OUT OF... BANK (Q4784996): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): OBJECTIVOS DA PROPOSTA APLICÁVEIS ÀS ACÇÕES ORIENTADAS E EFICAZES EM MOMENTOS DE AGREGAÇÃO EXTRACURRICULAR DESTINADAS A FORNECER RESPOSTAS CONCRETAS ATRAVÉS DE ESCOLAS EXTRACURRICULARES E ORGANIZACIONAIS FINALIZACIONAIS O CONTRATO DA SAÍDA ANTECIPADA DAS ESCOLAS E QUALQUER FORMA DE DISCRIMINAÇÃO OU DE REFORÇO DA INCLUSÃO ESCOLAR E O DIREITO AO SUCESSO EDUCATIVO DE TODOS OS PÚBLICOS OU ESPECIAIS EDUCAÇÃO EDUCATIVA PARA OS PÚBLICOS QUE MANIFESTAM DIFI...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
Fora de... BANCO | |||
Latest revision as of 15:18, 12 October 2024
Project Q4784996 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OUT OF... BANK |
Project Q4784996 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
29 September 2017
0 references
3 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO S. DONATO 1 CIRCOLO
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE PORRE IN ESSERE AZIONI MIRATE ED EFFICACI IN MOMENTI DI AGGREGAZIONE EXTRASCOLASTICI TESE A FORNIRE RISPOSTE CONCRETE ATTRAVERSO SCELTE EDUCATIVE CURRICOLARI EXTRACURRICOLARI E ORGANIZZATIVE FINALIZZATEOAL CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI OGNI FORMA DI DISCRIMINAZIONE O AL POTENZIAMENTO DELLINCLUSIONE SCOLASTICA E AL DIRITTO AL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI ALUNNI O ALLA CURA EDUCATIVA E DIDATTICA SPECIALE PER GLI ALUNNI CHE MANIFESTANO DIFFICOLT NEGLI APPRENDIMENTI LEGATE A CAUSE DIVERSE DEFICIT DISTURBI SVANTAGGIO OALLALFABETIZZAZIONE E AL PERFEZIONAMENTO DELLITALIANO COME LINGUA SECONDA O ALLA INDIVIDUALIZZAZIONE E ALLA PERSONALIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE PER IL RECUPERO DELLE DIFFICOLT.SONO ANCHE PREVISTI PERCORSI E AZIONI PER VALORIZZARE LA SCUOLA INTESA COME COMUNIT ATTIVA APERTA AL TERRITORIO E IN GRADO DI SVILUPPARE LINTERAZIONE CON LE FAMIGLIE E CON LA COMUNIT LOCALE.LANALISI DEL RAV HA POSTO BEN IN EVIDENZA IL DEGRADO DEL QUARTI (Italian)
0 references
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪВЕДЕ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ И ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ В МОМЕНТИ НА ИЗВЪНКЛАСНА АГРЕГАЦИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА КОНКРЕТНИ ОТГОВОРИ ЧРЕЗ ИЗВЪНКЛАСНИ И ОРГАНИЗАЦИОННИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕШЕНИЯ FINALIZZATEOAL КОНТРАСТА МЕЖДУ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ВСЯКА ФОРМА НА ДИСКРИМИНАЦИЯ ИЛИ ЗАСИЛВАНЕ НА ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ И ПРАВОТО НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ИЛИ НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ГРИЖИ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕНЕТО, СВЪРЗАНИ С ПРИЧИНИ ЗА РАЗЛИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА В НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА ДЕФИЦИТА OALLALFABETIZAZIONE И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИЯ КАТО ВТОРИ ЕЗИК ИЛИ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНЕТО И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕТО НА ОПИТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА DIFFICOLT.SON СЪЩО ТАКА ПЛАНИРА ПЪТИЩА И ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО АКТИВНА ОБЩНОСТ, ОТВОРЕНА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И СПОСОБНА ДА РАЗВИВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ЛОКАЛНАТА COMMUNITY.LANALISI DEL RAV ПОДЧЕРТАВА ДЕГРАДАЦИЯТА НА КВАРТАЛИТЕ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE ZAVÉST CÍLENÁ A ÚČINNÁ OPATŘENÍ V OKAMŽICÍCH MIMOŠKOLNÍ AGREGACE, JEJICHŽ CÍLEM JE POSKYTNOUT KONKRÉTNÍ ODPOVĚDI PROSTŘEDNICTVÍM MIMOŠKOLNÍCH A ORGANIZAČNÍCH VZDĚLÁVACÍCH MOŽNOSTÍ FINALIZZATEOAL, KONTRAST PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JAKÉKOLI FORMY DISKRIMINACE NEBO POSÍLENÍ ŠKOLNÍ INKLUZE A PRÁVO NA VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH ŽÁKŮ NEBO ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ PÉČI PRO ŽÁKY, KTEŘÍ PROJEVUJÍ OBTÍŽE PŘI UČENÍ V SOUVISLOSTI S RŮZNÝMI PORUCHAMI DEFICITU OALLALFABETIZZAZIONE A ZLEPŠENÍ ITALŠTINY JAKO DRUHÉHO JAZYKA NEBO INDIVIDUALIZACE A PŘIZPŮSOBENÍ ZKUŠENOSTÍ PRO OBNOVU DIFFICOLT.SON TAKÉ PLÁNOVALO CESTY A AKCE NA POSÍLENÍ ŠKOLY JAKO AKTIVNÍ KOMUNITY OTEVŘENÉ PRO DANÉ ÚZEMÍ A SCHOPNÉ ROZVÍJET INTERAKCI S RODINAMI A S MÍSTNÍMI COMMUNITY.LANALISI DEL RAV ZDŮRAZNIL DEGRADACI ČTVRTÍ. (Czech)
0 references
PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT IVÆRKSÆTTE MÅLRETTEDE OG EFFEKTIVE FORANSTALTNINGER I ØJEBLIKKE MED EKSTRACURRICULAR AGGREGERING MED HENBLIK PÅ AT GIVE KONKRETE SVAR GENNEM EKSTRACURRICULAR OG ORGANISATORISKE UNDERVISNINGSVALG FINALIZZATEOAL KONTRASTEN MELLEM TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG ENHVER FORM FOR FORSKELSBEHANDLING ELLER STYRKELSE AF SKOLENS INKLUSION OG RETTEN TIL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR ALLE ELEVER ELLER SÆRLIG UDDANNELSES- OG UDDANNELSESPLEJE FOR ELEVER, DER VISER VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE I FORBINDELSE MED ÅRSAGER TIL FORSKELLIGE UNDERSKUDSBETINGEDE LIDELSER OALLALFABETIZAZIONE OG FORBEDRING AF ITALIENSK SOM ANDET SPROG ELLER INDIVIDUALISERING OG TILPASNING AF ERFARINGER TIL GENOPRETNING AF DIFFICOLT.SON PLANLAGDE OGSÅ STIER OG TILTAG TIL AT FORBEDRE SKOLEN SOM ET AKTIVT SAMFUND ÅBENT FOR OMRÅDET OG I STAND TIL AT UDVIKLE INTERAKTION MED FAMILIER OG MED LOCALE COMMUNITY.LANALISI DEL RAV HAR FREMHÆVET NEDBRYDNINGEN AF KVARTALER. (Danish)
0 references
ZIEL DES PROJEKTVORSCHLAGS IST ES, GEZIELTE UND WIRKSAME MASSNAHMEN IN ZEITEN DER AUSSERSCHULISCHEN AGGREGATION EINZUFÜHREN, DIE DARAUF ABZIELEN, KONKRETE ANTWORTEN DURCH AUSSERSCHULISCHE UND ORGANISATORISCHE LEHRPLÄNE ZU LIEFERN FINALIZZATEOAL DEN KONTRAST DES SCHULABBRUCHS UND JEDE FORM DER DISKRIMINIERUNG ODER DIE STÄRKUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND DAS RECHT AUF BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER ODER SPEZIELLE PÄDAGOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE BETREUUNG FÜR SCHÜLER, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM LERNEN IM ZUSAMMENHANG MIT URSACHEN VERSCHIEDENER DEFIZITNACHTEILIGKEITSSTÖRUNGEN MANIFESTIEREN OALLALFABETIZZAZIONE UND DIE VERBESSERUNG DES ITALIENISCHEN ALS ZWEITSPRACHE ODER DIE INDIVIDUALISIERUNG UND ANPASSUNG VON ITALIENISCH ALS ZWEITSPRACHE DIE ERFAHRUNGEN FÜR DIE GENESUNG VON DIFFICOLT.SON PLANTEN AUCH WEGE UND MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER SCHULE ALS AKTIVE GEMEINSCHAFT, DIE DEM GEBIET OFFENSTEHT UND IN DER LAGE IST, DIE INTERAKTION MIT FAMILIEN UND MIT DER REGION COMMUNITY ZU ENTWICKELN.LANALISI DEL RAV HAT DIE VERSCHLECHTERUNG DER VIERTEL HERVORGEHOBEN. (German)
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΕ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΑΠΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΈΣΩ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ FINALIZZATEOAL ΤΗΝ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉΣ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ Ή ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Ή ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΑΙΤΊΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΉΣ ΜΕΙΟΝΕΞΊΑΣ OALLALFABETIZZAZIONE ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΩΣ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ Ή ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΟΥ DIFFICOLT.SON ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ COMMUNITY.LANALISI DEL RAV ΈΧΕΙ ΤΟΝΊΣΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΒΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗΜΟΡΊΩΝ. (Greek)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO PUT IN PLACE TARGETED AND EFFECTIVE ACTIONS IN MOMENTS OF EXTRACURRICULAR AGGREGATION AIMED AT PROVIDING CONCRETE ANSWERS THROUGH EXTRACURRICULAR AND ORGANIZATIONAL CURRICULAR EDUCATIONAL CHOICES FINALIZZATEOAL THE CONTRAST OF EARLY SCHOOL LEAVING AND ANY FORM OF DISCRIMINATION OR THE STRENGTHENING OF SCHOOL INCLUSION AND THE RIGHT TO EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL PUPILS OR SPECIAL EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL CARE FOR PUPILS WHO MANIFEST DIFFICULTY IN LEARNING RELATED TO CAUSES OF VARIOUS DEFICIT DISADVANTAGE DISORDERS OALLALFABETIZZAZIONE AND THE IMPROVEMENT OF ITALIAN AS A SECOND LANGUAGE OR THE INDIVIDUALISATION AND CUSTOMISATION OF EXPERIENCES FOR THE RECOVERY OF DIFFICOLT.SON ALSO PLANNED PATHS AND ACTIONS TO ENHANCE THE SCHOOL AS AN ACTIVE COMMUNITY OPEN TO THE TERRITORY AND ABLE TO DEVELOP INTERACTION WITH FAMILIES AND WITH THE LOCALE COMMUNITY.LANALISI DEL RAV HAS HIGHLIGHTED THE DEGRADATION OF QUARTERS. (English)
0.0160298920109758
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PONER EN MARCHA ACCIONES ESPECÍFICAS Y EFECTIVAS EN MOMENTOS DE AGREGACIÓN EXTRACURRICULAR DESTINADAS A PROPORCIONAR RESPUESTAS CONCRETAS A TRAVÉS DE OPCIONES EDUCATIVAS EXTRACURRICULARES Y ORGANIZATIVAS. FINALIZZATEOAL EL CONTRASTE DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y CUALQUIER FORMA DE DISCRIMINACIÓN O EL FORTALECIMIENTO DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y EL DERECHO AL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ALUMNOS O ATENCIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA ESPECIAL PARA LOS ALUMNOS QUE MANIFIESTAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS CON CAUSAS DE DIVERSOS TRASTORNOS DE DESVENTAJA POR DÉFICIT OALLALFABETIZZAZIONE Y LA MEJORA DEL ITALIANO COMO SEGUNDA LENGUA O LA INDIVIDUALIZACIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PARA LA RECUPERACIÓN DE DIFFICOLT.SON TAMBIÉN PLANEARON CAMINOS Y ACCIONES PARA POTENCIAR LA ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD ACTIVA ABIERTA AL TERRITORIO Y CAPAZ DE DESARROLLAR LA INTERACCIÓN CON LAS FAMILIAS Y CON EL LOCAL COMMUNITY.LANALISI DEL RAV HA DESTACADO LA DEGRADACIÓN DE LOS BARRIOS. (Spanish)
0 references
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON KEHTESTADA ÕPPEKAVAVÄLISE KOONDAMISE HETKEDES SIHIPÄRASED JA TÕHUSAD MEETMED, MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA KONKREETSEID VASTUSEID ÕPPEKAVAVÄLISTE JA ORGANISATSIOONILISTE ÕPPEKAVADE HARIDUSVALIKUTE KAUDU FINALIZZATEOAL KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA MIS TAHES VORMIS DISKRIMINEERIMISE VASTU VÕI KOOLI KAASAMISE TUGEVDAMISE VÕI KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIKU EDUKUSE VÕI ERIPEDAGOOGIKA JA ERIHOOLDUSE KAUDU ÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI ÕPPIMISEGA, MIS ON SEOTUD MITMESUGUSTE EBASOODSATE PUUDUSTE PÕHJUSTEGA OALLALFABETIZZAZIONE JA ITAALIA KEELE KUI TEISE KEELE PARANDAMINE VÕI INDIVIDUALISEERIMINE JA KOHANDAMINE. KOGEMUSED TAASTAMISE DIFFICOLT.SON KA KAVANDATUD TEED JA MEETMEID, ET TÕHUSTADA KOOLI AKTIIVSE KOGUKONNANA AVATUD TERRITOORIUMIL JA VÕIMALIK ARENDADA SUHTLEMIST PEREDE JA LOCALE COMMUNITY.LANALISI DEL RAV ON RÕHUTANUD HALVENEMIST VEERANDID. (Estonian)
0 references
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA KOHDENNETTUJA JA TEHOKKAITA TOIMIA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN AGGREGOINNIN HETKINÄ, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TARJOTA KONKREETTISIA VASTAUKSIA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISILLA JA ORGANISATORISILLA OPETUSSUUNNITELMILLA RAALIZZAZATEOAL KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KAIKENLAISEN SYRJINNÄN TAI KOULUJEN OSALLISUUDEN VAHVISTAMISEN JA KAIKKIEN OPPILAIDEN TAI NIIDEN OPPILAIDEN ERITYISOPETUS- JA KOULUTUSHUOLLON, JOIDEN OPPIMISVAIKEUDET JOHTUVAT ERILAISTEN ALIJÄÄMÄHAITTOJEN SYISTÄ OALLALFABETIZZAZAZIONE, PARANNUSTA TOISENA KIELENÄ TAI YKSILÖLLISTÄMISTÄ JA RÄÄTÄLÖINTIÄ VARTEN. KOKEMUKSISTA DIFFICOLTIN ELPYMISESTÄ.SON MYÖS SUUNNITELLUT POLUT JA TOIMET KOULUN PARANTAMISEKSI AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOKA ON AVOIN ALUEELLE JA JOKA PYSTYY KEHITTÄMÄÄN VUOROVAIKUTUSTA PERHEIDEN JA PAIKALLISEN YHTEISÖN KANSSA.LANALISI DEL RAV ON KOROSTANUT NELJÄNNESTEN TILAN HEIKKENEMISTÄ. (Finnish)
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À METTRE EN PLACE DES ACTIONS CIBLÉES ET EFFICACES DANS LES MOMENTS D’AGRÉGATION EXTRASCOLAIRE VISANT À APPORTER DES RÉPONSES CONCRÈTES PAR LE BIAIS DE CHOIX ÉDUCATIFS EXTRASCOLAIRES ET ORGANISATIONNELS FINALIZZATEOAL LE CONTRASTE ENTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET TOUTE FORME DE DISCRIMINATION OU LE RENFORCEMENT DE L’INCLUSION SCOLAIRE ET LE DROIT À LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES OU À DES SOINS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS SPÉCIAUX POUR LES ÉLÈVES QUI MANIFESTENT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE LIÉES AUX CAUSES DE DIVERS TROUBLES DU DÉFICIT DÉFAVORISÉ OALLALFABETIZZAZIONE ET À L’AMÉLIORATION DE L’ITALIEN COMME LANGUE SECONDE OU L’INDIVIDUALISATION ET LA PERSONNALISATION DE LES EXPÉRIENCES DE RÉCUPÉRATION DE DIFFICOLT.SON ONT ÉGALEMENT PLANIFIÉ DES VOIES ET DES ACTIONS POUR VALORISER L’ÉCOLE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ ACTIVE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE ET CAPABLE DE DÉVELOPPER L’INTERACTION AVEC LES FAMILLES ET AVEC LA COMMUNITY LOCALE.LANALISI DEL RAV A MIS EN ÉVIDENCE LA DÉGRADATION DES QUARTIERS. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRIOCDHÍRITHE AGUS ÉIFEACHTACHA A CHUR I BHFEIDHM I DTRÉIMHSÍ COMHBHAILIÚCHÁIN SEACH-CHURACLAIM ATÁ DÍRITHE AR FHREAGRAÍ NITHIÚLA A SHOLÁTHAR TRÍ ROGHANNA OIDEACHAIS SEACH-CHURACLAIM AGUS EAGRÚCHÁIN FINALIZZATEOAL AN CHODARSNACHT A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS AON CHINEÁL IDIRDHEALAITHE NÓ CUIMSIÚ SCOILE A NEARTÚ AGUS AN CEART CHUN RATH OIDEACHASÚIL ATÁ AG GACH DALTA NÓ CÚRAM SPEISIALTA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS DO DHALTAÍ A LÉIRÍONN DEACRACHT FOGHLAMA A BHAINEANN LE CÚISEANNA NEAMHOIRD MÍBHUNTÁISTE EASNAIMH ÉAGSÚLA OALLALFABETIZZZAZIONE AGUS FEABHAS A CHUR AR AN IODÁILIS MAR DHARA TEANGA NÓ MAR PHEARSANÚ CHOMH MAITH LEIS SIN, TÁ CONAIRÍ AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ PLEANÁILTE CHUN FEABHAS A CHUR AR AN SCOIL MAR PHOBAL GNÍOMHACH ATÁ OSCAILTE DON CHRÍOCH AGUS IN ANN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT A FHORBAIRT LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCEANTAR COMMUNITY.LANALISI DEL RAV TAR ÉIS AIRD A THARRAINGT AR DHÍGHRÁDÚ NA GCEATHRÚNA. (Irish)
0 references
PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ USPOSTAVITI CILJANE I UČINKOVITE AKCIJE U TRENUCIMA IZVANNASTAVNE AGREGACIJE ČIJI JE CILJ PRUŽANJE KONKRETNIH ODGOVORA PUTEM IZVANNASTAVNIH I ORGANIZACIJSKIH NASTAVNIH OBRAZOVNIH IZBORA FINALIZZATEOAL, KONTRAST RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I BILO KOJEG OBLIKA DISKRIMINACIJE ILI JAČANJE UKLJUČENOSTI U ŠKOLU I PRAVO NA OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA ILI POSEBNU OBRAZOVNU I OBRAZOVNU SKRB ZA UČENIKE KOJI OČITUJU POTEŠKOĆE U UČENJU POVEZANE S UZROCIMA RAZLIČITIH POREMEĆAJA MANJKAVOSTI OALLALFABETIZZAZIONE I POBOLJŠANJEM TALIJANSKOG KAO DRUGOG JEZIKA ILI INDIVIDUALIZACIJE I PRILAGODBE. OD ISKUSTAVA ZA OPORAVAK DIFFICOLT.SON TAKOĐER PLANIRA PUTOVE I AKCIJE ZA POBOLJŠANJE ŠKOLE KAO AKTIVNE ZAJEDNICE OTVORENE ZA TERITORIJ I U STANJU RAZVITI INTERAKCIJU S OBITELJIMA I S LOCALE COMMUNITY.LANALISI DEL RAV JE ISTAKNUO DEGRADACIJU ČETVRTINE. (Croatian)
0 references
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY CÉLZOTT ÉS HATÉKONY INTÉZKEDÉSEKET VEZESSEN BE A TANÓRÁN KÍVÜLI AGGREGÁCIÓ PILLANATAIBAN AZZAL A CÉLLAL, HOGY KONKRÉT VÁLASZOKAT ADJON A TANÓRÁN KÍVÜLI ÉS SZERVEZETI TANTERVEN KÍVÜLI OKTATÁSI DÖNTÉSEK RÉVÉN. FINALIZZATEOAL A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A HÁTRÁNYOS MEGKÜLÖNBÖZTETÉS BÁRMILYEN FORMÁJA ELLENTÉTÉT, AZ ISKOLAI BEFOGADÁS ERŐSÍTÉSÉT ÉS AZ OKTATÁSI SIKERHEZ VALÓ JOGOT MINDEN OLYAN DIÁKNAK VAGY SPECIÁLIS OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI ELLÁTÁSNAK AZ ESETÉBEN, AKIK A KÜLÖNBÖZŐ HIÁNYHÁTRÁNY-ZAVAROK OKAIVAL KAPCSOLATBAN NEHÉZSÉGEKET TAPASZTALNAK, ÉS AZ OLASZ MINT MÁSODIK NYELV FEJLESZTÉSE, VAGY A DIFFICOLT.SON HELYREÁLLÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES TAPASZTALATOK SZEMÉLYRE SZABÁSA ÉS TESTRESZABÁSA SZINTÉN OLYAN UTAKAT ÉS INTÉZKEDÉSEKET TERVEZETT, AMELYEK CÉLJA AZ ISKOLA, MINT A TERÜLET FELÉ NYITOTT ÉS A CSALÁDOKKAL ÉS A HELYI KÖZÖSSÉGGEL VALÓ INTERAKCIÓ FEJLESZTÉSÉRE KÉPES AKTÍV KÖZÖSSÉG FEJLESZTÉSE.LANALISI DEL RAV KIEMELTE A NEGYEDEK ROMLÁSÁT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA ĮGYVENDINTI TIKSLINGUS IR VEIKSMINGUS VEIKSMUS UŽKLASINIO SUTELKIMO MOMENTAIS, KURIAIS SIEKIAMA PATEIKTI KONKREČIUS ATSAKYMUS UŽKLASINĖS IR ORGANIZACINĖS MOKYMO PROGRAMOS PASIRINKIMAIS FINALIZZATEOAL, MOKYKLOS NEBAIGIMO IR BET KOKIOS FORMOS DISKRIMINACIJOS KONTRASTAS ARBA MOKYKLŲ ĮTRAUKTIES STIPRINIMAS IR VISŲ MOKINIŲ TEISĖ Į MOKYMOSI SĖKMĘ ARBA SPECIALI ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO PRIEŽIŪRA MOKINIAMS, KURIE AKIVAIZDŽIAI PATIRIA MOKYMOSI SUNKUMŲ, SUSIJUSIŲ SU ĮVAIRIŲ NEPALANKIŲ DEFICITO SUTRIKIMŲ PRIEŽASTIMIS, IR ITALŲ KALBOS, KAIP ANTROSIOS KALBOS, TOBULINIMAS ARBA PATIRTIES INDIVIDUALIZAVIMAS IR PRITAIKYMAS PRIE JŲ. SIEKIANT ATGAIVINTI DIFFICOLT.SON TAIP PAT PLANAVO KELIUS IR VEIKSMUS, SIEKIANT SUSTIPRINTI MOKYKLĄ KAIP AKTYVIĄ BENDRUOMENĘ, ATVIRĄ TERITORIJAI IR GALINČIĄ PLĖTOTI SĄVEIKĄ SU ŠEIMOMIS IR SU VIETINE BENDRIJA.LANALISI DEL RAV PABRĖŽĖ KVARTALŲ DEGRADACIJĄ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR IEVIEST MĒRĶTIECĪGAS UN EFEKTĪVAS DARBĪBAS ĀRPUSSKOLAS AGREGĀCIJAS BRĪŽOS, KURU MĒRĶIS IR SNIEGT KONKRĒTAS ATBILDES, IZMANTOJOT ĀRPUSSKOLAS UN ORGANIZATORISKAS MĀCĪBU PROGRAMMAS IZGLĪTĪBAS IZVĒLES, FINALIZZATEOAL KONTRASTU, KO RADA PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA UN JEBKĀDA VEIDA DISKRIMINĀCIJA VAI IEKĻAUŠANAS SKOLĀ STIPRINĀŠANA, KĀ ARĪ VISU SKOLĒNU TIESĪBAS UZ PANĀKUMIEM IZGLĪTĪBĀ VAI ĪPAŠU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS APRŪPI SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES SAISTĪBĀ AR DAŽĀDU TRŪKUMU TRAUCĒJUMU CĒLOŅIEM OALLALFABETIZZAZIONE UN ITĀĻU VALODAS KĀ OTRĀS VALODAS UZLABOŠANA VAI INDIVIDUALIZĀCIJA UN PIELĀGOŠANA PIEREDZE DIFFICOLT.SON ATJAUNOŠANAI ARĪ PLĀNOJA CEĻUS UN DARBĪBAS, LAI UZLABOTU SKOLU KĀ AKTĪVU KOPIENU, KAS IR ATVĒRTA TERITORIJAI UN SPĒJ ATTĪSTĪT MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENĒM UN AR VIETĒJO KOMUNITY.LANALISI DEL RAV IR UZSVĒRIS CETURKŠŅU DEGRADĀCIJU. (Latvian)
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TISTABBILIXXI AZZJONIJIET IMMIRATI U EFFETTIVI F’MUMENTI TA’ AGGREGAZZJONI EXTRAKURRIKULARI BIL-GĦAN LI TIPPROVDI TWEĠIBIET KONKRETI PERMEZZ TA’ GĦAŻLIET EDUKATTIVI EXTRAKURRIKULARI U ORGANIZZATTIVI FINALIZZATOAL IL-KUNTRAST TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U KWALUNKWE FORMA TA’ DISKRIMINAZZJONI JEW IT-TISĦIĦ TAL-INKLUŻJONI FL-ISKOLA U D-DRITT GĦAL SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA JEW KURA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA SPEĊJALI GĦALL-ISTUDENTI LI JURU DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM RELATATA MAL-KAWŻI TA’ DIVERSI DISTURBI FL-IŻVANTAĠĠ TAD-DEFIĊIT OALLALFABETIZZAZIONE U T-TITJIB TAT-TALJAN BĦALA T-TIENI LINGWA JEW L-INDIVIDWALIZZAZZJONI U L-PERSONALIZZAZZJONI TA ‘ESPERJENZI GĦALL-IRKUPRU TA’ DIFFICOLT.SON IPPJANAT UKOLL MOGĦDIJIET U AZZJONIJIET BIEX ITEJBU L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ ATTIVA MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU U KAPAĊI JIŻVILUPPAW INTERAZZJONI MAL-FAMILJI U MAL-COMMUNITY.LANALISI DEL RAV LOCALE ENFASIZZAT ID-DEGRADAZZJONI TA ‘KWARTI. (Maltese)
0 references
HET PROJECTVOORSTEL BEOOGT GERICHTE EN DOELTREFFENDE ACTIES IN TE VOEREN OP MOMENTEN VAN BUITENSCHOOLSE AGGREGATIE, GERICHT OP CONCRETE ANTWOORDEN VIA BUITENSCHOOLSE EN ORGANISATORISCHE ONDERWIJSKEUZES FINALIZZATEOAL HET CONTRAST VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ELKE VORM VAN DISCRIMINATIE OF HET VERSTERKEN VAN DE INCLUSIE VAN SCHOLEN EN HET RECHT OP ONDERWIJSSUCCES VAN ALLE LEERLINGEN OF SPECIALE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSZORG VOOR LEERLINGEN DIE MOEILIJKHEDEN VERTONEN BIJ HET LEREN IN VERBAND MET OORZAKEN VAN VERSCHILLENDE ACHTERSTANDSSTOORNISSEN OALLALFABETIZAZAZAZIONE EN DE VERBETERING VAN HET ITALIAANS ALS TWEEDE TAAL OF DE INDIVIDUALISERING EN AANPASSING VAN ERVARINGEN VOOR HET HERSTEL VAN DIFFICOLT.SON OOK GEPLANDE PADEN EN ACTIES OM DE SCHOOL TE VERBETEREN ALS EEN ACTIEVE GEMEENSCHAP OPEN VOOR HET GRONDGEBIED EN IN STAAT OM INTERACTIE MET GEZINNEN EN MET DE LOKALE GEMEENSCHAP TE ONTWIKKELEN.LANALISI DEL RAV HEEFT DE DEGRADATIE VAN KWARTALEN BENADRUKT. (Dutch)
0 references
OBJECTIVOS DA PROPOSTA APLICÁVEIS ÀS ACÇÕES ORIENTADAS E EFICAZES EM MOMENTOS DE AGREGAÇÃO EXTRACURRICULAR DESTINADAS A FORNECER RESPOSTAS CONCRETAS ATRAVÉS DE ESCOLAS EXTRACURRICULARES E ORGANIZACIONAIS FINALIZACIONAIS O CONTRATO DA SAÍDA ANTECIPADA DAS ESCOLAS E QUALQUER FORMA DE DISCRIMINAÇÃO OU DE REFORÇO DA INCLUSÃO ESCOLAR E O DIREITO AO SUCESSO EDUCATIVO DE TODOS OS PÚBLICOS OU ESPECIAIS EDUCAÇÃO EDUCATIVA PARA OS PÚBLICOS QUE MANIFESTAM DIFICIÊNCIA NA APRIE RELACIONALIDADE RELATIVA DE CAUSOS DE VÁRIAS DIFICITAS DISDATIVAS DE DISORDARIDADES OBETIZAZAZAÇÕES OFICIAIS E A MELHORIA DO ITALIANO COMO SEGUNDA LÍNGUA OU A INDIVIDUALIZAÇÃO E CUSTOMISAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS PARA A RECUPERAÇÃO DO DIFFICOLT.SON TAMBÉM PLANEOU PAINÉIS E ACÇÕES PARA MELHORAR A ESCOLA COMO COMUNIDADE ATIVA ABERTA AO TERRITÓRIO E POSSÍVEL DE DESENVOLVER A INTERACÇÃO COM AS FAMÍLIAS E COM A COMUNIDADE LOCALE. (Portuguese)
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI ORIENTATE ȘI EFICIENTE ÎN MOMENTE DE AGREGARE EXTRACURRICULARĂ, MENITE SĂ OFERE RĂSPUNSURI CONCRETE PRIN ALEGERI EDUCAȚIONALE CURRICULARE EXTRACURRICULARE ȘI ORGANIZAȚIONALE FINALIZZATEOALIZZATEOALĂ CONTRASTUL DINTRE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI ORICE FORMĂ DE DISCRIMINARE SAU CONSOLIDAREA INCLUZIUNII ȘCOLARE ȘI DREPTUL LA SUCCES EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR SAU LA ÎNGRIJIRE EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ SPECIALĂ PENTRU ELEVII CARE MANIFESTĂ DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE LEGATE DE CAUZELE DIFERITELOR TULBURĂRI DE DEZAVANTAJARE A DEFICITULUI OALLALFABETIZZAZAZIONE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA LIMBII ITALIENE CA A DOUA LIMBĂ SAU INDIVIDUALIZAREA ȘI PERSONALIZAREA DE EXPERIENȚE PENTRU RECUPERAREA DIFFICOLT.SON AU PLANIFICAT, DE ASEMENEA, CĂI ȘI ACȚIUNI DE CONSOLIDARE A ȘCOLII CA O COMUNITATE ACTIVĂ DESCHISĂ TERITORIULUI ȘI CAPABILĂ SĂ DEZVOLTE INTERACȚIUNEA CU FAMILIILE ȘI CU LOCAL COMMUNITY.LANALISI DEL RAV A EVIDENȚIAT DEGRADAREA TRIMESTRELOR. (Romanian)
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE ZAVIESŤ CIELENÉ A ÚČINNÉ OPATRENIA V MOMENTOCH MIMOŠKOLSKEJ AGREGÁCIE ZAMERANÉ NA POSKYTOVANIE KONKRÉTNYCH ODPOVEDÍ PROSTREDNÍCTVOM MIMOŠKOLSKÝCH A ORGANIZAČNÝCH VZDELÁVACÍCH ROZHODNUTÍ FINALIZZATEOAL, KONTRAST PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A AKÚKOĽVEK FORMU DISKRIMINÁCIE ALEBO POSILNENIE ŠKOLSKEJ INKLÚZIE A PRÁVO NA VZDELÁVACÍ ÚSPECH VŠETKÝCH ŽIAKOV ALEBO ŠPECIÁLNU VZDELÁVACIU A VZDELÁVACIU STAROSTLIVOSŤ PRE ŽIAKOV, KTORÍ PREJAVUJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM V SÚVISLOSTI S PRÍČINAMI RÔZNYCH NEDOSTATKOV NEVÝHODY OALLALFABETIZAZIONE A ZLEPŠENIE TALIANČINY AKO DRUHÉHO JAZYKA ALEBO INDIVIDUALIZÁCIE A PRISPÔSOBENIE SKÚSENOSTÍ PRE OBNOVU DIFFICOLT.SON TIEŽ PLÁNOVANÉ CESTY A AKCIE NA ZLEPŠENIE ŠKOLY AKO AKTÍVNEJ KOMUNITY OTVORENEJ PRE ÚZEMIE A SCHOPNÝ ROZVÍJAŤ INTERAKCIU S RODINAMI A S LOCALE COMMUNITY.LANALISI DEL RAV ZDÔRAZNIL DEGRADÁCIU ŠTVRŤROKOV. (Slovak)
0 references
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE UVESTI CILJNO USMERJENE IN UČINKOVITE UKREPE V TRENUTKIH ZUNAJŠOLSKEGA ZDRUŽEVANJA, KATERIH CILJ JE ZAGOTOVITI KONKRETNE ODGOVORE Z OBŠOLSKIMI IN ORGANIZACIJSKIMI UČNIMI NAČRTI FINALIZATEOALNIJO KONTRASTOM MED ZGODNJIM OPUŠČANJEM ŠOLANJA IN VSEMI OBLIKAMI DISKRIMINACIJE ALI KREPITVIJO ŠOLSKE VKLJUČENOSTI TER PRAVICO DO UČNEGA USPEHA VSEH UČENCEV ALI POSEBNE IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE OSKRBE ZA UČENCE, KI KAŽEJO TEŽAVE PRI UČENJU, POVEZANE Z VZROKI ZA RAZLIČNE MOTNJE V SLABŠEM POLOŽAJU OALLALFABETIZZAZIONE IN IZBOLJŠANJE ITALIJANŠČINE KOT DRUGEGA JEZIKA ALI INDIVIDUALIZACIJO IN PRILAGAJANJE IZKUŠENJ ZA OKREVANJE DIFFICOLT.SON JE NAČRTOVALO TUDI POTI IN UKREPE ZA IZBOLJŠANJE ŠOLE KOT AKTIVNE SKUPNOSTI, KI JE ODPRTA NA TERITORIJU IN SPOSOBNA RAZVITI INTERAKCIJO Z DRUŽINAMI IN Z LOKALNO SKUPNOSTI.LANALISI DEL RAV JE IZPOSTAVIL DEGRADACIJO ČETRTIN. (Slovenian)
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT INFÖRA RIKTADE OCH EFFEKTIVA ÅTGÄRDER I STUNDER AV EXTRACURRICULAR AGGREGATION SOM SYFTAR TILL ATT GE KONKRETA SVAR GENOM EXTRACURRICULAR OCH ORGANISATORISKA LÄROPLANSUTBILDNING VAL FINALIZATEOAL KONTRASTEN MELLAN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH VARJE FORM AV DISKRIMINERING ELLER STÄRKANDE AV SKOLINTEGRATIONEN OCH RÄTTEN TILL UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA ELEVER ELLER SÄRSKILD UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSOMSORG FÖR ELEVER SOM UPPVISAR SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG I SAMBAND MED ORSAKER TILL OLIKA UNDERSKOTTSNACKDELAR OALLALFABETIZZAZIONE OCH FÖRBÄTTRINGEN AV ITALIENSKA SOM ANDRASPRÅK ELLER INDIVIDUALISERING OCH ANPASSNING AV ERFARENHETER FÖR ÅTERHÄMTNING AV DIFFICOLT.SON PLANERADE OCKSÅ VÄGAR OCH ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN SOM EN AKTIV GEMENSKAP ÖPPEN FÖR TERRITORIET OCH KUNNA UTVECKLA INTERAKTION MED FAMILJER OCH MED LOKALEN GEMUNITY.LANALISI DEL RAV HAR BELYST NEDBRYTNINGEN AV KVARTAL. (Swedish)
0 references
SASSARI
0 references
10 April 2023
0 references