OPEN MIND (Q4798133): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Set a claim value: summary (P836): A mente aberta é um projecto diferente destinado às escolas secundárias do grau nascido da necessidade de promover processos de aprendizagem que, tendo em conta a história de cada criança, podem oferecer a cada um um espaço de audição e expressão de S, promovendo um percurso através do qual possam reforçar o seu auto-estudo e encontrar apoio para o sucesso escolar. A acção proposta caracteriza-se por duas vias, uma das quais é uma intervenção de rec...) |
||||||
| (2 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: OPEN MIND IS A DIFFERENT PROJECT AIMED AT SECONDARY SCHOOL PUPILS OF THE DEGREE BORN FROM THE NEED TO PROMOTE LEARNING PROCESSES THAT TAKING INTO ACCOUNT THE HISTORY OF EACH CHILD CAN OFFER EVERYONE A SPACE OF LISTENING AND EXPRESSION OF S BY PROMOTING A PATH THROUGH WHICH THEY CAN STRENGTHEN THEIR SELF-ESTEEM AND FIND SUPPORT FOR EDUCATIONAL SUCCESS. THE PROMOTED ACTION IS CHARACTERISED IN TWO PATHS, ONE AS AN INTERVENTION OF RECOVERY AND PERSONALISED SUPPORT TO THE PROCESS OF COGNITIVE AND MOTIVATIONAL MATURATION OF PUPILS WITH POOR BASIC SKILLS DIFFICULT TO INSERT AND LEARN EDUCATIONAL FAILURES AND FAMILY PROBLEMS AND ONE FOR THE STRENGTHENING OF THOSE EDUCATIONAL SKILLS TO FACE THE STUDY OF THE TWO-YEAR PERIOD OF SECONDARY SCHOOLS OF II DEGREE. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0151651333758102
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
A mente aberta é um projecto diferente destinado às escolas secundárias do grau nascido da necessidade de promover processos de aprendizagem que, tendo em conta a história de cada criança, podem oferecer a cada um um espaço de audição e expressão de S, promovendo um percurso através do qual possam reforçar o seu auto-estudo e encontrar apoio para o sucesso escolar. A acção proposta caracteriza-se por duas vias, uma das quais é uma intervenção de recuperação e de apoio pessoal ao processo de maturação colectiva e móvel de crianças com fracas capacidades de base, insuficientes para detectar e instruir deficiências educativas e problemas familiares, e outra para o reforço dessas competências educativas para fazer face ao estudo do período de dois anos das escolas secundárias do segundo grau. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Maranello / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 06:16, 12 October 2024
Project Q4798133 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPEN MIND |
Project Q4798133 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
10 September 2018
0 references
11 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. ING. C. STRADI MARANELLO
0 references
OPEN MIND UN PROGETTO DIVERSAMENTE RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO NATO DALLESIGENZA DI FAVORIRE PROCESSI DI APPRENDIMENTO CHE TENENDO CONTO DELLA STORIA DI CIASCUN RAGAZZO POSSANO OFFRIRE AD OGNUNO UNO SPAZIO DI ASCOLTO E DI ESPRESSIONE DI S PROMUOVENDO UN PERCORSO ATTRAVERSO IL QUALE POTER RAFFORZARE LA PROPRIA AUTOSTIMA E TROVARE SOSTEGNO PER IL SUCCESSO FORMATIVO. LAZIONE PROMOSSA SI CARATTERIZZA IN DUE PERCORSI UNO COME UN INTERVENTO DI RECUPERO E DI SUPPORTO PERSONALIZZATO AL PROCESSO DI MATURAZIONE COGNITIVA E MOTIVAZIONALE DEGLI ALUNNI CON SCARSE COMPETENZE DI BASE DIFFICOLT DI INSERIMENTO E APPRENDIMENTO FALLIMENTI FORMATIVI E PROBLEMI FAMILIARI E UNO PER IL POTENZIAMENTO DI QUELLE ABILIT DIDATTICHE PREPOSTE AD AFFRONTARE LO STUDIO DEL BIENNIO DELLE SCUOLE SECONDARIE DI II GRADO. (Italian)
0 references
ОТВОРЕНИЯТ УМ Е РАЗЛИЧЕН ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ОТ СТЕПЕНТА, РОДЕНА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ, КОИТО, КАТО СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД ИСТОРИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ, МОГАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА ВСЕКИ ПРОСТРАНСТВО ЗА СЛУШАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА S ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПЪТЯ, ПО КОЙТО МОГАТ ДА УКРЕПЯТ САМОЧУВСТВИЕТО СИ И ДА НАМЕРЯТ ПОДКРЕПА ЗА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. НАСЪРЧАВАНОТО ДЕЙСТВИЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА В ДВА ПЪТЯ, ЕДИНИЯТ ОТ КОИТО Е НАМЕСА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОЦЕСА НА КОГНИТИВНО И МОТИВАЦИОННО СЪЗРЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С ЛОШИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ТРУДНИ ЗА ВМЪКВАНЕ И УЧЕНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ, И ЕДИН ЗА УКРЕПВАНЕ НА ТЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ СПРАВЯТ С ИЗУЧАВАНЕТО НА ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ОТ II СТЕПЕН. (Bulgarian)
0 references
OTEVŘENÁ MYSL JE JINÝ PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY STŘEDNÍCH ŠKOL STUPNĚ ZROZENÉHO Z POTŘEBY PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCESY, KTERÉ S PŘIHLÉDNUTÍM K HISTORII KAŽDÉHO DÍTĚTE MOHOU NABÍDNOUT KAŽDÉMU PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ A VYJÁDŘENÍ S TÍM, ŽE PROPAGUJÍ CESTU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM MOHOU POSÍLIT SVOU SEBEÚCTU A NAJÍT PODPORU PRO ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ. PROPAGOVANÁ AKCE JE CHARAKTERIZOVÁNA DVĚMA SMĚRY, JEDNA JAKO INTERVENCE OBNOVY A PERSONALIZOVANÉ PODPORY PROCESU KOGNITIVNÍHO A MOTIVAČNÍHO DOZRÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE ŠPATNÝMI ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI, KTERÉ JE OBTÍŽNÉ VLOŽIT A NAUČIT SE VZDĚLÁVACÍM SELHÁNÍM A RODINNÝM PROBLÉMŮM, A DRUHÁ PRO POSÍLENÍ TĚCHTO VZDĚLÁVACÍCH DOVEDNOSTÍ, ABY BYLO MOŽNÉ ČELIT STUDIU DVOULETÉHO OBDOBÍ STŘEDNÍCH ŠKOL II. STUPNĚ. (Czech)
0 references
ÅBENT SIND ER ET ANDET PROJEKT RETTET MOD GYMNASIEELEVER AF DEN GRAD, DER ER FØDT FRA BEHOVET FOR AT FREMME LÆRINGSPROCESSER, DER UNDER HENSYNTAGEN TIL HVERT BARNS HISTORIE KAN TILBYDE ALLE ET RUM FOR LYTNING OG UDTRYK FOR S VED AT FREMME EN VEJ, HVORIGENNEM DE KAN STYRKE DERES SELVVÆRD OG FINDE STØTTE TIL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DEN STØTTEDE FORANSTALTNING ER KENDETEGNET VED TO VEJE, DEN ENE SOM ET INDGREB I GENOPRETNING OG PERSONLIG STØTTE TIL KOGNITIV OG MOTIVERENDE MODNING AF ELEVER MED RINGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER ER VANSKELIGE AT INDSÆTTE OG LÆRE UDDANNELSESSVIGT OG FAMILIEPROBLEMER, OG EN FOR STYRKELSE AF DISSE UDDANNELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER FOR AT IMØDEGÅ STUDIET AF DEN TOÅRIGE PERIODE PÅ SEKUNDÆRSKOLERNE PÅ II-GRAD. (Danish)
0 references
OPEN MIND IST EIN ANDERES PROJEKT, DAS SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE RICHTET, DIE AUS DER NOTWENDIGKEIT ZUR FÖRDERUNG VON LERNPROZESSEN STAMMEN, DIE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER GESCHICHTE JEDES KINDES JEDEM EINEN RAUM DES ZUHÖRENS UND DES AUSDRUCKS VON S BIETEN KÖNNEN, INDEM SIE EINEN WEG FÖRDERN, DURCH DEN SIE IHR SELBSTWERTGEFÜHL STÄRKEN UND UNTERSTÜTZUNG FÜR DEN BILDUNGSERFOLG FINDEN KÖNNEN. DIE GEFÖRDERTE AKTION IST IN ZWEI RICHTUNGEN CHARAKTERISIERT: EINER ALS INTERVENTION DER GENESUNG UND PERSONALISIERTEN UNTERSTÜTZUNG DES PROZESSES DER KOGNITIVEN UND MOTIVIERENDEN REIFUNG VON SCHÜLERN MIT SCHLECHTEN GRUNDFERTIGKEITEN, DIE SCHWER EINZUFÜGEN UND ZU ERLERNEN SIND, UND EINER ZUR STÄRKUNG DIESER PÄDAGOGISCHEN FÄHIGKEITEN, UM SICH DEM STUDIUM DER ZWEIJÄHRIGEN SEKUNDARSTUFE II ZU STELLEN. (German)
0 references
ΤΟ OPEN MIND ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ S, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΉ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. Η ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΗ ΔΡΆΣΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ, ΈΝΑ ΩΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΚΈΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΕΙΣΑΧΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΈΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΙΙ. (Greek)
0 references
OPEN MIND IS A DIFFERENT PROJECT AIMED AT SECONDARY SCHOOL PUPILS OF THE DEGREE BORN FROM THE NEED TO PROMOTE LEARNING PROCESSES THAT TAKING INTO ACCOUNT THE HISTORY OF EACH CHILD CAN OFFER EVERYONE A SPACE OF LISTENING AND EXPRESSION OF S BY PROMOTING A PATH THROUGH WHICH THEY CAN STRENGTHEN THEIR SELF-ESTEEM AND FIND SUPPORT FOR EDUCATIONAL SUCCESS. THE PROMOTED ACTION IS CHARACTERISED IN TWO PATHS, ONE AS AN INTERVENTION OF RECOVERY AND PERSONALISED SUPPORT TO THE PROCESS OF COGNITIVE AND MOTIVATIONAL MATURATION OF PUPILS WITH POOR BASIC SKILLS DIFFICULT TO INSERT AND LEARN EDUCATIONAL FAILURES AND FAMILY PROBLEMS AND ONE FOR THE STRENGTHENING OF THOSE EDUCATIONAL SKILLS TO FACE THE STUDY OF THE TWO-YEAR PERIOD OF SECONDARY SCHOOLS OF II DEGREE. (English)
0.0151651333758102
0 references
LA MENTE ABIERTA ES UN PROYECTO DIFERENTE DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL GRADO QUE NACEN DE LA NECESIDAD DE PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE TENIENDO EN CUENTA LA HISTORIA DE CADA NIÑO PUEDAN OFRECER A TODOS UN ESPACIO DE ESCUCHA Y EXPRESIÓN DE S MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE UN CAMINO A TRAVÉS DEL CUAL PUEDAN FORTALECER SU AUTOESTIMA Y ENCONTRAR APOYO PARA EL ÉXITO EDUCATIVO. LA ACCIÓN PROMOVIDA SE CARACTERIZA EN DOS VÍAS, UNA COMO INTERVENCIÓN DE RECUPERACIÓN Y APOYO PERSONALIZADO AL PROCESO DE MADURACIÓN COGNITIVA Y MOTIVACIONAL DE ALUMNOS CON ESCASAS HABILIDADES BÁSICAS DIFÍCILES DE INSERTAR Y APRENDER FRACASOS EDUCATIVOS Y PROBLEMAS FAMILIARES Y UNO PARA EL FORTALECIMIENTO DE ESAS HABILIDADES EDUCATIVAS PARA AFRONTAR EL ESTUDIO DEL PERÍODO DE DOS AÑOS DE SECUNDARIA DE II GRADO. (Spanish)
0 references
AVATUD MEEL ON ERINEV PROJEKT, MIS ON SUUNATUD GÜMNAASIUMIÕPILASTELE, KES ON SÜNDINUD VAJADUSEST EDENDADA ÕPPIMISPROTSESSE, MIS IGA LAPSE AJALOO ARVESSE VÕTTES VÕIVAD PAKKUDA IGAÜHELE RUUMI KUULAMISEKS JA ENESEVÄLJENDUSEKS, EDENDADES TEED, MILLE KAUDU NAD SAAVAD TUGEVDADA OMA ENESEHINNANGUT JA LEIDA TOETUST HARIDUSLIKULE EDULE. EDENDATAVAT MEEDET ISELOOMUSTATAKSE KAHEL VIISIL, MILLEST ÜKS ON SEKKUMINE TAASTUMISEKS JA ISIKLIKUKS TOETUSEKS KEHVADE PÕHIOSKUSTEGA ÕPILASTE KOGNITIIVSE JA MOTIVEERIVA KÜPSEMISE PROTSESSILE, MIDA ON RASKE HARIDUSALASTE EBAÕNNESTUMISTE JA PEREKONDLIKE PROBLEEMIDE KORRAL TUVASTADA JA ÕPPIDA, NING TEINE HARIDUSOSKUSTE TUGEVDAMISEKS, ET TULLA TOIME II ASTME KESKKOOLI KAHEAASTASE PERIOODI UURIMISEGA. (Estonian)
0 references
AVOIN MIELI ON ERILAINEN HANKE, JOKA ON SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOTKA OVAT SYNTYNEET TARPEESTA EDISTÄÄ OPPIMISPROSESSEJA, JOTKA JOKAISEN LAPSEN HISTORIAN HUOMIOON OTTAEN VOIVAT TARJOTA JOKAISELLE TILAA KUUNNELLA JA ILMAISTA S:ÄÄ EDISTÄMÄLLÄ POLKUA, JONKA KAUTTA HE VOIVAT VAHVISTAA ITSETUNTOAAN JA LÖYTÄÄ TUKEA KOULUTUKSEN ONNISTUMISELLE. EDISTETYLLE TOIMINNALLE ON OMINAISTA KAKSI POLKUA, JOISTA TOINEN ON KEINO TOIPUA JA HENKILÖKOHTAISESTI TUKEA SELLAISTEN OPPILAIDEN KOGNITIIVISTA JA MOTIVOIVAA KYPSYMISTÄ, JOILLA ON HEIKKO PERUSTAITOJA VAIKEASTI LISÄTÄ JA OPPIA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISIA JA PERHEONGELMIA, JA TOINEN NÄIDEN KOULUTUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI TOISEN ASTEEN TOISEN ASTEEN KOULUJEN KAKSIVUOTISEN OPINTOJAKSON AIKANA. (Finnish)
0 references
L’OUVERTURE D’ESPRIT EST UN PROJET DIFFÉRENT DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE NÉS DE LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI, EN TENANT COMPTE DE L’HISTOIRE DE CHAQUE ENFANT, PEUVENT OFFRIR À CHACUN UN ESPACE D’ÉCOUTE ET D’EXPRESSION DES S EN FAVORISANT UN CHEMIN PAR LEQUEL ILS PEUVENT RENFORCER LEUR ESTIME DE SOI ET TROUVER UN SOUTIEN À LA RÉUSSITE SCOLAIRE. L’ACTION PROMUE SE CARACTÉRISE PAR DEUX VOIES, L’UNE COMME UNE INTERVENTION DE RÉCUPÉRATION ET DE SOUTIEN PERSONNALISÉ AU PROCESSUS DE MATURATION COGNITIVE ET MOTIVANTE DES ÉLÈVES AYANT DES COMPÉTENCES DE BASE MÉDIOCRES DIFFICILES À INSÉRER ET À APPRENDRE LES ÉCHECS SCOLAIRES ET LES PROBLÈMES FAMILIAUX, ET L’AUTRE POUR LE RENFORCEMENT DE CES COMPÉTENCES ÉDUCATIVES POUR FAIRE FACE À L’ÉTUDE DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS DES ÉCOLES SECONDAIRES DE DEGRÉ II. (French)
0 references
IS TIONSCADAL DIFRIÚIL É AN AIGNE OSCAILTE ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE DEN CHÉIM A RUGADH ÓN NGÁ PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN AR FÉIDIR LEO, AG CUR SAN ÁIREAMH STAIR GACH LINBH, SPÁS ÉISTEACHTA AGUS LÉIRITHE A THAIRISCINT DO GACH DUINE TRÍ CHONAIR A CHUR CHUN CINN TRÍNAR FÉIDIR LEO A BHFÉINMHEAS A NEARTÚ AGUS TACAÍOCHT A FHÁIL DO RATH SAN OIDEACHAS. TÁ DHÁ GHNÉ AG BAINT LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT A CHUIRTEAR CHUN CINN, CEANN AMHÁIN MAR IDIRGHABHÁIL TÉARNAIMH AGUS TACAÍOCHT PHEARSANTAITHE DO PHRÓISEAS AIBITHE CHOGNAÍOCH AGUS INSPREAGTHA DALTAÍ A BHFUIL BUNSCILEANNA ACU DEACAIR TEIPEANNA OIDEACHAIS AGUS FADHBANNA TEAGHLAIGH A CHUR ISTEACH AGUS A FHOGHLAIM AGUS CEANN CHUN NA SCILEANNA OIDEACHAIS SIN A NEARTÚ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR STAIDÉAR A DHÉANAMH AR THRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN NA MEÁNSCOILEANNA DE CHÉIM II. (Irish)
0 references
OTVORENI UM JE DRUGAČIJI PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA ROĐENE IZ POTREBE PROMICANJA PROCESA UČENJA KOJI UZIMAJUĆI U OBZIR POVIJEST SVAKOG DJETETA MOGU SVIMA PONUDITI PROSTOR SLUŠANJA I IZRAŽAVANJA KROZ PROMICANJE PUTA KROZ KOJI MOGU OJAČATI SVOJE SAMOPOŠTOVANJE I PRONAĆI PODRŠKU ZA OBRAZOVNI USPJEH. PROMOVIRANA AKCIJA KARAKTERIZIRANA JE U DVA SMJERA, JEDAN KAO INTERVENCIJA OPORAVKA I PERSONALIZIRANA PODRŠKA PROCESU KOGNITIVNOG I MOTIVACIJSKOG SAZRIJEVANJA UČENIKA S LOŠIM OSNOVNIM VJEŠTINAMA KOJE JE TEŠKO UMETNUTI I NAUČITI OBRAZOVNE NEUSPJEHE I OBITELJSKE PROBLEME I JEDAN ZA JAČANJE TIH OBRAZOVNIH VJEŠTINA KAKO BI SE SUOČILI S PROUČAVANJEM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA SREDNJIH ŠKOLA II. STUPNJA. (Croatian)
0 references
A NYITOTT ELME EGY MÁSIK PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA A KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA A TANULÁSI FOLYAMATOK ELŐMOZDÍTÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE, AMELY AZ EGYES GYERMEKEK TÖRTÉNELMÉT FIGYELEMBE VÉVE MINDENKI SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TESZI A HALLGATÁS ÉS A KIFEJEZÉS LEHETŐSÉGÉT AZÁLTAL, HOGY OLYAN UTAT TÁMOGAT, AMELYEN KERESZTÜL ERŐSÍTHETI ÖNBECSÜLÉSÉT ÉS TÁMOGATÁST KAPHAT AZ OKTATÁS SIKERÉHEZ. A TÁMOGATOTT FELLÉPÉST KÉT ÚT JELLEMZI: AZ EGYIK A FELÉPÜLÉS ÉS A SZEMÉLYRE SZABOTT TÁMOGATÁS A GYENGE ALAPKÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK KOGNITÍV ÉS MOTIVÁCIÓS ÉRLELÉSI FOLYAMATÁHOZ, AMELYEK NEHEZEN BEILLESZTHETŐK ÉS MEGTANULHATÓK AZ OKTATÁSI KUDARCOK ÉS CSALÁDI PROBLÉMÁK, VALAMINT AZ OKTATÁSI KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE, HOGY SZEMBENÉZZENEK A II. FOKOZATÚ KÖZÉPISKOLÁK KÉTÉVES IDŐSZAKÁNAK TANULMÁNYOZÁSÁVAL. (Hungarian)
0 references
ATVIRAS PROTAS YRA KITOKS PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, GIMUSIEMS DĖL BŪTINYBĖS SKATINTI MOKYMOSI PROCESUS, KURIE, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO VAIKO ISTORIJĄ, GALI SUTEIKTI KIEKVIENAM GALIMYBĘ KLAUSYTIS IR IŠREIKŠTI S, SKATINANT KELIĄ, KURIUO JIE GALI SUSTIPRINTI SAVO SAVIGARBĄ IR RASTI PARAMĄ MOKYMOSI SĖKMEI. SKATINAMI VEIKSMAI APIBŪDINAMI DVIEM BŪDAIS: VIENAS IŠ JŲ YRA PAGALBA ATSIGAUNANT IR INDIVIDUALIZUOTA PARAMA MOKINIŲ, TURINČIŲ PRASTUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIUOS SUNKU ĮTRAUKTI Į MOKYMOSI NESĖKMES IR ŠEIMOS PROBLEMAS, KOGNITYVINIO IR MOTYVACINIO BRANDINIMO PROCESUI, O VIENAS – STIPRINTI TUOS ŠVIETIMO ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠNAGRINĖTI II LAIPSNIO VIDURINIŲ MOKYKLŲ DVEJŲ METŲ LAIKOTARPĮ. (Lithuanian)
0 references
ATVĒRTĀ PRĀTS IR CITS PROJEKTS, KAS VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURU GRĀDS IR DZIMIS NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT MĀCĪBU PROCESUS, KAS, ŅEMOT VĒRĀ KATRA BĒRNA VĒSTURI, IKVIENAM VAR PIEDĀVĀT KLAUSĪŠANĀS UN IZPAUSMES TELPU, VEICINOT CEĻU, AR KURA PALĪDZĪBU VIŅI VAR STIPRINĀT SAVU PAŠCIEŅU UN ATRAST ATBALSTU PANĀKUMIEM IZGLĪTĪBĀ. VEICINĀTO DARBĪBU RAKSTURO DIVI VEIDI, NO KURIEM VIENS IR ATVESEĻOŠANĀS IEJAUKŠANĀS UN PERSONALIZĒTS ATBALSTS KOGNITĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS NOGATAVINĀŠANAS PROCESAM SKOLĒNIEM AR VĀJĀM PAMATPRASMĒM, KO IR GRŪTI IEKĻAUT UN APGŪT IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES UN ĢIMENES PROBLĒMAS, UN VIENS — ŠO IZGLĪTĪBAS PRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, LAI STĀTOS PRETĪ STUDIJĀM DIVU GADU PERIODĀ VIDUSSKOLĀS AR II GRĀDU. (Latvian)
0 references
IL-MOĦĦ MIFTUĦ HUWA PROĠETT DIFFERENTI MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-LAWRJA MWIELDA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PROMOSSI PROĊESSI TA’ TAGĦLIM LI META TITQIES L-ISTORJA TA’ KULL TIFEL U TIFLA JISTGĦU JOFFRU LIL KULĦADD SPAZJU TA’ SMIGĦ U ESPRESSJONI TAL-S BILLI JIPPROMWOVU TRIQ LI PERMEZZ TAGĦHA JISTGĦU JSAĦĦU L-ISTIMA PERSONALI TAGĦHOM U JSIBU APPOĠĠ GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV. L-AZZJONI PROMOSSA HIJA KKARATTERIZZATA F’ŻEWĠ TOROQ, WAĦDA BĦALA INTERVENT TA’ RKUPRU U APPOĠĠ PERSONALIZZAT GĦALL-PROĊESS TA’ MATURAZZJONI KONJITTIVA U MOTIVAZZJONALI TA’ STUDENTI B’ĦILIET BAŻIĊI FQAR DIFFIĊLI BIEX JIDDAĦĦLU U JITGĦALLMU FALLIMENTI EDUKATTIVI U PROBLEMI TAL-FAMILJA U WAĦDA GĦAT-TISĦIĦ TA’ DAWK IL-ĦILIET EDUKATTIVI BIEX JIFFAĊĊJAW L-ISTUDJU TAL-PERJODU TA’ SENTEJN TA’ SKEJJEL SEKONDARJI TA’ GRAD II. (Maltese)
0 references
OPEN MIND IS EEN ANDER PROJECT GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN VAN DE MATE GEBOREN UIT DE NOODZAAK OM LEERPROCESSEN TE BEVORDEREN DIE REKENING HOUDEND MET DE GESCHIEDENIS VAN ELK KIND KAN BIEDEN IEDEREEN EEN RUIMTE VAN LUISTEREN EN EXPRESSIE VAN S DOOR HET BEVORDEREN VAN EEN PAD WAARDOOR ZE HUN ZELFVERTROUWEN KUNNEN VERSTERKEN EN STEUN VINDEN VOOR ONDERWIJS SUCCES. DE BEVORDERDE ACTIE WORDT GEKENMERKT DOOR TWEE PADEN, ÉÉN ALS EEN INTERVENTIE VAN HERSTEL EN PERSOONLIJKE ONDERSTEUNING VOOR HET PROCES VAN COGNITIEVE EN MOTIVERENDE RIJPING VAN LEERLINGEN MET SLECHTE BASISVAARDIGHEDEN DIE MOEILIJK IN TE VOEREN EN TE LEREN ONDERWIJSFALEN EN FAMILIEPROBLEMEN, EN EEN VOOR DE VERSTERKING VAN DIE ONDERWIJSVAARDIGHEDEN OM DE STUDIE VAN DE TWEEJARIGE PERIODE VAN MIDDELBARE SCHOLEN VAN II-GRAAD ONDER OGEN TE ZIEN. (Dutch)
0 references
A mente aberta é um projecto diferente destinado às escolas secundárias do grau nascido da necessidade de promover processos de aprendizagem que, tendo em conta a história de cada criança, podem oferecer a cada um um espaço de audição e expressão de S, promovendo um percurso através do qual possam reforçar o seu auto-estudo e encontrar apoio para o sucesso escolar. A acção proposta caracteriza-se por duas vias, uma das quais é uma intervenção de recuperação e de apoio pessoal ao processo de maturação colectiva e móvel de crianças com fracas capacidades de base, insuficientes para detectar e instruir deficiências educativas e problemas familiares, e outra para o reforço dessas competências educativas para fazer face ao estudo do período de dois anos das escolas secundárias do segundo grau. (Portuguese)
0 references
MINTEA DESCHISĂ ESTE UN PROIECT DIFERIT DESTINAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR NĂSCUT DIN NEVOIA DE A PROMOVA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE CARE, LUÂND ÎN CONSIDERARE ISTORIA FIECĂRUI COPIL, POT OFERI TUTUROR UN SPAȚIU DE ASCULTARE ȘI EXPRIMARE A S PRIN PROMOVAREA UNEI CĂI PRIN CARE SĂ ÎȘI CONSOLIDEZE STIMA DE SINE ȘI SĂ GĂSEASCĂ SPRIJIN PENTRU SUCCESUL EDUCAȚIONAL. ACȚIUNEA PROMOVATĂ ESTE CARACTERIZATĂ PE DOUĂ CĂI, UNA CA O INTERVENȚIE DE RECUPERARE ȘI SPRIJIN PERSONALIZAT PENTRU PROCESUL DE MATURIZARE COGNITIVĂ ȘI MOTIVAȚIONALĂ A ELEVILOR CU ABILITĂȚI DE BAZĂ SLABE DIFICIL DE INTRODUS ȘI DE ÎNVĂȚAT EȘECURI EDUCAȚIONALE ȘI PROBLEME FAMILIALE ȘI UNA PENTRU CONSOLIDAREA ACELOR ABILITĂȚI EDUCAȚIONALE PENTRU A FACE FAȚĂ STUDIULUI PERIOADEI DE DOI ANI A ȘCOLILOR SECUNDARE DE GRADUL II. (Romanian)
0 references
OTVORENÁ MYSEĽ JE INÝ PROJEKT ZAMERANÝ NA ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL ZRODENÝCH Z POTREBY PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE PROCESY, KTORÉ S PRIHLIADNUTÍM NA HISTÓRIU KAŽDÉHO DIEŤAŤA MÔŽU PONÚKNUŤ KAŽDÉMU PRIESTOR NA POČÚVANIE A VYJADRENIE S TÝM, ŽE PROPAGUJÚ CESTU, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ MÔŽU POSILNIŤ SVOJE SEBAVEDOMIE A NÁJSŤ PODPORU PRE ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. PODPOROVANÁ AKCIA JE CHARAKTERIZOVANÁ DVOMA SPÔSOBMI, JEDNOU AKO ZÁSAHOM OBNOVY A PERSONALIZOVANOU PODPOROU PROCESU KOGNITÍVNEHO A MOTIVAČNÉHO DOZRIEVANIA ŽIAKOV SO SLABÝMI ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI, KTORÉ SA ŤAŽKO ZAČLEŇUJÚ A UČIA SA ZLYHANIA VZDELÁVANIA A RODINNÝMI PROBLÉMAMI, A JEDNOU NA POSILNENIE TÝCHTO VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ, ABY BOLO MOŽNÉ ČELIŤ ŠTÚDIU DVOJROČNÉHO OBDOBIA STREDNÝCH ŠKÔL II. STUPŇA. (Slovak)
0 references
ODPRTI UM JE DRUGAČEN PROJEKT, NAMENJEN SREDNJEŠOLCEM DIPLOME, KI SO ROJENI ZARADI POTREBE PO SPODBUJANJU UČNIH PROCESOV, KI LAHKO OB UPOŠTEVANJU ZGODOVINE VSAKEGA OTROKA VSAKOMUR PONUDIJO PROSTOR POSLUŠANJA IN IZRAŽANJA S, TAKO DA SPODBUJAJO POT, PO KATERI LAHKO OKREPIJO SVOJO SAMOZAVEST IN NAJDEJO PODPORO ZA USPEH V IZOBRAŽEVANJU. SPODBUJANI UKREP JE ZNAČILEN NA DVEH POTEH, IN SICER KOT POSREDOVANJE OKREVANJA IN PERSONALIZIRANA PODPORA PROCESU KOGNITIVNEGA IN MOTIVACIJSKEGA ZORENJA UČENCEV S SLABIMI OSNOVNIMI SPRETNOSTMI, KI JIH JE TEŽKO VKLJUČITI IN SE NAUČITI IZOBRAŽEVALNIH NEUSPEHOV IN DRUŽINSKIH TEŽAV, DRUGA PA JE NAMENJENA KREPITVI TEH IZOBRAŽEVALNIH SPRETNOSTI, DA BI SE SOOČILI S ŠTUDIJEM DVOLETNEGA SREDNJEŠOLSKEGA OBDOBJA II. STOPNJE. (Slovenian)
0 references
ÖPPET SINNE ÄR ETT ANNAT PROJEKT SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER I DEN EXAMEN SOM FÖDS UR BEHOVET AV ATT FRÄMJA INLÄRNINGSPROCESSER SOM MED HÄNSYN TILL VARJE BARNS HISTORIA KAN ERBJUDA ALLA ETT UTRYMME FÖR LYSSNANDE OCH UTTRYCK FÖR S GENOM ATT FRÄMJA EN VÄG GENOM VILKEN DE KAN STÄRKA SIN SJÄLVKÄNSLA OCH HITTA STÖD FÖR UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DEN FRÄMJADE ÅTGÄRDEN KÄNNETECKNAS PÅ TVÅ VÄGAR, EN SOM ETT INGRIPANDE AV ÅTERHÄMTNING OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL PROCESSEN FÖR KOGNITIV OCH MOTIVERANDE MOGNAD HOS ELEVER MED DÅLIGA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR SVÅRA ATT INFÖRA OCH LÄRA SIG UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH FAMILJEPROBLEM OCH EN FÖR ATT STÄRKA DESSA PEDAGOGISKA FÄRDIGHETER FÖR ATT MÖTA STUDIEN AV TVÅÅRIGA GYMNASIESKOLOR I II-EXAMEN. (Swedish)
0 references
MARANELLO
0 references
10 April 2023
0 references