IMPROVING BASIC SKILLS (ITALIAN) (Q918215): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0453865274905986) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
MELHORAR AS COMPETÊNCIAS | MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE (ITALIANO) | ||
| Property / summary | Property / summary | ||
(PLEXIT SA SECDDA), SÍNTESE DA PROPOSTA DE CONCEÇÃO QUE ESPECIFICA OS TIPOS DE ATIVIDADES E OS TIPOS DE ATIVIDADES DO PROJETO (MAX. 2000 CARACTERÍSTICAS): O PROJECTO ENVOLVE ESTUDANTES DE DEFICIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDANTES COM APRENDIZAGEM ESPECÍFICA/Não ESPECÍFICA OU DEFICIÊNCIAS ESTRANGEIRAS. A recuperação destinar-se-á a alunos que não estejam devidamente envolvidos na escola, sem autoestudo, sem autoestudo, sem desmotivação e sem educação na experiência da escola. O objectivo do projecto consiste em reforçar as competências da disciplina necessária para permitir a aquisição de material de formação e a utilização de equipamento multimédios. As acções terão lugar no currículum. OS ESTUDANTES SERÃO ENVOLVIDOS EM ACTIVIDADES DESTINADAS A: 1 ALARGAMENTO DO VOCABULÁRIO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CONTEXTOS DIFERENTES; 2 Inclusão de textos orais e escritos de utilização diária e reconstituição das informações; 3 COMUNICAÇÃO ADEQUADA EM (Portuguese) | |||
Latest revision as of 06:36, 13 October 2024
Project Q918215 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPROVING BASIC SKILLS (ITALIAN) |
Project Q918215 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
12 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 2 SA SEDDA
0 references
(PLESSO SA SEDDA) SINTESI DELLA PROPOSTA PROGETTUALE SPECIFICANDO LE FINALITÃ E LE TIPOLOGIE DI ATTIVITÃ DEL PROGETTO (MAX 2000 CARATTERI): IL PROGETTO COINVOLGE STUDENTI PROVENIENTI DA SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIO- ECONOMICO, STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI/ASPECIFICI DI APPRENDIMENTO O STRANIERI. IL RECUPERO SARÃ RIVOLTO AD ALUNNI CHE NON PARTECIPANO IN MODO ADEGUATO, CHE PRESENTANO DIFFICOLTÃ DI CONCENTRAZIONE, PRIVI DI AUTOSTIMA, DEMOTIVATI E POCO SERENI NELL'ESPERIENZA DELLA SCUOLA. IL PROGETTO MIRA A RAFFORZARE LE COMPETENZE DELLA DISCIPLINA NECESSARIE PER CONSENTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUN ALUNNO ANCHE CON LA DIDATTICA LABORATORIALE E L'AUSILIO DI DISPOSITIVI MULTIMEDIALI. LE AZIONI SI SVOLGERANNO IN ORARIO CURRICOLARE. GLI STUDENTI SARANNO COINVOLTI IN ATTIVITÃ FINALIZZATE A: 1. AMPLIARE IL LESSICO ATTRAVERSO LO STUDIO DI CONTESTI DIVERSI; 2. COMPRENDERE TESTI ORALI E SCRITTI DI USO QUOTIDIANO E RIORGANIZZARE LE INFORMAZIONI; 3. COMUNICARE CORRETTAMENTE NELL (Italian)
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), SUMMARY OF THE DESIGN PROPOSAL SPECIFYING THE TYPES OF ACTIVITIES AND TYPES OF ACTIVITIES OF THE PROJECT (MAX. 2000 CHARACTERS): THE PROJECT INVOLVES STUDENTS FROM SOCIO- ECONOMIC DISADVANTAGES, STUDENTS WITH SPECIFIC/NON-SPECIFIC LEARNING OR FOREIGN DISABILITIES. THE RECOVERY WILL BE AIMED AT PUPILS WHO ARE NOT PROPERLY INVOLVED IN THE SCHOOL, WITHOUT SELF-ESTEEM, LACK OF SELF-ESTEEM, THE DEMOTIVATED AND LACKING IN EDUCATION IN THE SCHOOL’S EXPERIENCE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO STRENGTHEN THE SKILLS OF THE DISCIPLINE NECESSARY TO ENABLE PUPILS TO SUCCEED IN TRAINING WORKSHOPS AND THE USE OF MULTIMEDIA EQUIPMENT. THE ACTIONS WILL TAKE PLACE IN THE CURRICULUM. THE STUDENTS WILL BE INVOLVED IN ACTIVITIES AIMED AT: 1 WIDENING THE VOCABULARY THROUGH THE STUDY OF DIFFERENT CONTEXTS; 2 TO INCLUDE ORAL AND WRITTEN TEXTS OF EVERYDAY USE AND TO REARRANGE THE INFORMATION; 3 PROPERLY COMMUNICATING IN (English)
0.0453865274905986
0 references
(PLESSO SA SEDDA) RÉSUMÉ DE LA PROPOSITION DE PROJET PRÉCISANT LES OBJECTIFS ET LES TYPES D’ACTIVITÉS DU PROJET (MAX 2000 CARACTÈRES): LE PROJET CONCERNE DES ÉTUDIANTS ISSUS DE HANDICAPS SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES OU DES ÉTRANGERS. LE RÉTABLISSEMENT S’ADRESSERA AUX ÉLÈVES QUI NE PARTICIPENT PAS ADÉQUATEMENT, QUI ONT DES DIFFICULTÉS DE CONCENTRATION, UN MANQUE D’ESTIME DE SOI, DES MOTIVATIONS ET UN PEU SEREIN DANS L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE. LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA DISCIPLINE NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE ÉGALEMENT AVEC L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’AIDE DE DISPOSITIFS MULTIMÉDIAS. LES ACTIONS SE DÉROULERONT DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES. LES ÉTUDIANTS PARTICIPERONT À DES ACTIVITÉS VISANT À: 1. ÉLARGIR LE VOCABULAIRE PAR L’ÉTUDE DE DIFFÉRENTS CONTEXTES; 2. INCLURE DES TEXTES ORAUX ET DES ÉCRITS QUOTIDIENS ET RÉORGANISER L’INFORMATION; 3. COMMUNIQUER CORRECTEMENT DANS LE (French)
10 December 2021
0 references
(PLESSO SA SEDDA) ZUSAMMENFASSUNG DES PROJEKTVORSCHLAGS, IN DEM DIE ZIELE UND ARTEN DER TÄTIGKEITEN DES PROJEKTS (MAX. 2000 ZEICHEN) FESTGELEGT WERDEN: DAS PROJEKT UMFASST STUDIERENDE AUS SOZIOÖKONOMISCHEN BENACHTEILIGUNGEN, STUDIERENDE MIT SPEZIFISCHEN/SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN ODER AUSLÄNDER. DIE ERHOLUNG RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE NICHT ANGEMESSEN TEILNEHMEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER KONZENTRATION, DES MANGELS AN SELBSTWERTGEFÜHL, DEMOTIVIERT UND WENIG RUHE IN DER SCHULISCHEN ERFAHRUNG HABEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DER DISZIPLIN ZU STÄRKEN, DIE ERFORDERLICH IST, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS AUCH DURCH LABORUNTERRICHT UND DIE HILFE VON MULTIMEDIA-GERÄTEN ZU ERMÖGLICHEN. DIE AKTIONEN WERDEN IN DER LEHRZEIT DURCHGEFÜHRT. DIE STUDIERENDEN WERDEN AN FOLGENDEN AKTIVITÄTEN BETEILIGT SEIN: 1. AUSWEITUNG DES VOKABULARS DURCH DIE UNTERSUCHUNG UNTERSCHIEDLICHER KONTEXTE; 2. MÜNDLICHE TEXTE UND TÄGLICHE SCHRIFTEN AUFZUNEHMEN UND INFORMATIONEN ZU REORGANISIEREN; 3. KOMMUNIZIEREN SIE RICHTIG IN DER (German)
20 December 2021
0 references
(PLESSO SA SEDDA) SAMENVATTING VAN HET PROJECTVOORSTEL MET VERMELDING VAN DE DOELSTELLINGEN EN SOORTEN ACTIVITEITEN VAN HET PROJECT (MAX. 2000 KARAKTERS): HET PROJECT HEEFT BETREKKING OP STUDENTEN UIT SOCIAAL-ECONOMISCHE ACHTERSTANDEN, STUDENTEN MET SPECIFIEKE/ASPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN OF BUITENLANDERS. HET HERSTEL ZAL GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE NIET ADEQUAAT DEELNEMEN, DIE CONCENTRATIEPROBLEMEN, EEN GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, GEDEMOTIVEERD EN WEINIG SEREEN IN DE SCHOOLERVARING HEBBEN. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE DISCIPLINE DIE NODIG IS OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING MOGELIJK TE MAKEN, OOK MET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE HULP VAN MULTIMEDIA-APPARATEN. DE ACTIES ZULLEN PLAATSVINDEN IN DE LEERPLANNEN. STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN GERICHT OP: 1. VERBREDING VAN DE WOORDENSCHAT DOOR STUDIE VAN VERSCHILLENDE CONTEXTEN; 2. MONDELINGE TEKSTEN EN ALLEDAAGSE GESCHRIFTEN BEVATTEN EN INFORMATIE REORGANISEREN; 3. COMMUNICEER CORRECT IN DE (Dutch)
12 January 2022
0 references
(PLESSO SA SEDDA) RESUMEN DE LA PROPUESTA DE PROYECTO EN EL QUE SE ESPECIFICAN LOS OBJETIVOS Y TIPOS DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO (MÁXIMO 2000 CARACTERES): EN EL PROYECTO PARTICIPAN ESTUDIANTES DE DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS O EXTRANJEROS. LA RECUPERACIÓN ESTARÁ DIRIGIDA A LOS ALUMNOS QUE NO PARTICIPEN ADECUADAMENTE, QUE TENGAN DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN, FALTA DE AUTOESTIMA, DESMOTIVADOS Y POCO SERENOS EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES DE LA DISCIPLINA NECESARIA PARA PERMITIR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO TAMBIÉN CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA AYUDA DE DISPOSITIVOS MULTIMEDIA. LAS ACCIONES SE LLEVARÁN A CABO EN EL TIEMPO CURRICULAR. LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS A: 1. AMPLIAR EL VOCABULARIO A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIFERENTES CONTEXTOS; 2. INCLUIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS COTIDIANOS Y REORGANIZAR LA INFORMACIÓN; 3. COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN EL (Spanish)
29 January 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), RESUMÉ AF DESIGNFORSLAGET MED ANGIVELSE AF PROJEKTTYPER OG TYPER AF AKTIVITETER (HØJST 2000 TEGN): PROJEKTET INVOLVERER STUDERENDE FRA SOCIO — ØKONOMISKE ULEMPER, STUDERENDE MED SPECIFIK/IKKE-SPECIFIK LÆRING ELLER UDENLANDSKE HANDICAP. GENOPRETNINGEN VIL VÆRE RETTET MOD ELEVER, DER IKKE ER ORDENTLIGT INVOLVERET I SKOLEN, UDEN SELVVÆRD, MANGLENDE SELVVÆRD, DEMOTIVEREDE OG MANGLENDE UDDANNELSE I SKOLENS ERFARING. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE INDEN FOR DEN DISCIPLIN, DER ER NØDVENDIG FOR AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT GENNEMFØRE UDDANNELSESWORKSHOPPER OG BRUGEN AF MULTIMEDIEUDSTYR. FORANSTALTNINGERNE VIL FINDE STED I LÆSEPLANEN. DE STUDERENDE VIL BLIVE INDDRAGET I AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ: 1 UDVIDELSE AF ORDFORRÅDET GENNEM UNDERSØGELSE AF FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE; 2 AT MEDTAGE MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE TEKSTER TIL DAGLIG BRUG OG AT OMARRANGERE OPLYSNINGERNE 3 KORREKT KOMMUNIKATION I (Danish)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), ΠΕΡΊΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ (ΜΈΓΙΣΤΟΙ ΧΑΡΑΚΤΉΡΕΣ 2000): ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ SOCIO — ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ/ΜΗ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ Ή ΑΛΛΟΔΑΠΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ. Η ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΧΩΡΊΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΕΤΎΧΟΥΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: 1 ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ· 2 ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ· 3 ΣΩΣΤΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ (Greek)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), SAŽETAK PRIJEDLOGA PROJEKTA U KOJEM SE NAVODE VRSTE AKTIVNOSTI I VRSTE AKTIVNOSTI PROJEKTA (NAJVIŠE 2000 ZNAKOVA): PROJEKT UKLJUČUJE STUDENTE IZ SOCIO-A – EKONOMSKI NEPOVOLJAN POLOŽAJ, STUDENTE S POSEBNIM/NESPECIFIČNIM UČENJEM ILI STRANIM INVALIDITETOM. OPORAVAK ĆE BITI USMJEREN NA UČENIKE KOJI NISU NA ODGOVARAJUĆI NAČIN UKLJUČENI U ŠKOLU, BEZ SAMOPOUZDANJA, NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA, DEMOTIVIRANOG I NEDOVOLJNOG OBRAZOVANJA U ŠKOLSKOM ISKUSTVU. CILJ PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA DISCIPLINE POTREBNE KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆIO USPJEH U RADIONICAMA OSPOSOBLJAVANJA I KORIŠTENJU MULTIMEDIJSKE OPREME. AKTIVNOSTI ĆE SE ODVIJATI U KURIKULUMU. STUDENTI ĆE BITI UKLJUČENI U AKTIVNOSTI USMJERENE NA: 1 PROŠIRENJE VOKABULARA KROZ PROUČAVANJE RAZLIČITIH KONTEKSTA; 2 UKLJUČITI USMENE I PISANE TEKSTOVE ZA SVAKODNEVNU UPORABU I PREUREDITI INFORMACIJE; 3 PRAVILNO KOMUNICIRANJE U (Croatian)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), REZUMATUL PROPUNERII DE PROIECT SPECIFICÂND TIPURILE DE ACTIVITĂȚI ȘI TIPURILE DE ACTIVITĂȚI ALE PROIECTULUI (MAXIMUM 2000 DE CARACTERE): PROIECTUL IMPLICĂ STUDENȚI DE LA SOCIO – DEZAVANTAJE ECONOMICE, STUDENȚI CU ÎNVĂȚARE SPECIFICĂ/NESPECIFICĂ SAU CU DIZABILITĂȚI STRĂINE. RECUPERAREA SE VA ADRESA ELEVILOR CARE NU SUNT IMPLICAȚI ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN ȘCOALĂ, FĂRĂ STIMĂ DE SINE, LIPSĂ DE STIMĂ DE SINE, DEMOTIVAȚI ȘI LIPSIȚI DE EDUCAȚIE DIN EXPERIENȚA ȘCOLII. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE DISCIPLINEI NECESARE PENTRU A PERMITE ELEVILOR SĂ AIBĂ SUCCES ÎN ATELIERE DE FORMARE ȘI UTILIZAREA ECHIPAMENTELOR MULTIMEDIA. ACȚIUNILE VOR AVEA LOC ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. STUDENȚII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ: 1 LĂRGIREA VOCABULARULUI PRIN STUDIUL DIFERITELOR CONTEXTE; 2 SĂ INCLUDĂ TEXTE ORALE ȘI SCRISE DE UZ COTIDIAN ȘI SĂ REORGANIZEZE INFORMAȚIILE; 3 COMUNICĂ ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN (Romanian)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), ZHRNUTIE NÁVRHU, V KTOROM SA ŠPECIFIKUJÚ TYPY ČINNOSTÍ A TYPY ČINNOSTÍ PROJEKTU (MAX. 2000 ZNAKOV): PROJEKT ZAHŔŇA ŠTUDENTOV ZO SOCIO- EKONOMICKÝCH NEVÝHOD, ŠTUDENTOV SO ŠPECIFICKÝM/NEŠPECIFICKÝM UČENÍM ALEBO CUDZÍM POSTIHNUTÍM. OŽIVENIE BUDE ZAMERANÉ NA ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ RIADNE ZAPOJENÍ DO ŠKOLY, BEZ SEBAVEDOMIA, NEDOSTATKU SEBAÚCTY, DEMOTIVÁCIE A NEDOSTATKU VZDELANIA V ŠKOLE. CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY POTREBNÉ NA TO, ABY ŽIACI USPELI V TRÉNINGOVÝCH SEMINÁROCH A VYUŽÍVANÍ MULTIMEDIÁLNEHO VYBAVENIA. AKCIE SA USKUTOČNIA V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. ŠTUDENTI SA BUDÚ ZAPÁJAŤ DO AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA: 1 ROZŠÍRENIE SLOVNEJ ZÁSOBY ŠTÚDIOM RÔZNYCH KONTEXTOV; 2 ZAHRNÚŤ ÚSTNE A PÍSOMNÉ TEXTY KAŽDODENNÉHO POUŽÍVANIA A UPRAVIŤ USPORIADANIE INFORMÁCIÍ; 3 SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ V (Slovak)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), SOMMARJU TAL-PROPOSTA TAD-DISINN LI JISPEĊIFIKA T-TIPI TA’ ATTIVITAJIET U T-TIPI TA’ ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT (MASSIMU TA’ 2000 KARATTRU): IL-PROĠETT JINVOLVI STUDENTI MINN ŻVANTAĠĠI EKONOMIĊI SOCIO, STUDENTI B’TAGĦLIM SPEĊIFIKU/MHUX SPEĊIFIKU JEW DIŻABILITAJIET BARRANIN. L-IRKUPRU SE JKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI LI MHUMIEX INVOLUTI B’MOD XIERAQ FL-ISKOLA, MINGĦAJR STIMA PERSONALI, NUQQAS TA’ AWTOSTIMA, DAWK DEMOTIVATI U NEQSIN MILL-EDUKAZZJONI FL-ESPERJENZA TAL-ISKOLA. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAD-DIXXIPLINA MEĦTIEĠA BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIRNEXXU F’WORKSHOPS TA’ TAĦRIĠ U L-UŻU TA’ TAGĦMIR MULTIMEDJALI. L-AZZJONIJIET SE JSEĦĦU FIL-KURRIKULU. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN: 1 IT-TWESSIGĦ TAL-VOKABULARJU PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ KUNTESTI DIFFERENTI; 2 LI JINKLUDU TESTI ORALI U MIKTUBA TA’ UŻU TA’ KULJUM U LI JIRRANĠAW MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI; 3 JIKKOMUNIKAW B’MOD XIERAQ FIL— (Maltese)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), SÍNTESE DA PROPOSTA DE CONCEÇÃO QUE ESPECIFICA OS TIPOS DE ATIVIDADES E OS TIPOS DE ATIVIDADES DO PROJETO (MAX. 2000 CARACTERÍSTICAS): O PROJECTO ENVOLVE ESTUDANTES DE DEFICIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDANTES COM APRENDIZAGEM ESPECÍFICA/Não ESPECÍFICA OU DEFICIÊNCIAS ESTRANGEIRAS. A recuperação destinar-se-á a alunos que não estejam devidamente envolvidos na escola, sem autoestudo, sem autoestudo, sem desmotivação e sem educação na experiência da escola. O objectivo do projecto consiste em reforçar as competências da disciplina necessária para permitir a aquisição de material de formação e a utilização de equipamento multimédios. As acções terão lugar no currículum. OS ESTUDANTES SERÃO ENVOLVIDOS EM ACTIVIDADES DESTINADAS A: 1 ALARGAMENTO DO VOCABULÁRIO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CONTEXTOS DIFERENTES; 2 Inclusão de textos orais e escritos de utilização diária e reconstituição das informações; 3 COMUNICAÇÃO ADEQUADA EM (Portuguese)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), TIIVISTELMÄ SUUNNITTELUEHDOTUKSESTA, JOSSA TÄSMENNETÄÄN HANKKEEN TOIMINTATYYPIT JA TOIMINTATYYPIT (ENINTÄÄN 2000 MERKKIÄ): HANKKEESSA ON MUKANA SOCIO-OPISKELIJOITA – TALOUDELLISIA HAITTOJA, OPISKELIJOITA, JOILLA ON ERITYINEN/EI-SPESIFINEN OPPIMINEN TAI ULKOMAINEN VAMMA. ELPYMINEN ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT OLE KUNNOLLA MUKANA KOULUSSA, ILMAN ITSETUNTOA, ITSETUNNON PUUTETTA, KOULUKOKEMUKSEN MOTIVAATIOTA JA KOULUTUKSEN PUUTETTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPIAINEEN TAITOJA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA OPPILAAT VOIVAT MENESTYÄ TYÖPAJOISSA JA MULTIMEDIALAITTEIDEN KÄYTÖSSÄ. TOIMET TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMASSA. OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TOIMINTAAN, JONKA TAVOITTEENA ON 1 LAAJENTAA SANASTOA TUTKIMALLA ERILAISIA KONTEKSTEJA; 2 SISÄLLYTTÄÄ SUULLISET JA KIRJALLISET TEKSTIT JOKAPÄIVÄISEEN KÄYTTÖÖN JA JÄRJESTÄÄ TIEDOT UUDELLEEN; 3 OIKEIN KOMMUNIKOIDA (Finnish)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), STRESZCZENIE PROPOZYCJI PROJEKTOWEJ OKREŚLAJĄCE RODZAJE DZIAŁAŃ I RODZAJE DZIAŁAŃ W RAMACH PROJEKTU (MAKS. 2000 ZNAKÓW): W PROJEKCIE UCZESTNICZĄ STUDENCI Z GRUPY SOCIO – NIEKORZYSTNA SYTUACJA EKONOMICZNA, STUDENCI ZE SPECYFICZNYM/NIESPECYFICZNYM UCZENIEM SIĘ LUB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ ZAGRANICZNĄ. REKONWALESCENCJA BĘDZIE SKIEROWANA DO UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZAANGAŻOWANI W SZKOŁĘ, BEZ POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, BRAKU POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, ZDEMOTYWOWANYCH I POZBAWIONYCH WYKSZTAŁCENIA DOŚWIADCZENIA SZKOŁY. CELEM PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY NIEZBĘDNEJ, ABY UCZNIOWIE MOGLI ODNIEŚĆ SUKCES W WARSZTATACH SZKOLENIOWYCH I WYKORZYSTANIU SPRZĘTU MULTIMEDIALNEGO. DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE W RAMACH PROGRAMU NAUCZANIA. STUDENCI BĘDĄ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU: 1 POSZERZENIE SŁOWNICTWA POPRZEZ BADANIE RÓŻNYCH KONTEKSTÓW; 2 WŁĄCZENIE USTNYCH I PISEMNYCH TEKSTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU ORAZ ZMIANA STRUKTURY INFORMACJI; 3 PRAWIDŁOWO KOMUNIKOWAĆ SIĘ W (Polish)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), POVZETEK PREDLOGA ZASNOVE, V KATEREM SO NAVEDENE VRSTE DEJAVNOSTI IN VRSTE DEJAVNOSTI PROJEKTA (NAJVEČ 2000 ZNAKOV): PROJEKT VKLJUČUJE ŠTUDENTE IZ SOCIO- EKONOMSKE PRIKRAJŠANOSTI, ŠTUDENTE S POSEBNIMI/NESPECIFIČNIMI UČNIMI ALI TUJIMI MOTNJAMI. OKREVANJE BO NAMENJENO UČENCEM, KI NISO USTREZNO VKLJUČENI V ŠOLO, BREZ SAMOSPOŠTOVANJA, POMANJKANJA SAMOZAVESTI, DEGRADACIJE IN POMANJKANJA IZOBRAZBE V ŠOLSKIH IZKUŠNJAH. CILJ PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJE DISCIPLINE, KI JE POTREBNA, DA SE UČENCEM OMOGOČI USPEH V IZOBRAŽEVALNIH DELAVNICAH IN UPORABI MULTIMEDIJSKE OPREME. UKREPI BODO POTEKALI V UČNEM NAČRTU. DIJAKI BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, NAMENJENE: 1 RAZŠIRITEV BESEDIŠČA S PREUČEVANJEM RAZLIČNIH KONTEKSTOV; .2 VKLJUČITI USTNA IN PISNA BESEDILA VSAKDANJE UPORABE TER PREUREDITI INFORMACIJE; 3 PRAVILNO KOMUNICIRANJE V (Slovenian)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), SHRNUTÍ NÁVRHU NÁVRHU UPŘESŇUJÍCÍ DRUHY ČINNOSTÍ A DRUHY ČINNOSTÍ PROJEKTU (MAX. 2000 ZNAKŮ): PROJEKT ZAHRNUJE STUDENTY Z SOCIO- EKONOMICKÉ NEVÝHODY, STUDENTY SE SPECIFICKÝM/NESPECIFICKÝM UČENÍM NEBO ZAHRANIČNÍM POSTIŽENÍM. OŽIVENÍ BUDE ZAMĚŘENO NA ŽÁKY, KTEŘÍ NEJSOU ŘÁDNĚ ZAPOJENI DO ŠKOLY, BEZ SEBEÚCTY, NEDOSTATKU SEBEÚCTY, DEMOTIVACE A NEDOSTATEČNÉHO VZDĚLÁNÍ VE ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY ŽÁCI MOHLI USPĚT VE VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘÍCH A VYUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍHO VYBAVENÍ. AKCE BUDOU PROBÍHAT V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA: 1 ROZŠÍŘENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY PROSTŘEDNICTVÍM STUDIA RŮZNÝCH KONTEXTŮ; 2 ZAHRNOUT ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ TEXTY KAŽDODENNÍHO POUŽÍVÁNÍ A ZMĚNIT USPOŘÁDÁNÍ INFORMACÍ; 3 SPRÁVNĚ KOMUNIKOVAT V (Czech)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), PROJEKTO PASIŪLYMO SANTRAUKA, KURIOJE NURODOMOS PROJEKTO VEIKLOS RŪŠYS IR VEIKLOS RŪŠYS (NE DAUGIAU KAIP 2000 ŽENKLŲ): PROJEKTAS APIMA STUDENTUS IŠ SOCIO EKONOMINIŲ SUNKUMŲ, STUDENTUS SU SPECIALIA/NESPECIFINE MOKYMOSI ARBA UŽSIENIO NEGALIĄ. ATSIGAVIMAS BUS SKIRTAS MOKSLEIVIAMS, KURIE NĖRA TINKAMAI ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ, BE SAVIGARBOS, SAVIGARBOS TRŪKUMO, MOTYVACIJOS IR IŠSILAVINIMO TRŪKUMO MOKYKLOJE. PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ SĖKMINGAI DALYVAUTI MOKYMUOSE IR NAUDOTIS MULTIMEDIJOS ĮRANGA. VEIKSMAI BUS ĮTRAUKTI Į MOKYMO PROGRAMĄ. STUDENTAI DALYVAUS VEIKLOJE, KURIA SIEKIAMA: 1 IŠPLĖSTI ŽODYNĄ STUDIJUOJANT SKIRTINGAS APLINKYBES; 2 ĮTRAUKTI KASDIENIO NAUDOJIMO ŽODINIUS IR RAŠYTINIUS TEKSTUS IR PERTVARKYTI INFORMACIJĄ; 3 TINKAMAI BENDRAUTI (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA KOPSAVILKUMS, KURĀ NORĀDĪTI PROJEKTA DARBĪBU VEIDI UN DARBĪBU VEIDI (NE VAIRĀK KĀ 2000 RAKSTZĪMES): PROJEKTĀ IESAISTĪTI STUDENTI NO SOCIO EKONOMISKAJIEM TRŪKUMIEM, STUDENTI AR ĪPAŠĀM/NESPECIFISKĀM MĀCĪBĀM VAI ĀRVALSTNIEKIEM. ATVESEĻOŠANĀS BŪS VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM, KURI NAV PIENĀCĪGI IESAISTĪTI SKOLĀ, BEZ PAŠCIEŅAS, PAŠCIEŅAS TRŪKUMA, DEMOTIVĒTĀ UN IZGLĪTĪBAS TRŪKUMA SKOLAS PIEREDZĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT DISCIPLĪNAS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI SKOLĒNI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS MĀCĪBU SEMINĀROS UN MULTIMEDIJU APRĪKOJUMA IZMANTOŠANĀ. DARBĪBAS TIKS VEIKTAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ. STUDENTI TIKS IESAISTĪTI AKTIVITĀTĒS, KURU MĒRĶIS IR: 1 PAPLAŠINĀT VĀRDU KRĀJUMU, IZPĒTOT DAŽĀDUS KONTEKSTUS; 2 IEKĻAUT IKDIENAS LIETOŠANAI PAREDZĒTUS MUTISKUS UN RAKSTISKUS TEKSTUS UN PĀRKĀRTOT INFORMĀCIJU; 3 PAREIZI SAZINĀTIES (Latvian)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), РЕЗЮМЕ НА ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОЕТО СЕ ПОСОЧВАТ ВИДОВЕТЕ ДЕЙНОСТИ И ВИДОВЕТЕ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА (МАКСИМУМ 2000 ЗНАКА): ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИ ОТ SOCIO — ИКОНОМИЧЕСКИ НЕДОСТАТЪЦИ, СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ/НЕСПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ ИЛИ ЧУЖДИ УВРЕЖДАНИЯ. ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ УЧАСТВАТ ПРАВИЛНО В УЧИЛИЩЕТО, БЕЗ САМОЧУВСТВИЕ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ, ДЕМОТИВИРАНИ И ЛИШЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ДИСЦИПЛИНАТА, НЕОБХОДИМА, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УСПЕЯТ В ОБУЧИТЕЛНИТЕ СЕМИНАРИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНО ОБОРУДВАНЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. СТУДЕНТИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ: 1 РАЗШИРЯВАНЕ НА РЕЧНИКА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ; 2 ДА ВКЛЮЧВАТ УСТНИ И ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА И ДА ПРЕНАРЕЖДАТ ИНФОРМАЦИЯТА; 3 ПРАВИЛНО ОБЩУВАНЕ В (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
(PLEXI SA SECDDA), A TERVJAVASLAT ÖSSZEFOGLALÁSA, AMELY MEGHATÁROZZA A PROJEKT TEVÉKENYSÉGEINEK TÍPUSAIT ÉS TEVÉKENYSÉGI TÍPUSAIT (MAX. 2000 KARAKTER): A PROJEKTBEN RÉSZT VESZNEK A SOCIO-BÓL SZÁRMAZÓ DIÁKOK – GAZDASÁGI HÁTRÁNYOK, SPECIÁLIS/NEM SPECIFIKUS TANULÁSI VAGY KÜLFÖLDI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK. A HELYREÁLLÍTÁS AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYUL, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT MEGFELELŐEN AZ ISKOLÁBAN, ANÉLKÜL, HOGY AZ ÖNBECSÜLÉST, AZ ÖNBECSÜLÉST, A MOTIVÁLTSÁGOT ÉS AZ OKTATÁS HIÁNYÁT AZ ISKOLA TAPASZTALATA NÉLKÜL VÉGEZNÉK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÓK SZÁMÁRA A KÉPZÉSI MŰHELYEK SIKERÉHEZ ÉS A MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES SZAKISMERETEKET. A FELLÉPÉSEKRE A TANTERVBEN KERÜL SOR. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKBEN: 1 KISZÉLESÍTI A SZÓKINCSET A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOK TANULMÁNYOZÁSÁVAL; 2 A MINDENNAPI HASZNÁLATRA VONATKOZÓ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI SZÖVEGEK BEILLESZTÉSE ÉS AZ INFORMÁCIÓK ÁTRENDEZÉSE; 3 MEGFELELŐ KOMMUNIKÁCIÓ (Hungarian)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), ACHOIMRE AR AN TOGRA DEARTHA LENA SONRAÍTEAR CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL (CARACHTAIR UASMHÉID 2000): BAINEANN AN TIONSCADAL LE MIC LÉINN Ó SOCIO- MÍBHUNTÁISTÍ EACNAMAÍOCHA, MIC LÉINN LE FOGHLAIM AR LEITH/NEAMHSHONRACH NÓ FAOI MHÍCHUMAS EACHTRACH. BEIDH AN TÉARNAMH DÍRITHE AR DHALTAÍ NACH BHFUIL PÁIRTEACH GO CUÍ SA SCOIL, GAN FÉINMHEAS, EASPA FÉINMHEASA, AN SPREAGADH AGUS EASPA OIDEACHAIS IN EISPÉIREAS NA SCOILE. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA AN DISCIPLÍN ATÁ RIACHTANACH A NEARTÚ LE GO N-ÉIREOIDH LE DALTAÍ I GCEARDLANNA OILIÚNA AGUS IN ÚSÁID TREALAIMH ILMHEÁN. BEIDH NA GNÍOMHARTHA AR SIÚL SA CHURACLAM. BEIDH NA MIC LÉINN PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR: 1 LEATHNÚ AN STÓR FOCAL TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA; 2 CHUN TÉACSANNA Ó BHÉAL AGUS TÉACSANNA SCRÍOFA A ÚSÁIDTEAR GO LAETHÚIL A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS AN FHAISNÉIS A ATHEAGRÚ; 3 CUMARSÁID I GCEART I (Irish)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), SAMMANFATTNING AV PROJEKTFÖRSLAGET MED ANGIVANDE AV TYPER AV VERKSAMHET OCH TYPER AV VERKSAMHET INOM PROJEKTET (HÖGST 2000 TECKEN): PROJEKTET OMFATTAR STUDENTER FRÅN SOCIO-EKONOMISKA NACKDELAR, STUDENTER MED SPECIFIKT/ICKE-SPECIFIKT LÄRANDE ELLER UTLÄNDSKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR. ÅTERHÄMTNINGEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ELEVER SOM INTE ÄR ORDENTLIGT ENGAGERADE I SKOLAN, UTAN SJÄLVKÄNSLA, BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA, DE MOTIVERADE OCH BRISTFÄLLIGA UTBILDNINGARNA I SKOLANS ERFARENHET. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT STÄRKA KOMPETENSEN INOM DEN DISCIPLIN SOM KRÄVS FÖR ATT ELEVERNA SKA KUNNA LYCKAS MED WORKSHOPPAR OCH ANVÄNDA MULTIMEDIEUTRUSTNING. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT INGÅ I LÄROPLANEN. STUDENTERNA KOMMER ATT DELTA I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT 1 BREDDA VOKABULÄREN GENOM ATT STUDERA OLIKA SAMMANHANG; 2 ATT INKLUDERA MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA TEXTER OM DAGLIG ANVÄNDNING OCH ATT OMORGANISERA INFORMATIONEN. 3 KOMMUNICERA PÅ RÄTT SÄTT I (Swedish)
26 July 2022
0 references
(PLEXIT SA SECDDA), PROJEKTIETTEPANEKU KOKKUVÕTE, MILLES TÄPSUSTATAKSE PROJEKTI TEGEVUSTE LIIGID JA TEGEVUSE LIIGID (KUNI 2000 TÄHEMÄRKI): PROJEKT HÕLMAB ÕPILASI, KES ON PÄRIT SOCIO MAJANDUSLIKUST HALVEMUSEST, KONKREETSE/MITTESPETSIIFILISE ÕPPE VÕI VÄLISPUUETEGA ÕPILASTEST. TAASTUMINE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES EI OLE KOOLIGA NÕUETEKOHASELT SEOTUD, ILMA ENESEHINNANGUTA, ENESEHINNANGU PUUDUMISETA, KOOLI KOGEMUSTE DEMOTIVATSIOONITA JA PUUDULIKU HARIDUSETA. PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA DISTSIPLIINI OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET ÕPILASED SAAKSID EDUKALT OSALEDA KOOLITUSSEMINARIDEL JA MULTIMEEDIASEADMETE KASUTAMISEL. TEGEVUSED TOIMUVAD ÕPPEKAVAS. ÕPILASED OSALEVAD TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON: 1 SÕNAVARA LAIENDAMINE ERINEVATE KONTEKSTIDE UURIMISE KAUDU; 2 LISADA IGAPÄEVASEKS KASUTAMISEKS MÕELDUD SUULISED JA KIRJALIKUD TEKSTID NING TEABE ÜMBER KORRALDADA; 3 KORRALIK SUHTLEMINE (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G43I18000110006
0 references