A FUTURE FOR ALL 3 (Q4264713): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
Um futuro para todos os três | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT PROPOSAL TENDS TO REDUCE AS MUCH AS POSSIBLE SCHOOL DROPOUT, WITH INTERVENTIONS THAT STIMULATE PUPILS TO ATTEND CLASSES WITH SERENITY AND CURIOSITY, LEARNING TO MANAGE THEIR OWN FRAGILITIES, TO FACE THEIR OWN MISTAKES, DEVELOPING A SENSE OF SELF-ESTEEM. IN OUR HIGH SCHOOL SCHOOL LEAVING SCHOOL IS PRESENT ESPECIALLY IN THE FIRST TWO YEARS AND IS LINKED TO THE EXTREME FRAGILITY OF THE KNOWLEDGE AND SKILLS OF INCOMING PUPILS, WHO OFTEN LACK BASIC REFERENCES. THE DIFFICULTY OF TEACHERS TO ORGANISE INTERVENTIONS AIMED AT INDIVIDUALS AND THE INADEQUACY OF MANY FAMILIES TO SUPPORT THE SCHOOLING OF CHILDREN DEFINE A CRITICAL FRAMEWORK, IN WHICH MANY ARE DISCOURAGED AND LOST ON THE STREET. THE PROPOSED INTERVENTION, ALREADY TESTED IN THE PAST WITH EXCELLENT RESULTS, INCLUDES: — THE PRESENCE IN THE CLASSROOM OF THE TEACHER OF MATHEMATICS WITH HIS COLLEAGUES IN CURRICULAR TIME, ON A CALENDAR THAT INVOLVES ALL CLASSES OF THE PR (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0357554269506243
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A PROPOSTA DE PROJETO TEM DE REDUZIR O MUITO POSSÍVEL DROPOUTAR A ESCOLA, COM INTERVENÇÕES QUE ESTIMULAM OS IMPLICÁVEIS PARA ASSEGURAR CLASSES COM SERENIDADE E CURIOSIDADE, APRENDIZANDO A GESTÃO DAS SUAS PRÓPRIAS FRAGILIDADES, A FAZER OS SEUS PRÓPRIOS Equívocos, DESENVOLVENDO UM SENSÍVEL DE AUTOESTE. Na nossa grande escola, a escola que abandona a escola está presente especialmente nos primeiros dois anos e está ligada à extrema fragilidade do conhecimento e das competências dos alunos recém-chegados, que muitas vezes carecem de referências básicas. A dificuldade dos professores em organizar as intervenções destinadas aos indivíduos e a inadequação de muitas famílias para apoiar a escolarização das crianças definem um quadro crítico, no qual muitos são desencorajados e perdidos na rua. A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, JÁ TESTADA NO PASSADO COM EXCELENTES RESULTADOS, INCLUI: — A presença na sala de aula do professor de matemática com os seus colegas num calendário que abrange todas as categorias de relações públicas (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 20:22, 11 October 2024
Project Q4264713 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A FUTURE FOR ALL 3 |
Project Q4264713 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
15 February 2021
0 references
LICEO SCIENZE UMANE E MUSICALE "SEBASTIANO SATTA"
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE TENDE A RIDURRE IL PIù POSSIBILE LA DISPERSIONE SCOLASTICA, CON INTERVENTI CHE STIMOLINO GLI ALUNNI A FREQUENTARE LE LEZIONI CON SERENITà E CURIOSITà , IMPARANDO A GESTIRE LE PROPRIE FRAGILITà , AD AFFRONTARE I PROPRI ERRORI, SVILUPPANDO IL SENSO DI AUTOSTIMA. NEL NOSTRO LICEO LA DISPERSIONE SCOLASTICA Ê PRESENTE SOPRATTUTTO NEL PRIMO BIENNIO ED Ê COLLEGATA ALLA ESTREMA FRAGILITà DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE DEGLI ALUNNI IN ENTRATA, I QUALI SPESSO SONO PRIVI DI RIFERIMENTI BASILARI. LA DIFFICOLTà DEI DOCENTI DI ORGANIZZARE INTERVENTI MIRATI AI SINGOLI E L'INADEGUATEZZA DI MOLTE FAMIGLIE A SUPPORTARE IL PERCORSO SCOLASTICO DEI RAGAZZI DEFINISCONO UN QUADRO CRITICO, IN CUI MOLTI SI SCORAGGIANO E SI PERDONO PER STRADA. L'INTERVENTO PROPOSTO, GIà SPERIMENTATO IN PASSATO CON OTTIMI RISULTATI, PREVEDE: - LA COMPRESENZA IN CLASSE DEL DOCENTE DI MATEMATICA CON I COLLEGHI IN ORARIO CURRICOLARE, SU CALENDARIZZAZIONE TALE DA COINVOLGERE TUTTE LE CLASSI DEL PR (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL TENDS TO REDUCE AS MUCH AS POSSIBLE SCHOOL DROPOUT, WITH INTERVENTIONS THAT STIMULATE PUPILS TO ATTEND CLASSES WITH SERENITY AND CURIOSITY, LEARNING TO MANAGE THEIR OWN FRAGILITIES, TO FACE THEIR OWN MISTAKES, DEVELOPING A SENSE OF SELF-ESTEEM. IN OUR HIGH SCHOOL SCHOOL LEAVING SCHOOL IS PRESENT ESPECIALLY IN THE FIRST TWO YEARS AND IS LINKED TO THE EXTREME FRAGILITY OF THE KNOWLEDGE AND SKILLS OF INCOMING PUPILS, WHO OFTEN LACK BASIC REFERENCES. THE DIFFICULTY OF TEACHERS TO ORGANISE INTERVENTIONS AIMED AT INDIVIDUALS AND THE INADEQUACY OF MANY FAMILIES TO SUPPORT THE SCHOOLING OF CHILDREN DEFINE A CRITICAL FRAMEWORK, IN WHICH MANY ARE DISCOURAGED AND LOST ON THE STREET. THE PROPOSED INTERVENTION, ALREADY TESTED IN THE PAST WITH EXCELLENT RESULTS, INCLUDES: — THE PRESENCE IN THE CLASSROOM OF THE TEACHER OF MATHEMATICS WITH HIS COLLEAGUES IN CURRICULAR TIME, ON A CALENDAR THAT INVOLVES ALL CLASSES OF THE PR (English)
2 February 2022
0.0357554269506243
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET TEND À RÉDUIRE AUTANT QUE POSSIBLE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, AVEC DES INTERVENTIONS QUI INCITENT LES ÉLÈVES À FRÉQUENTER DES CLASSES AVEC SÉRÉNITÉ ET CURIOSITÉ, À APPRENDRE À GÉRER LEURS PROPRES FRAGILITÉS, À FAIRE FACE À LEURS PROPRES ERREURS, À DÉVELOPPER UN SENTIMENT D’ESTIME DE SOI. DANS NOTRE ÉCOLE SECONDAIRE QUI QUITTE L’ÉCOLE EST PRÉSENT EN PARTICULIER DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES ET EST LIÉ À L’EXTRÊME FRAGILITÉ DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES ENTRANTS, QUI MANQUENT SOUVENT DE RÉFÉRENCES DE BASE. LA DIFFICULTÉ DES ENSEIGNANTS À ORGANISER DES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES ET L’INSUFFISANCE DE NOMBREUSES FAMILLES POUR SOUTENIR LA SCOLARISATION DES ENFANTS DÉFINISSENT UN CADRE CRITIQUE, DANS LEQUEL BEAUCOUP SONT DÉCOURAGÉS ET PERDUS DANS LA RUE. L’INTERVENTION PROPOSÉE, DÉJÀ TESTÉE DANS LE PASSÉ AVEC D’EXCELLENTS RÉSULTATS, COMPREND: — LA PRÉSENCE DANS LA SALLE DE CLASSE DE L’ENSEIGNANT DE MATHÉMATIQUES AVEC SES COLLÈGUES DANS LE TEMPS DES PROGRAMMES, SUR UN CALENDRIER QUI IMPLIQUE TOUTES LES CLASSES DE LA PR (French)
2 February 2022
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG NEIGT DAZU, DEN SCHULABBRUCH SO WEIT WIE MÖGLICH ZU REDUZIEREN, MIT INTERVENTIONEN, DIE DIE SCHÜLER DAZU ANREGEN, KLASSEN MIT GELASSENHEIT UND NEUGIER ZU BESUCHEN, LERNEN, IHRE EIGENEN FRAGILITÄTEN ZU BEWÄLTIGEN, IHREN EIGENEN FEHLERN ZU BEGEGNEN UND EIN GEFÜHL DES SELBSTWERTGEFÜHLS ZU ENTWICKELN. IN UNSERER HIGH-SCHOOL-SCHULE IST VOR ALLEM IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN PRÄSENT UND IST MIT DER EXTREMEN FRAGILITÄT DES WISSENS UND DER FÄHIGKEITEN VON ANKOMMENDEN SCHÜLERN VERBUNDEN, DENEN OFT KEINE GRUNDLEGENDEN REFERENZEN FEHLEN. DIE SCHWIERIGKEIT DER LEHRER, INTERVENTIONEN FÜR EINZELPERSONEN ZU ORGANISIEREN, UND DIE UNZULÄNGLICHKEIT VIELER FAMILIEN, UM DIE SCHULBILDUNG VON KINDERN ZU UNTERSTÜTZEN, DEFINIEREN EINEN KRITISCHEN RAHMEN, IN DEM VIELE AUF DER STRASSE ENTMUTIGT UND VERLOREN GEHEN. DIE VORGESCHLAGENE INTERVENTION, DIE BEREITS IN DER VERGANGENHEIT MIT HERVORRAGENDEN ERGEBNISSEN GETESTET WURDE, UMFASST: — DIE ANWESENHEIT IM KLASSENZIMMER DES LEHRERS DER MATHEMATIK MIT SEINEN KOLLEGEN IN DER LEHRZEIT, AUF EINEM KALENDER, DER ALLE KLASSEN DER PR UMFASST (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT DE NEIGING OM ZOVEEL MOGELIJK SCHOOLUITVAL TE VERMINDEREN, MET INTERVENTIES DIE LEERLINGEN STIMULEREN OM MET SERENITEIT EN NIEUWSGIERIGHEID LESSEN TE VOLGEN, HUN EIGEN KWETSBAARHEID TE BEHEERSEN, HUN EIGEN FOUTEN ONDER OGEN TE ZIEN EN EEN GEVOEL VAN ZELFRESPECT TE ONTWIKKELEN. OP ONZE MIDDELBARE SCHOOL SCHOOL IS VOORAL IN DE EERSTE TWEE JAAR AANWEZIG EN IS GEKOPPELD AAN DE EXTREME KWETSBAARHEID VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN VAN INKOMENDE LEERLINGEN, DIE VAAK GEEN BASISREFERENTIES. DE MOEILIJKHEID VAN LEERKRACHTEN OM INTERVENTIES TE ORGANISEREN DIE GERICHT ZIJN OP INDIVIDUEN EN DE ONTOEREIKENDHEID VAN VEEL GEZINNEN OM HET ONDERWIJS VAN KINDEREN TE ONDERSTEUNEN, BEPALEN EEN KRITISCH KADER, WAARIN VELEN WORDEN ONTMOEDIGD EN VERLOREN OP STRAAT. DE VOORGESTELDE INTERVENTIE, DIE IN HET VERLEDEN REEDS MET UITSTEKENDE RESULTATEN IS GETEST, OMVAT: — DE AANWEZIGHEID IN HET KLASLOKAAL VAN DE LERAAR WISKUNDE MET ZIJN COLLEGA’S IN DE LESTIJD, OP EEN KALENDER DIE ALLE KLASSEN VAN DE PR OMVAT (Dutch)
4 February 2022
0 references
LA PROPUESTA DEL PROYECTO TIENDE A REDUCIR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE EL ABANDONO ESCOLAR, CON INTERVENCIONES QUE ESTIMULAN A LOS ALUMNOS A ASISTIR A CLASES CON SERENIDAD Y CURIOSIDAD, A APRENDER A GESTIONAR SUS PROPIAS FRAGILIDADES, A AFRONTAR SUS PROPIOS ERRORES, DESARROLLANDO UN SENTIDO DE AUTOESTIMA. EN NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA EL ABANDONO ESCOLAR ESTÁ PRESENTE ESPECIALMENTE EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS Y ESTÁ VINCULADO A LA EXTREMA FRAGILIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS ENTRANTES, QUE A MENUDO CARECEN DE REFERENCIAS BÁSICAS. LA DIFICULTAD DE LOS MAESTROS PARA ORGANIZAR INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LAS PERSONAS Y LA INSUFICIENCIA DE MUCHAS FAMILIAS PARA APOYAR LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS NIÑOS DEFINEN UN MARCO CRÍTICO, EN EL QUE MUCHOS SE DESALIENTAN Y SE PIERDEN EN LA CALLE. LA INTERVENCIÓN PROPUESTA, YA PROBADA EN EL PASADO CON EXCELENTES RESULTADOS, INCLUYE: — LA PRESENCIA EN EL AULA DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS CON SUS COLEGAS EN EL TIEMPO CURRICULAR, EN UN CALENDARIO QUE INVOLUCRA TODAS LAS CLASES DE LAS RELACIONES PÚBLICAS (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET HAR EN TENDENS TIL AT REDUCERE SKOLEFRAFALDET MEST MULIGT MED INTERVENTIONER, DER STIMULERER ELEVERNE TIL AT DELTAGE I KLASSER MED SINDSRO OG NYSGERRIGHED, LÆRE AT HÅNDTERE DERES EGNE SKRØBELIGHEDER, IMØDEGÅ DERES EGNE FEJL OG UDVIKLE EN FØLELSE AF SELVVÆRD. I VORES GYMNASIUM FORLADER SKOLEN ISÆR I DE FØRSTE TO ÅR OG HÆNGER SAMMEN MED DEN EKSTREME SKRØBELIGHED I DE KOMMENDE ELEVERS VIDEN OG FÆRDIGHEDER, SOM OFTE MANGLER GRUNDLÆGGENDE REFERENCER. LÆRERNES VANSKELIGHEDER MED AT ORGANISERE INTERVENTIONER RETTET MOD ENKELTPERSONER OG MANGE FAMILIERS MANGLENDE EVNE TIL AT STØTTE BØRNS SKOLEGANG DEFINERER EN KRITISK RAMME, HVOR MANGE BLIVER AFSKRÆKKET OG FORTABT PÅ GADEN. DEN FORESLÅEDE INTERVENTION, SOM TIDLIGERE ER BLEVET AFPRØVET MED FREMRAGENDE RESULTATER, OMFATTER: — TILSTEDEVÆRELSEN I KLASSEVÆRELSET AF LÆREREN I MATEMATIK MED SINE KOLLEGER I LÆSEPLAN TID, PÅ EN KALENDER, DER OMFATTER ALLE KLASSER I PR (Danish)
22 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΜΕΙΏΣΕΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΜΕ ΗΡΕΜΊΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ, ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΙΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΑ ΔΙΚΆ ΤΟΥΣ ΛΆΘΗ, ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΥΠΆΡΧΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΕΥΆΛΩΤΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΑΝΑΦΟΡΈΣ. Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΣΟΥΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΆΤΟΜΑ ΚΑΙ Η ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑ ΠΟΛΛΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΈΝΑ ΚΡΊΣΙΜΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΟΛΛΟΊ ΑΠΟΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΧΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΡΌΜΟ. Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ, Η ΟΠΟΊΑ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕΊ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ ΜΕ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ, ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΈΛΦΟΥΣ ΤΟΥ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΣΕ ΈΝΑ ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΊΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ (Greek)
22 July 2022
0 references
PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJI SE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE SMANJITI BROJ NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, UZ INTERVENCIJE KOJE POTIČU UČENIKE DA POHAĐAJU NASTAVU UZ SPOKOJ I ZNATIŽELJU, UČE UPRAVLJATI VLASTITIM KRHKOSTIMA, SUOČITI SE S VLASTITIM POGREŠKAMA I RAZVITI OSJEĆAJ SAMOPOŠTOVANJA. U NAŠOJ SREDNJOJ ŠKOLI KOJA NAPUŠTA ŠKOLOVANJE PRISUTNA JE OSOBITO U PRVE DVIJE GODINE I POVEZANA JE S EKSTREMNOM KRHKOŠĆU ZNANJA I VJEŠTINA UČENIKA KOJI DOLAZE, KOJI ČESTO NEMAJU OSNOVNE REFERENCE. POTEŠKOĆE UČITELJA PRI ORGANIZIRANJU INTERVENCIJA USMJERENIH NA POJEDINCE I NEADEKVATNOST MNOGIH OBITELJI ZA POTPORU ŠKOLOVANJU DJECE DEFINIRAJU KRITIČKI OKVIR U KOJEM SE MNOGI OBESHRABRUJU I GUBE NA ULICI. PREDLOŽENA INTERVENCIJA, KOJA JE VEĆ TESTIRANA U PROŠLOSTI S IZVRSNIM REZULTATIMA, UKLJUČUJE: — PRISUTNOST U UČIONICI UČITELJA MATEMATIKE SA SVOJIM KOLEGAMA U KURIKULUMSKOM VREMENU, NA KALENDARU KOJI UKLJUČUJE SVE RAZREDE PR-A (Croatian)
22 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT TINDE SĂ REDUCĂ CÂT MAI MULT POSIBIL ABANDONUL ȘCOLAR, CU INTERVENȚII CARE ÎI STIMULEAZĂ PE ELEVI SĂ PARTICIPE LA CURSURI CU SENINĂTATE ȘI CURIOZITATE, ÎNVĂȚÂND SĂ-ȘI GESTIONEZE PROPRIILE FRAGILITĂȚI, SĂ SE CONFRUNTE CU PROPRIILE GREȘELI, DEZVOLTÂND UN SENTIMENT DE STIMĂ DE SINE. ÎN LICEUL NOSTRU DE ABSOLVIRE A ȘCOLII ESTE PREZENTĂ ÎN SPECIAL ÎN PRIMII DOI ANI ȘI ESTE LEGATĂ DE FRAGILITATEA EXTREMĂ A CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR ELEVILOR NOU-VENIȚI, CARE ADESEA NU AU REFERINȚE DE BAZĂ. DIFICULTATEA PROFESORILOR DE A ORGANIZA INTERVENȚII DESTINATE INDIVIZILOR ȘI INADECVAREA MULTOR FAMILII PENTRU A SPRIJINI ȘCOLARIZAREA COPIILOR DEFINESC UN CADRU CRITIC, ÎN CARE MULȚI SUNT DESCURAJAȚI ȘI PIERDUȚI PE STRADĂ. INTERVENȚIA PROPUSĂ, DEJA TESTATĂ ÎN TRECUT CU REZULTATE EXCELENTE, INCLUDE: PREZENȚA ÎN CLASĂ A PROFESORULUI DE MATEMATICĂ ÎMPREUNĂ CU COLEGII SĂI ÎN TIMPUL CURRICULUMULUI, ÎNTR-UN CALENDAR CARE IMPLICĂ TOATE CLASELE PR-ULUI (Romanian)
22 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU MÁ TENDENCIU ČO NAJVIAC ZNÍŽIŤ MIERU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ, KTORÉ PODNECUJÚ ŽIAKOV K TOMU, ABY NAVŠTEVOVALI HODINY S POKOJOM A ZVEDAVOSŤOU, ABY SA NAUČILI ZVLÁDAŤ VLASTNÚ NESTABILITU, ČELILI VLASTNÝM CHYBÁM A ROZVÍJALI POCIT SEBAÚCTY. V NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLE, KTORÁ KONČÍ ŠKOLU, JE PRÍTOMNÁ NAJMÄ V PRVÝCH DVOCH ROKOCH A SÚVISÍ S EXTRÉMNOU KREHKOSŤOU VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PRICHÁDZAJÚCICH ŽIAKOV, KTORÝM ČASTO CHÝBAJÚ ZÁKLADNÉ REFERENCIE. ŤAŽKOSTI UČITEĽOV ORGANIZOVAŤ INTERVENCIE ZAMERANÉ NA JEDNOTLIVCOV A NEDOSTATOČNOSŤ MNOHÝCH RODÍN NA PODPORU VZDELÁVANIA DETÍ DEFINUJÚ KRITICKÝ RÁMEC, V KTOROM SA MNOHÍ NA ULICI ODRÁDZAJÚ A STRÁCAJÚ. NAVRHOVANÁ INTERVENCIA, KTORÁ UŽ BOLA V MINULOSTI TESTOVANÁ S VYNIKAJÚCIMI VÝSLEDKAMI, ZAHŔŇA: — PRÍTOMNOSŤ V TRIEDE UČITEĽA MATEMATIKY SO SVOJIMI KOLEGAMI V ČASE KURIKULA, V KALENDÁRI, KTORÝ ZAHŔŇA VŠETKY TRIEDY PR (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA T-TENDENZA LI TNAQQAS KEMM JISTA’ JKUN IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, B’INTERVENTI LI JISTIMULAW LILL-ISTUDENTI JATTENDU KLASSIJIET B’SERENITÀ U KURŻITÀ, JITGĦALLMU JIMMANIĠĠJAW IL-FRAĠILITAJIET TAGĦHOM STESS, JIFFAĊĊJAW L-IŻBALJI TAGĦHOM STESS, JIŻVILUPPAW SENS TA’ AWTOSTIMA. FIT-TLUQ MILL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA L-ISKOLA HIJA PREŻENTI SPEĊJALMENT FL-EWWEL SENTEJN U HIJA MARBUTA MAL-FRAĠILITÀ ESTREMA TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI LI JIDĦLU, LI ĦAFNA DRABI MA JKOLLHOMX REFERENZI BAŻIĊI. ID-DIFFIKULTÀ TAL-GĦALLIEMA BIEX JORGANIZZAW INTERVENTI MMIRATI LEJN L-INDIVIDWI U L-INADEGWATEZZA TA’ ĦAFNA FAMILJI BIEX JAPPOĠĠJAW L-EDUKAZZJONI TAT-TFAL JIDDEFINIXXU QAFAS KRITIKU, LI FIH ĦAFNA HUMA SKORAĠĠUTI U MITLUFA FIT-TRIQ. L-INTERVENT PROPOST, LI DIĠÀ ĠIE TTESTJAT FIL-PASSAT B’RIŻULTATI EĊĊELLENTI, JINKLUDI: — IL-PREŻENZA FIL-KLASSI TAL-GĦALLIEM TAL-MATEMATIKA MAL-KOLLEGI TIEGĦU FIL-ĦIN KURRIKULARI, FUQ KALENDARJU LI JINVOLVI L-KLASSIJIET KOLLHA TAL-PR (Maltese)
22 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO TEM DE REDUZIR O MUITO POSSÍVEL DROPOUTAR A ESCOLA, COM INTERVENÇÕES QUE ESTIMULAM OS IMPLICÁVEIS PARA ASSEGURAR CLASSES COM SERENIDADE E CURIOSIDADE, APRENDIZANDO A GESTÃO DAS SUAS PRÓPRIAS FRAGILIDADES, A FAZER OS SEUS PRÓPRIOS Equívocos, DESENVOLVENDO UM SENSÍVEL DE AUTOESTE. Na nossa grande escola, a escola que abandona a escola está presente especialmente nos primeiros dois anos e está ligada à extrema fragilidade do conhecimento e das competências dos alunos recém-chegados, que muitas vezes carecem de referências básicas. A dificuldade dos professores em organizar as intervenções destinadas aos indivíduos e a inadequação de muitas famílias para apoiar a escolarização das crianças definem um quadro crítico, no qual muitos são desencorajados e perdidos na rua. A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, JÁ TESTADA NO PASSADO COM EXCELENTES RESULTADOS, INCLUI: — A presença na sala de aula do professor de matemática com os seus colegas num calendário que abrange todas as categorias de relações públicas (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ NIIN PALJON KUIN MAHDOLLISTA, JA SILLÄ PYRITÄÄN KANNUSTAMAAN OPPILAITA OSALLISTUMAAN SEESTEISYYTEEN JA UTELIAISUUTEEN, OPPIMAAN HALLITSEMAAN OMIA HEIKKOUKSIAAN, KOHTAAMAAN OMAT VIRHEENSÄ JA KEHITTÄMÄÄN ITSETUNTOA. LUKION LOPETTAMINEN ON LÄSNÄ ERITYISESTI KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, JA SE LIITTYY SAAPUVIEN OPPILAIDEN TIETOJEN JA TAITOJEN ÄÄRIMMÄISEEN HAURAUTEEN, SILLÄ HEILTÄ PUUTTUU USEIN PERUSVIHJEITÄ. OPETTAJIEN VAIKEUDET JÄRJESTÄÄ YKSILÖILLE SUUNNATTUJA TOIMIA JA MONIEN PERHEIDEN RIITTÄMÄTTÖMYYS LASTEN KOULUNKÄYNNIN TUKEMISEKSI MUODOSTAVAT KRIITTISEN KEHYKSEN, JOSSA MONET OVAT LANNISTUNEITA JA MENETETTYJÄ KADUILLA. EHDOTETTU TOIMENPIDE, JOTA ON JO AIEMMIN TESTATTU ERINOMAISIN TULOKSIN, SISÄLTÄÄ SEURAAVAT: — LÄSNÄOLO LUOKKAHUONEESSA OPETTAJA MATEMATIIKAN KANSSA HÄNEN KOLLEGANSA OPETUSSUUNNITELMAN AIKA, KALENTERI, JOKA SISÄLTÄÄ KAIKKI LUOKAT PR (Finnish)
22 July 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU OGRANICZENIE W MIARĘ MOŻLIWOŚCI PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ INTERWENCJE, KTÓRE ZACHĘCAJĄ UCZNIÓW DO UCZĘSZCZANIA NA ZAJĘCIA Z SPOKOJEM I CIEKAWOŚCIĄ, UCZENIA SIĘ RADZENIA SOBIE Z WŁASNYMI SŁABOŚCIAMI, STAWIENIA CZOŁA WŁASNYM BŁĘDOM, ROZWIJANIA POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI. W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ JEST OBECNY SZCZEGÓLNIE W PIERWSZYCH DWÓCH LATACH I JEST ZWIĄZANY Z SKRAJNEJ NIESTABILNOŚCI WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI PRZYCHODZĄCYCH UCZNIÓW, KTÓRZY CZĘSTO BRAKUJE PODSTAWOWYCH REFERENCJI. TRUDNOŚCI NAUCZYCIELI W ORGANIZOWANIU INTERWENCJI SKIEROWANYCH DO JEDNOSTEK ORAZ NIEDOSTATECZNOŚĆ WIELU RODZIN DO WSPIERANIA KSZTAŁCENIA DZIECI OKREŚLAJĄ KRYTYCZNE RAMY, W KTÓRYCH WIELU JEST ZNIECHĘCONYCH I ZAGUBIONYCH NA ULICY. PROPONOWANA INTERWENCJA, PRZETESTOWANA JUŻ W PRZESZŁOŚCI PRZY DOSKONAŁYCH WYNIKACH, OBEJMUJE: — OBECNOŚĆ W KLASIE NAUCZYCIELA MATEMATYKI Z KOLEGAMI W CZASIE ZAJĘĆ, W KALENDARZU, KTÓRY OBEJMUJE WSZYSTKIE ZAJĘCIA PR (Polish)
22 July 2022
0 references
S PREDLOGOM PROJEKTA SE SKUŠA ČIM BOLJ ZMANJŠATI OSIP V ŠOLAH, PRI ČEMER SE Z INTERVENCIJAMI SPODBUJAJO UČENCE, DA SE UDELEŽIJO RAZREDOV S SPOKOJNOSTJO IN RADOVEDNOSTJO, SE NAUČIJO OBVLADOVATI LASTNO KRHKOST, SE SOOČIJO S SVOJIMI NAPAKAMI IN RAZVIJAJO OBČUTEK SAMOSPOŠTOVANJA. V NAŠI SREDNJI ŠOLI JE OPUSTITEV ŠOLANJA PRISOTNA ZLASTI V PRVIH DVEH LETIH IN JE POVEZANA S SKRAJNO KRHKOSTJO ZNANJA IN SPRETNOSTI DOHODNIH UČENCEV, KI POGOSTO NIMAJO OSNOVNIH REFERENC. TEŽAVE UČITELJEV PRI ORGANIZACIJI POSEGOV, NAMENJENIH POSAMEZNIKOM, IN NEUSTREZNOST ŠTEVILNIH DRUŽIN, DA BI PODPRLI ŠOLANJE OTROK, DOLOČAJO KRITIČEN OKVIR, V KATEREM SO MNOGI NA ULICI ODVRNJENI IN IZGUBLJENI. PREDLAGANI UKREP, KI JE BIL ŽE PREIZKUŠEN V PRETEKLOSTI Z ODLIČNIMI REZULTATI, VKLJUČUJE: — PRISOTNOST UČITELJA MATEMATIKE V RAZREDU S SODELAVCI V UČNEM ČASU, NA KOLEDARJU, KI VKLJUČUJE VSE RAZREDE PR (Slovenian)
22 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU MÁ TENDENCI CO NEJVÍCE SNIŽOVAT PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO PROSTŘEDNICTVÍM INTERVENCÍ, KTERÉ MOTIVUJÍ ŽÁKY K TOMU, ABY NAVŠTĚVOVALI TŘÍDY SE SVOU KLIDNOSTÍ A ZVĚDAVOSTÍ, UČILI SE ZVLÁDAT SVÉ VLASTNÍ KŘEHKOST, ČELILI SVÝM VLASTNÍM CHYBÁM A ROZVÍJELI POCIT SEBEÚCTY. V NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE JE ŠKOLNÍ DOCHÁZKA PŘÍTOMNA ZEJMÉNA V PRVNÍCH DVOU LETECH A SOUVISÍ S EXTRÉMNÍ KŘEHKOSTÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PŘÍCHOZÍCH ŽÁKŮ, KTERÝM ČASTO CHYBÍ ZÁKLADNÍ REFERENCE. OBTÍŽE UČITELŮ ORGANIZOVAT ZÁSAHY ZAMĚŘENÉ NA JEDNOTLIVCE A NEDOSTATEK MNOHA RODIN NA PODPORU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY DĚTÍ VYMEZUJÍ KRITICKÝ RÁMEC, V NĚMŽ JSOU MNOZÍ ODRAZOVÁNI A ZTRACENI NA ULICI. NAVRHOVANÁ INTERVENCE, KTERÁ JIŽ BYLA V MINULOSTI TESTOVÁNA S VYNIKAJÍCÍMI VÝSLEDKY, ZAHRNUJE: — PŘÍTOMNOST VE TŘÍDĚ UČITELE MATEMATIKY SE SVÝMI KOLEGY V KURIKULÁRNÍM ČASE, V KALENDÁŘI, KTERÝ ZAHRNUJE VŠECHNY TŘÍDY PR (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA KUO LABIAU SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ, TAIKANT INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOMIS MOKSLEIVIAI SKATINAMI LANKYTI RAMYBĖS IR SMALSUMO PAMOKAS, IŠMOKTI VALDYTI SAVO SILPNUMĄ, SUSIDURTI SU SAVO KLAIDOMIS, UGDYTI SAVIGARBOS JAUSMĄ. MŪSŲ VIDURINĖS MOKYKLOS PALIEKA MOKYKLĄ YRA YPAČ PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS IR YRA SUSIJĘS SU ITIN PAŽEIDŽIAMU ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ ATVYKSTANČIŲ MOKINIŲ, KURIE DAŽNAI NETURI PAGRINDINIŲ NUORODŲ. TAI, KAD MOKYTOJAMS SUNKU ORGANIZUOTI PAVIENIAMS ASMENIMS SKIRTAS INTERVENCINES PRIEMONES, IR DAUGELIO ŠEIMŲ NETINKAMUMAS VAIKŲ MOKYMUI REMTI, LEMIA KRITINĘ SISTEMĄ, PAGAL KURIĄ DAUGELIS JŲ YRA ATGRASOMI IR PRARANDAMI GATVĖJE. SIŪLOMA INTERVENCIJA, KURI JAU BUVO IŠBANDYTA PRAEITYJE IR KURIOS REZULTATAI BUVO PUIKŪS, APIMA: – MATEMATIKOS MOKYTOJO DALYVAVIMAS KLASĖJE SU KOLEGOMIS MOKYMO PROGRAMOS METU, KALENDORIUJE, KURIS APIMA VISAS PR KLASES (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS TIECAS PĒC IESPĒJAS SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANU, VEICOT INTERVENCES, KAS MUDINA SKOLĒNUS APMEKLĒT NODARBĪBAS AR MIERU UN ZINĀTKĀRI, MĀCĪTIES PĀRVALDĪT SAVAS NESTABILITĀTES, STĀTIES PRETĪ SAVĀM KĻŪDĀM, ATTĪSTĪT PAŠCIEŅU. MŪSU VIDUSSKOLĀ SKOLU PAMET ĪPAŠI PIRMAJOS DIVOS GADOS, UN TAS IR SAISTĪTS AR IECEĻOJOŠO SKOLĒNU ZINĀŠANU UN PRASMJU ĀRKĀRTĪGI TRAUSLUMU, KURIEM BIEŽI VIEN TRŪKST PAMATA ATSAUČU. SKOLOTĀJU GRŪTĪBAS ORGANIZĒT INTERVENCES PASĀKUMUS, KAS VĒRSTI UZ INDIVĪDIEM, UN DAUDZU ĢIMEŅU NEPIEMĒROTĪBA, LAI ATBALSTĪTU BĒRNU IZGLĪTOŠANU, NOSAKA KRITISKU SISTĒMU, KURĀ DAUDZI TIEK ATTURĒTI UN ZAUDĒTI UZ IELAS. IEROSINĀTĀ INTERVENCE, KAS JAU IEPRIEKŠ TIKA PĀRBAUDĪTA AR IZCILIEM REZULTĀTIEM, IETVER: — MATEMĀTIKAS SKOLOTĀJA KLĀTBŪTNE KLASĒ KOPĀ AR KOLĒĢIEM MĀCĪBU PROGRAMMĀ, KALENDĀRĀ, KAS IETVER VISAS PR KLASES. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ Е НАСОЧЕНО КЪМ НАМАЛЯВАНЕ ВЪВ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ С ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО СТИМУЛИРАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА ПОСЕЩАВАТ ЧАСОВЕ СЪС СПОКОЙСТВИЕ И ЛЮБОПИТСТВО, ДА СЕ УЧАТ ДА УПРАВЛЯВАТ СОБСТВЕНИТЕ СИ СЛАБОСТИ, ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД СОБСТВЕНИТЕ СИ ГРЕШКИ, ДА РАЗВИВАТ ЧУВСТВО ЗА САМОЧУВСТВИЕ. В НАШЕТО ГИМНАЗИАЛНО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ УЧИЛИЩЕТО ПРИСЪСТВА ОСОБЕНО ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ И Е СВЪРЗАНО С ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА УЯЗВИМОСТ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА НА ПРИСТИГАЩИТЕ УЧЕНИЦИ, КОИТО ЧЕСТО НЯМАТ ОСНОВНИ ПРЕПОРЪКИ. ТРУДНОСТТА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ОРГАНИЗИРАТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТДЕЛНИ ЛИЦА, И НЕАДЕКВАТНОСТТА НА МНОГО СЕМЕЙСТВА В ПОДКРЕПА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА ОПРЕДЕЛЯТ КРИТИЧНА РАМКА, В КОЯТО МНОГО ХОРА СЕ ОБЕЗСЪРЧАВАТ И ГУБЯТ НА УЛИЦАТА. ПРЕДЛОЖЕНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ, ВЕЧЕ ТЕСТВАНА В МИНАЛОТО С ОТЛИЧНИ РЕЗУЛТАТИ, ВКЛЮЧВА: — ПРИСЪСТВИЕТО В КЛАСНАТА СТАЯ НА УЧИТЕЛЯ ПО МАТЕМАТИКА С КОЛЕГИТЕ СИ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, НА КАЛЕНДАР, КОЙТО ВКЛЮЧВА ВСИЧКИ КЛАСОВЕ НА PR (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN CSÖKKENTI AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁST, OLYAN BEAVATKOZÁSOKKAL, AMELYEK ARRA ÖSZTÖNZIK A TANULÓKAT, HOGY NYUGODTSÁGGAL ÉS KÍVÁNCSISÁGGAL VEGYENEK RÉSZT AZ OSZTÁLYOKON, MEGTANULJÁK KEZELNI A SAJÁT TÖRÉKENYSÉGÜKET, SZEMBENÉZNI SAJÁT HIBÁIKKAL, KIALAKULVA AZ ÖNBECSÜLÉS ÉRZÉSE. A KÖZÉPISKOLÁBÓL KILÉPŐ ISKOLÁNKBAN KÜLÖNÖSEN AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN VAN JELEN, ÉS A BEJÖVŐ TANULÓK TUDÁSÁNAK ÉS KÉSZSÉGEINEK RENDKÍVÜLI TÖRÉKENYSÉGÉHEZ KAPCSOLÓDIK, AKIK GYAKRAN NEM RENDELKEZNEK ALAPVETŐ REFERENCIÁKKAL. AZ, HOGY A TANÁROK NEHEZEN TUDJÁK MEGSZERVEZNI AZ EGYÉNEKET CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOKAT, ÉS SOK CSALÁD NEM MEGFELELŐ A GYERMEKEK ISKOLÁZTATÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRA, OLYAN KRITIKUS KERETET HATÁROZ MEG, AMELYBEN SOKAN ELTÁNTORODNAK ÉS ELVESZNEK AZ UTCÁN. A JAVASOLT BEAVATKOZÁS, AMELYET A MÚLTBAN MÁR KIVÁLÓ EREDMÉNYEKKEL TESZTELTEK, A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: – A JELENLÉTE AZ OSZTÁLYTEREMBEN A TANÁR A MATEMATIKA KOLLÉGÁIVAL A TANTERVI IDŐBEN, EGY NAPTÁR, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES OSZTÁLY A PR (Hungarian)
22 July 2022
0 references
IS IONDÚIL GO LAGHDAÍONN AN TOGRA SEO LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A MHÉID IS FÉIDIR, LE HIDIRGHABHÁLACHA A SPREAGANN DALTAÍ CHUN FREASTAL AR RANGANNA LE SERENITY AGUS FIOSRACHT, AG FOGHLAIM CHUN A GCUID LEOCHAILEACHTA FÉIN A BHAINISTIÚ, AGHAIDH A THABHAIRT AR A GCUID BOTÚIN FÉIN, MOTHÚ FÉINMHEASA A FHORBAIRT. TÁ ÁR SCOIL ARDSCOIL AG FÁGÁIL NA SCOILE GO HÁIRITHE SA CHÉAD DÁ BHLIAIN AGUS TÁ NASC IDIR Í AGUS AN-LEOCHAILEACHT A BHAINEANN LE HEOLAS AGUS SCILEANNA NA NDALTAÍ ATÁ AG TEACHT ISTEACH, NACH MBÍONN TAGAIRTÍ BUNÚSACHA ACU GO MINIC. SAINÍONN DEACRACHT NA MÚINTEOIRÍ IDIRGHABHÁLACHA A EAGRÚ ATÁ DÍRITHE AR DHAOINE AONAIR AGUS AR NEAMH-LEORDHÓTHANACHT GO LEOR TEAGHLACH CHUN TACÚ LE SCOLAÍOCHT LEANAÍ CREAT CRITICIÚIL A SHAINIÚ, INA NDÉANTAR A LÁN DAOINE A DHÍSPREAGADH AGUS A CHAILLEADH AR AN TSRÁID. ÁIRÍTEAR AN MÉID SEO A LEANAS AR AN IDIRGHABHÁIL ATÁ BEARTAITHE, A NDEARNADH TÁSTÁIL UIRTHI CHEANA LE TORTHAÍ DEN SCOTH ROIMHE SEO: — LÁITHREACHT AN MHÚINTEORA MATAMAITICE SA SEOMRA RANGA LENA CHOMHGHLEACAITHE IN AM CURACLAIM, AR FHÉILIRE A BHAINEANN LE GACH RANG DEN PR (Irish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET TENDERAR ATT MINSKA SÅ MYCKET SOM MÖJLIGT AV SKOLAN, MED INSATSER SOM STIMULERAR ELEVERNA ATT DELTA I KLASSER MED LUGN OCH NYFIKENHET, LÄRA SIG ATT HANTERA SINA EGNA FRAGILITETER, MÖTA SINA EGNA MISSTAG OCH UTVECKLA EN KÄNSLA AV SJÄLVKÄNSLA. I VÅR GYMNASIESKOLA FÖREKOMMER SÄRSKILT UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN OCH ÄR KOPPLAD TILL DEN EXTREMT BRÄCKLIGA KUNSKAPEN OCH KOMPETENSEN HOS INKOMMANDE ELEVER, SOM OFTA SAKNAR GRUNDLÄGGANDE REFERENSER. LÄRARNAS SVÅRIGHETER ATT ORGANISERA INSATSER SOM RIKTAR SIG TILL ENSKILDA PERSONER OCH MÅNGA FAMILJERS OTILLRÄCKLIGHET FÖR ATT STÖDJA BARNENS SKOLGÅNG DEFINIERAR EN KRITISK RAM, DÄR MÅNGA AVSKRÄCKS OCH GÅR FÖRLORADE PÅ GATAN. DEN FÖRESLAGNA ÅTGÄRDEN, SOM REDAN HAR PRÖVATS TIDIGARE MED UTMÄRKTA RESULTAT, OMFATTAR FÖLJANDE: — NÄRVARON I KLASSRUMMET AV MATEMATIKLÄRAREN MED SINA KOLLEGOR I LÄROPLANEN, I EN KALENDER SOM INVOLVERAR ALLA KLASSER I PR (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTI ETTEPANEK KIPUB VÄHENDAMA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NII PALJU KUI VÕIMALIK, SEKKUDES, MIS ERGUTAVAD ÕPILASI OSALEMA RAHULIKKUSE JA UUDISHIMUGA KLASSIDES, ÕPPIMA HAKKAMA OMA NÕRKUSTEGA, SEISMA SILMITSI OMA VIGADEGA, ARENDADES ENESEHINNANGUT. MEIE KESKKOOLIST LAHKUB KOOLIST VÄLJA ERITI KAKS ESIMEST AASTAT JA ON SEOTUD ÄÄRMISELT NÕRK TEADMISI JA OSKUSI SISSETULEVATE ÕPILASTE, KELLEL SAGELI PUUDUVAD PÕHILISED VIITED. ÕPETAJATE RASKUSED ÜKSIKISIKUTELE SUUNATUD SEKKUMISTE KORRALDAMISEL JA PALJUDE PEREDE EBAPIISAVUS LASTE KOOLISKÄIMISE TOETAMISEL MÄÄRAVAD KRIITILISE RAAMISTIKU, MILLES PALJUD ON TÄNAVAL HEIDUTANUD JA KADUMA LÄINUD. KAVANDATUD SEKKUMINE, MIDA ON VAREM JUBA KATSETATUD JA MIS ON ANDNUD SUUREPÄRASEID TULEMUSI, HÕLMAB JÄRGMIST: – OLEMASOLU KLASSIRUUMIS ÕPETAJA MATEMAATIKA KOOS KOLLEEGIDEGA ÕPPEKAVA AEG, KALENDRIS, MIS HÕLMAB KÕIKI KLASSIDE PR (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references