AT SCHOOL YOU CAN... WITH A PI KEY (Q493046): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AT SCHOOL YOU CAN... WITH A PI KEY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
A L’ÉCOLE, VOUS POUVEZ... AVEC UNE CLÉ EN PI | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN DER SCHULE KÖNNEN SIE... MIT EINEM SCHLÜSSEL IN PI | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP SCHOOL KUN JE... MET EEN SLEUTEL IN PI | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA PUEDES... CON UNA CLAVE EN PI | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I SKOLEN KAN DU... MED EN PI-NØGLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊΣ... ΜΕ ΚΛΕΙΔΊ PI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI MOŽETE... S PI KLJUČEM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALĂ POȚI... CU O CHEIE PI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE MÔŽEŠ... S KLÁVESOM PI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA TISTA’... B’ĊAVETTA PI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA, VOCÊ PODE... COM UMA CHAVE PI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUSSA VOIT... PI-AVAIMELLA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE MOŻESZ... Z KLUCZEM PI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI LAHKO... S KLJUČEM PI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE MŮŽETE... S PI KLÍČEM | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOJE GALITE... SU PI RAKTU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLĀ JŪS VARAT... AR PI ATSLĒGU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ МОЖЕШ ДА... С КЛЮЧ ЗА PI | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLÁBAN... PI BILLENTYŰVEL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL IS FÉIDIR LEAT... LE EOCHAIR PI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I SKOLAN KAN DU... MED EN PI-NYCKEL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS VÕID SA... PI VÕTMEGA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q493046 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q493046 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q493046 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q493046 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q493046 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q493046 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q493046 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q493046 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q493046 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q493046 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q493046 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q493046 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q493046 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q493046 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q493046 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q493046 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q493046 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q493046 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q493046 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q493046 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q493046 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q493046 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q493046 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q493046 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: TAKING INTO ACCOUNT THE STRENGTHS AND CRTICIT POINTS HIGHLIGHTED IN THE SELF-ASSESSMENT REPORT, AND IN LINE WITH THE TRAINING OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE PTOF, THE PROJECT PROPOSES TO IMPLEMENT THE INNOVATIVE COURSES WITH AN ACTIVE EDUCATIONAL APPROACH THAT VALUES PUPILS AND PUPILS ADAPTED TO THE NEEDS OF THE DELURES, INCLUDING WITH THE VIEW OF THE VERTICALIT. THE ROUTE BEGINS WITH THE 10.2.1 SPECIFIC ACTIONS FOR THE SCHOOL DELLINFANZIA AND CONTINUES WITH OUR ACTION 10.2.2 TO INTEGRATE AND REINFORCE THE BASIC SUBJECT AREAS. IN PARTICULAR, UNDER ACTION 10.2.2.A BASIC SKILLS SYTENDE TO PROMOTE THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF LANGUAGE SKILLS IN THE MOTHER TONGUE AND THE COMMUNITY LANGUAGES IN THE FIELD OF MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC LOGIC. THE PROJECT PROVIDES FOR LATION OF EIGHT MODULES FOR ALUNN PRIMARY SCHOOL AND SECONDARY SCHOOL WITH A GREATER DIFFICULTY OF LEARNING EO AND QUANT FROM A DEPRIVED SOCIO-CULTURAL ENVIRONMENT. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAKING INTO ACCOUNT THE STRENGTHS AND CRITICISMS HIGHLIGHTED IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT AND IN LINE WITH THE TRAINING OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE PTOF, THE PROJECT INTERVENTION AIMS TO IMPLEMENT THE ACTIVATION OF INNOVATIVE PATHS WITH AN ACTIVE TEACHING THAT ENHANCES PUPILS AND PUPILS ADAPTED TO THE NEEDS DELLUTENZA ALSO IN THE PERSPECTIVE OF VERTICALITY. THE ROUTE BEGINS WITH 10.2.1 SPECIFIC ACTIONS FOR CHILDREN’S EDUCATION AND CONTINUES WITH OUR ACTION 10.2.2 ACTIONS TO INTEGRATE AND STRENGTHEN THE BASIC DISCIPLINARY AREAS. IN PARTICULAR, SUB-ACTION 10.2.2.A BASIC SKILLS IS INTENDED TO PROMOTE THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF NATIVE LANGUAGE SKILLS AND LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC COMMUNITY LANGUAGES. THE PROJECT INVOLVES THE ACTIVATION OF EIGHT MODULES FOR PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS WITH GREATER DIFFICULTIES OF LEARNING EO TO THOSE COMING FROM A DISADVANTAGED SOCIOCULTURAL CONTEXT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAKING INTO ACCOUNT THE STRENGTHS AND CRITICISMS HIGHLIGHTED IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT AND IN LINE WITH THE TRAINING OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE PTOF, THE PROJECT INTERVENTION AIMS TO IMPLEMENT THE ACTIVATION OF INNOVATIVE PATHS WITH AN ACTIVE TEACHING THAT ENHANCES PUPILS AND PUPILS ADAPTED TO THE NEEDS DELLUTENZA ALSO IN THE PERSPECTIVE OF VERTICALITY. THE ROUTE BEGINS WITH 10.2.1 SPECIFIC ACTIONS FOR CHILDREN’S EDUCATION AND CONTINUES WITH OUR ACTION 10.2.2 ACTIONS TO INTEGRATE AND STRENGTHEN THE BASIC DISCIPLINARY AREAS. IN PARTICULAR, SUB-ACTION 10.2.2.A BASIC SKILLS IS INTENDED TO PROMOTE THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF NATIVE LANGUAGE SKILLS AND LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC COMMUNITY LANGUAGES. THE PROJECT INVOLVES THE ACTIVATION OF EIGHT MODULES FOR PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS WITH GREATER DIFFICULTIES OF LEARNING EO TO THOSE COMING FROM A DISADVANTAGED SOCIOCULTURAL CONTEXT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAKING INTO ACCOUNT THE STRENGTHS AND CRITICISMS HIGHLIGHTED IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT AND IN LINE WITH THE TRAINING OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE PTOF, THE PROJECT INTERVENTION AIMS TO IMPLEMENT THE ACTIVATION OF INNOVATIVE PATHS WITH AN ACTIVE TEACHING THAT ENHANCES PUPILS AND PUPILS ADAPTED TO THE NEEDS DELLUTENZA ALSO IN THE PERSPECTIVE OF VERTICALITY. THE ROUTE BEGINS WITH 10.2.1 SPECIFIC ACTIONS FOR CHILDREN’S EDUCATION AND CONTINUES WITH OUR ACTION 10.2.2 ACTIONS TO INTEGRATE AND STRENGTHEN THE BASIC DISCIPLINARY AREAS. IN PARTICULAR, SUB-ACTION 10.2.2.A BASIC SKILLS IS INTENDED TO PROMOTE THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF NATIVE LANGUAGE SKILLS AND LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC COMMUNITY LANGUAGES. THE PROJECT INVOLVES THE ACTIVATION OF EIGHT MODULES FOR PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS WITH GREATER DIFFICULTIES OF LEARNING EO TO THOSE COMING FROM A DISADVANTAGED SOCIOCULTURAL CONTEXT. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COMPTE TENU DES POINTS FORTS ET DES CRITIQUES MIS EN ÉVIDENCE DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS ÉDUCATIFS IDENTIFIÉS DANS LE PTOF, LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE L’ACTIVATION DE PARCOURS INNOVANTS AVEC UNE DIDACTIQUE ACTIVE QUI AMÉLIORE LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES ADAPTÉS AUX BESOINS DE LA SUUTENCE ÉGALEMENT DU POINT DE VUE DE LA VERTICALITÉ. LE PARCOURS COMMENCE PAR DES ACTIONS SPÉCIFIQUES POUR L’ÉCOLE MATERNELLE 10.2.1 ET CONTINUE AVEC NOTRE ACTION 10.2.2 POUR INTÉGRER ET RENFORCER LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE BASE. EN PARTICULIER, L’OBJECTIF DE LA SOUS-ACTION 10.2.2.LES COMPÉTENCES DE BASE SONT DE PROMOUVOIR LE RÉTABLISSEMENT ET L’AMÉLIORATION DE LA LANGUE MATERNELLE ET DES LANGUES LOGIQUES ET SCIENTIFIQUES COMMUNAUTAIRES. LE PROJET PRÉVOIT L’ACTIVATION DE HUIT MODULES POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE QUI ONT LE PLUS DE DIFFICULTÉS À APPRENDRE L’OE CAR ILS PROVIENNENT D’UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL DÉFAVORISÉ. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: COMPTE TENU DES POINTS FORTS ET DES CRITIQUES MIS EN ÉVIDENCE DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS ÉDUCATIFS IDENTIFIÉS DANS LE PTOF, LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE L’ACTIVATION DE PARCOURS INNOVANTS AVEC UNE DIDACTIQUE ACTIVE QUI AMÉLIORE LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES ADAPTÉS AUX BESOINS DE LA SUUTENCE ÉGALEMENT DU POINT DE VUE DE LA VERTICALITÉ. LE PARCOURS COMMENCE PAR DES ACTIONS SPÉCIFIQUES POUR L’ÉCOLE MATERNELLE 10.2.1 ET CONTINUE AVEC NOTRE ACTION 10.2.2 POUR INTÉGRER ET RENFORCER LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE BASE. EN PARTICULIER, L’OBJECTIF DE LA SOUS-ACTION 10.2.2.LES COMPÉTENCES DE BASE SONT DE PROMOUVOIR LE RÉTABLISSEMENT ET L’AMÉLIORATION DE LA LANGUE MATERNELLE ET DES LANGUES LOGIQUES ET SCIENTIFIQUES COMMUNAUTAIRES. LE PROJET PRÉVOIT L’ACTIVATION DE HUIT MODULES POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE QUI ONT LE PLUS DE DIFFICULTÉS À APPRENDRE L’OE CAR ILS PROVIENNENT D’UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL DÉFAVORISÉ. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COMPTE TENU DES POINTS FORTS ET DES CRITIQUES MIS EN ÉVIDENCE DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS ÉDUCATIFS IDENTIFIÉS DANS LE PTOF, LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE L’ACTIVATION DE PARCOURS INNOVANTS AVEC UNE DIDACTIQUE ACTIVE QUI AMÉLIORE LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES ADAPTÉS AUX BESOINS DE LA SUUTENCE ÉGALEMENT DU POINT DE VUE DE LA VERTICALITÉ. LE PARCOURS COMMENCE PAR DES ACTIONS SPÉCIFIQUES POUR L’ÉCOLE MATERNELLE 10.2.1 ET CONTINUE AVEC NOTRE ACTION 10.2.2 POUR INTÉGRER ET RENFORCER LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE BASE. EN PARTICULIER, L’OBJECTIF DE LA SOUS-ACTION 10.2.2.LES COMPÉTENCES DE BASE SONT DE PROMOUVOIR LE RÉTABLISSEMENT ET L’AMÉLIORATION DE LA LANGUE MATERNELLE ET DES LANGUES LOGIQUES ET SCIENTIFIQUES COMMUNAUTAIRES. LE PROJET PRÉVOIT L’ACTIVATION DE HUIT MODULES POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE QUI ONT LE PLUS DE DIFFICULTÉS À APPRENDRE L’OE CAR ILS PROVIENNENT D’UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL DÉFAVORISÉ. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN UND KRITIKEN, DIE IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT HERVORGEHOBEN WURDEN, UND IM EINKLANG MIT DEN IM PTOF FESTGELEGTEN BILDUNGSZIELEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DIE AKTIVIERUNG INNOVATIVER WEGE MIT EINER AKTIVEN DIDAKTIK UMZUSETZEN, DIE SCHÜLER UND SCHÜLER, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON SUUTENCE AUCH AUS DER SICHT DER VERTIKALITÄT ANGEPASST SIND, VERBESSERT. DER WEG BEGINNT MIT LATION 10.2.1 SPEZIFISCHE MASSNAHMEN FÜR DIE KINDERGARTENSCHULE UND SETZT MIT UNSERER AKTION 10.2.2 MASSNAHMEN ZUR INTEGRATION UND STÄRKUNG DER GRUNDDISZIPLINEN FORT. INSBESONDERE ZIELT DIE TEILMASSNAHME 10.2.2.EINE GRUNDFERTIGKEITEN AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER MUTTERSPRACHE UND DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN SPRACHEN DER GEMEINSCHAFT AB. DAS PROJEKT UMFASST DIE AKTIVIERUNG VON ACHT MODULEN FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER MIT DEN GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON EO, DA SIE AUS EINEM BENACHTEILIGTEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT STAMMEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN UND KRITIKEN, DIE IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT HERVORGEHOBEN WURDEN, UND IM EINKLANG MIT DEN IM PTOF FESTGELEGTEN BILDUNGSZIELEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DIE AKTIVIERUNG INNOVATIVER WEGE MIT EINER AKTIVEN DIDAKTIK UMZUSETZEN, DIE SCHÜLER UND SCHÜLER, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON SUUTENCE AUCH AUS DER SICHT DER VERTIKALITÄT ANGEPASST SIND, VERBESSERT. DER WEG BEGINNT MIT LATION 10.2.1 SPEZIFISCHE MASSNAHMEN FÜR DIE KINDERGARTENSCHULE UND SETZT MIT UNSERER AKTION 10.2.2 MASSNAHMEN ZUR INTEGRATION UND STÄRKUNG DER GRUNDDISZIPLINEN FORT. INSBESONDERE ZIELT DIE TEILMASSNAHME 10.2.2.EINE GRUNDFERTIGKEITEN AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER MUTTERSPRACHE UND DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN SPRACHEN DER GEMEINSCHAFT AB. DAS PROJEKT UMFASST DIE AKTIVIERUNG VON ACHT MODULEN FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER MIT DEN GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON EO, DA SIE AUS EINEM BENACHTEILIGTEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT STAMMEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN UND KRITIKEN, DIE IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT HERVORGEHOBEN WURDEN, UND IM EINKLANG MIT DEN IM PTOF FESTGELEGTEN BILDUNGSZIELEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DIE AKTIVIERUNG INNOVATIVER WEGE MIT EINER AKTIVEN DIDAKTIK UMZUSETZEN, DIE SCHÜLER UND SCHÜLER, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON SUUTENCE AUCH AUS DER SICHT DER VERTIKALITÄT ANGEPASST SIND, VERBESSERT. DER WEG BEGINNT MIT LATION 10.2.1 SPEZIFISCHE MASSNAHMEN FÜR DIE KINDERGARTENSCHULE UND SETZT MIT UNSERER AKTION 10.2.2 MASSNAHMEN ZUR INTEGRATION UND STÄRKUNG DER GRUNDDISZIPLINEN FORT. INSBESONDERE ZIELT DIE TEILMASSNAHME 10.2.2.EINE GRUNDFERTIGKEITEN AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER MUTTERSPRACHE UND DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN SPRACHEN DER GEMEINSCHAFT AB. DAS PROJEKT UMFASST DIE AKTIVIERUNG VON ACHT MODULEN FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER MIT DEN GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON EO, DA SIE AUS EINEM BENACHTEILIGTEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT STAMMEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN EN KRITIEK DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT EN IN OVEREENSTEMMING MET DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN HET PTOF ZIJN VASTGESTELD, BEOOGT HET PROJECT DE ACTIVERING VAN INNOVATIEVE TRAJECTEN TE IMPLEMENTEREN MET EEN ACTIEVE DIDACTISCHE AANPAK DIE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AANPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN SUUTENCE, OOK VANUIT HET OOGPUNT VAN VERTICALITEIT. HET TRAJECT BEGINT MET LATION 10.2.1 SPECIFIEKE ACTIES VOOR KLEUTERSCHOLEN EN GAAT VERDER MET ONZE ACTIE 10.2.2 ACTIES OM DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN TE INTEGREREN EN TE VERSTERKEN. SUBACTIE 10.2.2.EEN BASISVAARDIGHEDEN HEBBEN MET NAME TOT DOEL HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN DE MOEDERTAAL EN DE LOGISCHE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE TALEN VAN DE GEMEENSCHAP TE BEVORDEREN. HET PROJECT OMVAT DE ACTIVERING VAN ACHT MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN DIE DE GROOTSTE MOEITE HEBBEN OM EO TE LEREN OMDAT ZE AFKOMSTIG ZIJN UIT EEN KANSARME SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN EN KRITIEK DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT EN IN OVEREENSTEMMING MET DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN HET PTOF ZIJN VASTGESTELD, BEOOGT HET PROJECT DE ACTIVERING VAN INNOVATIEVE TRAJECTEN TE IMPLEMENTEREN MET EEN ACTIEVE DIDACTISCHE AANPAK DIE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AANPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN SUUTENCE, OOK VANUIT HET OOGPUNT VAN VERTICALITEIT. HET TRAJECT BEGINT MET LATION 10.2.1 SPECIFIEKE ACTIES VOOR KLEUTERSCHOLEN EN GAAT VERDER MET ONZE ACTIE 10.2.2 ACTIES OM DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN TE INTEGREREN EN TE VERSTERKEN. SUBACTIE 10.2.2.EEN BASISVAARDIGHEDEN HEBBEN MET NAME TOT DOEL HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN DE MOEDERTAAL EN DE LOGISCHE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE TALEN VAN DE GEMEENSCHAP TE BEVORDEREN. HET PROJECT OMVAT DE ACTIVERING VAN ACHT MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN DIE DE GROOTSTE MOEITE HEBBEN OM EO TE LEREN OMDAT ZE AFKOMSTIG ZIJN UIT EEN KANSARME SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN EN KRITIEK DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT EN IN OVEREENSTEMMING MET DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN HET PTOF ZIJN VASTGESTELD, BEOOGT HET PROJECT DE ACTIVERING VAN INNOVATIEVE TRAJECTEN TE IMPLEMENTEREN MET EEN ACTIEVE DIDACTISCHE AANPAK DIE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AANPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN SUUTENCE, OOK VANUIT HET OOGPUNT VAN VERTICALITEIT. HET TRAJECT BEGINT MET LATION 10.2.1 SPECIFIEKE ACTIES VOOR KLEUTERSCHOLEN EN GAAT VERDER MET ONZE ACTIE 10.2.2 ACTIES OM DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN TE INTEGREREN EN TE VERSTERKEN. SUBACTIE 10.2.2.EEN BASISVAARDIGHEDEN HEBBEN MET NAME TOT DOEL HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN DE MOEDERTAAL EN DE LOGISCHE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE TALEN VAN DE GEMEENSCHAP TE BEVORDEREN. HET PROJECT OMVAT DE ACTIVERING VAN ACHT MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN DIE DE GROOTSTE MOEITE HEBBEN OM EO TE LEREN OMDAT ZE AFKOMSTIG ZIJN UIT EEN KANSARME SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES Y LAS CRÍTICAS PUESTAS DE RELIEVE EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS IDENTIFICADOS EN EL PTOF, EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR LA ACTIVACIÓN DE ITINERARIOS INNOVADORES CON UNA DIDÁCTICA ACTIVA QUE MEJORE A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE SUUTENCE TAMBIÉN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA VERTICALIDAD. EL CAMINO COMIENZA CON EL LATION 10.2.1 ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LA GUARDERÍA Y CONTINÚA CON NUESTRA ACCIÓN 10.2.2 ACCIONES PARA INTEGRAR Y FORTALECER LAS ÁREAS DISCIPLINARIAS BÁSICAS. EN PARTICULAR, EL OBJETIVO DE LA SUBACCIÓN 10.2.2.UNA COMPETENCIA BÁSICA ES PROMOVER LA RECUPERACIÓN Y LA MEJORA DE LA LENGUA MATERNA Y DE LAS LENGUAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS COMUNITARIAS. EL PROYECTO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE OCHO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA CON MAYORES DIFICULTADES PARA APRENDER EO, YA QUE PROCEDEN DE UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES Y LAS CRÍTICAS PUESTAS DE RELIEVE EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS IDENTIFICADOS EN EL PTOF, EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR LA ACTIVACIÓN DE ITINERARIOS INNOVADORES CON UNA DIDÁCTICA ACTIVA QUE MEJORE A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE SUUTENCE TAMBIÉN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA VERTICALIDAD. EL CAMINO COMIENZA CON EL LATION 10.2.1 ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LA GUARDERÍA Y CONTINÚA CON NUESTRA ACCIÓN 10.2.2 ACCIONES PARA INTEGRAR Y FORTALECER LAS ÁREAS DISCIPLINARIAS BÁSICAS. EN PARTICULAR, EL OBJETIVO DE LA SUBACCIÓN 10.2.2.UNA COMPETENCIA BÁSICA ES PROMOVER LA RECUPERACIÓN Y LA MEJORA DE LA LENGUA MATERNA Y DE LAS LENGUAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS COMUNITARIAS. EL PROYECTO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE OCHO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA CON MAYORES DIFICULTADES PARA APRENDER EO, YA QUE PROCEDEN DE UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES Y LAS CRÍTICAS PUESTAS DE RELIEVE EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS IDENTIFICADOS EN EL PTOF, EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR LA ACTIVACIÓN DE ITINERARIOS INNOVADORES CON UNA DIDÁCTICA ACTIVA QUE MEJORE A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE SUUTENCE TAMBIÉN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA VERTICALIDAD. EL CAMINO COMIENZA CON EL LATION 10.2.1 ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LA GUARDERÍA Y CONTINÚA CON NUESTRA ACCIÓN 10.2.2 ACCIONES PARA INTEGRAR Y FORTALECER LAS ÁREAS DISCIPLINARIAS BÁSICAS. EN PARTICULAR, EL OBJETIVO DE LA SUBACCIÓN 10.2.2.UNA COMPETENCIA BÁSICA ES PROMOVER LA RECUPERACIÓN Y LA MEJORA DE LA LENGUA MATERNA Y DE LAS LENGUAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS COMUNITARIAS. EL PROYECTO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE OCHO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA CON MAYORES DIFICULTADES PARA APRENDER EO, YA QUE PROCEDEN DE UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNDER HENSYNTAGEN TIL DE STÆRKE SIDER OG KRITIKPUNKTER, DER ER FREMHÆVET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING, OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTLAGT I PTOF, HAR PROJEKTINTERVENTIONEN TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIVERINGEN AF INNOVATIVE STIER MED EN AKTIV UNDERVISNING, DER FORBEDRER ELEVER OG ELEVER, DER ER TILPASSET BEHOVENE DELLUTENZA, OGSÅ SET I ET VERTIKALT PERSPEKTIV. RUTEN BEGYNDER MED 10.2.1 SPECIFIKKE AKTIONER FOR BØRNS UDDANNELSE OG FORTSÆTTER MED VORES INDSATS 10.2.2 AKTIONER FOR AT INTEGRERE OG STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE OMRÅDER. UNDERAKTION 10.2.2.A GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HAR TIL FORMÅL AT FREMME GENOPRETTELSE OG FORBEDRING AF MODERSMÅLSKUNDSKABER OG LOGISKE MATEMATISKE OG VIDENSKABELIGE FÆLLESSKABSSPROG. PROJEKTET INDEBÆRER AKTIVERING AF OTTE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED STØRRE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE EO TIL DEM, DER KOMMER FRA EN UGUNSTIGT STILLET SOCIOKULTUREL KONTEKST. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNDER HENSYNTAGEN TIL DE STÆRKE SIDER OG KRITIKPUNKTER, DER ER FREMHÆVET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING, OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTLAGT I PTOF, HAR PROJEKTINTERVENTIONEN TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIVERINGEN AF INNOVATIVE STIER MED EN AKTIV UNDERVISNING, DER FORBEDRER ELEVER OG ELEVER, DER ER TILPASSET BEHOVENE DELLUTENZA, OGSÅ SET I ET VERTIKALT PERSPEKTIV. RUTEN BEGYNDER MED 10.2.1 SPECIFIKKE AKTIONER FOR BØRNS UDDANNELSE OG FORTSÆTTER MED VORES INDSATS 10.2.2 AKTIONER FOR AT INTEGRERE OG STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE OMRÅDER. UNDERAKTION 10.2.2.A GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HAR TIL FORMÅL AT FREMME GENOPRETTELSE OG FORBEDRING AF MODERSMÅLSKUNDSKABER OG LOGISKE MATEMATISKE OG VIDENSKABELIGE FÆLLESSKABSSPROG. PROJEKTET INDEBÆRER AKTIVERING AF OTTE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED STØRRE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE EO TIL DEM, DER KOMMER FRA EN UGUNSTIGT STILLET SOCIOKULTUREL KONTEKST. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNDER HENSYNTAGEN TIL DE STÆRKE SIDER OG KRITIKPUNKTER, DER ER FREMHÆVET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING, OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTLAGT I PTOF, HAR PROJEKTINTERVENTIONEN TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIVERINGEN AF INNOVATIVE STIER MED EN AKTIV UNDERVISNING, DER FORBEDRER ELEVER OG ELEVER, DER ER TILPASSET BEHOVENE DELLUTENZA, OGSÅ SET I ET VERTIKALT PERSPEKTIV. RUTEN BEGYNDER MED 10.2.1 SPECIFIKKE AKTIONER FOR BØRNS UDDANNELSE OG FORTSÆTTER MED VORES INDSATS 10.2.2 AKTIONER FOR AT INTEGRERE OG STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE OMRÅDER. UNDERAKTION 10.2.2.A GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HAR TIL FORMÅL AT FREMME GENOPRETTELSE OG FORBEDRING AF MODERSMÅLSKUNDSKABER OG LOGISKE MATEMATISKE OG VIDENSKABELIGE FÆLLESSKABSSPROG. PROJEKTET INDEBÆRER AKTIVERING AF OTTE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED STØRRE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE EO TIL DEM, DER KOMMER FRA EN UGUNSTIGT STILLET SOCIOKULTUREL KONTEKST. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΥΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ DELLUTENZA ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΦΎΣΗΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΞΕΚΙΝΆ ΜΕ 10.2.1 ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗ ΔΡΆΣΗ ΜΑΣ 10.2.2 ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΔΡΆΣΗ 10.2.2.ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΟΚΤΏ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΕΟ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΥΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ DELLUTENZA ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΦΎΣΗΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΞΕΚΙΝΆ ΜΕ 10.2.1 ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗ ΔΡΆΣΗ ΜΑΣ 10.2.2 ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΔΡΆΣΗ 10.2.2.ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΟΚΤΏ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΕΟ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΥΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ DELLUTENZA ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΦΎΣΗΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΞΕΚΙΝΆ ΜΕ 10.2.1 ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗ ΔΡΆΣΗ ΜΑΣ 10.2.2 ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΔΡΆΣΗ 10.2.2.ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΟΚΤΏ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΕΟ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UZIMAJUĆI U OBZIR PREDNOSTI I KRITIKE ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI TE U SKLADU S CILJEVIMA OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENIMA U PTOF-U, CILJ JE INTERVENCIJE PROJEKTA PROVESTI AKTIVACIJU INOVATIVNIH PUTOVA AKTIVNIM PODUČAVANJEM KOJIM SE UNAPREĐUJE UČENICI I UČENICI PRILAGOĐENI POTREBAMA DELLUTENZA I U POGLEDU VERTIKALNOSTI. RUTA POČINJE S 10,1 POSEBNIM AKCIJAMA ZA OBRAZOVANJE DJECE I NASTAVLJA SE S NAŠIM AKCIJAMA 10.2.2 ZA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODRUČJA. KONKRETNO, PODMJERA 10.2.2.OSNOVNE VJEŠTINE NAMIJENJENE SU PROMICANJU OPORAVKA I UNAPRJEĐENJA MATERINSKIH JEZIČNIH VJEŠTINA TE LOGIČKIH MATEMATIČKIH I ZNANSTVENIH JEZIKA ZAJEDNICE. PROJEKT UKLJUČUJE AKTIVACIJU OSAM MODULA ZA UČENIKE U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU EO-A OD ONIH KOJI DOLAZE IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG KONTEKSTA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UZIMAJUĆI U OBZIR PREDNOSTI I KRITIKE ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI TE U SKLADU S CILJEVIMA OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENIMA U PTOF-U, CILJ JE INTERVENCIJE PROJEKTA PROVESTI AKTIVACIJU INOVATIVNIH PUTOVA AKTIVNIM PODUČAVANJEM KOJIM SE UNAPREĐUJE UČENICI I UČENICI PRILAGOĐENI POTREBAMA DELLUTENZA I U POGLEDU VERTIKALNOSTI. RUTA POČINJE S 10,1 POSEBNIM AKCIJAMA ZA OBRAZOVANJE DJECE I NASTAVLJA SE S NAŠIM AKCIJAMA 10.2.2 ZA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODRUČJA. KONKRETNO, PODMJERA 10.2.2.OSNOVNE VJEŠTINE NAMIJENJENE SU PROMICANJU OPORAVKA I UNAPRJEĐENJA MATERINSKIH JEZIČNIH VJEŠTINA TE LOGIČKIH MATEMATIČKIH I ZNANSTVENIH JEZIKA ZAJEDNICE. PROJEKT UKLJUČUJE AKTIVACIJU OSAM MODULA ZA UČENIKE U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU EO-A OD ONIH KOJI DOLAZE IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG KONTEKSTA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UZIMAJUĆI U OBZIR PREDNOSTI I KRITIKE ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI TE U SKLADU S CILJEVIMA OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENIMA U PTOF-U, CILJ JE INTERVENCIJE PROJEKTA PROVESTI AKTIVACIJU INOVATIVNIH PUTOVA AKTIVNIM PODUČAVANJEM KOJIM SE UNAPREĐUJE UČENICI I UČENICI PRILAGOĐENI POTREBAMA DELLUTENZA I U POGLEDU VERTIKALNOSTI. RUTA POČINJE S 10,1 POSEBNIM AKCIJAMA ZA OBRAZOVANJE DJECE I NASTAVLJA SE S NAŠIM AKCIJAMA 10.2.2 ZA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODRUČJA. KONKRETNO, PODMJERA 10.2.2.OSNOVNE VJEŠTINE NAMIJENJENE SU PROMICANJU OPORAVKA I UNAPRJEĐENJA MATERINSKIH JEZIČNIH VJEŠTINA TE LOGIČKIH MATEMATIČKIH I ZNANSTVENIH JEZIKA ZAJEDNICE. PROJEKT UKLJUČUJE AKTIVACIJU OSAM MODULA ZA UČENIKE U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU EO-A OD ONIH KOJI DOLAZE IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG KONTEKSTA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AVÂND ÎN VEDERE PUNCTELE FORTE ȘI CRITICILE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE DE FORMARE IDENTIFICATE ÎN PTOF, INTERVENȚIA PROIECTULUI VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA ACTIVĂRII UNOR CĂI INOVATOARE CU O PREDARE ACTIVĂ CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ELEVII ȘI ELEVII ADAPTAȚI NEVOILOR DELLUTENZA ȘI DIN PERSPECTIVA VERTICALITĂȚII. TRASEUL ÎNCEPE CU 10.2.1 ACȚIUNI SPECIFICE PENTRU EDUCAȚIA COPIILOR ȘI CONTINUĂ CU ACȚIUNEA NOASTRĂ 10.2.2 ACȚIUNI DE INTEGRARE ȘI CONSOLIDARE A DOMENIILOR DISCIPLINARE DE BAZĂ. ÎN SPECIAL, SUBACȚIUNEA 10.2.2.O COMPETENȚĂ DE BAZĂ ESTE MENITĂ SĂ PROMOVEZE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE MATERNE ȘI A LIMBILOR LOGICE MATEMATICE ȘI ȘTIINȚIFICE ALE COMUNITĂȚII. PROIECTUL IMPLICĂ ACTIVAREA A OPT MODULE PENTRU ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI GIMNAZIALE CU DIFICULTĂȚI MAI MARI DE A ÎNVĂȚA OE CELOR CARE PROVIN DINTR-UN CONTEXT SOCIOCULTURAL DEZAVANTAJAT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AVÂND ÎN VEDERE PUNCTELE FORTE ȘI CRITICILE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE DE FORMARE IDENTIFICATE ÎN PTOF, INTERVENȚIA PROIECTULUI VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA ACTIVĂRII UNOR CĂI INOVATOARE CU O PREDARE ACTIVĂ CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ELEVII ȘI ELEVII ADAPTAȚI NEVOILOR DELLUTENZA ȘI DIN PERSPECTIVA VERTICALITĂȚII. TRASEUL ÎNCEPE CU 10.2.1 ACȚIUNI SPECIFICE PENTRU EDUCAȚIA COPIILOR ȘI CONTINUĂ CU ACȚIUNEA NOASTRĂ 10.2.2 ACȚIUNI DE INTEGRARE ȘI CONSOLIDARE A DOMENIILOR DISCIPLINARE DE BAZĂ. ÎN SPECIAL, SUBACȚIUNEA 10.2.2.O COMPETENȚĂ DE BAZĂ ESTE MENITĂ SĂ PROMOVEZE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE MATERNE ȘI A LIMBILOR LOGICE MATEMATICE ȘI ȘTIINȚIFICE ALE COMUNITĂȚII. PROIECTUL IMPLICĂ ACTIVAREA A OPT MODULE PENTRU ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI GIMNAZIALE CU DIFICULTĂȚI MAI MARI DE A ÎNVĂȚA OE CELOR CARE PROVIN DINTR-UN CONTEXT SOCIOCULTURAL DEZAVANTAJAT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AVÂND ÎN VEDERE PUNCTELE FORTE ȘI CRITICILE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE DE FORMARE IDENTIFICATE ÎN PTOF, INTERVENȚIA PROIECTULUI VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA ACTIVĂRII UNOR CĂI INOVATOARE CU O PREDARE ACTIVĂ CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ELEVII ȘI ELEVII ADAPTAȚI NEVOILOR DELLUTENZA ȘI DIN PERSPECTIVA VERTICALITĂȚII. TRASEUL ÎNCEPE CU 10.2.1 ACȚIUNI SPECIFICE PENTRU EDUCAȚIA COPIILOR ȘI CONTINUĂ CU ACȚIUNEA NOASTRĂ 10.2.2 ACȚIUNI DE INTEGRARE ȘI CONSOLIDARE A DOMENIILOR DISCIPLINARE DE BAZĂ. ÎN SPECIAL, SUBACȚIUNEA 10.2.2.O COMPETENȚĂ DE BAZĂ ESTE MENITĂ SĂ PROMOVEZE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE MATERNE ȘI A LIMBILOR LOGICE MATEMATICE ȘI ȘTIINȚIFICE ALE COMUNITĂȚII. PROIECTUL IMPLICĂ ACTIVAREA A OPT MODULE PENTRU ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI GIMNAZIALE CU DIFICULTĂȚI MAI MARI DE A ÎNVĂȚA OE CELOR CARE PROVIN DINTR-UN CONTEXT SOCIOCULTURAL DEZAVANTAJAT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SO ZRETEĽOM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKU ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V SÚLADE S CIEĽMI ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF SA INTERVENCIA PROJEKTU ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU AKTIVÁCIE INOVAČNÝCH CIEST S AKTÍVNOU VÝUČBOU, KTORÁ ZLEPŠUJE ŽIAKOV A ŽIAKOV PRISPÔSOBENÝCH POTREBÁM DELLUTENZA AJ Z HĽADISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNA 10.2.1 ŠPECIFICKÉ AKCIE PRE VZDELÁVANIE DETÍ A POKRAČUJE V NAŠEJ AKCII 10.2.2 AKCIE NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH OBLASTÍ. NAJMÄ PODOPATRENIE 10.2.2.ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI SÚ URČENÉ NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VEDECKÝCH JAZYKOV SPOLOČENSTVA. PROJEKT ZAHŔŇA AKTIVÁCIU ÔSMICH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S VÄČŠÍMI ŤAŽKOSŤAMI PRI VZDELÁVANÍ EO TÝM, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZNEVÝHODNENÉHO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO KONTEXTU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: SO ZRETEĽOM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKU ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V SÚLADE S CIEĽMI ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF SA INTERVENCIA PROJEKTU ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU AKTIVÁCIE INOVAČNÝCH CIEST S AKTÍVNOU VÝUČBOU, KTORÁ ZLEPŠUJE ŽIAKOV A ŽIAKOV PRISPÔSOBENÝCH POTREBÁM DELLUTENZA AJ Z HĽADISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNA 10.2.1 ŠPECIFICKÉ AKCIE PRE VZDELÁVANIE DETÍ A POKRAČUJE V NAŠEJ AKCII 10.2.2 AKCIE NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH OBLASTÍ. NAJMÄ PODOPATRENIE 10.2.2.ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI SÚ URČENÉ NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VEDECKÝCH JAZYKOV SPOLOČENSTVA. PROJEKT ZAHŔŇA AKTIVÁCIU ÔSMICH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S VÄČŠÍMI ŤAŽKOSŤAMI PRI VZDELÁVANÍ EO TÝM, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZNEVÝHODNENÉHO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO KONTEXTU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SO ZRETEĽOM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKU ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V SÚLADE S CIEĽMI ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF SA INTERVENCIA PROJEKTU ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU AKTIVÁCIE INOVAČNÝCH CIEST S AKTÍVNOU VÝUČBOU, KTORÁ ZLEPŠUJE ŽIAKOV A ŽIAKOV PRISPÔSOBENÝCH POTREBÁM DELLUTENZA AJ Z HĽADISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNA 10.2.1 ŠPECIFICKÉ AKCIE PRE VZDELÁVANIE DETÍ A POKRAČUJE V NAŠEJ AKCII 10.2.2 AKCIE NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH OBLASTÍ. NAJMÄ PODOPATRENIE 10.2.2.ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI SÚ URČENÉ NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VEDECKÝCH JAZYKOV SPOLOČENSTVA. PROJEKT ZAHŔŇA AKTIVÁCIU ÔSMICH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S VÄČŠÍMI ŤAŽKOSŤAMI PRI VZDELÁVANÍ EO TÝM, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZNEVÝHODNENÉHO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO KONTEXTU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
B’KONT MEĦUD TAS-SAĦĦIET U L-KRITIKA ENFASIZZATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U F’KONFORMITÀ MAL-OBJETTIVI TA’ TAĦRIĠ IDENTIFIKATI FIL-PTOF, L-INTERVENT TAL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA L-ATTIVAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET INNOVATTIVI B’TAGĦLIM ATTIV LI JTEJJEB L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI ADATTATI GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ DELLUTENZA WKOLL FIL-PERSPETTIVA TA’ VERTIKALITÀ. IR-ROTTA TIBDA B’10.2.1 AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-EDUKAZZJONI TAT-TFAL U TKOMPLI BL-AZZJONI TAGĦNA 10.2.2 AZZJONIJIET BIEX NINTEGRAW U NSAĦĦU L-OQSMA DIXXIPLINARJI BAŻIĊI. B’MOD PARTIKOLARI, IS-SOTTOAZZJONI 10.2.2.ĦILIET BAŻIĊI HUMA MAĦSUBA BIEX JIPPROMWOVU L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-LINGWA NATTIVA U L-LINGWI LOĠIĊI MATEMATIĊI U XJENTIFIĊI TAL-KOMUNITÀ. IL-PROĠETT JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA’ TMIEN MODULI GĦALL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM TAL-EO GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTEST SOĊJOKULTURALI ŻVANTAĠĠAT. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: B’KONT MEĦUD TAS-SAĦĦIET U L-KRITIKA ENFASIZZATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U F’KONFORMITÀ MAL-OBJETTIVI TA’ TAĦRIĠ IDENTIFIKATI FIL-PTOF, L-INTERVENT TAL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA L-ATTIVAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET INNOVATTIVI B’TAGĦLIM ATTIV LI JTEJJEB L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI ADATTATI GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ DELLUTENZA WKOLL FIL-PERSPETTIVA TA’ VERTIKALITÀ. IR-ROTTA TIBDA B’10.2.1 AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-EDUKAZZJONI TAT-TFAL U TKOMPLI BL-AZZJONI TAGĦNA 10.2.2 AZZJONIJIET BIEX NINTEGRAW U NSAĦĦU L-OQSMA DIXXIPLINARJI BAŻIĊI. B’MOD PARTIKOLARI, IS-SOTTOAZZJONI 10.2.2.ĦILIET BAŻIĊI HUMA MAĦSUBA BIEX JIPPROMWOVU L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-LINGWA NATTIVA U L-LINGWI LOĠIĊI MATEMATIĊI U XJENTIFIĊI TAL-KOMUNITÀ. IL-PROĠETT JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA’ TMIEN MODULI GĦALL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM TAL-EO GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTEST SOĊJOKULTURALI ŻVANTAĠĠAT. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: B’KONT MEĦUD TAS-SAĦĦIET U L-KRITIKA ENFASIZZATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U F’KONFORMITÀ MAL-OBJETTIVI TA’ TAĦRIĠ IDENTIFIKATI FIL-PTOF, L-INTERVENT TAL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA L-ATTIVAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET INNOVATTIVI B’TAGĦLIM ATTIV LI JTEJJEB L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI ADATTATI GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ DELLUTENZA WKOLL FIL-PERSPETTIVA TA’ VERTIKALITÀ. IR-ROTTA TIBDA B’10.2.1 AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-EDUKAZZJONI TAT-TFAL U TKOMPLI BL-AZZJONI TAGĦNA 10.2.2 AZZJONIJIET BIEX NINTEGRAW U NSAĦĦU L-OQSMA DIXXIPLINARJI BAŻIĊI. B’MOD PARTIKOLARI, IS-SOTTOAZZJONI 10.2.2.ĦILIET BAŻIĊI HUMA MAĦSUBA BIEX JIPPROMWOVU L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-LINGWA NATTIVA U L-LINGWI LOĠIĊI MATEMATIĊI U XJENTIFIĊI TAL-KOMUNITÀ. IL-PROĠETT JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA’ TMIEN MODULI GĦALL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM TAL-EO GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTEST SOĊJOKULTURALI ŻVANTAĠĠAT. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENDO EM CONTA OS PONTOS FORTES E AS CRÍTICAS SALIENTADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E EM CONSONÂNCIA COM OS OBJETIVOS DE FORMAÇÃO IDENTIFICADOS NO PTOF, A INTERVENÇÃO DO PROJETO VISA IMPLEMENTAR A ATIVAÇÃO DE PERCURSOS INOVADORES COM UM ENSINO ATIVO QUE VALORIZE OS ALUNOS E OS ALUNOS ADAPTADOS ÀS NECESSIDADES DELLUTENZA TAMBÉM NA PERSPETIVA DA VERTICALIDADE. O PERCURSO COMEÇA COM 10.2.1 AÇÕES ESPECÍFICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E CONTINUA COM A NOSSA AÇÃO 10.2.2 AÇÕES PARA INTEGRAR E FORTALECER AS ÁREAS DISCIPLINARES BÁSICAS. EM ESPECIAL, A SUBAÇÃO 10.2.2.AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINAM-SE A PROMOVER A RECUPERAÇÃO E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NATIVAS E DAS LÍNGUAS LINGUÍSTICAS LINGUÍSTICAS E CIENTÍFICAS COMUNITÁRIAS. O PROJETO ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE OITO MÓDULOS PARA ALUNOS DE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE OE PARA AQUELES PROVENIENTES DE UM CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENDO EM CONTA OS PONTOS FORTES E AS CRÍTICAS SALIENTADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E EM CONSONÂNCIA COM OS OBJETIVOS DE FORMAÇÃO IDENTIFICADOS NO PTOF, A INTERVENÇÃO DO PROJETO VISA IMPLEMENTAR A ATIVAÇÃO DE PERCURSOS INOVADORES COM UM ENSINO ATIVO QUE VALORIZE OS ALUNOS E OS ALUNOS ADAPTADOS ÀS NECESSIDADES DELLUTENZA TAMBÉM NA PERSPETIVA DA VERTICALIDADE. O PERCURSO COMEÇA COM 10.2.1 AÇÕES ESPECÍFICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E CONTINUA COM A NOSSA AÇÃO 10.2.2 AÇÕES PARA INTEGRAR E FORTALECER AS ÁREAS DISCIPLINARES BÁSICAS. EM ESPECIAL, A SUBAÇÃO 10.2.2.AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINAM-SE A PROMOVER A RECUPERAÇÃO E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NATIVAS E DAS LÍNGUAS LINGUÍSTICAS LINGUÍSTICAS E CIENTÍFICAS COMUNITÁRIAS. O PROJETO ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE OITO MÓDULOS PARA ALUNOS DE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE OE PARA AQUELES PROVENIENTES DE UM CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENDO EM CONTA OS PONTOS FORTES E AS CRÍTICAS SALIENTADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E EM CONSONÂNCIA COM OS OBJETIVOS DE FORMAÇÃO IDENTIFICADOS NO PTOF, A INTERVENÇÃO DO PROJETO VISA IMPLEMENTAR A ATIVAÇÃO DE PERCURSOS INOVADORES COM UM ENSINO ATIVO QUE VALORIZE OS ALUNOS E OS ALUNOS ADAPTADOS ÀS NECESSIDADES DELLUTENZA TAMBÉM NA PERSPETIVA DA VERTICALIDADE. O PERCURSO COMEÇA COM 10.2.1 AÇÕES ESPECÍFICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E CONTINUA COM A NOSSA AÇÃO 10.2.2 AÇÕES PARA INTEGRAR E FORTALECER AS ÁREAS DISCIPLINARES BÁSICAS. EM ESPECIAL, A SUBAÇÃO 10.2.2.AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINAM-SE A PROMOVER A RECUPERAÇÃO E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NATIVAS E DAS LÍNGUAS LINGUÍSTICAS LINGUÍSTICAS E CIENTÍFICAS COMUNITÁRIAS. O PROJETO ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE OITO MÓDULOS PARA ALUNOS DE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE OE PARA AQUELES PROVENIENTES DE UM CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KUN OTETAAN HUOMIOON ITSEARVIOINTIRAPORTISSA ESIIN TUODUT VAHVUUDET JA KRITIIKKI SEKÄ TOIMINTAOHJELMASSA MÄÄRITELLYT KOULUTUSTAVOITTEET, HANKKEEN TOIMEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA POLKUJA AKTIIVISELLA OPETUKSELLA, JOKA PARANTAA DELLUTENZA-TARPEISIIN MUKAUTETTUJA OPPILAITA JA OPPILAITA MYÖS VERTIKAALISUUDEN NÄKÖKULMASTA. REITTI ALKAA 10.2.1 ERITYISTOIMELLA LASTEN KOULUTUKSEN ALALLA JA JATKAA TOIMINNALLAMME 10.2.2 TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN JA VAHVISTAMAAN KURINPIDOLLISIA PERUSALOJA. ERITYISESTI ALATOIMI 10.2.2. PERUSTAIDOT ON TARKOITETTU EDISTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN JA YHTEISÖN LOOGISTEN MATEMAATTISTEN JA TIETEELLISTEN KIELTEN ELPYMISTÄ JA PARANTAMISTA. HANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAHDEKSAN MODUULIA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOIDEN ON VAIKEAMPI OPPIA EO:TA HEIKOSSA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ OLEVILLE OPPILAILLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KUN OTETAAN HUOMIOON ITSEARVIOINTIRAPORTISSA ESIIN TUODUT VAHVUUDET JA KRITIIKKI SEKÄ TOIMINTAOHJELMASSA MÄÄRITELLYT KOULUTUSTAVOITTEET, HANKKEEN TOIMEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA POLKUJA AKTIIVISELLA OPETUKSELLA, JOKA PARANTAA DELLUTENZA-TARPEISIIN MUKAUTETTUJA OPPILAITA JA OPPILAITA MYÖS VERTIKAALISUUDEN NÄKÖKULMASTA. REITTI ALKAA 10.2.1 ERITYISTOIMELLA LASTEN KOULUTUKSEN ALALLA JA JATKAA TOIMINNALLAMME 10.2.2 TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN JA VAHVISTAMAAN KURINPIDOLLISIA PERUSALOJA. ERITYISESTI ALATOIMI 10.2.2. PERUSTAIDOT ON TARKOITETTU EDISTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN JA YHTEISÖN LOOGISTEN MATEMAATTISTEN JA TIETEELLISTEN KIELTEN ELPYMISTÄ JA PARANTAMISTA. HANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAHDEKSAN MODUULIA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOIDEN ON VAIKEAMPI OPPIA EO:TA HEIKOSSA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ OLEVILLE OPPILAILLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KUN OTETAAN HUOMIOON ITSEARVIOINTIRAPORTISSA ESIIN TUODUT VAHVUUDET JA KRITIIKKI SEKÄ TOIMINTAOHJELMASSA MÄÄRITELLYT KOULUTUSTAVOITTEET, HANKKEEN TOIMEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA POLKUJA AKTIIVISELLA OPETUKSELLA, JOKA PARANTAA DELLUTENZA-TARPEISIIN MUKAUTETTUJA OPPILAITA JA OPPILAITA MYÖS VERTIKAALISUUDEN NÄKÖKULMASTA. REITTI ALKAA 10.2.1 ERITYISTOIMELLA LASTEN KOULUTUKSEN ALALLA JA JATKAA TOIMINNALLAMME 10.2.2 TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN JA VAHVISTAMAAN KURINPIDOLLISIA PERUSALOJA. ERITYISESTI ALATOIMI 10.2.2. PERUSTAIDOT ON TARKOITETTU EDISTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN JA YHTEISÖN LOOGISTEN MATEMAATTISTEN JA TIETEELLISTEN KIELTEN ELPYMISTÄ JA PARANTAMISTA. HANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAHDEKSAN MODUULIA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOIDEN ON VAIKEAMPI OPPIA EO:TA HEIKOSSA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ OLEVILLE OPPILAILLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BIORĄC POD UWAGĘ MOCNE STRONY I KRYTYKĘ PODKREŚLONĄ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY ORAZ ZGODNIE Z CELAMI SZKOLENIOWYMI OKREŚLONYMI W PTOF, INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU MA NA CELU URUCHOMIENIE INNOWACYJNYCH ŚCIEŻEK POPRZEZ AKTYWNE NAUCZANIE, KTÓRE WZMACNIA UCZNIÓW I UCZNIÓW DOSTOSOWANYCH DO POTRZEB DELLUTENZA RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE WERTYKALNOŚCI. TRASA ROZPOCZYNA SIĘ OD 10.2.1 KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ EDUKACJI DZIECI I KONTYNUUJE NASZE DZIAŁANIE 10.2.2 MAJĄCE NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH OBSZARÓW DYSCYPLINARNYCH. W SZCZEGÓLNOŚCI PODDZIAŁANIE 10.2.2.PODDZIAŁANIE 10.2.2.UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE MAJĄ NA CELU WSPIERANIE ODBUDOWY I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA OJCZYSTEGO ORAZ LOGICZNYCH JĘZYKÓW MATEMATYCZNYCH I NAUKOWYCH WSPÓLNOTY. PROJEKT ZAKŁADA URUCHOMIENIE OŚMIU MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE EO NA RZECZ UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BIORĄC POD UWAGĘ MOCNE STRONY I KRYTYKĘ PODKREŚLONĄ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY ORAZ ZGODNIE Z CELAMI SZKOLENIOWYMI OKREŚLONYMI W PTOF, INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU MA NA CELU URUCHOMIENIE INNOWACYJNYCH ŚCIEŻEK POPRZEZ AKTYWNE NAUCZANIE, KTÓRE WZMACNIA UCZNIÓW I UCZNIÓW DOSTOSOWANYCH DO POTRZEB DELLUTENZA RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE WERTYKALNOŚCI. TRASA ROZPOCZYNA SIĘ OD 10.2.1 KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ EDUKACJI DZIECI I KONTYNUUJE NASZE DZIAŁANIE 10.2.2 MAJĄCE NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH OBSZARÓW DYSCYPLINARNYCH. W SZCZEGÓLNOŚCI PODDZIAŁANIE 10.2.2.PODDZIAŁANIE 10.2.2.UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE MAJĄ NA CELU WSPIERANIE ODBUDOWY I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA OJCZYSTEGO ORAZ LOGICZNYCH JĘZYKÓW MATEMATYCZNYCH I NAUKOWYCH WSPÓLNOTY. PROJEKT ZAKŁADA URUCHOMIENIE OŚMIU MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE EO NA RZECZ UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BIORĄC POD UWAGĘ MOCNE STRONY I KRYTYKĘ PODKREŚLONĄ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY ORAZ ZGODNIE Z CELAMI SZKOLENIOWYMI OKREŚLONYMI W PTOF, INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU MA NA CELU URUCHOMIENIE INNOWACYJNYCH ŚCIEŻEK POPRZEZ AKTYWNE NAUCZANIE, KTÓRE WZMACNIA UCZNIÓW I UCZNIÓW DOSTOSOWANYCH DO POTRZEB DELLUTENZA RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE WERTYKALNOŚCI. TRASA ROZPOCZYNA SIĘ OD 10.2.1 KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ EDUKACJI DZIECI I KONTYNUUJE NASZE DZIAŁANIE 10.2.2 MAJĄCE NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH OBSZARÓW DYSCYPLINARNYCH. W SZCZEGÓLNOŚCI PODDZIAŁANIE 10.2.2.PODDZIAŁANIE 10.2.2.UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE MAJĄ NA CELU WSPIERANIE ODBUDOWY I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA OJCZYSTEGO ORAZ LOGICZNYCH JĘZYKÓW MATEMATYCZNYCH I NAUKOWYCH WSPÓLNOTY. PROJEKT ZAKŁADA URUCHOMIENIE OŚMIU MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE EO NA RZECZ UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI IN KRITIK, POUDARJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU, IN V SKLADU S CILJI USPOSABLJANJA, OPREDELJENIMI V PTOF, JE PROJEKTNA INTERVENCIJA NAMENJENA IZVAJANJU AKTIVACIJE INOVATIVNIH POTI Z AKTIVNIM POUČEVANJEM, KI UČENCE IN UČENCE PRILAGODI POTREBAM DELLUTENZA TUDI Z VIDIKA VERTIČNOSTI. POT SE ZAČNE Z 10.2.1 POSEBNIMI UKREPI ZA IZOBRAŽEVANJE OTROK IN NADALJUJE Z NAŠIM UKREPOM 10.2.2 UKREPI ZA VKLJUČEVANJE IN KREPITEV OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODROČIJ. ZLASTI PODUKREP 10.2.2.OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI SO NAMENJENA SPODBUJANJU OBNOVE IN IZBOLJŠANJA ZNANJA MATERNEGA JEZIKA TER LOGIČNIH MATEMATIČNIH IN ZNANSTVENIH JEZIKOV SKUPNOSTI. PROJEKT VKLJUČUJE AKTIVACIJO OSMIH MODULOV ZA UČENCE V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH Z VEČJIMI TEŽAVAMI PRI UČENJU EO TISTIM, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-KULTURNIH RAZMER. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI IN KRITIK, POUDARJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU, IN V SKLADU S CILJI USPOSABLJANJA, OPREDELJENIMI V PTOF, JE PROJEKTNA INTERVENCIJA NAMENJENA IZVAJANJU AKTIVACIJE INOVATIVNIH POTI Z AKTIVNIM POUČEVANJEM, KI UČENCE IN UČENCE PRILAGODI POTREBAM DELLUTENZA TUDI Z VIDIKA VERTIČNOSTI. POT SE ZAČNE Z 10.2.1 POSEBNIMI UKREPI ZA IZOBRAŽEVANJE OTROK IN NADALJUJE Z NAŠIM UKREPOM 10.2.2 UKREPI ZA VKLJUČEVANJE IN KREPITEV OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODROČIJ. ZLASTI PODUKREP 10.2.2.OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI SO NAMENJENA SPODBUJANJU OBNOVE IN IZBOLJŠANJA ZNANJA MATERNEGA JEZIKA TER LOGIČNIH MATEMATIČNIH IN ZNANSTVENIH JEZIKOV SKUPNOSTI. PROJEKT VKLJUČUJE AKTIVACIJO OSMIH MODULOV ZA UČENCE V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH Z VEČJIMI TEŽAVAMI PRI UČENJU EO TISTIM, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-KULTURNIH RAZMER. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI IN KRITIK, POUDARJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU, IN V SKLADU S CILJI USPOSABLJANJA, OPREDELJENIMI V PTOF, JE PROJEKTNA INTERVENCIJA NAMENJENA IZVAJANJU AKTIVACIJE INOVATIVNIH POTI Z AKTIVNIM POUČEVANJEM, KI UČENCE IN UČENCE PRILAGODI POTREBAM DELLUTENZA TUDI Z VIDIKA VERTIČNOSTI. POT SE ZAČNE Z 10.2.1 POSEBNIMI UKREPI ZA IZOBRAŽEVANJE OTROK IN NADALJUJE Z NAŠIM UKREPOM 10.2.2 UKREPI ZA VKLJUČEVANJE IN KREPITEV OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODROČIJ. ZLASTI PODUKREP 10.2.2.OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI SO NAMENJENA SPODBUJANJU OBNOVE IN IZBOLJŠANJA ZNANJA MATERNEGA JEZIKA TER LOGIČNIH MATEMATIČNIH IN ZNANSTVENIH JEZIKOV SKUPNOSTI. PROJEKT VKLJUČUJE AKTIVACIJO OSMIH MODULOV ZA UČENCE V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH Z VEČJIMI TEŽAVAMI PRI UČENJU EO TISTIM, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-KULTURNIH RAZMER. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S OHLEDEM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKY ZDŮRAZNĚNÉ VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V SOULADU S CÍLI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF MÁ PROJEKTOVÝ ZÁSAH ZA CÍL REALIZOVAT AKTIVACI INOVATIVNÍCH CEST S AKTIVNÍ VÝUKOU, KTERÁ ZLEPŠÍ ŽÁKY A ŽÁKY PŘIZPŮSOBENÉ POTŘEBÁM DELLUTENZA TAKÉ Z HLEDISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNÁ SPECIFICKÝMI AKCEMI 10.2.1 PRO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ A POKRAČUJE V NAŠÍ AKCI 10.2.2 OPATŘENÍ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTÍ. ZEJMÉNA DÍLČÍ OPATŘENÍ 10.2.2.ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JSOU URČENY NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ RODNÉHO JAZYKA A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VĚDECKÝCH JAZYKŮ SPOLEČENSTVÍ. PROJEKT ZAHRNUJE AKTIVACI OSMI MODULŮ PRO ŽÁKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH S VĚTŠÍMI OBTÍŽEMI S UČENÍM EO PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÉHO SOCIOKULTURNÍHO KONTEXTU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: S OHLEDEM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKY ZDŮRAZNĚNÉ VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V SOULADU S CÍLI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF MÁ PROJEKTOVÝ ZÁSAH ZA CÍL REALIZOVAT AKTIVACI INOVATIVNÍCH CEST S AKTIVNÍ VÝUKOU, KTERÁ ZLEPŠÍ ŽÁKY A ŽÁKY PŘIZPŮSOBENÉ POTŘEBÁM DELLUTENZA TAKÉ Z HLEDISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNÁ SPECIFICKÝMI AKCEMI 10.2.1 PRO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ A POKRAČUJE V NAŠÍ AKCI 10.2.2 OPATŘENÍ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTÍ. ZEJMÉNA DÍLČÍ OPATŘENÍ 10.2.2.ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JSOU URČENY NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ RODNÉHO JAZYKA A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VĚDECKÝCH JAZYKŮ SPOLEČENSTVÍ. PROJEKT ZAHRNUJE AKTIVACI OSMI MODULŮ PRO ŽÁKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH S VĚTŠÍMI OBTÍŽEMI S UČENÍM EO PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÉHO SOCIOKULTURNÍHO KONTEXTU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S OHLEDEM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKY ZDŮRAZNĚNÉ VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V SOULADU S CÍLI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF MÁ PROJEKTOVÝ ZÁSAH ZA CÍL REALIZOVAT AKTIVACI INOVATIVNÍCH CEST S AKTIVNÍ VÝUKOU, KTERÁ ZLEPŠÍ ŽÁKY A ŽÁKY PŘIZPŮSOBENÉ POTŘEBÁM DELLUTENZA TAKÉ Z HLEDISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNÁ SPECIFICKÝMI AKCEMI 10.2.1 PRO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ A POKRAČUJE V NAŠÍ AKCI 10.2.2 OPATŘENÍ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTÍ. ZEJMÉNA DÍLČÍ OPATŘENÍ 10.2.2.ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JSOU URČENY NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ RODNÉHO JAZYKA A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VĚDECKÝCH JAZYKŮ SPOLEČENSTVÍ. PROJEKT ZAHRNUJE AKTIVACI OSMI MODULŮ PRO ŽÁKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH S VĚTŠÍMI OBTÍŽEMI S UČENÍM EO PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÉHO SOCIOKULTURNÍHO KONTEXTU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATSIŽVELGIANT Į ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE PABRĖŽIAMAS STIPRIĄSIAS PUSES IR KRITIKĄ IR LAIKANTIS PTOF NUSTATYTŲ MOKYMO TIKSLŲ, PROJEKTO INTERVENCIJOS TIKSLAS – AKTYVINTI NOVATORIŠKUS KELIUS AKTYVIAI MOKANT, KAD MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BŪTŲ GERIAU PRITAIKYTI PRIE POREIKIŲ, TAIP PAT VERTIKALUMO POŽIŪRIU. KELIAS PRASIDEDA NUO 10.2.1 KONKREČIŲ VEIKSMŲ VAIKŲ ŠVIETIMUI IR TĘSIA MŪSŲ VEIKSMĄ 10.2.2, SIEKIANT INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINES DRAUSMINES SRITIS. VISŲ PIRMA 10.2.2 POVEIKSMIS „BAZINIAI ĮGŪDŽIAI“ YRA SKIRTAS SKATINTI GIMTOSIOS KALBOS ĮGŪDŽIŲ IR LOGINIŲ MATEMATINIŲ BEI MOKSLINIŲ BENDRIJOS KALBŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ. PROJEKTAS APIMA AŠTUONIS MODULIUS, SKIRTUS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS EO, IR TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE PABRĖŽIAMAS STIPRIĄSIAS PUSES IR KRITIKĄ IR LAIKANTIS PTOF NUSTATYTŲ MOKYMO TIKSLŲ, PROJEKTO INTERVENCIJOS TIKSLAS – AKTYVINTI NOVATORIŠKUS KELIUS AKTYVIAI MOKANT, KAD MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BŪTŲ GERIAU PRITAIKYTI PRIE POREIKIŲ, TAIP PAT VERTIKALUMO POŽIŪRIU. KELIAS PRASIDEDA NUO 10.2.1 KONKREČIŲ VEIKSMŲ VAIKŲ ŠVIETIMUI IR TĘSIA MŪSŲ VEIKSMĄ 10.2.2, SIEKIANT INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINES DRAUSMINES SRITIS. VISŲ PIRMA 10.2.2 POVEIKSMIS „BAZINIAI ĮGŪDŽIAI“ YRA SKIRTAS SKATINTI GIMTOSIOS KALBOS ĮGŪDŽIŲ IR LOGINIŲ MATEMATINIŲ BEI MOKSLINIŲ BENDRIJOS KALBŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ. PROJEKTAS APIMA AŠTUONIS MODULIUS, SKIRTUS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS EO, IR TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE PABRĖŽIAMAS STIPRIĄSIAS PUSES IR KRITIKĄ IR LAIKANTIS PTOF NUSTATYTŲ MOKYMO TIKSLŲ, PROJEKTO INTERVENCIJOS TIKSLAS – AKTYVINTI NOVATORIŠKUS KELIUS AKTYVIAI MOKANT, KAD MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BŪTŲ GERIAU PRITAIKYTI PRIE POREIKIŲ, TAIP PAT VERTIKALUMO POŽIŪRIU. KELIAS PRASIDEDA NUO 10.2.1 KONKREČIŲ VEIKSMŲ VAIKŲ ŠVIETIMUI IR TĘSIA MŪSŲ VEIKSMĄ 10.2.2, SIEKIANT INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINES DRAUSMINES SRITIS. VISŲ PIRMA 10.2.2 POVEIKSMIS „BAZINIAI ĮGŪDŽIAI“ YRA SKIRTAS SKATINTI GIMTOSIOS KALBOS ĮGŪDŽIŲ IR LOGINIŲ MATEMATINIŲ BEI MOKSLINIŲ BENDRIJOS KALBŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ. PROJEKTAS APIMA AŠTUONIS MODULIUS, SKIRTUS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS EO, IR TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŅEMOT VĒRĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UZSVĒRTĀS STIPRĀS PUSES UN KRITIKU UN SASKAŅĀ AR PTOF NOTEIKTAJIEM APMĀCĪBAS MĒRĶIEM, PROJEKTA INTERVENCES MĒRĶIS IR ĪSTENOT INOVATĪVU CEĻU AKTIVIZĒŠANU AR AKTĪVU MĀCĪŠANU, KAS UZLABO SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS, KAS PIELĀGOTI DELLUTENZA VAJADZĪBĀM, ARĪ NO VERTIKĀLĀ VIEDOKĻA. MARŠRUTS SĀKAS AR 10.2.1 KONKRĒTĀM DARBĪBĀM BĒRNU IZGLĪTOŠANAI UN TURPINĀS AR MŪSU 10.2.2. DARBĪBU, LAI INTEGRĒTU UN STIPRINĀTU DISCIPLINĀRĀS PAMATJOMAS. JO ĪPAŠI APAKŠPASĀKUMS 10.2.2.A PAMATPRASMES IR PAREDZĒTAS, LAI VEICINĀTU DZIMTĀS VALODAS PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN UZLABOŠANU, KĀ ARĪ LOĢISKĀS MATEMĀTISKĀS UN ZINĀTNISKĀS KOPIENAS VALODAS. PROJEKTS IETVER ASTOŅU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU SKOLĒNIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS AR LIELĀKĀM GRŪTĪBĀM APGŪT EO TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGAS SOCIĀLI KULTŪRAS KONTEKSTA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŅEMOT VĒRĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UZSVĒRTĀS STIPRĀS PUSES UN KRITIKU UN SASKAŅĀ AR PTOF NOTEIKTAJIEM APMĀCĪBAS MĒRĶIEM, PROJEKTA INTERVENCES MĒRĶIS IR ĪSTENOT INOVATĪVU CEĻU AKTIVIZĒŠANU AR AKTĪVU MĀCĪŠANU, KAS UZLABO SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS, KAS PIELĀGOTI DELLUTENZA VAJADZĪBĀM, ARĪ NO VERTIKĀLĀ VIEDOKĻA. MARŠRUTS SĀKAS AR 10.2.1 KONKRĒTĀM DARBĪBĀM BĒRNU IZGLĪTOŠANAI UN TURPINĀS AR MŪSU 10.2.2. DARBĪBU, LAI INTEGRĒTU UN STIPRINĀTU DISCIPLINĀRĀS PAMATJOMAS. JO ĪPAŠI APAKŠPASĀKUMS 10.2.2.A PAMATPRASMES IR PAREDZĒTAS, LAI VEICINĀTU DZIMTĀS VALODAS PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN UZLABOŠANU, KĀ ARĪ LOĢISKĀS MATEMĀTISKĀS UN ZINĀTNISKĀS KOPIENAS VALODAS. PROJEKTS IETVER ASTOŅU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU SKOLĒNIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS AR LIELĀKĀM GRŪTĪBĀM APGŪT EO TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGAS SOCIĀLI KULTŪRAS KONTEKSTA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŅEMOT VĒRĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UZSVĒRTĀS STIPRĀS PUSES UN KRITIKU UN SASKAŅĀ AR PTOF NOTEIKTAJIEM APMĀCĪBAS MĒRĶIEM, PROJEKTA INTERVENCES MĒRĶIS IR ĪSTENOT INOVATĪVU CEĻU AKTIVIZĒŠANU AR AKTĪVU MĀCĪŠANU, KAS UZLABO SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS, KAS PIELĀGOTI DELLUTENZA VAJADZĪBĀM, ARĪ NO VERTIKĀLĀ VIEDOKĻA. MARŠRUTS SĀKAS AR 10.2.1 KONKRĒTĀM DARBĪBĀM BĒRNU IZGLĪTOŠANAI UN TURPINĀS AR MŪSU 10.2.2. DARBĪBU, LAI INTEGRĒTU UN STIPRINĀTU DISCIPLINĀRĀS PAMATJOMAS. JO ĪPAŠI APAKŠPASĀKUMS 10.2.2.A PAMATPRASMES IR PAREDZĒTAS, LAI VEICINĀTU DZIMTĀS VALODAS PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN UZLABOŠANU, KĀ ARĪ LOĢISKĀS MATEMĀTISKĀS UN ZINĀTNISKĀS KOPIENAS VALODAS. PROJEKTS IETVER ASTOŅU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU SKOLĒNIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS AR LIELĀKĀM GRŪTĪBĀM APGŪT EO TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGAS SOCIĀLI KULTŪRAS KONTEKSTA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ И КРИТИКИТЕ, ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА, И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ В ППТ, ИНТЕРВЕНЦИЯТА ПО ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪВЕДЕ АКТИВИРАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ПЪТИЩА С АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ДА ПОДСИЛИ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, АДАПТИРАНИ КЪМ НУЖДИТЕ НА DELLUTENZA, СЪЩО И В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНОСТТА. МАРШРУТЪТ ЗАПОЧВА С 10.2.1 КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА И ПРОДЪЛЖАВА С НАШИТЕ ДЕЙСТВИЯ 10.2.2 ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПОДДЕЙСТВИЕ 10.2.2.ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ЛОГИЧЕСКИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ ЕЗИЦИ НА ОБЩНОСТТА. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА ОСЕМ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА ЕО ЗА ТЕЗИ, КОИТО СА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ И КРИТИКИТЕ, ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА, И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ В ППТ, ИНТЕРВЕНЦИЯТА ПО ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪВЕДЕ АКТИВИРАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ПЪТИЩА С АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ДА ПОДСИЛИ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, АДАПТИРАНИ КЪМ НУЖДИТЕ НА DELLUTENZA, СЪЩО И В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНОСТТА. МАРШРУТЪТ ЗАПОЧВА С 10.2.1 КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА И ПРОДЪЛЖАВА С НАШИТЕ ДЕЙСТВИЯ 10.2.2 ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПОДДЕЙСТВИЕ 10.2.2.ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ЛОГИЧЕСКИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ ЕЗИЦИ НА ОБЩНОСТТА. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА ОСЕМ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА ЕО ЗА ТЕЗИ, КОИТО СА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ И КРИТИКИТЕ, ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА, И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ В ППТ, ИНТЕРВЕНЦИЯТА ПО ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪВЕДЕ АКТИВИРАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ПЪТИЩА С АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ДА ПОДСИЛИ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, АДАПТИРАНИ КЪМ НУЖДИТЕ НА DELLUTENZA, СЪЩО И В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНОСТТА. МАРШРУТЪТ ЗАПОЧВА С 10.2.1 КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА И ПРОДЪЛЖАВА С НАШИТЕ ДЕЙСТВИЯ 10.2.2 ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПОДДЕЙСТВИЕ 10.2.2.ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ЛОГИЧЕСКИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ ЕЗИЦИ НА ОБЩНОСТТА. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА ОСЕМ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА ЕО ЗА ТЕЗИ, КОИТО СА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FIGYELEMBE VÉVE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN KIEMELT ERŐSSÉGEKET ÉS BÍRÁLATOKAT, VALAMINT A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN A PROJEKTBEAVATKOZÁS CÉLJA AZ INNOVATÍV UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK MEGVALÓSÍTÁSA EGY OLYAN AKTÍV TANÍTÁSSAL, AMELY A DELLUTENZA IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT TANULÓKAT ÉS TANULÓKAT A VERTIKÁLISSÁG SZEMPONTJÁBÓL IS FEJLESZTI. AZ ÚTVONAL 10.2.1. A GYERMEKEK OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEKKEL KEZDŐDIK, ÉS AZ ALAPVETŐ FEGYELMI TERÜLETEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ 10.2.2. INTÉZKEDÉSÜNKKEL FOLYTATÓDIK. KÜLÖNÖSEN A 10.2.2.A. ALINTÉZKEDÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK, VALAMINT A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÖZÖSSÉGI NYELVEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE. A PROJEKT KERETÉBEN NYOLC MODULT KELL ÉLETBE LÉPTETNI A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETBŐL ÉRKEZŐK SZÁMÁRA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB NEHÉZSÉGET OKOZ AZ EO ELSAJÁTÍTÁSA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FIGYELEMBE VÉVE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN KIEMELT ERŐSSÉGEKET ÉS BÍRÁLATOKAT, VALAMINT A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN A PROJEKTBEAVATKOZÁS CÉLJA AZ INNOVATÍV UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK MEGVALÓSÍTÁSA EGY OLYAN AKTÍV TANÍTÁSSAL, AMELY A DELLUTENZA IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT TANULÓKAT ÉS TANULÓKAT A VERTIKÁLISSÁG SZEMPONTJÁBÓL IS FEJLESZTI. AZ ÚTVONAL 10.2.1. A GYERMEKEK OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEKKEL KEZDŐDIK, ÉS AZ ALAPVETŐ FEGYELMI TERÜLETEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ 10.2.2. INTÉZKEDÉSÜNKKEL FOLYTATÓDIK. KÜLÖNÖSEN A 10.2.2.A. ALINTÉZKEDÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK, VALAMINT A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÖZÖSSÉGI NYELVEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE. A PROJEKT KERETÉBEN NYOLC MODULT KELL ÉLETBE LÉPTETNI A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETBŐL ÉRKEZŐK SZÁMÁRA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB NEHÉZSÉGET OKOZ AZ EO ELSAJÁTÍTÁSA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FIGYELEMBE VÉVE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN KIEMELT ERŐSSÉGEKET ÉS BÍRÁLATOKAT, VALAMINT A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN A PROJEKTBEAVATKOZÁS CÉLJA AZ INNOVATÍV UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK MEGVALÓSÍTÁSA EGY OLYAN AKTÍV TANÍTÁSSAL, AMELY A DELLUTENZA IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT TANULÓKAT ÉS TANULÓKAT A VERTIKÁLISSÁG SZEMPONTJÁBÓL IS FEJLESZTI. AZ ÚTVONAL 10.2.1. A GYERMEKEK OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEKKEL KEZDŐDIK, ÉS AZ ALAPVETŐ FEGYELMI TERÜLETEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ 10.2.2. INTÉZKEDÉSÜNKKEL FOLYTATÓDIK. KÜLÖNÖSEN A 10.2.2.A. ALINTÉZKEDÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK, VALAMINT A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÖZÖSSÉGI NYELVEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE. A PROJEKT KERETÉBEN NYOLC MODULT KELL ÉLETBE LÉPTETNI A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETBŐL ÉRKEZŐK SZÁMÁRA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB NEHÉZSÉGET OKOZ AZ EO ELSAJÁTÍTÁSA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AG CUR SAN ÁIREAMH NA LÁIDREACHTAÍ AGUS NA CÁINEADH A LÉIRÍODH I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS I GCOMHRÉIR LEIS NA CUSPÓIRÍ OILIÚNA A SAINAITHNÍODH SA PTOF, TÁ SÉ MAR AIDHM AG IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL GNÍOMHACHTÚ CONAIRÍ NUÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM LE TEAGASC GNÍOMHACH A CHUIREANN FEABHAS AR DHALTAÍ AGUS AR DHALTAÍ ATÁ OIRIÚNAITHE DO NA RIACHTANAIS DELLUTENZA FREISIN I BPEIRSPICTÍOCHT NA INGEARACHTA. TOSAÍONN AN BEALACH LE GNÍOMHARTHA SONRACHA 10.2.1 D’OIDEACHAS LEANAÍ AGUS LEANANN SÉ AR AGHAIDH LENÁR NGNÍOMHARTHA 10.2.2 CHUN NA RÉIMSÍ BUNÚSACHA ARAÍONACHTA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ. GO HÁIRITHE, FOGHNÍOMH 10.2.2.TÁ BUNSCILEANNA CEAPTHA LE HATHSHLÁNÚ AGUS FEABHSÚ SCILEANNA TEANGA DÚCHAIS AGUS TEANGACHA MATAMAITICIÚLA AGUS EOLAÍOCHTA POBAIL A CHUR CHUN CINN. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ OCHT MODÚL A GHNÍOMHACHTÚ DO DHALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA A BHFUIL DEACRACHTAÍ NÍOS MÓ ACU EO A FHOGHLAIM DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACS SOCHCHULTÚRTHA FAOI MHÍBHUNTÁISTE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AG CUR SAN ÁIREAMH NA LÁIDREACHTAÍ AGUS NA CÁINEADH A LÉIRÍODH I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS I GCOMHRÉIR LEIS NA CUSPÓIRÍ OILIÚNA A SAINAITHNÍODH SA PTOF, TÁ SÉ MAR AIDHM AG IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL GNÍOMHACHTÚ CONAIRÍ NUÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM LE TEAGASC GNÍOMHACH A CHUIREANN FEABHAS AR DHALTAÍ AGUS AR DHALTAÍ ATÁ OIRIÚNAITHE DO NA RIACHTANAIS DELLUTENZA FREISIN I BPEIRSPICTÍOCHT NA INGEARACHTA. TOSAÍONN AN BEALACH LE GNÍOMHARTHA SONRACHA 10.2.1 D’OIDEACHAS LEANAÍ AGUS LEANANN SÉ AR AGHAIDH LENÁR NGNÍOMHARTHA 10.2.2 CHUN NA RÉIMSÍ BUNÚSACHA ARAÍONACHTA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ. GO HÁIRITHE, FOGHNÍOMH 10.2.2.TÁ BUNSCILEANNA CEAPTHA LE HATHSHLÁNÚ AGUS FEABHSÚ SCILEANNA TEANGA DÚCHAIS AGUS TEANGACHA MATAMAITICIÚLA AGUS EOLAÍOCHTA POBAIL A CHUR CHUN CINN. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ OCHT MODÚL A GHNÍOMHACHTÚ DO DHALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA A BHFUIL DEACRACHTAÍ NÍOS MÓ ACU EO A FHOGHLAIM DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACS SOCHCHULTÚRTHA FAOI MHÍBHUNTÁISTE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AG CUR SAN ÁIREAMH NA LÁIDREACHTAÍ AGUS NA CÁINEADH A LÉIRÍODH I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS I GCOMHRÉIR LEIS NA CUSPÓIRÍ OILIÚNA A SAINAITHNÍODH SA PTOF, TÁ SÉ MAR AIDHM AG IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL GNÍOMHACHTÚ CONAIRÍ NUÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM LE TEAGASC GNÍOMHACH A CHUIREANN FEABHAS AR DHALTAÍ AGUS AR DHALTAÍ ATÁ OIRIÚNAITHE DO NA RIACHTANAIS DELLUTENZA FREISIN I BPEIRSPICTÍOCHT NA INGEARACHTA. TOSAÍONN AN BEALACH LE GNÍOMHARTHA SONRACHA 10.2.1 D’OIDEACHAS LEANAÍ AGUS LEANANN SÉ AR AGHAIDH LENÁR NGNÍOMHARTHA 10.2.2 CHUN NA RÉIMSÍ BUNÚSACHA ARAÍONACHTA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ. GO HÁIRITHE, FOGHNÍOMH 10.2.2.TÁ BUNSCILEANNA CEAPTHA LE HATHSHLÁNÚ AGUS FEABHSÚ SCILEANNA TEANGA DÚCHAIS AGUS TEANGACHA MATAMAITICIÚLA AGUS EOLAÍOCHTA POBAIL A CHUR CHUN CINN. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ OCHT MODÚL A GHNÍOMHACHTÚ DO DHALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA A BHFUIL DEACRACHTAÍ NÍOS MÓ ACU EO A FHOGHLAIM DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACS SOCHCHULTÚRTHA FAOI MHÍBHUNTÁISTE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED HÄNSYN TILL DE STARKA SIDOR OCH DEN KRITIK SOM FRAMHÄVS I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I LINJE MED DE UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLS I PTOF, SYFTAR PROJEKTINSATSEN TILL ATT AKTIVERA INNOVATIVA VÄGAR MED EN AKTIV UNDERVISNING SOM FÖRBÄTTRAR ELEVER OCH ELEVER SOM ÄR ANPASSADE TILL BEHOVEN DELLUTENZA ÄVEN MED TANKE PÅ VERTIKALITET. RUTTEN BÖRJAR MED 10.2.1 SÄRSKILDA ÅTGÄRDER FÖR BARNS UTBILDNING OCH FORTSÄTTER MED VÅR ÅTGÄRD 10.2.2 ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINOMRÅDENA. I SYNNERHET DELOMRÅDE 10.2.2.EN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENS ÄR AVSEDD ATT FRÄMJA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLSFÄRDIGHETER OCH LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA GEMENSKAPSSPRÅK. PROJEKTET OMFATTAR AKTIVERING AV ÅTTA MODULER FÖR ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR MED STÖRRE SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG EO FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EN MISSGYNNAD SOCIOKULTURELL KONTEXT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED HÄNSYN TILL DE STARKA SIDOR OCH DEN KRITIK SOM FRAMHÄVS I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I LINJE MED DE UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLS I PTOF, SYFTAR PROJEKTINSATSEN TILL ATT AKTIVERA INNOVATIVA VÄGAR MED EN AKTIV UNDERVISNING SOM FÖRBÄTTRAR ELEVER OCH ELEVER SOM ÄR ANPASSADE TILL BEHOVEN DELLUTENZA ÄVEN MED TANKE PÅ VERTIKALITET. RUTTEN BÖRJAR MED 10.2.1 SÄRSKILDA ÅTGÄRDER FÖR BARNS UTBILDNING OCH FORTSÄTTER MED VÅR ÅTGÄRD 10.2.2 ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINOMRÅDENA. I SYNNERHET DELOMRÅDE 10.2.2.EN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENS ÄR AVSEDD ATT FRÄMJA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLSFÄRDIGHETER OCH LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA GEMENSKAPSSPRÅK. PROJEKTET OMFATTAR AKTIVERING AV ÅTTA MODULER FÖR ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR MED STÖRRE SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG EO FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EN MISSGYNNAD SOCIOKULTURELL KONTEXT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED HÄNSYN TILL DE STARKA SIDOR OCH DEN KRITIK SOM FRAMHÄVS I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I LINJE MED DE UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLS I PTOF, SYFTAR PROJEKTINSATSEN TILL ATT AKTIVERA INNOVATIVA VÄGAR MED EN AKTIV UNDERVISNING SOM FÖRBÄTTRAR ELEVER OCH ELEVER SOM ÄR ANPASSADE TILL BEHOVEN DELLUTENZA ÄVEN MED TANKE PÅ VERTIKALITET. RUTTEN BÖRJAR MED 10.2.1 SÄRSKILDA ÅTGÄRDER FÖR BARNS UTBILDNING OCH FORTSÄTTER MED VÅR ÅTGÄRD 10.2.2 ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINOMRÅDENA. I SYNNERHET DELOMRÅDE 10.2.2.EN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENS ÄR AVSEDD ATT FRÄMJA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLSFÄRDIGHETER OCH LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA GEMENSKAPSSPRÅK. PROJEKTET OMFATTAR AKTIVERING AV ÅTTA MODULER FÖR ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR MED STÖRRE SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG EO FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EN MISSGYNNAD SOCIOKULTURELL KONTEXT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÕTTES ARVESSE ENESEHINDAMISE ARUANDES ESILE TÕSTETUD TUGEVAID KÜLGI JA KRIITIKAT NING KOOSKÕLAS ETTEVALMISTAVAS RAAMISTIKUS KINDLAKS MÄÄRATUD KOOLITUSEESMÄRKIDEGA, ON PROJEKTI SEKKUMISE EESMÄRK RAKENDADA UUENDUSLIKKE RADASID AKTIIVSE ÕPETAMISE ABIL, MIS EDENDAB DELLUTENZA VAJADUSTELE KOHANDATUD ÕPILASI JA ÕPILASI KA VERTIKAALSUSE SEISUKOHAST. TEE ALGAB 10.2.1 KONKREETSETE MEETMETEGA LASTE HARIDUSE VALDKONNAS JA JÄTKUB MEIE TEGEVUSEGA 10.2.2, ET INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHILISI DISTSIPLINAARVALDKONDI. EELKÕIGE ON ALLMEEDE 10.2.2.PÕHIOSKUSED MÕELDUD EMAKEELE NING ÜHENDUSE LOOGILISTE MATEMAATILISTE JA TEADUSLIKE KEELTE TAASTAMISE JA TÄIUSTAMISE EDENDAMISEKS. PROJEKT HÕLMAB KAHEKSA MOODULI AKTIVEERIMIST ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON RASKEM ÕPINGUID ÕPPIDA EBASOODSAST SOTSIAALKULTUURILISEST KONTEKSTIST PÄRIT ÕPILASTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÕTTES ARVESSE ENESEHINDAMISE ARUANDES ESILE TÕSTETUD TUGEVAID KÜLGI JA KRIITIKAT NING KOOSKÕLAS ETTEVALMISTAVAS RAAMISTIKUS KINDLAKS MÄÄRATUD KOOLITUSEESMÄRKIDEGA, ON PROJEKTI SEKKUMISE EESMÄRK RAKENDADA UUENDUSLIKKE RADASID AKTIIVSE ÕPETAMISE ABIL, MIS EDENDAB DELLUTENZA VAJADUSTELE KOHANDATUD ÕPILASI JA ÕPILASI KA VERTIKAALSUSE SEISUKOHAST. TEE ALGAB 10.2.1 KONKREETSETE MEETMETEGA LASTE HARIDUSE VALDKONNAS JA JÄTKUB MEIE TEGEVUSEGA 10.2.2, ET INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHILISI DISTSIPLINAARVALDKONDI. EELKÕIGE ON ALLMEEDE 10.2.2.PÕHIOSKUSED MÕELDUD EMAKEELE NING ÜHENDUSE LOOGILISTE MATEMAATILISTE JA TEADUSLIKE KEELTE TAASTAMISE JA TÄIUSTAMISE EDENDAMISEKS. PROJEKT HÕLMAB KAHEKSA MOODULI AKTIVEERIMIST ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON RASKEM ÕPINGUID ÕPPIDA EBASOODSAST SOTSIAALKULTUURILISEST KONTEKSTIST PÄRIT ÕPILASTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÕTTES ARVESSE ENESEHINDAMISE ARUANDES ESILE TÕSTETUD TUGEVAID KÜLGI JA KRIITIKAT NING KOOSKÕLAS ETTEVALMISTAVAS RAAMISTIKUS KINDLAKS MÄÄRATUD KOOLITUSEESMÄRKIDEGA, ON PROJEKTI SEKKUMISE EESMÄRK RAKENDADA UUENDUSLIKKE RADASID AKTIIVSE ÕPETAMISE ABIL, MIS EDENDAB DELLUTENZA VAJADUSTELE KOHANDATUD ÕPILASI JA ÕPILASI KA VERTIKAALSUSE SEISUKOHAST. TEE ALGAB 10.2.1 KONKREETSETE MEETMETEGA LASTE HARIDUSE VALDKONNAS JA JÄTKUB MEIE TEGEVUSEGA 10.2.2, ET INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHILISI DISTSIPLINAARVALDKONDI. EELKÕIGE ON ALLMEEDE 10.2.2.PÕHIOSKUSED MÕELDUD EMAKEELE NING ÜHENDUSE LOOGILISTE MATEMAATILISTE JA TEADUSLIKE KEELTE TAASTAMISE JA TÄIUSTAMISE EDENDAMISEKS. PROJEKT HÕLMAB KAHEKSA MOODULI AKTIVEERIMIST ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON RASKEM ÕPINGUID ÕPPIDA EBASOODSAST SOTSIAALKULTUURILISEST KONTEKSTIST PÄRIT ÕPILASTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:09, 8 April 2023
Project Q493046 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL YOU CAN... WITH A PI KEY |
Project Q493046 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 February 2018
0 references
27 June 2019
0 references
20 December 2019
0 references
IC 53 GIGANTE NEGHELLI NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
TENENDO CONTO DEI PUNTI DI FORZA E DELLE CRITICIT EVIDENZIATE NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE E IN LINEA CON GLI OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI NEL PTOF LINTERVENTO PROGETTUALE SI PROPONE DI IMPLEMENTARE LATTIVAZIONE DI PERCORSI INNOVATIVI CON UNA DIDATTICA ATTIVA CHE VALORIZZI GLI ALUNNI E LE ALUNNE ADEGUATA AI BISOGNI DELLUTENZA ANCHE NELLOTTICA DELLA VERTICALIT. IL PERCORSO HA INIZIO CON LAZIONE 10.2.1 AZIONI SPECIFICHE PER LA SCUOLA DELLINFANZIA E PROSEGUE CON LA NOSTRA AZIONE 10.2.2 AZIONI DI INTEGRAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE AREE DISCIPLINARI DI BASE. IN PARTICOLARE CON LA SOTTO AZIONE 10.2.2.A COMPETENZE DI BASE SINTENDE PROMUOVERE IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE LINGUA MADRE E LINGUE COMUNITARIE LOGICO MATEMATICHE E SCIENTIFICHE. IL PROGETTO PREVEDE LATTIVAZIONE DI OTTO MODULI DESTINATI AD ALUNN DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA CON MAGGIORI DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO EO A QUANT PROVENGONO DA UN CONTESTO SOCIOCULTURALE DISAGIATO. (Italian)
0 references
TAKING INTO ACCOUNT THE STRENGTHS AND CRITICISMS HIGHLIGHTED IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT AND IN LINE WITH THE TRAINING OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE PTOF, THE PROJECT INTERVENTION AIMS TO IMPLEMENT THE ACTIVATION OF INNOVATIVE PATHS WITH AN ACTIVE TEACHING THAT ENHANCES PUPILS AND PUPILS ADAPTED TO THE NEEDS DELLUTENZA ALSO IN THE PERSPECTIVE OF VERTICALITY. THE ROUTE BEGINS WITH 10.2.1 SPECIFIC ACTIONS FOR CHILDREN’S EDUCATION AND CONTINUES WITH OUR ACTION 10.2.2 ACTIONS TO INTEGRATE AND STRENGTHEN THE BASIC DISCIPLINARY AREAS. IN PARTICULAR, SUB-ACTION 10.2.2.A BASIC SKILLS IS INTENDED TO PROMOTE THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF NATIVE LANGUAGE SKILLS AND LOGICAL MATHEMATICAL AND SCIENTIFIC COMMUNITY LANGUAGES. THE PROJECT INVOLVES THE ACTIVATION OF EIGHT MODULES FOR PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS WITH GREATER DIFFICULTIES OF LEARNING EO TO THOSE COMING FROM A DISADVANTAGED SOCIOCULTURAL CONTEXT. (English)
10 November 2020
0 references
COMPTE TENU DES POINTS FORTS ET DES CRITIQUES MIS EN ÉVIDENCE DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS ÉDUCATIFS IDENTIFIÉS DANS LE PTOF, LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE L’ACTIVATION DE PARCOURS INNOVANTS AVEC UNE DIDACTIQUE ACTIVE QUI AMÉLIORE LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES ADAPTÉS AUX BESOINS DE LA SUUTENCE ÉGALEMENT DU POINT DE VUE DE LA VERTICALITÉ. LE PARCOURS COMMENCE PAR DES ACTIONS SPÉCIFIQUES POUR L’ÉCOLE MATERNELLE 10.2.1 ET CONTINUE AVEC NOTRE ACTION 10.2.2 POUR INTÉGRER ET RENFORCER LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE BASE. EN PARTICULIER, L’OBJECTIF DE LA SOUS-ACTION 10.2.2.LES COMPÉTENCES DE BASE SONT DE PROMOUVOIR LE RÉTABLISSEMENT ET L’AMÉLIORATION DE LA LANGUE MATERNELLE ET DES LANGUES LOGIQUES ET SCIENTIFIQUES COMMUNAUTAIRES. LE PROJET PRÉVOIT L’ACTIVATION DE HUIT MODULES POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE QUI ONT LE PLUS DE DIFFICULTÉS À APPRENDRE L’OE CAR ILS PROVIENNENT D’UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL DÉFAVORISÉ. (French)
8 December 2021
0 references
UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER STÄRKEN UND KRITIKEN, DIE IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT HERVORGEHOBEN WURDEN, UND IM EINKLANG MIT DEN IM PTOF FESTGELEGTEN BILDUNGSZIELEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DIE AKTIVIERUNG INNOVATIVER WEGE MIT EINER AKTIVEN DIDAKTIK UMZUSETZEN, DIE SCHÜLER UND SCHÜLER, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON SUUTENCE AUCH AUS DER SICHT DER VERTIKALITÄT ANGEPASST SIND, VERBESSERT. DER WEG BEGINNT MIT LATION 10.2.1 SPEZIFISCHE MASSNAHMEN FÜR DIE KINDERGARTENSCHULE UND SETZT MIT UNSERER AKTION 10.2.2 MASSNAHMEN ZUR INTEGRATION UND STÄRKUNG DER GRUNDDISZIPLINEN FORT. INSBESONDERE ZIELT DIE TEILMASSNAHME 10.2.2.EINE GRUNDFERTIGKEITEN AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER MUTTERSPRACHE UND DER LOGISCHEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN SPRACHEN DER GEMEINSCHAFT AB. DAS PROJEKT UMFASST DIE AKTIVIERUNG VON ACHT MODULEN FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER MIT DEN GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN VON EO, DA SIE AUS EINEM BENACHTEILIGTEN SOZIOKULTURELLEN KONTEXT STAMMEN. (German)
17 December 2021
0 references
REKENING HOUDEND MET DE STERKE PUNTEN EN KRITIEK DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT NAAR VOREN ZIJN GEBRACHT EN IN OVEREENSTEMMING MET DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN HET PTOF ZIJN VASTGESTELD, BEOOGT HET PROJECT DE ACTIVERING VAN INNOVATIEVE TRAJECTEN TE IMPLEMENTEREN MET EEN ACTIEVE DIDACTISCHE AANPAK DIE LEERLINGEN EN LEERLINGEN AANPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN SUUTENCE, OOK VANUIT HET OOGPUNT VAN VERTICALITEIT. HET TRAJECT BEGINT MET LATION 10.2.1 SPECIFIEKE ACTIES VOOR KLEUTERSCHOLEN EN GAAT VERDER MET ONZE ACTIE 10.2.2 ACTIES OM DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN TE INTEGREREN EN TE VERSTERKEN. SUBACTIE 10.2.2.EEN BASISVAARDIGHEDEN HEBBEN MET NAME TOT DOEL HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN DE MOEDERTAAL EN DE LOGISCHE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE TALEN VAN DE GEMEENSCHAP TE BEVORDEREN. HET PROJECT OMVAT DE ACTIVERING VAN ACHT MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN DIE DE GROOTSTE MOEITE HEBBEN OM EO TE LEREN OMDAT ZE AFKOMSTIG ZIJN UIT EEN KANSARME SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT. (Dutch)
10 January 2022
0 references
TENIENDO EN CUENTA LOS PUNTOS FUERTES Y LAS CRÍTICAS PUESTAS DE RELIEVE EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS IDENTIFICADOS EN EL PTOF, EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR LA ACTIVACIÓN DE ITINERARIOS INNOVADORES CON UNA DIDÁCTICA ACTIVA QUE MEJORE A LOS ALUMNOS Y ALUMNOS ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE SUUTENCE TAMBIÉN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA VERTICALIDAD. EL CAMINO COMIENZA CON EL LATION 10.2.1 ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LA GUARDERÍA Y CONTINÚA CON NUESTRA ACCIÓN 10.2.2 ACCIONES PARA INTEGRAR Y FORTALECER LAS ÁREAS DISCIPLINARIAS BÁSICAS. EN PARTICULAR, EL OBJETIVO DE LA SUBACCIÓN 10.2.2.UNA COMPETENCIA BÁSICA ES PROMOVER LA RECUPERACIÓN Y LA MEJORA DE LA LENGUA MATERNA Y DE LAS LENGUAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS LÓGICAS COMUNITARIAS. EL PROYECTO IMPLICA LA ACTIVACIÓN DE OCHO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA CON MAYORES DIFICULTADES PARA APRENDER EO, YA QUE PROCEDEN DE UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Spanish)
28 January 2022
0 references
UNDER HENSYNTAGEN TIL DE STÆRKE SIDER OG KRITIKPUNKTER, DER ER FREMHÆVET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING, OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTLAGT I PTOF, HAR PROJEKTINTERVENTIONEN TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE AKTIVERINGEN AF INNOVATIVE STIER MED EN AKTIV UNDERVISNING, DER FORBEDRER ELEVER OG ELEVER, DER ER TILPASSET BEHOVENE DELLUTENZA, OGSÅ SET I ET VERTIKALT PERSPEKTIV. RUTEN BEGYNDER MED 10.2.1 SPECIFIKKE AKTIONER FOR BØRNS UDDANNELSE OG FORTSÆTTER MED VORES INDSATS 10.2.2 AKTIONER FOR AT INTEGRERE OG STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE OMRÅDER. UNDERAKTION 10.2.2.A GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HAR TIL FORMÅL AT FREMME GENOPRETTELSE OG FORBEDRING AF MODERSMÅLSKUNDSKABER OG LOGISKE MATEMATISKE OG VIDENSKABELIGE FÆLLESSKABSSPROG. PROJEKTET INDEBÆRER AKTIVERING AF OTTE MODULER FOR ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET MED STØRRE VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE EO TIL DEM, DER KOMMER FRA EN UGUNSTIGT STILLET SOCIOKULTUREL KONTEKST. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΥΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ DELLUTENZA ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΦΎΣΗΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΞΕΚΙΝΆ ΜΕ 10.2.1 ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΜΕ ΤΗ ΔΡΆΣΗ ΜΑΣ 10.2.2 ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΔΡΆΣΗ 10.2.2.ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΟΚΤΏ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΕΟ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. (Greek)
23 July 2022
0 references
UZIMAJUĆI U OBZIR PREDNOSTI I KRITIKE ISTAKNUTE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI TE U SKLADU S CILJEVIMA OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENIMA U PTOF-U, CILJ JE INTERVENCIJE PROJEKTA PROVESTI AKTIVACIJU INOVATIVNIH PUTOVA AKTIVNIM PODUČAVANJEM KOJIM SE UNAPREĐUJE UČENICI I UČENICI PRILAGOĐENI POTREBAMA DELLUTENZA I U POGLEDU VERTIKALNOSTI. RUTA POČINJE S 10,1 POSEBNIM AKCIJAMA ZA OBRAZOVANJE DJECE I NASTAVLJA SE S NAŠIM AKCIJAMA 10.2.2 ZA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODRUČJA. KONKRETNO, PODMJERA 10.2.2.OSNOVNE VJEŠTINE NAMIJENJENE SU PROMICANJU OPORAVKA I UNAPRJEĐENJA MATERINSKIH JEZIČNIH VJEŠTINA TE LOGIČKIH MATEMATIČKIH I ZNANSTVENIH JEZIKA ZAJEDNICE. PROJEKT UKLJUČUJE AKTIVACIJU OSAM MODULA ZA UČENIKE U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU EO-A OD ONIH KOJI DOLAZE IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG KONTEKSTA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. (Croatian)
23 July 2022
0 references
AVÂND ÎN VEDERE PUNCTELE FORTE ȘI CRITICILE EVIDENȚIATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE DE FORMARE IDENTIFICATE ÎN PTOF, INTERVENȚIA PROIECTULUI VIZEAZĂ IMPLEMENTAREA ACTIVĂRII UNOR CĂI INOVATOARE CU O PREDARE ACTIVĂ CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ELEVII ȘI ELEVII ADAPTAȚI NEVOILOR DELLUTENZA ȘI DIN PERSPECTIVA VERTICALITĂȚII. TRASEUL ÎNCEPE CU 10.2.1 ACȚIUNI SPECIFICE PENTRU EDUCAȚIA COPIILOR ȘI CONTINUĂ CU ACȚIUNEA NOASTRĂ 10.2.2 ACȚIUNI DE INTEGRARE ȘI CONSOLIDARE A DOMENIILOR DISCIPLINARE DE BAZĂ. ÎN SPECIAL, SUBACȚIUNEA 10.2.2.O COMPETENȚĂ DE BAZĂ ESTE MENITĂ SĂ PROMOVEZE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE MATERNE ȘI A LIMBILOR LOGICE MATEMATICE ȘI ȘTIINȚIFICE ALE COMUNITĂȚII. PROIECTUL IMPLICĂ ACTIVAREA A OPT MODULE PENTRU ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI GIMNAZIALE CU DIFICULTĂȚI MAI MARI DE A ÎNVĂȚA OE CELOR CARE PROVIN DINTR-UN CONTEXT SOCIOCULTURAL DEZAVANTAJAT. (Romanian)
23 July 2022
0 references
SO ZRETEĽOM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKU ZDÔRAZNENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ A V SÚLADE S CIEĽMI ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF SA INTERVENCIA PROJEKTU ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU AKTIVÁCIE INOVAČNÝCH CIEST S AKTÍVNOU VÝUČBOU, KTORÁ ZLEPŠUJE ŽIAKOV A ŽIAKOV PRISPÔSOBENÝCH POTREBÁM DELLUTENZA AJ Z HĽADISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNA 10.2.1 ŠPECIFICKÉ AKCIE PRE VZDELÁVANIE DETÍ A POKRAČUJE V NAŠEJ AKCII 10.2.2 AKCIE NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH OBLASTÍ. NAJMÄ PODOPATRENIE 10.2.2.ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI SÚ URČENÉ NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ V RODNOM JAZYKU A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VEDECKÝCH JAZYKOV SPOLOČENSTVA. PROJEKT ZAHŔŇA AKTIVÁCIU ÔSMICH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S VÄČŠÍMI ŤAŽKOSŤAMI PRI VZDELÁVANÍ EO TÝM, KTORÍ POCHÁDZAJÚ ZO ZNEVÝHODNENÉHO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO KONTEXTU. (Slovak)
23 July 2022
0 references
B’KONT MEĦUD TAS-SAĦĦIET U L-KRITIKA ENFASIZZATI FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U F’KONFORMITÀ MAL-OBJETTIVI TA’ TAĦRIĠ IDENTIFIKATI FIL-PTOF, L-INTERVENT TAL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA L-ATTIVAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET INNOVATTIVI B’TAGĦLIM ATTIV LI JTEJJEB L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI ADATTATI GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ DELLUTENZA WKOLL FIL-PERSPETTIVA TA’ VERTIKALITÀ. IR-ROTTA TIBDA B’10.2.1 AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI GĦALL-EDUKAZZJONI TAT-TFAL U TKOMPLI BL-AZZJONI TAGĦNA 10.2.2 AZZJONIJIET BIEX NINTEGRAW U NSAĦĦU L-OQSMA DIXXIPLINARJI BAŻIĊI. B’MOD PARTIKOLARI, IS-SOTTOAZZJONI 10.2.2.ĦILIET BAŻIĊI HUMA MAĦSUBA BIEX JIPPROMWOVU L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-LINGWA NATTIVA U L-LINGWI LOĠIĊI MATEMATIĊI U XJENTIFIĊI TAL-KOMUNITÀ. IL-PROĠETT JINVOLVI L-ATTIVAZZJONI TA’ TMIEN MODULI GĦALL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM TAL-EO GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTEST SOĊJOKULTURALI ŻVANTAĠĠAT. (Maltese)
23 July 2022
0 references
TENDO EM CONTA OS PONTOS FORTES E AS CRÍTICAS SALIENTADOS NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E EM CONSONÂNCIA COM OS OBJETIVOS DE FORMAÇÃO IDENTIFICADOS NO PTOF, A INTERVENÇÃO DO PROJETO VISA IMPLEMENTAR A ATIVAÇÃO DE PERCURSOS INOVADORES COM UM ENSINO ATIVO QUE VALORIZE OS ALUNOS E OS ALUNOS ADAPTADOS ÀS NECESSIDADES DELLUTENZA TAMBÉM NA PERSPETIVA DA VERTICALIDADE. O PERCURSO COMEÇA COM 10.2.1 AÇÕES ESPECÍFICAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E CONTINUA COM A NOSSA AÇÃO 10.2.2 AÇÕES PARA INTEGRAR E FORTALECER AS ÁREAS DISCIPLINARES BÁSICAS. EM ESPECIAL, A SUBAÇÃO 10.2.2.AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DESTINAM-SE A PROMOVER A RECUPERAÇÃO E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NATIVAS E DAS LÍNGUAS LINGUÍSTICAS LINGUÍSTICAS E CIENTÍFICAS COMUNITÁRIAS. O PROJETO ENVOLVE A ATIVAÇÃO DE OITO MÓDULOS PARA ALUNOS DE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE OE PARA AQUELES PROVENIENTES DE UM CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDO. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KUN OTETAAN HUOMIOON ITSEARVIOINTIRAPORTISSA ESIIN TUODUT VAHVUUDET JA KRITIIKKI SEKÄ TOIMINTAOHJELMASSA MÄÄRITELLYT KOULUTUSTAVOITTEET, HANKKEEN TOIMEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA INNOVATIIVISIA POLKUJA AKTIIVISELLA OPETUKSELLA, JOKA PARANTAA DELLUTENZA-TARPEISIIN MUKAUTETTUJA OPPILAITA JA OPPILAITA MYÖS VERTIKAALISUUDEN NÄKÖKULMASTA. REITTI ALKAA 10.2.1 ERITYISTOIMELLA LASTEN KOULUTUKSEN ALALLA JA JATKAA TOIMINNALLAMME 10.2.2 TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN JA VAHVISTAMAAN KURINPIDOLLISIA PERUSALOJA. ERITYISESTI ALATOIMI 10.2.2. PERUSTAIDOT ON TARKOITETTU EDISTÄMÄÄN ÄIDINKIELEN JA YHTEISÖN LOOGISTEN MATEMAATTISTEN JA TIETEELLISTEN KIELTEN ELPYMISTÄ JA PARANTAMISTA. HANKKEESSA AKTIVOIDAAN KAHDEKSAN MODUULIA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOIDEN ON VAIKEAMPI OPPIA EO:TA HEIKOSSA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ OLEVILLE OPPILAILLE. (Finnish)
23 July 2022
0 references
BIORĄC POD UWAGĘ MOCNE STRONY I KRYTYKĘ PODKREŚLONĄ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY ORAZ ZGODNIE Z CELAMI SZKOLENIOWYMI OKREŚLONYMI W PTOF, INTERWENCJA W RAMACH PROJEKTU MA NA CELU URUCHOMIENIE INNOWACYJNYCH ŚCIEŻEK POPRZEZ AKTYWNE NAUCZANIE, KTÓRE WZMACNIA UCZNIÓW I UCZNIÓW DOSTOSOWANYCH DO POTRZEB DELLUTENZA RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE WERTYKALNOŚCI. TRASA ROZPOCZYNA SIĘ OD 10.2.1 KONKRETNYCH DZIAŁAŃ NA RZECZ EDUKACJI DZIECI I KONTYNUUJE NASZE DZIAŁANIE 10.2.2 MAJĄCE NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH OBSZARÓW DYSCYPLINARNYCH. W SZCZEGÓLNOŚCI PODDZIAŁANIE 10.2.2.PODDZIAŁANIE 10.2.2.UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE MAJĄ NA CELU WSPIERANIE ODBUDOWY I DOSKONALENIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA OJCZYSTEGO ORAZ LOGICZNYCH JĘZYKÓW MATEMATYCZNYCH I NAUKOWYCH WSPÓLNOTY. PROJEKT ZAKŁADA URUCHOMIENIE OŚMIU MODUŁÓW DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE EO NA RZECZ UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. (Polish)
23 July 2022
0 references
OB UPOŠTEVANJU PREDNOSTI IN KRITIK, POUDARJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU, IN V SKLADU S CILJI USPOSABLJANJA, OPREDELJENIMI V PTOF, JE PROJEKTNA INTERVENCIJA NAMENJENA IZVAJANJU AKTIVACIJE INOVATIVNIH POTI Z AKTIVNIM POUČEVANJEM, KI UČENCE IN UČENCE PRILAGODI POTREBAM DELLUTENZA TUDI Z VIDIKA VERTIČNOSTI. POT SE ZAČNE Z 10.2.1 POSEBNIMI UKREPI ZA IZOBRAŽEVANJE OTROK IN NADALJUJE Z NAŠIM UKREPOM 10.2.2 UKREPI ZA VKLJUČEVANJE IN KREPITEV OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODROČIJ. ZLASTI PODUKREP 10.2.2.OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI SO NAMENJENA SPODBUJANJU OBNOVE IN IZBOLJŠANJA ZNANJA MATERNEGA JEZIKA TER LOGIČNIH MATEMATIČNIH IN ZNANSTVENIH JEZIKOV SKUPNOSTI. PROJEKT VKLJUČUJE AKTIVACIJO OSMIH MODULOV ZA UČENCE V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH Z VEČJIMI TEŽAVAMI PRI UČENJU EO TISTIM, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-KULTURNIH RAZMER. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
S OHLEDEM NA SILNÉ STRÁNKY A KRITIKY ZDŮRAZNĚNÉ VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ A V SOULADU S CÍLI V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝMI V PTOF MÁ PROJEKTOVÝ ZÁSAH ZA CÍL REALIZOVAT AKTIVACI INOVATIVNÍCH CEST S AKTIVNÍ VÝUKOU, KTERÁ ZLEPŠÍ ŽÁKY A ŽÁKY PŘIZPŮSOBENÉ POTŘEBÁM DELLUTENZA TAKÉ Z HLEDISKA VERTIKÁLNOSTI. CESTA ZAČÍNÁ SPECIFICKÝMI AKCEMI 10.2.1 PRO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ A POKRAČUJE V NAŠÍ AKCI 10.2.2 OPATŘENÍ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTÍ. ZEJMÉNA DÍLČÍ OPATŘENÍ 10.2.2.ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JSOU URČENY NA PODPORU OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ RODNÉHO JAZYKA A LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VĚDECKÝCH JAZYKŮ SPOLEČENSTVÍ. PROJEKT ZAHRNUJE AKTIVACI OSMI MODULŮ PRO ŽÁKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH S VĚTŠÍMI OBTÍŽEMI S UČENÍM EO PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ ZE ZNEVÝHODNĚNÉHO SOCIOKULTURNÍHO KONTEXTU. (Czech)
23 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE PABRĖŽIAMAS STIPRIĄSIAS PUSES IR KRITIKĄ IR LAIKANTIS PTOF NUSTATYTŲ MOKYMO TIKSLŲ, PROJEKTO INTERVENCIJOS TIKSLAS – AKTYVINTI NOVATORIŠKUS KELIUS AKTYVIAI MOKANT, KAD MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI BŪTŲ GERIAU PRITAIKYTI PRIE POREIKIŲ, TAIP PAT VERTIKALUMO POŽIŪRIU. KELIAS PRASIDEDA NUO 10.2.1 KONKREČIŲ VEIKSMŲ VAIKŲ ŠVIETIMUI IR TĘSIA MŪSŲ VEIKSMĄ 10.2.2, SIEKIANT INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINES DRAUSMINES SRITIS. VISŲ PIRMA 10.2.2 POVEIKSMIS „BAZINIAI ĮGŪDŽIAI“ YRA SKIRTAS SKATINTI GIMTOSIOS KALBOS ĮGŪDŽIŲ IR LOGINIŲ MATEMATINIŲ BEI MOKSLINIŲ BENDRIJOS KALBŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ. PROJEKTAS APIMA AŠTUONIS MODULIUS, SKIRTUS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS SUNKIAU MOKYTIS EO, IR TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŅEMOT VĒRĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ UZSVĒRTĀS STIPRĀS PUSES UN KRITIKU UN SASKAŅĀ AR PTOF NOTEIKTAJIEM APMĀCĪBAS MĒRĶIEM, PROJEKTA INTERVENCES MĒRĶIS IR ĪSTENOT INOVATĪVU CEĻU AKTIVIZĒŠANU AR AKTĪVU MĀCĪŠANU, KAS UZLABO SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS, KAS PIELĀGOTI DELLUTENZA VAJADZĪBĀM, ARĪ NO VERTIKĀLĀ VIEDOKĻA. MARŠRUTS SĀKAS AR 10.2.1 KONKRĒTĀM DARBĪBĀM BĒRNU IZGLĪTOŠANAI UN TURPINĀS AR MŪSU 10.2.2. DARBĪBU, LAI INTEGRĒTU UN STIPRINĀTU DISCIPLINĀRĀS PAMATJOMAS. JO ĪPAŠI APAKŠPASĀKUMS 10.2.2.A PAMATPRASMES IR PAREDZĒTAS, LAI VEICINĀTU DZIMTĀS VALODAS PRASMJU ATJAUNOŠANOS UN UZLABOŠANU, KĀ ARĪ LOĢISKĀS MATEMĀTISKĀS UN ZINĀTNISKĀS KOPIENAS VALODAS. PROJEKTS IETVER ASTOŅU MODUĻU AKTIVIZĒŠANU SKOLĒNIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS AR LIELĀKĀM GRŪTĪBĀM APGŪT EO TIEM, KAS NĀK NO NELABVĒLĪGAS SOCIĀLI KULTŪRAS KONTEKSTA. (Latvian)
23 July 2022
0 references
КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СИЛНИТЕ СТРАНИ И КРИТИКИТЕ, ПОДЧЕРТАНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА, И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ В ППТ, ИНТЕРВЕНЦИЯТА ПО ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪВЕДЕ АКТИВИРАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ПЪТИЩА С АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ДА ПОДСИЛИ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, АДАПТИРАНИ КЪМ НУЖДИТЕ НА DELLUTENZA, СЪЩО И В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРТИКАЛНОСТТА. МАРШРУТЪТ ЗАПОЧВА С 10.2.1 КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА И ПРОДЪЛЖАВА С НАШИТЕ ДЕЙСТВИЯ 10.2.2 ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПОДДЕЙСТВИЕ 10.2.2.ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ЛОГИЧЕСКИТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ ЕЗИЦИ НА ОБЩНОСТТА. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА АКТИВИРАНЕТО НА ОСЕМ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА ЕО ЗА ТЕЗИ, КОИТО СА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
FIGYELEMBE VÉVE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN KIEMELT ERŐSSÉGEKET ÉS BÍRÁLATOKAT, VALAMINT A PTOF-BEN MEGHATÁROZOTT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN A PROJEKTBEAVATKOZÁS CÉLJA AZ INNOVATÍV UTAK AKTIVÁLÁSÁNAK MEGVALÓSÍTÁSA EGY OLYAN AKTÍV TANÍTÁSSAL, AMELY A DELLUTENZA IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT TANULÓKAT ÉS TANULÓKAT A VERTIKÁLISSÁG SZEMPONTJÁBÓL IS FEJLESZTI. AZ ÚTVONAL 10.2.1. A GYERMEKEK OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ KONKRÉT INTÉZKEDÉSEKKEL KEZDŐDIK, ÉS AZ ALAPVETŐ FEGYELMI TERÜLETEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ 10.2.2. INTÉZKEDÉSÜNKKEL FOLYTATÓDIK. KÜLÖNÖSEN A 10.2.2.A. ALINTÉZKEDÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK CÉLJA AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK, VALAMINT A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÖZÖSSÉGI NYELVEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE. A PROJEKT KERETÉBEN NYOLC MODULT KELL ÉLETBE LÉPTETNI A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETBŐL ÉRKEZŐK SZÁMÁRA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB NEHÉZSÉGET OKOZ AZ EO ELSAJÁTÍTÁSA. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
AG CUR SAN ÁIREAMH NA LÁIDREACHTAÍ AGUS NA CÁINEADH A LÉIRÍODH I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE AGUS I GCOMHRÉIR LEIS NA CUSPÓIRÍ OILIÚNA A SAINAITHNÍODH SA PTOF, TÁ SÉ MAR AIDHM AG IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL GNÍOMHACHTÚ CONAIRÍ NUÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM LE TEAGASC GNÍOMHACH A CHUIREANN FEABHAS AR DHALTAÍ AGUS AR DHALTAÍ ATÁ OIRIÚNAITHE DO NA RIACHTANAIS DELLUTENZA FREISIN I BPEIRSPICTÍOCHT NA INGEARACHTA. TOSAÍONN AN BEALACH LE GNÍOMHARTHA SONRACHA 10.2.1 D’OIDEACHAS LEANAÍ AGUS LEANANN SÉ AR AGHAIDH LENÁR NGNÍOMHARTHA 10.2.2 CHUN NA RÉIMSÍ BUNÚSACHA ARAÍONACHTA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ. GO HÁIRITHE, FOGHNÍOMH 10.2.2.TÁ BUNSCILEANNA CEAPTHA LE HATHSHLÁNÚ AGUS FEABHSÚ SCILEANNA TEANGA DÚCHAIS AGUS TEANGACHA MATAMAITICIÚLA AGUS EOLAÍOCHTA POBAIL A CHUR CHUN CINN. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ OCHT MODÚL A GHNÍOMHACHTÚ DO DHALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA A BHFUIL DEACRACHTAÍ NÍOS MÓ ACU EO A FHOGHLAIM DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACS SOCHCHULTÚRTHA FAOI MHÍBHUNTÁISTE. (Irish)
23 July 2022
0 references
MED HÄNSYN TILL DE STARKA SIDOR OCH DEN KRITIK SOM FRAMHÄVS I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING OCH I LINJE MED DE UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLS I PTOF, SYFTAR PROJEKTINSATSEN TILL ATT AKTIVERA INNOVATIVA VÄGAR MED EN AKTIV UNDERVISNING SOM FÖRBÄTTRAR ELEVER OCH ELEVER SOM ÄR ANPASSADE TILL BEHOVEN DELLUTENZA ÄVEN MED TANKE PÅ VERTIKALITET. RUTTEN BÖRJAR MED 10.2.1 SÄRSKILDA ÅTGÄRDER FÖR BARNS UTBILDNING OCH FORTSÄTTER MED VÅR ÅTGÄRD 10.2.2 ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA OCH STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINOMRÅDENA. I SYNNERHET DELOMRÅDE 10.2.2.EN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENS ÄR AVSEDD ATT FRÄMJA ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV MODERSMÅLSFÄRDIGHETER OCH LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA GEMENSKAPSSPRÅK. PROJEKTET OMFATTAR AKTIVERING AV ÅTTA MODULER FÖR ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR MED STÖRRE SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG EO FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN EN MISSGYNNAD SOCIOKULTURELL KONTEXT. (Swedish)
23 July 2022
0 references
VÕTTES ARVESSE ENESEHINDAMISE ARUANDES ESILE TÕSTETUD TUGEVAID KÜLGI JA KRIITIKAT NING KOOSKÕLAS ETTEVALMISTAVAS RAAMISTIKUS KINDLAKS MÄÄRATUD KOOLITUSEESMÄRKIDEGA, ON PROJEKTI SEKKUMISE EESMÄRK RAKENDADA UUENDUSLIKKE RADASID AKTIIVSE ÕPETAMISE ABIL, MIS EDENDAB DELLUTENZA VAJADUSTELE KOHANDATUD ÕPILASI JA ÕPILASI KA VERTIKAALSUSE SEISUKOHAST. TEE ALGAB 10.2.1 KONKREETSETE MEETMETEGA LASTE HARIDUSE VALDKONNAS JA JÄTKUB MEIE TEGEVUSEGA 10.2.2, ET INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHILISI DISTSIPLINAARVALDKONDI. EELKÕIGE ON ALLMEEDE 10.2.2.PÕHIOSKUSED MÕELDUD EMAKEELE NING ÜHENDUSE LOOGILISTE MATEMAATILISTE JA TEADUSLIKE KEELTE TAASTAMISE JA TÄIUSTAMISE EDENDAMISEKS. PROJEKT HÕLMAB KAHEKSA MOODULI AKTIVEERIMIST ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON RASKEM ÕPINGUID ÕPPIDA EBASOODSAST SOTSIAALKULTUURILISEST KONTEKSTIST PÄRIT ÕPILASTELE. (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
F65B17000460007
0 references