WE WORK TOGETHER (Q4809754): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Set a claim value: summary (P836): O CURSO DE ALTERNAÇÃO DAS ESCOLAS PROPOSTA destina-se a ajudar os estudantes e os estudantes a compreenderem as suas atitudes para conhecerem o ambiente de modo a partilharem as suas experiências e o seu potencial com a ALTRI. ESSE MESMO TEM O PROJECTO DE DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SOFT NÃO ESPECIFICA A UM PAPEL, MAS DECLARANDO QUE OS GESTORES DOS RECURSOS HUMANOS DAS EMPRESAS CONSIDERAM E REQUEREM MAIS E MAIS AVALIAÇÃO DE UM CANDIDATO. AUTONO...) |
||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||
| Property / summary: THE PROPOSED SCHOOLWORK ALTERNATION COURSE AIMS TO HELP STUDENTS AND STUDENTS TO UNDERSTAND THEIR ATTITUDES TO KNOW THE ENVIRONMENT AROUND THEM TO SHARE THEIR EXPERIENCES AND POTENTIAL WITH THE ALTRI.ESSO ALSO HAS THE AIM OF HIGHLIGHTING SOFT SKILLS NOT SPECIFIC TO A ROLE BUT ENABLING THAT MANAGERS OF HUMAN RESOURCES IN COMPANIES CONSIDER AND REQUIRE MORE AND MORE IN EVALUATING A CANDIDATO.WITH THIS PATH, IN FACT, STUDENTS AND STUDENTS WILL NOT BE PREPARED FOR SPECIFIC PROFESSIONAL TASKS BUT WILL BE GUIDED TO ACQUIRE TOOLS FOR SELF-EVALUATION AND A SPECIFIC TRAINING FOR LEADERSHIP, AUTONOMY OF WORK, SELF-CONFIDENCE, FLEXIBILITY AND SOCIAL SKILLS IN ORDER TO FACILITATE THEIR INCLUSION IN AN OPERATIONAL AND FUNCTIONAL WORKING GROUP.LIMPOSTATION OF THE PATH IS BASED ON THE RECOGNITION OF THE CLOSE RELATIONSHIP BETWEEN THE EDUCATIONAL CHOICES OF THE SCHOOL I FAB (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0647625326438838
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O CURSO DE ALTERNAÇÃO DAS ESCOLAS PROPOSTA destina-se a ajudar os estudantes e os estudantes a compreenderem as suas atitudes para conhecerem o ambiente de modo a partilharem as suas experiências e o seu potencial com a ALTRI. ESSE MESMO TEM O PROJECTO DE DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SOFT NÃO ESPECIFICA A UM PAPEL, MAS DECLARANDO QUE OS GESTORES DOS RECURSOS HUMANOS DAS EMPRESAS CONSIDERAM E REQUEREM MAIS E MAIS AVALIAÇÃO DE UM CANDIDATO. AUTONOMIA DE TRABALHO, AUTOCONFIANÇA, FLEXIBILIDADE E COMPETÊNCIAS SOCIAIS PARA FACILITAR A SUA INCLUSÃO NUM GRUPO DE TRABALHO OPERACIONAL E FUNCIONAL. A LIMPOSTAÇÃO DO PASSO É BASEADA NO RECONHECIMENTO DA RELAÇÃO PRÓXIMA ENTRE AS ESCOLAS EDUCATIVAS DA ESCOLA I FAB (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 16:09, 12 October 2024
Project Q4809754 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE WORK TOGETHER |
Project Q4809754 in Italy |
Statements
21,238.19 Euro
0 references
35,397.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
31 January 2018
0 references
27 August 2019
0 references
LICEO SCIENTIFICO - I. NEWTON
0 references
IL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLALAVORO PROPOSTO INTENDE AIUTARE LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI A COMPRENDERE LE PROPRIE ATTITUDINI A CONOSCERE LAMBIENTE CHE LI CIRCONDA A A CONDIVIDERE LE PROPRIE ESPERIENZE E POTENZIALITA CON GLI ALTRI.ESSO HA INOLTRE LA FINALITA DI METTERE IN LUCE LE SOFT SKILLS COMPETENZE NON SPECIFICHE RISPETTO A UN RUOLO MA ABILITA CHE I RESPONSABILI DELLE RISORSE UMANE NELLE AZIENDE CONSIDERANO E RICHIEDONO SEMPRE DI PI NEL VALUTARE UN CANDIDATO.CON TALE PERCORSO INFATTI LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI NON VERRANNO PREPARATI A MANSIONI SPECIFICHE DI CARATTERE PROFESSIONALE MA SARANNO GUIDATI AD ACQUISIRE STRUMENTI PER LAUTOVALUTAZIONE E UNA FORMAZIONE SPECIFICA PER LA LEADERSHIP LAUTONOMIA DI LAVORO LA FIDUCIA IN SE STESSI LA FLESSIBILITA E LE ABILITA SOCIAL IN MODO DAR FAVORIRE IL LORO INSERIMENTO IN UN GRUPPO DI LAVORO OPERATIVO E FUNZIONALE.LIMPOSTAZIONE DEL PERCORSO SI FONDA SUL RICONOSCIMENTO DELLA STRETTA RELAZIONE TRA LE SCELTE EDUCATIVE DELLA SCUOLA I FAB (Italian)
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЯТ КУРС ЗА РЕДУВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА РАЗБЕРАТ СВОИТЕ НАГЛАСИ, ЗА ДА ПОЗНАВАТ ОКОЛНАТА СРЕДА ОКОЛО ТЯХ, ЗА ДА СПОДЕЛЯТ СВОЯ ОПИТ И ПОТЕНЦИАЛ С ALTRI.ESSO СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДЧЕРТАЕ МЕКИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО НЕ СА СПЕЦИФИЧНИ ЗА ДАДЕНА РОЛЯ, НО ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА МЕНИДЖЪРИТЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ В КОМПАНИИТЕ ДА ОБМИСЛЯТ И ИЗИСКВАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ПРИ ОЦЕНЯВАНЕТО НА CANDIDATO.WITH ТОЗИ ПЪТ, В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ НЯМА ДА БЪДАТ ПОДГОТВЕНИ ЗА КОНКРЕТНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ ЗАДАЧИ, А ЩЕ БЪДАТ РЪКОВОДЕНИ ДА ПРИДОБИЯТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА САМООЦЕНКА И СПЕЦИФИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ЛИДЕРСТВО, САМОСТОЯТЕЛНОСТ НА РАБОТАТА, САМОУВЕРЕНОСТ, ГЪВКАВОСТ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ВКЛЮЧВАНЕТО ИМ В ОПЕРАТИВНАТА И ФУНКЦИОНАЛНА РАБОТНА ГРУПУП НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ЗА ПРИЗНАВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО. (Bulgarian)
0 references
NAVRHOVANÝ KURZ STŘÍDÁNÍ ŠKOLNÍ PRÁCE SI KLADE ZA CÍL POMOCI STUDENTŮM A STUDENTŮM POCHOPIT JEJICH POSTOJE K POZNÁNÍ PROSTŘEDÍ KOLEM NICH, ABY SE PODĚLILI O SVÉ ZKUŠENOSTI A POTENCIÁL S ALTRI.ESSO MÁ TAKÉ ZA CÍL ZDŮRAZNIT MĚKKÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ NEJSOU SPECIFICKÉ PRO ROLI, ALE UMOŽNÍ, ABY MANAŽEŘI LIDSKÝCH ZDROJŮ VE FIRMÁCH ZVAŽOVALI A VYŽADOVALI STÁLE VÍCE A VÍCE PŘI HODNOCENÍ CANDIDATO.WITH TATO CESTA, VE SKUTEČNOSTI, STUDENTI A STUDENTI NEBUDOU PŘIPRAVENI NA KONKRÉTNÍ PROFESNÍ ÚKOLY, ALE BUDOU VEDENI K ZÍSKÁNÍ NÁSTROJŮ PRO SEBEHODNOCENÍ A SPECIFICKÉ ŠKOLENÍ PRO VEDENÍ, AUTONOMII PRÁCE, SEBEDŮVĚRU, FLEXIBILITU A SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI, ABY SE USNADNILO JEJICH ZAČLENĚNÍ DO FUNKČNÍCH A FUNKČNÍCH GROUPISTICKÝCH VĚDNÝCH VĚDOMÍ (Czech)
0 references
DET FORESLÅEDE SKOLEARBEJDE VEKSLENDE KURSUS HAR TIL FORMÅL AT HJÆLPE STUDERENDE OG STUDERENDE TIL AT FORSTÅ DERES HOLDNINGER TIL AT KENDE MILJØET OMKRING DEM TIL AT DELE DERES ERFARINGER OG POTENTIALE MED ALTRI.ESSO OGSÅ HAR TIL FORMÅL AT FREMHÆVE BLØDE FÆRDIGHEDER, DER IKKE ER SPECIFIKKE FOR EN ROLLE, MEN GØR DET MULIGT FOR LEDERE AF MENNESKELIGE RESSOURCER I VIRKSOMHEDER OVERVEJE OG KRÆVE MERE OG MERE I EVALUERING AF EN CANDIDATO.WITH DENNE VEJ, I VIRKELIGHEDEN, STUDERENDE OG STUDERENDE VIL IKKE VÆRE FORBEREDT PÅ SPECIFIKKE FAGLIGE OPGAVER, MEN VIL BLIVE GUIDET TIL AT ERHVERVE VÆRKTØJER TIL SELVEVALUERING OG EN SPECIFIK UDDANNELSE FOR LEDERSKAB, AUTONOMI ARBEJDE, SELVTILLID, FLEKSIBILITET OG SOCIALE FÆRDIGHEDER FOR AT LETTE DERES INKLUSION I ET OPERATIONELT OG FUNKTIONELT ARBEJDE GROUP.LIMPOSTATION AF SKOLEN ER BASERET PÅ ANERKENDELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE VALG ER BASERET PÅ ANERKENDELSEN AF UDDANNELSESFORLØBET. (Danish)
0 references
DER VORGESCHLAGENE SCHULARBEITSWECHSELKURS ZIELT DARAUF AB, SCHÜLERN UND SCHÜLERN ZU HELFEN, IHRE EINSTELLUNG, DIE UMWELT UM SIE HERUM ZU KENNEN, ZU VERSTEHEN, UM IHRE ERFAHRUNGEN UND POTENZIALE MIT DEM ALTRI ZU TEILEN.ESSO HAT AUCH DAS ZIEL, SOFT SKILLS HERVORZUHEBEN, DIE NICHT FÜR EINE ROLLE SPEZIFISCH SIND, SONDERN ERMÖGLICHEN, DASS MANAGER VON HUMANRESSOURCEN IN UNTERNEHMEN MEHR UND MEHR BEI DER BEWERTUNG EINES CANDIDATO BERÜCKSICHTIGEN UND ERFORDERN.WITH DIESEN WEG WERDEN IN DER TAT NICHT FÜR SPEZIFISCHE BERUFLICHE AUFGABEN VORBEREITET SEIN, SONDERN WERDEN GEFÜHRT, UM WERKZEUGE FÜR DIE SELBSTBEWERTUNG UND EINE SPEZIFISCHE AUSBILDUNG FÜR FÜHRUNG, AUTONOMIE DER ARBEIT, SELBSTBEWUSSTSEIN, FLEXIBILITÄT UND SOZIALE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN, UM IHRE AUFNAHME IN EINE OPERATIVE UND FUNKTIONELLE ARBEIT ZU ERLEICHTERN. (German)
0 references
ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΜΆΘΗΜΑ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ALTRI.ESSO ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΙΣ ΜΑΛΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΡΌΛΟ, ΑΛΛΆ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΌΤΙ ΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΈΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΣΤΙΣ ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ ΕΞΕΤΆΖΟΥΝ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΕΝΌΣ CANDIDATO.WITH ΑΥΤΉ Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΓΕΣΊΑ, ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗ, ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ GROUP. (Greek)
0 references
THE PROPOSED SCHOOLWORK ALTERNATION COURSE AIMS TO HELP STUDENTS AND STUDENTS TO UNDERSTAND THEIR ATTITUDES TO KNOW THE ENVIRONMENT AROUND THEM TO SHARE THEIR EXPERIENCES AND POTENTIAL WITH THE ALTRI.ESSO ALSO HAS THE AIM OF HIGHLIGHTING SOFT SKILLS NOT SPECIFIC TO A ROLE BUT ENABLING THAT MANAGERS OF HUMAN RESOURCES IN COMPANIES CONSIDER AND REQUIRE MORE AND MORE IN EVALUATING A CANDIDATO.WITH THIS PATH, IN FACT, STUDENTS AND STUDENTS WILL NOT BE PREPARED FOR SPECIFIC PROFESSIONAL TASKS BUT WILL BE GUIDED TO ACQUIRE TOOLS FOR SELF-EVALUATION AND A SPECIFIC TRAINING FOR LEADERSHIP, AUTONOMY OF WORK, SELF-CONFIDENCE, FLEXIBILITY AND SOCIAL SKILLS IN ORDER TO FACILITATE THEIR INCLUSION IN AN OPERATIONAL AND FUNCTIONAL WORKING GROUP.LIMPOSTATION OF THE PATH IS BASED ON THE RECOGNITION OF THE CLOSE RELATIONSHIP BETWEEN THE EDUCATIONAL CHOICES OF THE SCHOOL I FAB (English)
0.0647625326438838
0 references
EL CURSO DE ALTERNANCIA DE TRABAJO ESCOLAR PROPUESTO TIENE COMO OBJETIVO AYUDAR A LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES A COMPRENDER SUS ACTITUDES PARA CONOCER EL ENTORNO QUE LOS RODEA PARA COMPARTIR SUS EXPERIENCIAS Y POTENCIAL CON EL ALTRI.ESSO TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO DESTACAR LAS HABILIDADES BLANDAS NO ESPECÍFICAS DE UN ROL, SINO QUE PERMITE QUE LOS GERENTES DE RECURSOS HUMANOS EN LAS EMPRESAS CONSIDEREN Y REQUIERAN CADA VEZ MÁS EN LA EVALUACIÓN DE UN CANDIDATO.WITH ESTE CAMINO, DE HECHO, LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES NO ESTARÁN PREPARADOS PARA TAREAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS, SINO QUE SERÁN GUIADOS PARA ADQUIRIR HERRAMIENTAS DE AUTOEVALUACIÓN Y UNA FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA EL LIDERAZGO, AUTONOMÍA DEL TRABAJO, CONFIANZA EN SÍ MISMO, FLEXIBILIDAD Y HABILIDADES SOCIALES PARA FACILITAR SU INCLUSIÓN EN UN GROUP DE TRABAJO OPERATIVO Y FUNCIONAL. (Spanish)
0 references
KAVANDATAVA KOOLITÖÖ VAHELDUVKURSUSE EESMÄRK ON AIDATA ÕPILASTEL JA ÕPILASTEL MÕISTA OMA SUHTUMIST, ET NAD TUNNEKSID OMA ÜMBRITSEVAT KESKKONDA, ET JAGADA OMA KOGEMUSI JA POTENTSIAALI ALTRI.ESSOGA ON KA EESMÄRK RÕHUTADA PEHMEID OSKUSI, MIS EI OLE SPETSIIFILISED ROLLILE, VAID VÕIMALDAVAD ETTEVÕTETE PERSONALIJUHTIDEL KAALUDA JA NÕUDA ÜHA ENAM CANDIDATO HINDAMISEL. (Estonian)
0 references
EHDOTETULLA KOULUTÖIDEN VUOROTTELUKURSSILLA PYRITÄÄN AUTTAMAAN OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA YMMÄRTÄMÄÄN ASENTEITAAN TIETÄMÄÄN YMPÄRILLÄÄN OLEVAA YMPÄRISTÖÄ JAKAMAAN KOKEMUKSIAAN JA MAHDOLLISUUKSIAAN ALTRI.ESSO: N KANSSA MYÖS KOROSTAA PEHMEITÄ TAITOJA, JOTKA EIVÄT OLE OMINAISIA ROOLILLE, VAAN MAHDOLLISTAVAT SEN, ETTÄ YRITYSTEN HENKILÖRESURSSIEN JOHTAJAT HARKITSEVAT JA VAATIVAT YHÄ ENEMMÄN CANDIDATO.WITH TÄTÄ POLKUA, ITSE ASIASSA OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA EI VALMISTAUDU ERITYISIIN AMMATILLISIIN TEHTÄVIIN, VAAN OHJATAAN HANKKIMAAN TYÖKALUJA ITSEARVIOINTIIN JA ERITYISKOULUTUKSEEN JOHTAJUUTTA, TYÖN RIIPPUMATTOMUUTTA, ITSELUOTTAMUSTA, JOUSTAVUUTTA JA SOSIAALISIA TAITOJA, JOTTA HELPOTETAAN HEIDÄN OSALLISTUMISTAAN KOULUN OPERATIIVISEEN JA TOIMINNALLISEEN TYÖSUHTEESEEN. (Finnish)
0 references
LE COURS D’ALTERNANCE SCOLAIRE PROPOSÉ VISE À AIDER LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS À COMPRENDRE LEURS ATTITUDES POUR CONNAÎTRE L’ENVIRONNEMENT QUI LES ENTOURE POUR PARTAGER LEURS EXPÉRIENCES ET LEUR POTENTIEL AVEC L’ALTRI.ESSO A ÉGALEMENT POUR OBJECTIF DE METTRE EN ÉVIDENCE DES COMPÉTENCES NON SPÉCIFIQUES À UN RÔLE MAIS PERMETTANT AUX GESTIONNAIRES DES RESSOURCES HUMAINES EN ENTREPRISE DE CONSIDÉRER ET DE DEMANDER DE PLUS EN PLUS DANS L’ÉVALUATION D’UN CANDIDATO.WITH, EN FAIT, LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS NE SERONT PAS PRÉPARÉS À DES TÂCHES PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES MAIS SERONT GUIDÉS POUR ACQUÉRIR DES OUTILS D’AUTO-ÉVALUATION ET UNE FORMATION SPÉCIFIQUE POUR LE LEADERSHIP, L’AUTONOMIE DU TRAVAIL, LA CONFIANCE EN SOI, LA FLEXIBILITÉ ET LES COMPÉTENCES SOCIALES AFIN DE FACILITER LEUR INCLUSION DANS UN GROUPE OPÉRATIONNEL ET FONCTIONNEL DE TRAVAIL. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN GCÚRSA ATHRAITHE OIBRE SCOILE ATÁ BEARTAITHE CABHRÚ LE MIC LÉINN AGUS LE MIC LÉINN A NDEARCADH A THUISCINT MAIDIR LEIS AN TIMPEALLACHT TIMPEALL ORTHU CHUN A DTAITHÍ AGUS A BPOITÉINSEAL A ROINNT LEIS AN ALTRI.ESSO FREISIN, TÁ SÉ D’AIDHM AIGE BÉIM A LEAGAN AR SCILEANNA BOGA NACH MBAINEANN GO SONRACH LE RÓL ACH A CHUR AR CHUMAS BAINISTEOIRÍ ACMHAINNÍ DAONNA I GCUIDEACHTAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ A MHEAS CHUN MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR CANDIDATO. (Irish)
0 references
PREDLOŽENI TEČAJ IZMJENE ŠKOLSKOG RADA IMA ZA CILJ POMOĆI UČENICIMA I UČENICIMA DA RAZUMIJU SVOJE STAVOVE DA UPOZNAJU OKOLINU OKO SEBE KAKO BI PODIJELILI SVOJA ISKUSTVA I POTENCIJALE S ALTRI.ESSO TAKOĐER IMA ZA CILJ ISTICANJE MEKIH VJEŠTINA KOJE NISU SPECIFIČNE ZA ULOGU, ALI OMOGUĆUJU DA MENADŽERI LJUDSKIH RESURSA U TVRTKAMA RAZMOTRE I ZAHTIJEVAJU SVE VIŠE I VIŠE U OCJENJIVANJU CANDIDATO.S TIM PUTEM, ZAPRAVO, STUDENTI I STUDENTI NEĆE BITI SPREMNI ZA ODREĐENE PROFESIONALNE ZADATKE, VEĆ ĆE BITI VOĐENI DA STEKNU ALATE ZA SAMOVREDNOVANJE I SPECIFIČNU OBUKU ZA VODSTVO, AUTONOMIJU RADA, SAMOPOUZDANJE, FLEKSIBILNOST I SOCIJALNE VJEŠTINE KAKO BI SE OLAKŠALO NJIHOVO UKLJUČIVANJE U OPERATIVNE I FUNKCIONALNE RADNE ODNOSE GROUP-A. (Croatian)
0 references
A JAVASOLT ISKOLAI VÁLTAKOZÓ TANFOLYAM CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A DIÁKOKAT ÉS A DIÁKOKAT ABBAN, HOGY MEGÉRTSÉK HOZZÁÁLLÁSUKAT, HOGY MEGISMERJÉK A KÖRNYEZETÜKET, HOGY MEGOSSZÁK TAPASZTALATAIKAT ÉS POTENCIÁLJUKAT AZ ALTRI.ESSO-VAL AZ ALTRI.ESSO CÉLJA, HOGY KIEMELJE A PUHA KÉSZSÉGEKET, AMELYEK NEM EGY SZEREPRE VONATKOZNAK, HANEM LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY A VÁLLALATOK HUMÁNERŐFORRÁS-MENEDZSEREI EGYRE INKÁBB FIGYELEMBE VEGYÉK A CANDIDATO ÉRTÉKELÉSÉT, ÉS EGYRE INKÁBB IGÉNYLIK A CANDIDATO ÉRTÉKELÉSÉT. (Hungarian)
0 references
SIŪLOMU MOKYKLINIO DARBO KEITIMO KURSU SIEKIAMA PADĖTI STUDENTAMS IR STUDENTAMS SUPRASTI JŲ POŽIŪRĮ Į APLINKINĘ APLINKĄ, KAD JIE GALĖTŲ DALYTIS SAVO PATIRTIMI IR POTENCIALU SU ALTRI.ESSO, TAIP PAT SIEKIAMA PABRĖŽTI MINKŠTUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE NĖRA BŪDINGI TAM TIKRAM VAIDMENIUI, BET SUTEIKIA GALIMYBĘ ŽMOGIŠKŲJŲ IŠTEKLIŲ VADOVAMS APSVARSTYTI IR REIKALAUTI VIS DAUGIAU IR DAUGIAU VERTINANT CANDIDATO.WITH ŠĮ KELIĄ, IŠ TIKRŲJŲ, STUDENTAI IR STUDENTAI NEBUS PASIRENGĘ KONKREČIOMS PROFESINĖMS UŽDUOTIMS, BET BUS VEDAMI SIEKIANT ĮGYTI PRIEMONIŲ SAVĘS VERTINIMUI IR SPECIALIAM VADOVAVIMUI, DARBO SAVARANKIŠKUMUI, PASITIKĖJIMUI SAVIMI, LANKSTUMUI IR SOCIALINIAMS ĮGŪDŽIAMS, SIEKIANT PALENGVINTI JŲ ĮTRAUKIMĄ Į MOKYKLOS VEIKLOS IR FUNKCINIO DARBO SANTYKIUS, REMIANTIS GLAUDŽIAIS MOKYKLOS PASIRINKIMAIS. (Lithuanian)
0 references
IEROSINĀTĀ SKOLAS DARBA PĀRMAIŅU KURSA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT STUDENTIEM UN STUDENTIEM IZPRAST SAVU ATTIEKSMI ZINĀT APKĀRTĒJO VIDI, LAI DALĪTOS AR SAVU PIEREDZI UN POTENCIĀLU AR ALTRI.ESSO MĒRĶIS IR ARĪ IZCELT VISPĀRĪGĀS PRASMES, KAS NAV SPECIFISKAS KĀDAI LOMAI, BET ĻAUJ CILVĒKRESURSU VADĪTĀJIEM UZŅĒMUMOS APSVĒRT UN PIEPRASĪT ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK, LAI NOVĒRTĒTU CANDIDATO. (Latvian)
0 references
IL-KORS PROPOST TAL-ALTERNAZZJONI TAX-XOGĦOL FL-ISKEJJEL GĦANDU L-GĦAN LI JGĦIN LILL-ISTUDENTI BIEX JIFHMU L-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM BIEX IKUNU JAFU L-AMBJENT MADWARHOM BIEX JAQSMU L-ESPERJENZI U L-POTENZJAL TAGĦHOM MAL-ALTRI.ESSO GĦANDU WKOLL L-GĦAN LI JENFASIZZA L-ĦILIET PERSONALI MHUX SPEĊIFIĊI GĦAL RWOL IŻDA LI JIPPERMETTI LI L-MANIĠERS TAR-RIŻORSI UMANI FIL-KUMPANIJI JIKKUNSIDRAW U JEĦTIEĠU AKTAR U AKTAR FL-EVALWAZZJONI TA’ CANDIDATO.WITH DIN IT-TRIQ, FIL-FATT, L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI MHUX SE JITĦEJJEW GĦAL KOMPITI PROFESSJONALI SPEĊIFIĊI IŻDA SE JKUNU GGWIDATI BIEX JIKSBU GĦODOD GĦALL-AWTOEVALWAZZJONI U TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦAT-TMEXXIJA, L-AWTONOMIJA TAX-XOGĦOL, IL-FIDUĊJA FIHOM INFUSHOM, IL-FLESSIBBILTÀ U L-ĦILIET SOĊJALI SABIEX JIFFAĊILITAW L-INKLUŻJONI TAGĦHOM F’GABOSMPA OPERATTIVA U FUNZJONALI BBAŻATA FUQ IR-RIKONOXXIMENT MILL-QRIB TAL-ISKOLA. (Maltese)
0 references
DE VOORGESTELDE SCHOOLWISSELINGSCURSUS IS BEDOELD OM STUDENTEN EN STUDENTEN TE HELPEN HUN HOUDING TE BEGRIJPEN OM DE OMGEVING OM HEN HEEN TE KENNEN OM HUN ERVARINGEN EN POTENTIEEL TE DELEN MET DE ALTRI.ESSO HEEFT OOK ALS DOEL OM ZACHTE VAARDIGHEDEN TE BENADRUKKEN DIE NIET SPECIFIEK ZIJN VOOR EEN ROL, MAAR HET MOGELIJK MAKEN DAT MANAGERS VAN HUMAN RESOURCES IN BEDRIJVEN OVERWEGEN EN MEER EN MEER NODIG HEBBEN BIJ HET EVALUEREN VAN EEN CANDIDATO.WITH DIT PAD, IN FEITE ZULLEN STUDENTEN EN STUDENTEN NIET VOORBEREID ZIJN OP SPECIFIEKE PROFESSIONELE TAKEN, MAAR ZULLEN WORDEN BEGELEID OM HULPMIDDELEN TE VERWERVEN VOOR ZELFEVALUATIE EN EEN SPECIFIEKE OPLEIDING VOOR LEIDERSCHAP, AUTONOMIE VAN WERK, ZELFVERTROUWEN, FLEXIBILITEIT EN SOCIALE VAARDIGHEDEN OM HUN INTEGRATIE IN EEN OPERATIONELE EN FUNCTIONELE WERKBAAN TE VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch)
0 references
O CURSO DE ALTERNAÇÃO DAS ESCOLAS PROPOSTA destina-se a ajudar os estudantes e os estudantes a compreenderem as suas atitudes para conhecerem o ambiente de modo a partilharem as suas experiências e o seu potencial com a ALTRI. ESSE MESMO TEM O PROJECTO DE DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SOFT NÃO ESPECIFICA A UM PAPEL, MAS DECLARANDO QUE OS GESTORES DOS RECURSOS HUMANOS DAS EMPRESAS CONSIDERAM E REQUEREM MAIS E MAIS AVALIAÇÃO DE UM CANDIDATO. AUTONOMIA DE TRABALHO, AUTOCONFIANÇA, FLEXIBILIDADE E COMPETÊNCIAS SOCIAIS PARA FACILITAR A SUA INCLUSÃO NUM GRUPO DE TRABALHO OPERACIONAL E FUNCIONAL. A LIMPOSTAÇÃO DO PASSO É BASEADA NO RECONHECIMENTO DA RELAÇÃO PRÓXIMA ENTRE AS ESCOLAS EDUCATIVAS DA ESCOLA I FAB (Portuguese)
0 references
CURSUL PROPUS DE ALTERNANȚĂ ȘCOLARĂ ÎȘI PROPUNE SĂ AJUTE ELEVII ȘI ELEVII SĂ ÎNȚELEAGĂ ATITUDINILE LOR DE A CUNOAȘTE MEDIUL DIN JURUL LOR PENTRU A-ȘI ÎMPĂRTĂȘI EXPERIENȚELE ȘI POTENȚIALUL CU ALTRI.ESSO, DE ASEMENEA, ARE CA SCOP EVIDENȚIEREA COMPETENȚELOR SOFT CARE NU SUNT SPECIFICE UNUI ROL, DAR PERMIȚÂND CA MANAGERII DE RESURSE UMANE DIN COMPANII SĂ IA ÎN CONSIDERARE ȘI SĂ SOLICITE DIN CE ÎN CE MAI MULT EVALUAREA CANDIDATO. (Romanian)
0 references
CIEĽOM NAVRHOVANÉHO KURZU STRIEDANIA ŠKOLSKEJ PRÁCE JE POMÔCŤ ŠTUDENTOM A ŠTUDENTOM POCHOPIŤ ICH POSTOJE K POZNANIU PROSTREDIA OKOLO NICH, ABY SA PODELILI O SVOJE SKÚSENOSTI A POTENCIÁL S ALTRI.ESSO MÁ TIEŽ ZA CIEĽ ZDÔRAZNIŤ MÄKKÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ NIE SÚ ŠPECIFICKÉ PRE ÚLOHU, ALE UMOŽNIŤ MANAŽÉROM ĽUDSKÝCH ZDROJOV V SPOLOČNOSTIACH ZVÁŽIŤ A VYŽADOVAŤ VIAC A VIAC PRI HODNOTENÍ CANDIDATO.WITH TÚTO CESTU, V SKUTOČNOSTI, ŠTUDENTI A ŠTUDENTI NEBUDÚ PRIPRAVENÍ NA KONKRÉTNE ODBORNÉ ÚLOHY, ALE BUDE VEDENÝ K ZÍSKAVANIU NÁSTROJOV NA SEBAHODNOTENIE A ŠPECIFICKÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU PRE VEDENIE, AUTONÓMIU PRÁCE, SEBADÔVERU, FLEXIBILITU A SOCIÁLNE ZRUČNOSTI S CIEĽOM UĽAHČIŤ ICH ZAČLENENIE DO OPERAČNÝCH A FUNKČNÝCH PRACOVNÝCH ÚLOH GROUP, ALE BUDE VIESŤ K ZÍSKAVANIU NÁSTROJOV NA SEBAHODNOTENIE A ŠPECIFICKÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU PRE VEDENIE, AUTONÓMIU, SEBADÔVERU, SEBADÔVERU, FLEXIBILITU A SOCIÁLNE ZRUČNOSTI S CIEĽOM UĽAHČIŤ ICH ZAČLENENIE DO OPERATÍVNYCH A FUNKČNÝCH PRACOVNÝCH ÚLOH GROUP. (Slovak)
0 references
CILJ PREDLAGANEGA TEČAJA IZMENJAVE ŠOLSKEGA DELA JE UČENCEM IN UČENCEM POMAGATI RAZUMETI NJIHOV ODNOS DO POZNAVANJA OKOLJA OKOLI NJIH, DA BI DELILI SVOJE IZKUŠNJE IN POTENCIAL Z ALTRI.ESSO, PRAV TAKO PA ŽELI POUDARITI MEHKE VEŠČINE, KI NISO SPECIFIČNE ZA VLOGO, AMPAK OMOGOČAJO, DA MENEDŽERJI ČLOVEŠKIH VIROV V PODJETJIH VEDNO BOLJ UPOŠTEVAJO IN ZAHTEVAJO VEDNO VEČ PRI OCENJEVANJU CANDIDATO.S TO POTJO DEJANSKO NE BODO PRIPRAVLJENI NA POSEBNE STROKOVNE NALOGE, TEMVEČ SE BODO USMERJALI K PRIDOBIVANJU ORODIJ ZA SAMOOCENJEVANJE IN SPECIFIČNEGA USPOSABLJANJA ZA VODENJE, AVTONOMIJO DELA, SAMOZAVEST, PRILAGODLJIVOST IN SOCIALNE SPRETNOSTI, DA BI OLAJŠALI NJIHOVO VKLJUČEVANJE V OPERATIVNO IN FUNKCIONALNO DELOVNO GROUP. (Slovenian)
0 references
DEN FÖRESLAGNA VÄXLINGSKURSEN SYFTAR TILL ATT HJÄLPA STUDENTER OCH STUDENTER ATT FÖRSTÅ DERAS ATTITYDER ATT KÄNNA TILL MILJÖN RUNT DEM FÖR ATT DELA MED SIG AV SINA ERFARENHETER OCH POTENTIAL MED ALTRI.ESSO HAR OCKSÅ SOM MÅL ATT LYFTA FRAM MJUKA FÄRDIGHETER SOM INTE ÄR SPECIFIKA FÖR EN ROLL MEN SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR CHEFER AV MÄNSKLIGA RESURSER I FÖRETAG ATT ÖVERVÄGA OCH KRÄVA MER OCH MER I UTVÄRDERING AV EN CANDIDATO.WITH DENNA VÄG, I SJÄLVA VERKET, STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER INTE ATT VARA FÖRBEREDDA FÖR SPECIFIKA YRKESUPPGIFTER, MEN KOMMER ATT VÄGLEDAS FÖR ATT FÖRVÄRVA VERKTYG FÖR SJÄLVUTVÄRDERING OCH EN SPECIFIK UTBILDNING FÖR LEDARSKAP, AUTONOMI I ARBETET, SJÄLVFÖRTROENDE, FLEXIBILITET OCH SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS INKLUDERING I EN OPERATIV OCH FUNKTIONELL ARBETS GROUPMPATION ÄR ATT HJÄLPA STUDENTER OCH STUDENTER ATT FÖRSTÅ DERAS ATTITYDER ATT KÄNNA TILL MILJÖN RUNT DEM FÖR ATT DELA SINA ERFARENHETER OCH POTENTIAL MED ALTRI.ESSO OCKSÅ SYFTAR TILL ATT LYFTA FRAM MJUKA FÄRDIGHETER SOM INTE ÄR SPECIFIKA FÖR EN ROLL MEN GÖR DET MÖJLIGT FÖR CHEFER AV MÄNSKLIGA RESURSER I FÖRETAG ÖVERVÄGA OCH KRÄVA MER OCH MER I UTVÄRDERING AV EN CANDIDATO.WITH DENNA VÄG, I SJÄLVA VERKET, STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER INTE ATT VARA FÖRBEREDDA FÖR SPECIFIKA PROFESSIONELLA UPPGIFTER MEN KOMMER ATT VÄGLEDAS FÖR ATT FÖRVÄRVA VERKTYG FÖR SJÄLVUTVÄRDERING OCH EN SPECIFIK UTBILDNING FÖR LEDARSKAP, AUTONOMI, SJÄLVKÄNSLA, FLEXIBILITET OCH SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS INKLUDERING I EN OPERATIV OCH FUNKTIONELL ARBETSGROUPMPOST ÄR ATT HJÄLPA STUDENTER OCH STUDENTER ATT FÖRSTÅ DERAS ATTITYDER ATT KÄNNA MILJÖN RUNT DEM FÖR ATT DELA SINA ERFARENHETER OCH POTENTIAL MED ALTRI.ESSO OCKSÅ SYFTAR TILL ATT LYFTA FRAM MJUKA FÄRDIGHETER SOM INTE ÄR SPECIFIKA FÖR EN ROLL MEN MÖJLIGGÖR ATT CHEFER AV MÄNSKLIGA RESURSER I FÖRETAG ÖVERVÄGA OCH KRÄVA MER OCH MER I UTVÄRDERING AV EN CANDIDATO.WITH DENNA VÄG, I SJÄLVA VERKET, STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER INTE ATT VARA FÖRBEREDDA FÖR SPECIFIKA PROFESSIONELLA UPPGIFTER, MEN KOMMER ATT VÄGLEDAS ATT FÖRVÄRVA VERKTYG FÖR SJÄLVUTVÄRDERING OCH EN SÄRSKILD UTBILDNING FÖR LEDARSKAP, AUTONOMI, ARBETE, SJÄLVFÖRTROENDE, FLEXIBILITET OCH SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS INTEGRATION I EN OPERATIV OCH FUNKTIONELL FUNGERANDE GROUPMPOST ÄR BASERAD PÅ IROUPOST ÄR ATT HJÄLPA STUDENTER OCH STUDENTER ATT FÖRSTÅ DERAS ATTITYDER ATT KÄNNA MILJÖN RUNT DEM ATT DELA SINA ERFARENHETER OCH POTENTIAL MED ALTRI.ESSO OCKSÅ SYFTAR TILL ATT BELYSA MJUKA FÄRDIGHETER SOM INTE ÄR SPECIFIKA FÖR EN ROLL MEN MÖJLIGGÖR ATT CHEFER AV MÄNSKLIGA RESURSER I FÖRETAG ÖVERVÄGA OCH KRÄVA MER OCH MER I UTVÄRDERA EN CANDIDATO.WITH DENNA VÄG, I SJÄLVA VERKET (Swedish)
0 references
CHIVASSO
0 references
10 April 2023
0 references