POTENTIALLY ON THE NET (Q4826182): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): O concurso é composto por três conjuntos pré-escolares, um da escola primária e outro da escola secundária de primeiro grau. Em anos recentes, investigou em projectos de desenvolvimento de competências digitais de alunos e professores na escola secundária, através da reavaliação da afinação de todo o conjunto da escola secundária pelo LOCALELACQUISTO DE LIM para todas as classes e da reavaliação de uma classe 2.0 com a formação de todos os professor...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
Potencialmente na rede | |||
Latest revision as of 07:33, 12 October 2024
Project Q4826182 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | POTENTIALLY ON THE NET |
Project Q4826182 in Italy |
Statements
9,250.0 Euro
0 references
18,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
30 January 2016
0 references
11 July 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC VALEGGIO SUL MINCIO
0 references
CONTESTOLIC CONSTA DI TRE PLESSI DI SCUOLA DELLINFANZIA UNO DI SCUOLA PRIMARIA E UNO DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. NEGLI ULTIMI ANNI SI INVESTITO IN PROGETTI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI DEGLI ALUNNI E DEI DOCENTI NELLA SCUOLA SECONDARIA ATTRAVERSOLA REALIZZAZIONE DEL CABLAGGIO DELLINTERO PLESSO DI SCUOLA SECONDARIA A CURA DELLENTE LOCALELACQUISTO DI LIM PER TUTTE LE CLASSI E LA REALIZZAZIONE DI UNA CLASSE 2.0 CON IL PIANO SCUOLA DIGITALELA FORMAZIONE DI TUTTI I DOCENTI ALLUSO DELLE LIM E ALLA CONDIVISIONE DI MATERIALI ATTRAVERSO LA RETE.LA SPERIMENTAZIONE DI MODELLI DIDATTICI INNOVATIVI SOPRATTUTTO NELLA CLASSE 2.0 E IN PERCORSI DI INCLUSIONE.1.LESPERIENZA POSITIVA VISSUTA HA SUSCITATO LESIGENZA DI PROGETTARE NUOVI AMBIENTI DIDATTICI ANCHE ALLA SCUOLA PRIMARIA E... PERCH NO... ANCHE ALLA SCUOLA DELLINFANZIA IN UNOTTICA DI PROGETTO EDUCATIVO IN CONTINUIT TRA I VARI ORDINI DI SCUOLA.2.IL PIANO DI MIGLIORAMENTO E IL PTOF DELLISTITUTO VANNO NELLA DIREZIONE DI UNA VALOR (Italian)
0 references
CONTESTOLIC СЕ СЪСТОИ ОТ ТРИ ПРЕДУЧИЛИЩНИ АСАМБЛЕИ ЕДНА ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ЕДНА ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ Е ИНВЕСТИРАЛ В ПРОЕКТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ДИГИТАЛНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОКАБЕЛЯВАНЕТО НА ЦЕЛИЯ СПЛИТ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ LOCALELACQUISTO НА LIM ЗА ВСИЧКИ КЛАСОВЕ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА 2.0 КЛАС С ДИГИТАЛНО УЧИЛИЩЕПЛАНОБУЧЕНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА LIM И СПОДЕЛЯНЕТО НА МАТЕРИАЛИ ЧРЕЗ RETE.THE ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ИНОВАТИВНИ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСОБЕНО В КЛАС 2.0 И В ПЪТЕКИТЕ НА INCLUSSION.1. ПОЛОЖИТЕЛЕН ОПИТ СЪБУДИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТИРАНЕ НА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ И В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И... ЗАЩО НЕ... ДОРИ И В ДЕТСКАТА ГРАДИНА С ОГЛЕД НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ В ПРИЕМСТВЕНОСТ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ПОРЪЧКИ НА УЧИЛИЩЕ.2.ПЛАНЪТ ЗА ПОДОБРЕНИЕ И ПТОФ НА ИНСТИТУТА ВЪРВЯТ В ПОСОКА НА ДОБЛЕСТ (Bulgarian)
0 references
CONTESTOLIC SE SKLÁDÁ ZE TŘÍ PŘEDŠKOLNÍCH SHROMÁŽDĚNÍ, JEDNÉ ZE ZÁKLADNÍCH ŠKOL A JEDNÉ STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ. V POSLEDNÍCH LETECH INVESTOVAL DO PROJEKTŮ ROZVOJE DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ A UČITELŮ NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE ZAPOJENÍ CELÉHO PLEXU STŘEDNÍ ŠKOLY LOCALELACQUISTO Z LIM PRO VŠECHNY TŘÍDY A REALIZACE TŘÍDY 2.0 S DIGITÁLNÍM ŠKOLNÍM PLÁNEMPROŠKOLENÍ VŠECH UČITELŮ VEŠKERÉ VYUŽITÍ LIM A SDÍLENÍ MATERIÁLŮ PROSTŘEDNICTVÍM RETE.THE EXPERIMENTOVÁNÍ INOVATIVNÍCH VÝUKOVÝCH MODELŮ ZEJMÉNA VE TŘÍDĚ 2.0 A V CESTÁCH INCLUSSION.1. POZITIVNÍ ZKUŠENOSTI VZBUDILY POTŘEBU NAVRHNOUT NOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ TAKÉ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE. PROČ NE... DOKONCE I V MATEŘSKÉ ŠKOLE S OHLEDEM NA VZDĚLÁVACÍ PROJEKT V KONTINUITĚ MEZI RŮZNÝMI ŘÁDY SCHOOL.2.THE PLÁN ZLEPŠENÍ A PTOF ÚSTAVU JÍT SMĚREM K VALORIZACI (Czech)
0 references
CONTESTOLIC BESTÅR AF TRE FØRSKOLE FORSAMLINGER EN AF GRUNDSKOLEN OG EN AF GYMNASIAL SKOLE AF FØRSTE GRAD. I DE SENERE ÅR HAR HAN INVESTERET I PROJEKTER TIL UDVIKLING AF DIGITALE FÆRDIGHEDER AF ELEVER OG LÆRERE I GYMNASIET GENNEM REALISERING AF LEDNINGER AF HELE PLEXUS AF GYMNASIET VED LOCALELACQUISTO AF LIM FOR ALLE KLASSER OG REALISERING AF EN 2,0 KLASSE MED DEN DIGITALE SKOLEPLAN UDDANNELSE AF ALLE LÆRERE AL BRUG AF LIM OG DELING AF MATERIALER GENNEM RETE.HE EKSPERIMENTERING AF INNOVATIVE UNDERVISNINGSMODELLER ISÆR I KLASSE 2.0 OG I STIER AF INCLUSSION.1. POSITIVE ERFARINGER HAR VAKT BEHOVET FOR AT DESIGNE NYE UDDANNELSESMILJØER OGSÅ PÅ GRUNDSKOLEN OG... HVORFOR IKKE... SELV I BØRNEHAVEN MED HENBLIK PÅ ET UDDANNELSESPROJEKT I KONTINUITET MELLEM DE FORSKELLIGE KLASSER I SCHOOL.2.THE FORBEDRINGSPLANEN OG INSTITUTTETS PTOF GÅR I RETNING AF EN VALOR (Danish)
0 references
CONTESTOLIC BESTEHT AUS DREI VORSCHULVERSAMMLUNGEN EINER GRUNDSCHULE UND EINER DER SEKUNDARSCHULE DES ERSTEN GRADES. IN DEN LETZTEN JAHREN HAT ER IN PROJEKTE FÜR DIE ENTWICKLUNG DER DIGITALEN FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN UND LEHRERN IN DER SEKUNDARSCHULE INVESTIERT DURCH DIE REALISIERUNG DER VERKABELUNG DES GESAMTEN PLEXIUS VON DER SEKUNDARSCHULE DURCH DEN LOCALELACQUISTO VON LIM FÜR ALLE KLASSEN UND DIE REALISIERUNG EINER 2.0 KLASSE MIT DEM DIGITALEN SCHULPLANDIE AUSBILDUNG ALLER LEHRER, DIE ALLE VON DER LIM UND DEN AUSTAUSCH VON MATERIALIEN DURCH DIE RETE.THE EXPERIMENTATION VON INNOVATIVEN LEHRMODELLEN VOR ALLEM IN DER KLASSE 2.0 UND IN DEN PFADEN VON INCLUSSION.1. POSITIVE ERFAHRUNG HAT DIE NOTWENDIGKEIT, NEUE BILDUNGSUMGEBUNGEN AUCH AN DER GRUNDSCHULE UND... WARUM NICHT... AUCH IM KINDERGARTEN MIT BLICK AUF EIN BILDUNGSPROJEKT IN KONTINUITÄT ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN AUFTRÄGEN VON SCHOOL.2.THE VERBESSERUNGSPLAN UND DEM PTOF DES INSTITUTS GEHEN IN RICHTUNG EINER TAPFERKEIT (German)
0 references
ΤΟ CONTESTOLIC ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΈΣ ΣΥΝΕΛΕΎΣΕΙΣ, ΜΊΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΜΊΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ. ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΈΧΕΙ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙ ΣΕ ΈΡΓΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΩΔΊΩΣΗΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ LOCALELACUISTO ΤΟΥ LIM ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΤΆΞΗΣ 2.0 ΜΕ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΌΛΗ Η ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIM ΚΑΙ Η ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΥΛΙΚΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ RETE.THE ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ 2.0 ΚΑΙ ΣΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΤΟΥ INCLUSSION.1. Η ΘΕΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΈΧΕΙ ΠΡΟΚΑΛΈΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ... ΓΙΑΤΊ ΌΧΙ... ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛ.2.ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΤΟΦ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΗΓΑΊΝΟΥΝ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΝΔΡΕΊΑΣ. (Greek)
0 references
CONTESTOLIC CONSISTS OF THREE PRE-SCHOOL ASSEMBLIES ONE OF PRIMARY SCHOOL AND ONE OF SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE. IN RECENT YEARS HE HAS INVESTED IN PROJECTS FOR THE DEVELOPMENT OF DIGITAL SKILLS OF PUPILS AND TEACHERS IN SECONDARY SCHOOL THROUGH THE REALISATION OF THE WIRING OF THE ENTIRE PLEXUS OF SECONDARY SCHOOL BY THE LOCALELACQUISTO OF LIM FOR ALL CLASSES AND THE REALISATION OF A 2.0 CLASS WITH THE DIGITAL SCHOOL PLANTHE TRAINING OF ALL TEACHERS ALL USE OF THE LIM AND THE SHARING OF MATERIALS THROUGH THE RETE.THE EXPERIMENTATION OF INNOVATIVE TEACHING MODELS ESPECIALLY IN CLASS 2.0 AND IN PATHS OF INCLUSSION.1. POSITIVE EXPERIENCE HAS AROUSED THE NEED TO DESIGN NEW EDUCATIONAL ENVIRONMENTS ALSO AT PRIMARY SCHOOL AND... WHY NOT... EVEN AT KINDERGARTEN WITH A VIEW TO AN EDUCATIONAL PROJECT IN CONTINUITY BETWEEN THE VARIOUS ORDERS OF SCHOOL.2.THE IMPROVEMENT PLAN AND THE PTOF OF THE INSTITUTE GO IN THE DIRECTION OF A VALOR (English)
0.013932180288812
0 references
CONTESTOLIC CONSTA DE TRES ASAMBLEAS PREESCOLARES UNA DE PRIMARIA Y UNA DE SECUNDARIA DE PRIMER GRADO. EN LOS ÚLTIMOS AÑOS HA INVERTIDO EN PROYECTOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES DE ALUMNOS Y PROFESORES EN LA ESCUELA SECUNDARIA A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DEL CABLEADO DE TODO EL PLEXO DE LA ESCUELA SECUNDARIA POR PARTE DE LA LOCALELACQUISTO DE LIM PARA TODAS LAS CLASES Y LA REALIZACIÓN DE UNA CLASE 2.0 CON EL PLAN DE ESCUELA DIGITAL.LA FORMACIÓN DE TODOS LOS PROFESORES TODO EL USO DE LA LIM Y EL INTERCAMBIO DE MATERIALES A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN RETE.THE DE MODELOS DE ENSEÑANZA INNOVADORES ESPECIALMENTE EN LA CLASE 2.0 Y EN LOS CAMINOS DE INCLUSSION.1. LA EXPERIENCIA POSITIVA HA DESPERTADO LA NECESIDAD DE DISEÑAR NUEVOS ENTORNOS EDUCATIVOS TAMBIÉN EN LA ESCUELA PRIMARIA Y... ¿POR QUÉ NO...? INCLUSO EN EL JARDÍN DE INFANTES CON VISTAS A UN PROYECTO EDUCATIVO EN CONTINUIDAD ENTRE LAS DIVERSAS ÓRDENES DE SCHOOL.2.THE PLAN DE MEJORA Y EL PTOF DEL INSTITUTO VAN EN LA DIRECCIÓN DE UN VALOR (Spanish)
0 references
CONTESTOLIC KOOSNEB KOLMEST KOOLIEELSEST KOGUST, MILLEST ÜKS ON ALGKOOL JA ÜKS ESIMESE ASTME KESKKOOLIST. VIIMASTEL AASTATEL ON TA INVESTEERINUD PROJEKTIDESSE ÕPILASTE JA ÕPETAJATE DIGIOSKUSTE ARENDAMISEKS KESKKOOLIS LÄBI KOGU GÜMNAASIUMI PLEKSI JUHTMESTIKU REALISEERIMISE LOCALELACQUISTO LOCALELACQUISTO KÕIGI KLASSIDE JAOKS JA 2,0 KLASSI REALISEERIMINE KOOS DIGITAALSE KOOLI KAVAGA KÕIGI ÕPETAJATE KOOLITAMISEKS KOGU LIMI KASUTAMISE JA MATERJALIDE JAGAMISE KAUDU RETE.THE UUENDUSLIKE ÕPETAMISMUDELITE KATSETAMINE, ERITI KLASSIS 2.0 JA INCLUSSION.1 TEEDEL, ON TEKITANUD VAJADUSE KUJUNDADA UUSI HARIDUSKESKKONDI KA ALGKOOLIS JA... MIKS MITTE... ISEGI LASTEAIAS, PIDADES SILMAS HARIDUSPROJEKTI JÄRJEPIDEVUST SCHOOL.2.THE PARANDAMISE KAVA JA INSTITUUDI PTOF VAHEL, LÄHEVAD VAPRUSE SUUNAS (Estonian)
0 references
CONTESTOLIC KOOSTUU KOLMESTA ESIKOULUKOKOONPANOSTA, JOISTA YKSI ON PERUSKOULU JA YKSI ENSIMMÄISEN ASTEEN KESKIASTEEN KOULU. VIIME VUOSINA HÄN ON INVESTOINUT PROJEKTEIHIN, JOILLA KEHITETÄÄN OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN DIGITAALISIA TAITOJA KESKIASTEEN KOULUSSA TOTEUTTAMALLA LIMIN LOCALELACQUISTO: N KOKO PLEXUKSEN JOHDOTUS KAIKILLE LUOKILLE JA 2,0-LUOKAN TOTEUTTAMISEEN DIGITAALISEN KOULUSUUNNITELMAN AVULLAKAIKKIEN OPETTAJIEN KOULUTUS KAIKKI LIMIN KÄYTTÖ JA MATERIAALIEN JAKAMINEN RETE.THE-KOKEILU INNOVATIIVISIA OPETUSMALLEJA ERITYISESTI LUOKASSA 2.0 JA INCLUSSION.1. POSITIIVINEN KOKEMUS ON HERÄTTÄNYT TARVETTA SUUNNITELLA UUSIA KOULUTUSYMPÄRISTÖJÄ MYÖS PERUSKOULUSSA JA... MIKSI EI... JOPA PÄIVÄKODISSA, JONKA TARKOITUKSENA ON JATKUVA KOULUTUSHANKE SCHOOL.2.THE: N PARANNUSSUUNNITELMAN JA INSTITUUTIN PTOF: N VÄLILLÄ, EDETÄÄN VALORIN SUUNTAAN. (Finnish)
0 references
CONTESTOLIC SE COMPOSE DE TROIS ASSEMBLÉES PRÉSCOLAIRES, L’UNE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET L’AUTRE DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIER DEGRÉ. AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES, IL A INVESTI DANS DES PROJETS DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES ÉLÈVES ET DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE À TRAVERS LA RÉALISATION DU CÂBLAGE DE L’ENSEMBLE DU PLEXUS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE PAR LE LOCALELACQUISTO DE LIM POUR TOUTES LES CLASSES ET LA RÉALISATION D’UNE CLASSE 2.0 AVEC LE PLAN SCOLAIRE NUMÉRIQUELA FORMATION DE TOUS LES ENSEIGNANTS UTILISANT LE LIM ET LE PARTAGE DE MATÉRIAUX À TRAVERS L’EXPÉRIMENTATION RETE.THE DE MODÈLES PÉDAGOGIQUES INNOVANTS EN PARTICULIER DANS LA CLASSE 2.0 ET DANS LES PARCOURS D’INCLUSSION.1. POURQUOI PAS... MÊME À LA MATERNELLE EN VUE D’UN PROJET ÉDUCATIF EN CONTINUITÉ ENTRE LES DIFFÉRENTES COMMANDES DE SCHOOL.2.THE PLAN D’AMÉLIORATION ET LE PTOF DE L’INSTITUT VONT DANS LE SENS D’UN VALOR (French)
0 references
TÁ CONTESTOLIC COMHDHÉANTA DE THRÍ CHÓIMEÁIL RÉAMHSCOILE ATÁ AR CHEANN DE NA BUNSCOILEANNA AGUS CEANN DE MHEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME. LE BLIANTA BEAGA ANUAS TÁ INFHEISTÍOCHT DÉANTA AIGE I DTIONSCADAIL CHUN SCILEANNA DIGITEACHA NA NDALTAÍ AGUS NA MÚINTEOIRÍ SA MHEÁNSCOIL A FHORBAIRT TRÍ SHREANGÚ A DHÉANAMH AR PLEXUS IOMLÁN NA MEÁNSCOILE AG LIM LIM DO GACH RANG AGUS RANG 2.0 A BHAINT AMACH LEIS AN BPLEAN SCOILE DIGITEACHOILIÚINT NA MÚINTEOIRÍ GO LÉIR A BHAINEANN ÚSÁID AS AN LIM AGUS ROINNT NA N-ÁBHAR TRÍD AN TÁSTÁIL RETE.THE AR MHÚNLAÍ TEAGAISC NUÁLACHA GO HÁIRITHE I RANG 2.0 AGUS I GCOSÁIN INCLUSSION.1. TÁ TAITHÍ DHEARFACH TAR ÉIS AN GÁ LE TIMPEALLACHTAÍ OIDEACHAIS NUA A DHEARADH FREISIN SA BHUNSCOIL AGUS... CÉN FÁTH NACH... FIÚ AG KINDERGARTEN D’FHONN TIONSCADAL OIDEACHAIS I LEANÚNACHAS IDIR NA HORDUITHE ÉAGSÚLA DE PHLEAN FEABHSÚCHÁIN SCHOOL.2.THE AGUS PTOF NA HINSTITIÚIDE DUL I DTREO VALOR (Irish)
0 references
CONTESTOLIC SE SASTOJI OD TRI PREDŠKOLSKE SKUPŠTINE JEDNE OSNOVNE ŠKOLE I JEDNE SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA. POSLJEDNJIH GODINA ULOŽIO JE U PROJEKTE ZA RAZVOJ DIGITALNIH VJEŠTINA UČENIKA I NASTAVNIKA U SREDNJOJ ŠKOLI KROZ REALIZACIJU OŽIČENJA CIJELOG PLEKSUSA SREDNJE ŠKOLE OD STRANE LOCALELACQUISTO LIMA ZA SVE RAZREDE I REALIZACIJU 2.0 RAZREDA S DIGITALNIM ŠKOLSKIM PLANOMTRENING SVIH UČITELJA KOJI KORISTE LIM I DIJELJENJE MATERIJALA KROZ RETE.THE EKSPERIMENTIRANJE INOVATIVNIH MODELA NASTAVE POSEBNO U RAZREDU 2.0 I U PUTOVIMA INCLUSSION.1. POZITIVNO ISKUSTVO POBUDILO JE POTREBU ZA OSMIŠLJAVANJEM NOVIH OBRAZOVNIH OKRUŽENJA I U OSNOVNOJ ŠKOLI I U OSNOVNOJ ŠKOLI I U EDUKACIJI INCLUSSION.1. ZAŠTO NE... ČAK I U VRTIĆU S CILJEM EDUKATIVNOG PROJEKTA U KONTINUITETU IZMEĐU RAZLIČITIH REDOVA SCHOOL.2.THE PLANA POBOLJŠANJA I PTOF-A INSTITUTA IDU U SMJERU VALORA (Croatian)
0 references
A CONTESTOLIC HÁROM ÓVODAI KÖZGYŰLÉSBŐL ÁLL, AMELYEK KÖZÜL AZ EGYIK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS AZ ELSŐ FOKÚ KÖZÉPISKOLA. AZ ELMÚLT ÉVEKBEN A DIÁKOK ÉS TANÁROK DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ PROJEKTEKBE FEKTETETT BE A KÖZÉPISKOLÁBAN, A LOCALELACQUISTO LIM LOCALELACQUISTO ÁLTAL TÖRTÉNŐ VEZETÉKEZÉSÉNEK MEGVALÓSÍTÁSÁN KERESZTÜL, VALAMINT EGY 2.0 OSZTÁLY MEGVALÓSÍTÁSA A DIGITÁLIS ISKOLAI TERVVELAZ ÖSSZES TANÁR KÉPZÉSE A LIM ÉS AZ ANYAGOK MEGOSZTÁSA RÉVÉN A RETE.THE INNOVATÍV OKTATÁSI MODELLEK KÍSÉRLETEZÉSE, KÜLÖNÖSEN A 2.0 OSZTÁLYBAN ÉS AZ INCLUSSION.1. UTAKON A POZITÍV TAPASZTALATOK FELKELTETTÉK AZ ÚJ OKTATÁSI KÖRNYEZET TERVEZÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI... MIÉRT NEM... MÉG ÓVODÁBAN IS, A SCHOOL.2.THE FEJLESZTÉSI TERV ÉS AZ INTÉZET PTOF-JE KÖZÖTTI FOLYAMATOS OKTATÁSI PROJEKT ÉRDEKÉBEN EGY VALOR IRÁNYÁBA HALADUNK. (Hungarian)
0 references
CONTESTOLIC SUSIDEDA IŠ TRIJŲ IKIMOKYKLINIO UGDYMO ASAMBLĖJŲ VIENAS IŠ PRADINĖS MOKYKLOS IR VIENAS IŠ VIDURINĖS MOKYKLOS PIRMOJO LAIPSNIO. PASTARAISIAIS METAIS JIS INVESTAVO Į PROJEKTUS, SKIRTUS UGDYTI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS VIDURINĖJE MOKYKLOJE, REALIZUODAMAS VISĄ VIDURINĖS MOKYKLOS DIPLOMĄ LIM LOCALELACQUISTO VISOMS KLASĖMS IR 2,0 KLASĖS SU SKAITMENINIU MOKYKLOS PLANU REALIZAVIMĄVISŲ MOKYTOJŲ MOKYMAS IR DALIJIMASIS MEDŽIAGA PER RETE.THE NAUJOVIŠKŲ MOKYMO MODELIŲ EKSPERIMENTAVIMAS, YPAČ 2.0 KLASĖJE IR INCLUSSION.1. KELIUOSE, SUKĖLĖ POREIKĮ KURTI NAUJAS ŠVIETIMO APLINKAS TAIP PAT PRADINĖSE MOKYKLOSE IR... KODĖL NE... NET VAIKŲ DARŽELYJE, SIEKIANT TĘSTINĮ ŠVIETIMO PROJEKTĄ TARP ĮVAIRIŲ SCHOOL UŽSAKYMŲ.2.TOBULINIMO PLANAS IR INSTITUTO PTOF EINA VALORO KRYPTIMI. (Lithuanian)
0 references
CONTESTOLIC SASTĀV NO TRIM PIRMSSKOLAS ASAMBLEJĀM, KAS IR VIENA NO PAMATSKOLĀM UN VIENA NO PIRMĀS PAKĀPES VIDUSSKOLĀM. PĒDĒJOS GADOS VIŅŠ IR IEGULDĪJIS PROJEKTOS SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU DIGITĀLO PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI VIDUSSKOLĀ, REALIZĒJOT VISA VIDUSSKOLAS LOKA ELEKTROINSTALĀCIJU, KO VEIC LIMAS LOCALELACQUISTO VISĀM KLASĒM, UN 2.0 KLASES REALIZĀCIJU AR DIGITĀLO SKOLU PLĀNUVISU SKOLOTĀJU APMĀCĪBA, IZMANTOJOT LIM, UN MATERIĀLU APMAIŅA, IZMANTOJOT RETE.THE INOVATĪVU MĀCĪBU MODEĻU EKSPERIMENTĒŠANU, JO ĪPAŠI 2.0 KLASĒ UN INCLUSSION.1. CEĻĀ, POZITĪVA PIEREDZE IR RADĪJUSI NEPIECIEŠAMĪBU IZSTRĀDĀT JAUNU IZGLĪTĪBAS VIDI ARĪ PAMATSKOLĀ UN... KĀPĒC NE... PAT BĒRNUDĀRZĀ, LAI IZGLĪTĪBAS PROJEKTS NEPĀRTRAUKTĪBA STARP DAŽĀDIEM PASŪTĪJUMIEM SCHOOL.2.THE UZLABOŠANAS PLĀNU UN PTOF INSTITŪTA IET VIRZIENĀ VALOR (Latvian)
0 references
CONTESTOLIC JIKKONSISTI FI TLIET ASSEMBLEJI TA’ QABEL L-ISKOLA PRIMARJA WAĦDA MILL-ISKOLA PRIMARJA U WAĦDA MILL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD. F’DAWN L-AĦĦAR SNIN HUWA INVESTA FI PROĠETTI GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET DIĠITALI TAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FL-ISKOLA SEKONDARJA PERMEZZ TAT-TWETTIQ TAL-WAJERS TAL-PLEXUS KOLLU TAL-ISKOLA SEKONDARJA MILL-LOCALELACQUISTO TA ‘LIM GĦALL-KLASSIJIET KOLLHA U R-REALIZZAZZJONI TA’ KLASSI 2.0 BIL-PJAN TAL-ISKOLA DIĠITALIIT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA KOLLHA UŻU TAL-LIM U L-QSIM TA ‘MATERJALI PERMEZZ TAL-ESPERIMENTI RETE.THE TA’ MUDELLI TA ‘TAGĦLIM INNOVATTIVI SPEĊJALMENT FIL-KLASSI 2.0 U FIL-MOGĦDIJIET TA’ INCLUSSION.1. ESPERJENZA POŻITTIVA QAJMET IL-ĦTIEĠA LI JITFASSLU AMBJENTI EDUKATTIVI ĠODDA WKOLL FL-ISKOLA PRIMARJA U... GĦALIEX MA... ANKE FIL-KINDERGARTEN BIL-ĦSIEB TA ‘PROĠETT EDUKATTIV FIL-KONTINWITÀ BEJN L-ORDNIJIET VARJI TA’ SCHOOL.2.THE PJAN TITJIB U L PTOF TA ‘L-ISTITUT JMORRU FID-DIREZZJONI TA’ VALOR (Maltese)
0 references
CONTESTOLIC BESTAAT UIT DRIE VOORSCHOOLSE BIJEENKOMSTEN ÉÉN VAN DE BASISSCHOOL EN EEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN EERSTE GRAAD. IN DE AFGELOPEN JAREN HEEFT HIJ GEÏNVESTEERD IN PROJECTEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN EN DOCENTEN OP DE MIDDELBARE SCHOOL DOOR DE REALISATIE VAN DE BEKABELING VAN DE GEHELE PLEXUS VAN DE MIDDELBARE SCHOOL DOOR DE LOCALELACQUISTO VAN LIM VOOR ALLE KLASSEN EN DE REALISATIE VAN EEN 2.0 KLAS MET HET DIGITALE SCHOOLPLANDE OPLEIDING VAN ALLE LERAREN ALLE GEBRUIK VAN DE LIM EN HET DELEN VAN MATERIALEN VIA DE RETE.THE EXPERIMENTATIE VAN INNOVATIEVE ONDERWIJSMODELLEN, VOORAL IN KLASSE 2.0 EN OP PADEN VAN INCLUSSION.1. POSITIEVE ERVARING HEEFT DE BEHOEFTE AAN HET ONTWERPEN VAN NIEUWE ONDERWIJSOMGEVINGEN OOK OP DE BASISSCHOOL EN... WAAROM NIET... ZELFS OP DE KLEUTERSCHOOL MET HET OOG OP EEN EDUCATIEF PROJECT IN CONTINUÏTEIT TUSSEN DE VERSCHILLENDE ORDEN VAN SCHOOL.2.THE VERBETERPLAN EN HET PTOF VAN HET INSTITUUT GAAN IN DE RICHTING VAN EEN VALOR (Dutch)
0 references
O concurso é composto por três conjuntos pré-escolares, um da escola primária e outro da escola secundária de primeiro grau. Em anos recentes, investigou em projectos de desenvolvimento de competências digitais de alunos e professores na escola secundária, através da reavaliação da afinação de todo o conjunto da escola secundária pelo LOCALELACQUISTO DE LIM para todas as classes e da reavaliação de uma classe 2.0 com a formação de todos os professores em planos escolares digitais, todos eles utilizados na escola secundária, e da partilha de materiais através da pesquisa de modelos inovadores de ensino, especialmente na classe 2.0 e em modelos de inclussão.1. A EXPERIÊNCIA POSITIVA APOIOU A NECESSIDADE DE CONCEPÇÃO DE NOVOS AMBIENTES EDUCATIVOS TAMBÉM NA ESCOLA PRIMÁRIA E... Porque não... MESMO EM KINDERGARTEN COM VISTA A UM PROJECTO EDUCATIVO EM CONTINUIDADE ENTRE AS VÁRIOS ORDENAÇÕES DA ESCOLA.2.O PLANO DE MELHORIA E A POTÊNCIA DO INSTITUTO SÃO EM DIRECÇÃO DE UM VALOR (Portuguese)
0 references
CONTESTOLIC ESTE FORMAT DIN TREI ADUNĂRI PREȘCOLARE UNA DE ȘCOALĂ PRIMARĂ ȘI UNA DE LICEU DE GRADUL ÎNTÂI. ÎN ULTIMII ANI A INVESTIT ÎN PROIECTE DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR DIGITALE ALE ELEVILOR ȘI PROFESORILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PRIN REALIZAREA CABLAJULUI ÎNTREGULUI PLEX AL GIMNAZIULUI DE CĂTRE LOCALELACQUISTO DE LIM PENTRU TOATE CLASELE ȘI REALIZAREA UNEI CLASE 2.0 CU PLANUL ȘCOLII DIGITALEFORMAREA TUTUROR PROFESORILOR CARE UTILIZEAZĂ LIM ȘI PARTAJAREA MATERIALELOR PRIN INTERMEDIUL RETE.THE EXPERIMENTAREA MODELELOR DE PREDARE INOVATOARE, ÎN SPECIAL ÎN CLASA 2.0 ȘI PE CĂI DE INCLUSIE.1. DE CE NU... CHIAR ȘI LA GRĂDINIȚĂ ÎN VEDEREA UNUI PROIECT EDUCAȚIONAL ÎN CONTINUITATE ÎNTRE DIFERITELE ORDINE ALE SCHOOL.2.PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI PTOF AL INSTITUTULUI MERG ÎN DIRECȚIA UNEI VALORI (Romanian)
0 references
CONTESTOLIC POZOSTÁVA Z TROCH PREDŠKOLSKÝCH ZHROMAŽDENÍ JEDNEJ ZO ZÁKLADNÝCH ŠKÔL A JEDNEJ ZO STREDOŠKOLSKÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA. V POSLEDNÝCH ROKOCH INVESTOVAL DO PROJEKTOV NA ROZVOJ DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV A UČITEĽOV NA STREDNÝCH ŠKOLÁCH PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE ELEKTROINŠTALÁCIE CELÉHO PLEXUSU STREDNEJ ŠKOLY LOCALELACQUISTO LIM PRE VŠETKY TRIEDY A REALIZÁCIE 2,0 TRIEDY S DIGITÁLNYM ŠKOLSKÝM PLÁNOMVZDELÁVANIE VŠETKÝCH UČITEĽOV VŠETKO POUŽITIE LIM A ZDIEĽANIE MATERIÁLOV PROSTREDNÍCTVOM RETE.THE EXPERIMENTOVANIE INOVATÍVNYCH MODELOV VÝUČBY NAJMÄ V TRIEDE 2.0 A V CESTÁCH INCLUSSION.1. POZITÍVNE SKÚSENOSTI VZBUDILI POTREBU NAVRHNÚŤ NOVÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIA AJ NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE A... PREČO NIE... DOKONCA AJ V MATERSKEJ ŠKOLE S OHĽADOM NA VZDELÁVACÍ PROJEKT V KONTINUITE MEDZI RÔZNYMI OBJEDNÁVKAMI SCHOOL.2. (Slovak)
0 references
CONTESTOLIC JE SESTAVLJEN IZ TREH PREDŠOLSKIH ZBOROV ENA IZ OSNOVNE ŠOLE IN ENA IZ SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE. V ZADNJIH LETIH JE VLAGAL V PROJEKTE ZA RAZVOJ DIGITALNIH SPRETNOSTI UČENCEV IN UČITELJEV V SREDNJI ŠOLI Z REALIZACIJO OŽIČENJA CELOTNEGA PLEKSUSA SREDNJE ŠOLE S STRANI LOCALELACQUISTO LIM ZA VSE RAZREDE IN REALIZACIJO 2.0 RAZREDA Z DIGITALNIM ŠOLSKIM NAČRTOMUSPOSABLJANJE VSEH UČITELJEV VSE UPORABE LIMA IN DELJENJE GRADIV PREK RETE.THE EKSPERIMENTIRANJE INOVATIVNIH UČNIH MODELOV ZLASTI V RAZREDU 2.0 IN NA POTEH INCLUSSION.1. POZITIVNE IZKUŠNJE SO VZBUDILE POTREBO PO OBLIKOVANJU NOVIH IZOBRAŽEVALNIH OKOLIJ TUDI V OSNOVNI ŠOLI IN... ZAKAJ PA NE... TUDI V VRTCU Z NAMENOM IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA V KONTINUITETI MED RAZLIČNIMI NAROČILI SCHOOL.2.THE NAČRT ZA IZBOLJŠANJE IN PTOF INŠTITUTA GREDO V SMERI POGUMA. (Slovenian)
0 references
CONTESTOLIC BESTÅR AV TRE FÖRSKOLEFÖRSAMLINGAR EN AV GRUNDSKOLAN OCH EN AV GRUNDSKOLAN. UNDER DE SENASTE ÅREN HAR HAN INVESTERAT I PROJEKT FÖR UTVECKLING AV DIGITALA FÄRDIGHETER HOS ELEVER OCH LÄRARE I GYMNASIET GENOM FÖRVERKLIGANDET AV LEDNINGARNA AV HELA PLEXUS I GYMNASIET AV LOCALELACQUISTO OF LIM FÖR ALLA KLASSER OCH FÖRVERKLIGANDET AV EN 2,0 KLASS MED DEN DIGITALA SKOLPLANEN UTBILDNING AV ALLA LÄRARE ALL ANVÄNDNING AV LIM OCH DELNING AV MATERIAL GENOM RETE.THE EXPERIMENT AV INNOVATIVA UNDERVISNINGSMODELLER SÄRSKILT I KLASS 2.0 OCH I VÄGAR AV INCLUSSION.1. POSITIV ERFARENHET HAR VÄCKT BEHOVET AV ATT UTFORMA NYA UTBILDNINGSMILJÖER ÄVEN PÅ GRUNDSKOLAN OCH... VARFÖR INTE... ÄVEN PÅ DAGIS MED SIKTE PÅ ETT UTBILDNINGSPROJEKT I KONTINUITET MELLAN DE OLIKA BESTÄLLNINGARNA AV SCHOOL.2.THE FÖRBÄTTRINGSPLAN OCH INSTITUTETS PTOF GÅR I RIKTNING MOT EN VÄRDEGRUND. (Swedish)
0 references
VALEGGIO SUL MINCIO
0 references
10 April 2023
0 references