GROWING TOGETHER (Q4790035): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
CRESCIMENTO CONJUNTO | |||||||
| Property / summary: THE PROFESSIONAL SKILLS HAVE CONSOLIDATED THE DESIGN METHODS CENTERED ON THE ONE HAND ON THE CHILD AND ON THE LEARNING PROCESS ON THE OTHER ON THE PREPARATION OF CONTEXTS CAPABLE OF MAKING IT ACTIVE AND AUTONOMOUS. THE CHILD THE PROTAGONIST IN THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE WHILE WE TEACHERS ASSUME AN INDIRECT ROLE OF EDUCATIONAL DIRECTION WITH THE TASK OF ORGANISING THE MOTIVATING SITUATIONS ABLE TO INVOLVE HIM AND MOBILISE HIS RESOURCES. THE COMPUTER AT SCHOOL PROJECT WAS DESIGNED TO PROMOTE AND PROMOTE AN INNOVATIVE TEACHING TO ALLOW CHILDREN TO DO THE FIRST EXPLORATIONS WITH THE COMPUTER AND TO CARRY OUT VARIOUS GROUP ACTIVITIES ACTIVELY INTERACTING WITH THIS TOOL IN A PLAYFUL AND FUN ATMOSPHERE. THE MAIN PURPOSE IS TO FIND DIVERSIFIED AND MULTIPLE STRATEGIES THAT LEAD TO THE USE OF THE COMPUTER AN EDUCATIONAL CONCEPT ADAPTED TO THE NEEDS OF THE LITTLE ONES. THE PROJECT AIMS TO MAKE S THAT CHILDREN ACQUIRE SAFETY AND (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0114127059787547
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
As competências profissionais consolidaram os métodos de concepção aplicados, por um lado, à criança e, por outro, ao processo de aprendizagem relativo à preparação de contextos capazes de a tornar activa e autónoma. A CRIANÇA O PROTAGONISTA NA CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS QUANDO OS ENSINOS ASSUMEM UM PAPEL INDIRETO DE DIRECÇÃO EDUCATIVA COM A FUNÇÃO DE ORGANIZAR AS SITUAÇÕES MOTIVANTES CAPACITÁVEIS DE INVOLVER E MOBILIAR OS SEUS RECURSOS. O COMPUTADOR DO PROJECTO ESCOLAR foi CONCEBIDO PARA PROMOVER E PROMOVER UM ENSINO INOVADORA QUE PERMITISSE ÀS CRIANÇAS FAZEREM AS PRIMEIRAS EXPLORAÇÕES COM O COMPUTADOR E REALIZAREM VÁRIOS ACTIVIDADES DO GRUPO INTERACTIVAMENTE COM ESTA FERRAMENTA, NUMA ATMOSFERA JOGADA E FUNCIONAL. O principal objetivo é encontrar estratégias diversificadas e múltiplas que levem à utilização do computador um conceito educacional adaptado às necessidades dos pequenos. O PROJECTO OBJECTO DE FAZER QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM SEGURANÇA E (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 05:54, 12 October 2024
Project Q4790035 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GROWING TOGETHER |
Project Q4790035 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 October 2019
0 references
1 July 2021
0 references
DIREZIONE DIDATTICA STATALE 2_ CIRCOLO MONDRAGONE
0 references
LE COMPETENZE PROFESSIONALI HANNO CONSOLIDATO LE MODALITA PROGETTUALI CENTRATE DA UN LATO SUL BAMBINO E SUL PROCESSO DI APPRENDIMENTO DALLALTRO SULLA PREDISPOSIZIONE DI CONTESTI CAPACI DI RENDERLO ATTIVO E AUTONOMO. IL BAMBINO IL PROTAGONISTA NELLA COSTRUZIONE DELLA CONOSCENZA MENTRE NOI DOCENTI ASSUMIAMO UN RUOLO INDIRETTO DI REGIA EDUCATIVA CON IL COMPITO DI ORGANIZZARE LE SITUAZIONI MOTIVANTI IN GRADO DI COINVOLGERLO E MOBILITARE LE SUE RISORSE. IL PROGETTO IL COMPUTER A SCUOLA STATO PENSATO PER FAVORIRE E PROMUOVERE UNA DIDATTICA INNOVATIVA PER PERMETTERE AI BAMBINI DELLINFANZIA DI FARE LE PRIME ESPLORAZIONI CON IL COMPUTER E PER SVOLGERE SVARIATE ATTIVITA DI GRUPPO INTERAGENDO ATTIVAMENTE CON QUESTO STRUMENTO IN UN CLIMA GIOCOSO E DIVERTENTE. LO SCOPO PRINCIPALE QUELLO DI TROVARE STRATEGIE DIVERSIFICATE E MOLTEPLICI CHE PORTANO ALLUSO DEL COMPUTER UN CONCETTO DIDATTICO EDUCATIVO ADEGUATO ALLE ESIGENZE DEI PI PICCOLI. IL PROGETTO VUOL FAR S CHE I BAMBINI ACQUISISCONO SICUREZZA E (Italian)
0 references
ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ СА КОНСОЛИДИРАЛИ МЕТОДИТЕ НА ПРОЕКТИРАНЕ, СЪСРЕДОТОЧЕНИ ОТ ЕДНА СТРАНА ВЪРХУ ДЕТЕТО, А ОТ ДРУГА — ВЪРХУ ПОДГОТОВКАТА НА КОНТЕКСТИ, СПОСОБНИ ДА ГО НАПРАВЯТ АКТИВНО И АВТОНОМНО. ДЕТЕТО Е ГЛАВНИЯТ ГЕРОЙ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ, ДОКАТО НИЕ УЧИТЕЛИТЕ ПОЕМАМЕ НЕПРЯКА РОЛЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОСОКА СЪС ЗАДАЧАТА ДА ОРГАНИЗИРАМЕ МОТИВИРАЩИТЕ СИТУАЦИИ, КОИТО МОГАТ ДА ГО ВКЛЮЧАТ И МОБИЛИЗИРАТ РЕСУРСИТЕ МУ. ПРОЕКТЪТ ЗА КОМПЮТЪР В УЧИЛИЩЕ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНОВАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ДА ПОЗВОЛИ НА ДЕЦАТА ДА НАПРАВЯТ ПЪРВИТЕ ПРОУЧВАНИЯ С КОМПЮТЪРА И ДА ИЗВЪРШВАТ РАЗЛИЧНИ ГРУПОВИ ДЕЙНОСТИ, АКТИВНО ВЗАИМОДЕЙСТВАЩИ С ТОЗИ ИНСТРУМЕНТ В ИГРАЛНА И ЗАБАВНА АТМОСФЕРА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАМЕРЯТ РАЗНООБРАЗНИ И МНОЖЕСТВО СТРАТЕГИИ, КОИТО ВОДЯТ ДО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА КОМПЮТЪРА ОБРАЗОВАТЕЛНА КОНЦЕПЦИЯ, АДАПТИРАНА КЪМ НУЖДИТЕ НА МАЛКИТЕ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ДЕЦАТА ПРИДОБИВАТ СИГУРНОСТ И (Bulgarian)
0 references
ODBORNÉ DOVEDNOSTI UPEVNILY KONSTRUKČNÍ METODY ZAMĚŘENÉ NA JEDNU STRANU NA DÍTĚ A NA PROCES UČENÍ NA STRANĚ DRUHÉ NA PŘÍPRAVĚ KONTEXTŮ, KTERÉ JSOU SCHOPNY UČINIT HO AKTIVNÍM A AUTONOMNÍM. DÍTĚ JE PROTAGONISTOU BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ, ZATÍMCO MY UČITELÉ PŘEBÍRÁME NEPŘÍMOU ROLI VZDĚLÁVACÍHO SMĚŘOVÁNÍ S ÚKOLEM ORGANIZOVAT MOTIVUJÍCÍ SITUACE, KTERÉ HO MOHOU ZAPOJIT A MOBILIZOVAT JEHO ZDROJE. PROJEKT POČÍTAČ VE ŠKOLE BYL NAVRŽEN TAK, ABY PROPAGOVAL A PODPOROVAL INOVATIVNÍ VÝUKU, KTERÁ UMOŽŇUJE DĚTEM PROVÁDĚT PRVNÍ PRŮZKUMY S POČÍTAČEM A PROVÁDĚT RŮZNÉ SKUPINOVÉ AKTIVITY, KTERÉ S TÍMTO NÁSTROJEM AKTIVNĚ KOMUNIKUJÍ V HRAVÉ A ZÁBAVNÉ ATMOSFÉŘE. HLAVNÍM CÍLEM JE NAJÍT DIVERZIFIKOVANÉ A VÍCE STRATEGIÍ, KTERÉ VEDOU K POUŽITÍ POČÍTAČE VZDĚLÁVACÍ KONCEPT PŘIZPŮSOBENÝ POTŘEBÁM MALÝCH. CÍLEM PROJEKTU JE, ABY DĚTI ZÍSKALY BEZPEČNOST A (Czech)
0 references
DE FAGLIGE FÆRDIGHEDER HAR KONSOLIDERET DESIGNMETODERNE CENTRERET PÅ DEN ENE SIDE OM BARNET OG PÅ LÆRINGSPROCESSEN PÅ DEN ANDEN OM FORBEREDELSEN AF KONTEKSTER, DER ER I STAND TIL AT GØRE DET AKTIVT OG SELVSTÆNDIGT. BARNET HOVEDPERSONEN I OPBYGNINGEN AF VIDEN, MENS VI LÆRERE PÅTAGER SIG EN INDIREKTE ROLLE I PÆDAGOGISK RETNING MED OPGAVEN AT ORGANISERE DE MOTIVERENDE SITUATIONER I STAND TIL AT INVOLVERE HAM OG MOBILISERE SINE RESSOURCER. COMPUTEREN I SKOLEN PROJEKT VAR DESIGNET TIL AT FREMME OG FREMME EN INNOVATIV UNDERVISNING FOR AT GIVE BØRN MULIGHED FOR AT GØRE DE FØRSTE UDFORSKNINGER MED COMPUTEREN OG TIL AT UDFØRE FORSKELLIGE GRUPPEAKTIVITETER AKTIVT INTERAGERE MED DETTE VÆRKTØJ I EN LEGENDE OG SJOV ATMOSFÆRE. HOVEDFORMÅLET ER AT FINDE DIVERSIFICEREDE OG FLERE STRATEGIER, DER FØRER TIL BRUGEN AF COMPUTEREN ET PÆDAGOGISK KONCEPT TILPASSET BEHOVENE HOS DE SMÅ. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT BØRN FÅR SIKKERHED OG (Danish)
0 references
DIE FACHLICHEN FÄHIGKEITEN HABEN DIE DESIGNMETHODEN ZUM EINEN AUF DAS KIND UND AUF DEN LERNPROZESS AUF DER ANDEREN SEITE AUF DIE VORBEREITUNG VON KONTEXTEN KONZENTRIERT, DIE ES AKTIV UND AUTONOM MACHEN KÖNNEN. DAS KIND, DER PROTAGONIST BEIM AUFBAU VON WISSEN, WÄHREND WIR LEHRER EINE INDIREKTE ROLLE DER BILDUNGSRICHTUNG ÜBERNEHMEN, MIT DER AUFGABE, DIE MOTIVIERENDEN SITUATIONEN ZU ORGANISIEREN, DIE IHN EINBEZIEHEN UND SEINE RESSOURCEN MOBILISIEREN KÖNNEN. DER COMPUTER IN DER SCHULE WURDE ENTWICKELT, UM EINE INNOVATIVE LEHRE ZU FÖRDERN UND ZU FÖRDERN, UM KINDERN DIE ERSTEN ERKUNDUNGEN MIT DEM COMPUTER ZU ERMÖGLICHEN UND VERSCHIEDENE GRUPPENAKTIVITÄTEN DURCHZUFÜHREN, DIE AKTIV MIT DIESEM WERKZEUG IN EINER SPIELERISCHEN UND UNTERHALTSAMEN ATMOSPHÄRE INTERAGIEREN. DER HAUPTZWECK IST ES, DIVERSIFIZIERTE UND VIELFÄLTIGE STRATEGIEN ZU FINDEN, DIE ZUR NUTZUNG DES COMPUTERS FÜHREN, EIN AN DIE BEDÜRFNISSE DER KLEINEN ANGEPASSTES BILDUNGSKONZEPT. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DASS KINDER SICHERHEIT ERWERBEN UND (German)
0 references
ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΑΦΕΝΌΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΤΟ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΟ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΕΝΏ ΕΜΕΊΣ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΥΜΕ ΈΝΑΝ ΈΜΜΕΣΟ ΡΌΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥ. Ο ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΞΆΓΟΥΝ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΕΝΕΡΓΆ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΡΕΘΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΙΚΡΏΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΚΑΙ (Greek)
0 references
THE PROFESSIONAL SKILLS HAVE CONSOLIDATED THE DESIGN METHODS CENTERED ON THE ONE HAND ON THE CHILD AND ON THE LEARNING PROCESS ON THE OTHER ON THE PREPARATION OF CONTEXTS CAPABLE OF MAKING IT ACTIVE AND AUTONOMOUS. THE CHILD THE PROTAGONIST IN THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE WHILE WE TEACHERS ASSUME AN INDIRECT ROLE OF EDUCATIONAL DIRECTION WITH THE TASK OF ORGANISING THE MOTIVATING SITUATIONS ABLE TO INVOLVE HIM AND MOBILISE HIS RESOURCES. THE COMPUTER AT SCHOOL PROJECT WAS DESIGNED TO PROMOTE AND PROMOTE AN INNOVATIVE TEACHING TO ALLOW CHILDREN TO DO THE FIRST EXPLORATIONS WITH THE COMPUTER AND TO CARRY OUT VARIOUS GROUP ACTIVITIES ACTIVELY INTERACTING WITH THIS TOOL IN A PLAYFUL AND FUN ATMOSPHERE. THE MAIN PURPOSE IS TO FIND DIVERSIFIED AND MULTIPLE STRATEGIES THAT LEAD TO THE USE OF THE COMPUTER AN EDUCATIONAL CONCEPT ADAPTED TO THE NEEDS OF THE LITTLE ONES. THE PROJECT AIMS TO MAKE S THAT CHILDREN ACQUIRE SAFETY AND (English)
0.0114127059787547
0 references
LAS HABILIDADES PROFESIONALES HAN CONSOLIDADO LOS MÉTODOS DE DISEÑO CENTRADOS POR UN LADO EN EL NIÑO Y EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, POR OTRO, EN LA PREPARACIÓN DE CONTEXTOS CAPACES DE HACERLO ACTIVO Y AUTÓNOMO. EL NIÑO EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MIENTRAS NOSOTROS LOS MAESTROS ASUMIMOS UN PAPEL INDIRECTO DE DIRECCIÓN EDUCATIVA CON LA TAREA DE ORGANIZAR LAS SITUACIONES MOTIVADORAS CAPACES DE INVOLUCRARLO Y MOVILIZAR SUS RECURSOS. EL PROYECTO DE INFORMÁTICA EN LA ESCUELA FUE DISEÑADO PARA PROMOVER Y PROMOVER UNA ENSEÑANZA INNOVADORA QUE PERMITA A LOS NIÑOS HACER LAS PRIMERAS EXPLORACIONES CON LA COMPUTADORA Y LLEVAR A CABO DIVERSAS ACTIVIDADES GRUPALES INTERACTUANDO ACTIVAMENTE CON ESTA HERRAMIENTA EN UN AMBIENTE LÚDICO Y DIVERTIDO. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ENCONTRAR ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS Y MÚLTIPLES QUE CONDUZCAN AL USO DE LA COMPUTADORA UN CONCEPTO EDUCATIVO ADAPTADO A LAS NECESIDADES DE LOS MÁS PEQUEÑOS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN SEGURIDAD Y (Spanish)
0 references
PROFESSIONAALSED OSKUSED ON KONSOLIDEERINUD DISAINIMEETODID, MIS KESKENDUVAD ÜHELT POOLT LAPSELE JA TEISELT POOLT ÕPPEPROTSESSILE KONTEKSTIDE ETTEVALMISTAMISEL, MIS ON VÕIMELISED MUUTMA SELLE AKTIIVSEKS JA AUTONOOMSEKS. LAPS ON TEADMISTE EHITAMISEL PEATEGELANE, SAMAL AJAL KUI MEIE, ÕPETAJAD, VÕTAME ENDALE ÕPPESUUNA KAUDSE ROLLI ÜLESANDEGA KORRALDADA MOTIVEERIVAID OLUKORDI, MIS SUUDAVAD TEDA KAASATA JA OMA RESSURSSE MOBILISEERIDA. KOOLI ARVUTIPROJEKTI EESMÄRK OLI EDENDADA JA EDENDADA UUENDUSLIKKU ÕPETAMIST, ET VÕIMALDADA LASTEL TEHA ARVUTIGA ESIMESI UURINGUID JA VIIA LÄBI ERINEVAID GRUPITEGEVUSI, MIS AKTIIVSELT SUHTLEVAD SELLE TÖÖRIISTAGA MÄNGULISES JA LÕBUSAS ÕHKKONNAS. PEAMINE EESMÄRK ON LEIDA MITMEKESISEID JA MITMEID STRATEEGIAID, MIS VIIVAD ARVUTI KASUTAMISENI, HARIDUSKONTSEPTSIOONI, MIS ON KOHANDATUD VÄIKELASTE VAJADUSTELE. PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA LASTELE OHUTUS JA (Estonian)
0 references
AMMATTITAITO ON VAKIINNUTTANUT SUUNNITTELUMENETELMÄT, JOTKA KESKITTYVÄT TOISAALTA LAPSEEN JA TOISAALTA OPPIMISPROSESSIIN SELLAISTEN KONTEKSTIEN VALMISTELUUN, JOTKA KYKENEVÄT TEKEMÄÄN SIITÄ AKTIIVISEN JA ITSENÄISEN. LAPSEN PÄÄHENKILÖ TIEDON RAKENTAMISESSA, KUN TAAS ME OPETTAJAT OTAMME EPÄSUORAN ROOLIN KOULUTUKSEN SUUNNANNÄYTTÄJÄNÄ, JONKA TEHTÄVÄNÄ ON JÄRJESTÄÄ MOTIVOIVIA TILANTEITA, JOTKA PYSTYVÄT OTTAMAAN HÄNET MUKAAN JA MOBILISOIMAAN HÄNEN RESURSSINSA. KOULUN TIETOKONE ON SUUNNITELTU EDISTÄMÄÄN JA EDISTÄMÄÄN INNOVATIIVISTA OPETUSTA, JONKA AVULLA LAPSET VOIVAT TEHDÄ ENSIMMÄISET TUTKIMUKSET TIETOKONEELLA JA SUORITTAA ERILAISIA RYHMÄTOIMINTOJA, JOTKA OVAT AKTIIVISESTI VUOROVAIKUTUKSESSA TÄMÄN TYÖKALUN KANSSA LEIKKISÄSSÄ JA HAUSKASSA ILMAPIIRISSÄ. PÄÄTARKOITUKSENA ON LÖYTÄÄ MONIPUOLISIA JA USEITA STRATEGIOITA, JOTKA JOHTAVAT TIETOKONEEN KÄYTTÖÖN OPETUSKONSEPTI, JOKA ON MUKAUTETTU PIENTEN TARPEISIIN. HANKKEESSA PYRITÄÄN SIIHEN, ETTÄ LAPSET SAAVAT TURVAA JA (Finnish)
0 references
LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ONT CONSOLIDÉ LES MÉTHODES DE CONCEPTION CENTRÉES D’UNE PART SUR L’ENFANT ET SUR LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE D’AUTRE PART SUR LA PRÉPARATION DE CONTEXTES CAPABLES DE LE RENDRE ACTIF ET AUTONOME. L’ENFANT LE PROTAGONISTE DANS LA CONSTRUCTION DU SAVOIR ALORS QUE NOUS LES ENSEIGNANTS ASSUMONS UN RÔLE INDIRECT DE DIRECTION ÉDUCATIVE AVEC LA TÂCHE D’ORGANISER LES SITUATIONS MOTIVANTES CAPABLES DE L’IMPLIQUER ET DE MOBILISER SES RESSOURCES. LE PROJET INFORMATIQUE À L’ÉCOLE A ÉTÉ CONÇU POUR PROMOUVOIR ET PROMOUVOIR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT POUR PERMETTRE AUX ENFANTS DE FAIRE LES PREMIÈRES EXPLORATIONS AVEC L’ORDINATEUR ET DE MENER DIVERSES ACTIVITÉS DE GROUPE EN INTERACTION ACTIVE AVEC CET OUTIL DANS UNE ATMOSPHÈRE LUDIQUE ET AMUSANTE. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE TROUVER DES STRATÉGIES DIVERSIFIÉES ET MULTIPLES QUI CONDUISENT À L’UTILISATION DE L’ORDINATEUR UN CONCEPT ÉDUCATIF ADAPTÉ AUX BESOINS DES PETITS. LE PROJET VISE À FAIRE EN SORTE QUE LES ENFANTS ACQUIÈRENT LA SÉCURITÉ ET (French)
0 references
CHOMHDHLÚTHAIGH NA SCILEANNA GAIRMIÚLA NA MODHANNA DEARTHA ATÁ DÍRITHE AR THAOBH AMHÁIN AR AN LEANBH AGUS AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA AR AN TAOBH EILE MAIDIR LE HULLMHÚ COMHTHÉACSANNA ATÁ IN ANN É A DHÉANAMH GNÍOMHACH AGUS NEAMHSPLEÁCH. AN LEANBH AN PROTAGONIST I DTÓGÁIL EOLAIS AGUS MUID AG GLACADH LE RÓL INDÍREACH TREO OIDEACHAIS LEIS AN TASC A EAGRÚ NA STAIDEANNA SPREAGADH IN ANN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH DÓ AGUS A ACMHAINNÍ A SHLÓGADH. DEARADH AN TIONSCADAL RÍOMHAIREACHTA AR SCOIL CHUN TEAGASC NUÁLACH A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN CINN CHUN LIGEAN DO PHÁISTÍ AN CHÉAD INIÚCHADH A DHÉANAMH LEIS AN RÍOMHAIRE AGUS CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA GRÚPA A DHÉANAMH AG IDIRGHNÍOMHÚ GO GNÍOMHACH LEIS AN UIRLIS SEO IN ATMAISFÉAR SPRAÍÚIL SPRAÍÚIL. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR A AIMSIÚ STRAITÉISÍ ÉAGSÚLAITHE AGUS IL GO DTIOCFADH LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS AN RÍOMHAIRE COINCHEAP OIDEACHAIS IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS NA CINN BEAG. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CHINNTIÚ GO BHFAIGHEANN LEANAÍ SÁBHÁILTEACHT AGUS (Irish)
0 references
PROFESIONALNE VJEŠTINE KONSOLIDIRALE SU METODE DIZAJNA USMJERENE S JEDNE STRANE NA DIJETE I NA PROCES UČENJA S DRUGE STRANE NA PRIPREMU KONTEKSTA SPOSOBNIH DA GA ČINE AKTIVNIM I AUTONOMNIM. DIJETE JE PROTAGONIST U IZGRADNJI ZNANJA DOK MI UČITELJI PREUZIMAMO NEIZRAVNU ULOGU ODGOJNO-OBRAZOVNOG SMJERA SA ZADAĆOM ORGANIZIRANJA MOTIVIRAJUĆIH SITUACIJA KOJE GA MOGU UKLJUČITI I MOBILIZIRATI NJEGOVE RESURSE. PROJEKT RAČUNALA U ŠKOLI OSMIŠLJEN JE KAKO BI PROMOVIRAO I PROMOVIRAO INOVATIVNU NASTAVU KAKO BI DJECA MOGLA OBAVITI PRVA ISTRAŽIVANJA S RAČUNALOM I PROVESTI RAZNE GRUPNE AKTIVNOSTI AKTIVNO U INTERAKCIJI S OVIM ALATOM U RAZIGRANOJ I ZABAVNOJ ATMOSFERI. GLAVNA SVRHA JE PRONAĆI RAZNOLIKE I VIŠESTRUKE STRATEGIJE KOJE DOVODE DO KORIŠTENJA RAČUNALA OBRAZOVNI KONCEPT PRILAGOĐEN POTREBAMA MALENIH. CILJ PROJEKTA JE OSIGURATI DA DJECA STEKNU SIGURNOST I (Croatian)
0 references
A SZAKMAI KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTOTTÁK A TERVEZÉSI MÓDSZEREKET, AMELYEK EGYRÉSZT A GYERMEKRE, MÁSRÉSZT A TANULÁSI FOLYAMATRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, OLYAN KONTEXTUSOK ELŐKÉSZÍTÉSÉRE, AMELYEK KÉPESEK AKTÍVVÁ ÉS ÖNÁLLÓVÁ TENNI. A GYERMEK A TUDÁS ÉPÍTÉSÉNEK FŐSZEREPLŐJE, MÍG MI TANÁROK KÖZVETETT OKTATÁSI SZEREPET VÁLLALUNK AZZAL A FELADATTAL, HOGY MEGSZERVEZZÜK AZOKAT A MOTIVÁLÓ HELYZETEKET, AMELYEK KÉPESEK BEVONNI ÉS MOZGÓSÍTANI AZ ERŐFORRÁSAIT. A SZÁMÍTÓGÉPES ISKOLAI PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS ELŐMOZDÍTSA AZ INNOVATÍV TANÍTÁST, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY ELVÉGEZZÉK AZ ELSŐ KUTATÁSOKAT A SZÁMÍTÓGÉPPEL, ÉS HOGY KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZZENEK, AMELYEK AKTÍVAN KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK EZZEL AZ ESZKÖZZEL JÁTÉKOS ÉS SZÓRAKOZTATÓ LÉGKÖRBEN. A FŐ CÉL AZ, HOGY VÁLTOZATOS ÉS SOKRÉTŰ STRATÉGIÁKAT TALÁLJUNK, AMELYEK A SZÁMÍTÓGÉP HASZNÁLATÁHOZ VEZETNEK A KICSIK IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT OKTATÁSI KONCEPCIÓ. A PROJEKT CÉLJA, HOGY A GYERMEKEK BIZTONSÁGRA TEGYENEK SZERT ÉS (Hungarian)
0 references
PROFESINIAI ĮGŪDŽIAI KONSOLIDAVO DIZAINO METODUS, ORIENTUOTUS, VIENA VERTUS, Į VAIKĄ IR Į MOKYMOSI PROCESĄ, KITA VERTUS, APIE KONTEKSTŲ, GALINČIŲ PADARYTI JĮ AKTYVIĄ IR SAVARANKIŠKĄ, PARENGIMĄ. VAIKAS YRA PAGRINDINIS ŽINIŲ KONSTRAVIMO VEIKĖJAS, O MES, MOKYTOJAI, PRISIIMAME NETIESIOGINĮ ŠVIETIMO KRYPTIES VAIDMENĮ SU UŽDUOTIMI ORGANIZUOTI MOTYVUOJANČIAS SITUACIJAS, GALINČIAS ĮTRAUKTI JĮ IR SUTELKTI SAVO IŠTEKLIUS. KOMPIUTERIO MOKYKLOJE PROJEKTAS BUVO SKIRTAS SKATINTI IR SKATINTI NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ, KAD VAIKAI GALĖTŲ ATLIKTI PIRMUOSIUS TYRIMUS SU KOMPIUTERIU IR ATLIKTI ĮVAIRIAS GRUPINES VEIKLAS, AKTYVIAI SĄVEIKAUJANČIAS SU ŠIUO ĮRANKIU ŽAISMINGOJE IR SMAGIOJE ATMOSFEROJE. PAGRINDINIS TIKSLAS YRA RASTI DIVERSIFIKUOTAS IR DAUGIALYPES STRATEGIJAS, DĖL KURIŲ KOMPIUTERIO NAUDOJIMAS YRA ŠVIETIMO KONCEPCIJA, PRITAIKYTA MAŽŲJŲ POREIKIAMS. PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI, KAD VAIKAI ĮGYTŲ SAUGUMĄ IR (Lithuanian)
0 references
PROFESIONĀLĀS PRASMES IR NOSTIPRINĀJUŠAS DIZAINA METODES, KAS VĒRSTAS, NO VIENAS PUSES, UZ BĒRNU UN UZ MĀCĪBU PROCESU, NO OTRAS PUSES, UZ TĀDU KONTEKSTU SAGATAVOŠANU, KAS SPĒJ PADARĪT TO AKTĪVU UN AUTONOMU. BĒRNS IR GALVENAIS ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ, KAMĒR MĒS SKOLOTĀJI UZŅEMAS NETIEŠU LOMU IZGLĪTĪBAS VIRZIENĀ AR UZDEVUMU ORGANIZĒT MOTIVĒJOŠAS SITUĀCIJAS, KAS SPĒJ IESAISTĪT VIŅU UN MOBILIZĒT VIŅA RESURSUS. SKOLAS DATORS TIKA IZSTRĀDĀTS, LAI VEICINĀTU UN VEICINĀTU INOVATĪVU MĀCĪŠANU, KAS ĻAUTU BĒRNIEM VEIKT PIRMOS PĒTĪJUMUS AR DATORU UN VEIKT DAŽĀDAS GRUPU AKTIVITĀTES, AKTĪVI MIJIEDARBOJOTIES AR ŠO RĪKU ROTAĻĪGĀ UN JAUTRĀ ATMOSFĒRĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR ATRAST DAUDZVEIDĪGAS UN DAUDZVEIDĪGAS STRATĒĢIJAS, KAS NOVED PIE DATORA IZMANTOŠANAS IZGLĪTĪBAS KONCEPCIJAS, KAS PIELĀGOTA MAZO VAJADZĪBĀM. PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI BĒRNI IEGŪTU DROŠĪBU UN (Latvian)
0 references
IL-ĦILIET PROFESSJONALI KKONSOLIDAW IL-METODI TAD-DISINN IĊĊENTRATI FUQ NAĦA WAĦDA FUQ IT-TFAL U FUQ IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM FUQ IN-NAĦA L-OĦRA FUQ IT-TĦEJJIJA TA ‘KUNTESTI KAPAĊI LI JAGĦMLUHA ATTIVA U AWTONOMA. IT-TFAL IL-PROTAGONISTI FIL-KOSTRUZZJONI TAL-GĦARFIEN FILWAQT LI AĦNA GĦALLIEMA JASSUMU RWOL INDIRETT TA ‘DIREZZJONI EDUKATTIVA BIL-KOMPITU LI JORGANIZZAW IS-SITWAZZJONIJIET MOTIVANTI KAPAĊI JINVOLVUH U JIMMOBILIZZAW IR-RIŻORSI TIEGĦU. IL-PROĠETT TAL-KOMPJUTER FL-ISKOLA KIEN IMFASSAL BIEX JIPPROMWOVI U JIPPROMWOVI TAGĦLIM INNOVATTIV BIEX JIPPERMETTI LIT-TFAL JAGĦMLU L-EWWEL ESPLORAZZJONIJIET MAL-KOMPJUTER U BIEX IWETTQU DIVERSI ATTIVITAJIET TAL-GRUPP LI JINTERAĠIXXU B’MOD ATTIV MA’ DIN L-GĦODDA F’ATMOSFERA DIVERTENTI U DIVERTENTI. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JINSTABU STRATEĠIJI DIVERSIFIKATI U MULTIPLI LI JWASSLU GĦALL-UŻU TAL-KOMPJUTER KUNĊETT EDUKATTIV ADATTAT GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-FTIT. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL LI T-TFAL JIKSBU SIKUREZZA U (Maltese)
0 references
DE PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN HEBBEN DE ONTWERPMETHODEN GECONSOLIDEERD AAN DE ENE KANT OP HET KIND EN OP HET LEERPROCES AAN DE ANDERE KANT OP DE VOORBEREIDING VAN CONTEXTEN DIE IN STAAT ZIJN OM HET ACTIEF EN AUTONOOM TE MAKEN. HET KIND DE HOOFDROLSPELER IN DE OPBOUW VAN KENNIS TERWIJL WIJ LERAREN EEN INDIRECTE ROL VAN EDUCATIEVE RICHTING OP ZICH NEMEN MET DE TAAK OM DE MOTIVERENDE SITUATIES TE ORGANISEREN DIE HEM KUNNEN BETREKKEN EN ZIJN MIDDELEN KUNNEN MOBILISEREN. HET COMPUTERPROJECT OP SCHOOL IS ONTWORPEN OM EEN INNOVATIEF ONDERWIJS TE BEVORDEREN EN TE BEVORDEREN OM KINDEREN IN STAAT TE STELLEN DE EERSTE VERKENNINGEN MET DE COMPUTER TE DOEN EN OM VERSCHILLENDE GROEPSACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE ACTIEF MET DEZE TOOL IN EEN SPEELSE EN LEUKE SFEER COMMUNICEREN. HET BELANGRIJKSTE DOEL IS OM GEDIVERSIFIEERDE EN MEERDERE STRATEGIEËN TE VINDEN DIE LEIDEN TOT HET GEBRUIK VAN DE COMPUTER EEN EDUCATIEF CONCEPT DAT IS AANGEPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN DE KLEINTJES. HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM ERVOOR TE ZORGEN DAT KINDEREN VEILIGHEID VERWERVEN EN (Dutch)
0 references
As competências profissionais consolidaram os métodos de concepção aplicados, por um lado, à criança e, por outro, ao processo de aprendizagem relativo à preparação de contextos capazes de a tornar activa e autónoma. A CRIANÇA O PROTAGONISTA NA CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS QUANDO OS ENSINOS ASSUMEM UM PAPEL INDIRETO DE DIRECÇÃO EDUCATIVA COM A FUNÇÃO DE ORGANIZAR AS SITUAÇÕES MOTIVANTES CAPACITÁVEIS DE INVOLVER E MOBILIAR OS SEUS RECURSOS. O COMPUTADOR DO PROJECTO ESCOLAR foi CONCEBIDO PARA PROMOVER E PROMOVER UM ENSINO INOVADORA QUE PERMITISSE ÀS CRIANÇAS FAZEREM AS PRIMEIRAS EXPLORAÇÕES COM O COMPUTADOR E REALIZAREM VÁRIOS ACTIVIDADES DO GRUPO INTERACTIVAMENTE COM ESTA FERRAMENTA, NUMA ATMOSFERA JOGADA E FUNCIONAL. O principal objetivo é encontrar estratégias diversificadas e múltiplas que levem à utilização do computador um conceito educacional adaptado às necessidades dos pequenos. O PROJECTO OBJECTO DE FAZER QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM SEGURANÇA E (Portuguese)
0 references
ABILITĂȚILE PROFESIONALE AU CONSOLIDAT METODELE DE PROIECTARE CENTRATE PE DE O PARTE PE COPIL ȘI PE PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, PE DE ALTĂ PARTE, PE PREGĂTIREA UNOR CONTEXTE CAPABILE SĂ-L FACĂ ACTIV ȘI AUTONOM. COPILUL PROTAGONIST ÎN CONSTRUIREA CUNOAȘTERII, ÎN TIMP CE NOI, PROFESORII, NE ASUMĂM UN ROL INDIRECT DE DIRECȚIE EDUCAȚIONALĂ CU SARCINA DE A ORGANIZA SITUAȚIILE MOTIVANTE CAPABILE SĂ-L IMPLICE ȘI SĂ-ȘI MOBILIZEZE RESURSELE. PROIECTUL INFORMATIC LA ȘCOALĂ A FOST CONCEPUT PENTRU A PROMOVA ȘI PROMOVA O PREDARE INOVATOARE PENTRU A PERMITE COPIILOR SĂ FACĂ PRIMELE EXPLORĂRI CU COMPUTERUL ȘI SĂ DESFĂȘOARE DIVERSE ACTIVITĂȚI DE GRUP CARE INTERACȚIONEAZĂ ACTIV CU ACEST INSTRUMENT ÎNTR-O ATMOSFERĂ JUCĂUȘĂ ȘI DISTRACTIVĂ. SCOPUL PRINCIPAL ESTE DE A GĂSI STRATEGII DIVERSIFICATE ȘI MULTIPLE CARE SĂ CONDUCĂ LA UTILIZAREA COMPUTERULUI UN CONCEPT EDUCAȚIONAL ADAPTAT NEVOILOR CELOR MICI. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A FACE CA COPIII SĂ DOBÂNDEASCĂ SIGURANȚĂ ȘI (Romanian)
0 references
PROFESIONÁLNE ZRUČNOSTI KONSOLIDOVALI METÓDY NÁVRHU ZAMERANÉ NA JEDNEJ STRANE NA DIEŤA A NA PROCES UČENIA NA DRUHEJ STRANE NA PRÍPRAVU KONTEXTOV SCHOPNÝCH UROBIŤ HO AKTÍVNYM A AUTONÓMNYM. DIEŤA JE PROTAGONISTOM PRI BUDOVANÍ VEDOMOSTÍ, ZATIAĽ ČO MY UČITELIA PREBERÁME NEPRIAMU ÚLOHU VZDELÁVACIEHO SMERU S ÚLOHOU ORGANIZOVAŤ MOTIVUJÚCE SITUÁCIE, KTORÉ HO DOKÁŽU ZAPOJIŤ A MOBILIZOVAŤ SVOJE ZDROJE. POČÍTAČOVÝ PROJEKT V ŠKOLE BOL NAVRHNUTÝ TAK, ABY PROPAGOVAL A PROPAGOVAL INOVATÍVNE VYUČOVANIE S CIEĽOM UMOŽNIŤ DEŤOM ROBIŤ PRVÉ PRIESKUMY S POČÍTAČOM A VYKONÁVAŤ RÔZNE SKUPINOVÉ AKTIVITY, KTORÉ AKTÍVNE KOMUNIKUJÚ S TÝMTO NÁSTROJOM V HRAVEJ A ZÁBAVNEJ ATMOSFÉRE. HLAVNÝM CIEĽOM JE NÁJSŤ DIVERZIFIKOVANÉ A VIACNÁSOBNÉ STRATÉGIE, KTORÉ VEDÚ K POUŽÍVANIU POČÍTAČA VZDELÁVACÍ KONCEPT PRISPÔSOBENÝ POTREBÁM TÝCH NAJMENŠÍCH. CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ, ABY DETI ZÍSKALI BEZPEČNOSŤ A (Slovak)
0 references
STROKOVNO ZNANJE JE UTRDILO METODE OBLIKOVANJA, OSREDOTOČENE NA OTROKA, NA DRUGI STRANI PA NA PRIPRAVO KONTEKSTOV, KI LAHKO POSTANEJO AKTIVNI IN AVTONOMNI. OTROK JE PROTAGONIST PRI GRADNJI ZNANJA, MEDTEM KO UČITELJI PREVZEMAMO POSREDNO VLOGO VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE SMERI Z NALOGO ORGANIZIRANJA MOTIVACIJSKIH SITUACIJ, KI GA LAHKO VKLJUČIJO IN MOBILIZIRAJO SVOJE VIRE. PROJEKT RAČUNALNIK V ŠOLI JE BIL ZASNOVAN ZA PROMOCIJO IN SPODBUJANJE INOVATIVNEGA POUČEVANJA, KI OTROKOM OMOGOČA, DA OPRAVIJO PRVE RAZISKAVE Z RAČUNALNIKOM IN IZVAJAJO RAZLIČNE SKUPINSKE AKTIVNOSTI, KI AKTIVNO SODELUJEJO S TEM ORODJEM V IGRIVEM IN ZABAVNEM VZDUŠJU. GLAVNI NAMEN JE NAJTI RAZNOLIKE IN VEČ STRATEGIJ, KI VODIJO DO UPORABE RAČUNALNIKA IZOBRAŽEVALNI KONCEPT, PRILAGOJEN POTREBAM MALIH. CILJ PROJEKTA JE, DA OTROCI PRIDOBIJO VARNOST IN (Slovenian)
0 references
DE PROFESSIONELLA FÄRDIGHETERNA HAR KONSOLIDERAT DESIGNMETODERNA CENTRERADE Å ENA SIDAN PÅ BARNET OCH PÅ INLÄRNINGSPROCESSEN Å ANDRA SIDAN OM FÖRBEREDELSE AV SAMMANHANG SOM KAN GÖRA DET AKTIVT OCH SJÄLVSTÄNDIGT. BARNET HUVUDPERSONEN I BYGGANDET AV KUNSKAP MEDAN VI LÄRARE TAR EN INDIREKT ROLL PEDAGOGISK RIKTNING MED UPPGIFTEN ATT ORGANISERA MOTIVERANDE SITUATIONER SOM KAN INVOLVERA HONOM OCH MOBILISERA HANS RESURSER. DATORN I SKOLAN PROJEKT UTFORMADES FÖR ATT FRÄMJA OCH FRÄMJA EN INNOVATIV UNDERVISNING SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARN ATT GÖRA DE FÖRSTA UTFORSKNINGAR MED DATORN OCH ATT UTFÖRA OLIKA GRUPPAKTIVITETER AKTIVT INTERAGERA MED DETTA VERKTYG I EN LEKFULL OCH ROLIG ATMOSFÄR. HUVUDSYFTET ÄR ATT HITTA DIVERSIFIERADE OCH MULTIPLA STRATEGIER SOM LEDER TILL ANVÄNDNING AV DATORN ETT PEDAGOGISKT KONCEPT ANPASSAT TILL BEHOVEN HOS DE SMÅ. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA ATT BARN FÅR TRYGGHET OCH (Swedish)
0 references
MONDRAGONE
0 references
10 April 2023
0 references