I LIKE SCHOOLS (Q1951212): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(BatchIngestion)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(4 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / ptlabel / pt
EU GOSTO DE ESCOLAS
Gosto de escolas
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
Normal rank
 
Property / summary: THE PROJECT PART OF THE SYSTEMATIC OBSERVATION BY TEACHERS REQUIRING THEM TO USE NEW RESOURCES TO PROMOTE INCLUSIVE TEACHING WITH THE INVOLVEMENT OF THE VARIOUS EDUCATIONAL AGENCIES IN ORDER TO INCREASE LEVELS OF INCLUSION IN THE CLASSROOM AND IMPROVE THE LEARNING CONDITIONS OF PUPILS. THE SCHOOL, THROUGH TEACHERS, CAN USE VARIOUS TEACHING AND METHODOLOGICAL STRATEGIES BY ADAPTING THEIR COMMUNICATION STYLES, LESSONS LEARNED AND LEARNING ENVIRONMENTS. IN THIS WAY, WE PROPOSE TO RESPOND TO THE DEMAND FOR HELP FROM THE FAMILIES BY IMPROVING THE RELATIONSHIP AND THE COMMUNICATIVE DIMENSION OF TEACHERS, FAMILIES AND PUPILS. PURPOSE? PROMOTE THE WELLBEING OF ALL PUPILS AND THE INCLUSION OF PUPILS IN A DIFFICULT SITUATION? ENSURE THE SUCCESS OF THE GROUP AS A WHOLE. ? PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL ABILITSS IN ORDER TO WORK SUCCESSFULLY WITH LTC (English) / qualifier
 
readability score: 0.1717090726957003
Amount0.1717090726957003
Unit1
Property / summaryProperty / summary
O PROJETO FAZ PARTE DA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS PROFESSORES, EXIGINDO-LHES A UTILIZAÇÃO DE NOVOS RECURSOS PARA PROMOVER UM ENSINO INCLUSIVO COM A PARTICIPAÇÃO DAS VÁRIAS AGÊNCIAS EDUCATIVAS, A FIM DE AUMENTAR OS NÍVEIS DE INCLUSÃO NA SALA DE AULA E MELHORAR AS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. A ESCOLA, POR MEIO DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA, ADAPTANDO SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, LIÇÕES APRENDIDAS E AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. DESTA FORMA, PROPOMOS RESPONDER À NECESSIDADE DE AJUDA DAS FAMÍLIAS, MELHORANDO A RELAÇÃO E A DIMENSÃO COMUNICATIVA DOS PROFESSORES, FAMÍLIAS E ALUNOS. O PROPÓSITO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS ALUNOS E A INCLUSÃO DE ALUNOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? GARANTIR O SUCESSO DO GRUPO COMO UM TODO. PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DA ABILITSS SOCIAL PARA TRABALHAR COM SUCESSO COM A LTC (Portuguese)
O PROJECTO DA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS PROFESSORES QUE OBRIGAM A UTILIZAR NOVOS RECURSOS PARA PROMOVER O ENSINO INCLUSIVO COM A PARTICIPAÇÃO DAS VÁRIOS AGÊNCIAS EDUCATÓRIAS, A fim de AUMENTAR OS NÍVEIS DE INCLUSÃO NA CLASSIFICAÇÃO E MELHORAR AS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS PÚBLICOS. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO ABILITAMENTO SOCIAL PARA TRABALHAR COM SUCESSO COM O LTC (Portuguese)
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:05, 7 October 2024

Project Q1951212 in Italy
Language Label Description Also known as
English
I LIKE SCHOOLS
Project Q1951212 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    15,340.0 Euro
    0 references
    budget
    30,680.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    27 October 2016
    0 references
    end time
    6 June 2017
    0 references
    expected end time
    31 July 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 1 S. PELLICO
    0 references
    beneficiary
    Q247942
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL PROGETTO PARTE DALL'OSSERVAZIONE SISTEMATICA EFFETTUATA DAI DOCENTI DA CUI EMERGE LA NECESSITà DI UTILIZZARE NUOVE RISORSE PER FAVORIRE UNA DIDATTICA INCLUSIVA CON IL COINVOLGIMENTO DELLE DIVERSE AGENZIE EDUCATIVE PER INCREMENTARE I LIVELLI DI INCLUSIONE IN CLASSE E MIGLIORARE LE CONDIZIONI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI. LA SCUOLA, ATTRAVERSO I DOCENTI, SI OCCUPERà DI UTILIZZARE VARIE STRATEGIE DIDATTICHE E METODOLOGICHE ADATTANDO I PROPRI STILI DI COMUNICAZIONE, LE FORME DI LEZIONE E GLI SPAZI DI APPRENDIMENTO. CI SI PROPONE IN QUESTO MODO DI RISPONDERE ALLA RICHIESTA DI AIUTO DELLE FAMIGLIE MIGLIORANDO L?ATTENZIONE ALLE DINAMICHE RELAZIONALI E ALLA DIMENSIONE COMUNICATIVA TRA DOCENTI, FAMIGLIE ED ALUNNI. FINALITA' ? FAVORIRE IL BENESSERE DI TUTTI GLI ALUNNI E L?INCLUSIONE DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI DIFFICOLTà ? GARANTIRE ALL?INTERO GRUPPO CLASSE IL SUCCESSO SCOLASTICO. ? PROMUOVERE LO SVILUPPO DI ABILITà SOCIALI CHE CONSENTANO DI LAVORARE CON SUCCESSO CON GLI ALT (Italian)
    0 references
    THE PROJECT PART OF THE SYSTEMATIC OBSERVATION BY TEACHERS REQUIRING THEM TO USE NEW RESOURCES TO PROMOTE INCLUSIVE TEACHING WITH THE INVOLVEMENT OF THE VARIOUS EDUCATIONAL AGENCIES IN ORDER TO INCREASE LEVELS OF INCLUSION IN THE CLASSROOM AND IMPROVE THE LEARNING CONDITIONS OF PUPILS. THE SCHOOL, THROUGH TEACHERS, CAN USE VARIOUS TEACHING AND METHODOLOGICAL STRATEGIES BY ADAPTING THEIR COMMUNICATION STYLES, LESSONS LEARNED AND LEARNING ENVIRONMENTS. IN THIS WAY, WE PROPOSE TO RESPOND TO THE DEMAND FOR HELP FROM THE FAMILIES BY IMPROVING THE RELATIONSHIP AND THE COMMUNICATIVE DIMENSION OF TEACHERS, FAMILIES AND PUPILS. PURPOSE? PROMOTE THE WELLBEING OF ALL PUPILS AND THE INCLUSION OF PUPILS IN A DIFFICULT SITUATION? ENSURE THE SUCCESS OF THE GROUP AS A WHOLE. ? PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL ABILITSS IN ORDER TO WORK SUCCESSFULLY WITH LTC (English)
    readability score
    0.1717090726957003
    0 references
    LE PROJET S’INSCRIT DANS LE CADRE DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE FAITE PAR LES ENSEIGNANTS D’OÙ IL RESSORT LA NÉCESSITÉ D’UTILISER DE NOUVELLES RESSOURCES POUR PROMOUVOIR L’ENSEIGNEMENT INCLUSIF AVEC LA PARTICIPATION DES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES AFIN D’ACCROÎTRE LES NIVEAUX D’INCLUSION DANS LES SALLES DE CLASSE ET D’AMÉLIORER LES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES. L’ÉCOLE, PAR L’INTERMÉDIAIRE DE SES ENSEIGNANTS, S’OCCUPERA D’UTILISER DIVERSES STRATÉGIES DIDACTIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES ADAPTANT SES STYLES DE COMMUNICATION, FORMES DE LEÇON ET ESPACES D’APPRENTISSAGE. DE CETTE MANIÈRE, NOUS VISONS À RÉPONDRE À LA DEMANDE D’AIDE DES FAMILLES EN AMÉLIORANT L’ATTENTION PORTÉE À LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE ET À LA DIMENSION COMMUNICATIVE ENTRE ENSEIGNANTS, FAMILLES ET ÉLÈVES. QUEL EST LE BUT? PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE DE TOUS LES ÉLÈVES ET L’INCLUSION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DIFFICILES? ASSUREZ-VOUS QUE TOUT LE GROUPE DE CLASSE RÉUSSIT À L’ÉCOLE. PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES SOCIALES QUI VOUS PERMETTENT DE TRAVAILLER AVEC SUCCÈS AVEC ALT (French)
    point in time
    12 December 2021
    0 references
    HET PROJECT MAAKT DEEL UIT VAN DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE LEERKRACHTEN WAARUIT BLIJKT DAT ER NIEUWE MIDDELEN NODIG ZIJN OM INCLUSIEF ONDERWIJS TE BEVORDEREN MET DE BETROKKENHEID VAN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN OM DE MATE VAN INCLUSIE IN HET KLASLOKAAL TE VERHOGEN EN DE LEEROMSTANDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE VERBETEREN. DE SCHOOL ZAL, VIA HAAR LERAREN, ZORGEN VOOR HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE DIDACTISCHE EN METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN OM HAAR COMMUNICATIESTIJLEN, VORMEN VAN LES EN LEERRUIMTES AAN TE PASSEN. OP DEZE MANIER PROBEREN WE TEGEMOET TE KOMEN AAN HET VERZOEK OM HULP VAN GEZINNEN DOOR MEER AANDACHT TE BESTEDEN AAN DE RELATIONELE DYNAMIEK EN AAN DE COMMUNICATIEVE DIMENSIE TUSSEN LEERKRACHTEN, GEZINNEN EN LEERLINGEN. WAT IS HET DOEL? HET WELZIJN VAN ALLE LEERLINGEN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKE SITUATIES BEVORDEREN? ZORG ERVOOR DAT DE HELE KLASGROEP SUCCESVOL IS OP SCHOOL. BEVORDEREN VAN DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN DIE U IN STAAT STELLEN OM SUCCESVOL TE WERKEN MET ALT (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT IST TEIL DER SYSTEMATISCHEN BEOBACHTUNG DER LEHRER, AUS DENEN SICH HERAUSSTELLT, DASS NEUE RESSOURCEN ZUR FÖRDERUNG EINES INKLUSIVEN UNTERRICHTS UNTER EINBEZIEHUNG DER VERSCHIEDENEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN GENUTZT WERDEN MÜSSEN, UM DAS NIVEAU DER INKLUSION IN DEN UNTERRICHT ZU ERHÖHEN UND DIE LERNBEDINGUNGEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN. DIE SCHULE WIRD SICH DURCH IHRE LEHRER UM VERSCHIEDENE DIDAKTISCHE UND METHODISCHE STRATEGIEN KÜMMERN, DIE IHRE KOMMUNIKATIONSSTILE, UNTERRICHTS- UND LERNRÄUME ANPASSEN. AUF DIESE WEISE WOLLEN WIR AUF DIE BITTE UM HILFE SEITENS DER FAMILIEN REAGIEREN, INDEM WIR DER BEZIEHUNGSDYNAMIK UND DER KOMMUNIKATIVEN DIMENSION ZWISCHEN LEHRERN, FAMILIEN UND SCHÜLERN MEHR AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN. WAS IST DER ZWECK? FÖRDERUNG DES WOHLERGEHENS ALLER SCHÜLER UND DER EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN? STELLEN SIE SICHER, DASS DIE GESAMTE KLASSENGRUPPE IN DER SCHULE ERFOLGREICH IST. FÖRDERN SIE DIE ENTWICKLUNG VON SOZIALEN FÄHIGKEITEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, ERFOLGREICH MIT ALT ZU ARBEITEN (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO FORMA PARTE DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA REALIZADA POR LOS DOCENTES DE LOS QUE SE DESPRENDE LA NECESIDAD DE UTILIZAR NUEVOS RECURSOS PARA PROMOVER LA ENSEÑANZA INCLUSIVA CON LA PARTICIPACIÓN DE LAS DIFERENTES AGENCIAS EDUCATIVAS PARA AUMENTAR LOS NIVELES DE INCLUSIÓN EN EL AULA Y MEJORAR LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. LA ESCUELA, A TRAVÉS DE SUS PROFESORES, SE OCUPARÁ DE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS ADAPTANDO SUS ESTILOS DE COMUNICACIÓN, FORMAS DE LECCIÓN Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE. DE ESTA MANERA SE PRETENDE RESPONDER A LA SOLICITUD DE AYUDA DE LAS FAMILIAS MEJORANDO LA ATENCIÓN A LA DINÁMICA RELACIONAL Y A LA DIMENSIÓN COMUNICATIVA ENTRE PROFESORES, FAMILIAS Y ALUMNOS. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO? ¿PROMOVER EL BIENESTAR DE TODOS LOS ALUMNOS Y LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DIFÍCILES? ASEGÚRESE DE QUE TODO EL GRUPO DE CLASE TENGA ÉXITO EN LA ESCUELA. PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES QUE TE PERMITAN TRABAJAR CON ÉXITO CON ALT (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    PROJEKTDELEN AF LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION, DER KRÆVER, AT DE BRUGER NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE ABILITSS FOR AT KUNNE ARBEJDE MED LTC (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ABILITSS ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ LTC (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTNI DIO SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA KOJIM SE OD NJIH ZAHTIJEVA DA KORISTE NOVE RESURSE ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICATI RAZVOJ DRUŠTVENIH ABILITSS KAKO BI SE USPJEŠNO RADITI S LTC (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROIECTUL FACE PARTE DIN OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI, CARE LE IMPUNE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII ABILITSS SOCIALE PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU LTC (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTOVÁ ČASŤ SYSTEMATICKÉHO POZOROVANIA UČITEĽMI, V KTOREJ SA OD NICH VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNEHO SYSTÉMU ABILITSS S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S LTC (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IL-PARTI TAL-PROĠETT TAL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI TITLOBHOM JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA ‘ABILITSS SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ LTC (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O PROJECTO DA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS PROFESSORES QUE OBRIGAM A UTILIZAR NOVOS RECURSOS PARA PROMOVER O ENSINO INCLUSIVO COM A PARTICIPAÇÃO DAS VÁRIOS AGÊNCIAS EDUCATÓRIAS, A fim de AUMENTAR OS NÍVEIS DE INCLUSÃO NA CLASSIFICAÇÃO E MELHORAR AS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS PÚBLICOS. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO ABILITAMENTO SOCIAL PARA TRABALHAR COM SUCESSO COM O LTC (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    HANKKEEN OSA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOINNISTA, JOSSA HEITÄ VAADITAAN KÄYTTÄMÄÄN UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTÄÄ SOSIAALISEN ABILITSSIN KEHITTÄMISTÄ, JOTTA SE TOIMISI MENESTYKSEKKÄÄSTI LTC:N KANSSA (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT STANOWI CZĘŚĆ SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, KTÓRA WYMAGA OD NICH WYKORZYSTANIA NOWYCH ZASOBÓW W CELU PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU SYSTEMU ABILITSS SPOŁECZNEGO W CELU POMYŚLNEJ PRACY Z LTC (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTNI DEL SISTEMATIČNEGA OPAZOVANJA UČITELJEV, KI OD NJIH ZAHTEVA, DA UPORABIJO NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH ABILITSS ZA USPEŠNO DELO Z LTC (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTOVÁ ČÁST SYSTEMATICKÉHO POZOROVÁNÍ ZE STRANY UČITELŮ VYŽADUJE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU ABILITSS ZA ÚČELEM ÚSPĚŠNÉ SPOLUPRÁCE S LTC (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS YRA MOKYTOJŲ SISTEMINGO STEBĖJIMO DALIS, REIKALAUJANTI, KAD JIE NAUDOTŲ NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMO LYGĮ KLASĖJE IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINĖS ABILITSS PLĖTRĄ SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU LTC (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTA DAĻA, KO SISTEMĀTISKI NOVĒRO SKOLOTĀJI, PRASOT VIŅIEM IZMANTOT JAUNUS RESURSUS, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO ABILITSS ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR LTC (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, КАТО СЕ ИЗИСКВА ОТ ТЯХ ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИ ABILITSS, ЗА ДА СЕ РАБОТИ УСПЕШНО С LTC (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A TANÁROK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSÉNEK PROJEKTRÉSZE, AMELY ARRA KÖTELEZI ŐKET, HOGY ÚJ FORRÁSOKAT HASZNÁLJANAK FEL AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS ABILITSS FEJLESZTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA AZ LTC-VEL VALÓ SIKERES EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CUID DE BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ A CHUIR DE CHEANGAL ORTHU ACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT ABILITSS SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CHUN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE LTC (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTDELEN AV LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATIONER KRÄVER ATT DE ANVÄNDER NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA ABILITSS FÖR ATT ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED LTC (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTI OSA ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST VAATLUSEST, MILLES NÕUTAKSE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE ABILITSS-IDE ARENDAMIST, ET TÖÖTADA EDUKALT LTC-GA (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    I49G16000200007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1951212&oldid=42373713"