STARBENEASYLOISUò (Q1951461): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1975082167468919) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
STARBENEASYLOISUÃ2 | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
«As actividades do projecto acima referido têm por objectivo aumentar o bem-estar das crianças e do pessoal escolar. As actividades serão precedidas por diferentes momentos de observação nas diversas categorias de beneficiários do projecto. Na sequência de uma análise criteriosa da dinâmica do grupo de aulas, gostaríamos de fornecer ao pessoal docente estratégias específicas para gerir estas dinâmicas, que podem ajudar a promover um clima de trabalho e bem-estar no grupo de aulas, o que tornará mais fácil para as crianças e os professores cuidarem do curso; Em alguns casos específicos, tal será feito concebendo e ativando os laboratórios anexos para as necessidades reais do grupo de classes que têm em conta as necessidades reais do grupo de classes.» (Portuguese) | |||
Latest revision as of 16:53, 10 October 2024
Project Q1951461 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STARBENEASYLOISUò |
Project Q1951461 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
15 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SANTADI
0 references
"LE ATTIVITà DEL PROGETTO DI CUI SOPRA HANNO LA FINALITà DI ACCRESCIMENTO IL BENESSERE DEGLI ALUNNI E DEL PERSONALE DELLA SCUOLA. LE ATTIVITà SARANNO PRECEDUTE DA DIVERSI MOMENTI DI OSSERVAZIONE PRESSO LE DIVERSE CLASSI BENEFICIARIE DEL PROGETTO STESSO. A SEGUITO DI UN'ATTENTA ANALISI DELLE DINAMICHE DEL GRUPPO CLASSE, SI PROVVEDERà A FORNIRE AL CORPO DOCENTE DELLE STRATEGIE SPECIFICHE VOLTE ALLA GESTIONE DELLE SUDDETTE DINAMICHE, CHE POTRANNO ESSERE D'AIUTO A FAVORIRE UN CLIMA DI SERENITà E BENESSERE IN CLASSE, CHE AGEVOLERANNO I MINORI E GLI INSEGNANTI ANCHE PER CIò CHE CONCERNE GLI APPRENDIMENTI PIù PRETTAMENTE DIDATTICI; IN TALUNI CASI SPECIFICI SI Ê PROVVEDERà ALLA PROGETTAZIONE E ATTIVAZIONE DI LABORATORI ATTAGLIATI ALLE REALI ESIGENZE DEL GRUPPO CLASSE CHE TENGANO CONTO DELL'ETà E DELLE PECULIARITà EFFETTIVE DELLE REALI ESIGENZE DEL GRUPPO CLASSE." (Italian)
0 references
‘THE ACTIVITIES OF THE PROJECT REFERRED TO ABOVE HAVE THE OBJECTIVE OF INCREASING THE WELL-BEING OF PUPILS AND SCHOOL STAFF. THE ACTIVITIES WILL BE PRECEDED BY DIFFERENT OBSERVATION TIMES AT THE VARIOUS CLASSES IN RECEIPT OF THE PROJECT. FOLLOWING A CAREFUL ANALYSIS OF THE DYNAMICS OF THE CLASS GROUP, WE WOULD LIKE TO PROVIDE THE TEACHING STAFF WITH SPECIFIC STRATEGIES FOR MANAGING THESE DYNAMICS, WHICH MAY HELP TO PROMOTE A CLIMATE OF WORK AND WELL-BEING IN THE CLASSROOM, WHICH WILL MAKE IT EASIER FOR CHILDREN AND TEACHERS TO TAKE CARE OF COURSE; IN SOME SPECIFIC CASES, THIS WILL BE DONE BY DESIGNING AND ACTIVATING THE ATTACHED LABORATORIES FOR THE ACTUAL NEEDS OF THE CLASS GROUP WHICH TAKE ACCOUNT OF THE ACTUAL NEEDS OF THE CLASS GROUP.” (English)
0.1975082167468919
0 references
«LES ACTIVITÉS DE PROJET SUSMENTIONNÉES ONT POUR BUT D’AMÉLIORER LE BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES ET DU PERSONNEL SCOLAIRE. LES ACTIVITÉS SERONT PRÉCÉDÉES DE DIFFÉRENTS MOMENTS D’OBSERVATION DANS LES DIFFÉRENTES CATÉGORIES DE BÉNÉFICIAIRES DU PROJET LUI-MÊME. APRÈS UNE ANALYSE MINUTIEUSE DE LA DYNAMIQUE DU GROUPE DE CLASSE, NOUS FOURNIRONS AU PERSONNEL ENSEIGNANT DES STRATÉGIES SPÉCIFIQUES VISANT À GÉRER LES DYNAMIQUES SUSMENTIONNÉES, QUI PEUVENT CONTRIBUER À FAVORISER UN CLIMAT DE SÉRÉNITÉ ET DE BIEN-ÊTRE EN CLASSE, CE QUI FACILITERA LES MINEURS ET LES ENSEIGNANTS POUR LE CIò QUI CONCERNE L’APPRENTISSAGE LE PLUS PUREMENT DIDACTIQUE; DANS CERTAINS CAS SPÉCIFIQUES, IL SERA POSSIBLE DE CONCEVOIR ET D’ACTIVER DES LABORATOIRES ADAPTÉS AUX BESOINS RÉELS DU GROUPE DE CLASSE EN TENANT COMPTE DE L’ÂGE RÉEL ET DES PARTICULARITÉS DES BESOINS RÉELS DU GROUPE DE CLASSE.» (French)
12 December 2021
0 references
„DE BOVENGENOEMDE PROJECTACTIVITEITEN HEBBEN TOT DOEL HET WELZIJN VAN LEERLINGEN EN SCHOOLPERSONEEL TE VERGROTEN. DE ACTIVITEITEN WORDEN VOORAFGEGAAN DOOR VERSCHILLENDE WAARNEMINGSMOMENTEN IN DE VERSCHILLENDE BEGUNSTIGDE KLASSEN VAN HET PROJECT ZELF. NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE DYNAMIEK VAN DE KLASGROEP, ZULLEN WE HET ONDERWIJZEND PERSONEEL SPECIFIEKE STRATEGIEËN BIEDEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEHEER VAN DE BOVENGENOEMDE DYNAMIEK, DIE KUNNEN BIJDRAGEN AAN HET BEVORDEREN VAN EEN KLIMAAT VAN SERENITEIT EN WELZIJN IN DE KLAS, DAT MINDERJARIGEN EN LERAREN OOK ZAL VERGEMAKKELIJKEN VOOR CIò, DAT BETREKKING HEEFT OP HET MEEST DIDACTISCHE LEREN; IN BEPAALDE SPECIFIEKE GEVALLEN ZAL HET MOGELIJK ZIJN LABORATORIA TE ONTWERPEN EN TE ACTIVEREN DIE ZIJN AANGEPAST AAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN DE KLASSEGROEP, WAARBIJ REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE WERKELIJKE LEEFTIJD EN BIJZONDERHEDEN VAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN DE KLASSEGROEP.” (Dutch)
22 December 2021
0 references
„DIE OBEN GENANNTEN PROJEKTAKTIVITÄTEN ZIELEN DARAUF AB, DAS WOHLERGEHEN VON SCHÜLERN UND SCHULPERSONAL ZU VERBESSERN. DEN AKTIVITÄTEN WERDEN UNTERSCHIEDLICHE BEOBACHTUNGSMOMENTE IN DEN VERSCHIEDENEN EMPFÄNGERKLASSEN DES PROJEKTS SELBST VORAUSGEHEN. NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER DYNAMIK DER KLASSENGRUPPE WERDEN WIR DEM LEHRPERSONAL SPEZIFISCHE STRATEGIEN ZUR STEUERUNG DER OBEN GENANNTEN DYNAMIK ZUR VERFÜGUNG STELLEN, DIE DAZU BEITRAGEN KÖNNEN, EIN KLIMA DER GELASSENHEIT UND DES WOHLBEFINDENS IM KLASSENZIMMER ZU FÖRDERN, WAS MINDERJÄHRIGEN UND LEHRERN AUCH FÜR CIÃ2, DIE DAS REIN DIDAKTISCHE LERNEN BETREFFEN, ERLEICHTERT WIRD; IN BESTIMMTEN FÄLLEN WIRD ES MÖGLICH SEIN, LABORE ZU ENTWERFEN UND ZU AKTIVIEREN, DIE AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DER KLASSENGRUPPE ZUGESCHNITTEN SIND, DIE DAS TATSÄCHLICHE ALTER UND DIE BESONDERHEITEN DER TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DER KLASSENGRUPPE BERÜCKSICHTIGEN.“ (German)
23 December 2021
0 references
«LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO MENCIONADAS TIENEN POR OBJETO AUMENTAR EL BIENESTAR DE LOS ALUMNOS Y EL PERSONAL ESCOLAR. LAS ACTIVIDADES IRÁN PRECEDIDAS DE DIFERENTES MOMENTOS DE OBSERVACIÓN EN LAS DIFERENTES CLASES BENEFICIARIAS DEL PROYECTO EN SÍ. TRAS UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LAS DINÁMICAS DEL GRUPO DE CLASE, PROPORCIONAREMOS AL PERSONAL DOCENTE ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS ORIENTADAS A GESTIONAR LA DINÁMICA ANTES MENCIONADA, LO QUE PUEDE CONTRIBUIR A FOMENTAR UN CLIMA DE SERENIDAD Y BIENESTAR EN EL AULA, LO QUE FACILITARÁ A LOS MENORES Y PROFESORES TAMBIÉN PARA EL CIò QUE SE REFIERE AL APRENDIZAJE PURAMENTE DIDÁCTICO; EN ALGUNOS CASOS ESPECÍFICOS, SERÁ POSIBLE DISEÑAR Y ACTIVAR LABORATORIOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES REALES DEL GRUPO DE CLASES QUE TENGAN EN CUENTA LA EDAD REAL Y LAS PECULIARIDADES DE LAS NECESIDADES REALES DEL GRUPO DE CLASES.» (Spanish)
24 January 2022
0 references
"FORMÅLET MED OVENNÆVNTE PROJEKT ER AT ØGE ELEVERNES OG SKOLEPERSONALETS TRIVSEL. FORUD FOR AKTIVITETERNE VIL DER BLIVE FORETAGET FORSKELLIGE OBSERVATIONER I DE FORSKELLIGE KLASSER, DER MODTAGER PROJEKTET. EFTER EN OMHYGGELIG ANALYSE AF KLASSEGRUPPENS DYNAMIK ØNSKER VI AT GIVE UNDERVISNINGSPERSONALET SPECIFIKKE STRATEGIER FOR STYRING AF DENNE DYNAMIK, SOM KAN BIDRAGE TIL AT FREMME ET ARBEJDS- OG TRIVSELSKLIMA I KLASSEVÆRELSET, HVILKET VIL GØRE DET LETTERE FOR BØRN OG LÆRERE AT TAGE SIG AF DET; I VISSE SÆRLIGE TILFÆLDE VIL DETTE SKE VED AT UDPEGE OG AKTIVERE DE TILKNYTTEDE LABORATORIER TIL AT DÆKKE KLASSEGRUPPENS FAKTISKE BEHOV UNDER HENSYNTAGEN TIL KLASSEGRUPPENS FAKTISKE BEHOV." (Danish)
4 July 2022
0 references
«ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΈΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΡΟΗΓΗΘΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΊ ΧΡΌΝΟΙ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ. ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΗΣ ΤΑΞΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΜΕ ΣΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΦΥΣΙΚΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΣΟΥΝ· ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ, ΑΥΤΌ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΜΜΈΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΤΆΞΕΩΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ.» (Greek)
4 July 2022
0 references
„CILJ JE PRETHODNO NAVEDENOG PROJEKTA POVEĆATI DOBROBIT UČENIKA I ŠKOLSKOG OSOBLJA. AKTIVNOSTIMA ĆE PRETHODITI RAZLIČITA VREMENA PROMATRANJA U RAZLIČITIM RAZREDIMA KOJI PRIMAJU PROJEKT. NAKON PAŽLJIVE ANALIZE DINAMIKE RAZREDNE SKUPINE ŽELJELI BISMO NASTAVNOM OSOBLJU PRUŽITI POSEBNE STRATEGIJE ZA UPRAVLJANJE TOM DINAMIKOM, ŠTO MOŽE POMOĆI U PROMICANJU RADNOG OZRAČJA I DOBROBITI U UČIONICI, ŠTO ĆE DJECI I NASTAVNICIMA OLAKŠATI BRIGU O TOME; U NEKIM POSEBNIM SLUČAJEVIMA TO ĆE SE POSTIĆI OSMIŠLJAVANJEM I AKTIVIRANJEM PRILOŽENIH LABORATORIJA ZA STVARNE POTREBE SKUPINE RAZREDA KOJI UZIMAJU U OBZIR STVARNE POTREBE SKUPINE RAZREDA.” (Croatian)
4 July 2022
0 references
„ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI MENȚIONAT MAI SUS AU CA OBIECTIV CREȘTEREA BUNĂSTĂRII ELEVILOR ȘI A PERSONALULUI ȘCOLAR. ACTIVITĂȚILE VOR FI PRECEDATE DE MOMENTE DIFERITE DE OBSERVARE LA DIFERITELE CLASE CARE PRIMESC PROIECTUL. ÎN URMA UNEI ANALIZE ATENTE A DINAMICII GRUPULUI DE CLASĂ, AM DORI SĂ OFERIM CADRELOR DIDACTICE STRATEGII SPECIFICE DE GESTIONARE A ACESTEI DINAMICI, CARE POT CONTRIBUI LA PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE MUNCĂ ȘI BUNĂSTARE ÎN CLASĂ, CEEA CE VA FACILITA ÎNGRIJIREA COPIILOR ȘI PROFESORILOR; ÎN UNELE CAZURI SPECIFICE, ACEST LUCRU SE VA REALIZA PRIN PROIECTAREA ȘI ACTIVAREA LABORATOARELOR ATAȘATE PENTRU NEVOILE REALE ALE GRUPULUI DE CLASE, CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE NEVOILE REALE ALE GRUPULUI DE CLASE.” (Romanian)
4 July 2022
0 references
„CIEĽOM UVEDENÝCH ČINNOSTÍ PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ BLAHO ŽIAKOV A ZAMESTNANCOV ŠKÔL. AKTIVITÁM BUDÚ PREDCHÁDZAŤ RÔZNE ČASY POZOROVANIA V RÔZNYCH TRIEDACH, KTORÉ SÚ PRÍJEMCAMI PROJEKTU. PO DÔKLADNEJ ANALÝZE DYNAMIKY TRIEDNEJ SKUPINY BY SME CHCELI POSKYTNÚŤ PEDAGOGICKÝM PRACOVNÍKOM ŠPECIFICKÉ STRATÉGIE RIADENIA TEJTO DYNAMIKY, KTORÉ MÔŽU POMÔCŤ PODPORIŤ PROSTREDIE PRÁCE A POHODY V TRIEDE, ČO UĽAHČÍ DEŤOM A UČITEĽOM POSTARAŤ SA O KURZ; V NIEKTORÝCH OSOBITNÝCH PRÍPADOCH SA TO USKUTOČNÍ NAVRHNUTÍM A AKTIVÁCIOU PRIPOJENÝCH LABORATÓRIÍ PRE SKUTOČNÉ POTREBY TRIEDNEJ SKUPINY, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ SKUTOČNÉ POTREBY TRIEDNEJ SKUPINY.“ (Slovak)
4 July 2022
0 references
“L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT IMSEMMI HAWN FUQ GĦANDHOM L-GĦAN LI JŻIDU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI U TAL-PERSUNAL TAL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET SE JKUNU PREĊEDUTI MINN ĦINIJIET DIFFERENTI TA’ OSSERVAZZJONI FIL-KLASSIJIET VARJI LI JIRĊIEVU L-PROĠETT. WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAD-DINAMIKA TAL-GRUPP TAL-KLASSI, NIXTIEQU NIPPROVDU LILL-GĦALLIEMA BI STRATEĠIJI SPEĊIFIĊI GĦALL-ĠESTJONI TA’ DIN ID-DINAMIKA, LI TISTA’ TGĦIN BIEX TIPPROMWOVI KLIMA TA’ XOGĦOL U BENESSERI FIL-KLASSI, LI SE TAGĦMILHA AKTAR FAĊLI GĦAT-TFAL U L-GĦALLIEMA BIEX JIEĦDU ĦSIEB KORS; F’XI KAŻIJIET SPEĊIFIĊI, DAN SE JSIR BILLI JITFASSLU U JIĠU ATTIVATI L-LABORATORJI MEHMUŻA GĦALL-ĦTIĠIJIET ATTWALI TAL-GRUPP TA’ KLASSI LI JQISU L-ĦTIĠIJIET ATTWALI TAL-GRUPP TAL-KLASSI.” (Maltese)
4 July 2022
0 references
«As actividades do projecto acima referido têm por objectivo aumentar o bem-estar das crianças e do pessoal escolar. As actividades serão precedidas por diferentes momentos de observação nas diversas categorias de beneficiários do projecto. Na sequência de uma análise criteriosa da dinâmica do grupo de aulas, gostaríamos de fornecer ao pessoal docente estratégias específicas para gerir estas dinâmicas, que podem ajudar a promover um clima de trabalho e bem-estar no grupo de aulas, o que tornará mais fácil para as crianças e os professores cuidarem do curso; Em alguns casos específicos, tal será feito concebendo e ativando os laboratórios anexos para as necessidades reais do grupo de classes que têm em conta as necessidades reais do grupo de classes.» (Portuguese)
4 July 2022
0 references
”EDELLÄ MAINITUN HANKKEEN TOIMIEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ OPPILAIDEN JA KOULUJEN HENKILÖSTÖN HYVINVOINTIA. TOIMINTAA EDELTÄÄ ERILAISET HAVAINNOINTIAJAT HANKKEEN VASTAANOTON ERI LUOKISSA. LUOKKARYHMÄN DYNAMIIKAN HUOLELLISEN ANALYYSIN JÄLKEEN HALUAISIMME TARJOTA OPETUSHENKILÖSTÖLLE ERITYISIÄ STRATEGIOITA TÄMÄN DYNAMIIKAN HALLITSEMISEKSI, MIKÄ VOI AUTTAA EDISTÄMÄÄN TYÖ- JA HYVINVOINTI-ILMAPIIRIÄ LUOKKAHUONEESSA, MIKÄ HELPOTTAA LASTEN JA OPETTAJIEN HUOLENPITOA. JOISSAKIN ERITYISTAPAUKSISSA TÄMÄ TEHDÄÄN SUUNNITTELEMALLA JA AKTIVOIMALLA LIITTEENÄ OLEVAT LABORATORIOT LUOKKARYHMÄN TODELLISIA TARPEITA VARTEN SITEN, ETTÄ OTETAAN HUOMIOON LUOKKARYHMÄN TODELLISET TARPEET.” (Finnish)
4 July 2022
0 references
„DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU, O KTÓRYM MOWA POWYŻEJ, MAJĄ NA CELU POPRAWĘ DOBROSTANU UCZNIÓW I KADRY SZKOLNEJ. DZIAŁANIA BĘDĄ POPRZEDZONE RÓŻNYMI OKRESAMI OBSERWACJI W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH, W KTÓRYCH REALIZOWANY JEST PROJEKT. PO STARANNEJ ANALIZIE DYNAMIKI GRUPY KLASOWEJ CHCIELIBYŚMY ZAPEWNIĆ KADRZE NAUCZYCIELSKIEJ KONKRETNE STRATEGIE ZARZĄDZANIA TĄ DYNAMIKĄ, CO MOŻE PRZYCZYNIĆ SIĘ DO PROMOWANIA KLIMATU PRACY I DOBREGO SAMOPOCZUCIA W KLASIE, CO UŁATWI DZIECIOM I NAUCZYCIELOM OPIEKĘ NAD NIMI. W NIEKTÓRYCH SZCZEGÓLNYCH PRZYPADKACH ZOSTANIE TO DOKONANE POPRZEZ ZAPROJEKTOWANIE I URUCHOMIENIE ZAŁĄCZONYCH LABORATORIÓW NA RZECZYWISTE POTRZEBY GRUPY KLAS, KTÓRE UWZGLĘDNIAJĄ RZECZYWISTE POTRZEBY GRUPY KLASOWEJ.” (Polish)
4 July 2022
0 references
„CILJ ZGORAJ NAVEDENIH DEJAVNOSTI PROJEKTA JE POVEČATI BLAGINJO UČENCEV IN ŠOLSKEGA OSEBJA. PRED AKTIVNOSTMI BODO POTEKALI RAZLIČNI ČASI OPAZOVANJA PRI RAZLIČNIH RAZREDIH, KI BODO PREJELI PROJEKT. PO NATANČNI ANALIZI DINAMIKE RAZREDNE SKUPINE ŽELIMO PEDAGOŠKEMU OSEBJU ZAGOTOVITI POSEBNE STRATEGIJE ZA UPRAVLJANJE TE DINAMIKE, KI LAHKO PRIPOMORE K SPODBUJANJU OZRAČJA DELA IN DOBREGA POČUTJA V RAZREDU, KAR BO OTROKOM IN UČITELJEM OLAJŠALO SEVEDA OSKRBO; V NEKATERIH POSEBNIH PRIMERIH SE TO IZVEDE Z OBLIKOVANJEM IN AKTIVIRANJEM PRILOŽENIH LABORATORIJEV ZA DEJANSKE POTREBE SKUPINE RAZREDOV, KI UPOŠTEVAJO DEJANSKE POTREBE SKUPINE RAZREDOV.“ (Slovenian)
4 July 2022
0 references
„CÍLEM VÝŠE UVEDENÉHO PROJEKTU JE ZVÝŠIT KVALITU ŽIVOTA ŽÁKŮ A ZAMĚSTNANCŮ ŠKOL. ČINNOSTI BUDOU PŘEDCHÁZET RŮZNÉ ČASY POZOROVÁNÍ V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH, KTERÉ PROJEKT PŘIJÍMAJÍ. NA ZÁKLADĚ PEČLIVÉ ANALÝZY DYNAMIKY TŘÍDNÍ SKUPINY BYCHOM CHTĚLI POSKYTNOUT PEDAGOGICKÝM PRACOVNÍKŮM KONKRÉTNÍ STRATEGIE PRO ŘÍZENÍ TÉTO DYNAMIKY, KTERÉ MOHOU POMOCI PODPOŘIT ATMOSFÉRU PRÁCE A POHODY VE TŘÍDĚ, COŽ USNADNÍ PÉČI O DĚTI A UČITELE; V NĚKTERÝCH KONKRÉTNÍCH PŘÍPADECH TO BUDE PROVEDENO NAVRŽENÍM A AKTIVACÍ PŘIPOJENÝCH LABORATOŘÍ PRO SKUTEČNÉ POTŘEBY TŘÍDNÍ SKUPINY, KTERÉ ZOHLEDŇUJÍ SKUTEČNÉ POTŘEBY TŘÍDNÍ SKUPINY.“ (Czech)
4 July 2022
0 references
„PIRMIAU MINĖTO PROJEKTO VEIKLOS TIKSLAS – DIDINTI MOKINIŲ IR MOKYKLŲ DARBUOTOJŲ GEROVĘ. PRIEŠ PRADEDANT VEIKLĄ, ĮVAIRIŲ KLASIŲ, KURIOS GAUNA PROJEKTĄ, STEBĖJIMO LAIKAS BUS SKIRTINGAS. ATIDŽIAI IŠANALIZAVĘ KLASĖS GRUPĖS DINAMIKĄ, NORĖTUME MOKYMO DARBUOTOJAMS PATEIKTI KONKREČIAS ŠIOS DINAMIKOS VALDYMO STRATEGIJAS, KURIOS GALI PADĖTI SKATINTI DARBO APLINKĄ IR GEROVĘ KLASĖJE, O TAI PALENGVINS VAIKŲ IR MOKYTOJŲ PRIEŽIŪRĄ; KAI KURIAIS KONKREČIAIS ATVEJAIS TAI BUS DAROMA PROJEKTUOJANT IR AKTYVUOJANT PRIJUNGTAS LABORATORIJAS FAKTINIAMS KLASĖS GRUPĖS POREIKIAMS, ATSIŽVELGIANT Į FAKTINIUS KLASĖS GRUPĖS POREIKIUS.“ (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
“IEPRIEKŠ MINĒTĀ PROJEKTA PASĀKUMU MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU UN SKOLU DARBINIEKU LABKLĀJĪBU. PIRMS AKTIVITĀTĒM DAŽĀDĀS KLASĒS, KAS SAŅEMS PROJEKTU, BŪS DAŽĀDI NOVĒROŠANAS LAIKI. PĒC RŪPĪGAS KLASES GRUPAS DINAMIKAS ANALĪZES MĒS VĒLAMIES NODROŠINĀT MĀCĪBSPĒKIEM ĪPAŠAS STRATĒĢIJAS ŠĪS DINAMIKAS PĀRVALDĪBAI, KAS VAR PALĪDZĒT VEICINĀT DARBA UN LABKLĀJĪBAS GAISOTNI KLASĒ, KAS BĒRNIEM UN SKOLOTĀJIEM, PROTAMS, ATVIEGLOS APRŪPI; DAŽOS ĪPAŠOS GADĪJUMOS TAS TIKS DARĪTS, IZSTRĀDĀJOT UN AKTIVIZĒJOT PIEVIENOTĀS LABORATORIJAS KLASES GRUPAS FAKTISKAJĀM VAJADZĪBĀM, ŅEMOT VĒRĀ KLASES GRUPAS FAKTISKĀS VAJADZĪBAS.” (Latvian)
4 July 2022
0 references
"ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПОСОЧЕНИЯ ПО-ГОРЕ ПРОЕКТ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШАТ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИЛИЩНИЯ ПЕРСОНАЛ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПРЕДШЕСТВАНИ ОТ РАЗЛИЧНИ ПЕРИОДИ НА НАБЛЮДЕНИЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ, КОИТО ПОЛУЧАВАТ ПРОЕКТА. СЛЕД ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ДИНАМИКАТА НА КЛАСНАТА ГРУПА, БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ПРЕДОСТАВИМ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ КОНКРЕТНИ СТРАТЕГИИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ТАЗИ ДИНАМИКА, КОИТО МОГАТ ДА СПОМОГНАТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА АТМОСФЕРА НА РАБОТА И БЛАГОСЪСТОЯНИЕ В КЛАСНАТА СТАЯ, КОЕТО ЩЕ УЛЕСНИ РАЗБИРА СЕ ДЕЦАТА И УЧИТЕЛИТЕ ДА СЕ ГРИЖАТ ЗА ТЯХ; В НЯКОИ СПЕЦИФИЧНИ СЛУЧАИ ТОВА ЩЕ БЪДЕ НАПРАВЕНО ЧРЕЗ ПРОЕКТИРАНЕ И АКТИВИРАНЕ НА ПРИКРЕПЕНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ ЗА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА КЛАСОВАТА ГРУПА, КОИТО ОТЧИТАТ ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА КЛАСОВАТА ГРУПА." (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
„A FENT EMLÍTETT PROJEKT TEVÉKENYSÉGEINEK CÉLJA A TANULÓK ÉS AZ ISKOLAI SZEMÉLYZET JÓLÉTÉNEK NÖVELÉSE. A TEVÉKENYSÉGEKET KÜLÖNBÖZŐ MEGFIGYELÉSI IDŐPONTOK ELŐZIK MEG A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKON. AZ OSZTÁLYCSOPORT DINAMIKÁJÁNAK ALAPOS ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN KONKRÉT STRATÉGIÁKAT SZERETNÉNK BIZTOSÍTANI AZ OKTATÓK SZÁMÁRA E DINAMIKÁK KEZELÉSÉRE, AMELYEK SEGÍTHETNEK AZ OSZTÁLYTEREMBEN A MUNKA ÉS A JÓLÉT LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁBAN, AMI MEGKÖNNYÍTI A GYERMEKEK ÉS A TANÁROK SZÁMÁRA TERMÉSZETESEN A GONDOSKODÁST; EGYES KONKRÉT ESETEKBEN EZ AZ OSZTÁLYCSOPORT TÉNYLEGES IGÉNYEINEK MEGFELELŐ, A KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMOK MEGTERVEZÉSÉVEL ÉS AKTIVÁLÁSÁVAL TÖRTÉNIK, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK AZ OSZTÁLYCSOPORT TÉNYLEGES SZÜKSÉGLETEIT.” (Hungarian)
4 July 2022
0 references
'TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL DÁ DTAGRAÍTEAR THUAS DEA-BHAIL NA NDALTAÍ AGUS NA FOIRNE SCOILE A MHÉADÚ. BEIDH AMANNA BREATHNÓIREACHTA ÉAGSÚLA ROIMH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AG NA RANGANNA ÉAGSÚLA A FHAIGHEANN AN TIONSCADAL. TAR ÉIS ANAILÍS CHÚRAMACH A DHÉANAMH AR DHINIMIC AN GHRÚPA RANGA, BA MHAITH LINN STRAITÉISÍ SONRACHA A CHUR AR FÁIL DON FHOIREANN TEAGAISC CHUN AN DINIMIC SEO A BHAINISTIÚ, RUD A D’FHÉADFADH CABHRÚ LE TIMPEALLACHT OIBRE AGUS FOLLÁINE A CHUR CHUN CINN SA SEOMRA RANGA, RUD A FHÁGFAIDH GO MBEIDH SÉ NÍOS ÉASCA DO LEANAÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ AIRE A THABHAIRT AR NDÓIGH; I ROINNT CÁSANNA SONRACHA, DÉANFAR É SIN TRÍ NA SAOTHARLANNA ATÁ I GCEANGAL A DHEARADH AGUS A CHUR I NGNÍOMH LE HAGHAIDH RIACHTANAIS IARBHÍR AN GHRÚPA RANGA A CHUIREANN RIACHTANAIS IARBHÍR AN GHRÚPA RANGA SAN ÁIREAMH.” (Irish)
4 July 2022
0 references
”SYFTET MED DET PROJEKT SOM AVSES OVAN ÄR ATT ÖKA ELEVERNAS OCH SKOLPERSONALENS VÄLBEFINNANDE. VERKSAMHETEN KOMMER ATT FÖREGÅS AV OLIKA OBSERVATIONSTIDER VID DE OLIKA KLASSER SOM MOTTAR PROJEKTET. EFTER EN NOGGRANN ANALYS AV KLASSGRUPPENS DYNAMIK VILL VI FÖRSE LÄRARNA MED SPECIFIKA STRATEGIER FÖR ATT HANTERA DENNA DYNAMIK, VILKET KAN BIDRA TILL ATT FRÄMJA ETT KLIMAT AV ARBETE OCH VÄLBEFINNANDE I KLASSRUMMET, VILKET KOMMER ATT GÖRA DET LÄTTARE FÖR BARN OCH LÄRARE ATT TA HAND OM DETTA. I VISSA SÄRSKILDA FALL KOMMER DETTA ATT SKE GENOM ATT BIFOGADE LABORATORIER UTFORMAS OCH AKTIVERAS FÖR KLASSGRUPPENS FAKTISKA BEHOV, VARVID HÄNSYN SKA TAS TILL KLASSGRUPPENS FAKTISKA BEHOV.” (Swedish)
4 July 2022
0 references
„EESPOOL NIMETATUD PROJEKTI TEGEVUSTE EESMÄRK ON SUURENDADA ÕPILASTE JA KOOLITÖÖTAJATE HEAOLU. TEGEVUSTELE EELNEB ERI VAATLUSAEG PROJEKTI SAAVATES KLASSIDES. PÄRAST KLASSIRÜHMA DÜNAAMIKA HOOLIKAT ANALÜÜSI SOOVIME PAKKUDA ÕPETAJATELE KONKREETSEID STRATEEGIAID SELLE DÜNAAMIKA JUHTIMISEKS, MIS VÕIB AIDATA EDENDADA TÖÖ- JA HEAOLUKLIIMAT KLASSIRUUMIS, MIS LIHTSUSTAB LASTE JA ÕPETAJATE JAOKS MUIDUGI HOOLITSEMIST; TEATAVATEL ERIJUHTUDEL KAVANDATAKSE JA AKTIVEERITAKSE LISATUD LABORID VASTAVALT KLASSIRÜHMA TEGELIKELE VAJADUSTELE, VÕTTES ARVESSE KLASSIRÜHMA TEGELIKKE VAJADUSI.“ (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H73C17000430002
0 references