CLEAR SCHOOL (Q4832421): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1683807574740727) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
ESCOLA CLARA | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
Destina-se a melhorar a qualidade da escola para melhorar o nível de aprendizagem nas diferentes disciplinas de estudo e garantir oportunidades iguais para todos os alunos para desenvolver competências individuais. Queremos conceber um modelo de processo didático inovador que utilize as tecnologias através da organização de cursos como ambientes de aprendizagem multimédia para permitir que a escola beneficie do potencial oferecido pela introdução da tecnologia e garantir o sucesso educativo do LUNNO e a origem das ITINERÁRIAS escolhidas para o ensino de metodologias inovadoras que sejam mais eficazes para a reavaliação e a obtenção de resultados destinados a explorar a classificação das questões de definição de fenômenos e de resultados que estabeleçam e subestimem as soluções inovadoras. TODOS PARA GARANTIR UM AUTÓNOMO E ACIMA DE TODA A APRENDIZAGEM COLABORATIVA PESSOALIZADA EM QUE CADA ESTUDANTE SE TORNA O PROTAGONISTA DA SUA PRÓPRIA APRENDIZAGEM (Portuguese) | |||
Latest revision as of 07:55, 12 October 2024
Project Q4832421 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLEAR SCHOOL |
Project Q4832421 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
25 March 2016
0 references
26 September 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - CASALE M.TO - IST.COMPR. 1
0 references
SI INTENDE VALORIZZARE LA QUALIT SCOLASTICA PER MIGLIORARE IL LIVELLO DI APPRENDIMENTO NELLE DIVERSE DISCIPLINE DI STUDIO E PER GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI. SI VUOLE PROGETTARE UN MODELLO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE ORGANIZZANDO LE AULE COME AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PER PERMETTERE ALLA SCUOLA DI BENEFICIARE DEL POTENZIALE OFFERTO DALLINTRODUZIONE DELLA TECNOLOGIA E GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DELLALUNNO E ORIENTARE GLI ITINERARI SCELTI VERSO METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE PI FUNZIONALI ALLA REALIZZAZIONE E AL CONSEGUIMENTO DI RISULTATI RIVOLTI A CAPACIT DIRETTE A ESPLORARE CLASSIFICARE FENOMENI DEFINIRE QUESTIONI E PROBLEMI STABILIRE E COMPRENDERE CONNESSIONI COSTRUIRE NUOVI SCENARI INTERPRETATIVI E PROGETTARE SOLUZIONI. IL TUTTO PER GARANTIRE UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO E SOPRATTUTTO COLLABORATIVO IN CUI OGNI ALUNNO DIVENTA PROTAGONISTA DELLA PROPRIA FO (Italian)
0 references
ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ НА ОБУЧЕНИЕ И ДА СЕ ГАРАНТИРАТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА РАЗВИВАТ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ. ИСКАМЕ ДА СЪЗДАДЕМ ИНОВАТИВЕН ДИДАКТИЧЕСКИ ПРОЦЕСЕН МОДЕЛ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ТЕХНОЛОГИИ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕ НА КЛАСНИ СТАИ КАТО МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА ПОЗВОЛИ НА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПОТЕНЦИАЛА, ПРЕДЛАГАН ОТ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЯТА, И ДА ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ЛУНО И ОРИЕНТ ИЗБРАНИТЕ МАРШРУТИ КЪМ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО СА ПО-ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА И ПОСТИГАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРОУЧВАНЕ НА КЛАСИФИКАЦИЯТА НА ЯВЛЕНИЯТА, ОПРЕДЕЛЯЩИ ПРОБЛЕМИ И ПРОБЛЕМИ ЗА УСТАНОВЯВАНЕ И РАЗБИРАНЕ НА ВРЪЗКИТЕ ИЗГРАЖДАТ НОВИ ИНТЕРПРЕТАТИВНИ СЦЕНАРИИ И ДИЗАЙНЕРСКИ РЕШЕНИЯ. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА АВТОНОМНО И ПРЕДИ ВСИЧКО СЪВМЕСТНО ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, В КОЕТО ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНАТА СИ РАБОТА. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM JE ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V RŮZNÝCH OBORECH STUDIA A ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO VŠECHNY STUDENTY ROZVÍJET INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI. CHCEME NAVRHNOUT INOVATIVNÍ DIDAKTICKÝ PROCESNÍ MODEL, KTERÝ VYUŽÍVÁ TECHNOLOGIE ORGANIZOVÁNÍM UČEBNY JAKO MULTIMEDIÁLNÍ VÝUKOVÉ PROSTŘEDÍ, ABY ŠKOLA MOHLA TĚŽIT Z POTENCIÁLU, KTERÝ NABÍZÍ ZAVEDENÍ TECHNOLOGIE A ZAJISTIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH LUNNO A ORIENT VYBRANÉ ITINERÁŘE SMĚREM K INOVATIVNÍM VÝUKOVÝM METODÁM, KTERÉ JSOU FUNKČNĚJŠÍ K REALIZACI A DOSAŽENÍ VÝSLEDKŮ ZAMĚŘENÝCH NA ZKOUMÁNÍ KLASIFIKACE JEVŮ, KTERÉ DEFINUJÍ PROBLÉMY A PROBLÉMY VYTVÁŘENÍ A POCHOPENÍ SPOJENÍ, VYTVÁŘEJÍ NOVÉ INTERPRETAČNÍ SCÉNÁŘE A NÁVRHOVÁ ŘEŠENÍ. VŠE PRO ZAJIŠTĚNÍ AUTONOMNÍHO A PŘEDEVŠÍM KOLABORATIVNÍHO INDIVIDUÁLNÍHO UČENÍ, VE KTERÉM SE KAŽDÝ STUDENT STANE PROTAGONISTOU SVÉHO VLASTNÍHO (Czech)
0 references
DET ER HENSIGTEN AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I DE FORSKELLIGE STUDIEDISCIPLINER OG SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR ALLE STUDERENDE TIL AT UDVIKLE INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER. VI ØNSKER AT DESIGNE EN INNOVATIV DIDAKTISK PROCESMODEL, DER BRUGER TEKNOLOGIER VED AT ORGANISERE KLASSEVÆRELSER SOM MULTIMEDIE LÆRINGSMILJØER FOR AT GIVE SKOLEN MULIGHED FOR AT DRAGE FORDEL AF DET POTENTIALE, DER TILBYDES AF INDFØRELSEN AF TEKNOLOGI OG SIKRE DEN PÆDAGOGISKE SUCCES AF LUNNO OG ORIENT DE VALGTE RUTER MOD INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER, DER ER MERE FUNKTIONELLE TIL REALISERING OG OPNÅELSE AF RESULTATER, DER HAR TIL FORMÅL AT UDFORSKE KLASSIFICERINGEN AF FÆNOMENER, DER DEFINERER PROBLEMER OG PROBLEMER MED AT ETABLERE OG FORSTÅ FORBINDELSER OPBYGGE NYE FORTOLKENDE SCENARIER OG DESIGNLØSNINGER. ALT FOR AT SIKRE EN SELVSTÆNDIG OG FREM FOR ALT FÆLLES PERSONLIG LÆRING, HVOR HVER ELEV BLIVER HOVEDPERSONEN I DERES EGEN FO (Danish)
0 references
ES SOLL DIE QUALITÄT DER SCHULE VERBESSERN, UM DAS NIVEAU DES LERNENS IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN DES STUDIUMS ZU VERBESSERN UND DIE CHANCENGLEICHHEIT FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, INDIVIDUELLE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN. WIR WOLLEN EIN INNOVATIVES DIDAKTISCHES PROZESSMODELL ENTWERFEN, DAS TECHNOLOGIEN NUTZT, INDEM ES KLASSENZIMMER ALS MULTIMEDIALE LERNUMGEBUNGEN ORGANISIERT, UM DER SCHULE ZU ERMÖGLICHEN, VON DEM POTENZIAL DER EINFÜHRUNG DER TECHNOLOGIE ZU PROFITIEREN UND DEN BILDUNGSERFOLG DER LUNNO UND ORIENT DER GEWÄHLTEN REISEROUTEN IN RICHTUNG INNOVATIVER LEHRMETHODEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE FUNKTIONALER FÜR DIE REALISIERUNG UND ERZIELUNG VON ERGEBNISSEN SIND, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE KLASSIFIKATION VON PHÄNOMENEN ZU ERFORSCHEN, DIE PROBLEME UND PROBLEME BEIM HERSTELLEN UND VERSTEHEN VON VERBINDUNGEN BILDEN, UM NEUE INTERPRETATIVE SZENARIEN UND DESIGNLÖSUNGEN ZU ENTWICKELN. ALLES, UM EIN AUTONOMES UND VOR ALLEM KOLLABORATIVES, PERSONALISIERTES LERNEN ZU GEWÄHRLEISTEN, BEI DEM JEDER SCHÜLER ZUM PROTAGONISTEN SEINER EIGENEN PERSON WIRD. (German)
0 references
ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΩΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ LUNNO ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΕΓΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΡΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ ΟΙΚΟΔΟΜΟΎΝ ΝΈΑ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΆ ΣΕΝΆΡΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΜΙΑ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥ (Greek)
0 references
IT IS INTENDED TO ENHANCE THE QUALITY OF SCHOOL TO IMPROVE THE LEVEL OF LEARNING IN THE DIFFERENT DISCIPLINES OF STUDY AND TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR ALL STUDENTS TO DEVELOP INDIVIDUAL SKILLS. WE WANT TO DESIGN AN INNOVATIVE DIDACTIC PROCESS MODEL THAT USES TECHNOLOGIES BY ORGANISING CLASSROOMS AS MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS TO ALLOW THE SCHOOL TO BENEFIT FROM THE POTENTIAL OFFERED BY THE INTRODUCTION OF TECHNOLOGY AND ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE LUNNO AND ORIENT THE CHOSEN ITINERARIES TOWARDS INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES THAT ARE MORE FUNCTIONAL TO THE REALISATION AND ACHIEVEMENT OF RESULTS AIMED AT EXPLORING THE CLASSIFICATION OF PHENOMENA DEFINING ISSUES AND PROBLEMS ESTABLISHING AND UNDERSTANDING CONNECTIONS BUILD NEW INTERPRETATIVE SCENARIOS AND DESIGN SOLUTIONS. ALL TO ENSURE AN AUTONOMOUS AND ABOVE ALL COLLABORATIVE PERSONALISED LEARNING IN WHICH EACH STUDENT BECOMES THE PROTAGONIST OF THEIR OWN FO (English)
0.1683807574740727
0 references
SU OBJETIVO ES MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA PARA MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DE ESTUDIO Y GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN HABILIDADES INDIVIDUALES. QUEREMOS DISEÑAR UN MODELO DE PROCESO DIDÁCTICO INNOVADOR QUE UTILICE LAS TECNOLOGÍAS MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE AULAS COMO ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA PARA PERMITIR QUE LA ESCUELA SE BENEFICIE DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LUNNO Y ORIENT LOS ITINERARIOS ELEGIDOS HACIA METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA INNOVADORAS QUE SEAN MÁS FUNCIONALES A LA REALIZACIÓN Y LOGRO DE RESULTADOS DESTINADOS A EXPLORAR LA CLASIFICACIÓN DE FENÓMENOS QUE DEFINEN PROBLEMAS Y PROBLEMAS ESTABLECIENDO Y COMPRENDIENDO CONEXIONES CONSTRUIR NUEVOS ESCENARIOS INTERPRETATIVOS Y SOLUCIONES DE DISEÑO. TODO ELLO PARA GARANTIZAR UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y SOBRE TODO COLABORATIVO EN EL QUE CADA ALUMNO SE CONVIERTA EN EL PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE (Spanish)
0 references
SELLE EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA ÕPPIMISE TASET ERINEVATES ÕPPEVALDKONDADES JA TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED INDIVIDUAALSETE OSKUSTE ARENDAMISEKS. ME TAHAME KUJUNDADA UUENDUSLIKKU DIDAKTILIST PROTSESSI MUDELIT, MIS KASUTAB TEHNOLOOGIAID, KORRALDADES KLASSIRUUME MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADENA, ET VÕIMALDADA KOOLIL SAADA KASU TEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU POTENTSIAALIST NING TAGADA LUNNO JA ORIENTI HARIDUSLIK EDU UUENDUSLIKE ÕPETAMISMEETODITE SUUNAS, MIS ON FUNKTSIONAALSEMAD TULEMUSTE REALISEERIMISEKS JA SAAVUTAMISEKS, MILLE EESMÄRK ON UURIDA NÄHTUSTE KLASSIFITSEERIMIST, MIS MÄÄRATLEVAD KÜSIMUSI JA PROBLEEME, LUUES JA MÕISTES SEOSEID LUUA UUSI TÕLGENDUSSTSENAARIUME JA DISAINILAHENDUSI. KÕIK, ET TAGADA AUTONOOMNE JA EELKÕIGE KOOSTÖÖ PERSONALISEERITUD ÕPPIMINE, KUS IGA ÕPILANE MUUTUB PEATEGELANE OMA FO (Estonian)
0 references
SEN TARKOITUKSENA ON PARANTAA KOULUN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPPIMISTASOA ERI OPINTOALOILLA JA VARMISTAA KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ YKSILÖLLISIÄ TAITOJA. HALUAMME SUUNNITELLA INNOVATIIVISEN DIDAKTISEN PROSESSIMALLIN, JOSSA KÄYTETÄÄN TEKNOLOGIOITA JÄRJESTÄMÄLLÄ LUOKKAHUONEITA MULTIMEDIA-OPPIMISYMPÄRISTÖINÄ, JOTTA KOULU VOI HYÖTYÄ TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖNOTON TARJOAMISTA MAHDOLLISUUKSISTA JA VARMISTAA LUNNON JA ORIENTIN KOULUTUSMENESTYKSEN VALITUILLA REITEILLÄ KOHTI INNOVATIIVISIA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA OVAT TOIMIVAMPIA TULOSTEN TOTEUTUMISELLE JA SAAVUTTAMISELLE, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUTKIA ILMIÖIDEN LUOKITTELUA MÄÄRITTÄVIEN ONGELMIEN JA ONGELMIEN LUOMISESSA JA YMMÄRTÄMISESSÄ YHTEYKSIEN LUOMISESSA JA YMMÄRTÄMISESSÄ RAKENTAA UUSIA TULKINTASKENAARIOITA JA SUUNNITTELURATKAISUJA. KAIKKI VARMISTAA AUTONOMISEN JA ENNEN KAIKKEA YHTEISÖLLISEN HENKILÖKOHTAISEN OPPIMISEN, JOSSA JOKAINEN OPISKELIJA TULEE OMAN FO: N PÄÄHENKILÖKSI. (Finnish)
0 references
IL VISE À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ÉCOLE AFIN D’AMÉLIORER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES D’ÉTUDES ET À ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR TOUS LES ÉLÈVES DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES. NOUS VOULONS CONCEVOIR UN MODÈLE DE PROCESSUS DIDACTIQUE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES EN ORGANISANT LES SALLES DE CLASSE EN TANT QU’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA POUR PERMETTRE À L’ÉCOLE DE BÉNÉFICIER DU POTENTIEL OFFERT PAR L’INTRODUCTION DE LA TECHNOLOGIE ET D’ASSURER LE SUCCÈS ÉDUCATIF DU LUNNO ET ORIENTER LES ITINÉRAIRES CHOISIS VERS DES MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES PLUS FONCTIONNELLES POUR LA RÉALISATION ET L’OBTENTION DE RÉSULTATS VISANT À EXPLORER LA CLASSIFICATION DES PHÉNOMÈNES DÉFINISSANT LES PROBLÈMES ET LES PROBLÈMES ÉTABLISSANT ET COMPRENDRE LES CONNEXIONS CONSTRUISENT DE NOUVEAUX SCÉNARIOS D’INTERPRÉTATION ET DES SOLUTIONS DE CONCEPTION. TOUT CELA POUR ASSURER UN APPRENTISSAGE AUTONOME ET SURTOUT PERSONNALISÉ COLLABORATIF DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SON PROPRE APPRENTISSAGE. (French)
0 references
TÁ SÉ I GCEIST CAIGHDEÁN NA SCOILE A FHEABHSÚ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA STAIDÉIR AGUS CHUN COMHDHEISEANNA A CHINNTIÚ DO GACH SCOLÁIRE CHUN SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT. BA MHAITH LINN MÚNLA PRÓISEAS TEAGAISC NUÁLACH A DHEARADH A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ TRÍ SHEOMRAÍ RANGA A EAGRÚ MAR THIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN LIGEAN DON SCOIL LEAS A BHAINT AS AN ACMHAINNEACHT A THAIRGEANN TABHAIRT ISTEACH NA TEICNEOLAÍOCHTA AGUS A CHINNTIÚ GO BHFUIL RATH OIDEACHASÚIL AR AN LUNNO AGUS ORIENT NA BEALAÍ TAISTIL ROGHNAITHE I DTREO MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC NUÁLACHA ATÁ NÍOS FEIDHMIÚLA MAIDIR LE RÉADÚ AGUS BAINT AMACH TORTHAÍ ATÁ DÍRITHE AR INIÚCHADH A DHÉANAMH AR AICMIÚ FEINIMÉIN A SHAINÍONN SAINCHEISTEANNA AGUS FADHBANNA A BHUNAÍONN AGUS A THUISCINT NAISC A THÓGÁIL CÁSANNA LÉIRMHÍNIÚCHÁIN NUA AGUS RÉITIGH DEARAIDH. GACH RUD CHUN FOGHLAIM FHÉINRIALAITHEACH PHEARSANTAITHE, AGUS THAR AON RUD EILE, COMHOIBRITHEACH A CHINNTIÚ INA N-ÉIRÍONN GACH MAC LÉINN MAR PHRÍOMHCHARACHTAR A (Irish)
0 references
CILJ JE POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA STUDIRANJA TE KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH VJEŠTINA. ŽELIMO OSMISLITI INOVATIVNI DIDAKTIČKI PROCESNI MODEL KOJI KORISTI TEHNOLOGIJE ORGANIZIRANJEM UČIONICA KAO MULTIMEDIJSKIH OKRUŽENJA ZA UČENJE KAKO BI SE ŠKOLI OMOGUĆILO DA ISKORISTI POTENCIJAL KOJI NUDI UVOĐENJE TEHNOLOGIJE I OSIGURAO OBRAZOVNI USPJEH LUNNA I ORIJENTA IZABRANIH ITINERERA PREMA INOVATIVNIM NASTAVNIM METODOLOGIJAMA KOJE SU FUNKCIONALNIJE ZA REALIZACIJU I POSTIZANJE REZULTATA S CILJEM ISTRAŽIVANJA KLASIFIKACIJE FENOMENA KOJI DEFINIRAJU PROBLEME I PROBLEME USPOSTAVLJANJA I RAZUMIJEVANJA VEZA IZGRAĐUJU NOVE INTERPRETATIVNE SCENARIJE I DIZAJNERSKA RJEŠENJA. SVE KAKO BI SE OSIGURALO AUTONOMNO I NADASVE KOLABORATIVNO PERSONALIZIRANO UČENJE U KOJEM SVAKI UČENIK POSTAJE PROTAGONIST VLASTITOG ŽIVOTA. (Croatian)
0 references
CÉLJA, HOGY JAVÍTSA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA A TANULÁS SZINTJÉT A KÜLÖNBÖZŐ TANULMÁNYI TERÜLETEKEN, ÉS EGYENLŐ ESÉLYEKET BIZTOSÍTSON MINDEN DIÁK SZÁMÁRA AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE. OLYAN INNOVATÍV DIDAKTIKAI FOLYAMATMODELLT SZERETNÉNK TERVEZNI, AMELY AZ OSZTÁLYTERMEK MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETKÉNT TÖRTÉNŐ SZERVEZÉSÉVEL HASZNÁLJA FEL A TECHNOLÓGIÁKAT, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE AZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY KIHASZNÁLJA A TECHNOLÓGIA BEVEZETÉSE ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGEKET, ÉS BIZTOSÍTSA A LUNNO ÉS A KIVÁLASZTOTT ÚTVONALAK OKTATÁSI SIKERÉT AZ INNOVATÍV OKTATÁSI MÓDSZERTANOK FELÉ, AMELYEK FUNKCIONÁLISABBAK AZ EREDMÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ ÉS ELÉRÉSÉHEZ, AMELYNEK CÉLJA A JELENSÉGEK OSZTÁLYOZÁSÁNAK FELTÁRÁSA, AMELYEK MEGHATÁROZZÁK A KÉRDÉSEKET ÉS PROBLÉMÁKAT, VALAMINT ÚJ ÉRTELMEZÉSI FORGATÓKÖNYVEKET ÉS TERVEZÉSI MEGOLDÁSOKAT ÉPÍTENEK. MINDEZT AZÉRT, HOGY AUTONÓM ÉS MINDENEKELŐTT EGYÜTTMŰKÖDŐ, SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁST BIZTOSÍTSUNK, AMELYBEN MINDEN TANULÓ SAJÁT FO FŐHŐSÉVÉ VÁLIK. (Hungarian)
0 references
JIS SKIRTAS PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMOSI LYGĮ ĮVAIRIOSE STUDIJŲ DISCIPLINOSE IR UŽTIKRINTI LYGIAS GALIMYBES VISIEMS STUDENTAMS UGDYTI INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS. MES NORIME SUKURTI NOVATORIŠKĄ DIDAKTINIO PROCESO MODELĮ, KURIS NAUDOJA TECHNOLOGIJAS ORGANIZUOJANT KLASES KAIP DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKĄ, KAD MOKYKLA GALĖTŲ PASINAUDOTI TECHNOLOGIJŲ DIEGIMO TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS IR UŽTIKRINTI LUNNO IR ORIENT ŠVIETIMO SĖKMĘ PASIRINKTUS MARŠRUTUS Į NOVATORIŠKAS MOKYMO METODIKAS, KURIOS YRA FUNKCIŠKESNĖS REALIZUOTI IR PASIEKTI REZULTATUS, KURIAIS SIEKIAMA IŠTIRTI REIŠKINIŲ, APIBRĖŽIANČIŲ PROBLEMAS IR PROBLEMAS, KLASIFIKACIJĄ, KURIANT IR SUPRANTANT RYŠIUS KURTI NAUJUS AIŠKINAMUOSIUS SCENARIJUS IR DIZAINO SPRENDIMUS. VISI UŽTIKRINTI SAVARANKIŠKĄ IR VISŲ PIRMA BENDRADARBIAVIMO ASMENINĮ MOKYMĄSI, KURIAME KIEKVIENAS STUDENTAS TAMPA SAVO FO VEIKĖJAS (Lithuanian)
0 references
TAS IR PAREDZĒTS, LAI UZLABOTU SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANĀS LĪMENI DAŽĀDĀS STUDIJU DISCIPLĪNĀS UN NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS VISIEM SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT INDIVIDUĀLĀS PRASMES. MĒS VĒLAMIES IZSTRĀDĀT INOVATĪVU DIDAKTIKAS PROCESU MODELI, KAS IZMANTO TEHNOLOĢIJAS, ORGANIZĒJOT KLASES KĀ MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDI, LAI ĻAUTU SKOLAI GŪT LABUMU NO TEHNOLOĢIJU IEVIEŠANAS POTENCIĀLA UN NODROŠINĀTU LUNNO UN ORIENTĒT IZVĒLĒTOS MARŠRUTUS UZ INOVATĪVĀM MĀCĪBU METODĒM, KAS IR FUNKCIONĀLĀKAS, LAI REALIZĒTU UN SASNIEGTU REZULTĀTUS, KURU MĒRĶIS IR IZPĒTĪT FENOMENU KLASIFIKĀCIJU, KAS NOSAKA JAUTĀJUMUS UN PROBLĒMAS, VEIDOJOT UN IZPROTOT SAVIENOJUMUS, VEIDOJOT JAUNUS INTERPRETĒJOŠUS SCENĀRIJUS UN DIZAINA RISINĀJUMUS. VISS, LAI NODROŠINĀTU AUTONOMU UN, GALVENOKĀRT, SADARBĪGU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS, KURĀ KATRS STUDENTS KĻŪST PAR SAVU GALVENO VARONI. (Latvian)
0 references
HIJA MAĦSUBA BIEX ITTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ISKOLA BIEX ITTEJJEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI TAL-ISTUDJU U BIEX TIŻGURA OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET INDIVIDWALI. IRRIDU NIDDISINJAW MUDELL TA’ PROĊESS DIDATTIKU INNOVATTIV LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJI BILLI JORGANIZZA KLASSIJIET BĦALA AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI BIEX JIPPERMETTI LILL-ISKOLA TIBBENEFIKA MILL-POTENZJAL OFFRUT MILL-INTRODUZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJA U JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-LUNNO U ORJENTA L-ITINERARJI MAGĦŻULA LEJN METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI LI HUMA AKTAR FUNZJONALI GĦAR-REALIZZAZZJONI U L-KISBA TA’ RIŻULTATI MMIRATI LEJN L-ESPLORAZZJONI TAL-KLASSIFIKAZZJONI TA’ FENOMENI LI JIDDEFINIXXU KWISTJONIJIET U PROBLEMI LI JISTABBILIXXU U JIFHMU KONNESSJONIJIET JIBNU XENARJI INTERPRETATTIVI ĠODDA U SOLUZZJONIJIET TA’ DISINN. KOLLOX BIEX JIĠI ŻGURAT TAGĦLIM PERSONALIZZAT AWTONOMU U FUQ KOLLOX KOLLABORATTIV LI FIH KULL STUDENT ISIR IL-PROTAGONIST TA’ FO TAGĦHOM STESS (Maltese)
0 references
HET IS BEDOELD OM DE KWALITEIT VAN DE SCHOOL TE VERBETEREN OM HET LEERNIVEAU IN DE VERSCHILLENDE STUDIERICHTINGEN TE VERBETEREN EN TE ZORGEN VOOR GELIJKE KANSEN VOOR ALLE STUDENTEN OM INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN. WE WILLEN EEN INNOVATIEF DIDACTISCH PROCESMODEL ONTWERPEN DAT TECHNOLOGIEËN GEBRUIKT DOOR KLASLOKALEN TE ORGANISEREN ALS MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE SCHOOL IN STAAT TE STELLEN TE PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL DAT WORDT GEBODEN DOOR DE INTRODUCTIE VAN TECHNOLOGIE EN ERVOOR TE ZORGEN DAT HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE LUNNO EN ORIENT DE GEKOZEN ROUTES NAAR INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN DIE MEER FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE REALISATIE EN VERWEZENLIJKING VAN RESULTATEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERKENNEN VAN DE CLASSIFICATIE VAN FENOMENEN DIE PROBLEMEN EN PROBLEMEN VASTSTELLEN EN BEGRIJPEN, OPBOUWEN NIEUWE INTERPRETATIEVE SCENARIO’S EN ONTWERPOPLOSSINGEN. ALLES OM TE ZORGEN VOOR EEN AUTONOOM EN VOORAL GEZAMENLIJK GEPERSONALISEERDE LEREN WAARIN ELKE STUDENT WORDT DE HOOFDROLSPELER VAN HUN EIGEN (Dutch)
0 references
Destina-se a melhorar a qualidade da escola para melhorar o nível de aprendizagem nas diferentes disciplinas de estudo e garantir oportunidades iguais para todos os alunos para desenvolver competências individuais. Queremos conceber um modelo de processo didático inovador que utilize as tecnologias através da organização de cursos como ambientes de aprendizagem multimédia para permitir que a escola beneficie do potencial oferecido pela introdução da tecnologia e garantir o sucesso educativo do LUNNO e a origem das ITINERÁRIAS escolhidas para o ensino de metodologias inovadoras que sejam mais eficazes para a reavaliação e a obtenção de resultados destinados a explorar a classificação das questões de definição de fenômenos e de resultados que estabeleçam e subestimem as soluções inovadoras. TODOS PARA GARANTIR UM AUTÓNOMO E ACIMA DE TODA A APRENDIZAGEM COLABORATIVA PESSOALIZADA EM QUE CADA ESTUDANTE SE TORNA O PROTAGONISTA DA SUA PRÓPRIA APRENDIZAGEM (Portuguese)
0 references
SCOPUL SĂU ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN DIFERITELE DISCIPLINE DE STUDIU ȘI DE A ASIGURA OPORTUNITĂȚI EGALE PENTRU TOȚI ELEVII DE A DEZVOLTA ABILITĂȚI INDIVIDUALE. DORIM SĂ PROIECTĂM UN MODEL INOVATOR DE PROCES DIDACTIC CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII PRIN ORGANIZAREA SĂLILOR DE CLASĂ CA MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU A PERMITE ȘCOLII SĂ BENEFICIEZE DE POTENȚIALUL OFERIT DE INTRODUCEREA TEHNOLOGIEI ȘI SĂ ASIGURE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL LUNNO ȘI ORIENTULUI ITINERARIILE ALESE CĂTRE METODOLOGII INOVATOARE DE PREDARE CARE SUNT MAI FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA ȘI OBȚINEREA REZULTATELOR CARE VIZEAZĂ EXPLORAREA CLASIFICĂRII FENOMENELOR CARE DEFINESC PROBLEMELE ȘI PROBLEMELE DE STABILIRE ȘI ÎNȚELEGERE A CONEXIUNILOR CONSTRUIND NOI SCENARII INTERPRETATIVE ȘI SOLUȚII DE PROIECTARE. TOATE PENTRU A ASIGURA O ÎNVĂȚARE AUTONOMĂ ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, PERSONALIZATĂ COLABORATIVĂ, ÎN CARE FIECARE ELEV DEVINE PROTAGONISTUL PROPRIULUI SĂU PRIETEN. (Romanian)
0 references
JEHO CIEĽOM JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V RÔZNYCH ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH A ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. CHCEME NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY DIDAKTICKÝ PROCESNÝ MODEL, KTORÝ VYUŽÍVA TECHNOLÓGIE ORGANIZOVANÍM TRIED AKO MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ, ABY MOHLA ŠKOLA VYUŽÍVAŤ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKA ZAVEDENIE TECHNOLÓGIE, A ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH LUNNO A ORIENTOVAŤ VYBRANÉ TRASY SMEROM K INOVATÍVNYM VYUČOVACÍM METÓDAM, KTORÉ SÚ FUNKČNEJŠIE NA REALIZÁCIU A DOSAHOVANIE VÝSLEDKOV ZAMERANÝCH NA SKÚMANIE KLASIFIKÁCIE JAVOV DEFINUJÚCICH PROBLÉMY A PROBLÉMY S VYTVÁRANÍM A POCHOPENÍM SPOJENÍ BUDUJÚ NOVÉ INTERPRETAČNÉ SCENÁRE A DIZAJNOVÉ RIEŠENIA. VŠETKO NA ZABEZPEČENIE AUTONÓMNEHO A PREDOVŠETKÝM KOLABORATÍVNEHO PERSONALIZOVANÉHO VZDELÁVANIA, V KTOROM SA KAŽDÝ ŠTUDENT STANE PROTAGONISTOM SVOJHO VLASTNÉHO (Slovak)
0 references
NAMENJEN JE IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLE ZA IZBOLJŠANJE RAVNI UČENJA V RAZLIČNIH ŠTUDIJSKIH DISCIPLINAH IN ZAGOTAVLJANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA VSE UČENCE, DA RAZVIJEJO INDIVIDUALNE SPRETNOSTI. ŽELIMO OBLIKOVATI INOVATIVEN DIDAKTIČNI PROCESNI MODEL, KI UPORABLJA TEHNOLOGIJE Z ORGANIZIRANJEM UČILNIC KOT MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLIJ, DA BI ŠOLA LAHKO IZKORISTILA POTENCIAL, KI GA PONUJA UVEDBA TEHNOLOGIJE, IN ZAGOTOVILA IZOBRAŽEVALNI USPEH LUNNA IN ORIENTIRALA IZBRANE POTI K INOVATIVNIM UČNIM METODOLOGIJAM, KI SO BOLJ FUNKCIONALNE PRI URESNIČEVANJU IN DOSEGANJU REZULTATOV, NAMENJENIH RAZISKOVANJU KLASIFIKACIJE POJAVOV, KI OPREDELJUJEJO VPRAŠANJA IN TEŽAVE PRI VZPOSTAVLJANJU IN RAZUMEVANJU POVEZAV, GRADIJO NOVE RAZLAGALNE SCENARIJE IN OBLIKOVALSKE REŠITVE. VSEM ZAGOTOVITI AVTONOMNO IN PREDVSEM SODELOVALNO OSEBNO UČENJE, V KATEREM VSAK UČENEC POSTANE PROTAGONIST SVOJEGA LASTNEGA UČITELJA. (Slovenian)
0 references
SYFTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA SKOLANS KVALITET FÖR ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSNIVÅN INOM DE OLIKA STUDIEGRENARNA OCH SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER FÖR ALLA ELEVER ATT UTVECKLA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER. VI VILL UTFORMA EN INNOVATIV DIDAKTISK PROCESSMODELL SOM ANVÄNDER TEKNIK GENOM ATT ORGANISERA KLASSRUM SOM MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR SKOLAN ATT DRA NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS AV INFÖRANDET AV TEKNIK OCH SÄKERSTÄLLA DEN PEDAGOGISKA FRAMGÅNGEN FÖR LUNNO OCH ORIENTERA DE VALDA RESVÄGARNA MOT INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM ÄR MER FUNKTIONELLA FÖR FÖRVERKLIGANDET OCH UPPNÅENDET AV RESULTAT SOM SYFTAR TILL ATT UTFORSKA KLASSIFICERINGEN AV FENOMEN SOM DEFINIERAR PROBLEM OCH PROBLEM SOM ETABLERAR OCH FÖRSTÅR ANSLUTNINGAR, BYGGA NYA TOLKNINGSSCENARIER OCH DESIGNLÖSNINGAR. ALLT FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ETT SJÄLVSTÄNDIGT OCH FRAMFÖR ALLT GEMENSAMT PERSONLIGT LÄRANDE DÄR VARJE ELEV BLIR HUVUDPERSONEN I SIN EGEN FO (Swedish)
0 references
CASALE MONFERRATO
0 references
10 April 2023
0 references