HOW A COMMUNITY LIGHTHOUSE THAT LISTENS MAKES MEMORY LIVES IN RELATIONSHIP AND BUILDS KNOWLEDGE (Q4802337): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
COMO | COMO UMA LUZ COMUNITÁRIA QUE OS OUVIDOS FAZEM A MEMÓRIA VIVER EM RELAÇÃO E CONHECIMENTOS DE CONSTRUÇÃO | ||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Montebello Jonico / rank | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT AS A COMMUNITY LIGHTHOUSE THAT LISTENS TO LIVES IN RELATION AND BUILDS KNOWLEDGE AIMS TO REDUCE EARLY EDUCATIONAL FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVING AND TRAINING ACCORDING TO A PREVENTIVE AND COMPENSATION APPROACH ENHANCING THE SCHOOL AS AN ACTIVE COMMUNITY OPEN TO THE TERRITORY AND ABLE TO DEVELOP AND INCREASE THE INTERACTION WITH FAMILIES WITH THE LOCAL COMMUNITY THROUGH AFTERNOON OPENING AND INNOVATIVE APPROACHES. THE EDUCATIONAL MODULES DESIGNED ACCORDING TO LABORATORY METHODS OF NETWORK AND COMMUNITY FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN SITUATION PROVIDE FOR THE INVOLVEMENT OF FAMILIES AS WELL AS OF DIFFERENT INSTITUTIONAL SUBJECTS AND ASSOCIATIONS AROUND THE THEMES OF THE EDUCATIONAL RELATIONSHIP OF PARENTING AND MEMORY RECOVERY ENHANCE THE BUILDING OF MEANINGFUL RELATIONSHIPS AS THE MAIN TOOL TO SUPPORT THE MOTIVATION OF STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITY ARE AIMED AT THE MATURATION OF KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP AND RIG (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1409894653495398
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O PROJECTO DE LUZ COMUNITÁRIA QUE OUVIR VIVER EM RELAÇÃO E CONSTRUIR OS CONHECIMENTOS OBJECTIVOS DE REDUÇÃO DA FALTA E DA SAÍDA E FORMAÇÃO DA ESCOLA PREVENTIVA E COMPENSATIVAS QUE REFORÇAM A ESCOLA COMO COMUNIDADE ACTIVA ABERTA AO TERRITÓRIO E POSSÍVEIS DE DESENVOLVER E AUMENTAR A INTERACÇÃO COM AS FAMILIDADES COM A COMUNIDADE LOCAL ATRAVÉS DA ABERTURA E DAS ABORDAGENS INOVATIVAS. MÓDULOS DE EDUCAÇÃO CONCEBIDOS DE ACORDO COM OS MÉTODOS LABORATORIAIS DE REDE E COMUNIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM SITUAÇÃO PREVISTAS PARA A PARTICIPAÇÃO DE FAMÍLIAS, BEM COMO DE DIFERENTES OBJECTIVOS INSTITUCIONAIS E ASSOCIAÇÕES EM MATÉRIA DE RELAÇÕES EDUCATIVAS DE PARENCIZAÇÃO E DE RECUPERAÇÃO DE MEMORIAS, COMO PRINCIPAL INSTRUMENTO DE APOIO À MOTIVAÇÃO DE ESTUDANTES, COM PARTICULAR FRAGILIDADE, DESTINADOS À MATURAÇÃO DAS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS DE CITIZENSÃO E RIGÊNCIA (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Montebello Jonico / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:54, 12 October 2024
Project Q4802337 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HOW A COMMUNITY LIGHTHOUSE THAT LISTENS MAKES MEMORY LIVES IN RELATIONSHIP AND BUILDS KNOWLEDGE |
Project Q4802337 in Italy |
Statements
33,053.88 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 July 2017
0 references
21 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - MONTEBELLO JONICO
0 references
IL PROGETTO COME UN FARO COMUNIT CHE ASCOLTA FA MEMORIA VIVE IN RELAZIONE E COSTRUISCE SAPERI SI PONE LOBIETTIVO DI RIDURRE IL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E LA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA SECONDO UN APPROCCIO PREVENTIVO E DI COMPENSAZIONE VALORIZZANDO LA SCUOLA COME COMUNIT ATTIVA APERTA AL TERRITORIO E IN GRADO DI SVILUPPARE E AUMENTARE LINTERAZIONE CON LE FAMIGLIE CON LA COMUNIT LOCALE ATTRAVERSO L APERTURA POMERIDIANA ED APPROCCI INNOVATIVI. I MODULI DIDATTICI PROGETTATI SECONDO MODALIT LABORATORIALI DI RETE E DI COMUNIT PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE IN SITUAZIONE PREVEDONO IL COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE NONCH DI DIVERSI SOGGETTI ISTITUZIONALI ED ASSOCIAZIONI ATTORNO AI TEMI DELLA RELAZIONE EDUCATIVA DELLA GENITORIALIT E DEL RECUPERO DELLA MEMORIA VALORIZZANO LA COSTRUZIONE DI RELAZIONI SIGNIFICATIVE QUALE STRUMENTO PRINCIPALE DI SOSTEGNO ALLA MOTIVAZIONE DEGLI STUDENTI CON PARTICOLARI FRAGILIT SONO MIRATI ALLA MATURAZIONE DI COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA E RIG (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ КАТО ОБЩНОСТЕН ФАР, КОЙТО СЛУША ЖИВОТА ВЪВ ВРЪЗКА И ИЗГРАЖДА ЗНАНИЯ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ НЕУСПЕХА В РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРЕВАНТИВЕН И КОМПЕНСАТОРЕН ПОДХОД, КОЙТО УКРЕПВА УЧИЛИЩЕТО КАТО АКТИВНА ОБЩНОСТ, ОТВОРЕНА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И СПОСОБНА ДА РАЗВИВА И УВЕЛИЧАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО СЪС СЕМЕЙСТВАТА С МЕСТНАТА ОБЩНОСТ ЧРЕЗ СЛЕДОБЕДНО ОТКРИВАНЕ И ИНОВАТИВНИ ПОДХОДИ. ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МОДУЛИ, РАЗРАБОТЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЛАБОРАТОРНИТЕ МЕТОДИ НА МРЕЖА И ОБЩНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ В СИТУАЦИЯ, ПРЕДВИЖДАТ УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВА, КАКТО И НА РАЗЛИЧНИ ИНСТИТУЦИОНАЛНИ ТЕМИ И АСОЦИАЦИИ ОКОЛО ТЕМИТЕ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ОТНОШЕНИЕ НА РОДИТЕЛСТВОТО И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ПАМЕТТА, КАТО ОСНОВЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОДКРЕПА НА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ С ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ СА НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗРЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО И ПЛАТФОРМАТА. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JAKO KOMUNITNÍ MAJÁK, KTERÝ NASLOUCHÁ ŽIVOTU VE VZTAHU A BUDUJE ZNALOSTI, SI KLADE ZA CÍL SNÍŽIT PŘEDČASNÉ SELHÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNOU PŘÍPRAVU V SOULADU S PREVENTIVNÍM A KOMPENZAČNÍM PŘÍSTUPEM, KTERÝ POSILUJE ŠKOLU JAKO AKTIVNÍ KOMUNITU OTEVŘENOU PRO DANÉ ÚZEMÍ A JE SCHOPNA ROZVÍJET A ZVYŠOVAT INTERAKCI S RODINAMI S MÍSTNÍ KOMUNITOU PROSTŘEDNICTVÍM ODPOLEDNÍCH OTEVÍRÁNÍ A INOVATIVNÍCH PŘÍSTUPŮ. VZDĚLÁVACÍ MODULY NAVRŽENÉ PODLE LABORATORNÍCH METOD SÍTĚ A KOMUNITY PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V SITUACI ZAJIŠŤUJÍ ZAPOJENÍ RODIN I RŮZNÝCH INSTITUCIONÁLNÍCH SUBJEKTŮ A ASOCIACÍ KOLEM TÉMAT VZDĚLÁVACÍHO VZTAHU RODIČOVSTVÍ A OBNOVY PAMĚTI POSILUJÍ BUDOVÁNÍ SMYSLUPLNÝCH VZTAHŮ JAKO HLAVNÍHO NÁSTROJE NA PODPORU MOTIVACE STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ JSOU ZAMĚŘENY NA ZRÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBČANSTVÍ A PLOŠINY. (Czech)
0 references
PROJEKTET SOM ET LOKALT FYRTÅRN, DER LYTTER TIL LIV I FORHOLD OG OPBYGGER VIDEN, HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE I HENHOLD TIL EN FOREBYGGENDE OG KOMPENSERENDE TILGANG, DER STYRKER SKOLEN SOM ET AKTIVT SAMFUND, DER ER ÅBENT FOR OMRÅDET OG I STAND TIL AT UDVIKLE OG ØGE INTERAKTIONEN MED FAMILIER MED LOKALSAMFUNDET GENNEM EFTERMIDDAGSÅBNING OG INNOVATIVE TILGANGE. DE PÆDAGOGISKE MODULER DESIGNET I HENHOLD TIL LABORATORIEMETODER NETVÆRK OG SAMFUND TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I SITUATION GIVER MULIGHED FOR INDDRAGELSE AF FAMILIER SAMT AF FORSKELLIGE INSTITUTIONELLE EMNER OG FORENINGER OMKRING TEMAERNE FOR DET UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD AF FORÆLDRE OG HUKOMMELSE OPSVING STYRKE OPBYGNINGEN AF MENINGSFULDE RELATIONER SOM DET VIGTIGSTE REDSKAB TIL AT STØTTE MOTIVATIONEN AF STUDERENDE MED SÆRLIG SKRØBELIGHED ER RETTET MOD MODNING AF NØGLEKOMPETENCER STATSBORGERSKAB OG RIG (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ALS GEMEINSCHAFTS-LEUCHTTURM, DER DAS LEBEN IN BEZIEHUNG HÖRT UND WISSEN AUFBAUT, ZIELT DARAUF AB, DAS FRÜHE BILDUNGSVERSAGEN UND DEN FRÜHEN SCHULABBRUCH UND DIE AUSBILDUNG NACH EINEM PRÄVENTIV- UND KOMPENSATIONSANSATZ ZU REDUZIEREN, DER DIE SCHULE ALS AKTIVE GEMEINSCHAFT, DIE DEM GEBIET OFFEN IST, VERBESSERT UND IN DER LAGE IST, DIE INTERAKTION MIT FAMILIEN MIT DER LOKALEN GEMEINSCHAFT DURCH NACHMITTAGSÖFFNUNG UND INNOVATIVE ANSÄTZE ZU ENTWICKELN UND ZU VERSTÄRKEN. DIE BILDUNGSMODULE, DIE NACH LABORMETHODEN DES NETZWERKS UND DER GEMEINSCHAFT FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER SITUATION KONZIPIERT SIND, SORGEN FÜR DIE EINBEZIEHUNG VON FAMILIEN SOWIE VON VERSCHIEDENEN INSTITUTIONELLEN FÄCHERN UND VERBÄNDEN RUND UM DIE THEMEN DES BILDUNGSVERHÄLTNISSES DER ELTERNSCHAFT UND DES GEDÄCHTNISSES VERBESSERN DEN AUFBAU VON SINNVOLLEN BEZIEHUNGEN ALS HAUPTINSTRUMENT ZUR UNTERSTÜTZUNG DER MOTIVATION VON SCHÜLERN MIT BESONDERER FRAGILITÄT SIND AUF DIE REIFUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER STAATSBÜRGERSCHAFT UND RIG AUSGERICHTET (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΩΣ ΈΝΑΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΌΣ ΦΆΡΟΣ ΠΟΥ ΑΚΟΎΕΙ ΖΩΈΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΧΤΊΖΕΙ ΓΝΏΣΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟΎ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝΏΣΕΩΝ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΗΣ ΓΟΝΙΚΉΣ ΜΈΡΙΜΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ ΜΝΉΜΗΣ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΩΣ ΤΟ ΚΎΡΙΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΈΔΡΑΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AS A COMMUNITY LIGHTHOUSE THAT LISTENS TO LIVES IN RELATION AND BUILDS KNOWLEDGE AIMS TO REDUCE EARLY EDUCATIONAL FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVING AND TRAINING ACCORDING TO A PREVENTIVE AND COMPENSATION APPROACH ENHANCING THE SCHOOL AS AN ACTIVE COMMUNITY OPEN TO THE TERRITORY AND ABLE TO DEVELOP AND INCREASE THE INTERACTION WITH FAMILIES WITH THE LOCAL COMMUNITY THROUGH AFTERNOON OPENING AND INNOVATIVE APPROACHES. THE EDUCATIONAL MODULES DESIGNED ACCORDING TO LABORATORY METHODS OF NETWORK AND COMMUNITY FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN SITUATION PROVIDE FOR THE INVOLVEMENT OF FAMILIES AS WELL AS OF DIFFERENT INSTITUTIONAL SUBJECTS AND ASSOCIATIONS AROUND THE THEMES OF THE EDUCATIONAL RELATIONSHIP OF PARENTING AND MEMORY RECOVERY ENHANCE THE BUILDING OF MEANINGFUL RELATIONSHIPS AS THE MAIN TOOL TO SUPPORT THE MOTIVATION OF STUDENTS WITH PARTICULAR FRAGILITY ARE AIMED AT THE MATURATION OF KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP AND RIG (English)
0.1409894653495398
0 references
EL PROYECTO COMO FARO COMUNITARIO QUE ESCUCHA VIDAS EN RELACIÓN Y CONSTRUYE CONOCIMIENTO TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR EL FRACASO EDUCATIVO TEMPRANO Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA CAPACITACIÓN DE ACUERDO CON UN ENFOQUE PREVENTIVO Y DE COMPENSACIÓN QUE MEJORE LA ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD ACTIVA ABIERTA AL TERRITORIO Y CAPAZ DE DESARROLLAR E INCREMENTAR LA INTERACCIÓN CON LAS FAMILIAS CON LA COMUNIDAD LOCAL A TRAVÉS DE LA APERTURA DE LA TARDE Y ENFOQUES INNOVADORES. LOS MÓDULOS EDUCATIVOS DISEÑADOS DE ACUERDO CON LOS MÉTODOS DE LABORATORIO DE RED Y COMUNIDAD PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN SITUACIÓN PROPORCIONAN LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS, ASÍ COMO DE DIFERENTES SUJETOS Y ASOCIACIONES INSTITUCIONALES EN TORNO A LOS TEMAS DE LA RELACIÓN EDUCATIVA DE CRIANZA Y RECUPERACIÓN DE LA MEMORIA, POTENCIAN LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES SIGNIFICATIVAS COMO LA PRINCIPAL HERRAMIENTA PARA APOYAR LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON PARTICULAR FRAGILIDAD ESTÁN DIRIGIDAS A LA MADURACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA CIUDADANÍA Y LA PLATAFORMA. (Spanish)
0 references
PROJEKTI KUI KOGUKONNA TULETORNI, MIS KUULAB ELUSID SEOSES JA EHITAB TEADMISI, EESMÄRK ON VÄHENDADA VARAKULT HARIDUSSÜSTEEMIST VÄLJALANGEMIST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA KOOLITUST VASTAVALT ENNETAVALE JA KOMPENSEERIVALE LÄHENEMISVIISILE, MIS SUURENDAB KOOLI KUI AKTIIVSET KOGUKONDA, MIS ON AVATUD TERRITOORIUMILE JA SUUDAB ARENDADA JA SUURENDADA SUHTLUST PEREDEGA KOHALIKU KOGUKONNAGA PÄRASTLÕUNASE AVAMISE JA UUENDUSLIKE LÄHENEMISVIISIDE KAUDU. ÕPPEMOODULID, MIS ON VÄLJA TÖÖTATUD VASTAVALT VÕRGUSTIKU JA KOGUKONNA LABORATOORSETELE MEETODITELE OSKUSTE ARENDAMISEKS OLUKORRAS, PAKUVAD PEREDE, SAMUTI ERINEVATE INSTITUTSIONAALSETE TEEMADE JA ÜHENDUSTE KAASAMIST LAPSEVANEMAKS OLEMISE JA MÄLU TAASTAMISE HARIDUSSUHETE TEEMADE ÜMBER, SUURENDAVAD SISUKATE SUHETE LOOMIST KUI PEAMIST VAHENDIT, MIS TOETAB ERITI EBAKINDLATE ÕPILASTE MOTIVATSIOONI, ON SUUNATUD KODAKONDSUSE JA RIG VÕTMEPÄDEVUSTE KÜPSEMISELE. (Estonian)
0 references
YHTEISÖN MAJAKKA, JOKA KUUNTELEE ELÄMÄÄ SUHTEESSA JA RAKENTAA TIETOA, PYRKII VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ ENNALTA EHKÄISEVÄN JA KORVAAVAN LÄHESTYMISTAVAN MUKAISESTI, MIKÄ VAHVISTAA KOULUA AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOKA ON AVOIN ALUEELLE JA KYKENEE KEHITTÄMÄÄN JA LISÄÄMÄÄN VUOROVAIKUTUSTA PERHEIDEN KANSSA PAIKALLISYHTEISÖN KANSSA ILTAPÄIVÄN AVAAMISEN JA INNOVATIIVISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA. KOULUTUSMODUULIT, JOTKA ON SUUNNITELTU VERKOSTON JA YHTEISÖN LABORATORIOMENETELMIEN MUKAISESTI TAITOJEN KEHITTÄMISEEN TILANTEESSA, TARJOAVAT PERHEIDEN SEKÄ ERI INSTITUTIONAALISTEN OPPIAINEIDEN JA YHDISTYSTEN OSALLISTUMISEN VANHEMMUUDEN JA MUISTIN PALAUTUMISEN KOULUTUSSUHTEEN TEEMOIHIN, MIKÄ EDISTÄÄ MERKITYKSELLISTEN SUHTEIDEN RAKENTAMISTA, KOSKA TÄRKEIN TYÖKALU ERITYISEN HAURAUDEN OMAAVIEN OPISKELIJOIDEN MOTIVAATION TUKEMISEKSI ON SUUNNATTU KANSALAISUUDEN JA LAUTAN AVAINTAITOJEN KYPSYMISEEN. (Finnish)
0 references
LE PROJET EN TANT QUE PHARE COMMUNAUTAIRE QUI ÉCOUTE LES VIES EN RELATION ET CONSTRUIT DES CONNAISSANCES VISE À RÉDUIRE L’ÉCHEC SCOLAIRE PRÉCOCE ET L’ABANDON SCOLAIRE PRÉCOCE ET LA FORMATION SELON UNE APPROCHE PRÉVENTIVE ET DE COMPENSATION AMÉLIORANT L’ÉCOLE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ ACTIVE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE ET CAPABLE DE DÉVELOPPER ET D’ACCROÎTRE L’INTERACTION AVEC LES FAMILLES AVEC LA COMMUNAUTÉ LOCALE GRÂCE À L’OUVERTURE DE L’APRÈS-MIDI ET DES APPROCHES INNOVANTES. LES MODULES PÉDAGOGIQUES CONÇUS SELON LES MÉTHODES DE LABORATOIRE DE RÉSEAU ET DE COMMUNAUTÉ POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN SITUATION PRÉVOIENT L’IMPLICATION DES FAMILLES AINSI QUE DES DIFFÉRENTS SUJETS INSTITUTIONNELS ET ASSOCIATIONS AUTOUR DES THÈMES DE LA RELATION ÉDUCATIVE DE LA PARENTALITÉ ET DE LA RÉCUPÉRATION DE LA MÉMOIRE AMÉLIORENT LA CONSTRUCTION DE RELATIONS SIGNIFICATIVES, CAR LE PRINCIPAL OUTIL POUR SOUTENIR LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS AVEC UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE SONT DESTINÉS À LA MATURATION DES COMPÉTENCES CLÉS DE LA CITOYENNETÉ ET DE LA PLATE-FORME. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL MAR THEACH SOLAIS POBAIL A ÉISTEANN LE SAOL AN PHOBAIL AGUS A CHOTHAÍONN EOLAS TEIP LUATH SAN OIDEACHAS AGUS LUATHFHÁGÁIL AGUS OILIÚINT NA SCOILE A LAGHDÚ DE RÉIR CUR CHUIGE COISCTHEACH AGUS CÚITIMH A CHUIREANN FEABHAS AR AN SCOIL MAR PHOBAL GNÍOMHACH ATÁ OSCAILTE DON CHRÍOCH AGUS ATÁ IN ANN AN T-IDIRGHNÍOMHÚ LE TEAGHLAIGH LEIS AN BPOBAL ÁITIÚIL A FHORBAIRT AGUS A MHÉADÚ TRÍ OSCAILT TRÁTHNÓNA AGUS CUIR CHUIGE NUÁLACHA. LEIS NA MODÚIL OIDEACHAIS ATÁ DEARTHA DE RÉIR MODHANNA SAOTHARLAINNE LÍONRA AGUS POBAIL D’FHORBAIRT SCILEANNA SA CHÁS, DÉANTAR FORÁIL MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT TEAGHLACH CHOMH MAITH LE HÁBHAIR INSTITIÚIDEACHA ÉAGSÚLA AGUS CUMAINN INSTITIÚIDEACHA ÉAGSÚLA BUNAITHE AR THÉAMAÍ AN CHAIDRIMH OIDEACHAIS A BHAINEANN LE TUISMITHEOIREACHT AGUS TÉARNAMH CUIMHNE FEABHAS A CHUR AR CHAIDRIMH FHIÚNTACHA A THÓGÁIL MAR AN PHRÍOMHUIRLIS CHUN TACÚ LE SPREAGADH MAC LÉINN A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU, TÁ SIAD DÍRITHE AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SAORÁNACHTA AGUS RIGE A AIBIÚ (Irish)
0 references
PROJEKT KAO SVJETIONIK ZAJEDNICE KOJI SLUŠA ŽIVOTE U VEZI I GRADI ZNANJE IMA ZA CILJ SMANJITI RANE NEUSPJEHE U OBRAZOVANJU I RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I OSPOSOBLJAVANJE U SKLADU S PREVENTIVNIM I KOMPENZACIJSKIM PRISTUPOM KOJI POBOLJŠAVA ŠKOLU KAO AKTIVNU ZAJEDNICU OTVORENU ZA TERITORIJ I U STANJU RAZVITI I POVEĆATI INTERAKCIJU S OBITELJIMA S LOKALNOM ZAJEDNICOM KROZ POSLIJEPODNEVNO OTVARANJE I INOVATIVNE PRISTUPE. EDUKATIVNI MODULI OSMIŠLJENI PREMA LABORATORIJSKIM METODAMA MREŽE I ZAJEDNICE ZA RAZVOJ VJEŠTINA U SITUACIJI OMOGUĆUJU UKLJUČIVANJE OBITELJI, KAO I RAZLIČITIH INSTITUCIONALNIH SUBJEKATA I UDRUGA OKO TEMA ODGOJNOG ODNOSA RODITELJSTVA I OPORAVKA PAMĆENJA, KOJI POBOLJŠAVAJU IZGRADNJU SMISLENIH ODNOSA KAO GLAVNI ALAT ZA POTPORU MOTIVACIJI UČENIKA S POSEBNOM KRHKOŠĆU USMJERENI SU NA SAZRIJEVANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA I PLATFORME. (Croatian)
0 references
A PROJEKT, MINT KÖZÖSSÉGI VILÁGÍTÓTORONY, AMELY MEGHALLGATJA AZ ÉLETET, ÉS TUDÁST ÉPÍT, CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁST ÉS A KÉPZÉST EGY MEGELŐZŐ ÉS KOMPENZÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉS SZERINT, AMELY ERŐSÍTI AZ ISKOLÁT, MINT AKTÍV KÖZÖSSÉGET, AMELY NYITOTT A TERÜLETRE, ÉS KÉPES FEJLESZTENI ÉS NÖVELNI A CSALÁDOKKAL VALÓ INTERAKCIÓT A HELYI KÖZÖSSÉGGEL A DÉLUTÁNI NYITÁS ÉS INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK RÉVÉN. A HÁLÓZAT ÉS A KÖZÖSSÉG LABORATÓRIUMI MÓDSZEREINEK MEGFELELŐEN KIALAKÍTOTT OKTATÁSI MODULOK LEHETŐVÉ TESZIK A CSALÁDOK, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ INTÉZMÉNYI TANTÁRGYAK ÉS EGYESÜLETEK BEVONÁSÁT A SZÜLŐI ÉS MEMÓRIA-HELYREÁLLÍTÁS OKTATÁSI KAPCSOLATÁNAK TÉMÁIHOZ, ELŐSEGÍTVE AZ ÉRTELMES KAPCSOLATOK KIÉPÍTÉSÉT, MIVEL A KÜLÖNÖSEN TÖRÉKENY DIÁKOK MOTIVÁCIÓJÁT TÁMOGATÓ FŐ ESZKÖZ AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉS A RIG KULCSKOMPETENCIÁINAK ÉRLELÉSE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU KAIP BENDRUOMENĖS ŠVYTURIU, KURIS ĮSIKLAUSO Į GYVENIMĄ IR KAUPIA ŽINIAS, SIEKIAMA SUMAŽINTI ANKSTYVĄ MOKYMOSI NESĖKMĘ IR MOKYKLOS NEBAIGIMĄ BEI MOKYMĄ TAIKANT PREVENCINĮ IR KOMPENSAVIMO METODĄ, STIPRINANT MOKYKLĄ KAIP AKTYVIĄ BENDRUOMENĘ, ATVIRĄ TERITORIJAI, IR GEBANČIĄ PLĖTOTI BEI DIDINTI SĄVEIKĄ SU ŠEIMOMIS SU VIETOS BENDRUOMENE PER POPIETĖS ATIDARYMĄ IR NOVATORIŠKUS METODUS. ŠVIETIMO MODULIAI, SUKURTI PAGAL LABORATORINIUS TINKLO IR BENDRUOMENĖS METODUS, SKIRTUS ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI SITUACIJOJE, NUMATO ŠEIMŲ, TAIP PAT ĮVAIRIŲ INSTITUCINIŲ DALYKŲ IR ASOCIACIJŲ, SUSIJUSIŲ SU AUKLĖJIMO IR ATMINTIES ATKŪRIMO AUKLĖJIMO SANTYKIŲ TEMOMIS, DALYVAVIMĄ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA KĀ KOPIENAS BĀKAS, KAS KLAUSĀS DZĪVI SAISTĪBĀ AR DZĪVI UN VEIDO ZINĀŠANAS, MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGU IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU SASKAŅĀ AR PREVENTĪVU UN KOMPENSĒJOŠU PIEEJU, UZLABOJOT SKOLU KĀ AKTĪVU KOPIENU, KAS IR ATVĒRTA TERITORIJAI UN SPĒJ ATTĪSTĪT UN PALIELINĀT MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENĒM AR VIETĒJO KOPIENU, IZMANTOJOT PĒCPUSDIENAS ATVĒRŠANAS UN INOVATĪVAS PIEEJAS. IZGLĪTĪBAS MODUĻI, KAS IZSTRĀDĀTI SASKAŅĀ AR TĪKLA UN KOPIENAS LABORATORIJAS METODĒM PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI SITUĀCIJĀ, NODROŠINA ĢIMEŅU, KĀ ARĪ DAŽĀDU INSTITUCIONĀLO PRIEKŠMETU UN APVIENĪBU IESAISTI ATTIECĪBĀ UZ VECĀKU UN ATMIŅAS ATGŪŠANAS IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBU TĒMĀM, KAS VEICINA JĒGPILNU ATTIECĪBU VEIDOŠANU, JO GALVENAIS INSTRUMENTS, LAI ATBALSTĪTU ĪPAŠI NESTABILU STUDENTU MOTIVĀCIJU, IR VĒRSTS UZ PILSONISKUMA UN PAMATPRASMJU NOBRIEŠANU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT BĦALA FANAL TAL-KOMUNITÀ LI JISMA’ L-ĦAJJA B’RABTA U JIBNI L-GĦARFIEN GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IL-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ SKONT APPROĊĊ PREVENTIV U TA’ KUMPENS LI JTEJJEB L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ ATTIVA MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU U KAPAĊI JIŻVILUPPA U JŻID L-INTERAZZJONI MAL-FAMILJI MAL-KOMUNITÀ LOKALI PERMEZZ TA’ APPROĊĊI MIFTUĦA U INNOVATTIVI WARA NOFSINHAR. IL-MODULI EDUKATTIVI MFASSLA SKONT IL-METODI TAL-LABORATORJU TAN-NETWERK U L-KOMUNITÀ GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET FIS-SITWAZZJONI JIPPROVDU GĦALL-INVOLVIMENT TAL-FAMILJI KIF UKOLL TA’ SUĠĠETTI U ASSOĊJAZZJONIJIET ISTITUZZJONALI DIFFERENTI MADWAR IT-TEMI TAR-RELAZZJONI EDUKATTIVA TAL-ĠENITURI U L-IRKUPRU TAL-MEMORJA JSAĦĦU L-BINI TA’ RELAZZJONIJIET SINIFIKANTI BĦALA L-GĦODDA EWLENIJA GĦALL-APPOĠĠ TAL-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI BI FRAĠILITÀ PARTIKOLARI HUMA MMIRATI LEJN IL-MATURAZZJONI TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA U L-PJATTAFORMA (Maltese)
0 references
HET PROJECT ALS EEN VUURTOREN VAN DE GEMEENSCHAP DIE LUISTERT NAAR LEVENS IN RELATIE EN KENNIS OPBOUWT, HEEFT TOT DOEL VROEGTIJDIG ONDERWIJSFALEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TE VERMINDEREN VOLGENS EEN PREVENTIEVE EN COMPENSATIEBENADERING, WAARDOOR DE SCHOOL ALS EEN ACTIEVE GEMEENSCHAP DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED EN IN STAAT IS OM DE INTERACTIE MET GEZINNEN MET DE LOKALE GEMEENSCHAP TE ONTWIKKELEN EN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN MIDDAGOPENING EN INNOVATIEVE BENADERINGEN. DE EDUCATIEVE MODULES ONTWORPEN VOLGENS LABORATORIUMMETHODEN VAN NETWERK EN GEMEENSCHAP VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE SITUATIE ZORGEN VOOR DE BETROKKENHEID VAN GEZINNEN EN VAN VERSCHILLENDE INSTITUTIONELE ONDERWERPEN EN VERENIGINGEN ROND DE THEMA’S VAN DE EDUCATIEVE RELATIE VAN OUDERSCHAP EN GEHEUGENHERSTEL VERBETEREN DE OPBOUW VAN ZINVOLLE RELATIES ALS HET BELANGRIJKSTE INSTRUMENT OM DE MOTIVATIE VAN STUDENTEN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID TE ONDERSTEUNEN, ZIJN GERICHT OP DE RIJPING VAN SLEUTELCOMPETENTIES VAN BURGERSCHAP EN RIG (Dutch)
0 references
O PROJECTO DE LUZ COMUNITÁRIA QUE OUVIR VIVER EM RELAÇÃO E CONSTRUIR OS CONHECIMENTOS OBJECTIVOS DE REDUÇÃO DA FALTA E DA SAÍDA E FORMAÇÃO DA ESCOLA PREVENTIVA E COMPENSATIVAS QUE REFORÇAM A ESCOLA COMO COMUNIDADE ACTIVA ABERTA AO TERRITÓRIO E POSSÍVEIS DE DESENVOLVER E AUMENTAR A INTERACÇÃO COM AS FAMILIDADES COM A COMUNIDADE LOCAL ATRAVÉS DA ABERTURA E DAS ABORDAGENS INOVATIVAS. MÓDULOS DE EDUCAÇÃO CONCEBIDOS DE ACORDO COM OS MÉTODOS LABORATORIAIS DE REDE E COMUNIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM SITUAÇÃO PREVISTAS PARA A PARTICIPAÇÃO DE FAMÍLIAS, BEM COMO DE DIFERENTES OBJECTIVOS INSTITUCIONAIS E ASSOCIAÇÕES EM MATÉRIA DE RELAÇÕES EDUCATIVAS DE PARENCIZAÇÃO E DE RECUPERAÇÃO DE MEMORIAS, COMO PRINCIPAL INSTRUMENTO DE APOIO À MOTIVAÇÃO DE ESTUDANTES, COM PARTICULAR FRAGILIDADE, DESTINADOS À MATURAÇÃO DAS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS DE CITIZENSÃO E RIGÊNCIA (Portuguese)
0 references
PROIECTUL CA UN FAR COMUNITAR CARE ASCULTĂ VIEȚILE ÎN RELAȚIE ȘI CONSTRUIEȘTE CUNOȘTINȚE ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI ABANDONUL ȘCOLAR TIMPURIU ȘI FORMAREA ÎN CONFORMITATE CU O ABORDARE PREVENTIVĂ ȘI COMPENSATORIE CARE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE ȘCOALA CA O COMUNITATE ACTIVĂ DESCHISĂ SPRE TERITORIU ȘI CAPABILĂ SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ SPOREASCĂ INTERACȚIUNEA CU FAMILIILE CU COMUNITATEA LOCALĂ PRIN DESCHIDERE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI ABORDĂRI INOVATOARE. MODULELE EDUCAȚIONALE CONCEPUTE ÎN CONFORMITATE CU METODELE DE LABORATOR ALE REȚELEI ȘI COMUNITĂȚII PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR ÎN SITUAȚII ASIGURĂ IMPLICAREA FAMILIILOR, PRECUM ȘI A DIFERITELOR DISCIPLINE INSTITUȚIONALE ȘI ASOCIAȚII ÎN JURUL TEMELOR RELAȚIEI EDUCAȚIONALE DE PARENTING ȘI RECUPERARE A MEMORIEI ÎMBUNĂTĂȚESC CONSTRUIREA UNOR RELAȚII SEMNIFICATIVE, DEOARECE PRINCIPALUL INSTRUMENT DE SPRIJINIRE A MOTIVAȚIEI ELEVILOR CU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ VIZEAZĂ MATURIZAREA COMPETENȚELOR CHEIE ALE CETĂȚENIEI ȘI ALE PLATFORMEI. (Romanian)
0 references
PROJEKT AKO KOMUNITNÝ MAJÁK, KTORÝ POČÚVA ŽIVOT VO VZŤAHU A BUDUJE VEDOMOSTI, JE ZAMERANÝ NA ZNÍŽENIE PREDČASNÉHO ZLYHANIA VZDELÁVANIA A PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVY PODĽA PREVENTÍVNEHO A KOMPENZAČNÉHO PRÍSTUPU, KTORÝ POSILŇUJE ŠKOLU AKO AKTÍVNU KOMUNITU OTVORENÚ PRE ÚZEMIE A JE SCHOPNÁ ROZVÍJAŤ A ZVYŠOVAŤ INTERAKCIU S RODINAMI S MIESTNOU KOMUNITOU PROSTREDNÍCTVOM POPOLUDŇAJŠIEHO OTVORENIA A INOVATÍVNYCH PRÍSTUPOV. VZDELÁVACIE MODULY NAVRHNUTÉ PODĽA LABORATÓRNYCH METÓD SIETE A KOMUNITY NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V SITUÁCII ZABEZPEČUJÚ ZAPOJENIE RODÍN, AKO AJ RÔZNYCH INŠTITUCIONÁLNYCH PREDMETOV A ZDRUŽENÍ V SÚVISLOSTI S TÉMAMI VZDELÁVACIEHO VZŤAHU RODIČOVSTVA A OBNOVY PAMÄTE, POSILŇUJÚ BUDOVANIE ZMYSLUPLNÝCH VZŤAHOV AKO HLAVNÝ NÁSTROJ NA PODPORU MOTIVÁCIE ŠTUDENTOV S OSOBITNOU KREHKOSŤOU SÚ ZAMERANÉ NA DOZRIEVANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA A PLOŠINY. (Slovak)
0 references
PROJEKT KOT SVETILNIK SKUPNOSTI, KI POSLUŠA ŽIVLJENJE V POVEZAVI IN GRADI ZNANJE, JE NAMENJEN ZMANJŠANJU ZGODNJEGA ŠOLSKEGA NEUSPEHA TER ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN USPOSABLJANJA V SKLADU S PREVENTIVNIM IN KOMPENZACIJSKIM PRISTOPOM, KI KREPI ŠOLO KOT AKTIVNO SKUPNOST, KI JE ODPRTA NA OZEMLJU IN JE SPOSOBNA RAZVIJATI IN POVEČATI INTERAKCIJO Z DRUŽINAMI Z LOKALNO SKUPNOSTJO S POPOLDANSKIM ODPIRANJEM IN INOVATIVNIMI PRISTOPI. IZOBRAŽEVALNI MODULI, ZASNOVANI V SKLADU Z LABORATORIJSKIMI METODAMI MREŽE IN SKUPNOSTI ZA RAZVOJ SPRETNOSTI V SITUACIJI, ZAGOTAVLJAJO VKLJUČEVANJE DRUŽIN, KOT TUDI RAZLIČNIH INSTITUCIONALNIH PREDMETOV IN ZDRUŽENJ V ZVEZI S TEMAMI IZOBRAŽEVALNEGA ODNOSA STARŠEVSTVA IN OKREVANJA SPOMINA, KREPIJO IZGRADNJO SMISELNIH ODNOSOV KOT GLAVNO ORODJE ZA PODPORO MOTIVACIJE UČENCEV S POSEBNO KRHKOSTJO SO USMERJENI V ZORENJE KLJUČNIH KOMPETENC DRŽAVLJANSTVA IN PLOŠČADI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SOM EN GEMENSKAP FYR SOM LYSSNAR PÅ LIV I RELATION OCH BYGGER KUNSKAP SYFTAR TILL ATT MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH TIDIG SKOLAVGÅNG OCH UTBILDNING ENLIGT EN FÖREBYGGANDE OCH KOMPENSATIONSSTRATEGI SOM FÖRBÄTTRAR SKOLAN SOM ETT AKTIVT SAMHÄLLE ÖPPET FÖR TERRITORIET OCH KUNNA UTVECKLA OCH ÖKA INTERAKTIONEN MED FAMILJER MED DET LOKALA SAMHÄLLET GENOM EFTERMIDDAGSÖPPNING OCH INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. UTBILDNINGSMODULERNA UTFORMADE ENLIGT LABORATORIEMETODER FÖR NÄTVERK OCH GEMENSKAP FÖR UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I SITUATION GER DELAKTIGHET AV FAMILJER SAMT AV OLIKA INSTITUTIONELLA ÄMNEN OCH FÖRENINGAR KRING TEMANA FÖR FÖRÄLDRASKAP OCH MINNESÅTERHÄMTNING FÖRBÄTTRAR UPPBYGGNADEN AV MENINGSFULLA RELATIONER SOM HUVUDVERKTYGET FÖR ATT STÖDJA MOTIVATIONEN HOS STUDENTER MED SÄRSKILD BRÄCKLIGHET SYFTAR TILL MOGNAD AV NYCKELKOMPETENSER FÖR MEDBORGARSKAP OCH RIGG. (Swedish)
0 references
MONTEBELLO JONICO
0 references
10 April 2023
0 references