C PLACE FOR YOU (Q4773304): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
C | C LOCAL PARA VOCÊ | ||||||
| Property / summary: TAKING INTO ACCOUNT THE ANALYSIS OF THE EDUCATIONAL NEEDS EMERGING BOTH FROM THE SOCIOCULTURAL CONTEXT AND FROM THE PERSONAL CHARACTERISTICS OF THE PUPILS IN LINE WITH THE PRINCIPLES OF THE CONSTITUTION AND WITH THE NORMATIVE GUIDELINES IN SCHOOL MATTERS, THE INSTITUTE INTENDS TO OFFER A UNIFIED AND COHERENT EDUCATIONAL PATH WITHIN WHICH LEARNING SITUATIONS ARE DEVELOPED TO PROMOTE THE TRAINING OF SELF-EMPLOYED AND RESPONSIBLE YOUNG PEOPLE ABLE TO RE-KNOW THEIR ATTITUDES AND ASPIRATIONS. THE ACTIVE INVOLVEMENT OF THE LOCAL COMMUNITY FAMILY SCHOOL PU AND MUST GUIDE OUR STUDENTS IN A COMPLEX SOCIETY WHERE DIVERSITY IS FELT AS A WEALTH AND IN WHICH THEY ASPIRE TO BECOME CITIZENS OF THE WORLD. IN ORDER TO ACHIEVE THE ABOVE OBJECTIVES, IT IS CONSIDERED APPROPRIATE TO ADOPT THE MOST POSSIBLE METHODOLOGICAL STRATEGIES OF ACTIVE AND LABORATORY CUTTING FOCUSED ON THE RELATIONSHIP AND ON LEARNING BY DOING AND LEARNING BY PLAYING. THE SUDDEN AND FREQUENT CHANGES IN OUR LIVES (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0859510580565798
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
TENDO EM CONTA A ANÁLISE DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS EMERGENTES DO CONTEXTO SOCIOCULTURAL E DAS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS DOS PÚBLICOS EM CONFORMIDADE COM OS PRINCÍPIOS DA CONSTITUIÇÃO E COM AS ORIENTAÇÕES NORMATIVAS EM MATÉRIA ESCOLAR, O INSTITUTO PRETENDE OFERECER UM PAGAMENTO EDUCATIVO UNIFIENTE E COERENTE NOS QUAIS AS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM ESTÃO DESENVOLVIDAS PARA PROMOVER A FORMAÇÃO DE PESSOAS AUTOEMPLOADAS E RESPONSÁVEIS POSSÍVEIS DE RECONHECER AS SUAS ATITUIÇÕES E ASPIRAÇÕES. A participação activa da escola familiar da comunidade local deve orientar os nossos alunos numa sociedade completa, onde a diversidade é sentida como uma riqueza e na qual eles aspiram a tornar-se cidadãos do mundo. Para atingir os objectivos acima referidos, considera-se adequado adoptar as estratégias metodológicas mais possíveis de recorte activo e laboratorial centradas na relação e na aprendizagem pela prática e na aprendizagem pela prática. As mudanças súbitas e frequentes em nossas vidas (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 15:02, 12 October 2024
Project Q4773304 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | C PLACE FOR YOU |
Project Q4773304 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
7 September 2017
0 references
6 April 2019
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - PAGANI III
0 references
TENUTO CONTO DELLANALISI DEI BISOGNI FORMATIVI EMERGENTI SIA DAL CONTESTO SOCIOCULTURALE SIA DALLE CARATTERISTICHE PERSONALI DEGLI ALUNNI IN COERENZA CON I PRINCIPI DELLA COSTITUZIONE E CON LE INDICAZIONI NORMATIVE IN MATERIA SCOLASTICA LISTITUTO INTENDE OFFRIRE UN PERCORSO EDUCATIVO UNITARIO E COERENTE ALLINTERNO DEL QUALE SI SVILUPPINO SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO ATTE A PROMUOVERE LA FORMAZIONE DI GIOVANI AUTONOMI E RESPONSABILI IN GRADO DI RI CONOSCERE LE PROPRIE ATTITUDINI E ASPIRAZIONI. IL COINVOLGIMENTO ATTIVO DI SCUOLA FAMIGLIA COMUNIT LOCALE PU E DEVE ORIENTARE I NOSTRI ALLIEVI IN UNA SOCIET COMPLESSA DOVE LA DIVERSIT SIA SENTITA COME UNA RICCHEZZA E NELLA QUALE ASPIRINO A DIVENTARE CITTADINI DEL MONDO. PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE FINALIT DI CUI SOPRA SI RITIENE OPPORTUNO ADOTTARE IL PI POSSIBILE STRATEGIE METODOLOGICHE DI TAGLIO ATTIVO E LABORATORIALE INCENTRATE SULLA RELAZIONE E SULL IMPARARE FACENDO E L IMPARARE GIOCANDO. I CAMBIAMENTI REPENTINI E FREQUENTI DEL NOSTRO VIVERE (Italian)
0 references
КАТО ВЗЕМА ПРЕДВИД АНАЛИЗА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ВЪЗНИКВАЩИ КАКТО ОТ СОЦИОКУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, ТАКА И ОТ ЛИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИНЦИПИТЕ НА КОНСТИТУЦИЯТА И НОРМАТИВНИТЕ НАСОКИ ПО УЧИЛИЩНИТЕ ВЪПРОСИ, ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ ЕДИНЕН И ПОСЛЕДОВАТЕЛЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, В РАМКИТЕ НА КОЙТО СЕ РАЗВИВАТ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ОБУЧЕНИЕТО НА САМОСТОЯТЕЛНО ЗАЕТИТЕ И ОТГОВОРНИТЕ МЛАДИ ХОРА, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕОСМИСЛЯТ СВОИТЕ НАГЛАСИ И СТРЕМЕЖИ. АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА МЕСТНАТА ОБЩНОСТ СЕМЕЙНО УЧИЛИЩЕ PU И ТРЯБВА ДА РЪКОВОДИ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ В СЛОЖНО ОБЩЕСТВО, КЪДЕТО РАЗНООБРАЗИЕТО СЕ УСЕЩА КАТО БОГАТСТВО И В КОЕТО ТЕ СЕ СТРЕМЯТ ДА СТАНАТ ГРАЖДАНИ НА СВЕТА. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ГОРЕПОСОЧЕНИТЕ ЦЕЛИ, СЕ СЧИТА ЗА ЦЕЛЕСЪОБРАЗНО ДА СЕ ПРИЕМАТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО РЯЗАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ИГРА. ВНЕЗАПНИ И ЧЕСТИ ПРОМЕНИ В ЖИВОТА НИ (Bulgarian)
0 references
S OHLEDEM NA ANALÝZU VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB VYCHÁZEJÍCÍCH JAK ZE SOCIOKULTURNÍHO KONTEXTU, TAK Z OSOBNÍCH CHARAKTERISTIK ŽÁKŮ V SOULADU SE ZÁSADAMI ÚSTAVY A S NORMATIVNÍMI POKYNY VE ŠKOLNÍCH ZÁLEŽITOSTECH MÁ INSTITUT V ÚMYSLU NABÍDNOUT JEDNOTNOU A SOUDRŽNOU VZDĚLÁVACÍ CESTU, V JEJÍMŽ RÁMCI JSOU ROZVÍJENY VZDĚLÁVACÍ SITUACE S CÍLEM PODPOŘIT ODBORNOU PŘÍPRAVU SAMOSTATNĚ VÝDĚLEČNĚ ČINNÝCH A ODPOVĚDNÝCH MLADÝCH LIDÍ SCHOPNÝCH ZNOVU POZNAT SVÉ POSTOJE A ASPIRACE. AKTIVNÍ ZAPOJENÍ MÍSTNÍ KOMUNITNÍ RODINNÉ ŠKOLY PU A MUSÍ VÉST NAŠE STUDENTY V KOMPLEXNÍ SPOLEČNOSTI, KDE JE ROZMANITOST VNÍMÁNA JAKO BOHATSTVÍ A VE KTERÉ USILUJÍ O TO, ABY SE STALI OBČANY SVĚTA. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ VÝŠE UVEDENÝCH CÍLŮ SE POVAŽUJE ZA VHODNÉ PŘIJMOUT CO NEJMOŽNĚJŠÍ METODICKÉ STRATEGIE AKTIVNÍHO A LABORATORNÍHO ŘEZÁNÍ ZAMĚŘENÉ NA VZTAH A UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM HRANÍ A UČENÍ. NÁHLÉ A ČASTÉ ZMĚNY V NAŠICH ŽIVOTECH (Czech)
0 references
UNDER HENSYNTAGEN TIL ANALYSEN AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, DER OPSTÅR BÅDE FRA DEN SOCIOKULTURELLE KONTEKST OG AF ELEVERNES PERSONLIGE KARAKTERISTIKA I OVERENSSTEMMELSE MED FORFATNINGENS PRINCIPPER OG MED DE NORMATIVE RETNINGSLINJER I SKOLESPØRGSMÅL, AGTER INSTITUTTET AT TILBYDE EN SAMLET OG SAMMENHÆNGENDE UDDANNELSESVEJ, INDEN FOR HVILKEN LÆRINGSSITUATIONER UDVIKLES FOR AT FREMME UDDANNELSEN AF SELVSTÆNDIGE OG ANSVARLIGE UNGE, DER ER I STAND TIL AT GENKENDE DERES HOLDNINGER OG AMBITIONER. DEN AKTIVE INDDRAGELSE AF LOKALSAMFUNDETS FAMILIESKOLE PU OG SKAL VEJLEDE VORES ELEVER I ET KOMPLEKST SAMFUND, HVOR MANGFOLDIGHED FØLES SOM EN RIGDOM, OG HVOR DE STRÆBER EFTER AT BLIVE BORGERE I VERDEN. FOR AT NÅ OVENNÆVNTE MÅL ANSES DET FOR HENSIGTSMÆSSIGT AT VEDTAGE DE MEST MULIGE METODOLOGISKE STRATEGIER FOR AKTIV OG LABORATORIEUDSKÆRING MED FOKUS PÅ FORHOLDET OG LÆRING VED AT GØRE OG LÆRE VED AT SPILLE. DE PLUDSELIGE OG HYPPIGE ÆNDRINGER I VORES LIV (Danish)
0 references
UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER ANALYSE DES BILDUNGSBEDARFS, DER SICH SOWOHL AUS DEM SOZIOKULTURELLEN KONTEXT ALS AUCH AUS DEN PERSÖNLICHEN MERKMALEN DER SCHÜLER IM EINKLANG MIT DEN GRUNDSÄTZEN DER VERFASSUNG UND DEN NORMATIVEN LEITLINIEN IN SCHULISCHEN ANGELEGENHEITEN ERGIBT, BEABSICHTIGT DAS INSTITUT, EINEN EINHEITLICHEN UND KOHÄRENTEN BILDUNGSWEG ZU BIETEN, IN DEM LERNSITUATIONEN ENTWICKELT WERDEN, UM DIE AUSBILDUNG SELBSTÄNDIGER UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTER JUNGER MENSCHEN ZU FÖRDERN, DIE IHRE EINSTELLUNGEN UND BESTREBUNGEN WIEDERERKENNEN KÖNNEN. DIE AKTIVE EINBINDUNG DER ÖRTLICHEN FAMILIENSCHULE PU UND MUSS UNSERE SCHÜLER IN EINER KOMPLEXEN GESELLSCHAFT FÜHREN, IN DER VIELFALT ALS REICHTUM EMPFUNDEN WIRD UND IN DER SIE ZUM WELTBÜRGER WERDEN. UM DIE OBEN GENANNTEN ZIELE ZU ERREICHEN, WIRD ES ALS ANGEMESSEN ERACHTET, DIE MÖGLICHST MÖGLICHEN METHODISCHEN STRATEGIEN DES AKTIVEN UND LABORSCHNEIDENS ZU VERFOLGEN, DIE SICH AUF DIE BEZIEHUNG UND DAS LERNEN DURCH SPIELEN KONZENTRIEREN. DIE PLÖTZLICHEN UND HÄUFIGEN VERÄNDERUNGEN IN UNSEREM LEBEN (German)
0 references
ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΣΥΝΤΆΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΈΣΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΟΛΟΎΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΦΙΛΟΔΟΞΊΕΣ ΤΟΥΣ. Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΟΥ Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΙΣΘΗΤΉ ΩΣ ΠΛΟΎΤΟΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΦΙΛΟΔΟΞΟΎΝ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΠΑΡΑΠΆΝΩ ΣΤΌΧΟΙ, ΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΚΌΠΙΜΟ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΟΙ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΎ ΚΟΠΉΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΜΈΝΩΝ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ. ΟΙ ΞΑΦΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΧΝΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΗ ΖΩΉ ΜΑΣ (Greek)
0 references
TAKING INTO ACCOUNT THE ANALYSIS OF THE EDUCATIONAL NEEDS EMERGING BOTH FROM THE SOCIOCULTURAL CONTEXT AND FROM THE PERSONAL CHARACTERISTICS OF THE PUPILS IN LINE WITH THE PRINCIPLES OF THE CONSTITUTION AND WITH THE NORMATIVE GUIDELINES IN SCHOOL MATTERS, THE INSTITUTE INTENDS TO OFFER A UNIFIED AND COHERENT EDUCATIONAL PATH WITHIN WHICH LEARNING SITUATIONS ARE DEVELOPED TO PROMOTE THE TRAINING OF SELF-EMPLOYED AND RESPONSIBLE YOUNG PEOPLE ABLE TO RE-KNOW THEIR ATTITUDES AND ASPIRATIONS. THE ACTIVE INVOLVEMENT OF THE LOCAL COMMUNITY FAMILY SCHOOL PU AND MUST GUIDE OUR STUDENTS IN A COMPLEX SOCIETY WHERE DIVERSITY IS FELT AS A WEALTH AND IN WHICH THEY ASPIRE TO BECOME CITIZENS OF THE WORLD. IN ORDER TO ACHIEVE THE ABOVE OBJECTIVES, IT IS CONSIDERED APPROPRIATE TO ADOPT THE MOST POSSIBLE METHODOLOGICAL STRATEGIES OF ACTIVE AND LABORATORY CUTTING FOCUSED ON THE RELATIONSHIP AND ON LEARNING BY DOING AND LEARNING BY PLAYING. THE SUDDEN AND FREQUENT CHANGES IN OUR LIVES (English)
0.0859510580565798
0 references
TENIENDO EN CUENTA EL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE SURGEN TANTO DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL COMO DE LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES DE LOS ALUMNOS EN CONSONANCIA CON LOS PRINCIPIOS DE LA CONSTITUCIÓN Y CON LAS DIRECTRICES NORMATIVAS EN MATERIA ESCOLAR, EL INSTITUTO PRETENDE OFRECER UN CAMINO EDUCATIVO UNIFICADO Y COHERENTE DENTRO DEL CUAL SE DESARROLLEN SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA FORMACIÓN DE JÓVENES AUTÓNOMOS Y RESPONSABLES CAPACES DE RECONOCER SUS ACTITUDES Y ASPIRACIONES. LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA ESCUELA FAMILIAR COMUNITARIA LOCAL PU Y DEBE GUIAR A NUESTROS ESTUDIANTES EN UNA SOCIEDAD COMPLEJA DONDE LA DIVERSIDAD SE SIENTE COMO UNA RIQUEZA Y EN LA QUE ASPIRAN A CONVERTIRSE EN CIUDADANOS DEL MUNDO. PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS ANTERIORES, SE CONSIDERA APROPIADO ADOPTAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MÁS POSIBLES DE CORTE ACTIVO Y DE LABORATORIO CENTRADOS EN LA RELACIÓN Y EN EL APRENDIZAJE HACIENDO Y APRENDIENDO JUGANDO. LOS CAMBIOS REPENTINOS Y FRECUENTES EN NUESTRAS VIDAS (Spanish)
0 references
VÕTTES ARVESSE NII SOTSIAALKULTUURILISEST KONTEKSTIST KUI KA ÕPILASTE ISIKLIKEST OMADUSTEST TULENEVATE HARIDUSVAJADUSTE ANALÜÜSI KOOSKÕLAS PÕHISEADUSE PÕHIMÕTETEGA JA KOOLIALASTE NORMATIIVSETE SUUNISTEGA, KAVATSEB INSTITUUT PAKKUDA ÜHTSET JA SIDUSAT HARIDUSTEED, MILLE RAAMES ARENDATAKSE ÕPISITUATSIOONE, ET EDENDADA FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJATE JA VASTUTUSTUNDLIKE NOORTE KOOLITAMIST, KES ON VÕIMELISED OMA HOIAKUID JA PÜÜDLUSI UUESTI TUNDMA. KOHALIKU KOGUKONNA PEREKOOLI AKTIIVNE KAASAMINE PU JA PEAB SUUNAMA MEIE ÕPILASI KEERULISES ÜHISKONNAS, KUS MITMEKESISUST TUNTAKSE RIKKUSENA JA KUS NAD SOOVIVAD SAADA MAAILMAKODANIKEKS. EESPOOL NIMETATUD EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS PEETAKSE ASJAKOHASEKS VÕTTA VASTU KÕIGE VÕIMALIKUD METOODILISED STRATEEGIAD AKTIIVSEKS JA LABORATOORSEKS KÄRPIMISEKS, KESKENDUDES SUHETELE NING ÕPPIMISELE MÄNGIDES JA MÄNGIDES. OOTAMATUD JA SAGEDASED MUUTUSED MEIE ELUS (Estonian)
0 references
OTTAEN HUOMIOON SEKÄ SOSIOKULTTUURISESTA KONTEKSTISTA ETTÄ OPPILAIDEN HENKILÖKOHTAISISTA OMINAISPIIRTEISTÄ ILMENEVIEN KOULUTUSTARPEIDEN ANALYYSIN PERUSTUSLAIN PERIAATTEIDEN JA KOULUASIOITA KOSKEVIEN NORMATIIVISTEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI INSTITUUTTI AIKOO TARJOTA YHTENÄISEN JA JOHDONMUKAISEN KOULUTUSPOLUN, JONKA PUITTEISSA OPPIMISTILANTEITA KEHITETÄÄN EDISTÄMÄÄN ITSENÄISTEN AMMATINHARJOITTAJIEN JA VASTUULLISTEN NUORTEN KOULUTUSTA, JOKA KYKENEE TUNTEMAAN UUDELLEEN ASENTEENSA JA TOIVEENSA. PAIKALLISEN YHTEISÖN PERHEKOULU PU: N AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN JA SEN ON OHJATTAVA OPPILAITAMME MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA, JOSSA MONIMUOTOISUUS TUNTUU VAURAUDELTA JA JOSSA HE PYRKIVÄT TULEMAAN MAAILMAN KANSALAISIKSI. EDELLÄ MAINITTUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI KATSOTAAN AIHEELLISEKSI OTTAA KÄYTTÖÖN MAHDOLLISIMMAN HYVÄT METODOLOGISET STRATEGIAT AKTIIVISESTA JA LABORATORIOLEIKKAUKSESTA, JOSSA KESKITYTÄÄN SUHTEESEEN JA OPPIMISEEN TEKEMÄLLÄ JA OPPIMALLA PELAAMALLA. ÄKILLISET JA TOISTUVAT MUUTOKSET ELÄMÄSSÄMME (Finnish)
0 references
COMPTE TENU DE L’ANALYSE DES BESOINS ÉDUCATIFS DÉCOULANT À LA FOIS DU CONTEXTE SOCIOCULTUREL ET DES CARACTÉRISTIQUES PERSONNELLES DES ÉLÈVES, CONFORMÉMENT AUX PRINCIPES DE LA CONSTITUTION ET AUX DIRECTIVES NORMATIVES EN MATIÈRE SCOLAIRE, L’INSTITUT ENTEND OFFRIR UN PARCOURS ÉDUCATIF UNIFIÉ ET COHÉRENT DANS LEQUEL SE DÉVELOPPENT LES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE AFIN DE PROMOUVOIR LA FORMATION DE JEUNES INDÉPENDANTS ET RESPONSABLES CAPABLES DE RECONNAITRE LEURS ATTITUDES ET LEURS ASPIRATIONS. L’IMPLICATION ACTIVE DE L’ÉCOLE FAMILIALE COMMUNAUTAIRE LOCALE ET DOIT GUIDER NOS ÉLÈVES DANS UNE SOCIÉTÉ COMPLEXE OÙ LA DIVERSITÉ EST RESSENTIE COMME UNE RICHESSE ET DANS LAQUELLE ILS ASPIRENT À DEVENIR CITOYENS DU MONDE. AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS CI-DESSUS, IL EST JUGÉ APPROPRIÉ D’ADOPTER LES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES LES PLUS POSSIBLES DE COUPE ACTIVE ET DE COUPE EN LABORATOIRE AXÉES SUR LA RELATION ET SUR L’APPRENTISSAGE EN FAISANT ET EN APPRENANT PAR LE JEU. LES CHANGEMENTS SOUDAINS ET FRÉQUENTS DANS NOS VIES (French)
0 references
AGUS AN ANAILÍS AR NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS A THAGANN CHUN CINN ÓN GCOMHTHÉACS SOCHCHULTÚRTHA AGUS Ó SHAINTRÉITHE PEARSANTA NA NDALTAÍ I GCOMHRÉIR LE PRIONSABAIL AN BHUNREACHTA AGUS LEIS NA TREOIRLÍNTE NORMATACHA I GCÚRSAÍ SCOILE Á GCUR SAN ÁIREAMH, TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID CONAIR AONTAITHE AGUS CHOMHLEANÚNACH OIDEACHASÚIL A THAIRISCINT INA BHFORBRAÍTEAR CÁSANNA FOGHLAMA CHUN OILIÚINT DAOINE ÓGA FÉINFHOSTAITHE AGUS DAOINE ÓGA FREAGRACHA A BHEIDH IN ANN A NDEARCADH AGUS A MIANTA A CHUR CHUN CINN A CHUR CHUN CINN. RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH AN PHOBAIL ÁITIÚIL SCOIL TEAGHLAIGH PU AGUS NÍ MÓR A THREORÚ ÁR GCUID MAC LÉINN I SOCHAÍ CASTA INA BHFUIL ÉAGSÚLACHT BHRAITH MAR SAIBHREAS AGUS INA MIAN LEO A BHEITH INA SAORÁNAIGH AR FUD AN DOMHAIN. D’FHONN NA CUSPÓIRÍ THUAS A BHAINT AMACH, MEASTAR GURB IOMCHUÍ NA STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA IS FÉIDIR A GHLACADH MAIDIR LE GEARRADH GNÍOMHACH AGUS SAOTHARLAINNE A BHEIDH DÍRITHE AR AN GCAIDREAMH AGUS AR AN BHFOGHLAIM TRÍ DHÉANAMH AGUS TRÍ FHOGHLAIM TRÍ SHEINM. NA HATHRUITHE TOBANNA AGUS MINICE INÁR SAOL (Irish)
0 references
UZIMAJUĆI U OBZIR ANALIZU OBRAZOVNIH POTREBA KOJE PROIZLAZE IZ SOCIOKULTURNOG KONTEKSTA I OSOBNIH OBILJEŽJA UČENIKA U SKLADU S NAČELIMA USTAVA I NORMATIVNIM SMJERNICAMA U ŠKOLSKIM PITANJIMA, INSTITUT NAMJERAVA PONUDITI JEDINSTVEN I KOHERENTAN OBRAZOVNI PUT U OKVIRU KOJEG SE RAZVIJAJU SITUACIJE UČENJA KAKO BI SE PROMICALO OSPOSOBLJAVANJE SAMOZAPOSLENIH I ODGOVORNIH MLADIH LJUDI KOJI MOGU PONOVNO UPOZNATI SVOJE STAVOVE I TEŽNJE. AKTIVNO UKLJUČIVANJE LOKALNE ZAJEDNICE OBITELJSKE ŠKOLE PU I MORA VODITI NAŠE UČENIKE U SLOŽENOM DRUŠTVU U KOJEM SE RAZNOLIKOST OSJEĆA KAO BOGATSTVO I U KOJEM ŽELE POSTATI GRAĐANI SVIJETA. KAKO BI SE POSTIGLI GORE NAVEDENI CILJEVI, SMATRA SE PRIMJERENIM USVOJITI NAJMOGUĆE METODOLOŠKE STRATEGIJE AKTIVNOG I LABORATORIJSKOG REZANJA USMJERENE NA ODNOS I UČENJE KROZ IGRU. IZNENADNE I ČESTE PROMJENE U NAŠIM ŽIVOTIMA (Croatian)
0 references
FIGYELEMBE VÉVE MIND A SZOCIOKULTURÁLIS KONTEXTUSBÓL, MIND PEDIG A TANULÓK SZEMÉLYES JELLEMZŐIBŐL EREDŐ OKTATÁSI IGÉNYEK ELEMZÉSÉT, AZ ALKOTMÁNY ELVEIVEL ÉS AZ ISKOLAI KÉRDÉSEKBEN IRÁNYADÓ IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN AZ INTÉZET OLYAN EGYSÉGES ÉS KOHERENS OKTATÁSI UTAT KÍVÁN KÍNÁLNI, AMELYEN BELÜL A TANULÁSI HELYZETEKET FEJLESZTIK AZ ÖNFOGLALKOZTATÓK ÉS FELELŐSSÉGTELJES FIATALOK KÉPZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AKIK KÉPESEK ÚJRA MEGISMERNI ATTITŰDEIKET ÉS TÖREKVÉSEIKET. A HELYI KÖZÖSSÉG CSALÁDI ISKOLA PU AKTÍV BEVONÁSA, ÉS EL KELL VEZETNIE DIÁKJAINKAT EGY ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN, AHOL A SOKSZÍNŰSÉGET GAZDAGSÁGKÉNT ÉRZÉKELIK, ÉS AMELYBEN ARRA TÖREKSZENEK, HOGY A VILÁG POLGÁRAIVÁ VÁLJANAK. A FENTI CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN HELYÉNVALÓNAK TŰNIK A KAPCSOLATRA ÉS A TANULÁSRA ÖSSZPONTOSÍTÓ AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI VÁGÁS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁINAK ELFOGADÁSA. A HIRTELEN ÉS GYAKORI VÁLTOZÁSOK AZ ÉLETÜNKBEN (Hungarian)
0 references
ATSIŽVELGDAMAS Į ŠVIETIMO POREIKIŲ, KYLANČIŲ TIEK IŠ SOCIOKULTŪRINIO KONTEKSTO, TIEK IŠ MOKINIŲ ASMENINIŲ SAVYBIŲ, ANALIZĘ, VADOVAUJANTIS KONSTITUCIJOS PRINCIPAIS IR NORMINĖMIS GAIRĖMIS MOKYKLOS KLAUSIMAIS, INSTITUTAS KETINA PASIŪLYTI VIENINGĄ IR NUOSEKLŲ ŠVIETIMO KELIĄ, KURIAME BŪTŲ KURIAMOS MOKYMOSI SITUACIJOS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS SAVARANKIŠKAI DIRBANČIŲ IR ATSAKINGŲ JAUNUOLIŲ, GALINČIŲ IŠ NAUJO PAŽINTI SAVO POŽIŪRĮ IR SIEKIUS, MOKYMAS. AKTYVUS VIETOS BENDRUOMENĖS ŠEIMOS MOKYKLOS PU DALYVAVIMAS IR TURI VADOVAUTI MŪSŲ STUDENTAMS SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE, KURIOJE ĮVAIROVĖ JAUČIAMA KAIP TURTAS IR KURIOJE JIE SIEKIA TAPTI PASAULIO PILIEČIAIS. SIEKIANT PIRMIAU NURODYTŲ TIKSLŲ, MANOMA, KAD TIKSLINGA PRIIMTI KUO GERESNES AKTYVAUS IR LABORATORINIO PJAUSTYMO METODINES STRATEGIJAS, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT SANTYKIAMS IR MOKYMUISI, DARANT IR MOKANTIS ŽAIDŽIANT. STAIGŪS IR DAŽNI POKYČIAI MŪSŲ GYVENIME (Lithuanian)
0 references
ŅEMOT VĒRĀ IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU ANALĪZI, KAS IZRIET GAN NO SOCIOKULTURĀLĀ KONTEKSTA, GAN NO SKOLĒNU PERSONĪGAJĀM IEZĪMĒM SASKAŅĀ AR KONSTITŪCIJAS PRINCIPIEM UN NORMATĪVAJIEM NORĀDĪJUMIEM SKOLU JAUTĀJUMOS, INSTITŪTS PLĀNO PIEDĀVĀT VIENOTU UN SASKAŅOTU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURĀ TIEK VEIDOTAS MĀCĪBU SITUĀCIJAS, LAI VEICINĀTU PAŠNODARBINĀTU UN ATBILDĪGU JAUNIEŠU APMĀCĪBU, KAS SPĒJ PĀRZINĀT SAVU ATTIEKSMI UN VĒLMES. VIETĒJĀS KOPIENAS ĢIMENES SKOLAS PU AKTĪVA IESAISTĪŠANĀS, UN TAI IR JĀVADA MŪSU SKOLĒNI SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ, KURĀ DAUDZVEIDĪBA IR JŪTAMA KĀ BAGĀTĪBA UN KURĀ VIŅI TIECAS KĻŪT PAR PASAULES PILSOŅIEM. LAI SASNIEGTU IEPRIEKŠ MINĒTOS MĒRĶUS, TIEK UZSKATĪTS PAR LIETDERĪGU PIEŅEMT VISIESPĒJAMĀKĀS METODISKĀS STRATĒĢIJAS AKTĪVAI UN LABORATORISKAI GRIEŠANAI, KONCENTRĒJOTIES UZ ATTIECĪBĀM UN MĀCĪŠANOS DAROT UN MĀCOTIES SPĒLĒJOT. PĒKŠŅAS UN BIEŽAS IZMAIŅAS MŪSU DZĪVĒ (Latvian)
0 references
B’KONT MEĦUD TA’ L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI LI JOĦORĠU KEMM MILL-KUNTEST SOĊJOKULTURALI KIF UKOLL MILL-KARATTERISTIĊI PERSONALI TA’ L-ISTUDENTI F’KONFORMITÀ MAL-PRINĊIPJI TAL-KOSTITUZZJONI U MAL-LINJI GWIDA NORMATTIVI FI KWISTJONIJIET SKOLASTIĊI, L-ISTITUT GĦANDU L-ĦSIEB LI JOFFRI TRIQ EDUKATTIVA UNIFIKATA U KOERENTI LI FIHA JIĠU ŻVILUPPATI SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM BIEX JIĠI PROMOSS IT-TAĦRIĠ TA’ ŻGĦAŻAGĦ LI JAĦDMU GĦAL RASHOM U RESPONSABBLI LI JKUNU KAPAĊI JSIRU JAFU MILL-ĠDID L-ATTITUDNIJIET U L-ASPIRAZZJONIJIET TAGĦHOM. L-INVOLVIMENT ATTIV TAL-KOMUNITÀ LOKALI ISKOLA TAL-FAMILJA PU U GĦANDHOM JIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI TAGĦNA F’SOĊJETÀ KUMPLESSA FEJN ID-DIVERSITÀ JINĦASS BĦALA ĠID U LI FIH HUMA ASPIRE LI JSIRU ĊITTADINI TAD-DINJA. SABIEX JINKISBU L-GĦANIJIET TA’ HAWN FUQ, HUWA MEQJUS XIERAQ LI JIĠU ADOTTATI L-ISTRATEĠIJI METODOLOĠIĊI L-AKTAR POSSIBBLI TA’ QTUGĦ ATTIV U TAL-LABORATORJU FFUKAT FUQ IR-RELAZZJONI U FUQ IT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-GĦEMIL U T-TAGĦLIM BIL-LOGĦOB. IL-BIDLIET F’DAQQA U FREKWENTI F’ĦAJJITNA (Maltese)
0 references
REKENING HOUDEND MET DE ANALYSE VAN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN DIE ZOWEL UIT DE SOCIOCULTURELE CONTEXT ALS UIT DE PERSOONLIJKE KENMERKEN VAN DE LEERLINGEN VOORTVLOEIEN, IN OVEREENSTEMMING MET DE BEGINSELEN VAN DE GRONDWET EN MET DE NORMATIEVE RICHTSNOEREN IN SCHOOLAANGELEGENHEDEN, WIL HET INSTITUUT EEN EENVORMIG EN SAMENHANGEND ONDERWIJSTRAJECT BIEDEN WAARBINNEN LEERSITUATIES WORDEN ONTWIKKELD OM DE OPLEIDING VAN ZELFSTANDIGEN EN VERANTWOORDELIJKE JONGEREN TE BEVORDEREN DIE IN STAAT ZIJN HUN HOUDING EN AMBITIES TE HERKENNEN. DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN DE LOKALE GEMEENSCHAPSSCHOOL PU EN MOET ONZE STUDENTEN BEGELEIDEN IN EEN COMPLEXE SAMENLEVING WAAR DIVERSITEIT WORDT GEVOELD ALS EEN RIJKDOM EN WAARIN ZE ERNAAR STREVEN BURGERS VAN DE WERELD TE WORDEN. OM BOVENSTAANDE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, WORDT HET PASSEND GEACHT OM DE MEEST MOGELIJKE METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN VOOR ACTIEF EN LABORATORIUMSNIJDEN TOE TE PASSEN DIE GERICHT ZIJN OP DE RELATIE EN OP LEREN DOOR TE DOEN EN TE LEREN DOOR TE SPELEN. DE PLOTSELINGE EN FREQUENTE VERANDERINGEN IN ONS LEVEN (Dutch)
0 references
TENDO EM CONTA A ANÁLISE DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS EMERGENTES DO CONTEXTO SOCIOCULTURAL E DAS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS DOS PÚBLICOS EM CONFORMIDADE COM OS PRINCÍPIOS DA CONSTITUIÇÃO E COM AS ORIENTAÇÕES NORMATIVAS EM MATÉRIA ESCOLAR, O INSTITUTO PRETENDE OFERECER UM PAGAMENTO EDUCATIVO UNIFIENTE E COERENTE NOS QUAIS AS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM ESTÃO DESENVOLVIDAS PARA PROMOVER A FORMAÇÃO DE PESSOAS AUTOEMPLOADAS E RESPONSÁVEIS POSSÍVEIS DE RECONHECER AS SUAS ATITUIÇÕES E ASPIRAÇÕES. A participação activa da escola familiar da comunidade local deve orientar os nossos alunos numa sociedade completa, onde a diversidade é sentida como uma riqueza e na qual eles aspiram a tornar-se cidadãos do mundo. Para atingir os objectivos acima referidos, considera-se adequado adoptar as estratégias metodológicas mais possíveis de recorte activo e laboratorial centradas na relação e na aprendizagem pela prática e na aprendizagem pela prática. As mudanças súbitas e frequentes em nossas vidas (Portuguese)
0 references
AVÂND ÎN VEDERE ANALIZA NEVOILOR EDUCAȚIONALE CARE DECURG ATÂT DIN CONTEXTUL SOCIOCULTURAL, CÂT ȘI DIN CARACTERISTICILE PERSONALE ALE ELEVILOR, ÎN CONFORMITATE CU PRINCIPIILE CONSTITUȚIEI ȘI CU ORIENTĂRILE NORMATIVE ÎN MATERIE ȘCOLARĂ, INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O CALE EDUCAȚIONALĂ UNIFICATĂ ȘI COERENTĂ ÎN CADRUL CĂREIA SUNT DEZVOLTATE SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE PENTRU A PROMOVA FORMAREA TINERILOR INDEPENDENȚI ȘI RESPONSABILI, CAPABILI SĂ-ȘI RECUNOȘTEASCĂ ATITUDINILE ȘI ASPIRAȚIILE. IMPLICAREA ACTIVĂ A COMUNITĂȚII LOCALE DE FAMILIE PU ȘI TREBUIE SĂ GHIDEZE STUDENȚII NOȘTRI ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ ÎN CARE DIVERSITATEA ESTE RESIMȚITĂ CA O BOGĂȚIE ȘI ÎN CARE ASPIRĂ SĂ DEVINĂ CETĂȚENI AI LUMII. PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE DE MAI SUS, SE CONSIDERĂ OPORTUN SĂ SE ADOPTE CELE MAI POSIBILE STRATEGII METODOLOGICE DE TĂIERE ACTIVĂ ȘI DE LABORATOR AXATĂ PE RELAȚIE ȘI PE ÎNVĂȚARE PRIN PRACTICĂ ȘI ÎNVĂȚARE PRIN JOC. SCHIMBĂRILE BRUȘTE ȘI FRECVENTE DIN VIAȚA NOASTRĂ (Romanian)
0 references
VZHĽADOM NA ANALÝZU VZDELÁVACÍCH POTRIEB VYPLÝVAJÚCICH ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO KONTEXTU, AKO AJ Z OSOBNÝCH CHARAKTERISTÍK ŽIAKOV V SÚLADE SO ZÁSADAMI ÚSTAVY A S NORMATÍVNYMI USMERNENIAMI V OBLASTI ŠKÔL MÁ INŠTITÚT V ÚMYSLE PONÚKNUŤ JEDNOTNÚ A SÚDRŽNÚ VÝCHOVNÚ CESTU, V RÁMCI KTOREJ SA ROZVÍJAJÚ VZDELÁVACIE SITUÁCIE NA PODPORU ODBORNEJ PRÍPRAVY SAMOSTATNE ZÁROBKOVO ČINNÝCH A ZODPOVEDNÝCH MLADÝCH ĽUDÍ SCHOPNÝCH ZNOVU POZNAŤ SVOJE POSTOJE A AMBÍCIE. AKTÍVNE ZAPOJENIE MIESTNEJ KOMUNITNEJ RODINNEJ ŠKOLY PU A MUSÍ VIESŤ NAŠICH ŠTUDENTOV V KOMPLEXNEJ SPOLOČNOSTI, V KTOREJ SA ROZMANITOSŤ POCIŤUJE AKO BOHATSTVO A V KTOREJ SA SNAŽIA STAŤ SA OBČANMI SVETA. NA DOSIAHNUTIE UVEDENÝCH CIEĽOV SA POVAŽUJE ZA VHODNÉ PRIJAŤ ČO NAJMOŽNEJŠIE METODICKÉ STRATÉGIE AKTÍVNEHO A LABORATÓRNEHO REZANIA ZAMERANÉ NA VZŤAH A UČENIE SA HRANÍM. NÁHLE A ČASTÉ ZMENY V NAŠOM ŽIVOTE (Slovak)
0 references
OB UPOŠTEVANJU ANALIZE IZOBRAŽEVALNIH POTREB, KI IZHAJAJO TAKO IZ DRUŽBENOKULTURNEGA KONTEKSTA KOT IZ OSEBNIH ZNAČILNOSTI UČENCEV V SKLADU Z NAČELI USTAVE IN NORMATIVNIMI SMERNICAMI V ŠOLSKIH ZADEVAH, NAMERAVA INŠTITUT PONUDITI ENOTNO IN SKLADNO IZOBRAŽEVALNO POT, V OKVIRU KATERE SE RAZVIJAJO UČNE SITUACIJE ZA SPODBUJANJE USPOSABLJANJA SAMOZAPOSLENIH IN ODGOVORNIH MLADIH, KI SO SPOSOBNI PONOVNO SPOZNATI SVOJ ODNOS IN TEŽNJE. AKTIVNO VKLJUČEVANJE LOKALNE SKUPNOSTI DRUŽINSKE ŠOLE PU IN MORA USMERJATI NAŠE UČENCE V KOMPLEKSNI DRUŽBI, KJER SE RAZNOLIKOST ČUTI KOT BOGASTVO IN V KATERI ŽELIJO POSTATI DRŽAVLJANI SVETA. DA BI DOSEGLI ZGORAJ NAVEDENE CILJE, SE ZDI PRIMERNO SPREJETI KAR NAJBOLJ MOŽNE METODOLOŠKE STRATEGIJE AKTIVNEGA IN LABORATORIJSKEGA REZANJA, OSREDOTOČENE NA ODNOS TER UČENJE Z IGRANJEM IN UČENJEM. NENADNE IN POGOSTE SPREMEMBE V NAŠEM ŽIVLJENJU (Slovenian)
0 references
MED BEAKTANDE AV ANALYSEN AV DE UTBILDNINGSBEHOV SOM UPPSTÅR BÅDE UR DET SOCIOKULTURELLA SAMMANHANGET OCH FRÅN ELEVERNAS PERSONLIGA EGENSKAPER I ENLIGHET MED GRUNDLAGENS PRINCIPER OCH MED DE NORMATIVA RIKTLINJERNA I SKOLFRÅGOR, AVSER INSTITUTET ATT ERBJUDA EN ENHETLIG OCH SAMMANHÄNGANDE UTBILDNINGSVÄG INOM VILKEN INLÄRNINGSSITUATIONER UTVECKLAS FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING AV EGENFÖRETAGARE OCH ANSVARSFULLA UNGDOMAR SOM KAN KÄNNA IGEN SINA ATTITYDER OCH AMBITIONER. DET AKTIVA ENGAGEMANGET FRÅN DEN LOKALA FAMILJESKOLAN PU OCH MÅSTE VÄGLEDA VÅRA ELEVER I ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE DÄR MÅNGFALD KÄNNS SOM EN RIKEDOM OCH DÄR DE STRÄVAR EFTER ATT BLI MEDBORGARE I VÄRLDEN. FÖR ATT UPPNÅ OVANSTÅENDE MÅL ANSES DET LÄMPLIGT ATT ANTA DE MEST MÖJLIGA METODOLOGISKA STRATEGIERNA FÖR AKTIV OCH LABORATORIESKÄRNING MED FOKUS PÅ FÖRHÅLLANDET OCH LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH LÄRA GENOM ATT SPELA. DE PLÖTSLIGA OCH FREKVENTA FÖRÄNDRINGARNA I VÅRA LIV (Swedish)
0 references
PAGANI
0 references
10 April 2023
0 references