SCHOOL IN DIGITAL ENVIRONMENTS (Q1879404): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE DANS LES ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCHOOL IN DIGITALE OMGEVINGEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHULE IM DIGITALEN UMFELD | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA EN ENTORNOS DIGITALES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE I DIGITALE MILJØER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA U DIGITALNOM OKRUŽENJU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA ÎN MEDII DIGITALE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA V DIGITÁLNOM PROSTREDÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA F’AMBJENTI DIĠITALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA EM AMBIENTES DIGITAIS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU DIGITAALISISSA YMPÄRISTÖISSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA W ŚRODOWISKU CYFROWYM | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA V DIGITALNEM OKOLJU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA V DIGITÁLNÍM PROSTŘEDÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA SKAITMENINĖJE APLINKOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA DIGITĀLAJĀ VIDĒ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ В ЦИФРОВА СРЕДА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLA DIGITÁLIS KÖRNYEZETBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL I DTIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLA I DIGITALA MILJÖER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL DIGIKESKKONNAS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1879404 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1879404 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1879404 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1879404 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1879404 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1879404 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1879404 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1879404 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1879404 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1879404 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1879404 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1879404 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1879404 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1879404 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1879404 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ca-2015-660 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOTER L’ÉCOLE DE TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS POUR CRÉER UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF OÙ RÉALISER CONCRÈTEMENT L’ÉCOLE POUR TOUS ET POUR CHACUN LA RÉALISATION D’ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES DANS UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL PAUVRE ET INSTIGATEUR TEL QUE CELUI DANS LEQUEL NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE OPÈRE TRANSFORMER LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE ELLE-MÊME EN UNE GARNISON POUR LA VIE DÉMOCRATIQUE ET CIVILE, EN RENFORÇANT LA LIBERTÉ D’INITIATIVE ET DE COLLABORATION DE ALL.CONTRIBUIR DE REDÉFINIR LAULA COMME ESPACE D’APPRENTISSAGE EN EXPLOITANT LE LANGAGE VISUEL ET INTERACTIF DE LA MANIÈRE DE RENDRE LES LEÇONS CAMBIER POSITIVES EN AIDANT ET EN AMÉLIORANT LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES AFIN D’OBTENIR D’UNE PART LES ÉLÈVES PROTAGONISTES DE LA CONSTRUCTION DU SAVOIR ET D’AUTRES ENSEIGNANTS DIRECTEURS DE L’ENSEIGNEMENT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTER L’ÉCOLE DE TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS POUR CRÉER UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF OÙ RÉALISER CONCRÈTEMENT L’ÉCOLE POUR TOUS ET POUR CHACUN LA RÉALISATION D’ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES DANS UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL PAUVRE ET INSTIGATEUR TEL QUE CELUI DANS LEQUEL NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE OPÈRE TRANSFORMER LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE ELLE-MÊME EN UNE GARNISON POUR LA VIE DÉMOCRATIQUE ET CIVILE, EN RENFORÇANT LA LIBERTÉ D’INITIATIVE ET DE COLLABORATION DE ALL.CONTRIBUIR DE REDÉFINIR LAULA COMME ESPACE D’APPRENTISSAGE EN EXPLOITANT LE LANGAGE VISUEL ET INTERACTIF DE LA MANIÈRE DE RENDRE LES LEÇONS CAMBIER POSITIVES EN AIDANT ET EN AMÉLIORANT LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES AFIN D’OBTENIR D’UNE PART LES ÉLÈVES PROTAGONISTES DE LA CONSTRUCTION DU SAVOIR ET D’AUTRES ENSEIGNANTS DIRECTEURS DE L’ENSEIGNEMENT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTER L’ÉCOLE DE TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS POUR CRÉER UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF OÙ RÉALISER CONCRÈTEMENT L’ÉCOLE POUR TOUS ET POUR CHACUN LA RÉALISATION D’ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES DANS UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL PAUVRE ET INSTIGATEUR TEL QUE CELUI DANS LEQUEL NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE OPÈRE TRANSFORMER LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE ELLE-MÊME EN UNE GARNISON POUR LA VIE DÉMOCRATIQUE ET CIVILE, EN RENFORÇANT LA LIBERTÉ D’INITIATIVE ET DE COLLABORATION DE ALL.CONTRIBUIR DE REDÉFINIR LAULA COMME ESPACE D’APPRENTISSAGE EN EXPLOITANT LE LANGAGE VISUEL ET INTERACTIF DE LA MANIÈRE DE RENDRE LES LEÇONS CAMBIER POSITIVES EN AIDANT ET EN AMÉLIORANT LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES AFIN D’OBTENIR D’UNE PART LES ÉLÈVES PROTAGONISTES DE LA CONSTRUCTION DU SAVOIR ET D’AUTRES ENSEIGNANTS DIRECTEURS DE L’ENSEIGNEMENT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL UITRUSTEN MET MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN OM EEN ONDERWIJSOMGEVING TE CREËREN WAARIN DE SCHOOLGEMEENSCHAP CONCREET KAN WORDEN GEREALISEERD VOOR IEDEREEN EN VOOR ELKE REALISATIE VAN DIGITALE OMGEVINGEN IN EEN ARME EN ONGEÏNSPIREERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT, ZOALS DIE WAARIN ONZE SCHOOLINSTELLING OPEREERT OM DE SCHOOLGEMEENSCHAP ZELF OM TE VORMEN TOT EEN GARNIZOEN VOOR HET DEMOCRATISCH EN BURGERLIJK LEVEN, WAARBIJ DE VRIJHEID VAN INITIATIEF EN SAMENWERKING VAN ALLE WORDT VERSTERKT.CONTRIBUIR OM LAULA TE HERONTWERPEN ALS EEN LEERRUIMTE DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN DE VISUELE EN INTERACTIEVE TAAL VAN DE MANIER OM LESSEN CAMBIER POSITIEF TE MAKEN DOOR DE OVERDRACHT VAN KENNIS TE BEVORDEREN EN ZO ENERZIJDS STUDENTEN PROTAGONISTEN TE VERWERVEN IN DE BOUW VAN KENNIS EN ANDERZIJDS DOCENTEN VAN HET ONDERWIJS. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL UITRUSTEN MET MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN OM EEN ONDERWIJSOMGEVING TE CREËREN WAARIN DE SCHOOLGEMEENSCHAP CONCREET KAN WORDEN GEREALISEERD VOOR IEDEREEN EN VOOR ELKE REALISATIE VAN DIGITALE OMGEVINGEN IN EEN ARME EN ONGEÏNSPIREERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT, ZOALS DIE WAARIN ONZE SCHOOLINSTELLING OPEREERT OM DE SCHOOLGEMEENSCHAP ZELF OM TE VORMEN TOT EEN GARNIZOEN VOOR HET DEMOCRATISCH EN BURGERLIJK LEVEN, WAARBIJ DE VRIJHEID VAN INITIATIEF EN SAMENWERKING VAN ALLE WORDT VERSTERKT.CONTRIBUIR OM LAULA TE HERONTWERPEN ALS EEN LEERRUIMTE DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN DE VISUELE EN INTERACTIEVE TAAL VAN DE MANIER OM LESSEN CAMBIER POSITIEF TE MAKEN DOOR DE OVERDRACHT VAN KENNIS TE BEVORDEREN EN ZO ENERZIJDS STUDENTEN PROTAGONISTEN TE VERWERVEN IN DE BOUW VAN KENNIS EN ANDERZIJDS DOCENTEN VAN HET ONDERWIJS. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL UITRUSTEN MET MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN OM EEN ONDERWIJSOMGEVING TE CREËREN WAARIN DE SCHOOLGEMEENSCHAP CONCREET KAN WORDEN GEREALISEERD VOOR IEDEREEN EN VOOR ELKE REALISATIE VAN DIGITALE OMGEVINGEN IN EEN ARME EN ONGEÏNSPIREERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT, ZOALS DIE WAARIN ONZE SCHOOLINSTELLING OPEREERT OM DE SCHOOLGEMEENSCHAP ZELF OM TE VORMEN TOT EEN GARNIZOEN VOOR HET DEMOCRATISCH EN BURGERLIJK LEVEN, WAARBIJ DE VRIJHEID VAN INITIATIEF EN SAMENWERKING VAN ALLE WORDT VERSTERKT.CONTRIBUIR OM LAULA TE HERONTWERPEN ALS EEN LEERRUIMTE DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN DE VISUELE EN INTERACTIEVE TAAL VAN DE MANIER OM LESSEN CAMBIER POSITIEF TE MAKEN DOOR DE OVERDRACHT VAN KENNIS TE BEVORDEREN EN ZO ENERZIJDS STUDENTEN PROTAGONISTEN TE VERWERVEN IN DE BOUW VAN KENNIS EN ANDERZIJDS DOCENTEN VAN HET ONDERWIJS. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE MIT MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN AUSZUSTATTEN, UM EIN BILDUNGSUMFELD ZU SCHAFFEN, IN DEM DIE SCHULE FÜR ALLE UND FÜR JEDES EINZELNE DIE REALISIERUNG DIGITALER UMGEBUNGEN IN EINEM ARMEN UND UNAUFDRINGLICHEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT KONKRET VERWIRKLICHT WERDEN KANN, WIE Z. B. DER, IN DEM UNSERE SCHULE TÄTIG IST, UM DIE SCHULGEMEINSCHAFT SELBST IN EINE GARNISON FÜR DAS DEMOKRATISCHE UND ZIVILE LEBEN ZU VERWANDELN, INDEM DIE FREIHEIT DER INITIATIVE UND DIE ZUSAMMENARBEIT VON ALLEN GESTÄRKT WIRD. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE MIT MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN AUSZUSTATTEN, UM EIN BILDUNGSUMFELD ZU SCHAFFEN, IN DEM DIE SCHULE FÜR ALLE UND FÜR JEDES EINZELNE DIE REALISIERUNG DIGITALER UMGEBUNGEN IN EINEM ARMEN UND UNAUFDRINGLICHEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT KONKRET VERWIRKLICHT WERDEN KANN, WIE Z. B. DER, IN DEM UNSERE SCHULE TÄTIG IST, UM DIE SCHULGEMEINSCHAFT SELBST IN EINE GARNISON FÜR DAS DEMOKRATISCHE UND ZIVILE LEBEN ZU VERWANDELN, INDEM DIE FREIHEIT DER INITIATIVE UND DIE ZUSAMMENARBEIT VON ALLEN GESTÄRKT WIRD. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE MIT MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN AUSZUSTATTEN, UM EIN BILDUNGSUMFELD ZU SCHAFFEN, IN DEM DIE SCHULE FÜR ALLE UND FÜR JEDES EINZELNE DIE REALISIERUNG DIGITALER UMGEBUNGEN IN EINEM ARMEN UND UNAUFDRINGLICHEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT KONKRET VERWIRKLICHT WERDEN KANN, WIE Z. B. DER, IN DEM UNSERE SCHULE TÄTIG IST, UM DIE SCHULGEMEINSCHAFT SELBST IN EINE GARNISON FÜR DAS DEMOKRATISCHE UND ZIVILE LEBEN ZU VERWANDELN, INDEM DIE FREIHEIT DER INITIATIVE UND DIE ZUSAMMENARBEIT VON ALLEN GESTÄRKT WIRD. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOTAR A LA ESCUELA DE TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA PARA CREAR UN ENTORNO EDUCATIVO DONDE CONCRETAR LA ESCUELA PARA TODOS Y PARA CADA UNO LA REALIZACIÓN DE ENTORNOS DIGITALES EN UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL POBRE Y POCO INSPIRADOR COMO EL QUE OPERA NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TRANSFORMANDO LA PROPIA COMUNIDAD ESCOLAR EN UNA GUARNICIÓN PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA Y CIVIL, POTENCIANDO LA LIBERTAD DE INICIATIVA Y COLABORACIÓN DE TODOS.CONTRIBUIR PARA REDISEÑAR LAULA COMO UN ESPACIO DE APRENDIZAJE EXPLOTANDO EL LENGUAJE VISUAL E INTERACTIVO DE LA FORMA DE HACER LAS LECCIONES CAMBIER EN POSITIVO AYUDANDO Y MEJORANDO LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA OBTENER, POR UNA PARTE, LOS ESTUDIANTES PROTAGONISTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y, POR OTRO, LOS PROFESORES DIRECTORES DE ENSEÑANZA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTAR A LA ESCUELA DE TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA PARA CREAR UN ENTORNO EDUCATIVO DONDE CONCRETAR LA ESCUELA PARA TODOS Y PARA CADA UNO LA REALIZACIÓN DE ENTORNOS DIGITALES EN UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL POBRE Y POCO INSPIRADOR COMO EL QUE OPERA NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TRANSFORMANDO LA PROPIA COMUNIDAD ESCOLAR EN UNA GUARNICIÓN PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA Y CIVIL, POTENCIANDO LA LIBERTAD DE INICIATIVA Y COLABORACIÓN DE TODOS.CONTRIBUIR PARA REDISEÑAR LAULA COMO UN ESPACIO DE APRENDIZAJE EXPLOTANDO EL LENGUAJE VISUAL E INTERACTIVO DE LA FORMA DE HACER LAS LECCIONES CAMBIER EN POSITIVO AYUDANDO Y MEJORANDO LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA OBTENER, POR UNA PARTE, LOS ESTUDIANTES PROTAGONISTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y, POR OTRO, LOS PROFESORES DIRECTORES DE ENSEÑANZA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTAR A LA ESCUELA DE TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA PARA CREAR UN ENTORNO EDUCATIVO DONDE CONCRETAR LA ESCUELA PARA TODOS Y PARA CADA UNO LA REALIZACIÓN DE ENTORNOS DIGITALES EN UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL POBRE Y POCO INSPIRADOR COMO EL QUE OPERA NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TRANSFORMANDO LA PROPIA COMUNIDAD ESCOLAR EN UNA GUARNICIÓN PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA Y CIVIL, POTENCIANDO LA LIBERTAD DE INICIATIVA Y COLABORACIÓN DE TODOS.CONTRIBUIR PARA REDISEÑAR LAULA COMO UN ESPACIO DE APRENDIZAJE EXPLOTANDO EL LENGUAJE VISUAL E INTERACTIVO DE LA FORMA DE HACER LAS LECCIONES CAMBIER EN POSITIVO AYUDANDO Y MEJORANDO LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA OBTENER, POR UNA PARTE, LOS ESTUDIANTES PROTAGONISTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y, POR OTRO, LOS PROFESORES DIRECTORES DE ENSEÑANZA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AT FORSYNE SKOLEN MED MULTIMEDIETEKNOLOGIER FOR AT SKABE EN BAGGRUND PÅ UDDANNELSESOMRÅDET FOR ALLE, OG FOR CIASUNOLA AT ETABLERE DIGITALE MILJØER I EN KULTUREL, FATTIG OG INSPIRERENDE KULTUREL KONTEKST, SOM F.EKS. DEN, HVOR VORES SKOLE TRASFORMER HAR UDVIKLET DEN SAMME SKOLE PÅ EN MÅDE FOR SKOLENS DEMOKRATISKE OG CIVILE LIV, PÅ EN MÅDE, DER GØR BRUG AF VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT UDNYTTE DET VISUELLE OG INTERAKTIVE SPROG, VED AT BRUGE VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT BIDRAGE TIL AT KOMMUNIKERE POSITIVT OG VED AT ØGE FORMIDLINGEN AF DEN COS VIDEN, DER SKAL OPNÅS, PÅ DEN ENE SIDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN, OG AF DE ANDRE LÆRERLEDERE PÅ DEN ANDEN SIDE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AT FORSYNE SKOLEN MED MULTIMEDIETEKNOLOGIER FOR AT SKABE EN BAGGRUND PÅ UDDANNELSESOMRÅDET FOR ALLE, OG FOR CIASUNOLA AT ETABLERE DIGITALE MILJØER I EN KULTUREL, FATTIG OG INSPIRERENDE KULTUREL KONTEKST, SOM F.EKS. DEN, HVOR VORES SKOLE TRASFORMER HAR UDVIKLET DEN SAMME SKOLE PÅ EN MÅDE FOR SKOLENS DEMOKRATISKE OG CIVILE LIV, PÅ EN MÅDE, DER GØR BRUG AF VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT UDNYTTE DET VISUELLE OG INTERAKTIVE SPROG, VED AT BRUGE VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT BIDRAGE TIL AT KOMMUNIKERE POSITIVT OG VED AT ØGE FORMIDLINGEN AF DEN COS VIDEN, DER SKAL OPNÅS, PÅ DEN ENE SIDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN, OG AF DE ANDRE LÆRERLEDERE PÅ DEN ANDEN SIDE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AT FORSYNE SKOLEN MED MULTIMEDIETEKNOLOGIER FOR AT SKABE EN BAGGRUND PÅ UDDANNELSESOMRÅDET FOR ALLE, OG FOR CIASUNOLA AT ETABLERE DIGITALE MILJØER I EN KULTUREL, FATTIG OG INSPIRERENDE KULTUREL KONTEKST, SOM F.EKS. DEN, HVOR VORES SKOLE TRASFORMER HAR UDVIKLET DEN SAMME SKOLE PÅ EN MÅDE FOR SKOLENS DEMOKRATISKE OG CIVILE LIV, PÅ EN MÅDE, DER GØR BRUG AF VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT UDNYTTE DET VISUELLE OG INTERAKTIVE SPROG, VED AT BRUGE VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT BIDRAGE TIL AT KOMMUNIKERE POSITIVT OG VED AT ØGE FORMIDLINGEN AF DEN COS VIDEN, DER SKAL OPNÅS, PÅ DEN ENE SIDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN, OG AF DE ANDRE LÆRERLEDERE PÅ DEN ANDEN SIDE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ, ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ CIASUNOLA, ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ, ΦΤΩΧΌ ΚΑΙ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΜΑΣ TRASFORMER ΈΧΕΙ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΗ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΉ ΖΩΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΟΠΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΝΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ, ΑΦΕΝΌΣ, ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ, ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ CIASUNOLA, ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ, ΦΤΩΧΌ ΚΑΙ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΜΑΣ TRASFORMER ΈΧΕΙ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΗ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΉ ΖΩΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΟΠΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΝΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ, ΑΦΕΝΌΣ, ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ, ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ CIASUNOLA, ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ, ΦΤΩΧΌ ΚΑΙ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΜΑΣ TRASFORMER ΈΧΕΙ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΗ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΉ ΖΩΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΟΠΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΝΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ, ΑΦΕΝΌΣ, ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRUŽITI ŠKOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE KAKO BI SE STVORILA POZADINA U PODRUČJU OBRAZOVANJA ZA SVE, I ZA CIASUNOLA, USPOSTAVITI DIGITALNA OKRUŽENJA U KULTURNOM, SIROMAŠNOM I INSPIRATIVNOM KULTURNOM KONTEKSTU, KAO ŠTO JE ONAJ U KOJEM JE NAŠ ŠKOLSKI TRASFORMATOR RAZVIO ISTU ŠKOLU NA NAČIN KOJI OMOGUĆUJE DEMOKRATSKI I CIVILNI ŽIVOT ŠKOLE, NA NAČIN KOJIM SE KORISTI VIZUALNI I INTERAKTIVNI JEZIK, ISKORIŠTAVANJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, KORIŠTENJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, POMAŽUĆI U POZITIVNOM KOMUNICIRANJU, TE POJAČANIM PRIJENOSOM ZNANJA KOJE TREBA STEĆI, S JEDNE STRANE, U IZGRADNJI ZNANJA, A S DRUGE STRANE OD STRANE DRUGIH UČITELJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRUŽITI ŠKOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE KAKO BI SE STVORILA POZADINA U PODRUČJU OBRAZOVANJA ZA SVE, I ZA CIASUNOLA, USPOSTAVITI DIGITALNA OKRUŽENJA U KULTURNOM, SIROMAŠNOM I INSPIRATIVNOM KULTURNOM KONTEKSTU, KAO ŠTO JE ONAJ U KOJEM JE NAŠ ŠKOLSKI TRASFORMATOR RAZVIO ISTU ŠKOLU NA NAČIN KOJI OMOGUĆUJE DEMOKRATSKI I CIVILNI ŽIVOT ŠKOLE, NA NAČIN KOJIM SE KORISTI VIZUALNI I INTERAKTIVNI JEZIK, ISKORIŠTAVANJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, KORIŠTENJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, POMAŽUĆI U POZITIVNOM KOMUNICIRANJU, TE POJAČANIM PRIJENOSOM ZNANJA KOJE TREBA STEĆI, S JEDNE STRANE, U IZGRADNJI ZNANJA, A S DRUGE STRANE OD STRANE DRUGIH UČITELJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRUŽITI ŠKOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE KAKO BI SE STVORILA POZADINA U PODRUČJU OBRAZOVANJA ZA SVE, I ZA CIASUNOLA, USPOSTAVITI DIGITALNA OKRUŽENJA U KULTURNOM, SIROMAŠNOM I INSPIRATIVNOM KULTURNOM KONTEKSTU, KAO ŠTO JE ONAJ U KOJEM JE NAŠ ŠKOLSKI TRASFORMATOR RAZVIO ISTU ŠKOLU NA NAČIN KOJI OMOGUĆUJE DEMOKRATSKI I CIVILNI ŽIVOT ŠKOLE, NA NAČIN KOJIM SE KORISTI VIZUALNI I INTERAKTIVNI JEZIK, ISKORIŠTAVANJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, KORIŠTENJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, POMAŽUĆI U POZITIVNOM KOMUNICIRANJU, TE POJAČANIM PRIJENOSOM ZNANJA KOJE TREBA STEĆI, S JEDNE STRANE, U IZGRADNJI ZNANJA, A S DRUGE STRANE OD STRANE DRUGIH UČITELJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SĂ OFERE ȘCOLII TEHNOLOGII MULTIMEDIA PENTRU A CREA UN FUNDAL ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI PENTRU TOȚI ȘI PENTRU CIASUNOLA, PENTRU A PUNE ÎN APLICARE MEDII DIGITALE ÎNTR-UN CONTEXT CULTURAL, SĂRAC ȘI INSPIRATOR, CUM AR FI CEL ÎN CARE TRASFORMERUL ȘCOLII NOASTRE A DEZVOLTAT ACEEAȘI ȘCOALĂ ÎNTR-UN MOD PENTRU VIAȚA DEMOCRATICĂ ȘI CIVILĂ A ȘCOLII, ÎNTR-UN MOD CARE UTILIZEAZĂ LIMBAJUL VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN CONTRIBUȚIA LA COMUNICAREA POZITIVĂ ȘI PRIN INTENSIFICAREA TRANSMITERII CUNOȘTINȚELOR DIN COS CARE URMEAZĂ SĂ FIE OBȚINUTE, PE DE O PARTE, ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ȘI DE CĂTRE CEILALȚI DIRECTORI DE PROFESORI, PE DE ALTĂ PARTE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SĂ OFERE ȘCOLII TEHNOLOGII MULTIMEDIA PENTRU A CREA UN FUNDAL ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI PENTRU TOȚI ȘI PENTRU CIASUNOLA, PENTRU A PUNE ÎN APLICARE MEDII DIGITALE ÎNTR-UN CONTEXT CULTURAL, SĂRAC ȘI INSPIRATOR, CUM AR FI CEL ÎN CARE TRASFORMERUL ȘCOLII NOASTRE A DEZVOLTAT ACEEAȘI ȘCOALĂ ÎNTR-UN MOD PENTRU VIAȚA DEMOCRATICĂ ȘI CIVILĂ A ȘCOLII, ÎNTR-UN MOD CARE UTILIZEAZĂ LIMBAJUL VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN CONTRIBUȚIA LA COMUNICAREA POZITIVĂ ȘI PRIN INTENSIFICAREA TRANSMITERII CUNOȘTINȚELOR DIN COS CARE URMEAZĂ SĂ FIE OBȚINUTE, PE DE O PARTE, ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ȘI DE CĂTRE CEILALȚI DIRECTORI DE PROFESORI, PE DE ALTĂ PARTE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SĂ OFERE ȘCOLII TEHNOLOGII MULTIMEDIA PENTRU A CREA UN FUNDAL ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI PENTRU TOȚI ȘI PENTRU CIASUNOLA, PENTRU A PUNE ÎN APLICARE MEDII DIGITALE ÎNTR-UN CONTEXT CULTURAL, SĂRAC ȘI INSPIRATOR, CUM AR FI CEL ÎN CARE TRASFORMERUL ȘCOLII NOASTRE A DEZVOLTAT ACEEAȘI ȘCOALĂ ÎNTR-UN MOD PENTRU VIAȚA DEMOCRATICĂ ȘI CIVILĂ A ȘCOLII, ÎNTR-UN MOD CARE UTILIZEAZĂ LIMBAJUL VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN CONTRIBUȚIA LA COMUNICAREA POZITIVĂ ȘI PRIN INTENSIFICAREA TRANSMITERII CUNOȘTINȚELOR DIN COS CARE URMEAZĂ SĂ FIE OBȚINUTE, PE DE O PARTE, ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ȘI DE CĂTRE CEILALȚI DIRECTORI DE PROFESORI, PE DE ALTĂ PARTE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSKYTOVAŤ ŠKOLE MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE S CIEĽOM VYTVORIŤ ZÁZEMIE V OBLASTI VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH A PRE CIASUNOLU ZAVIESŤ DIGITÁLNE PROSTREDIE V KULTÚRNOM, CHUDOBNOM A INŠPIRATÍVNOM KULTÚRNOM KONTEXTE, AKÝM JE NAPRÍKLAD TEN, V KTOROM NAŠA ŠKOLA VYVINULA ROVNAKÚ ŠKOLU SPÔSOBOM PRE DEMOKRATICKÝ A CIVILNÝ ŽIVOT ŠKOLY SPÔSOBOM, KTORÝ VYUŽÍVA VIZUÁLNY A INTERAKTÍVNY JAZYK, VYUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, POUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, PODPOROVANÍM POZITÍVNEJ KOMUNIKÁCIE A ZINTENZÍVNENÍM PRENOSU VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ ZÍSKAŤ, NA JEDNEJ STRANE V BUDOVANÍ VEDOMOSTÍ A OSTATNÝMI RIADITEĽMI UČITEĽOV NA STRANE DRUHEJ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSKYTOVAŤ ŠKOLE MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE S CIEĽOM VYTVORIŤ ZÁZEMIE V OBLASTI VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH A PRE CIASUNOLU ZAVIESŤ DIGITÁLNE PROSTREDIE V KULTÚRNOM, CHUDOBNOM A INŠPIRATÍVNOM KULTÚRNOM KONTEXTE, AKÝM JE NAPRÍKLAD TEN, V KTOROM NAŠA ŠKOLA VYVINULA ROVNAKÚ ŠKOLU SPÔSOBOM PRE DEMOKRATICKÝ A CIVILNÝ ŽIVOT ŠKOLY SPÔSOBOM, KTORÝ VYUŽÍVA VIZUÁLNY A INTERAKTÍVNY JAZYK, VYUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, POUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, PODPOROVANÍM POZITÍVNEJ KOMUNIKÁCIE A ZINTENZÍVNENÍM PRENOSU VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ ZÍSKAŤ, NA JEDNEJ STRANE V BUDOVANÍ VEDOMOSTÍ A OSTATNÝMI RIADITEĽMI UČITEĽOV NA STRANE DRUHEJ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSKYTOVAŤ ŠKOLE MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE S CIEĽOM VYTVORIŤ ZÁZEMIE V OBLASTI VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH A PRE CIASUNOLU ZAVIESŤ DIGITÁLNE PROSTREDIE V KULTÚRNOM, CHUDOBNOM A INŠPIRATÍVNOM KULTÚRNOM KONTEXTE, AKÝM JE NAPRÍKLAD TEN, V KTOROM NAŠA ŠKOLA VYVINULA ROVNAKÚ ŠKOLU SPÔSOBOM PRE DEMOKRATICKÝ A CIVILNÝ ŽIVOT ŠKOLY SPÔSOBOM, KTORÝ VYUŽÍVA VIZUÁLNY A INTERAKTÍVNY JAZYK, VYUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, POUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, PODPOROVANÍM POZITÍVNEJ KOMUNIKÁCIE A ZINTENZÍVNENÍM PRENOSU VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ ZÍSKAŤ, NA JEDNEJ STRANE V BUDOVANÍ VEDOMOSTÍ A OSTATNÝMI RIADITEĽMI UČITEĽOV NA STRANE DRUHEJ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI SABIEX TOĦLOQ SFOND FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI GĦAL KULĦADD, U GĦAL CIASUNOLA, BIEX TISTABBILIXXI AMBJENTI DIĠITALI F’KUNTEST KULTURALI, FQIR U TA’ ISPIRAZZJONI, BĦAL DAK LI FIH IT-TRASFORMATUR TAL-ISKOLA TAGĦNA ŻVILUPPA L-ISTESS SKOLA B’MOD GĦALL-ĦAJJA DEMOKRATIKA U ĊIVILI TAL-ISKOLA, B’MOD LI JAGĦMEL UŻU MINN LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JISFRUTTA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JUŻA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JGĦIN BIEX JIKKOMUNIKA B’MOD POŻITTIV, U BILLI JŻID IT-TRAŻMISSJONI TAL-KOS GĦARFIEN LI GĦANDU JINKISEB, MINN NAĦA WAĦDA, FIL-BINI TAL-GĦARFIEN, U MILL-GĦALLIEMA L-OĦRA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI SABIEX TOĦLOQ SFOND FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI GĦAL KULĦADD, U GĦAL CIASUNOLA, BIEX TISTABBILIXXI AMBJENTI DIĠITALI F’KUNTEST KULTURALI, FQIR U TA’ ISPIRAZZJONI, BĦAL DAK LI FIH IT-TRASFORMATUR TAL-ISKOLA TAGĦNA ŻVILUPPA L-ISTESS SKOLA B’MOD GĦALL-ĦAJJA DEMOKRATIKA U ĊIVILI TAL-ISKOLA, B’MOD LI JAGĦMEL UŻU MINN LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JISFRUTTA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JUŻA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JGĦIN BIEX JIKKOMUNIKA B’MOD POŻITTIV, U BILLI JŻID IT-TRAŻMISSJONI TAL-KOS GĦARFIEN LI GĦANDU JINKISEB, MINN NAĦA WAĦDA, FIL-BINI TAL-GĦARFIEN, U MILL-GĦALLIEMA L-OĦRA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI SABIEX TOĦLOQ SFOND FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI GĦAL KULĦADD, U GĦAL CIASUNOLA, BIEX TISTABBILIXXI AMBJENTI DIĠITALI F’KUNTEST KULTURALI, FQIR U TA’ ISPIRAZZJONI, BĦAL DAK LI FIH IT-TRASFORMATUR TAL-ISKOLA TAGĦNA ŻVILUPPA L-ISTESS SKOLA B’MOD GĦALL-ĦAJJA DEMOKRATIKA U ĊIVILI TAL-ISKOLA, B’MOD LI JAGĦMEL UŻU MINN LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JISFRUTTA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JUŻA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JGĦIN BIEX JIKKOMUNIKA B’MOD POŻITTIV, U BILLI JŻID IT-TRAŻMISSJONI TAL-KOS GĦARFIEN LI GĦANDU JINKISEB, MINN NAĦA WAĦDA, FIL-BINI TAL-GĦARFIEN, U MILL-GĦALLIEMA L-OĦRA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DOTAR A ESCOLA DE TECNOLOGIAS MULTIMÉDIA, A FIM DE CRIAR UMA FORMAÇÃO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO PARA TODOS, E PARA O CIASUNOLA, IMPLANTAR AMBIENTES DIGITAIS NUM CONTEXTO CULTURAL, POBRE E INSPIRADOR, COMO AQUELE EM QUE O NOSSO TRASFORMER ESCOLAR DESENVOLVEU A MESMA ESCOLA DE UMA FORMA PARA A VIDA DEMOCRÁTICA E CIVIL DA ESCOLA, DE UMA FORMA QUE FAÇA USO DA LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, EXPLORANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, UTILIZANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, AJUDANDO A COMUNICAR POSITIVAMENTE E INTENSIFICANDO A TRANSMISSÃO DOS CONHECIMENTOS A SEREM OBTIDOS, POR UM LADO, NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E, POR OUTRO, PELOS DIRETORES DE PROFESSORES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTAR A ESCOLA DE TECNOLOGIAS MULTIMÉDIA, A FIM DE CRIAR UMA FORMAÇÃO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO PARA TODOS, E PARA O CIASUNOLA, IMPLANTAR AMBIENTES DIGITAIS NUM CONTEXTO CULTURAL, POBRE E INSPIRADOR, COMO AQUELE EM QUE O NOSSO TRASFORMER ESCOLAR DESENVOLVEU A MESMA ESCOLA DE UMA FORMA PARA A VIDA DEMOCRÁTICA E CIVIL DA ESCOLA, DE UMA FORMA QUE FAÇA USO DA LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, EXPLORANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, UTILIZANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, AJUDANDO A COMUNICAR POSITIVAMENTE E INTENSIFICANDO A TRANSMISSÃO DOS CONHECIMENTOS A SEREM OBTIDOS, POR UM LADO, NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E, POR OUTRO, PELOS DIRETORES DE PROFESSORES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DOTAR A ESCOLA DE TECNOLOGIAS MULTIMÉDIA, A FIM DE CRIAR UMA FORMAÇÃO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO PARA TODOS, E PARA O CIASUNOLA, IMPLANTAR AMBIENTES DIGITAIS NUM CONTEXTO CULTURAL, POBRE E INSPIRADOR, COMO AQUELE EM QUE O NOSSO TRASFORMER ESCOLAR DESENVOLVEU A MESMA ESCOLA DE UMA FORMA PARA A VIDA DEMOCRÁTICA E CIVIL DA ESCOLA, DE UMA FORMA QUE FAÇA USO DA LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, EXPLORANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, UTILIZANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, AJUDANDO A COMUNICAR POSITIVAMENTE E INTENSIFICANDO A TRANSMISSÃO DOS CONHECIMENTOS A SEREM OBTIDOS, POR UM LADO, NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E, POR OUTRO, PELOS DIRETORES DE PROFESSORES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TARJOTA KOULULLE MULTIMEDIATEKNOLOGIAA, JOTTA VOIDAAN LUODA TAUSTA KAIKILLE JA CIASUNOLALLE, LUODA DIGITAALISET YMPÄRISTÖT KULTTUURISESSA, KÖYHÄSSÄ JA INNOSTAVASSA KULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, KUTEN SIINÄ, JOSSA KOULUMME TRASFORMER ON KEHITTÄNYT SAMAN KOULUN DEMOKRAATTISEEN JA SIVIILIELÄMÄÄN TAVALLA, JOKA HYÖDYNTÄÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, HYÖDYNTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, KÄYTTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, AUTTAMALLA VIESTIMÄÄN POSITIIVISESTI JA TEHOSTAMALLA YHTÄÄLTÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISESSA SAATAVAN TIEDON VÄLITTÄMISTÄ JA TOISAALTA MUIDEN OPETTAJANOHJAAJIEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TARJOTA KOULULLE MULTIMEDIATEKNOLOGIAA, JOTTA VOIDAAN LUODA TAUSTA KAIKILLE JA CIASUNOLALLE, LUODA DIGITAALISET YMPÄRISTÖT KULTTUURISESSA, KÖYHÄSSÄ JA INNOSTAVASSA KULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, KUTEN SIINÄ, JOSSA KOULUMME TRASFORMER ON KEHITTÄNYT SAMAN KOULUN DEMOKRAATTISEEN JA SIVIILIELÄMÄÄN TAVALLA, JOKA HYÖDYNTÄÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, HYÖDYNTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, KÄYTTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, AUTTAMALLA VIESTIMÄÄN POSITIIVISESTI JA TEHOSTAMALLA YHTÄÄLTÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISESSA SAATAVAN TIEDON VÄLITTÄMISTÄ JA TOISAALTA MUIDEN OPETTAJANOHJAAJIEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TARJOTA KOULULLE MULTIMEDIATEKNOLOGIAA, JOTTA VOIDAAN LUODA TAUSTA KAIKILLE JA CIASUNOLALLE, LUODA DIGITAALISET YMPÄRISTÖT KULTTUURISESSA, KÖYHÄSSÄ JA INNOSTAVASSA KULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, KUTEN SIINÄ, JOSSA KOULUMME TRASFORMER ON KEHITTÄNYT SAMAN KOULUN DEMOKRAATTISEEN JA SIVIILIELÄMÄÄN TAVALLA, JOKA HYÖDYNTÄÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, HYÖDYNTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, KÄYTTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, AUTTAMALLA VIESTIMÄÄN POSITIIVISESTI JA TEHOSTAMALLA YHTÄÄLTÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISESSA SAATAVAN TIEDON VÄLITTÄMISTÄ JA TOISAALTA MUIDEN OPETTAJANOHJAAJIEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAPEWNIENIE SZKOŁOM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH W CELU STWORZENIA TŁA W DZIEDZINIE EDUKACJI DLA WSZYSTKICH, A CIASUNOLA – STWORZENIE ŚRODOWISKA CYFROWEGO W KULTUROWYM, UBOGIM I INSPIRUJĄCYM KONTEKŚCIE KULTUROWYM, TAKIM JAK TEN, W KTÓRYM NASZA SZKOLNA TRASFORMER ROZWINĘŁA TĘ SAMĄ SZKOŁĘ W SPOSÓB UMOŻLIWIAJĄCY DEMOKRATYCZNE I CYWILNE ŻYCIE SZKOŁY, W SPOSÓB, KTÓRY WYKORZYSTUJE JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, POMAGAJĄC W POZYTYWNYM KOMUNIKOWANIU SIĘ, A Z DRUGIEJ STRONY, ZWIĘKSZAJĄC PRZEKAZYWANIE WIEDZY, KTÓRA MA BYĆ UZYSKANA, Z JEDNEJ STRONY, W BUDOWANIU WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY PRZEZ INNYCH DYREKTORÓW NAUCZYCIELI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAPEWNIENIE SZKOŁOM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH W CELU STWORZENIA TŁA W DZIEDZINIE EDUKACJI DLA WSZYSTKICH, A CIASUNOLA – STWORZENIE ŚRODOWISKA CYFROWEGO W KULTUROWYM, UBOGIM I INSPIRUJĄCYM KONTEKŚCIE KULTUROWYM, TAKIM JAK TEN, W KTÓRYM NASZA SZKOLNA TRASFORMER ROZWINĘŁA TĘ SAMĄ SZKOŁĘ W SPOSÓB UMOŻLIWIAJĄCY DEMOKRATYCZNE I CYWILNE ŻYCIE SZKOŁY, W SPOSÓB, KTÓRY WYKORZYSTUJE JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, POMAGAJĄC W POZYTYWNYM KOMUNIKOWANIU SIĘ, A Z DRUGIEJ STRONY, ZWIĘKSZAJĄC PRZEKAZYWANIE WIEDZY, KTÓRA MA BYĆ UZYSKANA, Z JEDNEJ STRONY, W BUDOWANIU WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY PRZEZ INNYCH DYREKTORÓW NAUCZYCIELI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAPEWNIENIE SZKOŁOM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH W CELU STWORZENIA TŁA W DZIEDZINIE EDUKACJI DLA WSZYSTKICH, A CIASUNOLA – STWORZENIE ŚRODOWISKA CYFROWEGO W KULTUROWYM, UBOGIM I INSPIRUJĄCYM KONTEKŚCIE KULTUROWYM, TAKIM JAK TEN, W KTÓRYM NASZA SZKOLNA TRASFORMER ROZWINĘŁA TĘ SAMĄ SZKOŁĘ W SPOSÓB UMOŻLIWIAJĄCY DEMOKRATYCZNE I CYWILNE ŻYCIE SZKOŁY, W SPOSÓB, KTÓRY WYKORZYSTUJE JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, POMAGAJĄC W POZYTYWNYM KOMUNIKOWANIU SIĘ, A Z DRUGIEJ STRONY, ZWIĘKSZAJĄC PRZEKAZYWANIE WIEDZY, KTÓRA MA BYĆ UZYSKANA, Z JEDNEJ STRONY, W BUDOWANIU WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY PRZEZ INNYCH DYREKTORÓW NAUCZYCIELI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAGOTOVITI ŠOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE ZA USTVARJANJE OZADJA NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA ZA VSE, CIASUNOLA PA ZA VZPOSTAVITEV DIGITALNIH OKOLIJ V KULTURNEM, REVNEM IN NAVDIHUJOČEM KULTURNEM KONTEKSTU, KOT JE TISTI, V KATEREM JE NAŠ ŠOLSKI TRASFORMER RAZVIL ISTO ŠOLO NA NAČIN DEMOKRATIČNEGA IN CIVILNEGA ŽIVLJENJA ŠOLE, NA NAČIN, KI OMOGOČA UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, S POMOČJO POZITIVNEGA SPORAZUMEVANJA IN S POSPEŠEVANJEM PRENOSA ZNANJA, KI GA JE TREBA PRIDOBITI, NA ENI STRANI PRI GRADNJI ZNANJA, PO DRUGI STRANI PA Z DRUGIMI UČITELJI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAGOTOVITI ŠOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE ZA USTVARJANJE OZADJA NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA ZA VSE, CIASUNOLA PA ZA VZPOSTAVITEV DIGITALNIH OKOLIJ V KULTURNEM, REVNEM IN NAVDIHUJOČEM KULTURNEM KONTEKSTU, KOT JE TISTI, V KATEREM JE NAŠ ŠOLSKI TRASFORMER RAZVIL ISTO ŠOLO NA NAČIN DEMOKRATIČNEGA IN CIVILNEGA ŽIVLJENJA ŠOLE, NA NAČIN, KI OMOGOČA UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, S POMOČJO POZITIVNEGA SPORAZUMEVANJA IN S POSPEŠEVANJEM PRENOSA ZNANJA, KI GA JE TREBA PRIDOBITI, NA ENI STRANI PRI GRADNJI ZNANJA, PO DRUGI STRANI PA Z DRUGIMI UČITELJI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAGOTOVITI ŠOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE ZA USTVARJANJE OZADJA NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA ZA VSE, CIASUNOLA PA ZA VZPOSTAVITEV DIGITALNIH OKOLIJ V KULTURNEM, REVNEM IN NAVDIHUJOČEM KULTURNEM KONTEKSTU, KOT JE TISTI, V KATEREM JE NAŠ ŠOLSKI TRASFORMER RAZVIL ISTO ŠOLO NA NAČIN DEMOKRATIČNEGA IN CIVILNEGA ŽIVLJENJA ŠOLE, NA NAČIN, KI OMOGOČA UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, S POMOČJO POZITIVNEGA SPORAZUMEVANJA IN S POSPEŠEVANJEM PRENOSA ZNANJA, KI GA JE TREBA PRIDOBITI, NA ENI STRANI PRI GRADNJI ZNANJA, PO DRUGI STRANI PA Z DRUGIMI UČITELJI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSKYTNOUT ŠKOLE MULTIMEDIÁLNÍ TECHNOLOGIE S CÍLEM VYTVOŘIT ZÁZEMÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY A CIASUNOLA ZAVÉST DIGITÁLNÍ PROSTŘEDÍ V KULTURNÍM, ŠPATNÉM A INSPIRATIVNÍM KULTURNÍM KONTEXTU, JAKO JE PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ NAŠE ŠKOLA VYTVOŘILA STEJNOU ŠKOLU ZPŮSOBEM DEMOKRATICKÉHO A CIVILNÍHO ŽIVOTA ŠKOLY, A TO ZPŮSOBEM, KTERÝ VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, POMÁHÁ POZITIVNĚ KOMUNIKOVAT A POSILUJE PŘEDÁVÁNÍ COS ZNALOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZÍSKÁNY, NA JEDNÉ STRANĚ PŘI BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ A NA STRANĚ DRUHÉ ŘEDITELI UČITELŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSKYTNOUT ŠKOLE MULTIMEDIÁLNÍ TECHNOLOGIE S CÍLEM VYTVOŘIT ZÁZEMÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY A CIASUNOLA ZAVÉST DIGITÁLNÍ PROSTŘEDÍ V KULTURNÍM, ŠPATNÉM A INSPIRATIVNÍM KULTURNÍM KONTEXTU, JAKO JE PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ NAŠE ŠKOLA VYTVOŘILA STEJNOU ŠKOLU ZPŮSOBEM DEMOKRATICKÉHO A CIVILNÍHO ŽIVOTA ŠKOLY, A TO ZPŮSOBEM, KTERÝ VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, POMÁHÁ POZITIVNĚ KOMUNIKOVAT A POSILUJE PŘEDÁVÁNÍ COS ZNALOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZÍSKÁNY, NA JEDNÉ STRANĚ PŘI BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ A NA STRANĚ DRUHÉ ŘEDITELI UČITELŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSKYTNOUT ŠKOLE MULTIMEDIÁLNÍ TECHNOLOGIE S CÍLEM VYTVOŘIT ZÁZEMÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY A CIASUNOLA ZAVÉST DIGITÁLNÍ PROSTŘEDÍ V KULTURNÍM, ŠPATNÉM A INSPIRATIVNÍM KULTURNÍM KONTEXTU, JAKO JE PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ NAŠE ŠKOLA VYTVOŘILA STEJNOU ŠKOLU ZPŮSOBEM DEMOKRATICKÉHO A CIVILNÍHO ŽIVOTA ŠKOLY, A TO ZPŮSOBEM, KTERÝ VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, POMÁHÁ POZITIVNĚ KOMUNIKOVAT A POSILUJE PŘEDÁVÁNÍ COS ZNALOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZÍSKÁNY, NA JEDNÉ STRANĚ PŘI BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ A NA STRANĚ DRUHÉ ŘEDITELI UČITELŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SUTEIKTI MOKYKLAI DAUGIALYPĖS TERPĖS TECHNOLOGIJAS, KAD BŪTŲ SUKURTAS PAGRINDAS VISIEMS ŠVIETIMO SRITYJE, O CIASUNOLA – SUKURTI SKAITMENINĘ APLINKĄ KULTŪRINIAME, SKURDŽIAME IR ĮKVEPIANČIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE, PVZ., TOKIAME, KURIAME MŪSŲ MOKYKLOS TRASFORMATORIUS SUKŪRĖ TĄ PAČIĄ MOKYKLĄ DEMOKRATINIAM IR CIVILINIAM MOKYKLOS GYVENIMUI, TAIP, KAD BŪTŲ NAUDOJAMA VIZUALINĖ IR INTERAKTYVI KALBA, IŠNAUDODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, VARTODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, PADĖDAMA POZITYVIAI BENDRAUTI IR INTENSYVIAU PERDUODAMAS ŽINIAS, KURIAS REIKIA ĮGYTI, VIENA VERTUS, ŽINIŲ UGDYMĄ IR, KITA VERTUS, MOKYTOJŲ VADOVUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SUTEIKTI MOKYKLAI DAUGIALYPĖS TERPĖS TECHNOLOGIJAS, KAD BŪTŲ SUKURTAS PAGRINDAS VISIEMS ŠVIETIMO SRITYJE, O CIASUNOLA – SUKURTI SKAITMENINĘ APLINKĄ KULTŪRINIAME, SKURDŽIAME IR ĮKVEPIANČIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE, PVZ., TOKIAME, KURIAME MŪSŲ MOKYKLOS TRASFORMATORIUS SUKŪRĖ TĄ PAČIĄ MOKYKLĄ DEMOKRATINIAM IR CIVILINIAM MOKYKLOS GYVENIMUI, TAIP, KAD BŪTŲ NAUDOJAMA VIZUALINĖ IR INTERAKTYVI KALBA, IŠNAUDODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, VARTODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, PADĖDAMA POZITYVIAI BENDRAUTI IR INTENSYVIAU PERDUODAMAS ŽINIAS, KURIAS REIKIA ĮGYTI, VIENA VERTUS, ŽINIŲ UGDYMĄ IR, KITA VERTUS, MOKYTOJŲ VADOVUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SUTEIKTI MOKYKLAI DAUGIALYPĖS TERPĖS TECHNOLOGIJAS, KAD BŪTŲ SUKURTAS PAGRINDAS VISIEMS ŠVIETIMO SRITYJE, O CIASUNOLA – SUKURTI SKAITMENINĘ APLINKĄ KULTŪRINIAME, SKURDŽIAME IR ĮKVEPIANČIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE, PVZ., TOKIAME, KURIAME MŪSŲ MOKYKLOS TRASFORMATORIUS SUKŪRĖ TĄ PAČIĄ MOKYKLĄ DEMOKRATINIAM IR CIVILINIAM MOKYKLOS GYVENIMUI, TAIP, KAD BŪTŲ NAUDOJAMA VIZUALINĖ IR INTERAKTYVI KALBA, IŠNAUDODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, VARTODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, PADĖDAMA POZITYVIAI BENDRAUTI IR INTENSYVIAU PERDUODAMAS ŽINIAS, KURIAS REIKIA ĮGYTI, VIENA VERTUS, ŽINIŲ UGDYMĄ IR, KITA VERTUS, MOKYTOJŲ VADOVUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NODROŠINĀT SKOLU AR MULTIMEDIJU TEHNOLOĢIJĀM, LAI RADĪTU PAMATU IZGLĪTĪBAS JOMĀ VISIEM, UN CIASUNOLA IEVIEST DIGITĀLO VIDI KULTŪRAS, NABADZĪGĀ UN IEDVESMOJOŠĀ KULTŪRAS KONTEKSTĀ, PIEMĒRAM, TAJĀ, KURĀ MŪSU SKOLAS TRASFORMATORS IR ATTĪSTĪJIS VIENU UN TO PAŠU SKOLU TĀDĀ VEIDĀ, LAI SKOLAS DEMOKRĀTISKAJAI UN CIVILAJAI DZĪVEI IZMANTOTU VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, PALĪDZOT POZITĪVI SAZINĀTIES, UN PASTIPRINOT IEGŪTO KOSMĒTISKO ZINĀŠANU NODOŠANU, NO VIENAS PUSES, ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, UN, NO OTRAS PUSES, SKOLOTĀJU DIREKTORIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NODROŠINĀT SKOLU AR MULTIMEDIJU TEHNOLOĢIJĀM, LAI RADĪTU PAMATU IZGLĪTĪBAS JOMĀ VISIEM, UN CIASUNOLA IEVIEST DIGITĀLO VIDI KULTŪRAS, NABADZĪGĀ UN IEDVESMOJOŠĀ KULTŪRAS KONTEKSTĀ, PIEMĒRAM, TAJĀ, KURĀ MŪSU SKOLAS TRASFORMATORS IR ATTĪSTĪJIS VIENU UN TO PAŠU SKOLU TĀDĀ VEIDĀ, LAI SKOLAS DEMOKRĀTISKAJAI UN CIVILAJAI DZĪVEI IZMANTOTU VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, PALĪDZOT POZITĪVI SAZINĀTIES, UN PASTIPRINOT IEGŪTO KOSMĒTISKO ZINĀŠANU NODOŠANU, NO VIENAS PUSES, ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, UN, NO OTRAS PUSES, SKOLOTĀJU DIREKTORIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NODROŠINĀT SKOLU AR MULTIMEDIJU TEHNOLOĢIJĀM, LAI RADĪTU PAMATU IZGLĪTĪBAS JOMĀ VISIEM, UN CIASUNOLA IEVIEST DIGITĀLO VIDI KULTŪRAS, NABADZĪGĀ UN IEDVESMOJOŠĀ KULTŪRAS KONTEKSTĀ, PIEMĒRAM, TAJĀ, KURĀ MŪSU SKOLAS TRASFORMATORS IR ATTĪSTĪJIS VIENU UN TO PAŠU SKOLU TĀDĀ VEIDĀ, LAI SKOLAS DEMOKRĀTISKAJAI UN CIVILAJAI DZĪVEI IZMANTOTU VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, PALĪDZOT POZITĪVI SAZINĀTIES, UN PASTIPRINOT IEGŪTO KOSMĒTISKO ZINĀŠANU NODOŠANU, NO VIENAS PUSES, ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, UN, NO OTRAS PUSES, SKOLOTĀJU DIREKTORIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДА ПРЕДОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕТО МУЛТИМЕДИЙНИ ТЕХНОЛОГИИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ, И ЗА CIASUNOLA, ДА СЪЗДАДЕ ЦИФРОВА СРЕДА В КУЛТУРЕН, БЕДЕН И ВДЪХНОВЯВАЩ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, КАТО НАПРИМЕР ТАЗИ, В КОЯТО НАШИЯТ УЧИЛИЩЕН ТРАСФОРМАТОР Е РАЗВИЛ ЕДНО И СЪЩО УЧИЛИЩЕ ПО НАЧИН, КОЙТО ОСИГУРЯВА ДЕМОКРАТИЧНИЯ И ГРАЖДАНСКИЯ ЖИВОТ НА УЧИЛИЩЕТО, ПО НАЧИН, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ПОМАГА ЗА ПОЗИТИВНОТО ОБЩУВАНЕ И ЗАСИЛВА ПРЕДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОЛУЧАТ, ОТ ЕДНА СТРАНА, В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, А ОТ ДРУГА СТРАНА ОТ ДРУГИТЕ ДИРЕКТОРИ НА УЧИТЕЛИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДА ПРЕДОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕТО МУЛТИМЕДИЙНИ ТЕХНОЛОГИИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ, И ЗА CIASUNOLA, ДА СЪЗДАДЕ ЦИФРОВА СРЕДА В КУЛТУРЕН, БЕДЕН И ВДЪХНОВЯВАЩ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, КАТО НАПРИМЕР ТАЗИ, В КОЯТО НАШИЯТ УЧИЛИЩЕН ТРАСФОРМАТОР Е РАЗВИЛ ЕДНО И СЪЩО УЧИЛИЩЕ ПО НАЧИН, КОЙТО ОСИГУРЯВА ДЕМОКРАТИЧНИЯ И ГРАЖДАНСКИЯ ЖИВОТ НА УЧИЛИЩЕТО, ПО НАЧИН, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ПОМАГА ЗА ПОЗИТИВНОТО ОБЩУВАНЕ И ЗАСИЛВА ПРЕДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОЛУЧАТ, ОТ ЕДНА СТРАНА, В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, А ОТ ДРУГА СТРАНА ОТ ДРУГИТЕ ДИРЕКТОРИ НА УЧИТЕЛИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДА ПРЕДОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕТО МУЛТИМЕДИЙНИ ТЕХНОЛОГИИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ, И ЗА CIASUNOLA, ДА СЪЗДАДЕ ЦИФРОВА СРЕДА В КУЛТУРЕН, БЕДЕН И ВДЪХНОВЯВАЩ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, КАТО НАПРИМЕР ТАЗИ, В КОЯТО НАШИЯТ УЧИЛИЩЕН ТРАСФОРМАТОР Е РАЗВИЛ ЕДНО И СЪЩО УЧИЛИЩЕ ПО НАЧИН, КОЙТО ОСИГУРЯВА ДЕМОКРАТИЧНИЯ И ГРАЖДАНСКИЯ ЖИВОТ НА УЧИЛИЩЕТО, ПО НАЧИН, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ПОМАГА ЗА ПОЗИТИВНОТО ОБЩУВАНЕ И ЗАСИЛВА ПРЕДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОЛУЧАТ, ОТ ЕДНА СТРАНА, В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, А ОТ ДРУГА СТРАНА ОТ ДРУГИТЕ ДИРЕКТОРИ НА УЧИТЕЛИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIÁK BIZTOSÍTÁSA AZ ISKOLA SZÁMÁRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁS TERÜLETÉN MINDENKI SZÁMÁRA HÁTTERET TEREMTSENEK, VALAMINT A CIASUNOLA SZÁMÁRA, HOGY DIGITÁLIS KÖRNYEZETET HOZZANAK LÉTRE EGY KULTURÁLIS, SZEGÉNY ÉS INSPIRÁLÓ KULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN, MINT PÉLDÁUL AZ, AMELYBEN AZ ISKOLA TRASFORMERJE UGYANAZT AZ ISKOLÁT FEJLESZTETTE KI AZ ISKOLA DEMOKRATIKUS ÉS CIVIL ÉLETÉNEK ÉRDEKÉBEN, OLY MÓDON, HOGY VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELVET HASZNÁLVA, A VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV KIHASZNÁLÁSÁVAL, VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV HASZNÁLATÁVAL, A POZITÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELŐSEGÍTÉSÉVEL, VALAMINT EGYRÉSZT A TUDÁSÉPÍTÉSBEN, MÁSRÉSZT A TANÁRI IGAZGATÓK ÁLTAL MEGSZEREZENDŐ ISMERETEK ÁTADÁSÁNAK FOKOZÁSÁVAL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIÁK BIZTOSÍTÁSA AZ ISKOLA SZÁMÁRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁS TERÜLETÉN MINDENKI SZÁMÁRA HÁTTERET TEREMTSENEK, VALAMINT A CIASUNOLA SZÁMÁRA, HOGY DIGITÁLIS KÖRNYEZETET HOZZANAK LÉTRE EGY KULTURÁLIS, SZEGÉNY ÉS INSPIRÁLÓ KULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN, MINT PÉLDÁUL AZ, AMELYBEN AZ ISKOLA TRASFORMERJE UGYANAZT AZ ISKOLÁT FEJLESZTETTE KI AZ ISKOLA DEMOKRATIKUS ÉS CIVIL ÉLETÉNEK ÉRDEKÉBEN, OLY MÓDON, HOGY VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELVET HASZNÁLVA, A VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV KIHASZNÁLÁSÁVAL, VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV HASZNÁLATÁVAL, A POZITÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELŐSEGÍTÉSÉVEL, VALAMINT EGYRÉSZT A TUDÁSÉPÍTÉSBEN, MÁSRÉSZT A TANÁRI IGAZGATÓK ÁLTAL MEGSZEREZENDŐ ISMERETEK ÁTADÁSÁNAK FOKOZÁSÁVAL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIÁK BIZTOSÍTÁSA AZ ISKOLA SZÁMÁRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁS TERÜLETÉN MINDENKI SZÁMÁRA HÁTTERET TEREMTSENEK, VALAMINT A CIASUNOLA SZÁMÁRA, HOGY DIGITÁLIS KÖRNYEZETET HOZZANAK LÉTRE EGY KULTURÁLIS, SZEGÉNY ÉS INSPIRÁLÓ KULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN, MINT PÉLDÁUL AZ, AMELYBEN AZ ISKOLA TRASFORMERJE UGYANAZT AZ ISKOLÁT FEJLESZTETTE KI AZ ISKOLA DEMOKRATIKUS ÉS CIVIL ÉLETÉNEK ÉRDEKÉBEN, OLY MÓDON, HOGY VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELVET HASZNÁLVA, A VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV KIHASZNÁLÁSÁVAL, VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV HASZNÁLATÁVAL, A POZITÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELŐSEGÍTÉSÉVEL, VALAMINT EGYRÉSZT A TUDÁSÉPÍTÉSBEN, MÁSRÉSZT A TANÁRI IGAZGATÓK ÁLTAL MEGSZEREZENDŐ ISMERETEK ÁTADÁSÁNAK FOKOZÁSÁVAL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN A CHUR AR FÁIL DON SCOIL CHUN CÚLRA A CHRUTHÚ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS DO CHÁCH, AGUS DO CIASUNOLA, CHUN TIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA, BOCHT AGUS SPREAGÚIL, MAR SHAMPLA AN SCOIL INAR FHORBAIR ÁR TRASFORMER SCOIL AN SCOIL CHÉANNA AR BHEALACH DO SHAOL DAONLATHACH AGUS SIBHIALTA NA SCOILE, AR BHEALACH A BHAINEANN ÚSÁID AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ LEAS A BHAINT AS AN TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ CHABHRÚ LE CUMARSÁID DHEARFACH A DHÉANAMH, AGUS TRÍ CHUR LE TARCHUR AN EOLAIS ATÁ LE FÁIL, AR THAOBH AMHÁIN, I DTÓGÁIL EOLAIS, AGUS AG NA STIÚRTHÓIRÍ EILE AR AN LÁIMH EILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN A CHUR AR FÁIL DON SCOIL CHUN CÚLRA A CHRUTHÚ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS DO CHÁCH, AGUS DO CIASUNOLA, CHUN TIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA, BOCHT AGUS SPREAGÚIL, MAR SHAMPLA AN SCOIL INAR FHORBAIR ÁR TRASFORMER SCOIL AN SCOIL CHÉANNA AR BHEALACH DO SHAOL DAONLATHACH AGUS SIBHIALTA NA SCOILE, AR BHEALACH A BHAINEANN ÚSÁID AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ LEAS A BHAINT AS AN TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ CHABHRÚ LE CUMARSÁID DHEARFACH A DHÉANAMH, AGUS TRÍ CHUR LE TARCHUR AN EOLAIS ATÁ LE FÁIL, AR THAOBH AMHÁIN, I DTÓGÁIL EOLAIS, AGUS AG NA STIÚRTHÓIRÍ EILE AR AN LÁIMH EILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN A CHUR AR FÁIL DON SCOIL CHUN CÚLRA A CHRUTHÚ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS DO CHÁCH, AGUS DO CIASUNOLA, CHUN TIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA, BOCHT AGUS SPREAGÚIL, MAR SHAMPLA AN SCOIL INAR FHORBAIR ÁR TRASFORMER SCOIL AN SCOIL CHÉANNA AR BHEALACH DO SHAOL DAONLATHACH AGUS SIBHIALTA NA SCOILE, AR BHEALACH A BHAINEANN ÚSÁID AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ LEAS A BHAINT AS AN TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ CHABHRÚ LE CUMARSÁID DHEARFACH A DHÉANAMH, AGUS TRÍ CHUR LE TARCHUR AN EOLAIS ATÁ LE FÁIL, AR THAOBH AMHÁIN, I DTÓGÁIL EOLAIS, AGUS AG NA STIÚRTHÓIRÍ EILE AR AN LÁIMH EILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATT FÖRSE SKOLAN MED MULTIMEDIETEKNIK FÖR ATT SKAPA EN BAKGRUND INOM UTBILDNINGSOMRÅDET FÖR ALLA, OCH FÖR CIASUNOLA, ATT INRÄTTA DIGITALA MILJÖER I ETT KULTURELLT, DÅLIGT OCH INSPIRERANDE KULTURELLT SAMMANHANG, SÅSOM DET DÄR VÅR SKOLA HAR UTVECKLAT SAMMA SKOLA PÅ ETT SÄTT FÖR SKOLANS DEMOKRATISKA OCH CIVILA LIV, PÅ ETT SÄTT SOM ANVÄNDER VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT UTNYTTJA DET VISUELLA OCH INTERAKTIVA SPRÅKET, GENOM ATT ANVÄNDA VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT BIDRA TILL ATT KOMMUNICERA POSITIVT OCH GENOM ATT ÖKA ÖVERFÖRINGEN AV DE KUNSKAPER SOM SKA ERHÅLLAS, Å ENA SIDAN, VID KUNSKAPSBYGGANDE, OCH AV DE ANDRA LÄRARLEDARNA, Å ANDRA SIDAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT FÖRSE SKOLAN MED MULTIMEDIETEKNIK FÖR ATT SKAPA EN BAKGRUND INOM UTBILDNINGSOMRÅDET FÖR ALLA, OCH FÖR CIASUNOLA, ATT INRÄTTA DIGITALA MILJÖER I ETT KULTURELLT, DÅLIGT OCH INSPIRERANDE KULTURELLT SAMMANHANG, SÅSOM DET DÄR VÅR SKOLA HAR UTVECKLAT SAMMA SKOLA PÅ ETT SÄTT FÖR SKOLANS DEMOKRATISKA OCH CIVILA LIV, PÅ ETT SÄTT SOM ANVÄNDER VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT UTNYTTJA DET VISUELLA OCH INTERAKTIVA SPRÅKET, GENOM ATT ANVÄNDA VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT BIDRA TILL ATT KOMMUNICERA POSITIVT OCH GENOM ATT ÖKA ÖVERFÖRINGEN AV DE KUNSKAPER SOM SKA ERHÅLLAS, Å ENA SIDAN, VID KUNSKAPSBYGGANDE, OCH AV DE ANDRA LÄRARLEDARNA, Å ANDRA SIDAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT FÖRSE SKOLAN MED MULTIMEDIETEKNIK FÖR ATT SKAPA EN BAKGRUND INOM UTBILDNINGSOMRÅDET FÖR ALLA, OCH FÖR CIASUNOLA, ATT INRÄTTA DIGITALA MILJÖER I ETT KULTURELLT, DÅLIGT OCH INSPIRERANDE KULTURELLT SAMMANHANG, SÅSOM DET DÄR VÅR SKOLA HAR UTVECKLAT SAMMA SKOLA PÅ ETT SÄTT FÖR SKOLANS DEMOKRATISKA OCH CIVILA LIV, PÅ ETT SÄTT SOM ANVÄNDER VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT UTNYTTJA DET VISUELLA OCH INTERAKTIVA SPRÅKET, GENOM ATT ANVÄNDA VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT BIDRA TILL ATT KOMMUNICERA POSITIVT OCH GENOM ATT ÖKA ÖVERFÖRINGEN AV DE KUNSKAPER SOM SKA ERHÅLLAS, Å ENA SIDAN, VID KUNSKAPSBYGGANDE, OCH AV DE ANDRA LÄRARLEDARNA, Å ANDRA SIDAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAKKUDA KOOLILE MULTIMEEDIATEHNOLOOGIAID, ET LUUA TAUST HARIDUSE VALDKONNAS KÕIGILE, JA CIASUNOLA JAOKS, LUUA DIGITAALSED KESKKONNAD KULTUURILISES, VAESES JA INSPIREERIVAS KULTUURIKONTEKSTIS, NAGU SEE, MILLES MEIE KOOLI TRASFORMER ON KOOLI DEMOKRAATLIKU JA TSIVIILELU JAOKS VÄLJA ARENDANUD, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, AIDATES KAASA POSITIIVSELE SUHTLEMISELE NING TÕHUSTADES ÜHELT POOLT TEADMISTE LOOMISEL JA TEISELT POOLT TEISTE ÕPETAJATE JUHTIDE POOLT SAADAVATE TEADMISTE EDASTAMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAKKUDA KOOLILE MULTIMEEDIATEHNOLOOGIAID, ET LUUA TAUST HARIDUSE VALDKONNAS KÕIGILE, JA CIASUNOLA JAOKS, LUUA DIGITAALSED KESKKONNAD KULTUURILISES, VAESES JA INSPIREERIVAS KULTUURIKONTEKSTIS, NAGU SEE, MILLES MEIE KOOLI TRASFORMER ON KOOLI DEMOKRAATLIKU JA TSIVIILELU JAOKS VÄLJA ARENDANUD, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, AIDATES KAASA POSITIIVSELE SUHTLEMISELE NING TÕHUSTADES ÜHELT POOLT TEADMISTE LOOMISEL JA TEISELT POOLT TEISTE ÕPETAJATE JUHTIDE POOLT SAADAVATE TEADMISTE EDASTAMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAKKUDA KOOLILE MULTIMEEDIATEHNOLOOGIAID, ET LUUA TAUST HARIDUSE VALDKONNAS KÕIGILE, JA CIASUNOLA JAOKS, LUUA DIGITAALSED KESKKONNAD KULTUURILISES, VAESES JA INSPIREERIVAS KULTUURIKONTEKSTIS, NAGU SEE, MILLES MEIE KOOLI TRASFORMER ON KOOLI DEMOKRAATLIKU JA TSIVIILELU JAOKS VÄLJA ARENDANUD, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, AIDATES KAASA POSITIIVSELE SUHTLEMISELE NING TÕHUSTADES ÜHELT POOLT TEADMISTE LOOMISEL JA TEISELT POOLT TEISTE ÕPETAJATE JUHTIDE POOLT SAADAVATE TEADMISTE EDASTAMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PRATOLA SERRA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PRATOLA SERRA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:47, 8 April 2023
Project Q1879404 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL IN DIGITAL ENVIRONMENTS |
Project Q1879404 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
12 April 2016
0 references
29 December 2016
0 references
30 December 2016
0 references
I.C. DI PRATOLA SERRA
0 references
40°59'13.27"N, 14°51'9.50"E
0 references
DOTARE LA LA SCUOLA DI TECNOLOGIE MULTIMEDIALI PER CREARE UN CONTESTO EDUCANTE DOVE REALIZZARE CONCRETAMENTE LA SCUOLA PER TUTTI E PER CIASCUNOLA REALIZZAZIONE DI AMBIENTI DIGITALI IN UN CONTESTO SOCIO CULTURALE POVERO E POCO STIMOLANTE COME QUELLO IN CUI OPERA LA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA TRASFORMER LA STESSA COMUNIT SCOLASTICA IN UN PRESIDIO PER LA VITA DEMOCRATICA E CIVILE VALORIZZANDO LA LIBERT LINIZIATIVA E LA COLLABORAZIONE DI TUTTI.CONTRIBUIR A RIDISEGNARE LAULA COME SPAZIO DI APPRENDIMENTO SFRUTTANDO IL LINGUAGGIO VISIVO E INTERATTIVO IL MODO DI FARE LEZIONE CAMBIER IN POSITIVO AIUTANDO E POTENZIANDO LA TRASMISSIONE DELLA CONOSCENZA COS DA OTTENERE DA UNA LATO ALUNNI PROTAGONISTI NELLA COSTRUZIONE DEL SAPERE E DALLALTRO INSEGNANTI REGISTI DELLA DIDATTICA. (Italian)
0 references
TO PROVIDE THE SCHOOL WITH MULTIMEDIA TECHNOLOGIES IN ORDER TO CREATE A BACKGROUND IN THE FIELD OF EDUCATION FOR ALL, AND FOR CIASUNOLA, TO PUT IN PLACE DIGITAL ENVIRONMENTS IN A CULTURAL, POOR AND INSPIRING CULTURAL CONTEXT, SUCH AS THE ONE IN WHICH OUR SCHOOL TRASFORMER HAS DEVELOPED THE SAME SCHOOL IN A WAY FOR THE DEMOCRATIC AND CIVILIAN LIFE OF THE SCHOOL, IN A WAY THAT MAKES USE OF VISUAL AND INTERACTIVE LANGUAGE, BY EXPLOITING THE VISUAL AND INTERACTIVE LANGUAGE, BY USING VISUAL AND INTERACTIVE LANGUAGE, BY HELPING TO COMMUNICATE POSITIVELY, AND BY STEPPING UP THE TRANSMISSION OF THE COS KNOWLEDGE TO BE OBTAINED, ON THE ONE HAND, IN THE BUILDING OF KNOWLEDGE, AND BY THE OTHER TEACHER DIRECTORS ON THE OTHER HAND. (English)
0 references
DOTER L’ÉCOLE DE TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS POUR CRÉER UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF OÙ RÉALISER CONCRÈTEMENT L’ÉCOLE POUR TOUS ET POUR CHACUN LA RÉALISATION D’ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES DANS UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL PAUVRE ET INSTIGATEUR TEL QUE CELUI DANS LEQUEL NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE OPÈRE TRANSFORMER LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE ELLE-MÊME EN UNE GARNISON POUR LA VIE DÉMOCRATIQUE ET CIVILE, EN RENFORÇANT LA LIBERTÉ D’INITIATIVE ET DE COLLABORATION DE ALL.CONTRIBUIR DE REDÉFINIR LAULA COMME ESPACE D’APPRENTISSAGE EN EXPLOITANT LE LANGAGE VISUEL ET INTERACTIF DE LA MANIÈRE DE RENDRE LES LEÇONS CAMBIER POSITIVES EN AIDANT ET EN AMÉLIORANT LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES AFIN D’OBTENIR D’UNE PART LES ÉLÈVES PROTAGONISTES DE LA CONSTRUCTION DU SAVOIR ET D’AUTRES ENSEIGNANTS DIRECTEURS DE L’ENSEIGNEMENT. (French)
10 December 2021
0 references
DE SCHOOL UITRUSTEN MET MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN OM EEN ONDERWIJSOMGEVING TE CREËREN WAARIN DE SCHOOLGEMEENSCHAP CONCREET KAN WORDEN GEREALISEERD VOOR IEDEREEN EN VOOR ELKE REALISATIE VAN DIGITALE OMGEVINGEN IN EEN ARME EN ONGEÏNSPIREERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT, ZOALS DIE WAARIN ONZE SCHOOLINSTELLING OPEREERT OM DE SCHOOLGEMEENSCHAP ZELF OM TE VORMEN TOT EEN GARNIZOEN VOOR HET DEMOCRATISCH EN BURGERLIJK LEVEN, WAARBIJ DE VRIJHEID VAN INITIATIEF EN SAMENWERKING VAN ALLE WORDT VERSTERKT.CONTRIBUIR OM LAULA TE HERONTWERPEN ALS EEN LEERRUIMTE DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN DE VISUELE EN INTERACTIEVE TAAL VAN DE MANIER OM LESSEN CAMBIER POSITIEF TE MAKEN DOOR DE OVERDRACHT VAN KENNIS TE BEVORDEREN EN ZO ENERZIJDS STUDENTEN PROTAGONISTEN TE VERWERVEN IN DE BOUW VAN KENNIS EN ANDERZIJDS DOCENTEN VAN HET ONDERWIJS. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SCHULE MIT MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN AUSZUSTATTEN, UM EIN BILDUNGSUMFELD ZU SCHAFFEN, IN DEM DIE SCHULE FÜR ALLE UND FÜR JEDES EINZELNE DIE REALISIERUNG DIGITALER UMGEBUNGEN IN EINEM ARMEN UND UNAUFDRINGLICHEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT KONKRET VERWIRKLICHT WERDEN KANN, WIE Z. B. DER, IN DEM UNSERE SCHULE TÄTIG IST, UM DIE SCHULGEMEINSCHAFT SELBST IN EINE GARNISON FÜR DAS DEMOKRATISCHE UND ZIVILE LEBEN ZU VERWANDELN, INDEM DIE FREIHEIT DER INITIATIVE UND DIE ZUSAMMENARBEIT VON ALLEN GESTÄRKT WIRD. (German)
23 December 2021
0 references
DOTAR A LA ESCUELA DE TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA PARA CREAR UN ENTORNO EDUCATIVO DONDE CONCRETAR LA ESCUELA PARA TODOS Y PARA CADA UNO LA REALIZACIÓN DE ENTORNOS DIGITALES EN UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL POBRE Y POCO INSPIRADOR COMO EL QUE OPERA NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR TRANSFORMANDO LA PROPIA COMUNIDAD ESCOLAR EN UNA GUARNICIÓN PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA Y CIVIL, POTENCIANDO LA LIBERTAD DE INICIATIVA Y COLABORACIÓN DE TODOS.CONTRIBUIR PARA REDISEÑAR LAULA COMO UN ESPACIO DE APRENDIZAJE EXPLOTANDO EL LENGUAJE VISUAL E INTERACTIVO DE LA FORMA DE HACER LAS LECCIONES CAMBIER EN POSITIVO AYUDANDO Y MEJORANDO LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA OBTENER, POR UNA PARTE, LOS ESTUDIANTES PROTAGONISTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y, POR OTRO, LOS PROFESORES DIRECTORES DE ENSEÑANZA. (Spanish)
23 January 2022
0 references
AT FORSYNE SKOLEN MED MULTIMEDIETEKNOLOGIER FOR AT SKABE EN BAGGRUND PÅ UDDANNELSESOMRÅDET FOR ALLE, OG FOR CIASUNOLA AT ETABLERE DIGITALE MILJØER I EN KULTUREL, FATTIG OG INSPIRERENDE KULTUREL KONTEKST, SOM F.EKS. DEN, HVOR VORES SKOLE TRASFORMER HAR UDVIKLET DEN SAMME SKOLE PÅ EN MÅDE FOR SKOLENS DEMOKRATISKE OG CIVILE LIV, PÅ EN MÅDE, DER GØR BRUG AF VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT UDNYTTE DET VISUELLE OG INTERAKTIVE SPROG, VED AT BRUGE VISUELT OG INTERAKTIVT SPROG, VED AT BIDRAGE TIL AT KOMMUNIKERE POSITIVT OG VED AT ØGE FORMIDLINGEN AF DEN COS VIDEN, DER SKAL OPNÅS, PÅ DEN ENE SIDE I OPBYGNINGEN AF VIDEN, OG AF DE ANDRE LÆRERLEDERE PÅ DEN ANDEN SIDE. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ, ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ CIASUNOLA, ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ, ΦΤΩΧΌ ΚΑΙ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΜΑΣ TRASFORMER ΈΧΕΙ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΗ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΉ ΖΩΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΟΠΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΣΥΜΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΕΝΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ, ΑΦΕΝΌΣ, ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PRUŽITI ŠKOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE KAKO BI SE STVORILA POZADINA U PODRUČJU OBRAZOVANJA ZA SVE, I ZA CIASUNOLA, USPOSTAVITI DIGITALNA OKRUŽENJA U KULTURNOM, SIROMAŠNOM I INSPIRATIVNOM KULTURNOM KONTEKSTU, KAO ŠTO JE ONAJ U KOJEM JE NAŠ ŠKOLSKI TRASFORMATOR RAZVIO ISTU ŠKOLU NA NAČIN KOJI OMOGUĆUJE DEMOKRATSKI I CIVILNI ŽIVOT ŠKOLE, NA NAČIN KOJIM SE KORISTI VIZUALNI I INTERAKTIVNI JEZIK, ISKORIŠTAVANJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, KORIŠTENJEM VIZUALNOG I INTERAKTIVNOG JEZIKA, POMAŽUĆI U POZITIVNOM KOMUNICIRANJU, TE POJAČANIM PRIJENOSOM ZNANJA KOJE TREBA STEĆI, S JEDNE STRANE, U IZGRADNJI ZNANJA, A S DRUGE STRANE OD STRANE DRUGIH UČITELJA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
SĂ OFERE ȘCOLII TEHNOLOGII MULTIMEDIA PENTRU A CREA UN FUNDAL ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI PENTRU TOȚI ȘI PENTRU CIASUNOLA, PENTRU A PUNE ÎN APLICARE MEDII DIGITALE ÎNTR-UN CONTEXT CULTURAL, SĂRAC ȘI INSPIRATOR, CUM AR FI CEL ÎN CARE TRASFORMERUL ȘCOLII NOASTRE A DEZVOLTAT ACEEAȘI ȘCOALĂ ÎNTR-UN MOD PENTRU VIAȚA DEMOCRATICĂ ȘI CIVILĂ A ȘCOLII, ÎNTR-UN MOD CARE UTILIZEAZĂ LIMBAJUL VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN UTILIZAREA LIMBAJULUI VIZUAL ȘI INTERACTIV, PRIN CONTRIBUȚIA LA COMUNICAREA POZITIVĂ ȘI PRIN INTENSIFICAREA TRANSMITERII CUNOȘTINȚELOR DIN COS CARE URMEAZĂ SĂ FIE OBȚINUTE, PE DE O PARTE, ÎN CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR, ȘI DE CĂTRE CEILALȚI DIRECTORI DE PROFESORI, PE DE ALTĂ PARTE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
POSKYTOVAŤ ŠKOLE MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE S CIEĽOM VYTVORIŤ ZÁZEMIE V OBLASTI VZDELÁVANIA PRE VŠETKÝCH A PRE CIASUNOLU ZAVIESŤ DIGITÁLNE PROSTREDIE V KULTÚRNOM, CHUDOBNOM A INŠPIRATÍVNOM KULTÚRNOM KONTEXTE, AKÝM JE NAPRÍKLAD TEN, V KTOROM NAŠA ŠKOLA VYVINULA ROVNAKÚ ŠKOLU SPÔSOBOM PRE DEMOKRATICKÝ A CIVILNÝ ŽIVOT ŠKOLY SPÔSOBOM, KTORÝ VYUŽÍVA VIZUÁLNY A INTERAKTÍVNY JAZYK, VYUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, POUŽÍVANÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA, PODPOROVANÍM POZITÍVNEJ KOMUNIKÁCIE A ZINTENZÍVNENÍM PRENOSU VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ ZÍSKAŤ, NA JEDNEJ STRANE V BUDOVANÍ VEDOMOSTÍ A OSTATNÝMI RIADITEĽMI UČITEĽOV NA STRANE DRUHEJ. (Slovak)
3 July 2022
0 references
LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI SABIEX TOĦLOQ SFOND FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI GĦAL KULĦADD, U GĦAL CIASUNOLA, BIEX TISTABBILIXXI AMBJENTI DIĠITALI F’KUNTEST KULTURALI, FQIR U TA’ ISPIRAZZJONI, BĦAL DAK LI FIH IT-TRASFORMATUR TAL-ISKOLA TAGĦNA ŻVILUPPA L-ISTESS SKOLA B’MOD GĦALL-ĦAJJA DEMOKRATIKA U ĊIVILI TAL-ISKOLA, B’MOD LI JAGĦMEL UŻU MINN LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JISFRUTTA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JUŻA L-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA, BILLI JGĦIN BIEX JIKKOMUNIKA B’MOD POŻITTIV, U BILLI JŻID IT-TRAŻMISSJONI TAL-KOS GĦARFIEN LI GĦANDU JINKISEB, MINN NAĦA WAĦDA, FIL-BINI TAL-GĦARFIEN, U MILL-GĦALLIEMA L-OĦRA. (Maltese)
3 July 2022
0 references
DOTAR A ESCOLA DE TECNOLOGIAS MULTIMÉDIA, A FIM DE CRIAR UMA FORMAÇÃO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO PARA TODOS, E PARA O CIASUNOLA, IMPLANTAR AMBIENTES DIGITAIS NUM CONTEXTO CULTURAL, POBRE E INSPIRADOR, COMO AQUELE EM QUE O NOSSO TRASFORMER ESCOLAR DESENVOLVEU A MESMA ESCOLA DE UMA FORMA PARA A VIDA DEMOCRÁTICA E CIVIL DA ESCOLA, DE UMA FORMA QUE FAÇA USO DA LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, EXPLORANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, UTILIZANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA, AJUDANDO A COMUNICAR POSITIVAMENTE E INTENSIFICANDO A TRANSMISSÃO DOS CONHECIMENTOS A SEREM OBTIDOS, POR UM LADO, NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E, POR OUTRO, PELOS DIRETORES DE PROFESSORES. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
TARJOTA KOULULLE MULTIMEDIATEKNOLOGIAA, JOTTA VOIDAAN LUODA TAUSTA KAIKILLE JA CIASUNOLALLE, LUODA DIGITAALISET YMPÄRISTÖT KULTTUURISESSA, KÖYHÄSSÄ JA INNOSTAVASSA KULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, KUTEN SIINÄ, JOSSA KOULUMME TRASFORMER ON KEHITTÄNYT SAMAN KOULUN DEMOKRAATTISEEN JA SIVIILIELÄMÄÄN TAVALLA, JOKA HYÖDYNTÄÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, HYÖDYNTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, KÄYTTÄMÄLLÄ VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, AUTTAMALLA VIESTIMÄÄN POSITIIVISESTI JA TEHOSTAMALLA YHTÄÄLTÄ TIETÄMYKSEN RAKENTAMISESSA SAATAVAN TIEDON VÄLITTÄMISTÄ JA TOISAALTA MUIDEN OPETTAJANOHJAAJIEN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
ZAPEWNIENIE SZKOŁOM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH W CELU STWORZENIA TŁA W DZIEDZINIE EDUKACJI DLA WSZYSTKICH, A CIASUNOLA – STWORZENIE ŚRODOWISKA CYFROWEGO W KULTUROWYM, UBOGIM I INSPIRUJĄCYM KONTEKŚCIE KULTUROWYM, TAKIM JAK TEN, W KTÓRYM NASZA SZKOLNA TRASFORMER ROZWINĘŁA TĘ SAMĄ SZKOŁĘ W SPOSÓB UMOŻLIWIAJĄCY DEMOKRATYCZNE I CYWILNE ŻYCIE SZKOŁY, W SPOSÓB, KTÓRY WYKORZYSTUJE JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, WYKORZYSTUJĄC JĘZYK WIZUALNY I INTERAKTYWNY, POMAGAJĄC W POZYTYWNYM KOMUNIKOWANIU SIĘ, A Z DRUGIEJ STRONY, ZWIĘKSZAJĄC PRZEKAZYWANIE WIEDZY, KTÓRA MA BYĆ UZYSKANA, Z JEDNEJ STRONY, W BUDOWANIU WIEDZY, A Z DRUGIEJ STRONY PRZEZ INNYCH DYREKTORÓW NAUCZYCIELI. (Polish)
3 July 2022
0 references
ZAGOTOVITI ŠOLI MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE ZA USTVARJANJE OZADJA NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA ZA VSE, CIASUNOLA PA ZA VZPOSTAVITEV DIGITALNIH OKOLIJ V KULTURNEM, REVNEM IN NAVDIHUJOČEM KULTURNEM KONTEKSTU, KOT JE TISTI, V KATEREM JE NAŠ ŠOLSKI TRASFORMER RAZVIL ISTO ŠOLO NA NAČIN DEMOKRATIČNEGA IN CIVILNEGA ŽIVLJENJA ŠOLE, NA NAČIN, KI OMOGOČA UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, S POMOČJO POZITIVNEGA SPORAZUMEVANJA IN S POSPEŠEVANJEM PRENOSA ZNANJA, KI GA JE TREBA PRIDOBITI, NA ENI STRANI PRI GRADNJI ZNANJA, PO DRUGI STRANI PA Z DRUGIMI UČITELJI. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
POSKYTNOUT ŠKOLE MULTIMEDIÁLNÍ TECHNOLOGIE S CÍLEM VYTVOŘIT ZÁZEMÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PRO VŠECHNY A CIASUNOLA ZAVÉST DIGITÁLNÍ PROSTŘEDÍ V KULTURNÍM, ŠPATNÉM A INSPIRATIVNÍM KULTURNÍM KONTEXTU, JAKO JE PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ NAŠE ŠKOLA VYTVOŘILA STEJNOU ŠKOLU ZPŮSOBEM DEMOKRATICKÉHO A CIVILNÍHO ŽIVOTA ŠKOLY, A TO ZPŮSOBEM, KTERÝ VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, VYUŽÍVÁ VIZUÁLNÍ A INTERAKTIVNÍ JAZYK, POMÁHÁ POZITIVNĚ KOMUNIKOVAT A POSILUJE PŘEDÁVÁNÍ COS ZNALOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT ZÍSKÁNY, NA JEDNÉ STRANĚ PŘI BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ A NA STRANĚ DRUHÉ ŘEDITELI UČITELŮ. (Czech)
3 July 2022
0 references
SUTEIKTI MOKYKLAI DAUGIALYPĖS TERPĖS TECHNOLOGIJAS, KAD BŪTŲ SUKURTAS PAGRINDAS VISIEMS ŠVIETIMO SRITYJE, O CIASUNOLA – SUKURTI SKAITMENINĘ APLINKĄ KULTŪRINIAME, SKURDŽIAME IR ĮKVEPIANČIAME KULTŪRINIAME KONTEKSTE, PVZ., TOKIAME, KURIAME MŪSŲ MOKYKLOS TRASFORMATORIUS SUKŪRĖ TĄ PAČIĄ MOKYKLĄ DEMOKRATINIAM IR CIVILINIAM MOKYKLOS GYVENIMUI, TAIP, KAD BŪTŲ NAUDOJAMA VIZUALINĖ IR INTERAKTYVI KALBA, IŠNAUDODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, VARTODAMA VAIZDINĘ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, PADĖDAMA POZITYVIAI BENDRAUTI IR INTENSYVIAU PERDUODAMAS ŽINIAS, KURIAS REIKIA ĮGYTI, VIENA VERTUS, ŽINIŲ UGDYMĄ IR, KITA VERTUS, MOKYTOJŲ VADOVUS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
NODROŠINĀT SKOLU AR MULTIMEDIJU TEHNOLOĢIJĀM, LAI RADĪTU PAMATU IZGLĪTĪBAS JOMĀ VISIEM, UN CIASUNOLA IEVIEST DIGITĀLO VIDI KULTŪRAS, NABADZĪGĀ UN IEDVESMOJOŠĀ KULTŪRAS KONTEKSTĀ, PIEMĒRAM, TAJĀ, KURĀ MŪSU SKOLAS TRASFORMATORS IR ATTĪSTĪJIS VIENU UN TO PAŠU SKOLU TĀDĀ VEIDĀ, LAI SKOLAS DEMOKRĀTISKAJAI UN CIVILAJAI DZĪVEI IZMANTOTU VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVU VALODU, PALĪDZOT POZITĪVI SAZINĀTIES, UN PASTIPRINOT IEGŪTO KOSMĒTISKO ZINĀŠANU NODOŠANU, NO VIENAS PUSES, ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, UN, NO OTRAS PUSES, SKOLOTĀJU DIREKTORIEM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ДА ПРЕДОСТАВИ НА УЧИЛИЩЕТО МУЛТИМЕДИЙНИ ТЕХНОЛОГИИ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ОПИТ В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВСИЧКИ, И ЗА CIASUNOLA, ДА СЪЗДАДЕ ЦИФРОВА СРЕДА В КУЛТУРЕН, БЕДЕН И ВДЪХНОВЯВАЩ КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, КАТО НАПРИМЕР ТАЗИ, В КОЯТО НАШИЯТ УЧИЛИЩЕН ТРАСФОРМАТОР Е РАЗВИЛ ЕДНО И СЪЩО УЧИЛИЩЕ ПО НАЧИН, КОЙТО ОСИГУРЯВА ДЕМОКРАТИЧНИЯ И ГРАЖДАНСКИЯ ЖИВОТ НА УЧИЛИЩЕТО, ПО НАЧИН, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ИЗПОЛЗВА ВИЗУАЛНИЯ И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, ПОМАГА ЗА ПОЗИТИВНОТО ОБЩУВАНЕ И ЗАСИЛВА ПРЕДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПОЛУЧАТ, ОТ ЕДНА СТРАНА, В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, А ОТ ДРУГА СТРАНА ОТ ДРУГИТЕ ДИРЕКТОРИ НА УЧИТЕЛИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIÁK BIZTOSÍTÁSA AZ ISKOLA SZÁMÁRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁS TERÜLETÉN MINDENKI SZÁMÁRA HÁTTERET TEREMTSENEK, VALAMINT A CIASUNOLA SZÁMÁRA, HOGY DIGITÁLIS KÖRNYEZETET HOZZANAK LÉTRE EGY KULTURÁLIS, SZEGÉNY ÉS INSPIRÁLÓ KULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN, MINT PÉLDÁUL AZ, AMELYBEN AZ ISKOLA TRASFORMERJE UGYANAZT AZ ISKOLÁT FEJLESZTETTE KI AZ ISKOLA DEMOKRATIKUS ÉS CIVIL ÉLETÉNEK ÉRDEKÉBEN, OLY MÓDON, HOGY VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELVET HASZNÁLVA, A VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV KIHASZNÁLÁSÁVAL, VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV HASZNÁLATÁVAL, A POZITÍV KOMMUNIKÁCIÓ ELŐSEGÍTÉSÉVEL, VALAMINT EGYRÉSZT A TUDÁSÉPÍTÉSBEN, MÁSRÉSZT A TANÁRI IGAZGATÓK ÁLTAL MEGSZEREZENDŐ ISMERETEK ÁTADÁSÁNAK FOKOZÁSÁVAL. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN A CHUR AR FÁIL DON SCOIL CHUN CÚLRA A CHRUTHÚ I RÉIMSE AN OIDEACHAIS DO CHÁCH, AGUS DO CIASUNOLA, CHUN TIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CULTÚRTHA, BOCHT AGUS SPREAGÚIL, MAR SHAMPLA AN SCOIL INAR FHORBAIR ÁR TRASFORMER SCOIL AN SCOIL CHÉANNA AR BHEALACH DO SHAOL DAONLATHACH AGUS SIBHIALTA NA SCOILE, AR BHEALACH A BHAINEANN ÚSÁID AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ LEAS A BHAINT AS AN TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH, TRÍ CHABHRÚ LE CUMARSÁID DHEARFACH A DHÉANAMH, AGUS TRÍ CHUR LE TARCHUR AN EOLAIS ATÁ LE FÁIL, AR THAOBH AMHÁIN, I DTÓGÁIL EOLAIS, AGUS AG NA STIÚRTHÓIRÍ EILE AR AN LÁIMH EILE. (Irish)
3 July 2022
0 references
ATT FÖRSE SKOLAN MED MULTIMEDIETEKNIK FÖR ATT SKAPA EN BAKGRUND INOM UTBILDNINGSOMRÅDET FÖR ALLA, OCH FÖR CIASUNOLA, ATT INRÄTTA DIGITALA MILJÖER I ETT KULTURELLT, DÅLIGT OCH INSPIRERANDE KULTURELLT SAMMANHANG, SÅSOM DET DÄR VÅR SKOLA HAR UTVECKLAT SAMMA SKOLA PÅ ETT SÄTT FÖR SKOLANS DEMOKRATISKA OCH CIVILA LIV, PÅ ETT SÄTT SOM ANVÄNDER VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT UTNYTTJA DET VISUELLA OCH INTERAKTIVA SPRÅKET, GENOM ATT ANVÄNDA VISUELLT OCH INTERAKTIVT SPRÅK, GENOM ATT BIDRA TILL ATT KOMMUNICERA POSITIVT OCH GENOM ATT ÖKA ÖVERFÖRINGEN AV DE KUNSKAPER SOM SKA ERHÅLLAS, Å ENA SIDAN, VID KUNSKAPSBYGGANDE, OCH AV DE ANDRA LÄRARLEDARNA, Å ANDRA SIDAN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PAKKUDA KOOLILE MULTIMEEDIATEHNOLOOGIAID, ET LUUA TAUST HARIDUSE VALDKONNAS KÕIGILE, JA CIASUNOLA JAOKS, LUUA DIGITAALSED KESKKONNAD KULTUURILISES, VAESES JA INSPIREERIVAS KULTUURIKONTEKSTIS, NAGU SEE, MILLES MEIE KOOLI TRASFORMER ON KOOLI DEMOKRAATLIKU JA TSIVIILELU JAOKS VÄLJA ARENDANUD, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, AIDATES KAASA POSITIIVSELE SUHTLEMISELE NING TÕHUSTADES ÜHELT POOLT TEADMISTE LOOMISEL JA TEISELT POOLT TEISTE ÕPETAJATE JUHTIDE POOLT SAADAVATE TEADMISTE EDASTAMIST. (Estonian)
3 July 2022
0 references
PRATOLA SERRA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
D36J15002380007
0 references