I........ YOUR FUTURECONDAY EDITION (Q4790004): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Set a claim value: summary (P836): O projecto destina-se a promover nas crianças o desenvolvimento da identidade da autonomia da competência e a incitá-las a uma cidadania de base, seguindo a sua tendência natural para aprender quase tudo, fazendo-o pessoalmente. A sociedade multi-étnica e multi-cultural em que a criança de hoje em dia emerge a necessidade educativa e educativa relacionada com o conhecimento de uma segunda língua, mas em que a aprendizagem só pode ter lugar numa dime...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| label / pt | label / pt | ||
Eu....... A SUA EDIÇÃO DE QUARTA-FEIRA | |||
Latest revision as of 05:54, 12 October 2024
Project Q4790004 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I........ YOUR FUTURECONDAY EDITION |
Project Q4790004 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 November 2019
0 references
12 November 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO L.DA VINCI VILLA LITERNO
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI PROMUOVERE NEI BAMBINI LO SVILUPPO DELLIDENTITA DELLAUTONOMIA DELLA COMPETENZA E DI AVVIARLI ALLA CITTADINANZA DI BASE ASSECONDANDO LA LORO NATURALE TENDENZA AD IMPARARE QUASI OGNI COSA FACENDOLA IN PRIMA PERSONA. LA SOCIETA MULTIETNICA E MULTICULTURALE IN CUI IL BAMBINO DI OGGI INSERITO FA EMERGERE IL BISOGNO EDUCATIVO E FORMATIVO RELATIVO ALLA CONOSCENZA DI UNA SECONDA LINGUA MA LAPPRENDIMENTO PU AVVENIRE SOLO IN UNA DIMENSIONE DI LIBERTA CHE VEDA LINSEGNANTE COME REGISTA DI UN CONTESTO DI UN AMBIENTE DI UNO SFONDO UN MEDIATORE ATTENTO A NON INTERFERIRE NEI PROCESSI CHE SI ATTIVANO NELLA MENTE DEI BAMBINI. LA STRUTTURA PROGETTUALE SI PROPONE DI COSTRUIRE MODULI FINALIZZATI ESPLICITAMENTE AL RAGGIUNGIMENTO DI UNA O PI COMPETENZE RITENUTE CRUCIALI ALLINTERNO DEGLI ASSI CULTURALI E DELLE COMPETENZE CHIAVE CONMODULO EDUCAZ. BILINGUE IL MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO SI IMPARA MODULO MUSICAIMPARO CANTANDO MODULO ESPRESSIONE CREATIVA CREATIVAMENTE (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА В ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ И ДА ГИ ИНИЦИИРА КЪМ ОСНОВНО ГРАЖДАНСТВО, СЛЕДВАЙКИ ЕСТЕСТВЕНАТА ИМ СКЛОННОСТ ДА УЧАТ ПОЧТИ ВСИЧКО, КАТО ГО ПРАВЯТ ЛИЧНО. МУЛТИЕТНИЧЕСКОТО И МУЛТИКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО, В КОЕТО ДЕТЕТО НА ДНЕШНИЯ ДЕН СЕ ПОЯВЯВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НУЖДА, СВЪРЗАНА С ПОЗНАВАНЕТО НА ВТОРИ ЕЗИК, НО УЧЕНЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ САМО В ИЗМЕРЕНИЕ НА СВОБОДАТА, КОЕТО ВИЖДА УЧИТЕЛЯ КАТО ДИРЕКТОР НА КОНТЕКСТ НА СРЕДА НА ФОН, ПОСРЕДНИК, КОЙТО ВНИМАВА ДА НЕ СЕ НАМЕСВА В ПРОЦЕСИТЕ, КОИТО СЕ АКТИВИРАТ В УМОВЕТЕ НА ДЕЦАТА. ПРОЕКТНАТА СТРУКТУРА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ МОДУЛИ, ИЗРИЧНО НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТИГАНЕ НА ЕДНА ИЛИ ПОВЕЧЕ УМЕНИЯ, СЧИТАНИ ЗА РЕШАВАЩИ В РАМКИТЕ НА КУЛТУРНИТЕ ОСИ И КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ CONMODULO EDUCAZ. ДВУЕЗИЧЕН МОДУЛ MONDOHOCUS MODULOMULTIALITAGIOCANDO МОЖЕТЕ ДА НАУЧИТЕ МОДУЛ MUSICAIMPARO, КАТО ПЕЕТЕ ТВОРЧЕСКИ МОДУЛ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONOMIE KOMPETENCÍ A INICIOVAT JE K ZÁKLADNÍMU OBČANSTVÍ SLEDOVÁNÍM JEJICH PŘIROZENÉ TENDENCE UČIT SE TÉMĚŘ VŠECHNO TÍM, ŽE TO DĚLAJÍ OSOBNĚ. MULTIETNICKÁ A MULTIKULTURNÍ SPOLEČNOST, VE KTERÉ DNES VLOŽENÉ DÍTĚ VYNOŘUJE VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNOU POTŘEBU SPOJENOU SE ZNALOSTMI DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENÍ SE MŮŽE USKUTEČNIT POUZE V DIMENZI SVOBODY, KTERÁ VIDÍ UČITELE JAKO ŘEDITELE KONTEXTU PROSTŘEDÍ PROSTŘEDÍ ZPROSTŘEDKUJÍCÍHO MEDIÁTORA POZORNÉHO, ABY NEZASAHOVAL DO PROCESŮ, KTERÉ JSOU AKTIVOVÁNY V MYSLÍCH DĚTÍ. CÍLEM NÁVRHU JE VYTVOŘIT MODULY VÝSLOVNĚ ZAMĚŘENÉ NA DOSAŽENÍ JEDNÉ NEBO VÍCE DOVEDNOSTÍ POVAŽOVANÝCH ZA KLÍČOVÉ V RÁMCI KULTURNÍCH OS A KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ CONMODULO EDUCAZ. DVOJJAZYČNÝ MODUL MONDOHOCUS MODULOMULTIMIMEDIALITAGIOCANDO SE NAUČÍTE KREATIVNĚ ZPÍVAT MODUL MUSICAIMPARO (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF KOMPETENCEAUTONOMIENS IDENTITET HOS BØRN OG AT INITIERE DEM TIL GRUNDLÆGGENDE MEDBORGERSKAB VED AT FØLGE DERES NATURLIGE TENDENS TIL AT LÆRE NÆSTEN ALT VED AT GØRE DET PERSONLIGT. DET MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE SAMFUND, HVOR BARNET I DAG INDSAT OPSTÅR DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV I FORBINDELSE MED KENDSKABET TIL ET ANDET SPROG, MEN INDLÆRING KAN KUN FINDE STED I EN DIMENSION AF FRIHED, DER SER LÆREREN SOM DIREKTØR FOR EN KONTEKST AF ET MILJØ MED EN BAGGRUND EN MÆGLER OPMÆRKSOM PÅ IKKE AT BLANDE SIG I DE PROCESSER, DER AKTIVERES I BARNETS SIND. DESIGNSTRUKTUREN HAR TIL FORMÅL AT OPBYGGE MODULER, DER UDTRYKKELIGT TAGER SIGTE PÅ AT OPNÅ EN ELLER FLERE FÆRDIGHEDER, DER ANSES FOR AFGØRENDE INDEN FOR DE KULTURELLE AKSER OG NØGLEKOMPETENCER CONMODULO EDUCAZ. TOSPROGET MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO DU LÆRER MUSICAIMPARO MODUL VED AT SYNGE KREATIVT UDTRYK MODUL KREATIVT (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, BEI KINDERN DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER KOMPETENZAUTONOMIE ZU FÖRDERN UND SIE ZUR GRUNDBÜRGERSCHAFT ZU INITIIEREN, INDEM SIE IHRER NATÜRLICHEN NEIGUNG FOLGEN, FAST ALLES ZU LERNEN, INDEM SIE ES PERSÖNLICH TUN. DIE MULTIETHNISCHE UND MULTIKULTURELLE GESELLSCHAFT, IN DIE DAS KIND VON HEUTE EINGEFÜGT WIRD, ZEIGT DAS BILDUNGS- UND BILDUNGSBEDÜRFNIS, DAS MIT DEM WISSEN EINER ZWEITEN SPRACHE VERBUNDEN IST, ABER DAS LERNEN KANN NUR IN EINER DIMENSION DER FREIHEIT STATTFINDEN, DIE DEN LEHRER ALS LEITER EINES KONTEXTES EINES HINTERGRUNDS SIEHT, DER EIN VERMITTLER ACHTET, DER DARAUF ACHTET, DIE PROZESSE, DIE IN DEN KÖPFEN VON KINDERN AKTIVIERT WERDEN, NICHT ZU STÖREN. DIE DESIGNSTRUKTUR ZIELT DARAUF AB, MODULE ZU BAUEN, DIE EXPLIZIT DARAUF ABZIELEN, EINE ODER MEHRERE FÄHIGKEITEN ZU ERREICHEN, DIE INNERHALB DER KULTURELLEN ACHSEN UND SCHLÜSSELKOMPETENZEN CONMODULO EDUCAZ ALS ENTSCHEIDEND ANGESEHEN WERDEN. BILINGUAL DAS MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO SIE LERNEN MUSICAIMPARO MODUL MIT KREATIVEM AUSDRUCKSMODUL SINGEN KREATIV (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΜΥΉΣΕΙ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΆΣΗ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΣΧΕΔΌΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΏΠΩΣ. Η ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΟΥ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΛΛΆ Η ΜΆΘΗΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΛΆΒΕΙ ΧΏΡΑ ΜΌΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΩΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΉ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΝΌΣ ΥΠΟΒΆΘΡΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΣΈΧΕΙ ΝΑ ΜΗΝ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΜΥΑΛΌ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. Η ΔΟΜΉ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΡΗΤΆ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΊΑΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΞΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ CONMODULO EDUCAZ. ΔΊΓΛΩΣΣΟ ΤΟ MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ MUSICAIMPARO ΤΡΑΓΟΥΔΏΝΤΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE IDENTITY OF THE AUTONOMY OF COMPETENCE AND TO INITIATE THEM TO BASIC CITIZENSHIP BY FOLLOWING THEIR NATURAL TENDENCY TO LEARN ALMOST EVERYTHING BY DOING IT IN PERSON. THE MULTI-ETHNIC AND MULTICULTURAL SOCIETY IN WHICH THE CHILD OF TODAY INSERTED EMERGES THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL NEED RELATED TO THE KNOWLEDGE OF A SECOND LANGUAGE BUT LEARNING CAN ONLY TAKE PLACE IN A DIMENSION OF FREEDOM THAT SEES THE TEACHER AS DIRECTOR OF A CONTEXT OF AN ENVIRONMENT OF A BACKGROUND A MEDIATOR ATTENTIVE NOT TO INTERFERE IN THE PROCESSES THAT ARE ACTIVATED IN THE MINDS OF CHILDREN. THE DESIGN STRUCTURE AIMS TO BUILD MODULES EXPLICITLY AIMED AT ACHIEVING ONE OR MORE SKILLS CONSIDERED CRUCIAL WITHIN THE CULTURAL AXES AND KEY COMPETENCES CONMODULO EDUCAZ. BILINGUAL THE MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO YOU LEARN MUSICAIMPARO MODULE BY SINGING CREATIVE EXPRESSION MODULE CREATIVELY (English)
0.045482013560585
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EN LOS NIÑOS EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE COMPETENCIA E INICIARLOS A LA CIUDADANÍA BÁSICA SIGUIENDO SU TENDENCIA NATURAL A APRENDER CASI TODO HACIÉNDOLO EN PERSONA. LA SOCIEDAD MULTIÉTNICA Y MULTICULTURAL EN LA QUE EL NIÑO DE HOY INSERTÓ SURGE LA NECESIDAD EDUCATIVA Y EDUCATIVA RELACIONADA CON EL CONOCIMIENTO DE UNA SEGUNDA LENGUA PERO EL APRENDIZAJE SOLO PUEDE TENER LUGAR EN UNA DIMENSIÓN DE LIBERTAD QUE VE AL MAESTRO COMO DIRECTOR DE UN CONTEXTO DE ENTORNO DE FONDO UN MEDIADOR ATENTO A NO INTERFERIR EN LOS PROCESOS QUE SE ACTIVAN EN LAS MENTES DE LOS NIÑOS. LA ESTRUCTURA DE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO CONSTRUIR MÓDULOS EXPLÍCITAMENTE DESTINADOS A LOGRAR UNA O MÁS HABILIDADES CONSIDERADAS CRUCIALES DENTRO DE LOS EJES CULTURALES Y COMPETENCIAS CLAVE CONMODULO EDUCAZ. BILINGÜE EL MONDOHOCUS MODULULTIMEDIALITAGIOCANDO APRENDE EL MÓDULO MUSICAIMPARO CANTANDO CREATIVAMENTE EL MÓDULO DE EXPRESIÓN CREATIVA (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LASTES KOMPETENTSI AUTONOOMIA IDENTITEEDI ARENGUT JA ALGATADA PÕHIKODAKONDSUS, JÄRGIDES NENDE LOOMULIKKU KALDUVUST ÕPPIDA SEDA ISIKLIKULT TEHES PEAAEGU KÕIKE. MITMERAHVUSELINE JA MULTIKULTUURNE ÜHISKOND, KUHU TÄNAPÄEVA LAPS SISENEB, TEKIB TEISE KEELE TUNDMISEGA SEOTUD HARIDUSLIK JA HARIDUSLIK VAJADUS, KUID ÕPPIMINE SAAB TOIMUDA AINULT VABADUSE MÕÕTMES, MIS NÄEB ÕPETAJAT TAUSTAKESKKONNA KONTEKSTI JUHINA, KES ON VAHENDAJA TÄHELEPANELIK, ET MITTE SEKKUDA LASTE MÕTETES AKTIVEERITAVATESSE PROTSESSIDESSE. DISAINISTRUKTUURI EESMÄRK ON LUUA MOODULEID, MILLE EESMÄRK ON OTSESELT SAAVUTADA ÜKS VÕI MITU KULTUURITELGEDE JA VÕTMEPÄDEVUSTE RAAMES OLULISEKS PEETAVAT OSKUST CONMODULO EDUCAZ. KAKSKEELNE MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO ÕPIB MUSICAIMPARO MOODULIT LOOMINGULISELT LAULDES (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPSILLA OSAAMISEN ITSENÄISYYDEN IDENTITEETIN KEHITTYMISTÄ JA SAADA HEIDÄT PERUSKANSALAISUUTEEN SEURAAMALLA HEIDÄN LUONNOLLISTA TAIPUMUSTAAN OPPIA LÄHES KAIKKEA TEKEMÄLLÄ SITÄ HENKILÖKOHTAISESTI. MONIETNINEN JA MONIKULTTUURINEN YHTEISKUNTA, JOSSA TÄMÄN PÄIVÄN LAPSI ASETTUU, SYNTYY TOISEN KIELEN TUNTEMUKSEEN LIITTYVÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSTARVE, MUTTA OPPIMINEN VOI TAPAHTUA VAIN VAPAUDEN ULOTTUVUUDESSA, JOKA NÄKEE OPETTAJAN TAUSTAYMPÄRISTÖN JOHTAJANA VÄLITTÄJÄNÄ, JOKA EI HÄIRITSE LASTEN MIELISSÄ AKTIVOITUJA PROSESSEJA. SUUNNITTELURAKENTEEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA MODUULEJA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON NIMENOMAISESTI SAAVUTTAA YKSI TAI USEAMPIA TAITOJA, JOITA PIDETÄÄN RATKAISEVAN TÄRKEINÄ KULTTUURIAKSELEISSA JA AVAINTAIDOISSA CONMODULO EDUCAZ. KAKSIKIELINEN MONDOHOCUS MODULTIMEDIALITAGIOCANDO OPIT MUSICAIMPARO-MODUULIN LAULAMALLA LUOVAA ILMAISUMODUULIA LUOVASTI (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR CHEZ LES ENFANTS LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DE COMPÉTENCE ET À LES INITIER À LA CITOYENNETÉ DE BASE EN SUIVANT LEUR TENDANCE NATURELLE À APPRENDRE PRESQUE TOUT EN LE FAISANT EN PERSONNE. LA SOCIÉTÉ MULTIETHNIQUE ET MULTICULTURELLE DANS LAQUELLE L’ENFANT D’AUJOURD’HUI S’INSÈRE ÉMERGE LE BESOIN ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF LIÉ À LA CONNAISSANCE D’UNE LANGUE SECONDE MAIS L’APPRENTISSAGE NE PEUT AVOIR LIEU QUE DANS UNE DIMENSION DE LIBERTÉ QUI VOIT L’ENSEIGNANT COMME DIRECTEUR D’UN CONTEXTE D’UN ENVIRONNEMENT D’ARRIÈRE-PLAN UN MÉDIATEUR ATTENTIF À NE PAS INTERFÉRER DANS LES PROCESSUS QUI SONT ACTIVÉS DANS L’ESPRIT DES ENFANTS. LA STRUCTURE DE CONCEPTION VISE À CONSTRUIRE DES MODULES EXPLICITEMENT DESTINÉS À ATTEINDRE UNE OU PLUSIEURS COMPÉTENCES JUGÉES CRUCIALES DANS LES AXES CULTURELS ET LES COMPÉTENCES CLÉS CONMODULO EDUCAZ. BILINGUE LE MODULE MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO VOUS APPRENEZ LE MODULE MUSICAIMPARO EN CHANTANT LE MODULE D’EXPRESSION CRÉATIVE (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT FHÉINIÚLACHT AN NEAMHSPLEÁCHAIS INNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS IAD A THIONSCNAMH CHUN SAORÁNACHT BHUNÚSACH A BHAINT AMACH TRÍ LEANÚINT AR A GCLAONADH NÁDÚRTHA BEAGNACH GACH RUD A FHOGHLAIM TRÍNA DHÉANAMH GO PEARSANTA. TAGANN AN TSOCHAÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA INA BHFUIL LEANBH AN LAE INNIU CHUN CINN MAR GHEALL AR AN RIACHTANAS OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A BHAINEANN LE HEOLAS AR AN DARA TEANGA ACH NÍ FÉIDIR LEIS AN BHFOGHLAIM TARLÚ ACH AMHÁIN I NGNÉ DEN TSAOIRSE A MHEASANN AN MÚINTEOIR A BHEITH INA STIÚRTHÓIR AR THIMPEALLACHT DE CHÚLRA A THUGANN AIRE D’IDIRGHABHÁLAÍ GAN CUR ISTEACH AR NA PRÓISIS A CHUIRTEAR I NGNÍOMH IN AIGNE LEANAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN STRUCHTÚR DEARAIDH MODÚIL A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE GO SAINRÁITE AR CHEANN AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ DE NA SCILEANNA A MHEASTAR A BHEITH RÍTHÁBHACHTACH A BHAINT AMACH LAISTIGH DE NA HAISEANNA CULTÚRTHA AGUS NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ CONMODULO EDUCAZ. DÁTHEANGACH AN MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITIOCANDO FOGHLAIMÍONN TÚ MODÚL MUSICAIMPARO TRÍ MHODÚL LÉIRITHE CRUTHAITHEACH A CHANADH GO CRUTHAITHEACH (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMOVIRATI KOD DJECE RAZVOJ IDENTITETA AUTONOMIJE KOMPETENTNOSTI I INICIRATI IH DO TEMELJNOG GRAĐANSTVA SLIJEDEĆI NJIHOVU PRIRODNU TENDENCIJU DA NAUČE GOTOVO SVE, RADEĆI TO OSOBNO. MULTIETNIČKO I MULTIKULTURALNO DRUŠTVO U KOJE SE DANAS UMETNUTO DIJETE POJAVLJUJE OBRAZOVNU I OBRAZOVNU POTREBU VEZANU UZ ZNANJE DRUGOG JEZIKA, ALI UČENJE SE MOŽE ODVIJATI SAMO U DIMENZIJI SLOBODE KOJA UČITELJA VIDI KAO DIREKTORA KONTEKSTA OKRUŽENJA POZADINE, POSREDNIKA KOJI PAZI DA SE NE MIJEŠA U PROCESE KOJI SE AKTIVIRAJU U DJEČJIM UMOVIMA. CILJ JE PROJEKTNE STRUKTURE IZGRADITI MODULE KOJI SU IZRIČITO USMJERENI NA POSTIZANJE JEDNE ILI VIŠE VJEŠTINA KOJE SE SMATRAJU KLJUČNIMA U OKVIRU KULTURNIH OSI I KLJUČNIH KOMPETENCIJA CONMODULO EDUCAZ. DVOJEZIČNI MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO NAUČITE MODUL MUSICAIMPARO PJEVANJEM MODULA KREATIVNOG IZRAŽAVANJA (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A GYERMEKEKBEN ELŐMOZDÍTSA A KOMPETENCIA AUTONÓMIA IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT, ÉS KEZDEMÉNYEZZE ŐKET AZ ALAPVETŐ ÁLLAMPOLGÁRSÁGHOZ AZÁLTAL, HOGY KÖVETI TERMÉSZETES HAJLAMUKAT ARRA, HOGY SZINTE MINDENT SZEMÉLYESEN TANULJANAK MEG. A MULTIETNIKUS ÉS MULTIKULTURÁLIS TÁRSADALOM, AMELYBEN A MAI GYERMEK BEILLESZKEDIK A MÁSODIK NYELV ISMERETÉVEL KAPCSOLATOS OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI IGÉNYRE, DE A TANULÁS CSAK A SZABADSÁG OLYAN DIMENZIÓJÁBAN VALÓSULHAT MEG, AMELY A TANÁRT A HÁTTÉRKÖRNYEZET KONTEXTUSÁNAK IGAZGATÓJAKÉNT LÁTJA, A MEDIÁTOR FIGYELMES ARRA, HOGY NE AVATKOZZON BE A GYERMEKEK ELMÉJÉBEN AKTIVÁLT FOLYAMATOKBA. A TERVEZÉSI STRUKTÚRA CÉLJA OLYAN MODULOK ÉPÍTÉSE, AMELYEK KIFEJEZETTEN EGY VAGY TÖBB OLYAN KÉSZSÉG ELÉRÉSÉT CÉLOZZÁK, AMELYEKET A KULTURÁLIS TENGELYEKEN ÉS KULCSKOMPETENCIÁKON BELÜL KULCSFONTOSSÁGÚNAK TARTANAK. KÉTNYELVŰ A MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO MEGTANULJA A MUSICAIMPARO MODULT KREATÍVAN ÉNEKLŐ KREATÍV KIFEJEZÉS MODULLAL (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI VAIKŲ KOMPETENCIJOS AUTONOMIJOS IDENTITETO UGDYMĄ IR INICIJUOTI JUOS PRIE PAGRINDINĖS PILIETYBĖS, SEKANT JŲ PRIGIMTINE POLINKIU MOKYTIS BEVEIK VISKĄ, DARANT TAI ASMENIŠKAI. DAUGIATAUTĖ IR DAUGIAKULTŪRĖ VISUOMENĖ, Į KURIĄ ĮSILIEJA ŠIANDIENOS VAIKAS, ATSIRANDA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO POREIKIS, SUSIJĘS SU ANTROSIOS KALBOS MOKĖJIMU, TAČIAU MOKYMASIS GALI VYKTI TIK LAISVĖS DIMENSIJOJE, KURI LAIKO MOKYTOJĄ FONO APLINKOS DIREKTORIUMI, DĖMESINGU TARPININKUI, KAD NESIKIŠTŲ Į VAIKŲ PROTUOSE AKTYVUOJAMUS PROCESUS. PROJEKTAVIMO STRUKTŪRA SIEKIAMA SUKURTI MODULIUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI VIENĄ AR DAUGIAU ĮGŪDŽIŲ, KURIE LAIKOMI ESMINIAIS KULTŪROS AŠYSE IR BENDROSE KOMPETENCIJOSE CONMODULO EDUCAZ. DVIKALBIS MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO JŪS IŠMOKSITE MUSICAIMPARO MODULĮ KŪRYBIŠKAI DAINUODAMI KŪRYBINĖS RAIŠKOS MODULĮ (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT KOMPETENCES AUTONOMIJAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU UN ROSINĀT VIŅUS UZ PAMATPILSONĪBU, SEKOJOT VIŅU DABISKAJAI TENDENCEI MĀCĪTIES GANDRĪZ VISU, DAROT TO PERSONĪGI. MULTIETNISKĀ UN MULTIKULTURĀLĀ SABIEDRĪBA, KURĀ ŠODIEN IEVIETOTS BĒRNS, RADA IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR OTRAS VALODAS ZINĀŠANĀM, BET MĀCĪŠANĀS VAR NOTIKT TIKAI BRĪVĪBAS DIMENSIJĀ, KURĀ SKOLOTĀJS TIEK UZTVERTS KĀ FONA VIDES KONTEKSTA DIREKTORS, STARPNIEKS, LAI NEIEJAUKTOS PROCESOS, KAS TIEK AKTIVIZĒTI BĒRNU PRĀTOS. DIZAINA STRUKTŪRAS MĒRĶIS IR VEIDOT MODUĻUS, KURU MĒRĶIS IR IEGŪT VIENU VAI VAIRĀKAS PRASMES, KAS TIEK UZSKATĪTAS PAR BŪTISKĀM KULTŪRAS ASĪS UN PAMATPRASMĒS CONMODULO EDUCAZ. BILINGVĀLS MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO TU MĀCIES MUSICAIMPARO MODULI, RADOŠI DZIEDOT RADOŠĀS IZTEIKSMES MODULI (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZA U LI JAGĦTIHOM BIDU GĦAL ĊITTADINANZA BAŻIKA BILLI JSEGWI T-TENDENZA NATURALI TAGĦHOM LI JITGĦALLMU KWAŻI KOLLOX BILLI JAGĦMLUH PERSONALMENT. IS-SOĊJETÀ MULTIETNIKA U MULTIKULTURALI LI FIHA T-TFAL TAL-LUM IMDAĦĦLA TOĦROĠ IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA RELATATA MAL-GĦARFIEN TAT-TIENI LINGWA IŻDA T-TAGĦLIM JISTA’ JSEĦĦ BISS F’DIMENSJONI TA’ LIBERTÀ LI TQIS LILL-GĦALLIEM BĦALA DIRETTUR TA’ KUNTEST TA’ AMBJENT TA’ SFOND BĦALA MEDJATUR ATTENT BIEX MA JINTERFERIXXIX FIL-PROĊESSI LI HUMA ATTIVATI FL-IMĦUĦ TAT-TFAL. L-ISTRUTTURA TAD-DISINN GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MODULI MMIRATI ESPLIĊITAMENT LEJN IL-KISBA TA’ ĦILA WAĦDA JEW AKTAR MEQJUSA KRUĊJALI FI ĦDAN L-ASSI KULTURALI U L-KOMPETENZI EWLENIN CONMODULO EDUCAZ. BILINGUAL THE MONDOHOCUS MODULULTIMEDIALITAGIOCANDO TITGĦALLEM MODULU MUSICAIMPARO BILLI TKANTA MODULU TA’ ESPRESSJONI KREATTIVA (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL BIJ KINDEREN DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN COMPETENTIE TE BEVORDEREN EN HEN TE INITIËREN TOT BASISBURGERSCHAP DOOR HUN NATUURLIJKE NEIGING OM BIJNA ALLES TE LEREN TE VOLGEN DOOR HET PERSOONLIJK TE DOEN. DE MULTI-ETNISCHE EN MULTICULTURELE SAMENLEVING WAARIN HET KIND VAN VANDAAG INGEVOEGD DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSBEHOEFTE IN VERBAND MET DE KENNIS VAN EEN TWEEDE TAAL, MAAR LEREN KAN ALLEEN PLAATSVINDEN IN EEN DIMENSIE VAN VRIJHEID DIE DE LERAAR ZIET ALS DIRECTEUR VAN EEN CONTEXT VAN EEN OMGEVING VAN EEN ACHTERGROND EEN BEMIDDELAAR OPLETT OM ZICH NIET TE MENGEN IN DE PROCESSEN DIE WORDEN GEACTIVEERD IN DE GEEST VAN KINDEREN. DE ONTWERPSTRUCTUUR IS BEDOELD OM MODULES TE BOUWEN DIE EXPLICIET GERICHT ZIJN OP HET BEREIKEN VAN EEN OF MEER VAARDIGHEDEN DIE CRUCIAAL WORDEN GEACHT BINNEN DE CULTURELE ASSEN EN SLEUTELCOMPETENTIES CONMODULO EDUCAZ. TWEETALIG DE MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO LEER JE MUSICAIMPARO MODULE DOOR CREATIEVE EXPRESSIE MODULE TE ZINGEN (Dutch)
0 references
O projecto destina-se a promover nas crianças o desenvolvimento da identidade da autonomia da competência e a incitá-las a uma cidadania de base, seguindo a sua tendência natural para aprender quase tudo, fazendo-o pessoalmente. A sociedade multi-étnica e multi-cultural em que a criança de hoje em dia emerge a necessidade educativa e educativa relacionada com o conhecimento de uma segunda língua, mas em que a aprendizagem só pode ter lugar numa dimensão de liberdade que vê o professor como director de um contexto de um ambiente de um mediador de fundo com o objectivo de não interferir nos processos praticados nas crianças. A estrutura de projecto destina-se a construir módulos explicitamente vocacionados para a realização de uma ou mais competências consideradas fundamentais no âmbito dos eixos culturais e das principais competências da CONMODULO EDUCAZ. BILINGUAL O MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO MÓDULO DE MÚSICAIMPARO APRENDIZADO CRIATIVAMENTE cantando MÓDULO DE EXPRESSÃO CRIATIVA (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII AUTONOMIEI DE COMPETENȚĂ ȘI SĂ-I INIȚIEZE LA CETĂȚENIA DE BAZĂ, URMÂND TENDINȚA LOR NATURALĂ DE A ÎNVĂȚA APROAPE TOTUL PRIN A O FACE ÎN PERSOANĂ. SOCIETATEA MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ ÎN CARE COPILUL DE ASTĂZI APARE NEVOIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ LEGATĂ DE CUNOAȘTEREA UNEI A DOUA LIMBI, DAR ÎNVĂȚAREA POATE AVEA LOC NUMAI ÎNTR-O DIMENSIUNE A LIBERTĂȚII CARE ÎL VEDE PE PROFESOR CA DIRECTOR AL UNUI MEDIU DINTR-UN MEDIU DE FOND, UN MEDIATOR ATENT SĂ NU SE AMESTECE ÎN PROCESELE CARE SUNT ACTIVATE ÎN MINTEA COPIILOR. STRUCTURA DE PROIECTARE ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ MODULE CARE VIZEAZĂ ÎN MOD EXPLICIT ATINGEREA UNEIA SAU MAI MULTOR ABILITĂȚI CONSIDERATE CRUCIALE ÎN CADRUL AXELOR CULTURALE ȘI AL COMPETENȚELOR CHEIE CONMODULO EDUCAZ. BILINGVUL MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO ÎNVEȚI MODULUL MUSICAIMPARO CÂNTÂND MODUL DE EXPRESIE CREATIVĂ (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONÓMIE KOMPETENCIÍ A INICIOVAŤ ICH K ZÁKLADNÉMU OBČIANSTVU NASLEDOVANÍM ICH PRIRODZENEJ TENDENCIE UČIŤ SA TAKMER VŠETKO TÝM, ŽE TO UROBÍTE OSOBNE. MULTIETNICKÁ A MULTIKULTÚRNA SPOLOČNOSŤ, DO KTOREJ VLOŽILO DNEŠNÉ DIEŤA, VYNÁRA VÝCHOVNÚ A VÝCHOVNÚ POTREBU SÚVISIACU SO ZNALOSŤOU DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENIE SA MÔŽE USKUTOČNIŤ LEN V DIMENZII SLOBODY, KTORÁ VIDÍ UČITEĽA AKO RIADITEĽA KONTEXTU PROSTREDIA POZADIA A SPROSTREDKOVATEĽA POZORNÉHO, ABY NEZASAHOVAL DO PROCESOV, KTORÉ SÚ AKTIVOVANÉ V MYSLIACH DETÍ. CIEĽOM ŠTRUKTÚRY NÁVRHU JE VYTVORIŤ MODULY VÝSLOVNE ZAMERANÉ NA DOSIAHNUTIE JEDNEJ ALEBO VIACERÝCH ZRUČNOSTÍ POVAŽOVANÝCH ZA KĽÚČOVÉ V RÁMCI KULTÚRNYCH OSÍ A KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ CONMODULO EDUCAZ. DVOJJAZYČNÝ MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO SA NAUČÍTE MODUL MUSICAIMPARO SPEVOM KREATÍVNEHO VYJADROVACIEHO MODULU (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE AVTONOMIJE KOMPETENC IN JIH SPODBUDITI K TEMELJNEMU DRŽAVLJANSTVU TAKO, DA SLEDIJO NJIHOVI NARAVNI TEŽNJI, DA SE NAUČIJO SKORAJ VSE, KAR POČNEJO OSEBNO. VEČETNIČNA IN VEČKULTURNA DRUŽBA, V KATERO SE DANES VSTAVLJA OTROK, SE POJAVI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNA POTREBA, POVEZANA Z ZNANJEM DRUGEGA JEZIKA, VENDAR SE UČENJE LAHKO ODVIJA LE V DIMENZIJI SVOBODE, KI UČITELJA VIDI KOT DIREKTORJA KONTEKSTA OKOLJA OZADJA, MEDIATORJA, KI PAZI, DA SE NE VMEŠAVA V PROCESE, KI SE AKTIVIRAJO V GLAVAH OTROK. PROJEKTNA STRUKTURA JE NAMENJENA OBLIKOVANJU MODULOV, KI SO IZRECNO NAMENJENI DOSEGANJU ENE ALI VEČ ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VELJAJO ZA KLJUČNE V KULTURNIH OSEH IN KLJUČNIH KOMPETENCAH CONMODULO EDUCAZ. DVOJEZIČNI MODUL MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO SE UČITE MODULA MUSICAIMPARO S KREATIVNIM PETJEM MODULA KREATIVNEGA IZRAŽANJA (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV KOMPETENSENS IDENTITET OCH ATT INITIERA DEM TILL GRUNDLÄGGANDE MEDBORGARSKAP GENOM ATT FÖLJA DERAS NATURLIGA TENDENS ATT LÄRA SIG NÄSTAN ALLT GENOM ATT GÖRA DET PERSONLIGEN. DET MULTIETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA SAMHÄLLE I VILKET DAGENS BARN FRAMTRÄDER DET PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA BEHOVET I SAMBAND MED KUNSKAPEN OM ETT ANDRASPRÅK, MEN LÄRANDET KAN ENDAST SKE I EN FRIHETSDIMENSION SOM SER LÄRAREN SOM CHEF FÖR EN KONTEXT AV EN BAKGRUNDSMILJÖ, EN MEDLARE SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ ATT INTE STÖRA DE PROCESSER SOM AKTIVERAS I BARNENS SINNEN. DESIGNSTRUKTUREN SYFTAR TILL ATT BYGGA MODULER SOM UTTRYCKLIGEN SYFTAR TILL ATT UPPNÅ EN ELLER FLERA FÄRDIGHETER SOM ANSES AVGÖRANDE INOM DE KULTURELLA AXLARNA OCH NYCKELKOMPETENSERNA CONMODULO EDUCAZ. TVÅSPRÅKIG MONDOHOCUS MODULOMULTIMEDIALITAGIOCANDO DU LÄR DIG MUSICAIMPARO MODULEN GENOM ATT SJUNGA KREATIVT UTTRYCK MODUL KREATIVT (Swedish)
0 references
VILLA LITERNO
0 references
10 April 2023
0 references