STAY WELL AT SCHOOL (Q4953347): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0250741164239042) |
||||||
| (One intermediate revision by one other user not shown) | |||||||
| Property / summary: IN THE WORLD OF SCHOOL, A COMPLEX SOCIAL PHENOMENON WAS DEVELOPED THAT IS REFERRED TO AS EARLY SCHOOL LEAVING AND REPRESENTS THE SYMPTOM OF A SOCIAL DISTRESS RELATED TO THE FAMILY ECONOMIC CULTURAL SCHOOL CONTEXT THAT OFTEN PRESENTS CONDITIONS OF MARGINALISATION AND DEVIANCE. EARLY SCHOOL LEAVING DOES NOT ONLY HAVE AN IMMEDIATE IMPACT ON THE STUDENT’S EDUCATIONAL PATH BUT ALSO INFLUENCES THE EVOLUTION OF FUTURE.COLORO LIVING CONDITIONS THAT ACHIEVE LOW LEVELS OF SCHOOLING ARE VERY OFTEN DESTINED FOR UNSTABLE AND IRREGULAR WORK PATHS AND ARE EXPOSED TO GREATER RISKS OF SOCIAL EXCLUSION. THE PHENOMENON IS ACCENTUATED FOR THOSE WHO COME FROM CULTURALLY AND ECONOMICALLY DEPRIVED CONTEXTS TO WHICH THE SCHOOL IS INCREASINGLY UNABLE TO PROVIDE CONCRETE POSSIBILITIES OF EDUCATIONAL SUCCESS AND IMPROVEMENT OF ITS STARTING CONDITIONS. A QUALITY SCHOOL ABLE TO SUPPORT STUDENTS IN THE RAGG (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0250741164239042
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Cuggiono / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 18:25, 7 March 2024
Project Q4953347 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STAY WELL AT SCHOOL |
Project Q4953347 in Italy |
Statements
32,453.99 Euro
0 references
54,090.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
2 January 2018
0 references
29 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I. C. ' VIA CAVOUR '
0 references
NEL MONDO DELLA SCUOLA SI VENUTO SVILUPPANDO UN FENOMENO SOCIALE COMPLESSO CHE VIENE INDICATO CON IL TERMINE DISPERSIONE SCOLASTICA E RAPPRESENTA IL SINTOMO DI UN DISAGIO SOCIALE CONNESSO AL CONTESTO SCOLASTICO CULTURALE ECONOMICO FAMILIARE CHE SPESSO PRESENTA CONDIZIONI DI RISCHIO EMARGINAZIONE E DEVIANZA. LA DISPERSIONE SCOLASTICA NON HA RIPERCUSSIONI IMMEDIATE SOLO SUL PERCORSO FORMATIVO DELLO STUDENTE MA INFLUENZA ANCHE LEVOLUZIONE DELLE CONDIZIONI DI VITA FUTURE.COLORO CHE CONSEGUONO BASSI LIVELLI DI SCOLARIZZAZIONE SONO MOLTO SPESSO DESTINATI A PERCORSI LAVORATIVI INSTABILI E IRREGOLARI E SI ESPONGONO A MAGGIORI RISCHI DI ESCLUSIONE SOCIALE. IL FENOMENO SI ACCENTUA PER COLORO CHE PROVENGONO DA CONTESTI DEPRIVATI DAL PUNTO DI VISTA CULTURALE ED ECONOMICO AI QUALI SEMPRE PI FREQUENTEMENTE LA SCUOLA NON RIESCE A FORNIRE CONCRETE POSSIBILIT DI SUCCESSO EDUCATIVO E DI MIGLIORAMENTO DELLE PROPRIE CONDIZIONI DI PARTENZA. UNA SCUOLA DI QUALIT IN GRADO DI SUPPORTARE GLI STUDENTI NEL RAGG (Italian)
0 references
В СВЕТА НА УЧИЛИЩЕТО Е РАЗРАБОТЕН СЛОЖЕН СОЦИАЛЕН ФЕНОМЕН, КОЙТО СЕ НАРИЧА РАННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ПРЕДСТАВЛЯВА СИМПТОМ НА СОЦИАЛЕН СТРЕС, СВЪРЗАН С КОНТЕКСТА НА СЕМЕЙНОТО ИКОНОМИЧЕСКО КУЛТУРНО УЧИЛИЩЕ, КОЙТО ЧЕСТО ПРЕДСТАВЯ УСЛОВИЯ НА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ И ОТКЛОНЕНИЕ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ НЕ САМО ОКАЗВА НЕПОСРЕДСТВЕНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО ТАКА ОКАЗВА ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА УСЛОВИЯТА НА ЖИВОТ FUTURE.COLORO, КОИТО ПОСТИГАТ НИСКИ НИВА НА ОБРАЗОВАНИЕ, МНОГО ЧЕСТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА НЕСТАБИЛНИ И НЕРЕДОВНИ ТРУДОВИ ПЪТЕКИ И СА ИЗЛОЖЕНИ НА ПО-ГОЛЕМИ РИСКОВЕ ОТ СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ЯВЛЕНИЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА ЗА ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ КУЛТУРНО И ИКОНОМИЧЕСКИ НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИ КОНТЕКСТИ, В КОИТО УЧИЛИЩЕТО ВСЕ ПОВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ОСИГУРИ КОНКРЕТНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗХОДНИТЕ УСЛОВИЯ. КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА ПОДКРЕПЯ УЧЕНИЦИТЕ В РАГГ (Bulgarian)
0 references
VE SVĚTĚ ŠKOL BYL VYVINUT KOMPLEXNÍ SOCIÁLNÍ JEV, KTERÝ JE OZNAČOVÁN JAKO PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PŘEDSTAVUJE PŘÍZNAK SOCIÁLNÍ TÍSNĚ SOUVISEJÍCÍ S RODINNÝM EKONOMICKÝM KULTURNÍM KONTEXTEM ŠKOLY, KTERÝ ČASTO PŘEDSTAVUJE PODMÍNKY MARGINALIZACE A ODCHÝLENÍ. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MÁ NEJEN BEZPROSTŘEDNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ DRÁHU STUDENTA, ALE TAKÉ OVLIVŇUJE VÝVOJ FUTURE.COLORO ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK, KTERÉ DOSAHUJÍ NÍZKÉ ÚROVNĚ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JSOU VELMI ČASTO URČENY PRO NESTABILNÍ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÍ CESTY A JSOU VYSTAVENY VĚTŠÍMU RIZIKU SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. TENTO JEV JE ZVÝRAZNĚN PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KULTURNĚ A EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÝCH KONTEXTŮ, DO NICHŽ ŠKOLA STÁLE VÍCE NENÍ SCHOPNA POSKYTNOUT KONKRÉTNÍ MOŽNOSTI VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A ZLEPŠENÍ VÝCHOZÍCH PODMÍNEK. KVALITNÍ ŠKOLA, KTERÁ JE SCHOPNA PODPOROVAT STUDENTY V RAGG (Czech)
0 references
I SKOLENS VERDEN BLEV DER UDVIKLET ET KOMPLEKST SOCIALT FÆNOMEN, DER KALDES SKOLEFRAFALD OG REPRÆSENTERER SYMPTOMET PÅ EN SOCIAL LIDELSE I FORBINDELSE MED DEN FAMILIEØKONOMISKE KULTURSKOLEKONTEKST, DER OFTE FREMBYDER BETINGELSER FOR MARGINALISERING OG AFVIGELSE. TIDLIGT SKOLEFRAFALD HAR IKKE KUN EN UMIDDELBAR INDVIRKNING PÅ DEN STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB, MEN PÅVIRKER OGSÅ UDVIKLINGEN AF FUTURE.COLORO LEVEVILKÅR, DER OPNÅR ET LAVT SKOLENIVEAU, ER MEGET OFTE BEREGNET TIL USTABILE OG UREGELMÆSSIGE ARBEJDSVEJE OG ER UDSAT FOR STØRRE RISIKO FOR SOCIAL UDSTØDELSE. FÆNOMENET FREMHÆVES FOR DEM, DER KOMMER FRA KULTURELT OG ØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE SAMMENHÆNGE, HVOR SKOLEN I STIGENDE GRAD IKKE ER I STAND TIL AT GIVE KONKRETE MULIGHEDER FOR UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES OG FORBEDRING AF DENS UDGANGSVILKÅR. EN KVALITET SKOLE I STAND TIL AT STØTTE ELEVER I RAGG (Danish)
0 references
IN DER WELT DER SCHULE WURDE EIN KOMPLEXES SOZIALES PHÄNOMEN ENTWICKELT, DAS ALS FRÜHE SCHULABGÄNGER BEZEICHNET WIRD UND DAS SYMPTOM EINER SOZIALEN NOT IM ZUSAMMENHANG MIT DEM FAMILIÄREN WIRTSCHAFTLICHEN KULTURELLEN SCHULKONTEXT DARSTELLT, DER OFT BEDINGUNGEN DER MARGINALISIERUNG UND ABWEICHUNG DARSTELLT. DER SCHULABBRUCH WIRKT SICH NICHT NUR UNMITTELBAR AUF DEN BILDUNGSWEG DES SCHÜLERS AUS, SONDERN BEEINFLUSST AUCH DIE ENTWICKLUNG VON FUTURE.COLORO-LEBENSBEDINGUNGEN, DIE EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU ERREICHEN, SIND SEHR HÄUFIG FÜR INSTABILE UND UNREGELMÄSSIGE ARBEITSWEGE BESTIMMT UND SIND GRÖSSEREN RISIKEN SOZIALER AUSGRENZUNG AUSGESETZT. DAS PHÄNOMEN WIRD FÜR DIEJENIGEN BETONT, DIE AUS KULTURELL UND WIRTSCHAFTLICH BENACHTEILIGTEN KONTEXTEN KOMMEN, IN DENEN DIE SCHULE ZUNEHMEND NICHT IN DER LAGE IST, KONKRETE MÖGLICHKEITEN DES BILDUNGSERFOLGS UND DER VERBESSERUNG IHRER AUSGANGSBEDINGUNGEN ZU BIETEN. EINE HOCHWERTIGE SCHULE IN DER LAGE, SCHÜLER IN DER RAGG ZU UNTERSTÜTZEN (German)
0 references
ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΕ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΩΣ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟ ΣΎΜΠΤΩΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ. Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΜΌΝΟ ΆΜΕΣΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ FUTURE.COLORO ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΓΙΑ ΑΣΤΑΘΕΊΣ ΚΑΙ ΑΚΑΝΌΝΙΣΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΚΑΙ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΕΠΙΤΕΊΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΔΥΝΑΤΕΊ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΤΟΥ. ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ RAGG (Greek)
0 references
IN THE WORLD OF SCHOOL, A COMPLEX SOCIAL PHENOMENON WAS DEVELOPED THAT IS REFERRED TO AS EARLY SCHOOL LEAVING AND REPRESENTS THE SYMPTOM OF A SOCIAL DISTRESS RELATED TO THE FAMILY ECONOMIC CULTURAL SCHOOL CONTEXT THAT OFTEN PRESENTS CONDITIONS OF MARGINALISATION AND DEVIANCE. EARLY SCHOOL LEAVING DOES NOT ONLY HAVE AN IMMEDIATE IMPACT ON THE STUDENT’S EDUCATIONAL PATH BUT ALSO INFLUENCES THE EVOLUTION OF FUTURE.COLORO LIVING CONDITIONS THAT ACHIEVE LOW LEVELS OF SCHOOLING ARE VERY OFTEN DESTINED FOR UNSTABLE AND IRREGULAR WORK PATHS AND ARE EXPOSED TO GREATER RISKS OF SOCIAL EXCLUSION. THE PHENOMENON IS ACCENTUATED FOR THOSE WHO COME FROM CULTURALLY AND ECONOMICALLY DEPRIVED CONTEXTS TO WHICH THE SCHOOL IS INCREASINGLY UNABLE TO PROVIDE CONCRETE POSSIBILITIES OF EDUCATIONAL SUCCESS AND IMPROVEMENT OF ITS STARTING CONDITIONS. A QUALITY SCHOOL ABLE TO SUPPORT STUDENTS IN THE RAGG (English)
0.0250741164239042
0 references
EN EL MUNDO DE LA ESCUELA, SE DESARROLLÓ UN FENÓMENO SOCIAL COMPLEJO QUE SE CONOCE COMO ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y REPRESENTA EL SÍNTOMA DE UNA ANGUSTIA SOCIAL RELACIONADA CON EL CONTEXTO ESCOLAR CULTURAL ECONÓMICO FAMILIAR QUE A MENUDO PRESENTA CONDICIONES DE MARGINACIÓN Y DESVIACIÓN. EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO NO SOLO TIENE UN IMPACTO INMEDIATO EN LA TRAYECTORIA EDUCATIVA DEL ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN INFLUYE EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE FUTURE.COLORO QUE ALCANZAN BAJOS NIVELES DE ESCOLARIDAD ESTÁN MUY A MENUDO DESTINADAS A CAMINOS DE TRABAJO INESTABLES E IRREGULARES Y ESTÁN EXPUESTAS A MAYORES RIESGOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL. EL FENÓMENO SE ACENTÚA PARA AQUELLOS QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS CULTURAL Y ECONÓMICAMENTE A LOS QUE LA ESCUELA ES CADA VEZ MÁS INCAPAZ DE PROPORCIONAR POSIBILIDADES CONCRETAS DE ÉXITO EDUCATIVO Y MEJORA DE SUS CONDICIONES DE PARTIDA. UNA ESCUELA DE CALIDAD CAPAZ DE APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN EL RAGG (Spanish)
0 references
KOOLIMAAILMAS TÖÖTATI VÄLJA KEERULINE SOTSIAALNE NÄHTUS, MIDA NIMETATAKSE KOOLI POOLELIJÄTMISEKS JA MIS KUJUTAB ENDAST SOTSIAALSE STRESSI SÜMPTOMIT, MIS ON SEOTUD PEREKONDLIKU MAJANDUSLIKU KULTUURIKOOLI KONTEKSTIGA, MIS SAGELI TEKITAB MARGINALISEERUMISE JA KÕRVALEKALDUMISE TINGIMUSI. KOOLIST VÄLJALANGEMINE EI AVALDA MITTE AINULT VAHETUT MÕJU ÕPILASE HARIDUSTEELE, VAID MÕJUTAB KA TULEVIKU ARENGUT.COLORO MADALA HARIDUSTASEMEGA ELUTINGIMUSED ON VÄGA SAGELI MÕELDUD EBASTABIILSETELE JA EBAREGULAARSETELE TÖÖTEEDELE NING NEID ÄHVARDAB SUUREM SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHT. NÄHTUS ON RÕHUTATUD NEILE, KES ON PÄRIT KULTUURILISELT JA MAJANDUSLIKULT MAHAJÄÄNUD KONTEKSTIST, KUS KOOL EI SUUDA ÜHA ENAM PAKKUDA KONKREETSEID VÕIMALUSI HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS JA OMA LÄHTETINGIMUSTE PARANDAMISEKS. KVALITEETNE KOOL, MIS SUUDAB TOETADA ÕPILASI RAGGIS (Estonian)
0 references
KOULUMAAILMASSA KEHITETTIIN MONIMUTKAISTA SOSIAALISTA ILMIÖTÄ, JOTA KUTSUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEKSI JA JOKA ON OIRE PERHETALOUDELLISEEN KULTTUURIKOULUUN LIITTYVÄSTÄ SOSIAALISESTA AHDISTUKSESTA, JOKA USEIN ESITTÄÄ MARGINALISOITUMISEN JA POIKKEAMISEN EHTOJA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ EI OLE VAIN VÄLITÖNTÄ VAIKUTUSTA OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUUN, VAAN SE VAIKUTTAA MYÖS FUTUREN KEHITYKSEEN.COLORO-ELINOLOT, JOISSA SAAVUTETAAN ALHAINEN KOULUTUSTASO, ON HYVIN USEIN TARKOITETTU EPÄVAKAILLE JA EPÄSÄÄNNÖLLISILLE TYÖREITEILLE JA ALTISTUVAT SUUREMMILLE SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKEILLE. ILMIÖ ON KOROSTUNUT NIILLE, JOTKA TULEVAT KULTTUURISESTI JA TALOUDELLISESTI EPÄSUOTUISASSA TILANTEESSA, JOSSA KOULU EI ENÄÄ PYSTY TARJOAMAAN KONKREETTISIA MAHDOLLISUUKSIA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEEN JA SEN LÄHTÖOLOSUHTEIDEN PARANTAMISEEN. LAADUKAS KOULU, JOKA PYSTYY TUKEMAAN OPISKELIJOITA RAGGISSA (Finnish)
0 references
DANS LE MONDE DE L’ÉCOLE, UN PHÉNOMÈNE SOCIAL COMPLEXE A ÉTÉ DÉVELOPPÉ QUI EST APPELÉ LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET REPRÉSENTE LE SYMPTÔME D’UNE DÉTRESSE SOCIALE LIÉE AU CONTEXTE SCOLAIRE CULTUREL ÉCONOMIQUE FAMILIAL QUI PRÉSENTE SOUVENT DES CONDITIONS DE MARGINALISATION ET DE DÉVIANCE. LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE N’A PAS SEULEMENT UN IMPACT IMMÉDIAT SUR LE PARCOURS ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE, MAIS INFLUENCE ÉGALEMENT L’ÉVOLUTION DES CONDITIONS DE VIE FUTURE.COLORO QUI ATTEIGNENT DE FAIBLES NIVEAUX DE SCOLARITÉ SONT TRÈS SOUVENT DESTINÉES À DES PARCOURS DE TRAVAIL INSTABLES ET IRRÉGULIERS ET SONT EXPOSÉES À DE PLUS GRANDS RISQUES D’EXCLUSION SOCIALE. LE PHÉNOMÈNE EST ACCENTUÉ POUR CEUX QUI VIENNENT DE CONTEXTES DÉFAVORISÉS CULTURELLEMENT ET ÉCONOMIQUEMENT DANS LESQUELS L’ÉCOLE EST DE PLUS EN PLUS INCAPABLE DE FOURNIR DES POSSIBILITÉS CONCRÈTES DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET D’AMÉLIORATION DE SES CONDITIONS DE DÉPART. UNE ÉCOLE DE QUALITÉ CAPABLE DE SOUTENIR LES ÉLÈVES DU RAGG (French)
0 references
I SAOL NA SCOILE, FORBRAÍODH FEINIMÉAN CASTA SÓISIALTA DÁ NGAIRTEAR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS LÉIRÍONN SÉ AN SYMPTOM DE ANACAIR SHÓISIALTA A BHAINEANN LE COMHTHÉACS SCOILE CULTÚRTHA AN TEAGHLAIGH EACNAMAÍOCH A CHUIREANN COINNÍOLLACHA IMEALLAITHE AGUS CLAONAIS I LÁTHAIR GO MINIC. NÍ HAMHÁIN GO MBÍONN TIONCHAR LÁITHREACH AG LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AR CHONAIR OIDEACHAIS AN MHIC LÉINN ACH BÍONN TIONCHAR AIGE FREISIN AR ÉABHLÓID FUTURE.COLORO A BHAINEANN LEIBHÉIL ÍSLE SCOLAÍOCHTA AMACH, IS MINIC A BHÍONN SIAD CEAPTHA DO CHONAIRÍ OIBRE ÉAGOBHSAÍ AGUS NEAMHRIALTA AGUS TÁ SIAD NEAMHCHOSANTA AR RIOSCAÍ NÍOS MÓ MAIDIR LE HEISIAMH SÓISIALTA. CUIRTEAR BÉIM AR AN BHFEINIMÉAN SEO DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AGUS NACH BHFUIL AN SCOIL IN ANN DEISEANNA NITHIÚLA A CHUR AR FÁIL DÓIBH MAIDIR LE RATH SAN OIDEACHAS AGUS FEABHAS A CHUR AR A DÁLAÍ TOSAIGH. SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ IN ANN TACÚ LE DALTAÍ SA RAGG (Irish)
0 references
U SVIJETU ŠKOLE RAZVIJEN JE SLOŽEN DRUŠTVENI FENOMEN KOJI SE NAZIVA RANIM NAPUŠTANJEM ŠKOLOVANJA I PREDSTAVLJA SIMPTOM DRUŠTVENE NEVOLJE POVEZANE S OBITELJSKIM EKONOMSKIM KULTURNIM KONTEKSTOM KOJI ČESTO PREDSTAVLJA UVJETE MARGINALIZACIJE I DEVIJACIJE. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NE SAMO DA IMA NEPOSREDAN UČINAK NA OBRAZOVNI PUT UČENIKA, VEĆ UTJEČE I NA RAZVOJ ŽIVOTNIH UVJETA FUTURE.COLORO KOJIMA SE POSTIŽE NISKA RAZINA ŠKOLOVANJA VRLO SU ČESTO NAMIJENJENI NESTABILNIM I NEPRAVILNIM RADNIM PUTOVIMA I IZLOŽENI SU VEĆIM RIZICIMA OD SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. FENOMEN JE NAGLAŠEN ZA ONE KOJI DOLAZE IZ KULTURNO I GOSPODARSKI UGROŽENIH KONTEKSTA KOJIMA ŠKOLA SVE VIŠE NIJE U STANJU PRUŽITI KONKRETNE MOGUĆNOSTI OBRAZOVNOG USPJEHA I POBOLJŠANJE NJEZINIH POČETNIH UVJETA. KVALITETNA ŠKOLA KOJA MOŽE POMOĆI UČENICIMA U RAGGU (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA VILÁGÁBAN EGY ÖSSZETETT TÁRSADALMI JELENSÉG ALAKULT KI, AMELYET KORAI ISKOLAELHAGYÁSNAK NEVEZNEK, ÉS A CSALÁDI GAZDASÁGI KULTURÁLIS ISKOLAI KÖRNYEZETHEZ KAPCSOLÓDÓ TÁRSADALMI SZORONGÁS TÜNETÉT KÉPVISELI, AMELY GYAKRAN A MARGINALIZÁLÓDÁS ÉS A DEVIANCIA FELTÉTELEIT MUTATJA. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS NEMCSAK AZONNALI HATÁSSAL VAN A DIÁK OKTATÁSI PÁLYÁJÁRA, HANEM A FUTURE.COLORO ÉLETKÖRÜLMÉNYEIT IS BEFOLYÁSOLJA, AMELYEK ALACSONY SZINTŰ ISKOLÁZTATÁST ÉRNEK EL, GYAKRAN INSTABIL ÉS SZABÁLYTALAN MUNKAUTAKRA VANNAK SZÁNVA, ÉS NAGYOBB TÁRSADALMI KIREKESZTETTSÉGNEK VANNAK KITÉVE. A JELENSÉG HANGSÚLYOSABBÁ VÁLIK AZOK SZÁMÁRA, AKIK KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL HÁTRÁNYOS KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK, ÉS AZ ISKOLA EGYRE INKÁBB KÉPTELEN KONKRÉT LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTANI AZ OKTATÁS SIKERÉRE ÉS A KIINDULÁSI FELTÉTELEK JAVÍTÁSÁRA. EGY MINŐSÉGI ISKOLA, AMELY KÉPES TÁMOGATNI A DIÁKOKAT A RAGGBAN (Hungarian)
0 references
MOKYKLOS PASAULYJE BUVO SUKURTAS SUDĖTINGAS SOCIALINIS REIŠKINYS, KURIS VADINAMAS MOKYKLOS NEBAIGIMU IR YRA SOCIALINĖS NELAIMĖS, SUSIJUSIOS SU ŠEIMOS EKONOMINIU KULTŪRINIU MOKYKLOS KONTEKSTU, KURIS DAŽNAI SUKELIA MARGINALIZACIJOS IR NUKRYPIMO SĄLYGAS, SIMPTOMAS. MOKYKLOS NEBAIGIMAS DARO NE TIK TIESIOGINĮ POVEIKĮ STUDENTO MOKYMOSI KELIUI, BET IR DARO ĮTAKĄ FUTURE.COLORO GYVENIMO SĄLYGŲ, KURIOMIS PASIEKIAMAS ŽEMAS MOKYMOSI LYGIS, RAIDAI LABAI DAŽNAI YRA SKIRTA NESTABILIEMS IR NEREGULIARŪSEMS DARBO BŪDAMS IR JIEMS KYLA DIDESNĖ SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKA. ŠIS REIŠKINYS AKCENTUOJAMAS TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ KULTŪRIŠKAI IR EKONOMIŠKAI SKURDŽIŲ KONTEKSTŲ, Į KURIUOS MOKYKLA VIS LABIAU NESUGEBA SUTEIKTI KONKREČIŲ GALIMYBIŲ SĖKMINGAI MOKYTIS IR PAGERINTI PRADINES SĄLYGAS. KOKYBIŠKA MOKYKLA, GALINTI PADĖTI STUDENTAMS RAGG (Lithuanian)
0 references
SKOLAS PASAULĒ TIKA ATTĪSTĪTA SAREŽĢĪTA SOCIĀLA PARĀDĪBA, KO DĒVĒ PAR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN TĀ IR SOCIĀLĀS SPRIEDZES SIMPTOMS, KAS SAISTĪTS AR ĢIMENES EKONOMISKO KULTŪRAS SKOLU KONTEKSTU, KAS BIEŽI VIEN RADA MARGINALIZĀCIJAS UN DEVIANCES APSTĀKĻUS. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA NE TIKAI NEKAVĒJOTIES IETEKMĒ SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS CEĻU, BET ARĪ IETEKMĒ FUTURE ATTĪSTĪBU.COLORO DZĪVES APSTĀKĻI, KAS NODROŠINA ZEMU IZGLĪTĪBAS LĪMENI, ĻOTI BIEŽI IR PAREDZĒTI NESTABILIEM UN NEREGULĀRIEM DARBA CEĻIEM UN IR PAKĻAUTI LIELĀKAM SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKAM. ŠĪ PARĀDĪBA IR AKCENTĒTA TIEM, KAS NĀK NO KULTŪRAS UN EKONOMISKI TRŪCĪGIEM APSTĀKĻIEM, KUROS SKOLA ARVIEN VAIRĀK NESPĒJ NODROŠINĀT KONKRĒTAS IESPĒJAS GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN UZLABOT SĀKUMA APSTĀKĻUS. KVALITATĪVA SKOLA, KAS SPĒJ ATBALSTĪT SKOLĒNUS RAGĀ (Latvian)
0 references
FID-DINJA TAL-ISKOLA, ĠIE ŻVILUPPAT FENOMENU SOĊJALI KUMPLESS LI JISSEJJAĦ IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JIRRAPPREŻENTA S-SINTOMU TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI RELATATA MAL-KUNTEST TAL-ISKOLA KULTURALI EKONOMIKA TAL-FAMILJA LI ĦAFNA DRABI JIPPREŻENTA KUNDIZZJONIJIET TA’ MARĠINALIZZAZZJONI U DEVJAZZJONI. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MHUX BISS GĦANDU IMPATT IMMEDJAT FUQ IL-PERKORS EDUKATTIV TAL-ISTUDENT IŻDA JINFLUWENZA WKOLL L-EVOLUZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-GĦAJXIEN FUTURE.COLORO LI JIKSBU LIVELLI BAXXI TA’ EDUKAZZJONI TA’ SPISS HUMA DESTINATI GĦAL MOGĦDIJIET TAX-XOGĦOL INSTABBLI U IRREGOLARI U HUMA ESPOSTI GĦAL RISKJI AKBAR TA’ ESKLUŻJONI SOĊJALI. IL-FENOMENU HUWA AĊĊENTWAT GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KULTURALMENT U EKONOMIKAMENT IMĊAĦĦDA LI GĦALIHOM L-ISKOLA MHIX DEJJEM AKTAR KAPAĊI TIPPROVDI POSSIBBILTAJIET KONKRETI TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV U TITJIB TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-BIDU TAGĦHA. SKOLA TA’ KWALITÀ LI KAPAĊI TAPPOĠĠJA LILL-ISTUDENTI FIR-RAGG (Maltese)
0 references
IN DE SCHOOLWERELD WERD EEN COMPLEX SOCIAAL FENOMEEN ONTWIKKELD DAT WORDT AANGEDUID ALS VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN VERTEGENWOORDIGT HET SYMPTOOM VAN EEN SOCIALE NOOD IN VERBAND MET DE CONTEXT VAN DE FAMILIALE CULTURELE SCHOOL DIE VAAK VOORWAARDEN VAN MARGINALISERING EN AFWIJKENDE OMSTANDIGHEDEN VERTOONT. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT NIET ALLEEN EEN ONMIDDELLIJKE IMPACT OP HET ONDERWIJSTRAJECT VAN DE STUDENT, MAAR BEÏNVLOEDT OOK DE EVOLUTIE VAN DE LEEFOMSTANDIGHEDEN VAN FUTURE.COLORO DIE LAGE SCHOLINGSNIVEAUS BEREIKEN, ZEER VAAK BESTEMD VOOR ONSTABIELE EN ONREGELMATIGE WERKPADEN EN WORDEN BLOOTGESTELD AAN EEN GROTER RISICO OP SOCIALE UITSLUITING. HET FENOMEEN WORDT GEACCENTUEERD VOOR DEGENEN DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CULTUREEL EN ECONOMISCH ACHTERGESTELDE CONTEXTEN WAAR DE SCHOOL IN TOENEMENDE MATE NIET IN STAAT IS CONCRETE MOGELIJKHEDEN TE BIEDEN VOOR ONDERWIJSSUCCES EN VERBETERING VAN DE UITGANGSVOORWAARDEN. EEN KWALITEITSSCHOOL DIE STUDENTEN IN DE RAGG KAN ONDERSTEUNEN (Dutch)
0 references
NO MUNDO ESCOLAR, DESENVOLVEU-SE UM FENÔMENO SOCIAL COMPLEXO QUE É REFERIDO COMO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E REPRESENTA O SINTOMA DE UM SOFRIMENTO SOCIAL RELACIONADO AO CONTEXTO ESCOLAR ECONÔMICO FAMILIAR, QUE MUITAS VEZES APRESENTA CONDIÇÕES DE MARGINALIZAÇÃO E DESVIO. O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE NÃO SÓ TEM UM IMPACTO IMEDIATO NO PERCURSO EDUCATIVO DO ALUNO, MAS TAMBÉM INFLUENCIA A EVOLUÇÃO DO FUTURE.COLORO CONDIÇÕES DE VIDA QUE ATINGEM BAIXOS NÍVEIS DE ESCOLARIDADE SÃO MUITAS VEZES DESTINADAS A CAMINHOS DE TRABALHO INSTÁVEIS E IRREGULARES E ESTÃO EXPOSTAS A MAIORES RISCOS DE EXCLUSÃO SOCIAL. O FENÔMENO É ACENTUADO PARA AQUELES QUE VÊM DE CONTEXTOS CULTURAL E ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS PARA OS QUAIS A ESCOLA É CADA VEZ MAIS INCAPAZ DE PROPORCIONAR POSSIBILIDADES CONCRETAS DE SUCESSO EDUCACIONAL E MELHORIA DE SUAS CONDIÇÕES INICIAIS. UMA ESCOLA DE QUALIDADE CAPAZ DE APOIAR OS ALUNOS NO RAGG (Portuguese)
0 references
ÎN LUMEA ȘCOLARĂ, S-A DEZVOLTAT UN FENOMEN SOCIAL COMPLEX CARE SE NUMEȘTE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI REPREZINTĂ SIMPTOMUL UNEI SUFERINȚE SOCIALE LEGATE DE CONTEXTUL ȘCOLAR ECONOMIC FAMILIAL, CARE PREZINTĂ ADESEA CONDIȚII DE MARGINALIZARE ȘI DE DEVIAȚIE. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII NU ARE DOAR UN IMPACT IMEDIAT ASUPRA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CI INFLUENȚEAZĂ ȘI EVOLUȚIA CONDIȚIILOR DE VIAȚĂ FUTURE.COLORO CARE ATING NIVELURI SCĂZUTE DE ȘCOLARIZARE SUNT ADESEA DESTINATE UNOR CĂI DE LUCRU INSTABILE ȘI NEREGULATE ȘI SUNT EXPUSE UNOR RISCURI MAI MARI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. FENOMENUL ESTE ACCENTUAT PENTRU CEI CARE PROVIN DIN CONTEXTE DEFAVORIZATE DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL ȘI ECONOMIC, ÎN CARE ȘCOALA ESTE DIN CE ÎN CE MAI INCAPABILĂ SĂ OFERE POSIBILITĂȚI CONCRETE DE SUCCES EDUCAȚIONAL ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CONDIȚIILOR DE ÎNCEPUT. O ȘCOALĂ DE CALITATE CAPABILĂ SĂ SPRIJINE ELEVII DIN RAGG (Romanian)
0 references
VO SVETE ŠKOLY SA VYVINUL KOMPLEXNÝ SOCIÁLNY FENOMÉN, KTORÝ SA OZNAČUJE AKO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDSTAVUJE SYMPTÓM SOCIÁLNEJ ÚZKOSTI SÚVISIACEJ S RODINNOU HOSPODÁRSKOU KULTÚRNOU ŠKOLOU, KTORÁ ČASTO PREDSTAVUJE PODMIENKY MARGINALIZÁCIE A DEVIANCIE. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MÁ NIELEN OKAMŽITÝ VPLYV NA VZDELÁVACIU DRÁHU ŠTUDENTA, ALE OVPLYVŇUJE AJ VÝVOJ ŽIVOTNÝCH PODMIENOK FUTURE.COLORO, KTORÉ DOSAHUJÚ NÍZKU ÚROVEŇ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, SÚ VEĽMI ČASTO URČENÉ NA NESTABILNÉ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÉ CESTY A SÚ VYSTAVENÉ VÄČŠIEMU RIZIKU SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. TENTO JAV SA ZVÝRAZŇUJE PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KULTÚRNE A EKONOMICKY ZNEVÝHODNENÝCH KONTEXTOV, DO KTORÝCH ŠKOLA STÁLE VIAC NIE JE SCHOPNÁ POSKYTNÚŤ KONKRÉTNE MOŽNOSTI VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU A ZLEPŠENIA SVOJICH VÝCHODISKOVÝCH PODMIENOK. KVALITNÁ ŠKOLA, KTORÁ DOKÁŽE PODPORIŤ ŠTUDENTOV V RAGG (Slovak)
0 references
V ŠOLSKEM SVETU JE BIL RAZVIT KOMPLEKSEN DRUŽBENI POJAV, KI SE IMENUJE ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA IN PREDSTAVLJA SIMPTOM DRUŽBENE STISKE, POVEZANE Z DRUŽINSKIM EKONOMSKIM KULTURNIM KONTEKSTOM, KI POGOSTO PREDSTAVLJA POGOJE MARGINALIZACIJE IN ODKLONA. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA NIMA LE TAKOJŠNJEGA VPLIVA NA UČENČEVO IZOBRAŽEVALNO POT, TEMVEČ VPLIVA TUDI NA RAZVOJ ŽIVLJENJSKIH RAZMER FUTURE.COLORO, KI DOSEGAJO NIZKE STOPNJE ŠOLANJA, SO ZELO POGOSTO NAMENJENE NESTABILNIM IN NEPRAVILNIM DELOVNIM POTM TER SO IZPOSTAVLJENE VEČJEMU TVEGANJU SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. TA POJAV JE POUDARJEN ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ KULTURNO IN EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH OKOLIJ, V KATERIH ŠOLA VSE BOLJ NE MORE ZAGOTOVITI KONKRETNIH MOŽNOSTI ZA USPEH V IZOBRAŽEVANJU IN IZBOLJŠANJE ZAČETNIH POGOJEV. KAKOVOSTNA ŠOLA, KI LAHKO PODPIRA UČENCE V RAGGU (Slovenian)
0 references
I SKOLANS VÄRLD UTVECKLADES ETT KOMPLEXT SOCIALT FENOMEN SOM KALLAS AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH REPRESENTERAR SYMPTOMEN PÅ EN SOCIAL NÖD I SAMBAND MED FAMILJEEKONOMISKA KULTURELLA SKOLSAMMANHANG SOM OFTA UTGÖR VILLKOR FÖR MARGINALISERING OCH AVVIKELSE. AVHOPP FRÅN SKOLAN HAR INTE BARA EN OMEDELBAR INVERKAN PÅ ELEVENS UTBILDNINGSVÄG UTAN PÅVERKAR OCKSÅ UTVECKLINGEN AV FUTURE.COLORO LEVNADSVILLKOR SOM UPPNÅR LÅGA SKOLNIVÅER ÄR MYCKET OFTA AVSEDDA FÖR INSTABILA OCH OREGELBUNDNA ARBETSVÄGAR OCH UTSÄTTS FÖR STÖRRE RISKER FÖR SOCIAL UTESTÄNGNING. FENOMENET FRAMHÄVS FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN KULTURELLT OCH EKONOMISKT MISSGYNNADE SAMMANHANG DÄR SKOLAN I ALLT HÖGRE GRAD INTE KAN ERBJUDA KONKRETA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH FÖRBÄTTRING AV DESS UTGÅNGSFÖRHÅLLANDEN. EN KVALITETSSKOLA SOM KAN STÖDJA ELEVER I RAGG (Swedish)
0 references
CUGGIONO
0 references
10 April 2023
0 references