WORK IN PROGRESS (Q4807212): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
TRABALHOS EM | TRABALHOS EM PROGRESSO | ||||||
| Property / summary: LALTERNANZA SCHOOL WORK ONE ACTIVITY OF OBSERVATION AND PARTICIPATION IN THE PRODUCTION PROCESSES WITHIN A WORK REALITY IN ORDER TO INTEGRATE WHAT HAS BEEN LEARNED IN THE CLASSROOM WITH WHAT THE STUDENT HAS OBSERVED AND LEARNED IN THE COMPANY TO CONSOLIDATE HIS TRAINING BAGGAGE. THE PRIMARY OBJECTIVE IS THEREFORE TO PROMOTE A MORE AWARE PROFESSION BY ENRICHING TRAINING WITH THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT IN THE WORLD OF WORK, PROMOTING CAREER GUIDANCE IN THE SECTOR AND SUPPORTING THE DEVELOPMENT OF PERSONAL VOCATIONS AND TALENTS. SCHOOLWORK ALTERNATION CONSIDERED A DIFFERENT WAY TO ACHIEVE EDUCATIONAL OBJECTIVES ALREADY ESTABLISHED IN THE SCHOOL THROUGH WORK EXPERIENCES THAT ARE COHERENT CO-PROJECTED FOCUSED ON CURRICULAR INTEGRATION VERIFIED AND EVALUATED. THE COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS AND COMPANIES IS BUILT ON THE VALORISATION OF LEARNING BY DOING OR ON THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE THROUGH CONCRETE CONNECTED EXPERIENCES (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0313176187885062
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A ESCOLA LALTERNANZA TRABALHA UMA ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO NO ÂMBITO DE UMA REALIDADE DE TRABALHO PARA INTEGRAR O QUE FOI APRENDIZADO NO CLASSROOM COM O QUE O ESTUDANTE OBSERVOU E APRENDIZOU NA EMPRESA PARA CONSOLIDAR A SUA BAGAGEM DE FORMAÇÃO. O objectivo primordial consiste, pois, em promover uma profissão mais consciente, reforçando a formação através da aquisição de competências que possam ser divulgadas no mundo do trabalho, promovendo a orientação profissional no sector e apoiando o desenvolvimento das vocações e dos talentos pessoais. A ALTERNAÇÃO ESCOLAR CONSIDEROU UM MÉTODO DIFERENCÍVEL PARA REALIZAR OBJETIVOS EDUCATIVOS JÁ ESTABELECIDOS NA ESCOLA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DE TRABALHO COERENTES CO-PROJECTADAS DESTINADAS À INTEGRAÇÃO CURRICULAR VERIFICADA E AVALIADA. A COLABORAÇÃO ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS CONSTITUI-SE NA VALORIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR FAVOR OU NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS CONECTADAS (Portuguese) | |||||||
Latest revision as of 16:04, 12 October 2024
Project Q4807212 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WORK IN PROGRESS |
Project Q4807212 in Italy |
Statements
32,093.71 Euro
0 references
53,095.5 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
30 January 2018
0 references
27 June 2019
0 references
LICEO CLASSICO - LICEO CLASSICO STATALE PLINIO SENIORE
0 references
LALTERNANZA SCUOLA LAVORO UNATTIVITA DI OSSERVAZIONE E PARTECIPAZIONE AI PROCESSI PRODUTTIVI ALLINTERNO DI UNA REALTA LAVORATIVA ALLO SCOPO DI INTEGRARE QUANTO APPRESO IN AULA CON QUANTO LO STUDENTE HA OSSERVATO E IMPARATO IN AZIENDA PER CONSOLIDARE IL SUO BAGAGLIO FORMATIVO. LOBIETTIVO PRIMARIO QUINDI QUELLO DI PROMUOVERE UNA PROFESSIONALITA PI CONSAPEVOLE ARRICCHENDO LA FORMAZIONE CON LACQUISIZIONE DI COMPETENZE SPENDIBILI NEL MONDO DEL LAVORO FAVORENDO LORIENTAMENTO PROFESSIONALE NEL SETTORE E SOSTENENDO LO SVILUPPO DELLE VOCAZIONI PERSONALI E DEI TALENTI. LALTERNANZA SCUOLALAVORO CONSIDERATA UNA MODALITA DIVERSA PER RAGGIUNGERE OBIETTIVI FORMATIVI GIA COSTITUITI NEL PERCORSO SCOLASTICO TRAMITE ESPERIENZE DI LAVORO CHE SIANO COERENTI COPROGETTATE INCENTRATE SULLINTEGRAZIONE CURRICULARE VERIFICATE E VALUTATE. LA COLLABORAZIONE TRA SCUOLA ED AZIENDE SI COSTRUISCE SULLA VALORIZZAZIONE DELLIMPARARE FACENDO OVVERO SULLA COSTRUZIONE DI SAPERI ATTRAVERSO ESPERIENZE CONCRETE COLLEGATE (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕ LALTERNANZA РАБОТИ ЕДНА ДЕЙНОСТ ПО НАБЛЮДЕНИЕ И УЧАСТИЕ В ПРОИЗВОДСТВЕНИТЕ ПРОЦЕСИ В РАМКИТЕ НА РАБОТНАТА РЕАЛНОСТ, ЗА ДА ИНТЕГРИРА НАУЧЕНОТО В КЛАСНАТА СТАЯ С ТОВА, КОЕТО УЧЕНИКЪТ Е НАБЛЮДАВАЛ И НАУЧИЛ В КОМПАНИЯТА, ЗА ДА КОНСОЛИДИРА СВОЯ ТРЕНИРОВЪЧЕН БАГАЖ. СЛЕДОВАТЕЛНО ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕДНА ПО-ОСВЕДОМЕНА ПРОФЕСИЯ ЧРЕЗ ОБОГАТЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО С ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ В СФЕРАТА НА ТРУДА, НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОРИЕНТИРАНЕ В СЕКТОРА И ПОДПОМАГАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНИ ПРОФЕСИИ И ТАЛАНТИ. СМЯНАТА НА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА СЕ СЧИТА ЗА РАЗЛИЧЕН НАЧИН ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ЦЕЛИ, КОИТО ВЕЧЕ СА УСТАНОВЕНИ В УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ ТРУДОВ ОПИТ, КОИТО СА СЪГЛАСУВАНИ СЪВМЕСТНО ПЛАНИРАНИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ПРОВЕРЕНА И ОЦЕНЕНА УЧЕБНА ИНТЕГРАЦИЯ. СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И КОМПАНИИТЕ Е ИЗГРАДЕНО ВЪРХУ ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ ИЛИ ВЪРХУ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ КОНКРЕТЕН СВЪРЗАН ОПИТ. (Bulgarian)
0 references
LALTERNANZA ŠKOLA PRACUJE JEDNU ČINNOST POZOROVÁNÍ A ÚČASTI NA VÝROBNÍCH PROCESECH V RÁMCI PRACOVNÍ REALITY S CÍLEM INTEGROVAT TO, CO SE NAUČILI VE TŘÍDĚ S TÍM, CO STUDENT POZOROVAL A NAUČIL SE VE SPOLEČNOSTI, ABY KONSOLIDOVAL SVÉ TRÉNINKOVÉ ZAVAZADLO. HLAVNÍM CÍLEM JE PROTO PODPOROVAT VĚDOMĚJŠÍ POVOLÁNÍ OBOHACENÍM ODBORNÉ PŘÍPRAVY O ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY VE SVĚTĚ PRÁCE, PODPOROU PROFESNÍHO PORADENSTVÍ V TOMTO ODVĚTVÍ A PODPOROU ROZVOJE OSOBNÍCH POVOLÁNÍ A TALENTŮ. STŘÍDÁNÍ ŠKOLNÍ PRÁCE POVAŽOVALO ZA JINÝ ZPŮSOB, JAK DOSÁHNOUT VZDĚLÁVACÍCH CÍLŮ JIŽ STANOVENÝCH VE ŠKOLE PROSTŘEDNICTVÍM PRACOVNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ JSOU KOHERENTNÍ SPOLUPROJEKTOVÁNY SE ZAMĚŘENÍM NA KURIKULÁRNÍ INTEGRACI OVĚŘENÉ A HODNOCENÉ. SPOLUPRÁCE MEZI ŠKOLAMI A FIRMAMI JE ZALOŽENA NA ZHODNOCENÍ UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ NEBO NA BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM KONKRÉTNÍCH PROPOJENÝCH ZKUŠENOSTÍ. (Czech)
0 references
LALTERNANZA SKOLE ARBEJDER EN AKTIVITET AF OBSERVATION OG DELTAGELSE I PRODUKTIONSPROCESSERNE I EN ARBEJDS VIRKELIGHED FOR AT INTEGRERE DET, DER ER BLEVET LÆRT I KLASSEVÆRELSET MED, HVAD DEN STUDERENDE HAR OBSERVERET OG LÆRT I VIRKSOMHEDEN FOR AT KONSOLIDERE SIN TRÆNINGSBAGAGE. DET PRIMÆRE MÅL ER DERFOR AT FREMME ET MERE BEVIDST ERHVERV VED AT BERIGE UDDANNELSE MED ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES PÅ ARBEJDSMARKEDET, FREMME KARRIEREVEJLEDNING I SEKTOREN OG STØTTE UDVIKLINGEN AF PERSONLIGE KALD OG TALENTER. SKOLEARBEJDE VEKSLENDE OVERVEJET EN ANDEN MÅDE AT NÅ UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL, DER ALLEREDE ER FASTSAT I SKOLEN GENNEM ARBEJDSERFARINGER, DER ER SAMMENHÆNGENDE CO-PROJICERET MED FOKUS PÅ LÆSEPLANER INTEGRATION VERIFICERET OG EVALUERET. SAMARBEJDET MELLEM SKOLER OG VIRKSOMHEDER BYGGER PÅ VÆRDIEN AF LÆRING VED AT GØRE ELLER BYGGE VIDEN GENNEM KONKRETE FORBUNDNE ERFARINGER. (Danish)
0 references
LALTERNANZA SCHULARBEIT EINE AKTIVITÄT DER BEOBACHTUNG UND TEILNAHME AN DEN PRODUKTIONSPROZESSEN INNERHALB EINER ARBEITSREALITÄT, UM DAS GELERNTE IM KLASSENZIMMER MIT DEM ZU INTEGRIEREN, WAS DER SCHÜLER IM UNTERNEHMEN BEOBACHTET UND GELERNT HAT, UM SEIN TRAININGSGEPÄCK ZU FESTIGEN. DAS VORRANGIGE ZIEL BESTEHT DAHER DARIN, EINEN BEWUSSTEREN BERUF ZU FÖRDERN, INDEM DIE AUSBILDUNG MIT DEM ERWERB VON FÄHIGKEITEN, DIE IN DER ARBEITSWELT VERBRACHT WERDEN KÖNNEN, ANGEREICHERT WIRD, DIE BERUFSBERATUNG IN DER BRANCHE GEFÖRDERT UND DIE ENTWICKLUNG PERSÖNLICHER BERUFE UND TALENTE GEFÖRDERT WIRD. SCHULARBEITSWECHSEL BETRACHTETE EINEN ANDEREN WEG, UM BILDUNGSZIELE ZU ERREICHEN, DIE BEREITS IN DER SCHULE DURCH ARBEITSERFAHRUNGEN FESTGELEGT WURDEN, DIE KOOPERATIV AUF DIE SCHULISCHE INTEGRATION ÜBERPRÜFT UND EVALUIERT WERDEN. DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN UND UNTERNEHMEN BASIERT AUF DER VALORISIERUNG DES LERNENS DURCH TUN ODER AUF DEM AUFBAU VON WISSEN DURCH KONKRETE VERBUNDENE ERFAHRUNGEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LALTERNANZA ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΜΈΣΑ ΣΕ ΜΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ Ό, ΤΙ ΈΧΕΙ ΜΆΘΕΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ Ό, ΤΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΈΧΕΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΜΆΘΕΙ ΣΤΗΝ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥ ΑΠΟΣΚΕΥΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΎ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΑΛΈΝΤΩΝ. Η ΕΝΑΛΛΑΓΉ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΘΕΩΡΟΎΣΕ ΈΝΑΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΚΑΘΙΕΡΩΘΕΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ, ΕΣΤΙΑΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΕΠΑΛΗΘΕΎΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝΤΑΙ. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΩΝ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ Ή ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ (Greek)
0 references
LALTERNANZA SCHOOL WORK ONE ACTIVITY OF OBSERVATION AND PARTICIPATION IN THE PRODUCTION PROCESSES WITHIN A WORK REALITY IN ORDER TO INTEGRATE WHAT HAS BEEN LEARNED IN THE CLASSROOM WITH WHAT THE STUDENT HAS OBSERVED AND LEARNED IN THE COMPANY TO CONSOLIDATE HIS TRAINING BAGGAGE. THE PRIMARY OBJECTIVE IS THEREFORE TO PROMOTE A MORE AWARE PROFESSION BY ENRICHING TRAINING WITH THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT IN THE WORLD OF WORK, PROMOTING CAREER GUIDANCE IN THE SECTOR AND SUPPORTING THE DEVELOPMENT OF PERSONAL VOCATIONS AND TALENTS. SCHOOLWORK ALTERNATION CONSIDERED A DIFFERENT WAY TO ACHIEVE EDUCATIONAL OBJECTIVES ALREADY ESTABLISHED IN THE SCHOOL THROUGH WORK EXPERIENCES THAT ARE COHERENT CO-PROJECTED FOCUSED ON CURRICULAR INTEGRATION VERIFIED AND EVALUATED. THE COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS AND COMPANIES IS BUILT ON THE VALORISATION OF LEARNING BY DOING OR ON THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE THROUGH CONCRETE CONNECTED EXPERIENCES (English)
0.0313176187885062
0 references
LA ESCUELA LALTERNANZA TRABAJA UNA ACTIVIDAD DE OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS DENTRO DE UNA REALIDAD LABORAL CON EL FIN DE INTEGRAR LO APRENDIDO EN EL AULA CON LO QUE EL ALUMNO HA OBSERVADO Y APRENDIDO EN LA EMPRESA PARA CONSOLIDAR SU EQUIPAJE FORMATIVO. POR LO TANTO, EL OBJETIVO PRINCIPAL ES PROMOVER UNA PROFESIÓN MÁS CONSCIENTE MEDIANTE EL ENRIQUECIMIENTO DE LA FORMACIÓN CON LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDEN GASTAR EN EL MUNDO DEL TRABAJO, LA PROMOCIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN EL SECTOR Y EL APOYO AL DESARROLLO DE VOCACIONES Y TALENTOS PERSONALES. LA ALTERNANCIA DEL TRABAJO ESCOLAR CONSIDERÓ UNA FORMA DIFERENTE DE LOGRAR OBJETIVOS EDUCATIVOS YA ESTABLECIDOS EN LA ESCUELA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE TRABAJO COHERENTES CO-PROYECTADAS CENTRADAS EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR VERIFICADA Y EVALUADA. LA COLABORACIÓN ENTRE ESCUELAS Y EMPRESAS SE BASA EN LA VALORIZACIÓN DEL APRENDIZAJE HACIENDO O EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS CONCRETAS CONECTADAS. (Spanish)
0 references
LALTERNANZA KOOLI TÖÖ ÜKS TEGEVUS VAATLUS JA OSALEMINE TOOTMISPROTSESSIDE JOOKSUL TÖÖ REAALSUS, ET INTEGREERIDA, MIDA ON ÕPPINUD KLASSIRUUMIS, MIDA ÕPILANE ON TÄHELDATUD JA ÕPPINUD ETTEVÕTTES KONSOLIDEERIDA OMA KOOLITUS PAGAS. PEAMINE EESMÄRK ON SEEGA EDENDADA TEADLIKUMAT ELUKUTSET, RIKASTADES KOOLITUST OSKUSTE OMANDAMISEGA, MIDA SAAB KASUTADA TÖÖMAAILMAS, EDENDADES KARJÄÄRINÕUSTAMIST SEKTORIS NING TOETADES ISIKLIKE KUTSETE JA TALENTIDE ARENGUT. KOOLITÖÖ VAHELDUMISI PEETI TEISTSUGUSEKS VIISIKS, KUIDAS SAAVUTADA KOOLIS JUBA SEATUD HARIDUSALASEID EESMÄRKE TÖÖKOGEMUSTE KAUDU, MIS ON SIDUSAD, KESKENDUDES ÕPPEKAVADE INTEGREERIMISELE, MIDA ON KONTROLLITUD JA HINNATUD. KOOLIDE JA ETTEVÕTETE KOOSTÖÖ PÕHINEB ÕPPIMISE VÄÄRTUSTAMISEL VÕI TEADMISTE EHITAMISEL KONKREETSETE SEOTUD KOGEMUSTE KAUDU. (Estonian)
0 references
LALTERNANZA KOULU TYÖSKENTELEE YKSI HAVAINNOINTI JA OSALLISTUMINEN TUOTANTOPROSESSIEN SISÄLLÄ TYÖTODELLISUUDEN INTEGROIDA MITÄ ON OPITTU LUOKKAHUONEESSA, MITÄ OPISKELIJA ON HAVAINNUT JA OPPINUT YRITYKSESSÄ VAHVISTAA HÄNEN KOULUTUS MATKATAVARAT. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN EDISTÄÄ TIETOISEMPAA AMMATTIA RIKASTUTTAMALLA KOULUTUSTA HANKKIMALLA TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖELÄMÄSSÄ, EDISTÄMÄLLÄ ALAN URAOHJAUSTA JA TUKEMALLA HENKILÖKOHTAISTEN AMMATTIEN JA KYKYJEN KEHITTÄMISTÄ. KOULUTÖIDEN VUOROTTELUN KATSOTTIIN OLEVAN ERILAINEN TAPA SAAVUTTAA KOULUSSA JO ASETETUT KOULUTUSTAVOITTEET TYÖKOKEMUKSILLA, JOTKA OVAT JOHDONMUKAISIA KESKITTYEN OPETUSSUUNNITELMIEN INTEGROINTIIN, TODENNETTU JA ARVIOITU. KOULUJEN JA YRITYSTEN VÄLINEN YHTEISTYÖ PERUSTUU OPPIMISEN HYÖDYNTÄMISEEN TEKEMÄLLÄ TAI TIEDON RAKENTAMISEEN KONKREETTISTEN YHTEENLIITETTYJEN KOKEMUSTEN AVULLA. (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE LALTERNANZA TRAVAILLE UNE ACTIVITÉ D’OBSERVATION ET DE PARTICIPATION AUX PROCESSUS DE PRODUCTION AU SEIN D’UNE RÉALITÉ DE TRAVAIL AFIN D’INTÉGRER CE QUI A ÉTÉ APPRIS EN CLASSE AVEC CE QUE L’ÉLÈVE A OBSERVÉ ET APPRIS EN ENTREPRISE POUR CONSOLIDER SES BAGAGES D’ENTRAÎNEMENT. L’OBJECTIF PREMIER EST DONC DE PROMOUVOIR UNE PROFESSION PLUS CONSCIENTE EN ENRICHISSANT LA FORMATION PAR L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES POUVANT ÊTRE DÉPENSÉES DANS LE MONDE DU TRAVAIL, EN FAVORISANT L’ORIENTATION PROFESSIONNELLE DANS LE SECTEUR ET EN SOUTENANT LE DÉVELOPPEMENT DES VOCATIONS ET DES TALENTS PERSONNELS. L’ALTERNANCE SCOLAIRE A ENVISAGÉ UNE MANIÈRE DIFFÉRENTE D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS DÉJÀ ÉTABLIS À L’ÉCOLE GRÂCE À DES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL CO-PROJETÉES COHÉRENTES AXÉES SUR L’INTÉGRATION DES PROGRAMMES SCOLAIRES VÉRIFIÉES ET ÉVALUÉES. LA COLLABORATION ENTRE LES ÉCOLES ET LES ENTREPRISES S’APPUIE SUR LA VALORISATION DE L’APPRENTISSAGE EN FAISANT OU SUR LA CONSTRUCTION DE CONNAISSANCES À TRAVERS DES EXPÉRIENCES CONCRÈTES ET CONNECTÉES. (French)
0 references
OIBRÍONN SCOIL LALTERNANZA GNÍOMHAÍOCHT AMHÁIN BREATHNÓIREACHTA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA SNA PRÓISIS TÁIRGTHE LAISTIGH DE RÉALTACHT OIBRE CHUN AN MÉID A FOGHLAIMÍODH SA SEOMRA RANGA A CHOMHTHÁTHÚ LEIS AN MÉID A THUG AN MAC LÉINN FAOI DEARA AGUS A D’FHOGHLAIM SÉ SA CHUIDEACHTA CHUN A BHAGÁISTE OILIÚNA A CHOMHDHLÚTHÚ. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR, DÁ BHRÍ SIN, GAIRM NÍOS FEASAÍ A CHUR CHUN CINN TRÍ OILIÚINT A SHAIBHRIÚ LE SCILEANNA A FHÁIL IS FÉIDIR A CHAITHEAMH I SAOL NA HOIBRE, GAIRMTHREOIR A CHUR CHUN CINN SAN EARNÁIL AGUS TACÚ LE FORBAIRT GAIRMEACHA AGUS BUANNA PEARSANTA. MHEAS ATHRÚ OBAIR SCOILE AR BHEALACH DIFRIÚIL CHUN CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS ATÁ BUNAITHE CHEANA FÉIN SA SCOIL A BHAINT AMACH TRÍ EISPÉIRIS OIBRE ATÁ COMH-MHEASTA GO COMHLEANÚNACH DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ CURACLAIM A FHÍORÚ AGUS A MHEAS. TÁ AN COMHOIBRIÚ IDIR SCOILEANNA AGUS CUIDEACHTAÍ BUNAITHE AR LUACHSHOCRÚ NA FOGHLAMA TRÍ EOLAS A DHÉANAMH NÓ A THÓGÁIL TRÍ EISPÉIRIS NITHIÚLA NASCTHA (Irish)
0 references
RAD ŠKOLE LALTERNANZA JEDNA JE AKTIVNOST PROMATRANJA I SUDJELOVANJA U PROIZVODNIM PROCESIMA UNUTAR RADNE STVARNOSTI KAKO BI SE ONO ŠTO JE NAUČENO U UČIONICI INTEGRIRALO S ONIM ŠTO JE UČENIK PROMATRAO I NAUČIO U TVRTKI KAKO BI KONSOLIDIRAO SVOJU OBUČNU PRTLJAGU. PRIMARNI JE CILJ STOGA PROMICATI SVJESNIJU PROFESIJU OBOGAĆIVANJEM OSPOSOBLJAVANJA STJECANJEM VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI U SVIJETU RADA, PROMICANJEM PROFESIONALNOG USMJERAVANJA U SEKTORU I PODUPIRANJEM RAZVOJA OSOBNIH ZVANJA I TALENATA. IZMJENA ŠKOLSKIH RADOVA SMATRA SE DRUGAČIJIM NAČINOM POSTIZANJA OBRAZOVNIH CILJEVA KOJI SU VEĆ UTVRĐENI U ŠKOLI KROZ RADNA ISKUSTVA KOJA SU KOHERENTNA KO-PROJEKTIRANA USMJERENA NA INTEGRACIJU KURIKULUMA PROVJERENIH I EVALUIRANIH. SURADNJA IZMEĐU ŠKOLA I PODUZEĆA TEMELJI SE NA VALORIZACIJI UČENJA KROZ RAD ILI IZGRADNJU ZNANJA KROZ KONKRETNA POVEZANA ISKUSTVA. (Croatian)
0 references
A LALTERNANZA ISKOLAI MUNKA EGY MEGFIGYELÉSI ÉS RÉSZVÉTELI TEVÉKENYSÉG A GYÁRTÁSI FOLYAMATOKBAN A MUNKA VALÓSÁGÁBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY INTEGRÁLJA AZ OSZTÁLYTEREMBEN TANULTAKAT AZZAL, AMIT A DIÁK MEGFIGYELT ÉS TANULT A CÉGNÉL, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA KÉPZÉSI POGGYÁSZÁT. AZ ELSŐDLEGES CÉL EZÉRT A TUDATOSABB SZAKMA ELŐMOZDÍTÁSA A KÉPZÉSNEK A MUNKA VILÁGÁBAN ELKÖLTHETŐ KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁVAL VALÓ GAZDAGÍTÁSÁVAL, A PÁLYAORIENTÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁVAL AZ ÁGAZATBAN, VALAMINT A SZEMÉLYES HIVATÁSOK ÉS TEHETSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK TÁMOGATÁSÁVAL. AZ ISKOLAI MUNKA VÁLTAKOZÁSA MÁS UTAT FONTOLGATOTT AZ ISKOLÁBAN MÁR MEGHATÁROZOTT OKTATÁSI CÉLOK ELÉRÉSÉHEZ OLYAN MUNKATAPASZTALATOK RÉVÉN, AMELYEK KOHERENS, A TANTERVI INTEGRÁCIÓRA ÖSSZPONTOSÍTÓ, ELLENŐRZÖTT ÉS ÉRTÉKELT MUNKATAPASZTALATOKAT TARTALMAZNAK. AZ ISKOLÁK ÉS A VÁLLALATOK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉS A TANULÁS HASZNOSÍTÁSÁRA ÉPÜL, VAGY A TUDÁS KONKRÉT, ÖSSZEKAPCSOLT TAPASZTALATOKON KERESZTÜL TÖRTÉNŐ MEGÉPÍTÉSÉRE ÉPÜL. (Hungarian)
0 references
LALTERNANZA MOKYKLA ATLIEKA VIENĄ STEBĖJIMO IR DALYVAVIMO GAMYBOS PROCESUOSE VEIKLĄ DARBO REALYBĖJE, SIEKIANT INTEGRUOTI TAI, KAS BUVO IŠMOKTA KLASĖJE SU TUO, KĄ STUDENTAS PASTEBĖJO IR IŠMOKO ĮMONĖJE KONSOLIDUOTI SAVO MOKYMO BAGAŽĄ. TODĖL PAGRINDINIS TIKSLAS – SKATINTI SĄMONINGESNĘ PROFESIJĄ PRATURTINANT MOKYMĄ ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI DARBO RINKOJE, ĮGIJIMU, SKATINANT PROFESINĮ ORIENTAVIMĄ ŠIAME SEKTORIUJE IR REMIANT ASMENINIŲ PAŠAUKIMŲ IR TALENTŲ UGDYMĄ. MOKYKLINIO DARBO KAITA BUVO LAIKOMA KITOKIU BŪDU PASIEKTI MOKYKLOJE JAU NUSTATYTUS ŠVIETIMO TIKSLUS, PASITELKIANT NUOSEKLIĄ BENDRĄ PROJEKTĄ, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA PATIKRINTOMS IR ĮVERTINTOMS MOKYMO PROGRAMŲ INTEGRACIJAI. MOKYKLŲ IR ĮMONIŲ BENDRADARBIAVIMAS GRINDŽIAMAS MOKYMOSI VERTĖS DIDINIMU DARANT ARBA KURIANT ŽINIAS PER KONKREČIĄ SUSIJUSIĄ PATIRTĮ. (Lithuanian)
0 references
LALTERNANZA SKOLA VEIC VIENU NOVĒROŠANU UN LĪDZDALĪBU RAŽOŠANAS PROCESOS DARBA REALITĀTĒ, LAI INTEGRĒTU KLASĒ APGŪTO AR TO, KO STUDENTS NOVĒROJIS UN IEMĀCĪJIES UZŅĒMUMĀ, LAI NOSTIPRINĀTU SAVU MĀCĪBU BAGĀŽU. TĀPĒC GALVENAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT ZINOŠĀKU PROFESIJU, BAGĀTINOT APMĀCĪBU AR TĀDU PRASMJU APGUVI, KO VAR IZMANTOT DARBA VIDĒ, VEICINOT PROFESIONĀLO ORIENTĀCIJU ŠAJĀ NOZARĒ UN ATBALSTOT PERSONĪGO PROFESIJU UN TALANTU ATTĪSTĪBU. SKOLAS DARBA MAIŅĀS TIKA APSVĒRTS CITS VEIDS, KĀ SASNIEGT SKOLĀ JAU NOTEIKTOS IZGLĪTĪBAS MĒRĶUS, IZMANTOJOT SASKAŅOTU LĪDZPROJEKTĒTU DARBA PIEREDZI, KAS VĒRSTA UZ MĀCĪBU PROGRAMMU INTEGRĀCIJU UN IR PĀRBAUDĪTA UN IZVĒRTĒTA. SADARBĪBA STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMIEM BALSTĀS UZ MĀCĪŠANĀS VALORIZĀCIJU, DAROT VAI VEIDOJOT ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT KONKRĒTU SAISTĪTU PIEREDZI. (Latvian)
0 references
L-ISKOLA LALTERNANZA TAĦDEM ATTIVITÀ WAĦDA TA’ OSSERVAZZJONI U PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĊESSI TAL-PRODUZZJONI FI ĦDAN REALTÀ TAX-XOGĦOL SABIEX TINTEGRA DAK LI TGĦALLIMNA FIL-KLASSI MA’ DAK LI L-ISTUDENT OSSERVA U TGĦALLEM FIL-KUMPANIJA BIEX JIKKONSOLIDA L-BAGALJA TAT-TAĦRIĠ TIEGĦU. L-GĦAN EWLIENI HUWA GĦALHEKK LI TIĠI PROMOSSA PROFESSJONI AKTAR KONXJA BILLI JISSAĦĦAĦ IT-TAĦRIĠ BIL-KISBA TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU FID-DINJA TAX-XOGĦOL, IL-PROMOZZJONI TA’ GWIDA GĦALL-KARRIERA FIS-SETTUR U L-APPOĠĠ GĦALL-IŻVILUPP TA’ VOKAZZJONIJIET U TALENTI PERSONALI. L-ALTERNAZZJONI TAX-XOGĦOL FL-ISKEJJEL QIESET MOD DIFFERENTI BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI EDUKATTIVI DIĠÀ STABBILITI FL-ISKOLA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI TA’ XOGĦOL LI HUMA KOPROĠETTATI KOERENTI FFUKATI FUQ L-INTEGRAZZJONI KURRIKULARI VVERIFIKATA U EVALWATA. IL-KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL U L-KUMPANIJI HIJA MIBNIJA FUQ IL-VALORIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM BILLI JSIR JEW FUQ IL-KOSTRUZZJONI TAL-GĦARFIEN PERMEZZ TA’ ESPERJENZI KONKRETI KONNESSI (Maltese)
0 references
LALTERNANZA SCHOOLWERK EEN ACTIVITEIT VAN OBSERVATIE EN DEELNAME AAN DE PRODUCTIEPROCESSEN BINNEN EEN WERK REALITEIT OM TE INTEGREREN WAT IS GELEERD IN DE KLAS MET WAT DE STUDENT HEEFT WAARGENOMEN EN GELEERD IN HET BEDRIJF OM ZIJN TRAININGSBAGAGE TE CONSOLIDEREN. HET PRIMAIRE DOEL IS DAN OOK HET BEVORDEREN VAN EEN BEWUSTER BEROEP DOOR OPLEIDING TE VERRIJKEN MET HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN WORDEN BESTEED IN DE WERELD VAN HET WERK, HET BEVORDEREN VAN LOOPBAANBEGELEIDING IN DE SECTOR EN HET ONDERSTEUNEN VAN DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKE ROEPINGEN EN TALENTEN. AFWISSELING VAN SCHOOLWERK BESCHOUWDE EEN ANDERE MANIER OM REEDS IN DE SCHOOL VASTGESTELDE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DOOR MIDDEL VAN WERKERVARINGEN DIE COHERENT ZIJN GEPROJECTEERD, GERICHT OP CURRICULAIRE INTEGRATIE, GEVERIFIEERD EN GEËVALUEERD. DE SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN EN BEDRIJVEN IS GEBASEERD OP DE VALORISATIE VAN LEREN DOOR TE DOEN OF OP HET OPBOUWEN VAN KENNIS DOOR MIDDEL VAN CONCRETE VERBONDEN ERVARINGEN (Dutch)
0 references
A ESCOLA LALTERNANZA TRABALHA UMA ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO NO ÂMBITO DE UMA REALIDADE DE TRABALHO PARA INTEGRAR O QUE FOI APRENDIZADO NO CLASSROOM COM O QUE O ESTUDANTE OBSERVOU E APRENDIZOU NA EMPRESA PARA CONSOLIDAR A SUA BAGAGEM DE FORMAÇÃO. O objectivo primordial consiste, pois, em promover uma profissão mais consciente, reforçando a formação através da aquisição de competências que possam ser divulgadas no mundo do trabalho, promovendo a orientação profissional no sector e apoiando o desenvolvimento das vocações e dos talentos pessoais. A ALTERNAÇÃO ESCOLAR CONSIDEROU UM MÉTODO DIFERENCÍVEL PARA REALIZAR OBJETIVOS EDUCATIVOS JÁ ESTABELECIDOS NA ESCOLA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DE TRABALHO COERENTES CO-PROJECTADAS DESTINADAS À INTEGRAÇÃO CURRICULAR VERIFICADA E AVALIADA. A COLABORAÇÃO ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS CONSTITUI-SE NA VALORIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR FAVOR OU NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS CONECTADAS (Portuguese)
0 references
LALTERNANZA LUCREAZĂ O ACTIVITATE DE OBSERVARE ȘI PARTICIPARE LA PROCESELE DE PRODUCȚIE ÎN CADRUL UNEI REALITĂȚI DE LUCRU PENTRU A INTEGRA CEEA CE S-A ÎNVĂȚAT ÎN CLASĂ CU CEEA CE STUDENTUL A OBSERVAT ȘI A ÎNVĂȚAT ÎN COMPANIE PENTRU A-ȘI CONSOLIDA BAGAJUL DE FORMARE. PRIN URMARE, OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A PROMOVA O PROFESIE MAI CONȘTIENTĂ PRIN ÎMBOGĂȚIREA FORMĂRII CU DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CARE POT FI CHELTUITE ÎN LUMEA MUNCII, PRIN PROMOVAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ÎN ACEST SECTOR ȘI PRIN SPRIJINIREA DEZVOLTĂRII VOCAȚIILOR ȘI TALENTELOR PERSONALE. ALTERNANȚA ȘCOLARĂ A CONSIDERAT O MODALITATE DIFERITĂ DE A ATINGE OBIECTIVELE EDUCAȚIONALE DEJA STABILITE ÎN ȘCOALĂ PRIN EXPERIENȚE DE LUCRU CARE SUNT CO-PROIECTATE COERENTE, AXATE PE INTEGRAREA CURRICULARĂ VERIFICATĂ ȘI EVALUATĂ. COLABORAREA DINTRE ȘCOLI ȘI COMPANII SE BAZEAZĂ PE VALORIFICAREA ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ SAU PE CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR PRIN EXPERIENȚE CONCRETE CONECTATE. (Romanian)
0 references
LALTERNANZA ŠKOLSKÁ PRÁCA JEDNA ČINNOSŤ POZOROVANIA A ÚČASTI NA VÝROBNÝCH PROCESOCH V RÁMCI PRACOVNEJ REALITY S CIEĽOM INTEGROVAŤ TO, ČO SA NAUČILO V TRIEDE S TÝM, ČO ŠTUDENT POZOROVAL A NAUČIL SA V SPOLOČNOSTI KONSOLIDOVAŤ SVOJU TRÉNINGOVÚ BATOŽINU. HLAVNÝM CIEĽOM JE PRETO PODPOROVAŤ UVEDOMELEJŠIE POVOLANIE OBOHACOVANÍM ODBORNEJ PRÍPRAVY O ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ VO SVETE PRÁCE, PRESADZOVANÍM KARIÉRNEHO PORADENSTVA V TOMTO ODVETVÍ A PODPOROU ROZVOJA OSOBNÝCH POVOLANÍ A TALENTOV. STRIEDANIE ŠKOLSKÝCH PRÁC ZVAŽOVALO INÝ SPÔSOB, AKO DOSIAHNUŤ VZDELÁVACIE CIELE UŽ STANOVENÉ V ŠKOLE PROSTREDNÍCTVOM PRACOVNÝCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ SÚ KOHERENTNÉ SPOLUPROJEKTOVANÉ ZAMERANÉ NA OVERENÚ A VYHODNOTENÚ INTEGRÁCIU UČEBNÝCH OSNOV. SPOLUPRÁCA MEDZI ŠKOLAMI A FIRMAMI JE ZALOŽENÁ NA VALORIZÁCII UČENIA PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ ALEBO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM KONKRÉTNYCH PREPOJENÝCH SKÚSENOSTÍ. (Slovak)
0 references
LALTERNANZA ŠOLA OPRAVLJA ENO DEJAVNOST OPAZOVANJA IN SODELOVANJA V PRODUKCIJSKIH PROCESIH ZNOTRAJ DELOVNE REALNOSTI, DA BI POVEZALA TISTO, KAR SE JE NAUČILA V RAZREDU, S TEM, KAR JE ŠTUDENT OPAZIL IN SE NAUČIL V PODJETJU, DA BI UTRDIL SVOJO VADBENO PRTLJAGO. GLAVNI CILJ JE TOREJ SPODBUJANJE BOLJ OSVEŠČENEGA POKLICA Z BOGATEJŠIM USPOSABLJANJEM S PRIDOBIVANJEM SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI V SVETU DELA, SPODBUJANJEM POKLICNEGA USMERJANJA V SEKTORJU IN PODPIRANJEM RAZVOJA OSEBNIH POKLICEV IN TALENTOV. IZMENJAVA ŠOLSKEGA DELA JE MENILA, DA JE DRUGAČEN NAČIN ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNIH CILJEV, KI SO ŽE DOLOČENI V ŠOLI, Z DELOVNIMI IZKUŠNJAMI, KI SO KOHERENTNE SOPROJEKTIRANE S POUDARKOM NA INTEGRACIJI UČNIH NAČRTOV, PREVERJENIH IN OVREDNOTENIH. SODELOVANJE MED ŠOLAMI IN PODJETJI TEMELJI NA VALORIZACIJI UČENJA S PRAKSO ALI NA GRADNJI ZNANJA S KONKRETNIMI POVEZANIMI IZKUŠNJAMI. (Slovenian)
0 references
LALTERNANZA SKOLAN ARBETAR EN AKTIVITET AV OBSERVATION OCH DELTAGANDE I PRODUKTIONSPROCESSERNA INOM EN ARBETSVERKLIGHET FÖR ATT INTEGRERA DET SOM HAR LÄRTS I KLASSRUMMET MED VAD STUDENTEN HAR OBSERVERAT OCH LÄRT SIG I FÖRETAGET FÖR ATT KONSOLIDERA SITT TRÄNINGSBAGAGE. DET FRÄMSTA MÅLET ÄR DÄRFÖR ATT FRÄMJA ETT MER MEDVETET YRKE GENOM ATT BERIKA UTBILDNING MED FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS I ARBETSLIVET, FRÄMJA YRKESVÄGLEDNING INOM SEKTORN OCH STÖDJA UTVECKLINGEN AV PERSONLIGA YRKEN OCH TALANGER. VÄXLING AV SKOLARBETE ÖVERVÄGDE ETT ANNAT SÄTT ATT UPPNÅ PEDAGOGISKA MÅL SOM REDAN FASTSTÄLLTS I SKOLAN GENOM ARBETSERFARENHETER SOM ÄR SAMMANHÄNGANDE SAMPROJEKTERADE MED FOKUS PÅ LÄROPLANSINTEGRATION VERIFIERAD OCH UTVÄRDERAD. SAMARBETET MELLAN SKOLOR OCH FÖRETAG BYGGER PÅ LÄRANDETS VÄRDESKAPANDE GENOM ATT GÖRA ELLER PÅ ATT BYGGA KUNSKAP GENOM KONKRETA SAMMANLÄNKADE ERFARENHETER. (Swedish)
0 references
CASTELLAMMARE DI STAB
0 references
10 April 2023
0 references