HELP ME DO IT ALONE (Q4791801): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1147528014228404) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
Ajude-me a fazê-lo sozinho | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
O projecto destina-se a identificar estratégias úteis para um desenvolvimento adequado das competências socioemocionais e emotivas cognitivas. ATRAVÉS DO MODO PLAYFUL, O SAR CRIANÇA ACOMPANHADO EM EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS POSSÍVEIS DE FAZER CONTRIBUIÇÕES SIGNIFICATIVAS PARA O ENSINAMENTO EM VÁRIOS ACTIVIDADES. ESTIMULADA À ABORDAGEM LÓGICA DO AMBIENTE ATRAVÉS DE UM PASSO METODOLOGICO ADEQUADO, A CRIANÇA DIZ UMA UTILIZAÇÃO CONSCIENTE DAS SUAS COMPETÊNCIAS E CONHECIMENTOS, INCLUINDO A REFLECÇÃO COMO MODO DE ELABORAR RESPOSTAS INDIVIDUALMENTE PESSOAIS E MAIS COMPLEXAS NUM CLIMA DE COLABORAÇÃO POSITIVA E FRUITA COM OUTROS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA FINALIDADE COMUM. (Portuguese) | |||
Latest revision as of 06:00, 12 October 2024
Project Q4791801 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HELP ME DO IT ALONE |
Project Q4791801 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 February 2018
0 references
11 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. S.VENERINA
0 references
IL PROGETTO INTENDE INDIVIDUARE STRATEGIE UTILI AD UN ADEGUATO SVILUPPO DI CAPACIT A LIVELLO COGNITIVO AFFETTIVO EMOTIVO RELAZIONALE ED ETICOSOCIALE. ATTRAVERSO LA MODALIT LUDICA IL BAMBINO SAR ACCOMPAGNATO IN ESPERIENZE SIGNIFICATIVE IN GRADO DI APPORTARE SIGNIFICATIVI CONTRIBUTI ALLA DIDATTICA NELLE SVARIATE ATTIVIT. SOLLECITATO ALLAPPROCCIO LOGICO DELLAMBIENTE ATTRAVERSO UN ADEGUATO PERCORSO METODOLOGICO IL BAMBINO SAR GUIDATO AD UN UTILIZZO CONSAPEVOLE DELLE PROPRIE ABILIT E CONOSCENZE INCLUDENDO LA RIFLESSIONE QUALE VIA PER ELABORARE RISPOSTE SEMPRE PI PERSONALI E VIA VIA PI COMPLESSE IN UN CLIMA DI POSITIVA E PROFICUA COLLABORAZIONE CONGLI ALTRI AL FINE DI REALIZZARE UNO SCOPO COMUNE. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИДЕНТИФИЦИРА СТРАТЕГИИ, ПОЛЕЗНИ ЗА АДЕКВАТНО РАЗВИТИЕ НА КОГНИТИВНИТЕ ЕМОЦИОНАЛНИ И СОЦИАЛНИ ЕМОЦИОНАЛНИ УМЕНИЯ. ЧРЕЗ ИГРИВ РЕЖИМ ДЕТЕТО SAR Е ПРИДРУЖЕНО ОТ ЗНАЧИТЕЛЕН ОПИТ, КОЙТО МОЖЕ ДА ДОПРИНЕСЕ ЗНАЧИТЕЛНО ЗА ПРЕПОДАВАНЕТО В РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ. СТИМУЛИРАН КЪМ ЛОГИЧЕСКИЯ ПОДХОД НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЧРЕЗ ПОДХОДЯЩ МЕТОДОЛОГИЧЕН ПЪТ, ДЕТЕТО НАСОЧВА КЪМ СЪЗНАТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СВОИТЕ УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ, ВКЛЮЧИТЕЛНО РАЗМИСЪЛ КАТО НАЧИН ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ВСЕ ПО-ЛИЧНИ И ПОСТЕПЕННО ПО-СЛОЖНИ ОТГОВОРИ В КЛИМАТ НА ПОЛОЖИТЕЛНО И ПОЛЗОТВОРНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ДРУГИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ОБЩА ЦЕЛ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAT STRATEGIE UŽITEČNÉ PRO ODPOVÍDAJÍCÍ ROZVOJ KOGNITIVNÍCH EMOČNÍCH A SOCIÁLNÍCH EMOČNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉHO REŽIMU SAR DÍTĚ DOPROVÁZÍ VÝZNAMNÉ ZKUŠENOSTI SCHOPNÉ VÝZNAMNĚ PŘISPĚT K VÝUCE V RŮZNÝCH AKTIVITÁCH. POVZBUZEN K LOGICKÉMU PŘÍSTUPU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PROSTŘEDNICTVÍM VHODNÉ METODICKÉ CESTY SE ZAO DÍTĚTE ŘÍDILO VĚDOMÝM VYUŽITÍM SVÝCH DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ, VČETNĚ REFLEXE JAKO ZPŮSOBU, JAK VYPRACOVAT STÁLE OSOBNĚJŠÍ A POSTUPNĚ SLOŽITĚJŠÍ REAKCE V ATMOSFÉŘE POZITIVNÍ A PLODNÉ SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI S CÍLEM DOSÁHNOUT SPOLEČNÉHO CÍLE. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE STRATEGIER, DER ER NYTTIGE FOR EN PASSENDE UDVIKLING AF KOGNITIVE FØLELSESMÆSSIGE FØLELSESMÆSSIGE OG SOCIALE FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER. GENNEM DEN LEGENDE TILSTAND LEDSAGEDE BARNET SAR I BETYDELIGE ERFARINGER I STAND TIL AT YDE BETYDELIGE BIDRAG TIL UNDERVISNING I FORSKELLIGE AKTIVITETER. STIMULERET TIL DEN LOGISKE TILGANG AF MILJØET GENNEM EN PASSENDE METODOLOGISK VEJ BARNET SAR GUIDET TIL EN BEVIDST BRUG AF SINE FÆRDIGHEDER OG VIDEN, HERUNDER REFLEKSION SOM EN MÅDE AT UDVIKLE STADIG MERE PERSONLIGE OG GRADVIST MERE KOMPLEKSE REAKTIONER I ET KLIMA AF POSITIVT OG FRUGTBART SAMARBEJDE MED ANDRE FOR AT OPNÅ ET FÆLLES FORMÅL. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE FÜR EINE ADÄQUATE ENTWICKLUNG KOGNITIVER EMOTIONALER UND SOZIALER EMOTIONALER FÄHIGKEITEN NÜTZLICH SIND. DURCH DEN SPIELERISCHEN MODUS BEGLEITETE DAS KIND SAR IN BEDEUTENDEN ERFAHRUNGEN, DIE IN DER LAGE SIND, EINEN WESENTLICHEN BEITRAG ZUM UNTERRICHT IN VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN ZU LEISTEN. STIMULIERT ZUM LOGISCHEN UMGANG MIT DER UMWELT DURCH EINEN GEEIGNETEN METHODISCHEN WEG FÜHRTE DAS KIND SAR ZU EINER BEWUSSTEN NUTZUNG SEINER FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSE EINSCHLIESSLICH REFLEXION ALS EINE MÖGLICHKEIT, IMMER PERSÖNLICHERE UND ALLMÄHLICH KOMPLEXERE ANTWORTEN IN EINEM KLIMA DER POSITIVEN UND FRUCHTBAREN ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN ZU ERARBEITEN, UM EINEN GEMEINSAMEN ZWECK ZU ERREICHEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΡΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ SAR ΣΥΝΟΔΕΥΌΤΑΝ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΣΥΝΕΙΣΦΈΡΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΔΙΕΓΕΊΡΕΤΑΙ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ SAR ΚΑΘΟΔΗΓΕΊΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΩΣ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΠΙΟ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΘΕΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΌΝΙΜΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΈΝΑΣ ΚΟΙΝΌΣ ΣΚΟΠΌΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO IDENTIFY STRATEGIES USEFUL FOR AN ADEQUATE DEVELOPMENT OF COGNITIVE EMOTIONAL EMOTIONAL AND SOCIAL EMOTIONAL SKILLS. THROUGH THE PLAYFUL MODE THE CHILD SAR ACCOMPANIED IN SIGNIFICANT EXPERIENCES ABLE TO MAKE SIGNIFICANT CONTRIBUTIONS TO TEACHING IN VARIOUS ACTIVITIES. STIMULATED TO THE LOGICAL APPROACH OF THE ENVIRONMENT THROUGH AN APPROPRIATE METHODOLOGICAL PATH THE CHILD SAR GUIDED TO A CONSCIOUS USE OF HIS SKILLS AND KNOWLEDGE INCLUDING REFLECTION AS A WAY TO ELABORATE INCREASINGLY PERSONAL AND GRADUALLY MORE COMPLEX RESPONSES IN A CLIMATE OF POSITIVE AND FRUITFUL COLLABORATION WITH OTHERS IN ORDER TO ACHIEVE A COMMON PURPOSE. (English)
0.1147528014228404
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR ESTRATEGIAS ÚTILES PARA UN ADECUADO DESARROLLO DE HABILIDADES EMOCIONALES COGNITIVAS Y EMOCIONALES SOCIALES. A TRAVÉS DEL MODO LÚDICO, EL NIÑO SAR ACOMPAÑÓ EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS CAPACES DE HACER CONTRIBUCIONES SIGNIFICATIVAS A LA ENSEÑANZA EN DIVERSAS ACTIVIDADES. ESTIMULADO AL ENFOQUE LÓGICO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE UN CAMINO METODOLÓGICO APROPIADO, EL NIÑO SAR GUIÓ A UN USO CONSCIENTE DE SUS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS INCLUYENDO LA REFLEXIÓN COMO UNA FORMA DE ELABORAR RESPUESTAS CADA VEZ MÁS PERSONALES Y GRADUALMENTE MÁS COMPLEJAS EN UN CLIMA DE COLABORACIÓN POSITIVA Y FRUCTÍFERA CON LOS DEMÁS CON EL FIN DE LOGRAR UN PROPÓSITO COMÚN. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TEHA KINDLAKS STRATEEGIAD, MIS ON KASULIKUD KOGNITIIVSETE EMOTSIONAALSETE JA SOTSIAALSETE EMOTSIONAALSETE OSKUSTE PIISAVAKS ARENDAMISEKS. MÄNGULISE REŽIIMI KAUDU KAASAS LAPSE SAR MÄRKIMISVÄÄRSEID KOGEMUSI, MIS SUUDAVAD OLULISELT KAASA AIDATA ÕPETAMISELE ERINEVATES TEGEVUSTES. STIMULEERITUNA KESKKONNA LOOGILISELE LÄHENEMISELE ASJAKOHASE METOODILISE TEE KAUDU JUHTIS LAPS SAR OMA OSKUSTE JA TEADMISTE TEADLIKKU KASUTAMIST, SEALHULGAS MÕTISKLEMIST, ET TÖÖTADA VÄLJA ÜHA ISIKLIKUMAD JA JÄRK-JÄRGULT KEERUKAMAD VASTUSED POSITIIVSES JA VILJAKAS KOOSTÖÖS TEISTEGA, ET SAAVUTADA ÜHINE EESMÄRK. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUNNISTAA STRATEGIOITA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ KOGNITIIVISTEN EMOTIONAALISTEN JA SOSIAALISTEN EMOTIONAALISTEN TAITOJEN ASIANMUKAISEEN KEHITTÄMISEEN. LEIKKISÄSSÄ TILASSA LAPSI SAR OLI MUKANA MERKITTÄVISSÄ KOKEMUKSISSA, JOTKA KYKENIVÄT ANTAMAAN MERKITTÄVÄN PANOKSEN OPETUKSEEN ERILAISISSA TOIMINNOISSA. STIMULOIDAAN YMPÄRISTÖN LOOGISEEN LÄHESTYMISTAPAAN SOPIVALLA METODOLOGISELLA POLULLA, JOTA LAPSI OPASTI TAITOJENSA JA TIETOJENSA TIETOISEEN KÄYTTÖÖN, MUKAAN LUKIEN POHDINTA KEINONA KEHITTÄÄ YHÄ HENKILÖKOHTAISEMPIA JA VÄHITELLEN MONIMUTKAISEMPIA VASTAUKSIA MYÖNTEISESSÄ JA HEDELMÄLLISESSÄ YHTEISTYÖSSÄ MUIDEN KANSSA YHTEISEN TARKOITUKSEN SAAVUTTAMISEKSI. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À IDENTIFIER DES STRATÉGIES UTILES POUR UN DÉVELOPPEMENT ADÉQUAT DES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES ÉMOTIONNELLES ET SOCIALES COGNITIVES. GRÂCE AU MODE LUDIQUE, L’ENFANT A ACCOMPAGNÉ DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES CAPABLES D’APPORTER UNE CONTRIBUTION SIGNIFICATIVE À L’ENSEIGNEMENT DANS DIVERSES ACTIVITÉS. STIMULÉ À L’APPROCHE LOGIQUE DE L’ENVIRONNEMENT PAR UNE VOIE MÉTHODOLOGIQUE APPROPRIÉE, L’ENFANT A GUIDÉ L’ENFANT VERS UNE UTILISATION CONSCIENTE DE SES COMPÉTENCES ET DE SES CONNAISSANCES, Y COMPRIS LA RÉFLEXION COMME MOYEN D’ÉLABORER DES RÉPONSES DE PLUS EN PLUS PERSONNELLES ET PROGRESSIVEMENT PLUS COMPLEXES DANS UN CLIMAT DE COLLABORATION POSITIVE ET FRUCTUEUSE AVEC LES AUTRES AFIN D’ATTEINDRE UN OBJECTIF COMMUN. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL STRAITÉISÍ A AITHINT ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN FORBAIRT LEORDHÓTHANACH A DHÉANAMH AR SCILEANNA MOTHÚCHÁNACHA COGNAÍOCHA MOTHÚCHÁNACHA AGUS MOTHÚCHÁNACHA SÓISIALTA. TRÍD AN MODH PLAYFUL AN LEANBH SAR GABHÁIL IN EISPÉIRIS SHUNTASACHA IN ANN CUR GO SUNTASACH LE TEAGASC I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA. SPREAGADH LE CUR CHUIGE LOIGHCIÚIL AN CHOMHSHAOIL TRÍ CHONAIR MHODHEOLAÍOCH IOMCHUÍ AN LINBH SAR A THREORÚ CHUIG ÚSÁID CHOMHFHIOSACH A CHUID SCILEANNA AGUS EOLAIS LENA N-ÁIRÍTEAR MACHNAMH MAR BHEALACH CHUN FREAGAIRTÍ ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS PEARSANTA AGUS NÍOS CASTA DE RÉIR A CHÉILE A MHIONLÉIRIÚ I DTIMPEALLACHT INA BHFUIL COMHOIBRIÚ DEARFACH AGUS TORTHÚIL LE DAOINE EILE D’FHONN CUSPÓIR COITEANN A BHAINT AMACH. (Irish)
0 references
CILJ PROJEKTA JE IDENTIFICIRATI STRATEGIJE KORISNE ZA ADEKVATAN RAZVOJ KOGNITIVNIH EMOCIONALNIH I SOCIJALNIH EMOCIONALNIH VJEŠTINA. KROZ RAZIGRANI NAČIN DJETETOVA SAR PRATILA JE ZNAČAJNA ISKUSTVA KOJA MOGU ZNAČAJNO DOPRINIJETI POUČAVANJU U RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA. POTAKNUT LOGIČNIM PRISTUPOM OKOLIŠA ODGOVARAJUĆIM METODOLOŠKIM PUTEM, DIJETE SAR VODILO JE SVJESNO KORIŠTENJE SVOJIH VJEŠTINA I ZNANJA, UKLJUČUJUĆI REFLEKSIJU KAO NAČIN ZA RAZRADU SVE OSOBNIJIH I POSTUPNO SLOŽENIJIH ODGOVORA U OZRAČJU POZITIVNE I PLODONOSNE SURADNJE S DRUGIMA KAKO BI SE POSTIGLA ZAJEDNIČKA SVRHA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZONOSÍTSA AZOKAT A STRATÉGIÁKAT, AMELYEK HASZNOSAK A KOGNITÍV ÉRZELMI ÉS SZOCIÁLIS ÉRZELMI KÉSZSÉGEK MEGFELELŐ FEJLESZTÉSÉHEZ. A JÁTÉKOS MÓDON KERESZTÜL A GYERMEK SAR JELENTŐS TAPASZTALATOKKAL KÍSÉRTE, AMELYEK KÉPESEK JELENTŐS MÉRTÉKBEN HOZZÁJÁRULNI A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK TANÍTÁSÁHOZ. A MEGFELELŐ MÓDSZERTANI ÚTON A KÖRNYEZET LOGIKAI MEGKÖZELÍTÉSÉRE ÖSZTÖNÖZVE A GYERMEK SAR KÉSZSÉGEINEK ÉS TUDÁSÁNAK TUDATOS FELHASZNÁLÁSÁRA TÖREKEDETT, BELEÉRTVE A GONDOLKODÁST IS, HOGY EGYRE SZEMÉLYESEBB ÉS FOKOZATOSAN ÖSSZETETTEBB VÁLASZOKAT DOLGOZZON KI A MÁSOKKAL VALÓ POZITÍV ÉS GYÜMÖLCSÖZŐ EGYÜTTMŰKÖDÉS LÉGKÖRÉBEN EGY KÖZÖS CÉL ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – NUSTATYTI STRATEGIJAS, NAUDINGAS TINKAMAM KOGNITYVINIŲ EMOCINIŲ EMOCINIŲ IR SOCIALINIŲ EMOCINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI. ŽAISMINGU REŽIMU VAIKAS SAR LYDĖJO DIDELĘ PATIRTĮ, GALINČIĄ REIKŠMINGAI PRISIDĖTI PRIE MOKYMO ĮVAIRIOSE VEIKLOSE. SKATINAMAS LOGIŠKAS POŽIŪRIS Į APLINKĄ PER TINKAMĄ METODINĮ KELIĄ, KAD VAIKAS SAR SĄMONINGAI NAUDOTŲSI SAVO ĮGŪDŽIAIS IR ŽINIOMIS, ĮSKAITANT REFLEKSIJĄ, KAIP BŪDĄ PARENGTI VIS ASMENIŠKESNIUS IR PALAIPSNIUI SUDĖTINGESNIUS ATSAKOMUOSIUS VEIKSMUS POZITYVAUS IR VAISINGO BENDRADARBIAVIMO SU KITAIS APLINKOJE, KAD BŪTŲ PASIEKTAS BENDRAS TIKSLAS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR APZINĀT STRATĒĢIJAS, KAS IR NODERĪGAS KOGNITĪVO EMOCIONĀLO UN SOCIĀLO EMOCIONĀLO PRASMJU ADEKVĀTAI ATTĪSTĪBAI. IZMANTOJOT ROTAĻĪGU REŽĪMU, BĒRNU SAR PAVADĪJA IEVĒROJAMU PIEREDZI, KAS SPĒJ SNIEGT IEVĒROJAMU IEGULDĪJUMU MĀCĪŠANĀ DAŽĀDĀS AKTIVITĀTĒS. STIMULĒJA VIDES LOĢISKO PIEEJU, IZMANTOJOT PIEMĒROTU METODOLOĢISKU CEĻU, KO BĒRNU ĪPA VADĪJA APZINĀTI IZMANTOT SAVAS PRASMES UN ZINĀŠANAS, TOSTARP PĀRDOMAS, LAI IZSTRĀDĀTU ARVIEN PERSONISKĀKU UN PAKĀPENISKI SAREŽĢĪTĀKU REAKCIJU POZITĪVAS UN AUGLĪGAS SADARBĪBAS GAISOTNĒ AR CITIEM, LAI SASNIEGTU KOPĪGU MĒRĶI. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIDENTIFIKA STRATEĠIJI UTLI GĦAL ŻVILUPP ADEGWAT TA’ ĦILIET EMOZZJONALI U EMOZZJONALI SOĊJALI KONJITTIVI. PERMEZZ TAL-MOD JILGĦAB IL-SAR TAT-TFAL AKKUMPANJAT F’ESPERJENZI SINIFIKANTI KAPAĊI JAGĦMLU KONTRIBUZZJONIJIET SINIFIKANTI GĦAT-TAGĦLIM F’DIVERSI ATTIVITAJIET. STIMULAT GĦALL-APPROĊĊ LOĠIKU TAL-AMBJENT PERMEZZ TA’ MOGĦDIJA METODOLOĠIKA XIERQA, IS-SAR TAT-TFAL IGGWIDAT LEJN UŻU KONXJU TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN TIEGĦU INKLUŻA R-RIFLESSJONI BĦALA MOD KIF JIĠU ELABORATI RISPONSI DEJJEM AKTAR PERSONALI U GRADWALMENT AKTAR KUMPLESSI FI KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI POŻITTIVA U PRODUTTIVA MA’ OĦRAJN SABIEX JINKISEB GĦAN KOMUNI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL STRATEGIEËN TE IDENTIFICEREN DIE NUTTIG ZIJN VOOR EEN ADEQUATE ONTWIKKELING VAN COGNITIEVE EMOTIONELE EN SOCIALE EMOTIONELE VAARDIGHEDEN. DOOR DE SPEELSE MODUS BEGELEIDT HET KIND SAR IN BELANGRIJKE ERVARINGEN DIE IN STAAT ZIJN OM BELANGRIJKE BIJDRAGEN TE LEVEREN AAN HET LESGEVEN IN VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN. GESTIMULEERD TOT DE LOGISCHE BENADERING VAN DE OMGEVING DOOR MIDDEL VAN EEN PASSEND METHODOLOGISCH PAD DAT HET KIND SAR BEGELEIDDE TOT EEN BEWUST GEBRUIK VAN ZIJN VAARDIGHEDEN EN KENNIS, INCLUSIEF REFLECTIE ALS EEN MANIER OM STEEDS PERSOONLIJKER EN GELEIDELIJK COMPLEXERE REACTIES UIT TE WERKEN IN EEN KLIMAAT VAN POSITIEVE EN VRUCHTBARE SAMENWERKING MET ANDEREN OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK DOEL TE BEREIKEN. (Dutch)
0 references
O projecto destina-se a identificar estratégias úteis para um desenvolvimento adequado das competências socioemocionais e emotivas cognitivas. ATRAVÉS DO MODO PLAYFUL, O SAR CRIANÇA ACOMPANHADO EM EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS POSSÍVEIS DE FAZER CONTRIBUIÇÕES SIGNIFICATIVAS PARA O ENSINAMENTO EM VÁRIOS ACTIVIDADES. ESTIMULADA À ABORDAGEM LÓGICA DO AMBIENTE ATRAVÉS DE UM PASSO METODOLOGICO ADEQUADO, A CRIANÇA DIZ UMA UTILIZAÇÃO CONSCIENTE DAS SUAS COMPETÊNCIAS E CONHECIMENTOS, INCLUINDO A REFLECÇÃO COMO MODO DE ELABORAR RESPOSTAS INDIVIDUALMENTE PESSOAIS E MAIS COMPLEXAS NUM CLIMA DE COLABORAÇÃO POSITIVA E FRUITA COM OUTROS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA FINALIDADE COMUM. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IDENTIFICE STRATEGII UTILE PENTRU O DEZVOLTARE ADECVATĂ A ABILITĂȚILOR COGNITIVE EMOȚIONALE ȘI EMOȚIONALE SOCIALE. PRIN MODUL JUCĂUȘ, SAR-UL COPILULUI A ÎNSOȚIT EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE CAPABILE SĂ ADUCĂ CONTRIBUȚII SEMNIFICATIVE LA PREDARE ÎN DIVERSE ACTIVITĂȚI. STIMULAT LA ABORDAREA LOGICĂ A MEDIULUI PRINTR-O CALE METODOLOGICĂ ADECVATĂ, SAR-UL COPILULUI A CONDUS LA O UTILIZARE CONȘTIENTĂ A ABILITĂȚILOR ȘI CUNOȘTINȚELOR SALE, INCLUSIV REFLECȚIE CA O MODALITATE DE A ELABORA RĂSPUNSURI DIN CE ÎN CE MAI PERSONALE ȘI TREPTAT MAI COMPLEXE ÎNTR-UN CLIMAT DE COLABORARE POZITIVĂ ȘI FRUCTUOASĂ CU CEILALȚI, PENTRU A ATINGE UN SCOP COMUN. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAŤ STRATÉGIE UŽITOČNÉ PRE PRIMERANÝ ROZVOJ KOGNITÍVNYCH EMOCIONÁLNYCH A SOCIÁLNYCH EMOCIONÁLNYCH ZRUČNOSTÍ. PROSTREDNÍCTVOM HRAVÉHO REŽIMU DIEŤA SAR SPREVÁDZALI VÝZNAMNÝMI SKÚSENOSŤAMI, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ VÝZNAMNE PRISPIEŤ K VÝUČBE V RÔZNYCH AKTIVITÁCH. PODNECOVANÝ K LOGICKÉMU PRÍSTUPU K ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU PROSTREDNÍCTVOM VHODNEJ METODOLOGICKEJ CESTY SA DIEŤA SAR ORIENTOVALO NA VEDOMÉ VYUŽÍVANIE SVOJICH ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ VRÁTANE REFLEXIE AKO SPÔSOBU, AKO VYPRACOVAŤ ČORAZ OSOBNEJŠIE A POSTUPNE ZLOŽITEJŠIE REAKCIE V ATMOSFÉRE POZITÍVNEJ A PLODNEJ SPOLUPRÁCE S OSTATNÝMI S CIEĽOM DOSIAHNUŤ SPOLOČNÝ CIEĽ. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE OPREDELITI STRATEGIJE, KI SO KORISTNE ZA USTREZEN RAZVOJ KOGNITIVNIH ČUSTVENIH IN SOCIALNIH ČUSTVENIH VEŠČIN. SKOZI IGRIV NAČIN JE OTROK SAR SPREMLJAL POMEMBNE IZKUŠNJE, KI SO LAHKO POMEMBNO PRISPEVALE K POUČEVANJU V RAZLIČNIH DEJAVNOSTIH. SPODBUJEN K LOGIČNEMU PRISTOPU OKOLJA Z USTREZNO METODOLOŠKO POTJO JE OTROK SAR USMERJAL K ZAVESTNI UPORABI SVOJIH SPRETNOSTI IN ZNANJA, VKLJUČNO Z RAZMISLEKOM KOT NAČIN ZA IZPOPOLNJEVANJE VEDNO BOLJ OSEBNIH IN POSTOPOMA KOMPLEKSNEJŠIH ODZIVOV V OZRAČJU POZITIVNEGA IN PLODNEGA SODELOVANJA Z DRUGIMI, DA BI DOSEGLI SKUPNI NAMEN. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA STRATEGIER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR EN ADEKVAT UTVECKLING AV KOGNITIVA EMOTIONELLA OCH SOCIALA EMOTIONELLA FÄRDIGHETER. GENOM DET LEKFULLA LÄGET ÅTFÖLJDE BARNET SAR I BETYDANDE ERFARENHETER SOM KUNDE GE BETYDANDE BIDRAG TILL UNDERVISNINGEN I OLIKA AKTIVITETER. STIMULERADE TILL DET LOGISKA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET I MILJÖN GENOM EN LÄMPLIG METODISK VÄG SOM BARNET SAR LEDDE TILL EN MEDVETEN ANVÄNDNING AV SINA FÄRDIGHETER OCH KUNSKAPER, INKLUSIVE REFLEKTION SOM ETT SÄTT ATT UTARBETA ALLTMER PERSONLIGA OCH GRADVIS MER KOMPLEXA SVAR I ETT KLIMAT AV POSITIVT OCH FRUKTBART SAMARBETE MED ANDRA FÖR ATT UPPNÅ ETT GEMENSAMT SYFTE. (Swedish)
0 references
SANTA VENERINA
0 references
10 April 2023
0 references