ARTISTIC MIND (Q4790507): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0165180756419102) |
(Set a claim value: summary (P836): As necessidades educativas da criança encontram nas línguas visuais som e corpo os canais de comunicação mais eficazes para as fases de desenvolvimento psicofísico da segunda criança. Precisamente como resultado das especificidades evolutivas da banda DET 36, a PRESCHOOL deve colocar mais do que as outras no lugar do maior número de experiências de aprendizagem que incentivam a aquisição de competências comunitárias, reduzindo o maior número de expe...) |
||
| Property / summary | Property / summary | ||
As necessidades educativas da criança encontram nas línguas visuais som e corpo os canais de comunicação mais eficazes para as fases de desenvolvimento psicofísico da segunda criança. Precisamente como resultado das especificidades evolutivas da banda DET 36, a PRESCHOOL deve colocar mais do que as outras no lugar do maior número de experiências de aprendizagem que incentivam a aquisição de competências comunitárias, reduzindo o maior número de experiências sensoriais que incentivam a criança a comunicar. LÍNGUAS PICTORIAIS VISUAL E ARTÍSTICA, EM ESPECIAL, DÃO À CRIANÇA A POSSIBILIDADE DE REALIZAR EXPERIÊNCIAS TACÍLICAS VISUAL E EMOCIONAL MUITO VIVAS E, ATRAVÉS DESTAS EXPERIÊNCIAS, EDUCAR A BELEZA AO CONHECIMENTO DE S DE OUTROS E REALT.FIN A PARTIR DOS PRIMEIROS ANOS DA ARTE DE VIDA DA CRIANÇA CONTRIBUI PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS EXPRESS PARA INCENTAR A APRENDIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO E LINGUÍSTICO PARA REFORÇAR A SENSIBILIDADE DE LIVREIR OS POTENCENTES CRIAIS NE. (Portuguese) | |||
Latest revision as of 05:58, 12 October 2024
Project Q4790507 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ARTISTIC MIND |
Project Q4790507 in Italy |
Statements
16,226.99 Euro
0 references
27,045.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
27 February 2018
0 references
7 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - BERGAMO - CAMOZZI
0 references
I BISOGNI EDUCATIVI DEL BAMBINO TROVANO NEI LINGUAGGI VISIVI SONORI E CORPOREI I CANALI COMUNICATIVI PI EFFICACI PER LE TAPPE DI SVILUPPO PSICOFISICO DELLA SECONDA INFANZIA. PROPRIO A SEGUITO DELLE SPECIFICIT EVOLUTIVE DELLA FASCIA DET 36 LA SCUOLA DELLINFANZIA DEVE PI DELLE ALTRE PORRE IN ESSERE IL MAGGIOR NUMERO DI ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO CHE FAVORISCANO LACQUISIZIONE DI COMPETENZE COMUNICATIVE FACENDO LEVA SUL MAGGIOR NUMERO DI ESPERIENZE SENSORIALI CHE SOLLECITINO IL BAMBINO ALLA COMUNICAZIONE. I LINGUAGGI VISIVI E QUELLO ARTISTICO PITTORICO IN PARTICOLARE OFFRONO AL BAMBINO LA POSSIBILIT DI EFFETTUARE ESPERIENZE TATTILI VISIVE ED EMOZIONALI MOLTO VIVE E ATTRAVERSO QUESTE ESPERIENZE EDUCARE AL BELLO ALLA CONOSCENZA DI S DEGLI ALTRI E DELLA REALT.FIN DAI PRIMISSIMI ANNI DI VITA DEL BAMBINO LARTE CONTRIBUISCE A MIGLIORARNE LE CAPACIT ESPRESSIVE A FAVORIRE LAPPRENDIMENTO LOGICO MATEMATICO E LINGUISTICO A RAFFORZARE LA CONSAPEVOLEZZA DI S A LIBERARE LE POTENZIALIT CREATIVE INSITE (Italian)
0 references
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ДЕТЕТО НАМИРАТ В ВИЗУАЛНИТЕ ЕЗИЦИ ЗВУК И ТЯЛО НАЙ-ЕФЕКТИВНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ КАНАЛИ ЗА ЕТАПИТЕ НА ПСИХОФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ НА ВТОРОТО ДЕТСТВО. ИМЕННО В РЕЗУЛТАТ НА ЕВОЛЮЦИОННИТЕ СПЕЦИФИКИ НА ГРУПАТА DET 36, ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ВЪЗРАСТ ТРЯБВА ПОВЕЧЕ ОТ ОСТАНАЛИТЕ ДА ВЪВЕДЕ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕБНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ПРИДОБИВАНЕТО НА КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПО-ГОЛЯМ БРОЙ СЕТИВНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ДЕТЕТО ДА ОБЩУВА. ВИЗУАЛНИТЕ И ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ ИЗОБРАЗИТЕЛНИ ЕЗИЦИ ПО-СПЕЦИАЛНО ПРЕДЛАГАТ НА ДЕТЕТО ВЪЗМОЖНОСТТА ДА ИЗВЪРШВА МНОГО ЖИВИ ВИЗУАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ТАКТИЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧРЕЗ ТЕЗИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ОБРАЗОВА КРАСИВИТЕ ДО ЗНАНИЕТО НА ДРУГИТЕ И REALT.FIN ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА ИЗКУСТВОТО НА ЖИВОТА НА ДЕТЕТО ДОПРИНАСЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЕКСПРЕСИВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКОТО МАТЕМАТИЧЕСКО И ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ ЗАСИЛИ ОСВЕДОМЕНОСТТА НА S ЗА ОСВОБОЖДАВАНЕ НА ТВОРЧЕСКИЯ ПОТЕНЦИАЛ, ПРИСЪЩ НА НЕГО. (Bulgarian)
0 references
VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY DÍTĚTE NAJÍT VE VIZUÁLNÍCH JAZYCÍCH ZVUK A TĚLO NEJÚČINNĚJŠÍ KOMUNIKAČNÍ KANÁLY PRO FÁZE PSYCHOFYZICKÉHO VÝVOJE DRUHÉHO DĚTSTVÍ. PRÁVĚ V DŮSLEDKU EVOLUČNÍ SPECIFIČNOSTI KAPELY DET 36 MUSÍ PŘEDŠKOLNÍ ZAŘÍZENÍ ZAVÉST VÍCE NEŽ OSTATNÍ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI, KTERÉ POVZBUZUJÍ K ZÍSKÁVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ VYUŽITÍM VĚTŠÍHO POČTU SMYSLOVÝCH ZÁŽITKŮ, KTERÉ POVZBUZUJÍ DÍTĚ KE KOMUNIKACI. VIZUÁLNÍ A UMĚLECKÉ OBRAZOVÉ JAZYKY ZEJMÉNA NABÍZEJÍ DÍTĚTI MOŽNOST PROVÁDĚT VELMI ŽIVÉ VIZUÁLNÍ A EMOČNÍ HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTŘEDNICTVÍM TĚCHTO ZKUŠENOSTÍ VZDĚLÁVAT KRÁSNÉ K POZNÁNÍ DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVNÍCH LET ŽIVOTA DÍTĚTE PŘISPÍVÁ KE ZLEPŠENÍ EXPRESIVNÍCH DOVEDNOSTÍ K PODPOŘE LOGICKÉHO MATEMATICKÉHO A JAZYKOVÉHO UČENÍ K POSÍLENÍ POVĚDOMÍ O S, ABY SE UVOLNILY TVŮRČÍ POTENCIÁLY, KTERÉ JSOU V NĚM VLASTNÍ. (Czech)
0 references
BARNETS UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FINDER I DE VISUELLE SPROG LYD OG KROP DE MEST EFFEKTIVE KOMMUNIKATIONSKANALER FOR STADIERNE AF PSYKOFYSISK UDVIKLING AF DEN ANDEN BARNDOM. NETOP SOM ET RESULTAT AF DE EVOLUTIONÆRE SÆRTRÆK VED DET 36-BANDET, SKAL FØRSKOLE MERE END DE ANDRE INDFØRE DET STØRSTE ANTAL LÆRINGSERFARINGER, DER TILSKYNDER TIL ERHVERVELSE AF KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDNYTTE DET STØRRE ANTAL SENSORISKE OPLEVELSER, DER TILSKYNDER BARNET TIL AT KOMMUNIKERE. VISUELLE OG KUNSTNERISKE BILLEDSPROG GIVER ISÆR BARNET MULIGHED FOR AT UDFØRE MEGET LEVENDE VISUELLE OG FØLELSESMÆSSIGE TAKTILE OPLEVELSER OG GENNEM DISSE ERFARINGER UDDANNE DET SMUKKE TIL VIDEN OM ANDRE OG REALT.FIN FRA DE ALLERFØRSTE ÅR AF BARNETS LIVS KUNST BIDRAGER TIL AT FORBEDRE DE UDTRYKSFULDE FÆRDIGHEDER TIL AT TILSKYNDE LOGISK MATEMATISK OG SPROGLIG LÆRING TIL AT STYRKE BEVIDSTHEDEN OM S AT FRIGØRE DE KREATIVE POTENTIALER IBOENDE I DET. (Danish)
0 references
DIE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE DES KINDES FINDEN IN DEN VISUELLEN SPRACHEN KLANG UND KÖRPER DIE EFFEKTIVSTEN KOMMUNIKATIONSKANÄLE FÜR DIE PHASEN DER PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG DER ZWEITEN KINDHEIT. GERADE AUFGRUND DER EVOLUTIONÄREN BESONDERHEITEN DER DET 36-BAND MUSS DIE VORSCHULE DIE GRÖSSTE ANZAHL VON LERNERFAHRUNGEN SCHAFFEN, DIE DEN ERWERB KOMMUNIKATIVER FÄHIGKEITEN FÖRDERN, INDEM SIE DIE GRÖSSERE ANZAHL VON SENSORISCHEN ERFAHRUNGEN NUTZEN, DIE DAS KIND ZUR KOMMUNIKATION ANREGEN. VOR ALLEM VISUELLE UND KÜNSTLERISCHE BILDSPRACHEN BIETEN DEM KIND DIE MÖGLICHKEIT, SEHR LEBENDIGE VISUELLE UND EMOTIONALE TAKTILE ERFAHRUNGEN DURCHZUFÜHREN UND DURCH DIESE ERFAHRUNGEN DAS SCHÖNE AN DAS WISSEN VON S VON ANDEREN ZU ERZIEHEN UND REALT.FIN AUS DEN ERSTEN JAHREN DER LEBENSKUNST DES KINDES TRÄGT DAZU BEI, DIE EXPRESSIVEN FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, UM LOGISCHES MATHEMATISCHES UND SPRACHLICHES LERNEN ZU FÖRDERN, UM DAS BEWUSSTSEIN VON S ZU STÄRKEN, UM DIE KREATIVEN POTENZIALE ZU BEFREIEN, DIE IHM INNEWOHNEN. (German)
0 references
ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΉΧΟ ΚΑΙ ΣΏΜΑ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΏΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΜΠΆΝΤΑΣ DET 36, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΤΑ ΆΛΛΑ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊ. ΟΙ ΕΙΚΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΟΛΎ ΖΩΝΤΑΝΈΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΑΠΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΎΕΙ ΤΟ ΌΜΟΡΦΟ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟ REALT.FIN ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ S ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΈΡΩΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΕ ΑΥΤΌ. (Greek)
0 references
THE EDUCATIONAL NEEDS OF THE CHILD FIND IN THE VISUAL LANGUAGES SOUND AND BODY THE MOST EFFECTIVE COMMUNICATION CHANNELS FOR THE STAGES OF PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT OF THE SECOND CHILDHOOD. PRECISELY AS A RESULT OF THE EVOLUTIONARY SPECIFICITIES OF THE DET 36 BAND, PRESCHOOL MUST MORE THAN THE OTHERS PUT IN PLACE THE LARGEST NUMBER OF LEARNING EXPERIENCES THAT ENCOURAGE THE ACQUISITION OF COMMUNICATIVE SKILLS BY LEVERAGING THE GREATER NUMBER OF SENSORY EXPERIENCES THAT ENCOURAGE THE CHILD TO COMMUNICATE. VISUAL AND ARTISTIC PICTORIAL LANGUAGES IN PARTICULAR OFFER THE CHILD THE POSSIBILITY TO CARRY OUT VERY ALIVE VISUAL AND EMOTIONAL TACTILE EXPERIENCES AND THROUGH THESE EXPERIENCES EDUCATE THE BEAUTIFUL TO THE KNOWLEDGE OF S OF OTHERS AND REALT.FIN FROM THE VERY FIRST YEARS OF THE CHILD’S LIFE ART CONTRIBUTES TO IMPROVE THE EXPRESSIVE SKILLS TO ENCOURAGE LOGICAL MATHEMATICAL AND LINGUISTIC LEARNING TO STRENGTHEN THE AWARENESS OF S TO FREE THE CREATIVE POTENTIALS INHERENT IN IT. (English)
0.0165180756419102
0 references
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO ENCUENTRAN EN LOS LENGUAJES VISUALES EL SONIDO Y EL CUERPO LOS CANALES DE COMUNICACIÓN MÁS EFICACES PARA LAS ETAPAS DE DESARROLLO PSICOFÍSICO DE LA SEGUNDA INFANCIA. PRECISAMENTE COMO RESULTADO DE LAS ESPECIFICIDADES EVOLUTIVAS DE LA BANDA DET 36, EL PREESCOLAR DEBE MÁS QUE LOS DEMÁS PONER EN MARCHA EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE FOMENTEN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMUNICATIVAS APROVECHANDO EL MAYOR NÚMERO DE EXPERIENCIAS SENSORIALES QUE ALIENTAN AL NIÑO A COMUNICARSE. LOS LENGUAJES PICTÓRICOS VISUALES Y ARTÍSTICOS EN PARTICULAR OFRECEN AL NIÑO LA POSIBILIDAD DE LLEVAR A CABO EXPERIENCIAS TÁCTILES VISUALES Y EMOCIONALES MUY VIVAS Y A TRAVÉS DE ESTAS EXPERIENCIAS EDUCAN LO BELLO AL CONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS Y REALT.FIN DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DEL ARTE DE LA VIDA DEL NIÑO CONTRIBUYE A MEJORAR LAS HABILIDADES EXPRESIVAS PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE LÓGICO MATEMÁTICO Y LINGÜÍSTICO PARA FORTALECER LA CONCIENCIA DE S PARA LIBERAR LOS POTENCIALES CREATIVOS INHERENTES A ÉL. (Spanish)
0 references
LAPSE HARIDUSLIKUD VAJADUSED LEIAVAD VISUAALSETES KEELTES HELI JA KEHA KÕIGE TÕHUSAMAD SUHTLUSKANALID TEISE LAPSEPÕLVE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU ETAPPIDEKS. JUST BÄNDI DET 36 EVOLUTSIOONILISTE ERIPÄRADE TÕTTU PEAB EELKOOL ROHKEM KUI TEISED KEHTESTAMA SUURIMA ARVU ÕPIKOGEMUSI, MIS SOODUSTAVAD SUHTLEMISOSKUSTE OMANDAMIST, VÕIMENDADES SUUREMAT HULKA SENSOORSEID KOGEMUSI, MIS JULGUSTAVAD LAST SUHTLEMA. VISUAALSED JA KUNSTILISED PILDIKEELED PAKUVAD LAPSELE EELKÕIGE VÕIMALUST VIIA LÄBI VÄGA ELUSAID VISUAALSEID JA EMOTSIONAALSEID KOMPIMISKOGEMUSI NING NENDE KOGEMUSTE KAUDU HARIDA ILUSAID TEADMISI TEISTE INIMESTE KOHTA JA REALT.FIN ALATES LAPSE ELUKUNSTI ESIMESTEST AASTATEST AITAB PARANDADA VÄLJENDUSOSKUSI, ET JULGUSTADA LOOGILIST MATEMAATILIST JA KEELEÕPET, ET SUURENDADA TEADLIKKUST S-ST, ET VABASTADA SELLELE OMASED LOOMINGULISED POTENTSIAALID. (Estonian)
0 references
LAPSEN KOULUTUSTARPEET LÖYTÄVÄT VISUAALISISTA KIELISTÄ ÄÄNEN JA KEHON TEHOKKAIMMAT VIESTINTÄKANAVAT TOISEN LAPSUUDEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN VAIHEISIIN. JUURI DET 36 -YHTYEEN EVOLUTIONAARISTEN ERITYISPIIRTEIDEN SEURAUKSENA ESIKOULUN ON MUITA ENEMMÄN OTETTAVA KÄYTTÖÖN SUURIN MÄÄRÄ OPPIMISKOKEMUKSIA, JOTKA KANNUSTAVAT KOMMUNIKATIIVISTEN TAITOJEN HANKKIMISEEN HYÖDYNTÄMÄLLÄ ENEMMÄN AISTIKOKEMUKSIA, JOTKA KANNUSTAVAT LASTA KOMMUNIKOIMAAN. ERITYISESTI VISUAALISET JA TAITEELLISET KUVAKIELET TARJOAVAT LAPSELLE MAHDOLLISUUDEN SUORITTAA HYVIN ELÄVIÄ VISUAALISIA JA EMOTIONAALISIA TUNTOKOKEMUKSIA JA NÄIDEN KOKEMUSTEN KAUTTA KOULUTTAA KAUNISTA MUIDEN JA REALTIN TIETÄMYKSEEN.FIN LAPSEN ELÄMÄNTAITEEN ENSIMMÄISISTÄ VUOSISTA AUTTAA PARANTAMAAN ILMAISUTAITOJA ROHKAISEMAAN LOOGISTA MATEMAATTISTA JA KIELELLISTÄ OPPIMISTA, JOTTA S: N TIETOISUUS VAPAUTUISI LUOVISTA MAHDOLLISUUKSISTA. (Finnish)
0 references
LES BESOINS ÉDUCATIFS DE L’ENFANT TROUVENT DANS LES LANGAGES VISUELS LE SON ET LE CORPS LES CANAUX DE COMMUNICATION LES PLUS EFFICACES POUR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE DE LA DEUXIÈME ENFANCE. PRÉCISÉMENT EN RAISON DES SPÉCIFICITÉS ÉVOLUTIVES DE LA BANDE DET 36, L’ÉCOLE PRÉSCOLAIRE DOIT PLUS QUE LES AUTRES METTRE EN PLACE LE PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE QUI ENCOURAGENT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COMMUNICATIVES EN TIRANT PARTI DU PLUS GRAND NOMBRE D’EXPÉRIENCES SENSORIELLES QUI ENCOURAGENT L’ENFANT À COMMUNIQUER. LES LANGAGES PICTURAUX VISUELS ET ARTISTIQUES EN PARTICULIER OFFRENT À L’ENFANT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER DES EXPÉRIENCES TACTILES VISUELLES ET ÉMOTIONNELLES TRÈS VIVANTES ET, À TRAVERS CES EXPÉRIENCES, ÉDUQUER LE BEAU À LA CONNAISSANCE DES S DES AUTRES ET REALT.FIN DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ART DE LA VIE DE L’ENFANT CONTRIBUE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EXPRESSIVES POUR ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE LOGIQUE MATHÉMATIQUE ET LINGUISTIQUE POUR RENFORCER LA CONSCIENCE DE S POUR LIBÉRER LES POTENTIELS CRÉATIFS QUI Y SONT INHÉRENTS. (French)
0 references
FAIGHEANN RIACHTANAIS OIDEACHAIS AN LINBH SNA TEANGACHA AMHAIRC NA BEALAÍ CUMARSÁIDE IS ÉIFEACHTAÍ LE HAGHAIDH NA GCÉIMEANNA D’FHORBAIRT SÍCISICEACH AN DARA ÓIGE. GO DÍREACH MAR THORADH AR SHAINIÚLACHTAÍ ÉABHLÓIDEACHA AN BHANDA DET 36, NÍ MÓR DON RÉAMHSCOIL NÍOS MÓ NÁ NA CINN EILE A CHUR I BHFEIDHM AR AN LÍON IS MÓ DE THAITHÍ FOGHLAMA A SPREAGANN SEALBHÚ SCILEANNA CUMARSÁIDE TRÍ GHIARÁIL A DHÉANAMH AR AN LÍON NÍOS MÓ EISPÉIRIS CHÉADFACHA A SPREAGANN AN LEANBH CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH. TUGANN TEANGACHA PICTIÚRTHA AMHAIRC AGUS EALAÍONTA, GO HÁIRITHE, DEIS DON PHÁISTE EISPÉIREAS AN-BHEO AMHAIRC AGUS MOTHÚCHÁNACH A DHÉANAMH AGUS TRÍ NA HEISPÉIRIS SEO CUIRTEAR OIDEACHAS ÁLAINN AR EOLAS DAOINE EILE AGUS REALT.FIN Ó NA CHÉAD BHLIANTA D’EALAÍN SAOIL AN LINBH LE FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA LÉIRITHEACHA CHUN FOGHLAIM MHATAMAITICIÚIL AGUS THEANGEOLAÍOCH A SPREAGADH CHUN FEASACHT A NEARTÚ AR NA FÉIDEARTHACHTAÍ CRUTHAITHEACHA A BHAINEANN LÉI. (Irish)
0 references
OBRAZOVNE POTREBE DJETETA PRONALAZE U VIZUALNIM JEZICIMA ZVUK I TIJELO NAJUČINKOVITIJE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DRUGOG DJETINJSTVA. UPRAVO KAO REZULTAT EVOLUCIJSKIH SPECIFIČNOSTI BENDA DET 36, PREDŠKOLSKA USTANOVA MORA VIŠE OD OSTALIH USPOSTAVITI NAJVEĆI BROJ ISKUSTAVA UČENJA KOJA POTIČU STJECANJE KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA ISKORIŠTAVANJEM VEĆEG BROJA OSJETILNIH ISKUSTAVA KOJA POTIČU DIJETE NA KOMUNIKACIJU. VIZUALNO-UMJETNIČKI SLIKOVNI JEZICI POSEBNO NUDE DJETETU MOGUĆNOST PROVOĐENJA VRLO ŽIVIH VIZUALNIH I EMOCIONALNIH TAKTILNIH ISKUSTAVA I KROZ TA ISKUSTVA EDUCIRAJU LIJEPO ZNANJE DRUGIH I REALT.FIN OD PRVIH GODINA DJETETOVE ŽIVOTNE UMJETNOSTI DOPRINOSI POBOLJŠANJU IZRAŽAJNIH VJEŠTINA ZA POTICANJE LOGIČKOG MATEMATIČKOG I JEZIČNOG UČENJA KAKO BI SE OJAČALA SVIJEST O TOME KAKO BI SE OSLOBODILI KREATIVNI POTENCIJALI SVOJSTVENI NJEMU. (Croatian)
0 references
A GYERMEK OKTATÁSI IGÉNYEI A VIZUÁLIS NYELVEKBEN A HANG ÉS A TEST LEGHATÉKONYABB KOMMUNIKÁCIÓS CSATORNÁI A MÁSODIK GYERMEKKOR PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉSÉNEK SZAKASZAIBAN. ÉPPEN A DET 36-OS ZENEKAR EVOLÚCIÓS SAJÁTOSSÁGAINAK KÖSZÖNHETŐEN AZ ÓVODÁNAK TÖBBNEK KELL LENNIE, MINT A TÖBBIEKNEK A LEGTÖBB OLYAN TANULÁSI TAPASZTALATOT, AMELYEK A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT ÖSZTÖNZIK AZÁLTAL, HOGY KIHASZNÁLJÁK A GYERMEK KOMMUNIKÁCIÓJÁRA ÖSZTÖNZŐ ÉRZÉKSZERVI TAPASZTALATOKAT. A VIZUÁLIS ÉS MŰVÉSZI KÉPI NYELVEK KÜLÖNÖSEN A GYERMEK SZÁMÁRA KÍNÁLJÁK A LEHETŐSÉGET, HOGY NAGYON ÉLŐ VIZUÁLIS ÉS ÉRZELMI TAPINTÁSÚ TAPASZTALATOKAT VÉGEZZENEK, ÉS EZEKEN A TAPASZTALATOKON KERESZTÜL OKTASSÁK A SZÉPET MÁSOK TUDÁSÁRA ÉS REALT.FIN A GYERMEK ÉLETMŰVÉSZETÉNEK ELSŐ ÉVEIBEN HOZZÁJÁRUL A KIFEJEZŐ KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSÁHOZ, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS NYELVI TANULÁST, HOGY ERŐSÍTSE A TUDATOSSÁGOT, HOGY FELSZABADÍTSA A BENNE REJLŐ KREATÍV POTENCIÁLOKAT. (Hungarian)
0 references
VAIKO UGDYMO POREIKIAI VIZUALINĖSE KALBOSE YRA EFEKTYVIAUSI BENDRAVIMO KANALAI ANTROSIOS VAIKYSTĖS PSICHOFIZINIO VYSTYMOSI ETAPAMS. BŪTENT DĖL „DET 36“ GRUPĖS EVOLIUCINIŲ YPATUMŲ IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS TURI SUKURTI DIDŽIAUSIĄ MOKYMOSI PATIRTIES SKAIČIŲ, KURIS SKATINA KOMUNIKACINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, PANAUDOJANT DAUGIAU JUTIMINIŲ PATIRČIŲ, KURIOS SKATINA VAIKĄ BENDRAUTI. VIZUALINĖS IR MENINĖS VAIZDINĖS KALBOS YPAČ SUTEIKIA VAIKUI GALIMYBĘ ATLIKTI LABAI GYVAS VIZUALINES IR EMOCINES LYTĖJIMO PATIRTIS IR PER ŠIAS PATIRTIS ŠVIESTI GRAŽIĄ KITŲ IR REALT.FIN ŽINIAS NUO PIRMŲJŲ VAIKO GYVENIMO MENO METŲ PADEDA TOBULINTI IŠRAIŠKINGUS ĮGŪDŽIUS, SKATINANČIUS LOGINĮ MATEMATINĮ IR KALBINĮ MOKYMĄSI, KAD SUSTIPRINTŲ S SĄMONINGUMĄ, KAD IŠLAISVINTŲ JAM BŪDINGĄ KŪRYBINĮ POTENCIALĄ. (Lithuanian)
0 references
BĒRNA IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VIZUĀLAJĀS VALODĀS ATROD VISEFEKTĪVĀKOS KOMUNIKĀCIJAS KANĀLUS OTRĀS BĒRNĪBAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS POSMIEM. TIEŠI DET 36 JOSLAS EVOLŪCIJAS ĪPATNĪBU DĒĻ PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IR VAIRĀK NEKĀ PĀRĒJIEM JĀIEVIEŠ LIELĀKĀ DAĻA MĀCĪBU PIEREDZES, KAS VEICINA KOMUNIKATĪVĀS PRASMES, IZMANTOJOT LIELĀKU SENSORO PIEREDZI, KAS MUDINA BĒRNU SAZINĀTIES. VIZUĀLĀS UN MĀKSLINIECISKĀS ILUSTRĀCIJAS VALODAS JO ĪPAŠI PIEDĀVĀ BĒRNAM IESPĒJU VEIKT ĻOTI DZĪVUS VIZUĀLOS UN EMOCIONĀLOS TAUSTES PIEREDZI UN AR ŠO PIEREDZI IZGLĪTOT SKAISTO LĪDZ CITU ZINĀŠANĀM UN REALT.FIN NO PIRMAJIEM BĒRNA DZĪVES GADIEM PALĪDZ UZLABOT IZTEIKSMĪGĀS PRASMES, LAI VEICINĀTU LOĢISKU MATEMĀTISKU UN LINGVISTISKU MĀCĪŠANOS, LAI STIPRINĀTU IZPRATNI PAR S, LAI ATBRĪVOTU TAI PIEMĪTOŠO RADOŠO POTENCIĀLU. (Latvian)
0 references
IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAT-TFAL ISIBU FIL-LINGWI VIŻWALI ĦOSS U KORP L-AKTAR MEZZI TA ‘KOMUNIKAZZJONI EFFETTIVI GĦALL-ISTADJI TA’ ŻVILUPP PSIKOFIŻIKU TAT-TIENI TFULIJA. PREĊIŻAMENT BĦALA RIŻULTAT TAL-ISPEĊIFIĊITAJIET EVOLUZZJONARJI TAL-BANDA DET 36, PRESKOLASTIKA GĦANDHA AKTAR MILL-OĦRAJN JISTABBILIXXU L-AKBAR NUMRU TA ‘ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM LI JINKORAĠĠIXXU L-KISBA TA ‘ĦILIET KOMUNIKATTIVI BILLI JUŻAW L-AKBAR NUMRU TA’ ESPERJENZI SENSORJI LI JINKORAĠĠIXXU LIT-TFAL JIKKOMUNIKAW. IL-LINGWI VIŻIVI U ARTISTIĊI BL-ISTAMPI B’MOD PARTIKOLARI JOFFRU LIT-TFAL IL-POSSIBBILTÀ LI JWETTQU ESPERJENZI TATTILI VIŻWALI U EMOZZJONALI ĦAJJIN ĦAFNA U PERMEZZ TA’ DAWN L-ESPERJENZI JEDUKAW L-ISBAĦ GĦARFIEN TAL-OĦRAJN U REALT.FIN MILL-EWWEL SNIN TAL-ARTI TAL-ĦAJJA TAT-TFAL TIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TITJIB TAL-ĦILIET ESPRESSIVI BIEX JITĦEĠĠEĠ IT-TAGĦLIM LOĠIKU MATEMATIKU U LINGWISTIKU BIEX JISSAĦĦAĦ L-GĦARFIEN TAL-I BIEX JINĦELSU L-POTENZJALI KREATTIVI INERENTI FIHA. (Maltese)
0 references
DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN VAN HET KIND VINDEN IN DE VISUELE TALEN GELUID EN LICHAAM DE MEEST EFFECTIEVE COMMUNICATIEKANALEN VOOR DE STADIA VAN DE PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING VAN DE TWEEDE KINDERTIJD. JUIST ALS GEVOLG VAN DE EVOLUTIONAIRE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN DE DET 36-BAND, MOET DE KLEUTERSCHOOL MEER DAN DE ANDEREN HET GROOTSTE AANTAL LEERERVARINGEN OPZETTEN DIE HET VERWERVEN VAN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN AANMOEDIGEN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN HET GROTERE AANTAL ZINTUIGLIJKE ERVARINGEN DIE HET KIND AANMOEDIGEN OM TE COMMUNICEREN. VISUELE EN ARTISTIEKE PICTURALE TALEN IN HET BIJZONDER BIEDEN HET KIND DE MOGELIJKHEID OM ZEER LEVENDE VISUELE EN EMOTIONELE TACTIELE ERVARINGEN UIT TE VOEREN EN DOOR DEZE ERVARINGEN HET MOOIE OP TE LEIDEN TOT DE KENNIS VAN ANDEREN EN REALT.FIN VANAF DE ALLEREERSTE JAREN VAN DE LEVENSKUNST VAN HET KIND DRAAGT BIJ AAN HET VERBETEREN VAN DE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN OM LOGISCH WISKUNDIG EN LINGUÏSTISCH LEREN AAN TE MOEDIGEN OM HET BEWUSTZIJN VAN S TE VERSTERKEN OM HET CREATIEVE POTENTIEEL TE BEVRIJDEN DAT ERAAN INHERENT IS. (Dutch)
0 references
As necessidades educativas da criança encontram nas línguas visuais som e corpo os canais de comunicação mais eficazes para as fases de desenvolvimento psicofísico da segunda criança. Precisamente como resultado das especificidades evolutivas da banda DET 36, a PRESCHOOL deve colocar mais do que as outras no lugar do maior número de experiências de aprendizagem que incentivam a aquisição de competências comunitárias, reduzindo o maior número de experiências sensoriais que incentivam a criança a comunicar. LÍNGUAS PICTORIAIS VISUAL E ARTÍSTICA, EM ESPECIAL, DÃO À CRIANÇA A POSSIBILIDADE DE REALIZAR EXPERIÊNCIAS TACÍLICAS VISUAL E EMOCIONAL MUITO VIVAS E, ATRAVÉS DESTAS EXPERIÊNCIAS, EDUCAR A BELEZA AO CONHECIMENTO DE S DE OUTROS E REALT.FIN A PARTIR DOS PRIMEIROS ANOS DA ARTE DE VIDA DA CRIANÇA CONTRIBUI PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS EXPRESS PARA INCENTAR A APRENDIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO E LINGUÍSTICO PARA REFORÇAR A SENSIBILIDADE DE LIVREIR OS POTENCENTES CRIAIS NE. (Portuguese)
0 references
NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE COPILULUI GĂSESC ÎN LIMBAJUL VIZUAL SUNETUL ȘI CORPUL CELE MAI EFICIENTE CANALE DE COMUNICARE PENTRU ETAPELE DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE A CELEI DE-A DOUA COPILĂRIE. TOCMAI CA URMARE A PARTICULARITĂȚILOR EVOLUTIVE ALE TRUPEI DET 36, PREȘCOLARII TREBUIE SĂ PUNĂ ÎN PRACTICĂ CEL MAI MARE NUMĂR DE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE CARE ÎNCURAJEAZĂ DOBÂNDIREA DE ABILITĂȚI DE COMUNICARE PRIN VALORIFICAREA UNUI NUMĂR MAI MARE DE EXPERIENȚE SENZORIALE CARE ÎNCURAJEAZĂ COPILUL SĂ COMUNICE. LIMBILE VIZUALE ȘI ARTISTICE, ÎN SPECIAL, OFERĂ COPILULUI POSIBILITATEA DE A EFECTUA EXPERIENȚE TACTILE VIZUALE ȘI EMOȚIONALE FOARTE VII ȘI, PRIN ACESTE EXPERIENȚE, EDUCĂ FRUMOSUL LA CUNOAȘTEREA CELORLALȚI ȘI REALT.FIN ÎNCĂ DIN PRIMII ANI AI ARTEI COPILULUI CONTRIBUIE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR EXPRESIVE PENTRU A ÎNCURAJA ÎNVĂȚAREA LOGICĂ MATEMATICĂ ȘI LINGVISTICĂ PENTRU A CONSOLIDA CONȘTIENTIZAREA S PENTRU A ELIBERA POTENȚIALUL CREATIV INERENT ACESTEIA. (Romanian)
0 references
VZDELÁVACIE POTREBY DIEŤAŤA NACHÁDZAJÚ VO VIZUÁLNYCH JAZYKOCH ZVUK A TELO NAJÚČINNEJŠIE KOMUNIKAČNÉ KANÁLY PRE ŠTÁDIÁ PSYCHOFYZICKÉHO VÝVOJA DRUHÉHO DETSTVA. PRÁVE V DÔSLEDKU EVOLUČNÝCH ŠPECIFÍK SKUPINY DET 36 MUSÍ PREDŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA VIAC AKO OSTATNÉ ZAVIESŤ NAJVÄČŠÍ POČET VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PODPORUJÚ ZÍSKAVANIE KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ VYUŽITÍM VÄČŠIEHO POČTU ZMYSLOVÝCH ZÁŽITKOV, KTORÉ POVZBUDZUJÚ DIEŤA K KOMUNIKÁCII. VIZUÁLNE A UMELECKÉ OBRAZOVÉ JAZYKY PREDOVŠETKÝM PONÚKAJÚ DIEŤAŤU MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ VEĽMI ŽIVÉ VIZUÁLNE A EMOCIONÁLNE HMATOVÉ ZÁŽITKY A PROSTREDNÍCTVOM TÝCHTO SKÚSENOSTÍ VZDELÁVAJÚ KRÁSU K POZNANIU DRUHÝCH A REALT.FIN OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA DIEŤAŤA PRISPIEVA K ZLEPŠENIU EXPRESÍVNYCH ZRUČNOSTÍ NA PODPORU LOGICKÉHO MATEMATICKÉHO A JAZYKOVÉHO UČENIA S CIEĽOM POSILNIŤ POVEDOMIE O TVORIVÝCH POTENCIÁLOCH, KTORÉ SÚ V ŇOM VLASTNÉ. (Slovak)
0 references
IZOBRAŽEVALNE POTREBE OTROKA V VIZUALNIH JEZIKIH NAJDEJO NAJUČINKOVITEJŠE KOMUNIKACIJSKE KANALE ZA FAZE PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA DRUGEGA OTROŠTVA. PRAV ZARADI EVOLUCIJSKIH POSEBNOSTI PASU DET 36 MORA PREDŠOLSKA VZGOJA BOLJ KOT DRUGI VZPOSTAVITI NAJVEČJE ŠTEVILO UČNIH IZKUŠENJ, KI SPODBUJAJO PRIDOBIVANJE KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN Z IZKORIŠČANJEM VEČJEGA ŠTEVILA SENZORIČNIH IZKUŠENJ, KI OTROKA SPODBUJAJO K KOMUNIKACIJI. ZLASTI VIZUALNI IN UMETNIŠKI SLIKOVNI JEZIKI OTROKU PONUJAJO MOŽNOST IZVAJANJA ZELO ŽIVIH VIZUALNIH IN ČUSTVENIH TAKTILNIH IZKUŠENJ IN SKOZI TE IZKUŠNJE IZOBRAŽUJEJO LEPOTO DO ZNANJA DRUGIH IN REALT.FIN IZ PRVIH LET OTROKOVE ŽIVLJENJSKE UMETNOSTI PRISPEVA K IZBOLJŠANJU EKSPRESIVNIH VEŠČIN ZA SPODBUJANJE LOGIČNEGA MATEMATIČNEGA IN JEZIKOVNEGA UČENJA ZA KREPITEV ZAVEDANJA OSVOBAJANJA USTVARJALNIH POTENCIALOV, KI SO NELOČLJIVO POVEZANI Z NJIM. (Slovenian)
0 references
BARNETS PEDAGOGISKA BEHOV FINNER I DE VISUELLA SPRÅKEN LJUD OCH KROPP DE MEST EFFEKTIVA KOMMUNIKATIONSKANALERNA FÖR STADIERNA AV PSYKOFYSISK UTVECKLING AV DEN ANDRA BARNDOMEN. JUST SOM ETT RESULTAT AV DE EVOLUTIONÄRA SÄRDRAGEN I DET 36-BANDET MÅSTE FÖRSKOLAN MER ÄN DE ANDRA INFÖRA DET STÖRSTA ANTALET INLÄRNINGSUPPLEVELSER SOM UPPMUNTRAR TILL FÖRVÄRV AV KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTNYTTJA DET STÖRRE ANTALET SENSORISKA UPPLEVELSER SOM UPPMUNTRAR BARNET ATT KOMMUNICERA. VISUELLA OCH KONSTNÄRLIGA BILDSPRÅK I SYNNERHET GER BARNET MÖJLIGHET ATT UTFÖRA MYCKET LEVANDE VISUELLA OCH KÄNSLOMÄSSIGA TAKTILA UPPLEVELSER OCH GENOM DESSA ERFARENHETER UTBILDAR DET VACKRA TILL KUNSKAPEN OM ANDRAS OCH REALT.FIN FRÅN DE ALLRA FÖRSTA ÅREN AV BARNETS LIVSKONST BIDRAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DE UTTRYCKSFULLA FÄRDIGHETERNA FÖR ATT UPPMUNTRA LOGISKT MATEMATISKT OCH SPRÅKLIGT LÄRANDE FÖR ATT STÄRKA MEDVETENHETEN OM ATT FRIGÖRA DE KREATIVA POTENTIALERNA I DET. (Swedish)
0 references
BERGAMO
0 references
10 April 2023
0 references