LEARN BY HAVING FUN (Q4790895): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0271480485406934) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
Aprender a divertir-se | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
O projecto destina-se a oferecer às crianças com idades compreendidas entre 4 e 5 anos a oportunidade de viver experiências destinadas a desenvolver a autonomia e as competências em matéria de identidade. Tenciona fazê-lo através do jogo e do corpo com a consciência de que estes são os dois principais canais através dos quais a aprendizagem é transmitida para as crianças da FÁSCIA DET envolvida. Divide-se em percursos de arte e de teatro musical para estabilizar a expressão e a consciência das experiências que envolvem a criança nos diversos aspectos da sua personalidade emocional relacional. Estas são também atividades criativas que permitem melhorar a diversidade e a individualidade dentro de um grupo. Haverá também situações novas e inusuais em que as crianças podem mover-se com um amplo grau de liberdade. Gerarão reflexos e desenvolverão actividades mais estruturadas para consolidar competências e adquirir novas. Nomeadamente, o projecto destina-se a oferecer (Portuguese) | |||
Latest revision as of 15:31, 12 October 2024
Project Q4790895 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARN BY HAVING FUN |
Project Q4790895 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
20 March 2018
0 references
10 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO I.C.ALBERTI TORINO
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI OFFRIRE AI BAMBINI DI 4 E 5 ANNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA LA POSSIBILIT DI VIVERE ESPERIENZE FINALIZZATE ALLO SVILUPPO DI IDENTIT AUTONOMIA E COMPETENZE. INTENDE FARLO ATTRAVERSO IL GIOCO E IL CORPO NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE QUESTI SONO I DUE CANALI PRINCIPALI ATTRAVERSO CUI SI VEICOLA LAPPRENDIMENTO PER I BAMBINI DELLA FASCIA DET COINVOLTA. SI ARTICOLA IN PERCORSI DI MUSICA ARTE E TEATRO PER STIMOLARE LESPRESSIONE E LA CONSAPEVOLEZZA DI S ATTRAVERSO ESPERIENZE CHE COINVOLGONO IL BAMBINO NEI VARI ASPETTI DELLA SUA PERSONALIT EMOTIVO COGNITIVO RELAZIONALE. SI TRATTA INOLTRE DI ATTIVIT CREATIVE CHE PERMETTONO DI VALORIZZARE LE DIVERSIT E LINDIVIDUALIT ALLINTERNO DI UN GRUPPO. SI PROPORRANNO SITUAZIONI ANCHE NUOVE E INSOLITE IN CUI I BAMBINI POSSANO MUOVERSI CON UN AMPIO GRADO DI LIBERT. DA ESSE SI GENERERANNO RIFLESSIONI E SI DISPORRANNO ATTIVIT PI STRUTTURATE AL FINE DI CONSOLIDARE COMPETENZE E ACQUISIRNE DI NUOVE. IL PROGETTO DESIDERA IN PARTICOLARE OFFRIRE AI (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА ДЕЦАТА НА ВЪЗРАСТ ОТ 4 И 5 ГОДИНИ ДЕТСКА ГРАДИНА ВЪЗМОЖНОСТТА ДА ЖИВЕЯТ ОПИТ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИВАНЕ НА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И УМЕНИЯ ЗА ИДЕНТИЧНОСТ. ТЯ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА НАПРАВИ ТОВА ЧРЕЗ ИГРА И ТЯЛОТО С ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ТОВА СА ДВАТА ОСНОВНИ КАНАЛА, ЧРЕЗ КОИТО СЕ ПРЕДАВА ОБУЧЕНИЕ ЗА ДЕЦАТА НА ЗАМЕСЕНАТА ДЕТ ФАСЦИЯ. ТЯ Е РАЗДЕЛЕНА НА ПЪТИЩА НА МУЗИКАЛНОТО ИЗКУСТВО И ТЕАТЪРА, ЗА ДА СТИМУЛИРА ИЗРАЗЯВАНЕТО И ОСЪЗНАВАНЕТО НА S ЧРЕЗ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ ДЕТЕТО В РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА НЕГОВАТА/НЕЙНАТА ЕМОЦИОНАЛНА РЕЛАЦИОННА КОГНИТИВНА ЛИЧНОСТ. ТОВА СА И ТВОРЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ ПОДОБРИ РАЗНООБРАЗИЕТО И ИНДИВИДУАЛНОСТТА В РАМКИТЕ НА ЕДНА ГРУПА. ЩЕ ИМА И НОВИ И НЕОБИЧАЙНИ СИТУАЦИИ, В КОИТО ДЕЦАТА МОГАТ ДА СЕ ДВИЖАТ С ШИРОКА СТЕПЕН НА СВОБОДА. ТЕ ЩЕ ГЕНЕРИРАТ РАЗМИСЛИ И ЩЕ ИМАТ ПО-СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙНОСТИ С ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ТАКИВА. ПО-СПЕЦИАЛНО, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE NABÍDNOUT DĚTEM VE VĚKU 4 A 5 LET MATEŘSKÉ ŠKOLY MOŽNOST ŽÍT ZKUŠENOSTI ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ IDENTITY AUTONOMIE A DOVEDNOSTÍ. MÁ V ÚMYSLU TO UDĚLAT PROSTŘEDNICTVÍM HRY A TĚLA S VĚDOMÍM, ŽE TO JSOU DVA HLAVNÍ KANÁLY, KTERÝMI SE UČÍ DĚTI ZAPOJENÉ DET FASCIE. JE ROZDĚLENA NA CESTY HUDEBNÍHO UMĚNÍ A DIVADLA, ABY STIMULOVALA VYJÁDŘENÍ A UVĚDOMĚNÍ SI PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ ZAHRNUJÍ DÍTĚ V RŮZNÝCH ASPEKTECH JEHO EMOCIONÁLNÍ VZTAHOVÉ KOGNITIVNÍ OSOBNOSTI. JSOU TO TAKÉ TVŮRČÍ ČINNOSTI, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZVÝŠIT ROZMANITOST A INDIVIDUALITU VE SKUPINĚ. NASTANOU TAKÉ NOVÉ A NEOBVYKLÉ SITUACE, KDY SE DĚTI BUDOU MOCI POHYBOVAT S VELKOU MÍROU SVOBODY. BUDOU VYTVÁŘET REFLEXE A PROVÁDĚT STRUKTUROVANĚJŠÍ ČINNOSTI S CÍLEM UPEVNIT DOVEDNOSTI A ZÍSKAT NOVÉ. CÍLEM PROJEKTU JE ZEJMÉNA NABÍDNOUT (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE BØRN I ALDEREN 4 OG 5 ÅR I BØRNEHAVEN MULIGHED FOR AT LEVE OPLEVELSER, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE IDENTITETSAUTONOMI OG FÆRDIGHEDER. DET HAR TIL HENSIGT AT GØRE DETTE GENNEM LEG OG KROPPEN I BEVIDSTHEDEN OM, AT DISSE ER DE TO VIGTIGSTE KANALER, HVORIGENNEM LÆRING FORMIDLES TIL BØRN AF DEN INVOLVEREDE DET FASCIA. DET ER OPDELT I STIER AF MUSIKKUNST OG TEATER TIL AT STIMULERE UDTRYK OG BEVIDSTHED OM S GENNEM OPLEVELSER, DER INVOLVERER BARNET I DE FORSKELLIGE ASPEKTER AF HANS/HENDES FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE KOGNITIVE PERSONLIGHED. DISSE ER OGSÅ KREATIVE AKTIVITETER, DER GØR DET MULIGT AT FORBEDRE MANGFOLDIGHEDEN OG INDIVIDUALITETEN I EN GRUPPE. DER VIL OGSÅ VÆRE NYE OG USÆDVANLIGE SITUATIONER, HVOR BØRN KAN BEVÆGE SIG MED EN BRED GRAD AF FRIHED. DE VIL SKABE REFLEKSIONER OG HAVE MERE STRUKTUREREDE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT KONSOLIDERE FÆRDIGHEDER OG ERHVERVE NYE. PROJEKTET HAR BL.A. TIL FORMÅL AT TILBYDE (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, KINDERN IM ALTER VON 4 UND 5 JAHREN KINDERGARTEN DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, ERFAHRUNGEN ZU LEBEN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON IDENTITÄTSAUTONOMIE UND FÄHIGKEITEN ABZIELEN. SIE BEABSICHTIGT, DIES DURCH SPIEL UND DEN KÖRPER IN DEM BEWUSSTSEIN ZU TUN, DASS DIES DIE BEIDEN HAUPTKANÄLE SIND, ÜBER DIE DAS LERNEN FÜR KINDER DER BETEILIGTEN DET FASZIEN VERMITTELT WIRD. ES GLIEDERT SICH IN WEGE DER MUSIKKUNST UND DES THEATERS, UM DEN AUSDRUCK UND DAS BEWUSSTSEIN VON S DURCH ERFAHRUNGEN ZU STIMULIEREN, DIE DAS KIND IN DIE VERSCHIEDENEN ASPEKTE SEINER EMOTIONALEN RELATIONALEN KOGNITIVEN PERSÖNLICHKEIT EINBEZIEHEN. DIES SIND AUCH KREATIVE AKTIVITÄTEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, DIE VIELFALT UND INDIVIDUALITÄT INNERHALB EINER GRUPPE ZU VERBESSERN. ES WIRD AUCH NEUE UND UNGEWÖHNLICHE SITUATIONEN GEBEN, IN DENEN SICH KINDER MIT EINEM BREITEN MASS AN FREIHEIT BEWEGEN KÖNNEN. SIE WERDEN REFLEXIONEN ERZEUGEN UND STRUKTURIERTERE AKTIVITÄTEN DURCHFÜHREN, UM KOMPETENZEN ZU FESTIGEN UND NEUE ZU ERWERBEN. INSBESONDERE ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DIE (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΑΥΤΌ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΣΏΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΔΎΟ ΚΎΡΙΑ ΚΑΝΆΛΙΑ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΜΆΘΗΣΗ ΜΕΤΑΦΈΡΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ DET FASCIA. ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΘΕΆΤΡΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΑΥΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΑ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ. ΘΑ ΥΠΆΡΞΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΉΘΙΣΤΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΟΎΝ ΜΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑΣ. ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΠΙΟ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗΝ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO OFFER CHILDREN AGED 4 AND 5 YEARS OF KINDERGARTEN THE OPPORTUNITY TO LIVE EXPERIENCES AIMED AT DEVELOPING IDENTITY AUTONOMY AND SKILLS. IT INTENDS TO DO THIS THROUGH PLAY AND THE BODY IN THE AWARENESS THAT THESE ARE THE TWO MAIN CHANNELS THROUGH WHICH LEARNING IS CONVEYED FOR CHILDREN OF THE INVOLVED DET FASCIA. IT IS DIVIDED INTO PATHS OF MUSIC ART AND THEATER TO STIMULATE THE EXPRESSION AND AWARENESS OF S THROUGH EXPERIENCES THAT INVOLVE THE CHILD IN THE VARIOUS ASPECTS OF HIS/HER EMOTIONAL RELATIONAL COGNITIVE PERSONALITY. THESE ARE ALSO CREATIVE ACTIVITIES THAT ALLOW TO ENHANCE THE DIVERSITY AND INDIVIDUALITY WITHIN A GROUP. THERE WILL ALSO BE NEW AND UNUSUAL SITUATIONS IN WHICH CHILDREN CAN MOVE WITH A WIDE DEGREE OF FREEDOM. THEY WILL GENERATE REFLECTIONS AND HAVE MORE STRUCTURED ACTIVITIES IN ORDER TO CONSOLIDATE SKILLS AND ACQUIRE NEW ONES. IN PARTICULAR, THE PROJECT AIMS TO OFFER THE (English)
0.0271480485406934
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE JARDÍN DE INFANTES LA OPORTUNIDAD DE VIVIR EXPERIENCIAS DESTINADAS A DESARROLLAR LA AUTONOMÍA Y LAS HABILIDADES DE LA IDENTIDAD. TIENE LA INTENCIÓN DE HACERLO A TRAVÉS DEL JUEGO Y DEL CUERPO EN LA CONCIENCIA DE QUE ESTOS SON LOS DOS CANALES PRINCIPALES A TRAVÉS DE LOS CUALES SE TRANSMITE EL APRENDIZAJE PARA LOS NIÑOS DE LA DET FASCIA INVOLUCRADA. SE DIVIDE EN CAMINOS DE ARTE MUSICAL Y TEATRO PARA ESTIMULAR LA EXPRESIÓN Y LA CONCIENCIA DE S A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS QUE INVOLUCRAN AL NIÑO EN LOS DIVERSOS ASPECTOS DE SU PERSONALIDAD COGNITIVA RELACIONAL EMOCIONAL. ESTAS SON TAMBIÉN ACTIVIDADES CREATIVAS QUE PERMITEN MEJORAR LA DIVERSIDAD E INDIVIDUALIDAD DENTRO DE UN GRUPO. TAMBIÉN HABRÁ SITUACIONES NUEVAS E INUSUALES EN LAS QUE LOS NIÑOS PUEDAN MOVERSE CON UN AMPLIO GRADO DE LIBERTAD. GENERARÁN REFLEXIONES Y TENDRÁN ACTIVIDADES MÁS ESTRUCTURADAS PARA CONSOLIDAR HABILIDADES Y ADQUIRIR OTRAS NUEVAS. EN PARTICULAR, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER LA (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA 4–5-AASTASTELE LASTELE VÕIMALUST ELADA KOGEMUSI, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA IDENTITEEDI AUTONOOMIAT JA OSKUSI. TA KAVATSEB SEDA TEHA LÄBI MÄNGU JA KEHA TEADMISEGA, ET NEED ON KAKS PEAMIST KANALIT, MILLE KAUDU EDASTATAKSE ÕPPIMIST KAASATUD DET FASCIA LASTELE. SEE ON JAGATUD MUUSIKAKUNSTI JA TEATRI TEEDEKS, ET STIMULEERIDA S-I VÄLJENDUST JA TEADLIKKUST KOGEMUSTE KAUDU, MIS KAASAVAD LAPSE TEMA EMOTSIONAALSE RELATSIOONILISE KOGNITIIVSE ISIKSUSE ERINEVATESSE ASPEKTIDESSE. NEED ON KA LOOMINGULISED TEGEVUSED, MIS VÕIMALDAVAD SUURENDADA GRUPISISEST MITMEKESISUST JA INDIVIDUAALSUST. ON KA UUSI JA EBATAVALISI OLUKORDI, KUS LAPSED SAAVAD LIIKUDA SUURE VABADUSEGA. NAD LOOVAD MÕTTEID JA OMAVAD STRUKTUREERITUMAID TEGEVUSI, ET TUGEVDADA OSKUSI JA OMANDADA UUSI. EELKÕIGE ON PROJEKTI EESMÄRK PAKKUDA (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA 4 JA 5-VUOTIAILLE LAPSILLE MAHDOLLISUUS ELÄÄ ELÄMYKSIÄ, JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN IDENTITEETIN ITSENÄISYYTTÄ JA TAITOJA. SE AIKOO TEHDÄ TÄMÄN LEIKIN JA KEHON KAUTTA TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ NÄMÄ OVAT KAKSI PÄÄASIALLISTA KANAVAA, JOIDEN KAUTTA OPPIMINEN VÄLITETÄÄN MUKANA OLEVAN DET FASCIAN LAPSILLE. SE ON JAETTU MUSIIKKITAITEEN JA TEATTERIN POLKUIHIN STIMULOIMAAN S: N ILMAISUA JA TIETOISUUTTA KOKEMUKSISTA, JOTKA OTTAVAT LAPSEN MUKAAN HÄNEN EMOTIONAALISEN SUHTEELLISEN KOGNITIIVISEN PERSOONALLISUUTENSA ERI ASPEKTEIHIN. NÄMÄ OVAT MYÖS LUOVIA TOIMINTOJA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN LISÄTÄ RYHMÄN MONIMUOTOISUUTTA JA YKSILÖLLISYYTTÄ. ON MYÖS UUSIA JA EPÄTAVALLISIA TILANTEITA, JOISSA LAPSET VOIVAT LIIKKUA SUURELLA VAPAUDELLA. NE LUOVAT POHDINTOJA JA TEKEVÄT JÄSENNELLYMPIÄ TOIMIA TAITOJEN VAKIINNUTTAMISEKSI JA UUSIEN HANKKIMISEKSI. HANKKEEN TAVOITTEENA ON ERITYISESTI TARJOTA (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À OFFRIR AUX ENFANTS ÂGÉS DE 4 ET 5 ANS DE MATERNELLE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE DES EXPÉRIENCES VISANT À DÉVELOPPER L’AUTONOMIE ET LES COMPÉTENCES IDENTITAIRES. IL A L’INTENTION DE LE FAIRE À TRAVERS LE JEU ET LE CORPS DANS LA CONSCIENCE QUE CE SONT LES DEUX PRINCIPAUX CANAUX PAR LESQUELS L’APPRENTISSAGE EST TRANSMIS AUX ENFANTS DU DET FASCIA IMPLIQUÉ. IL EST DIVISÉ EN CHEMINS DE L’ART MUSICAL ET DU THÉÂTRE POUR STIMULER L’EXPRESSION ET LA CONSCIENCE DES S À TRAVERS DES EXPÉRIENCES QUI IMPLIQUENT L’ENFANT DANS LES DIFFÉRENTS ASPECTS DE SA PERSONNALITÉ COGNITIVE RELATIONNELLE ÉMOTIONNELLE. CE SONT AUSSI DES ACTIVITÉS CRÉATIVES QUI PERMETTENT D’AMÉLIORER LA DIVERSITÉ ET L’INDIVIDUALITÉ AU SEIN D’UN GROUPE. IL Y AURA ÉGALEMENT DES SITUATIONS NOUVELLES ET INHABITUELLES DANS LESQUELLES LES ENFANTS PEUVENT SE DÉPLACER AVEC UN LARGE DEGRÉ DE LIBERTÉ. ILS GÉNÉRERONT DES RÉFLEXIONS ET AURONT DES ACTIVITÉS PLUS STRUCTURÉES AFIN DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ET D’EN ACQUÉRIR DE NOUVELLES. EN PARTICULIER, LE PROJET VISE À OFFRIR (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO DEIS A THABHAIRT DO LEANAÍ IDIR 4 AGUS 5 BLIANA D’AOIS TAITHÍ A FHÁIL AR THAITHÍ ATÁ DÍRITHE AR FHÉINRIAIL AGUS SCILEANNA FÉINIÚLACHTA A FHORBAIRT. TÁ SÉ I GCEIST AIGE É SEO A DHÉANAMH TRÍ SHÚGRADH AGUS TRÍD AN GCORP AR AN EOLAS GURB IAD SEO AN DÁ PHRÍOMHBHEALACH TRÍNA GCUIRTEAR AN FHOGHLAIM IN IÚL DO LEANAÍ AN DET FASCIA LENA MBAINEANN. TÁ SÉ ROINNTE I GCOSÁIN NA HEALAÍNE CEOIL AGUS AMHARCLANN CHUN AN LÉIRIÚ AGUS FEASACHT AR NA S A SPREAGADH TRÍ EISPÉIRIS A BHAINEANN LEIS AN LEANBH SNA GNÉITHE ÉAGSÚLA DÁ PHEARSANTACHT CHOGNAÍOCH MHOTHÚCHÁNACH. IS GNÍOMHAÍOCHTAÍ CRUTHAITHEACHA IAD SEO FREISIN A CHUIREANN LEIS AN ÉAGSÚLACHT AGUS LEIS AN INDIBHIDIÚLACHT LAISTIGH DE GHRÚPA. BEIDH CÁSANNA NUA AGUS NEAMHGHNÁCHA ANN FREISIN INAR FÉIDIR LE LEANAÍ GLUAISEACHT LE RÉIMSE LEATHAN SAOIRSE. GINFIDH SIAD MACHNAMH AGUS BEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ NÍOS STRUCHTÚRTHA ACU CHUN SCILEANNA A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS SCILEANNA NUA A SHEALBHÚ. GO HÁIRITHE, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PONUDITI DJECI U DOBI OD 4 I 5 GODINA VRTIĆA PRILIKU DA ŽIVE ISKUSTVA USMJERENA NA RAZVOJ AUTONOMIJE IDENTITETA I VJEŠTINA. TO NAMJERAVA UČINITI KROZ IGRU I TIJELO U SVIJESTI DA SU TO DVA GLAVNA KANALA KROZ KOJE SE PRENOSI UČENJE ZA DJECU UKLJUČENE DET FASCIJE. PODIJELJENA JE NA PUTOVE GLAZBENE UMJETNOSTI I KAZALIŠTA KAKO BI SE POTAKNULO IZRAŽAVANJE I SVIJEST O TOME KROZ ISKUSTVA KOJA UKLJUČUJU DIJETE U RAZLIČITE ASPEKTE NJEGOVE/NJEZINE EMOCIONALNE RELACIJSKE KOGNITIVNE OSOBNOSTI. TO SU TAKOĐER KREATIVNE AKTIVNOSTI KOJE OMOGUĆUJU POVEĆANJE RAZNOLIKOSTI I INDIVIDUALNOSTI UNUTAR SKUPINE. BIT ĆE I NOVIH I NEOBIČNIH SITUACIJA U KOJIMA SE DJECA MOGU KRETATI SA ŠIROKIM STUPNJEM SLOBODE. STVORIT ĆE PROMIŠLJANJA I IMATI STRUKTURIRANIJE AKTIVNOSTI KAKO BI SE KONSOLIDIRALE VJEŠTINE I STEKLE NOVE. KONKRETNO, CILJ PROJEKTA JE PONUDITI (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY 4–5 ÉVES ÓVODÁS GYERMEKEK SZÁMÁRA LEHETŐSÉGET BIZTOSÍTSON AZ IDENTITÁS AUTONÓMIÁJÁNAK ÉS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ ÉLMÉNYEK MEGÉLÉSÉRE. EZT A JÁTÉKON ÉS A TESTEN KERESZTÜL KÍVÁNJA MEGTENNI ANNAK TUDATÁBAN, HOGY EZ A KÉT FŐ CSATORNA, AMELYEN KERESZTÜL A TANULÁST KÖZVETÍTIK AZ ÉRINTETT DET FASCIA GYERMEKEI SZÁMÁRA. A ZENEMŰVÉSZET ÉS A SZÍNHÁZ ÚTJAIRA OSZLIK, HOGY STIMULÁLJA A KIFEJEZÉST ÉS A TUDATOSSÁGOT OLYAN ÉLMÉNYEKEN KERESZTÜL, AMELYEK BEVONJÁK A GYERMEKET AZ ÉRZELMI RELÁCIÓS KOGNITÍV SZEMÉLYISÉGÉNEK KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAIBA. EZEK OLYAN KREATÍV TEVÉKENYSÉGEK IS, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A CSOPORTON BELÜLI SOKSZÍNŰSÉG ÉS EGYÉNISÉG FOKOZÁSÁT. LESZNEK OLYAN ÚJ ÉS SZOKATLAN HELYZETEK IS, AMELYEKBEN A GYERMEKEK SZÉLES SZABADSÁGGAL MOZOGHATNAK. GONDOLKODÁSMÓDOT GENERÁLNAK, ÉS STRUKTURÁLTABB TEVÉKENYSÉGEKET FOLYTATNAK A KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS AZ ÚJ KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT CÉLJA KÜLÖNÖSEN AZ, HOGY A (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VAIKAMS NUO 4 IKI 5 METŲ VAIKŲ DARŽELIO GALIMYBĘ GYVENTI PATIRTIMI, KURIA SIEKIAMA UGDYTI TAPATYBĖS SAVARANKIŠKUMĄ IR ĮGŪDŽIUS. JI KETINA TAI PADARYTI PER ŽAIDIMĄ IR KŪNO SUVOKIMĄ, KAD TAI YRA DU PAGRINDINIAI KANALAI, PER KURIUOS MOKYMASIS PERDUODAMAS DALYVAUJANTIEMS DET FASCIA VAIKAMS. JIS YRA PADALINTAS Į MUZIKOS MENO IR TEATRO KELIUS, KAD PASKATINTŲ IŠRAIŠKĄ IR SUVOKIMĄ PER PATIRTĮ, KURI ĮTRAUKIA VAIKĄ Į ĮVAIRIUS JO EMOCINĖS KOGNITYVINĖS ASMENYBĖS ASPEKTUS. TAI TAIP PAT KŪRYBINĖ VEIKLA, LEIDŽIANTI SUSTIPRINTI ĮVAIROVĘ IR INDIVIDUALUMĄ GRUPĖJE. TAIP PAT BUS NAUJŲ IR NEĮPRASTŲ SITUACIJŲ, KAI VAIKAI GALĖS JUDĖTI SU DIDELE LAISVE. JIE SUKURS APMĄSTYMUS IR TURĖS LABIAU STRUKTŪRIZUOTĄ VEIKLĄ, KAD ĮGYTŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGYTŲ NAUJŲ. VISŲ PIRMA, PROJEKTU SIEKIAMA PASIŪLYTI (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT BĒRNIEM VECUMĀ NO 4 LĪDZ 5 GADIEM IESPĒJU DZĪVOT PIEREDZI, KURAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT IDENTITĀTES AUTONOMIJU UN PRASMES. TĀ PLĀNO TO DARĪT, IZMANTOJOT SPĒLI UN ĶERMENI, APZINOTIES, KA TIE IR DIVI GALVENIE KANĀLI, CAUR KURIEM TIEK NODOTAS MĀCĪBAS IESAISTĪTĀS DET FASCIA BĒRNIEM. TAS IR SADALĪTS MŪZIKAS MĀKSLAS UN TEĀTRA TAKĀS, LAI STIMULĒTU S IZPAUSMI UN IZPRATNI CAUR PIEREDZI, KAS IESAISTA BĒRNU DAŽĀDOS VIŅA EMOCIONĀLĀS ATTIECĪBAS KOGNITĪVĀS PERSONĪBAS ASPEKTOS. TĀS IR ARĪ RADOŠAS AKTIVITĀTES, KAS ĻAUJ UZLABOT GRUPAS DAUDZVEIDĪBU UN INDIVIDUALITĀTI. BŪS ARĪ JAUNAS UN NEPARASTAS SITUĀCIJAS, KURĀS BĒRNI VAR PĀRVIETOTIES AR PLAŠU BRĪVĪBAS PAKĀPI. TIE RADĪS PĀRDOMAS UN STRUKTURĒTĀKUS PASĀKUMUS, LAI NOSTIPRINĀTU PRASMES UN APGŪTU JAUNAS PRASMES. JO ĪPAŠI PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI LIT-TFAL TA’ 4 U 5 SNIN TA’ KINDERGARTEN L-OPPORTUNITÀ LI JGĦIXU ESPERJENZI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA U L-ĦILIET TAL-IDENTITÀ. HIJA GĦANDHA L-INTENZJONI LI TAGĦMEL DAN PERMEZZ PLAY U L-KORP FIL-KUXJENZA LI DAWN HUMA Ż-ŻEWĠ KANALI EWLENIN LI PERMEZZ TAGĦHOM IT-TAGĦLIM HUWA MWASSAL GĦAT-TFAL TAL-FASCIA DET INVOLUTI. HUWA MAQSUM F’MOGĦDIJIET TA ‘ARTI TAL-MUŻIKA U TEATRU BIEX JISTIMULAW L-ESPRESSJONI U L-GĦARFIEN TA’ S PERMEZZ TA ‘ESPERJENZI LI JINVOLVU T-TFAL FL-ASPETTI VARJI TAL-PERSONALITÀ KONJITTIVA RELAZZJONALI EMOZZJONALI TIEGĦU/TAGĦHA. DAWN HUMA WKOLL ATTIVITAJIET KREATTIVI LI JIPPERMETTU LI JISSAĦĦU D-DIVERSITÀ U L-INDIVIDWALITÀ FI ĦDAN GRUPP. SE JKUN HEMM UKOLL SITWAZZJONIJIET ĠODDA U MHUX TAS-SOLTU LI FIHOM IT-TFAL JISTGĦU JIĊĊAQALQU BI GRAD WIESA’ TA’ LIBERTÀ. DAWN SE JIĠĠENERAW RIFLESSJONIJIET U JKOLLHOM ATTIVITAJIET AKTAR STRUTTURATI SABIEX JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET U JIKSBU OĦRAJN ĠODDA. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM KINDEREN VAN 4 EN 5 JAAR KLEUTERSCHOOL DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN ERVARINGEN TE BELEVEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN VAN IDENTITEITSAUTONOMIE EN -VAARDIGHEDEN. HET IS DE BEDOELING OM DIT TE DOEN DOOR MIDDEL VAN SPEL EN HET LICHAAM IN HET BESEF DAT DIT DE TWEE BELANGRIJKSTE KANALEN ZIJN WAARDOOR LEREN WORDT OVERGEBRACHT VOOR KINDEREN VAN DE BETROKKEN DET FASCIA. HET IS VERDEELD IN PADEN VAN MUZIEKKUNST EN THEATER OM DE EXPRESSIE EN HET BEWUSTZIJN VAN S TE STIMULEREN DOOR ERVARINGEN DIE HET KIND BETREKKEN BIJ DE VERSCHILLENDE ASPECTEN VAN ZIJN/HAAR EMOTIONELE RELATIONELE COGNITIEVE PERSOONLIJKHEID. DIT ZIJN OOK CREATIEVE ACTIVITEITEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM DE DIVERSITEIT EN INDIVIDUALITEIT BINNEN EEN GROEP TE VERGROTEN. ER ZULLEN OOK NIEUWE EN ONGEWONE SITUATIES ZIJN WAARIN KINDEREN MET EEN GROTE MATE VAN VRIJHEID KUNNEN BEWEGEN. ZE ZULLEN REFLECTIES GENEREREN EN MEER GESTRUCTUREERDE ACTIVITEITEN HEBBEN OM VAARDIGHEDEN TE CONSOLIDEREN EN NIEUWE VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. HET PROJECT HEEFT MET NAME TOT DOEL DE (Dutch)
0 references
O projecto destina-se a oferecer às crianças com idades compreendidas entre 4 e 5 anos a oportunidade de viver experiências destinadas a desenvolver a autonomia e as competências em matéria de identidade. Tenciona fazê-lo através do jogo e do corpo com a consciência de que estes são os dois principais canais através dos quais a aprendizagem é transmitida para as crianças da FÁSCIA DET envolvida. Divide-se em percursos de arte e de teatro musical para estabilizar a expressão e a consciência das experiências que envolvem a criança nos diversos aspectos da sua personalidade emocional relacional. Estas são também atividades criativas que permitem melhorar a diversidade e a individualidade dentro de um grupo. Haverá também situações novas e inusuais em que as crianças podem mover-se com um amplo grau de liberdade. Gerarão reflexos e desenvolverão actividades mais estruturadas para consolidar competências e adquirir novas. Nomeadamente, o projecto destina-se a oferecer (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE COPIILOR CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 4 ȘI 5 ANI DE GRĂDINIȚĂ POSIBILITATEA DE A TRĂI EXPERIENȚE MENITE SĂ DEZVOLTE AUTONOMIA ȘI ABILITĂȚILE DE IDENTITATE. EA INTENȚIONEAZĂ SĂ FACĂ ACEST LUCRU PRIN JOC ȘI PRIN CORP ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ACESTEA SUNT CELE DOUĂ CANALE PRINCIPALE PRIN CARE ÎNVĂȚAREA ESTE TRANSMISĂ COPIILOR FASCIEI DET IMPLICATE. ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN CĂI DE ARTĂ MUZICALĂ ȘI TEATRU PENTRU A STIMULA EXPRIMAREA ȘI CONȘTIENTIZAREA EXPERIENȚELOR CARE IMPLICĂ COPILUL ÎN DIFERITELE ASPECTE ALE PERSONALITĂȚII SALE COGNITIVE RELAȚIONALE EMOȚIONALE. ACESTEA SUNT, DE ASEMENEA, ACTIVITĂȚI CREATIVE CARE PERMIT CREȘTEREA DIVERSITĂȚII ȘI INDIVIDUALITĂȚII ÎN CADRUL UNUI GRUP. VOR EXISTA, DE ASEMENEA, SITUAȚII NOI ȘI NEOBIȘNUITE ÎN CARE COPIII SE POT DEPLASA CU UN GRAD MARE DE LIBERTATE. ACESTEA VOR GENERA REFLECȚII ȘI VOR AVEA ACTIVITĂȚI MAI STRUCTURATE PENTRU A CONSOLIDA COMPETENȚELE ȘI PENTRU A DOBÂNDI ALTELE NOI. ÎN SPECIAL, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PONÚKNUŤ DEŤOM VO VEKU 4 A 5 ROKOV V MATERSKEJ ŠKOLE PRÍLEŽITOSŤ ŽIŤ SKÚSENOSTI ZAMERANÉ NA ROZVOJ AUTONÓMIE A ZRUČNOSTÍ IDENTITY. MÁ V ÚMYSLE TO ROBIŤ PROSTREDNÍCTVOM HRY A TELA S VEDOMÍM, ŽE SÚ TO DVA HLAVNÉ KANÁLY, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA VZDELÁVANIE PRENÁŠA PRE DETI ZAINTERESOVANEJ DET FASCIE. JE ROZDELENÁ NA CESTY HUDOBNÉHO UMENIA A DIVADLA, ABY STIMULOVALA VYJADRENIE A UVEDOMENIE SI S POMOCOU SKÚSENOSTÍ, KTORÉ ZAPÁJAJÚ DIEŤA DO RÔZNYCH ASPEKTOV JEHO EMOCIONÁLNEJ VZŤAHOVEJ KOGNITÍVNEJ OSOBNOSTI. IDE TIEŽ O TVORIVÉ AKTIVITY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZVÝŠIŤ ROZMANITOSŤ A INDIVIDUALITU V RÁMCI SKUPINY. VYSKYTNÚ SA AJ NOVÉ A NEZVYČAJNÉ SITUÁCIE, V KTORÝCH SA DETI MÔŽU POHYBOVAŤ SO ŠIROKOU MIEROU SLOBODY. BUDÚ GENEROVAŤ ÚVAHY A BUDÚ MAŤ ŠTRUKTÚROVANEJŠIE ČINNOSTI S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ ZRUČNOSTI A ZÍSKAVAŤ NOVÉ. CIEĽOM PROJEKTU JE NAJMÄ PONÚKNUŤ (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE OTROKOM, STARIM 4 IN 5 LET VRTCA, OMOGOČITI, DA ŽIVIJO IZKUŠNJE, NAMENJENE RAZVOJU AVTONOMIJE IDENTITETE IN SPRETNOSTI. TO NAMERAVA STORITI SKOZI IGRO IN TELO V ZAVEDANJU, DA STA TO DVA GLAVNA KANALA, PREK KATERIH SE UČENJE PRENAŠA ZA OTROKE VPLETENE DET FASCIE. RAZDELJEN JE NA POTI GLASBENE UMETNOSTI IN GLEDALIŠČA, KI SPODBUJAJO IZRAŽANJE IN ZAVEDANJE S SKOZI IZKUŠNJE, KI OTROKA VKLJUČUJEJO V RAZLIČNE VIDIKE NJEGOVE ČUSTVENE KOGNITIVNE OSEBNOSTI. TO SO TUDI USTVARJALNE DEJAVNOSTI, KI OMOGOČAJO POVEČANJE RAZNOLIKOSTI IN INDIVIDUALNOSTI ZNOTRAJ SKUPINE. POJAVILE SE BODO TUDI NOVE IN NENAVADNE SITUACIJE, V KATERIH SE BODO OTROCI LAHKO GIBALI S ŠIROKO STOPNJO SVOBODE. SPODBUDILE BODO RAZMISLEKE IN BOLJ STRUKTURIRANE DEJAVNOSTI, DA BI UTRDILE ZNANJA IN SPRETNOSTI TER PRIDOBILE NOVE. NAMEN PROJEKTA JE PREDVSEM PONUDITI (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE BARN I ÅLDRARNA 4 OCH 5 ÅR I FÖRSKOLAN MÖJLIGHET ATT LEVA ERFARENHETER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA IDENTITETSAUTONOMI OCH FÄRDIGHETER. DEN AVSER ATT GÖRA DETTA GENOM LEK OCH KROPPEN I MEDVETENHET OM ATT DESSA ÄR DE TVÅ VIKTIGASTE KANALERNA GENOM VILKA LÄRANDE FÖRMEDLAS FÖR BARN I DEN INBLANDADE DET FASCIA. DEN ÄR UPPDELAD I MUSIKKONSTENS OCH TEATERNS VÄGAR FÖR ATT STIMULERA UTTRYCK OCH MEDVETENHET OM S GENOM UPPLEVELSER SOM INVOLVERAR BARNET I DE OLIKA ASPEKTERNA AV HANS/HENNES EMOTIONELLA RELATIONELLA KOGNITIVA PERSONLIGHET. DETTA ÄR OCKSÅ KREATIVA AKTIVITETER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÖRBÄTTRA MÅNGFALDEN OCH INDIVIDUALITETEN INOM EN GRUPP. DET KOMMER OCKSÅ ATT FINNAS NYA OCH OVANLIGA SITUATIONER DÄR BARN KAN RÖRA SIG MED STOR FRIHET. DE KOMMER ATT GENERERA REFLEKTIONER OCH HA MER STRUKTURERADE AKTIVITETER FÖR ATT KONSOLIDERA KOMPETENS OCH FÖRVÄRVA NYA. I SYNNERHET SYFTAR PROJEKTET TILL ATT ERBJUDA (Swedish)
0 references
TORINO
0 references
10 April 2023
0 references