERABLE DISCOMFORT PERCEPTIBLE ALSO BY THEIR BEHAVIOURS AND A RELATIONSHIP WITH COMRADES AND TEACHERS OFTEN NOT PRODUCTIVE. THE UNAVOIDABLE CONSEQUENCE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT AND SCHOLASTIC MORTALITY AS ABSENCE OF INVOLVEMENT AND LACK OF PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ACTIVITIES THAT CAN SOMETIMES LEAD TO DEVIANT ACTS OF VANDALISM SENSE OF INDIFFERENCE TOWARDS OTHERS AND COMMON THINGS WARNINGS OF ATTITUDES OF BULLYING... AND MORE OFTEN AT SCHOOL LEAVE. THIS SITUATION HAS DRIVEN OUR SCHOOL TO ACTIVATION OF (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOTRE CONTEXTE SOCIAL RÉCEMMENT DÉTERMINÉ PAR UNE VARIÉTÉ CULTURELLE COMPLEXE EN RAISON D’UNE IMMIGRATION CONTINUE DE POPULATIONS QUI, AVEC DES USAGES ET DES COUTUMES DIFFÉRENTS, DONNENT LIEU À UNE COEXISTENCE PARFOIS DIFFICILE EN RAISON DE LA RENCONTRE DE DIVERSES EXPÉRIENCES CULTURELLES ET COUTUMES VÉHICULÉES PAR DIFFÉRENTS SYSTÈMES LINGUISTIQUES QUI NE FAVORISENT PAS LA COMPRÉHENSION MUTUELLE ET L’INTERACTION ET CAUSENT DANS LE JEUNE PIS UN INCONFORT CONSIDÉRABLE PERCEPTIBLE AUSSI PAR LEURS COMPORTEMENTS ET PAR UNE RELATION AVEC LEURS CAMARADES ET ENSEIGNANTS SOUVENT PEU PRODUCTIFS. LA CONSÉQUENCE INÉVITABLE DE L’APPRENTISSAGE DE LA DÉMOTIVATION ET DE LA MORTALITÉ SCOLAIRE COMME L’ABSENCE DE PARTICIPATION ET LA FAIBLE PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT QUI PEUVENT PARFOIS CONDUIRE À DES COMPORTEMENTS DÉVIANTS DE VANDALISME SENTIMENT D’INDIFFÉRENCE ENVERS LES AUTRES ET DES CHOSES COMMUNES AVERTISSEMENTS D’ATTITUDES DE L’INTIMIDATION... ET PI SOUVENT AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. CETTE SITUATION A POUSSÉ NOTRE ÉCOLE ALLACTIVATION (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE CONTEXTE SOCIAL RÉCEMMENT DÉTERMINÉ PAR UNE VARIÉTÉ CULTURELLE COMPLEXE EN RAISON D’UNE IMMIGRATION CONTINUE DE POPULATIONS QUI, AVEC DES USAGES ET DES COUTUMES DIFFÉRENTS, DONNENT LIEU À UNE COEXISTENCE PARFOIS DIFFICILE EN RAISON DE LA RENCONTRE DE DIVERSES EXPÉRIENCES CULTURELLES ET COUTUMES VÉHICULÉES PAR DIFFÉRENTS SYSTÈMES LINGUISTIQUES QUI NE FAVORISENT PAS LA COMPRÉHENSION MUTUELLE ET L’INTERACTION ET CAUSENT DANS LE JEUNE PIS UN INCONFORT CONSIDÉRABLE PERCEPTIBLE AUSSI PAR LEURS COMPORTEMENTS ET PAR UNE RELATION AVEC LEURS CAMARADES ET ENSEIGNANTS SOUVENT PEU PRODUCTIFS. LA CONSÉQUENCE INÉVITABLE DE L’APPRENTISSAGE DE LA DÉMOTIVATION ET DE LA MORTALITÉ SCOLAIRE COMME L’ABSENCE DE PARTICIPATION ET LA FAIBLE PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT QUI PEUVENT PARFOIS CONDUIRE À DES COMPORTEMENTS DÉVIANTS DE VANDALISME SENTIMENT D’INDIFFÉRENCE ENVERS LES AUTRES ET DES CHOSES COMMUNES AVERTISSEMENTS D’ATTITUDES DE L’INTIMIDATION... ET PI SOUVENT AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. CETTE SITUATION A POUSSÉ NOTRE ÉCOLE ALLACTIVATION (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE CONTEXTE SOCIAL RÉCEMMENT DÉTERMINÉ PAR UNE VARIÉTÉ CULTURELLE COMPLEXE EN RAISON D’UNE IMMIGRATION CONTINUE DE POPULATIONS QUI, AVEC DES USAGES ET DES COUTUMES DIFFÉRENTS, DONNENT LIEU À UNE COEXISTENCE PARFOIS DIFFICILE EN RAISON DE LA RENCONTRE DE DIVERSES EXPÉRIENCES CULTURELLES ET COUTUMES VÉHICULÉES PAR DIFFÉRENTS SYSTÈMES LINGUISTIQUES QUI NE FAVORISENT PAS LA COMPRÉHENSION MUTUELLE ET L’INTERACTION ET CAUSENT DANS LE JEUNE PIS UN INCONFORT CONSIDÉRABLE PERCEPTIBLE AUSSI PAR LEURS COMPORTEMENTS ET PAR UNE RELATION AVEC LEURS CAMARADES ET ENSEIGNANTS SOUVENT PEU PRODUCTIFS. LA CONSÉQUENCE INÉVITABLE DE L’APPRENTISSAGE DE LA DÉMOTIVATION ET DE LA MORTALITÉ SCOLAIRE COMME L’ABSENCE DE PARTICIPATION ET LA FAIBLE PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT QUI PEUVENT PARFOIS CONDUIRE À DES COMPORTEMENTS DÉVIANTS DE VANDALISME SENTIMENT D’INDIFFÉRENCE ENVERS LES AUTRES ET DES CHOSES COMMUNES AVERTISSEMENTS D’ATTITUDES DE L’INTIMIDATION... ET PI SOUVENT AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. CETTE SITUATION A POUSSÉ NOTRE ÉCOLE ALLACTIVATION (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNSER GESELLSCHAFTLICHER KONTEXT, DER VOR KURZEM DURCH EINE KOMPLEXE KULTURELLE VIELFALT BEDINGT IST, DIE DURCH EINE KONTINUIERLICHE ZUWANDERUNG VON BEVÖLKERUNGEN BEDINGT IST, DIE BEI UNTERSCHIEDLICHEN NUTZUNGEN UND GEBRÄUCHEN ZU EINER KOEXISTENZ FÜHREN, DIE MANCHMAL AUFGRUND DER BEGEGNUNG VERSCHIEDENER KULTURELLER ERFAHRUNGEN UND GEBRÄUCHE DURCH UNTERSCHIEDLICHE SPRACHSYSTEME VERMITTELT WIRD, DIE DAS GEGENSEITIGE VERSTÄNDNIS UND DIE INTERAKTION NICHT BEGÜNSTIGEN UND IN DEN JUNGEN PIS EIN ERHEBLICHES UNBEHAGEN AUCH DURCH IHR VERHALTEN UND DURCH EINE BEZIEHUNG ZU IHREN GENOSSEN UND LEHRERN, DIE OFT SCHLECHT PRODUKTIV SIND, VERURSACHEN. DIE UNVERMEIDLICHE FOLGE VON LERNDEMOTIVATION UND SCHULSTERBLICHKEIT ALS ABWESENHEIT VON BETEILIGUNG UND GERINGE TEILNAHME AN LEHRAKTIVITÄTEN, DIE MANCHMAL ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN DES VANDALISMUS SINN FÜR GLEICHGÜLTIGKEIT GEGENÜBER ANDEREN UND GEMEINSAMEN DINGEN WARNUNGEN VOR EINSTELLUNGEN VON MOBBING FÜHREN KÖNNEN... UND PI OFT BIS ZUM FRÜHEN SCHULABBRUCH. DIESE SITUATION HAT UNSERE SCHULE ALLACTIVATION GEDRÄNGT (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER GESELLSCHAFTLICHER KONTEXT, DER VOR KURZEM DURCH EINE KOMPLEXE KULTURELLE VIELFALT BEDINGT IST, DIE DURCH EINE KONTINUIERLICHE ZUWANDERUNG VON BEVÖLKERUNGEN BEDINGT IST, DIE BEI UNTERSCHIEDLICHEN NUTZUNGEN UND GEBRÄUCHEN ZU EINER KOEXISTENZ FÜHREN, DIE MANCHMAL AUFGRUND DER BEGEGNUNG VERSCHIEDENER KULTURELLER ERFAHRUNGEN UND GEBRÄUCHE DURCH UNTERSCHIEDLICHE SPRACHSYSTEME VERMITTELT WIRD, DIE DAS GEGENSEITIGE VERSTÄNDNIS UND DIE INTERAKTION NICHT BEGÜNSTIGEN UND IN DEN JUNGEN PIS EIN ERHEBLICHES UNBEHAGEN AUCH DURCH IHR VERHALTEN UND DURCH EINE BEZIEHUNG ZU IHREN GENOSSEN UND LEHRERN, DIE OFT SCHLECHT PRODUKTIV SIND, VERURSACHEN. DIE UNVERMEIDLICHE FOLGE VON LERNDEMOTIVATION UND SCHULSTERBLICHKEIT ALS ABWESENHEIT VON BETEILIGUNG UND GERINGE TEILNAHME AN LEHRAKTIVITÄTEN, DIE MANCHMAL ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN DES VANDALISMUS SINN FÜR GLEICHGÜLTIGKEIT GEGENÜBER ANDEREN UND GEMEINSAMEN DINGEN WARNUNGEN VOR EINSTELLUNGEN VON MOBBING FÜHREN KÖNNEN... UND PI OFT BIS ZUM FRÜHEN SCHULABBRUCH. DIESE SITUATION HAT UNSERE SCHULE ALLACTIVATION GEDRÄNGT (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER GESELLSCHAFTLICHER KONTEXT, DER VOR KURZEM DURCH EINE KOMPLEXE KULTURELLE VIELFALT BEDINGT IST, DIE DURCH EINE KONTINUIERLICHE ZUWANDERUNG VON BEVÖLKERUNGEN BEDINGT IST, DIE BEI UNTERSCHIEDLICHEN NUTZUNGEN UND GEBRÄUCHEN ZU EINER KOEXISTENZ FÜHREN, DIE MANCHMAL AUFGRUND DER BEGEGNUNG VERSCHIEDENER KULTURELLER ERFAHRUNGEN UND GEBRÄUCHE DURCH UNTERSCHIEDLICHE SPRACHSYSTEME VERMITTELT WIRD, DIE DAS GEGENSEITIGE VERSTÄNDNIS UND DIE INTERAKTION NICHT BEGÜNSTIGEN UND IN DEN JUNGEN PIS EIN ERHEBLICHES UNBEHAGEN AUCH DURCH IHR VERHALTEN UND DURCH EINE BEZIEHUNG ZU IHREN GENOSSEN UND LEHRERN, DIE OFT SCHLECHT PRODUKTIV SIND, VERURSACHEN. DIE UNVERMEIDLICHE FOLGE VON LERNDEMOTIVATION UND SCHULSTERBLICHKEIT ALS ABWESENHEIT VON BETEILIGUNG UND GERINGE TEILNAHME AN LEHRAKTIVITÄTEN, DIE MANCHMAL ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN DES VANDALISMUS SINN FÜR GLEICHGÜLTIGKEIT GEGENÜBER ANDEREN UND GEMEINSAMEN DINGEN WARNUNGEN VOR EINSTELLUNGEN VON MOBBING FÜHREN KÖNNEN... UND PI OFT BIS ZUM FRÜHEN SCHULABBRUCH. DIESE SITUATION HAT UNSERE SCHULE ALLACTIVATION GEDRÄNGT (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ONZE SOCIALE CONTEXT ONLANGS BEPAALD DOOR EEN COMPLEXE CULTURELE VERSCHEIDENHEID ALS GEVOLG VAN EEN VOORTDURENDE IMMIGRATIE VAN BEVOLKINGSGROEPEN DIE MET VERSCHILLENDE TOEPASSINGEN EN GEBRUIKEN LEIDEN TOT EEN SOMS MOEILIJK COËXISTENTIE ALS GEVOLG VAN DE ONTMOETING VAN VERSCHILLENDE CULTURELE ERVARINGEN EN GEBRUIKEN OVERGEBRACHT VIA VERSCHILLENDE TAALSYSTEMEN DIE GEEN VOORKEUR GEVEN AAN WEDERZIJDS BEGRIP EN INTERACTIE EN VEROORZAKEN IN DE JONGE PIS EEN AANZIENLIJK ONGEMAK OOK DOOR HUN GEDRAG EN DOOR EEN RELATIE MET HUN KAMERADEN EN LERAREN VAAK SLECHT PRODUCTIEF. HET ONVERMIJDELIJKE GEVOLG VAN HET LEREN VAN DEMOTIVATIE EN SCHOOLSTERFTE ALS AFWEZIGHEID VAN BETROKKENHEID EN LAGE DEELNAME AAN ONDERWIJSACTIVITEITEN DIE SOMS KUNNEN LEIDEN TOT AFWIJKEND GEDRAG VAN VANDALISME GEVOEL VAN ONVERSCHILLIGHEID TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN GEMEENSCHAPPELIJKE DINGEN WAARSCHUWINGEN VOOR HOUDINGEN VAN PESTEN... EN PI VAAK NAAR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DEZE SITUATIE HEEFT ONZE SCHOOL ALLACTIVATION GEDUWD (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ONZE SOCIALE CONTEXT ONLANGS BEPAALD DOOR EEN COMPLEXE CULTURELE VERSCHEIDENHEID ALS GEVOLG VAN EEN VOORTDURENDE IMMIGRATIE VAN BEVOLKINGSGROEPEN DIE MET VERSCHILLENDE TOEPASSINGEN EN GEBRUIKEN LEIDEN TOT EEN SOMS MOEILIJK COËXISTENTIE ALS GEVOLG VAN DE ONTMOETING VAN VERSCHILLENDE CULTURELE ERVARINGEN EN GEBRUIKEN OVERGEBRACHT VIA VERSCHILLENDE TAALSYSTEMEN DIE GEEN VOORKEUR GEVEN AAN WEDERZIJDS BEGRIP EN INTERACTIE EN VEROORZAKEN IN DE JONGE PIS EEN AANZIENLIJK ONGEMAK OOK DOOR HUN GEDRAG EN DOOR EEN RELATIE MET HUN KAMERADEN EN LERAREN VAAK SLECHT PRODUCTIEF. HET ONVERMIJDELIJKE GEVOLG VAN HET LEREN VAN DEMOTIVATIE EN SCHOOLSTERFTE ALS AFWEZIGHEID VAN BETROKKENHEID EN LAGE DEELNAME AAN ONDERWIJSACTIVITEITEN DIE SOMS KUNNEN LEIDEN TOT AFWIJKEND GEDRAG VAN VANDALISME GEVOEL VAN ONVERSCHILLIGHEID TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN GEMEENSCHAPPELIJKE DINGEN WAARSCHUWINGEN VOOR HOUDINGEN VAN PESTEN... EN PI VAAK NAAR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DEZE SITUATIE HEEFT ONZE SCHOOL ALLACTIVATION GEDUWD (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ONZE SOCIALE CONTEXT ONLANGS BEPAALD DOOR EEN COMPLEXE CULTURELE VERSCHEIDENHEID ALS GEVOLG VAN EEN VOORTDURENDE IMMIGRATIE VAN BEVOLKINGSGROEPEN DIE MET VERSCHILLENDE TOEPASSINGEN EN GEBRUIKEN LEIDEN TOT EEN SOMS MOEILIJK COËXISTENTIE ALS GEVOLG VAN DE ONTMOETING VAN VERSCHILLENDE CULTURELE ERVARINGEN EN GEBRUIKEN OVERGEBRACHT VIA VERSCHILLENDE TAALSYSTEMEN DIE GEEN VOORKEUR GEVEN AAN WEDERZIJDS BEGRIP EN INTERACTIE EN VEROORZAKEN IN DE JONGE PIS EEN AANZIENLIJK ONGEMAK OOK DOOR HUN GEDRAG EN DOOR EEN RELATIE MET HUN KAMERADEN EN LERAREN VAAK SLECHT PRODUCTIEF. HET ONVERMIJDELIJKE GEVOLG VAN HET LEREN VAN DEMOTIVATIE EN SCHOOLSTERFTE ALS AFWEZIGHEID VAN BETROKKENHEID EN LAGE DEELNAME AAN ONDERWIJSACTIVITEITEN DIE SOMS KUNNEN LEIDEN TOT AFWIJKEND GEDRAG VAN VANDALISME GEVOEL VAN ONVERSCHILLIGHEID TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN GEMEENSCHAPPELIJKE DINGEN WAARSCHUWINGEN VOOR HOUDINGEN VAN PESTEN... EN PI VAAK NAAR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DEZE SITUATIE HEEFT ONZE SCHOOL ALLACTIVATION GEDUWD (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTRO CONTEXTO SOCIAL RECIENTEMENTE DETERMINADO POR UNA COMPLEJA VARIEDAD CULTURAL DEBIDO A UNA CONTINUA INMIGRACIÓN DE POBLACIONES QUE CON DIFERENTES USOS Y COSTUMBRES DAN LUGAR A UNA CONVIVENCIA A VECES DIFÍCIL DEBIDO AL ENCUENTRO DE DIVERSAS EXPERIENCIAS Y COSTUMBRES CULTURALES TRANSMITIDAS A TRAVÉS DE DIFERENTES SISTEMAS LINGÜÍSTICOS QUE NO FAVORECEN LA COMPRENSIÓN MUTUA Y LA INTERACCIÓN Y CAUSAN EN LOS JÓVENES PIS UNA CONSIDERABLE INCOMODIDAD PERCEPTIBLE TAMBIÉN POR SUS COMPORTAMIENTOS Y POR UNA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS A MENUDO POCO PRODUCTIVOS. LA CONSECUENCIA INEVITABLE DE LA DESMOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA MORTALIDAD ESCOLAR COMO LA AUSENCIA DE PARTICIPACIÓN Y BAJA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE A VECES PUEDE CONDUCIR A COMPORTAMIENTOS DESVIADOS DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENCIA HACIA LOS DEMÁS Y COSAS COMUNES ADVERTENCIAS DE ACTITUDES DE INTIMIDACIÓN... Y PI A MENUDO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. ESTA SITUACIÓN HA EMPUJADO A NUESTRA ESCUELA ALACTIVACIÓN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO CONTEXTO SOCIAL RECIENTEMENTE DETERMINADO POR UNA COMPLEJA VARIEDAD CULTURAL DEBIDO A UNA CONTINUA INMIGRACIÓN DE POBLACIONES QUE CON DIFERENTES USOS Y COSTUMBRES DAN LUGAR A UNA CONVIVENCIA A VECES DIFÍCIL DEBIDO AL ENCUENTRO DE DIVERSAS EXPERIENCIAS Y COSTUMBRES CULTURALES TRANSMITIDAS A TRAVÉS DE DIFERENTES SISTEMAS LINGÜÍSTICOS QUE NO FAVORECEN LA COMPRENSIÓN MUTUA Y LA INTERACCIÓN Y CAUSAN EN LOS JÓVENES PIS UNA CONSIDERABLE INCOMODIDAD PERCEPTIBLE TAMBIÉN POR SUS COMPORTAMIENTOS Y POR UNA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS A MENUDO POCO PRODUCTIVOS. LA CONSECUENCIA INEVITABLE DE LA DESMOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA MORTALIDAD ESCOLAR COMO LA AUSENCIA DE PARTICIPACIÓN Y BAJA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE A VECES PUEDE CONDUCIR A COMPORTAMIENTOS DESVIADOS DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENCIA HACIA LOS DEMÁS Y COSAS COMUNES ADVERTENCIAS DE ACTITUDES DE INTIMIDACIÓN... Y PI A MENUDO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. ESTA SITUACIÓN HA EMPUJADO A NUESTRA ESCUELA ALACTIVACIÓN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO CONTEXTO SOCIAL RECIENTEMENTE DETERMINADO POR UNA COMPLEJA VARIEDAD CULTURAL DEBIDO A UNA CONTINUA INMIGRACIÓN DE POBLACIONES QUE CON DIFERENTES USOS Y COSTUMBRES DAN LUGAR A UNA CONVIVENCIA A VECES DIFÍCIL DEBIDO AL ENCUENTRO DE DIVERSAS EXPERIENCIAS Y COSTUMBRES CULTURALES TRANSMITIDAS A TRAVÉS DE DIFERENTES SISTEMAS LINGÜÍSTICOS QUE NO FAVORECEN LA COMPRENSIÓN MUTUA Y LA INTERACCIÓN Y CAUSAN EN LOS JÓVENES PIS UNA CONSIDERABLE INCOMODIDAD PERCEPTIBLE TAMBIÉN POR SUS COMPORTAMIENTOS Y POR UNA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS A MENUDO POCO PRODUCTIVOS. LA CONSECUENCIA INEVITABLE DE LA DESMOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA MORTALIDAD ESCOLAR COMO LA AUSENCIA DE PARTICIPACIÓN Y BAJA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE A VECES PUEDE CONDUCIR A COMPORTAMIENTOS DESVIADOS DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENCIA HACIA LOS DEMÁS Y COSAS COMUNES ADVERTENCIAS DE ACTITUDES DE INTIMIDACIÓN... Y PI A MENUDO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. ESTA SITUACIÓN HA EMPUJADO A NUESTRA ESCUELA ALACTIVACIÓN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΜΑΣ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΠΟΥ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΟΥΝ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΝΕΌΤΕΡΟΥΣ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΣΥΧΝΆ ΜΗ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΈΣ. Η ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΑΠΕΛΠΙΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΘΝΗΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΩΣ Η ΑΠΟΥΣΊΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΠΡΆΞΕΙΣ ΒΑΝΔΑΛΙΣΜΟΎ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΔΙΑΦΟΡΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ... ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΆΔΕΙΑ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΥΤΉ ΟΔΉΓΗΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΜΑΣ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΠΟΥ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΟΥΝ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΝΕΌΤΕΡΟΥΣ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΣΥΧΝΆ ΜΗ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΈΣ. Η ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΑΠΕΛΠΙΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΘΝΗΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΩΣ Η ΑΠΟΥΣΊΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΠΡΆΞΕΙΣ ΒΑΝΔΑΛΙΣΜΟΎ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΔΙΑΦΟΡΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ... ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΆΔΕΙΑ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΥΤΉ ΟΔΉΓΗΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΜΑΣ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΠΟΥ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΟΥΝ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΝΕΌΤΕΡΟΥΣ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΣΥΧΝΆ ΜΗ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΈΣ. Η ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΑΠΕΛΠΙΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΘΝΗΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΩΣ Η ΑΠΟΥΣΊΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΠΡΆΞΕΙΣ ΒΑΝΔΑΛΙΣΜΟΎ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΔΙΑΦΟΡΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ... ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΆΔΕΙΑ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΥΤΉ ΟΔΉΓΗΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES SOCIALE KONTEKST ER FOR NYLIG PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN KONTINUERLIG INDVANDRING AF BEFOLKNINGER, DER MED FORSKELLIGE ANVENDELSER OG SKIKKE GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE, DER FORMIDLES GENNEM FORSKELLIGE SPROGLIGE SYSTEMER, DER IKKE FREMMER GENSIDIG FORSTÅELSE OG INTERAKTION OG FORÅRSAGER DE YNGRE ET BETYDELIGT UBEHAG, OGSÅ VED DERES ADFÆRD OG ET FORHOLD TIL KAMMERATER OG LÆRERE, DER OFTE IKKE ER PRODUKTIVE. DEN UUNDGÅELIGE KONSEKVENS DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OG SKOLASTISK DØDELIGHED SOM FRAVÆR AF INVOLVERING OG MANGLENDE DELTAGELSE I UDDANNELSESAKTIVITETER, DER UNDERTIDEN KAN FØRE TIL AFVIGENDE HANDLINGER AF HÆRVÆRK FØLELSE AF LIGEGYLDIGHED OVER FOR ANDRE OG ALMINDELIGE TING ADVARSLER OM HOLDNINGER MOBNING... OG OFTERE PÅ SKOLEORLOV. DENNE SITUATION HAR DREVET VORES SKOLE TIL AKTIVERING AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SOCIALE KONTEKST ER FOR NYLIG PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN KONTINUERLIG INDVANDRING AF BEFOLKNINGER, DER MED FORSKELLIGE ANVENDELSER OG SKIKKE GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE, DER FORMIDLES GENNEM FORSKELLIGE SPROGLIGE SYSTEMER, DER IKKE FREMMER GENSIDIG FORSTÅELSE OG INTERAKTION OG FORÅRSAGER DE YNGRE ET BETYDELIGT UBEHAG, OGSÅ VED DERES ADFÆRD OG ET FORHOLD TIL KAMMERATER OG LÆRERE, DER OFTE IKKE ER PRODUKTIVE. DEN UUNDGÅELIGE KONSEKVENS DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OG SKOLASTISK DØDELIGHED SOM FRAVÆR AF INVOLVERING OG MANGLENDE DELTAGELSE I UDDANNELSESAKTIVITETER, DER UNDERTIDEN KAN FØRE TIL AFVIGENDE HANDLINGER AF HÆRVÆRK FØLELSE AF LIGEGYLDIGHED OVER FOR ANDRE OG ALMINDELIGE TING ADVARSLER OM HOLDNINGER MOBNING... OG OFTERE PÅ SKOLEORLOV. DENNE SITUATION HAR DREVET VORES SKOLE TIL AKTIVERING AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SOCIALE KONTEKST ER FOR NYLIG PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN KONTINUERLIG INDVANDRING AF BEFOLKNINGER, DER MED FORSKELLIGE ANVENDELSER OG SKIKKE GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE, DER FORMIDLES GENNEM FORSKELLIGE SPROGLIGE SYSTEMER, DER IKKE FREMMER GENSIDIG FORSTÅELSE OG INTERAKTION OG FORÅRSAGER DE YNGRE ET BETYDELIGT UBEHAG, OGSÅ VED DERES ADFÆRD OG ET FORHOLD TIL KAMMERATER OG LÆRERE, DER OFTE IKKE ER PRODUKTIVE. DEN UUNDGÅELIGE KONSEKVENS DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OG SKOLASTISK DØDELIGHED SOM FRAVÆR AF INVOLVERING OG MANGLENDE DELTAGELSE I UDDANNELSESAKTIVITETER, DER UNDERTIDEN KAN FØRE TIL AFVIGENDE HANDLINGER AF HÆRVÆRK FØLELSE AF LIGEGYLDIGHED OVER FOR ANDRE OG ALMINDELIGE TING ADVARSLER OM HOLDNINGER MOBNING... OG OFTERE PÅ SKOLEORLOV. DENNE SITUATION HAR DREVET VORES SKOLE TIL AKTIVERING AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖMME, JONKA TAUSTALLA ON HILJATTAIN MONIMUTKAINEN KULTTUURINEN MONIMUOTOISUUS, JOKA JOHTUU SIITÄ, ETTÄ IHMISET, JOILLA ON ERILAISET KÄYTTÖTARKOITUKSET JA TAVAT, SIIRTYVÄT JATKUVASTI MAAHANMUUTTOON JA ANTAVAT ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURISTEN KOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA ERI KIELELLISISSÄ JÄRJESTELMISSÄ, JOTKA EIVÄT EDISTÄ KESKINÄISTÄ YMMÄRTÄMYSTÄ JA VUOROVAIKUTUSTA JA AIHEUTTAVAT NUORILLE HUOMATTAVAA EPÄMUKAVUUTTA, JOKA ON HAVAITTAVISSA MYÖS HEIDÄN KÄYTTÄYTYMISENSÄ JA SUHTEENSA TOVEREIHIN JA OPETTAJIIN, JOTKA EIVÄT USEINKAAN OLE TUOTTAVIA. VÄISTÄMÄTÖN SEURAUS DETIVAATIO ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTINEN KUOLLEISUUS OLE MUKANA JA PUUTE KOULUTUSTOIMINTAAN, JOKA VOI JOSKUS JOHTAA POIKKEAVIIN TEKOIHIN ILKIVALTAA TUNNE VÄLINPITÄMÄTTÖMYYS TOISIA JA YHTEISIÄ ASIOITA VAROITUKSIA ASENTEISTA KIUSAAMISTA... JA USEAMMIN KOULUN LOMALLA. TÄMÄ TILANNE ON SAANUT KOULUMME AKTIVOIMAAN (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖMME, JONKA TAUSTALLA ON HILJATTAIN MONIMUTKAINEN KULTTUURINEN MONIMUOTOISUUS, JOKA JOHTUU SIITÄ, ETTÄ IHMISET, JOILLA ON ERILAISET KÄYTTÖTARKOITUKSET JA TAVAT, SIIRTYVÄT JATKUVASTI MAAHANMUUTTOON JA ANTAVAT ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURISTEN KOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA ERI KIELELLISISSÄ JÄRJESTELMISSÄ, JOTKA EIVÄT EDISTÄ KESKINÄISTÄ YMMÄRTÄMYSTÄ JA VUOROVAIKUTUSTA JA AIHEUTTAVAT NUORILLE HUOMATTAVAA EPÄMUKAVUUTTA, JOKA ON HAVAITTAVISSA MYÖS HEIDÄN KÄYTTÄYTYMISENSÄ JA SUHTEENSA TOVEREIHIN JA OPETTAJIIN, JOTKA EIVÄT USEINKAAN OLE TUOTTAVIA. VÄISTÄMÄTÖN SEURAUS DETIVAATIO ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTINEN KUOLLEISUUS OLE MUKANA JA PUUTE KOULUTUSTOIMINTAAN, JOKA VOI JOSKUS JOHTAA POIKKEAVIIN TEKOIHIN ILKIVALTAA TUNNE VÄLINPITÄMÄTTÖMYYS TOISIA JA YHTEISIÄ ASIOITA VAROITUKSIA ASENTEISTA KIUSAAMISTA... JA USEAMMIN KOULUN LOMALLA. TÄMÄ TILANNE ON SAANUT KOULUMME AKTIVOIMAAN (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖMME, JONKA TAUSTALLA ON HILJATTAIN MONIMUTKAINEN KULTTUURINEN MONIMUOTOISUUS, JOKA JOHTUU SIITÄ, ETTÄ IHMISET, JOILLA ON ERILAISET KÄYTTÖTARKOITUKSET JA TAVAT, SIIRTYVÄT JATKUVASTI MAAHANMUUTTOON JA ANTAVAT ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURISTEN KOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA ERI KIELELLISISSÄ JÄRJESTELMISSÄ, JOTKA EIVÄT EDISTÄ KESKINÄISTÄ YMMÄRTÄMYSTÄ JA VUOROVAIKUTUSTA JA AIHEUTTAVAT NUORILLE HUOMATTAVAA EPÄMUKAVUUTTA, JOKA ON HAVAITTAVISSA MYÖS HEIDÄN KÄYTTÄYTYMISENSÄ JA SUHTEENSA TOVEREIHIN JA OPETTAJIIN, JOTKA EIVÄT USEINKAAN OLE TUOTTAVIA. VÄISTÄMÄTÖN SEURAUS DETIVAATIO ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTINEN KUOLLEISUUS OLE MUKANA JA PUUTE KOULUTUSTOIMINTAAN, JOKA VOI JOSKUS JOHTAA POIKKEAVIIN TEKOIHIN ILKIVALTAA TUNNE VÄLINPITÄMÄTTÖMYYS TOISIA JA YHTEISIÄ ASIOITA VAROITUKSIA ASENTEISTA KIUSAAMISTA... JA USEAMMIN KOULUN LOMALLA. TÄMÄ TILANNE ON SAANUT KOULUMME AKTIVOIMAAN (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-KUNTEST SOĊJALI TAGĦNA REĊENTEMENT DETERMINAT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET LI B’UŻI U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTU L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA L-LAQGĦA TA’ DIVERSI ESPERJENZI U DRAWWIET KULTURALI MWASSLA PERMEZZ TA’ SISTEMI LINGWISTIĊI DIFFERENTI LI MA JIFFAVORIXXUX IL-FEHIM REĊIPROKU U L-INTERAZZJONI U JIKKAWŻAW SKUMDITÀ KONSIDEREVOLI PERĊETTIBBLI WKOLL MILL-IMĠIBA TAGĦHOM U RELAZZJONI MA’ COMRADES U GĦALLIEMA LI ĦAFNA DRABI MA JKUNUX PRODUTTIVI. IL-KONSEGWENZA INEVITABBLI DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT U MORTALITÀ SKOLASTIKA BĦALA NUQQAS TA ‘INVOLVIMENT U N-NUQQAS TA’ PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI LI XI KULTANT JISTGĦU JWASSLU GĦAL ATTI DEVJANTI TA ‘SENS VANDALIŻMU TA’ INDIFFERENZA LEJN OĦRAJN U TWISSIJIET AFFARIJIET KOMUNI TA ‘ATTITUDNIJIET TA’ BULLYING... U AKTAR TA’ SPISS FIL-LEAVE TAL-ISKOLA. DIN IS-SITWAZZJONI WASSLET SKOLA TAGĦNA GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KUNTEST SOĊJALI TAGĦNA REĊENTEMENT DETERMINAT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET LI B’UŻI U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTU L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA L-LAQGĦA TA’ DIVERSI ESPERJENZI U DRAWWIET KULTURALI MWASSLA PERMEZZ TA’ SISTEMI LINGWISTIĊI DIFFERENTI LI MA JIFFAVORIXXUX IL-FEHIM REĊIPROKU U L-INTERAZZJONI U JIKKAWŻAW SKUMDITÀ KONSIDEREVOLI PERĊETTIBBLI WKOLL MILL-IMĠIBA TAGĦHOM U RELAZZJONI MA’ COMRADES U GĦALLIEMA LI ĦAFNA DRABI MA JKUNUX PRODUTTIVI. IL-KONSEGWENZA INEVITABBLI DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT U MORTALITÀ SKOLASTIKA BĦALA NUQQAS TA ‘INVOLVIMENT U N-NUQQAS TA’ PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI LI XI KULTANT JISTGĦU JWASSLU GĦAL ATTI DEVJANTI TA ‘SENS VANDALIŻMU TA’ INDIFFERENZA LEJN OĦRAJN U TWISSIJIET AFFARIJIET KOMUNI TA ‘ATTITUDNIJIET TA’ BULLYING... U AKTAR TA’ SPISS FIL-LEAVE TAL-ISKOLA. DIN IS-SITWAZZJONI WASSLET SKOLA TAGĦNA GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-KUNTEST SOĊJALI TAGĦNA REĊENTEMENT DETERMINAT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET LI B’UŻI U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTU L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA L-LAQGĦA TA’ DIVERSI ESPERJENZI U DRAWWIET KULTURALI MWASSLA PERMEZZ TA’ SISTEMI LINGWISTIĊI DIFFERENTI LI MA JIFFAVORIXXUX IL-FEHIM REĊIPROKU U L-INTERAZZJONI U JIKKAWŻAW SKUMDITÀ KONSIDEREVOLI PERĊETTIBBLI WKOLL MILL-IMĠIBA TAGĦHOM U RELAZZJONI MA’ COMRADES U GĦALLIEMA LI ĦAFNA DRABI MA JKUNUX PRODUTTIVI. IL-KONSEGWENZA INEVITABBLI DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT U MORTALITÀ SKOLASTIKA BĦALA NUQQAS TA ‘INVOLVIMENT U N-NUQQAS TA’ PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI LI XI KULTANT JISTGĦU JWASSLU GĦAL ATTI DEVJANTI TA ‘SENS VANDALIŻMU TA’ INDIFFERENZA LEJN OĦRAJN U TWISSIJIET AFFARIJIET KOMUNI TA ‘ATTITUDNIJIET TA’ BULLYING... U AKTAR TA’ SPISS FIL-LEAVE TAL-ISKOLA. DIN IS-SITWAZZJONI WASSLET SKOLA TAGĦNA GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, PATEICOTIES NEPĀRTRAUKTAI IEDZĪVOTĀJU IMIGRĀCIJAI, KAS AR DAŽĀDIEM PIELIETOJUMIEM UN PARAŽĀM DOD DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO SASTOPAS DAŽĀDAS KULTŪRAS PIEREDZES UN PARAŽAS, KAS TIEK NODOTAS DAŽĀDĀS VALODU SISTĒMĀS, KURAS NEVEICINA SAVSTARPĒJU SAPRATNI UN MIJIEDARBĪBU UN RADA GADOS JAUNĀKIEM IEVĒROJAMU DISKOMFORTU ARĪ VIŅU UZVEDĪBAS DĒĻ UN ATTIECĪBAS AR BIEDRIEM UN SKOLOTĀJIEM BIEŽI VIEN NAV PRODUKTĪVAS. NEIZBĒGAMĀS SEKAS DEMOTIVĀCIJA APSTIPRINĀŠANA UN SCHOLASTIC MIRSTĪBA KĀ IESAISTĪŠANĀS TRŪKUMS UN LĪDZDALĪBAS TRŪKUMS IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS, KAS DAŽKĀRT VAR NOVEST PIE DEVIANTIEM AKTIEM VANDĀLISMA VIENALDZĪBAS PRET CITIEM UN KOPĪGAS LIETAS BRĪDINA PAR ATTIEKSMI PRET IEBIEDĒŠANU... UN BIEŽĀK SKOLAS ATVAĻINĀJUMĀ. ŠĪ SITUĀCIJA IR VIRZĪJUSI MŪSU SKOLU, LAI AKTIVIZĒTU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, PATEICOTIES NEPĀRTRAUKTAI IEDZĪVOTĀJU IMIGRĀCIJAI, KAS AR DAŽĀDIEM PIELIETOJUMIEM UN PARAŽĀM DOD DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO SASTOPAS DAŽĀDAS KULTŪRAS PIEREDZES UN PARAŽAS, KAS TIEK NODOTAS DAŽĀDĀS VALODU SISTĒMĀS, KURAS NEVEICINA SAVSTARPĒJU SAPRATNI UN MIJIEDARBĪBU UN RADA GADOS JAUNĀKIEM IEVĒROJAMU DISKOMFORTU ARĪ VIŅU UZVEDĪBAS DĒĻ UN ATTIECĪBAS AR BIEDRIEM UN SKOLOTĀJIEM BIEŽI VIEN NAV PRODUKTĪVAS. NEIZBĒGAMĀS SEKAS DEMOTIVĀCIJA APSTIPRINĀŠANA UN SCHOLASTIC MIRSTĪBA KĀ IESAISTĪŠANĀS TRŪKUMS UN LĪDZDALĪBAS TRŪKUMS IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS, KAS DAŽKĀRT VAR NOVEST PIE DEVIANTIEM AKTIEM VANDĀLISMA VIENALDZĪBAS PRET CITIEM UN KOPĪGAS LIETAS BRĪDINA PAR ATTIEKSMI PRET IEBIEDĒŠANU... UN BIEŽĀK SKOLAS ATVAĻINĀJUMĀ. ŠĪ SITUĀCIJA IR VIRZĪJUSI MŪSU SKOLU, LAI AKTIVIZĒTU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, PATEICOTIES NEPĀRTRAUKTAI IEDZĪVOTĀJU IMIGRĀCIJAI, KAS AR DAŽĀDIEM PIELIETOJUMIEM UN PARAŽĀM DOD DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO SASTOPAS DAŽĀDAS KULTŪRAS PIEREDZES UN PARAŽAS, KAS TIEK NODOTAS DAŽĀDĀS VALODU SISTĒMĀS, KURAS NEVEICINA SAVSTARPĒJU SAPRATNI UN MIJIEDARBĪBU UN RADA GADOS JAUNĀKIEM IEVĒROJAMU DISKOMFORTU ARĪ VIŅU UZVEDĪBAS DĒĻ UN ATTIECĪBAS AR BIEDRIEM UN SKOLOTĀJIEM BIEŽI VIEN NAV PRODUKTĪVAS. NEIZBĒGAMĀS SEKAS DEMOTIVĀCIJA APSTIPRINĀŠANA UN SCHOLASTIC MIRSTĪBA KĀ IESAISTĪŠANĀS TRŪKUMS UN LĪDZDALĪBAS TRŪKUMS IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS, KAS DAŽKĀRT VAR NOVEST PIE DEVIANTIEM AKTIEM VANDĀLISMA VIENALDZĪBAS PRET CITIEM UN KOPĪGAS LIETAS BRĪDINA PAR ATTIEKSMI PRET IEBIEDĒŠANU... UN BIEŽĀK SKOLAS ATVAĻINĀJUMĀ. ŠĪ SITUĀCIJA IR VIRZĪJUSI MŪSU SKOLU, LAI AKTIVIZĒTU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ SOCIÁLNY KONTEXT NEDÁVNO URČENÝ KOMPLEXNOU KULTÚRNOU ROZMANITOSŤOU V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA, KTORÉ S RÔZNYMI SPÔSOBMI POUŽITIA A ZVYKOV DÁVA ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU STRETNUTIA RÔZNYCH KULTÚRNYCH ZÁŽITKOV A ZVYKOV SPROSTREDKOVANÝCH PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH JAZYKOVÝCH SYSTÉMOV, KTORÉ NEPODPORUJÚ VZÁJOMNÉ POROZUMENIE A INTERAKCIU A KTORÉ SPÔSOBUJÚ, ŽE MLADŠÍ ĽUDIA VNÍMAJÚ ZNAČNÉ NEPOHODLIE AJ SVOJÍM SPRÁVANÍM A VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A UČITEĽMI ČASTO NIE JE PRODUKTÍVNY. NEVYHNUTNÝ DÔSLEDOK DEMOTIVÁCIE VŠETKY A SKOLASTICKÁ ÚMRTNOSŤ AKO ABSENCIA ZAPOJENIA A NEDOSTATOČNÁ ÚČASŤ NA VZDELÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTORÉ MÔŽU NIEKEDY VIESŤ K DEVIANTNÝM ČINOM VANDALIZMU POCIT ĽAHOSTAJNOSTI VOČI OSTATNÝM A BEŽNÉ VECI VAROVANIE POSTOJOV ŠIKANOVANIA... A ČASTEJŠIE PRI ODCHODE ZO ŠKOLY. TÁTO SITUÁCIA VIEDLA NAŠU ŠKOLU K AKTIVÁCII (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ SOCIÁLNY KONTEXT NEDÁVNO URČENÝ KOMPLEXNOU KULTÚRNOU ROZMANITOSŤOU V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA, KTORÉ S RÔZNYMI SPÔSOBMI POUŽITIA A ZVYKOV DÁVA ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU STRETNUTIA RÔZNYCH KULTÚRNYCH ZÁŽITKOV A ZVYKOV SPROSTREDKOVANÝCH PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH JAZYKOVÝCH SYSTÉMOV, KTORÉ NEPODPORUJÚ VZÁJOMNÉ POROZUMENIE A INTERAKCIU A KTORÉ SPÔSOBUJÚ, ŽE MLADŠÍ ĽUDIA VNÍMAJÚ ZNAČNÉ NEPOHODLIE AJ SVOJÍM SPRÁVANÍM A VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A UČITEĽMI ČASTO NIE JE PRODUKTÍVNY. NEVYHNUTNÝ DÔSLEDOK DEMOTIVÁCIE VŠETKY A SKOLASTICKÁ ÚMRTNOSŤ AKO ABSENCIA ZAPOJENIA A NEDOSTATOČNÁ ÚČASŤ NA VZDELÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTORÉ MÔŽU NIEKEDY VIESŤ K DEVIANTNÝM ČINOM VANDALIZMU POCIT ĽAHOSTAJNOSTI VOČI OSTATNÝM A BEŽNÉ VECI VAROVANIE POSTOJOV ŠIKANOVANIA... A ČASTEJŠIE PRI ODCHODE ZO ŠKOLY. TÁTO SITUÁCIA VIEDLA NAŠU ŠKOLU K AKTIVÁCII (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ SOCIÁLNY KONTEXT NEDÁVNO URČENÝ KOMPLEXNOU KULTÚRNOU ROZMANITOSŤOU V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA, KTORÉ S RÔZNYMI SPÔSOBMI POUŽITIA A ZVYKOV DÁVA ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU STRETNUTIA RÔZNYCH KULTÚRNYCH ZÁŽITKOV A ZVYKOV SPROSTREDKOVANÝCH PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH JAZYKOVÝCH SYSTÉMOV, KTORÉ NEPODPORUJÚ VZÁJOMNÉ POROZUMENIE A INTERAKCIU A KTORÉ SPÔSOBUJÚ, ŽE MLADŠÍ ĽUDIA VNÍMAJÚ ZNAČNÉ NEPOHODLIE AJ SVOJÍM SPRÁVANÍM A VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A UČITEĽMI ČASTO NIE JE PRODUKTÍVNY. NEVYHNUTNÝ DÔSLEDOK DEMOTIVÁCIE VŠETKY A SKOLASTICKÁ ÚMRTNOSŤ AKO ABSENCIA ZAPOJENIA A NEDOSTATOČNÁ ÚČASŤ NA VZDELÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTORÉ MÔŽU NIEKEDY VIESŤ K DEVIANTNÝM ČINOM VANDALIZMU POCIT ĽAHOSTAJNOSTI VOČI OSTATNÝM A BEŽNÉ VECI VAROVANIE POSTOJOV ŠIKANOVANIA... A ČASTEJŠIE PRI ODCHODE ZO ŠKOLY. TÁTO SITUÁCIA VIEDLA NAŠU ŠKOLU K AKTIVÁCII (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÁR GCOMHTHÉACS SÓISIALTA ARNA CHINNEADH LE DÉANAÍ AG ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A THUGANN SAOL, LE HÚSÁIDÍ AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA, DO CHÓMHAIREACHTÁIL DHEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS NÓSANNA ÉAGSÚLA A CHUIRTEAR IN IÚL TRÍ CHÓRAIS TEANGA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL I BHFABHAR COMHTHUISCINT AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT AGUS A CHUIREANN MÍCHOMPORD SUNTASACH AR FÁIL DO NA DAOINE ÓGA FREISIN MAR GHEALL AR A N-IOMPRAÍOCHT AGUS CAIDREAMH LE COMRÁDAITHE AGUS MÚINTEOIRÍ NACH BHFUIL TÁIRGIÚIL GO MINIC. AN TORADH DOSHEACHANTA ALLAPPRENDMENT ALLAPPRENDMENT AGUS MORTLAÍOCHT SCHOLASTIC MAR EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH INA CHÚIS UAIREANTA LE GNÍOMHARTHA CLAONASACHA LOITIMÉIREACHTA DE NEAMHSHUIM I LEITH DAOINE EILE AGUS RUDAÍ COITIANTA RABHAIDH FAOI DHEARCADH NA BULAÍOCHTA... AGUS NÍOS MINICE AR SAOIRE SCOILE. MAR GHEALL AR AN STAID SEO, TÁ ÁR SCOIL TAR ÉIS GNÍOMHACHTÚ A DHÉANAMH AR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁR GCOMHTHÉACS SÓISIALTA ARNA CHINNEADH LE DÉANAÍ AG ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A THUGANN SAOL, LE HÚSÁIDÍ AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA, DO CHÓMHAIREACHTÁIL DHEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS NÓSANNA ÉAGSÚLA A CHUIRTEAR IN IÚL TRÍ CHÓRAIS TEANGA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL I BHFABHAR COMHTHUISCINT AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT AGUS A CHUIREANN MÍCHOMPORD SUNTASACH AR FÁIL DO NA DAOINE ÓGA FREISIN MAR GHEALL AR A N-IOMPRAÍOCHT AGUS CAIDREAMH LE COMRÁDAITHE AGUS MÚINTEOIRÍ NACH BHFUIL TÁIRGIÚIL GO MINIC. AN TORADH DOSHEACHANTA ALLAPPRENDMENT ALLAPPRENDMENT AGUS MORTLAÍOCHT SCHOLASTIC MAR EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH INA CHÚIS UAIREANTA LE GNÍOMHARTHA CLAONASACHA LOITIMÉIREACHTA DE NEAMHSHUIM I LEITH DAOINE EILE AGUS RUDAÍ COITIANTA RABHAIDH FAOI DHEARCADH NA BULAÍOCHTA... AGUS NÍOS MINICE AR SAOIRE SCOILE. MAR GHEALL AR AN STAID SEO, TÁ ÁR SCOIL TAR ÉIS GNÍOMHACHTÚ A DHÉANAMH AR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÁR GCOMHTHÉACS SÓISIALTA ARNA CHINNEADH LE DÉANAÍ AG ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A THUGANN SAOL, LE HÚSÁIDÍ AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA, DO CHÓMHAIREACHTÁIL DHEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS NÓSANNA ÉAGSÚLA A CHUIRTEAR IN IÚL TRÍ CHÓRAIS TEANGA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL I BHFABHAR COMHTHUISCINT AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT AGUS A CHUIREANN MÍCHOMPORD SUNTASACH AR FÁIL DO NA DAOINE ÓGA FREISIN MAR GHEALL AR A N-IOMPRAÍOCHT AGUS CAIDREAMH LE COMRÁDAITHE AGUS MÚINTEOIRÍ NACH BHFUIL TÁIRGIÚIL GO MINIC. AN TORADH DOSHEACHANTA ALLAPPRENDMENT ALLAPPRENDMENT AGUS MORTLAÍOCHT SCHOLASTIC MAR EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH INA CHÚIS UAIREANTA LE GNÍOMHARTHA CLAONASACHA LOITIMÉIREACHTA DE NEAMHSHUIM I LEITH DAOINE EILE AGUS RUDAÍ COITIANTA RABHAIDH FAOI DHEARCADH NA BULAÍOCHTA... AGUS NÍOS MINICE AR SAOIRE SCOILE. MAR GHEALL AR AN STAID SEO, TÁ ÁR SCOIL TAR ÉIS GNÍOMHACHTÚ A DHÉANAMH AR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ SOCIÁLNÍ KONTEXT NEDÁVNO URČOVAL SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA, KTERÉ S RŮZNÝMI ZPŮSOBY VYUŽITÍ A ZVYKY DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZKUŠENOSTÍ A ZVYKŮ PŘENÁŠENÝCH RŮZNÝMI JAZYKOVÝMI SYSTÉMY, KTERÉ NEUPŘEDNOSTŇUJÍ VZÁJEMNÉ POROZUMĚNÍ A INTERAKCI A ZPŮSOBUJÍ MLADÝM LIDEM ZNAČNÉ NEPOHODLÍ VNÍMATELNÉ I JEJICH CHOVÁNÍM A VZTAHEM SE SOUDRUHY A UČITELI ČASTO NEPRODUKTIVNÍMI. NEVYHNUTELNÝ DŮSLEDEK DEMOTIVACE ALLAPPRENDMENT A SCHOLASTIC MORTALITY JAKO ABSENCE ZAPOJENÍ A NEDOSTATEČNÉ ÚČASTI NA VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ MOHOU NĚKDY VÉST K DEVIANTNÍM AKTŮM VANDALISMU POCIT LHOSTEJNOSTI VŮČI OSTATNÍM A SPOLEČNÉ VĚCI VAROVÁNÍ O POSTOJÍCH ŠIKANY... A ČASTĚJI NA ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. TATO SITUACE VEDLA NAŠI ŠKOLU K AKTIVACI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ SOCIÁLNÍ KONTEXT NEDÁVNO URČOVAL SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA, KTERÉ S RŮZNÝMI ZPŮSOBY VYUŽITÍ A ZVYKY DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZKUŠENOSTÍ A ZVYKŮ PŘENÁŠENÝCH RŮZNÝMI JAZYKOVÝMI SYSTÉMY, KTERÉ NEUPŘEDNOSTŇUJÍ VZÁJEMNÉ POROZUMĚNÍ A INTERAKCI A ZPŮSOBUJÍ MLADÝM LIDEM ZNAČNÉ NEPOHODLÍ VNÍMATELNÉ I JEJICH CHOVÁNÍM A VZTAHEM SE SOUDRUHY A UČITELI ČASTO NEPRODUKTIVNÍMI. NEVYHNUTELNÝ DŮSLEDEK DEMOTIVACE ALLAPPRENDMENT A SCHOLASTIC MORTALITY JAKO ABSENCE ZAPOJENÍ A NEDOSTATEČNÉ ÚČASTI NA VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ MOHOU NĚKDY VÉST K DEVIANTNÍM AKTŮM VANDALISMU POCIT LHOSTEJNOSTI VŮČI OSTATNÍM A SPOLEČNÉ VĚCI VAROVÁNÍ O POSTOJÍCH ŠIKANY... A ČASTĚJI NA ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. TATO SITUACE VEDLA NAŠI ŠKOLU K AKTIVACI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ SOCIÁLNÍ KONTEXT NEDÁVNO URČOVAL SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA, KTERÉ S RŮZNÝMI ZPŮSOBY VYUŽITÍ A ZVYKY DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZKUŠENOSTÍ A ZVYKŮ PŘENÁŠENÝCH RŮZNÝMI JAZYKOVÝMI SYSTÉMY, KTERÉ NEUPŘEDNOSTŇUJÍ VZÁJEMNÉ POROZUMĚNÍ A INTERAKCI A ZPŮSOBUJÍ MLADÝM LIDEM ZNAČNÉ NEPOHODLÍ VNÍMATELNÉ I JEJICH CHOVÁNÍM A VZTAHEM SE SOUDRUHY A UČITELI ČASTO NEPRODUKTIVNÍMI. NEVYHNUTELNÝ DŮSLEDEK DEMOTIVACE ALLAPPRENDMENT A SCHOLASTIC MORTALITY JAKO ABSENCE ZAPOJENÍ A NEDOSTATEČNÉ ÚČASTI NA VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ MOHOU NĚKDY VÉST K DEVIANTNÍM AKTŮM VANDALISMU POCIT LHOSTEJNOSTI VŮČI OSTATNÍM A SPOLEČNÉ VĚCI VAROVÁNÍ O POSTOJÍCH ŠIKANY... A ČASTĚJI NA ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. TATO SITUACE VEDLA NAŠI ŠKOLU K AKTIVACI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOSSO CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES QUE COM DIFERENTES USOS E HÁBITOS DÃO VIDA A UMA CONVIVÊNCIA ÀS VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS TRANSMITIDOS POR DIFERENTES SISTEMAS LINGUÍSTICOS QUE NÃO FAVORECEM A COMPREENSÃO E INTERAÇÃO MÚTUAS E CAUSAM AOS MAIS JOVENS UM DESCONFORTO CONSIDERÁVEL PERCETÍVEL TAMBÉM POR SEUS COMPORTAMENTOS E UMA RELAÇÃO COM CAMARADAS E PROFESSORES MUITAS VEZES NÃO PRODUTIVO. A INEVITÁVEL CONSEQUÊNCIA DESMOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT E MORTALIDADE ESCOLÁSTICA COMO AUSÊNCIA DE ENVOLVIMENTO E FALTA DE PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE ÀS VEZES PODEM LEVAR A ATOS DESVIANTES DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENÇA PARA COM OS OUTROS E COISAS COMUNS AVISOS DE ATITUDES DE BULLYING... E MAIS FREQUENTEMENTE NA LICENÇA ESCOLAR. ESTA SITUAÇÃO LEVOU A NOSSA ESCOLA À ATIVAÇÃO DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSO CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES QUE COM DIFERENTES USOS E HÁBITOS DÃO VIDA A UMA CONVIVÊNCIA ÀS VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS TRANSMITIDOS POR DIFERENTES SISTEMAS LINGUÍSTICOS QUE NÃO FAVORECEM A COMPREENSÃO E INTERAÇÃO MÚTUAS E CAUSAM AOS MAIS JOVENS UM DESCONFORTO CONSIDERÁVEL PERCETÍVEL TAMBÉM POR SEUS COMPORTAMENTOS E UMA RELAÇÃO COM CAMARADAS E PROFESSORES MUITAS VEZES NÃO PRODUTIVO. A INEVITÁVEL CONSEQUÊNCIA DESMOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT E MORTALIDADE ESCOLÁSTICA COMO AUSÊNCIA DE ENVOLVIMENTO E FALTA DE PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE ÀS VEZES PODEM LEVAR A ATOS DESVIANTES DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENÇA PARA COM OS OUTROS E COISAS COMUNS AVISOS DE ATITUDES DE BULLYING... E MAIS FREQUENTEMENTE NA LICENÇA ESCOLAR. ESTA SITUAÇÃO LEVOU A NOSSA ESCOLA À ATIVAÇÃO DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSO CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES QUE COM DIFERENTES USOS E HÁBITOS DÃO VIDA A UMA CONVIVÊNCIA ÀS VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS TRANSMITIDOS POR DIFERENTES SISTEMAS LINGUÍSTICOS QUE NÃO FAVORECEM A COMPREENSÃO E INTERAÇÃO MÚTUAS E CAUSAM AOS MAIS JOVENS UM DESCONFORTO CONSIDERÁVEL PERCETÍVEL TAMBÉM POR SEUS COMPORTAMENTOS E UMA RELAÇÃO COM CAMARADAS E PROFESSORES MUITAS VEZES NÃO PRODUTIVO. A INEVITÁVEL CONSEQUÊNCIA DESMOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT E MORTALIDADE ESCOLÁSTICA COMO AUSÊNCIA DE ENVOLVIMENTO E FALTA DE PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE ÀS VEZES PODEM LEVAR A ATOS DESVIANTES DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENÇA PARA COM OS OUTROS E COISAS COMUNS AVISOS DE ATITUDES DE BULLYING... E MAIS FREQUENTEMENTE NA LICENÇA ESCOLAR. ESTA SITUAÇÃO LEVOU A NOSSA ESCOLA À ATIVAÇÃO DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERULINE KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ELANIKKONNA PIDEVAST SISSERÄNDEST, MIS ERINEVATE KASUTUSVIISIDE JA TAVADEGA ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD ERINEVATEST KULTUURIKOGEMUSTEST JA TAVADEST, MIDA EDASTATAKSE ERINEVATE KEELESÜSTEEMIDE KAUDU, MIS EI SOODUSTA VASTASTIKUST MÕISTMIST JA SUHTLEMIST NING PÕHJUSTAVAD NOOREMATELE MÄRKIMISVÄÄRSET EBAMUGAVUST, MIDA TAJUVAD KA NENDE KÄITUMINE NING SUHTED SELTSIMEESTE JA ÕPETAJATEGA SAGELI EBAPRODUKTIIVSED. VÄLTIMATU TAGAJÄRG DEMOTIVATSIOON ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTILINE SUREMUS, KUNA PUUDUB KAASAMINE JA VÄHENE OSALEMINE HARIDUSTEGEVUSES, MIS VÕIB MÕNIKORD VIIA VANDALISMI ÜKSKÕIKSUSE HÄLVIMISENI TEISTE SUHTES JA ÜHISTE ASJADE HOIATUSED KIUSAMISE SUHTUMISE KOHTA... JA SAGEDAMINI KOOLIST LAHKUMISEL. SELLINE OLUKORD ON SUNDINUD MEIE KOOLI AKTIVEERIMA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERULINE KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ELANIKKONNA PIDEVAST SISSERÄNDEST, MIS ERINEVATE KASUTUSVIISIDE JA TAVADEGA ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD ERINEVATEST KULTUURIKOGEMUSTEST JA TAVADEST, MIDA EDASTATAKSE ERINEVATE KEELESÜSTEEMIDE KAUDU, MIS EI SOODUSTA VASTASTIKUST MÕISTMIST JA SUHTLEMIST NING PÕHJUSTAVAD NOOREMATELE MÄRKIMISVÄÄRSET EBAMUGAVUST, MIDA TAJUVAD KA NENDE KÄITUMINE NING SUHTED SELTSIMEESTE JA ÕPETAJATEGA SAGELI EBAPRODUKTIIVSED. VÄLTIMATU TAGAJÄRG DEMOTIVATSIOON ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTILINE SUREMUS, KUNA PUUDUB KAASAMINE JA VÄHENE OSALEMINE HARIDUSTEGEVUSES, MIS VÕIB MÕNIKORD VIIA VANDALISMI ÜKSKÕIKSUSE HÄLVIMISENI TEISTE SUHTES JA ÜHISTE ASJADE HOIATUSED KIUSAMISE SUHTUMISE KOHTA... JA SAGEDAMINI KOOLIST LAHKUMISEL. SELLINE OLUKORD ON SUNDINUD MEIE KOOLI AKTIVEERIMA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERULINE KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ELANIKKONNA PIDEVAST SISSERÄNDEST, MIS ERINEVATE KASUTUSVIISIDE JA TAVADEGA ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD ERINEVATEST KULTUURIKOGEMUSTEST JA TAVADEST, MIDA EDASTATAKSE ERINEVATE KEELESÜSTEEMIDE KAUDU, MIS EI SOODUSTA VASTASTIKUST MÕISTMIST JA SUHTLEMIST NING PÕHJUSTAVAD NOOREMATELE MÄRKIMISVÄÄRSET EBAMUGAVUST, MIDA TAJUVAD KA NENDE KÄITUMINE NING SUHTED SELTSIMEESTE JA ÕPETAJATEGA SAGELI EBAPRODUKTIIVSED. VÄLTIMATU TAGAJÄRG DEMOTIVATSIOON ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTILINE SUREMUS, KUNA PUUDUB KAASAMINE JA VÄHENE OSALEMINE HARIDUSTEGEVUSES, MIS VÕIB MÕNIKORD VIIA VANDALISMI ÜKSKÕIKSUSE HÄLVIMISENI TEISTE SUHTES JA ÜHISTE ASJADE HOIATUSED KIUSAMISE SUHTUMISE KOHTA... JA SAGEDAMINI KOOLIST LAHKUMISEL. SELLINE OLUKORD ON SUNDINUD MEIE KOOLI AKTIVEERIMA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁRSADALMI KÖRNYEZETÜNK, AMELYET NEMRÉGIBEN A NÉPESSÉG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA MIATT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG HATÁROZOTT MEG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ FELHASZNÁLÁSI MÓDOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL ÉLETET AD EGY OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉSNEK A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS ÉLMÉNYEK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ NYELVI RENDSZEREK KÖZVETÍTENEK, AMELYEK NEM KEDVEZNEK A KÖLCSÖNÖS MEGÉRTÉSNEK ÉS INTERAKCIÓNAK, ÉS A FIATALABBAK SZÁMÁRA JELENTŐS KÉNYELMETLENSÉGET OKOZNAK VISELKEDÉSÜK ÉS A BAJTÁRSAKKAL ÉS TANÁROKKAL VALÓ KAPCSOLATUK MIATT IS, GYAKRAN NEM PRODUKTÍVAK. AZ ELKERÜLHETETLEN KÖVETKEZMÉNY DEMOTIVÁCIÓ ALLAPPRENDMENT ÉS SCHOLASZTIKUS MORTALITÁS, MINT A RÉSZVÉTEL HIÁNYA ÉS A RÉSZVÉTEL HIÁNYA AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK NÉHA VEZETHET DEVIÁNS CSELEKMÉNYEK VANDALIZMUS ÉRZÉSE KÖZÖMBÖSSÉG MÁSOKKAL SZEMBEN, ÉS ÁLTALÁNOS DOLGOK FIGYELMEZTETÉSEK A HOZZÁÁLLÁS A MEGFÉLEMLÍTÉS... ÉS GYAKRABBAN A SULIBAN. EZ A HELYZET ARRA KÉSZTETTE ISKOLÁNKAT, HOGY AKTIVÁLJA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁRSADALMI KÖRNYEZETÜNK, AMELYET NEMRÉGIBEN A NÉPESSÉG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA MIATT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG HATÁROZOTT MEG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ FELHASZNÁLÁSI MÓDOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL ÉLETET AD EGY OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉSNEK A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS ÉLMÉNYEK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ NYELVI RENDSZEREK KÖZVETÍTENEK, AMELYEK NEM KEDVEZNEK A KÖLCSÖNÖS MEGÉRTÉSNEK ÉS INTERAKCIÓNAK, ÉS A FIATALABBAK SZÁMÁRA JELENTŐS KÉNYELMETLENSÉGET OKOZNAK VISELKEDÉSÜK ÉS A BAJTÁRSAKKAL ÉS TANÁROKKAL VALÓ KAPCSOLATUK MIATT IS, GYAKRAN NEM PRODUKTÍVAK. AZ ELKERÜLHETETLEN KÖVETKEZMÉNY DEMOTIVÁCIÓ ALLAPPRENDMENT ÉS SCHOLASZTIKUS MORTALITÁS, MINT A RÉSZVÉTEL HIÁNYA ÉS A RÉSZVÉTEL HIÁNYA AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK NÉHA VEZETHET DEVIÁNS CSELEKMÉNYEK VANDALIZMUS ÉRZÉSE KÖZÖMBÖSSÉG MÁSOKKAL SZEMBEN, ÉS ÁLTALÁNOS DOLGOK FIGYELMEZTETÉSEK A HOZZÁÁLLÁS A MEGFÉLEMLÍTÉS... ÉS GYAKRABBAN A SULIBAN. EZ A HELYZET ARRA KÉSZTETTE ISKOLÁNKAT, HOGY AKTIVÁLJA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁRSADALMI KÖRNYEZETÜNK, AMELYET NEMRÉGIBEN A NÉPESSÉG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA MIATT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG HATÁROZOTT MEG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ FELHASZNÁLÁSI MÓDOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL ÉLETET AD EGY OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉSNEK A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS ÉLMÉNYEK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ NYELVI RENDSZEREK KÖZVETÍTENEK, AMELYEK NEM KEDVEZNEK A KÖLCSÖNÖS MEGÉRTÉSNEK ÉS INTERAKCIÓNAK, ÉS A FIATALABBAK SZÁMÁRA JELENTŐS KÉNYELMETLENSÉGET OKOZNAK VISELKEDÉSÜK ÉS A BAJTÁRSAKKAL ÉS TANÁROKKAL VALÓ KAPCSOLATUK MIATT IS, GYAKRAN NEM PRODUKTÍVAK. AZ ELKERÜLHETETLEN KÖVETKEZMÉNY DEMOTIVÁCIÓ ALLAPPRENDMENT ÉS SCHOLASZTIKUS MORTALITÁS, MINT A RÉSZVÉTEL HIÁNYA ÉS A RÉSZVÉTEL HIÁNYA AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK NÉHA VEZETHET DEVIÁNS CSELEKMÉNYEK VANDALIZMUS ÉRZÉSE KÖZÖMBÖSSÉG MÁSOKKAL SZEMBEN, ÉS ÁLTALÁNOS DOLGOK FIGYELMEZTETÉSEK A HOZZÁÁLLÁS A MEGFÉLEMLÍTÉS... ÉS GYAKRABBAN A SULIBAN. EZ A HELYZET ARRA KÉSZTETTE ISKOLÁNKAT, HOGY AKTIVÁLJA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СОЦИАЛНИЯТ НИ КОНТЕКСТ НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО С РАЗЛИЧНИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ОБИЧАИ ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ СРЕЩА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ, ПРЕДАВАНИ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ, КОИТО НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ВЗАИМНОТО РАЗБИРАТЕЛСТВО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРИЧИНЯВАТ НА ПО-МЛАДИТЕ ЗНАЧИТЕЛНИ НЕУДОБСТВА, ОСЕЗАЕМИ И ОТ ПОВЕДЕНИЕТО ИМ И ОТ ОТНОШЕНИЯТА ИМ С ДРУГАРИ И УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧЕСТО НЕ СА ПРОДУКТИВНИ. НЕИЗБЕЖНАТА ПОСЛЕДИЦА ДЕМОТИВАЦИЯ АЛЛАПРЕНДЦИЯ И СХОЛАСТИЧНА СМЪРТНОСТ КАТО ЛИПСА НА УЧАСТИЕ И ЛИПСА НА УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПОНЯКОГА МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДО ДЕВИАНТНИ АКТОВЕ НА ВАНДАЛИЗЪМ ЧУВСТВО НА БЕЗРАЗЛИЧИЕ КЪМ ДРУГИТЕ И ОБЩИ НЕЩА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗА НАГЛАСИ НА ТОРМОЗА... И ПО-ЧЕСТО В УЧИЛИЩЕ. ТАЗИ СИТУАЦИЯ ПОДТИКНА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ КЪМ АКТИВИРАНЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СОЦИАЛНИЯТ НИ КОНТЕКСТ НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО С РАЗЛИЧНИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ОБИЧАИ ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ СРЕЩА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ, ПРЕДАВАНИ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ, КОИТО НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ВЗАИМНОТО РАЗБИРАТЕЛСТВО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРИЧИНЯВАТ НА ПО-МЛАДИТЕ ЗНАЧИТЕЛНИ НЕУДОБСТВА, ОСЕЗАЕМИ И ОТ ПОВЕДЕНИЕТО ИМ И ОТ ОТНОШЕНИЯТА ИМ С ДРУГАРИ И УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧЕСТО НЕ СА ПРОДУКТИВНИ. НЕИЗБЕЖНАТА ПОСЛЕДИЦА ДЕМОТИВАЦИЯ АЛЛАПРЕНДЦИЯ И СХОЛАСТИЧНА СМЪРТНОСТ КАТО ЛИПСА НА УЧАСТИЕ И ЛИПСА НА УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПОНЯКОГА МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДО ДЕВИАНТНИ АКТОВЕ НА ВАНДАЛИЗЪМ ЧУВСТВО НА БЕЗРАЗЛИЧИЕ КЪМ ДРУГИТЕ И ОБЩИ НЕЩА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗА НАГЛАСИ НА ТОРМОЗА... И ПО-ЧЕСТО В УЧИЛИЩЕ. ТАЗИ СИТУАЦИЯ ПОДТИКНА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ КЪМ АКТИВИРАНЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СОЦИАЛНИЯТ НИ КОНТЕКСТ НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО С РАЗЛИЧНИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ОБИЧАИ ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ СРЕЩА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ, ПРЕДАВАНИ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ, КОИТО НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ВЗАИМНОТО РАЗБИРАТЕЛСТВО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРИЧИНЯВАТ НА ПО-МЛАДИТЕ ЗНАЧИТЕЛНИ НЕУДОБСТВА, ОСЕЗАЕМИ И ОТ ПОВЕДЕНИЕТО ИМ И ОТ ОТНОШЕНИЯТА ИМ С ДРУГАРИ И УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧЕСТО НЕ СА ПРОДУКТИВНИ. НЕИЗБЕЖНАТА ПОСЛЕДИЦА ДЕМОТИВАЦИЯ АЛЛАПРЕНДЦИЯ И СХОЛАСТИЧНА СМЪРТНОСТ КАТО ЛИПСА НА УЧАСТИЕ И ЛИПСА НА УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПОНЯКОГА МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДО ДЕВИАНТНИ АКТОВЕ НА ВАНДАЛИЗЪМ ЧУВСТВО НА БЕЗРАЗЛИЧИЕ КЪМ ДРУГИТЕ И ОБЩИ НЕЩА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗА НАГЛАСИ НА ТОРМОЗА... И ПО-ЧЕСТО В УЧИЛИЩЕ. ТАЗИ СИТУАЦИЯ ПОДТИКНА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ КЪМ АКТИВИРАНЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRINĖ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ IMIGRACIJOS, KURI SKIRTINGAIS TIKSLAIS IR PAPROČIAIS SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ, NES SUSIDURIAMA SU ĮVAIRIA KULTŪRINE PATIRTIMI IR PAPROČIAIS, PERDUODAMAIS PER SKIRTINGAS KALBINES SISTEMAS, KURIOS NEPALANKĖJA TARPUSAVIO SUPRATIMUI IR SĄVEIKAI, O JAUNESNIESIEMS SUKELIA DIDELĮ DISKOMFORTĄ, KURĮ SUVOKIA JŲ ELGESYS IR SANTYKIAI SU BENDRAŽYGIAIS IR MOKYTOJAIS, DAŽNAI NEPRODUKTYVŪS. NEIŠVENGIAMA PASEKMĖ DEMOTYVACIJA ALLAPPRENDMENT IR SCHOLASTINIS MIRTINGUMAS KAIP DALYVAVIMO IR DALYVAVIMO ŠVIETIMO VEIKLOJE NEBUVIMAS, KURIS KARTAIS GALI SUKELTI DEVIANTINIŲ AKTŲ VANDALIZMO JAUSMAS ABEJINGUMO KITŲ IR BENDRŲ DALYKŲ ĮSPĖJIMAI APIE POŽIŪRĮ Į PATYČIAS... IR DAŽNIAU MOKYKLOS ATOSTOGOSE. ŠI SITUACIJA PASKATINO MŪSŲ MOKYKLĄ AKTYVUOTI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRINĖ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ IMIGRACIJOS, KURI SKIRTINGAIS TIKSLAIS IR PAPROČIAIS SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ, NES SUSIDURIAMA SU ĮVAIRIA KULTŪRINE PATIRTIMI IR PAPROČIAIS, PERDUODAMAIS PER SKIRTINGAS KALBINES SISTEMAS, KURIOS NEPALANKĖJA TARPUSAVIO SUPRATIMUI IR SĄVEIKAI, O JAUNESNIESIEMS SUKELIA DIDELĮ DISKOMFORTĄ, KURĮ SUVOKIA JŲ ELGESYS IR SANTYKIAI SU BENDRAŽYGIAIS IR MOKYTOJAIS, DAŽNAI NEPRODUKTYVŪS. NEIŠVENGIAMA PASEKMĖ DEMOTYVACIJA ALLAPPRENDMENT IR SCHOLASTINIS MIRTINGUMAS KAIP DALYVAVIMO IR DALYVAVIMO ŠVIETIMO VEIKLOJE NEBUVIMAS, KURIS KARTAIS GALI SUKELTI DEVIANTINIŲ AKTŲ VANDALIZMO JAUSMAS ABEJINGUMO KITŲ IR BENDRŲ DALYKŲ ĮSPĖJIMAI APIE POŽIŪRĮ Į PATYČIAS... IR DAŽNIAU MOKYKLOS ATOSTOGOSE. ŠI SITUACIJA PASKATINO MŪSŲ MOKYKLĄ AKTYVUOTI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRINĖ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ IMIGRACIJOS, KURI SKIRTINGAIS TIKSLAIS IR PAPROČIAIS SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ, NES SUSIDURIAMA SU ĮVAIRIA KULTŪRINE PATIRTIMI IR PAPROČIAIS, PERDUODAMAIS PER SKIRTINGAS KALBINES SISTEMAS, KURIOS NEPALANKĖJA TARPUSAVIO SUPRATIMUI IR SĄVEIKAI, O JAUNESNIESIEMS SUKELIA DIDELĮ DISKOMFORTĄ, KURĮ SUVOKIA JŲ ELGESYS IR SANTYKIAI SU BENDRAŽYGIAIS IR MOKYTOJAIS, DAŽNAI NEPRODUKTYVŪS. NEIŠVENGIAMA PASEKMĖ DEMOTYVACIJA ALLAPPRENDMENT IR SCHOLASTINIS MIRTINGUMAS KAIP DALYVAVIMO IR DALYVAVIMO ŠVIETIMO VEIKLOJE NEBUVIMAS, KURIS KARTAIS GALI SUKELTI DEVIANTINIŲ AKTŲ VANDALIZMO JAUSMAS ABEJINGUMO KITŲ IR BENDRŲ DALYKŲ ĮSPĖJIMAI APIE POŽIŪRĮ Į PATYČIAS... IR DAŽNIAU MOKYKLOS ATOSTOGOSE. ŠI SITUACIJA PASKATINO MŪSŲ MOKYKLĄ AKTYVUOTI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO JE ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG KONTINUIRANE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA KOJE S RAZLIČITIM UPORABAMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA KOJI SE PRENOSE KROZ RAZLIČITE JEZIČNE SUSTAVE KOJI NE POGODUJU MEĐUSOBNOM RAZUMIJEVANJU I INTERAKCIJI TE UZROKUJU MLADIMA ZNATNU NELAGODU KOJA JE VIDLJIVA I NJIHOVIM PONAŠANJEM I ODNOSOM S DRUGOVIMA I UČITELJIMA KOJI ČESTO NISU PRODUKTIVNI. NEIZBJEŽNA POSLJEDICA DEMOTIVACIJA ALLAPPRENDMENT I SKOLASTIČNA SMRTNOST KAO ODSUTNOST I NEDOSTATAK SUDJELOVANJA U OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE PONEKAD MOGU DOVESTI DO DEVIJANTNIH ČINOVA VANDALIZMA OSJEĆAJ RAVNODUŠNOSTI PREMA DRUGIMA I ZAJEDNIČKIH STVARI UPOZORENJA O STAVOVIMA VRŠNJAČKOG NASILJA... I ČEŠĆE NA ŠKOLSKOM DOPUSTU. OVA SITUACIJA JE POTAKNULA NAŠU ŠKOLU NA AKTIVACIJU (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO JE ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG KONTINUIRANE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA KOJE S RAZLIČITIM UPORABAMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA KOJI SE PRENOSE KROZ RAZLIČITE JEZIČNE SUSTAVE KOJI NE POGODUJU MEĐUSOBNOM RAZUMIJEVANJU I INTERAKCIJI TE UZROKUJU MLADIMA ZNATNU NELAGODU KOJA JE VIDLJIVA I NJIHOVIM PONAŠANJEM I ODNOSOM S DRUGOVIMA I UČITELJIMA KOJI ČESTO NISU PRODUKTIVNI. NEIZBJEŽNA POSLJEDICA DEMOTIVACIJA ALLAPPRENDMENT I SKOLASTIČNA SMRTNOST KAO ODSUTNOST I NEDOSTATAK SUDJELOVANJA U OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE PONEKAD MOGU DOVESTI DO DEVIJANTNIH ČINOVA VANDALIZMA OSJEĆAJ RAVNODUŠNOSTI PREMA DRUGIMA I ZAJEDNIČKIH STVARI UPOZORENJA O STAVOVIMA VRŠNJAČKOG NASILJA... I ČEŠĆE NA ŠKOLSKOM DOPUSTU. OVA SITUACIJA JE POTAKNULA NAŠU ŠKOLU NA AKTIVACIJU (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO JE ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG KONTINUIRANE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA KOJE S RAZLIČITIM UPORABAMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA KOJI SE PRENOSE KROZ RAZLIČITE JEZIČNE SUSTAVE KOJI NE POGODUJU MEĐUSOBNOM RAZUMIJEVANJU I INTERAKCIJI TE UZROKUJU MLADIMA ZNATNU NELAGODU KOJA JE VIDLJIVA I NJIHOVIM PONAŠANJEM I ODNOSOM S DRUGOVIMA I UČITELJIMA KOJI ČESTO NISU PRODUKTIVNI. NEIZBJEŽNA POSLJEDICA DEMOTIVACIJA ALLAPPRENDMENT I SKOLASTIČNA SMRTNOST KAO ODSUTNOST I NEDOSTATAK SUDJELOVANJA U OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE PONEKAD MOGU DOVESTI DO DEVIJANTNIH ČINOVA VANDALIZMA OSJEĆAJ RAVNODUŠNOSTI PREMA DRUGIMA I ZAJEDNIČKIH STVARI UPOZORENJA O STAVOVIMA VRŠNJAČKOG NASILJA... I ČEŠĆE NA ŠKOLSKOM DOPUSTU. OVA SITUACIJA JE POTAKNULA NAŠU ŠKOLU NA AKTIVACIJU (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅR SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN BESTÄMS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR SOM MED OLIKA ANVÄNDNINGSOMRÅDEN OCH SEDVÄNJOR GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV MÖTET MELLAN OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDER SOM FÖRMEDLAS GENOM OLIKA SPRÅKSYSTEM SOM INTE GYNNAR ÖMSESIDIG FÖRSTÅELSE OCH INTERAKTION OCH ORSAKAR DE YNGRE ETT BETYDANDE OBEHAG, ÄVEN GENOM DERAS BETEENDEN OCH EN RELATION MED KAMRATER OCH LÄRARE, OFTA INTE PRODUKTIVA. DEN OUNDVIKLIGA KONSEKVENSEN DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OCH SKOLDÖDLIGHET SOM AVSAKNAD AV ENGAGEMANG OCH BRIST PÅ DELTAGANDE I UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM IBLAND KAN LEDA TILL AVVIKANDE VANDALISM KÄNSLA AV LIKGILTIGHET MOT ANDRA OCH VANLIGA SAKER VARNINGAR OM ATTITYDER AV MOBBNING... OCH OFTARE VID SKOLLEDIGHET. DENNA SITUATION HAR DRIVIT VÅR SKOLA TILL AKTIVERING AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN BESTÄMS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR SOM MED OLIKA ANVÄNDNINGSOMRÅDEN OCH SEDVÄNJOR GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV MÖTET MELLAN OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDER SOM FÖRMEDLAS GENOM OLIKA SPRÅKSYSTEM SOM INTE GYNNAR ÖMSESIDIG FÖRSTÅELSE OCH INTERAKTION OCH ORSAKAR DE YNGRE ETT BETYDANDE OBEHAG, ÄVEN GENOM DERAS BETEENDEN OCH EN RELATION MED KAMRATER OCH LÄRARE, OFTA INTE PRODUKTIVA. DEN OUNDVIKLIGA KONSEKVENSEN DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OCH SKOLDÖDLIGHET SOM AVSAKNAD AV ENGAGEMANG OCH BRIST PÅ DELTAGANDE I UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM IBLAND KAN LEDA TILL AVVIKANDE VANDALISM KÄNSLA AV LIKGILTIGHET MOT ANDRA OCH VANLIGA SAKER VARNINGAR OM ATTITYDER AV MOBBNING... OCH OFTARE VID SKOLLEDIGHET. DENNA SITUATION HAR DRIVIT VÅR SKOLA TILL AKTIVERING AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN BESTÄMS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR SOM MED OLIKA ANVÄNDNINGSOMRÅDEN OCH SEDVÄNJOR GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV MÖTET MELLAN OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDER SOM FÖRMEDLAS GENOM OLIKA SPRÅKSYSTEM SOM INTE GYNNAR ÖMSESIDIG FÖRSTÅELSE OCH INTERAKTION OCH ORSAKAR DE YNGRE ETT BETYDANDE OBEHAG, ÄVEN GENOM DERAS BETEENDEN OCH EN RELATION MED KAMRATER OCH LÄRARE, OFTA INTE PRODUKTIVA. DEN OUNDVIKLIGA KONSEKVENSEN DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OCH SKOLDÖDLIGHET SOM AVSAKNAD AV ENGAGEMANG OCH BRIST PÅ DELTAGANDE I UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM IBLAND KAN LEDA TILL AVVIKANDE VANDALISM KÄNSLA AV LIKGILTIGHET MOT ANDRA OCH VANLIGA SAKER VARNINGAR OM ATTITYDER AV MOBBNING... OCH OFTARE VID SKOLLEDIGHET. DENNA SITUATION HAR DRIVIT VÅR SKOLA TILL AKTIVERING AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONTEXTUL NOSTRU SOCIAL RECENT DETERMINAT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORITĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CARE, CU DIFERITE UTILIZĂRI ȘI OBICEIURI, DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE CULTURALE ȘI OBICEIURI TRANSMISE PRIN DIFERITE SISTEME LINGVISTICE CARE NU FAVORIZEAZĂ ÎNȚELEGEREA RECIPROCĂ ȘI INTERACȚIUNEA ȘI PROVOACĂ CELOR MAI TINERI UN DISCONFORT CONSIDERABIL PERCEPTIBIL ȘI PRIN COMPORTAMENTELE LOR ȘI O RELAȚIE CU CAMARAZII ȘI PROFESORII ADESEA NU SUNT PRODUCTIVI. CONSECINȚELE INEVITABILE DEMOTIVARE ALLAPPRENDMENT ȘI MORTALITATEA SCHOLASTICĂ CA ABSENȚA IMPLICĂRII ȘI LIPSA DE PARTICIPARE LA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CARE POT DUCE UNEORI LA ACTE DE DEVIANT DE VANDALISM SENTIMENT DE INDIFERENȚĂ FAȚĂ DE ALȚII ȘI LUCRURI COMUNE AVERTISMENTE DE ATITUDINI DE INTIMIDARE... ȘI MAI DES LA ȘCOALĂ. ACEASTĂ SITUAȚIE A DETERMINAT ȘCOALA NOASTRĂ SĂ ACTIVEZE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONTEXTUL NOSTRU SOCIAL RECENT DETERMINAT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORITĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CARE, CU DIFERITE UTILIZĂRI ȘI OBICEIURI, DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE CULTURALE ȘI OBICEIURI TRANSMISE PRIN DIFERITE SISTEME LINGVISTICE CARE NU FAVORIZEAZĂ ÎNȚELEGEREA RECIPROCĂ ȘI INTERACȚIUNEA ȘI PROVOACĂ CELOR MAI TINERI UN DISCONFORT CONSIDERABIL PERCEPTIBIL ȘI PRIN COMPORTAMENTELE LOR ȘI O RELAȚIE CU CAMARAZII ȘI PROFESORII ADESEA NU SUNT PRODUCTIVI. CONSECINȚELE INEVITABILE DEMOTIVARE ALLAPPRENDMENT ȘI MORTALITATEA SCHOLASTICĂ CA ABSENȚA IMPLICĂRII ȘI LIPSA DE PARTICIPARE LA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CARE POT DUCE UNEORI LA ACTE DE DEVIANT DE VANDALISM SENTIMENT DE INDIFERENȚĂ FAȚĂ DE ALȚII ȘI LUCRURI COMUNE AVERTISMENTE DE ATITUDINI DE INTIMIDARE... ȘI MAI DES LA ȘCOALĂ. ACEASTĂ SITUAȚIE A DETERMINAT ȘCOALA NOASTRĂ SĂ ACTIVEZE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONTEXTUL NOSTRU SOCIAL RECENT DETERMINAT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORITĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CARE, CU DIFERITE UTILIZĂRI ȘI OBICEIURI, DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE CULTURALE ȘI OBICEIURI TRANSMISE PRIN DIFERITE SISTEME LINGVISTICE CARE NU FAVORIZEAZĂ ÎNȚELEGEREA RECIPROCĂ ȘI INTERACȚIUNEA ȘI PROVOACĂ CELOR MAI TINERI UN DISCONFORT CONSIDERABIL PERCEPTIBIL ȘI PRIN COMPORTAMENTELE LOR ȘI O RELAȚIE CU CAMARAZII ȘI PROFESORII ADESEA NU SUNT PRODUCTIVI. CONSECINȚELE INEVITABILE DEMOTIVARE ALLAPPRENDMENT ȘI MORTALITATEA SCHOLASTICĂ CA ABSENȚA IMPLICĂRII ȘI LIPSA DE PARTICIPARE LA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CARE POT DUCE UNEORI LA ACTE DE DEVIANT DE VANDALISM SENTIMENT DE INDIFERENȚĂ FAȚĂ DE ALȚII ȘI LUCRURI COMUNE AVERTISMENTE DE ATITUDINI DE INTIMIDARE... ȘI MAI DES LA ȘCOALĂ. ACEASTĂ SITUAȚIE A DETERMINAT ȘCOALA NOASTRĂ SĂ ACTIVEZE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE PRED KRATKIM ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA, KI Z RAZLIČNO RABO IN OBIČAJI DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV, KI SE PRENAŠAJO Z RAZLIČNIMI JEZIKOVNIMI SISTEMI, KI NE SPODBUJAJO MEDSEBOJNEGA RAZUMEVANJA IN INTERAKCIJE TER POVZROČAJO MLADIM VELIKO NELAGODJE, KI JE ZAZNAVNO TUDI ZARADI NJIHOVEGA VEDENJA IN ODNOSA S TOVARIŠI IN UČITELJI, KI POGOSTO NISO PRODUKTIVNI. NEIZOGIBNA POSLEDICA DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT IN SCHOLASTIC UMRLJIVOST KOT ODSOTNOST VPLETENOSTI IN POMANJKANJE SODELOVANJA V IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTIH, KI LAHKO VČASIH PRIVEDE DO DEVIANTNIH DEJANJ VANDALIZMA OBČUTEK BREZBRIŽNOSTI DO DRUGIH IN SKUPNE STVARI OPOZORILA ODNOSA USTRAHOVANJA... IN POGOSTEJE NA ŠOLSKEM DOPUSTU. TA SITUACIJA JE NAŠO ŠOLO PRIPELJALA DO AKTIVACIJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE PRED KRATKIM ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA, KI Z RAZLIČNO RABO IN OBIČAJI DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV, KI SE PRENAŠAJO Z RAZLIČNIMI JEZIKOVNIMI SISTEMI, KI NE SPODBUJAJO MEDSEBOJNEGA RAZUMEVANJA IN INTERAKCIJE TER POVZROČAJO MLADIM VELIKO NELAGODJE, KI JE ZAZNAVNO TUDI ZARADI NJIHOVEGA VEDENJA IN ODNOSA S TOVARIŠI IN UČITELJI, KI POGOSTO NISO PRODUKTIVNI. NEIZOGIBNA POSLEDICA DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT IN SCHOLASTIC UMRLJIVOST KOT ODSOTNOST VPLETENOSTI IN POMANJKANJE SODELOVANJA V IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTIH, KI LAHKO VČASIH PRIVEDE DO DEVIANTNIH DEJANJ VANDALIZMA OBČUTEK BREZBRIŽNOSTI DO DRUGIH IN SKUPNE STVARI OPOZORILA ODNOSA USTRAHOVANJA... IN POGOSTEJE NA ŠOLSKEM DOPUSTU. TA SITUACIJA JE NAŠO ŠOLO PRIPELJALA DO AKTIVACIJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE PRED KRATKIM ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA, KI Z RAZLIČNO RABO IN OBIČAJI DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV, KI SE PRENAŠAJO Z RAZLIČNIMI JEZIKOVNIMI SISTEMI, KI NE SPODBUJAJO MEDSEBOJNEGA RAZUMEVANJA IN INTERAKCIJE TER POVZROČAJO MLADIM VELIKO NELAGODJE, KI JE ZAZNAVNO TUDI ZARADI NJIHOVEGA VEDENJA IN ODNOSA S TOVARIŠI IN UČITELJI, KI POGOSTO NISO PRODUKTIVNI. NEIZOGIBNA POSLEDICA DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT IN SCHOLASTIC UMRLJIVOST KOT ODSOTNOST VPLETENOSTI IN POMANJKANJE SODELOVANJA V IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTIH, KI LAHKO VČASIH PRIVEDE DO DEVIANTNIH DEJANJ VANDALIZMA OBČUTEK BREZBRIŽNOSTI DO DRUGIH IN SKUPNE STVARI OPOZORILA ODNOSA USTRAHOVANJA... IN POGOSTEJE NA ŠOLSKEM DOPUSTU. TA SITUACIJA JE NAŠO ŠOLO PRIPELJALA DO AKTIVACIJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZ KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ WYNIKAJĄCĄ Z CIĄGŁEJ IMIGRACJI LUDNOŚCI, KTÓRA O RÓŻNYCH ZASTOSOWANIACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA SPOTKANIE RÓŻNYCH DOŚWIADCZEŃ KULTUROWYCH I OBYCZAJÓW PRZEKAZYWANYCH PRZEZ RÓŻNE SYSTEMY JĘZYKOWE, KTÓRE NIE SPRZYJAJĄ WZAJEMNEMU ZROZUMIENIU I INTERAKCJOM I SPRAWIAJĄ, ŻE MŁODSZE SĄ ODCZUWALNE RÓWNIEŻ PRZEZ ICH ZACHOWANIA I RELACJE Z TOWARZYSZAMI I NAUCZYCIELAMI, CZĘSTO NIE PRODUKTYWNE. NIEUNIKNIONE KONSEKWENCJE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT I SCHOLASTYCZNA ŚMIERTELNOŚĆ JAKO BRAK ZAANGAŻOWANIA I BRAKU UDZIAŁU W DZIAŁANIACH EDUKACYJNYCH, KTÓRE CZASAMI MOGĄ PROWADZIĆ DO DEWIANTÓW AKTÓW WANDALIZMU, POCZUCIE OBOJĘTNOŚCI WOBEC INNYCH I WSPÓLNYCH RZECZY, OSTRZEŻENIA O POSTAWACH NĘKANIA... I CZĘŚCIEJ NA URLOPIE SZKOLNYM. TA SYTUACJA SKŁONIŁA NASZĄ SZKOŁĘ DO AKTYWIZACJI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZ KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ WYNIKAJĄCĄ Z CIĄGŁEJ IMIGRACJI LUDNOŚCI, KTÓRA O RÓŻNYCH ZASTOSOWANIACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA SPOTKANIE RÓŻNYCH DOŚWIADCZEŃ KULTUROWYCH I OBYCZAJÓW PRZEKAZYWANYCH PRZEZ RÓŻNE SYSTEMY JĘZYKOWE, KTÓRE NIE SPRZYJAJĄ WZAJEMNEMU ZROZUMIENIU I INTERAKCJOM I SPRAWIAJĄ, ŻE MŁODSZE SĄ ODCZUWALNE RÓWNIEŻ PRZEZ ICH ZACHOWANIA I RELACJE Z TOWARZYSZAMI I NAUCZYCIELAMI, CZĘSTO NIE PRODUKTYWNE. NIEUNIKNIONE KONSEKWENCJE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT I SCHOLASTYCZNA ŚMIERTELNOŚĆ JAKO BRAK ZAANGAŻOWANIA I BRAKU UDZIAŁU W DZIAŁANIACH EDUKACYJNYCH, KTÓRE CZASAMI MOGĄ PROWADZIĆ DO DEWIANTÓW AKTÓW WANDALIZMU, POCZUCIE OBOJĘTNOŚCI WOBEC INNYCH I WSPÓLNYCH RZECZY, OSTRZEŻENIA O POSTAWACH NĘKANIA... I CZĘŚCIEJ NA URLOPIE SZKOLNYM. TA SYTUACJA SKŁONIŁA NASZĄ SZKOŁĘ DO AKTYWIZACJI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZ KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ WYNIKAJĄCĄ Z CIĄGŁEJ IMIGRACJI LUDNOŚCI, KTÓRA O RÓŻNYCH ZASTOSOWANIACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA SPOTKANIE RÓŻNYCH DOŚWIADCZEŃ KULTUROWYCH I OBYCZAJÓW PRZEKAZYWANYCH PRZEZ RÓŻNE SYSTEMY JĘZYKOWE, KTÓRE NIE SPRZYJAJĄ WZAJEMNEMU ZROZUMIENIU I INTERAKCJOM I SPRAWIAJĄ, ŻE MŁODSZE SĄ ODCZUWALNE RÓWNIEŻ PRZEZ ICH ZACHOWANIA I RELACJE Z TOWARZYSZAMI I NAUCZYCIELAMI, CZĘSTO NIE PRODUKTYWNE. NIEUNIKNIONE KONSEKWENCJE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT I SCHOLASTYCZNA ŚMIERTELNOŚĆ JAKO BRAK ZAANGAŻOWANIA I BRAKU UDZIAŁU W DZIAŁANIACH EDUKACYJNYCH, KTÓRE CZASAMI MOGĄ PROWADZIĆ DO DEWIANTÓW AKTÓW WANDALIZMU, POCZUCIE OBOJĘTNOŚCI WOBEC INNYCH I WSPÓLNYCH RZECZY, OSTRZEŻENIA O POSTAWACH NĘKANIA... I CZĘŚCIEJ NA URLOPIE SZKOLNYM. TA SYTUACJA SKŁONIŁA NASZĄ SZKOŁĘ DO AKTYWIZACJI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FORMICOLA | |||||||||||||||
| Property / location (string): FORMICOLA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q298341 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL WE WANT |
Project Q298341 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 December 2017
0 references
31 December 2018
0 references
FORMICOLA-LIBERI-PONTELATONE
0 references
41°12'37.58"N, 14°13'58.08"E
0 references
IL NOSTRO CONTESTO SOCIALE DETERMINATO ULTIMAMENTE DA UNA COMPLESSA VARIET CULTURALE DOVUTA A UNA CONTINUA IMMIGRAZIONE DI POPOLAZIONI CHE CON USI E COSTUMI DIVERSI DANNO VITA AD UNA CONVIVENZA A VOLTE DIFFICOLTOSA A CAUSA DELLINCONTRO DI VARIE ESPERIENZE CULTURALI E CONSUETUDINI VEICOLATE ATTRAVERSO SISTEMI LINGUISTICI DIFFERENTI CHE NON FAVORISCONO LA RECIPROCA COMPRENSIONE E INTERAZIONE E CAUSANO NEI PI GIOVANI UN NOTEVOLE DISAGIO PERCEPIBILE ANCHE DAI LORO COMPORTAMENTI E DA UNA RELAZIONE CON I COMPAGNI E CON I DOCENTI SPESSO POCO PRODUTTIVA. LA CONSEGUENZA INEVITABILE LA DEMOTIVAZIONE ALLAPPRENDIMENTO E LA MORTALIT SCOLASTICA COME ASSENZA DI COINVOLGIMENTO E SCARSA PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVIT DIDATTICHE CHE POSSONO INDURRE TALVOLTA A COMPORTAMENTI DEVIANTI ATTI DI VANDALISMO SENSO DI INDIFFERENZA VERSO GLI ALTRI E VERSO LE COSE COMUNI AVVISAGLIE DI ATTEGGIAMENTI DI BULLISMO... E PI SPESSO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA . QUESTA SITUAZIONE HA SPINTO LA NOSTRA SCUOLA ALLATTIVAZIONE D (Italian)
0 references
OUR SOCIAL CONTEXT RECENTLY DETERMINED BY A COMPLEX CULTURAL DIVERSITY DUE TO A CONTINUOUS IMMIGRATION OF POPULATIONS THAT WITH DIFFERENT USES AND CUSTOMS GIVE LIFE TO A SOMETIMES DIFFICULT COEXISTENCE DUE TO THE ENCOUNTER OF VARIOUS CULTURAL EXPERIENCES AND CUSTOMS CONVEYED THROUGH DIFFERENT LINGUISTIC SYSTEMS THAT DO NOT FAVOR MUTUAL UNDERSTANDING AND INTERACTION AND CAUSE THE YOUNGER ONES A CONSIDERABLE DISCOMFORT PERCEPTIBLE ALSO BY THEIR BEHAVIOURS AND A RELATIONSHIP WITH COMRADES AND TEACHERS OFTEN NOT PRODUCTIVE. THE UNAVOIDABLE CONSEQUENCE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT AND SCHOLASTIC MORTALITY AS ABSENCE OF INVOLVEMENT AND LACK OF PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ACTIVITIES THAT CAN SOMETIMES LEAD TO DEVIANT ACTS OF VANDALISM SENSE OF INDIFFERENCE TOWARDS OTHERS AND COMMON THINGS WARNINGS OF ATTITUDES OF BULLYING... AND MORE OFTEN AT SCHOOL LEAVE. THIS SITUATION HAS DRIVEN OUR SCHOOL TO ACTIVATION OF (English)
6 November 2020
0 references
NOTRE CONTEXTE SOCIAL RÉCEMMENT DÉTERMINÉ PAR UNE VARIÉTÉ CULTURELLE COMPLEXE EN RAISON D’UNE IMMIGRATION CONTINUE DE POPULATIONS QUI, AVEC DES USAGES ET DES COUTUMES DIFFÉRENTS, DONNENT LIEU À UNE COEXISTENCE PARFOIS DIFFICILE EN RAISON DE LA RENCONTRE DE DIVERSES EXPÉRIENCES CULTURELLES ET COUTUMES VÉHICULÉES PAR DIFFÉRENTS SYSTÈMES LINGUISTIQUES QUI NE FAVORISENT PAS LA COMPRÉHENSION MUTUELLE ET L’INTERACTION ET CAUSENT DANS LE JEUNE PIS UN INCONFORT CONSIDÉRABLE PERCEPTIBLE AUSSI PAR LEURS COMPORTEMENTS ET PAR UNE RELATION AVEC LEURS CAMARADES ET ENSEIGNANTS SOUVENT PEU PRODUCTIFS. LA CONSÉQUENCE INÉVITABLE DE L’APPRENTISSAGE DE LA DÉMOTIVATION ET DE LA MORTALITÉ SCOLAIRE COMME L’ABSENCE DE PARTICIPATION ET LA FAIBLE PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT QUI PEUVENT PARFOIS CONDUIRE À DES COMPORTEMENTS DÉVIANTS DE VANDALISME SENTIMENT D’INDIFFÉRENCE ENVERS LES AUTRES ET DES CHOSES COMMUNES AVERTISSEMENTS D’ATTITUDES DE L’INTIMIDATION... ET PI SOUVENT AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. CETTE SITUATION A POUSSÉ NOTRE ÉCOLE ALLACTIVATION (French)
7 December 2021
0 references
UNSER GESELLSCHAFTLICHER KONTEXT, DER VOR KURZEM DURCH EINE KOMPLEXE KULTURELLE VIELFALT BEDINGT IST, DIE DURCH EINE KONTINUIERLICHE ZUWANDERUNG VON BEVÖLKERUNGEN BEDINGT IST, DIE BEI UNTERSCHIEDLICHEN NUTZUNGEN UND GEBRÄUCHEN ZU EINER KOEXISTENZ FÜHREN, DIE MANCHMAL AUFGRUND DER BEGEGNUNG VERSCHIEDENER KULTURELLER ERFAHRUNGEN UND GEBRÄUCHE DURCH UNTERSCHIEDLICHE SPRACHSYSTEME VERMITTELT WIRD, DIE DAS GEGENSEITIGE VERSTÄNDNIS UND DIE INTERAKTION NICHT BEGÜNSTIGEN UND IN DEN JUNGEN PIS EIN ERHEBLICHES UNBEHAGEN AUCH DURCH IHR VERHALTEN UND DURCH EINE BEZIEHUNG ZU IHREN GENOSSEN UND LEHRERN, DIE OFT SCHLECHT PRODUKTIV SIND, VERURSACHEN. DIE UNVERMEIDLICHE FOLGE VON LERNDEMOTIVATION UND SCHULSTERBLICHKEIT ALS ABWESENHEIT VON BETEILIGUNG UND GERINGE TEILNAHME AN LEHRAKTIVITÄTEN, DIE MANCHMAL ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN DES VANDALISMUS SINN FÜR GLEICHGÜLTIGKEIT GEGENÜBER ANDEREN UND GEMEINSAMEN DINGEN WARNUNGEN VOR EINSTELLUNGEN VON MOBBING FÜHREN KÖNNEN... UND PI OFT BIS ZUM FRÜHEN SCHULABBRUCH. DIESE SITUATION HAT UNSERE SCHULE ALLACTIVATION GEDRÄNGT (German)
17 December 2021
0 references
ONZE SOCIALE CONTEXT ONLANGS BEPAALD DOOR EEN COMPLEXE CULTURELE VERSCHEIDENHEID ALS GEVOLG VAN EEN VOORTDURENDE IMMIGRATIE VAN BEVOLKINGSGROEPEN DIE MET VERSCHILLENDE TOEPASSINGEN EN GEBRUIKEN LEIDEN TOT EEN SOMS MOEILIJK COËXISTENTIE ALS GEVOLG VAN DE ONTMOETING VAN VERSCHILLENDE CULTURELE ERVARINGEN EN GEBRUIKEN OVERGEBRACHT VIA VERSCHILLENDE TAALSYSTEMEN DIE GEEN VOORKEUR GEVEN AAN WEDERZIJDS BEGRIP EN INTERACTIE EN VEROORZAKEN IN DE JONGE PIS EEN AANZIENLIJK ONGEMAK OOK DOOR HUN GEDRAG EN DOOR EEN RELATIE MET HUN KAMERADEN EN LERAREN VAAK SLECHT PRODUCTIEF. HET ONVERMIJDELIJKE GEVOLG VAN HET LEREN VAN DEMOTIVATIE EN SCHOOLSTERFTE ALS AFWEZIGHEID VAN BETROKKENHEID EN LAGE DEELNAME AAN ONDERWIJSACTIVITEITEN DIE SOMS KUNNEN LEIDEN TOT AFWIJKEND GEDRAG VAN VANDALISME GEVOEL VAN ONVERSCHILLIGHEID TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN GEMEENSCHAPPELIJKE DINGEN WAARSCHUWINGEN VOOR HOUDINGEN VAN PESTEN... EN PI VAAK NAAR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. DEZE SITUATIE HEEFT ONZE SCHOOL ALLACTIVATION GEDUWD (Dutch)
21 December 2021
0 references
NUESTRO CONTEXTO SOCIAL RECIENTEMENTE DETERMINADO POR UNA COMPLEJA VARIEDAD CULTURAL DEBIDO A UNA CONTINUA INMIGRACIÓN DE POBLACIONES QUE CON DIFERENTES USOS Y COSTUMBRES DAN LUGAR A UNA CONVIVENCIA A VECES DIFÍCIL DEBIDO AL ENCUENTRO DE DIVERSAS EXPERIENCIAS Y COSTUMBRES CULTURALES TRANSMITIDAS A TRAVÉS DE DIFERENTES SISTEMAS LINGÜÍSTICOS QUE NO FAVORECEN LA COMPRENSIÓN MUTUA Y LA INTERACCIÓN Y CAUSAN EN LOS JÓVENES PIS UNA CONSIDERABLE INCOMODIDAD PERCEPTIBLE TAMBIÉN POR SUS COMPORTAMIENTOS Y POR UNA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS Y MAESTROS A MENUDO POCO PRODUCTIVOS. LA CONSECUENCIA INEVITABLE DE LA DESMOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA MORTALIDAD ESCOLAR COMO LA AUSENCIA DE PARTICIPACIÓN Y BAJA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE A VECES PUEDE CONDUCIR A COMPORTAMIENTOS DESVIADOS DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENCIA HACIA LOS DEMÁS Y COSAS COMUNES ADVERTENCIAS DE ACTITUDES DE INTIMIDACIÓN... Y PI A MENUDO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. ESTA SITUACIÓN HA EMPUJADO A NUESTRA ESCUELA ALACTIVACIÓN (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΜΑΣ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΠΟΥ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΟΥΝ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΝΕΌΤΕΡΟΥΣ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΣΥΧΝΆ ΜΗ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΈΣ. Η ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΗ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΗΣ ΑΠΕΛΠΙΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΘΝΗΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΩΣ Η ΑΠΟΥΣΊΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΕΣ ΠΡΆΞΕΙΣ ΒΑΝΔΑΛΙΣΜΟΎ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΔΙΑΦΟΡΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΆ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ... ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΉ ΆΔΕΙΑ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΥΤΉ ΟΔΉΓΗΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ (Greek)
17 August 2022
0 references
VORES SOCIALE KONTEKST ER FOR NYLIG PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN KONTINUERLIG INDVANDRING AF BEFOLKNINGER, DER MED FORSKELLIGE ANVENDELSER OG SKIKKE GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE, DER FORMIDLES GENNEM FORSKELLIGE SPROGLIGE SYSTEMER, DER IKKE FREMMER GENSIDIG FORSTÅELSE OG INTERAKTION OG FORÅRSAGER DE YNGRE ET BETYDELIGT UBEHAG, OGSÅ VED DERES ADFÆRD OG ET FORHOLD TIL KAMMERATER OG LÆRERE, DER OFTE IKKE ER PRODUKTIVE. DEN UUNDGÅELIGE KONSEKVENS DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OG SKOLASTISK DØDELIGHED SOM FRAVÆR AF INVOLVERING OG MANGLENDE DELTAGELSE I UDDANNELSESAKTIVITETER, DER UNDERTIDEN KAN FØRE TIL AFVIGENDE HANDLINGER AF HÆRVÆRK FØLELSE AF LIGEGYLDIGHED OVER FOR ANDRE OG ALMINDELIGE TING ADVARSLER OM HOLDNINGER MOBNING... OG OFTERE PÅ SKOLEORLOV. DENNE SITUATION HAR DREVET VORES SKOLE TIL AKTIVERING AF (Danish)
17 August 2022
0 references
SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖMME, JONKA TAUSTALLA ON HILJATTAIN MONIMUTKAINEN KULTTUURINEN MONIMUOTOISUUS, JOKA JOHTUU SIITÄ, ETTÄ IHMISET, JOILLA ON ERILAISET KÄYTTÖTARKOITUKSET JA TAVAT, SIIRTYVÄT JATKUVASTI MAAHANMUUTTOON JA ANTAVAT ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURISTEN KOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA ERI KIELELLISISSÄ JÄRJESTELMISSÄ, JOTKA EIVÄT EDISTÄ KESKINÄISTÄ YMMÄRTÄMYSTÄ JA VUOROVAIKUTUSTA JA AIHEUTTAVAT NUORILLE HUOMATTAVAA EPÄMUKAVUUTTA, JOKA ON HAVAITTAVISSA MYÖS HEIDÄN KÄYTTÄYTYMISENSÄ JA SUHTEENSA TOVEREIHIN JA OPETTAJIIN, JOTKA EIVÄT USEINKAAN OLE TUOTTAVIA. VÄISTÄMÄTÖN SEURAUS DETIVAATIO ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTINEN KUOLLEISUUS OLE MUKANA JA PUUTE KOULUTUSTOIMINTAAN, JOKA VOI JOSKUS JOHTAA POIKKEAVIIN TEKOIHIN ILKIVALTAA TUNNE VÄLINPITÄMÄTTÖMYYS TOISIA JA YHTEISIÄ ASIOITA VAROITUKSIA ASENTEISTA KIUSAAMISTA... JA USEAMMIN KOULUN LOMALLA. TÄMÄ TILANNE ON SAANUT KOULUMME AKTIVOIMAAN (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-KUNTEST SOĊJALI TAGĦNA REĊENTEMENT DETERMINAT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET LI B’UŻI U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTU L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA L-LAQGĦA TA’ DIVERSI ESPERJENZI U DRAWWIET KULTURALI MWASSLA PERMEZZ TA’ SISTEMI LINGWISTIĊI DIFFERENTI LI MA JIFFAVORIXXUX IL-FEHIM REĊIPROKU U L-INTERAZZJONI U JIKKAWŻAW SKUMDITÀ KONSIDEREVOLI PERĊETTIBBLI WKOLL MILL-IMĠIBA TAGĦHOM U RELAZZJONI MA’ COMRADES U GĦALLIEMA LI ĦAFNA DRABI MA JKUNUX PRODUTTIVI. IL-KONSEGWENZA INEVITABBLI DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT U MORTALITÀ SKOLASTIKA BĦALA NUQQAS TA ‘INVOLVIMENT U N-NUQQAS TA’ PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET EDUKATTIVI LI XI KULTANT JISTGĦU JWASSLU GĦAL ATTI DEVJANTI TA ‘SENS VANDALIŻMU TA’ INDIFFERENZA LEJN OĦRAJN U TWISSIJIET AFFARIJIET KOMUNI TA ‘ATTITUDNIJIET TA’ BULLYING... U AKTAR TA’ SPISS FIL-LEAVE TAL-ISKOLA. DIN IS-SITWAZZJONI WASSLET SKOLA TAGĦNA GĦALL-ATTIVAZZJONI TA’ (Maltese)
17 August 2022
0 references
MŪSU SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, PATEICOTIES NEPĀRTRAUKTAI IEDZĪVOTĀJU IMIGRĀCIJAI, KAS AR DAŽĀDIEM PIELIETOJUMIEM UN PARAŽĀM DOD DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO SASTOPAS DAŽĀDAS KULTŪRAS PIEREDZES UN PARAŽAS, KAS TIEK NODOTAS DAŽĀDĀS VALODU SISTĒMĀS, KURAS NEVEICINA SAVSTARPĒJU SAPRATNI UN MIJIEDARBĪBU UN RADA GADOS JAUNĀKIEM IEVĒROJAMU DISKOMFORTU ARĪ VIŅU UZVEDĪBAS DĒĻ UN ATTIECĪBAS AR BIEDRIEM UN SKOLOTĀJIEM BIEŽI VIEN NAV PRODUKTĪVAS. NEIZBĒGAMĀS SEKAS DEMOTIVĀCIJA APSTIPRINĀŠANA UN SCHOLASTIC MIRSTĪBA KĀ IESAISTĪŠANĀS TRŪKUMS UN LĪDZDALĪBAS TRŪKUMS IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒS, KAS DAŽKĀRT VAR NOVEST PIE DEVIANTIEM AKTIEM VANDĀLISMA VIENALDZĪBAS PRET CITIEM UN KOPĪGAS LIETAS BRĪDINA PAR ATTIEKSMI PRET IEBIEDĒŠANU... UN BIEŽĀK SKOLAS ATVAĻINĀJUMĀ. ŠĪ SITUĀCIJA IR VIRZĪJUSI MŪSU SKOLU, LAI AKTIVIZĒTU (Latvian)
17 August 2022
0 references
NÁŠ SOCIÁLNY KONTEXT NEDÁVNO URČENÝ KOMPLEXNOU KULTÚRNOU ROZMANITOSŤOU V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA, KTORÉ S RÔZNYMI SPÔSOBMI POUŽITIA A ZVYKOV DÁVA ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU STRETNUTIA RÔZNYCH KULTÚRNYCH ZÁŽITKOV A ZVYKOV SPROSTREDKOVANÝCH PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH JAZYKOVÝCH SYSTÉMOV, KTORÉ NEPODPORUJÚ VZÁJOMNÉ POROZUMENIE A INTERAKCIU A KTORÉ SPÔSOBUJÚ, ŽE MLADŠÍ ĽUDIA VNÍMAJÚ ZNAČNÉ NEPOHODLIE AJ SVOJÍM SPRÁVANÍM A VZŤAHOM SO SÚDRUHMI A UČITEĽMI ČASTO NIE JE PRODUKTÍVNY. NEVYHNUTNÝ DÔSLEDOK DEMOTIVÁCIE VŠETKY A SKOLASTICKÁ ÚMRTNOSŤ AKO ABSENCIA ZAPOJENIA A NEDOSTATOČNÁ ÚČASŤ NA VZDELÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTORÉ MÔŽU NIEKEDY VIESŤ K DEVIANTNÝM ČINOM VANDALIZMU POCIT ĽAHOSTAJNOSTI VOČI OSTATNÝM A BEŽNÉ VECI VAROVANIE POSTOJOV ŠIKANOVANIA... A ČASTEJŠIE PRI ODCHODE ZO ŠKOLY. TÁTO SITUÁCIA VIEDLA NAŠU ŠKOLU K AKTIVÁCII (Slovak)
17 August 2022
0 references
ÁR GCOMHTHÉACS SÓISIALTA ARNA CHINNEADH LE DÉANAÍ AG ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A THUGANN SAOL, LE HÚSÁIDÍ AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA, DO CHÓMHAIREACHTÁIL DHEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS NÓSANNA ÉAGSÚLA A CHUIRTEAR IN IÚL TRÍ CHÓRAIS TEANGA ÉAGSÚLA NACH BHFUIL I BHFABHAR COMHTHUISCINT AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT AGUS A CHUIREANN MÍCHOMPORD SUNTASACH AR FÁIL DO NA DAOINE ÓGA FREISIN MAR GHEALL AR A N-IOMPRAÍOCHT AGUS CAIDREAMH LE COMRÁDAITHE AGUS MÚINTEOIRÍ NACH BHFUIL TÁIRGIÚIL GO MINIC. AN TORADH DOSHEACHANTA ALLAPPRENDMENT ALLAPPRENDMENT AGUS MORTLAÍOCHT SCHOLASTIC MAR EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS EASPA RANNPHÁIRTÍOCHTA I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, RUD A D’FHÉADFADH A BHEITH INA CHÚIS UAIREANTA LE GNÍOMHARTHA CLAONASACHA LOITIMÉIREACHTA DE NEAMHSHUIM I LEITH DAOINE EILE AGUS RUDAÍ COITIANTA RABHAIDH FAOI DHEARCADH NA BULAÍOCHTA... AGUS NÍOS MINICE AR SAOIRE SCOILE. MAR GHEALL AR AN STAID SEO, TÁ ÁR SCOIL TAR ÉIS GNÍOMHACHTÚ A DHÉANAMH AR (Irish)
17 August 2022
0 references
NÁŠ SOCIÁLNÍ KONTEXT NEDÁVNO URČOVAL SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA, KTERÉ S RŮZNÝMI ZPŮSOBY VYUŽITÍ A ZVYKY DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZKUŠENOSTÍ A ZVYKŮ PŘENÁŠENÝCH RŮZNÝMI JAZYKOVÝMI SYSTÉMY, KTERÉ NEUPŘEDNOSTŇUJÍ VZÁJEMNÉ POROZUMĚNÍ A INTERAKCI A ZPŮSOBUJÍ MLADÝM LIDEM ZNAČNÉ NEPOHODLÍ VNÍMATELNÉ I JEJICH CHOVÁNÍM A VZTAHEM SE SOUDRUHY A UČITELI ČASTO NEPRODUKTIVNÍMI. NEVYHNUTELNÝ DŮSLEDEK DEMOTIVACE ALLAPPRENDMENT A SCHOLASTIC MORTALITY JAKO ABSENCE ZAPOJENÍ A NEDOSTATEČNÉ ÚČASTI NA VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ MOHOU NĚKDY VÉST K DEVIANTNÍM AKTŮM VANDALISMU POCIT LHOSTEJNOSTI VŮČI OSTATNÍM A SPOLEČNÉ VĚCI VAROVÁNÍ O POSTOJÍCH ŠIKANY... A ČASTĚJI NA ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. TATO SITUACE VEDLA NAŠI ŠKOLU K AKTIVACI (Czech)
17 August 2022
0 references
NOSSO CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES QUE COM DIFERENTES USOS E HÁBITOS DÃO VIDA A UMA CONVIVÊNCIA ÀS VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS TRANSMITIDOS POR DIFERENTES SISTEMAS LINGUÍSTICOS QUE NÃO FAVORECEM A COMPREENSÃO E INTERAÇÃO MÚTUAS E CAUSAM AOS MAIS JOVENS UM DESCONFORTO CONSIDERÁVEL PERCETÍVEL TAMBÉM POR SEUS COMPORTAMENTOS E UMA RELAÇÃO COM CAMARADAS E PROFESSORES MUITAS VEZES NÃO PRODUTIVO. A INEVITÁVEL CONSEQUÊNCIA DESMOTIVAÇÃO ALLAPPRENDMENT E MORTALIDADE ESCOLÁSTICA COMO AUSÊNCIA DE ENVOLVIMENTO E FALTA DE PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES EDUCATIVAS QUE ÀS VEZES PODEM LEVAR A ATOS DESVIANTES DE VANDALISMO SENTIDO DE INDIFERENÇA PARA COM OS OUTROS E COISAS COMUNS AVISOS DE ATITUDES DE BULLYING... E MAIS FREQUENTEMENTE NA LICENÇA ESCOLAR. ESTA SITUAÇÃO LEVOU A NOSSA ESCOLA À ATIVAÇÃO DE (Portuguese)
17 August 2022
0 references
MEIE SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERULINE KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ELANIKKONNA PIDEVAST SISSERÄNDEST, MIS ERINEVATE KASUTUSVIISIDE JA TAVADEGA ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD ERINEVATEST KULTUURIKOGEMUSTEST JA TAVADEST, MIDA EDASTATAKSE ERINEVATE KEELESÜSTEEMIDE KAUDU, MIS EI SOODUSTA VASTASTIKUST MÕISTMIST JA SUHTLEMIST NING PÕHJUSTAVAD NOOREMATELE MÄRKIMISVÄÄRSET EBAMUGAVUST, MIDA TAJUVAD KA NENDE KÄITUMINE NING SUHTED SELTSIMEESTE JA ÕPETAJATEGA SAGELI EBAPRODUKTIIVSED. VÄLTIMATU TAGAJÄRG DEMOTIVATSIOON ALLAPPRENDMENT JA SKOLASTILINE SUREMUS, KUNA PUUDUB KAASAMINE JA VÄHENE OSALEMINE HARIDUSTEGEVUSES, MIS VÕIB MÕNIKORD VIIA VANDALISMI ÜKSKÕIKSUSE HÄLVIMISENI TEISTE SUHTES JA ÜHISTE ASJADE HOIATUSED KIUSAMISE SUHTUMISE KOHTA... JA SAGEDAMINI KOOLIST LAHKUMISEL. SELLINE OLUKORD ON SUNDINUD MEIE KOOLI AKTIVEERIMA (Estonian)
17 August 2022
0 references
TÁRSADALMI KÖRNYEZETÜNK, AMELYET NEMRÉGIBEN A NÉPESSÉG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA MIATT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG HATÁROZOTT MEG, AMELY A KÜLÖNBÖZŐ FELHASZNÁLÁSI MÓDOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL ÉLETET AD EGY OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉSNEK A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS ÉLMÉNYEK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ NYELVI RENDSZEREK KÖZVETÍTENEK, AMELYEK NEM KEDVEZNEK A KÖLCSÖNÖS MEGÉRTÉSNEK ÉS INTERAKCIÓNAK, ÉS A FIATALABBAK SZÁMÁRA JELENTŐS KÉNYELMETLENSÉGET OKOZNAK VISELKEDÉSÜK ÉS A BAJTÁRSAKKAL ÉS TANÁROKKAL VALÓ KAPCSOLATUK MIATT IS, GYAKRAN NEM PRODUKTÍVAK. AZ ELKERÜLHETETLEN KÖVETKEZMÉNY DEMOTIVÁCIÓ ALLAPPRENDMENT ÉS SCHOLASZTIKUS MORTALITÁS, MINT A RÉSZVÉTEL HIÁNYA ÉS A RÉSZVÉTEL HIÁNYA AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK NÉHA VEZETHET DEVIÁNS CSELEKMÉNYEK VANDALIZMUS ÉRZÉSE KÖZÖMBÖSSÉG MÁSOKKAL SZEMBEN, ÉS ÁLTALÁNOS DOLGOK FIGYELMEZTETÉSEK A HOZZÁÁLLÁS A MEGFÉLEMLÍTÉS... ÉS GYAKRABBAN A SULIBAN. EZ A HELYZET ARRA KÉSZTETTE ISKOLÁNKAT, HOGY AKTIVÁLJA (Hungarian)
17 August 2022
0 references
СОЦИАЛНИЯТ НИ КОНТЕКСТ НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО, КОЕТО С РАЗЛИЧНИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ОБИЧАИ ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ СРЕЩА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ, ПРЕДАВАНИ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ЕЗИКОВИ СИСТЕМИ, КОИТО НЕ БЛАГОПРИЯТСТВАТ ВЗАИМНОТО РАЗБИРАТЕЛСТВО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРИЧИНЯВАТ НА ПО-МЛАДИТЕ ЗНАЧИТЕЛНИ НЕУДОБСТВА, ОСЕЗАЕМИ И ОТ ПОВЕДЕНИЕТО ИМ И ОТ ОТНОШЕНИЯТА ИМ С ДРУГАРИ И УЧИТЕЛИ, КОИТО ЧЕСТО НЕ СА ПРОДУКТИВНИ. НЕИЗБЕЖНАТА ПОСЛЕДИЦА ДЕМОТИВАЦИЯ АЛЛАПРЕНДЦИЯ И СХОЛАСТИЧНА СМЪРТНОСТ КАТО ЛИПСА НА УЧАСТИЕ И ЛИПСА НА УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПОНЯКОГА МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДО ДЕВИАНТНИ АКТОВЕ НА ВАНДАЛИЗЪМ ЧУВСТВО НА БЕЗРАЗЛИЧИЕ КЪМ ДРУГИТЕ И ОБЩИ НЕЩА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗА НАГЛАСИ НА ТОРМОЗА... И ПО-ЧЕСТО В УЧИЛИЩЕ. ТАЗИ СИТУАЦИЯ ПОДТИКНА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ КЪМ АКТИВИРАНЕ НА (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MŪSŲ SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRINĖ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ IMIGRACIJOS, KURI SKIRTINGAIS TIKSLAIS IR PAPROČIAIS SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ, NES SUSIDURIAMA SU ĮVAIRIA KULTŪRINE PATIRTIMI IR PAPROČIAIS, PERDUODAMAIS PER SKIRTINGAS KALBINES SISTEMAS, KURIOS NEPALANKĖJA TARPUSAVIO SUPRATIMUI IR SĄVEIKAI, O JAUNESNIESIEMS SUKELIA DIDELĮ DISKOMFORTĄ, KURĮ SUVOKIA JŲ ELGESYS IR SANTYKIAI SU BENDRAŽYGIAIS IR MOKYTOJAIS, DAŽNAI NEPRODUKTYVŪS. NEIŠVENGIAMA PASEKMĖ DEMOTYVACIJA ALLAPPRENDMENT IR SCHOLASTINIS MIRTINGUMAS KAIP DALYVAVIMO IR DALYVAVIMO ŠVIETIMO VEIKLOJE NEBUVIMAS, KURIS KARTAIS GALI SUKELTI DEVIANTINIŲ AKTŲ VANDALIZMO JAUSMAS ABEJINGUMO KITŲ IR BENDRŲ DALYKŲ ĮSPĖJIMAI APIE POŽIŪRĮ Į PATYČIAS... IR DAŽNIAU MOKYKLOS ATOSTOGOSE. ŠI SITUACIJA PASKATINO MŪSŲ MOKYKLĄ AKTYVUOTI (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
NAŠ DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO JE ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG KONTINUIRANE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA KOJE S RAZLIČITIM UPORABAMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA KOJI SE PRENOSE KROZ RAZLIČITE JEZIČNE SUSTAVE KOJI NE POGODUJU MEĐUSOBNOM RAZUMIJEVANJU I INTERAKCIJI TE UZROKUJU MLADIMA ZNATNU NELAGODU KOJA JE VIDLJIVA I NJIHOVIM PONAŠANJEM I ODNOSOM S DRUGOVIMA I UČITELJIMA KOJI ČESTO NISU PRODUKTIVNI. NEIZBJEŽNA POSLJEDICA DEMOTIVACIJA ALLAPPRENDMENT I SKOLASTIČNA SMRTNOST KAO ODSUTNOST I NEDOSTATAK SUDJELOVANJA U OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA KOJE PONEKAD MOGU DOVESTI DO DEVIJANTNIH ČINOVA VANDALIZMA OSJEĆAJ RAVNODUŠNOSTI PREMA DRUGIMA I ZAJEDNIČKIH STVARI UPOZORENJA O STAVOVIMA VRŠNJAČKOG NASILJA... I ČEŠĆE NA ŠKOLSKOM DOPUSTU. OVA SITUACIJA JE POTAKNULA NAŠU ŠKOLU NA AKTIVACIJU (Croatian)
17 August 2022
0 references
VÅR SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN BESTÄMS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR SOM MED OLIKA ANVÄNDNINGSOMRÅDEN OCH SEDVÄNJOR GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV MÖTET MELLAN OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDER SOM FÖRMEDLAS GENOM OLIKA SPRÅKSYSTEM SOM INTE GYNNAR ÖMSESIDIG FÖRSTÅELSE OCH INTERAKTION OCH ORSAKAR DE YNGRE ETT BETYDANDE OBEHAG, ÄVEN GENOM DERAS BETEENDEN OCH EN RELATION MED KAMRATER OCH LÄRARE, OFTA INTE PRODUKTIVA. DEN OUNDVIKLIGA KONSEKVENSEN DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT OCH SKOLDÖDLIGHET SOM AVSAKNAD AV ENGAGEMANG OCH BRIST PÅ DELTAGANDE I UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM IBLAND KAN LEDA TILL AVVIKANDE VANDALISM KÄNSLA AV LIKGILTIGHET MOT ANDRA OCH VANLIGA SAKER VARNINGAR OM ATTITYDER AV MOBBNING... OCH OFTARE VID SKOLLEDIGHET. DENNA SITUATION HAR DRIVIT VÅR SKOLA TILL AKTIVERING AV (Swedish)
17 August 2022
0 references
CONTEXTUL NOSTRU SOCIAL RECENT DETERMINAT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORITĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CARE, CU DIFERITE UTILIZĂRI ȘI OBICEIURI, DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE CULTURALE ȘI OBICEIURI TRANSMISE PRIN DIFERITE SISTEME LINGVISTICE CARE NU FAVORIZEAZĂ ÎNȚELEGEREA RECIPROCĂ ȘI INTERACȚIUNEA ȘI PROVOACĂ CELOR MAI TINERI UN DISCONFORT CONSIDERABIL PERCEPTIBIL ȘI PRIN COMPORTAMENTELE LOR ȘI O RELAȚIE CU CAMARAZII ȘI PROFESORII ADESEA NU SUNT PRODUCTIVI. CONSECINȚELE INEVITABILE DEMOTIVARE ALLAPPRENDMENT ȘI MORTALITATEA SCHOLASTICĂ CA ABSENȚA IMPLICĂRII ȘI LIPSA DE PARTICIPARE LA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE CARE POT DUCE UNEORI LA ACTE DE DEVIANT DE VANDALISM SENTIMENT DE INDIFERENȚĂ FAȚĂ DE ALȚII ȘI LUCRURI COMUNE AVERTISMENTE DE ATITUDINI DE INTIMIDARE... ȘI MAI DES LA ȘCOALĂ. ACEASTĂ SITUAȚIE A DETERMINAT ȘCOALA NOASTRĂ SĂ ACTIVEZE (Romanian)
17 August 2022
0 references
NAŠ DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE PRED KRATKIM ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA, KI Z RAZLIČNO RABO IN OBIČAJI DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV, KI SE PRENAŠAJO Z RAZLIČNIMI JEZIKOVNIMI SISTEMI, KI NE SPODBUJAJO MEDSEBOJNEGA RAZUMEVANJA IN INTERAKCIJE TER POVZROČAJO MLADIM VELIKO NELAGODJE, KI JE ZAZNAVNO TUDI ZARADI NJIHOVEGA VEDENJA IN ODNOSA S TOVARIŠI IN UČITELJI, KI POGOSTO NISO PRODUKTIVNI. NEIZOGIBNA POSLEDICA DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT IN SCHOLASTIC UMRLJIVOST KOT ODSOTNOST VPLETENOSTI IN POMANJKANJE SODELOVANJA V IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTIH, KI LAHKO VČASIH PRIVEDE DO DEVIANTNIH DEJANJ VANDALIZMA OBČUTEK BREZBRIŽNOSTI DO DRUGIH IN SKUPNE STVARI OPOZORILA ODNOSA USTRAHOVANJA... IN POGOSTEJE NA ŠOLSKEM DOPUSTU. TA SITUACIJA JE NAŠO ŠOLO PRIPELJALA DO AKTIVACIJE (Slovenian)
17 August 2022
0 references
NASZ KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ WYNIKAJĄCĄ Z CIĄGŁEJ IMIGRACJI LUDNOŚCI, KTÓRA O RÓŻNYCH ZASTOSOWANIACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA SPOTKANIE RÓŻNYCH DOŚWIADCZEŃ KULTUROWYCH I OBYCZAJÓW PRZEKAZYWANYCH PRZEZ RÓŻNE SYSTEMY JĘZYKOWE, KTÓRE NIE SPRZYJAJĄ WZAJEMNEMU ZROZUMIENIU I INTERAKCJOM I SPRAWIAJĄ, ŻE MŁODSZE SĄ ODCZUWALNE RÓWNIEŻ PRZEZ ICH ZACHOWANIA I RELACJE Z TOWARZYSZAMI I NAUCZYCIELAMI, CZĘSTO NIE PRODUKTYWNE. NIEUNIKNIONE KONSEKWENCJE DEMOTIVATION ALLAPPRENDMENT I SCHOLASTYCZNA ŚMIERTELNOŚĆ JAKO BRAK ZAANGAŻOWANIA I BRAKU UDZIAŁU W DZIAŁANIACH EDUKACYJNYCH, KTÓRE CZASAMI MOGĄ PROWADZIĆ DO DEWIANTÓW AKTÓW WANDALIZMU, POCZUCIE OBOJĘTNOŚCI WOBEC INNYCH I WSPÓLNYCH RZECZY, OSTRZEŻENIA O POSTAWACH NĘKANIA... I CZĘŚCIEJ NA URLOPIE SZKOLNYM. TA SYTUACJA SKŁONIŁA NASZĄ SZKOŁĘ DO AKTYWIZACJI (Polish)
17 August 2022
0 references
FORMICOLA
0 references
Identifiers
E64C17000440007
0 references