SCHOOL IN COLOR (Q4951210): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| label / pt | label / pt | ||||||
Escola a cores | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO ACTIVATE EDUCATIONAL PRACTICES INVOLVING PUPILS, TEACHERS AND PARENTS WITH A VIEW TO FRUITFUL PARTICIPATION AND COLLABORATION. COLORING THE WORLD OF THE CHILD TO CREATE A CLIMATE OF SHARED WELL-BEING BECOMES THE TOOL TO BUILD A BRIDGE BETWEEN SCHOOL AND TERRITORY IN WHICH EACH PATH WITH ITS DIFFERENT PECULIARITIES AIMS TO FORM AN INDIVIDUAL PROTAGONIST OF ONE’S KNOWLEDGE CITIZEN OF A COMMUNITY ATTENTIVE TO THE POSSIBILITIES AND OFFERS OF THE TERRITORY IN COMPLIANCE WITH THE RULES AND DUTIES BUT AWARE OF THEIR RIGHTS AND THE POTENTIAL OF THE ADDED RESOURCE THAT CONSTITUTES TO ACHIEVE THEIR OWN SUCCESS AND THE WHOLE COMMUNITY. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.2893919424540321
| |||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||
O PROJETO destina-se a ATIVAR PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE ENVOLVEM APRENDIZAGENS, PROFESSORES E PAIS COM VISTA A UMA PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO FRÍFICAS. COLORAR O MUNDO DA CRIANÇA PARA CRIAR UM CLIMÁTICO DE BEM-ESTAR PARTILHADO É UMA FERRAMENTA PARA CONSTRUIR UMA BRUXELA ENTRE A ESCOLA E O TERRITÓRIO EM QUE CADA PASSO, COM AS SUAS DIFERENTES PESCULIARIDADES, SEJA FAVORÁVEL A UM PROTAGONISTA INDIVIDUAL DOS CONHECIDOS CIDADÃOS DE UMA COMUNIDADE ATENTIVA ÀS POSSIBILIDADES E OFERTAS DO TERRITÓRIO EM CONFORMIDADE COM OS REGIMENTO E OS DIREITOS, MAS CONSIDERADAS AOS SEUS DIREITOS E A TODA COMUNIDADE. (Portuguese) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Napoli / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 19:48, 12 October 2024
Project Q4951210 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL IN COLOR |
Project Q4951210 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
5 September 2017
0 references
11 July 2018
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - NA 38 - QUARATI
0 references
IL PROGETTO FINALIZZATO AD ATTIVARE PRASSI EDUCATIVE CHE COINVOLGANO ALUNNI DOCENTI E GENITORI IN UNOTTICA DI PARTECIPAZIONE E COLLABORAZIONE PROFICUA. COLORARE IL MONDO DEL BAMBINO PER CREARE UN CLIMA DI BENESSERE CONDIVISO DIVIENE LO STRUMENTO PER COSTRUIRE UN PONTE TRA SCUOLA E TERRITORIO IN CUI OGNI PERCORSO CON LE SUE DIFFERENTI PECULIARIT MIRA A FORMARE UN INDIVIDUO PROTAGONISTA DEL PROPRIO SAPERE CITTADINO DI UNA COMUNIT ATTENTO ALLE POSSIBILIT E ALLE OFFERTE DEL TERRITORIO NEL RISPETTO DELLE REGOLE E DEI DOVERI MA CONSAPEVOLE DEI PROPRI DIRITTI E DELLE PROPRIE POTENZIALIT DELLA RISORSA AGGIUNTA CHE COSTITUISCE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO PROPRIO E DELLINTERA COMUNIT. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА АКТИВИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ С ЦЕЛ ПОЛЗОТВОРНО УЧАСТИЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО. ОЦВЕТЯВАНЕТО НА СВЕТА НА ДЕТЕТО, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ КЛИМАТ НА СПОДЕЛЕНО БЛАГОПОЛУЧИЕ, СЕ ПРЕВРЪЩА В ИНСТРУМЕНТ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА МОСТ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ТЕРИТОРИЯТА, В КОЙТО ВСЕКИ ПЪТ С РАЗЛИЧНИТЕ СИ ОСОБЕНОСТИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ФОРМИРА ИНДИВИДУАЛЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ЕДИН ГРАЖДАНИН НА ОБЩНОСТТА, КОЙТО Е ЗАПОЗНАТ С ВЪЗМОЖНОСТИТЕ И ОФЕРТИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРАВИЛАТА И ЗАДЪЛЖЕНИЯТА СИ, НО ОСЪЗНАВА ПРАВАТА СИ И ПОТЕНЦИАЛА НА ДОБАВЕНИЯ РЕСУРС, КОЙТО ПРЕДСТАВЛЯВА ЗА ПОСТИГАНЕ НА СОБСТВЕНИЯ ИМ УСПЕХ И ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE AKTIVOVAT VZDĚLÁVACÍ POSTUPY ZAHRNUJÍCÍ ŽÁKY, UČITELE A RODIČE S OHLEDEM NA PLODNOU ÚČAST A SPOLUPRÁCI. BARVENÍ SVĚTA DÍTĚTE S CÍLEM VYTVOŘIT ATMOSFÉRU SDÍLENÉHO BLAHOBYTU SE STÁVÁ NÁSTROJEM K VYBUDOVÁNÍ MOSTU MEZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM, VE KTERÉM KAŽDÁ CESTA SE SVÝMI ODLIŠNÝMI ZVLÁŠTNOSTMI MÁ ZA CÍL VYTVOŘIT INDIVIDUÁLNÍHO PROTAGONISTU VĚDOMÉHO OBČANA KOMUNITY, KTERÁ DBÁ NA MOŽNOSTI A NABÍDKY ÚZEMÍ V SOULADU S PRAVIDLY A POVINNOSTMI, ALE UVĚDOMUJE SI JEJICH PRÁVA A POTENCIÁL PŘIDANÉHO ZDROJE, KTERÝ PŘEDSTAVUJE DOSAŽENÍ JEJICH VLASTNÍHO ÚSPĚCHU A CELÉ KOMUNITY. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT AKTIVERE UDDANNELSESPRAKSIS, DER INVOLVERER ELEVER, LÆRERE OG FORÆLDRE MED HENBLIK PÅ FRUGTBAR DELTAGELSE OG SAMARBEJDE. FARVELÆGNING AF BARNETS VERDEN FOR AT SKABE ET KLIMA MED FÆLLES TRIVSEL BLIVER REDSKABET TIL AT BYGGE EN BRO MELLEM SKOLE OG TERRITORIUM, HVOR HVER STI MED SINE FORSKELLIGE SÆREGENHEDER SIGTER MOD AT DANNE EN INDIVIDUEL HOVEDPERSON I ENS VIDENSBORGER I ET SAMFUND, DER ER OPMÆRKSOM PÅ MULIGHEDERNE OG TILBUDENE PÅ OMRÅDET I OVERENSSTEMMELSE MED REGLERNE OG PLIGTER, MEN BEVIDST OM DERES RETTIGHEDER OG POTENTIALET I DEN EKSTRA RESSOURCE, DER UDGØR FOR AT OPNÅ DERES EGEN SUCCES OG HELE SAMFUNDET. (Danish)
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, BILDUNGSPRAKTIKEN UNTER EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN, LEHRERN UND ELTERN IM HINBLICK AUF EINE FRUCHTBARE BETEILIGUNG UND ZUSAMMENARBEIT ZU AKTIVIEREN. DIE FÄRBUNG DER WELT DES KINDES, UM EIN KLIMA DES GEMEINSAMEN WOHLBEFINDENS ZU SCHAFFEN, WIRD ZUM WERKZEUG, UM EINE BRÜCKE ZWISCHEN SCHULE UND TERRITORIUM ZU BAUEN, IN DER JEDER WEG MIT SEINEN VERSCHIEDENEN BESONDERHEITEN DARAUF ABZIELT, EINEN INDIVIDUELLEN PROTAGONISTEN DES EIGENEN WISSENSBÜRGERS EINER GEMEINSCHAFT ZU BILDEN, DIE AUF DIE MÖGLICHKEITEN UND ANGEBOTE DES TERRITORIUMS ACHTET, IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN REGELN UND PFLICHTEN, ABER IM BEWUSSTSEIN IHRER RECHTE UND DES POTENZIALS DER ZUSÄTZLICHEN RESSOURCE, DIE IHREN EIGENEN ERFOLG UND DIE GESAMTE GEMEINSCHAFT ERREICHT. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΟΝΈΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ. ΧΡΩΜΑΤΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΚΟΙΝΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΓΈΦΥΡΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΕΔΆΦΟΥΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΕΙ ΈΝΑΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΛΊΤΗ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΈΧΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΦΟΡΈΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ, ΑΛΛΆ ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΤΙΘΈΜΕΝΟΥ ΠΌΡΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO ACTIVATE EDUCATIONAL PRACTICES INVOLVING PUPILS, TEACHERS AND PARENTS WITH A VIEW TO FRUITFUL PARTICIPATION AND COLLABORATION. COLORING THE WORLD OF THE CHILD TO CREATE A CLIMATE OF SHARED WELL-BEING BECOMES THE TOOL TO BUILD A BRIDGE BETWEEN SCHOOL AND TERRITORY IN WHICH EACH PATH WITH ITS DIFFERENT PECULIARITIES AIMS TO FORM AN INDIVIDUAL PROTAGONIST OF ONE’S KNOWLEDGE CITIZEN OF A COMMUNITY ATTENTIVE TO THE POSSIBILITIES AND OFFERS OF THE TERRITORY IN COMPLIANCE WITH THE RULES AND DUTIES BUT AWARE OF THEIR RIGHTS AND THE POTENTIAL OF THE ADDED RESOURCE THAT CONSTITUTES TO ACHIEVE THEIR OWN SUCCESS AND THE WHOLE COMMUNITY. (English)
0.2893919424540321
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ACTIVAR LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS QUE INVOLUCRAN A ALUMNOS, PROFESORES Y PADRES CON VISTAS A UNA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN FRUCTÍFERAS. COLOREAR EL MUNDO DEL NIÑO PARA CREAR UN CLIMA DE BIENESTAR COMPARTIDO SE CONVIERTE EN LA HERRAMIENTA PARA CONSTRUIR UN PUENTE ENTRE LA ESCUELA Y EL TERRITORIO EN EL QUE CADA CAMINO CON SUS DIFERENTES PECULIARIDADES PRETENDE FORMAR UN PROTAGONISTA INDIVIDUAL DEL CONOCIMIENTO CIUDADANO DE UNA COMUNIDAD ATENTO A LAS POSIBILIDADES Y OFERTAS DEL TERRITORIO EN CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS Y DEBERES PERO CONSCIENTES DE SUS DERECHOS Y EL POTENCIAL DEL RECURSO AÑADIDO QUE CONSTITUYE PARA LOGRAR SU PROPIO ÉXITO Y TODA LA COMUNIDAD. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON AKTIVEERIDA ÕPILASI, ÕPETAJAID JA VANEMAID KAASAVAID HARIDUSTAVASID, PIDADES SILMAS VILJAKAT OSALEMIST JA KOOSTÖÖD. LAPSE MAAILMA VÄRVIMINE ÜHISE HEAOLU ÕHKKONNA LOOMISEKS MUUTUB VAHENDIKS KOOLI JA TERRITOORIUMI VAHELISE SILLA EHITAMISEKS, KUS IGA TEE OMA ERINEVATE ERIPÄRADEGA PÜÜAB MOODUSTADA KOGUKONNA TEADMISTE KODANIKU INDIVIDUAALSE PEATEGELASE, KES HOOLIB TERRITOORIUMI VÕIMALUSTEST JA PAKKUMISTEST KOOSKÕLAS REEGLITE JA KOHUSTUSTEGA, KUID ON TEADLIK OMA ÕIGUSTEST JA LISARESSURSI POTENTSIAALIST, MIS KUJUTAB ENDAST OMA EDU JA KOGU KOGUKONNA SAAVUTAMIST. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA OPPILAIDEN, OPETTAJIEN JA VANHEMPIEN KOULUTUSKÄYTÄNTÖJÄ HEDELMÄLLISEN OSALLISTUMISEN JA YHTEISTYÖN EDISTÄMISEKSI. LAPSEN MAAILMAN VÄRITYS YHTEISEN HYVINVOINNIN ILMAPIIRIN LUOMISEKSI TULEE TYÖKALU RAKENTAA SILTA KOULUN JA ALUEEN VÄLILLE, JOSSA JOKAINEN POLKU ERILAISINE OMINAISUUKSINEEN PYRKII MUODOSTAMAAN YKSILÖLLISEN PÄÄHENKILÖN YHTEISÖN TIETÄMYKSEN KANSALAISELLE, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA ALUEEN MAHDOLLISUUKSIIN JA TARJOUKSIIN SÄÄNTÖJEN JA VELVOLLISUUKSIEN MUKAISESTI, MUTTA TIETOISENA HEIDÄN OIKEUKSISTAAN JA LISÄTYN RESURSSIN POTENTIAALISTA, JOKA MUODOSTAA OMAN MENESTYKSENSÄ JA KOKO YHTEISÖN. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À ACTIVER LES PRATIQUES ÉDUCATIVES IMPLIQUANT LES ÉLÈVES, LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS EN VUE D’UNE PARTICIPATION ET D’UNE COLLABORATION FRUCTUEUSES. COLORIER LE MONDE DE L’ENFANT POUR CRÉER UN CLIMAT DE BIEN-ÊTRE PARTAGÉ DEVIENT L’OUTIL POUR CONSTRUIRE UN PONT ENTRE L’ÉCOLE ET LE TERRITOIRE DANS LEQUEL CHAQUE CHEMIN AVEC SES DIFFÉRENTES PARTICULARITÉS VISE À FORMER UN PROTAGONISTE INDIVIDUEL DE SES CONNAISSANCES CITOYENNES D’UNE COMMUNAUTÉ ATTENTIVE AUX POSSIBILITÉS ET AUX OFFRES DU TERRITOIRE DANS LE RESPECT DES RÈGLES ET DEVOIRS MAIS CONSCIENTS DE LEURS DROITS ET DU POTENTIEL DE LA RESSOURCE AJOUTÉE QUI CONSTITUE POUR ATTEINDRE LEUR PROPRE SUCCÈS ET L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CLEACHTAIS OIDEACHAIS A BHAINEANN LE DALTAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ A CHUR I NGNÍOMH D’FHONN RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS COMHOIBRIÚ TORTHÚIL A BHAINT AMACH. DATHÚ AR FUD AN DOMHAIN AN LINBH A CHRUTHÚ AERÁID FOLLÁINE ROINNTE THIOCFAIDH CHUN BHEITH AR AN UIRLIS A THÓGÁIL DROICHEAD IDIR SCOIL AGUS CRÍOCH INA BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG GACH COSÁN LENA PECULIARITIES ÉAGSÚLA CHUN FOIRM A PROTAGONIST AONAIR DE CHEANN AMHÁIN’S SAORÁNACH EOLAIS DE PHOBAL AIREACH AR NA FÉIDEARTHACHTAÍ AGUS TAIRISCINTÍ NA CRÍCHE I GCOMHRÉIR LEIS NA RIALACHA AGUS DUALGAIS ACH AR AN EOLAS FAOINA GCEARTA AGUS AN ACMHAINN BHREISE IS IONANN A BHAINT AMACH A RATH FÉIN AGUS AN POBAL AR FAD. (Irish)
0 references
CILJ JE PROJEKTA AKTIVIRATI OBRAZOVNE PRAKSE KOJE UKLJUČUJU UČENIKE, NASTAVNIKE I RODITELJE S CILJEM PLODONOSNOG SUDJELOVANJA I SURADNJE. BOJANJE SVIJETA DJETETA KAKO BI SE STVORILO OZRAČJE ZAJEDNIČKE DOBROBITI POSTAJE ALAT ZA IZGRADNJU MOSTA IZMEĐU ŠKOLE I TERITORIJA U KOJEM SVAKI PUT SA SVOJIM RAZLIČITIM OSOBITOSTIMA IMA ZA CILJ FORMIRATI INDIVIDUALNOG PROTAGONISTA NEČIJEG ZNANJA GRAĐANINA ZAJEDNICE KOJI PAZI NA MOGUĆNOSTI I PONUDE TERITORIJA U SKLADU S PRAVILIMA I DUŽNOSTIMA, ALI SVJESTAN NJIHOVIH PRAVA I POTENCIJALA DODANOG RESURSA KOJI PREDSTAVLJA POSTIZANJE VLASTITOG USPJEHA I CIJELE ZAJEDNICE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK, TANÁROK ÉS SZÜLŐK RÉSZVÉTELÉVEL ZAJLÓ OKTATÁSI GYAKORLATOK AKTIVÁLÁSA A GYÜMÖLCSÖZŐ RÉSZVÉTEL ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN. A GYERMEK VILÁGÁNAK SZÍNEZÉSE, HOGY MEGTEREMTSE A KÖZÖS JÓLÉT LÉGKÖRÉT, ESZKÖZÉVÉ VÁLIK AZ ISKOLA ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI HÍD ÉPÍTÉSÉNEK, AMELYBEN MINDEN ÚT A MAGA KÜLÖNBÖZŐ SAJÁTOSSÁGAIVAL ARRA IRÁNYUL, HOGY EGYÉNI FŐSZEREPLŐT ALAKÍTSON KI EGY OLYAN KÖZÖSSÉG POLGÁRÁNAK, AKI FIGYEL A TERÜLET LEHETŐSÉGEIRE ÉS KÍNÁLATÁRA, TISZTELETBEN TARTVA A SZABÁLYOKAT ÉS KÖTELESSÉGEKET, DE TISZTÁBAN VAN JOGAIKKAL ÉS A HOZZÁADOTT ERŐFORRÁSBAN REJLŐ POTENCIÁLLAL, AMELY SAJÁT SIKERÜK ÉS AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKINIŲ, MOKYTOJŲ IR TĖVŲ ŠVIETIMO PRAKTIKĄ, SIEKIANT VAISINGO DALYVAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO. VAIKO PASAULIO DAŽYMAS, SIEKIANT SUKURTI BENDROS GEROVĖS KLIMATĄ, TAMPA PRIEMONE SUKURTI TILTĄ TARP MOKYKLOS IR TERITORIJOS, KURIOJE KIEKVIENAS KELIAS SU SAVO SKIRTINGAIS YPATUMAIS SIEKIA SUFORMUOTI INDIVIDUALŲ SAVO ŽINIŲ PILIEČIO BENDRUOMENĖS VEIKĖJĄ, DĖMESINGĄ TERITORIJOS GALIMYBĖMS IR PASIŪLYMAMS, LAIKANTIS TAISYKLIŲ IR PAREIGŲ, TAČIAU ŽINODAMAS JŲ TEISES IR PAPILDOMŲ IŠTEKLIŲ POTENCIALĄ, KURIS SUDARO PASIEKTI SAVO SĖKMĘ IR VISĄ BENDRUOMENĘ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT IZGLĪTĪBAS PRAKSI, IESAISTOT SKOLĒNUS, SKOLOTĀJUS UN VECĀKUS, LAI NODROŠINĀTU AUGLĪGU LĪDZDALĪBU UN SADARBĪBU. BĒRNA PASAULES KRĀSOŠANA, LAI RADĪTU KOPĪGAS LABKLĀJĪBAS GAISOTNI, KĻŪST PAR INSTRUMENTU, LAI IZVEIDOTU TILTU STARP SKOLU UN TERITORIJU, KURĀ KATRS CEĻŠ AR TĀ DAŽĀDAJĀM ĪPATNĪBĀM IR VĒRSTS UZ SAVAS KOPIENAS ZINĀŠANU PILSOŅA INDIVIDUĀLU VARONI, KAS PIEVĒRŠ UZMANĪBU TERITORIJAS IESPĒJĀM UN PIEDĀVĀJUMIEM SASKAŅĀ AR NOTEIKUMIEM UN PIENĀKUMIEM, BET APZINĀS SAVAS TIESĪBAS UN PAPILDU RESURSU POTENCIĀLU, KAS VEIDO SAVU PANĀKUMU UN VISAS KOPIENAS POTENCIĀLU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JATTIVA PRATTIKI EDUKATTIVI LI JINVOLVU STUDENTI, GĦALLIEMA U ĠENITURI BIL-ĦSIEB TA’ PARTEĊIPAZZJONI U KOLLABORAZZJONI PRODUTTIVI. L-GĦOTI TA’ KULUR LID-DINJA TAT-TFAL BIEX TINĦOLOQ KLIMA TA’ BENESSERI KONDIVIŻ ISIR L-GĦODDA BIEX JINBENA PONT BEJN L-ISKOLA U T-TERRITORJU LI FIH KULL TRIQ BIL-PEKULJARETAJIET DIFFERENTI TAGĦHA TIMMIRA LI TIFFORMA PROTAGONISTA INDIVIDWALI TA’ ĊITTADIN TA’ GĦARFIEN WIEĦED TA’ KOMUNITÀ ATTENTA GĦALL-POSSIBBILTAJIET U L-OFFERTI TAT-TERRITORJU F’KONFORMITÀ MAR-REGOLI U D-DMIRIJIET IŻDA KONXJU TAD-DRITTIJIET TAGĦHOM U L-POTENZJAL TAR-RIŻORSA MIŻJUDA LI TIKKOSTITWIXXI BIEX JINKISEB IS-SUĊĊESS TAGĦHOM STESS U L-KOMUNITÀ KOLLHA. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ONDERWIJSPRAKTIJKEN WAARBIJ LEERLINGEN, LEERKRACHTEN EN OUDERS BETROKKEN ZIJN TE ACTIVEREN MET HET OOG OP VRUCHTBARE PARTICIPATIE EN SAMENWERKING. HET KLEUREN VAN DE WERELD VAN HET KIND OM EEN KLIMAAT VAN GEDEELD WELZIJN TE CREËREN, WORDT HET INSTRUMENT OM EEN BRUG TE SLAAN TUSSEN SCHOOL EN TERRITORIUM WAARIN ELK PAD MET ZIJN VERSCHILLENDE EIGENAARDIGHEDEN BEDOELD IS OM EEN PERSOONLIJK PROTAGONIST TE VORMEN VAN IEMANDS KENNISBURGER VAN EEN GEMEENSCHAP DIE AANDACHT HEEFT VOOR DE MOGELIJKHEDEN EN AANBIEDINGEN VAN HET GRONDGEBIED IN OVEREENSTEMMING MET DE REGELS EN PLICHTEN, MAAR ZICH BEWUST IS VAN HUN RECHTEN EN HET POTENTIEEL VAN DE TOEGEVOEGDE HULPBRON DIE INHOUDT OM HUN EIGEN SUCCES EN DE HELE GEMEENSCHAP TE BEREIKEN. (Dutch)
0 references
O PROJETO destina-se a ATIVAR PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE ENVOLVEM APRENDIZAGENS, PROFESSORES E PAIS COM VISTA A UMA PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO FRÍFICAS. COLORAR O MUNDO DA CRIANÇA PARA CRIAR UM CLIMÁTICO DE BEM-ESTAR PARTILHADO É UMA FERRAMENTA PARA CONSTRUIR UMA BRUXELA ENTRE A ESCOLA E O TERRITÓRIO EM QUE CADA PASSO, COM AS SUAS DIFERENTES PESCULIARIDADES, SEJA FAVORÁVEL A UM PROTAGONISTA INDIVIDUAL DOS CONHECIDOS CIDADÃOS DE UMA COMUNIDADE ATENTIVA ÀS POSSIBILIDADES E OFERTAS DO TERRITÓRIO EM CONFORMIDADE COM OS REGIMENTO E OS DIREITOS, MAS CONSIDERADAS AOS SEUS DIREITOS E A TODA COMUNIDADE. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ACTIVEZE PRACTICI EDUCAȚIONALE CARE IMPLICĂ ELEVI, PROFESORI ȘI PĂRINȚI ÎN VEDEREA PARTICIPĂRII ȘI COLABORĂRII FRUCTUOASE. COLORAREA LUMII COPILULUI PENTRU A CREA UN CLIMAT DE BUNĂSTARE COMUNĂ DEVINE INSTRUMENTUL DE A CONSTRUI O PUNTE DE LEGĂTURĂ ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI TERITORIU ÎN CARE FIECARE CALE, CU PARTICULARITĂȚILE SALE DIFERITE, ÎȘI PROPUNE SĂ FORMEZE UN PROTAGONIST INDIVIDUAL AL CETĂȚEANULUI CUNOAȘTERII UNEI COMUNITĂȚI ATENT LA POSIBILITĂȚILE ȘI OFERTELE TERITORIULUI ÎN CONFORMITATE CU REGULILE ȘI ÎNDATORIRILE SALE, DAR CONȘTIENT DE DREPTURILE ȘI POTENȚIALUL RESURSEI ADĂUGATE CARE CONSTITUIE OBȚINEREA PROPRIULUI SUCCES ȘI A ÎNTREGII COMUNITĂȚI. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE AKTIVOVAŤ VZDELÁVACIE POSTUPY ZAHŔŇAJÚCE ŽIAKOV, UČITEĽOV A RODIČOV S CIEĽOM PLODNEJ ÚČASTI A SPOLUPRÁCE. SFARBENIE SVETA DIEŤAŤA, ABY VYTVORILO ATMOSFÉRU SPOLOČNÉHO BLAHOBYTU, SA STÁVA NÁSTROJOM NA VYBUDOVANIE MOSTA MEDZI ŠKOLOU A ÚZEMÍM, V KTOROM SA KAŽDÁ CESTA SO SVOJIMI RÔZNYMI ZVLÁŠTNOSŤAMI ZAMERIAVA NA VYTVORENIE INDIVIDUÁLNEHO PROTAGONISTU VEDOMÉHO OBČANA KOMUNITY POZORNÉHO NA MOŽNOSTI A PONUKY ÚZEMIA V SÚLADE S PRAVIDLAMI A POVINNOSŤAMI, ALE UVEDOMUJÚC SI SVOJE PRÁVA A POTENCIÁL PRIDANÉHO ZDROJA, KTORÝ PREDSTAVUJE DOSIAHNUTIE ICH VLASTNÉHO ÚSPECHU A CELEJ KOMUNITY. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE AKTIVIRATI IZOBRAŽEVALNE PRAKSE, KI VKLJUČUJEJO UČENCE, UČITELJE IN STARŠE, Z NAMENOM PLODNEGA SODELOVANJA IN SODELOVANJA. BARVANJE SVETA OTROKA ZA USTVARJANJE OZRAČJA SKUPNE BLAGINJE POSTANE ORODJE ZA IZGRADNJO MOSTU MED ŠOLO IN OZEMLJEM, V KATEREM SI VSAKA POT S SVOJIMI RAZLIČNIMI POSEBNOSTMI PRIZADEVA OBLIKOVATI POSAMEZNEGA PROTAGONISTA SVOJEGA ZNANJA DRŽAVLJANA SKUPNOSTI, KI JE POZOREN NA MOŽNOSTI IN PONUDBE OZEMLJA V SKLADU S PRAVILI IN DOLŽNOSTMI, VENDAR SE ZAVEDA SVOJIH PRAVIC IN POTENCIALA DODANEGA VIRA, KI PREDSTAVLJA DOSEGANJE LASTNEGA USPEHA IN CELOTNE SKUPNOSTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT AKTIVERA PEDAGOGISKA PRAKTIKER SOM INVOLVERAR ELEVER, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR MED SIKTE PÅ ETT FRUKTBART DELTAGANDE OCH SAMARBETE. ATT FÄRGA BARNETS VÄRLD FÖR ATT SKAPA ETT KLIMAT AV DELAT VÄLBEFINNANDE BLIR VERKTYGET FÖR ATT BYGGA EN BRO MELLAN SKOLA OCH TERRITORIUM DÄR VARJE VÄG MED SINA OLIKA EGENHETER SYFTAR TILL ATT BILDA EN INDIVIDUELL HUVUDPERSON I EN KUNSKAPSMEDBORGARE I ETT SAMHÄLLE SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ DE MÖJLIGHETER OCH ERBJUDANDEN AV TERRITORIET I ENLIGHET MED REGLERNA OCH SKYLDIGHETERNA MEN MEDVETEN OM DERAS RÄTTIGHETER OCH POTENTIALEN HOS DEN EXTRA RESURSEN SOM UTGÖR FÖR ATT UPPNÅ SIN EGEN FRAMGÅNG OCH HELA SAMHÄLLET. (Swedish)
0 references
NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references