INCREASED TECHNOLOGY CLASSROOMS AND 3.0 ITINERANT LANGUAGE LAB (Q4828711): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0591495538337438) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
CLASSIFICAÇÕES TECNOLÓGICAS AUMENTADAS E LABORATÓRIO LÍNGUA ITINERANTE 3.0 | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
O NOSSO INSTITUTO ESTÁ A LANÇAR UM ENSINO FORTEMENTE ORIENTADO PARA A APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIAS E TODA A UTILIZAÇÃO DE LÍNGUAS DE COMUNICAÇÃO MULTIMÉDIA. Exige a utilização diária de ferramentas multimédias, tais como a LIM LAN INTERNET, não tão abundantes em ambientes densos que continuariam a ser insufláveis para a totalidade da escola 53 classes, mas sim para uma utilização diária que se torna um novo estilo de insensatez ao ir ao encontro das capacidades da DIGITALI NACIONAL. O risco de um ensino tradicional de uma distância forte entre os estudantes e os professores a partir do ponto de vista das práticas de ensino sugeridas e das que foram concebidas. As NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA PODEM ENTRAR EM VIGOR ESTE BAP GERAL. Não se trata de uma questão de escolarização apenas através das tecnologias digitais, mas de construir uma ponte entre o mundo da escola e o mundo em que os adolescentes estão imersos fora dele, tendo em conta os recursos e o tempo. (Portuguese) | |||
Latest revision as of 16:41, 12 October 2024
Project Q4828711 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCREASED TECHNOLOGY CLASSROOMS AND 3.0 ITINERANT LANGUAGE LAB |
Project Q4828711 in Italy |
Statements
14,558.94 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
13 April 2016
0 references
23 December 2016
0 references
ISTITUTO MAGISTRALE - IST.MAG.VILLARI-NAPOLI-
0 references
IL NOSTRO ISTITUTO STA AVVIANDO UNA DIDATTICA FORTEMENTE ORIENTATA ALLAPPRENDIMENTO PER COMPETENZE E ALLUSO DI LINGUAGGI DI COMUNICAZIONE DI TIPO MULTIMEDIALE. CI RICHIEDE UN UTILIZZO PRESSOCH QUOTIDIANO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI QUALI LIM LAN INTERNET NON TANTO IN AMBIENTI DEDICATI CHE RESTEREBBERO COMUNQUE INSUFFICIENTI PER LA TOTALIT DELLA SCUOLA 53 CLASSI QUANTO PIUTTOSTO NELLE AULE PER UN USO QUOTIDIANO CHE DIVENTI UN NUOVO STILE DI INSEGNAREAPPRENDERE VENENDO INCONTRO ALLE ABITUDINI DEI NATIVI DIGITALI.IL RISCHIO DI UNA DIDATTICA TRADIZIONALE QUELLO DI UNA FORTE DISTANZA FRA STUDENTI E DOCENTI DAL PUNTO DI VISTA DELLE PRATICHE DIDATTICHE SUBITE E DI QUELLE DESIDERATE. LE NUOVE TECNOLOGIE NELLA SCUOLA POSSONO COLMARE QUESTO GAP GENERAZIONALE. NON SI TRATTA DI FARE SCUOLA SOLO ATTRAVERSO LE TECNOLOGIE DIGITALI MA DI GETTARE UN PONTE TRA IL MONDO DELLA SCUOLA E QUELLO IN CUI GLI ADOLESCENTI SONO IMMERSI AL DI FUORI DI ESSA TENENDO PER CONTO DELLE RISORSE E DELLE TEMPISTICHE A DISPO (Italian)
0 references
НАШИЯТ ИНСТИТУТ СТАРТИРА ПРЕПОДАВАНЕ, СИЛНО ОРИЕНТИРАНО КЪМ УЧЕНЕ ЧРЕЗ УМЕНИЯ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ ЗА КОМУНИКАЦИЯ. ТЯ ИЗИСКВА ЕЖЕДНЕВНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА МУЛТИМЕДИЙНИ ИНСТРУМЕНТИ КАТО LIM LAN INTERNET НЕ ТОЛКОВА В СПЕЦИАЛИЗИРАНИ СРЕДИ, КОИТО БИХА ОСТАНАЛИ НЕДОСТАТЪЧНИ ЗА СЪВКУПНОСТТА ОТ 53 КЛАСОВЕ, А ПО-СКОРО В КЛАСНИТЕ СТАИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА, КОЯТО СЕ ПРЕВРЪЩА В НОВ СТИЛ НА INSEGNAREAPPREND ИДВА, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА НАВИЦИТЕ НА РОДНИЯ DIGITALI.THE РИСК ОТ ТРАДИЦИОННО ПРЕПОДАВАНЕ, ЧЕ НА СИЛНО РАЗСТОЯНИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ПРАКТИКИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ СТРАДА И ТЕЗИ, КОИТО ЖЕЛАЯТ. НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧИЛИЩЕ МОГАТ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ТАЗИ РАЗЛИКА МЕЖДУ ПОКОЛЕНИЯТА. НЕ СТАВА ВЪПРОС ЗА ОБРАЗОВАНИЕ САМО ЧРЕЗ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, А ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА МОСТ МЕЖДУ СВЕТА НА УЧИЛИЩЕТО И СВЕТА, В КОЙТО ПОДРАСТВАЩИТЕ СА ПОТОПЕНИ ИЗВЪН НЕГО, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД РЕСУРСИТЕ И ВРЕМЕТО. (Bulgarian)
0 references
NÁŠ INSTITUT ZAHAJUJE VÝUKU SILNĚ ORIENTOVANOU NA UČENÍ PODLE DOVEDNOSTÍ A VEŠKERÉHO POUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍCH KOMUNIKAČNÍCH JAZYKŮ. VYŽADUJE KAŽDODENNÍ POUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍCH NÁSTROJŮ, JAKO JE LIM LAN INTERNET, NE TOLIK VE VYHRAZENÝCH PROSTŘEDÍCH, KTERÉ BY ZŮSTALY NEDOSTATEČNÉ PRO CELOU ŠKOLU 53 TŘÍD, ALE SPÍŠE V UČEBNÁCH PRO KAŽDODENNÍ POUŽITÍ, KTERÉ SE STÁVAJÍ NOVÝM STYLEM INSEGNAREAPPREND PŘICHÁZEJÍCÍHO SPLNIT ZVYKY RODNÉHO DIGITALI. NOVÉ TECHNOLOGIE VE ŠKOLE MOHOU TUTO GENERAČNÍ MEZERU PŘEKLENOUT. NEJDE O VZDĚLÁVÁNÍ POUZE PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ, ALE O VYBUDOVÁNÍ MOSTU MEZI SVĚTEM ŠKOLY A SVĚTEM, VE KTERÉM JSOU DOSPÍVAJÍCÍ PONOŘENI MIMO NĚJ, S PŘIHLÉDNUTÍM KE ZDROJŮM A NAČASOVÁNÍ. (Czech)
0 references
VORES INSTITUT LANCERER EN UNDERVISNING, DER ER STÆRKT ORIENTERET MOD AT LÆRE VED FÆRDIGHEDER OG AL BRUG AF MULTIMEDIEKOMMUNIKATIONSSPROG. DET KRÆVER EN DAGLIG BRUG AF MULTIMEDIEVÆRKTØJER SOM LIM LAN INTERNET IKKE SÅ MEGET I DEDIKEREDE MILJØER, DER VILLE FORBLIVE UTILSTRÆKKELIG TIL HELE SKOLEN 53 KLASSER, MEN SNARERE I KLASSEVÆRELSER TIL DAGLIG BRUG, DER BLIVER EN NY STIL AF INSEGNAREAPPREND KOMMER TIL AT OPFYLDE VANER AF DEN INDFØDTE DIGITALI.DEN RISIKO FOR EN TRADITIONEL UNDERVISNING, DER HAR EN STÆRK AFSTAND MELLEM STUDERENDE OG LÆRERE SET FRA SYNSPUNKTET OM UNDERVISNINGSPRAKSIS LIDT OG DE ØNSKEDE. NYE TEKNOLOGIER I SKOLEN KAN BYGGE BRO OVER DETTE GENERATIONSGAB. DET DREJER SIG IKKE KUN OM SKOLEGANG GENNEM DIGITALE TEKNOLOGIER, MEN OM AT BYGGE BRO MELLEM SKOLEVERDENEN OG DEN VERDEN, HVOR UNGE NEDSÆNKES UDEN FOR SKOLEN UNDER HENSYNTAGEN TIL RESSOURCER OG TIMING. (Danish)
0 references
UNSER INSTITUT STARTET EINE LEHRE, DIE STARK AUF DAS LERNEN DURCH FÄHIGKEITEN UND DEN EINSATZ VON MULTIMEDIA-KOMMUNIKATIONSSPRACHEN AUSGERICHTET IST. ES ERFORDERT EINEN TÄGLICHEN GEBRAUCH VON MULTIMEDIA-TOOLS WIE LIM LAN INTERNET NICHT SO SEHR IN DEDIZIERTEN UMGEBUNGEN, DIE FÜR DIE GESAMTHEIT DER SCHULE 53 KLASSEN UNZUREICHEND BLEIBEN WÜRDE, SONDERN IN KLASSENZIMMERN FÜR EINE TÄGLICHE NUTZUNG, DIE ZU EINEM NEUEN STIL VON INSEGNAREAPPREND KOMMEN, UM DIE GEWOHNHEITEN DER NATIVEN DIGITALI.THE RISIKO EINER TRADITIONELLEN LEHRE ZU ERFÜLLEN, DASS EINE STARKE DISTANZ ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERN AUS DER SICHT DER GELITTENEN UND DER GEWÜNSCHTEN UNTERRICHTSPRAKTIKEN. NEUE TECHNOLOGIEN IN DER SCHULE KÖNNEN DIESE GENERATIONSLÜCKE SCHLIESSEN. ES GEHT NICHT NUR UM DIE BILDUNG DURCH DIGITALE TECHNOLOGIEN, SONDERN DARUM, EINE BRÜCKE ZWISCHEN DER WELT DER SCHULE UND DER WELT ZU SCHLAGEN, IN DER JUGENDLICHE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER RESSOURCEN UND DES TIMINGS AUSSERHALB DER SCHULE EINGETAUCHT SIND. (German)
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΕΓΚΑΙΝΙΆΖΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΈΝΤΟΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΌΛΗ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΑΠΑΙΤΕΊ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ ΤΟ LIM LAN INTERNET ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΙΔΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΈΜΕΝΑΝ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΓΙΑ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ 53 ΤΆΞΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΣΕ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΝΈΟ ΣΤΥΛ ΤΗΣ INSEGNAREAPPREND ΠΟΥ ΈΡΧΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ DIGITALI.THE ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΜΙΑΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΙΣΧΥΡΉΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΥΠΈΣΤΗΣΑΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΎΣΑΝ. ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΓΕΦΥΡΏΣΟΥΝ ΑΥΤΌ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΓΕΝΕΏΝ. ΔΕΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΌΝΟ ΜΈΣΩ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΓΈΦΥΡΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΌΠΟΥ ΟΙ ΈΦΗΒΟΙ ΒΥΘΊΖΟΝΤΑΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΑΥΤΌ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ. (Greek)
0 references
OUR INSTITUTE IS LAUNCHING A TEACHING STRONGLY ORIENTED TO LEARNING BY SKILLS AND ALL THE USE OF MULTIMEDIA COMMUNICATION LANGUAGES. IT REQUIRES A DAILY USE OF MULTIMEDIA TOOLS SUCH AS LIM LAN INTERNET NOT SO MUCH IN DEDICATED ENVIRONMENTS THAT WOULD REMAIN INSUFFICIENT FOR THE TOTALITY OF THE SCHOOL 53 CLASSES BUT RATHER IN CLASSROOMS FOR A DAILY USE THAT BECOMES A NEW STYLE OF INSEGNAREAPPREND COMING TO MEET THE HABITS OF THE NATIVE DIGITALI.THE RISK OF A TRADITIONAL TEACHING THAT OF A STRONG DISTANCE BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS FROM THE POINT OF VIEW OF THE TEACHING PRACTICES SUFFERED AND THOSE DESIRED. NEW TECHNOLOGIES IN SCHOOL CAN BRIDGE THIS GENERATIONAL GAP. IT IS NOT A QUESTION OF SCHOOLING ONLY THROUGH DIGITAL TECHNOLOGIES BUT OF BUILDING A BRIDGE BETWEEN THE WORLD OF SCHOOL AND THE WORLD IN WHICH ADOLESCENTS ARE IMMERSED OUTSIDE IT TAKING INTO ACCOUNT RESOURCES AND TIMING. (English)
0.0591495538337438
0 references
NUESTRO INSTITUTO ESTÁ LANZANDO UNA ENSEÑANZA FUERTEMENTE ORIENTADA AL APRENDIZAJE POR HABILIDADES Y TODO EL USO DE LENGUAJES DE COMUNICACIÓN MULTIMEDIA. REQUIERE UN USO DIARIO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA COMO LIM LAN INTERNET NO TANTO EN ENTORNOS DEDICADOS QUE SEGUIRÍAN SIENDO INSUFICIENTES PARA LA TOTALIDAD DE LA ESCUELA 53 CLASES SINO EN AULAS PARA UN USO DIARIO QUE SE CONVIERTE EN UN NUEVO ESTILO DE INSEGNAREAPPREND LLEGANDO A CUMPLIR CON LOS HÁBITOS DE LOS NATIVOS DIGITALI.THE RIESGO DE UNA ENSEÑANZA TRADICIONAL QUE DE UNA FUERTE DISTANCIA ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES SUFRIDAS Y LAS DESEADAS. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ESCUELA PUEDEN CERRAR ESTA BRECHA GENERACIONAL. NO SE TRATA DE LA ESCOLARIZACIÓN SOLO A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES, SINO DE CONSTRUIR UN PUENTE ENTRE EL MUNDO DE LA ESCUELA Y EL MUNDO EN EL QUE LOS ADOLESCENTES ESTÁN INMERSOS FUERA DE ELLA TENIENDO EN CUENTA LOS RECURSOS Y EL TIEMPO. (Spanish)
0 references
MEIE INSTITUUT KÄIVITAB ÕPETAMISE, MIS ON TUGEVALT ORIENTEERITUD OSKUSTE ÕPPIMISELE JA MULTIMEEDIA SUHTLUSKEELTE KASUTAMISELE. SEE NÕUAB SELLISTE MULTIMEEDIAVAHENDITE NAGU LIM LAN INTERNET IGAPÄEVAST KASUTAMIST MITTE NIIVÕRD SPETSIAALSETES KESKKONDADES, MIS JÄÄKSID KOGU KOOLI 53 KLASSI JAOKS EBAPIISAVAKS, VAID PIGEM KLASSIRUUMIDES IGAPÄEVASEKS KASUTAMISEKS, MIS MUUTUB INSEGNAREAPPRENDI UUEKS STIILIKS, MIS VASTAB KOHALIKU DIGITALI HARJUMUSTELE. UUED TEHNOLOOGIAD KOOLIS VÕIVAD SEDA PÕLVKONDADE LÕHET ÜLETADA. KÜSIMUS EI OLE MITTE AINULT DIGITEHNOLOOGIA KAUDU TOIMUVAS HARIDUSES, VAID SILLA EHITAMISES KOOLIMAAILMA JA SELLE MAAILMA VAHEL, KUHU NOORUKID ON KASTETUD VÄLJASPOOL SEDA, VÕTTES ARVESSE RESSURSSE JA AJASTUST. (Estonian)
0 references
INSTITUUTTIMME KÄYNNISTÄÄ OPETUKSEN, JOKA ON VAHVASTI SUUNTAUTUNUT OPPIMISEEN TAIDOILLA JA MULTIMEDIAVIESTINTÄKIELTEN KÄYTTÖÖN. SE EDELLYTTÄÄ PÄIVITTÄISTÄ MULTIMEDIATYÖKALUJA, KUTEN LIM LAN INTERNETIÄ, EI NIINKÄÄN OMISTAUTUNEISSA YMPÄRISTÖISSÄ, JOTKA EIVÄT JÄISI RIITTÄMÄTTÖMIKSI KOULUN 53 LUOKAN KOKONAISUUDEN KANNALTA, VAAN PIKEMMINKIN LUOKKAHUONEISSA PÄIVITTÄISEEN KÄYTTÖÖN, JOSTA TULEE UUSI INSEGNAREAPPREND-TYYLI, JOKA TULEE VASTAAMAAN NATIIVIN DIGITALI-TOTTUMUKSIA. KOULUN UUDET TEKNOLOGIAT VOIVAT KUROA UMPEEN TÄTÄ SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ KUILUA. KYSE EI OLE KOULUTUKSESTA VAIN DIGITAALITEKNOLOGIAN AVULLA, VAAN SILLAN RAKENTAMISESTA KOULUMAAILMAN JA SEN MAAILMAN VÄLILLE, JOSSA NUORET UPOTETAAN SEN ULKOPUOLELLE OTTAEN HUOMIOON RESURSSIT JA AJOITUKSET. (Finnish)
0 references
NOTRE INSTITUT LANCE UN ENSEIGNEMENT FORTEMENT ORIENTÉ VERS L’APPRENTISSAGE PAR LES COMPÉTENCES ET TOUTE L’UTILISATION DES LANGAGES DE COMMUNICATION MULTIMÉDIA. IL NÉCESSITE UNE UTILISATION QUOTIDIENNE D’OUTILS MULTIMÉDIAS TELS QUE LIM LAN INTERNET NON PAS TANT DANS DES ENVIRONNEMENTS DÉDIÉS QUI RESTERAIENT INSUFFISANTS POUR L’ENSEMBLE DES CLASSES DE L’ÉCOLE 53 MAIS PLUTÔT DANS LES SALLES DE CLASSE POUR UN USAGE QUOTIDIEN QUI DEVIENT UN NOUVEAU STYLE D’INSEGNAREAPPREND VENANT RÉPONDRE AUX HABITUDES DE L’INDIGÈNE DIGITALI.THE RISQUE D’UN ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL D’UNE GRANDE DISTANCE ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DU POINT DE VUE DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT SUBIES ET DE CELLES DÉSIRÉES. LES NOUVELLES TECHNOLOGIES À L’ÉCOLE PEUVENT COMBLER CE FOSSÉ GÉNÉRATIONNEL. IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT DE SCOLARISER À TRAVERS LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES, MAIS DE CONSTRUIRE UN PONT ENTRE LE MONDE DE L’ÉCOLE ET LE MONDE DANS LEQUEL LES ADOLESCENTS SONT IMMERGÉS EN DEHORS DE CELUI-CI EN TENANT COMPTE DES RESSOURCES ET DU TIMING. (French)
0 references
TÁ ÁR NINSTITIÚID AG SEOLADH TEAGAISC ATÁ DÍRITHE GO LÁIDIR AR FHOGHLAIM TRÍ SCILEANNA AGUS AR ÚSÁID TEANGACHA CUMARSÁIDE ILMHEÁN. ÉILÍONN SÉ ÚSÁID LAETHÚIL NA N-UIRLISÍ ILMHEÁN AR NÓS LIM LAN IDIRLÍON NACH BHFUIL AN OIREAD SIN I DTIMPEALLACHTAÍ TIOMNAITHE A BHEADH FÓS NEAMHLEOR LE HAGHAIDH IOMLÁN NA SCOILE 53 RANGANNA ACH IN ÁIT I SEOMRAÍ RANGA LE HAGHAIDH ÚSÁID LAETHÚIL A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA STÍL NUA DE INSEGNAREAPPREND AG TEACHT CHUN FREASTAL AR NÓSANNA AN RIOSCA DIGITALI.THE DÚCHAIS TEAGASC TRAIDISIÚNTA GO BHFUIL ACHAR LÁIDIR IDIR MIC LÉINN AGUS MÚINTEOIRÍ Ó THAOBH NA GCLEACHTAS TEAGAISC FHULAING AGUS IAD SIÚD ATÁ AG TEASTÁIL. IS FÉIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA SA SCOIL AN BHEARNA GHLÚINE SEO A DHÚNADH. NÍ CEIST Í AN SCOLAÍOCHT TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AMHÁIN ACH FAOI DHROICHEAD A THÓGÁIL IDIR SAOL NA SCOILE AGUS AN DOMHAN INA DTUMTAR DÉAGÓIRÍ LASMUIGH DI AGUS ACMHAINNÍ AGUS UAINIÚ Á GCUR SAN ÁIREAMH. (Irish)
0 references
NAŠ INSTITUT POKREĆE NASTAVU SNAŽNO ORIJENTIRANU NA UČENJE KROZ VJEŠTINE I SVE KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH KOMUNIKACIJSKIH JEZIKA. ZAHTIJEVA SVAKODNEVNO KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH ALATA KAO ŠTO JE LIM LAN INTERNET NE TOLIKO U NAMJENSKIM OKRUŽENJIMA KOJA BI OSTALA NEDOVOLJNA ZA UKUPNOST ŠKOLSKIH 53 RAZREDA, NEGO U UČIONICAMA ZA SVAKODNEVNU UPORABU KOJA POSTAJE NOVI STIL INSEGNAREAPPRENDA KOJI DOLAZI U SUSRET NAVIKAMA IZVORNOG DIGITALI. NOVE TEHNOLOGIJE U ŠKOLAMA MOGU PREMOSTITI TAJ GENERACIJSKI JAZ. NIJE RIJEČ O ŠKOLOVANJU SAMO DIGITALNIM TEHNOLOGIJAMA, VEĆ O IZGRADNJI MOSTA IZMEĐU SVIJETA ŠKOLE I SVIJETA U KOJEM SU ADOLESCENTI URONJENI IZVAN NJEGA, UZIMAJUĆI U OBZIR RESURSE I VRIJEME. (Croatian)
0 references
INTÉZETÜNK EGY OLYAN TANÍTÁST INDÍT, AMELY ERŐSEN A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA ÉS A MULTIMÉDIÁS KOMMUNIKÁCIÓS NYELVEK ÖSSZES HASZNÁLATÁRA IRÁNYUL. EZ MEGKÖVETELI A NAPI HASZNÁLATA MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK, MINT A LIM LAN INTERNET NEM ANNYIRA DEDIKÁLT KÖRNYEZETBEN, HOGY TOVÁBBRA SEM ELEGENDŐ A TELJES ISKOLA 53 OSZTÁLY, HANEM AZ OSZTÁLYTERMEKBEN, HOGY EGY ÚJ STÍLUSA INSEGNAREAPPREND JÖN, HOGY MEGFELELJEN A SZOKÁSOK A NATÍV DIGITALI.THE KOCKÁZATA, HOGY A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS, HOGY EGY ERŐS TÁVOLSÁG A DIÁKOK ÉS A TANÁROK SZEMPONTJÁBÓL A TANÍTÁSI GYAKORLATOK ÉS A KÍVÁNT. AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK AZ ISKOLÁBAN ÁTHIDALHATJÁK EZT A GENERÁCIÓS SZAKADÉKOT. NEM ARRÓL VAN SZÓ, HOGY CSAK A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKON KERESZTÜL TANULUNK, HANEM HOGY HIDAT ÉPÍTSÜNK AZ ISKOLA VILÁGA ÉS AZ A VILÁG KÖZÖTT, AMELYBEN A KAMASZOK KÍVÜL ESNEK, FIGYELEMBE VÉVE AZ ERŐFORRÁSOKAT ÉS AZ IDŐZÍTÉST. (Hungarian)
0 references
MŪSŲ INSTITUTAS PRADEDA MOKYMĄ, STIPRIAI ORIENTUOTĄ Į MOKYMĄSI PAGAL ĮGŪDŽIUS IR VISĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS KOMUNIKACIJOS KALBŲ NAUDOJIMĄ. TAI REIKALAUJA KASDIEN NAUDOTI MULTIMEDIJOS PRIEMONES, TOKIAS KAIP LIM LAN INTERNETAS NE TIEK SPECIALIOSE APLINKOSE, KURIOS LIKTŲ NEPAKANKAMOS MOKYKLOS 53 KLASIŲ VISUMAI, BET IR KLASĖSE KASDIENINIAM NAUDOJIMUI, KURIS TAMPA NAUJU INSEGNAREAPPREND STILIUMI, KAD ATITIKTŲ GIMTOJO DIGITALI ĮPROČIUS. NAUJOS TECHNOLOGIJOS MOKYKLOJE GALI PANAIKINTI ŠĮ KARTŲ ATOTRŪKĮ. TAI NE TIK MOKYMAS NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS, BET IR TILTAS TARP MOKYKLOS PASAULIO IR PASAULIO, KURIAME PAAUGLIAI YRA PANARDINAMI UŽ JO RIBŲ, ATSIŽVELGIANT Į IŠTEKLIUS IR LAIKĄ. (Lithuanian)
0 references
MŪSU INSTITŪTS UZSĀK MĀCĪŠANU, KAS STINGRI ORIENTĒTA UZ PRASMJU APGUVI UN MULTIMEDIJU SAZIŅAS VALODU IZMANTOŠANU. TAS PRASA IKDIENAS MULTIMEDIJU RĪKU, PIEMĒRAM, LIM LAN INTERNETA, IZMANTOŠANU NE TIK DAUDZ ĪPAŠĀ VIDĒ, KAS PALIKTU NEPIETIEKAMA VISAM SKOLAS 53 KLASĒM, BET GAN KLASĒS IKDIENAS LIETOŠANAI, KAS KĻŪST PAR JAUNU STILU INSEGNAREAPPREND, KAS NĀK, LAI APMIERINĀTU VIETĒJO DIGITALI IERADUMUS. JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS SKOLĀ VAR NOVĒRST ŠO PAAUDŽU PLAISU. TAS NAV JAUTĀJUMS PAR IZGLĪTĪBU TIKAI AR DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU PALĪDZĪBU, BET GAN PAR TILTA VEIDOŠANU STARP SKOLAS PASAULI UN PASAULI, KURĀ PUSAUDŽI TIEK IEGREMDĒTI ĀRPUS TĀS, ŅEMOT VĒRĀ RESURSUS UN LAIKU. (Latvian)
0 references
ISTITUT TAGĦNA QED TNIEDI TAGĦLIM ORJENTAT ĦAFNA LEJN IT-TAGĦLIM MILL-ĦILIET U L-UŻU TA ‘LINGWI TA’ KOMUNIKAZZJONI MULTIMEDJALI. DAN JIRRIKJEDI L-UŻU TA’ KULJUM TA’ GĦODOD MULTIMEDJALI BĦAL LIM LAN INTERNET MHUX DAQSHEKK F’AMBJENTI DEDIKATI LI JIBQGĦU INSUFFIĊJENTI GĦAT-TOTALITÀ TAL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA 53 IŻDA PJUTTOST FIL-KLASSIJIET GĦAL UŻU TA’ KULJUM LI JSIR STIL ĠDID TA’ INSEGNAREAPPREND LI ĠEJJIN BIEX JISSODISFAW ID-DRAWWIET TAL-INDIĠENU DIGITALI.IR-RISKJU TA’ TAGĦLIM TRADIZZJONALI DAK TA’ DISTANZA QAWWIJA BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA MILL-PERSPETTIVA TAL-PRATTIKI TAT-TAGĦLIM IMĠARRBA U DAWK MIXTIEQA. IT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA FL-ISKOLA JISTGĦU JNAQQSU DAN ID-DISTAKK ĠENERAZZJONALI. MHIJIEX KWISTJONI TA’ EDUKAZZJONI BISS PERMEZZ TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI IŻDA TAL-BINI TA’ PONT BEJN ID-DINJA TAL-ISKOLA U D-DINJA FEJN L-ADOLEXXENTI JIĠU MGĦADDSA BARRA MINNHA FILWAQT LI JITQIESU R-RIŻORSI U Ż-ŻMIEN. (Maltese)
0 references
ONS INSTITUUT LANCEERT EEN ONDERWIJS DAT STERK GERICHT IS OP HET LEREN DOOR VAARDIGHEDEN EN AL HET GEBRUIK VAN MULTIMEDIA COMMUNICATIETALEN. HET VEREIST EEN DAGELIJKS GEBRUIK VAN MULTIMEDIA-TOOLS ZOALS LIM LAN INTERNET NIET ZOZEER IN SPECIALE OMGEVINGEN DIE ONVOLDOENDE ZOUDEN BLIJVEN VOOR DE TOTALITEIT VAN DE SCHOOL 53 KLASSEN, MAAR EERDER IN KLASLOKALEN VOOR EEN DAGELIJKS GEBRUIK DAT EEN NIEUWE STIJL VAN INSEGNAREAPPREND WORDT OM TE VOLDOEN AAN DE GEWOONTEN VAN DE INHEEMSE DIGITALI. NIEUWE TECHNOLOGIEËN OP SCHOOL KUNNEN DEZE GENERATIEKLOOF OVERBRUGGEN. HET GAAT NIET ALLEEN OM SCHOLING VIA DIGITALE TECHNOLOGIEËN, MAAR OM EEN BRUG TE SLAAN TUSSEN DE SCHOOLWERELD EN DE WERELD WAARIN ADOLESCENTEN BUITEN DE SCHOOLWERELD WORDEN ONDERGEDOMPELD, REKENING HOUDEND MET MIDDELEN EN TIMING. (Dutch)
0 references
O NOSSO INSTITUTO ESTÁ A LANÇAR UM ENSINO FORTEMENTE ORIENTADO PARA A APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIAS E TODA A UTILIZAÇÃO DE LÍNGUAS DE COMUNICAÇÃO MULTIMÉDIA. Exige a utilização diária de ferramentas multimédias, tais como a LIM LAN INTERNET, não tão abundantes em ambientes densos que continuariam a ser insufláveis para a totalidade da escola 53 classes, mas sim para uma utilização diária que se torna um novo estilo de insensatez ao ir ao encontro das capacidades da DIGITALI NACIONAL. O risco de um ensino tradicional de uma distância forte entre os estudantes e os professores a partir do ponto de vista das práticas de ensino sugeridas e das que foram concebidas. As NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA PODEM ENTRAR EM VIGOR ESTE BAP GERAL. Não se trata de uma questão de escolarização apenas através das tecnologias digitais, mas de construir uma ponte entre o mundo da escola e o mundo em que os adolescentes estão imersos fora dele, tendo em conta os recursos e o tempo. (Portuguese)
0 references
INSTITUTUL NOSTRU LANSEAZĂ O PREDARE PUTERNIC ORIENTATĂ SPRE ÎNVĂȚAREA PRIN ABILITĂȚI ȘI UTILIZAREA LIMBILOR DE COMUNICARE MULTIMEDIA. ESTE NEVOIE DE O UTILIZARE ZILNICĂ A INSTRUMENTELOR MULTIMEDIA, CUM AR FI LIM LAN INTERNET, NU ATÂT ÎN MEDII DEDICATE, CARE AR RĂMÂNE INSUFICIENTE PENTRU TOTALITATEA ȘCOLILOR 53 DE CLASE, CI MAI DEGRABĂ ÎN SĂLILE DE CLASĂ PENTRU O UTILIZARE ZILNICĂ CARE DEVINE UN NOU STIL DE INSEGNAREAPPREND VENIND PENTRU A SATISFACE OBICEIURILE NATIVULUI DIGITALI.RISCUL UNEI PREDĂRI TRADIȚIONALE CĂ DE O DISTANȚĂ PUTERNICĂ ÎNTRE ELEVI ȘI PROFESORI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL PRACTICILOR DIDACTICE SUFERITE ȘI CELE DORITE. NOILE TEHNOLOGII DIN ȘCOALĂ POT REDUCE ACEST DECALAJ DE GENERAȚII. NU ESTE VORBA DE ȘCOLARIZARE DOAR PRIN INTERMEDIUL TEHNOLOGIILOR DIGITALE, CI DE CONSTRUIREA UNEI PUNȚI ÎNTRE LUMEA ȘCOLARĂ ȘI LUMEA ÎN CARE ADOLESCENȚII SUNT CUFUNDAȚI ÎN AFARA ACESTEIA, LUÂND ÎN CONSIDERARE RESURSELE ȘI CALENDARUL. (Romanian)
0 references
NÁŠ INŠTITÚT SPÚŠŤA VÝUČBU, KTORÁ JE SILNE ORIENTOVANÁ NA UČENIE SA ZRUČNOSŤAMI A VŠETKÝM POUŽÍVANÍM MULTIMEDIÁLNYCH KOMUNIKAČNÝCH JAZYKOV. VYŽADUJE KAŽDODENNÉ POUŽÍVANIE MULTIMEDIÁLNYCH NÁSTROJOV, AKO JE LIM LAN INTERNET, NIE TOĽKO VO VYHRADENÝCH PROSTREDIACH, KTORÉ BY ZOSTALI NEDOSTATOČNÉ PRE CELÚ ŠKOLU 53 TRIED, ALE SKÔR V UČEBNIACH PRE KAŽDODENNÉ POUŽÍVANIE, KTORÉ SA STÁVA NOVÝM ŠTÝLOM INSEGNAREAPPREND, KTORÝ PRICHÁDZA, ABY SPĹŇAL ZVYKY RODNÉHO DIGITALI.THE RIZIKO TRADIČNÉHO UČENIA, KTORÉ MÁ SILNÚ VZDIALENOSŤ MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽMI Z HĽADISKA UTRPENÝCH VYUČOVACÍCH POSTUPOV A TÝCH, KTORÉ SÚ ŽIADANÉ. NOVÉ TECHNOLÓGIE V ŠKOLE MÔŽU PREKLENÚŤ TÚTO GENERAČNÚ PRIEPASŤ. NEJDE O VZDELÁVANIE LEN PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ, ALE O VYBUDOVANIE MOSTA MEDZI SVETOM ŠKOLY A SVETOM, V KTOROM SÚ ADOLESCENTI PONORENÍ MIMO NEHO S PRIHLIADNUTÍM NA ZDROJE A NAČASOVANIE. (Slovak)
0 references
NAŠ INŠTITUT ZAČENJA POUČEVANJE, KI JE MOČNO USMERJENO K UČENJU S SPRETNOSTMI IN UPORABO MULTIMEDIJSKIH KOMUNIKACIJSKIH JEZIKOV. ZAHTEVA VSAKODNEVNO UPORABO MULTIMEDIJSKIH ORODIJ, KOT JE LIM LAN INTERNET, NE TOLIKO V NAMENSKIH OKOLJIH, KI NE BI ZADOSTOVALA ZA CELOTNO ŠOLO 53 RAZREDOV, TEMVEČ V UČILNICAH ZA VSAKODNEVNO UPORABO, KI POSTANE NOV SLOG INSEGNAREAPPREND PRIHAJA, DA IZPOLNJUJEJO NAVADE AVTOHTONEGA DIGITALI.THE TVEGANJE TRADICIONALNEGA POUČEVANJA, KI JE VELIKA RAZDALJA MED UČENCI IN UČITELJI Z VIDIKA UČNIH PRAKS, KI TRPIJO IN TISTE, KI ŽELIJO. NOVE TEHNOLOGIJE V ŠOLI LAHKO PREMOSTIJO TO GENERACIJSKO VRZEL. NE GRE ZA IZOBRAŽEVANJE SAMO Z DIGITALNIMI TEHNOLOGIJAMI, TEMVEČ ZA IZGRADNJO MOSTU MED ŠOLSKIM SVETOM IN SVETOM, V KATEREM SO MLADOSTNIKI POTOPLJENI ZUNAJ NJEGA, OB UPOŠTEVANJU VIROV IN ČASA. (Slovenian)
0 references
VÅRT INSTITUT LANSERAR EN UNDERVISNING SOM ÄR STARKT INRIKTAD PÅ LÄRANDE GENOM FÄRDIGHETER OCH ALL ANVÄNDNING AV MULTIMEDIA KOMMUNIKATIONSSPRÅK. DET KRÄVER EN DAGLIG ANVÄNDNING AV MULTIMEDIAVERKTYG SOM LIM LAN INTERNET INTE SÅ MYCKET I DEDIKERADE MILJÖER SOM SKULLE FÖRBLI OTILLRÄCKLIG FÖR HELA SKOLAN 53 KLASSER UTAN SNARARE I KLASSRUM FÖR EN DAGLIG ANVÄNDNING SOM BLIR EN NY STIL AV INSEGNAREAPPREND KOMMER ATT MÖTA VANORNA HOS DEN INHEMSKA DIGITALI.THE RISK FÖR EN TRADITIONELL UNDERVISNING SOM AV ETT STARKT AVSTÅND MELLAN ELEVER OCH LÄRARE FRÅN SYNVINKEL AV UNDERVISNINGSPRAXIS LIDIT OCH DE ÖNSKADE. NY TEKNIK I SKOLAN KAN ÖVERBRYGGA DENNA GENERATIONSKLYFTA. DET HANDLAR INTE OM SKOLGÅNG ENDAST GENOM DIGITAL TEKNIK, UTAN OM ATT BYGGA EN BRO MELLAN SKOLANS VÄRLD OCH DEN VÄRLD DÄR UNGDOMAR ÄR NEDSÄNKTA UTANFÖR DEN MED HÄNSYN TILL RESURSER OCH TIMING. (Swedish)
0 references
NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references