LET’S LEARN BETTER (Q4269521): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
MELHOR APRENDIZAGEM | |||||||
| Property / summary: “THE GENERAL PURPOSE OF JOINING THE ISCOL@ Ê PROJECT IS TO REDUCE HARDSHIP AND EARLY SCHOOL LEAVING THROUGH PREVENTION STRATEGIES. THE INTERVENTION TO RECOVER AND CONSOLIDATE LINGUISTIC AND MATHEMATICAL SKILLS IS AIMED AT PROMOTING THE ACQUISITION OF FUNDAMENTAL KNOWLEDGE, STRENGTHENING LEARNING PROCESSES AND DEVELOPING SKILLS. IN THIS RESPECT, THE CROSS-CUTTING OBJECTIVES WILL BE: IMPROVE CODING AND DECODING CAPACITY, LOGICAL-EXPRESSIVE AND LOGICAL-OPERATIVE; ENCOURAGE CRITICAL REASONING; DEVELOP THE ATTITUDE TO REFLECTION AND UNDERSTANDING; ENHANCING COOPERATIVE LEARNING; STIMULATE OBSERVATION. THE VARIOUS TYPES OF PROJECT (FOR A TOTAL OF 240 HOURS) WILL BE IMPLEMENTED, WHENEVER POSSIBLE, AT THE SAME TIME IN ORDER TO MAKE THE DIDACTIC ACTION MORE EFFECTIVE. THE FOLLOWING WILL BE IDENTIFIED: STUDENTS WITH WIDESPREAD KNOWLEDGE GAPS IN THE DIFFERENT DISCIPLINES, NECESSARY TO PROFITABLY CONTINUE THE PATH OF ST. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1304614846526341
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
«O OBJETIVO GERAL DA ADESÃO AO PROJETO ISCOL@ Ê É REDUZIR A PERIGOSIDADE E A PRIMEIRA ESCOLA ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO. A INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E MATEMÁTICAS tem por OBJETIVO PROMOVER A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS, REFORÇO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS. A este respeito, os objetivos de corte cruzado serão: MELHORAR A CAPACIDADE DE CODIFICAÇÃO E DE CODIFICAÇÃO, A EXPRESSÃO LÓGICA E A OPERAÇÃO LÓGICA; INCENTIVAR A RAZÃO CRÍTICA; DESENVOLVIMENTO DA ATITUDE DE REFLEXÃO E DE COMPREENSÃO; REFORÇAR A APRENDIZAGEM COOPERATIVA; OBSERVAÇÃO ESTIMULADA. Os vários tipos de projecto (por um total de 240 horas) serão executados, sempre que possível, ao mesmo tempo, a fim de tornar a acção directa mais eficaz. IDENTIFICAR-SE-Á O SEGUINTE: ESTUDANTES COM GÁPS DE CONHECIMENTO ALARGADOS NAS DIFERENTES DISCIPLINAS, NECESSÁRIOS PARA CONTINUAR PROFITALMENTE O CAMINHO DE ST. (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 20:35, 11 October 2024
Project Q4269521 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S LEARN BETTER |
Project Q4269521 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO N 6 QUARTU SANT'ELENA
0 references
"LA FINALITà GENERALE DELL'ADESIONE AL PROGETTO ISCOL@ Ê QUELLA DI RIDURRE IL DISAGIO E LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO STRATEGIE DI PREVENZIONE. L'INTERVENTO DI RECUPERO E CONSOLIDAMENTO DELLE CAPACITà LINGUISTICHE E MATEMATICHE Ê FINALIZZATO A FAVORIRE L'ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE FONDAMENTALI, A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE. IN MERITO GLI OBIETTIVI TRASVERSALI SARANNO: MIGLIORARE LA CAPACITà DI CODIFICA E DECODIFICA, LOGICO-ESPRESSIVE E LOGICO-OPERATIVE; FAVORIRE IL RAGIONAMENTO CRITICO; SVILUPPARE L'ATTITUDINE ALLA RIFLESSIONE E ALLA COMPRENSIONE; POTENZIARE L'APPRENDIMENTO COOPERATIVO; STIMOLARE L'OSSERVAZIONE. LE VARIE TIPOLOGIE DI PROGETTO (PER UN TOTALE DI 240 ORE) SARANNO ATTUATE, QUANDO POSSIBILE, CONTEMPORANEAMENTE AL FINE DI RENDERE PIù EFFICACE L'AZIONE DIDATTICA. SARANNO INDIVIDUATI: STUDENTI CHE PRESENTANO LACUNE DIFFUSE DI CONOSCENZE NELLE DIVERSE DISCIPLINE, NECESSARIE PER PROSEGUIRE CON PROFITTO IL PERCORSO DI ST (Italian)
0 references
“THE GENERAL PURPOSE OF JOINING THE ISCOL@ Ê PROJECT IS TO REDUCE HARDSHIP AND EARLY SCHOOL LEAVING THROUGH PREVENTION STRATEGIES. THE INTERVENTION TO RECOVER AND CONSOLIDATE LINGUISTIC AND MATHEMATICAL SKILLS IS AIMED AT PROMOTING THE ACQUISITION OF FUNDAMENTAL KNOWLEDGE, STRENGTHENING LEARNING PROCESSES AND DEVELOPING SKILLS. IN THIS RESPECT, THE CROSS-CUTTING OBJECTIVES WILL BE: IMPROVE CODING AND DECODING CAPACITY, LOGICAL-EXPRESSIVE AND LOGICAL-OPERATIVE; ENCOURAGE CRITICAL REASONING; DEVELOP THE ATTITUDE TO REFLECTION AND UNDERSTANDING; ENHANCING COOPERATIVE LEARNING; STIMULATE OBSERVATION. THE VARIOUS TYPES OF PROJECT (FOR A TOTAL OF 240 HOURS) WILL BE IMPLEMENTED, WHENEVER POSSIBLE, AT THE SAME TIME IN ORDER TO MAKE THE DIDACTIC ACTION MORE EFFECTIVE. THE FOLLOWING WILL BE IDENTIFIED: STUDENTS WITH WIDESPREAD KNOWLEDGE GAPS IN THE DIFFERENT DISCIPLINES, NECESSARY TO PROFITABLY CONTINUE THE PATH OF ST. (English)
2 February 2022
0.1304614846526341
0 references
«L’OBJECTIF GÉNÉRAL DE L’ADHÉSION AU PROJET ISCOL@ Š EST DE RÉDUIRE LES DIFFICULTÉS ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE GRÂCE À DES STRATÉGIES DE PRÉVENTION. L’INTERVENTION VISANT À RÉCUPÉRER ET À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET MATHÉMATIQUES VISE À PROMOUVOIR L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES FONDAMENTALES, À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES. À CET ÉGARD, LES OBJECTIFS TRANSVERSAUX SERONT LES SUIVANTS: AMÉLIORER LA CAPACITÉ DE CODAGE ET DE DÉCODAGE, LOGIQUE-EXPRESSIVE ET LOGIQUE-OPÉRATOIRE; ENCOURAGER UN RAISONNEMENT CRITIQUE; DÉVELOPPER L’ATTITUDE À L’ÉGARD DE LA RÉFLEXION ET DE LA COMPRÉHENSION; L’AMÉLIORATION DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF; STIMULER L’OBSERVATION. LES DIFFÉRENTS TYPES DE PROJETS (POUR UN TOTAL DE 240 HEURES) SERONT MIS EN ŒUVRE, DANS LA MESURE DU POSSIBLE, EN MÊME TEMPS AFIN DE RENDRE L’ACTION DIDACTIQUE PLUS EFFICACE. LES ÉLÉMENTS SUIVANTS SERONT IDENTIFIÉS: ÉTUDIANTS AYANT DE VASTES LACUNES DANS LES CONNAISSANCES DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES, NÉCESSAIRE POUR POURSUIVRE DE FAÇON RENTABLE LE CHEMIN DE SAINT-JEAN. (French)
3 February 2022
0 references
„DER ALLGEMEINE ZWECK DES BEITRITTS ZUM PROJEKT ISCOL@ Ê BESTEHT DARIN, NOT UND SCHULABBRUCH DURCH PRÄVENTIONSSTRATEGIEN ZU REDUZIEREN. DIE INTERVENTION ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND KONSOLIDIERUNG SPRACHLICHER UND MATHEMATISCHER FÄHIGKEITEN ZIELT DARAUF AB, DEN ERWERB GRUNDLEGENDER KENNTNISSE, DIE STÄRKUNG VON LERNPROZESSEN UND DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG WERDEN FOLGENDE BEREICHSÜBERGREIFENDE ZIELE VERFOLGT: VERBESSERUNG DER KODIERUNGS- UND DEKODIERUNGSFÄHIGKEIT, LOGISCH-EXPRESSIVE UND LOGISCH-OPERATIVE; FÖRDERUNG KRITISCHER ÜBERLEGUNGEN; ENTWICKLUNG DER EINSTELLUNG ZUR REFLEXION UND ZUM VERSTÄNDNIS; VERBESSERUNG DES KOOPERATIVEN LERNENS; STIMULIEREN SIE DIE BEOBACHTUNG. DIE VERSCHIEDENEN PROJEKTARTEN (INSGESAMT 240 STUNDEN) WERDEN NACH MÖGLICHKEIT GLEICHZEITIG DURCHGEFÜHRT, UM DIE DIDAKTISCHE MASSNAHME EFFEKTIVER ZU GESTALTEN. ES WIRD FOLGENDES ERMITTELT: STUDIERENDE MIT WEITVERBREITETEN WISSENSLÜCKEN IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DEN WEG DER ST. (German)
3 February 2022
0 references
„HET ALGEMENE DOEL VAN DEELNAME AAN HET ISCOL@ Ê-PROJECT IS HET TERUGDRINGEN VAN ONTBERINGEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR MIDDEL VAN PREVENTIESTRATEGIEËN. DE INTERVENTIE OM TAALKUNDIGE EN WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN EN TE CONSOLIDEREN IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE VERWERVING VAN FUNDAMENTELE KENNIS, HET VERSTERKEN VAN LEERPROCESSEN EN HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN. IN DIT VERBAND ZIJN DE HORIZONTALE DOELSTELLINGEN: VERBETERING VAN DE CODERINGS- EN DECODERINGSCAPACITEIT, LOGISCHE EXPRESSIEVE EN LOGISCHE WERKING; EEN KRITISCHE REDENERING AAN TE MOEDIGEN; DE HOUDING TEN OPZICHTE VAN REFLECTIE EN BEGRIP TE ONTWIKKELEN; BEVORDERING VAN COÖPERATIEF LEREN; STIMULEER OBSERVATIE. DE VERSCHILLENDE SOORTEN PROJECTEN (VOOR EEN TOTAAL VAN 240 UUR) WORDEN WAAR MOGELIJK TEGELIJKERTIJD UITGEVOERD OM DE DIDACTISCHE ACTIE DOELTREFFENDER TE MAKEN. HET VOLGENDE ZAL WORDEN VASTGESTELD: STUDENTEN MET WIJDVERSPREIDE KENNISHIATEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES, NOODZAKELIJK OM WINSTGEVEND DOOR TE GAAN MET HET PAD VAN ST. (Dutch)
4 February 2022
0 references
«EL PROPÓSITO GENERAL DE UNIRSE AL PROYECTO ISCOL@ Ê ES REDUCIR LAS DIFICULTADES Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN. LA INTERVENCIÓN PARA RECUPERAR Y CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y MATEMÁTICAS TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES, FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES. A ESTE RESPECTO, LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES SERÁN LOS SIGUIENTES: MEJORAR LA CAPACIDAD DE CODIFICACIÓN Y DESCODIFICACIÓN, LÓGICO-EXPRESIVO Y LÓGICO-OPERATIVO; FOMENTAR EL RAZONAMIENTO CRÍTICO; DESARROLLAR LA ACTITUD HACIA LA REFLEXIÓN Y LA COMPRENSIÓN; MEJORAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO; ESTIMULAR LA OBSERVACIÓN. LOS DIFERENTES TIPOS DE PROYECTOS (POR UN TOTAL DE 240 HORAS) SE EJECUTARÁN, SIEMPRE QUE SEA POSIBLE, AL MISMO TIEMPO PARA QUE LA ACCIÓN DIDÁCTICA SEA MÁS EFICAZ. SE IDENTIFICARÁ LO SIGUIENTE: ESTUDIANTES CON BRECHAS DE CONOCIMIENTO GENERALIZADAS EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS, NECESARIAS PARA CONTINUAR PROVECHOSAMENTE EL CAMINO DE ST. (Spanish)
4 February 2022
0 references
"DET OVERORDNEDE FORMÅL MED AT DELTAGE I ISCOL@ Ê-PROJEKTET ER AT MINDSKE VANSKELIGHEDER OG SKOLEFRAFALD GENNEM FOREBYGGELSESSTRATEGIER. INDSATSEN FOR AT GENOPRETTE OG KONSOLIDERE SPROGLIGE OG MATEMATISKE FÆRDIGHEDER HAR TIL FORMÅL AT FREMME TILEGNELSEN AF GRUNDLÆGGENDE VIDEN, STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER. I DEN FORBINDELSE VIL DE TVÆRGÅENDE MÅL VÆRE: FORBEDRE KODNINGS- OG AFKODNINGSKAPACITETEN, LOGISK EKSPRESSIV OG LOGISK ANVENDELIG TILSKYNDE TIL KRITISK RÆSONNEMENT UDVIKLE HOLDNINGEN TIL REFLEKSION OG FORSTÅELSE STYRKELSE AF SAMARBEJDSBASERET LÆRING STIMULERE OBSERVATION. DE FORSKELLIGE PROJEKTTYPER (I ALT 240 TIMER) VIL SÅ VIDT MULIGT BLIVE GENNEMFØRT SAMTIDIG FOR AT GØRE DEN DIDAKTISKE INDSATS MERE EFFEKTIV. FØLGENDE VIL BLIVE IDENTIFICERET: STUDERENDE MED UDBREDT VIDEN HULLER I DE FORSKELLIGE DISCIPLINER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT RENTABELT FORTSÆTTE STIEN TIL ST. (Danish)
22 July 2022
0 references
«Ο ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ISCOL@ ÀŠ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΡΌΛΗΨΗΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΛΟΓΙΚΉΣ-ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΉΣ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉΣ· ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΥΛΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ· ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΈΝΑΝΤΙ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ· ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ· ΥΠΟΚΙΝΉΣΤΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ. ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΊΔΗ ΈΡΓΩΝ (ΣΥΝΟΛΙΚΆ 240 ΏΡΕΣ) ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ, ΌΠΟΤΕ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ, ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ. ΘΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ: ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΕΝΆ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΕΡΔΉ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ. (Greek)
22 July 2022
0 references
„OPĆA SVRHA PRIDRUŽIVANJA PROJEKTU ISCOL@ Ê JEST SMANJITI TEŠKOĆE I RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA KROZ STRATEGIJE PREVENCIJE. INTERVENCIJA ZA OPORAVAK I KONSOLIDACIJU JEZIČNIH I MATEMATIČKIH VJEŠTINA USMJERENA JE NA PROMICANJE STJECANJA TEMELJNOG ZNANJA, JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ VJEŠTINA. U TOM POGLEDU MEĐUSEKTORSKI CILJEVI BIT ĆE SLJEDEĆI: POBOLJŠATI SPOSOBNOST KODIRANJA I DEKODIRANJA, LOGIČKO-IZRAŽAJNO I LOGIČKO-OPERATIVNO; POTICANJE KRITIČKOG RASUĐIVANJA; RAZVITI STAV PREMA PROMIŠLJANJU I RAZUMIJEVANJU; JAČANJE SURADNIČKOG UČENJA; STIMULIRATI PROMATRANJE. RAZLIČITE VRSTE PROJEKTA (UKUPNO 240 SATI) PROVEST ĆE SE, KAD GOD JE TO MOGUĆE, ISTODOBNO KAKO BI DIDAKTIČKA MJERA BILA UČINKOVITIJA. UTVRDIT ĆE SE SLJEDEĆE: STUDENTI S RAŠIRENIM PRAZNINAMA ZNANJA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA, POTREBNI ZA PROFITABILNO NASTAVAK PUTA SV. (Croatian)
22 July 2022
0 references
„SCOPUL GENERAL AL ADERĂRII LA PROIECTUL ISCOL@ Š ESTE DE A REDUCE DIFICULTĂȚILE ȘI ABANDONUL ȘCOLAR TIMPURIU PRIN STRATEGII DE PREVENIRE. INTERVENȚIA PENTRU RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI MATEMATICE VIZEAZĂ PROMOVAREA DOBÂNDIRII DE CUNOȘTINȚE FUNDAMENTALE, CONSOLIDAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR. ÎN ACEST SENS, OBIECTIVELE TRANSVERSALE VOR FI: ÎMBUNĂTĂȚIREA CAPACITĂȚII DE CODIFICARE ȘI DE DECODARE, LOGICĂ-EXPRESIVĂ ȘI LOGICĂ-OPERATORIE; ÎNCURAJAREA RAȚIONAMENTULUI CRITIC; DEZVOLTAREA ATITUDINII FAȚĂ DE REFLECȚIE ȘI ÎNȚELEGERE; ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE; STIMULEAZĂ OBSERVAREA. DIFERITELE TIPURI DE PROIECTE (PENTRU UN TOTAL DE 240 DE ORE) VOR FI PUSE ÎN APLICARE, ORI DE CÂTE ORI ESTE POSIBIL, ÎN ACELAȘI TIMP, PENTRU A EFICIENTIZA ACȚIUNEA DIDACTICĂ. SE VOR IDENTIFICA URMĂTOARELE: ELEVII CU LACUNE DE CUNOȘTINȚE LARG RĂSPÂNDITE ÎN DIFERITE DISCIPLINE, NECESARE PENTRU A CONTINUA ÎN MOD PROFITABIL CALEA SF. (Romanian)
22 July 2022
0 references
„VŠEOBECNÝM CIEĽOM ZAPOJIŤ SA DO PROJEKTU ISCOL@ Ê JE ZNÍŽIŤ ŤAŽKOSTI A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM STRATÉGIÍ PREVENCIE. ZÁSAH ZAMERANÝ NA OBNOVU A KONSOLIDÁCIU JAZYKOVÝCH A MATEMATICKÝCH ZRUČNOSTÍ JE ZAMERANÝ NA PODPORU ZÍSKAVANIA ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ, POSILNENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI BUDÚ PRIEREZOVÝMI CIEĽMI: ZLEPŠIŤ SCHOPNOSŤ KÓDOVANIA A DEKÓDOVANIA, LOGICKY EXPRESÍVNE A LOGICKÉ OPERATÍVNE; PODPOROVAŤ KRITICKÉ UVAŽOVANIE; ROZVÍJAŤ POSTOJ K ÚVAHÁM A POCHOPENIU; POSILNENIE KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA; STIMULOVAŤ POZOROVANIE. RÔZNE TYPY PROJEKTOV (CELKOVO 240 HODÍN) SA BUDÚ REALIZOVAŤ VŽDY, KEĎ JE TO MOŽNÉ, ABY SA DIDAKTICKÉ OPATRENIA ZEFEKTÍVNILI. URČIA SA TIETO SKUTOČNOSTI: ŠTUDENTI S ROZSIAHLYMI ROZDIELMI V POZNATKOCH V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH, KTORÉ SÚ POTREBNÉ NA DOSIAHNUTIE ZISKU NA CESTE SV. (Slovak)
22 July 2022
0 references
“L-GĦAN ĠENERALI TAS-SĦUBIJA FIL-PROĠETT ISCOL@ Ê HUWA LI JITNAQQSU T-TBATIJA U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ STRATEĠIJI TA’ PREVENZJONI. L-INTERVENT GĦALL-IRKUPRU U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U MATEMATIĊI HUWA MMIRAT LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-KISBA TA’ GĦARFIEN FUNDAMENTALI, IT-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET. F’DAN IR-RIGWARD, L-GĦANIJIET TRASVERSALI SER IKUNU: IT-TITJIB TAL-KAPAĊITÀ TAL-IKKOWDJAR U D-DEKODIFIKAZZJONI, L-ESPRESSJONI LOĠIKA U L-OPERAT LOĠIKU; L-INKORAĠĠIMENT TA’ RAĠUNAMENT KRITIKU; TIŻVILUPPA L-ATTITUDNI LEJN IR-RIFLESSJONI U L-FEHIM; IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV; JISTIMULAW L-OSSERVAZZJONI. ID-DIVERSI TIPI TA’ PROĠETTI (GĦAL TOTAL TA’ 240 SIEGĦA) SE JIĠU IMPLIMENTATI, KULL META JKUN POSSIBBLI, FL-ISTESS ĦIN SABIEX L-AZZJONI DIDATTIKA SSIR AKTAR EFFETTIVA. SE JIĠU IDENTIFIKATI DAWN LI ĠEJJIN: STUDENTI B’LAKUNI TA ‘GĦARFIEN MIFRUXA FID-DIXXIPLINI DIFFERENTI, MEĦTIEĠA BIEX BI PROFITT TKOMPLI T-TRIQ TA’ SAN. (Maltese)
22 July 2022
0 references
«O OBJETIVO GERAL DA ADESÃO AO PROJETO ISCOL@ Ê É REDUZIR A PERIGOSIDADE E A PRIMEIRA ESCOLA ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO. A INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E MATEMÁTICAS tem por OBJETIVO PROMOVER A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS, REFORÇO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS. A este respeito, os objetivos de corte cruzado serão: MELHORAR A CAPACIDADE DE CODIFICAÇÃO E DE CODIFICAÇÃO, A EXPRESSÃO LÓGICA E A OPERAÇÃO LÓGICA; INCENTIVAR A RAZÃO CRÍTICA; DESENVOLVIMENTO DA ATITUDE DE REFLEXÃO E DE COMPREENSÃO; REFORÇAR A APRENDIZAGEM COOPERATIVA; OBSERVAÇÃO ESTIMULADA. Os vários tipos de projecto (por um total de 240 horas) serão executados, sempre que possível, ao mesmo tempo, a fim de tornar a acção directa mais eficaz. IDENTIFICAR-SE-Á O SEGUINTE: ESTUDANTES COM GÁPS DE CONHECIMENTO ALARGADOS NAS DIFERENTES DISCIPLINAS, NECESSÁRIOS PARA CONTINUAR PROFITALMENTE O CAMINHO DE ST. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”ISCOL@ Ê -HANKKEESEEN LIITTYMISEN YLEISENÄ TARKOITUKSENA ON VÄHENTÄÄ VAIKEUKSIA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ ENNALTAEHKÄISEVIEN STRATEGIOIDEN AVULLA. KIELELLISTEN JA MATEMAATTISTEN TAITOJEN ELVYTTÄMISEEN JA VAHVISTAMISEEN TÄHTÄÄVILLÄ TOIMILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN PERUSTIETOJEN HANKKIMISTA, VAHVISTAMAAN OPPIMISPROSESSEJA JA KEHITTÄMÄÄN TAITOJA. TÄLTÄ OSIN MONIALAISET TAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: PARANTAA KOODAUS- JA DEKOODAUSKAPASITEETTIA, LOOGISTA, EKSPRESSIIVISTÄ JA LOOGISTA TOIMINNALLISUUTTA; KANNUSTAA KRIITTISEEN PÄÄTTELYYN; KEHITTÄÄ ASENNETTA POHDINTAAN JA YMMÄRTÄMYKSEEN; YHTEISTOIMINNALLISEN OPPIMISEN EDISTÄMINEN; STIMULOI HAVAINNOINTIA. ERITYYPPISET HANKKEET (YHTEENSÄ 240 TUNTIA) TOTEUTETAAN MAHDOLLISUUKSIEN MUKAAN SAMANAIKAISESTI DIDAKTISTEN TOIMIEN TEHOSTAMISEKSI. MÄÄRITETÄÄN SEURAAVAT SEIKAT: OPISKELIJAT, JOILLA ON LAAJA TIETÄMYS AUKKOJA ERI TIETEENALOILLA, TARPEEN KANNATTAVASTI JATKAA POLKU ST. (Finnish)
22 July 2022
0 references
„OGÓLNYM CELEM PRZYSTĄPIENIA DO PROJEKTU ISCOL@ Š JEST OGRANICZENIE TRUDNOŚCI I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI DZIĘKI STRATEGIOM PREWENCYJNYM. INTERWENCJA MAJĄCA NA CELU ODBUDOWĘ I KONSOLIDACJĘ UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I MATEMATYCZNYCH MA NA CELU PROMOWANIE NABYWANIA PODSTAWOWEJ WIEDZY, WZMACNIANIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI. W ZWIĄZKU Z TYM CELE PRZEKROJOWE BĘDĄ NASTĘPUJĄCE: POPRAWA ZDOLNOŚCI KODOWANIA I DEKODOWANIA, EKSPRESJA LOGICZNA I DZIAŁANIE LOGICZNE; ZACHĘCANIE DO KRYTYCZNEGO ROZUMOWANIA; ROZWIJANIE POSTAWY WOBEC REFLEKSJI I ZROZUMIENIA; POPRAWA WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ; STYMULUJ OBSERWACJĘ. RÓŻNE RODZAJE PROJEKTÓW (W SUMIE 240 GODZIN) BĘDĄ REALIZOWANE, W MIARĘ MOŻLIWOŚCI, W TYM SAMYM CZASIE, ABY DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE BYŁY BARDZIEJ SKUTECZNE. ZOSTANĄ OKREŚLONE NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: STUDENCI Z ROZLEGŁYMI LUKAMI W WIEDZY W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH, KONIECZNE, ABY Z ZYSKIEM KONTYNUOWAĆ ŚCIEŻKĘ ŚW. (Polish)
22 July 2022
0 references
„SPLOŠNI NAMEN PRIDRUŽITVE PROJEKTU ISCOL@ Ê JE ZMANJŠATI TEŽAVE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA S PREVENTIVNIMI STRATEGIJAMI. UKREP ZA OBNOVITEV IN UTRDITEV JEZIKOVNIH IN MATEMATIČNIH SPRETNOSTI JE NAMENJEN SPODBUJANJU PRIDOBIVANJA TEMELJNEGA ZNANJA, KREPITVI UČNIH PROCESOV IN RAZVOJU SPRETNOSTI. V ZVEZI S TEM BODO MEDSEKTORSKI CILJI: IZBOLJŠANJE ZMOGLJIVOSTI KODIRANJA IN DEKODIRANJA, LOGIČNEGA IZRAŽANJA IN LOGIČNEGA DELOVANJA; SPODBUJANJE KRITIČNEGA SKLEPANJA; RAZVITI ODNOS DO RAZMIŠLJANJA IN RAZUMEVANJA; KREPITEV KOOPERATIVNEGA UČENJA; STIMULIRAJTE OPAZOVANJE. RAZLIČNE VRSTE PROJEKTOV (SKUPAJ 240 UR) SE BODO, KADAR BO TO MOGOČE, IZVAJALE ISTOČASNO, DA BO DIDAKTIČNI UKREP UČINKOVITEJŠI. OPREDELJENO BO NASLEDNJE: ŠTUDENTI Z RAZŠIRJENIMI VRZELMI ZNANJA V RAZLIČNIH DISCIPLINAH, KI SO POTREBNE ZA DOBIČKONOSNO NADALJEVANJE POTI SV. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„OBECNÝM ÚČELEM ZAPOJENÍ SE DO PROJEKTU ISCOL@ Ê JE SNÍŽIT STRÁDÁNÍ A PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM PREVENTIVNÍCH STRATEGIÍ. CÍLEM INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU A KONSOLIDACI JAZYKOVÝCH A MATEMATICKÝCH DOVEDNOSTÍ JE PODPORA ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH ZNALOSTÍ, POSÍLENÍ PROCESŮ UČENÍ A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ. V TOMTO OHLEDU BUDOU PRŮŘEZOVÝMI CÍLI: ZLEPŠIT SCHOPNOST KÓDOVÁNÍ A DEKÓDOVÁNÍ, LOGICKY EXPRESIVNÍ A LOGICKY FUNGUJÍCÍ; PODPOROVAT KRITICKÉ UVAŽOVÁNÍ; ROZVÍJET PŘÍSTUP K ÚVAHÁM A POROZUMĚNÍ; POSÍLENÍ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ; STIMULUJTE POZOROVÁNÍ. RŮZNÉ TYPY PROJEKTŮ (CELKEM 240 HODIN) BUDOU REALIZOVÁNY, KDYKOLI TO BUDE MOŽNÉ, ABY SE DIDAKTICKÁ AKCE ZEFEKTIVNILA. BUDOU IDENTIFIKOVÁNY TYTO ÚDAJE: STUDENTI S ROZSÁHLÝMI NEDOSTATKY VE ZNALOSTECH V RŮZNÝCH OBORECH, KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO ZISKOVĚ POKRAČOVAT V CESTĚ ST. (Czech)
22 July 2022
0 references
„BENDRAS DALYVAVIMO ISCOL@ Ê PROJEKTE TIKSLAS – TAIKANT PREVENCIJOS STRATEGIJAS SUMAŽINTI SUNKUMUS IR MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ. INTERVENCIJA, SKIRTA KALBINIAMS IR MATEMATINIAMS ĮGŪDŽIAMS ATKURTI IR ĮTVIRTINTI, SIEKIAMA SKATINTI PAGRINDINIŲ ŽINIŲ ĮGIJIMĄ, MOKYMOSI PROCESŲ STIPRINIMĄ IR ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. ŠIUO ATŽVILGIU KOMPLEKSINIAI TIKSLAI BUS ŠIE: PAGERINTI KODAVIMO IR DEKODAVIMO PAJĖGUMUS, LOGINĮ, EKSPRESINĮ IR LOGINĮ VEIKIMĄ; SKATINTI KRITINĮ MĄSTYMĄ; PLĖTOTI POŽIŪRĮ Į APMĄSTYMUS IR SUPRATIMĄ; BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI STIPRINIMAS; SKATINTI STEBĖJIMĄ. KAI TIK ĮMANOMA, TUO PAČIU METU BUS ĮGYVENDINAMI ĮVAIRŪS PROJEKTAI (IŠ VISO 240 VALANDŲ), KAD DIDAKTINIAI VEIKSMAI BŪTŲ VEIKSMINGESNI. BUS NUSTATYTA: STUDENTAI SU PLAČIAI ŽINIŲ SPRAGŲ ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE, BŪTINA PELNINGAI TĘSTI ST KELIĄ. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“PIEVIENOŠANĀS ISCOL@ Ê PROJEKTAM VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT GRŪTĪBAS UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IZMANTOJOT PROFILAKSES STRATĒĢIJAS. IEJAUKŠANĀS LINGVISTISKO UN MATEMĀTISKO PRASMJU ATGŪŠANAI UN NOSTIPRINĀŠANAI IR VĒRSTA UZ TO, LAI VEICINĀTU PAMATZINĀŠANU APGUVI, STIPRINĀTU MĀCĪŠANĀS PROCESUS UN ATTĪSTĪTU PRASMES. ŠAJĀ SAKARĀ TRANSVERSĀLIE MĒRĶI BŪS ŠĀDI: UZLABOT KODĒŠANAS UN DEKODĒŠANAS SPĒJU, LOĢISKU EKSPRESĪVU UN LOĢISKU DARBĪBU; VEICINĀT KRITISKU ARGUMENTĀCIJU; ATTĪSTĪT ATTIEKSMI PRET PĀRDOMĀM UN SAPRATNI; VEICINĀT UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS; STIMULĒT NOVĒROŠANU. DAŽĀDU VEIDU PROJEKTI (KOPĀ 240 STUNDAS) TIKS ĪSTENOTI, KAD VIEN IESPĒJAMS, VIENLAIKUS, LAI PADARĪTU DIDAKTISKO DARBĪBU EFEKTĪVĀKU. TIKS IDENTIFICĒTI ŠĀDI ELEMENTI: STUDENTI AR PLAŠI IZPLATĪTĀM ZINĀŠANU NEPILNĪBĀM DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI RENTABLI TURPINĀTU ST. (Latvian)
22 July 2022
0 references
"ОБЩАТА ЦЕЛ НА ПРИСЪЕДИНЯВАНЕТО КЪМ ПРОЕКТА ISCOL@ Ê Е ДА СЕ НАМАЛЯТ ТРУДНОСТИТЕ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ЕЗИКОВИТЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ Е НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ФУНДАМЕНТАЛНИ ЗНАНИЯ, УКРЕПВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ. В ТОВА ОТНОШЕНИЕ МЕЖДУСЕКТОРНИТЕ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ: ПОДОБРЯВАНЕ НА КАПАЦИТЕТА ЗА КОДИРАНЕ И ДЕКОДИРАНЕ, ЛОГИЧЕСКО-ИЗРАЗИТЕЛНО И ЛОГИЧЕСКО-ОПЕРАТИВНО; НАСЪРЧАВАНЕ НА КРИТИЧНОТО МИСЛЕНЕ; РАЗВИВАНЕ НА ОТНОШЕНИЕТО КЪМ РАЗМИСЪЛ И РАЗБИРАНЕ; ПОДОБРЯВАНЕ НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ; СТИМУЛИРАНЕ НА НАБЛЮДЕНИЕТО. РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ПРОЕКТИ (ЗА ОБЩО 240 ЧАСА) ЩЕ БЪДАТ ИЗПЪЛНЯВАНИ, КОГАТО Е ВЪЗМОЖНО, ЕДНОВРЕМЕННО С ТОВА, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙСТВИЯ. ЩЕ БЪДАТ ИДЕНТИФИЦИРАНИ СЛЕДНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ: СТУДЕНТИ С ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПРОПУСКИ В ЗНАНИЯТА В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИЗГОДНО ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА ПЪТЯ НА СВ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„AZ ISCOL@ Ê PROJEKTHEZ VALÓ CSATLAKOZÁS ÁLTALÁNOS CÉLJA, HOGY MEGELŐZŐ STRATÉGIÁK RÉVÉN CSÖKKENTSE A NEHÉZSÉGEKET ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁST. A NYELVI ÉS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁS CÉLJA AZ ALAPVETŐ ISMERETEK MEGSZERZÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, A TANULÁSI FOLYAMATOK MEGERŐSÍTÉSE ÉS A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. E TEKINTETBEN A HORIZONTÁLIS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK LESZNEK: JAVÍTSA A KÓDOLÁSI ÉS DEKÓDOLÁSI KAPACITÁST, LOGIKAI KIFEJEZŐ ÉS LOGIKAILAG MŰKÖDŐKÉPES; A KRITIKAI ÉRVELÉS ÖSZTÖNZÉSE; FEJLESSZÉK A GONDOLKODÁSHOZ ÉS A MEGÉRTÉSHEZ VALÓ HOZZÁÁLLÁST; A KOOPERATÍV TANULÁS FOKOZÁSA; STIMULÁLJA A MEGFIGYELÉST. A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ PROJEKTEKET (ÖSSZESEN 240 ÓRÁN KERESZTÜL) LEHETŐSÉG SZERINT EGYIDEJŰLEG HAJTJÁK VÉGRE A DIDAKTIKAI TEVÉKENYSÉG HATÉKONYABBÁ TÉTELE ÉRDEKÉBEN. A KÖVETKEZŐK KERÜLNEK AZONOSÍTÁSRA: DIÁKOK SZÉLES KÖRŰ TUDÁSHIÁNY A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK, SZÜKSÉGES, HOGY NYERESÉGESEN FOLYTASSA AZ UTAT ST. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“IS É IS CUSPÓIR GINEARÁLTA DO THIONSCADAL ISCOL@ Ê CRUATAN AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ STRAITÉISÍ COISCTHE. TÁ AN IDIRGHABHÁIL CHUN SCILEANNA TEANGA AGUS MATAMAITICE A GHNÓTHÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ DÍRITHE AR SHEALBHÚ EOLAIS BHUNÚSAIGH A CHUR CHUN CINN, AR PHRÓISIS FOGHLAMA A NEARTÚ AGUS AR SCILEANNA A FHORBAIRT. I NDÁIL LEIS SIN, IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ TRASNAÍ: FEABHAS A CHUR AR AN GCUMAS CÓDAITHE AGUS DÍCHÓDAITHE, AR LÉIRIÚ LOIGHCIÚIL AGUS AR OIBRIÚ LOIGHCIÚIL; RÉASÚNAÍOCHT CHRITICIÚIL A SPREAGADH; AN DEARCADH I LEITH MACHNAIMH AGUS TUISCEANA A FHORBAIRT; FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A FHEABHSÚ; BREATHNADÓIREACHT A SPREAGADH. CUIRFEAR NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA TIONSCADAIL (AR FEADH IOMLÁN 240 UAIR AN CHLOIG) I BHFEIDHM, NUAIR IS FÉIDIR, AG AN AM CÉANNA CHUN AN GNÍOMH TEAGASCACH A DHÉANAMH NÍOS ÉIFEACHTAÍ. SAINAITHNEOFAR AN MÉID SEO A LEANAS: MIC LÉINN A BHFUIL BEARNAÍ EOLAIS FORLEATHAN SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA, IS GÁ CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH GO BRABÚSACH AN COSÁN NAOMH. (Irish)
22 July 2022
0 references
”DET ALLMÄNNA SYFTET MED ATT GÅ MED I ISCOL@ Ê-PROJEKTET ÄR ATT MINSKA SVÅRIGHETER OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM FÖREBYGGANDE STRATEGIER. INSATSEN FÖR ATT ÅTERSTÄLLA OCH KONSOLIDERA SPRÅKKUNSKAPER OCH MATEMATISKA FÄRDIGHETER SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER, STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER. I DETTA AVSEENDE KOMMER DE ÖVERGRIPANDE MÅLEN ATT VARA FÖLJANDE: FÖRBÄTTRA KODNINGS- OCH AVKODNINGSKAPACITETEN, LOGISK-UTTRYCKANDE OCH LOGISK-OPERATIV. UPPMUNTRA KRITISKA RESONEMANG, UTVECKLA ATTITYDEN TILL REFLEKTION OCH FÖRSTÅELSE, FÖRBÄTTRA DET SAMARBETSINRIKTADE LÄRANDET, STIMULERA OBSERVATION. DE OLIKA TYPERNA AV PROJEKT (TOTALT 240 TIMMAR) KOMMER NÄR SÅ ÄR MÖJLIGT ATT GENOMFÖRAS SAMTIDIGT FÖR ATT GÖRA DEN DIDAKTISKA ÅTGÄRDEN MER EFFEKTIV. FÖLJANDE KOMMER ATT FASTSTÄLLAS: STUDENTER MED UTBREDDA KUNSKAPSLUCKOR I DE OLIKA DISCIPLINERNA, SOM KRÄVS FÖR ATT LÖNSAMT FORTSÄTTA VÄGEN TILL ST. (Swedish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTI ISCOL@ Š ÜLDINE EESMÄRK ON VÄHENDADA ENNETUSSTRATEEGIATE ABIL RASKUSI JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST. SEKKUMINE KEELELISTE JA MATEMAATILISTE OSKUSTE TAASTAMISEKS JA TUGEVDAMISEKS ON SUUNATUD PÕHITEADMISTE OMANDAMISE EDENDAMISELE, ÕPPEPROTSESSIDE TUGEVDAMISELE JA OSKUSTE ARENDAMISELE. SELLEGA SEOSES ON VALDKONDADEVAHELISED EESMÄRGID JÄRGMISED: PARANDADA KODEERIMIS- JA DEKODEERIMISVÕIMET, LOOGILIST-EKSPRESSIIVSET JA LOOGILIST TOIMIMIST; SOODUSTADA KRIITILIST MÕTLEMIST; ARENDADA SUHTUMIST JÄRELEMÕTLEMISSE JA MÕISTMISSE; KOOSTÖÖL PÕHINEVA ÕPPIMISE EDENDAMINE; STIMULEERIDA VAATLUST. ERI LIIKI PROJEKTE (KOKKU 240 TUNDI) RAKENDATAKSE VÕIMALUSE KORRAL SAMAL AJAL, ET MUUTA DIDAKTILINE TEGEVUS TÕHUSAMAKS. TEHAKSE KINDLAKS JÄRGMISED ASJAOLUD: ÕPILASED, KELLEL ON LAIALT LEVINUD TEADMISTELÜNGAD ERINEVATES VALDKONDADES, ON VAJALIKUD ST-I TEE KASUMLIKUKS JÄTKAMISEKS. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references