LEARN INNOVATIVELY (Q4796607): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
APRENDIZAGEM INOVADORA | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CARRY OUT A PATH OF REECUPEROPOTENZIATION AND CONSOLIDATION OF THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE OF THE PUPILS OF THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF OUR INSTITUTE INCLUDING IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITATIVELY VALID SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO ALL PUPILS WITHOUT EXCEPTION. FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT OF THE INSTITUTE, DIFFERENT KINDS OF PROBLEMS EMERGED BOTH IN TERMS OF BEHAVIOURAL AND SOCIAL AND LEARNING THAT LED TEACHERS TO DESIGN ITINERARIES AIMED AT THE ACQUISITION OF AN ORGANISED AND ORIENTED STUDY METHOD AIMED AT THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC SKILLS AS WELL AS THE VALORISATION OF DELLECCELLENZE. THESE PATHWAYS WILL HAVE TO TAKE INTO ACCOUNT THE PECULIAR CHARACTERISTICS OF THE PUPILS THEIR COGNITIVE STYLES THEIR LEARNING STYLES THEIR TIMES WHICH MUST BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH NEEDS (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0337914584195479
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
OS PROJECTOS APLICÁVEIS À NECESSIDADE DE EXECUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE DA LÍNGUA ITALIANA DOS FUNCIONÁRIOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DO NOSSO INSTITUTO, INCLUINDO O CONHECIMENTO DE QUE UMA ESCOLA QUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEVE PRESTAR ATENÇÃO A TODOS OS FUNCIONÁRIOS, SEM EXCEÇÃO. A partir de uma análise do contexto socioambiental do instituto, surgiram diferentes tipos de problemas, tanto em termos comportamentais como sociais e de aprendizagem, que levaram os professores a conceber ITINERÁRIOS vocacionados para a aquisição de um método de estudo organizado e iniciado destinado à recuperação e ao reforço das competências linguísticas, bem como à valorização do DELLECLLENZE. Estes percursos terão de ter em conta as características peculiares dos seus alunos, os seus estilos de aprendizagem, os tempos que devem ser garantidos para todos e, em especial, para os alunos com necessidades especiais. (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 15:42, 12 October 2024
Project Q4796607 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARN INNOVATIVELY |
Project Q4796607 in Italy |
Statements
33,705.24 Euro
0 references
55,761.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 January 2018
0 references
7 October 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 'CHITTI'
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLA NECESSIT DI EFFETTUARE UN PERCORSO DI RECUPEROPOTENZIAMENTO E CONSOLIDAMENTO DELLE ABILIT DI BASE DELLA LINGUA ITALIANA DEGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO DEL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA QUALITATIVAMENTE VALIDA DEVE PORRE ATTENZIONE A TUTTI GLI ALUNNI NESSUNO ESCLUSO. DA UNANALISI DEL CONTESTO SOCIOAMBIENTALE DELLISTITUTO SONO EMERSE CRITICIT DI DIVERSO GENERE SIA SUL PIANO COMPORTAMENTALE CHE SU QUELLO SOCIALE E DELLAPPRENDIMENTO CHE HANNO PORTATO I DOCENTI A PROGETTARE ITINERARI FINALIZZATI ALLACQUISIZIONE DI UN METODO DI STUDIO ORGANIZZATO E ORIENTATO AL RECUPERO E AL RAFFORZAMENTO DELLE ABILIT LINGUISTICHE NONCH ALLA VALORIZZAZIONE DELLECCELLENZE. TALI PERCORSI DOVRANNO TENERE IN CONSIDERAZIONE LE CARATTERISTICHE PECULIARI DEGLI ALUNNI I LORO STILI COGNITIVI I LORO STILI DI APPRENDIMENTO I LORO TEMPI I QUALI DEVONO ESSERE GARANTITI PER TUTTI ED IN MODO PARTICOLARE PER GLI ALUNNI CON BISOGNI (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ПЪТЯ НА REECUPEROPOTENZIATION И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО СЪС ЗНАНИЕТО, ЧЕ КАЧЕСТВЕНО ВАЛИДНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ БЕЗ ИЗКЛЮЧЕНИЕ. ОТ АНАЛИЗ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ НА ИНСТИТУТА СЕ ПОЯВИХА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ПРОБЛЕМИ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА СОЦИАЛНОТО И УЧЕНЕТО, КОЕТО НАКАРА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРОЕКТИРАТ МАРШРУТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА ОРГАНИЗИРАН И ОРИЕНТИРАН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ВАЛОРИЗАЦИЯ НА DELLECCELLENZE. ТЕЗИ ПЪТЕКИ ЩЕ ТРЯБВА ДА ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ОСОБЕНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ, СТИЛОВЕТЕ ИМ НА УЧЕНЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ГАРАНТИРАНИ ЗА ВСИЧКИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ С НУЖДИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY PROVÉST CESTU REECUPEROPOTENZACE A UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL NAŠEHO ÚSTAVU, A TO I S VĚDOMÍM, ŽE KVALITATIVNĚ PLATNÁ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VŠEM ŽÁKŮM BEZ VÝJIMKY. Z ANALÝZY SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍHO KONTEXTU ÚSTAVU SE OBJEVILY RŮZNÉ DRUHY PROBLÉMŮ, A TO JAK Z HLEDISKA CHOVÁNÍ, TAK SOCIÁLNÍ A UČENÍ, KTERÉ VEDLY UČITELE K NAVRHOVÁNÍ ITINERÁŘŮ ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁNÍ ORGANIZOVANÉ A ORIENTOVANÉ STUDIJNÍ METODY ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU A POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKOŽ I NA ZHODNOCENÍ DELLECCELLENZE. TYTO CESTY BUDOU MUSET VZÍT V ÚVAHU ZVLÁŠTNOSTI ŽÁKŮ JEJICH KOGNITIVNÍ STYLY JEJICH STYL UČENÍ JEJICH ČASY, KTERÉ MUSÍ BÝT ZARUČENY PRO VŠECHNY, A ZEJMÉNA PRO ŽÁKY S POTŘEBAMI. (Czech)
0 references
PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE EN VEJ MED REECUPEROPOTENZIATION OG KONSOLIDERING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG HOS ELEVERNE PÅ VORES INSTITUTS GRUND- OG SEKUNDÆRSKOLER, HERUNDER I DEN VIDEN, AT EN KVALITATIVT GYLDIG SKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE ELEVER UDEN UNDTAGELSE. UD FRA EN ANALYSE AF INSTITUTTETS SOCIO-MILJØMÆSSIGE KONTEKST OPSTOD DER FORSKELLIGE FORMER FOR PROBLEMER BÅDE MED HENSYN TIL ADFÆRDSMÆSSIGE OG SOCIALE OG LÆRINGSMÆSSIGE PROBLEMER, DER FØRTE LÆRERE TIL AT DESIGNE RUTER MED HENBLIK PÅ ERHVERVELSE AF EN ORGANISERET OG ORIENTERET STUDIEMETODE MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF SPROGLIGE FÆRDIGHEDER SAMT VALORISERING AF DELLECCELLENZE. DISSE VEJE SKAL TAGE HENSYN TIL ELEVERNES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA DERES KOGNITIVE STILARTER DERES LÆRING STILARTER DERES TID, SOM SKAL GARANTERES FOR ALLE OG ISÆR FOR ELEVER MED BEHOV. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG DER REECUPEROPOTENZIATION UND DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDKENNTNISSE DER ITALIENISCHEN SPRACHE DER SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN UNSERES INSTITUTS ZU FÜHREN, EINSCHLIESSLICH DES WISSENS, DASS EINE QUALITATIV GÜLTIGE SCHULE AUSNAHMSLOS ALLEN SCHÜLERN AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN MUSS. AUS EINER ANALYSE DES SOZIO-UMWELTLICHEN KONTEXTES DES INSTITUTS ERGABEN SICH UNTERSCHIEDLICHE PROBLEME SOWOHL IN BEZUG AUF VERHALTENSBEZOGENE UND SOZIALE ALS AUCH LERNEN, DIE DIE LEHRER DAZU VERANLASSTEN, REISEROUTEN ZU ENTWERFEN, DIE AUF DEN ERWERB EINER ORGANISIERTEN UND ORIENTIERTEN STUDIENMETHODE ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND STÄRKUNG DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN SOWIE AUF DIE VALORISIERUNG VON DELLECCELLENZE ABZIELEN. DIESE WEGE MÜSSEN DEN BESONDEREN MERKMALEN IHRER KOGNITIVEN STILE IHRER LERNSTILE RECHNUNG TRAGEN, DIE FÜR ALLE UND INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BEDÜRFNISSEN GARANTIERT WERDEN MÜSSEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ REECUPEROPOTENZIATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΌΤΙ ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΆ ΈΓΚΥΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΧΩΡΊΣ ΕΞΑΊΡΕΣΗ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΊΔΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ DELLECCELLENZE. ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΥΗΜΈΝΗ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΆΓΚΕΣ (Greek)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CARRY OUT A PATH OF REECUPEROPOTENZIATION AND CONSOLIDATION OF THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE OF THE PUPILS OF THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF OUR INSTITUTE INCLUDING IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITATIVELY VALID SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO ALL PUPILS WITHOUT EXCEPTION. FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT OF THE INSTITUTE, DIFFERENT KINDS OF PROBLEMS EMERGED BOTH IN TERMS OF BEHAVIOURAL AND SOCIAL AND LEARNING THAT LED TEACHERS TO DESIGN ITINERARIES AIMED AT THE ACQUISITION OF AN ORGANISED AND ORIENTED STUDY METHOD AIMED AT THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC SKILLS AS WELL AS THE VALORISATION OF DELLECCELLENZE. THESE PATHWAYS WILL HAVE TO TAKE INTO ACCOUNT THE PECULIAR CHARACTERISTICS OF THE PUPILS THEIR COGNITIVE STYLES THEIR LEARNING STYLES THEIR TIMES WHICH MUST BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH NEEDS (English)
0.0337914584195479
0 references
EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE LLEVAR A CABO UN CAMINO DE REECUPEROPOTENZIATION Y LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA DE LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DE NUESTRO INSTITUTO, INCLUYENDO EL CONOCIMIENTO DE QUE UNA ESCUELA CUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEBE PRESTAR ATENCIÓN A TODOS LOS ALUMNOS SIN EXCEPCIÓN. A PARTIR DE UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIO-AMBIENTAL DEL INSTITUTO, SURGIERON DIFERENTES TIPOS DE PROBLEMAS TANTO EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO Y SOCIAL COMO DE APRENDIZAJE QUE LLEVARON A LOS DOCENTES A DISEÑAR ITINERARIOS ORIENTADOS A LA ADQUISICIÓN DE UN MÉTODO DE ESTUDIO ORGANIZADO Y ORIENTADO DIRIGIDO A LA RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO A LA VALORIZACIÓN DE DELLECCELLENZE. ESTOS ITINERARIOS TENDRÁN QUE TENER EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS PECULIARES DE LOS ALUMNOS SUS ESTILOS COGNITIVOS DE SUS ESTILOS DE APRENDIZAJE SUS TIEMPOS QUE DEBEN GARANTIZARSE PARA TODOS Y, EN PARTICULAR, PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES. (Spanish)
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA LÄBI REECUPEROPOTENZIATION JA TUGEVDADA MEIE INSTITUUDI ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTE ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI, SEALHULGAS TEADMISI, ET KVALITATIIVSELT KEHTIV KOOL PEAB ERANDITULT PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE ÕPILASTELE. INSTITUUDI SOTSIAAL-KESKKONNALISE KONTEKSTI ANALÜÜSIST ILMNESID ERINEVAD PROBLEEMID NII KÄITUMUSLIKU KUI KA SOTSIAALSE JA ÕPPIMISE OSAS, MIS VIIS ÕPETAJATE KUJUNDAMISENI, MILLE EESMÄRK OLI OMANDADA ORGANISEERITUD JA ORIENTEERITUD ÕPPEMEETOD, MILLE EESMÄRK ON KEELEOSKUSE TAASTAMINE JA TUGEVDAMINE NING DELLECCELLENZE VÄÄRTUSTAMINE. NENDES RADADES TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPILASTE KOGNITIIVSETE STIILIDE ERIPÄRA, MIS PEAB OLEMA TAGATUD KÕIGILE JA EELKÕIGE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE. (Estonian)
0 references
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TOTEUTTAA INSTITUUTTIMME PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUJEN OPPILAIDEN ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJEN REECUPEROPOTENZIATION-POLKU JA VAHVISTAA NIIDEN PERUSTAITOJA, MUKAAN LUKIEN TIETO SIITÄ, ETTÄ LAADULLISESTI PÄTEVÄN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ POIKKEUKSETTA HUOMIOTA KAIKKIIN OPPILAISIIN. INSTITUUTIN SOSIAALIS-YMPÄRISTÖLLISEN KONTEKSTIN ANALYYSIN PERUSTEELLA SYNTYI ERILAISIA ONGELMIA SEKÄ KÄYTTÄYTYMISEN ETTÄ SOSIAALISEN JA OPPIMISEN OSALTA, JOTKA SAIVAT OPETTAJAT SUUNNITTELEMAAN REITTEJÄ, JOILLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN ORGANISOITU JA SUUNTAUTUNUT TUTKIMUSMENETELMÄ, JONKA TAVOITTEENA ON KIELITAIDON ELPYMINEN JA VAHVISTAMINEN SEKÄ DELLECCELLENZE: N HYÖDYNTÄMINEN. NÄISSÄ VÄYLISSÄ ON OTETTAVA HUOMIOON OPPILAIDEN OMAT KOGNITIIVISET TYYLIT OPPIMISTYYLEINEEN, JOTKA ON TAATTAVA KAIKILLE JA ERITYISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON TARVE. (Finnish)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RÉALISER UN PARCOURS DE REECUPEROPOTENZIATION ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE NOTRE INSTITUT, Y COMPRIS EN SACHANT QU’UNE ÉCOLE QUALITATIVEMENT VALIDE DOIT PRÊTER ATTENTION À TOUS LES ÉLÈVES SANS EXCEPTION. A PARTIR D’UNE ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL DE L’INSTITUT, DIFFÉRENTS TYPES DE PROBLÈMES SONT APPARUS TANT EN TERMES DE COMPORTEMENT QUE SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE QUI ONT CONDUIT LES ENSEIGNANTS À CONCEVOIR DES ITINÉRAIRES VISANT À L’ACQUISITION D’UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ORGANISÉE ET ORIENTÉE VERS LA RÉCUPÉRATION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AINSI QUE LA VALORISATION DE DELLECCELLENZE. CES PARCOURS DEVRONT PRENDRE EN COMPTE LES CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES DES ÉLÈVES DE LEURS STYLES COGNITIFS LEUR STYLE D’APPRENTISSAGE DE LEUR TEMPS QUI DOIT ÊTRE GARANTI POUR TOUS ET EN PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS. (French)
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CONAIR A DHÉANAMH DE REECUPEROPOTENZIATION AGUS COMHDHLÚTHÚ AR BHUNSCILEANNA TEANGA NA NDALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA NA HINSTITIÚIDE, LENA N-ÁIRÍTEAR AN T-EOLAS GO GCAITHFIDH SCOIL ATÁ BAILÍ Ó THAOBH CÁILÍOCHTÚIL AIRD A THABHAIRT AR GACH DALTA GAN EISCEACHT. Ó ANAILÍS AR CHOMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL NA HINSTITIÚIDE, THÁINIG CINEÁLACHA ÉAGSÚLA FADHBANNA CHUN CINN I DTÉARMAÍ IOMPRAÍOCHTA AGUS SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA A THUG AR MHÚINTEOIRÍ CÚRSAÍ TAISTIL A DHEARADH A BHÍ DÍRITHE AR MHODH STAIDÉIR EAGRAITHE AGUS DÍRITHE A FHÁIL ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA TEANGA A GHNÓTHÚ AGUS A NEARTÚ CHOMH MAITH LE LUACHSHOCRÚ DELLECCELLENZE. CAITHFIDH NA CONAIRÍ SEO TRÉITHE SAINIÚLA NA NDALTAÍ A CHUR SAN ÁIREAMH A STÍLEANNA COGNAÍOCHA A GCUID STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS NÍ MÓR A GCUID AMA A RÁTHÚ DO CHÁCH AGUS GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS ACU (Irish)
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA PROVOĐENJEM STAZE REECUPEROPOTENZIATION I KONSOLIDACIJOM OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA NAŠEG INSTITUTA, UKLJUČUJUĆI I ZNANJE DA KVALITATIVNO VALJANA ŠKOLA MORA OBRATITI PAŽNJU NA SVE UČENIKE BEZ IZNIMKE. IZ ANALIZE SOCIO-OKOLIŠNOG KONTEKSTA INSTITUTA POJAVILE SU SE RAZLIČITE VRSTE PROBLEMA KAKO U BIHEVIORALNOM I DRUŠTVENOM SMISLU TAKO I U UČENJU KOJE JE DOVELO NASTAVNIKE DO OSMIŠLJAVANJA ITINERERA S CILJEM STJECANJA ORGANIZIRANE I USMJERENE METODE UČENJA USMJERENE NA OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA, KAO I VALORIZACIJU DELLECCELLENZE-A. TI ĆE PUTOVI MORATI UZETI U OBZIR OSOBITE KARAKTERISTIKE UČENIKA NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOVA NJIHOVIH STILOVA UČENJA U VREMENU KOJE MORA BITI ZAJAMČENO ZA SVE, A POSEBNO ZA UČENIKE S POTREBAMA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT A REECUPEROPOTENZIATION ÚT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGÉBŐL ÉS AZ INTÉZETÜNK ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁI TANULÓI OLASZ NYELVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEINEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁBÓL ERED, BELEÉRTVE AZT IS, HOGY EGY MINŐSÉGILEG ÉRVÉNYES ISKOLÁNAK KIVÉTEL NÉLKÜL MINDEN TANULÓRA FIGYELMET KELL FORDÍTANIA. AZ INTÉZET TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI KONTEXTUSÁNAK ELEMZÉSÉBŐL KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ PROBLÉMÁK MERÜLTEK FEL MIND A VISELKEDÉSI, MIND A SZOCIÁLIS ÉS A TANULÁS TERÉN, AMELYEK ARRA KÉSZTETTÉK A TANÁROKAT, HOGY OLYAN SZERVEZETT ÉS ORIENTÁLT TANULMÁNYI MÓDSZER MEGSZERZÉSÉRE IRÁNYULÓ ÚTVONALAKAT TERVEZZENEK, AMELYNEK CÉLJA A NYELVI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A DELLECCELLENZE VALORIZÁCIÓJA. EZEKNEK AZ UTAKNAK FIGYELEMBE KELL VENNIÜK A TANULÓK KOGNITÍV STÍLUSÁNAK SAJÁTOS JELLEMZŐIT, A TANULÁSI STÍLUSUKAT, AMELYET MINDENKI SZÁMÁRA GARANTÁLNI KELL, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓKRA. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU EITI REECUPEROPOTENZIATION KELIU IR KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS MŪSŲ INSTITUTO PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE, ĮSKAITANT ŽINIAS, KAD KOKYBIŠKAI GALIOJANTI MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS BE IŠIMTIES MOKINIUS. IŠ INSTITUTO SOCIALINIO IR APLINKOS KONTEKSTO ANALIZĖS ATSIRADO ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ TIEK ELGESIO, TIEK SOCIALINIŲ IR MOKYMOSI SRITYSE, KURIOS PASKATINO MOKYTOJUS KURTI MARŠRUTUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ORGANIZUOTĄ IR ORIENTUOTĄ STUDIJŲ METODĄ, SKIRTĄ KALBINIAMS ĮGŪDŽIAMS ATKURTI IR STIPRINTI, TAIP PAT DELLECCELLENZE VALORIZACIJAI. ŠIUOSE MARŠRUTUOSE REIKĖS ATSIŽVELGTI Į SPECIFINES MOKINIŲ SAVYBES, JŲ KOGNITYVINIUS STILIUS, JŲ MOKYMOSI STILIUS, JŲ LAIKĄ, KURIS TURI BŪTI GARANTUOTAS VISIEMS, YPAČ MOKINIAMS, TURINTIEMS POREIKIŲ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA ĪSTENOT REECUPEROPOTENZIATION UN MŪSU INSTITŪTA PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU SKOLĒNU ITĀĻU VALODAS PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANU, TOSTARP ZINOT, KA KVALITATĪVI DERĪGAI SKOLAI BEZ IZŅĒMUMA JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISIEM SKOLĒNIEM. NO INSTITŪTA SOCIĀLI VIDES KONTEKSTA ANALĪZES RADĀS DAŽĀDAS PROBLĒMAS GAN UZVEDĪBAS, GAN SOCIĀLĀS, GAN MĀCĪŠANĀS ZIŅĀ, KAS LIKA SKOLOTĀJIEM IZSTRĀDĀT MARŠRUTUS, KURU MĒRĶIS BIJA APGŪT ORGANIZĒTU UN ORIENTĒTU STUDIJU METODI, KURAS MĒRĶIS BIJA ATGŪT UN NOSTIPRINĀT VALODU PRASMES, KĀ ARĪ DELLECCELLENZE VALORIZĀCIJA. ŠAJOS VEIDOS BŪS JĀŅEM VĒRĀ SKOLĒNU KOGNITĪVAIS STILS VIŅU MĀCĪBU LAIKĀ, KAS JĀGARANTĒ VISIEM UN JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR VAJADZĪBĀM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI TITWETTAQ TRIQ TA’ REECUPEROPOTENZIATION U KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-ISTITUT TAGĦNA INKLUŻ FL-GĦARFIEN LI SKOLA KWALITATTIVAMENT VALIDA TRID TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI KOLLHA MINGĦAJR EĊĊEZZJONI. MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI TA’ L-ISTITUT, TFAĊĊAW TIPI DIFFERENTI TA’ PROBLEMI KEMM F’TERMINI TA’ MĠIBA KIF UKOLL SOĊJALI U TA’ TAGĦLIM LI WASSLU LILL-GĦALLIEMA BIEX IFASSLU ITINERARJI MMIRATI LEJN L-AKKWIST TA’ METODU TA’ STUDJU ORGANIZZAT U ORJENTAT IMMIRAT LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI KIF UKOLL IL-VALORIZZAZZJONI TA’ DELLECCELLENZE. DAWN IL-MOGĦDIJIET SE JKOLLHOM IQISU L-KARATTERISTIĊI PARTIKOLARI TAL-ISTUDENTI L-ISTILI KONJITTIVI TAGĦHOM L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM IŻ-ŻMINIJIET TAGĦHOM LI JRIDU JIĠU GGARANTITI GĦAL KULĦADD U B’MOD PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI BI BŻONNIJIET (Maltese)
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN TRAJECT UIT TE VOEREN VAN REECUPEROPOTENZIATION EN DE CONSOLIDATIE VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL VAN DE LEERLINGEN VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN ONS INSTITUUT, OOK IN DE WETENSCHAP DAT EEN KWALITATIEF GELDIGE SCHOOL ZONDER UITZONDERING AANDACHT MOET BESTEDEN AAN ALLE LEERLINGEN. UIT EEN ANALYSE VAN DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT VAN HET INSTITUUT KWAMEN VERSCHILLENDE SOORTEN PROBLEMEN NAAR VOREN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN GEDRAGS- ALS SOCIAAL EN LEREN, DIE LERAREN ERTOE BRACHTEN ROUTES TE ONTWERPEN MET HET OOG OP DE VERWERVING VAN EEN GEORGANISEERDE EN GEORIËNTEERDE STUDIEMETHODE GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERSTERKING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN DE VALORISATIE VAN DELLECCELLENZE. DEZE TRAJECTEN MOETEN REKENING HOUDEN MET DE BIJZONDERE KENMERKEN VAN DE LEERLINGEN HUN COGNITIEVE STIJLEN HUN LEERSTIJLEN HUN TIJD DIE MOET WORDEN GEGARANDEERD VOOR IEDEREEN EN IN HET BIJZONDER VOOR LEERLINGEN MET BEHOEFTEN (Dutch)
0 references
OS PROJECTOS APLICÁVEIS À NECESSIDADE DE EXECUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE DA LÍNGUA ITALIANA DOS FUNCIONÁRIOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DO NOSSO INSTITUTO, INCLUINDO O CONHECIMENTO DE QUE UMA ESCOLA QUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEVE PRESTAR ATENÇÃO A TODOS OS FUNCIONÁRIOS, SEM EXCEÇÃO. A partir de uma análise do contexto socioambiental do instituto, surgiram diferentes tipos de problemas, tanto em termos comportamentais como sociais e de aprendizagem, que levaram os professores a conceber ITINERÁRIOS vocacionados para a aquisição de um método de estudo organizado e iniciado destinado à recuperação e ao reforço das competências linguísticas, bem como à valorização do DELLECLLENZE. Estes percursos terão de ter em conta as características peculiares dos seus alunos, os seus estilos de aprendizagem, os tempos que devem ser garantidos para todos e, em especial, para os alunos com necessidades especiais. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A REALIZA O CALE DE REECUPEROPOTENZIATION ȘI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE ALE ELEVILOR DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU, INCLUSIV ÎN CUNOAȘTEREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ VALABILĂ DIN PUNCT DE VEDERE CALITATIV TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR ELEVILOR, FĂRĂ EXCEPȚIE. DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-MEDIU AL INSTITUTULUI, AU APĂRUT DIFERITE TIPURI DE PROBLEME, ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE COMPORTAMENTAL, CÂT ȘI SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, CARE AU DETERMINAT PROFESORII SĂ PROIECTEZE ITINERARII MENITE SĂ ACHIZIȚIONEZE O METODĂ DE STUDIU ORGANIZATĂ ȘI ORIENTATĂ CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE, PRECUM ȘI VALORIZAREA DELLECCELLENZE. ACESTE CĂI VOR TREBUI SĂ IA ÎN CONSIDERARE CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR, STILURILE LOR COGNITIVE, STILURILE LOR DE ÎNVĂȚARE, CARE TREBUIE GARANTATE PENTRU TOȚI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU ELEVII CU NEVOI. (Romanian)
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY REALIZÁCIE CESTY REECUPEROPOTENZIÁCIE A KONSOLIDÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL NÁŠHO INŠTITÚTU, A TO AJ S VEDOMÍM, ŽE KVALITATÍVNE PLATNÁ ŠKOLA MUSÍ BEZ VÝNIMKY VENOVAŤ POZORNOSŤ VŠETKÝM ŽIAKOM. Z ANALÝZY SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEHO KONTEXTU INŠTITÚTU SA OBJAVILI RÔZNE DRUHY PROBLÉMOV Z HĽADISKA SPRÁVANIA A SOCIÁLNYCH VECÍ A UČENIA, KTORÉ VIEDLI UČITEĽOV K NAVRHOVANIU ITINERÁROV ZAMERANÝCH NA ZÍSKANIE ORGANIZOVANEJ A ORIENTOVANEJ ŠTUDIJNEJ METÓDY ZAMERANEJ NA OBNOVU A POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO AJ ZHODNOTENIE DELLECCELLENZE. TIETO CESTY BUDÚ MUSIEŤ BRAŤ DO ÚVAHY ZVLÁŠTNOSTI ŽIAKOV ICH KOGNITÍVNE ŠTÝLY ICH UČEBNÉ ŠTÝLY SVOJE ČASY, KTORÉ MUSIA BYŤ ZARUČENÉ PRE VŠETKÝCH, A NAJMÄ PRE ŽIAKOV S POTREBAMI. (Slovak)
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IZVEDBI POTI REECUPEROPOTENZIATION IN UTRJEVANJU OSNOVNIH ZNANJ ITALIJANSKEGA JEZIKA UČENCEV OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL NAŠEGA INŠTITUTA, VKLJUČNO Z ZNANJEM, DA MORA KAKOVOSTNO VELJAVNA ŠOLA BREZ IZJEME PAZITI NA VSE UČENCE. IZ ANALIZE SOCIALNO-OKOLJSKEGA KONTEKSTA INŠTITUTA SO SE POJAVILE RAZLIČNE VRSTE PROBLEMOV, TAKO V VEDENJSKEM KOT DRUŽBENEM IN UČENJU, ZARADI ČESAR SO UČITELJI OBLIKOVALI NAČRT POTI, KATEREGA CILJ JE BIL PRIDOBITI ORGANIZIRANO IN USMERJENO ŠTUDIJSKO METODO, NAMENJENO OKREVANJU IN KREPITVI JEZIKOVNIH SPRETNOSTI TER OVREDNOTENJU DELLECCELLENZE. TE POTI BODO MORALE UPOŠTEVATI POSEBNE ZNAČILNOSTI UČENCEV NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOV NJIHOVEGA UČNEGA SLOGA, KI MORAJO BITI ZAGOTOVLJENI VSEM IN ZLASTI UČENCEM S POTREBAMI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EN VÄG AV REECUPEROPOTENZIATION OCH KONSOLIDERING AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DET ITALIENSKA SPRÅKET HOS ELEVERNA I GRUND- OCH GYMNASIESKOLORNA VID VÅRT INSTITUT, INKLUSIVE MED VETSKAP OM ATT EN KVALITATIVT GILTIG SKOLA UTAN UNDANTAG MÅSTE VARA UPPMÄRKSAM PÅ ALLA ELEVER. FRÅN EN ANALYS AV INSTITUTETS SOCIO-MILJÖMÄSSIGA SAMMANHANG UPPSTOD OLIKA TYPER AV PROBLEM BÅDE NÄR DET GÄLLER BETEENDEMÄSSIGA OCH SOCIALA OCH LÄRANDE SOM LEDDE LÄRARE ATT UTFORMA RESVÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA EN ORGANISERAD OCH ORIENTERAD STUDIEMETOD SOM SYFTAR TILL ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKKUNSKAPER SAMT VALORISERING AV DELLECCELLENZE. DESSA VÄGAR MÅSTE TA HÄNSYN TILL DE SPECIELLA EGENSKAPERNA HOS ELEVERNAS KOGNITIVA STILAR, DERAS INLÄRNINGSSTILAR, SOM MÅSTE GARANTERAS FÖR ALLA OCH I SYNNERHET FÖR ELEVER MED BEHOV. (Swedish)
0 references
CITTANOVA
0 references
10 April 2023
0 references