ORIENTING... WINNING MINDS (Q4787550): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
ORIENTAÇÃO... | ORIENTAÇÃO... MINHAS DE VENCIMENTO | ||||||
| Property / summary: THE PROBLEM OF SCHOOL AND PROFESSIONAL GUIDANCE FOR YEARS NOW UNAVOIDABLE AND OUR INSTITUTE HAS GRASPED INTERNATIONAL AND GENERATIONAL QUESTEMERGENCE BY INCLUDING THE IMPLEMENTATION OF SCHOOL GUIDANCE AMONG ITS PRIORITIES OVER THE THREE YEARS. IN THE LAST RAV PUBLISHED AND IN THE PTOF, THE SCHOOL STATED THAT IT CONSIDERED ESSENTIAL THE IDENTIFICATION OF A FIGURE OF ORIENTATION TEACHER SPECIALISED IN COHERENCE WITH THE NATIONAL GUIDELINES FOR PERMANENT GUIDANCE TO BE ADEQUATELY COORDINATED AND GUIDED BY COLLEAGUES IN A PATH OF ORGANIC AND VERTICAL DYNAMIC ORIENTATION BETWEEN THE THREE SCHOOL ORDERS. THE PUPILS DO NOT KNOW HOW TO SELF-ASSESS THEMSELVES AND CONFUSE THE DESIRE AND INTEREST FOR A PARTICULAR SUBJECT OR COURSE OF STUDY WITHOUT CONSIDERING THEIR ATTITUDES THE STRENGTHS AND WEAKNESSES IN THEIR TRAINING PATH AT THE SAME TIME THE INTEREST OF THE TEACHERS OF THE SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE TO THE FUTURE CHOICES OF THEIR PUPILS IS MANIFESTED FOR THE MOST PART ON THE OCCASION. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0085440196989674
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O PROBLEMA DA ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL PARA ANOS ATUALMENTE INEVITÁVEL E O NOSSO INSTITUTO GARANTIU QUESTÕES INTERNACIONAIS E GERAIS INCLUINDO A APLICAÇÃO DA ORIENTAÇÃO ESCOLAR ENTRE AS SUAS PRIORIDADES NOS TRÊS ANOS. No ÚLTIMO RAV PUBLICADO e na PTOF, a escola declarou que considerava essencial que a identificação de um corpo de formação especializada em coordenação com as orientações nacionais em matéria de orientação permanente fosse adequadamente coordenada e orientada por colegas num percurso de orientação dinâmica orgânica e vertical entre as três ordens escolares. Os alunos não sabem como auto-avaliar-se e refutar o desejo e o interesse de um determinado objecto ou curso de estudo, sem ter em conta as suas tendências e fraquezas no seu percurso formativo, ao mesmo tempo que o interesse dos professores da segunda escola do curso para as futuras escolas dos seus alunos é, na maior parte dos casos, manifestado na ocasião. (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 05:50, 12 October 2024
Project Q4787550 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ORIENTING... WINNING MINDS |
Project Q4787550 in Italy |
Statements
18,887.93 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 March 2018
0 references
24 May 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - NA IC 41 CONSOLE
0 references
IL PROBLEMA DELLORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESSIONALE DA ANNI ORMAI INELUDIBILE E IL NOSTRO ISTITUTO HA COLTO QUESTEMERGENZA INTERNAZIONALE E GENERAZIONALE INSERENDO LIMPLEMENTAZIONE DELLORIENTAMENTO SCOLASTICO FRA LE SUE PRIORITA NEL TRIENNIO. NELLULTIMO RAV PUBBLICATO E NEL PTOF LA SCUOLA HA DICHIARATO DI RITENERE ESSENZIALE LINDIVIDUAZIONE DI UNA FIGURA DI DOCENTE ORIENTATORE SPECIALIZZATO IN COERENZA CON LE LINE GUIDA NAZIONALI PER LORIENTAMENTO PERMANENTE DA FORMARE ADEGUATAMENTE COORDINARE E GUIDARE I COLLEGHI IN UN PERCORSO DI ORIENTAMENTO DINAMICO ORGANICO E VERTICALE FRA I TRE ORDINI DI SCUOLA. PESSO GLI ALUNNI NON SANNO AUTOVALUTARSI E CONFONDONO IL DESIDERIO E LINTERESSE PER UN PARTICOLARE MATERIA O CORSO DI STUDI SENZA CONSIDERARE LE PROPRIE ATTITUDINI I PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA NEL PROPRIO PERCORSO FORMATIVO CONTESTUALMENTE LINTERESSE DEI DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ALLE SCELTE FUTURE DEI PROPRI ALUNNI SI MANIFESTA PER LO PI IN OCCASIONE (Italian)
0 references
ПРОБЛЕМЪТ С УЧИЛИЩНОТО И ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОРИЕНТИРАНЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ГОДИНИ ВЕЧЕ Е НЕИЗБЕЖЕН И НАШИЯТ ИНСТИТУТ Е СХВАНАЛ МЕЖДУНАРОДНАТА И ПОКОЛЕНЧЕСКА QUESTEMERGENCE, КАТО ВКЛЮЧВА ПРИЛАГАНЕТО НА УЧИЛИЩНОТО РЪКОВОДСТВО СРЕД ПРИОРИТЕТИТЕ СИ ПРЕЗ ТРИТЕ ГОДИНИ. В ПОСЛЕДНОТО ИЗДАНИЕ НА RAV И В PTOF УЧИЛИЩЕТО ЗАЯВИ, ЧЕ СЧИТА, ЧЕ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ФИГУРА НА УЧИТЕЛ ПО ОРИЕНТАЦИЯ, СПЕЦИАЛИЗИРАН В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА ПОСТОЯННО ОРИЕНТИРАНЕ, ДА БЪДЕ АДЕКВАТНО КООРДИНИРАНО И РЪКОВОДЕНО ОТ КОЛЕГИТЕ ПО ПЪТЯ НА ОРГАНИЧНАТА И ВЕРТИКАЛНА ДИНАМИЧНА ОРИЕНТАЦИЯ МЕЖДУ ТРИТЕ УЧИЛИЩНИ НАРЕДБИ. УЧЕНИЦИТЕ НЕ ЗНАЯТ КАК ДА СЕ САМООЦЕНЯВАТ И ОБЪРКВАТ ЖЕЛАНИЕТО И ИНТЕРЕСА КЪМ ДАДЕН ПРЕДМЕТ ИЛИ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ, БЕЗ ДА ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ОТНОШЕНИЕТО СИ КЪМ СИЛНИТЕ И СЛАБИТЕ СТРАНИ В КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ПРОЯВЯВА В ПО-ГОЛЯМАТА СИ ЧАСТ ИНТЕРЕСЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ КЪМ БЪДЕЩИЯ ИЗБОР НА УЧЕНИЦИТЕ ИМ. (Bulgarian)
0 references
PROBLÉM ŠKOLNÍHO A PROFESNÍHO PORADENSTVÍ PO LÉTA JE NYNÍ NEVYHNUTELNÝ A NÁŠ INSTITUT UCHOPIL MEZINÁRODNÍ A GENERAČNÍ QUESTEMERGENCE ZAČLENĚNÍM IMPLEMENTACE ŠKOLNÍHO VEDENÍ MEZI SVÉ PRIORITY V PRŮBĚHU TŘÍ LET. V POSLEDNÍM VYDÁNÍ RAV A V PTOF ŠKOLA UVEDLA, ŽE POVAŽUJE ZA NEZBYTNÉ URČIT POSTAVU UČITELE ORIENTACE SPECIALIZUJÍCÍHO SE V SOULADU S NÁRODNÍMI POKYNY PRO TRVALÉ VEDENÍ, ABY BYLA ADEKVÁTNĚ KOORDINOVÁNA A VEDENA KOLEGY NA CESTĚ ORGANICKÉ A VERTIKÁLNÍ DYNAMICKÉ ORIENTACE MEZI TĚMITO TŘEMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY. ŽÁCI NEVĚDÍ, JAK SE SAMI SEBEHODNOTIT A ZAMĚŇOVAT TOUHU A ZÁJEM O URČITÝ PŘEDMĚT NEBO PRŮBĚH STUDIA, ANIŽ BY ZVÁŽILI SVÉ POSTOJE K SILNÝM A SLABÝM STRÁNKÁM V JEJICH TRÉNINKOVÉ CESTĚ A ZÁROVEŇ SE PŘI TÉTO PŘÍLEŽITOSTI PROJEVUJE ZÁJEM UČITELŮ STŘEDNÍ ŠKOLY O STUPEŇ O BUDOUCÍ VOLBY ŽÁKŮ. (Czech)
0 references
PROBLEMET MED SKOLE OG FAGLIG VEJLEDNING I ÅREVIS NU UUNDGÅELIGE OG VORES INSTITUT HAR FORSTÅET INTERNATIONALE OG GENERATIONSMÆSSIGE QUESTEMERGENCE VED AT MEDTAGE GENNEMFØRELSEN AF SKOLEVEJLEDNING BLANDT SINE PRIORITETER I LØBET AF DE TRE ÅR. I DEN SENESTE RAV OFFENTLIGGJORT OG I PTOF ERKLÆREDE SKOLEN, AT DEN FANDT DET VIGTIGT AT IDENTIFICERE EN FIGUR AF ORIENTERINGSLÆRER MED SPECIALE I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR PERMANENT VEJLEDNING, DER SKAL KOORDINERES OG STYRES AF KOLLEGER I EN ORGANISK OG VERTIKAL DYNAMISK ORIENTERING MELLEM DE TRE SKOLER. ELEVERNE VED IKKE, HVORDAN DE SKAL VURDERE SIG SELV OG FORVEKSLE ØNSKET OG INTERESSEN FOR ET BESTEMT FAG ELLER STUDIEFORLØB UDEN AT TAGE HENSYN TIL DERES HOLDNINGER TIL STYRKERNE OG SVAGHEDERNE I DERES UDDANNELSESFORLØB SAMTIDIG MED, AT LÆRERNES INTERESSE FOR ELEVERNES FREMTIDIGE VALG MANIFESTERES FOR DET MESTE. (Danish)
0 references
DAS PROBLEM DER SCHUL- UND BERUFSBERATUNG IST SEIT JAHREN UNVERMEIDBAR UND UNSER INSTITUT HAT INTERNATIONALE UND GENERATIONENSPEZIFISCHE QUESTEMERGENCE ERFASST, INDEM DIE UMSETZUNG DER SCHULBERATUNG IN DIE DREI JAHRE EINBEZOGEN WURDE. IM LETZTEN VERÖFFENTLICHTEN RAV UND IM PTOF ERKLÄRTE DIE SCHULE, DASS SIE DIE IDENTIFIZIERUNG EINER AUF KOHÄRENZ MIT DEN NATIONALEN LEITLINIEN FÜR STÄNDIGE BERATUNG SPEZIALISIERTEN ORIENTIERUNGSLEHRERIN ALS WESENTLICH ERACHTETE, UM VON DEN KOLLEGEN AUF EINEM WEG DER ORGANISCHEN UND VERTIKALEN DYNAMISCHEN ORIENTIERUNG ZWISCHEN DEN DREI SCHULAUFTRÄGEN ANGEMESSEN KOORDINIERT UND GELEITET ZU WERDEN. DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER WISSEN NICHT, WIE SIE SICH SELBST BEURTEILEN UND DEN WUNSCH UND DAS INTERESSE FÜR EIN BESTIMMTES FACH ODER STUDIENGANG VERWIRREN KÖNNEN, OHNE IHRE EINSTELLUNGEN DIE STÄRKEN UND SCHWÄCHEN IHRES AUSBILDUNGSWEGES ZU BERÜCKSICHTIGEN UND GLEICHZEITIG DAS INTERESSE DER LEHRER DER SEKUNDARSCHULE AN DEN ZUKÜNFTIGEN ENTSCHEIDUNGEN IHRER SCHÜLER ZUMEIST ZU MANIFESTIEREN. (German)
0 references
ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΟ ΔΙΕΘΝΈΣ ΚΑΙ ΓΕΝΕΑΛΟΓΙΚΌ QUESTEMERGENCE ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΕΤΏΝ. ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ RAV ΠΟΥ ΔΗΜΟΣΙΕΎΘΗΚΕ ΚΑΙ ΣΤΟ PTOF, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΉΛΩΣΕ ΌΤΙ ΘΕΩΡΟΎΣΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΦΙΓΟΎΡΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΙΔΙΚΕΎΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΌΝΙΜΗ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΝΤΟΝΊΖΕΤΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΣΥΝΑΔΈΛΦΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΟΡΓΑΝΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΆΘΕΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΝ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΓΧΈΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΘΈΜΑ Ή ΠΟΡΕΊΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥΣ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE PROBLEM OF SCHOOL AND PROFESSIONAL GUIDANCE FOR YEARS NOW UNAVOIDABLE AND OUR INSTITUTE HAS GRASPED INTERNATIONAL AND GENERATIONAL QUESTEMERGENCE BY INCLUDING THE IMPLEMENTATION OF SCHOOL GUIDANCE AMONG ITS PRIORITIES OVER THE THREE YEARS. IN THE LAST RAV PUBLISHED AND IN THE PTOF, THE SCHOOL STATED THAT IT CONSIDERED ESSENTIAL THE IDENTIFICATION OF A FIGURE OF ORIENTATION TEACHER SPECIALISED IN COHERENCE WITH THE NATIONAL GUIDELINES FOR PERMANENT GUIDANCE TO BE ADEQUATELY COORDINATED AND GUIDED BY COLLEAGUES IN A PATH OF ORGANIC AND VERTICAL DYNAMIC ORIENTATION BETWEEN THE THREE SCHOOL ORDERS. THE PUPILS DO NOT KNOW HOW TO SELF-ASSESS THEMSELVES AND CONFUSE THE DESIRE AND INTEREST FOR A PARTICULAR SUBJECT OR COURSE OF STUDY WITHOUT CONSIDERING THEIR ATTITUDES THE STRENGTHS AND WEAKNESSES IN THEIR TRAINING PATH AT THE SAME TIME THE INTEREST OF THE TEACHERS OF THE SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE TO THE FUTURE CHOICES OF THEIR PUPILS IS MANIFESTED FOR THE MOST PART ON THE OCCASION. (English)
0.0085440196989674
0 references
EL PROBLEMA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR Y PROFESIONAL DURANTE AÑOS ES INEVITABLE Y NUESTRO INSTITUTO HA CAPTADO LA QUESTEMERGENCE INTERNACIONAL Y GENERACIONAL AL INCLUIR LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ENTRE SUS PRIORIDADES A LO LARGO DE LOS TRES AÑOS. EN EL ÚLTIMO RAV PUBLICADO Y EN EL PTOF, LA ESCUELA DECLARÓ QUE CONSIDERABA ESENCIAL LA IDENTIFICACIÓN DE UNA FIGURA DE ORIENTACIÓN DOCENTE ESPECIALIZADA EN COHERENCIA CON LAS DIRECTRICES NACIONALES PARA QUE LA ORIENTACIÓN PERMANENTE SEA COORDINADA Y GUIADA ADECUADAMENTE POR COLEGAS EN UN CAMINO DE ORIENTACIÓN DINÁMICA ORGÁNICA Y VERTICAL ENTRE LOS TRES ÓRDENES ESCOLARES. LOS ALUMNOS NO SABEN AUTOEVALUARSE A SÍ MISMOS Y CONFUNDEN EL DESEO Y EL INTERÉS POR UNA DETERMINADA ASIGNATURA O CURSO DE ESTUDIO SIN CONSIDERAR SUS ACTITUDES LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN SU TRAYECTORIA FORMATIVA, AL MISMO TIEMPO QUE EL INTERÉS DE LOS PROFESORES DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL GRADO POR LAS FUTURAS ELECCIONES DE SUS ALUMNOS SE MANIFIESTA EN SU MAYOR PARTE EN LA OCASIÓN. (Spanish)
0 references
PROBLEEM KOOLI JA PROFESSIONAALSE JUHENDAMISE AASTAID NÜÜD VÄLTIMATU JA MEIE INSTITUUT ON HAARANUD RAHVUSVAHELISE JA PÕLVKONNA QUESTEMERGENCE, LISADES RAKENDAMISE KOOLI JUHENDAMINE PRIORITEETIDE SEAS KOLME AASTA JOOKSUL. VIIMASES AVALDATUD RAV-IS JA PTOFIS MÄRKIS KOOL, ET TA PEAB OLULISEKS SELLISE ORIENTATSIOONIÕPETAJA KINDLAKSMÄÄRAMIST, KES ON SPETSIALISEERUNUD KOOSKÕLAS RIIKLIKE SUUNISTEGA ALALISTE SUUNISTE KOHTA, MIDA KOLLEEGID PEAVAD ASJAKOHASELT KOORDINEERIMA JA SUUNAMA ORGAANILISE JA VERTIKAALSE DÜNAAMILISE ORIENTATSIOONI TEEL KOLME KOOLITELLIMUSE VAHEL. ÕPILASED EI TEA, KUIDAS ENNAST ISE HINNATA JA SEGI AJADA SOOVI JA HUVI KONKREETSE ÕPPEAINE VÕI ÕPPEKURSUSE VASTU, ARVESTAMATA NENDE HOIAKUID, TUGEVAID JA NÕRKU KÜLGI OMA KOOLITUSTEEL, SAMAL AJAL KUI GÜMNAASIUMI ÕPETAJATE HUVI OMA ÕPILASTE TULEVASTE VALIKUTE VASTU AVALDUB ENAMASTI SEL PUHUL. (Estonian)
0 references
KOULUN JA AMMATILLISEN OHJAUKSEN ONGELMA JO VUOSIEN AJAN ON VÄISTÄMÄTÖN, JA INSTITUUTTIMME ON TARTTUNUT KANSAINVÄLISEEN JA SUKUPOLVIEN VÄLISEEN QUESTEMERGENCE-OHJELMAAN SISÄLLYTTÄMÄLLÄ KOULUJEN OHJAUKSEN TÄYTÄNTÖÖNPANON PAINOPISTEISIINSÄ KOLMEN VUODEN AIKANA. VIIMEISIMMÄSSÄ JULKAISTUSSA RAV: SSA JA PTOF: SSÄ KOULU TOTESI, ETTÄ SE PITI VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ SELLAISEN SUUNTAOPETTAJAN YKSILÖIMISTÄ, JOKA ON ERIKOISTUNUT YHDENMUKAISESTI KANSALLISTEN SUUNTAVIIVOJEN KANSSA PYSYVÄÄ OHJAUSTA KOSKEVIEN KANSALLISTEN SUUNTAVIIVOJEN KANSSA, JOTTA KOLLEGAT KOORDINOIVAT JA OHJAAVAT ASIANMUKAISESTI ORGAANISEN JA VERTIKAALISEN DYNAAMISEN SUUNTAUTUMISEN POLKUA KOLMEN KOULUJÄRJESTYKSEN VÄLILLÄ. OPPILAAT EIVÄT OSAA ITSEARVIOIDA ITSEÄÄN JA SEKOITTAA TIETYN OPPIAINEEN TAI OPINTOJAKSON HALUN JA KIINNOSTUKSEN OTTAMATTA HUOMIOON ASENTEITAAN KOULUTUSPOLUN VAHVUUKSIA JA HEIKKOUKSIA SAMALLA, KUN TOISEN ASTEEN OPETTAJIEN KIINNOSTUS OPPILAIDEN TULEVIIN VALINTOIHIN ILMENEE SUURIMMAKSI OSAKSI. (Finnish)
0 references
LE PROBLÈME DE L’ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE DEPUIS DES ANNÉES EST INÉVITABLE ET NOTRE INSTITUT A SAISI LA QUESTEMERGENCE INTERNATIONALE ET GÉNÉRATIONNELLE EN INCLUANT LA MISE EN ŒUVRE DE L’ORIENTATION SCOLAIRE PARMI SES PRIORITÉS AU COURS DES TROIS DERNIÈRES ANNÉES. DANS LE DERNIER RAV PUBLIÉ ET DANS LE PTOF, L’ÉCOLE A DÉCLARÉ QU’ELLE CONSIDÉRAIT COMME ESSENTIELLE L’IDENTIFICATION D’UNE FIGURE D’ENSEIGNANT D’ORIENTATION SPÉCIALISÉE EN COHÉRENCE AVEC LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES POUR L’ORIENTATION PERMANENTE À COORDONNER ET À GUIDER DE MANIÈRE ADÉQUATE PAR DES COLLÈGUES SUR UNE VOIE D’ORIENTATION DYNAMIQUE ORGANIQUE ET VERTICALE ENTRE LES TROIS ORDRES SCOLAIRES. LES ÉLÈVES NE SAVENT PAS S’AUTO-ÉVALUER ET CONFONDRE LE DÉSIR ET L’INTÉRÊT D’UN SUJET OU D’UN COURS D’ÉTUDES PARTICULIER SANS CONSIDÉRER LEURS ATTITUDES LES FORCES ET LES FAIBLESSES DE LEUR PARCOURS DE FORMATION EN MÊME TEMPS QUE L’INTÉRÊT DES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DU DEGRÉ POUR LES CHOIX FUTURS DE LEURS ÉLÈVES SE MANIFESTE POUR LA PLUPART À L’OCCASION. (French)
0 references
TÁ FADHB NA SCOILE AGUS TREOIR GHAIRMIÚIL DO NA BLIANTA DOSHEACHANTA ANOIS AGUS TÁ ÁR N-INSTITIÚID GRASPED QUESTEMERGENCE IDIRNÁISIÚNTA AGUS GLÚINE TRÍ CHUR I BHFEIDHM TREOIR SCOILE I MEASC A CHUID TOSAÍOCHTAÍ THAR NA TRÍ BLIANA. SAN RAV DEIREANACH A FOILSÍODH AGUS SAN PTOF, DÚIRT AN SCOIL GUR MHEAS SÍ GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH FIGIÚR TREOSHUÍMH A SHAINAITHINT ATÁ SPEISIALAITHE I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA LE HAGHAIDH TREOIR BHUAN A CHOMHORDÚ AGUS A THREORÚ AR BHEALACH LEORDHÓTHANACH AG COMHGHLEACAITHE I DTREO TREOSHUÍOMH DINIMICIÚIL ORGÁNACH AGUS INGEARACH IDIR NA TRÍ ORDÚ SCOILE. NÍL A FHIOS AG NA DALTAÍ CONAS IAD FÉIN A FHÉINMHEASÚNÚ AGUS MEARBHALL A CHUR AR MHIAN AGUS AR SPÉIS IN ÁBHAR NÓ I GCÚRSA STAIDÉIR AR LEITH GAN A NDEARCADH A DHÉANAMH AR NA LÁIDREACHTAÍ AGUS NA LAIGÍ A BHAINEANN LENA GCONAIR OILIÚNA AG AN AM CÉANNA LÉIRÍTEAR AN SPÉIS ATÁ AG MÚINTEOIRÍ NA MEÁNSCOILE MAIDIR LE ROGHANNA A NDALTAÍ AMACH ANSEO DON CHUID IS MÓ AR AN ÓCÁID. (Irish)
0 references
PROBLEM ŠKOLSKOG I PROFESIONALNOG USMJERAVANJA VEĆ GODINAMA JE NEIZBJEŽAN, A NAŠ INSTITUT JE UHVATIO MEĐUNARODNU I GENERACIJSKU QUESTEMERGENCE UKLJUČIVANJEM PROVEDBE ŠKOLSKIH SMJERNICA U SVOJE PRIORITETE TIJEKOM TRI GODINE. U POSLJEDNJEM OBJAVLJENOM RAV-U I U PTOF-U, ŠKOLA JE NAVELA DA SMATRA NEOPHODNIM IDENTIFIKACIJU LIKA NASTAVNIKA ORIJENTACIJE SPECIJALIZIRANOG U SKLADU S NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA TRAJNO USMJERAVANJE KOJE KOLEGE TREBAJU ADEKVATNO KOORDINIRATI I VODITI NA PUTU ORGANSKE I VERTIKALNE DINAMIČKE ORIJENTACIJE IZMEĐU TRIJU ŠKOLSKIH REDOVA. UČENICI NE ZNAJU KAKO SE SAMI PROCIJENITI I ZBUNITI ŽELJU I INTERES ZA ODREĐENI PREDMET ILI STUDIJ, A DA PRITOM NE UZMU U OBZIR SVOJE STAVOVE O PREDNOSTIMA I SLABOSTIMA U NJIHOVOM PUTU OSPOSOBLJAVANJA ISTODOBNO SE MANIFESTIRA INTERES UČITELJA SREDNJE ŠKOLE ZA BUDUĆE IZBORE UČENIKA. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLAI ÉS SZAKMAI TANÁCSADÁS PROBLÉMÁJA ÉVEK ÓTA ELKERÜLHETETLEN, ÉS INTÉZETÜNK MEGRAGADTA A NEMZETKÖZI ÉS GENERÁCIÓS QUESTEMERGENCE-T AZÁLTAL, HOGY AZ ISKOLAI ÚTMUTATÁS VÉGREHAJTÁSÁT A HÁROM ÉV PRIORITÁSAI KÖZÉ SOROLTA. A LEGUTÓBBI RAV-BAN ÉS A PTOF-BAN AZ ISKOLA KIJELENTETTE, HOGY ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚNAK TARTJA AZ ÁLLANDÓ ÚTMUTATÁSRA VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN SZAKOSODOTT ORIENTÁCIÓS TANÁR FIGURÁJÁNAK AZONOSÍTÁSÁT, AMELYET A HÁROM ISKOLAREND KÖZÖTTI SZERVES ÉS VERTIKÁLIS DINAMIKUS ORIENTÁCIÓBAN DOLGOZÓ KOLLÉGÁK MEGFELELŐEN KOORDINÁLNAK ÉS IRÁNYÍTANAK. A TANULÓK NEM TUDJÁK, HOGYAN ÉRTÉKELJÉK MAGUKAT, ÉS ÖSSZEZAVARJÁK EGY ADOTT TANTÁRGY VAGY TANULMÁNYI KURZUS IRÁNTI VÁGYAT ÉS ÉRDEKLŐDÉST ANÉLKÜL, HOGY FIGYELEMBE VENNÉK A HOZZÁÁLLÁSUKAT A KÉPZÉSI ÚT ERŐSSÉGEIRE ÉS GYENGESÉGEIRE, UGYANAKKOR A KÖZÉPISKOLAI TANÁROK ÉRDEKLŐDÉSE A TANULÓK JÖVŐBELI DÖNTÉSEIHEZ TÖBBNYIRE MEGNYILVÁNUL. (Hungarian)
0 references
MOKYKLOS IR PROFESINIO ORIENTAVIMO PROBLEMA JAU DAUGELĮ METŲ NEIŠVENGIAMA IR MŪSŲ INSTITUTAS SUVOKĖ TARPTAUTINĮ IR KARTŲ QUESTEMERGENCE, ĮTRAUKDAMAS MOKYKLOS ORIENTAVIMO ĮGYVENDINIMĄ TARP SAVO PRIORITETŲ PER TREJUS METUS. PASKUTINIAME PASKELBTAME RAV IR PTOF MOKYKLA NURODĖ, KAD JI MANO, JOG BŪTINA NUSTATYTI ORIENTAVIMO MOKYTOJĄ, KURIO SPECIALIZACIJA – NACIONALINĖS GAIRĖS DĖL NUOLATINIO ORIENTAVIMO, KURIS BŪTŲ TINKAMAI KOORDINUOJAMAS IR VADOVAUJAMAS KOLEGŲ ORGANINĖS IR VERTIKALIOS DINAMIŠKOS ORIENTACIJOS TARP TRIJŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMŲ. MOKINIAI NEŽINO, KAIP SAVE ĮVERTINTI IR PAINIOTI TROŠKIMĄ IR DOMĖJIMĄSI TAM TIKRU DALYKU AR STUDIJŲ EIGA, NEATSIŽVELGIANT Į JŲ POŽIŪRĮ Į JŲ MOKYMO KELIO STIPRIĄSIAS IR SILPNĄSIAS PUSES, TUO PAČIU METU VIDURINĖS MOKYKLOS MOKYTOJŲ SUSIDOMĖJIMAS BŪSIMAIS MOKINIŲ PASIRINKIMAIS DAŽNIAUSIAI PASIREIŠKIA. (Lithuanian)
0 references
SKOLAS UN PROFESIONĀLĀS ORIENTĀCIJAS PROBLĒMA GADIEM ILGI IR NEIZBĒGAMA, UN MŪSU INSTITŪTS IR SAPRATIS STARPTAUTISKO UN PAAUDŽU QUESTEMERGENCE, IEKĻAUJOT SKOLAS VADĪBAS ĪSTENOŠANU STARP SAVĀM PRIORITĀTĒM TRĪS GADU LAIKĀ. PĒDĒJĀ PUBLICĒTAJĀ RAV UN PTOF SKOLA NORĀDĪJA, KA TĀ UZSKATA, KA IR BŪTISKI NOTEIKT ORIENTĀCIJAS SKOLOTĀJU, KAS SPECIALIZĒJIES SASKAŅĀ AR VALSTS PAMATNOSTĀDNĒM PAR PASTĀVĪGIEM NORĀDĪJUMIEM, LAI KOLĒĢI TOS PIENĀCĪGI KOORDINĒTU UN VADĪTU, IEVĒROJOT ORGANISKU UN VERTIKĀLU DINAMISKU ORIENTĀCIJU STARP TRIM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM. SKOLĒNI NEZINA, KĀ PAŠI SEVI NOVĒRTĒT UN SAJAUKT VĒLMI UN INTERESI PAR KĀDU KONKRĒTU MĀCĪBU PRIEKŠMETU VAI STUDIJU KURSU, NEŅEMOT VĒRĀ VIŅU ATTIEKSMI PRET STIPRĀM UN VĀJĀM VIETĀM VIŅU MĀCĪBU CEĻĀ, TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ LIELĀKAJĀ DAĻĀ GADĪJUMU IZPAUŽAS VIDUSSKOLAS SKOLOTĀJU INTERESE PAR SKOLĒNU TURPMĀKAJĀM IZVĒLĒM. (Latvian)
0 references
IL-PROBLEMA TA ‘GWIDA ISKOLA U PROFESSJONALI GĦAS-SNIN ISSA INEVITABBLI U ISTITUT TAGĦNA ĦATFU INTERNAZZJONALI U ĠENERAZZJONALI QUESTEMERGENCE BILLI TINKLUDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA ‘GWIDA ISKOLA FOST IL-PRIJORITAJIET TAGĦHA MATUL IT-TLIET SNIN. FL-AĦĦAR RAV IPPUBBLIKAT U FIL-PTIF, L-ISKOLA DDIKJARAT LI HIJA TQIS ESSENZJALI L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ FIGURA TA’ GĦALLIEM TAL-ORJENTAZZJONI SPEĊJALIZZAT F’KOERENZA MAL-LINJI GWIDA NAZZJONALI BIEX IL-GWIDA PERMANENTI TKUN IKKOORDINATA B’MOD ADEGWAT U GGWIDATA MILL-KOLLEGI F’PERKORS TA’ ORJENTAZZJONI DINAMIKA ORGANIKA U VERTIKALI BEJN IT-TLIET ORDNIJIET TAL-ISKOLA. L-ISTUDENTI MA JAFUX KIF JIVVALUTAW LILHOM INFUSHOM HUMA STESS U JĦAWDU X-XEWQA U L-INTERESS GĦAL SUĠĠETT PARTIKOLARI JEW KORS TA’ STUDJU MINGĦAJR MA JIKKUNSIDRAW L-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM IL-PUNTI B’SAĦĦITHOM U DGĦJUFIJIET FIL-PERKORS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM FL-ISTESS ĦIN L-INTERESS TAL-GĦALLIEMA TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-LAWRJA GĦALL-GĦAŻLIET FUTURI TAL-ISTUDENTI TAGĦHOM HUWA MANIFESTAT FIL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-OKKAŻJONI. (Maltese)
0 references
HET PROBLEEM VAN SCHOOL EN PROFESSIONELE BEGELEIDING VOOR JAREN IS NU ONVERMIJDELIJK EN ONS INSTITUUT HEEFT INTERNATIONALE EN GENERATIEVE QUESTEMERGENCE BEGREPEN DOOR DE IMPLEMENTATIE VAN SCHOOLBEGELEIDING ONDER ZIJN PRIORITEITEN IN DE DRIE JAAR OP TE NEMEN. IN DE LAATSTE GEPUBLICEERDE RAV EN IN HET PTOF VERKLAARDE DE SCHOOL DAT ZIJ DE IDENTIFICATIE VAN EEN IN SAMENHANG MET DE NATIONALE RICHTSNOEREN VOOR PERMANENTE BEGELEIDING GESPECIALISEERDE FIGUUR VAN ORIËNTATIELERAAR ESSENTIEEL ACHTTE OM ADEQUAAT TE WORDEN GECOÖRDINEERD EN GELEID DOOR COLLEGA’S IN EEN PAD VAN ORGANISCHE EN VERTICALE DYNAMISCHE ORIËNTATIE TUSSEN DE DRIE SCHOOLORDERS. DE LEERLINGEN WETEN NIET HOE ZE ZICHZELF MOETEN BEOORDELEN EN VERWARREN HET VERLANGEN EN DE INTERESSE VOOR EEN BEPAALD ONDERWERP OF EEN BEPAALDE OPLEIDING ZONDER REKENING TE HOUDEN MET HUN HOUDING, DE STERKE EN ZWAKKE PUNTEN IN HUN TRAININGSTRAJECT, TERWIJL HET BELANG VAN DE LERAREN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VOOR DE MATE VAN DE TOEKOMSTIGE KEUZES VAN HUN LEERLINGEN BIJ DE MEESTE GELEGENHEDEN ZICHTBAAR IS. (Dutch)
0 references
O PROBLEMA DA ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL PARA ANOS ATUALMENTE INEVITÁVEL E O NOSSO INSTITUTO GARANTIU QUESTÕES INTERNACIONAIS E GERAIS INCLUINDO A APLICAÇÃO DA ORIENTAÇÃO ESCOLAR ENTRE AS SUAS PRIORIDADES NOS TRÊS ANOS. No ÚLTIMO RAV PUBLICADO e na PTOF, a escola declarou que considerava essencial que a identificação de um corpo de formação especializada em coordenação com as orientações nacionais em matéria de orientação permanente fosse adequadamente coordenada e orientada por colegas num percurso de orientação dinâmica orgânica e vertical entre as três ordens escolares. Os alunos não sabem como auto-avaliar-se e refutar o desejo e o interesse de um determinado objecto ou curso de estudo, sem ter em conta as suas tendências e fraquezas no seu percurso formativo, ao mesmo tempo que o interesse dos professores da segunda escola do curso para as futuras escolas dos seus alunos é, na maior parte dos casos, manifestado na ocasião. (Portuguese)
0 references
PROBLEMA ORIENTĂRII ȘCOLARE ȘI PROFESIONALE DE ANI DE ZILE ESTE INEVITABILĂ, IAR INSTITUTUL NOSTRU A ÎNȚELES QUESTEMERGENCE INTERNAȚIONALĂ ȘI GENERAȚIONALĂ PRIN INCLUDEREA PUNERII ÎN APLICARE A ORIENTĂRII ȘCOLARE PRINTRE PRIORITĂȚILE SALE DE-A LUNGUL CELOR TREI ANI. ÎN ULTIMUL RAV PUBLICAT ȘI ÎN PTOF, ȘCOALA A DECLARAT CĂ CONSIDERĂ ESENȚIALĂ IDENTIFICAREA UNEI FIGURI DE PROFESOR DE ORIENTARE SPECIALIZATĂ ÎN CONCORDANȚĂ CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU ÎNDRUMAREA PERMANENTĂ, CARE SĂ FIE COORDONATĂ ÎN MOD ADECVAT ȘI GHIDATĂ DE COLEGI PE O TRAIECTORIE DINAMICĂ ORGANICĂ ȘI VERTICALĂ ÎNTRE CELE TREI ORDINE ȘCOLARE. ELEVII NU ȘTIU CUM SĂ SE AUTOEVALUEZE ȘI SĂ CONFUNDE DORINȚA ȘI INTERESUL PENTRU UN ANUMIT SUBIECT SAU CURS DE STUDIU, FĂRĂ A LUA ÎN CONSIDERARE ATITUDINILE LOR, PUNCTELE FORTE ȘI PUNCTELE SLABE ALE PARCURSULUI LOR DE FORMARE, ÎN ACELAȘI TIMP, INTERESUL PROFESORILOR DIN ȘCOALA GIMNAZIALĂ A GRADULUI FAȚĂ DE ALEGERILE VIITOARE ALE ELEVILOR LOR SE MANIFESTĂ ÎN CEA MAI MARE PARTE CU OCAZIA. (Romanian)
0 references
PROBLÉM ŠKOLSKÉHO A PROFESIONÁLNEHO PORADENSTVA UŽ ROKY, KTORÉMU SA NEDÁ VYHNÚŤ, A NÁŠ INŠTITÚT POCHOPIL MEDZINÁRODNÚ A GENERAČNÚ QUESTEMERGENCE ZAHRNUTÍM IMPLEMENTÁCIE ŠKOLSKÉHO PORADENSTVA MEDZI SVOJE PRIORITY POČAS TROCH ROKOV. V POSLEDNEJ RAV UVEREJNENEJ A V PTOF ŠKOLA UVIEDLA, ŽE POVAŽUJE ZA NEVYHNUTNÉ, ABY BOLA IDENTIFIKÁCIA UČITEĽA ORIENTÁCIE ŠPECIALIZOVANÉHO V SÚLADE S VNÚTROŠTÁTNYMI USMERNENIAMI PRE TRVALÉ PORADENSTVO PRIMERANE KOORDINOVANÁ A VEDENÁ KOLEGAMI NA CESTE ORGANICKEJ A VERTIKÁLNEJ DYNAMICKEJ ORIENTÁCIE MEDZI TROMI ŠKOLSKÝMI OBJEDNÁVKAMI. ŽIACI NEVEDIA, AKO SA SAMI SEBA POSÚDIŤ A ZAMIEŇAŤ TÚŽBU A ZÁUJEM O KONKRÉTNY PREDMET ALEBO ŠTUDIJNÝ KURZ BEZ TOHO, ABY ZVÁŽILI SVOJE SILNÉ A SLABÉ STRÁNKY SVOJEJ VZDELÁVACEJ DRÁHY A ZÁROVEŇ SA PRI TEJTO PRÍLEŽITOSTI PREJAVÍ ZÁUJEM UČITEĽOV STREDNEJ ŠKOLY O BUDÚCE VOĽBY ŽIAKOV. (Slovak)
0 references
PROBLEM ŠOLSKEGA IN STROKOVNEGA USMERJANJA ŽE VRSTO LET NEIZOGIBNO IN NAŠ INŠTITUT JE DOJEL MEDNARODNO IN GENERACIJSKO QUESTEMERGENCE Z VKLJUČITVIJO IZVAJANJA ŠOLSKEGA USMERJANJA MED SVOJE PREDNOSTNE NALOGE V TREH LETIH. V ZADNJI OBJAVLJENI RAV IN V PTOF JE ŠOLA NAVEDLA, DA MENI, DA JE IDENTIFIKACIJA UČITELJA ORIENTACIJE, SPECIALIZIRANEGA V SKLADU Z NACIONALNIMI SMERNICAMI ZA STALNO USMERJANJE, KI NAJ BI GA USTREZNO USKLAJEVALI IN VODILI SODELAVCI NA POTI ORGANSKE IN VERTIKALNE DINAMIKE MED TREMI ŠOLSKIMI REDI, BISTVENEGA POMENA. UČENCI SE NE ZNAJO SAMOOCENJEVATI IN ZAMENJEVATI ŽELJE IN ZANIMANJA ZA DOLOČEN PREDMET ALI ŠTUDIJSKI PROGRAM, NE DA BI PRI TEM UPOŠTEVALI SVOJE STALIŠČE O PREDNOSTIH IN SLABOSTIH NA NJIHOVI POTI USPOSABLJANJA, HKRATI PA SE INTERES UČITELJEV SREDNJE ŠOLE PO STOPNJI ZA PRIHODNJE ODLOČITVE UČENCEV KAŽE PREDVSEM OB TEJ PRILOŽNOSTI. (Slovenian)
0 references
PROBLEMET MED SKOLAN OCH PROFESSIONELL VÄGLEDNING I ÅRATAL NU OUNDVIKLIG OCH VÅRT INSTITUT HAR FÖRSTÅTT INTERNATIONELL OCH GENERATIONS QUESTEMERGENCE GENOM ATT INKLUDERA GENOMFÖRANDET AV SKOLVÄGLEDNING BLAND SINA PRIORITERINGAR UNDER DE TRE ÅREN. I DEN SENASTE RAV SOM PUBLICERADES OCH I PTOF UPPGAV SKOLAN ATT DEN ANSÅG ATT DET VAR NÖDVÄNDIGT ATT IDENTIFIERA EN ORIENTERINGSLÄRARE SOM ÄR SPECIALISERAD I ÖVERENSSTÄMMELSE MED DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR PERMANENT VÄGLEDNING SOM SKA SAMORDNAS OCH VÄGLEDAS AV KOLLEGOR I EN VÄG AV ORGANISK OCH VERTIKAL DYNAMISK ORIENTERING MELLAN DE TRE SKOLORDNINGARNA. ELEVERNA VET INTE HUR DE SJÄLVA SKA BEDÖMA SIG SJÄLVA OCH FÖRVIRRAR LUSTEN OCH INTRESSET FÖR ETT VISST ÄMNE ELLER EN VISS STUDIEGÅNG UTAN ATT TA HÄNSYN TILL DERAS ATTITYDER, STYRKOR OCH SVAGHETER I SIN UTBILDNINGSVÄG SAMTIDIGT SOM INTRESSET HOS LÄRARE PÅ GYMNASIET I EXAMEN TILL ELEVERNAS FRAMTIDA VAL MANIFESTERAS FÖR DET MESTA VID TILLFÄLLET. (Swedish)
0 references
NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references