WE... EUROPEAN CITIZENS (Q636203): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS... CITOYENS EUROPÉENS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR... EUROPÄISCHE BÜRGER | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE HEBBEN... EUROPESE BURGERS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NOSOTROS... CIUDADANOS EUROPEOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI... DE EUROPÆISKE BORGERE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΜΕΊΣ... ΕΥΡΩΠΑΊΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠTO JE TO? EUROPSKI GRAĐANI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NOI... CETĂȚENI EUROPENI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MY... EURÓPSKI OBČANIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA... ĊITTADINI EWROPEJ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÓS... CIDADÃOS EUROPEUS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ME... EUROOPAN KANSALAISET | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MY... OBYWATELE EUROPY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MI... EVROPSKI DRŽAVLJANI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MY... EVROPŠTÍ OBČANÉ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES... EUROPOS PILIEČIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS... EIROPAS PILSOŅI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ... ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MI... MI... EURÓPAI POLGÁROK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁIMID... SAORÁNAIGH NA HEORPA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI... EU-MEDBORGARE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME... EUROOPA KODANIKUD | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q636203 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q636203 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q636203 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q636203 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q636203 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q636203 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q636203 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q636203 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q636203 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q636203 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q636203 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q636203 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q636203 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q636203 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q636203 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q636203 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q636203 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q636203 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q636203 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q636203 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q636203 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q636203 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q636203 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q636203 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PLAN IS BORN OUT OF THE AWARENESS THAT AN ESSENTIAL ELEMENT OF ANY EDUCATION FOR DEMOCRATIC CITIZENSHIP AND THE ENJOYMENT OF HUMAN RIGHTS IS THE PROMOTION OF SOCIAL COHESION AND OF INTERCULTURAL DIALOGUE NONCH LAPPREMING OF THE DIVERSITY AND OF THE DIVERSITY OF DIVERSITY AND OF GENDER EQUALITY FOR THIS ESSENTIAL PURPOSE, INCLUDING THE DEVELOPMENT OF PUPILS IN KNOWLEDGE, REFLECTION AND DEBATE ON THE RELEVANCE AND IMPLICATIONS OF THE EUROPEAN UNION IN RELATION TO EVERYDAY LIFE AND WHAT IT MEANS TO BE A EUROPEAN CITIZEN, ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE MULTILINGUAL CHARACTER OF THE UNION. THIS IS WHY WE HAVE OPTED FOR A TRAINING PATHWAY USING THE CLIL METHODOLOGY, BUT THAT AVR IS ALWAYS AS A GENERAL OBJECTIVE TO MAKE PUPILS ACTIVE IN A SELF-AWARENESS PROCESS LEADING TO UNDERSTANDING HOW ACTIVE CITIZENSHIP CAN BE EXERCISED IN THE CONTEXT OF SOCIAL AND EUROPEAN PERSONAL LIFE. I SHALL, IN PARTICULAR, EXAMINE THE FOLLOWING: (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THIS PLAN IS BORN OUT OF THE AWARENESS THAT THE PROMOTION OF SOCIAL COHESION AND INTERCULTURAL DIALOGUE, AS WELL AS LAPPREZZATION OF DIVERSITY AND EQUALITY INCLUDING GENDER LEGUAGLIANZA FOR THIS ESSENTIAL PURPOSE, DEVELOP KNOWLEDGE AMONG PUPILS AND LEAD THEM TO REFLECTION AND DEBATE ON THE RELEVANCE AND IMPLICATIONS OF THE EUROPEAN UNION FOR EVERYDAY LIFE AND WHAT IT MEANS TO BE A EUROPEAN CITIZEN, INCLUDING TAKING INTO ACCOUNT THE MULTILINGUAL CHARACTER OF THE UNION, THE ESSENTIAL ELEMENT OF ANY EDUCATION FOR DEMOCRATIC CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTS EDUCATION. FOR THIS REASON IT IS OPTED FOR THE REALISATION OF A TRAINING COURSE THAT IS BASER ONLY OF THE CLIL METHODOLOGY BUT THAT AVR ALWAYS AS A GENERAL OBJECTIVE IS TO MAKE PUPILS PROTAGONISTS OF A PROCESS OF SELF-AWARENESS THAT LEADS TO UNDERSTAND HOW TO EXERCISE ACTIVE CITIZENSHIP WITHIN THE CONTEXT OF SOCIAL AND EUROPEAN PERSONAL LIFE. IN PARTICULAR, TO DEEPEN THE (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PLAN IS BORN OUT OF THE AWARENESS THAT THE PROMOTION OF SOCIAL COHESION AND INTERCULTURAL DIALOGUE, AS WELL AS LAPPREZZATION OF DIVERSITY AND EQUALITY INCLUDING GENDER LEGUAGLIANZA FOR THIS ESSENTIAL PURPOSE, DEVELOP KNOWLEDGE AMONG PUPILS AND LEAD THEM TO REFLECTION AND DEBATE ON THE RELEVANCE AND IMPLICATIONS OF THE EUROPEAN UNION FOR EVERYDAY LIFE AND WHAT IT MEANS TO BE A EUROPEAN CITIZEN, INCLUDING TAKING INTO ACCOUNT THE MULTILINGUAL CHARACTER OF THE UNION, THE ESSENTIAL ELEMENT OF ANY EDUCATION FOR DEMOCRATIC CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTS EDUCATION. FOR THIS REASON IT IS OPTED FOR THE REALISATION OF A TRAINING COURSE THAT IS BASER ONLY OF THE CLIL METHODOLOGY BUT THAT AVR ALWAYS AS A GENERAL OBJECTIVE IS TO MAKE PUPILS PROTAGONISTS OF A PROCESS OF SELF-AWARENESS THAT LEADS TO UNDERSTAND HOW TO EXERCISE ACTIVE CITIZENSHIP WITHIN THE CONTEXT OF SOCIAL AND EUROPEAN PERSONAL LIFE. IN PARTICULAR, TO DEEPEN THE (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PLAN IS BORN OUT OF THE AWARENESS THAT THE PROMOTION OF SOCIAL COHESION AND INTERCULTURAL DIALOGUE, AS WELL AS LAPPREZZATION OF DIVERSITY AND EQUALITY INCLUDING GENDER LEGUAGLIANZA FOR THIS ESSENTIAL PURPOSE, DEVELOP KNOWLEDGE AMONG PUPILS AND LEAD THEM TO REFLECTION AND DEBATE ON THE RELEVANCE AND IMPLICATIONS OF THE EUROPEAN UNION FOR EVERYDAY LIFE AND WHAT IT MEANS TO BE A EUROPEAN CITIZEN, INCLUDING TAKING INTO ACCOUNT THE MULTILINGUAL CHARACTER OF THE UNION, THE ESSENTIAL ELEMENT OF ANY EDUCATION FOR DEMOCRATIC CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTS EDUCATION. FOR THIS REASON IT IS OPTED FOR THE REALISATION OF A TRAINING COURSE THAT IS BASER ONLY OF THE CLIL METHODOLOGY BUT THAT AVR ALWAYS AS A GENERAL OBJECTIVE IS TO MAKE PUPILS PROTAGONISTS OF A PROCESS OF SELF-AWARENESS THAT LEADS TO UNDERSTAND HOW TO EXERCISE ACTIVE CITIZENSHIP WITHIN THE CONTEXT OF SOCIAL AND EUROPEAN PERSONAL LIFE. IN PARTICULAR, TO DEEPEN THE (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CE PLAN DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA PROMOTION DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU DIALOGUE INTERCULTUREL AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE LA DIVERSITÉ ET DE L’ÉGALITÉ, Y COMPRIS LE GUGUAGLIANZA, CONSTITUENT UN ÉLÉMENT ESSENTIEL DE TOUTE ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ DÉMOCRATIQUE ET À L’ÉDUCATION AUX DROITS DE L’HOMME, AFIN DE DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES ET DE LES CONDUIRE À UNE RÉFLEXION ET À UN DÉBAT SUR LA PERTINENCE ET LES IMPLICATIONS DE L’UNION EUROPÉENNE POUR LA VIE QUOTIDIENNE ET SUR CE QUE SIGNIFIE ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DU CARACTÈRE MULTILINGUE DE L’UNION. C’EST POURQUOI NOUS AVONS OPTÉ POUR LA RÉALISATION D’UN COURS DE FORMATION BASÉ SUR L’UTILISATION DE LA MÉTHODOLOGIE EMILE, MAIS QUE L’AVR EST TOUJOURS UN OBJECTIF GÉNÉRAL DE FAIRE PARTICIPER LES ÉLÈVES À UN PROCESSUS DE CONSCIENCE DE SOI QUI PERMET DE COMPRENDRE COMMENT EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE DANS LE CONTEXTE DE LA VIE PERSONNELLE SOCIALE ET EUROPÉENNE. EN PARTICULIER, LA (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PLAN DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA PROMOTION DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU DIALOGUE INTERCULTUREL AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE LA DIVERSITÉ ET DE L’ÉGALITÉ, Y COMPRIS LE GUGUAGLIANZA, CONSTITUENT UN ÉLÉMENT ESSENTIEL DE TOUTE ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ DÉMOCRATIQUE ET À L’ÉDUCATION AUX DROITS DE L’HOMME, AFIN DE DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES ET DE LES CONDUIRE À UNE RÉFLEXION ET À UN DÉBAT SUR LA PERTINENCE ET LES IMPLICATIONS DE L’UNION EUROPÉENNE POUR LA VIE QUOTIDIENNE ET SUR CE QUE SIGNIFIE ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DU CARACTÈRE MULTILINGUE DE L’UNION. C’EST POURQUOI NOUS AVONS OPTÉ POUR LA RÉALISATION D’UN COURS DE FORMATION BASÉ SUR L’UTILISATION DE LA MÉTHODOLOGIE EMILE, MAIS QUE L’AVR EST TOUJOURS UN OBJECTIF GÉNÉRAL DE FAIRE PARTICIPER LES ÉLÈVES À UN PROCESSUS DE CONSCIENCE DE SOI QUI PERMET DE COMPRENDRE COMMENT EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE DANS LE CONTEXTE DE LA VIE PERSONNELLE SOCIALE ET EUROPÉENNE. EN PARTICULIER, LA (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PLAN DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA PROMOTION DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU DIALOGUE INTERCULTUREL AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE LA DIVERSITÉ ET DE L’ÉGALITÉ, Y COMPRIS LE GUGUAGLIANZA, CONSTITUENT UN ÉLÉMENT ESSENTIEL DE TOUTE ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ DÉMOCRATIQUE ET À L’ÉDUCATION AUX DROITS DE L’HOMME, AFIN DE DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES ET DE LES CONDUIRE À UNE RÉFLEXION ET À UN DÉBAT SUR LA PERTINENCE ET LES IMPLICATIONS DE L’UNION EUROPÉENNE POUR LA VIE QUOTIDIENNE ET SUR CE QUE SIGNIFIE ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DU CARACTÈRE MULTILINGUE DE L’UNION. C’EST POURQUOI NOUS AVONS OPTÉ POUR LA RÉALISATION D’UN COURS DE FORMATION BASÉ SUR L’UTILISATION DE LA MÉTHODOLOGIE EMILE, MAIS QUE L’AVR EST TOUJOURS UN OBJECTIF GÉNÉRAL DE FAIRE PARTICIPER LES ÉLÈVES À UN PROCESSUS DE CONSCIENCE DE SOI QUI PERMET DE COMPRENDRE COMMENT EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE DANS LE CONTEXTE DE LA VIE PERSONNELLE SOCIALE ET EUROPÉENNE. EN PARTICULIER, LA (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESER PLAN ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE FÖRDERUNG DES SOZIALEN ZUSAMMENHALTS UND DES INTERKULTURELLEN DIALOGS SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON VIELFALT UND GLEICHHEIT, EINSCHLIESSLICH DER GLEICHSTELLUNG VON GUGUAGLIANZA, EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER BILDUNG FÜR DIE DEMOKRATISCHE BÜRGERSCHAFT UND DIE MENSCHENRECHTSERZIEHUNG IST, UM WISSEN UNTER DEN SCHÜLERN ZU ENTWICKELN UND SIE ZU REFLEXIONEN UND DEBATTEN ÜBER DIE RELEVANZ UND DIE AUSWIRKUNGEN DER EUROPÄISCHEN UNION FÜR DAS TÄGLICHE LEBEN UND DARÜBER, WAS ES BEDEUTET, EIN EUROPÄISCHER BÜRGER ZU SEIN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DES MEHRSPRACHIGEN CHARAKTERS DER UNION ZU FÜHREN. AUS DIESEM GRUND HABEN WIR UNS FÜR DIE DURCHFÜHRUNG EINES SCHULUNGSKURSES AUF DER GRUNDLAGE DER CLIL-METHODIK ENTSCHIEDEN, ABER DASS AVR IMMER ALS ALLGEMEINES ZIEL DARIN BESTEHT, DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN EINEM PROZESS DES SELBSTBEWUSSTSEINS ZU VERANKERN, DER ZU VERSTEHEN GIBT, WIE MAN AKTIVE BÜRGERSCHAFT IM KONTEXT DES PERSÖNLICHEN SOZIALEN UND EUROPÄISCHEN LEBENS AUSÜBEN KANN. INSBESONDERE DIE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESER PLAN ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE FÖRDERUNG DES SOZIALEN ZUSAMMENHALTS UND DES INTERKULTURELLEN DIALOGS SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON VIELFALT UND GLEICHHEIT, EINSCHLIESSLICH DER GLEICHSTELLUNG VON GUGUAGLIANZA, EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER BILDUNG FÜR DIE DEMOKRATISCHE BÜRGERSCHAFT UND DIE MENSCHENRECHTSERZIEHUNG IST, UM WISSEN UNTER DEN SCHÜLERN ZU ENTWICKELN UND SIE ZU REFLEXIONEN UND DEBATTEN ÜBER DIE RELEVANZ UND DIE AUSWIRKUNGEN DER EUROPÄISCHEN UNION FÜR DAS TÄGLICHE LEBEN UND DARÜBER, WAS ES BEDEUTET, EIN EUROPÄISCHER BÜRGER ZU SEIN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DES MEHRSPRACHIGEN CHARAKTERS DER UNION ZU FÜHREN. AUS DIESEM GRUND HABEN WIR UNS FÜR DIE DURCHFÜHRUNG EINES SCHULUNGSKURSES AUF DER GRUNDLAGE DER CLIL-METHODIK ENTSCHIEDEN, ABER DASS AVR IMMER ALS ALLGEMEINES ZIEL DARIN BESTEHT, DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN EINEM PROZESS DES SELBSTBEWUSSTSEINS ZU VERANKERN, DER ZU VERSTEHEN GIBT, WIE MAN AKTIVE BÜRGERSCHAFT IM KONTEXT DES PERSÖNLICHEN SOZIALEN UND EUROPÄISCHEN LEBENS AUSÜBEN KANN. INSBESONDERE DIE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESER PLAN ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE FÖRDERUNG DES SOZIALEN ZUSAMMENHALTS UND DES INTERKULTURELLEN DIALOGS SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON VIELFALT UND GLEICHHEIT, EINSCHLIESSLICH DER GLEICHSTELLUNG VON GUGUAGLIANZA, EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER BILDUNG FÜR DIE DEMOKRATISCHE BÜRGERSCHAFT UND DIE MENSCHENRECHTSERZIEHUNG IST, UM WISSEN UNTER DEN SCHÜLERN ZU ENTWICKELN UND SIE ZU REFLEXIONEN UND DEBATTEN ÜBER DIE RELEVANZ UND DIE AUSWIRKUNGEN DER EUROPÄISCHEN UNION FÜR DAS TÄGLICHE LEBEN UND DARÜBER, WAS ES BEDEUTET, EIN EUROPÄISCHER BÜRGER ZU SEIN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DES MEHRSPRACHIGEN CHARAKTERS DER UNION ZU FÜHREN. AUS DIESEM GRUND HABEN WIR UNS FÜR DIE DURCHFÜHRUNG EINES SCHULUNGSKURSES AUF DER GRUNDLAGE DER CLIL-METHODIK ENTSCHIEDEN, ABER DASS AVR IMMER ALS ALLGEMEINES ZIEL DARIN BESTEHT, DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN EINEM PROZESS DES SELBSTBEWUSSTSEINS ZU VERANKERN, DER ZU VERSTEHEN GIBT, WIE MAN AKTIVE BÜRGERSCHAFT IM KONTEXT DES PERSÖNLICHEN SOZIALEN UND EUROPÄISCHEN LEBENS AUSÜBEN KANN. INSBESONDERE DIE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE BEVORDERING VAN DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTERCULTURELE DIALOOG EN DE ONTWIKKELING VAN DIVERSITEIT EN GELIJKHEID, MET INBEGRIP VAN GENDER GUGUAGLIANZA, EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL IS VAN ALLE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR DEMOCRATISCH BURGERSCHAP EN MENSENRECHTENEDUCATIE, TENEINDE DE KENNIS VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN HEN TE LEIDEN TOT REFLECTIE EN DEBAT OVER DE RELEVANTIE EN IMPLICATIES VAN DE EUROPESE UNIE VOOR HET DAGELIJKS LEVEN EN WAT HET BETEKENT OM EEN EUROPESE BURGER TE ZIJN, MEDE REKENING HOUDEND MET HET MEERTALIGE KARAKTER VAN DE UNIE. DAAROM HEBBEN WE GEKOZEN VOOR DE REALISATIE VAN EEN TRAININGSCURSUS GEBASEERD OP HET GEBRUIK VAN CLIL-METHODOLOGIE, MAAR DAT AVR ALTIJD ALS ALGEMENE DOELSTELLING OM LEERLINGEN PROTAGONISTEN TE MAKEN IN EEN PROCES VAN ZELFBEWUSTZIJN DAT LEIDT TOT INZICHT IN DE MANIER WAAROP ACTIEF BURGERSCHAP KAN WORDEN UITGEOEFEND IN DE CONTEXT VAN HET PERSOONLIJKE SOCIALE EN EUROPESE LEVEN. IN HET BIJZONDER: (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE BEVORDERING VAN DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTERCULTURELE DIALOOG EN DE ONTWIKKELING VAN DIVERSITEIT EN GELIJKHEID, MET INBEGRIP VAN GENDER GUGUAGLIANZA, EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL IS VAN ALLE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR DEMOCRATISCH BURGERSCHAP EN MENSENRECHTENEDUCATIE, TENEINDE DE KENNIS VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN HEN TE LEIDEN TOT REFLECTIE EN DEBAT OVER DE RELEVANTIE EN IMPLICATIES VAN DE EUROPESE UNIE VOOR HET DAGELIJKS LEVEN EN WAT HET BETEKENT OM EEN EUROPESE BURGER TE ZIJN, MEDE REKENING HOUDEND MET HET MEERTALIGE KARAKTER VAN DE UNIE. DAAROM HEBBEN WE GEKOZEN VOOR DE REALISATIE VAN EEN TRAININGSCURSUS GEBASEERD OP HET GEBRUIK VAN CLIL-METHODOLOGIE, MAAR DAT AVR ALTIJD ALS ALGEMENE DOELSTELLING OM LEERLINGEN PROTAGONISTEN TE MAKEN IN EEN PROCES VAN ZELFBEWUSTZIJN DAT LEIDT TOT INZICHT IN DE MANIER WAAROP ACTIEF BURGERSCHAP KAN WORDEN UITGEOEFEND IN DE CONTEXT VAN HET PERSOONLIJKE SOCIALE EN EUROPESE LEVEN. IN HET BIJZONDER: (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE BEVORDERING VAN DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTERCULTURELE DIALOOG EN DE ONTWIKKELING VAN DIVERSITEIT EN GELIJKHEID, MET INBEGRIP VAN GENDER GUGUAGLIANZA, EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL IS VAN ALLE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR DEMOCRATISCH BURGERSCHAP EN MENSENRECHTENEDUCATIE, TENEINDE DE KENNIS VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN HEN TE LEIDEN TOT REFLECTIE EN DEBAT OVER DE RELEVANTIE EN IMPLICATIES VAN DE EUROPESE UNIE VOOR HET DAGELIJKS LEVEN EN WAT HET BETEKENT OM EEN EUROPESE BURGER TE ZIJN, MEDE REKENING HOUDEND MET HET MEERTALIGE KARAKTER VAN DE UNIE. DAAROM HEBBEN WE GEKOZEN VOOR DE REALISATIE VAN EEN TRAININGSCURSUS GEBASEERD OP HET GEBRUIK VAN CLIL-METHODOLOGIE, MAAR DAT AVR ALTIJD ALS ALGEMENE DOELSTELLING OM LEERLINGEN PROTAGONISTEN TE MAKEN IN EEN PROCES VAN ZELFBEWUSTZIJN DAT LEIDT TOT INZICHT IN DE MANIER WAAROP ACTIEF BURGERSCHAP KAN WORDEN UITGEOEFEND IN DE CONTEXT VAN HET PERSOONLIJKE SOCIALE EN EUROPESE LEVEN. IN HET BIJZONDER: (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PLAN SE DERIVA DE LA CONCIENCIA DE QUE LA PROMOCIÓN DE LA COHESIÓN SOCIAL Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL Y EL DESARROLLO DE LA DIVERSIDAD Y LA IGUALDAD, INCLUIDO EL GÉNERO GUGUAGLIANZA, SON UN ELEMENTO ESENCIAL DE TODA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y LA EDUCACIÓN EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS, CON EL FIN DE DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO ENTRE LOS ALUMNOS Y LLEVARLOS A LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE SOBRE LA PERTINENCIA Y LAS IMPLICACIONES DE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA VIDA COTIDIANA Y LO QUE SIGNIFICA SER CIUDADANO EUROPEO, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA EL CARÁCTER MULTILINGÜE DE LA UNIÓN. POR ESTE MOTIVO, HEMOS OPTADO POR LA REALIZACIÓN DE UN CURSO DE FORMACIÓN BASADO EN EL USO DE LA METODOLOGÍA DEL CLIL, PERO QUE AVR SIEMPRE COMO OBJETIVO GENERAL PARA QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS EN UN PROCESO DE AUTOCONCIENCIA QUE LLEVE A COMPRENDER CÓMO EJERCER LA CIUDADANÍA ACTIVA EN EL CONTEXTO DE LA VIDA PERSONAL SOCIAL Y EUROPEA. EN PARTICULAR, LA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLAN SE DERIVA DE LA CONCIENCIA DE QUE LA PROMOCIÓN DE LA COHESIÓN SOCIAL Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL Y EL DESARROLLO DE LA DIVERSIDAD Y LA IGUALDAD, INCLUIDO EL GÉNERO GUGUAGLIANZA, SON UN ELEMENTO ESENCIAL DE TODA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y LA EDUCACIÓN EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS, CON EL FIN DE DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO ENTRE LOS ALUMNOS Y LLEVARLOS A LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE SOBRE LA PERTINENCIA Y LAS IMPLICACIONES DE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA VIDA COTIDIANA Y LO QUE SIGNIFICA SER CIUDADANO EUROPEO, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA EL CARÁCTER MULTILINGÜE DE LA UNIÓN. POR ESTE MOTIVO, HEMOS OPTADO POR LA REALIZACIÓN DE UN CURSO DE FORMACIÓN BASADO EN EL USO DE LA METODOLOGÍA DEL CLIL, PERO QUE AVR SIEMPRE COMO OBJETIVO GENERAL PARA QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS EN UN PROCESO DE AUTOCONCIENCIA QUE LLEVE A COMPRENDER CÓMO EJERCER LA CIUDADANÍA ACTIVA EN EL CONTEXTO DE LA VIDA PERSONAL SOCIAL Y EUROPEA. EN PARTICULAR, LA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLAN SE DERIVA DE LA CONCIENCIA DE QUE LA PROMOCIÓN DE LA COHESIÓN SOCIAL Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL Y EL DESARROLLO DE LA DIVERSIDAD Y LA IGUALDAD, INCLUIDO EL GÉNERO GUGUAGLIANZA, SON UN ELEMENTO ESENCIAL DE TODA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y LA EDUCACIÓN EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS, CON EL FIN DE DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO ENTRE LOS ALUMNOS Y LLEVARLOS A LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE SOBRE LA PERTINENCIA Y LAS IMPLICACIONES DE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA VIDA COTIDIANA Y LO QUE SIGNIFICA SER CIUDADANO EUROPEO, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA EL CARÁCTER MULTILINGÜE DE LA UNIÓN. POR ESTE MOTIVO, HEMOS OPTADO POR LA REALIZACIÓN DE UN CURSO DE FORMACIÓN BASADO EN EL USO DE LA METODOLOGÍA DEL CLIL, PERO QUE AVR SIEMPRE COMO OBJETIVO GENERAL PARA QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS EN UN PROCESO DE AUTOCONCIENCIA QUE LLEVE A COMPRENDER CÓMO EJERCER LA CIUDADANÍA ACTIVA EN EL CONTEXTO DE LA VIDA PERSONAL SOCIAL Y EUROPEA. EN PARTICULAR, LA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DERFOR ER DET VALGT AT GENNEMFØRE ET UDDANNELSESFORLØB, DER KUN ER BASERET PÅ CLIL-METODEN, MEN AT AVR ALTID SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONER I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER FØRER TIL AT FORSTÅ, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. ISÆR AT UDDYBE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DERFOR ER DET VALGT AT GENNEMFØRE ET UDDANNELSESFORLØB, DER KUN ER BASERET PÅ CLIL-METODEN, MEN AT AVR ALTID SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONER I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER FØRER TIL AT FORSTÅ, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. ISÆR AT UDDYBE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DERFOR ER DET VALGT AT GENNEMFØRE ET UDDANNELSESFORLØB, DER KUN ER BASERET PÅ CLIL-METODEN, MEN AT AVR ALTID SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONER I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER FØRER TIL AT FORSTÅ, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. ISÆR AT UDDYBE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΛΈΓΕΤΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΒΑΣΙΚΌ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ CLIL, ΑΛΛΆ ΌΤΙ Η AVR ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΟ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΛΈΓΕΤΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΒΑΣΙΚΌ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ CLIL, ΑΛΛΆ ΌΤΙ Η AVR ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΟ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΛΈΓΕΤΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΒΑΣΙΚΌ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ CLIL, ΑΛΛΆ ΌΤΙ Η AVR ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΟ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. STOGA JE ODABRANA ZA REALIZACIJU TEČAJA OSPOSOBLJAVANJA KOJI JE BAZIRAN SAMO NA METODOLOGIJI CLIL-A, ALI DA JE AVR UVIJEK KAO OPĆI CILJ UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI DOVODI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. OSOBITO, KAKO BI SE PRODUBILI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. STOGA JE ODABRANA ZA REALIZACIJU TEČAJA OSPOSOBLJAVANJA KOJI JE BAZIRAN SAMO NA METODOLOGIJI CLIL-A, ALI DA JE AVR UVIJEK KAO OPĆI CILJ UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI DOVODI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. OSOBITO, KAKO BI SE PRODUBILI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. STOGA JE ODABRANA ZA REALIZACIJU TEČAJA OSPOSOBLJAVANJA KOJI JE BAZIRAN SAMO NA METODOLOGIJI CLIL-A, ALI DA JE AVR UVIJEK KAO OPĆI CILJ UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI DOVODI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. OSOBITO, KAKO BI SE PRODUBILI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. DIN ACEST MOTIV, SE OPTEAZĂ PENTRU REALIZAREA UNUI CURS DE FORMARE CARE SE BAZEAZĂ DOAR PE METODOLOGIA CLIL, DAR CĂ AVR ÎNTOTDEAUNA CA OBIECTIV GENERAL ESTE DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE SĂ CONDUCĂ LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII PERSONALE SOCIALE ȘI EUROPENE. ÎN SPECIAL, PENTRU A APROFUNDA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. DIN ACEST MOTIV, SE OPTEAZĂ PENTRU REALIZAREA UNUI CURS DE FORMARE CARE SE BAZEAZĂ DOAR PE METODOLOGIA CLIL, DAR CĂ AVR ÎNTOTDEAUNA CA OBIECTIV GENERAL ESTE DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE SĂ CONDUCĂ LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII PERSONALE SOCIALE ȘI EUROPENE. ÎN SPECIAL, PENTRU A APROFUNDA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. DIN ACEST MOTIV, SE OPTEAZĂ PENTRU REALIZAREA UNUI CURS DE FORMARE CARE SE BAZEAZĂ DOAR PE METODOLOGIA CLIL, DAR CĂ AVR ÎNTOTDEAUNA CA OBIECTIV GENERAL ESTE DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE SĂ CONDUCĂ LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII PERSONALE SOCIALE ȘI EUROPENE. ÎN SPECIAL, PENTRU A APROFUNDA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. Z TOHTO DÔVODU SA ROZHODLA PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO KURZU, KTORÝ JE ZÁKLADOM LEN METODIKY CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY VŠEOBECNÝM CIEĽOM, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ VEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. NAJMÄ NA PREHĹBENIE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. Z TOHTO DÔVODU SA ROZHODLA PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO KURZU, KTORÝ JE ZÁKLADOM LEN METODIKY CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY VŠEOBECNÝM CIEĽOM, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ VEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. NAJMÄ NA PREHĹBENIE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. Z TOHTO DÔVODU SA ROZHODLA PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO KURZU, KTORÝ JE ZÁKLADOM LEN METODIKY CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY VŠEOBECNÝM CIEĽOM, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ VEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. NAJMÄ NA PREHĹBENIE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MAGĦŻUL GĦAT-TWETTIQ TA’ KORS TA’ TAĦRIĠ LI HUWA BISS BAŻI TAL-METODOLOĠIJA TAS-CLIL IŻDA LI L-AVR DEJJEM BĦALA OBJETTIV ĠENERALI HUWA LI L-ISTUDENTI JSIRU PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL BIEX WIEĦED JIFHEM KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, BIEX JAPPROFONDIXXU L— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MAGĦŻUL GĦAT-TWETTIQ TA’ KORS TA’ TAĦRIĠ LI HUWA BISS BAŻI TAL-METODOLOĠIJA TAS-CLIL IŻDA LI L-AVR DEJJEM BĦALA OBJETTIV ĠENERALI HUWA LI L-ISTUDENTI JSIRU PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL BIEX WIEĦED JIFHEM KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, BIEX JAPPROFONDIXXU L— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MAGĦŻUL GĦAT-TWETTIQ TA’ KORS TA’ TAĦRIĠ LI HUWA BISS BAŻI TAL-METODOLOĠIJA TAS-CLIL IŻDA LI L-AVR DEJJEM BĦALA OBJETTIV ĠENERALI HUWA LI L-ISTUDENTI JSIRU PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL BIEX WIEĦED JIFHEM KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, BIEX JAPPROFONDIXXU L— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. POR ESTA RAZÃO, OPTA-SE PELA REALIZAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO QUE SE BASEIA APENAS NA METODOLOGIA CLIL, MAS QUE A AVR SEMPRE COMO UM OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE LEVA A COMPREENDER COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, PARA APROFUNDAR O (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. POR ESTA RAZÃO, OPTA-SE PELA REALIZAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO QUE SE BASEIA APENAS NA METODOLOGIA CLIL, MAS QUE A AVR SEMPRE COMO UM OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE LEVA A COMPREENDER COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, PARA APROFUNDAR O (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. POR ESTA RAZÃO, OPTA-SE PELA REALIZAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO QUE SE BASEIA APENAS NA METODOLOGIA CLIL, MAS QUE A AVR SEMPRE COMO UM OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE LEVA A COMPREENDER COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, PARA APROFUNDAR O (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ SE VALITSEE SELLAISEN KOULUTUKSEN TOTEUTTAMISEN, JOKA PERUSTUU AINOASTAAN CLIL-METODOLOGIAAN, MUTTA AVR:N YLEISENÄ TAVOITTEENA ON AINA SAADA OPPILAAT ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖIKSI, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENTÄÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ SE VALITSEE SELLAISEN KOULUTUKSEN TOTEUTTAMISEN, JOKA PERUSTUU AINOASTAAN CLIL-METODOLOGIAAN, MUTTA AVR:N YLEISENÄ TAVOITTEENA ON AINA SAADA OPPILAAT ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖIKSI, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENTÄÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ SE VALITSEE SELLAISEN KOULUTUKSEN TOTEUTTAMISEN, JOKA PERUSTUU AINOASTAAN CLIL-METODOLOGIAAN, MUTTA AVR:N YLEISENÄ TAVOITTEENA ON AINA SAADA OPPILAAT ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖIKSI, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENTÄÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. Z TEGO POWODU OPOWIADA SIĘ ZA REALIZACJĄ KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY OPIERA SIĘ WYŁĄCZNIE NA METODZIE CLIL, ALE ŻE AVR ZAWSZE JEST OGÓLNYM CELEM UCZYNIENIA UCZNIA BOHATEREM PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY PROWADZI DO ZROZUMIENIA, JAK KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI, ABY POGŁĘBIĆ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. Z TEGO POWODU OPOWIADA SIĘ ZA REALIZACJĄ KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY OPIERA SIĘ WYŁĄCZNIE NA METODZIE CLIL, ALE ŻE AVR ZAWSZE JEST OGÓLNYM CELEM UCZYNIENIA UCZNIA BOHATEREM PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY PROWADZI DO ZROZUMIENIA, JAK KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI, ABY POGŁĘBIĆ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. Z TEGO POWODU OPOWIADA SIĘ ZA REALIZACJĄ KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY OPIERA SIĘ WYŁĄCZNIE NA METODZIE CLIL, ALE ŻE AVR ZAWSZE JEST OGÓLNYM CELEM UCZYNIENIA UCZNIA BOHATEREM PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY PROWADZI DO ZROZUMIENIA, JAK KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI, ABY POGŁĘBIĆ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. ZATO SE ODLOČA ZA IZVEDBO TEČAJA USPOSABLJANJA, KI TEMELJI LE NA METODOLOGIJI CLIL, VENDAR PA JE AVR VEDNO SPLOŠNI CILJ, DA BI PROTAGONISTI DIJAKOV POSTALI PROCES SAMOZAVEDANJA, KI VODI K RAZUMEVANJU, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI ZA POGLOBITEV (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. ZATO SE ODLOČA ZA IZVEDBO TEČAJA USPOSABLJANJA, KI TEMELJI LE NA METODOLOGIJI CLIL, VENDAR PA JE AVR VEDNO SPLOŠNI CILJ, DA BI PROTAGONISTI DIJAKOV POSTALI PROCES SAMOZAVEDANJA, KI VODI K RAZUMEVANJU, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI ZA POGLOBITEV (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. ZATO SE ODLOČA ZA IZVEDBO TEČAJA USPOSABLJANJA, KI TEMELJI LE NA METODOLOGIJI CLIL, VENDAR PA JE AVR VEDNO SPLOŠNI CILJ, DA BI PROTAGONISTI DIJAKOV POSTALI PROCES SAMOZAVEDANJA, KI VODI K RAZUMEVANJU, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI ZA POGLOBITEV (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. Z TOHOTO DŮVODU JE ZVOLENA REALIZACE VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ JE ZALOŽEN POUZE NA METODICE CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY OBECNÝM CÍLEM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ PROCESEM SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ VEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK VYKONÁVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V KONTEXTU SPOLEČENSKÉHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA K PROHLOUBENÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. Z TOHOTO DŮVODU JE ZVOLENA REALIZACE VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ JE ZALOŽEN POUZE NA METODICE CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY OBECNÝM CÍLEM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ PROCESEM SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ VEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK VYKONÁVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V KONTEXTU SPOLEČENSKÉHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA K PROHLOUBENÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. Z TOHOTO DŮVODU JE ZVOLENA REALIZACE VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ JE ZALOŽEN POUZE NA METODICE CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY OBECNÝM CÍLEM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ PROCESEM SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ VEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK VYKONÁVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V KONTEXTU SPOLEČENSKÉHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA K PROHLOUBENÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PASIRINKTAS MOKYMO KURSAS, GRINDŽIAMAS TIK UKDIM METODIKA, TAČIAU AVR VISADA KAIP BENDRAS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI BŪTŲ PAGRINDINIAI SAVĘS PAŽINIMO PROCESO DALYVIAI, KURIE PADĖTŲ SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA, GILINTI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PASIRINKTAS MOKYMO KURSAS, GRINDŽIAMAS TIK UKDIM METODIKA, TAČIAU AVR VISADA KAIP BENDRAS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI BŪTŲ PAGRINDINIAI SAVĘS PAŽINIMO PROCESO DALYVIAI, KURIE PADĖTŲ SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA, GILINTI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PASIRINKTAS MOKYMO KURSAS, GRINDŽIAMAS TIK UKDIM METODIKA, TAČIAU AVR VISADA KAIP BENDRAS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI BŪTŲ PAGRINDINIAI SAVĘS PAŽINIMO PROCESO DALYVIAI, KURIE PADĖTŲ SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA, GILINTI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. ŠĀ IEMESLA DĒĻ TĀ IR IZVĒLĒJUSIES ĪSTENOT MĀCĪBU KURSU, KAS IR TIKAI CLIL METODOLOĢIJAS PAMATĀ, BET KA AVR VIENMĒR KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESU, KAS ĻAUJ SAPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI, LAI PADZIĻINĀTU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. ŠĀ IEMESLA DĒĻ TĀ IR IZVĒLĒJUSIES ĪSTENOT MĀCĪBU KURSU, KAS IR TIKAI CLIL METODOLOĢIJAS PAMATĀ, BET KA AVR VIENMĒR KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESU, KAS ĻAUJ SAPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI, LAI PADZIĻINĀTU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. ŠĀ IEMESLA DĒĻ TĀ IR IZVĒLĒJUSIES ĪSTENOT MĀCĪBU KURSU, KAS IR TIKAI CLIL METODOLOĢIJAS PAMATĀ, BET KA AVR VIENMĒR KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESU, KAS ĻAUJ SAPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI, LAI PADZIĻINĀTU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ИЗБИРА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО Е ОСНОВАН САМО НА МЕТОДОЛОГИЯТА НА CLIL, НО ЧЕ AVR ВИНАГИ КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ВОДИ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ИЗБИРА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО Е ОСНОВАН САМО НА МЕТОДОЛОГИЯТА НА CLIL, НО ЧЕ AVR ВИНАГИ КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ВОДИ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ИЗБИРА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО Е ОСНОВАН САМО НА МЕТОДОЛОГИЯТА НА CLIL, НО ЧЕ AVR ВИНАГИ КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ВОДИ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. EZÉRT EGY OLYAN KÉPZÉS MEGVALÓSÍTÁSA MELLETT DÖNTÖTT, AMELY CSAK A CLIL MÓDSZERTANÁT ALAPOZZA MEG, DE AZ AVR MINDIG ÁLTALÁNOS CÉLKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN ÖNISMERETI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI ANNAK MEGÉRTÉSÉT, HOGYAN GYAKOROLJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI MAGÁNÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN. KÜLÖNÖSEN AZ ALÁBBIAK ELMÉLYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. EZÉRT EGY OLYAN KÉPZÉS MEGVALÓSÍTÁSA MELLETT DÖNTÖTT, AMELY CSAK A CLIL MÓDSZERTANÁT ALAPOZZA MEG, DE AZ AVR MINDIG ÁLTALÁNOS CÉLKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN ÖNISMERETI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI ANNAK MEGÉRTÉSÉT, HOGYAN GYAKOROLJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI MAGÁNÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN. KÜLÖNÖSEN AZ ALÁBBIAK ELMÉLYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. EZÉRT EGY OLYAN KÉPZÉS MEGVALÓSÍTÁSA MELLETT DÖNTÖTT, AMELY CSAK A CLIL MÓDSZERTANÁT ALAPOZZA MEG, DE AZ AVR MINDIG ÁLTALÁNOS CÉLKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN ÖNISMERETI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI ANNAK MEGÉRTÉSÉT, HOGYAN GYAKOROLJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI MAGÁNÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN. KÜLÖNÖSEN AZ ALÁBBIAK ELMÉLYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. AR AN GCÚIS SEO, ROGHNAÍTEAR CÚRSA OILIÚNA A BHAINT AMACH NACH BHFUIL ACH BUNAITHEOIR AR MHODHEOLAÍOCHT FCÁT ACH GO BHFUIL AVR I GCÓNAÍ MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ PROTAGONISTS A DHÉANAMH AR PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A FHÁGANN GO DTUIGEANN SIAD CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA SHÓISIALTA AGUS EORPAIGH. GO HÁIRITHE, CHUN AN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. AR AN GCÚIS SEO, ROGHNAÍTEAR CÚRSA OILIÚNA A BHAINT AMACH NACH BHFUIL ACH BUNAITHEOIR AR MHODHEOLAÍOCHT FCÁT ACH GO BHFUIL AVR I GCÓNAÍ MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ PROTAGONISTS A DHÉANAMH AR PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A FHÁGANN GO DTUIGEANN SIAD CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA SHÓISIALTA AGUS EORPAIGH. GO HÁIRITHE, CHUN AN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. AR AN GCÚIS SEO, ROGHNAÍTEAR CÚRSA OILIÚNA A BHAINT AMACH NACH BHFUIL ACH BUNAITHEOIR AR MHODHEOLAÍOCHT FCÁT ACH GO BHFUIL AVR I GCÓNAÍ MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ PROTAGONISTS A DHÉANAMH AR PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A FHÁGANN GO DTUIGEANN SIAD CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA SHÓISIALTA AGUS EORPAIGH. GO HÁIRITHE, CHUN AN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. AV DENNA ANLEDNING HAR MAN VALT ATT GENOMFÖRA EN UTBILDNING SOM ENDAST BYGGER PÅ CLIL-METODEN, MEN ATT AVR ALLTID SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM LEDER TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖR ATT FÖRDJUPA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. AV DENNA ANLEDNING HAR MAN VALT ATT GENOMFÖRA EN UTBILDNING SOM ENDAST BYGGER PÅ CLIL-METODEN, MEN ATT AVR ALLTID SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM LEDER TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖR ATT FÖRDJUPA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. AV DENNA ANLEDNING HAR MAN VALT ATT GENOMFÖRA EN UTBILDNING SOM ENDAST BYGGER PÅ CLIL-METODEN, MEN ATT AVR ALLTID SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM LEDER TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖR ATT FÖRDJUPA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. SEL PÕHJUSEL VALITAKSE KOOLITUSKURSUS, MIS PÕHINEB AINULT CLIL-METOODIKAL, KUID AVR-I ÜLDINE EESMÄRK ON ALATI MUUTA ÕPILASED ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VÕIMALDAB MÕISTA, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. SEL PÕHJUSEL VALITAKSE KOOLITUSKURSUS, MIS PÕHINEB AINULT CLIL-METOODIKAL, KUID AVR-I ÜLDINE EESMÄRK ON ALATI MUUTA ÕPILASED ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VÕIMALDAB MÕISTA, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. SEL PÕHJUSEL VALITAKSE KOOLITUSKURSUS, MIS PÕHINEB AINULT CLIL-METOODIKAL, KUID AVR-I ÜLDINE EESMÄRK ON ALATI MUUTA ÕPILASED ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VÕIMALDAB MÕISTA, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TEVEROLA | |||||||||||||||
| Property / location (string): TEVEROLA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
14,424.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 14,424.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
8,718.62 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 8,718.62 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q636203 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE... EUROPEAN CITIZENS |
Project Q636203 in Italy |
Statements
8,718.62 Euro
0 references
14,424.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 September 2018
0 references
27 June 2020
0 references
I.C. UNGARETTI DI TEVEROLA
0 references
40°59'44.05"N, 14°12'26.53"E
0 references
IL PRESENTE PIANO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE ELEMENTO ESSENZIALE DI QUALSIASI EDUCAZIONE PER LA CITTADINANZA DEMOCRATICA E LEDUCAZIONE AI DIRITTI UMANI LA PROMOZIONE DELLA COESIONE SOCIALE E DEL DIALOGO INTERCULTURALE NONCH LAPPREZZAMENTO DELLA DIVERSIT E DELLUGUAGLIANZA COMPRESA LEGUAGLIANZA DI GENERE A QUESTO SCOPO ESSENZIALE SVILUPPARE NEGLI ALUNNI CONOSCENZE E CONDURRE LORO ALLA RIFLESSIONE E AL DIBATTITO SULLA RILEVANZA E LE IMPLICAZIONI DELLUNIONE EUROPEA RIGUARDO ALLA VITA QUOTIDIANA E SU COSA SIGNIFICHI ESSERE CITTADINO EUROPEO ANCHE TENENDO CONTO DEL CARATTERE MULTILINGUE DELLUNIONE. PER QUESTO MOTIVO SI OPTATO PER LA REALIZZAZIONE DI UN PERCORSO FORMATIVO CHE SI BASER SULLUSO DELLA METODOLOGIA CLIL MA CHE AVR SEMPRE COME OBIETTIVO GENERALE QUELLO DI RENDERE GLI ALUNNI PROTAGONISTI DI UN PROCESSO DI AUTOCONSAPEVOLEZZA CHE PORTI A COMPRENDERE COME ESERCITARE LA CITTADINANZA ATTIVA ALLINTERNO DEL CONTESTO DI VITA PERSONALE SOCIALE E EUROPEO. IN PARTICOLARE APPROFONDIR I (Italian)
0 references
THIS PLAN IS BORN OUT OF THE AWARENESS THAT THE PROMOTION OF SOCIAL COHESION AND INTERCULTURAL DIALOGUE, AS WELL AS LAPPREZZATION OF DIVERSITY AND EQUALITY INCLUDING GENDER LEGUAGLIANZA FOR THIS ESSENTIAL PURPOSE, DEVELOP KNOWLEDGE AMONG PUPILS AND LEAD THEM TO REFLECTION AND DEBATE ON THE RELEVANCE AND IMPLICATIONS OF THE EUROPEAN UNION FOR EVERYDAY LIFE AND WHAT IT MEANS TO BE A EUROPEAN CITIZEN, INCLUDING TAKING INTO ACCOUNT THE MULTILINGUAL CHARACTER OF THE UNION, THE ESSENTIAL ELEMENT OF ANY EDUCATION FOR DEMOCRATIC CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTS EDUCATION. FOR THIS REASON IT IS OPTED FOR THE REALISATION OF A TRAINING COURSE THAT IS BASER ONLY OF THE CLIL METHODOLOGY BUT THAT AVR ALWAYS AS A GENERAL OBJECTIVE IS TO MAKE PUPILS PROTAGONISTS OF A PROCESS OF SELF-AWARENESS THAT LEADS TO UNDERSTAND HOW TO EXERCISE ACTIVE CITIZENSHIP WITHIN THE CONTEXT OF SOCIAL AND EUROPEAN PERSONAL LIFE. IN PARTICULAR, TO DEEPEN THE (English)
14 November 2020
0 references
CE PLAN DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LA PROMOTION DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU DIALOGUE INTERCULTUREL AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DE LA DIVERSITÉ ET DE L’ÉGALITÉ, Y COMPRIS LE GUGUAGLIANZA, CONSTITUENT UN ÉLÉMENT ESSENTIEL DE TOUTE ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ DÉMOCRATIQUE ET À L’ÉDUCATION AUX DROITS DE L’HOMME, AFIN DE DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES ET DE LES CONDUIRE À UNE RÉFLEXION ET À UN DÉBAT SUR LA PERTINENCE ET LES IMPLICATIONS DE L’UNION EUROPÉENNE POUR LA VIE QUOTIDIENNE ET SUR CE QUE SIGNIFIE ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN, EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DU CARACTÈRE MULTILINGUE DE L’UNION. C’EST POURQUOI NOUS AVONS OPTÉ POUR LA RÉALISATION D’UN COURS DE FORMATION BASÉ SUR L’UTILISATION DE LA MÉTHODOLOGIE EMILE, MAIS QUE L’AVR EST TOUJOURS UN OBJECTIF GÉNÉRAL DE FAIRE PARTICIPER LES ÉLÈVES À UN PROCESSUS DE CONSCIENCE DE SOI QUI PERMET DE COMPRENDRE COMMENT EXERCER UNE CITOYENNETÉ ACTIVE DANS LE CONTEXTE DE LA VIE PERSONNELLE SOCIALE ET EUROPÉENNE. EN PARTICULIER, LA (French)
9 December 2021
0 references
DIESER PLAN ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE FÖRDERUNG DES SOZIALEN ZUSAMMENHALTS UND DES INTERKULTURELLEN DIALOGS SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON VIELFALT UND GLEICHHEIT, EINSCHLIESSLICH DER GLEICHSTELLUNG VON GUGUAGLIANZA, EIN WESENTLICHES ELEMENT JEDER BILDUNG FÜR DIE DEMOKRATISCHE BÜRGERSCHAFT UND DIE MENSCHENRECHTSERZIEHUNG IST, UM WISSEN UNTER DEN SCHÜLERN ZU ENTWICKELN UND SIE ZU REFLEXIONEN UND DEBATTEN ÜBER DIE RELEVANZ UND DIE AUSWIRKUNGEN DER EUROPÄISCHEN UNION FÜR DAS TÄGLICHE LEBEN UND DARÜBER, WAS ES BEDEUTET, EIN EUROPÄISCHER BÜRGER ZU SEIN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DES MEHRSPRACHIGEN CHARAKTERS DER UNION ZU FÜHREN. AUS DIESEM GRUND HABEN WIR UNS FÜR DIE DURCHFÜHRUNG EINES SCHULUNGSKURSES AUF DER GRUNDLAGE DER CLIL-METHODIK ENTSCHIEDEN, ABER DASS AVR IMMER ALS ALLGEMEINES ZIEL DARIN BESTEHT, DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN EINEM PROZESS DES SELBSTBEWUSSTSEINS ZU VERANKERN, DER ZU VERSTEHEN GIBT, WIE MAN AKTIVE BÜRGERSCHAFT IM KONTEXT DES PERSÖNLICHEN SOZIALEN UND EUROPÄISCHEN LEBENS AUSÜBEN KANN. INSBESONDERE DIE (German)
19 December 2021
0 references
DIT PLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT DE BEVORDERING VAN DE SOCIALE SAMENHANG EN DE INTERCULTURELE DIALOOG EN DE ONTWIKKELING VAN DIVERSITEIT EN GELIJKHEID, MET INBEGRIP VAN GENDER GUGUAGLIANZA, EEN ESSENTIEEL ONDERDEEL IS VAN ALLE VORMEN VAN ONDERWIJS VOOR DEMOCRATISCH BURGERSCHAP EN MENSENRECHTENEDUCATIE, TENEINDE DE KENNIS VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN HEN TE LEIDEN TOT REFLECTIE EN DEBAT OVER DE RELEVANTIE EN IMPLICATIES VAN DE EUROPESE UNIE VOOR HET DAGELIJKS LEVEN EN WAT HET BETEKENT OM EEN EUROPESE BURGER TE ZIJN, MEDE REKENING HOUDEND MET HET MEERTALIGE KARAKTER VAN DE UNIE. DAAROM HEBBEN WE GEKOZEN VOOR DE REALISATIE VAN EEN TRAININGSCURSUS GEBASEERD OP HET GEBRUIK VAN CLIL-METHODOLOGIE, MAAR DAT AVR ALTIJD ALS ALGEMENE DOELSTELLING OM LEERLINGEN PROTAGONISTEN TE MAKEN IN EEN PROCES VAN ZELFBEWUSTZIJN DAT LEIDT TOT INZICHT IN DE MANIER WAAROP ACTIEF BURGERSCHAP KAN WORDEN UITGEOEFEND IN DE CONTEXT VAN HET PERSOONLIJKE SOCIALE EN EUROPESE LEVEN. IN HET BIJZONDER: (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTE PLAN SE DERIVA DE LA CONCIENCIA DE QUE LA PROMOCIÓN DE LA COHESIÓN SOCIAL Y EL DIÁLOGO INTERCULTURAL Y EL DESARROLLO DE LA DIVERSIDAD Y LA IGUALDAD, INCLUIDO EL GÉNERO GUGUAGLIANZA, SON UN ELEMENTO ESENCIAL DE TODA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y LA EDUCACIÓN EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS, CON EL FIN DE DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO ENTRE LOS ALUMNOS Y LLEVARLOS A LA REFLEXIÓN Y EL DEBATE SOBRE LA PERTINENCIA Y LAS IMPLICACIONES DE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA VIDA COTIDIANA Y LO QUE SIGNIFICA SER CIUDADANO EUROPEO, TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA EL CARÁCTER MULTILINGÜE DE LA UNIÓN. POR ESTE MOTIVO, HEMOS OPTADO POR LA REALIZACIÓN DE UN CURSO DE FORMACIÓN BASADO EN EL USO DE LA METODOLOGÍA DEL CLIL, PERO QUE AVR SIEMPRE COMO OBJETIVO GENERAL PARA QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS EN UN PROCESO DE AUTOCONCIENCIA QUE LLEVE A COMPRENDER CÓMO EJERCER LA CIUDADANÍA ACTIVA EN EL CONTEXTO DE LA VIDA PERSONAL SOCIAL Y EUROPEA. EN PARTICULAR, LA (Spanish)
29 January 2022
0 references
DENNE PLAN UDSPRINGER AF BEVIDSTHEDEN OM, AT FREMME AF SOCIAL SAMHØRIGHED OG INTERKULTUREL DIALOG SAMT LAPPREZZATION AF MANGFOLDIGHED OG LIGESTILLING, HERUNDER LIGESTILLING MELLEM KØNNENE, TIL DETTE VÆSENTLIGE FORMÅL, UDVIKLE VIDEN BLANDT ELEVERNE OG LEDE DEM TIL REFLEKSION OG DEBAT OM DEN EUROPÆISKE UNIONS RELEVANS OG KONSEKVENSER FOR HVERDAGEN, OG HVAD DET BETYDER AT VÆRE EN EUROPÆISK BORGER, HERUNDER HENSYNTAGEN TIL UNIONENS FLERSPROGEDE KARAKTER, DET VÆSENTLIGE ELEMENT I ENHVER UDDANNELSE I DEMOKRATISK MEDBORGERSKAB OG UDDANNELSE I MENNESKERETTIGHEDER. DERFOR ER DET VALGT AT GENNEMFØRE ET UDDANNELSESFORLØB, DER KUN ER BASERET PÅ CLIL-METODEN, MEN AT AVR ALTID SOM ET GENERELT MÅL ER AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONER I EN SELVBEVIDSTHEDSPROCES, DER FØRER TIL AT FORSTÅ, HVORDAN MAN UDØVER AKTIVT MEDBORGERSKAB INDEN FOR RAMMERNE AF DET SOCIALE OG EUROPÆISKE PERSONLIGE LIV. ISÆR AT UDDYBE (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ LEGUAGLIANZA ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΑΥΤΌ ΣΚΟΠΌ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΊΣΑΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, ΤΟ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΕΠΙΛΈΓΕΤΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΒΑΣΙΚΌ ΜΌΝΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ CLIL, ΑΛΛΆ ΌΤΙ Η AVR ΠΆΝΤΑ ΩΣ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΟ (Greek)
24 July 2022
0 references
TAJ SE PLAN TEMELJI NA SVIJESTI DA PROMICANJE SOCIJALNE KOHEZIJE I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA, KAO I LAPPREZZACIJA RAZNOLIKOSTI I RAVNOPRAVNOSTI, UKLJUČUJUĆI RODNU LEGUAGLIANZU U TU KLJUČNU SVRHU, RAZVIJA ZNANJE MEĐU UČENICIMA I VODI IH PREMA PROMIŠLJANJU I RASPRAVI O RELEVANTNOSTI I IMPLIKACIJAMA EUROPSKE UNIJE ZA SVAKODNEVNI ŽIVOT TE O TOME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANIN, MEĐU OSTALIM UZIMAJUĆI U OBZIR VIŠEJEZIČNI KARAKTER UNIJE, KLJUČNI ELEMENT SVAKOG OBRAZOVANJA ZA DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO I OBRAZOVANJE O LJUDSKIM PRAVIMA. STOGA JE ODABRANA ZA REALIZACIJU TEČAJA OSPOSOBLJAVANJA KOJI JE BAZIRAN SAMO NA METODOLOGIJI CLIL-A, ALI DA JE AVR UVIJEK KAO OPĆI CILJ UČINITI UČENIKE PROTAGONISTIMA PROCESA SAMOSVIJESTI KOJI DOVODI DO RAZUMIJEVANJA NAČINA AKTIVNOG GRAĐANSTVA U KONTEKSTU DRUŠTVENOG I EUROPSKOG OSOBNOG ŽIVOTA. OSOBITO, KAKO BI SE PRODUBILI (Croatian)
24 July 2022
0 references
ACEST PLAN SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ PROMOVAREA COEZIUNII SOCIALE ȘI A DIALOGULUI INTERCULTURAL, PRECUM ȘI LAPPREZZAȚIA DIVERSITĂȚII ȘI EGALITĂȚII, INCLUSIV LEGUAGLIANZA DE GEN ÎN ACEST SCOP ESENȚIAL, DEZVOLTĂ CUNOȘTINȚE ÎN RÂNDUL ELEVILOR ȘI ÎI CONDUC LA REFLECȚIE ȘI DEZBATERE CU PRIVIRE LA RELEVANȚA ȘI IMPLICAȚIILE UNIUNII EUROPENE PENTRU VIAȚA DE ZI CU ZI ȘI LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CETĂȚEAN EUROPEAN, INCLUSIV ȚINÂND SEAMA DE CARACTERUL MULTILINGV AL UNIUNII, ELEMENTUL ESENȚIAL AL ORICĂREI EDUCAȚII PENTRU CETĂȚENIA DEMOCRATICĂ ȘI EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL DREPTURILOR OMULUI. DIN ACEST MOTIV, SE OPTEAZĂ PENTRU REALIZAREA UNUI CURS DE FORMARE CARE SE BAZEAZĂ DOAR PE METODOLOGIA CLIL, DAR CĂ AVR ÎNTOTDEAUNA CA OBIECTIV GENERAL ESTE DE A-I FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNUI PROCES DE AUTOCUNOAȘTERE CARE SĂ CONDUCĂ LA ÎNȚELEGEREA MODULUI DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI ACTIVE ÎN CONTEXTUL VIEȚII PERSONALE SOCIALE ȘI EUROPENE. ÎN SPECIAL, PENTRU A APROFUNDA (Romanian)
24 July 2022
0 references
TENTO PLÁN VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE PODPORA SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU, AKO AJ LAPPREZZÁCIA ROZMANITOSTI A ROVNOSTI VRÁTANE RODOVEJ LEGUAGLIANZY NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL, ROZVÍJAJÚ VEDOMOSTI MEDZI ŽIAKMI A VEDÚ ICH K ÚVAHÁM A DISKUSII O VÝZNAME A DÔSLEDKOCH EURÓPSKEJ ÚNIE PRE KAŽDODENNÝ ŽIVOT A O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYM OBČANOM, VRÁTANE ZOHĽADNENIA VIACJAZYČNÉHO CHARAKTERU ÚNIE, ZÁKLADNÉHO PRVKU AKÉHOKOĽVEK VZDELÁVANIA PRE DEMOKRATICKÉ OBČIANSTVO A VZDELÁVANIE V OBLASTI ĽUDSKÝCH PRÁV. Z TOHTO DÔVODU SA ROZHODLA PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACIEHO KURZU, KTORÝ JE ZÁKLADOM LEN METODIKY CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY VŠEOBECNÝM CIEĽOM, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI PROCESU SEBAUVEDOMENIA, KTORÝ VEDIE K POCHOPENIU TOHO, AKO VYKONÁVAŤ AKTÍVNE OBČIANSTVO V KONTEXTE SPOLOČENSKÉHO A EURÓPSKEHO OSOBNÉHO ŽIVOTA. NAJMÄ NA PREHĹBENIE (Slovak)
24 July 2022
0 references
DAN IL-PJAN JOĦROĠ MIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-PROMOZZJONI TAL-KOEŻJONI SOĊJALI U D-DJALOGU INTERKULTURALI, KIF UKOLL L-APPREZZAZZJONI TAD-DIVERSITÀ U L-UGWALJANZA INKLUŻ IL-ĠENERU LEGUAGLIANZA GĦAL DAN L-GĦAN ESSENZJALI, JIŻVILUPPAW GĦARFIEN FOST L-ISTUDENTI U JWASSLUHOM GĦAL RIFLESSJONI U DIBATTITU DWAR IR-RILEVANZA U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAL-UNJONI EWROPEA GĦALL-ĦAJJA TA’ KULJUM U XI JFISSER LI TKUN ĊITTADIN EWROPEW, INKLUŻ B’KONT MEĦUD TAL-KARATTRU MULTILINGWI TAL-UNJONI, L-ELEMENT ESSENZJALI TA’ KWALUNKWE EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA DEMOKRATIKA U L-EDUKAZZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MAGĦŻUL GĦAT-TWETTIQ TA’ KORS TA’ TAĦRIĠ LI HUWA BISS BAŻI TAL-METODOLOĠIJA TAS-CLIL IŻDA LI L-AVR DEJJEM BĦALA OBJETTIV ĠENERALI HUWA LI L-ISTUDENTI JSIRU PROTAGONISTI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN PERSONALI LI JWASSAL BIEX WIEĦED JIFHEM KIF JEŻERĊITAW ĊITTADINANZA ATTIVA FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA PERSONALI SOĊJALI U EWROPEA. B’MOD PARTIKOLARI, BIEX JAPPROFONDIXXU L— (Maltese)
24 July 2022
0 references
ESTE PLANO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A PROMOÇÃO DA COESÃO SOCIAL E DO DIÁLOGO INTERCULTURAL, BEM COMO A LAPPREZZATION DA DIVERSIDADE E DA IGUALDADE, INCLUINDO O GÉNERO LEGUAGLIANZA PARA ESTE OBJETIVO ESSENCIAL, DESENVOLVER O CONHECIMENTO ENTRE OS ALUNOS E LEVÁ-LOS À REFLEXÃO E DEBATE SOBRE A RELEVÂNCIA E AS IMPLICAÇÕES DA UNIÃO EUROPEIA PARA A VIDA QUOTIDIANA E O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO EUROPEU, NOMEADAMENTE TENDO EM CONTA O CARÁTER MULTILINGUE DA UNIÃO, O ELEMENTO ESSENCIAL DE QUALQUER EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS. POR ESTA RAZÃO, OPTA-SE PELA REALIZAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO QUE SE BASEIA APENAS NA METODOLOGIA CLIL, MAS QUE A AVR SEMPRE COMO UM OBJETIVO GERAL É TORNAR OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM PROCESSO DE AUTOCONSCIÊNCIA QUE LEVA A COMPREENDER COMO EXERCER A CIDADANIA ATIVA NO CONTEXTO DA VIDA PESSOAL SOCIAL E EUROPEIA. EM PARTICULAR, PARA APROFUNDAR O (Portuguese)
24 July 2022
0 references
TÄMÄ SUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA KULTTUURIENVÄLISEN VUOROPUHELUN EDISTÄMINEN SEKÄ MONIMUOTOISUUDEN JA TASA-ARVON EDISTÄMINEN, MUKAAN LUKIEN SUKUPUOLI LEGUAGLIANZA, TÄTÄ OLENNAISTA TARKOITUSTA VARTEN KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN TIETÄMYSTÄ JA SAAVAT HEIDÄT POHTIMAAN JA KESKUSTELEMAAN EUROOPAN UNIONIN MERKITYKSESTÄ JA VAIKUTUKSISTA JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN JA SIITÄ, MITÄ MERKITSEE OLLA EUROOPAN KANSALAINEN, MYÖS OTTAEN HUOMIOON UNIONIN MONIKIELISYYS, JOKA ON KAIKEN DEMOKRAATTISTA KANSALAISUUTTA JA IHMISOIKEUSKASVATUSTA KOSKEVAN KOULUTUKSEN OLENNAINEN OSATEKIJÄ. TÄSTÄ SYYSTÄ SE VALITSEE SELLAISEN KOULUTUKSEN TOTEUTTAMISEN, JOKA PERUSTUU AINOASTAAN CLIL-METODOLOGIAAN, MUTTA AVR:N YLEISENÄ TAVOITTEENA ON AINA SAADA OPPILAAT ITSETIETOISEN PROSESSIN PÄÄHENKILÖIKSI, JOIDEN AVULLA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ, MITEN AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA VOIDAAN HARJOITTAA OSANA SOSIAALISTA JA EUROOPPALAISTA YKSITYISELÄMÄÄ. ERITYISESTI SYVENTÄÄ (Finnish)
24 July 2022
0 references
PLAN TEN WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE PROMOWANIE SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO, A TAKŻE LAPPREZZACJA RÓŻNORODNOŚCI I RÓWNOŚCI, W TYM PŁCI LEGUAGLIANZA W TYM ZASADNICZYM CELU, ROZWIJA WIEDZĘ WŚRÓD UCZNIÓW I PROWADZI DO REFLEKSJI I DEBATY NA TEMAT ZNACZENIA I WPŁYWU UNII EUROPEJSKIEJ NA ŻYCIE CODZIENNE ORAZ TEGO, CO OZNACZA BYCIE OBYWATELEM EUROPEJSKIM, W TYM Z UWZGLĘDNIENIEM WIELOJĘZYCZNEGO CHARAKTERU UNII, ZASADNICZEGO ELEMENTU WSZELKIEJ EDUKACJI NA RZECZ DEMOKRATYCZNEGO OBYWATELSTWA I EDUKACJI W ZAKRESIE PRAW CZŁOWIEKA. Z TEGO POWODU OPOWIADA SIĘ ZA REALIZACJĄ KURSU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY OPIERA SIĘ WYŁĄCZNIE NA METODZIE CLIL, ALE ŻE AVR ZAWSZE JEST OGÓLNYM CELEM UCZYNIENIA UCZNIA BOHATEREM PROCESU SAMOŚWIADOMOŚCI, KTÓRY PROWADZI DO ZROZUMIENIA, JAK KORZYSTAĆ Z AKTYWNEGO OBYWATELSTWA W KONTEKŚCIE ŻYCIA OSOBISTEGO I SPOŁECZNEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI, ABY POGŁĘBIĆ (Polish)
24 July 2022
0 references
TA NAČRT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SPODBUJANJE SOCIALNE KOHEZIJE IN MEDKULTURNEGA DIALOGA TER ZADOVOLJSTVO RAZNOLIKOSTI IN ENAKOSTI, VKLJUČNO S SPOLOM LEGUAGLIANZA ZA TA BISTVENI NAMEN, RAZVIJAJO ZNANJE MED UČENCI IN JIH VODIJO K RAZMISLEKU IN RAZPRAVI O POMENU IN POSLEDICAH EVROPSKE UNIJE ZA VSAKDANJE ŽIVLJENJE IN O TEM, KAJ POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJAN, VKLJUČNO Z UPOŠTEVANJEM VEČJEZIČNEGA ZNAČAJA UNIJE, KI JE BISTVENI ELEMENT VSAKE IZOBRAZBE ZA DEMOKRATIČNO DRŽAVLJANSTVO IN IZOBRAŽEVANJE O ČLOVEKOVIH PRAVICAH. ZATO SE ODLOČA ZA IZVEDBO TEČAJA USPOSABLJANJA, KI TEMELJI LE NA METODOLOGIJI CLIL, VENDAR PA JE AVR VEDNO SPLOŠNI CILJ, DA BI PROTAGONISTI DIJAKOV POSTALI PROCES SAMOZAVEDANJA, KI VODI K RAZUMEVANJU, KAKO IZVAJATI AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO V OKVIRU SOCIALNEGA IN EVROPSKEGA OSEBNEGA ŽIVLJENJA. ZLASTI ZA POGLOBITEV (Slovenian)
24 July 2022
0 references
TENTO PLÁN VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE PODPORA SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU, JAKOŽ I LAPPREZZACE ROZMANITOSTI A ROVNOSTI, VČETNĚ GENDEROVÉ LEGUAGLIANZY, ROZVÍJÍ ZNALOSTI MEZI ŽÁKY A VEDE JE K ÚVAHÁM A DISKUSI O VÝZNAMU A DŮSLEDCÍCH EVROPSKÉ UNIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT A O TOM, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM OBČANEM, VČETNĚ ZOHLEDNĚNÍ VÍCEJAZYČNOSTI UNIE, ZÁKLADNÍHO PRVKU VEŠKERÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO DEMOKRATICKÉ OBČANSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI LIDSKÝCH PRÁV. Z TOHOTO DŮVODU JE ZVOLENA REALIZACE VZDĚLÁVACÍHO KURZU, KTERÝ JE ZALOŽEN POUZE NA METODICE CLIL, ALE ŽE AVR JE VŽDY OBECNÝM CÍLEM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ PROCESEM SEBEUVĚDOMĚNÍ, KTERÝ VEDE K POCHOPENÍ TOHO, JAK VYKONÁVAT AKTIVNÍ OBČANSTVÍ V KONTEXTU SPOLEČENSKÉHO A EVROPSKÉHO OSOBNÍHO ŽIVOTA. ZEJMÉNA K PROHLOUBENÍ (Czech)
24 July 2022
0 references
ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR KULTŪRŲ DIALOGO SKATINIMAS, TAIP PAT ĮVAIROVĖS IR LYGYBĖS LAPPREZZACIJA SIEKIANT ŠIO ESMINIO TIKSLO LEGUAGLIANZA, UGDO MOKINIŲ ŽINIAS IR SKATINA JUOS SVARSTYTI IR DISKUTUOTI APIE EUROPOS SĄJUNGOS AKTUALUMĄ IR REIKŠMĘ KASDIENIAM GYVENIMUI IR KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIU, BE KITA KO, ATSIŽVELGIANT Į DAUGIAKALBĮ SĄJUNGOS POBŪDĮ, ESMINĮ BET KOKIO ŠVIETIMO DEMOKRATINIO PILIETIŠKUMO IR ŠVIETIMO ŽMOGAUS TEISIŲ KLAUSIMAIS ELEMENTĄ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PASIRINKTAS MOKYMO KURSAS, GRINDŽIAMAS TIK UKDIM METODIKA, TAČIAU AVR VISADA KAIP BENDRAS TIKSLAS YRA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAI BŪTŲ PAGRINDINIAI SAVĘS PAŽINIMO PROCESO DALYVIAI, KURIE PADĖTŲ SUPRASTI, KAIP NAUDOTIS AKTYVIU PILIETIŠKUMU SOCIALINIAME IR EUROPOS ASMENINIAME GYVENIME. VISŲ PIRMA, GILINTI (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
ŠIS PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN STARPKULTŪRU DIALOGA VEICINĀŠANA, KĀ ARĪ DAŽĀDĪBAS UN LĪDZTIESĪBAS, TOSTARP DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS, VEICINĀŠANA ŠIM BŪTISKAJAM MĒRĶIM ATTĪSTA ZINĀŠANAS SKOLĒNU VIDŪ UN VED UZ PĀRDOMĀM UN DEBATĒM PAR EIROPAS SAVIENĪBAS NOZĪMI UN IETEKMI UZ IKDIENAS DZĪVI UN TO, KO NOZĪMĒ BŪT PAR EIROPAS PILSONI, TOSTARP ŅEMOT VĒRĀ SAVIENĪBAS DAUDZVALODĪBU, KAS IR BŪTISKS ELEMENTS JEBKURĀ IZGLĪTĪBĀ DEMOKRĀTISKA PILSONISKUMA UN CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ. ŠĀ IEMESLA DĒĻ TĀ IR IZVĒLĒJUSIES ĪSTENOT MĀCĪBU KURSU, KAS IR TIKAI CLIL METODOLOĢIJAS PAMATĀ, BET KA AVR VIENMĒR KĀ VISPĀRĒJS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR PAŠAPZIŅAS PROCESU, KAS ĻAUJ SAPRAST, KĀ ĪSTENOT AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLĀS UN EIROPAS PERSONĪGĀS DZĪVES KONTEKSTĀ. JO ĪPAŠI, LAI PADZIĻINĀTU (Latvian)
24 July 2022
0 references
ТОЗИ ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, КАКТО И ЛАПРЕЦАЦИЯ НА МНОГООБРАЗИЕТО И РАВЕНСТВОТО, ВКЛЮЧИТЕЛНО ЛИГУАГЛИАНЗА ПО ПОЛ ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ, РАЗВИВАТ ЗНАНИЯ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ И ГИ ВОДЯТ КЪМ РАЗМИСЪЛ И ДЕБАТ ОТНОСНО ЗНАЧЕНИЕТО И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ ЗА ЕЖЕДНЕВИЕТО И КАКВО ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕШ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН, ВКЛЮЧИТЕЛНО КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД МНОГОЕЗИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА СЪЮЗА, СЪЩЕСТВЕНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА ВСЯКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕМОКРАТИЧНО ГРАЖДАНСТВО И ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА СЕ ИЗБИРА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО Е ОСНОВАН САМО НА МЕТОДОЛОГИЯТА НА CLIL, НО ЧЕ AVR ВИНАГИ КАТО ОБЩА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ ГЛАВНИ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА САМООСЪЗНАВАНЕ, КОЙТО ВОДИ ДО РАЗБИРАНЕ КАК ДА СЕ УПРАЖНЯВА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЯ ЛИЧЕН ЖИВОТ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
EZ A TERV ANNAK A TUDATOSÍTÁSNAK KÖSZÖNHETŐ, HOGY A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS A KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SOKFÉLESÉG ÉS AZ EGYENLŐSÉG LAPPREZZATIONJA, BELEÉRTVE A NEMI LEGUAGLIANZA-T ERRE AZ ALAPVETŐ CÉLRA, TUDÁST FEJLESZT A TANULÓK KÖRÉBEN, ÉS ELVEZETI ŐKET AZ EURÓPAI UNIÓ MINDENNAPI ÉLET SZEMPONTJÁBÓL VALÓ JELENTŐSÉGÉRŐL ÉS KÖVETKEZMÉNYEIRŐL, VALAMINT AZ EURÓPAI POLGÁRKÉNT BETÖLTÖTT SZEREPÉRŐL SZÓLÓ GONDOLKODÁSRA ÉS VITÁRA, BELEÉRTVE AZ UNIÓ TÖBBNYELVŰ JELLEGÉT, A DEMOKRATIKUS POLGÁRSÁGGAL ÉS AZ EMBERI JOGOKKAL KAPCSOLATOS OKTATÁS ALAPVETŐ ELEMÉT. EZÉRT EGY OLYAN KÉPZÉS MEGVALÓSÍTÁSA MELLETT DÖNTÖTT, AMELY CSAK A CLIL MÓDSZERTANÁT ALAPOZZA MEG, DE AZ AVR MINDIG ÁLTALÁNOS CÉLKÉNT AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN ÖNISMERETI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI ANNAK MEGÉRTÉSÉT, HOGYAN GYAKOROLJÁK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST A TÁRSADALMI ÉS EURÓPAI MAGÁNÉLET ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN. KÜLÖNÖSEN AZ ALÁBBIAK ELMÉLYÍTÉSE ÉRDEKÉBEN: (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ AN PLEAN SEO BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GO NDÉANANN CUR CHUN CINN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS IDIRPHLÉ IDIRCHULTÚRTHA, CHOMH MAITH LE LAPPREZZATION NA HÉAGSÚLACHTA AGUS AN CHOMHIONANNAIS LENA N-ÁIRÍTEAR INSCNE LEGUAGLIANZA CHUN NA CRÍCHE RIACHTANAÍ SEO, EOLAS A FHORBAIRT I MEASC DALTAÍ AGUS IAD A THREORÚ CHUN MACHNAMH AGUS DÍOSPÓIREACHT A DHÉANAMH AR ÁBHARTHACHT AGUS AR IMPLEACHTAÍ AN AONTAIS EORPAIGH DON SAOL LAETHÚIL AGUS CAD A CHIALLAÍONN SÉ A BHEITH INA SHAORÁNACH EORPACH, LENA N-ÁIRÍTEAR CARACHTAR ILTEANGACH AN AONTAIS, AN GHNÉ RIACHTANACH D’AON OIDEACHAS LE HAGHAIDH SAORÁNACHT DHAONLATHACH AGUS OIDEACHAS CHEARTA AN DUINE A CHUR SAN ÁIREAMH. AR AN GCÚIS SEO, ROGHNAÍTEAR CÚRSA OILIÚNA A BHAINT AMACH NACH BHFUIL ACH BUNAITHEOIR AR MHODHEOLAÍOCHT FCÁT ACH GO BHFUIL AVR I GCÓNAÍ MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA NÁ PROTAGONISTS A DHÉANAMH AR PHRÓISEAS FÉINFHEASACHTA A FHÁGANN GO DTUIGEANN SIAD CONAS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A FHEIDHMIÚ LAISTIGH DE CHOMHTHÉACS AN TSAOIL PHEARSANTA SHÓISIALTA AGUS EORPAIGH. GO HÁIRITHE, CHUN AN (Irish)
24 July 2022
0 references
DENNA PLAN HAR SIN GRUND I MEDVETENHETEN OM ATT FRÄMJANDET AV SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH INTERKULTURELL DIALOG, SAMT LÄKERING AV MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET, INBEGRIPET JÄMSTÄLLDHET MELLAN KÖNEN LEGUAGLIANZA FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE, UTVECKLAR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH LEDER DEM TILL REFLEKTION OCH DEBATT OM EU:S RELEVANS OCH KONSEKVENSER FÖR DET DAGLIGA LIVET OCH VAD DET INNEBÄR ATT VARA EU-MEDBORGARE, BLAND ANNAT MED BEAKTANDE AV UNIONENS FLERSPRÅKIGA KARAKTÄR, DEN VIKTIGASTE DELEN AV ALL UTBILDNING FÖR DEMOKRATISKT MEDBORGARSKAP OCH UTBILDNING I MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. AV DENNA ANLEDNING HAR MAN VALT ATT GENOMFÖRA EN UTBILDNING SOM ENDAST BYGGER PÅ CLIL-METODEN, MEN ATT AVR ALLTID SOM ETT ALLMÄNT MÅL ÄR ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN SJÄLVMEDVETENHETSPROCESS SOM LEDER TILL FÖRSTÅELSE FÖR HUR MAN KAN UTÖVA ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP INOM RAMEN FÖR DET SOCIALA OCH EUROPEISKA PERSONLIGA LIVET. I SYNNERHET FÖR ATT FÖRDJUPA (Swedish)
24 July 2022
0 references
SELLE KAVA ALUSEKS ON TEADLIKKUS SELLEST, ET SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI EDENDAMINE NING MITMEKESISUSE JA VÕRDÕIGUSLIKKUSE, SEALHULGAS SOOLISE VÕRDÕIGUSLIKKUSE LEGUAGLIANZA LAPPREZZA SELLE OLULISE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS, ÕPILASTE TEADMISTE ARENDAMINE NING NENDE ARUTELU JA ARUTELU SELLE ÜLE, MILLINE ON EUROOPA LIIDU TÄHTSUS JA MÕJU IGAPÄEVAELULE NING MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIK, VÕTTES MUU HULGAS ARVESSE LIIDU MITMEKEELSET OLEMUST, DEMOKRAATLIKU KODANIKUHARIDUSE JA INIMÕIGUSTEALASE HARIDUSE OLULIST ELEMENTI. SEL PÕHJUSEL VALITAKSE KOOLITUSKURSUS, MIS PÕHINEB AINULT CLIL-METOODIKAL, KUID AVR-I ÜLDINE EESMÄRK ON ALATI MUUTA ÕPILASED ENESETEADLIKKUSE PROTSESSI PEATEGELASTEKS, MIS VÕIMALDAB MÕISTA, KUIDAS KODANIKUAKTIIVSUST ÜHISKONDLIKUS JA EUROOPA ISIKLIKUS ELUS KASUTADA. EELKÕIGE SÜVENDADA (Estonian)
24 July 2022
0 references
TEVEROLA
0 references
Identifiers
F97I17000320007
0 references