DIGITAL ISLAND (Q1887912): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÎLE NUMÉRIQUE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DIGITAAL EILAND | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIGITALE INSEL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ISLA DIGITAL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DEN DIGITALE Ø | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΨΗΦΙΑΚΌ ΝΗΣΊ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DIGITALNI OTOK | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INSULĂ DIGITALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DIGITÁLNY OSTROV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GŻIRA DIĠITALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ILHA DIGITAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
DIGITAALINEN SAARI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CYFROWA WYSPA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DIGITALNI OTOK | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DIGITÁLNÍ OSTROV | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SKAITMENINĖ SALA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DIGITĀLĀ SALA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДИГИТАЛЕН ОСТРОВ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
DIGITÁLIS SZIGET | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OILEÁN DIGITEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DEN DIGITALA ÖN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
DIGITAALNE SAAR | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1887912 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1887912 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1887912 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1887912 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1887912 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1887912 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1887912 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1887912 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1887912 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1887912 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1887912 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1887912 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1887912 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1887912 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1887912 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 20,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 20,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-si-2015-175 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CRÉER UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET D’UN PARTAGE ET D’UNE PRÉSENTATION INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CRÉER UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET D’UN PARTAGE ET D’UNE PRÉSENTATION INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CRÉER UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET D’UN PARTAGE ET D’UNE PRÉSENTATION INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CREËER EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIECREATIE. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: CREËER EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIECREATIE. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CREËER EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIECREATIE. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCHAFFUNG EINES MULTIFUNKTIONALEN RAUMES FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBARER SHARING- UND PRÄSENTATIONSGESTALTUNG. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHAFFUNG EINES MULTIFUNKTIONALEN RAUMES FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBARER SHARING- UND PRÄSENTATIONSGESTALTUNG. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHAFFUNG EINES MULTIFUNKTIONALEN RAUMES FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBARER SHARING- UND PRÄSENTATIONSGESTALTUNG. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CREAR UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTA POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y LA CREACIÓN DE INTERCAMBIO Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAR UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTA POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y LA CREACIÓN DE INTERCAMBIO Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAR UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTA POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y LA CREACIÓN DE INTERCAMBIO Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKABE ET LÆRINGSRUM TIL FLERE FORMÅL BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG MULIGHEDEN FOR AT SKABE OG PRÆSENTERE HINANDEN. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKABE ET LÆRINGSRUM TIL FLERE FORMÅL BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG MULIGHEDEN FOR AT SKABE OG PRÆSENTERE HINANDEN. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKABE ET LÆRINGSRUM TIL FLERE FORMÅL BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG MULIGHEDEN FOR AT SKABE OG PRÆSENTERE HINANDEN. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΞΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΞΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΞΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STVORITI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA I ZAMJENJIVOSTI STVARANJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: STVORITI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA I ZAMJENJIVOSTI STVARANJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STVORITI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA I ZAMJENJIVOSTI STVARANJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI INTERSCHIMBABILITATEA CREAȚIEI ȘI A PREZENTĂRII. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI INTERSCHIMBABILITATEA CREAȚIEI ȘI A PREZENTĂRII. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI INTERSCHIMBABILITATEA CREAȚIEI ȘI A PREZENTĂRII. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VYTVORIŤ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A VZÁJOMNEJ ZAMENITEĽNOSTI TVORBY A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVORIŤ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A VZÁJOMNEJ ZAMENITEĽNOSTI TVORBY A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVORIŤ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A VZÁJOMNEJ ZAMENITEĽNOSTI TVORBY A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-ĦOLQIEN TA’ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-INTERKAMBJABBILTÀ TAL-ĦOLQIEN U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦOLQIEN TA’ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-INTERKAMBJABBILTÀ TAL-ĦOLQIEN U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦOLQIEN TA’ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-INTERKAMBJABBILTÀ TAL-ĦOLQIEN U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E A INTERCAMBIABILIDADE DE CRIAÇÃO E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E A INTERCAMBIABILIDADE DE CRIAÇÃO E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E A INTERCAMBIABILIDADE DE CRIAÇÃO E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUODAAN MONIKÄYTTÖINEN OPPIMISTILA, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA OSA-ALUEESTA JA LUONNIN JA ESITYSTAVAN KESKINÄISESTÄ VAIHDETTAVUUDESTA. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUODAAN MONIKÄYTTÖINEN OPPIMISTILA, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA OSA-ALUEESTA JA LUONNIN JA ESITYSTAVAN KESKINÄISESTÄ VAIHDETTAVUUDESTA. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUODAAN MONIKÄYTTÖINEN OPPIMISTILA, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA OSA-ALUEESTA JA LUONNIN JA ESITYSTAVAN KESKINÄISESTÄ VAIHDETTAVUUDESTA. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STWORZENIE WIELOFUNKCYJNEJ PRZESTRZENI EDUKACYJNEJ SKŁADAJĄCEJ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ ZAMIENNOŚCI TWORZENIA I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: STWORZENIE WIELOFUNKCYJNEJ PRZESTRZENI EDUKACYJNEJ SKŁADAJĄCEJ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ ZAMIENNOŚCI TWORZENIA I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STWORZENIE WIELOFUNKCYJNEJ PRZESTRZENI EDUKACYJNEJ SKŁADAJĄCEJ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ ZAMIENNOŚCI TWORZENIA I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
USTVARITI VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ IN ZAMENLJIVOSTI USTVARJANJA IN PREDSTAVITVE. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: USTVARITI VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ IN ZAMENLJIVOSTI USTVARJANJA IN PREDSTAVITVE. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: USTVARITI VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ IN ZAMENLJIVOSTI USTVARJANJA IN PREDSTAVITVE. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VYTVOŘIT VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A ZAMĚNITELNOSTI TVORBY A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVOŘIT VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A ZAMĚNITELNOSTI TVORBY A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVOŘIT VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A ZAMĚNITELNOSTI TVORBY A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARYTŲ TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR KŪRIMO BEI PATEIKIMO PAKEIČIAMUMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARYTŲ TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR KŪRIMO BEI PATEIKIMO PAKEIČIAMUMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARYTŲ TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR KŪRIMO BEI PATEIKIMO PAKEIČIAMUMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZVEIDOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN IZVEIDES UN PREZENTĀCIJAS SAVSTARPĒJO AIZSTĀJAMĪBU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVEIDOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN IZVEIDES UN PREZENTĀCIJAS SAVSTARPĒJO AIZSTĀJAMĪBU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVEIDOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN IZVEIDES UN PREZENTĀCIJAS SAVSTARPĒJO AIZSTĀJAMĪBU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМОСТ НА СЪЗДАВАНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМОСТ НА СЪЗДАВАНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМОСТ НА СЪЗДАВАНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HOZZON LÉTRE EGY TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL ÁLL, VALAMINT A LÉTREHOZÁS ÉS A PREZENTÁCIÓ FELCSERÉLHETŐSÉGÉBŐL. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HOZZON LÉTRE EGY TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL ÁLL, VALAMINT A LÉTREHOZÁS ÉS A PREZENTÁCIÓ FELCSERÉLHETŐSÉGÉBŐL. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HOZZON LÉTRE EGY TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL ÁLL, VALAMINT A LÉTREHOZÁS ÉS A PREZENTÁCIÓ FELCSERÉLHETŐSÉGÉBŐL. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH A CHRUTHÚ INA MBEIDH TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS INMHALARTAITHEACHT CRUTHÚ AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH A CHRUTHÚ INA MBEIDH TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS INMHALARTAITHEACHT CRUTHÚ AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH A CHRUTHÚ INA MBEIDH TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS INMHALARTAITHEACHT CRUTHÚ AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKAPA ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH UTBYTBARHETEN MELLAN SKAPANDE OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKAPA ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH UTBYTBARHETEN MELLAN SKAPANDE OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKAPA ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH UTBYTBARHETEN MELLAN SKAPANDE OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUUA MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING LOOMINGU JA ESITLUSE ASENDATAVUSEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUUA MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING LOOMINGU JA ESITLUSE ASENDATAVUSEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUUA MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING LOOMINGU JA ESITLUSE ASENDATAVUSEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Syracuse / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FLORIDIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): FLORIDIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
20,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 20,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,199.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,199.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:00, 8 April 2023
Project Q1887912 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL ISLAND |
Project Q1887912 in Italy |
Statements
11,199.19 Euro
0 references
20,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
20 April 2016
0 references
15 February 2017
0 references
15 February 2017
0 references
IV I.C. "QUASIMODO" FLORIDIA
0 references
37°5'13.02"N, 15°9'6.80"E
0 references
REALIZZARE UNO SPAZIO MULTIFUNZIONE PER LA DIDATTICA INNOVATIVA COMPOSTO DA TRE AREE FUNZIONALI CORRELATE ED INTERCAMBIABILI CREAZIONE CONDIVISIONE E PRESENTAZIONE. LAMBIENTE SI TRASFORMA DINAMICAMENTE IN BASE ALLE ESIGENZE DELLA DIDATTICA CONSENTENDO SIA LAVORI DI GRUPPO CHE DI CLASSE. (Italian)
0 references
CREATE A MULTI-PURPOSE LEARNING SPACE COMPOSED OF THREE RELATED FUNCTIONAL AREAS AND THE INTERCHANGEABILITY OF CREATION AND PRESENTATION. THE ENVIRONMENT BECOMES DYNAMICALLY ACCORDING TO THE NEEDS OF TEACHING BY ALLOWING BOTH GROUP AND CLASS JOBS. (English)
0 references
CRÉER UN ESPACE MULTIFONCTIONNEL POUR UN ENSEIGNEMENT INNOVANT COMPOSÉ DE TROIS DOMAINES FONCTIONNELS CONNEXES ET D’UN PARTAGE ET D’UNE PRÉSENTATION INTERCHANGEABLES. L’ENVIRONNEMENT EST DYNAMIQUEMENT TRANSFORMÉ EN FONCTION DES BESOINS DE L’ENSEIGNEMENT PERMETTANT À LA FOIS DE TRAVAILLER EN GROUPE ET EN CLASSE. (French)
10 December 2021
0 references
CREËER EEN MULTIFUNCTIONELE RUIMTE VOOR INNOVATIEF ONDERWIJS, BESTAANDE UIT DRIE GERELATEERDE FUNCTIONELE GEBIEDEN EN VERWISSELBARE UITWISSELING EN PRESENTATIECREATIE. DE OMGEVING WORDT DYNAMISCH GETRANSFORMEERD VOLGENS DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWIJS, WAARDOOR ZOWEL GROEPS- ALS KLASWERK MOGELIJK IS. (Dutch)
22 December 2021
0 references
SCHAFFUNG EINES MULTIFUNKTIONALEN RAUMES FÜR INNOVATIVE LEHRE, BESTEHEND AUS DREI VERWANDTEN FUNKTIONSBEREICHEN UND AUSTAUSCHBARER SHARING- UND PRÄSENTATIONSGESTALTUNG. DIE UMGEBUNG WIRD DYNAMISCH NACH DEN BEDÜRFNISSEN DES UNTERRICHTS TRANSFORMIERT, DIE SOWOHL GRUPPEN- ALS AUCH KLASSENARBEIT ERMÖGLICHT. (German)
23 December 2021
0 references
CREAR UN ESPACIO MULTIFUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA INNOVADORA COMPUESTA POR TRES ÁREAS FUNCIONALES RELACIONADAS Y LA CREACIÓN DE INTERCAMBIO Y PRESENTACIÓN. EL ENTORNO SE TRANSFORMA DINÁMICAMENTE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA QUE PERMITE EL TRABAJO EN GRUPO Y EN CLASE. (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKABE ET LÆRINGSRUM TIL FLERE FORMÅL BESTÅENDE AF TRE RELATEREDE FUNKTIONELLE OMRÅDER OG MULIGHEDEN FOR AT SKABE OG PRÆSENTERE HINANDEN. MILJØET BLIVER DYNAMISK I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSBEHOVENE VED AT TILLADE BÅDE GRUPPE- OG KLASSEJOB. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΧΡΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΑΦΕΊΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΞΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
STVORITI VIŠENAMJENSKI PROSTOR ZA UČENJE KOJI SE SASTOJI OD TRI POVEZANA FUNKCIONALNA PODRUČJA I ZAMJENJIVOSTI STVARANJA I PREZENTACIJE. OKRUŽENJE POSTAJE DINAMIČNO U SKLADU S POTREBAMA POUČAVANJA DOPUŠTAJUĆI I GRUPNA I RAZREDNA RADNA MJESTA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONAL COMPUS DIN TREI DOMENII FUNCȚIONALE CONEXE ȘI INTERSCHIMBABILITATEA CREAȚIEI ȘI A PREZENTĂRII. MEDIUL DEVINE DINAMIC ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE DE PREDARE, PERMIȚÂND ATÂT LOCURI DE MUNCĂ DE GRUP, CÂT ȘI DE CLASĂ. (Romanian)
3 July 2022
0 references
VYTVORIŤ VIACÚČELOVÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR ZLOŽENÝ Z TROCH SÚVISIACICH FUNKČNÝCH OBLASTÍ A VZÁJOMNEJ ZAMENITEĽNOSTI TVORBY A PREZENTÁCIE. PROSTREDIE SA STÁVA DYNAMICKY PODĽA POTRIEB VÝUČBY TÝM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVÉ AJ TRIEDNE PRACOVNÉ MIESTA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-ĦOLQIEN TA’ SPAZJU TA’ TAGĦLIM BI SKOPIJIET MULTIPLI MAGĦMUL MINN TLIET OQSMA FUNZJONALI RELATATI U L-INTERKAMBJABBILTÀ TAL-ĦOLQIEN U L-PREŻENTAZZJONI. L-AMBJENT ISIR DINAMIKU SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPERMETTI KEMM IMPJIEGI FI GRUPP KIF UKOLL TA’ KLASSI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM POLIVALENTE COMPOSTO POR TRÊS ÁREAS FUNCIONAIS RELACIONADAS E A INTERCAMBIABILIDADE DE CRIAÇÃO E APRESENTAÇÃO. O AMBIENTE TORNA-SE DINAMICAMENTE DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO ENSINO, PERMITINDO EMPREGOS DE GRUPO E CLASSE. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
LUODAAN MONIKÄYTTÖINEN OPPIMISTILA, JOKA KOOSTUU KOLMESTA TOISIINSA LIITTYVÄSTÄ TOIMINNALLISESTA OSA-ALUEESTA JA LUONNIN JA ESITYSTAVAN KESKINÄISESTÄ VAIHDETTAVUUDESTA. YMPÄRISTÖ MUUTTUU DYNAAMISESTI OPETUKSEN TARPEIDEN MUKAAN MAHDOLLISTAMALLA SEKÄ RYHMÄ- ETTÄ LUOKKATYÖPAIKAT. (Finnish)
3 July 2022
0 references
STWORZENIE WIELOFUNKCYJNEJ PRZESTRZENI EDUKACYJNEJ SKŁADAJĄCEJ SIĘ Z TRZECH POWIĄZANYCH OBSZARÓW FUNKCJONALNYCH ORAZ ZAMIENNOŚCI TWORZENIA I PREZENTACJI. ŚRODOWISKO STAJE SIĘ DYNAMICZNIE DOSTOSOWANE DO POTRZEB NAUCZANIA, UMOŻLIWIAJĄC ZARÓWNO PRACĘ GRUPOWĄ, JAK I KLASOWĄ. (Polish)
3 July 2022
0 references
USTVARITI VEČNAMENSKI UČNI PROSTOR, SESTAVLJEN IZ TREH POVEZANIH FUNKCIONALNIH PODROČIJ IN ZAMENLJIVOSTI USTVARJANJA IN PREDSTAVITVE. OKOLJE POSTANE DINAMIČNO GLEDE NA POTREBE POUČEVANJA, TAKO DA OMOGOČA SKUPINSKA IN RAZREDNA DELOVNA MESTA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
VYTVOŘIT VÍCEÚČELOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR SLOŽENÝ ZE TŘÍ SOUVISEJÍCÍCH FUNKČNÍCH OBLASTÍ A ZAMĚNITELNOSTI TVORBY A PREZENTACE. PROSTŘEDÍ SE STÁVÁ DYNAMICKY PODLE POTŘEB VÝUKY TÍM, ŽE UMOŽŇUJE SKUPINOVOU I TŘÍDNÍ PRÁCI. (Czech)
3 July 2022
0 references
SUKURTI DAUGIAFUNKCĘ MOKYMOSI ERDVĘ, KURIĄ SUDARYTŲ TRYS SUSIJUSIOS FUNKCINĖS SRITYS IR KŪRIMO BEI PATEIKIMO PAKEIČIAMUMAS. APLINKA TAMPA DINAMIŠKA, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMO POREIKIUS, LEIDŽIANT TIEK GRUPINIUS, TIEK KLASĖS DARBUS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
IZVEIDOT DAUDZFUNKCIONĀLU MĀCĪBU TELPU, KAS SASTĀV NO TRIM SAISTĪTĀM FUNKCIONĀLAJĀM JOMĀM UN IZVEIDES UN PREZENTĀCIJAS SAVSTARPĒJO AIZSTĀJAMĪBU. VIDE KĻŪST DINAMISKA ATBILSTOŠI MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, ĻAUJOT GAN GRUPU, GAN KLASES DARBU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
СЪЗДАВАНЕ НА МНОГОФУНКЦИОНАЛНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТРИ СВЪРЗАНИ ФУНКЦИОНАЛНИ ОБЛАСТИ И ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМОСТ НА СЪЗДАВАНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО. СРЕДАТА СТАВА ДИНАМИЧНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ НУЖДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО ПОЗВОЛЯВА КАКТО ГРУПОВИ, ТАКА И КЛАСНИ РАБОТНИ МЕСТА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
HOZZON LÉTRE EGY TÖBBCÉLÚ TANULÁSI TERET, AMELY HÁROM KAPCSOLÓDÓ FUNKCIONÁLIS TERÜLETBŐL ÁLL, VALAMINT A LÉTREHOZÁS ÉS A PREZENTÁCIÓ FELCSERÉLHETŐSÉGÉBŐL. A KÖRNYEZET DINAMIKUSSÁ VÁLIK A TANÍTÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN, LEHETŐVÉ TÉVE MIND A CSOPORTOS, MIND AZ OSZTÁLYMUNKÁT. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
SPÁS FOGHLAMA ILCHUSPÓIREACH A CHRUTHÚ INA MBEIDH TRÍ RÉIMSE FEIDHME GHAOLMHARA AGUS INMHALARTAITHEACHT CRUTHÚ AGUS CUR I LÁTHAIR. ÉIRÍONN AN TIMPEALLACHT GO DINIMICIÚIL DE RÉIR RIACHTANAIS AN TEAGAISC TRÍ PHOIST GHRÚPA AGUS RANGA ARAON A CHEADÚ. (Irish)
3 July 2022
0 references
SKAPA ETT MÅNGSIDIGT INLÄRNINGSUTRYMME SOM BESTÅR AV TRE RELATERADE FUNKTIONELLA OMRÅDEN OCH UTBYTBARHETEN MELLAN SKAPANDE OCH PRESENTATION. MILJÖN BLIR DYNAMISKT BEROENDE PÅ UNDERVISNINGENS BEHOV GENOM ATT TILLÅTA BÅDE GRUPP- OCH KLASSJOBB. (Swedish)
3 July 2022
0 references
LUUA MITMEOTSTARBELINE ÕPPERUUM, MIS KOOSNEB KOLMEST SEOTUD FUNKTSIONAALSEST VALDKONNAST NING LOOMINGU JA ESITLUSE ASENDATAVUSEST. KESKKOND MUUTUB DÜNAAMILISELT VASTAVALT ÕPETAMISE VAJADUSTELE, VÕIMALDADES NII RÜHMA- KUI KA KLASSI TÖÖKOHTI. (Estonian)
3 July 2022
0 references
FLORIDIA
0 references
Identifiers
I46J15001750007
0 references