IMPROVING BASIC SKILLS (ITALIAN) (Q918223): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(15 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / itlabel / it
MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE (ITALIANO)_1
MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE (ITALIANO)
label / enlabel / en
IMPROVING BASIC SKILLS (ITALIAN) _1
IMPROVING BASIC SKILLS (ITALIAN)
label / frlabel / fr
 
AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE (ITALIEN)
label / delabel / de
 
VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN (ITALIENISCH)
label / nllabel / nl
 
VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN (ITALIAANS)
label / eslabel / es
 
MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (ITALIANO)
label / etlabel / et
 
PÕHIOSKUSTE PARANDAMINE (ITAALIA)
label / ltlabel / lt
 
PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ GERINIMAS (IT. ITALIAN)
label / hrlabel / hr
 
POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA (TALIJANSKI)
label / ellabel / el
 
ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (ΙΤΑΛΙΚΆ)
label / sklabel / sk
 
ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ (TALIANSKY JAZYK)
label / filabel / fi
 
PERUSTAITOJEN PARANTAMINEN (ITALIA)
label / pllabel / pl
 
PODNOSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI (WŁOSKI)
label / hulabel / hu
 
AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE (OLASZ)
label / cslabel / cs
 
ZLEPŠOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ (ITALŠTINA)
label / lvlabel / lv
 
PAMATPRASMJU UZLABOŠANA (ITĀĻU VALODĀ)
label / galabel / ga
 
BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ (IODÁLACH)
label / sllabel / sl
 
IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI (ITALIJANSKI JEZIK)
label / bglabel / bg
 
ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ (ИТАЛИАНСКИ)
label / mtlabel / mt
 
IT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI (TALJAN)
label / ptlabel / pt
 
MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE (ITALIANO)
label / dalabel / da
 
FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER (ITALIENSK)
label / rolabel / ro
 
ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ (ITALIANĂ)
label / svlabel / sv
 
FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER (ITALIENSKA)
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q918223 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q918223 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q918223 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q918223 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q918223 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q918223 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q918223 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q918223 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q918223 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q918223 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q918223 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q918223 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q918223 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q918223 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q918223 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q918223 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q918223 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q918223 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q918223 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q918223 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q918223 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q918223 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q918223 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q918223 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: (PLEXA CAETTA) THE PROJECT INVOLVES STUDENTS FROM SOCIO-ECONOMICALLY DISADVANTAGED STUDENTS, STUDENTS WITH SPECIFIC/SPECIFIC DISABILITIES OR LEARNING CONDITIONS. THE RECOVERY WILL BE AIMED AT PUPILS WHO ARE NOT PROPERLY INVOLVED IN THE SCHOOL, WITHOUT SELF-ESTEEM, LACK OF SELF-ESTEEM, THE DEMOTIVATED AND LACKING IN EDUCATION IN THE SCHOOL’S EXPERIENCE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO STRENGTHEN THE SKILLS OF THE DISCIPLINE NECESSARY TO ENABLE PUPILS TO SUCCEED IN TRAINING WORKSHOPS AND THE USE OF MULTIMEDIA EQUIPMENT. THE ACTIONS WILL TAKE PLACE IN THE CURRICULUM. THE STUDENTS WILL BE INVOLVED IN ACTIVITIES AIMED AT: 1 WIDENING THE VOCABULARY THROUGH THE STUDY OF DIFFERENT CONTEXTS; 2 TO INCLUDE ORAL AND WRITTEN TEXTS OF EVERYDAY USE AND TO REARRANGE THE INFORMATION; 3 PROPERLY COMMUNICATE IN THE ORAL LANGUAGE; 4 PRODUCE WRITTEN TEXTS DEPENDING ON THE PURPOSE (S) AND TARGET (S); 5 PROMOTING READING AS A POINT OF TIME (English) / qualifier
 
readability score: 0.0659731207987691
Amount0.0659731207987691
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
(PLEXED LA CALETTA) LE PROJET IMPLIQUE DES ÉTUDIANTS ISSUS DE DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES/A SPÉCIFIQUES OU DES ÉTRANGERS. LE RÉTABLISSEMENT S’ADRESSERA AUX ÉLÈVES QUI NE PARTICIPENT PAS ADÉQUATEMENT, QUI ONT DES DIFFICULTÉS DE CONCENTRATION, UN MANQUE D’ESTIME DE SOI, DES MOTIVATIONS ET UN PEU SEREIN DANS L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE. LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA DISCIPLINE NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE ÉGALEMENT AVEC L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’AIDE DE DISPOSITIFS MULTIMÉDIAS. LES ACTIONS SE DÉROULERONT DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES. LES ÉTUDIANTS PARTICIPERONT À DES ACTIVITÉS VISANT À: 1. ÉLARGIR LE VOCABULAIRE PAR L’ÉTUDE DE DIFFÉRENTS CONTEXTES; 2. INCLURE DES TEXTES ORAUX ET DES ÉCRITS QUOTIDIENS ET RÉORGANISER L’INFORMATION; 3. COMMUNIQUER CORRECTEMENT DANS LA LANGUE ORALE; 4. PRODUIRE DES TEXTES ÉCRITS EN FONCTION DES FINALITÉS ET DES DESTINATAIRES; 5. PROMOUVOIR LA LECTURE COMME UN MOMENT (French)
Property / summary: (PLEXED LA CALETTA) LE PROJET IMPLIQUE DES ÉTUDIANTS ISSUS DE DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES/A SPÉCIFIQUES OU DES ÉTRANGERS. LE RÉTABLISSEMENT S’ADRESSERA AUX ÉLÈVES QUI NE PARTICIPENT PAS ADÉQUATEMENT, QUI ONT DES DIFFICULTÉS DE CONCENTRATION, UN MANQUE D’ESTIME DE SOI, DES MOTIVATIONS ET UN PEU SEREIN DANS L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE. LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA DISCIPLINE NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE ÉGALEMENT AVEC L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’AIDE DE DISPOSITIFS MULTIMÉDIAS. LES ACTIONS SE DÉROULERONT DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES. LES ÉTUDIANTS PARTICIPERONT À DES ACTIVITÉS VISANT À: 1. ÉLARGIR LE VOCABULAIRE PAR L’ÉTUDE DE DIFFÉRENTS CONTEXTES; 2. INCLURE DES TEXTES ORAUX ET DES ÉCRITS QUOTIDIENS ET RÉORGANISER L’INFORMATION; 3. COMMUNIQUER CORRECTEMENT DANS LA LANGUE ORALE; 4. PRODUIRE DES TEXTES ÉCRITS EN FONCTION DES FINALITÉS ET DES DESTINATAIRES; 5. PROMOUVOIR LA LECTURE COMME UN MOMENT (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXED LA CALETTA) LE PROJET IMPLIQUE DES ÉTUDIANTS ISSUS DE DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES/A SPÉCIFIQUES OU DES ÉTRANGERS. LE RÉTABLISSEMENT S’ADRESSERA AUX ÉLÈVES QUI NE PARTICIPENT PAS ADÉQUATEMENT, QUI ONT DES DIFFICULTÉS DE CONCENTRATION, UN MANQUE D’ESTIME DE SOI, DES MOTIVATIONS ET UN PEU SEREIN DANS L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE. LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA DISCIPLINE NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE ÉGALEMENT AVEC L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’AIDE DE DISPOSITIFS MULTIMÉDIAS. LES ACTIONS SE DÉROULERONT DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES. LES ÉTUDIANTS PARTICIPERONT À DES ACTIVITÉS VISANT À: 1. ÉLARGIR LE VOCABULAIRE PAR L’ÉTUDE DE DIFFÉRENTS CONTEXTES; 2. INCLURE DES TEXTES ORAUX ET DES ÉCRITS QUOTIDIENS ET RÉORGANISER L’INFORMATION; 3. COMMUNIQUER CORRECTEMENT DANS LA LANGUE ORALE; 4. PRODUIRE DES TEXTES ÉCRITS EN FONCTION DES FINALITÉS ET DES DESTINATAIRES; 5. PROMOUVOIR LA LECTURE COMME UN MOMENT (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXED LA CALETTA) DAS PROJEKT UMFASST STUDIERENDE AUS SOZIOÖKONOMISCHEN BENACHTEILIGUNGEN, STUDIERENDE MIT SPEZIFISCHEN/SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN ODER AUSLÄNDER. DIE ERHOLUNG RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE NICHT ANGEMESSEN TEILNEHMEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER KONZENTRATION, DES MANGELS AN SELBSTWERTGEFÜHL, DEMOTIVIERT UND WENIG RUHE IN DER SCHULISCHEN ERFAHRUNG HABEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DER DISZIPLIN ZU STÄRKEN, DIE ERFORDERLICH IST, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS AUCH DURCH LABORUNTERRICHT UND DIE HILFE VON MULTIMEDIA-GERÄTEN ZU ERMÖGLICHEN. DIE AKTIONEN WERDEN IN DER LEHRZEIT DURCHGEFÜHRT. DIE STUDIERENDEN WERDEN AN FOLGENDEN AKTIVITÄTEN BETEILIGT SEIN: 1. AUSWEITUNG DES VOKABULARS DURCH DIE UNTERSUCHUNG UNTERSCHIEDLICHER KONTEXTE; 2. MÜNDLICHE TEXTE UND TÄGLICHE SCHRIFTEN AUFZUNEHMEN UND INFORMATIONEN ZU REORGANISIEREN; 3. KORREKT IN DER MÜNDLICHEN SPRACHE KOMMUNIZIEREN; 4. SCHRIFTLICHE TEXTE NACH DEN ZWECKEN UND DEN EMPFÄNGERN ZU ERSTELLEN; 5. FÖRDERUNG DES LESENS ALS MOMENT (German)
Property / summary: (PLEXED LA CALETTA) DAS PROJEKT UMFASST STUDIERENDE AUS SOZIOÖKONOMISCHEN BENACHTEILIGUNGEN, STUDIERENDE MIT SPEZIFISCHEN/SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN ODER AUSLÄNDER. DIE ERHOLUNG RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE NICHT ANGEMESSEN TEILNEHMEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER KONZENTRATION, DES MANGELS AN SELBSTWERTGEFÜHL, DEMOTIVIERT UND WENIG RUHE IN DER SCHULISCHEN ERFAHRUNG HABEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DER DISZIPLIN ZU STÄRKEN, DIE ERFORDERLICH IST, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS AUCH DURCH LABORUNTERRICHT UND DIE HILFE VON MULTIMEDIA-GERÄTEN ZU ERMÖGLICHEN. DIE AKTIONEN WERDEN IN DER LEHRZEIT DURCHGEFÜHRT. DIE STUDIERENDEN WERDEN AN FOLGENDEN AKTIVITÄTEN BETEILIGT SEIN: 1. AUSWEITUNG DES VOKABULARS DURCH DIE UNTERSUCHUNG UNTERSCHIEDLICHER KONTEXTE; 2. MÜNDLICHE TEXTE UND TÄGLICHE SCHRIFTEN AUFZUNEHMEN UND INFORMATIONEN ZU REORGANISIEREN; 3. KORREKT IN DER MÜNDLICHEN SPRACHE KOMMUNIZIEREN; 4. SCHRIFTLICHE TEXTE NACH DEN ZWECKEN UND DEN EMPFÄNGERN ZU ERSTELLEN; 5. FÖRDERUNG DES LESENS ALS MOMENT (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXED LA CALETTA) DAS PROJEKT UMFASST STUDIERENDE AUS SOZIOÖKONOMISCHEN BENACHTEILIGUNGEN, STUDIERENDE MIT SPEZIFISCHEN/SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN ODER AUSLÄNDER. DIE ERHOLUNG RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE NICHT ANGEMESSEN TEILNEHMEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER KONZENTRATION, DES MANGELS AN SELBSTWERTGEFÜHL, DEMOTIVIERT UND WENIG RUHE IN DER SCHULISCHEN ERFAHRUNG HABEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DER DISZIPLIN ZU STÄRKEN, DIE ERFORDERLICH IST, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS AUCH DURCH LABORUNTERRICHT UND DIE HILFE VON MULTIMEDIA-GERÄTEN ZU ERMÖGLICHEN. DIE AKTIONEN WERDEN IN DER LEHRZEIT DURCHGEFÜHRT. DIE STUDIERENDEN WERDEN AN FOLGENDEN AKTIVITÄTEN BETEILIGT SEIN: 1. AUSWEITUNG DES VOKABULARS DURCH DIE UNTERSUCHUNG UNTERSCHIEDLICHER KONTEXTE; 2. MÜNDLICHE TEXTE UND TÄGLICHE SCHRIFTEN AUFZUNEHMEN UND INFORMATIONEN ZU REORGANISIEREN; 3. KORREKT IN DER MÜNDLICHEN SPRACHE KOMMUNIZIEREN; 4. SCHRIFTLICHE TEXTE NACH DEN ZWECKEN UND DEN EMPFÄNGERN ZU ERSTELLEN; 5. FÖRDERUNG DES LESENS ALS MOMENT (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXED LA CALETTA) BIJ HET PROJECT ZIJN STUDENTEN UIT SOCIAAL-ECONOMISCHE ACHTERSTANDEN, STUDENTEN MET SPECIFIEKE/ASPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN OF BUITENLANDERS BETROKKEN. HET HERSTEL ZAL GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE NIET ADEQUAAT DEELNEMEN, DIE CONCENTRATIEPROBLEMEN, EEN GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, GEDEMOTIVEERD EN WEINIG SEREEN IN DE SCHOOLERVARING HEBBEN. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE DISCIPLINE DIE NODIG IS OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING MOGELIJK TE MAKEN, OOK MET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE HULP VAN MULTIMEDIA-APPARATEN. DE ACTIES ZULLEN PLAATSVINDEN IN DE LEERPLANNEN. STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN GERICHT OP: 1. VERBREDING VAN DE WOORDENSCHAT DOOR STUDIE VAN VERSCHILLENDE CONTEXTEN; 2. MONDELINGE TEKSTEN EN ALLEDAAGSE GESCHRIFTEN BEVATTEN EN INFORMATIE REORGANISEREN; 3. CORRECT COMMUNICEREN IN DE MONDELINGE TAAL; 4. HET PRODUCEREN VAN SCHRIFTELIJKE TEKSTEN NAAR GELANG VAN DE DOELEINDEN EN DE ONTVANGERS; 5. HET BEVORDEREN VAN LEZEN ALS EEN MOMENT (Dutch)
Property / summary: (PLEXED LA CALETTA) BIJ HET PROJECT ZIJN STUDENTEN UIT SOCIAAL-ECONOMISCHE ACHTERSTANDEN, STUDENTEN MET SPECIFIEKE/ASPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN OF BUITENLANDERS BETROKKEN. HET HERSTEL ZAL GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE NIET ADEQUAAT DEELNEMEN, DIE CONCENTRATIEPROBLEMEN, EEN GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, GEDEMOTIVEERD EN WEINIG SEREEN IN DE SCHOOLERVARING HEBBEN. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE DISCIPLINE DIE NODIG IS OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING MOGELIJK TE MAKEN, OOK MET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE HULP VAN MULTIMEDIA-APPARATEN. DE ACTIES ZULLEN PLAATSVINDEN IN DE LEERPLANNEN. STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN GERICHT OP: 1. VERBREDING VAN DE WOORDENSCHAT DOOR STUDIE VAN VERSCHILLENDE CONTEXTEN; 2. MONDELINGE TEKSTEN EN ALLEDAAGSE GESCHRIFTEN BEVATTEN EN INFORMATIE REORGANISEREN; 3. CORRECT COMMUNICEREN IN DE MONDELINGE TAAL; 4. HET PRODUCEREN VAN SCHRIFTELIJKE TEKSTEN NAAR GELANG VAN DE DOELEINDEN EN DE ONTVANGERS; 5. HET BEVORDEREN VAN LEZEN ALS EEN MOMENT (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXED LA CALETTA) BIJ HET PROJECT ZIJN STUDENTEN UIT SOCIAAL-ECONOMISCHE ACHTERSTANDEN, STUDENTEN MET SPECIFIEKE/ASPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN OF BUITENLANDERS BETROKKEN. HET HERSTEL ZAL GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE NIET ADEQUAAT DEELNEMEN, DIE CONCENTRATIEPROBLEMEN, EEN GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, GEDEMOTIVEERD EN WEINIG SEREEN IN DE SCHOOLERVARING HEBBEN. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE DISCIPLINE DIE NODIG IS OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING MOGELIJK TE MAKEN, OOK MET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE HULP VAN MULTIMEDIA-APPARATEN. DE ACTIES ZULLEN PLAATSVINDEN IN DE LEERPLANNEN. STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN GERICHT OP: 1. VERBREDING VAN DE WOORDENSCHAT DOOR STUDIE VAN VERSCHILLENDE CONTEXTEN; 2. MONDELINGE TEKSTEN EN ALLEDAAGSE GESCHRIFTEN BEVATTEN EN INFORMATIE REORGANISEREN; 3. CORRECT COMMUNICEREN IN DE MONDELINGE TAAL; 4. HET PRODUCEREN VAN SCHRIFTELIJKE TEKSTEN NAAR GELANG VAN DE DOELEINDEN EN DE ONTVANGERS; 5. HET BEVORDEREN VAN LEZEN ALS EEN MOMENT (Dutch) / qualifier
 
point in time: 12 January 2022
Timestamp+2022-01-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEGADO LA CALETTA) EL PROYECTO INVOLUCRA A ESTUDIANTES DE DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS/ESPECÍFICOS O EXTRANJEROS. LA RECUPERACIÓN ESTARÁ DIRIGIDA A LOS ALUMNOS QUE NO PARTICIPEN ADECUADAMENTE, QUE TENGAN DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN, FALTA DE AUTOESTIMA, DESMOTIVADOS Y POCO SERENOS EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES DE LA DISCIPLINA NECESARIA PARA PERMITIR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO TAMBIÉN CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA AYUDA DE DISPOSITIVOS MULTIMEDIA. LAS ACCIONES SE LLEVARÁN A CABO EN EL TIEMPO CURRICULAR. LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS A: 1. AMPLIAR EL VOCABULARIO A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIFERENTES CONTEXTOS; 2. INCLUIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS COTIDIANOS Y REORGANIZAR LA INFORMACIÓN; 3. COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN LA LENGUA ORAL; 4. PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS DE ACUERDO CON LOS FINES Y DESTINATARIOS; 5. PROMOVER LA LECTURA COMO UN MOMENTO (Spanish)
Property / summary: (PLEGADO LA CALETTA) EL PROYECTO INVOLUCRA A ESTUDIANTES DE DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS/ESPECÍFICOS O EXTRANJEROS. LA RECUPERACIÓN ESTARÁ DIRIGIDA A LOS ALUMNOS QUE NO PARTICIPEN ADECUADAMENTE, QUE TENGAN DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN, FALTA DE AUTOESTIMA, DESMOTIVADOS Y POCO SERENOS EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES DE LA DISCIPLINA NECESARIA PARA PERMITIR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO TAMBIÉN CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA AYUDA DE DISPOSITIVOS MULTIMEDIA. LAS ACCIONES SE LLEVARÁN A CABO EN EL TIEMPO CURRICULAR. LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS A: 1. AMPLIAR EL VOCABULARIO A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIFERENTES CONTEXTOS; 2. INCLUIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS COTIDIANOS Y REORGANIZAR LA INFORMACIÓN; 3. COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN LA LENGUA ORAL; 4. PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS DE ACUERDO CON LOS FINES Y DESTINATARIOS; 5. PROMOVER LA LECTURA COMO UN MOMENTO (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEGADO LA CALETTA) EL PROYECTO INVOLUCRA A ESTUDIANTES DE DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS/ESPECÍFICOS O EXTRANJEROS. LA RECUPERACIÓN ESTARÁ DIRIGIDA A LOS ALUMNOS QUE NO PARTICIPEN ADECUADAMENTE, QUE TENGAN DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN, FALTA DE AUTOESTIMA, DESMOTIVADOS Y POCO SERENOS EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES DE LA DISCIPLINA NECESARIA PARA PERMITIR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO TAMBIÉN CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA AYUDA DE DISPOSITIVOS MULTIMEDIA. LAS ACCIONES SE LLEVARÁN A CABO EN EL TIEMPO CURRICULAR. LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS A: 1. AMPLIAR EL VOCABULARIO A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIFERENTES CONTEXTOS; 2. INCLUIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS COTIDIANOS Y REORGANIZAR LA INFORMACIÓN; 3. COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN LA LENGUA ORAL; 4. PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS DE ACUERDO CON LOS FINES Y DESTINATARIOS; 5. PROMOVER LA LECTURA COMO UN MOMENTO (Spanish) / qualifier
 
point in time: 29 January 2022
Timestamp+2022-01-29T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKTIS OSALEVAD SOTSIAALMAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST ÕPILASTEST PÄRIT ÜLIÕPILASED, KONKREETSE/SPETSIIFILISE PUUDE VÕI ÕPITINGIMUSTEGA ÜLIÕPILASED. TAASTUMINE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES EI OLE KOOLIGA NÕUETEKOHASELT SEOTUD, ILMA ENESEHINNANGUTA, ENESEHINNANGU PUUDUMISETA, KOOLI KOGEMUSTE DEMOTIVATSIOONITA JA PUUDULIKU HARIDUSETA. PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA DISTSIPLIINI OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET ÕPILASED SAAKSID EDUKALT OSALEDA KOOLITUSSEMINARIDEL JA MULTIMEEDIASEADMETE KASUTAMISEL. TEGEVUSED TOIMUVAD ÕPPEKAVAS. ÕPILASED OSALEVAD TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON: 1 SÕNAVARA LAIENDAMINE ERINEVATE KONTEKSTIDE UURIMISE KAUDU; 2 LISADA IGAPÄEVASEKS KASUTAMISEKS MÕELDUD SUULISED JA KIRJALIKUD TEKSTID NING TEABE ÜMBER KORRALDADA; .3 NÕUETEKOHASELT SUULISES KEELES; 4 KOOSTADA KIRJALIKKE TEKSTE SÕLTUVALT EESMÄRGIST (EESMÄRKIDEST) JA SIHT(T)EST; 5 LUGEMISE EDENDAMINE AJAHETKENA (Estonian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTIS OSALEVAD SOTSIAALMAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST ÕPILASTEST PÄRIT ÜLIÕPILASED, KONKREETSE/SPETSIIFILISE PUUDE VÕI ÕPITINGIMUSTEGA ÜLIÕPILASED. TAASTUMINE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES EI OLE KOOLIGA NÕUETEKOHASELT SEOTUD, ILMA ENESEHINNANGUTA, ENESEHINNANGU PUUDUMISETA, KOOLI KOGEMUSTE DEMOTIVATSIOONITA JA PUUDULIKU HARIDUSETA. PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA DISTSIPLIINI OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET ÕPILASED SAAKSID EDUKALT OSALEDA KOOLITUSSEMINARIDEL JA MULTIMEEDIASEADMETE KASUTAMISEL. TEGEVUSED TOIMUVAD ÕPPEKAVAS. ÕPILASED OSALEVAD TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON: 1 SÕNAVARA LAIENDAMINE ERINEVATE KONTEKSTIDE UURIMISE KAUDU; 2 LISADA IGAPÄEVASEKS KASUTAMISEKS MÕELDUD SUULISED JA KIRJALIKUD TEKSTID NING TEABE ÜMBER KORRALDADA; .3 NÕUETEKOHASELT SUULISES KEELES; 4 KOOSTADA KIRJALIKKE TEKSTE SÕLTUVALT EESMÄRGIST (EESMÄRKIDEST) JA SIHT(T)EST; 5 LUGEMISE EDENDAMINE AJAHETKENA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTIS OSALEVAD SOTSIAALMAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST ÕPILASTEST PÄRIT ÜLIÕPILASED, KONKREETSE/SPETSIIFILISE PUUDE VÕI ÕPITINGIMUSTEGA ÜLIÕPILASED. TAASTUMINE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES EI OLE KOOLIGA NÕUETEKOHASELT SEOTUD, ILMA ENESEHINNANGUTA, ENESEHINNANGU PUUDUMISETA, KOOLI KOGEMUSTE DEMOTIVATSIOONITA JA PUUDULIKU HARIDUSETA. PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA DISTSIPLIINI OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET ÕPILASED SAAKSID EDUKALT OSALEDA KOOLITUSSEMINARIDEL JA MULTIMEEDIASEADMETE KASUTAMISEL. TEGEVUSED TOIMUVAD ÕPPEKAVAS. ÕPILASED OSALEVAD TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON: 1 SÕNAVARA LAIENDAMINE ERINEVATE KONTEKSTIDE UURIMISE KAUDU; 2 LISADA IGAPÄEVASEKS KASUTAMISEKS MÕELDUD SUULISED JA KIRJALIKUD TEKSTID NING TEABE ÜMBER KORRALDADA; .3 NÕUETEKOHASELT SUULISES KEELES; 4 KOOSTADA KIRJALIKKE TEKSTE SÕLTUVALT EESMÄRGIST (EESMÄRKIDEST) JA SIHT(T)EST; 5 LUGEMISE EDENDAMINE AJAHETKENA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKTE DALYVAUJA STUDENTAI IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ, SPECIALIŲJŲ/KONKREČIŲ NEGALIŲ AR MOKYMOSI SĄLYGŲ TURINTYS STUDENTAI. ATSIGAVIMAS BUS SKIRTAS MOKSLEIVIAMS, KURIE NĖRA TINKAMAI ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ, BE SAVIGARBOS, SAVIGARBOS TRŪKUMO, MOTYVACIJOS IR IŠSILAVINIMO TRŪKUMO MOKYKLOJE. PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ SĖKMINGAI DALYVAUTI MOKYMUOSE IR NAUDOTIS MULTIMEDIJOS ĮRANGA. VEIKSMAI BUS ĮTRAUKTI Į MOKYMO PROGRAMĄ. STUDENTAI DALYVAUS VEIKLOJE, KURIA SIEKIAMA: 1 IŠPLĖSTI ŽODYNĄ STUDIJUOJANT SKIRTINGAS APLINKYBES; 2 ĮTRAUKTI KASDIENIO NAUDOJIMO ŽODINIUS IR RAŠYTINIUS TEKSTUS IR PERTVARKYTI INFORMACIJĄ; 3 TINKAMAI BENDRAUTI ŽODŽIU; 4 PARENGTI RAŠYTINIUS TEKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į TIKSLĄ (-US) IR TIKSLĄ (-US); 5 SKATINTI SKAITYMĄ KAIP LAIKO MOMENTĄ (Lithuanian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTE DALYVAUJA STUDENTAI IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ, SPECIALIŲJŲ/KONKREČIŲ NEGALIŲ AR MOKYMOSI SĄLYGŲ TURINTYS STUDENTAI. ATSIGAVIMAS BUS SKIRTAS MOKSLEIVIAMS, KURIE NĖRA TINKAMAI ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ, BE SAVIGARBOS, SAVIGARBOS TRŪKUMO, MOTYVACIJOS IR IŠSILAVINIMO TRŪKUMO MOKYKLOJE. PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ SĖKMINGAI DALYVAUTI MOKYMUOSE IR NAUDOTIS MULTIMEDIJOS ĮRANGA. VEIKSMAI BUS ĮTRAUKTI Į MOKYMO PROGRAMĄ. STUDENTAI DALYVAUS VEIKLOJE, KURIA SIEKIAMA: 1 IŠPLĖSTI ŽODYNĄ STUDIJUOJANT SKIRTINGAS APLINKYBES; 2 ĮTRAUKTI KASDIENIO NAUDOJIMO ŽODINIUS IR RAŠYTINIUS TEKSTUS IR PERTVARKYTI INFORMACIJĄ; 3 TINKAMAI BENDRAUTI ŽODŽIU; 4 PARENGTI RAŠYTINIUS TEKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į TIKSLĄ (-US) IR TIKSLĄ (-US); 5 SKATINTI SKAITYMĄ KAIP LAIKO MOMENTĄ (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTE DALYVAUJA STUDENTAI IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ, SPECIALIŲJŲ/KONKREČIŲ NEGALIŲ AR MOKYMOSI SĄLYGŲ TURINTYS STUDENTAI. ATSIGAVIMAS BUS SKIRTAS MOKSLEIVIAMS, KURIE NĖRA TINKAMAI ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ, BE SAVIGARBOS, SAVIGARBOS TRŪKUMO, MOTYVACIJOS IR IŠSILAVINIMO TRŪKUMO MOKYKLOJE. PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ SĖKMINGAI DALYVAUTI MOKYMUOSE IR NAUDOTIS MULTIMEDIJOS ĮRANGA. VEIKSMAI BUS ĮTRAUKTI Į MOKYMO PROGRAMĄ. STUDENTAI DALYVAUS VEIKLOJE, KURIA SIEKIAMA: 1 IŠPLĖSTI ŽODYNĄ STUDIJUOJANT SKIRTINGAS APLINKYBES; 2 ĮTRAUKTI KASDIENIO NAUDOJIMO ŽODINIUS IR RAŠYTINIUS TEKSTUS IR PERTVARKYTI INFORMACIJĄ; 3 TINKAMAI BENDRAUTI ŽODŽIU; 4 PARENGTI RAŠYTINIUS TEKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į TIKSLĄ (-US) IR TIKSLĄ (-US); 5 SKATINTI SKAITYMĄ KAIP LAIKO MOMENTĄ (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKT UKLJUČUJE STUDENTE IZ SOCIJALNO-EKONOMSKI UGROŽENIH STUDENATA, STUDENATA S POSEBNIM/POSEBNIM INVALIDITETOM ILI UVJETIMA UČENJA. OPORAVAK ĆE BITI USMJEREN NA UČENIKE KOJI NISU NA ODGOVARAJUĆI NAČIN UKLJUČENI U ŠKOLU, BEZ SAMOPOUZDANJA, NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA, DEMOTIVIRANOG I NEDOVOLJNOG OBRAZOVANJA U ŠKOLSKOM ISKUSTVU. CILJ PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA DISCIPLINE POTREBNE KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆIO USPJEH U RADIONICAMA OSPOSOBLJAVANJA I KORIŠTENJU MULTIMEDIJSKE OPREME. AKTIVNOSTI ĆE SE ODVIJATI U KURIKULUMU. STUDENTI ĆE BITI UKLJUČENI U AKTIVNOSTI USMJERENE NA: 1 PROŠIRENJE VOKABULARA KROZ PROUČAVANJE RAZLIČITIH KONTEKSTA; 2 UKLJUČITI USMENE I PISANE TEKSTOVE ZA SVAKODNEVNU UPORABU I PREUREDITI INFORMACIJE; 3 PRAVILNO KOMUNICIRAJU NA USMENOM JEZIKU; 4 SASTAVLJAJU PISANE TEKSTOVE OVISNO O NAMJENI I CILJU (S); 5 PROMICANJE ČITANJA KAO TRENUTAK (Croatian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKT UKLJUČUJE STUDENTE IZ SOCIJALNO-EKONOMSKI UGROŽENIH STUDENATA, STUDENATA S POSEBNIM/POSEBNIM INVALIDITETOM ILI UVJETIMA UČENJA. OPORAVAK ĆE BITI USMJEREN NA UČENIKE KOJI NISU NA ODGOVARAJUĆI NAČIN UKLJUČENI U ŠKOLU, BEZ SAMOPOUZDANJA, NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA, DEMOTIVIRANOG I NEDOVOLJNOG OBRAZOVANJA U ŠKOLSKOM ISKUSTVU. CILJ PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA DISCIPLINE POTREBNE KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆIO USPJEH U RADIONICAMA OSPOSOBLJAVANJA I KORIŠTENJU MULTIMEDIJSKE OPREME. AKTIVNOSTI ĆE SE ODVIJATI U KURIKULUMU. STUDENTI ĆE BITI UKLJUČENI U AKTIVNOSTI USMJERENE NA: 1 PROŠIRENJE VOKABULARA KROZ PROUČAVANJE RAZLIČITIH KONTEKSTA; 2 UKLJUČITI USMENE I PISANE TEKSTOVE ZA SVAKODNEVNU UPORABU I PREUREDITI INFORMACIJE; 3 PRAVILNO KOMUNICIRAJU NA USMENOM JEZIKU; 4 SASTAVLJAJU PISANE TEKSTOVE OVISNO O NAMJENI I CILJU (S); 5 PROMICANJE ČITANJA KAO TRENUTAK (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKT UKLJUČUJE STUDENTE IZ SOCIJALNO-EKONOMSKI UGROŽENIH STUDENATA, STUDENATA S POSEBNIM/POSEBNIM INVALIDITETOM ILI UVJETIMA UČENJA. OPORAVAK ĆE BITI USMJEREN NA UČENIKE KOJI NISU NA ODGOVARAJUĆI NAČIN UKLJUČENI U ŠKOLU, BEZ SAMOPOUZDANJA, NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA, DEMOTIVIRANOG I NEDOVOLJNOG OBRAZOVANJA U ŠKOLSKOM ISKUSTVU. CILJ PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA DISCIPLINE POTREBNE KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆIO USPJEH U RADIONICAMA OSPOSOBLJAVANJA I KORIŠTENJU MULTIMEDIJSKE OPREME. AKTIVNOSTI ĆE SE ODVIJATI U KURIKULUMU. STUDENTI ĆE BITI UKLJUČENI U AKTIVNOSTI USMJERENE NA: 1 PROŠIRENJE VOKABULARA KROZ PROUČAVANJE RAZLIČITIH KONTEKSTA; 2 UKLJUČITI USMENE I PISANE TEKSTOVE ZA SVAKODNEVNU UPORABU I PREUREDITI INFORMACIJE; 3 PRAVILNO KOMUNICIRAJU NA USMENOM JEZIKU; 4 SASTAVLJAJU PISANE TEKSTOVE OVISNO O NAMJENI I CILJU (S); 5 PROMICANJE ČITANJA KAO TRENUTAK (Croatian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ/ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. Η ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΧΩΡΊΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΕΤΎΧΟΥΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: 1 ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ· 2 ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ· 3 ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΩΣΤΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ· 4 ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ Ή ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ· 5 ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΩΣ ΧΡΟΝΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ (Greek)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ/ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. Η ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΧΩΡΊΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΕΤΎΧΟΥΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: 1 ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ· 2 ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ· 3 ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΩΣΤΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ· 4 ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ Ή ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ· 5 ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΩΣ ΧΡΟΝΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ/ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. Η ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΧΩΡΊΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΕΤΎΧΟΥΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: 1 ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ· 2 ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ· 3 ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΩΣΤΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ· 4 ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ Ή ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ· 5 ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΩΣ ΧΡΟΝΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ (Greek) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) DO PROJEKTU SÚ ZAPOJENÍ ŠTUDENTI ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKY ZNEVÝHODNENÝCH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTI SO ŠPECIFICKÝM/ŠPECIFICKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO VZDELÁVACÍMI PODMIENKAMI. OŽIVENIE BUDE ZAMERANÉ NA ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ RIADNE ZAPOJENÍ DO ŠKOLY, BEZ SEBAVEDOMIA, NEDOSTATKU SEBAÚCTY, DEMOTIVÁCIE A NEDOSTATKU VZDELANIA V ŠKOLE. CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY POTREBNÉ NA TO, ABY ŽIACI USPELI V TRÉNINGOVÝCH SEMINÁROCH A VYUŽÍVANÍ MULTIMEDIÁLNEHO VYBAVENIA. AKCIE SA USKUTOČNIA V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. ŠTUDENTI SA BUDÚ ZAPÁJAŤ DO AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA: 1 ROZŠÍRENIE SLOVNEJ ZÁSOBY ŠTÚDIOM RÔZNYCH KONTEXTOV; 2 ZAHRNÚŤ ÚSTNE A PÍSOMNÉ TEXTY KAŽDODENNÉHO POUŽÍVANIA A UPRAVIŤ USPORIADANIE INFORMÁCIÍ; 3 SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ V ÚSTNOM JAZYKU; 4 VYPRACOVAŤ PÍSOMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI OD ÚČELU (ÚČELOV) A CIEĽA (CIEĽOV); 5 PODPORA ČÍTANIA AKO BOD ČASU (Slovak)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) DO PROJEKTU SÚ ZAPOJENÍ ŠTUDENTI ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKY ZNEVÝHODNENÝCH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTI SO ŠPECIFICKÝM/ŠPECIFICKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO VZDELÁVACÍMI PODMIENKAMI. OŽIVENIE BUDE ZAMERANÉ NA ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ RIADNE ZAPOJENÍ DO ŠKOLY, BEZ SEBAVEDOMIA, NEDOSTATKU SEBAÚCTY, DEMOTIVÁCIE A NEDOSTATKU VZDELANIA V ŠKOLE. CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY POTREBNÉ NA TO, ABY ŽIACI USPELI V TRÉNINGOVÝCH SEMINÁROCH A VYUŽÍVANÍ MULTIMEDIÁLNEHO VYBAVENIA. AKCIE SA USKUTOČNIA V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. ŠTUDENTI SA BUDÚ ZAPÁJAŤ DO AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA: 1 ROZŠÍRENIE SLOVNEJ ZÁSOBY ŠTÚDIOM RÔZNYCH KONTEXTOV; 2 ZAHRNÚŤ ÚSTNE A PÍSOMNÉ TEXTY KAŽDODENNÉHO POUŽÍVANIA A UPRAVIŤ USPORIADANIE INFORMÁCIÍ; 3 SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ V ÚSTNOM JAZYKU; 4 VYPRACOVAŤ PÍSOMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI OD ÚČELU (ÚČELOV) A CIEĽA (CIEĽOV); 5 PODPORA ČÍTANIA AKO BOD ČASU (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) DO PROJEKTU SÚ ZAPOJENÍ ŠTUDENTI ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKY ZNEVÝHODNENÝCH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTI SO ŠPECIFICKÝM/ŠPECIFICKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO VZDELÁVACÍMI PODMIENKAMI. OŽIVENIE BUDE ZAMERANÉ NA ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ RIADNE ZAPOJENÍ DO ŠKOLY, BEZ SEBAVEDOMIA, NEDOSTATKU SEBAÚCTY, DEMOTIVÁCIE A NEDOSTATKU VZDELANIA V ŠKOLE. CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY POTREBNÉ NA TO, ABY ŽIACI USPELI V TRÉNINGOVÝCH SEMINÁROCH A VYUŽÍVANÍ MULTIMEDIÁLNEHO VYBAVENIA. AKCIE SA USKUTOČNIA V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. ŠTUDENTI SA BUDÚ ZAPÁJAŤ DO AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA: 1 ROZŠÍRENIE SLOVNEJ ZÁSOBY ŠTÚDIOM RÔZNYCH KONTEXTOV; 2 ZAHRNÚŤ ÚSTNE A PÍSOMNÉ TEXTY KAŽDODENNÉHO POUŽÍVANIA A UPRAVIŤ USPORIADANIE INFORMÁCIÍ; 3 SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ V ÚSTNOM JAZYKU; 4 VYPRACOVAŤ PÍSOMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI OD ÚČELU (ÚČELOV) A CIEĽA (CIEĽOV); 5 PODPORA ČÍTANIA AKO BOD ČASU (Slovak) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) HANKKEESEEN OSALLISTUU OPISKELIJOITA SOSIOEKONOMISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA, OPISKELIJOISTA, JOILLA ON ERITYISIÄ/ERITYISIÄ TOIMINTARAJOITTEITA TAI OPPIMISOLOSUHTEITA. ELPYMINEN ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT OLE KUNNOLLA MUKANA KOULUSSA, ILMAN ITSETUNTOA, ITSETUNNON PUUTETTA, KOULUKOKEMUKSEN MOTIVAATIOTA JA KOULUTUKSEN PUUTETTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPIAINEEN TAITOJA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA OPPILAAT VOIVAT MENESTYÄ TYÖPAJOISSA JA MULTIMEDIALAITTEIDEN KÄYTÖSSÄ. TOIMET TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMASSA. OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TOIMINTAAN, JONKA TAVOITTEENA ON 1 LAAJENTAA SANASTOA TUTKIMALLA ERILAISIA KONTEKSTEJA; 2 SISÄLLYTTÄÄ SUULLISET JA KIRJALLISET TEKSTIT JOKAPÄIVÄISEEN KÄYTTÖÖN JA JÄRJESTÄÄ TIEDOT UUDELLEEN; 3 KOMMUNIKOIDA ASIANMUKAISESTI SUULLISELLA KIELELLÄ; 4 TUOTTAA KIRJALLISIA TEKSTEJÄ RIIPPUEN TARKOITUKSESTA (S) JA KOHTEESTA (TAVOITTEISTA); 5 LUKEMISEN EDISTÄMINEN AJANKOHTINA (Finnish)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) HANKKEESEEN OSALLISTUU OPISKELIJOITA SOSIOEKONOMISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA, OPISKELIJOISTA, JOILLA ON ERITYISIÄ/ERITYISIÄ TOIMINTARAJOITTEITA TAI OPPIMISOLOSUHTEITA. ELPYMINEN ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT OLE KUNNOLLA MUKANA KOULUSSA, ILMAN ITSETUNTOA, ITSETUNNON PUUTETTA, KOULUKOKEMUKSEN MOTIVAATIOTA JA KOULUTUKSEN PUUTETTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPIAINEEN TAITOJA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA OPPILAAT VOIVAT MENESTYÄ TYÖPAJOISSA JA MULTIMEDIALAITTEIDEN KÄYTÖSSÄ. TOIMET TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMASSA. OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TOIMINTAAN, JONKA TAVOITTEENA ON 1 LAAJENTAA SANASTOA TUTKIMALLA ERILAISIA KONTEKSTEJA; 2 SISÄLLYTTÄÄ SUULLISET JA KIRJALLISET TEKSTIT JOKAPÄIVÄISEEN KÄYTTÖÖN JA JÄRJESTÄÄ TIEDOT UUDELLEEN; 3 KOMMUNIKOIDA ASIANMUKAISESTI SUULLISELLA KIELELLÄ; 4 TUOTTAA KIRJALLISIA TEKSTEJÄ RIIPPUEN TARKOITUKSESTA (S) JA KOHTEESTA (TAVOITTEISTA); 5 LUKEMISEN EDISTÄMINEN AJANKOHTINA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) HANKKEESEEN OSALLISTUU OPISKELIJOITA SOSIOEKONOMISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA, OPISKELIJOISTA, JOILLA ON ERITYISIÄ/ERITYISIÄ TOIMINTARAJOITTEITA TAI OPPIMISOLOSUHTEITA. ELPYMINEN ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT OLE KUNNOLLA MUKANA KOULUSSA, ILMAN ITSETUNTOA, ITSETUNNON PUUTETTA, KOULUKOKEMUKSEN MOTIVAATIOTA JA KOULUTUKSEN PUUTETTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPIAINEEN TAITOJA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA OPPILAAT VOIVAT MENESTYÄ TYÖPAJOISSA JA MULTIMEDIALAITTEIDEN KÄYTÖSSÄ. TOIMET TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMASSA. OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TOIMINTAAN, JONKA TAVOITTEENA ON 1 LAAJENTAA SANASTOA TUTKIMALLA ERILAISIA KONTEKSTEJA; 2 SISÄLLYTTÄÄ SUULLISET JA KIRJALLISET TEKSTIT JOKAPÄIVÄISEEN KÄYTTÖÖN JA JÄRJESTÄÄ TIEDOT UUDELLEEN; 3 KOMMUNIKOIDA ASIANMUKAISESTI SUULLISELLA KIELELLÄ; 4 TUOTTAA KIRJALLISIA TEKSTEJÄ RIIPPUEN TARKOITUKSESTA (S) JA KOHTEESTA (TAVOITTEISTA); 5 LUKEMISEN EDISTÄMINEN AJANKOHTINA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) W PROJEKCIE UCZESTNICZĄ STUDENCI ZE STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ, STUDENCI ZE SZCZEGÓLNYMI/SPECYFICZNYMI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB Z WARUNKAMI UCZENIA SIĘ. REKONWALESCENCJA BĘDZIE SKIEROWANA DO UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZAANGAŻOWANI W SZKOŁĘ, BEZ POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, BRAKU POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, ZDEMOTYWOWANYCH I POZBAWIONYCH WYKSZTAŁCENIA DOŚWIADCZENIA SZKOŁY. CELEM PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY NIEZBĘDNEJ, ABY UCZNIOWIE MOGLI ODNIEŚĆ SUKCES W WARSZTATACH SZKOLENIOWYCH I WYKORZYSTANIU SPRZĘTU MULTIMEDIALNEGO. DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE W RAMACH PROGRAMU NAUCZANIA. STUDENCI BĘDĄ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU: 1 POSZERZENIE SŁOWNICTWA POPRZEZ BADANIE RÓŻNYCH KONTEKSTÓW; 2 WŁĄCZENIE USTNYCH I PISEMNYCH TEKSTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU ORAZ ZMIANA STRUKTURY INFORMACJI; 3 WŁAŚCIWIE POROZUMIEWAĆ SIĘ W JĘZYKU USTNYM; 4 SPORZĄDZAJĄ TEKSTY PISEMNE W ZALEŻNOŚCI OD CELU (CELÓW) I CELU (CELÓW); 5 PROMOWANIE CZYTANIA JAKO PUNKTU CZASOWEGO (Polish)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) W PROJEKCIE UCZESTNICZĄ STUDENCI ZE STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ, STUDENCI ZE SZCZEGÓLNYMI/SPECYFICZNYMI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB Z WARUNKAMI UCZENIA SIĘ. REKONWALESCENCJA BĘDZIE SKIEROWANA DO UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZAANGAŻOWANI W SZKOŁĘ, BEZ POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, BRAKU POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, ZDEMOTYWOWANYCH I POZBAWIONYCH WYKSZTAŁCENIA DOŚWIADCZENIA SZKOŁY. CELEM PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY NIEZBĘDNEJ, ABY UCZNIOWIE MOGLI ODNIEŚĆ SUKCES W WARSZTATACH SZKOLENIOWYCH I WYKORZYSTANIU SPRZĘTU MULTIMEDIALNEGO. DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE W RAMACH PROGRAMU NAUCZANIA. STUDENCI BĘDĄ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU: 1 POSZERZENIE SŁOWNICTWA POPRZEZ BADANIE RÓŻNYCH KONTEKSTÓW; 2 WŁĄCZENIE USTNYCH I PISEMNYCH TEKSTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU ORAZ ZMIANA STRUKTURY INFORMACJI; 3 WŁAŚCIWIE POROZUMIEWAĆ SIĘ W JĘZYKU USTNYM; 4 SPORZĄDZAJĄ TEKSTY PISEMNE W ZALEŻNOŚCI OD CELU (CELÓW) I CELU (CELÓW); 5 PROMOWANIE CZYTANIA JAKO PUNKTU CZASOWEGO (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) W PROJEKCIE UCZESTNICZĄ STUDENCI ZE STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ, STUDENCI ZE SZCZEGÓLNYMI/SPECYFICZNYMI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB Z WARUNKAMI UCZENIA SIĘ. REKONWALESCENCJA BĘDZIE SKIEROWANA DO UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZAANGAŻOWANI W SZKOŁĘ, BEZ POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, BRAKU POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, ZDEMOTYWOWANYCH I POZBAWIONYCH WYKSZTAŁCENIA DOŚWIADCZENIA SZKOŁY. CELEM PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY NIEZBĘDNEJ, ABY UCZNIOWIE MOGLI ODNIEŚĆ SUKCES W WARSZTATACH SZKOLENIOWYCH I WYKORZYSTANIU SPRZĘTU MULTIMEDIALNEGO. DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE W RAMACH PROGRAMU NAUCZANIA. STUDENCI BĘDĄ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU: 1 POSZERZENIE SŁOWNICTWA POPRZEZ BADANIE RÓŻNYCH KONTEKSTÓW; 2 WŁĄCZENIE USTNYCH I PISEMNYCH TEKSTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU ORAZ ZMIANA STRUKTURY INFORMACJI; 3 WŁAŚCIWIE POROZUMIEWAĆ SIĘ W JĘZYKU USTNYM; 4 SPORZĄDZAJĄ TEKSTY PISEMNE W ZALEŻNOŚCI OD CELU (CELÓW) I CELU (CELÓW); 5 PROMOWANIE CZYTANIA JAKO PUNKTU CZASOWEGO (Polish) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) A PROJEKTBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK, SAJÁTOS/SPECIFIKUS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY TANULÁSI KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ DIÁKOK VESZNEK RÉSZT. A HELYREÁLLÍTÁS AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYUL, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT MEGFELELŐEN AZ ISKOLÁBAN, ANÉLKÜL, HOGY AZ ÖNBECSÜLÉST, AZ ÖNBECSÜLÉST, A MOTIVÁLTSÁGOT ÉS AZ OKTATÁS HIÁNYÁT AZ ISKOLA TAPASZTALATA NÉLKÜL VÉGEZNÉK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÓK SZÁMÁRA A KÉPZÉSI MŰHELYEK SIKERÉHEZ ÉS A MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES SZAKISMERETEKET. A FELLÉPÉSEKRE A TANTERVBEN KERÜL SOR. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKBEN: 1 KISZÉLESÍTI A SZÓKINCSET A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOK TANULMÁNYOZÁSÁVAL; 2 A MINDENNAPI HASZNÁLATRA VONATKOZÓ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI SZÖVEGEK BEILLESZTÉSE ÉS AZ INFORMÁCIÓK ÁTRENDEZÉSE; .3 MEGFELELŐEN KOMMUNIKÁLNI A SZÓBELI NYELVEN; 4 A CÉL(OK)TÓL ÉS A CÉL(OK)TÓL FÜGGŐEN ÍRÁSOS SZÖVEGET KÉSZÍT; 5 AZ OLVASÁS MINT IDŐPONT NÉPSZERŰSÍTÉSE (Hungarian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) A PROJEKTBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK, SAJÁTOS/SPECIFIKUS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY TANULÁSI KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ DIÁKOK VESZNEK RÉSZT. A HELYREÁLLÍTÁS AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYUL, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT MEGFELELŐEN AZ ISKOLÁBAN, ANÉLKÜL, HOGY AZ ÖNBECSÜLÉST, AZ ÖNBECSÜLÉST, A MOTIVÁLTSÁGOT ÉS AZ OKTATÁS HIÁNYÁT AZ ISKOLA TAPASZTALATA NÉLKÜL VÉGEZNÉK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÓK SZÁMÁRA A KÉPZÉSI MŰHELYEK SIKERÉHEZ ÉS A MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES SZAKISMERETEKET. A FELLÉPÉSEKRE A TANTERVBEN KERÜL SOR. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKBEN: 1 KISZÉLESÍTI A SZÓKINCSET A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOK TANULMÁNYOZÁSÁVAL; 2 A MINDENNAPI HASZNÁLATRA VONATKOZÓ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI SZÖVEGEK BEILLESZTÉSE ÉS AZ INFORMÁCIÓK ÁTRENDEZÉSE; .3 MEGFELELŐEN KOMMUNIKÁLNI A SZÓBELI NYELVEN; 4 A CÉL(OK)TÓL ÉS A CÉL(OK)TÓL FÜGGŐEN ÍRÁSOS SZÖVEGET KÉSZÍT; 5 AZ OLVASÁS MINT IDŐPONT NÉPSZERŰSÍTÉSE (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) A PROJEKTBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK, SAJÁTOS/SPECIFIKUS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY TANULÁSI KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ DIÁKOK VESZNEK RÉSZT. A HELYREÁLLÍTÁS AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYUL, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT MEGFELELŐEN AZ ISKOLÁBAN, ANÉLKÜL, HOGY AZ ÖNBECSÜLÉST, AZ ÖNBECSÜLÉST, A MOTIVÁLTSÁGOT ÉS AZ OKTATÁS HIÁNYÁT AZ ISKOLA TAPASZTALATA NÉLKÜL VÉGEZNÉK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÓK SZÁMÁRA A KÉPZÉSI MŰHELYEK SIKERÉHEZ ÉS A MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES SZAKISMERETEKET. A FELLÉPÉSEKRE A TANTERVBEN KERÜL SOR. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKBEN: 1 KISZÉLESÍTI A SZÓKINCSET A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOK TANULMÁNYOZÁSÁVAL; 2 A MINDENNAPI HASZNÁLATRA VONATKOZÓ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI SZÖVEGEK BEILLESZTÉSE ÉS AZ INFORMÁCIÓK ÁTRENDEZÉSE; .3 MEGFELELŐEN KOMMUNIKÁLNI A SZÓBELI NYELVEN; 4 A CÉL(OK)TÓL ÉS A CÉL(OK)TÓL FÜGGŐEN ÍRÁSOS SZÖVEGET KÉSZÍT; 5 AZ OLVASÁS MINT IDŐPONT NÉPSZERŰSÍTÉSE (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKT ZAHRNUJE STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÝCH STUDENTŮ, STUDENTY SE SPECIFICKÝMI/SPECIFICKÝMI POSTIŽENÍM NEBO VZDĚLÁVACÍMI PODMÍNKAMI. OŽIVENÍ BUDE ZAMĚŘENO NA ŽÁKY, KTEŘÍ NEJSOU ŘÁDNĚ ZAPOJENI DO ŠKOLY, BEZ SEBEÚCTY, NEDOSTATKU SEBEÚCTY, DEMOTIVACE A NEDOSTATEČNÉHO VZDĚLÁNÍ VE ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY ŽÁCI MOHLI USPĚT VE VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘÍCH A VYUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍHO VYBAVENÍ. AKCE BUDOU PROBÍHAT V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA: 1 ROZŠÍŘENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY PROSTŘEDNICTVÍM STUDIA RŮZNÝCH KONTEXTŮ; 2 ZAHRNOUT ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ TEXTY KAŽDODENNÍHO POUŽÍVÁNÍ A ZMĚNIT USPOŘÁDÁNÍ INFORMACÍ; 3 ŘÁDNĚ KOMUNIKOVAT V ÚSTNÍM JAZYCE; 4 VYPRACOVAT PÍSEMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI NA ÚČELU (ÚČELECH) A CÍLI (CÍLECH); 5 PODPORA ČTENÍ JAKO OKAMŽIK (Czech)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKT ZAHRNUJE STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÝCH STUDENTŮ, STUDENTY SE SPECIFICKÝMI/SPECIFICKÝMI POSTIŽENÍM NEBO VZDĚLÁVACÍMI PODMÍNKAMI. OŽIVENÍ BUDE ZAMĚŘENO NA ŽÁKY, KTEŘÍ NEJSOU ŘÁDNĚ ZAPOJENI DO ŠKOLY, BEZ SEBEÚCTY, NEDOSTATKU SEBEÚCTY, DEMOTIVACE A NEDOSTATEČNÉHO VZDĚLÁNÍ VE ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY ŽÁCI MOHLI USPĚT VE VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘÍCH A VYUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍHO VYBAVENÍ. AKCE BUDOU PROBÍHAT V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA: 1 ROZŠÍŘENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY PROSTŘEDNICTVÍM STUDIA RŮZNÝCH KONTEXTŮ; 2 ZAHRNOUT ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ TEXTY KAŽDODENNÍHO POUŽÍVÁNÍ A ZMĚNIT USPOŘÁDÁNÍ INFORMACÍ; 3 ŘÁDNĚ KOMUNIKOVAT V ÚSTNÍM JAZYCE; 4 VYPRACOVAT PÍSEMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI NA ÚČELU (ÚČELECH) A CÍLI (CÍLECH); 5 PODPORA ČTENÍ JAKO OKAMŽIK (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKT ZAHRNUJE STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÝCH STUDENTŮ, STUDENTY SE SPECIFICKÝMI/SPECIFICKÝMI POSTIŽENÍM NEBO VZDĚLÁVACÍMI PODMÍNKAMI. OŽIVENÍ BUDE ZAMĚŘENO NA ŽÁKY, KTEŘÍ NEJSOU ŘÁDNĚ ZAPOJENI DO ŠKOLY, BEZ SEBEÚCTY, NEDOSTATKU SEBEÚCTY, DEMOTIVACE A NEDOSTATEČNÉHO VZDĚLÁNÍ VE ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY ŽÁCI MOHLI USPĚT VE VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘÍCH A VYUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍHO VYBAVENÍ. AKCE BUDOU PROBÍHAT V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA: 1 ROZŠÍŘENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY PROSTŘEDNICTVÍM STUDIA RŮZNÝCH KONTEXTŮ; 2 ZAHRNOUT ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ TEXTY KAŽDODENNÍHO POUŽÍVÁNÍ A ZMĚNIT USPOŘÁDÁNÍ INFORMACÍ; 3 ŘÁDNĚ KOMUNIKOVAT V ÚSTNÍM JAZYCE; 4 VYPRACOVAT PÍSEMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI NA ÚČELU (ÚČELECH) A CÍLI (CÍLECH); 5 PODPORA ČTENÍ JAKO OKAMŽIK (Czech) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKTĀ IESAISTĪTI STUDENTI NO SOCIĀLI EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM STUDENTIEM, STUDENTI AR ĪPAŠĀM/SPECIFISKĀM INVALIDITĀTĒM VAI MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻIEM. ATVESEĻOŠANĀS BŪS VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM, KURI NAV PIENĀCĪGI IESAISTĪTI SKOLĀ, BEZ PAŠCIEŅAS, PAŠCIEŅAS TRŪKUMA, DEMOTIVĒTĀ UN IZGLĪTĪBAS TRŪKUMA SKOLAS PIEREDZĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT DISCIPLĪNAS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI SKOLĒNI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS MĀCĪBU SEMINĀROS UN MULTIMEDIJU APRĪKOJUMA IZMANTOŠANĀ. DARBĪBAS TIKS VEIKTAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ. STUDENTI TIKS IESAISTĪTI AKTIVITĀTĒS, KURU MĒRĶIS IR: 1 PAPLAŠINĀT VĀRDU KRĀJUMU, IZPĒTOT DAŽĀDUS KONTEKSTUS; 2 IEKĻAUT IKDIENAS LIETOŠANAI PAREDZĒTUS MUTISKUS UN RAKSTISKUS TEKSTUS UN PĀRKĀRTOT INFORMĀCIJU; 3 PAREIZI SAZINĀTIES MUTISKAJĀ VALODĀ; SAGATAVO RAKSTISKUS TEKSTUS ATKARĪBĀ NO MĒRĶA(-IEM) UN MĒRĶA(-IEM); 5 VEICINĀT LASĪŠANU KĀ LAIKA PUNKTU (Latvian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTĀ IESAISTĪTI STUDENTI NO SOCIĀLI EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM STUDENTIEM, STUDENTI AR ĪPAŠĀM/SPECIFISKĀM INVALIDITĀTĒM VAI MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻIEM. ATVESEĻOŠANĀS BŪS VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM, KURI NAV PIENĀCĪGI IESAISTĪTI SKOLĀ, BEZ PAŠCIEŅAS, PAŠCIEŅAS TRŪKUMA, DEMOTIVĒTĀ UN IZGLĪTĪBAS TRŪKUMA SKOLAS PIEREDZĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT DISCIPLĪNAS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI SKOLĒNI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS MĀCĪBU SEMINĀROS UN MULTIMEDIJU APRĪKOJUMA IZMANTOŠANĀ. DARBĪBAS TIKS VEIKTAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ. STUDENTI TIKS IESAISTĪTI AKTIVITĀTĒS, KURU MĒRĶIS IR: 1 PAPLAŠINĀT VĀRDU KRĀJUMU, IZPĒTOT DAŽĀDUS KONTEKSTUS; 2 IEKĻAUT IKDIENAS LIETOŠANAI PAREDZĒTUS MUTISKUS UN RAKSTISKUS TEKSTUS UN PĀRKĀRTOT INFORMĀCIJU; 3 PAREIZI SAZINĀTIES MUTISKAJĀ VALODĀ; SAGATAVO RAKSTISKUS TEKSTUS ATKARĪBĀ NO MĒRĶA(-IEM) UN MĒRĶA(-IEM); 5 VEICINĀT LASĪŠANU KĀ LAIKA PUNKTU (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTĀ IESAISTĪTI STUDENTI NO SOCIĀLI EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM STUDENTIEM, STUDENTI AR ĪPAŠĀM/SPECIFISKĀM INVALIDITĀTĒM VAI MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻIEM. ATVESEĻOŠANĀS BŪS VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM, KURI NAV PIENĀCĪGI IESAISTĪTI SKOLĀ, BEZ PAŠCIEŅAS, PAŠCIEŅAS TRŪKUMA, DEMOTIVĒTĀ UN IZGLĪTĪBAS TRŪKUMA SKOLAS PIEREDZĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT DISCIPLĪNAS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI SKOLĒNI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS MĀCĪBU SEMINĀROS UN MULTIMEDIJU APRĪKOJUMA IZMANTOŠANĀ. DARBĪBAS TIKS VEIKTAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ. STUDENTI TIKS IESAISTĪTI AKTIVITĀTĒS, KURU MĒRĶIS IR: 1 PAPLAŠINĀT VĀRDU KRĀJUMU, IZPĒTOT DAŽĀDUS KONTEKSTUS; 2 IEKĻAUT IKDIENAS LIETOŠANAI PAREDZĒTUS MUTISKUS UN RAKSTISKUS TEKSTUS UN PĀRKĀRTOT INFORMĀCIJU; 3 PAREIZI SAZINĀTIES MUTISKAJĀ VALODĀ; SAGATAVO RAKSTISKUS TEKSTUS ATKARĪBĀ NO MĒRĶA(-IEM) UN MĒRĶA(-IEM); 5 VEICINĀT LASĪŠANU KĀ LAIKA PUNKTU (Latvian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) BAINEANN AN TIONSCADAL LE MIC LÉINN Ó MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH, MIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍCHUMAS SONRACH/SONRACH NÓ COINNÍOLLACHA FOGHLAMA. BEIDH AN TÉARNAMH DÍRITHE AR DHALTAÍ NACH BHFUIL PÁIRTEACH GO CUÍ SA SCOIL, GAN FÉINMHEAS, EASPA FÉINMHEASA, AN SPREAGADH AGUS EASPA OIDEACHAIS IN EISPÉIREAS NA SCOILE. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA AN DISCIPLÍN ATÁ RIACHTANACH A NEARTÚ LE GO N-ÉIREOIDH LE DALTAÍ I GCEARDLANNA OILIÚNA AGUS IN ÚSÁID TREALAIMH ILMHEÁN. BEIDH NA GNÍOMHARTHA AR SIÚL SA CHURACLAM. BEIDH NA MIC LÉINN PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR: 1 LEATHNÚ AN STÓR FOCAL TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA; 2 CHUN TÉACSANNA Ó BHÉAL AGUS TÉACSANNA SCRÍOFA A ÚSÁIDTEAR GO LAETHÚIL A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS AN FHAISNÉIS A ATHEAGRÚ; 3 CUMARSÁID CHEART A DHÉANAMH SA TEANGA Ó BHÉAL; 4 THÉACS SCRÍOFA A THÁIRGEADH AG BRATH AR AN GCUSPÓIR/NA CUSPÓIRÍ AGUS AR AN SPRIOC/NA SPRIOCANNA; 5 LÉITHEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR PHOINTE AMA (Irish)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) BAINEANN AN TIONSCADAL LE MIC LÉINN Ó MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH, MIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍCHUMAS SONRACH/SONRACH NÓ COINNÍOLLACHA FOGHLAMA. BEIDH AN TÉARNAMH DÍRITHE AR DHALTAÍ NACH BHFUIL PÁIRTEACH GO CUÍ SA SCOIL, GAN FÉINMHEAS, EASPA FÉINMHEASA, AN SPREAGADH AGUS EASPA OIDEACHAIS IN EISPÉIREAS NA SCOILE. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA AN DISCIPLÍN ATÁ RIACHTANACH A NEARTÚ LE GO N-ÉIREOIDH LE DALTAÍ I GCEARDLANNA OILIÚNA AGUS IN ÚSÁID TREALAIMH ILMHEÁN. BEIDH NA GNÍOMHARTHA AR SIÚL SA CHURACLAM. BEIDH NA MIC LÉINN PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR: 1 LEATHNÚ AN STÓR FOCAL TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA; 2 CHUN TÉACSANNA Ó BHÉAL AGUS TÉACSANNA SCRÍOFA A ÚSÁIDTEAR GO LAETHÚIL A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS AN FHAISNÉIS A ATHEAGRÚ; 3 CUMARSÁID CHEART A DHÉANAMH SA TEANGA Ó BHÉAL; 4 THÉACS SCRÍOFA A THÁIRGEADH AG BRATH AR AN GCUSPÓIR/NA CUSPÓIRÍ AGUS AR AN SPRIOC/NA SPRIOCANNA; 5 LÉITHEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR PHOINTE AMA (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) BAINEANN AN TIONSCADAL LE MIC LÉINN Ó MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH, MIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍCHUMAS SONRACH/SONRACH NÓ COINNÍOLLACHA FOGHLAMA. BEIDH AN TÉARNAMH DÍRITHE AR DHALTAÍ NACH BHFUIL PÁIRTEACH GO CUÍ SA SCOIL, GAN FÉINMHEAS, EASPA FÉINMHEASA, AN SPREAGADH AGUS EASPA OIDEACHAIS IN EISPÉIREAS NA SCOILE. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA AN DISCIPLÍN ATÁ RIACHTANACH A NEARTÚ LE GO N-ÉIREOIDH LE DALTAÍ I GCEARDLANNA OILIÚNA AGUS IN ÚSÁID TREALAIMH ILMHEÁN. BEIDH NA GNÍOMHARTHA AR SIÚL SA CHURACLAM. BEIDH NA MIC LÉINN PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR: 1 LEATHNÚ AN STÓR FOCAL TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA; 2 CHUN TÉACSANNA Ó BHÉAL AGUS TÉACSANNA SCRÍOFA A ÚSÁIDTEAR GO LAETHÚIL A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS AN FHAISNÉIS A ATHEAGRÚ; 3 CUMARSÁID CHEART A DHÉANAMH SA TEANGA Ó BHÉAL; 4 THÉACS SCRÍOFA A THÁIRGEADH AG BRATH AR AN GCUSPÓIR/NA CUSPÓIRÍ AGUS AR AN SPRIOC/NA SPRIOCANNA; 5 LÉITHEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR PHOINTE AMA (Irish) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKT VKLJUČUJE ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTE S POSEBNIMI/POSEBNIMI INVALIDNOSTMI ALI UČNIMI POGOJI. OKREVANJE BO NAMENJENO UČENCEM, KI NISO USTREZNO VKLJUČENI V ŠOLO, BREZ SAMOSPOŠTOVANJA, POMANJKANJA SAMOZAVESTI, DEGRADACIJE IN POMANJKANJA IZOBRAZBE V ŠOLSKIH IZKUŠNJAH. CILJ PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJE DISCIPLINE, KI JE POTREBNA, DA SE UČENCEM OMOGOČI USPEH V IZOBRAŽEVALNIH DELAVNICAH IN UPORABI MULTIMEDIJSKE OPREME. UKREPI BODO POTEKALI V UČNEM NAČRTU. DIJAKI BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, NAMENJENE: 1 RAZŠIRITEV BESEDIŠČA S PREUČEVANJEM RAZLIČNIH KONTEKSTOV; .2 VKLJUČITI USTNA IN PISNA BESEDILA VSAKDANJE UPORABE TER PREUREDITI INFORMACIJE; .3 PRAVILNO SPORAZUMEVANJE V USTNEM JEZIKU; 4 PRIPRAVITI PISNA BESEDILA GLEDE NA NAMEN(-E) IN CILJ(-E); 5 SPODBUJANJE BRANJA KOT TRENUTEK (Slovenian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKT VKLJUČUJE ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTE S POSEBNIMI/POSEBNIMI INVALIDNOSTMI ALI UČNIMI POGOJI. OKREVANJE BO NAMENJENO UČENCEM, KI NISO USTREZNO VKLJUČENI V ŠOLO, BREZ SAMOSPOŠTOVANJA, POMANJKANJA SAMOZAVESTI, DEGRADACIJE IN POMANJKANJA IZOBRAZBE V ŠOLSKIH IZKUŠNJAH. CILJ PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJE DISCIPLINE, KI JE POTREBNA, DA SE UČENCEM OMOGOČI USPEH V IZOBRAŽEVALNIH DELAVNICAH IN UPORABI MULTIMEDIJSKE OPREME. UKREPI BODO POTEKALI V UČNEM NAČRTU. DIJAKI BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, NAMENJENE: 1 RAZŠIRITEV BESEDIŠČA S PREUČEVANJEM RAZLIČNIH KONTEKSTOV; .2 VKLJUČITI USTNA IN PISNA BESEDILA VSAKDANJE UPORABE TER PREUREDITI INFORMACIJE; .3 PRAVILNO SPORAZUMEVANJE V USTNEM JEZIKU; 4 PRIPRAVITI PISNA BESEDILA GLEDE NA NAMEN(-E) IN CILJ(-E); 5 SPODBUJANJE BRANJA KOT TRENUTEK (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKT VKLJUČUJE ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTE S POSEBNIMI/POSEBNIMI INVALIDNOSTMI ALI UČNIMI POGOJI. OKREVANJE BO NAMENJENO UČENCEM, KI NISO USTREZNO VKLJUČENI V ŠOLO, BREZ SAMOSPOŠTOVANJA, POMANJKANJA SAMOZAVESTI, DEGRADACIJE IN POMANJKANJA IZOBRAZBE V ŠOLSKIH IZKUŠNJAH. CILJ PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJE DISCIPLINE, KI JE POTREBNA, DA SE UČENCEM OMOGOČI USPEH V IZOBRAŽEVALNIH DELAVNICAH IN UPORABI MULTIMEDIJSKE OPREME. UKREPI BODO POTEKALI V UČNEM NAČRTU. DIJAKI BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, NAMENJENE: 1 RAZŠIRITEV BESEDIŠČA S PREUČEVANJEM RAZLIČNIH KONTEKSTOV; .2 VKLJUČITI USTNA IN PISNA BESEDILA VSAKDANJE UPORABE TER PREUREDITI INFORMACIJE; .3 PRAVILNO SPORAZUMEVANJE V USTNEM JEZIKU; 4 PRIPRAVITI PISNA BESEDILA GLEDE NA NAMEN(-E) IN CILJ(-E); 5 SPODBUJANJE BRANJA KOT TRENUTEK (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИ ОТ СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ/СПЕЦИФИЧНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ УСЛОВИЯ НА УЧЕНЕ. ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ УЧАСТВАТ ПРАВИЛНО В УЧИЛИЩЕТО, БЕЗ САМОЧУВСТВИЕ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ, ДЕМОТИВИРАНИ И ЛИШЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ДИСЦИПЛИНАТА, НЕОБХОДИМА, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УСПЕЯТ В ОБУЧИТЕЛНИТЕ СЕМИНАРИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНО ОБОРУДВАНЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. СТУДЕНТИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ: 1 РАЗШИРЯВАНЕ НА РЕЧНИКА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ; 2 ДА ВКЛЮЧВАТ УСТНИ И ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА И ДА ПРЕНАРЕЖДАТ ИНФОРМАЦИЯТА; 3 ПРАВИЛНО ОБЩУВАНЕ НА УСТНИЯ ЕЗИК; 4 ИЗГОТВЯТ ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ЦЕЛТА(ИТЕ) И ЦЕЛТА(ИТЕ); 5 НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО КАТО МОМЕНТ ОТ ВРЕМЕ (Bulgarian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИ ОТ СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ/СПЕЦИФИЧНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ УСЛОВИЯ НА УЧЕНЕ. ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ УЧАСТВАТ ПРАВИЛНО В УЧИЛИЩЕТО, БЕЗ САМОЧУВСТВИЕ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ, ДЕМОТИВИРАНИ И ЛИШЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ДИСЦИПЛИНАТА, НЕОБХОДИМА, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УСПЕЯТ В ОБУЧИТЕЛНИТЕ СЕМИНАРИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНО ОБОРУДВАНЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. СТУДЕНТИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ: 1 РАЗШИРЯВАНЕ НА РЕЧНИКА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ; 2 ДА ВКЛЮЧВАТ УСТНИ И ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА И ДА ПРЕНАРЕЖДАТ ИНФОРМАЦИЯТА; 3 ПРАВИЛНО ОБЩУВАНЕ НА УСТНИЯ ЕЗИК; 4 ИЗГОТВЯТ ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ЦЕЛТА(ИТЕ) И ЦЕЛТА(ИТЕ); 5 НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО КАТО МОМЕНТ ОТ ВРЕМЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИ ОТ СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ/СПЕЦИФИЧНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ УСЛОВИЯ НА УЧЕНЕ. ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ УЧАСТВАТ ПРАВИЛНО В УЧИЛИЩЕТО, БЕЗ САМОЧУВСТВИЕ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ, ДЕМОТИВИРАНИ И ЛИШЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ДИСЦИПЛИНАТА, НЕОБХОДИМА, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УСПЕЯТ В ОБУЧИТЕЛНИТЕ СЕМИНАРИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНО ОБОРУДВАНЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. СТУДЕНТИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ: 1 РАЗШИРЯВАНЕ НА РЕЧНИКА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ; 2 ДА ВКЛЮЧВАТ УСТНИ И ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА И ДА ПРЕНАРЕЖДАТ ИНФОРМАЦИЯТА; 3 ПРАВИЛНО ОБЩУВАНЕ НА УСТНИЯ ЕЗИК; 4 ИЗГОТВЯТ ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ЦЕЛТА(ИТЕ) И ЦЕЛТА(ИТЕ); 5 НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО КАТО МОМЕНТ ОТ ВРЕМЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) IL-PROĠETT JINVOLVI STUDENTI MINN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI SOĊJOEKONOMIKAMENT, STUDENTI B’DIŻABILITAJIET SPEĊIFIĊI/SPEĊIFIĊI JEW KUNDIZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM. L-IRKUPRU SE JKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI LI MHUMIEX INVOLUTI B’MOD XIERAQ FL-ISKOLA, MINGĦAJR STIMA PERSONALI, NUQQAS TA’ AWTOSTIMA, DAWK DEMOTIVATI U NEQSIN MILL-EDUKAZZJONI FL-ESPERJENZA TAL-ISKOLA. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAD-DIXXIPLINA MEĦTIEĠA BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIRNEXXU F’WORKSHOPS TA’ TAĦRIĠ U L-UŻU TA’ TAGĦMIR MULTIMEDJALI. L-AZZJONIJIET SE JSEĦĦU FIL-KURRIKULU. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN: 1 IT-TWESSIGĦ TAL-VOKABULARJU PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ KUNTESTI DIFFERENTI; 2 LI JINKLUDU TESTI ORALI U MIKTUBA TA’ UŻU TA’ KULJUM U LI JIRRANĠAW MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI; 3 JIKKOMUNIKAW KIF SUPPOST FIL-LINGWA ORALI; 4 JIPPRODUĊU TESTI BIL-MIKTUB SKONT L-GĦAN(IJIET) U L-MIRA/I; 5 IL-PROMOZZJONI TAL-QARI BĦALA PUNT TA’ ŻMIEN (Maltese)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) IL-PROĠETT JINVOLVI STUDENTI MINN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI SOĊJOEKONOMIKAMENT, STUDENTI B’DIŻABILITAJIET SPEĊIFIĊI/SPEĊIFIĊI JEW KUNDIZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM. L-IRKUPRU SE JKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI LI MHUMIEX INVOLUTI B’MOD XIERAQ FL-ISKOLA, MINGĦAJR STIMA PERSONALI, NUQQAS TA’ AWTOSTIMA, DAWK DEMOTIVATI U NEQSIN MILL-EDUKAZZJONI FL-ESPERJENZA TAL-ISKOLA. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAD-DIXXIPLINA MEĦTIEĠA BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIRNEXXU F’WORKSHOPS TA’ TAĦRIĠ U L-UŻU TA’ TAGĦMIR MULTIMEDJALI. L-AZZJONIJIET SE JSEĦĦU FIL-KURRIKULU. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN: 1 IT-TWESSIGĦ TAL-VOKABULARJU PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ KUNTESTI DIFFERENTI; 2 LI JINKLUDU TESTI ORALI U MIKTUBA TA’ UŻU TA’ KULJUM U LI JIRRANĠAW MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI; 3 JIKKOMUNIKAW KIF SUPPOST FIL-LINGWA ORALI; 4 JIPPRODUĊU TESTI BIL-MIKTUB SKONT L-GĦAN(IJIET) U L-MIRA/I; 5 IL-PROMOZZJONI TAL-QARI BĦALA PUNT TA’ ŻMIEN (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) IL-PROĠETT JINVOLVI STUDENTI MINN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI SOĊJOEKONOMIKAMENT, STUDENTI B’DIŻABILITAJIET SPEĊIFIĊI/SPEĊIFIĊI JEW KUNDIZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM. L-IRKUPRU SE JKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI LI MHUMIEX INVOLUTI B’MOD XIERAQ FL-ISKOLA, MINGĦAJR STIMA PERSONALI, NUQQAS TA’ AWTOSTIMA, DAWK DEMOTIVATI U NEQSIN MILL-EDUKAZZJONI FL-ESPERJENZA TAL-ISKOLA. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAD-DIXXIPLINA MEĦTIEĠA BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIRNEXXU F’WORKSHOPS TA’ TAĦRIĠ U L-UŻU TA’ TAGĦMIR MULTIMEDJALI. L-AZZJONIJIET SE JSEĦĦU FIL-KURRIKULU. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN: 1 IT-TWESSIGĦ TAL-VOKABULARJU PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ KUNTESTI DIFFERENTI; 2 LI JINKLUDU TESTI ORALI U MIKTUBA TA’ UŻU TA’ KULJUM U LI JIRRANĠAW MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI; 3 JIKKOMUNIKAW KIF SUPPOST FIL-LINGWA ORALI; 4 JIPPRODUĊU TESTI BIL-MIKTUB SKONT L-GĦAN(IJIET) U L-MIRA/I; 5 IL-PROMOZZJONI TAL-QARI BĦALA PUNT TA’ ŻMIEN (Maltese) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) O PROJECTO ENVOLVE ESTUDANTES DE ESTUDANTES SOCIOECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS/ESPECÍFICAS OU CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM. A recuperação destinar-se-á a alunos que não estejam devidamente envolvidos na escola, sem autoestudo, sem autoestudo, sem desmotivação e sem educação na experiência da escola. O objectivo do projecto consiste em reforçar as competências da disciplina necessária para permitir a aquisição de material de formação e a utilização de equipamento multimédios. As acções terão lugar no currículum. OS ESTUDANTES SERÃO ENVOLVIDOS EM ACTIVIDADES DESTINADAS A: 1 ALARGAMENTO DO VOCABULÁRIO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CONTEXTOS DIFERENTES; 2 Inclusão de textos orais e escritos de utilização diária e reconstituição das informações; 3 COMUNICAR ADEQUADAMENTE NA LÍNGUA ORAL; 4 PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS EM FUNÇÃO DO OBJETIVO (S) E DO OBJETIVO (S); 5 PROMOVER A LEITURA COMO PONTO DE TEMPO (Portuguese)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) O PROJECTO ENVOLVE ESTUDANTES DE ESTUDANTES SOCIOECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS/ESPECÍFICAS OU CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM. A recuperação destinar-se-á a alunos que não estejam devidamente envolvidos na escola, sem autoestudo, sem autoestudo, sem desmotivação e sem educação na experiência da escola. O objectivo do projecto consiste em reforçar as competências da disciplina necessária para permitir a aquisição de material de formação e a utilização de equipamento multimédios. As acções terão lugar no currículum. OS ESTUDANTES SERÃO ENVOLVIDOS EM ACTIVIDADES DESTINADAS A: 1 ALARGAMENTO DO VOCABULÁRIO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CONTEXTOS DIFERENTES; 2 Inclusão de textos orais e escritos de utilização diária e reconstituição das informações; 3 COMUNICAR ADEQUADAMENTE NA LÍNGUA ORAL; 4 PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS EM FUNÇÃO DO OBJETIVO (S) E DO OBJETIVO (S); 5 PROMOVER A LEITURA COMO PONTO DE TEMPO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) O PROJECTO ENVOLVE ESTUDANTES DE ESTUDANTES SOCIOECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS/ESPECÍFICAS OU CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM. A recuperação destinar-se-á a alunos que não estejam devidamente envolvidos na escola, sem autoestudo, sem autoestudo, sem desmotivação e sem educação na experiência da escola. O objectivo do projecto consiste em reforçar as competências da disciplina necessária para permitir a aquisição de material de formação e a utilização de equipamento multimédios. As acções terão lugar no currículum. OS ESTUDANTES SERÃO ENVOLVIDOS EM ACTIVIDADES DESTINADAS A: 1 ALARGAMENTO DO VOCABULÁRIO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CONTEXTOS DIFERENTES; 2 Inclusão de textos orais e escritos de utilização diária e reconstituição das informações; 3 COMUNICAR ADEQUADAMENTE NA LÍNGUA ORAL; 4 PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS EM FUNÇÃO DO OBJETIVO (S) E DO OBJETIVO (S); 5 PROMOVER A LEITURA COMO PONTO DE TEMPO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKTET INVOLVERER STUDERENDE FRA SOCIOØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE STUDERENDE, STUDERENDE MED SPECIFIKKE/SPECIFIKKE HANDICAP ELLER LÆRINGSBETINGELSER. GENOPRETNINGEN VIL VÆRE RETTET MOD ELEVER, DER IKKE ER ORDENTLIGT INVOLVERET I SKOLEN, UDEN SELVVÆRD, MANGLENDE SELVVÆRD, DEMOTIVEREDE OG MANGLENDE UDDANNELSE I SKOLENS ERFARING. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE INDEN FOR DEN DISCIPLIN, DER ER NØDVENDIG FOR AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT GENNEMFØRE UDDANNELSESWORKSHOPPER OG BRUGEN AF MULTIMEDIEUDSTYR. FORANSTALTNINGERNE VIL FINDE STED I LÆSEPLANEN. DE STUDERENDE VIL BLIVE INDDRAGET I AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ: 1 UDVIDELSE AF ORDFORRÅDET GENNEM UNDERSØGELSE AF FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE; 2 AT MEDTAGE MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE TEKSTER TIL DAGLIG BRUG OG AT OMARRANGERE OPLYSNINGERNE 3 KOMMUNIKERER KORREKT PÅ DET MUNDTLIGE SPROG 4 UDARBEJDE SKRIFTLIGE TEKSTER AFHÆNGIGT AF FORMÅL OG MÅL 5 FREMME LÆSNING SOM ET TIDSPUNKT (Danish)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTET INVOLVERER STUDERENDE FRA SOCIOØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE STUDERENDE, STUDERENDE MED SPECIFIKKE/SPECIFIKKE HANDICAP ELLER LÆRINGSBETINGELSER. GENOPRETNINGEN VIL VÆRE RETTET MOD ELEVER, DER IKKE ER ORDENTLIGT INVOLVERET I SKOLEN, UDEN SELVVÆRD, MANGLENDE SELVVÆRD, DEMOTIVEREDE OG MANGLENDE UDDANNELSE I SKOLENS ERFARING. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE INDEN FOR DEN DISCIPLIN, DER ER NØDVENDIG FOR AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT GENNEMFØRE UDDANNELSESWORKSHOPPER OG BRUGEN AF MULTIMEDIEUDSTYR. FORANSTALTNINGERNE VIL FINDE STED I LÆSEPLANEN. DE STUDERENDE VIL BLIVE INDDRAGET I AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ: 1 UDVIDELSE AF ORDFORRÅDET GENNEM UNDERSØGELSE AF FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE; 2 AT MEDTAGE MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE TEKSTER TIL DAGLIG BRUG OG AT OMARRANGERE OPLYSNINGERNE 3 KOMMUNIKERER KORREKT PÅ DET MUNDTLIGE SPROG 4 UDARBEJDE SKRIFTLIGE TEKSTER AFHÆNGIGT AF FORMÅL OG MÅL 5 FREMME LÆSNING SOM ET TIDSPUNKT (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTET INVOLVERER STUDERENDE FRA SOCIOØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE STUDERENDE, STUDERENDE MED SPECIFIKKE/SPECIFIKKE HANDICAP ELLER LÆRINGSBETINGELSER. GENOPRETNINGEN VIL VÆRE RETTET MOD ELEVER, DER IKKE ER ORDENTLIGT INVOLVERET I SKOLEN, UDEN SELVVÆRD, MANGLENDE SELVVÆRD, DEMOTIVEREDE OG MANGLENDE UDDANNELSE I SKOLENS ERFARING. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE INDEN FOR DEN DISCIPLIN, DER ER NØDVENDIG FOR AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT GENNEMFØRE UDDANNELSESWORKSHOPPER OG BRUGEN AF MULTIMEDIEUDSTYR. FORANSTALTNINGERNE VIL FINDE STED I LÆSEPLANEN. DE STUDERENDE VIL BLIVE INDDRAGET I AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ: 1 UDVIDELSE AF ORDFORRÅDET GENNEM UNDERSØGELSE AF FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE; 2 AT MEDTAGE MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE TEKSTER TIL DAGLIG BRUG OG AT OMARRANGERE OPLYSNINGERNE 3 KOMMUNIKERER KORREKT PÅ DET MUNDTLIGE SPROG 4 UDARBEJDE SKRIFTLIGE TEKSTER AFHÆNGIGT AF FORMÅL OG MÅL 5 FREMME LÆSNING SOM ET TIDSPUNKT (Danish) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROIECTUL IMPLICĂ STUDENȚI DIN STUDENȚI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIO-ECONOMIC, STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SPECIFICE/SPECIFICE SAU CONDIȚII DE ÎNVĂȚARE. RECUPERAREA SE VA ADRESA ELEVILOR CARE NU SUNT IMPLICAȚI ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN ȘCOALĂ, FĂRĂ STIMĂ DE SINE, LIPSĂ DE STIMĂ DE SINE, DEMOTIVAȚI ȘI LIPSIȚI DE EDUCAȚIE DIN EXPERIENȚA ȘCOLII. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE DISCIPLINEI NECESARE PENTRU A PERMITE ELEVILOR SĂ AIBĂ SUCCES ÎN ATELIERE DE FORMARE ȘI UTILIZAREA ECHIPAMENTELOR MULTIMEDIA. ACȚIUNILE VOR AVEA LOC ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. STUDENȚII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ: 1 LĂRGIREA VOCABULARULUI PRIN STUDIUL DIFERITELOR CONTEXTE; 2 SĂ INCLUDĂ TEXTE ORALE ȘI SCRISE DE UZ COTIDIAN ȘI SĂ REORGANIZEZE INFORMAȚIILE; 3 SĂ COMUNICE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN LIMBA ORALĂ; 4 SĂ PRODUCĂ TEXTE SCRISE ÎN FUNCȚIE DE SCOPUL (SCOPURILE) ȘI OBIECTIVUL (OBIECTIVELE); 5 PROMOVAREA LECTURII CA MOMENT (Romanian)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROIECTUL IMPLICĂ STUDENȚI DIN STUDENȚI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIO-ECONOMIC, STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SPECIFICE/SPECIFICE SAU CONDIȚII DE ÎNVĂȚARE. RECUPERAREA SE VA ADRESA ELEVILOR CARE NU SUNT IMPLICAȚI ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN ȘCOALĂ, FĂRĂ STIMĂ DE SINE, LIPSĂ DE STIMĂ DE SINE, DEMOTIVAȚI ȘI LIPSIȚI DE EDUCAȚIE DIN EXPERIENȚA ȘCOLII. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE DISCIPLINEI NECESARE PENTRU A PERMITE ELEVILOR SĂ AIBĂ SUCCES ÎN ATELIERE DE FORMARE ȘI UTILIZAREA ECHIPAMENTELOR MULTIMEDIA. ACȚIUNILE VOR AVEA LOC ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. STUDENȚII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ: 1 LĂRGIREA VOCABULARULUI PRIN STUDIUL DIFERITELOR CONTEXTE; 2 SĂ INCLUDĂ TEXTE ORALE ȘI SCRISE DE UZ COTIDIAN ȘI SĂ REORGANIZEZE INFORMAȚIILE; 3 SĂ COMUNICE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN LIMBA ORALĂ; 4 SĂ PRODUCĂ TEXTE SCRISE ÎN FUNCȚIE DE SCOPUL (SCOPURILE) ȘI OBIECTIVUL (OBIECTIVELE); 5 PROMOVAREA LECTURII CA MOMENT (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROIECTUL IMPLICĂ STUDENȚI DIN STUDENȚI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIO-ECONOMIC, STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SPECIFICE/SPECIFICE SAU CONDIȚII DE ÎNVĂȚARE. RECUPERAREA SE VA ADRESA ELEVILOR CARE NU SUNT IMPLICAȚI ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN ȘCOALĂ, FĂRĂ STIMĂ DE SINE, LIPSĂ DE STIMĂ DE SINE, DEMOTIVAȚI ȘI LIPSIȚI DE EDUCAȚIE DIN EXPERIENȚA ȘCOLII. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE DISCIPLINEI NECESARE PENTRU A PERMITE ELEVILOR SĂ AIBĂ SUCCES ÎN ATELIERE DE FORMARE ȘI UTILIZAREA ECHIPAMENTELOR MULTIMEDIA. ACȚIUNILE VOR AVEA LOC ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. STUDENȚII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ: 1 LĂRGIREA VOCABULARULUI PRIN STUDIUL DIFERITELOR CONTEXTE; 2 SĂ INCLUDĂ TEXTE ORALE ȘI SCRISE DE UZ COTIDIAN ȘI SĂ REORGANIZEZE INFORMAȚIILE; 3 SĂ COMUNICE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN LIMBA ORALĂ; 4 SĂ PRODUCĂ TEXTE SCRISE ÎN FUNCȚIE DE SCOPUL (SCOPURILE) ȘI OBIECTIVUL (OBIECTIVELE); 5 PROMOVAREA LECTURII CA MOMENT (Romanian) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
(PLEXA CAETTA) PROJEKTET OMFATTAR STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISKT MISSGYNNADE STUDENTER, STUDENTER MED SÄRSKILDA/SPECIFIKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR ELLER INLÄRNINGSVILLKOR. ÅTERHÄMTNINGEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ELEVER SOM INTE ÄR ORDENTLIGT ENGAGERADE I SKOLAN, UTAN SJÄLVKÄNSLA, BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA, DE MOTIVERADE OCH BRISTFÄLLIGA UTBILDNINGARNA I SKOLANS ERFARENHET. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT STÄRKA KOMPETENSEN INOM DEN DISCIPLIN SOM KRÄVS FÖR ATT ELEVERNA SKA KUNNA LYCKAS MED WORKSHOPPAR OCH ANVÄNDA MULTIMEDIEUTRUSTNING. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT INGÅ I LÄROPLANEN. STUDENTERNA KOMMER ATT DELTA I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT 1 BREDDA VOKABULÄREN GENOM ATT STUDERA OLIKA SAMMANHANG; 2 ATT INKLUDERA MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA TEXTER OM DAGLIG ANVÄNDNING OCH ATT OMORGANISERA INFORMATIONEN. 3 KOMMUNICERA PÅ ETT KORREKT SÄTT PÅ DET MUNTLIGA SPRÅKET, 4 UTARBETA SKRIFTLIGA TEXTER BEROENDE PÅ SYFTE (S) OCH MÅL(ER), 5 FRÄMJANDE AV LÄSNING SOM EN TIDPUNKT (Swedish)
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTET OMFATTAR STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISKT MISSGYNNADE STUDENTER, STUDENTER MED SÄRSKILDA/SPECIFIKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR ELLER INLÄRNINGSVILLKOR. ÅTERHÄMTNINGEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ELEVER SOM INTE ÄR ORDENTLIGT ENGAGERADE I SKOLAN, UTAN SJÄLVKÄNSLA, BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA, DE MOTIVERADE OCH BRISTFÄLLIGA UTBILDNINGARNA I SKOLANS ERFARENHET. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT STÄRKA KOMPETENSEN INOM DEN DISCIPLIN SOM KRÄVS FÖR ATT ELEVERNA SKA KUNNA LYCKAS MED WORKSHOPPAR OCH ANVÄNDA MULTIMEDIEUTRUSTNING. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT INGÅ I LÄROPLANEN. STUDENTERNA KOMMER ATT DELTA I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT 1 BREDDA VOKABULÄREN GENOM ATT STUDERA OLIKA SAMMANHANG; 2 ATT INKLUDERA MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA TEXTER OM DAGLIG ANVÄNDNING OCH ATT OMORGANISERA INFORMATIONEN. 3 KOMMUNICERA PÅ ETT KORREKT SÄTT PÅ DET MUNTLIGA SPRÅKET, 4 UTARBETA SKRIFTLIGA TEXTER BEROENDE PÅ SYFTE (S) OCH MÅL(ER), 5 FRÄMJANDE AV LÄSNING SOM EN TIDPUNKT (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: (PLEXA CAETTA) PROJEKTET OMFATTAR STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISKT MISSGYNNADE STUDENTER, STUDENTER MED SÄRSKILDA/SPECIFIKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR ELLER INLÄRNINGSVILLKOR. ÅTERHÄMTNINGEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ELEVER SOM INTE ÄR ORDENTLIGT ENGAGERADE I SKOLAN, UTAN SJÄLVKÄNSLA, BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA, DE MOTIVERADE OCH BRISTFÄLLIGA UTBILDNINGARNA I SKOLANS ERFARENHET. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT STÄRKA KOMPETENSEN INOM DEN DISCIPLIN SOM KRÄVS FÖR ATT ELEVERNA SKA KUNNA LYCKAS MED WORKSHOPPAR OCH ANVÄNDA MULTIMEDIEUTRUSTNING. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT INGÅ I LÄROPLANEN. STUDENTERNA KOMMER ATT DELTA I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT 1 BREDDA VOKABULÄREN GENOM ATT STUDERA OLIKA SAMMANHANG; 2 ATT INKLUDERA MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA TEXTER OM DAGLIG ANVÄNDNING OCH ATT OMORGANISERA INFORMATIONEN. 3 KOMMUNICERA PÅ ETT KORREKT SÄTT PÅ DET MUNTLIGA SPRÅKET, 4 UTARBETA SKRIFTLIGA TEXTER BEROENDE PÅ SYFTE (S) OCH MÅL(ER), 5 FRÄMJANDE AV LÄSNING SOM EN TIDPUNKT (Swedish) / qualifier
 
point in time: 13 August 2022
Timestamp+2022-08-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
12 June 2019
Timestamp+2019-06-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 12 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:36, 13 October 2024

Project Q918223 in Italy
Language Label Description Also known as
English
IMPROVING BASIC SKILLS (ITALIAN)
Project Q918223 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 October 2018
    0 references
    end time
    12 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 2 SA SEDDA
    0 references
    beneficiary
    Q251649
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    (PLESSO LA CALETTA) IL PROGETTO COINVOLGE STUDENTI PROVENIENTI DA SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIO- ECONOMICO, STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI/ASPECIFICI DI APPRENDIMENTO O STRANIERI. IL RECUPERO SARà RIVOLTO AD ALUNNI CHE NON PARTECIPANO IN MODO ADEGUATO, CHE PRESENTANO DIFFICOLTà DI CONCENTRAZIONE, PRIVI DI AUTOSTIMA, DEMOTIVATI E POCO SERENI NELL'ESPERIENZA DELLA SCUOLA. IL PROGETTO MIRA A RAFFORZARE LE COMPETENZE DELLA DISCIPLINA NECESSARIE PER CONSENTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUN ALUNNO ANCHE CON LA DIDATTICA LABORATORIALE E L'AUSILIO DI DISPOSITIVI MULTIMEDIALI. LE AZIONI SI SVOLGERANNO IN ORARIO CURRICOLARE. GLI STUDENTI SARANNO COINVOLTI IN ATTIVITà FINALIZZATE A: 1. AMPLIARE IL LESSICO ATTRAVERSO LO STUDIO DI CONTESTI DIVERSI; 2. COMPRENDERE TESTI ORALI E SCRITTI DI USO QUOTIDIANO E RIORGANIZZARE LE INFORMAZIONI; 3. COMUNICARE CORRETTAMENTE NELLA LINGUA ORALE; 4. PRODURRE TESTI SCRITTI A SECONDA DEGLI SCOPI E DEI DESTINATARI; 5. PROMUOVERE LA LETTURA COME MOMENTO (Italian)
    0 references
    (PLEXA CAETTA) THE PROJECT INVOLVES STUDENTS FROM SOCIO-ECONOMICALLY DISADVANTAGED STUDENTS, STUDENTS WITH SPECIFIC/SPECIFIC DISABILITIES OR LEARNING CONDITIONS. THE RECOVERY WILL BE AIMED AT PUPILS WHO ARE NOT PROPERLY INVOLVED IN THE SCHOOL, WITHOUT SELF-ESTEEM, LACK OF SELF-ESTEEM, THE DEMOTIVATED AND LACKING IN EDUCATION IN THE SCHOOL’S EXPERIENCE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO STRENGTHEN THE SKILLS OF THE DISCIPLINE NECESSARY TO ENABLE PUPILS TO SUCCEED IN TRAINING WORKSHOPS AND THE USE OF MULTIMEDIA EQUIPMENT. THE ACTIONS WILL TAKE PLACE IN THE CURRICULUM. THE STUDENTS WILL BE INVOLVED IN ACTIVITIES AIMED AT: 1 WIDENING THE VOCABULARY THROUGH THE STUDY OF DIFFERENT CONTEXTS; 2 TO INCLUDE ORAL AND WRITTEN TEXTS OF EVERYDAY USE AND TO REARRANGE THE INFORMATION; 3 PROPERLY COMMUNICATE IN THE ORAL LANGUAGE; 4 PRODUCE WRITTEN TEXTS DEPENDING ON THE PURPOSE (S) AND TARGET (S); 5 PROMOTING READING AS A POINT OF TIME (English)
    readability score
    0.0659731207987691
    0 references
    (PLEXED LA CALETTA) LE PROJET IMPLIQUE DES ÉTUDIANTS ISSUS DE DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES/A SPÉCIFIQUES OU DES ÉTRANGERS. LE RÉTABLISSEMENT S’ADRESSERA AUX ÉLÈVES QUI NE PARTICIPENT PAS ADÉQUATEMENT, QUI ONT DES DIFFICULTÉS DE CONCENTRATION, UN MANQUE D’ESTIME DE SOI, DES MOTIVATIONS ET UN PEU SEREIN DANS L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE. LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA DISCIPLINE NÉCESSAIRE POUR PERMETTRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE ÉGALEMENT AVEC L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’AIDE DE DISPOSITIFS MULTIMÉDIAS. LES ACTIONS SE DÉROULERONT DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES. LES ÉTUDIANTS PARTICIPERONT À DES ACTIVITÉS VISANT À: 1. ÉLARGIR LE VOCABULAIRE PAR L’ÉTUDE DE DIFFÉRENTS CONTEXTES; 2. INCLURE DES TEXTES ORAUX ET DES ÉCRITS QUOTIDIENS ET RÉORGANISER L’INFORMATION; 3. COMMUNIQUER CORRECTEMENT DANS LA LANGUE ORALE; 4. PRODUIRE DES TEXTES ÉCRITS EN FONCTION DES FINALITÉS ET DES DESTINATAIRES; 5. PROMOUVOIR LA LECTURE COMME UN MOMENT (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    (PLEXED LA CALETTA) DAS PROJEKT UMFASST STUDIERENDE AUS SOZIOÖKONOMISCHEN BENACHTEILIGUNGEN, STUDIERENDE MIT SPEZIFISCHEN/SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN ODER AUSLÄNDER. DIE ERHOLUNG RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE NICHT ANGEMESSEN TEILNEHMEN, DIE SCHWIERIGKEITEN DER KONZENTRATION, DES MANGELS AN SELBSTWERTGEFÜHL, DEMOTIVIERT UND WENIG RUHE IN DER SCHULISCHEN ERFAHRUNG HABEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DER DISZIPLIN ZU STÄRKEN, DIE ERFORDERLICH IST, UM DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS AUCH DURCH LABORUNTERRICHT UND DIE HILFE VON MULTIMEDIA-GERÄTEN ZU ERMÖGLICHEN. DIE AKTIONEN WERDEN IN DER LEHRZEIT DURCHGEFÜHRT. DIE STUDIERENDEN WERDEN AN FOLGENDEN AKTIVITÄTEN BETEILIGT SEIN: 1. AUSWEITUNG DES VOKABULARS DURCH DIE UNTERSUCHUNG UNTERSCHIEDLICHER KONTEXTE; 2. MÜNDLICHE TEXTE UND TÄGLICHE SCHRIFTEN AUFZUNEHMEN UND INFORMATIONEN ZU REORGANISIEREN; 3. KORREKT IN DER MÜNDLICHEN SPRACHE KOMMUNIZIEREN; 4. SCHRIFTLICHE TEXTE NACH DEN ZWECKEN UND DEN EMPFÄNGERN ZU ERSTELLEN; 5. FÖRDERUNG DES LESENS ALS MOMENT (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    (PLEXED LA CALETTA) BIJ HET PROJECT ZIJN STUDENTEN UIT SOCIAAL-ECONOMISCHE ACHTERSTANDEN, STUDENTEN MET SPECIFIEKE/ASPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN OF BUITENLANDERS BETROKKEN. HET HERSTEL ZAL GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE NIET ADEQUAAT DEELNEMEN, DIE CONCENTRATIEPROBLEMEN, EEN GEBREK AAN ZELFVERTROUWEN, GEDEMOTIVEERD EN WEINIG SEREEN IN DE SCHOOLERVARING HEBBEN. HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE DISCIPLINE DIE NODIG IS OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING MOGELIJK TE MAKEN, OOK MET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE HULP VAN MULTIMEDIA-APPARATEN. DE ACTIES ZULLEN PLAATSVINDEN IN DE LEERPLANNEN. STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN GERICHT OP: 1. VERBREDING VAN DE WOORDENSCHAT DOOR STUDIE VAN VERSCHILLENDE CONTEXTEN; 2. MONDELINGE TEKSTEN EN ALLEDAAGSE GESCHRIFTEN BEVATTEN EN INFORMATIE REORGANISEREN; 3. CORRECT COMMUNICEREN IN DE MONDELINGE TAAL; 4. HET PRODUCEREN VAN SCHRIFTELIJKE TEKSTEN NAAR GELANG VAN DE DOELEINDEN EN DE ONTVANGERS; 5. HET BEVORDEREN VAN LEZEN ALS EEN MOMENT (Dutch)
    point in time
    12 January 2022
    0 references
    (PLEGADO LA CALETTA) EL PROYECTO INVOLUCRA A ESTUDIANTES DE DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS, ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS/ESPECÍFICOS O EXTRANJEROS. LA RECUPERACIÓN ESTARÁ DIRIGIDA A LOS ALUMNOS QUE NO PARTICIPEN ADECUADAMENTE, QUE TENGAN DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN, FALTA DE AUTOESTIMA, DESMOTIVADOS Y POCO SERENOS EN LA EXPERIENCIA ESCOLAR. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES DE LA DISCIPLINA NECESARIA PARA PERMITIR EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO TAMBIÉN CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA AYUDA DE DISPOSITIVOS MULTIMEDIA. LAS ACCIONES SE LLEVARÁN A CABO EN EL TIEMPO CURRICULAR. LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS A: 1. AMPLIAR EL VOCABULARIO A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIFERENTES CONTEXTOS; 2. INCLUIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS COTIDIANOS Y REORGANIZAR LA INFORMACIÓN; 3. COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN LA LENGUA ORAL; 4. PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS DE ACUERDO CON LOS FINES Y DESTINATARIOS; 5. PROMOVER LA LECTURA COMO UN MOMENTO (Spanish)
    point in time
    29 January 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKTIS OSALEVAD SOTSIAALMAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEST ÕPILASTEST PÄRIT ÜLIÕPILASED, KONKREETSE/SPETSIIFILISE PUUDE VÕI ÕPITINGIMUSTEGA ÜLIÕPILASED. TAASTUMINE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES EI OLE KOOLIGA NÕUETEKOHASELT SEOTUD, ILMA ENESEHINNANGUTA, ENESEHINNANGU PUUDUMISETA, KOOLI KOGEMUSTE DEMOTIVATSIOONITA JA PUUDULIKU HARIDUSETA. PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA DISTSIPLIINI OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD SELLEKS, ET ÕPILASED SAAKSID EDUKALT OSALEDA KOOLITUSSEMINARIDEL JA MULTIMEEDIASEADMETE KASUTAMISEL. TEGEVUSED TOIMUVAD ÕPPEKAVAS. ÕPILASED OSALEVAD TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON: 1 SÕNAVARA LAIENDAMINE ERINEVATE KONTEKSTIDE UURIMISE KAUDU; 2 LISADA IGAPÄEVASEKS KASUTAMISEKS MÕELDUD SUULISED JA KIRJALIKUD TEKSTID NING TEABE ÜMBER KORRALDADA; .3 NÕUETEKOHASELT SUULISES KEELES; 4 KOOSTADA KIRJALIKKE TEKSTE SÕLTUVALT EESMÄRGIST (EESMÄRKIDEST) JA SIHT(T)EST; 5 LUGEMISE EDENDAMINE AJAHETKENA (Estonian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKTE DALYVAUJA STUDENTAI IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ESANČIŲ STUDENTŲ, SPECIALIŲJŲ/KONKREČIŲ NEGALIŲ AR MOKYMOSI SĄLYGŲ TURINTYS STUDENTAI. ATSIGAVIMAS BUS SKIRTAS MOKSLEIVIAMS, KURIE NĖRA TINKAMAI ĮTRAUKTI Į MOKYKLĄ, BE SAVIGARBOS, SAVIGARBOS TRŪKUMO, MOTYVACIJOS IR IŠSILAVINIMO TRŪKUMO MOKYKLOJE. PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI DISCIPLINOS ĮGŪDŽIUS, KAD MOKSLEIVIAI GALĖTŲ SĖKMINGAI DALYVAUTI MOKYMUOSE IR NAUDOTIS MULTIMEDIJOS ĮRANGA. VEIKSMAI BUS ĮTRAUKTI Į MOKYMO PROGRAMĄ. STUDENTAI DALYVAUS VEIKLOJE, KURIA SIEKIAMA: 1 IŠPLĖSTI ŽODYNĄ STUDIJUOJANT SKIRTINGAS APLINKYBES; 2 ĮTRAUKTI KASDIENIO NAUDOJIMO ŽODINIUS IR RAŠYTINIUS TEKSTUS IR PERTVARKYTI INFORMACIJĄ; 3 TINKAMAI BENDRAUTI ŽODŽIU; 4 PARENGTI RAŠYTINIUS TEKSTUS, ATSIŽVELGIANT Į TIKSLĄ (-US) IR TIKSLĄ (-US); 5 SKATINTI SKAITYMĄ KAIP LAIKO MOMENTĄ (Lithuanian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKT UKLJUČUJE STUDENTE IZ SOCIJALNO-EKONOMSKI UGROŽENIH STUDENATA, STUDENATA S POSEBNIM/POSEBNIM INVALIDITETOM ILI UVJETIMA UČENJA. OPORAVAK ĆE BITI USMJEREN NA UČENIKE KOJI NISU NA ODGOVARAJUĆI NAČIN UKLJUČENI U ŠKOLU, BEZ SAMOPOUZDANJA, NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA, DEMOTIVIRANOG I NEDOVOLJNOG OBRAZOVANJA U ŠKOLSKOM ISKUSTVU. CILJ PROJEKTA JE JAČANJE VJEŠTINA DISCIPLINE POTREBNE KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆIO USPJEH U RADIONICAMA OSPOSOBLJAVANJA I KORIŠTENJU MULTIMEDIJSKE OPREME. AKTIVNOSTI ĆE SE ODVIJATI U KURIKULUMU. STUDENTI ĆE BITI UKLJUČENI U AKTIVNOSTI USMJERENE NA: 1 PROŠIRENJE VOKABULARA KROZ PROUČAVANJE RAZLIČITIH KONTEKSTA; 2 UKLJUČITI USMENE I PISANE TEKSTOVE ZA SVAKODNEVNU UPORABU I PREUREDITI INFORMACIJE; 3 PRAVILNO KOMUNICIRAJU NA USMENOM JEZIKU; 4 SASTAVLJAJU PISANE TEKSTOVE OVISNO O NAMJENI I CILJU (S); 5 PROMICANJE ČITANJA KAO TRENUTAK (Croatian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ/ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. Η ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΧΩΡΊΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ, ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΛΆΔΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΕΤΎΧΟΥΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: 1 ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ· 2 ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ· 3 ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΩΣΤΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ· 4 ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΓΡΑΠΤΆ ΚΕΊΜΕΝΑ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ Ή ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ· 5 ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΩΣ ΧΡΟΝΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ (Greek)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) DO PROJEKTU SÚ ZAPOJENÍ ŠTUDENTI ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKY ZNEVÝHODNENÝCH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTI SO ŠPECIFICKÝM/ŠPECIFICKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO VZDELÁVACÍMI PODMIENKAMI. OŽIVENIE BUDE ZAMERANÉ NA ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ RIADNE ZAPOJENÍ DO ŠKOLY, BEZ SEBAVEDOMIA, NEDOSTATKU SEBAÚCTY, DEMOTIVÁCIE A NEDOSTATKU VZDELANIA V ŠKOLE. CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI DISCIPLÍNY POTREBNÉ NA TO, ABY ŽIACI USPELI V TRÉNINGOVÝCH SEMINÁROCH A VYUŽÍVANÍ MULTIMEDIÁLNEHO VYBAVENIA. AKCIE SA USKUTOČNIA V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. ŠTUDENTI SA BUDÚ ZAPÁJAŤ DO AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA: 1 ROZŠÍRENIE SLOVNEJ ZÁSOBY ŠTÚDIOM RÔZNYCH KONTEXTOV; 2 ZAHRNÚŤ ÚSTNE A PÍSOMNÉ TEXTY KAŽDODENNÉHO POUŽÍVANIA A UPRAVIŤ USPORIADANIE INFORMÁCIÍ; 3 SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ V ÚSTNOM JAZYKU; 4 VYPRACOVAŤ PÍSOMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI OD ÚČELU (ÚČELOV) A CIEĽA (CIEĽOV); 5 PODPORA ČÍTANIA AKO BOD ČASU (Slovak)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) HANKKEESEEN OSALLISTUU OPISKELIJOITA SOSIOEKONOMISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA, OPISKELIJOISTA, JOILLA ON ERITYISIÄ/ERITYISIÄ TOIMINTARAJOITTEITA TAI OPPIMISOLOSUHTEITA. ELPYMINEN ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT OLE KUNNOLLA MUKANA KOULUSSA, ILMAN ITSETUNTOA, ITSETUNNON PUUTETTA, KOULUKOKEMUKSEN MOTIVAATIOTA JA KOULUTUKSEN PUUTETTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPIAINEEN TAITOJA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA OPPILAAT VOIVAT MENESTYÄ TYÖPAJOISSA JA MULTIMEDIALAITTEIDEN KÄYTÖSSÄ. TOIMET TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMASSA. OPISKELIJAT OSALLISTUVAT TOIMINTAAN, JONKA TAVOITTEENA ON 1 LAAJENTAA SANASTOA TUTKIMALLA ERILAISIA KONTEKSTEJA; 2 SISÄLLYTTÄÄ SUULLISET JA KIRJALLISET TEKSTIT JOKAPÄIVÄISEEN KÄYTTÖÖN JA JÄRJESTÄÄ TIEDOT UUDELLEEN; 3 KOMMUNIKOIDA ASIANMUKAISESTI SUULLISELLA KIELELLÄ; 4 TUOTTAA KIRJALLISIA TEKSTEJÄ RIIPPUEN TARKOITUKSESTA (S) JA KOHTEESTA (TAVOITTEISTA); 5 LUKEMISEN EDISTÄMINEN AJANKOHTINA (Finnish)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) W PROJEKCIE UCZESTNICZĄ STUDENCI ZE STUDENTÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ, STUDENCI ZE SZCZEGÓLNYMI/SPECYFICZNYMI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB Z WARUNKAMI UCZENIA SIĘ. REKONWALESCENCJA BĘDZIE SKIEROWANA DO UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ ODPOWIEDNIO ZAANGAŻOWANI W SZKOŁĘ, BEZ POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, BRAKU POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI, ZDEMOTYWOWANYCH I POZBAWIONYCH WYKSZTAŁCENIA DOŚWIADCZENIA SZKOŁY. CELEM PROJEKTU JEST WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINY NIEZBĘDNEJ, ABY UCZNIOWIE MOGLI ODNIEŚĆ SUKCES W WARSZTATACH SZKOLENIOWYCH I WYKORZYSTANIU SPRZĘTU MULTIMEDIALNEGO. DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE W RAMACH PROGRAMU NAUCZANIA. STUDENCI BĘDĄ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU: 1 POSZERZENIE SŁOWNICTWA POPRZEZ BADANIE RÓŻNYCH KONTEKSTÓW; 2 WŁĄCZENIE USTNYCH I PISEMNYCH TEKSTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU ORAZ ZMIANA STRUKTURY INFORMACJI; 3 WŁAŚCIWIE POROZUMIEWAĆ SIĘ W JĘZYKU USTNYM; 4 SPORZĄDZAJĄ TEKSTY PISEMNE W ZALEŻNOŚCI OD CELU (CELÓW) I CELU (CELÓW); 5 PROMOWANIE CZYTANIA JAKO PUNKTU CZASOWEGO (Polish)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) A PROJEKTBEN TÁRSADALMI-GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK, SAJÁTOS/SPECIFIKUS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY TANULÁSI KÖRÜLMÉNYEKKEL RENDELKEZŐ DIÁKOK VESZNEK RÉSZT. A HELYREÁLLÍTÁS AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYUL, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT MEGFELELŐEN AZ ISKOLÁBAN, ANÉLKÜL, HOGY AZ ÖNBECSÜLÉST, AZ ÖNBECSÜLÉST, A MOTIVÁLTSÁGOT ÉS AZ OKTATÁS HIÁNYÁT AZ ISKOLA TAPASZTALATA NÉLKÜL VÉGEZNÉK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÓK SZÁMÁRA A KÉPZÉSI MŰHELYEK SIKERÉHEZ ÉS A MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES SZAKISMERETEKET. A FELLÉPÉSEKRE A TANTERVBEN KERÜL SOR. A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKBEN: 1 KISZÉLESÍTI A SZÓKINCSET A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOK TANULMÁNYOZÁSÁVAL; 2 A MINDENNAPI HASZNÁLATRA VONATKOZÓ SZÓBELI ÉS ÍRÁSBELI SZÖVEGEK BEILLESZTÉSE ÉS AZ INFORMÁCIÓK ÁTRENDEZÉSE; .3 MEGFELELŐEN KOMMUNIKÁLNI A SZÓBELI NYELVEN; 4 A CÉL(OK)TÓL ÉS A CÉL(OK)TÓL FÜGGŐEN ÍRÁSOS SZÖVEGET KÉSZÍT; 5 AZ OLVASÁS MINT IDŐPONT NÉPSZERŰSÍTÉSE (Hungarian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKT ZAHRNUJE STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÝCH STUDENTŮ, STUDENTY SE SPECIFICKÝMI/SPECIFICKÝMI POSTIŽENÍM NEBO VZDĚLÁVACÍMI PODMÍNKAMI. OŽIVENÍ BUDE ZAMĚŘENO NA ŽÁKY, KTEŘÍ NEJSOU ŘÁDNĚ ZAPOJENI DO ŠKOLY, BEZ SEBEÚCTY, NEDOSTATKU SEBEÚCTY, DEMOTIVACE A NEDOSTATEČNÉHO VZDĚLÁNÍ VE ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH. CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI DISCIPLÍNY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY ŽÁCI MOHLI USPĚT VE VZDĚLÁVACÍCH SEMINÁŘÍCH A VYUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍHO VYBAVENÍ. AKCE BUDOU PROBÍHAT V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA: 1 ROZŠÍŘENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY PROSTŘEDNICTVÍM STUDIA RŮZNÝCH KONTEXTŮ; 2 ZAHRNOUT ÚSTNÍ A PÍSEMNÉ TEXTY KAŽDODENNÍHO POUŽÍVÁNÍ A ZMĚNIT USPOŘÁDÁNÍ INFORMACÍ; 3 ŘÁDNĚ KOMUNIKOVAT V ÚSTNÍM JAZYCE; 4 VYPRACOVAT PÍSEMNÉ TEXTY V ZÁVISLOSTI NA ÚČELU (ÚČELECH) A CÍLI (CÍLECH); 5 PODPORA ČTENÍ JAKO OKAMŽIK (Czech)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKTĀ IESAISTĪTI STUDENTI NO SOCIĀLI EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM STUDENTIEM, STUDENTI AR ĪPAŠĀM/SPECIFISKĀM INVALIDITĀTĒM VAI MĀCĪŠANĀS APSTĀKĻIEM. ATVESEĻOŠANĀS BŪS VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM, KURI NAV PIENĀCĪGI IESAISTĪTI SKOLĀ, BEZ PAŠCIEŅAS, PAŠCIEŅAS TRŪKUMA, DEMOTIVĒTĀ UN IZGLĪTĪBAS TRŪKUMA SKOLAS PIEREDZĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT DISCIPLĪNAS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI SKOLĒNI VARĒTU GŪT PANĀKUMUS MĀCĪBU SEMINĀROS UN MULTIMEDIJU APRĪKOJUMA IZMANTOŠANĀ. DARBĪBAS TIKS VEIKTAS MĀCĪBU PROGRAMMĀ. STUDENTI TIKS IESAISTĪTI AKTIVITĀTĒS, KURU MĒRĶIS IR: 1 PAPLAŠINĀT VĀRDU KRĀJUMU, IZPĒTOT DAŽĀDUS KONTEKSTUS; 2 IEKĻAUT IKDIENAS LIETOŠANAI PAREDZĒTUS MUTISKUS UN RAKSTISKUS TEKSTUS UN PĀRKĀRTOT INFORMĀCIJU; 3 PAREIZI SAZINĀTIES MUTISKAJĀ VALODĀ; SAGATAVO RAKSTISKUS TEKSTUS ATKARĪBĀ NO MĒRĶA(-IEM) UN MĒRĶA(-IEM); 5 VEICINĀT LASĪŠANU KĀ LAIKA PUNKTU (Latvian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) BAINEANN AN TIONSCADAL LE MIC LÉINN Ó MHIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH, MIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍCHUMAS SONRACH/SONRACH NÓ COINNÍOLLACHA FOGHLAMA. BEIDH AN TÉARNAMH DÍRITHE AR DHALTAÍ NACH BHFUIL PÁIRTEACH GO CUÍ SA SCOIL, GAN FÉINMHEAS, EASPA FÉINMHEASA, AN SPREAGADH AGUS EASPA OIDEACHAIS IN EISPÉIREAS NA SCOILE. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA AN DISCIPLÍN ATÁ RIACHTANACH A NEARTÚ LE GO N-ÉIREOIDH LE DALTAÍ I GCEARDLANNA OILIÚNA AGUS IN ÚSÁID TREALAIMH ILMHEÁN. BEIDH NA GNÍOMHARTHA AR SIÚL SA CHURACLAM. BEIDH NA MIC LÉINN PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR: 1 LEATHNÚ AN STÓR FOCAL TRÍ STAIDÉAR A DHÉANAMH AR CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA; 2 CHUN TÉACSANNA Ó BHÉAL AGUS TÉACSANNA SCRÍOFA A ÚSÁIDTEAR GO LAETHÚIL A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS AN FHAISNÉIS A ATHEAGRÚ; 3 CUMARSÁID CHEART A DHÉANAMH SA TEANGA Ó BHÉAL; 4 THÉACS SCRÍOFA A THÁIRGEADH AG BRATH AR AN GCUSPÓIR/NA CUSPÓIRÍ AGUS AR AN SPRIOC/NA SPRIOCANNA; 5 LÉITHEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR PHOINTE AMA (Irish)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKT VKLJUČUJE ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH ŠTUDENTOV, ŠTUDENTE S POSEBNIMI/POSEBNIMI INVALIDNOSTMI ALI UČNIMI POGOJI. OKREVANJE BO NAMENJENO UČENCEM, KI NISO USTREZNO VKLJUČENI V ŠOLO, BREZ SAMOSPOŠTOVANJA, POMANJKANJA SAMOZAVESTI, DEGRADACIJE IN POMANJKANJA IZOBRAZBE V ŠOLSKIH IZKUŠNJAH. CILJ PROJEKTA JE OKREPITI ZNANJE DISCIPLINE, KI JE POTREBNA, DA SE UČENCEM OMOGOČI USPEH V IZOBRAŽEVALNIH DELAVNICAH IN UPORABI MULTIMEDIJSKE OPREME. UKREPI BODO POTEKALI V UČNEM NAČRTU. DIJAKI BODO VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, NAMENJENE: 1 RAZŠIRITEV BESEDIŠČA S PREUČEVANJEM RAZLIČNIH KONTEKSTOV; .2 VKLJUČITI USTNA IN PISNA BESEDILA VSAKDANJE UPORABE TER PREUREDITI INFORMACIJE; .3 PRAVILNO SPORAZUMEVANJE V USTNEM JEZIKU; 4 PRIPRAVITI PISNA BESEDILA GLEDE NA NAMEN(-E) IN CILJ(-E); 5 SPODBUJANJE BRANJA KOT TRENUTEK (Slovenian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИ ОТ СТУДЕНТИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ, СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ/СПЕЦИФИЧНИ УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ УСЛОВИЯ НА УЧЕНЕ. ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ УЧАСТВАТ ПРАВИЛНО В УЧИЛИЩЕТО, БЕЗ САМОЧУВСТВИЕ, ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ, ДЕМОТИВИРАНИ И ЛИШЕНИ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ В УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА НА ДИСЦИПЛИНАТА, НЕОБХОДИМА, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УСПЕЯТ В ОБУЧИТЕЛНИТЕ СЕМИНАРИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНО ОБОРУДВАНЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ СЕ ПРОВЕДАТ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. СТУДЕНТИТЕ ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ: 1 РАЗШИРЯВАНЕ НА РЕЧНИКА ЧРЕЗ ИЗУЧАВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ; 2 ДА ВКЛЮЧВАТ УСТНИ И ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА УПОТРЕБА И ДА ПРЕНАРЕЖДАТ ИНФОРМАЦИЯТА; 3 ПРАВИЛНО ОБЩУВАНЕ НА УСТНИЯ ЕЗИК; 4 ИЗГОТВЯТ ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ЦЕЛТА(ИТЕ) И ЦЕЛТА(ИТЕ); 5 НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО КАТО МОМЕНТ ОТ ВРЕМЕ (Bulgarian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) IL-PROĠETT JINVOLVI STUDENTI MINN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI SOĊJOEKONOMIKAMENT, STUDENTI B’DIŻABILITAJIET SPEĊIFIĊI/SPEĊIFIĊI JEW KUNDIZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM. L-IRKUPRU SE JKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI LI MHUMIEX INVOLUTI B’MOD XIERAQ FL-ISKOLA, MINGĦAJR STIMA PERSONALI, NUQQAS TA’ AWTOSTIMA, DAWK DEMOTIVATI U NEQSIN MILL-EDUKAZZJONI FL-ESPERJENZA TAL-ISKOLA. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAD-DIXXIPLINA MEĦTIEĠA BIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIRNEXXU F’WORKSHOPS TA’ TAĦRIĠ U L-UŻU TA’ TAGĦMIR MULTIMEDJALI. L-AZZJONIJIET SE JSEĦĦU FIL-KURRIKULU. L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN: 1 IT-TWESSIGĦ TAL-VOKABULARJU PERMEZZ TAL-ISTUDJU TA’ KUNTESTI DIFFERENTI; 2 LI JINKLUDU TESTI ORALI U MIKTUBA TA’ UŻU TA’ KULJUM U LI JIRRANĠAW MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI; 3 JIKKOMUNIKAW KIF SUPPOST FIL-LINGWA ORALI; 4 JIPPRODUĊU TESTI BIL-MIKTUB SKONT L-GĦAN(IJIET) U L-MIRA/I; 5 IL-PROMOZZJONI TAL-QARI BĦALA PUNT TA’ ŻMIEN (Maltese)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) O PROJECTO ENVOLVE ESTUDANTES DE ESTUDANTES SOCIOECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS/ESPECÍFICAS OU CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM. A recuperação destinar-se-á a alunos que não estejam devidamente envolvidos na escola, sem autoestudo, sem autoestudo, sem desmotivação e sem educação na experiência da escola. O objectivo do projecto consiste em reforçar as competências da disciplina necessária para permitir a aquisição de material de formação e a utilização de equipamento multimédios. As acções terão lugar no currículum. OS ESTUDANTES SERÃO ENVOLVIDOS EM ACTIVIDADES DESTINADAS A: 1 ALARGAMENTO DO VOCABULÁRIO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CONTEXTOS DIFERENTES; 2 Inclusão de textos orais e escritos de utilização diária e reconstituição das informações; 3 COMUNICAR ADEQUADAMENTE NA LÍNGUA ORAL; 4 PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS EM FUNÇÃO DO OBJETIVO (S) E DO OBJETIVO (S); 5 PROMOVER A LEITURA COMO PONTO DE TEMPO (Portuguese)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKTET INVOLVERER STUDERENDE FRA SOCIOØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE STUDERENDE, STUDERENDE MED SPECIFIKKE/SPECIFIKKE HANDICAP ELLER LÆRINGSBETINGELSER. GENOPRETNINGEN VIL VÆRE RETTET MOD ELEVER, DER IKKE ER ORDENTLIGT INVOLVERET I SKOLEN, UDEN SELVVÆRD, MANGLENDE SELVVÆRD, DEMOTIVEREDE OG MANGLENDE UDDANNELSE I SKOLENS ERFARING. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT STYRKE FÆRDIGHEDERNE INDEN FOR DEN DISCIPLIN, DER ER NØDVENDIG FOR AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT GENNEMFØRE UDDANNELSESWORKSHOPPER OG BRUGEN AF MULTIMEDIEUDSTYR. FORANSTALTNINGERNE VIL FINDE STED I LÆSEPLANEN. DE STUDERENDE VIL BLIVE INDDRAGET I AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ: 1 UDVIDELSE AF ORDFORRÅDET GENNEM UNDERSØGELSE AF FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE; 2 AT MEDTAGE MUNDTLIGE OG SKRIFTLIGE TEKSTER TIL DAGLIG BRUG OG AT OMARRANGERE OPLYSNINGERNE 3 KOMMUNIKERER KORREKT PÅ DET MUNDTLIGE SPROG 4 UDARBEJDE SKRIFTLIGE TEKSTER AFHÆNGIGT AF FORMÅL OG MÅL 5 FREMME LÆSNING SOM ET TIDSPUNKT (Danish)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROIECTUL IMPLICĂ STUDENȚI DIN STUDENȚI DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE SOCIO-ECONOMIC, STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SPECIFICE/SPECIFICE SAU CONDIȚII DE ÎNVĂȚARE. RECUPERAREA SE VA ADRESA ELEVILOR CARE NU SUNT IMPLICAȚI ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN ȘCOALĂ, FĂRĂ STIMĂ DE SINE, LIPSĂ DE STIMĂ DE SINE, DEMOTIVAȚI ȘI LIPSIȚI DE EDUCAȚIE DIN EXPERIENȚA ȘCOLII. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE DISCIPLINEI NECESARE PENTRU A PERMITE ELEVILOR SĂ AIBĂ SUCCES ÎN ATELIERE DE FORMARE ȘI UTILIZAREA ECHIPAMENTELOR MULTIMEDIA. ACȚIUNILE VOR AVEA LOC ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. STUDENȚII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ: 1 LĂRGIREA VOCABULARULUI PRIN STUDIUL DIFERITELOR CONTEXTE; 2 SĂ INCLUDĂ TEXTE ORALE ȘI SCRISE DE UZ COTIDIAN ȘI SĂ REORGANIZEZE INFORMAȚIILE; 3 SĂ COMUNICE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR ÎN LIMBA ORALĂ; 4 SĂ PRODUCĂ TEXTE SCRISE ÎN FUNCȚIE DE SCOPUL (SCOPURILE) ȘI OBIECTIVUL (OBIECTIVELE); 5 PROMOVAREA LECTURII CA MOMENT (Romanian)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    (PLEXA CAETTA) PROJEKTET OMFATTAR STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISKT MISSGYNNADE STUDENTER, STUDENTER MED SÄRSKILDA/SPECIFIKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR ELLER INLÄRNINGSVILLKOR. ÅTERHÄMTNINGEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ELEVER SOM INTE ÄR ORDENTLIGT ENGAGERADE I SKOLAN, UTAN SJÄLVKÄNSLA, BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA, DE MOTIVERADE OCH BRISTFÄLLIGA UTBILDNINGARNA I SKOLANS ERFARENHET. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT STÄRKA KOMPETENSEN INOM DEN DISCIPLIN SOM KRÄVS FÖR ATT ELEVERNA SKA KUNNA LYCKAS MED WORKSHOPPAR OCH ANVÄNDA MULTIMEDIEUTRUSTNING. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT INGÅ I LÄROPLANEN. STUDENTERNA KOMMER ATT DELTA I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT 1 BREDDA VOKABULÄREN GENOM ATT STUDERA OLIKA SAMMANHANG; 2 ATT INKLUDERA MUNTLIGA OCH SKRIFTLIGA TEXTER OM DAGLIG ANVÄNDNING OCH ATT OMORGANISERA INFORMATIONEN. 3 KOMMUNICERA PÅ ETT KORREKT SÄTT PÅ DET MUNTLIGA SPRÅKET, 4 UTARBETA SKRIFTLIGA TEXTER BEROENDE PÅ SYFTE (S) OCH MÅL(ER), 5 FRÄMJANDE AV LÄSNING SOM EN TIDPUNKT (Swedish)
    point in time
    13 August 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    G43I18000120006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q918223&oldid=44675780"