READ THE REALITY (Q4799379): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0634562044256193) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| label / pt | label / pt | ||
Leia a realidade | |||
| Property / summary | Property / summary | ||
O RAV DESTACA COM PRIORIDADE A MELHORIA DOS RESULTADOS DO ENSAIO NORMALIZADO DE MATEMÁTICAS MENOS DO QUE OS RESULTADOS DO ENSAIO DE INVALSI MÉDIO NACIONAL E REGIONAL DE 2016 E A MÉDIA DOS VOTOS QUE REFORÇAM AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS COM O PROJECTO DE REGRESSO À MÉDIA PROVISÓRIA. Evidenciou-se, em especial, a dificuldade de alguns estudantes em resolver o problema da nelinferenza lingüística e a falta de capacidade para lidar com situações novas ou imprevistas. O projecto tem como objectivos os primeiros dois anos com dificuldades de aprendizagem. A proposta divide-se em 4 módulos 2 de matemática 1 língua estrangeira e 1 língua materna em horas extracurriculares. AS METODOLOGIAS UTILIZADAS ESTIMULARÃO A COLABORAÇÃO DA RESPONSABILIDADE PELA REFLEXÃO E NEGOCIAÇÃO. OS MÓDULOS PROPOSTAS CUJO CONTEÚDO ESTÁ ESTREITAMENTE RELACIONADO COM A PROGRAMAÇÃO DISCIPLINAR DO PERÍODO DE DOIS ANOS REFORÇARÃO AS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES DESFAVORECIDOS ATRAVÉS DA MELHORIA DOS CONS (Portuguese) | |||
Latest revision as of 15:47, 12 October 2024
Project Q4799379 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | READ THE REALITY |
Project Q4799379 in Italy |
Statements
25,963.19 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 January 2018
0 references
13 June 2019
0 references
LICEO STATALE CARLO PORTA ERBA
0 references
IL RAV EVIDENZIA COME PRIORIT IL MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI NELLA PROVA STANDARDIZZATA DI MATEMATICA CHE RISULTANO INFERIORI ALLA MEDIA NAZIONALE E REGIONALE ESITI PROVE INVALSI 2016 E DELLE MEDIE DEI VOTI POTENZIANDO LE COMPETENZE TRASVERSALI CON LOBIETTIVO DI RIENTRARE NELLA MEDIA PROVINCIALE. EMERSA IN PARTICOLARE LA DIFFICOLT DI ALCUNI STUDENTI NEL PROBLEM SOLVING NELLINFERENZA LINGUISTICA E LA SCARSA CAPACIT DI CONFRONTARSI CON SITUAZIONI NUOVE O IMPREVISTE. IL PROGETTO HA COME DESTINATARI ALUNNI DEL PRIMO BIENNIO CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO. LA PROPOSTA SI ARTICOLA IN 4 MODULI 2 DI MATEMATICA 1 DI LINGUA STRANIERA E 1 DI LINGUA MADRE IN ORARIO EXTRASCOLASTICO. LE METODOLOGIE UTILIZZATE STIMOLERANNO LA COLLABORAZIONE LASSUNZIONE DI RESPONSABILIT LA RIFLESSIONE LA PERSONIFICAZIONE E LA NEGOZIAZIONE. I MODULI PROPOSTI I CUI CONTENUTI SONO STRETTAMENTE CORRELATI ALLE PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI DEL BIENNIO RAFFORZERANNO LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI SVANTAGGIATI MIGLIORANDO CONS (Italian)
0 references
RAV ПОДЧЕРТАВА КАТО ПРИОРИТЕТ ПОДОБРЯВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИЯ ТЕСТ ПО МАТЕМАТИКА, КОИТО СА ПО-НИСКИ ОТ СРЕДНИТЕ НАЦИОНАЛНИ И РЕГИОНАЛНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ТЕСТОВЕТЕ INVALSI ЗА 2016 Г. И СРЕДНАТА СТОЙНОСТ НА ГЛАСОВЕТЕ, ПОВИШАВАЩИ ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ УМЕНИЯ С ЦЕЛ ВРЪЩАНЕ КЪМ СРЕДНОТО ЗА ПРОВИНЦИЯТА. ВЪЗНИКНА ПО-СПЕЦИАЛНО ТРУДНОСТТА НА НЯКОИ СТУДЕНТИ В РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИ С ЕЗИКОВАТА NELLINFERENZA И ЛИПСАТА НА СПОСОБНОСТ ЗА СПРАВЯНЕ С НОВИ ИЛИ НЕОЧАКВАНИ СИТУАЦИИ. ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ С ОБУЧИТЕЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е РАЗДЕЛЕНО НА 4 МОДУЛА 2 ОТ МАТЕМАТИКАТА 1 ЧУЖД ЕЗИК И 1 МАЙЧИН ЕЗИК В ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. ИЗПОЛЗВАНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ ЩЕ СТИМУЛИРАТ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО ПРИ ПОЕМАНЕТО НА ОТГОВОРНОСТ ЗА РАЗМИСЪЛ И ПРЕГОВОРИ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, ЧИЕТО СЪДЪРЖАНИЕ Е ТЯСНО СВЪРЗАНО С ДИСЦИПЛИНАРНОТО ПРОГРАМИРАНЕ НА ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД, ЩЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА (Bulgarian)
0 references
RAV ZDŮRAZŇUJE JAKO PRIORITU ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ STANDARDIZOVANÉHO TESTU MATEMATIKY, KTERÉ JSOU NIŽŠÍ NEŽ CELOSTÁTNÍ A REGIONÁLNÍ PRŮMĚRNÉ VÝSLEDKY TESTŮ INVALSI ZA ROK 2016, A PRŮMĚR HLASŮ, KTERÉ ZVYŠUJÍ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM VRÁTIT SE K PROVINČNÍMU PRŮMĚRU. OBJEVIL SE ZEJMÉNA OBTÍŽNOST NĚKTERÝCH STUDENTŮ PŘI ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ LINGVISTICKÉ NELLINFERENZA A NEDOSTATEK SCHOPNOSTI VYPOŘÁDAT SE S NOVÝMI NEBO NEOČEKÁVANÝMI SITUACEMI. PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA ŽÁKY PRVNÍCH DVOU LET S PORUCHAMI UČENÍ. NÁVRH JE ROZDĚLEN DO 4 MODULŮ 2 Z MATEMATIKY 1 CIZÍ JAZYK A 1 MATEŘSKÝ JAZYK V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH. POUŽITÉ METODIKY POVZBUDÍ SPOLUPRÁCI K PŘEVZETÍ ODPOVĚDNOSTI ZA REFLEXI A VYJEDNÁVÁNÍ. NAVRHOVANÉ MODULY, JEJICHŽ OBSAH ÚZCE SOUVISÍ S DISCIPLINÁRNÍM PROGRAMOVÁNÍM DVOULETÉHO OBDOBÍ, POSÍLÍ DOVEDNOSTI ZNEVÝHODNĚNÝCH STUDENTŮ ZLEPŠENÍM NEVÝHODY. (Czech)
0 references
RAV FREMHÆVER SOM EN PRIORITET FORBEDRING AF RESULTATERNE I DEN STANDARDISEREDE MATEMATIKTEST, DER ER LAVERE END DE NATIONALE OG REGIONALE GENNEMSNITLIGE INVALSI-TESTRESULTATER FOR 2016, OG GENNEMSNITTET AF STEMMER, DER FORBEDRER DE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER MED DET FORMÅL AT VENDE TILBAGE TIL PROVINSGENNEMSNITTET. DET VISTE SIG ISÆR VANSKELIGHEDER FOR NOGLE STUDERENDE I PROBLEMLØSNING SPROGLIG NELLINFERENZA OG DEN MANGLENDE EVNE TIL AT HÅNDTERE NYE ELLER UVENTEDE SITUATIONER. PROJEKTET HAR SOM MÅL ELEVER I DE FØRSTE TO ÅR MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER. FORSLAGET ER OPDELT I 4 MODULER 2 I MATEMATIK 1 FREMMEDSPROG OG 1 MODERSMÅL I EKSTRACURRICULAR TIMER. DE ANVENDTE METODER VIL STIMULERE SAMARBEJDET TIL AT PÅTAGE SIG ANSVARET FOR REFLEKSION OG FORHANDLING. DE FORESLÅEDE MODULER, HVIS INDHOLD ER TÆT FORBUNDET MED DEN DISCIPLINÆRE PROGRAMMERING AF DEN TOÅRIGE PERIODE, VIL STYRKE DE DÅRLIGT STILLEDE STUDERENDES FÆRDIGHEDER VED AT FORBEDRE ULEMPERNE. (Danish)
0 references
DER RAV HEBT ALS PRIORITÄT DIE VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE IM STANDARDISIERTEN TEST DER MATHEMATIK HERVOR, DIE NIEDRIGER SIND ALS DIE NATIONALEN UND REGIONALEN DURCHSCHNITTLICHEN INVALSI-TESTERGEBNISSE 2016 UND DEN DURCHSCHNITT DER STIMMEN ZUR VERBESSERUNG DER QUERSCHNITTSFÄHIGKEITEN MIT DEM ZIEL, ZUM PROVINZDURCHSCHNITT ZURÜCKZUKEHREN. ES ZEIGTE SICH INSBESONDERE DIE SCHWIERIGKEIT EINIGER SCHÜLER BEI DER PROBLEMLÖSUNG SPRACHLICHER NELLINFERENZA UND DIE MANGELNDE FÄHIGKEIT, MIT NEUEN ODER UNERWARTETEN SITUATIONEN UMZUGEHEN. DAS PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER ERSTEN BEIDEN JAHRE MIT LERNSCHWIERIGKEITEN. DER VORSCHLAG IST IN 4 MODULE 2 DER MATHEMATIK 1 FREMDSPRACHE UND 1 MUTTERSPRACHE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN UNTERTEILT. DIE ANGEWANDTEN METHODEN WERDEN DIE ZUSAMMENARBEIT ZUR ÜBERNAHME DER VERANTWORTUNG FÜR REFLEXION UND VERHANDLUNGEN ANREGEN. DIE VORGESCHLAGENEN MODULE, DEREN INHALT ENG MIT DER DISZIPLINÄREN PROGRAMMIERUNG DES ZWEIJAHRESZEITRAUMS ZUSAMMENHÄNGT, WERDEN DIE FÄHIGKEITEN BENACHTEILIGTER STUDENTEN STÄRKEN, INDEM SIE DIE NACHTEILE VERBESSERN. (German)
0 references
Η RAV ΤΟΝΊΖΕΙ ΩΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΔΟΚΙΜΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΑΜΗΛΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΕΘΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΔΟΚΙΜΏΝ INVALSI 2016 ΚΑΙ ΤΟΝ ΜΈΣΟ ΌΡΟ ΤΩΝ ΨΉΦΩΝ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΟΝ ΕΠΑΡΧΙΑΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ. ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ NELLINFERENZA ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΝΈΩΝ Ή ΑΠΡΟΣΔΌΚΗΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 2 ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ 1 ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ 1 ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ. ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΘΑ ΤΟΝΏΣΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΠΡΑΓΜΆΤΕΥΣΗ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΟΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ (Greek)
0 references
THE RAV HIGHLIGHTS AS A PRIORITY THE IMPROVEMENT OF THE RESULTS IN THE STANDARDISED TEST OF MATHEMATICS THAT ARE LOWER THAN THE NATIONAL AND REGIONAL AVERAGE INVALSI TEST RESULTS 2016 AND THE AVERAGE OF VOTES ENHANCING THE TRANSVERSAL SKILLS WITH THE AIM OF RETURNING TO THE PROVINCIAL AVERAGE. IT EMERGED IN PARTICULAR THE DIFFICULTY OF SOME STUDENTS IN PROBLEM SOLVING LINGUISTIC NELLINFERENZA AND THE LACK OF ABILITY TO DEAL WITH NEW OR UNEXPECTED SITUATIONS. THE PROJECT HAS AS TARGET PUPILS OF THE FIRST TWO YEARS WITH LEARNING DIFFICULTIES. THE PROPOSAL IS DIVIDED INTO 4 MODULES 2 OF MATHEMATICS 1 FOREIGN LANGUAGE AND 1 MOTHER TONGUE IN EXTRACURRICULAR HOURS. THE METHODOLOGIES USED WILL STIMULATE COLLABORATION THE ASSUMPTION OF RESPONSIBILITY FOR REFLECTION AND NEGOTIATION. THE PROPOSED MODULES WHOSE CONTENTS ARE CLOSELY RELATED TO THE DISCIPLINARY PROGRAMMING OF THE TWO-YEAR PERIOD WILL STRENGTHEN THE SKILLS OF DISADVANTAGED STUDENTS BY IMPROVING CONS (English)
0.0634562044256193
0 references
EL RAV DESTACA COMO PRIORIDAD LA MEJORA DE LOS RESULTADOS EN LA PRUEBA ESTANDARIZADA DE MATEMÁTICAS QUE SON INFERIORES A LA MEDIA NACIONAL Y REGIONAL INVALSI RESULTADOS 2016 Y EL PROMEDIO DE VOTOS POTENCIANDO LAS HABILIDADES TRANSVERSALES CON EL OBJETIVO DE VOLVER A LA MEDIA PROVINCIAL. SURGIÓ EN PARTICULAR LA DIFICULTAD DE ALGUNOS ESTUDIANTES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS LINGÜÍSTICOS NELLINFERENZA Y LA FALTA DE CAPACIDAD PARA HACER FRENTE A SITUACIONES NUEVAS O INESPERADAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ALUMNOS DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. LA PROPUESTA SE DIVIDE EN 4 MÓDULOS 2 DE MATEMÁTICAS 1 LENGUA EXTRANJERA Y 1 LENGUA MATERNA EN HORAS EXTRACURRICULARES. LAS METODOLOGÍAS UTILIZADAS ESTIMULARÁN LA COLABORACIÓN EN LA ASUNCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD DE LA REFLEXIÓN Y LA NEGOCIACIÓN. LOS MÓDULOS PROPUESTOS CUYOS CONTENIDOS ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON LA PROGRAMACIÓN DISCIPLINARIA DEL PERÍODO DE DOS AÑOS FORTALECERÁN LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES DESFAVORECIDOS MEDIANTE LA MEJORA DE LOS CONTRAS. (Spanish)
0 references
RAV RÕHUTAB PRIORITEEDINA MATEMAATIKA STANDARDTESTI TULEMUSTE PARANDAMIST, MIS ON MADALAMAD KUI 2016. AASTA RIIKLIKUD JA PIIRKONDLIKUD KESKMISED INVALSI TESTI TULEMUSED, NING KESKMISI HÄÄLI, MIS SUURENDAVAD VALDKONNAÜLESEID OSKUSI EESMÄRGIGA JÕUDA TAGASI PROVINTSI KESKMISELE TASEMELE. ERITI ILMNES MÕNEDE ÕPILASTE RASKUSED KEELELISE NELLINFERENZA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL JA VÕIMETUS TULLA TOIME UUTE VÕI OOTAMATUTE OLUKORDADEGA. PROJEKT ON SUUNATUD ÕPIRASKUSTEGA ESIMESE KAHE AASTA ÕPILASTELE. ETTEPANEK ON JAGATUD 4 MOODULIKS 2 MATEMAATIKA 1 VÕÕRKEEL JA 1 EMAKEEL ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL. KASUTATUD METOODIKA STIMULEERIB KOOSTÖÖD MÕTTEVAHETUSE JA LÄBIRÄÄKIMISTE EEST VASTUTUSE VÕTMISEL. KAVANDATUD MOODULID, MILLE SISU ON TIHEDALT SEOTUD KAHEAASTASE PERIOODI DISTSIPLINAARPROGRAMMIGA, TUGEVDAVAD EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÜLIÕPILASTE OSKUSI, PARANDADES MIINUSEID. (Estonian)
0 references
RAV KOROSTAA ENSISIJAISENA TAVOITTEENAAN PARANTAA MATEMATIIKAN STANDARDOIDUN TESTIN TULOKSIA, JOTKA OVAT ALHAISEMMAT KUIN VUODEN 2016 INVALSI-TESTIN KANSALLISET JA ALUEELLISET KESKIARVOT, SEKÄ ÄÄNTEN KESKIARVOA, JOKA PARANTAA MONIALAISIA TAITOJA JA JONKA TAVOITTEENA ON PALATA MAAKUNNAN KESKIARVOON. SIINÄ ILMENI ERITYISESTI JOIDENKIN OPISKELIJOIDEN VAIKEUDET KIELELLISEN NELLINFERENZAN ONGELMANRATKAISUSSA JA KYVYTTÖMYYS KÄSITELLÄ UUSIA TAI ODOTTAMATTOMIA TILANTEITA. HANKKEELLA ON KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN KOHDEOPPILAINA OPPIMISVAIKEUKSIA. EHDOTUS ON JAETTU 4 MODUULIA 2 MATEMATIIKAN 1 VIERAS KIELI JA 1 ÄIDINKIELI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA. KÄYTETYILLÄ MENETELMILLÄ EDISTETÄÄN YHTEISTYÖTÄ JA OTETAAN VASTUU POHDINNASTA JA NEUVOTTELUISTA. EHDOTETUT MODUULIT, JOIDEN SISÄLTÖ LIITTYY LÄHEISESTI KAKSIVUOTISKAUDEN KURINPIDOLLISEEN OHJELMASUUNNITTELUUN, VAHVISTAVAT HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN TAITOJA PARANTAMALLA HAITTOJA. (Finnish)
0 references
LE RAV SOULIGNE COMME UNE PRIORITÉ L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS DU TEST STANDARDISÉ DES MATHÉMATIQUES QUI SONT INFÉRIEURS À LA MOYENNE NATIONALE ET RÉGIONALE DES RÉSULTATS DU TEST INVALSI 2016 ET LA MOYENNE DES VOTES AMÉLIORANT LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DANS LE BUT DE REVENIR À LA MOYENNE PROVINCIALE. IL EST APPARU EN PARTICULIER LA DIFFICULTÉ DE CERTAINS ÉLÈVES À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES LINGUISTIQUES NELLINFERENZA ET LE MANQUE DE CAPACITÉ À FAIRE FACE À DES SITUATIONS NOUVELLES OU INATTENDUES. LE PROJET VISE LES ÉLÈVES DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE. LA PROPOSITION EST DIVISÉE EN 4 MODULES 2 DE MATHÉMATIQUES 1 LANGUE ÉTRANGÈRE ET 1 LANGUE MATERNELLE PENDANT LES HEURES PARASCOLAIRES. LES MÉTHODOLOGIES UTILISÉES ENCOURAGERONT LA COLLABORATION À ASSUMER LA RESPONSABILITÉ DE LA RÉFLEXION ET DE LA NÉGOCIATION. LES MODULES PROPOSÉS DONT LE CONTENU EST ÉTROITEMENT LIÉ À LA PROGRAMMATION DISCIPLINAIRE DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS RENFORCERONT LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS DÉFAVORISÉS EN AMÉLIORANT LES RÉSULTATS. (French)
0 references
TARRAINGÍTEAR AIRD LE RAV MAR THOSAÍOCHT AR FHEABHSÚ NA DTORTHAÍ SA TÁSTÁIL CHAIGHDEÁNAITHE AR MHATAMAITIC ATÁ NÍOS ÍSLE NÁ NA TORTHAÍ TÁSTÁLA NÁISIÚNTA AGUS RÉIGIÚNACHA INVALSI 2016 AGUS AR MHEÁN NA VÓTAÍ A FHEABHSAÍONN NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA AGUS É MAR AIDHM AIGE FILLEADH AR AN MEÁN CÚIGEACH. THÁINIG SÉ CHUN CINN GO HÁIRITHE AN DEACRACHT A BHÍ AG ROINNT MAC LÉINN I RÉITEACH FADHBANNA TEANGA NELLINFERENZA AGUS AN EASPA CUMAIS CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA NUA NÓ GAN CHOINNE. TÁ AN TIONSCADAL MAR SPRIOCDHALTAÍ SA CHÉAD DÁ BHLIAIN LE DEACRACHTAÍ FOGHLAMA. TÁ AN TOGRA ROINNTE INA 4 MHODÚL 2 DE MHATAMAITIC 1 THEANGA IASACHTA AGUS 1 MHÁTHAIRTHEANGA IN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM. SPREAGFAIDH NA MODHEOLAÍOCHTAÍ A ÚSÁIDFEAR COMHOIBRIÚ LE GLACADH FREAGRACHTA AS MACHNAMH AGUS IDIRBHEARTAÍOCHT. NEARTÓIDH NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE A BHFUIL DLÚTHBHAINT ACU LE CLÁIR ARAÍONACHTA NA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN SCILEANNA NA MAC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE TRÍ CONS A FHEABHSÚ (Irish)
0 references
RAV ISTIČE KAO PRIORITET POBOLJŠANJE REZULTATA U STANDARDIZIRANOM TESTU MATEMATIKE KOJI SU NIŽI OD NACIONALNIH I REGIONALNIH PROSJEČNIH REZULTATA INVALSI TESTA ZA 2016. I PROSJEK GLASOVA KOJI POBOLJŠAVAJU TRANSVERZALNE VJEŠTINE S CILJEM POVRATKA NA POKRAJINSKI PROSJEK. POSEBNO SU SE POJAVILE POTEŠKOĆE NEKIH STUDENATA U RJEŠAVANJU JEZIČNIH PROBLEMA NELLINFERENZA I NEDOSTATAK SPOSOBNOSTI ZA SUOČAVANJE S NOVIM ILI NEOČEKIVANIM SITUACIJAMA. PROJEKT JE BIO USMJEREN NA UČENIKE PRVE DVIJE GODINE S POTEŠKOĆAMA U UČENJU. PRIJEDLOG JE PODIJELJEN U 4 MODULA 2 MATEMATIKE 1 STRANI JEZIK I 1 MATERINJI JEZIK U IZVANNASTAVNIM SATIMA. UPOTRIJEBLJENE METODOLOGIJE POTAKNUT ĆE SURADNJU I PREUZIMANJE ODGOVORNOSTI ZA PROMIŠLJANJE I PREGOVARANJE. PREDLOŽENI MODULI ČIJI SU SADRŽAJI USKO POVEZANI S DISCIPLINSKIM PROGRAMIRANJEM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA OJAČAT ĆE VJEŠTINE UČENIKA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU POBOLJŠANJEM NEDOSTATAKA (Croatian)
0 references
A RAV KIEMELTEN KIEMELI A MATEMATIKA SZABVÁNYOSÍTOTT TESZTJE EREDMÉNYEINEK JAVULÁSÁT, AMELYEK ALACSONYABBAK, MINT A 2016-OS NEMZETI ÉS REGIONÁLIS ÁTLAG INVALSI TESZTEREDMÉNYEK, VALAMINT A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET FOKOZÓ SZAVAZATOK ÁTLAGA AZZAL A CÉLLAL, HOGY VISSZATÉRJENEK A TARTOMÁNYI ÁTLAGHOZ. KÜLÖNÖSEN A NYELVI NELLINFERENZA PROBLÉMAMEGOLDÁS NÉHÁNY HALLGATÓJÁNAK NEHÉZSÉGE ÉS AZ ÚJ VAGY VÁRATLAN HELYZETEK KEZELÉSÉRE VALÓ KÉPESSÉG HIÁNYA. A PROJEKT AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓKAT CÉLOZ MEG. A JAVASLAT 4 MODUL 2 MATEMATIKA 1 IDEGEN NYELV ÉS 1 ANYANYELV TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN. AZ ALKALMAZOTT MÓDSZEREK ÖSZTÖNZIK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST, HOGY FELELŐSSÉGET VÁLLALJANAK A GONDOLKODÁSÉRT ÉS A TÁRGYALÁSOKÉRT. A JAVASOLT MODULOK, AMELYEK TARTALMA SZOROSAN KAPCSOLÓDIK A KÉTÉVES IDŐSZAK FEGYELMI PROGRAMOZÁSÁHOZ, A HÁTRÁNYOK JAVÍTÁSÁVAL ERŐSÍTIK A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK KÉSZSÉGEIT (Hungarian)
0 references
RAV PIRMIAUSIA ATKREIPIA DĖMESĮ Į STANDARTIZUOTO MATEMATIKOS TESTO REZULTATŲ GERINIMĄ, KURIS YRA MAŽESNIS NEI 2016 M. ŠALIES IR REGIONO VIDURKIS INVALSI TESTŲ REZULTATAI, IR BALSŲ VIDURKIS, DIDINANTIS UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT GRĮŽTI PRIE PROVINCIJOS VIDURKIO. VISŲ PIRMA PAAIŠKĖJO, KAD KAI KURIE STUDENTAI SUSIDURIA SU SUNKUMAIS SPRENDŽIANT LINGVISTINES NELLINFERENZA PROBLEMAS IR NESUGEBA SUSIDOROTI SU NAUJOMIS AR NETIKĖTOMIS SITUACIJOMIS. PROJEKTO TIKSLAS – PIRMŲJŲ DVEJŲ METŲ MOKSLEIVIAI, TURINTYS MOKYMOSI SUNKUMŲ. PASIŪLYMAS YRA PADALINTAS Į 4 2 MODULIUS MATEMATIKOS 1 UŽSIENIO KALBA IR 1 GIMTOJI KALBA UŽKLASINĖS VALANDOS. NAUDOJAMOS METODIKOS PASKATINS BENDRADARBIAVIMĄ PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ UŽ SVARSTYMUS IR DERYBAS. SIŪLOMI MODULIAI, KURIŲ TURINYS YRA GLAUDŽIAI SUSIJĘS SU DVEJŲ METŲ LAIKOTARPIO DRAUSMINIU PROGRAMAVIMU, SUSTIPRINS NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS GERINANT TRŪKUMUS. (Lithuanian)
0 references
RAV KĀ PRIORITĀTI UZSVER REZULTĀTU UZLABOŠANU STANDARTIZĒTĀ MATEMĀTIKAS TESTĀ, KAS IR ZEMĀKS PAR VALSTS UN REĢIONĀLĀ VIDĒJĀ INVALSI TESTA REZULTĀTIEM 2016. GADĀ, UN VIDĒJO BALSU SKAITU, KAS UZLABO TRANSVERSĀLĀS PRASMES, LAI ATGRIEZTOS PROVINČU VIDĒJĀ LĪMENĪ. JO ĪPAŠI ATKLĀJĀS DAŽU STUDENTU GRŪTĪBAS PROBLĒMU RISINĀŠANĀ LINGVISTISKI NELLINFERENZA UN NESPĒJA TIKT GALĀ AR JAUNĀM VAI NEGAIDĪTĀM SITUĀCIJĀM. PROJEKTA MĒRĶAUDITORIJA IR SKOLĒNI PIRMAJOS DIVOS GADOS AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM. PRIEKŠLIKUMS IR SADALĪTS 4 2. MODULĪ MATEMĀTIKĀ 1 SVEŠVALODA UN 1 DZIMTĀ VALODA ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. IZMANTOTĀS METODES STIMULĒS SADARBĪBU, UZŅEMOTIES ATBILDĪBU PAR PĀRDOMĀM UN SARUNĀM. IEROSINĀTIE MODUĻI, KURU SATURS IR CIEŠI SAISTĪTS AR DISCIPLINĀRO PLĀNOŠANU DIVU GADU PERIODĀ, STIPRINĀS NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU STUDENTU PRASMES, UZLABOJOT TRŪKUMUS. (Latvian)
0 references
IR-RAV TENFASIZZA BĦALA PRIJORITÀ T-TITJIB TAR-RIŻULTATI FIT-TEST STANDARDIZZAT TAL-MATEMATIKA LI HUMA AKTAR BAXXI MIR-RIŻULTATI MEDJI NAZZJONALI U REĠJONALI TAT-TESTIJIET INVALSI GĦALL-2016 U L-MEDJA TAL-VOTI LI JTEJBU L-ĦILIET TRASVERSALI BIL-GĦAN LI JERĠGĦU LURA GĦALL-MEDJA PROVINĊJALI. DAN IRRIŻULTA B’MOD PARTIKOLARI D-DIFFIKULTÀ TA’ XI STUDENTI FIS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI GĦAL NELLINFERENZA LINGWISTIKU U N-NUQQAS TA’ KAPAĊITÀ LI JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET ĠODDA JEW MHUX MISTENNIJA. IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA STUDENTI FIL-MIRA TAL-EWWEL SENTEJN B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM. IL-PROPOSTA HIJA MAQSUMA F’4 MODULI 2 TAL-MATEMATIKA 1 LINGWA BARRANIJA U LINGWA MATERNA WAĦDA F’SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI. IL-METODOLOĠIJI UŻATI SE JISTIMULAW IL-KOLLABORAZZJONI T-TEĦID TAR-RESPONSABBILTÀ GĦAR-RIFLESSJONI U N-NEGOZJAR. IL-MODULI PROPOSTI LI L-KONTENUT TAGĦHOM HUWA RELATAT MILL-QRIB MAL-IPPROGRAMMAR DIXXIPLINARJU TAL-PERJODU TA’ SENTEJN SE JSAĦĦU L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI ŻVANTAĠĠATI BILLI JTEJBU L-IŻVANTAĠĠI (Maltese)
0 references
DE RAV BENADRUKT ALS PRIORITEIT DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN IN DE GESTANDAARDISEERDE WISKUNDETEST DIE LAGER ZIJN DAN HET NATIONALE EN REGIONALE GEMIDDELDE INVALSI-TESTRESULTATEN 2016 EN HET GEMIDDELDE AANTAL STEMMEN DAT DE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN VERBETERT MET ALS DOEL TERUG TE KEREN NAAR HET PROVINCIALE GEMIDDELDE. HET BLEEK MET NAME DE MOEILIJKHEID VAN SOMMIGE STUDENTEN IN HET PROBLEEM OPLOSSEN VAN TAALKUNDIGE NELLINFERENZA EN HET GEBREK AAN VERMOGEN OM TE GAAN MET NIEUWE OF ONVERWACHTE SITUATIES. HET PROJECT HEEFT ALS DOEL LEERLINGEN VAN DE EERSTE TWEE JAAR MET LEERMOEILIJKHEDEN. HET VOORSTEL IS ONDERVERDEELD IN 4 MODULES 2 VAN WISKUNDE 1 VREEMDE TAAL EN 1 MOEDERTAAL IN BUITENSCHOOLSE UREN. DE GEBRUIKTE METHODOLOGIEËN ZULLEN SAMENWERKING STIMULEREN OM DE VERANTWOORDELIJKHEID VOOR REFLECTIE EN ONDERHANDELINGEN OP ZICH TE NEMEN. DE VOORGESTELDE MODULES WAARVAN DE INHOUD NAUW SAMENHANGT MET DE DISCIPLINAIRE PROGRAMMERING VAN DE PERIODE VAN TWEE JAAR, ZULLEN DE VAARDIGHEDEN VAN KANSARME STUDENTEN VERSTERKEN DOOR DE NADELEN TE VERBETEREN. (Dutch)
0 references
O RAV DESTACA COM PRIORIDADE A MELHORIA DOS RESULTADOS DO ENSAIO NORMALIZADO DE MATEMÁTICAS MENOS DO QUE OS RESULTADOS DO ENSAIO DE INVALSI MÉDIO NACIONAL E REGIONAL DE 2016 E A MÉDIA DOS VOTOS QUE REFORÇAM AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS COM O PROJECTO DE REGRESSO À MÉDIA PROVISÓRIA. Evidenciou-se, em especial, a dificuldade de alguns estudantes em resolver o problema da nelinferenza lingüística e a falta de capacidade para lidar com situações novas ou imprevistas. O projecto tem como objectivos os primeiros dois anos com dificuldades de aprendizagem. A proposta divide-se em 4 módulos 2 de matemática 1 língua estrangeira e 1 língua materna em horas extracurriculares. AS METODOLOGIAS UTILIZADAS ESTIMULARÃO A COLABORAÇÃO DA RESPONSABILIDADE PELA REFLEXÃO E NEGOCIAÇÃO. OS MÓDULOS PROPOSTAS CUJO CONTEÚDO ESTÁ ESTREITAMENTE RELACIONADO COM A PROGRAMAÇÃO DISCIPLINAR DO PERÍODO DE DOIS ANOS REFORÇARÃO AS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES DESFAVORECIDOS ATRAVÉS DA MELHORIA DOS CONS (Portuguese)
0 references
RAV EVIDENȚIAZĂ CA O PRIORITATE ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR TESTULUI STANDARDIZAT DE MATEMATICĂ, CARE SUNT MAI MICI DECÂT MEDIA NAȚIONALĂ ȘI REGIONALĂ A TESTELOR INVALSI DIN 2016 ȘI MEDIA VOTURILOR CARE ÎMBUNĂTĂȚESC COMPETENȚELE TRANSVERSALE CU SCOPUL DE A REVENI LA MEDIA PROVINCIALĂ. A APĂRUT ÎN SPECIAL DIFICULTATEA UNOR STUDENȚI ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR LINGVISTICE NELLINFERENZA ȘI LIPSA CAPACITĂȚII DE A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR NOI SAU NEAȘTEPTATE. PROIECTUL ARE CA ȚINTĂ ELEVII DIN PRIMII DOI ANI CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE. PROPUNEREA ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN 4 MODULE 2 DE MATEMATICĂ 1 LIMBĂ STRĂINĂ ȘI 1 LIMBĂ MATERNĂ ÎN ORE EXTRACURRICULARE. METODOLOGIILE UTILIZATE VOR STIMULA COLABORAREA ASUMAREA RESPONSABILITĂȚII PENTRU REFLECȚIE ȘI NEGOCIERE. MODULELE PROPUSE AL CĂROR CONȚINUT ESTE STRÂNS LEGAT DE PROGRAMAREA DISCIPLINARĂ A PERIOADEI DE DOI ANI VOR CONSOLIDA COMPETENȚELE STUDENȚILOR DEFAVORIZAȚI PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA DEZAVANTAJELOR (Romanian)
0 references
RAV ZDÔRAZŇUJE AKO PRIORITU ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV ŠTANDARDIZOVANÉHO TESTU MATEMATIKY, KTORÉ SÚ NIŽŠIE AKO CELOŠTÁTNE A REGIONÁLNE PRIEMERNÉ VÝSLEDKY TESTOV INVALSI ZA ROK 2016, A PRIEMER HLASOV ZVYŠUJÚCI PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM VRÁTIŤ SA K PRIEMERU PROVINCIÍ. UKÁZALO SA NAJMÄ ŤAŽKOSTI NIEKTORÝCH ŠTUDENTOV PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV JAZYKOVEJ NELLINFERENZA A NEDOSTATOČNÁ SCHOPNOSŤ RIEŠIŤ NOVÉ ALEBO NEOČAKÁVANÉ SITUÁCIE. PROJEKT JE CIEĽOVÝM ŽIAKOM PRVÝCH DVOCH ROKOV S PORUCHAMI UČENIA. NÁVRH JE ROZDELENÝ DO 4 MODULOV 2 MATEMATIKY 1 CUDZIEHO JAZYKA A 1 MATERINSKÉHO JAZYKA V MIMOŠKOLSKÝCH HODINÁCH. POUŽITÉ METODIKY BUDÚ STIMULOVAŤ SPOLUPRÁCU PRI PREBERANÍ ZODPOVEDNOSTI ZA ÚVAHY A ROKOVANIA. NAVRHOVANÉ MODULY, KTORÝCH OBSAH ÚZKO SÚVISÍ S DISCIPLINÁRNYM PLÁNOVANÍM DVOJROČNÉHO OBDOBIA, POSILNIA ZRUČNOSTI ZNEVÝHODNENÝCH ŠTUDENTOV ZLEPŠENÍM NEVÝHOD. (Slovak)
0 references
RAV KOT PREDNOSTNO POUDARJA IZBOLJŠANJE REZULTATOV STANDARDIZIRANEGA PREIZKUSA MATEMATIKE, KI SO NIŽJI OD NACIONALNIH IN REGIONALNIH POVPREČNIH REZULTATOV TESTOV INVALSI ZA LETO 2016, IN POVPREČJE GLASOV, KI IZBOLJŠUJEJO PREČNE SPRETNOSTI, DA BI SE VRNILI NA DEŽELNO POVPREČJE. POJAVILE SO SE ZLASTI TEŽAVE NEKATERIH ŠTUDENTOV PRI REŠEVANJU JEZIKOVNIH PROBLEMOV NELLINFERENZA IN POMANJKANJE SPOSOBNOSTI ZA SPOPADANJE Z NOVIMI ALI NEPRIČAKOVANIMI SITUACIJAMI. PROJEKT JE NAMENJEN UČENCEM PRVIH DVEH LET Z UČNIMI TEŽAVAMI. PREDLOG JE RAZDELJEN NA 4 MODULE 2 MATEMATIKE 1 TUJEGA JEZIKA IN 1 MATERNI JEZIK V IZVENŠOLSKIH URAH. UPORABLJENE METODOLOGIJE BODO SPODBUDILE SODELOVANJE PRI PREVZEMANJU ODGOVORNOSTI ZA RAZMISLEK IN POGAJANJA. PREDLAGANI MODULI, KATERIH VSEBINA JE TESNO POVEZANA Z DISCIPLINSKIM NAČRTOVANJEM DVOLETNEGA OBDOBJA, BODO OKREPILI ZNANJA IN SPRETNOSTI PRIKRAJŠANIH ŠTUDENTOV Z IZBOLJŠANJEM SLABOSTI. (Slovenian)
0 references
RAV BETONAR SOM EN PRIORITET FÖRBÄTTRING AV RESULTATEN I DET STANDARDISERADE MATEMATIKTESTET SOM ÄR LÄGRE ÄN DE NATIONELLA OCH REGIONALA GENOMSNITTLIGA INVALSI-TESTRESULTATEN 2016 OCH GENOMSNITTET AV RÖSTER SOM FÖRBÄTTRAR DE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETERNA I SYFTE ATT ÅTERGÅ TILL PROVINSGENOMSNITTET. DET FRAMKOM I SYNNERHET SVÅRIGHETEN FÖR VISSA ELEVER I PROBLEMLÖSNING SPRÅKLIG NELLINFERENZA OCH BRISTEN PÅ FÖRMÅGA ATT HANTERA NYA ELLER OVÄNTADE SITUATIONER. PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. FÖRSLAGET ÄR INDELAT I 4 MODULER 2 I MATEMATIK 1 FRÄMMANDE SPRÅK OCH ETT MODERSMÅL I EXTRACURRICULAR TIMMAR. DE METODER SOM ANVÄNDS KOMMER ATT STIMULERA SAMVERKANSANSVARET FÖR REFLEKTION OCH FÖRHANDLINGAR. DE FÖRESLAGNA MODULER VARS INNEHÅLL ÄR NÄRA KOPPLAT TILL DEN DISCIPLINÄRA PROGRAMPLANERINGEN UNDER TVÅÅRSPERIODEN KOMMER ATT STÄRKA FÄRDIGHETERNA HOS MISSGYNNADE STUDENTER GENOM ATT FÖRBÄTTRA NACKDELARNA. (Swedish)
0 references
ERBA
0 references
10 April 2023
0 references